Schoolgids

Schoolgids 2014 - 2015

_____________________ Schoolgids 2014-2015 Mackayschool _____________________

Inhoud Inhoud .................................................................................................... 1 Voorwoord ............................................................................................... 4 1. De school ............................................................................................. 5 1.1 Algemene omschrijving...................................................................... 5 1.2 Missie en visie van Stichting Promes .................................................... 6 1.3 Missie en visie van de Mackayschool .................................................... 7 1.4 Schoolteam...................................................................................... 8 1.5 Vrijwilligers en stagiaires ................................................................... 8 1.6 Onderwijs ........................................................................................ 8 1.6.1 De onderwijsinhoud ..................................................................... 8 1.6.2 De organisatie van het onderwijs .................................................. 9 1.6.3 Samenstelling groepen .............................................................. 11 1.6.4 Stage ...................................................................................... 12 1.7 Map leerling zorg ............................................................................ 12 1.7.1 Toelating ................................................................................. 12 1.7.2 Toelating en verblijfsduur ........................................................... 13 1.7.3 Multidisciplinaire bespreking ....................................................... 13 1.7.4 Oudercontacten ........................................................................ 13 1.7.5 Gescheiden ouders en informatieverstrekking door de school .......... 13 1.7.6 Langdurig zieke leerlingen .......................................................... 14 2. Het onderwijs ..................................................................................... 14 2.1 Mondelinge taal en lezen.................................................................. 15 2.2 Rekenen ........................................................................................ 15 2.3 Schrijven ....................................................................................... 15 2.4 Bevordering van de sociale redzaamheid ............................................ 15 2.5 Bewegingsonderwijs ........................................................................ 16 2.6 Logopedie ...................................................................................... 17 2.7 Kunstzinnige vorming – muziek en bewegen ...................................... 17 2.8 Oriëntatie op mens en wereld ........................................................... 18 2.8 Resultaten van het onderwijs............................................................ 18 2.9 Certificaten .................................................................................... 18 2.10 Zorg in onderwijs .......................................................................... 19 3. Praktische zaken ................................................................................. 20 3.1 Contacten met ouders/verzorgers ..................................................... 20 3.2 Ziek melden en vrij vragen............................................................... 21 3.3 Persoonsgegevens .......................................................................... 21 3.4 Het vieren van verjaardagen ............................................................ 22 3.5 Schoolkamp ................................................................................... 23 3.6 Nieuwsbrief & schoolkrant ................................................................ 23 3.7 Fruit en brood eten ......................................................................... 23 3.8 Leerling-contacten buiten schooltijd .................................................. 23 3.9 Vakantierooster 2014/2015 .............................................................. 24 3.10 Schooltijden en pauzes .................................................................. 24 3.11 Website ....................................................................................... 25 4. Financiën ........................................................................................... 26 4.1 Melkgeld........................................................................................ 26

2

_____________________ Schoolgids 2014-2015 Mackayschool _____________________ 4.2 Bijdrage Oudervereniging ................................................................ 26 4.3 Schoolkampgeld ............................................................................. 26 4.4 Schoolfonds ................................................................................... 26 4.5 Sponsoring .................................................................................... 26 4.6 T.O.G. regeling ............................................................................... 27 4.7 Studiefinanciering ........................................................................... 27 4.8 Wajong ......................................................................................... 27 4.9 Actuele ontwikkelingen wet en regelgeving ......................................... 27 4.10 Verzekering.................................................................................. 29 4.11 Wettelijke aansprakelijkheid ........................................................... 29 5. Veilig en wel ....................................................................................... 30 5.1 Veilig schoolklimaat ........................................................................ 30 5.2 Meldcode Huiselijk geweld ................................................................ 30 5.3 Gedragsregels ................................................................................ 30 5.4 Jeugdarts ...................................................................................... 31 5.5 Rookvrije school ............................................................................. 32 5.6 EHBO / Bedrijfshulpverlening ............................................................ 32 5.7 Wet Bescherming Persoonsgegevens (WBP)........................................ 32 5.8 Klachten ........................................................................................ 33 6. Wat u verder nog moet weten ............................................................... 35 6.1 Leerplicht ...................................................................................... 35 6.2 Schorsing en verwijdering ................................................................ 35 6.3 Aanvragen van gemeentelijk leerlingenvervoer ................................... 35 6.4 Medezeggenschapsraad ................................................................... 36 6.5 Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad ...................................... 36 6.6 Procedure schoolgids ....................................................................... 37 6.7 Jaarverslag en schooljaarplan ........................................................... 37 6.8 Oudervereniging ............................................................................. 37 6.9 Personeelsleden.............................................................................. 37 6.10 Karakteristiek van een aantal functies die de school kent .................... 38 7. Adresgegevens.................................................................................... 40 8. Bijlage ............................................................................................... 41 8.1 Uitstroom leerlingen schooljaar 2013-2014 ......................................... 41

3


Voorwoord De Mackayschool biedt onderwijs en zorg aan ruim 100 leerlingen van 4 tot 20 jaar uit Meppel en omgeving die een verstandelijke beperking hebben, soms in combinatie met een gedrags- en/of lichamelijke problematiek. In deze schoolgids van de Mackayschool vindt u algemene informatie over de school. U vindt veel informatie over het onderwijs op school maar ook informatie over de zorg die wij kunnen bieden. De schoolgids is bedoeld voor ouders en verzorgers, die in verband met de schoolkeuze in aanraking komen met onze school. De inhoud van deze schoolgids is gericht op het cursusjaar 2014/2015. Naast de onderwijskundige en pedagogische informatie is er ook veel organisatorische informatie opgenomen. Er worden veel praktische zaken genoemd, zoals informatie over schooltijden, schoolregels, schoolvakanties, schoolgeld en medezeggenschap. We willen u in deze schoolgids iets vertellen over de aard van het onderwijs en over de manier van werken op onze school. Op deze wijze hopen we een bijdrage te kunnen leveren bij het maken van een goede schoolkeuze. Daarnaast is de schoolgids bedoeld voor alle ouders/verzorgers, wiens zoon/dochter al op de Mackayschool zit. De gids geeft u zoveel mogelijk informatie over de gang van zaken op onze school. In de loop van het cursusjaar zult u ontdekken dat u de informatie nodig heeft. Voor de ouders/verzorgers wordt er ook aan het begin van het schooljaar een informatiegidsje verstrekt, met daarin de meest praktische informatie voor het komende schooljaar. Als u de school wilt leren kennen, dan nodigen wij u van harte uit contact met ons op te nemen, zodat wij u persoonlijk kennis kunnen laten maken met deze vorm van onderwijs. Met vriendelijke groet, Saskia van Maanen, Directeur (interim) Mackayschool

Noot: Overal waar in deze gids sprake is van 'ouder(s)' kan ook 'verzorger(s)' gelezen worden.

4


1. De school 1.1 Algemene omschrijving De Mackayschool ligt aan de Colijnstraat in een rustige woonwijk in Meppel Noord. De school is vernoemd naar baron Daniël Mackay die voor en na de Tweede wereldoorlog burgemeester van Meppel was en zich tijdens de oorlog moedig en principieel heeft opgesteld. Het is een openbare school voor Speciaal Onderwijs voor Zeer Moeilijk Lerenden (ZML) met een SO en een VSO (voortgezet)afdeling. Ruim honderd leerlingen uit Meppel en wijde omgeving bezoeken de school. Allen hebben beperkingen om kennis te verwerven of zich vaardigheden eigen te maken. Een deel is in staat zelf te voet of per fiets naar school te komen, de meeste leerlingen reizen per taxi naar school. In het schoolgebouw is de jongste groep leerlingen van de Mackayschool gedeeltelijk gecombineerd met kinderen van het "Expertise centrum ’t Boemeltje, Promens Care". Samen vormen zij de Combi groep en worden begeleid door een leerkracht en een zorgmedewerker. Veel van deze kinderen stromen door naar een vorm van speciaal onderwijs, waaronder de Mackayschool. In het schooljaar 2014-2015 gaat er veel veranderen voor onze school. Vanaf 1 augustus 2014 geldt de Wet Passend Onderwijs. Officieel is de Mackayschool dan geen cluster 3 of ZMLK school meer maar een school voor speciaal onderwijs of voortgezet speciaal onderwijs. Het schoolondersteuningsprofiel is leidinggevend voor de doelgroep voor wie wij onderwijs willen en kunnen verzorgen. Onze school heeft ruim 10 jaar behoord tot het regionale expertise centrum (REC) de Vier Provinciën. Hiervoor in de plaats komen de samenwerkingsverbanden passend onderwijs. Per 1 augustus 2014 maakt de Mackayschool deel uit van het Samenwerkingsverband primair onderwijs PO 22-03 en het voortgezet onderwijs VO 22-03. Het Regionaal Expertise Centrum houdt op te bestaan. Het uitgangspunt van passend onderwijs is, zoals de naam al aangeeft: passend onderwijs voor ieder kind. Er is ook zorgplicht. Uw kind heeft recht op onderwijs en schoolbesturen hebben de plicht om ervoor te zorgen dat uw kind goed en passend onderwijs krijgt.

5


1.2 Missie en visie van Stichting Promes Op 1 januari 2007 is de Stichting Promes gevormd. Zij is het bevoegd gezag van de school. Dat geldt eveneens voor de andere openbare basisscholen in Meppel en Staphorst. Daarnaast behoren ook de Mackayschool, (School voor speciaal onderwijs) en de Reestoeverschool (Speciaal Basis Onderwijs) tot de Stichting.

wijsheid vakkundigheid

moreel besef

crea/ inventiviteit

positivisme

Een boeiende toekomst samen, niet apart In de missie geven we een antwoord op de vraag wat wij als Stichting Promes willen betekenen voor de kinderen die onze scholen bezoeken. Stichting Promes wil onze kinderen voorbereiden op een toekomst die nu nog onzeker is. Hun talenten zullen op onze scholen in brede zin ontwikkeld worden, zodat de kinderen de kennis en ervaring zullen krijgen om relaties aan te gaan en taken te kunnen uitvoeren die hen een volwaardig lid van de maatschappij zullen laten zijn. Dit alles onder het motto: Promes, een boeiende toekomst!

6

_____________________ Schoolgids 2014-2015 Mackayschool _____________________ Waarden en identiteit De waarden die wij hebben beschreven zijn de leidraad voor het gedrag van alle mensen en kinderen die binnen onze stichting werken en leren. Zij geven aan wie we zijn en hoe we door anderen herkend willen worden.

wijsheid moreel besef positivisme

De volgende waarden worden omschreven om onze kinderen een boeiende toekomst te kunnen geven: Stichting Promes is voortdurend in ontwikkeling, vakkundig en richt de blik naar buiten. Binnen Stichting Promes heerst solidariteit, respect voor een ieder, loyaliteit, vertrouwen en een open communicatie. We zijn trots op onze ambitieuze stichting, geven positieve energie, hanteren zelfreflectie, laten passie en plezier in werken zien, tonen voorbeeldgedrag,

hebben aandacht voor elkaar en vieren successen.

Stichting Promes streeft nadrukkelijk de openbare identiteit na, ons onderwijs is van en voor de samenleving. De visie van Stichting Promes is uitgewerkt in een mindmap die op alle scholen terug te vinden is.

