Schoolgids

Schoolgids 2010-2011

Schoolgids 2010 -2011

School voor speciaal basisonderwijs

Haarlem, 1 augustus 2010

Vilniusstraat 2 2034 EM Haarlem Tel: 023 – 5336992 E-mail: [email protected] Website: www.hildebrandschool.nl

Geachte ouders, verzorgers, Hierbij nodig ik u van harte uit om deze schoolgids te lezen. U vindt hierin de uitgangspunten en doelstellingen van de school en wat we met het onderwijs op onze school willen bereiken. Er zijn ook zaken opgenomen die door het bestuur en de inspecteur zijn aangegeven en zaken die het schoolteam, de medezeggenschapsraad en de ouderraad belangrijk vinden. U treft in deze gids verder de jaarkalender aan, waarin per maand wordt aangegeven welke activiteiten er zullen plaatsvinden. Het kan zijn dat er na het uitkomen van deze gids nog veranderingen of aanvullingen komen. Deze zullen tijdig via de tweewekelijkse info aan u doorgegeven worden. Wij hopen dat u deze schoolgids met veel plezier zult lezen. De gids wordt jaarlijks aan ieder gezin uitgereikt en aan alle ouders die (eventueel) een nieuwe leerling in willen laten schrijven. Mocht u informatie missen of andere open/of aanmerkingen hebben dan hoor ik dat graag. Tot slot wens ik u veel leesplezier. Met vriendelijke groet, ook namens het team, Ronald Wijers, directeur

2


INHOUDSOPGAVE Hoofdstuk 1 Bestuur en Samenwerking ................................................................................................................... 5 1.1 Het bestuur ................................................................................................................................................... 5 1.2 Het Samenwerkingsverband ......................................................................................................................... 5 Hoofdstuk 2 De School .............................................................................................................................................. 5 2.1 Algemene informatie .................................................................................................................................... 5 2.2 Afgrenzing met speciaal onderwijs scholen .................................................................................................. 5 2.3 Doelstelling en identiteit van de school ........................................................................................................ 6 2.4 Schoolorganisatie .......................................................................................................................................... 6 2.5 De begeleidingscommissie ............................................................................................................................ 6 2.6 Het team ....................................................................................................................................................... 6 2.7 Taken binnen de school ................................................................................................................................ 7 2.8 Aanwezigheid teamleden ............................................................................................................................. 8 Hoofdstuk 3 Werkwijze van de school ...................................................................................................................... 8 3.1 Planmatig werken ......................................................................................................................................... 8 3.2 Toetsing......................................................................................................................................................... 9 3.3 Ontwikkelingsprognose leerlingen ............................................................................................................... 9 3.4 LeerlingenbesprekingEN ............................................................................................................................... 9 3.5 Lezen, spelling en dyslexie ............................................................................................................................ 9 3.6 Rapporten, overgang en terugplaatsing ....................................................................................................... 9 3.7 Schorsing en verwijdering ........................................................................................................................... 10 Hoofdstuk 4 Terugblikken en vooruitkijken ............................................................................................................ 11 4.1 Terugblikken ............................................................................................................................................... 11 4.1.1 Resultaten leerlingtevredenheidsenquêtE ............................................................................................. 11 4.1.2 Resultaten oudertevredenheidsenquête ............................................................................................... 11 4.1.3 Inspectierapport ..................................................................................................................................... 12 4.1.4 Dit wilden we realiseren ......................................................................................................................... 12 4.2 Vooruitkijken............................................................................................................................................... 12 Hoofdstuk 5 De ouders ........................................................................................................................................... 12 5.1 Ouderraad ................................................................................................................................................... 13 5.2 Medezeggenschapsraad (MR)..................................................................................................................... 13 5.3 Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad ........................................................................................... 13 5.4 Ouderbijdrage ............................................................................................................................................. 13 Hoofdstuk 6 Veiligheid ............................................................................................................................................ 13 6.1 Ontruimingsplan ......................................................................................................................................... 13 6.2 Persoonsgegevens ...................................................................................................................................... 13 6.3 Klachtenregeling ......................................................................................................................................... 14 6.3.1 Seksuele intimidatie ............................................................................................................................... 14 6.3.2 Vertrouwenspersoon .............................................................................................................................. 14 6.4 Incidentenregistratie................................................................................................................................... 14 Hoofdstuk 7 Inschrijving ......................................................................................................................................... 14 7.1 Toelaatbaarheid .......................................................................................................................................... 15 7.2 ‘Rugzak’ ....................................................................................................................................................... 15 7.3 Aanmelding ................................................................................................................................................. 15 7.4 Vervolgonderwijs ........................................................................................................................................ 15 Hoofdstuk 8 Overige informatie op alfabet ............................................................................................................ 16 Aansprakelijkheidsverzekering ................................................................................................................................. 16 Culturele activiteiten/excursies ................................................................................................................................ 16 Fotografie ................................................................................................................................................................. 16 Groepsvergadering/Leerlingenraad ......................................................................................................................... 16 Hoofdluis .................................................................................................................................................................. 17 3

Schoolgids 2010 -2011 Leerplicht en verlof................................................................................................................................................... 17 Media........................................................................................................................................................................ 18 Mee naar binnen, ja of nee? .................................................................................................................................... 18 Naschoolse opvang ................................................................................................................................................... 19 Nieuwsbrief .............................................................................................................................................................. 19 Oudercontact............................................................................................................................................................ 19 Schoolfotograaf ........................................................................................................................................................ 19 Schoolkamp .............................................................................................................................................................. 19 Schoolregels ............................................................................................................................................................. 19 Schooltijden .............................................................................................................................................................. 20 Schooltuinen............................................................................................................................................................. 20 Schoolvakanties ........................................................................................................................................................ 20 Schoolzwemmen ...................................................................................................................................................... 20 Snoepen .................................................................................................................................................................... 20 Sport-/spelmiddag .................................................................................................................................................... 20 Te laat komen ........................................................................................................................................................... 20 Verjaardagen van de kinderen ................................................................................................................................. 20 Vervoer ..................................................................................................................................................................... 20 Vieringen .................................................................................................................................................................. 21 Website .................................................................................................................................................................... 21 Ziekmelding .............................................................................................................................................................. 21 Hoofdstuk 9 Adressen, telefoon en e-mail. ............................................................................................................ 21 Hoofdstuk 10 Groepsamenstelling ........................................................................................................................... 23 hoofdstuk 11 Kalender 2010/2011 ........................................................................................................................... 24 Index ............................................................................................................................................................................. 25

4


HOOFDSTUK 1 1.1

BESTUUR EN SAMENWERKING De stichting heeft een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR), naast de medezeggenschapsraden die per individuele school functioneren. Als u wat meer wilt weten van onze organisatie, bezoek dan de website: www.Spaarnesantaarlem.nl

HET BESTUUR

De Stichting Spaarnesant bestaat uit 22 scholen, waarvan 15 basisscholen (BAO), 3 scholen voor Speciaal Basisonderwijs (SBO) en 4 scholen voor Speciaal Onderwijs (SO). De scholen zijn met 30 locaties verspreid over de stad Haarlem. In Hoofddorp is een nevenvestiging van het SO ten behoeve van zeer moeilijk lerende kinderen en in Hoofddorp en Beverwijk een nevenvestiging voor kinderen met auditieve en/of communicatieve problemen gevestigd. Op de teldatum 1 oktober 2009 had het openbaar primair onderwijs in Haarlem 6560 leerlingen en om en nabij 950 medewerkers.

(*) Waarom Spaarnesant? ’t Sant was ooit een hoger gelegen duin aan de oever van het Spaarne, daar waar nu de Grote Markt ligt. Hier is Haarlem ontstaan met de bouw van een kerk en het Jachtslot van de Heren van Holland (nu het stadhuis). De rivier het Spaarne is niet los te zien van Haarlem, net zo min als de Haarlemse openbare scholen die op en rond de oevers van het Spaarne zijn gebouwd.

Tot 1 januari 2009 is Spaarnesant bestuurd door een bestuurscommissie die de eindverantwoordelijkheid voor de organisatie droeg. Per 1 januari 2009 is het openbaar primair onderwijs in Haarlem verzelfstandigd. De gemeenteraad van Haarlem heeft hiervoor een openbare stichting opgericht die de verantwoordelijkheden en bevoegdheden heeft overgenomen van de gemeente. De naam van de nieuwe stichting werd : ‘Stichting Spaarnesant’ (*). De dagelijkse leiding van de organisatie is in handen van een algemeen directeur en een clusterdirecteur, resp. mw. R. Zandbergen en mw. M. Engbrenghof. Daarnaast heeft elke school een eigen directeur.

1.2

De organisatie wordt ondersteund door het Bedrijfsbureau Openbaar Onderwijs, dat wordt aangestuurd door de heer J.L. Aalberts. De medewerkers van het Bedrijfsbureau ondersteunen het bestuur en management op het gebied van financiën, huisvesting, personeelsbeleid, salarisadministratie, onderwijsbeleid, juridische zaken en bieden secretariële ondersteuning.

HOOFDSTUK 2 2.1

HET SAMENWERKINGSVERBAND

SPAARNESANT maakt deel uit van een groot interzuilair Weer Samen Naar School samenwerkingsverband. De directies en besturen van alle scholen voor basisonderwijs uit ons samenwerkingsverband hebben zichzelf tot doel gesteld hun zorg aan kinderen op de basisscholen zodanig uit te breiden dat minder kinderen dan nu aangewezen zijn op de speciale school voor basis onderwijs. Alleen kinderen van wie duidelijk is dat zij gezien hun ontwikkeling beter af zijn op de speciale school voor basisonderwijs kunnen ook daar worden geplaatst. Kinderen kunnen zowel extra hulp nodig hebben op leergebied als op het gebied van de sociaal emotionele ontwikkeling. Een andere bedoeling van Weer Samen Naar School is dat kennis en ervaring vanuit het speciaal basisonderwijs worden doorgegeven aan de reguliere basisscholen.

DE SCHOOL

ALGEMENE INFORMATIE

2.2 AFGRENZING MET SPECIAAL ONDERWIJS SCHOLEN

Onze school voor speciaal basisonderwijs (SBO) wordt bezocht door leerlingen met zeer verschillende problemen, achtergronden en mogelijkheden. Veelal hebben ze leerachterstanden en problemen van sociaal en/of emotionele aard.

