Schoolgids

Schoolgids

LO C AT I E Z U I D

Liviusstraat 4 5216 CD ’s-Hertogenbosch 073-822 53 20 LO C AT I E C E N T R U M

Tacitusstraat 5 5216 CA ’s-Hertogenbosch 073-822 53 20

Kruisbroedershof 31 5211 GX ’s-Hertogenbosch ’s-Hertogenbosch 073-822 53 90 [email protected] www.hetbosschebroek.nl

Onze school ressorteert onder de stichting Signum S EC R E TA R I A AT S T I C H T I N G S I G N U M

Postbus 104 5240 AC Rosmalen 073-850 78 50 [email protected] www.signumonderwijs.nl

Inhoud

•

WELKOM OP KINDCENTRUM HET BOSSCHE BROEK 9

Wat staat er in deze schoolgids? 9

Geschiedenis van de school 11 Achtergrond en identiteit 11 Integraal Kind Centrum (IKC) 12 Directie en Management Team 12 Huisvesting 13

1 • DE SCHOOL 11 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5

2 • HOE WIJ ONDERWIJZEN: ONZE IDEEËN 14 2.1 Uitgangspunten van de school 14 Wet op het Primair Onderwijs (WPO) 14 2.2 Onze missie, visie en kernwaarden 14 Wat betekent dit voor uw kind? 15 Het GIP-model 16 Uitgangspunten 16 2.3 Het klimaat van de school: een veilige school 17 2.4 Onze afspraken met elkaar 17 2.5 Passend Onderwijs: het Schoolondersteuningsprofiel 18 Schoolondersteuningsprofiel R.K. Basisschool Het Bossche Broek 18 Contactgegevens Ondersteuningseenheid ’s-Hertogenbosch 18

3 • DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS 19 3.1 De organisatie van de school 19 3.2 Visie op de indeling van de groepen 19 Groepen 1 en 2 20 Groepen 3 tot en met 8 20 3.3 De samenstelling van het team 23 Onderwijzend personeel 23 3.4 De activiteiten voor de kinderen 23 Groepen 1 en 2 23 Groepen 3 tot en met 8 24 3.5 Bijzondere activiteiten 24 3.6 Muziekonderwijs 26 Het vak muziek 26 Muziekschool 26

4 • DE ZORG VOOR KINDEREN 27

4.1 Het aanmelden en plaatsen van nieuwe leerlingen 27 Aanmelden van kinderen die al op een (andere) school zitten 27 De toelating van een kind op school 28 De plaatsing van nieuwe leerlingen 28 De eerste ontmoeting met de leerkracht 28 De eerste schooldag 28 4.2 Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school: het leerlingvolgsysteem 29 Rapportage om de vorderingen van leerlingen te verzamelen 29 Leerlingdossier 28 De klassenmap 30 Cito 30 Het rapport 30 Oudergesprekken 30 Overgaan, zitten blijven of versnellen 31 Zitten blijven 31 Versnellen 31 Doorstroming van groep 2 naar groep 3 32 De begeleiding van de overgang van kinderen naar het voortgezet onderwijs 32 Soort gegevens die over leerlingen worden verzameld, de wijze van adviseren en de procedure die gevolgd wordt 33

4.3 Extra hulp nodig: Passend Onderwijs 34 Samenwerkingsverband Primair Onderwijs De Meierij 34 Ondersteuningseenheden ’s-Hertogenbosch 34 De ondersteuning 35 Intern zorgteam 36 Interne begeleiding 37 Plus klas 37 Externe remedial teaching 37 Jeugdgezondheidszorg 38 De logopediste 38 Jeugd Tandzorg 38

5 • GROEPSINDELING SCHOOLJAAR 2015-2016 40 5.1 Leraren 40 Fulltime en parttime 40 Ziekte en verlof van leraren 40 5.2 Opleiden in school: stagiaires 41 De leerafdeling MBO Onderwijsassistent: 41 5.3 Groepsindeling locatie Zuid 41 5.4 Groepsindeling locatie Centrum 43

6 • DE OUDERS 44

6.1 Het belang van de betrokkenheid van ouders 44 6.2 Informatievoorziening aan ouders over het onderwijs en de school 45 Informatieve bijeenkomsten 45 Oudergesprekken 45 Overige informatie 46 6.3 Informatievoorziening aan gescheiden ouders 46 Co-ouderschap 46 Geen ouderlijk gezag 46 6.4 De Ouderraad 47 Structuur 47 Actief meedenken en meedoen met school: ouderhulp op school 47 Dagelijks Bestuur Ouderraad Zuid 48 Dagelijks Bestuur Ouderraad Centrum 48 6.5 Financiële bijdrage van ouders 48 6.6 De Medezeggenschapsraad (MR) 49 6.7 De Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) 49

7 • DE ONTWIKKELING VAN HET ONDERWIJS IN DE SCHOOL 50 8 • DE RESULTATEN VAN HET ONDERWIJS 52 8.1 Resultaten Cito Eindtoets 52

9 • SCHOOLTIJDEN, VERLOFREGELINGEN EN ANDERE PRAKTISCHE ZAKEN 54 9.1 Schooltijden 54 9.2 Afwezigheid/ziekmelden 54 9.3 Vakantierooster 2015 - 2016 55 Studiedagen 55 9.4 Verlofregeling 56 Leerplicht 56 Maatregelen die wij nemen om schoolverzuim te voorkomen 56 Welke regels hanteren we in geval van schoolverzuim? 56 Verlof in verband met andere omstandigheden 56 Procedures en voorschriften verlof 56 10 schooldagen of minder verlof 57 Regels voor vakantie buiten de daarvoor geldende periode of verlate terugkomst 57 Meer dan 10 schooldagen verlof 59 9.5 Praktische zaken 59 10 uurtje 59 adreswijziging 59 afscheid groep 8 en schoolkamp 59 Bossche Broekdag (sportdag) 59 Eerste Heilige Communie en Vormsel 60 foto’s en video opnamen 60 gevonden voorwerpen 60 gymen 61 handenarbeid 61 huiswerk 61 jeugdbladen 62 jeugdsportfonds en jeugdcultuurfonds 62 kledingvoorschriften 62 kunsteducatie 63 leerlingenmap 63 luizencontrole 63 melden kinderziektes 63

mobiele telefoons 63 op de fiets naar school 64 parkeerplaatsen 65 parkeren bij locatie Centrum 65 parkeren bij locatie Zuid 66 schoolBIEB 67 schoolfotograaf 68 schoolreisje 68 traktaties 68 verjaardag leerkracht 68 verkeersexamen 68 Zindelijkheid 69 9.6 Het schoolbestuur: Stichting Signum 69 De scholen van de stichting Signum 69 Het Strategisch Beleidsplan van Signum 70 Relatie met Kanteel Kinderopvang 70 9.7 Onze partners in het kindcentrum 70 Kinderopvang locatie Zuid: Kinderopvang Smallsteps De Toverhoed Zuid 70 Kinderdagopvang (0-4) 70 Peuterspeelzaal (2,5-4 jaar) 70 Voor- en naschoolse opvang 70 Vakantieopvang 71 Incidentele opvang 71 Kinderopvang locatie Centrum: Kanteel Kinderopvang 71 Peuterspeelzaal (2,5-4 jaar) 71 Voor- en naschoolse opvang 71 Vakantieopvang 72 Incidentele opvang 72 Overblijven: tussenschoolse opvang Dakovda 72 9.8 Verzekeringen 72 9.9 Burgerschap en integratie 73 9.10 Schorsen en verwijderen van leerlingen 73 9.11 Preventie Machtsmisbruik (PMM), meldcode huiselijk geweld huiselijk geweld en kindermishandeling 74 Gedragsregels Preventie Machtsmisbruik en seksuele intimidatie 74 Wat is ongewenste intimidatie? 74 Wat kunt u er zelf aan doen? 74

Wat kunt u doen bij problemen of klachten? 74 De interne contactpersonen 74 De externe vertrouwenspersonen 75 Melding seksueel geweld 75 9.12 Klachtenregeling 76 Overige klachten en problemen 76 De klachtencommissie Stichting KOMM 77 •

BIJLAGEN 78

Pestprotocol 78 Luizenbriefje 79 Dyslexie- en dyscalculieprotocol 80

Welkom op Kindcentrum Het Bossche Broek Beste ouders/verzorgers, Deze schoolgids vertelt u hoe het onderwijs op Kindcentrum Het Bossche Broek is ingericht. Scholen lijken op elkaar, maar zijn ook verschillend, bijvoorbeeld in hun manier van werken, in sfeer en in wat kinderen er leren. Scholen hebben verschillende kwaliteiten. Deze gids geeft aan waar onze school voor staat, zodat u als ouders/verzorgers weet waar de school op aangesproken kan worden. Deze schoolgids is bestemd voor de ouders/verzorgers van kinderen die al op school zitten en voor alle andere belangstellenden. Gaat uw kind over niet al te lange tijd naar de basisschool? Moeten uw kinderen van school veranderen, omdat u gaat verhuizen? Misschien zoekt u een school die beter bij uw kind past. Voor deze ouders wil de schoolgids hulp bieden bij de keuze van een school, die het best aansluit bij uw ideeën over onderwijs en opvoeding en het karakter van hun kind. Wij hopen dat u na het lezen van deze schoolgids de school komt bezoeken, zodat u de sfeer kunt ervaren, de manier van werken, wat kinderen leren en de kwaliteit van de school. Mocht deze gids vragen oproepen of wilt u meer weten, dan is de directie altijd bereid u nadere informatie te geven. Wanneer u aanvullingen op deze schoolgids hebt, is uw inbreng van harte welkom.

WAT S TA AT E R I N D E Z E S C H O O LG I D S? Deze schoolgids geeft informatie over alle praktische zaken die voor u van belang kunnen zijn. De gids vertelt over het onderwijs, de zorg voor kinderen, de resultaten van R. K. BASISSCHOOL HET BOSSCHE BROEK

S C H O O LG I D S 2015-2016 •

9

ons onderwijs en de opdracht van de school. Daar vertellen we graag over, omdat we vinden dat ouders die op de hoogte zijn een positieve invloed hebben op het schoolleven van hun kinderen.

10

•

S C H O O LG I D S 2015-2016

R. K. BASISSCHOOL HET BOSSCHE BROEK

1

De school

1.1 G ES C H I E D E N I S VA N D E S C H O O L Het kindcentrum bestaat uit Rooms Katholieke Basisschool Het Bossche Broek en twee kinderopvangorganisaties, Het Zandkasteel (Kanteel Kinderopvang) en De Toverhoed Zuid (Kinderopvang Smallsteps). R.K. Basisschool Het Bossche Broek is ontstaan uit de fusie tussen de R.K. Basisschool St. Aloysius en de R.K. Basisschool Keysershoff op 1 augustus 1994. De school is gevestigd op twee locaties in de wijken Centrum en Zuid. De school kende de afgelopen jaren een groei in leerlingenaantal. Nu stabiliseren de aantallen zich op het maximaal aantal leerlingen dat de school kan huisvesten: tussen 560 en 580 leerlingen. 1.2 A C H T E RG RO N D E N I D E N T I T E I T R.K. Basisschool Het Bossche Broek is gefundeerd op een katholieke grondslag. Als katholieke school staan wij open voor iedereen die het kindcentrum bezoekt. Door respect en begrip voor ieders waarden te bevorderen willen we de kinderen voorbereiden op de multiculturele samenleving waar zij deel van uit maken. Onze school is een onderdeel van de stichting Signum. Het bestuur van de stichting Signum voert een beleid, dat erop gericht is, activiteiten te ontwikkelen voor alle kinderen ongeacht hun (etnische, maatschappelijke of godsdienstige) achtergrond. De scholen van de stichting Signum zijn algemeen toegankelijk. Signum gaat uit van de uniciteit van het individu en wil daar maximaal recht aan doen. Uitgangspunt van de school is dan ook dat alle kinderen, ongeacht religie R. K. BASISSCHOOL HET BOSSCHE BROEK

S C H O O LG I D S 2015-2016 •

11

en afkomst, welkom zijn op onze school, zodat de school in dat opzicht een afspiegeling kan zijn van de samenleving waarin de kinderen opgroeien. Om onze multireligieuze en multiculturele samenleving leefbaar te maken en te houden, zullen wij respect voor ieders eigen waarden moeten hebben. Onze katholieke identiteit komt op een eigen en eigentijdse manier ex pliciet tot uiting in het vak levensbeschouwing en in het vieren van de christelijke feesten. Indien u voor onze school kiest, conformeert u zich aan de lessen in levensbeschouwing en het vieren van deze feesten.

1.3 I N T EG R A A L K I N D C E N T R U M (I KC) Het Bossche Broek Centrum vormt samen met Het Zandkasteel een In tegraal Kind Centrum (IKC) in de wijk Centrum. Het Bossche Broek Zuid en De Toverhoed Zuid vormen een IKC in de wijk Zuid. Samen dragen wij bij aan de stappen die een kind zet op weg naar volwassenheid. Wij zorgen voor een veilige omgeving, waarin kinderen hun talenten kunnen ontplooien passend bij hun leeftijd en ontwikkeling. Wij hebben een vast team van professionals met ruime ervaring in de kinderopvang en de school. Er is een nauwe samenwerking met ouders. 1.4 D I R EC T I E E N M A N A G E M E N T T EA M Directeur

De heer Fred Timmermans Schoffel 21 5236 PN ’s-Hertogenbosch 073 - 822 53 20 (locatie Zuid) 073 - 822 53 90 (locatie Centrum) 073 - 689 57 57 (privé)

Leden van het Management Team (MT)

Mevrouw Marina Hobbelen – bouwcoördinatie groep 1-2 Mevrouw Aimée Muller – bouwcoördinatie groep 3-4 Mevrouw Amber Roelen – bouwcoördinatie groep 5-6 Mevrouw Marieke Leliefeld – bouwcoördinatie groep 7-8 Mevrouw Lucy Stoffele – interne begeleiding Zuid Mevrouw Anke de Man – interne begeleiding groep 1-2 Zuid Mevrouw Jasmijn Koehorst – interne begeleiding Centrum 12

•

S C H O O LG I D S 2015-2016


1.5 H U I S V ES T I N G Onze school is gevestigd op twee locaties. Op beide locaties wordt onderwijs in de groepen 1 tot en met 8 gegeven, waarbij we als school in zogenaamde bouwen werken. We maken daarbij een onderverdeling in bouw groep 1-2, bouw groep 3-4, bouw groep 5-6 en bouw groep 7-8. Op Het Bossche Broek Centrum biedt Kinderopvang Kanteel voorschoolse en naschoolse opvang en een peuterarrangement aan. Op Het Bossche Broek Zuid biedt Kinderopvang Smallsteps voorschoolse en naschoolse opvang en kinderopvang voor kinderen van 0 tot 4 jaar aan.

Locatie Het Bossche Broek Zuid

Locatie Het Bossche Broek Centrum R. K. BASISSCHOOL HET BOSSCHE BROEK

S C H O O LG I D S 2015-2016 •

13

2

Hoe wij onderwijzen: onze ideeën

2.1 U I TG A N G S P U N T E N VA N D E S C H O O L Wet op het Primair Onderwijs (WPO)

In de Wet op het Primair Onderwijs (WPO) is opgenomen dat het onderwijs zodanig ingericht moet zijn, dat een ononderbroken ontwikkelingsproces ontstaat, afgestemd op de ontwikkelingen van het kind. Hierbij moet het onderwijs zich richten op de emotionele en verstandelijke ontwikkeling, het ontwikkelen van creativiteit, het verwerven van noodzakelijke kennis en van sociale, culturele en lichamelijke vaardigheden. Daarbij wordt uitgegaan van het gegeven dat de kinderen opgroeien in een pluriforme samenleving.

2.2 O N Z E M I S S I E, V I S I E E N K E R N WA A R D E N De missie van het kindcentrum is: samen het beste uit ieder kind halen. Onze visie daarbij is: ieder kind is anders en kan in ons kindcentrum zijn eigen mogelijkheden ontwikkelen in een warme, prettige, veilige en inspirerende leer-, speel- en leefomgeving. Binnen het kindcentrum heerst een rustige sfeer. We bieden houvast aan de kinderen en professionals door eenduidige regels en afspraken. Er is volop aandacht voor iedereen die bij het kindcentrum betrokken is. Hier worden kinderen, ouders en professionals gezien en erkend in wie ze zijn en wat ze kunnen. Wij streven ernaar de kinderen ervaringen, vaardigheden en kennis te geven, waardoor zij hun talenten, kwaliteiten en creativiteit optimaal kunnen ontplooien. In samenwerking en vanuit harmonie met de ouders halen we het beste uit de kinderen. Kinderen van verschillende leeftijden spelen met en leren van elkaar. Professionals en ouders dragen met elkaar verant14

•

S C H O O LG I D S 2015-2016


woordelijkheid voor de groei en ontwikkeling van de kinderen. Ontwikkelen is meer dan kennis vergaren. We scheppen een omgeving, waarin kinderen zich kunnen ontwikkelen tot initiatiefrijke, autonome kinderen. Ons kindcentrum streeft naar brede ontwikkeling van de kinderen en merkbare resultaten die aansluiten bij de mogelijkheden van de kinderen. Onder resultaten verstaan we zowel ontwikkeling op cognitief, creatief, sociaal-emotioneel als motorisch gebied. We handelen en leren vanuit een aantal kernwaarden, onze sleutels tot succes. Deze waarden liggen ten grondslag aan de regels en afspraken die wij op ons kindcentrum hanteren voor alle betrokkenen. Kinderen, professionals en ouders waarderen en accepteren elkaar en werken samen aan dezelfde doelen. Hierdoor ontstaat een klimaat dat uitnodigt tot samen spelen, samen leren en samen ontwikkelen. Wij vormen een kindcentrum waar we samen betrokken en verantwoordelijk zijn voor de ontwikkeling van kinderen van 0-13 jaar. Spelen, leren en ontwikkelen doen we samen! Onze kernwaarden zijn: • Inspireren • Vertrouwen • Samenwerken • Kwaliteit Deze kernwaarden gelden zowel voor kinderen, professionals en ouders. Wat betekent dit voor uw kind?

