SCHOOLGIDS

SCHOOLGIDS 2014 2015

INHOUD 1 |

Meerkring

4

2 |

De Gondelier De Laak We zijn een openbare school We zijn een Daltonschool We zijn een Vreedzame School

5

3 |

Daltononderwijs in de praktijk

8

4 |

De lessen

11

5 |

Activiteiten op school

13

6 |

De zorg voor uw kinderen

15

7 |

Het team

20

8 |

Aanmelding nieuwe leerlingen

22

9 |

Ouders en school

23

10 |

Praktische zaken

27

11 |

Regels

29

12 |

Alleen voor de groepen 1 en 2

33

Openbare Daltonschool De Gondelier Zwartsluiskade 2 3826 EG Amersfoort Tel. 033-2530401 Mail: [email protected] Internet: www.gondelier.nl

2

Amersfoort, juli 2014 Beste ouders/verzorgers,

Met trots presenteren wij u de nieuwe schoolgids 2014-2015. Deze geheel hernieuwde gids wordt aan alle oudste kinderen eenmaal uitgereikt. Ook wordt de schoolgids gepubliceerd op onze website. De digitale versie van deze schoolgids wordt jaarlijks herzien en geprint in een kleine oplage voor nieuwe ouders. In de schoolgids vindt u informatie die voor u en uw kind van belang is gedurende het gehele schooljaar. Bijvoorbeeld over de identiteit van onze school, de dagelijkse gang van zaken, de resultaten, onze pedagogische visie en de manier waarop wij met u als ouders (willen) communiceren. De schoolgids geeft de stand van zaken weer zoals deze is aan het begin van het schooljaar. Maandelijks berichten we u met de digitale nieuwsbrief, over actuele ontwikkelingen op school. Ook op onze website is veel informatie te vinden. Elke dag dagen wij onze leerlingen uit zich te ontwikkelen aan de hand van de Daltonprincipes: Zelfstandigheid, Samenwerken en Verantwoordelijkheid en begeleiden wij onze leerlingen om in een vertrouwde en veilige omgeving optimaal te kunnen leren. Daarbij is de samenwerking met u als ouders van groot belang bij de begeleiding van onze leerlingen, uw kinderen. Als school willen we u als ouders goed en tijdig informeren. Andersom vragen we ook aan u om ons goed en tijdig van noodzakelijke informatie te voorzien. De leerkracht van uw kind is voor u als ouder(s) en voor alle betrokkenen in de school het eerste aanspreekpunt voor uw kind. Voor meer algemene zaken kunt u ook terecht bij de bouwcoördinator. De namen van de bouwcoördinatoren vindt u onder het kopje `Team`, hoofdstuk 7. Als organisatie blijven wij ons constant ontwikkelen en proberen we in te spelen op gewenste veranderingen. Wij staan als organisatie open voor verbeteringen. Mocht u na lezing van deze schoolgids adviezen hebben voor verbeteringen dan houden wij ons van harte aanbevolen. Ik wens u samen met uw kind een goed en succesvol schooljaar toe. Jan Rozenbroek directeur De Gondelier

3

1 | MEERKRING Onze school valt samen met nog 18 andere scholen onder de verantwoordelijkheid van het bestuur van Stichting Meerkring. Het bestuur van Meerkring is het bevoegd gezag van onze school. Meerkringscholen zorgen voor maatschappelijk betrokken en eigentijds hoogwaardig onderwijs in een veilige leeromgeving en in een inspirerende sfeer. Dit doen ze door te bouwen en te vertrouwen op de kracht van leerlingen, leerkrachten, ouders en samenleving. Kinderen halen het beste uit zichzelf en weten wat inzet en respect voor elkaar betekenen. Alle Meerkringscholen hebben typische en unieke eigenschappen en bieden in gezamenlijkheid het meest passende onderwijs voor alle kinderen uit Amersfoort en de regio. Meerkring staat voor: ontwikkelen – ontmoeten – ontplooien Wilt u weten wat Meerkring voor onze school en uw kind betekent, dan kunt u dit vinden op de website van Meerkring: www.meerkring.nl.

4

2 | DE GONDELIER De Laak De Gondelier is in augustus 2002 gestart als eerste openbare basisschool in de Amersfoortse wijk Vathorst. Na een aantal verhuizingen binnen de wijk zijn we in 2006 gehuisvest in brede school De Laak. De andere ‘bewoners’ zijn pc- basisschool De Vuurvogel, kinderdagverblijf Humanitas en Partou die de peuterschool en de voor- en naschoolse opvang verzorgt. Daarnaast wordt het gebouw gebruikt door sportverenigingen, sociale instellingen en een kerk. De Gondelier heeft een eigen ‘vleugel’ in gebruik in De Laak. Op de begane grond bevinden zich de kleuterlokalen, op de eerste verdieping zijn de lokalen van de middenbouw en bevindt zich ons ICT-lokaal, de bibliotheek, de administratie en de directie. Op de tweede verdieping heeft de bovenbouw haar lokalen. Op de tweede verdieping bevindt zich ook het kantoor van de intern begeleiders en de gemeenschappelijke gymzaal. Ruimtes die we samen met de andere ‘bewoners’ delen zijn de aula, de keuken en het handvaardigheidlokaal. Het brede school-concept houdt in dat er, met uitzondering van de feestdagen en de weekeinden, dagelijks opvang is voor kinderen van 0 tot 13 jaar. De voorschoolse opvang is vanaf 7.00 uur open, de naschoolse opvang sluit om 18.30 uur haar deuren. ‘De bewoners’ van De Laak werken intensief samen. Zo hebben we ieder jaar een gezamenlijke themaweek en is er veel samenwerking tussen de leerkrachten. Nadat De Gondelier gestart is als Vreedzame School, zagen ook de andere bewoners hier veel kansen in. Inmiddels zijn we een Vreedzaam Gebouw; dit betekent dat alle kinderen en personeelsleden met elkaar omgaan volgens de uitgangspunten van deze sociaal-emotionele methode.

We zijn een openbare school Wij zijn een openbare school voor kinderen van vier tot twaalf jaar. De school staat open voor alle kinderen, ongeacht levensbeschouwing, herkomst of maatschappelijke positie van de ouders. Op de openbare school kunnen kinderen zich ontwikkelen met respect voor elkaars leef- en zienswijzen. Kinderen leren hier veel van en het draagt bij aan hun algemene ontwikkeling. De basisschool bereidt kinderen voor op hun deelname in de samenleving, dit onder het motto van het openbaar onderwijs: “niet apart, maar samen”.

We zijn een Daltonschool De missie van De Gondelier is Prikkelen tot Ontwikkelen. Dit komt tot uiting in onze Daltonwerkwijze. Centraal staan de principes: • Zelfstandigheid • Verantwoordelijkheid • Samenwerken De uitgangspunten, die zo kenmerkend zijn voor Daltononderwijs, worden hieronder kort nader toegelicht. Zelfstandigheid Kinderen willen graag zelf nieuwe dingen ontdekken. De weektaak, zoals die in het Daltononderwijs wordt gebruikt, geeft ze daartoe alle ruimte. Zelf actief problemen oplossen leert de leerlingen zelfstandig na te denken en beter te begrijpen. De leerkracht stelt een takenpakket samen dat leerlingen de kans geeft zelfstandig problemen op te lossen. Daardoor leren ze creatief te denken en te handelen. Het zelf problemen leren oplossen maakt hen onafhankelijker van anderen en bevordert daardoor het zelfvertrouwen. Hoe zelfstandiger de leerling wordt, des te gemakkelijker zal hij/ zij leren weloverwogen keuzes te maken. Samenwerken Op onze Daltonschool leren kinderen op een positieve manier met elkaar samen te werken. Leerkrachten benoemen gewenst gedrag en activiteiten die goed gaan, zijn bemoedigend, stimulerend en leren de kinderen zo sociale vaardigheden. Wij gebruiken hiervoor coöperatief leren en De Vreedzame School.

5

Verantwoordelijkheid Met het aanleren van verantwoordelijkheid wordt gestart in de kleutergroepen. Dit is een proces dat door de schooljaren heen meer inhoud voor het kind krijgt. Het wordt op geleidelijke wijze verder uitgediept en verrijkt. De ontdekkende spelende kleuter en de 12-jarige zullen ieder op hun eigen manier en in verschillende mate deze verantwoordelijkheid ervaren. Zij hebben ruimte nodig om zich te kunnen ontplooien. Dit alles gebeurt binnen grenzen en afspraken. De kinderen zullen in dit proces naar verantwoordelijkheid worden begeleid. Het principe verantwoordelijkheid krijgt zo voor het kind inhoud en zal uitgroeien tot een verantwoordelijkheidsgevoel voor het eigen reflecteren en functioneren. Ook wordt het kind geleerd verantwoordelijk te zijn in: de keuze van de volgorde waarin het zijn opdrachten wil verwerken, het raadplegen van hulpbronnen, het halen van materialen, hulp vragen aan medeleerlingen of aan de leerkracht, de besteding en verdeling van zijn tijd. We laten de kinderen kijken naar hun eigen gedrag. Het kind kijkt zelf het gemaakte werk na en reflecteert hierop en vraagt, indien gewenst, hulp van de leerkracht. De kinderen zijn niet alleen medeverantwoordelijk voor de te beheersen leerstof, maar dragen ook verantwoordelijkheid voor de gebruikte materialen, het op orde houden van lokaal, school en speelplaats en het rekening houden met elkaar. De leerkracht moet het kind de mogelijkheid bieden om te leren verantwoordelijkheid te dragen. Als middel hanteren wij het takensysteem. De leerlingen maken de basisstof van de weektaak binnen de daarvoor gestelde tijd. Daarnaast hebben de leerlingen keuzemogelijkheden ten aanzien van de volgorde van verwerking van de opdrachten, de dag waarop een (deel van) de taak wordt gemaakt, de plaats van werken en na overleg met de leerkracht samenwerken met anderen. Ze hebben de vrijheid de volgorde van het werk zelf te bepalen. Daltononderwijs is adaptief. Dat wil zeggen dat er binnen het Daltonsysteem mogelijkheden zijn voor leerlingen die ‘naar beneden’ of ‘naar boven’ opvallen. Daarom werken wij op drie instructieniveaus voor rekenen, taal, spelling en lezen. Voor gediagnosticeerde hoogbegaafde leerlingen vanaf groep 2 hebben we de mogelijkheid deel te nemen aan de Da Vincigroepen. Hiervoor wordt een extra financiële bijdrage gevraagd.

We zijn een Vreedzame School De Gondelier werkt volgens de methode van De Vreedzame School. Binnen De Vreedzame School is sociale verbondenheid een kernbegrip. Het is de verantwoordelijkheid van leerkrachten en leerlingen om de school tot een veilige gemeenschap te maken. Een school waarbij iedereen zich betrokken voelt en waar iedereen zich gehoord en gezien voelt. Een school waar leerlingen verantwoordelijkheid krijgen en nemen. Een school waar leerlingen een stem krijgen. Maar ook een school waarin iedereen zich respectvol gedraagt. De drie doelen van De Vreedzame School zijn:

• De kinderen leren verantwoordelijkheid te nemen voor het leer- en werkklimaat in de klas. • De kinderen ontwikkelen positief sociaal gedrag. • De kinderen leren constructief om te gaan met conflicten.