Onze school is onderdeel van de zorgstructuur voor het gewone basisonderwijs. Wij heten daarom een school voor speciaal basisonderwijs. Op onze school kunnen alleen kinderen worden geplaatst die een PCLbeschikking hebben. Kinderen die een Speciaal Onderwijs –indicatie of een -rugzak hebben kunnen pas 5

Schoolgids 2010 -2011 dan geplaatst worden als zij óók een PCL-beschikking hebben. Met andere woorden, voor toelating bij ons is altijd een PCL-beschikking nodig.

Bij de indeling van de groepen houden we rekening met de leeftijd, de sociaal-emotionele ontwikkeling en met het didactisch niveau van de leerling. De groepsleerkracht geeft in drie niveaus instructie, daarbij ondersteund door de RT-leerkracht en de onderwijsassistent. De zaakvakken worden evenals de expressievakken worden groepsgewijs aangeboden. Bij de expressievakken zijn er raakvlakken met de sociale en emotionele ontwikkeling. Handvaardigheidlessen in grotere en kleinere groepen, optredens op toneel, tekenen en schilderen en muzieklessen geven verder het nodige evenwicht en plezier t.o.v. de moeilijkere leervakken.

Bij sommige kinderen is echter de zorgbehoefte zo groot, dat zij meer specialistische hulp nodig hebben. Zij kunnen dan beter begeleid worden op een school, die daar speciaal voor is ingericht. Deze kinderen komen in aanmerking voor plaatsing op een school voor speciaal onderwijs binnen een Regionaal Expertisecentrum (REC).

2.3 DOELSTELLING EN IDENTITEIT VAN DE SCHOOL Onze school stelt zich ten doel aangepast onderwijs te bieden aan kinderen met leerproblemen en sociaalemotionele problemen in de leeftijd van zes tot dertien jaar. Wij zien het als onze belangrijkste taak de kinderen een goede basis mee te geven voor hun toekomst in deze maatschappij. Het leeraanbod zal dan ook zo breed mogelijk zijn en in overeenstemming met de maximale mogelijkheden van uw kind. Wij zullen ons niet alleen richten op het aanleren van kennis en vaardigheden, maar ook op het ontwikkelen van de sociaal-emotionele vaardigheden, de communicatie en de creativiteit. Herstellen en versterken van het zelfvertrouwen vinden we belangrijk. Het sleutelwoord hierbij is “succeservaringen” opdoen. Niets motiveert meer dan het ‘het opnieuw‘ succes boeken in: het leren, de omgang met andere kinderen, en het zich gewaardeerd weten door leeftijdgenoten, leerkrachten en andere volwassenen. Op onze school wordt zowel binnen als buiten de groepen getracht een klimaat te scheppen van veiligheid en geborgenheid, zodat een ieder zichzelf durft te zijn. Respect en begrip leren opbrengen voor elkaars ideeën, gevoelens en belangen staan centraal. Vanuit een veilige, duidelijke en beschermde situatie kunnen leerlingen hun zelfvertrouwen herwinnen, zodat ze weer open staan voor een verdere ontplooiing van hun specifieke individuele mogelijkheden.

2.4

2.5

DE BEGELEIDINGSCOMMISSIE

Naast de directie van de school kunnen leerkrachten en ouders een beroep doen op leden van de begeleidingscommissie. Deze bestaat uit: een schoolpsycholoog en een schoolmaatschappelijk deskundige. Bij problemen van medische aard kan de schoolarts worden geraadpleegd.

2.6

HET TEAM

Het team is als volgt samengesteld: Directeur dhr Ronald Wijers (di) Int. begel. mw Nel Jole (ma, wo, do) Groep Geel

mw Marieke Jonkhart (ma, di, wo, do, vr) Groep Rood mw Alice Philips (ma, di, do, vr) Dhr Ronald van Gool (wo) Groep Paars mw Astrid Hers (ma, di, wo, do, mw Nel Jole (vr) Groep Groen mw Marit van Duin (ma, di, wo, vr). dhr Ronald van Gool (do) Groep Blauw dhr Reinier v.d. Oever (ma, di, wo, do) dhr Ronald van Gool (vr) RT-leerkracht: Margot v.d. Valk (ma, di-, doochtenden) Gym mw Ciske van Son (ma, di, wo) Psychologe mw Nancy Zwemmer (ma, do) Kunstz. Ther. mw Anita Schreuders (vr) LGF mw Nel Jole (di) Maatsch. desk. dhr Leendert v.d.Nes Logopedist mw Laura Hisschemöller (ma, di) MRT mw Ciske van Son/dhr Reinier v.d. Oever Fysiotherapeut mw Marga Priem Administratrice mw Linda Prinsen (di, wo, vr.) Conciërge dhr Jaap Versterre (ma, di, do, vr.) Onderw. Ass. Mw. Jacqueline van Gennip Adm. onderst. mw Cathy Seggelink

SCHOOLORGANISATIE

De organisatie van onze school wijkt op bepaalde punten af van het reguliere basisonderwijs. Dit heeft te maken met de schoolgrootte en de problematiek van de leerlingen en met de instroom van nieuwe leerlingen met zeer verschillende leeftijden en leerniveaus. Onze school heeft vijf groepen van maximaal 16 á 17 leerlingen in de leeftijd van 6 t/m 12 jaar.

6


2.7

Tijdens de contactavonden kunt u een afspraak maken om te horen hoe het met uw zoon of dochter in de groep tijdens de gymnastiek gaat. Na de gymles douchen de kinderen. Dat betekent dat de kinderen een handdoek bij zich moeten hebben.

TAKEN BINNEN DE SCHOOL

Directie De leiding is in handen van de directeur. Hij is verantwoordelijk voor de organisatie van de school. Tevens stuurt hij het beleid, zowel het onderwijsinhoudelijke beleid, het organisatorische als het personeelsbeleid. Naast de leraren is hij het aanspreekpunt voor de ouders. De directeur stuurt het samenwerkingtraject dat de Hildebrandschool aan is gegaan met de reguliere basisschool ML King, Verder begeleidt hij de nieuwbouwplannen. Evenals alle directeuren van de openbare scholen in Haarlem, participeert hij in de organisatie van het Openbaar Primair Onderwijs Haarlem, de stichting Spaarnesant.

De GZ-psycholoog De GZ-psycholoog maakt deel uit van de begeleidingscommissie van de school. Binnen onze school heeft zij een ondersteunende en adviserende rol. Zij onderzoekt leerlingen van wie de gegevens bij toelating een onvolledig beeld geven voor de begeleiding. In overleg doet zij ook aanvullend en/of herhalingsonderzoek bij leerlingen. Zij onderhoudt ook contacten met Bureau Jeugdzorg en andere instellingen voor Jeugdhulpverlening. Bij de advisering voor het vervolgonderwijs wordt mede gebruik gemaakt van haar onderzoeken.

De leerkrachten De leerkrachten dragen verantwoording voor de cognitieve, creatieve en sociaal-emotionele ontwikkeling van de kinderen. Zij geven les, ondersteunen en begeleiden. Zij dragen zorg voor een goede planning, structuur, administratie en rapportage. Zij zijn voor de ouders het eerste aanspreekpunt.

De kunstzinnig therapeut Op verzoek van de leerkrachten en in overleg met de ouders kunnen leerlingen kunstzinnige therapie krijgen van onze vakdocente Anita Schreuders. Dit vak is heel geschikt om het zelfvertrouwen van kinderen te vergroten en om – soms – verborgen talenten tot ontwikkeling te brengen. Haar expertise wordt betaalt uit rugzakgelden, als het kind daar recht op heeft, of wordt door de ouders zelf bekostigd.

De intern begeleider Zij is verantwoordelijk voor de leerlingenzorg en de didactische begeleiding van de leraren. Zij onderhoudt de contacten met hulpverlenende instanties.

De maatschappelijke deskundige De maatschappelijke deskundige maakt deel uit van de begeleidingscommissie van de school. Binnen onze school heeft hij een ondersteunende en adviserende rol. Op verzoek van de directie, leerkrachten of ouders brengt de maatschappelijke deskundige een bezoek aan de kinderen thuis en voert gesprekken met ouders. Hij onderhoudt ook contacten met Bureau Jeugdzorg en anderen instellingen voor Jeugdhulpverlening.

De logopedist Aan de school is een logopedist verbonden. Zij screent alle nieuwe leerlingen uit de onderbouwgroep. Kinderen uit de overige groepen kunnen worden aangemeld voor logopedisch onderzoek door de leerkracht, de ouders of de intern begeleider. De logopedist werk met kinderen die problemen hebben op het gebied van spraak, taal, auditieve vaardigheden, lezen, spellen en dyslexie. Bovendien ondersteunt zij de leerkracht bij taallessen in de groep. De logopedist neemt contact op met de ouders om hen te informeren over de behandeling.

De MRT’ers Jaarlijks worden kinderen gescreend op motorische achterstanden. Twee van onze leerkrachten – Ciske van Son en Reinier van den Oever zijn geschoold en getraind in het opsporen van motorische achterstanden. Na de screening stellen zij in samenwerking met de ouders een trainingsprogramma op.

De vakleerkracht gymnastiek Alle groepen krijgen twee of drie keer per week bewegingsonderwijs. De invulling daarvan kan verschillen. Het omvat: • Gymnastiek van de vakleerkracht (soms de eigen leerkracht). • Groep geel en rood (zwemt 1 x per week een half uur in het Boerhaavebad.

De ‘rugzak’begeleider Kinderen met een zogenoemd ‘rugzakje’ (zie meer hierover in paragraaf 7.2) krijgen speciale begeleiding van mw Nel Jole. Naaste de directe begeleidingstelt zij programma’s op en onderhoudt zij in- en extern de contacten over de leerlingen en de programma’s. 7


De onderwijsassistent De onderwijsassistent ondersteunt de groepsleerkracht. Zij begeleidt onder diens verantwoording groepjes van kinderen. De administratieve medewerkster De administratieve medewerkster verzorgt de leerling administratie, de financiële administratie de inkomende en uitgaande post, ze neemt de telefoon aan en zij administreert de incidentmelding. De conciërge De conciërge verricht allerlei klein onderhoudswerkwerk in en om het schoolgebouw. Hij neemt de telefoon aan en onderhoudt de contacten met de onderhoudsbedrijven.

