Schoolgids

De school waar leren leuk is!

Schoolgids 2015 – 2016

OBS De Jagersplas Brasemermeer 23b 1509 GE Zaandam 075 – 615 61 94 [email protected] www.obsdejagersplas.nl obsdejagersplaszaandam

Inleiding Met genoegen bieden wij u deze schoolgids aan. De gids is bedoeld om u informatie te geven over alles wat te maken heeft met onze school, openbare basisschool De Jagersplas. Wat vinden wij belangrijk, waarin onderscheidt de school zich van andere scholen, hoe is het onderwijs georganiseerd, wat kunt u als ouder betekenen in en voor de school? Op deze vragen en op talloze andere vragen geven we antwoord. En mocht er een antwoord ontbreken: laat het ons weten. Onderwijs is voortdurend in beweging. Om ervoor te zorgen dat de informatie in deze schoolgids actueel is en blijft, kiezen wij ervoor de schoolgids online aan te bieden. Mocht u een papieren versie willen ontvangen dan kunt u deze aanvragen bij de directeur. Alle scholen verschillen in meer of mindere mate van elkaar. Ze verschillen in sfeer, werkwijze en resultaten, kortom: in kwaliteit. De kwaliteit van een school hangt voor een groot deel af o van de mensen die er werken; o van de manier waarop er met kinderen wordt omgegaan; o van de methodes die worden gebruikt; o van de wijze waarop de leerling resultaten worden gevolgd. De toekomst van uw kind begint bij het maken van een goede keuze! In deze schoolgids kunt u lezen hoe het bovenstaande op De Jagersplas wordt gerealiseerd. Op www.scholenopdekaart.nl kunt u lezen hoe we presteren op verschillende gebieden. Op deze site is ook een vergelijkingstool aanwezig waarmee u verschillende basisscholen met elkaar kunt vergelijken. Dit kan u helpen bij het maken van de belangrijke keuze voor een basisschool. De vergelijkingstool is geen kieswijzer die één school aanwijst als beste keus, maar helpt ontdekken welke school het beste aansluit bij uw wensen. Er is ook informatie die voor elke school gelijk is. Het gaat dan om regelingen en afspraken die door het schoolbestuur voor al haar scholen zijn vastgelegd. Met de scholen van het Openbaar Primair Onderwijs Zaanstad is afgesproken dat deze 'centrale teksten' niet door de school maar door het schoolbestuur zelf aan de ouders ter beschikking worden gesteld. U treft ze derhalve niet aan in onze schoolgids, maar ontvangt ze als aparte uitdraai bij aanmelding of kunt ze rechtstreeks lezen op internet via de site www.zaanprimair.nl We hopen dat u onze schoolgids met plezier zult lezen en dat u zich door middel van deze gids een goed beeld kunt vormen van onze school. Een bijzonder woord van welkom aan de ouders die voor het eerst met onze school kennismaken: wij hopen dat u en uw kind zich thuis gaan voelen op De Jagersplas! Als we in de schoolgids over ouders spreken, bedoelen we daar ook de verzorgers van kinderen mee. Namens het team van De Jagersplas, Nicole van Kan directeur

2

Inhoud 1. 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5

Welkom op De Jagersplas, een openbare basisschool Huisvesting Het bestuur Wat is er zo bijzonder aan onze school? De organisatie van de school Schooltijden

4 4 4 4 4 6

2.

Waar de school voor staat

7

3. 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 3.10

Het onderwijs Sociaal-emotionele ontwikkeling, sociale integratie en actief burgerschap Lezen Taal Schrijven Rekenen en wiskunde Oriëntatie op jezelf en de wereld Engels Cultuureducatie en expressieactiviteiten Bewegingsonderwijs Moderne leermiddelen voor betere resultaten

9 9 10 11 11 11 12 13 13 13 14

4.

Bijzondere activiteiten

16

5.

De resultaten van de school

18

6. 6.1 6.2 6.3 6.4

Informatie voor ouders Het belang van betrokken ouders Hoe wordt u geïnformeerd? Ouderparticipatie Ouderbijdrage en schoolreisgeld

20 20 20 22 23

7. 7.1 7.2 7.3 7.4 7.5 7.6 7.7 7.8

Praktische zaken Schooltijden Werktijden team Afwezigheid van de leerkracht Babino Kinderopvang De Jagersplas Vakanties en vrije dagen Rooster bewegingsonderwijs Hoofdluiscontrole - Kriebeldag Eten en drinken op school

24 24 24 25 25 26 27 27 27

8.

Nuttige adressen en links

29

3

1 Welkom op De Jagersplas, een openbare basisschool 1.1 Huisvesting OBS De Jagersplas staat middenin de wijk Het Kalf, in het noorden van Zaandam. Het schoolgebouw is ruim van opzet. Het bestaat uit 11 leslokalen, een grote multifunctionele ruimte (‘de Kuil’) en aparte ruimtes voor het documentatiecentrum, het personeel, de intern begeleider en de directie. De gangen zijn breed en bieden daardoor voldoende ruimte om er lekker te kunnen werken. De school beschikt over veel buitenspeelruimte. Alle basisscholen van Zaan Primair ontwikkelen zich tot brede kindcentra die genesteld zijn in de buurt of wijk. Een kindcentrum is voor kinderen van 0 tot 12 jaar. Het is de gehele dag open en biedt een breed pakket van onderwijs en opvang. Belangrijk is de samenwerking door één team met een gedeelde visie op onderwijs en opvang. Het is belangrijke om onderwijs en opvang nauw op elkaar afgestemd aan te bieden om zo de optimale ontwikkeling van kinderen te ondersteunen. Door deze integratie van onderwijs en opvang krijgen kinderen een sluitend dagprogramma en een doorgaande leerlijn binnen één pedagogische visie. Binnen het schoolgebouw van OBS De Jagersplas zijn peuteropvang, kinderopvang en onderwijs samengebracht. OBS De Jagersplas werkt hierin nauw samen met Babino. 1.2 Het bestuur De Jagersplas valt samen met nog 26 andere scholen onder het bestuur van het openbaar primair onderwijs in Zaanstad (Zaan Primair). De stichting heeft de verantwoordelijkheid voor de gang van zaken binnen Zaan Primair gemandateerd aan de voorzitter van het College van Bestuur. Deze heeft de algehele leiding over de organisatie en geeft leiding aan de schooldirecties. De voorzitter, de heer N. Persoon, wordt bijgestaan door een aantal medewerkers, die beleidsvoorbereidende en beleidsuitvoerende taken hebben op het gebied van personeelszaken, onderwijskundige zaken, financiën, huisvesting, beheer en ICT. 1.3 Wat is er zo bijzonder aan onze school? De Jagersplas is een reguliere openbare basisschool waar elk kind van harte welkom is, ongeacht zijn of haar culturele, etnische of godsdienstige achtergrond. Door veel aandacht te schenken aan deze verschillen in de maatschappij willen we bereiken dat onze leerlingen zich goed kunnen ontwikkelen en thuis voelen in een multiculturele samenleving. Wij hechten zeer aan de sociale ontwikkeling van kinderen. Kinderen kunnen van elkaar leren en kunnen elkaar helpen en leren op deze manier samen te werken. En dat helpen gebeurt niet alleen binnen de groep: ook bij andere gelegenheden bieden oudere kinderen hulp aan jongere kinderen. Zo helpen kinderen elkaar met lezen (tutorlezen). Tijdens feestelijke activiteiten begeleiden de oudste leerlingen de kleuters en de kinderen van de middenbouw lezen voor aan peuters en kleuters. En zo zijn er nog talloze voorbeelden. Wij hopen onze leerlingen op die manier gevoel van verantwoordelijkheid en betrokkenheid bij te brengen tegenover alle medeleerlingen. 1.4 De organisatie van de school Groep Maandag 1-2a Annelies Limonard 1-2b Marjan van ‘t Kaar

Dinsdag Annelies Limonard Marjan van ‘t Kaar

Woensdag Annelies Limonard Marjan van ‘t Kaar

4

Donderdag Annelies Limonard Marjan van ‘t Kaar

Vrijdag Annemarie Hengsdijk Marjan van ‘t Kaar

1-2c

Yvette van Tilburg Mariska May

Yvette van Tilburg Mariska May

4

Jolanda Braakman

Jolanda Braakman

5 6

Kicky Doorn Jitske Boonstra

7 8

Melissa Hoorn Bastiaan Russcher

Kicky Doorn Jitske Boonstra Melissa Hoorn Bastiaan Russcher

3

Directeur Intern Begeleider Vakleerkracht bewegingsonderwijs Plusklasleerkracht Extra ondersteuning leerlingen HVO (Humanistisch Vormingsonderwijs) Administratie Conciërge

Vera Kreeft

Vera Kreeft

Mariska May

Natascha Theewis Jolanda Yvette van Braakman/Yvette Tilburg van Tilburg Kicky Doorn Kicky Doorn Jitske Boonstra Annemarie Hengsdijk Melissa Hoorn Melissa Hoorn Bastiaan Bastiaan Russcher Russcher

