schoolgids

schoolgids 2013-2014

Geachte ouders, Met veel plezier presenteren we u onze schoolgids voor het schooljaar 2013 -2014. In deze gids vertellen we u graag over het onderwijs op CBS De Meidoorn. De Meidoorn heeft als motto “Iedereen telt!”. Ieder kind zien we als een unieke persoonlijkheid. Met eigen talent en mogelijkheden. En van ieder kind hebben we hoge verwachtingen. Want ieder kind willen we op zijn of haar niveau uitdagen en verder brengen in zijn of haar ontwikkeling. Daar werken we elke dag vol passie en overtuiging aan. Ieder kind verdient goed onderwijs! De kwaliteit van ons onderwijs vinden we daarom belangrijk. In de eerste plaats vinden we dat in de school een fijne sfeer moet heersen. Dat doen we door een structuur, orde en rust nadrukkelijk aan te bieden. We zijn er van overtuigd dat kinderen zich daarin prettig voelen. Verder leren we kinderen om respectvol om te gaan met elkaar en anderen. Dat verdient ook ieder kind. Onze goede God leert ons in de Bijbel hoe belangrijk Hij de liefde voor Hem en de ander vindt. Vanuit die liefde willen we binnen de school met elkaar samenleven en samenwerken. Het bepaalt hoe we elkaar binnen de schoolgemeenschap willen zien. Kinderen, ouders, leerkrachten en alle andere betrokkenen: iedereen telt!

Egbert Kloppenburg directeur

Als ouder zoekt u het beste voor uw kind. Met ons onderwijs willen we graag aansluiten bij die wens. We doen elke dag ons best om de kinderen vaardig te maken in lezen, taal, rekenen en nog veel meer vakken. Ook op sociaal en cultureel gebied willen we de kinderen graag verder brengen in hun ontwikkeling. We zijn als school bijzonder blij met de grote betrokkenheid die we vanuit de ouders van de kinderen ervaren. Er is een groot aantal ouders die zich door tal van activiteiten ook inzet voor de school. We zien ouders als onze partners in de zorg voor de ontwikkeling van de kinderen. In deze schoolgids willen we veel over ons onderwijs vertellen. Zodat u als ouder ook weet wat u van de school mag verwachten en weet hoe we ons onderwijs organiseren. Om u als ouders en betrokkenen ook gedurende het schooljaar op de hoogte te houden, verschijnt wekelijks onze digitale nieuwsbrief. En de vorderingen van uw kind zijn naast de contactmomenten ook te volgen via een digitaal ouderportaal. We mogen onder Gods zegen gaan starten met een nieuw schooljaar. En van God mogen we veel verwachten! Als kinderen, ouders en leerkrachten. Hij is er altijd!

H E E R , U bent altĳd bĳ mĳ U legt uw handen op mĳ en U bent voor mĳ en naast mĳ en om mĳ heen, elke dag.

CBS De Meidoorn | Meidoornstraat 20 | 8091 JX Wezep | 038 376 35 35 | www.meidoornschool.nl

3

1. De school

2. Groepsverdeling en personeel

1.1 christelijke basisschool de meidoorn

2.1 groepsverdeling

Christelijke basisschool De Meidoorn staat in het centrum van Wezep aan de Meidoornstraat. De naam is gekozen naar aanleiding van de buurt waar de school staat. De Meidoorn is een christelijke basisschool. We willen graag werken vanuit onze christelijke levensovertuiging en de kinderen leren als christen in het leven te staan.

Dit jaar hebben we een aantal keuzes gemaakt waarmee we de kwaliteit van ons onderwijs willen vasthouden en verbeteren. Het aantal combinatieklassen willen we zo veel mogelijk beperken, zodat in de groepen optimaal aandacht gegeven kan worden aan de kinderen. Groep 5 is de enige groep die dit jaar volledig als gesplitste groep les krijgt. Deze groep is verdeeld over de combinatieklas 5/6 en 6/7

1.2 bevoegd gezag

2.2 personeel

Door de Vereniging tot Stichting en Instandhouding van Scholen op Gereformeerde Grondslag in Wezep is De Meidoorn opgericht en het bestuur van deze vereniging vormt het bevoegd gezag van de school. De grondslag van de vereniging is de Bijbel. De Bijbel is voor ons het Woord van God. De Bijbel is leidend in het vormgeven van het onderwijs van De Meidoorn. Ieder die de grondslag van de school onderschrijft, kan lid worden van de vereniging. Het bestuur wordt gekozen door en uit de leden van de vereniging. Jaarlijks wordt een ledenvergadering gehouden. Onze vereniging is aangesloten bij de Federatie van Protestants Christelijke scholen op Gereformeerde Grondslag, regio Veluwezoom & IJsselstreek. Dit is een federatie van 10 schoolverenigingen in de regio. Zij vertegenwoordigen 12 scholen met ongeveer 1500 leerlingen. Doel van deze samenwerking is krachtenbundeling om gezamenlijk beleid te formuleren op het gebied van personeel, huisvesting, financiën en onderwijs. Ook op het terrein van kwaliteitszorg is er samenwerking. samenstelling van het bestuur: Voorzitter Lid federatiebestuur Onderhoud

Dhr. D.G. de Boer 038 3762728 Dhr. M. Beekhof 038 3759115

Secretaris

Mw. A. Heideveld – Schepers 038 3765082

Notulist en 2e Secretaris Lid oudercommissie

Mw. K. Olij ve – Willering 038 3764534

Penningmeester

Mw. B. Elzerman - Huisjes 038 8442527

2e Penningmeester Onderhoud

Dhr. G. Schoonhoven 038 3373860

Notulist Commissie Contacten

Mw. M. Boer-Boer 06 24554659

1.3 lidmaatschap Als ouder kunt u lid worden van onze schoolvereniging. De contributie van de schoolvereniging bedraagt € 12,00. Van een gezin kunnen ook beide ouders lid worden. In dat geval bedraagt de contributie €17,00. Wanneer u, als lid, hiertoe een machtiging hebt ingevuld, wordt uw contributie automatisch afgeschreven. Bankrekeningnummer Rabobank: 1584.26.614

1.4 medezeggenschapsraad (mr) De Meidoorn heeft een medezeggenschapsraad die bestaat uit een oudervertegenwoordiging en een personeelsvertegenwoordiging. Binnen deze raad worden belangrijke zaken die de school aangaan besproken. De medezeggenschapsraad adviseert het bestuur bij het nemen van beslissingen. Voor sommige te nemen besluiten geldt dat de MR instemmingbevoegdheid heeft. De MR-leden zijn: Mw. H.E. van Klaarbergen – Vels (personeelslid) Mw. C. Dertien – de Bruijne (personeelslid) Mw. M. A. Volkerink – de Boer (ouder, voorzitter) Mw. M. Bredewout - Zielhuis (ouder)


schematische weegave groepsverdeling groep

leerkrachten

ochtenden

1

Juf Riezebos

ma/di/wo/do

Juf Mussche

vr

Juf van Raalte

ma/di/wo

Juf Schut

do/vr

Juf de Groot

ma/di/wo

2

3

Juf Dertien

wo/do/vr

4

Juf Gijsbers

ma/di/wo/do/vr

5/6

Juf van Ommen

ma/di/wo/do.mo

Naam:

Functie

Mailadres

E.G.W. Kloppenburg

directeur

[email protected]

G.E. Riezebos

groepsleerkracht

[email protected]

G.H. Gijsbers-Logtmeyer

groepsleerkracht

[email protected]

J.G. van der Poel-Leene

remedial teacher, intern begeleider, groepsleerkracht

[email protected]

O. van Ommen-Duim

groepsleerkracht

[email protected]

A. Schut- Plender

groepsleerkracht

[email protected]

R. de Groot-Scheltens

groepsleerkracht

[email protected]

B. Steringa

groepsleerkracht

[email protected]

H. E. v. Klaarbergen-Vels

groepsleerkracht

[email protected]

C. Dertien-de Bruijne

groepsleerkracht

[email protected]

E. Hospers – Kamp

groepsleerkracht

[email protected]

E. van Raalte - Blokhuis

groepsleerkracht

[email protected]

H. Mussche

onderwijsassistent, administratie

[email protected]

A. Dekker-Maurer

onderwijsassistent

[email protected]

R. Veldkamp

onderwijsassistent

[email protected]

M.v.d. Mijde-Mulderij

interieurverzorging

2.4 interne begeleiding

M. van Oene-van Diepen

interieurverzorging

G. Boer – Kamp

interieurverzorging

De intern begeleider is verantwoordelijk voor de zorg voor leerlingen. Dat houdt onder meer in dat leerprestaties op individueel-, groeps- en schoolniveau goed gevolgd en geanalyseerd worden en dat er, waar nodig, bijgestuurd wordt.

2.3 directie De directeur is integraal verantwoordelijk voor de school. Dat geldt uiteraard voor de dagelijkse gang van zaken op en aansturing van de school, maar ook voor de schoolontwikkeling en kwaliteit van het

Juf Leene

do.mi./vr

6/7

Meester Steringa

ma/di/wo/do/vr

8

Juf v.Klaarbergen

ma/di/wo

Juf Hospers

wo/do/vrij

onderwijs. Goede contacten met leerlingen, ouders en personeel zijn daarin het belangrijkst. Zij vormen immers het “kloppend hart” van de school. Naast deze taken zijn o.a. personeelsbeleid, financiën, veiligheid, en externe contacten belangrijke componenten. De directie onderhoudt nauw contact met de algemeen directeur van de federatie en het bestuur van de school. Meester Kloppenburg is lid van de Permanente Commissie Leerlingenzorg van SWV De Brug. Op dinsdag is hij daarom niet op school. Komend schooljaar volgt hij de opleiding tot schoolleider op woensdag en heeft daarom op deze dag studieverlof.

Voor leerlingen die extra zorg behoeven, is ook de intern begeleider verantwoordelijk. Zij onderhoudt contacten met leerlingen en ouders. Als er extra zorg ingezet moet worden, zorgt de IB-er daarvoor. Zij onderhoudt

5

3. Contactgegevens relaties van De Meidoorn

4. D e identiteit van “De Meidoorn”

ook contacten met extern begeleiders (o.a. leerlingbegeleiders, ambulant begeleiders, orthopedagogen).

3.1 federatie veluwezoom & ijsselstreek

De IB-er heeft tevens een coachende rol naar de leerkrachten als het gaat om omgaan met (extra) zorg in de groepen. Ook is er een adviserende rol naar ouders.

Algemeen directeur: Dhr. J. van der Poel Taghof 2 8281 NA Genemuiden

2.5 onderwijsassistent

3.2 inspectie van het onderwijs

Uitgangspunt voor het onderwijs is de Bijbel. De Bijbel is voor ons het Woord van God. Dit Woord geeft richting aan ons leven van elke dag. Het geeft aan hoe we in deze wereld God mogen liefhebben en hoe wij ons leven dienstbaar kunnen maken aan God en de ander. De Bijbel vertelt dat God onvoorwaardelijk van ons houdt. Elke dag maakt God met ons een nieuw begin.

Op De Meidoorn werken we met onderwijsassistenten. Zij worden ingezet in groepen of in zorgtrajecten waar ondersteuning nodig is. Het is de bedoeling dat deze inzet de leerkracht de ruimte geeft om de leerlingen goed les te kunnen geven en elke leerling voldoende te kunnen begeleiden. Verder verricht de onderwijsassistent andere ondersteunende taken binnen de school.

Kantoor Zwolle: Postbus 10048 038 4257820 8000 GA Zwolle Vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis) Klachtenmeldingen over seksuele intimidatie en misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs: 0900 111 3 111 www.owinps.nl E-mail: [email protected]

2.6 stagiaires Op school zijn er regelmatig stagiaires. Deze hebben allemaal eerst een gesprek met de directeur, voordat zij komen stagelopen. In dit gesprek komen verwachtingen en afspraken omtrent de stage aan de orde. We proberen in iedere groep een stagiaire te kunnen plaatsen. Dit biedt stagiaires een plek om te leren en de leerkracht extra handen in de klas. En natuurlijk maken we graag mensen enthousiast voor het werken in het onderwijs.

038 3855606

3.3 samenwerkingsverband “de brug” Algemeen Directeur Dhr. H. Steenstra

Voor de opvoeding van de kinderen betekent dit dat ouders en leerkrachten de Bijbelse opdracht hebben om kinderen op te voeden als zijnde Gods kinderen. De kinderen mogen leren om met hun mogelijkheden en talenten hun plek in te nemen in onze samenleving. Ieder persoon is uniek als persoon en door God gesierd met zijn of haar eigen persoonlijkheid. Dat maakt ook dat “iedereen telt”. Vanuit dat gegeven zien we ieder kind, iedere ouder en iedere leerkracht. Het onderwijs op De Meidoorn wil dienstbaar zijn aan het leiden en begeleiden van de kinderen op hun weg naar volwassenheid, zodat zij in dienst aan God en de naaste, gebruikmakend van al hun gaven en talenten, zelfstandig kunnen deelnemen aan de samenleving. (zie 2 Timotheüs 3: 14-17).