1.3 Missie en visie van de Mackayschool De missie van de Mackayschool is “Boeiend onderwijs met zorg”. Onze visie: De Mackayschool stelt leerling-kenmerken en onderwijsbehoeften centraal in haar onderwijsinrichting. Er wordt planmatig toegewerkt naar een uitstroomperspectief dat past bij deze kenmerken en behoeften. De Mackayschool hanteert 4 uitstroomperspectieven en ontwikkelt leerroutes die leiden tot de vaardigheden die behoren bij het betreffende uitstroomperspectief. Leerstofaanbod, leertijd, het pedagogische en het didactische handelen worden daarbij afgestemd op de behoeften in aanbod en aanpak die per route zijn vastgesteld, waarbij ruimte is eigenheid en specifieke individuele behoeften van leerlingen. Door een planmatige wijze van kwaliteitszorg en een effectieve cyclus leerlingenzorg wordt continue de kwaliteit van onderwijs en de ontwikkeling van de leerlingen geëvalueerd. Op die manier probeert de Mackayschool boeiend onderwijs te geven met passende zorg, waarbij uit ieder kind het beste wordt gehaald.

7

_____________________ Schoolgids 2014-2015 Mackayschool _____________________ 1.4 Schoolteam Het team dat zich inspant om elk van de leerlingen passend onderwijs en zorg te geven bestaat uit ruim 40 leden. Het bestaat uit: een directeur, een teamleider, groepsleerkrachten en onderwijsassistenten, intern begeleiders, vakleerkracht bewegingsonderwijs, ambulant begeleiders, orthopedagoog, logopedist, fysiotherapeut, zorgcoördinator, stageen uitstroom coördinator, stagebegeleider, administratie, conciërge en ICT-er. Een korte karakteristiek van de functies die het primaire onderwijs met zorg proces ondersteunen staat beschreven in hoofdstuk 6.10 In aanvulling op het team zijn binnen onze school ook mensen werkzaam vanuit MEE, de GGZ, Promens Care en de praktijk voor fysiotherapie/logopedie. 1.5 Vrijwilligers en stagiaires Het onderwijs op de Mackayschool wordt mede mogelijk gemaakt door de inzet van vrijwilligers. Afspraken tussen school en de vrijwilliger worden opgenomen in een vrijwilligerscontract. In het kader van hun opleiding volgt ieder jaar weer een groot aantal studenten een stage aan onze school. Het merendeel hiervan volgt de opleiding SPW (Sociaal Pedagogisch Werk) of PABO (Pedagogische Academie voor het Basisonderwijs). Een minderheid komt van de opleiding SPH (Sociaal Pedagogische Hulpverlening) en de ALO (Academie voor Lichamelijke Opvoeding). Stagiaires op onze school ontvangen het document "Stage regels Mackayschool" waarin de gedragsregels vermeld staan die zij binnen de school dienen te volgen. 1.6 Onderwijs 1.6.1 De onderwijsinhoud De doelen en activiteiten, die beschreven worden in de CED leerlijnen, die aan bod komen zijn: In het SO 1. Schriftelijke taal ( technisch lezen, begrijpend lezen, spelling, schrijven) 2. Mondelinge taal 3. Rekenen ( getalbegrip, geld rekenen, meten, wegen, inhoud, tijdsbesef en klokkijken) 4. Sociaal emotionele ontwikkeling 5. Natuur en techniek 6. Oriëntatie op ruimte 7. Oriëntatie op tijd 8. Dramatische vorming 9. Muziek en bewegen 10. Beeldende vorming 11. Wonen 12. Leren leren 13. Spelontwikkeling 14. Zintuiglijke en motorische ontwikkeling 15. Muziek en bewegen.

8

_____________________ Schoolgids 2014-2015 Mackayschool _____________________ In het VSO 1. Nederlandse taal en communicatie 2. Rekenen/wiskunde 3. Leren functioneren in sociale situaties, 4. Mens, Natuur & Techniek, 5. Mens & Maatschappij, 6. Culturele Oriëntatie & creatieve Expressie, 7. Sport en Bewegen 8. Leren leren 9. Taakaanpak 10. Koken, 11. Techniek, 12. Groen, 13. Verzorging 14. KPC certificaten; groen, catering, schoonmaak Met deze onderwijsinhoud en de daarbij horende persoonlijke aandacht begeleiden wij de leerlingen naar het uiteindelijke doel: een zo groot mogelijke maatschappelijke integratie. Ter voorbereiding hierop volgen de leerlingen vanaf 15 jaar daar waar mogelijk, stages binnen school/bedrijven en/of instellingen. De concrete invulling van het onderwijsprogramma staat beschreven in hoofdstuk 2. 1.6.2 De organisatie van het onderwijs Binnen de school worden vier onderwijsperspectieven onderscheiden. Aan de hand van opbrengst gericht werken wordt er een inschatting gemaakt van het instroomprofiel van een leerling. Dit instroomprofiel leidt vervolgens tot een voorstel voor een uitstroomprofiel. Het uitstroomprofiel bestaat uit het ontwikkelingsperspectief en de uitstroombestemming. De Mackayschool kent twee uitstroomprofielen: Arbeidsmarktgericht Dagbesteding (Bij dagbesteding wordt nog onderscheid gemaakt tussen arbeidsmatige dagbesteding in kleine groepen en de belevingsgerichte dagbesteding.) Op basis van het uitstroomprofiel wordt een basisarrangement vastgesteld, dat is toegespitst op de individuele leerling. De uitwerking van een onderwijsarrangement vindt plaats in het individuele ontwikkelingsperspectief van de leerling. Elk half jaar worden de vastgestelde doelen en het ontwikkelingsperspectief geëvalueerd. 1x per jaar kijken we of het ontwikkelingsperspectief bijgesteld moet worden. Mocht een leerling in aanmerking komen voor vervolgonderwijs, dan zal hiervoor de samenwerking worden gezocht met een andere school voor voortgezet onderwijs uit het Samenwerkingsverband-VO. Een proefperiode meedraaien kan dan extra duidelijkheid geven.

9

_____________________ Schoolgids 2014-2015 Mackayschool _____________________ Het totaal aan leerlingen vormt de basis voor de samenstelling van de groepen. Omdat er ook in de loop van het schooljaar leerlingen instromen of vertrekken, kan de groepsindeling tussentijds wijzigen. Wanneer dit het geval is, worden de ouders, van de leerlingen die dit betreft, tijdig geïnformeerd. Iedere verandering van groep heeft niets te maken met "overgaan" of "zitten blijven", maar alles met de vraag "waar is deze leerling het meest op zijn/haar plaats?" In iedere groep wordt gewerkt volgens een vast rooster. Daarbinnen is het mogelijk te werken met drie of vier sub groepjes, waarin tegemoet gekomen kan worden aan de persoonlijke hulpvragen van de individuele leerlingen. In de groepen wordt de leerkracht waar nodig ondersteund door een onderwijs assistent, en vaak bijgestaan door een stagiaire van de opleiding MDGO-SPW. Leerlingen in de groep die een "zorgindicatie" hebben (PGB of in natura) ontvangen de vastgestelde zorg van een medewerker van Promens Care (ambulante zorg). De groepsleerkracht is en blijft verantwoordelijk voor alles wat er met de leerlingen in de groep gebeurt. Er is een aantal factoren waarmee de school rekening houdt bij het samenstellen van de groepen. Naast leeftijd is dat ook leerstijl en leervermogen van de leerling en zijn/haar sociaal-emotioneel ontwikkelingsniveau. Met de ouders worden deze factoren besproken.

10


1.6.3 Samenstelling groepen De school kent twee afdelingen, elk met een eigen, gescheiden ruimte in het schoolgebouw: het SO voor leerlingen van 4 t/m 12, en het VSO voor leerlingen van 13 t/m 20 jaar. De afdeling SO kent de volgende groepen: Combi groep Een bijzondere onderwijsvorm waarbij leerlingen van 3 t/m 6 jaar passend onderwijs ontvangen, samen met kinderen van het kinderdagcentrum. In deze groep wordt onderwijs en zorg gecombineerd. SO 1 De groep met de jonge leerlingen, met ruime begeleiding. Voor de leerlingen, en vaak ook voor de ouders, de eerste kennismaking met het (speciaal) onderwijs. SO 2, SO 3, SO P Groepen van ongeveer 12 leerlingen in de leeftijd van 8 t/m 10 en 9 t/m 12 jaar. P geeft aan dat het onderwijs nog meer praktijkgericht is.

De afdeling VSO kent de volgende groepen: VSO start Een groep voor leerlingen van 12 t/m 14 jaar, waarin de overgang naar het VSO centraal staat en het toekomstperspectief van de leerling daarna: Wat wil ik, wat kan ik, wat doe ik op het gebied van wonen, werken en vrijetijdsbesteding? Een periode van intensieve samenwerking tussen ouders en school. VSO P1 en 2 Twee groepen in het VSO met leerlingen van 12 tot 20 jaar. De P duidt op het meer praktijkgerichte karakter van het onderwijs. VSO midden en VSO eind Het onderwijsprogramma voor deze 15 tot 20 jarigen is vooral toegespitst op de uitstroommogelijkheden van de leerlingen. Via interne en later externe stages worden de leerlingen voorbereid op het leven na de school. De stageen uitstroomcoördinator begeleidt dit proces.

11

_____________________ Schoolgids 2014-2015 Mackayschool _____________________ De school nam in de afgelopen jaren deel aan het ESF-project. Vanuit ESF middelen werden enkele nieuwe initiatieven gedeeltelijk gefinancierd. 1.6.4 Stage Stages vormen in het VSO een belangrijk onderdeel van het totale onderwijsaanbod op de school. Met name voor de leerlingen met een uitstroomprofiel arbeidsmarktgericht is de stage een belangrijk onderdeel van het totale weekrooster. Door te leren en te oefenen in praktische situaties worden de leerlingen, vanaf 15 jaar, voorbereid op arbeidsdeelname in de maatschappij. Het uitstroomprofiel van de leerling en daarbinnen de keuze voor groen, techniek, verzorging of keuken bepaalt de richting van de stages. Ervaringen en opgedane vaardigheden worden vastgelegd in het Individuele Transitie Plan van de VSO-leerling. 1.7 Map leerling zorg In de map leerling-zorg wordt het cyclische proces rondom de zorg voor de leerlingen beschreven. Hierin worden de wettelijke kaders beschreven en vervolgens hoe wij hier als school vorm aan geven. Tevens werken we met ontwikkelings- en uitstroomperspectieven die bij binnenkomst van de leerling bepaald worden. Deze perspectieven worden twee maal per jaar samen met de doelen geëvalueerd en eventueel 1x per jaar bijgesteld.

1.7.1 Toelating Om te worden toegelaten tot onze school, of dit nu via een rechtstreekse aanmelding gaat, of via het reguliere onderwijs, is een toelaatbaarheidsverklaring nodig (TLV). Deze toelaatbaarheidsverklaring wordt afgegeven door het samenwerkingsverband waartoe de Mackayschool behoort. De TLV wordt afgegeven door een commissie toelating (CT), ingesteld door het betreffende samenwerkingsverband. Hiervoor moeten allerlei gegevens over uw kind worden aangereikt. De school waar uw kind is aangemeld of verblijft stelt het benodigde dossier samen. Op een TLV staat de duur van de verklaring en de zorgzwaarte waaronder uw kind valt. Er zijn 3 categorieën zorgzwaarte. De categorie bepaalt hoeveel geld de school krijgt voor de benodigde ondersteuning, om uw kind goed en verantwoord te kunnen onderwijzen. Het is in de nieuwe situatie niet vanzelfsprekend dat een leerling in het SO automatisch naar het VSO gaat. Om te worden toegelaten tot het VSO, moet er een TLV worden aangevraagd. Het bevoegd gezag laat formeel toe. In de praktijk heeft zij dit gedelegeerd aan de directie van de school. Voor de huidige leerlingen is er een overgangssituatie. Wanneer een indicatie tenminste geldig is tot 1 augustus 2016, dan hoeft er tot die tijd geen TLV te worden aangevraagd. Voor alle nieuwe leerlingen die na 1 augustus 2014 worden aangemeld, moet er wel een TLV worden aangevraagd. Voor meer informatie over passend onderwijs, verwijs ik u naar de website van de overheid: www.passendonderwijs.nl Ieder samenwerkingsverband heeft een eigen website waar u eveneens veel informatie kunt lezen.

