SCHOOLGIDS

DE DOBBELSTEEN ULFT

SCHOOLGIDS 2014-2015

Schoolgids 2014-2015

Pagina 1

RK BASISSCHOOL ’’ DE DOBBELSTEEN ’’

Basisschool De Dobbelsteen Hofstraat 23 7071 KA Ulft Telefoon: 0315 – 641461 E – mail: [email protected] www.basisschooldobbelsteen.nl Directeur: H. Epping

Aanmelding: Elke dag tijdens de schooluren Of via [email protected] Of via formulier op www.basisschooldobbelsteen.nl Of via telefoon: 0315-641461


Pagina 2

1 INHOUD 2 VOORWOORD ………………………………………………………

5

3 DE SCHOOL …………………………………………………………… 6 3.1 Algemene situering ………………………………………………………………………………………….. 3.2 Identiteit …………………………………………………………………………………………. 3.3 Visie ………………………………………………………………………………………… 3.4 Kernopdracht ..………………………………………………………………………………………. 3.5 Uitgangspunten …………………………………………………………………………………………. 3.6 Kwaliteitsverbetering ………………………………………………………………………………………. 3.7 Het Schoolplan …………………………………………………………………………………………. 3.8 Brede School -stukje geschiedenis ………………………………………………………………… 3.9 Kindcentrum Ulft ………………………………………………………………………………………….

6 6 6 7 8 8 9 9 9

4 ORGANISATIE …………………………………………… 10 4.1 Personeel …………………………………………………………………………………………. 4.2 De Groepsindeling …………………………………………………………………………………………. 4.3 Bestuur …………………………………………………………………………………………. 4.4 Medezeggenschap …………………………………………………………………………………………. 4.4.1 Medezeggenschapsraad (MR) …………………………………………………………….. 4.4.2 Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR)…………………………. 4.5 Externe contacten …………………………………………………………………………………………. 4.5.1 Inspectie ………………………………………………………………………………………………. 4.5.2 Vertrouwensinspecteur ………………………………………………………………………… 4.5.3 Begeleiding …………………………………………………………………………………………… 4.5.4 Stagiaires …………………………………………………………………………………………….. 4.5.5 GGD op school ……………………………………………………………………………………..

10 10 11 11 11 11 12 12 12 12 12 12

5 HET ONDERWIJS ……………………………………… 14 5.1 Het onderwijs in groep 1-2………………………………………………………………………….. 5.2 Het onderwijs in groep 3-4 …………………………………………………………………………. 5.3 Het onderwijs in groep 5-8 ………………………………………………………………………… 5.3.1 Toelating vervolgonderwijs groep 8 ………………………………………………….. 5.3.2 Uitstroom Voorgezet Onderwijs …………………………………………………………. 5.3.3 Cito toets gegevens ……………………………………………………………………………. 5.4 Excellente leerlingen …………………………………………………………………………………… 5.5 Schakelklas ………………………………………………………………………………………………….. 5.6 Doorlopende leerlijnen ………………………………………………………………………………... Lezen …………………………………………………………………………………………………………….. Techniek ……………………………………………………………………………………………………….. Muziekonderwijs ………………………………………………………………………………………….. Crea-middagen ……………………………………………………………………………………………… Zelfstandig Werken ………………………………………………………………………………………. Samenwerken ……………………………………………………………………………………………….. Pedagogisch Klimaat en veilige omgeving……………………………………………… 5.7 Vakgebieden………………………………………………………………………………………………… 5.8 Leuke activiteiten…………………………………………………………………………………………… NME –lessen …………………………………………………………………………………………………… Schoolkamp ……………………………………………………………………………………………………. Schoolreis –Dobbeldag ………………………………………………………………………………….. Afscheid groep 8 ……………………………………………………………………………………………. 5.9 Buitenschoolse activiteiten ……………………………………………………………………………. 5.10 Festiviteiten …………………………………………………………………………………………………. Sinterklaas …………………………………………………………………………………………………… Kerst …………………………………………………………………………………………………………….. Carnaval ……………………………………………………………………………………………………….. Pasen ……………………………………………………………………………………………………………..

14 14 14 15 15 15 16 16 16 16 16 17 17 17 17 18 18 18 18 19 19 19 19 19 19 19 20 20


Pagina 3

6 LEERLINGEN…………………………………………… 20 6.1 Het Begin ……………………………………………………………………………………………………….. 6.2 “Rugzak”leerlingen – kinderen met een handicap ……………………………………….. 6.3 Het Ondersteuningsteam………………………………………………………………………………… 6.4 Het Ondersteuningsprofiel ……………………………………………………………………………. 6.5 Logopedie GGD Noord- en Oost-Nederland………………………………………………….. 6.5 Schorsing en Verwijdering ……………………………………………………………………………. 6.6 Leerplicht en Verlof ……………………………………………………………………………………….. 6.7 Ziekmelding ……………………………………………………………………………………………………. 6.8 Maatregelen ter voorkoming en bestrijding van lesuitval …………………………….. 6.9 Maatregelen t.b.v. een zoveel mogelijke benutting van onderwijstijd………….

20 20 21 22 24 25 25 25 26 26

7 OUDERS ………………………………………………… 26 7.1 De Ouderraad…………………………………………………………………………………………………. 7.2 Contacten met ouders ………………………………………………………………………………….. 7.2.1 Kennismakingsavonden ………………………………………………………………………. 7.2.2 Spreekuur en rapporten ………………………………………………………………………. 7.2.3 Schriftelijke informatie ………………………………………………………………………… 7.2.4 Informatie avonden …………………………………………………………………………….. 7.2.5 Website ………………………………………………………………………………………………… 7.2.6 Ouderhulp ……………………………………………………………………………………………..

26 26 26 27 27 27 27 27

8 KLACHTENREGELING …………………………………

28

9 SCHOOLREGELS ………………………………………… 29 9.1 Schooltijden …………………………………………………………………………………………………. 9.2 Vakantie en Vrije dagen ……………………………………………………………………………… 9.3 Voor- en naschoolse opvang: Buitenschoolse Opvang bij Kinderopvang Humanitas: VET COOL ……………………………………………………………………………….. 9.4 Overblijven (Tussen Schoolse Opvang) …………………………………………………….. 9.5 Verjaardagen ………………………………………………………………………………………………. 9.6 Lichamelijke hulp ……………………………………………………………………………………….. 9.7 Persoonlijke contacten ……………………………………………………………………………….. 9.8 Foto’s …………………………………………………………………………………………………………… 9.9 Kriebelteam …………………………………………………………………………………………………. 9.10 Verzekeringen …………………………………………………………………………………………….. 9.11 Gymrooster …………………………………………………………………………………………... 9.12 Jeugdbladen en Educatieve software ………………………………………………………. 9.13 Brigadieren …………………………………………………………………………………………… 9.14 Verhuizen ……………………………………………………………………………………………………. 9.15 Plattegrond school ……………………………………………………………………………………… 10 NAMEN EN TELEFOONNUMMERS ………………… 33 10.1 Adressen team ……………………………………………………………………………………………. 10.2 Onderwijs Ondersteunend Personeel …………………………………………………………. 10.3 Bestuur ………………………………………………………………………………………………………… 10.4 GMR (Gemeenschappelijke Medezeggenschaps Raad)………………………………. 10.5 Medezeggenschapsraad ……………………………………………………………………………… 10.6 Ouderraad …………………………………………………………………………………………………… 10.7 Iselinge Educatieve Faculteit ……………………………………………………………………. 10.8 Vertrouwenspersonen ………………………………………………………………………………… 10.9 Inspectie …………………………………………………………………………………………………….. 10.10 Sociale Kaart …………………………………………………………………………………………….


29 29 30 30 30 31 31 31 31 31 32 32 32 32 33 33 34 34 34 34 34 35 35 35 35

Pagina 4

2 VOORWOORD Hierbij biedt de Dobbelsteen u haar schoolgids aan. Een school volop in beweging. Les geven en les krijgen is voortdurend aan verandering onderhevig. We willen nieuwe ouders graag persoonlijk uitnodigen om hen te inspireren en enthousiast te maken voor ons onderwijsconcept. In deze schoolgids schetsen wij u een beeld van onze school. Wij beschrijven waarvoor wij staan, welke uitgangspunten gehanteerd worden en hoe wij proberen de kwaliteit te waarborgen en waar nodig te verbeteren. Voor ouders, waarvan de kinderen onze school al bezoeken, is deze schoolgids een overzichtelijk naslagwerk. Voor nieuwe ouders kan deze schoolgids een ondersteuning zijn bij hun schoolkeuze. Wordt uw kind binnenkort 4 jaar en zoekt u een geschikte school? Dan willen wij u graag informeren en voorlichten. We hebben vanzelfsprekend geprobeerd zo volledig mogelijk te zijn. Mocht u in deze gids geen antwoord kunnen vinden op uw vraag, aarzel dan niet om even binnen te lopen bij de directie en uw vraag te stellen. Een mailtje naar [email protected] is een andere mogelijkheid om antwoord te krijgen. Natuurlijk kunt u ons ook telefonisch bereiken: 0315-641461 Een goede samenwerking, respect en vertrouwen, wederzijds, zijn de basis voor succes.

Namens de directie: Hans Epping (directeur)

Deze schoolgids is verschenen aan het begin van het schooljaar 2014-2015. Gedurende het schooljaar kunnen veranderingen zijn doorgevoerd, die niet in deze gids zijn opgenomen. Aanvullende informatie kunt u altijd vinden in de wekelijkse nieuwsbrief, die elke vrijdag verschijnt. De schoolgids en de nieuwsbrieven zijn ook te vinden op onze website: www.basisschooldobbelsteen.nl Daar waar u het woordje “hij” leest kunt u ook “zij” lezen.


Pagina 5

3 DE SCHOOL 3.1 Algemene Situering De Dobbelsteen is een katholieke school en ligt in Ulft-Noord. In 1973 verhuisde de toenmalige katholieke lagere school St. Aloysius met 404 leerlingen vanuit het centrum van Ulft naar ons huidige gebouw aan de Hofstraat in Ulft. De leerlingen komen voornamelijk uit West en Noord-Ulft. Rob Schouten, een van onze leerlingen destijds, bedacht de nieuwe naam: “ De Dobbelsteen”. Een relatie werd gelegd met zes “klassen”, een vierkant gebouw: kinderspelletjes met dobbelstenen, speelsheid, en vernieuwing. In 1974 kregen de toenmalige kleuterscholen “ Het Lijsternest “ en “ De Wigwam” een eigen gebouw, dat samen met een nieuwe gymzaal vast aan de lagere school “ De Dobbelsteen” werd gebouwd. De Dobbelsteen is één van de vier scholen uit in Ulft. De Dobbelsteen valt onder de Stichting Essentius. Onder deze stichting vallen 10 katholieke scholen. 3.2 Identiteit Sinds enkele jaren zijn de verschillende parochies in de Achterhoek opgegaan in de Verrijzenisparochie. Wij maken hier nu deel van uit. Wij vinden dat ouders bij de geloofsopvoeding een geheel eigen verantwoordelijkheid hebben. De Dobbelsteen staat open voor iedereen. Wij vinden dat identiteit zich onder andere uit door de manier waarop mensen met elkaar omgaan in een sfeer van respect voor ieders opvattingen en leefwijze. We accepteren dat een groot deel van de oorspronkelijke Nederlandse bevolking geen binding meer heeft met enige godsdienstige stroming. Deze ontwikkelingen houden geen halt bij de schooldeur. Onze leerling-populatie is in grote mate pluriform. Er is dus sprake van een verschillende mate van kerkbetrokkenheid, bij de leerlingen en hun ouders. De katholiek christelijke geloofstraditie is het uitgangspunt voor onze identiteit. We beseffen dat iedere godsdienst haar eigen inbreng heeft en dat juist de dialoog met anderen verrijkend werkt. De school verleent medewerking aan de parochie (Verrijzenisparochie) bij de voorbereiding op de Eerste Communie (groep 4) en het Vormsel (groep 8). Op De Dobbelsteen maken we structureel ruimte voor momenten van bezinning en aandacht voor belangrijke momenten in het leven of het ritme van de dag, week, de maand en het jaar. Hierbij valt te denken aan vieringen en het gebruik van symbolen daarbij. In de gemeenschapsruimte van onze school vinden bijeenkomsten plaats, die hun voorbereiding vinden in de klas. In de catechese lessen ligt het accent vooral op sociaal-emotionele aspecten en hoe mensen met elkaar omgaan. Daarnaast wordt ook aandacht besteed aan andere godsdienstige richtingen en culturen. 3.3 Visie De drie dobbelsteen, bij de ingang van de school zijn kunstobjecten die in januari 2005 zijn geplaatst. Ze zijn gemaakt door Wim te Pas, hij is ouder van twee van onze oud-leerlingen. Zij symboliseren onze basisbehoeften:  Relatie  Competentie  Autonomie De dobbelstenen stralen licht van binnenuit. Zo willen wij met elkaar omgaan. Omgaan met elkaar vanuit passie en gedrevenheid.


Pagina 6

Visie op onderwijs in de nieuwe school Samen met de Antoniusschool zal de Dobbelsteen in 2016 fuseren, we bouwen een nieuwe school en werken met een nieuw concept. Samen met de Antoniusschool hebben we een nieuwe visie ontwikkeld waar we nu al op veel onderdelen aan werken. OersterK in Onderwijs (januari 2016) 1. OersterK in het stimuleren van positief gedrag Iedereen is welkom in ons kindcentrum van 0-12 jaar, (januari 2016) waar we oersterk onderwijs aanbieden. We steken veel tijd in ons pedagogisch klimaat, waardoor De Dobbelsteen een veilige school is waar kinderen zich durven en kunnen ontwikkelen in een sfeer van openheid en spontaniteit. Uw kind doet er toe en staat centraal. We kiezen voor een schoolbrede aanpak van positief gedrag en leggen hiermee een sterke basis om te kunnen leren. 2. OersterK in ouderbetrokkenheid Samen met u, als ouder en verzorgers, creëren we een omgeving waarin leren leuk, interessant, uitdagend en bij de tijd is. Wij betrekken u bij formele en informele momenten, waardoor u een goed zicht hebt op de ontwikkeling van uw kind. Vanzelfsprekend houden we u op de hoogte van de vorderingen van uw kind. Ons streven is dan ook dat u en uw kind op een fijne en leerzame schooltijd terug kunnen kijken. We geloven dat uw kind na het doorlopen van onze school een passende stap naar het vervolgonderwijs kan maken. Onze deur staat altijd voor u open. 3. OersterK in de doorgaande ontwikkeling In ons nieuwe schoolgebouw werkt ons Kindcentrum nauw samen met de peuterspeelzaal, de kinderdagopvang en de BSO (buitenschoolse opvang). Wij zorgen ervoor dat uw kind een doorgaande leer- en ontwikkellijn zal volgen in de leeftijd van 0-12 jaar. Dit resulteert in een vloeiend dagverloop voor uw kind vanuit gedeelde onderwijskundige en pedagogische uitgangspunten. 4. OersterK in rekenen, taal en lezen Oersterk betekent dat we er voor zorgen dat uw kind een stevige basis krijgt op het gebied van rekenen, taal en lezen. Uw kind wordt bij ons uitgedaagd tot leren. Een enthousiast en deskundig team speelt optimaal in op de ontwikkelingsmogelijkheden van uw kind. Hiertoe bieden wij leerstof aan waar het kind aan toe is en onderkennen de verschillen tussen kinderen. We maken hier in ons onderwijs gericht gebruik van. 5. OersterK in moderne media We leren uw kind om zelfstandig en samen met anderen te werken, maar ook dat het bewust weet om te gaan met moderne media en de wereld om zich heen. Hierbij maken we gebruik van nieuwe en functionele ICT mogelijkheden binnen onze methodieken. Hierdoor zijn we nog meer in staat om uw kind in zijn eigen tempo en niveau te laten leren. Je doet ertoe en samen zijn we OersterK. 3.4 Kernopdracht Het nieuwe concept is een uitbreiding en verdieping van ons organisatorisch, pedagogisch en didactisch handelen. Begrippen als verantwoordelijkheid, samenwerking en zelfstandigheid zullen een grote rol spelen. Alle vernieuwingsonderwerpen zullen samenhang hebben met deze visie. In onze visie zeggen we dat de begrippen competentie, autonomie en relatie basisbehoeften zijn en ons kompas voor de toekomst vormen. Wat bedoelen we daarmee? Relatie: dat je kunt merken dat anderen het wat kan schelen wié en hoé je bent en wát je doet.


