SCHOOLGIDS 2014-2015
Adres: Telefoon: E-mailadres: Website: Brinnummer:
Karekietpark 28-30 1444 HV Purmerend 0299-421969
[email protected] www.klim-opschool.nl 12 KT
i
Inhoudsopgave 1
WAT STAAT ER IN DE SCHOOLGIDS? ................................................................ 1
2
PROFIEL VAN ONZE SCHOOL ............................................................................... 2 2.1
Wat zijn wij voor school? ............................................................................................ 2
2.2
Wat willen wij als school? ........................................................................................... 2
2.3
De identiteit van onze school....................................................................................... 3
2.4
Hoe werken wij op school? ......................................................................................... 4
3
ONS BESTUUR .......................................................................................................... 9
4
ONS TEAM ............................................................................................................... 10 4.1
De leerkrachten en hun taken .................................................................................... 10
4.2
Stagiaires ................................................................................................................... 11
4.3
Onze groepen ............................................................................................................. 11
4.4
Alle kinderen…………….samen één Klim-opschool............................................... 12
4.5
Lokalenverdeling van onze school ............................................................................ 13
5
AANMELDEN EN VERHUIZING .......................................................................... 14 5.1
Aanmelden van uw kind ............................................................................................ 14
5.2
Mogen we uw kind weigeren? ................................................................................... 14
5.3
Verhuizen................................................................................................................... 14
5.3.1
Verhuizen en aanmelden .................................................................................... 14
5.3.2
Verhuizen en uitschrijven................................................................................... 14
5.1 6
DE KWALITEIT VAN ONS ONDERWIJS............................................................. 17 6.1
De resultaten van ons onderwijs ................................................................................ 17
6.2
Diverse toetsuitslagen ................................................................................................ 17
6.3
Uitstroomgegevens van de Klim-opschool................................................................ 21
7
SCHOOLTIJDEN, VAKANTIES EN DIVERSE DATA ........................................ 22 7.1
Onze schooltijden ...................................................................................................... 22
7.2
Vakanties en vrije dagen ............................................................................................ 23
7.3
Bijzondere data en activiteiten .................................................................................. 24
7.4
Uw kind is leerplichtig .............................................................................................. 25
7.5
Diverse feesten-extra activiteiten .............................................................................. 26 UW KIND…………………………………ONZE ZORG ...................................... 29
8
9
Verhuizen naar het Voortgezet Onderwijs ................................................................ 15
8.1
Maximale zorg voor uw kind………… vanzelfsprekend!! ....................................... 29
8.2
Passend Onderwijs in Waterland ............................................................................... 31
8.3
Hulp aan zieke kinderen ............................................................................................ 32
8.4
Medicijngebruik......................................................................................................... 32 DIVERSE ACTIVITEITEN ...................................................................................... 33
ii
9.1
Plan Nederland .......................................................................................................... 33
9.2
Roosters-gymnastiek en niveaulezen......................................................................... 33
9.2.1
Gymnastiek: ....................................................................................................... 33
9.2.2
Niveaulezen: ....................................................................................................... 36
10
PEUTERSPEELZAAL EN KINDERDAGVERBLIJF ............................................ 37
10.1
Peuterspeelzaal Klein Duimpje ................................................................................. 37
10.2
Overige peuterspeelzalen en kinderdagverblijven ..................................................... 37
11
VOOR-NA- EN TUSSENSCHOOLSE OPVANG ................................................... 38
12
CONTACT MET DE OUDERS................................................................................ 40
12.1
Algemeen ................................................................................................................... 40
12.2
Alle contactmomenten en bijzondere data ................................................................. 40
12.3
Informatie via de verslagen, rapporten en jaarboekje ................................................ 40
12.4
Als u wilt helpen op school ....................................................................................... 41
12.5
U kunt meepraten en meebeslissen ............................................................................ 42
12.5.1
De medezeggenschapsraad ................................................................................. 42
12.5.2
De ouderraad ...................................................................................................... 43
12.6
De vrijwillige ouderbijdrage ...................................................................................... 44
12.7
Bereikbaarheid van ouders ........................................................................................ 44
12.8
Informatie aan gescheiden ouders ............................................................................. 44
13
DE VEILIGHEID IN EN ROND SCHOOL ............................................................. 46
13.1
Ons schoolgebouw ..................................................................................................... 46
13.2
De omgeving rond onze school ................................................................................. 46
13.3
Fietsenstallinggebruik ................................................................................................ 47
13.4
Je veilig voelen op school .......................................................................................... 48
13.4.1
Pesten ................................................................................................................. 48
13.4.2
Pestprotocol van de Klim-op .............................................................................. 49
13.4.3
Seksuele intimidatie en onderlinge contacten .................................................... 52
13.4.4
Racisme en discriminatie ................................................................................... 52
13.4.5
Lichamelijk geweld ............................................................................................ 52
13.4.6
Privacy ................................................................................................................ 52
13.4.7
Foto’s en video-opnamen ................................................................................... 53
13.5
Schorsing en/of verwijdering..................................................................................... 54
13.6
Ongelukjes in de school ............................................................................................. 57
14
VERZEKERINGE N ................................................................................................. 58
15
ALGEMEEN ROOKVERBOD IN DE SCHOOL .................................................... 59
16
HEEFT U KLACHTEN OVER DE SCHOOL? ....................................................... 60
17
BELANGRIJKE ADRESSEN EN TELEFOONNUMMERS .................................. 61
iii
1 WAT STAAT ER IN DE SCHOOLGIDS? Voor u ligt de schoolgids van Oecumenische Basisschool “Klim-op”. In de schoolgids vertellen we u in het kort wat de inhoud is van ons onderwijs, wat voor type school wij zijn, voor welke identiteit de school staat, welke zaken er veranderd zijn in vergelijking met uw eigen schooltijd en hoe praktische zaken op onze school opgelost worden. Met het lezen van onze schoolgids kunt u zich dan enigszins een beeld vormen van onze school. Tevens is het mogelijk informatie te verkrijgen via onze website. Surf naar www.klimopschool.nl en u bent op de hoogte van de meest actuele informatie. Het beeld van de school wordt pas volledig als u een afspraak met de directeur maakt voor een bezoek aan de school. Hij zal uitgebreid ingaan op de zaken die hiervoor genoemd zijn en u hebt volop gelegenheid tot het stellen van vragen. Ook bestaat dan de gelegenheid enkele klassen te bezoeken, zodat u de sfeer daar even kunt proeven. Aan u dan de beslissing of de Klim-opschool een goede keuze is.
1
2 PROFIEL VAN ONZE SCHOOL 2.1 Wat zijn wij voor school? De Klim-opschool wil een inspirerende leefgemeenschap zijn van kinderen, ouders en leerkrachten. Wij willen onze kinderen een veilige plek geven waar zij zich thuis voelen, waar zij uitgedaagd worden om zoveel mogelijk uit zichzelf te halen zowel op cognitief, sociaal-emotioneel als expressief gebied. Daarnaast willen wij een school zijn waar de kinderen hun zelfstandigheid kunnen ontwikkelen en waar zij zichzelf kunnen zijn. Sfeer, respect, structuur, warmte en veiligheid zijn in dat opzicht voor ons de sleutelwoorden. Wij willen onze kinderen een goede, open, respectvolle, gezellige en leergerichte sfeer bieden waardoor de ontplooiing van ieder kind het meest tot zijn recht komt. Die inspirerende sfeer vinden we ook in de waarden en personen die we in ons leven als echt en eerlijk hebben ervaren. Geïnspireerd door de Bijbel hechten we aan de overdracht van die waarden en normen.
De Klim-op wil uw kind maximale “zorg” bieden. Het welbevinden van uw kind staat centraal. Hoe we dit allemaal gestalte geven, leest u in de volgende hoofdstukken. Niet voor niets is het motto van de Klim-op:
Uw kind………….onze uitdaging 2.2 Wat willen wij als school? Zoals hierboven al beschreven spelen op de Klim-opschool sfeer, structuur, respect, veiligheid en warmte een belangrijke rol. Structuur in het aanbieden van de lesstof, structuur bij het hanteren van normen en waarden, structuur in het tonen van respect naar elkaar (kind/kind, kind/leerkrachten, leerkracht/kind). Het behoud van de rust in school is daarbij een basisvoorwaarde. Ook voor de wat meer emotioneel kwetsbare leerlingen is dit zeer belangrijk, ook hen willen wij maximale zorg bieden. Door meer individuele aandacht, door sterk de sociaalemotionele ontwikkeling te stimuleren, via daarop gerichte lessen uit onze methode “Leefstijl”, door het daadwerkelijk hanteren van ons pestprotocol (zie 13.4.2), proberen we onze kinderen minder kwetsbaar te maken en opgewassen te laten zijn tegen de maatschappij. We hebben de overtuiging dat vanuit die structuur, de rust en het respect naar elkaar, het beste resultaat te behalen is. Ieder kind maakt zijn/haar eigen ontwikkeling door: Daarbij gaan we er wel van uit dat ieder kind de kans krijgt zich maximaal te ontwikkelen. Zowel sociaal-emotioneel, cognitief als expressief. De capaciteiten van onze
2
kinderen kunnen sterk verschillen waardoor ook het onderwijsaanbod zal verschillen. Daarbij houden we rekening met verschillende groepen leerlingen.
De grootste groep is de groep kinderen die zich ontwikkelt op een wijze die bij hun leeftijd past. Een groep die weinig sociaal-emotionele problemen kent, de gemiddelde leerstof aan kan, eventueel met verlengde instructie en gemakkelijk een weg vindt binnen de school. Wie verschillen tussen kinderen accepteert, accepteert ook dat sommige kinderen sneller dan anderen door de leerstof gaan. We proberen deze groep kinderen steeds zo vroeg mogelijk te signaleren. Deze kinderen proberen we een rijker onderwijsaanbod te bieden. We kunnen het leerstofaanbod versnellen (compacten van de leerstof, herhaling wordt overgeslagen), verbreden en verdiepen. Door deze kinderen meer verdiepings- en verrijkingsstof aan te bieden en door ze uitdagende leerstof aan te bieden, komen ze steeds beter aan hun trekken.. Zo werken we onder andere met levelwerk. Levelwerk is een leerlijn voor intelligente en (hoog)begaafde leerlingen in het basisonderwijs. Dit gebeurt binnen de eigen groep. Dan blijft er nog een select groepje over waarvoor dit niet genoeg is. Om de zorg voor deze kinderen met hoge begaafdheid zo goed mogelijk te begeleiden is er voor gekozen deze kinderen eens per week samen te voegen in de zogenaamde Plusklas. In de Plusklas komen gelijkgestemden van groep 5 t/m 8, onder begeleiding van een leerkracht, één keer in de week bij elkaar. Hier proberen we deze kinderen uit te dagen door een beroep te doen op hun eigen inbreng en zelfstandigheid. Zelf tot keuzes komen waar het gaat om zich nog meer te verdiepen in onderwerpen die in hun interessesfeer liggen. Vanzelfsprekend besteden we ook veel aandacht aan de kinderen voor wie de leerstof (te) moeilijk is. We willen deze kinderen zoveel mogelijk op onze school behouden maar het betekent wel dat we soms de hoeveelheid leerstof moeten aanpassen. In hoofdstuk 8 gaan we hier uitgebreider op in.
2.3 De identiteit van onze school De Klim-op is een Oecumenische school. Oecumenisch is het samengaan van levensbeschouwelijke richtingen, in ons geval de rooms-katholieke en de protestantschristelijke. De Klim-opschool staat voor haar identiteit, nu en in de toekomst. We willen voor de kinderen een inspirerende sfeer scheppen waarin zij aangemoedigd worden met elkaar samen te werken en hun kennis te vergroten. Jezus is daarin een mogelijke inspiratiebron maar we geven ruimte aan en hebben respect voor mensen met een andere inspiratiebron. Wij hebben, met onze inspiratiebron als basis, het gereedschap gekregen om van deze wereld wat te maken. Daarin willen wij, als leerkrachten, een voorbeeld zijn voor onze kinderen. Respect, warmte, zorg, normen en waarden, veiligheid, aandacht zijn daarvoor onze kernwoorden.
3
2.4 Hoe werken wij op school? Welke vakken en activiteiten zijn er? In de kleutergroepen spreken we van thematisch gericht onderwijs vanuit een ontwikkelingsgerichte gedachte. In de thema’s zijn de verschillende vakken en vaardigheden door alle activiteiten verweven. Vanuit “ontwikkelingsgericht werken” willen we proberen de betrokkenheid van kinderen bij de verschillende thema’s te vergroten, door samen met de kinderen vorm en inhoud te geven aan een thema. Door dingen zelf te ervaren zal een kind veel beter en sneller leren. In de kleuterklassen staat altijd een thema centraal. Aan de hand van het thema worden de verschillende vaardigheden ontwikkeld en uitgediept. Aan de volgende punten wordt, via de thema’s, in de kleuterbouw veel aandacht besteed:
het gedrag van uw kind naar medeleerlingen en naar de leerkracht (normen en waarden). het gedrag van uw kind in de speel/werksituatie (concentratie en snelheid van werken). het mondeling taalgebruik (tijdens het dagelijkse kringgesprek of tijdens werkjes)
Woordenschatuitbreiding: aanleren van nieuwe woorden voorbereidende lees/reken/schrijfwerkjes in de daarvoor bestemde hoeken. gymnastiek, de ontwikkeling van de grove/fijne motoriek en zintuiglijke oefening. veel expressie (zowel dramatische als muzikale).
In de groepen 3 t/m 8 doen we minimaal 3 thema’s per jaar waarin we, naast de punten die boven zijn genoemd zoals leren samenwerken en een actieve inbreng van de leerlingen, zoveel mogelijk lesstof verweven en toepassen.
4
Verder worden in deze groepen de vakken voor een groot deel gesplitst aangeboden. Voor een ruimere uitleg verwijzen wij u naar ons schoolplan waar u een uitleg over ieder vak kunt vinden. Omdat we een oecumenische school zijn, en dat ook uit willen dragen, besteden we wekelijks aandacht aan het vak levensbeschouwelijke vorming. In hoofdstuk 2.3 (de identiteit van onze school) treft u onze zienswijze. We gebruiken de methode “Kleur”. Op de site www.kleuropschool.nl kunt u al onze projecten terugvinden. Binnen de school heeft onze ict, als onderdeel van onze methodes, een vaste plek gekregen.
In de groepen 3 t/m 8 is het krijtbord vervangen door digiborden, een geweldige verrijking voor ons leeraanbod. Op de digiborden gebruiken we de bij de methodes behorende software. Op het kleuterplein bevindt zich het digibord voor de groepen 1 en 2. Een aantal keren per week maken de leerkrachten van de kleuterbouw gebruik van het digibord Vanaf de kleuterbouw zijn er voor elke groep minstens drie computers beschikbaar. De kinderen werken met software dat aangepast is aan hun ontwikkelingsniveau. Regelmatig worden de software pakketten uitgebreid of aangepast. Naast de software heeft iedere groep aansluitingen op internet (kennisnet), waarbij wij willen opmerken dat wij bepaalde sites afgeschermd hebben. In onze aula treft u onze mediatheek. 5 computereilanden met 30 pc’s staan klaar als leerstofondersteuning voor onze kinderen. Hoewel er in de klas enkele pc’s staan die de kinderen het meest gebruiken, gaat er ook regelmatig een groter groepje kinderen naar de aula om daar zelfstandig te werken aan verschillende opdrachten. Daarnaast maakt iedere groep één of twee keer per week gebruik van de mediatheek. We zijn ontzettend blij dat we, na de laatste uitbreiding van 2011, deze mogelijkheid voor onze kinderen kunnen bieden. Naast alle pc’s treffen we daar ook alle boeken van ons documentatiecentrum. De boeken uit het documentatiecentrum worden gebruikt bij het werken aan de thema’s. Vanaf groep 4 wordt een aanzet gegeven voor het zelfstandig werken aan een thema.
5
Nu we de aula en de nieuwe speelzaal samen kunnen voegen is er één grote toneelzaal ontstaan die we gebruiken bij bijvoorbeeld het afscheid van groep 8 of andere presentaties aan ouders.
