Schoolgids

Schoolgids 2015-2016

De Oranje Draak Shanghai en Suzhou

School voor Nederlandse Taal en Cultuur

1

Inhoudsopgave Voorwoord ................................................................................................................................... 5 1 De School .................................................................................................................................. 6

2

1.1

Geschiedenis van de school ....................................................................................... 6

1.2

Contact gegevens ....................................................................................................... 6

1.3

Bestuur, directie en leerkrachten ................................................................................ 6

1.4

Locaties .......................................................................................................................... 7

1.5

Schoolgrootte................................................................................................................ 8

1.6

De school en haar omgeving ..................................................................................... 8

Waar de school voor staat ................................................................................................. 9 2.1

Missie .............................................................................................................................. 9

2.2

Visie ................................................................................................................................. 9

2.3

Het begin: aannamebeleid en aanmeldingsprocedure ........................................ 9

Toelating groep A .............................................................................................................. 10 Toelating groep 1 en 3 en integratie ............................................................................... 10 Integratie ............................................................................................................................. 10 2.4 3

Absentieregeling ......................................................................................................... 11

Onderwijsaanbod .............................................................................................................. 12 3.1

Taalniveaus .................................................................................................................. 12

Overeenkomsten en verschillen met Nederland ........................................................... 13 3.2

Onderwijsaanbod en lestijden in de groepen A, 1 en 2 ........................................ 13

Onderwijsaanbod .............................................................................................................. 13 Richting 3 leerlingen in groep A t/m 2 ............................................................................. 14 Lestijden .............................................................................................................................. 14 3.3

Onderwijsaanbod en lestijden in groep 3 tot en met 8 ......................................... 15

Onderwijsaanbod .............................................................................................................. 15 Lestijden .............................................................................................................................. 16 3.4

Onderwijsaanbod en lestijden Voortgezet onderwijs ............................................ 17

Onderwijsaanbod .............................................................................................................. 17 Lestijden .............................................................................................................................. 17 2

3.5

Cultuur .......................................................................................................................... 18

3.6

Buitenschoolse activiteiten voor kinderen ............................................................... 19

Diverse voorstellingen en activiteiten .............................................................................. 19 Drakenclub ......................................................................................................................... 19 Vader-Kind Weekend ........................................................................................................ 19

4

3.7

ICT ................................................................................................................................. 19

3.8

Bibliotheek ................................................................................................................... 19

3.9

Huiswerk ....................................................................................................................... 20

De zorg voor de kinderen ................................................................................................. 21 4.1

De evaluatie: toetsen, examens en CITO Leerlingvolgsysteem ............................ 21

Methode afhankelijke toetsen (groep 3 tot en met Voortgezet Onderwijs jaar 6) ... 21 Methode onafhankelijke toetsen (groep 1 tot en met 8) ............................................. 22 DiaTaal en het CNaVT- en IB-examen VO ...................................................................... 22 De toetskalender................................................................................................................ 24

5.

6.

4.2

Zorg voor de leerling: op maat, en met een handelingsplan ............................... 25

4.3

Het einde: vertrek van een leerling ......................................................................... 25

Leerkrachten en personeel ............................................................................................... 26 5.1

Personeelsbeleid ......................................................................................................... 26

5.2

Scholing van leerkrachten en bestuur ..................................................................... 26

5.3

Wijze van vervanging bij ziekte ................................................................................. 27

Ouders en Betrokkenheid ................................................................................................. 27 6.1

Wederzijdse verwachtingen en betrokkenheid ...................................................... 27

6.2

Thuis .............................................................................................................................. 27

6.3

Hulpouders ................................................................................................................... 28

6.4

Informatievoorziening aan ouders over het onderwijs en de school ................... 28

6.5

Klachtenprocedure .................................................................................................... 29

6.6

Schoolgeld/ouderbijdrage en sponsoring ............................................................... 30

Schoolgeld/ouderbijdrage ................................................. Error! Bookmark not defined. Sponsoring............................................................................. Error! Bookmark not defined. 6.7

Schoolverzekering voor leerlingen .............................. Error! Bookmark not defined.

7 Kwaliteitszorg ........................................................................................................................ 33

3

8.

7.1

Terugblik op de verbeterpunten 2013-2014 ............................................................ 33

7.2

Verbeterpunten 2014-2015 ....................................................................................... 34

Onderwijsresultaten ........................................................................................................... 35 8.1

Resultaten en uitleg van de belangrijkste vaardigheden Nederlands ............... 35

De CITO taal resultaten van de kleutergroepen in 2013-2014 ..................................... 35 De resultaten op technisch lezen groep 3 tot 8 in 2013-2014 ....................................... 35 De resultaten van spelling, begrijpend lezen en woordenschat. ................................ 36 8.2

De opbrengsten van ons onderwijs ......................................................................... 36

8.3

Cijfers over uitstroom en aansluiting .......................... Error! Bookmark not defined.

9. Namen en adressen ............................................................................................................. 37 Bijlage 1: Overzicht belangrijke evenementen ..................................................................... 39 Bijlage 2: Leerkrachtenteam .................................................................................................... 40 Bijlage 3: Absentieregeling ....................................................................................................... 42 Bijlage 4: Inschrijfvoorwaarden 2014-2015 .............................................................................. 44

4

Voorwoord Beste ouders, De Oranje Draak is een Nederlandse Taal en Cultuur (NTC) school in Shanghai en Suzhou, die wordt erkend door het Nederlandse Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap. Onze school bestaat inmiddels 18 jaar in Shanghai en telt ruim 170 leerlingen. De Oranje Draak geeft Nederlands onderwijs op de volgende internationale gastscholen in Shanghai en Suzhou: • • • •

SCIS (Shanghai Community International School) in Pudong en Puxi NAIS (Nord Anglia International School, voormalig BISS) in Pudong WISS (Western International School Shanghai) DCSZ (Dulwich College Suzhou)

In 2011 werd De Oranje Draak bezocht door de onderwijsinspectie. De inspectie gaf ons wederom een goede beoordeling met vele sterke punten. In het schooljaar 2015 – 2016 zal de inspectie wederom een bezoek brengen aan onze school en zullen we met het inspectierapport dat we ontvangen onszelf verder blijven ontwikkelen. De Oranje Draak heeft voor het schooljaar 2015-2016 onder meer de volgende speerpunten geformuleerd: • • • • •

Begrijpend lezen Spelling Woordenschat VO onderwijs IB onderwijs (year 11 en 12)

In deze schoolgids geven wij verder uitleg over hoe het onderwijs op De Oranje Draak wordt vormgegeven, de aandacht voor de kinderen, wat ouders en school van elkaar mogen verwachten en welke resultaten de school bereikt. We proberen een zo volledig mogelijk beeld van onze school te geven in deze schoolgids. Mocht u desondanks nog vragen hebben dan kunt u te allen tijde met uw vragen bij één van onze bestuursleden, de directeur of één van onze leerkrachten terecht! Wij wensen u en uw kinderen een goed schooljaar! Bestuur en team De Oranje Draak

5

1 De School 1.1  

Geschiedenis  van  de  school  

De Oranje Draak is een school voor Nederlandse Taal en Cultuur (hierna te noemen: NTC) in Shanghai en Suzhou, en wordt sinds 1997 officieel erkend door de Nederlandse overheid. De Stichting Nederlands Onderwijs Shanghai ‘De Oranje Draak’ is ingeschreven bij de Kamer van Koophandel in Nederland. En sinds 2009 is de school In China geregistreerd als een Wholly Foreign Owned Enterprise (WFOE), als organisatie die zich bezighoudt met de bevordering van Nederlandse Taal en Cultuur.

1.2  

Contact  gegevens  

Meer informatie over onze school kunt u vinden op onze website: www.deoranjedraak.com. Als u specifieke vragen heeft, of u wilt een keer een bezoek brengen aan onze school, kunt u contact met ons opnemen via het volgende emailadres: [email protected] Het correspondentieadres van De Oranje Draak is: SCIS – Dutch School The Orange Dragon 1161 HongQiao Lu 200051 Shanghai P.R. CHINA

1.3  

Bestuur,  directie  en  leerkrachten  

Het bestuur bestaat dit schooljaar uit 7 enthousiaste medewerkers:

Voorzitter Secretaris Penningmeester Penningmeester Personeelszaken Marketing Evenementen

Bestuur 2015-2016 Susanne Beumer [email protected] Hans Falkenberg [email protected] Chrisje Sepmeijer [email protected] Peter Vogelsang [email protected] Marga van Tiggelen [email protected] Susanne Beumer [email protected] Shaolin Chiang [email protected]

Onze bibliotheek wordt op iedere locatie verzorgd door een vrijwilliger, in samenwerking met de werkgroep ‘bibliotheek’ ([email protected]).

6

Dit jaar telt het team 7 bevoegde leerkrachten (inclusief de directeur, die ook les geeft).

Functie Directeur en PO Peuters en PO Peuters en PO PO PO en VO VO R3

Team Leerkrachten 2015-2016 Leerkracht E-mail Mirjam van der Geijs [email protected] Goedele Mertens [email protected] Corina Miltenburg [email protected] Tom Streppel [email protected] Joyce Krijgsman [email protected] Mariëtti Burgers Marië[email protected] Ineke Snaathorst [email protected]

Telefoon 15002114117 186 2102 1726 187 0218 9590 152 2176 5209

In bijlage 2 kunt u meer lezen over de persoonlijke achtergrond van ons team.

  v.l.n.r. Tom Streppel, Corina Miltenburg, Mariëtti Burgers, Goedele Mertens, Joyce Krijgsman (ontbrekend op deze foto: Mirjam van der Geijs en Ineke Snaathorst)

  1.4  

Locaties  

De Oranje Draak heeft zes locaties: drie in Puxi (Changning en Minhang), twee in Pudong (KangQiao) en één in Suzhou. Locatie Adres Telefoon SCIS - Shanghai Community International School HQ 1161 Hongqiao Lu (+86) (1161 虹桥路) Campus, (0)21 Puxi, 6261 4338 Hongqiao ECE 2212 Hongqiao Lu (+86) (2212, 虹桥路) Campus, (0)21 Puxi, 6261 4338

Website www.scischina.org

Bereikbaar Metrolijn 10 (SongYuan Lu) Metrolijn 10 (LongxiLu)

7

Hongqiao Upper 198 Hengqiao Lu (+86) Metrolijn 11 School (0)21 (Pusan Lu + Campus, 5812 9888 korte taxirit) Pudong, Kangqiao NAIS – Nord Anglia International School (voormalig BISS - British International School Shanghai) Pudong, 600 Kangqiao Ban (+86) www.nordangliaeducation.com Metrolijn 11 Kangqiao Dao, 2729 Hunan Lu (0)21 (Pusan Lu + 浦东新区沪南公路 2729 5812 7455 korte taxirit) 号康桥半岛 600 号 WISS – Western International School Shanghai Puxi, 555 Lianming (+86) www.wiss.cn Metrolijn 2 Minhang Lu(XuJing Town) (0)21 (East Xujing 上海青浦区徐泾镇联民 6976 6388 + taxirit) 路 555 号 DCSZ – Dulwich College Suzhou Suzhou 360 Gangtian Lu, (+86) www.dulwich-suzhou.cn Suzhou, SIP (0)512 中 国 苏 州 市 工 业 园 区 , 6295 9500 港田路 360 号

1.5  

Schoolgrootte  

De Oranje Draak telt per januari 2015 een goede 170 leerlingen. Daarmee behoort zij tot één van de vijf grootste NTC scholen wereldwijd. Van dit leerlingenaantal krijgt ongeveer 70% in Puxi, 20% in Pudong en 10% in Suzhou les. Meer dan 15 leerlingen volgen in september 2014 voortgezet onderwijs (VO) in Puxi, Pudong en Suzhou.

1.6  

De  school  en  haar  omgeving  

Bestuur, directeur en leerkrachten stellen alles in het werk om de contacten met de gastscholen zo optimaal mogelijk te regelen. De school onderhoudt contacten met erkende collega NTC-scholen, zoals De Rode Leeuw in Beijing en met de Shanghai Dutch School (BISS Puxi) Shanghai. Er wordt kennis gedeeld met betrekking tot didactische onderwerpen, specifieke begeleiding van leerlingen en ervaringen uitgewisseld ten aanzien van schoolmanagement. Tevens vindt er geregeld overleg plaats met de Stichting NOB (Nederlands Onderwijs in het Buitenland). In het voorjaar van 2013 heeft De Stichting NOB een bezoek gebracht aan onze school. Het bezoek had een adviserend, ondersteunend karakter. De Oranje Draak functioneert naast het onderwijsaanbod als centrum voor verschillende culturele activiteiten. De communicatielijnen met de Nederlandse Vereniging Shanghai (NVS), de Vlamingen in Shanghai (VLIS), het Nederlandse (NL) en Belgische (BE) Consulaat, de Bencham en de aan NL-en BE- gerelateerde bedrijven zijn goed en verder in ontwikkeling.