Pagina 7

Competentie: geloof en plezier in eigen kunnen hebben. Zelfvertrouwen en goede zelfkennis zijn voorwaarden om de geboden vrijheid te ontdekken. Als je zelf denkt dat je iets niet kunt, durf je nooit de drempel van de vrijheid over!! Autonomie: het gevoel dat je iets kunt bereiken zonder dat anderen je daarbij moeten helpen; onafhankelijk kunnen zijn van het oordeel en het toezicht van opvoeders, door zelf activiteiten uit te voeren, doelen te stellen en na te streven en door te beoordelen in hoeverre je daarmee succes hebt. 3.5 Uitgangspunten Onze pedagogische visie wordt de basis van het onderwijs in de nieuwe school. PBS (Positive Behavior Support= positieve gedrags attitude) is een effectief gebleken schoolbrede aanpak, gericht op het expliciet maken en stimuleren van gewenst gedrag. Net als “gewone” vakken zoals taal en rekenen zetten we ook gedrag op het rooster. Vanuit onze gezamenlijke waarden, benoemen we wenselijk gedrag en leren dit onze leerlingen actief aan. Het wenselijke gedrag wordt hierna systematisch positief bekrachtigd, gewaardeerd en gestimuleerd. Aandacht voor ongewenst gedrag wordt geminimaliseerd en omgebogen. We leren onze kinderen gewenst gedrag, door duidelijk en consequent te zijn in wat je van hen verwacht. Het doel van PBS in het Kindcentrum is: Het creëren van een veilig en positief schoolklimaat, waarin elke leerling optimaal kan profiteren van het geboden onderwijs. Onze school is dan ook een sociale gemeenschap die vanuit dezelfde waarde werkt en leert. In het kader van het beleid op Passend Onderwijs willen we de school krachtiger maken in het omgaan met gedragsvraagstukken. Er ontstaat een veilige, voorspelbare leeromgeving, waarin positief leergedrag door alle medewerkers wordt bekrachtigd, gewaardeerd en gestimuleerd. Ongewenst gedrag wordt omgebogen naar gewenst gedrag. De 5 pijlers van PBS: 1. Schoolbreed werken aan gedrag vanuit gedeelde waarden. 2. Preventief: zoveel mogelijk voorkomen van probleemgedrag. 3. Positief versterken van goed gedrag aan de hand van heldere, eenduidige gedragsverwachtingen. 4. Planmatige, systematische aanpak op basis van data. 5. Partnerschap met ouders en samenwerking met de keten (bijvoorbeeld jeugdzorg). Voor meer info www.swpbs.nl

3.6 Kwaliteitsverbetering De Dobbelsteen en de Antoniuschool werken al een aantal jaren nauw samen. Het afgelopen jaar is de samenwerking verder geïntensiveerd. Dat betekent dat er kwaliteitsgroepen zijn samengesteld op een 5-tal terreinen: 1. PBS: Renate Gesink (D), Nienke te kaat (D), Hans Epping (D), Valerie Schepers (ouder D), Els de Jong (A), Esther ten Brink (A), ouder A, Ron Prinsen (HumanitasBSO) 2. Lesson Study: Marloes Harbers (D), Anke van Balveren (D), Suzanne Willemsen (D), Monique Sessink (A), Hans B (A) 3. Vraaggestuurd Onderwijs: Engelbert Groen (D), Sabine Liebrand (D), Ferdy Wissing (A), Ferdy van de Pavert (A) 4. Doorgaande lijn (Humanitas en gr 1-2): Dorien Smits (D), Els Niesink (D), Cherita Merk (D), Judit Vet (A), Miriam Messink (A), Diana Lanke (Humanitas) 5. Taal/Lezen: Jan Hesseling, José Belterman (D), Yvonne Isselman (D), HansK (D), Annet Idink (A), Yvet Overbeek (A), Saskia Koster(A) Samen met externe deskundigen willen we de kwaliteit op deze terreinen oersterk hebben. Door deze manier van werken stemmen we het onderwijs sterk op elkaar af en zorgen voor verbinding in de teams. We gebruiken de talenten van onze leerkrachten en maken ze experts. Zo kennen we in onze school experts op de volgende gebieden: LeerlingOndersteuning (IB 2x), digibordcoaches( 2x), Opleider in de School (OIS), Rekenspecialist, Taalspecialist, Interne Cultuur Coördinator ICC (mediacoach), Expert voor sociaal emotioneel volgsysteem (Zien), ICT’ers (3x), Beeldcoach (video-interactie). Schoolgids 2014-2015

Pagina 8

Als schil rondom deze kwaliteitsgroepen en experts vindt u onze ICT (soft-en hardware). Ons onderwijs wordt steeds meer ingericht op het geven van actuele lessen via het digibord. We werken al met Groove.me (Engels) en Nieuwsbegrip(begrijpend lezen). Veilig Leren Lezen en Pluspunt (rekenen, nieuwste methode) kennen al actuele digitale informatie. Er is daarom dan ook in het afgelopen jaar flink geïnvesteerd in ICT. Alle groepen beschikken nu over digiborden of touchscreens. De computers in het computerlokaal zijn vervangen en vernieuwd evenals alle werkstations in de groepen. De leerkrachten maken sinds schooljaar 2011-2012 gebruik van een nieuw administratiesysteem. (ParnasSys) Alle mogelijkheden daarvan (o.a. een digitaal rapport) zullen stap voor stap worden verkend en in gebruik genomen. Ook is aan Parnasys het kwaliteitsinstrument “Integraal” toegevoegd evenals het sociaal-emotioneel pakket dat “Zien” heet. Onze leerkrachten volgen trainingen, workshops en opleidingen (intern en extern) om zodoende geschoold te raken in de allernieuwste ontwikkelingen op onderwijsgebied. We bezoeken vernieuwende scholen en instellingen en gaan met hen in gesprek over hun onderwijs. Onze kwaliteit wordt gemonitord door de inspectie, Algemeen Directeur en door interne en externe audits(=Total Quality Managementgroep, TQM; Vernieuwend leiderschap). 3.7 Het Schoolplan Het onderwijsbeleid op onze school wordt beschreven in het Schoolplan. In augustus 2011 is het schoolplan bijgesteld en herschreven voor de komende 4 jaren. Het school plan 2011-2015 ligt op “De Dobbelsteen“ voor iedereen ter inzage. De Dobbelsteen wil bereiken dat het kwaliteitssysteem voor de hele school wordt ingevoerd volgens de richtlijnen van de WOT (Wet op Onderwijs Toezicht van de inspectie). Hoofddoel hierbij is te zorgen voor een overzichtelijke, duidelijke en efficiënte wijze van het realiseren van de in de beleidsplannen omschreven doelstellingen van De Dobbelsteen. 3.8 Brede School- stukje geschiedenis Het bestuur, de MR, de gemeente Oude IJsselstreek en Humanitas hebben de intentie uitgesproken om de ontwikkeling op te starten voor een Brede School in Ulft-Noord. Op 11 juli 2007 is er een intentieverklaring getekend voor het plangebied Vogelbuurt en Biezenakker II door directeur Harry Kuypers van toenmalig Parés en wethouder John Haverdil van de gemeente Oude IJsselstreek. Aanleiding is de renovatie van de Vogelbuurt. Hierin staat ook de huidige Dobbelsteen. Tegelijkertijd zal ook het gebied “De Biezenakker” ontwikkeld worden. Deze nieuwe ontwikkelingen bieden ons volop kansen. 3.9 Kindcentrum Ulft Het afgelopen jaar hebben we met medewerkers van de gemeente Oude IJsselstreek, Humanitas, het schoolbestuur en de directie van De Dobbelsteen en Antoniusschool nagedacht over het onderwijs in Ulft-Noord. In het voorjaar van 2010 gaven de beide Medezeggenschapsraden van Antoniusschool en De Dobbelsteen instemming tot fusie van beide scholen. Op 17 juni 2010, heeft de Bovenschoolse Directeur, Albert Sluiter, een intentieverklaring getekend voor de ontwikkeling van een Kindcentrum Ulft. Om tot succesvol onderwijs te komen was het van belang dat deelnemende partijen vanaf het eerste moment gezamenlijk optrokken. En dat is ook gebeurd. Deze samenwerking heeft er toe geleid dat er een aannemer is geselecteerd die het programma van eisen, waaraan het onderwijs in Ulft-Noord moet voldoen, prima heeft uitgewerkt. In het schooljaar 2014-2015 zal er getekend en gebouwd gaan worden. De te verwachten opening van het nieuwe gebouw is gepland op 1 januari 2016.


Pagina 9

4 ORGANISATIE 4.1 Personeel Onze school kent in totaal 21 medewerkers, waarvan 16 leerkrachten, 1 directeur, 1 administratief medewerker, 1 conciërge en 2 interieurverzorgsters. Tevens wordt de school ondersteund door ouderhulpgroepen (brigadiers, kriebelteam, leesouders, boekenpret, verkeersouders, versiergroep,) en externe deskundigen. Bij de samenstelling van het team gaan we uit van de prognose op 1 oktober 2013. Dat levert ons de volgende formatie op: 210 leerlingen (prognose op 1 oktober 2014). Met deze oktobertelling wordt bepaald hoeveel leerkrachten (=personeelsformatie) er in schooljaar 2014-2015 aangesteld kunnen worden. 4.2 De Groepsindeling Formatie 2014-2015 We gaan uit van 8 groepen: Groepen Groep 1-2 A: Groep 1-2B: Groep 3: Groep 4: Groep 5: Groep 6: Groep 7A Groep 8A

Muziek/ICC IB IB--OB ICT OIS(Opleider in de school) ICC PBS (traject Iselinge)/Gedrag en beeldcoach directeur


leerkracht Els Niesink (ma-di)/Dorien Smits (woe-do-vrij.mo) Chérita Merk José Belterman(ma-di-dovrij)/Anne Nijland (woe) Nienke te Kaat(ma-di-woe) Yvonne Isselman (do-vrij Hans Kok (ma t/m do) Marloes Mulder (vrij)

Bapo Els: Bapo/Dorien Bapo op vrij.mi)

Anke van Balveren /Ron Kemperman (di-do-vrij) Sabine Liebrand (ma-woe) Engelbert Groen (woe-dovrij)/Marloes Mulder (madi) Suzanne Willemsen (madi.mo-woe-do-vrij) Marloes Mulder (do) Jos Monasso (di.mi)

Lio: Sabine Kempers (1e half jaar t/m december 2014)

Bapo op woe Yvonne (Bapo) en extra uren inzetten. Nienke extra uren inzetten HansK: Bapo op vrijdag

WP: Willeke van Toor Lio: Dirk Jansen 1e half jaar t/m december 2014 WP: Willeke van Toor (2e half jaar)

Marga Broshuis 1x per 2 weken Ma-di-woe (+ bovenschoolse zaken) di di

Renate Gesink Sabine Liebrand Marcel Benerink Suzanne Willemsen

compensatie uren

Marga Broshuis Renate Gesink Hans Epping

Pagina 10

4.3 Bestuur Onze Stichting heet “Essentius “. De stichting heeft per 1 januari 1997 de zorg voor katholiek basisonderwijs voor de voormalige Gemeente Gendringen en sinds 1 januari 2001 ook de Liboriusschool uit Dinxperlo. Alle 10 Katholieke basisscholen in de voormalige gemeente Gendringen/Dinxperlo ressorteren onder deze stichting. Het bestuursadres per 1 januari 2012: Essentius Postbus 23, 7060 AA Terborg  0315-617013 Ouders kunnen contacten leggen met het Stichtingsbestuur of de schoolcommissie via de schooladministratie, waar namen, adressen en telefoonnummers beschikbaar zijn. Bovendien vindt u achter in deze gids de naam en het adres van het secretariaat van het schoolbestuur. De overheid legt steeds meer verantwoordelijkheden neer bij de besturen. Het bestuur heeft daarom gezocht naar een nieuwe bestuursstructuur. Hierbij is gekozen voor een bestuur op hoofdlijnen dat zich via policy governance door ontwikkelt naar een bestuursmodel, waarin besturen en toezicht houden strikt gescheiden zijn. De dagelijkse leiding is in handen van directeur bestuurder Albert Sluiter. De Raad van Toezicht bestaat uit de volgende personen:  de heer M.C.G. Broekhuizen, voorzitter  de heer D.H.T. Kroesen  mevrouw D.M.B.G. Hermsen  de heer B.A.M ter Voert  de heer I. Beeks Het bestuur vergadert tussen de 5 á 10 keer per schooljaar Meer info ? : [email protected] www.essentius.nl 4.4 Medezeggenschapsraad

4.4.1 Medezeggenschapsraad Zoals elke basisschool heeft ook “De Dobbelsteen“ een Medezeggenschapsraad. (MR). Deze raad is ingesteld om ouders en personeel inspraak te geven in allerlei zaken waarover het schoolbestuur uiteindelijk een beslissing moet nemen. De MR bestaat daarom uit een oudergeleding:  ouders Sieneke Bleumer, Dennis Huizer, Patricia Tempels  personeelsgeleding: Anke van Balveren, Nienke te Kaat en Yvonne Isselman. In de wet “ Medezeggenschap in het onderwijs “ zijn de bevoegdheden van de MR formeel vastgelegd. Belangrijk zijn hierbij het adviesrecht en het instemmingsrecht. Adviesrecht: De MR kan het bestuur altijd van advies dienen: gevraagd en ongevraagd. Instemmingsrecht: Bestuursbesluiten, hebben soms de instemming nodig: van het MR-ouderdeel als het een leerling betreft of van het MR-personeelsdeel als het de werksituatie of personeel aangaat. De vergaderingen zijn in principe openbaar. Een belangrijke taak van de MR is het bevorderen van de openheid, openbaarheid en overleg in de school. De leden van de MR worden gekozen door en uit personeel en door en uit ouders. Alle ouders, die kinderen op de Dobbelsteen hebben ingeschreven kunnen zich verkiesbaar stellen. 4.4.2 Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) Sinds januari 2001 is er één schoolbestuur voor alle tien katholieke basisscholen in de Gemeente Gendringen en Dinxperlo: “ Stichting voor Katholiek Basisonderwijs Dinxperlo/Gendringen”. Dit schoolbestuur moest dus overleg voeren met 10 verschillende MR-en. Dit werkte niet effectief. Schoolgids 2014-2015

