Schoolgids

Bezoekadres: Stadshillen 36 4651 CX Steenbergen Postadres: Postbus 30 4650 AA Steenbergen Tel: 0167-564504 Tel: 0167-567418 mobiel: 06-27547402 Website: www.bsdenieuweveste.nl E-mail: [email protected]

Brede School ‘De Nieuwe Veste’

Schoolgids 2014-2015

‘Waar kanjers samen leren !’

De Nieuwe Veste Waarom een schoolgids voor ouders? De schoolgids geeft u naast een overzicht van onze doelstellingen en organisatie, een indruk van de gang van zaken op onze school. Hiermee laten wij zien wat u van ons kunt verwachten en wat onze school voor uw kind kan betekenen. Deze gids geeft aan waar onze school voor staat en stelt u in staat om na te gaan of ‘De Nieuwe Veste’ de beste school is voor uw kind. Wat staat er in deze schoolgids? Een globaal overzicht BS De Nieuwe Veste: Een school waar Kanjers samen leren! Stichting ABBO Peuteropvang ‘De Nieuwe Veste’ Brede School ‘De Nieuwe Veste’ Schoolse activiteiten Andere activiteiten De aanmelding van nieuwe leerlingen Passend onderwijs Zorg voor de kinderen Het Voortgezet Onderwijs Schooltijden Praktische zaken Tussenschoolse Opvang Een stukje geschiedenis De leerkrachten Het bestuur De medezeggenschapsraad De oudercommissie ARBO De resultaten van het onderwijs Aantal klokuren onderwijs Inspectie van het Onderwijs De ouderenquête Schoolverzuim en te laat komen Klachten Namen Reacties Schoolregels

Pagina Pagina Pagina 4 Pagina Pagina Pagina Pagina Pagina Pagina Pagina Pagina Pagina Pagina Pagina Pagina Pagina Pagina Pagina Pagina Pagina Pagina Pagina Pagina Pagina Pagina Pagina Pagina Pagina Pagina

3 4 4 5 5 6 7 9 9 9 14 15 15 16 16 17 17 17 17 18 18 19 19 20 20 21 22 23 24

Wie hebben er aan gewerkt? Deze schoolgids wordt samengesteld door het team, in samenwerking met de MR. De MR heeft met de inhoud van de schoolgids ingestemd. Wij stellen het zeer op prijs dat u, wanneer u tijdens het doornemen van de gids onvolkomenheden tegenkomt, ons daar over informeert of suggesties aandraagt ter verbetering van onze gids.

2

De Nieuwe Veste Een school voor alle overtuigingen en godsdiensten op algemene grondslag Gecertificeerde Angliaschool

Engels in alle groepen

Kunst en Cultuur projecten

Gecertificeerde Kanjerschool

Centraal gelegen, net binnen het centrum

Creamiddagen

Brede school Coöperatief leren

’De Nieuwe Veste’

