Schoolgids

Schoolgids 2015-2016

Inhoudsopgave

blz. Voorwoord 6–7

1. De school Klaver-Heijplaat Directie Schoolomgeving Schoolgrootte Belangrijke adressen 2. Kwaliteit van ons onderwijs Sociaal en emotionele ontwikkeling Klimaat op onze school

7–8

3. Schoolregels

9 – 12 Schooltijden Ziekmelden en absentie Extra verlof aanvraag Nablijven Persoonlijke eigendommen Kledingvoorschriften Plaatsing en verwijdering 12 – 24

4. Ons onderwijs Algemeen Leertijduitbreiding, Leren Loont Voorschool Kleutergroepen Groep 3 Groepen 4 t/m 8 ICT Lestijd Burgerschap en sociale integratie Leerlingenzorg Passend onderwijs IB-er en maatschappelijk werk SISA Meldcode Kindermishandeling en huiselijk geweld Na de basisschool Resultaten van ons onderwijs Persoonlijke gegevens van uw kind 5. Belangrijke schoolzaken Schoolvakanties en vrije dagen Samenstelling team Schoolmelk Schoolfonds Schoolsponsoring Schoolfotograaf, schooltandarts, schoolverzekering Schoolarts, Schoolkamp Schoolbibliotheek Schoolrapport Schoolzwemmen en bewegingsonderwijs 6. Ouderbetrokkenheid Contacten tussen ouders en school Medezeggenschapsraad Oudercommissie Hoofdluis Naschoolse opvang, tussenschoolse opvang Klachtenregeling Vertrouwenspersoon Centrum voor Jeugd en Gezin

24 – 27

27 – 32

Geachte ouders/ verzorgers en andere geïnteresseerden,

De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. In de loop van de jaren vertrouwt u uw kind heel wat uren toe aan de zorg van de meesters en de juffen op de basisschool. Een basisschool kies je dan ook met zorg. Scholen verschillen steeds meer, in werkwijzen, sfeer en resultaten. Ze verschillen ook in kwaliteit. Dat maakt het kiezen steeds moeilijker. De Klaver Heijplaat is een school waar je je thuis voelt en dat wil het team van De Klaver Heijplaat uw kinderen graag bieden. De schoolgids moet helpen bij het bewust kiezen van een basisschool voor uw kind. De gids, die u nu in handen heeft, is bedoeld voor ouders die nu kinderen op onze school hebben en voor ouders van toekomstige leerlingen. Aan wie al kinderen op school heeft, leggen wij in deze gids verantwoording af over onze manier van werken en de behaalde resultaten. Aan de andere ouders leggen wij uit wat zij mogen verwachten als hun kind een leerling van onze school wordt. We hopen dat u deze schoolgids met belangstelling zult lezen. Met vriendelijke groeten, H. Waard directeur

Het bestuur van De Klaver: de Stichting voor Protestants Christelijk Basis- en Orthopedagogisch onderwijs te Rotterdam-Zuid ( PCBO) heet u van harte welkom. De Klaver maakt samen met 30 andere scholen deel uit van een grotere organisatie. Als u met onze organisatie kennis wilt maken, kunt u onze website bezoeken, www.pcbo.nl. Op deze plek willen wij u laten weten wat wij belangrijk voor onze scholen vinden. Alle scholen van PCBO werken op basis van Christelijke waarden. Dat wil zeggen dat wij op de scholen praten over het Christelijk geloof, we vertellen de verhalen uit de Bijbel en we besteden aandacht aan de vieringen die hier bij passen. Ons geloof vraagt van ons om met respect met u en uw kinderen om te gaan. Wij gedragen ons gastvrij, zorgzaam en behulpzaam. Op al onze scholen vinden wij het belangrijk dat er aandacht is voor andere religies. Wij leven immers in de stad Rotterdam met vele religies en vele culturele achtergronden. In de klas wordt hierover gesproken. U zult merken dat door het feit dat op PCBO scholen mensen werken met een geloofsinspiratie er een verbondenheid met u en een gezamenlijk beleven van geloofsinspiratie aanwezig is. Wij vragen van alle betrokkenen op de scholen; medewerkers, kinderen en ouders, wederzijds begrip voor mensen met verschillende achtergronden, verschillende talen en verschillende geloven. Dit wederzijds begrip is een houding die u op alle PCBO-scholen kunt verwachten! Alle scholen van PCBO stellen de kinderen centraal, dus ook De Klaver. Wij willen dat kinderen met plezier naar school gaan, daar graag willen leren, met zelfvertrouwen nieuwe leerstof tot zich nemen. Op de school willen wij dat alle kinderen goede resultaten halen en daardoor goede mogelijkheden krijgen in het voortgezet onderwijs.

Naast een grote aandacht voor taal en rekenen wordt er veel tijd en aandacht besteed aan persoonlijke ontwikkeling en andere talenten van de kinderen. Alle scholen van PCBO vinden u als ouders belangrijk, dus ook De Klaver. U weet als geen ander hoe uw kind zich thuis voelt en gedraagt. Wij willen dus elk moment benutten om u als ouder te betrekken bij het onderwijs aan uw zoon of dochter. Wij noemen dat educatief partnerschap. Wij nodigen u niet vrijblijvend uit om uw betrokkenheid te tonen. Wij hebben de stellige overtuiging dat door de samenwerking tussen school en ouders de kwaliteit van het onderwijs aantoonbaar wordt verbeterd en u een tevreden ouder zult zijn. Alle scholen van PCBO vinden de kwaliteit van de leerkrachten belangrijk, dus ook De klaver. Wij willen dat alle leerkrachten van de school veel kennis en vaardigheden hebben om goed onderwijs te geven. Onze leerkrachten zijn trots op hun vak en zij weten dat hun vakmanschap veel bijdraagt aan de ontwikkeling van uw kinderen. Op alle PCBO-scholen wordt veel tijd en energie besteed aan de verbetering van de deskundigheid van alle medewerkers. De leerkrachten willen goed presteren en een voorbeeld zijn voor ouders en leerlingen.

Alle scholen van PCBO vinden de toekomst van uw kind in de stad Rotterdam belangrijk, dus ook De Klaver. Dat wil zeggen dat de PCBO scholen actief de Rotterdamse samenleving betrekken bij het onderwijs. Leerlingen zullen dit merken doordat er excursies zijn naar bijvoorbeeld de haven, er aandacht is voor techniek, ondernemerschap en er wordt meer tijd aan Engels besteed. Soms zal er met andere scholen worden samengewerkt. PCBO scholen zijn trots op wat zij bereiken en trots op de kwaliteit die wordt geleverd. Wij zullen in de schoolgids en op de schoolwebsite de gegevens over de kwaliteit publiceren. Wij, als college van bestuur, hopen dat u en uw zoon of dochter zich thuis zal voelen op De Klaver en u als ouder mee wilt denken en mee wilt doen om de goede verstandhouding tussen u en de school in stand te houden en daar waar nodig is, te bevorderen. Met vriendelijke groet, Het college van bestuur PCBO Kees Terdu Piet Monster.

In deze schoolgids vindt u alle belangrijke informatie van onze school op hoofdlijnen. Onlosmakelijk verbonden met deze gids is het document ' SCHOOLREGELS'. Hierin staat wat wij als team en de medezeggenschapsraad hebben afgesproken om goed onderwijs mogelijk te maken op Basisschool Klaver-Heijplaat. U ontvangt de ' schoolregels' bij de inschrijving. Op onze school geldt het Anti Agressie Protocol. Dit protocol is opgenomen in ons schoolregelboek. In het kort: 1. Ouders en medewerkers tonen respect voor elkaar. 2. Ouders en medewerkers gebruiken fatsoenlijk taalgebruik. 3. Ouders en medewerkers treden niet agressief op. 4. Ouders en medewerkers werken mee aan het zoeken van een oplossing als er sprake is van een conflict. Leerlingen worden pas ingeschreven op de Klaver-Heijplaat na:  het intakegesprek met de zorgcoördinator  het ondertekenen van een akkoordverklaring van de schoolregels en het anti agressie protocol  het verlenen van toestemmingverklaringen binnen het kader van WSNS [zie 4.5] Belangrijke verandering Vroeger was de uitslag van de eind Cito-toets doorslaggevend bij de keuze van het voortgezet onderwijs. Vanaf 2014-2015 wordt het advies eerder geformuleerd dan dat de uitslag van de eindtoets groep 8 bekend is. Wanneer bij de eindtoets hoger wordt gescoord dan het gegeven advies, mag het advies aangepast worden door de school. In het tegenovergestelde geval, mag de school het advies niet corrigeren. Voortaan wordt het advies geformuleerd op basis van het kwadrantmodel.

Kwadrantmodel:

IQ test gegevens

Persoonsontwikkeling

Leerproblemen als dyslexie en dysfasie Talenknobbel Sportiviteit Creativiteit

Gegevens over de sociaal emotionele ontwikkeling: AVL, Scol, SVL en Scobl-r Schoolmaatschappelijk werk Jeugdzorg Riagg

Schoolprestaties

Schoolgedrag werkhouding / samenwerken

Alle Cito-toetsen van groep 3 t/m 8 (leerlingvolgsysteem) Entree toets groep 7 Rapportcijfers groep 3 t/m 8

huiswerk Incidenten politie

Sociale vaardigheden, werkhouding en gedrag van uw kind worden evenals sportiviteit medebepalend voor de toelating van uw kind op een school van voortgezet onderwijs. 1. De school 1.1 Klaver Heijplaat. Om het onderwijs op Heijplaat mogelijk te laten blijven zijn per 01-08-1996 de scholen “de Rank” en “de Ostrea” gefuseerd tot een samenwerkingsschool op Heijplaat: Sinds januari 2012 heeft de stichting BOOR (openbaar onderwijs) zich terug getrokken en heeft geen bemoeienis meer met Klaver Heijplaat. Vanaf toen viel Klaver Heijplaat alleen onder de stichting PCBO en is Klaver Heijplaat een Protestant Christelijke school. Vanuit de Protestant-Christelijke traditie zoeken we naar wegen om de identiteit vorm te geven in een veranderende maatschappelijke context. In een school waarin verschillende opvattingen over geloven samen komen, vormen respect en zorg voor de ander de kern van onze opvattingen. Vanuit het respect voor anderen en andere geloven willen we komen tot een positief religieus besef waarbij de christelijke geloofsovertuiging het uitgangspunt is voor de inhoud. Vieringen, (Bijbel)verhalen en liedjes zijn daarbij onmisbaar. De positief christelijke levensbeschouwing komt echter niet alleen tot uitdrukking in levensbeschouwelijke en godsdienstige vorming maar ook in respect en zorg voor de ander. 1.2 Directie Onze school is een dislocatie van de Klaver-Carnisse. Op het moment van de fusie tussen de Ostrea en de Rank in 1996 was het leerlingenaantal niet voldoende om als zelfstandige school te kunnen functioneren. Het leerlingenaantal is de laatste jaren erg teruggelopen en schommelt nu rond de 85. Deze constructie met de Klaver-Carnisse kan ook in de verdere toekomst, ongeacht het leerlingenaantal, een eigen school op Heijplaat garanderen. Sinds 1 maart 2009 bestaat de directie uit: Directeur: H. Waard. Locatieleider: N. Bissumbhar Intern Begeleider: dhr. N. Bissumbhar De directie is te spreken na telefonische afspraak en tijdens het inloopuurtje op de maandagmiddag. Voor dringende zaken kunt u altijd direct op school terecht bij de directie.