Pagina 11

Er is nu door die 10 MR-en één gemeenschappelijke MR gevormd. Dat orgaan heet GMR (Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad). Zij hebben bepaalde rechten overgedragen aan deze GMR. Het gaat hier om bovenschoolse zaken die alle 10 scholen betreffen. Natuurlijk zijn er ook zaken, waar de andere scholen niets mee van doen hebben. Ouders kunnen contacten leggen met de (G)MR via de schooladministratie, waar namen, adressen en telefoonnummers beschikbaar zijn. Ouders en werknemers (veelal leerkrachten) van alle scholen kiezen jaarlijks de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad. De raad is een belangrijke sparringpartner voor het bestuur (de algemeen directeur) als het gaat om het opstellen en vaststellen van beleid. De GMR is op 01-08-2011 gestart met een niet-schoolgebonden GMR. Hiertoe is het statuut aangepast. contact via: [email protected] 4.5 Externe Contacten

4.5.1 Inspectie Met vragen over het onderwijs kunt u zich richten tot: 0800-8051 (gratis) [email protected] www.onderwijsinspectie.nl 4.5.2 Vertrouwensinspecteur De laatste jaren wordt in toenemende mate aandacht besteed aan het signaleren en terugdringen van ongewenste intimiteiten. In verband hiermee is door de minister een vertrouwensinspecteur aangesteld. Voor klachtenmelding over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld. Meldpunt vertrouwensinspecteurs: 0900 – 111 3 111 (lokaal tarief). 4.5.3 Begeleiding Onze school wordt zowel begeleid door de IJsselgroep Doetinchem als door enkele externen. De begeleiding houdt onder andere in:  Hulp aan leerlingen met leer- en/of gedragsproblemen.  Begeleiding van leerkrachten bij onderwijskundige ontwikkelingen.  Advisering aan en ondersteuning van besturen en medezeggenschapsraden. Onze leerlingbegeleidster vanuit de de IJsselgroep is mevrouw Siska v.d. Steege. Zij ondersteunt onze IB-ers, adviseert ouders en doet onderzoeken bij kinderen met speciale gedrags – en /of leerproblemen. 4.5.4 Stagiaires De Dobbelsteen is zowel een opleidingsschool voor studenten als van academische studenten van Iselinge, Doetinchem. Naast de Pabo studeren deze academische studenten ook nog aan de Open Universiteit. Onze gecertificeerde leerkrachten (mentoren) mogen studenten begeleiden op alle niveaus. Van 1e jaars t/m LIO-leerkrachten (leerkracht in opleiding). Binnen onze school hebben we een afgestudeerde Opleider in de School (Suzanne Willemsen) die de studenten helpt in hun ontwikkeling. Er worden klassenbezoeken gehouden, er vinden intervisiegesprekken plaats en er is ruimte voor individuele coaching. We zijn ook een gecertificeerde opleidingschool voor het Graafschapcollege. Het betreft hier studenten Zorg en Welzijn, Onderwijsassistenten en BOS-studenten (Buurt-Opleiding-Sport) en studenten bewegingsonderwijs. Dit jaar mogen we twee LIO-leerkrachten, één werkplekstudenten, 1e en 2e jaars studenten van Iselinge ontvangen. Van het Graafschapcollege ontvangen we een student die op onze school geëxamineerd wordt in de periode maart-juni 2015, een onderwijsassistent en studenten bewegingsonderwijs. 4.5.5 GGD op school GGD Gelre-IJssel is kernpartner in het Centrum voor Jeugd en Gezin. Bij GGD Gelre-IJssel is de Jeugdgezondheidszorg (JGZ) ondergebracht bij gemeentelijke gezondheidsteams (GGT’s). Binnen deze teams werken artsen, verpleegkundigen, assistenten en logopedisten. Zij doen dit door kinderen te onderzoeken, door kinderen te vaccineren en door ondersteuning te Schoolgids 2014-2015

Pagina 12

bieden aan ouders en leerkrachten als er vragen zijn over de lichamelijke, psychische, sociale en/ of cognitieve ontwikkeling van kinderen en hierin ook samen te werken met andere instanties. Onderzoeken en vaccinaties De bekendste taak vanuit de GGD voor schoolgaande kinderen zijn de preventieve onderzoeken. Het is belangrijk dat factoren die de groei en ontwikkeling van een kind kunnen verstoren, in een vroeg stadium worden opgespoord. De GGD onderzoekt gedurende de basisschoolperiode een kind meerdere keren en biedt de mogelijkheid om een kind te vaccineren tegen BMR, DTP en HPV. Voor ieder onderzoek en elke vaccinatie ontvangen de ouders vooraf een uitnodiging. Na elk onderzoek informeert de GGD de ouder(s)/verzorger(s) over de bevindingen.  Bij de kinderen van groep 2 (5/6 jaar) doen de jeugdarts en de assistente een uitgebreid onderzoek. Hierin komen het zien, horen, bewegen, groei, gezondheid, gedrag en ontwikkeling aan bod. Ook bekijkt de jeugdarts of er problemen zijn met, of vragen zijn over de spraak- en/of taalontwikkeling van uw kind. Is dit het geval, dan kan een kind aangemeld worden voor een onderzoek door de logopedist van de GGD. Voorafgaand aan dit onderzoek wordt aan de ouders een vragenlijst meegegeven. 

Op 9-jarige leeftijd ontvangen de kinderen de vaccinatie tegen difterie, tetanus, polio (DTP) en tegen bof, mazelen, rodehond (BMR).



In groep 7 (10/11 jaar) vindt bij alle kinderen een onderzoek plaats door de jeugdverpleegkundige. Daarin wordt aandacht besteed aan groei, gezondheid en gedrag.

Op 12-jarige leeftijd ontvangen de meisjes de vaccinatie tegen baarmoederhalskanker (HPV). Voor ieder onderzoek en elke vaccinatie ontvangen de ouders vooraf een uitnodiging. Bij alle onderzoeken en de vaccinatie van de 9 jarigen zijn de ouders aanwezig. Dit geldt niet voor de logopedische screening. Na elk onderzoek informeert de GGD de ouder(s)/verzorger(s) over de bevindingen. Advisering en verwijzing Naar aanleiding van het onderzoek kan de Jeugd Gezondheidszorg –medewerker ,afhankelijk van de bevindingen, het volgende doen:  Gericht advies en/of begeleiding geven aan kinderen en ouders. Bijvoorbeeld met kinderen op school of thuis, gezondheidsvragen of problemen in de spraak- en taalontwikkeling  Een kind na verloop van tijd opnieuw oproepen voor een vervolgonderzoek  Het kind (en de ouder) voor uitgebreider onderzoek of behandeling verwijzen naar een andere hulp-verleningsinstelling. De GGD werkt samen met de huisarts, de specialist in het ziekenhuis en met Bureau Jeugdzorg, Maatschappelijk werk, psychologen, pedagogen en anderen. Een eventuele doorverwijzing gebeurt altijd in overleg met ouder(s)/verzorger(s). Onderzoek op verzoek Ook leerlingen uit andere groepen kunnen door hun ouders, leerkrachten of intern begeleider aangemeld worden voor nader onderzoek door jeugdarts, verpleegkundige of logopedist. Ondersteuning van leerkrachten GGD-medewerkers kunnen ook leerkrachten ondersteunen en adviseren bij het opzetten en uitvoeren van activiteiten, bijvoorbeeld gericht op het aanleren en/of verbeteren van gezond gedrag. Ook adviseren zij over het gebruik van leskisten, lespakketten en andere voorlichtingsmaterialen uit het documentatie- en informatiecentrum. Bereikbaarheid en informatie U kunt de GGD om advies vragen op diverse terreinen. Bijvoorbeeld infectieziekten, hygiëne en veiligheid op school. Meer informatie ? : www.ggdgelre-ijssel.nl 088 44 33 000


Pagina 13

5 HET ONDERWIJS 5.1 Het onderwijs in groep 1-2 De kleuters komen druppelsgewijs binnen in de kleutergroep. Bijna alles is immers nieuw voor het kind; de juf, het lokaal, sommige kinderen, het spelmateriaal, de regels. Vandaar dat voor een eerste goede opvang gezorgd is. We werken in groepjes van 3, 4 of 5 kinderen. De leerlingen werken volgens de principes van “Basisontwikkeling”. De leerkracht geeft instructie in verschillend samengestelde groepjes en de Leerlingen kiezen op het kiesbord. Er wordt elke 3 á 4 weken een thema uitgewerkt, waarin de woordenschat ontwikkeling heel belangrijk is. De thema’s worden ondersteund door leerlijnen voor taal/lezen en wiskundige oriëntatie (voorbereidend rekenen). Deze leerlijnen zijn verdeeld in ‘tussenstapjes’, die tussendoelen genoemd worden. Deze tussendoelen moeten beheerst worden om uiteindelijk te kunnen gaan leren lezen en rekenen. We volgen de ontwikkeling van uw kind en bespreken regelmatig samen met u hoe dit proces verloopt en waar we kunnen bijstellen en afstemmen. Aan het einde van het schooljaar kijken we hoe uw kind zich heeft ontwikkeld en welke groep het beste bij hem/haar past. De beslissing van de school wordt uiteraard met argumenten onderbouwd en alles vindt in overleg u plaats. Uitgangspunt hierbij is de ontwikkeling van kinderen(sociaal-emotioneel en cognitief). Verder wordt in het programma van groep 2 bewust gewerkt aan voorbereidend rekenen, taal, lezen en schrijven. Elke dinsdagmiddag wordt deze groep extra begeleid. We merken dat er meer kleuters van 4 jaar op school komen die nog niet zindelijk zijn. We hebben daar het volgende over afgesproken:  Indien een kleuter niet zindelijk is volgt er overleg met de ouders over de oorzaak.  Een luier mag, maar er worden afspraken gemaakt over het verschonen. Indien er een medische oorzaak is, dient men een doktersverklaring te hebben. 5.2 Het onderwijs in groep 3-4 De doorgaande lijn van het lees-, rekenen schrijfproces wordt voortgezet in groep 3 en 4. Vanaf groep 3 werken we in homogene groepen. Dit betekent dat kinderen van dezelfde leeftijd bij elkaar in één groep zitten. Dit betekent echter niet dat alle kinderen van dezelfde leeftijd ook op een gelijk niveau werken en hetzelfde aangeboden (moeten) krijgen. Er zijn grote verschillen in begaafdheid, tempo en belangstelling. We proberen daarom zoveel mogelijk ruimte te scheppen om elk kind te begeleiden in zijn/haar individuele ontwikkeling.

5.3 Het onderwijs in de groepen 5 t/m 8 De verschillen tussen de leerlingen worden steeds duidelijker. Zowel naar aanleg, als naar tempo. Er wordt daarom gewerkt met verschillende instructiegroepen. Die instructiegroepen worden gehanteerd bij diverse vormen van lezen, taal en rekenen. Op onze school zal zoveel mogelijk gekeken worden naar de mogelijkheden van het kind. Zittenblijven zal dan ook alleen worden overwogen, wanneer de ontwikkeling van uw kind stagneert. Zoals b.v. bij langdurige ziekte, bijzondere huiselijke omstandigheden, hiaten in de leerstof of onoverkoombare sociaal-emotionele problemen. Het moet in ieder geval in het belang van het kind zijn als deze stap wordt genomen. Ouders worden hierbij gezien als belangrijke partners in het overleg. In het Zorgdocument (op school ter inzage)wordt beschreven hoe we omgaan met kinderen die extra ondersteuning nodig hebben.


Pagina 14

5.3.1 Toelating Vervolgonderwijs groep 8 Voor kinderen die de basisschool gaan verlaten om toegelaten te worden tot het vervolgonderwijs hanteren we de volgende procedure: . in het laatste schooljaar vindt regelmatig overleg plaats tussen ouders en onderwijsgevende. (spreekuur en rapport) . in december verzorgt het voorgezet onderwijs een informatieve ouderavond . eind januari wordt het schooladvies door de leerkracht van de betrokken leerling in overleg met de directie vastgesteld. . de leerlingen van groep 8 maken de Cito-eindtoets, in april. . in de maand februari wordt het leerling-formulier t.b.v. de toelatingscommissie ingevuld. (Onderwijskundig rapport). De ouders krijgen hiervan een afschrift. . de resultaten van de Cito-eindtoets zijn begin mei bekend en worden aan de leerling en ouders doorgegeven. . april/mei: beslissing van de toelatingscommissie. De conrector van de ontvangende school en de groepsleerkracht houden een leerlingbespreking. 5.3.2 Uitstroom Voortgezet onderwijs De resultaten van de kinderen worden minstens 2 keer per jaar geëvalueerd door de Intern Begeleider en de leerkracht. Aan het eind van het schooljaar vinden er overgangsgesprekken plaats tussen leerkrachten van de verschillende groepen en de Interne Begeleiders. Hier worden, net als bij de tussentijdse evaluaties, de zorgactiviteiten voor de kinderen vastgesteld. De toetsen van het Leerlingvolgsysteem (CITO) en de CITO-eindtoets worden daar o.a. voor gebruikt. In onderstaande overzicht vermelden we de uitstroom naar de diverse vormen van voortgezet onderwijs over afgelopen 5 jaren.