12


1.7.2 Toelating en verblijfsduur Regel is dat leerlingen tot de Mackayschool worden toegelaten wanneer zij de leeftijd van 4 jaar hebben bereikt en dat zij de school moeten (hebben) verlaten wanneer zij 20 zijn. Alleen met toestemming van de inspectie kan hiervan afgeweken worden. Er moet in dat geval sprake zijn van een aantoonbaar onderwijskundig belang. De ontheffing van de verplichting de school te verlaten, wordt telkens voor de tijd van ten hoogste één jaar verleend.

1.7.3 Leerling bespreking Eenmaal per twee jaar vindt er in de onderbouw van de school (SO) per groep een multidisciplinaire bespreking (MB) plaats. Tijdens deze bespreking wordt aan de hand van het onderwijsverslag de beeldvorming en ontwikkeling van leerlingen in de groep geëvalueerd, waarna er verder vraaggericht wordt gewerkt. Aanwezig bij de MB zijn de betrokken leerkracht, intern begeleider en orthopedagoog. Afhankelijk van hun betrokkenheid worden hier aan toegevoegd de logopedist, de vakleerkracht gymnastiek en eventuele externen. Eenmaal per twee jaar vindt er een pedagogische bespreking (PB) plaats waarvoor de ouders uitgenodigd worden. In de bovenbouw gebeurt hetzelfde, zij het dat in de VSO-leeftijd de kind kenmerken al grotendeels zijn uitgekristalliseerd. Daarom ligt het doel van deze bespreking vooral op het gebied van het uitzetten en evalueren van ontwikkelingslijnen met betrekking tot wonen, werken en vrije tijd. Naast de bovengenoemde betrokkenen is ook de stageen uitstroomcoördinator bij de bespreking aanwezig. Dit schooljaar starten we met groepsbesprekingen. 4 keer per jaar bespreken de intern begeleiders met de groepsleerkracht alle leerlingen in de groep. Als het nodig is schuift de orthopedagoog aan. 1.7.4 Oudercontacten Tweemaal per jaar organiseert de school zogenaamde 15 minuten-gesprekken. Bij die gesprekken wordt het handelingsplan doorgenomen en ondertekend. Rond het zestiende levensjaar van de leerling wordt een gesprek met de ouders gevoerd dat speciaal gaat over de toekomst van de leerling. 1.7.5 Gescheiden ouders en informatieverstrekking door de school

Er zijn twee mogelijkheden van het gezag: 1. Hebben beide ouders het gezag (Co-ouderschap), dan dient de school beide ouders te informeren. De (ongevraagde) informatie die aan de ene ouder gegeven wordt, moet dezelfde zijn als de informatie aan de andere ouder. 2. Is één van de ouders belast met het gezag (bij gezag door anderen dan de ouder(s) wordt gesproken over voogdij), dan dient de ouder die niet met het gezag is belast toch geïnformeerd te worden.

13

_____________________ Schoolgids 2014-2015 Mackayschool _____________________ Artikel 1:377b van het Burgerlijk Wetboek zegt het volgende: De ene ouder, die alleen met het ouderlijk gezag is belast (bijv. de moeder), is gehouden de andere ouder op de hoogte te stellen omtrent gewichtige aangelegenheden m.b.t. de persoon en het vermogen van het kind. Veder moet over de te nemen beslissingen inzake dat kind de niet met het gezag belaste ouder door de andere ouder wordt geraadpleegd. Daarnaast bepaald dit artikel dat de niet met het gezag belaste ouder, derden die beroepshalve over informatie beschikken (o.a. school) om informatie gevraagd kan worden. Informatie omtrent belangrijke feiten en omstandigheden die de persoon van het kind of diens verzorging betreffen. Echter er zijn twee uitzonderingen: a. Dat hoeft niet indien u die informatie niet op gelijke wijze zou verschaffen aan degene die wel met het gezag is belast; b. Dat hoeft niet indien u van oordeel bent dat het belang van het kind zich verzet tegen het verschaffen van die informatie. De rechter kan op verzoek van de ouder bepalen dat de informatie alsnog moet worden verstrekt of juist is. De niet met het gezag belaste ouder heeft dus ongevraagd recht op informatie over zijn kind(eren). Wat betekent dit voor de praktijk? Aan alle professionals die met het kind te maken hebben zoals; scholen, artsen, hulpverleners, etc. kan de niet met het gezag belaste ouder informatie vragen en deze zijn verplicht informatie te verschaffen. Indien bij gescheiden ouders beide ouders geïnformeerd willen worden, kunnen zij dit bij de school aangeven. 1.7.6 Langdurig zieke leerlingen Ook bij langdurige ziekte mag u van de leerkrachten verlangen dat zij zich blijven inzetten voor uw kind. En dat zij zich ervoor inspannen dat het onderwijsproces zo goed als mogelijk doorloopt. Is er sprake van een ziekenhuisopname dan zal door de school nagevraagd worden of het ziekenhuis ook een educatieve voorziening heeft die een deel van de taak van school kan overnemen.

2. Het onderwijs De leeractiviteiten op de Mackayschool vloeien voort uit de visie en missie van de school, namelijk “Boeiend onderwijs met zorg”. Hoe de leerstof wordt aangeboden is minstens zo belangrijk als wat er wordt behandeld. Leerlingen die plezier hebben in wat zij al doende leren versterken hun zelfbeeld (succes) en staan daardoor open (motivatie) om aan iets nieuws te beginnen (groei). Dit is de didactische visie. De pedagogische visie gaat ervan uit dat rust, veiligheid en voorspelbaarheid leiden tot een gevoel van veiligheid bij de leerling en tot een toenemend zelfvertrouwen, op basis waarvan de leerling eigen initiatief durft te ontplooien. Doorlopende CED leerlijnen vormen de rode draad in het onderwijs van de school. In

14

_____________________ Schoolgids 2014-2015 Mackayschool _____________________ de leerlijnen komen alle onderwijsdoelen van het onderwijs (de kerndoelen) aan bod. De hoeveelheid leerstof die leerlingen zich van elke leerlijn eigen kunnen maken in de loop der jaren, en het niveau waarop, verschilt per leerling. Dit past bij het uitgangspunt van de school dat het onderwijs adaptief en op maat moet zijn. 2.1 Mondelinge taal en lezen Taal speelt in het dagelijks leven een belangrijke rol. Daarom wordt er veel aandacht besteed aan het luisteren en spreken, het begrijpen van wat er gezegd wordt en aan eventuele ondersteunende communicatievormen. Bij alle leerlingen wordt geprobeerd het leesproces op gang te brengen. Met behulp van daarvoor geschikte leesmethodes wordt in iedere groep tijd en aandacht aan het lezen besteed. Het praktisch nut van kunnen lezen staat hierbij altijd voorop. Begrijpelijkerwijs verschilt het resultaat van het leesonderwijs per leerling. 2.2 Rekenen Bij het rekenonderwijs staat in de jongste groepen het aanvankelijk rekenen centraal (teloefeningen, aanleren van de getallen en de getalssymbolen e.d.). In de hogere groepen wordt bij het rekenonderwijs aandacht besteed aan het praktisch tellen, omgaan met geld, meet en weeg oefeningen, klokkijken en het ontwikkelen van een tijdsbesef. 2.3 Schrijven Met schrijfonderwijs wordt een begin gemaakt wanneer de leerling qua fijne motoriek daaraan toe is. Vooraf worden de leerling allerlei voorbereidende schrijfoefeningen aangeboden. Op basis van de hierbij getoonde vorderingen wordt, indien mogelijk, met een leerling overgegaan tot het schrijven van cijfers, letters en woorden. Net als bij het lezen en rekenen, staat ook bij het schrijven de functionaliteit voorop. In onze tijd betekent dit dat een leerling bij wie de fijne motoriek te zwak blijft om te kunnen schrijven, gestimuleerd wordt om met behulp van het toetsenbord van de computer de letters en cijfers op papier te zetten. 2.4 Bevordering van de sociale redzaamheid Hiermee worden alle onderwijskundige activiteiten bedoeld die het de leerling mogelijk maken om zich in de samenleving zo zelfstandig mogelijk te bewegen. Dit begint bij zaken als zelfstandig aan- en uitkleden, veters strikken, toiletgebruik, zelfstandig eten en drinken, bevorderen van gezond gedrag, je eigen naam kunnen schrijven, je veilig in het verkeer gedragen etc. Dit wordt bij de oudere leerlingen uitgebreid naar meer technische vaardigheden als boodschappen doen, koken, opdoen van stage-ervaringen etc. Op de Mackayschool vallen vaardigheden als lezen, schrijven, rekenen en computergebruik eveneens onder de bevordering van de sociale zelfredzaamheid. De computer blijkt van grote waarde voor ons type onderwijs. Steeds vaker wordt de computer dan ook ingezet ter ondersteuning van leeractiviteiten. De kracht van het digitale proces (structuur, overzichtelijkheid en vermogen tot zelfcorrectie) komt heel goed van pas bij het onderwijs op een school voor speciaal onderwijs.

15

_____________________ Schoolgids 2014-2015 Mackayschool _____________________ 2.5 Bewegingsonderwijs Gymles Alle leerlingen krijgen twee keer in de week les in bewegingsonderwijs. Alle lessen worden gegeven door een vakleerkracht. Alle nieuwe leerlingen worden binnen zes weken door een fysiotherapeut en de vakleerkracht bewegings onderwijs gescreend op fysieke en motorische ontwikkeling. Dit wordt iedere twee jaar herhaald. Na overleg in het zorgteam kan besloten worden, dat een leerling in aanmerking komt voor Motorische Remedial Teaching (MRT). In dat geval komt in overleg met de ouders de fysiotherapeut in beeld. De lessen gymnastiek worden gegeven op maandag, dinsdag, woensdag en donderdag. Bij de gymlessen dragen de leerlingen sportkleding. Op de eerste schooldag van de nieuwe cursus dienen alle leerlingen hun gymspullen mee te nemen naar school. Regels rond de gymzaal  Naast de gymzaal is er voor de jongens en de meisjes een aparte kleedkamer met doucheruimte. Het is regel van de school dat na iedere gymles alle leerlingen gaan douchen. Het is daarom nodig dat bij elke gymles de leerlingen naast sportkleding ook douchegel en een handdoek bij zich hebben.  De gymzaal mag alleen betreden worden met (de altijd verplichte) schoenen met een zool die niet afgeeft. Zwarte zolen doen dat vaak wel. Graag hierop letten bij aanschaf.  Gymschoenen waarmee ook buiten wordt gelopen zijn niet toegestaan in de gymzaal. Op zulke schoenen kan een leerling niet meedoen aan de gymles.

Zwemmen Voor alle SO leerlingen staat zwemmen ingeroosterd. Iedere leerling zwemt dan op eigen niveau. Voor de beginners is er de mogelijkheid om het Flipper, A-diploma of B-diploma te halen. De leerlingen die deze diploma's al bezitten kunnen verder gaan met het behalen van certificaten. Zij zwemmen in blokken op dinsdagochtend. Iedere dinsdagochtend gaat een deel van het VSO zwemmen. Iedere vrijdagochtend gaat het SO zwemmen. Wilt u daarom uw kind een handdoek en zwembroek/badpak meegeven, het liefst in een aparte tas voorzien van naam. 's Middags gaat de tas met zwemkleding weer mee naar huis. Op school geldt voor alle leerlingen de regel dat wie om een geldige reden niet aan het zwemmen mee

16

_____________________ Schoolgids 2014-2015 Mackayschool _____________________ kan doen onder leiding van een collega op school blijft.