Maandag

Dinsdag

Woensdag

Donderdag

Reinier

x

x

x

x

Astrid

x

x

x

x

Marieke

x

x

x

Alice

x

x

Ronald W.

x

x

Margot

x

x/WSNS

x om de week WSNS

Ciske

x

x

x

Marit

x

x

Ronald v. G. Laura

x x

Nancy

x

Leendert

x

Linda Jaap

x

x x

x

x x

x

x

x ocht.

x x ocht.

x ocht. x

Nel

x

x

x

x

Jacqueline

x

x

x

x

Anita

2.8

AANWEZIGHEID TEAMLEDEN

Marga

x

x x

x ocht.

x x

x x

Vrijdag

x x

In het schema hieronder kun u zien wanneer onze teamleden op school aanwezig zijn.

HOOFDSTUK 3

WERKWIJZE VAN DE SCHOOL (bouw) overleggen en consulteren van collega’s en andere deskundigen in de leerlingenbespreking, het bespreken van uitkomsten van onderzoek en observatie zijn belangrijke jaarlijks terugkerende elementen.

3.1

Structuur Structuur biedt kinderen veiligheid. Als kinderen zich veilig voelen in de groep kunnen zij zich richten op het leren. Wij vinden het belangrijk dat kinderen zelf leren een oplossing te zoeken voor hun problemen. Structuur bieden wij o.a. door in elke groep het dagprogramma zichtbaar te maken. In de jongste groep gebeurt dit met pictogrammen in de andere groepen met woorden. Taken voor de verschillende vakgebieden en taken in het kader van zelfstandigheids- bevordering zijn voor elk kind zichtbaar. Tijdens het werken maken de kinderen gebruik van een vraagkaartje. De leerkracht loopt rond in de groep en helpt een leerling als hij/zij zijn vraagkaartje op de tafel heeft gelegd. Elke leerling wordt gestimuleerd eerst zelf een oplossing te zoeken en door te gaan met de stof die wel begrepen wordt totdat de leerkracht hulp komt bieden.

PLANMATIG WERKEN

De leerlingen van onze school verschillen onderling sterk in aanleg, leermotivatie en werktempo. Dat betekent dat de pedagogische en didactische aanpak zoveel mogelijk gericht moet zijn op de individuele instructie- en ondersteuningsbehoefte. Het bespreken van CITO toetsen, didactische ontwikkelingen, (individuele) handelingsplannen, het onderling 8

Schoolgids 2010 -2011 Leefstijl Leefstijl is een programma voor sociaal emotionele vorming. Het wordt in alle groepen uitgevoerd en het bevordert het sociale gedrag van kinderen (Hoe ga je op een correcte waarderende en respectvolle wijze met jezelf en de ander om). Jaarlijks komt een aantal thema’s aan de orde. Deze thema’s zijn elk jaar hetzelfde, maar worden elk jaar uitgebreid.

3.2

3.4

LEERLINGENBESPREKINGEN

In de eerste weken van het schooljaar is er stafoverleg, waarin per groep alle leerlingen de revue passeren. Op de agenda staan de onderwijskundige ontwikkelingen, de sociaal-emotionele ontwikkeling en andere zaken die van belang zijn. De groepsleerkracht, directeur, IB’er en psycholoog/orthopedagoog vormen de kern van dit overleg. Andere deskundigen, als de logopedist en de maatschappelijk deskundige, kunnen aanschuiven.

TOETSING Twee keer per jaar worden de leervorderingen van elk kind uitgebreid besproken in het didactisch overleg. Daarbij zijn aanwezig de groepsleerkracht, de didactisch coördinator en de IB’er. Het ontwikkelingsperspectief wordt dan bijgesteld. Ontwikkelt het kind zich zoals we verwachten dat het zich zou moeten ontwikkelen? Daarnaast is er de leerlingbespreking. In dit overleg wordt de sociaal-emotionele kant van het kind besproken. Het gesprek wordt gevoerd door de leerkracht, de psycholoog/orthopedagoog en de IB’er. Net als na het didactisch overleg worden de resultaten met de ouders besproken.

Tweemaal per schooljaar, in januari en in juni, wordt bij alle kinderen een Cito-toets afgenomen over de volgende vakgebieden: begrijpend lezen, technisch lezen, rekenen, woordenschat en spelling. Ook worden observatiegegevens met betrekking tot motivatie en werkhouding, taakgerichtheid en gedrag t.o.v. medeleerlingen en volwassenen door de leerkracht bijgehouden. Vanaf januari 2008 volgen we kinderen ook systematisch op sociaal-emotioneel gebied.

3.3 ONTWIKKELINGSPROGNOSE LEERLINGEN Op basis van didactische gegevens en het IQ wordt een leerlijn per leerling uitgezet. Dit ontwikkelingsperspectief vormt de basis voor het handelen van de leerkracht. Drie keer per jaar wordt gekeken of de leerling nog op de verwachte lijn zit of dat deze achterblijft of voorloopt. In beide gevallen wordt geanalyseerd wat er aan de hand is en worden de verwachtingen en het leerstofaanbod bijgesteld.

3.5

LEZEN, SPELLING EN DYSLEXIE

Naast het lees- en spellingonderwijs in de groepen is er op de Hildebrandschool voor kinderen die dat nodig hebben extra lees- en spellingbegeleiding. Dit gebeurt buiten de groep. Een aantal keren per week is er in onze vernieuwde bibliotheek de zogenaamde ‘leesclub’. Leesmotivatie, leesplezier en het uitbreiden van de woordenschat staan hier centraal. We hebben twee daisyspelers, een reading pen, een aantal computerprogramma’s, taalspellen en een grote collectie aantrekkelijke boeken. Dyslectische kinderen en leerlingen met ernstige spellingsproblemen worden extra begeleid door de logopedist en een gespecialiseerde leerkracht. Er wordt onder andere gewerkt met de methode ‘klanken in kleuren’.

Deze lijn wordt zichtbaar gemaakt in de zogenoemde ‘leerthermometer’. In deze thermometer wordt duidelijk wat de leerlijn van het kind bij de verschillende vakken is en wat de prognose is voor het volgende halfjaar. Als blijkt dat een leerling zich niet volgens deze lijn ontwikkelt, gaan we onderzoeken hoe dit komt. Afhankelijk van de bevindingen wordt een individueel handelingsplan gemaakt. Aan de hand van de gegevens uit de CITO toetsen schrijft de groepsleerkracht een groepshandelingsplan dat mede wordt bewaakt door de intern begeleider. Hierin staat welke leerstof aansluit en hoe het aanbieden daarvan wordt georganiseerd in de komende periode. In geval van ernstige (leer) problemen wordt een individueel handelingsplan opgesteld. Een individueel handelingsplan kan ook worden opgesteld bij meer hardnekkige gedragsproblemen of werkhoudingproblemen.

3.6 RAPPORTEN, OVERGANG EN TERUGPLAATSING Rapporten Tweemaal per jaar – in februari en in juni - krijgen de ouders het rapport mee naar huis. Dit rapport zit in een blauwe map. Het rapport geeft een beeld van de vorderingen op alle gebieden. In het rapport zit onder andere de zogenoemde ‘leerthermometer’ waaraan u kunt aflezen welke ontwikkelingen uw kind – gerelateerd aan het landelijk gemiddelde 9

Schoolgids 2010 -2011 heeft doorgemaakt op het gebied van rekenen, begrijpend lezen, technisch lezen en spellen. Gespreksavonden/-middagen zijn er in november, februari en in juni. Op de laatste twee momenten nádat u het rapport hebt ontvangen. Het is van groot belang dat u gebruik maakt van deze gelegenheid om de ontwikkelingsvorderingen van uw kind met de leerkracht door te spreken.

•

Meestal stromen de kinderen door naar een volgende groep. Indien een kind in dezelfde groep blijft is er nooit sprake van ‘zitten blijven’. De kinderen gaan altijd verder met hun eigen schoolwerk voor lezen, rekenen, taal en schrijven. Hoewel het schoolwerk regelmatig gevarieerd moet worden herhaald, hoeft het nooit ‘opnieuw’ te worden gedaan. Dat kan omdat deze vakken op hun eigen niveau, soms groepsgewijs, soms individueel gegeven worden.

3.7

ning voor hun kind op school wordt dan in de vorm van extra menskracht en middelen verstrekt. Een diagnose van een psycholoog is noodzakelijk. Ouders moeten wel zelf deze zogenaamde Rugzak aanvragen. Daarmee geven zij de school meer mogelijkheden hun kind op een juiste wijze te begeleiden. Ouders geven de voorkeur aan doorverwijzing aan een meer op de problematiek van hun kind toe gesneden vorm van speciaal onderwijs en geven hun kind daarvoor op.

SCHORSING EN VERWIJDERING

De hierboven genoemde stappen nemen we uiteraard zorgvuldig, en in goed overleg met de ouders of verzorgers. We staan als school echter met lege handen als ouders niet open staan voor het advies en de mogelijkheden van aanvullende begeleiding. De problematiek van hun kind wordt dan onvoldoende onderkend of uitsluitend toegeschreven als zijnde enkel en alleen een probleem van de school. Enerzijds onthouden ouders daardoor hun kind de juiste hulp. Anderzijds blijft de aanwezigheid een probleem voor de andere leerlingen, hun ouders en de medewerkers van de school. Dat is een ongewenste situatie. Daar waar de (veronderstelde) vrijheid van de één de vrijheid van de ander belemmert, wordt op onze school de grens getrokken. In dergelijke gevallen rest ons dan nog een mogelijkheid. Dat is het voor alle partijen vervelende traject van schorsing en verwijdering.

Schoolverlating Vanuit de bovenbouwgroepen gaan onze leerlingen naar een passende school voor voortgezet onderwijs. We sterven ernaar om de leerlingen voor hun dertiende verjaardag uit te laten stromen naar het voortgezet onderwijs. Terugplaatsing In een enkel geval kan het zo zijn, dat een kind zich zodanig ontwikkelt, dat het niet meer aangewezen is op de hulpverlening en begeleiding van onze school. Het kind kan dan weer worden teruggeplaatst naar een basisschool. Dat gaat niet van de ene dag op de andere. In overleg met de basisschool, de begeleidingscommissie en de ouders wordt vastgesteld of dat ook inderdaad wenselijk is. Pas als alle betrokkenen het daarover eens zijn, kan een kind terug naar de basisschool en vervolgens zal onze school de basisschool ondersteuning bieden.

