schoolgids

www.klim-op.info

openbare basisschool

De Klim-Op de school met talentvoor talent

schoolgids 2015-2016

postadres: postbus 95, 1610 AB Bovenkarspel Schoolgids De Klim-Op,tel.: Bovenkarspel. adres: De 2015-2016 Bouw 60,o.b.s. Bovenkarspel, 0228-513147

w: www.klim-op.info Fb: De Klim-Op Bovenkarspel

INHOUD Inleiding

3

Onze school

4

Onze missie of: waar de school voor staat

5

En nu de praktijk ….

5

4 jaar en dan…….

5

taalontwikkeling

6

voorbereidende rekenvaardigheid

7

muzikale expressie

7

spelen en werken in de klas

7

bewegingsonderwijs

9

buiten spelen

10

vanaf groep 3

10

de manier van werken

10

Lezen, taal

11

rekenen

11

zaakvakken

11

Werkstuk, spreekbeurt en boekbespreking

12

gymnastiek- en zwemles

12

creatieve vakken

12

schoolprojecten

13

sociaal emotionele ontwikkeling, Kanjertraining

13

sociaal emotionele ontwikkeling, Humanistisch

14

Vormingsonderwijs, HVO

Talenten en onze visie op onderwijs

16

De 8 talenten, uitgangspunten

16

Feesten en schoolreisjes

17

Plannen voor dit schooljaar

18

Passend leerstofaanbod voor begaafde leerlingen

18

Het Kunstenplan Stede Broec

19

En verder ……..

19

Passend Onderwijs, Ondersteuning

19

Rapporten

21

Procedure Ondersteuning

21

Passend Onderwijs, swv De Westfriese Knoop

22

Zorgplicht

22

Meer samenwerking

22

Knooppunten

23

Schoolgids 2015-2016 o.b.s. De Klim-Op, Bovenkarspel.

Ondersteuning

23

De trajectbegeleider

23

De ouders als partner

23

Vragen en informatie

23

Zitten blijven of niet?

23

De resultaten van ons onderwijs

24

Naar welk soort onderwijs gaan onze leerlingen?

24

Inspectie van het onderwijs

24

Openbaar onderwijs

25

Ouderhulp

25

Het overblijven, de tussenschoolse opvang

25

Voor- en naschoolse opvang door Smallsteps

25

Verzekeringen

26

Veiligheid

26

Protocol Medicijnverstrekking

26

De schoolarts

26

Hoofdluis

27

Sponsoring

27

Medezeggenschap

28

Wanneer u klachten heeft

28

Ouderraad

29

Samenstelling ouderraad

29

Samenstelling team

29

Schooltijden

30

Roostervrije vrijdagen groepen 1 t/m 4; vrijdagmiddagen groepen 1 t/m 8

30

Studiedagen team, groepen roostervrij

30

Schoolvakanties

30

Gymnastiek

30

Sportkalender

31

Wat u verder nog moet weten

31

Tot slot

32

Schoolgids 2015-2016 o.b.s. De Klim-Op, Bovenkarspel.

Inleiding Een schoolgids voor ouders

Het doel van deze schoolgids is, om u jaarlijks te informeren over onze school. In deze gids vindt u allerlei informatie die belangrijk is voor u en uw kind.

Scholen verschillen van elkaar: in sfeer, in manier van werken en in wat kinderen er leren.

Wat staat er in deze schoolgids ?

Scholen

kwaliteiten.



algemene informatie over onze school;

Deze gids geeft aan waar onze school voor



hoe het onderwijs op onze school is

hebben

verschillende

staat; waar u ons op kunt aanspreken.

opgezet; 

Scholen vertonen ook overeenkomsten: iedere school heeft zich aan de door de overheid

kinderen die dat nodig hebben; 

gestelde eisen te houden. Elke school dient zich bovendien te houden aan de Wet op het

wat wij verstaan onder extra zorg voor de

wat u van ons kunt verwachten en wat de school van u verwacht;



de resultaten van het onderwijs.

Primair Onderwijs.(WPO)

Wordt uw kind binnenkort 4 jaar, gaat u

Onze website

verhuizen of zoekt u om een andere reden

Op onze website www.klim-op.info vindt u

een goede school voor uw kind, dan kan

nog veel meer wetenswaardigheden over onze

deze gids u helpen bij het maken van een

school. Een bezoek meer dan waard!

verantwoorde keuze. Verzoek om te reageren Mocht u op- of aanmerkingen hebben over deze gids, dan horen wij die natuurlijk graag van u.

Schoolgids 2011-2012

o.b.s. De Klim-Op, Bovenkarspel

blz. 3

Onze school

het kantoor van onze intern begeleider. Hier

Onze school is gehuisvest in een prachtig, in

wordt

1997 geopend gebouw, dit schooljaar dus 18

worden testjes afgenomen, worden alle toets-

jaar geleden. We verhuisden toen van de

en

Kastanjelaan in Grootebroek naar De Bouw in

gesprekken

Bovenkarspel.

hulpverleners en leerkrachten. Voorts is er op

De naam ‘De Klim-Op’ dateert uit de tijd dat de

de vide een ruimte voor leerondersteuning.

school een kleuterschool was. Deze school

Deze zal bovendien worden ingezet voor de

werd opgericht in 1972. In 1985 ging ‘De

begeleiding van leerlingen en wordt zo nu en

Overtoom’,

dan gebruikt door de schoolarts.

een

lagere

school

uit

het

leerlingvolgsysteem

testmaterialen plaats

bewaard tussen

beheerd,

en

vinden ouders,

Bovendien

Bovenkarspel, op in ‘De Klim-Op’. Vanaf dat

bevindt zich op de vide een lesruimte, en

moment was het een basisschool.

tenslotte kunnen de kinderen uit de midden- en

Momenteel telt de school zo’n 140 leerlingen,

bovenbouw op de vide dagelijks terecht om

verdeeld over 6 groepen.

hun boeken te ruilen in de bibliotheek

Met ingang van 1 januari 2000 werd het

Boekentuin’.

schoolbestuur gevormd door de Stichting

Verder bevindt zich binnen ons complex een

Openbaar

grote gymzaal.

Onderwijs

West-Friesland

Oost

‘de

(Soowfo). Hierbij zijn elf scholen aangesloten. In 2008 is de naam van de stichting gewijzigd in

Openbaar

Onderwijs

Present

www.openbaaronderwijspresent.nl

Wanneer u

bij ons langs komt

voor

informatie dan laten wij u graag ons gebouw zien.

Richting Onze school is een openbare school. Dit betekent dat de school algemeen toegankelijk is,

zonder

onderscheid

in

godsdienst of

levensovertuiging.

Het gebouw We zijn trots op ons, door architect Otto Heck ontworpen,

schoolgebouw.

Naast

de

9

groepslokalen beschikt het gebouw over een speelzaal,

een

speciaal

voor

kleuters

ingerichte gymzaal en een aula. In de aula kunnen de kinderen zelfstandig werken, er worden festiviteiten gehouden en kinderen kunnen er overblijven. Op de vide bevindt zich



blz. 4



waar kinderen leren relaties met anderen aan

te

gaan

op

basis

van

gelijkwaardigheid; 

waar positief gedrag hoog in het vaandel staat;



waar normen en waarden erg belangrijk zijn.

Dit alles natuurlijk in een zo goed mogelijke samenwerking met de ouders of verzorgers van de kinderen. De Kernwaarden van de stichting openbaar onderwijs Present waarvan De Klim-Op deel uitmaakt

worden

door

de

teamleden

onderschreven. Deze zijn door hen specifiek voor De Klim-Op uitgewerkt en te vinden op de

Onze missie of:

website www.klim-op.info :

waar de school voor staat

lef, open, veilig, samen, divers, dynamisch

‘De Klim-Op is een goede school, omdat kinderen in een veilig klimaat, naast hun ontwikkeling

in

basisvaardigheden,

begeleid worden in de ontwikkeling van hun talenten.’

En nu de praktijk…. 4 jaar en dan ………. De Klim-Op is een openbare school. Dit houdt in dat wij ieders geloof eerbiedigen en dat ook

Voor de eerste keer naar de basisschool! Wat

duidelijk op onze leerlingen overbrengen.

gebeurt daar allemaal?

Ouders en leerlingen van alle gezindten zijn

Vooraf aan hun vierde verjaardag kunnen

dan ook welkom bij ons op school.

kleuters

Onze school probeert een gemeenschap te

kennismaken op De Klim-Op.

zijn:

Als kleuters ‘echt’ op school komen, mogen ze



 

een

aantal

dagdelen

komen

waar kinderen zich sociaal en intellectueel

meestal direct gaan spelen met het materiaal

kunnen ontwikkelen in een prettige en

dat klaar staat op de tafels. De meeste

veilige omgeving;

kinderen vinden het heerlijk om meteen aan de

waar kinderen met plezier deel van uit

slag te gaan; ze hoeven nu niet op een stoeltje

maken;

in de kring te wachten tot iedereen er is. Voor

waar ze zich kunnen ontwikkelen tot

de jongste kleuters maakt deze manier van

zelfstandige mensen met zelfvertrouwen

binnenkomen het afscheid nemen van de

en zelfkennis;

ouders


gemakkelijker


en

blz. 5

ook

heeft

de

leerkracht, omdat de meeste kinderen lekker

en soms komt er een onderwerp naar voren

bezig zijn, meer tijd voor de kinderen die dat

waar veel kinderen wel iets over weten of iets

nodig hebben.

over willen vertellen.

Na ongeveer 30 minuten gaan we opruimen en

Voorbeelden zijn: uitstapjes die de kinderen

komt iedereen in de kring.

hebben gemaakt, familie, het weer, dromen,

In een kleutergroep zijn de activiteiten terug te

dieren. Kortom, alles uit de belevingswereld

voeren tot een aantal hoofdonderdelen. Dit

van het kind. Gaan we dieper op een

zijn:

onderwerp in, dan noemen we dit een

   

taalontwikkeling

en

voorbereidende

leergesprek. Het gesprek is een belangrijke en

rekenvaardigheid;

vaste activiteit in ons dagprogramma.

(muzikale) expressie: dans, muziek en

De belangrijkste doelstellingen zijn:

drama;



leren formuleren van je gedachten

spelen en werken in de klas of in de



leren luisteren naar elkaar

speelhal;



duidelijk leren spreken

bewegingsonderwijs in de gymzaal en op



het

het schoolplein.

ontwikkelen

van

de

sociale

en

emotionele kant van het kind.