8

2

Waar de school voor staat

 

2.1  

Missie  

De Oranje Draak biedt Nederlandstalige kinderen In Shanghai en Suzhou van 3 tot en met 18 jaar uitdagend onderwijs van de Nederlandse taal en cultuur. Wij zijn een dynamische school waar het leerproces van het kind centraal staat, met aandacht (voor) openheid en plezier in het leren. Vanuit een sterk zelfvertrouwen in het gebruik van taal en identiteit willen wij alle wegen voor de toekomst van onze leerlingen openhouden. Ons moedertaal programma vindt aansluiting bij het onderwijs van de internationale scholen en wordt verzorgd door een betrokken en professioneel team van leerkrachten. Het motto van De Oranje Draak is dan ook: professioneel, positief en op maat!

2.2  

Visie

De Oranje Draak staat voor een uitstekend leergericht NTC (Nederlandse Taal en Cultuur) onderwijs, waar leerlingen door het vergroten van kennis en vaardigheden en het ontwikkelen van creatief en flexibel denken het beste uit zichzelf halen en vol vertrouwen aansluiting vinden in het Nederlandstalig en Internationaal Onderwijs.

2.3    

Het  begin:  aannamebeleid  en  aanmeldingsprocedure

Het eerste contact met De Oranje Draak vindt meestal plaats door een telefoongesprek met- of een e-mail naar de directeur. Geïnteresseerde ouders ontvangen vervolgens informatiemateriaal over De Oranje Draak, en er kan een afspraak gemaakt worden voor een rondleiding langs de klassen. Ouders die vervolgens hun kind(eren) bij De Oranje Draak willen inschrijven, kunnen dit op volgende 2 manieren doen: 1) Het online inschrijfformulier invullen via onze website: www.deoranjedraak.com(Aanmelden – Inschrijven) 2) Het inschrijfformulier via onze website downloaden, en een scan van het duidelijk ingevulde en ondertekende formulier mailen naar [email protected]. Belangrijk! Naast het inschrijfformulier, sturen de ouders gelijktijdig ook een duidelijke scan van het paspoort van hun kind(eren) mee. De paspoortscans kunnen ouders mailen naar [email protected]. Bij vernieuwing van het paspoort, vragen wij eveneens om ons hiervan een scan te bezorgen, zodat de leerlingenadministratie zo goed mogelijk kan worden bijgehouden. Na ontvangst van het inschrijfformulier is de inschrijving formeel, en ontvangen de ouders vervolgens een factuur voor het lesgeld (zie hoofdstuk 6 voor tarieven). Voordat het kind begint op De Oranje Draak, of binnen korte tijd na aanvang op de school, wordt er een aanname/ kennismakingsgesprek gehouden om het kind zo goed mogelijk te plaatsen aan de hand van de beschikbare gegevens. Het is belangrijk dat ouders van nieuwe leerlingen onderwijskundige

9

rapporten van de voorgaande jaren overhandigen, zodat de leerling zo goed mogelijk geplaatst kan worden. Mochten er weinig of geen gegevens over het kind beschikbaar zijn, dan komt er een voorlopige plaatsing. Na observatie en eventuele toetsen kan het kind na enkele weken in een andere, definitieve groep geplaatst worden. Het kan voorkomen dat een kind niet op onze school geplaatst kan worden: •

omdat het kind meer dan twee jaar achterloopt met Nederlands.

•

omdat wij hem/haar niet de juiste mogelijkheden kunnen bieden.

•

omdat de ouders het kind in een andere groep willen plaatsen dan de groep die wij als school zinvol achten.

•

omdat er geen plaats is in de groep, of omdat er onvoldoende kinderen zijn voor een groep (er geldt een minimum van drie leerlingen per groep) . In dat geval wordt het kind op een wachtlijst geplaatst.

•

omdat het schoolgeld niet voldaan is.

Toelating groep A Kinderen zijn welkom in de peutergroep (groep A) als zij de leeftijd hebben van drie jaar. Verzoeken voor jongere kinderen kunnen in overweging genomen worden. Voorwaarde is echter dat het kind zindelijk is. Bereikt het kind de leeftijd van vier jaar gedurende het schooljaar dan kan hij / zij doorstromen naar groep 1 in de week na de vierde verjaardag. Viert het kind na 1 april zijn/haar 4e verjaardag dan blijft het kind tot het nieuwe schooljaar in groep A. Toelating groep 1 en 3 en integratie Kinderen kunnen worden toegelaten in groep 1 als ze vóór 1 november de leeftijd van vier jaar bereiken. Voor een nieuwe leerling wordt een goed instroommoment gekozen in overleg met de ouders, zoals na Kerstmis of na een vakantie. Kinderen kunnen bij aanvang van het schooljaar naar groep 3 gaan als zij vóór 1 november zes jaar worden. Plaatsing in een hogere groep kan besproken worden met de directeur die hiervoor toestemming moet geven. In dit geval moeten de ouders kunnen aangeven waarom plaatsing in een hogere groep in het belang van het kind is. De uiteindelijke beslissing wordt door de directeur genomen. Integratie Een leerling in het integratietraject kan niet in een hogere of lagere groep geplaatst worden, omdat de lessen tijdens de uren Mandarijns vallen. Er zal dan binnen de lesuren gedifferentieerd les worden gegeven.

10

2.4  

Absentieregeling  

De Oranje Draak heeft een schooljaar van 36 lesweken. Tevens zijn er voor het basisonderwijs één cultuurdag, worden er twee cultuurweken georganiseerd. Ook is er één CITO-toets ochtend voor groep 5 t/m 8 welke vermeld staat in de jaarkalender. Het voortgezet onderwijs (VO) heeft eveneens 36 lesweken en daarnaast en twee cultuuractiviteiten. Deze activiteiten zijn verplicht en de data staan in de schoolkalender. Er is een strikt absentiebeleid. De ouders krijgen de absentieregeling ter ondertekening aangeboden. Een kopie van deze brief vindt u in bijlage 3. In het kort komt het erop neer dat er in de basisschool vanaf groep 2 tot en met 8 maximaal vier van de reguliere lessen/CITO ochtenden/cultuurdagen mogen missen (inclusief ziekte).

11

3

Onderwijsaanbod

3.1  

Taalniveaus  

Het Nederlandse Taal en Cultuur (NTC) onderwijs kenmerkt zich door een grote diversiteit in leeftijdsgroepen en taalniveaus. Op basis van de richtlijnen van de Stichting NOB maken wij binnen ons onderwijs onderscheid tussen drie taalniveaus: Drie Taalniveaus: R1 De leerling heeft het niveau van leeftijdsgenoten in NL/BE. In de meeste gevallen spreken beide ouders Nederlands en verblijft de familie voor korte tijd in het buitenland. R2 De leerling heeft een achterstand van maximaal twee jaar op leeftijdsgenoten in Nederland. De leerling komt uit een tweetalig gezin of woont al heel zijn leven in het buitenland. R3 De leerling heeft een achterstand van meer dan twee jaar op leeftijdsgenoten in NL/BE. De leerlingen leren Nederlands als vreemde taal. Misschien keren zij ooit naar NL of BE terug. De R3 leerlingen zijn in te delen in twee categorieën: 1) R3 leerlingen die een zogenaamde taalcursus willen volgen, zodat ze met het thuisfront in NL/BE kunnen spreken. 2) R3 leerlingen die aansluiting zoeken bij het NL-talig onderwijs en dus naar een R2 en R1 niveau streven. Categorie 1 behoort niet tot onze doelgroep.

Het doel van het onderwijs voor R3-niveau is dat deze leerlingen het R2-niveau beheersen bij de overgang naar groep 3. Als ouders alleen willen dat de leerlingen zich zo goed mogelijk verstaanbaar kunnen maken in het Nederlands, en in aanraking willen laten komen met de NLBE cultuur, dan zal in het aannamegesprek duidelijk gemaakt worden dat dit kind niet automatisch naar groep 3 kan gaan. De leeropbrengsten van R3 leerlingen op De Oranje Draak zijn: •

•

•

R3 leerlingen mogen wanneer nodig groep 1 en groep 2 doubleren. Bij een eventuele overgang naar groep 3 moeten zij minstens een R2 woordenschat niveau behalen. Dit betekent dat zij maximaal twee jaar in woordenschat mogen achterlopen op leeftijdsgenoten in NL/BE. Wanneer na doublure groep 1 en groep 2, R2 niveau niet is behaald, kunnen wij bij beschikbaarheid leerkrachten privéles aanbieden. Bij tijdige signalering kan ook een combinatie van privéles en deelname groepslessen aangeboden worden. Bij een aanmelding van een R3 leerling in groep 3-6, kunnen wij na toetsing bij beschikbaarheid leerkrachten eventueel privéles aanbieden.

Het volgen van privélessen is duurder dan het volgen van groepslessen.

12

Op De Oranje Draak is ongeveer 75% van de leerlingen R1. 20% kenmerkt zich als R2. Het aantal R2 leerlingen neemt de laatste jaren toe door een vergrootte lokale instroom in de kleuterklassen. De overige 5% zijn R3 leerlingen of leerlingen die privéles volgen. Overeenkomsten en verschillen met Nederland Het Nederlands taalonderwijs bij De Oranje Draak verschilt nagenoeg niet van het taalonderwijs in Nederland. De Oranje Draak volgt de eisen en richtlijnen van het Nederlands Ministerie van OC&W. De Oranje Draak maakt gebruik van erkende en reguliere taalmethoden en neemt de CITO (PO) en DiaTaal (VO) toetsen af. Deze objectieve testmiddelen worden door veel scholen in NL en BE gebruikt. Wij evalueren de PO onderwijsresultaten middels CITO en het ParnasSyssysteem en voor het VO doen we dit middels DiaTaal. Het grootste verschil zit in het aantal lesuren Nederlandse taal per week. In Nederland krijgt een kind gemiddeld 7 uur taal per week. Bij De Oranje Draak ontvangen de leerlingen binnen het naschoolse programma 2.15 uur tot 3.00 uur Nederlands per week en binnen het integratieprogramma 3.20 uur taal per week. De uren worden aangevuld met culturele- en buitenschoolse activiteiten, en bij het volgen van het naschoolse programma tot 1 uur huiswerk per week. Een ander verschil is de nadruk die gelegd wordt op de verschillende deelgebieden van taal. De Oranje Draak besteedt in verhouding meer aandacht aan het vergroten van de woordenschat, de zinsvorming, spelling en het technisch- en begrijpend lezen. In het voortgezet onderwijs gaan wij uit van referentiekaders, en wordt meer aandacht besteed aan schrijfopdrachten en literatuuronderwijs.

Leeftijd 3-4 4-5 5-6 6-7 7-8 8-9

NL (De Oranje Draak) Groep A Groep 1 Groep 2 Groep 3 Groep 4 Groep 5

Leeftijd 9-10 10-11 11-12 12-13 13-14 14-15 15-16 16-17 17-18

NL (De Oranje Draak) Groep 6 Groep 7 Groep 8 VO 1 VO 2 VO 3 VO 4 VO 5 VO 6

3.2  

Systemen per land BE UK 1e kleuterklas Nursery 2e kleuterklas Reception 3e kleuterklas Year 1 1e leerjaar Year 2 e 2 leerjaar Year 3 3e leerjaar Year 4 Systemen per land BE UK 4e leerjaar Year 5 5e leerjaar Year 6 6e leerjaar Year 7 ASO/BSO/TSO/KSO 1 Year 8 ASO/BSO/TSO/KSO 2 Year 9 ASO/BSO/TSO/KSO 3 Year 10 ASO/BSO/TSO/KSO 4 Year 11 ASO/BSO/TSO/KSO 5 Year 12 ASO/BSO/TSO/KSO 6 Year 13

US Nursery Pre-Kindergarten Kindergarten Grade 1 Grade 2 Grade 3 US Grade 4 Grade 5 Grade 6 Grade 7 Grade 8 Grade 9 Grade 10 Grade 11 Grade 12

Onderwijsaanbod  en  lestijden  in  de  groepen  A,  1  en  2  

Onderwijsaanbod In groep A (peuteronderwijs) wordt er door middel van de methode Puk en Ko aandacht besteed aan woordenschat-, communicatieve- en ontluikende taalontwikkeling, met de nadruk op “Nederlands is leuk”, “Nederlands is een echte taal”. Aan de hand van thema’s krijgen de