Vera Kreeft Natascha Theewis Yvette van Tilburg Kicky Doorn Jitske Boonstra Melissa Hoorn Bastiaan Russcher

Nicole van Kan Marjon Cats Raoul Wessels Mieneke Stadt Anja Zweeris / Mieneke Stadt Tineke van Enkhuizen Chittra Mangré Anouschka Schmitz

De groepsleerkrachten zijn verantwoordelijk voor de uitvoering van het lesprogramma en het reilen en zeilen in de groep. Omdat een aantal leerkrachten in deeltijd werkt, kan het zijn dat een kind te maken heeft met twee groepsleerkrachten. Natuurlijk werken die twee leerkrachten goed met elkaar samen. Ze overleggen samen, infomeren elkaar over wat zich heeft voorgedaan en verdelen voor zover mogelijk een aantal taken. De coördinatie van de leerlingenzorg is in handen van de intern begeleider. De intern begeleider bespreekt met de groepsleerkrachten de ontwikkeling van de leerlingen en coördineert de zorg voor de leerlingen die extra begeleiding nodig hebben. De vakleerkracht bewegingsonderwijs geeft één keer per week les aan de groepen 1 t/m 8. De overige gymlessen worden door de groepsleerkrachten zelf gegeven. De gymlessen voor de groepen 3 t/m 8 worden buiten de school gegeven, in sporthal De Tref. De gymlessen van de kleuters worden in ons eigen speellokaal gegeven. Het aanleren van gezond gedrag is een van de uitgangspunten van bewegingsonderwijs. Daarom douchen alle leerlingen van groep 3 t/m 8 na het gymmen. Op school zijn ook studenten aanwezig. Deze stagiaires zijn afkomstig van de opleiding (PABO) en kunnen in verschillende groepen stage lopen. Het kan gaan om startende studenten, maar ook om zogenaamde LIO-studenten (Leerkracht In Opleiding) die hun studie aan het afronden zijn. Naast de PABO-studenten zijn er ook studenten die een opleiding volgen voor sociaal-pedagogisch werk (SPW). Zij worden opgeleid voor klassen- of onderwijsassistent. Daarnaast ontvangen we ook regelmatig stagiaires van de opleiding Regio College voor Pedagogisch Werkers. Tot slot leren en werken op onze school stagiaires van de Universitaire PABO. Behalve lesgeven leren ze ook onderzoeken uit te voeren. Hun vooropleiding moet minimaal VWO zijn.

5

1.5 Schooltijden Op onze school wordt het 4-gelijke-dagen-model toegepast. Alle leerlingen blijven over in de klas met de leerkracht. Groep 1 t/m 8 Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag

08.30 – 14.30 uur 08.30 – 14.30 uur 08.30 – 12.30 uur 08.30 – 14.30 uur 08.30 – 14.30 uur

6

2 Waar de school voor staat Missie Een gelukkige en gezonde school voor leerlingen, ouders en leerkrachten. Visie OBS De Jagersplas ‘waar leren leuk is’, want: In ons leren geven wij afwisselende werkvormen waarbij gebruikgemaakt wordt van differentiatie en samenwerking; om kinderen succeservaringen op te laten doen. Wij werken als team goed samen. Wij kunnen bij elkaar terecht en vinden het belangrijk om aandacht te hebben voor elkaar. Wij hebben een duidelijk doel voor ogen. In ons pedagogisch klimaat staan een goede werksfeer en leefsfeer voorop. We zijn duidelijk in wat we van elkaar verwachten. In ons contact met ouders zijn we open, onbevooroordeeld en samenwerkend. Uitgangspunten De Jagersplas is toegankelijk voor iedereen; de kinderen bereiden wij hiermee zo goed mogelijk voor op de multiculturele samenleving. We leren kinderen respect te hebben voor anderen. We willen dat alle kinderen, maar ook ouders en het team, zich op school ‘thuis en veilig’ voelen. Iedereen moet met plezier naar school kunnen gaan. Per groep worden aan het begin van het schooljaar, samen met de kinderen, klassenregels opgesteld. Deze regels hangen in de klas. Doordat de kinderen de regels zelf opstellen, voelen zij zich daar ook verantwoordelijk voor. Wij vinden het belangrijk dat elk kind zich optimaal op cognitief, sociaal, lichamelijk en creatief gebied ontwikkelt, zodat hij/zij met een brede basis onze school verlaat. Wij willen dat onze leerlingen trots zijn op wie ze zijn en op wat ze kunnen.

Wij houden rekening met de verschillen in cultuur en ontwikkeling, in begaafdheid en belangstelling en gaan daar op positieve wijze mee om. Leren doe je niet alleen op school. Daarom is een goed contact tussen ouders en school van essentieel belang! We vinden het belangrijk dat kinderen zelfstandig leren, maar ook dat ze leren om samen te werken en te spelen, elkaar te helpen en samen dingen te delen. De sociaal-emotionele ontwikkeling krijgt dan ook veel aandacht op onze school.

7

Doelen van het onderwijs We streven ernaar de zogenaamde kerndoelen te bereiken. Een kerndoel is een opsomming van wettelijke, voorgeschreven doelen en inhouden en biedt onderwijsgevenden een richtlijn voor de invulling van de diverse vakgebieden. De kerndoelen zijn vastgesteld door de overheid en te vinden op de website van het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap. Hoe we die doelen trachten te bereiken is iets waar regelmatig met het hele team over gesproken wordt. Wat is de beste werkwijze en wat hebben de leerlingen en het team daar voor nodig? Alle methodes die we gebruiken zijn modern en voldoen daarmee aan de vereiste kerndoelen.

8

3 Het onderwijs 3.1 Sociaal-emotionele ontwikkeling, sociale integratie en actief burgerschap Voor het optimaal functioneren van kinderen en het ontwikkelen van hun talenten zijn competenties als zelfvertrouwen hebben, doordachte beslissingen nemen, luisteren, je gevoelens uiten en rekening houden met anderen onmisbaar. Wij maken gebruik van het programma ‘Kanjertraining’, bedoeld voor de groepen 1 t/m 8. Vrijwel alle leerkrachten hebben hiervoor een aparte opleiding tot Kanjertrainer gevolgd. Kinderen verlangen een schoolgemeenschap, waar ze zichzelf kunnen zijn, zonder gepest of uitgelachen te worden. De Kanjertraining geeft kinderen handvatten voor de sociale situatie. Er wordt gebruikgemaakt van Kanjerregels die gelden voor iedereen die betrokken is bij de school: - we vertrouwen elkaar; - we helpen elkaar; - niemand speelt de baas; - niemand lacht uit; - niemand doet zielig. Binnen de Kanjertraining wordt uitgegaan van vier gedragstypen: - de tijger (witte pet) is zichzelf, te vertrouwen, vriendelijk, behulpzaam en op een leuke manier grappig en stoer; - het konijn (gele pet) doet zielig, trekt zich terug en doet bang; - het aapje (rode pet) lacht uit, loopt mee, doet als een uitslover en maakt theater; - de vlerk (zwarte pet) daagt uit, pest, zoekt ruzie en speelt de baas. Kinderen gedragen zich verschillend in verschillende situaties. De Kanjertraining gaat uit van het positieve verlangen van kinderen. Zo heeft de zwarte pet het verlangen om de baas te zijn. De Kanjertraining probeert dit verlangen positief te richten, zodat dit gedragstype zich meer gaat richten naar leiderschap dan naar baasspelerij.

Scholen dienen ook aandacht te besteden aan ‘actief burgerschap’: de opvoeding van kinderen tot respectvolle en zorgzame personen, tot verantwoordelijke burgers die weten hoe een democratie werkt en daaraan een waardevolle bijdrage willen leveren. De onderwijsraad wil scholen vrijlaten in de manier waarop ze leerlingen burgerschap aanleren. Dat kan in een apart vak maar dat hoeft niet. Goed burgerschap begint volgens de raad op schoolniveau waar kinderen moeten leren zich te

