SCHOOLGIDS

SCHOOLGIDS 2015-2016

1

Schoolgids Educatief Centrum Voorwoord

Dit is de schoolgids 2015 – 2016 van het Educatief Centrum. Het Educatief Centrum is één van de scholen van Horizon Jeugdzorg en Onderwijs. In deze gids treft u belangrijke informatie en een aantal praktische zaken aan over o.a.:  Horizon Jeugdzorg en Onderwijs;  Aan welke leerlingen wij onderwijs bieden;  Wat wij als school belangrijk vinden en wat u daar van merkt;  Hoe we ons inzetten voor de kwaliteit van het onderwijs;  Onze samenwerking en wat wij daarin van u verwachten;  Hoe we in gezamenlijkheid vormgeven aan het toekomstperspectief van uw kind  Hoe u uw kind kunt aanmelden. Op het Educatief Centrum hechten we veel waarde aan persoonlijk contact; een goed contact tussen de school en de ouder(s)/verzorger(s)1 levert een positieve bijdrage aan leerresultaten van uw kind. Wij nemen onze verantwoordelijkheid door u te informeren en u uit te nodigen voor diverse gelegenheden en om een bijdrage te leveren. U kunt ons te allen tijde benaderen met vragen of voor informatie. U kunt de docenten en bedrijfsleiders het beste bereiken tussen 08.15 uur en 09.00 uur en na 16.00 uur. Over algemene zaken kunt u contact opnemen met de schoolleider Leon Hoek. Namens het team van het Educatief Centrum Corine van Bostelen, onderwijsmanager J.J. du Prie, bestuurder Stichting Horizon Jeugdzorg en Speciaal Onderwijs

Educatief Centrum 01BS04 Schiemond 8 3029 NP Rotterdam T. 010-2110150 [email protected] Voor meer informatie over onze school en de andere Horizonscholen kunt u ook terecht op onze website: [email protected] of onze algemene website www.horizon.eu. NB: de inhoud van deze schoolgids is vastgesteld door de directie en de Raad van Bestuur van Horizon en heeft instemming van de oudergeleding van de medezeggenschapsraad.

1 Waar u verder in deze schoolgids het woord ouder(s) leest, bedoelen wij ook de verzorger(s).Dit hebben wij gedaan om het leesgemak van deze schoolgids te bevorderen.

2

Inhoudsopgave

1

2

3

4

5

6

DE LOCATIE 1.1 Doelgroep 1.2 Visie en doelen 1.3 Pedagogisch klimaat 1.4 Schoolondersteuningsprofiel

05 05 06 07

LEERSTOFAANBOD 2.1 Perspectief 2.2 Leerstofaanbod 2.3 Toetsen en leerlingvolgsysteem 2.4 Examen en certificaten (VSO) 2.5 Vrijstelling van onderwijsactiviteiten

09 09 14 15 15

ONDERWIJSRESULTATEN 3.1 Resultaten 3.2 Opbrengsten 3.3 Analyse van de opbrengsten

16 16 16

SCHOOLORGANISATIE 4.1 Aanmelding 4.2 Plaatsing 4.3 Locaties 4.4 Samenwerking met derden 4.5 Roosterplanning 4.6 De functies en taken binnen de school 4.7 Leerlingenraad 4.8 Veiligheid 4.9 Speerpunten 2015-2016

17 17 18 18 19 19 21 21 22

ZORG VOOR LEERLINGEN 5.1 Ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) 5.2 Commissie van Begeleiding (CvB) 5.3 Beëindiging plaatsing 5.4 Dossiervorming 5.5 Veilig Thuis Meldcode Huiselijk Geweld en Kindermishandeling 5.6 Vermoeden loverboy-/mensenhandel 5.7 Verwijsindex risico jongeren SISA 5.8 Kwaliteit 5.9 Bijzondere voorzieningen 5.10 Dyslexie 5.11 Dyscalculie 5.12 Time-out, schorsing en verwijdering

23 23 24 24 24 24 24 25 25 25 25 25

OUDERS 6.1 Samenwerking met ouders 6.2 Ouderbijeenkomsten 6.3 Ondersteuning ouders 6.4 Medezeggenschap 6.5 Vertrouwenspersoon 6.6 Vertrouwensinspecteur 6.7 Klachtenregeling

27 27 27 27 27 27 28

3

7

8

9

PRAKTISCHE INFORMATIE 7.1 Boeken en leermiddelen 7.2 Sport 7.3 Pauze 7.4 Medicatie 7.5 Verzekeringen 7.6 Ouderbijdrage en schoolreis 7.7 Vervoer 7.8 Schoolregels/schoolreglement 7.9 Rookbeleid 7.10 Verzuim, afwezigheid en ziekmelding 7.11 Schoeisel

29 29 29 29 29 30 30 30 31 31 31

SCHOOLTIJDEN EN VAKANTIES 8.1 Schooltijden 8.2 Vakantierooster 2015-2016 8.3 Studiedagen

32 32 32

EXTERNE CONTACTEN 9.1 Schoolarts 9.2 Sponsoring 9.3 Zorginstanties 9.4 Overige contacten

33 33 33 33

BIJLAGE 1 BIJLAGE 2 BIJLAGE 3 BIJLAGE 4 BIJLAGE 5 BIJLAGE 6 BIJLAGE 7 BIJLAGE 8 BIJLAGE 9

AANMELDINGSPROCEDURE HORIZON MEDEWERKERS JAARPLANNER VOORWAARDEN VROC TRJAJECT GEMEENTELIJKE VEILIGHEIDSBEPALINGEN ADRESSEN SAMENWERKINGSOVEREENKOMST SCHOOLREGELS AFKORTINGEN

34 35 36 38 39 41 43 45 46

4

1

De locatie

1.1

Doelgroep

Bij het Educatief Centrum zijn we gespecialiseerd in praktijkonderwijs voor jongeren met (ernstige) gedragsproblemen, die op korte termijn niet terug kunnen naar school of langdurig thuiszitten. Zij leren in onze leerwerkbedrijven en klassen competenties en vaardigheden die zij nodig hebben om door te stromen naar werk of onderwijs. Ook ondersteunen we jongeren bij het vinden van een zinvolle vrijetijdsbesteding. 1.2

Visie en doelen

De doelstelling van het Educatief Centrum is jongeren uit het speciaal onderwijs, regulier onderwijs en detentie, van 16 t/m 20 jaar met (ernstige) gedragsproblemen toe te leiden naar een duurzame plaats in de samenleving. Het Educatief Centrum leidt niet noodzakelijk op tot diplomering. Jongeren worden getraind in algemene werknemersvaardigheden, waardoor ze als werknemer minimaal op assistentniveau kunnen functioneren. Leerlingen die uit willen stromen naar een vervolgopleiding worden door de uitstroomcoördinator begeleid naar een passende vorm van voortgezet onderwijs of ROC. Daarnaast hebben onze trajecten als doel de zelfwaardering te versterken, werknemersvaardigheden te ontwikkelen, zelfredzaamheid te bevorderen, acceptatie door sociale omgeving te bewerkstelligen, sociale vaardigheden te versterken en crimineel gedrag te voorkomen. Het Educatief Centrum heeft als motto: Jouw perspectief is onze opdracht. Binnen zes weken is duidelijk wat het einddoel is en hoe we dat gaan bereiken. Het Educatief Centrum werkt vanuit het principe van overeenstemming. Dit houdt in dat de jongere, de school, de ouders, het gezin, de hulpverleners, de stageplaats, de werkplek, kortom alle mensen om de jongere heen hetzelfde doel voor ogen hebben en daar actief aan meewerken. Om dit te realiseren heeft het Educatief Centrum veel specialisten in huis om optimale begeleiding te bieden aan de jongere en zijn netwerk. Er is een gedragswetenschapper voor gedragszaken, een Schoolmaatschappelijk werker voor gezinszaken, een Intern begeleider voor de schoolzaken, een Stagecoördinator die contact heeft met stageplekken en de uitstroom naar het MBO coördineert en een Uitstroomcoördinator die jongeren begeleidt naar werk en nazorg biedt aan 18+ jongeren. Het Educatief Centrum vindt het belangrijk dat leerlingen goed voorbereid worden op werk. Daarom zijn wij 45 weken per jaar open voor de jongeren in het leerwerktraject en de arbeidstoeleiding. Dit komt neer op ongeveer 1300 uur per jaar. Hierbij vindt zoveel mogelijk een evenredige verdeling plaats tussen het leerwerktraject, stage en werk. Jongeren worden op deze manier in een ritme gebracht dat hen helpt succesvol in te stromen op de arbeidsmarkt. Het programma van het Educatief Centrum is gericht op het ervaren van succes. Immers door het ervaren van succes krijg je inzicht in de dingen goed gaan en ontwikkel je een positief zelfbeeld. Vanuit die kracht kun je werken aan de dingen die minder goed gaan. Als je succes ervaart heb je meer zin in nieuwe ervaringen en uitdagingen. Op het Educatief Centrum wordt gewerkt met het principe van herstelrecht. Fouten maken mag, want daarvan kun je leren. Na een incident wordt samen met de betrokkenen gekeken wat er nodig is om te herstellen en hoe een volgend incident voorkomen kan worden.

5

Bovenstaande principes zijn leidend om ervoor te zorgen dat:  Leerlingen weer ontvankelijk te worden voor leren;  Leerlingen (weer) grip krijgen op hun eigen leer- en ontwikkelingsproces (eigen verantwoordelijkheid en regie);  Leerlingen hun perspectief helder krijgen;  Leerlingen geactiveerd worden hun perspectief vorm te geven en kansen te pakken en te creëren die leiden naar vervolgonderwijs, diploma’s en/of arbeid;  Leerlingen kunnen participeren en functioneren op een algemene maatschappelijke aanvaarde wijze in het onderwijs, thuis en op het werk. Dit binnen hun eigen mogelijkheden met betrekking tot gedrag, cognitieve en persoonlijke kwaliteiten, nu en in de toekomst. Binnen Horizon wordt gewerkt vanuit de beleidsnotitie “Wat is speciaal aan Speciaal Onderwijs?”. Daarnaast heeft het Educatief Centrum voor elke leerroute een methodiekbeschrijving. De methodiekbeschrijving vormt de leidraad voor het handelen in de klassen en de bedrijven. Dit houdt voor het Educatief Centrum het volgende in: Wij bieden een betekenisvolle leeromgeving aan, waarbij praktijkgericht gewerkt wordt in de leerwerkbedrijven en onderwijsgericht gewerkt wordt in de klassen. Daarnaast wordt waar nodig (individueel) onderwijs op maat gegeven; Het onderwijs wordt vormgegeven op basis van leerlijnen. De leerlijnen zijn gekoppeld aan kerndoelen, methoden, methodieken en leermiddelen; Er wordt gewerkt vanuit een beschreven methodiek voor klassenmanagement, schoolen klassenregels, leerling- en docentengedrag en bestaande protocollen; Elke klas heeft een eigen docent en elk bedrijf een vaste bedrijfsleider. Docenten en bedrijfsleiders zetten zich professioneel en flexibel in, afgestemd op de behoeften van een leerling en/of klas; Docenten en bedrijfsleiders documenteren de ontwikkeling van een leerling consequent en systematisch en toetsen de voortgang aan het perspectief van de leerling; Wekelijks is er een bijeenkomst van de Commissie van Begeleiding, waarbij zorgleerlingen besproken worden en het perspectief eventueel kan worden bijgesteld; Wekelijks is er een bedrijfsoverleg waarbij de bedrijfsleider, gedragswetenschapper en de schoolleider de lopende zaken binnen het bedrijf bespreken; Met ouders, voogden, pleegouders en de leerling wordt de ontwikkeling frequent besproken.

1.3

Pedagogisch klimaat

Om tot leren te komen is het belangrijk dat jongeren zich veilig voelen en uitgedaagd worden het beste uit zichzelf naar boven te halen. De kernwaarde van waaruit gewerkt wordt, is respect voor jezelf, de ander en de omgeving. Dit is binnen de leerwerkbedrijven vormgegeven in het fasesysteem, waarbij jongeren succeservaringen opdoen en beloningspunten krijgen als ze de volgende doelen behalen:     

Ik kom op tijd en ga weg wanneer dit van mij verwacht wordt. Ik houd mij aan de kledingvoorschriften. Ik accepteer mijn opdracht, probeer zo veel mogelijk kwaliteit te leveren en ga op respectvolle wijze met mijn collega’s en medeleerlingen om. Ik houd rekening met de veiligheid van mijzelf en van anderen en blijf in de ruimte waar ik behoor te zijn. Ik let op mijn taalgebruik.

