SCHOOLGIDS

SCHOOLGIDS 2015 – 2016 Basisschool ‘De Fontein’ ‘Samen leren op maat’

e Bijbel d t e m l Schoo

jbel

Bi e d t e m l Schoo laan 1 WederiDk A KAMPEN 8265 - 331 42 84 ampen.nl T [email protected] @ dire .fontein-kamp www

Inhoudsopgave

Woord vooraf

5

1.

Wie zijn wij? 1.1. Visie op kind – ouders – zorg 1.2. Visie op onderwijs 1.3. Visie op personeel

6 6 7 7

2.

Van groep tot groep 2.1. Kleuters algemeen 2.3. Groep 2 2.4. Groep 3 2.5. Groep 4 2.6. Groep 5 2.7. Groep 6 2.8. Groep 7 2.9. Groep 8

8 8 8 9 10 10 11 12 12

3.

Aanmelding en formatie 3.1. Aanmelding nieuwe leerlingen 3.2. Team/groepsverdeling 3.3. Indeling in groepen 3.4. Vervanging bij ziekte 3.5. Schooltijden

13 13 13 14 14 14

4. Oudercontacten 4.1. Ouder-informatie-avond 4.2. Kennismakingskwartier 4.3. Spreekuur 4.4. Info-bulletin 4.5. Schoolgids 4.6. Nieuwsbrief 4.7. Huisbezoek 4.8. Parnassys 4.9. Contact met de groepsleerkrachten 4.10. Overgang voortgezet onderwijs

15 15 15 15 15 16 16 16 16 16 17

5. Schoolontwikkeling en schoolregels 5.1. Schoolregels 5.2. Schoolontwikkeling

18 18 18

6.

Algemene informatie 20 6.1. Vieringen 20 6.2. Overblijven (tussenschoolse opvang= TSO) 20 6.3. BSO christelijk kindcentrum ‘De Ladder’ 20 6.4. Veldboeket 21 6.5. Ziekte/ afwezigheid en leerplicht 21 6.6. Goede doelen 22 6.7 Sponsoring 22 6.8 Verkeersbrigadiers 22

7.

Algemene informatie 7.1. Schoolvereniging en bestuur 7.2. Commissie Intern Toezicht 7.3. Medezeggenschapsraad 7.4. Oudercommissie 7.5. Sportcommissie 7.6. Ouderbijdrage 7.7. Klachtenprocedure 7.8. verzekering

23 23 23 23 23 24 24 24 25

8.

Externe contacten 8.1. Schoolarts en logopedist 8.2. School Maatschappelijk Werk 8.3. Federatie Veluwezoom & IJsselstreek 8.4. DIJK 8.5. Stagiaires 8.6. Scope 8.7. LVGS / Concent 8.8. De Amandelboom 8.9. Bibliotheek

26 26 26 26 26 26 27 27 27 27

Inhoudsopgave

8.10. Kunst en kind 8.11. Gezin-School-Kerk

27 28

9. De ’resultaten’ van het onderwijs

29

10. Passend onderwijs 10.1. Het schoolondersteuningsprofiel van ‘De Fontein’ 10.2. Zorgplicht op de Fontein 10.3. Ambitieniveau van de school

30

11. Namen en Adressen 11.1. Personeel 11.2. Bestuursleden 11.3. Commissie Intern Toezicht 11.4. Medezeggenschapsraad 11.5. Oudercommissie 11.6. Sportcommissie 11.7. Infocommissie 11.8. Onderwijsinspectie 11.9. Centrum voor Jeugd en Gezin

34 34 34 34 34 35 35 35 35 35

12. Plattegrond

36

13. Jaarkalender 2015 - 2016

37

30 32 32

14. Adressen/Telefoonnummers leerlingen 40

Gewoon bijzonder ‘t Is eigenlijk gewoon om naar een school te gaan. Om daar te leren hoe j’in de wereld moet gaan staan. ‘t Is eigenlijk gewoon; rekenen, taal, veel leren. Je best doen en vooral zo goed moog’lijk presteren. ‘t Is eigenlijk bijzonder wanneer het er zo is dat vrede, recht, gerechtigheid de norm van ‘t leren is. ‘t Is eigenlijk bijzonder om naar een school te gaan waar rekenen en taal niet op d’eerste plaatsen staan. Chris Lindhout

Woord vooraf Voor u ligt de schoolgids van 2015 – 2016 van basisschool ‘De Fontein’. ‘De Fontein’ is een school van leerlingen, ouders en leerkrachten. De school wil kinderen een goed fundament meegeven. In onze school staan God en Zijn Woord centraal. We willen ieder kind goed onderwijs bieden. Deze schoolgids is bedoeld als informatiegids voor ouders die al kinderen op ‘De Fontein’ hebben, maar ook voor ouders van toekomstige leerlingen die kennis willen maken met ‘De Fontein’. Met deze gids informeren wij u over de gang van zaken op onze school en onze manier van werken. Daarnaast staan er ook praktische zaken vermeld in deze schoolgids. Als team van ‘De Fontein’ hopen wij dat deze gids u een goede indruk geeft van onze school. We bidden of God de kinderen, u als ouders en ons als leerkrachten van ‘De Fontein’ wil sparen en leiden in ons werk, zodat we een goed en gezegend jaar tegemoet mogen gaan. Namens het team, Jeannette Dijkstra

1

Wie zijn wij?

Onze school heet ‘De Fontein’, School met de Bijbel. In de Bijbel staat dat God de Bron is en ons Levend Water wil geven. Uit die Bron willen wij putten; geloof, liefde, inspiratie, kracht, wijsheid, enthousiasme, vriendelijkheid enz. Wij willen een sprankelende, frisse en bruisende school zijn, waar iedereen zich als een vis in het water voelt. Wij geloven dat de Bijbel Gods woord is. Wij beginnen elke dag met bidden, zingen en lezen uit de Bijbel. Wij vinden het belangrijk om met kinderen over God te praten. Onze christelijke identiteit is bepalend voor onze visie op kinderen, ouders, en personeel. Wij willen de normen en waarden die we in de Bijbel lezen overdragen op de kinderen en daar zelf ook naar leven. Als school vinden wij het belangrijk om de christelijke feesten te vieren. Zo wordt elk jaar een Kerstviering, Paasviering en Hemelvaart/Pinksteren gevierd. Aan de invulling wordt op verschillende wijze vormgegeven. De personeelsleden die op ‘De Fontein’ werken zijn allemaal christen en actieve, meelevende leden van verschillende kerken. Zij zijn de lichtdragers van de school. De kernwaarden die de komende jaren voor de school bepalend zijn, zijn: Vertrouwen, Veiligheid en Verantwoordelijkheid. God vraagt van ons om Hem en onze naaste lief te hebben. Wij vinden het belangrijk dat de kinderen liefdevol omgaan met elkaar en plezier hebben in en om school. Als school zorgen wij voor een veilige omgeving waarin kinderen autonoom mogen en kunnen zijn. Wij bieden kinderen vertrouwen in hun eigen kunnen. Ook leren we de kinderen verantwoordelijkheid te dragen voor hun eigen gedrag, de spullen van henzelf en de ander. Wij geloven dat God elk mens zo mooi heeft gemaakt dat het een eigenheid heeft met eigen talenten. De kinderen mogen we helpen hun talenten te ontdekken en die verder te ontwikkelen. Ons motto luidt: ‘Samen leren op maat’. 1.1. Visie op kind – ouders – zorg Op de Fontein wordt gewerkt vanuit een visie op kinderen. Deze kindvisie staat centraal en ligt als fundament onder de zorg die wij leerlingen willen bieden. Deze visie is als volgt: ‘Ieder kind is uniek en een waardevol kunstwerk van God, met eigen unieke mogelijkheden. God wil met ieder kind een persoonlijke relatie aangaan, zodat het is aangesloten op de Bron van het leven (Psalm 36: 10). We zien het kind als een geheel, met hoofd, hart én handen, zodat wij nadrukkelijk aandacht besteden aan overdracht van kennis, bewustmaking van houding en gedrag en het aanleren van vaardigheden.’ Binnen ons onderwijs willen we handelingsgericht werken, aansluiten op de talenten van onze leerlingen en kijken naar de onderwijsbehoeften van onze kinderen. Deze werkwijze sluit mooi aan op de visie dat ieder kind uniek en waardevol is met eigen mogelijkheden. Onze handelingswijze, waarin de leerkracht een centrale rol speelt, sluit zoveel mogelijk aan op deze werkwijze waarin het kind als individu gezien wordt. Binnen onze visie is het belangrijk te weten dat wij openstaan voor ieder ‘individu’, dus ook het kind dat moeite heeft met leren of het gedragsmatig moeilijk heeft. Ook aan deze kinderen willen we de liefde van God doorgeven en zoeken naar een passende begeleiding en ondersteuning. Binnen deze zorg staat de leerkracht centraal en wordt gezien als de professional. De leerkracht geeft aan wat hij nodig heeft om deze klas, met deze kinderen, met deze onderwijsbehoeften te geven wat hij/zij 6

Schoolgids 2015 – 2016

nodig heeft. Ons streven is om zoveel mogelijk preventief te werken aan de basis. Dat wil zeggen dat we voor willen zijn dat problematische onderwijsleersituaties ontstaan. De zorg voor kinderen wordt zoveel mogelijk aangeboden in de groep en wanneer dit nodig is buiten de groep. Voor de grootste groep van onze leerlingen betekent dit ook dat er geen extra specifieke zorg nodig is, maar dat de zorg aangeboden kan worden binnen het reguliere programma van de leerkracht, waarin verdieping of verrijking aangeboden kan worden aan de zwakkere of sterkere leerling. De ontwikkeling van de leerlingen wordt gevolgd aan de hand van observaties, methode toetsen en niet-methodegebonden toetsen en het invullen van ZIEN. Ouders zien we als ‘partner’ in de zorg voor het kind. Daar waar zorgen zijn op cognitief en/of sociaal-emotioneel vlak gaat de school met ouders in gesprek over de mogelijkheden die we dit kind op onze school kunnen bieden. Eén van onze leerkrachten heeft zich geschoold als gedragsspecialist. Deze gedragsspecialist begeleidt leerkrachten in de zorg om leerlingen die moeiten hebben op sociaal-emotioneel vlak. Ook kan de gedragsspecialist samen met de groepsleerkracht adviezen geven aan ouders. 1.2. Visie op onderwijs Wij kiezen voor klassikaal onderwijs met differentiatie voor de hoofdvakken op drie niveaus. Die differentiatie zorgt er voor dat de leerling die meer aankan, uitdaging krijgt in extra taken. De leerling die minder aankan, krijgt extra instructie en waar nodig aangepast werk. Regelmatig wordt er in de groepen rond een thema gewerkt die aansluit bij de leeftijd en lesstof van het leerjaar. Eenmaal per jaar werken we met alle kinderen van school een aantal weken rondom een schoolbreed thema. De kinderen van groep 1 en 2 werken het hele jaar over de hele dag thematisch. Kinderen krijgen met deze manier van werken volop de mogelijkheid om hun talenten te ontdekken en te ontwikkelen. Kortom, wij gaan voor: ‘Samen leren op maat!’. 1.3. Visie op personeel Leerkrachten op ‘De Fontein’ werken vanuit hun christelijke identiteit, dat wil zeggen dat ze een levende relatie met God hebben, en zijn hiermee een voorbeeld voor de kinderen. ‘De leerkracht voor de klas doet er toe!’ Wij vinden het belangrijk dat er goed geschoolde leerkrachten voor de klas staan die zich ook blijven ontwikkelen.