9

gedragen volgens de schoolregels. Ook deelname aan bijvoorbeeld een leerlingenraad kan het schoolklimaat bevorderen. Zo wordt op De Jagersplas jaarlijks een leerlingenraad gevormd door twee leerlingen uit de groepen 5, 6, 7 en 8 democratisch te laten kiezen. Deze leerlingenraad komt vijf maal per jaar bijeen en bespreekt punten die zowel vanuit de leerkrachten als de leerlingen afkomstig kunnen zijn. De Kanjertraining draagt bij aan de burgerschapszin. In groep 7 en 8 krijgen de kinderen eenmaal per week Humanistisch Vormingsonderwijs (HVO). Tijdens de HVO lessen, die door een HVO-docent worden gegeven, leren de kinderen hun mening te vormen, zelf verantwoordelijk te zijn voor die keuze en respect te hebben voor de mening van anderen. De onderwerpen die de HVO-docent behandelt, sluiten aan bij wat de kinderen bezighoudt, zoals bijvoorbeeld: jezelf beter leren kennen, vriendschap, geloof, samenwerking, eerlijk zijn, de baas spelen, pesten, vooroordelen, discriminatie. De HVO-lessen zijn niet verplicht, maar wij vinden deze lessen een waardevolle aanvulling op ons onderwijs en rekenen er dan ook op dat alle kinderen aan de lessen deelnemen, tenzij ouders daartegen bezwaar maken. 3.2 Lezen Vanaf het allereerste moment doen we er alles aan om belangstelling voor lezen te wekken: voorleesboeken, prentenboeken, spelletjes met letters. Het voorbereidend reken-, schrijf- en taalonderwijs wordt vanaf groep 2 steeds belangrijker. De leerkracht stimuleert de belangstelling van de kinderen. Het leren lezen wordt nog niet methodisch aangeboden, maar als een kind in groep 2 zelf graag wil lezen en/of schrijven dan krijgt het daarvoor het materiaal van onze leesmethode aangeboden en wordt het daarbij door de leerkracht begeleid. In groep 3 wordt gewerkt met de methode voor aanvankelijk lezen Veilig Leren Lezen. Dit is een methode die uitgaat van basiswoorden waardoor de kinderen klanken en letters leren verbinden. Met de letters maken de kinderen woorden, met woorden maken ze zinnen en met zinnen maken ze tenslotte een verhaal. Aan het einde van groep 2 wordt er een letterkennistoets afgenomen, waarna de kinderen in niveaugroepen worden ingedeeld. Bij de methode is bijzonder veel materiaal, zodat de kinderen op gevarieerde wijze met de leerstof bezig kunnen zijn. Om het lezen goed te blijven oefenen doen we drie maal per week aan tutorlezen. Oudere kinderen lezen, in tweetallen, samen met jongere kinderen. De oudere kinderen, de tutoren, krijgen eerst een training waarbij ze leren hoe ze op een prettige manier kunnen omgaan met een jonger kind (aardig zijn, luisteren naar de ander, vragen stellen). Ze krijgen daarbij specifieke instructie om jongere kinderen op het gebied van lezen te begeleiden. Ook bij het tutorlezen wordt gezorgd voor afwisseling in de leesstof en de manier van werken. Vanaf halverwege groep 3 worden de kinderen twee maal per jaar getoetst en wordt het leesniveau vastgesteld. Naarmate de kinderen ouder worden gaat het begrijpend en studerend lezen een steeds grotere rol spelen, niet alleen binnen het leesonderwijs maar ook binnen andere vakken. Hiervoor gebruiken we de methoden Tekstverwerken en Nieuwsbegrip XL. Omdat er geen openbare bibliotheek is in onze wijk, kunnen wij gebruikmaken van de Bibliobus. Eens in de twee weken staat deze bus bij De Tref en kunnen de kinderen de geleende collectie wisselen.

10

Ook hebben wij een flinke boekencollectie bij ons op school waar de kinderen gebruik van kunnen maken. Ieder jaar doen we diverse activiteiten in het kader van de Kinderboekenweek. We sluiten deze af met een kinderboekenmarkt waar kinderen boeken kunnen verkopen en kopen. 3.3 Taal Uitbreiding van de taalschat is een van de belangrijkste aspecten van het onderwijs aan kleuters. Ook de spreek- en luistervaardigheid krijgen veel aandacht. In groep 3 gaat taal vooral samen met lezen. Vanaf groep 4 gebruiken we de methode Taal actief. De methode bestaat uit twee delen: Taal en Woordspel. In Taal gaat het vooral om taalbeheersing (luisteren, spreken, stellen, lezen, creatief spel) en taalbeschouwing (grammatica, woordvorming, zinsbouw, betekenis van woorden en zinnen, spreekwoorden, uitdrukkingen en gezegdes). Bij Woordspel gaat het om de spelling. Aan het begin van de week wordt een woordpakket met bepaalde spellingcategorieën aangeboden en gedurende twee weken wordt op verschillende manieren met dit pakket geoefend. Aan het eind van die twee weken wordt door middel van een controledictee vastgesteld of de spellingcategorie voldoende wordt beheerst. Na een viertal woordpakketten volgt een herhalingspakket en wordt bekeken of de behandelde spellingcategorieën ook op langere termijn beklijven. 3.4 Schrijven We vinden het belangrijk dat kinderen een goed leesbaar, eigen handschrift ontwikkelen. Voor het technisch schrijfonderwijs maken we gebruik van de methode Schrijven leer je zo. Met deze methode hebben we gekozen voor het schrijven in blokschrift. 3.5 Rekenen en wiskunde Op het gebied van rekenen werken we met de methode De Wereld in Getallen. De methode maakt gebruik van een constructie waarbij oriëntatie, begripsvorming, oefenen en automatiseren de basis vormt. Er wordt veel oefening en herhaling aangeboden. Niet alle kinderen rekenen even vlot. De methode houdt daar rekening mee. Eerst krijgen alle kinderen centrale instructie. De rekenzwakke kinderen krijgen verlengde instructie. Daarna oefent ieder kind zelfstandig in de weektaak met oefeningen op zijn eigen niveau: minimum, basis of plus. Elke dag wordt er gebruikgemaakt van dezelfde lesopbouw. Ieder kind geniet als hij op zijn eigen niveau werkt en dan goed scoort.

11

3.6 Oriëntatie op jezelf en de wereld Hieronder vallen de lessen in aardrijkskunde, geschiedenis, natuur, techniek, verkeer, burgerschapsvorming, sociale redzaamheid, samenleving, gezond gedrag, maatschappelijke verhoudingen en geestelijke stromingen. In de kleuterbouw sluiten de lessen nauw aan bij de dagelijkse belevingswereld van het kind. Vanaf de onderbouw gebruiken we verschillende methodes. Voor aardrijkskunde gebruiken we de methode De Blauwe Planeet. Met deze methode leren de kinderen hun omgeving, de stad, Nederland, Europa en de wereld kennen. Voor topografie wordt de topografieleerlijn Geobas gebruikt. Voor geschiedenis gebruiken we de methode Speurtocht. De kinderen doen kennis op over de geschiedenis van ons land en leren daarbij dat heden en verleden onlosmakelijk met elkaar verbonden zijn. In het kader van het erfgoedonderwijs wordt gebruikgemaakt van het regionale aanbod op dat gebied, zoals het aanbod van het Erfgoed en de Zaanse Schans. Voor natuur en techniek gebruiken we de methode Natuniek. De kinderen leren dat een gezonde leefwijze en respect voor de natuur belangrijk zijn. Aan het begin van elk hoofdstuk starten de kinderen met proefjes, waarbij ze de onderwerpen die aan bod komen in het hoofdstuk gaan onderzoeken. Naast onze methode maken we gebruik van de lessen, lespakketten en leskisten van de GGD en van het Biologisch Lescentrum. We maken ook gebruik van de schooltelevisielessen zoals ‘Huisje Boompje Beestje’ en het ‘Schooltv weekjournaal’. Ook een goed gedrag in het verkeer vinden wij belangrijk. Door de hele school heen werken we met de methode Wijzer door het verkeer. De kinderen van groep 7/8 nemen één keer in de twee jaar deel aan het verkeersexamen van 3VO. Ze worden gedurende dat schooljaar op het examen voorbereid. Ook is er jaarlijks in de groepen 7 en 8 een gastles over de dode hoek van vrachtwagens. Tijdens deze les bezoekt een chauffeur met vrachtwagen de school om de gevaren rond de dode hoek van een vrachtwagen te demonstreren aan de leerlingen. Niet altijd worden de vakken los van elkaar gegeven, er wordt ook gewerkt met projecten. Het kan dan gaan om projecten per bouw, maar ook om een project voor de hele school. Er wordt dan één gemeenschappelijk onderwerp gekozen, zoals bijvoorbeeld ‘werken’, ‘kunst’, ‘milieu’. Drie weken lang wordt aan het onderwerp aandacht besteed. De kinderen zoeken informatie via bibliotheek of internet, maken werkstukken en houden spreekbeurten. Bij de afsluiting van het schoolproject worden ook vaak de ouders uitgenodigd. Er is op school een aparte ruimte voor het documentatiecentrum ingericht. Hier kunnen de kinderen van de groepen 3 t/m 8 informatie zoeken. Wij leven in Nederland in een multiculturele samenleving met verschillende godsdiensten. Om de kinderen hierop voor te bereiden en inzicht te geven besteden wij in alle groepen aandacht aan de verscheidenheid van culturen, denkbeelden en zienswijzen. Bovendien behandelen we in de bovenbouw de grote wereldgodsdiensten.