6

Deze doelen weerspiegelen leerling- en werknemersvaardigheden. De leerlingen kunnen ieder blokuur punten behalen. De behaalde resultaten hangen zichtbaar op in het lokaal en worden minimaal één maal per week met de leerling besproken. Wanneer 80% van de punten behaald wordt in een periode van vijf weken mag de jongere doorstomen naar de volgende fase. Vanaf fase 3 is het mogelijk een stagetraject in te gaan. Vanaf fase 4 is het mogelijk als assistent bedrijfsleider te functioneren. Om de kansen op de arbeidsmarkt te vergroten en nog meer succes te ervaren kunnen erkende branchegerichte certificaten en diploma’s behaald worden. Vier keer per jaar is het mogelijk in te schrijven op een cursus BHV (Bedrijfs Hulp Verlening) of VCA (Veiligheids Certificaat Aannemers) en het bijbehorende diploma te behalen. Dit zijn landelijk erkende certificaten. Daarnaast is het mogelijk branchegerichte certificaten te behalen op het gebied van Metaalbewerking, Horeca en Facilitaire Dienstverlening. Om sociale vaardigheden te versterken en agressie te reguleren is het mogelijk de training Blijf Jezelf de Baas te volgen. Daarnaast starten we komend schooljaar met de cursus Persoonlijk Meesterschap voor jongeren, waarin jongeren leren grip te krijgen op hun eigen leven en regisseur te worden van hun eigen bestaan. Horizon heeft een aantal trainingen verplicht gesteld voor het personeel. Een van deze trainingen is de RADAR-training. RADAR staat voor: Registratie Agressie Diagnostiek Analyse Risico’s. Gezien de doelgroep hebben docenten en leerlingen wisselend te maken met assertief gedrag, agressief gedrag en geweld. Om hier op een verantwoorde manier mee om te kunnen gaan is het belangrijk dat er preventief gewerkt wordt. Docenten worden getraind in het herkennen van verschillende agressieniveaus en hoe ze die kunnen reguleren. Er mag alleen uit zelfverdediging of in een dreigende situatie, waarbij de leerling een gevaar is voor zichzelf en/of voor anderen, fysiek worden ingegrepen. Ondanks alle maatregelen kan het gebeuren dat er een ernstig incident plaatsvindt. De ouder(s) worden dan direct op de hoogte gebracht en eventueel wordt er aangifte gedaan bij de politie. Alle incidenten worden gemeld en geregistreerd bij Horizon. De kernwaarden van waaruit iedereen bij Horizon werkt zijn samengevat in de volgende uitspraken:

Ontvankelijkheid: “Iedere jongere mag er zijn, is welkom en verdient alle kansen”. Vernieuwen: “Hier leren jongeren regisseur van hun eigen bestaan te worden”. Ontmoeten: “De jongere erkennen, als mens met mogelijkheden, samen op zoek naar wat wel werkt”. Respect: “Luisteren is vooral goed kijken, op alle niveaus, met je hele zijn”.

1.4

Schoolondersteuningsprofiel

Het Educatief Centrum is gespecialiseerd in jongeren met (ernstige) gedragsproblematieken en jongeren die langdurig thuiszitten. Onze aanpak is erop gericht de jongeren weer ‘zin’ te laten krijgen in leren. Dit doen wij door goed te luisteren naar de hulpvraag en ons aanbod daarop af te stemmen. Dit alles in samenwerking met de mensen om de jongere heen.

7

Het Educatief Centrum kent de volgende trajecten: Leerwerktraject voor jongeren van 16 tot 20 jaar met een TLV. Hierbij wordt gewerkt volgens het transitiemodel met als doel terugkeer regulier onderwijs. Arbeidstoeleiding voor jongeren van 18 tot 20 jaar, aangemeld via het jongerenloket met als doel een duurzame plek op de arbeidsmarkt. De arbeidsgerichte leerweg bestaat uit een geïntegreerd aanbod van: 1. Arbeidstraining, arbeidstoeleiding, arbeidsinpassing en jobsupport 2. Branchegerichte cursussen en opleidingen 3. Het bieden van perspectief op een startkwalificatie (en zin in leren) 4. Zorg, waaronder voorbereiding op zelfstandig wonen, gedragsbehandeling en gezinsbegeleiding 5. Ontspanning en vrijetijdsbesteding

Wij bieden: Leerwerkbedrijven Het Educatief Centrum heeft vijf bedrijven, Ambacht (hout- en metaalbewerking), Facilitair (schoonmaak), Uiterlijke Verzorging (kapsalon en nagelstudio) Horeca en Repro. Binnen deze bedrijven kun je leren hoe je een goede werknemer bent of hoe je stage moet lopen. Ook leer je er vakgerichte kennis en kun je landelijk erkende branchegerichte certificaten halen. VROC klassen Voor jongeren die door willen stromen naar het MBO hebben wij Voorbereidende ROC klassen. In deze klassen leer je vaardigheden die nodig zijn om op een MBO te kunnen slagen. De lessen zijn erop gericht het benodigde leerniveau te behalen om in te stromen op het MBO. Ook leer je stagevaardigheden door stage te lopen in de leerwerkbedrijven of een externe stage. De leerlingen krijgen zowel theorie in de klassen als praktijk in de bedrijven, waardoor er meer kans is op succes. Een gespecialiseerd team Door een aanpak, waarbij school, gezin en hulpverlening nauw samenwerken wordt de kans op succes vergroot. Het Educatief Centrum heeft alle expertise in huis om dit waar te maken. Ook werken we nauw samen met een MDFT (Multi Dimensionele Familie Therapie) therapeut, PEL trainers (Project Ervarend Leren) en een verslavingsdeskundige van de GGD. Een methodiek gericht op het ervaren van succes Goed gedrag wordt beloond en bij fouten heb je recht op herstel. Daardoor wordt de leerling bemoedigd om leren weer ‘leuk’ te vinden. Om nog meer succes te ervaren bieden wij kortlopende trajecten aan waarbij een VCA of BHV diploma behaald kan worden. Dit zijn landelijk erkende certificaten en vergroten de kans op werk. Voor jongeren die in de facilitaire dienstverlening, metaal of horeca willen werken is het mogelijk landelijk erkende branchecertificaten te behalen.

8

2

Leerstofaanbod

Het onderwijs van Horizon kent een breed onderwijsprogramma. Het accent ligt op betekenisvol en motiverend leren. Leren door doen neemt een belangrijke plaats in. In ons onderwijsaanbod sluiten we waar mogelijk aan bij het regulier onderwijs. Het onderwijsleerklimaat richt zich zowel op het ondersteunen van de sociaal-emotionele ontwikkeling van de jeugdige als op het stimuleren en ontwikkelen van de didactische vaardigheden. Het behalen van certificaten en diploma’s is daarbij van belang. 2.1 Perspectief Als je op het Educatief Centrum zit, kun je op de volgende manieren uitstromen:    

Naar een entreeopleiding van het MBO; Naar een niveau 2 opleiding van het MBO als je een AKA diploma hebt; Naar een reguliere baan; Naar een leerbaan, werken en leren via MBO BBL.

Een alternatieve uitstroom is mogelijk naar stichting de Nieuwe Kans, een organisatie voor jongeren vanaf 18 jaar. De Nieuwe Kans is een organisatie voor dagbehandeling van jongeren vanaf 18 jaar, die actief willen werken aan de verbetering van hun situatie. Individuele coachers helpen de jongeren met het veranderen en verbeteren van hun leven.

2.2 Leerstofaanbod Uitstroomprofiel arbeid Bij het uitstroomprofiel arbeid is het mogelijk leerlijnen te volgen die leiden tot het behalen van branchegerichte (deel)certificaten. Het is mogelijk een leerwerktraject te volgen in de volgende bedrijven: Facilitair Het leerwerkbedrijf Facilitair is verantwoordelijk voor het schoonhouden van het gebouw. In dit leerwerkbedrijf is het mogelijk om een SVS erkende Basisopleiding Schoonmaken te volgen. Deze sluit volledig aan op de eindtermen van Stichting Raad voor arbeidsverhoudingen Schoonmaak- en Glazenwasserbranche (RAS). Als je deze basisopleiding afgerond hebt kun je als facilitair dienstverlener aan de slag. De leerlijn Facilitair bestaat uit de volgende onderdelen: Onderwerp Voorbereiden Werkvolgorde Symbolen Kleuren Veiligheid Materialen stofwissen

Leerstof Het schoonmaakwerk kunnen voorbereiden Van boven naar beneden kunnen werken en van schoon naar vuil De gebruikte symbolen in de schoonmaak kennen De schoonmaakkleuren "rood en blauw" toepassen Veilig werken met schoonmaakmiddelen De materialen en middelen van het stofwissen kennen

9

Methode stofwissen Materialen moppen Methode moppen Materialen interieuronderhoud Methode interieuronderhoud Materialen sanitaironderhoud Methode sanitaironderhoud Materialen ruitwassen Methode ruitwassen Controle en opruimen Bediening wasmachine en droger Vouwen kleding en linnen Inzicht in hygiëne Zelfstandigheid Externe stage

Volgens de juiste methode een ruimte stofwissen De materialen en middelen van het moppen kennen Volgens de juiste methode een ruimte moppen De materialen binnen het interieuronderhoud kennen Volgens de juiste methode interieuronderhoud toepassen De materialen bij het sanitaironderhoud kennen Volgens de juiste methode sanitaironderhoud toepassen De materialen bij het ruitwassen kennen Volgens de juiste methode ruitwassen Eigen werk kunnen controleren en het gebruikte materiaal opruimen Een wasmachine en droger kunnen bedienen Kleding en linnen kunnen vouwen Het belang van schoonmaken kunnen omschrijven Zelfstandig kunnen werken volgens een tijdsplanning en werkschema Een externe stage goed kunnen afronden

Ambacht Bij het leerwerkbedrijf Ambacht leer je metaal en hout te bewerken. Er wordt zowel gewerkt aan de leerlijnen als aan opdrachten van particulieren en bedrijven. Je begint eerst te werken met handgereedschap en later met machines. Het is mogelijk het MIG/MAG lasdiploma te behalen van het Nederlands Instituut voor Lastechniek. Hiermee kun je aan de slag als assistent in de metaal en klein metaal. Ook is het mogelijk bewijzen te behalen die behoren bij de leerlijn van de Stichting Hout en Meubel. Die zijn geldig binnen alle MBO hout- en meubelopleidingen. De leerlijn Metaal bestaat uit de volgende onderdelen: Onderwerp Eenvoudige technieken Handgereedschap Eenvoudige klantgerichte opdrachten Ingewikkelder gereedschap Tekening lezen Bewerkingsmethoden Gecompliceerde klantgerichte opdrachten Popnagelen, meten Lassen

Leerstof Kunnen lassen, meten, aftekenen, boren, knippen, vijlen, slijpen, afbramen Handgereedschap kennen en ermee kunnen werken Kunnen meewerken aan eenvoudige opdrachten Ingewikkelder gereedschap kennen en ermee kunnen werken Een eenvoudige tekening kunnen lezen Verschillende bewerkingsmethoden kennen Kunnen meewerken aan gecompliceerdere opdrachten Kunnen popnagelen, meten en afmeten Kunnen werken met mig/mag en vlamboog lasapparaat

10

Slijpen Kolomboormachine Elektronische handmachines Zelfstandigheid Ontwerpen en uitvoeren Externe stage

Kunnen werken met slijptol Kunnen werken met kolomboormachine Kunnen werken met elektronische handmachines Zelfstandig aan een opdracht kunnen werken Naar aanleiding van een tekening een werkstuk kunnen maken Een externe stage goed kunnen afronden

De leerlijn Hout bestaat uit de volgende onderdelen: Onderwerp Eenvoudige technieken Eenvoudig handgereedschap Eenvoudige klantgerichte opdrachten Ingewikkelder handgereedschap Tekening lezen Zelfstandigheid Gecompliceerde klantgerichte opdrachten Elektrisch gereedschap Houtstaat Technisch schetsen Ontwerpen en uitvoeren Externe stage

Leerstof Kunnen meten, aftekenen, zagen, schuren Handgereedschap kennen en ermee kunnen werken Mee kunnen werken aan eenvoudige klantgerichte opdrachten Schuurblok, schuurapparaat en schaaf kennen en ermee kunnen werken Een eenvoudige tekening kunnen lezen Zelfstandig kunnen werken aan eenvoudige opdrachten Mee kunnen werken aan gecompliceerdere klantgerichte opdrachten Kunnen werken met een elektrische schuurmachine Een houtstaat kunnen maken Een eenvoudige technische schets kunnen maken Naar eigen ontwerp een werkstuk kunnen maken Een externe stage goed kunnen afronden

Uiterlijke verzorging Bij het leerwerkbedrijf Uiterlijke Verzorging is het mogelijk de basisvaardigheden te leren van het kappen, gezichtsverzorging en nagelverzorging. Het is mogelijk te werken aan een leerlijn behorende bij de methode Hair Level XL van Visavi, die gebruikt wordt op de kappersopleiding van het MBO. De bewijzen die je behaalt worden opgeslagen in een digitaal portfolio waar je op het MBO weer gebruik van kunt maken. De leerlijn Uiterlijke Verzorging bestaat uit de volgende onderdelen: Onderwerp Materiaalkennis Haar wassen kop Haar wassen leerling Wikkelen Föhnen Wassen en watergolven Nagelverzorging