Tijdens de gymnastieklessen dragen de kinderen zowel in de speelzaal als de gymzaal goed sluitende gymschoenen (dus geen balletschoentjes en voor de kleuters liefst schoenen zonder veters). Deze schoenen mogen niet buiten gedragen worden. Tevens dragen de kinderen een korte sportbroek en shirt of een gympakje. De gymspullen van de kleuters liggen in een stoffen tas met hun naam erop in een speciale bak op de gang bij hun klas. Ook op de schoenen en de kleding graag een naam. Het is heel prettig wanneer u uw kind leert zichzelf aan te kleden, schoenen en laarzen aan te trekken, te strikken enz. De ouders van de kleuters verzoeken we de gymnastiekkleding op vrijdag mee naar huis te nemen om het te wassen en het maandag weer aan de kapstok bij de kleuterklas te hangen.
De ouders van de kinderen van de groepen 3 t/m 8 verzoeken wij de kinderen eraan te herinneren dat zij hun gymkleding meenemen op de dag dat zij gymnastiek hebben. Daarbij ook graag een handdoek omdat de kinderen na de les hun voeten wassen. Wanneer uw kind om medische redenen niet kan deelnemen aan de gymles verwachten wij van u een briefje met reden. Voor het gymnastiekrooster verwijzen wij u naar het betreffende hoofdstuk 9.2.1 Bij het vak schrijven gebruiken de kinderen van groep 3 aanvankelijk een driekantig potlood, later een gewoon potlood en vanaf groep 4 een vulpen. Deze schrijfmaterialen bevorderen de schrijfmotoriek. De vulpen krijgen de kinderen éénmalig in hun schoolloopbaan van de school en zij zijn verplicht met deze vulpen te schrijven. In uitzonderingsgevallen, bijvoorbeeld omdat kinderen nog niet zo’n goede motoriek hebben, mogen zij, na instemming van de leerkracht, schrijven met een Stabilo. Voor linkshandigen zijn er speciale vulpennen aangeschaft.
6
Wanneer een kind zijn of haar vulpen kwijtraakt, kapotmaakt of die van een ander kind kapot maakt brengen wij u de kosten hiervan in rekening. In de klassenbibliotheek hebben de kinderen een keus aan kinderboeken, strips en informatieve boeken. Regelmatig mogen de kinderen hun boek promoten in de klas. Daarnaast heeft de school voor iedere klas en voor ieder leerjaar een bibliotheekpas van de openbare bibliotheek. Bij een thema in de klas, bij een schoolproject of op verzoek van de kinderen zelf, hebben de leerkrachten dan de kans heel veel illustratiemateriaal te lenen bij de grote bibliotheek in Purmerend. De culturele- en expressieve vorming neemt een eigen plaats in. Wij willen dat de kinderen in de loop van hun basisschoolperiode kennis maken met verschillende kunst en cultuurvormen om hun kennis te verbreden, interesse te wekken en een beroep te doen op andere intelligenties. Dit willen we bereiken door kinderen bewust, gemotiveerd, actief en passief te laten ervaren en beleven van verschillende kunst –en cultuurvormen, door verschillende technieken en materialen te gebruiken. Ook bezoeken we musea, tentoonstellingen en voorstellingen die bij de belevingswereld van de kinderen passen. Daarnaast hebben we natuurlijk ook de roostervakken zoals tekenen, muziek en handenarbeid en dramatische vorming. Binnen onze school is een van de leerkrachten de cultuurcoördinator. De handenarbeidlessen vinden op een vaste tijd op een ochtend of middag plaats en staan op het weekrooster van de klas. Het is verstandig om de kinderen niet hun mooiste kleding aan te laten trekken op de dagen dat er handenarbeid is.
Naast het vak handenarbeid besteden we in onze school ook aandacht aan Techniek. De Klim-op leerkrachten hebben zich de afgelopen jaren verdiept in het vak Techniek om het meer diepgang te geven. Dit heeft geleid tot de aanschaf van de Techniektorens, speciaal voor de groepen 1 en 2, en een samengestelde methode voor de vakken natuur-en techniekonderwijs voor de groepen 3 t/m8, de methode Natuniek. Wij stimuleren onze leerlingen om tijdens de lessen te bekijken/experimenteren, te begrijpen, te maken/ontwerpen en te overleggen om vervolgens hun werkstukken te verbeteren. Ook worden er excursies georganiseerd die betrekking hebben op de leerstof.
7
Het is op onze school de gewoonte dat de kinderen vanaf groep 6 wat huiswerk meekrijgen. Hoewel de hoeveelheid niet zo groot is, willen we de kinderen wel vertrouwd maken met het plannen van taken buiten schooltijd.
Het huiswerk kan o.a. zijn:
inoefenen van een reken- of taalactiviteit leren van aardrijkskunde, biologie, geschiedenis of verkeer oefenen van een spreekbeurt of het houden van een boekpresentatie/promotie afmaken van een werkstuk
De kinderen weten een week van tevoren wat zij moeten leren of maken. Op school zelf worden zij ook al in de gelegenheid gesteld aan hun opdracht te werken. Om te voorkomen dat het huiswerk vergeten wordt, zullen de kinderen van de groepen 6 t/m 8 een echte agenda krijgen. Hierin wordt dan per week opgeschreven wat gedaan moet worden. In principe hebben de kinderen voor de maandag nooit huiswerk mee.
8
3 ONS BESTUUR Onze school is onderdeel van het CPOW, de stichting Confessioneel Onderwijs regio Waterland. Het Bestuur van CPOW houdt zich bezig met school overstijgende zaken, zoals een centraal personeelsbeleid, toezicht op en verdeling van de schoolgebouwen, toezicht op en verdeling van de financiële middelen e.d. Daarnaast houdt het College van Bestuur zich voornamelijk bezig met het uitzetten van strategisch beleid m.b.t. het (inter)confessionele onderwijs in onze regio. Boven onze schooldirectie staat het College van Bestuur(centraal directeur)en daarboven weer een Raad van Toezicht. Onder ons bestuur ressorteren 17 scholen. Het zijn oecumenische, rooms-katholieke protestants-christelijke scholen in de gemeente Purmerend, Waterland, Edam-Volendam en Landsmeer. Wilt u meer over ons bestuur weten? Surf dan naar www.cpow.nl Daarnaast is ons bestuur ook bestuurder van basisschool “De Rietlanden” op Marken en van de Montessorischool in Purmerend.
9
4 ONS TEAM 4.1 De leerkrachten en hun taken Op onze school werken ruim 35 leerkrachten, een vakleerkracht gymnastiek en een administratief medewerker/conciërge. Managementteam: Directeur en lid MT Adjunct-directeur en lid MT Overige functies: Intern Begeleiders en leden MT Bouwcoördinatoren en leden MT
Remedial Teachers: Adm. medewerker/conciërge: Vakleerkracht Gymnastiek ICT-coördinatoren ICT-deskundige: Leerkrachten: Groep 1/2a: Groep 1/2b: Groep 1/2c: Groep 1/2d: Groep 1/2e: Groep 3a: Groep 3b: Groep 3c: Groep 4a: Groep 4b: Groep 5a: Groep 5b: Groep 5c: Groep 6a: Groep 6b: Groep 7a: Groep 7b: Groep 8a: Groep 8b: Plusklas:
Jan Diependaal Karina Birksteiner,
Helen Bastiaans, Karina Birksteiner Irma Tsogkas, kleuterbouw Merel Ros, groep 3 t/m 5 Mascha Kramer, groep 6 t/m 8 Helen Bastiaans, Karina Birksteiner, Gerda Belt, Ingrid Sitters, Judith Mellema Arno Jansen Sander Wiffrie (ma, di, do) Irma Tsogkas Wil Boersma Kees de Rooij
Marietje Lippolt(di,wo,do,vr)/Gerda Belt(ma) Irma Tsogkas (ma,di,wo, vr)/Gerda Belt(do) Natalie Laan(ma,di,wo)/Marije de Graaf(do,vr), Natalie Laan vervangt Marije tot de terugkomst van Marije Irene Boots Milou Beunder Corrinda Dekker(ma,vr)/ Merel Ros(di, wo, do,) Judith Mellema(ma,di)/Karin Marsman(wo,do,vr) Norine Pool(ma,di,wo)/Daniëlle Hoogland (do,vr) Erma Tessel Marjo Verleur (ma,wo,do,vr)/Irma van Eijk(di) Marieke Nieuwenkamp (ma,di,wo)/Ingrid Sitters(do,vr) Carola Masker (ma,wo,do,vr)/Ingrid Sitters(di) Sabrina van Beek (ma,di,)/Irma van Eijk(wo,do,vr,) Hilde Teeuwen(ma,di,wo) Annemiek van Otterloo(do,vr) Mieke Kolfoort Corrie van Esch(ma,di,wo,vr)/Norine Pool(do) Wil Boersma (ma,di,wo,do) /Norine Pool(vr) Mascha Kramer Kristy Whien Sabrina van Beek(wo)
10
4.2 Stagiaires Buiten de vaste groep leerkrachten, treft u regelmatig stagiaires in onze school. Met name bij studenten van de IPABO is onze school populair. Zij vinden dat zij bij ons, behalve goede schoolopleiders en mentoren, ook een voortreffelijke sfeer treffen waarin zij zichzelf heel goed kunnen ontwikkelen. En uiteraard ontvangen wij ze met open armen want het zijn immers, mogelijk, onze toekomstige collega’s. Ook studenten van de ALO(Academie voor Lichamelijke Opvoeding) vinden de Klim-op, onder de supervisie van onze vakleerkracht Gymnastiek, een fijne plaats om hun praktijkstage te doen. Naast de IPABO-studenten stellen we onze deuren ook open voor MBO-leerlingen die opgeleid willen worden als onderwijs en/of klassenassistente. Hoewel wij voorrang geven aan de IPABO-studenten, willen wij, als het mogelijk is, ook de MBO-leerlingen een mogelijkheid geven hun praktische opleiding bij ons te doen. De laatste jaren hebben we van het MBO ook leerlingen een praktijkplaats gegeven die zich wilden bekwamen in de ICT. Ook het Voortgezet Onderwijs heeft de plicht “snuffelstages” te organiseren en ook deze leerlingen willen wij graag helpen hun stage goed te volbrengen. Het leuke aan deze laatste groep is dat het veelal oud-leerlingen zijn van onze school, die nu de school eens van een andere kant gaan zien.
4.3 Onze groepen Onze kleutergroepen zijn heterogeen van opbouw d.w.z. dat zowel 4-, 5- als 6 jarige kinderen bij elkaar in de groep zitten. Bewust hebben we voor deze indeling gekozen omdat we het belangrijk vinden dat oudere en jongere kinderen van deze groepen met elkaar spelen. Om een nieuwe kleuter snel te laten wennen wordt in de beginperiode de nieuwe 4-jarige regelmatig door de oudere kleuter aan de hand meegenomen en geholpen. Op deze wijze is een kind heel snel gewend. Daarnaast werken de kinderen ook regelmatig in groepjes van gelijk niveau. De groepen 3 t/m 8 zijn homogeen van opbouw, dus leeftijdgenoten zitten bij elkaar in de klas. De bedoeling is dat kinderen alle jaren dezelfde klasgenoten houden. Op dit moment zijn er louter parallelklassen in onze school en geen combinatiegroepen. De kleuterklassen starten aan het begin van het jaar met omstreeks 25 kinderen. Gaande het jaar komen er meer kinderen in de klas door de instroom van de 4-jarigen. In het algemeen tellen onze groepen rond de 30 kinderen per klas. . Bij de vorming van parallelklassen houden we rekening met een zo evenwichtig mogelijke opbouw van beide groepen. Capaciteiten, karakter van de kinderen, onderlinge vriendschappen en aantal jongens/meisjes spelen hierbij een rol.
11
4.4 Alle kinderen…………….samen één Klim-opschool Wij willen graag dat alle kinderen zich “een Klim-op kind” voelen. Weten dat je er als kind bij hoort! Niet alleen in de eigen klas maar ook daarbuiten. We willen ook graag dat alle kinderen van de school elkaar leren kennen en dat zij voor elkaar iets kunnen betekenen. Die kennismakingsmomenten organiseren we door kinderen van verschillende klassen regelmatig samen opdrachten te laten doen in het gebouw. Daarnaast hebben we wekelijks het Tutorlezen. Een kind van de middenbouw en bovenbouw gaan dan met elkaar lezen. Het bovenbouwkind krijgt, overigens op vrijwillige basis, de verantwoordelijkheid over het jongere kind en samen zoeken zij een rustige hoek in de school om met elkaar samen te werken. We merken dat de verantwoordelijkheid van de grote kinderen toeneemt en dat de kleintjes zich heel veilig voelen bij de grote kinderen. Regelmatig passen we deze werkvorm ook toe bij de twee schoolprojecten en bij andere spelactiviteiten.
Tutorlezen: kinderen van groep 8 begeleiden kinderen van onderbouwgroepen
12
4.5 Lokalenverdeling van onze school 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32
lokaal groep 1/2d lokaal groep 1/2e lokaal groep 4a lokaal groep 4b lokaal groep 5a lokaal groep 5b lokaal groep 6a lokaal groep 6b lokaal groep 7a lokaal groep 7b lokaal groep 8a lokaal groep 8b lokaal groep 3c lokaal groep 3b lokaal groep 3a lokaal groep 1/2a lokaal groep 1/2b lokaal groep 1/2c Lokaal groep 5c 2e speelzaal kleuters 1e speelzaal kleuters Aula/mediatheek Balie administratie/conciërge/repro kamer Intern Begeleider (onderbouw) keuken kamer Intern Begeleider (bovenbouw) patio kamer directeur hoofdingang speelplaats ingang ingang ingang
Juf Irene Juf Milou Juf Erma juf Marjo/ juf Irma van Eijk juf Marieke/juf Ingrid juf Carola/ juf Ingrid juf Hilde/juf Annemiek Juf Mieke juf Corrie/juf Norine juf Wil/juf Norine juf Mascha juf Kristy Juf Norine/juf Daniëlle juf Judith/juf Karin juf Corrinda/ juf Merel juf Marietje/juf Gerda juf Irma Tsogkas/juf Gerda Juf Natalie/ juf Marije Juf Sabrina/juf Irma van Eijk
Meester Arno Juf Helen
Juf Karina
meester Jan
13
5 AANMELDEN EN VERHUIZING 5.1 Aanmelden van uw kind U kunt rond de 3e verjaardag van uw kind, contact opnemen met de directeur van de Klim-opschool en een afspraak maken voor een kennismakingsgesprek. Hij zal ingaan op al uw vragen en leidt u graag door de school. Geheel vrijblijvend, dus schroom niet! De rondleiding en het kennismakingsgesprek duren omstreeks één uur. Aanmeldingsprocedure Als de Klim-opschool de school van uw keuze wordt, vult u het, bij de kennismaking ontvangen, inschrijfformulier in en geeft u dit op school af. Via de E-mail ontvangt u een bevestiging van de inschrijving. Als u uw kind aangemeld hebt, neemt de nieuwe leerkracht van uw kind, enkele weken voor uw kind 4 jaar wordt, contact met u op. Uw kind wordt dan uitgenodigd voor een aantal kennismakingsochtenden of -middagen. Vermeld bij aanmelding op het inschrijfformulier wel of er bijzonderheden zijn waar de school rekening mee moet houden. Bijvoorbeeld een mogelijke ontwikkelingsachterstand, een allergie of een dieet. In principe kunnen alle kinderen op onze school toegelaten worden. Ook kinderen met een zintuiglijke-, lichamelijke- of verstandelijke beperking. Als uw kind een beperking heeft en u wilt uw kind op onze school aanmelden, zullen wij wel een afweging moeten maken of wij die zorg kunnen geven die noodzakelijk is.
5.2 Mogen we uw kind weigeren? In principe worden alle aangemelde kinderen toegelaten. Toch kunnen er omstandigheden zijn waardoor wij ons genoodzaakt zien uw kind te weigeren. Bijvoorbeeld als er geen plaats meer is in een klas vanwege het aantal kinderen. In hoofdstuk 8.2 gaan we verder in op de mogelijkheden voor plaatsing van kinderen met een specifieke ondersteuningsbehoefte.