1.3 Omgeving van de school Heijplaat is een afgezonderde buurtgemeenschap met ca. 900 inwoners en gelegen midden in een containeroverslaggebied van de havenstad Rotterdam en behoort tot de deelgemeente Charlois. Onze school is de enige basisschool in deze buurt. 1.4 Schoolgrootte Onze school telt ongeveer 85 leerlingen, verdeeld over 4 groepen. Sinds 01-08-2004 is de peuterspeelzaal Villa Kakelbont aan onze school verbonden. Samen vormen wij de voorschool en werken we nauw samen. Met ingang van 01-08-2012 heeft peuterspeelzaal Villa Kakelbont een ruimte binnen het schoolgebouw. Het kleuterlokaal is groot. Groep 1/2 verblijft in het lokaal beneden en heeft een eigen afgesloten plein. Alleen voor bewegingslessen gaan de kleuters naar de bovenste verdieping van ons gebouw. De groepen 3 t/m 8 verblijven op de middelste verdieping, maar gaan voor de bewegingslessen naar het gymlokaal aan de Corydastraat. De school beschikt over een uitgebreide bibliotheek en een handvaardigheidlokaal. Verder beschikt de school over een ouderkamer en een aula voor maximaal 80 personen. 1.5 Belangrijke adressen Basisschool Klaver-Heijplaat: Vestastraat 15, 3089 RL Rotterdam. Telefoon: 010-4297696. College van Bestuur PCBO: Elzendaal 15, 3075 LS Rotterdam. Telefoon: 010-4191300. Postbus: 50529, 3007 JA Rotterdam. Inspectie Wanneer er vragen zijn voor de inspectie dan kunt u gebruik maken van de volgende gegevens: *Inspectie van het onderwijs *[email protected] *www.onderwijsinspectie.nl *Vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis) *Klachten over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: *Meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900-1113111 (lokaal tarief) *Bij geschillen in het onderwijs kunt u ook naar de website geschillen in het bijzonder onderwijs: www.gcbo.nl

2. Wat willen we met uw kinderen op onze school 2.1

Kwaliteit van ons onderwijs

Uw kind presteert en ontwikkelt zich het beste wanneer ouders bondgenoot van school zijn. Dit houdt in dat u ons onderwijs, regels en afspraken en de leerkracht ondersteunt. Als u vragen heeft gaat u naar de leerkracht van uw kind of de interne begeleider. Om de school in dit beleid te ondersteunen, hanteert de school een gedragscode voor ouders en leerkrachten. Deze is samengesteld door het bevoegde gezag van de school.

Klaver-Heijplaat is de enige basisschool op Heijplaat. Toch is er regelmatig overleg en samenwerking met andere scholen in omliggende wijken. Iedere school heeft zijn eigen kwaliteiten en verbeterpunten. Onze school streeft voor de gehele leerlingenpopulatie naar een 80% score (A, B, C) op de reguliere Cito-toetsen welke zijn terug te vinden op onze toetskalender. Wij werken continu aan kwaliteitsverbetering door: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

9. 10 11 12 13 14

Evaluatie, vernieuwing en aanvulling van methoden. Het volgen van oud-leerlingen op het voortgezet onderwijs. Nascholing van personeel en het team als geheel. Deelname aan leertijduitbreiding: Leren loont. Samenwerking met de hogeschool INHOLLAND en de Hogeschool Rotterdam. Klaver-Heijplaat is een erkende opleidingsschool. Een uitgebreide intakeprocedure met de ouders van nieuwe leerlingen. Zorgteam bestaande uit een schoolmaatschappelijk werkster, een interne begeleider en ondersteuningsleerkrachten. Het volgen van leerlingen via een leerlingvolgsysteem. Naast methodegebonden toetsen worden er ook Cito-toetsen afgenomen in alle leerjaren voor woordenschat, lezen, rekenen, spelling en begrijpend lezen. Inclusief de Cito Eindtoets. Inzet extra personeel in de groep ter ondersteuning van het leerproces van uw kind. Ondersteuning van personeel door ambulante begeleiders uit het speciaal onderwijs en van het C.E.D. Ouderhulp en ouderbetrokkenheid. Hanteren van een pestprotocol. Gebruiken van duidelijke schoolregels. Hanteren van klachtenregeling seksuele intimidatie.

De kinderen uit groep 1 t/m 8 krijgen minimaal 7520 uur onderwijs. Dit is 940 uur per schooljaar. 2.2

Sociaal en emotionele ontwikkeling

Het kan absoluut een drama zijn, wanneer een kind herhaaldelijk wordt gepest. Dat is een negatief proces voor zowel de pester als het gepeste kind. Pesten gaat verder dan plagen. We willen dit graag voorkomen, zo niet opsporen en oplossen. Allereerst moet een kind door alle volwassenen, dus ook de ouders, geleerd worden om zelf zijn grenzen aan te geven aan de ander. Daarnaast gebruikt de school een pestprotocol, geadviseerd en goedgekeurd door de MR. Duidelijke schoolregels dragen bij aan een optimaal onderwijs- en speelleersituatie. Dit is alleen te realiseren als er sprake is van voldoende vertrouwen en een goede samenwerking tussen de ouders en de school. De veiligheid van uw kind(eren) is onze gezamenlijke verantwoording. 2.3

Het klimaat op onze school

Daarnaast zal de school zorg dragen voor voldoende rust, orde en duidelijkheid. De in het volgende hoofdstuk beschreven schoolregels dragen bij aan een veilig werkklimaat binnen onze school. Door o.a. de aanwezigheid van een ouderkamer zullen we ouders nog meer bij het onderwijs betrekken. De medewerker ouderbetrokkenheid speelt hierin een grote rol.

3. Schoolregels: 3.1 Schooltijden: In schooljaar 2015-2016 zijn de begin en eindtijden voor alle leerlingen hetzelfde. -Op maandag, dinsdag en donderdag wordt les gegeven van 8.30 tot 12.00 uur (de deur gaat om 8.20 uur open) en van 13.15 tot 15.15 (de deur gaat om 13.05 open). Aansluitend zijn er vrijwillig te volgen activiteiten in het kader van Leren loont voor de leerlingen van groep 1 t/m 8. Deze activiteiten kunnen in lengte van tijd verschillen. Het kan zijn dat u uw kind, wanneer deze met een activiteit mee doet, op andere locaties op moet halen, maar daar krijgt u zo nodig bericht van. -Op woensdag en vrijdag wordt les gegeven van 8.30 tot 12.30 uur (de deur gaat om 8.20 uur open) Alle leerlingen zijn daarna vrij. 3.2 Ziekmelden & absentie: Als uw kind ziek is, moet u dit voor schooltijd melden. Wanneer een kind niet op school verschijnt en wij weten niet waar hij of zij is, maken wij ons daarover zorgen. Er kan onderweg iets gebeurd zijn met uw kind. Dus graag VOOR 8.20 uur naar school bellen. Telefoonnummer: (010) 4297696. Ongeoorloofd en niet gemeld verzuim wordt geregistreerd en gemeld bij de leerplichtambtenaar. 3.3 Extra vakantie verlofaanvragen: Voor verlof i.v.m. bijzondere gelegenheden of omstandigheden kunt u een aanvraag doen bij de directeur. Aanvraagformulieren zijn bij iedere leerkracht aanwezig. Extra verlof buiten de vakanties is niet mogelijk, tenzij u toestemming heeft van de inspectie van het basisonderwijs. Wilt u dat overwegen, neem dan eerst even contact op met de directeur. Met betrekking tot dit verlof is een folder met informatie beschikbaar, te verkrijgen bij de directie. Het kan gebeuren dat kinderen afwezig zijn zonder afmelding of regelmatig te laat komen. We nodigen dan de ouders uit voor een gesprek om dit op te lossen. Lukt het niet dan zal de leerplichtambtenaar ingeschakeld worden om ervoor te zorgen dat het kind het onderwijs weer zal volgen. In Nederland bent u verplicht uw kind vanaf 5 jaar onderwijs te laten volgen. Bij overtreding van deze regelgeving kan door de school de leerplichtambtenaar worden ingeschakeld. Een boete per dagdeel ongeoorloofd verzuim kan door hem worden opgelegd. 3.4 Nablijven: Het kan wel eens voorkomen dat kinderen na moeten blijven om wat werk af te maken, voor straf, of voor een gesprek met de leerkracht. Als regel geldt ‘liever niet tussen de middag’ en dan niet langer dan tien minuten. Na schooltijd niet langer dan 15 minuten. Mocht het toch nodig zijn uw kind langer dan 15 minuten op school te houden, dan wordt u door de leerkracht daarover telefonisch geïnformeerd. 3.5 Persoonlijke eigendommen: Voor sieraden, fietsen, mobieltjes, pennen, brillen of kleding e.d. kan de school niet aansprakelijk worden gesteld. Het gebeurt nog wel eens dat er iets kapot gaat of zoek raakt bij gymnastiek of zwemmen. Soms vergeten de kinderen hun spulletjes mee te nemen.

Let op: stepjes, mobieltjes of speelgoed mogen niet worden meegenomen naar school. Dit geldt eveneens voor andere vergelijkbare trendy spelletjes en goederen. Wellicht onnodig te vermelden: messen of steekwapens zijn verboden! Fiets: Wanneer uw kind een fiets heeft gekregen voor zijn verjaardag zullen we deze graag bewonderen. Gezien de loopafstanden is het niet echt nodig dat uw kind op de fiets naar school komt. Natuurlijk zijn er uitzonderingen. Dit kunt u als ouder zelf goed beoordelen. Echter de fietsen mogen niet op het schoolplein worden gestald. Als school dragen wij geen enkele verantwoordelijkheid voor eventuele schade aan de fiets van uw kind(eren). 3.6 Schoolplein: Op het schoolplein is het fijn spelen voor de kinderen. Ze mogen in de pauze het hele plein gebruiken om te knikkeren, te klimmen en te rennen. Maar het is gevaarlijk als ze van het plein af gaan. Vechtspelletjes zijn verboden. Voetballen is erg leuk, maar gevaarlijk in het bijzijn van andere kinderen. Liever zien we dat de kinderen zich op een andere manier vermaken. Leerkrachten houden toezicht tijdens de pauze. Het plein voor de kleuters en peuters is afgesloten door een hek. 3.7 Kledingvoorschriften: Minister van der Hoeven heeft in juni 2004 een 'leidraad kleding op scholen' naar de scholen en besturen gestuurd. Hierin wordt uitgelegd welke eisen een school aan kleding zou mogen stellen en welke grenzen de wet hieraan stelt, hoe deze voorschriften kunnen worden vastgelegd en hoe ze kunnen worden gehandhaafd. Wat leerlingen dragen is natuurlijk in eerste instantie een verantwoordelijkheid van de leerling en zijn ouders. Echter er zijn een aantal situaties waarin de leerkracht eisen mag stellen aan de kleding. Voorschriften die de vrijheid van godsdienst of meningsuiting raken, zijn bij wet verboden. Het dragen van kleding omwille van godsdienst is geen reden voor het verlenen van vrijstelling van deelname aan de voor leerlingen bestemde schoolactiviteiten. Toch zijn er beperkingen:  T-shirts met aanstootgevende teksten of afbeeldingen mogen niet worden gedragen.  Militair tenue, bombard jacks of discriminerende insignes zijn zonder meer verboden.  Kinderen mogen niet in zwemkleding naar school. Waterfeestje op school? Graag luchtige kleding over zwemkleding aantrekken.  Sieraden moeten bij de bewegingslessen of tijdens spelen worden afgedaan.  Petten en andere hoofddeksels worden op school niet gedragen.  Bij zwemles, gymnastiekles, werkweek en de schoolreis wordt aangepaste kleding gedragen.  Gezichtssluiers die het gezicht bedekken of de communicatie belemmeren zijn niet toegestaan. In bijzondere gevallen kan uw kind naar huis worden gestuurd, nadat u hierover telefonisch bent geïnformeerd. In alle gevallen, waarin dit reglement niet voorziet, beslist in eerste instantie de betrokken leerkracht en uiteindelijk de schoolleiding, na overleg met de Medezeggenschapsraad. Indien nodig zullen de kledingvoorschriften worden bijgesteld. Dit wordt dan vermeld in de maandbrief en de schoolgids. Dit alles natuurlijk binnen de gestelde kaders van het ministerie van onderwijs. 3.8 Telefoneren: Binnen de school is het niet toegestaan om gebruik te maken van uw mobiele telefoon.