038 4526225

Leerlingbegeleidster van het Expertise Centrum o.a. voor De Meidoorn 038 4526225 Mw. D. Mollink Kennis- en Behandelcentrum Dyslexie Aagje Dekenstraat 51 038-4546400 8023 BZ Zwolle

7

5. Waar CBS De Meidoorn voor staat

6. Aanmelden en plaatsing van nieuwe leerlingen

5.1 de missie van de school

6.1 vierjarigen

Op De Meidoorn vinden we dat “iedereen telt”. Daar willen we ons onderwijs op afstemmen. We noemen de volgende uitgangspunten: 1. We hebben oog voor ieder kind in zijn/ haar ontwikkeling 2. We hebben hoge verwachtingen van ieder kind 3. We spannen ons in om ieder kind passend onderwijs te bieden 4. We bieden kinderen een breed aanbod wat betreft actief burgerschap en integratie 5. We bieden een gedegen onderwijsprogramma waarin cognitie, creativiteit en sociaal emotionele vorming de pijlers zijn 6. We bieden op school structuur, rust en veiligheid 7. We vinden ouderbetrokkenheid erg belangrijk voor leerlingen, leerkrachten en de school 8. We hanteren een effectieve instructie, gedegen klassenmanagement en voldoende onderwijsleertijd 9. We willen onze leerlingen voldoende bagage meegeven, zodat zij in voldoende mate voorbereid zijn op het voortgezet onderwijs.

5.2. onze schoolstijl De manier van omgaan met kinderen, ouders en leerkrachten onderling is ingebed in de christelijke identiteit van De Meidoorn. We vinden het erg belangrijk dat iedereen tot zijn recht komt als persoon. De volgende uitgangspunten stempelen het schoolleven op De Meidoorn:

samenleven • We laten ons leiden door de Bijbelse begrippen geloof, hoop en liefde • We beginnen de dag met gebed, zingen en bijbelles • We letten op ons taalgebruik en onze omgangsvormen • We stimuleren elkaar op een goede manier samen te leven • We dragen er optimaal zorg voor dat ieder kind met plezier naar school gaat respect en vertrouwen • We geven vertrouwen aan leerlingen, ouders en collega’s • We zijn bereid van en aan elkaar te leren • We stimuleren, waarderen en corrigeren elkaar • We stellen grenzen aan het gedrag van leerlingen • We handhaven schoolregels consequent • We vergeven elkaar en maken daarna een nieuw begin • We laten ons aanspreken op ongepast gedrag door collega’s, ouders en leerlingen

Leden van de vereniging krijgen in het jaar dat hun kind 4 jaar wordt een aanmeldingsformulier thuis gestuurd. Ook ouders waarvan bekend is dat zij interesse voor onze school hebben, maar die (nog) geen lid zijn van de vereniging, krijgen dit formulier. Van ouders wordt verwacht dat zij met het doel en de grondslag van de vereniging instemmen. Tegelijkertijd wordt men uitgenodigd een kijkje te nemen in de school en is er gelegenheid voor een informatief gesprek met de directie over het onderwijs op De Meidoorn. Een maand voordat het kind 4 jaar wordt, mag het komen kennis maken op school. Het krijgt de gelegenheid 5 ochtenden of middagen mee te maken in de klas. Voorafgaand aan de kennismakingsbezoekjes van de nieuwe leerling komt de juf een bezoek brengen bij de ouders thuis. Zij kunnen dan de nodige informatie over hun zoon/dochter geven. De Meidoorn heeft een speciale brochure voor deze leerlingen: “Voor het eerst naar de basisschool”. Kinderen die na 31 december 4 jaar worden, mogen ’s middags thuis blijven. In de meeste gevallen gaan zij in het nieuwe schooljaar verder in groep 1 en zullen dan het hele aanbod groep 1 doorlopen.

6.2 nieuwe leerlingen Voor het plaatsen van nieuwe leerlingen in de overige groepen is er voorafgaand een gesprek met de directie en eventueel de intern begeleider. Na dit gesprek en toelating wordt voor de leerling een kennismakingsbezoek afgesproken in de (toekomstige) groep van de leerling en een datum waarop de leerling kan instromen. We gaan er van uit dat ouders die kiezen voor het onderwijs op De Meidoorn de doelstelling en grondslag van de school onderschrijven en aansluiten bij de werkwijze en het aanbod van de school.

6.3 inschrijfformulier en ouderverklaring Bij aanmelding van uw kind vragen we u een inschrijfformulier/ ouderverklaring in te vullen. Daarin staan naast de persoonsgegevens ook een aantal vragen naar informatie die we als school nodig hebben om uw kind in te schrijven.

9

7. Het onderwijs in de praktijk Op De Meidoorn willen we graag kwaliteit leveren in het onderwijs naar de kinderen. We investeren daarom in ons onderwijs door te zorgen dat we met de modernste methodes werken. We werken met de nieuwste versie van de rekenmethode Pluspunt. We zien in de resultaten van de leerlingen dat de methode helpt bij het geven van goed rekenonderwijs.

Vorig schooljaar voerden we de nieuwste versie van Taalactief in. Ook op taalgebied willen we voor de leerlingen up-to-date onderwijs. We begonnen in de groepen 4, 5 en 6 en dit schooljaar volgt de invoering in groep 7 en 8. Naast de lesmethodes is het van belang dat de leerkrachten in hun lessen weten waar ze in hun aanpak vooral op in moeten steken. We werken met lezen en spellen met de methodiek van mevrouw José Schraven ‘Zo leer je kinderen lezen en spellen’. Deze methodiek gebruiken we als aanvulling op onze lesmethoden. De kracht van deze methodiek is de doorgaande lijn in school. Vanaf groep 1 tot aan groep 8 worden dezelfde bewoordingen en aanpak gebruikt, uiteraard afgestemd op het niveau van de groep. In alle groepen worden dezelfde spellingregels gehanteerd in vaste bewoordingen. De methodiek biedt de kinderen structuur en houvast in het aanleren van nieuwe categorieën. Instructie, samen oefenen en veel herhaling komen dagelijks aan de orde. Dit jaar zal de methodiek verder ingevoerd worden in de groepen, zodat in het schooljaar 2014/2015 in alle groepen op deze manier gewerkt wordt.

Er wordt veelal naar aanleiding van thema’s lesgegeven. Dit noemen wij wereldoriëntatie. We gaan hierbij uit van de belangstelling van de kleuters. Deze thema’s worden op verschillende manieren verwerkt. Er wordt gebruik gemaakt van hoeken in de klas en in de gang. De huishoek, bouwhoek, zand/watertafel, de veranderhoek, letter/stempelhoek enz. De kinderen doen hier verschillende ervaringen op. Bij de opdrachten houden we rekening met het ontwikkelingsniveau van de kinderen. Kinderen uit groep 2 kunnen langer geconcentreerd werken en kunnen moeilijker opdrachten aan dan die uit groep 1. Hierbij kan gedacht worden aan werken met papier, tekentechnieken, functiemateriaal (oefeningen voor zintuiglijke waarneming, taal-, rekenen denkoefeningen), klei, bouwen en knutselen. Heel belangrijk is het leren luisteren in de kring naar een verhaal en naar elkaar, samen een prentenboek bekijken, een opzegversje leren, raadseltjes bedenken, op je beurt wachten wanneer een ander aan het praten is, leren vragen stellen en vragen beantwoorden. In de spelles of gymles en bij muziek en dans komen de thema’s ook weer naar voren, door middel van spelletjes, liedjes, bewegen op muziek en het spelen met muziekinstrumenten. Als het mooi weer is, spelen we buiten. Dit buitenspel is belangrijk voor verschillende aspecten in de ontwikkeling van jonge kinderen: ruimtelijke oriëntatie, motoriek en de sociaal-emotionele ontwikkeling.

Om 8.30 uur beginnen de lessen. In groep 1 wordt gewerkt met een inloopmoment, waarbij ouders ingezet worden in het lesprogramma. Ouders lezen dan voor aan (groepjes) kinderen, waardoor we de taal-leesontwikkeling van kinderen stimuleren. Omdat het gaat om onderwijsleertijd, vinden we het van belang dat dit moment optimaal benut wordt. Groep 2 start om 8.30 uur in de kring.

In het eerste jaar ligt de nadruk vooral op het: • leren spelen met leeftij dgenootjes • leren uitvoeren van eenvoudige opdrachten • tij dens de werkles • leren dat jij je aangesproken voelt, als de • juf zich tot de hele groep richt • leren aandacht te hebben voor anderen • zich aan- en uitkleden, vergroten van de zelfstandigheid • manipuleren en eenvoudig rollenspel.

Om 8.45 uur begint groep 1 in de kring: samen bidden, zingen en een bijbelles.

In het tweede jaar gaan we door met wat de kinderen in het eerste jaar hebben geleerd. De opdrachten worden moeilijker, bijvoorbeeld:

7.1 leerstofaanbod groep 1 en 2


• kleine verschillen kunnen waarnemen (vormen, kleuren, grootte): spelen met letters • kleine verschillen kunnen horen: voorbereidend lezen • begrij pen van ruimtelij ke- en hoeveelheidbegrippen (links – rechts, onder – boven, vooraan – achteraan, eerste – tweede – derde enz.): voorbereidend rekenen • oefeningen voor de motoriek worden moeilij ker (vangen van een bal, hinkelen, maar ook knippen op een lijn, borduren, spelen met kleine kraaltjes enz.). Heel belangrijk voor het ontwikkelen van de oog – handcoördinatie: voorbereidend schrijven; • bij samenspel en samenwerken worden hogere eisen aan de kinderen gesteld; • langer aan een spelletje of een opdracht bezig kunnen zij n; • de opdrachten in de bouwhoek en met kleine blokjes worden • ingewikkelder: ruimtelij k inzicht, voorbereidend rekenen; • van eenvoudig rollenspel naar gezamenlij k thematisch rollenspel (wereldoriëntatie) Alle activiteiten worden op een speelse manier aangeboden. Het belangrijkste is dat de kinderen zich veilig voelen en plezier hebben in het spel. Al spelend worden de mogelijkheden van het kind geoefend en ontwikkeld en wordt het voorbereid op het leren lezen en rekenen. De activiteiten die in de groepen 1 en 2 worden aangeboden zijn vastgelegd in een doorgaande leerlijn. Zo wordt het onderwijsprogramma voor groep 1 en 2 zorgvuldig opgebouwd aangeboden en zijn de leerkrachten goed in staat om de kinderen in hun ontwikkeling te volgen en de ontwikkeling te stimuleren.

7.2 leerstofaanbod groep 3 We beginnen de dag in de kring: samen praten, samen luisteren, samen zingen, samen bidden. Er wordt een Bijbelverhaal verteld en naast andere Bijbelliedjes leren we één keer in de twee weken een psalmversje, een lied uit het Liedboek of uit de evangelsiche Liedbundel. In groep 3 wordt het voorbereidend lezen, schrijven en rekenen, waar in groep 1 en 2 al mee begonnen was, verder ontwikkeld. We vinden het belangrijk dat er een doorgaande lijn is van groep 2 naar groep 3. Ook hier werken we vanuit een thema, dat meestal bepaald wordt door de leesmethode. De andere vakken zoals muziek, wereldverkenning,

11

handenarbeid en tekenen sluiten aan op dit thema. Voor lezen gebruiken we de methode De Leessleutel, een thematische lees- en taalmethode, waarin kinderen ontdekkend leren lezen. In De Leessleutel staat de groep 3 van juf Ank centraal en deze kinderen verkennen de wereld om zich heen. Vanuit de zogenaamde sleutelwoorden leert uw kind de letters lezen. Daarbij gaat het vooral om de leestechniek, maar ook

Voor rekenen gebruiken we de nieuwste versie van de methode ‘Pluspunt’. De kinderen worden op een realistische manier ingeleid in de rekenwereld. Allerlei rekenkundige begrippen worden aan de orde gesteld in een voor kinderen zinvolle context. In de loop van het jaar komen de getallen van 1 – 100 aan de orde en leren de kinderen hoofdrekenen onder de 20. Zowel bij rekenen als lezen gebruiken we computerprogramma’s die bij de methodes horen.

(geschiedenis) en Nieuws uit de natuur (biologie) blijven onderdeel van ons lesaanbod.