5.3 Verhuizen 5.3.1 Verhuizen en aanmelden U gaat verhuizen en u wilt uw kind op de Klim-op aanmelden? Voorafgaand aan een verhuizing lijkt het ons wenselijk een informatiegesprek te voeren. U wilt immers ook dan, of misschien wel juist dan, een goede school voor uw kind kiezen. Maak, net als bij de driejarige kinderen, een afspraak met de directeur. Als u besluit uw kind op onze school te plaatsen, zullen wij kijken of er direct ruimte is in de betreffende groep. 5.3.2 Verhuizen en uitschrijven U gaat verhuizen en uw kind verlaat de Klim-opschool? Als u weet dat u gaat verhuizen en uw kind verlaat de school, zorgen wij voor een schoolverlatersrapport. De nieuwe school kan dan aan de hand van de informatie en toetsgegevens al enigszins inschatten waar uw kind past in de nieuwe omgeving. Het schoolverlatersrapport wordt in de regel aan de ouders meegegeven.
14
5.1 Verhuizen naar het Voortgezet Onderwijs Als uw kind in groep 8 zit vinden in de maanden januari en februari de informatieavonden plaats van de scholen voor Voortgezet Onderwijs in Purmerend. In de media leest u de data van deze avonden. Daarnaast worden deze data ook nog eens genoemd in de klas. Er zijn in Purmerend formeel twee scholen voor Voortgezet Onderwijs namelijk:
de Purmerendse ScholenGemeenschap-PSG( voor Praktijkonderwijs, VMBO (alle richtingen) -HAVO-VWO) en het Clusius College (VMBO-groen).
Wel heeft de PSG vijf locaties ieder met een eigen zorg, sfeer, cultuur en confessie. Deze vier aspecten noemen we meestal de identiteit. De namen van deze locaties zijn:
Gerrit Rietveld(voor VMBO, Basisberoeps en Kaderberoeps) Antoni Gaudi (voor VMBO, MAVO en MAVO/HAVO) Nelson Mandela (voor VMBO, MAVO en MAVO/HAVO), Da Vinci College (voor HAVO, VWO, Atheneum - Tweetalig onderwijs), Jan van Egmond Lyceum, (voor HAVO, VWO, Atheneum , Gymnasium), en Bladergroen (voor VMBO in kleinere groepen en praktijkonderwijs).
Op alle scholen bestaat de mogelijkheid tot leerwegondersteunend onderwijs. (LWOO) Als u samen met uw kind een school gekozen hebt, vult u het inschrijfformulier in. Dit levert u in bij de leerkracht van uw kind en de leerkracht zorgt voor verzending naar de scholen samen met het definitieve schooladvies, alle toets- en testresultaten, een schoolverlatersrapport (inlichtingen- en begeleidingsformulier) en een kopie van het identiteitsbewijs van uw kind. Plaatsing op een van deze scholen moet wel aan bepaalde voorwaarden voldoen. Op de eerste plaats moeten de basisscholen in Purmerend meedoen met “De Waterlandse Overstap”. De Waterlandse Overstap is een afspraak tussen alle Purmerendse basisscholen, de scholen van de PSG en het Clusius College. Deze afspraak houdt in dat alle kinderen in groep 8 mee moeten doen aan twee of drie toetsen/tests. Dit toetspakket bestaat uit de volgende onderdelen:
NIO (Nederlandse Intelligentietest voor Onderwijsniveau) PMTK-2 (Prestatie Motivatie test voor kinderen) Drempelonderzoek (schoolvorderingen onderzoek, niet voor alle leerlingen)
In november geeft de basisschool een voorlopig advies. Dit is bedoeld om u een indicatie te geven aan welke vorm van Voortgezet Onderwijs de school denkt. Als u over de keuze van vervolgonderwijs een ander idee had, hebt u vanaf dat moment de tijd met de leerkracht van gedachten te wisselen over het tot stand komen van dit advies. Daarna moet de basisschool een definitief advies geven. In dat advies noemen wij een type onderwijs. U kunt dan op zoek naar een school die deze richting ook biedt. Dit advies ontvangt u in februari.
15
Het definitieve advies komt tot stand naar aanleiding van De Waterlandse overstap, na overleg met de vorige leerkrachten van uw kind en na het bestuderen van de vorderingen tot nu toe. Maar ook de vraag hoe leergericht een kind is, wat zijn of haar motivatie is en hoe het concentratievermogen is, zijn zaken die meespelen bij het tot stand komen van een schooladvies. Wij laten de kinderen van groep 8 ook meedoen aan de Centrale eindtoets. Deze vindt in april in groep 8 plaats en is eigenlijk de afsluiting van alle toetsen uit ons leerlingvolgsysteem. De toets toetst alleen de schoolvorderingen en heeft geen invloed op ons definitieve schooladvies De uitslag van de toets geeft u een beeld hoe uw kind scoort ten opzichte van het landelijk gemiddelde. Tegelijkertijd kunt u daarmee de school beoordelen. Als het goed is moet de uitslag van de Centrale eindtoets een bevestiging zijn van wat de school tot nu toe gezegd heeft. Daarnaast is de toets een zelfcontrole voor de school. De toets geeft aan waar de leerlingen goed en waar de leerlingen minder goed gescoord hebben. De school kan daaruit conclusies trekken die de kwaliteit van het onderwijs weer ten goede komen.
16
6 DE KWALITEIT VAN ONS ONDERWIJS De Klim-opschool streeft er naar de onderwijskwaliteit van de afgelopen jaren te behouden en daar waar het kan nog te verbeteren. Om de kwaliteit te meten gebruiken we een aantal kwaliteitsinstrumenten zoals het Cito-leerlingvolgsysteem, het laten afnemen van een audit, de inspectienormen en het inspectierapport, het oudertevredenheidsonderzoek, het leerlingentevredenheidsonderzoek, het leerkrachtentevredenheidsonderzoek.
6.1 De resultaten van ons onderwijs Vooraf willen we graag opmerken dat de kwaliteit van ons onderwijs veel meer is dan alleen objectieve toetsgegevens op een rij zetten. Wij willen als school veel meer, dan alleen maar kennis overdragen. U kunt dan denken aan de volgende aandachtspunten: hoe wordt er op de Klim-opschool samengewerkt? hoe is de verhouding tussen de kinderen onderling en hoe is de verhouding tussen de leerkrachten en de kinderen? hoeveel warmte, sfeer en veiligheid biedt de school uw kind? wat doet de school aan de opvang van kinderen met veel capaciteiten? wat doet de school aan kinderen met leer- of gedragsproblemen? wat doet de school aan het voorkomen van pesten? Natuurlijk vinden wij het verzamelen van objectieve gegevens van belang. We gebruiken hiervoor: De methode gebonden toetsen. Aan het eind van een blok of onderdeel wordt de aangeboden leerstof getoetst; Het Cito-leerlingvolgsysteem. De uitslagen geven een weergave van de vorderingen van uw kind t.o.v. landelijke gegevens en worden vermeld in het rapport van uw kind. Bij het rapport vindt u een overzicht van de Cito resultaten in grafiekvorm; De Cito-eindtoets; Het NIO-en drempelonderzoek; KIJK!; een ontwikkelingsvolgsysteem groepen 1/2; SCOL; de Sociale Competentie Observatie lijst;
6.2 Diverse toetsuitslagen Hieronder treft u een aantal toetsuitslagen uit ons leerlingvolgsysteem. We proberen u zo een weergave te geven hoe onze kinderen gescoord hebben ten opzichte van de inspectieeisen en/of ten opzichte van het landelijk gemiddelde. De Eindcito: De eindcito wordt bij de kinderen van groep 8 afgenomen en heeft als doel de vorderingen van de kinderen vast te stellen op het niveau van groep 8. Er is een score mogelijk van 500 tot 550. Bij een score van 500 heeft het kind veel fouten gemaakt, 550 is een hoge score en heeft een kind in de gehele toets geen of weinig fouten gemaakt
17
De gemiddelde score welke de Klim-opschool de afgelopen jaren bij de eindcitotoets behaald heeft, treft u in onderstaand overzicht
Schooljaar
2009 2010 2011 2012 2013 2014
Schoolgemiddelde gecorrigeerd naar schoolpopulatie 538,6 536,2 535,8 534,2 534,4 539,3
Inspectiegrens
536,8 534,3 533,9 534,1 534,3 535,3
Hoewel de scholen voor Voortgezet Onderwijs hun eigen toelatingscriteria hebben, mag u onderstaande verdeling als leidraad nemen: score 544 of hoger: score 540 of hoger: score 535 of hoger: score 525 of hoger:
VWO en Gymnasium Havo Vmbo Theoretische of Gemengde leerweg Vmbo Basis beroeps gerichte leerweg
De ervaring leert dat de meeste kinderen van onze school m.b.t. het kennisniveau, weinig problemen ondervinden in het Voortgezet Onderwijs. Het kennisniveau van onze leerlingen is over het algemeen genomen hoog, daarnaast ondervinden de meeste kinderen sociaal-emotioneel ook weinig problemen. Wilt u hierover meer weten, raadpleeg dan onze ouders van wie de kinderen deze stap al gemaakt hebben.
Overige toetsgegevens: Hieronder treft u de toetsuitslagen van begrijpend lezen en rekenen, zoals deze door onze kinderen, in de verschillende groepen en in de laatste vijf jaren, behaald zijn. In het overzicht ziet u dat we in vrijwel alle gevallen ruim boven de inspectienormen zitten. Het is onze ambitie een aantal punten hoger te scoren dan de inspectie voorschrijft. De inspectie houdt toezicht op onze resultaten en bespreekt deze ieder jaar met ons bestuur. Vervolgens komt er een beoordeling. De inspecteur heeft onze school in 2012 weer een voldoende gegeven.
18
Opbrengsten
Begrijpend lezen midden vaardigheidsscores groep 3
Groep4
Groep 5
groep 6
Groep 7
Groep 8
Normen gemiddelde vaardigheidssco re volgens inspectiekader
X
13
25
32
45
55
Streefnorm Klimop
X
17
29
36
49
2009/2010
X
20
27
31
47
61
61
2010/2011
X
19
31
33
50
59
2011/2012
x
16
31
37
48
56 (B8)
2012/2013
x
16
27
33
50
55
2013/2014
X
13
32
38
50
70
blauw = oude toetsen groen = op of boven inspectienorm geel = op of boven streefnorm
19
Opbrengsten
rekenen eind vaardigheidsscores groep 3
Groep4
Groep 5
groep 6
Groep 7
Normen gemiddelde vaardigheidsscore volgens inspectiekader
-
61
78
89
102
Streefnorm Klimop
147
67
83
95
109
2009/2010
37
63
81
95
108
2010/2011
38
63
83
93
107
2011/2012
46
62
82
94
105
2012/2013
44
65
78
91
107
2013/2014
162
66
83
90
105
Groep 8
blauw = oude toetsen groen = op of boven inspectienorm geel = op of boven streefnorm
20
6.3 Uitstroomgegevens van de Klim-opschool Hoe is de uitstroom van onze leerlingen naar het voortgezet onderwijs? Percentage 100% 60% 10% 10% 10% 10% 0%
2013-2014
Totaal aantal leerlingen groep 8 Havo/VWO Mavo/Havo VMBO T-MAVO VMBO Gemengd VMBO B en K Praktijkonderwijs
51 30 6 5 5 5 0
2012-2013
Totaal aantal leerlingen groep 8 Havo/VWO Mavo/Havo VMBO T-MAVO VMBO Gemengd VMBO B en K Praktijkonderwijs
59 29 10 7 0 12 1
100% 49% 17% 12%
2011-2012
Totaal aantal leerlingen groep 8 Havo/VWO Mavo/Havo VMBO T- MAVO VMBO Gemengd VMBO B en K Praktijkonderwijs
63 35 7 1 5 13 2
100% 55% 11% 2% 8% 21% 3%
2010-2011
Totaal aantal leerlingen groep 8 Havo/VWO VMBO T-MAVO VMBO B en K Praktijkonderwijs
46 32 7 7 0
100% 70% 15% 15% 0%
2009-2010
Totaal aantal leerlingen groep8 Havo/VWO VMBO T-MAVO VMBO B en K Praktijkonderwijs
52 36 4 10 2
100% 69% 8% 19% 4%
2008-2009
Totaal aantal leerlingen groep8 Havo/VWO VMBO T-MAVO VMBO B en K Praktijkonderwijs
54 38 8 8 0
100% 70% 15% 15% 0%
20% 2%
21
7 SCHOOLTIJDEN, VAKANTIES EN DIVERSE DATA 7.1 Onze schooltijden Onze schooltijden zijn als volgt: Groep 1 t/m 8
maandag, dinsdag, donderdag, vrijdag woensdag
8.30 – 12.00 uur 13.30 – 15.30 uur 8.30 – 12.15 uur
De ouders van de kleuters mogen hun kind bij de juf in de klas brengen. De juf zit al in de kring klaar om uw kind op te vangen. Wij verzoeken u, als ouder, niet de kring in te gaan, want dan raakt de juf het overzicht kwijt. De kring is echt alleen voor de kinderen. Ons advies is om het afscheid niet al te lang te laten duren, zodat het niet te moeilijk wordt voor uw kind. Bovendien willen wij op tijd beginnen. De kinderen van groep 3 zouden bij de klassendeur al afgezet kunnen worden, maar veel kinderen vinden het nog fijn als papa of mama nog even meekomt. U kunt gerust nog even mee naar binnen gaan. Vanaf groep 4 kunnen de kinderen wel alleen naar het lokaal gaan, maar sommige kinderen vinden het natuurlijk leuk en gezellig als u toch nog even mee de klas ingaat. Schroom niet om gezellig even mee te gaan, maar probeer het wel af te bouwen. De drink- en fruitpauze is er voor de kleuters van 10.15- 10.30 uur. Onze school wil graag het eten van fruit promoten en hebben graag dat de kinderen iedere dag iets van fruit mee naar school nemen. De woensdag is in ieder geval onze “vrijwillig verplichte fruitdag”! Naast het fruit mogen de kinderen iedere dag nog een beker of pakje drinken meenemen. Wij verzoeken u dringend geen snoep mee te geven. De kinderen van groep 3 en 4, 5 en 6, en 7 en 8 hebben resp. van 10.00-10.15 uur, 10.1510.30 uur en van 10.30-10.45 uur speelkwartier. Ook voor hen is er dan gelegenheid een klein pakje drinken en een hapje te gebruiken. Onderwijstijd: De Wet geeft aan dat uw kind in de acht jaren basisschooltijd recht heeft op 7520 uur les. Op de Klim-opschool is de jaarlijkse lestijd in ieder geval 950 uur per jaar. Opgeteld over de acht jaren betekent dit dat uw kind 7600 of lesuren zal krijgen, dus ruim boven het wettelijk verplicht aantal. Overigens wordt dit aantal uren door alle CPOW-scholen gebruikt. De verdeling over de vakanties kan wel verschillen. De Wet zegt tevens dat er niet meer dan 7 vierdaagse werkweken mogen zijn voor de groepen 3 t/m 8. Uitgezonderd de weken waar al een verplichte vrije dag in zit, zoals 2e Paasdag en 2e Pinksterdag. In het jaarlijkse vakantierooster kunt u zien dat de school zich aan deze regel houdt.