3.9 Plaatsing en verwijdering van leerlingen Wanneer u uw kind wilt inschrijven op onze school, kunt u ( telefonisch) een afspraak maken met de directie voor een oriënterend gesprek over de gang van zaken op onze school. Tijdens deze afspraak kunt u dan ook de school bekijken. De aanmelding van kinderen vindt plaats door de ouder/verzorger van het kind. Tijdens de aanmelding worden gegevens genoteerd die van belang zijn bij de plaatsing/aanmelding. Er wordt heel nadrukkelijk gevraagd naar bijzondere gegevens/omstandigheden die van belang kunnen zijn voor de plaatsing. Kinderen, die tweeënhalf jaar worden, kunnen, als er geen wachtlijst is, voor vijf dagdelen geplaatst worden op de peuterspeelzaal. Kinderen, die vier jaar worden, kunnen vanaf de dag van hun verjaardag geplaatst worden in groep 1. Vooraf kunnen deze kinderen “wennen”. Gemiddeld is dat 4 keer in de maand voor hun verjaardag. Kinderen die reeds een basisschool hebben bezocht, worden ingeschreven als ze een bewijs van uitschrijving hebben van de vorige school. In de praktijk houdt dat in dat een kind van een andere school pas wordt geplaatst, nadat we contact hebben opgenomen met de betreffende school. Een kind wordt doorgaans in de groep geplaatst waar het op de vorige school ook zat. Mocht na het afnemen van een aantal toetsen blijken dat dit problemen geeft, dan wordt er contact opgenomen met de ouders om de problemen te bespreken en mogelijke alternatieven te bespreken. Als kinderen van onze school naar een andere school gaan, zorgen wij ervoor dat er een onderwijskundig rapport gemaakt wordt. Dit wordt naar de nieuwe school gestuurd. Verwijdering: Op school hanteren wij een gedragsprotocol. Hierin zijn een aantal stappen beschreven die nagekomen worden wanneer het gedrag van leerlingen problemen geeft. Een basisschool mag uw kind in bepaalde gevallen schorsen of verwijderen. Dan heeft uw kind (tijdelijk) geen toegang tot de school. De school kan, namens het bestuur, uw kind voor een periode van ten hoogste een week schorsen. Daarbij moet de school aangeven wat de reden van de schorsing is. Verder moet de school de Inspectie van het Onderwijs schriftelijk in kennis stellen van een schorsing voor een periode langer dan 1 dag en daarbij de reden vermelden. Reden voor schorsing kunnen zijn:  voortdurend storend (ernstig) agressief gedrag  ernstige conflicten Een basisschool mag uw kind na overleg met het schoolbestuur in bepaalde gevallen verwijderen. Dan heeft uw kind geen toegang meer tot de school. Voor verwijderen gelden enkele regels:  voor verwijderen moet de school namens het bestuur luisteren naar het verhaal van de leerling, de ouders en de betrokken groepsleraar.  De school moet de leerplichtambtenaar direct inlichten over een besluit tot verwijdering  De school moet altijd aangeven wat de reden is van de verwijdering. Voordat wij tot bovenstaande stap overgaan, hanteren wij het principe van een “Time Out”, d.w.z. dat wij u als ouder kunnen bellen en u opdragen om uw kind direct van school te komen halen, omdat hanteren binnen de groep onhoudbaar is. De volgende stappen zijn: schorsing en/of verwijdering. Redenen voor verwijderen:  Een kind hoort (beter) thuis op een school voor speciaal (basis) onderwijs  Voortdurend storend (ernstig) agressief gedrag  Ernstige conflicten waarbij ook de ouders betrokken zijn

De school mag namens het bestuur een leerling pas verwijderen als de school voldaan heeft aan zijn zorgplicht om een andere school te vinden die bereid is de leerling toe te laten. U kunt bezwaar maken tegen de verwijdering bij het bestuur van de school. Het adres van het bestuur vindt u elders in deze schoolgids. Informatieverschaffing gescheiden ouders Wanneer ouders gescheiden zijn, heeft de biologische ouder, die niet met het gezag belast is, recht op informatie. Allebei de ouders hebben recht op dezelfde informatie, zodat er geen mogelijkheid is op informatievoorsprong. Van deze regeling kan worden afgeweken wanneer het belang van het kind zich hiertegen verzet. 4. Ons onderwijs 4.1 Algemeen De school is een afspiegeling van de maatschappij. Zowel de aandacht voor het individu als de groep is groot. Ziektevervanging van personeel kan een groot probleem zijn, zodat deze aandacht wel eens in het gedrang komt. Wanneer er meerdere zieke personeelsleden zijn, treedt het ziekteprotocol in werking. Het kan dan voorkomen dat er een groep wordt verdeeld over andere groepen. In het uiterste geval kan er een klas voor een dag(deel) naar huis worden gestuurd. Natuurlijk proberen wij dat te voorkomen. Wij staan in ieder geval garant voor goede en verantwoorde opvang. Onze school telt 4 groepen. (een groep 1/2, een groep 3/4, een groep 5/6 en een groep 7/8). Het lokaal van groep 1/2 is extra groot en deze kleutergroep wordt ondersteund door een onderwijsassistent. De grootte van de groepen is afhankelijk van de aanmeldingen en er is in principe geen leerlingenstop. 4.1.1 Leertijduitbreiding, Leren Loont. Vanuit de gemeente is er geld beschikbaar om leertijduitbreiding te realiseren. Dit zijn activiteiten in het kader van Leren Loont. De gemeente heeft voor ogen om de leerprestaties van de leerlingen te verhogen, omdat deze in Rotterdam achterblijven ten opzichte van de andere grote steden. Door leertijduitbreiding hoopt men dat de resultaten van de leerlingen in Rotterdam op het landelijke gemiddelde komen. Activiteiten die georganiseerd worden in het kader van Leren Loont moeten daarom gerelateerd zijn aan taal en rekenen. Op de KlaverHeijplaat is met medewerking van de MR en een enquête onder de ouders gekozen voor vrijwillige inschrijving van leerlingen. De activiteiten zullen aangeboden worden in twee blokken. Naast activiteiten op sociale vaardigheden zullen activiteiten aangeboden worden op het gebied van taal, rekenen, techniek, huiswerkbegeleiding, Engels en economie. De activiteiten vinden plaats na schooltijd en zullen door professionals worden gegeven. Ieder blok wordt afgesloten met een presentatie waar ouders en leerkrachten bij aanwezig kunnen zijn. Omdat de activiteiten na schooltijd plaatsvinden, moeten de ouders toestemming geven voor deelname. Van de kinderen wordt verwacht, dat zij gemotiveerd zijn en daardoor met veel plezier kunnen genieten van de activiteiten en dat zij zich netjes en beleefd gedragen. Ouders wordt gevraagd hun kind hierin te stimuleren. Zodra de activiteiten gaan starten, wordt het programmaboekje aan de leerlingen uitgereikt. Omdat de groepsgrootte beperkt is, volgt deelname op volgorde van inschrijving. Uw kind ontvangt een bevestigingsbriefje als het mee kan doen.

Als Klaver hebben wij een vaste coördinator Leren Loont. Haar naam is Marlies Gerritsma. Ze is voor alle kinderen een bekend gezicht. 4.2.0 Voorschool De Voorschool is een onderwijskundig programma voor kinderen van 2 tot 6 jaar. De peuterspeelzaal en de basisschool werken samen aan een doorlopend programma (Puk en Ko en Ik en Ko) waarbinnen de kinderen spelen en leren tegelijk. Hierdoor is de overgang van de voorschoolse naar de schoolse periode voor kinderen gemakkelijker. Kinderen van vier die goed voorbereid zijn als ze naar school gaan, doen het vaak beter en hebben meer kansen om de school goed te doorlopen. Peuterspeelzaal Villa Kakelbont is officieel sinds 16-9-2004 VOORSCHOOL van De KlaverHeijplaat. We zijn er van overtuigd dat de VOORSCHOOL een goede stimulans is voor de ontwikkeling van uw kind. Peuterspeelzaal Villa Kakelbont is een zogenaamde “nul-groep” wordt. Dit houdt o.a. in dat de leerlingen 5 dagdelen naar school komen en geleid wordt door een HBO opgeleide leidster. De bedoeling is dat hierdoor de prestaties van de leerlingen verbeteren. Villa Kakelbont is binnen de school gevestigd en valt onder gedeelde verantwoording van de directie van De Klaver en Peuter&Co. Ouders spelen een belangrijke rol in de Voorschool Ouderbetrokkenheid staat bij de Voorschool hoog in het vaandel. U kent uw kind het best. Voor uw kind is het fijn te merken dat u actief betrokken bent bij wat het doet, thuis, op de speelzaal of op school. De Voorschool organiseert regelmatig bijeenkomsten voor ouders waar verteld wordt hoe er gewerkt wordt en waar afspraken worden gemaakt over wat we samen kunnen doen. Op onze school is er ook de mogelijkheid voor ouders van de peuters/kleuters om het Puk&Ko/Ik&Ko-thuisprogramma te volgen. U als ouder krijgt dan van onze medewerker ouderbetrokkenheid (juffrouw Hennie) werkjes en opdrachten die u met uw kind thuis kunt doen en die aansluiten bij het werk in de klas. De peuters gaan vijf dagdelen per week naar de speelzaal, het lijkt misschien veel maar juist door vaak met dezelfde kinderen en dezelfde leidsters spelend te leren, maakt uw kind een goed begin. De Voorschool is goed voor uw kind. Daar speelt het veel, daar leert het veel. Kortom: De Voorschool is een goede start voor later. Overdrachtsformulier peuter-kleuter Sinds januari 2007 werken we met een overdrachtsformulier peuter - kleuter. Het doel van de overdracht is om de overgang van peuterspeelzaal naar de basisschool zo goed mogelijk te laten verlopen, zodat er een doorgaande lijn is. Wij maken ook gebruik van de methode ‘KIJK’ om de vorderingen van de kinderen regelmatig te kunnen observeren. Bij de groepen 0 maken we een begin met het toetsen, dit gebeurt met het landelijk Cito peutervolgsysteem. We nemen hiervoor de toetsen “Taal voor Peuters” en “Rekenen voor Peuters” af. Voorschoolsmaatschappelijk werk Vanaf schooljaar 2009-2010 is er ook in de voorschool een maatschappelijk werkster werkzaam: mevrouw Caroline Teepe. Zij is als maatschappelijk werkster al aan de basisschool verbonden. Zijn er problemen met kinderen en/of vragen van ouders dan kan u of