We streven ernaar het kind te leren omgaan met gevoelens van zichzelf en anderen. Dit betekent voor ons, dat het kind gevoelens moet leren uiten en adequaat moet leren omgaan met de gevoelens van anderen. Wij vinden het belangrijk dat kinderen kennis verwerven, aanwezige creatieve mogelijkheden ontwikkelen en zich sociale vaardigheden, zoals hulpvaardigheid, zelfkritiek en weerbaarheid, weten eigen te maken. Kinderen moet de mogelijkheid geboden worden zichzelf te ontplooien. Zij moeten in aanraking gebracht worden met verschijnselen en veranderingen in onze multiculturele maatschappij en zij moeten zich kunnen voorbereiden op die vorm van voortgezet onderwijs die het best past bij hun mogelijkheden en interesses. Concreet betekent dit dat wij bij het onderwijs aan jonge kinderen uitgaan van spelend leren binnen een diversiteit aan thema’s. Een van de belangrijkste kenmerken hiervan is dat spelontwikkeling leidt tot vaardigR. K. BASISSCHOOL HET BOSSCHE BROEK

S C H O O LG I D S 2015-2016 •

15

heden, die kinderen nodig hebben om later met succes deel te nemen aan het verdere onderwijsproces. Het onderwijs aan oudere kinderen richt zich niet alleen op het verwerven van kennis en vaardigheden op de verschillende vakvormingsgebieden, maar ook op hun ontwikkeling op sociaal-emotioneel, motorisch en creatief terrein. Het GIP-model

Hierbij wordt gestreefd naar een veelzijdig aanbod en proberen wij zoveel mogelijk in te spelen op ervaringen van kinderen en hun belangstelling. Onze manier van werken loopt via de lijnen van het zogenaamde GIP-model (groeps- en individueel gericht pedagogisch en didactisch handelen binnen het leerstofjaarklassensysteem). In het GIP-model staat het begrip zelfstandigheid centraal. De leerdoelen ten aanzien van zelfstandigheid zijn doelen op zich, maar tevens een middel om de onderwijskwaliteiten van de leerkracht verder te ontwikkelen. Hoe zelfstandiger de leerlingen zijn, des te meer kan de leerkracht differentiëren. Het model integreert verschillende uitgangspunten die van belang zijn voor het werken met een groep leerlingen. Uitgangspunten

De inhoud van de uitgangspunten heeft zowel betrekking op het handelen van de leerling als van de leerkracht. De uitgangspunten zijn achtereen volgens: organisatie, zelfstandigheid, instructie, emotionele ontwikkeling en omgaan met elkaar. Uitgangspunt vormt de gedachte dat men, binnen het gewone werk in de klas, de leerlingen die om extra aandacht vragen op systematische wijze adequate hulp biedt. De leerstofinhouden worden overigens steeds grotendeels bepaald door de methodiek en de inbreng van de leerkrachten. Binnen het team bestaat hierover een duidelijke consensus. Extra aandacht wordt gegeven aan de zorg voor de individuele leerling. Wij denken hierbij aan kinderen die opvallen door gedrag en belemmeringen ondervinden in hun emotionele ontwikkeling of uitvallen op één of meer vakvormingsgebieden. Deze zorg krijgt gestalte door het schoolinterne zorgsysteem en de Wet Passend Onderwijs, zoals verwoord in het ondersteuningsplan van De Meierij. In hoofdstuk 4 wordt hier nader op ingegaan.

16

•

S C H O O LG I D S 2015-2016


2.3 H E T K L I M A AT VA N D E S C H O O L: E E N V E I L I G E S C H O O L Veel mensen beseffen dat de sfeer waarin een kind opgroeit van groot belang is om een volwaardig mens te worden. Wij stellen daarom een vriendelijk en veilig klimaat met orde en regelmaat op prijs. Pas als het kind zich veilig voelt, kan het zich ontwikkelen. Structuur en regelmaat geven het kind meer kansen. Om dit klimaat te kunnen bereiken, vinden wij een goed contact tussen school en thuis van groot belang. Wij beseffen dat een groot deel van de verantwoording met betrekking tot het schoolklimaat op de schouders van de school rust. Echter de rol die ouders hierin (kunnen) vervullen mag niet onderschat worden. Te denken valt aan het opvangen van kinderen wanneer ze uit school komen, helpen met huiswerk en aandacht voor het wel en wee van het kind in de school. Daarnaast speelt het hebben van respect voor elkaar een grote rol. We streven naar een open en eerlijke benaderingswijze tussen ouders, leerkrachten en leerlingen, een en ander op basis van vertrouwen in elkaar. Hiertoe maken we met elkaar afspraken over omgang en discipline. Veiligheid van kinderen proberen we te waarborgen. Hierbij denken we niet alleen aan technische veiligheid, zoals eisen aan het gebouw, de speelplaats enzovoorts, maar ook aan maatregelen ter bescherming van kinderen tegen pesten, bedreiging, intimidatie en geweld. Dit wordt onder andere tot uitdrukking gebracht in een protocol preventie machtsmisbruik en mishandeling (zie ook paragraaf 2.3). De reglementen liggen op school ter inzage en zijn ook terug te vinden aan het einde van deze Schoolgids. 2.4 O N Z E A FS P R A K E N M E T E L K A A R Binnen de school hebben wij de volgende afspraken met elkaar gemaakt. Deze afspraken gelden op onze school en ook daarbuiten: 1 Iedereen hoort erbij. Je mag niemand buitensluiten. 2 Het gaat er niet om, hoe iemand eruit ziet. 3 Lach niemand uit. 4 Probeer alleen aardige dingen over elkaar te zeggen. 5 Doe niemand pijn; niet schoppen en slaan, maar ook niet uitschelden. 6 Laat elkaar met rust. En zit niet aan de spullen van een ander. 7 Bemoei je niet met andermans ruzie. 8 Als er gepest wordt, vertel het thuis of op school! Dat is geen klikken. 9 Probeer een ruzie zelf uit te praten en luister goed naar elkaar. Vergeven en vergeten zijn belangrijk. 10 Word je gepest? Vertel het! Altijd... R. K. BASISSCHOOL HET BOSSCHE BROEK

S C H O O LG I D S 2015-2016 •

17

2.5 PA S S E N D O N D E R W I J S: H E T S C H O O LO N D E RS T E U N I N G SP RO F I E L Het Samenwerkingsverband De Meijerij, waaronder onze school valt, heeft een ondersteuningsplan gemaakt, waarin staat beschreven wat haar missie, het beleid en de financiële inrichting is. Dit zijn de kaders waarbinnen wordt gewerkt. Iedere school is wettelijk verplicht een Schoolonder steuningsprofiel te maken. In dit profiel staat beschreven hoe aan de basiskwaliteit en de basisondersteuning vorm wordt gegeven, aangevuld met een analyse van de mogelijkheden van de school. Daarnaast staat beschreven welke extra ondersteuning de school kan bieden, hoe de zorgstructuur van de school is en wat de grenzen zijn van de school. Als laatste wordt uitgelegd wat de doelen en ambities zijn voor de komende jaren. Een ouder kan zo snel inzicht krijgen in wat de school kan bieden aan een kind. Schoolondersteuningsprofiel R.K. Basisschool Het Bossche Broek

Onze school heeft een uitgebreid schoolondersteuningsprofiel. U kunt dit opvragen bij de directie. In dit profiel treft u conclusies aan omtrent de basiskwaliteit, de basisondersteuning, de doelen voor de komende vier jaren, wat kan de school bieden en eventueel extra ondersteuning. Daarnaast geven wij in het schoolondersteuningsprofiel ook aan waar onze grenzen liggen en op welke gebieden wij weinig of geen ervaring hebben. We willen benadrukken dat we altijd per leerling bekijken of wij de goede ondersteuning kunnen bieden. Daarbij kunnen de omstandigheden per individuele leerling variëren. Contactgegevens Ondersteuningseenheid ’s-Hertogenbosch

Ondersteuningsmanager – Frank Willems 073 - 851 13 00 06 - 46 78 96 85 Secretariaat SWV PO De Meierij [email protected] www.demeierij-po.nl

18

•

S C H O O LG I D S 2015-2016


3

De organisatie van het onderwijs

3.1 D E O RG A N I S AT I E VA N D E S C H O O L De meeste ouders hebben een beeld van school, dat gebaseerd is op de tijd dat ze zelf nog op de ‘lagere school’ zaten. Organisatorisch is er de laatste tijd veel veranderd in de school. Het onderwijs is afgestemd op de ontwikkeling van de leerlingen. Zo zal de nadruk in de eerste jaren liggen op het spelen en het spelenderwijs leren. In de loop der jaren wordt de nadruk daarnaast gelegd op het verwerven van kennis. De school kent voorgeschreven ontwikkelingsgebieden, maar het aantal lesuren per vak is niet voorgeschreven. Hoe en wat er wordt onderwezen staat in documenten zoals deze Schoolgids en het Schoolplan. Dit zijn documenten die de school zelf samenstelt. Ook de visie van het schoolteam op het onderwijs en het onderhouden van contacten met de ouders staan erin vermeld. U kunt het Schoolplan op school inzien, het is ook te vinden op onze website. De inhoud per vak is ingevuld, door middel van zogenaamde ‘kerndoelen’. De kerndoelen zijn geformuleerd om meer eenheid te brengen in wat een kind weet, kent en kan, als het de school verlaat. Ze geven per vak aan wat op school in ieder geval moet worden aangeboden. Onze manier van aanbieden van leerstof ligt opgesloten in het leerstofjaarklassensysteem, waarbij het handelen van de leerkracht en de leerlingen geleid wordt door de principes van het eerder toegelichte GIP-model. 3.2 V I S I E O P D E I N D E L I N G VA N D E G RO E P E N Bij het bepalen van de groepsgrootte streven we naar een aantal van ongeveer 28 (niet gewogen) leerlingen voor de onderbouw en ongeveer R. K. BASISSCHOOL HET BOSSCHE BROEK

S C H O O LG I D S 2015-2016 •

19

30 leerlingen (niet gewogen) voor de bovenbouw. De feitelijke indeling van de groepen is ook afhankelijk van het zorgniveau van de groep. De leerlingen worden zoveel als mogelijk geplaatst in ongedeelde groepen. Indien het noodzakelijk is om combinatiegroepen te formeren, zullen de volgende criteria gehanteerd worden: • Het verdelen van zorgaspecten over de groepen • Het zelfstandig kunnen werken • Het leerlingaantal per groep (de solo-groepen worden in aantal groter dan de gecombineerde groep) • Een evenwichtige verdeling van de te combineren groepen over de combinatiegroep • De verhouding jongens/meisjes en broertjes/zusjes • De afgelopen jaren heeft de inzet van beschikbare middelen (met name leerkrachttijd) ons overigens gedwongen andere keuzes qua groepsgrootte te moeten maken. Grotere groepen hebben we daarbij op bepaalde dagdelen extra ondersteuning kunnen geven, waardoor de kwaliteit van het onderwijs blijft gewaarborgd. De beslissing ten aanzien van de vorming en de inrichting van de groepen ligt bij de school, de Medezeggenschapsraad (MR) wordt hierover geïnformeerd. De personeelsgeleding van de MR heeft instemmingsrecht. Groepen 1 en 2

In de kleutergroepen zitten leerlingen van 4, 5 en 6 jaar bij elkaar. In principe blijven de kinderen gedurende de kleuterperiode bij dezelfde leerkracht. De beslissing van plaatsing ligt bij de school. De doorstroom van kleuters naar groep 3 vindt plaats na de zomervakantie. Groepen 3 tot en met 8

Vanaf groep 3 worden de leerlingen gegroepeerd in zogenaamde jaar groepen. Overgang naar een volgende jaargroep vindt plaats na de zomervakantie. De beslissing van plaatsing en overgang ligt uiteindelijk bij de school.

20

•

S C H O O LG I D S 2015-2016


P L AT T EG RO N D LO C AT I E H E T B O S S C H E B RO E K C E N T R U M

Gymzaal

Speelplein

wc

Peuterspeelzaal VSO/BSO

Groep 1-2 C

Groep 1-2 B

Groep 1-2 A

Directie

BEGANE GROND

wc wc

Groep 7

Groep 3

Groep 6

Groep 5

Groep 8

1E VERDIEPING

Muziek Bieb BSO

Groep 4

2E VERDIEPING / ZOLDER


S C H O O LG I D S 2015-2016 •

21

P L AT T EG RO N D LO C AT I E H E T B O S S C H E B RO E K Z U I D

Directie

IB-er Hal

Groep 4

Groep 3

Groep 3/4

Keuken

Groep 1-2

Speelplein

BSO De Toverhoed

Het Palet

BEGANE GROND

Groep 5

wc

Groep 1-2

Groep 5/6

Groep 1-2

Groep 7

Lerarenkamer Bieb

Groep 6

Groep 8

Groep 8

1E VERDIEPING

22

•

S C H O O LG I D S 2015-2016


Groep 1-2

Groep 7

3.3 D E S A M E N S T E L L I N G VA N H E T T EA M De functies die we tegenkomen zijn in principe onder te v erdelen in twee groepen: onderwijzend personeel en onderwijsondersteunend personeel. Onderwijzend personeel

Binnen de groep van het onderwijzend personeel kennen we de formele functies van directie, groepsleerkrachten en vakleerkrachten. De dagelijkse leiding van de school berust bij de directie, die in de praktische gang van zaken ondersteund wordt door de leden van het MT. De intern begeleider is verantwoordelijk voor de leerlingenzorg in de brede zin van het woord. Hij/zij is aanspreekpunt voor de leerkrachten en ouders als het gaat over de coördinatie van de leerlingenzorg. De groepsleerkrachten zijn eindverantwoordelijk voor hun eigen groep en hebben daarnaast taken in werkgroepen en commissies. Onderwijsondersteunend personeel

Als onderwijsondersteunend personeel hebben we in onze school momenteel een conciërge, administratief medewerker en schoonmaakpersoneel.

3.4 D E A C T I V I T E I T E N VO O R D E K I N D E R E N Groepen 1 en 2

In de groepen 1 en 2 vullen taalactiviteiten, werken met ontwikkelings materiaal, bewegingsactiviteiten en expressie-activiteiten het dagelijkse programma. Kleuters leren tijdens hun spel. Wij spelen daarop in door te zorgen dat er materiaal is waarvan kleuters kunnen leren. We werken vaak rondom thema’s waarin we met kinderen praten over allerlei onderwerpen, zodat ze veel woorden leren en goed leren spreken. Dat is belangrijk voor het latere lees- en taalonderwijs. In de kleutergroepen gaat het om de volgende activiteiten: • gespreksactiviteiten communicatie en interactie in kleine groepen, in de kring en tijdens activiteiten • spelactiviteiten rollenspel, regelspel en manipulerend spel • constructieve activiteiten bouwend en construerend spel met bouw materiaal, beeldende middelen en schematische weergaven • lees- en schrijfactiviteiten het lezen van prentenboeken, verhalen bedenken en taaltekenen • rekenactiviteiten wegen, omgaan met afstand, hoeveelheden, tellen en symbolen R. K. BASISSCHOOL HET BOSSCHE BROEK

S C H O O LG I D S 2015-2016 •

23

allerlei bewegingsactiviteiten in vrij spel, kringspel, tik- en zangspelen en kleutergymnastiek • muzikale activiteiten zingen, stemvorming, dansen en spelen op ritme/ klankinstrumenten. •

Groepen 3 tot en met 8

De leerlingen krijgen per jaargroep de leerstof aangeboden. Het klassen management kenmerkt zich als volgt: instructie geven, onder begeleiding oefenen, zelfstandig oefenen en verwerken. In de instructie en verwerking kunnen, door middel van de manier waarop we les geven, in werktempo en verwerkingsstof verschillen aangebracht worden die recht doen aan de mogelijkheden van de individuele leerlingen. Dit gebeurt doorgaans in maximaal drie niveaugroepen. Van groep 3 tot en met 8 richt het programma zich steeds meer op: • basisvaardigheden binnen lezen, schrijven, taal en rekenen • aandacht voor de wereld oriënterende vakken zoals aardrijkskunde, geschiedenis, natuurkennis, techniek en goed burgerschap • de expressie-activiteiten binnen muzikale vorming, lichamelijke oefening, tekenen en handvaardigheid • ICT, waaronder ondersteunende programma’s voor de leerstofgebieden, werken met internet en social media en gebruiksvaardigheid van het programma Word • In groep 7 en 8 wordt het vak Engels gegeven. De inhoud van voornoemde gebieden wordt over het algemeen ingevuld door zogenaamde methoden. Elk jaar kunt u tijdens een informatieavond aan het begin van het schooljaar de methoden inzien en wordt u door de leerkracht uitgebreid op de hoogte gebracht van de inhoud van de diverse vormingsgebieden.