De volgorde is wisselend. Dat heeft te maken met de beschikbaarheid van bijvoorbeeld de gymzaal. Aan het begin van het schooljaar maken de groepsleerkrachten van de kleutergroepen een

Naast het gesprek kennen we ook andere

jaaroverzicht. Daarin staan de projecten die

vormen van taalontwikkeling:

dat



jaar

aan

bod

komen.

Wij

werken

voornamelijk met thema's. Alle verhaaltjes, liedjes, opdrachtjes e.d. hebben met dat

leerkracht zelf verzonnen 

onderwerp te maken. Een aantal thema's komt ieder

jaar

terug,

bijvoorbeeld:

herfst,

een verhaal uit een boek of door de

een verhaal door de kleuters d.m.v. een praatplaat



Sinterklaas, Kerstmis, lente en Pasen. De rest

versjes,

vingerspelletjes,

raadseltjes,

poppenkast

varieert. Wij proberen zoveel mogelijk in te



boekbespreking

spelen op de belevingswereld van het kind.



taalspelletjes,

bijv.

rijmen,

lange/korte

We vragen regelmatig de hulp van ouders bij

woorden, woorden bedenken die met een

verschillende

bepaalde klank beginnen

activiteiten.

Met

deze

hulp

kunnen wij namelijk dingen doen, die zonder



aanleren en ervaren van begrippen, bijv.

hulp organisatorisch haast niet mogelijk zijn.

hoger/lager,

De hoofdonderdelen die hierboven genoemd

vooraan/ achteraan enz.

zijn, staan hieronder nader uitgewerkt.



Taalontwikkeling We starten veelal met een kringgesprek. De kinderen mogen dan om de beurt iets vertellen


de

eerste/de

middelste,

het volgen van programma's van de schooltelevisie. programma's

Bij

deze

educatieve

wij

uitgebreide

krijgen

achtergrondinformatie, waaruit we weer


blz. 6

veel ideeën halen. Hierbij ligt het accent op de taalontwikkeling en wereldverkenning.

Muzikale expressie Een andere activiteit die vaak in de kring plaatsvindt (of in de gymzaal) is de muziekles.

Voorbereidende rekenvaardigheid In de kring kunnen we ook bezig zijn met activiteiten

gericht

op

voorbereidende

rekenvaardigheid. Veel projecten lenen zich uitstekend om spelenderwijs het rekenen op

Eigenlijk zijn we met muzikale vorming de hele dag door wel bezig: we zingen een liedje of we doen een ritmisch klapspelletje. Tijdens de muzieklessen wordt een specifiek facet van de ontwikkeling centraal gesteld, zoals:

kleuterniveau aan te bieden. Als voorbeeld het



het aanleren van een nieuw lied

thema "de Post". De postbode sorteert de



tekstimprovisatie

brieven en kaarten op vorm, op grootte, maakt



samen luisteren naar muziek of geluiden



ritmiek



improviseren met muziek en geluiden



ademhalingsspelletjes,

series van dikke brieven naar dunne brieven. We gaan vergelijken:

wie krijgt de meeste

brieven, en wie krijgt de minste. Er moet geteld worden, want bij het ene huis moeten drie kaarten bezorgd worden en bij het andere wel vijf. En ook de cijfersymbolen komen aan de orde

want

ieder

huis

heeft

zijn

eigen

huisnummer.

concentratie-

of

stiltespelletjes 

spelen met instrumenten



volksdansen



bewegen op muziek; dansexpressie.

De muziek die we gebruiken is veelzijdig: natuurlijk het kleuterrepertoire, maar daarnaast ook klassiek, pop en jazzmuziek. Bij het volksdansen

staat

muziek

centraal

die

kenmerkend is voor een bepaald land of een bepaalde streek.

Spelen en werken in de klas Bij het spelen en werken in de klas en in de speelhal De verschillende aspecten zoals: vergelijken, classificeren, series maken en verschillende telvaardigheden, zoals het gebruiken van telwoorden, synchroon tellen en algemene kennis van getallen, komen op deze manier aan de orde. Natuurlijk vinden deze activiteiten niet alleen plaats tijdens het kringgesprek, maar ook bijvoorbeeld tijdens het spelen en werken.


onderscheiden

we

ook

weer

verschillende vormen. Kinderen leren hun wereld kennen door

te

onderzoeken, te

proberen, te praten en te spelen. Iedere spelsituatie wordt door ons als leersituatie gezien. In de klas en speelhal zijn een heleboel verschillende materialen en hoeken: de bouwhoek - de huishoek - de zandwatertafel - het bouwen constructiemateriaal het verfbord en het krijtbord - knip- plak- en knutselspullen -klei - puzzels - spelletjes - de


blz. 7

boekenhoek

-

de

lees/schrijfhoek

-

ontwikkelingsmateriaal - de computer.

Het

ontwikkelingsmateriaal

verzamelnaam.

Allerlei

ontwikkeling

worden

gemotiveerd raken om meer te willen weten en kunnen.

is

aspecten



van

geoefend

een

Onze taak is het, om de kinderen daarin te

de

stimuleren en te helpen daar waar nodig is.

met

Om de ontwikkeling van een kind zo goed

verschillende materialen bijv.: de kleuren, het

mogelijk

tellen van hoeveelheden, rijmen, het leren

geobserveerd. In de klassenmap noteren we

onderscheiden van klanken, het ordenen,

de activiteiten en in onze observatiemap

werken

houden we de ontwikkeling van een kind bij.

met

vormen,

plaatsaanduidingen

het

oefenen

van

onder,

erin,

(boven,

te

volgen,

wordt

er

veelvuldig

Op grond daarvan kunnen we besluiten op

ernaast, links, rechts), het logisch denken enz.

welk gebied een kind wat extra begeleiding of

Op de computer mogen de kinderen zelf een

verrijking

keuze maken. We vinden het belangrijk dat de

ontwikkeling van een kind zorgelijk is, zullen

kleuters op een juiste wijze leren omgaan met

we samen met de ouders en onze interne

het gebruik van bijvoorbeeld een muis. De

begeleider besluiten welke weg we gaan

computer wordt nog niet direct gebruikt als

bewandelen. Soms is daarbij hulp van buitenaf

leermiddel.

gewenst,

Omdat we meestal thematisch werken, gaat er

fysiotherapeut.

elke dag een groepje aan het werk met de

Bij het spelen en werken hebben de kinderen

leerkracht. Zij doen dan een opdracht rondom

natuurlijk ook een eigen inbreng, bijv. naar

het thema. Dat kan ook het aanleren van een

aanleiding

nieuwe techniek zijn. De andere kinderen

kringgesprek.

maken dan een keus uit het aanwezige

slakkenhuisje meebrengt en de belangstelling

materiaal en gaan daarmee zelfstandig aan de

van meerdere klasgenootjes wordt hierdoor

slag.

gewekt, dan kan de dag wel eens heel anders

De groepjes rouleren. De oudste kleuters

verlopen dan je gedacht had. Je zoekt er een

krijgen overigens vaker een opdracht die ze

boek bij en een liedje. De kinderen willen

moeten

erover tekenen of verven en zijn volop bezig

uitvoeren;

dit

gebeurt

om

het

taakbewustzijn te bevorderen.

nodig

zoals

heeft.

een

van Als

Wanneer

logopedist

het

eerder

een

kind

of

de

een

genoemde een

leeg

met het onderwerp "Slakken".

Door het aantrekkelijk en overzichtelijk maken van de omgeving van het kind, streven we ernaar dat kinderen: 

gestimuleerd

worden

tot

zelfstandig

handelen   

gestimuleerd worden tot zelf nadenken, initiatief nemen

Na het spelen moet er natuurlijk opgeruimd

zich ontwikkelen naar eigen tempo en

worden. De kinderen krijgen 5 minuten van

belangstelling

tevoren een seintje zodat ze niet al te abrupt

samen met anderen spelen en werken



blz. 8

gestoord worden in hun spel. Alles heeft een

Bij de geleide lessen werken we meestal in

vaste plaats en we helpen elkaar.

groepen in een circuitmodel. De kinderen gaan

Als alles weer netjes is, gaan we in de kring

dan ook in eigen tempo en op eigen niveau

zitten

het

aan de gang, maar hebben wat de onderdelen

meegebrachte eten en drinken te nuttigen.

betreft niet de vrije keus. Materialen die we

Elke donderdagpauze wordt er fruit gegeten.

dan gebruiken zijn o.a. hoepels, pittenzakken,

Bovendien neemt De Klim-Op dit schooljaar

banken, ballen, toverkoord, touwen, ook in

deel

combinatie met het grote materiaal.

om

aan

november-

even

te

pauzeren

EU-Schoolfruit. april

wordt

In er

de op

en

periode dinsdag,

We oefenen dan bijvoorbeeld het gooien en

woensdag en donderdag fruit en groente

vangen, het schatten van afstanden, het

gegeten.

balanceren en verschillende bewegingsvormen zoals hinkelen, huppelen en springen. Af en

Bewegingsonderwijs Kleuters bewegen graag en veel. Op school

toe werken we met de hele klas met hetzelfde materiaal.

besteden we daarom veel tijd en aandacht aan dit aspect

van de ontwikkeling.

Bij

het

bewegingsonderwijs dat in de kleutergymzaal plaatsvindt,

hanteren

we

verschillende

organisatievormen. Tijdens de vrije lessen proberen we een situatie te creëren die uitlokt tot bewegen. We laten de kinderen vrij omgaan met het klim- en klautermateriaal. Van tevoren hebben we dat dusdanig opgesteld dat er voldoende variatie in beweging mogelijk is. Als leerkracht heb je de gelegenheid om goed te observeren. Je leert de kinderen kennen in hun eigen mogelijkheden en ontdekt wat ze leuk vinden en wat ze nog niet beheersen.

