Schoolgids

Schoolgids 2015-2016 Openbare Montessorischool

De Boog Nieuw-Vennep

Inhoudsopgave Inhoudsopgave .................................................................................................................... 2 Gegevens school................................................................................................................. 4 De Boog ............................................................................................................................... 5 De school ............................................................................................................................................. 5 Situering van de school ....................................................................................................................... 6 De openbare identiteit ........................................................................................................................ 6 De organisatie...................................................................................................................................... 6 Missie, visie en doelen ........................................................................................................ 7 Onderwijsvisie ..................................................................................................................................... 7 Heterogene groepen ........................................................................................................................... 7 Vrijheden ............................................................................................................................................. 7 Voorbereide omgeving ........................................................................................................................ 8 Zorg voor de omgeving........................................................................................................................ 8 Het pedagogisch klimaat ..................................................................................................................... 8 De organisatie van het onderwijs ....................................................................................... 9 Wie werken er in de school? ............................................................................................................... 9 Contact .............................................................................................................................................. 10 Schooltijden:...................................................................................................................................... 11 Voor- en naschoolse opvang ............................................................................................................. 11 Tussenschoolse opvang: .................................................................................................................... 12 Vakanties en vrije dagen 2015-2016 ................................................................................................. 13 De jaarplanning in de jaarkalender ................................................................................................... 13 Ziekmelden ........................................................................................................................................ 13 Klassenindeling .................................................................................................................................. 13 Dagen vrij en leerplicht ..................................................................................................................... 14 De begeleiding van de overgang naar het voortgezet onderwijs. .................................................... 15 Aanbod ................................................................................................................................15 Onderbouw ....................................................................................................................................... 15 Middenbouw ..................................................................................................................................... 16 Bovenbouw........................................................................................................................................ 17 Algemeen........................................................................................................................................... 18 Beeldende Vorming ........................................................................................................................... 18 Techniek ............................................................................................................................................ 18 Verkeer .............................................................................................................................................. 18 Boogtheater....................................................................................................................................... 19 Bewegingsonderwijs.......................................................................................................................... 19 Buiten spelen..................................................................................................................................... 19 Vieringen ........................................................................................................................................... 20 Culturele activiteiten ......................................................................................................................... 20 Schoolreisjes en excursies ................................................................................................................. 20 Eten, drinken en traktaties ................................................................................................................ 20 Traktaties ........................................................................................................................................... 20 Actief burgerschap en sociale integratie ........................................................................................... 21 Leerlingenzorg....................................................................................................................21 Passend Onderwijs ............................................................................................................................ 21 De opvang van nieuwe leerlingen ..................................................................................................... 22 Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school ......................................................... 22 Rapportage ........................................................................................................................................ 22 Toetsen en testen.............................................................................................................................. 23 2

Verlengen en versnellen.................................................................................................................... 23 Zorg-voorzieningen en -momenten voor alle kinderen: ................................................................... 24 Individuele interne zorgmomenten .................................................................................................. 25 Externe zorg....................................................................................................................................... 25 Zieke kinderen ................................................................................................................................... 26 De resultaten van ons onderwijs. ......................................................................................26 De aanpak: ......................................................................................................................................... 26 Uitstroom naar het Voortgezet onderwijs ........................................................................................ 26 De kwaliteitsontwikkeling van het onderwijs ...................................................................27 Ouders en de school ..........................................................................................................28 De Medezeggenschapsraad .............................................................................................................. 28 De Ouderraad .................................................................................................................................... 28 Klassenouders.................................................................................................................................... 29 De informatievoorziening aan de ouders .......................................................................................... 29 Afspraken over informatieverstrekking aan gescheiden ouders ...................................................... 29 Hoofdluis ........................................................................................................................................... 29 Hulpouders ........................................................................................................................................ 30 Regels en regelingen .........................................................................................................30 Klachtenregeling school en bestuur .................................................................................................. 30 Pestprotocol ...................................................................................................................................... 32 Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling .......................................................................... 32 Aanmelding en toelating ....................................................................................................32 Inschrijven ......................................................................................................................................... 32 Schorsing ........................................................................................................................................... 33 Alle kosten op een rijtje .....................................................................................................33 De vrijwillige ouderbijdrage .............................................................................................................. 33 Het schoolzwemmen ......................................................................................................................... 34 Schoolreisjes ...................................................................................................................................... 34 Excursies ............................................................................................................................................ 34 EHBO lessen....................................................................................................................................... 34 Problemen met betalen .................................................................................................................... 34 Onze website ......................................................................................................................35 Tot slot ................................................................................................................................35

3

Gegevens school Openbare Montessorischool De Boog Johannis Bogaardstraat 16A 2151 CV Nieuw-Vennep Telefoon: 0252-675655 Website: www.montboog.nl E-mail: [email protected] Directeur: Claar Rekers [email protected] 0647246106 (nood) Bestuur: Stichting Openbaar Primair Onderwijs Haarlemmermeer (SOPOH) Wilhelminalaan 55 2152 DV Hoofddorp Tel:023- 5640999 www.sopoh.nl Algemene directie SOPOH Evert van Putten - [email protected] Peter Schreuder - [email protected]

4

Voorwoord Dit is de schoolgids 2015-2016 van Openbare Montessorischool De Boog in Nieuw-Vennep. In deze gids informeren we u over ons onderwijs: de uitgangspunten, de organisatie, het team, de werkwijze en onze doelstellingen. Met de informatie in deze gids geven wij een zo compleet mogelijk beeld van onze school. Als bekende van de school vindt u in deze gids praktische informatie. Als u de school nog niet kent, kunt u haar leren kennen. Na het lezen kunnen er natuurlijk nog altijd vragen blijven bestaan. Het team van De Boog is zeer bereid daarop antwoord te geven. Naast de schoolgids vindt u veel informatie over De Boog in het onderwijsprofiel van De Boog. U vindt dit via de link of onder downloads op www.montboog.nl Claar Rekers, directeur

De Boog De school De Boog heeft zich na een periode van groei in leerlingenaantal gestabiliseerd op ongeveer 250 leerlingen verdeeld over 10 groepen; een overzichtelijk aantal dat precies in ons gebouw past. De school is hiermee een kleinschalige, persoonlijke school met veel aandacht voor het individuele kind.

5

Er zijn in augustus 2015 veertien groepsleerkrachten, een vakleerkracht gymnastiek, een intern begeleider, een vakleerkracht beeldende vorming/ administratief medewerker, een remedial teacher, een onderwijsassistent, een leerkracht Spaans en een directeur aan de school verbonden. We hebben een eigen BSO met vier pedagogisch medewerkers. De school profileert zich als een moderne Montessorischool waar kinderen in hun eigen tempo uitdagend onderwijs volgen dat bij ze past. De kwaliteit van het onderwijs wordt door de inspectierapporten en de uitstroomcijfers aangetoond.

Situering van de school De Boog ligt aan de Johannis Bogaardstraat, een rustige parallelstraat van de Eugenie Prévinaireweg in het centrum van Nieuw -Vennep. Om de school heen is veel groen. Voor de groepen 1 en 2, de onderbouw, is een speelplein in de tuin achter de school ingericht. Dit plein is zonnig maar met voldoende schaduw en het is volledig omheind. De onderbouwers vinden hier een prettige speelplek met materiaal afgestemd op hun leeftijd, grootte en belangstelling. De groepen 3 tot en met 8, de midden- en bovenbouw, hebben een groot speelplein aan de voorzijde van de school. Hier zijn verschillende sport- en spelmogelijkheden en ook rustige hoekjes aanwezig. Beide speelplaatsen bieden een veilig en uitdagend speelterrein voor de kinderen. Op De Boog zitten kinderen uit alle wijken van Nieuw- Vennep en enkele kinderen van buiten Nieuw-Vennep.

De openbare identiteit Onze school is een openbare school. Dat betekent dat iedereen welkom is, ongeacht geloofs- of levensovertuiging. Ons streven is dat de kinderen nu en later met vertrouwen, openheid en inzicht samen leven en werken. Daarvoor zijn tolerantie, solidariteit, respect en begrip voor ieders leefwijze, levensbeschouwing, normen en waarden op onze school aan de orde van de dag. Binnen ons onderwijssysteem is diversiteit geen probleem. In iedere klas werken kinderen van verschillende leeftijden en achtergronden SOPOH-scholen aan hun eigen werk. Daarbij wordt rekening gehouden met ieders Nieuw-Vennep eigen ontwikkeling en mogelijkheden. - De Boog

De organisatie Alle 22 openbare scholen in de Haarlemmermeer worden bestuurd door de Stichting Openbaar Primair Onderwijs Haarlemmermeer (SOPOH). De SOPOH verzorgt op de scholen eigentijds onderwijs, waarbij plezier in leren voorop staat. Kinderen en medewerkers vinden het fijn om goede prestaties te leveren en een plezierige leeromgeving draagt bij aan goede prestaties. De basis in het vormgeven van ons onderwijs is gebaseerd op de kernwaarden die gelden in het openbaar onderwijs. 

Iedereen welkom



Iedereen benoembaar



Wederzijds respect



Aandacht voor waarden en normen



Democratische organisatie



Vrijheid van godsdienst en levensbeschouwing 6

- Het Palet - Merlijn - ‘t Joppe Zwanenburg - Aldoende - De Achtbaan Badhoevedorp - Burg. Amersfoordtschool - G. Th. Rietveldschool Hoofddorp - De Bosrank - De Octopus - De Ontdekking - De Optimist - De Tovercirkel - Dik Trom - Dr.J.P. Heijeschool - De IJwegschool - Sterrenschool Bikube - Twickel Vijfhuizen - De Waterwolf Rijsenhout - De Zevensprong Lisserbroek - De Zilvermeeuw

In alle SOPOH scholen staan de genoemde kernwaarden centraal waarbij er ruimte is om vanuit eigen pedagogische uitgangspunten invulling te geven aan de visie van de school. Zo is De Boog een Montessorischool. De SOPOH heeft uitgangspunten en doelen vastgelegd in een koersplan. De Boog baseert daarop haar schoolplannen en jaarplannen. De directie stelt in samenwerking met het team het plan op. De medezeggenschapsraad ondertekent het. Jaarlijks wordt het schoolplan geëvalueerd, zo nodig bijgesteld en wordt een nieuw schoolplan geformuleerd op basis van deze evaluatie.

Missie, visie en doelen Montessorischool De Boog stelt zich ten doel om kinderen onderwijs op maat te geven. De cognitieve, sociaal-emotionele, motorische en creatieve vaardigheden van elk kind worden als uitgangspunt genomen om te bereiken dat het kind het optimale uit zichzelf haalt, met plezier naar school gaat en uiteindelijk uitgroeit tot een zelfstandige en vrije persoonlijkheid.

Onderwijsvisie De Boog is een moderne montessorischool. Dat wil zeggen dat de onderwijsvisie van Maria Montessori uitgangspunt is en dat deze wordt aangevuld en uitgebreid met moderne pedagogische, psychologische en onderwijskundige inzichten. “Help mij het zelf te doen” is één van de belangrijkste uitspraken van Maria Montessori. De leerkracht begeleidt en stimuleert het kind bij zijn ontwikkeling op alle in de school voorkomende gebieden: het leren, de werkhouding, het maken en onderhouden van vriendschappen, samenwerken, motoriek, creativiteit, moraliteit. Dit bereiken we door een zorgvuldige opbouw vanaf de onderbouw, waar de kinderen, geholpen door de leerkracht, zelfstandig keuzes maken voor werkjes waar het aan toe is tot aan de bovenbouw waar de kinderen binnen hun mogelijkheden verantwoordelijkheid dragen voor een verstandige planning en werkkeuze. Begeleid door de leerkracht werken de kinderen individueel en in samenwerking zelfstandig aan hun opdrachten. Door observaties, gesprekken en toetsen worden de kinderen gevolgd in hun ontwikkeling en sluiten we in de begeleiding aan bij wat ze nodig hebben. We hebben daarbij hoge verwachtingen van de kinderen en houden veel rekening met de individuele verschillen tussen de kinderen. Op die manier helpen wij de kinderen zich te ontwikkelen tot zelfstandige, capabele en sociale wereldburgers.