De methode bestaat uit zes blokken met zes lessen die gedurende een heel schooljaar in alle klassen in dezelfde week behandeld worden. Tijdens de lessen worden ‘leefregels’ geïntroduceerd die vanaf dat moment gelden. Op deze manier werken leerkrachten en leerlingen dagelijks aan de doelen van de Vreedzame school. De thema’s zijn achtereenvolgens: Onze klas, Zelf conflicten oplossen, Communicatie, Gevoelens, Mediatie en Anders en toch samen. De ouders worden regelmatig geïnformeerd over de thema’s die in de groepen aan de orde zijn in de nieuwsbrieven van de school.

6

Actief burgerschap Door de behoefte aan meer maatschappelijke samenhang en betrokkenheid in een sterk geïndividualiseerde en veelkleurige maatschappij, is het in toenemende mate een taak voor de school om leerlingen op te voeden tot een leven in de gemeenschap, om leerlingen voor te bereiden op een actieve rol in de samenleving. De methode De Vreedzame school streeft er nadrukkelijk naar om leerlingen een stem te geven. De school is bij uitstek een oefenplaats waarin leerlingen ervaringen kunnen opdoen door aan concrete maatschappelijke taken deel te nemen, en op die manier vaardigheden te leren die passen bij een actief en betrokken democratisch burgerschap. De Gondelier besteedt actief aandacht aan actief burgerschap en sociale integratie. Voorbeelden hiervan zijn: - Een stem in school: kinderen worden gestimuleerd om zelf verantwoordelijkheid te nemen voor het reilen en zeilen in school. Zo doen ze voorstellen voor klassenregels en activiteiten in school. Ieder jaar zijn er schoolfeesten en activiteiten die geheel door de leerlingen worden geïnitieerd en georganiseerd. - De verkiezingen: ieder jaar zijn er verkiezingen in school voor nieuwe mediatoren. Leerlingen van onze school mogen mediatoren inschakelen als zij een conflict hebben met een ander kind en er niet zelf uitkomen. Kinderen uit de groepen 6 mogen zich verkiesbaar stellen als ze mediator willen worden. De kandidaten presenteren zich met posters en tijdens een verkiezingsbijeenkomst. Vervolgens gaan alle kinderen vanaf groep 4 hun stem uitbrengen op een stembiljet, die ze vervolgens in een stembus stoppen. Na het tellen van de stemmen zijn de nieuwe mediatoren bekend. Na een interne training krijgen ze in het bijzijn van de hele school een diploma. - Welkom in mijn wijk: ieder jaar is er een uitwisseling van de groepen 7 met een school in een andere wijk: het Spectrum. Deze uitwisseling duurt 3 dagen. Het Spectrum is een school in geheel andere wijk (veel flats) met voornamelijk allochtone kinderen. De kinderen leren wat de overeenkomsten en verschillen zijn tussen de scholen en de buurt waarin zij wonen. - debat in gemeentehuis: de groepen 8 doen mee met een debatwedstrijd in het gemeentehuis. - Wijkmanifest: kinderen van onze school hebben meegedaan aan het wijkmanifest. Een groep leerlingen heeft geïnventariseerd bij overige leerlingen wat ze vonden van de wijk: wat gaat er goed en wat moet er verbeterd worden. Vervolgens is er een voorstel gekomen dat aan de wethouder van onze wijk is aangeboden. - Samenwerking verzorgingshuis: onze school is vlakbij een verzorgingshuis gelegen. Regelmatig zijn er activiteiten om de bewoners te betrekken bij activiteiten, zoals het bijwonen van een voorstelling of in de klas vertellen over vroeger.

7

3 | DALTONONDERWIJS IN DE PRAKTIJK Doorgaande lijn In onze school werken alle groepen met een doorgaande Daltonleerlijn. Dit betekent dat er een doorgaande lijn in de opbouw is om de kinderen zelfstandig, verantwoordelijk en gericht op samenwerking te maken. De doorgaande lijn bevat de onderdelen die hieronder zijn beschreven. Taken en taakuur Iedere dag staat er een taakuur op het rooster. Tijdens het taakuur werken de kinderen zelfstandig aan hun taken voor die week. De taken zijn opdrachten die kinderen zelfstandig kunnen maken en waar een korte of geen instructie voor nodig is. De kinderen bepalen zelf de volgorde waarin ze de taken maken. Ze mogen de taken alleen of met een andere leerling samen maken. Er zijn twee soorten taken; de reguliere taken voor bijvoorbeeld spelling, taal en rekenen en taken uit de keuzekast. In de keuzekast zijn de taken ingedeeld volgens de principes van Meervoudige Intelligentie. Deze principes sluiten aan bij de leervoorkeur van kinderen. Zo kunnen kinderen woordknap of rekenknap zijn, maar ook beeldknap, muziekknap, beweegknap of natuurknap. Deze materialen hebben een educatief doel en worden regelmatig gewisseld. Uitgestelde aandacht Om de zelfstandigheid van kinderen te bevorderen, werken wij met uitgestelde aandacht. Kinderen leren zo zelfstandig problemen op te lossen en samen te werken als de leerkracht niet beschikbaar is. In de groepen 1 en 2 heeft de leerkracht een ketting om als deze niet beschikbaar is, vanaf groep 3 staat er een stoplicht in de klas. De tijdsduur van uitgestelde aandacht begint in groep 2 met 10 minuten. In groep 8 kunnen de kinderen 60 minuten werken zonder de aandacht van de leerkracht nodig te hebben. Tijdens de periode van uitgestelde aandacht heeft de leerkracht de mogelijkheid (groepjes) kinderen extra te begeleiden. Extra instructie Wij werken op school op drie niveaus. Naast het basisprogramma hebben wij op school een programma voor kinderen die extra oefening nodig hebben en een programma voor kinderen die extra uitdaging nodig hebben. Het komt regelmatig voor dat kinderen bijvoorbeeld voor lezen en spelling op het basisniveau werken maar voor rekenen meer uitdagend werk krijgen. Deze kinderen hebben op hun niveau ook uitleg en instructie nodig. Voor hoogbegaafde kinderen hebben wij materialen die aansluiten bij hun manier van leren en denken.

Werk nakijken Kinderen kijken zoveel mogelijk hun eigen werk na om ze mede verantwoordelijk te maken voor hun eigen leerproces. Het voordeel hiervan is dat ze direct feedback op eigen werk hebben. Ook is er een direct leereffect: wat ging er fout? Bovendien krijgen ze inzicht in hun eigen kunnen: wat begrijp ik al, waarbij heb ik hulp nodig?

8

In de groepen 3 wordt het zelf nakijken aangeleerd met weektaakjes. Vanaf groep 4 kijken de kinderen rekenen na en bepaalde taalopdrachtjes. Dit wordt steeds meer uitgebreid. De leerkracht kijkt het werk ook nog na. Zo weet zij welke kinderen goed nakijken en welke kinderen er nog hulp bij nodig hebben. In de bovenbouw wordt niet alles meer door de leerkracht nagekeken. Leerkrachten bespreken regelmatig het belang van het zelf nakijken met de kinderen; van je fouten kun je leren, je houdt jezelf voor de gek als je spiekt en je komt daarachter bij een toets. Zo leren kinderen eigen verantwoordelijkheid te dragen. Uiteraard werken de leerkrachten ‘op maat’; het ene kind kan deze verantwoordelijkheid aan, het andere kind zal begeleid en misschien zelfs gecontroleerd moeten worden. Coöperatief leren Het is van grote waarde dat kinderen sociale en communicatieve vaardigheden opdoen door samen te spelen, te werken en te leren. Kinderen leren niet alleen door interactie met de leerkracht maar ook door interactie met elkaar. Door structuren van coöperatief leren bewust in te zetten worden kinderen uitgedaagd om zelf initiatieven te nemen, elkaar te helpen en problemen samen op te lossen. Dit vergroot hun competentiegevoel. De leerkracht doet hierbij bewust een stapje terug. In alle groepen werken we dagelijks met diverse coöperatieve werkvormen en proberen deze zoveel mogelijk te integreren in de lesstof. Ook werken we in alle groepen met ‘teambouwers’ (binnen het tafelgroepje) en ‘klasbouwers’ (met de hele groep). Dit zijn samenwerkingsvormen om bijvoorbeeld op een leuke manier nieuwe leerstof in te oefenen, onderwerpen te bespreken of elkaar goed te leren kennen. Maatjes In de groepen 1 en 2 worden kinderen gedurende zes weken aan een ‘maatje’ gekoppeld. Op het maatjesbord is te zien welke kinderen ‘maatjes’ zijn. Na zes weken wordt er gewisseld. De maatjes doen samenwerkopdrachten van de taak, lopen met elkaar in de rij, helpen elkaar met aan- en uitkleden en werkjes. In de groepen 3 t/m 8 werken de kinderen gedurende zes weken in tafelgroepjes van 4 tot 6 kinderen. Deze kinderen helpen elkaar zoveel mogelijk. Na 6 weken wordt in principe de samenstelling van de groepjes veranderd. Reflecteren/evalueren Kinderen leren na te denken over hun werk en gedrag, het te beoordelen en te waarderen zodat zij daarvan kunnen leren voor de toekomst. De leerkracht reflecteert/evalueert met de kinderen meerdere keren per dag. Dit kan individueel plaatsvinden of in de groep. De leerling, met behulp van de leerkracht, benoemt wat al goed gaat of wat anders kan. Kinderen worden zich zo bewust van wat ze doen. Er vindt ook reflectie en evaluatie van het werk plaats. In de groepen 1, 2 en de eerste helft van groep 3 werken we met een smiley op het taakbord. Vanaf de tweede helft van groep 3 werken de kinderen met een taakblad. Ze kunnen hun werk dagelijks evalueren met een smiley. Op vrijdag schrijven de kinderen hun eigen ‘tops’ en ‘tips’ van die week op het taakblad. Dit wordt met enkele kinderen individueel of met de hele groep klassikaal besproken. Op maandag schrijven de kinderen aan de hand van deze tips de aandachtspunten van de komende week op. Ook de leerkracht kan aandachtspunten aangeven. Deze punten worden kort klassikaal of met enkele kinderen individueel besproken. Vanaf groep 5 hebben de kinderen in het rapport een eigen bladzijde. Daarop kunnen ze hun eigen Dalton-vaardigheden beoordelen.

9

Doelgericht werken Kinderen kunnen veel gerichter leren als ze weten wat er van hun verwacht wordt. Daarom geven we altijd aan wat de doelen zijn van de les en de lesperiode. Vanaf groep 4 hangen de toetsdoelen in de klas voor de vakken rekenen, taal, spelling en lezen. Zo weten de leerlingen wat ze moeten kunnen voor de volgende toets. We geven les volgens het direct instructiemodel. Tijdens de instructieles wordt ook het doel benoemd en na afloop geëvalueerd. Huiswerk Vanaf groep 5 krijgen kinderen huiswerk mee. Dit zijn meestal samenvattingen die kinderen voorbereiden op toetsen voor geschiedenis, topografie, Engels, enz. Dit werk wordt één week van tevoren meegegeven. De leerlingen krijgen maximaal één leertoets per week in groep 5, 6 en 7 mee en twee toetsen in groep 8. Vakantie en feestdagen zijn huiswerkvrij. Kinderen hebben dan vakantie; deze dagen zijn niet bedoeld om huiswerk te maken. Vanaf groep 7 gebruiken de leerlingen een agenda. Leerkrachten zien er in groep 7 en 8 steeds op toe dat de toetsen in de agenda staan en dat de agenda mee naar huis gaat.