Daarnaast hebben we nog zang-, tik- en

Ook hier is samen spelen erg belangrijk. Tevens krijgen de kinderen, die alles liever nog even van een afstandje bekijken, de kans zich ongestoord terug te trekken. Observatiepunten tijdens dit spel zijn o.a.: 

hoe

is

het

contact

Deze

spelletjes

hebben

als

belangrijkste

doelen: 

sociale ontwikkeling, samen met iets bezig zijn

met

de

andere

kinderen? 

wedstrijdspelletjes.

kan het kind materiaal delen en op zijn beurt wachten?



hoe zijn de bewegingen/ de motoriek?



is het kind vrij of juist geremd in zijn



oriëntatie in ruimte, richting en tijd



gezelligheid en spanning



laten opdoen van ervaringen als hoog/ laag, veraf/ dichtbij

bewegingen?



blz. 9

Er

is

ook

een

enorm

assortiment

aan

aandacht wordt besteed aan schoolvakken als

kleuterspelletjes. Ook het (volks)dansen kan in

aardrijkskunde, geschiedenis en biologie.

deze lessen terug komen.

Wanneer de kinderen bezig zijn met vakken als tekenen, handvaardigheid, muziek en gymnastiek leren ze creatief bezig te zijn en

Buiten spelen Buiten spelen is iets wat de kinderen over het

ook zinvol om te gaan met hun vrije tijd.

algemeen ook graag doen. Het lijkt nogal makkelijk om de kinderen buiten te laten spelen, toch heeft de leerkracht een grote taak in het begeleiden van het buitenspel. Ook op het

plein

worden

vele

bewegingsvormen

geoefend met de aanwezige materialen: de fietsen,

de

sjouwmateriaal

trek-

en

(planken,

duwkarren, kisten),

het

touwtje

springen en het zandbakmateriaal. Daarnaast begeleiden we het verdelen van de spullen, het oplossen van kleine ruzies, troosten we bij verdriet, helpen we kinderen op weg die niet tot spelen komen en eten we een heleboel van al die “taarten” die voor ons gebakken worden in de zandbak. De manier van werken Aan het begin van een les geeft de juf of Natuurlijk is bovenstaande beschrijving van

meester uitleg over het onderwerp van de les.

hetgeen in de onderbouw gebeurt niet

Daarna gaan de kinderen aan het werk. Het

compleet. Daarvoor is deze schoolgids ook

geven van uitleg aan de kinderen kan aan de

niet bedoeld. Wilt u meer weten over

hele groep tegelijk zijn; het kan ook voorkomen

hetgeen in de onderbouw gebeurt, maak

dat een kleinere groep uitleg krijgt. De andere

dan gerust een afspraak en kom eens

kinderen zijn dan zelfstandig met een opdracht

kijken.

bezig. Om dit goed te laten verlopen is de klas zo ingericht dat de kinderen zelfstandig kunnen werken. Dit houdt in dat kinderen zich verantwoordelijk voelen voor het uitvoeren van

Vanaf groep 3………

hun taak. De meester of juf zorgt er voor dat

Lezen, taal, schrijven en rekenen krijgen op

deze taken uitdagend zijn. De jongste kinderen

onze

werken een korte tijd achtereen zelfstandig. De

school

ruime

aandacht.

Deze

vaardigheden zijn noodzakelijk om goed in de

kinderen

maatschappij te kunnen functioneren. Het is

zogenaamde dagtaken. In de bovenbouw

ook belangrijk om de wereld om ons heen te

kunnen de kinderen met een gecombineerde

leren kennen. Vandaar dat er de nodige

dagen weektaak werken.


werken


vanaf

groep

blz. 10

drie

met

Wanneer er zelfstandig wordt gewerkt komt het

Een goed kinderboek bevat vaak een schat

ook voor dat er een opdracht gezamenlijk

aan taal. Lezen is dan ook erg belangrijk

wordt uitgevoerd; kinderen kunnen heel goed

voor de taalontwikkeling van kinderen. Van

van elkaar leren!

het voorlezen en vertellen bij de kleuters, het leren lezen in groep drie, tot aan het

Lezen, taal De kinderen van de groepen een en twee hebben geleerd veel van wat zij doen te

‘lekker

lezen’

in

de

vele

goede

kinderboeken die onze schoolbibliotheek rijk is.

verwoorden en te bespreken. Dit deden ze vaak; met elkaar of samen met de leerkracht. Deze

vaardigheid,

het

verwoorden

en

bespreken wat je doet, is belangrijk voor het goed

kunnen

volgen

van

het

lees-

taalonderwijs in groep drie. Deze

en taal-

Er wordt ruim aandacht besteed aan het op de juiste wijze schrijven van woorden, ofwel ‘het spellen’. Daarnaast is het natuurlijk van belang dat je duidelijk je mening kunt overbrengen en dat je goed kunt luisteren naar een ander.

leeslessen in groep drie zijn meer gebonden aan de lesmethode dan de taallessen in de kleutergroepen.

Rekenen Om goed te kunnen begrijpen waar je mee

Het werken aan steeds beter leesonderwijs is

bezig bent, zien de rekensommen waar de

een prima zaak. Er zijn allerlei positieve

kinderen mee werken er soms heel ‘echt’ uit.

effecten hiervan aan te wijzen: goed kunnen

Er wordt met onderwerpen uit de dagelijkse

lezen

praktijk gewerkt. Er wordt veel aandacht

emancipeert

toegang

tot

kinderen,

hogere

ze

vormen

krijgen van

geschonken

aan

het

zogenaamde

vervolgonderwijs en zullen daardoor meer

automatiseren; het uit het hoofd kennen van

keuzemogelijkheden hebben en sterker in het

plus en min sommen, en de tafels van

leven staan (zie verder bij: ‘plannen voor dit

vermenigvuldiging.

schooljaar’).

kinderen veel.

Hiervoor

oefenen

de

Er is bij ons op school veel aandacht voor onze Nederlandse

taal:

lezen,

woordenschatontwikkeling, spellen, schrijven, duidelijk formuleren wat je bedoelt, spreken en

Zaakvakken

luisteren, dictee (spelling) en ontleden zijn de

De aardrijkskundelessen, die in groep 4

onderdelen die aan bod komen tijdens de

beginnen, hebben als doel de kinderen kennis

lessen.

te laten maken met het vak aardrijkskunde; er komen onderwerpen aan de orde die de kinderen in eigen omgeving ervaren. In groep 6 gaat het over Nederland, in groep 7 worden Europa en de Europese Unie behandeld en tenslotte komt in groep 8 ‘De Wereld’ aan bod. Bij al deze onderwerpen worden ook feiten als topografie (met behulp van atlassen) geleerd. Tijdens


de

lessen


wordt

blz. 11

veel

over

het

onderwerp

gesproken

en

er

worden

school, maar het kan ook thuis of in de

schooltelevisielessen gebruikt om de lessen

bibliotheek van Stede Broec.

nog meer kleur te geven.

Het werkstuk is geregeld uitgangspunt voor het

In

de

geschiedenislessen

allerlei

houden van een spreekbeurt met Powerpoint

ontwikkelingen behandeld van hoe mensen

die elk kind vanaf groep 6 kan houden; vanaf

vroeger

groep 7 verplicht.

leefden.

Er

worden

worden

steeds

vergelijkingen gemaakt met het heden en

Behalve werkstuk en de spreekbeurt houden

verleden in de eigen omgeving en het heden

de kinderen vanaf groep 5 boekbesprekingen

op andere plekken in de wereld. In de hoogste

waarin zij een favoriet boek presenteren aan

groep komt ook de staatsinrichting aan de

hun klasgenoten.

orde. Hoe wordt Nederland bestuurd, wat is een

democratie,

hoe

gaat

het

met

de

verkiezingen, enz. Biologie en Techniek zijn vakken die je moet beleven. Door de lessen worden de kinderen zich bewust van hun leefomgeving. Dit kan bijvoorbeeld door over eigen ervaringen te praten, door boeken te lezen en televisielessen te bekijken, door spullen uit de natuur mee de klas in te nemen of door met de groep het Streekbos te bezoeken. Bij de Technieklessen worden

de

zogenaamde

Techniektorens

gebruikt (www.techniektorens.nl). Ook brengen we de kinderen gezond gedrag bij. Dit varieert van lessen over hygiëne tot lessen over roken en drugs.

Gymnastiek- en zwemles Vanaf groep drie krijgen de kinderen twee keer per

week

gymles.

Deze

lessen

worden

gegeven door de eigen juf of meester. Een deel van de lessen wordt gegeven door de vakleerkracht

gymnastiek.

Er

worden

afwisselend spelen toestellessen gegeven. Vanzelfsprekend staan plezier, ontspanning en het ‘je veilig voelen’ centraal in de lessen; het ontwikkelen

van

zowel

lichamelijke

als

sportieve en sociale vaardigheden neemt ook een belangrijke plaats in. De gymlessen worden gegeven in de gymzaal van de school.

Tijdens de verkeerslessen gaat de aandacht

Creatieve vakken ‘Als je tekent, zie je meer’, zou het motto

vooral uit naar het veilig gebruik maken van de

kunnen zijn voor het vak tekenen bij ons op

weg. In groep 8 nemen de kinderen deel aan het schriftelijk verkeersexamen, dat door Veilig Verkeer Nederland wordt georganiseerd.

Werkstuk, spreekbeurt en boekbespreking Kinderen zoeken eerst informatie over een onderwerp dat hen interesseert en vervolgens ordenen ze deze informatie. Dat is een prima uitgangspunt voor een goed werkstuk. Vanaf groep 5 zijn de kinderen hiermee geregeld bezig. Het zoeken van informatie gebeurt op



blz. 12

school. Het is immers zo dat, wanneer

Sociaal emotionele ontwikkeling

kinderen bezig zijn met tekenen of schilderen, ze heel goed leren kijken, waarschijnlijk beter dan ze al gewend zijn. Het tekenen zorgt voor ontspanning, maar je kunt er toch ook veel van leren. Er wordt geregeld naar het werk van

Kanjertraining

andere kinderen gekeken; er hangt in school

Ons team van leerkrachten vindt het belangrijk

veel ingelijste ‘kinderkunst’ in de lokalen en in

dat de kinderen op de Klim-Op zich kunnen

de aula. Er is ook werk van volwassen

ontwikkelen

kunstenaars te zien.

omgeving. De

Zo

gaat

dat

handvaardigheid

ook en

met

de

muziek.