Heterogene groepen De school heeft in 2015/2016 10 klassen. We werken zoals dat op montessorischolen gebruikelijk is in heterogene groepen met verschillende leerjaren in één groep. Voor een goede sociaal-emotionele en intellectuele ontwikkeling vinden wij het werken in groepen met verschillende leeftijden belangrijk. Er zijn drie verschillende bouwen. Deze komen overeen met de ontwikkelingsfases van basisschoolkinderen. Er zijn drie onderbouwgroepen (kinderen uit groep 1 en 2), vier middenbouwgroepen (kinderen uit de groepen 3, 4 en 5) en drie bovenbouwgroepen ( kinderen uit groep 6, 7 en 8). Het streven is dat een leerling gedurende de bouw in dezelfde groep blijft. De kinderen zijn in hun groep wisselend de jongste, de middelste of de oudste van de groep. Kinderen leren op die manier veel van elkaar. De oudere kinderen uit de klas kunnen de jongere als vanzelfsprekend helpen. Jongere kinderen zien om zich heen wat er op de langere termijn mogelijk is in de groep.

Vrijheden We gaan er op school uit vanuit dat het bieden van vrijheid van keuze, tempo, werkduur, voorwaarden zijn voor een optimale ontwikkeling. De eigen vrijheid wordt begrensd door die 7

van de ander. Wij leren en helpen de kinderen rekening te houden met de vrijheid van een ander en verantwoordelijk te zijn voor het eigen werk. Met deze aanpak blijken onze kinderen het ook in het reguliere voortgezet onderwijs goed te doen; ze zijn gewend hun werk te overzien en ook in de tijd uit te zetten. Het streven is dat ieder kind op De Boog hard bezig is aan het werk dat belangrijk is voor hem of haar.

Voorbereide omgeving De omgeving zoals de klas, de speelplaats, en de gymzaal, is zo ingericht dat deze aansluit bij de ontwikkelingsbehoefte. De omgeving zorgt dat de kinderen aan het werk kunnen met wat voor hen belangrijk is. Een belangrijke plaats in de klassen heeft het montessorimateriaal, dat speciaal voor onze vorm van onderwijs ontwikkeld is. Met deze materialen hebben de kinderen de mogelijkheid al handelend te leren en daarmee het begrip te verinnerlijken. De materialen staan in open kasten die vrij toegankelijk zijn. De kinderen leren van elkaar in een open omgeving waarin verschillen geaccepteerd worden en die uitnodigt elkaar te helpen. Naast de speciale montessorimaterialen gebruiken we ook methodes voor rekenen, lezen, spelling, taal, begrijpend lezen en kosmisch onderwijs (aardrijkskunde, geschiedenis, biologie etc.). Door onze combinatie van leermiddelen en methodes bieden we een aanbod dat de doelen voor het basisonderwijs dekt. Daarbij willen we dat de kinderen veel meer leren.

Zorg voor de omgeving De kinderen hebben een actieve rol in het op orde houden van de omgeving. Dat start met het verzorgen van de eigen tafel, en een plantje in de onderbouw tot projecten gericht op duurzaamheid geïnitieerd door de bovenbouwers. De rol van de leerkracht Onze leerkrachten begeleiden de kinderen in de ontwikkeling en ze stimuleren de kinderen om nieuwe uitdagingen aan te gaan. Door nauwgezette signaleringen, observatie, toetsen en registratie in alle groepen, volgen de leerkrachten de vorderingen van het kind en anticiperen daarop door het kind aan te zetten tot het nemen van een volgende ontwikkelingsstap.

Uit het rapport van de onderwijsinspectie april 2013: Zorg en begeleiding: Op De Boog is de zorg en begeleiding een sterk punt. Het systematisch volgen van de leerlingen', 'het vroegtijdig signaleren van de zorg' en 'de analyse van de verzamelde gegevens' zijn als ‘goed’ gewaardeerd. De school heeft voor de begeleiding een samenhangend systeem van genormeerde toetsen dat past bij de kenmerken van de leerlingpopulatie. Daarnaast worden er schoolbreed extra toetsen afgenomen om de ontwikkeling van de leerlingen nog beter te kunnen volgen. Voorbeelden hiervan zijn een automatiseringstoets voor rekenen en het afnemen van een woordenschattoets. Over het gebruik van de instrumenten en interpretatie van de toetsgegevens zijn schoolbrede afspraken gemaakt. Deze afspraken zijn op papier vastgelegd. De informatie vanuit de toetsen, aangevuld met de kennis van de leerkracht over het kind, wordt gebruikt om een plan van aanpak per leerling op te stellen. Iedere leerling heeft een eigen individuele leerlijn conform de Montessorivisie van de school. Het plan van aanpak wordt bijgesteld aan de hand van de uitslagen van methodegebonden toetsen en observaties van de leerkracht tijdens het dagelijks werken met de leerling.

Het pedagogisch klimaat We streven op school naar een prettig leefklimaat. Een klimaat waarbinnen ieder kind zich veilig en zeker voelt. Alleen in een veilige omgeving kan een kind zich optimaal ontplooien. We vinden het belangrijk dat kinderen met plezier naar school gaan en zich zo goed ontwikkelen. We besteden daarom in de groep en in de school iedere dag aandacht aan sociale vaardigheden, groepsprocessen en pesten. Wij hanteren Taakspel in alle klassen en op BSO Boogies Wonderland. Dit is een tevens erkend antipestprogramma 8

De organisatie van het onderwijs Wie werken er in de school? Iedere groep heeft één of twee groepsleerkrachten. Met hen zult u het meeste contact hebben. Bouw

groep

Leerkracht(en)

werkdagen

mailadres

Onderbouw

A

Roos RooswinkelSchroder

ma, di en wo

[email protected]

Jorine Koster-Broos

wo, do en vr

[email protected]

Sanna Rozemeijer

ma, di en wo

[email protected]

Joke Loos

do en vr

[email protected]

C

Geesje Wijnen

ma, di, wo, do, vr

[email protected]

D

Monique Mosterd

ma, di, wo, do

[email protected]

?

vr

E

Lilian Bader

ma, di, wo, do, vr

[email protected]

F

Eline van Delden

ma, di

[email protected]

Kim Rietveld

wo, do, vr

[email protected]

G

Paula de Koning

ma, di, wo, do, vr

[email protected]

Bovenbouw

H

Renée Wustenhoff

ma, di wo, do, vr

[email protected]

Groep 6, 7, 8

I

Rosa Caarls

ma, di wo, do, vr

[email protected]

J

Daisy Walburg

na verlof di en wo

[email protected]

Margriet de Boom

ma, (di), do en vr

[email protected]

?

tijdens verlof wo

Groep 1,2

B

Middenbouw Groep 3, 4, 5

Medewerkers met speciale taken: Naast de groepsleerkrachten krijgt uw kind ook met andere leerkrachten of onze specialisten te maken. Dit zijn: Claar Rekers, directeur [email protected] Rita Harder, intern begeleider [email protected] Els van Groenigen, leerkracht beeldende vorming en administratief medewerkster. [email protected] Marsja Hensen, remedial teacher [email protected] Laura Vos, onderwijsassistent [email protected] Raymond van Dasler, vakleerkracht gymnastiek [email protected] Annemarie Bevaart, leerkracht Spaans Personeel BSO Boogies Wonderland [email protected] Op onze eigen BSO Boogies Wonderland werken de volgende mensen:

9

Marsja Hensen, coördinator en stamgroepleidster onderbouwgroep naschoolse opvang ma, di, do, vr Sandra Ivens, stamgroepleidster midden- en bovenbouwgroep naschoolse opvang di, do, vr Laura Vos, voorschoolse opvang ma, di, do en naschoolse opvang ma, di, wo en do Daisy Grandia, naschoolse opvang op ma, di en do Sandra Tolenaars, voorschoolse opvang op vrijdag Stagiair(e)s We hebben ieder schooljaar meerdere stagiaires op school. Dit kunnen HBOstudenten van de Pabo in Leiden of Amsterdam zijn, of MBO-studenten sociaal pedagogisch werk of snuffelstagiairs van het voortgezet onderwijs. Stagiairs zijn gekoppeld aan een vaste klas of een vaste taak. Ze worden begeleid door een mentor vanuit school en vanuit hun opleiding. Invalleerkrachten

Bij afwezigheid van een personeelslid van De Boog of Boogies Wonderland wordt een invalleerkracht die in dienst is bij SOPOH (school) of SOKS (BSO) gevraagd in te vallen.

Contact Van ouders naar school

10

Voor contact over uw kind of over de gang van zaken in de klas kunt u terecht bij de leerkracht. Die is daarover het best op de hoogte. U kunt voor korte vragen of voor het maken van een afspraak langskomen voor of na schooltijd. Houdt u er rekening mee dat de leerkracht voor schooltijd haar aandacht het liefst op de kinderen richt? Alle medewerkers van De Boog kunt u ook per mail bereiken. Mailen is handig voor praktische zaken. Maakt u zich zorgen, kom dan alstublieft een afspraak maken voor een persoonlijk gesprek. Leerkrachten reageren zo spoedig mogelijk op de mail. Houdt u wel rekening met de werkdagen van de personeelsleden. Afmeldingen en ziekmeldingen voor dezelfde dag graag telefonisch of persoonlijk doorgeven. Afmeldingen (bijv. ivm tandartsbezoek) voor een latere datum kunnen via de mail. Van school naar ouders De informatievoorziening over algemene zaken aan ouders doen wij liefst via mail of via de website. Hiermee besparen we veel papier en voorkomen we dat brieven in de tassen van kinderen blijven zitten. U krijgt één keer in de twee weken de nieuwsbrief en daarnaast ook brieven over activiteiten in de bouw, de BSO of activiteiten waarvoor u uw kind kan inschrijven. Per gezin kunnen twee mailadressen worden opgegeven. Op de website kunt u allerlei informatie over De Boog en Boogies Wonderland vinden. Als wij u willen bereiken, maken we gebruik van de door u opgegeven telefoonnummers. U wordt drie keer per jaar op De Boog en (als uw kind van de BSO gebruik maakt) één keer per jaar bij Boogies Wonderland uitgenodigd voor een persoonlijk gesprek. Uw gegevens Bij het versturen van de mail en het telefoneren merken we dat onze gegevens niet altijd kloppen. Iedere ouder heeft een inlogcode voor het ouderportal van De Boog ontvangen. Door in te loggen in ParnasSys, ons administratiesysteem. Kunt u uw gegevens controleren. Heeft u geen inlogcode of wachtwoord, ontvangt u de schoolmail niet, en/ of wilt u gegevens wijzigen, laat dat dan weten aan [email protected] of [email protected].

Schooltijden: Vanaf 2015-2016 werken we met een vijf gelijke dagen rooster. Alle kinderen hebben van maandag tot en met vrijdag van 8.30 tot 14.00 school. De inlooptijd is van 8.15-8.30.