22
7.2 Vakanties en vrije dagen Schooljaar 2014-2015 Herfstvakantie Kerstvakantie Krokusvakantie Pasen Meivakantie inclusief Koningsdag en Hemelvaart Pinksteren Zomervakantie Studiedagen Doorlopend rooster, eindtijd 13.30 uur
13 t/m 20 oktober 2014 19 december 2014 t/m 2 januari 2015 20 t/m 27 februari 2015 3 t/m 7 april 2015 27 april 2015 t/m 15 mei 2015 25 mei en 26 mei 2015 3 juli t/m 14 augustus 2015 17 september 2014 18 maart 2015 5 december: Sinterklaas 18 december: start kerstvakantie 29 mei: sportdag 2 juli: laatste schooldag
Schooljaar 2015-2016 (data zijn adviesdata van het ministerie en alle onder voorbehoud) Herfstvakantie Kerstvakantie Krokusvakantie Pasen Koningsdag Meivakantie Hemelvaart Pinksteren Zomervakantie Studiedagen Doorlopend rooster, eindtijd 13.30 uur
19 t/m 23 oktober 2015 21 december 2015 t/m 1 januari 2016 29 februari t/m 4 maart 2016 25 t/m 28 maart 2016 27 april 2016 2 mei t/m 6 mei 2016 5 en 6 mei 2016 15 en 16 mei 2016 18 juli t/m 26 augustus 2016
Schooljaar 2016-2017 (data zijn adviesdata van het ministerie en alle onder voorbehoud) Herfstvakantie Kerstvakantie Krokusvakantie Pasen Koningsdag/meivakantie Hemelvaart Pinksteren Zomervakantie Studiedagen Doorlopend rooster, eindtijd 13.30 uur
17 t/m 21 oktober 2016 24 december 2016 t/m 6 januari 2017 20 t/m 24 februari 2017 14 t/m 17 april 2016 24 t/m 28 april 2017 26 en 27 mei 2017 4 en 5 juni 2017 24 juli t/m 1 september 2017
23
7.3 Bijzondere data en activiteiten Informatieavond in alle groepen Jaarvergadering ouderraad Sportmiddag kleuters 1e projectweek: kinderboekenweek kledingactie kijkuurtje project Kinderboekenweek voorlopig schooladvies groep 8 Groep 8 1e avond voorlopige adviesgesprekken Voortgezet Onderwijs 10-minutenavond groep 1 t/m 7 en Groep 8 2e avond voorlopige adviesgesprekken Voortgezet Onderwijs overige 10-minutengesprekken na schooltijd groep 1 t/m 7 en groep 8 adviesgesprekken Voortgezet Onderwijs capaciteitenonderzoek en PMTK groep 8
4 september 2014 18 september 2014 19 september 13.30-15.30 uur 1 t/m 12 oktober 2014 3 oktober 2014 9 oktober 2014 tussen 17.30-18.30 uur 31 oktober 2014 10 november 2014
voorlopig adviesgesprekken groep 8
10 t/m 14 november 2014 na schooltijd 11 en 13 november ‘s avonds 5 december 2014 17 december 2014(’s avonds) 20 januari 2015 23 januari 2015 19 februari 2015 19 februari 2015 13 februari 2015 10 maart 2015
sinterklaas kerstviering drempelonderzoek groep 8 kledingactie rapporten groep 1 t/m 8 definitief schooladvies groep 8 carnaval 10-minutenavond groep 1 t/m 8. Voor groep 8 adviesgesprekken voortgezet onderwijs Overige 10-minutengesprekken groep 1 t/m 8 na schooltijd. Voor groep 8 adviesge-sprekken voortgezet onderwijs na schooltijd. kledingactie 2e projectweek: thema wordt nog vastgesteld kijkuurtje n.a.v. projecten 17.30-18.30 uur Paasontbijt bloesemtocht schoolreisje Centrale Eindtoets groep 8 sportdag groep 3 t/m 8 kledingactie avond-4-daagse afscheidsdriedaagse groep 8 kennismakingsmiddag groep 8 met V.O
13 november 2014
10 t/m 14 november 2014
8 oktober 2014
9 t/m 13 maart 2015
20 maart 2015 23 t/m 27 maart 2015 31 maart 2015(2e project) 2 april 2015 18 april 2015 15 april 2015 21 t/m 23 april 2015 29 mei 2015 5 juni 2015 8 t/m 11 juni 2015 10 t/m 12 juni 2015 15 juni 2015
24
kennismakingsmiddag groep 1 t/m 8 voor het nieuwe schooljaar bedankochtend voor hulpouders verslagen/rapporten groep 1 t/m 8 afscheidsavond groep 8
15 juni 2015 24 juni 2015 26 juni 2015 29 juni 2015 (musical groep 8B) en 30 juni 2015 (musical 8A en eindfeest 8A en 8B
7.4 Uw kind is leerplichtig (On)geoorloofd schoolverzuim: Uw kind is leerplichtig vanaf 5 jaar. Vrijwel alle kinderen komen vanaf hun vierde jaar naar school. Ondanks het feit dat de 4-jarigen nog geen leerplicht hebben, verwachten wij wel dat zij iedere dag op school zijn. Tenzij er natuurlijk omstandigheden zijn, vermoeidheid of ziekte, waardoor dat niet kan. Als uw kind de school een dag of een gedeelte van de dag moet verzuimen, bijvoorbeeld voor een bezoek aan de (tand)arts of door ziekte, verwachten wij van u een schriftelijk of telefonisch bericht. Dat geldt ook als uw kind niet meedoet aan de gymnastiekles. Voor extra vrijaf vanwege heuglijke of juist droevige familieomstandigheden gelden standaard regels. Meestal dezelfde regels die in het bedrijfsleven gebruikt worden. De leerkrachten zijn verplicht een afwezigheidregistratie van de leerlingen bij te houden. Vakantie buiten de schoolvakanties om? In principe kan uw kind alleen maar in de schoolvakanties op vakantie gaan. Toch kunnen er omstandigheden zijn die u nopen buiten de reguliere vakantie vrijaf te vragen. In geval u uw kind tijdens schooltijd op vakantie mee wilt nemen, gelden de volgende regels:
Twee maanden van te voren dient u een aanvraag in bij de directeur van de school. Aanvraagformulieren zijn bij hem verkrijgbaar. De werkgever dient het aanvraagformulier ook te ondertekenen. Met die werkgeversverklaring moet het duidelijk worden dat u alleen in die genoemde periode in dat jaar vrij kunt krijgen. Uiterlijk 4 weken na indiening zult u antwoord krijgen. Een tweede vakantie (wintersport) is, volgens de leerplichtwet, geen reden voor extra vrijaf
Houd er rekening mee dat de aanvragen zeer kritisch bekeken worden. De school heeft twaalf weken vakantie. De leerplichtwet vindt dat het, in principe, voor u mogelijk moet zijn, uw vakantie in de reguliere schoolvakantie op te nemen. Wat doet de school als een kind, zonder bericht, afwezig is? Nog dezelfde ochtend, vóór 9 uur, wordt telefonisch contact gezocht met ouders/verzorgers en zal gevraagd worden naar de reden van de afwezigheid. Als contact met de ouders/verzorgers niet mogelijk is, worden diezelfde dag nog andere acties ondernomen zoals informatie inwinnen bij vriendjes/vriendinnetjes of bij buren. Als ook dat geen duidelijkheid geeft, zal de school trachten iemand langs het woonadres te sturen.
25
Bij afwezigheid zonder bericht moet de school een melding doen bij de leerplichtambtenaar.
7.5 Diverse feesten-extra activiteiten Buiten dat er heel veel geleerd moet worden, spant de school zich ook in om meer te doen dan alleen lesgeven. In samenspraak met de ouderraad worden tal van activiteiten georganiseerd. Natuurlijk de jaarlijkse feesten zoals Sinterklaas, Kerstmis, Carnaval en Pasen. Sinterklaas komt, altijd op of omstreeks 5 december, de groepen 1 t/m 4 persoonlijk bezoeken. De groepen 5 t/m 8 hebben dan een surprise-ochtend. De Kerstvieringen nemen altijd een speciale plaats in, in een schooljaar. Natuurlijk proberen we de aanloop naar het Kerstfeest al zo sfeervol mogelijk te laten verlopen. De
Kerstmaaltijd in de klas waarbij het Kerstverhaal een belangrijke plaats inneemt, vormt het hoogtepunt. Van carnaval maken we altijd een heerlijk spelletjes- en dansfeest. De meeste kinderen genieten van deze happening en dossen zich uit in de meest fantastische outfits.
Tijdens het paasfeest zullen we ook dit jaar verrast worden door de paashaas met ongetwijfeld weer een mand vol paaseieren. Zowel de betekenis van onze eigen paasfeest als dat van het Joodse zal verduidelijkt worden. En natuurlijk nuttigen we met alle kinderen weer het paasontbijt Ook gaan we regelmatig de school uit. Bezoeken aan theater de Purmaryn, de muziekschool, de bioscoop, het Tropenmuseum e.d. proberen we in ons rooster een plaats te geven. Door mee te doen met het programma dat door Stichting Fluxus aangeboden wordt kunnen we van tal van afwisselende voorstellingen genieten. Doelstelling van deze Stichting is de kinderen met zoveel mogelijk kunstzinnige uitingen in aanraking te laten komen. Bekostiging wordt betaald uit de schoolbegroting en door een bedrag uit de ouderbijdragen.
26
Op zaterdagen, maar ook op doordeweekse avonden, zullen kinderen in de gelegenheid gesteld worden mee te doen met tal van sportactiviteiten. Onder verantwoordelijkheid van de eigen ouders kunnen kinderen van bepaalde groepen inschrijven voor o.a. , korfbal, voetbal, avondvierdaagse, handbal, atletiek, bloesemtocht, basketbal, schaken en dammen. Leden van de ouderraad zorgen voor de coördinatie en maken ook een keus welke van deze sporten aan bod komen. Onze kinderen sporten tijdens deze activiteiten in een tenue van de Klim-opschool. Natuurlijk hebben we ook ons jaarlijkse schoolreisje. Iedere jaar zoeken we naar een andere bestemming, meestal een pretpark, dierentuin, sprookjesbos of poppentheater. Verder zullen de kinderen regelmatig op excursie gaan naar bijvoorbeeld de bakker, de kinderboerderij, de duinen. Als een excursie financiële gevolgen heeft, volgt eerst een bespreking in de ouderraad. De leerkracht bespreekt de bestemming en de organisatie er omheen, altijd met de klassenmoeder. Voor het vervoer doen wij vaak een beroep op de ouders. Jarige kinderen mogen in hun klas trakteren. Alleen zouden we u willen verzoeken te kiezen voor “een gezonde traktatie”. Het gaat tenslotte niet alleen om de gezondheid van uw kind maar ook die van anderen. Ook het feit dat er vaak kleurstof in snoep zit, is voor veel ouders bezwaarlijk. Houdt u de traktatie s.v.p. zo simpel mogelijk? Regelmatig lijkt het er op dat ouders en kinderen tegen elkaar op willen bieden waar het om de grootte van de traktatie gaat. Een jarig kind is jarig in zijn/haar eigen klas. Het is niet de bedoeling dat de jarige kinderen de leerkrachten van andere klassen opzoeken om daar te trakteren. Aan het begin van het schooljaar is er een mogelijkheid in te schrijven voor een abonnement op de jeugdbladen zoals RomPomPom, Bobo, Okki en Taptoe en voor de groepen 7 en 8 op National Geografic Junior. Vier keer per jaar houden we onze kledingactie. De juiste data worden aan het begin van het jaar bekend gemaakt, maar één week voor de datum krijgt u nog een herinnering. U kunt op die dag uw kleding, lakens, gordijnen en schoenen in plastic zakken op school inleveren. De opbrengst wordt beheerd door de ouderraad en komt ten goede aan de kinderen van school. Een keer per jaar komt onze schoolfotograaf. Hij maakt dan individuele foto’s van de kinderen van de groepen 1,2 en 8. Dit gebeurt om het jaar voor de groepen 3 t/m 7. Jaarlijks maakt hij wel groepsfoto’s van alle groepen. Met broertjes/zusjes op de foto is in principe mogelijk in het jaar dat er van alle kinderen individuele foto’s gemaakt worden. In het andere jaar is het alleen maar mogelijk na overleg met de fotograaf en buiten de schooltijden. De voorbereiding van de typisch kerkelijke gebeurtenissen als Eerste Communie, Vormsel of Avondmaal vindt buiten school plaats. De ouders van de mogelijk deelnemende kinderen zullen worden uitgenodigd door de verschillende werkgroepen van de kerk voor een informatieavond. De leerlingen van Groep 8 gaan in mei of juni op afscheidsdriedaagse of kamp. Informatie hierover krijgt u van de leerkracht aan het begin van het schooljaar. In de laatste week van het schooljaar vindt de afscheidsavond plaats, waar de kinderen een
27
toneelstuk/musical zullen opvoeren. Zowel de afscheidsdriedaagse als de afscheidsavond worden door ouders en leerkrachten van groep 8 gezamenlijk georganiseerd. Weliswaar geen extra activiteit voor kinderen, maar we willen u in dit hoofdstuk toch graag wijzen op onze kist met gevonden voorwerpen. Herhaaldelijk worden er in en om de school voorwerpen gevonden. Ook aan de kapstok of in de kleedkamers van de gymnastiekzaal blijven allerlei dingen hangen die opeens van niemand meer zijn. Mocht u iets missen, wilt u dan zo spoedig mogelijk een kijkje komen nemen in de kist met gevonden voorwerpen? De dassen, mutsen, sokken en broeken worden er niet frisser op als ze langer blijven liggen dan noodzakelijk is. Een of twee keer per jaar stellen we de gevonden voorwerpen tentoon. Alles wat dan nog overblijft, gaat naar de kledingactie en wordt dus verkocht. De kist staat in de aula. Tip: Om het zoekraken te voorkomen is het verstandig zoveel mogelijk eigendommen van uw kind te voorzien van een naam.
28
8 UW KIND…………………………………ONZE ZORG 8.1 Maximale zorg voor uw kind………… vanzelfsprekend!! U mag er vanzelfsprekend van uitgaan dat wij uw kind de maximale zorg geven die het nodig heeft. Eigenlijk zouden we hier moeten zeggen: Uw kind is een gezamenlijke zorg van ouders en de school. Samen geven ouders en school een kind een aanzet op weg naar volwassenheid. Voor ieder geen eenvoudige klus, maar wel een prachtige uitdaging. Het vertrouwen dat u in ons stelt, nemen wij heel serieus. Een groot gedeelte van de dag brengt het kind tenslotte op school door. Het is dan onze plicht er voor te zorgen dat het kind zich bij ons prettig voelt en graag naar school gaat. Dit is een basisvoorwaarde om tot leren te komen. Vanaf 1 augustus 2014 is de wet op het Passend Onderwijs van kracht. Elk kind heeft recht op goed onderwijs. We willen zoveel mogelijk kinderen een kans geven om op onze school onderwijs te volgen. Dit houdt in dat wij ons onderwijs zo optimaal mogelijk afstemmen op kinderen met uiteenlopende pedagogisch en didactische behoeften. Cognitief sterke kinderen worden uitgedaagd op hun niveau door te versnellen, te verbreden, maar bij voorkeur te verdiepen. Hiervoor maken we o.a. gebruik van Levelwerk en beschikken we over een Plusklas, voor de groepen 5 t/m 8. In het Ondersteuningsplan staat hier meer over geschreven. De kinderen die een grotere ondersteuningsbehoefte hebben op cognitief, sociaal emotioneel, of motorisch gebied, bieden wij de ondersteuning die ze nodig hebben. Het onderwijsaanbod aan alle kinderen wordt beschreven in het groepsplan. Het beschrijft het onderwijsaanbod voor een bepaalde periode. In het groepsplan staan concrete en praktische aanwijzingen hoe ingespeeld wordt op de verschillende onderwijsbehoeften. De groepsleerkracht blijft primair verantwoording houden voor alle kinderen en zal ook de contacten met de ouders onderhouden. De zorg wordt echter breed gedragen. De leerkracht wordt gesteund door directie en Intern Begeleider. De Intern Begeleider volgt het proces van de zorg nauwlettend en onderhoudt contacten met de leerkrachten, hetzij in adviserende, hetzij in een coachende rol. Binnen Passend Onderwijs is de ondersteuning in 4 niveaus verdeeld. Niveau 1 is de basisondersteuning. Dat is voor 90% van de leerlingen voldoende. Niveau 2: extra ondersteuning intern. Sommige leerlingen hebben extra ondersteuning nodig, dit kan de school zelf bieden. Soms betreft het een individueel kind, maar het is ook mogelijk dat er extra ondersteuning nodig is voor een groep kinderen. Dit wordt bereikt door tijdig problemen te signaleren, te diagnosticeren, hulp te bieden, te evalueren en weer bij te stellen. De extra ondersteuning voor het individuele kind wordt vastgelegd in een individueel handelingsplan. Dit beschrijft concreet op welke manier, binnen een bepaalde termijn, we de gestelde doelstelling willen bereiken.