Het traject van schorsing en verwijdering kan ook worden ingezet, als de aanwezigheid van (één van de) ouders van een leerling een te zware wissel trekt op de rust in het gebouw en/of de schoolomgeving en het welbevinden en functioneren van leerlingen, ouders of medewerkers van de school. Het protocol schorsing en verwijdering en de klachtenregeling zijn op school aanwezig. Op de balie bij de administratie ligt de map Informatie Ouders waar u al deze en andere informatie kunt inzien.

Doorverwijzing De ontwikkeling van een kind kan zodanig verlopen dat verder verblijf binnen onze school voor speciaal basisonderwijs niet haalbaar meer is. De mogelijkheden op onze school zijn dan niet (meer) toereikend. Als de problemen te groot worden kan er op drie manieren een oplossing worden gevonden: • Ouders zoeken een op het (gedrag) probleem gerichte behandeling via Bureau Jeugdzorg of een ander daartoe ingerichte instelling. • We proberen ondersteuning te krijgen vanuit een Regionaal Expertise Centrum. Sinds 1 augustus 2003 kunnen ouders voor hun kind een beroep doen op wat wordt genoemd de Leerling Gebonden Financiering (LGF). Ondersteu-

De beslissing over verwijdering van een leerling wordt genomen door het schoolbestuur. Voordat een dergelijk besluit kan worden genomen, worden eerst de groepsleraar en de ouders gehoord. Als het besluit eenmaal is genomen, mag een schoolbestuur de leerling niet onmiddellijk van school afsturen. Het bestuur moet namelijk gedurende acht weken vanaf het moment dat tot verwijdering is besloten, proberen om een andere school te vinden voor de leerling. Op het moment dat een nieuwe school is gevonden, kan de leerling direct worden verwijderd. De termijn 10

Schoolgids 2010 -2011 van acht weken hoeft dan niet meer te worden afgemaakt. Als het vinden van een andere school niet is gelukt, mag de school de leerling de toegang tot de school na acht weken weigeren.

aan het besluit om een leerling te verwijderen, dan kunnen ouders in beroep gaan bij de rechter. Ordemaatregel Het gedrag van een leerling kan wel eens zulke vormen aannemen dat het beter is dat het kind even uit de school is. De school treft in een dergelijk geval een ordemaatregel of time-out. Een time-out kan, na contact met de ouders/verzorgers, onmiddellijk ingaan. De duur is een dag. Na die dag kan het kind pas weer op school, in de klas terugkomen na een gesprek tussen de schoolleiding en de ouders/verzorgers van het kind. Kan dat gesprek niet plaatsvinden, dan wordt de time-out verlengd tot het moment dat een gesprek wel kan plaatsvinden.

Als het schoolbestuur een leerling wil schorsen of verwijderen moet het bestuur daarover met de ouders overleggen. Levert dat overleg niets op, dan kunnen de ouders aan de onderwijsinspectie vragen om te bemiddelen. Blijft het schoolbestuur bij zijn besluit, dan kunnen de ouders schriftelijk bezwaar aantekenen. In dat geval moet het schoolbestuur binnen vier weken schriftelijk op dat bezwaarschrift reageren. Als het schoolbestuur dan nog vasthoudt

HOOFDSTUK 4

TERUGBLIKKEN EN VOORUITKIJKEN

Het is goed om even stil te staan bij de plannen die de school vorig schooljaar wilde uitvoeren. Is datgene wat de school van plan was ook gerealiseerd? Daarnaast leest u in dit hoofdstuk de voornemens voor dit schooljaar.

4.1

Op drie subonderdelen wordt minder dan 3 gescoord, namelijk op de aspecten: • De kinderen houden zich ook aan de afspraken op school, van het onderdeel ‘Schoolklimaat 2’, score 2,5. • In de klas praten we ook over wat ik elke dag doe en meemaak, van het onderdeel ‘In de klas 2’, score 2,9 • Op school praten en leren we ook over belangrijke dingen in het nieuws, van het onderdeel ‘Vakken’, score 2,9 In vergelijking met vorig jaar is de tevredenheid op de onderdelen gelijk gebleven of een fractie teruggelopen. De overallscore is echter met het rapportcijfer 8,9 hoger dan vorig jaar en goed te noemen.

TERUGBLIKKEN

4.1.1 RESULTATEN LEERLINGTEVREDENHEIDSENQUÊTE De 16 leerlingen van de groep Blauw – allemaal aanstaande schoolverlaters - is gevraagd de vragenlijst van de kwaliteitsmeter van Beekveld en Terpstra in te vullen. Alle leerlingen hebben de lijst ingevuld. (100%) Dat leverde de volgende resultaten op. Het ‘overallcijfer’ dat de leerlingen de school gaven is 8,9, zeventiende punt hoger dan het voorgaande jaar. Op twee hoofdrubrieken scoort de school lager dan 3,4 op de vierpuntsschaal, te weten op ‘In de klas 2’(3,2) en ‘leren’ (3,3), op de negen andere is de score 3,4 of hoger. Schoolklimaat 1 3,4 Schoolklimaat 2 3,4 Communicatie en omgang 3,4 In de klas 1 3,4 In de klas 2 3,2 Leren 3,3 Toetsen 3,6 Vakken 3,4 Materialen 3,5 Schoolgebouw 3,7 Informatie en inspraak 3,5

4.1.2 RESULTATEN OUDERTEVREDENHEIDSENQUÊTE 26 Ouders van de aanvangsgroep en de eindgroep is gevraagd hun mening over de school te geven. Daarvan hebben er 12 de vragenlijst ingevuld (46%). Deze ouders kenden gemiddeld de school een 7,7 toe. Dit percentage is zestiende punt lager dan vorig jaar. Op twee hoofdrubrieken scoort de school lager dan 3,4 op de vierpuntsschaal, te weten op ‘Schoolgebouw 2’ (3,2) en ‘Interactie leerkrachten-leerlingen (3,3). Op de overige elf hoofdrubrieken scoort de school 3,4 of hoger. Schoolgebouw 1 3,4 Schoolgebouw 2 3,2 Communicatie 1 3,9 Communicatie 2 3,5 Ouderparticipatie 3,6 Interactie met ouders 1 3,6 Interactie met ouders 2 3,6 11

Schoolgids 2010 -2011 Interactie leerkrachten-leerlingen 1 Interactie leerkrachten-leerlingen 2 De communicatie 1 De communicatie 2 Aanbod Onderwijsproces Leereffect

3,5 3,3 3,5 3,6 3,6 3,5 3,6

Techniek Leerlingen maken kennis met verschillende vormen van techniek. Doel gehaald? Ja. Schrijven Aanschaf en invoering schrijfmethode. Doel gehaald? Nee. De aanschaf is een jaar opgeschoven.

Op twee vragen - de school beschikt over goede overblijfvoorzieningen (2,7) en de personeelsleden van de school hanteren allemaal dezelfde regels (2,9) - wordt onder de 3.0 gescoord. Op twee onderdelen wordt de maximale score (4.0) behaald: wanneer ik de school bel word ik vriendelijk te woord gestaan en de directie is aanspreekbaar wanneer dat nodig is.

Pedagogisch klimaat Ten minste 80% van de leerlingen ervaart dat medeleerlingen zich houden aan de regels en afspraken op school. Doel gehaald? Ja/nee. De leerlingenraad is te weinig bijeen geweest. De leerlingtevredenheid was met 3.3 (op een schaal van 4) goed.

Hoewel de score positief is is de conclusie dat de oudertevredenheid over de hele linie licht is afgenomen.

4.1.3 INSPECTIERAPPORT Op 3 november 2008 heeft de inspectie de school bezocht in het kader van een kwaliteitsonderzoek speciaal basisonderwijs. Haar conclusie: ‘De Hildebrandschool heeft het vertrouwen van de Inspectie van het Onderwijs. Er vindt in principe voor de periode van één jaar geen verder toezicht plaats. De inspectie heeft geen aanwijzingen dat er belangrijke tekortkomingen zijn in de kwaliteit van het onderwijs.’ Zie www.owinsp.nl.

4.1.4 DIT WILDEN WE REALISEREN Lezen: Technisch leesniveau verhogen. We streefden ernaar dat alle kinderen bij een didactische leeftijd van 50 (eind groep 7) een technisch leesniveau van AVI 9 hebben. Doel gehaald? Ja

4.2

Dit willen we dit jaar voor elkaar krijgen. • Effectievere instructie. Leerkrachten geven op drie niveaus in de eigen groep instructie.

Een aantrekkelijke schoolbibliotheek. Schoolbibliotheek wordt uitgerust met een Makkelijk Lezen Plein. School wordt overzichtelijk en uitdagend ingericht. Doel gehaald? Ja Spellen: Bij het verlaten van de school hebben alle kinderen een spellingsniveau van tenminste eind groep 6. Doel gehaald? Ja.

HOOFDSTUK 5

VOORUITKIJKEN

DE OUDERS

12

•

Invoering ven de taalmethode de Taaltrapeze in de groepen geel, rood en paars..

•

Voor alle kinderen - vanaf eind groep 4 wordt een ontwikkelingsperspectief opgesteld en drie keer per jaar bijgesteld.


5.1

leden van de MR worden gekozen voor een periode van maximaal drie jaar.

OUDERRAAD

Aan elke school is een ouderraad verbonden. Deze Ouderraad ondersteunt de activiteiten van de school in algemene en praktische zin bijv. Bij ouderavonden, Sinterklaas- en kerstfeest, tuinactiviteiten, bibliotheek, Doe Feest enz. De leden van deze raad of commissie worden gekozen uit de ouders die zich aangemeld hebben, op de jaarlijkse algemene ouderavond. Uiteraard is het verlenen van hulp binnen de school niet voorbehouden aan ouders die zitting hebben in de Ouderraad. Wij kunnen altijd helpende handen gebruiken. Elk jaar zoeken wij ouders die willen helpen in de bibliotheek en in de tuin, bij het vervoeren van leerlingen en bagage naar het schoolkamp enz. Aan het begin van het schooljaar krijgt u een formulier waarmee u zich kunt opgeven voor hulp bij de diverse activiteiten.