Voor- en naschoolse opvang Voor de voor- en naschoolse opvang maken kinderen van De Boog gebruik van verschillende organisaties voor buitenschoolse opvang. Ouders zijn vrij te kiezen naar welke BSO de kinderen gaan. De meeste kinderen van De Boog gaan naar Boogies Wonderland Andere kinderen gaan naar Op Stoom en een enkeling naar De Boshoeve, Happy Kids of Het Woudlopertje. Boogies Wonderland is de eigen BSO van De Boog en werkt inhoudelijk en organisatorisch nauw samen met school. De voorschoolse en naschoolse opvang wordt vanuit dezelfde pedagogische visie als die van de school vormgeven, leidsters zijn gedeeltelijk ook op school werkzaam en de directie is in één hand. We maken gebruik van elkaars voorzieningen en in de begeleiding van de kinderen sluiten we zoveel mogelijk bij elkaar aan. Boogies Wonderland is geopend op de schooldagen van 7.15 tot de start van de school en na schooltijd tot 18.30. ( op woensdag tot 18.00) 11

Voor meer informatie kunt u terecht bij de coördinator van Boogies Wonderland Marsja Hensen, de directeur van De Boog en Boogies Wonderland Claar Rekers en bij de coördinator van SOKS Renate Wamelink (023-5640999). U vindt meer informatie over openingstijden, prijzen en inhoudelijk beleid op onze website (www.montboog.nl/BSO).

Tussenschoolse opvang: Onze school heeft een continurooster. Dit betekent dat alle kinderen op school overblijven. Zij lunchen met de leerkracht in de klas en spelen een half uur buiten onder leiding van de overblijfkrachten, zodat de leerkrachten een half uur pauze hebben. De onderbouw speelt tussen 11.45 en 12.45 in twee “shifts” buiten onder leiding van drie overblijfkrachten op het kleuterplein. De middenbouw speelt tussen 12.00 en 12.30 en de bovenbouw tussen 11.30 en 12.00 uur op het grote plein onder leiding van drie overblijfkrachten. Zo heeft iedereen de ruimte en blijft de groep overzichtelijk. Van de tijden kan worden afgeweken als dat in verband met de activiteiten passend is. De overblijfgroep bestaat uit vrijwilligers, meestal ouders, die volgens rooster de begeleiding verzorgen. Van vaste overblijfkrachten wordt gevraagd dat zij een cursus volgen en een verklaring omtrent het gedrag indienen. De overblijfkrachten ontvangen een vrijwilligersvergoeding. De organisatie van het overblijven, ligt in handen van de overblijfcoördinatoren. Bij de start van het schooljaar zijn dat Synia van Berkel (grote plein en algemene coördinatie), Jolanda Fiege (kleine plein), Lyda Meuzelaar (roosters) en Astrid Godefrooi (financiën). De school ziet het overblijven als deel van de schooldag en blijft tijdens het overblijven verantwoordelijk voor de kinderen. Personeelsleden van school zijn tijdens het overblijven op school en als het nodig is, springen ze bij. Dat kan structureel zijn of incidenteel en steeds in nauw overleg met de overblijfgroep. Claar Rekers (directeur) en Rita Harder (intern begeleider) lopen structureel mee met de overblijf. Er is een aantal keer per jaar overleg tussen directie en de coördinatoren en/of de overblijfkrachten. Tijdens de overblijf gelden dezelfde afspraken als tijdens de kleine pauze. De overblijfbijdrage maakt deel uit van de vrijwillige ouderbijdrage. Hiermee worden de kosten van het overblijven betaald zoals vrijwilligersvergoedingen, VOG’s, opleiding en aanschaf en onderhoud van het speelmateriaal, Het emailadres van de overblijfgroep is [email protected]. Voor vragen over de overblijf kunt u ook altijd terecht bij Claar Rekers ([email protected]).

12

Vakanties en vrije dagen 2015-2016 Wij hanteren de vakantiedagen zoals die gelden voor Noord Nederland. Daarnaast hebben wij 7 studiedagen, die we zoveel mogelijk aansluitend aan een vakantieperiode hebben gekoppeld. De kinderen hebben dit jaar 4 vrije middagen. Ze zijn dan in plaats van om 14.00 om 12.00 vrij. Hieronder ziet u een overzicht van de vrije dagen en periodes. Tijdens de vakanties en studiedagen is Boogies Wonderland open. Een uitzondering hierop is de eerste week van de kerstvakantie.                    

Zomervakantie tot en met 16 augustus 2015 Studiedag woensdag 16 september 2015 Herfstvakantie 17 oktober 2015 tot en met 25 oktober 2015 Studiedag 26 oktober 2015 Vrije middag vrijdag 4 december 2015 Vrije middag donderdag 17 december 2015 Vrije middag vrijdag 18 december 2015 Kerstvakantie 19 december 2015 tot en met 3 januari 2016 Studiedag maandag 4 januari 2016 Studiedag vrijdag 26 februari Voorjaarsvakantie 27 februari 2016 tot en met 6 maart 2016 Studiedag 24 maart 2016 Goede vrijdag maart 2016 Tweede paasdag 28 maart 2016 Pinksteren 16 mei 2016 Studiedag dinsdag 17 mei 2016 Meivakantie 25-4-2016 tot en met 8-5-2016 In deze periode een vrije middag na de sportdag Studiedag vrijdag 15 juli Zomervakantie 16-7-2016 tot en met 28 augustus 2016

De jaarplanning in de jaarkalender Vakanties, vrije dagen en afwijkende schooltijden kunt u ook vinden op de schoolkalender, op de website en in de tweewekelijkse nieuwsbrief. Zowel de jaarkalender als de nieuwsbrief worden digitaal verstuurd. Ouders die een papieren exemplaar willen hebben, kunnen deze vragen bij de directeur van de school.

Ziekmelden U wordt verzocht voor het ziek- of afmelden van uw kind te bellen tussen 7.45 en 8.15 uur op 0252 675655. Afmeldingen per mail worden niet altijd op tijd gelezen en kunnen daarom alleen worden gedaan voor afmeldingen op latere dagen. U hoeft uw kind maar één keer per ziekteperiode ziek te melden.

Klassenindeling Kinderen zitten op De Boog in twee of drie jaargroepen bij elkaar. Aan het eind van die twee of drie jaar worden de kinderen verdeeld over de klassen van de volgende bouw. Dat betekent dat zij in een andere samenstelling in de nieuwe klas zitten. Die groepsindeling maken de leerkrachten met de grootst mogelijke zorg, waarbij rekening wordt gehouden met verschillende zaken: - Het stimuleren van een doorgaande lijn in het leerproces; 13

- De vaardigheden van de kinderen; - De mogelijkheden voor ieder kind voor het maken en onderhouden van vriendschappen; - Het streven meer jaren in dezelfde groep te zitten; - Het verdelen van de zorgbelasting over de groepen; - Het evenredig verdelen van het aantal kinderen in dezelfde leerjaren; - Een redelijke verdeling van de leerlingaantallen over de diverse groepen; - Een zo goed mogelijke verdeling tussen jongens en meisjes; - Het zoveel mogelijk voorkomen dat broertjes en zusjes, neefjes en nichtjes bij elkaar in de klas zitten. Binnen de bouw is het alleen in zeer uitzonderlijke gevallen mogelijk tot overplaatsing naar een andere groep over te gaan.

Dagen vrij en leerplicht Elk kind mag naar school als het 4 jaar wordt, maar moet naar school als het 5 jaar is. Buiten de schoolvakanties kan uw kind slechts in uitzonderlijke gevallen vrij krijgen. Hiervoor gelden de regels van de leerplichtwet. De directie van de school wordt daarbij gecontroleerd door het bevoegd gezag. Bij bijzondere familieomstandigheden zoals een huwelijk, ernstige ziekte of overlijden en voor het vervullen van bepaalde religieuze plichten kunt u bij de directie een dag vrij vragen. U dient dat tenminste twee dagen van tevoren kenbaar te maken. De leerplichtwet gaat er vanuit dat u zich houdt aan de uitgebreide schoolvakanties. Vakantie op een ander moment staat de wet alleen in uitzonderlijke gevallen toe en er moet dan echt sprake zijn van “gewichtige dan wel buitengewone omstandigheden”. Dit verzoek dient zowel mondeling als schriftelijk ruim van tevoren te worden aangevraagd bij de directie van de school. Als ouders vanwege hun beroep onmogelijk in één van de aangeboden schoolvakanties verlof op kunnen nemen, kan één keer per jaar voor een maximaal aaneengesloten periode van 10 schooldagen vrij worden gegeven. De ouders dienen dan wel in een gesprek aannemelijk te maken dat zij in geen enkele reguliere vakantieperiode met vakantie kunnen gaan. Op basis van dit gesprek kan een formulier worden verstrekt waarop de aanvraag dan schriftelijk wordt ingediend. Dit kan voor werknemers met een ondertekende werkgeversverklaring. Van werkgevers dan wel zelfstandige ondernemers wordt verwacht dat zij inzicht kunnen bieden in de onmogelijkheid om binnen de reguliere vakanties met vakantie te gaan. Aanvragen voor buitengewoon verlof gedurende de eerste twee weken na de zomervakantie worden niet gehonoreerd. 14

Verzoeken voor een extra verlof zonder dat er sprake is van gewichtige dan wel buitengewone omstandigheden worden niet gehonoreerd. Als u buitende de beschreven regels extra verlof wilt aanvragen, dan dient u dat direct bij de leerplichtambtenaar aan te vragen. U kunt contact opnemen met het team-leerplicht van de gemeente, telefoon 0900-1852, of via [email protected].

De begeleiding van de overgang naar het voortgezet onderwijs. In de hele schoolperiode wordt een kind gevolgd in de ontwikkeling. Met de gegevens uit observaties en de resultaten van het kindvolgsysteem bouwen we beeld op waarmee besluiten welke vervolgonderwijs het meest passend is. In de bovenbouw wordt in de oudergesprekken gesproken over de overgang van het kind naar het voortgezet onderwijs. De leerkracht van de bovenbouw geeft een advies aan de ouders welke vorm van onderwijs zij geschikt acht. Dit advies is bindend voor de scholen voor voortgezet onderwijs. In januari en februari organiseren de meeste scholen voor voortgezet onderwijs informatieavonden en open dagen en kan het kind worden ingeschreven op een vervolgschool. In april wordt de verplichte eindtoets afgenomen. Het resultaat daarvan komt over het algemeen overeen met het advies van de school. Mocht de uitslag van de eindtoets lager zijn dan het advies, dan wordt het schooladvies niet herzien. Mocht de uitslag van de eindtoets passen bij een hogere vorm van voortgezet onderwijs, dan is het in overleg mogelijk het advies aan te passen.