Leerstof Het kunnen benoemen en herkennen van materialen Het kunnen haren wassen op een kop Het kunnen haren wassen van een leerling Het kunnen wikkelen Het kunnen föhnen Het kunnen wassen en watergolven Het kunnen verzorgen van nagels en acrylnagels kunnen aanbrengen

11

Knippen kop Knippen leerling Haarstukken en extensions Tondeuse Verven voorbereiden Verven toepassen Afrohaar Klantgerichte communiceren Afrekenen Ontvangst klanten Telefoon aannemen Externe stage

Het kunnen knippen van een pop Het kunnen knippen van een leerling Het leren inbrengen van haarstukken en extensions Het kunnen werken met een tondeuse Het kunnen klaarmaken en aanbrengen van verf De basis van verftechnieken kennen en kunnen toepassen Het kunnen behandelen en knippen van afro haar Klantgericht kunnen communiceren en werken Het kunnen afrekenen met klanten Zelfstandig een klant kunnen ontvangen De telefoon aan kunnen nemen en afspraken kunnen inplannen Een externe stage goed kunnen afronden

Horeca Het leerwerkbedrijf Horeca verzorgt dagelijks de lunch in het Educatief Centrum en daarnaast cateringopdrachten van particulieren. Het is mogelijk branchegericht certificaten te behalen van de Stichting Vakbekwaamheid Horeca als Sociale Hygiëne, Hygiënecode (HACCP) of Basisvakbekwaamheid Horeca. De leerlijn Horeca bestaat uit de volgende onderdelen: Onderwerp Kook- en bereidingstechnieken Schoonmaaktechnieken Opdeeltechnieken Afwerktechnieken Werkruimte Hygiëne Apparatuur Producten Veiligheid Garneren Zelfstandigheid Wegen en meten Schoonmaak Recept verzinnen Klantgerichtheid Afruimen en sorteren Milieu Maaltijd bedenken en bereiden

Leerstof Eenvoudige kook- en bereidingstechnieken kennen Schoonmaaktechnieken kennen Opdeeltechnieken kennen Afwerktechnieken kennen De werkruimte gereed kunnen maken en kunnen onderhouden Hygiënisch kunnen werken Kennis hebben van verschillende apparatuur Verschillende producten kunnen herkennen Afspraken kennen met betrekking tot de veiligheid Een gerecht op originele wijze kunnen garneren Een eenvoudige opdracht zelfstandig kunnen uitvoeren Kunnen afwegen en meten De keuken en het magazijn schoonmaken volgens de regels Zelf een recept kunnen verzinnen Klanten netjes, duidelijk en vriendelijk benaderen Effectief afruimen en sorteren van materialen De afspraken met betrekking tot het milieu kennen Zelfstandig een maaltijd bedenken, inkopen en

12

Externe stage

bereiden Een externe stage goed kunnen afronden

Bedrijfsklas Naast praktische vorming in de leerwerkbedrijven is er een dagdeel in de week theoretische vorming in de bedrijfsklas. De theorie is voornamelijk gericht op het verhogen van het taal- en rekenniveau. Ook bij uitstroom naar arbeid is het belangrijk een basisniveau te beheersen voor taal en rekenen. We streven ernaar iedereen referentieniveau 1F te laten behalen.

Uitstroomprofiel MBO VROC klassen De VROC klassen zijn bedoeld voor leerlingen die uit willen stromen naar een entreeopleiding van het MBO. Je kunt instromen in een VROC klas als je voldoet aan bepaalde voorwaarden. Deze voorwaarden staan vermeld in bijlage 4. Het doel is succesvol door te stromen naar het MBO en om dat te bereiken wordt er enerzijds gewerkt aan voldoende leerniveau voor de kernvakken taal, rekenen en Engels, en anderzijds aan vaardigheden die nodig zijn om goed te functioneren in een groep en stage te lopen. In nauwe samenwerking met het MBO wordt gekeken welke leerlingen kunnen doorstromen. Als het goed gaat in de VROC klas is het mogelijk te wennen aan het MBO door dagdelen of dagen op het MBO als gastleerling mee te doen. Er zijn twee uitstroommomenten, in september en in februari. Om de leerstof goed te kunnen begrijpen op het MBO is het belangrijk minimaal referentieniveau 1F te behalen voor rekenen en taal. Om het referentieniveau te bepalen wordt een nulmeting afgenomen van de methode Deviant. Aan de hand van deze nulmeting kan per onderdeel gekeken worden welk referentieniveau is behaald, en waar nog aan gewerkt moet worden. De leerlingen werken uit de methode Deviant en kunnen per afgerond onderdeel certificaten behalen. De resultaten van de nulmeting en de toetsen worden door het MBO meegenomen in de toelating. Stage is een belangrijk onderdeel van de VROC klas, immers op een MBO wordt van je verwacht dat je goed kan stage lopen. Om dit te oefenen gaan de leerlingen stage lopen en indien noodzakelijk kan er stage gelopen worden binnen de leerwerkbedrijven van het Educatief Centrum. Dit doen ze door opdrachten in de bedrijven uit te voeren aan de hand van een BPV (Beroeps Praktijk Vorming) werkboek. Er wordt gewerkt met de methode Deviant voor Nederlands, Rekenen en Wiskunde, Engels en Burgerschap. Voor Economie wordt gewerkt uit Economisch bekeken. Sport In de VROC klas en de bedrijven wordt ook sport gegeven. Het doel hiervan is naast lichaamsbeweging ook belangstelling op te wekken voor sport als vrije tijdsbesteding. Bovendien leer je bij sport samen te werken, te incasseren, voor jezelf op te komen, je grenzen te verkennen of leiding te geven. Bij sport kun je de volgende dingen leren: Onderwerp Leiding accepteren Fairplay Vaardigheden

Leerstof Leiding kunnen ontvangen bij sport en spel Eerlijk kunnen spelen (fairplay) Open kunnen staan voor het aanleren van

13

Afspraken Feedback Doorzettingsvermogen Incasseringsvermogen Zelfinzicht Teamwork Materiaalkennis Onderhandelen en overleg Leiding geven Hulp bieden Scheidsrechter Spelstrategieën

2.3

nieuwe spelen, oefeningen en/of vaardigheden Zich aan afspraken kunnen houden Kritiek kunnen ontvangen van leerlingen en docent Door kunnen zetten als een beweging of oefening niet lukt Om kunnen gaan met winst en verlies Kunnen accepteren van de eigen grenzen In teamverband kunnen spelen Materiaal kunnen klaarzetten en opruimen Kunnen overleggen en onderhandelen met anderen (samenwerken) Een spel kunnen leiden Een ander kunnen helpen bij het aanleren van een vaardigheid Scheidsrechter kunnen zijn bij een spel Verschillende spelstrategieën kunnen bedenken

Toetsen en leerlingvolgsysteem

Portfolio Binnen het leerwerktraject wordt gewerkt met een portfolio. Als er een onderdeel binnen de leerlijn succesvol is afgerond komt daarvan een bewijs in het portfolio. Ook worden behaalde certificaten in het portfolio opgenomen. Dit geldt ook voor VROC klassen. In het portfolio worden de behaalde certificaten van taal en rekenen uit de methode Deviant opgenomen en de bewijzen die behaald worden tijdens de stage. SeoL Om de sociaal-emotionele ontwikkeling in kaart te brengen wordt gebruik gemaakt van de Sociaal-emotionele ontwikkeling Lijst. Deze bevat 3 vragenlijsten voor ouders, leerling en docent. De vragen hebben betrekking op de sociaal emotionele vaardigheden van de jongeren. TRF De Teachers Report Form is een vragenlijst waarop docenten vragen beantwoorden over schoolwerk, functioneren en emotionele gedragsproblemen van de leerlingen. Docenten kunnen hierop ook de scores van schoolvorderingstoetsen en intelligentietests van leerlingen op vermelden. De TRF omvat 118 probleemvragen. Voorbeelden hiervan zijn:  Vindt het moeilijk om aanwijzingen op te volgen;  Stoort andere leerlingen;  Veroorzaakt onrust in de klas etc. Docenten kunnen aangeven hoe goed een vraag bij een leerling past in de afgelopen twee maanden. De TRF omvat de schalen Schoolresultaten, Functioneren en empirische en DSMschalen. Het fasesysteem Om te volgen hoe de jongeren zich ontwikkelen met betrekking tot werknemersvaardigheden maken wij gebruik van het fasesysteem. Binnen dit systeem krijgen de jongeren beloningspunten bij het behalen van de volgende doelen:   

Ik kom op tijd en ga weg wanneer dit van mij verwacht wordt; Ik houd mij aan de kledingvoorschriften; Ik accepteer mijn opdracht, probeer zo veel mogelijk kwaliteit te leveren en ga op

14

 

respectvolle wijze met mijn collega’s en medeleerlingen om; Ik houd rekening met de veiligheid van mijzelf en van anderen en blijf in de ruimte waar ik behoor te zijn; Ik let op mijn taalgebruik.

De leerlingen kunnen ieder lesblok punten behalen. Als 80% van de punten behaald wordt in een periode van vijf weken mag de jongere doorstomen naar de volgende fase. Vanaf fase 3 is het mogelijk een stagetraject in te gaan. Vanaf fase 4 is het mogelijk de bedrijfsleider te ondersteunen in zijn werkzaamheden en als assistent bedrijfsleider te functioneren. Verder gebruikt het Educatief Centrum de digitale beroepskeuzetest Heft in eigen handen. Dit is een uitgebreide test waarbij door vragen competenties en vaardigheden worden vastgesteld die weer worden gekoppeld aan arbeidsprofielen.

2.4

Examen en certificaten

Het is mogelijk om tijdens het Traject Arbeidstoeleiding branchegerichte (deel)certificaten te behalen voor Facilitair, Metaal en Horeca. Daarnaast is het mogelijk een VCA of BHV diploma te behalen. Voor de leerlingen die uit Deviant werken is het mogelijk deelcertificaten voor taal en rekenen te behalen.

2.5

Vrijstelling van onderwijsactiviteiten

U kunt vrijstelling vragen van deelname van uw kind aan bepaalde onderwijsactiviteiten op school. Leerlingen van scholen moeten in principe aan alle voor hen bestemde onderwijsactiviteiten deelnemen. Het bevoegd gezag van de school bepaalt op welke gronden vrijstelling wordt verleend en welke onderwijsactiviteit er voor in de plaats komt.

15

3

Onderwijsresultaten

3.1

Resultaten

Uitstroom schooljaar 2014-2015 Uitstroom 2014 - 2015

MBO Naar arbeid VSO VSO PI Ontheffing LP Onbekend Totaal 3.2

Uitstroom in %

36 10 5 4 8 11 74

49% 14% 6% 5% 11% 15% 100 %

Opbrengsten

Behaalde certificaten en diploma’s in het schooljaar 2014-2015

Praktijkverklaring Lassen niveau 1 Reachtruck Keukenvaardigheden VCA BHV

3.3

Aantal kandidaten

Aantal kandidaten geslaagd

Behaalde certificaten in %

3 3 12 8

3 3 7 8

100% 100% 58% 100%

Analyse van de opbrengsten

Minimaal twee keer per jaar worden de leeropbrengsten door het CVB bekeken en aan de hand van vaststaande vragen geanalyseerd. Zo kan gekeken worden of leerlingdoelen en schooldoelen worden behaald. Als uit de resultaten blijkt dat de opbrengsten niet overeenkomen met de verwachting, kunnen er tijdig maatregelen genomen worden om de opbrengsten te verbeteren. In de CVB wordt dan besproken wat de mogelijke oorzaken zijn (geweest) wanneer de verwachtingen niet stroken met de opbrengsten en kan hier direct op worden ingespeeld. Dit kan dan bijvoorbeeld leiden tot het anders en beter inrichten van cursussen en modules t.b.v. het behalen van certificaten en diploma’s.

16

4

Schoolorganisatie

4.1

Aanmelding

Leerlingen die aangemeld worden bij één van de HORIZON-scholen dienen in het bezit te zijn van een Toelaatbaarheidsverklaring (TLV). Deze TLV wordt afgegeven door het samenwerkingsverband van de school waarop de leerling ingeschreven staat. Op het moment dat het perspectief van de leerling verandert en er gedacht wordt aan een speciale school, wordt de leerling besproken in het ondersteuningsteam van de school van herkomst. Bij verwachte plaatsing op een (V)SO-school van HORIZON, zal een lid van de Commissie van Begeleiding bij het ondersteuningsteam aansluiten. Indien er wordt besloten, vaak na enkele overleggen, een TLV aan te vragen bij het samenwerkingsverband heeft de HORIZON-school hier al met de ouders over meegepraat. De route naar een (V)SO-school kan per samenwerkingsverband verschillen. Het is raadzaam naar deze route te informeren bij de school van herkomst of het samenwerkingsverband. De ouders melden hun kind aan bij één van de HORIZON-scholen, tenminste tien weken voor het begin van het schooljaar of de beoogde toelatingsdatum. De aanmelding gebeurt schriftelijk. De ouders maken daarbij gebruik van een aanmeldformulier. De school stuurt dit toe aan ouders als ze bij de school aanmelden, de afdeling Onderwijs Zorg Ondersteuning (OZO) stuurt het formulier toe als de ouders bij de HORIZON-school via OZO aanmelden. Postadres:

Postbus 37056 3500 LB Rotterdam 0800-4567899 maandag t/m vrijdag van 9.00 -17.00 uur [email protected]

Bezoekadres: Mozartlaan 150 3055 KM Rotterdam Voor de verdere procedure rond de aanmelding, verwijzen wij u naar de bijlage ‘aanmeldingsprocedure’.