10

4 | DE LESSEN De kwaliteit van ons onderwijs wordt vooral bepaald door de leerkrachten die voor de klas staan. Zij gebruiken voor verschillende schoolvakken lesmethodes om het onderwijs planmatig te laten verlopen en om de inhoudelijke aansluiting van de opeenvolgende groepen tot stand te brengen. Een lesmethode bestaat uit een handleiding voor de leerkrachten, software voor het digitale schoolbord, lesboeken en schriften voor de kinderen, kopieerbladen, toetsen en soms nog andere ondersteunende materialen. VAKGEBIED

NAAM METHODE

BESTEMD VOOR

Schrijven

Pennenstreken

Groep 1-8

Sociaal-emotionele ontwikkeling en burgerschap

De Vreedzame School

Groep 1-8

(Muziek) Creatieve vakken

Moet je doen!

Groep 1-8

Taal, lezen, rekenen en sociaal-emotionele ontwikkeling

Kleuterplein

Groep 1-2

Aanvankelijk lezen

Veilig leren lezen

Groep 3

Wereldverkenning

Veilig de wereld in

Groep 3

Rekenen

Pluspunt

Groep 3-8

Taal, woordenschat, spelling

Taal Actief

Groep 4-8

Technisch lezen

Goed gelezen

Groep 4-6

Technisch lezen, extra oefening voor zwakke lezers

Estafette

Groep 4-8

Begrijpend lezen

Goed gelezen

Groep 4-8

Natuur en techniek

Leefwereld

Groep 3-8

Aardrijkskunde

De blauwe planeet

Groep 5-8

Geschiedenis

Tijdstip

Groep 5-8

Verkeer

Klaar over!

Groep 3-8

Engels

Real English

Groep 5-8

Godsdienst

Wereldwijd geloven

Groep 7-8

Informatieverwerking

ZIP

Groep 8

Kunst en Cultuur Onderwijs in Kunst en Cultuur bestaat bij ons uit lessen drama, dans, muziek en beeldende vorming. Deze lessen zijn in groepen van 4 klassen geclusterd waarbij iedere leerkracht een specialisatie heeft. De leerkracht dans geeft een groep 4 weken dans, terwijl een andere leerkracht muziek geeft aan een andere groep. Hetzelfde geldt voor drama en beeldende vorming. Na vier weken wisselen de leerkrachten. In drukke periodes zoals rond sint en kerst vervallen deze lessen. De kinderen zijn dan actief in de klas met creatieve opdrachten.

11

Er zijn regelmatig ouders/opa’s en oma’s in onze klassen te vinden die creatieve lessen verzorgen waarin de kinderen schilderen, zagen en timmeren, zingen of iets van stof maken. We waarderen dit zeer en stellen het op prijs als ouders hun vaardigheden en talenten aan de kinderen willen doorgeven. Daarnaast doen alle kinderen één keer per jaar mee aan een project van Scholen in de Kunst. Dit project kan bestaan uit een bezoek aan een museum, een theaterbezoek of een kunstproject op school. Het bezoek wordt voorbereid door lessen op school. Ten slotte geven de groepen één keer per jaar een voorstelling voor ouders en belangstellenden. Deze voorstelling wordt uitgevoerd op het podium in de centrale hal. De voorstellingen vinden doorgaans plaats op vrijdag na 11.00 uur. Ouders krijgen van tevoren een uitnodiging hiervoor. Koken In onze school hebben wij een keuken die geschikt is om met groepen te koken. Met veel plezier koken en eten de kinderen de heerlijkste gerechten. Alle groepen koken minimaal één keer per jaar in deze keuken, met hulp van ouders. Computerles Vanaf groep 4 krijgen alle kinderen één keer per week computerles in ons computerlokaal. Onze ICT-leerkracht Anne weet onze kinderen enthousiast te maken met interessante, uitdagende projecten. In groep 4 leren de kinderen eerst om te gaan met de muis en het toetsenbord. Hiervoor werken we met de educatieve spellen van cyberkidz.nl. Daarna leren de kinderen om te gaan met Word, de browser en interactieve programma’s. Uiteraard leren de kinderen ook wat wel en niet mag op de computer in het ICT-lokaal. In groep 5 werken de kinderen aan het diploma Veilig internetten. De kinderen krijgen een eigen Office 365-account met e-mail, Office en hun eigen OneDrive. Hoe werk je in de browser? Hoe kun je je werkstuk downloaden en uploaden. Hoe werk je samen? Hoe zoek je op internet, hoe controleer je de door jou gevonden informatie? Dit wordt gedaan aan de hand van werkstukken. In groep 6 wordt de kennis van Office 365 verder uitgebreid. Er wordt kennis gemaakt met eTwinning waar de leerlingen kunnen communiceren met de leerlingen van buitenlandse scholen die meedoen aan het Erasmus+ project dat dit schooljaar van start gaat. Er wordt dieper ingegaan op de mogelijkheden binnen Office 365, leerlingen leren werken met Excel, Prezi en vertaalsites. In groep 7 is eerst het diploma Veilig internet voor groep 7 aan de beurt. Groep 8 is dan aan het werk met een Erasmus+ project. Vervolgens dompelt MediaMasters! de leerlingen van groep 7 en 8 onder in de wereld van de moderne media. Godsdienstig en Humanistisch Vormingsonderwijs (GVO/HVO) Onze basisschool besteedt aandacht aan de belangrijkste godsdiensten en levensovertuigingen die er op de wereld zijn. Als openbare school nemen wij niet één bepaalde religie of levensovertuiging als uitgangspunt. Wij leggen de nadruk op diversiteit en respect voor de verschillende geloven en levensovertuigingen die er zijn. Maar misschien wilt u meer dan dat. Het openbaar onderwijs kan uw kind het vrijwillige vak godsdienstig of humanistisch vormingsonderwijs (resp. GVO of HVO) aanbieden. GVO en HVO worden niet door onze eigen groepsleerkrachten verzorgd, maar door speciaal opgeleide vakdocenten van de betreffende GVO- en HVO- organisaties. Kinderen van de groepen 5 t/m 7 kunnen deze lessen volgen. De ouders krijgen hierover een brief als ze naar deze klas gaan. De lessen vinden één keer per week onder schooltijd plaats en duren drie kwartier. De lessen gaan door als er minimaal tien kinderen zich hiervoor opgeven. Er zijn voor u geen kosten aan deze lessen verbonden. Schooltelevisie Wij kijken met de kinderen naar educatieve programma’s waarvan de thema’s goed aansluiten bij de belevingswereld van kinderen. Zo kijken we naar Koekeloere (groep 1 en 2), Huisje Boompje Beestje (groep 3 en 4), Klokhuis (groep 4 en 5), Nieuws uit de natuur (groep 6) en Schooltv weekjournaal (groep 7 en 8).

12

5 | ACTIVITEITEN OP SCHOOL Schoolreisje Een keer per jaar gaan de kinderen van de groepen 1 t/m 7 op schoolreisje. Twee weken van tevoren hoort u wat de bestemming van het schoolreisje is. Groep 8 gaat drie dagen op kamp in het voorjaar. De locatie is Summerkamp in Heino. Kerstbuffet Op de woensdag of donderdag voor de kerstvakantie vindt in alle klassen het kerstbuffet plaats van 17.45 tot 19.00 uur. Alle klassen zijn mooi versierd met een kerstboom en kerstdecoratie. De kinderen nemen lekkere hapjes mee die ze samen met de kinderen van hun klas eten. Van tevoren worden bij de klassen intekenlijsten opgehangen waarop u kunt aangeven of u zoete of hartige gerechten maakt. We vragen u rekening te houden met kinderen die geen varkensvlees eten. Lentefeest In de week voor Pasen vieren wij het begin van de lente. De kinderen eten dan samen een lenteontbijt of lunch. Ze mogen dan van thuis een gekookt eitje meenemen. Ook zijn er extra activiteiten zoals paaseieren zoeken en knutselcircuits. Kinderboekenmarkt Tijdens de Kinderboekenweek vindt er een boekenmarkt plaats. Kinderen van De Gondelier en De Vuurvogel mogen op een kleedje hun boeken verkopen. De kleedjes liggen zowel in de aula als in de lokalen in de school. De boekenmarkt wordt altijd druk bezocht! Schoolfotograaf In september komt de schoolfotograaf op school. De klassenfoto’s worden, als het weer het toelaat, buiten gemaakt. In de jaarkalender staan de exacte data. Sportdag Ieder jaar organiseert de school een sportdag. Voor de groepen 1 t/m 3 vindt de sportdag plaats in de omgeving van de school. De groepen 4 t/m 8 sporten op het complex van atletiekvereniging Altis in Hoogland. De kinderen worden door hun ouders naar deze locatie gebracht.

13

Koningsdag We vieren Koningsdag met een sportieve activiteit die per jaargroep kan verschillen. Informatie hierover ontvangt u van de groepsleerkracht. Laakweek Samen met de andere ‘bewoners’ van het gebouw hebben we één keer per jaar een Laakweek. Deze vindt plaats in april. Gedurende deze week werken alle kinderen aan hetzelfde thema. Thema’s van de afgelopen jaren waren Nederland, Middeleeuwen, Sterren & Planeten en Beroepen. De kinderen van de scholen hebben gezamenlijke activiteiten en een gezamenlijke afsluiting. Ik eet het beter In november vindt de week van de gezonde voeding plaats. Wij doen dan mee aan het project Ik eet het beter. Dit project is een initiatief van een supermarktketen die kinderen aanzet tot een gezonde leefstijl. Basisschoolkinderen van de groepen 5 t/m 8 ervaren en ontdekken hoe lekker en leuk het is om gezond te eten en te bewegen. Streetwise Streetwise is een verkeerseducatieprogramma van de ANWB voor kinderen op de basisschool. Het is aansprekend en praktisch en voor zowel ouders als scholen een belangrijke hulp bij het verkeersvaardig maken van kinderen. Een team van professioneel opgeleide instructeurs voert het programma uit. Met speciaal ontwikkelde lesmaterialen als elektro- en rijlesauto’s, zebrapaden, verkeerslichten en opblaasbare auto’s wordt de praktijk zo veel mogelijk nagebootst. Voor de groepen 3 t/m 8 wordt een iCheckbox geleverd, daarmee kan de leerkracht een simpele maar doelmatige, indicatieve oogmeting uitvoeren. Streetwise vindt één keer in de twee jaar plaats. De volgende keer is in het schooljaar 2015-2016. Verkeersexamen groep 7 Kinderen moeten hun weg van en naar school en naar andere plekken in de buurt veilig af kunnen leggen. Kennis over verkeersregels en veel oefenen in de praktijk is daarvoor essentieel. Scholen dragen, samen met de ouders, de verantwoordelijkheid voor het verkeersonderwijs en de verkeersopvoeding van kinderen. Naast de verkeerslessen die we vanaf groep 3 geven, vindt er in groep 7 een het landelijk fietsexamen plaats. Dit examen bestaat uit een fietscheck, een schriftelijk examen en een praktijkexamen. Goede doelen We vinden het als school belangrijk om mee te doen aan goede doelen. Zo steunen we acties voor mensen die het veel minder goed hebben dan wij. Op dit moment steunen wij jaarlijks de Flessenactie van de Lionsclub Vathorst. Door het ophalen van lege flessen zamelen we geld in voor het aanleggen van sanitair in derde wereld landen. Ook doen we een keer per twee jaar mee aan de actie Schoenendozen van Edukans. Kinderen vullen dan een schoenendoos met schoolspullen, toiletartikelen en wat speelgoed. Deze worden uitgereikt aan leeftijdsgenootjes die helemaal niets hebben. De eerste actie van Edukans waaraan wij meedoen is in november 2015.