29
Als de eerste hulp in of buiten de groep door de eigen leerkracht of Remedial Teacher, in de vorm van extra instructie en herhaalde inoefening, niet het gewenste resultaat heeft, wordt het probleem nog eens geanalyseerd. Inmiddels zijn de ouders hiervan al in kennis gesteld. Deze nadere analyse en diagnose kan op de volgende manieren plaatsvinden. 1. Collegiaal overleg: Er wordt uitgebreid stil gestaan bij de signalen en we trachten met alle aanwezigen een plan van aanpak te maken. 2. Handelingsgerichte Proces Diagnostiek (HGPD): Dit is een methode waarbij de leerkracht en Intern Begeleider samen de probleembeleving rond een leerling in kaart brengen. Getracht wordt zorgen om te zetten in pedagogisch optimisme. We zoeken samen naar kansen en mogelijkheden. 3. Didactisch Pedagogisch Onderzoeken binnen de school: De leerkracht of de Intern Begeleider gaat, eventueel met behulp van een test, met de leerling een leergesprek aan, om tot de kern van het leerprobleem te komen. 4. Het Ondersteuningsoverleg: Als we met elkaar vinden dat er meer adviezen nodig zijn, vragen wij de ouders toestemming het kind te mogen bespreken in ons Ondersteuningsoverleg. Dit is een multidisciplinair overleg. Naast de groepsleerkracht, de IB’er en de directie van de school, zijn de Ondersteuningsadviseur van de Schoolbegeleidingsdienst en schoolcontactpersoon van Stichting Maatschappelijk Dienstverlening vaste gesprekspartners, eventueel aangevuld door de GGDZW (schoolarts en/of logopediste). Regelmatig zijn de ouders bij dit overleg aanwezig. 5. Onderzoeken via de school Als er naast de extra ondersteuning behoefte is aan meer inzicht in de leermogelijkheden; sterke en minder sterke kanten en/of gedragsproblemen van een kind, kunnen we in samenspraak met de ouders besluiten tot een onderzoek. Hiervoor wordt een leerling aangemeld bij de School Begeleidingsdienst. Met een door de basisschool gemaakt onderwijskundig rapport wordt de leerling bij de School Begeleidingsdienst ingebracht. Daarna volgt er een psychologisch, pedagogisch/didactisch onderzoek. De resultaten van het onderzoek worden allereerst met de ouders en vervolgens met de school besproken. Daarbij wordt bekeken op welke manier het kind het beste geholpen kan worden.In veel gevallen kan deze hulp op de eigen school worden gegeven, eventueel ondersteund door een Ambulant Begeleider vanuit Speciaal Basis Onderwijs. Als vanuit het Cito leerlingvolgsysteem blijkt dat een kind het (fundamenteel) niveau aan het eind van de basisschoolperiode niet zal kunnen behalen, wordt er met goedkeuring van de ouders een Ontwikkelings Perspectief opgesteld, dat aangeeft welke doelen nagestreefd worden tot aan het einde van die periode. De ouders ondertekenen dit
30
document. Het Ontwikkelings Perspectief vraagt naar aanleiding van behaalde resultaten dikwijls om bijstelling. De voortgang wordt jaarlijks besproken met de ouders. Niveau 3: Extra ondersteuning met behulp van een deskundige Soms is de eigen expertise niet voldoende en moet hulp van buiten de school komen, bijv. van de Ambulante Begeleiders vanuit het Expertise Centrum. De school maakt een plan voor de extra ondersteuning die met behulp van die deskundige wordt ingezet. Dit is vergelijkbaar met het vroegere rugzakje. Dat plan kost geld en dat geld is beschikbaar via het samenwerkingsverband. De commissie TLV (Toelatingsverklaring) houdt de plannen en het beschikbare budget in de gaten. Niveau 4 is een verwijzing naar het Speciaal (Basis) Onderwijs. Er zijn leerlingen met een dusdanig ingewikkelde ondersteuningsvraag, dat het voor het kind beter is naar het speciaal (basis) onderwijs te gaan. Dit gebeurt in samenwerking met het Zorgplatform. Zij zullen scholen en ouders adviseren en ondersteunen bij de vraag wat het beste is voor hun kind: extra ondersteuning op de basisschool of toch de overstap maken naar het speciaal (basis) onderwijs? Mocht u nog meer willen weten over extra ondersteuning voor onze leerlingen dan verwijzen wij u naar ons ondersteuningsplan.
8.2 Passend Onderwijs in Waterland De schoolbesturen en het Samenwerkingsverband Waterland Primair Onderwijs (dekkend netwerk Passend Onderwijs van alle basisscholen inclusief SO en SBO binnen Waterland), hebben samen met de School Begeleidingsdienst Zaanstreek Waterland (SBZW) een plan gemaakt voor een betere ondersteuning van de leerkracht. Dat plan houdt o.a. in dat er een ondersteuningsadviseur, een vaste begeleider vanuit SBZW, wordt ingezet om de basisondersteuning in de school te versterken. De basisondersteuning wordt vanuit het Ondersteuningsteam van de school gestuurd. Dit Ondersteuningsteam wordt gevormd door directie van de school, de IB’ers, de betrokken leerkracht, de Ondersteuningsadviseur en de vaste begeleidster van SMDZW (Stichting Maatschappelijk Dienstverlening). De ondersteuningsadviseur kan een probleem nader analyseren en geeft advies gericht op het verhogen van de handelingsbekwaamheid van de leerkracht. De ondersteuningsadviseur helpt de school ook bij de verdere vormgeving van Passend Onderwijs. Het door de school opgestelde schoolondersteuningsprofiel (SOP) is hiervoor richtinggevend. Het SOP beschrijft welke ondersteuning de school kan bieden en welke ambities de school heeft voor de toekomst. Op basis van het profiel inventariseert de school welke expertise er eventueel moet worden ontwikkeld en wat dat betekent voor de scholing van het team. Tijdens de toelatingsprocedure zal de school aan de hand van de onderwijskundige vragen van de leerling bekijken of de school in staat is de onderwijskundige zorg te bieden die het kind nodig heeft. Deze ondersteuning is begrensd. Centraal staat het belang van het kind en de mogelijkheden van de school om het ontwikkelingsproces van het kind te ondersteunen. Wij kunnen leerlingen niet plaatsen: 31
Indien wij door onze huisvesting niet in staat zijn een leerling met een lichamelijke handicap op te nemen; Indien wij de veiligheid van de aangemelde leerling, de reeds aanwezige leerlingen en het personeel, bij eventuele plaatsing niet kunnen garanderen; Indien wij voorzien dat de aangemelde leerling structureel buitenproportioneel veel begeleidingstijd en voorbereidingstijd van het personeel zal vergen;
8.3 Hulp aan zieke kinderen Soms kan uw kind gedurende een langere tijd niet naar school vanwege ziekte of ziekenhuisopname. Onze school zorgt, voor zover mogelijk, in die vervelende periode toch voor de continuering van het onderwijs. Soms vraagt de school dan ondersteuning van een “consulent onderwijs zieke leerlingen”, of maakt met de schoolbegeleidingsdienst afspraken over de aard en de vorm van de ondersteuning. Soms heeft een Algemeen Ziekenhuis een educatieve voorziening waar kind en school gebruik van kunnen maken.
8.4 Medicijngebruik Zonder toestemming van de ouders verstrekken wij geen medicijnen aan de kinderen. Alleen na uitdrukkelijk overleg met de ouders, of na eerst de ouders geraadpleegd te hebben zullen wij overgaan tot verstrekking. Indien uw kind structureel, of voor een bepaalde periode medicijnen gebruikt die onder schooltijd ingenomen dienen te worden, verzoeken wij u een daarvoor bestemd formulier in te vullen.
32
9 DIVERSE ACTIVITEITEN 9.1 Plan Nederland Wij willen onze kinderen veel vertellen over leeftijdgenoten in andere delen van de wereld. Kinderen die het vaak niet zo gemakkelijk hebben omdat er armoede of honger is. We hebben, via Plan Nederland, een kind uit Sierra Leone geadopteerd, zij heet Hawanatu. Sierra Leone ligt aan de West-Afrikaanse kust. Regelmatig wordt er in de klas iets verteld over hoe het met Hawanatu gaat of er wordt iets over haar in de nieuwsbrief geschreven. Per jaar geven we een jaarbijdrage aan de stichting Plan Nederland. Dit geld wordt niet alleen aan het adoptiekind besteed, maar aan de hele leefgemeenschap waarin het kind woont. Meestal houden we per jaar wat geld over. Dit besteden we aan andere Goede Doelen, altijd na overleg met de ouderraad. Elke week wordt er, op maandagmorgen, in de klassen voor dit doel geld opgehaald. De bedoeling is dan dat uw kind, vrijblijvend, geld (het hoeft niet veel te zijn, vele kleintjes…………) meeneemt en dat in het potje deponeert.
9.2 Roosters-gymnastiek en niveaulezen 9.2.1 Gymnastiek: De gymnastieklessen worden gegeven in onze eigen speelzaal(groep 1 t/m 3), en in de Karekiet(groep 3 t/m 8). Hieronder treft u de afspraken rondom de gymnastieklessen buiten ons schoolgebouw. Dit is voor de groepen 3 t/m 8: Als de gymnastiekles om 8.30 of 13.30 uur begint, gaan de leerlingen direct naar de sporthal en niet naar school. Bij de sporthal staat de leerkracht te wachten. 33
Als de eindtijd van de gymnastiekles aan het eind van de ochtend of middag is, gaan de leerlingen direct vanaf de sporthal naar huis. Daar kunnen zij natuurlijk ook door hun ouders opgehaald worden
Gymnastiek: Groep 1/2a
ma ma di do
09.00 – 09.45 uur 14.30- 15.15 uur 14.30- 15.15 uur 13.45– 14.30 uur
kleutergymzaal blauwe plein kleutergymzaal kleutergymzaal
Groep 1/2b:
ma ma di do
10.15 – 11.15 uur 13.30 – 14.30 uur 11.00 – 11.15 uur 14.30 – 15.15 uur
kleutergymzaal blauwe plein kleutergymzaal kleutergymzaal
Groep 1/2c
ma di do do
11.00 - 11.45 uur 13.45 – 14.30 uur 09.00 – 09.45 uur 13.45 – 14.30 uur
kleutergymzaal kleutergymzaal kleutergymzaal blauwe plein
Groep 1/2d
ma di do do
13.45 – 14.30 uur 10.15 - 11.00 uur 11.00 - 11.45 uur 14.30- 15.15 uur
kleutergymzaal kleutergymzaal kleutergymzaal blauwe plein
Groep 1/2e
ma di do do
14.30 – 15.15 uur 09.00 – 09.45 uur 10.15 – 11.00 uur 14.30 – 15.15 uur
kleutergymzaal kleutergymzaal kleutergymzaal blauwe plein
Groep 3a
di wo
08.30 – 09.15 uur 11.00 – 12.00 uur
sporthal de Karekiet sporthal de Karekiet
Groep 3b
di do
08.30 - 09.15 uur 09.55 – 10.35uur
sporthal de Karekiet sporthal de Karekiet
Groep 3c
di do
08.30 – 09.15 uur 10.30 – 11.15 uur
sporthal de Karekiet sporthal de Karekiet
Groep 4a
di do
10.30 - 11.30 uur 13.30 - 14.10 uur
sporthal de Karekiet sporthal de Karekiet
Groep 4b
di do
10.30 - 11.30 uur 14.00 - 14.45 uur
sporthal de Karekiet sporthal de Karekiet
Groep 5a
ma do
11.15 - 12.00 uur 11.15 - 12.00 uur
sporthal de Karekiet sporthal de Karekiet
34
Groep 5b
ma di
10.30 – 11.15 uur 11.00 - 12.00 uur
sporthal de Karekiet sporthal de Karekiet
Groep 5c
di do
11.00 – 12.00 uur 14.40 – 15.30 uur
sporthal de Karekiet sporthal de Karekiet
Groep 6a
di do
14.30 – 15.30 uur 09.15 – 10.00 uur
sporthal de Karekiet sporthal de Karekiet
Groep 6b
di do
13.30 – 14.30 uur 08.30 – 09.15 uur
sporthal de Karekiet sporthal de Karekiet
Groep 7a
ma woe
13.30 - 14.30 uur 08.30 – 09.15 uur
sporthal de Karekiet sporthal de Karekiet
Groep 7b
ma woe
14.30 - 15.30 uur 09.15 – 10.00 uur
sporthal de Karekiet sporthal de Karekiet
Groep 8a
ma woe
08.30 - 09.30 uur 08.30 – 09.30 uur
sporthal de Karekiet sporthal de Karekiet
Groep 8b
ma woe
09.30 - 10.30 uur 09.05 – 10.05 uur
sporthal de Karekiet sporthal de Karekiet
Verplicht: Alle kinderen van de groepen 3 t/m 8 wassen hun voeten na iedere gymles. Hoewel we liever hadden dat alle kinderen na de gymnastiekles onder de douche zouden gaan, bleek dit in de praktijk niet goed werkbaar. Het opruimen van het materiaal in de gymzaal en de gescheiden doucheruimtes zorgden ervoor dat er niet altijd voldoende controle tijdens het douchen kon zijn. Vandaar deze oplossing. Als voeten wassen van uw kind gedurende een kortere of langere tijd niet kan, verzoeken wij u even overleg te hebben met de leerkracht. 35
De sanitaire ruimten worden in de regel goed schoongemaakt. Indien dit niet het geval is, zorgen de leerkrachten voor melding bij de Gemeente. Als u toch wat bevreesd bent voor voetwratten, geef dan uw kinderen slippers mee. 9.2.2 Niveaulezen: Ons leesonderwijs blijft ons speerpunt. Belangrijkste doel is daarbij de kinderen het plezier in het lezen te geven. Gezien de ervaring van de afgelopen jaren slagen we daarin. Groep 3 t/m 8
Alle dagen individueel in genoemde groepen, van 8.30 tot 8.45 uur. De kinderen mogen daarvoor een eigen leesboek van huis meenemen, mits dit goedgekeurd is door de leerkracht.
Niveaulezen met ouderhulp: Groep 3 t/m 6 wo vr
8.30 - 8.50 uur 8.30 - 8.50 uur
Naast het niveaulezen hebben we ook het Tutorlezen. De tutoren zijn kinderen van groep 7 en 8, die, op vrijwillige basis, met kinderen van de groepen 3(vanaf januari) en 4 gaan lezen. Wij hechten erg aan deze manier van omgaan met elkaar. De grote kinderen voelen de verantwoording over de kleintjes en de kleintjes voelen zich heel veilig bij deze grote kinderen. Dit vindt plaats iedere dinsdag en donderdag van 8.30 tot 8.45 uur
36
10 PEUTERSPEELZAAL EN KINDERDAGVERBLIJF Veel van onze kinderen komen van diverse peuterspeelzalen en kinderdagverblijven. Wij moedigen verblijf bij een vroegschoolse instantie aan omdat we merken dat kinderen door de contacten met andere kinderen en door een gerichte vroegschoolse aanpak voor hun komst bij ons, al veel geleerd hebben.
10.1 Peuterspeelzaal Klein Duimpje Al jaren werkt onze school samen met Peuterspeelzaal Klein Duimpje. Via gemeenschappelijke thema’s hebben wij het onderwijs op elkaar afgestemd. Daarnaast vindt er informatie-uitwisseling plaats over de nieuwe leerlingen die van Klein Duimpje naar de Klim-opschool komen. Zodoende is er een doorgaande lijn ontstaan waar zowel kind, ouders, peuterspeelzaal als basisschool voordeel uit kunnen halen. Regelmatig vindt er werkoverleg plaats tussen de leidsters van de peuterspeelzaal en de leerkrachten van de kleuterbouw plaats. Peuterspeelzaal Klein Duimpje is gevestigd in Wijkcentrum De Inval, vlak naast onze school.
10.2 Overige peuterspeelzalen en kinderdagverblijven Veel van onze kinderen komen ook van andere peuterspeelzalen, maar ook van verschillende kinderdagverblijven. M.n. komen er ook veel kinderen van peuterspeelzaal Overwhere en Mosterdzaadje, maar ook van de kinderdagverblijven Stichting KinderOpvang Purmerend(SKOP), van Kids en de Blauwe Ballon. De komende jaren zal onze school alles in het werk stellen om ook van de andere peuterspeelzalen en kinderdagverblijven een goede overdracht te krijgen.