2011 11

2012 5 4 9

2013 9 1 6

2014 Havo/VWO 3 Havo 6 Havo -d 2 9 Praktijk 1 1 Mavo-D 4 5 Mavo 10 8 12 5 Basis/Beroeps 5 Basis/Kader 5 2 6 5 LWOO 7 5 1 36 28 43 40 In het VMBO is vanaf 2004 de volgende splitsing gemaakt: TG: Theoretisch Gemengd BK: Basis Kader Havo (t): determinatie Praktijk

5.3.3 Citotoets gegevens CITO-eindtoets 2009 2010 2011 2012 2013 2014


ondergrens 533,6 534,1 532,2 531,8 532,5 533,0

onze score bovengrens 535,8 538,1 536,3 538,4 534,9 536,4 537,8 535,8 534,6 536,8 535,3 537,5

Pagina 15

5.4 Excellente leerlingen Op het gebied van excellente leerlingen hebben we nauw samengewerkt met de Universiteit van Nijmegen. Via het programma Excel Kwadraat screenen we in de groepen 1-2 de excellente en meerbegaafde kinderen. Vervolgens krijgen ze daarna extra uitdagende en verdiepende leerstof aangeboden. Voor meer getalenteerde kinderen uit de groepen 8 is er de mogelijkheid om deel te nemen aan de talentenklas bij het Isala, afdeling van het Almende College. De leerkrachten bepalen welke kinderen worden uitgekozen en in overleg met de ouders wordt dan besloten of ze wel of niet mee gaan doen. De kinderen werken in groepjes van 4 aan een thema. Ze stellen zichzelf allerlei onderzoeksvragen en maken daar een presentatie van. De begaafde kinderen hebben extra zorg nodig. Deze kinderen krijgen, naast de normale stof, extra uitdaging aangeboden. In speciale gevallen kan het voorkomen dat de meerbegaafde leerling een groep overslaat. Het moet dan wel op alle gebieden zijn leeftijd ver vooruit zijn en niet alleen bij lezen, rekenen of taal. Heel belangrijk is dat een kind dit op sociaalemotioneel gebied ook aan kan. Deze stap vindt daarom weloverwogen plaats tussen ouders en leerkrachten. Hierbij worden vaak externe deskundigen geraadpleegd. 5.5. Schakelklas De gemeente Oude IJsselstreek heeft het initiatief genomen om in de gemeente schakelklassen op te zetten. Een schakelklas is een klas met ongeveer 10 leerlingen uit diverse scholen van Ulft. Het zijn kinderen uit groep 3 die een taalachterstand hebben. Zij komen op dinsdagmiddag en donderdag- of vrijdagmiddag bij elkaar in een lokaal van de Dobbelsteen. Zij krijgen op deze middagen taalonderwijs, dat zoveel mogelijk aansluit op het programma dat zij volgen in de klas. De andere schakelklassen zitten in Silvolde en Terborg. In september zullen de desbetreffende ouders van groep 3 nader geïnformeerd worden. 5.6 Doorlopende leerlijnen Lezen  In groep 1-2 wordt gewerkt met Boekenpret. Het doel hiervan is dat de taalontwikkeling gestimuleerd wordt. De aansluiting op het leesonderwijs zal daardoor vergemakkelijken. Vooral het leesplezier staat centraal. Op de woensdagmorgen komen de “boekenpret ouders” ons helpen bij het uitlenen.  “Lekker Lezen” staat 4x per week op het rooster. De kinderen van de groepen 4 t/m 8 lezen dan een half uur. Daar waar het kan en nodig is wordt er groeps doorbroken gelezen. De leerkracht zorgt voor extra instructie voor de kinderen die op of onder het niveau zitten.  Bibliotheek. Samen met de bibliotheek hebben we een jaarprogramma gemaakt. We werken met twee leerlijnen: “Zoeken en vinden” en “inleven en waarderen”. Alle groepen nemen een programma af zoals: groepsbezoek, leesprogramma’s, kinderjury, leesavatar, picozine, internetinstructies enz. Tevens bestaat onze schoolbibliotheek uit een huurcollectie van 100 boeken. Techniek  De groepen 7 en 8 gaan een aantal keren per jaar naar het technieklokaal die gehuisvest is in de Wesenthorst. Hier krijgen ze een compleet aanbod van lessen om hun technische vaardigheden te oefenen. Het kerndoel “techniek” is verwerkt in de lessen.  In de diverse klassen staat technisch speelleermateriaal dat tijdens de inloop of via de taakbrief ingezet wordt.


Pagina 16

Muziekonderwijs In het schooljaar 2014-2015 wordt het muziekonderwijs op De Dobbelsteen als volgt georganiseerd: In september starten de muzieklessen voor de groepen 1 t/m 3. Deze groepen krijgen ondersteuning van de muziekschool en werken met het programma “123Zing”. Docenten van de muziekschool geven 5x per jaar voorbeeldlessen, waarna de eigen leerkracht en onze muziekdocent de verdere muzieklessen verzorgt. In september starten de muzieklessen voor groep 4. Elke week krijgen de kinderen op de dinsdagmiddag AMV lessen van een docent van de muziekschool. In oktober starten, elke dinsdagmiddag, de muzieklessen voor de leerlingen van groep 5. Dat wordt heel speciaal. We noemen deze lessen VIO-lessen, voorbereidend instrumenteel onderwijs. De kinderen volgen deze lessen in het Sint Jorisgebouw. Groep 5 wordt in drie groepen verdeeld. De kinderen gaan kennismaken met drie instrumenten. Drie weken lang krijgen ze les op één van de drie instrumenten. Na drie weken wisselen ze van instrument. Tot eind december hebben de kinderen dan kennis gemaakt met de drie instrumenten. Vervolgens mogen ze een keuze opgeven met welk instrument ze na december verder gaan spelen. In januari volgen dan drie weken les op het instrument van hun keuze. De 4 e week staat in het teken van samenspelen. Ook zullen de kinderen in de klas liedjes aanleren uit de methode “Moet je doen”, die ze daarna ook samen gaan spelen. Aan het eind van het schooljaar volgt een uitvoering met de muziekvereniging. Elke instrumentgroep voert een stuk op, daarna is er een opvoering met de drie instrumentengroepen samen en vervolgens treden onze kinderen op met de fanfare van Sint Joris. Crea-middagen De vrijdagmiddag staat in het teken van creativiteit. Dit geldt voor de kinderen van groep 5 t/m 8. Lessen handvaardigheid, tekenen, muziek, drama en dans staan dan prominent op het rooster. In samengestelde groepen krijgen de kinderen allerlei ateliers aangeboden op bovengenoemde kunstgebieden. Elke workshop duurt drie weken. Daarna wisselen de kinderen naar de volgende activiteit. De digitale methode “Laat maar zien” helpt ons aan ideeën en inspiratie. Zelfstandig werken  Zelfstandig werken We creëren situaties, waarbij leerlingen leren omgaan met uitgestelde aandacht. De leerkracht hanteert planmatig de principes van zelfstandig werken. Het betreft hier vooral productietaken als het maken van een werkstuk, het afmaken van vooraf opgelegde opgaven. Zelfstandig leren De leerling draagt zelf verantwoordelijkheid voor de manier waarop hij kennis verwerft, zijn taken indeelt, hoe hij omgaat met zijn spanningsboog. De taken zelf liggen nog vast. Zelfverantwoordelijk leren Het gaat hierbij om leersituaties waarin de leerling zelfsturend bezig is. De leerling leert zichzelf al doelen te stellen ten aanzien van zijn ambitieniveau: het gewenste eindresultaat. Hij maakt keuzes over hoe hij deze doelen wil bereiken. De leerstof wordt nog vooral door de docent aangereikt. Zelfsturend leren Het gaat hierbij om situaties waarbij de leerling zelf de inhoud en de werkwijze bepaalt en de vrijheid heeft om initiatieven te nemen, die noodzakelijk zijn voor het eigen leerproces. Samenwerken  Samenwerken. Hierbij is het samenwerken nog vooral doel en nog geen middel. Er is nog geen sprake van taakdifferentiatie. De taak ligt vooraf vast. Sociale doelstellingen staan hierbij centraal.


Pagina 17

Samen leren. Hierbij creëren we situaties, waarbij leerlingen van en met elkaar leren. De vorm wordt nog sterk gestructureerd door de taak of door de leerkracht. Een mooi voorbeeld is de werkvorm “Tweetal coach”. Coöperatief leren. Het gaat hierbij om open leersituaties waarin leerlingen van en met elkaar leren en/of een bijdrage leveren aan elkaars leerproces. Interactief afhankelijk leren Hier is sprake van interactief leren in groepen. De leerlingen nemen zelf het initiatief om samen te werken. Ze zijn op de hoogte van elkaars expertise en willen elkaars kwaliteiten inzetten om in een gezamenlijk leerproces tot een gemeenschappelijk leerproduct te komen Pedagogisch klimaat en veilige omgeving Kinderen leren pas optimaal als ze in een omgeving zijn, waarin ze zich veilig en geaccepteerd voelen. Onze leerkrachten bieden zo’n omgeving in de schoolklas. Het is niet alleen een leeromgeving, maar ook een leefomgeving. De basisbehoefte van een kind is dat hij/zij zich veilig voelt. Het is tegelijk een voorwaarde voor de ontwikkeling. De maatschappij waarin wij leven is erg complex en kinderen worden geconfronteerd met heftige informatie. We vinden het erg belangrijk dat de kinderen in een veilige omgeving over deze dingen horen.  Ons pedagogisch klimaat wordt in grote mate bepaald door relaties. Daarnaast zijn de volgende aspecten van belang: - De leerkracht heeft aandacht voor de kinderen en kan zich inleven in hun situatie. - De leerkracht is authentiek en heeft gezag. - De leerkracht heeft vertrouwen in zijn leerlingen. Hij ondersteunt het zelfvertrouwen van de kinderen, door hen het gevoel te geven dat ze het kunnen. - De leerkracht heeft respect voor zijn leerlingen en bevordert het onderlinge respect tussen de kinderen. - De leerkracht zorgt voor een ordelijke en functionele leeromgeving. Dit geeft rust en veiligheid als de kinderen weten waar alles staat en welke functie het heeft. - De leerkracht stimuleert de zelfstandigheid en het verantwoordelijkheidsgevoel bij de kinderen. - Er zijn heldere regels, dat schept duidelijkheid. Ook zijn er in de school duidelijke omgangsregels afgesproken.(zie PBS) - Er is een goede structuur in de groep, want dat biedt zekerheid.  Op school kennen we een veiligheidsplan en een pestprotocol. Deze zijn te lezen op onze website onder het kopje “school”. 5.7 Vakgebieden. De wet legt aan elke school op in welke vakgebieden er onderwijs gegeven moet worden:  Zintuiglijk- en lichamelijke oefening  Nederlandse taal: schrijven, lezen, stellen, spellen en grammatica  Rekenen en wiskunde  Engelse taal  Kennisgebieden: aardrijkskunde, biologie, geschiedenis, en geestelijke stromingen  Expressieactiviteiten: muziek, tekenen, handvaardigheid  Bevordering sociale redzaamheid: verkeer, maatschappelijke vaardigheden, goed burgerschap, sociale veiligheid  Bevordering gezond gedrag 5.8 Leuke activiteiten  NME-lessen NME is een vorm van geïntegreerd zaakvakkenonderwijs (aardrijkskunde, geschiedenis, natuurkunde, scheikunde en biologie) met als invalshoek de natuur in de eigen nabije leefomgeving. De gekozen onderwerpen worden geplaatst in een maatschappelijke context waarin, op het niveau van kinderen, handelingsperspectief wordt geboden. Een NME-onderwerp begint altijd dicht bij huis, dicht bij de mens. De gebruikte invalshoeken zijn dieren, planten en mensen, daar waar de belangstelling van kinderen van nature ligt. Het doel van NME is niet alleen kennis te verzamelen over alles wat leeft in onze leefomgeving, Schoolgids 2014-2015

Pagina 18

maar ook de positie van de mens wordt hierin betrokken, welke rol je daar zelf in speelt en wat je er zelf aan zou kunnen doen. We maken dan ook veel gebruik van leskisten en excursies.  Schoolkamp Aan het eind van het schooljaar gaat groep 8 op schoolkamp. We zoeken altijd mooie accommodaties in de buurt van Ulft, om van daar uit allerlei activiteiten te ondernemen. Het schoolkamp duurt altijd drie dagen.  Schoolreis – “ Dobbeldag” Om de twee jaar in de maand mei/juni gaan we op schoolreis. De groepen 1 t/m 7 wisselen het schoolreisje af met een schoolfeest dat we “Dobbeldag“ noemen.  Afscheid groep 8 In de voorlaatste schoolweek is de afscheidsavond voor groep 8 gepland. De kinderen presenteren dan de afscheidsmusical. De ouders/verzorgers zijn dan van harte welkom. Aan het eind van de musical is er tijd om gezellig na te kletsen over de schoolperiode. Dit onder het genot van een drankje en een hapje

5.9 Buitenschoolse activiteiten. Ieder jaar doen er leerlingen van “ De Dobbelsteen “ mee aan activiteiten buiten de normale schooluren. Leerkrachten zorgen dan, met behulp van ouders, voor begeleiding en opvang. De aard van de meeste activiteiten maakt, dat hieraan alleen kinderen van hogere jaargroepen kunnen deelnemen. Jaarlijks terugkerende evenementen zijn: .Het gemeentelijk Handbaltoernooi voor jongens en meisjes van groep 7 en 8 vindt plaats tussen Kerstmis en Oudjaar. .In het voorjaar is er een Voetbaltoernooi , georganiseerd door VV Gendringen. .Aan het einde van hun schoolloopbaan doen de leerlingen van groep 8 in de maand mei mee aan de Atletiekdag. Afsluitend krijgen ze een diploma. De besten proberen de eer van de school hoog te houden in onderlinge wedstrijden. .Ook bij de Ulftse-Avondvierdaagse is “De Dobbelsteen” aanwezig met een groep uit 2-3-4, een groep uit 5/6 en een groep wandelaars uit 7/8. .In de maand september doen de leerlingen van de vier hoogste groepen mee aan de verkoopactie van de actie “ Jantje Beton”. De helft van het opgehaalde geld komt ten goede aan de school. 5.10 Festiviteiten  Sinterklaas Ieder jaar brengt de Sint rond zijn verjaardag een bezoek aan onze school. Voor de kinderen van groep 1 t/m 4 brengt de Sint zelf een cadeau mee. De leerlingen van de groepen 5 t/m 8 helpen hem een handje en maken voor elkaar een surprise.  Kerst Kort vóór de kerstvakantie vieren we op school het kerstfeest. Er is dan een gezamenlijke kerstviering. Aansluitend hebben de kinderen samen met hun eigen leerkracht(en) een kerstmaaltijd in hun eigen klas. Na afloop van de kerstviering worden de kinderen door hun ouders opgehaald in de gemeenschapsruimte. De oudervereniging zorgt voor een sfeervolle aankleding om het wachten te veraangenamen.


Pagina 19

 Carnaval De vrijdag voor Carnaval maakt “De Dobbelsteen-Prins(es)” zijn of haar intocht op school. Er is natuurlijk een Raad van Elf uit de hoogste jaargroepen. In een ochtendprogramma vieren we met de jongste leerlingen (groep 1 t/m 4) een echt Carnavalsfeest. Groep 5 t/m 8 doet dit in een gezamenlijk programma met de andere Ulftse scholen in de DRU-fabriek.  Pasen Op de woensdag voor Pasen is er een gezamenlijke paasviering. Ieder jaar proberen we er weer iets speciaals van te maken. Een werkgroep van leerkrachten buigt zich over het programma. 6. LEERLINGEN 6.1 Het Begin In Ulft kunnen ouders hun kinderen aanmelden op de school van hun keuze. Op De Dobbelsteen kunt u uw kind elke dag aanmelden tijdens de school uren. Vooraf is er altijd een gesprek en een rondleiding door de school. Voordat een kind vier jaar wordt mag het bij ons kennismaken met de juf en de kinderen. Het kind mag dan 5 keer de nieuwe klas bezoeken. Wij noemen dat de inloopperiode. Ongeveer 6 weken voordat het kind 4 jaar wordt, krijgen de ouders van een aangemeld kind een brief thuis. Hierin wordt gevraagd contact op te nemen met de leerkracht van de inloopgroep. Samen met u worden afspraken gemaakt over de data van de inloopperiode. De datum van inschrijving is de datum van de vierde verjaardag.