Met deze aanpak willen we leerlingen op veel verschillende, nieuwe en verfrissende manieren laten werken aan geschiedenis, aardrijkskunde, natuur en techniek. We

7.3 Leerstofaanbod groep 4 - 8

willen de kinderen meer van de wereld en

Bijbelonderwijs geven we aan de hand van een Bijbelgetrouwe methode, die de kinderen wil laten zien en ervaren dat God een plan heeft met hun leven. Het is belangrijk dat de kinderen kennis hebben van de Bijbelverhalen, maar ook dat ze daarnaar leren leven. Elke dag wordt begonnen met een gebed en een lied. We vertellen 3 Bijbelverhalen per week. Op maandagmorgen wordt de psalm / het lied van de week aangeleerd, uitgelegd en besproken.

leesbeleving, begrijpend lezen, woordenschat, spreken, luisteren, en taalbeschouwing komen aan bod. Belangrijk hierbij is, dat we de methodiek van José Schraven gebruiken. Dat betekent onder andere dat de kinderen elke letter uit het sleutelwoord leren lezen. Elke dag oefenen we een week lang dezelfde de bordrijwoorden en een leeslesje. De kinderen leren meteen de letter in blokschrift schrijven, als leesondersteuning. De Leessleutel gaat er vanuit dat kinderen verschillen en daarom is er naast de basislijn de mogelijkheid om betere lezers en minder goede lezers aangepaste lesstof te geven. Ook voor spelling volgen we de methodiek van José Schraven: elke dag oefenen we in een dictee de letters, woorden en zinnen. Vanaf het tweede halfjaar leren de kinderen woorden onder te brengen in ‘‘categorieën’’: elke categorie heeft een naam en een regel zodat de kinderen foutloos een woord kunnen opschrijven. U kunt dit proces volgen in onze wekelijkse nieuwsbrief!

Lezen is in eerste instantie vooral gericht op het ontwikkelen van technisch lezen, maar vanaf groep 4 wordt er ook steeds meer aandacht geschonken aan begrijpend lezen. Lezen is voor het hele onderwijs erg belangrijk, want ook bij andere vakken is het goed kunnen lezen belangrijk. Daarom investeren we dit schooljaar veel in het verbeteren van ons leesonderwijs en stemmen we activiteiten en leertijd daar op af. Taal is een erg belangrijk vak. Taal heeft alles te maken met denken, redeneren, communiceren en begrijpen. Er is op school dan ook veel aandacht voor mondelinge en schriftelijke taalvaardigheden. Uiteraard wordt er uitgebreid aandacht besteed aan spelling en grammatica. Dit schooljaar willen we verder werken aan verbetering van het spellingonderwijs. We leggen daarbij nadrukkelijk de verbinding met het leesonderwijs. Het aanleren van de spellingregels doen we gestructureerd en we gebruiken in alle groepen dezelfde regels. Tijdens de schrijflessen wordt veel aandacht geschonken aan het methodisch schrijven. In de hogere groepen wordt ook het blokschrift aangeboden en staat creatief schrijven op het programma. De methode Pluspunt die we voor rekenen en wiskunde in gebruik hebben is een zeer moderne en realistische rekenmethode. Pluspunt gaat uit van de nieuwste inzichten op rekengebied en maakt het heel goed mogelijk om het onderwijsaanbod op het niveau van de leerlingen af te stemmen. Verder worden alle lessen ondersteund met duidelijke digilessen die voor de kinderen op het digibord te volgen zijn.


zichzelf laten ontdekken door middel van deze vorm van thematisch onderwijs.

In groep 8 wordt een aantal lessen gegeven door gediplomeerde EHBO’ers. Aan het eind doen de kinderen examen. Wie slaagt voor dit examen krijgt een Jeugd-EHBO-diploma. Voor begrijpend lezen gebruiken we de aanpak van Nieuwsbegrip. Deze methode heeft aandacht voor het aanleren van denken leesstrategieën. De teksten sluiten aan bij de actualiteit, waardoor er veelal aansluiting is bij wat de kinderen al weten. Daarnaast is er aandacht voor het ontwikkelen van de woordenschat. Komend schooljaar starten we met het aanbieden van het vak Engels in alle groepen. Uit de literatuur blijkt dat het oppakken van een tweede taal het best werkt als kinderen zo jong mogelij k worden ‘‘ondergedompeld’’ in de aan te leren taal. We gaan gebruik maken van de methode ‘‘Take it easy’’. Er wordt veel met digiborden gewerkt waarin ‘‘native speakers’’ een prominente plek hebben. Voor aardrijkskunde, geschiedenis en biologie werken we met TopOndernemers. Cruciaal bij het werken met TopOndernemers is dat we de kinderen uitdagen, nieuwsgierig maken, zodat ze informatie willen vinden, zelf op zoek gaan. Ze krijgen hierbij ondersteuning van de leerkracht, die hierbij de rol van coach vervuld. Naast een methode begrijpend lezen willen we de belangrijkste strategieën van begrijpend lezen ook integreren in Topondernemers. Naast het werken met TopOndernemers blijven we expliciet aandacht besteden aan een aantal aspecten die we belangrijk vinden voor de kinderen. Topografie (aardrijkskunde), de tien grote tijdperken

Sociale redzaamheid bestaat uit twee onderdelen: Gedrag in het verkeer en sociaal -emotionele ontwikkeling. De sociaal-emotionele aspecten komen niet alleen in de speciale lessen hiervoor aan de orde maar tijdens de hele schooldag. Belangrijk is dat alle kinderen met plezier naar school gaan!

7.4 Kunst en cultuur Kunstzinnige vorming In de klas besteden wij tijd aan muzieklessen, handenarbeid- en tekenlessen. Een paar keer per jaar doen we andere activiteiten voor ‘‘culturele vorming’’: kinderen proeven en beleven ‘‘Kunst’’ op verschillende manieren. Hier kunt u lezen wat wij in dit schooljaar gaan doen. Beeldende vorming In oktober begint de kinderboekenweek, en het thema is: sport en spel. Naast allerlei leesactiviteiten gaan we in de beeldende kunst ontdekken of kunstenaars iets gedaan hebben met ‘‘sport’’. - Groep 1 t/m 4 gaan in beeldentuin van kasteel Heino (onderdeel van museum de Fundatie in Zwolle) zoeken naar ‘‘hollen of stilstaan’’. - De groepen 5 t/m 8 gaan in Zwolle op zoek naar ‘‘bewegen’’ in de schilderijen van museum de Fundatie. - Zowel de onderbouw als de bovenbouw gaat een theatervoorstelling

13

bezoeken: ‘‘Hé, doe je mee?’’ - In de klas gaat de onderbouw onder leiding van een kunstenaar iets maken van vilt, de bovenbouw gaat werken met speksteen. Leerlijn erfgoed. We vinden het belangrijk dat onze kinderen in aanraking komen met waardevolle sporen uit het verleden, en die zichtbare en tastbare aanknopingspunten zijn om te leren over “vroeger” . In de klas worden deze bezoeken voorbereid door middel van lessen, en worden ze nabesproken in de klas. -Groep 4 gaat naar het museum in Elburg en maakt kennis met “Musa”, een handpop die alles weet over “verzamelen”. -Groep 5 gaat naar het Boerderijmuseum in Oldebroek -Groep 6 gaat ervaren hoe het was om in een klooster te leven en bezoekt Museum Elburg, het voormalige Bagijnenklooster. -Groep 7 maakt kennis met Aart, die zijn vader moest helpen op de botter, en bezoekt de botterwerf, de museumsmederij, en de visafslag -Groep 8 gaat het hebben over “respect en diversiteit”en maakt kennis met het Jodendom. Zij bezoeken De Sjoel in Elburg. Algemene Muzikale Vorming Groep 4 krijgt in de klas 14 AMV-lessen van een muziekdocent.

Leerhouding Niet alleen wát er geleerd wordt op school is belangrijk, maar ook en vooral hóe het geleerd wordt. Veel kennis wordt overgedragen, maar het is ook belangrijk dat kinderen samen leren en ontdekken. We leren kinderen denkstrategieën aan waardoor ze meer grip krijgen op vraagstukken die zich in allerlei situaties kunnen voordoen. Aanleren van vaardigheden is zo mogelijk nog meer van belang. Leren goede vragen te stellen en samen te werken. Kortom: de school probeert de kinderen op het spoor van leren te zetten. Belangrijk is ook dat ze ervaren dat veel afhangt van hun eigen inzet, houding en creativiteit. Actief burgerschap In de dagelijkse omgang en lessen proberen we leerlingen op diverse manieren actief burgerschap bij te brengen. Dit gebeurt in reguliere lessen, maar ook in bijzondere activiteiten. In de onderbouw proberen we jonge kinderen steeds meer bewust te maken van hun leefomgeving en oefenen we bijvoorbeeld deelname aan het verkeer. Verder stimuleren we kinderen om actief deel te nemen aan sport- en verenigingsactiviteiten door middel van georganiseerde sporttoernooien. Ook doen we graag mee aan maatschappelijk relevante acties waarin zorg voor de medemens ver weg of dichtbij centraal staat. Als schoolgemeenschap steunen we financieel een aantal kinderen via de stichting “Red een kind”. In de bovenbouw is “Anne Frank” een jaarlijks terugkerend thema, waarin we proberen de lessen van het verleden toe te passen op onze huidige samenleving. Ook de EHBO-lessen vinden we in dit kader erg belangrijk. Verder sluiten we, als daarvoor ruimte is in het lesprogramma, aan bij actuele projecten. Huiswerk Vanaf groep 3 leren de kinderen het lied van de week. Vanaf groep 4 oefenen kinderen ook thuis met spelling (dictee). Vanaf groep 6 staat huiswerk regelmatig op het programma. Huiswerk helpt kinderen om: • te werken volgens planning • te leren plannen en organiseren • verantwoordelij kheid dragen voor (school)werk • het op school geleerde te herhalen en vast te houden • ontwikkelen van zelfstandige werkhouding • hanteren van een agenda


8. Methodes die op de school worden gebruikt Vakgebied

Groep

Methode

Bijbelonderwijs

Alle groepen

Methode Startpunt

Extra voor gr. 8

Godsdienstige stromingen Kerkgeschiedenis

Technisch Lezen

3

De Leessleutel

Technisch en Begrijpend lezen

4 t/m 8

Leesparade, Cito Begrijpend Lezen en Nieuwsbegrip, methodiek José Schraven

Tutorlezen*

1 t/m 8

Leesboeken en prentenboeken

Schrij ven

3 t/m 6

De Schrijfsleutel

7 t/m 8

Schrijftaal

4 t/m 6

Taal Actief (nieuwste versie vanaf 2012-2013)

7 en 8

Taal Actief (nieuwste versie vanaf 2013-2014)

Rekenen

1 t/m 8

Pluspunt (nieuwste versie vanaf 2011-2012)

Geschiedenis

5 t/m 8

Aardrijkskunde

5 t/m 8

Natuur en Techniek

4 t/m 8

Gymnastiek

1 t/m 8

Bewegingsonderwijs in het speellokaal Basislessen bewegingsonderwijs Lesmap Bewegen

Tekenen, Handen-arbeid, Muziek, Dans, Drama

1 t/m 8

‘Moet je doen’ Tekenvaardig Handvaardig Textielvaardig

Sociale redzaamheid: Verkeer

1 t/m 8

1 t/m 3: Rondje Verkeer 4: Stap vooruit 5/6: Op voeten en fietsen 7/8: Jeugdverkeerskrant

Sociaal emotionele Ontwikkeling

1 t/m 8

Kinderen en hun sociale talenten**

Engels

1 t/m 8

Take it easy ( vanaf 2013/2014)

Nederlandse Taal

TopOndernemers

Expressievakken:

* Bij tutorlezen lezen twee kinderen uit verschillende groepen samen. De kinderen uit groep 1, 2 en 3 worden voorgelezen door de kinderen uit groep 6, 7 en 8. De kinderen uit groep 4 en 5 lezen als maatjes met elkaar. Tutorlezen doen we een of twee keer per jaar een periode van zes tot acht weken.

**Kinderen en hun sociale talenten: Deze methode wil sociaal competent gedrag bij kinderen bevorderen. We willen de kinderen leren rekening te houden met de belangen van een ander en met de belangen van zichzelf. Tevens willen we hen leren rekening te houden met normen en waarden die in de samenleving gelden.

15

9. De organisatie van de school 9.1 algemeen “De Meidoorn” telt per 1 september 156 leerlingen, verdeeld over 8 jaargroepen, die weer zijn onderverdeeld in 7 lokaalgroepen. Om een zo goed mogelijke verdeling van de groepen te realiseren is er een aantal aspecten waar we rekening mee houden bij het samenstellen van een groep. We denken aan het aantal kinderen per groep, de zorgleerlingen, broertjes/zusjes, vriendjes en vriendinnetjes, en dergelijke. We werken dit schooljaar met zeven groepen, waarvan twee combinatieklassen zijn. We kiezen ervoor om zoveel mogelijk met enkele groepen te werken. Deze keuzes maken we omdat we daarmee optimale condities voor leerlingen en leerkrachten willen creëren als het gaat om leerresultaten. Als ondersteuning in de groepen is er net als vorig jaar hulp in de klas door onderwijsassistenten.