3.5 B I J ZO N D E R E AC T I V I T E I T E N • Kinderboekenweek in de twee weken voor de herfstvakantie besteden wij met de hele school aandacht aan het thema van de landelijke Kinderboekenweek. • Sint Nicolaas vanaf half november klopt het hart van de kinderen van groep 1 tot en met 5 harder wanneer Sinterklaas weer voet aan wal heeft gezet. Ieder jaar nodigen wij Sinterklaas uit om zijn verjaardag op 5 december ook bij ons op school te komen vieren. • Kerstviering op beide locaties wordt het kerstfeest uitgebreid gevierd 24

•

S C H O O LG I D S 2015-2016


•

• •

• • • •

•

met een viering in de klas of met alle leerlingen van de betreffende locatie en een Kerstmaaltijd. Carnavalsviering in Oeteldonk wordt het carnavalsfeest natuurlijk uitgebreid gevierd. Kinderen die tijdens carnaval 11 jaar zijn kunnen zich opgeven voor de Jeugdprins en zijn Gevolg. In de weken voorafgaand doen wij mee met knutselactiviteiten voor het Oetelkrabbelknutselfeest, een etalageversierwedstrijd in de binnenstad, of voor de tentoonstelling op locatie Zuid. De vrijdag voor de carnavalsvakantie vieren wij carnaval op school. Week van het voorjaar in de week rond 21 maart besteden wij aandacht aan seksuele educatie in alle groepen. Paasviering op beide locaties wordt uitgebreid stilgestaan bij het paasfeest door middel van een viering in de groep of met de hele locatie. In de Vastentijd voorafgaande aan Pasen is er jaarlijks aandacht voor een project, waarbij we kinderen bewust proberen te maken dat er kinderen op de wereld zijn (dichtbij of veraf) die een steuntje in de rug kunnen gebruiken. Projecten die we de afgelopen jaren gesteund hebben zijn onder andere Cliniclowns, Alpe DuZes, een landbouwproject in Oeganda en de Kanjerketting. Cito eindtoets groep 8 eind april is de landelijke Eindtoets voor de kinderen van groep 8. Avondvierdaagse eind mei of begin juni lopen veel kinderen 5 of 10 kilometer in de Avondvierdaagse. Schoolreis groep 1 tot en met 7 ieder jaar gaan de groepen 1 tot en met 7 op schoolreisje naar diverse locaties. Schoolverlatersdagen groep 8 aan het eind van groep 8 gaan de kinderen vier dagen met elkaar op kamp. Daarnaast organiseert de gemeente ’s-Hertogenbosch ieder jaar een sportdag voor de kinderen van groep 8 die de basisschool gaan verlaten. Bossche Broekdag onze jaarlijkse sportdag voor de kinderen van groep 1 tot en met 8 op de sportvelden van het St. Janslyceum. De kinderen van groep 1 tot en met 4 doen spelletjes, de kinderen uit groep 5 tot en met 8 sporten tegen elkaar.


S C H O O LG I D S 2015-2016 •

25

3.6 M U Z I E KO N D E R W I J S Het vak muziek

Op onze school wordt er bijzondere aandacht besteed aan het vak muziek. Een vakleerkracht muziek komt elke week per groep een half uur lesgeven op locatie Zuid (groep 3 tot en met 8) en per groep twee keer een half uur op locatie Centrum (groep 1 tot en met 8). De lessen muziek worden gegeven vanuit het gedachtegoed van de Amerikaanse muziekpedagoge Justine Ward en de daarop gebaseerde methode Stepping Tones van Wilko Brouwers. Centraal daarin staat het stapsgewijs ontwikkelen van het innerlijk gehoor. Zingenderwijs worden alle aspecten van een melodie of lied belicht: de omvang, de sprongen, de toonsoort, het ritme, de maatsoort, de achtergrond, de taal, de geschiedenis en de herkomst. Al vanaf de eerste groep leren kinderen met elkaar, in een klein groepje en alleen te zingen. In alle lessen wordt een sterk beroep gedaan op de concentratie, samenwerking, houding en expressie. Zoals uit de praktijk en vele onderzoeken blijkt, heeft het beleven en beoefenen van muziek een zeer gunstige uitwerking op andere terreinen: de algehele concentratie, het beweeglijk denken, de fijne en grove motoriek en de algehele weerbaarheid van een kind. Meer informatie kunt u vinden via de volgende links: www.muziekmaaktslim.nl www.volkskrant.nl/vk/nl/2844/.../10/.../Ieder-kind-kan-zingen.dhtml www.zing.nl/articles/oz_sz_zingenindeklas.asp Muziekschool

Vanaf januari 2014 is er aan onze school een eigen muziekschool verbonden: muziekschool Het Bossche Broek. Deze muziekschool is in eerste instantie bedoeld voor eigen leerlingen, maar staat ook open voor kinderen die op een andere school zitten. Deze school is opgezet vanuit het idee dat kinderen ook na schooltijd door kunnen gaan met hun muzikale ontwikkeling door middel van het leren bespelen van een instrument of nog meer zangles te krijgen. Meer informatie kunt u vinden op www.muziekschoolhbb.nl.

26

•

S C H O O LG I D S 2015-2016


4

De zorg voor kinderen

4.1 H E T A A N M E L D E N E N P L A AT S E N VA N N I E U W E L E E R L I N G E N Wanneer uw kind twee jaar is kunt u uw kind aanmelden op onze school. Aan de aanmelding gaat altijd een intakegesprek vooraf. U kunt hiervoor telefonisch een afspraak maken. In dit gesprek met de directeur of een lid van het managementteam wordt een beeld geschetst van de school, informatie gegeven en kunt u vragen stellen. Tijdens dit gesprek ontvangt u een inschrijfformulier. Als u kiest voor onze school, ontvangen wij dat formulier zo spoedig mogelijk terug. Bij het formulier moet het Burger Service Nummer van het kind toegevoegd worden. Wanneer een kind de leeftijd van vier jaar heeft bereikt, kan het op de basisschool worden toegelaten. Het kind is dan nog niet leerplichtig. De leerplicht gaat in op het moment dat kinderen vijf jaar worden. Aanmelden van kinderen die al op een (andere) school zitten

Buiten de aanmelding van vierjarige kinderen is het natuurlijk mogelijk dat kinderen tussentijds op onze school worden aangemeld, bijvoorbeeld bij een verhuizing. Ook dan vindt er een gesprek plaats met de directeur rondom reden van plaatsing, vorderingen van het kind, eventuele leeren gedragsproblemen en afspraken rondom een eventuele plaatsing. Ook wordt contact gelegd met de school van herkomst. Het is mogelijk dat het kind, in overleg met de basisschool van herkomst, een dagdeel komt kijken in de nieuwe groep.


S C H O O LG I D S 2015-2016 •

27

De toelating van een kind op school

Op het moment dat het formulier op school ontvangen is, krijgt u een ontvangstbevestiging van de administratie. Het aannamebeleid bepaalt vervolgens de daadwerkelijke plaatsing van uw kind. Kinderen die in de wijk Centrum of in de wijk Zuid wonen hebben in principe voorrang bij plaatsing op locatie Centrum of Zuid op kinderen die niet uit deze wijken komen. Broertjes en zusjes van kinderen die al op school zitten worden automatisch geplaatst. Mocht uw kind niet in de wijk nabij school wonen, dan kunt u zich wel aanmelden en krijgt u bericht wanneer er toch plaats is. Kinderen die buiten onze wijken wonen en gebruik maken van het peuterarrangement op locatie Centrum of de kinderopvang op locatie Zuid hebben eveneens voorrang. De plaatsing van nieuwe leerlingen

Na aanmelding ontvangt u een half jaar voor aanvang van het betreffende schooljaar bericht, of uw kind daadwerkelijk geplaatst is op onze school. Net voor de zomervakantie krijgt u dan een brief waarin vermeld staat in welke groep uw kind geplaatst wordt. De eerste ontmoeting met de leerkracht

Zes weken voordat het kind vier jaar wordt, ontvangt u van de leerkracht een bericht dat uw kind ongeveer twee weken voor de vierde verjaardag twee dagdelen per week kennis kan komen maken. Zo kan uw kind alvast wennen aan de nieuwe situatie . Valt de komst van uw kind binnen vijf weken voorafgaande aan de zomer vakantie dan wordt hij/zij na de betreffende zomervakantie geplaatst. De eerste schooldag

Als u met uw kind voor het eerst naar onze school komt, verwachten wij u samen tussen 8.30 uur een 8.45 uur in de klas. De leerkracht zal u en uw kind opvangen en wegwijs maken. Wij gaan ervan uit, dat een kind zindelijk is wanneer het op school komt.

28

•

S C H O O LG I D S 2015-2016


4.2 H E T VO LG E N VA N D E O N T W I K K E L I N G VA N D E K I N D E R E N I N D E S C H O O L: H E T L E E R L I N G VO LG SY S T E E M Rapportage om de vorderingen van leerlingen te verzamelen

Binnen onze school vinden wij het belangrijk om de leerlingen op systematische wijze te volgen. Daarvoor gebruiken wij een leerlingvolgsysteem. Dit leerlingvolgsysteem is ingericht met landelijk genormeerde toetsen en methodetoetsen, verdeeld over de hele schoolloopbaan van het kind. Het volgt de vorderingen op het gebied van onder andere Nederlandse taal en spelling, technisch en begrijpend lezen, rekenen, wereldoriëntatie en de sociaal emotionele vorming. Daarnaast volgt elke leerkracht in zijn/haar eigen groep de verrichtingen van de leerlingen door observaties rondom gedrag, werkhouding, tempo, instelling, welbevinden en door correctie van (schriftelijke) verwerkingen waaraan een waardering gegeven kan worden. Vanuit al deze verzamelde gegevens worden signalen afgegeven welke een aanleiding kunnen vormen om op planmatige wijze een leerling binnen zijn/haar probleemgebied te ondersteunen. De leerkrachten bespreken na iedere toetsperiode de resultaten met een directielid en/of intern begeleider. Op grond van de voorliggende gegevens wordt vastgesteld aan welke specifieke behoeften van individuele leerlingen gevolg gegeven moet worden. In dit gesprek worden afspraken gemaakt over op te zetten of te vervolgen handelingsplannen, te ondernemen acties en het informeren van de ouders over en/of het betrekken van de ouders bij de uitvoering van het handelingsplan. Leerlingdossier

Van iedere leerling wordt een (digitaal) leerlingdossier bijgehouden. In dit dossier worden gegevens opgenomen over het gezin, gesprekken met ouders, de leerlingbesprekingen, speciale onderzoeken, handelingsplannen en toetsen rapportgegevens van de verschillende jaren. De (papieren) dossiers worden bewaard in een afgesloten archiefkast. Alle opgeslagen gegevens vallen onder de Wet op de privacy. Ouders kunnen het leerlingdossier op school inzien.


S C H O O LG I D S 2015-2016 •

29

De klassenmap

Gedurende het schooljaar worden landelijk genormeerde toetsen en controlewerken op schoolniveau afgenomen. De resultaten worden door de leerkracht geanalyseerd en opgeslagen in de klassenmap. Eveneens worden in de klassenmap de individuele leerlingverslagen en eventueel van toepassing zijnde handelingsplannen bewaard. Cito

Twee keer per schooljaar (in januari en in juni) worden er in groep 1 tot en met 8 landelijk genormeerde toetsen afgenomen. In groep 7 wordt in de periode april-mei de Entreetoets afgenomen. In groep 8 wordt eind april de Eindtoets afgenomen. Het rapport

Aan het einde van groep 2 krijgen de kinderen hun eerste schoolrapport mee naar huis. De kinderen van groep 3 tot en met 8 krijgen drie maal per jaar een rapport mee naar huis Wanneer kinderen, bijvoorbeeld door een verhuizing, de school tussentijds verlaten, stelt de school een onderwijskundig rapport op om de nieuwe school te informeren over de voortgang en het wel en wee van de leerling. Oudergesprekken

Als uw kind ongeveer zes weken op school zit, wordt u uitgenodigd door de leerkracht voor een eerste oudergesprek. De ouders van de kinderen van groep 1 en 2 worden gedurende het schooljaar twee keer voor een gesprek uitgenodigd. Voor deze kinderen wordt een intern verslag opgesteld naar aanleiding van observaties, dit verslag wordt met de ouders besproken De ouders van kinderen van groep 3 tot en met 8 worden gedurende het schooljaar drie keer uitgenodigd om het rapport en de bevindingen met de leerkracht tijdens de zogenaamde gespreksavonden te bespreken. Indien daartoe aanleiding is, worden ouders uitgenodigd voor een tussentijds gesprek. Als ouders zelf behoefte hebben aan een gesprek, kunnen zij een afspraak maken met de leerkracht van hun kind. 30

•

S C H O O LG I D S 2015-2016


Overgaan, zitten blijven en versnellen

Op onze school gaan we er vanuit, dat we een ononderbroken ontwikkeling van kinderen kunnen verzorgen, stimuleren en ondersteunen, die gelijk loopt aan het jaarklassensysteem. Helaas is dit niet voor elk kind mogelijk. Er zijn uitzonderingen, waarbij het kind extra tijd nodig heeft om zich de leerstof eigen te maken en/of om de sociaal emotionele ontwikkeling te laten rijpen of waarbij het kind veel minder tijd nodig heeft om zich de leerstof eigen te maken en waarbij de sociaal emotionele ontwikkeling sneller verloopt, zodat er een discrepantie ontstaan met de leeftijdsgenootjes. Als er een vertraging of juist een versnelling optreedt met betrekking tot de cognitieve ontwikkeling worden de ouders van de leerling hiervan op de hoogte gebracht. Dit doen wij ook wanneer de sociaal emotionele ontwikkeling extra aandacht vraagt. Zitten blijven

Mocht op het einde van het leerjaar blijken, dat het kind verder gaat in zijn of haar ontwikkeling, maar nog onvoldoende op niveau is om de aansluiting in de volgende groep goed te kunnen maken, kan een pas op de plaats nodig zijn om het kind weer stevig in zijn of haar basis te zetten. De ouders zullen door de groepsleerkracht op de hoogte gebracht worden. De school is verantwoordelijk voor de cognitieve ontwikkeling met daaraan gekoppeld de sociaal emotionele ontwikkeling. In de afweging voor een extra jaar zullen beide aspecten bekeken en gewogen worden om een zo goed mogelijke en gefundeerde beslissing voor het kind te nemen. Uiteraard nemen we de ouders in dit proces mee en ook hun mening is van belang voor de uiteindelijke keuze. Versnellen

Als uit objectieve gegevens, zoals het doortoetsen van Cito of intelligentieonderzoek, blijkt dat een leerling al minstens een jaar vooruit loopt op zijn leeftijdgenoten en aan verrijking en verdieping niet genoeg heeft, of het is niet mogelijk dit in de groep op niveau aan te bieden, zal er gekeken worden of de leerling een versnelling kan maken binnen het jaarklassensysteem. De sociale en emotionele ontwikkeling van het kind speelt zeker een rol bij deze mogelijke stap. Samen met de ouders bekijken we wat de juiste stap is in dit proces en in de hogere groepen heeft natuurlijk ook het kind een stem in het geheel. R. K. BASISSCHOOL HET BOSSCHE BROEK

S C H O O LG I D S 2015-2016 •

31

Het kind moet zijn vertrouwde omgeving loslaten en zich opnieuw richten op een andere groep. Versnelling kan per leerling één keer plaatsvinden tijdens de basisschoolperiode. Dit met het oog op de sociale- en emotionele ontwikkeling die het kind doormaakt en de aansluiting die gevonden moet worden bij de groep leerlingen op het Voortgezet Onderwijs. Doorstroming van groep 2 naar groep 3

In principe stromen de kinderen die zijn ingestroomd tot 1 januari na de zomervakantie door naar groep 2 mits er geen specifieke ontwikkelingsproblemen zijn. Dat een kind in groep 2 zit, wil echter nog niet zeggen dat het kind een jaar later automatisch doorstroomt naar groep 3. De leerkracht baseert de beslissing over het al dan niet doorstromen naar groep 3 op de volgende aspecten: a Taak- en werkhouding: kan een kind langere tijd doorwerken, is het kind gemotiveerd en zoekt het kind uitdaging in het werk? b Sociale en emotionele ontwikkeling: onder andere bij welke leeftijdsgroep vindt het kind aansluiting? c Spelontwikkeling: is er sprake van gevorderd rollenspel, zoekt het kind uitdaging in spel? d Motorische ontwikkeling: is de fijne motoriek voldoende om te starten aan het schrijfproces? e Belangstelling en motivatie f Taal- en denkontwikkeling: spreekt het kind in goede zinnen, heeft het kind een rijke woordenschat, beheerst het kind de leesvoorwaarden? g Rekenontwikkeling: zijn de rekenvoorwaarden voldoende aanwezig? Bij een onverhoopt verschil van mening is het uiteindelijk de school, die beslist over een mogelijke doublure of versnelling. De eindverantwoording ligt bij de directeur.