14

6 | DE ZORG VOOR UW KINDEREN Kwaliteit De wijze waarop wij de kwaliteit van ons onderwijs monitoren staat beschreven in ons zorgplan. Hierin staat o.a. onze toetskalender (de momenten waarop wij genormeerde Cito-toetsen afnemen), hoe wij omgaan met leerlingen die zowel aan de bovenkant als aan de onderkant opvallen en de wijze waarop wij de benodigde extra zorg organiseren. Omgaan met verschillen Om de ontwikkelingen van kinderen te volgen, observeren we hen en maken we gebruik van verschillende toetsen. De uitkomsten en resultaten hiervan worden ingevoerd in ons leerlingvolgsysteem. Mede daardoor kunnen we de problemen die leerlingen kunnen ondervinden in het leer- en ontwikkelingsproces, tijdig signaleren. Het betreft hier zowel leerlingen voor wie de aangeboden leerstof te weinig uitdagingen biedt (leerlingen met een ontwikkelingsvoorsprong) als leerlingen voor wie de stof (op dat moment) te moeilijk is. Op De Gondelier werken we op drie niveaus in de groep. Afhankelijk van de resultaten op de methodetoetsen en de methode onafhankelijke toetsen (Cito) wordt uw kind ingedeeld in één van deze niveaus. De niveaugroepen kunnen per leergebied (spelling, rekenen en lezen) verschillen van samenstelling. Per leergebied wordt, indien nodig, in een groepshandelingsplan weergegeven wat het doel is van het plan, aan welke onderdelen gewerkt gaat worden, de manier waarop er wordt gewerkt, de tijdsduur en de gebruikte materialen. Deze groepshandelingsplannen worden twee keer per jaar gemaakt. Hierna wordt het groepshandelingsplan geëvalueerd en wordt er voor de aankomende periode een nieuw groepshandelingsplan geschreven. In de 10-minutengesprekken wordt u op de hoogte gebracht door de leerkracht welke handelingsplannen op uw kind van toepassing zijn. In uitzonderlijke gevallen werken wij met een individueel handelingsplan, ook hierin wordt beschreven wat het doel is van het plan, aan welke onderdelen gewerkt gaat worden, de manier waarop er wordt gewerkt, de tijdsduur en de gebruikte materialen. Alleen een individueel handelingsplan wordt met ouders apart besproken en door ouders ondertekend. De intern begeleider bewaakt samen met de leerkrachten bovenstaand proces. Leerlingvolgsysteem De Gondelier werkt met een web-based leerlingvolgsysteem, genaamd Dot-Com. In dit leerlingvolgsysteem worden alle leerlinggegevens opgeslagen, zoals de persoonlijke gegevens, toetsuitslagen, gespreksverslagen en de rapportgegevens.

15

Op verzoek kunt u de gegevens die hierin opgeslagen zijn uiteraard inzien. Per leerling hebben we een papieren dossier waarin we deze gegevens ook bewaren. Deze dossiers worden bewaard in een afgesloten kast. Zitten blijven en versneld doorstromen Het kan voorkomen dat uw kind meer of minder tijd nodig heeft om het lesprogramma te doorlopen. Als een kind te veel stof van een jaar niet beheerst, dan is het beter om dat jaar over te doen. De leerkracht bepaalt samen met de intern begeleider wat het beste is voor het kind. Uiteraard worden ook ouders in dit overleg betrokken. Het komt ook voor dat leerlingen meer stof aankunnen. Zij krijgen dan extra uitdagende stof aangeboden. Mocht uit onderzoek blijken dat een leerling hoogbegaafd is, dan is het mogelijk om een dagdeel naar de Da Vinci-klas te gaan. In deze klas werken kinderen aan projecten die opgezet zijn voor hoogbegaafde leerlingen. Helaas zijn er geen subsidies voor dit onderwijs, de school heeft geen middelen om het zelf te bekostigen. Aan deelname aan deze klas zijn daarom kosten verbonden. Wij kiezen er in principe niet voor om kinderen een klas te laten overslaan omdat dit vaak weer andere problemen met zich meebrengt, zoals sociaal-emotionele problemen. We hebben veel middelen om kinderen extra verdieping aan te bieden. In de klas zorgen wij zo voor een uitdagende leeromgeving. Externe begeleiding In een aantal gevallen kan de leerkracht een leerling niet voldoende helpen, bijvoorbeeld bij dyslexie, sociaal-emotionele of gedragsproblemen. Wij kunnen deze leerling dan doorverwijzen naar meer specialistische hulp zoals remedial teaching, logopedie, ergotherapie, creatieve therapie of kanjertraining. Deze hulp wordt veelal binnen schooltijden gegeven in ons gebouw en in een aantal gevallen vergoed door de zorgverzekering. Ook is het mogelijk dat een kind in de klas geobserveerd wordt door een externe instantie. Het doel is de leerkracht adviezen te geven over de hulp aan deze leerling. Schoolverpleegkundige Via school krijgt u van de GGD bericht over een bezoek aan de schoolverpleegkundige voor de leerlingen van groep 2 en groep 7. U ontvangt via de GGD een vragenlijst. De kinderen worden gezien door de doktersassistente zonder aanwezigheid van de ouder. De kinderen weten wat het onderzoek inhoudt; de doktersassistente en de leerkracht hebben de kinderen hier in de klas al op voorbereid. Het onderzoek bestaat uit een gesprek over hoe het met het kind gaat, een ogen- en gehoortest en een groeionderzoek. Voor meer informatie kunt u terecht op www.ggdmn.nl

16

Onderwijsinspectie De inspectie van het basisonderwijs is belast met het toezicht op de kwaliteit van het onderwijs op de basisscholen in Nederland. Dit toezicht krijgt vorm door periodieke bezoeken van een inspecteur aan elke basisschool. Bij dit bezoek worden elementen van het onderwijs onder de loep genomen ( bijv. onderwijskundige zaken zoals het rekenonderwijs), maar er wordt ook gekeken naar de kwaliteit van de zorg, de uitslagen van CITO-scores, e.d.. Er worden gesprekken gevoerd met directie- en teamleden. Naar aanleiding van het bezoek wordt een bezoekverslag opgesteld dat op de internetsite van de inspectie wordt gezet. Eindopbrengsten groep 8 De resultaten van de CITO eindtoets liggen boven het landelijk gemiddelde. De gemiddelde scores van de afgelopen drie jaar zijn: 2011-2012: 536,5 2012-2013: 536,6 2013-2014: 540,2 Leerlingen van onze school stromen uit naar alle vormen van voortgezet onderwijs die in Amersfoort beschikbaar zijn. De ver-deling over de verschillende schooltypen kan van jaar tot jaar iets verschillen. Oorzaak hiervan is met name de capaciteiten die de leerlingen van groep 8 in een bepaald schooljaar hebben. In het verlengde hiervan zijn de gegeven adviezen van de school en de uitslag van de uitslag van de CITO/eindtoets bepalend voor het type vervolgonderwijs waarvoor de leerlingen in aanmerking komen. De informatieavond staat bij groep 8 voor een groot deel in het teken van de komende overgang naar het voortgezet onderwijs. Op deze avond wordt de procedure hiervoor besproken. In het najaar krijgen de ouders van ons een voorlopig advies over het type vervolgonderwijs dat wij wenselijk achten voor de leerling, gezien zijn prestaties en werkhouding. Ouders kunnen een aantal open dagen van diverse scholen bezoeken met hun kind. Na de CITO- eindtoets wordt het definitieve advies gegeven en kunnen ouders hun kind opgeven voor een school. Op de openbare scholen voor voortgezet onderwijs in Amersfoort zijn nagenoeg alle schooltypen aanwezig. Deze scholen onderhouden nauwe contacten met de aanleverende basisscholen over inhoud en organisatie van het onderwijs. Dit om de aansluiting basisschool- voortgezet onderwijs voor de leerling zo soepel mogelijk te laten verlopen. Protocollen Om leerkrachten goed te begeleiden en hen handvatten te geven voor het programma in de groep werken wij met de volgende protocollen: - hoogbegaafdheid - lees- en spellingsproblemen - dyslexie - anti-pestprotocol - gedragsprotocol - omgang met toetsen - hoofdluis - internetprotocol - sociale media. Protocollen met betrekking tot de zorg worden opgesteld en bewaakt door de intern begeleider in overleg met het management team. Verwijsindex risicojongeren Een verwijsindex (VIR) is een informatiesysteem waarin professionals zoals leerkrachten, hulpverleners en begeleiders kunnen aangeven dat zij zich zorgen maken over een jeugdige tot 23 jaar. Sinds 1 januari 2010 is de invoering van een Verwijsindex landelijk verplicht.  • Waarom een verwijsindex? In de regio Amersfoort zijn veel instellingen die zich inzetten voor het welzijn van kinderen. Maar soms weten deze instellingen niet van elkaar wat ze doen. Leerkrachten, hulpverleners en begeleiders moeten meteen kunnen zien wie contact heeft met een kind in geval van problemen. Zo kunnen zij snel met elkaar overleggen over het kind. De VIR zorgt ervoor dat de professionals van elkaar weten wie er betrokken is bij het kind en het gezin. Het gebruik van de VIR zorgt voor