Eigen schoolorkest

Groots in kleinschaligheid

Aandacht voor gezond eten en bewegen

Verticale samenwerking

Regelmatig oefening in verkeersveilig gedrag

Peuterdagopvang toegankelijk voor 2 tot 4 jarigen

Een oudercommissie die bijzonder actief is

Uitdagende en groene speelomgeving

3

De Nieuwe Veste Brede School De Nieuwe Veste: Waar kanjers samen leren! Als school beperken wij ons niet alleen tot de schoolvakken. Een stukje opvoeding hoort ons inziens ook tot de taken. Kinderen moeten leren samenwerken en eigen verantwoordelijkheid leren nemen. De kinderen moeten iets weten over de wereld om hen heen en de wereld waar ze deel van uit maken. Onze school wil een leefgemeenschap zijn waar kinderen niet alleen iets leren, maar waar ze zich kunnen ontwikkelen in een houding van zelfvertrouwen, zelfkennis en positief gedrag. Daarom formuleren we de volgende uitgangspunten: Pedagogische uitgangspunten We vinden dat we kinderen de kans moeten geven zich te ontwikkelen door zelfontdekkend om te gaan met materialen, leermiddelen en informatiebronnen. We zijn de mening toegedaan dat kinderen ook leren van fouten en conflicten. Zij moeten zelf verantwoordelijkheid leren dragen. We streven er naar het eigene van ieder kind te respecteren en zijn gevoelsleven, eigenwaarde en zelfvertrouwen te beschermen. We leren en hanteren regels, normen en waarden die ook in de maatschappij van belang zijn. Om op school de juiste sfeer te behouden dienen de kinderen zich te houden aan de schoolregels. Deze regels staan aan het begin van het schooljaar in het Info-Bulletin en zijn te vinden in de schoolkalender en achterin deze schoolgids. We willen kinderen zoveel mogelijk zelfstandig, weerbaar en zelfredzaam maken. Zij moeten leren anderen respectvol tegemoet te treden. We leren kinderen creatief om te gaan met hun eigen mogelijkheden en beperkingen en met de dingen om hen heen. Vanaf groep 1 wordt op onze school daarom onder andere gewerkt volgens de Kanjermethode. Een zeer goede en leuke methode voor de versterking van de sociaal-emotionele ontwikkeling. Onderwijskundige uitgangspunten In ons onderwijs hebben wij oog voor ieders persoonlijke begaafdheid. Ontplooiing hiervan zal een verschillend eindniveau betekenen. De kinderen leren dat iedere persoon zijn eigen kwaliteiten heeft. Zij werken zelfstandig of samen aan taken. Tijdens het samenwerken werken we volgens de principes van structureel coöperatief leren. In onze maatschappij betekenen cognitieve vaardigheden veel. Wij vinden dat deze vaardigheden veel aandacht verdienen. Daarnaast besteden we ook tijd aan ontspanning en creatieve vaardigheden zodat het kind volwaardig kan opgroeien. Stichting ABBO De scholen van ABBO zijn allemaal opgericht door ouders en kennen elk een eigen onderwijsconcept. Er zijn zes ABBO-scholen. De Krabbenkooi, Algemene School Oost, de Montessorischool, en de Aanloop in Bergen op Zoom, de Rode Schouw in Halsteren en de Nieuwe Veste in Steenbergen. Met toekomstgericht, creatief en vernieuwend onderwijs haalt elke school het meest bijzondere naar boven in ieder kind. De missie van stichting ABBO is: “Laat uw kind bijzonder zijn”. Vanuit onze missie is het de overtuiging van alle ABBO-scholen dat onderwijs méér moet bieden dan goede resultaten op het gebied van taal en rekenen. Natuurlijk voldoen onze scholen aan de eisen die de onderwijsinspectie stelt, maar het onderwijs op de ABBO-scholen levert vooral een bijdrage aan de brede ontwikkeling van onze leerlingen zodat al hun talenten en mogelijkheden tot bloei komen. Op die manier bereiden wij onze leerlingen het beste voor op hun toekomstige rol in de samenleving. Dit doen wij door het aanbieden van “twenty-first century skills”. Onze leerlingen worden opgeleid tot creatieve denkers, onderzoekende en ondernemende mensen die kunnen samenwerken en verbinden. Dit doen wij samen met ouders. Juist omdat onze scholen door ouders zijn opgericht, vinden wij het educatief partnerschap tussen school en ouders van groot belang. Wij zijn ervan overtuigd dat dit ertoe leidt dat we het meest bijzondere uit ieder kind naar boven kunnen halen.