De begeleiding van de overgang van kinderen naar het voortgezet onderwijs

Na (gewoonlijk) acht jaar gaan de kinderen naar het voortgezet onderwijs. Zij hebben in en om ’s-Hertogenbosch de keuze uit vele scholen. Wij proberen de kinderen en hun ouders bij deze keuze te helpen. Dit gebeurt op verschillende manieren. 32

•

S C H O O LG I D S 2015-2016


In groep 7

Allereerst geven wij aan het einde van groep 7, in een individueel gesprek met ouders, een pré-advies af. Op grond van gegevens, die wij tot dan over het kind verzameld hebben, waaronder de Cito Entreetoets, geven wij een vorm van voortgezet onderwijs (VO) aan waarvan wij op dat moment denken dat het kind zich daar op een goede manier kan ontplooien. In groep 8

Wanneer uw kind in groep 8 zit, wordt u op een speciale ouderavond geïnformeerd over het VO, procedures en de Cito Eindtoets. Daarnaast heeft u jaarlijks de mogelijkheid om uzelf vanaf medio januari te laten informeren omtrent het VO op de zogenaamde ‘open dagen’ van de scholen voor VO. Medio januari/februari wordt door de school het definitieve advies VO afgegeven, wederom in een individueel gesprek met de ouders. Eind februari/begin maart kunnen de leerlingen worden aangemeld bij de scholen voor voortgezet onderwijs. De Cito Eindtoets wordt in april afgenomen. De uitslag van de Cito Eindtoets wordt door middel van een scoreformulier aan de leerlingen en hun ouders meegedeeld. De leerkracht van groep 8 heeft medio april een gesprek met de brugklascoördinatoren van de scholen voor voortgezet onderwijs over de bij die scholen aangemelde leerlingen. Soort gegevens die over leerlingen worden verzameld, de wijze van adviseren en de procedure die gevolgd wordt

In de regio ’s Hertogenbosch bestaat een commissie die de overgang van basisonderwijs (BO) naar voortgezet onderwijs (VO) regelt. In deze commissie zitten directies van scholen voor basisonderwijs en het v oortgezet onderwijs. Deze commissie regelt vooral de procedures. Voor de toelating op een school voor VO zijn enkele zaken verplicht, namelijk: • het advies van de basisschool • het digitaal overdrachtsdossier Elke school voor VO heeft een zogenaamde toelatingscommissie die de wens van de ouders toetst aan het advies van de basisschool en de uitslag van de Citotoets. De toelatingscommissie neemt de beslissing over het toelaten van de leerling aan de hand van vooraf vastgestelde criteria. R. K. BASISSCHOOL HET BOSSCHE BROEK

S C H O O LG I D S 2015-2016 •

33

De basisschool adviseert. De ouders mogen zelf hun keuze maken, maar de school voor VO beslist of het kind aangenomen wordt. In april/mei ontvangen de ouders en de basisschool bericht over de toelating.

4.3 E X T R A H U L P N O D I G: PA S S E N D O N D E R W I J S Op 1 augustus 2014 is de Wet Passend Onderwijs in werking getreden. De Wet Passend Onderwijs heeft als doel dat voor alle kinderen, ook de leerlingen met een specifieke onderwijsbehoefte, een passende onderwijsplek beschikbaar is. Wettelijk geldt de zorgplicht: zodra een leerling bij een school wordt aangemeld, is het schoolbestuur van de betreffende school verantwoordelijk om passend onderwijs te bieden. Indien de school zelf niet kan voldoen aan de ondersteuningsbehoefte van een kind dan organiseert zij die ondersteuning met behulp van de samenwerkingspartners in het samenwerkingsverband. Samenwerkingsverband Primair Onderwijs De Meierij

Voor passend onderwijs zijn samenwerkingsverbanden opgericht. Onze school behoort tot het Samenwerkingsverband PO De Meierij. Dit samenwerkingsverband omvat de gemeenten ’s-Hertogenbosch, Boxtel, Schijndel, Vught, Haaren, Sint-Michielsgestel, Zaltbommel en Maasdriel. In dit verband zitten alle basisscholen (111 stuks), de scholen voor speciaal basisonderwijs (5 stuks) en de scholen voor speciaal onderwijs (cluster 3 en 4) (7 stuks). Ons samenwerkingsverband heeft als missie: ‘We bieden thuisnabij onderwijs en ondersteuning aan alle kinderen van 2-14 jaar zodat zij zich optimaal en ononderbroken kunnen ontwikkelen. Daarbij streven we actief naar de realisering van een doorgaande ontwikkelingslijn 0-14 jaar.’ Het samenwerkingsverband werkt met een diversiteit aan arrangementen uitgaande van de mogelijkheden en talenten van een kind. We werken met professionals en stemmen af met ouders en andere betrokkenen. Uitgebreide informatie vind u op de website www.demeierij-po.nl. Ondersteuningseenheden ’s-Hertogenbosch

Het SWV PO De Meierij wil snel, flexibel en effectief werken, waarbij het belangrijk is dat ouders, kind en school een netwerk hebben wat dichtbij is. Omdat het samenwerkingsverband groot is, is de beslissing genomen om het te verdelen in tien deelgebieden. Dit worden ondersteuningseenheden genoemd. Op deze manier kan er daadkrachtig en snel gehandeld worden. 34

•

S C H O O LG I D S 2015-2016


In een ondersteuningseenheid werken de scholen, professionals, gemeenten en jeugdzorg intensief samen en wordt zo een goede, passende, ondersteuning gegeven. De gemeente ’s-Hertogenbosch is verdeeld in zes ondersteuningseenheden. Onze school valt onder de ondersteunings eenheid Centrum/Zuid. De zes Bossche ondersteuningseenheden worden aangestuurd door één ondersteuningsmanager. Indien voor een kind speciaal basisonderwijs of speciaal onderwijs nodig is beslist de manager van de ondersteuningseenheid hierover, in samenspraak met specialisten, de school en de ouders. Er wordt dan een toelaatbaarheidsverklaring afgegeven. De ondersteuning

De ondersteuning die scholen kunnen bieden aan hun leerlingen bestaat uit drie onderdelen: 1 Basiskwaliteit

Dit is de norm die de onderwijsinspectie stelt. 2 Basisondersteuning

De basisondersteuning is de ondersteuning die iedere basisschool binnen ons samenwerkingsverband moet kunnen bieden. Naast de eisen van de inspectie en het vaste aanbod van de school gaat dit ook over handelingsgericht werken, werken met dyslexieprotocol, inzicht in de leerlijnen, doelgericht werken, gedifferentieerd werken, signaleren van problematieken en samenwerking met voorschoolse instellingen en voortgezet onderwijs. 3 Extra ondersteuning

Dit is de ondersteuning die boven de basisondersteuning uit gaat. Dit kan om individuele kinderen gaan die meer aanbod nodig hebben dan de basisondersteuning. Zij krijgen dan een arrangement waarin beschreven staat welke ondersteuning nodig is om goed onderwijs te kunnen geven. Dit arrangement wordt in overleg door de school en het kernteam van de ondersteuningseenheid samengesteld. Een school die extra ondersteuning geeft krijgt vanuit het samenwerkingsverband ondersteuning met mensen of middelen. De ondersteuningseenheid beslist welke middelen worden toegekend en voor welke periode. Indien er extra ondersteuning nodig is wordt er een ontwikkelingsperspectief opgesteld, waarin staat wat exact het plan is rondom een kind. Ouders worden altijd op de hoogte gesteld van R. K. BASISSCHOOL HET BOSSCHE BROEK

S C H O O LG I D S 2015-2016 •

35

de extra ondersteuning en hebben inspraak in het handelingsgedeelte van het ontwikkelingsperspectief. De mogelijkheid bestaat dat Jeugdzorg of maatschappelijk werk een onderdeel zijn van de ondersteuning. Een arrangement kan ook betekenen dat een kind op een andere basisschool beter op zijn of haar plek is of dat Speciaal Basisonderwijs of Speciaal Onderwijs een (tijdelijke) oplossing is. Intern zorgteam

Om de zorg voor de leerlingen dichterbij de school te brengen zijn er op alle basisscholen in ’s-Hertogenbosch zorgteams samengesteld en gestart. Het school zorgteam bestaat uit drie personen van verschillende orga nisaties, te weten: Locatie Zuid

Vanuit de GGD – sociaal verpleegkundige, mevrouw Fenne van de Leijgraaf (06-51 28 52 25) Vanuit Juvans – schoolmaatschappelijk werkster, mevrouw Olga van Eijden (073- 644 42 44, [email protected]) Namens school – intern begeleider, mevrouw Lucy Stoffele (073- 822 5320, [email protected]) Locatie Centrum

Vanuit de GGD – sociaal verpleegkundige, mevrouw Minke Schimmel (0900 463 64 43, [email protected]) Vanuit Juvans – schoolmaatschappelijk werkster, mevrouw Olga van Eijden (073- 644 42 44, [email protected]) Namens school – intern begeleider, mevrouw Jasmijn Koehorst. (073- 822 5390, [email protected])

De zorg voor uw kind staat centraal, waarbij de school de spilfunctie verzorgt. Gedurende het schooljaar zijn er ongeveer zes gezamenlijke bijeenkomsten, waarin de zorg wordt gedeeld en waarbij bekeken wordt wie welke hulp kan geven en/of gaat zoeken. Bij deze bijeenkomsten zijn de leerkrachten en ook de ouders of andere deskundigen welkom om de situatie toe te lichten. Om de privacy te waarborgen vragen wij u een toestemmingsformulier te ondertekenen met betrekking tot dossiervorming, waarin u toestemming 36

•

S C H O O LG I D S 2015-2016


geeft om de zorg over uw kind met de leden van het schoolzorgteam te bespreken. Mocht u tussendoor vragen hebben, dan kunt u altijd rechtstreeks contact opnemen met één van de leden van het schoolzorgteam. Interne begeleiding

De intern begeleider is verantwoordelijk voor de leerlingenzorg in de brede zin van het woord. Hij/zij is aanspreekpunt voor de leerkrachten en ouders als het gaat over de coördinatie van de leerlingenzorg. Plus klas

Op onze school kunnen kinderen in aanmerking komen voor de plusklas. Een plusklas is een voorziening om meer- en hoogbegaafde leerlingen onderwijs op maat te bieden. De plusklas is groepsdoorbrekend. Het aantal uren of dagdelen dat leerlingen in de plusklas les krijgen, is afhankelijk van de formatie, maar het zal ongeveer op een dagdeel per week neerkomen. Het onderwijs in de plusklas is vakoverstijgend, het gaat om verbreding en verdieping. Verbreding van kennis kan bijvoorbeeld door het aanbieden van projecten of het filosoferen met kinderen. Verdieping kan door het geven van uitdagende opdrachten binnen de projecten die aangeboden worden. In een plusklas wordt rekening gehouden met de specifieke onderwijsbehoeften van meer- en hoogbegaafde kinderen. Een voorbeeld hiervan is: ruimte geven voor diepgang en creativiteit. Mogelijke deelname van een leerling aan de activiteiten van de plusklas is vervat in een protocol. De intern begeleider van de school kan u hierover verder informeren. Externe remedial teaching

We proberen op school uw kind zo goed mogelijk te begeleiden en ondersteunen in het leerproces. Door dit van interne differentiatie te verfijnen is het mogelijk om uw kind binnen de groep zoveel mogelijk op niveau te helpen. Toch zullen er situaties blijven waarin wij als school moeten zeggen: dit kunnen wij als school niet, hoe spijtig we dat ook vinden. Externe remedial teaching wordt soms door ouders aangevraagd. We gaan uit van het principe dat deze na schooltijd plaatsvindt. Soms is het noodzakelijk om deze externe remedial teaching onder schooltijd te laten plaatsvinden. De noodzaak hiervan zal zorgvuldig worden afgewogen door het zorgteam van de school. Per kind, per omstandigheid en per schooljaar zal hierover een beslissing worden genomen. Het welzijn van uw kind staat altijd voorop. R. K. BASISSCHOOL HET BOSSCHE BROEK

S C H O O LG I D S 2015-2016 •

37

Jeugdgezondheidszorg

De afdeling Jeugdgezondheidszorg (JGZ) heeft als taak het ondersteunen en begeleiden van de gezondheid van de jeugd van 4 tot 19 jaar. Het JGZ is gezamenlijk verantwoordelijk voor groeps- en individugerichte preventieve zorg. Onder groepsgerichte preventieve zorg wordt verstaan: algemene gezondheidsproblemen, inenten, het opsporen van gezondheidsrisico’s, advisering van de school naar aanleiding van een onhygiënische en/of onveilige situatie in of rond de school en informeren over gezondheidsvoorlichting en opvoeding. In het kader Preventief Gezondheidsonderzoek (PGO) voor de kinderen van 5 en 6 jaar wordt aandacht besteed aan: • opsporen van lichamelijke problemen en afwijkingen zoals gehoor, zien, groei, ontwikkeling, houding, motoriek, eet- en slaapgewoonten; • omgang met leeftijdgenootjes; • opvoedkundige- en gedragsproblemen; • problemen in de thuissituatie. Tijdens de basisschoolperiode vindt nog een screening plaats voor de kinderen van 9 jaar. Dit betreft een controle op lengte, gewicht, ogen en oren en tevens een vragenlijst voor het kind op het gebied van welbevinden. De logopediste

Voor de kinderen van 5 en 6 jaar is het mogelijk om een logopedische screening te houden. Bij de screening wordt spelenderwijs, aan de hand van plaatjes en vragen, gelet op taalgebruik, uitspraak, stem, gehoor en mondgedrag. De ouders geven toestemming voor de screening door het invullen en ondertekenen van de vragenlijst. Een soortgelijke vragenlijst wordt ook door de leerkracht ingevuld. De ouders krijgen altijd schriftelijk de uitslag van de screening. Jeugd Tandzorg

Ongeacht de wijze waarop u verzekerd bent, kunt u gebruik maken van de diensten van de schooltandarts. Deze controleert twee keer per jaar het gebit van uw kind en zal, indien nodig, met toestemming van de ouders tandheelkundige hulp verrichten. De kinderen worden groepsgewijs behandeld in een kindvriendelijke omgeving en krijgen vooral een poets instructie. Zij worden (eventueel onder begeleiding van de ouders) met 38

•

S C H O O LG I D S 2015-2016


speciaal vervoer uit school opgehaald en teruggebracht. Als u dat gemakkelijker vindt, bent u uiteraard vrij om gebruik te maken van eigen vervoer. U ontvangt steeds een schriftelijke oproep voor de halfjaarlijkse controle. Wanneer een kind een bepaalde leeftijd heeft bereikt, wordt u schriftelijk benaderd. Stichting Tandheelkundige Zorgverlening ’s-Hertogenbosch

Eekbrouwersweg 4 5233 VG ’s-Hertogenbosch tel.: 073 - 641 65 65


S C H O O LG I D S 2015-2016 •

39

5

Groepsindeling schooljaar 2015-2016 5.1 L E R A R E N

Fulltime en parttime

Het is niet meer zoals vroeger dat een leraar vijf dagen werkt en daarmee de enige leraar van de groep is. Veel leraren werken drie of vier dagen. Bovendien kunnen leraren ouderschapsverlof en bapo (Bevordering Arbeidsparticipatie Ouderen; een vorm van arbeidsurenvermindering) opnemen, scholing volgen binnen schooltijd en andere dan klassentaken binnen school uitvoeren. Meerdere groepen hebben twee leraren. We proberen het zo te regelen dat er niet meer dan twee leraren voor de groep verschijnen. Ziekte en verlof van leraren

Bij ziekte van een leerkracht worden de kinderen in principe nooit naar huis gestuurd. De school is verplicht voor vervanging te zorgen en mocht dit niet mogelijk zijn, dan zullen de kinderen onder toezicht op school b lijven. In dat geval zullen de kinderen over de andere groepen worden verdeeld. Slechts bij overmacht kunnen de kinderen naar huis gestuurd worden. Dit zal echter alleen gebeuren als hiervoor toestemming is verkregen van het schoolbestuur. De school dient van tevoren wel na te gaan of de ouders of verzorgers thuis aanwezig zijn. Is dit niet het geval dan zal de school voor opvang voor die kinderen zorgen. De directie zal niet voor vervanging worden ingezet.