17

vroegtijdige signalering van zorgen bij kinderen en jongeren tot 23 jaar. Ook zorgt de VIR voor overzicht, samenwerking en goede afspraken tussen de verschillende instellingen. Samenwerking tussen professionals en ouders is heel belangrijk omdat dan de problemen van kinderen of jongeren goed kunnen worden begeleid en uiteindelijk kunnen worden verholpen.   • Wat zijn de voordelen?  Met de VIR hoeven ouders niet meer iedere keer opnieuw hun verhaal te vertellen. Ook wordt voorkomen dat er twee of drie verschillende professionals in het gezin komen, die dit niet weten van elkaar. Daarnaast wordt er bepaald welke partij de hoofdregie op zich neemt en daarmee aanspreekpunt is voor ouders en overige partijen. • Hoe werkt het? Het Buurtzorg Jong Team, de leidster van de peuterspeelzaal, de leraar, iemand van Jeugdzorg of een andere professional maakt zich zorgen over een kind. Hij of zij geeft dit aan in de VIR (een signaal). Alleen de naam van de jeugdige en de professional worden in het systeem vermeld, geen inhoudelijke informatie. De VIR is alleen toegankelijk voor professionals. Het kan zijn dat er meer professionals zijn die zorg over hetzelfde kind hebben en dat al eerder hebben aangegeven. Als dat het geval is, krijgen al die mensen een e-mail, zodat ze weten dat er met dit kind meer aan de hand is. Op het moment dat professionals informatie met elkaar delen, zijn de betreffende ouders hiervan op de hoogte en worden zij zoveel mogelijk betrokken bij de informatie-uitwisseling. Vervolgens wordt er een plan gemaakt om de jeugdige en eventueel het gezin verder te helpen. • Recht op privacy Zodra het weer goed gaat met het kind  wordt het signaal inactief gemaakt. Het signaal is nog enige tijd zichtbaar voor eventuele professionals die later een signaal afgeven. Na maximaal zeven jaar verdwijnt zijn of haar naam uit het systeem. Buitenstaanders kunnen het systeem niet inzien. De VIR is alleen beschikbaar voor professionals, begeleiders en anderen die daarvoor de rechten hebben gekregen. Dat is wettelijk geregeld en er wordt ook streng op gecontroleerd, want een kind heeft recht op privacy. • De VIR in Amersfoort en op De Gondelier Voor de Amersfoortse scholen is een lijst gemaakt (risicoprofiel) waarop staat in welke gevallen professionals moeten denken aan een VIR-registratie. In de meeste gevallen gaat het om zorgen vanuit school over ontwikkeling, thuissituatie of verzuim, in combinatie met het feit dat ouders er niet met school over willen praten. Deze lijst is in te zien op school. Op De Gondelier zijn de intern begeleiders getraind in het registreren in de Verwijsindex. Een registratie wordt altijd met ouders besproken, zij ontvangen ook een folder met uitleg over de Verwijsindex. Een VIR-melding kan uitmonden in een AMK-melding. Meer informatie kunt u vragen bij de intern begeleiders op school.

18

SWV de Eem Samenwerkingsverband (SWV) de Eem is een vereniging van 32 samenwerkende schoolbesturen primair onderwijs voor passend onderwijs in de gemeenten Amersfoort, Baarn, Bunschoten-Spakenburg (Eemdijk), Leusden (Achterveld), Soest (Soesterberg) en Woudenberg. SWV de Eem biedt hulp De school en de ouders bepalen samen, in lijn van de mogelijkheden van, kind (en ouders) en school wat het beste onderwijsaanbod is. Lukt dat niet? Dan biedt SWV de Eem hulp bij passend onderwijs. Een passend onderwijsaanbod voor elk kind SWV de Eem wil voor elk kind een passend onderwijsaanbod met de juiste ondersteuning voor een optimale ontwikkeling. Het zal scholen stimuleren, faciliteren en coachen bij het inzetten van de juiste voorzieningen zo dicht mogelijk bij het kind op school. De onderwijsondersteuner speelt hierbij een centrale rol. De komende jaren wil SWV de Eem, samen met de scholen en ouders, dit bereiken door: • een stevig fundament in het regulier onderwijs middels de basisondersteuning; • een duidelijke ondersteuningsroute in de regio; • efficiënte en gerichte toewijzing van extra onderwijsondersteuning; • een dekkend netwerk aan voorzieningen in regio de Eem; • een open en transparante samenwerking met ouders en verzorgers; • samenwerking met ketenpartners en goede afstemming van verantwoordelijkheid. Informatie Punt Passend Onderwijs voor Ouders Met de invoering van passend onderwijs leven er ook allerlei vragen. Vragen als: “Hoe krijg ik de hulp geregeld die mijn kind nodig heeft?” of “Op welke school kan ik mijn kind met een beperking nu het beste aanmelden?” In gesprek met de school krijg je vast antwoord op je vragen. Maar heb je extra informatie nodig of wil je praten met iemand die meedenkt over de oplossing van jouw probleem dan kan je terecht bij het Informatie Punt Passend Onderwijs voor Ouders. Informatie Punt Passend Onderwijs voor Ouders Bel of mail met vragen, T 033 760 11 91 of E [email protected] Telefonisch spreekuur/inloop: Maandagmiddag: 13:30 uur - 16:00 uur Donderdagochtend: 09:00 uur – 12:00 uur www.swvdeeem.nl

19

7 | HET TEAM Schoolleiding: directie en MT De Gondelier wordt geleid door de directie; deze bestaat uit directeur Jan Rozenbroek en een adjunct-directeur. Zij zijn verantwoordelijk voor het beleid van de school en de uitvoering ervan door het personeel. De directeur legt jaarlijks verantwoording af aan het bestuur van Meerkring via een managementcontract. In dit contract zijn kwaliteitsindicatoren opgenomen die de kwaliteit van het onderwijs moeten borgen. De directie is bijna dagelijks van 8.30-9.00 uur bereikbaar in de directiekamer. In verband met afspraken zijn wij een enkele keer niet bereikbaar op dit tijdstip. De directie wordt ondersteund door het managementteam (MT). Deze bestaat uit twee intern begeleiders en drie bouwcoördinatoren. De intern begeleiders zijn onder andere verantwoordelijk voor de uitvoering van het Zorgprotocol. Zij begeleiden de leerkrachten en de groepen op het gebied van handelingsgericht werken (HGW), passend onderwijs en leerlingen die speciale zorg nodig hebben. De intern begeleiders zijn: Marieke van Hoegaerden: Ellen Mulder:

groepen 1 en 2, groepen 6-8 groepen 3-5.

De bouwcoördinatoren coördineren de dagelijkse gang van zaken in hun bouw. De bouwcoördinatoren zijn: Marijn Knevel: onderbouw (groep 1 en 2) Bernadette de Cocq: middenbouw (groep 3, 4 en 5) Margot Koopman: bovenbouw (groep 6, 7 en 8). Groepsleerkrachten Iedere groep heeft dagelijks één groepsleerkracht. Deze verzorgt het onderwijs in de groep en de extra begeleiding aan (groepjes) kinderen. De leerkrachten zijn het eerste aanspreekpunt voor ouders. De leerkracht kan een fulltime of een parttime aanstelling hebben. Er werken maximaal twee leerkrachten in een groep. Onze leerkrachten hebben allen de Pabo afgerond en zijn in het bezit van een Dalton-licentie. Een uitzondering wordt gemaakt voor beginnende leerkrachten. Zij volgen de Dalton-opleiding in het tweede jaar dat ze bij ons op school werken. Het eerste jaar worden zij begeleid door een ervaren leerkracht. De directie voert regelmatig groepsbezoeken uit om de kwaliteit van het onderwijs te handhaven. Leerkrachten worden beoordeeld met de competentiematrix van Meerkring. Hierin zijn alle competenties benoemd waaraan leerkrachten volgens de overheid moet voldoen. Daarnaast worden onze leerkrachten beoordeeld op Daltoncompetenties.Op onze website staat de indeling van de leerkrachten per bouw en groep. Da Vinci-leerkrachten Onze school heeft drie leerkrachten voor de Da Vinci-groepen. De coördinator is Marjolein Kraal. Deze leerkrachten begeleiden één dagdeel per week groepen hoogbegaafde kinderen, van onze school en van andere scholen. Zij krijgen dan onderwijs dat tegemoetkomt aan hun manier van leren en denken. Op onze website vindt u meer informatie over Da Vinci-onderwijs. Vakleerkracht gym Meester Bavi is vakleerkracht gym bij ons op school. Hij verzorgt op drie dagen per week gymnastiekonderwijs voor alle groepen in de kleuter- en grote gymzaal in ons gebouw.

20

ICT-coördinator Onze ict-coördinator Anne van Wijk werkt vijf dagen per week op onze school. Zij is verantwoordelijk voor de computers, beamers en digiborden, de website en de softwarepakketten waar wij op school mee werken. Daarnaast geeft zij kinderen vanaf groep 4 één keer per week ict-onderwijs. Administratie Diana Meinema is onze administratief medewerker. Zij verzorgt de financiële, personele en leerlingenadministratie. Diana is op maandag t/m woensdag aanwezig tot 14.00 uur. Conciërge Onze conciërge Joop Reiniers is maandag, dinsdag en om de vrijdag op school. Joop zorgt voor alle facilitaire zaken in onze school. Externe partners Binnen onze school werken wij met een aantal externe partners die een ruimte bij ons huren. Deze partners werken in opdracht van de ouders, sommige behandelingen worden vergoed door de zorgverzekering. Voordeel van deze samenwerking is: • Kinderen kunnen onder schooltijd therapie krijgen in het gebouw, ouders hoeven dit niet onder werktijd te regelen. • Er zijn korte lijntjes met de leerkrachten. De leerkrachten zijn op de hoogte van de hulp en krijgen adviezen voor in de klas. Creatieve therapie Marcella Klamer is creatief therapeute en werkt drie dagen per week op onze school met kinderen die sociaal-emotionele problemen hebben. Marcella begeleidt ook stagiaires creatieve therapie op onze school. Logopedie In onze school werkt Logopediepraktijken Amersfoort. Behandeling kan op initiatief van school plaatsvinden. U kunt ook op eigen initiatief de logopedist bellen, er is geen verwijzing meer nodig van de (huis)arts. Tijdens het eerste contact met de logopedist vindt er een screening plaats. Deze screening neemt ongeveer 10 minuten in beslag. Hierna kunnen uitgebreid onderzoek en de logopedische behandeling starten. Remedial teaching Mariette Hoogenboom is eigenaar van RT Prima en verzorgt remedial teaching in onze school. Mariette biedt individuele begeleiding aan kinderen bij technisch en begrijpend lezen, spelling, rekenen, woordenschatuitbreiding, voorbereiding Citoeindtoets, dyslexie en dyscalculie. Ook kinderen met faalangst of concentratieproblemen kunnen geholpen worden om efficiënter te leren. Stagiaires/opleiden in school Op onze school zijn het gehele jaar stagiaires aanwezig van de Pabo. Deze studenten geven regelmatig een les in de klas, onder begeleiding van de leerkracht. Vanaf het derde jaar van de opleiding geven de studenten meerdere lessen achter elkaar. Vervanging bij ziekte en afwezigheid Bij ziekte van leerkrachten proberen wij zoveel mogelijk een vervangende leerkracht te regelen. Wij vragen eerst de parttimers van onze school of ze extra willen werken. In geval van een duo-baan, vragen wij eerst de duo-collega. Lukt dit niet, dan vragen wij onze vaste invallers. Mochten zij niet beschikbaar zijn, dan vragen wij vervanging via de invalpool. Mocht ook hier geen leerkracht beschikbaar zijn, dan verdelen wij de kinderen over andere klassen. Alle kinderen hebben een map waarin extra werk zit. Ook kunnen zij taakwerk doen dat op de weektaak staat. Scholing personeel De kwaliteit van de school hangt af van de competenties van de mensen die er werken. Wij vinden het daarom belangrijk dat ons personeel zich blijft ontwikkelen en scholen. Jaarlijks vinden daarom 5-7 studiedagen plaats met het gehele team. Daarnaast hebben we jaarlijks voor iedereen een scholingsbudget. Deze is bedoeld voor individuele onderwijsbehoeften van ons personeel.