de leerkracht dit met haar bespreken. 4.2.1 Kleutergroepen Groepen 1 en 2 In deze groepen zitten de kinderen van 4 t/m 6 jaar. In sommige gevallen kiezen we, in overleg met de ouders, voor een verlengde of versnelde kleuterperiode. De aanpak verschilt nogal van de andere groepen in de school. Je ziet dat al aan de inrichting van het lokaal. In de kleutergroepen kennen we verschillende activiteiten: de kring, hoeken, werktafels, het speellokaal en buitenspel. Alle materialen en plekken voor deze kinderen zijn afgestemd op hun ontwikkeling. De leerkrachten van deze groepen houden bij wat de kinderen doen en welke activiteiten daarbij kunnen aansluiten. We willen in de kleuterperiode al beginnen met het zelfstandig werken, zodat de kinderen vroeg leren om zelf dingen op te lossen en zelf beslissingen te nemen en keuzes te kunnen maken. Zelfstandig werken is daar een onderdeel van. Na uitleg van de leerkracht hebben kinderen de vrije hand om met behulp van een ‘eigen’ kaartje te kiezen van het keuzebord. Ze kunnen ‘zelf’ kiezen om bijvoorbeeld te gaan werken aan een van de werktafels, maar ze kunnen ook gaan spelen in bijvoorbeeld de bouwhoek of de poppenhoek. Nadat ze hebben gekozen, moeten ze niet vergeten een kruis te zetten, door de gekozen hoek, op een registratieblad in hun eigen werkmapje. Zo voorkom je dat ze de hele week in dezelfde hoek werken of spelen. Onder zelfstandigheid verstaan we ook dat kinderen zelfstandig hun jas aan kunnen trekken, naar toilet kunnen gaan en zelf hun veters kunnen strikken. Wanneer ze dat kunnen, krijgen ze ook een echt veterstrik diploma. Het wil natuurlijk niet zeggen dat we de kinderen niet helpen, maar we begeleiden ze naar zelfstandigheid. Uit onderzoek is gebleken dat het belangrijk is voor kinderen om veel woorden te kennen (woordenschat). Met die woorden kunnen ze de wereld om zich heen veel beter begrijpen. Daarom besteden wij in de groepen 1 en 2 heel nadrukkelijk aandacht aan de woordenschat van de leerlingen. We gebruiken daar de methode Ik&Ko voor. Om ook het rekenonderwijs gestructureerd aan te bieden, maken we gebruik van de methode Ik&Ko rekenen. Om goed aan te sluiten bij de belevingswereld van de kinderen helpt: 'KO' de juffrouw een handje. KO is een pop die hoort bij het taalprogramma 'IK en KO' en beleeft allerlei avonturen met de kleuters. Op deze manier worden verschillende activiteiten aangeboden in het kader van voorbereidend lezen, rekenen en schrijven. Het is natuurlijk enorm belangrijk om een zo goed mogelijke aansluiting te krijgen naar het echte lezen, rekenen en schrijven in groep 3. In de kleutergroep wordt spelenderwijs het fonemisch bewustzijn gestimuleerd. Hiervoor gebruiken we o.a. de methode: ‘spreekbeeld’. Om de ontwikkeling van uw kind goed bij te houden, bewaren we de werkjes voor u in een 23-rings multomap. Kleuters ontwikkelen zich niet allemaal op dezelfde manier. Daarom hanteren we het leerlingvolgsysteem ‘KIJK’ in deze groepen. We volgen als het ware het kind. Omdat kinderen verschillen slaan we niet direct alarm als de een zich wat sneller ontwikkelt dan de ander. Vaak zie je dat het op een ander moment juist omgekeerd is. Als we het idee hebben dat er wel iets aan de hand is, nemen we contact op met de ouders om daar over te praten. En indien nodig ondernemen we stappen. Dat kunt u bij het stukje “Zorg voor de kinderen“ lezen. Reken- en letterflat In de groepen 1 en 2 werken we sinds schooljaar 2013-2014 met de Reken- en Letterflat. Dit doen we naast de methode Ik&Ko. Met de rekenflat bieden we verschillende rekenactiviteiten aan; oriëntatie op tijd, ruimtelijke

oriëntatie, vergelijken, sorteren en ordenen, meten en wegen, tellen en getalbegrip en oriëntatie op geld. De rekenactiviteiten worden ondersteund door het gebruik van poppen. Op deze manier wordt een realistische situatie bereikt en leren kinderen dat rekenen verweven is in de wereld om hen heen. Met de letterflat bieden we letters aan. De letterkennis hebben we nodig om in groep 3 tot het leren lezen te komen. Ook hier worden de activiteiten ondersteund door het gebruik van poppen om zo ook meer aan te sluiten bij de belevingswereld van de kinderen. Er worden allerlei letterspelletjes gedaan. We hakken en plakken de letters, doen rijmspelletjes, klankspelletjes, zoeken woorden met dezelfde begin- of eindletters etc. Groep 1 krijgt 2 rapporten en groep 2 krijgt 3 keer per jaar een rapport, waarin de voortgang van de leerling wordt beschreven. Tijdens de 10-minutengesprekken [november ~ maart] kunt u praten over de algemene ontwikkeling van uw kind. U kunt natuurlijk ook zelf tussendoor altijd een afspraak maken met de leerkracht. 4.3 Groep 3 Deze groep neemt een speciale plaats in binnen de school. Hier gaan de kinderen leren lezen, schrijven en zetten de verdere stappen op het gebied van rekenen. Het is niet zo dat ze bij nul beginnen. In de groepen 1 en 2 werken we al aan allerlei vaardigheden die ze nodig hebben bij het werken in groep 3. De leerkracht van de kleutergroep geeft door aan de leerkracht van groep 3 welk niveau de leerlingen hebben. We denken dan bijvoorbeeld aan de taal-, reken- sociaal en emotionele ontwikkeling en de motorische ontwikkeling (bewegen). Dit is heel belangrijk voor het leren en schrijven of het herkennen van getallen of letters, rijmen en plaats bepalen. In groep 3 werken we voor het technisch lezen met de methode “Veilig Leren Lezen”. Met deze methode leren we de kinderen stap voor stap lezen. Leesplezier wordt gestimuleerd door kinderen veel uitdagende boeken aan te bieden in de klas, veel voor te lezen en ouders bij het leesonderwijs te betrekken. De nadruk wordt gelegd op leesplezier, zodat kinderen de nodige leeskilometers willen maken. Bovendien beschikken we over een zeer uitgebreide schoolbibliotheek, die wordt beheerd door ouders. In groep 3 kunnen de ouders zich abonneren op o.a. de Leesleeuw. Met deze serie boekjes volgt u en oefent u het leesniveau van uw kind. Vanaf schooljaar 2008-2009 mogen kinderen meedoen met de nationale voorleeswedstrijd. Voor het rekenonderwijs werken we met de nieuwste methode “Wereld in Getallen”. Deze methode sluit aan bij het rekenen in het dagelijks leven. Groepen 4 t/m 8 In deze groepen werken we vanuit methoden. We hebben de afgelopen jaren veel energie, tijd en geld besteedt aan de aanschaf van methoden die aansluiten bij de huidige tijd. Zo gebruiken we de nieuwe taalmethode “Taal Actief”, de begrijpend leesmethode Nieuwsbegrip, aangevuld met de A, B, C, D, E methode. Voor technisch lezen gebruiken we de methode “Estafette”, aangevuld met de map van Luc Koning. Als rekenmethode gebruiken we “De Wereld in Getallen versie 4”. Voor sociale vaardigheden werken we met de methode “Kinderen en hun sociale talenten”. Voor de zaakvakken gebruiken we “”Zaken van Zwijssen”. Als schrijfmethode gebruikt de onderbouw “Pennenstreken” en de bovenbouw “Schrijven in de Basisschool”. In deze groepen voeren we ook het zelfstandig werken verder in.

Begrijpend lezen Veel leerlingen vinden begrijpend lezen saai en weinig uitdagend, terwijl het een heel belangrijk vak is. Vooral voor het voortgezet onderwijs moeten leerlingen strategieën beheersen om een tekst goed te kunnen begrijpen. De CED-groep heeft daar iets op bedacht namelijk “Nieuwsbegrip”. Onder de naam “Nieuwsbegrip” komen er elke maandag teksten, opdrachten en filmpjes over een actueel onderwerp op internet. Voor de onder-, midden- en bovenbouw zijn er in moeilijkheid verschillende teksten, maar allemaal over hetzelfde onderwerp. In groep 7/8 worden de kinderen de beginselen van Engels bijgebracht. Dit wordt gedaan met behulp van de methode Take it easy. De kinderen vinden het plezierig om op deze manier Engels te leren. Bijzonder is nog te vermelden dat in groep 7 de Cito-entreetoets wordt afgenomen in mei en in groep 8 de Cito-eindtoets. De kinderen uit groep 5/6 krijgen op de even weken zwemles en één keer per week gymles. De andere groepen gaan één maal per week naar de gymzaal. Bij uitstapjes gaan er altijd ouders mee voor begeleiding. Zie ook boekje schoolregels! ICT De samenleving is volop in verandering. De Klaver probeert daar zo goed mogelijk op in te spelen. Op onze school proberen wij binnen onze mogelijkheden dit zo veel mogelijk te realiseren in relatie met de visie van de school zoals beschreven in het schoolplan. De visie van de school is uitgesplitst in vier onderdelen: levensbeschouwelijk, maatschappelijk, pedagogisch en onderwijskundig. Levensbeschouwelijk proberen we vanuit de identiteit van de school keuzes te maken bij de aanschaf van computerprogramma’s en bij het gebruik van internet. Het maatschappelijk onderdeel van de visie vertaalt zich het best naar ICT op het gebied van voorbereiden van de leerlingen op de (informatie)samenleving en op de praktijk (gebruik ICT in het voortgezet onderwijs). Hier zetten wij op in doordat alle leerlingen minimaal één keer per week diverse basisvaardigen krijgen aangeboden en kunnen toepassen. Pedagogisch en onderwijskundig zetten we de eerste stappen om ICT-middelen te gebruiken als extra mogelijkheid, stimulans voor het gedifferentieerd aanbieden van lesstof. De groepen 3 t/m 8 maken gebruik van digiborden in de klas om de lesstof leuk en uitdagender aan te bieden en om de digitale ondersteuning van het lesprogramma te kunnen gebruiken – visuele ondersteuning van de lesstof. Daarnaast hebben bijna alle groepen de beschikking over twee (leerling)computers in de klas. De kinderen nemen op afgesproken tijden plaats achter de computer, waar ze vooraf bepaalde educatieve programma’s maken die aansluiten bij de lesstof. Daarnaast maken steeds meer leerlingen en ouders gebruik van de sociale media om met elkaar te communiceren. Als school zien wij hier een kans om op meerdere manieren te communiceren met de ouders en leerlingen. Ouders willen sneller en overal informatie kunnen zien van de school. De school heeft een eigen website. Op de website kun u als ouder informatie vinden over de school, het oudernieuws lezen en artikelen lezen van de leerlingen. U kunt de website vinden op www.klaver-heijplaat.nl Naast de website heeft de school sinds 2014 een week-mail, waarin ouders op de hoogte worden gehouden van wat de kinderen hebben gedaan en de komende week gaan doen.