Basisschool ‘De Fontein’

7

2

Van groep tot groep

Om u wat meer kennis te laten maken met het dagelijks reilen en zeilen van de school hebben alle leerkrachten een beschrijving gegeven van de verschillende groepen.

2.1. Kleuters algemeen Het gaat in de kleutergroepen om het opdoen van ervaringen. Het spelen en het spelend leren neemt een belangrijke plaats in. Er bestaat een duidelijke verhouding tussen spelen en het opdoen van kennis. Door middel van het spelen van een spel kan een kind beoogde leerdoelen behalen. Het zorgt ervoor dat kleuters op een ontspannen manier kennis vergaren die zij in de volgende groepen nodig hebben om de leerstof te kunnen begrijpen. Grondbeginselen van taal, rekenen en schrijven zijn zo eenvoudig aan te leren. Een goed doordacht leeraanbod zorgt voor de nodige prikkels die een belangrijke voorwaarde vormen voor leren. Voor het aanbod van leeractiviteiten in groep 1 en 2 gebruiken we de methodes ‘Onderbouwd’ en ‘Schatkist’. In de kleutergroepen maken we veel gebruik van handpoppen. Voor elk leerdoel is er een aparte handpop. Zodra Arie de Letterkanarie in de les verschijnt, weten kinderen feilloos dat zij gaan leren over letters. De kleuters bij ons op school zijn verdeeld over 2 groepen: groep 1 en groep 2. De jongste kleuters stromen in in groep 1. De overgang naar de volgende groep gebeurt zorgvuldig. Niet ieder kind ontwikkelt zich in hetzelfde tempo en op dezelfde manier. In goed overleg tussen ouders en school wordt besproken wanneer een kind naar de volgende groep overgaat. Voor de overgang naar de volgende groep is een overgangsprotocol. 2.2. Groep 1 Iedere schooldag begint in de kring. We vertellen, zingen en luisteren naar een Bijbelverhaal. De kinderen keren regelmatig in de kring terug waar reken- taal- en muziekactiviteiten plaatsvinden. Daarnaast wordt er gespeeld in de hoeken en gewerkt aan de tafels, in het speellokaal en op het schoolplein. We werken rondom thema’s. We passen de hoeken daarbij aan. Ook is er volop mogelijkheid om te experimenteren met o.a. klei, water, zand en verf. Naast de jaarlijks terugkerende thema’s als de feesten en seizoenen worden er wisselende wereld verkennende onderwerpen gebruikt. Vanaf groep 1 wordt er gewerkt met het planbord. De kinderen leren zo zelfstandig keuzes te maken. Bij de kleuters die instromen ligt de nadruk op wennen, structuur en samen spelen. In een veilige omgeving wel te verstaan. Want als een kind zich veilig voelt zal het op een natuurlijke manier tot spelen en leren komen. Er is veel aandacht voor de taalontwikkeling omdat dit de basis is voor heel veel ander leren. 2.3. Groep 2 Ook in groep 2 is er alle ruimte voor spel. Dat begint al om 8.15 wanneer alle ouders en kinderen binnen komen. De kinderen spelen dan met het materiaal dat klaar ligt op de tafels. Om half 9 beginnen we dan samen

8


in de kring waar we samen bidden, zingen en luisteren naar een Bijbelverhaal. Ook bespreken we samen de dagen van de week, het programma van die dag en er is ruimte om wat te vertellen. Zo leren de kinderen luisteren, op hun beurt wachten en vragen te stellen aan elkaar. Na de kring kiezen de kinderen met behulp van het planbord zelf of ze willen spelen in één van de hoeken of een werkje gaan maken. Iedere week maken we twee of drie werkjes. Ook werken we allemaal een keer in het instructiegroepje bij de leerkracht. In het instructiegroepje werken we met ontwikkelingsmaterialen waar we spelenderwijs o.a. het tellen, de vormen, kleuren of letters inoefenen. Dan is er tijd om fruit te eten en te luisteren naar een mooi verhaal. Na het fruit eten blijven we nog even in de kring voor een taal-, reken- of muziekactiviteit. De activiteiten die we doen sluiten aan bij het thema waar we over werken. We genieten van een verhaal of krijgen bezoek van één van de poppen uit “villa letterpret” of “de rekenflat.” De poppen beleven iedere keer weer spannende of grappige avonturen. We leren op deze manier spelenderwijs letters herkennen en benoemen met Arie de letterkanarie en woorden te hakken en plakken met de hak- en plakapen. Samen met Sjoerd de cijferwoerd tellen we alles om ons heen. Zo leren we tellen t/m 20 en de getal symbolen t/m 12 te benoemen. Ook maken we kennis met Raai de papegaai. Samen met Raai doen we in groep 2 de eerste schrijfoefeningen in een echt schrijfschriftje. Daarna spelen we verder in het speellokaal waar we één keer per week bewegingsonderwijs hebben. Of we spelen lekker buiten in de zandbak, rijden op de fiets of bouwen een hut van kleden. 2.4. Groep 3 Bijna elke morgen beginnen we in de kring. We leven mee met elkaar door te vertellen en te luisteren. We zingen, bidden en luisteren naar het Bijbelverhaal. Op vrijdagmorgen maken we een Bijbelwerkje als verwerking. Met de werkboeken van Wereld in Getallen leren we de cijfers herkennen en schrijven. Aan het eind van groep 3 kennen we de getallen tot 100 en maken we al sommen tot en met 20! Om 10 uur wordt er voorgelezen en eten en drinken we ondertussen onze pauzehap. Daarna is het speelkwartier. De tijd na de pauze wordt gebruikt voor het leesonderwijs. In groep 3 starten we met het formele leesproces. Vanaf het schooljaar 2014/2015 werken we met een splinternieuwe methode: “Lijn 3”! Onze buschauffeur Ben rijdt ons tijdens dit schooljaar langs 12 thema’s. Met behulp van letterkaarten leren we de letters, waarna we er ook al heel snel allerlei woordjes van gaan maken! In ons schrijfschrift schrijven we de letters en woorden die we leren met schrijfletters. Voor gym wandelen we één keer in de week naar het Ichthus college. We kijken elke week naar Huisje-Boompje-Beestje. We hebben ons eigen geschiedenisboek en leren ook al veel over het verkeer. Tenslotte is er soms nog tijd om in de hoeken te spelen. Tekenen en knutselen doen we elke week. Onze kunstwerken hangen vaak in de gang! Basisschool ‘De Fontein’

9

2.5. Groep 4 Elke morgen starten we in de kring. We vertellen aan en luisteren naar elkaar. Zo leven we met elkaar en met anderen mee. We bidden samen en elke dag dankt een van de kinderen. Op maandag wordt het weeklied geïntroduceerd. Dinsdag, woensdag en donderdag luisteren we naar een verhaal uit de Bijbel. Op vrijdag maken we een verwerking. Zo kunnen we thuis goed vertellen waar de verhalen deze week over gaan. Iedereen krijgt een taak. We zijn samen verantwoordelijk voor elkaar en de schepping. Groep 4 is van het automatiseren. We lezen steeds meer en steeds sneller. Dat oefenen we elke dag: na de pauze is het leestijd. Je kiest een boek en mag heerlijk lezen. Gezellige leesboeken, maar ook informatieve boeken, soms zelfs strips. Ook doen we een periode aan tutor-lezen: samen lezen met kinderen uit de bovenbouw. Voor begrijpend lezen werken we met NieuwsbegripXL. Dat doen we samen in de klas en individueel achter de computer. Ook krijgen we daarvoor huiswerk: thuis maken we elke week een opdracht via internet. En elk kind houdt een spreekbeurt. Je vertelt iets over je hobby of iets wat jij heel leuk vindt. Rekenen: we maken sprongen (10), een grote hup (5) en een kleine hup (1). We doen erbij en eraf sommen tot en met 100 en ook nog verder. En we leren de tafels! In groep 4 leren we de tafels van 0 tot en met 5 en 10. Daarmee halen we ons 1ste tafeldiploma. En dat wordt vervolgd in groep 5. Klokkijken gaat nu over hele en halve uren (ook digitaal) en kwartieren. We leren de hoofdletters schrijven. Weten dat zinnen en namen beginnen met een hoofdletter. Horen over doe-woorden en wie doet het. Wat naamwoorden zijn. We leren spellingregels en passen die iedere dag toe in het dagdictee. Ook oefenen we met WRTS de woordpakketten. We werken elke week aan sova: hoe ga je om met jezelf en met anderen. Wereldoriëntatie: we werken met “Bij de tijd” en we kijken naar “Nieuws uit de natuur”. We blijven werken met Taakspel. Stil en zelfstandig werken. Elkaar helpen en elkaar niet storen. Zo leven wij ons groep-4-leven… 2.6. Groep 5 In groep 5 leren we met rekenen deelsommen met behulp van de tafels. Ook leren de kinderen hoge keersommen als 8 x 30. Verder leren we optellen en aftrekken met getallen tot 10.000 en wordt er een begin gemaakt met het cijferend optellen en aftrekken. We besteden ook aandacht aan meten, klokkijken en rekenen met geld. In groep 5 zijn we op veel verschillende manieren met taal/lezen bezig. We leren onder andere te spreken en te luisteren naar elkaar. We breiden onze woordenschat uit en leren hoe onze Nederlandse taal in elkaar zit (Taalbeschouwing). Ook het schrijven van verhalen heeft een aandeel binnen het onderwijs. De kinderen leren het voordragen en schrijven van verhalen. In het bijzonder tijdens het ‘tutorlezen’ . De kinderen zijn in groep 5 voor het eerst zelf ‘tutor’. Dat betekent dat ze 1 of 2 kleuters voorlezen 10