21

8 | AANMELDING NIEUWE LEERLINGEN Heeft u interesse in onze school? Neemt u dan contact met ons op voor een kennismakingsgesprek en een rondleiding. Wij vinden het belangrijk dat u een goed beeld krijgt van onze school, zodat u een overwogen keuze kunt maken. Wij adviseren dan ook om meerdere scholen te bezoeken. Op De Gondelier zijn in principe alle kinderen welkom. Wij hanteren geen speciale toelatingseisen. Een enkele keer komt het voor dat een kind een zodanig leer- en/of gedragsprobleem heeft, dat wij niet voor passend onderwijs kunnen zorgen. Samen met de ouders bekijken we dan welke school beter geschikt is. Als uw kind de Nederlandse taal nog niet beheerst en ouder is dan 5 jaar, dan is plaatsing in een schakelklas op de Wiekslag aan de orde. Samen met u bekijken we de aanmeldingsprocedure hiervoor. Kinderen tot en met 5 jaar kunnen wel op onze school terecht. Bij een groepsgrootte van 28 kinderen hanteren wij een wachtlijst voor nieuwe gezinnen. Dit kan in de loop van het jaar veranderen. Neemt u voor de zekerheid eerst contact op met de school. (Voor) aanmelding groep 1 Wij adviseren u uw kind op tijd aan te melden voor de groepen 1, het liefst voor de derde verjaardag. Wij hanteren eerst een vooraanmelding. Een vooraanmelding wordt een aanmelding als het kind 3 jaar wordt én er fysiek plaats is. Voorafgaand aan de komst van het kind in groep 1 kunnen ouders gebruik maken van de mogelijkheid om het kind maximaal vijf dagdelen te laten wennen aan de basisschool. U krijgt hiervoor ongeveer acht weken voor de vierde verjaardag een uitnodiging toegestuurd. De dagen van de wenperiode wordt hierna in onderling overleg bepaald. Overdracht vanuit kinderdagverblijf of peuterschool Wij vinden het belangrijk om de ontwikkeling van uw kind zo goed mogelijk te volgen en te begeleiden. Voor de nieuwe leerkracht is het belangrijk om te weten hoe uw kind zich in de voorschoolse periode heeft ontwikkeld. Hoe gedraagt het zich in een groep? Waarin heeft het extra aandacht nodig? Wat doet uw kind graag? Het overdrachtsformulier dat u op het kinderdagverblijf of op de peuterschool heeft meegekregen, willen wij graag ontvangen. Op deze manier werken we aan de doorgaande lijn in de ontwikkeling van uw kind. De Voor- en Vroegschoolse Educatie (VVE) wordt een steeds belangrijker onderdeel van de doorgaande ontwikkelingslijn. In Amersfoort zijn afspraken gemaakt tussen schoolbesturen, gemeenten, kinderdagverblijven en peuterscholen om kinderen met een indicatie te ondersteunen. Deze kinderen hebben extra zorg nodig in verband met een taalachterstand, gedrag of leerproblemen. Eén van de afspraken is dat er een gesprek plaatsvindt tussen ouders, kinderdagverblijf/peuterschool en basisschool voordat het kind op de basisschool start. Verandering van school Met de andere scholen in Vathorst zijn afspraken gemaakt over de plaatsing van de ene naar de andere school. De algemene regel is dat overplaatsing mogelijk is bij het begin van het nieuwe schooljaar. Overplaatsing binnen een schooljaar is alleen mogelijk bij verhuizing of bij een situatie waarin zowel de oude als de nieuwe school instemmen. De oude school stuurt een onderwijskundig rapport op naar de nieuwe school. Meldt u uw kind vanuit een andere school aan dan schrijven wij uw kind definitief in na contact met de huidige basisschool en als het onderwijskundige rapport van deze school door ons ontvangen is. Wij vertellen u graag wat u van ons kunt verwachten, zodat uw kind met plezier haar of zijn schooltijd bij ons doorbrengt.

22

9 | OUDERS EN SCHOOL Samen maken we de school: elkaar op de hoogte houden van belangrijke zaken Om uw kind goed te kunnen begrijpen en begeleiden is het belangrijk dat u ons goed informeert. Mochten er dingen zijn die van belang zijn om te weten, dan horen wij dat graag. Wij van onze kant zullen u ook informeren als uw kind niet lekker draait op school, of als wij ons zorgen maken over de ontwikkeling van uw kind. Mocht er iets zijn, dan horen wij graag van u. Ook kunt u bij ons terecht met uw mening, suggesties en tips. Contactmomenten Aan het begin van het schooljaar houden wij een algemene informatieavond voor de ouders van alle groepen. U krijgt hier een uitnodiging voor. Ook de ouders van leerlingen die binnenkort op school komen, worden van harte uitgenodigd hierbij aanwezig te zijn. Daarnaast houden wij in september, maart en juni/juli individuele 10-minutengesprekken met alle ouders. In september zijn er kennismakingsgesprekken, in maart en juli worden de rapporten besproken. Het kan zijn dat u tussentijds de leerkracht van uw kind wilt spreken. We maken graag na schooltijd een afspraak, zodat we de tijd voor u kunnen nemen. Dit zal in lang niet alle gevallen dezelfde dag zijn. We kunnen vóór en onder schooltijd niet ingaan op vragen als, “Hoe gaat het met mijn kind?”. We rekenen op uw begrip hiervoor. Rapporten en cijferlijsten In februari en juli krijgt uw kind een rapport mee naar huis. Het rapport wordt met u besproken tijdens de 10-minutengesprekken. Hiervoor ontvangt u een uitnodiging waarin de benodigde informatie staat. Wij hebben 10 minuten om u te informeren. Soms blijkt dit niet voldoende. Wij zullen dan een andere afspraak met u maken, waarin het gesprek zal worden voortgezet. In november en mei krijgen de kinderen van de groepen 4 t/m 8 een cijferlijst mee. Hierop staan de resultaten die de kinderen tussentijds behaald hebben. Inloopmomenten Op inloopmomenten ben u hartelijk welkom om een kijkje te komen nemen in de klas van uw kind. Uw kind is in de gelegenheid te laten zien waaraan het werkt. De inloopmomenten zijn te vinden in het jaarrooster op de site. Het is helaas niet mogelijk om op individuele vragen in te gaan tijdens deze inloopmomenten.

23

E-mailadres Wij informeren onze ouders graag via e-mail over het reilen en zeilen binnen de groep en over andere schoolse zaken. Wilt u vanaf het eerste wenmoment een mail sturen naar het groeps-e-mailadres van de groep van uw kind met daarin de naam van uw kind? U wordt dan aan de distributielijst toegevoegd. U ontvangt vanaf dat moment e-mail vanuit de groep van uw kind. Aan het begin van het nieuwe schooljaar zullen wij dit verzoek herhalen. Zo wordt u weer opgenomen in de e-mail van de nieuwe groep en hebben wij de beschikking over recente e-mailadressen. Website Op onze website www.gondelier.nl vindt u niet alleen veel informatie over onze school maar ook nieuws, de kalender en links naar partners. Nieuwsbrief Eén keer per maand ontvangt u een digitale nieuwsbrief. U kunt zich aanmelden voor de nieuwsbrief via onze site. U kunt via www.gondelier.nl de nieuwsbrief ook lezen. Schoolgids Deze schoolgids wordt jaarlijks aangepast en staat op onze website. Bij de schoolgids is een apart inlegvel toegevoegd met de jaarkalender. Bereikbaarheid ouders Aan het begin van het schooljaar ontvangen alle kinderen een noodnummerlijst. Hierop vullen ouders/verzorgers de telefoonnummers waarop zij overdag bereikbaar zijn in geval van calamiteiten. Het is van groot belang dat wij ouders/ verzorgers kunnen bereiken bij ziekte of bijvoorbeeld bij een ongeluk. Ouders/verzorgers zijn daarom verplicht deze in te vullen. Gesprek met de leerkracht/directie Als dingen op school niet lopen zoals u verwacht, neem dan contact op met de groepsleerkracht van uw kind. Bespreek uw vraag of klacht in alle openheid en vraag een reactie van de leerkracht. En maak afspraken. Mocht u er met de leerkracht niet uit komen dan kunt u contact opnemen met de directeur voor de beantwoording van uw vraag of om een oplossing van uw klacht ter hand te nemen. In de meeste gevallen worden vragen en klachten op de school zelf opgelost.  Vertrouwenspersoon Gondelier Soms komt het voor dat ouders of leerlingen een gesprek willen voeren dat vertrouwelijk van aard is. Dit gesprek kan bijvoorbeeld over persoonlijke, huiselijke of financiële problemen gaan. U kunt hiervoor contact opnemen met Ellen Mulder, zij is vertrouwenspersoon van onze school. U kunt via [email protected] een afspraak met haar maken.  Vertrouwenspersoon Meerkring Bent u niet tevreden over de gang van zaken op de school van uw kind? Meerkring hanteert een klachtenregeling om u zo goed mogelijk van dienst te kunnen zijn. In eerste instantie proberen we problemen altijd binnen de school op te lossen. Mocht dat niet lukken, dan kan Meerkring een vertrouwenspersoon inzetten om tot een oplossing te komen. In een enkel geval lukt het niet om op school tot overeenstemming te komen. Dan kunt u uw klacht voorleggen aan het bestuur, dat in veel gevallen de vertrouwenspersoon voor de klachtenregeling zal inzetten om uw klacht te onderzoeken. Indien mogelijk lost de vertrouwenspersoon de klacht met u en de school op. Is dit niet mogelijk dan zal het bestuur (na nader onderzoek) een besluit nemen over uw klacht. Meerkring is daarvoor aangesloten bij de Stichting Onderwijsgeschillen.  Wilt u een vertrouwenspersoon spreken? Het stafbureau van Meerkring verstrekt u de gegevens.   Wet bescherming persoonsgegevens Meerkring heeft beleid vastgesteld hoe wordt omgegaan met de privacy-belangen van uw kind. Dit beleid is op school in te lezen. Sponsoring en reclame Meerkring houdt zich aan het landelijke convenant sponsoring “Scholen voor primair en voortgezet onderwijs en sponsoring” dat in 2009 door het ministerie van OCW en partners uit het onderwijs is vastgesteld.

24

Medezeggenschapsraad De Medezeggenschapsraad (MR) bestaat uit een personeelsgeleding (drie personen) en een oudergeleding (ook drie personen). De drie ouders vertegenwoordigen in de MR de ouders van alle leerlingen op De Gondelier. De MR is maandelijks in gesprek met de directie van De Gondelier over alle mogelijke onderwerpen die te maken hebben met het verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs. Daarbij kunt u denken aan de inhoud van het onderwijs, de Citotoetsen, de instroom van nieuwe leerlingen, het aantal leerlingen per groep, het personeel, maar ook de kwaliteit van de leeromgeving (het gebouw). Ouders in de MR zijn de ‘ogen en ‘oren’ van alle ouders van alle leerlingen. Om die vertegenwoordigende rol goed te kunnen vervullen, vindt de MR het heel belangrijk de drempel voor het stellen van vragen of het aandragen van onderwerpen zo laag mogelijk te maken. Maakt u zich zorgen over een van bovenstaande onderwerpen (of over iets anders dat te maken heeft met de school) en wilt u dat agenderen voor een MR-vergadering, dan kunt u een e-mail sturen naar [email protected]. Natuurlijk is het ook mogelijk een van de MR-leden persoonlijk aan te spreken op het schoolplein. Het is ook mogelijk zelf een vergadering van de MR bij te wonen. Daarvoor moet u zich wel eerst even aanmelden. Dat kan via hetzelfde e-mailadres. Graag horen we van u! Wilt u geïnformeerd blijven over de zaken die spelen dan kunt op www.gondelier.nl de notulen lezen van de afgelopen vergaderingen.