De

in

een

prettige

Kanjertraining

is

en

een

veilige

sociale

vakken

vaardigheidstraining. Door middel van de

lessen

Kanjerlessen blijken de kinderen zich veilig te

handvaardigheid worden veelal in ‘circuitvorm’,

voelen,

met medewerking van ouders, gegeven. De

onderlinge conflicten respectvol op te lossen

kinderen werken dan in groepjes aan een

en helpen elkaar. De lessen hebben de

werkstuk van bijvoorbeeld klei, stof of hout.

volgende uitgangspunten:

zijn

betrokken op

elkaar,

Tijdens de muzieklessen wordt gezongen,

-

we helpen elkaar;

muziek gemaakt en naar muziek geluisterd.

-

we zijn te vertrouwen;

-

niemand is zielig;

-

niemand speelt de baas en

-

niemand lacht een ander uit.

Schoolprojecten Wanneer de hele

school

een

week

of

meerdere weken met hetzelfde onderwerp bezig is, noemen we dat een schoolproject. Elke groep werkt dan op zijn niveau aan het onderwerp. Zo’n project wordt vaak afgesloten met een voorstelling of tentoonstelling. De kinderen bekijken dan elkaars prestaties en de ouders worden dan natuurlijk ook uitgenodigd om naar al dat fraais te komen kijken en

Op onze school worden deze afspraken gebruikt als basis voor de omgangsvormen. De kinderen worden bewust gemaakt van zaken als: -

wanneer wordt lachen uitlachen;

-

hoe kun je omgaan met conflicten;

-

hoe help je elkaar ten tijde van een conflict;

luisteren. -

daarnaast

heel

zinvol).

dreigt

te

komen

of

misschien al zit;

Kinderen

beseffen dan ook dat iedereen van De Klim-

wat kun je doen als je in een slachtofferrol

Leren is tijdens een schoolproject echt leuk (en

weten

-

wanneer speelt een ‘aanvoerder’ echt de baas;

Op zich inzet voor hetzelfde onderwerp. -

wanneer bereikt iemand jouw grens en hoe laat je dat merken.

Via speciale thema's verkrijgen kinderen, ouders en leerkrachten inzicht in de rol die kinderen spelen in een groep. Het gaat hierbij



blz. 13

om ‘type’ gedragingen, zoals de tijger, de pestvogel, het aapje en het konijntje. (Voor alle duidelijkheid: er wordt tijdens de lessen door de leerkracht aangegeven dat kinderen niet zo zijn als een rol of type aangeeft, maar dat kinderen zo doen. Ieder

Het konijntje denkt dat hij minder waard is dan anderen, is vaak bang en heeft last van faalangst.

kind kan dus van rol, type wisselen; kan veranderen!)

Waarom Kanjertraining? De Kanjertraining leert kinderen de sociale vaardigheden die nodig zijn om opgenomen te

De rollen, types zijn:

worden in de groep. Kanjertraining is een zeer succesvolle training voor

alle

kinderen

van

de

basisschool.

De Kanjertraining is dus ook voor kinderen die de moed hebben te erkennen dat ’ze er niet bij horen’. Als je er niet bij hoort, dan kan dat tal

De tijger is een Kanjer. Een kind dat assertief maar niet agressief is en zich

in

allerlei

situaties

goed

weet

te

handhaven, is een tijger. Die indeling geldt trouwens niet alleen voor kinderen. Nelson Mandela is bijvoorbeeld het prototype van een

van redenen hebben. Je kunt het gewoon slecht treffen met kinderen om je heen. Je kunt zelf ‘onhandig’ zijn. Je bent dan te verlegen, te afhankelijk, te agressief of je haalt wel erg snel je

schouders

op.

De wil om dit te veranderen getuigt van grote

Kanjer.

innerlijke kracht bij de kinderen (en ouders). Er zitten alleen Kanjers op de training!

De pestvogel vindt zichzelf geweldig; alle anderen deugen niet en hij bepaalt zelf wel wat hij doet.

Humanistisch Vormingsonderwijs De Klim-Op is een openbare school. Dat wil zeggen Het aapje probeert contact te krijgen door met de pestvogel mee te doen en overal een grapje van te maken. Het aapje neemt niets en niemand serieus. Het aapje gedraagt zich als een vervelende malloot.


ongeacht

dat

alle

hun

kinderen

welkom

levensbeschouwelijke

zijn, of

culturele achtergrond. In ons onderwijs wordt aandacht

besteed

aan

de

verschillende

godsdiensten en levensovertuigingen die er in de wereld zijn. Bovendien wordt aandacht besteed aan de levensbeschouwelijke en


blz. 14

maatschappelijke

waarden

in

onze

democratische samenleving.

Er zijn voor de ouders geen kosten aan deze lessen verbonden. De landelijke overheid financiert namelijk het HVO op basisscholen

De

Klim-Op

biedt

humanistisch

vormingsonderwijs (HVO) aan in de groepen 5,

en

stimuleert

hierdoor

het

humanistisch

vormingsonderwijs.

6, 7 en 8. HVO past prima in het onderwijs van De Klim-

Meer informatie over HVO kunt u vinden op:

Op. De lessen zullen deel gaan uitmaken van

www.gvoenhvo.nl en www.hvo.nl

ons onderwijs dat de sociaal emotionele

ontwikkeling

van

de

kinderen

bevordert.

Bovendien dragen de lessen bij aan de groei van kinderen naar een democratisch en betrokken burger. Ouders en verzorgers willen graag dat hun kind

meer

te

weten

komt

over

levensbeschouwing en de betekenis hiervan in het leven van alledag. De HVO lessen gaan over zaken als: omgaan met

elkaar,

familie,

vriendschap,

kinderrechten, burgerschap, eerlijk zijn, anders zijn,

verdriet,

pesten,

levensbeschouwing,

dood

en

seksuele

rouw,

vorming,

verslaving en dierenrechten.

HVO is een vrijwillig vak en wordt verzorgd door speciaal opgeleide vakdocenten van de HVO-organisatie . De lessen vinden een keer per week onder schooltijd plaats en duren drie kwartier. Op De Klim-Op worden de lessen gegeven door juf Agnes Arendz.



blz. 15

De Klim-Op: De school met talent-

handen zelf bewegen op de maat? Het kan niet missen: jij hebt

voor talent

een muziek-talent.

Talenten en onze visie op onderwijs

Ben je graag buiten?

In onze visie staat aangegeven dat de

interessant

kinderen van de Klim-Op, in een veilig klimaat,

bijzondere stenen of

goed worden begeleid in de ontwikkeling van

schelpen of beestjes

basisvaardigheden

te bekijken? Hou je

zoals

taal,

Vind

rekenen,

je

het om

aardrijkskunde en geschiedenis.

van

De wijze waarop een kind leert is voor ieder

boeken

kind anders. Het team van De Klim-Op

natuur of de ruimte?

probeert van elk kind vast te stellen op welke

Doe je wel eens een

manier

proefje? Jij zou wel

hij

of

zij

het

beste

leert.

Als

uitgangspunt hierbij worden de 8 talenten

eens

gebruikt.

talent

informatieve over

een

de

natuurkunnen

hebben. De 8 talenten Iedereen is anders. En iedereen heeft zijn eigen talenten. Hieronder zie je de acht verschillende talenten.

Heb jij veel fantasie? Bedenk

je

verhaaltjes

of

optredens? Zie je in je hoofd al voor je hoe het

Hou je van lezen? Een boek bijvoorbeeld, of de krant? Vind je het leuk om een verhaal te schrijven? Kun je goed vertellen wat je bedoelt? Schrijf je wel eens een gedicht? Dan heb jij vast een woord-talent.

eruit moet komen te zien? Ben je goed in tekenen? Knutsel je graag? Jouw talent is het beeld-talent. Probeer jij het anderen naar de zin te maken? Kun je goed samenwerken? Zie je snel

Hou je van rekenen op school? En reken je thuis ook met je zakgeld? Maak jij met gemak een bouwwerk van een tekening of verzin je er gewoon zelf een? Een moeilijke puzzel is voor jou geen probleem? Wedden dat jij een cijfertalent hebt?

wanneer iemand hulp nodig heeft, thuis maar ook op school? Kom jij op voor andere kinderen? Dan moet jij wel een samen-talent hebben. Weet jij wat je wilt? Denk je na over de dingen die je zegt of doet? En als je daar niet tevreden

Zien we jou vaak op het sportveld of in de gymzaal? Ben je altijd met iets bezig? Ben je handig op allerlei gebied? Repareer jij alles wat kapot is? Kun je goed puzzelen of bouwen? Dan heb jij vast een doe met je lijf-

over bent, bedenk je dan hoe het anders kan? Dan doe je het gewoon de volgende keer beter. Durf je goed voor jezelf op te komen? Sta jij stevig in je schoenen? Jij hebt het zelftalent.

talent. Kun je goed zingen, dansen of een instrument bespelen? Als je muziek hoort, kun jij gewoon niet stil blijven zitten? Gaan je voeten of je



blz. 16

Talenten onderwijs

Uitgangspunten

zoals excursies met alle groepen naar het schip De Halve Maen in Hoorn. De inzet van

Bij het ontwikkelen van ons Talenten-onderwijs

enthousiaste ouders en ‘deskundigen van

zijn dit onze uitgangspunten:

buiten de school’ werkt hierbij prima.

wanneer je van ieder kind de talenten kent, kun je deze kennis ‘overal’ in je onderwijs

Deze schoolprojecten bieden voor ons

inzetten;

talenten-onderwijs uitstekende kansen!

Als je een kind aanspreekt op iets wat hem/haar ‘positief bezighoudt’ (een talent), oftewel waar het van gaat ‘stralen’, heeft dit een positieve invloed op zijn/haar werkhouding

Feesten en schoolreisjes Omdat, naast het volgen verschillende

lessen,

van

al

ontspanning

die erg

belangrijk is, hoort ‘een feest(je) vieren’ er bij.

en leerprestaties in het algemeen; wanneer een kind de talenten van zijn/haar klasgenoten kent, heeft dit een positieve

Verjaardagen van de kinderen, van de juf of meester, een toneelvoorstelling, Sinterklaas, het Kerstbuffet, podiummiddagen, de Musical

invloed op de sfeer in de groep; wanneer ouders de talenten van hun kind en andere kinderen leren kennen, raken zij meer betrokken bij de ontwikkeling van hun kind en

en het afscheid van groep acht en zo meer. De

kinderen

gaan

vanaf

groep

1

op

schoolreisje. Het is een activiteit die, behalve erg leuk, ook sociaal gezien zinvol is. Het is

de school.

een van die momenten in het schooljaar waarop de kinderen elkaar tegenkomen in een andere situatie dan tijdens de gewone lessen. Het is allemaal wat meer ongedwongen; de juf en de meester stappen ook de glijbaan op en ze doen ook mee met die ‘gevaarlijke’ dropping. Vanaf groep 1 tot en met groep 6 gaan de kinderen één dag op schoolreisje en groep 7 en 8 logeren drie dagen in Appelscha.