uit een prentenboek. Hierbij wordt niet alleen voorgelezen, maar zijn de kinderen ook bezig met het leren vragen te stellen bij verhalen en prenten. De kinderen leren teksten begrijpen en met verschillende soorten informatie om te gaan. Dit doen we met behulp van de methode NieuwsbegripXL. Ook houden de kinderen in groep 5 een spreekbeurt. Wat betreft aardrijkskunde, geschiedenis en natuuronderwijs worden thema’s gekozen uit de directe leefomgeving. We stimuleren kinderen de wereld om hen heen steeds verder te ontdekken en Gods prachtige schepping te waarderen en er zorg voor te dragen. De kinderen krijgen huiswerk in groep 5. We leren alle tafels en ook krijgen de kinderen de ‘woorden van de week’ mee naar huis. Daarnaast maken de kinderen thuis op de computer het onderdeel ‘Woordenschat’ van de methode NieuwsbegripXL. Ook bereiden de kinderen dit jaar thuis een spreekbeurt voor. Kinderen van 8 à 9 jaar worden steeds zelfstandiger. In ons onderwijs stimuleren we dit. We werken aan de hand van dagtaken waarbij leerlingen leren om zelfstandig te plannen, problemen op te lossen, maar ook hulp te geven aan medeleerlingen. Kinderen leren ook samenwerken. Door bijvoorbeeld in groepjes werkstukken te maken voor handvaardigheid of tekenen. In de lessen bewegingsonderwijs leren de kinderen ook met en van elkaar. De gymlessen worden zo georganiseerd dat de kinderen op eigen niveau deel kunnen nemen. Door ze verantwoordelijkheid en doelen mee te geven in de gymles, leren de kinderen de lessen zelf op gang te brengen en op gang te houden. 2.7. Groep 6 In groep 6 leren de kinderen weer veel nieuwe dingen! We beginnen elke dag met zingen en bidden. Op maandag leren de kinderen een nieuw Bijbels lied en dinsdag, woensdag en donderdag luisteren we naar een Bijbelverhaal. Op vrijdag maken we een Bijbelwerkje. Na de bijbelles beginnen we met rekenen. In groep 6 leren de kinderen rekensommen zoals 48 x 18 en worden de deelsommen aangeboden via de strategie van herhaald aftrekken. Er wordt een begin gemaakt met breuken en we gaan verder met meten. Zo leren de kinderen bijvoorbeeld wat oppervlakte en omtrek is. Lezen is erg belangrijk. Het is een voorwaarde om bijvoorbeeld bij de zaakvakken teksten te lezen. Er wordt aandacht besteed aan leesplezier en boekpromotie. De kinderen worden aangemoedigd om te lezen. In de klas lezen we elke dag een kwartier uit ons leesboek. Ook gaan de kinderen tutorlezen (lezen samen met een ander kind uit een lagere groep). Het begrijpen van teksten en informatie uit teksten kunnen halen wordt belangrijk. Dit wordt geoefend bij begrijpend lezen (NieuwsbegripXL), maar ook door het maken van een werkstuk en het houden van een spreekbeurt. Bij taal worden werkwoorden en zinsdelen zoals de persoonsvorm en het onderwerp aangeleerd. Ook spelling blijft een belangrijk vak in groep 6. We leren veel nieuwe regel-, klank- en weetwoorden, maar we herhalen ook veel woorden m.b.v. dagdictees. Bij aardrijkskunde staat Nederland centraal; de provincies en streken van Nederland, grondsoorten, rivieren, het ontstaan van steden en dorpen, enz. De kinderen krijgen nu ook huiswerk voor topografie mee naar huis. Bij natuuronderwijs worden verschillende thema’s behandeld en kijken we ‘Nieuws uit de natuur’. Bij geschiedenis komen onderwerpen zoals de Romeinse tijd, de middeleeuwen en Willem van Oranje aan bod. In de klas hangt een tijdlijn waaraan de verhalen en thema’s worden opgehangen. Aan het eind van een Basisschool ‘De Fontein’

11

hoofdstuk zijn er altijd een paar keuzelessen. Daarbij wordt op een creatieve manier de inhoud van het hoofdstuk verwerkt, bijvoorbeeld door knutselen, toneel of een presentatie. Zo gaat een dag snel voorbij. We hebben natuurlijk nog meer vakken zoals bewegingsonderwijs, verkeer, tekenen, schrijven, opstel, Engels enzovoort. 2.8. Groep 7 In groep 7 maken de kinderen een enorme sprong op reken-, taal- en spellinggebied. Met rekenen zijn we veel bezig met cijferen, breuken, procenten, kommagetallen en verhoudingen en ook komt het gebruik van de rekenmachine voor het eerst aan bod. Bij de taallessen wordt begrijpend en studerend lezen steeds belangrijker en leren we alles over zinsontleding. Van persoonsvorm tot bepaling! Binnen de spellinglessen is er veel aandacht voor werkwoordspelling. Aan de verleden tijd en het voltooid deelwoord wordt veel aandacht besteed. Ook lezen blijven we belangrijk vinden en daarom staat stil lezen elke week op het programma. Met Engels gebruiken we de methode ‘Take it easy’. Via het digibord luisteren we naar gesprekjes en daarna oefenen we de stof in de klas. Europa staat dit jaar centraal binnen de aardrijkskundelessen en de Tweede Wereldoorlog is een altijd terugkerend onderwerp binnen de geschiedenislessen. Ook oefenen we veel verkeersregels, want in april doen we mee met het schriftelijk verkeersexamen. We maken al een grote start met het leren plannen. We gebruiken een agenda en een map en krijgen elke week huiswerk. Dit kan leerwerk zijn, maar ook maakwerk. In de klas oefenen we nog meer met plannen en zelfstandig werken, omdat we werken met een weektaak. Hierop staan alle taken die we aan het eind van de week af moeten hebben. Elke dag beginnen we met gebed en samen zingen we, luisteren we naar een Bijbelverhaal of maken we een Bijbelwerkje als verwerking . En wat we verder allemaal nog doen? Muziek, natuurlessen, drama, handvaardigheid, tekenen, gym, sociale vaardigheidslessen en lekker buitenspelen in de pauze! 2.9. Groep 8 In groep 8 wordt er gewerkt aan het vergroten van de zelfstandigheid van de kinderen. De kinderen werken met weektaken waarin ze zelf het werk moeten plannen. Ook wordt er verwacht dat kinderen het huiswerk meer zelf gaan plannen en organiseren. Soms zijn er huiswerkweken waarin extra veel huiswerk wordt opgegeven. Dit om te oefenen voor het Voortgezet Onderwijs. Dit jaar maakt groep 8 de eindtoets op 19, 20 en 21 april. Dit is een verplicht landelijke toets waarmee de schoolvorderingen gemeten worden. De adviesgesprekken m.b.t. het vervolgonderwijs vinden voor 1 maart 2016 plaats. Dit advies is leidend voor de plaatsing van uw kind op het voortgezet onderwijs. We draaien een keer een middagje mee op het Ichthus college en de leerlingen bezoeken samen met hun ouders de open dagen van de scholen. Natuurlijk gaan we op kamp. Dat is altijd het hoogtepunt van het schooljaar. En om de tijd op de basisschool goed af te sluiten studeren we een musical in die we in de laatste schoolweek aan de hele school en onze ouders laten zien en horen. 12


3

Aanmelding en formatie

Schooltijden Maandag: Dinsdag: Woensdag: Donderdag: Vrijdag:

08.30 – 12.00 uur 13.15 – 15.15 uur 08.30 – 12.00 uur 13.15 – 15.15 uur 08.30 – 12.30 uur 08.30 – 12.00 uur 13.15 – 15.15 uur 08.30 – 12.00 uur

De bel gaat 5 minuten voor aanvang van de lestijd. De kinderen komen met die bel naar binnen.

* Juf Joke heeft op vrijdag

haar verlofdag. Op die verlofdagen geeft juf Ellie les aan groep 1. Juf Johanna is onderwijsassistent en is op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag aanwezig. Juf Dorieke is intern begeleider en is op dinsdag en donderdag aanwezig. Juf Jeannette is directeur en is alle dagen op school aanwezig.


3.1. Aanmelding nieuwe leerlingen Nieuwe leerlingen kunnen worden aangemeld bij de directie. In een kennismakingsgesprek wordt informatie gedeeld over de school, ontvangen nieuwe ouders een informatiepakket en wordt de school bezichtigd. Alle ouders die de christelijke identiteit van de school onderschrijven, dan wel respecteren, zijn met hun kinderen van harte welkom op ‘De Fontein’ ongeacht de kerkelijke achtergrond. Heeft uw kind extra zorg nodig met betrekking tot bijvoorbeeld gedrag- en/of leerontwikkeling dan kijken wij met u of ‘De Fontein’ de school is die uw kind het goede kan bieden. Mocht blijken uit het gesprek en eventuele documenten dat dit niet zo is, zullen wij u als ouders helpen om een passende plek voor uw zoon/dochter te vinden. In hoofdstuk 10 vindt u meer informatie over de wet op Passend Onderwijs en de zorgplicht. Wanneer uw kind is aangemeld ontvangt u ongeveer 2 maanden voordat uw zoon/dochter 4 jaar wordt een intakelijst. Hierop vult u gegevens in over uw kind, zodat de leerkracht van groep 1 vanaf het begin uw kind goed in beeld heeft en gelijk kan inspelen op dat wat uw kind nodig heeft. Tevens neemt de juf van groep 1 contact met u op om kennismakingsbezoeken van u kind op school af te spreken. In de weken voordat ze vier worden, mogen de kinderen namelijk 5 ochtenden op school komen om alvast een beetje te wennen. Om de kleuters rustig te laten starten, zijn er geen proefmorgens in december en de zes weken voor de zomervakantie. Ter kennismaking zal de juf van groep 1 in de eerste maanden die uw kind op school zit een huisbezoek brengen. Leerlingen mogen op school komen vanaf de dag dat ze 4 jaar worden. Kinderen die na 31 december 2011 zijn geboren stromen bij de huidige groep 1 in. Deze kinderen gaan alleen de morgens naar school. De kinderen die na 3 juni 2015 vier jaar worden stromen na de zomervakantie in. Deze kinderen zullen niet voor de zomervakantie wennen. 3.2. Team/groepsverdeling Verdeling van de groepen / leerkrachten: Groep 1 Groep 2 Groep 3 Groep 4/5 Groep 5/6 Groep 7 Groep 8

Maandag Juf Ellie Juf Jolien Juf Sijgje Juf Christine Mr Gerko Juf Harma Juf Everlien

Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag Juf Joke Juf Joke Juf Joke Juf Joke* Juf Wilmy Juf Wilmy Juf Wilmy Juf Jolien Juf Sijgje Juf Sijgje Juf Everlien Juf Everlien Juf Ellie Juf Christine Juf Christine Juf Christine Mr Gerko Mr Gerko Mr Gerko Mr Gerko Juf Harma Mr Robert Mr Robert Juf Harma Juf Tabitha Juf Tabitha Juf Tabitha Juf Tabitha

13

3.3. Indeling in groepen Het onderwijs in de verschillende jaargroepen kent een doorgaande lijn. De leerlingen zijn ingedeeld in acht groepen. We hebben op school regelmatig te maken met één of meerdere combinatiegroepen. Bij het samenstellen van combinatiegroepen gaan we zorgvuldig te werk. We letten op broertjes / zusjes, verhouding jongens / meisjes, verdeling van zorg over de groepen, welke kinderen passen beter, of juist minder goed bij elkaar. Ook wordt er gelet op vriendjes / vriendinnetjes. 3.4. Vervanging bij ziekte Als één van de groepsleerkrachten ziek is, proberen we de vervanging zo mogelijk eerst door de duo-collega te laten verzorgen. Lukt dit niet dan zoeken we buiten de school. We vinden het belangrijk dat de vervanger goed op de hoogte is van de algemene gang van zaken in de klas, maar ook van de bijzonderheden in de groep. Deze bijzonderheden staan met alle andere belangrijke groeps- en leerlinggegevens in de groepsmap. Als er geen vervanger gevonden wordt, is het mogelijk dat de kinderen over de andere groepen verdeeld worden. In een uiterst geval krijgen de kinderen vrij. 3.5. Schooltijden Elke ochtend en middag gaat 5 minuten voor aanvang van de les de schoolbel. Dit is het sein dat alle kinderen naar hun klas gaan en gelijk het sein dat ouders die functioneel niet meer in school hoeven zijn, de school verlaten. ’s Morgen om 8.30 uur en ’s middags om 13.15 uur MOET de les beginnen.