4.2

Plaatsing

Alle scholen zijn bij de wet (Wet op het Onderwijsnummer) verplicht om van alle leerlingen het burgerservice-nummer op te nemen in de leerling-administratie. Bij nieuwe aanmeldingen wordt dat geregeld bij inschrijving van de leerling. Om te kijken of een jongere geplaatst kan worden, vindt eerst een intakegesprek plaats met de jongere, ouders, voogd en/of andere hulpverleners. Om alle informatie adequaat te kunnen verzamelen wordt gebruik gemaakt van de volgende formulieren: Startformulier Gezinsvragenlijst Protocol Lockergebruik Toestemmingsverklaring verstrekken persoonsgegevens Toestemmingsverklaring uitvoeren (externe) onderzoeken jeugdige Toestemmingsverklaring verstrekken of opvragen persoonsgegevens aan derden Toestemmingsverklaring foto, film- en geluidsopnamen De 10 basisregels van het Educatief Centrum Samenwerkingsovereenkomst Stadsregionaal Instrument Sluitende Aanpak

17

De intake vindt plaats door mw. M. Elbersen en dhr. M. Leijten. Tijdens de intake wordt een startdatum vastgesteld. Er vindt de eerste dag een gesprek plaatst met mw. W. Eilbracht, Stagecoördinator. Zij neemt de beroepskeuzetest Heft in eigen handen af. Aan de hand van deze test en het gesprek wordt bepaald in welke bedrijven er gesnuffeld gaat worden. Dit wordt door dhr. M. Leijten met de jongere besproken en tevens ontvangt de jongere een rooster. Na de snuffelperiode wordt door het CVB besproken waar de jongere definitief gaat instromen. Ook vindt er een gesprek plaats met mw. S. Hoogendam, Intern begeleider.

4.3

Locatie

Het Educatief Centrum is gehuisvest in de wijk Delfshaven aan de Schiemond 8. Het Educatief Centrum is bereikbaar met het openbaar vervoer. Tramlijn 8 stopt tegenover het gebouw (halte Schiemond) en vanaf metrostation Delfshaven is het ongeveer 10 minuten lopen naar het Educatief Centrum. Voor andere locaties van Horizonscholen, zie bijlage 4.

4.4

Samenwerking met derden

Het Educatief Centrum is onderdeel van het samenwerkingsverband Koers VO. Dit samenwerkingsverband is verantwoordelijk voor het leveren van het onderwijs dat het beste past bij een leerling. Het samenwerkingsverband beoordeelt of een leerling goed past binnen het profiel van een school en geeft bij positieve beoordeling een Toelaatbaarheidsverklaring (TLV) af. Het Educatief Centrum maakt deel uit van een aantal samenwerkingsverbanden, waarin leerlingen uitgebreid besproken en gevolgd worden, o.a. de Veilige School Overleggen, Wijkteamoverleg, Buurtoverleg etc. Het Educatief Centrum heeft contact met een uitgebreid netwerk dat bestaat uit bedrijven, hulpverleningsinstanties en organisaties. De belangrijkste ketenpartners zijn: Bureau Jeugdzorg Bouman Youz GGZ/ verslavingsconsulent Onderwijsopvangvoorziening (OOVR) Humanitas Pameijer Delinquentie en Samenleving Raad van Kinderbescherming GGD (schoolarts) Boor Expertise CVO Accent Centrum voor Jeugd en Gezin Rijnmond Jongerenloket

Jeugdreclassering GGZ Justitie UWV William Schrikker Groep Stek ACT Jeugd Leerplicht Lucertis Stichting Flexus jeugdplein Stichting Humanitas Koers VO

18

Het Educatief Centrum werkt nauw samen met de politie. Er is structureel overleg tussen de schoolleider en de wijkagent. De wijkagent wordt ingeschakeld bij incidenten, maar indien nodig ook gevraagd om aan te sluiten bij CVB-vergaderingen, teambijeenkomsten of groot overleg met jongeren.

4.5

Roosterplanning

De roosters worden bij aanvang van het schooljaar of bij instroom uitgereikt. In geval van afwezigheid van de bedrijfsleider verdelen we de jongeren zoveel mogelijk over de andere bedrijven.

4.6

De functies en taken binnen de school

Onderwijsmanager De onderwijsmanager is verantwoordelijk voor meerdere locaties binnen Horizon. De onderwijsmanager legt verantwoording af aan de algemeen directeur over de kwaliteit en de resultaten van het onderwijs, onderwijs vernieuwende initiatieven en projecten en uitvoeringsprogramma’s van de verschillende instellingen. De onderwijsmanager neemt deel aan de beleidsontwikkeling van de stichting en geeft leiding en coaching aan de schoolleiders. Schoolleider De schoolleider plant, stuurt en coördineert de operationele activiteiten van de instelling. De schoolleider neemt deel aan de beleidsontwikkeling van de instelling en geeft leiding en coacht de medewerkers binnen de instelling. De schoolleider legt verantwoording af aan de onderwijsmanager over de kwaliteit en resultaten van het onderwijs op de instelling. Gedragswetenschapper De gedragswetenschapper onderzoekt het gedrag van de jongere en begeleidt de jongere op het gebied van gedragsproblematiek. De gedragswetenschapper koppelt de bevindingen terug naar leidinggevenden en andere betrokkenen. De gedragswetenschapper maakt plannen om de ontwikkeling van de jongere vast te leggen. De gedragswetenschapper onderhoudt contacten met externen met betrekking tot het functioneren van de jongere. Schoolmaatschappelijk werker De schoolmaatschappelijk werker ondersteunt de jongere bij het oplossen van en omgaan met problemen in de instelling of de thuissituatie. Dit kunnen problemen zijn in de opvoedingof relatiesfeer, maar ook sociale problemen zoals schuldsanering, werkeloosheid of drugsproblematiek. De maatschappelijk werker helpt de jongere en de ouders door hen inzicht te geven in de problemen en hen nieuwe vaardigheden te leren. De jongere en zijn ouders kunnen hierdoor problemen zelf leren hanteren en oplossen. Intern begeleider De intern begeleider ondersteunt docenten bij hun lesgevende taken en houdt zicht op de didactische ontwikkeling van de leerlingen. Is tevens lid van de CvB en verantwoordelijk voor het leerlingvolgsysteem. Doet op verzoek van docenten, na overleg met de CvB, didactisch onderzoek. Op het Educatief Centrum is de intern begeleider tevens verantwoordelijk voor de leerlijnen binnen de bedrijven en de bijbehorende certificaten. Ook ondersteunt de intern begeleider de bedrijfsleiders bij het uitvoeren van de leerlijnen. Bedrijfsleider De bedrijfsleider zorgt ervoor dat alle activiteiten in het bedrijf goed verlopen. De bedrijfsleider houdt zich aan het beleid en de richtlijnen van de instelling. De bedrijfsleider is eerste aanspreekpunt voor de jongeren in zijn bedrijf en geeft hen instructies. De

19

bedrijfsleider is verantwoordelijk voor het motiveren van de jongeren en houdt bij hoe de jongeren functioneren en presteren. De bedrijfsleider pleegt regelmatig overleg met anderen die bij de jongeren betrokken zijn. De bedrijfsleider beheert de financiële administratie. De bedrijfsleider onderhoudt contacten met klanten en probeert klanten te werven. Assistent Bedrijfsleider De assistent bedrijfsleider ondersteunt de bedrijfsleider in bovengenoemde taken maar draagt geen eindverantwoordelijkheid. Docent De docent bereidt de dagelijkse onderwijsactiviteiten voor, geeft les en begeleidt leerlingen individueel en in speciaal gevormde groepen, al dan niet op basis van de individuele handelingsplannen, corrigeert werk, maakt en corrigeert toetsen, evalueert en beoordeelt de leerresultaten van de jongeren en rapporteert daarover aan derden. De docent creëert ten behoeve van de leeractiviteiten een pedagogisch klimaat waarin alle leerlingen zich veilig en gewaardeerd voelen en hanteert verschillende didactische werkvormen en leeractiviteiten die aansluiten op de leer- en opvoedingsdoelen van de jongeren. De docent vertaalt ontwikkelingen in de maatschappij naar didactische werkvormen en leeractiviteiten. Uitstroomcoördinator De uitstroomcoördinator is verantwoordelijk voor de uitstroom van jongeren naar arbeid of een 18+ traject. De uitstroomcoördinator onderhoudt contacten met intermediairs en het bedrijfsleven. De uitstroomcoördinator zoekt in samenspraak met de jongeren geschikte arbeidsplaatsen en begeleidt jongeren die uitstromen naar een functie op de arbeidsmarkt. Stagecoördinator De stagecoördinator onderhoudt contacten met scholen en stageplaatsen. De Stagecoördinator zoekt in samenspraak met de jongeren geschikte stageplaatsen en begeleidt jongeren die stage lopen. De Stagecoördinator begeleidt jongeren die uitstromen naar het MBO. Administratief medewerker De administratief medewerker verwerkt mutaties in de leerlingenadministratie, verzamelt gegevens uit de leerlingenadministratie en geeft gegevens uit de leerlingenadministratie door aan derden (inspectie, IBG, gemeente). De administratief medewerker levert personeelsmutaties en aanvang en einde vervanging aan, onderhoudt contacten met het salarisbureau en legt ziek- en herstelmeldingen vast. De administratief medewerker neemt indien nodig binnenkomende telefoongesprekken aan en verbindt door. De administratief medewerker neemt poststukken en goederen in ontvangst en administreert deze. De administratief medewerker beheert het archief. Conciërge De conciërge neemt en hoort klachten van technische aard aan, verhelpt eenvoudige gebreken en houdt toezicht op onderhoudswerkzaamheden van derden. De conciërge neemt de telefoon aan, verbindt door en ontvangt bezoekers en verwijst deze door. De conciërge beheert audiovisueel materiaal en zet dit klaar, beheert het magazijn en bestelt kantoorartikelen, maakt kopieën, zet koffie en thee, en verricht indien nodig eenvoudige schoonmaakwerkzaamheden. Instroomcoördinator De instroomcoördinator verzorgt de instroom vanaf de intake. Mediator In geval van een time-out of conflict is de mediator de eerste persoon die benaderd wordt om de jongere op te vangen en te bemiddelen tussen de docent of bedrijfsleider en de

20

jongere.

4.7

Leerlingenraad

Op het Educatief Centrum is een leerlingenraad geïnstalleerd, waarin zowel jongeren als medewerkers zitting hebben. De leerlingenraad komt regelmatig bijeen en de jongeren en medewerkers hebben dan de gelegenheid met elkaar van gedachten te wisselen over de gang van zaken op het Educatief Centrum.