5.2

5.3 GEMEENSCHAPPELIJKE MEDEZEGGENSCHAPSRAAD Een afgevaardigde van de MR van onze school overlegt regelmatig met MR leden van de andere openbare basisscholen (zowel speciaal- als regulier) over de bestuurlijke gang van zaken in het Openbaar Primair Onderwijs. Van elke school zit een MR lid in deze GMR. De GMR heeft regelmatig overleg met het Schoolbestuur. De GMR kan gevraagd en ongevraagd het Schoolbestuur van advies dienen. De GMR heeft in bepaalde gevallen het recht van instemming bij bestuursbeslissingen.

5.4

Van de ouders wordt jaarlijks een bijdrage verwacht voor het ouderfonds. Van dit bedrag worden o.a. excursies, vieringen (sint, kerst, eindfeest etc.) bekostigd. Voor het schoolkamp wordt apart een bijdrage gevraagd.

MEDEZEGGENSCHAPSRAAD (MR)

Het Schoolbestuur bestuurt de school. Een vertegenwoordiging van drie ouders en drie medewerkers van de school maken deel uit van de Medezeggenschapsraad. Zo’n raad is voor elke school wettelijk voorgeschreven en is min of meer te vergelijken met een ondernemingsraad in het bedrijfsleven. Advies- en instemmingsrecht zijn bij de wet geregeld en in een MR - reglement vastgelegd. Op deze wijze kunnen ouders en leerkrachten invloed uitoefenen op de wijze waarop de school wordt bestuurd. De

HOOFDSTUK 6 6.1

OUDERBIJDRAGE

Het bedrag voor het ouderfonds wordt door de Ouderraad geïnd. De hoogte van de ouderbijdrage wordt jaarlijks vastgesteld door de Ouderraad en goedgekeurd door de medezeggenschapsraad van de school.

VEILIGHEID

ONTRUIMINGSPLAN

6.2

Voor alle gebouwen is het verplicht een ontruimingsplan op te stellen. Ook op onze school bestaat een ontruimingsplan. Met behulp van dit ontruimingsplan is het mogelijk dat alle aanwezigen, het gebouw bij brand of calamiteiten op een ordelijke manier kunnen verlaten. Tweemaal per jaar wordt een ontruimingsoefening gehouden. De oefening wordt geleid door de bedrijfshulpverleners. Alle aanwezigen gaan, op aanwijzingen van de leerkrachten naar het verzamelpunt; het schoolplein, in verband met controles en tellingen. Het ontruimingsplan hangt op diverse plaatsen in de school. Alle medewerkers zijn in het bezit van het ontruimingsplan. Het ontruimingsplan zit ook in de map Info Ouders die op de balie bij de administratie ligt.

PERSOONSGEGEVENS

Van elke leerling wordt in de loop van de jaren een dossier opgebouwd. Het begint allereerst met de gegevens die de ouders of verzorgers hebben verstrekt bij de aanmelding. Ook gegevens van de school waar het kind vandaan komt en de verslagen van onderzoeken worden bewaard in het dossier. Verder komen daarbij: het onderwijskundig rapport (aanmelding) en de beschikking van de PCL (Permanente Commissie Leerlingenzorg), verslagen van diverse leerlingenbesprekingen, het verslag van het eindadvies. Daarnaast beheren we in het leerlingendossier correspondentie gevoerd met andere scholen en/of instellingen, die in het belang is voor de begeleiding van de leerling. Al deze zaken zijn slechts toegankelijk voor de verantwoordelijke leerkrachten en medewerkers van de school, met medeweten van de 13

Schoolgids 2010 -2011 directie. Op verzoek kunnen ouders een afspraak maken met de directeur om het dossier van hun kind in te zien. Gegevens van leerlingen worden slechts aan andere instanties doorgegeven, als de ouders of gemachtigden daar schriftelijk toestemming voor hebben gegeven.

6.3

naar mensen of instellingen buiten de school. Dit gebeurt alleen met de toestemming van de klager of klaagster, als hij/zij dit wenst. De inspectie van het onderwijs heeft een meldpunt over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld. Het telefoonnummer van de vertrouwensinspecteur is 0900-1113111 (lokaal tarief)

KLACHTENREGELING

Overal waar gewerkt wordt, zijn wel eens misverstanden en worden af en toe fouten gemaakt. Dat is op onze school niet anders. Zit u iets dwars, heeft u het gevoel dat iets niet helemaal goed loopt of heeft u een klacht dan kunt u dit altijd aan de leerkracht (buiten lestijd) melden. Komt u er niet uit neemt u dan contact op met de directeur. Klachten worden intern geregistreerd. Bent u hierna nog niet tevreden dan kunt u met hem bespreken wie er vervolgens ingeschakeld gaat worden. Dat kan bijvoorbeeld iemand van de algemene directie zijn.

6.3.2 VERTROUWENSPERSOON In het geval van een klacht over ongewenst gedrag kan de eerder genoemde contactpersoon u in contact brengen met de vertrouwenspersonen van de gemeente. Er is een vertrouwenspersoon voor het personeel van de school, werkzaam vanuit de ArboUnie en een vertrouwenspersoon voor ouders en leerlingen, die werkzaam is vanuit de gemeentelijke Gezondheidsdienst (GGD). In overleg met de vertrouwenspersoon kunt u besluiten of u een klacht officieel wilt indienen bij de klachtencommissie of dat deze op een andere manier wordt afgewikkeld. Het bevoegd gezag van onze school is aangesloten bij de landelijke klachtencommissie van de Vereniging Openbare Scholen. Het adres van deze klachtencommissie is: Postbus 162, 3440 AD te Woerden.

Indien u een klacht formeel wilt indienen dan dient u dat schriftelijk en ondertekend binnen een jaar na de gedraging of beslissing te doen bij de algemene directie van het openbaar onderwijs. Postbus 800, 2003 RV Haarlem. Hier zal worden nagegaan, of uw probleem of klacht door het bevoegd gezag oplosbaar is of dat deze, in overleg met u, voorgelegd moet worden aan de onafhankelijke klachtencommissie.

De volledige klachtenregeling, waarin de procedure met betrekking tot het afhandelen van klachten beschreven staat zit in de map Info Ouders op de balie bij de administratie.

Het staat de ouder overigens vrij (direct) contact op te nemen met de Landelijke klachtencommissie, postbus 162, 3440 AD Woerden. De volledige klachtenregeling kunt u opvragen bij de locatiedirecteur.

6.4

Ieder ongeluk(je) en iedere vorm van verbaal of fysiek geweld van leerlingen of ouders wordt geregistreerd. Deze registratie is een onderdeel van het veiligheidsbeleid op school. De risico-inventarisatie en het plan van aanpak (ARBO Beleid) vormen samen met de incidentenregistratie de basis voor een jaarlijks overleg met de veiligheidscommissie. Deze commissie wordt gevormd door de directie en een afgevaardigde van de MR. Het veiligheidsverslag wordt met de MR besproken en indien nodig door de directie in een nieuw plan van aanpak verwerkt.

6.3.1 SEKSUELE INTIMIDATIE De school heeft twee aparte contactpersonenFout! Bladwijzer niet gedefinieerd. voor klachten over ongewenst gedrag. Ongewenst gedrag kan zijn seksuele intimidatie. Bij ons op school zijn de contactpersonen mevrouw N. Zwemmer (GZ-psycholoog van de school) en de heer R. van Gool (leerkracht van de school). Hebt u of een leerling op dit terrein een probleem of klacht dan kunt u – of kan de leerling - bij een van beiden terecht. Met de contactpersoon kunt u – kan de leerling overleggen wat de beste weg lijkt om tot een oplossing te komen. Soms is het nodig om te verwijzen

HOOFDSTUK 7

INCIDENTENREGISTRATIE

INSCHRIJVING 14


7.1

Met ingang van het schooljaar 2010-2011 is het bedrag per leerling met ruim drie duizend euro verminderd. (= 2/3 deel).

TOELAATBAARHEID

Een kind kan alleen toegelaten worden op een school voor speciaal basisonderwijs met een (tijdelijke) beschikking van de PCL (Permanente Commissie Leerlingenzorg).

7.2

7.3

AANMELDING

Een kind kan alleen toegelaten worden op onze school voor speciaal basisonderwijs met een (tijdelijke) beschikking van de PCL (Permanente Commissie Leerlingenzorg) van het samenwerkingsverband Zuid-Kennemerland. In het algemeen zal de reguliere basisschool dit proces begeleiden.

‘RUGZAK’

Met ingang van 1 augustus 2003 is de Wet Leerling gebonden Financiering (LGF) van kracht. In het kort komt het hier op neer: • Sommige leerlingen mochten en konden wij in het verleden niet opvangen. Hoewel wij meer mogelijkheden hebben dan gewone basisscholen, waren ook onze mogelijkheden daarvoor nog te beperkt. Deze kinderen waren aangewezen op zeer speciaal onderwijs. • Het noodzakelijk plaatsen van deze kinderen op deze zeer speciale scholen, was ook niet altijd een vrije keus van de ouders. Deze kinderen moesten vaak ver reizen om naar hun school te kunnen. • Inmiddels kunnen ouders voor hun kind een zogenaamde rugzak aanvragen. In die rugzak zitten extra middelen voor personeel, begeleiding en voor leermiddelen. De bedoeling is dat deze kinderen met behulp van de extra middelen zoveel mogelijk op de eigen school in de eigen buurt onderwijs krijgen. • Ouders kunnen kiezen voor een basisschool, maar ze kunnen ook kiezen voor de speciale school voor basisonderwijs.

Ouders/verzorgers die deze beschikking hebben - of verwachten - kunnen een afspraak maken met de directeur, Ronald Wijers of de zorgcoördinator, Nel Jole, om informatie over de school in te winnen. Zij krijgen dan informatie over de dagelijkse gang van zaken en worden rondgeleid. Indien de ouders hun kind willen inschrijven bij onze school moeten zij evenwel in het bezit zijn van de eerder genoemde beschikking. Ouders/verzorgers vullen bij aanmelding een inschrijfformulier in. De directeur vraagt dan het dossier van de nieuwe leerling op bij de PCL. Na het lezen van het dossier en eventueel het afnemen van aanvullende toetsen vindt er een gesprek plaats tussen ouders/verzorgers en de directeur en/of de IB’er waarin een plan van aanpak opgesteld wordt. Nieuwe leerlingen worden uitgenodigd voor een kennismakingsochtend. Voor die tijd zijn er eventuele eerdere wenmomenten, afhankelijk van het kind en de situatie.