9.2 begeleiding van de groepen Iedere onderwijsgevende zet zich volledig in om voor ieder kind afzonderlijk, maar ook voor de groep als geheel, een goed werken leefklimaat te creëren, zodat ieder zich optimaal kan ontplooien. Leerkrachten die samen de zorg voor een groep dragen, hebben intensief overleg om een goede continuïteit te waarborgen. Daarnaast wordt de voortgang van de lessen in een klassenmap vastgelegd. Daarin worden tevens bijzonderheden die in de desbetreffende groep gebeuren vermeld, zodat beide groepsleerkrachten en eventuele invallers goed weten wat er speelt in de groep, zowel met betrekking tot de kinderen, als tot de leerstof. Leerkrachten zijn in de eerste plaats verantwoordelijk voor het onderwijs in de eigen groep. Daarnaast vinden we het van belang dat leerkrachten ook met en van elkaar leren en elkaar feedback geven op hun handelen. We hebben daarvoor binnen school drie subgroepen waarin leerlingen, resultaten en leerlijnen worden besproken. Bij ziekte van een onderwijsgevende worden de kinderen bij voorkeur niet naar huis gestuurd, maar wordt zo mogelijk voor vervanging gezorgd. Met de vervanger wordt uitgebreid voor- en nabesproken. Tevens vindt er intensieve begeleiding plaats, zowel in het belang van de kinderen, als van de invaller. Hiertoe hebben we collega’s

gekoppeld. Zij overleggen regelmatig over elkaars werk en over regels en afspraken die gelden. Is één van de twee ziek, dan kan de ander de invaller goed bijpraten.

9.3 tussenschoolse opvang (tso) Kinderen kunnen op maandag, dinsdag en donderdag overblijven. Elke dag is er een groep van vier ouders aanwezig, twee bij de onderbouw en twee bij de bovenbouw. Per dag zijn dat elke week dezelfde ouders. Kinderen die incidenteel van de TSO gebruik maken betalen € 1,75 per keer. Kinderen die minimaal één keer per week overblijven kunnen een strippenkaart kopen voor € 12,50 (10 strippen) of € 35,00 (30 strippen). De strippenkaart is kindgebonden en kan niet als gezinskaart worden gebruikt. Voor meer informatie over de TSO, kunt u terecht bij Mw. G. van der Velde, tel. 376 5132.

9.4 buitenschoolse opvang (bso)

10. Mediagebruik voorspoedig te kunnen ontwikkelen. Uitgangspunt is, dat ieder kind uniek is en zich ontwikkelt in zijn/haar eigen tempo. De begeleiding richt zich op alle ontwikkelingsgebieden. Kortom, de peuteropvang is een plek voor uw kind om te spelen, te ontmoeten en te ontwikkelen. Informatie over de peuteropvang is te verkrijgen bij: Stichting Kindcentrum Oldebroek, Wolthuisweg 5 te Wezep 038 3762344 of Aartje v.d. Grift, 06 17393876 op maandag/dinsdag en donderdag.

10.1 digiborden Dagelijks wordt er in alle groepen gewerkt met de digiborden. De methoden die we gebruiken kennen ook de mogelijkheid om het digibord daarbij in te zetten. Ook bij de kleuters is er een kleuterdigibord, waarop ook de kinderen in tweetallen kunnen werken. De digiborden maken het mogelijk om interactief op allerlei manieren kennis aan te leren. Het lesgeven kan worden verrijkt met informatie van internet en het gebruik van filmfragmenten.

9.5 bedrijfshulpverlening Juf Mussche is onze BHV’er. Zij is geschoold en volgt jaarlij ks een nascholingscursus. Ook juf van Ommen en juf Gijsbers hopen dit jaar de cursus te volgen.

Dit schooljaar opent de BSO zijn deuren op De Meidoorn. Dat betekent dat ouders voor en na schooltijd gebruik kunnen gaan maken van deze vorm van kinderopvang. Om 7.30 uur gaat de BSO open en om 18.00 uur sluit de opvang. Voor meer informatie en aanmelding kunt u contact opnemen met: Stichting Kindcentrum Oldebroek, Wolthuisweg 5 te Wezep 038 3762344 Peuteropvang Op De Meidoorn start per september Stichting Peuterspeelzaalwerk in Oldebroek (SPO) vanuit Stichting Kindcentrum Oldebroek (SKO) een peuteropvang. Op maandag- woensdag- en donderdagochtend gaat de peuteropvang groep draaien. Per groep kunnen er 14 peuters geplaatst worden onder begeleiding van 2 vaste beroepskrachten. De peuteropvang is VVE erkend. De peuteropvang is geopend tijdens schoolweken van 8.30 tot 12.00 uur. De doelstelling is: ontmoeten, spelen en ontwikkeling. De pedagogische medewerksters zorgen voor een veilige, uitdagende en stimulerende omgeving. Er wordt gewerkt met de peutermethode Peuterplein. Door de ruimte in te delen in hoeken en met de aangeboden materialen wordt ingespeeld op wat kinderen nodig hebben om zich


10.2 computer Het gebruik van de computer is op De Meidoorn een belangrijk component in de dagelijkse onderwijspraktijk. Te denken valt aan het gebruik van internet, het verzorgen van presentaties, het aanbieden van leerstof, extra hulp bij het onderwijs aan de kinderen en het zoeken naar informatie voor spreekbeurten en werkstukken. Per 5 leerlingen is één computer voor onderwijskundig gebruik beschikbaar. Vanaf groep 1 vormt de ICT een structureel onderdeel in de dagelijkse onderwijspraktijk. De 40 werkstations worden vrijwel dagelijks gebruikt. Het gebruik van internet is alleen toegestaan met toestemming en onder toezicht van de leerkracht. Met ingang van het nieuwe schooljaar gaan we werken met een nieuwe netwerkversie van DeKlas.nu 3.0. Dat betekent dat we werken met een modern systeem met mogelijkheden die ook toekomstgericht zijn.

17

11. Kwaliteit van het onderwijs

12. Zorg en begeleiding

11.1 kwaliteitsbewaking

12.1 algemeen

12.3 eXterne hulp

In alle groepen worden de kinderen zo goed mogelijk gevolgd in hun ontwikkeling. In de groepen 1 en 2 gebeurt dit vooral door observeren. Er wordt gevolgd hoe kinderen spelen en omgaan met medeleerlingen en materialen. Binnen de kleutergroepen gebruiken we observaties om de kinderen goed in beeld te hebben. Kleuterplein is een middel om de kinderen goed te kunnen volgen en hun ontwikkeling te stimuleren. Inmiddels is door de leerkrachten van de onderbouw een goede, doorgaande leerlijn opgezet, waarbij het aanbod naar de leerlingen goed gewaarborgd is. De kinderen van groep 1 en 2 worden daarnaast ook een of twee keer per jaar getoetst (Taal voor kleuters / Rekenen voor kleuters). Met de uitslag van deze toets kunnen we zien in hoeverre ons onderwijsaanbod voldoende is. Het kan de leerkracht signalen geven om het programma aan te passen op de onderwijsbehoefte.

De Meidoorn is aangesloten bij het Samenwerkingsverband (SWV) “De Brug”. In dit samenwerkingsverband werken basisscholen uit Zwolle en omgeving samen met de school voor Speciaal Basisonderwijs De Brug in Zwolle. Doel van dit samenwerkingsverband is om aan leerlingen, die specifieke zorg vragen, de hulp zo goed mogelijk af te stemmen en in te zetten. Hiertoe stelt het samenwerkingsverband jaarlijks een Zorgplan op en worden activiteiten gericht op scholing en deskundigheidsbevordering van docenten ontwikkeld. In het kader hiervan is ook een Permanente Commissie Leerlingenzorg ingesteld, die aanvragen van ouders om plaatsing op de school voor speciaal basisonderwijs toetst. Ouders hebben de mogelijkheid om een “beschikking” (toestemming tot plaatsing op een school voor speciaal basisonderwijs) om te zetten in een SBO-rugzak, het zogenaamde brugzakje. Dit houdt in dat wij als school extra middelen krijgen, zodat we beter in staat zijn dit kind bij ons op school verder te helpen.

De kwaliteit van de school is voor de ontwikkeling van kinderen natuurlijk erg belangrijk. Kinderen hebben recht op goed onderwijs. In onze visie is goed onderwijs zo ingericht dat het kind optimaal kan leren. Dit geldt voor de kennisgebieden en vaardigheden, maar ook is de persoonlijkheidsontwikkeling van belang. Goed onderwijs kan alleen gegeven worden door goede leerkrachten. Op De Meidoorn zien we er op toe dat de vaardigheden van leerkrachten in het lesgeven en begeleiden van kinderen van voldoende niveau zijn. Met de zogenaamde vaardigheidsmeter (kwaliteits- en ontwikkelinstrument) wordt hierover jaarlijks met de leerkracht gesproken en worden ontwikkelpunten vastgelegd. Twee keer per jaar wordt door de Intern Begeleider een trendanalyse gemaakt. In deze analyse worden de tussen- en eindresultaten van toetsen verzameld. De analyse helpt ons om de resultaten van leerlingen en groepen goed te volgen en daar waar nodig wordt er bijgestuurd. Deze trendanalyse geeft ook een goed beeld op schoolniveau. Verder vragen we ouders, leerlingen en personeel naar hun ervaringen en meningen over de school op allerlei relevante gebieden. Ouders, leerlingen en personeel zijn in het voorjaar van 2011 bevraagd. We doen dat door middel van het kwaliteitssysteem Integraal. We denken met de invoering van Integraal een goed systeem te hebben waarin we sterke en zwakke punten van de school goed in beeld hebben. Uiteraard gebruiken we ook de externe rapportages van inspectie en onderwijsadviseurs om onze kwaliteit te behouden en daar waar nodig te verbeteren. Alle bovenstaande gegevens worden verzameld in ons kwaliteitssysteem Integraal. Dit systeem geeft digitaal aan of we als school de goede zaken op de goede wijze aanpakken. Zo is de ontwikkeling van de school nauwkeurig in beeld en kunnen doelen op een juiste wijze worden bepaald.

11.2 nascholing en ontwikkeling Het afgelopen schooljaar is een aantal ontwikkelingen in gang gezet, waarmee we onze kwaliteit willen verbeteren: 1. We hebben voortdurend aandacht voor het leesonderwijs. Dit geldt voor het technisch lezen, maar ook het begrijpend lezen. We vinden het belangrijk dat kinderen beter en met plezier gaan lezen. We hebben onder andere meer tijd in het lezen gestopt en hebben onze

aanpak verbeterd. Daarnaast hebben we een teamscholing met mw. José Schraven gevolgd om onze aanpak nog bewuster vorm te geven. In deze aanpak krijgen kinderen meer grip op het lezen, maar ook op het spellen. We zien dat terug in de resultaten van de kinderen. De methodiek wordt in alle groepen ingezet en gebruikt. We werken dit jaar aan de verdere borging van deze methodiek met name in de bovenbouw. 2. Daarnaast zetten we voor het lezen verder in op leesplezier, studerend lezen en begrijpend lezen. Er ligt een plan van aanpak om dit verder uit te werken en vorm te geven. 3. Komend schooljaar stellen we opnieuw de ouderbetrokkenheid centraal. We zijn erg blij met de vele betrokken ouders en willen deze betrokkenheid een extra impuls geven door met ouders na te denken over de wijze waarop ouders nog meer en diepgaander bij de ontwikkeling van hun kinderen betrokken kunnen worden. In het voorbije schooljaar is een regiegroep (bestaande uit ouders en leerkrachten) van start gegaan om met concrete voorstellen te komen. Dit traject wordt dit schooljaar afgerond en de voorstellen zullen na goedkeuring tot beleid gemaakt worden. 4. We zijn bezig met het ontwikkelen van ons ondersteuningsprofiel in het kader van het Passend Onderwijs. Door de uitstel van de wet op het Passend Onderwijs blijft dit vooralsnog een belangrijk thema. Op 1-8-2014 wordt de wet van kracht en we willen er dan klaar voor zij n. Hiertoe willen we ons verdiepen in de thema’s professionaliteit, collegiale consultatie, feedback, gedrag en de begeleiding van groepen. 5. We voeren komend schooljaar een nieuwe methode in voor het vak Engels voor de groepen 1 t/m 8. 6. Voor kunst en cultuur bieden we een programma waarin muziek, dans, drama, beeldende vorming en cultureel erfgoed aan bod komen. Per jaar wordt afwisselend aan deze thema’s gewerkt.

11.3 ouder- en leerlingenvragenlijst onderwijskwaliteit ‘de meidoorn’ Graag willen we van ouders en leerlingen ook weten wat er leeft en hoe zij denken over de kwaliteit van het onderwijs van De Meidoorn. Daarom wordt er eens per twee jaar een ouder- en leerlingenenquête gehouden. Het resultaat van deze enquête met bij behorend plan van aanpak zal aan ouders gepresenteerd worden.


Vanaf groep 3 worden naast observaties de vorderingen gevolgd met de toetsen uit de gebruikte methoden. Verder maken we gebruik van het Leerling- en OnderwijsVolg Systeem LOVS – CITO, bij de vakken technisch - en begrijpend lezen, spelling en rekenen. Wanneer blijkt dat een kind moeite heeft met een bepaald onderdeel, is dat reden voor de leerkracht om extra hulp te bieden. We volgen ook de sociale en emotionele ontwikkeling van de kinderen en geven ook hier in voorkomende gevallen aandacht en hulp. Kinderen voor wie het onderwijsleerproces minder vanzelfsprekend verloopt, moeten goed geholpen kunnen worden. We laten dat bij voorkeur in de klas gebeuren, maar dat kan ook buiten de klas.