Schoolprojecten Tijdens

dit

schooljaar

schoolprojecten gehouden;

worden

twee

het Kunstenplan

StedeBroec en een cultureel project ‘De Gouden Eeuw’. Hierbij worden door het team, op basis van de 8talenten, lesideeën en activiteiten opgezet



blz. 17

Plannen voor dit schooljaar - Tijdens het schooljaar werkt het team van de Klim-Op

hard

de

de

kleutergroepen

onderwijsbehoeften en basisbehoeften van

zal in de loop

ieder kind tegemoet te komen. In dit verband

van

tijdens

aan

In

individuele

wordt,

om

-

en

schooljaar

teamvergaderingen, brede scholing op het

Schatkist (editie 3) worden ingevoerd. Met

gebied van Handelingsgericht werken (HGW)

deze methode wordt doelgericht gewerkt aan

gevolgd. Dit gebeurt in samenwerking met

de brede ontwikkeling van kleuters. Van

P2O

motoriek tot creativiteit, van taal tot sociaal-

Hoorn,

studiedagen

dit

onderdeel

van

ons

samenwerkingsverband De Westfriese Knoop.

emotionele

- Ons team houdt zich al jaren intensief bezig

wereldoriëntatie tot rekenen.

met

het

leesonderwijs,

zowel

met

ontwikkeling

In

als met de leestechniek (het aanvankelijk

schooljaar

lezen, het voortgezet technisch lezen en het

versie

begrijpend lezen). Vorig schooljaar stond de

Veilig Leren Lezen (VLL)

focus op de verbetering van de opbrengsten

ingevoerd. Hierin zijn de

van het onderwijs op het gebied van Technisch

leerlijnen technisch lezen,

Lezen, onder meer door de aanschaf en

spelling, begrijpend lezen,

invoering

woordenschat, spreken en

een

methode

voortgezet

technisch lezen en de totale aanpassing van onze

van

de

leesbevordering, oftewel het plezier in lezen,

van

en

mooie

groep

3

wordt

de

van

de

dit

nieuwste methode

luisteren

en

leesbevordering stevig verankerd.

schoolbibliotheek ‘De Boekentuin’.

In de groepen 4 tot en

We zijn er trots op

met

dat we u kunnen

schooljaar

melden

de

nieuwste versie van

resultaten van onze

de taalmethode Taal

inzet

dat

duidelijk

8

wordt

dit de

op Maat en Spelling op Maat ingevoerd.

zichtbaar zijn in de opbrengsten van ons

Passend

leesonderwijs.

leerlingen

leerstofaanbod

voor

begaafde

Het werken met de methodes Talentenlijn en Levelwerk

wordt

dit

schooljaar

verder

- We professionaliseren ons in het werken met

ontwikkeld.

en

en

De Talentenlijn is bestemd voor kleuters die

op

een ontwikkelingsvoorsprong hebben. Het is

praktisch en pragmatisch inzetten van deze

dan duidelijk dat zij sneller leren en verbanden

instrumenten en richten ons hierbij vooral op

zien dan leeftijdgenoten.

het

opstellen

van

groeps-

handelingsplannen. We focussen

ons

analyseren.



blz. 18

Levelwerk biedt een leerstofaanbod voor

omstandigheden.

Veranderingen

verrijkende activiteiten op het gebied van

voorbereid

doordacht

taal/lezen en rekenen, geschikt voor begaafde

bovendien tijd nodig om in een school te

leerlingen. Daarnaast biedt Levelwerk de

verankeren.

mogelijkheid op met zelfgekozen onderwerpen

Aan de inzet van het team zal het niet liggen

aan de gang te gaan.

en ons schoolgebouw biedt alle mogelijkheden

en

zijn,

die

goed

hebben

om er ook dit schooljaar ‘iets moois’ van te maken. Het Kunstenplan Stede Broec

Passend Onderwijs, Ondersteuning

In samenwerking met de gemeente Stede voert

het

team

van

De

Klim-Op

het

Kunstenplan Stede Broec uit. Dit schooljaar is het thema Audiovisueel/Animatie. Alle basisscholen van de gemeente werken hieraan mee.

zwakke kanten. Aan al die kinderen de aandacht geven die ze nodig hebben is een

En verder ……

echte uitdaging!

In het schoolplan 2015-2019 staan de overige beleidsplannen

vermeld

waaraan

de

schoolorganisatie dit schooljaar zal werken. Dit schoolplan vindt u op de website

Op onze school doen we erg ons best om aan die individuele behoeften tegemoet te komen, ofwel de kinderen te ondersteunen. Deze Ondersteuning maakt deel uit van de wet

www.klim-op.info

Passend Onderwijs die per augustus 2014 is

Al deze zaken zullen door het team en andere medewerkers

Ieder kind is anders. Het heeft sterke en

zo

goed

mogelijk

worden

ingevoerd (zie hiervoor ook het hoofdstuk ‘Passend Onderwijs, De Westfriese Knoop’).

opgepakt. Het is een plezierige taak om te proberen het effect voor het onderwijs aan de kinderen

zo

groot

mogelijk

te

maken.

Daarnaast realiseren wij ons als team, dat alle hierboven

genoemde

onderwerpen

niet

meteen helemaal ‘uit de verf’ zullen komen.

Ons doel is om binnen de school zo veel mogelijk

individuele

ondersteuning

geven zodat elk kind een zo goed mogelijk leerresultaat behaalt.

Dat hangt bijvoorbeeld af van zaken als groepsgrootte,

ziekteverzuim

en


te

overige


blz. 19

Voor een deel kunnen we deze ondersteuning

met een groepje, extra aandacht te geven aan

zelf bieden, voor een deel kunnen we daarbij

een

rekenen op hulp van buiten.

overwogen worden extra hulp te geven aan

De ondersteuning binnen onze school wordt

een leerling apart (binnen of buiten de klas).

uitgevoerd

door

het

team.

De

leerstofonderdeel.

Zo

nodig

kan

intern

begeleider is hiervan de coördinator. Zij heeft

Voor kinderen die problemen hebben met de

nauw contact met het team en overlegt

lesstof,

regelmatig

handelingsplan opgesteld worden. In zo’n

in

het

zogenaamde

of

met

het

gedrag,

kan

een

Ondersteuningsteam.

plan, dat wordt opgesteld door de leerkracht en

In de kleutergroepen worden de kinderen

de intern begeleider, wordt beschreven welk

regelmatig geobserveerd. De belangrijkste

doel we willen bereiken, welke hulpmiddelen

gegevens

daarbij gebruikt worden en op welke manier er

worden

bijgehouden

op

een

observatieformulier. Zo

wordt

o.a.

de

gewerkt gaat worden. Ook wordt ontwikkeling

van

er in

het

aangegeven wanneer wordt bekeken of dit

taalgebruik, de contacten met kinderen en

resultaat heeft en wat er te doen staat na zo’n

volwassenen, de motorische ontwikkeling en

evaluatie.

de begripsvorming gevolgd; aan het einde van

Het plan wordt binnen onze school (meestal

groep 1 en in januari in groep 2 wordt de

ook binnen de eigen groep) uitgevoerd.

ontwikkeling op het gebied van rekenen en taal

Als sprake is van een handelingsplan worden

getoetst.

ouders daar vooraf over geïnformeerd.

De toetsen die op De Klim-Op worden gebruikt zijn landelijk genormeerd en zijn ontwikkeld

Het doel is elk kind binnen de eigen school,

door

dan wel schoolnabij, passend onderwijs te

het

Cito

(Centraal

Instituut

bieden.

Toetsontwikkeling). Naast deze toetsen wordt gebruik gemaakt van de toetsen die bij de diverse lesmethodes zijn

Van

ontwikkeld.

bijgehouden wat de prestaties zijn. Daarnaast

Op onze school worden de kinderen vanaf

worden

groep 3 twee maal per jaar Cito getoetst op het

besprekingen, gesprekken met u als ouders,

gebied

handelingsplannen voor extra hulp en dat alles

van

technisch

lezen,

spelling,

iedere

leerling

wordt

bijzonderheden

in

een

genoteerd

map

uit

begrijpend lezen en rekenen.

door de jaren heen. Deze leerling-dossiers

De resultaten van deze toetsen worden

worden beheerd door de intern begeleider en

opgenomen in het leerlingvolgsysteem. Dat

zijn alleen met uw toestemming door anderen

maakt het mogelijk om de resultaten te volgen

in te zien. Ouders zelf kunnen natuurlijk altijd

gedurende de hele schoolloopbaan.

vragen om deze informatie.

Nadat zo’n toets is afgenomen, wordt in een overzicht het resultaat bekeken en tijdens een

Centraal in de Ondersteuning staat de

evaluatiebespreking

de

intern begeleider, een collega binnen onze

groepsleerkracht dit met de intern begeleider.

school, die in overleg met de directeur de

Het kan nodig zijn om met de hele groep, of

ondersteuning coördineert. Daartoe is ook

bespreekt



blz. 20

tijd

vrijgemaakt

binnen

de

schoolorganisatie.

maar binnen de school, wordt u hiervan ook op de hoogte gesteld. Als blijkt dat de juf of meester het onderwijs aan

uw

kind niet

meer

voldoende

kan

Rapporten

afstemmen op de onderwijsbehoefte van uw

Wat merkt u nu van al die genoteerde

kind,

resultaten?

ondersteuning

De kinderen van groep 3 tot en met groep 8

begeleider zal dan in overleg met u voorstellen

krijgen twee keer per schooljaar een rapport,

om

waarin de leerresultaten en het gedrag staan

Ondersteuningsteam (OT) van De Klim-Op.

vermeld. Deze rapporten worden met u

Het

besproken

volgende gelijkwaardige partners:

tijdens

zogenaamde

kan

uw

het

zijn

dat

nodig

kind

te

uw

heeft.

kind

extra

De

intern

bespreken

Ondersteuningsteam

bestaat

in

uit

het

de

contactavonden/10-minuten gesprekken.