40

•

S C H O O LG I D S 2015-2016


5.2 O P L E I D E N I N S C H O O L: S TA G I A I R ES Elk jaar stelt de school per locatie stageplaatsen ter beschikking aan studenten van de PABO en het Koning Willem I college (onderwijsassistent). De stagiaires werken onder leiding van de groepsleerkracht, die als mentor optreedt. De taken die de stagiaires uitvoeren zijn afhankelijk van de mate waarin de student in de opleiding is gevorderd. Daarnaast kennen we in onze school de zogenaamde LIO-stage (leerkracht in opleiding). Hij/zij neemt in het jaar van afstuderen gedurende een aantal weken zelfstandig een groep over. De leerafdeling MBO Onderwijsassistent

De leerafdeling MBO Onderwijsassistent is een stagevorm waarbij een groep leerlingen tegelijkertijd binnen een kindcentrum stage loopt in de diverse werkvormen van het kindcentrum . Het doel hiervan is een betere afstemming tussen theorie en praktijk. Signum en het Koning Willem I college zijn zo samen verantwoordelijk voor het toekomstig personeel in de kindcentra vanuit de visie, dat een goede theoretische en praktische voorbereiding bijdraagt aan competente toekomstige medewerkers voor de kindcentra 0-13.

5.3 G RO E P S I N D E L I N G LO C AT I E Z U I D Groep 1-2 A

Mevrouw Jacqueline Spijkerman Mevrouw Anke de Man (di)

Groep 1-2 B

Mevrouw Janneke Dekkers-Schuurman (ma, di, wo) Mevrouw Marie-Antoinette Katee-Silvin (do, vr)

Groep 1-2 C

Mevrouw Marjolein Kremers-van Weert

Groep 1-2 D

Mevrouw Tjarda Demouge Mevrouw Marie-Antoinette Katee-Silvin (wo)

Groep 3A

Mevrouw Aimée Muller (di, wo) Mevrouw Yvette Drinkenburg (ma, do, vr)

Groep 3B

Mevrouw Yvette van Oort (ma, di, wo) Mevrouw Linda van Weerd (do, vr)

Groep 4

Mevrouw José Slegers (ma, wo, do, vr) Mevrouw Marie-Antoinette Katee-Silvin (di)


S C H O O LG I D S 2015-2016 •

41

Groep 5

Mevrouw Hanny van Hoorn (di, wo, do, vr) Mevrouw Julia Roozen (ma, di, wo, vr)

Groep 6

Mevrouw Susan Doedee (ma, di, vr) Mevrouw Loes van Schaijk (wo, do)

Groep 6-7

De heer Marty Lamers Mevrouw Ingrid Reulen (di)

Groep 7

Mevrouw Els van Gennip Mevrouw Ingrid Reulen (ma)

Groep 8A

De heer Marcel Jeeninga Mevrouw Ingrid Reulen (wo)

Groep 8B

Mevrouw Arna Heijmans Mevrouw Amber Roelen (di)

Interne Begeleiding

Mevrouw Lucy Stoffels Mevrouw Amber Roelen

Remedial teaching

Mevrouw Anke de Man

Vakleerkracht Muziek

Mevrouw Annemien van den Dool

Vakleerkracht Gym

Mevrouw Hedy Bisschof

Onderwijs Ondersteunend Personeel

Mevrouw Natasja Faas-Aerts De heer Toon Geerts

MT

Mevrouw Aimée Muller Mevrouw Amber Roelen

Directie

De heer Fred Timmermans

42

•

S C H O O LG I D S 2015-2016


5.4

G RO E P S I N D E L I N G LO C AT I E C E N T R U M

Groep 1-2A

Mevrouw Henny Luers Mevrouw Bea van Werkhoven (ma)

Groep 1-2B

Mevrouw Annelieke Thoomes Mevrouw Bea van Werkhoven (di)

Groep 1-2C

Mevrouw Stephanie Harmeling (ma, di, wo)

Groep 3

Mevrouw Evelien Hoffman (ma, di, wo) Mevrouw Marina Hobbelen (do, vr)

Groep 4

Mevrouw Marie-Noël Potters Mevrouw Rose-Marie Pauli-Lucas (ma)

Groep 5

De heer Jaap van Houtum Mevrouw Berry van Oers (ma)

Groep 6

Mevrouw Miranda van der Heijden-van der Aa

Groep 7

De heer Robert-Jan Groeneveld

Groep 8

Mevrouw Marieke Leliefeld Mevrouw Jasmijn Koehorst (vr)

Interne Begeleiding

Mevrouw Jasmijn Koehorst

Vakleerkracht Muziek

Mevrouw Annemien van den Dool

Onderwijs ondersteunend personeel

Mevrouw Riet Craane

MT

Mevrouw Marina Hobbelen Mevrouw Marieke Leliefeld

Directie

De heer Fred Timmermans


S C H O O LG I D S 2015-2016 •

43

6

De ouders

6.1 H E T B E L A N G VA N D E B E T RO K K E N H E I D VA N O U D E RS Zoals eerder genoemd is de opvoeding van kinderen een taak van ouders en school samen. De school heeft haar eigen verantwoording en werkt aanvullend op de opvoeding door de ouders. Zoals de ouders mogen verwachten dat de school haar taken goed uitvoert, zo mag de school van de ouders verwachten, dat ze belangstelling hebben voor wat op school gebeurt en zeker voor datgene wat specifiek betrekking heeft op hun kind. Belangstelling van ouders voor hun kind is een basisvereiste voor het gevoel dat een kind over zichzelf op school en zijn/haar prestaties heeft. De school verwacht dan ook, dat ouders aanwezig zijn tijdens de rapportbesprekingen, gehoor geven aan een uitnodiging voor een oudergesprek en alle medewerking geven bij onderzoeken en speciale begeleiding welke in het belang van hun kind zijn. Daarnaast stellen we het op prijs als ouders actief deelnemen aan binnenof buitenschoolse activiteiten, actief zijn als klassenouder of hulpouder. Belangrijk is dat ouders bij (vermeende) problemen meteen contact opnemen met de school. Dit vraagt omgekeerd van de school dat we openstaan voor (kritiek van) ouders en serieus met hun wensen en opmerkingen omgaan. Ouders mogen van de school en leerkrachten verwachten dat ze zich steeds voor de volle 100% inzetten voor het kind en speciale aandacht geven aan die kinderen die extra zorg nodig hebben. Dit vraagt van de leerkrachten ook een grote openheid richting ouders. 44

•

S C H O O LG I D S 2015-2016


6.2 I N F O R M AT I E VO O R Z I E N I N G A A N O U D E RS OV E R HET ONDERWIJS EN DE SCHOOL Persoonlijk contact tussen ouders en leerkrachten is van groot belang en wordt onder andere mogelijk gemaakt op informatie- en gespreksavonden. Daarnaast kunt u altijd een afspraak maken voor een gesprek na schooltijd. Wilt u de leerkrachten niet onder schooltijd storen? Uw kind heeft gedurende de schooluren recht op de volle aandacht van de leerkracht. Informatie krijgt u via: Informatieve bijeenkomsten

In het begin van het schooljaar wordt in iedere groep een informatieve ouderavond gehouden. U leert op deze avond de leerkracht en de andere ouders uit de klas beter kennen. U krijgt informatie over de vakken die de kinderen krijgen en over de methodes die worden gebruikt, over huiswerk en de mogelijkheid tot extra begeleiding en over allerlei andere zaken die te maken hebben met de dagelijkse (les)praktijk op school. • Een informatieve ouderavond voor de ouders van de leerlingen van groep 8 over de Cito Eindtoets en de overgang basisschool – voortgezet onderwijs. •

Oudergesprekken

Als uw kind ongeveer zes tot acht weken op school zit, wordt u uitgenodigd voor een eerste gesprek. Het volgende gesprek is ongeveer een half jaar later. De ouders van de kinderen uit groep 1 worden ook uitgenodigd voor een gesprek na het volgende halfjaar en aan het einde van het schooljaar. De ouders van de kinderen in groep 2 worden voor de gespreksavonden in november en einde schooljaar uitgenodigd. Aan het einde van groep 2 krijgen de kinderen een rapport mee. • Aan de leerlingen van groep 3 tot en met 8 wordt drie keer per schooljaar een rapport uitgereikt (november, maart en juli). De oudergesprekken worden gehouden in de week na de uitreiking van de rapporten. Behalve bij het laatste rapport, deze gesprekken worden in de week voorafgaand aan de uitreiking van het rapport gehouden. Voor een dergelijk gesprek is 15 minuten gepland. Als de gesprekstijd niet voldoende is, kunt u een afspraak maken met de leerkracht voor een gesprek na schooltijd. • Adviesgesprekken voor de leerlingen van groep 8 over het voortgezet onderwijs worden gehouden in februari. •


S C H O O LG I D S 2015-2016 •

45

Overige informatie

De nieuwsbrief: voor aanvang van elke maand krijgt u via uw email de nieuwsbrief waarin de activiteiten van die maand staan vermeld. Voor de ontvangst van deze nieuwsbrief dient u zich aan te melden via de website van onze school, www.hetbosschebroek.nl. Denk daarbij aan het vermelden van de juiste locatie: Centrum of Zuid. • De weekpost: andere schriftelijke informatie proberen we altijd op donderdag of vrijdag mee te geven. • Op onze website Op onze website staat veel informatie. Iedere groep heeft hier ook een eigen groepspagina waarop verslag wordt gedaan van lessen en activiteiten. •

6.3 I N F O R M AT I E VO O R Z I E N I N G A A N G ES C H E I D E N O U D E RS Als bij inschrijving van uw kind blijkt, dat u als ouders gescheiden bent, of als dat gebeurt als uw kind al op school zit, informeer de school dan wie van u met het ouderlijk gezag en de dagelijkse verzorging van uw kind belast is. Informeer ons eveneens of u goed contact met elkaar onderhoudt als het over de opvoeding en het onderwijs van uw kind gaat. Is dat laatste het geval, dan maken wij met u de afspraak dat de met het gezag en de dagelijkse zorg belaste ouder alle informatie, uitnodigingen en dergelijke doorgeeft aan de andere ouder. U kunt er in onderling overleg voor kiezen om samen naar informatieavonden, oudergesprekken en andere activiteiten te komen. Bent u beide met het ouderlijk gezag en/of dagelijkse zorg belast, maar woont u op verschillende adressen, dan maken wij in goed overleg met u de afspraak over de informatievoorziening. Co-ouderschap

Is er sprake van co-ouderschap wilt u dan aan de leerkracht van uw kind doorgeven op welke dagen uw kind bij welke ouder is? Dan kunnen wij in geval van afwezigheid of ziekte van uw kind de juiste ouder informeren. Geen ouderlijk gezag

Bent u als gescheiden ouder niet meer met het ouderlijk gezag of de dagelijkse zorg over uw kind belast, dan hanteren wij de regel dat de school alle informatie van school verstrekt aan de met het ouderlijk gezag en/of feitelijke zorg belaste ouder. Alle schoolse zaken betreffende uw kind regelen wij met deze ouder. Mocht de andere ouder rechtstreeks door ons willen worden geïnformeerd, dan doen wij dat graag, maar alleen nadat deze ou46

•

S C H O O LG I D S 2015-2016


der ons daarom heeft gevraagd en als er geen rechterlijke uitspraak ligt die dat in de weg staat. Het gebeurt dus niet automatisch. Bovendien moet u er rekening mee houden dat wij u geen informatie verstrekken die wij niet óók verschaffen aan uw ex-partner die met het ouderlijk gezag is belast. U krijgt dus niet méér of andere informatie dan ook aan de ander wordt verstrekt.

6.4 D E O U D E R R A A D Structuur

Alle ouders zijn lid zijn van de oudervereniging. Er zijn twee ouder verenigingen: een op locatie Zuid en een op locatie Centrum. Binnen de oudervereniging onderscheiden we de Ouderraad. Dat is een oudervertegenwoordiging uit iedere groep, die door de ouders van de betreffende groep gekozen wordt. De Ouderraad komt minimaal zes keer per schooljaar bijeen, waarbij ook het schoolteam vertegenwoordigd is. Daarnaast is ieder ouderraadslid in minimaal twee activiteitencommissies vertegenwoordigd, samen met leden van het schoolteam. Beide ouderverenigingen hebben een voorzitter, penningmeester en secretaris. Voor locatie overstijgende zaken is er een Dagelijks Bestuur. Het Dagelijks Bestuur bestaat uit de voorzitters, penningmeesters en secretarissen van de ouderverenigingen van beide locaties. Het dagelijks bestuur vergadert regelmatig met de directie van de school. Actief meedenken en meedoen met school: ouderhulp op school

De Ouderraad stelt zich ten doel om in het belang van de kinderen, het contact en de samenwerking tussen ouders en school te bevorderen en ouders te interesseren voor activiteiten waarbij de hulp van ouders onontbeerlijk is. Het laatste heeft met name betrekking op alle extra activiteiten zoals festiviteiten rondom Sinterklaas, Kerstmis, Carnaval, Pasen en de Bossche Broekdag. Maar denkt u ook aan het begeleiden van kinderen tijdens excursies, hulp bij leergroepen (duo- of groepslezen) en handvaardigheid waarbij de ouderraad de helpende hand biedt aan het team en veelal zorgt voor (gedeeltelijke) financiële ondersteuning. Een klassenouder kan gevraagd of ongevraagd de leerkracht adviseren in zaken die de groep of de school betreffen. Aan het begin van het schooljaar worden zelfstandig functionerende acti viteiten-commissies, bestaande uit klassenouder(s) en teamleden, samengesteld. Voor gezamenlijke activiteiten van beide locaties zal de commissie R. K. BASISSCHOOL HET BOSSCHE BROEK

S C H O O LG I D S 2015-2016 •

47

bestaan uit leden van beide locaties. Evaluatie van de activiteiten vindt plaats tijdens de ouderraadbijeenkomsten. De lijst van alle klassenouders staat vermeld op onze website www.hetbosschebroek.nl. Dagelijks Bestuur Ouderraad Zuid

Voorzitter Secretaris

Willem van Driel Suzanne de Vrij [email protected] [email protected] Penningmeester

Juan Luque [email protected]

Dagelijks Bestuur Ouderraad Centrum Voorzitter Secretaris

Helga Gerritzen [email protected] Penningmeester

Karen van Waart [email protected] Penningmeester

Henning Eckhof Eva Meeuwis [email protected] [email protected]

Kijk voor actuele namen en contactgegevens van de Ouderraad op de website van school.

6.5 F I N A N C I Ë L E B I J D R A G E VA N O U D E RS De Ouderraad wordt financieel voorzien door een jaarlijkse geldelijke bijdrage per gezin. De oudervereniging financiert een aantal activiteiten voor de kinderen, zoals vieringen rond Sinterklaas, Kerstmis en Carnaval en de Bossche Broekdag. Door de (vrijwillige) bijdrage van de ouders is de ouderraad in staat deze activiteiten financieel te ondersteunen. Op dit moment is de bijdrage € 25,- per kind per schooljaar met een maximum van drie kinderen per gezin, dus maximaal € 75,- per gezin. De bijdragen worden geïnd en beheerd door de penningmeester van de Ouderraad die elk jaar verantwoording aan de ouders aflegt over de begroting en de uitgaven. Het schoolbestuur of de school vragen geen ouder bijdrage. 48

•

S C H O O LG I D S 2015-2016


Mocht u vragen of problemen hebben die u onder de aandacht wilt brengen van de ouderraad en/of het schoolteam, dan kan dat altijd door tussenkomst van de klassenouder van de betreffende groep.

6.6 D E M E D E Z EG G E N S C H A P S R A A D (M R) Een medezeggenschapsraad, kortweg MR genoemd, is voor elke school verplicht. In de MR zijn ouders en leerkrachten vertegenwoordigd. Het aantal leden is afhankelijk van het aantal leerlingen. Voor onze school hebben we vier leden vanuit het personeel en vier leden vanuit de ouders. Van iedere geleding twee personen per locatie. De directie neemt op verzoek als adviseur deel aan de vergaderingen van de MR, echter zonder stemrecht; daarnaast is de directie vertegenwoordiger van het schoolbestuur. Vanuit beide ouderraden is een toehoorder bij de vergaderingen van de MR aanwezig, deze hebben ook geen stemrecht. De MR behartigt de belangen van zowel leerlingen, personeel en ouders en die van de totale school. Hiervoor is een reglement opgesteld waarin haar taken en bevoegdheden zijn vastgelegd. De MR heeft twee belangrijke bevoegdheden, namelijk instemmingsbevoegdheid en adviesbevoegdheid. De MR overlegt met de directie over belangrijke schoolzaken, zoals begroting, formatieplan, personeelsbeleid, het arbeidsomstandighedenbeleid en het schoolplan met daarin pedagogische en didactische uitgangspunten. Meer informatie over de MR en de huidige MR leden vindt u op de website van de school onder het kopje Medezeggenschap. U kunt contact opnemen met de MR via e-mail: [email protected].

6.7 D E G E M E E N S C H A P P E L I J K E M E D E Z EG G E N S C H A P S R A A D (G M R) Hierin zitten vertegenwoordigers van zowel ouders als leerkrachten van scholen die tot de Stichting Signum behoren. De taken zijn dezelfde als die van de MR, maar dan op bovenschools niveau. Meer informatie over de GMR is te vinden op de website van de school onder medezeggenschap. Het reglement van zowel de MR als de GMR ligt op school ter inzage.