13

kinderen taal aangeboden vanuit verschillende betekenisvolle situaties. Hierbij gaat het veelal om een ander taalaanbod dan in de thuissituatie. Voor groep 1 en 2 (kleuteronderwijs) gebruikt De Oranje Draak thema's uit de methode ‘Schatkist’. Aan de hand van thema’s wordt de mondelinge vaardigheid, de woordenschat, de zinsvorming en taalbegrip (bijvoorbeeld rijmen en uitspraken) en het verhaalbegrip/begrijpend luisteren (voorloper van het begrijpend lezen) ontwikkeld, gestimuleerd en uitgebreid. In groep 1 en 2 wordt tevens structureel aandacht besteed aan de beginnende geletterdheid. Door het aanbieden van o.a. ‘De letter van de week’, begrippen, rijmen en het hakken en plakken van woorden wordt er een sterke basis gelegd voor de start van het aanvankelijk leesprogramma in groep 3. De kinderen krijgen regelmatig een ‘portfolio’ mee naar huis. Hierin kunt u de ontwikkeling van uw kind volgen en kunt u lezen aan welke leerdoelen en woorden er binnen een nieuw thema aandacht zal worden besteed. In deze klassen is veel en goed gekozen ontwikkelingsmateriaal aanwezig, waarmee de leerlingen spelenderwijs leren. Verder wordt er elke week tijd besteed aan activiteiten zoals zang, toneel, tekenen of knutselen. De kinderen mogen iedere week een boek lenen uit onze ruim gesorteerde bibliotheek. Richting 3 leerlingen in groep A t/m 2 De Oranje Draak biedt Richting 3 (R3) leerlingen een groep A t/m 2 programma tijdens schooltijd aan. Bij dit lesprogramma ligt de nadruk op het ontwikkelen van de woordenschat en de communicatieve vaardigheden. Hierbij wordt gebruik gemaakt van de methode TPR (Total Physical Response). Lestijden In volgend schema ziet u de lesmogelijkheden op de verschillende locaties: Groep Lokaal SCIS HQ A 1-2 002 1-2 SCIS ECE A 1 2

A303

Leerkracht

Integratie

Mirjam van der Geijs (do) en Goedele Mertens (vrij)

Corina Miltenburg (ma, woe, vrij), en Goedele Mertens (di, do)

SCIS Pudong A Language Goedele Mertens 3th floor 1-2 WISS – Western International School Shanghai A C3.1 Tom Streppel 1-2 DCSZ – Dulwich College Suzhou A J130 Goedele Mertens

Tijdens of na de schooluren R3 – Do, 12.15-14.15 R1-R2 – Vrij, 12.15-14.15

Ma t/m vrij, 11.20-11.50 Ma t/m vrij, 12.30-13.10 Ma t/m vrij, 10.20-11.00 Woe, 12.00-14.00 Woe, 12.00-15.00 Di, 13.45-15.45 Di, 12.45-15.45 Za, 09.30-12:30

14

1-2

3.3  

Onderwijsaanbod  en  lestijden  in  groep  3  tot  en  met  8  

Onderwijsaanbod Lezen in groep 3 en 4 Voor het beginnende leesonderwijs in groep 3 wordt de methode ‘De Leessleutel’ tot en met thema 13 gevolgd. Het technisch leesniveau moet aan het einde van het schooljaar minimaal ‘AVI-3-II instructieniveau’ zijn voor overgang naar groep 4. Groep 4 start met thema 14 tot en met 16 van ‘De Leessleutel’. Om de kinderen zo snel mogelijk AVI 4-II instructieniveau te laten bereiken wordt veel aandacht aan het technisch lezen besteed. Dit wordt onder andere met behulp van de methode ‘Estafette’ gedaan. Ook ’tutor- en duolezen’ en ‘RALFI’ (het herhalend lezen van een tekst) activiteiten kunnen worden ingezet. Het eindniveau van het technisch lezen moet minimaal ‘AVI-4-II instructieniveau’ zijn. Taal en spelling in groep 4 tot en met 8 In de groepen 4 tot en met 8 wordt de methode 'Taal Actief' (versie 4) gebruikt. Uit deze methode wordt een selectie van de leerstof gemaakt, waarbij spreek- en schrijfopdrachten onder andere onderdelen vormen. Er wordt telkens vier weken aan een thema gewerkt, welke afgesloten wordt met een methodegebonden toets. Voor spelling krijgen de kinderen wekelijks de ‘Spellingregel(s) van de week’ mee. Deze regel kunt u thuis op een zichtbare plaats ophangen en gedurende de week met bijpassende woorden inoefenen. Met spelling zetten we de methodiek ‘Zo Leer Je Kinderen Lezen en Spellen’ in (José Schagen), wat onze kinderen veel houvast geeft. Woordenschat en Koelkastwoorden Kinderen die in het buitenland wonen hebben vaak een meer beperkte Nederlandse woordenschat dan kinderen die in NL of BE wonen. De Oranje Draak besteedt daarom veel aandacht aan de woordenschatontwikkeling. Voor de groepen 4 t/m 8 gebruiken we het woordenschatprogramma van de taalmethode ‘Taal Actief’ en ‘Nieuwsbegrip XL’. Alle groepen tot en met groep 8 krijgen daarnaast wekelijks ‘Koelkastwoorden’ mee naar huis waarvan ze de betekenis moeten (leren) kennen. De bedoeling is dat de ouders deze woorden in hun gewone taalgebruik integreren, zodat de kinderen deze woorden vaak horen en zodoende leren begrijpen en zelf gaan gebruiken. Voor de start van thema 1 t/m 4 nemen we de nulmeting af om te zien welke begrippen de kinderen al kennen. Op deze manier kunnen we gericht woordenschatonderwijs aanbieden voor al de kinderen. Na thema 4 wordt dezelfde toets afgenomen om de ontwikkelingen van de kinderen goed in beeld te krijgen. Ditzelfde doen we bij thema 5 t/m 8. Begrijpend lezen Voor begrijpend lezen wordt vanaf midden groep 4 onder andere de Internetmethode ‘Nieuwsbegrip XL’ gebruikt. Bij begrijpend lezen besteden wij aandacht aan het ontwikkelen van leesstrategieën, woordenschatontwikkeling en het lezen van teksten met actuele onderwerpen. Naast begrijpend lezen besteden wij ook aandacht aan begrijpend kijken en begrijpend luisteren. Dit schooljaar gaan we ook een leerlijn uitzetten voor begrijpend luisteren vanaf groep 1 als voorganger op het begrijpend lezen. Technisch lezen Lezen vormt een essentieel onderdeel binnen ons lesprogramma. Het draagt bij aan de woordenschatontwikkeling, de zinsvorming en het op tempo lezen van een tekst. Het veelvuldig en regelmatig lezen in het Nederlands in dan ook van groot belang. Wekelijks kiezen de

15

leerlingen een boek uit onze bibliotheek. Om het lezen te motiveren wordt o.a. het beloningssysteem ‘De Leesmarathon’ ingezet en schrijven de kinderen gedurende het jaar een aantal boekverslagen. Wanneer leerlingen eind groep 4 het leesniveau E4 instructie nog niet hebben behaald, dan zullen wij extra aandacht blijven besteden aan het technisch lezen door middel van het inzetten van de map ‘Speciale Leesbegeleiding’ en de methode ‘Estafette’. Lestijden In volgend schema ziet u de lesmogelijkheden op de verschillende locaties: Groep Lokaal SCIS ECE 3 A303

Leerkracht

Integratie

Corina Miltenburg (ma, woe, vrij), en Goedele Mertens (di, do)

Ma t/m vrij, 13.30-14.10

SCIS HQ 4-5 a 4-5 b 6 6-7

003

Joyce Krijgsman (di, woe) en Tom Streppel (ma, woe, do, vrij)

8

3 002 Corina Miltenburg 4 003 Mirjam van der Geijs 5-7 015 Tom Streppel 6-8 013 Joyce Krijgsman R3 010 Ineke Snaathorst NAIS – Nord Anglia International School 3 208 Goedele Mertens 4-5 203 Tom Streppel 6-7-8 205 Joyce Krijgsman WISS – Western International School Shanghai 3 C3.1 Ineke Snaathorst 4-5 Tom Streppel 6-7-8 Mirjam van der Geijs DCSZ – Dulwich College Suzhou A-2 3-4 J130 Goedele Mertens 5-6-7

Tijdensof na de schooluren

Ma t/m vrij, 12.45-13.25 Ma t/m vrij, 13.30-14.10 Ma t/m vrij, 09.15-09.55 Ma t/m vrij, 10.40-11.20 Wordt bepaald a.d.h.v. SCIS rooster

Ma, 16.00-18.15

Woe, 16.00-18.15

Di, 16.00-18.15

Za, 09.30-12.30 Woe, 13.00-15.30 Ma, 15.45-18.15

 

 

16

3.4  

Onderwijsaanbod  en  lestijden  Voortgezet  onderwijs

Onderwijsaanbod Voor het Voortgezet Onderwijs (VO) heeft De Oranje Draak gekozen voor de methode “Nieuw Nederlands”, de nieuwste (5e) editie, die geheel is aangepast aan de referentiekaders voor het VO van uitgeverij Noordhoff. Voor die leerlingen die binnen het internationaal onderwijs blijven, vormt deze leergang een solide basis voor een eventuele keuze van het vak Nederlands als onderdeel van bijvoorbeeld het IB (International Baccalaureate) programma. De HAVO/VWO boeken vormen de basis voor de lessen. Boeken op VMBO en VWO niveau zijn beschikbaar en kunnen ingezet worden, wanneer blijkt dat dit in het belang van de leerling is. De Oranje Draak werkt vanuit de referentiekaders, zoals deze zijn aangegeven door het Nederlands ministerie van OC&W. Binnen het taalonderwijs, dat de kinderen op de internationale dagschool volgen, komen veel aspecten aan bod van de lessen die normaal gesproken onderdeel uitmaken van het vak Nederlands. Tijdens ons VO lesprogramma ligt de nadruk dan ook op specifieke Nederlandse ‘knelpunten’ zowel bij het mondelinge als bij het schriftelijke taalgebruik. De leerlingen ontvangen tot 1 uur Nederlands huiswerk per week. Dit geeft onze leerlingen de mogelijkheid om nieuwe lesstof gedurende de week te herhalen en in te oefenen. Elk hoofdstuk in ‘Nieuw Nederlands’ is thematisch opgebouwd, rond een zevental onderwerpen, waarbij telkens nieuwe aspecten van lezen, schrijven, spreken & luisteren, informatie, taal, spelling en fictie aan bod komen. Grammatica wordt als een apart onderdeel behandeld. Een hoofdstuk beslaat ongeveer 6 weken. Aan het eind van deze periode krijgen de leerlingen een hoofdstuktoets, waarin de kennis van de bovengenoemde onderdelen getoetst wordt. Elk volgende hoofdstuk is een uitbreiding van wat er in de hoofdstukken daarvoor al besproken is. Woordenschat Woordenschatontwikkeling is een voortdurend aandachtspunt. In dat kader kan het belang van lezen dan ook nooit genoeg worden benadrukt. De kinderen worden gestimuleerd om per thema tenminste één Nederlandstalig boek naar keuze te lezen. Dat mag een boek zijn uit onze groeiende bibliotheek, maar ook een boek van thuis. Voor VO 3 en 4 geldt dat dit een Nederlands literatuurboek moet zijn, om ervoor te zorgen dat de leerling bij eventuele terugkeer naar Nederland zo goed mogelijk kan aansluiten bij het onderdeel Letterkunde in de Tweede Fase van het VO en geen achterstanden heeft opgelopen. Leesdossier Voor VO3, 4 en 5 geldt dat de leerlingen al gaan beginnen met het opbouwen van een leesdossier. Dit houdt in dat gedurende het jaar van zes literatuurboeken een schriftelijke verwerking zal moeten worden gemaakt (leesverslag en verwerkingsopdracht), welke door de docent opgegeven wordt. Elke weken levert de leerling een verwerkingsopdracht in, welke wordt gebundeld in het leesdossier zodat de ontwikkelingen gedurende het schooljaar zichtbaar worden gemaakt. In de les worden deze met de leerlingen individueel of klassikaal besproken. Lestijden In volgend schema ziet u de lesmogelijkheden op de verschillende locaties: Groep Lokaal SCIS HQ

Leerkracht

Integratie

Tijden sof na de schooluren

17

Ma, 16.00-18.15 VO1-2

009

Mariëtti Burgers

VO3

Di, 16:00 – 18:15 uur 003

VO4– 5-6

Mariëtti Burgers Do, 16:00 – 18:15 uur

003

Mariëtti Burgers

NAIS – Nord Anglia International School (voormalig BISS) VO 1-4 201 Mariëtti Burgers DCSZ – Dulwich College Suzhou VO 1-4 J130 Joyce Krijgsman

3.5  

Woe, 16.00-18.15 Do, 15.45-18.15

Cultuur  

Om de verbondenheid met de Nederlandse en Belgische cultuur in stand te houden worden er cultuuractiviteiten georganiseerd voor de groepen 1 tot en met VO6. Te denken valt aan een themadag, een schrijversbezoek, quiz en/of film. De Oranje Draak organiseert hiervoor onder meer een cultuurdag (in het weekend) en minimaal twee cultuurweken tijdens het schooljaar, waarbij diverse cultuuraspecten aan bod komen. Deelname aan deze cultuuractiviteiten tijdens lestijd, alsmede de cultuurdag, zijn verplicht voor alle leerlingen, in verband met het wettelijk vastgesteld aantal te volgen lesuren. Vanaf groep 4 houden de leerlingen een spreekbeurt over een onderwerp dat te maken heeft met België of Nederland. Ieder leerjaar krijgen de kinderen een ander onderwerp waarbij ze zelf een passend deelonderwerp mogen kiezen. Daarnaast worden speciale gebeurtenissen en/of feestdagen in de klas besproken en/of gevierd.