12

3.7 Engels In de groepen 6, 7 en 8 wordt Engels gegeven. We gebruiken hiervoor de methode Take it easy. De nadruk ligt op luisteren en spreken. Deze methode is speciaal geënt op het gebruik van ons digitale schoolbord en daarmee gegarandeerd interactief en actueel. 3.8 Cultuureducatie en expressieactiviteiten Door het spelen ontwikkelt het kind zijn motoriek en leert het zich bewegen in de ruimte om zich heen. Voor de creatieve ontwikkeling is het spel van groot belang. Creativiteit is het vermogen om uit ervaringen, gevoelens en gedachten nieuwe ideeën te vormen. Leerlingen groeien hierdoor in hun ontwikkeling. We streven ernaar de kinderen met zoveel mogelijk disciplines kennis te laten maken: beweging, dans, drama, muziek, beeldende vorming en kunstbeschouwing. We maken daarbij, naast onze eigen lessen, gebruik van het aanbod van Fluxus ‘Kunst in School’. Fluxus is het steunpunt voor kunsteducatie in de regio’s Zaanstreek en Waterland. In overleg met het onderwijs wordt jaarlijks een programma voor de scholen opgesteld. Per bouw is er een verschillend aanbod op het gebied van dans, muziek, toneel, literatuur en film. De kinderen gaan een of twee keer per jaar naar een museum, het Zaantheater of de muziekschool of er wordt op school een voorstelling gegeven. Al deze voorstellingen en uitstapjes worden op school met lessen uit een door Fluxus samengestelde lesbrief voorbereid. In het schooljaar 2015-2016 doen we ook mee aan Cultuureducatie met Kwaliteit en besteden we extra aandacht aan het vak drama. Belangrijk hierbij is dat kinderen een beter mensbeeld ontwikkelen. Het uiteindelijke doel is dat drama wordt ingezet als middel bij overige basisschoolvakken. Zo kan drama als middel bij taalonderwijs woordenschatuitbreiding stimuleren. Ook een erg logische stap is het gebruik van drama bij middel van het aanleren van de Engelse taal. Bij een Engelse dramales zal het gaan om nabootsing van praktijksituaties zoals het bestellen van een glaasje cola, het betalen van de boodschappen en de weg vragen op straat. Onze gemeenschapsruimte, de Kuil, wordt regelmatig gebruikt voor activiteiten waar de hele school bij betrokken is: uitvoeringen, voorstellingen, feesten zoals Sinterklaas en de afscheidsmusical van groep 8. 3.9 Bewegingsonderwijs Veel aandacht wordt besteed aan de motorische ontwikkeling van de leerlingen. De kleuters krijgen dagelijks in het speellokaal of buiten op het plein gelegenheid te bewegen en te spelen. Daarnaast krijgen zij 2x per week gym; 1x in de 14 dagen wordt de gymles verzorgd door een vakleerkracht bewegingsonderwijs in het speellokaal van de school. Vanaf groep 3 krijgen de kinderen twee maal per week les in sporthal De Tref. 1x per week worden deze lessen door de vakleerkracht bewegingsonderwijs gegeven. In de lessen wordt ook veel aandacht besteed aan spel. Tijdens de gymlessen dragen de kinderen gymschoenen,

13

een gympak of broek en shirt. In verband met het douchen na de les is ook een handdoek nodig. Het aanleren van gezond gedrag is een van de uitgangspunten van bewegingsonderwijs. Daarom douchen alle leerlingen van groep 3 t/m 8 na het gymmen. Wanneer kinderen om wat voor reden dan ook niet kunnen douchen, horen wij dat graag even van de ouders, mondeling of via een mailtje. De kinderen van de kleuterbouw bewaren hun gymkleding op school. Daardoor is het mogelijk om op willekeurige tijden te kunnen gaan gymmen. 3.10 Moderne leermiddelen voor betere resultaten In ieder lokaal hangt een digitaal schoolbord. Net als op een traditioneel schoolbord, kan de leerkracht op het digibord tekenen en schrijven. Maar we kunnen het bord ook gebruiken als een groot interactief computerscherm, aangesloten op internet. De lessen krijgen hierdoor een extra dimensie. Het digitale schoolbord wordt gebruikt ter verrijking en versterking van instructielessen maar wordt ook ingezet voor interactief, samenwerkend en zelfstandig leren door de leerlingen. In alle groepen maken we gebruik van vaste computers. Kinderen werken volgens een roulatiesysteem elke dag aan de methodesoftware. In de hogere groepen worden de computers ook gebruikt voor het opzoeken van informatie en het maken van werkstukken en presentaties. Met de inzet van iPads en tablets kunnen wij opbrengstgericht werken. Elk kind leert anders. Door het gebruik van moderne leermiddelen kunnen wij nog beter rekening houden met de aanleg en de mogelijkheden van uw kind. Bovendien is ‘digitale geletterdheid’ één van de 21e eeuwse vaardigheden die wij onze leerlingen graag meegeven. Daarnaast is een belangrijke reden om tablets in te zetten: de hoge intrinsieke motivatie bij de kinderen. Onze ervaring leert dat zij het erg leuk vinden om met een tablet te werken en dit kan een enorme stimulans geven aan het leerproces. De groepen 1 t/m 3 beschikken over 5 iPads. Kinderen gaan in kleine groepjes of alleen aan de slag. Ze oefenen met educatieve apps passend bij hun niveau. We zien dat kinderen het erg leuk vinden om met de iPads aan de slag te gaan en zo ongemerkt heel veel leren. Als uw kind in groep 4 komt, krijgt het van de school een eigen (Snappet) tablet. Deze tablet gaat mee met het kind tot en met groep 8. De tablet met de bijbehorende software vervangt dan het voorgedrukte werkschrift voor enkele vakgebieden. Daarnaast blijven de leerlingen een deel van de leerstof nog schriftelijk verwerken in een schrift. Met de tablets kun je de voordelen van de digitale technologie in de klas gebruiken, zonder de beproefde lesmethoden los te laten. De leerkracht gebruikt de methode die de school heeft gekozen en geeft zelf de instructie van de stof. Dit is en blijft een heel belangrijk, zo niet het belangrijkste onderdeel van de les. Daarna gaan de leerlingen lessen inoefenen op hun eigen tablet die zich automatisch aanpast aan het niveau van het kind. Leerstof voor zowel leerlingen die meer inoefenen nodig hebben als voor leerlingen die verder en meer kunnen. Doordat alle tablets op de monitor (dashboard) van de leerkracht zijn aangesloten kan de leerkracht precies volgen wat er op de individuele tablet gebeurt. Als een leerling niet vooruit kan of veel fouten maakt, ziet de leerkracht dat onmiddellijk en kan er meteen gerichte feedback en extra instructie gegeven worden. Aan het einde van de dag hoeft de leerkracht geen werkboeken en schriften na te kijken: de resultaten zijn direct beschikbaar. Vergeleken wordt de voortgang van een leerling tegen de leerdoelen, tegen de rest van de klas, en de hele klas tegen de rest van Nederland. De leerkracht heeft zo extra informatie om de volgende les zo goed mogelijk in te richten. In de groepen 4 t/m 8 worden de volgende vakken op de tablet verwerkt: - taal; - spelling; - woordenschat (taal); - rekenen;

14

- automatiseren (rekenen); - technisch lezen; - studievaardigheden; - begrijpend lezen; - interactieve quiz. Met de quiz komt iedereen tegelijk aan bod. De leerkracht stelt een vraag en de kinderen antwoorden op hun tablet. Op het scherm zien de leerkracht en de kinderen dan de antwoorden van alle kinderen verschijnen. Een leerkracht kan de kinderen laten stemmen op een stelling (‘tijgers zijn gevaarlijker dan katten’) of een antwoord laten geven op open vragen (‘wie is je favoriete acteur?’). Een leerkracht kan het ook gebruiken met een dictee: hij/zij kan heel eenvoudig zien welke kinderen moeite hebben met bepaalde woorden. Op deze manier komen ook de kinderen aan bod die iets verlegener zijn, en het zorgt voor een meer levendige discussie over actuele onderwerpen. Meer informatie over het gebruik van de tablets vindt u op www.snappet.org

15

4 Bijzondere activiteiten Naast allerlei incidentele ‘bijzondere activiteiten’ zoals bijvoorbeeld excursies in het kader van projecten, is er nog een aantal vaste activiteiten. Projecten Per jaar worden verschillende projecten uitgevoerd. Dit kunnen projecten zijn op het gebied van wereldoriëntatie (landenproject, Olympische Spelen) of op het gebied van kunst en cultuur (dansproject, toneel, circus). Soms zijn dit projecten per bouw, soms voor de hele school. Bij de start van het schooljaar 2015-2016 hebben de kinderen van de groepen 5 t/m 7 meegedaan aan een interactieve science tentoonstelling in het kader van de lessen wetenschap en techniek. Het thema was CSI en de leerlingen moesten door middel van grondig speurwerk een diamantroof oplossen.