6.2 “Rugzak” leerlingen - kinderen met een handicap We zitten in een samenwerkingsverband met scholen in deze regio. Dit samenwerkingsverband (WSNS) heeft een zorgplan opgesteld waarin procedures beschreven staan rondom de zorg en verwijzing van leerlingen. Hierbij informeren wij u over wijzigingen in het onderwijsbeleid die met ingang van het schooljaar 2014-2015 landelijk zullen worden ingevoerd. De wijzigingen houden verband met de invoering van passend onderwijs. U kunt hier mee te maken hebben of krijgen. Kinderen die nu extra ondersteuning nodig hebben konden terecht in het speciaal onderwijs. Ook was het mogelijk dat zij werden begeleid in basisscholen. Dan kreeg de basisschool een ‘rugzakje’. Dit ‘rugzakje’ bestond uit een geldbedrag voor de basisschool en uit een bedrag voor een school voor speciaal onderwijs om het kind, de leraar en de basisschool te laten helpen door een ambulante begeleider. Of een leerling in aanmerking kwam voor het speciaal onderwijs of een ‘rugzakje’ besliste een onafhankelijke commissie: de Commissie voor de Indicatiestelling (CVI). Met ingang van het schooljaar 2014-2015 is dit beleid veranderd. Vanaf nu wordt passend onderwijs ingevoerd. Scholen voor basisonderwijs, speciaal basisonderwijs en speciaal onderwijs gaan samenwerken in een samenwerkingsverband om elk kind een goede plek te bieden. Wat betekent dit nu voor de kinderen die extra ondersteuning nodig hebben in de vorm van een ‘rugzakje’ of een verwijzing naar een school voor speciaal onderwijs? Deze kinderen blijven geholpen worden, maar de manier waarop dat gaat gebeuren, verandert.  Een eerste verandering is, dat de Commissie van Indicatiestelling gaat verdwijnen. In plaats van deze commissie gaat het Onderwijszorgloket van het samenwerkingsverband bekijken of en welke ondersteuning een kind nodig Schoolgids 2014-2015

Pagina 20





heeft om zich goed te kunnen ontwikkelen. Is het speciaal basisonderwijs of speciaal onderwijs de beste plek voor een kind, dan geeft het Onderwijszorgloket een ‘toelaatbaarheidsverklaring’ af en daarmee kan een kind worden aangemeld. Het loket wint daarbij altijd advies in van ouders en deskundigen. Op de website www.wsnsdoetinchem.nl vindt u meer informatie over de werkwijze van het loket. Een tweede verandering is, dat de huidige regeling voor de rugzakjes gaat vervallen. Het geld van alle rugzakjes gaat per 1 augustus 2014 naar het samenwerkingsverband en niet meer naar de afzonderlijke scholen. De middelen voor ambulante begeleiding vanuit het speciaal onderwijs blijven nog tot 2015-2016 bij het speciaal onderwijs en gaan daarna ook naar het samenwerkingsverband. Een derde verandering is, dat het samenwerkingsverband in de toekomst een vast budget krijgt voor het bieden van extra ondersteuning aan kinderen die dat nodig hebben.

Wat betekenen deze veranderingen voor kinderen die nu zijn of tot 1 augustus 2014 worden ingeschreven op een school voor speciaal onderwijs? Hiervoor is in de wet een overgangsregeling opgenomen. Leerlingen die op 1 augustus 2014 in het (v)so staan ingeschreven, mogen daar nog in elk geval 2 jaar blijven. Het samenwerkingsverband (het Onderwijszorgloket) moet in die 2 jaar beoordelen of speciaal onderwijs nog steeds het best passende aanbod is of dat deze ondersteuning ook op een school voor (speciaal) basisonderwijs kan worden geboden. Wat betekenen deze veranderingen voor kinderen die nu een rugzakje hebben toegewezen gekregen? Voor deze kinderen geldt ook een overgangsregeling. Scholen blijven middelen ontvangen om de passende ondersteuning te bieden. Eén van de zaken waarover de besturen zich in de komende periode zullen buigen, is de wijze waarop de middelen voor de extra ondersteuning zoveel mogelijk op de juiste plek terecht komen, namelijk bij het kind, de leraar en de school. Wilt u als ouder meer weten over passend onderwijs, dan verwijs ik u graag naar de website www.passendonderwijs.nl en www.steunpuntpassendonderwijs.nl. Wilt u zich op de hoogte houden van de ontwikkelingen in het samenwerkingsverband Doetinchem, neem dan een kijkje op www.wsnsdoetinchem.nl. 6.3 Het Ondersteuningsteam De Dobbelsteen geeft onderwijs dat afgestemd is op de individuele behoeften van de leerling. De leerkrachten volgen systematisch de ontwikkelingen van de leerlingen. Als er vertraging geconstateerd wordt, zorgen we voor specifieke begeleiding. Door middel van observaties en toetsen worden leerproblemen, leerachterstanden en vertraging in de ontwikkeling zichtbaar. In 1 e instantie bekijkt de groepsleerkracht wat ze kan doen in overleg met de IB’er. Kunnen ze niet direct een oplossing vinden, dan wordt de leerling ingebracht in de leerlingbespreking. Hier wordt het probleem besproken met de andere leerkrachten en zij geven ook advies. Soms kan het wenselijk zijn hulp van buiten in te schakelen, zoals het Ondersteunings Loket Essentius(OLE), van de leerling-begeleidster of van een leerkracht uit het speciaal basisonderwijs, de preventief ambulant begeleider. Onze school heeft twee Interne Begeleiders (IB’ers) en een leerling-begeleidster van IJsselgroep. (Siska van der Steege). De IB’er coördineert de leerlingenzorg, geeft de leerkracht adviezen en helpt bij het opstellen van een handelingsplan. Zij coördineert tevens de afname van de toetsen. Ze zorgen voor contacten met ouders en leerlingbegeleider. Een ondersteuningsleerling kan ook besproken worden, na goedkeuring van de ouders, in het zorgteam. In het zorgteam zitten: de IB’er, de leerlingbegeleider, de leerkracht, de ouders, de jeugdverpleegkundige en de schoolmaatschappelijk werker. Er wordt gekeken welke hulp nodig is en wie dat geeft. Schoolgids 2014-2015

Pagina 21

Soms volgt er een ondersteuning van de school door een Preventief Ambulant Begeleider (PAB). Deze is werkzaam binnen het SBO, REC (Regionaal Expertise Centrum). Ook de schoolarts en/of de logopedist kan om onderzoek of advies gevraagd worden. Indien nodig kan het advies zijn, dat het kind verwezen wordt naar een andere basisschool, SBAO (SAM in Doetinchem) of SO (=clusterscholen). Jaarlijks wordt de effectiviteit van het onderwijs, m.n. de procedures en het beleid betreffende de zorgverbreding geëvalueerd en zo nodig bijgesteld. Deze procedure staat uitvoerig beschreven in het zorgplan van het Samenwerkingsverband, dat jaarlijks wordt vastgesteld door de deelnemende besturen en in het schoolplan. Wanneer er vermoeden is van dyslexie in de groepen 4 t/m 8 wordt verwezen naar een extern bureau voor nader onderzoek. Op school werken we met Berkel-B. Zij geven de juiste begeleiding in de school. Aan het begin van groep 8 vindt er een klassikale dyslexie screening plaats. Naar aanleiding hiervan wordt de leerling geselecteerd voor nader onderzoek op het Almende College. 6.4 Ondersteuningsprofiel Onze school heeft een school ondersteuningsprofiel opgesteld. Dit is een wettelijk voorschrift bij de invoering van passend onderwijs. Een school ondersteuningsprofiel biedt informatie over de kwaliteit van de basisondersteuning en over wat onze school verder aan ondersteuning biedt. Het legt vast waar onze school voor staat. De school ondersteuningsprofielen van alle scholen van ons samenwerkingsverband tezamen vormen de basis van ondersteuningsvoorzieningen in de regio. Op die manier is er voor alle kinderen een plek om onderwijs en ondersteuning te krijgen dat zij nodig hebben. Een korte typering van onze school We bieden een stevige basis voor rekenen, taal en lezen. We leren om zelfstandig te werken en om te gaan met moderne media. We werken met de nieuwste inzichten op het gebied van rekenen, taal en leesonderwijs. We steken veel tijd in ons pedagogisch klimaat, waardoor De Dobbelsteen een veilige school is. We werken met vaste regels in de school. We bieden leerstof aan waar het kind aan toe is en onderkennen de verschillen tussen kinderen. We passen coöperatieve werkvormen toe. Uw kind wordt bij ons uitgedaagd tot leren. We maken gebruik van een computerlokaal en alle groepen zijn voorzien van digitale schoolborden. Kinderen kunnen indien nodig geplaatst worden in de schakelklas. In groep 8 is er de mogelijkheid voor deelname aan een plusklas. Samen met ouders creëren we een omgeving waarin leren leuk, interessant, uitdagend en bij de tijd is. Ons streven is dan ook dat u en uw kind op een fijne en leerzame schooltijd terug kan kijken. De kwaliteit van de basisondersteuning De basisondersteuning bestaat uit de volgende vier domeinen: onderwijs, begeleiding, beleid en organisatie. Onderwijs Wij zijn tevreden over het domein ‘onderwijs’. Wij zijn positief over onze onderwijskwaliteit. Wij bieden een veilige leeromgeving voor onze kinderen. We zijn een PBS school en een vindplaatsschool voor gedrag. Wij werken handelingsgericht. Dat wil zeggen dat wij rekening houden met de onderwijsbehoeften van onze leerlingen. Wij bieden extra ondersteuning. Wij zijn goed in staat om rekening te houden met verschillen tussen kinderen, zowel op het gebied van aanbod, tijd en instructie. Wij analyseren de resultaten van onze leerlingen regelmatig en bespreken deze teambreed. Het gaat daarbij niet alleen om de leerresultaten, maar ook over het welbevinden van de leerling. Op basis van de analyses uit Parnassys worden groepsplannen aangepast. Ook ouders worden hierin actief betrokken. Wij gebruiken een samenhangend leerlingvolgsysteem. Er is de afgelopen jaren veel geïnvesteerd in het verbeteren van de kwaliteit van onze basisondersteuning. (dit is terug te vinden in aangepaste ondersteuningsprofiel) Als team hebben wij ons jarenlang geschoold in handelingsgericht werken. Beleid Wij zijn tevreden over het domein ‘beleid’. Onze procedures zijn vastgelegd en wij beschikken over een heldere visie op leerlingenzorg. Jaarlijks evalueren wij onze ondersteuning aan de kinderen en stellen indien nodig verbeterpunten op. Schoolgids 2014-2015

Pagina 22

Organisatie Ook over het domein ‘organisatie’ van onze ondersteuning zijn wij tevreden. Wij beschikken over een goed functionerend ondersteuningsteam, waarbij de besprekingen samen met ouders gevoerd worden. Het ondersteuningsteam bestaat uit een orthopedagoog, intern begeleider, jeugdverpleegkundige en schoolmaatschappelijk werker. Het ondersteuningsteam is een belangrijke schakel in onze ondersteuningsstructuur. Onze intern begeleider is verantwoordelijk voor de organisatie van de bijeenkomsten en is tevens voorzitter van het ondersteuningsteam. Begeleiding De overdracht binnen onze school tussen de leerjaren is goed op orde, net als de overdracht naar de volgende school. Hierover zijn duidelijke procedures vastgelegd. De overdracht van de voorschool naar onze school is ook geformaliseerd. Omdat in januari 2016 het nieuwe Kindcentrum Ulft wordt geopend zijn we al twee jaar intensief in overleg met onze partner Humanitas. Ook zijn er goede contacten met Juut en Co. Beschikbare deskundigheid. Voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben, beschikt onze school over specifieke deskundigheid. Daarnaast kunnen wij een beroep doen op externe deskundigheid. Wij hebben specifieke deskundigheid in huis (interne) op het gebied van gedragsproblematiek. Wij zijn tevreden over onze begeleiding van leerlingen met ADHD en leerlingen met een autistische stoornis. Onze intern begeleider en een leraar zijn hierin geschoold. Specifieke deskundigheid op het gebied van dyslexie en hoogbegaafdheid is aanwezig. Veel expertise ligt bij de intern begeleider. Extern maken wij vooral gebruik van de expertise van het speciaal onderwijs en onze eigen Essentius academie. Ambulante begeleiders worden ingezet bij leerlingen met een rugzak. Kengetallen Onze school heeft ongeveer 210 leerlingen. Wij hebben de afgelopen jaren geen leerlingen verwezen naar het speciaal basisonderwijs en speciaal onderwijs. Op dit moment heeft één leerling een rugzak. Voor vijf leerlingen is een dyslexieverklaring afgegeven. Ontwikkelagenda Samengevat zijn wij als school tevreden over de basisondersteuning en extra ondersteuning die wij bieden aan onze leerlingen. Voor het verbeteren van onze kwaliteit van de basisondersteuning gaan wij ons verder bekwamen in het omgaan met gedrag:  Positive Behavior Support (positieve gedrags attitude) is het uitgangspunt t.a.v. de sociaal emotionele ontwikkeling en de gedragsproblematiek. “Zien” in Parnassys is het analyse instrument dat we gaan gebruiken voor de sociaalemotionele ontwikkeling. Realisatie: Schooljaar 2014 t/m 2016  Vanuit de subsidie VSLS (versterking samenwerking lerarenopleiding en scholen) gaan we meedoen aan een traject m.b.t. pesten t/m juni 2017. Hierbinnen doen we onderzoek naar, ontwikkeling van en implementeren van een effectief anti-pest programma. Daarnaast ontwerpen we proeftuintjes en ateliers voor leerkrachten en studenten en werken we aan de verduurzaming in digitale opbrengsten. Wij zijn tevreden over de expertises binnen ons eigen team, maar zijn ons bewust van de kwetsbaarheid. Alle informatie rond onze ondersteuning is te lezen in ons zorgdocument: “Zorgen voor Zorg”, dat op school ter inzage ligt.