- vanuit de school: intern begeleider, directeur

Bovendien wordt u in de periode voorafgaand

en leerkracht(en);

aan het eerste rapport uitgenodigd voor een

- ouders;

gesprek met de leerkracht over de vorderingen

- onderwijsondersteuner van het Speciaal

en het gedrag van uw kind(eren).

(Basis-)Onderwijs;

Heeft u zelf vragen, dan kunt u altijd een

- gezinsondersteuner vanuit de jeugdzorg;

afspraak maken met de groepsleerkracht en/of

- onderzoeker (pscychodiagnosticus) vanuit

de intern begeleider.

samenwerkingsverband De Westfriese Knoop.

Mochten de resultaten daar aanleiding toe geven, dan wordt u van onze kant tussentijds De ouders zijn de belangrijkste personen in het

uitgenodigd voor een gesprek.

leven

van

een

kind.

Het

is

daarom

U kunt dus steeds goed op de hoogte

vanzelfsprekend dat ouders actief worden

blijven. Bovendien: zonder uw toestemming

betrokken bij alle gesprekken die worden

wordt

gevoerd over hun kind. De kennis en expertise

er

niets

lesprogramma

aan

veranderd

het en

‘gewone’ hulp

van

van ouders wordt zoveel mogelijk gebruikt bij

buiten kan alleen als u dat goedvindt. U

het

bent

ondersteuning voor hun kind.

altijd

welkom

als

u

tussentijds

zoeken

naar

de

meest

In het Ondersteuningsteam wordt in kaart

geïnformeerd wilt worden.

Procedure Ondersteuning Na de toetsweek is er overleg tussen de intern begeleider en de groepsleerkracht. Er is contact met u als ouders indien er afspraken voor extra ondersteuning binnen de klas

worden

gemaakt.

passende

Wanneer

er

ondersteuning wordt gegeven buiten de klas,



blz. 21

gebracht

welke

onderwijs-

ondersteuningsbehoefte een kind heeft en hoe deze gewenste ondersteuning er uit ziet. Tijdens de bespreking wordt onderzocht op welke wijze het onderwijs voor dit kind kan worden aangepast. Het kan zijn dat door deze aanpassingen het probleem wordt opgelost of

Passend onderwijs,

werkbaar wordt. Ook kan worden besloten dat

swv De Westfriese Knoop

de leerling hulp van buitenaf nodig heeft in de

Op 1 augustus 2014 is de wet Passend

vorm

logopedie,

Onderwijs in gegaan Het doel is om ieder kind

schoolmaatschappelijk werk, fysiotherapie of

onderwijs te bieden dat hem of haar zo goed

er wordt geadviseerd om het probleem

mogelijk helpt ontwikkelen, zo dicht mogelijk bij

ook met de huisarts te bespreken.

huis. Dit noemen we thuisnabij.

van

bijvoorbeeld

Afhankelijk van de uitkomst van de bespreking in

het

Ondersteuningsteam

kan

er

een

Zorgplicht

vervolgtraject ingezet worden bestaande uit

Met ingang van augustus 2014 hebben alle

(externe

scholen zorgplicht: een school moet al haar

of

interne)

hulp,

een

vervolgonderzoek etc.

leerlingen

De uitslag van dit onderzoek wordt besproken

bieden.

in het OT. Hierna worden de conclusies en het

Zorgplicht betekent ook dat de school waar

advies besproken met de ouders.

een kind wordt aangemeld de best passende

De school zal telkens onderzoeken of zij de

onderwijsplek voor dit kind moet vinden als zij

ondersteuning zelf zal kunnen bieden.

die zelf niet kan bieden. Dit gaat in overleg met

Wanneer

dit

niet

het

geval

is

zal

de

de

een

ouders.

passend

De

onderwijsaanbod

school

bekijkt

de

trajectbegeleidster van de school bekijken

onderwijsbehoeftes en mogelijkheden van het

welke andere mogelijkheden er zijn.

kind, maar ook de bredere situatie rondom het

Wanneer er sprake is van de mogelijkheid voor

kind en het gezin.

een plaatsing in het speciaal (basis-)onderwijs, zal een eventuele aanvraag hiervoor kunnen

U vindt de aanmeldingsprocedure op de

worden gedaan, wanneer ouders en school het

website van De Westfriese Knoop onder het

hierover eens zijn. Een commissie van het

kopje ‘ouders en leerlingen’.

samenwerkingsverband De Westfriese Knoop neemt een besluit over de toelating.

Ouders spelen dus eigenlijk de hoofdrol in

Meer samenwerking

deze procedure, en terecht. Een eventuele

Om passend en thuisnabij onderwijs mogelijk

aanmelding

te

voor

speciaal

onderwijs

gebeurt dan ook door de ouders.

maken

samenwerken.

gaan Alle

scholen scholen

intensiever voor

primair

onderwijs in de regio West Friesland, inclusief het speciaal (basis)onderwijs, zijn verenigd in samenwerkingsverband De Westfriese Knoop.



blz. 22

Dit samenwerkingsverband ondersteunt de scholen bij het aanbieden van passend en

Vragen en informatie

thuisnabij onderwijs.

Heeft u vragen of wilt u meer informatie over passend onderwijs voor uw kind? Op de

Knooppunten

website

van

samenwerkingsverband

De scholen die bij elkaar in de omgeving staan

Westfriese Knoop vindt u informatie, links en

bundelen hun krachten in een knooppunt.

het

Binnen het knooppunt ontwikkelen scholen

www.dewestfrieseknoop.nl.

volledige

De

ondersteuningsplan:

samen arrangementen voor ondersteuning en delen expertise.

Ondersteuning De scholen in het samenwerkingsverband hebben afgesproken hoe zij ondersteuning

Zitten blijven of niet?

aanbieden.

een

Het komt niet meer zo vaak voor dat kinderen

belangrijke rol. Het afgesproken stappenplan

blijven zitten. Ook als de resultaten wat achter

staat in het ondersteuningsplan (blz. 26 en 27)

blijven, kan een kind naar de volgende groep

dat u kunt downloaden op de website van De

gaan. In

Westfriese Knoop.

(opnieuw) rekening houden met de speciale

Ouders

spelen

hierin

deze groep zal de leerkracht

hulpvragen van het kind. Al eerder is vermeld De trajectbegeleider

dat verschillen binnen de groep best mogelijk

Soms heeft een leerling meer of andere

zijn, zodat leerlingen op hun eigen niveau

ondersteuning nodig dan de eigen school kan

kunnen leren. In voorkomende gevallen stellen

bieden.

een

de ouders, leerkracht, intern begeleider en de

trajectbegeleider in om het best passende

directeur in overleg vast dat zitten blijven nuttig

aanbod te vinden op een andere school binnen

zou kunnen zijn.

Dan

schakelt

de

school

het knooppunt. De best passende plek kan ook binnen het speciaal

(basis)onderwijs

zijn.

De

trajectbegeleider coördineert een eventuele

De resultaten van ons onderwijs

plaatsing.

Van alle toetsen en testen die uw kind De ouders als partner

gedurende zijn schoolloopbaan maakt, is er

De ouders van een leerling worden bij elke

één die het meeste opvalt en dat is de

stap in de keuzes voor het passend onderwijs

Nederlandse

van hun kind betrokken. Zo ontstaat een

Onderwijsniveau (N.I.O.) van groep 8. De

compleet beeld van de mogelijkheden en

uitslag van deze toets bepaalt, in combinatie

behoeftes van de leerling. In het belang van

met het advies van de Klim-Op, het soort

hun kind zijn ouders verplicht om alle relevante

onderwijs

informatie te delen.

basisschooljaar kan gaan volgen. De toets

dat

Intelligentietest

uw

kind

na

het

voor

laatste

wordt aan het begin van groep 8 afgenomen



blz. 23

door de Onderwijsbegeleidingsdienst (OBD).

Martinuscollege te Grootebroek en de overige

Wanneer de uitslag van de toets bekend is,

scholen.

wordt in overleg tussen de basisschool en de

2013

2014

2015

OBD een voorlopig schooladvies opgesteld.

Praktijkschool

Vervolgens wordt u uitgenodigd voor een

Vmbo-basis BBL

5

5

3

gesprek met de leerkracht en/of de intern

Vmbo-basis/kader

3

0

3

begeleider. In dit gesprek wordt het voorlopig

BBL/KBL

schooladvies met u besproken.

Vmbo-kader KBL

3

0

0

Wanneer

in

februari

het

definitieve

Vmbo-KBL/TL

2

0

1

schooladvies is vastgesteld ontvangt u dit op

Vmbo-gemengd TL

7

3

5

schrift (in tweevoud) en met deze brief kunt u

= Mavo

naar de school voor Voortgezet Onderwijs van

Vmbo-TL/Havo

3

0

1

uw keuze gaan om uw kind in te schrijven

Havo

1

3

4

Havo-Vwo

3

2

3

Vwo

3

3

3

Totaal

30

16

23

2013

2014

2015

RSG Enkhuizen

12

7

13

Martinuscollege

15

8

8

1

1

1

1/1

0

1

30

16

23

Verplichte eindtoets 2015-2016 Naast

wordt

verplichte

vanaf eindtoets

dit

schooljaar

een

basisonderwijs

afgenomen. Deze toets komt dus na het gegeven advies. Als uw kind de eindtoets beter maakt

dan

verwacht,

heroverweegt

de

basisschool het advies. Deze heroverweging kan leiden tot een aanpassing in het advies, maar dat is niet verplicht. Indien de score lager is dan het advies mag de school het advies niet aanpassen.

Grootebroek Clusiuscollege Grootebroek Anders, Jules Verne/Tabor

Totaal

Inspectie van het onderwijs Voor alle vragen over onderwijs of over de inspectie in het bijzonder kunt u terecht bij: [email protected] Naar welk soort onderwijs gaan onze

0800-8051 (gratis)

leerlingen? Onderstaande

www.onderwijsinspectie.nl

tabellen

geven

het

aantal

leerlingen per schoolsoort aan en de verdeling

meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900-111 3 111 (lokaal tarief)

over de scholen RSG te Enkhuizen, het



blz. 24



Openbaar onderwijs Wanneer u algemene

vragen

over

het

De mogelijkheid bestaat om zogenaamde strippenkaarten

te

kopen.