37
11 VOOR-NA- EN TUSSENSCHOOLSE OPVANG Buiten Schoolse Opvang (BSO) De voor- en naschoolse opvang, “de Klimroos”, wordt georganiseerd door de Stichting Kinder Opvang Purmerend (SKOP), en is gehuisvest in het pand naast onze school. Vanaf 7.00 uur ’s morgens tot 18.30 uur ’s avonds kunnen de kinderen gebruik maken van deze opvang. De kinderen worden om 8.20 uur door de begeleiders van de voorschoolse opvang naar hun klas gebracht en worden aan het eind van de schooldag, om 15.30 uur, door de begeleiders naar de naschoolse opvang meegenomen. Zie voor meer informatie: www.kinderopvang.Purmerend.nl of 0299-461011. BSO “de Klimroos” wil kinderen, in de tijd dat zij te gast zijn, een gevoel van veiligheid, geborgenheid en gezelligheid geven. Een plek aan te bieden waar ze kunnen bijkomen, uitrusten, maar ook actief bezig kunnen zijn en spelenderwijs nog iets extra’s kunnen leren. Op educatief gebied, maar ook qua normen en waarden.
Tevens is er een tweede partner rond de BSO, namelijk De Tinteltuin. Kindercentrum De Torenmolen van de Tinteltuin is gevestigd vlakbij de Klim-opschool. Buitenschoolse opvang De Torenmolen is onderdeel van dit kindercentrum. Dit betekent dat er in één gebouw een kinderdagverblijf(0 tot 4 jaar) en een buitenschoolse opvang (4 tot 13 jaar) zijn gevestigd. BSO De Torenmolen heeft ruimte voor 1,5 groep, waar zij maximaal 30 kinderen kunnen opvangen. De Torenmolen is kleinschalig in een ruim opgezet kindercentrum. Door de kleinschaligheid is er veel persoonlijke aandacht voor uw kind. Op dit moment zijn er niet meer dan 20 kinderen per dag. BSO de Klimroos
BSO de Torenmolen
De kinderen kunnen ook gebruik maken van de TussenSchoolseOpvang (TSO) of wel de Overblijf. Deze is gehuisvest naast onze school, in het gebouw van de Klimroos. De TSO wordt georganiseerd door STOP (Stichting Overblijven Purmerend) en is weer onderdeel van de eerder genoemde SKOP. Voordat de kinderen gebruik gaan maken van de TSO, kunnen zij met hun ouders/verzorgers, vrijblijvend, een keer tussen de middag kennis komen maken. Informeer bij de SKOP www.kinderopvang.Purmerend.nl wat de mogelijkheden zijn. De inschrijflijsten bevinden zich bij de leerkracht. De kinderen van de groepen 1 t/m 3 gebruiken het pand van de Klimroos. De kinderen van de groepen 4 t/m 8 gebruiken het pand van de Klim-op.
38
Voor verdere inlichtingen bent u van harte welkom bij de leiding van de TSO tijdens de overblijfuren of onder telefoonnummer 0299-461011 Voor ouders die gebruik wensen te maken van een gastoudercentrale, heeft de CPOW voor alle scholen een convenant afgesloten met Partou b.v. te Amsterdam.
39
12 CONTACT MET DE OUDERS 12.1 Algemeen Ouders en school kunnen niet zonder elkaar. Samen zijn we verantwoordelijk voor het welbevinden van uw kind. In onze ogen betekent dit dat we elkaar heel goed moeten informeren. Van ons mag u verwachten dat we u zoveel mogelijk informeren over het sociaal gedrag van uw kind in de klas, de motivatie en de vorderingen. Dat doen we natuurlijk via de ouderavonden maar soms laten die te lang op zich wachten. Als we eerder met u in gesprek willen, zullen we u direct uitnodigen. Van u willen wij graag horen hoe uw kind over school vertelt. Daarnaast willen we ook graag horen hoe de thuissituatie is. Dit om goed in te kunnen spelen op de gevoelens van uw kind. Kom, als u het nodig vindt, naar school en wij maken direct een afspraak met u. We starten het schooljaar altijd met een informatieavond per groep, waarvoor alle ouders uitgenodigd worden. U wordt dan geïnformeerd over de nieuwe leerstof, de afspraken binnen de groep, de excursies en voor de groepen 8 tevens de schooladviezen, de afscheidsdriedaagse en afscheidsmusical. U wordt ook geïnformeerd via onze nieuwsbrief. Vrijwel iedere week verschijnt er een nieuwsbrief. Via de mail wordt de nieuwsbrief aan ieder gezin verzonden. Bij gescheiden ouders willen we vanzelfsprekend de nieuwsbrief naar beide ouders doorsturen, tenzij er een andere afspraak ligt die dit niet toestaat. Alle relevante informatie wordt in de nieuwsbrief gemeld. Bijvoorbeeld de organisatie rondom de feesten Sinterklaas, Kerst, Pasen, sportdag, schoolreisje, divers excursiebezoek zoals aan theater, muziekschool, museum of kinderboerderij. Daarnaast is de nieuwsbrief ook te vinden op onze website.
12.2 Alle contactmomenten en bijzondere data Voor alle contactmomenten verwijzen wij u naar het overzicht in hoofdstuk 7.3
12.3 Informatie via de verslagen, rapporten en jaarboekje Alle ouders ontvangen twee keer per jaar een verslag over hun kind, in januari en in juni. Na het januari-rapport hebt u de mogelijkheid, gedurende de gehele week na schooltijd, in een persoonlijk gesprek met de leerkracht, van gedachten te wisselen over de vorderingen van uw kind. In die periode is er ook meer te zeggen over de resultaten van de diverse CITO-toetsen van ons leerlingvolgsysteem. In de nieuwsbrief wordt u hiervoor van harte uitgenodigd. In november is er ook een mogelijkheid met de leerkracht van gedachten te wisselen. Ook hiervoor ontvangt u, via de nieuwsbrief, een uitnodiging. Nogmaals gezegd: u hoeft natuurlijk niet te wachten tot een oudergesprek in de geplande weken. U kunt altijd, gedurende het gehele jaar, met de leerkracht in contact komen.
40
De leerkrachten van de kleuterklassen zullen met de ouders van de nieuwe kleuters al na vier weken in gesprek gaan. Met elkaar even de eerste ervaringen doornemen en kijken of er hier of daar nog informatie uitgewisseld moet worden. Ieder kind maakt in iedere klas zijn of haar jaarboekje. Aan het eind van het schooljaar krijgen alle kinderen een jaarboekje mee naar huis. In dit boekje treft u verslagen en tekeningen van activiteiten die de kinderen het afgelopen schooljaar in en met hun klas hebben gedaan. U kunt hierbij ook denken aan excursies, feestdagen en projecten. Soms hebben de kinderen hun verslagen geïllustreerd met foto’s. Het jaarboekje vervangt de schoolkrant en bevat alleen informatie over de klas van uw kind. Het mapje waar het jaarboekje in zit willen wij graag aan het begin van het volgend schooljaar weer van u terug krijgen, zodat we dat weer kunnen gebruiken voor het volgende jaarboekje.
12.4 Als u wilt helpen op school Ouderhulp neemt op onze school een belangrijke plaats in, juist omdat wij de ouders willen betrekken bij ons onderwijs. Bovendien willen we al die activiteiten juist met ouderhulp doen omdat gebleken is dat de resultaten dan aanzienlijk verbeteren. Met name rond activiteiten rondbij het niveaulezen, documentatiecentrum, schoolbibliotheek, computers, miniloco, techniektorens, spelletjeskaart en handenarbeid kunnen we altijd extra handen gebruiken. Ook bij het organiseren van feesten, vieringen en evenementen zoals Sinterklaas, Kerst, sportdag, excursies en schoolreisjes hebben we de hulp van ouders hard nodig. Een goed samenspel tussen ouders en school zorgt voor een prettige tijd voor uw kind. Juist door samen te werken help je elkaar en kweek je begrip voor elkaars situatie.
Als u mee wilt helpen kunt u dat aan de leerkracht kenbaar maken of de leerkracht informeert bij u of u mogelijkheden hebt. Aan het begin van het schooljaar worden er één of twee ouders per klas benaderd om het klassenouderschap op zich te nemen. Taak van de klassenouder is om in samenspraak met de leerkracht excursies te organiseren, te helpen bij vieringen (Kerst, Pasen, Sinterklaas, carnaval e.d.) of hulp te bieden bij andere feestelijke gebeurtenissen. Overigens is het wel zo, ondanks alle beschikbare ouderhulp, dat de leerkracht altijd verantwoordelijk blijft voor alle leerlingen van de klas. Voor alle duidelijkheid vermelden
41
wij hier, misschien wel ten overvloede, dat de vorderingen van uw kind vanzelfsprekend alleen beoordeeld worden door de leerkracht.
12.5 U kunt meepraten en meebeslissen 12.5.1 De medezeggenschapsraad Als u wilt meepraten en meebeslissen over de school kunt u lid worden van de medezeggenschapsraad van de Klim-opschool en/of van de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad van het CPOW. In deze laatste hebben alle, onder ons bestuur ressorterende, scholen één MR-afgevaardigde. Zowel personeel als ouders hebben zitting in de (gemeenschappelijke) medezeggenschapsraad.
De medezeggenschapsraden bevorderen de openheid, openbaarheid en het onderling overleg binnen de school. De raad geeft o.a. adviezen aan de schooldirectie of aan het bestuur over zaken die de school aangaan; in sommige zaken is instemming van de raad nodig. Besproken punten de laatste jaren zijn o.a. begroting en de jaarrekening, het schoolplan, vakantieplanning en personeelsbenoemingen, maar ook schoolbeleid m.b.t. klassenverdelingen of hoofdluis. De vergaderingen van onze eigen medezeggenschapsraad zijn openbaar. De agenda wordt van tevoren op het prikbord in de aula gehangen. Als er punten zijn die een besloten karakter hebben, zal van tevoren aangegeven worden om welke punten het gaat. Ouders die een vergadering van de medezeggenschapsraad willen bijwonen, zijn toehoorders en hebben geen inbreng. De notulen van de MR-vergaderingen liggen in een ordner in de aula en zijn ter inzage. De medezeggenschapsraad bestaat uit de volgende leden:
Adviseur:
Vacature per 1 september 2015 Dhr. M. Nijman Mw. N. Majoor Mw. C. Masker Mw. I. Tsogkas Mw. C.van Esch dhr. J. Diependaal
ouder ouder ouder leerkracht leerkracht leerkracht directeur
Een van de ouders, dhr. H. Tulleners, is afgevaardigde van de Klim-opschool in de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad. 42
12.5.2 De ouderraad Als u wilt meepraten over organisatorische schoolzaken bijvoorbeeld de besteding van de oudergelden, de organisatie van één van de talrijke schoolevenementen/activiteiten of het houden van ouderavonden, kunt u lid worden van de ouderraad. Op de jaarvergadering van de ouderraad vindt de periodieke verkiezing van bestuursleden plaats.
Op de maandelijkse vergaderingen van de ouderraad is er altijd een directielid en teamlid van de school aanwezig. Al jaren wordt er op een goede manier informatie uitgewisseld tussen leerkrachten en ouders zodat er wederzijds begrip ontstaat voor elkaars verantwoordelijkheden. De ouderraad stelt zich ten doel de samenwerking tussen de ouders en de school te bevorderen, dit met het oog op de verantwoordelijkheid van de ouders voor dat deel van de opvoeding dat op school gegeven wordt. Zij zal daarbij handelen volgens de algemene richtlijnen voor het oecumenisch onderwijs. De raad tracht dit doel te bereiken door: het houden van ouderavonden. het instellen van werkgroepen. het (mede)organiseren of ondersteunen van activiteiten welke zowel binnen als buiten de school plaatsvinden (festiviteiten, excursies, schoolreisjes en sportevenementen) Dit alles kan nooit gerealiseerd worden indien er niet een hechte samenwerking van ouders en schoolteam aanwezig is. De volgende ouders hebben t/m 18 september 2014 zitting in de ouderraad: Voorzitter: Mw. L. Boom Secretaris: Mw. M.J. Booij Penningmeester: Mw. S. de Boer Leden: Mw. C. Begheyn Mw. M. Blaas Mw. C. Hagen Mw. I. Jongeneel Mw. M.Kreffer Dhr. P. Nelis Mw. W. Kok Mw. B. van Steijnen Mw. M. Wiebes Mw. M. Wilhelm Mw. S. van der Wal Mw. S. Mentink Mw. C. Misset Mw. C.Verkaik Mw. B. Eeken 43
12.6 De vrijwillige ouderbijdrage De school vraagt een “vrijwillige ouderbijdrage” voor niet subsidiabele uitgaven t.b.v. de leerlingen zoals sinterklaas-, kerst-, paas-, en carnavalsvieringen alsmede het schoolreisje, diverse excursies en sportactiviteiten. Wettelijk is de school verplicht de ouders duidelijk te maken dat de ouderbijdrage op basis van vrijwilligheid geheven wordt. Bij het niet betalen van de ouderbijdrage zal een kind meestal niet uitgesloten worden van een speciale schoolactiviteit zoals bijvoorbeeld een Kerst- of Sinterklaasviering. Voor het meegaan met het schoolreisje of een excursie kan het niet betalen wel consequenties hebben. Indien een kind niet meegaat op schoolreisje, zullen er binnen de school alternatieve activiteiten georganiseerd worden. Ook kan de school de aanmelding van uw kind niet weigeren als u de ouderbijdrage niet wenst/kunt betalen. Wel is het natuurlijk zo, dat als veel ouders de ouderbijdrage niet betalen, bepaalde activiteiten niet meer gefinancierd kunnen worden en om die reden niet door kunnen gaan. De huidige vrijwillige ouderbijdrage is € 45,- per kind per jaar. Medio oktober ontvangt u de rekening. Kunt u het op dat moment niet betalen of betaalt u liever in termijnen, dan verzoeken wij u even contact te zoeken met de directeur van de school. Samen komt u dan wel tot een goede oplossing. Ieder jaar, tijdens de Algemene Ledenvergadering van de ouderraad, wordt de bijdrage vastgesteld door de dan aanwezige ouders op voorstel van het bestuur van de ouderraad en medezeggenschapsraad. De Algemene Ledenvergadering staat altijd aan het begin van het schooljaar gepland. U ontvangt via de nieuwsbrief een uitnodiging. Het gironummer van de ouderraad is 4495226.
12.7 Bereikbaarheid van ouders Soms is het belangrijk, bijvoorbeeld in geval uw kind ziek wordt of wanneer er sprake is van een ongelukje in de school, dat we ouders kunnen bereiken. Aan het begin van ieder schooljaar vragen wij u een noodnummerlijst in te vullen. Wij hebben dan de beschikking over alle telefoonnummers waaronder u bereikbaar bent. Mochten nummers of bereikbaarheidsadressen tussentijds wijzigen, verzoeken wij u dit direct door te geven aan de leerkracht van uw kind. U blijft zelf verantwoordelijk voor het doorgeven van de juiste gegevens.
12.8 Informatie aan gescheiden ouders Het spreekt voor zich dat de school ouders informeert over de vorderingen van hun kind. Maar hoe nu als de ouders gescheiden zijn? In het Burgerlijk Wetboek (art. 1 : 377c) is hierover iets geregeld. De met gezag belaste ouder krijgt natuurlijk alle informatie van de school. Maar de niet-met gezag belaste ouder heeft ook recht op bepaalde schoolinformatie. De niet-met gezag belaste ouder zal dat wel schriftelijk bij de directeur van de school moeten vragen. Daarbij zal deze persoon zichzelf ook moeten identificeren op een zodanige wijze dat de directeur kan vaststellen wie deze persoon is en hoe diens relatie is met de betreffende leerling. De school zal de met gezag belaste ouder over dit verzoek informeren.
44
Als de school zich ervan overtuigd heeft dat er geen (wettelijke) belemmeringen zijn, zal het verzoek ingewilligd worden. Beantwoording van zo’n verzoek zal in principe binnen drie weken plaatsvinden. Natuurlijk kunnen zich omstandigheden voordoen waardoor de afhandeling meer tijd vraagt, maar in dat geval zal de school dit uiteraard aan de verzoeker schriftelijk melden. In de meeste gevallen zal, als het verzoek gehonoreerd wordt, volstaan kunnen worden met het toezenden van een extra uitdraai van het rapport met een korte toelichting. Een kopie van deze toelichting wordt ook aan de opvoedende ouder overhandigd.