Tijdens de SAIL-in op 19 augustus hebben alle leerlingen eerst de intocht van de schepen meegemaakt vanuit hun eigen klaslokaal en daarna hebben ze een leuke en leerzame workshop gevolgd, georganiseerd door Stad aan de Zaan. Zo hebben de groepen 1 en 2 naar een verhaal gekeken en geluisterd over cacao en chocola. Met welke schepen werd dit vervoerd en uit welke landen komt chocola eigenlijk? Ook de vlaggen van die landen werden getoond. Wat betekenen al die kleuren, strepen en figuren op zo’n vlag eigenlijk? Hierna tekenden/schilderden de kleuters ieder een vlag voor hun zelfverzonnen land. De groepen 5 en 6 maakten een nautisch schilderij van etenswaren. Er werd ‘geverfd’ met rijst, bonen, macaroni enzovoorts. De groepen 7 en 8 maakten boten van piepschuim. Door een rietje erin te steken en daar een opgeblazen ballon overheen te plaatsen, konden de bootjes echt varen! Het Kinderboekenweek-project is een jaarlijks terugkerend project waar alle groepen aan mee doen. Het thema wordt bepaald door de organisatie van de landelijke Kinderboekenweek. Het thema van

16

de Kinderboekenweek 2015 is Raar, maar waar! Centraal staan boeken over natuur, techniek en wetenschap. Naschoolse activiteiten OBS De Jagersplas is een brede school waar veel activiteiten plaatsvinden. Zo kunnen kinderen na schooltijd deelnemen aan een naschools activiteitenprogramma. We bieden activiteiten aan zoals koken, beeldhouwen, korfbal, dansen, zelfredzaamheid in het water, typen, en nog veel meer! Drie keer per jaar wordt een programmaboekje uitgebracht met activiteiten waaraan kinderen kunnen deelnemen. Uitgangspunt is daarbij laagdrempeligheid en diversiteit, dus: betaalbaar voor ieder kind en een gevarieerd aanbod. Schoolreizen Aan het begin van het schooljaar gaan alle kinderen op schoolreis. De groepen 1 t/m 7 gaan één dag. Groep 8 gaat drie dagen op kamp. Sportactiviteiten De school doet mee aan een aantal buitenschoolse sportactiviteiten zoals het schoolvoetbaltoernooi voor de groepen 7 en 8 en het schoolkorfbaltoernooi voor kinderen vanaf groep 3. Sinds 2013 doen we jaarlijks mee aan de Koningsspelen en eens in de twee jaar organiseren we een Activiteitendag. Feesten Natuurlijk worden alle feesten uitgebreid gevierd: Sinterklaas met vanaf groep 5 surprises en gedichten, Kerstmis met een heerlijk kerstdiner en veel ‘glitter and glamour’, Pasen met een echt Paasontbijt en de verjaardagen van de meesters en juffen op ‘meester- en juffendag’. En niet te vergeten de verjaardagen van de kinderen zelf!

17

5 De resultaten van de school Inspectie van het Onderwijs De onderwijsinspectie houdt toezicht op de kwaliteit van het onderwijs. De rapporten van de onderwijsinspectie over de kwaliteit van een school zijn openbaar en worden op de website van de Inspectie gepubliceerd. De Jagersplas voldoet aan de eisen van de inspectie. Kwaliteitszorg We vinden het belangrijk om de kwaliteit van het onderwijs op De Jagersplas op niveau te houden. Daarom zijn we continu op zoek naar verbeterpunten en hanteren we binnen onze school een cyclische structuur. Beleid ontwikkelen betekent bij ons: doelen stellen, plannen maken, vertalen naar de praktijk, evalueren en bijstellen. Er wordt rekening gehouden met maatschappelijke ontwikkelingen. Het Schoolplan wordt elk jaar uitgewerkt naar een concreet Jaarplan. Gedurende het jaar zijn er momenten waarop het team onder schooltijd nascholing volgt. Het aantal verplichte lesuren van de leerlingen wordt hierdoor niet beïnvloed. Op 3de Pinksterdag evalueren we de uitgevoerde acties en krijgen daarmee zicht op onderwerpen voor de volgende planperiode. Alle scholen van de Zaan Primair scholengroep doorlopen dezelfde cyclus en nemen de gedeelde bovenschoolse doelen over in hun eigen schoolplannen. Met een goed uitgewerkt systeem van kwaliteitszorg houdt de schoolleiding overzicht over alles wat er binnen de school moet gebeuren. De directeur krijgt alle schoolaspecten regelmatig onder ogen en kan daardoor planmatig werken aan verbeteringen. Er wordt eens in de twee jaar een tevredenheidsonderzoek onder leerlingen, ouders en medewerkers afgenomen. Deelname aan LeerKRACHT sinds het schooljaar 2014-2015 zorgt ervoor dat wij als team groeien naar een meer professionele cultuur, waarin leerkrachten en schoolleiding intensief samenwerken om het onderwijs op school naar eigen inzicht te verbeteren, iedere dag een beetje beter. Drie interventies staan in deze aanpak centraal: 1. lesbezoek en feedbackgesprek; 2. gezamenlijke lesvoorbereiding; 3. gestructureerd kort overleg in kleine teams bij een bord (‘bordsessie’), om lesdoelen en verbeteracties te bespreken. Vanaf het huidige schooljaar 2015-2016 hebben wij leerteams voor verschillende vakgebieden geformeerd (taal, rekenen en gedrag), die zelf de doelen voor het jaar samenstellen en daar aan de hand van gezamenlijk lesontwerp en de bordsessies aan werken. Ook de directie stelt doelen maar de leerteams vullen die doelen voor een groot deel zelf in. Leerlingvolgsysteem In het leerlingvolgsysteem (LVS) staan resultaten van de toetsen die uw kind maakt. Ook oudergesprekken, observaties door leerkrachten en dergelijke worden in het LVS opgenomen. Naast het bijhouden van de vorderingen voor rekenen, technisch en begrijpend lezen en spelling brengt het leerlingvolgsysteem ook de sociaal-emotionele ontwikkeling van uw kind in kaart.

18

De gegevens uit het leerlingvolgsysteem worden onder andere gebruikt bij het samenstellen van de rapporten, tijdens gesprekken met ouders en de informatieoverdracht naar het voortgezet onderwijs. Uitstroomgegevens schoolverlaters Soort VO VMBO BL VMBO KL VMBO TL VMBO TL/Havo Havo Havo / VWO VWO Totaal

2012 - 2013 Aantal Percentage 3 13% 4 17% 6 25%

2013-2014 Aantal 5 10 4

2014-2015 Aantal 4 4 9 2

Percentage 19% 37% 15%

Percentage 15% 15% 35% 8%

3 5

13% 21%

3 1

11% 4%

5

19%

3 24

13% 100%

4 27

15% 100%

2 26

8% 100%

De scholen voor voortgezet onderwijs houden ons op de hoogte van de vorderingen van onze oudleerlingen door het toesturen van rapportcijfers. Tevens komt de mentor van de brugklassen enkele maanden na de zomervakantie met ons doorspreken hoe onze oud-leerlingen presteren. Deze informatie geeft ons een beeld in hoeverre de verwijzing van onze leerlingen aansluit op die van het voortgezet onderwijs. Plusklassen Twee tot drie procent van onze leerlingen is hoogbegaafd. Er zijn diverse mogelijkheden om hoogbegaafde kinderen het onderwijs te geven waar zij recht op hebben, om alles uit ze te halen wat er in zit. Bij Zaan Primair zijn hiervoor Plusklassen in het leven geroepen. Eén ochtend per week komen hoogbegaafde kinderen bij elkaar met gelijkgestemden en krijgen zij de uitdaging die zij nodig hebben. Dit alles onder leiding van een daartoe opgeleide leerkracht. De Plusklassen van Zaan Primair richten zich op de leerlingen uit de groepen 5/6 en 7/8. In het schooljaar 2015-2016 biedt De Jagersplas onderdak aan een plusklas voor groep 7/8.