14


4

Oudercontacten

Om het contact tussen school en thuis zo optimaal mogelijk te laten verlopen, is het belangrijk dat ouders regelmatig op de hoogte worden gehouden van het onderwijs aan hun kinderen en de school in het algemeen. De contacten zijn als volgt georganiseerd:

4.1. Ouder-informatie-avond Aan het begin van het schooljaar is er een informatieavond. Op deze avond ontvangt u informatie over de gang van zaken in de groep, zoals: huiswerk, leerstof, gymtijden, enz. Hiervoor krijgen de ouders van de verschillende groepen persoonlijk een uitnodiging. Het is belangrijk om deze avond aanwezig te zijn! Dit schooljaar is de informatieavond op woensdag 9 september. 4.2. Kennismakingskwartier Na de informatieavond en vóór 1 november zal de leerkracht van uw kind u uitnodigen voor een gesprek. In dit gesprek is het de bedoeling dat u vertelt over uw kind, zodat de leerkracht uw kind goed leert kennen. In dit gesprek kunnen bijzonderheden verteld worden. De leerkracht zal vragen of uw kind plezier heeft in school, of het kind vriendjes heeft en dergelijke. De leerkracht van groep 1 gaat bij nieuwe kinderen op huisbezoek; in dat geval is er geen kennismakingsgesprek. De ouders waarvan de kinderen voor de zomervakantie al in groep 1 zaten worden wel uitgenodigd voor een gesprek.

4.3. Spreekuur Vanaf januari is er maandelijks een spreekuur. U kunt zich voor een gesprek inschrijven of een leerkracht kan u oproepen. De gesprekken duren 20 minuten. De gesprekken zullen ’s middags en/of ’s avonds plaatsvinden. De data van deze spreekuren staan in het jaaroverzicht. Enkele dagen voorafgaand aan het spreekuur ontvangt u een opgavenstrookje waarop u kunt aangeven welke leerkracht(en) u wilt spreken. Wij vinden het belangrijk dat u zich minimaal 1 keer opgeeft voor een spreekuur. Indien er geen bijzonderheden zijn, is het niet nodig om u voor elk spreekuur in te schrijven.

Zomer Jun i 201 5

ijbel Bijbel choololmemett dedeB SScho

4.4. Info-bulletin Het ‘Infootje’ verschijnt het komende schooljaar twee keer. In het najaar en voorjaar verschijnt er een infobulletin. Dit infobulletin wordt in elkaar gezet door ouders en bevat allerlei actuele informatie over school. In ‘Het Infootje’ is naast ‘nieuws uit de verschillende groepen’ ook te lezen wie er bijvoorbeeld in de komende periode jarig zijn. Er staat onder andere een stukje in van het bestuur, de medezeggenschapsraad en de oudercommissie, een bijbel- en liedrooster, iets over gemeenschappelijke activiteiten die er plaats vonden of zullen plaatsvinden. Het e-mailadres van de redactie is: [email protected].


15

4.5. Schoolgids Hét informatiebulletin bij uitstek is deze schoolgids. Deze gids wordt jaarlijks geactualiseerd en bevat algemene informatie over ‘De Fontein’. 4.6. Nieuwsbrief ‘De Nieuwsbrief’ komt eens in de twee weken uit en ontvangt u digitaal. Via deze informatiebrief houden we u op de hoogte over het reilen en zeilen op school. ‘De Nieuwsbrief’ kunt u ook op de website van de school teruglezen. 4.7. Huisbezoek De leerkracht van groep 1 legt tijdens de eerste maanden dat uw kind op school zit een huisbezoek af. Dit om al in de begintijd op school informatie over uw kind te krijgen, zodat wij meteen met eventuele bijzonderheden rekening kunnen houden. 4.8. Parnassys Elke ouder heeft een gebruikersnaam en wachtwoord om in te kunnen loggen in het ouderportaal van Parnassys. Parnassys is ons administratie- en registratiesysteem. De ouders kunnen de gespreksverslagen van de gesprekken tussen hen en een leerkracht lezen. Ook zijn er de toetsuitslagen van CITO te vinden. Zo kan elke ouder zijn/haar eigen kind volgen.

4.9 Contact met de groepsleerkrachten Ouders zijn, zoals gezegd, welkom op school. Na schooltijd is er meestal wel even gelegenheid om met elkaar te praten. Op afspraak en in overleg kan dat ook op een ander tijdstip. Let op: vóór schooltijd is het onpraktisch om de leerkracht te spreken. De kinderen zitten dan in de klas en zij verdienen vanaf dat moment de aandacht van de leerkracht.

16


4.10. Overgang voortgezet onderwijs Voor de ouders van leerlingen in groep 8 wordt er in januari een informatieavond gehouden over de gang van zaken bij de schoolkeuze. Op grond van informatie van alle schooljaren, gegevens uit het leerlingvolgsysteem en de eigen bevindingen van de leerkrachten wordt dan gekeken welk schooltype vervolgonderwijs het beste bij de leerling past. Vóór 1 maart vindt een adviesgesprek plaats waarbij de school een advies geeft over het te volgen niveau op het voortgezet onderwijs. Op 19, 20 en 21 april maken de leerlingen van groep 8 de schooleindtoets. Dit is een landelijke toets. Is de uitslag van de toets hoger dan het advies dat wij gegeven hebben dan kan in overleg met u het advies richting het voortgezet onderwijs nog wijzigen. Is de uitslag van de toets lager dan ons schooladvies dan is het voortgezet onderwijs verplicht om het schooladvies van de basisschool te volgen. Met deze verandering weegt het schooladvies van de basisschool zwaarder dan de schooleindtoets. U als ouder beslist zelf bij welke school u uw kind aanmeldt. De uiteindelijke beslissing voor de plaatsing ligt bij de nieuwe school. De basisschool zorgt voor een goede leerling-overdracht naar het voortgezet onderwijs.


17

5

Schoolontwikkeling en schoolregels

5.1. Schoolregels Aan het begin van het schooljaar wordt er in alle groepen gesproken over regels die gelden binnen de school. In elke groep worden ook groepsregels afgesproken. Deze school- en groepsregels zijn zichtbaar in de klas en worden gedurende het hele schooljaar in de klas besproken. De schoolregels worden regelmatig onder de aandacht gebracht in ‘De Nieuwsbrief’. In alle groepen wordt ‘Taakspel’ gespeeld om positief gedrag te complimenteren/ stimuleren. De school heeft in het schooljaar 2014-2015 een start gemaakt met de principes van Positive Behavior Suport (PBS=Goed gedrag kun je leren). In het schooljaar 2015-2016 werkt de school hier verder aan om zo élk kind een veilige plek te kunnen bieden. In de school hanteren we een pestprotocol. Hierin staat beschreven hoe wij als team omgaan met leerlingen die gepest worden of pesten en hoe we dit willen voorkomen. Het pestprotocol kunt u vinden op onze website. 5.2. Schoolontwikkeling In het jaar 2014-2015 heeft de school zich verder ontwikkeld. De volgende ontwikkelingen vonden plaats: • Een nieuwe website ging online. • De grote ontmoetingsruimte werd gerenoveerd en een nieuwe werkplek voor de bovenbouw daarmee gerealiseerd. • Alle leerkrachten zetten ‘Taakspel’ in hun groep om positief gedrag te stimuleren. • Alle leerkrachten leerden de basisprincipes van het PBS. • Juf Everlien is afgestudeerd als rekencoördinator. • Juf Wilmy en juf Tabitha zijn specialist op het gebied van de meerbegaafde leerling. • Juf Dorieke en juf Jeannette verdiepten zich in het leidinggeven aan een onderzoekende school. • Daarnaast deden verschillende leerkrachten ‘kleine’ cursussen om in het onderwijsvak bij te blijven. • We zijn als team veel in gesprek over hoe we het onderwijs goed kunnen afstemmen aan een groep kinderen en hoe we dit zichtbaar wegzetten. • Het werken met ontwikkelingsperspectieven voor leerlingen die moeite hebben het onderwijs te volgen krijgt steeds meer vorm. • De school had het afgelopen jaar voor het eerst met de nieuwe wetgeving op het ‘Passend Onderwijs’ te maken. De zorgplicht maakte dat school met casussen te maken kreeg waar ze een passende oplossing voor moest zoeken.

18


In het schooljaar 2015-2016 gaat het team aan de slag met de volgende ontwikkelingen: • Het borgen van ‘Taakspel’ binnen school en het verder invoeren van de principes van PBS die schooleigen worden gemaakt. • Meer werken met leerteams waarbij leerkrachten verantwoordelijkheid dragen voor een onderdeel binnen school. Bijv. de rekencoördinator wordt verantwoordelijk voor de goede leerlijnen m.b.t. het rekenonderwijs. Leerkrachten die zich gespecialiseerd hebben in de meerbegaafde leerlingen gaan hiervoor beleid uitwerken en invoeren. • Het schoolplein zal een grondige renovatie ondergaan. • Het onderwijs zal meer afgestemd worden. De methode zal minder leidend zijn en er zal meer doelgericht gewerkt worden vanuit de leerlijnen. • De zorg en begeleiding rondom leerlingen zal goed geborgd worden. • In het voorjaar gaat het team de werkwijze van het IPC (International Primary Curriculum) verkennen. De school heeft al meerdere jaren de wens om de zaakvakken en creatieve vakken geïntegreerd aan te bieden. Via de werkwijze van het IPC is die mogelijkheid er. In het schooljaar 2015-2016 wordt 1 project uitgewerkt en aangeboden. Daarna zal een besluit genomen worden of dit vanaf 2016-2017 daadwerkelijk wordt ingevoerd. Via de nieuwsbrief wordt u hiervan op de hoogte gehouden.