Pagina 23

6.5 Logopedie GGD Noord- en Oost-Gelderland In onze gemeente is met ingang van schooljaar 2012/2013 de werkwijze van de preventieve logopedie binnen de GGD gewijzigd.  In groep 2 wordt uw kind door de jeugdarts gezien. Voorafgaand aan dit onderzoek krijgt u een vragenlijst, waarin ook vragen zijn opgenomen over de spraaktaalontwikkeling van uw kind. U krijgt dus niet meer, zoals voorheen het geval was, een aparte vragenlijst voor een logopedische screening. Als uit het onderzoek blijkt dat er vragen of zorgen zijn over het spreken van uw kind, meldt de jeugdarts uw kind aan voor een logopedisch onderzoek door de logopedist van de GGD.  Ook leerkrachten kunnen kinderen uit alle groepen aanmelden voor een logopedisch onderzoek. Alle aanmeldingen vinden plaats na overleg met ouders en toestemming van ouders.  U kunt ook zelf voor uw kind een onderzoek aanvragen. Dit kan via de leerkracht of rechtstreeks door het invullen van een digitaal aanmeldingsformulier op onze website www.ggdnog.nl, onder jeugdgezondheid/logopedie. Na aanmelding wordt uw kind op school door de logopedist gezien, u hoeft hierbij niet aanwezig te zijn. U krijgt schriftelijk en/of telefonisch bericht over de bevindingen. Een andere mogelijkheid is dat u een uitnodiging krijgt om samen met uw kind naar een spreekuur te komen op een centrale locatie in uw gemeente. Bij het logopedisch onderzoek wordt gelet op: Taal:  begrijpen van opdrachtjes  woordenschat  maken van zinnen  logisch vertellen Spraak:  uitspraak van klanken en klankcombinaties  duidelijk spreken  slissen/lispelen Vloeiendheid:  haperen of stotteren  verkeerd ademhalen tijdens het spreken Stem:  hese of schorre stem  verkeerd gebruik van de stem Mondgedrag:  duim-, vinger- of speenzuigen  door de mond ademen  verkeerd slikken Luistervaardigheden:  rijmen  woorden/zinnen onthouden Na het onderzoek kan de logopedist u gerichte adviezen en oefeningen geven. Zo nodig wordt uw kind verwezen naar een vrijgevestigd logopedist voor nader onderzoek en/of behandeling. Op de website www.ggdnog.nl kunt u meer informatie vinden over logopedie. Hier vindt u alle logopedie-folders, in de toekomst zullen er ook artikelen en oefensuggesties worden geplaatst. Voor vragen of opmerkingen kunt u contact opnemen met de afdeling logopedie: [email protected]


Pagina 24

6.6 Schorsing en verwijdering Het schoolbestuur van bijzondere scholen beslist over de toelating van een leerling. Het mag leerlingen weigeren als ouders de godsdienstige of levensbeschouwelijke richting van de school niet onderschrijven. Kinderen moeten 4 jaar zijn om te worden toegelaten. Leerlingen kunnen van school worden gestuurd; een tijdje (schorsing) of voorgoed (verwijdering). Meestal gebeurt zoiets alleen als het kind zich ernstig misdraagt (wangedrag) of de veiligheid van anderen in gevaar brengt. Het schoolbestuur beslist over verwijdering. Een schoolbestuur moet gedurende 8 weken proberen om een andere school te vinden voor de betreffende leerling. Alleen als dat niet lukt mag de school na die termijn de leerling de toegang weigeren. Als een schoolbestuur een leerling wil schorsen of verwijderen moet het daarover met de ouders overleggen. Levert dat overleg niets op dan kan de inspectie bemiddelen, indien men daarom vraagt. Blijft het schoolbestuur bij haar besluit, dan kunnen ouders schriftelijk bezwaar aantekenen. In dat geval moet het schoolbestuur binnen vier weken schriftelijk op dat bezwaarschrift reageren. Als het bestuur dan nog vasthoudt aan het besluit om de leerling te verwijderen, dan kunnen de ouders in beroep gaan bij de rechter. 6.7 Leerplicht en verlof Bijna alle kinderen beleven hun eerste schooldag op vierjarige leeftijd. De kleuter is op die leeftijd nog niet leerplichtig, maar het is goed voor zijn ontwikkeling om samen met leeftijdgenootjes naar school te gaan. Een kind is leerplichtig op de eerste dag van de maand, die volgt op de maand dat een kind vijf is geworden. Soms is een volledige schoolweek te lang voor jonge leerlingen. Daarom biedt de leerplichtwet een mogelijkheid tot vrijstelling. Ouders van een vijfjarige leerling mogen, in goed overleg met de schooldirecteur, hun kind maximaal vijf uur per week thuishouden. Mocht dit niet genoeg blijken te zijn, dan mag de directeur daar nog vijf extra uren vrijstelling per week bovenop doen. De vrijstelling is uitsluitend bedoeld om overbelasting van de leerling te voorkomen. De leiding van de school kan u alle informatie over verlofregeling geven. In de Leerplichtwet is de bestaande vrijstellingsgrond, verlof buiten de schoolvakanties om, aangescherpt. Een belangrijke wijziging in de Leerplichtwet houdt in, dat deze regeling uitsluitend bestemd is voor ouders met een beroep, dat het hen onmogelijk maakt om binnen de vastgestelde schoolvakanties met vakantie te gaan. Te denken valt hierbij aan de horeca of de agrarische sector. Het mag hooguit één keer per jaar voor een periode van ten minste 10 dagen en niet in de eerste twee weken na de schoolvakantie. Deze aanscherping is in de wet opgenomen om een eind te maken aan het verschijnsel dat (ouders van) leerlingen een extra vakantie vragen voor wintersport of voor een bezoek aan het geboorteland van hun allochtone ouders. De overheid wijst ons met regelmaat op onze verantwoordelijkheid om toe te zien op het schoolverzuim en hiervan een correcte administratie bij te houden. Ouders kunnen verlof aanvragen bij de directeur. Bij lastige problemen kan de leerplichtambtenaar van de Gemeente Oude IJsselstreek ingeschakeld worden. De verlofaanvraag formulieren zijn te vinden op onze website www.basisschooldobbelsteen.nl U vindt het formulier onder het kopje “ouders”. Scholen moeten kinderen vrij geven voor de dagen, waarop ze vanwege hun geloofsovertuiging niet op school kunnen zijn. Dat geldt ook voor dagen met belangrijke familieverplichtingen. Te denken valt hierbij aan b.v. huwelijk, gezinsuitbreiding, huwelijksjubileum, overlijden van familieleden. Een enkele keer komt het voor dat een kind niet mag meedoen aan een onderdeel van het onderwijs vanwege b.v. geloofsovertuiging. De school heeft voor die momenten vervangende onderwijsactiviteiten.


Pagina 25

6.8 Ziekmelding (Tel.: 0315-64 14 61) Als kinderen de school niet kunnen bezoeken, bv. door ziekte, geven de ouders een berichtje door aan de administratie. U kunt dit telefonisch doen, via email [email protected] of via een briefje. Mondelinge boodschappen via een ander komen niet altijd of vaak verkeerd over. Is een leerling om 9:00 uur nog niet op school zonder afmelding, dan neemt de school contact op met de ouders. 6.9 Maatregelen ter voorkoming en bestrijding van lesuitval. Het bestuur voert een actief beleid ter voorkoming van lesuitval. Er zijn door het bestuur vaste invallers aangesteld voor de duur van een jaar. Deze invallers vervangen alle onder het bestuur staande basisscholen. Als er door onvoorziene omstandigheden, b.v. onverwacht hoog ziekteverzuim van personeelsleden, geen invaller is en ook geen enkele andere mogelijkheid meer is om de kinderen op school op te vangen, b.v. door een groep over andere groepen te verdelen, zullen leerlingen naar huis worden gestuurd. De leerlingen worden pas naar huis gestuurd, nadat er contact is gelegd met de ouders. 6.10 Maatregelen t.b.v. van een zoveel mogelijke benutting van onderwijstijd. Op onze school zijn een aantal maatregelen genomen om lesuitval zoveel mogelijk te voorkomen. Bij plotselinge afwezigheid van een leerkracht kunnen we de invalpool aanwenden voor vervanging. Verder kunnen we d.m.v. interne oplossingen de groep overnemen. Bij langdurige afwezigheid zorgt de coördinator van de invalpool voor een oplossing en zal van hieruit een leerkracht aan school worden verbonden. 7 DE OUDERS 7.1 De Ouderaad De Ouderraad van de katholieke basisschool “ De Dobbelsteen” stelt zich ten doel de samenwerking tussen ouders, het schoolbestuur en het personeel met betrekking tot onderwijs en vorming van de leerlingen binnen en buiten de school te bevorderen. De Ouderraad is het bestuur van die vereniging. De leden zijn de ouders. Elk jaar wordt er van u een ouderbijdrage gevraagd. Deze ouderbijdrage is nodig om de diverse vieringen op school te kunnen bekostigen. Deze vieringen worden door de school georganiseerd samen met de ouderraad en met behulp van ouders. De ouderbijdrage bedraagt € 15,-- per kind per schooljaar, en deze wordt aan het begin van het schooljaar afgeschreven van uw rekening. Voor nieuwe leerlingen geldt dat zodra ze op school komen ze een machtiging meekrijgen en deze kunnen invullen. Dit schooljaar (2014-2015) worden er voor nieuwe leerlingen nieuwe machtigings formulieren gebruikt waarop het volledige IBAN rekening nummer wordt gevraagd. Het kenmerk van de nieuwe machtiging is altijd voor,- en achternaam van uw kind. De verplichte invulvelden zijn verder uiteraard datum en ondertekening. Zonder deze gegevens is de machtiging namelijk niet rechtsgeldig. De bestaande automatische incasso’s blijven gewoon geldig: hiervoor hoeft u dus niet een nieuwe machtiging in te vullen. De ouderbijdrage wordt begin oktober van uw rekening afgeschreven. Mochten er nog vragen zijn dan kunt u contact opnemen met Leon Hoogerdijk penningmeester van de ouderraad tel. 0315-632012. Het lidmaatschap en ook de ouderbijdrage zijn vrijwillig. Belangrijke taken zijn:  Het leggen van contacten tussen ouders en leerkrachten.  Het organiseren of mee -organiseren van binnen- en buitenschoolse activiteiten.  Het meedenken over de dagelijkse gang van zaken op school.  Natuurlijk kunt u ons ook benaderen via dit email adres: [email protected]


Pagina 26

7.2 Contacten met ouders 7.2.1 Kennismakingsavonden Als aan het eind van het jaar de kinderen “overgaan”, maken ze in de laatste week voor de grote vakantie kennis met de nieuwe leerkracht in de nieuwe groepssamenstelling. Ze “verhuizen” dan voor een middag naar “de nieuwe klas”. Ook de ouders geven we de gelegenheid kennis te maken met de nieuwe leerkracht. We doen dit op een aantal avonden in één van de eerste schoolweken. Er wordt dan over allerlei praktische zaken gesproken, die te maken hebben met het werken in de nieuwe jaargroep. Elke jaargroep heeft zijn eigen specifieke zaken die de aandacht verdienen. Bij groep 8 zal de Citotoets en de overgang naar het Voortgezet Onderwijs een rol spelen, terwijl bijvoorbeeld voor groep 3 het lees- en rekenonderwijs aan de orde komt. In de kleutergroepen zal voornamelijk gesproken worden over schooltijden, verzorging en schoolregels, maar ook onze manier van werken: de basisontwikkeling. Bij de opvoeding en verzorging van kinderen is het belangrijk, dat ouders en leerkrachten elkaar aanvullen en ondersteunen. Uit ervaring weten we dat de kennismakingsavond daar een goede bijdrage aan levert. 7.2.2 Spreekuur en Rapporten  De spreekuuravonden zijn een prima middel om goed op de hoogte te blijven van de ontwikkelingen van uw kind. U wordt daarvoor uitgenodigd. De leerkracht deelt u dan vroegtijdig mee, hoe laat u verwacht wordt. Welke avonden dit zijn kunt u lezen in onze nieuwsbrief “Bij de Tijd” . Alleen als er dringende privéomstandigheden van de leerkracht zijn,wordt daarvan afgeweken. De leerkracht licht de ouders dan zo snel mogelijk in.  Twee keer per jaar wordt voor elke kind een schriftelijk rapport opgesteld. Daarin is vastgelegd hoever het kind is gevorderd in de leerstof en welke resultaten er zijn behaald. Tevens moet daaruit blijken of het kind zich prettig voelt op school. Dit laatste is de basis voor goede resultaten. Begin februari en eind juni worden de rapporten besproken. 7.2.3 Schriftelijke informatie In de loop van het schooljaar wordt u elke week (vrijdag) op de hoogte gehouden van een groot aantal praktische zaken. Denkt u hierbij aan o.a. de activiteitenkalender, studiedagen, ouderavonden, spreekuur, festiviteiten en dergelijke. Al deze berichten worden verzameld in onze nieuwsbrief “Bij de Tijd “. De nieuwsbrief wordt per email verstuurd. Het is dus belangrijk dat wij uw juiste email adres in ons bestand hebben. Ontvangt u geen nieuwsbrief, geef ons dan uw e-mailadres door (mits u dat heeft). Ook op onze website is de nieuwsbrief te lezen: www.basisschooldobbelsteen.nl 7.2.4 Informatie avonden De informatieavonden zijn bedoeld om de ouders te informeren over de Cito-toets en de keuze van het voortgezet onderwijs. Ook zullen er rond de bouw van de nieuwe school avonden belegd worden om ouders te informeren. 7.2.5 Website Op de website van de school www.basisschooldobbelsteen.nl is veel informatie te vinden over onze school. Actueel nieuws, de nieuwsbrief, info over de groepen, ouders, MR en een fotopagina zijn onderdelen van de site. Er is ook een site van de stichting waar de school deel van uitmaakt: www.essentius.nl 7.2.6 Ouderhulp Leerkrachten stellen ouderhulp zeer op prijs. De hulp levert een bijdrage aan de kwaliteit van onderwijs en is van invloed op de algehele sfeer op school bij niet lesgebonden activiteiten zoals vieringen, feesten, handvaardigheid activiteiten e.d. Jaarlijks krijgen alle ouders de gelegenheid mee te doen aan diverse activiteiten. De werkgroepen die dan ontstaan, bestaan uit leerkrachten, een lid (leden) van de ouderraad en ouders die zich hebben opgegeven. De directie neemt hiervoor het initiatief. De volgende groepen ouders helpen onze organisatie: Schoolgids 2014-2015

Pagina 27

         

Overblijfouders: zij organiseren het overblijven op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag. Verkeersouders: zij helpen ons met de veiligheid buiten de school en hebben contacten met externe organisaties (VVN- verkeerstheater- brigadieropleiding- politie) Brigadiers: zorgen dat de kinderen veilig kunnen oversteken Boekenpret ouders (groep 1-2); uitlenen van lees- en prentenboeken aan kleuters. Kriebelteam: zij zorgen ervoor dat de school hoofdluisvrij blijft en treffen passende maatregelen. Ouderraad: Werkgroep Sint, Kerst, Carnaval, Avondvierdaagse, Schoolreis. Medezeggenschapraad (oudergeleding): Is het formele advies en instemmingsorgaan van de school. Er zitten 3 ouders en drie leerkrachten in de MR. (3 ouders zijn actieve leden) Versierouders: zij dragen zorg voor de aankleding van de school gedurende themaweken. Schoonmaakouders: aan het eind van het schooljaar wordt al het kleutermateriaal schoongemaakt. Klassenouder