Voor we aanvragen van ouders in behandeling nemen, stellen we echter een aantal voorwaarden: 1. Ouders hebben eerder een aanvraag gedaan bij een reguliere school voor basisonderwijs (de eerste keuze, de school om de hoek), maar zijn daar gemotiveerd afgewezen. 2. Aanvragen kunnen alleen uit ons eigen samenwerkingsverband afkomstig zijn. Voor ouders van kinderen van buiten ons samenwerkingsverband stellen wij onze procedure niet open, aangezien dan het belangrijkste doel, het vergroten van integratiemogelijkheden in de eigen woonomgeving niet meer opgaat. 3. Ouders onderschrijven en ondertekenen het rugzakbeleid van de school zoals dat geformuleerd is in het protocol ‘Optimaal speciaal’. 4. Er is een beschikking van de PCL uit het samenwerkingsverband Zuid-Kennemerland. Aanvragen die beantwoorden aan deze vier voorwaarden, worden in behandeling genomen.

Ouders/verzorgers die nog geen beschikking hebben - of waarvoor ook geen aanvraag voor een beschikking loopt - maar mogelijk in de toekomst wel een aanvraag zullen doen, kunnen natuurlijk ook vrijblijvend een gesprek aanvragen.

7.4

VERVOLGONDERWIJS

Bij leerlingen die bij ons op school komen is er in de regel sprake van leerachterstanden. De schoolse ontwikkeling van de leerlingen op onze school verloopt anders dan van hun leeftijdsgenoten op de reguliere basisschool. Dit is veelal zichtbaar in het didactische niveau dat zij aan het eind van hun verblijf op onze school behalen. Zij zullen soms op speciale vormen van voortgezet onderwijs aangewezen zijn. Dit wordt in hun laatste schooljaar, leerlingen zijn dan 12, bij uitzondering 13 jaar, onderzocht en met de ouders besproken. 15

Schoolgids 2010 -2011 Van 1 juli 2009 t/m 1 mei 2010 stroomden er 21 leerlingen in, 6 meer dan het jaar ervoor. In dezelfde periode verlieten 18 leerlingen de school, 11 minder dan in het vorige schooljaar. Van deze 18 leerlingen gingen er 15 naar het voortgezet onderwijs, verhuisde er 1, ging er 1 naar het speciaal onderwijs (rec 4) en vertrok er 1 naar het buitenland. In dit jaar werd er geen leerling teruggeplaatst in het reguliere basisonderwijs. Aan het eind van het schooljaar 2009-2010 vertrokken de 13 leerlingen van groep 8 naar de volgende vormen van voortgezet onderwijs:

HOOFDSTUK 8

OVERIGE INFORMATIE OP ALFABET

AANSPRAKELIJKHEIDSVERZEKERING

CULTURELE ACTIVITEITEN/EXCURSIES

Tijdens schooluren of buitenschoolse activiteiten kan schade ontstaan, bijvoorbeeld letselschade of schade aan spullen. Het schoolbestuur heeft een aansprakelijkheidsverzekering afgesloten die deze schade vergoedt indien de school hiervoor aansprakelijk is. Dat is meestal het geval wanneer de schade is veroorzaakt door een verwijtbare fout van iemand die op school werkt of meehelpt. Dus ook ouders die op verzoek van de school helpen bij schoolactiviteiten zijn meeverzekerd tegen schadeclaims.

De Gemeente Haarlem organiseert voor scholen allerlei culturele activiteiten (film, toneel, museumbezoek, etc.). Ook onze school doet hier zoveel mogelijk aan mee. Afhankelijk van de groep, tijd van het jaar, het aanbod en interesses gaan de kinderen op excursie. De eventuele kosten worden door de Ouderraad betaald. Soms worden ouders ingeschakeld als vervoerders/begeleiders.

FOTOGRAFIE De school is dus niet (zonder meer) aansprakelijk voor alle schade die tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten ontstaat. Een kapotte bril doordat uw kind er tijdens de gymnastiekles een bal tegenaan krijgt is niet verzekerd en wordt niet vergoed. Verder is de school in beginsel niet aansprakelijk voor schade veroorzaakt door leerlingen (jonger dan 14 jaar). Deze aansprakelijkheid ligt bij de ouders. Wij adviseren u om een particuliere aansprakelijkheidsverzekering (WAP) af te sluiten.

Voor promotiedoeleinden maken wij op school af en toe foto’s. Bij plaatsing van een foto in de schoolgids of op de website nemen wij altijd de nodige zorgvuldigheid in acht. Indien u niet wenst dat door ons gemaakte foto’s van uw kind(eren) in onze publicaties en op de website worden gebruikt, kunt u dit schriftelijk bij de directie kenbaar maken.

GROEPSVERGADERING/LEERLINGENRAAD Groepsvergadering Er wordt één keer per week in de groep – met uitzondering van groep geel - vergaderd. In deze vergadering worden allerlei schoolzaken besproken. Eventuele problemen worden in overleg opgelost. De leerlingen noteren zelf agendapunten in een vergadermap. Door middel van dit groepsgebeuren merken de leerlingen, dat ze naast een bepaalde inbreng, ook een zekere verantwoordelijkheid dragen. Ze leren hierdoor zich aan bepaalde afspraken te houden. Deze afspraken worden opgeschreven en aan het begin van elke vergadering voorgelezen. Goed verwoorden van je gedachten, kritisch leren luisteren en

In het geval dat kinderen per auto vervoerd worden, bijvoorbeeld naar de zwemles of in geval van een excursie, gelden bijzondere regels. De schade die door de auto is toegebracht aan een ander wordt niet gedekt door de schoolverzekering, maar door de auto-WA-verzekering. Iedere autobezitter is verplicht een dergelijke verzekering af te sluiten. Daarnaast geeft een inzittendenverzekering recht op vergoeding bij lichamelijk letstel inclusief smartegeld aan de passagiers, ongeacht of er iemand aansprakelijk kan worden gesteld voor de schade.

16

Schoolgids 2010 -2011 belangstelling tonen voor elkaar zijn belangrijke aspecten van deze gesprekken.

Een verzoek voor extra vakantieverlof dient minimaal acht weken van tevoren aan de directeur van de school te worden voorgelegd. Dit verlof mag slechts eenmaal per schooljaar worden verleend, mag niet langer duren dan 10 schooldagen en mag niet plaatsvinden in de eerste twee lesweken van het schooljaar.

Leerlingenraad Onderwerpen vanuit de groepsvergaderingen worden eens per twee weken besproken in de leerlingenraad als ze van belang zijn voor de hele school. Deze raad bestaat uit groepsafgevaardigden (per groep twee ) en een voorzitter (de directeur). De leerlingenraad wisselt regelmatig van samenstelling. De standpunten en besluiten worden aan de hand van de notulen in de volgende groepsvergadering besproken. Deze notulen worden ook opgehangen in de gang/hal en gepubliceerd op onze website.

B. Gewichtige omstandigheden tot maximaal 10 dagen per schooljaar Een verzoek om verlof in geval van gewichtige omstandigheden dient vooraf of binnen twee dagen na ontstaan van de verhindering aan de directeur van de school te worden voorgelegd. Hiervoor gelden de volgende voorwaarden:

HOOFDLUIS •

Ze lijken onuitroeibaar: hoofdluizen. Overal waar mensen – en vooral: kinderen - samenleven ligt het ongemak op de loer, ook bij ons op school. Om het overlopen van de kleine insecten tegen te gaan en daardoor de kans op verspreiding te verkleinen zijn de volgende regels van kracht.

•

• •

Een medewerker van de school controleert de ‘koppies’ periodiek. Als hoofdluis wordt geconstateerd, belt de administratie de ouders en wordt hun verzocht het kind op te halen en de behandeling te starten (op school liggen informatiefolders). Als het besmettingsgevaar geweken is verwachten we het kind – meestal de dag erna - weer terug. De andere ouders uit de groep krijgen een brief en een oproep hun eigen kind te controleren.

•

• •

LEERPLICHT EN VERLOF A. Vakantieverlof Met vakantie gaan tijdens schooltijd is in principe onmogelijk. Een uitzondering kan gemaakt worden wanneer een kind gedurende geen enkele schoolvakantie twee weken gezinsvakantie kan genieten vanwege de ‘specifieke aard van het beroep’ van een van de ouders. Uit jurisprudentie blijkt dat er dan vanuit gegaan wordt dat de ouder het merendeel van het inkomen in de zomervakantie moet verdienen, zoals bij strandtenthouders of in de landbouw het geval kan zijn. Er mag géén verlof gegeven worden op grond van organisatorische problemen bij de werkgever. Een uitzondering hierop is vliegend personeel waarbij de werkgever slechts een keer in de vier jaar in de zomervakantie vrijgeeft.

•

huwelijk van bloed- of aanverwanten tot en met de derde graad binnen de woonplaats: maximaal één dag; huwelijk van bloed- of aanverwanten tot en met de derde graad buiten de woonplaats: maximaal twee dagen; overlijden van bloed- of aanverwanten: maximaal één dag; bij ernstige ziekte van bloed- of aanverwanten tot en met de vierde graad: periode in overleg met de directeur (tot 10 schooldagen) bij medische of sociale indicatie (hierbij dient een verklaring van arts van de GGD of een sociale instantie te worden overlegd). (Bij bovenstaande bolletjes kan de directeur meer vrije dagen toekennen wanneer bezoek aan het buitenland noodzakelijk is.) bij 12,5-, 25-, 40-, of 60-jarig ambts- of huwelijksjubileum van ouders of grootouders: maximaal één dag; verhuizing: maximaal één dag; voor het voldoen aan een wettelijke verplichting indien dit niet buiten lestijd kan. voor andere naar het oordeel van de directeur belangrijke redenen.

C. Verlof voor religieuze feestdagen Per religieus feest kan in principe één vrije dag worden verstrekt. Een aanvraag om een religieus feest in het thuisland te vieren, kan niet gehonoreerd worden; vrije dagen worden alleen verstrekt voor de religieuze feestdag zelf, de rest zou extra vakantie zijn. De afwezigheid dient ten minste twee dagen van tevoren door ouders schriftelijk aan de directeur gemeld te worden.