Foto’s en video’s op De Klaversite Op de Klaversite en in het oudernieuws komen foto’s en video’s van allerlei activiteiten maar ook groepsfoto’s van alle groepen. Tijdens de inschrijving vragen wij uw toestemming hiervoor. Mogelijk zijn er later andere omstandigheden waardoor kinderen toch niet van hun ouders op een foto op de site of in het oudernieuws mogen staan. Natuurlijk houden wij hier rekening mee. Wanneer er ouders zijn die hun kind niet zichtbaar op de site of in het oudernieuws willen hebben, kunnen zij dit doorgeven aan de directie. Techniek in de basisschool In de verlengde leertijd worden technieklessen gegeven door gespecialiseerde vakleerkrachten. Door groep 7 en 8 worden er gastlessen gevolgd bij de RDM. Beschikbare lestijd Het totaal aan lesuren per week is voor alle groepen 26 uur. Deze tijd wordt verdeeld over de verschillende vakgebieden. Voor de hele school zijn nog een aantal extra vrije dagen ingeroosterd. Op deze dagen hebben de leerkrachten studiedagen. De school gaat uit van de voorschriften van de inspectie met betrekking tot het minimum aantal lesuren per jaar. 4.4 Burgerschap en Sociale integratie Het wetsartikel met de opdracht tot bevordering van actief burgerschap en sociale integratie is op 1 februari 2006 in werking getreden. Het betreft een algemene oproep aan scholen. Scholen hebben de ruimte om op een eigen wijze invulling te geven aan deze opdracht. Met ingang van schooljaar 2012-2013 is er ook een kinderpersbureau. Burgerschap in de wet In artikel 8 van de WPO, artikel 17 van de WVO en artikel 11 van de WEC staat het volgende: a. het onderwijs gaat er mede van uit dat leerlingen opgroeien in een pluriforme samenleving b. het onderwijs is mede gericht op het bevorderen van actief burgerschap en sociale integratie c. het onderwijs is er mede gericht op dat leerlingen kennis hebben van en kennismaken met verschillende achtergronden en culturen van leeftijdsgenoten. 4.4.1 Uitwerking burgerschap leertijduitbreiding Klaver-Heijplaat Veel kerndoelen zijn met burgerschap en integratie verbonden: direct, zijdelings of in voorwaardelijke sfeer. Nadruk ligt de komende schooljaren op bevorderen actief burgerschap en gedrag vanuit respect voor algemene waarden en normen. Tijdens sociale vaardigheidslessen komen de volgende zaken aan de orde: -De leerlingen leren zorg dragen voor de lichamelijke en psychische gezondheid van henzelf en anderen. -De leerlingen leren zich redzaam te gedragen in sociaal opzicht, als verkeersdeelnemer en als consument. -Leerlingen leren zich gedragen vanuit respect voor algemeen aanvaarde waarden en normen. Doel van de kinderraad.

-De leerlingen leren met zorg omgaan met het milieu. Hiernaast maakt de school gebruik van de methode Trefwoord, waarin aandacht wordt besteed aan respect tonen voor en aandacht geven aan verschillende religieuze stromingen en normen. Ook werkt de school met “nieuwsbegrip”, een begrijpend lees methode waar wekelijks actuele onderwerpen behandeld worden. In het kader van sociale integratie speelt de medewerker ouderbetrokkenheid een grote rol. Deze organiseert ouderactiviteiten, thema ochtenden en het vertrouwde koffie uurtje. Tijdens de thema ochtenden komen er onderwerpen aan de orde die van te voren met een enquête zijn geïnventariseerd. Samen met externe organisaties wordt hier dan vorm aan gegeven. Tijdens de ouderactiviteiten, welke vaak plaats vinden rond religieuze feestdagen, wordt aandacht besteed aan het waarom van de religieuze feestdag en wordt vorm gegeven aan de binding van de ouders onderling en de school. 4.5 Leerlingenzorg Het doel van de leerlingenzorg is het treffen van voorzieningen, waardoor er een objectief beeld van de ontwikkeling van de leerlingen binnen een groep ontstaat. Deze leerlingenzorg wordt op onze school uitgevoerd volgens het zorgplan. Dit zorgplan voldoet aan de criteria van het PPO (Passend Primair Onderwijs) en sluit aan bij het gemeentelijk onderwijsbeleid. Zonder uw medewerking hieraan kunnen wij uw kind geen optimaal onderwijs aanbieden. De leerlingenzorg wordt gecoördineerd en georganiseerd door de interne begeleider (IB-er), teneinde snel en doeltreffend te kunnen reageren op individuele leerlingen of groepjes leerlingen. Dit kan zowel hulp betekenen voor de langzamere leerling dan wel uitdaging voor de snellere leerling. Naar aanleiding van de methodegebonden toetsen en de diverse Cito-toetsen of observaties van leerkrachten worden er leerling- en groepsbesprekingen gehouden met de internbegeleider. De ‘extra’ aandacht voor uw kind kàn bestaan uit:  Ontwikkelen en uitvoeren van hulpplannen; de groepsleerkrachten en de ondersteuningsleerkrachten spelen in op de leerproblemen of mogelijkheden van de leerlingen.  Houden van groep- en leerlingbesprekingen; de groepsleerkracht, de intern begeleider en eventueel de schoolmaatschappelijk werkster spreken samen over de leerlingen.  Inschakelen hulp van PPO; de intern begeleider overlegt met de schoolcontactpersoon van PPO.  Uitvoeren van observaties binnen de groep; hierdoor kan er een beter ‘kindbeeld’ ontstaan.  Bespreken tijdens Team Leerling Vergadering (TLV); collega’s ondersteunen elkaar bij problemen en zoeken samen naar oplossingen.  Bespreken tijdens Breed Overleg of OZO; hierbij spreken verschillende hulpverleners met de school (bijvoorbeeld: de schoolarts of de leerplichtambtenaar). De ouders zijn altijd aanwezig.  Bemiddeling door Schoolmaatschappelijk werkster; indien ouders of leerlingen aangeven dit zelf te wensen. Het komt voor dat wij leerlingen binnen onze basisschool niet verder kunnen helpen. In een dergelijke situatie wordt de leerling besproken met de schoolcontactpersoon van PPO. Aan de hand van de problematiek worden er verdere stappen ondernomen. Het kan zijn dat de school en PPO besluiten een onderzoek uit te laten voeren. In deze fase is er veel overleg tussen de

ouders, de leerkracht en de internbegeleider. Het kan zijn dat uw kind dan wordt overgeplaatst naar een gespecialiseerde vorm van onderwijs. 4.5.1 Passend Onderwijs Per 1 augustus 2014 wordt de zorgplicht ingevoerd. Dit betekent dat scholen ervoor moeten zorgen, dat ieder kind dat op school zit, of dat zich bij school aanmeldt, een passende onderwijsplek krijgt binnen het samenwerkingsverband (dat is een samenwerking tussen schoolbesturen die de taak van het Passend Onderwijs, samen met die scholen uitvoert. In Rotterdam is dit PPO Rotterdam (www.pporotterdam.nl) Deze zorgplicht geldt formeel voor de schoolbesturen en is van toepassing op kinderen die extra ondersteuning nodig hebben in het onderwijs. Voorheen moesten ouders zelf op zoek naar een passende onderwijsplek voor hun kind; nu ligt deze verantwoordelijkheid bij de scholen . Zorgplicht Bij de uitvoering van de zorgplicht moet een schoolbestuur eerst kijken wat de school zelf kan doen. Het uitgangspunt is dat de school waarop het kind zit of is aangemeld, eerst alle mogelijkheden onderzoekt om het kind op deze school passend onderwijs te bieden. Als de school waar het kind op zit, of is aangemeld, echt geen passend onderwijsaanbod kan realiseren, dan heeft de school zogenaamde trajectplicht. Dat betekent dat de school dan zelf voor een goede, nieuwe, onderwijsplek voor dit kind moet zorgen. Het samenwerkingsverband Passend Onderwijs is de school en ouders bij het zoeken naar een nieuwe onderwijsplek behulpzaam. Voor meer informatie over Passend onderwijs kunt u terecht op de website van: -

De school: www.klaver-heijplaat.nl

-

Passend Onderwijs: www.pporotterdam.nl

-

Het schoolbestuur PCBO: www.pcbo.nl

Passend Onderwijs Als school horen we bij een samenwerkingsverband. Binnen dit samenwerkingsverband praten we over problemen die je als school kan tegenkomen, hoe we omgaan met de kinderen in school en wat we doen als kinderen bij het leren of in hun ontwikkeling problemen ondervinden. Elk samenwerkingsverband moet een zorgplan schrijven waarin staat waar het de komende tijd aandacht aan zal besteden. Ons zorgplan is in te zien op school. In dat samenwerkingsverband zitten gewone basisscholen maar ook speciale basisscholen. Dit zijn scholen waar kinderen naar toe verwezen kunnen worden als er problemen zijn die op de gewone basisschool niet op te lossen zijn. Voordat een kind naar zo’n speciale basisschool kan, heeft het een heel traject doorlopen. Allereerst moet de gewone basisschool er alles aan doen om hulp te bieden. Pas als dat niet het gewenste resultaat heeft, kan de IB’er van de school in overleg met de ouders en de schoolcontactpersoon een aanvraag doen naar ons zorgteam. Daar zitten bekwame mensen in die de aanvraag bekijken en bepalen of de aanvraag naar de PCL mag. PCL staat voor Permanente Commissie Leerlingenzorg. Mensen van de PCL bepalen uiteindelijk of een kind een toestemming krijgt om gebruik te maken van het speciale basisonderwijs of een andere vorm van speciaal onderwijs. U zult begrijpen dat er een strenge selectie is. Een plaats in het speciaal basisonderwijs of op een expertisecentrum is heel duur. U ziet dat dit een lange weg is en uiteraard wordt u als ouders steeds betrokken bij de stappen