Aanbod Onderbouw In de groepen 1 en 2 wordt op allerlei manieren vorm gegeven aan de persoonlijke ontwikkeling en leer- en ontwikkelingsgebieden. Zintuiglijke ontwikkeling. Het waarnemen met alle zintuigen, bv. het onderscheid zien tussen groot en klein, voorwerpen op volgorde zetten, onderscheid maken naar vorm, kleur en geluid. Taalontwikkeling. Met de inzet van spelletjes en liedjes wordt de woordenschat vergroot, naast het luisteren naar het voorlezen en het bekijken en bespreken van prentenboeken. Ook wordt er gewerkt aan het fonemisch bewustzijn (bv. welke klank hoor je als eerste, welke als laatste? ) dat belangrijk is voor het leren lezen. De kinderen leren lezen en schrijven met behulp van montessorimaterialen. Rekenontwikkeling. Vanaf de eerste dag zijn kinderen bezig met getalbegrip, hoeveelheidsbegrip en het maken van sommetjes met behulp van de montessorimaterialen. Als een kind eraan toe is, wordt hem ook materiaal aangeboden voor het inzicht in het tientallig stelsel, vermenigvuldigen en delen, meten, wegen etc. 15

Motorische ontwikkeling. Zowel de grove motoriek als de fijne motoriek wordt ontwikkeld. De grove bijvoorbeeld met buiten spelen en gymnastiek, de fijne met oefeningen voor onder andere het schrijven. Cognitieve ontwikkeling. Naast het al eerder genoemde taal- en rekenaanbod krijgen de kinderen lesjes over verschillende thema’s, zoals dieren, andere landen en culturen, jaargetijden, onderwerpen uit hun eigen belevingswereld (geboorte, tandarts, ziekenhuis, logeren) en natuurlijk de diverse vieringen zoals Sint, Kerst en Pasen. Sociale ontwikkeling. Het leren omgaan met elkaar en leren samenwerken. Heel belangrijk hierbij zijn bv. het spelen in het speellokaal, de poppenhoek, de bouwhoek en het buiten spelen. Jonge kinderen, die net op school komen, leren veel van de oudsten van de klas, bv. door te kijken met welke materialen zij werken, hoe zij de regels in de klas uitvoeren, maar ook door met hen te werken en te leren wat de mogelijkheden van de materialen zijn. In alle klassen wordt gebruik gemaakt van de methodiek Taakspel om het taakgericht werken te stimuleren en de leerkracht dit proces te laten begeleiden op een positieve manier. Voor de onderbouw is daarvoor een aangepaste vorm ontwikkeld. In het schooljaar 2013-2014 werd een start gemaakt met het gebruik van het ZIEN! Dit is een leerlingvolgsysteem voor de sociaal-emotionele ontwikkeling waarmee de leerkrachten op basis van observaties leerlingen en groepenkunnen ondersteunen in de ontwikkeling Creatieve ontwikkeling. Deze ontwikkeling krijgt volop aandacht door middel van tekenen, knutselen, drama, muziek en dans. Inzicht in ruimte en tijd wordt gestimuleerd door bijvoorbeeld het constructiemateriaal, vouwen en knippen, de tijdlijn en de week-, dag- en jaarindeling. Kosmisch onderwijs. In de onderbouw wordt thematisch gewerkt aan onderwerpen die passen in de belevingswereld van de kinderen. Hierin hebben vakken als biologie, verkeer, gezondheid een plek.

Middenbouw

In de groepen 3 tot en met 5 wordt veel aandacht besteed aan de verschillende ontwikkelingsgebieden. Het rekenen, lezen, schrijven en de Nederlandse taal worden op een systematische wijze aangeboden. Lezen heeft bij ons een hoge prioriteit. Lezen is de sleutel tot een verdere ontwikkeling en tot zelfstandigheid. Daarom is er veel aandacht voor alle vormen van lezen. In de groep 3 16

gebruiken we de leesmethode Veilig Leren Lezen. Vanaf groep 4 maken we gebruik van de methode Lekker Lezen, een methode die het voortgezet technisch lezen bevordert. Daarnaast gebruiken we computerprogramma’s om het technisch lezen te ondersteunen. In groep 3 en 4 staat het technisch lezen centraal. Vanaf groep 5 (of eerder, als kinderen daaraan Met Taakspel houden leerlingen zich beter toe zijn) wordt ook aandacht besteed aan aan klassenregels. Daardoor neemt begrijpend lezen. Dit doen we met behulp van onrustig en storend gedrag af. Leerlingen Nieuwsbegrip, dat aansluit op de actualiteiten en kunnen dan beter en taakgericht werken. Bovendien ontstaat er een prettiger met behulp van ABCDE…Ik begrijp het, een klassenklimaat. methode waarmee kinderen zelfstandig en op Leerlingen spelen Taakspel in teams hun eigen niveau kunnen werken. We stimuleren het gebruik van de schoolbibliotheek en besteden veel aandacht aan kinderboeken en de Kinderboekenweek. Het rekenonderwijs wordt aangeboden en geoefend in een combinatie van Montessori rekenmaterialen en de rekenmethode Reken zeker, andere hulpmaterialen en de computer. Op deze manier bieden we de kinderen een rijke rekenomgeving waarin vanuit handelen en oefenen aan inzicht en vaardigheden wordt gewerkt. Spelling; Voor spelling gaan we in 2015-2016 starten met de digitale methode Muiswerk en met Taal in Blokjes. Hiermee kunnen de kinderen handelend, schrijvend en op de computer werkend vanuit het eigen spellingniveau hun vaardigheden en kennis uitbreiden.

tijdens de reguliere lessen of activiteiten. De leraar of pedagogisch medewerker en de leerlingen bespreken welke regels er tijdens Taakspel gelden. De teams proberen zich aan de regels te houden. Wanner dat lukt, komen ze in aanmerking voor de - vooraf besproken -beloning. De leerlingen stimuleren elkaar om zich aan de regels te houden. Het doel van Taakspel is dat onrustig en storend gedrag afneemt. Hierdoor kunnen de leerlingen en de leerkracht efficiënter en taakgerichter werken. De leraar of pedagogisch medewerker geeft tijdens het spelen van Taakspel complimenten en negeert ongewenst gedrag. Er ontstaat meer structuur in de klas: de nadruk ligt op het gewenste gedrag en de leerlingen zijn verantwoordelijk voor hun eigen gedrag.

Voor de taalontwikkeling wordt gebruik gemaakt van de methode Taal Actief en van materialen voor onder andere het stellen, poëzie en grammatica. Ook het houden van spreekbeurten en het maken van werkstukken wordt vanaf groep 5 gestimuleerd. Als kinderen uit groep 3 en 4 hieraan mee willen doen, worden ook zij hierin begeleid. In groep 5 wordt een start gemaakt met Engels. In de middenbouw wordt het kosmisch onderwijs (onderwijs op het gebied aardrijkskunde, geschiedenis, natuurkennis en techniek) vormgegeven met de methodiek Topondernemers. De kinderen krijgen verschillende thema’s en verwerkingsvormen aangeboden. Verder kijken de kinderen van de middenbouwgroepen naar het tv programma Huisje Boompje Beestje en Nieuws uit de natuur. Verkeer wordt aangeboden met behulp van de jeugdverkeerskrant. De computer wordt ingezet om diverse vaardigheden in te slijpen. De kinderen oefenen regelmatig sommen, tafels of woordjes op de computer. Doordat de school is aangesloten op zowel een intern netwerk als op internet, leren de kinderen hier ook informatie zoeken in bijvoorbeeld onze eigen schoolbibliotheek of op kennisnet.

Bovenbouw De aangeboden vakken in de bovenbouw zijn dezelfde als in de middenbouw. 17

Rekenen, technisch en begrijpend lezen, taal en kosmisch onderwijs worden in de bovenbouw voortgezet en uitgebreid. In de bovenbouw krijgen de kinderen Engels. Door het gebruik van gesproken teksten en bijbehorende boekjes en werkbladen trainen de kinderen hun luister- en spreekvaardigheid. Dit gebeurt individueel en in groepsverband. Daarnaast wordt er gewerkt uit de Engelse methode "Hello World". Groep 6, 7 en 8 kijken met elkaar naar het TV weekjournaal van school tv en naar Nieuws uit de natuur. De kinderen van groep 8 krijgen jeugd EHBO lessen aangeboden. De verkeerslessen worden vormgegeven met behulp van de jeugd-verkeerskrant. Ook het zelfstandig deelnemen aan het verkeer krijgt een belangrijke rol. De kinderen van groep 7 nemen deel aan het theoretisch deel van het verkeersexamen. Als ze daarvoor slagen, kunnen ze meedoen aan het praktisch verkeersexamen dat door de gemeente georganiseerd wordt. Wij hopen met de aandacht die we aan het verkeer geven in 2014-2015 het verkeerslabel veilige school te verkrijgen. Het label is een bewijs, dat de school gericht aandacht besteed aan het verkeersonderwijs en het zelfredzame vermogen van kinderen. Aan het omgaan met media wordt in de klas dagelijks aandacht besteed. Kinderen leren bewust om te gaan met diverse informatiebronnen en met sociale media. Eén keer per jaar staat mediawijsheid centraal in de week van de mediawijsheid.

Algemeen De vorming van de sociaal-emotionele ontwikkeling is geïntegreerd in onze montessoriaanse manier van werken. In het dagelijks werken en in lessen en werkvormen wordt dagelijks aandacht besteed aan samenwerken, rekening houden met elkaar, zorgdragen voor elkaar, verantwoordelijk gedrag, keuzes maken enzovoort. In alle klassen en op de BSO wordt gebruik gemaakt van de methodiek Taakspel om het taakgericht werken te stimuleren en de leerkracht dit proces te laten begeleiden op een positieve manier. In het schooljaar 2014-20154 wordt ZIEN! gebruikt als leerlingvolgsysteem voor de sociaalemotionele ontwikkeling waarmee de leerkrachten op basis van observaties leerlingen en groepen kunnen ondersteunen in de ontwikkeling.

Beeldende Vorming Onze beeldende vorming-leerkracht Els van Groenigen geeft alle kinderen vanaf groep drie les. Tijdens deze lessen krijgen de kinderen vanuit vastgestelde leerlijnen opdrachten om vaardigheden en technieken op het creatieve vlak te ontwikkelen. Hun creatieve uitingen worden op de gangen tentoongesteld.

Techniek Het techniekonderwijs wordt geïntegreerd aangeboden binnen het totale aanbod op De Boog. Daarnaast wordt er twee keer per jaar een week georganiseerd waarin techniek centraal staat. De Boog heeft een zogenoemde VTB erkenning. Dit betekent, dat de Boog haar techniekonderwijs verankerd heeft in haar leerstofaanbod en dat techniekonderwijs in alle groepen beredeneerd wordt aangeboden.

Verkeer 18

De Boog voert het verkeerslabel. Daarmee laten we zien dat we werken aan een verkeersveilige omgeving voor de kinderen. Waar is dat aan te merken?: In alle klassen worden verkeerslessen en -projecten gegeven. De kinderen in groep 7 doen mee met de theoretische en praktische verkeersproef. We werken samen met de gemeente aan een verkeersveilige schoolomgeving. We informeren ouders en kinderen over veilige schoolroutes, parkeren om de school en veilig fietsen. We oefenen het bewegen in het verkeer tijdens excursies of buitenactiviteiten. Ouders zijn betrokken bij de verkeerseducatie op school. De Boog heeft een verkeerscommissie bestaande uit twee ouders (San Hogenes en Florentijn Bevaart), een leerkracht (Paula de Koning) en de directeur (Claar Rekers).

Boogtheater Op verschillende momenten in het jaar organiseren we Boogtheater. Tijdens het Boogtheater mogen de groepen bij toerbeurt een voorstelling maken en opvoeren voor de hele schoolbevolking. Dit kan van alles zijn, een liedje, een instrumentaal stukje, een pantomime, een samenspraak of een dansje. De bedoeling is dat het leuk is voor zowel de spelers als de toeschouwers. Soms geeft een hele klas een korte uitvoering en soms een klein groepje kinderen. Door de kleinschaligheid van de school is het mogelijk om de hele school bijeen te krijgen voor deze gezamenlijke uitvoeringen. De ouders van de klas die het hoofdprogramma verzorgt, worden uitgenodigd de voorstelling bij te wonen.

Bewegingsonderwijs In de onderbouw hebben de kinderen veel behoefte aan beweging. Ze spelen veel buiten en krijgen daarnaast gerichte bewegingslessen van hun leerkracht in het speellokaal in school. Voor de kinderen vanaf groep 3 is er gymnastiek van Raymond van Dasler, een bevoegde vakleerkracht. Het gymonderwijs sluit goed aan bij de het montessorionderwijs. De kinderen werken regelmatig zelfstandig in kleine groepjes aan alle vormen van bewegen. De sportdagcommissie organiseert ieder jaar een sportdag, waarbij de kinderen door en met elkaar in groepjes sporten. Voor groep 2 en 3 is er zwemles. Deze zwemlessen zijn een onderdeel van het bewegingsonderwijs van de school. Ze vinden plaats in zwembad De Estafette. De kinderen worden per bus heen- en teruggebracht. Het vervoer wordt door de gemeente Haarlemmermeer betaald. De kosten van de zwemlessen zijn voor rekening van de ouders.