4.8

Veiligheid

Pesten is onacceptabel en vraagt om een duidelijke en krachtige reactie vanuit de school. Het pestprotocol is een antwoord op pesten binnen de school. Horizon gelooft in proactief handelen. De ernst van de problematiek rondom pesten vraagt hierom. De interne zorgstructuur zorgt voor een veilig klimaat en beleid dat op alle niveaus is ingevoerd. De aanwezigheid van een vertrouwenspersoon / anti-pestcoördinator is per 1 augustus 2015 verplicht en heeft als taken:  Opvang en ondersteuning van de klager bij het schoolintern oplossen van een probleem/conflict omtrent ongewenst gedrag.  Begeleiding van de klager bij de formele klachtprocedure via de klachtencommissie (zie verder 6.7).  De coördinatie van het anti-pestbeleid op school; o.a. het leveren van een actieve bijdrage aan een sociaal veilig schoolklimaat.  De belangenbehartiging van ouders en leerlingen als aanspreekpunt. Voor onze locatie is mevrouw A. Kouwenhoven aanspreekpunt en via school te bereiken. Binnen het team zijn een aantal personeelsleden aangesteld als bedrijfshulpverlener. In geval van calamiteiten is de bedrijfshulpverlener het eerste aanspreekpunt. Op het Educatief Centrum zijn dit dhr. T. Petersen en dhr. L. Hoek. Binnen de bedrijven worden de geldende regels van de Arbo wetgeving nagevolgd. Praktijkopleiders dienen op de hoogte te zijn van de regels en deze ook toe te passen. De praktijkruimtes zijn zodanig ingericht dat de veiligheid optimaal gewaarborgd is. Jongeren zijn verplicht gebruik te maken van Persoonlijke Beschermingsmiddelen. Er is ten alle tijde voldoende toezicht. Ieder personeelslid volgt standaard jaarlijks een RADAR training om te leren hoe te handelen bij agressie. In het Educatief Centrum worden de pauzetijden van de verschillende bedrijven en klassen gescheiden. Dit betekent dat er in kleine groepen gepauzeerd wordt. Deze aanpak resulteert in meer rust , ruimte en veiligheid binnen de pauzes. Als er een incident plaatsvindt, vult het personeelslid dat het incident heeft bijgewoond of erbij betrokken was, een incidentenformulier in. Dit formulier wordt geregistreerd bij Horizon en beoordeeld door de leidinggevende. Respect voor jezelf, de ander en de omgeving is het centrale thema met betrekking tot de veiligheid. Om ervoor te zorgen dat dit lukt is er een aantal regels waar iedereen zich aan dient te houden. Deze regels worden bij het intakegesprek besproken en meegegeven. Bij het overtreden van regels gaat de docent of praktijkopleider in gesprek met de leerling en kan er een sanctie volgen. Indien nodig wordt het gesprek bijgewoond door een lid van de

21

Commissie van Begeleiding. Bij veelvuldig overtreden van regels wordt er een groot overleg gepland, waarbij het netwerk van de jongere aansluit. Het kan voorkomen dat het voor de veiligheid nodig is samen met de politie een kluisjescontrole uit te voeren.

4.9

Speerpunten 2015-2016

De volgende onderwerpen krijgen meer aandacht gaan krijgen en/of worden ingezet ten behoeve van de kwaliteitsverbetering. 

Tachtig procent van de jongeren behaalt de doelen zoals gesteld in het OPP en stromen uit volgens het gestelde uitstroomperspectief.



Tachtig procent van de jongeren in de leerwerkbedrijven stromen uit met twee interne behaalde certificaten met focus op zelfstandigheid. En één behaald extern certificaat.



Dit jaar ligt de focus op het bewerkstelligen van meer individuele trajecten op maat gedurende het schooljaar. Dat betekent dat er tussentijds snel en effectief bijgestuurd wordt als blijkt dat een leerling veranderd van perspectief. Dit betekent dat er geschakeld kan worden tussen de VROC klassen en leerwerkbedrijven als het perspectief daarom vraagt.



Komend jaar wordt een start gemaakt met het Handelingsgericht werken (HGW). Mocht de invulling hiervan direct consequenties hebben voor de verschillende klassen dan wordt u hierover geïnformeerd.

22

5

Zorg voor leerlingen

5.1

Ontwikkelingsperspectiefplan (OPP)

Iedere leerling binnen het leerwerktraject heeft een eigen perspectiefplan. In dit plan staan de doelen beschreven, waaraan de jongere de komende periode zal werken. Zes weken na instroom wordt het eerste perspectiefplan opgesteld en besproken met de jongere en de ouders. Als iedereen akkoord is, wordt het plan door de jongere, ouders en school ondertekend. Dit plan wordt na zes maanden geëvalueerd, en dan wordt tevens het volgende plan opgesteld, besproken en ondertekend. De perspectiefplannen zijn leidend in het onderwijs en blijven geldig, ook als een jongere naar een andere locatie binnen Horizon doorstroomt. Het ontwikkelingsperspectiefplan bevat de volgende onderdelen:       

5.2

Algemene gegevens Perspectiefrelevante gegevens (niveau, intelligentie e.d.) Evaluatie van de afgelopen periode per doel Algemene evaluatie Didactisch aspect, werkhouding, sociaal-emotioneel aspect Toekomstperspectief Nieuwe doelen Bespreekpunten, speciale afspraken en ondertekening

Commissie van Begeleiding (CvB)

De Commissie van Begeleiding bespreekt en evalueert de lopende zaken op het Educatief centrum. Ze zijn aanspreekpunt bij afwezigheid van de schoolleider en begeleiden de jongeren en het personeel op het Educatief Centrum. Twee keer per jaar vindt er een groot CvB overleg plaats waarbij de schoolarts en de verslavingsdeskundige aanwezig zijn. Tevens is er regelmatig overleg met de leerplichtambtenaar en de wijkagent. Het CvB bestaat uit: Leon Hoek Astrid Kouwenhoven Sarina Hoogendam Merel Elbersen

Schoolleider Schoolmaatschappelijk werker Intern begeleider Gedragswetenschapper

Naast het CvB is er op het Educatief Centrum ook een CvB leerlingen. Daarin worden alle leerlingen besproken die extra zorg en aandacht nodig hebben. Het CvB leerlingen bestaat uit de bovengenoemde personen aangevuld met: Teus Petersen Martin Leijten Wendy Eilbracht

Vertrouwenspersoon Instroomcoördinator Jobcoach, stagecoördinator

23

5.3

Beëindiging plaatsing

Van beëindiging plaatsing is sprake als:  De jongere uitstroomt naar een ROC.  De jongere terug geplaatst wordt naar regulier onderwijs.  De jongere instroomt op de arbeidsmarkt.  In overleg met de jongere een ander passend traject wordt gevonden.  Als de jongere zich herhaaldelijk niet aan de met elkaar vastgestelde doelen en afspraken houdt, wordt er in overleg met ouders gezocht naar een alternatief.

5.4

Dossiervorming

Voor elke leerling wordt een leerlingdossier samengesteld. In het dossier worden persoons-en onderwijsgegevens vastgelegd tijdens het verblijf op school (zoals het onderwijs perspectief plan, diagnostische, psychologische, pedagogische en didactische onderzoeken en stageplannen). Daarnaast wordt ook gebruik gemaakt van een leerlingvolgsysteem. Bij interne leerlingen (die ook jeugdhulp ontvangen van Horizon) vormt het leerlingdossier samen met het hulpverleningsdossier een dossier. Medewerkers van Horizon die betrokken zijn bij de leerling hebben toegang tot de dossiers van leerlingen en zijn gehouden aan een geheimhoudingsplicht. Leerlingen mogen (onder toezicht) het leerlingdossier inzien. Ouders met gezag hebben ook recht op inzage in het dossier (leerlingen 16+ geven hiervoor eerst toestemming). Hiervoor kan een afspraak gemaakt worden met de schoolleider. De school verstrekt geen informatie aan derden tenzij hiervoor schriftelijk toestemming is gegeven door de leerling en/of ouder met gezag. De Inspectie onderwijs heeft altijd toegang tot dossiers. Meer informatie over dossiervorming en de regels rondom inzage zijn te vinden in het Beleid verwerking persoonsgegevens van Horizon

5.5

Veilig Thuis Meldcode Huiselijk geweld en Kindermishandeling

Wanneer de school vermoedens heeft omtrent huiselijk geweld en/of kinder-mishandeling, houden wij ons aan de Meldcode Huiselijk Geweld en Kindermishandeling (www.vooreenveiligthuis.nl). Dat betekent, dat wij na zorgvuldige afweging en gesprekken met de ouder(s) en de leerling, maar ook met deskundigen van binnen de school (zoals de gedragswetenschapper, de schoolmaatschappelijk werker of anderen) en/of buiten de school, zoals het Advies- en Meldpunt Kindermishandeling (AMK) of het Advies- en Steunpunt Huiselijk Geweld (ASHG), een melding zullen doen bij het AMK of het ASHG. In voorkomende gevallen is het mogelijk dat dit gebeurt zonder dat de ouder(s) hiervan op de hoogte zijn, bijvoorbeeld als de leerling ernstig gevaar loopt.

5.6 Vermoeden loverboy-/mensenhandel problematiek Bij een vermoeden van loverboy-/mensenhandelproblematiek melden wij dit bij CoMensha (www.mensenhandel.nl).

5.7 Verwijsindex risico jongeren (SISA) Het Educatief Centrum is aangesloten op de verwijsindex SISA (regio Rotterdam). Dat betekent dat uw kind in zo’n verwijsindex gemeld wordt als hij/zij bij ons op school zit. Wij melden alle leerlingen, omdat onze leerlingen regelmatig te maken hebben met meerdere

24

instanties die tegelijkertijd begeleiding bieden aan een kind. Soms werken deze instanties nog niet goed samen. Verschillende gemeentes hebben daarom een verwijsindex. In deze verwijsindex kunnen instanties zoals Horizon (maar bijvoorbeeld ook de politie, het wijkteam of Bureau Jeugdzorg) aangeven dat ze onderwijs of hulp geven aan een bepaald kind. Op die manier kunnen instanties elkaar vinden en een kind samen zo optimaal mogelijk begeleiden. In de verwijsindex komt alleen te staan dat de leerling bij ons onderwijs volgt. Er staat geen inhoudelijke informatie over de leerling en zijn ouders in. Het is geen openbaar systeem en is alleen inzichtelijk voor de organisaties die aangesloten zijn op de verwijsindex en hun betrokkenheid op de leerling in het systeem kenbaar maken. Het is een goed beveiligd systeem. Dit moet volgens de Wet Bescherming Persoonsgegevens. Mocht u meer informatie hierover willen opzoeken dan kan dat op de website www.sisa.rotterdam.nl.

5.8

Kwaliteit

Naar aanleiding van het inspectiebezoek in juni 2014 heeft het Educatief Centrum een basisarrangement gekregen. Dat betekent dat het leerwerkconcept en de gehanteerde methodieken volgens de onderwijsinspectie aansluiten bij de behoefte van de jongeren. Om de kwaliteit goed te waarborgen wordt om de twee jaar aan ouders gevraagd een vragenlijst in te vullen met betrekking tot hun tevredenheid over het Educatief Centrum. De resultaten van Evaluatie Vragenlijst Ouders worden door het Educatief Centrum gebruikt om de kwaliteit van het onderwijs en de dienstverlening te verbeteren.

5.9

Bijzondere voorzieningen

Middels de VROC klassen werkt het Educatief Centrum aan een betere aansluiting naar het MBO met als doel minder uitval en een beter perspectief.

5.10

Dyslexie

Op school hanteren wij het dyslexieprotocol Horizon. Deze is op te vragen bij de schoolleider.

5.11

Dyscalculie

Op school hanteren wij het dyscalculieprotocol Horizon. Deze is op te vragen bij de schoolleider.

5.12

Time-out, schorsing en verwijdering

Time-out Soms lukt het even niet in de klas of het bedrijf en krijgt de leerling een time-out. Binnen de school wordt een plek gezocht waar de leerling gedurende een afgesproken periode buiten de klas of het bedrijf kan werken. Ook kan het voorkomen dat een leerling voor die dag naar huis gestuurd wordt. In dat geval worden de ouders telefonisch op de hoogte gebracht. Als een jongere voor meerdere dagen naar huis wordt gestuurd zal er voor terugkomst een gesprek met de jongere, de ouders en hulpverleners gepland.

25

Schorsing In uitzonderlijke gevallen zoals bij ernstige bedreiging, gebruik van geweld of het gebruik of bezit van drugs kan een leerling geschorst worden. Schorsing is een ordemaatregel waarbij een leerling een langere tijd niet op school mag komen. Dat kan tot een maximum van vijf dagen. Daarbij worden de volgende stappen ondernomen: - De schoolleiding voert een gesprek met de leerling. - Voordat de leerling naar huis gaat worden de ouders telefonisch op de hoogte gebracht. - De ouders worden formeel schriftelijk in kennis gesteld en worden uitgenodigd voor een gesprek. - De inspectie, de leerplichtambtenaar en het bevoegd gezag worden per brief op de hoogte gesteld. - De schorsing wordt na een oplossend gesprek met ouders, leerling en schoolleiding opgeheven. Verwijdering In uitzonderlijke gevallen, bijvoorbeeld bij herhaling van ernstige bedreiging en geweldpleging, waarbij de veiligheid van de overige leerlingen en/of het personeel in het geding is kan het bevoegd gezag van de school besluiten om een leerling te verwijderen. Dat is een formele procedure met gelegenheid om in beroep te gaan. De school heeft een inspanningsverplichting om een passend vervolgtraject te zoeken. Daarbij worden de volgende stappen ondernomen: - De schoolleiding voert een gesprek met de leerling. - Voordat de leerling naar huis gaat, worden de ouders telefonisch op de hoogte gebracht. Als dit niet lukt, krijgt de leerling een brief mee. - De ouders worden formeel schriftelijk in kennis gesteld en worden uitgenodigd voor een gesprek. - De onderwijsmanager stuurt namens het bevoegd gezag van Horizon een brief naar de ouders met daarin: -de redenen voor deze maatregel; -de vermelding dat de ouders in beroep kunnen gaan tegen deze procedure; -een uitnodiging voor een gesprek met het bevoegd gezag. - Het schriftelijk op de hoogte stellen van de inspecteur van het onderwijs en de Leerplichtambtenaar.