2.6 Logopedie Logopedie kan je zien als Totale communicatie. Kunnen duidelijk maken wat je wilt, wat je níet wilt, wat je graag lust of juist niet, wat je hebt beleefd, met wie en waar, of je blij bent, verdrietig bent of misschien pijn hebt. Het klinkt allemaal zo vanzelfsprekend, maar voor veel van onze leerlingen is dat niet het geval. Er zijn talloze redenen waarom leerlingen onduidelijk kunnen communiceren. Het kan liggen aan de taalproductie (articulatie, zinsbouw of de woordproductie etc.). Maar er kan ook sprake zijn van spreekangst, een beperkt gehoor of een beperkt taalbegrip etc., waardoor de communicatie moeilijk verloopt. Er kan om verschillende redenen gekozen worden voor individuele therapie, groepstherapie (Tan-Söderberghtherapie) of individuele therapie in de groep. Op de Mackayschool is 12 uur per week een schoollogopedist werkzaam. Zij houdt zich in deze uren onder andere bezig met het opstellen van communicatieprofielen, en de invoering van ondersteunende communicatiemiddelen, de eerste hulpvragen van leerkrachten en het zorgteam beantwoorden, het observeren en onderzoeken van nieuwe leerlingen en adv deze onderzoek uitslagen het zorgteam adviseren. Omdat wij u graag de mogelijkheid willen bieden om individuele logopedie op school aan uw zoon of dochter aan te bieden, is er voor gekozen om die begeleiding door een logopediepraktijk te laten aanbieden. De logopediepraktijk Verbalis, participant in Prima Life Junior, verzorgt dit op de Mackayschool. De logopedie zal dan wel via de ziektekostenverzekeraar moeten worden vergoed. Zowel de schoollogopedie als de logopedie via Verbalis worden verzorgd door Janine Millet. 2.7 Kunstzinnige vorming – muziek en bewegen De leerlingen leren liedjes alleen en in groepsverband te zingen. Ook leren ze te bewegen op een gespeeld ritme waarbij ze hun beweging kunnen aanpassen aan de maat van de muziek, liedjes uitvoeren en ervaringen, gevoelens situaties en gebeurtenissen alleen en met elkaar in beweging en dans weergeven.

17

_____________________ Schoolgids 2014-2015 Mackayschool _____________________ De leerlingen leren naar muziek te luisteren en hiervan te genieten. De leerlingen leren ritmisch muziek te maken met instrumenten. De leerlingen leren een muziekstuk te maken op basis van een gegeven melodie, ritme sfeer of stemming. Beeldende vorming; uitgevoerd in de groepen en het technieklokaal De leerlingen leren ideeën, ervaringen en gevoelens uitdrukken in een beeldend werkstuk. (expressie met materialen) De leerlingen leren de beeldende aspecten in zowel het platte vlak als ruimtelijk uit te voeren (tekenen en knutselen). De leerlingen leren de benodigde materialen en technieken toe te passen en op een veilige manier te gebruiken. De leerlingen leren kijken naar- en praten over werkstukken van zichzelf en anderen. (reflecteren) 2.8 Oriëntatie op mens en wereld Bij dit leergebied richten we ons op kennisgebieden als deelname aan het verkeer, aardrijkskunde, biologie, geschiedenis en het kerndoel: burgerschap en sociale cohesie. Binnen de school worden al deze te onderscheiden vakken niet als zodanig benoemd. Ze worden gegeven bij het leergebied; Oriëntatie op ruimte en tijd, natuur en techniek, sociale competentie, wonen en vrije tijd en een onderdeel van cultureel erfgoed wat bij het kunstmenu geïntegreerd is. Bij deze leergebieden zijn ook de buitenlessen ondergebracht om kennis te nemen van de natuur en dieren om ons heen en tevens het onderdeel verkeer.

2.8 Resultaten van het onderwijs Door middel van toetsing, observaties, verslaglegging en het leerlingvolgsysteem brengen wij de resultaten van het geboden onderwijs in beeld. Als school toetsen we m.b.v. de CITO toetsen voor speciale leerlingen en de door het CITO ontwikkelde ZML toetsen. Hierdoor zijn we in staat meer opbrengst gericht te werken. Individuele resultaten van leerlingen worden vastgelegd in de handelings- en groepsplannen. 2.9 Certificaten In het VSO bestaat de mogelijkheid om specifieke branchegerichte cursussen te volgen, bijvoorbeeld voor ‘Schoonmaak in de groothuishouding of voor werken in de

18

_____________________ Schoolgids 2014-2015 Mackayschool _____________________ keuken. Examen doen voor deze certificaten kost geld, deze kosten worden door school betaalt.

2.10 Zorg in onderwijs Elk kind heeft recht op onderwijs en recht op zorg. De Mackayschool en het Expertisecentrum Meppel hebben een samenwerkingsverband om de zorg binnen school te halen. Door de inzet van deze brede expertise van zorg en onderwijs worden de ontwikkelingskansen optimaal aangeboden. Het kind krijgt onderwijs aangeboden binnen de meest wenselijke setting. Door de extra zorg is de hulpvraag te beantwoorden binnen deze setting. Tijdens aanmelding of binnen de schooltijd wordt soms duidelijk dat het kind wel binnen de juiste setting onderwijs aangeboden krijgt, maar dat het kind meer ondersteuning vraagt dan vanuit het onderwijssysteem geboden kan worden. In deze situatie is de hulpvraag van het kind het uitgangspunt en wordt door een AWBZ-indicatie of via het REC extra zorg geboden. De AWBZ-zorg wordt – in samenspraak met ouders - ingezet ten behoeve van het individuele kind binnen het klassikale onderwijs en wordt geleverd door Expertisecentrum Meppel van Promens Care. Binnen school is er een zorgcoördinator AWBZ, die u meer kan vertellen over zorg in onderwijs op de Mackayschool.

19


3. Praktische zaken 3.1 Contacten met ouders/verzorgers De rol die de ouders spelen binnen de school is van wezenlijk belang. Samenwerking tussen school en ouders is een belangrijke voorwaarde om goede resultaten te bereiken. Ouders zijn daarom welkom op school, maar liever niet onder schooltijd. Ouders kunnen 's morgens telefonisch contact met de groepsleerkracht van hun kind opnemen tussen 8.00 en 8.30 uur, tussen de middag van 12.30 tot 13.00 uur en 's middags na 15.15 uur. Voor dringende boodschappen kan natuurlijk altijd gebeld worden (tel. 0522- 251982). Nieuwe leerlingen van de school en leerlingen die naar een nieuwe groep gaan, worden door de groepsleerkracht thuis bezocht. De eersten binnen twee, de laatsten binnen vier maanden. Dit informele bezoek is bedoeld om nader kennis te maken en biedt de gelegenheid om van gedachten te wisselen over de ontwikkeling van de betreffende leerling. Wanneer ouders of leerkracht het nut of de noodzaak er van inzien, kan natuurlijk altijd besloten worden tot een incidenteel huisbezoek. Tweemaal per jaar wordt er op school een oudercontactavond gehouden. In januari bespreken de groepsleerkracht en de ouders in een zogenaamd 15- minuten gesprek de ontwikkelingen van de betreffende leerling aan de hand van het onderwijsverslag of het rapport. Er kan dan ook met de orthopedagoog, de logopedist of de vakleerkracht gymnastiek gesproken worden. Bij het gesprek in juni staat het volgende schooljaar centraal. In overleg tussen leerkracht en ouders wordt besloten of er een communicatieschriftje wordt bijgehouden en hoe vaak daarin geschreven wordt.

Aan het begin van het schooljaar heeft iedere groep een groepsouderavond. Op deze ouderavond wordt de gang van zaken in de groep toegelicht door de leerkracht(en) van de groep. In het voorjaar wordt een gezamenlijke ouderavond

20

_____________________ Schoolgids 2014-2015 Mackayschool _____________________ gehouden die georganiseerd wordt door de oudervereniging van de school. De invulling van die avond verschilt per jaar. Zo kan er de ene keer een toneeluitvoering zijn die te maken heeft met onze leerlingengroep en een andere keer een lezing over een actueel thema. De school hecht belang aan ouderparticipatie. Daaronder verstaan we die activiteiten die ouders verrichten als lid van de oudervereniging, medezeggenschapsraad, als hulpchauffeur om leerlingen naar bepaalde activiteiten of evenementen te vervoeren, als medeorganisator van feesten of bijzondere gebeurtenissen e.d. Koffie ochtenden Elk jaar worden er een aantal koffie ochtenden georganiseerd vanuit het schoolmaatschappelijk werk. Ouders kunnen op deze wijze ervaringen uitwisselen onder het genot van een kopje koffie. De eerste keer staat vooral in het teken van kennismaken. Voor volgende ochtenden zullen gespreksonderwerpen geïnventariseerd worden (wat speelt er bij de ouders, waar is behoefte aan?). De thema’s worden door de ouders gekozen. Op onze website treft u de data voor deze ochtenden. 3.2 Ziek melden en vrij vragen Is uw zoon/dochter ziek of kan om een andere reden de school niet bezoeken, neemt u dan vóór 8.30 uur contact op met de school (tel. 0522-251982) om dit door te geven en vergeet u dit ook niet aan het taxibedrijf te melden. Als u uw kind niet afmeldt is de school genoodzaakt de afwezigheid te noteren als ongeoorloofd verzuim. De school is verplicht een afwezigheidsregistratie bij te houden en verzuim te melden aan de leerplichtambtenaar. Is uw zoon/dochter langer dan een week ziek neemt u dan wederom contact op met de school. Omgekeerd belt de leerkracht u als ouder op wanneer uw kind langer dan drie dagen ziek is. Bij langdurige ziekte worden nadere afspraken gemaakt. Missen wij uw kind en horen wij niets van u, dan nemen wij contact hierover met u op. Moet uw kind naar de huisarts, de tandarts etc. probeert u dan een afspraak te maken buiten de schooltijd. Lukt dit niet, meldt u dit dan bij de leerkracht. Wilt u voor uw zoon/dochter vrij vragen voor bijvoorbeeld een huwelijksfeest, dan kunt u hiertoe bij de administratie om een aanvraagformulier vragen. Dit formulier kunt u ingevuld weer inleveren bij de administratie. De directeur beslist of het verzoek wordt ingewilligd en laat u de uitkomst weten. Komt u zelf uw kind ophalen van school, of laat u iemand anders dat doen, wilt u dit dan a.u.b. 's morgens via de schooladministratie melden aan de leerkracht en ook doorgeven aan het taxi- of busvervoerbedrijf.

3.3 Persoonsgegevens Steeds moet de school over de actuele gegevens van u (uw werkadres), uw kind, uw back-up adres beschikken om u per brief, mail of telefoon te kunnen bereiken. Eenmaal per jaar geven we daarom aan uw zoon/dochter een formulier mee en verzoeken wij u te controleren of de ons bekende persoonsgegevens nog juist zijn. De ervaring heeft ons geleerd hoe belangrijk het is dat deze administratie steeds is bijgewerkt, om direct met u contact te kunnen opnemen als de situatie daarom vraagt.