12.2 remedial teaching Er wordt tijd gereserveerd om apart of in een groepje met kinderen die extra zorg nodig hebben te werken, volgens een speciaal handelingsplan. Dit gebeurt bij voorkeur gewoon in de klas en soms buiten de klas. Waar nodig maken we gebruik van een tweede leerweg, waarbij kinderen de gelegenheid krijgen een eigen programma te volgen. Op school is een uitgebreide orthotheek. Dit zijn leer- en hulpmiddelen die kunnen worden gebruikt bij het geven van extra hulp. Voor extra begeleiding kunnen wij de hulp inroepen van het Expertise Centrum te Zwolle.

Kinderen met specifieke problematiek (lichamelijk en of sociaal emotioneel, gedrag, spraak/taal) hebben veelal speciale hulp nodig bij het leren. Deze kinderen kunnen aangemeld worden bij een school voor speciaal onderwijs. Er kan door de ouders ook Leerling Gebonden Financiering (LGF) worden aangevraagd, het zogenaamde rugzakje. De basisschool krijgt dan extra middelen zodat wij beter in staat zijn om het kind onderwijs op maat aan te bieden.

12.4 passend onderwijs In 2014 wordt volgens overheidsbeleid de zorgplicht van scholen wettelijk vastgelegd. Dat betekent dat ouders van de school waar hun kind is aangemeld mogen verwachten dat deze school zorg naar onderwijsbehoefte regelt. Ook als de onderwijsbehoefte speciale zorg met zich meebrengt, is de school gehouden deze zorg ook te leveren. Als de school daartoe niet zelf in staat is, zal de zorg extern moeten worden ingekocht. Op De Meidoorn willen we graag Passend Onderwijs verder vormgeven. Daarom hebben we het project Afstemming gedaan en willen we de zorg steeds meer afstemmen op de leerlingen waar we zorg voor dragen. Dit geld voor leerlingen die moeite ervaren bij het leren, maar tevens voor leerlingen die meer aankunnen.

19

13. Onderwijs en doorstroming 12.5 leerlinggebonden financiering (lgf) Voor leerlingen met een specifieke beperking kunnen ouders een Leerling Gebonden Financiering aanvragen. Dat kan voor kinderen met een visuele, auditieve of lichamelijke beperking en voor leerlingen met gedragsproblematiek. De aanvraag wordt eerst beoordeeld door de Permanente Commissie Leerlingenzorg van SWV De Brug en daarna door de Commissie voor Indicatie van REC Oost-Nederland. Met de afgegeven indicatie kan extra zorg voor de leerling geregeld worden door middel van een Leerling Gebonden Financiering. Ook is deze indicatie nodig voor een plaatsing in het Speciaal Onderwijs. Op De Meidoorn kijken we samen met ouders goed naar de zorgvraag en bespreken (volgens protocol) of de zorg die de leerling geboden kan worden op onze school toereikend is. De intern begeleider onderhoudt contact met alle betrokkenen rondom de zorg voor een leerling met een LGF. Er vinden zeer regelmatig begeleidingsgesprekken plaats met ouders en extern betrokkenen. Rondom de zorg is er op De Meidoorn begeleiding door de expertisecentra van Bartimeüs, De Enkschool, De Twijn en de De Ambelt in Zwolle.

12.6 samenwerkingsverband (swv) “de brug” De Meidoorn heeft voor de leerlingbegeleiding een contract met het Expertise Centrum van SWV De Brug. De werkwijze van deze leerlingbegeleider is vastgelegd in een document waarin afspraken en verantwoordelijkheden zijn vastgelegd. De leerlingbegeleider is beschikbaar voor observaties, advies en onderzoek. In geval van onderzoek wordt altijd eerst een intakegesprek met ouders gehouden.

12.7 doorstroming in de basisschool Wanneer kinderen 4 jaar zijn mogen zij naar school. Op onze school werken wij met jaargroepen, kinderen die in hetzelfde leerjaar geboren zijn zitten bij elkaar in de groep. Peildatum hierbij is 1 oktober. In de kleutergroepen komen kinderen gedurende het hele schooljaar binnen. Wie na 1 oktober jarig is, wordt een late leerling genoemd en kinderen geboren in de maanden juni t/m september,

noemen we vroege leerlingen. Kinderen die gedurende het schooljaar in de maanden september, oktober, november en december 4 jaar worden, mogen hele dagen naar school. Door middel van gerichte observaties kijken wij in welke groep deze kinderen zich het beste kunnen ontwikkelen. In de groepen 3 t/m 8 wordt de leerontwikkeling van de kinderen vooral gevolgd door middel van toetsen. Wanneer een kind moeite heeft met de leerstof, en ook met de extra hulp die geboden is te weinig vooruitgang boekt, wordt bekeken wat het beste is voor de ontwikkeling van dit kind. Kan het kind door naar de volgende groep, eventueel met extra begeleiding? Is het beter dat het een jaar in dezelfde groep blijft? Het spreekt vanzelf dat alle aspecten van deze beslissing goed overwogen worden. We kijken naast de leerontwikkeling ook naar de sociaalemotionele ontwikkeling. Is er slechts één gebied waar het kind moeite mee heeft, bijvoorbeeld rekenen, dan kan besloten worden dat het kind wel doorgaat naar de volgende groep, maar alleen op rekengebied een eigen leerweg volgt. Voor leerlingen die specifi eke programma’s volgen gaan we het ontwikkelperspectief van de leerling beschrijven. Dat betekent dat in bepaalde gevallen afgesproken kan worden dat een leerling volgens plan in een bepaald niveau uitstroomt naar het voorgezet onderwijs.

12.8 meer- en hoogbegaafdheid Er zijn ook kinderen die geen enkele moeite met de leerstof hebben en juist meer aan kunnen. Voor deze kinderen wordt de lesstof aangepast, uitgebreid en/of verdiept, zodat zij op een hoger niveau kunnen werken. Voor deze meer- en hoogbegaafde kinderen hebben wij een beleidsplan opgesteld. Dit is op school in te zien. Uiteraard worden de bevindingen van de groepsleerkracht regelmatig met de ouders besproken. Voor verdere informatie over de doorstroming in de basisschool of extra begeleiding van kinderen kunt u terecht bij de directie.


13.1 de resultaten van het onderwijs De school vindt het van belang om de resultaten van de leerlingen goed te volgen. De uitslag van toetsen zegt iets over het niveau van de leerlingen, maar daarom dus ook over het onderwijs, de leerkracht en het leerstofaanbod. Naast toetsen die horen bij een methode gebruiken we ook de landelijke Cito-LOVS-toetsen. Deze toetsen geven het meest objectieve beeld. We toetsen onze leerlingen twee keer per jaar met deze toetsen. Verder nemen we in groep 4 en 6 de NSCCT (Niet Schoolse Cognitieve Capaciteiten Toets) af. Deze test helpt ons om te zien of we met de leerlingen op het juiste niveau werken. Vanuit de inspectie wordt ieder jaar gekeken naar de opbrengsten van de school. De uitslagen van de eindopbrengsten zijn daarin cruciaal. Het resultaat van de eindopbrengsten in de periode 2008 -2010 heeft geleid tot een kwaliteitsonderzoek in januari 2011. In het onderzoek is de school door de inspectie uitvoerig gecontroleerd op alle facetten. Daaruit bleek met name dat analyses en het maken van hulp- en groepsplannen verbeterd dient te worden. Verder is aangegeven dat de systematiek van het volgen van de leerlingen verbeterd moet worden. Er is destijds ook geconstateerd dat de (zorg)structuur van de school in orde is en dat de leerkrachten goed lesgeven. In januari 2012 heeft de onderwijsinspectie opnieuw een kwaliteitsonderzoek uitgevoerd waarbij de conclusie van de inspectie is dat de kwaliteit van het onderwijs op De Meidoorn op alle onderdelen van voldoende niveau is. De eindopbrengsten van 2011 en 2012 zijn prima. We zien zowel in de tussenopbrengsten als de eindopbrengsten een stijgende lijn die we graag willen voortzetten. U kunt op school het laatste inspectierapport met betrekking tot de kwaliteit van ons onderwijs inzien. Of kijk bij www.owinsp.nl en klik op “schoolwijzer” en vul de naam van de school in.

21

14. Ouderbetrokkenheid 13.2 overgang van een leerling naar een andere school Van iedere leerling die de school verlaat stelt de school een onderwijskundig rapport op ten behoeve van de ontvangende school. Desgewenst kunnen de ouders hiervan een afschrift krijgen.

13.3 doorstroming naar het voortgezet onderwijs Het voortgezet onderwijs plaatst de leerlingen in verschillende niveaus. Het Voorbereidend Middelbaar Beroeps Onderwijs (VMBO) kent drie niveaus: 1. De basisberoepsgerichte leerweg (BBL) 2. De kaderberoepsgerichte leerweg (KBL) 3. De theoretische Leerweg (TL) De BBL geeft bij afronding toegang tot niveau 1 en 2 van het MBO; de KBL en TL (mits met een juist vakkenpakket) tot MBO niveau 3 en 4. Verder kent het VO de stromen Havo en VWO. Soms kan het nodig zijn dat er extra begeleiding wordt ingezet op het VO. Dan kan er een indicatie voor LWOO (leerwegondersteunend onderwijs) worden aangevraagd. Doorgaans is dat alleen mogelijk bij BBL/KBL-trajecten. Sommige scholen organiseren dat ook voor TL/Havo. Voor meer informatie kunt u contact met school opnemen hierover. Het kan ook zo zijn dat een leerling is aangewezen op Voortgezet Speciaal Onderwijs. De leerling heeft dan een indicatie die omgezet kan worden in een plaatsing op het VSO.

verschillende scholen voor voortgezet onderwijs de revue. Nadat de uitslag van het SEO ontvangen is en de kinderen en de ouders zich hebben georiënteerd, wordt de definitieve keuze gemaakt. Om tot deze keuze te komen organiseert de leerkracht van groep 8 een gesprek met ouders. De basisschool begeleidt het aanmeldingstraject naar het VO. De meeste leerlingen stromen grotendeels uit naar Greijdanus Zwolle en Agnieten College Wezep. Daarnaast gaan er leerlingen naar Nuborgh College Elburg, Carolus Clusius College Zwolle en de Noordgouw in Hattem. de doorstroming naar het voortgezet onderwijs vanuit de meidoorn laat een volgend beeld zien:

jaar

aantal

VMBO

VMBO

VMBO

BBL

KBL

TL

HAVO

HAVO/ VWO

VWO

LWOO* VSO**

2010

19

1

7

3

4

4

2*

2011

16

1

1

8

1

4

2* 1**

2012

24

4

5

2

3

8

1

1* 1**

2013

21

0

8

5

6

2

0

0

We blijven de leerlingen ook op het VO volgen in hun ontwikkeling. Daarover worden we (op ons verzoek) door de VO-scholen geïnformeerd. Zo kunnen we zien of we de leerlingen op het juiste niveau verwijzen. Dit is over het algemeen zeker het geval.

13.4 uitstroomprocedure groep 8 In januari is er een informatieavond voor de ouders van de kinderen van groep 8 over de doorstroming naar het voortgezet onderwijs. Gesproken wordt over het onderwijs in het VO, de gang van zaken rond de overgang en het SchoolEindOnderzoek. Tevens passeren


Op De Meidoorn zijn vinden we ouderbetrokkenheid erg belangrijk. Er is sprake van ouderbetrokkenheid als uit het gedrag van ouders blijkt dat zij zich gedeeld verantwoordelijk voelen voor de schoolontwikkeling van hun kinderen. Dat houdt in dat de ouders (emotioneel) betrokken zijn bij de ontwikkeling van hun kind, bij de school en de leerkracht. Ze bezoeken bijeenkomsten voor ouders en tonen respect voor de leraar. Maar ook tonen ouders belangstelling, scheppen voorwaarden voor het huiswerk maken en begeleiden hun kind daar zo nodig bij. Ouderbetrokkenheid gebeurt voor een groot deel dus ook thuis. Om ouderbetrokkenheid te vergroten hebben we in januari 2013 een bewustwordingsdag gehouden met ouders en leerkrachten. Naar aanleiding van deze dag is een regiegroep gevormd. De regiegroep heeft als doel om ouderbetrokkenheid, na de bewustwording bij het team, concreet vorm te geven. Met deze regiegroep, die bestaat uit ouders en de directie, start de school de samenwerking met de ouders vanuit een gemeenschappelijke verantwoordelijkheid. Aan de hand van de tien criteria van de Stichting LLO worden acties en activiteiten voorbereid waarbij zowel de school als ouders eigenaar van het proces zijn. (Zie: www.stichtingllo.nl)

14.1 informatiebijeenkomsten Bij aanvang van het schooljaar wordt er in iedere groep een informatiebijeenkomst gehouden. Tijdens deze bijeenkomsten wordt verteld over het werk waaraan het komend jaar aandacht besteed gaat worden. Daarnaast komen allerlei regels en afspraken ter sprake. Hoe wordt er omgegaan met huiswerk enzovoort. Uiteraard bent u ook in de gelegenheid bijzonderheden met betrekking tot uw kind met de groepsleerkracht te bespreken.