19

6

Algemene informatie

6.1. Vieringen Ieder schooljaar hebben we een jaaropening. Met alle leerlingen, ouders, team en andere betrokkenen vragen wij of de Here God het schooljaar met ons wil zijn en voor ons wil zorgen. Daarnaast vieren we de christelijke feesten met elkaar. Hoe de feesten gevierd worden verschilt per schooljaar. Afgelopen jaar vierden we het Kerstfeest door een lichtjespad te lopen, het Paasfeest met de kinderen in de eigen groep en het Pinksterfeest met alle kinderen van school op het ontmoetingsplein. Komend schooljaar zal het Kerstfeest gezamenlijk met u als ouders gevierd worden op woensdagavond 16 december in de Chr. Geref. Kerk. Dit schooljaar willen we ook met u het Pinksterfeest vieren. De invulling hoort u te zijner tijd. Ook dit schooljaar zal op elke eerste maandag van de maand een maandviering gehouden worden. Met alle kinderen van de school op het ontmoetingsplein samen zingen, bidden en de belangrijke momenten van de maand met elkaar delen. Om beurt bereidt een groep de maandviering voor. Het schooljaar sluiten we af door met alle kinderen, ouders en leerkrachten op het schoolplein samen te zingen en God te danken voor alles wat Hij gegeven heeft. In februari doen we mee met de Gezin-school-kerk-week (zie ook hoofdstuk 8.11 ‘Gezin-School-Kerk’). 6.2. Overblijven (tussenschoolse opvang= TSO) Voor kinderen die om de een of andere reden niet naar huis kunnen tussen de middag, is er de gelegenheid om over te blijven op maandag, dinsdag en donderdag. De organisatie van het overblijven is ondergebracht bij stichting ‘Prokino’. Door ‘Prokino’ is een overblijfcoördinator aangesteld die samen met enkele vaste overblijfkrachten het overblijven verzorgt. De regels die gelden tijdens het overblijven zijn vastgelegd in het zogenaamde overblijfreglement. Iedereen die gebruik wil maken van het overblijven, kan dit reglement bij de overblijfcoördinator aanvragen. De kosten voor het overblijven bedragen € 80,- per kind per jaar per overblijfdag. Voor kinderen die regelmatig overblijven, kan een strippenkaart worden aangeschaft bij de overblijfcoördinator. Een strippenkaart met 10 strippen kost €22,50. Kinderen die heel af en toe overblijven kunnen een strippenkaart van 5 strippen kopen. Deze kost €12.50. Strippen die nog overgebleven zijn kunnen meegenomen worden naar het volgende jaar. Let op: los overblijven kan alleen met een 5-strippenkaart. De bedragen voor de contracten zullen geïncasseerd worden op 1 november 2015, 1 februari 2016 en 1 juni 2016. Het mailadres voor vragen of aan- en afmelden van kinderen voor het overblijven is: [email protected]. 6.3. BSO christelijk kindcentrum ‘De Ladder’ Voor de voor- en naschoolse opvang werken we samen met basisschool ‘De Mirt’ en stichting ‘Prokino’. Kinderen die voor en/of na schooltijd naar de buitenschoolse opvang gaan, worden opgehaald bij school en lopen dan gezamenlijk naar basisschool de Mirt. Voor informatie en opgavenformulieren voor de voor- en naschoolse opvang kunt u rechtstreeks contact 20


opnemen met de stichting. Het adres is: Vloeddijk 79, tel. 038-3338792, www.prokino.nl/kampen-ijsselmuiden 6.4. Veldboeket ‘Het Veldboeket’ is de naam van vijf samenwerkende scholen in de wijk CellesbroekMiddenwetering. Naast de vijf scholen participeren ook de kinderdagopvang ‘Samenspel Prokino’, de sportcombifunctionarissen en cultuuraanbieder ‘Quintus’ in ‘Het Veldboeket’. Voor de kinderen worden er verschillende naschoolse activiteiten aangeboden gedurende het schooljaar. 6.5. Ziekte/ afwezigheid en leerplicht De meeste kinderen gaan al naar school als ze 4 jaar zijn. Zij vallen dan nog niet onder de Leerplichtwet. Voor hen gelden wel de regels die de school hanteert over aanwezigheid en het volgen van het onderwijs. De burgemeester en wethouders van iedere gemeente zijn belast met het toezicht op de naleving van de Leerplichtwet. Hiertoe hebben zij leerplichtambtenaren. a. Ziekte of afwezigheid Wanneer een kind ziek is, wilt u dan vóór schooltijd uw kind schriftelijk, telefonisch of via een mailbericht afmelden? Het is erg lastig als we niet weten waar een kind is. Er kan onderweg iets gebeurd zijn. Kinderen die niet afgemeld worden of regelmatig te laat komen moeten volgens de leerplichtwet gemeld worden bij de leerplichtambtenaar. Wilt u, als een kind niet mee kan doen met gymnastiek, uw kind een briefje meegeven? b. Leerplicht Enkele belangrijke punten uit de leerplichtwet: - een kind is leerplichtig vanaf de eerste dag van de maand nadat hij / zij 5 jaar is geworden tot en met het schooljaar waarin het 16 jaar wordt. Verlof buiten de vakanties: - moet minimaal 2 maanden van tevoren bij de directeur schriftelijk worden aangevraagd - kan alleen worden toegestaan als een van de ouders een beroep heeft, waarbij vakantie tijdens de zomervakantie niet mogelijk is. Aangetoond moet worden dat het de enige mogelijkheid is om 1 keer per jaar 2 aaneengesloten weken met het huisgezin op vakantie te gaan. - Is alleen mogelijk indien een verklaring van de werkgever wordt overgelegd aan de directeur. Vakantieverlof mag niet: - langer dan 10 dagen - in de eerste twee weken van het nieuwe schooljaar Overig verlof: - Elk verlof dat u wilt aanvragen moet u bij de directie van de school doen. Zij beslist (eventueel in overleg met de leerplichtambtenaar) of het verlof gehonoreerd wordt.


21

6.6. Goede doelen Al jaren lang steunt onze school een aantal kinderen via de Stichting ‘Red een kind’. Op deze manier zijn die kinderen verzekerd van een dak boven hun hoofd, voeding en christelijk onderwijs. Zonder deze hulp zouden ze veel dingen missen of niet voldoende krijgen. Onze school heeft de verantwoordelijkheid op zich genomen om vijf kinderen te sponsoren. Elke maandag wordt er in alle groepen geld ingezameld voor hen. Elk jaar doen wij als school mee met ‘Actie4kids’, ook wel bekend als ‘Operatie Schoenendoos’. Thuis vullen de kinderen een zelf versierde schoenendoos met speelgoed en schoolspulletjes. Deze schoenendozen worden door de stichting ‘De Samaritaan’ verstuurd naar kinderen in Oost-Europa en Afrika. In de loop van het schooljaar wordt er vaak voor nog 1 goed doel gekozen. Dit hangt mede af wat er in de wereld veraf of dichtbij gebeurt. Het meedoen aan goede doelen leert de kinderen omzien naar mensen die het vaak veel minder hebben dan wij. 6.7. Sponsoring Er wordt op ‘De Fontein’ niet actief naar sponsoren gezocht. Wel hebben wij voor eventuele inkomsten uit bijvoorbeeld advertenties een sponsorbeleid opgesteld. Naast de vrijwillige ouderbijdrage, inzet van hulpvaardige ouders en advertenties in ‘Het Infootje’, maken we geen gebruik van extra fondsen. 6.8. Verkeersbrigadiers Bij het zebrapad voor de school staan elke dag een kind en een ouder als verkeersbrigadier bij het oversteken. De verkeersbrigadiers maken een veilige oversteek via het zebrapad mogelijk voor ouders en kinderen. Wij verwachten dat alle kinderen en hun ouders de Wederiklaan oversteken via het zebrapad! De verkeersbrigadiers zijn opgeleide ouders en kinderen uit groep 7 en 8.

22


7

Algemene informatie

7.1. Schoolvereniging en bestuur De school gaat uit van de Nederlands Gereformeerde Schoolvereniging voor Kampen, IJsselmuiden en omstreken. De vereniging heeft een bestuur. Het bestuur is op school de eindverantwoordelijke instantie. Ieder jaar op de ledenvergadering in mei legt het bestuur verantwoording af van haar handelen. Alle ouders kunnen lid worden, mits zij de grondslag van de vereniging onderschrijven. Leden van de Nederlands Gereformeerde kerk en de Christelijk Gereformeerde kerk hebben volledig stemrecht. Zij die geen lid zijn van de genoemde kerken hebben evengoed stemrecht, behalve bij statutenwijziging en bij opheffing van de vereniging. Ook kunnen zij geen zitting nemen in het bestuur. De contributie bedraagt €15 per jaar. Ouders van leerlingen kunnen beiden lid worden van de schoolvereniging. Op school liggen formulieren om het lidmaatschap aan te vragen. Het rekeningnummer van de schoolvereniging is: NL61 RABO 0142 4727 51. U kunt zich ook wenden tot de penningmeester van de vereniging: Wilco van der Kolk – tel. 038-3319810 – [email protected] 7.2. Commissie Intern Toezicht De Wet goed onderwijs, goed bestuur verplicht rechtspersonen in het onderwijs om het interne toezicht onafhankelijk te beleggen ten opzichte van het besturen van de rechtspersoon. In onze vereniging geven we daaraan vorm door de instelling van een Commissie van Intern Toezicht (of ‘CIT’) De leden van de CIT worden benoemd door de Algemene Vergadering, op voordacht van het bestuur. De medezeggenschapsraad heeft adviesrecht ten aanzien van de profielen voor (de leden van) de Commissie. De Commissie van Intern Toezicht bestaat op dit moment uit drie personen. Contactgegevens kunt u vinden in hoofdstuk 11.3. 7.3. Medezeggenschapsraad De Medezeggenschapsraad (MR) bestaat uit een afvaardiging van de ouders en het onderwijzend personeel. De Medezeggenschapsraad draagt naast het bestuur medeverantwoordelijkheid voor het schoolgebeuren. Het heeft in enkele gevallen, wanneer het bestuur besluiten neemt, adviesrecht en in andere gevallen instemmingsrecht. Het reglement van de MR geeft nauwkeurig aan wat in deze zoal de wettelijke mogelijkheden zijn. Eén keer per jaar legt de MR schriftelijk verantwoording af van haar werkzaamheden. Zij doet dit in de herfstuitgave van ‘Het Infootje’. Twee ouders en twee personeelsleden vormen de MR. De MR vergadert 6 keer per jaar. Het adres is: MR De Fontein – p/a Wederiklaan 1 – 8265 DA Kampen – [email protected] 7.4. Oudercommissie Ouders nemen op verschillende manieren deel aan de activiteiten van de school. Veel activiteiten worden gecoördineerd door de oudercommissie. Daar zit een tiental ouders en een tweetal leerkrachten in. De oudercommissie is de afgelopen Basisschool ‘De Fontein’