S C H O O LG I D S 2015-2016 •

49

7

De ontwikkeling van het onderwijs in de school De school is primair verantwoordelijk voor de kwaliteit van haar onderwijs. Enerzijds dient de school bij de invulling van die verantwoordelijkheid rekening te houden met doelen die de overheid, uit naam van het algemeen belang, aan het onderwijs stelt. Anderzijds is de school ook afhankelijk van de vermogens en de medewerking van de leerling en de ouders. Activiteiten die de school onderneemt ter verbetering van het onderwijs in de school vallen onder kwaliteitszorg en kwaliteitsbeleid. Op schoolniveau gaat het dan om het opsporen van sterke en zwakke punten in het functioneren van de school, het volgen van relevante ontwikkelingen die van buiten op de school afkomen en het registreren van de effecten van het schoolbeleid. In het recente verleden heeft de school deelgenomen aan een kwaliteitsmeting. Op grond van de rapportage die uit deze kwaliteitsmeting is gekomen zijn verbeterplannen opgesteld. Het kwaliteitsbeleid is gericht op de verbetering van alle aspecten van het functioneren van de school. Jaarlijks worden deze aangelegenheden vast gelegd in het Schoolplan, begrotingen en het zorgplan Weer Samen Naar School (WSNS). Dit is in ontwikkeling gezet of heeft voor onze school geleid tot: 1 De ontwikkeling van een Schoolplan dat jaarlijks op onderdelen zal worden bijgesteld. 2 Het invoeren van themagerichte spelactiviteiten en het werken volgens de principes van het GIP-model. Een proces wat ingezet is en voortdurende aandacht en bijstelling behoeft. 3 Het vernieuwen van methoden in de nabije toekomst. Daarnaast aandacht voor het gebruik van ICT. 50

•

S C H O O LG I D S 2015-2016


4 Een goede leerlingenzorg. Dit blijft onze voortdurende aandacht vragen. Als structurele voorzieningen in de leerlingbegeleiding hebben wij: • een leerlingvolgsysteem; • opzet van de interne begeleiding; • leerlingbesprekingen; • het werken volgens groepsplannen. 5 Het vergroten van de leerkrachtvaardigheden door scholing op: • de sociaal-emotionele vorming/ontwikkeling; • professionalisering van het managementteam; • computervaardigheden; • bedrijfshulpverlening (arbo); • het verbeteren van het klassenmanagement; • het opstellen van groepsplannen. 6 Uitvoering van de Wet Passend Onderwijs.


S C H O O LG I D S 2015-2016 •

51

8

De resultaten van het onderwijs

Om iets te kunnen zeggen over de resultaten van het onderwijs op onze school is het van belang de resultaten van onze leerlingen af te zetten tegen die van vergelijkbare scholen in Nederland. De omstandigheden waarin scholen verkeren en waaronder zij moeten werken, zijn in Nederland niet overal gelijk. In relatie tot vergelijkbare scholen zijn onze resultaten op landelijk genormeerde testen en toetsen goed. Kwaliteit wordt natuurlijk ook bepaald door het schoolklimaat, de zorg voor leerlingen met specifieke behoeften, de visie op onderwijs en opvoeding en de mate waarin onze oud-leerlingen aansluiting vinden bij het voortgezet onderwijs. In het door de Inspectie uitgevoerd Integraal schooltoezicht komt deze tot de volgende bevindingen: ‘Zowel aan het einde van de basisschool als gedurende de schoolperiode zijn de resultaten goed. De resultaten aan het eind van de basisschoolperiode lagen de laatste vier jaar een behoorlijk stuk boven het gemiddelde van de scholen met een vergelijkbare populatie. Het aantal zittenblijvers is gering.’ Voortdurend zullen resultaat en rendement onze aandacht vragen. Prioriteit zullen we leggen bij leerlinggerichte activiteiten. 8.1 Resultaten Cito Eindtoets De gemiddelde score van de Cito Eindtoets voor het schooljaar 2014-2015 is 538,5. In onderstaande tabel geven we een overzicht van de scores over de afgelopen jaren: 52

•

S C H O O LG I D S 2015-2016


542

540

538

536

534

532

530 2010

2011

2012

2013

2014

2015

Cito landelijk gemiddelde

Het Bossche Broek


S C H O O LG I D S 2015-2016 •

53

9

Schooltijden, verlofregelingen en andere praktische zaken 9.1 S C H O O LT I J D E N De tijd van kinderen wordt steeds meer naar de behoeften van de samenleving ingericht. In onze snelle samenleving kan het opgroeien van kinderen daardoor worden bemoeilijkt. De rust en aandacht die een opgroeiend kind nodig heeft kan in de knel komen. Daarom staan wij achter onze huidige schooltijden, met aandacht voor de rust van onze leerlingen en leerkrachten, waarbij het belang van alle kinderen van kindcentrum Het Bossche Broek voorop staat. Wij denken met ons huidige schooltijdenmodel een pedagogisch klimaat te leveren waarin kinderen zich voorspoedig ontwikkelen, waarin we kinderen niet over- of ondervragen en waarin we zowel kinderen als leerkrachten gemotiveerd houden. Gemotiveerde leerlingen en leerkrachten stralen energie en ontspanning uit. De schooltijden voor alle groepen op maandag, dinsdag en donderdag zijn:

’s Morgens: van 08.45 uur tot 12.15 uur ’s Middags: van 13.30 uur tot 15.30 uur

De schooltijden voor alle groepen op woensdag en vrijdag zijn:

’s Morgens: van 08.45 uur tot 12.45 uur

9.2 A F W E Z I G H E I D/Z I E K M E L D E N Dit kan telefonisch of via e-mail naar de leerkracht van uw kind. Wij verwachten uw bericht vóór 08.45 uur. Wilt u hierover niet tijdens schooltijd bellen. Het telefoonnummer voor ziekmelden van uw kind voor locatie Zuid is 073-82 25 320, voor locatie Centrum 073-82 25 390. 54

•

S C H O O LG I D S 2015-2016


9.3 VA K A N T I E RO O S T E R 2015 - 2016 Herfstvakantie

Maandag 26-10-2015 tot en met vrijdag 30-10-2015 Kerstvakantie

Maandag 21-12-2015 tot en met vrijdag 01-01-2016 Voorjaarsvakantie

Maandag 08-02-2016 tot en met vrijdag 12-02-2016 Goede Vrijdag en Pasen

Vrijdag 25-03-2016 tot en met maandag 28-03-2016 Meivakantie

Maandag 25-04-2016 tot en met vrijdag 06-05-2016 Tweede Pinksterdag

Maandag 16-05-2016 Zomervakantie

Maandag 25-07-2016 tot en met vrijdag 02-09-2016 Studiedagen

In het kader van studiedagen voor alle leerkrachten zijn alle kinderen vrij op: woensdag 7-10-2015 vrijdag 20-11-2015 dinsdag 29-03-2016 dinsdag 17-05-2016 vrijdag 10-06-2016 maandag 13-06-2016 In het lesrooster moeten bij wet minimaal 946 lesuren op jaarbasis opgenomen zijn. Voor het komende jaar komt dit als volgt tot stand: Totaal aantal uren op jaarbasis = 1285 Vakantie-uren, studiedagen en vrije dagen (tezamen) 337,5 uren Per saldo hebben de leerlingen 947,5 uren les. R. K. BASISSCHOOL HET BOSSCHE BROEK

S C H O O LG I D S 2015-2016 •

55

9.4 V E R LO F R EG E L I N G Leerplicht

De leerplicht begint nadat een kind vijf jaar is geworden. Op dat moment ligt bij de ouders de verantwoordelijkheid om het kind naar school te laten gaan en de school in kennis te stellen van verzuim wegens ziekte of andere geldige redenen. Maatregelen die wij nemen om schoolverzuim te voorkomen

Er is sprake van ongeoorloofd schoolverzuim als een leerling zonder gel dige reden niet op school aanwezig is. Hebben wij voor aanvang schooltijd niets van u vernomen dan is uw kind ongeoorloofd afwezig en wordt in de klassenmap een aantekening gemaakt van ongeoorloofd schoolverzuim. Dit verzuim wordt doorgegeven aan het team Leerplicht van de gemeente ’s-Hertogenbosch. Ongeoorloofd schoolverzuim kan leiden tot opstellen van een proces-verbaal en strafrechtelijke maatregelen in de vorm van een geldelijke boete. Wanneer wij niets van u hebben gehoord belt iemand van de school vóór 11.00 uur naar het huisadres. Welke regels hanteren we in geval van schoolverzuim?

U dient dus steeds vóór aanvang van de schooltijd schriftelijk of telefonisch aan de school door te geven, dat uw kind niet op school aanwezig kan zijn door bijvoorbeeld ziekte of dat uw kind later op school komt in verband met een bezoek aan de dokter of tandarts. Wij verzoeken u overigens deze bezoeken zoveel mogelijk buiten schooltijd te plannen. Verlof in verband met andere omstandigheden

Soms kan het gebeuren dat u om andere redenen verlof wilt vragen voor uw kind. Dit kan slechts in uitzonderlijke gevallen zoals familieomstandig heden, geboorte van een broertje of zusje, huwelijken en jubilea, kerkelijke bevestiging. Daarnaast kunt u verlof vragen in verband met verhuizing of bezoek aan een specialist. Bezoek aan een huisarts of tandarts zoveel mogelijk buiten schooltijd. Procedures en voorschriften verlof Gewichtige omstandigheden

Extra verlof bij gewichtige omstandigheden valt uiteen in twee categorieën: 56

•

S C H O O LG I D S 2015-2016


10 schooldagen per jaar of minder; en méér dan 10 schooldagen. Het belangrijkste verschil is dat in het eerste geval de directeur van de school beslist over het al dan niet toekennen van het verlof en in het laatste geval de leerplichtconsulent. 10 schooldagen of minder verlof

De volgende omstandigheden komen in aanmerking voor extra verlof: • verhuizing: maximaal 1 dag; • huwelijk van bloed- of aanverwanten tot en met de derde graad binnen de woonplaats: maximaal 1 dag; • huwelijk van bloed- of aanverwanten tot en met de derde graad buiten de woonplaats: maximaal 2 dagen; • 12 ½ - 25, 40 , 50 en 60-jarig huwelijksjubileum van ouders of grootouders: maximaal 1 dag; • 25, 40 en 50-jarig ambtsjubileum van ouders en grootouders: maximaal 1 dag; • ernstige ziekte van ouders of bloed- en aanverwanten tot en met de derde graad: periode in overleg met de directie; • overlijden van bloed- en aanverwanten in de eerste graad: maximaal 4 dagen; • overlijden van bloed- en aanverwanten in de tweede graad: maximaal 2 dagen; • overlijden van bloed- en aanverwanten in de derde en vierde graad: maximaal 1 dag; • naar het oordeel van de directeur belangrijke redenen, vakantieverlof daargelaten. In voorkomende gevallen dient hierbij een verklaring van bijvoorbeeld een arts te worden ingeleverd waaruit blijkt dat verlof noodzakelijk is. Regels voor vakantie buiten de daarvoor geldende periode of verlate terugkomst

Een verzoek om vakantie buiten de daarvoor geldende periode dient altijd ruimschoots vooraf (8 weken) schriftelijk en met redenen omkleed ingediend te worden en moet schriftelijk beantwoord worden door de school. Er moeten zéér dringende redenen zijn om buiten de vastgestelde vakantieperiode verlof te krijgen (tot een maximum van 10 dagen). Moet men van de werkgever van de ouder(s) of verzorger(s) buiten de wettelijke periode verlof opnemen, dan dient het verzoek altijd vergezeld te gaan van een R. K. BASISSCHOOL HET BOSSCHE BROEK

S C H O O LG I D S 2015-2016 •

57

werkgeversverklaring. Een kopie van het toegestane of afgewezen verlof wordt altijd verzonden aan de leerplicht-consulent. Krijgt u geen verlof en u gaat toch vervroegd op vakantie dan is er sprake van ongeoorloofd schoolverzuim met alle gevolgen van dien zoals opmaken proces-verbaal en strafrechtelijke vervolging. Wij zijn in deze gehouden aan de leerplichtwet. Er zal nooit verlof verleend worden om later terug te keren van vakantie. Alle kinderen dienen de eerste schooldag op school aanwezig te zijn. Mocht u door ziekte of andere persoonlijke omstandigheden niet op tijd terug kunnen komen, dan dient altijd een schriftelijk bewijs overlegd te worden waaruit de overmacht blijkt. Formulieren voor het aanvragen van extra verlof of vakantieverlof zijn bij de directie verkrijgbaar. Voor vakantieverlof gelden de volgende regels • • • • • •

De ouders moeten het verzoek richten aan de schooldirectie en bij voorkeur 8 weken tevoren indienen. De ouders moeten bij hun aanvraag een werkgeversverklaring overleggen waaruit blijkt dat vakantie alleen buiten de schoolvakanties mogelijk is. Alleen de directeur van de school (en dus niet de leerplichtconsulent) beslist over het al dan niet toekennen van het verlof. De directeur mag een leerling slechts éénmaal per jaar vakantieverlof verlenen. Het vakantieverlof mag niet langer duren dan 10 aaneengesloten schooldagen. Het vakantieverlof mag niet plaatsvinden in de eerste twee lesweken van het nieuwe schooljaar. Redenen als verkeersdrukte, geen boekingsmogelijkheden, goedkopere tarieven gelden niet als argument voor extra vakantieverlof.

Als de ouders het niet eens zijn met de beslissing van de school treedt de volgende procedure in werking

1 De ouders dienen, nadat zij schriftelijk op de hoogte zijn gebracht van het besluit en nadat zij zijn gehoord, binnen 6 weken een bezwaarschrift in bij de directie van de school. 2 De directeur neemt, nadat de ouders zijn gehoord, binnen 6 weken een beslissing op het bezwaarschrift. 3 Als de ouders het niet eens zijn met de beslissing op het bezwaarschrift kunnen zij binnen 6 weken in beroep gaan bij de rechtbank. 58

•

S C H O O LG I D S 2015-2016


Meer dan 10 schooldagen verlof

Bij dit soort verlof gaat het vaak om situaties waarin sprake is van een medische of sociale indicatie (overige gewichtige omstandigheden). De procedure luidt als volgt: 1 De ouders richten het verzoek aan de schooldirectie, door middel van het aanvraagformulier vakantie en verlof. Bij een medische of sociale indicatie dient hierbij een verklaring van bijvoorbeeld een arts te worden ingeleverd, waaruit blijkt dat verlof noodzakelijk is. 2 De directie legt het verzoek voor aan de leerplichtconsulent van de gemeente waar de leerling woont. 3 De leerplichtconsulent hoort de directie over het verzoek. 4 De leerplichtconsulent neemt een beslissing en deelt deze schriftelijk mee aan schooldirectie en ouders. Als de ouders het niet eens zijn met de beslissing treedt de procedure Rechtsbescherming Awb in werking.