14.2 spreekavonden en rapporten Minimaal drie keer per jaar is er gelegenheid om met de leerkracht door te spreken over de ontwikkeling van uw kind. Dit jaar houden we voor de herfstvakantie een spreekavond op afroep. Zowel ouders als leerkrachten kunnen aangeven of een gesprek op dat moment gewenst is. In januari en juni worden ouders uitgenodigd. Uiteraard kunnen gedurende het hele schooljaar initiatieven tot een gesprek genomen worden door ouders en leerkrachten.

De data voor de geplande spreekavond vindt u in de schoolkalender. Afgelopen schooljaar hebben we voor het eerst gewerkt met digitale rapporten. De rapporten worden in ParnasSys samengesteld met de daar beschikbare gegevens. Daarnaast vult de leerkracht gegevens in. Dit rapport komt twee keer per jaar uit. We kiezen daarvoor de momenten dat de LVS-gegevens (Citotoetsen) verwerkt zijn. In het najaar wordt u geïnformeerd over de gegevens uit ZIEN die betrekking hebben op de sociaal-emotionele ontwikkeling van uw kind.

14.3 ouderportaal Naast deze informatie is voor ouders het Ouderportaal van ParnasSys beschikbaar. Ouders kunnen digitaal de leervorderingen van de kinderen volgen. Met de inloggegevens heeft elke ouder toegang tot de kindgegevens en toetsgegevens. Een inlogcode hiervoor ontvangt u via de mail na de definitieve inschrijving.

14.4 huisbezoeken Vóór de kinderen 4 jaar worden gaat de leerkracht van groep 1 bij ieder kind op kennismakingsbezoek. Verder verlopen de contacten in principe via school, zoals op de spreekavonden of andere momenten die ouders of de onderwijsgevenden van belang vinden. Natuurlijk is het zo, dat wanneer de ouders dat wensen of wanneer de groepsleerkracht het wenselijk acht, er een huisbezoek gebracht kan worden.

14.5 gebedskring Elke eerste vrijdag van de maand komt een groep ouders bij elkaar om te bidden en te danken voor alle dagelijkse dingen in en rond de school. De leerkrachten en kinderen leveren gebedspunten aan. We vinden het fijn om juist de kinderen erbij te betrekken. Als u als ouder ook een gebedspunt heeft voor de gebedskring, kunt u die inleveren bij de leerkracht van uw kind. Esther Lokhorst heeft de leiding van de gebedskring. We nodigen u van harte uit om op de vrijdagen mee te komen danken en bidden, voor de kinderen, ouders, school en alles wat daarmee samenhangt. Contactpersoon: Mw. E. Lokhorst, tel. 333 5548

14.6 tussentijdse informatie Geleerde liedjes Aan het begin van de schoolloopbaan wordt aan de ouders van de

23

15. Vieringen kinderen gevraagd een ringband (23 rings) aan te schaffen. De kinderen van groep 1 en 2 krijgen iedere twee weken een pagina met liedjes mee naar huis. Thuis kunnen zij deze pagina in de ringband stoppen en zo ontstaat er in de loop van 2 jaar een liedbundel met alle geleerde liedjes. Wekelijkse digitale nieuwsbrief: De LOEP (Leerlingen Ouders En Personeel) Elke week komt er een digitale nieuwsbrief uit. In de nieuwsbrief wordt u op de hoogte gehouden van actuele schoolzaken. Ook wordt er vanuit elke groep een bijdrage gemaakt waarin u leest wat er in de groepen gedaan is. De stukjes worden veelal voorzien van praktische tips waarmee u ook thuis kinderen kunt stimuleren en/of helpen in hun ontwikkeling. Voor mensen die de nieuwsbrief niet digitaal kunnen ontvangen, zijn er op school papieren versies van de LOEP beschikbaar.

14.7 ledenvergadering Elk jaar wordt een ledenvergadering gehouden, waarop ondermeer het jaarverslag over het reilen en zeilen van de school aan de orde komt. Daarnaast staat er die avond een bepaald onderwerp op het programma dat relevant is voor ouders en de school. Op deze avond zijn naast de leden van de schoolvereniging ook de overige ouders welkom.

14.8 oudercommissie / ouderavond Veel ouders ondersteunen de school bij tal van activiteiten. We maken gebruik van de diensten van een goed georganiseerde en gedreven oudercommissie. Zij neemt de coördinatie en organisatie van allerlei werkzaamheden en activiteiten voor haar rekening. De oudercommissie bestaat uit: Mw. E. Lokhorst-Koops Mw. M.G. de Boer-Souman Mw. C.Veldkamp- van het Ende Mw. H. Boer-Groeneveld Mw. R. van het Ende-Kroes

14.9 verkeerscommissie De verkeersveiligheid van onze kinderen is een verantwoordelijkheid van elke ouder! Het is onze bedoeling dat er een aantal ouders is dat de aandacht richt op de veiligheid voor de ouders en de kinderen van en naar school. Als u uw kind lopend of met de fiets naar school brengt, leert het deel te nemen aan het verkeer. Vanzelfsprekend verdient dit onze voorkeur. Brengt u wel uw kind met de auto naar school, dan willen we u heel dringend verzoeken om in de parkeervakken te parkeren rondom de school of bij Lidl. In samenwerking met fietsenmaker Gerard Wolf, verzorgen we elk jaar in oktober de fietsenkeuring. De nadruk bij deze controle ligt op de reflectie en de verlichting van de fiets. Ook vindt er elk half jaar overleg plaats met de verkeersouders van de andere basisscholen in Wezep/Hattemerbroek en de gemeente en politie. Soms haken we in op speciale acties. Voor de verkeerscommissie hebben we geen ouders kunnen vinden. De verkeersbelangen zijn vooralsnog deels ondergebracht bij de oudercommissie.

14.9 hoofdluiscontroleteam Om het probleem van de hoofdluis beheersbaar te houden is een ‘hoofdluiscontroleteam’ ingesteld. Dit team heeft voorlichting gekregen van de GGD over het ontdekken en bestrijden van hoofdluis. Drie keer per jaar, meestal de vrijdag na een vakantie, worden alle kinderen preventief op hoofdluis gecontroleerd. Ouders van kinderen bij wie hoofdluis wordt geconstateerd, worden hier nog dezelfde dag van op de hoogte gesteld, zodat meteen maatregelen genomen kunnen worden. De controledata staan op de activiteitenkalender. Ook is er allerlei informatie te vinden op: www.hoofdluizen.net Contactpersoon: Mw. J. Duim – Blok

Mw. M. van der Heide-Duim Mw. K. Olijve-Willering Dhr. B. Steringa Mw. I. Riezebos

De oudercommissie belegt eens per jaar een ouderavond over een specifiek onderwerp of thema.


Onze school houdt ieder jaar in de kerk De Morgenster, Zuiderzeestraatweg 503, een dankdagviering en een paasviering of pinksterviering. Daarnaast wordt er jaarlijks een themaweek KindSchool-Kerk georganiseerd door de scholen en kerken in Wezep en Hattemerbroek. Deze week wordt afgesloten met een themadienst in de verschillende kerken. De kerstviering vieren we met alle kinderen in de school. Samen met GBS de Klepperbelt organiseerden we de aflopen drie schooljaren een gezamenlijke viering.

16. Regelingen 16.1 klachtenregeling Er kan iets gebeuren waarover u een klacht wilt indienen. Of het nu gaat om leerlingen, hun ouders, om leerkrachten, om bestuursleden of om vrijwilligers, alle mensen die bij school betrokken zijn hebben de mogelijkheid om een klacht in te dienen over iets waar ze het niet mee eens zijn. Natuurlijk en gelukkig kunnen heel wat problemen door de school zelf worden opgelost. De contactpersoon van de school, mw. J.G. Leene, heeft hierin een taak, in de meeste gevallen na afstemming met de directeur. Zo nodig kan de vertrouwenspersoon worden ingeschakeld.

Als de vertrouwenspersoon niet kan bemiddelen in het probleem,dan heeft de klager het recht om een klacht in te dienen bij de klachtencommissie. Hij helpt daar bij.

Werkwijze. Als iemand niet tevreden is over iets, dan kan hij of zij naar degene toegaan die daar direct bij betrokken is. Bijvoorbeeld een leerkracht, de directie of een bestuurslid. Als het probleem niet tot tevredenheid kan worden opgelost of als het om een ernstig probleem gaat dan kan contact worden opgenomen met de contactpersoon, die eventueel kan doorverwijzen naar de vertrouwenspersoon de heer W.C. de Vries

Meer weten? De volledige klachtenregeling (met een toelichting erbij ) is op school in te zien. In verband met de kwetsbaarheid van sommige zaken kan de regeling ook bij de vertrouwenspersoon worden aangevraagd. Meer informatie: www.ouders.net

Contactpersoon; Mw. J.G. Leene,  038 376 3535 Ook leerlingen kunnen van deze mogelijkheden gebruik maken. Speciaal voor hen hangt er een brievenbus in de school.

Vertrouwenspersoon De heer W.C. de Vries  0548 516055, of 06-20594989

Vertrouwensinspecteur Centraal meldpunt:  0900- 111 3 111 (Op werkdagen van 8.00 tot 17.00 uur)

Klachtencommissie Besturenraad Protestants Christelijk Onderwijs (BPCO) Postbus 907 2270 AX Voorburg  030-2306037

Gaat de klacht over een strafbaar feit dan kan de vertrouwenspersoon ook helpen bij het doen van aangifte bij politie of justitie. Door samen te werken aan een veilige school voor leerlingen en leerkrachten, ouders en betrokkenen hoeven we hopelijk geen gebruik te maken van deze regeling.

16.2 regeling vrijstelling van onderwijs Voordat kinderen op onze school worden toegelaten, vindt er een gesprek plaats (in ieder geval wanneer het een eerste kind van een gezin betreft) met de ouders, waarin we aangeven waar wij als school voor staan. Tevens wordt in dit gesprek aangegeven, dat we van de kinderen verwachten, dat zij aan alle activiteiten die de school verzorgt meedoen. In principe wordt er geen vrijstelling van onderwijs gegeven, of alleen op grond van de wettelijke voorschriften en na goedkeuring van het schoolbestuur.

25

17. Centrum voor Jeugd en Gezin Onder deze naam werken diverse organisaties met de scholen samen om alle vragen over opvoeden en opgroeien, gezondheid en ontwikkeling te beantwoorden. De JGZ verpleegkundige,de jeugdarts en de schoolmaatschappelijk werker zijn ook een aanspreekpunt voor ouders, leerkrachten en pedagogische werkers in scholen en de voorschoolse voorzieningen.

17.1. ggd gelre-ijssel Jeugdgezondheidszorg van de GGD Gelre-IJssel heeft als doelstelling de gezondheid, groei en ontwikkeling van 4 tot 19 jarige kinderen te bevorderen en te beschermen. Samen met ouders en school willen de medewerkers JGZ ervoor zorgen dat kinderen zich zo gezond mogelijk ontwikkelen. Dit gebeurt door preventieve gezondheidsonderzoeken en vaccinaties van kinderen, ondersteuning van ouders, ondersteuning van leerkrachten en samenwerking met andere instanties. De gezondheidsonderzoeken vinden plaats in groep 2 en groep 7. Soms zijn er tussentijds vragen over een kind bij de leerkracht of ouders. Over het gedrag, de opvoeding, gezondheid of ontwikkeling, cognitief, sociaal-emotioneel, motorisch of op het gebied van spraak/taal. Dan kunt u contact opnemen met de GGD. de volgende onderzoeken vinden plaats: Groep

Onderzoek

afname door:

groep 2

preventief onderzoek voor vroegtijdige onderkenning van ontwikkelingsstoornissen, met ouders

jeugdarts; jeugdartsassistente

groep 7

preventief verpleegkundig onderzoek, gericht op vragen over de opvoeding en houdingsscreening, met ouders

jeugdverpleegkundige

In de tussenliggende jaren worden de kinderen, op indicatie of op verzoek, uitgenodigd. Een aantal keren per jaar bezoekt de logopedist de school. Zij screent de kinderen die 5 jaar (4,9 – 5,3 jaar) zijn. Ouders van deze kinderen ontvangen hiervoor een toestemmingsformulier en een oudervragenlijst. Op deze wijze worden ouders in de gelegenheid gesteld hun kind aan te melden voor de screening. Daarnaast wordt aan de leerkracht gevraagd aan te geven bij welke leerling geen directe logopedische zorg nodig is. De overige leerlingen worden met toestemming van de ouders gescreend. Daarna volgt overleg met de ouders en zo nodig verwijzing naar een vrijgevestigde logopedist. Uit de andere groepen worden jaarlijks enkele kinderen gecontroleerd. Op verzoek van ouders en groepsleerkrachten kunnen kinderen ook voor onderzoek worden aangemeld. Naam en contactgegevens van de GGD medewerkers: Jeugdarts: Mevr. J. Kortmann Assistente: Mevr. C. Brummel Verpleegkundige: Mevr. A. van Olst Logopedist: Mevr. A. Smit


GGD Gelre IJssel, GGT Noord-Veluwe Postbus 46, 3840 AA Harderwijk Tel.: 088 4433000 Oosteinde 17, Harderwijk [email protected] www.ggdgelre-ijssel

18. Schoolactiviteiten en excursies 18.1 feesten In de maand december krijgen de kinderen bezoek van Sint en Piet. De kinderen van groep 1, 2 en 3 krijgen een cadeautje. De oudere kinderen maken surprises voor elkaar.