8 KLACHTENREGELING Als u klachten heeft over de gang van zaken op school, kunt u die het beste eerst melden bij de groepsleerkracht, de directie of bij allebei. Als het overleg met de school geen oplossing biedt, kunt u zich wenden tot de schoolcontactpersoon of het bestuur. Ook kunnen klachten die te maken hebben met plagerijen, handtastelijkheden of soms nog erger, gemeld worden bij de interne vertrouwenspersoon. Onze interne vertrouwenspersoon is; Els Niesink (leerkracht groep 1-2A) tel: 0315-340256. Zij zal u op de hoogte stellen van de klachtenregeling en kan u mogelijk doorverwijzen naar het schoolbestuur of de externe vertrouwenspersoon. De externe vertrouwenspersoon is door het bestuur aangesteld en zal de klager met raad en daad bijstaan. Zij zal contact opnemen met het bestuur of adviseren een klacht in te dienen bij de klachtencommissie. De externe vertrouwenspersoon voor onze school is: Mevrouw Yvonne Kamsma van IJsselgroep, Algemeen telefoonnummer: 0314-374141 e-mail: [email protected]. Postbus 10257, 7301 GG Apeldoorn. Telefoon 055- 599 44 69 Er kan ook rechtstreeks contact opgenomen worden met de externe vertrouwenspersoon. Het bestuur heeft een klachtenregeling vastgesteld. Een exemplaar van die regeling ligt ter inzage bij de administratie van de school. Ook is het bestuur aangesloten bij de Landelijke Klachtencommissie voor het Katholiek Onderwijs. Voor aanmelding van klachten bij de commissie kunt u terecht bij de secretarissen van de klachtencommissie: De heren Mr H. Nentjes en M.G. Stamm Telefonisch bereikbaar tot 12.30 uur: tel. 070-3925508 (tot 12.30 uur bereikbaar) Fax. 070-3020836 Het adres van de Klachtencommissie luidt: Klachtencommissie voor het Katholiek Onderwijs Postbus 82324 2508 EH Den Haag


Pagina 28

9 SCHOOLREGELS 9.1 Schooltijden Groep 1 Maandag 08.30 – 11.45 13.00 – 15.15 Dinsdag 08.30 – 11.45 ‘s Middags vrij Woensdag 08.30 – 12.15 Donderdag 08.30 – 11.45 13.00 – 15.15 Vrijdag 08.30 – 11.45 ‘s Middags vrij Groep 2 , 3 en 4 Maandag 08.30 – 11.45 13.00 – 15.15 Dinsdag 08.30 – 11.45 13.00 – 15.15 Woensdag 08.30 – 12.15 Donderdag 08.30 – 11.45 13.00 – 15.15 Vrijdag 08.30 – 11.45 ‘s Middags vrij Groep 5 t/m 8 Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag

08.30 13.00 08.30 13.00 08.30 08.30 13.00 08.30 13.00

– – – – – – – – –

11.45 15.15 11.45 15.15 12.15 11.45 15.15 11.45 15.15

9.2 Vakantie en vrije dagen vakantie herfstvakantie kerstvakantie voorjaarsvakantie carnaval pasen meivakantie pinksteren zomervakantie

Dagen 5 10 5 2 10 1 30

periode ma 20 okt t/m vrij 24 okt ma 22 dec t/m vrij 2 jan ma 16 feb t/m vrij 20 feb 16 en 17 feb vrij 3 april t/m ma 6 april ma 4 mei t/m vrij 15 mei ma 25 mei ma 13 juli t/m vrij 21 aug.

subtotaal vrije dagen / uren Studiedagen

2

Koningsdag Studiedag Essentius

1 1

Woensdagen 01-10-2014 24-06-2015 ma 27 april woe 28 januari 2015

De overheid heeft bepaald hoeveel uren de leerlingen per jaar ten minste naar school moeten. Voor jonge kinderen is dat minder dan oudere leerlingen. Een schooldag mag maximaal vijf


Pagina 29

en een half uur duren. De eerste 4 leerjaren gaan de kinderen op De Dobbelsteen 3561 uur (wettelijk is dat 3520 uur) naar school. De groepen 5 t/m 8 moeten minimaal 1000 uur les per leerjaar krijgen. (wij geven 1000,50 uur les). 9.3 Voor- en naschoolse opvang: Buitenschoolse opvang bij Kinderopvang Humanitas: VET COOL Wij hebben gekozen voor het zogenaamde ‘Makelaarsmodel’. Dit betekent dat de verantwoordelijkheid voor de uitvoering wordt overgedragen aan een organisatie die is gespecialiseerd in kinderopvang. Buitenschoolse opvang (BSO) is vrije tijd. Na school, op vrije dagen en in vakanties. De buitenschoolse opvang van Kinderopvang Humanitas is een plek waar voor ieder kind wat te beleven is. De pedagogisch medewerkers plannen iedere dag verschillende activiteiten: sport en spel, knutselen, toneel, muziek en nog veel meer. Er zijn uitstapjes en workshops. Er is dansles en voetbaltraining. Maar kinderen kunnen zich ook lekker terugtrekken in een hoekje met een boek. Alles mag, niets moet….. Is dit ook niet wat uw kind graag zou willen? Vanaf €0,20 eurocent per uur is dit mogelijk! Heeft u interesse en denkt u erover om uw kind van het aanbod bij de buitenschoolse opvang van Kinderopvang Humanitas gebruik te laten maken, neem dan gerust contact op met één van de medewerkers op het regiokantoor en vraag een uitgebreid informatiepakket aan. U kunt hen tussen 8.00 uur en 17.30 uur bereiken op telefoonnummer 0315 - 641443 Uiteraard kunt u ons ook even mailen; [email protected] Kijk ook eens op onze website; www.kinderopvanghumanitas.nl Er zijn twee BSO locaties. BSO bij de Pinken in Ulft BSO de Berenhut in Gendringen. Voor onze school staat BSO bij de Pinken en BSO Buitengewoon in het aanbod. 9.4 Overblijven (Tussen Schoolse Opvang) De mogelijkheid bestaat om uw kind(eren) op school te laten overblijven en wel op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag. ’ s Morgens om 8.30 uur kunnen de kinderen of ouders zich melden in het overblijflokaal. Het overblijven kost dit jaar € 2,- per kind. U dient uw kind brood, drinken en/of fruit mee te geven. De kinderen krijgen vaak iets extra’s van de overblijfkracht; daarom geen snoep meegeven. Wilt u meer weten, kom dan gerust eens langs. Iedere morgen om 8.30 uur, behalve op woensdag, is er een inschrijfouder aanwezig. Ook de overblijfcoördinator (Johan Hamer) is bijna altijd ’s morgens aanwezig. Op school ligt het overblijfreglement ter inzage. Hierin staat o.a. dat het verstandig is, dat ouders voor hun kind een W.A. verzekering afsluiten. 9.5 Verjaardagen Kinderen uit de groepen 1 en 2 worden op hun verjaardag extra in het zonnetje gezet. Natuurlijk mogen de ouders het feestje ook meevieren. Het feestje duurt van 8.30 uur tot ongeveer 9.15 uur. Uitnodigingen voor kinderverjaardagen worden bij voorkeur niet op school uitgedeeld. Dit om te voorkomen dat niet-uitgenodigde kinderen teleurgesteld worden. De kleutergroepen vieren de verjaardag van hun juffen gezamenlijk op één dag: de juffendag De andere leerkrachten kiezen een eigen dag om hun verjaardag te vieren. Verjaardagen van ouders/verzorgers van de kinderen uit groep 1 en 2 Wanneer u aan het begin van het schooljaar vermeldt wanneer u beiden jarig bent, zorgen wij ervoor dat uw kind iets leuks maakt.


Pagina 30

9.6 Lichamelijke hulp. Elke leerling zal op hulp van de leerkracht kunnen rekenen als die noodzakelijk is om volwaardig mee te kunnen doen. Bij noodzakelijke vergaande lichamelijke hulp b.v. bij minder valide of gehandicapte kinderen, vindt vooraf overleg plaats met ouders. De toezichthoudende taak van leerkrachten is ook van toepassing in kleeden douchelokalen van gymnastiek – en zwemaccommodatie. De kinderen krijgen 10 minuten om zich om te kleden. Daarna meldt de leerkracht zich door aan te kloppen. Bij de tweede klop gaat men naar binnen om de kinderen op te halen. Verschillen in leeftijden vragen om verschillende omgangsvormen. Mogelijke schaamtegevoelens bij kinderen en bij kinderen afkomstig uit andere culturen dan de Nederlandse, worden door de leerkrachten met zorg en respect behandeld. 9.7 Persoonlijke contacten Als de schooldag ten einde is, gaan de kinderen naar huis. Soms blijft een kind nog even op school. B.v. als het klassendienst heeft; als er nog een taak afgemaakt moet worden; als een persoonlijk gesprek noodzakelijk is. In principe nodigen leerkrachten leerlingen niet uit bij hen thuis te komen. In uitzonderlijke gevallen b.v. bij een langdurige ziekte van de leerkracht wordt een bezoekje georganiseerd door een collega. Ouders worden dan vooraf geïnformeerd en/of geraadpleegd. 9.8 Foto’s  Het komt voor dat wij digitale foto’s maken van projecten, feesten, excursies en sportmanifestaties (voetbal, handbal, avondvierdaagse, dammen). Wij zetten deze foto’s dan op de website van onze school. Maar dat kunnen we alleen doen als u daar toestemming voor geeft. De ouders die bezwaar hebben tegen het plaatsen van eventuele foto’s van hun kind kunnen dat bij Johan Hamer of Hans Epping kenbaar maken. Ook tekenen de ouders bij inschrijving van hun kind voor de optie: “geen bezwaar tegen plaatsing foto’s”  Jaarlijks komt de schoolfotograaf om een foto van uw kind, uw gezin en een groepsfoto te maken. U krijgt de foto’s aangeboden en kunt ze dan kopen. 9.9 Kriebelteam Onze school kent een werkgroep van ouders die regelmatig (meestal na een vakantieperiode) onze kinderen controleren op hoofdluis. Wanneer er hoofdluis wordt geconstateerd worden de ouders van het betreffende kind daar over ingelicht en volgt er een behandelingsprogramma. De werkgroep onderhoudt contacten met medewerkers van de GGD. In de nieuwsbrieven leest u op welke momenten er controles zijn. 9.10 Verzekeringen Het bestuur heeft een WA verzekering afgesloten voor het geval uw kind(eren) onder schooltijd schade aanbrengt aan derden. Overblijfouders vallen onder de WA-verzekering van het bestuur, zolang er geen contract met hen wordt afgesloten en zij dus als vrijwilliger actief zijn op school. Ongevallenverzekering: Deze geldt gedurende de tijd dat de kinderen onder toezicht staan van leerkrachten en /of hulpkrachten, stagiaires. Ook het rechtstreeks gaan van huis naar school en omgekeerd is meeverzekerd. De verzekering geldt ook voor leerkrachten, hulpouders, en stagiaires tijdens activiteiten, die in schoolverband plaatsvinden. Wanneer kleuters tijdens inloopdagen, dus vóór zij 4 jaar zijn, deelnemen aan activiteiten als een schoolreisje e.d. zijn zij verzekerd voor ongevallen. Voorwaarde is wel dat zij reeds op school zijn ingeschreven als leerling. Voor ongevallen tijdens schoolreisjes, kampen, ect. in het buitenland geldt het volgende bij calamiteiten: vervoer van stoffelijk overschot of gewonde valt niet onder dekking van de ongevallenverzekering. Verblijf in een ziekenhuis wel. Tijdens de reis met een bus zal de busmaatschappij aansprakelijk en verzekerd zijn. Tijdens het verblijf niet. Hiervoor is een aanvullende Schoolgids 2014-2015

Pagina 31

verzekering af te sluiten. Schade aan eigen kleding, brillen, fietsen e.d. kan alleen verhaald worden door de ouders van de “dader” aansprakelijk te stellen. Veel ouders brengen en halen hun kinderen en soms hun vriendjes per auto van en naar school. We verzoeken u om bij het in- en uitstappen goed te letten op de veiligheid. Dat kan door: . zo te stoppen dat uw eigen kinderen voor school niet de straat hoeven over te steken. . in de schoolomgeving extra te letten op spelende en overstekende kinderen. . niet te parkeren op en rond de plaatsen waar kinderen meestal oversteken. . gebruik te maken van de parkeerplaatsen die daarvoor bij de school zijn ingericht. Zorgt u er ook voor dat de kinderen die u in uw auto vervoert, gebruik maken van de autogordel. De praktijk wijst uit dat die gordel, ook binnen de bebouwde kom, ook op korte afstanden, ook bij lage snelheden, ernstige verwondingen van kinderen kan voorkomen. 9.11 Gym Maandag

Dinsdag

Woensdag Donderdag

Vrijdag

9.30-11.45 13.00-14.00 14.15-15.15 8.30 – 9.15 09.15-10.00 10.30-11.30 13.00–14.00 14.00-15.00 8.30 - 11.00 11.00–12.00 08.30-09.30 09.30-10.30 10.30-11.30 13.00-14.00 14.15-15.15 10.30 – 11.30

Kleuters Groep 5A Groep 6A Groep 4A Groep 3A Groep 7A Groep 8A 1e deel Groep 8A 2e deel Kleuters 1/2A Groep 5A Groep 8A 1e deel Groep 8A 2e deel Groep 7A Groep 3A Groep 4A Groep 6A

9.12 Jeugdbladen en Educatieve software Via school kunt u een abonnement nemen op een aantal jeugdbladen. Aan het begin van het schooljaar krijgen de kinderen folders met een aanmeldingsstrookje mee naar huis. Hierop wordt aangegeven op welke wijze de betaling verloopt. Lezen is goed voor uw kind. Uw kind kan zich abonneren op de volgende jeugdbladen: bobo(1-2), okki (3), jippo (4-5), taptoe (5 t/m 8), hello you (7-8) We delen alleen folders uit van uitgevers waarvan wij in school ook de software gebruiken. We streven er daarbij naar om de administratieve last voor de school zo laag mogelijk te houden. 9.13 Brigadieren In juli 2007 is er, bij de ingang van de school, een schoolzone aangelegd. Dit is een zone waarin overstekende kinderen maximaal veilig kunnen oversteken. Daar gelden ook speciale regels voor automobilisten. Parkeren, ook voor heel even, is absoluut verboden. (zie borden) Opgeleide en gecertificeerde brigadiers helpen uw kind veilig over te steken om 11.45/12.00 uur en om 15.15 uur. 9.14 Verhuizen Als leerlingen de school verlaten, wordt het kind uitgeschreven. Indien al bekend is naar welke school de leerling zal gaan, dan wordt contact met de ontvangende school opgenomen. Deze school krijgt van ons een onderwijskundige rapport. Dit rapport wordt ingevuld door de groepsleerkracht. Hierop staan de naam en het adres, de resultaten e.d. Het doel hiervan is, dat de ontvangende school weet hoever het kind in de leerstof gevorderd is. Schoolgids 2014-2015