die de school wil nemen. Zonder uw toestemming mogen we als school geen stappen ondernemen richting het zorgteam en de PCL. 4.5.2 IB-er en Schoolmaatschappelijk werk Dhr. N. Bissumbhar, intern begeleider van de kinderen uit groep 5 t/m 8 kunt u spreken op maandag van 15.15 uur t/m 16.15 uur zonder afspraak. Mevr. P. van Reeven, intern begeleider van de kinderen uit groep 0 t/m 4 kunt spreken op maandag van 15.15 uur t/m 16.15 uur zonder afspraak. U kunt ook een telefonische afspraak maken voor een ander moment. Dhr. N. Bissumbhar is tevens coördinator leerlingenzorg. In eerste instantie kunt u met al uw vragen over de ontwikkeling van uw kind terecht bij de groepsleerkracht van uw kind. Mevr. C. Teepe, onze schoolmaatschappelijk werkster werkt alleen op dinsdags om de week bij ons op school. Via de directie of de coördinator leerlingenzorg, dhr. Bissumbhar kunt u met haar een afspraak maken. Op dinsdag is zij ook telefonisch te bereiken via het school telefoonnummer. U kunt een beroep op haar doen als u bijvoorbeeld vragen heeft over de opvoeding van uw kinderen. Ook kunt u op allerlei gebied advies, hulp of een luisterend oor krijgen. Als u graag eens met haar zou willen praten dan kan dat op school of, als u dat op prijs stelt, bij u thuis. Het (school)maatschappelijk werk kan voor u een steuntje in de rug zijn, het is een aanbod van school, waarvan u gebruik kunt maken. Ook voor de peuters, is er nu voorschoolmaatschappelijk werk. Op deze manier kunnen we al vroeg beginnen en hoeven eventuele problemen niet groter te worden. 4.5.3 SISA (Stedelijk Instrument Sluitende Aanpak) Soms ondervindt een leerling problemen tijdens het opgroeien. Er zijn vaak verschillende organisaties die de leerling daarbij kunnen helpen. Het kan gebeuren dat meerdere organisaties tegelijkertijd hulp bieden. Dan is het belangrijk dat organisaties dit van elkaar weten. De hulp aan de leerling kan vervolgens op elkaar worden afgestemd. SISA is een signaleringssysteem. Wanneer er twee meldingen vanuit verschillende organisaties over hetzelfde kind binnenkomen, ontstaat er automatisch een “match”. De meldende organisaties krijgen een bericht dat ook een andere organisatie hulp biedt. Zij kunnen dan contact met elkaar opnemen. De ouders van de leerling ontvangen van SISA een brief over de “match”. In het systeem staat niet wat er met de leerling aan de hand is, alleen dat er iets aan de hand is en wie de melders zijn. SISA is dus een systeem om de hulp aan leerlingen beter op elkaar af te stemmen. De school staat achter deze werkwijze en zal, als het zich voordoet, het SISA systeem gebruiken om de juiste hulp te kunnen bieden. Meer binformatie over SISA is te vinden op: www.sisa.rotterdam.nl 4.5.4 Meldcode kindermishandeling en huiselijk geweld De ‘Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling Rotterdam-Rijnmond’ is een stappenplan voor professionals bij (vermoedens van) huiselijk geweld en kindermishandeling. Dit stappenplan maakt medewerkers van de scholen duidelijk welke stappen zij moeten ondernemen om hulp in gang te zetten voor zowel slachtoffer als pleger. Stichting PCBO heeft deze meldcode ondertekend, waarmee zij aangeeft dat de scholen dit stappenplan moeten volgen. Binnen onze school is de intern begeleider aandacht functionaris. Hij kan u informatie geven over de meldcode. Het stappenplan kunt u vinden op de website van ons bestuur en school. Als wij op school een vermoeden hebben dat een leerling mogelijk slachtoffer is van huiselijk

geweld en/of kindermishandeling, dan handelen wij zoals beschreven staat in de meldcode van ons schoolbestuur. 4.6 Na de basisschool Na acht jaar basisonderwijs gaat uw kind naar het voortgezet onderwijs. Deze overstap is van groot belang voor zowel het kind als de ouders. We gaan dan ook zeer zorgvuldig te werk om tot een goed advies te komen. Dit advies wordt gebaseerd op de gegevens van het ' KWADRANTMODEL'. [ zie pagina 6] Allereerst worden de leerlingen die in aanmerking komen voor het praktijkonderwijs, in de maand oktober /november aangemeld voor onderzoek. De definitieve plaatsing van deze kinderen vindt uiterlijk plaats aan het einde van het eerste kwartaal. Hiervoor kunnen ook leerlingen uit groep 6 of 7 in aanmerking komen, mits zij aan de strikte criteria voldoen. De scholenmarkt bezoeken we in de maand december of januari. Diverse scholen presenteren zich op deze markt aan de kinderen en ouders. Hier is veel informatie te krijgen over zaken als het onderwijs en studiefinanciering. In dezelfde periode ontvangen alle leerlingen thuis een brochure, waarin alle scholen van het V.O. overzichtelijk staan vermeld. Daarnaast ontvangt de school allerlei posters en informatieboekjes voor in de klas en uitnodigingen voor ‘open dagen’. Op deze dagen kunt u een ‘voorlopige’ aanmelding doen. Ook bezoeken docenten uit het V.O. onze school en bestaat de mogelijkheid met groep 8 een aantal V.O. scholen te bezoeken onder schooltijd. In april wordt de landelijke Eindtoets groep 8 afgenomen. Samen met het advies formulier wordt het OKR naar het VO gestuurd. In dit O.K.R. staan alle gegevens over uw kind volgens het kwadrantmodel. Dit document wordt door de ouders tijdens het adviesgesprek ondertekend. Na het adviesgesprek krijgen ouders het schriftelijk adviesformulier voor schoolsoortkeuze mee. Dit dient bij de inschrijving op de betreffende school te worden overhandigd. De basisschool stuurt het Onderwijskundig Rapport op. Wij volgen de prestaties van al onze oud-leerlingen de eerste drie jaar van het voortgezet onderwijs. Hebt u vragen over het voortgezet onderwijs dan kunt u terecht bij de intern begeleider dhr. N. Bissumbhar. 4.7 Resultaten van ons onderwijs Zoals reeds gemeld maken we gebruik van een leerlingvolgsysteem om de vorderingen van de kinderen in de gaten te houden en waar nodig bij te sturen. In groep 7 wordt de entreetoets van het CITO afgenomen. Deze toets wordt verwerkt bij het CITO. De resultaten geven de school de mogelijkheid om het onderwijs in het laatste leerjaar op maat te geven. In groep 8 wordt de eindtoets afgenomen. Op de Rotterdamse scholen is deze toets verplicht. De resultaten van deze toets moeten ook doorgegeven worden naar de school voor voortgezet onderwijs. De groepsleerkracht maakt een onderwijskundig rapport om het schooladvies op te stellen. Elk jaar in januari /februari zijn er een aantal bijeenkomsten van het voortgezet onderwijs om u te informeren over de mogelijkheden. Vervolgens zijn er oudergesprekken op school om te bepalen welke school het best bij uw kind past. Wanneer u uw kind heeft aangemeld bij de school van uw keuze, bepaalt de school voor voortgezet onderwijs of ze uw kind aannemen.

Aan de Cito eindtoets wordt een zogenaamde standaardscore toegekend. Deze score is het gemiddelde dat de leerlingen van de school in dat jaar hebben behaald. Dit cijfer geeft aan hoe de uitkomsten van de eindtoets op schoolniveau zich verhouden tot het Rotterdamse en landelijke gemiddelde. We zijn vreselijk trots dat we als school boven het landelijke gemiddelde scoren. Jaar 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

Schoolscore De Klaver 535,7 540,5 538,2 540,1 538,9 537,7 536.6 536,7 538,6 538,1

Rotterdamse score 529,8 528,4 528,9 528,9 528,9 531,2 532,5 531,8

Landelijke score 535,0 535,1 535,4 535,5 535,2 535,3 535.3 534,7 535,1 534,4

In het cursusjaar 2014/2015 zijn we tot de volgende adviezen gekomen:  V.W.O. 14,4 %  H.A.V.O./ VWO 00 %  H.A.V.O 28,6 %  M.A.V.O./H.A.V.O 00 %  V.M.B.O. – theoretische leerweg 49,8 %  V.M.B.O. – gemengde leerweg 00 %  V.M.B.O. – kaderberoepsgericht 7,2 %  V.M.B.O. – basisberoepsgericht 00 %

Uitslagen CITO eindtoets 2014-2015 Gemiddelde schoolscore ongecorrigeerd

: 538,1 - landelijk ondergrens 531,2 / bovengrens

535,2 Gemiddelde schoolscore gecorrigeerd : 535,9 - landelijk 534,9 Vergelijking schoolgroep 26 : 533,8 - landelijk 533,2 Overzicht resultaten van de CITO M-toetsen 2014-2015 indicator Inspectie Toets Schoolgemiddelde Inspectienorm

Rekenen en Wiskunde Drie Minuten toets Begrijpend lezen

Groep 4 (3.0) – 166,0 Groep 6 (RW2012)– 88,5 Groep 3 – 24,1 Groep 4 – 56,4 Groep 6 – 34,1

Groep 4 – onbekend Groep 6 – 79 Groep 3 – 21 Groep 4 – 48 Groep 6 – 26

Uitstroomgegevens leerlingen naar VO V.O. school 2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014/2015 Calvijn Juliana 8 6 1 1 1 VMBO tl 40,4% 11,1 % 20% 7,2% Calvijn Maarten L. 1 1 6,6% Calvijn Vreewijk 2 2 VMBO tl 14,4% Calvijn Vreewijk 1 HAVO 7,2% Calvijn Vreewijk 1 VWO 7,2% Hildegardis 1 Sint Montfort 1 2 13,4% 2 22,2 % Lyceum VOS 1 Vlaardingen 20% Lyceum Rotterdam 1 VWO 7,2% LMC De Waal 1 VMBO k 7,2% Wolfert van B. 1 11,1 % Z.P.C.-I.S.K. 2 Erasmiaans 2 1 6,6% STC 1 6,6% 1 3 VMBO tl 11,1 % 21,6% Horeca Vakschool 1 6,6% Zuiderpark 1 6,6% 1 11,1% Groen van 1 6,6% Prinstererlyceum Marnix Gymnasium 1 11,1% Hugo de Groot 1 3 2 HAVO 11,1% 60 % 14,4% Hugo de Groot 1 VMBO tl 7,2% Olympia College 1 11,1% Theater school 1 HAVO 7,2% Totaal aantal l.l. 17 14 9 14 Aanmelding Koers V.O. voor L.W.O.O. of Praktijkonderwijs

2008/2009 2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014/2015

L.W.O.O. Inspectienorm max 20% van lln in groep 8 1 2,6 0 1 5,9 2 13,3 1 11.1 % 0 1 7,2%

PRO

ouders weigeren advies op te volgen

1

4.8 Persoonlijke gegevens van uw kind. De gegevens die door de ouders (voogden) aan de school worden verstrekt en de resultaten van testen en toetsen van leerlingen worden door de school gebruikt om twee redenen en wel: School administratieve redenen. De school is verplicht om een leerling-administratie te voeren. Deze gegevensverzameling valt onder het vrijstellingsbesluit van de Wet Bescherming Persoonsgegevens. Leerlingbegeleiding. De door de leerling behaalde resultaten spelen een belangrijke rol bij het begeleiden van de leerlingen. Ook deze administratie is vrij van meldingsplicht door het vrijstellingsbesluit van de Wet Bescherming Persoonsgegevens. Daarnaast worden deze gegevens opgenomen in een gegevensverzameling. Deze gegevens worden verwerkt tot statistische informatie om evaluatie van het onderwijskundig beleid van de school en de gemeente mogelijk te maken. Bekend als de Onderwijsmonitor P.O./V.O. gemeente Rotterdam. De onderwijsmonitor levert uitsluitend geanonimiseerde statistische informatie. De daaraan ten grondslag liggende gegevensverzameling is aangemeld bij het College Bescherming Persoonsgegevens.