23

jaren onmisbaar gebleken bij het organiseren van en helpen bij tal van activiteiten, die het schoolleven nog plezieriger maken, zoals vieringen, excursies en feesten. U kunt contact opnemen met de voorzitter van de oudercommissie: Martine Hilgeman – [email protected] 7.5. Sportcommissie In Kampen wordt veel aan sport gedaan. Ook ‘De Fontein’ doet regelmatig mee bij de verschillende sportactiviteiten die voor de scholen worden georganiseerd. Zo is er het jaarlijks schoolvoetbal, -korfbal, tafeltennistoernooi en de avondvierdaagse. Alle sportactiviteiten worden gecoördineerd door de sportcommissie van onze school. In deze commissie zit een aantal ouders. U kunt contact opnemen met de sportcommissie via: Wilco van der Kolk – tel. 038-3319810 – [email protected] 7.6. Ouderbijdrage Voor het werk van de oudercommissie wordt een vrijwillige ouderbijdrage gevraagd. Deze bedraagt voor het cursusjaar 2015 / 2016: voor het eerste kind € 15,00; voor het tweede kind € 12,00; voor het derde kind € 10,00. Dit bedrag kan betaald worden via een automatische machtiging als u de penningmeester gemachtigd heeft. Bij de inschrijving van uw kind krijgt u de mogelijkheid een automatische machtiging in te vullen. Jaarlijks wordt u middels een brief alsnog de mogelijkheid geboden de penningmeester te machtigen. Indien u geen automatische machtiging ingevuld heeft kunt u de ouderbijdrage zelf overmaken. Het rekeningnummer is: NL61 RABO 0142.4727.51, o.v.v. ouderbijdrage. Vanaf het vierde kind is er geen ouderbijdrage verschuldigd. Met de vrijwillige ouderbijdrage worden onder andere de volgende activiteiten bekostigd: Sinterklaas, Kerstfeest, schoolvoetbal, schoolkorfbal, avondvierdaagse, het pleinfeest aan het eind van het schooljaar. Het is een vrijwillige bijdrage, maar als school gaan we er vanuit dat iedereen de bijdrage betaalt, om zo de extra activiteiten voor onze kinderen te kunnen blijven organiseren. U kunt contact opnemen met de penningmeester: Wilco van der Kolk – tel. 038-3319810 – [email protected] 7.7. Klachtenprocedure Er kan iets gebeuren waarover u een klacht wilt indienen. Of het nu gaat om leerlingen, hun ouders, om leerkrachten, om bestuursleden of om vrijwilligers, alle mensen die bij school betrokken zijn hebben de mogelijkheid om een klacht in te dienen over iets waar ze het niet mee eens zijn. Natuurlijk en gelukkig kunnen heel wat problemen door de school zelf worden opgelost. De contactpersoon van de school is Juf Joke Hengeveld. Als kinderen een probleem hebben, mogen ze bij de contactpersoon komen. Ook hangt er een brievenbus op ‘Het Ontmoetingsplein’ waar kinderen gebruik van kunnen maken als ze het probleem liever willen opschrijven. 24


Werkwijze Als iemand niet tevreden is over iets, dan kan hij of zij naar degene toegaan die daar direct bij betrokken is. Bijvoorbeeld een leerkracht, de directie of een bestuurslid. Als het probleem niet tot tevredenheid kan worden opgelost of als het om een ernstig probleem gaat dan kan contact worden opgenomen met de contactpersoon (Joke Hengeveld), die eventueel kan doorverwijzen naar de vertrouwenspersoon van de federatie, de heer W.C. de Vries. Als de vertrouwenspersoon niet kan bemiddelen in het probleem, dan heeft de klager het recht om een klacht in te dienen bij de klachtencommissie. Dhr. W.C. de Vries helpt daarbij. Gaat de klacht over een strafbaar feit dan kan de vertrouwenspersoon ook helpen bij het doen van aangifte bij politie of justitie. Door samen te werken aan een veilige school voor leerlingen en leerkrachten, ouders en betrokkenen hoeven we hopelijk geen gebruik te maken van deze regeling. Contactpersoon Joke Hengeveld is op school bereikbaar op dinsdag tot en met donderdag. Op andere dagen en `s avonds is zij telefonisch bereikbaar op: 038-3324897. Ook leerlingen kunnen van deze mogelijkheden gebruik maken. Vertrouwenspersoon Vertrouwensinspecteur De heer W.C. de Vries Centraal meldpunt: Tel. 06-20594989 0900-1113111

(Op werkdagen van 8.00 tot 17.00 uur)

Klachtencommissie Besturenraad Protestants Christelijk Onderwijs (BPCO) Postbus 907 2270AX Voorburg tel. 030-2306037 (Op werkdagen van 9.00-12.00uur) 7.8. verzekering De school heeft via de besturenorganisatie een WA-verzekering voor de school afgesloten. Schade waarvoor de school rechtstreeks aansprakelijk is, bijvoorbeeld door nalatigheid, is op deze verzekering te verhalen. Schade die leerlingen elkaar toebrengen (zoals kapotte kleding en brillen) valt daar niet onder. Wanneer de schade door een medeleerling is toegebracht, komt de WA-verzekering van de ouders in beeld. In principe wordt alleen schade aan derden (dat zijn geen medeleerlingen) vergoed.


25

8

Externe contacten

8.1. Schoolarts en logopedist De school is aangesloten bij de G.G.D. ‘Regio IJssel Vecht’ in Zwolle. Door bezuinigingen komt de schoolverpleegkundige niet meer elk jaar voor een individueel gesprek met de leerlingen uit groep 2 en 7 en hun ouders. Ouders van desbetreffende leerlingen vullen nu een formulier in voor de schoolverpleegkundige. Op basis van dat formulier wordt u, indien nodig, samen met uw kind uitgenodigd voor een gesprek. Komen uit dat gesprek bijzonderheden naar voren dan volgt een bezoek aan de schoolarts. Verder worden kinderen soms opgeroepen voor een tussentijdse controle. Ook de logopedie is door de gemeente Kampen wegbezuinigd. Dit schooljaar zal de ouders van groep 2 gevraagd worden een formulier in te vullen. Mocht daaruit bijzonderheden naar voren komen dan kan er een oproep voor de logopedist volgen. Dit gaat in samenspraak met de leerkracht van groep 2. Ook kinderen uit andere groepen kunnen eventueel op advies van leerkracht of op aanvraag van ouders voor logopedie aangemeld worden. 8.2. School Maatschappelijk Werk Binnen ‘De Fontein’ is een schoolmaatschappelijk werker actief. U kunt bij de schoolmaatschappelijk werker terecht met uw vragen op het gebied van opgroeien en opvoeden van uw kind. Het schoolmaatschappelijk werk is onderdeel van het Centrum voor Jeugd en Gezin in Kampen. U kunt via de Intern Begeleider of de leerkracht van uw kind contact opnemen met de schoolmaatschappelijk werker voor een gesprek thuis, op school of bij het Centrum voor Jeugd en Gezin. De schoolmaatschappelijk werker en ook de jeugdverpleegkundige nemen deel in het Zorg Advies Team van school. Schoolmaatschappelijk werker: Jiska Weststrate – [email protected] – www.cjgkampen.nl 8.3. Federatie Veluwezoom & IJsselstreek ‘De Fontein’ is aangesloten bij de Federatie voor Protestants Christelijk Onderwijs op Gereformeerde Grondslag ‘Veluwezoom en IJsselstreek’. Bij deze Federatie zijn 12 scholen aangesloten uit het grensgebied van Overijssel en Gelderland. Er is een samenwerking op verschillend onderwijsgebied. Deze samenwerking bevordert onder andere verdere kwaliteitsontwikkeling van leerkrachten en schoolleiders en zorgt voor meer groeimogelijkheden. Federatie Veluwezoom & IJsselstreek – www.venij.nl 8.4. DIJK In Kampen bestaat er het zogenaamde Directeuren Overleg IJsselmuiden/Kampen (DIJK). Directies van alle basisscholen in Kampen komen één keer per jaar bij elkaar om te spreken over zaken die het gemeenschappelijk belang dienen. Dat kan gaan over bijvoorbeeld de vakantieregeling, het samenstellen van een scholenfolder en dergelijke. 8.5. Stagiaires Er zijn contacten met diverse opleidingen voor leerkrachten en onderwijsassistenten. Van ‘Viaa’ de Gereformeerde Hogeschool Zwolle (opleiding leerkrachten basisonderwijs), het ROC Menso Alting (opleiding onderwijsassistenten basisonderwijs), en het VMBO (snuffelstages) krijgen we regelmatig stagiaires op school. 26


8.6. Scope Zeventien scholenclusters werken samen met de Educatieve Academie van Viaa aan de professionalisering van beginnende leerkrachten voortkomend vanuit de regeling ‘Versterking samenwerking lerarenopleidingen en scholen 2013-2016’. De scholen die verbonden zijn aan ‘Federatie Veluwezoom en IJsselstreek’ participeren hier ook in. De naam van het project is Scope – scholen voor Christelijk Primair Onderwijs. Concreet betekent het dat we binnen Scope samen willen zorgdragen voor scholen en een bijpassende opleiding waarin een nieuwe generatie leerkrachten kan worden opgeleid en begeleid. Bovendien wordt er in een zestal deelprojecten (met daarin participatie vanuit de deelnemende scholen en vanuit Viaa) samengewerkt om te komentot een gewortelde verdieping van thema’s (o.a. pesten, ouderbetrokkenheid) waarbij een link naar de lerarenopleiding blijvend vorm krijgt. Meer informatie over deze thema’s en het project Scope vindt u op de website: www.samenwerkingsverbandscope.nl. 8.7. LVGS / Concent Onze schoolvereniging is aangesloten bij het Landelijk Verband voor Gereformeerde Schoolverenigingen (LVGS). Het LVGS komt op voor de belangen van het gereformeerd onderwijs. De organisatie staat daarom op de bres voor de vrijheid van onderwijs. De organisatie draagt constructief bij aan de ontwikkeling van het onderwijsbeleid in Nederland. Het LVGS vertegenwoordigt de gereformeerde scholen in het onderwijsveld, bij politiek en samenleving. De administratie van de school wordt verzorgd door Concent (Administratiekantoor Gereformeerd Onderwijs) in Zwolle. 8.8. De Amandelboom Tegenover onze school ligt het verzorgingstehuis ‘De Amandelboom’. Het is traditie dat we rond 27 april voor onze overburen het aubadeprogramma van Koningsdag zingen. Ook wordt er een gezamenlijke activiteit gedaan rond Pasen. Aan projectweken in de Amandelboom verlenen we onze medewerking door het maken van illustraties en werkstukken door leerlingen. Sinterklaas wordt ook een beetje met onze bejaarde overburen gevierd als groep 3 traditionele sinterklaasliedjes gaat zingen in ‘De Amandelboom’. Eén keer per week komen op school de zgn. voorleesopa’s en -oma’s uit ‘De Amandelboom’. Ze lezen de kleuters voor. We zijn blij met het contact met onze overburen. Het met respect leren om gaan met oudere, levenswijze mensen is naar ons idee belangrijk voor onze kinderen. 8.9. Bibliotheek Elk jaar bezoeken groepen van onze school de Openbare Bibliotheek. Daarnaast doen we regelmatig mee aan projecten zoals de Voorleeswedstrijd en krijgen we leesboeken. Ook besteden we aandacht aan de christelijke Kinderboekenmaand. 8.10. Kunst en kind Elke groep kiest uit het aanbod van ‘Kunst en Kind’ één onderdeel uit waar zij aan deelneemt. De cultuurcoördinator binnen school, Juf Johanna, houdt overzicht over de afwisseling van de verschillende onderdelen. In de 8 jaren die uw kind op school zit krijgt het verschillend cultuuraanbod. Basisschool ‘De Fontein’

27

8.11. Gezin-School-Kerk Elk jaar in februari doet onze school samen met andere scholen in Kampen mee aan een themaweek gericht op het gezin, de school en de kerk. Het thema dat een week lang op school centraal gestaan heeft, komt op de zondag volgend op deze week in de kerken aan de orde. De Nederlands Gereformeerde Kerk te Kampen organiseert de ‘Gezin-SchoolKerkdienst’ in samenwerking met ‘De Fontein’.