45
13 DE VEILIGHEID IN EN ROND SCHOOL 13.1 Ons schoolgebouw Ons schoolgebouw telt 18 lokalen, twee speelzalen voor de kleuters, en een aula/mediatheek. Het Klim-op gebouw dateert uit 1972. Het is uitstekend onderhouden, mede door de ingrijpende verbouwingen van 2001 en 2005 en 2011. De school telt vier ingangen. Iedere klas heeft aan het begin van het schooljaar een toegangsdeur toegewezen gekregen. Dit is dan ook de in-en uitgang voor de kinderen van die groepen. Om geen nodeloos verkeer in de school te hebben en om geen overbelasting van een der toegangen te krijgen is het voor de kinderen niet toegestaan van andere deuren gebruik te maken. In geval van gedwongen ontruiming is ons gebouw, door het feit dat het alleen een begane grondverdieping heeft, gemakkelijk te verlaten door de vele aanwezige deuren of via de ramen. Minstens één keer per jaar wordt er een ontruimingsoefening gehouden. In ons gebouw zijn geen huisdieren toegestaan, tenzij een dier gebruikt wordt tijdens een thema of spreekbeurt. Meestal gaat het dan om een kortstondig verblijf gedurende een uurtje.
13.2 De omgeving rond onze school Onze kinderen moeten zich op school veilig en op hun gemak voelen. Niet alleen binnen de muren van hun klas, maar ook in de rest van het gebouw en op het schoolplein. Voor het gebruik van het gebouw over met name het binnenkomen en weggaan is al iets vermeld in hoofdstuk 7.1 Zowel bij het buitenspelen van de kleuters als in het speelkwartier voor de groepen 3 t/m 8 is er altijd voldoende buitensurveillance. In de klassen is verteld wat de regels zijn bij het buitenspelen. De kleuters spelen buiten in hun eigen buitenuur, gescheiden van de andere klassen. Om te voorkomen dat er tijdens het speelkwartier van de groepen 3 t/m 8 teveel kinderen buiten zijn, spelen de groepen 3 en 4 van 10.00 -10.15, de groepen 5 en 6 van 10.15-10.30 uur buiten en de groepen 7 en 8 van 10.30-10.45 uur.
Voor en na schooltijd vindt er geen surveillance plaats. De deuren van de school gaan 10 minuten voor het begin van de les open en de kinderen kunnen dan naar binnen. Daar vindt u ook de leerkrachten, zij wachten uw kind daar op. Als iedereen er omstreeks deze tijd is, kunnen we precies op tijd, om 8.30 uur en 13.30 uur, beginnen.
46
De kinderen van groep 1 en 2 hebben hun eigen speelplaats rondom de zandbak. Zij mogen niet naar de andere speelplaats voor de grotere kinderen. In de buurt van de school zijn drukke en gevaarlijke kruispunten. Wij vragen u dringend met uw kind de veiligste weg naar school te zoeken en uw kind te wijzen op de gevaren als verkeersdeelnemer. In onze verkeerslessen besteden wij ook ruim aandacht aan dit punt. Op de parallelweg mag u met twee wielen op de stoep staan maar rijden met de auto over het fietspad wordt direct verbaliseerd. Als er gevaarlijke situaties ontstaan zal de school niet schromen de politie te waarschuwen. Tip: parkeer op de parkeerplaats van het winkelcentrum, achter de flat de Roerdomp of in de Gebr. Conijnstraat. Via het tunneltje, de voetgangersoversteekplaats of het bruggetje, is de loopafstand gering.
13.3 Fietsenstallinggebruik De fietsen van de kinderen staan in de fietsenstalling. In de fietsenstalling mag niet gespeeld worden. Toch kunnen de fietsen en het fietsen ieder jaar weer enig ongenoegen geven. De fietsenstalling is niet bewaakt. Heel soms hebben we te maken met vandalisme of zelfs diefstal. Zet daarom de fiets altijd goed op slot. Ook is de stallingruimte beperkt. Daarom hebben we de afspraak dat de kinderen die binnen het gebied Burg. Kooimanweg- Gruttostraat –Westervenne – Oostervenne - C. de Jongestraat – Koogsingel - Lepelaarpark en Oudlaan wonen, zonder toestemming van hun leerkracht, niet met de fiets naar school mogen. De afbakening van dit gebied is altijd discutabel. We hebben samen met uw vertegenwoordiging in de medezeggenschapsraad, dit gebied zo afgesproken. Een aantal zaken is uit die discussie naar voren gekomen:
Het is een onmogelijkheid om alle kinderen op de fiets naar school te laten komen. Voor 450 fietsen is beslist geen plaats. Vandaar dat er een bepaald gebied aangewezen is, waar vandaan de kinderen niet met de fiets naar school mogen. Zo’n aangewezen grens zal altijd discussies oproepen. Wel is de MR er van overtuigd dat het gekozen gebied geen onoverkomelijk wandelafstand is.
De school heeft een aantal m2 als schoolplein. Hoewel het naast de school gelegen park een verleidelijke plaats is voor een grotere fietsenstalling, is dat helaas niet mogelijk. Het is namelijk gemeentelijk groengebied en de gemeente is zuinig op haar groen. Als we de fietsenstalling zouden vergroten, zullen die meters van het schoolplein afgaan. En dat gebied hebben we juist zo hard nodig voor spelende kinderen. Vooral ook omdat het aantal kinderen ieder jaar toeneemt.
47
Incidenteel kan er natuurlijk van de regels afgeweken worden. Bijvoorbeeld omdat een kind na schooltijd direct naar de tandarts moet. Overleg dat dan even met de leerkracht.
Het ouderdeel van de MR is unaniem van mening dat de regelgeving gecontinueerd kan worden 13.4 Je veilig voelen op school
13.4.1 Pesten Het is voor ons een vanzelfsprekendheid dat kinderen zich op school “veilig” moeten voelen . Van “pesten” mag geen sprake zijn. Hoe vervelend het ook is, ook bij ons op school wordt er wel eens geplaagd of gepest. Door veel aandacht te schenken aan pesterijen proberen we zoveel mogelijk preventief te werken. In de lessen sociaalemotionele ontwikkeling vormt dit punt dan ook regelmatig onderwerp van gesprek. Een enkele keer besteden we er een projectweek aan om de kinderen nog eens duidelijk te maken wat pesten tot gevolg kan hebben. Hoewel we denken dat we het pesten goed onder controle hebben, kan ons toch nog iets ontgaan zijn.
48
We hopen daarover iets van de ouders te horen zodat we adequaat kunnen reageren. Als er geplaagd wordt en ouders en/of kinderen klagen hierover, zullen wij aan betrokkenen altijd doorgeven welke stappen we genomen hebben om het probleem op te lossen.
Omgangsregels: Voor alle betrokkenen geldt de gulden regel: Ga met een ander om zoals jij wilt dat een ander met jou omgaat! We willen graag dat de leerlingen van onze school o.a. de volgende regels hanteren: We noemen elkaar bij de voornaam. Bij de leerkrachten komt er juf of meester voor. We komen niet aan een ander als die ander dat niet wil. Tijdens het spel mag iedereen die dat wil meedoen. Tijdens het spel houden we ons aan de spelregels en helpen we elkaar daarbij. Als iemand er anders uitziet of anders praat, is dat een feit en accepteren we dat. Deze regels zijn duidelijk en bieden zekerheid en veiligheid. De kinderen kennen de regels en kunnen elkaar corrigeren. Indien dit niet lukt, hebben de directie en leerkrachten het recht en de plicht om in te grijpen. Leerlingen leren op deze manier op jonge leeftijd bepaalde omgangsvormen, ze leren respect voor elkaar te tonen en er ontstaat een goede vorm van sociale controle. Leerlingen leren bovendien dat hun lijf van henzelf is. Het is belangrijk dat leerlingen leren dat ze zich niet alleen thuis veilig kunnen voelen, maar ook op school, bij anderen en buiten. 13.4.2 Pestprotocol van de Klim-op Op de Klim-op gelden maar twee regels: 1. Wij pesten niet. 2. Wij accepteren niet dat er gepest wordt.
49
Handelingen van leerlingen Als een leerling iets wordt aangedaan wat hij/zij niet wil, wordt er op een afgesproken manier gereageerd: “Stop, houd op-”. Als de kinderen merken dat er gepest wordt, vertellen zij dit aan de leerkracht of aan hun ouders. Handelingen van leerkrachten richting leerlingen en groep De leerkracht bespreekt elk pestprobleem met de betrokken leerlingen. Eerst met het gepeste kind, vervolgens met de pester(s). De gesprekken hebben tot doel het verkrijgen van inzicht in de situatie met het oog op het ondernemen van vervolgstappen. Deze zijn:
De leerkracht bespreekt niet elk pestprobleem met de groep als geheel, tenzij er duidelijke redenen zijn om dat wel te doen. De leerkracht neemt in dit gesprek duidelijk stelling tegen het pestgedrag. Wanneer een eerste waarschuwing niet heeft geholpen volgen er eerst kleine sancties in de vorm van een verhaal schrijven, binnen blijven in het speelkwartier of het ontnemen van “fijne” activiteiten. De leerkracht bespreekt pestproblemen met de andere collega’s of de interne begeleider. De leerkracht neemt na een pestprobleem duidelijk stelling tegen het gedrag van de pester. Hij/zij activeert de groep om samen tot een oplossing te komen. De leerkracht noteert de voorvallen in de sociaal-emotionele map bij de betrokken kinderen. Tijdens de Leefstijllessen besteedt de leerkracht regelmatig aandacht aan het omgaan met elkaar.
Handelingen van leerkrachten richting ouders Bij structureel of herhaaldelijk pesten heeft de leerkracht een gesprek met de ouders van het gepeste kind. De leerkracht heeft een gesprek met de ouders van het pestende kind. In deze gesprekken worden de ouders op de hoogte gebracht van het probleem en probeert de leerkracht meer inzicht in de situatie te krijgen. In overleg met collega’s, IBer of directie wordt besloten welke stappen gezet kunnen worden naar de betrokken kinderen en eventueel ook ter verbetering van het pedagogisch klimaat in de groep. In een vervolggesprek wordt met de ouders van de betrokken leerling(en) een plan van aanpak besproken. Handelingen van de ouders A. Ouders van het gepeste kind Als de ouders de indruk hebben dat hun kind gepest wordt, verwachten wij dat zij zo objectief mogelijk naar de verhalen van hun kind luisteren om meer zicht te krijgen op de aard en de omvang van het probleem. Tevens nemen zij stelling tegen het pesten. De ouders nemen contact op met de groepsleerkracht om hem/haar op de hoogte te stellen en zijn/haar visie te horen. Indien er sprake is van een pestprobleem stellen de ouders zich terughoudend op in het zelf oplossen van de problemen. Dus geen rechtstreeks contact met de betrokken kinderen en/of hun ouders binnen school.
50
Wij gaan ervan uit dat ouders hun medewerking verlenen aan eventueel door de leerkracht vastgesteld overleg.
Rond onze school liggen trottoirtegels met een lieveheersbeestje, het symbool tegen pesten, agressie en geweld. B. Ouders van het pestende kind Als ouders te horen krijgen dat hun kind pest, verwachten wij dat zij dat probleem serieus nemen en zo objectief mogelijk naar de verhalen van hun kind luisteren om meer zicht te krijgen op de aard en de omvang van het probleem. Tevens nemen zij stelling tegen het pesten. De ouders nemen contact op met de groepsleerkracht om hem/haar op de hoogte te stellen van zijn/haar bevindingen. Indien er sprake is van een pestprobleem stellen de ouders zich terughoudend op in het zelf oplossen van de problemen. Dus geen rechtstreeks contact met de betrokken kinderen en/of hun ouders binnen school. Wij gaan ervan uit dat ouders meewerken aan het plan van aanpak dat door de leerkracht wordt voorgesteld. C. Ouders van de meelopers Als de ouders van hun kind horen over pestgedrag, verwachten wij dat zij dat probleem serieus nemen en zo objectief mogelijk naar de verhalen van hun kind luisteren om meer zicht te krijgen op de aard en de omvang van het probleem. Tevens nemen de ouders stelling tegen het pesten. Wij gaan ervan uit dat ouders contact opnemen met de groepsleerkracht om hem/haar op de hoogte te stellen. Voor alle betrokken ouders geldt: Neem eerst contact op met de groepsleerkracht. Als dat niet het gewenste resultaat heeft, nemen zij contact op met de directie.
51
Ook hebben we per bouw een eigen pestprotocol waar deze regels weer in voorkomen. De regels zijn aangepast aan de leeftijd en het begrip van de kinderen. Dit protocol is voor de kinderen in elke klas aanwezig. 13.4.3 Seksuele intimidatie en onderlinge contacten Regels t.a.v. dit onderwerp zijn o.a. Schoolcultuur en pedagogisch klimaat: De directie, leerkrachten en niet-onderwijzend personeel onthouden zich van seksistisch taalgebruik en seksistische gedragingen, toespelingen en die wijze van aanspreken die door leerlingen en/of andere bij school betrokkenen als seksistisch kunnen worden ervaren. Eén op één contacten tussen leerkrachten en leerlingen: Wanneer leerlingen buiten schooltijd langer dan een kwartier en maximaal een half uur op school worden gehouden, worden ouders hiervan altijd door de groepsleerkracht op de hoogte gesteld. Zonder medeweten en toestemming van ouders worden leerlingen niet bij de directie, leerkrachten en niet-onderwijzend personeel thuis uitgenodigd. Indien dit wel het geval is, worden reden en tijdsduur aangegeven. 13.4.4 Racisme en discriminatie
De leerkracht behandelt alle leerlingen en hun ouders gelijkwaardig. Hij/zij bezigt geen racistische of discriminerende taal. In principe draagt hij/zij er zorg voor dat er in het lokaal geen racistische of discriminerende teksten of afbeeldingen voorkomen op posters of te gebruiken materialen en boeken. Tevens staat er in ons ICT protocol dat leerlingen geen gebruik mogen maken van bepaalde zoekmachines waardoor de confrontatie met racisme en discriminerende informatie beperkt zal zijn, tenzij het een onderwijskundig doel heeft. De leerkracht ziet er op toe dat leerlingen en ouders geen racistische of discriminerende houding aannemen in taal en gedrag.
13.4.5 Lichamelijk geweld Binnen de schoolpoorten wordt iedere vorm van lichamelijk geweld, verbaal geweld en bedreiging, zowel door volwassenen als door kinderen, zoveel mogelijk voorkomen en niet getolereerd. In de relatie leerling-leerling Zie de preventieve en curatieve aanpak bij het hoofdstukje “pesten” op de bladzijden hiervoor. 13.4.6 Privacy De huidige organisatie van de school heeft er toe geleid dat steeds meer mensen te maken krijgen met kinderen en hun ouders en verzorgers. Dit geldt zowel voor binnen als buiten de school. Vanuit dit gegeven is het goed de privacy van kinderen en ouders te beschermen. Gegevens over de thuissituatie, medische informatie, gegevens van hulpverlenende instanties worden als privacygegevens beschouwd. Alsmede uitslagen van testen, verslagen van observaties en andere rapportage. Deze gegevens worden vastgelegd in het
52
leerlingendossier dat op school ter inzage aanwezig is voor ouders. De gegevens in dit leerling-dossier spelen een belangrijke rol bij de begeleiding en de ontwikkeling van het kind. We kennen de volgende afspraken: Als er sprake is van vroegtijdige schoolwisseling worden alle gegevens, die van belang zijn voor de verdere schoolloopbaan van het kind, aan de ouders meegegeven. De ouders kunnen deze informatie vervolgens weer doorgeven aan de volgende school. Op deze manier hebben de ouders altijd inzage gehad in de gegevens die door de school verstrekt worden. Wanneer de gegevens naar het voortgezet onderwijs gaan, na afloop van groep 8, krijgen de ouders ook alle gegevens die van belang zijn voor de verdere schoolloopbaan van hun kind mee naar huis. Vervolgens kunnen alle gegevens worden bekeken en met hun goedkeuring d.m.v. een handtekening, worden deze gegevens weer door de school doorgestuurd naar de desbetreffende school voor voortgezet onderwijs. Gegevens op school Privacygegevens die van belang zijn voor de aanpak en begeleiding van een leerling en die vrijwillig door ouders bekend zijn gemaakt aan de groepsleerkracht of directie, worden alleen met toestemming van ouders bewaard in het leerling-dossier. Uitslagen van testen, onderzoeken van diverse instanties worden alleen met schriftelijke toestemming van ouders doorgegeven aan derden en uitsluitend dan als het voor de verdere begeleiding van het kind van belang is. 13.4.7 Foto’s en video-opnamen Op school is een digitale foto- en filmcamera aanwezig. Deze worden gebruikt ter ondersteuning van het onderwijs en om speciale gelegenheden vast te leggen. De school kan foto’s van leerlingen in de nieuwsbrief, het jaarboekje, tijdens informatieavonden, ter illustratie op onze website of op welke manier dan ook, gebruiken zonder afzonderlijke toestemming van ouders. Wie daar bezwaar tegen heeft, dient dat aan het begin van de schoolloopbaan schriftelijk kenbaar te maken aan de directie, zal daarmee rekening gehouden worden. Er worden ook geregeld observatievideo-opnamen op school gemaakt. Dit ter observatie van kinderen of groepen of om te gebruiken tijdens informatieavonden. Ouders van de desbetreffende kinderen worden altijd vooraf geïnformeerd en schriftelijk om toestemming gevraagd. Dit geldt niet voor kinderen waarvoor de observatie niet bedoeld is. Alle opnamen worden vertrouwelijk behandeld en na verwerking gewist. Video-opnamen die worden gemaakt in het kader van begeleiding van leerkrachten worden slechts gebruikt voor interne doeleinden. Het volledige document “Je veilig voelen op school” is opgenomen in Het Schoolplan. Dit ligt voor iedereen ter inzage op school.