5 Belangrijke schoolzaken 5.1 Schoolvakanties en vrije dagen Herfstvakantie: Extra verlofdag: Kerstvakantie: Voorjaarsvakantie: Goede vrijdag: Tweede paasdag: Meivakantie: Pinksteren: Zomervakantie:

Studiedagen: 26 oktober 29 februari 08 juli

19-10-2015 t/m 23-10-2015 18-12-2015 21-12-2015 t/m 01-01-2016 22-02-2016 t/m 26-02-2016 25-03-2016 28-03-2016 25-04-2016 t/m 06-05-1216 16-05-2016 11-07-2016 t/m 19-08-2016

2015 2016 2016

5.2 Samenstelling van het team Het Zorgteam SWS de Klaver Heijplaat bestaat uit: N. Bissumbhar intern begeleider [ gr. 5 t/m 8] P. van Reeven intern begeleider [ gr. 0 t/m 4] K. Majchrzak coördinator voorschool C. Teepe maatschappelijk werkster Extra personeel in de groep: H. van der Beek D. v.d. Stoep - Motz

onderwijsassistent onderwijsassistent

Directie: H. Waard N. Bissumbhar

directeur locatieleider

Onderwijs ondersteunend: A. Gokce S. Veldhuis R. van Ooijen H. van der Beek M. Gerritsma

conciërge schoolassistente ict coördinator medewerker ouderbetrokkenheid en administratie coördinator Leren Loont

GROEP 1/2 GROEP 3/4 GROEP 5/6 GROEP 7/8

Juf Iris Verheij Juf Dini v.d. Stoep Juf Rachel Groos Juf Petra van Reeven Meester Marnix Koppelaar

ma t/m vr. ma t/m do. ma t/m vr. ma t/m vr. ma t/m vr.

5.3 Schoolmelk: Schoolmelk is niet verplicht. Als basisschool bieden wij u de mogelijkheid om van de diensten van de Melkunie gebruik te maken. Via mevrouw van der Beek is een inschrijfformulier verkrijgbaar en een zgn. wijzigingsformulier. Van het wijzigingsformulier kunt u slechts na de zomervakantie en na de kerstvakantie gebruik maken. Wanneer uw kind ziek is kunt u bij de conciërge (Atif) de melk (laten) ophalen. Wanneer u niet tevreden bent adviseren wij u zelf uw kind sap of melk mee te geven. Ook hier geldt dat de school niet verantwoordelijk is voor de kwaliteit en het aanleveren van de diverse producten. 5.4 Schoolfonds: Het schoolfonds op De Klaver Heijplaat is een vrijwillige bijdrage van 50 euro. Hiervan worden veel dingen betaald die niet uit andere middelen te betalen zijn. In het nieuwe schooljaar krijgt u hiervan een overzicht. De kas wordt beheerd door juf Hennie en één keer per jaar gecontroleerd door de kascommissie. Gespreide betaling is mogelijk, neemt u dan even contact op met de directeur of met juf Hennie. 5.5 Schoolsponsoring: Klaver-Heijplaat maakt dit jaar geen gebruik van actieve sponsoring.

5.6 Schoolfotograaf: Een maal per jaar bezoekt de schoolfotograaf onze school. Naast individuele foto’s worden er ook groepsfoto’s gemaakt. U kunt hier vrijblijvend gebruik van maken. 5.7 Schooltandarts: Wanneer u dit wenst kan uw kind gebruik maken van de schooltandarts. Een telefoonnummer is op school verkrijgbaar. 5.8 Schoolverzekering: We zijn als school verzekerd tegen schade. Dit houdt echter niet in dat alle schade die op school opgelopen wordt ook daadwerkelijk door die verzekering wordt vergoed. In eerste instantie bent u als ouder/verzorger aansprakelijk voor het handelen van uw kind. Het is daarom verstandig een WA-verzekering (wettelijke aansprakelijkheid) te nemen. Beschadigt uw kind iets van een ander in school, dan bent u verantwoordelijk en moet u of het zelf betalen of uw verzekering inschakelen. Wanneer niemand aansprakelijk gesteld kan worden, is het mogelijk de schoolverzekering aan te spreken. 5.9 Schoolarts: Dhr. Patrick Thiebaut is onze schoolarts. Via dhr. Bissumbhar kunt u met hem een afspraak maken. Er is ook 4 keer per jaar de mogelijkheid om op school een gesprek te hebben met de schoolverpleegkundige. (Marianne Jacques). 5.10 Schoolkamp: Om de twee jaar gaan de groepen 7 en 8 op kamp. U wordt hierover tijdig geïnformeerd door de leerkracht. De kosten van het kamp zijn € 75,00 per kind. In het jaar dat groep 7/8 op kamp gaat is er voor deze beide groepen geen schoolreisje. 5.11 Schoolbibliotheek: Onze school beschikt over een goed gevulde bibliotheek. Op woensdag zijn de kinderen in de gelegenheid hun boek te ruilen. Deze bibliotheek wordt gerund door enthousiaste ouders. Ieder jaar wordt een deel van het boekenbestand ‘vervangen’. 5.12 Schoolrapport: Rapportbesprekingen worden 2 keer per jaar gehouden. Wanneer deze tien-minutengesprekken niet toereikend zijn, kunt u indien nodig een vervolgafspraak maken, met de leerkracht en eventueel de intern begeleider. Indien de ontwikkeling van uw kind daartoe aanleiding geeft wordt u door de leerkracht voor een gesprek uitgenodigd. Ook bent u na afspraak altijd welkom bij de leerkracht van uw kind. U krijgt het rapport van uw kind pas mee op de rapportenavond/middag van de school. Dit om de tendens te stoppen dat ouders niet naar deze middag, avond toe komen omdat ze het rapport toch al hebben. Wij willen graag de vorderingen van uw kind met u bespreken n.a.v. de rapporten.

Wanneer u ook een gesprek wilt hebben voor het derde rapport wordt u daartoe in de gelegenheid gesteld. 5.13 Bewegingsonderwijs: Groepen 1/2 hebben bewegingslessen in ons eigen speellokaal op onze school. Dit lokaal kunt u vinden op de bovenste verdieping. De groepen 3 t/m 8 gaan voor de bewegingslessen naar het ‘ gymnastieklokaal’ aan de Corydastraat 41. In verband met de ‘reisafstand’ en de afgelegen locatie gaat er met sommige groepen een ouder mee ter ondersteuning en begeleiding. Wanneer uw kind niet kan ‘gymmen’, graag even een briefje meegeven. Bij mooi weer is het mogelijk dat de kinderen bewegingsles hebben op het schoolplein, of op een grasveld in de buurt. Bij zeer slecht weer of bijvoorbeeld gladheid kan de bewegingsles worden geannuleerd! Het is verplicht dat kinderen speciale kleding en gymschoenen (met witte zolen) dragen tijdens het sporten. Dit mogen geen schoenen zijn die ook buiten worden gebruikt! 5.14 Schoolzwemmen: De kinderen uit groep 5 en 6 krijgen 1 keer in de twee weken op woensdag (even weken) 1 uur zwemles in de Papegaai in Hoogvliet. Deze lessen worden gegeven door zweminstructeurs van de gemeente Rotterdam. De leerkracht blijft verantwoordelijk. Zwemmen is verplicht! Alleen met een briefje van de [huis]arts en verder slechts in incidentele gevallen besluit de leerkracht uw kind de zwemles te laten verzuimen. Leerlingen die niet mogen zwemmen, blijven op school in een andere groep.

6. De ouders en verzorgers Het belang van ouderbetrokkenheid Ouders/verzorgers en de leerkrachten op school zijn gezamenlijk verantwoordelijk voor de opvoeding van de kinderen. Aan het begin van ieder schooljaar bieden we alle ouders de mogelijkheid zich op te geven voor ondersteunende taken binnen de school. Samen met verschillende leerkrachten vormen zij dan een commissie. U moet dan o.a. denken aan het sinterklaasfeest, organisatie festiviteiten, sportdag en de begeleiding van groepen bij uitstapjes. Themaochtenden voor ouders georganiseerd door de medewerker ouderbetrokkenheid zullen de ontwikkeling van uw kind verder stimuleren. Ook zijn er ouderactiviteiten, welke vaak plaats vinden rond religieuze feestdagen. Dan wordt er aandacht besteed aan het waarom van de religieuze feestdag en wordt vorm gegeven aan de binding van de ouders onderling en de school. Hiernaast wordt ook vorm gegeven aan het ouder gedeelte van IK en KO en PUK en KO. Door de medewerker ouderbetrokkenheid worden ook “contractjes” opgesteld en uitgevoerd met ouders, wanneer de school wil dat er ook door de ouders aandacht wordt besteed aan te lage resultaten van een leerling. Dit gebeurt alleen wanneer de leerling in de klas en extra begeleiding op bepaalde gebieden toch nog achter blijft. De ouders en de school hebben een gedeelde verantwoordelijkheid voor de kinderen.

6.1 Contacten tussen ouder en school              

Jaarlijkse informatieavond op de 2e dinsdag na de zomervakantie. Twee keer per jaar organiseert de school een zgn. tien-minuten-gesprek n.a.v. het rapport. Maandelijkse nieuwsbrief Via Ik en Ko voor groep 1 en 2. Schoolgids. De website van SWS Klaver-Heijplaat. www.klaver-heijplaat.nl Wekelijkse mail naar de ouders. Koffie / thema ochtenden aangeboden door de medewerker ouderbetrokkenheid Hennie van der Beek. Opvoedingscursussen, themabijeenkomsten zoals gezond gedrag en drugsgebruik. Op initiatief van de school kunnen wij met individuele ouders tussentijds contact opnemen als de ontwikkeling van uw kind hierom vraagt. Adviesgesprekken Voortgezet Onderwijs in februari/maart. Spreekuur met de locatieleider dhr. Bissumbhar op maandag van 15.15 tot 16.15 uur. Spreekuur schoolmaatschappelijk werk op dinsdag. Voor veel vragen kunt u dagelijks behalve de woensdag terecht bij de medewerker ouderbetrokkenheid Hennie van der Beek.