Buiten spelen De groepen 3 t/m 8 spelen in de kleine pauze buiten. De kinderen kunnen bewegen, spelen en ontspannen en ook in deze omgeving leren kinderen met elkaar om te gaan. Er is speciaal buitenspeelgoed zoals karren en steppen, rolhoepels, springtouwen, ballen enz.

19

De kleuters spelen natuurlijk ook regelmatig buiten en hebben daarvoor hun eigen speelplein met materiaal dat bij hun ontwikkelingsfase past.

Vieringen Met elkaar vieren we verjaardagen, Boogtheater en besteden we aandacht aan de diverse feesten, zoals Sinterklaas, Kerstmis en Pasen. Als openbare school vinden we het belangrij, dat kinderen op de hoogte zijn van de Christelijke feesten, waar onze westerse cultuur op gebouwd is. Ook aan feesten uit andere culturen besteden we aandacht. We willen onze kinderen goed toerusten voor de moderne samenleving. Als kinderen vanuit een geloofsovertuiging moeite hebben met bepaalde activiteiten, dan houden we daar in goed overleg zoveel mogelijk rekening mee.

Culturele activiteiten We nemen deel aan het kunstmenu. Dit is een door de gemeente gesubsidieerd aanbod van culturele activiteiten, die veelal vanuit Pier K worden georganiseerd. De kinderen bezoeken voorstellingen en er komen kunstenaars op school om met de kinderen te werken.

Schoolreisjes en excursies We kiezen voor een schoolreisje vroeg in het schooljaar, omdat we het belangrijk vinden om aan het begin van het schooljaar samen iets bijzonders te doen en elkaar op een andere manier te leren kennen. We gaan met de onder- en middenbouwgroepen een dagje op reis en met de bovenbouwgroepen gaan we zelfs meerdere dagen op pad met 2 overnachtingen. We gaan met alle groepen door het jaar heen regelmatig op excursie naar bijvoorbeeld een voorstelling in het theater, een boerderij, een heemtuin of een museum in het kader van een project. De midden- en bovenbouw volgen onder schooltijd een aantal keer per jaar sportactiviteiten van Jeugd Sportpas Haarlemmermeer. Daarnaast bestaat de mogelijkheid in te schrijven voor sporttoernooien die door externe sportverenigingen georganiseerd worden, waarnaar De Boog een team afvaardigt. De organisatie ligt bij de sportcommissie van team en ouderraad. De begeleiding, coaching en support worden door ouders verzorgd.

Eten, drinken en traktaties Kinderen nemen op schooldagen eten en drinken mee voor in de kleine pauze en de lunch. In de kleine pauze is een beker drinken en fruit of een koekje gebruikelijk. We vragen u dringend dit bescheiden te houden en geen snoep of frisdrank mee te geven. Op woensdag wordt in alle bouwen het kiezen voor fruit gestimuleerd. De mogelijkheid om bij Campina schoolmelk te bestellen is gestopt in augustus 2014.

Traktaties Jarige kinderen willen graag trakteren op school. Wij willen u vragen een kleine traktatie mee te geven en daarbij te letten op het caloriegehalte. Suggesties voor een verantwoorde traktatie zijn popcorn, een fruitspiesje, waterijsje of iets dergelijks. Voor meer ideeën kunt u de website van het voedingscentrum raadplegen: www.voedingscentrum.nl. De kinderen mogen als ze jarig zijn, ook altijd de klassen rond. We willen u vriendelijk verzoeken de traktaties voor het team te beperken. Ook zonder traktaties zullen we uw jarige 20

in het zonnetje zetten. In plaats van een traktatie geven veel ouders een boekenbon voor de bibliotheek. De kinderen kunnen dan met hun boekenbon hun verjaarsronde langs de klassen maken om die trots te laten zien.

Actief burgerschap en sociale integratie De school heeft, net als alle scholen in Nederland, de plicht actief burgerschap en sociale integratie te stimuleren. Dat betekent onder andere dat we kinderen competenties meegeven voor het omgaan met elkaar, voor deelname aan de Nederlandse samenleving en dat wij hen de basiswaarden van de democratie bijbrengen. Met onze montessorivisie op onderwijs en het feit dat de kinderen in heterogene groepen zitten, leren zij van jongs af aan rekening te houden met elkaar en om te gaan met verschillen. Het is in ons systeem ingebed dat oudere kinderen jongere helpen, zowel binnen als buiten de klas. Kinderen uit de bovenbouw zijn tutor bij het lezen in de middenbouw en helpen bij de kleuters. Bij de sportdag en andere activiteiten nemen de ouderen de jongsten onder hun hoede. Zij zijn zich bewust van hun voorbeeldrol. Omgekeerd maken de jongere kinderen gebruik van de kennis van de oudere kinderen. Zij gaan bij hogere groepen op bezoek (intellectuele wandeling) of vragen hulp. Kinderen raken zo vertrouwd met het feit dat er verschillen zijn. Ook het zelfstandig werken van de kinderen in hun eigen tempo en op hun eigen niveau draagt daar aan bij. Om de kinderen vertrouwd te maken en te leren oog te hebben voor de wereld om hen heen, bieden we verschillende lessen en projecten aan. Er zijn verkeerslessen (examen in groep 7), lessen i.s.m. de dienst Natuur en Milieu Educatie, aandacht voor de feesten van het jaar, we maken gebruik van school tv (Koekeloere, Huisje Boompje Beestje, Nieuws uit de Natuur en TV Weekjournaal). In de bovenbouw wordt bovendien bij de geschiedenislessen aandacht besteed aan de Nederlandse staatsvorm. Kinderen worden ook bewust gemaakt van het gegeven dat er mensen zijn die hulp nodig hebben. Tenminste één keer per jaar organiseert de school een activiteit waarbij de leerlingen een prestatie leveren dat geld op brengt, dat geschonken kan worden aan een gekozen goed doel. Tot slot wordt er in alle bouwen op gepaste wijze aandacht besteed aan godsdienstonderwijs en levensbeschouwelijke stromingen.

Leerlingenzorg Passend Onderwijs Elk kind heeft recht op goed onderwijs. Ook kinderen die extra ondersteuning nodig hebben. Het kabinet wil dat zoveel mogelijk kinderen naar een gewone school in de buurt kunnen gaan. Want zo hebben ze de beste kansen op een vervolgopleiding en meedoen in de samenleving. De Boog en het bestuur van SOPOH hebben zorgplicht. Dat betekent wij een passende onderwijsplek moet bieden als een kind extra ondersteuning nodig heeft. Als dat kan op de school zelf. Als dat niet kan, op een andere school in het regulier of speciaal 21

onderwijs. De scholen in de Haarlemmermeer zijn allemaal lid van het samenwerkingsverband Haarlemmermeer. De extra ondersteuning die kinderen nodig hebben, wordt door de samenwerkende scholen georganiseerd en betaald. Ook De Boog maakt deel uit van het samenwerkingsverband Haarlemmermeer. Hiermee hebben wij de mogelijkheid voor kinderen of groepen waarvoor extra zorg nodig is een aanbod samen te stellen waarbij gebruik gemaakt wordt van middelen en expertise uit het speciaal onderwijs, en experts vanuit het samenwerkingsverband. Het beleid vanuit het samenwerkingsverband en het school specifieke beleid vanuit De Boog zijn erop gericht kinderen met leer- of gedragsproblemen zoveel mogelijk op de eigen school op te vangen. We doen dat al jaren met over de afgelopen jaren een verwijzingspercentage naar het speciaal (basis) onderwijs dat lager ligt dan 1 % en daarmee onder het landelijk gemiddelde en dat van de Haarlemmermeer ligt.

De opvang van nieuwe leerlingen Voor het eerst naar school gaan is een hele stap voor kinderen en ouders. We willen dat kinderen snel hun plaatsje vinden in de groep. Als een leerling geplaatst is, krijgt hij of zij de gelegenheid om 10 keer een dagdeel op bezoek te komen vóór zijn 4e verjaardag, tijdens de zogenaamde wendagen. Voor een 4-jarige kan een hele dag naar school gaan in het begin erg vermoeiend zijn. In goed overleg met de leerkracht kunnen ouders een plan van gewenning maken. Oudere kinderen, die van een andere school komen, vangen we zo goed mogelijk op. Deze kinderen mogen vooraf een keer op bezoek komen om de klas te leren kennen. De leerkracht en de klasgenootjes zorgen ervoor dat het kind zich snel thuis voelt in zijn nieuwe omgeving.

Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school De groepsleerkracht registreert en beoordeelt het werk van de kinderen. Door het aanbieden van de leerstof in individuele lesjes en de observatie van het werkende kind, heeft de leerkracht een goed zicht op de kwaliteit van de verwerking door het kind. Naast de beoordeling door de leerkracht en de methodegebonden toetsen hanteren we het CITO leerlingvolgsysteem, het genormeerde leerlingvolgsysteem van het CITO, dat twee zaken nauwkeurig registreert: 

De ontwikkeling van het kind in relatie tot de andere kinderen van dezelfde doelgroep.



De persoonlijke ontwikkeling van het kind gedurende de gehele periode op onze basisschool.

Onze school is vanuit de missie en visie in het bijzonder geïnteresseerd in de individuele ontwikkeling van de kinderen door de leerjaren heen. Ook volgen we de sociaal-emotionele ontwikkeling van de kinderen met behulp van Zien!

Rapportage Wij kennen binnen het Montessorionderwijs geen cijferrapporten. Wel bieden wij twee maal per jaar een schriftelijk verslag aan dat gebaseerd is op: 

de observatie door de leerkracht



de methode-gebonden toetsen



de genormeerde toetsen van het CITO 22



de sociaal-emotionele ontwikkeling

Bij de verslagen wordt gekeken naar de vorderingen binnen de ontwikkelingsmogelijkheden van het kind. Het aangeboden schriftelijke verslag is de basis voor het oudergesprek. Per schooljaar worden drie oudergesprekken aangeboden: in november zonder verslag en in februari en juni met verslag. Tijdens de gesprekken staat de gehele ontwikkeling van het kind als individu centraal. Voor onderbouwkinderen geldt nog het volgende: Kinderen die na 1 januari 4 jaar zijn geworden, krijgen het eerste half jaar nog geen schriftelijk verslag. Wel is er gelegenheid voor de ouders om met de leerkrachten de ontwikkelingen van de kinderen te bespreken. We zijn altijd bereid tot overleg als daar aanleiding toe is. Tenminste één maal per jaar is er een kijkavond, waarop uw kind laat zien waar het mee bezig is en u zelf lesjes geeft. Ook is er tenminste één keer per jaar een speciale avond met workshops waar ouders kennis kunnen maken met het onderwijsaanbod van de school.

Toetsen en testen Behalve de al eerder genoemde toetsen maken de kinderen in de loop van de jaren tevens een aantal andere toetsen. Op de Boog werken we met het protocol “Leesproblemen en Dyslexie”. De kinderen worden regelmatig getoetst op hun lees- en spellingsvaardigheden. Op deze manier worden mogelijke leesproblemen snel gesignaleerd. Een groot deel van het team heeft daarvoor een nascholingscursus gevolgd. Daarmee zijn de leerkrachten gericht op de vroegtijdige signalering van structurele leesproblemen bij het aanvankelijk en voorgezet lezen vanaf groep 1 en op de preventie en remediëring daarvan. Daarnaast kan er op het gebied van taal en rekenen Pedagogisch Didactisch Onderzoek gedaan worden door de intern begeleidster, als we meer informatie willen hebben over de vaardigheden van een kind. In groep 7 maken de kinderen de CITO- entreetoets, die zowel de ouders als de school aanvullende informatie biedt over de ontwikkeling van hun kind over de afgelopen periode. De toets biedt voorts een perspectief voor het volgende en tevens het laatste leerjaar en de CITO-eindtoets.