26

6

Ouders

6.1

Samenwerking met ouders

Bij de intake op het Educatief Centrum zijn ouders verplicht aanwezig. Ook sluiten hulpverlenende instanties zo veel mogelijk aan. Dit is belangrijk voor het ondertekenen van verschillende formulieren, maar ook om kennis te maken met de mensen die bij de jongere betrokken zijn. Direct na het intakegesprek wordt een datum gepland voor de volgende bespreking. In het intakegesprek wordt er met de leerling, de ouders en de hulpverlening ook de samenwerkingsovereenkomst besproken en getekend (zie bijlage). In de samenwerkingsovereenkomst staat omschreven wat de ouders en de school van elkaar mogen verwachten. Als een jongere is ingestroomd in een leerwerkbedrijf of de VROC klas worden ouders minstens één keer per week gebeld door de docent of bedrijfsleider, om te vertellen hoe het gaat. In geval van incidenten worden ouders direct op de hoogte gesteld. Zo spoedig mogelijk na de intake volgt er een huisbezoek van de schoolmaatschappelijk werkster. Dit is bedoeld om de jongere en het gezin beter te leren kennen.

6.2

Ouderbijeenkomsten

Op het Educatief Centrum worden bijeenkomsten georganiseerd rondom een bepaald thema. Ouders worden daarvan tijdig op de hoogte gesteld.

6.3

Ondersteuning ouders

Ouders kunnen, als hun kind uitgestroomd is van het Educatief Centrum, gebruik maken van zes maanden nazorg. Naargelang hun vraag zal de betreffende discipline de ouder te woord te staan en waar mogelijk helpen. De schoolmaatschappelijke deskundige van deze locatie kan u beperkte ondersteuning geven bij eventuele opvoedingsproblemen. Is er meer hulp nodig, dan ondersteunt de maatschappelijk deskundige u bij het vinden van bijvoorbeeld gezinsbegeleiding en/of andere externe hulpverlening.

6.4

Medezeggenschap

De vertegenwoordiger van de medezeggenschapsraad op het Educatief Centrum is dhr. Petersen. Er is een vacature voor de oudergeleding.

6.5

Vertrouwenspersoon

Binnen het Educatief Centrum zijn er twee vertrouwenspersonen aangesteld voor de jongeren en het personeel. Dat zijn dhr. T. Petersen en mw. A. Kouwenhoven. Indien gewenst kan een jongere een afspraak maken met hen om een gesprek te voeren. 6.6

Vertrouwensinspecteur

Binnen de Inspectie van het Onderwijs heeft een klein team van inspecteurs naast hun toezichthoudende taak een bijzondere taak: zij zijn vertrouwensinspecteur (VI).

27

De vertrouwensinspecteurs zijn alle werkdagen tijdens kantooruren (08.00-17.00 uur) bereikbaar op het nummer: 0900 111 3 111 (lokaal tarief). Ouders, leerlingen, docenten, directies, besturen, maar ook vertrouwenspersonen kunnen de vertrouwensinspecteur van de Onderwijsinspectie raadplegen wanneer zich in of rond de school (ernstige) problemen voordoen op het gebied van: • seksuele intimidatie en seksueel misbruik; • psychisch en fysiek geweld; • discriminatie en radicalisering. Meldingen die binnen deze bovengenoemde categorieën vallen, kunnen voorgelegd worden aan de vertrouwensinspecteur. Deze zal luisteren, informeren en zo nodig adviseren. Uw melding wordt geregistreerd in een vertrouwelijk dossier van de Vertrouwensinspecteur. Zo nodig kan de vertrouwensinspecteur ook adviseren in het traject naar het indienen van een formele klacht of het doen van aangifte

6.7

Klachtenregeling

In onze schoolgids staat dat we regelmatig contact van school met ouders belangrijk vinden. Iedere collega is voor u aanspreekbaar, soms direct, soms via het maken van een afspraak. Toch kan het gebeuren dat we het samen niet eens worden. Als u vindt dat u onvoldoende gehoord wordt in uw overleg met de docent van uw kind, de schoolleider of de onderwijsmanager dan kunt u een klacht indienen. Hiervoor is een klachtenregeling opgesteld. Deze regeling is voor iedereen die bij de school betrokken is op te vragen bij het Centraal Bureau van Horizon (Mozartlaan 150, 3055 KM Rotterdam, 010-2854700). Op aanvraag kunt u kosteloos een afschrift van de regeling krijgen. De klachtenregeling is ook terug te vinden op de website van Horizon: www.horizon.eu Het wordt op prijs gesteld indien iemand die wil klagen dat eerst kenbaar maakt bij de schoolleiding of het schoolbestuur. Veelal kan de klacht snel worden verholpen. De vertrouwenspersoon van de school kan u hier verder bij begeleiden. Horizon is voor de behandeling van klachten aangesloten bij een onafhankelijke klachtencommissie: Stichting Geschillen Commissies Bijzonder Onderwijs (GCBO). Een officiële klacht kan bij het schoolbestuur of rechtstreeks schriftelijk bij Stichting GCBO worden ingediend. Een klacht dient binnen een jaar na de gedraging of beslissing te worden ingediend. Binnen vijf werkdagen wordt schriftelijk meegedeeld dat de klacht wordt onderzocht. Binnen vier weken na ontvangst van de klacht vindt een hoorzitting van de klachtencommissie plaats of een gesprek met het bevoegd gezag van Horizon (afhankelijk van waar de klacht is ingediend). De Klachtencommissie van de GCBO is te bereiken via Postbus 82324, 2508 EH Den Haag, telefoon 070-3861697, fax 070-3020836 e-mail [email protected] U dient uw klacht in door een ondertekende brief te sturen naar het secretariaat van deze commissie. Meer informatie over de verdere procedure en eerdere uitspraken van de Klachtencommissie vindt U op www.gcbo.nl onder Klachten. Het bevoegd gezag van Horizon is te bereiken via: Postbus 37056, 3005 LB Rotterdam.

28

7

Praktische informatie

7.1

Boeken en leermiddelen

Het Educatief Centrum heeft alle boeken en leermiddelen die nodig zijn voor het onderwijs in eigen beheer. De jongeren maken hiervan gebruik gedurende de periode dat ze aanwezig zijn. De boeken en leermiddelen blijven in het bezit van het Educatief Centrum. Voor de theoretische vakken wordt gewerkt met de methodes Deviant (Taal, Rekenen, Engels, Burgerschap), Nieuw Nederlands (Nederlands), Getal en Ruimte (Wiskunde), New Interface (Engels), Leefstijl (Sova), Economisch bekeken (Economie), thema’s Maatschappijleer (Maatschappijleer), Biologie Voor Jou (Biologie), Wereldwijs (Aardrijkskunde), Memo (Geschiedenis). Daarnaast wordt gebruik gemaakt van de volgende leermiddelen ten behoeve van branchecertificering of doorstroom ROC: VCA (Veiligheidscertificaat voor de Bouw- en Metaalbranche), BHV (Bedrijfs Hulp Verlening), SVH (Horecabranche), SVS (Schoonmaakbranche), Hairlevel XL (Kappersbranche), Stappenplan SHM (Houtbranche) NIL MIG/MAG lassen (Metaalbranche).

7.2

Sport

De VROC klassen hebben vastgestelde sportmomenten volgens het rooster. Het is verplicht sportkleding te dragen. Wanneer jongeren sportles hebben, nemen zij zelf hun sportkleding mee naar het Educatief Centrum Verder beschikt het Educatief Centrum over een gymlokaal met douchegelegenheid. Tijdens de lessen is sportkleding verplicht. Dit bestaat uit een broekje, shirt en schone sportschoenen. De zolen van deze sportschoenen mogen niet zwart zijn en/of strepen maken. De leerlingen mogen alleen in sportkleding gymmen. Begin van het schooljaar mogen zij een reserve paar gymkleding op school inleveren bij de docent. De docent zorgt er dan voor dat gymkleding op school gewassen wordt. 7.3

Pauze

De pauzemomenten van de leerwerkbedrijven vinden op verschillende tijden plaats. Tijdens de pauzemomenten is de kantine beschikbaar voor iedereen. In de lunchpauze is het mogelijk om via een lunchkaart eten te bestellen. Dit wordt door de jongeren van het leerwerkbedrijf Horeca aan tafel gebracht. Tijdens alle pauzes is het mogelijk om frisdrank te kopen. Koffie en thee is gratis te verkrijgen. 7.4

Medicatie

In principe is de jongere zelf verantwoordelijk voor het innemen van medicatie. Indien het nodig is hierbij te helpen worden er afspraken gemaakt met de docent of bedrijfsleider. Toediening van medicatie wordt afgetekend op een registratieformulier. 7.5

Verzekeringen

Ouders zijn en blijven aansprakelijk voor schade en letsel die hun kind veroorzaakt. Dit geldt ook tijdens stages. Een Wettelijke Aansprakelijkheidsverzekering (AVP) dekt die verantwoordelijkheid. Daarnaast heeft Horizon een Wettelijke Aansprakelijkheids-verzekering afgesloten (AVB).

29

Tijdens vervoer van en naar huis in een taxi geldt de ongevalleninzittende verzekering van de taxionderneming. Die verzekering dekt schade veroorzaakt door en tijdens het vervoer. Schade veroorzaakt door uw kind valt daar dus niet onder, daarvoor moet u een Aansprakelijkheidverzekering Voor Particulieren (AVP) afsluiten. Als uw kind een schooleigendom kapot maakt, kan het zijn dat wij u benaderen om aanspraak te doen op uw verzekering, zodat de schade vergoed kan worden.

7.6 Ouderbijdrage en schoolreis Uitgaven voortvloeiend uit het onderwijs worden niet in rekening gebracht. Wij vragen ook geen ouderbijdrage. Wij mogen en willen ouder(s) echter vragen een vrijwillige bijdrage te doen van € 25,- om ons tegemoet te komen in de kosten voor activiteiten. 7.7

Vervoer

Voor jongeren die met het openbaar vervoer komen of die afhankelijk zijn van taxivervoer bestaat de mogelijkheid een tegemoetkoming in de reiskosten aan te vragen bij bureau leerlingenvervoer Rotterdam. De aanvraagformulieren voor leerlingenvervoer zijn beschikbaar bij de administratie.

7.8

Schoolregels/schoolreglement

Bij binnenkomst krijgt de jongere van de conciërge een kaart en klokt in. In de middag wordt uitgecheckt bij het verlaten van het gebouw. Tussendoor wordt het schoolgebouw niet verlaten. Om 09:00 uur is de jongere aanwezig in het leerwerkbedrijf, tenzij er sprake is van een afwijkend rooster. Persoonlijke bezittingen zoals petten, jassen, tassen en telefoons gaan onder werktijd in de kluis. Bij het niet aanwezig zijn van de kluissleutel wordt de kluis eenmalig geopend in de ochtend bij binnenkomst en eenmalig in de middag bij het naar huis gaan. Tijdens werktijd is iedereen aanwezig in het leerwerkbedrijf. Het bedrijf mag niet verlaten worden zonder toestemming van de bedrijfsleider. Toiletgebruik vindt zoveel mogelijk plaats in de pauze. Er mag alleen buiten op het plein op een vastgestelde plaats gerookt worden door jongeren en docenten. De peuken worden in de bakken op het plein gedoofd. Buiten is het geoorloofd een pet of hoofdbedekking te dragen, binnen het gebouw niet. Als er een afspraak onder schooltijd is gemaakt waardoor verzuim ontstaat moet er een brief of ander bewijs gezien laten worden aan de bedrijfsleider. Bij twijfel neemt de bedrijfsleider of docent contact op met de ouders. Bij ziekte wordt door vader, moeder of begeleider vóór 09.00 uur naar school gebeld. Indien dit niet het geval is neemt de bedrijfsleider of docent contact op met de ouders. Als de jongere onder schooltijd ziek wordt neemt de bedrijfsleider of docent contact op met ouders. Bij verlaten van het gebouw zonder toestemming geldt dat de jongere afwezig is zonder reden. Iedereen spreekt elkaar aan op een respectvolle manier.

30

De versie basisregels voor leerlingen is terug te vinden in bijlage 6.

7.9

Rookbeleid

Horizon heeft vier uitgangspunten geformuleerd voor het rookbeleid op de scholen: 1. Horizon gebouwen en terreinen zijn rookvrij. 2. Medewerkers roken niet in het bijzijn en niet in het zicht van jongeren. 3. Er is een actief ontmoedigingsbeleid en ontmoedigingsprogramma voor medewerkers en jongeren. 4. Er wordt een plek aangewezen waar jongeren kunnen roken, wanneer zij echt niet zonder kunnen.