21


3.4 Het vieren van verjaardagen Van de ouderbijdrage krijgen jarige leerlingen in het SO een klein cadeautje op hun verjaardag. Er wordt alleen getrakteerd in de eigen groep. Samen met een vriendje of vriendinnetje gaat de jarige langs de groepen van onderbouw of bovenbouw. De jongere kinderen krijgen van iedere groepsleerkracht een leuke kaart in hun verjaardagsboekje. Ouders van de leerlingen in de onderbouw kunnen na afspraak met de betreffende leerkracht het verjaardagsfeest van hun kind op school bijwonen. Is een personeelslid jarig, dan viert hij of zij dit in de eigen groep.

22


3.5 Schoolkamp Uitgezonderd de Combi en SO1 groep, gaan alle groepen op schoolkamp. De ouders worden hierover tijdig geïnformeerd. In hoofdstuk 4.3. kunt u meer lezen over de betaling.

3.6 Nieuwsbrief & schoolkrant Iedere laatste vrijdag van de maand wordt er een Nieuwsbrief naar huis gemaild of meegegeven indien u niet over internet beschikt. Hierin staat te lezen wat er in de school de afgelopen tijd gebeurd is en wat er staat te gebeuren. Vaste bijdragen zijn er van de directeur en de medezeggenschapsraad. De Nieuwsbrief is ook na te lezen op de website: www.mackayschool.nl. Tweemaal per jaar verschijnt de schoolkrant. In de week vóór de kerstvakantie nemen de leerlingen de kerstkrant mee naar huis. Vlak voor de zomervakantie verschijnt de zomerkrant. In beide edities zijn uitgebreide bijdragen van de leerlingen opgenomen.

3.7 Fruit en brood eten Dagelijks wordt in de groepen halverwege de morgen fruit gegeten en tussen de middag brood. Daarom het vriendelijk verzoek aan u om elke dag fruit en drinken (als daar behoefte aan is) mee te geven en brood voor de lunch. Melk of karnemelk kan bij de lunch verzorgd worden door de school. Hiervoor betaalt u € 0,70 per week. Informatie over de wijze van betaling is te vinden in hoofdstuk 4.1.

3.8 Leerling-contacten buiten schooltijd Veel van onze leerlingen vinden het leuk om na schooltijd of in een schoolvakantie met een klasgenootje te gaan spelen. De school ziet deze contacten buiten schooltijd als waardevol en biedt ouders die daar behoefte aan hebben leerlingenlijsten aan zodat zij zelf contact kunnen leggen met de ouders van een klasgenootje van hun kind.

23

_____________________ Schoolgids 2014-2015 Mackayschool _____________________ 3.9 Vakantierooster 2014/2015

Periode:

Vakantie:

13 tot en met 17 oktober 2014

herfstvakantie

22 december tot en met 2 januari 2015

kerstvakantie

23 februari tot en met 27 februari 2015

voorjaarsvakantie

3 april en 6 april 2015

Goede Vrijdag + Pasen

27 april 2015

Koningsdag

4 mei tot en met 15 mei 2015

meivakantie

25 mei 2015

2e Pinksterdag

6 juli tot en met 14 augustus 2015

zomervakantie

Vrije dagen: vrijdag 29 augustus 2014

studiedag team

woensdag 1 oktober 2014

studieochtend team

vrijdag 14 november 2014

vergaderdag team

dinsdag 20 januari 2015

studiedag team

maandag 2 maart 2015

studiedag team

donderdag 2 april 2015

studiedag team

dinsdag 28 april 2015

vergaderdag team

3.10 Schooltijden en pauzes Schooltijden voor alle leerlingen: maandag: 8.30 – 15.00 uur dinsdag: 8.30 – 15.00 uur woensdag: 8.30 – 12.15 uur donderdag: 8.30 – 15.00 uur vrijdag: 8.30 – 15.00 uur

24

_____________________ Schoolgids 2014-2015 Mackayschool _____________________ Pauzes: De tijd van de ochtendpauze is per groep verschillend. Elke groep heeft een half uur middagpauze. Leerkrachten zijn bereikbaar tussen: 8.00 - 8.30 uur en 15.15 - 16.00 uur, op woensdag van 12.30 – 13.00 uur. 3.11 Website Het website adres van de Mackayschool is www.mackayschool.nl. Op de site is allerlei recente informatie over de school te vinden, zoals geplande of beleefde activiteiten, nieuwsbrieven, het vakantie-rooster en de jaarkalender enz. Alle in deze schoolgids genoemde protocollen, procedures en codes worden geplaatst op de website. Op de site van Stichting Promes (www.stichtingpromes.nl), waar de Mackayschool onderdeel van vormt, is te vinden wat van belang is voor het totale openbaar basisonderwijs in stad en regio. De school gaat heel zorgvuldig om met gegevens van leerlingen, zeker waar het om fotomateriaal gaat. Bent u als ouder(s) van mening dat op geen enkele wijze beeld- of tekstmateriaal, via de site of anderszins, in de openbaarheid komt waaraan uw kind herkend kan worden, laat u dit ons dan schriftelijk weten. We houden dan rekening met uw wens.

25


4. Financiën 4.1 Melkgeld Voor de melk of karnemelk die de school bij de lunch eventueel aan de leerlingen verstrekt vragen wij een bijdrage van € 0,70 per week. Dit melkgeld kunt u op verschillende manieren betalen: Per week; Als u ons laat weten hiervoor te kiezen dan krijgt u van de school geldzakjes. U schrijft daarop de naam van uw kind, het bedrag dat u in het zakje heeft gedaan, en het doel: "melkgeld". Ieder maandagochtend geeft u dan zo'n zakje aan uw kind mee naar school. Per schooljaar; Als u daarvoor kiest maakt u in de eerste week van het nieuwe schooljaar een bedrag van € 28,- over naar IBAN-rekening: NL42 RABO 0333.1201.91 t.n.v. Mackayschool, o.v.v. "melkgeld" en de naam van de leerling. Met vragen over dit onderwerp kunt u terecht bij de administratie van de school. 4.2 Bijdrage Oudervereniging Ook voor dit schooljaar vraagt de oudervereniging van u een ‘vrijwillige’ bijdrage voor het ouderverenigingsfonds. Met de opbrengst kan de vereniging weer verschillende activiteiten organiseren en financieren, zoals: het Sinterklaasfeest en het daarbij behorende cadeau; de Kerstviering; het bezoeken van schouwburgvoorstellingen; de sportdagen; een cadeautje voor de jarige leerlingen uit het SO en verder incidentele activiteiten die zich in de loop van het schooljaar voordoen. Voor de besteding van de gelden legt de oudervereniging jaarlijks op de algemene ouderavond verantwoording af. De oudervereniging heeft besloten de bijdrage voor dit schooljaar te handhaven op een bedrag van € 20,- per leerling. Een hogere bijdrage wordt vanzelfsprekend zeer op prijs gesteld. U kunt uw bijdrage overmaken naar IBAN-rekening: NL42 RABO 0333.1201.91 onder vermelding van: 'ouderverenigingbijdrage Mackayschool' en van de naam van de leerling. 4.3 Schoolkampgeld De jaarlijkse kosten voor het schoolkamp bedragen € 80,- voor de leerlingen uit het SO en € 85,- voor de leerlingen uit het VSO In de loop van het schooljaar wordt u geïnformeerd over tijdstip en organisatie van de verschillende schoolkampen. Betaling in termijnen (sparen) is mogelijk. Voor meer informatie hierover, verwijzen wij u naar de administratie van de school. 4.4 Schoolfonds De Mackayschool heeft een schoolfonds waarop donateurs die de school willen ondersteunen een bijdrage kunnen storten. Indien u ook een donatie wilt doen, dan kan dat op het volgende IBAN-rekening: NL42 RABO 0333.1201.91. Wanneer u een donatie overmaakt, wilt u dan zo vriendelijk zijn behalve uw naam ook "donatie Schoolfonds" te vermelden. 4.5 Sponsoring Op het gebied van sponsoring houdt de Mackayschool zich aan de terughoudende opstelling van Stichting Promes. Aan het sponsorbeleid ligt ten grondslag het

26

_____________________ Schoolgids 2014-2015 Mackayschool _____________________ convenant "sponsoring in het primair- en voortgezet onderwijs" uit 2002 van het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen. Standpunt van stichting en school, waaraan de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad zich heeft geconformeerd is als volgt;  er is uitsluitend sprake van sponsoring als de sponsor in ruil voor het geleverde een tegenprestatie verlangt. Is dat niet het geval dan is er sprake van een schenking en valt een en ander niet onder sponsoring.  uit hoofde van zijn eindverantwoordelijkheid is het Bevoegd Gezag te allen tijde verantwoordelijk voor de bewaking en uitvoering van het convenant binnen de Stichting Promes.  de tekst van het convenant is te vinden op www.cfi.nl.

4.6 T.O.G. regeling Sommige leerlingen hebben recht op extra kinderbijslag. Of dit extra bedrag wordt toegekend hangt af van de mate van hulpbehoevendheid en niet van de aard van de handicap van het kind. Informatie hierover vindt u op de website: www.svb.org. 4.7 Studiefinanciering Bereikt de leerling de 18-jarige leeftijd dan heeft hij of zij recht op studiefinanciering vanaf het eerste volledige kwartaal. Aanvraagformulieren zijn verkrijgbaar bij de Dienst Uitvoering Onderwijs (DUO) www.ib-groep.nl of op het postkantoor. Circa 3 maanden voordat uw zoon/dochter de 18 jarige leeftijd bereikt moet de aanvraag worden ingediend.

4.8 Wajong Wajong staat voor: Wet Werk en Arbeidsondersteuning Jonggehandicapten. Wanneer leerlingen van onze school 18 jaar worden hebben zij mogelijk recht op deze uitkering. Formulieren waarmee u deze uitkering kunt aanvragen zijn verkrijgbaar bij www.uwv.nl. Indien u ondersteuning wenst bij het aanvragen van Wajong, dan kunt u zich wenden tot MEE Drenthe of MEE IJsseloevers. Met vragen hierover kunt u terecht bij de stageen uitstroomcoördinator. Belangrijk gegeven is dat de uitkering moet worden aangevraagd als uw zoon/dochter de leeftijd van 17 jaar en 8 maanden heeft bereikt. Wie in Drenthe woonachtig is moet het formulier opsturen naar UWV Groningen, Postbus 11117, 9700 CC Groningen. Voor wie in Overijssel woont is het adres: UWV Zwolle, Postbus 111, 8000 AC Zwolle. Heeft u bericht van toekenning van deze uitkering ontvangen, dan dient u dit door te geven aan DUO-IB-Groep, zoals hierboven beschreven. Met vragen over alle in dit hoofdstuk behandelde zaken kunt u terecht bij de stageen uitstroomcoördinator van de school. 4.9 Actuele ontwikkelingen wet en regelgeving Het afgelopen schooljaar en het komende schooljaar verandert er veel op het vlak van arbeidstoeleiding. Dit heeft te maken met de bezuinigingen en onder andere het invoeren van de Participatiewet. Met de Participatiewet wil het kabinet bereiken dat jonggehandicapten die kúnnen werken, aan het werk gaan (participeren) in het reguliere bedrijfsleven.