17

Schoolgids 2010 -2011 D. Gewichtige omstandigheden van meer dan 10 schooldagen per jaar Een verzoek om extra verlof in geval van gewichtige omstandigheden voor meer dan 10 schooldagen per schooljaar dient minimaal 1 maand van tevoren via de directeur van de school bij de leerplichtambtenaar van de woongemeente te worden neergelegd.

Indien u zich met de beslissing van de directeur niet kunt verenigen, kunt u hiertegen op grond van de Algemene Wet Bestuursrecht binnen 6 weken na dagtekening van deze beschikking, gemotiveerd een bezwaarschrift indienen bij: • de directeur van de school (indien de aanvraag betrekking heeft op vakantieverlof artikel 13a of gewichtige omstandigheden artikel 14 voor minder dan 10 schooldagen per schooljaar). • de Bezwarencommissie Leerplichtzaken, Postbus 3333, 2001 DH Haarlem (indien de aanvraag betrekking heeft op gewichtige omstandigheden artikel 14 voor meer dan 10 schooldagen per schooljaar).

E. Toptalenten sport en cultuur De school mag vrij geven wanneer een ouder van een toptalent (op nationaal niveau) ontheffing vraag voor een belangrijk sport- of cultuurevenement. De onderwijsplicht blijft in deze situatie bestaan en er dient een plan van aanpak te worden opgesteld. Geen reden voor verlof: • familiebezoek in het buitenland; • een ‘ernstige belemmering’ (organisatorische problemen) voortvloeiend uit het beroep. (Pas wanneer de ouder het merendeel van zijn inkomen slechts in de periode van de zomervakantie kan verdienen, waardoor het voor het gezin feitelijk onmogelijk is in die periode een vakantie op te nemen, kan er toestemming worden verleend.) • vakantie in een goedkope periode of in verband met een speciale aanbieding; • vakantie in verband met een gewonnen prijs; • vakantie bij gebrek aan andere boekingsmogelijkheden; • uitnodiging van vrienden of familie om buiten de normale schoolvakantie op vakantie te gaan; • eerder vertrek of latere terugkeer in verband met (verkeers)drukte; • deelname aan sportieve of culturele evenementen buiten schoolverband; • verlof voor een kind omdat andere kinderen uit het gezin al of nog vrij zijn;

MEDIA Regelmatig vertonen de media belangstelling voor het onderwijs en scholen. Dit houdt o.a. in dat ook wij bezoek kunnen krijgen van mensen van de televisie, de radio en de krant. Wij staan voor al deze belangstelling open, maar verlangen bij medewerking wel dat de gemaakte programma's aan 'goede smaak' voldoen. Voor ons is het bij gerealiseerde opnamen veelal ondoenlijk aan iedere ouder persoonlijk toestemming te vragen voor uitzending van het gemaakte materiaal. Heeft u bezwaar tegen het feit dat uw kind hieraan meedoet, dan verzoeken wij u dit schriftelijk aan de directie kenbaar te maken. Het spreekt overigens vanzelf dat we de privacy van kinderen waarborgen. Gaat het om het geluids- of filmtechnisch volgen van één kind of een klein groepje kinderen in een specifieke situatie, dan nemen we altijd apart contact op met de ouders in verband met het verkrijgen van toestemming.

MEE NAAR BINNEN, JA OF NEE?

Op school zijn standaardformulieren te verkrijgen voor de aanvraag van het buitengewoon verlof. U kunt uw verzoek indienen bij de directeur of diens plaatsvervanger(s).

In de aanvangstgroepen vinden de kinderen het vaak fijn als vader of moeder bij het ingaan van de school nog even met ze meelopen. Vaak is er dan nog even kort contact met de juf. In de midden- en bovenbouw gaan de ouders niet meer mee de klas in. Mocht u dringende informatie voor de leerkracht hebben dan kunt dat doorgeven aan de administratie. Ná schooltijd heeft de leerkracht meer tijd om met u te spreken of zal er in ieder geval een afspraak gemaakt kunnen worden.

Geen toestemming, toch weg? Wanneer een ouder geen toestemming heeft voor extra verlof en de kinderen toch van school houdt, dan is de directeur van de school verplicht dit te melden bij de leerplichtambtenaar. Deze zal de ouder(s) in dat geval oproepen en kan ertoe besluiten proces-verbaal op te maken.

18


NASCHOOLSE OPVANG

Huisbezoek Het is geen verplichting maar sommige leerkrachten vinden het prettig om leerlingen beter te leren kennen door een bezoek te brengen aan hun directe woonomgeving.

De school heeft afspraken gemaakt met kinderopvang JOY om de naschoolse opvang te verzorgen. Kinderen worden per busje gehaald en gebracht. Voor meer informatie: Kinderopvang JOY Briandlaan 9 2037 XE Haarlem Tel: 023-5404627 Mob: 06-41018551 www.kdv-joy.nl

SCHOOLFOTOGRAAF Aan het begin van ieder schooljaar komt de schoolfotograaf. Ouders kunnen daarna een keuze maken uit de verschillende individuele en/of groepsfoto.

NIEUWSBRIEF

SCHOOLKAMP

Nieuws, informatie, herinneringen, aankondigingen enz., die ouders snel moeten bereiken worden per Nieuwsbrief aan de leerlingen meegegeven.

We streven er naar om een keer per jaar voor elke groep een schoolkamp te organiseren. De groepen verblijven meestal in de blokhut (scoutinghuis) in Santpoort-Zuid. De eindgroep gaat meestal drie dagen (twee overnachtingen) weg aan het eind van het schooljaar. Aan het begin van het schooljaar krijgt u een brief over de betaling van het kamp. Kinderen die niet meegaan op kamp moeten die dagen gewoon naar school.

OUDERCONTACT Spreekuur op afspraak U kunt met alle medewerkers van onze school contact opnemen om een afspraak te maken. Ook de school zal op haar beurt contact opnemen met de ouders om een afspraak te maken indien zij dit wenst.

SCHOOLREGELS

Rapportavonden Om een indruk te geven hoe de vorderingen van uw kind verlopen, worden er jaarlijks drie gespreksavonden gehouden n.a.v. het rapport. Wij gaan ervan uit dat u dan aanwezig bent.

Op onze school zijn naast schoolregels ook klassenregels en pleinregels. De regels worden elk schooljaar geëvalueerd en indien nodig aangepast. Enkele schoolregels: • Kinderen die vroeg op school zijn mogen in het eerste halletje in de school wachten. • De kinderen mogen om 8.20 uur de klas in. De schoolbel gaat om 8.25 uur. De lessen beginnen om 8.30 uur. • Eenmaal binnen in de klas blijf je binnen. • Op de gangen rustig lopen en zachtjes praten. • Jassen en tassen op de kapstok hangen. • Als in de pauze de schoolbel gaat gaan alle kinderen op de afgesproken plaats in de vaste rij staan. • Eten en drinken in de klas opruimen, drinken voor de lunch in de koelkast bak. • Klein speelgoed mag meegenomen worden naar school maar wordt in de klas in een daarvoor bestemde bak opgeborgen. • Mobiele telefoons en mp3 spelers mogen niet gebruikt worden onder schooltijd. De kinderen geven hun spullen af bij de administratie of bij de groepsleerkracht. De school draagt geen verantwoording bij schade, verlies of diefstal. • Op het plein mogen de kinderen met skeelers en skateboards spelen.

Inloopavond Één keer per jaar is er een inloopavond. Aan het begin van het schooljaar wordt de datum bekend gemaakt. De leerkracht is in de klas aanwezig om eventuele vragen over het werk te beantwoorden. Informatieavond Aan het begin van het schooljaar wordt er voor alle ouders een informatieavond georganiseerd. De ouders maken kennis met de leerkracht (en) en de ouders van groepsgenoten. De leerkrachten geven informatie over hun manier van werken.

19

Schoolgids 2010 -2011 sporttoernooien georganiseerd door de Haarlemse schoolsportcommissie ( basketbal, zaalvoetbal, veldvoetbal voor SBO-scholen en zwemmen ).

• Kinderen die moedwillig spullen van de school kapot maken moeten dit vergoeden. • Kinderen die niet mee doen met zwemmen of gymmen of te laat komen (uitgezonderd die kinderen die gebruik maken van het aangepast vervoer) moeten een briefje meenemen van thuis of ouders moeten de school op een andere manier op de hoogte brengen.

TE LAAT KOMEN Om 8.20 uur mógen de kinderen naar binnen, om 8.25 uur gaat de bel en móeten ze naar binnen en om half negen beginnen de lessen. Het komt voor dat kinderen te laat komen, vervelend, maar niet meer dan dat. Ténzij het veelvuldig voorkomt. De school is dan verplicht het te laat komen te registreren en melding te maken bij bureau leerplicht. Mocht u gewend zijn uw kind naar school te brengen, en bent u een keertje aan de late kant, geeft u uw kind dan bij de voordeur af en loopt u niet mee de school in. Het voorkomt verstoring van de lessen.

SCHOOLTIJDEN De lessen starten om 8.30 uur en eindigen om 14.45 uur. (Op woensdag om 12.15 uur). Leerlingen van groep geel zijn op vrijdag om 12.15 uur vrij. Vanaf 8.15 uur is er toezicht op het plein. De kinderen mogen om 8.20 uur naar binnen. De kleine pauze is van 10.15 uur tot 10.30 uur. De kinderen lunchen om 12.00 uur in de klas met hun eigen groepsleerkracht. De middagpauze is van 12.15 tot 12.45 uur.

VERJAARDAGEN VAN DE KINDEREN Jarig zijn! Uitdelen op school. De groepen rond. Wie herinnert zich dat niet uit de eigen schooltijd?Op hun verjaardag willen de kinderen ook graag trakteren. Op een afgesproken moment gaan ze de klassen langs. Maakt u er echter geen kostbare aangelegenheid van; ook niet voor de leerkrachten.

SCHOOLTUINEN De middengroepers werken regelmatig onder begeleiding van de leerkracht in de schooltuinen die achter ons gebouw liggen.

SCHOOLVAKANTIES 2010 – 2011 Herfstvakantie: Kerstvakantie: Krokusvakantie: Pasen: Meivakantie: Hemelvaart Pinksteren Zomervakantie:

Trakteer verstandig, gezellig en …………..gezond. Informeert u bij de leerkracht of er in de groep kinderen zijn die bepaalde zaken in verband met gezondheid of geloofsovertuiging, niet mogen hebben.