Oudervereniging ODS De Gondelier heeft een betrokken oudervereniging (OV), die bestaat uit een groep enthousiaste ouders die zich graag inzetten voor de school van hun kind. De OV houdt zich bezig met het (mede) organiseren van binnen- en buitenschoolse activiteiten, zoals de schoolbibliotheek, sinterklaasfeest, kerstfeest, lentefeest, schoolreisjes, eindfeest, sportdagen en andere toernooien. Algemene ledenvergadering Als ouder bent u automatisch lid van de oudervereniging. Aan het begin van elk schooljaar houdt de OV haar algemene ledenvergadering. Tijdens deze vergadering wordt de hoogte van de ouderbijdrage bepaald. Tevens wordt er uitleg gegeven over de activiteiten en wordt de financiële verantwoording afgelegd van het afgelopen jaar. De begroting van het lopende jaar wordt ter goedkeuring gepresenteerd. Data oudervereniging vergaderingen Ongeveer 6 x per jaar zijn er vergaderingen van de OV. De data vindt u in de jaarplanning van de school. Doe mee! Wij kunnen deze activiteiten organiseren met hulp van andere ouders. Met uw hulp wordt de school mooi versierd voor bijvoorbeeld sinterklaas, kunnen kinderen meedoen aan de sportdag of een leuk eindfeest beleven. Hoe meer ouders zich een paar uurtjes per jaar inzetten, hoe leuker het wordt voor de kinderen. Dus doe mee! Als u mee wilt helpen tijdens een activiteit, of een actieve rol wilt spelen in de oudervereniging, neem dan contact op met de voorzitter via [email protected]. Wij wensen u en uw kind(eren) een plezierige schooltijd toe!

25

Ouderbijdragen Het basisonderwijs in Nederland wordt betaald door de overheid. Voor activiteiten die niet primair met het onderwijs te maken hebben, zoals bijvoorbeeld het sinterklaasfeest en het schoolreisje wordt geen geld beschikbaar gesteld. Hiervoor vraagt de oudervereniging een bijdrage van haar leden om de kosten te dekken. De oudervereniging int en beheert de vrijwillige ouderbijdrage. U moet hierbij denken aan: • de eerder genoemde feesten, sporttoernooien • de ouderavonden. Zonder financiële middelen kunnen we niets organiseren. De hoogte van deze (vrijwillige) bijdrage wordt jaarlijks vermeld in de schoolgids. Op dit moment bedraagt de ouderbijdrage € 50,- per kind. Hiervan is € 25,- gereserveerd voor het schoolreisje. Deze bijdrage is verplicht. De kosten voor het schoolkamp en deelname aan de Avondvierdaagse vallen niet onder deze ouderbijdrage.

26

10 | PRAKTISCHE ZAKEN Schooltijden Onze lestijden zijn: Maandag, dinsdag en donderdag van 8.30-12.00 en van 13.00-15.00 uur. Op woensdag en vrijdag is onze school open van 8.30-12.30 uur. Schooltijden 2015-2016 Alle Meerkring-scholen gaan werken met vijf gelijke schooldagen in 2015-2016. De schooltijden staan nog niet vast, maar deze kunnen bijvoorbeeld van 8.30-14.00 uur zijn. Dit schooljaar wordt, samen met ouders en een team, hierover een besluit genomen. Verkeerssituatie rond de school In de Laak gaan dagelijks zo’n 1200 kinderen naar school. Het kan bij het halen en brengen van kinderen daarom behoorlijk druk zijn rond het gebouw. Woont u op loopafstand, dan vragen wij u vriendelijk om te voet te komen. Komt u met de auto, dan kunt u parkeren op de grote parkeerplaats aan de Vollenhovenkade of De Baak van Camperduin. Wij vragen u vriendelijk alleen te parkeren in de parkeervakken en niet dubbel te parkeren of op straat te stoppen om uw kinderen ‘uit te laten’. Dit geeft grote overlast voor de bewoners van deze straten en is gevaarlijk voor fietsers en voetgangers. Schoolvakanties en studiedagen Naast de schoolvakanties zijn er jaarlijks ongeveer zes studiedagen voor de leerkrachten. De schoolvakanties en studiedagen voor het komende schooljaar worden in de nieuwsbrief voor het einde van het schooljaar bekend gemaakt. U vindt deze data ook op onze website. Overblijven Triple S verzorgt het overblijven op onze school. Via www.gondelier.nl, onder het kopje Overblijven kunt u uw kind aanmelden voor overblijven, wijzigingen doorgeven of uzelf als overblijfmedewerker aanmelden. Buitenschoolse opvang Vanaf 4 jaar kunnen kinderen naar de buitenschoolse opvang. Deze wordt in ons gebouw verzorgd door organisatie Partou (voorheen SKON). Bij Partou zijn de kinderen ingedeeld in leeftijdsgroepen, die gebruik maken van verschillende ruimtes in het gebouw. Voor meer informatie en aanmelding verwijzen wij naar www.partou.nl. Wij willen graag weten op welke dagen en naar welke BSO uw kind gaat. Wilt u dit schriftelijk aan ons doorgeven? U kunt dit doen op de intekenlijst bij het lokaal (groep 1 en 2) of via een e-mail aan de leerkracht. Ziekte Is uw kind ziek of om een andere reden niet op school? Geeft u dit voor 8.20 uur door aan de leerkracht via de groeps-e-mail. Iedere groep heeft een eigen e-mailadres. Bijvoorbeeld: Vlindergroep: [email protected] Groep 3a: [email protected]. Klassenouder In elke groep hebben we een of meer klassenouder(s). Deze ouder ondersteunt de leerkracht bij het organiseren van activiteiten, bijvoorbeeld het regelen van ouders bij sportdagen of de schoolschoonmaak. Aan het begin van het schooljaar vragen wij ouders of zij deze taak op zich willen nemen. U kunt zich aanmelden bij de leerkracht van uw kind. Vieren verjaardag Als uw kind jarig is, wordt er gezongen en getrakteerd in de groep. Wij hebben een voorkeur voor een kleine traktatie, liefst gezond. Wilt u rekening houden met onze islamitische kinderen? Zij mogen geen varkensvlees eten. Wilt u voor de verjaardag

27

van uw kind overleggen met de leerkracht wanneer het kan trakteren? Zo kunnen we de verjaardagen rondom vakanties beter verdelen, zodat ieder kind in het zonnetje kan komen te staan. De kinderen willen graag de klassen rond, dit is niet verplicht. De leerkrachten vinden het fijn als ze dezelfde traktatie krijgen als de kinderen. Luizenbestrijding Elk lokaal heeft de beschikking over voldoende kapstokruimte voor de jassen. Standaard krijgt elk kind van de oudervereniging bij binnenkomst op school een luizentas uitgereikt. Het is de bedoeling dat de jas hierin gestopt wordt. Deze tas wordt eenmalig verstrekt. Als deze kapot is kunt u voor € 5,- via de leerkracht een nieuwe luizentas kopen. Onder de kapstokken staan kratjes voor de gymtassen en de tassen met etenswaren voor de pauze(s). Wilt u deze tassen in de kratjes (laten) stoppen? Het zorgt voor een opgeruimde gang! Dank u wel! Na elke lange vakantie worden de leerlingen nagekeken op de aanwezigheid van hoofdluis. Ervaring leert dat (vooral jonge) kinderen in de vakantie veelvuldig op plaatsen spelen waar de kans bestaat dat ze hoofdluis kunnen oplopen, zoals bijvoorbeeld in de zandbak. Op school is een aantal vrijwilligers (ouders) actief, die de kinderen op hoofdluis controleert. Dit verloopt volgens een protocol, dat de privacy van kinderen waarborgt. Mocht u ons hierbij willen helpen, dan kunt u dit aangeven bij de leerkracht van uw kind. Gevonden voorwerpen Helaas blijven er regelmatig spullen op school achter: in de gymzaal, de gangen, op het plein en in de aula. Mist u iets? Jassen, tassen en handschoenen blijven wel eens achter bij de kapstokken van de klassen. Sleutels, sieraden en telefoons worden afgegeven bij de administraties van de twee scholen. Bij de grote gymzaal op de tweede verdieping staat een bak met gevonden gymspullen. In de aula staat een krat met spullen die in de gezamenlijke ruimtes zijn gevonden. De bakken worden enkele malen per jaar geleegd.

28

11 | REGELS Op tijd beginnen De deuren worden bij de eerste bel om 8.20 uur en 12.50 uur opengedaan. Brengt u uw kind in de klas, dan vragen wij u vriendelijk bij de tweede bel het lokaal te verlaten, zodat de les op tijd kan beginnen. Mocht u door omstandigheden te laat op school komen dan vragen wij u om in de gang afscheid te nemen. Dit om de begonnen les niet te verstoren. Komt uw kind alleen naar school, dan moet het bij de tweede bel in de klas zitten. Regels op het plein Pleinwacht Vanaf 8.15 uur en 12.50 uur zijn er leerkrachten van De Gondelier en De Vuurvogel op het plein. Zij houden toezicht en zijn te herkennen aan gele vestjes. Kinderen en ouders dienen de instructies van de leerkrachten op te volgen. Brengen en ophalen De kinderen van de groepen 1 t/m 5 komen met de leerkracht naar buiten. Om hen ruimte te geven en het overzichtelijk te houden voor kinderen en leerkracht, vragen wij u vóór de traptreden en de witte lijn te wachten. Wordt uw kind door iemand anders opgehaald, geeft u dit dan aan ons door? Fietsen in de fietsenrekken Voor de kinderen zijn er op het schoolplein twee fietsenrekken: naast het gebouw voor de kinderen t/m groep 5 (ingang via de Zwartsluiskade), op het plein voor de groepen 6 t/m 8 (ingang via de Workumstraat). Lopen op het plein Om het schoolplein veilig te houden, mag er niet gefietst, gestept en geskateboard worden op het schoolplein. Ook is het niet toegestaan te ballen 15 minuten voor en na schooltijd. Geen honden op het plein Wij willen graag ons plein schoonhouden. Het is daarom niet toegestaan om honden mee te nemen op het plein. Materialen school Vanaf groep 3 schrijven kinderen met een stabilo. Leerlingen krijgen in groep 3 en in groep 6 een nieuwe stabilo van school. Wanneer een pen kapot gaat of kwijt raakt, vragen we 5 euro voor een nieuwe stabilo. Alle kinderen krijgen in groep 3 een doos met kleurpotloden. Deze doos wordt jaarlijks aangevuld met nieuwe potloden. Als door verkeerd gebruik van potloden of andere materialen, deze stuk gaan of kwijt raken, dan vindt geen vervanging plaats door school. Waardevolle spullen Wij stellen het op prijs als kinderen geen waardevolle spullen van thuis meenemen, zoals spelcomputers en telefoons. Bij verlies of beschadiging aanvaart de school hiervoor geen aansprakelijkheid. Gymkleding Vanaf groep 3 hebben kinderen les in de grote gymzaal in ons gebouw. Vanaf groep 4 kleden de kinderen zich om in de kleedkamers. Het is verplicht om gymschoenen en gymkleding (een broek en een shirt) te dragen, zodat kinderen zich goed en veilig kunnen bewegen. De gymschoenen mogen geen zwarte zolen hebben, in verband met strepen op de vloer. Op de dag dat uw kind gym heeft, moet het de gymkleding in een tas meenemen. In verband met de hygiëne mogen de gymtassen niet op school blijven hangen. Wilt u de groepsleerkracht een mailtje sturen als uw kind niet mee kan doen met de gymles?