Verlengen en versnellen Op onze school kennen we geen zittenblijven. Dat wil zeggen dat er geen kinderen zijn die de stof van een jaar over moeten doen. Wel kan het gebeuren, dat een kind wat meer tijd nodig heeft. In goed overleg met de ouders kan dan besloten worden dat het kind een jaar langer over de basisschool mag doen. Afhankelijk van de ontwikkeling van het kind wordt er een effectief jaar gekozen om extra door te werken. Het kind werkt dan op zijn eigen niveau door. Ook kinderen met een sociaal-emotionele achterstand kunnen erbij gebaat zijn een jaar extra in een bouw te blijven. Soms kan een kind zich zodanig ontwikkelen dat het wenselijk is om de basisschooltijd sneller af te ronden. In dat geval gaat een kind in een hoger tempo door de stof heen waardoor het mogelijk wordt om een jaar korter over de onder-, midden-, of bovenbouw te doen. De procedure hiervoor wordt vastgelegd in ons zorgplan. Voor de zogenaamde “herfstkinderen” (kinderen geboren in oktober, november en december) gebruikt de Boog een protocol om te bepalen of zij na 1 ½ jaar onderbouw toe zijn aan de middenbouw. Daarbij wordt gekeken naar de sociaal-emotionele en cognitieve ontwikkeling van de kinderen. 23

Zorgvoorzieningen en -momenten voor alle kinderen: Logopediste Alle kinderen van groep 2 worden gescreend door de logopediste. De kinderen die extra begeleiding nodig hebben, worden doorverwezen naar logopedisten buiten de school. Samenwerking met jeugdgezondheidszorg GGD Kennemerland Wij werken samen met Jeugdgezondheidszorg (JGZ) GGD Kennemerland. Aan onze school is een team van een JGZ arts, JGZ verpleegkundige en een JGZ assistente verbonden. De taak van de jeugdgezondheidszorg is het begeleiden van de groei en de ontwikkeling van uw kind. U kunt als ouder aan de JGZ vragen stellen over onder andere gezondheid, groei, opvoeding gedrag, eten, slapen, bedplassen. Deze vragen kunt telefonisch en tijdens preventieve gezondheidsonderzoeken stellen ( telefoonnummer 0900- 0400682 7,5 cent per gesprek). Jeugdgezondheidszorg GGD Kennemerland maakt deel uit van het centrum voor jeugd en gezin. Gezondheidsonderzoek voor 5 jarigen en kinderen in groep 7 Kinderen worden op vaste momenten, zoals is vastgelegd in het landelijke basistakenpakket van de JGZ, gevolgd. Binnen de basisschoolperiode is er een preventief gezondheidsonderzoek voor de 5 jarigen ( in het jaar dat een kind 5 jaar wordt) en groep 7 leerlingen. Beide onderzoeken bestaan uit de volgende onderdelen: De JGZ assistente onderzoekt op school de ogen, het gehoor (voor groep 7 op indicatie), de lengte en het gewicht. Als ouder/verzorger vult u een vragenlijst in over uw kind en u geeft toestemming voor onderdelen van het onderzoek. De leerkracht vult een vragenlijst in over het kind, over motoriek, spraak-taalontwikkeling en het gedrag op school. De leerkracht zal alleen gegevens invullen die bij u als ouders bekend zijn. De JGZ arts of –verpleegkundige koppelt informatie terug met uw toestemming over het gehoor en het zien. Eventueel worden kinderen met hun ouders door de JGZ arts of JGZ verpleegkundige uitgenodigd voor een uitgebreider onderzoek op een GGD locatie. Als ouder kunt u zelf aangeven dat u een gesprek met de JGZ arts of JGZ verpleegkundige wilt. Zorg advies team Op school is overleg met de intern begeleider van onze school en onder andere de JGZ verpleegkundige van GGD Kennemerland. Alle leerlingen waar zorgen over zijn, kunnen tijdens dit overleg worden besproken. Dit overleg draagt bij aan tijdige signalering en beoordeling van problematiek en verwijzing naar passende hulpverlening. Indien er vervolgstappen nodig zijn, wordt u als ouder daarvan vanzelfsprekend op de hoogte gebracht. Ook leerlingen die net een schoolwisseling achter de rug hebben, worden in het zorgoverleg besproken. Wanneer u als ouder hiertegen bezwaar heeft, kunt u dit aangeven bij de directeur. Leerlingbesprekingen Ieder schooljaar voert de intern begeleidster drie keer een gesprek met de leerkracht over de vorderingen van alle kinderen van de groepen 1 t/m 8. Het doel hierbij is om kinderen die 24

extra zorg nodig hebben tijdig te signaleren. Daarbij wordt gebruik gemaakt van de observaties van het kind door de leerkrachten en van de resultaten van het genormeerde kind-volgsysteem van het CITO. Bovendien worden leerlingenzaken eens per maand in het team besproken.

Individuele interne zorgmomenten Handelingsplan Binnen ons onderwijs werken de kinderen op hun eigen niveau. De aangeboden lesstof wordt hieraan aangepast. De ene leerling heeft wat meer tijd nodig om zich bepaalde lesstof eigen te maken dan de andere leerling. Ook zijn er kinderen die sneller dan gemiddeld door de lesstof heen gaan. Het meeste aanbod past binnen deze variatie en over de aanpassingen in het aanbod zijn binnen het team afspraken gemaakt. Waar voor een kind deze reguliere aanpassingen niet voldoende zijn, kan de leerkracht besluiten een handelingsplan op te stellen, waarin de doelen, speciale begeleiding en middelen beschreven worden. Het kind werkt dan gedurende een bepaalde periode aan het ontwikkelen van de gewenste of nieuwe vaardigheden. De handelingsplannen worden regelmatig geëvalueerd en op basis van de resultaten aangepast. Ook worden ze met de ouders besproken. De montessori-omgeving leent zich, door haar individuele karakter, bij uitstek voor een individueel handelingsplan. Individuele leerlingbespreking Als de leerkracht vragen of twijfels heeft over de ontwikkeling van een leerling kan zij daarvoor een gesprek hebben met de intern begeleidster. Zij bekijkt samen met de leerkracht de mogelijkheden voor de leerling. De intern begeleidster Tot de taken van de intern begeleidster behoren het coördineren van de zorg, het ondersteunen van de leerkracht bij het samenstellen en aanbieden van de handelingsplannen en het begeleiden en soms afnemen van onderzoeken bij kinderen. De orthotheek De orthotheek is een systematisch opgezette verzameling remediërende materialen. Dit zijn materialen die geschikt zijn om kinderen met een (gediagnosticeerd) leerprobleem effectief op de goede weg te helpen. Remedial teaching en extra begeleiding De Boog heeft in het personeelsbestand twee krachten die ieder een aantal uren per week extra begeleiding bieden aan individuele leerlingen en groepen. Dit kunnen kinderen zijn die meer moeite hebben met de leerstof, of kinderen die extra uitdagingen nodig hebben. Kinderen vanaf groep 5 met een voorsprong op taalgebied kunnen uitgenodigd worden deel te nemen aan lessen Spaans.

Externe zorg Motorische Remedial Teaching (MRT) Kinderen (5 tot 12 jaar) die extra aandacht nodig hebben voor de motoriek, kunnen via school / schoolarts doorverwezen worden naar door de gemeente verzorgde en bekostigde MRT-lessen. Onderzoek vanuit de School Begeleidings Dienst.

25

Mocht uit onderzoek van onze intern begeleidster blijken dat er een aanvullend onderzoek nodig is, dan kan in overleg met de ouders dit onderzoek door de school worden aangevraagd. De conclusies van een dergelijk onderzoek zijn adviserend van aard naar de ouders en de school toe. Het biedt de school en ouders handvatten om met het kind effectiever dan voorheen te werken, waardoor onnodige teleurstellingen voorkomen kunnen worden. Onze school werkt veel samen met de School Begeleiding Dienst “Onderwijs Advies”. Contactpersoon/begeleider voor De Boog is Saskia van Leeuwarden.

Zieke kinderen De schoolbegeleidingsdienst “Onderwijs Advies” heeft een consulent in dienst voor kinderen die zo ziek zijn, dat zij gedurende een langere periode de school niet kunnen bezoeken. In dat geval kan de zieke toch onderwijs thuis of in het ziekenhuis ontvangen.

De resultaten van ons onderwijs. De aanpak: Op onze Montessorischool bieden we de kinderen de kans om zich in hun eigen tempo en naar hun eigen vermogen te ontwikkelen. Het werk wordt met de kinderen besproken en beoordeeld naar de individuele mogelijkheden van het kind. De leerkrachten geven positief commentaar op het werk. We geven de kinderen onderwijs op maat. Daarbij is een goede bepaling van een leerprobleem van groot belang. Door onze manier van werken, uitgaande van het kind en zijn mogelijkheden, kunnen we de kinderen met specifieke behoeftes goed ondersteunen in overleg met onze intern begeleidster en de inzet van de goed ingerichte analoge en digitale orthotheek.

Uitstroom naar het Voortgezet onderwijs De afgelopen jaren ging het grootste deel van de kinderen naar HAVO/VWO. De kinderen behaalden de daarbij behorende resultaten op de CITO eindtoets. Het streven is ieder schooljaar onze scores boven het landelijk gemiddelde te laten uitkomen. Jaar

VWO

VWO/ Havo

Havo

VMBO tl/ Havo

VMBO tl

VMBO kl of bl

2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

39,3 % 21,7 % 4,8 % 26,1 % 36 % 33.3 %

3,6 % 21,7 % 9,5 % 17,4 % 12 % 11,1 %

32,1 % 17,4 % 42,9 % 21,7 % 16 % 16.6 %

3,6 % 13 % 14,3 %

10,7 % 17,4 % 23,8 % 26,1 % 8% 22.2 %

10,7 % 8,7 % 4,8 % 4,3 % 12 % 16.6 %

12 %

26

Anders

4,3 % 4%

De kwaliteitsontwikkeling van het onderwijs We zijn voortdurend bezig nieuwe ontwikkelingen in het onderwijs te beoordelen op hun kwaliteiten en te kijken in hoeverre we ze kunnen en willen inpassen binnen het aanbod van onze school. Voorbeelden hiervan zijn: de rol van de informatietechnologie, het toepassen van vernieuwd rekenonderwijs en nieuwe inzichten in het aanbieden van de zaakvakken als aardrijkskunde, geschiedenis en biologie, de sociaal-emotionele opvoeding. Ook het hanteren van een genormeerd leerlingvolgsysteem en het minstens voldoen aan door de centrale overheid gestelde kerndoelen vormen voor ons een uitdaging. We nemen de filosofie van Maria Montessori uitdrukkelijk als uitgangspunt en willen daarin waardevolle vernieuwingen integreren. Eens in de vier jaar maakt de school een meerjarenplan. Hierin staat beschreven aan welke punten de school de komende tijd wil werken. Vanuit dit plan wordt vervolgens een jaarplan, het zogenaamde schoolplan, opgesteld. Dit plan wordt ter instemming in de MR besproken. Daarnaast stellen de school en het bestuur de leerkrachten in staat tot het volgen van diverse opleidingen om zich verder te professionaliseren. De leerkrachten volgen daardoor regelmatig nieuwe opleidingen of cursussen. Onze intern begeleidster heeft de opleiding School Video Interactie Begeleiding gevolgd. Daartoe worden er met enige regelmaat video opnames in de klas gemaakt. Deze opnames hebben als doel de leerkracht meer inzicht te verschaffen in het hoe en waarom van haar handelen. Uiteraard komen op die opnames ook kinderen voor. De opnames worden strikt vertrouwelijk behandeld en alleen intern gebruikt voor de professionalisering van de leerkrachten. Om het onderwijs verder te ontwikkelen onderhoudt de school contacten met verschillende instanties en instellingen. Dit zijn onder andere: De gemeente Haarlemmermeer. De gemeente stelt scholen in staat om op projectbasis over middelen en formatie te beschikken. De school schrijft regelmatig en met succes in op allerlei onderwijsprojecten. De Stichting Openbaar Primair Onderwijs Haarlemmermeer is de werkgever van het personeel op school. Zij voorziet in een structureel overleg tussen de directeuren. Het Montessorinetwerk van de Montessorischolen in Noord-Holland houdt zich op directieniveau bezig met onderwijsinhoudelijke veranderingen in de Montessorischolen. Het (Montessori) netwerk van de intern begeleidster. Allerlei ontwikkelingen over de zorg voor kinderen worden hier besproken. Passend Onderwijs dit samenwerkingsverband van alle scholen in de Haarlemmermeer regelt de sturing van kinderen met specifieke behoeften met projecten, toegevoegde formatie en de begeleiding bij verwijzingen naar het speciaal (basis)onderwijs. Ook hier schrijft de school jaarlijks in op projecten. De inspectie voor het basisonderwijs De inspectie houdt regelmatig inspectiebezoeken. De resultaten van het Periodieke Kwaliteitsonderzoek van februari 2013 waren in orde. De Nederlandse Montessori Vereniging is de overkoepelende organisatie van Montessorischolen in Nederland. De N.M.V. heeft een kijkwijzer ontwikkeld, waar de Montessorischolen aan dienen te voldoen. Onze school is een erkende Montessorischool vanuit de Nederlandse Montessori Vereniging. Wij zijn als school lid van deze vereniging Als ouder kunt u ook lid worden van de NMV. U ontvangt dan 6 keer per jaar het tijdschrift Montessori Mededelingen. (www.montessori.nl) 27