7.10

Verzuim, afwezigheid en ziekmelding

Als er een afspraak is gemaakt bij de huisarts, specialist, tandarts of andere instanties dient dit ruim van tevoren aangegeven te worden door ouders. Wanneer een jongere niet op het Educatief Centrum verschijnt wordt contact opgenomen met de jongere door de bedrijfsleider of docent. Bij geen gehoor worden ouders en andere betrokkenen gebeld en op de hoogte gebracht. Er is wekelijks contact met de leerplichtambtenaar via de administratie en maatschappelijk werk. Elke jongere die regelmatig verzuimt of in de gevarenzone dreigt te komen wordt besproken. Dit gaat zowel mondeling als via de mail. In overleg wordt er een KOV (Kennisgeving Ongeoorloofd Verzuim) naar leerplicht gemaild. Leerplicht onderneemt hierna zo spoedig mogelijk actie. Als het verzuim regelmatig blijft wordt er een groot overleg gepland waarbij alle partijen naar het Educatief Centrum komen. Aan de hand van dit gesprek wordt er een plan van aanpak gemaakt dat door de jongere en de ouder(s) moet worden ondertekend en uitgevoerd. Als blijkt dat dit het niet het gewenste resultaat oplevert, zal er een proces-verbaal worden opgemaakt door de leerplichtambtenaar. Buiten de afgesproken vakanties mogen de jongeren geen verlof om op vakantie te gaan. Dat geldt ook voor een vakantie naar het land van herkomst en een paar dagen voor een vakantie om ‘de drukte voor te zijn’. De enige uitzondering op deze regel doet zich voor als één van de ouders wegens zijn of haar beroep niet met het gezin op vakantie kan in de gebruikelijke vakantieperiode. Voor sommige bijzondere dagen kan extra verlof aangevraagd worden bij de schoolleider. Dat kan voor erkende religieuze feestdagen of gewichtige omstandigheden zoals:  ernstige ziekte, overlijden of begrafenis/crematie  huwelijk, 12 ½, 25, 40 en 50 jarig huwelijksfeest en ambtsjubilea  verhuizing

7.11 Schoeisel Om de veiligheid te waarborgen mogen de leerlingen tijdens de techniek-, gym-, en kooklessen geen open schoenen, slippers aan hebben. In het leerwerkbedrijf Ambacht is het verplicht is het dragen van overal en veiligheidsschoenen verplicht. Zij mogen ook lange haren niet los en geen sieraden dragen.

31

8

Schooltijden en vakanties

8.1

Schooltijden

De schooldagen beginnen voor het Educatief Centrum om 9.00 uur, tenzij er sprake is van een afwijkend rooster. De schooltijden zijn vermeld in het rooster. De VROC klassen zijn hier gedurende twee dagen in de week van 8.45-15.15. Een dag van 8.45-12.45 en twee stage dagen. 8.2

Vakantierooster 2015-2016

Vakantierooster Leerwerkbedrijven: 19 december t/m 03 januari 25 maart t/m 28 maart 27 april 02 t/m 08 mei 16 mei 16 juli t/m 14 augustus Vakantierooster VROC klassen: 17 oktober t/m 25 oktober 19 december t/m 03 januari 20 februari t/m 28 februari 25 maart t/m 28 maart 27 april 23 april t/m 08 mei 05 en 06 mei 16 mei 9 juli t/m 21 augustus

8.3

Kerstvakantie Pasen Koningsdag Meivakantie Pinksteren Zomervakantie

Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Pasen Koningsdag Meivakantie Hemelvaart Pinksteren Zomervakantie

Studiedagen

Het personeel van het Educatief Centrum heeft in het cursusjaar 2015-2016 zes studiedagen. De jongeren zijn op deze dagen vrij. Leerlingen en ouders worden daarvan tijdig schriftelijk op de hoogte gesteld. De studiedagen zijn:  19 november 2015  20 november 2015  1 juni 2016  2 juni 2016  2 studiedagen worden nog gepland

32

9

Externe contacten

9.1

Schoolarts

Er is regelmatig contact met de schoolarts. De schoolarts wordt ook twee keer per jaar uitgenodigd bij een groot CVB overleg. Bij veelvuldig verzuim door ziekte wordt de jongere uitgenodigd voor een onderzoek bij de schoolarts.

9.2

Sponsoring

Horizonscholen leggen in toenemende mate contacten met het bedrijfsleven en branche organisaties. Soms worden convenanten afgesloten waarin wederzijdse ondersteuning en informatie-uitwisseling wordt geregeld. Daarbij blijft gelden dat de school verantwoordelijk blijft voor invulling van het onderwijsprogramma. Ten aanzien van sponsoring voeren de scholen een terughoudend beleid. Giften worden alleen geaccepteerd als daarvoor geen tegenprestatie gevraagd wordt.

9.3

Zorginstanties

Het Educatief Centrum werkt nauw samen met de Wijkteams, Bureau Jeugdzorg, Jeugdreclassering, Schoolartsendienst en Youz (verslavingszorg). Door structureel overleg behoudt iedereen het overzicht over de voortgang van de jongere en maken we gebruik van elkaars expertise.

9.4

Overige contacten

Het Educatief Centrum biedt plaats aan een groot aantal stagiaires van Hogeschool Rotterdam en Hogeschool in Holland. De studierichtingen Sociaal Pedagogische Hulpverlening (SPH) Sociaal Pedagogisch Werk (SPW) en Maatschappelijk Werk en Dienstverlening (MWD). Ook kunnen HBO studenten psychologie en orthopedagogiek een stageplek vinden op het Educatief Centrum.

33

Bijlage 1 1.

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

9.

10.

Aanmeldingsprocedure Horizon Ouders/school willen een toelaatbaarheidsverklaring (TLV) aanvragen voor Voortgezet Speciaal Onderwijs. Dit gaat via het samenwerkingsverband van de verwijzende school. Bij het samenwerkingsverband is deze procedure op te vragen. Als de TLV is afgegeven, melden de ouders hun kind aan bij één van de Horizonscholen. Kinderen kunnen aangemeld worden vanaf de leeftijd van drie jaar. Kinderen die jonger zijn, kunnen op een wachtlijst (vooraanmeldingen) geplaatst worden. Ouders melden hun kind tenminste tien weken voor het begin van het schooljaar of de beoogde toelatingsdatum aan. De aanmelding gebeurt schriftelijk en de ouders maken daarbij gebruik van een aanmeldformulier. De school stuurt deze toe aan de ouders. De schriftelijke aanmelding wordt door de Horizon-school doorgestuurd naar de afdeling Onderwijs Zorg Ondersteuning (OZO). OZO stuurt de ouders een schriftelijke bevestiging van de ontvangst van het aanmeldformulier, met daarin de datum waarop het formulier is ontvangen. De school heeft zes weken de tijd om te onderzoeken of de school een passend aanbod heeft en te overleggen met het samenwerkingsverband over de toelaatbaarheid. OZO bewaakt de wettelijke termijnen. Omdat de ouders hun kind aanmelden bij een school voor speciaal (voortgezet) onderwijs, zal de schoolleider de ouders in een gesprek met hen verzoeken om gegevens te overleggen betreffende de onderwijsbehoeften van het kind. Ouders hebben hierin de plicht om de benodigde informatie aan te leveren. Met de ouders wordt de plaatsingsdatum afgesproken.

Onderwijs Zorg Ondersteuning (OZO) Postadres : Postbus 37056 3005 LB Rotterdam 0800-4567899 maandag t/m vrijdag van 9.00 en 17.00 uur [email protected] Bezoekadres :

Mozartlaan 150 3055 KM Rotterdam

34

Bijlage 2

Medewerkers

Mw. C. Van Bostelen Dhr. L. Hoek Mw. M. Elbersen Mw. A. Kouwenhoven Mw. S. Hoogendam Dhr. R. Oron Dhr. M. Grinwis Vacature Dhr. G. v.d. Vegt Dhr. R. ‘t Hart Dhr. D. Welles Jaap van der Weide Vacature Dhr. D. van der Jagt Mw. O. Peiter Mw. N. van Leusden Mw. J. Wijk Dhr. M. Noordervliet Mw. W. Eilbracht Dhr. N. Jansen Dhr. M. Leijten Dhr. T. Petersen Dhr. E. v.d. Ven Mw. A. Schotsman Mw. E. Charalampopoulos

Onderwijsmanager Schoolleider Gedragswetenschapper Schoolmaatschappelijk werker Intern begeleider Bedrijfsleider Facilitair Bedrijfsleider Metaal Ambacht Bedrijfsleider Hout Ambacht Assistent Bedrijfsleider Ambacht Assistent Bedrijfsleider Ambacht Bedrijfsleider Uiterlijke Verzorging Bedrijfsleider Horeca Bedrijfsleider Zorg en Welzijn Docent Bedrijfsklas Docent VROC klas Docent VROC klas Docent VROC klas Docent VROC klas Stagecoördinator Uitstroomcoördinator Instroomcoördinator/ mediator Conciërge Conciërge Administratief medewerker Administratief medewerker

35

Bijlage 3

Jaarplanner

2015-2016 Vakanties

VROC klassen Herfst

17 okt tm 25 okt

Kerst

19 dec t/m 3 jan

Voorjaar

20 t/m 28 febr

Pasen

25 t/m 28 mrt

Koningsdag

27 april

Meivakantie

23 april t/m 8 mei

Hemelvaart

5 mei

Pinksteren

16 mei

Zomer

9 juli t/m 21 aug

Educatief Centrum Kerst

19 dec t/m 3 jan

Pasen

25 t/m 28 maart

Koningsdag

27 april

Meivakantie

2 mei t/m 8 mei

Hemelvaartsdag 5 mei Pinksteren

16 mei

Zomer

16 juli t/m 14 aug

36

Jaarplanner lessen en examens Datum

Gebeurtenis

03 nov, 10 nov, 17 nov, 24 nov, 1 dec

BHV 1

04 nov - 06 nov 11 nov - 13 nov 18 nov - 20 nov 25 nov - 27 nov 02 dec - 04 dec

VCA 1

26 jan, 02 feb, 09 feb, 16 feb, 23 feb

BHV 2

27 jan - 29 jan 03 feb - 05 feb 10 feb - 12 feb 17 feb - 19 feb 24 feb - 26 feb

VCA 2

1 jun, 8 jun, 15 jun, 22 jun, 29 jun

BHV 3

19 mei - 21 mei 26 mei - 28 mei 02 jun - 04 jun 09 jun - 11 jun 16 jun - 18 jun

VCA 3

Bijzonderheden

37

Bijlage 4

Voorwaarden VROC traject

Praktisch

-

Didactisch

-

Pedagogisch

-

-

Motivatie

-

Stage/werk

-

Instroomprocedure en afspraken bij start V - traject

-

-

-

Leerling moet in augustus minimaal 15 jaar zijn. Leerling kan zelfstandig medicatie innemen VMBO niveau Moet minimaal CEF toetsen Deviant niveau 1F kunnen behalen IQ minimaal 80 IQ <80 bepaalt CvB Moet voldoende kunnen plannen om aan portfolio te werken en stage opdrachten uit te kunnen voeren Naar school komen Op tijd komen Afspraken nakomen Accepteert aanwijzingen van de docent en andere volwassenen die bij de leerling betrokken zijn Moet verantwoordelijk gedrag kunnen vertonen t.a.v. zijn/haar leertraject, portfolio en stage Heeft de motivatie om een startkwalificatie te behalen en door te leren Wil school combineren met stage Oriënteert zich op doorstroomrichting na Start College Leerling is leerbaar in een stage setting Leerling is gemotiveerd om middels een stage (onbetaald) werkervaring op te doen Kennismakingsgesprekken; bevragen van motivatie, dossier bekijken, praktische voorwaarden en didactische en pedagogische verwachtingen Bereidheid van ouders om regelmatig op gesprek op school te komen voor tussentijdse evaluatiegesprekken Acceptatie van Albedabegeleiding