17.2 schoolmaatschappelijk werk (smw)

18.2 eXcursies

De schoolmaatschappelijk werkster komt 1 keer per 6 weken op school. Zij adviseert school met name bij vragen over de opvoeding en sociale emotionele ontwikkeling van leerlingen. Ook voert het schoolmaatschappelijk werk hulpverleningstrajecten uit aan ouders en kinderen. Deze trajecten kunnen zowel op school thuis als op kantoor uitgevoerd worden. Voorbeelden waar het smw voor wordt ingeschakeld zijn gevolgen van echtscheiding voor kinderen, sociale vaardigheden, pesten en opvoedingsondersteuning. Zowel ouders als kinderen kunnen gebruik maken van de schoolmaatschappelijk werker. Het schoolmaatschappelijk werk geeft advies, kortdurende hulp en verwijst naar meer gespecialiseerde hulp waar nodig.

Elk jaar worden excursies gehouden die aansluiten bij de thema’s die in de klassen behandeld worden: naar de bakker, de boerderij, de bibliotheek, het stedelijk museum in Zwolle, het bos en dergelijke.

De hulp en ondersteuning vanuit het schoolmaatschappelijk werk is gratis.

18.3 schoolreis en schoolkamp De kinderen van groep 1 t/m 7 gaan in mei 2014 op schoolreis. Groep 8 gaat van 25 t/m 27 september 2013 op kamp.

18.4 afscheid van groep 8 De laatste schooldag van groep 8 staat in het teken van afscheid nemen. We geven daar op school aandacht aan door het moment van afscheid in een activiteit vorm te geven. Op deze manier nemen we feestelijk afscheid van de oudste kinderen van de school. ‘s Avonds organiseren de kinderen van groep 8 een afscheidsavond voor ouders en personeel.

Naam en contactgegevens van de schoolmaatschappelijk werkster: Wendy Klomp ([email protected]) 06-46310849

17.3 zorg advies team 12Het Zorg Adviesteam (ZAT) beantwoordt vragen van beroepskrachten, die niet in de zorgstructuur van de school passen of die de interne zorgstructuur overstijgen. De intern begeleider, maar ook de schoolmaatschappelijk werkster kunnen die vragen meenemen naar het ZAT. De meerwaarde is dat diverse disciplines hun deskundigheid kunnen toevoegen, zodat er een afgewogen advies gegeven wordt, waar uiteindelijk het kind en gezin van profiteert. CJG Oldebroek Callunastraat 15 8091 VV Wezep 038-7999008

[email protected] www.cjgoldebroek.nl @CJGOldebroek

19. Sportevenementen Door diverse plaatselijke verenigingen worden wedstrijden en toernooien georganiseerd. We kiezen ervoor om dicht bij de kerntaak (het verzorgen van goed onderwijs) van de school te blijven. Dat betekent dat we niet aan alle evenementen zullen deelnemen. Het schoolvoetbaltoernooi, avondvierdaagse en de sportdag voor groep 7 en 8 staan op de kalender voor komend schooljaar. Hiervoor doen we graag een beroep op hulpvaardige ouders, broers en zussen.

27

21. Schoolregels

20. Allerlei 20.1 ouderbijdrage

20.4 sponsoring

Elk jaar wordt een verzoek gedaan tot het betalen van de vrijwillige bijdrage. Hiermee kunnen dan o.a. de volgende uitgaven worden gedaan: kosten sinterklaas, kerst, Pasen en dergelijke. Een deel van de schoolreis en het kamp en uitgaven met betrekking tot sportactiviteiten en overige feesten, zoals speldag/afscheid groep 8 worden ook uit de ouderbijdrage bekostigd. Bij aanmelding van uw kind wordt u gevraagd of deze vrijwillige bijdrage automatisch geïncasseerd mag worden. De volgende bijdragen zijn vastgesteld: eerste kind: € 25,- ; tweede kind: € 20,- ; derde kind: € 15,- en vierde kind: € 10,-.

Onze school voert geen actief beleid op het gebied van sponsoring.

20.2 schoolspullen De kinderen krijgen voor het schoolwerk benodigde spullen (etui, pen, potlood, boeken etc.) uitgereikt. We gaan er van uit dat de kinderen daar zuinig op zijn. Soms worden er “moedwillig” spullen kapot gemaakt. We vragen daarvoor een vergoeding van u als ouders. We beogen daarmee dat de kinderen voorzichtig(er) met de schoolspullen omgaan. Mocht een artikel bij normaal gebruik kapot gaan, dan vergoedt de school dat.

20.3 oud-papieractie De school participeert in de vereniging “Old’papier” binnen de gemeente Oldebroek. Op zaterdagen zijn ouders als vrijwilliger actief om papier in te zamelen. Er is binnen deze regeling afgesproken hoe de verdeling tussen de diverse organisaties plaatsvindt. De Meidoorn haalt op deze manier een aanzienlijk bedrag binnen dat wordt ingezet voor incidentele aanschaffen zoals buitenspelmateriaal, spelletjes, maar ook wordt dit bedrag elk jaar benut om de prijzen van schoolreizen en schoolkamp laag te houden. De coördinatie van deze actie ligt bij Dhr. E. Veldkamp.

20.5 verzekering De kinderen zijn via school verzekerd tegen ongevallen 1. Zolang ze onder toezicht staan van de onderwijsgevende, 2. Gedurende het rechtstreeks naar huis of naar school gaan. De verzekering geldt ook voor het schoolpersoneel. Zij treedt alleen in werking als betrokkene niet of onvoldoende is verzekerd.

20.6 zendingsgeld Elke maandagmorgen mogen de kinderen zendingsgeld meenemen naar school. We hebben, naast incidentele speciale bestemmingen, ook één vast doel: Adoptie van 2 kinderen via Stichting ‘Red een Kind’.

20.7 schoolfotograaf Een keer per twee jaar gaan alle kinderen op de foto. Dit schooljaar komt de fotograaf.

20.8 beeldmateriaal De school beschikt over een digitale camera en een videocamera. Zo nu en dan worden er opnames gemaakt die voor intern gebruik zij n. Wel plaatsen we foto’s van onze activiteiten op onze website. Wellicht komt u op deze manier een foto van uw kind tegen. Mocht u bezwaar hebben tegen het plaatsen van foto’s van uw kind(eren), dan verzoeken we u dat op school kenbaar te maken. Dit kunt u doen via het inschrijfformulier.


20.9 acties

21.1 schoolregels voor alle kinderen

Als school doen we elk jaar mee met een aantal acties. Wij vinden het erg fijn dat u de kinderen daarin ondersteunt, zodat ze leren iets voor mensen in nood te doen en ook beter te begrijpen welke noden er in de wereld leven.

Toezicht voor schooltijd We vinden het belangrijk dat er toezicht is op het plein. Daarom willen we u vragen de kinderen niet eerder dan een kwartier van tevoren op school te laten komen. Er is toezicht vanaf 8.15 uur en vanaf 13.00 uur. ’s Morgens kunnen de kinderen vanaf 8.15 uur naar de klassen. Ook ouders zijn dan van harte welkom. Om 13.00 uur is er op het plein toezicht en tijdens de ochtendpauze zijn de leerkrachten aanwezig op het plein. Afmelding bij ziekte Als uw kind niet op school kan komen, willen we daarvan graag vóór schooltijd bericht. Is een kind niet aanwezig, dan is de afspraak dat de leerkracht naar huis belt om te vragen waar de betreffende leerling is. Een tijdige melding voorkomt onrust. Consumpties De kinderen mogen fruit/koekje en iets te drinken meenemen naar school en dit in de morgenpauze eten. Verjaardagen Wanneer uw kind jarig is (geweest), mag het trakteren in de klas. De kinderen gaan niet de klassen rond om verstoring van de lessen te voorkomen, maar mogen in de pauze de meesters en juffen trakteren. Veiligheid Op school vinden we veiligheid erg belangrijk. Iedereen – leerlingen en leerkrachten – kunnen het best functioneren in een veilige omgeving. Dat geldt voor het pedagogisch klimaat op De Meidoorn, maar ook voor de fysieke omstandigheden. Om inzicht in en overzicht te houden op deze aspecten, werken we met een registratiesysteem. Incidenten worden hierin door leerkrachten vastgelegd. Verder werken we met een pestprotocol om pestgedrag tegen te gaan. Hierin liggen afspraken omtrent pesten vast. Het pestprotocol is vast onderdeel van ons veiligheidsbeleid. Er is een plan van aanpak voor beleidsmaatregelen rondom het thema veiligheid. Dit is vastgelegd in de zgn. RI&E (risico-inventarisatie en evaluatie). Hierin zijn ook de afspraken vastgelegd rond vluchtplannen en brandoefeningen.

29

22. Bewegingsonderwijs

24. Taken en bevoegdheden MR

22.1 gYmlessen

medezeggenschapsraad cbs de meidoorn samenstelling mr

Bij het spelen en gymmen is het in verband met de hygiëne voor alle kinderen belangrijk dat ze niet op blote voeten lopen. We gaan er van uit dat de kinderen in het bezit zijn van gymschoenen. Wilt u duidelijk een naam op de gymschoenen/kleren zetten! Voor de jonge kinderen liefst klittenbandschoenen. Verder zijn goed passende gymkleren voor de kinderen tijdens de gymles (een korte broek en een T-shirt) het prettigst. De gymkleren blijven niet op school hangen. De gymkleren van de groepen 1 en 2 mogen wel op school blijven hangen. Het is wel prettig wanneer de gymkleren regelmatig gewassen worden. Bijvoorbeeld in iedere vakantie.

22.2 schoolzwemmen Dit schooljaar gaat groep 4 schoolzwemmen.

Onze MR bestaat per 2013/2014 uit Hélène van Klaarbergen (leerkracht groep 8), Corien Dertien (leerkracht groep 3), Margaret Bredewout (moeder van Thijn, groep 2) en Anetta Volkerink (moeder van Tim, groep 4, Luuk, groep 3 en Sarah, groep 1). Om een beeld te geven van de onderwerpen waarover een MR zich mag en moet buigen, volgt hieronder een korte samenvatting van de meest belangrijke onderwerpen.

verplichting tot mr De medezeggenschapsraad (MR) is het wettelijk orgaan voor inspraak en medebestuur in het onderwijs. Elke school moet een MR hebben. De Wet Medezeggenschap Onderwijs regelt de samenstelling, taken en bevoegdheden van de raad. Het eigen MR-reglement stelt nadere regels. Voor wie daarin is geïnteresseerd: het MR-reglement van onze school kan op verzoek worden ingezien.

bevoegdheden mr

23. Schooltijden We werken met het zogenaamde “Hoorns model”. Dit betekent dat we met de hele school dezelfde schooltijden hebben. Maandag, dinsdag en donderdag: van 8.30 – 12.00 uur en van 13.15 – 15.15 uur Woensdag en vrijdag: van 8.30 – 12.30 uur Let op! ’s Morgens bellen we om 8.25 uur en ’s middags om 13.10 uur om stipt op tijd met de lessen te beginnen!