4

De Nieuwe Veste Samenwerkingspartners Op al onze scholen bieden wij kinderdagopvang, peuterspeelzaalwerk en buitenschoolse opvang aan. Hierbij werken wij samen met Stichting Mamaloe, ZO kinderopvang en Stichting Peuterspeelzaalwerk. Samen met hen dragen wij zorg voor een doorgaande leerlijn van 0 tot en met 12 jaar. Daarnaast werken de ABBO-scholen intensief samen met een aantal partners uit de regio om het brede onderwijsaanbod op onze scholen vorm te geven. Natuurlijk houden wij in ons onderwijsaanbod ook rekening met de ontwikkelingen in de samenleving. Door steeds te zoeken naar verbreding en vernieuwing van ons onderwijsaanbod zorgen wij ervoor dat ons onderwijs aansluit bij de vaardigheden die onze leerlingen nodig hebben e in de 21 eeuw. Peuteropvang ‘De Nieuwe Veste’ Binnen de school is peuteropvang ‘de Nieuwe Veste’ gevestigd. Een geïntegreerd aanbod van peuterspeelzaal en kinderopvang. De peuteropvang biedt een voor- en vroegschools programma waarmee alle peuters voorbereid worden op een goede start in het basisonderwijs. De methode waarmee gewerkt wordt is Puk, een onderdeel van Ko totaal. Peuters vanaf 2 tot 4 jaar zijn van harte welkom op de peuteropvang! Ook bestaat de mogelijkheid om kinderopvang en peuterspeelzaal dagdelen te combineren. Er is een nauwe samenwerking met de basisschool. Niet alleen is er een warme overdracht van peutergroep naar kleutergroep. We stemmen ook onze methode van werken op elkaar af, wat zich o.a. uit in gezamenlijke activiteiten met de kleutergroep. Maar ook met de rest van de basisschool is samenwerking zichtbaar en activiteiten met de overige klassen komen daarom ook met regelmaat voor. Denk hierbij bijvoorbeeld aan leerlingen uit de bovenbouw die voorlezen aan de peuters. Peuteropvang ‘de Nieuwe Veste’ is geopend op maandag, dinsdag en donderdag. Uw peuter kan bij de kinderopvang terecht van 7.00 uur tot 18.00 uur. De openingstijden van de peuterspeelzaal zijn als volgt: ochtend 8.45-9.00 uur (brengen) tot 11.45-12.00 uur (halen). middag 13.00-13.15 uur (brengen) tot 15.30-15.45 uur (halen). U bent altijd van harte welkom om te komen kijken! Heeft u vragen dan kunt u terecht bij de leidsters van de peuteropvang. telefoonnummer: 0167 745 013 - 06 107 300 24 email: [email protected] Brede School ‘De Nieuwe Veste’ Onze school is een relatief kleine gemeenschap. In de nabije toekomst zullen zich geen grote verschuivingen voordoen in het leerlingenaantal. Momenteel werken we met combinatieklassen. Onze school kenmerkt zich in beginsel als een school met een leerstofjaarklassensysteem. Leerlingen gaan aan het eind van het schooljaar over naar de volgende groep. In een uitzonderlijke situatie is het echter pedagogisch-didactisch verantwoord om een kind niet over te laten gaan naar het volgende leerjaar. Daarnaast komt het ook een enkele keer voor dat een kind een groep of een deel van een groep overslaat. De school wordt geleid door de directeur en uit hoofde van haar functie is zij eindverantwoordelijk voor het totaal gebeuren. Zij mag worden aangesproken over alle activiteiten die tijdens de schooluren worden gepleegd. De groepsleerkracht kan in veel gevallen echter het beste vragen beantwoorden of op- en aanmerkingen behandelen betreffende een leerling uit de groep. In samenspraak met ouders kunnen veel problemen worden opgelost. De informatie die wordt uitgewisseld tussen ouders en leerkrachten is vertrouwelijk en wordt dan ook met uiterste zorg behandeld. Soms gaan vragen, op- en aanmerkingen het hele team aan en treedt de teamverantwoordelijkheid op de voorgrond.

Ieder jaar wordt een indeling gemaakt in welke groep de leerkracht het jaar daarop zal werken. Elke leerkracht stelt voor de zomervakantie het activiteitenplan vast voor het daarop volgende schooljaar.