 

"Door het volgen van het onderwijs op De Oranje Draak en het

meedoen aan de culturele evenementen, leren onze kinderen niet alleen de taal maar ook die dingen die in het dagelijks leven zo belangrijk zijn om je echt Nederlander/Belg te voelen. Zonder het volgen van Nederlandstalig onderwijs in Shanghai, zou de terugkeer naar NL/BE vele malen moeilijker zijn voor onze kinderen. Niet alleen qua taalonderwijs, maar ook door het dagelijkse cultureel element dat zeer prominent aanwezig is bij de Oranje Draak!"

18

3.6  

Buitenschoolse  activiteiten  voor  kinderen  

Diverse voorstellingen en activiteiten De Oranje Draak organiseert na schooltijd diverse activiteiten, waaronder voorstellingen, bedrijfsbezoeken, etc. die bijdragen aan de beleving van de Nederlandse taal. De Oranje Draak stimuleert de kinderen om daarnaast deel te nemen aan geschikte activiteiten van de NVS, waarbij Sinterklaas en de viering van Koningsdag wel de belangrijkste evenementen zijn. Ook het door de NVS georganiseerde cabaret kan een geschikte activiteit zijn voor onze Voortgezet Onderwijs leerlingen. Drakenclub Vanaf februari 2013 hebben we ons NTC onderwijspakket op SCIS ECE en SCIS HQ uitgebreid met facultatieve naschoolse activiteiten georganiseerd door de ‘Drakenclub’. Een perfecte kans voor uw kind om de ontwikkeling van zijn/haar taalvaardigheid en woordenschat te stimuleren en kennis over de Nederlandse en Belgische cultuur te vergroten. In het schooljaar 2014 - 2015 is er gewerkt rond onder andere het thema “Rondje Nederland/België” en rond het thema “Nederland schreeuwt om cultuur”. De Drakenclub vindt elke woensdagmiddag plaats op de SCIS ECE locatie en op maandag voor aanvang van de Nederlandse les op de Hongqiao main campus. Nederlandstalige kinderen van alle andere locaties zijn van harte welkom. In de toekomst hopen wij het programma gefaseerd in te voeren op de overige locaties. In het schooljaar 2014 – 2015 is er een programma opgezet voor naschoolse activiteiten voor de VOleerlingen, wat we hopen dat dit schooljaar een succes zal zijn. Vader-Kind Weekend Tegen het einde van het schooljaar wordt door de vaders het Vader-Kind kampeerweekend georganiseerd voor alle vaders en kinderen van De Oranje Draak. Dit unieke evenement wordt gezien als de afsluiting van een goed schooljaar en als dank voor de getoonde inzet van de kinderen.

3.7  

ICT  

ICT vormt een positieve ondersteuning van het leren binnen De Oranje Draak. De leerkrachten beschikken over Apple computers. Hiermee hebben ze toegang tot de diverse Apps, die speciaal ontwikkeld zijn voor kinderen ter bevordering van hun taalontwikkeling. Tevens werken de leerkrachten van De Oranje Draak op een aantal gastscholen met een Smart Board en kunnen wij gebruik maken van computer labs. Ter ondersteuning van de lessen maken de leerkrachten veelvuldig gebruik van verschillende educatieve websites zoals: Juf Janneke, de BLOON-methode, Mijn Malmberg en Nieuwsbegrip XL.

  3.8  

Bibliotheek  

De Oranje Draak beschikt op alle locaties over een bibliotheek waarin leesboeken en informatieboeken van alle niveaus aanwezig zijn. Ook voor volwassenen zijn er boeken

19

aanwezig die u kunt lenen. Indien een boek niet wordt teruggebracht of beschadigd terugkomt, zullen de kosten van het boek in rekening worden gebracht bij de ouders van de leerling. Regels Bibliotheek: •

Per keer wordt er 1 leesboek plus indien gewenst en bij beschikbaarheid 1 strip/informatieboek/dvd/cd of tijdschrift uitgeleend.

•

Boeken worden ingeleverd bij de leerkracht of bibliothecaris.

•

Boeken worden altijd door de bibliothecaris teruggezet.

•

De uitleenperiode voor boeken is maximaal 2 weken.

•

In de schoolvakanties m.u.v. de zomervakantie mag er een extra boek geleend worden.

•

Bij verlies of beschadiging van een boek of van een ander item uit de bibliotheek dient het item door de ouders te worden vervangen of vergoed.

3.9  

Huiswerk  

Kinderen die integratieonderwijs volgen krijgen over het algemeen minder huiswerk, omdat zij meer lesuren per week hebben. Kinderen die geen integratieonderwijs volgen, krijgen vanaf groep 3 één uur huiswerk per week mee om ons onderwijsprogramma succesvol te laten zijn. Zonder overdrijven kunnen wij zeggen dat huiswerk een zeer belangrijk aspect van ons onderwijs is. Het is een aanvullende leermogelijkheid buiten de beperkte lestijd op De Oranje Draak. Een hele kluif voor onze leerlingen die naast de dagschool eenmaal per week een naschools NTC lesprogramma volgen en daarnaast ook tijd moeten besteden aan het maken van huiswerk. Daarom is het belangrijk dat onze leerlingen huiswerk als zinvol en positief ervaren. Wij proberen dit als volgt te bereiken: 1. Door het formuleren van duidelijke leerdoelen en door de leerlingen mee te delen wat er van hen wordt verwacht. Om een vaardigheid, zoals bijvoorbeeld het juist toepassen van de persoonsvorm redelijk te beheersen, komt veel oefentijd kijken. Door de beperkte lestijd richten onze leerkrachten zich tijdens de les op de uitleg van een vaardigheid, het behandelen van voorbeelden, het oefenen van de stappen van de vaardigheid en eventueel op het deelnemen aan een korte zelfstandige inoefensessie. Een schema dat dus weinig ruimte laat voor het gedegen inoefenen van een vaardigheid. Een belangrijke doelstelling van het huiswerk is dus dat leerlingen extra gelegenheid krijgen te oefenen met wat zij in de groep hebben geleerd. Voor de leerlingen is het daarom belangrijk om te weten wat voor vaardigheden zij bij het maken van het huiswerk inoefenen, wat de leerdoelen zijn van het te maken huiswerk en dat zij weten wat er van hen wordt verwacht.

20

2. Door het geven van zoveel mogelijk goede en specifieke feedback. Al het huiswerk nabespreken vraagt veel tijd en is bij voldoende beheersing niet nodig. Op het huiswerkschema kunnen kinderen aangeven in hoeverre zij de vaardigheid, leerstof beheersen en waar zij nog extra instructie of begeleiding bij nodig hebben. Hierdoor proberen wij de effectiviteit van de feedback te maximaliseren. 3. Maar ook u als ouder speelt een belangrijke rol binnen dit proces. • • • • • •

Creëer een vaste, opgeruimde plek waar het huiswerk wordt gemaakt. Help uw zoon/dochter met het opstellen van een vast schema voor het maken van huiswerk. Stimuleer uw zoon/dochter huiswerk te maken, of herinner hem of haar eraan. Laat uw zoon/dochter vertellen over de te behalen leerdoelen van het huiswerk en vraag uw kind als het aan een opdracht werkt welke kennis of stappen het toepast. Hang de koelkast woordenschat- en spellingwoorden op de koelkast en herhaal deze met regelmaat op een speelse, afwisselende manier. Neemt u gerust contact op met de leerkracht als iets u niet duidelijk is bij het huiswerk of als uw kind regelmatig moeite heeft met het te maken huiswerk.

4

De zorg voor de kinderen

4.1    

De  evaluatie:  toetsen,  examens  en  CITO  Leerlingvolgsysteem

Methode afhankelijke toetsen (groep 3 tot en met Voortgezet Onderwijs jaar 6) Groep 3 In groep 3 wordt na ieder thema een methodetoets afgenomen. Eind oktober nemen wij een herfstsignalering af. Na de afname kunnen wij nagaan welke leerlingen extra ondersteuning nodig hebben of welke leerlingen wij juist meer uitdaging en verdieping moeten bieden binnen hun leerproces. Groep 4 t/m 8 In groep 4 t/m 8 werken wij met de nieuwste versie (4) van de methode Taal Actief. In deze groepen toetsen wij de leerlingen iedere 4 weken op woordenschat, taal en spelling. Door afname van deze methode afhankelijke toetsen kan de leerkracht zien of de lesdoelen bereikt zijn of dat het gegeven onderwijs moet worden aangepast. Naast het toetsen van de geleerde stof, nemen wij ook toetsen af om leerstof op een juist niveau in te zetten. Na de afname van deze toetsen kunnen wij zien welke lesstof onze leerlingen al beheersen en hoe wij ons leerstofaanbod hierop kunnen afstellen. Na de afname van een toets worden de ouders op de hoogte gebracht van het toetsresultaat. U kunt samen met uw kind(eren) het testresultaat bespreken en mag altijd een afspraak maken om de toets in te kijken op school. Hierbij is een positieve insteek van groot belang (‘dit gaat al goed’ en ‘waar kunnen wij nog werken aan verbetering?’).

21

Begrijpend lezen groep 5-8 Voor begrijpend lezen gebruiken wij o.a. de methode Nieuwsbegrip. Aan het begin van het schooljaar nemen wij twee methode gebonden toetsen af om het startniveau van de leerling te bepalen. Verdeeld over het schooljaar worden er strategietoetsen en bloktoetsen afgenomen. In groep 4 wordt een start gemaakt met Nieuwsbegrip als het technisch lezen zich tot een voldoende niveau heeft ontwikkeld. Voortgezet onderwijs In het Voortgezet Onderwijs wordt na ieder hoofdstuk een toets afgenomen. Na de afname van een toets krijgt de leerling deze mee naar huis ter inzage voor de ouders. U kunt samen met uw kind(eren) het testresultaat bespreken. Hierbij is een positieve insteek van groot belang (‘dit gaat al goed en waar kunnen wij nog werken aan verbetering?’). Na ondertekening vragen wij u de toets de daarop volgende week weer in te leveren bij de leerkracht. Methode onafhankelijke toetsen (groep 1 tot en met 8) Hiervoor maakt de Oranje Draak gebruik van het CITO Leerlingvolgsysteem, een objectief toets systeem dat door 80% van de scholen in Nederland gebruikt wordt. Het maken van de CITO-toetsen is voor alle leerlingen een verplicht onderdeel van het lesprogramma. Het maken van de toetsen kost veel lestijd. Daarom wordt de eerste CITO-toets voor de groepen 5 t/m 8 afgenomen in het weekend. De toetsen van de overige groepen en de tweede CITO-toets ronde worden tijdens de lessen afgenomen. De AVI-toets (technische leestoets) wordt minstens 3 maal per jaar afgenomen. Het maken van de CITO-toets is zeer belangrijk, omdat zo een goed inzicht kan worden verkregen in de ontwikkeling van het leerproces van alle kinderen individueel. Tevens kan er door middel van een analyse op leerlingniveau, gekeken worden of het onderwijs dat de school aanbiedt, op voldoende niveau is en waar eventuele hiaten zitten bij de kinderen. Schoolbrede hiaten worden vervolgens aangepakt door middel van het inzetten van een kwaliteitscyclus. Examen en toetsing binnen het VO Ook binnen het VO worden de ontwikkelingen nauwlettend bijgehouden. Dit doen wij doormiddel onder andere te toetsen; methodegebonden en niet-methodegebonden. Lezen, woordenschat, spelling en formuleren worden getoetst d.m.v. de methodegebonden toetsen. Daarnaast is er om de 6 weken een methodegebonden hoofdstuktoets. Het onderdeel schrijven wordt getoetst aan de hand van criteria die van te voren vastliggen en bekend zijn bij de leerlingen.