Als u een leerkracht wilt spreken dan kan dat slechts in dringende gevallen voor 08.15 uur! Tijdens de inlooptijd heeft de leerkracht al zijn of haar aandacht nodig voor de kinderen uit de groep. Loopt u na schooltijd even bij de leerkracht langs of meldt uw boodschap telefonisch of per briefje. Onder schooltijd is het niet mogelijk dat een leerkracht een ouder of verzorger te woord staat. 6.2 Leden van de Medezeggenschapsraad: De medezeggenschapsraad bestaat uit twee ouders en twee personeelsleden. Begin schooljaar 2015-2016 worden er nieuwe leden gekozen. Op dit moment vertegenwoordigen de volgende personen de MR: Namens de ouders: , moeder van Samuel Marcus uit groep 4. , moeder van Caylinn Evers uit groep 4.

namens het personeel: dhr. Bissumbhar dhr. Waard

Een van de ouders is ook de officiële vertegenwoordiging naar de G.M.R. Via deze weg is er een rechtstreeks contact met het bevoegd gezag, te weten het College van bestuur PCBO. Zo werken ouders, personeel en het bestuur samen aan een goed functionerende schoolorganisatie, waar kinderen zich thuis voelen en zich optimaal kunnen ontwikkelen. Indien u als ouder vragen heeft van algemene aard, dan kunt u bij hen terecht. Of bel het gratis telefoonnummer 0800-5010. 6.3 Oudercommissie: Klaver Heijplaat heeft geen vaste oudercommissie, per activiteit zullen ouders benaderd worden voor o.a. de organisatie en uitvoering van allerlei festiviteiten. Contactpersoon tussen deze ouders en school is Hennie van der Beek.

6.4 Hoofdluis op school Dit is een maatschappelijk en landelijk probleem. Ook hier is een goede samenwerking tussen de ouders en school noodzakelijk. Met elkaar zijn we in staat de opmars van deze infectie op onze school een halt toe te roepen. Iedere 2e schooldag na een schoolvakantie worden alle kinderen door het ‘anti-luizenteam’ op hoofdluis gecontroleerd. Wanneer er een besmetting is geconstateerd, worden de betreffende ouders door de leerkracht op de hoogte gesteld. Daarnaast krijgen de ouders een uitgebreide informatiefolder van de GGD. De dag van de constatering moet uw kind thuis blijven. U wordt dringend aangeraden gedurende 14 dagen een speciale metalen Nisska luizenkam te gebruiken. Daarnaast gebruikt u eenmalig een luizenlotion of verdunde azijn. Drie kopjes water op één kopje azijn. Als school doen we bij hardnekkige infectiehaarden al het mogelijke wat binnen onze juridische mogelijkheden ligt. 6.5 Naschoolse opvang Op Heijplaat bestaat geen naschoolse opvang. Tot 2011 bood Stichting Prokino onder de naam Ketelbinkie voorschoolse en naschoolse opvang voor kinderen van 4 tot 12 jaar aan. Wegens een tekort aan kinderen is deze opvang gestopt. 6.6 Tussenschoolse opvang: De tussenschoolse opvang vindt plaats in een van de lokalen binnen de school. Het overblijven is niet gratis. Alleen leerlingen waarvan de ouders een “werkgeversverklaring” kunnen overleggen kunnen hier dagelijks gebruik van maken. Kinderen die af en toe over moeten blijven kunnen hier ook terecht, alleen voor een andere prijs. De kosten voor een strippenkaart zijn € 15,-. Uw kind kan daarvoor 10 keer overblijven. Een losse keer overblijven kost € 3,50 De tussenschoolse opvang is op maandag, dinsdag en donderdag. Op de ochtenden van deze dagen is het mogelijk om strippenkaarten aan te schaffen bij mevr. Carina van der Stoep. 6.7 Klachtenregeling: Klachten en verzoeken Door de inwerkingtreding van de kwaliteitswet zijn schoolbesturen verplicht een klachtenregeling vast te stellen en in te voeren. Hierdoor kunnen ouders en leerlingen klachten indienen over gedragingen en beslissingen of het nalaten daarvan door het schoolbestuur en het personeel. De klachtenregeling die het bestuur heeft vastgesteld is alleen van toepassing als men met een klacht nergens anders terecht kan. Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school kunnen namelijk in onderling overleg tussen ouders, leerlingen, personeel en schoolleiding op een juiste manier afgehandeld worden. Indien dat niet tot de mogelijkheden behoort, kan men een beroep doen op de klachtenregeling. Op de eerste plaats is natuurlijk het contact tussen de direct betrokkenen van belang. (ouderouder, ouder-leerkracht e.d.) Als het een klacht betreft inzake “ ongewenste intimiteiten “ kan contact gezocht worden met de contactpersoon. Voor onze school is dat Dhr. H.Waard, directeur van de school. Hij zal u dan verder doorverwijzen naar een vertrouwenspersoon die aangesteld is door het bestuur.

6.8 Vertrouwenspersoon Protocol inzet van vertrouwenspersonen. Soms is het raadzaam om de vertrouwenspersoon erbij te halen om een conflict op te lossen. Dit kan alleen succesvol zijn als beide partijen hiervoor openstaan. Bij ons op school is de vertrouwenspersoon: Dhr. H. Waard. Voor het personeel is dit ook mevrouw Hennie van der Beek Mocht er op dit niveau geen oplossing gevonden worden, dan kan men zich wenden tot de externe vertrouwenspersoon: Landelijke klachtencommissie Protestants Christelijk Onderwijs postbus 82324 2508EH Den Haag Telefoonnummer: 070-3861697 E-mail: info@ kringenrechtspraak.org , [email protected] Website: www.klachtencommissie.org Algemeen secretaris is Mw. mr. A.C. Melis-Gröllers. Bij de Inspectie van het Onderwijs werkt een klein team van vertrouwensinspecteurs. Ouders, leerlingen, docenten, directies en besturen kunnen de vertrouwensinspecteur benaderen wanneer zich in of rond de school problemen voordoen op het gebied van: Onderwijskundige thema’s: Arbeidsverhoudingen: Seksuele intimidatie en seksueel misbruik, Lichamelijk geweld Bejegening/communicatie, Gelijke behandeling/discriminerend gedragingen, Agressie/geweld/grove pesterijen, Extremisme en radicalisering. Ernstige klachten die vallen binnen deze categorieën kunnen voorgelegd worden aan de vertrouwensinspecteur. Deze zal adviseren en informeren. Centraal meldpunt vertrouwensinspecteurs: Tel. 0900-1113111 Ouders, leerlingen, schoolbesturen en medewerkers in het bijzonder onderwijs kunnen voortaan op één website terecht voor alle informatie over geschillen in het bijzonder onderwijs: www.gcbo.nl Op deze website kunt u ook terecht voor informatie over de klachtenprocedure. Ouders kunnen hier onder andere lezen welke stappen ze moeten zetten voor het indienen van een klacht tegen de school. Op de website is ook een voorbeeldtekst te vinden die in de schoolgids kan worden opgenomen over de klachtenprocedure. Wilt u een beroep doen op de klachtenregeling, omdat men er met de leerkracht en/of de directie van de school niet uitkomt dan kunt u zich in eerste instantie wenden tot de schoolcontactpersoon. De naam van vertrouwenspersoon namens het bestuur: Mevrouw A.M. van Wensveen, Postbus 4182, 3006 AD Rotterdam. Telefoonnummer: 010-2420198

6.9 Meldcode kindermishandeling en huiselijk geweld. SISA (Stedelijk Instrument Sluitende Aanpak) Soms ondervindt een leerling problemen tijdens het opgroeien. Er zijn vaak verschillende organisaties die de leerling daarbij kunnen helpen. Het kan gebeuren dat meerdere organisaties tegelijkertijd hulp bieden. Dan is het belangrijk dat organisaties dit van elkaar weten. De hulp aan de leerling kan vervolgens op elkaar worden afgestemd. SISA is een signaleringssysteem. Wanneer er twee meldingen vanuit verschillende organisaties over hetzelfde kind binnenkomen, ontstaat er automatisch een “match”. De meldende organisaties krijgen een bericht dat ook een andere organisatie hulp biedt. Zij kunnen dan contact met elkaar opnemen. De ouders van de leerling ontvangen van SISA een brief over de “match”. In het systeem staat niet wat er met de leerling aan de hand is, alleen dat er iets aan de hand is en wie de melders zijn. SISA is dus een systeem om de hulp aan leerlingen beter op elkaar af te stemmen. De school staat achter deze werkwijze en zal, als het zich voordoet, het SISA systeem gebruiken om de juiste hulp te kunnen bieden. Meer binformatie over SISA is te vinden op: www.sisa.rotterdam.nl 6.10 Meldcode kindermishandeling en huiselijk geweld De ‘Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling Rotterdam-Rijnmond’ is een stappenplan voor professionals bij (vermoedens van) huiselijk geweld en kindermishandeling. Dit stappenplan maakt medewerkers van de scholen duidelijk welke stappen zij moeten ondernemen om hulp in gang te zetten voor zowel slachtoffer als pleger. Stichting PCBO heeft deze meldcode ondertekend, waarmee zij aangeeft dat de scholen dit stappenplan moeten volgen. Binnen onze school is de intern begeleider aandacht functionaris. Zij kan u informatie geven over de meldcode. Het stappenplan kunt u vinden op de website van ons bestuur en school. Als wij op school een vermoeden hebben dat een leerling mogelijk slachtoffer is van huiselijk geweld en/of kindermishandeling, dan handelen wij zoals beschreven staat in de meldcode van ons schoolbestuur. 6.11 Centrum voor Jeugd en Gezin (w.o. schoolarts) Het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) is dé plek voor vragen over opvoeden, opgroeien, verzorging en gezondheid. Daarnaast ook voor advies, ondersteuning en hulp op maat. Het CJG is er voor ouders, kinderen en jongeren tot 23 jaar. Ook voor vragen tijdens de zwangerschap kunt u bij ons terecht. Kinderen zien we vanaf de geboorte en komen ons tegen op de basisschool en in het voortgezet onderwijs. En zelfs na de middelbare school geven we advies, ondersteuning en hulp aan jongeren. Daarmee heeft het CJG de taken overgenomen van het Consultatiebureau Ouder & Kind en de jeugdgezondheidszorg van de GGD Rotterdam-Rijnmond. In het CJG werken jeugdartsen, verpleegkundigen, gezinscoaches, pedagogen en andere hulpverleners met elkaar samen. Er is altijd een CJG bij u in de buurt. Op de website www.cjgrijnmond.nl staan locaties, openingstijden en meer informatie. Bellen kan ook via 010-20 10 110. CJG op de basisschool In het basisonderwijs komen u en uw kind een aantal keer in contact met het CJG Jeugdgezondheidsteam. In groep twee van de basisschool nodigen wij u uit voor het gezondheidsonderzoek van uw kind. Na een onderzoek en gesprek met uw kind bespreken we de gezondheid en de ontwikkeling van uw kind met u. Ook in groep zeven is er een

gezondheidsonderzoek. Naast de onderzoeken krijgt u in het jaar dat uw kind negen jaar wordt een oproep van het CJG om uw kind te laten vaccineren. Verder is er een aantal keer een inloopspreekuur op school. U kunt dan zonder afspraak bij de jeugdverpleegkundige binnenlopen. Vooraf kunt u in het oudernieuws lezen wanneer zij aanwezig is. 6.12 Kinderziekten Bij besmettelijke kinderziekten verzoeken wij u vriendelijk dit aan de leerkracht door te geven. Dit is met name voor hele jonge kinderen en vrouwen die zwanger zijn belangrijk. Wij kunnen dan via informatiefolders de (andere) ouders op de hoogte stellen.