27

_____________________ Schoolgids 2014-2015 Mackayschool _____________________ De WSW (sociale werkvoorziening) bedrijven zitten in een sterfhuisconstructie, hier kan geen nieuwe instroom plaatsvinden. De intentie is dat deze WSW bedrijven op den duur gaan verdwijnen. De Tweede Kamer heeft de wet op 20 februari 2014 aangenomen. Als de Eerste Kamer de wet ook goedkeurt, gaat de Participatiewet in op 1 januari 2015. De gemeenten moeten deze wet gaan uitvoeren, maar hoe ze dat moeten gaan doen is nog niet duidelijk. Gemeenten, werkgevers, werknemers en het Rijk hebben vooruitlopend op de inwerkingtreding van de Participatiewet afspraken gemaakt over de invulling van 125.000 banen voor mensen met een arbeidsbeperking. Deze banen zijn bestemd voor wie niet in staat is het wettelijk minimumloon te verdienen. Wajongers en mensen die op de wachtlijst staan voor de sociale werkvoorziening komen als eerste voor deze banen in aanmerking. Van jaar tot jaar wordt bijgehouden hoeveel banen er voor mensen met een arbeidsbeperking zijn bijgekomen. Er treedt een quotumregeling in werking als deze banen er niet komen. Daarnaast moet op 1 januari 2015 de nieuwe Wet Langdurige Zorg de oude AWBZ gaan vervangen. De wet maakt deel uit van een samenhangend systeem van nieuwe en vernieuwde wetten, zoals de Wet Maatschappelijke Ondersteuning (WMO) en de Jeugdwet. Deze WLZ gaat alleen gelden voor diegenen die nooit in staat zullen zijn om betaalde arbeid te verrichten. Leerlingen met een hoog ZZP zullen onder deze WLZ vallen. De lichtere ZZP ’s gaan over naar de gemeenten. Dit alles heeft grote gevolgen voor o.a. de indicatiestelling, de vervoersindicaties, de plaatsingsmogelijkheden bij een AWBZ dagbesteding aanbieder en de uitstroommogelijkheden richting betaalde arbeid. Als de Particpatiewet doorgaat heeft dit ook invloed op de Wajong. De Wajong is voor mensen die op jonge leeftijd een langdurige ziekte of handicap hebben gekregen en hulp nodig hebben bij het vinden of houden van betaald werk .Het grootste gedeelte van onze leerlingen heeft recht op deze Wajong. De Wajong kan aangevraagd worden vanaf het moment dat een leerling 17 jaar en ongeveer 6 maand is. Na toekenning gaat deze uitkering in op 18-jarige leeftijd. Het UWV moet bepalen in welke mate een leerling tot arbeid in staat is. Deze “gradatie” heeft invloed op de Wajong uitkering. Ook hier krijgen we te maken met een aantal veranderingen als de Participatiewet doorgaat: 

Leerlingen die na 1 januari 2015 Wajong aanvragen, kunnen alleen nog Wajong krijgen als zij al vanaf jonge leeftijd een handicap of ziekte hebben, en nooit meer kunnen werken.



Leerlingen die wel mogelijkheden hebben om te werken, komen onder de verantwoordelijkheid van de gemeente. De gemeente moet ondersteunen bij het zoeken en houden van werk.



Leerlingen die al op 1 januari 2015 Wajong hadden, houden hun recht op Wajong en blijven bij UWV.



Er komt een herkeuring om te kijken welke arbeidsmogelijkheden zij hebben.



Er is geen nieuwe instroom meer mogelijk in de Wet sociale werkvoorziening (WSW).



Vindt UWV dat een leerling (gedeeltelijk) kan werken? Dan krijgt hij/zij vanaf 2018 een lagere uitkering van 70% van het minimumloon (dit is nu 75%)



Blijkt (ook na de beoordeling) dat een leerling niet kan werken? Dan blijft de uitkering (na schoolverlating) 75% van het minimumloon.

28

_____________________ Schoolgids 2014-2015 Mackayschool _____________________ 4.10 Verzekering Leerlingen en personeel zijn onder schooltijd WA verzekerd. Ook stage valt onder deze verzekering. Het bevoegd gezag van de school heeft hiervoor een ongevallenverzekering afgesloten voor het personeel en de leerlingen. 4.11 Wettelijke aansprakelijkheid Als uw kind binnen de schooltijden een onrechtmatige handeling pleegt, bent u als ouder daarvoor aansprakelijk. Het is zeer aan te bevelen om een verzekering voor Wettelijke Aansprakelijkheid voor uw kind(eren) af te sluiten.

29


5. Veilig en wel 5.1 Veilig schoolklimaat Leerlingen en personeelsleden kunnen alleen goed functioneren als zij zich op school veilig voelen. Daarom wordt er op school op toegezien dat er zorg is voor een goede omgang met elkaar, grenzen worden gerespecteerd en de gedragsregels worden nageleefd. Tegen iedere vorm van discriminatie, agressie, geweld en (seksuele) intimidatie op school wordt opgetreden. Onder agressie verstaan we alle vormen van fysiek (bijv. schoppen, slaan), psychisch (bijv. bedreigingen, chanteren) en verbaal (bijv. schelden) geweld. Ook vandalisme valt hieronder (bijv. het vernielen van fietsen). Onder seksuele intimidatie verstaan we alle ongewenste seksueel getinte aandacht die verbaal (bijv. in opmerkingen), fysiek (bijv. door aanrakingen) of non-verbaal (bijv. door seksueel bedoelde gebaren) tot uitdrukking komt. In het kader van de Arbo-wet hanteert Stichting Promes het beleidsplan AGSPD. Procedureel is hierin vastgelegd hoe er wordt omgegaan met (bijna-)ongevallen. Registratie hiervan helpt de school aan informatie omtrent aard en voorkómen ervan, en biedt inzicht over hoe door preventieve maatregelen (bijna-)ongevallen voorkomen en beperkt kunnen worden. Dit plan kunt u terug vinden op de website van Stichting Promes. 5.2 Meldcode Huiselijk geweld Alle scholen van Stichting Promes hebben een meldcode Huiselijk geweld. Deze is opgenomen in het AGSPD beleid. ( agressie, geweld, seksuele intimidatie, pesten en discriminerend gedrag) Deze code heeft tot doel om de medewerkers ( leerkrachten en ondersteunend personeel) te helpen in de omgang met signalen van huiselijk geweld en kindermishandeling en een bijdrage te leveren aan een effectieve aanpak. De meldcode bevat een stappenplan. Met dit stappenplan kan de medewerker stap voor stap door het proces vanaf het moment dat hij/zij signaleert, tot aan het moment dat hij/zij eventueel een beslissing neemt over het doen van een melding. Daarnaast fungeert de meldcode als toetssteen voor de school en voor de individuele medewerker. De school heeft verder een agressieprotocol, welke is in te zien op de website. Ook het agressieprotocol werkt met een stappenplan/ stroomschema. 5.3 Gedragsregels Waar veel mensen een betrekkelijk kleine ruimte samen delen, is het maken van duidelijke afspraken en het stellen van heldere regels een noodzaak. Het schoolklimaat van de Mackayschool wordt bevorderd en het gevoel van veiligheid vergroot, als ieder zich houdt aan de volgende regels; • fouten maken mag • ieder draagt eraan bij dat de school voor ons allemaal een veilige plek is • wij luisteren naar elkaar en letten op ons taalgebruik • wij zijn zuinig op onze eigen spullen en op die van een ander • Afspraak is afspraak

30

_____________________ Schoolgids 2014-2015 Mackayschool _____________________ 5.4 Jeugdarts Periodiek wordt iedere leerling medisch onderzocht. Voorafgaand aan het onderzoek ontvangen de leerling en zijn/haar ouders via de via de GGD of van school een uitnodiging. Het medisch onderzoek wordt verricht door de jeugdarts van de Jeugdgezondheidszorg van de GGD Zuid-West Drenthe. Bij het onderzoek wordt gekeken naar lengte, gewicht, de algehele ontwikkeling, het gehoor en gezichtsvermogen en naar de lichaamshouding. Ook komt tijdens het onderzoek ter sprake; - het functioneren in de school en de gezinssituatie; - het eet- en slaapgedrag; - de vrijetijdsbesteding en de sportbeoefening. Het onderzoek kan aanleiding geven tot een vervolgafspraak met andere deskundigen. Als er redenen zijn voor een extra onderzoek, of als ouders een gesprek willen met de jeugdarts of met de verpleegkundige, dan kan daarover contact worden opgenomen met de afdeling Jeugdgezondheidszorg van de G.G.D. Zuid-West Drenthe in Hoogeveen (0528-291844). Het onderzoek vindt op school plaats in aanwezigheid van een ouder of verzorger. Onderzoek Alle nieuwe leerlingen worden, samen met hun ouders, uitgenodigd voor een onderzoek door het team van jeugdarts en assistente vervolgens vindt er elke twee a drie jaar een vervolgonderzoek plaats Voordat dit onderzoek plaatsvindt, ontvangen de ouders een informatiebrief en een vragenlijst. Hierin wordt toestemming gevraagd om de gegevens uit het onderzoek die van belang zijn voor het goed functioneren van de leerling op school, met de leerkracht door te mogen spreken. De sociaal medische ontwikkeling van de leerlingen wordt in kaart gebracht om de ouders en school zo goed mogelijk te kunnen adviseren. Tijdens dit onderzoek wordt de leerling onder andere gewogen en gemeten wordt het gehoor en het gezichtsvermogen onderzocht, houding en zonodig motoriek etc. Controleonderzoeken Het is mogelijk dat er altijd in overleg met ouders en kind een controleonderzoek wordt afgesproken van bijvoorbeeld lengte, gewicht, ogen of oren. Met de ouders wordt overlegd of het wenselijk is dat zij hierbij aanwezig zijn. De commissie van begeleiding De jeugdarts maakt deel uit van de commissie van begeleiding van de school samen met de intern begeleider, schoolmaatschappelijk werk en een orthopedagoog of psycholoog. deze commissie is verantwoordelijk voor de optimale onderwijs situatie van het kind Afspraak maken? Een afspraak maken voor het spreekuur kan via onderstaand telefoonnummer of emailadres. Vermeld in de e-mail altijd de naam, de geboortedatum en de school van de leerling. (0592) 30 63 17 (ma-vr 8.00 - 13.00 uur) [email protected] Vaccinaties De GGD biedt voor kinderen van 9 jaar een vaccinatie aan tegen difterie, tetanus en polio (DTP) en een vaccinatie tegen bof, mazelen en rode hond (BMR). Alle meisjes krijgen, als ze 12 /13 jaar zijn, een oproep voor een vaccinatieserie tegen baarmoederhalskanker. De oproep voor de vaccinaties wordt naar het huisadres van de leerling gestuurd en hierin staat ook aangegeven waar de vaccinatie gehaald kan