Dia Taal Vorig schooljaar is De Oranje Draak begonnen met DiaTaal, een objectief toets systeem binnen het VO 1-4 programma. Diatekst wordt tweemaal per jaar afgenomen: aan het begin van het schooljaar en op het einde van het schooljaar. Deze toets wordt afgenomen in VO1 t/m VO4. Diaspel wordt eenmaal per jaar afgenomen in VO1 t/m VO3, aan het einde van een schooljaar of aan het begin van het volgende leerjaar. Diawoord wordt eenmaal per jaar afgenomen in VO1 t/m VO3, aan het einde van het schooljaar of aan het begin van het volgende leerjaar. De resultaten worden door DiaTaal vrij snel bekend gemaakt. Zij geven meteen aan hoe de leerlingen scoren ten opzichte van de leerlingen in Nederland. Daarnaast geven de toetsen een duidelijke analyse van de verschillende onderdelen, waarmee zij de zwakke onderdelen binnen

22

het programma of per leerling aangeven. Vervolgens kunnen wij daar binnen ons lesprogramma op in springen. Het CNaVT Leerlingen in VO4 nemen in mei deel aan het examen CNaVT. Deze examens worden georganiseerd door de universiteit van Leuven en Amsterdam en worden wereldwijd op zo´n 300 scholen in het buitenland afgenomen. VMBO leerlingen kunnen in jaar 4 een examen doen bij het CNaVT, afgenomen op De Oranje Draak, om zo een certificaat te kunnen krijgen voor het vak Nederlands en daarmee te voldoen aan de instroomeis van het MBO ten aanzien van de beheersing van de Nederlandse taal. Dit examen vindt eenmaal per jaar plaats HAVO leidt op tot het verkrijgen van een certificaat Nederlands van het CNaVT waarmee leerlingen voldoen aan de instroomeis voor wat betreft de beheersing van de Nederlandse taal voor het HBO. Om dit certificaat te halen worden er eenmaal per jaar examens afgenomen door het CNaVT op De Oranje Draak. VWO leidt op tot het verkrijgen van een certificaat Nederlands van het CNaVT waarmee leerlingen voldoen aan de instroomeis voor wat betreft de beheersing van de Nederlandse taal voor de universiteit. Ook voor deze leerlingen geldt dat het examen op De Oranje Draak wordt afgenomen. Het niveau wordt vastgesteld door de docent in overleg met de ouders. Examens kunnen in overleg met de ouders vanaf VO4 worden afgenomen. Gebleken is dat, gezien de nieuwe eisen die aan de beheersing van de Nederlandse taal worden gesteld, het examen voor HAVO en VWO Nederlands in VO5 een betere optie is. Mocht een leerling niet slagen voor het examen, dan kan hij het examen in VO6 nogmaals afleggen. Ook bestaat er de mogelijkheid om in VO5 of VO6 het examen op een hoger niveau af te leggen dan het examen waarvoor ze al een certificaat gehaald hebben. Dit geldt voor de leerlingen van richting HAVO en VMBO. Vanaf mei 2015 is het examen Nederlands op de middelbare scholen door de eerder genoemde richtlijnen van het rijk verzwaard. Dit heeft ook gevolgen gehad voor de examens van het CNaVT. Deze zijn aangepast aan die richtlijnen, die de Nederlandse en Belgische overheden hebben vastgesteld.

Hogescholen en universiteiten in Nederland en België zijn er mee bekend en het certificaat wat de leerlingen ontvangen wordt gezien als een bewijs voor voldoende beheersing van de Nederlandse taal, een van de instroomeisen voor een studie aan een Nederlandstalige hogeschool of universiteit. Er bestaan examens op verschillende niveaus. Onze leerlingen nemen deel aan het zogenaamde PTHO examen: Profiel Taalvaardigheid Hoger Onderwijs. In de lessen wordt aandacht besteed aan de verschillende onderdelen van het examen: lezen, luisteren, spreken en schrijven. IB programma Na VO4 maken leerling en ouders de keuze doorgaan t/m VO6 en al dan niet deelnemen aan het examen Profiel Academische Taalvaardigheid van het CNaVT. In de meeste gevallen sluiten de leerlingen VO4 af in Year 10 (grade 10) en starten met het IB-programma van Year 11 en 12 (grade 11 en 12). Omdat er meestal minder dan vijf leerlingen kiezen voor het IB programma voor de Nederlandse taal op een school, wordt er door De Oranje Draak enkel het self-taughtprogramma aangeboden. Dit kan alleen op het ‘Standard Level’ niveau. De leerling volgt de lessen op de momenten die door de internationale school voor self-taugt-studenten ingeroosterd zijn. Een van die lessen wordt gevolgd bij de eigen docent van De Oranje Draak

23

(mits dit mogelijk is) waarbij de student de begeleiding krijgt die hij/zij nodig heeft. Hiervoor dienen ouders een aanvraag in bij de directie van De Oranje Draak. De inhoud van dit programma is vooral het lezen en analyseren van Nederlandstalige literaire werken. Er moeten 14 werken worden gelezen, waarvan een aantal verplicht zijn voorgeschreven. Daarnaast wordt er aandacht besteed aan woordenschat, de juiste spelling en grammatica en schrijfstijl. Dit jaar gaat onze eerste IB-leerling aan year 12 haar IB-literature verder, na year 11 te hebben afgerond. Het IB-programma is geschikt voor leerlingen die een voldoende beheersing van de Nederlandse taal hebben voor spelling, leesvaardigheid en mondelinge- en schriftelijke taalvaardigheid. Daarnaast wordt er verwacht dat er een grote mate van leesplezier bij de leerling aanwezig is, aangezien een IB-leerling veel literatuur moeten lezen; er wordt van de leerlingen verwacht dat ze in twee jaar tijd tien boeken lezen en deze zowel mondeling als schriftelijk kunnen analyseren en becommentariëren.

Studeren in Nederland/België De Oranje Draak is in contact met Universiteiten in Nederland/België. Wij zijn bezig met het in kaart brengen van de toelatingseisen voor kinderen die in Nederland/België willen studeren. Indien ouders vragen hebben over het studeren in Nederland/België, dan kunnen zij altijd contact met ons opnemen. De toetskalender groep 1 t/m VO Groep 1 2 3

4

5-7

8

Locatie Eigen lokaal Eigen lokaal Eigen lokaal

Februari: zie kalender, Mei: eigen lokaal Februari: zie kalender, Mei: eigen lokaal Februari: zie kalender

Toets CITO Kleuters CITO Kleuters AVI Spelling Woordenschat AVI

Afname in Mei Mei Na thema 8, februari en mei Februari en mei

Tijdstip Schooluren Schooluren Schooluren

Oktober/februari en mei Februari en mei

Schooluren

Oktober/februari/ mei Februari en mei

Zaterdag/ Schooluren

Begrijpend lezen AVI (indien nodig)

Oktober/februari

Spelling

Februari

Zaterdag/ Schooluren

Vóór 15 mei

Schooluren

Spelling Woordenschat AVI (indien nodig) Spelling Woordenschat

Woordenschat

VO

Eigen lokaal

Begrijpend lezen CITO Eindtoets (facultatief) CnaVT

Deze data zijn onder voorbehoud en kunnen nog gewijzigd worden. Het kan zijn dat een leerling een andere toets krijgt dan die van zijn klasgenoten, omdat deze leerling op een ander niveau

24

les krijgt. Nieuwe leerlingen kunnen ook tussentijds worden getoetst in verband met plaatsing in de juiste groep.

4.2    

Zorg  voor  de  leerling:  op  maat,  en  met  een  handelingsplan  

Mochten de resultaten aanleiding zijn tot extra ondersteuning dan kan hulp op verschillende manieren geboden worden. Zorg op maat zorgt ervoor dat de kinderen tijdens de les zoveel mogelijk hulp krijgen in de klas, maar dat kan ook buiten de klas. Soms wordt u gevraagd thuis iets extra’s te doen door bijvoorbeeld een RALFI-programma te ondersteunen. Handelingsplannen (HP) worden geschreven door de leerkracht in samenwerking met de directie voor kinderen die voor een specifiek probleem voor een korte tijd extra aandacht en zorg nodig hebben. Een dergelijk HP duurt meestal zes weken en wordt geëvalueerd door de leerkracht in de klas, maar wordt veelal door de ouders thuis uitgevoerd. U krijgt een HP ter ondertekening aangeboden. Het kan zijn dat kinderen problemen hebben die niet specifiek te maken hebben met het Nederlands, maar die de ontwikkeling van het kind beïnvloeden. Er wordt, wanneer mogelijk, samengewerkt met de groepsleerkrachten van de dagscholen. Een handelingsplan (korte termijn) of een zorgplan (lange termijn) wordt dan in onderling overleg opgesteld. Wanneer er opvallende zaken naar voren komen, kan de school in overleg met de ouders de hulp inschakelen van de Stichting NOB of Nederlandstalige specialisten gevestigd in de omgeving van Shanghai.

4.3  

 Het  einde:  vertrek  van  een  leerling  

Ouders van leerlingen die De Oranje Draak verlaten krijgen het leerling-dossier mee voor de nieuwe school met: • De schoolrapporten • Overzichten resultaten CITO Leerlingvolgsysteem • Bewijs van uitschrijving • Eventuele onderzoeken – toetsen, gesprekken • Onderwijskundig rapport De Oranje Draak werkt met ParnasSys, net zoals vele NTC-scholen en scholen in Nederland. We hebben ook de mogelijkheid om een Digitaal Overdrachtsdossier (DOD) toe te sturen naar de nieuwe school.

25

Desgewenst kan er in de laatste week van het schooljaar een afspraak worden gemaakt voor een afrondend gesprek met de leerkracht en/of directeur. Indien de leerling terugkeert naar Nederland is het belangrijk om te weten dat er van de scholen van het Voortgezet Onderwijs in Nederland kwaliteitskaarten bestaan. U kunt deze kwaliteitskaarten op internet vinden op de site van de Inspectie van onderwijs (http://www.owinsp.nl). De Oranje Draak bewaart de rapporten en de CITO-resultaten gedurende 1 jaar.

5. Leerkrachten en personeel   5.1  

Personeelsbeleid  

De Oranje Draak heeft 7 bevoegde leerkrachten in dienst. Het bestuur bestaat uit vrijwilligers. Het bestuur draagt zorg voor het personeelsbeleid, waaronder in-, door-, en uitstroom van personeel, arbeidsvoorwaarden en salarisuitkering. De doelen van ons personeelsbeleid zijn: • Het creëren van goede arbeidsvoorwaarden en een duidelijke rechtspositionele basis die zekerheid biedt en perspectieven geeft. • Het bevorderen van een goede werksfeer en een goed werkklimaat waarin het personeel tot zijn recht komt, zich geaccepteerd en veilig voelt, waar kansen worden geboden voor professionele ontwikkeling en waar samenwerking bevorderd wordt. • Komen tot verbetering en optimalisering van de kwaliteit van de arbeid. • Het realiseren van een effectieve inzet van mensen ten behoeve van de doelstelling van het NTC-onderwijs: het verzorgen van kwalitatief goed onderwijs. Er vindt eens per jaar een functioneringsgesprek plaats met de leerkrachten. Rond juni worden de beoordelingsgesprekken gehouden. Deze gesprekken vinden plaats tussen leerkrachten en directeur. Minimaal tweemaal per jaar vinden er NTC lessenobservaties plaats door de directie, maar ook door de leerkrachten onderling.

5.2  

Scholing  van  leerkrachten  en  bestuur  

Net als leerlingen zijn leerkrachten en bestuursleden nooit uitgeleerd. Het is belangrijk dat zij de ontwikkelingen in het onderwijs blijven volgen en steeds werken aan het vergroten van hun deskundigheid. De leerkrachten kunnen eens per jaar deelnemen aan de bijscholingsdagen van de Stichting NOB. De keuze voor de cursussen dient in relatie te staan met de onderwijskundige ontwikkeling van de school. De afgelopen jaren hebben leerkrachten onder meer de volgende bijscholingscursussen van Stichting NOB gevolgd: • • • •

Zo Leer Je Kinderen Lezen en Spellen Met woorden in de weer Coöperatieve leerstrategieën Nederlands in de onderbouw van het VO

Naast de Stichting NOB bijscholing bestaat voor NTC leerkrachten de mogelijkheid deel te nemen aan het cursusaanbod binnen één van de gastscholen of bij een ander

26

opleidingsinstituut. Naast de te volgen cursussen die in relatie staan met de onderwijskundige ontwikkeling van de school, zorgt De Oranje Draak er ook voor dat leerkrachten een EHBO cursus volgen. Daarnaast wordt vakliteratuur bijgehouden en bezoeken wij regelmatig informatieve sites om op de hoogte te blijven van onderwijskundige ontwikkelingen in Nederland.

5.3  

Wijze  van  vervanging  bij  ziekte  

Er kunnen redenen zijn dat leerkrachten niet aanwezig zijn vanwege ziekte. Om te voorkomen dat leerlingen vanwege afwezigheid van de leraar de lessen moeten missen, zal in de regel voor vervanging worden gezorgd vanuit ons eigen leerkrachtenteam. Indien er geen leerkracht beschikbaar is, dan zullen de leerlingen onderverdeeld worden binnen een andere groep.