19

6 Informatie voor ouders 6.1 Het belang van betrokken ouders De ontwikkeling en het welbevinden van leerlingen is punt van zorg voor zowel ouders als leerkrachten. Het is daarom van het grootste belang dat er een goed contact is tussen ouders en school. Kinderen voelen zich beter thuis op school als hun ouders weten wat er op school gebeurt. Het omgekeerde is natuurlijk ook het geval: de school wil graag rekening houden met belangrijke gebeurtenissen thuis en wordt graag daarvan op de hoogte gebracht. 6.2 Hoe wordt u geïnformeerd? Wij vinden het erg belangrijk om de ouders van de kinderen van onze school goed op de hoogte te houden. Wij doen dat op de onderstaande manieren. Informatieavond In het begin van het schooljaar worden tijdens de groepsinformatie-avond de ouders van alle groepen geïnformeerd over de werkwijze in de groep en over het lesprogramma. Oudergesprekken Wij vinden het belangrijk dat de ouders en de school goed van elkaar op de hoogte zijn, over hoe wij aankijken tegen de vorderingen van uw kind. Om dit te waarborgen, werken wij op de volgende wijze: o er is altijd de mogelijkheid om een afspraak te maken. Dit kan op verzoek van de ouder(s), of van de school; o bij het uitgaan van de school is er de mogelijkheid tot informeel contact; o de intern begeleider en de leerkracht bespreken 4 keer per jaar of een extra oudergesprek nodig is; o ouders ontvangen 2 keer per jaar een rapport. Er is dan ook een rapportgesprek mogelijk. Basisschoolnet De meeste informatie van school naar ouders verloopt digitaal via Basisschoolnet. Basisschoolnet biedt veel mogelijkheden om digitaal met elkaar te communiceren. Zo kan er een bericht naar de leerkracht gestuurd worden en kan er vanuit school naar ouders van een bepaalde groep of alle ouders een bericht gestuurd worden. Alle gegevens die op Basisschoolnet worden geplaatst zijn beschermd, dit houdt in dat de gegevens van de school, ouders, groepen en de kinderen uitsluitend toegankelijk zijn via unieke inlogcodes. U kunt zelf bepalen welke informatie voor wie zichtbaar is binnen de school. Basisschoolnet werkt alleen als er op de juiste manier gebruik van wordt gemaakt. Basisschoolnet is bijvoorbeeld niet bedoeld om gesprekken met de leerkracht te voeren, hiervoor kunt u een afspraak maken. Ook ziekte-/verzuimmeldingen worden telefonisch gedaan; wij vinden het namelijk prettig om even te vernemen wat de reden van afwezigheid is. Schoolkrant Nieuwsjagers De Jagersplas heeft een hele leuke schoolkrant: de Nieuwsjagers. Die verschijnt zes keer

per jaar. Er staan leuke artikelen in voor kinderen en ouders, zoals interviews met leerkrachten, verslagen uit de klas, en vaak een bijzonder verhaal over een leerling van de school.

20

De Nieuwsjagers wordt onder de (oudste) kinderen verspreid. De redactie bestaat uit kinderen uit de groepen 5 t/m 8, 2 ouders en 2 leerkrachten.

Website Onze school heeft een eigen website (www.obsdejagersplas.nl). Op de website kunt u alle informatie over de school terugvinden. Onze website wordt regelmatig bijgehouden. Ouders die bezwaar hebben tegen plaatsing van foto’s waarop hun kind staat, kunnen dit kenbaar maken bij de directie middels een formulier. Facebook en Twitter Onze school beschikt over een pagina op Facebook waarmee ouders en belangstellenden geïnformeerd worden over activiteiten en gebeurtenissen op school (https://www.facebook.com/obsdejagersplaszaandam). Daarnaast kunt u ons ook volgen via Twitter (@nvk01). En ook nog… De Jagersplas heeft vier belangrijke documenten waarin informatie te vinden is over de visie op onderwijs, het profiel van de school, de doelstellingen, opbrengsten en praktische informatie voor u als ouder. Aan de hand van deze documenten legt de school verantwoording af aan de onderwijsinspectie, het schoolbestuur en de ouders. Schoolplan In het schoolplan vindt u de hoofdlijnen van het beleid van de school. Het schoolplan wordt eens in de vier jaar geschreven en bevat het onderwijskundig beleid, het personeelsbeleid en het kwaliteitsbeleid. Naast deze thema’s hebben wij specifieke doelstellingen opgenomen. Het schoolplan geeft daarmee inzicht in de door ons gemaakte keuzes. Het gaat dan bijvoorbeeld om het onderwijsprogramma en de bijzondere voorzieningen die zijn getroffen voor leerlingen met specifieke behoeften. Schoolgids De schoolgids beschrijft de werkwijze van onze school en helpt u vooraf een goede schoolkeuze te maken. Als uw kind op De Jagersplas zit, geeft de gids veel praktische informatie. Informatie over de doelen van de school, het lesrooster, de studiedagen, en bijvoorbeeld de ouderbijdrage.

21

Jaarverslag Aan het begin van elk schooljaar (rond november) verschijnt een jaarverslag. Hierin beschrijven wij het afgelopen schooljaar en rapporteren we over de bereikte resultaten naar het bestuur van Zaan Primair en naar de medezeggenschapsraad van de school. Jaarkalender Aan het begin van elk schooljaar verschijnt de jaarkalender. U vindt hierin alle al bekende activiteiten voor het jaar terug, evenals studiedagen en dergelijke. Gescheiden ouders Ouders die gescheiden zijn hebben allebei recht op dezelfde informatie over hun kinderen. Soms heeft maar één van de ouders het ouderlijk gezag. In dat geval is de ouder met het ouderlijk gezag wettelijk verplicht de andere ouder op de hoogte te houden van alle belangrijke gebeurtenissen en ontwikkelingen van hun kinderen op school. Indien er sprake is van een slechte communicatie tussen de gescheiden ouders is de school wettelijk verplicht om de niet met het ouderlijk gezag belaste ouder op verzoek informatie te geven. 6.3 Ouderparticipatie Zonder de betrokkenheid en de enthousiaste inzet van ouders kan een school niet goed draaien. Ouderhulp is belangrijk: zonder hulp van ouders zouden een heleboel activiteiten geen doorgang kunnen vinden. Het gaat dan bijvoorbeeld om begeleiding bij schoolreisjes en andere excursies, hulp bij feesten en evenementen. Bij al deze activiteiten is extra begeleiding en ondersteuning nodig en daar kan de school zelf niet in voorzien. Medezeggenschapsraad In de Medezeggenschapsraad zitten drie ouders en drie teamleden. De directie maakt geen deel uit van de MR, maar is op uitnodiging wel aanwezig bij de vergaderingen, ook als vertegenwoordiger van het bestuur. De MR bespreekt zaken aangaande school, bewaakt het beleid en het proces van school en onderhoudt de contacten met het bestuur. De MR houdt zich onder andere bezig met het beleid van de school in algemene zin: de personele formatie, de schoolorganisatie, het schoolbudget, het schoolplan, de staat van gebouwen en pleinen. De raad heeft twee soorten bevoegdheden, instemming en advies. In het reglement is vastgelegd welke onderwerpen het betreft. De MR is bereikbaar via [email protected]. Meer informatie vindt u op www.obsdejagersplas.nl Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad Wat de medezeggenschapsraad is op schoolniveau, is de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) op niveau van het bestuur. Beleid dat de hele Zaan Primair scholengroep aangaat, legt het bestuur voor aan de GMR voor advies of ter instemming. De leden van de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad worden rechtstreeks gekozen door de leden van de medezeggenschapsraden, maar hoeven niet perse lid te zijn van een van de medezeggenschapsraden. De GMR heeft net als de medezeggenschapsraad medewerkers en ouders als leden. Zie voor meer informatie www.zaanprimair.nl Oudercommissie In de OC zitten ouders die de school graag een handje helpen. Zij verlenen medewerking aan binnenen buitenschoolse activiteiten in overleg met en onder verantwoordelijkheid van de directie. Bij de vergaderingen zijn ook altijd een of meer teamleden aanwezig en/of de directeur. De OC is bereikbaar via [email protected]. Meer informatie vindt u op www.obsdejagersplas.nl

22

Klassenouder Op school werken wij met klassenouders. Deze ouders hebben regelmatig overleg met de leerkracht over het organiseren van diverse activiteiten voor de groep. U kunt hierbij denken aan: o een excursie; ouders benaderen voor vervoersmogelijkheden en dergelijke; o diverse feesten; algemene assistentie voor de groepsleerkracht; doen wat nodig is op groepsniveau; o op verzoek van de oudercommissie helpen bij de organisatie van activiteiten op schoolniveau; o andere ouders betrekken/vragen bij activiteiten; o zaken die zich in de loop van het jaar op groepsniveau of bouwniveau voordoen, zoals hulp bij de (eind-)schoonmaak. Een leerkracht benadert ouders aan het begin van het jaar met de vraag of iemand klassenouder wil worden. U kunt ook zelf bij de leerkracht aangeven dat u geïnteresseerd bent. 6.4 Ouderbijdrage en schoolreisgeld Elke school van Zaan Primair ontvangt geld van de overheid voor de uitvoering van haar onderwijstaak. Daarnaast zijn er activiteiten op school die betaald worden uit bijdragen van ouders aan de Oudercommissie. Dit kunnen activiteiten zijn zoals Sinterklaas- en kerstfeest. De oudercommissie gaat in dat geval over hoogte en bestemming. Als het gaat om excursies en schoolreisjes dan gaat de oudergeleding van de MR over de hoogte en bestemming van de bijdrage. Dit is de ouderbijdrage ‘vanwege het bevoegd gezag’. De uitgaven vanuit de ouderbijdragen worden gedaan op basis van een jaarlijks plan dat opgesteld wordt door de oudercommissie en/of oudergeleding van de medezeggenschapsraad. Ook wordt jaarlijks door de oudercommissie en/of de oudergeleding van de MR een jaarverslag opgesteld waarin inkomsten en uitgaven worden verantwoord. Dit verslag wordt geplaatst op de website van de school. De administratie van de ouderbijdragen wordt uitgevoerd door een vrijwillige ouder. De schooldirecteur is belast met de interne controle op de inkomsten en uitgaven. De externe controle wordt uitgevoerd door de financiële administratie van Zaan Primair. Doel van deze werkwijze is te borgen dat de middelen besteed worden aan zaken waarvoor ze bedoeld zijn. De toelating van leerlingen tot activiteiten mag niet afhankelijk worden gesteld van het betalen van de ouderbijdrage. De ouderbijdrage is een vrijwillige bijdrage. Op dit moment is de ouderbijdrage € 30 per kind. De oudercommissie legt verantwoording af van haar uitgaven tijdens een jaarlijkse kascontrole. Naast de ouderbijdrage is er het schoolreisgeld. De kinderen van groep 1 t/m 7 gaan één dag op schoolreis en betalen € 25. Groep 8 gaat 3 dagen op kamp. Dit kamp kost € 100. Wanneer u wilt dat uw kind meegaat op schoolreis of kamp, dan moet hiervoor betaald worden. Indien uw kind niet meegaat, wordt uw kind ondergebracht in een andere klas.