25 okt. t/m 31 okt. 18 dec. t/m 02 jan. 19 feb. t/m 27 feb. 22 apr. t/m 25 apr. 30 apr. t/m 08 mei 02 jun. t/m 05 jun. 11 jun. t/m 19 jun. 23 jul. t/m 04 sep.

VERVOER De kinderen van onze school komen uit Haarlem en omstreken. Ouders kunnen hun kind(eren) zelf halen en brengen. Wanneer de ouders niet in de gelegenheid zijn om de kinderen zelf te halen en te brengen bestaat de mogelijkheid om gebruik te maken van het aangepast vervoer (een bus of taxi). Hiervoor gelden restricties met betrekking tot de leeftijd van het kind en de afstand tussen huisadres en schooladres (zes kilometergrens). De aanvraag voor dit vervoer moeten de ouders zelf regelen bij de gemeente van hun woonplaats. Daar wordt de noodzaak van elke aanvraag beoordeeld. Als men gebruik wil maken van dit vervoer, dient het elk schooljaar opnieuw te worden aangevraagd. Kinderen die eraan toe zijn, moedigen we aan zelfstandig te reizen. We gaan ervan uit, dat zeker de leerlingen uit de bovenbouwgroepen zelfstandig, lopend, met het openbaar vervoer of op de fiets, naar school komen.

SCHOOLZWEMMEN Het schoolzwemmen is doelgericht: opleiden voor de zwemdiploma’s A, B en C. De kinderen uit groep geel, en rood gaan op vrijdagochtend met de bus naar het Boerhaavebad om te zwemmen.

SNOEPEN Snoepen op school is niet toegestaan. Een uitzondering wordt gemaakt voor verjaardagen. (Zie ook bij verjaardagen.)

SPORT-/SPELMIDDAG Jaarlijks wordt er een sport en speldag georganiseerd. De school neemt ook deel aan interscolaire 20

Schoolgids 2010 -2011 beurtenissen foto’s gemaakt en die publiceren wij dan op deze site..

VIERINGEN Een project over een bepaald onderwerp wordt soms afgesloten met een viering. Dan laten we zien en horen wat we over dat onderwerp allemaal te weten zijn gekomen. Naast deze feestelijke bijeenkomsten worden Sint Nicolaas en Kerst op geëigende manieren gevierd.

ZIEKMELDING Een kind ziek thuis betekent extra zorg en drukte thuis. Toch vragen we u, de school dan niet te vergeten. Stel middels een telefoontje naar de school de leerkracht even op de hoogte van de afwezigheid van uw kind. De groepsleerkracht weet graag, waarom een kind niet op school is gekomen. Een telefoontje tussen 8.00 en 8.30 uur voorkomt onnodige zorgen op school. Wanneer een kind voor een langere periode ziek is neemt de groepsleerkracht contact met u op om afspraken te maken.

WEBSITE Op onze website (www.hildebrandschool.nl) wordt u op de hoogte houden van de laatste ontwikkelingen en nieuwtjes. Veelal worden er van bijzondere ge-

HOOFDSTUK 9

ADRESSEN, TELEFOON EN E-MAIL.

Hildebrandschool Vilniusstraat 2 2034 EM Haarlem

tel: 023-5336992 [email protected] www.hildebrandschool.nl

Bestuurscommissie SPAARNESANT Richard Holkade 16 2033 PZ Haarlem

tel: 023-5115494 www.Spaarnesantaarlem.nl

Wsns swv Zuid-Kennemerland (w.o. de Permanente Commissie Leerlingenzorg –PCL) Bezoekadres: tel: 023-54 30 116 Richard Holkade 16 fax: 023-54 30 191 2033 PZ Haarlem Postadres: Postbus 4145 2003 EC Haarlem Contactpersoon seksuele intimidatie Nancy Zwemmer of Ronald van Gool

tel: 023-5336992 [email protected]

Landelijke klachtencommissie Postbus 162 3440 AD Woerden Vertrouwensinspecteur Postbus 51 (publieksvoorlichting voor algemene vragen over onderwijs )

0900-1113111 0800-8051

Boerhaavebad

tel: 023-5401528

Rec 4 Castricummerwerf 38 1901 RC Castricum

tel: 0521-670163

GGD-Jeugdzorg Athenestraat 31

tel: 023-5337811

21


Riagg

tel: 023-5187500

Mee

tel: 023-5358877

Bureau Jeugdzorg

tel: 023-5420904

Triversum

tel: 023-5341130

Onderwijsloket voor vragen over speciaal Onderwijs en ‘rugzakje’ Richard Holkade 2 2033 PZ Haarlem

Tel. 023 5330427 [email protected] www.onderwijslokethaarlem.nl

Onderwijswinkel Onderwijswinkel Haarlem is een onafhankelijk stichting, niet gebonden aan onderwijsinstanties. De medewerkers geven advies over onderwerpen die met onderwijs en opleiding te maken hebben, zoals, schoolkeuze, problemen op school, overblijven, leerplicht, bijlessen, medezeggenschap en studiefinanciering. Alle advies en informatie is gratis. Adres p/a stadsbibliotheek Gasthuisstraat 32, 2011 XP Tel: 023- 53 15 423 e-mail: [email protected] url: www.onderwijswinkel.info Openingstijden: Wo. 13.00 – 16.00 uur Za. 10.00 – 14.00 uur En verder in overleg. Naschoolse opvang Kinderopvang JOY Briandlaan 9 2037 XE Haarlem Tel: 023-5404627 Mob: 06-41018551 www.kdv-joy.nl

Leden MR Astrid Hers (vz) Ciske van Son (secr.) Marit van Duin Ingrid Kooiker Vacature Vacature

Leden OR Daniella Jones (vz.) Ricks Borgers Hanneke Kuijt vacature vacature

22


HOOFDSTUK 10

GROEPSAMENSTELLING

Groep Geel

Groep Rood

Groep Paars

Thomas D

Navid

Abdelhalem

Vicco

Doha

Celine

Isa

Diego

Antonio

Geraldo

Damien

Arzu

Anass

Jorden

Adem

Luca

Georgina

Kit

Chelsey

Boyd

Sharen

Boudewijn

Mohammed

Sheren

Ozan

Amine

Jeremy

Sabrin

Suzie Arif Brian

Groep Groen

Groep Blauw

Robert

Sheroen

Balthazar

Kevin

Beau

Sharon

Soufyan

Orniel

Melissa

Jordi D

Berat

Jihane

Kawtar

Daniel

Amber

Jennifer

Demi

Dashley

Thomas K

Cor

Schelyna

Robin

Umit

Mischa

Sam

Samet

Kristen

Shequille

Niels

Ricardo

Kayra

Soufian

Jordi Z

Kürsat Chelsea

23


HOOFDSTUK 11

KALENDER 2010/2011

Augustus 10

23 Start 31 Infoavond September 10 03 Start schoolzwemmen, Boerhaave 11.35-12.05uur 10 Schoolfotograaf Oktober 10 06 Start Kinderboekenweek 11 Studiedag, kinderen vrij 23 Start herfstvakantie November 10 11 Studiedag. Kinderen vrij 19 Rapport mee 22-26 Oudergesprekken December 10 03 Sinterklaasviering 08 interscolair basketbaltoernooi 16 Kerstviering 17 12.15 uur begin kerstvakantie Januari 11 17-28 Citotoetsen Februari 1 14-18 Oudergesprekken 16 Studiedag team, kinderen vrij 21 interscolair zaalvoetbaltoernooi Maart 11 21 Inloopavond April 11 21 Paasviering 22-25 Goede Vrijdag/Pasen 07 Studiedag team, kinderen vrij 26-29 Kamp groep geel, roos, paars en groep 30 Meivakantie t/m 08 mei Mei 11 11-13 Kamp groep blauw 16/17 interscolair zwemtoernooi 25 Doe-feest 30 Cito toetsweken (t/m 10 juni) Juni 11 02-05 Hemelvaartsvakantie Juli 11 04-08 Oudergesprekken 15 Afscheid schoolverlaters 20 Wendag nieuwkomers 22 Laatste schooldag, 12.00 uur start zomervakantie Het is mogelijk dat op onderdelen nog wijzigingen optreden. Raadpleegt u de tweewekelijks verschijnende nieuwsbrief voor de meest recente informatie.

24


INDEX

A

L

R

aansprakelijkheidsverzekering · 16 administratieve medewerkster · 8

Leefstijl · 9 Leerling Gebonden Financiering · 7, 10 leerlingbespreking · 9 leerplicht · 18 leerthermometer · 9 leesclub · 9 Leesmotivatie · 9 leraar · 7 LGF · 7, 10, 15 logopedie · 7 logopedist · 7, 9

rapport · 9 readingpen · 9 REC · 6 rugzak · 5, 10 rugzakje · 7, 15

B bibliotheek · 9

C conciërge · 8 contactpersoon seksuele intimidatie · 14

D daisyspeler · 9 didactisch overleg · 9 Directie · 7 doorverwijzing · 10 dyslectie · 9

M maatschappelijke · 7 medezeggenschapsraad · 13 media · 18 Mee naar binnen? · 18 mobiele telefoon · 19 MRT’er · 7

gespreksavonden · 19

H hoofdluis · 17

I incidentenregistratie · 14 informatieavond · 19 inspectie · 12 intern begeleider · 7

K

schade · 16 schoolfotograaf · 19 schoolverzekering · 16 schoolzwemmen · 7 schorsing · 10 seksuele intimidatie · 14 spellingsproblemen · 9 stafoverleg · 9 Stichting Spaarnesant · 5

T Te laat komen · 20 Terugplaatsing · 10 tevredenheid · 11 time-out · 11

N G

S

naschoolse opvang · 19 nieuwsbrief · 19

V O onderwijsassistent · 8 ontruimingsplan · 13 ontwikkelingsperspectief · 9 optimaal speciaal · 15 ouderfonds · 13 ouderraad · 13

vakanties · 20 vakleerkracht gymnastiek · 7 verlof · 18 vertrouwenspersoon · 14 verwijdering · 10 verzekering · 16

W P

website · 21 woordenschat · 9

PCL · 15 PCL-beschikking · 5

Z

klacht · 14 kunstzinnige therapie · 7

ziekmelding · 21

25

Schoolgids

Recommend Documents