5

De Nieuwe Veste Het is natuurlijk van het grootste belang dat goed aangesloten kan worden op het vorige jaar. Dit om continuïteit van het leerproces van de leerling te bevorderen. Krachtens de taakrealisatie beschikt de school over een aantal uren, die door de directeur gebruikt worden voor het uitvoeren van directietaken. Schoolse activiteiten Naast de basisstof, zoals omschreven in de landelijk vastgestelde kerndoelen, is in de diverse groepen aandacht voor specifieke andere zaken: Groep 1 en 2 In deze groepen wordt iedere week gewerkt met de motoriekkist. Deze kist bevat verscheidene materialen en opdrachten om de fijne motoriek te ontwikkelen. De begeleiding wordt opgenomen door een ouder. Er is regelmatig een uitwisseling tussen de peuters en kleuters van onze school. De peuters komen spelen in de kleuterklas en de kleuters gaan dan helpen bij de peuters. Ook lezen de leerlingen van groep 8 een keer per maand voor aan de kleuters en helpen zij hen met opdrachten aan de computer. Groep 3 t/m 6 In deze groepen wordt, onder verantwoordelijkheid van de leerkracht, een handwerkles gegeven door enthousiaste ouders. Op deze manier ontplooien de leerlingen op een leuke manier hun creatieve vaardigheden. Groep 6 Vanaf groep 6 maakt het merendeel van onze leerlingen voor het eerst kennis met het fenomeen ‘huiswerk’. Om dit alles in goede banen te leiden wordt geleerd hoe er gewerkt moet worden met een agenda. Ook krijgen de leerlingen proefwerken voor de vakken biologie, aardrijkskunde, geschiedenis en Engels. In het begin van het schooljaar wordt door de groepsleerkracht veel aandacht besteed aan de voorbereiding van zo’n proefwerk. In deze groep wordt gestart met het voorbereiden en houden van een spreekbeurt. Naarmate een leerling in een hogere groep komt komen er steeds meer criteria bij, waaraan een spreekbeurt moet voldoen. Groep 7 Omstreeks april/mei doet groep 7 theoretisch en praktisch verkeersexamen. De leerlingen bereiden zich op school en thuis voor op dit examen. Groep 7 en 8 De leerlingen van groep 7 en 8 krijgen proefwerken van biologie, aardrijkskunde, geschiedenis en Engels. Met name in het begin van het schooljaar vindt door de groepsleerkracht begeleiding plaats bij het plannen van het leren van deze proefwerken. Daarnaast maken de leerlingen werkstukken en wordt in groep 8 een zelf ontworpen powerpointpresentatie gegeven. In groep 7 en 8 kunnen de leerlingen deelnemen aan het Anglia-examen. Zij maken tijdens de voorbereiding op dit examen, naast de reguliere lessen Engels, op een andere manier kennis met het spreken, schrijven, beluisteren en toepassen van de Engelse taal. Groep 1 t/m 8 Kunst en Cultuurproject Op onze school wordt regelmatig een project georganiseerd. Dit kan variëren van themaprojecten tot projecten voor een goed doel. De jaarlijkse themaprojecten staan in het kader van Kunst&Cultuur. Hierbij worden verschillende aspecten van de kunst en het cultureel erfgoed belicht op een voor de kinderen toegankelijke manier. Hierbij kunnen we denken aan: schilderkunst, dans, muziek, drama, beeldhouwen, architectuur, literatuur en dergelijke. Vol overgave werken de leerlingen gedurende een zestal weken aan een door de Kunst&Cultuur commissie gekozen onderwerp. Elk project wordt afgesloten met een presentatie of tentoonstelling. Een mooie gelegenheid

6

De Nieuwe Veste voor u als ouder om te bekijken wat uw kind in deze weken heeft geleerd en gemaakt.

Verkeersactiviteiten Ieder jaar werken wij met de verkeerskar van de gemeente Steenbergen. Dit is een, tussen scholen roulerende, kar met tal van materialen en activiteiten op het gebied van verkeer. Elke groep volgt 2 keer per jaar een aantal lessen uit de bijbehorende lesmap. Hiervoor worden ook fiets- en wandelparkoersen uitgezet op en rond het schoolplein. Onze school beschikt over het Brabant Veilig Verkeer Label. In groep 7 doen de leerlingen uiteindelijk het verkeersexamen. Voor meer informatie kunt u kijken op www.bvl.nl. Creamiddagen Omdat wij het als school heel belangrijk vinden dat kinderen zich op een expressieve en creatieve manier voldoende kunnen ontplooien organiseren we 6 keer per jaar een creamiddag. Tijdens deze middag gaan leerlingen, leerkrachten en begeleidende ouders met veel plezier aan de slag met bijvoorbeeld dans, drama, koken, beeldhouwen, muziek.

Koningsspelen Sinds 2013 worden de Koningsspelen gehouden. Op deze dag vinden zowel binnen als buiten tal van sportieve activiteiten plaats in oranjesfeer. Ook is er ‘s middags bij mooi weer een parkloop. Andere activiteiten Archeon Om het jaar gaan de groepen 6 en 7 naar themapark ‘Archeon’ in Alphen aan den Rijn als aanvulling op de geschiedenislessen. Neemt u gerust alvast een kijkje op www.archeon.nl

Voorleesochtend In de groepen 1 en 2 vindt jaarlijks een voorleesochtend plaats. Dierendag Elk jaar worden op dierendag activiteiten georganiseerd om de kinderen in contact te brengen met dieren. Dit kan variëren van het bezoeken van een kinderboerderij tot een bezoek aan het dierenasiel.

7

De Nieuwe Veste Sportdag Aan het einde van het schooljaar wordt een sportdag georganiseerd. Voor groep 1 en 2 is dit in de vorm van een zomerfeest, waarbij een bepaald thema een rol speelt. Er worden voor de kinderen allerlei leuke spelletjes en activiteiten georganiseerd, zowel binnen als buiten. De groepen 4 t/m 8 gaan naar het sportveld om zich daar sportief uit te leven. Atletiek Jaarlijks wordt er met een selectie van jongens en meisjes van groep 6, 7 en 8 vanaf april enkele woensdagmiddagen geoefend voor het atletiektoernooi. Het atletiektoernooi vindt plaats op een woensdagmiddag in april of mei, waarbij de beste leerlingen van onze school strijden tegen leerlingen van andere scholen uit de regio. Bij het behalen van de eerste of tweede plaats wordt er meegedaan aan de regionale finale in Bergen op Zoom of Roosendaal.