28


9

De ’resultaten’ van het onderwijs

Wanneer er over ‘resultaten van het onderwijs’ gesproken wordt, wordt vooral gedacht aan de toetsresultaten. Die vinden wij ook belangrijk, maar gelukkig is er meer. Want het resultaat van het verblijf van de kinderen op onze school is meer dan alleen een vmbo, havo of vwo advies. Is het resultaat alleen goed als er veel vwo adviezen zijn? De kwaliteit van het onderwijs hangt natuurlijk niet alleen af van hoe er gescoord wordt. De kwaliteitsvraag bij uitstek is natuurlijk: hebben we voldoende voor en met het kind gewerkt? Hebben we er uit gehaald wat er in zit? Is het kind er wel bij gevaren? Op ‘De Fontein’ doen we er alles aan om het kind tot zijn of haar bestemming te laten komen. Eerst om het kind te laten zien dat het een kind van God is en dan hem of haar te laten ontdekken wat zijn of haar mogelijkheden zijn. Hoe de inspectie de kwaliteit van onze school beoordeelt kunt u vinden op www.owinsp.nl. Hieronder vermelden wij de gemiddelde eindopbrengsten van de afgelopen drie schooljaren en het opleidingsniveau waarnaar de leerlingen van groep 8 in het schooljaar 2014-2015 zijn uitgestroomd. Aan het eind van het afgelopen schooljaar zijn 25 leerlingen uitgestroomd naar het Voortgezet Onderwijs. Voorgaande twee schooljaren maakten de leerlingen van groep 8 de Schooleindtoets van he GPC. Dit schooljaar deed de school mee aan de CITO eindtoets. De resultaten van de afgelopen drie jaren zijn:

2011-2012 2012-2013 2013-2014

Schoolvorderingen 108,7 (104,2) 97,3 (104,7)

104,5 (105,9)

Intelligentie 103,1 (102,0) 95,1 (101,8)

100,1 (101,7)

Uit deze cijfers kunt u opmaken dat de gemiddelde eindopbrengsten (schoolvorderingen) van ‘De Fontein’ in het schooljaar lager ligt dan de gemiddelde landelijke opbrengsten. In de twee jaren werd er meer uit de kinderen gehaald dan op grond van de gemiddelde intelligentiescore mocht worden verwacht. Dit laatste gegeven maakt dat de school goed onderwijs aanbiedt! Voor 2014-2015 geldt dat het ongecorrigeerde landelijke gemiddelde 534,8 is. Alle 25 kinderen maakten de toets, echter 4 kinderen tellen niet mee in de berekening, wat maakt dat het gemiddelde van de groep op 537,5 uitkomt. Opleidingsniveau na schooljaar 2014-2015: Basisschool ‘De Fontein’

VWO HAVO VMBO TL VMBO kader VMBO basis

24 % 28 % 24 % 12 % 12 % 29

10

Passend onderwijs

Op 1 augustus 2014 ging Passend Onderwijs van start. Diverse wetten zijn hiervoor aangepast. ‘De Fontein’ is ingedeeld in één van de 72 regio’s van ons land, namelijk regio2305 In deze regio werken alle basisscholen samen met de scholen voor speciaal (basis) onderwijs. In onze regio is er een verdeling gemaakt in een aantal deelregio’s. Wij zijn daarbij aangesloten bij deelregio “De Brug”. Met elkaar dragen we de verantwoordelijkheid voor het onderwijs aan alle kinderen. We noemen dat zorgplicht. Hierdoor kunnen meer kinderen dan voorheen op een gewone basisschool onderwijs krijgen. De nieuwe wetten geven ruimte voor meer eigen beleid hierin. Om duidelijk aan te geven hoe we op ‘De Fontein’ omgaan met passend onderwijs, hebben we een schoolondersteuningsprofiel geschreven. Het volledige schoolondersteuningsprofiel kunt u downloaden van onze website.

30

10.1. Het schoolondersteuningsprofiel van ‘De Fontein’ In het schoolondersteuningsprofiel staat een aantal zaken beschreven. 1. Elk jaar kijken we naar de groepssamenstelling en bepalen we met elkaar wat de ondersteuningsvragen van leerlingen in de verschillende groepen zijn. Deze verschillen (diversiteit) tussen kinderen drukken we uit in een getal (quotiënt), het diversiteit quotiënt (DQ). Als het DQ van een groep hoog is, dan is er veel ondersteuning gewenst. Het gemiddelde van de groepen hebben we ook berekend. Doorgaans ligt het gemiddelde DQ op reguliere basisscholen tussen de 1 en de 1,2. Het DQ van ‘De Fontein’ is op basis van de teldatum 1-10-2014 bepaald op DQ 1,18. 2. Elke basisschool zorgt voor de basisondersteuning. Deze ondersteuning wordt elke vier jaar door de inspectie van het basisonderwijs beoordeeld als ‘Zorg en begeleiding’ in het inspectierapport. Op ‘De Fontein’ heeft de inspectie dat voor het laatst uitgevoerd op 07-11-2011. De inspectie beoordeelde de school op alle punten voldoende. Wel is de school doorgegaan met het ontwikkelen van goed naar beter. a. De hoofdvakken spelling, lezen en rekenen zijn naar een hoger niveau getild. b. De zorg is beter ingericht zodat de lijnen door school en het handelen in de groepen meer op elkaar is afgestemd. Voor het nieuwe schooljaar 2015-2016 heeft de school ook doelen gesteld. Deze doelen zijn terug te lezen in onze jaarplannen. Tevens wordt u via de nieuwsbrief op de hoogte gehouden van de schoolontwikkeling en het behalen van die doelen. 3. Daarnaast hebben we als team ook in kaart gebracht wat onze sterke kanten zijn binnen passend onderwijs en waar onze uitdagingen liggen. Deze punten worden gebruikt om ons onderwijs in de toekomst te kunnen verbeteren. In het schooljaar ’14’15 schreven we een nieuw schoolplan. We verwerkten de uitkomsten van deze analyse onder andere in het nieuwe schoolplan. 4. Soms zijn er ook leerlingen die meer ondersteuning nodige hebben dan alleen basisondersteuning. We noemen dat: a. Extra ondersteuning als we dat kunnen leveren op ‘De Fontein’ doordat we de kennis hiervoor binnen het eigen team hebben. Op ‘De Fontein’ hebben we de volgende expertise binnen ons team: i. IB er/ orthopedagoog ii. Gedragsspecialist iii. Rekenspecialist iv. Meerbegaafdheidsspecialisten b. Externe ondersteuning als we hiervoor specialisme van buiten ‘De Fontein’ moeten halen. We maken dan gebruik van de kennis van het speciaal (basis)onderwijs. Onze samenwerkingspartners zijn: Schoolgids 2015 – 2016

i. De Ambelt, school speciaal onderwijs (gedragsproblemen) ii. De Twijn, school voor kinderen met lichamelijke beperkingen iii. De Enkschool, school voor kinderen met spraak- taalproblematiek iv. Onze ‘eigen’ externe begeleider (orthopedagoog) v. GGD vi. Schoolmaatschappelijk werker (CJG) vii. Enzovoort 5. De extra en externe ondersteuning wordt georganiseerd in zogenaamde arrangementen, die we zelf beschikbaar hebben of inkopen bij (andere scholen van) het samenwerkingsverband. De middelen hiervoor worden verstrekt door het samenwerkingsverband. 6. Samenvattend hebben we in het schoolondersteuningsprofiel beschreven in hoeverre we uitvoering geven aan passend onderwijs en welk rol we hierin willen nemen. We hebben met elkaar gesteld dat de Fontein klaar is om de basisondersteuning op goede wijze vorm en inhoud te geven. In de extra- en externe ondersteuning kunnen we en willen we de komende tijd groeien en zullen u daarvan op de hoogte houden. Basisschool ‘De Fontein’

31

10.2. Zorgplicht op de Fontein Op de Fontein hebben we als gevolg van de invoering van zorgplicht, de aanmeldings- en plaatsingsprocedure gewijzigd. Om goed invulling te kunnen geven aan de zorgplicht, is hiervoor een duidelijke procedure afgesproken binnen de school. In hoofdstuk 3.1 heeft u hier al over kunnen lezen. Mocht er twijfel zijn of de school wel kan voldoen aan de zorgbehoefte van uw kind wordt u gevraagd om een extra document in te vullen, het zogenaamde anamneseformulier. Hierop kunt u de ontwikkeling van uw kind, aan de hand van een vragenlijst weergeven. Dit formulier wordt besproken met de intern begeleider en zo mogelijk de groepsleerkracht. Uiterlijk 6 weken na dit gesprek krijgt u bericht of uw kind geplaatst wordt of dat we met u op zoek gaan naar een andere school. Dat laatste gebeurt indien blijkt dat de gevraagde ondersteuning van uw kind groter is, dan we als Fontein kunnen bieden. 10.3. Ambitieniveau van de school In het schoolondersteuningsprofiel staat het ambitieniveau van de school beschreven. Welke leerlingen kan ‘De Fontein’ een passende plek bieden? Het ambitieniveau staat als volgt omschreven: ‘De Fontein’ is een school waar kinderen welkom zijn. De grondslag waaruit wij werken is de Christelijke identiteit. Kinderen kunnen alleen op ‘De Fontein’ aangemeld worden als de ouders deze identiteit onderschrijven dan wel respecteren. Werkend vanuit de visie dat een kind uniek en waardevol is, vinden wij het belangrijk om ieder kind een passende en zorgvuldige begeleiding te kunnen bieden, zodat optimale prestaties behaald kunnen worden. Wij vinden het erg belangrijk dat wij kinderen de veiligheid kunnen bieden die nodig is om tot leren te kunnen komen. Wij staan open voor kinderen met verschillende onderwijsbehoeften. Echter op het moment dat door het gedrag van een kind de veiligheid van andere kinderen en/of personeel in het geding komt, stoppen onze mogelijkheden om dit kind een passende onderwijsplek te bieden. Zelfredzaamheid vinden wij een belangrijke voorwaarde om bij ons onderwijs te kunnen volgen. Wij staan hierin open voor gesprekken om alsnog te komen tot een passend zorgaanbod.