23

7 Praktische zaken 7.1 Schooltijden De begin- en eindtijden van de school zijn voor alle groepen hetzelfde. De eerste bel gaat om 8.20 uur en alle kinderen gaan dan naar hun klas. De leerkracht staat op dat moment bij de deur van het klaslokaal en verwelkomt de kinderen en ouders. Het is voor de kinderen duidelijk wat ze bij binnenkomst in het lokaal kunnen doen. Binnen is beginnen! Om 8.30 uur gaat de tweede bel en starten de lessen. De leerkracht geeft even voor 8.30 uur een seintje, zodat de aanwezige ouders afscheid kunnen nemen. Dit geldt in alle groepen! Tijdens de ochtend hebben de leerlingen een korte pauze. Als het weer het toelaat, gaan ze tijdens die pauze naar buiten.

Groep 1/2 Groep 3/4 Groep 5/6 Groep 7/8

Eten en drinken

Buiten spelen

Lunch

Buiten spelen

9:40 - 10:00 10:15 - 10:30 9:45 - 10:00 10:00 - 10:15

10:00 - 10:30 10:30 - 10:45 10:00 - 10:15 10:15 - 10:30

12:00 - 12:15 12:30 - 12:45 12:00 - 12:15 12:30 - 12:45

12:15 - 12:45 12:45 - 13:15 12:15 - 12:45 12:45 - 13:15

’s Middags duren de lessen tot 14.30 uur. Op woensdag zijn de lessen van 8.30 tot 12.30 uur. Wij verzoeken u dringend ervoor te zorgen dat uw kind op tijd aanwezig is. Binnenkomen na het begin van de les werkt storend voor de andere leerlingen en de leerkracht. Bovendien is het niet prettig voor uw kind om het begin van de les te missen. Te laat komen wordt nauwgezet geregistreerd en veelvuldig te laat komen kan eventueel leiden tot contact met de leerplichtambtenaar. Wanneer u ziet aankomen dat u uw kind door bijzondere omstandigheden niet op tijd kunt halen, neemt u dan zo spoedig mogelijk contact op met de school. Als uw kind ziek is of om een andere reden niet aanwezig kan zijn op school, vragen wij u dit voor 8.30 uur te melden. Mocht uw kind afwezig zijn zonder bericht, dan zullen we contact met u opnemen om na te gaan waar uw kind is. We doen dat ook omdat sommige leerlingen alleen naar school komen en we ons anders misschien onnodig ongerust zouden maken. 7.2 Werktijden team Met ingang van het schooljaar 2015-2016 is een nieuwe CAO voor het (basis)onderwijs van kracht. Eén van de belangrijkste aanpassingen in vergelijking tot de vorige is een aanscherping van de afspraken rondom de werktijden. De uitgangspunten waarop we de werkzaamheden (uitgaande van een fulltime kracht) dienen af te stemmen zijn: o Een werkweek omvat 40 uren, met werkdagen van 8 uren per dag. o De laatste (zomer)vakantieweek voor de kinderen is een werkweek voor de leerkracht. o De gewerkte tijd ‘bovenop’ de 8 uren per dag dient gecompenseerd te worden in tijd. Voorbeeld 1 Een collega die op maandag en dinsdag werkt, werkt nu van 8.00 uur tot 16.30 uur. Wanneer op maandag een informatieavond wordt gehouden en men is daarvoor in totaal 1,5 uur aan het werk, dan kan deze collega op een andere werkdag 1,5 uur eerder naar huis. Het probleem dient zich echter aan dat de leerlingen om 14.30 weg zijn en er nog voor- en nawerk gedaan moet worden. Of dat overdracht plaats moet vinden naar een duo-collega om de volgende dag goed te kunnen starten. Compenseren wordt dan moeilijk.

24

Voorbeeld 2 Een collega werkt op woensdag t/m vrijdag. Woensdag zijn de kinderen op school tot 12.30 uur. De werkdag duurt echter tot 16.30 uur. Deze collega heeft dus in vergelijking met de collega op de maandag en dinsdag, indien nodig, relatief veel tijd en gelegenheid tot compenseren. Ook heeft deze collega veel meer ruimte voor het invullen van allerlei school- en organisatorische taken en scholing. Gelukkig zijn al onze collega’s niet het onderwijs ingegaan met een 9 tot 5 mentaliteit. Bovenaan blijft dan ook staan het belang van het kind en het kunnen bieden van kwalitatief goed onderwijs. Dat vraagt soms meer tijd. Dit wordt dan ook zonder meer gedaan. Echter door de ongelijkheid in schooltijden op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag t.o.v. de woensdag ontstaat er een ongelijkheid in mogelijkheden tussen collega’s. Waar de één zich eigenlijk alleen maar bezig kan houden met het lesgeven en het voor- en nawerk, kan, en moet, de ander dit aanvullen met een scala aan andere schoolwerkzaamheden. Het geheel betekent dan ook dat we selectief te werk moeten gaan in wat we (nog) als school kunnen en willen en wat we van een ieder kunnen vragen. Alle activiteiten na 16.30 uur hebben namelijk consequenties voor de rest van de organisatie. In onze manier van werken proberen we nu invulling te geven aan bovengenoemde uitgangspunten, iets dat best lastig is. 7.3 Afwezigheid van de leerkracht In de CAO Primair Onderwijs is de ‘normjaartaak’ voor onderwijspersoneel vastgelegd, dat wil zeggen het aantal uren dat er, afhankelijk van de omvang van de aanstelling, gewerkt moet worden. Een leerkracht kan bijvoorbeeld door ziekte of studieverlof afwezig zijn. We proberen dan zo snel mogelijk een invaller te krijgen. Lukt het ons niet een invaller te vinden dan gaan we als volgt te werk: o Is er die dag een ‘ambulante’ leerkracht, dat wil zeggen een leerkracht die deze dag geen groep heeft, dan wordt die ingezet in de betreffende groep. Helaas gaat dat wel ten koste van de taken die de ambulante leerkracht die dag zou uitvoeren. o Mocht er ook geen ambulante leerkracht zijn, dan worden de kinderen verdeeld over andere groepen, maar dat bij voorkeur niet langer dan voor één dag. o In het uiterste geval vragen we ouders hun kind op te vangen of elders opvang te regelen. Uiteraard zullen we altijd voor opvang zorgen als de ouders geen passende oplossing kunnen vinden. 7.4 Babino Kinderopvang De Jagersplas Binnen de brede school is Babino Kinderopvang samenwerkingspartner van OBS De Jagersplas. Zowel voor de peuteropvang, het kinderdagverblijf als de buitenschoolse opvang is er een intensieve samenwerking. Hierdoor ontstaat er een doorgaande leerlijn voor kinderen van 0 - 13 jaar. De overgang voor kinderen vanuit het kinderdagverblijf en de peuteropvang naar het basisonderwijs wordt op deze manier zo klein mogelijk gemaakt. Voor de buitenschoolse opvang zorgt de doorgaande leerlijn voor optimale ontwikkelingskansen van kinderen. Kinderdagverblijf (0 - 4 jaar) Maandag t/m vrijdag 7.00 - 18.30 uur Peuteropvang (2 - 4 jaar) Maandag t/m vrijdag 8.45 - 11.45 uur