De

kosten

openbaar onderwijs heeft, kunt u deze op

hiervoor

schooldagen voorleggen bij

50 strippen €65,-. Deze strippenkaarten

zijn:

kunnen

25

worden

strippen

gekocht

€32,50;

bij

de

overblijfcoördinator. Zij is, met uitzondering toets 4 of via de website www.50tien.nl

van woensdag, iedere

ochtend om half

negen aanwezig in de aula van de KlimOuderhulp

Op;

Wanneer u onze school zomaar eens een



keertje binnenstapt, dan is de kans groot dat u ouders

aan

het

werk

ziet.

Zo

wordt

voor uw kind(eren); 

bijvoorbeeld onze bibliotheek elke ochtend

naar

Zij helpen de kinderen bij het uitzoeken van

in

en

naar

het

de

aula

spelen.

Dit

gebeurt

vanzelfsprekend onder toezicht van de

handvaardigheidslessen, tijdens excursies, bij schoolfeesten, het extra schoonmaken van de

(bijvoorbeeld

speeltuintje) en bij slecht weer kunnen ze

dat alles administratief perfect in orde is. Ook techniek-

buiten

schoolplein of een in de buurt gelegen

een goed boek en zorgen er bovendien voor

de

Tussen de middag wordt er eerst gegeten en daarna gaan de kinderen bij mooi weer

‘bemand’ door enthousiaste bibliotheekouders.

tijdens

U dient zelf voor eten en drinken te zorgen

begeleidsters; 

gemeenschappelijke ruimtes, het verzorgen

We streven ernaar om per overblijfdag per 10 kinderen één overblijfmoeder in te

van de planten, enz. zijn er veel ouders

zetten.

aanwezig.

Overblijfcoördinator

Het is niet alleen fijn voor kinderen en

Carla Koster

leerkrachten om zoveel hulp te hebben, maar

Telefoon 06-27979824

het bevordert ook de gezelligheid! Het overblijven, de tussenschoolse opvang

Voor- en naschoolse opvang door

Zoals overal in Nederland bestaat ook op onze

Smallsteps:

school de mogelijkheid om uw kind(eren) te

Voor opvang van uw kind voor of na school

laten overblijven. Dit gebeurt onder toezicht

kunt u bij Buitenschoolse opvang van Jubelz

van gediplomeerde vrijwilligsters. Zij krijgen

terecht.

hiervoor een vergoeding. Het overblijven wordt

Smallsteps. Informatie over de mogelijkheden

geregeld een overblijfcoördinator die er ervoor

en

zorgt dat er voldoende ouders zijn die de

www.kinderopvang-jubelz.nl

kinderen begeleiden. Zij gaat ‘s morgens de

Facebook: BSO Smallsteps Jubelz

klassen rond om te kijken wie er overblijven,

of u kunt contact opnemen met de locatie:

zorgt er voor dat er speelmateriaal aanwezig

0228-522088

Jubelz

is

openingstijden

een

kunt

is, enz. 

Blijft uw kind over, dan kost dat €1,50 per keer;



blz. 25

onderdeel

u

vinden

van

op

Veiligheid In het Veiligheidsplan van De Klim-Op is vastgelegd welke afspraken zijn gemaakt en welke maatregelen zijn genomen om de veiligheid en het welzijn van de leerlingen, leerkrachten en ouders op onze school te waarborgen. Het plan beschrijft de continue zorg voor een veilige omgeving, over toezicht en het aanleren van veilig gedrag. Het Veiligheidsplan is onderdeel van het Schoolplan en ligt ter inzage op school.

Verzekeringen Om de financiële gevolgen van een ongeval enigszins op te vangen hebben wij een schoolongevallenverzekering afgesloten. Dit houdt in dat deze verzekering uitsluitend van kracht is gedurende het verblijf in de schoolgebouwen gedurende

en

bijbehorende

andere

terreinen

schoolactiviteiten,

en mits

onder toezicht van leerkrachten of aangewezen leiders/leidsters. De kosten van deze verzekering (ongeveer €1,00 per kind) worden

Protocol Medicijnverstrekking In het protocol Medicijnverstrekking van de Stichting

openbaar

onderwijs

Present

waaronder onze school valt, zijn de afspraken vastgelegd met betrekking tot het verstrekken van medicijnen aan leerlingen. De leerkracht mag niet zonder toestemming van

de

ouders

een

leerling

medicijnen

toedienen. Het volledige protocol is te vinden op de

uit de ouderbijdrage betaald. Als u dit onvoldoende vindt, dan kunt u bovenstaande verzekering uitbreiden tot een

website www.klim-op.info

volledige jeugdongevallenverzekering met 24uurs dekking. Deze verzekering is gedurende het hele schooljaar van kracht, 24 uur per dag, op school, thuis en op straat, tijdens vakantie in binnen- en buitenland, kortom altijd en overal. De

schoolongevallenverzekering

voorziet

echter niet in vergoeding van schade aan brillen, kleding, fietsen, bromfietsen, etc. Schade toegebracht aan derden door u of gezinsleden vallen eveneens niet onder deze verzekering. Wilt u de aanvullende verzekering afsluiten, dan dient u zelf contact op te nemen met de Rabobank te Bovenkarspel.

De schoolarts De

schoolarts

is

er

voor

schoolgaande

kinderen van 4 tot 19 jaar, d.w.z. voor alle kinderen op de basisschool, de vervolgschool en de scholen voor speciaal onderwijs. Het werk van de schoolarts is een vervolg op de Jeugdgezondheidszorg van 0 tot 4 jaar door de consultatiebureaus van de kruisvereniging. Voordat begonnen wordt met het onderzoek van de kleuters (groep 2) worden de kaarten



blz. 26

van het consultatiebureau overgedragen aan

GG&GD Hoorn, op onze school een protocol

de

aansluitende

voor gemaakt. De uitgangspunten hierbij zijn:

Tijdens



schoolarts,

begeleiding

zodat

mogelijk

basisschoolleeftijd

een wordt.

worden

de

de

in de loop van het schooljaar vindt er

kinderen

iedere woensdag na de vakantie bij ieder

driemaal uitgenodigd voor een Periodiek

kind een preventieve controle op hoofdluis

Geneeskundig Onderzoek (PGO). Er wordt

plaats. Een aantal ouders verricht deze

dan gekeken naar de algemeen lichamelijke

controles. Het controleren gaat sneller

toestand (+ vaccinatiegraad), ogen, gehoor,

wanneer er geen gel, vlechten e.d. in het

spraak, houding, lengte, gewicht en motoriek.

haar zitten.

Verder wordt geïnformeerd



wanneer hoofdluis wordt aangetroffen,

naar het leerproces en of er

neemt

vragen zijn over de sociaal-

telefonisch) contact op met de ouders van

emotionele ontwikkeling van

het kind. Wij verwachten van u, dat u dan

het kind.

onmiddellijk

Als men zich zorgen maakt

daarop

de

leerkracht

actie

worden

(zo

mogelijk

onderneemt.

de

kinderen

Direct van

de

over de ontwikkeling of over het functioneren

betreffende

van een kind op school of thuis, kan op

gecontroleerd.

verzoek van de ouders/verzorgers, de leer-

kinderen worden per brief geïnformeerd

kracht (na overleg met ouders) of leerling zelf,

dat

een

geconstateerd

extra

onderzoek

of

gesprek

(b.v. 

adviesgesprek) plaatsvinden. De

schoolarts

is

werkzaam

Basisgezondheidsdienst

bij

de

in

De

de

op

hoofdluis

ouders

groep

van

deze

hoofdluis

is

wanneer u zelf merkt dat uw kind hoofdluis heeft, is het belangrijk dat de school

West-Friesland,

daarvan z.s.m. in kennis wordt gesteld; 

afdeling jeugdgezondheidszorg.

er

groep

Schoolarts: Manje Dijkema

na twee weken wordt een kind dat hoofdluis had, opnieuw gecontroleerd;

Adres: Basisgezondheidsdienst Westfriesland,



afdeling : Jeugdgezondheidszorg,

wanneer de aanpak geen succes heeft gehad volgt een gesprek met de directeur.

Blauwe Berg 5

Het

Hoorn

wanneer uw kind op school wordt aangemeld.

Telefoon: 0229-253310

Sinds we op school met bovenstaand protocol

volledige

protocol

krijgt

u

uitgereikt

werken, is het probleem van de hoofdluis Hoofdluis

aanmerkelijk kleiner geworden.

Het is u waarschijnlijk wel bekend, dat op plaatsen waar veel kinderen bij elkaar komen

Sponsoring

de hoofdluis steeds maar weer de kop op

Op De Klim-Op wordt sponsoring slechts onder

steekt’. Ook op onze school komt dat wel eens

bepaalde voorwaarden toegestaan.

voor. Om het probleem van de hoofdluis goed

Wij vinden het namelijk belangrijk dat onze

bij de kop te pakken hebben we daar, in

school

samenwerking met een aantal ouders en de

doelstellingen en de onafhankelijkheid kan

de

pedagogische

taak,

de

blijven garanderen. Wanneer er sprake is van



blz. 27

Wanneer u klachten heeft Wij vinden het erg belangrijk dat de kinderen sponsoring

wordt

deze

op

onze

school

met plezier naar school komen, dat ze zich

besproken door het onderwijsteam en de

veilig voelen en dat de sfeer voor kinderen,

medezeggenschapsraad.

leerkrachten en ouders optimaal is. Toch kan

Vanzelfsprekend

worden alle betrokkenen geïnformeerd.

het gebeuren dat u niet tevreden bent en een duidelijke klacht heeft. In zo’n geval is het raadzaam om zo spoedig mogelijk met de

Medezeggenschap Aan

onze

school

is

een

medezeggen-

schapsraad, de MR, verbonden. In deze raad zitten twee ouders en twee leerkrachten. De MR heeft volgens de wet een groot aantal taken en bevoegdheden binnen de school. Elk belangrijk besluit, dat het schoolbestuur wil nemen, moet worden voorgelegd aan de MR. Ook mag de MR ongevraagd advies geven aan het bestuur, waar het bestuur dan op

betreffende leerkracht te gaan praten. Komt u er samen niet uit, dan kunt u natuurlijk altijd bij de directie terecht. Is de klacht zodanig dat u het ‘hogerop’ wilt zoeken, dan kunt u terecht bij een

door

het

schoolbestuur

contactpersoon. Deze zorgt ervoor dat de klacht

terecht

komt

Belangrijke punten voor de MR zijn onder andere het lesrooster, het schoolwerkplan, de veiligheid en arbeidsomstandigheden en een aantal aspecten van het personeelsbeleid.

maand. De data staan op de maandkalender vermeld. De vergaderingen zijn openbaar voor alle ouders en leerkrachten. Zo nodig worden er elk jaar, in oktober, verkiezingen gehouden. Het emailadres van de MR is: [email protected] De samenstelling van de MR is: Leerkrachten medezeggenschapsraad: Maaike Schouten, Martine Fikke

een

dragen, dat de klacht bij de Regionale Onderwijs

West-

Friesland van de GGD Westfriesland terecht komt. Dit gaat allemaal volgens een door de wet voorgeschreven klachtenregeling , die op school ter inzage ligt. Op

De MR vergadert ongeveer eenmaal per

bij

vertrouwenspersoon. Deze kan er zorg voor

Klachtencommissie

moet reageren.

aangestelde

onze

school

is

de

contactpersoon:

mevrouw Alice de Wit, telefoon 516934. De externe vertrouwenspersoon is: mw.