53
13.5 Schorsing en/of verwijdering In sommige gevallen kan de school sancties opleggen, zoals schorsing of zelfs verwijdering van een leerling. Daar moet dan wel een zorgvuldige procedure aan vooraf gegaan zijn. Schorsing en verwijdering valt onder de verantwoordelijkheid van het schoolbestuur. Schorsing Richtlijnen voor schorsing:
Na overleg met het schoolbestuur, kan de directeur een leerling voor een beperkte periode schorsen, nooit voor onbepaalde tijd. Schorsing vindt in principe pas plaats na overleg met de leerling, de ouders en de groepsleerkracht(en). De directeur deelt het besluit tot schorsing schriftelijk aan de ouders mee. In dit besluit worden vermeld de redenen tot schorsing, de aanvang en tijdsduur en eventuele andere genomen maatregelen. De school stelt de leerling in staat, bijvoorbeeld door het opgeven van huiswerk, te voorkomen dat deze een achterstand oploopt. De directeur stelt de inspectie in kennis van de schorsing en de redenen daarvoor.
Het volgende inhoudelijke onderscheid kan ten aanzien van de schorsing worden gemaakt: a. als disciplinaire maatregel b. hangende een mogelijke verwijdering. c. als time-out Schorsing is aan de orde wanneer de school bij ernstig wangedrag van een leerling of ouder(s)/verzorger(s) direct moet optreden en er tijd nodig is voor het zoeken naar een oplossing. Ernstig wangedrag kan bijvoorbeeld mishandeling zijn, diefstal of herhaald negeren van schoolregels. In principe vindt schorsing pas plaats na overleg met de leerling, de ouder(s)/verzorger(s) en de groepsleerkracht, tenzij de ernst van de zaak de tijd die dit overleg met zich meebrengt niet toelaat. In dat geval kan er zodra de procedure start, direct geschorst worden. De inspanningsverplichting van de school ten opzichte van de leerling blijft in stand. Dit betekent dat de school maatregelen neemt om de opgelopen achterstand bij de leerling zoveel mogelijk te beperken (bijvoorbeeld huiswerk meegeven). Schorsingsprocedure -
De schorsingsprocedure wordt in de schoolgids beschreven. Een beslissing tot schorsing moet met de uiterste zorgvuldigheid worden genomen. De school schakelt zo spoedig mogelijk de leerplichtambtenaar in. De school kan zelf een leerling voor de duur van ten hoogste vijf schooldagen schorsen. Van de schorsingsbeslissing worden de ouder(s)/verzorger(s)s meteen geïnformeerd.
54
-
De ouder(s)/verzorger(s) ontvangen het schriftelijk schorsingsbesluit met opgave van redenen. Een afschrift van deze brief wordt in het dossier opgeborgen. Bij schorsing stelt de school het bevoegd gezag schriftelijk in kennis. Bij schorsing voor langer dan één schooldag stelt de school naast het bevoegd gezag, ook de Inspectie van het Onderwijs en afdeling Leerplicht van de gemeente schriftelijk met opgave van redenen in kennis. De school maakt afspraken met de leerling en de ouder(s)/verzorger(s) om herhaling van problemen te voorkomen. Gesprekken met ouder(s)/verzorger(s) en afspraken worden schriftelijk vastgelegd en in het persoonlijk dossier van de leerling opgeborgen De ouder(s)/verzorger(s) tekenen het verslag voor akkoord of voor gezien.De school moet zoveel mogelijk voorkomen dat een leerling achterstand oploopt, door bijvoorbeeld de leerling huiswerk te verschaffen.
Verwijdering Verwijdering van een leerling is een zeer ingrijpende maatregel die slechts in het uiterste geval en vanzelfsprekend uiterst zorgvuldig moet worden genomen. Er moet sprake zijn van ernstig wangedrag van de leerling of van ouder(s)/verzorger(s). Het gaat om ernstige verstoring van de rust of de veiligheid op school zoals driftbuien of mishandeling. Of er is sprake van een onherstelbare verstoorde relatie tussen school en leerling of de ouder(s)/verzorger(s). In artikel 40 lid 5 en 6 en artikel 63 WPO staan de wettelijke kaders inzake verwijdering vermeld. De beslissing over verwijdering van leerlingen, dat wil zeggen een definitieve ontzegging van de toegang tot de school, berust bij het bevoegd gezag. Verwijdering van leerlingen is aan wettelijke voorschriften gebonden. De school moet daarbij maatregelen nemen om de nadelen voor de leerling gedurende die tijd zoveel mogelijk te beperken: op de school rust een inspanningsverplichting om voor de leerling het onderwijs te blijven verzorgen. Het besluit tot een definitieve verwijdering van een leerling geschiedt nadat het bevoegd gezag de betrokken directie en leerkracht heeft gehoord en de ouder(s)/verzorger(s) van de leerling in de gelegenheid heeft gesteld om gehoord te worden. Het overleg strekt er mede toe, na te gaan op welke andere wijze de betrokken leerling onderwijs zal kunnen volgen. Hangende dit overleg kan de leerling worden geschorst, opgelegd door het bevoegd gezag. Dit besluit wordt binnen twee weken medegedeeld aan directie en ouder(s)/verzorger(s). Verzoek om herziening Indien de ouder(s)/verzorger(s) bezwaar maken (binnen 6 weken) tegen het verwijderingsbesluit, dient het bevoegd gezag binnen vier weken na ontvangst van het bezwaarschrift te beslissen. Het CvB kan de leerling, gedurende de behandeling van het verzoek om herziening van het besluit tot definitieve verwijdering van de school, de toegang tot de school ontzeggen. Inspanningsverplichting Het moment waarop het besluit van het bevoegd gezag tot definitieve verwijdering kenbaar gemaakt wordt aan de ouders, markeert tevens het begin van de periode van acht weken, waarin de school aantoonbaar een andere school of instelling probeert te vinden. In principe vindt definitieve verwijdering niet eerder plaats dan pas nadat de 55
school ervoor heeft gezorgd dat een andere school of instelling bereid is de leerling toe te laten. Pas nadat de school aantoonbaar gedurende deze periode zonder succes heeft gezocht naar een zodanige school of instelling waarnaar kan worden verwezen, kan er pas tot definitieve verwijdering van de leerling worden overgegaan. De school pleegt hierbij overleg met de afdeling Leerplicht en de Inspectie van het Onderwijs. Als redenen voor verwijdering kunnen worden aangevoerd: -
-
een voortdurend storend agressief gedrag van de leerling waardoor de voortgang van het onderwijs wordt verstoord en gegronde vrees is ontstaan voor de veiligheid van de medewerkers en/of de mede-leerlingen bedreiging of agressief gedrag van de ouder(s)/verzorger(s) van de leerling waarbij herhaling niet is uitgesloten en waardoor gegronde vrees is ontstaan voor de veiligheid van de medewerkers, de leerlingen of voor de ongestoorde voortgang van het onderwijs; de leerling een onevenredig groot deel van de schoolorganisatie vergt, waarbij niet of nauwelijks doelen worden bereikt; de school niet in staat is de leerling de pedagogische/didactische zorg te bieden die de leerling behoeft; wangedrag: het wangedrag dient afgezet te worden tegen de maatschappelijke normen en wat op betreffende school geaccepteerd gedrag is, denk aan non-discriminatie gedragscode (schoolgids).
Aandachtspunten -
-
Definitieve verwijdering is een ingrijpende zaak, daarom moet hier uiterst zorgvuldig worden omgegaan. De school draagt zorg voor de schriftelijke verslaglegging van de problemen en de afspraken met leerling en ouder(s)/verzorger(s). De ouder(s)/verzorger(s) tekenen het verslag voor akkoord en dit wordt in het persoonlijk dossier van de leerling opgeborgen (goede rapportage verzorgen). De school schakelt zo spoedig mogelijk de leerplichtambtenaar in. De school dient een schriftelijk verzoek tot verwijdering omkleed met redenen in bij het CvB. Een afschriftvan deze brief wordt in het dossier opgeborgen. De school moet zoveel mogelijk voorkomen dat een leerling achterstand oploopt, door bijvoorbeeld de leerling huiswerk te verschaffen. Bij het besluit van definitieve verwijdering wordt afdeling Leerplicht van de gemeente en de Inspectie van het Onderwijs zo spoedig mogelijk schriftelijk met opgave van redenen in kennis gesteld. Tevens wordt in de brief waarin het besluit tot verwijdering is opgenomen de verweermogelijkheid van de ouder(s)/verzorger(s) bij het bevoegd gezag opgenomen. De verweermogelijkheid houdt in dat ouder(s)/verzorger(s) de mogelijkheid hebben om binnen 6 weken na dagtekening het bevoegd gezag schriftelijk om herziening van het besluit te verzoeken. Het bevoegd gezag neemt zo spoedig mogelijk, uiterlijk binnen vier weken na ontvangst, na overleg met de inspectie en desgewenst andere deskundigen, een besluit over een verzoek om herziening.
56
-
Een leerling kan in principe pas worden uitgeschreven nadat de school een inschrijvingsbewijs van de nieuwe school heeft ontvangen. (vraag: hoe gaan we hier praktisch mee om?) De ‘leverende’ school verzorgt rapportage in een vroeg stadium en draagt deze over aan de ‘ontvangende school’.
13.6 Ongelukjes in de school Als kinderen onder schooltijd een ongelukje overkomt, nemen we in eerste instantie contact op met de ouders. De ouders beslissen dan of er een dokter geraadpleegd moet worden. Kunnen wij de ouders niet bereiken dan nemen wij het besluit een arts te raadplegen of indien nodig direct naar de Spoedeisende Hulp van het ziekenhuis te gaan.
57
14 VERZEKERINGEN Alle leerlingen zijn door de ouderraad verzekerd via een collectieve schoolongevallenverzekering. De premie voor deze verzekering wordt jaarlijks uit de ouderbijdrage voldaan. Nieuwe leerlingen op school zijn vanaf de eerste dag wel verzekerd via de collectieve schoolongevallenverzekering, ook als de vrijwillige ouderbijdrage door u nog niet betaald is. Verzekerde bedragen: a. € 454 b. € 22.689 c. € 908
d.
€
91
in geval van overlijden in geval van blijvende invaliditeit voor kosten van geneeskundige behandeling incl. tandheelkundige hulp, voor zover deze kosten niet in aanmerking komen voor vergoeding onder een andere verzekering tandheelkundige hulp per element
Dekking: De dekking geldt van één uur voor tot één uur na schooltijd of zoveel langer als het komen en gaan langs de normale weg noodzakelijk duurt, en wel tijdens: het gaan naar school, maximaal 1 uur het verblijf in en bij school en tijdens schoolreizen, excursies en andere door de school georganiseerde evenementen, alsmede tijdens het functioneren als “klaarover”, ook al valt een en ander buiten de gebruikelijke schooltijden. terugkeer naar huis, maximaal 1 uur
58
15 ALGEMEEN ROOKVERBOD IN DE SCHOOL In de school, als openbaar gebouw, is roken verboden. Vanzelfsprekend niet door kinderen, maar natuurlijk ook niet door leerkrachten, conciërges en ouders. Wij verzoeken u allen ook strikt aan dit rookverbod te houden. Nog fijner vinden we het als u rondom de school ook niet rookt, bijvoorbeeld als u op uw kind staat te wachten. Wij willen, in onze schoolomgeving, graag het goede voorbeeld geven en hopen dat u daarin meewerkt.
59
16 HEEFT U KLACHTEN OVER DE SCHOOL? Samen met bestuur, onze MR. en onze OR. hebben we hiervoor een stappenplan afgesproken: 1. Als u klachten hebt over de klas, over leerlingen, over leerkrachten, over de directie, andere ouders of over het bevoegd gezag, blijf hier dan niet mee lopen, maar spreek het uit bij de leerkracht of bij de directie. Het is altijd beter samen naar een structurele oplossing te zoeken. 2. Denkt u dat een gesprek niet meer mogelijk is, kijk dan of iemand anders als tussenpersoon voor u op kan treden. Uw vertegenwoordigers in de ouderraad of medezeggenschapsraad kunnen hier natuurlijk een belangrijke rol in spelen.
3. Komen we er samen, via een gesprek, niet meer uit en blijft de klacht, dan kunt u contact zoeken met de vertrouwenspersoon van ons schoolbestuur. Deze laatste kunt u alleen bereiken via de schoolcontactpersonen. U hoeft bij de schoolcontactpersoon niet uw probleem neer te leggen, maar zij brengt u wel in contact met de vertrouwenspersoon. De schoolcontactpersonen binnen onze school zijn Annemiek van Otterloo en Corrie van Esch. Vanzelfsprekend hebben zij, net als de vertrouwenspersoon, een geheimhoudingsplicht. 4. De vertrouwenspersoon zal nagaan of er door bemiddeling een oplossing kan worden gevonden of dat de gebeurtenis aanleiding geeft tot het indienen van een klacht. 5. Tot slot kan uw klacht als officiële klacht terecht komen bij de Landelijke Klachtencommissie. Deze moet wel binnen één jaar na het incident ingediend zijn.
De school heeft zich aangesloten bij: Landelijke Klachtencommissie Katholiek Onderwijs Postbus 82324 2508 EH DEN HAAG 070-3925508 www.geschillencies.nl of www.gcbo.nl Op bovenstaand adres is ook het door ons gebruikte reglement te verkrijgen.
60
17 BELANGRIJKE ADRESSEN EN TELEFOONNUMMERS
NAAM
ADRES
TEL.NR
Oecumenische Basisschool Klim-op:
Karekietpark 28-30 1444 HV Purmerend
0299-421969 fax: 0299-479712
Postbus 42 1440 AA Purmerend
0299-426793 fax: 0299-429699
Karekietpark 28-30 1444 HV Purmerend
0299-421969 fax: 0299-479712
Karekietpark 28-30 1444 HV Purmerend
0299-421969 fax: 0299-479712
Schoolarts: GGD Afd: jeugdgezondheidszorg
Waterlandlaan 65 1441 RS Purmerend
0299-469437
Schoolbegeleidings-dienst Zaanstreek/Waterland:
Waterlandlaan 65 1441 RS Purmerend
0299-428723
Rijksinspectie voor het Basisonderwijs Bao 2:
[email protected]
0800-8051(gratis)
Schoolbestuur: Stichting Confessioneel Onderwijs regio Waterland(CPOW) Secretariaat: Medezeggenschapsraad Secretariaat:
Ouderraad: Secretariaat:
Klachtmeldingen m.b.t. seksuele intimidatie, psychisch en fysiek geweld:
of 0900-2545454
0900-1113111 (lokaal tarief)
Colofon Teksten en lay-out Foto’s Drukwerk Jaar Eindredactie
Teamleden Klim-op Babs van Steijnen Klim-opschool 2011 Jan Diependaal
61