38

Bijlage 5

Gemeentelijke veiligheidsbepalingen

Definities: Artikel 1 1. Strafbare feiten zijn alle handelingen en gedragingen die op grond van de enige Nederlandse wettelijke bepaling als misdrijf of overtreding strafbaar zijn gesteld. 2. Wapens zijn voorwerpen die zijn aangewezen in de Nederlands wapenwetgeving, de Wet wapens en munitie. (Alle messen, ook eenvoudige zakmessen vallen hieronder.) 3. Drugs zijn alle stoffen en middelen die zijn aangewezen in de Nederlandse drugswetgeving, de Opiumwet. (Ook kleine hoeveelheden hasj, wiet en XTC vallen hieronder.) Verbodsbepalingen: Artikel 2 1. Het plegen van strafbare feiten op deze school is verboden. 2. Wapens zijn op deze school verboden. 3. Drugs zijn op deze school verboden. 4. Vuurwerk is op deze school verboden. 5. Alcohol is op deze school verboden. 6. Het uitschelden en pesten van mensen is op deze school verboden. Controle: Artikel 3 De school is bevoegd ter controle op de naleving van verbodsbepalingen, 1. Leerlingen aan de kleding op de aanwezigheid van verboden voorwerpen te controleren; 2. De door leerlingen meegevoerde voorwerpen op de aanwezigheid van verboden voorwerpen te controleren; 3. De door leerlingen in gebruik zijnde kasten of lockers op de aanwezigheid van verboden voorwerpen te controleren. (De controles worden bij voorkeur door tenminste twee, door de schoolleiding aangewezen, personen en in aanwezigheid van de betrokken leerlingen uitgevoerd.) Aangetroffen verboden voorwerpen: Artikel 4 1. De school draagt aangetroffen wapens, drugs en illegaal vuurwerk over aan de politie. 2. De school kan besluiten om aangetroffen alcohol, legaal vuurwerk of wapens die strafbaar zijn gesteld op grond van artikel 2 lid 1 categorie 4 onder 7 van de Wet wapens en munitie*, aan de ouder(s)/verzorgers van de betrokken leerlingen af te geven. (*Dit zijn voorwerpen die gelet op de omstandigheid waaronder zij worden aangetroffen en omdat ze geschikt zijn voor het bedreigen van dan wel het toebrengen van letsel aan personen als wapen kunnen worden aangeduid. Voorbeelden hiervan zijn zakmessen en schroevendraaiers.) Maatregelen: Artikel 5 1. De school doet aangifte van misdrijven bij de politie. 2. De school kan aangifte doen bij de politie van overtredingen. 3. De school doet aangifte bij de politie van wapenbezit op school. 4. Van het bezit van wapens die strafbaar zijn gesteld op grond van artikel 2 lid 1 categorie 4 onder 7 van de Wet wapens en munitie kan de school aangifte doen bij de politie, indien met behulp van die aangetroffen wapens andere strafbare feiten zijn gepleegd. Artikel 6 1. De school informeert de ouder(s)/verzorgers van leerlingen die het schoolreglement hebben overtreden. 2. De school kan bij overtreding van het schoolreglement disciplinaire maatregelen tegen de betrokken leerling treffen. 3. De school kan eventuele schade, toegebracht aan school, verhalen op de betrokken leerlingen en diens ouder(s)/verzorgers.

39

4. De school kan administratie voeren van overtredingen van het schoolreglement.

40

Bijlage 6

Adressen

School/organisatie

Adres/postbus

Postcode

Tel.nr

Email/website

Bestuur Schreuder College Stichting Horizon, Centraal Bureau

Postbus 37056

3005 LB Rotterdam

010-2854700

[email protected]

Educatief Centrum

Schiemond 8

3029 NP Rotterdam

010-2110150

[email protected]

GGD Rotterdam e.o.

Postbus 70032

3000 LP Rotterdam

010-4339933

[email protected]

GMR

Postbus 37056

3005 LB Rotterdam

010-2854700

Inspectie van het Onderwijs

Postbus 501

2700 AM Zoetermeer

Klachtmeldingen over seksuele intimidatie en seksueel misbruik, psychisch en fysiek geweld, discriminatie en radicalisering: meldpunt vertrouwensinspecteurs.

www.onderwijsinspectie.nl

0900-1113111 (lokaal tarief)

Instituut Mr Schats Zuid

Kastanjedaal 1

3075 LT Rotterdam

010-4835686

[email protected]

Instituut Mr. Schats Noord

Van Enkevoirtlaan 129

3052 KR Rotterdam

010-4228876

[email protected]

MR Schreuder College

p/a De 3053 ZV Villeneuvestraat 24 Rotterdam

Onderwijs Zorg Ondersteuning (OZO)

Postbus 37056

3005 LB Rotterdam

0800-4567899 [email protected] Bereikbaar ma. t/m vrij. van 9.00 en 17.00u

Park College Alphen a/d Rijn

Ds. Meijerlaan 14

2406 JD Alphen a/d Rijn

0172-448870

Park College Dordrecht

S.M. Hugo van Gijnweg 10

3317 JM Dordrecht

078-6174156

[email protected]

Park College Gouda

Nansenstraat 40

2806 HM Gouda

0182-511499

[email protected]

PlusSchool

Jacob van Lennepkade 6

2802 LH Gouda

0182-522855

Schreuder College De Villeneuvestraat

De Villeneuvestraat 3053 ZV 24 Rotterdam

010-4223633

Bergse Veld College

Mozartlaan 150

3055 KM Rotterdam

010-2854756

Schreuder College Slinge

Slinge 154/156

3085 EW Rotterdam

010-2930144

[email protected]

Schreuder College Taborstraat

Taborstraat 44

3061 EW Rotterdam

010-4652072

[email protected]

[email protected]

Leerlingenvervoer

41

Gemeente Rotterdam

14010

Rotterdamse Mobiliteitscentrale (RMC)

010 - 4626360

RTC

010 - 4626360

Snelle Vliet

078 - 6920120

Gemeente Capelle a/d IJssel

010 - 2848331

Munckhof Ridderkerk

0180 - 412088

Taxi Vlasblom (Rhoon)

010 - 5016444

Connexxion Schiedam

010 - 2451072

Taxi Stam (Dordrecht)

078 - 6162111

Look-Tours

0180 - 638398

Taxibedrijf Bakker

0180 - 654999

Taxibedrijf One (Gouda)

0180 - 661283

Connexxion Gouda e.o.

0182 - 516161

Overbeek

0172 - 460000

Overgauw

0181 - 451307

Taxi Rooney

0174– 388888

Taxibedrijf Niemandsverdriet

0181 - 612000

42

Bijlage 7 Samenwerkingsovereenkomst

Educatief Centrum Schiemond 8 3029 NP Rotterdam

Samenwerkingsovereenkomst tussen het Educatief Centrum en de ouders van ……….. Met de komst van uw zoon/dochter op onze school willen we samen met u als ouder2 zorgen voor de juiste begeleiding in de ontwikkeling van de jongere. Van ons mag u verwachten dat we er alles aan doen om de gedragsmatige en didactische doelen te bereiken. Van u verwachten we inzet en ook actieve betrokkenheid. Met uw expertise als ouder/opvoeder heeft u een sleutelrol. Middels deze samenwerkingsovereenkomst willen we de gezamenlijke verantwoording nadrukkelijk benoemen en de verplichtingen en verwachtingen naar elkaar uitspreken3: 

Ouders onderschrijven de inhoud en uitgangspunten van Horizon zoals omschreven in de schoolgids.



De school maakt gebruik van verschillende onderzoeksmiddelen zoals (gedrags)vragenlijsten en didactische toetsen. De verkregen informatie wordt verwerkt in de verslaglegging (OPP) wat betekent dat de genoemde informatie eerst door de professionals van de school wordt besproken om in bv het OPP te verwerken. Daarna wordt dit uiteraard met u besproken. Mocht u bezwaar hebben tegen deze procedure dan willen we daar graag met u over in gesprek gaan.



Ouders stellen zich op de hoogte van de regels en afspraken en onderschrijven deze. Ze steunen de school indien nodig, bij de uitvoering ervan. Denk hierbij aan het maken van huiswerk, het meenemen van gymspullen, werkkleding en het tegengaan van ongeoorloofd verzuim. School houdt zich aan de leerplichtwet en zal ongeoorloofd verzuim volgens de richtlijnen bij de leerplichtambtenaar melden.



De jongere is zelf verantwoordelijk dat hij/zij de juiste (werk)boeken en andere materialen bij zich heeft om de les goed te volgen. Voor het volgen van goed onderwijs is immers materiaal nodig. In de schoolgids staat omschreven om welke (werk)boeken en materialen het gaat.

2

Voor ouder kan ook ouder kan ook verzorger worden gelezen. een goed contact tussen de school en de ouders levert een positieve bijdrage aan leerresultaten van uw zoon of dochter (J.J. du Prie, bestuurder Stichting Horizon (2014)) 3

43



De school zet zich in voor een veilig en gezond leef- en leerklimaat. Van ons mag u verwachten dat we werken aan een prettige sfeer zodat de jongere in zijn kracht komt en zich vanuit die kracht kan ontwikkelen. Ouders en school informeren elkaar als de jongere problemen heeft in de thuissituatie of op school. In gesprekken met u willen we dit bespreken en soms ook vragen of u ons kunt helpen. De ouders tonen belangstelling in de vorderingen van de jongere door o.a. op de OPP gesprekken en andere contactmomenten zoals ouderavonden te komen.



De school is tussen 8 en 16.00 uur telefonisch altijd bereikbaar. In het begin van het schooljaar wordt in overleg afgesproken hoe de contacten verlopen en met welke regelmaat. U kunt ten alle tijden een afspraak maken met de leerkracht of iemand van de commissie van begeleiding. Van u verwachten wij dat wij u, of een contactpersoon onder schooltijd telefonisch kunnen bereiken. Dit, in het geval van een spoedoverleg, incident of een noodgeval.



Ouders zijn verantwoordelijk voor het medicijngebruik van de jongere. Toedienen op school kan alleen met schriftelijke toestemming van u.



Bij het kapot maken van spullen van school of een andere jongere zullen de kosten op de ouder verhaald worden.



Wij zijn ons bewust dat leerkrachten en ouders een voorbeeldrol vervullen. De wijze waarop wij met elkaar praten is daarom van groot belang. Bij problemen of andere inzichten nemen wij contact op en vragen wij u datzelfde te doen om met elkaar in gesprek te gaan en om na te gaan of we tot een oplossing kunnen komen. Wij hanteren en tolereren geen verbale en/of fysieke agressie.



Ruimte voor aanvullende afspraken: (bv extra afspraken per locatie of per jongere)

Samen gaan we voor een leuke en prettige schooltijd! Door deze overeenkomst te ondertekenen geven ouders, jongere en school aan welke verplichtingen en verwachtingen er wederzijds zijn.

Datum:………………..

Handtekening namens ouders:

Handtekening jongere:

Handtekening namens school: 44

Bijlage 8

Regels Educatief Centrum

De 10 geboden van het Educatief Centrum 1. Bij binnenkomst krijg je je kaart van de conciërge en klok je in. Als je ’s middags weggaat, vraag je je kaart om uit te checken. 2. Je houdt je aan de ( werk- en school ) tijden van je Leerwerkbedrijf. Je bent maximaal 15 minuten te vroeg aanwezig, anders wacht je buiten. Als je eenmaal binnen bent, blijf je binnen de school, totdat je werktijd verstreken is. 3. Je gebruikt het toilet in je pauze. Tijdens werktijd wordt er niet gerookt of van het toilet gebruik gemaakt, mits daar afspraken met je LWB over zijn. 4. Petten, jassen, tassen, telefoons en alle andere dingen die je tijdens je werk niet nodig hebt stop je in je kluis!!!! Als je je kluissleutel bent vergeten wordt ’s ochtends 1 keer je kluis geopend en ’s middags voordat je naar huis gaat. 5. Roken doen we allemaal buiten! Onze peuken gooien we in de bakken! Buiten mogen we een pet dragen, die doen we binnen weer af. 6. Tijdens werktijd ben je in je eigen bedrijf. Je gaat geen ander bedrijf in zonder toestemming. Ook zorg je ervoor dat mensen van andere bedrijven geen last van je hebben. 7. Als je een afspraak tijdens schooltijd hebt, neem je de brief waar de afspraak in staat mee naar school. Je begeleider zal dit anders moeten checken door naar huis te bellen. 8. Als je ziek bent heeft je vader, moeder of begeleider vóór aanvang van je begintijd naar school gebeld. 9. Als je ziek wordt op school, zal je begeleider altijd eerst naar huis bellen om te kijken of er iemand thuis is. Als je weggaat zonder toestemming ben je ongeoorloofd afwezig. 10. Iedereen spreekt elkaar aan op een respectvolle manier.

45

Bijlage 9

BB BBL CITO CT CvB CVI GGD HAVO HP IB ICT IVIO KB MaS MBO MR MT NIL Pro/PrO ROC SDV SEOL SO SVH TL TLV VCA VMBO VSO Z+W

Afkortingen

Basisberoepsgerichte leerweg Beroepsbegeleidende leerweg Centraal Instituut voor Toetsontwikkeling Consumptieve technieken Commissie van begeleiding Commissie van Indicatiestelling Gemeentelijke Gezondheidsdienst Hoger algemeen voortgezet Onderwijs Handelingsplan Intern begeleider Informatie en Communicatietechnologie Instituut Voortgezet Individueel Onderwijs Kaderberoepsgerichte leerweg Maatschappelijke Stage Middelbaar Beroeps Onderwijs Medezeggenschapsraad Metaal Technieken Nederlands Instituut voor Lastechniek Praktijkonderwijs Regionaal Opleidingscentrum Sport, Dienstverlening en Veiligheid Sociaal-emotionele ontwikkeling leerlingvolgsysteem Speciaal Onderwijs Stichting Vakonderwijs Horeca Theoretische Leerweg Toelaatbaarheidsverklaring Veiligheid Certificaat Aannemer (veiligheidscertificaat) Voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs Voorgezet Speciaal Onderwijs Zorg en Welzijn

46