T.

Maas

(werkzaam

bij

de

GGD

Westfriesland), telefoon (op werkdagen) 0229-253392 adres:

Vertrouwenspersoon

GGD

Westfriesland Afdeling Jeugdgezondheidszorg Antwoordnummer 101, 1620 VB Hoorn

Ouders medezeggenschapsraad: 

Anita Cremer



Ether Braam

Adres van de Regionale Klachtencommissie: Regionale

Klachtencommissie

Onderwijs

West-Friesland Antwoordnummer 101, 1620 VB Hoorn secretaris: mw. mr. Y.C. Koopen



blz. 28

ouders

gekozen)

kascontrolecommissie

gecontroleerd. Het emailadres van de ouderraad is: [email protected]

Samenstelling ouderraad

De ouderraad Zoals uit de naam blijkt, zijn het ouders of verzorgers van leerlingen die in deze raad zitting hebben. Iedere ouder of verzorger die



Niels Horn (voorzitter)



Tamara Bot (secretaris)



Miranda van Straaten (penningmeester)



Florieke Stouten



Shirley Somers

interesse en tijd heeft, kan zich hiervoor beschikbaar stellen. De verkiezingen vinden voor het einde van het schooljaar plaats. De ouderraad legt aan de ouders jaarlijks schriftelijk verantwoording af over het gevoerde beleid. De ouderraad is een contactorgaan van ouders en leerkrachten, zodat

een

goede

samenwerking

wordt

gegarandeerd. Ook

houdt

de

ouderraad

zich,

in

samenwerking met de leerkrachten, bezig met het organiseren van diverse festiviteiten en activiteiten, zoals het Sinterklaas- en Kerstfeest, de schoolreisjes, etc. Om kort te gaan: de taak van de ouderraad is

Samenstelling team

veelzijdig. Mocht u interesse hebben of vragen

Directeur

willen stellen, neemt u dan gerust contact op



met de leden van de ouderraad of met de

Telefoon : 0228 – 516517

Tom Velkers

school. Omdat veel activiteiten geld kosten, vraagt de

Groepsleerkrachten

ouderraad aan de ouders een vrijwillige



ouderbijdrage. Hiervan worden bijvoorbeeld de

Kitty Vermeer

sinterklaascadeautjes gekocht, het kerstfeest

Elles Smit

georganiseerd, schoolfeesten betaald, enz.



Wilt u dat uw kind profiteert van al deze

Petra Koopen

extraatjes, dan verwachten wij van u dat u de

Anne van Eunen

ouderbijdrage betaalt. Ook int de ouderraad de



bijdragen voor de schoolreisjes. Eens per jaar

Jacqueline Kornalijnslijper

wordt de penningmeester door een (door de

Maaike Schouten


Groep 1/2 (a):

Groep 1/2 (b) :

Groep 3/4


blz. 29



Bovendien hebben de groepen 1 tot en met 4

Groep 4/5

Klaas Boot

in verband met een studiedag roostervrij op



maandag 4 juli 2016.

Groep 6/7

Karin Dekker Martine Fikke

Schoolvakanties





t/m 16 augustus: zomervakantie

Mieke Blokker



19 t/m 23 oktober: herfstvakantie

Jolanda van der Sluis



21 dec. t/m 1 januari 2016: kerstvakantie





29 februari t/m 4 maart: voorjaarsvakantie

Jolanda van der Sluis



25 maart t/m 28 maart: paasweekend





27 april: koningsdag



25 april t/m 6 mei: meivakantie groepen 1

Groep 7/8:

Intern Begeleider:

Gymleerkracht :

Judit Moonen

t/m 4 

28 april t/m 6 mei: meivakantie groepen 5 t/m 8

Schooltijden groepen 1 t/m 8 

's morgens : 8.30 - 12.00 uur



's middags : 13.15 - 15.15 uur



woensdag : 8.30 - 12.15 uur



16 mei: pinksterweekend



18 juli t/m 26 augustus: zomervakantie

let op: 

vrijdagmiddag

hebben

de

onderbouwgroepen 1 t/m 4 roostervrij 

alle groepen hebben op woensdagmiddag vrij.

Roostervrije vrijdagen groepen 1 t/m 4 18 september, 29 januari, 10 juni

Roostervrije vrijdagmiddagen groepen 1 t/m 8 18 december, 15 juli Gymnastiek Studiedagen team

Vanaf

In verband met studiedagen van het team hebben de kinderen van de groepen 1 t/m 8 op de volgende dagen roostervrij: dinsdag 6 oktober; vrijdag 6 november en donderdag 4 februari 2016

groep

3

krijgen

de

leerlingen

gymnastiekonderwijs in de grote gymzaal. Deze lessen worden door de groepsleerkracht gegeven. Op vrijdagochtend geeft juf Judit Moonen (onze vakleerkracht gymnastiek) les. Het is de bedoeling dat alle kinderen vanaf groep 3 na de gymles douchen. Wilt u de



blz. 30

kinderen op de dagen dat ze gymles hebben

belangrijk uitgangspunt van de Leerplichtwet

gymkleding, gymschoenen (deze mogen niet

vermeld: vakantieverlof is niet mogelijk.

buiten gedragen zijn en geen zwarte zolen hebben) en een handdoek meegeven? Wanneer vinden de gymlessen plaats? -

maandagmiddag: groep 4/5, 3/4, 6/7,

Wanneer u een leerkracht spreken wilt:

-

donderdagmiddag: groep 7/8

Dit kan op de meeste dagen na schooltijd. Het

-

vrijdagmorgen: groep 3/4, 4/5, 7/8, 6/7

is wel prettig om even een afspraak te maken.

In geval van ziekte: Wilt u uw kind bij ziekte tijdig (voor schooltijd) afmelden.

Speelgoedmiddag: Tijdens het schooljaar krijgen de kleuters een aantal keren ‘s morgens een stickertje op hun hand. Ze mogen dan ‘s middags speelgoed van thuis mee naar school nemen.

Sportkalender Op De Klim-Op bestaat voor de kinderen de mogelijkheid om mee te doen met een aantal, door

sportverenigingen

georganiseerde

sporttoernooien. De sportcommissie regelt dan het een en ander. Op de website www.klimop.info staat de sportkalender vermeld.

Wat u verder nog moet weten Aanvraag verlof voor uw kind:

Kleutergym:

Wilt u uw kind buiten het vakantierooster om,

In

om wat voor reden dan ook van school

gymschoentjes nodig. Wilt u deze (voorzien

houden, dan dient u dit ruim van tevoren

van de naam van het kind) meegeven naar

schriftelijk bij de directeur aan te vragen

school. Graag in een stoffen zak die dicht kan,

Hiervoor

dan blijven ze mooi bij elkaar.

is

een

aanvraagformulier

de

gymzaal

hebben

beschikbaar. In de richtlijnen hierbij wordt een



blz. 31

de

kinderen

Verjaardagen: De

kleuters

mogen

voor

hun

De website www.klim-op.info

ouders/verzorgers, opa’s en oma’s een versje

Alle belangrijke informatie, van Nieuwsbrief tot

maken wanneer deze jarig zijn. In de gang

Schoolplan 2015-2019, vindt u op onze

hangt een kalender waarop u de data kunt

prachtige website.

invullen. Eenrichtingsverkeer op De Strekel

De Facebookpagina

In verband met de veiligheid van de kinderen

‘De Klim-Op Bovenkarspel’

en de andere weggebruikers is in overleg met

Hierop vindt u informatie en veel foto’s van de

de gemeente Stede Broec, de politie en de

school, projecten en festiviteiten.

scholen

De

afgesproken

Klim-Op dat

en

de

Willibrordus

Strekel

voor

de

ouders/verzorgers eenrichtingsverkeer is. U wordt dan ook verzocht De Strekel binnen te rijden ter hoogte van De Bouw 19. Parkeer uw auto zodanig dat er voldoende

Tot slot

ruimte blijft om te passeren. Deze schoolgids is samengesteld door team en directie. Alvorens tot publicatie werd

Onze periodieken: 

De digitale Nieuwsbrief

en kalender,

is

deze

gids

het

team

besproken.

van kunt lezen. Deze informatie kunt u

medezeggenschapsraad er mee ingestemd en

bovendien

tenslotte is de schoolgids op voorstel van de

vinden

op

de

website

ieder

jaar

Vervolgens

in

waarin u alle belangrijke gebeurtenissen

heeft

de

directie vastgesteld door het schoolbestuur.

www.klim-op.info ; 

overgegaan

verschijnt

er

een

nieuwe

belangrijke

Mocht u, na het lezen van deze schoolgids nog

informatie over onze school aantreft. Deze

vragen hebben over onze school, dan bent u

staat op de website; ouders van nieuwe

natuurlijk van harte welkom voor een gesprek.

leerlingen

Kent u onze school nog niet?

schoolgids,

waarin

u

ontvangen

alle

een

gedrukt

We

exemplaar.


laten

hem


graag

blz. 32

aan

u

zien!

schoolgids

Recommend Documents