9.5 P R A K T I S C H E Z A K E N 10 uurtje

Tijdens de pauze kan uw kind melk, chocomel of yoghurtdrank drinken. Wilt u dit meegeven in een goed sluitende beker? De kinderen mogen ook echte vruchtensappen drinken, een boterham en/of fruit eten. Geen snoep! Adreswijziging

U wordt verzocht een adreswijziging, wijziging van telefoonnummer, wijziging in gezinsomstandigheden, etcetera zo snel mogelijk aan de leerkracht van uw kind(eren) door te geven. Afscheid groep 8 en schoolkamp

Tegen het einde van het schooljaar wordt er een vierdaags schoolkamp georganiseerd. De kosten hiervan worden aan u doorberekend. U ontvangt hierover informatie wanneer uw kind in groep 8 zit. Bossche Broekdag (sportdag)

Aan het einde van het schooljaar organiseren we onze jaarlijkse sportdag voor de kinderen van groep 1 tot en met 8 van beide locaties op de sport velden van het St. Janslyceum. De kinderen van groep 1 tot en met 4 doen spelletjes, de kinderen uit groep 5 tot en met 8 sporten tegen elkaar. R. K. BASISSCHOOL HET BOSSCHE BROEK

S C H O O LG I D S 2015-2016 •

59

Eerste Heilige Communie en Vormsel

De voorbereiding op de Eerste Heilige Communie en het Vormsel is een gezamenlijke verantwoording van ouders en parochie, waarbij de school ondersteuning kan geven. De keuze voor de toediening van deze sacramenten is uiteraard aan de ouders en het kind. Aan het begin van groep 4 krijgt u van de parochie Heilige Maria & Heilige Johannes (Centrum: Sint Jan, Zuid: Lucaskerk) een uitnodiging om deel te nemen aan een informatieve ouderavond voor de Eerste Heilige Communie. Het traject voor de voorbereiding begint in oktober en de communie vieringen zijn meestal in april. In groep 8 krijgt u van de parochie bericht wanneer de informatieavond voor het Vormsel gehouden zal worden. Het voorbereidingstraject loopt van juni tot oktober-november wanneer de kinderen in de brugklas zitten. Foto’s en video opnamen

Bij verschillende activiteiten gedurende het schooljaar worden foto’s gemaakt. Een aantal daarvan zullen daarna op de groepspagina op de website van school geplaatst worden. Wilt u niet dat uw kind herkenbaar op onze site komt te staan, dan kunt u dat aangeven bij de groepsleerkracht. Dit geldt ook wanneer er voor een project of activiteit filmopnames gemaakt worden. School Video Interactie Begeleiding (SVIB) is een praktische methodiek waarmee een begeleider een team, leerlingen en leerkrachten kan ondersteunen in hun werk. SVIB maakt competenties van zowel leerkrachten als leerlingen zichtbaar door de interactie tussen leraar en leerling te analyseren. Het doel is om leraren met specifieke hulpvragen te coachen in hun interactie met kinderen. Dit gebeurt door het maken van video-opnamen. Mocht er een hulpvraag komen over een kind, dan zal altijd aan de ouders toestemming gevraagd worden om te filmen. Om de privacy van alle partijen te garanderen is er een protocol opgesteld. De leerkrachten kunnen u hierover informeren. Gevonden voorwerpen

Wanneer er op school spullen gevonden worden, waarvan niet duidelijk is van wie ze zijn, worden deze verzameld in de mand naast de gymzaal van de kleuters (locatie Centrum) en in de hal bij de concierge (locatie Zuid). Houd u vooral ook zelf, samen met uw kind, in de gaten of een verloren kledingstuk, broodtrommel of beker misschien in de mand ligt. 60

•

S C H O O LG I D S 2015-2016


Aan het einde van het schooljaar worden alle gevonden voorwerpen aan een goed doel gegeven. Gymen

De groepen 1 en 2 spelen iedere dag twee keer, binnen of buiten. De groepen 3 tot en met 8 hebben twee keer per week gymnastiek. Locatie Centrum gymt in de gymzaal aan de Sint Jorisstraat. Locatie Zuid gymt in de gymzaal van het St. Janslyceum. Gymkleding: voor gymles zijn gymschoenen (alleen te gebruiken in de gymzaal), een turnpakje of een sportbroekje/short en t-shirt nodig. Om verlies te voorkomen is het verstandig de kleding te merken. De kinderen van de groepen 3 tot en met 8 moeten na iedere gymles de gymkleding mee naar huis nemen. U kunt deze kleding het beste in een gymtas of in een plastic draagtas meegeven. De gymkleding van de kinderen uit groep 1 en 2 kan in een gymtas op school blijven. Wilt u de gymkleding regelmatig verschonen? Handenarbeid

Wij wijzen u erop dat tijdens de handvaardigheidslessen lijm en verf gebruikt wordt. Houd u hier rekening mee, door uw kind niet zijn/haar mooiste kleren aan te geven die niet vies mogen worden. Huiswerk

In het algemeen geldt dat er in de groepen tot en met 5 geen huiswerk in een bepaalde regelmaat wordt gegeven. Van deze regel wordt alleen in bijzondere gevallen afgeweken, bijvoorbeeld bij achterstand of bij langdurige ziekte. Om de leerlingen te laten wennen aan een bepaald werkritme en om een goed taakbesef te ontwikkelen, worden er vanaf groep 6 structureel huiswerkopdrachten gegeven: • Groep 5: Incidentele opdrachten • Groep 6: maandag opgegeven, donderdag af • Groep 7: maandag opgegeven, donderdag af ; donderdag opgegeven, maandag af • Groep 8: elke dag een taal- en/of rekenopdracht (na enkele weken wordt dit toegespitst op weektaken, zodat de kinderen zelf hun tijd leren indelen)

De eerste dag na de vakantie is huiswerkvrij.


S C H O O LG I D S 2015-2016 •

61

Jeugdbladen

De leerlingen kunnen zich via school op schoolbladen abonneren, dit gebeurt op vrijwillige basis. Van verschillende schooluitgeverijen worden aan het begin van het schooljaar folders verstrekt met betrekking tot jeugdtijdschriften en leesboeken. Jeugdsportfonds en jeugdcultuurfonds

Niet in ieder gezin is er voldoende geld om kinderen te laten sporten of kinderen een activiteit te laten doen die betrekking heeft op cultuur (bijvoorbeeld muziekles). Hiervoor is het jeugdsportfonds en het jeugdcultuurfonds. Zij creëren kansen voor kinderen van 4 tot 18 jaar. Aanmelden gaat via een tussenpersoon bijvoorbeeld je directeur, gymleraar, intern begeleider, huisarts, maatschappelijk werker, schuld hulpverlener of de buurtsportcoach. Meer informatie kunt u vinden op: www.shertogenbosch-vught.jeugdsportfonds.nl/ www.jeugdcultuurfonds.nl/80/s-hertogenbosch/ Kledingvoorschriften

In onze school dient iedereen kleding te dragen die past bij de schoolsituatie. Binnen alle scholen en het bestuurskantoor van Signum wordt verwacht dat alle medewerkers en leerlingen kleding dragen die niet aanstootgevend, onveilig, onhygiënisch of disfunctioneel is. Ook onzedige kleding wordt niet getolereerd. Voor alle medewerkers, leerlingen, ouders/verzorgers en bezoekers geldt meer specifiek dat de volgende zaken niet toegestaan zijn op tijdstippen dat de school open is: • Gezichtbedekkende kleding, zoals boerka’s nikabs, bivakmutsen en integraalhelmen • Niet-religieus gerelateerde hoofddeksels, zoals petjes en capuchons (haaraccessoires zijn wel toegestaan) Bij overtreding van het Signumbeleid inzake de kledingcode en bij twijfel of de kleding van iemand die zich binnen het schoolgebouw bevindt aan bovengenoemde bepalingen voldoet, wordt met de betreffende persoon in overleg getreden. Mocht dit overleg niet tot een bevredigende oplossing leiden, beslist de directie van de school of de persoon de school moet verlaten. 62

•

S C H O O LG I D S 2015-2016


Kunsteducatie

Iedere groep zal in dit kader aan maximaal twee activiteiten meedoen. Dit is afhankelijk van het aangeboden programma en de daarmee samenhangende kosten. De groepen 5 nemen deel aan het project Kunst in de Klas. Het Bossche Broek is partnerschool van het Noord-Brabants Museum. Leerlingenmap

Met ingang van groep 4 wordt u verzocht voor uw kind een 23-ringsmap aan te schaffen. In deze map worden werkbladen verzameld. Een agenda is, ook in de hogere groepen, niet noodzakelijk. Luizencontrole

Op onze school controleren wij regelmatig op luizen. Deze controles vinden direct na iedere vakantie plaats. Ze worden gedaan door ouders/verzorgers van de desbetreffende groep volgens de richtlijnen van de GGD. De privacy van de kinderen wordt uiteraard beschermd. Mochten er luizen of neten gevonden worden in een groep dan wordt uitsluitend de leerkracht geïnformeerd. De leerkracht zal vervolgens contact opnemen met de ouders/verzorgers van het betreffende kind en alle kinderen van de groep krijgen een briefje mee naar huis, zodat de ouders ook weten dat er luizen in de klas zijn. Een week na de controle zal de hele groep waarin luizen geconstateerd zijn opnieuw gecontroleerd worden. Meer informatie over de luizencontrole en het bestrijden van luizen vindt u in het luizenprotocol aan het einde van deze schoolgids. Melden kinderziektes

In geval van besmettelijke (kinder)ziektes verzoeken wij u dit direct op school te melden. Mobiele telefoons

Tijdens de schooluren (inclusief het overblijven) is het gebruik van mobiele telefoons en MP3-spelers niet toegestaan. Wij vragen u dan ook uw kind geen eigen smartphone mee te laten nemen naar school, of het moet om redenen van bereikbaarheid strikt noodzakelijk zijn (bijvoorbeeld in verband met het gaan naar en komen van school). Wij wijzen u erop dat de school geen enkele aansprakelijkheid aanvaardt met betrekking tot verlies, beschadigingen en dergelijke. R. K. BASISSCHOOL HET BOSSCHE BROEK

S C H O O LG I D S 2015-2016 •

63

Op de fiets naar school

Wilt u uw kind uitsluitend met de fiets naar school laten komen als dat écht nodig is. Er is slechts beperkte ruimte om fietsen neer te zetten, bovendien is het moeilijk om toezicht uit te oefenen. De school is niet aansprakelijk voor beschadigingen en/of diefstal. De fietsende ouders van locatie Centrum vragen we dringend hun fietsen niet voor het blauwe hek te parkeren, maar aan de voorkant van de school waar plaats genoeg is. Wilt u toch graag aan de kant van de blauwe poort uw fiets parkeren, maak dan gebruik van de trottoirs aan de overkant of de ruimte voor de gevels aan de Kuipertjeswal. Op deze manier willen we onze kinderen een veiliger schoolomgeving aanbieden.

Het sociaal haal- en brengkaartje. Tekening: groep 8 van 2002-2003

64

•

S C H O O LG I D S 2015-2016


Parkeerplaatsen

Met de Gemeente en Stadstoezicht zijn wij overeengekomen dat er op bepaalde plaatsen gedoogd zal worden dat u tijdelijk – bij het ophalen en wegbrengen van kinderen – de auto parkeert buiten de reguliere parkeerplaatsen op de Kruisbroedershof. Dit geldt alleen voor direct halen of brengen van uw kinderen rond de normale schooltijden en alleen als u gebruik maakt van een sociaal haal- en brengkaartje achter uw voorruit. Op de plattegrond op de volgende pagina ziet u waar parkeren toegestaan is. Alleen op de oranje gekleurde delen van trottoir en parkeerplaats is parkeren en stoppen toegestaan, op de overige weggedeelten en trottoirs geldt een parkeerverbod. Stadstoezicht kan u bekeuren, als u met uw auto stopt of parkeert op de Kuipertjeswal of op andere plaatsen waar dit niet is toegestaan, zelfs als u het kaartje gebruikt. Het kaartje is voorzien van onderstaand logo. Via een aanvraagformulier, wat u kunt krijgen bij de conciërge, kunt u een kaartje aanvragen waarmee u uw auto tijdelijk – bij het ophalen en wegbrengen van kinderen – kunt parkeren. Het is mogelijk dat er per gezin meer kaartjes worden uitgereikt als u met verschillende auto’s uw kind(eren) komt ophalen. Vult u dan het formulier duidelijk in onder vermelding van de naam van uw jongste kind op school. U kunt ook een kaartje aanvragen voor bijvoorbeeld de taxi van de naschoolse opvang. Parkeren bij locatie Centrum

Omdat onze school in de drukke binnenstad ligt en er weinig parkeerruimte is in de directe omgeving, is de situatie rond het wegbrengen en ophalen van de kinderen af en toe erg gevaarlijk. Dit willen we gezamenlijk proberen op te lossen en daar hebben we ook uw hulp bij nodig. We hebben afgesproken dat de kinderen op de speelplaats opgehaald worden. Het is van groot belang dat u zich daar aan houdt. Wij verzoeken u dringend niet met uw auto voor het blauwe hek te blijven staan, niet op straat en ook niet op het trottoir, want u belemmert de doorgang. Wanneer u uw auto op de aangewezen plekken hebt geparkeerd is er binnen het hek op de speelplaats alle ruimte om op uw kind(eren) te wachten. Zoals u kunt zien, zijn er diverse waarschuwingsborden geplaatst rond de school om het doorgaande verkeer te manen rustig te rijden, omdat er kinderen fietsen en lopen die van en naar school gaan. R. K. BASISSCHOOL HET BOSSCHE BROEK

S C H O O LG I D S 2015-2016 •

65

LOKATIE CENTRUM O TJ

HT

A AT

SIN

VUG

TR ERS

RI SS

KRU

TR

RA

AT

ERS

ST

OED STR

ER

T AA

IS B R A AT

VU

T GH

JE

KU IP ER W

EE

ES

B R O ED

ER

KR

UI

SB

RO

RS

ST

RA

J AT

E

TR

R IS SI N T JO

TJ E AA RO

ED

KL

ER

AA

SH

N

ST R A AT

SB

OF

SP

IN

HU

ISW

AL

SP

RK

L

A AT

SC

RS

UI

R PA

PA

STR

SINT- CATHR IENKE RK

KR

N AA

ZER

HO

O

AL

KE

KEI

L

TJ

BL

K R U IS

SPEELPLEIN

SH O F

E ED

G SIN

E LG

C RA

IN

HT

HU

IS

W

AL

PARKEERVERBOD PARKEREN WORDT GEDOOGD PARKEERPLAATSEN

Parkeren bij locatie Zuid

Locatie Zuid ligt dichtbij het Sint Janslyceum en winkelcentrum De Pettelaar. Bij het halen en brengen van de kinderen kan het daardoor erg druk zijn in de Tacitusstraat en de Liviusstraat. Wij vragen u om uw auto te parkeren op het parkeerterrein bij supermarkt Jumbo (let op: dit is een blauwe zone, u hebt een parkeerschrijf nodig) en met uw kind over te steken naar de speelplaats van de school. Wij verzoeken u dringend om niet op de stoep te parkeren bij de ingangen van de school en voor de opritten van de buurtbewoners. Wij willen de veiligheid van de kinderen zo optimaal mogelijk waarborgen. 66

•

S C H O O LG I D S 2015-2016


W RK

EW

PA

RS

ER

AA

EG

ID

EL

ZU

TT

EG

LOKATIE ZUID PE

IT

US

ST

RA

TT

EL

AA

RS

EW

EG

AT

SC

HO

OL

ZU

ID

ER

PA

RK

W

EG

PE TA C

L OO

A AT

SCH

WEG

SSTR

PETTELAARS EWEG

ROS

TRA

AT

P L AT

C IC E

OST

RAA T

Z U ID

ERP

ARK

L IV IU

SWEELI NCKPLE IN

SPEELPLEIN

SINT-JANSLYCEUM

HE

EM

PA

RK

PARKEERPLAATSEN

SchoolBIEB

De schoolBiEB is een bibliotheek in de school. De schoolBiEB is speciaal ontwikkeld voor kinderen van 0 tot 13 jaar en zorgt ervoor dat er altijd een passende collectie boeken op school aanwezig is. Deze collectie wordt ook steeds vernieuwd en aangevuld, zodat kinderen altijd de keuze hebben uit meerdere interessante en passende boeken. Kinderen zijn (gratis) lid van de bibliotheek . Alle kinderen hebben een pasje, waarmee zij materialen kunnen lenen in de schoolBiEB. Dit pasje blijft op school. Op locatie Zuid is de schoolBIEB in de teamkamer en op locatie Centrum in het muzieklokaal op zolder. R. K. BASISSCHOOL HET BOSSCHE BROEK

S C H O O LG I D S 2015-2016 •

67

Openingstijden:

Locatie Zuid: maandag-, dinsdag- en donderdagochtend Locatie Centrum: woensdag- en vrijdagochtend

Tijdens deze tijden kunnen de kinderen boeken lenen om op school of thuis te lezen. Er is een team van vrijwilligers aanwezig om de kinderen te begeleiden. Schoolfotograaf

De schoolfotograaf komt op locatie Zuid in september en op locatie Centrum in het voorjaar op school en maakt foto’s van de groepen, de kinderen individueel en van de kinderen samen met hun broer(s) en/of zus(sen). In de nieuwsbrief wordt de datum dat de schoolfotograaf komt aangegeven. U besluit zelf of u, tegen betaling, de foto’s wilt afnemen. Schoolreisje

Gedurende het schooljaar gaan de groepen 1 tot en met 7 op schoolreis. De kosten bedragen ongeveer € 25,00 per kind. Ruim van te voren hoort u het precieze bedrag, de bestemming en de datum. Traktaties

Traktaties worden afgestemd met de leerkracht. De school streeft naar feestelijke en verantwoorde traktaties. Verjaardag leerkracht

Iedere groepsleerkracht zal op enig moment in het schooljaar zijn of haar verjaardag vieren. In de groepen 1-2 gebeurt dit gezamenlijk op de zoge heten Juffendag. Iedere leerkracht geeft zelf vorm aan de invulling van deze dag. Een cadeau is niet nodig, dat wordt per groep geregeld door de klassenouder. Verkeersexamen

Vanaf groep 1 krijgen de leerlingen verkeersles. Aan het einde van groep 7 wordt hun kennis en vaardigheid getoetst met een verkeersexamen, waarbij de leerlingen op de fiets een route door de stad afleggen. U wordt hier in groep 7 over geïnformeerd. 68

•

S C H O O LG I D S 2015-2016


Zindelijkheid

Mocht er toch nog een ongelukje gebeuren , dan is er op school reservekleding aanwezig. Als uw kind een ongelukje heeft met de vaste ontlasting, dan bellen wij u op, zodat u zelf kunt zorgen voor de verschoning van uw kind. De leerkracht heeft hier geen mogelijkheid toe. Wilt u, wanneer uw kind moeite heeft met op tijd naar de wc gaan, dit aan de leerkracht laten weten. Wanneer er sprake is van een medische indicatie ontvangen wij graag een kopie van de doktersverklaring op de eerste wenochtend. Wij kunnen dan samen met u duidelijke afspraken maken over het verschonen.