31

_____________________ Schoolgids 2014-2015 Mackayschool _____________________ worden. Dit zal niet op school zijn.

5.5 Rookvrije school In navolging van het 'Besluit beperking verkoop en gebruik tabaksproducten' (oktober 1998), is een rookverbod ingesteld voor openbare gebouwen. In alle gevallen geldt dat wie wil roken het schoolgebouw dient te verlaten. De school ontmoedigt het roken bij de leerlingen. Leerlingen tot 18 jaar mogen niet roken op school. Roken dient ook buiten het zicht van de leerlingen plaats te vinden. In een aantal lessen en tijdens andere schoolactiviteiten worden leerlingen gemotiveerd om niet met roken te beginnen. Hierin volgt de school de richtlijnen van het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen. 5.6 EHBO / Bedrijfshulpverlening Net als het bedrijfsleven kent ook het onderwijs bedrijfshulpverleners (BHV) die ervoor zijn opgeleid om in actie te komen wanneer zich een ongeluk voordoet. In voorkomende gevallen bepaalt de BHV-er of een leerling op school behandeld kan worden of dat hij/zij externe hulp behoeft. Wanneer externe hulp geboden is, dan wordt eerst gekeken of de ernst van de verwonding het toelaat dat een van de ouders zelf met de zoon/dochter naar de huisarts kan gaan. In dat geval worden de ouders gebeld en gevraagd naar school te komen en hun kind mee te nemen naar de huisarts. Indien dit onmogelijk blijkt, dan gaat de betrokken BHV-er en een assistent met de leerling naar de huisarts. In ernstige gevallen zal onmiddellijk 112 worden gebeld en wordt niet op de ouders gewacht. Waar mogelijk gaat de eigen groepsleerkracht/assistent met de leerling mee naar het ziekenhuis. De ouders van de betrokken leerling worden direct door achterblijvend personeel op de hoogte gebracht van wat er gebeurd is en naar welk ziekenhuis hun kind gebracht is/wordt. Met haar zes opgeleide bedrijfshulpverleners voldoet de school aan het wettelijke criterium van minimaal 1 BHV-er per 50 leerlingen. De bedrijfshulpverleners van de school volgen verplicht de periodieke herhalingscursussen. De BHV-opleiding is gericht op: - het verlenen van eerste hulp bij ongevallen - het beperken en bestrijden van brand - het voorkomen en beperken van ongevallen - het in noodsituatie alarmeren en evacueren van alle personen in de school - het alarmeren van, en samenwerken met, externe hulpverleners In de school bevindt zich in iedere ruimte een ontruimingsplan met plattegrond, deze bevindt zich naast de ingang van de desbetreffende ruimte. 5.7 Wet Bescherming Persoonsgegevens (WBP) Binnen de school worden de volgende persoonlijke gegevens verwerkt: persoonsgegevens in relatie tot de wettelijke verplichting bij de inschrijving van de leerling; -

gegevens die noodzakelijk zijn met het oog op de gezondheid of het welzijn van de leerling; gegevens betreffende de aard en het verloop van het onderwijs, evenals de

32


-

behaalde onderwijsresultaten; gegevens met het oog op de organisatie van het onderwijs; gegevens ten behoeve van de begeleiding van de leerling.

Bij de uitwisseling van (persoonlijke) gegevens met derden geldt als uitgangspunt dat: - zoveel mogelijk gekozen wordt voor de uitwisseling van anonieme gegevens (consultatie); - persoonlijke gegevens slechts worden uitgewisseld met toestemming van de leerling of de ouders; - bij het ontbreken van toestemming van de ouders, gebeurt dit zo nodig op basis van het verenigbaarheidscriterium uit de WBP. - Daarbij gaat het om de belangen van de leerling in het kader van begeleiding, gezondheid of welzijn. Slechts die gegevens mogen worden uitgewisseld die in relatie staan tot het doel van de oorspronkelijke registratie. Het digitaal of op papier publiceren van foto's van leerlingen van de school gebeurt alleen wanneer de ouders van de leerling die het betreft daartegen geen bezwaar maken. Bij de aanmelding van nieuwe leerlingen wordt door de school hiernaar gevraagd.

5.8 Klachten Klachten De scholen van de Stichting Promes doen hun uiterste best om het de leerlingen en daarmee de ouders naar de zin te maken. Dit neemt niet weg dat er klachten kunnen zijn die de school, de directie of de medewerkers betreffen. In de meeste gevallen kunnen klachten goed afgehandeld worden in een onderling overleg tussen ouders, leerlingen, medewerkers en/of directie. Komt men er op school niet uit dan kan men beroep doen op de algemeen directeur van de Stichting Promes. Indien dit alles echter, gelet op de aard van de klacht, niet mogelijk is, of indien de afhandeling niet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden, dan kan gehandeld worden basis van de “Klachtenregeling van de Stichting Promes”. Deze regeling ligt ter inzage op de school. De Stichting Promes wil uiteraard een goed werkgever zijn voor de medewerkers. Naast goede arbeidsomstandigheden gaat het dan ook om het welbevinden van de medewerkers. Daarom is de klachtenregeling niet alleen van toepassing voor ouders en/of leerlingen maar ook voor de medewerkers van de Stichting. Schoolcontactpersoon Ouders, medewerkers en/of leerlingen kunnen naar aanleiding van een probleem contact zoeken met de schoolcontactpersoon. Deze kan adviseren over de wijze van omgang met het probleem en de klager zo nodig bijstaan in te zetten stappen. De schoolcontactpersonen worden jaarlijks specifiek geschoold voor hun taak. Op de Mackayschool zijn dat Aly Lagendijk en Ben Timmerman. Vertrouwenspersonen Ouders, medewerkers en/of leerlingen kunnen zich ook rechtsreeks richten tot een onafhankelijke vertrouwenspersoon. De Stichting Promes heeft daarvoor een contract afgesloten met de IJsselgroep Zwolle. De IJsselgroep is een schoolbegeleidingsdienst met veel expertise op het gebied van onderwijs en organisatie. Klachten die betrekking hebben op het onderwijskundige, pedagogische en/of organisatorische vlak kunnen aangekaart worden bij de vertrouwenspersoon van de IJsselgroep. Het kan bijvoorbeeld gaan om: conflicten

33

_____________________ Schoolgids 2014-2015 Mackayschool _____________________ met ouders over onderwijskundige aangelegenheden, verschillen van mening over resultaten/extra hulp/zorgbeleid, geen gehoor vinden bij leerkrachten, klachten over pedagogische aanpak, communicatie, enz. De vertrouwenspersoon kan de klager ondersteunen in de formulering van de klacht als wel begeleiden in de verdere procedure van de klachtenbehandeling. Met betrekking tot klachten op het bovengenoemde vlak kan contact gezocht worden met: De heer Herman Riphagen (06-41796466), [email protected] Vertrouwensinspecteur Ook de vertrouwensinspecteur kan een informerende en/of ondersteunende rol vervullen indien leerlingen, ouders of medewerkers op een erg onaangename manier worden lastiggevallen. Een vertrouwensinspecteur is aanspreekpunt voor betrokkenen bij scholen. De inspecteur helpt bij het zoeken naar oplossingen, bij het vinden van de juiste weg of bij het doen van aangifte. U kunt bij de vertrouwensinspecteur terecht voor het melden van klachten over gebeurtenissen in het onderwijs op het gebied van:    

seksuele intimidatie en seksueel misbruik lichamelijk geweld grove pesterijen geweld, extremisme, discriminatie, onverdraagzaamheid, fundamentalisme en radicalisering

De vertrouwensinspecteurs zijn tijdens kantooruren bereikbaar op telefoonnummer 0900 – 111 3 111 (lokaal tarief) De klachtencommissie Wanneer de klager een officiële klacht wil indienen, richt hij zijn klacht aan Stichting Onderwijsgeschillen, Postbus 85191, 3508 AD Utrecht. Indien de klacht bij het bevoegd gezag wordt ingediend, verwijst het bevoegd gezag de klager naar de vertrouwenspersoon of stichting onderwijsgeschillen. Het bevoegd gezag kan de klacht zelf afhandelen indien hij van mening is dat de klacht op een eenvoudige wijze kan worden afgehandeld.

34


6. Wat u verder nog moet weten 6.1 Leerplicht Alle kinderen die in Nederland wonen moeten naar school. Uw kind mag naar school als het vier jaar is; het moet naar school als het vijf jaar geworden is. Vanaf die leeftijd treedt de leerplichtwet in werking. Volledige leerplicht betekent het bezoeken van een door de wet erkende school, gedurende vijf dagen per week. De leerplicht geldt voor het ZML- onderwijs tot en met het einde van het schooljaar waarin het kind zestien jaar is geworden. Vanwege deze leerplicht kan uw kind in principe alleen tijdens de schoolvakanties op vakantie. Van deze regel kan slechts afgeweken worden, als de aard van uw beroep daartoe aanleiding geeft. Wilt u van deze mogelijkheid gebruik maken, dan wordt u verzocht de noodzaak hiervan aan te tonen middels een verklaring dienaangaande van uw werkgever. In voorkomende gevallen kan de directeur van de school tot een maximum van tien schooldagen toestemming geven voor verlof. Als uw kind niet naar school kan wegens ziekte, in verband met een huwelijk of begrafenis van een familielid, door een verhuizing of wegens een andere zeer bijzondere omstandigheid, dan kan dispensatie van de leerplicht verleend worden. De directeur van de school beslist over het gedane verzoek. Over een afwezigheid van meer dan tien schooldagen per schooljaar beslist de leerplichtambtenaar van de gemeente waarin u woont. In Meppel zijn dit mevr. B. Klamer en mevr. R. Donker. Heeft u vragen over de leerplicht, dan kunt u contact opnemen met: Bureau Recht op Leren, p/a Postbus 20000, 7900 PA HOOGEVEEN www.rechtopleren.nl 6.2 Schorsing en verwijdering In het geval dat een leerling op school niet te handhaven is, kan de directie van de school deze leerling schorsen. Na de schorsing en eventueel na een gesprek met de ouders/verzorgers, komt de leerling weer terug op school. Indien een leerling blijvend niet te handhaven is, wordt na de schorsing een verwijderingsprocedure in gang gezet. Bij verwijdering van leerlingen houdt de school zich, conform de wet, aan de regels die hierover zijn opgenomen in de Wet op de Expertisecentra (WEC) van 4 augustus 1998. Deze regels luiden als volgt: Definitieve verwijdering van een leerling op wie de Leerplichtwet 1969 van toepassing is, vindt plaats nadat het Bevoegd Gezag ervoor heeft zorggedragen dat een andere school dan wel een andere instelling bereid is de leerling toe te laten. Indien aantoonbaar gedurende acht weken, zonder succes, is gezocht naar een vervangende school of instelling waarnaar kan worden verwezen, kan in afwijking van de vorige zin, tot verwijdering worden overgegaan. Eventueel bezwaar tegen deze beslissing dient binnen 6 weken na bekendmaking te worden ingediend bij het Bevoegd Gezag van de school. Zie ook de website van Promes: www.stichtingpromes.nl. 6.3 Aanvragen van gemeentelijk leerlingenvervoer Bij aanmelding van een leerling dienen de ouders zelf leerlingenvervoer aan te vragen bij de gemeente waarin hij/zij woonachtig is. Ieder schooljaar moet opnieuw een aanvraagformulier ingevuld worden. Als een kind door ziekte of om een andere reden niet naar school kan gaan, stellen de ouders zelf het

35

_____________________ Schoolgids 2014-2015 Mackayschool _____________________ vervoersbedrijf hiervan op de hoogte. Zodra de leerling weer moet worden opgehaald, wordt dit ook weer door de ouders doorgegeven. Indien op de aanvraag positief beschikt is, zijn aan het leerlingenvervoer voor de ouders geen kosten verbonden. Met vragen of klachten betreffende het leerlingenvervoer binnen de gemeente Meppel of Hoogeveen kunt u contact opnemen met mevr. G. Westerveld,0528230110 of 06-31646008 van Connexxion. Voor vragen of klachten over het leerlingenvervoer buiten de gemeente Meppel kunt u contact opnemen met dhr. Theo van Mourik, 0529-408023 van de O.V.B. 6.4 Medezeggenschapsraad Op elke school worden belangrijke beslissingen genomen. Beslissingen die direct te maken hebben met het onderwijs dat wordt gegeven. Maar ook beslissingen die betrekking hebben op de school als geheel. Maar wie is verantwoordelijk voor die beslissingen? De directie neemt de beslissing, maar moet ook luisteren naar de medezeggenschapsraad. Zo hebben ouders dus ook invloed op die besluitvorming. De medezeggenschapsraad van de Mackayschool bestaat uit drie gekozen personeelsleden en drie gekozen ouders. De gezamenlijke inbreng is van belang voor het borgen van de kwaliteit van het onderwijs van de school. De MR heeft zowel instemmings- als adviesrecht en de leden zitten zonder last of ruggespraak in de MR. Dat wil zeggen dat zij hun eigen verantwoordelijkheid hebben bij de standpuntbepaling en niet verplicht zijn een stemadvies van de achterban over te nemen. Acht keer per jaar heeft de Medezeggenschapsraad een vergadering. Deze vergadering is openbaar. De notulen zijn op school in te zien. In de oudernieuwsbrief stelt de MR u op de hoogte over de besproken onderwerpen. Daarnaast zijn we ook te vinden op de website. Hier kunt u kennismaken met de MR leden en kunt u de jaarverslagen lezen. Indien u geïnteresseerd bent in de medezeggenschapsraad of u wilt een vraag stellen aan de medezeggenschapraad, kunt u contact opnemen met één van de onderstaande leden of mailen naar [email protected]. Namens de ouders Alexander Dijkstra, algemeen lid Herma Petter algemeen lid Han Tissingh, algemeen lid Namens het personeel Nynke Neijenhuis, voorzitter MR(tot herfstvakantie) Petra Uiterwijk, secretaris MR Roelien Hartsuiker, tijdelijk algemeen lid Vacature