Een speciale kennismakingsuitgave voor ouders van MM is ook hier te bestellen

Ouders en de school Wij hechten als school bijzonder veel waarde aan het contact met de ouders. Dit contact is op verschillende manieren vormgegeven.

De Medezeggenschapsraad In de Medezeggenschapsraad (MR) bespreken ouders samen met leerkrachten het beleid van de school. Dit kan het interne beleid zijn, maar ook beleid naar externe instanties als de gemeente of het bevoegd gezag. Dit gebeurt in goed overleg met de directie van de school. De vergaderingen van de MR zijn openbaar. In de MR zitten drie leden vanuit het team en drie leden vanuit de ouders. Het voorzitterschap wordt beurtelings waargenomen. De taken en bevoegdheden van de MR zijn in een reglement vastgelegd, dat bij de school ter inzage ligt. Belangrijke bespreekpunten voor de MR zijn op hoofdlijnen de instemming met de financiën en de formatie van de school. Daarnaast ontvangt de MR beleidstukken van de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad van de SOPOH. Vanuit de GMR wordt de MR van de Boog gevraagd haar mening, advies of instemming te geven op aangeboden beleidsstukken. Op de website van de school, www.montboog.nl, heeft de MR een eigen pagina met informatie over de werkzaamheden van de MR. De MR is te bereiken op het volgend mailadres: [email protected] De leden van de MR zijn in 2015-2016: Martijn Uijlenhoed, ouderlid Voorzitter Renée Wustenhoff, teamlid, notulist Kim Rietveld: teamlid, secretaris Sander van Golberdinge, ouderlid Nathalie Noordstrand, ouderlid Geesje Wijnen, teamlid

De Ouderraad De ouderraad coördineert daarnaast de verschillende ouderactiviteiten door middel van diverse werkgroepen, zoals de werkgroep bibliotheekbeheer, festiviteiten, enzovoort. De ouderraad heeft een eigen statuut en is verantwoordelijk voor het verwerven en beheren van de vrijwillige ouderbijdrage. De ouderraad legt daar jaarlijks verantwoording voor af in de algemene jaarvergadering van de school in een exploitatieoverzicht van het afgelopen jaar en een begroting voor het lopende schooljaar. Ook de OR heeft een eigen pagina op de website van de school. De ouderraad is te bereiken op [email protected] .

28

Klassenouders Klassenouders worden gevraagd door de leerkrachten om hen bij te staan vooral met praktische hulp bij activiteiten in de klas ( bijvoorbeeld de organisatie van ouderhulp bij feesten, excursies en projecten etc.).

De informatievoorziening aan de ouders De ouders worden op veel manieren geïnformeerd: Informatie uit de school en de klassen krijgt u bij voorkeur via de mail. Soms zijn er verzoeken te vinden op de borden bij de klas. Ook worden de ouders geïnformeerd op de jaarlijkse ouderavond, specifieke klassenouderavonden en thema-avonden. Op de jaarlijkse kijkwerkavond laten de kinderen aan ouders en andere geïnteresseerden hun werk en de school zien. Eén keer per maand wordt tijdens het ouderkoffiecafé een onderwerp dat verband houdt met de school en/ of het montessorionderwijs behandeld. Op de landelijke open dag in maart kunnen geïnteresseerden van buiten school een indruk krijgen van een montessorischool in werking. Drie maal per jaar wordt u uitgenodigd voor een oudergesprek. Tweemaal per jaar ontvangt u vooraf een schriftelijke verslaggeving over de ontwikkelingen van uw kind.

Afspraken over informatieverstrekking aan gescheiden ouders We hebben afspraken over de informatieverstrekking aan gescheiden ouders. Deze kunt u vinden onder downloads op onze website. In het kort komen de afspraken hier op neer: De school neemt bij echtscheiding van ouders van een leerling een neutrale positie in ten opzichte van beide ouders. We gaan er van uit dat beide ouders samen het gezag hebben en dat we aan beide ouders informatie geven. De uitnodiging voor een oudergesprek betreft een gezamenlijk gesprek voor beide ouders. In bijzondere situaties kan van de gezamenlijkheid worden afgeweken. Ouders zijn verplicht elkaar informatie te verschaffen en elkaar te raadplegen over belangrijke beslissingen over hun kind(eren). De school respecteert de gezinssituatie waarin de leerling leeft. We hebben echter geen informatieplicht aan een nieuwe partner van een ouder. Nieuwe partners van een ouder mogen wel bij de gesprekken aanwezig zijn.

Hoofdluis De hoofdluiscommissie van de school volgt de richtlijnen van de GGD als het gaat om de bestrijding van hoofdluis. Dit betekent, dat de school alle kinderen na elke schoolvakantie op de woensdagmorgen controleert op hoofdluis door een groep daartoe opgeleide ouders. Als na controle blijkt, dat een kind hoofdluis heeft, worden zijn of haar ouders geïnformeerd. Het advies zal dan zijn het haar intensief te kammen met een speciale kam en dit meerdere dagen achter elkaar te blijven doen. Daarnaast kan met speciale middelen die verkrijgbaar zijn bij de apotheek of drogist de hoofdluis worden bestreden. Na behandeling kunnen de kinderen gewoon naar school en zullen andere ouders worden geïnformeerd, dat er hoofdluis in de school is geconstateerd. Dit is dan tevens een oproep aan alle ouders, om hun kind(eren) extra te controleren en waar nodig te behandelen. 29

Hulpouders Zonder de hulp van ouders zouden we veel activiteiten niet kunnen doen. Op school zijn verschillende ouders zeer actief om de Boog voor de kinderen nog interessanter te maken. Zo hebben wij bibliotheekouders, leesouders, ouders die meegaan op excursies, hulpouders bij sportdag en feesten enzovoort. Wij hopen ook in 2015-2016 weer een beroep op u te mogen doen. Vervoer in personenauto’s Het kan voorkomen dat op de ouders van een groep een beroep wordt gedaan om de kinderen te vervoeren met particuliere auto’s. Per bezoek zal er aan de ouders toestemming worden gevraagd om de kinderen op deze wijze te vervoeren. De afspraken over het vervoer in de eigen auto zijn: Over de wettelijke regeling voor het vervoer van kinderen zegt Veilig verkeer Nederland het volgende: “Kinderen tot 18 jaar en kleiner dan 1,35 meter moeten vervoerd worden in een goedgekeurd kinderzitje. Een kind mag dan ook op de voorstoel, maar dat heeft niet onze voorkeur. De achterbank is namelijk veiliger. Naast de basisregel is er ook een aantal uitzonderingen. Meer kinderen dan zitplaatsen: U mag niet meer passagiers vervoeren dan er zitplaatsen (met autogordels) aanwezig zijn. Op een normale achterbank is ruimte voor maximaal drie personen. Andermans kinderen vervoeren Als u af en toe, voor een kort ritje, andere dan uw eigen kinderen moet vervoeren (vanaf drie jaar en kleiner dan 1,35 meter) hoeven die andere kinderen geen kinderbeveiligingsmiddel te gebruiken. Zij mogen dan alleen op de achterbank vervoerd worden en moeten de veiligheidsgordel gebruiken. Een ander vervoert uw kind Soms rijdt uw kind met iemand anders mee. Wilt u zeker weten dat uw kind veilig wordt vervoerd, draag dan uw kind over mét eigen autostoeltje. U geeft een goede vastzetinstructie voor het stoeltje én voor uw kind. Of u zet het stoeltje zelf vast.” De school vindt dat veiligheid boven alles gaat. Daar waar mogelijk zitten kinderen kleiner dan 135 cm of in een kinderzitje of op een zitplaatsverhoger, zodat de kinderen veilig in de gordel kunnen zitten. De auto dient in een goede technische staat te verkeren. Het spreekt voor zich dat de bestuurder van de auto niet onder invloed is van medicijnen, alcohol en dergelijke. De bestuurder is tenminste voor WA verzekerd en heeft een inzittendenverzekering afgesloten.

Regels en regelingen Klachtenregeling school en bestuur Onderwijsinstellingen zijn sinds 1998 verplicht om een klachtenregeling ter beschikking te stellen. Ook SOPOH beschikt over een dergelijke regeling. Deze voorziet in een zorgvuldige behandeling van klachten ter bevordering van een veilig schoolklimaat. Dit kunnen klachten zijn op het gebied van ongewenst gedrag, zoals seksuele intimidatie, agressie, geweld, pesten, discriminatie, maar kunnen ook gaan over gedragingen en beslissingen. De regeling is er voor zowel leerlingen en hun ouders als personeelsleden van de school. Het aanstellen van contactpersonen, een externe vertrouwenspersoon en een klachtencommissie zijn de drie pijlers waarop de regeling is gestoeld. 30

Contactpersoon Alle scholen die onder SOPOH vallen beschikken over contactpersonen. Zij zijn het eerste aanspreekpunt. Zij zorgen voor de eerste opvang, kunnen zo nodig doorverwijzen naar de externe vertrouwenspersoon, nemen contact op met de ouder(s) en zorgen voor een goede nazorg. Om deze taken goed te kunnen vervullen, hebben zij hiervoor een speciale training gehad. De contactpersoon van onze school is: Rita Harder. U kunt een afspraak met haar maken op school ( ma, di en do) Haar mailadres is: [email protected] De volgorde van handelen bij het indienen van een klacht is verwoord in een klachtenregeling. Deze klachtenregeling is te vinden op de website van SOPOH (www.sopoh.eu), op de website van de school en op te vragen bij de directie van de school. Externe Vertrouwenspersoon Indien de contactpersoon u door verwijst naar de externe vertrouwenspersoon of u neemt uit eigen initiatief contact op, dan gaat de externe vertrouwenspersoon na of door bemiddeling een oplossing kan worden bereikt. Zij gaat na of de gebeurtenis aanleiding geeft tot het indienen van een klacht bij de klachtencommissie. Tevens begeleidt zij de klager desgewenst bij de verdere procedure en verleent zo nodig bijstand bij het doen van aangifte. De vertrouwenspersoon heeft ook een adviestaak aan het bevoegd gezag over de te nemen besluiten. De externe vertrouwenspersoon van SOPOH is Mevrouw Heleen de Jong. Zij is socioloog en mediator. Zij heeft ervaring en deskundigheid op het terrein van klachtbehandeling. U kunt haar telefonisch of per email bereiken en op de website is meer informatie te vinden. T +31 (0)6 250 24 555 [email protected] www.heleendejongadvies.nl Voor zaken rondom integriteit heeft SOPOH een 2e externe vertrouwenspersoon. Deze 2e externe vertrouwenspersoon is: De heer Jaap de Knegt T: 020 4974511 of 06 40353030 [email protected] Landelijke klachtencommissie Tot slot is er de mogelijkheid om een klacht die binnen de klachtenregeling valt voor te leggen aan een onafhankelijke commissie. SOPOH is aangesloten bij de Landelijke Klachtencommissie In Utrecht. (postadres: Onderwijsgeschillen, Postbus 85191,3508 AD Utrecht, telefoon: 030 - 280 95 90 Bezoekadres: Gebouw "Woudstede", Zwarte Woud 2, 3524 SJ Utrecht). De afspraken en regels die gelden bij het inschakelen van deze commissie kunt u lezen op www.onderwijsgeschillen.nl Deze commissie past hoor en wederhoor toe, verklaart de klacht gegrond of ongegrond en adviseert het bevoegd gezag over de te nemen maatregelen. Rechten en plichten van ouders, leerlingen en bevoegd gezag De rechten en plichten van ouders, leerlingen en bevoegd gezag staan uitgebreider beschreven in de onderwijsgids die u van het ministerie van O.C. en W. ontvangen heeft. Onderwijsinspectie 31