6. Ouders en Betrokkenheid 6.1  

Wederzijdse  verwachtingen  en  betrokkenheid  

Van ouders en leerkrachten wordt verwacht dat zij handelen in het belang van het kind. We zijn een open en toegankelijke school. Met uitzondering van persoonlijke dossiers van leraren en leerlingen en specifiek vertrouwelijke stukken zijn alle gegevens over de school zoals bijvoorbeeld het Schoolplan en het Leerlingvolgsysteem ter inzage bij de voorzitter van het bestuur of bij de directeur. Het is belangrijk dat ouders steeds op de hoogte zijn van de vorderingen van hun kind(eren). Juist in het kader van het NTC-onderwijs is het bovendien noodzakelijk dat ouders en school dezelfde doelen stellen ten aanzien van het te bereiken niveau van taalbeheersing van het Nederlands. Dit heeft alleen kans van slagen, als de ouders zich betrokken voelen, geïnteresseerd zijn en er blijk van geven zich te realiseren dat de thuissituatie in hoge mate bepalend is voor succes in de schoolsituatie. We willen hier graag het belang benadrukken van een constante stimulering in het gebruik van het Nederlands voor alle leerlingen en in het bijzonder bij kinderen voor wie Nederlands niet de eerste taal is. Van de ouders wordt verwacht dat zij vertrouwen hebben in het onderwijzend personeel. Begrip en respect voor elkaar is een uitgangspunt voor goede communicatie.

6.2  

Thuis  

Door het deelnemen aan anderstalig onderwijs en het wonen in een anderstalige omgeving, komen onze kinderen minder vaak met de Nederlandse taal in aanraking dan hun leeftijdsgenoten in Nederland of België.

27

U als ouder kan hen helpen om het Nederlands op niveau te houden en verder te ontwikkelen door: • • • • • • • •

Thuis Nederlands te (blijven) praten. Zoveel mogelijk nieuwe woorden te gebruiken en deze uit te leggen (bijvoorbeeld ‘triest’ in plaats van ‘verdrietig’). Het oefenen van “Koelkastwoorden”, eventueel in zinsverband. Thuis voor te lezen in het Nederlands. Nederlandstalige DVD’s en (luister)CD’s op te zetten. Deelname aan Nederlandstalige activiteiten in de omgeving. Het organiseren van (speel)afspraken voor Nederlandstalige kinderen. Ondersteuning te bieden bij het maken van het huiswerk.

Uit ervaring blijkt dat de vooruitgang op taalgebied van de kinderen gesterkt wordt door de ondersteuning die zij van het thuisfront krijgen.

6.3  

Hulpouders  

De Oranje Draak is een actieve school. We willen het beste onderwijs aanbieden met een goed gevarieerd lesaanbod. Bij De Oranje Draak gaat het leren van de Nederlandse taal en de Nederlands/Belgische cultuur verder dan het reguliere lesprogramma in het klaslokaal en worden er ook allerlei activiteiten buiten de les georganiseerd, zoals culturele dagen. Bij deze activiteiten en bijvoorbeeld in de bibliotheek, is de hulp van ouders onmisbaar. U kunt u altijd aanmelden om ons te komen helpen. De hulp van ouders wordt bijzonder gewaardeerd door het bestuur, team en de leerlingen. Indien u wilt helpen bij een evenement, dan kunt u dit aangeven op het inschrijfformulier. In de Nieuwsbrief wordt er ook met regelmaat een oproep gedaan, waar we bijzonder blij zijn met al de hulp die geboden wordt.

6.4  

Informatievoorziening  aan  ouders  over  het  onderwijs  en  de  school  

Een goede informatievoorziening vanuit de school naar ouders is van groot belang. Dat geldt niet alleen bij de aanmelding van een nieuwe leerling, maar ook tijdens de periode dat de leerling onderwijs volgt. Algemene en meer specifieke informatie wordt door De Oranje Draak met de ouders gedeeld middels: Informatiebron De Oranje Draak-Website Facebook De Schoolgids De Nieuwsbrief De Jaarkalender

Omschrijving www.deoranjedraak.com www.facebook.com/DeOranjeDraakShanghai De schoolgids bevat veel praktische informatie over De Oranje Draak. Maandelijks ontvangt u een digitale nieuwsbrief met hierin de belangrijkste informatie en data voor de komende maand. Aan het begin van het jaar wordt de jaarkalender per locatie

28

Het Draakje

De Rapporten en CITO

uitgegeven en digitaal toegezonden, waarin per maand belangrijke data staan opgesomd. Wij verzoeken u deze data zorgvuldig op te nemen in uw eigen agenda, zodat deelname aan deze verplichte evenementen in het weekend gewaarborgd is. De meest recente jaarkalenders kan u ook op onze website terugvinden. Twee keer per jaar brengen we “Het Draakje” uit, een Kersteditie en zomer-editie waaraan alle kinderen een bijdrage leveren. Vanaf groep 2 krijgen alle leerlingen 2 x per jaar een rapport. Groep A en 1 krijgen aan het eind van het jaar een rapport. De ouders van groep 8 krijgen de uitslag van de eindtoets CITO per brief mee, indien zij besluiten deel te nemen aan de eindtoets CITO.

Daarnaast organiseert De Oranje Draak diverse momenten tijdens het schooljaar, waarop ouders de directeur en/of de leerkracht(en) kunnen ontmoeten. Elk jaar wordt er een open lesdag en een informatieavond georganiseerd en twee keer per jaar vind er een oudergesprek plaats (de ouders van groep A krijgen één keer per jaar een gesprek). Indien u tussentijds een afspraak wenst te maken met de leerkracht van uw kind(eren), dan kunt u een afspraak maken. Tijdens de informatieavond zal ook (een deel van) het bestuur aanwezig zijn. Ook externe instanties publiceren regelmatig artikelen over De Oranje Draak. In iedere uitgave van het blad Polders en Wolkenkrabbers van de Nederlandse Vereniging Shanghai zijn meerdere artikelen over De Oranje Draak te vinden. De uitgaven zijn beschikbaar op www.nvshanghai.com. Op de websites van de BenCham (www.bencham.org), gastscholen en de Stichting NOB (www.stichtingnob.nl) worden eveneens nieuwsberichten en/of informatie van De Oranje Draak gepubliceerd.

  6.5  

Klachtenprocedure  

Degene die overweegt een klacht in te dienen, wordt geacht – indien de omstandigheden dat redelijkerwijs toelaten - het voornemen tot indiening van een klacht in eerste instantie te bespreken met degene jegens wie de klacht gericht zal zijn. Dit geldt niet voor klachten die betrekking hebben op seksuele intimidatie, discriminatie of agressie; deze klachten kunnen altijd direct bij de directeur of bij het bestuur worden ingediend. Klachten die betrekking hebben op seksuele intimidatie kunnen ook bij het Meldpunt Vertrouwensinspecteurs worden ingediend op het volgende telefoonnummer:+31 30 6706001. Een klacht wordt schriftelijk en ondertekend ingediend, al dan niet door tussenkomst van de vertrouwenspersoon. De klacht kan ingediend worden bij: •

De directeur, indien het een klacht betreft jegens een (ex-) leerling, een ouder/voogd/verzorger van een minderjarige (ex-) leerling, een personeelslid niet zijnde een directielid, een vrijwilliger die werkzaamheden verricht voor de school, alsmede een persoon die anderszins deel uitmaakt van de schoolgemeenschap, dit tenzij de klager de klacht direct bij het bestuur wenst in te dienen.

29

• •

Het bestuur, indien het een klacht betreft jegens een directielid, een vertegenwoordiger van het bestuur, alsmede in alle andere gevallen. De vertrouwenspersoon van het bestuur, dit is de heer D. Naves ([email protected]) van het Nederlandse Consulaat in Shanghai. Hij is te bereiken op het telefoonnummer: (+86) (0)21 22087202.

Afhandeling van de klacht geschiedt door directeur of bestuur conform de klachtenregeling Nederlands Onderwijs in het Buitenland. De officiële klachtenregeling ligt ter inzage bij de voorzitter van het bestuur.

6.6  

Schoolgeld/ouderbijdrage  en  sponsoring  

Schoolgeld/ouderbijdrage Het bestuur van De Oranje Draak heeft de volgende ouderbijdragen voor het schooljaar 20152016 vastgesteld. Ouderbijdrage Er wordt een gedifferentieerd tarief voor Shanghai (Pudong, Puxi) en Suzhou gehanteerd. Shanghai Schooljaar 2015 – 2016 Schoolgeld peuter (groep A)

Ouderbijdrage per leerling 9,700 RMB

Schoolgeld PO integratie (SCIS)

16,800 RMB

Schoolgeld PO naschools

15,000 RMB

Schoolgeld VO naschools

17,200 RMB

Begeleiding IB Self-taught

17,200 RMB

Bedragen zijn exclusief 3,39% BTW die op de factuur zal worden berekend.

Suzhou Schooljaar 2015 – 2016

Ouderbijdrage per leerling

Schoolgeld peuter (groep A)

10,900 RMB

Schoolgeld PO naschools

16,200 RMB

Schoolgeld VO naschools

18,400 RMB

Begeleiding IB Self-taught

18,400 RMB

Bedragen zijn exclusief 3,39% BTW die op de factuur zal worden berekend.

Kortingsregelingen:

30

•

•

Voor grote gezinnen - bij het inschrijven van 3 of meer kinderen uit hetzelfde gezin wordt korting van 10% op het totaalbedrag van inschrijving van het lopende schooljaar verleend. Korting vlotte betaling - ouders die hun rekening vóór 1 juli 2015 betalen krijgen een korting van 5% op het totale schoolgeld.

Inschrijving geschiedt in principe voor 1 jaar, en moet elk schooljaar opnieuw worden verlengd. Als inschrijvingsdatum wordt gehanteerd de datum dat een kind voor het eerst aanwezig is bij de lessen. Het is mogelijk in te schrijven voor alleen het eerste semester. Hiervoor wordt 50% van het jaartarief in rekening gebracht. Opzegging Indien een kind vroegtijdig vertrekt na eerst te zijn aangemeld, wordt het volgende deel van het jaartarief in rekening gebracht. Vertrek datum Voor aanvang schooljaar Augustus/September Oktober/November/December Januari/Februari/Maart April/Mei/Juni

Deel van jaartarief te betalen 10% 20% 50% 70% 100%

Betaaltermijn De betaaltermijn is binnen 3 weken na factuurdatum. De factuur wordt na ontvangst van het inschrijfformulier verzonden door de afdeling Financien. De facturering geschiedt via de Chinese vennootschap De Oranje Draak Co. Ltd. Na ontvangst van de betaling kan op verzoek een zogenaamde fapiao (betaalbewijs) worden opgestuurd. Het schoolgeld moet voldaan zijn voor aanvang van de tweede lesweek van de leerling. De ouders zijn ervoor verantwoordelijk dat de bijdrage binnen de opgegeven termijn voldaan wordt. Sponsoring Ons jaarlijks terugkerend Vader-Kind weekend is het afgelopen schooljaar mede mogelijk gemaakt door verschillende bedrijven en instellingen. Sponsors, hartelijk dank voor jullie bijdrage!

Heeft u of uw onderneming interesse in het sponsoren van De Oranje Draak dit schooljaar, dan kunt u contact opnemen met Susanne Beumer - [email protected]

31

6.7  

Schoolverzekering  voor  leerling  

Zodra de Nederlandstalige les begint, geldt voor de kinderen van De Oranje Draak (met uitzondering van de peuters in groep A) een centrale WA verzekering van de Stichting NOB. Peuters in groep A, dienen over een, door de ouder zelf afgesloten, WA verzekering te beschikken. Voor het vervoer van en naar school (voor het naschoolse onderwijs), zijn de ouders zelf verantwoordelijk, tenzij deze verzorgd wordt door Dulwich College Suzhou. Mochten kinderen na (internationale) schooltijd en voor aanvang van de Nederlandse les tijd doorbrengen op de gastschool, dan zijn deze kinderen op dat moment NIET verzekerd. Het bestuur en de directie van de school benadrukt dat deze kinderen vergezeld dienen te worden door een of meerdere ouders. Indien er voor aanvang of na afloop van de les een situatie zich voor doet waarbij een kind medische verzorging of anderszins nodig heeft, brengen deze ouders het kind naar de desbetreffende hulpverlenende instelling. De ouders dienen zelf zorg te dragen voor dit "oppassysteem", dit valt niet onder de verantwoordelijkheid van de internationale school, noch onder die van De Oranje Draak en er geldt geen verzekering.