Alle leerlingen van de groepen 5 t/m 8 krijgen jaarlijks een schoolatletiekdiploma uitgereikt waarop de behaalde resultaten vermeld worden van de onderdelen: 60 meter sprint, kleine bal werpen, verspringen en de 600 meter hardlopen. Schoolreisje In mei/juni gaan de groepen 3 t/m 7 een dag op schoolreis. Hierbij wordt gezocht naar een gezellige, ontspannen en attractieve invulling. Het kan dus variëren van een pretpark tot bijvoorbeeld een dierentuin. De kleuters bezoeken samen met de peuters speeltuin ‘De Kade’ in Roosendaal

Schoolkamp Tegen het eind van het schooljaar gaat groep 8 een aantal dagen op kamp naar Texel. Deze onvergeteljke gebeurtenis is al voor veel kinderen een prachtig afscheid van de basisschoolperiode geweest. Op dit eiland, waar tal van leuke activiteiten worden ondernomen, verblijven de kinderen op een kampeerboerderij.

8

De Nieuwe Veste Excursies Als de mogelijkheid er is bezoekt groep 8 aan het einde van het schooljaar, op de fiets, ‘Het Markiezenhof’ in Bergen op Zoom. In dezelfde periode bezoeken de leerlingen, ook op de fiets, vestingstad Willemstad. Eindfeest Elk jaar sluiten we af met een gezellig samenzijn, op de voorlaatste vrijdag van het schooljaar. Onder het genot van een hapje en een drankje kunt u samen genieten van optredens, bijvoorbeeld van het schoolorkest of van de verschillende groepen. De aanmelding van nieuwe leerlingen. e U kunt uw kind het beste aanmelden rond de 3 verjaardag, maar in ieder geval 10 weken voordat uw kind 4 jaar wordt, door het aanmeldformulier in te vullen. Als uw kind later wordt aangemeld, kan het zijn dat uw kind niet op tijd geplaatst kan worden. Bij de eerste aanmelding op de basisschool is uw informatie van groot belang om voor de juiste begeleiding van uw kind te kunnen zorgen. Als u vermoedt dat uw kind extra hulp nodig heeft, dan dient u dat bij de aanmelding door te geven. Wij zullen dan onderzoeken of uw kind extra ondersteuning nodig heeft. Bij een verhuizing krijgt de school ter informatie het onderwijskundig rapport van de vorige school. Als u als ouder of verzorger een leerling wilt inschrijven kunt u altijd een afspraak maken met de schoolleiding voor een oriënterend gesprek en rondleiding door de school. De kleuters mogen, voordat ze vier jaar worden, 8 dagdelen komen om te wennen aan de basisschool. Passend onderwijs Per 1 augustus 2014 wordt passend onderwijs ingevoerd. Het is de bedoeling van passend onderwijs dat zoveel mogelijk kinderen naar een gewone school in de buurt kunnen gaan. Stichting ABBO maakt met acht andere schoolbesturen in de regio onderdeel uit van het samenwerkingsverband passend onderwijs Brabantse Wal. De regio bestaat uit de gemeenten Steenbergen, Bergen op Zoom en Woensdrecht. In dit samenwerkingsverband werken alle basisscholen, de speciale basisschool De Driemaster en de speciale scholen De Kornalijn, De Kameleon samen. Ook de Mytylschool in Roosendaal maakt deel uit van het samenwerkingsverband. Het samenwerkingsverband adviseert en ondersteunt onze scholen bij het vormgeven van passend onderwijs. Omdat wij vinden dat elk kind bijzonder is, werken de ABBO-scholen zoveel mogelijk toe naar inclusief onderwijs. Dat betekent dat wij ieder kind onderwijs willen bieden, ook kinderen met een extra ondersteuningsbehoefte die in aanmerking komen voor speciaal onderwijs. In overleg met ouders, leerkrachten en trajectbegeleiders van het samenwerkingsverband bekijken wij op welke wijze de school invulling kan geven aan het onderwijsaanbod dat de leerling nodig heeft. In alle gevallen is daarbij sprake van maatwerk. Daarbij zal de school nadrukkelijk aangeven wat wél en niet kan. Op basis hiervan geven wij de ouders de keuze om gebruik te maken van het maatwerkarrangement van de school of de keuze te maken voor plaatsing in het speciaal (basis) onderwijs. Bij vragen over onze onderwijszorg kunt u uiteraard terecht bij de leerkracht, de intern begeleider en de schooldirecteur. Indien u toch nog vragen heeft kunt u ook contact opnemen met het samenwerkingsverband. Het samenwerkingsverband is bereikbaar via telefoonnummer 0164237557. U kunt ook de linked in pagina van het samenwerkingsverband bezoeken via www.linkedin.com/pub/passend-onderwijs-brabantse-wal. Overige interessante websites: www.passendonderwijs.nl www.passendonderwijsenouders.nl www.steunpuntpassendonderwijs.nl Zorg voor de kinderen Groepsplannen Wij werken in onze dagelijkse onderwijspraktijk met groepsplannen. Voor de afzonderlijke vakken, lezen, spellen, rekenen en begrijpend lezen wordt ten minste twee tot driemaal per jaar een groepsplan opgesteld.