Voor informatie over de inspectie kunt u terecht bij: Inspectie van het onderwijs [email protected] www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis) Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysisch geweld: meldpunt van de vertrouwensinspectie is 0900-1113111 (lokaal tarief

Pestprotocol Montessorischool De Boog wil de kinderen een veilig pedagogisch klimaat bieden, waarin zij zich harmonieus en op een prettige en positieve wijze kunnen ontwikkelen. De leerkrachten zorgen daarvoor door het scheppen van een veilig klimaat en een prettige werksfeer in de klas en op het schoolplein. In veruit de meeste gevallen lukt dit door de regels aan te bieden en te onderhouden. Eén van die regels is: “We zijn aardig voor elkaar. We gaan met respect met elkaar om”. Ons pedagogisch uitgangspunt is dat alle kinderen op een prettige manier met elkaar leren omgaan. Dat verloopt meestal goed. Het kan helaas ook voorkomen dat een kind door andere kinderen wordt gepest. In een dergelijk geval is er een ernstig probleem. De school moet zo handelen dat het pesten ophoudt en voorkomen wordt. Wij hanteren een pestprotocol waarin vastgelegde wijze waarop we het pestgedrag van kinderen in voorkomende gevallen benaderen, beschreven staat. Het biedt alle betrokkenen duidelijkheid over de ernst en de specifieke aanpak van pestgedrag. Het pestprotocol vindt u op www.montboog.nl onder downloads en is ook op te vragen bij de directie.

Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling De Boog is verantwoordelijk voor een goede kwaliteit van de dienstverlening aan de kinderen en de ouders, ook aan hen die (vermoedelijk) te maken hebben met huiselijk geweld of kindermishandeling. Van de beroepskrachten bij obs De Boog kan op basis van deze verantwoordelijkheden worden verwacht dat zij attent zijn op signalen die kunnen duiden op huiselijk geweld of kindermishandeling en dat zij effectief reageren op deze signalen. Hiervoor hebben wij een meldcode vastgesteld zodat iedereen weet welke stappen van hen worden verwacht bij signalen van huiselijk geweld of kindermishandeling. Wij houden daarbij rekening met de wet bescherming persoonsgegevens, de wet op de jeugdzorg, de wet maatschappelijke ondersteuning en het veiligheidsbeleid van obs De Boog. De meldcode vindt u op www.montboog.nl onder downloads en is ook op te vragen bij de directie.

Aanmelding en toelating Inschrijven 32

Montessorischool De Boog valt onder het bestuur van de Stichting Openbaar Primair Onderwijs Haarlemmermeer. Het gaat om openbaar onderwijs waarvoor de toelating van kinderen wettelijk is geregeld. Als ouders geïnteresseerd zijn in de school is het gebruikelijk een afspraak te maken voor een oriënterend bezoek. U krijgt daarin informatie over de school en we lopen een rondje door de school. Na het bezoek kan een kind worden aangemeld als ( toekomstige) leerling met het inschrijfformulier. Voor kinderen die al op een basisschool zitten wordt voor dat ze worden aangenomen op school contact opgenomen met hun school van herkomst. Kinderen met extra zorgbehoefte kunnen worden aangenomen op de school zelf of er zal door het bestuur voor een passende plaats worden gezorgd, als de zorgbehoefte niet in overeenstemming is met de mogelijkheden van de school. Om ervoor te zorgen dat de school niet groter wordt dan het gebouw aankan, hebben we te maken met een aannamestop als we het maximum aantal leerlingen in een leerjaar hebben bereikt. We zullen dan indien gewenst, zorgen voor een plaats op een andere school voor openbaar onderwijs in de buurt. Kinderen die verhuizen en al op een montessorischool zaten zullen worden aangenomen op De Boog.

Schorsing Het komt eigenlijk nooit voor, maar toch is het van belang de formele regelgeving rondom het schorsen van kinderen vast te leggen voor alle betrokkenen. De teamleden van De Boog benaderen de problematiek rondom het gedrag van kinderen op een positieve manier en in nauw overleg met de ouders. Gezamenlijk wordt gezocht naar adequate oplossingen, die voor alle betrokkenen acceptabel zijn. Indien echter ongewenst gedrag van een leerling bij herhaling voorkomt op een wijze die niet te tolereren is op een basisschool, kan de directie besluiten de betreffende leerling de toegang van de school gedurende één of meerdere dagen te ontzeggen. De ouders worden in de gelegenheid gesteld om hun visie op incidenten en handelingen te geven. Het verweer van de ouders wordt meegenomen in de besluitvorming door de directie van de school. Ook tegen dit besluit kunnen de ouders in beroep gaan bij de vertegenwoordiging van het bestuur van de school.

Alle kosten op een rijtje De vrijwillige ouderbijdrage De Ouderraad van De Boog vraagt u ieder jaar om een ouderbijdrage. Dit jaar zal de Ouderraad zowel de ouderbijdrage (40 euro) als het bedrag voor het overblijven (60 euro) innen. Voorgaande jaren werd de overblijfbijdrage apart door de overblijfcommissie geïnd. Dit jaar zal het totale bedrag van 100 euro, als één bedrag worden geïnd door de ouderraad. Dit is dus geen verhoging in vergelijking met voorgaande schooljaren. De ouderbijdrage is vrijwillig, maar wel noodzakelijk om de kosten voor het overblijven te dekken en om activiteiten te bekostigen die een bijdrage leveren aan een prettig schoolklimaat. Denk hierbij aan activiteiten als de viering van Sinterklaas, Kerst en Pasen, maar ook aan sportactiviteiten en kunst en cultuur.

33

Aan het begin van ieder schooljaar wordt ouders verzocht de bijdrage te betalen. Het is ook mogelijk om in overleg met de Ouderraad de bijdrage in termijnen te betalen. Voor kinderen die later instromen wordt een aangepaste bijdrage voorgesteld. De ouderbijdrage wordt beheerd door de Ouderraad. De Ouderraad verantwoordt de uitgaven jaarlijks tijdens de Algemene Ouderavond.

Het schoolzwemmen De kinderen van de groepen 2 en 3 gaan op dinsdagmiddag schoolzwemmen. Onder begeleiding gaan ze naar De Estafette waar ze les krijgen in niveaugroepjes van de zweminstructeurs van De Estafette. De kinderen zwemmen voor zwemdiploma’s en/ of brevetten. Een deel van de kosten voor het schoolzwemmen wordt gesubsidieerd door de Gemeente Haarlemmermeer. De ouders van de deelnemende kinderen betalen een verplichte bijdrage die voor 2015-2016 is vastgesteld op 195, - voor een jaar schoolzwemmen. De Boog vindt dat school en ouders een gezamenlijke verantwoordelijkheid hebben om ervoor te zorgen dat alle kinderen leren zwemmen. Daarbij vinden wij het zwemmen naast de lessen bewegingsonderwijs een waardevolle sportactiviteit voor de kinderen. Wij rekenen er dan ook op dat alle kinderen van groep 2 en 3 deelnemen aan het schoolzwemmen. Het is geen verplichte activiteit. Mocht u afzien van deelname, overlegt u dat dan met de directeur.

Schoolreisjes De verplichte kosten van het schoolreisje worden dit cursusjaar begroot op € 25, - voor de groepen 1 t/m 5 en op € 60 voor de groepen 6,7 en 8. De verantwoording van de uitgaven kunt u na afloop inzien bij de directeur.

Excursies De klassen gaan regelmatig op excursie. Vanuit de vrijwillige ouderbijdrage is hiervoor een bedrag gereserveerd.

EHBO lessen Voor de EHBO lessen voor de achtste groepers wordt aan de ouders een bijdrage gevraagd van € 10,00 per kind.

Problemen met betalen Indien er problemen zijn met de betaling van één van bovengenoemde posten, kunnen ouders contact opnemen met de directie van de school, met de gemeente en/of met Stichting Leergeld. Leergeld is een landelijke organisatie, bestaande uit lokale Stichtingen Leergeld, die ter plaatse steun verlenen aan schoolgaande kinderen in de leeftijd van 4 tot 18 jaar. Bij een beperkte inkomenssituatie van hun ouders of verzorgers kunnen de kinderen onvoldoende deelnemen aan schoolse en buitenschoolse activiteiten. Leergeld biedt deze kinderen kansen en laat hen meedoen. Ouders en verzorgers die wonen in de gemeente Haarlemmermeer met maximaal 110% van het minimum inkomen, kunnen bij Leergeld Haarlemmermeer hulp aanvragen via het aanvraagformulier. Dit kan variëren van de aanvraag voor schoolse- en buitenschoolse activiteiten, lessen op cultureel en muzikaal gebied, zwemlessen tot eventueel hulp in natura. Website: 34

http://www.meerleergeld.nl U kunt leergeld telefonisch bereiken op: 06-29352218 of via email: [email protected]. Het kantoor is geopend op maandag, dinsdag en donderdag van 13:00 tot 16:00 uur. Leergeld Haarlemmermeer kent een nauwe samenwerking met de Gemeente Haarlemmermeer en verwijst de aanvragers altijd eerst door naar de voorliggende voorzieningen die de gemeente al biedt.

Onze website www.montboog.nl Naast deze schoolgids, de nieuwsbrieven en de kalender maken we op school ook gebruik van een website. Hier kunt u allerlei informatie raadplegen over onze school. We streven er naar de informatie op onze site zo actueel mogelijk te houden. Daarom verzoeken wij een ieder onze site regelmatig te bezoeken. De nieuwsbrieven worden ook op de site geplaatst. Op deze manier kunnen uitgekomen nieuwsbrieven opnieuw worden geraadpleegd. Op onze site plaatsen we foto’s van allerlei gebeurtenissen. Daarnaast is er een link beschikbaar die u leidt naar fotoalbums. Alleen betrokkenen bij onze school hebben toegang tot deze fotoalbums. We staan altijd open voor tips die ervoor zorgen dat onze site leuk blijft om te lezen.

Tot slot Deze schoolgids is met de grootste zorg samengesteld. Toch kunnen zich gedurende het schooljaar wijzigingen voordoen. In de nieuwsbrief en op de website wordt u hier dan over geïnformeerd. Mocht u na het lezen van deze gids nog vragen hebben of iets willen opmerken, dan nodig ik u graag uit dit te doen en contact op te nemen met de directie van de school, Claar Rekers

35