25

Buitenschoolse opvang (4 - 13 jaar) Voorschoolse opvang 7.00 - 8.30 uur* *alleen bij voldoende aanmeldingen Naschoolse opvang 14.30 - 18.30 uur (ma/di/do/vrij) 12.30 - 18.30 uur (woe) Vakantie-opvang/studiedagen 8.00 - 18.30 uur De opvang vindt plaats in twee sfeervolle en huiselijke groepsruimtes gelegen in de linkervleugel van OBS De Jagersplas en in de naschoolse ruimte in het hart van de school. Daarnaast heeft Babino een eigen afgesloten buitenruimte in de patio en wordt er dagelijks gebruikgemaakt van de aangrenzende schoolpleinen voor sport- en spelactiviteiten. Babino sluit aan bij de thema’s van de school. Daarnaast worden er verschillende activiteiten aangeboden, zoals bijvoorbeeld koken, honkbal of dans. Voor meer informatie of direct inschrijven gaat u naar www.babino.nl of neemt u contact op via 0752020389. 7.5 Vakanties en vrije dagen Schoolvakanties Schooljaar 2014-2015 Vakanties Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Goede Vrijdag/Pasen Koningsdag Meivakantie Pinksteren Zomervakantie

Eerste dag 19-10-2015 21-12-2015 29-2-2016 25-3-2016 27-4-2016 2-5-2016 16-5-2016 18-7-2016

Laatste dag 23-10-2015 1-1-2016 4-3-2016 28-3-2016 6-5-2016 26-8-2016

Studiedagen en Calamiteitendag De vrije dagen zijn bedoeld ter deskundigheidsbevordering van het team. Alle kinderen zijn dan vrij. Dinsdag 29-9-2015 Dinsdag 6-10-2015 Donderdag 5-11-2015 Vrijdag 11-3-2016 Vrijdag 18-3-2016 Dinsdag 17-5-2016 Maandag 23-5-2016 Vrijdag 15-7-2016

Kanjertraining Ontmoetingsdag Zaan Primair Professionalisering en ICT Basisopleiding 21st Century Skills dag 1 Basisopleiding 21st Century Skills dag 2 Evaluatiedag + teamuitje Basisopleiding 21st Century Skills dag 3 Calamiteitendag

26

Babino, de buitenschoolse opvangorganisatie met wie wij samenwerken, biedt op deze dagen een arrangement aan waarvan u gebruik kunt maken. De Jagersplas moet één calamiteitendag per jaar reserveren. De kinderen zijn in principe vrij, tenzij er door een calamiteit al eerder dat schooljaar een extra dag vrij is gegeven. 7.6 Rooster bewegingsonderwijs Tijden Maandag 8.30 – 9.15 9.15 – 10.00 10.00 – 10.45 10.45 – 11.30 11.30 – 12.15

Vrijdag

10.00 – 10.45 10.45 – 11.30

8 7 6 5 4 (1e helft schooljaar in gymzaal; 2e helft buiten) 3 (2e helft schooljaar in gymzaal; 1e helft buiten) 1/2 ½ 8 3 (1e helft schooljaar in gymzaal, 2e helft buiten) 4 (2e helft schooljaar in gymzaal, 1e helft buiten) 7 5

11.30 - 12.15

6

12.30 – 13.15 13.15 – 14.00 8.30 – 9.15 9.15 – 10.00

Leerkracht Vakleerkracht

Groepsleerkracht

7.7 Hoofdluiscontrole - Kriebeldag De school voert een actief beleid tegen hoofdluis. De kinderen kunnen allemaal via school een luizentas kopen en daar hun jas, das, enzovoorts in stoppen. Na elke vakantie worden de kinderen door ouders op school gecontroleerd. Als bij uw kind neten of luizen geconstateerd worden, wordt u hierover direct geïnformeerd. U kunt dan met behulp van de informatie die u via de school kunt krijgen maatregelen treffen die noodzakelijk zijn om de verspreiding van hoofdluis te voorkomen. Door uw kind regelmatig te controleren op hoofdluis en de controles op school zorgen we er samen voor dat de school hoofdluisvrij blijft! 7.8 Eten en drinken op school Schoolmelk Er is voor kinderen de mogelijkheid om iedere dag melk of Optimel te drinken. U kunt uw kind opgeven en afmelden via de website www.schoolmelk.nl. De kinderen kunnen uiteraard ook een eigen beker drinken, of wat fruit mee naar school nemen. De Jagersplas krijgt de melk geleverd op de tweede of derde dag na iedere vakantie. Voor de eerste en eventueel tweede dag na de vakantie is het verstandig om uw kind zelf iets te drinken mee te geven. Gezonde tussendoortjes Als school streven wij naar een gezonde levensstijl en daarmee dus ook naar gezonde tussendoortjes. Wij verstaan hieronder bijvoorbeeld: o een mueslireep; o een evergreen, Liga of een Sultana; o vers fruit zoals een appel, banaan, druiven, aardbeien, peer, kiwi, ananas, mandarijn; o diverse soorten groente zoals komkommer, kersttomaatjes, mini wortelen, radijsjes;

27

o

rijstwafels.

Gruitdag Op woensdag en vrijdag hanteren wij een groente- en fruitbeleid. Dit houdt in, dat uw kind voor de kleine pauze alleen groente en/of fruit meeneemt. Dit mag natuurlijk ook op andere dagen. Mochten er specifieke redenen zijn waarom u hiervan wilt afwijken, dan vragen wij u hierover in overleg te treden met de leerkracht van uw kind. Trakteren Tegenwoordig wordt door veel ouders gelet op gezonde voeding. Daar past snoepgoed niet bij. Daarom willen wij u vragen om een gezonde en bescheiden traktatie te bedenken in plaats van zoetigheden, zoals snoepjes en producten met kleur- en smaakstoffen.

28

8 Nuttige adressen en links Nuttige adressen (A-Z) o Advies- en Meldpunt Kindermishandeling Amsterdam, Overschiestraat 57, 1062 HN Amsterdam, telefoon: 020 - 314 17 14, website: www.amk-amsterdam.nl o Adviescommissie Toelating en Begeleiding (ACTB), Postbus 19521, 2500 CM Den Haag, telefoon: 070 - 312 28 87, email: [email protected] (onderwijsconsulenten), website: www.onderwijsconsulenten.nl o Bezwaar Advies Commissie (BAC), Postbus 222, 3500 AE Utrecht, telefoon: 030-2769916, website: www.projectenso.nl o Bureau Jeugdzorg Agglomeratie Amsterdam, locatie Zaandam/Oostzaan/Wormerland, Ebbehout 1, 1507 EA Zaandam, telefoon: 075 6 555 222, website: www.bjaa.nl o Centrum Jong Zaanstreek, algemeen telefoonnummer: 075 - 651 8340, email: [email protected], website: www.centrumjong.nl o Externe Vertrouwenspersoon Zaan Primair, mevr. A.Kessel, 0251 - 317605 of 06 - 52045213 o GGD Zaanstreek-Waterland, Vurehout 2, 1507 EC Zaandam, telefoon: 0900 - 254 54 54, website: www.ggdzw.nl o Inspectie van het Onderwijs, Postbus 2730, 3500 GS Utrecht, telefoon: 088 - 669 60 00, website: www.onderwijsinspectie.nl o Klokkenluidersregeling, vertrouwenspersoon de heer Rob Vaessen, telefoon: 06 - 53865547, email: [email protected] o Landelijke klachtencommissie Onderwijs (LKC), Postbus 85191, 3508 AD Utrecht, telefoon: 030 2809590, email: [email protected], website: www.onderwijsgeschillen.nl o POVO, website: www.povo-zaanstreek.nl o Samenwerkingsverband Zaanstreek: Kring 2, coördinator Bernard Homans, telefoon: 020 3033134, email: [email protected] o Schoolbegeleidingsdienst Zaanstreek – Waterland (SBD), Wielingenstraat 115, 1441 ZN Purmerend, telefoon: 0299 - 783400, e-mail: [email protected], website: www.sbwz.nl o Steunpunt Huiselijk Geweld Zaanstreek-Waterland, telefoon: 075 - 6518311, website: www.huiselijkgeweld.nl o Team Leerplicht, Gemeente Zaanstad, Postbus 2000, 1500 GA Zaandam Telefoon: 14075 (lokaal tarief) o Zaan Primair, Ds.M.L. Kingweg 206, 1504 DG Zaandam, telefoon: 075 - 6504888, email: [email protected], website: www.zaanprimair.nl Nuttige Links (A-Z) o Gemeente Zaanstad, www.zaanstad.nl o Inspectie van het onderwijs, www.owinsp.nl o Kinderopvang, www.kinderopvang.nl o Medezeggenschap, www.infowms.nl o Ministerie van Onderwijs, www.minocw.nl o Opvoedspreekuur Centrum Jong, www.opvoedspreekuur.nl o Ouderraad, www.ouderraden.nl o Ouders en de ‘rugzak’, www.oudersenrugzak.nl o Ouders online, www.ouders.nl o Overblijven, www.verantwoordoverblijven.nl o Passend Onderwijs, www.passendonderwijs.nl o Rijksoverheid, www.rijksoverheid.nl o Vereniging voor Openbaar Onderwijs, www.voo.nl o Zaan Primair, www.zaanprimair.nl

29