9.6 H E T S C H O O L B ES T U U R: S T I C H T I N G S I G N U M Het bevoegd gezag van de school wordt uitgevoerd door de Stichting Signum ’s-Hertogenbosch. Signum is een stichting voor primair onderwijs op katholieke grondslag. Op 24 basisscholen, verspreid over de gemeente ’s-Hertogenbosch en een school in Zaltbommel wordt les gegeven aan ruim 6.300 leerlingen. Dagelijks zijn daarvoor circa 725 personeelsleden actief. Voorzitter van het College van Bestuur is de heer Jan Timmers. Het bestuurskantoor van Signum is gevestigd op landgoed Coudewater te Rosmalen. Postadres

Postbus 104, 5240 AC Rosmalen 073 - 850 78 50 Fax: 073 - 522 57 71 [email protected] www.signumonderwijs.nl

De scholen van de stichting Signum

Aventurijn Het Bossche Broek De Haren Den Krommen Hoek De Masten Het Palet ’t Sparrenbos SBO Toermalijn

De Borch De Duizendpoot Jeroen Bosch De Kruisboelijn De Matrix Paus Joannes SBO Sprankel

’t Boschveld De Fonkelsteen De Kameleon De Kwartiermaker Oberon ’t Schrijverke De Troubadour


S C H O O LG I D S 2015-2016 •

69

Het Strategisch Beleidsplan van Signum

Het nieuwe Strategisch Beleidsplan van Signum voor de periode 2014-2018 is in augustus 2014 gepresenteerd. In deze periode krijgen de volgende speerpunten aandacht: • Educatief partnerschap • Excellente medewerkers • Ononderbroken ontwikkelingsproces 0-13-jarigen • Professionele leergemeenschap • Zelfregulering Relatie met Kanteel Kinderopvang

Ten behoeve van de voor-, tussen-, na- en buitenschoolse opvang is de Stichting Signum een bestuurlijke samenwerking aangegaan met Kanteel Kinderopvang.

9.7 O N Z E PA RT N E RS I N H E T K I N D C E N T R U M

Kinderopvang locatie Zuid: Kinderopvang Smallsteps De Toverhoed Zuid

Kinderopvang De Toverhoed Zuid kent kinderdagverblijfgroepen en buitenschoolse opvang groepen. Kinderdagopvang (0-4)

De allerkleinste kinderen kunnen terecht bij één van de groepen van het kinderdagverblijf. De Toverhoed Zuid werkt met horizontale groepen. Zo is er op locatie Zuid een baby/ dreumesgroep en een peutergroep. Peuterspeelzaal (2,5-4 jaar)

Smallsteps biedt op locatie Zuid peuterarrangementen aan. Iedere werkdag kunnen kinderen van 2,5 tot 4 jaar van 08.45 tot 11.45 uur spelen en samen met leeftijdsgenootjes activiteiten doen. Tijdens de schoolvakanties is de peuterspeelzaal gesloten. Voor- en naschoolse opvang

Voor de schoolgaande kinderen wordt er op locatie Zuid voor- en naschoolse opvang geboden. De kinderen worden na schooltijd door de medewerkers van De Toverhoed Zuid van school opgehaald. De voorschoolse opvang is op schooldagen vanaf 7.30 uur geopend. De naschoolse opvang is alle schooldagen, aansluitend aan de schooltijden, geopend tot 18.30 uur. 70

•

S C H O O LG I D S 2015-2016


Vakantieopvang

Tijdens de twaalf weken schoolvakantie kunnen de kinderen ook terecht bij De Toverhoed Zuid. In deze vakantieweken worden er speciale activiteiten aangeboden. Incidentele opvang

Voor alle kinderen van 0 tot en met 12 jaar kunnen ook incidenteel dag delen worden afgenomen. Dit betekent dat er ook opvang kan worden geboden tijdens studiedagen van school of als u onverwachts een dag in de problemen zit. Adresgegevens locatie Zuid

Platostraat 15, 5216 CB ’s-Hertogenbosch 073-613 66 48 www.kinderopvang-toverhoedzuid.nl

Kinderopvang locatie Centrum: Kanteel Kinderopvang

Op locatie Centrum verzorgt Kanteel Kinderopvang de voor- en naschoolse opvang. Daarnaast wordt er opvang geboden aan peuters door middel van het peuterarrangement Mallemolen (2,5-4 jaar). Peuterspeelzaal (2,5-4 jaar)

Kanteel biedt op locatie Centrum peuterarrangementen aan. Iedere werkdag kunnen kinderen van 2,5 tot 4 jaar van 08.45 tot 11.45 uur spelen en samen met leeftijdsgenootjes activiteiten doen. Tijdens de schoolvakanties is de peuterspeelzaal gesloten. Voor- en naschoolse opvang

Op locatie Centrum heeft Kanteel groepen voor kinderen van 4 tot 9 jaar. De voorschoolse opvang is op schooldagen vanaf 7.30 uur geopend. De naschoolse opvang is aansluitend aan de schooltijden geopend op maandag, dinsdag en donderdag tot 18.30 uur. De kinderen van 9 tot 13 jaar gaan onder begeleiding naar de naschoolse opvang op de Havensingel. Op woensdag en vrijdag is er geen naschoolse opvang op locatie Centrum en is er opvang op de locatie Het Zandkasteel bij de Beekmanschool, Van de Does de Willeboissingel.


S C H O O LG I D S 2015-2016 •

71

Vakantieopvang

In de schoolvakanties is de opvang op locatie Centrum gesloten en is er voor kinderen van 4 tot 9 jaar opvang op de locatie van Het Zandkasteel bij de Beekman school, Van de Does de Willeboissingel. Kinderen van 9 tot 13 jaar gaan naar de opvang bij de Havensingel. Incidentele opvang

Voor alle kinderen van 0 tot en met 12 jaar kunnen ook incidenteel dag delen worden afgenomen. Dit betekent dat er ook opvang kan worden geboden tijdens studiedagen van school of als u onverwachts een dag in de problemen zit. Adresgegevens locatie Centrum

Kruisbroedershof 33, 5211 GX ’s-Hertogenbosch 073-822 53 90 of 06-33 32 01 38 [email protected], [email protected] www.kanteel.nl/locaties/kindcentrum-bossche-broek/ Overblijven: tussenschoolse opvang Dakovda

Het overblijven op school geschiedt onder verantwoordelijkheid van Dakovda. Contactgegevens van Dakovda

Schout Dicbierlaan 37, 5237 SL ’s-Hertogenbosch 06-51 75 57 80 of 06-51 92 22 44 www.dakovda.nl, [email protected]

Op school is een brochure van Dakovda te verkrijgen. Ook tijdens het overblijven gelden de tien regels van de school.

9.8 V E R Z E K E R I N G E N Het schoolbestuur heeft voor de leerlingen een scholierenongevallenverzekering afgesloten voor kosten welke ontstaan ten gevolge van lichamelijk letsel tijdens schooluren. Onder schooluren wordt eveneens verstaan de tijd één uur voor school en één uur na school. Eveneens vallen hieronder de buitenschoolse activiteiten zoals schoolreisjes en excursies mits georganiseerd onder verantwoordelijkheid van de school. Neem in alle gevallen meteen contact op met de school. Wanneer u dit wilt, kunt u deze verzekering uitbreiden tot een 24-uurs-dekking. 72

•

S C H O O LG I D S 2015-2016


9.9 B U RG E RS C H A P E N I N T EG R AT I E Kinderen leren op school veel meer dan taal en rekenen alleen. De school is bij uitstek de plek waar elk kind kennismaakt met de verschillende achtergronden en culturen van leeftijdgenoten. Maatschappelijke ontwikkelingen als individualisering en een multiculturele samenleving vragen dat scholen actief burgerschap en sociale integratie bevorderen. Actief burgerschap is het kunnen en willen deelnemen aan de samenleving. Burgerschap gaat over diversiteit, acceptatie en tolerantie. Het vraagt ook reflectie op het eigen handelen, een respectvolle houding en een bijdrage aan de zorg voor je omgeving. Op onze school vormt goed burgerschap en integratie een onderdeel van de dagelijkse praktijk. Het is de taak van iedere deelnemer van onze schoolorganisatie, van kind tot volwassene, om elkaar te ondersteunen en bege leiden tot het worden van een goede wereldburger.

9.10 S C H O RS E N E N V E R W I J D E R E N VA N L E E R L I N G E N Leerlingen kunnen van school worden gestuurd door middel van schorsing tijdelijk of verwijdering (voorgoed). Meestal gebeurt zoiets alleen als er sprake is van wangedrag. De beslissing over verwijdering van een leerling wordt genomen door het schoolbestuur. Voordat zo’n besluit wordt genomen, worden eerst de groepsleraar en de ouders gehoord. Als het besluit eenmaal is genomen, mag een schoolbestuur de leerling niet onmiddellijk van school sturen. Het bestuur moet namelijk eerst proberen om een andere school te vinden voor de leerling. Alleen als dat niet lukt – en daar moet het schoolbestuur tenminste acht weken zijn best voor doen – mag de school de leerling de toegang tot de school weigeren. Als het schoolbestuur een leerling wil schorsen of verwijderen, dan moet het bestuur daarover met de ouders overleggen. Levert dat overleg niets op, dan kunnen de ouders aan de onderwijsinspectie vragen om te bemiddelen. Blijft het schoolbestuur bij zijn besluit, dan kunnen ouders schriftelijk bezwaar aantekenen. In dat geval moet het schoolbestuur binnen vier weken eveneens schriftelijk op dat bezwaarschrift reageren. Als het schoolbestuur dan nog vasthoudt aan het besluit om te leerling te verwijderen, dan kunnen ouders in beroep gaan bij de rechter. Rol van de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR): de GMR heeft adviesbevoegdheid als het gaat om de vaststelling of wijziging van het beleid met betrekking tot de toelating en verwijdering van leerlingen. R. K. BASISSCHOOL HET BOSSCHE BROEK

S C H O O LG I D S 2015-2016 •

73

9.11 P R E V E N T I E M A C H T S M I S B R U I K (P M M), M E L D C O D E HUISELIJK GEWELD EN KINDERMISHANDELING

Gedragsregels Preventie Machtsmisbruik en seksuele intimidatie

Het is de plicht van iedere basisschool om te werken aan de preventie van machtsmisbruik. Naast kindgerichte activiteiten (waaronder het bekend maken van onze schoolcontactpersonen en de jaarlijkse voorlichting) is een school verplicht om preventieve gedragsregels op te stellen. Deze regels worden jaarlijks geëvalueerd door de interne contactpersonen en zijn na te lezen in de schoolgids of op onze schoolsite. Ze hangen ook in iedere klas. Wat is ongewenste intimidatie?

Onder machtsmisbruik vallen alle vormen van seksuele intimidatie, discriminatie, agressie, geweld en pesten die zich voordoen binnen of in samenhang met een onderwijssituatie. Iedereen heeft er wel een idee van wat machtsmisbruik inhoudt, de grenzen liggen echter niet bij iedereen gelijk. Wat de één leuk vindt of acceptabel, is voor de ander onaangenaam. Wat kunt u er zelf aan doen?

Wanneer een kind zich slachtoffer voelt van een bepaalde vorm van machtsmisbruik is het zinvol om dit in een vroeg stadium kenbaar te maken. Mogelijk is de dader zich niet bewust wat zijn of haar gedrag voor u of het kind betekent. Door de ander te wijzen op het grensoverschrijdend gedrag kan vaak voorkomen worden dat de situatie uit de hand loopt. Wat kunt u doen bij problemen of klachten?

Voor problemen of klachten op school kunt u terecht bij onze interne contactpersoon. Voor klachten van ernstige omvang kunt u ook rechtstreeks een externe vertrouwenspersoon van de GGD inschakelen. Eventueel kunt u ook direct een klacht indienen bij de klachtencommissie Stichting KOMM. De interne contactpersonen

De contactpersoon is gemakkelijk aanspreekbaar, zowel voor de leerlingen als hun ouders. Wat doet de interne contactpersoon? • luisteren naar de klacht; • informatie geven over de klachtenprocedure; • overleggen met de externe vertrouwenspersoon; • contact houden met de leerling/ouders. Daarnaast heeft de interne contactpersoon een belangrijke taak op het gebied van preventie van ongewenste intimidatie op school. 74

•

S C H O O LG I D S 2015-2016


Locatie Centrum

Mevrouw Miranda van der Heijden-van der Aa. Zij is werkzaam van maandag tot en met vrijdag. Mocht het u niet lukken om haar persoonlijk te benaderen, dan kunt u haar ook bereiken via het telefoonnummer: 073 - 822 53 90. U kunt haar ook een e-mail bericht sturen: [email protected]. Locatie Zuid

Mevrouw Julia Roozen . Zij is werkzaam op maandag, woensdag, donderdag en vrijdag. Mocht het u niet lukken om haar persoonlijk te benaderen, dan kunt u haar ook bereiken via het telefoonnummer: 073-822 53 20. U kunt haar ook een e-mail sturen: [email protected]. Mevrouw Lucy Stoffele. Zij is werkzaam op maandag, dinsdag en donderdag tussen 9 en 12 uur. Mocht het u niet lukken om haar persoonlijk te benaderen, dan kunt u haar ook bereiken via het telefoonnummer: 073-822 53 20. U kunt haar ook een e-mail sturen: [email protected]. De externe vertrouwenspersonen

De school kent ook externe vertrouwenspersonen. U kunt de externe vertrouwenspersonen zien als objectieve deskundigen van buiten de school. De externe vertrouwenspersoon begeleidt en adviseert u in stappen naar de door u gekozen oplossing. GGD Hart van Brabant

Netwerk van vertrouwenspersonen Postbus 3166 5203 DD ’s-Hertogenbosch 073 - 640 40 90 Melding seksueel geweld

Schoolleiding, contacten vertrouwenspersonen zullen een klacht zorg vuldig behandelen. Bij klachten van ouders en leerlingen over een school situatie waarbij mogelijk sprake is van ontucht, aanranding of een ander zedendelict, is de school verplicht tot het doen van aangifte bij de Officier van Justitie, omdat mogelijk de veiligheid van kinderen in het geding is.


S C H O O LG I D S 2015-2016 •

75

9.12 K L A C H T E N R EG E L I N G Het kan voorkomen dat u als ouders bepaalde klachten hebt over zaken en/of personen. Voor ouders die klachten hebben, heeft het bestuur een klachtenprocedure ingesteld. Hierin draagt het schoolbestuur de eind verantwoordelijkheid voor het op juiste wijze afhandelen van een klacht. Bij de behandeling van klachten dient de privacy van betrokkenen zoveel mogelijk gewaarborgd te worden. Daartoe is aansluiting gezocht bij de klachtenregeling van de stichting KOMM. De procedure is als volgt: • Allereerst dient er overleg te zijn tussen de ouder(s) en de betrokken leerkracht(en). • Als dit overleg niet het beoogd resultaat heeft en/of de klacht verder reikt dan het groepsverband, kan overleg plaatsvinden met de directie van de school. De leerkracht kan voor dit overleg door de directie worden uitgenodigd. De directie hoort in ieder geval de beide partijen. • Als het overleg met de directie niet tot het beoogde resultaat leidt, kan de klacht schriftelijk worden ingediend bij het bestuur of de onafhankelijke klachtencommissie (stichting KOMM). Het model klachtenregeling van de klachtencommissie Stichting KOMM is voor onze school vastgesteld. Hierin is de procedure opgenomen die gevolgd kan worden als er een klacht is. De regeling heeft betrekking op machtsmisbruik op school, seksuele intimidatie, ernstige vormen van pesten, discriminatie, racisme, agressie en lichamelijk geweld en overige klachten. De Stichting KOMM is een onafhankelijke regionale klachtencommissie. De klachtenregeling van de stichting KOMM ligt op school ter inzage. Overige klachten en problemen

Hebt u klachten over of problemen met schoolorganisatorische zaken, beoordelingen, zaken die het schoolgebouw aangaan en dergelijke, dan kunt u zich richten tot de groepsleerkracht van uw kind of de schoolleiding. Wanneer een gesprek met de leerkracht en de schoolleiding niet tot de door u gewenste oplossing leidt, kunt u uw klacht schriftelijk voorleggen aan het College van Bestuur van de Stichting Signum. Stichting Signum – College van Bestuur

T.a.v. de heer H.J.L. Timmers MSM (voorzitter) Postbus 104 5204 AC Rosmalen 76

•

S C H O O LG I D S 2015-2016


Telefonisch

Mevrouw M.W.A. van der Laag 073 - 850 78 00

De klachtencommissie Stichting KOMM

Als de hierboven genoemde personen uw klacht of probleem niet op een voor u bevredigende manier kunnen oplossen, kunt voor een objectief onderzoek terecht bij onze klachtencommissie. De klachtencommissie onderzoekt de klacht en adviseert het bestuur van de school over de te nemen maatregelen. De leden van de klachtencommissie hebben onder andere deskundigheid op het gebied van arbeidsrecht, seksueel geweld en onderwijs. De klachtencommissie is bereikbaar via: Stichting KOMM, regio Noordoost Brabant en Nijmegen

Mevrouw G. van Rangelrooij Postbus 32 5328 ZG Rossum 06 - 53 10 77 31 website: www.komm.nl


S C H O O LG I D S 2015-2016 •

77

Bijlagen P ES T P ROTO C O L

78

•

S C H O O LG I D S 2015-2016


LU I Z E N B R I E FJ E


S C H O O LG I D S 2015-2016 •

79

DY S L E X I E- E N DY S C A LC U L I E P ROTO C O L


S C H O O LG I D S 2015-2016 •

81

Schoolgids

Recommend Documents