32

7

Kwaliteitszorg

7.1  

 Terugblik  op  de  verbeterpunten  2014-­‐2015  

  Verbeterpunten Woordenschat

• • • •

Begrijpend lezen

•

• • • •

Spelling

• •

• • • • Bibliotheek

• • •

• •

ICT

• • •

Voornemen Optimaliseren didactiek woordenschat Betere begeleiding ouders Materialen actualiseren Onderzoek naar programma woordenschat cultuur Meer structuur en regelmaat aanbieden binnen begrijpend lezen cyclus Tekstsoorten aanbod vergroten Begrijpend kijken en luisteren als nieuwe vaardigheden invoeren Koppeling stelonderwijs met leesonderwijs Opbrengstgerichtheid CITO begrijpend lezen verhogen Instellen werkgroep spelling plus coördinator Ouders instructie bieden aangaande gebruik “Spellingregel van de week” plus gebruik Bloon Draaideur programma spelling invoeren. Bevorderen aanpakgedrag plus reflectie Bevordering consolidatie woordbeeld Structureel spellingprogramma opzetten Bevordering van het leesplezier (leespromotie) Bevorderen digitalisering bieb Meer diversiteit Nederlandse en Belgische boeken en genres, ook tijdschriften en stripboeken Uitbreiden bibliotheek voor sterke en zwakke lezers Structuur en doorgaande lijn aanbrengen in boekbespreking Ouderbetrokkenheid vergroten Bibliotheek blijven vernieuwen Overzicht en uitbreiding hardware/software/internet-based

Resultaten Doorlopend Deels gerealiseerd Doorlopend Deels gerealiseerd Gerealiseerd

Gerealiseerd Gerealiseerd Gedeeltelijk doorlopend Gedeeltelijk doorlopend

gerealiseerd, gerealiseerd,

Gerealiseerd Gerealiseerd

Na overleg besloten dit nog niet te doen Gerealiseerd Gerealiseerd Deels doorlopend Doorlopend Gerealiseerd Deels doorlopend

realiseerd,

gerealiseerd,

Gerealiseerd Doorlopend

Gerealiseerd Gerealiseerd

33

• • • • VO

• •

•

7.2  

software Verduidelijken gebruik ICT bij leerlingen, leerkrachten en ouders Stroomlijnen leerlingenadministratie Gebruik van LOVS optimaliseren Digitaliseren VO-programma en opbrengsten Start IB programma (Self Taught A, Standard level) year 11 VO programma beter afstemmen op de nieuwe referentiekaders en de nieuwe exameneisen 2015 Ontwikkelen schrijfprogramma VO

Gerealiseerd Gerealiseerd Doorlopend Doorlopend

Gerealiseerd Gerealiseerd

Deels doorlopend

gerealiseerd,

 Verbeterpunten  2015-­‐2016  

Verbeterpunten Spelling

• •

•

ICT

• • •

VO

• • • •

• •

Woordenschat

•

Voornemen Methode ZLJKLS toepassen groep 3 t/m 5(/6) Kinderen voorbereiden op ‘zoek de valse’ vraagstelling CITO Aanpak voor kinderen die onderen boven presteren Inzet laptop tijdens lessen Digitale software TaalActief 4 inzetten Gebruik maken van sQula tijdens lessen en/of huiswerk Aanleggen leesdossier per leerling Aanleggen schrijfdossier per leerling IB-self-taught programma t/m leerjaar 2 Meer aandacht voor het lezen van Nederlandse artikelen en boeken door leerlingen. Documenteren en borgen VO programma t/m VO5 Informatie kunnen geven over mogelijkheid studeren in NL/België Coöperatieve leerstrategieën inzetten bij

Resultaten Doorlopende aanpak voor alle kinderen. Manier van aanpakgedrag aanbieden voor het zoeken van het fout gespelde woord (welke stappen ondernemen). Op niveau spelling aanbieden, buiten de methode om. Gebruik maken van ICT tijdens verwerking in de klas/huiswerk, hogere leeropbrengsten en differentiatie binnen verwerkingsmogelijkheden. De VO leerlingen krijgen een duidelijk beeld van de eisen binnen het schrijf- en leesonderwijs en weten wat de aandachtspunten zijn. Ze zijn in staat om teksten te lezen en te schrijven volgens de referentiekaders. Er is een duidelijke lijn hoe ons programma eruit ziet (structurele opbouw) en we kunnen de ouders en studenten informeren over toelatingseisen voor de universiteiten in NL/België. Toename in kwaliteit didactiek leerkrachten.

34

• •

• Bibliotheek

• • •

Begrijpend lezen/luisteren

•

• •

woordenschatonderwijs Leerlijn uitzetten voor R2 en R3 leerlingen Mogelijkheden bekijken voor digitaal aanbod binnen woordenschatonderwijs Onderzoek doen naar o.a. hoog scorende leerlingen en vernieuwende werkvormen Actueel leesmateriaal als tijdschriften in bibliotheek Boekpromoties en lessen in de bibliotheek Op al de locaties één duidelijke lijn hanteren Voor groep 1, 2 en 3 een begrijpend luisteren leerlijn opzetten die aansluiting heeft op begrijpend lezen vanaf midden groep 4 Tekstsoorten aanbod blijven vernieuwen Aanpak ‘hoe ga je om met moeilijke woorden’ en woordenschat

Toename bij leerlingen in het inzetten van vaardigheden bij een onbekend woord. Nieuwe, praktische ideeën die kunnen leiden tot een verbetering van ons woordenschatonderwijs. Bibliotheek actualiseren. Toename leesplezier en de kinderen enthousiasmeren voor boeken. De kinderen leren vanaf jonge leeftijd kritisch luisteren en weten hoe ze een antwoord kunnen vinden op een gestelde vraag. De kinderen kunnen met verschillende tekstsoorten omgaan en kennen het doel van de tekstsoort. Ze leren hoe ze een tekst begrijpen, zonder al de woorden te kennen, maar de woordenschat wordt uit uitgebreid door de verschillende woordkeuzes van begrijpend lezen teksten.

   

8. Onderwijsresultaten   8.1  

 Resultaten  en  uitleg  van  de  belangrijkste  vaardigheden  Nederlands  

De CITO taal resultaten van de kleutergroepen in 2014-2015 Het doel van De Oranje Draak is, dat minimaal 50% van onze leerlingen een I-III score behaalt. Voor de kleutergroepen is dit doel behaald. De resultaten komen overeen met het gemiddelde jaargroepen resultaat in Nederland. De resultaten op technisch lezen groep 3 tot 8 in 2014-2015 Al de leerlingen hebben bij technisch lezen een mooie persoonlijke groei laten zien. In vrijwel al onze groepen las meer dat 50 % boven het gemiddelde AVI jaargroepen niveau:

35

Hieronder ziet u de percentages van het aantal leerlingen dat boven het jaargroep niveau leest: Groep 3 4 5 6 7 8

Percentage 80% 75% 60% 70% 40% 80%

De resultaten van spelling, begrijpend lezen en woordenschat. Binnen spelling is er een duidelijke groei gezien binnen al onze leerjaren. Dit jaar zijn we begonnen met spellingaanpak vanaf groep 3 en hebben de kinderen zichtbaar houvast aan klankgebaren en het hardop verklanken van de stappen die ze moeten ondernemen om tot goede spelling te komen. 70% van al onze kinderen van groep 3 t/m 8 heeft met spelling van de midden- naar eind-toets een grotere groei doorgemaakt dan het landelijk gemiddelde van Nederland. Bij werkwoordspelling van eind groep 7 en midden groep 8 zien we dat 75% van onze kinderen onder het jaargroep niveau scoren. Woordenschat blijft in een anderstalige omgeving een moeilijk onderdeel binnen het NTC onderwijs. Bij de methode gebonden toetsen laten de leerlingen goede opbrengsten zien bij de toetsing van de aangeboden woorden. Echter bij de CITO-toetsen scoren vrijwel al de groepen onder het landelijk gemiddelde.

Resultaten VO In schooljaar 2014-2015 hebben 5 VO-leerlingen deelgenomen aan het CNaVT-examen (Certificaat Nederlands als Vreemde Taal) Groep VO4

Aantal leerlingen 5

Niveau HAVO/VWO

Aantal geslaagde leerlingen 5

Slagingspercentage 100%

Twee leerlingen hebben het IGCSE afgenomen en allebei deze leerlingen uit Suzhou zijn in het schooljaar 2014 – 2015 voor dit examen geslaagd.

8.2  

 De  opbrengsten  van  ons  onderwijs  

Enkele opmerkingen bij de hierboven genoemde uitslagen: • In Nederland krijgt een kind gemiddeld 7 uur taal per week. Bij De Oranje Draak ontvangen de leerlingen binnen het naschoolse programma 2.15 uur tot 3.00 uur Nederlands per week, en binnen het integratieprogramma 3.20 uur taal per week.

36

• In de afgelopen jaren is er veel aandacht besteed aan het verbeteren en uitbreiden van de beginnende geletterdheid in de groepen 1 en 2. Dat dit resultaten oplevert is terug te zien in de goede opbrengsten van onze onderbouw groepen. Kinderen komen bij ons al met regelmaat in groep 3 binnen met een M3/E3 beheersingsniveau. • Bij technisch lezen hebben alle leerlingen een persoonlijke groei laten zien en de meeste van hen scoren op of boven het landelijk gemiddelde. Veel lezen is een sleutel tot goede leerresultaten. Het komende schooljaar zal er dan ook veel aandacht blijven uitgaan naar boekpromotie en leesbeleving. • Bij spelling lagen de resultaten binnen een aantal groepen onder het landelijk gemiddelde, we hebben hier in schooljaar 2014 – 2015 hard aan gewerkt en zijn gestart met de methodiek ‘Zo Leer je Kinderen Lezen en Spellen’. We hebben zichtbare groei gezien bij veel van onze leerlingen en voor het schooljaar 2015/2016 staat spelling dan ook weer als speerpunt op de agenda. Het verbeterplan hiervoor vindt u terug in hoofdstuk 7. • Begrijpend lezen heeft een positieve ontwikkeling laten zien. De afgelopen drie jaar stond dit lesonderdeel als speerpunt opbrengsten op de agenda. Naast het verhogen van de opbrengsten is er ook veel aandacht uitgegaan naar het verbreden en verdiepen van de inhoud van de lessen. Zo zetten wij een vierweekse cyclus in, bieden we verschillende tekstsoorten, maken we gebruik van een stappenplan en de verschillende (lees)strategieën. Daarnaast richten we ons ook op het begrijpend luisteren. • Woordenschatontwikkeling vormt één belangrijk onderdeel binnen ons lesprogramma. In het afgelopen jaar is er dan ook veel aandacht uitgegaan naar hoe wij dit lesonderdeel binnen ons programma nog beter kunnen aanbieden. Voor al onze groepen zijn er koelkastwoorden, er wordt iedere drie maanden een nulmeting afgenomen en is onze bibliotheek uitgebreid met luistercd’s en vele DVD’s.

9. Namen en adressen Persoon/Instantie Inspectie primair- & voortgezet onderwijs buitenland

Adres Rijksinspectiekantoor Breda Postbus 7447,4800 GK Breda

Email [email protected]

David Naves, Vertrouwenspersoon De Oranje Draak

10/F Tower B, Dawning Center 500 Hongbaoshi Lu

[email protected]

Notities Er is een centraal meldpunt Vertrouwensinspecteurs operationeel voor klachten met betrekking tot seksuele intimidatie. Dagelijks tussen 8.00 uur en 17.00 uur kunt u een vertrouwensinspecteur bellen. U wordt doorgeschakeld via (+31) 30-6706001 naar het betreffende meldpunt. Dhr. Naves is werkzaam op het Nederlandse Consulaat.

37

Stichting NOB – Nederlands Onderwijs Buitenland

Changning district Shanghai 201103 Parkweg 20a 2271 AJ Voorburg

[email protected]

Zijn telefoonnummer is: (+86) 21-22087202 Tel: +31 70 386 66 46 Fax: +31 70 387 31 54 www.stichtingnob.nl

38

Bijlage 1: Overzicht belangrijke evenementen Voor een volledig overzicht van de geplande activiteiten verwijzen we graag naar de jaarkalenders per locatie. U kan deze terugvinden op onze website – www.deoranjedraak.com

2015 27 augustus 29 augustus 30 augustus 27 augustus 2 september 10 september 17 oktober 31 oktober 4 december 5 december

Informatieavond Puxi Welkom-terug-feest (Suzhou) Welkom-terug-feest (Shanghai) Informatieavond Puxi Informatieavond Pudong Informatieavond Suzhou Cultuurdag groep 1 t/m 7 Cultuuractiviteit groep 8 t/m VO6 Sinterklaasfeest (Shanghai) Sinterklaasfeest (Suzhou)

2016 21 + 23 januari 18-22 januari 21 + 23 januari 16 januari 23 januari 9 – 10 mei 15 april 15 april 25 – 29 april 28 – 29 mei 4 juni 6-10 juni

Rapportgesprekken (Suzhou) Rapportgesprekken (Shanghai) Rapportgesprekken (Suzhou) CITO, groep 5-8 (Pudong) CITO ochtend, groep 5-8 (SCIS + Suzhou) Examens VO Filmfestival groep A t/m 7 Cultuuractiviteit groep 8 t/m VO6 Koningsdagactiviteiten Vader-Kind Weekend Inhaaldag Oudergesprekken

Noot: Jaarkalender onder voorbehoud. Lichte wijzigingen mogelijk.