32


1 11

Wie zijn en wij?Adressen Namen

11.1. Personeel W. Bruintjes E. Bultman F.T. Van Dijk J. Dijkstra G.R. Fraanje J. Huisman J. Hengeveld S. van ’t Hul H. Prins D. Snoeijer C. Smit R.B. Treep P. de Wilde J. Zandbergen

Leerkracht groep 2 Leerkracht groep 8 en 3 Leerkracht groep 8 Directie Leerkracht groep 5/6 Leerkracht groep 2 Leerkracht groep 1 Leerkracht groep 3 Leerkracht groep 7 Intern begeleider Leerkracht groep 4/5 Leerkracht groep 7 Leerkracht groep 1 en 4/5 Onderwijsassistent

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

11.2. Bestuursleden J.J. Edink W.A. Heupers W. van der Kolk Penningmeester J. Plantinga H. van Putten J.C.L. Starreveld Voorzitter J. Zondag - Vacature secretaresse - 11.3. Commissie Intern Toezicht K.S. Bakker Secretaris J. Groen Voorzitter R. Sellies Lid 11.4. Medezeggenschapsraad Namens de ouders hebben zitting: G. de Groot J.J. Heldoorn Voorzitter Namens het personeel: W.M. Bruintjes & D. Snoeijer 34

06-53 43 54 84

038-331 98 10 038-850 06 64 -

06-53 20 17 60

038-454 88 19


11.5. Oudercommissie M. Hilgeman Voorzitter 11.6. Sportcommissie W. van der Kolk 11.7. Infocommissie P.M. Eysbroek 11.8. Onderwijsinspectie Inspectie van het onderwijs

038-332 58 30

postbus 10048 – Hanzelaan 310 – 8000 GA Zwolle 038-469 54 00 [email protected] – www.onderwijsinspectie.nl - Vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis) - Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek - geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs: 0900-1113111 (lokaal tarief)

11.9. Centrum voor Jeugd en Gezin Centrum voor Jeugd en gezin Wederiklaan 56- 8262 DD Kampen [email protected] – www.cjgkampen.nl


038-331 98 10

038-337 00 30

35

12

Plattegrond

1

8

9

12

14 13

7 10

2 6 3

1. Groep 1 2. Groep 2 3. Groep 3 4. Groep 4 5. Groep 5 6. Groep 6 7. Groep 7 8. Groep 8

36

4

5

11

9. Personeelskamer 10. ‘Het Ontmoetingsplein’ (hal) 11. Directiekamer 12. Speellokaal voor de kleuters 13. Ruimte voor Intern Begeleider en Schoolmaatschappelijk werker 14. Schoolplein


13

Jaarkalender 2015 - 2016

Augustus

September

Oktober

November

Za 1 Zo 2 Ma 3 Di 4 Wo 5 Do 6 Vr 7 Za 8 Zo 9 Ma 10 Di 11 Wo 12 Do 13 Vr 14 juf Ellie jarig Za 15 Zo 16 Ma 17 Jaaropening 13.15 Di 18 Wo 19 Hoofdluiscontrole Do 20 Vr 21 Za 22 Zo 23 Ma 24 Di 25 Wo 26 Do 27 Vr 28 Za 29 Zo 30 Ma 31

Di 1 Wo 2 Gebedsgroep Do 3 Vr 4 Za 5 Zo 6 Ma 7 Di 8 Ontruimingsoef. Wo 9 Ouderavond Do 10 Vr 11 Za 12 Zo 13 Ma 14 Di 15 Wo 16 Do 17 Vr 18 Za 19 Zo 20 Ma 21 Schoolreisje gr.1 + 8 vrij Di 22 Wo 23 Do 24 Vr 25 Za 26 Zo 27 Ma 28 Di 29 Wo 30

Do 1 Vr 2 Kopij infootje klaar Za 3 Zo 4 Ma 5 Start, Kinderboekenmaand Di 6 Wo 7 Gebedsgroep Do 8 Vr 9 Za 10 Zo 11 Ma 12 Di 13 Wo 14 Do 15 Vr 16 Infootje mee Za 17 Zo 18 Ma 19 Herfstvak. / meester Gerko jarig Di 20 Herfstvak. Wo 21 Herfstvak. Do 22 Herfstvak. Vr 23 Herfstvak. Za 24 Zo 25 Ma 26 Di 27 Wo 28 Hoofdluiscontr. Do 29 Vr 30 Za 31

Zo 1 Ma 2 Di 3 Wo 4 Gebedsgroep Do 5 Vr 6 Za 7 Zo 8 juf Sijgje jarig Ma 9 Di 10 Studiemiddag, Kinderen vrij Wo 11 Do 12 Vr 13 Za 14 Zo 15 Ma 16 Di 17 Wo 18 Do 19 Vr 20 Za 21 Zo 22 Ma 23 Di 24 Wo 25 Do 26 Vr 27 Za 28 Zo 29 Ma 30

1 januari Nieuwjaarsdag 27 maart 1e Paasdag 28 maart 2e Paasdag 27 april Koningsdag

5 mei Bevrijdingsdag 5 mei Hemelvaartsdag 15 mei 1e Pinksterdag 16 mei 2e Pinksterdag

25 december 1e Kerstdag 26 december 2e Kerstdag


37

2016 December

Januari

Februari

Maart

Di 1 Wo 2 Gebedsgroep Do 3 Vr 4 Sintviering Za 5 Zo 6 Ma 7 Di 8 Wo 9 Do 10 Vr 11 Za 12 Zo 13 juf Wilmy jarig Ma 14 Di 15 Wo 16 Kerstviering Do 17 Vr 18 Za 19 Zo 20 juf Everlien jarig Ma 21 Kerstvakantie Di 22 Kerstvakantie Wo 23 Kerstvakantie Do 24 Kerstvakantie Vr 25 Kerstvakantie Za 26 Kerstvakantie Zo 27 Kerstvakantie Ma 28 Kerstvakantie Di 29 Kerstvakantie Wo 30 Kerstvakantie Do 31 Kerstvakantie

Vr 1 Kerstvakantie Za 2 Zo 3 Ma 4 Di 5 Wo 6 Gebedsgroep, Hoofdluiscontr. Do 7 Vr 8 Za 9 Zo 10 Ma 11 Spreekuur Di 12 Wo 13 Do 14 Vr 15 Za 16 Zo 17 Ma 18 Di 19 Wo 20 Do 21 Vr 22 Za 23 Zo 24 Ma 25 Studiemiddag, Kinderen vrij Di 26 Wo 27 Do 28 juf Johanna jarig Vr 29 Za 30 Zo 31

Ma 1 GSK-week Di 2 GsK-week Wo 3 Gebedsgroep, GSK week Do 4 GSK-week Vr 5 1e rapport mee, GSK week Za 6 Zo 7 Ma 8 Di 9 Wo 10 Do 11 Vr 12 Za 13 Zo 14 Ma 15 Di 16 Spreekuur Wo 17 Do 18 Vr 19 Za 20 Zo 21 Ma 22 Di 23 Wo 24 Do 25 Vr 26 Za 27 Zo 28 Ma 29 Voorjaarsvakantie

Di 1 Voorjaarsvakantie Wo 2 Voorjaarsvakantie Do 3 Voorjaarsvakantie Vr 4 Voorjaarsvakantie Za 5 Zo 6 Ma 7 Di 8 Wo 9 Gebedsgroep, Hoofdluiscontr. Do 10 Vr 11 juf Joke jarig Za 12 Zo 13 juf Harma jarig Ma 14 Di 15 Wo 16 Do 17 Spreekuur Vr 18 Za 19 Zo 20 Ma 21 Di 22 Wo 23 juf Dorieke jarig, Rekendag Do 24 Kopij infootje klaar, Paasviering Vr 25 Goede vrijdag, Kinderen vrij Za 26 Zo 27 Ma 28 2e paasdag Di 29 Wo 30 Do 31

Toetsweek

38


2016 April

Mei

Juni

Juli

Vr 1 Za 2 Zo 3 Ma 4 Di 5 Wo 6 Gebedsgroep Do 7 Vr 8 Za 9 Zo 10 Ma 11 Di 12 Wo 13 Do 14 Vr 15 Infootje mee, Ontruimingsoef. Za 16 Zo 17 Ma 18 juf Jeannette jarig, Studiemiddag, Kinderen vrij Di 19 Cito eindtoets Wo 20 Cito eindtoets Do 21 Cito eindtoets, Spreekuur Vr 22 Koningsspelen Za 23 juf Jolien jarig Zo 24 Ma 25 Meivakantie Di 26 Meivakantie Wo 27 Meivakantie Do 28 Meivakantie Vr 29 Meivakantie Za 30 Meivakantie

Zo 1 Meivakantie Ma 2 Meivakantie Di 3 Meivakantie Wo 4 Meivakantie Do 5 Meivakantie Vr 6 Meivakantie Za 7 Zo 8 Ma 9 Di 10 Wo 11 Gebedsgroep, Hoofdluiscontr. Do 12 Pinksterviering met ouders Vr 13 Za 14 Zo 15 Ma 16 2e Pinksterdag Di 17 Wo 18 Do 19 Vr 20 Za 21 Zo 22 Ma 23 Schoolkorfbal Di 24 Schoolkorfbal Wo 25 Schoolkorfbal Do 26 Schoolkorfbal Vr 27 Schoolkorfbal Za 28 Zo 29 Ma 30 Spreekuur Di 31

Wo 1 Gebedsgroep, Schoolkamp gr.8 Do 2 Schoolkamp gr.8 Vr 3 Schoolkamp gr.8 Za 4 Zo 5 Ma 6 Avond4daagse Di 7 Avond4daagse Wo 8 Avond4daagse Do 9 Avond4daagse Vr 10 Studieochtend, Kinderen vrij! Za 11 Zo 12 Ma 13 Di 14 Wo 15 Do 16 Vr 17 Za 18 Zo 19 Ma 20 Di 21 Wo 22 Do 23 Vr 24 Kleuterfeest Za 25 Zo 26 Meester Robert jarig Ma 27 Di 28 Spreekuur Wo 29 Do 30 juf Tabitha jarig, Schoonmaakavond kleutermateriaal

Vr 1 Za 2 Zo 3 Ma 4 Di 5 Wo 6 Gebedsgroep, Pleinfeest Do 7 Vr 8 2e rapport mee Za 9 Zo 10 Ma 11 Di 12 Afscheid groep 8 Wo 13 Do 14 Groep 8 vrij Vr 15 Groep 8 vrij, Jaarsluiting 11.00 Za 16 Zo 17 Ma 18 Zomervakantie Di 19 Zomervakantie Wo 20 Zomervakantie Do 21 Zomervakantie Vr 22 Zomervakantie Za 23 Zomervakantie Zo 24 Zomervakantie Ma 25 Zomervakantie Di 26 Zomervakantie Wo 27 Zomervakantie Do 28 Zomervakantie Vr 29 juf Christine jarig Za 30 Zo 31 Zomervakantie t/m 26 aug.


39

SCHOOLGIDS

Recommend Documents