De MR mag met het bevoegd gezag, dat is het bestuur van onze school, alle onderwerpen bespreken die de school betreffen. De raad heeft daarbij recht op alle informatie die voor het uitoefenen van zijn taken nodig is. De raad spreekt zowel voor ouders, personeel als leerlingen. Die laatste groep is alleen vertegenwoordigd in het

voortgezet onderwijs. Op de Meidoorn vertegenwoordigt de MR alleen het personeel en de ouders. De raad heeft als taak om een klimaat van openheid, openbaarheid en onderling overleg te scheppen en in stand te houden. Voor zeer veel besluiten heeft het schoolbestuur instemming of advies van de medezeggenschapsraad nodig, alvorens de besluiten wetsgeldig kunnen worden uitgevoerd. Minimaal 2 keer per jaar moet het schoolbestuur de raad in gelegenheid stellen om met het bestuur de algemene gang van zaken binnen de school te bespreken. Het bestuur van De Meidoorn geeft de MR de mogelijkheid om de bestuursvergaderingen bij te wonen. Anetta Volkerink woont, zoveel mogelijk, de bestuursvergaderingen bij en koppelt de voor de MR relevante inhoud terug.

de algemene taken van de mr a) het bevorderen van openheid, openbaarheid en onderling overleg; b) het waken tegen discriminatie op welke grond dan ook; c) het bevorderen van gelijke behandeling van mannen en vrouwen, en de inschakeling van gehandicapten en allochtone werknemers in de school; d) het bevorderen van veiligheid, de gezondheid en het welzijn van ieder die zich in de school bevindt, is voor de MR ingevolge de Arbeidsomstandighedenwet een belangrijke taak.

informatierecht Het bestuur moet de raad informeren over het beleid dat het afgelopen jaar is gevoerd, de samenstelling van het bestuur en de beleidsvoornemens van het komend schooljaar op het gebied van financiën, organisatie en onderwijs. Het bevoegd gezag en de raad komen met elkaar bijeen, als daarom onder opgave van redenen wordt verzocht door het bevoegd gezag, de raad of een geleding van de raad. Het bestuur moet de raad tijdig inlichten over belangrijke voorgenomen beslissingen en verstrekt de raad op zijn verzoek de gevraagde informatie. De WMO kent aan de MR een algemeen informatierecht toe. Dat betekent dat het bevoegd gezag verplicht is om binnen 3 maanden, op informatieverzoek van de MR over aangelegenheden die in de WMO staan, te antwoorden. Is er sprake van een fusievoornemen, dan moet het bevoegd gezag de MR onverwijld informeren. Is daarvoor vertrouwelijkheid noodzakelijk, dan kan

31

instemmingsrecht oudergeleding

het bevoegd gezag (met redenen omkleed) aangeven dat de leden van de raad over een bepaald onderwerp en voor een afgebakende termijn geheimhouding betrachten. Openbaarheid en onderling overleg zijn de regel; geheimhouding is echt een (tijdelijke) uitzondering. Welke rechten heeft de medezeggenschapsraad? Bij zeven categorieën van beslissingen die het bestuur neemt, is instemming nodig van de hele MR. Dergelijke beslissingen zijn onder meer: 1) Verandering van de onderwijskundige doelstellingen van de school. Een voorbeeld hiervan zou kunnen zijn dat een schoolbestuur wil “overstappen” van traditioneel naar Montessori onderwijs. 2) Vaststelling of wijziging van het schoolplan. Bij een schoolplan komen zaken aan de orde als de toelatingseisen, de omschrijving van de leerstof, de duur van de opleiding en in het voortgezet onderwijs de lessentabel. 3) Vaststelling of wijziging van het beleid over de ondersteunende werkzaamheden van ouders. 4) Vaststelling of wijziging van de schoolgids. Adviesrecht heeft de hele MR bij achttien categorieën van beslissingen die het bestuur van plan is te nemen. Daarbij valt te denken aan: 1. Verandering van de grondslag van de school. Bijvoorbeeld van protestant naar openbaar onderwijs. 2. Wijziging van het lesrooster (in het voortgezet onderwijs). 3. Fusie met een andere school. 4. Beleid inzake aanstelling of ontslag van de schoolleiding. 5. Bestemming in hoofdlijnen van de financiële middelen (de jaarlijkse begroting). De verschillende geledingen in de MR hebben één gemeenschappelijk belang: de school. Verreweg de meeste bevoegdheden worden dan ook door de MR als geheel uitgeoefend. Maar soms wordt er een besluit genomen dat voor de ene geleding zwaarder telt dan voor de andere. In dat geval heeft de één instemmingsrecht en de ander adviesrecht.

De oudergeleding heeft onder meer instemmingsrecht over sponsoring, het beleid ten aanzien van de leerlingvoorzieningen (overblijven, schoolzwemmen), de hoogte en besteding van de vrijwillige ouderbijdrage en de klachtenregeling. In deze gevallen heeft de personeelsgeleding adviesrecht. U als ouders wordt verzocht het ons te melden als er zaken zijn waarvan u meent dat de MR daar een taak in heeft of iets zou kunnen betekenen! In dat kader vermelden we hier ook ons onze e-mailadressen: [email protected], [email protected], [email protected] en [email protected].

instemmingsrecht personeelsgeleding Als vuistregel kunnen we stellen dat de personeelsgeleding instemmingsrecht heeft bij alle zaken die direct over personeelsbeleid of arbeidsvoorwaarden gaan, zoals het formatiebeleid, de werktijden, nascholing, werkoverleg, verlof, promotiebeleid, taakbeleid, nieuwe functies en beoordelingen. Ook voor de gevolgen voor het personeel van grote besluiten als fusies, samenwerking met anderen en verandering van financieel beleid geldt dit instemmingsrecht. Als een geleding instemmingsrecht heeft, dan heeft de andere geleding adviesrecht.


33

25. Vakanties en vrije dagen

Inhoudsopgave

25.1 vakanties

Geachte ouders 1. De school 1.1 Christelijke basisschool De Meidoorn 1.2 Bevoegd gezag 1.3 Lidmaatschap 1.4 Medezeggenschapsraad(MR) 2. Groepsverdeling en personeel 2.1 Groepsverdeling 2.2 Personeel 2.3 Directie 2.4 Interne begeleiding 2.5 Onderwijsassistent 2.6 Stagiaires 3. Contactgegevens relaties van De Meidoorn 3.1 Federatie Veluwezoom & IJsselstreek 3.2 Inspectie van het onderwijs 3.3 Samenwerkingsverband “De Brug” 4. De identiteit van “De Meidoorn” 5. Waar CBS De Meidoorn voor staat 5.1 De missie van de school 5.2. Onze schoolstijl 6. Aanmelden en plaatsing van nieuwe leerlingen 6.1 Vierjarigen 6.2 Nieuwe leerlingen 6.3 Inschrijfformulier en ouderverklaring 7. Het onderwijs in de praktijk 7.1 Leerstofaanbod groep 1 en 2 7.2 Leerstofaanbod groep 3 7.3 Leerstofaanbod groep 4 - 8 8. Methodes die op de school worden gebruikt 9. De organisatie van de school 9.1 Algemeen 9.2 Begeleiding van de groepen 9.3 TussenSchoolse Opvang (TSO) 9.4 BuitenSchoolse Opvang (BSO) 9.5 Bedrijfshulpverlening 10. Mediagebruik 10.1 Digiborden 10.2 Computer 11. Kwaliteit van het onderwijs

Herfstvakantie

21 10 2013

t/m 25 10 2013

Kerstvakantie

23 12 2013

t/m 03 01 2014

Voorjaarsvakantie

24 02 2014

t/m 28 02 2014

Paasvakantie

18 04 2014

t/m 21 04 2014

Meivakantie

28 04 2014

t/m 05 05 2014

Vakantie

26 05 2014

t/m 30 05 2014

Pinksteren

09-06-2014

Zomervakantie

21 07 2014

Studiedag

09 10 2013

Studieochtend

13 11 2013

Studiedag Federatie V. en IJ

19 11 2013

Studiedag

23 05 2014

Studieochtend

Nog inplannen

t/m 29 08 2014

25.2 verlof buiten schoolvakanties Vanaf 4-jarige leeftijd mag een kind naar school. Op 5-jarige leeftijd begint de leerplicht. Leerlingen kunnen voor zogenoemde “gewichtige omstandigheden” buitengewoon verlof krijgen van de directeur. Daar vallen onder meer onder: 1. een verhuizing van het gezin 2. het bijwonen van een huwelijk van bloed- of aanverwanten 3. ernstige ziekte van bloed- of aanverwanten (het aantal verlofdagen wordt bepaald in overleg met de directeur en/of de leerplichtambtenaar) 4. overlijden van bloed- of aanverwanten 5. viering van een 25-, 40- of 50-jarig ambtsjubileum en het 12,5, -, 25-, 40-, 50- of 60-jarig (huwelijks)jubileum van bloed- of aanverwanten. Niet onder “gewichtige omstandigheden” vallen: weekend- en vakantieverlenging, midweekaanbiedingen, een “tweede” vakantie, een dagje winkelen of pretpark. Vakantieverlof kan alleen in zeer speciale gevallen worden toegestaan. Een aanvraag moet uiterlijk één maand tevoren schriftelijk worden ingediend bij de directeur. U kunt hiertoe op school een ‘aanvraagformulier verlof wegens gewichtige omstandigheden’ ophalen. Het formulier is ook te vinden op onze site. Ongeoorloofde afwezigheid van leerlingen moet door de directeur gemeld worden bij de leerplichtambtenaar. Deze ambtenaar neemt vervolgens contact met u op. Voor verdere uitgebreide informatie: www.rblnoordveluwe.nl

3 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 6 6 7 7 7 7 7 8 8 8 9 9 9 10 10 12 12 15 16 16 16 16 16 16 17 17 17 18

11.1 Kwaliteitsbewaking 18 11.2 Nascholing en ontwikkeling 18 11.3 Ouder- en leerlingenvragenlijst onderwijskwaliteit ‘De Meidoorn’ 18 12. Zorg en begeleiding 19 12.1 Algemeen 19 12.2 Remedial teaching 19 12.3 Externe hulp 19 12.4 Passend Onderwijs 19 12.5 Leerlinggebonden Financiering (LGF) 20 12.6 SamenWerkingsVerband (SWV) “De Brug” 20 12.7 Doorstroming in de basisschool 20 12.8 Meer- en hoogbegaafdheid 20 13. Basisschool/Voortgezet Onderwijs 21 13.1 De resultaten van het onderwijs 19 13.2 Overgang van een leerling naar een andere school 22 13.3 Doorstroming naar het voortgezet onderwijs 22 13.4 Uitstroomprocedure groep 8 22 14. Ouderbetrokkenheid 23 14.1 Informatiebijeenkomsten 23 14.2 Spreekavonden en rapporten 23 14.3 Ouderportaal 23 14.4 Huisbezoeken 23 14.5 Gebedskring 23 14.6 Tussentijdse informatie 23 Geleerde liedjes 23 Wekelijkse nieuwsbrief: De LOEP 24 (Leerlingen Ouders En Personeel) 14.7 Ledenvergadering 24 14.8 Oudercommissie / Ouderavond 24 14.9 Verkeersveiligheid 24 24 14.10 Hoofdluiscontroleteam 15. Vieringen 25 25 16 Regelingen 16.1 Klachtenregeling 25 16.2 Regeling vrijstelling van onderwijs 25 17. Centrum voor Jeugd en Gezin 26 17.1 GGD Gelre-IJssel 27 17.2 Schoolmaatschappelijk werk (SMW) 27 17.3 Zorg Advies Team 12- 27

27 18. Schoolactiviteiten en excursies 27 18.1 Feesten 18.2 Excursies 27 18.3 Schoolreis / Schoolkamp 27 18.4 Afscheid van groep 8 27 27 19. Sportevenementen 28 20. Allerlei 28 20.1 Ouderbijdrage 20.2 Schoolspullen 28 28 20.3 Oud-papieractie 28 20.4 Sponsoring 28 20.5 Verzekering 28 20.6 Zendingsgeld 20.7 Schoolfotograaf 28 20.8 Beeldmateriaal 28 20.9 Acties 29 21. Schoolregels 21.1 Schoolregels voor alle kinderen 29 Toezicht voor schooltijd Afmelding bij ziekte Consumpties Verjaardagen Veiligheid 22. Bewegingsonderwijs 30 22.1 Gymlessen 30 22.2 Schoolzwemmen 30 23. Schooltijden 30 31 24. Taken en bevoegdheden MR Samenstelling MR Verplichting tot MR Bevoegdheden MR De algemene taken van de MR Informatierecht Instemmingsrecht personeelsgeleding 32 Instemmingsrecht oudergeleding 33 25. Vakanties en vrije dagen 34 25.1 Vakanties 34 25.2 Verlof buiten schoolvakanties 34 Inhoudsopgave34/35 Opstijgende vogels 36

35

Opstijgende vogels Op de westgevel van de school is een mozaïek aangebracht. Een beeld van opstijgende vogels, waaraan verschillende betekenissen te geven zijn: De vogels verlaten hun nest, verlaten de geborgenheid en zoeken zelfstandig hun weg. Is dat niet een prachtig beeld om te gebruiken op een basisschool? Kinderen verlaten hun veilige huis, leren vliegen en leren zelfstandig hun eigen weg te gaan in het leven. De vogels stijgen op. Zij zijn als het ware op zoek naar hun Schepper. Moge dàt voor onze kinderen het doel zijn in hun leven: Dat zij God zoeken en Hem kennen in al hun wegen. Deuteronomium 32:11 geeft prachtig weer, dat God onze kinderen voortdurend met Zijn liefde en bescherming omringt:

“Zoals een arend over zijn jongen waakt en voortdurend erboven blijf t zweven, zijn vleugels uitspreidt en zijn jongen daarop draagt, zo heef t de HEER zijn volk geleid”

schoolgids

Recommend Documents