39

Bijlage 2: Leerkrachtenteam Mirjam van der Geijs Directeur en Leerkracht PO Mirjam is een ambitieus, positief ingestelde, getrouwde vrouw die vol enthousiasme dit jaar de functie van directeur zal gaan bekleden, met daarnaast lesgevende taken. Ze heeft, voordat ze bij De Oranje Draak begon, vele jaren met veel plezier op een basisschool gewerkt in Nederland waarbij ze alle jaargroepen les heeft gegeven. In 2005 is ze begonnen met de studie ‘Onderwijskunde’ waarbij ze zich heeft verdiept in beleids- en managementzaken binnen het PO en VO. Deze kennis heeft ze vervolgens als onderwijskundige in kunnen zetten naast haar functie als leerkracht. Corina Miltenburg Leerkracht Peuters en PO Corina is getrouwd en heeft twee kinderen, Linde en Jelte (beide leerling op De Oranje Draak). In september 2011 is zij naar Shanghai verhuisd. Tot haar vertrek naar China heeft ze vier jaar les gegeven op het ViaNova College in Utrecht. Daarvoor heeft ze 8 jaar in de jeugdhulpverlening gewerkt. In Shanghai miste ze al snel het lesgeven en de contacten die daarbij horen. Daarnaast vindt ze het heel belangrijk dat kinderen de band met hun vaderland en hun moedertaal niet kwijt raken. De stap naar De Oranje Draak was daarmee snel gezet. © Cecilia K. Photography

© Cecilia K. Photography

Tom Streppel Leerkracht PO Tom woont sinds augustus 2013 in Shanghai, hiervoor woonde hij in Utrecht. Hij heeft tijdens de pabo de minor 'Education In International Perspective' gevolgd. Op De Oranje Draak zet hij zich in voor cultuur. Hij gaat dit jaar dan ook de cultuurweken vormgeven samen met zijn collega’s. Dit schooljaar is Tom de voorzitter van ICT en zal hij onder andere kijken hoe we digitale middelen kunnen inzetten ter verbetering van ons onderwijs. Daarnaast zal hij zich, net zoals de afgelopen twee jaren, blijven verdiepen in het woordenschatonderwijs op De Oranje Draak. Mariëtti Burgers Leerkracht VO Mariëtti kwam voor het eerst toe in China in 2009 en kreeg daarna steeds meer het gevoel er voor een tijdje te willen blijven. In Nederland gaf zij al ruim 24 jaar les, eerst in de onderbouw HAVO en VWO en later in de hoogste klassen van het VWO. In 2010 kwam zij het team van De Oranje Draak versterken: “Soms moet je je grenzen verleggen, letterlijk. Een hele ommezwaai, waar ik nog geen spijt van heb.” Dit jaar gaat Mariëtti zich nog meer verdiepen in het IB-self-taught programma en zullen ook de cultuuractiviteiten boeiende onderwerpen bevatten.

© Cecilia K. Photography

40

© Cecilia K. Photography

Joyce Krijgsman Leerkracht PO en VO Joyce is vanaf januari 2015 leerkracht op De Oranje Draak, hiervoor woonde ze samen met haar (inmiddels) man in Vlissingen. In Nederland heeft Joyce, na haar opleiding tot leerkracht, de studie pysolochie gevolgd met als master ‘onderwijspsychologie’. Hierna is zij als trainer dyslexie ICT aan de slag gegaan. Joyce geeft vanaf dit schooljaar niet alleen het PO les op De Oranje Draak, maar zal in Suzhou de les verzorgen voor groep 8/VO. Hiernaast gaat zij zich richten op het woordenschatonderwijs op De Oranje Draak en zal zij helpen aan het blijven verbeteren van het VO. Goedele Mertens Leerkracht Peuters en PO Goedele maakt vanaf januari 2015 met veel plezier deel uit van het Oranje Draak-team. Hiervoor was Goedele 10 jaar werkzaam als kleuterjuf in Antwerpen. Hier in Shanghai laat Goedele zien dat ze van alle markten thuis is: integratieles, naschoolse les, privé onderwijs. Tevens is Goedele de leerkracht die op zaterdag de hele dag aan de kinderen in Suzhou les geeft! ‘De rugzak van je kind vullen met een positief zelfbeeld, levenslust, kennis, vaardigheden en meertaligheid.’

© Cecilia K. Photography

Ineke Snaathorst Leerkracht groep R3 + groep 3 Ineke hoorde dat ze naar Shanghai zou komen omdat haar man een baan zou hebben en nam direct contact op met De Oranje Draak. In Nederland heeft Ineke in een asielzoekerscentrum gewerkt, voor de klas gestaan van peuters t/m groep 8 en als intern begeleider gewerkt op een peuterschool. Buitenlandervaring heeft Ineke ook, want jaren geleden woonde ze met haar gezin in Tokyo. Ineke heeft drie kinderen en is trotse oma van haar kleinzoon. Dit jaar zal ze de R3-groep en groep 3 lesgeven en denkt ze mee over het verbeteren van het cultuuronderwijs.

41

Bijlage 3: Absentieregeling ABSENTIEREGELING SCHOOLJAAR 2015 – 2016 De Oranje Draak gaat ervan uit dat de leerlingen alle lessen volgen. Het kan echter voorkomen dat door ziekte of activiteiten op de internationale school een leerling niet naar de les kan komen. Een leerling moet altijd afgemeld worden bij de leerkracht door de ouder. Dit kan per mail, telefoon of sms. Tevens kunt u dan afspreken aan wie het huiswerk van die week meegegeven wordt. Wordt er geen afmelding ontvangen, dan zal de leerkracht met u contact opnemen.

Contacturen - Contacturen zijn belangrijk in alle groepen. Echter, vooral vanaf groep 2 kan het missen van veel lessen het onderwijsprogramma nadelig beïnvloeden omdat de continuïteit niet meer gewaarborgd kan worden. Vier lessen per jaar (door ziekte of andere activiteiten) vinden wij het maximum aantal lessen dat uw kind kan missen. De CITO-ochtend en de cultuurdag zijn lesactiviteiten en worden als les meegerekend in deze absentieregeling. We willen u erop attenderen dat wij uw kind geen EXTRA hulp kunnen bieden (handelingsplan, RALFI-leesmoeder) als uw kind veel verzuimt of afwezig is bij de CITO-ochtend. Mocht uw kind niet deelnemen aan de cultuurdag(en), dan is er een vervangende opdracht die ongeveer 5 uur in beslag zal nemen. Dit is GEEN keuzemogelijkheid en zal nog steeds als absentie worden meegerekend.

Integratie - leerlingen op SCIS Hongqiao en SCIS ECE - Absentie dient apart doorgegeven worden aan de leerkrachten. De limiet voor het aantal gemiste lessen is 15 (drie volle weken).

Speciale toevoeging – (activiteiten voor groep 8 tot en met VO6) - In het voortgezet onderwijs hebben de leerlingen vaak activiteiten na school. Deze activiteiten zoals muziekband, sport en toneel zijn leuk en goed voor de ontwikkeling van uw kind. Het is echter storend voor de andere kinderen als klasgenoten later binnenkomen en voor de leerkracht die zijn/haar onderwijsprogramma moet aanpassen. De Oranje Draak wil dit dan ook ten zeerste beperken. Zes lessen per jaar mag het kind maximaal 30 minuten te laat binnenkomen. Voor deze kinderen vervalt die les de pauze. Komt uw kind meer lessen te laat of verzuimt het naast deze lessen ook nog een aantal lessen dan komt de overgang of deelname aan het examen in gevaar. U wordt geacht tijdig contact op te nemen met de leerkracht om een keuze voor een naschoolse activiteit te bespreken, om te bekijken of de leerlingen niet teveel missen en hoe het (huis)werk te organiseren.

Huiswerk - Leerlingen vanaf groep 3 t/m VO krijgen de kinderen bij de naschoolse lessen huiswerk mee wat zestig minuten per week in beslag neemt, exclusief het lezen. Indien uw kind een deel van het huiswerk leervak niet (compleet) inlevert, wordt dit als een deel van een absentie genoteerd. Per leervak geldt dat niet het niet compleet inleveren hiervoor gelijk staat aan vijftien minuten, wat gelijkstaat aan een kwart lesuur.

42

Inhaaldag - Leerlingen die meer dan vier keer verzuimen (en dus meer dus 480 minuten hebben gemist, inclusief huiswerk) hebben teveel contact uren gemist. Om de kwaliteit van ons programma te borgen en een goede overgang naar de volgende groep veilig te stellen moeten zij deze uren verplicht inhalen op de in de jaarkalender aangegeven inhaaldag. Leerkracht en directeur bepalen voor welke leerlingen deze inhaaldag nodig is. Indien uw kind dan ook niet aanwezig is, heeft hij/zij onvoldoende lesuren gehad en dus kunnen wij geen eindejaarsrapport in juni uitgeven. Hierbij verklaar ik akkoord te gaan met de absentieregeling van De Oranje Draak voor het schooljaar 2015 – 2016 voor (al) mijn schoolgaande kind(eren):

Naam ouder(s):

______________________________________

Datum:

______________________________________

Handtekening:

______________________________________

43

Bijlage 4: Inschrijfvoorwaarden 2015-2016   Inschrijvingsvoorwaarden 2015-2016 Semesterindeling Het schooljaar 2015-2016 loopt van augustus 2015 tot 1 juli 2016. Op deze data kunnen per locatie afwijkingen van toepassing zijn. 1e semester: 15 augustus tot 31 december 2e semester: 1 januari tot 1 juli Inschrijving Inschrijving geschiedt in principe voor 1 jaar, en moet elk schooljaar opnieuw verlengd worden. Als inschrijvingsdatum wordt gehanteerd de datum dat een kind voor het eerst aanwezig is bij de lessen. Het is mogelijk in te schrijven voor alleen het eerste semester. Hiervoor wordt 50% van het jaartarief in rekening gebracht. Indien de inschrijving geschiedt ná aanvang van het schooljaar, wordt er een gereduceerd tarief in rekening gebracht, volgens onderstaand schema: Aug/Sept 100% van het jaartarief Okt 90% van het jaartarief Nov 80% van het jaartarief Dec 70% van het jaartarief Jan 65% van het jaartarief Feb 55% van het jaartarief Mrt 45% van het jaartarief Apr 35% van het jaartarief Mei 25% van het jaartarief Jun 15 % van het jaartarief Opzegging Indien een kind vroegtijdig vertrekt na eerst te zijn aangemeld, wordt het volgende deel van het jaartarief in rekening gebracht. Vertrek datum Voor aanvang schooljaar Augustus/September Oktober/November/December Januari/Februari/Maart April/Mei/Juni

Deel van jaartarief te betalen 10% 20% 50% 70% 100%

44

Betaaltermijn De betaaltermijn is binnen 3 weken na factuurdatum. Bij niet betalen na de herinnering binnen 1 week wordt leerling de toegang tot de lessen ontzegd. Dit wordt schriftelijk meegedeeld aan ouders en docent. Kortingsregelingen • Bij betaling van de rekening voor het volgende schooljaar vóór 1 juli 2015 wordt een korting verleend van 5% • Bij gelijktijdig inschrijven van 3 of meer kinderen uit hetzelfde gezin wordt een korting van 10% verleend.

Van het schoolgeld worden de volgende diensten bekostigd: • Onderwijs door volledig bevoegde leerkrachten • Gebruik schoolboeken en andere lesmaterialen • Gebruik bibliotheek • Gebruik schoollokalen • Cultuurdag 1x per jaar • Na- en buitenschoolse activiteiten Algemene regels • Leerlingen worden geacht op tijd aanwezig te zijn in de les • Naschoolse leerlingen krijgen iedere week huiswerk uitgereikt. Leerling en ouders zijn samen verantwoordelijk voor de volledige afronding ervan. De geschatte bestedingstijd aan huiswerk is maximaal 20 minuten per dag, uitgaande van een tijdsbesteding verdeeld over 5 dagen • De aanwezigheid cultuurdagen is verplicht, bij afwezigheid wordt een vervangende opdracht gegeven • In principe zal bij het missen van lessen een vervangende opdracht worden uitgereikt • De leerling en de ouders kunnen gebruik maken van de bibliotheek van de Oranje Draak op diverse locaties. Zij dragen verantwoordelijkheid voor de geleende bibliotheekboeken. Bij het niet inleveren van een geleend boek binnen 6 weken zullen vervangingskosten in rekening worden gebracht.

45