Pagina 32

9.15 Plattegrond school

3A lc:4 José

4A lc:5 Nienke/ Yvonne

5A lc:6 HansK. Marloes

8A

1/2B lc:3 Chérita 1/2A lc:2 Els/Dorien ingang

lc.1 Uitloop groep 1-2

lc= lokaalcode

8A lc:7 Suzanne Marloes

G A N g

Op sla g

7A lc:9 Engelbert/ Marloes lc:9

Overblijf/ schakelklas

7A

Gemeenschapsruimte: Overblijf en andere activiteiten.

personeelskamer

Computer ruimte

lc:11 Extra lokaal Muziek

6A lc:12 Anke/Ron/ Sabine

10 Namen en telefoonnummers 10.1 Adressen team Epping, J.J.F.M. (Hans, directeur) Lavendelveld 6, 7006 SM Doetinchem Tel.: 0314 – 363468 1.Balveren van -Leuverink, A.B.J. (Anke, groep 6A) Nachtegaalstraat 3-20, 7011 DN Gaanderen 2. Belterman, J.M.A. (José, groep 3A) De Klumpender 69, 7071 TR Dinxperlo 3. Broshuis-Klein Gunnewiek (Marga, vakleerkracht) Sleedoornstraat 32, 7132 CH Lichtenvoorde 4. Gesink-Buiting R. (Renate, IB’er) Uilenhof 13, 7051 WK Varsseveld 5. Groen (Engelbert, groep 7A) Pelgrimstraat 40, 7011 BL Gaanderen 6. Isselman – Ditters, Y.W.M.(Yvonne, groep 4A) Weversveld 36, 7031 CS Wehl 7. Kemperman, R.F.T.M.(Ron, invulling zwangerschapsverlof) Beitserijstraat 20, 7011 VN Gaanderen 8. Kok, J.W.A.M. (Hans, groep 5A) Mezenpad 22, 7071 JP Ulft 9. Liebrand – Maas, S.I.M. (Sabine, IB’er en leerkracht groep 6A ) Ir. Sassenstraat 29, 7071 BA Ulft 10. Mulder-Harbers (Marloes, groep 7A en 8A) Schoolgids 2014-2015

Pagina 33

Laan van Presikhaaf 4-6, 6826 CD Arnhem 11. Niesink – Hendriksen, E.G.J. (Els, groep 1-2A) Bosstraat 12, 7064 AV Silvolde 12. Smits-Erinkveld, T.H. (Dorien, groep 1-2A) Ettenseweg 20, 7071 AD Ulft 13. Straatman-Merk, C.L.D. (Cherita, groep 1-2B) Laubenweg 6, Emmerik 14. Te Kaat -Hol, N.A.H. (Nienke, groep 4A) Hoofdstraat 50,7076 AJ Varsselder 15. Willemsen, S.J.M. (Suzanne, groep 8A) Walstraat 31C, 7061 CA Terborg 10.2 Onderwijs Ondersteunend Personeel Administratief medewerker 1) Hamer, J.A. (Johan) Mgr. Bekkerslaan 9, 6981 GG Doesburg Schoonmaakdienst: 2) Bekker-Oosterkamp S.Y. (Sonja) Lekstraat 7, 7071 VB Ulft 3) Kraan-Braaksma P (Petra) Vendeliers 54, 7071 KN Ulft Petra is in dienst bij Jansen-Hubers. Conciërge 4) Benerink, M.P.J.G. (Marcel) Achterkerspel 21, 7081 DC Gendringen 10.3 Bestuur Naam de heer A. Sluiter de heer N. Messing mevr. J. Bouman

Functie algemeen directeur stafmedewerker PZ administratief medewerker

Telefoon 617 013 617 013 617 013

Essentius Correspondentieadres: Postbus 23 7060 AA Terborg. Bezoekadres: St. Lidwinastraat 1 7075 AK Etten Tel.: 0315-617013 10.4 GMR (Gemeenschappelijke Medezeggenschaps Raad) Naam Functie Telefoon mevrouw C. van Dee voorzitter 231 149 de heer E. Soontiëns secretaris 685 889 10.5 Medezeggenschapsraad Basisschool De Dobbelsteen Secretariaat: Anke van Balveren Nachtegaalstraat 3-02, 7011 DN Gaanderen Tel.:0315-842483 10.6 Ouderraad Basisschool De Dobbelsteen Secretariaat: Esther Overbeek Merellaan 66 7071 HD Ulft Tel.: 0315-685570 Schoolgids 2014-2015

Pagina 34

10.7 Iselinge Educatieve Faculteit (valt onder IJsselgroep) Iselinge Educatieve Faculteit Bachlaan 11 Postbus 277 7000 AG Doetinchem (Tel.: 0314-37 41 14) 10.8 Vertrouwenspersonen Interne Vertrouwenspersoon Mevr. E.G.J. Niesink – Hendriksen Bosstraat 12 7064 AV Silvolde (Tel.: 0315-842279) Vertrouwenspersoon Mw. Yvonne Kamsma, p /a Iselinge Educatieve Faculteit Bachlaan 11 Postbus 277 7000 AG Doetinchem ( Tel.: 0314-374114) Vertrouwensinspecteur Telefoonnummer: 0900-1113111 (klachtenmelding over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld).Aanvullende aandachtsgebieden zijn: discriminatie, onverdraagzaamheid, fundamentalisme, radicalisering, extremisme 10.9 Inspectie Inspectie van het onderwijs: [email protected] / www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis) Waar kunt u als ouder terecht met vragen over het onderwijs: op 0800-5010, de informatieen advieslijn voor ouders over onderwijs. Op schooldagen tussen tien en drie. Kosteloos, maar zeer deskundig. Of op www.50tien.nl 10.10 Sociale Kaart  Verwijsindex Onze school is vanaf mei 2010 aangesloten bij de Verwijsindex Achterhoek. De Verwijsindex is een digitaal systeem waarin professionals van verschillende organisaties en instellingen (bijvoorbeeld intern begeleiders in het onderwijs, zorgcoördinatoren en hulpverleners) een signaal kunnen afgeven wanneer zij zich zorgen maken over een kind tussen 0 en 23 jaar dat zij onder hun hoede hebben. Wanneer meerdere hulpverleners een signaal over hetzelfde kind afgeven in de Verwijsindex, dan krijgen zij elkaars contactgegevens. Zo kunnen professionals elkaar makkelijker en sneller vinden, en beter afstemmen en samenwerken in de hulpverlening aan jeugdigen. Indien het gebruik van de Verwijsindex bij uw kind aan de orde is, informeren we u daarover. Meer informatie over de Verwijsindex kunt u vinden op www.verwijsindex-achterhoek.nl  Algemeen Maatschappelijk Werk (AMW) Voor ondersteuning op het gebied van financiën, relaties, buurtproblemen, verwerkingsproblemen, echtscheiding e.d. AMW Doetinchem en Gaanderen. Plataanstraat 8 Doetinchem 0314-341919 Sensire, AMW en Thuiszorg postbus 220, 7000AE Doetinchem 0900-8856 Sensire Ulft; 0315-695370 Er kunnen zich gebeurtenissen voor doen waar u zelf even geen raad mee weet. Het verlies van een dierbare, problemen op het werk of relatieproblemen. De maatschappelijk werker is speciaal opgeleid om u op weg te helpen om weer zelfstandig verder te gaan. Maatschappelijk werk is voor iedereen. U wordt geholpen door een maatschappelijk werker die zich verdiept in uw specifieke situatie. Van daaruit wordt gezocht naar oplossingen. U kunt er samen met de Schoolgids 2014-2015

Pagina 35

maatschappelijk medewerker uit komen en soms bemiddelt ze of verwijst ze u door. Naast individuele gesprekken biedt maatschappelijk werk de mogelijkheid om deel te nemen aan gespreksgroepen. Er zijn onder meer gespreksgroepen rond de thema's assertiviteit, echtscheiding en eetproblemen. Maatschappelijk werk wordt gesubsidieerd door de gemeenten. U kunt kosteloos en zonder verwijzing bij ons terecht. Voor de groepsactiviteiten wordt soms een eigen bijdrage gevraagd. (www.sensire.nl) 

Bureau Jeugdzorg: Voor hulp of advies bij de opvoeding, vragen over de ontwikkeling of het gedrag van een kind. BJZ Doetinchem; Burg. van Nispenstraat 14, 0314-340438

In elk gezin zijn er wel eens strubbelingen. Meestal zult u problemen zelf kunnen oplossen. Het wordt anders als de situatie u boven het hoofd dreigt te groeien. Als u merkt dat u het opvoeden eigenlijk alleen maar zwaar vindt, en er geen plezier meer aan beleeft. U hebt altijd een eigen stem in uw eigen hulpverleningsplan. We vragen altijd wat uw idee is over het ontstaan van de problemen en welke mogelijkheden en wensen u hebt bij de oplossing. Soms is een éénmalig adviesgesprek voldoende om de situatie weer onder controle te krijgen. Vaak is het verstandig een serie gesprekken te voeren om het probleem op te lossen. In bepaalde gevallen zullen we ook vragen dat uw kind daarbij aanwezig kan zijn of voeren we de gesprekken bij u thuis. Soms is er andere hulp nodig dan een gesprek. Dan brengen we samen met u de problemen zo nauwkeurig mogelijk in kaart, bijvoorbeeld via een onderzoek van een psycholoog. We stellen samen met u een plan van aanpak op en brengen u in contact met mensen die u verder kunnen helpen. Een opvoedkundige bijvoorbeeld, of een kinderpsychiater. In een enkel geval kunnen de problemen zo groot zijn dat er van een opvoedingscrisis sprake is. Dan zoeken we direct een oplossing, bijvoorbeeld intensieve gezinsbegeleiding thuis, opvang van het kind in uw netwerk van familie of bekenden of een uithuisplaatsing. In zeer dringende gevallen zijn wij ook buiten kantooruren bereikbaar. (www.bureaujeugdzorggelderland.nl) 

Advies en Meldpunt Kindermishandeling: bij een vermoeden van kindermishandeling en verwaarlozing AMK Gelderland: Arnhemsestraatweg 348, 6881 NK Velp Tel: 026-4424222

Kindermishandeling - lichamelijk, geestelijk, emotioneel of seksueel - is een ernstige zaak. Voor kinderen die mishandeld worden, is het belangrijk dat mensen in hun directe omgeving dat opmerken en actie ondernemen om de hulp voor kind en ouders op gang te brengen. Indien u als beroepskracht een vermoeden van mishandeling hebt, bespreek dat met collega 's en zo mogelijk met de ouders in kwestie. Hoe u dat aanpakt, kunt u afstemmen met het Advies-en Meldpunt Kindermishandeling (AMK). Lijkt de situatie ernstig, dan kunt u hier een melding doen, waarna het AMK het verder van u overneemt. Het is mogelijk een melding anoniem te doen. Uw naam wordt dan niet bekend gemaakt. Het meldnummer van het AMK is 0900 - 123 1230. (www.bureaujeugdzorggelderland.nl) 

MEE: Als er sprake is van een verstandelijke en/of lichamelijke handicap bij kind en/of ouders. MEE Oost-Gelderland Keppelseweg 13-15, Doetinchem 0314-344224

MEE biedt informatie, advies en ondersteuning aan mensen die met een beperking te maken hebben. Mensen met een lichamelijke, verstandelijke, zintuiglijke of psychische beperking, chronisch zieken, ouderen, maar ook de mensen uit hun omgeving. U kunt bij MEE terecht met alle vragen die met de beperking te maken hebben: vragen over wonen, werk en inkomen, onderwijs, opvoeding, vervoer, vrije tijd, sociale voorzieningen, weten regelgeving, enzovoort. MEE is onafhankelijk. De diensten van MEE worden door de overheid betaald en zijn voor u gratis. (www.mee-og.nl)


Pagina 36



GGNet : Bij psychische problemen van ouders: Kapoenistraat 31, Doetinchem 0314-371010 GGNet is een instelling voor geestelijke gezondheidszorg. Wij helpen en ondersteunen mensen met psychische, psychosociale of psychiatrische problemen in de regio OostGelderland en Zutphen. Om een beroep te kunnen doen op onze hulp heeft u een verwijzing nodig van uw huisarts of een andere hulpverlener van buiten GGNet. U krijgt dan zo snel mogelijk ondersteuning of behandeling. Sommige mensen raken door hun problemen in een acute crisis. Er is dan meteen hulp nodig. Uitstel zou misschien leiden tot gevaarlijke situaties. In dat geval krijgt u bezoek van onze crisisdienst. (www.ggnet.nl) 

Vluchtelingenwerk; Begeleiding van vluchtelingen: Doetinchem, spinbaan 23, 0314-361102 VluchtelingenWerk Nederland is de onafhankelijke organisatie die de belangen behartigt van vluchtelingen en asielzoekers in Nederland, vanaf het moment van binnenkomst tot en met de integratie in de Nederlandse samenleving. (www.vluchtelingenwerk.nl) 

Buro Slachtofferhulp; Emmastraat 2, Doetinchem 0314-334870

 HALT; Deventerstraat 142-144, Apeldoorn 055-3600333 Kom je voor de eerste keer met de politie in aanraking vanwege graffiti, vernieling, baldadigheid of een kleine diefstal en je bent niet ouder dan 17, dan kan men je naar bureau Halt verwijzen. Bureau Halt voert met de politie een lik-op-stuk beleid uit om je de gevolgen van je gedrag te laten voelen. Bureau Halt geeft je de mogelijkheid om je fout te herstellen. Het confronteert je met de gevolgen van je gedrag. Bijvoorbeeld via gesprekken, het verrichten van werkzaamheden, het volgen van leerstraffen en het vergoeden van de schade. Zo werkt bureau Halt met je samen om je gedrag zó te veranderen dat je niet meer in dergelijke problemen komt.(www.bureaujeugdzorggelderland.nl)  De Kindertelefoon 0800-0432. Als je tussen de 8 en 18 jaar oud bent, dan kun je de Kindertelefoon bellen met al je vragen of problemen. Ze vinden er niks gek: huiswerk, school, verliefdheid, thuis, vakantie, vrienden of vriendinnen... Alles kan. En je hoeft tegen de medewerkers van de Kindertelefoon niet te zeggen wie je bent. Misschien wil je dat iemand even naar je luistert. Misschien wil je antwoord op een vraag of een oplossing voor een probleem. Je bedenkt dan samen, aan de telefoon, wat je het beste kunt doen of waar je heen kunt voor hulp. Voor de Kindertelefoon bel je gratis 0800-0432 (van 2 uur 's middags tot 8 uur 's avonds bereikbaar) of kijk je op www. kindertelefoon. nl. Als je echt dringend hulp nodig hebt buiten die tijden, dan bel je de SOS Telefonische Hulpdienst: 0900-0767.


Pagina 37


Pagina 38

SCHOOLGIDS

Recommend Documents