29

Klassendienst Om kinderen verantwoordelijkheid te leren, verzorgen ze vanaf groep 4 klassendienst. Ze vegen de klas, ruimen de kasten op en doen andere klusjes. Wij vragen uw kind om thuis te melden dat hij of zij deze week klassendienst heeft en dat het daarom iets later thuis komt. Uitnodiging kinderfeestjes Wilt u de uitnodigingen voor kinderfeestjes niet op school uitdelen? Dit om verdrietige kinderen te voorkomen. Internetprotocol Wij hanteren op school een internetprotocol waar alle leerlingen zich aan moeten houden. Dit protocol wordt vanaf groep 4 met de leerlingen besproken. Dit protocol is bedoeld om veilig en verantwoord gebruik te leren maken van internet. Bij het gebruik van sociale media vragen we de medewerking van ouders. Wat doet uw kind op internet? Is er een conflict via sociale media? Conflictsituaties via sociale media met klasgenoten werken ook door in de klassensituatie. We willen u vragen contact op te nemen met de leerkracht van uw kind als zo’n situatie zich voordoet. De leerkracht neemt ook altijd contact met de ouders als we merken dat uw kind hiermee te maken heeft. Mobiele telefoons Ter bescherming van de privacy van de leerlingen en ter bevordering van de concentratie tijdens de lessen, is het gebruik van mobiele telefoons onder schooltijd niet toegestaan. Wij begrijpen uiteraard dat het voor leerlingen in de bovenbouw ‘not done’ is ‘je mobieltje’ thuis te laten, vandaar dat wij de telefoons van de leerlingen van de groepen 6 t/m 8, voor aanvang van de lessen, innemen en opbergen in een kluisje. Na afloop van de lessen krijgen de leerlingen hem weer terug. Mocht een leerling het toestel niet inleveren en het gaat af tijdens de les of de leerling is er tijdens de lessen mee bezig dan nemen wij het in. Wij bewaren de telefoon dan één week.

30

Time out, schorsen en verwijderen Binnen De Gondelier zijn er afspraken over kinderen die onwenselijk gedrag vertonen. Na een eerste waarschuwing wordt een kind tijdelijk uit zijn groepje geplaatst. Mocht een kind dan nog storend gedrag vertonen dan kan de leerkracht het kind een dagdeel in een andere groep plaatsen. De ouders worden hiervan op de hoogte gesteld en samen met hen bespreken we hoe we het ongewenste gedrag kunnen voorkomen. Time out Indien het gedrag van een leerling daartoe aanleiding geeft, kan de directie van de school besluiten uw kind een time out te geven. Dit is een pedagogische maatregel die inhoudt dat de leerling voor een gedeelte van de dag opgehaald moet worden/ naar huis gestuurd wordt. Hiertegen kan geen bezwaar gemaakt worden. Schorsing Als de overtreding dermate ernstig is, kan de directie besluiten voor één of enkele dagen de leerling de toegang tot de school te ontzeggen. Voor een schorsing van langere duur doet de directeur een voorstel aan het bevoegd gezag. Een beslissing op dit voorstel wordt pas genomen, nadat de ouders in de gelegenheid zijn geweest hun visie hierop te geven. Verwijderen Wanneer een kind wegens ernstige gedragsproblematiek niet langer op de school is te handhaven of wanneer uit onderzoek is gebleken, dat het kind niet langer op school kan blijven, maar zal zijn aangewezen op een andere vorm van speciaal (basis) onderwijs, wordt in overleg met de ouders gezocht naar een meer passende school die bereid is de leerling toe te laten. Indien een dergelijke school binnen een termijn van 8 weken niet kan worden gevonden of wanneer de ouders niet bereid zijn aan een kennelijk noodzakelijke verandering van school mee te werken, kan een besluit genomen worden tot verwijdering van de leerling. De directeur doet hiertoe een voorstel aan Stichting Meerkring. Het besluit wordt niet genomen dan nadat de ouders in de gelegenheid zijn geweest hun visie hierop te geven. Buitengewoon verlof De regeling voor buitengewoon verlof is de afgelopen jaren door de overheid aanzienlijk aangescherpt, waardoor vakantieverlof buiten de schoolvakanties alleen in uitzonderlijke gevallen is toegestaan. Dergelijk verlof dient twee maanden van tevoren bij de directie worden aangevraagd. Slechts wanneer het beroep van de ouders het opnemen van één vakantie per jaar onmogelijk maakt, kan aanspraak worden gemaakt op extra verlof. Wettelijk is het ook zo, dat alle leerlingen de eerste twee weken na de zomervakantie aanwezig moeten zijn op school. Uiteraard zijn er uitzonderingen bij ziekte en bijzondere familieomstandigheden. Mocht u gebruik willen maken van buitengewoon verlof, dan kunt via de website een formulier downloaden. U kunt dit formulier ook bij de administratie van de school verkrijgen. De school is verplicht onwettige afwezigheid nog dezelfde dag te melden aan de afdeling leerplicht van de gemeente Amersfoort. Aansprakelijkheid en verzekeringen De school heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen, personeel, vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering als een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets etc.) valt niet onder de dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn (bestuursleden, personeel, vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims als gevolg van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dat verband op twee aspecten, die vaak aanleiding geven tot een misverstand. Ten eerste is de school of het schoolbestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school

31

moeten worden vergoed. Deze opvatting leeft wel bij veel mensen, maar berust op een misverstand. De school is alleen aansprakelijk en daarmee schadevergoedingsplichtig wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moeten dus te kort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is dus mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid van de kant van de school. Een voorbeeld daarvan is schade aan een bril tijdens de gymnastiekles; die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering en wordt (dan ook) niet door de school vergoed. Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering afsluiten.

32

12 | ALLEEN VOOR DE GROEPEN 1 EN 2 De ochtendpauze en lunchpauze Wilt u ’s morgens het eten en drinken voor de pauze en lunch in de daarvoor bestemde gekleurde bakken in de gang zetten? Per gekleurde bak vindt u een lijst met daarop de namen van de kinderen. Controleert u of de bekers goed zijn afgesloten en vult u ze niet helemaal tot de rand, dit om geknoei te voorkomen. Voor het hapje hebben we maar 15 minuten. Een tussendoortje en iets te drinken voor de ochtendpauze is genoeg. Geeft u fruit mee, wilt u dit dan schoongemaakt in een bakje meegeven? Voor de lunch zijn een paar boterhammen en een beker met drinken prima geschikt. Namens de overblijfgroep willen we u vragen geen snoepgoed aan uw kind me te geven. We rekenen op uw medewerking. De gymles Er kan op vrijwel alle dagen van de week worden gegymd. Wij hebben een fijne gymzaal waar de kinderen zich heerlijk kunnen uitleven en waar we spellessen, muziek en drama kunnen geven. Voor ons gymonderwijs maken wij gebruik van de methode: ‘Bewegingsonderwijs in het speellokaal’. Dit schooljaar zullen de grootmateriaallessen op woensdag verzorgd worden door de vakdocent meester Bavi. De gymlessen vinden plaats in de het speellokaal of de linkerzaal in de grote hal. Het is belangrijk om voetwratten te voorkomen. Wilt u daarom gymschoenen aanschaffen? Gymschoenen met een rubberen zool en met een elastieken band of klittenband zijn aan te bevelen. Schoenen met een leren of plasticzool zijn te glad voor het spelen op de toestellen. De gymschoenen worden bewaard in een bak op de gang bij het lokaal. De kinderen dragen een hemd en onderbroek tijdens de gymles. Wilt u geen gymkleding meegeven? De ervaring leert dat de omkleedtijd dan lang duurt, wat zonde is van de lestijd. Voor elke vakantieperiode wordt de gymtas mee naar huis gegeven, zodat u kunt controleren of de gymschoenen nog passen. Een ongelukje Wij gaan ervan uit dat uw kind zindelijk is en zichzelf kan redden op het toilet. Mocht dit niet het geval zijn, dan vragen wij u contact op te nemen met de leerkracht van uw kind. Een ongelukje kan gebeuren. De meeste kinderen ervaren dit als heel vervelend. Wij verschonen alleen kinderen die in hun broek hebben geplast. Heeft uw kind een groter ongeluk, dan wordt u door de leerkracht gebeld met het verzoek uw kind te komen ophalen van school en thuis te verschonen. Voor jongste kinderen raden wij u aan om eigen verschoning in de luizentas

33

te doen. Het is nu eenmaal voor een kind prettig om eigen kleding aan te hebben. Op school beschikken we over schone kleren. Wilt u de schoolkleding zo snel mogelijk gewassen mee terug naar school geven? Heeft u oude kleren in de maten 110/128, dan zijn wij daar blij mee. Jarig familielid De kinderen mogen voor een jarige zus/broer/opa of oma een cadeautje maken. We vinden het fijn als u dit twee dagen van tevoren aan ons wilt doorgeven. Zo hebben wij de gelegenheid er een leuk cadeautje van te maken. Speelgoedochtend Voor elke vakantie houden wij een speelgoedochtend. Als uw kind speelgoed mag meenemen, wilt u erop toezien, dat er geen vechtspeelgoed zoals zwaarden etc. mee naar school worden genomen? Ook raden wij het meenemen van kleine spulletjes af, in verband met zoekraken. Schoolreis Wij gaan eenmaal per jaar met de kleuters op schoolreis. Kinderen die niet zindelijk zijn, kunnen niet mee op schoolreis. U kunt dit tot uiterlijk 6 weken vóór vertrek aan ons kenbaar maken. Uiteraard is voor deze kinderen geen bijdrage voor het schoolreisje verschuldigd. Als u na 6 weken voor vertrek aan ons kenbaar maakt dat uw kind niet zindelijk is, bent u wel de bijdrage voor het schoolreis aan de ouderraad verschuldigd. De locatie waar we heen gaan wordt ongeveer twee weken van tevoren bekend gemaakt.

34

35

Openbare Daltonschool De Gondelier Zwartsluiskade 2 3826 EG Amersfoort Tel. 033-2530401 Mail: [email protected] Internet: www.gondelier.nl