6.5 Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad In de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) worden zaken aan de orde gesteld die gelden voor alle scholen van Promes. Dat kan het vakantierooster zijn, maar ook de invoering van "passend onderwijs" op de scholen of een functiebeloningssysteem voor het personeel. In de GMR zijn alle scholen, direct of indirect, via een ouder of een personeelslid vertegenwoordigd. Onze school wordt vertegenwoordigd door: mevr. A.Donders-Ketelaars tel: 0522251982, email: [email protected]

36

_____________________ Schoolgids 2014-2015 Mackayschool _____________________ 6.6 Procedure schoolgids De inhoud van de schoolgids wordt jaarlijks bijgesteld. De gids wordt vervolgens voorgelegd aan de medezeggenschapsraad voor instemming. Tot slot wordt de gids vastgesteld door het bestuur. Indien u, ouders, goede aanvullende ideeën heeft over de inhoud van deze schoolgids en/of belangrijke informatie mist, willen we dat graag van u horen. 6.7 Jaarverslag en schooljaarplan De school legt ieder jaar verantwoording af over het gevoerde beleid via het jaarverslag. De school stelt eveneens ieder jaar een plan op m.b.t. het te voeren beleid. U vindt beide documenten op de website. 6.8 Oudervereniging Naast de medezeggenschapsraad heeft de school ook een oudervereniging. De taak en functie van deze vereniging is vooral gericht op praktische, alledaagse schoolzaken, op de sfeer in de school of aan het (mee)organiseren van een actie of een project. Zo ondersteunt de oudervereniging activiteiten als de algemene ouderavond en het Sinterklaasfeest en de Kerstviering. Leden oudervereniging Annita Visscher (voorzitter) Tanja Mulder Karina Nijstad Jeanet Leenheer Ria Kragt Plony Duijker

0522-491367 0521-852213 0521-599132 0521-513970 0561-433349 0521-851369

6.9 Personeelsleden Schoolleiding: Saskia van Maanen Ronald Kamerman

directeur(interim) teamleider

Groepsleerkrachten in alfabetische volgorde: Gerda Batelaan Ingrid Bruijne Naïma Dahou Deyke van Donkelaar Swanet Hooikammer Silvia Klein Geke Koopmans Sander Kuipers Inge Linde Nynke Neijenhuis (tevens zorgcoördinator) Mireille Nieuwenhuizen Loes Snijder Ben Timmerman Jorien v.d. Velds Annemarie Vis Gedica Zagers

37


Onderwijsassistenten in alfabetische volgorde: Mirjam de Boer Alida Eemten Aly Esselbrugge Sabine Huberts Alidia Jonker Esther v.d. Linde Annewim Matthes Henk Pouwels Sylvia aan het Rot Joke Sahetapy Amarens Smit Henny Troost Petra Uiterwijk Annemarie Vendrig Niet onderwijzend Brigitte Lelieveld Rolanda Stokker Gerda Talen Annemarie Furda Astrid Donders Ingrid Oosterbroek Aly Lagendijk Joke Timmerman Janine Millet Richard Scholtens Marinus v. Dam Roelien v.d. Wende

personeel: orthopedagoog ambulant begeleider onderwijsassistent A.B intern begeleider intern begeleider schoolmaatschappelijk werker. stageen uitstroomcoördinator stagebegeleider logopedist I.C.T. conciërge administratie

6.10 Karakteristiek van een aantal functies die de school kent Ambulante begeleiding (AB) Vanuit de Mackayschool worden ruim 40 leerlingen ondersteund die met een verstandelijke beperking het onderwijs volgen in het regulier onderwijs: basisschool, SBO-school, voortgezet onderwijs en MBO. De AB-ers begeleiden niet alleen de groepsleerkrachten in het omgaan met deze leerlingen, ze doen er ook observaties, bieden hp-ondersteuning, geven voorlichting en begeleiden VIBtrajecten. Wie hierover meer wil weten kan via de schooladministratie de informatieve AB-flyer aanvragen of een afspraak maken met een van de AB-ers. De AB-ers zijn te bereiken onder tel.nr. 0522-278127 en bij geen gehoor op 0646160065 of via het emailadres [email protected]. Commissie voor de begeleiding (CvB) De CvB is zodanig samengesteld dat zij adequaat kan adviseren vanuit zowel onderwijskundig als pedagogisch, psychologisch en medisch oogpunt. Het is de taak van de CvB een voorstel te doen voor het handelingsplan en de uitvoering daarvan te evalueren, alsmede om te adviseren over terugplaatsing of overplaatsing van de leerling naar het basisonderwijs of het regulier onderwijs. In het CvB zijn de volgende functies vertegenwoordigd: directie, intern begeleider, orthopedagoog, schoolarts, maatschappelijk werker. Schoolmaatschappelijk werk Wanneer er vragen

38

_____________________ Schoolgids 2014-2015 Mackayschool _____________________ zijn bij kinderen/jongeren die voortkomen uit de omgeving dan kan schoolmaatschappelijk werk in beeld komen. De leerkracht is meestal degene die signaleert en dit met ouders bespreekt. Als blijkt dat er hulp noodzakelijk is dan wordt in overleg contact opgenomen met schoolmaatschappelijk werk. Ook ouders zelf kunnen met vragen komen. De schoolmaatschappelijk werker gaat op huisbezoek en maakt hiervan een verslag dat ouders krijgen en in het dossier op school komt. Indien nodig kan er een doorverwijzing volgen naar een instantie, bijvoorbeeld MEE. Het schoolmaatschappelijk werk is uitbesteed aan MEE Drenthe en is bereikbaar via het nummer (0592-303999). Interne begeleiding (IB) De IB-ers van de school, een voor het SO en een voor het VSO, zijn verantwoordelijk voor de interne leerlingenzorg: het bijhouden van onderwijsontwikkelingen, het op elkaar afstemmen van aanpak en werkwijze binnen de verschillende groepen, het maken van roosters en planningen, het ondersteunen van individuele leerkrachten, het bijwonen of voorzitten van leerlingenbesprekingen etc. Kortom, de IB-ers vormen het onderwijskundige motorblok van de school. Beide IB-ers zijn lid van de commissie voor de begeleiding (CvB). Orthopedagoog (met ondersteuning van psychologisch assistent) De orthopedagoog houdt zich voornamelijk bezig met handelingsgerichte diagnostiek en met de begeleiding van leerkrachten en ouders. Zij is lid van de commissie voor de begeleiding (CvB) en volgt en begeleidt de ontwikkeling van de leerlingen over de gehele schoolloopbaan. Zorgcoördinator De vraag naar zorg op school neemt toe, derhalve ook het aantal zorgmedewerkers. In het zorgplan van de school zijn de diverse vormen van zorg op elkaar afgestemd. De coördinatie van de aanvraag AWBZ ligt in handen van de zorgcoördinator van de school. Deze onderhoudt de interne en externe contacten rond de zorginzet, die kan bestaan uit zorg in natura (ZIN) of een persoonsgebonden budget (PGB). De Stage- en uitstroom coördinator De stageen uitstroomcoördinator draagt zorg voor het coördineren van het stageen uitstroombeleid. Zij onderzoekt in samenwerking met het team waar op het gebied van werk de mogelijkheden en grenzen van iedere leerling liggen. In samenspraak met de groepsleerkracht, de intern begeleider, de ouders/verzorgers en externe contacten maakt zij een plan van aanpak omtrent oriëntatie en uitstroom in het werkveld. Hiertoe onderhoudt zij contacten met ouders, MEE, stagebedrijven en stage-instellingen. Ze neemt deel aan netwerkbijeenkomsten voor het opzetten en verbeteren van het stageen uitstroomtraject en voert voortgangs-gesprekken met leerlingen, ouders en contactpersonen bij bedrijven en instellingen. Logopedist Zie onder 2.4 ICT De afkorting ICT staat voor Informatie- en Communicatie Technologie. Voor ons type onderwijs betekent dit in de eerste plaats het werken met computers; in het onderwijsleerproces en in het administratieve proces (dossiervorming). In ons onderwijs wordt de computer vooral ingezet ter ondersteuning van de aangeboden lessen. Het kan daarbij gaan om eenvoudige oefeningen die om veel herhaling vragen, alsook om zoekopdrachten waarmee de leerlingen zich verder kunnen verdiepen in een speciaal onderwerp.

39


7. Adresgegevens Mackayschool Colijnstraat 4 7942 BH Meppel Tel: 0522-251982 E-mail: [email protected] Website: www.mackayschool.nl Leerkrachten zijn bereikbaar tussen: 08.00 - 08.30 uur 15.15 – 15.45 uur 12.15 - 13.00 uur (op woensdag) Dienst Ambulante Begeleiding Mackayschool p/a Industrieweg 1 7944 HT Meppel Mobiel nummer R. Stokker 06-46160065 E-mail: [email protected] Stichting Promes Industrieweg 1B-1 Meppel Postbus 151, 7940 AD Meppel Tel: 0522-278120 E-mail: [email protected] Website: www.stichtingpromes.nl

Inspectie van het Onderwijs Het e-mail adres van de onderwijsinspectie is: [email protected] De website: www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis) Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, ernstig psychisch of fysiek geweld: Meldpunt vertrouwensinspecteurs: 0900-1113111 (lokaal tarief)

SWV Passend Onderwijs, PO 2203 Schoolstraat 2b 7921 AV Zuidwolde tel. 0528-353477 Mail: [email protected]

40


8. Bijlage

8.1 Uitstroom leerlingen schooljaar 2013-2014

Andere VSO 5

Dagbesteding 6

WSW 1

Vrij bedrijf 0

PRO

Gegevens uitstroom Aantal leerlingen dat is uitgestroomd naar een andere vorm van SO

2

Overig 1

2013-2014 1

Aantal leerlingen dat is uitgestroomd naar het SBO Aantal leerlingen dat is uitgestroomd naar de dagbesteding

6

Aantal leerlingen dat is uitgestroomd naar de WSW

1

Aantal leerlingen dat is uitgestroomd naar het PRO

2

Aantal leerlingen dat is uitgestroomd naar het vrij bedrijf

0

Aantal leerlingen dat is uitgestroomd naar het KDC

0

Aantal leerlingen dat thuiszitter is geworden

0

Aantal leerlingen dat is uitgestroomd naar een andere vorm van VSO-3 Aantal leerlingen dat is uitgestroomd naar een andere vorm van VSO-4 Totaal

5 0 15

41

Schoolgids

Recommend Documents