9

De Nieuwe Veste Het werken met groepsplannen stelt de leerkracht in staat om opbrengst- en handelingsgericht te werken. Om een groepsplan te kunnen schrijven is het belangrijk dat de leerkracht de gegevens en de kenmerken van de individuele leerling goed in beeld heeft. Hierbij denkend aan: -Wat zijn de laatste resultaten (Cito gegevens)? -In welke instructiegroep wordt het kind begeleid? Op basis van welke argumenten? -Welke stimulerende kenmerken, talenten, kennen wij van het kind? -Welke belemmerende kenmerken, valkuilen, kennen wij van het kind? De leerkracht houdt bij het schrijven van het groepsplan rekening met gegevens, die in gesprekken met ouders als belangrijke achtergrondinformatie worden aangeleverd . Evenzo krijgt informatie van externe organisaties zoals bv schoolbegeleidingsdiensten een plaats in het groepsplan. De bovenstaande gegevens worden verzameld in een groepsoverzicht. Dit overzicht is “gekoppeld” aan het specifieke groepsplan. Immers niet elke leerling leert bij de diverse vakken op dezelfde manier. Het onderscheid hierin is essentieel om te komen tot leren , dus te ontwikkelen. Wij houden daar rekening mee! Daarnaast heeft de leerkracht in beeld wat de leerlijnen zijn per vakgebied. Welke leerstof krijgt het kind in een bepaalde periode aangeboden? Welke doelen wil hij/zij met de leerling tussentijds bereiken? Omdat de leerkracht dit in beeld heeft en hij/zij de leerling goed kent is het mogelijk het onderwijs zodanig in te richten dat elke leerling komt tot leren. Ieder kind op zijn eigen unieke wijze. In de groepsplannen houden we dus rekening met de individuele verschillen maar kunnen we ook leerlingen groeperen. In het groepsplan staat aangeven: A. in welke instructiegroep een leerling zit. We onderscheiden drie instructieniveaus. (instructiegevoelige =basisaanbod, instructie-afhankelijke=intensief aanbod, instructieonafhankelijke kinderen= verrijkt aanbod). B. wat het doel voor de komende periode is C. welke inhouden worden aangeboden. D. welke aanpak/ methodiek er wordt gevolgd E. welke organisatie wordt gehanteerd F. evaluatie.( hoe en wanneer) De evaluatie is belangrijk. Deze houden we tussentijds. Indien nodig wordt het plan aangepast. De les van elke dag is de kern van ons onderwijskundig handelen. Hoe effectiever de les is, hoe meer leerlingen de doelen van het thema, het blok gaan beheersen. We streven ernaar om alle kinderen het reguliere aanbod te bieden en om elke leerling optimaal te laten groeien in zijn / haar kennis en vaardigheden. Weer samen naar school Onze school maakt deel uit van een Samenwerkingsverband in het kader van ‘Weer Samen Naar School’. Hierin werken basisscholen en de school voor speciaal basisonderwijs samen om het onderwijs zodanig in te richten dat het voor zoveel mogelijk leerlingen mogelijk is het onderwijs op een gewone basisschool te volgen. De beleidsvoornemens / maatregelen en genomen besluiten zijn opgenomen in het Ondersteuningsplan van het Samenwerkingsverband. Het Ondersteuningsplan is op school aanwezig en kan daar door belangstellende ouders worden ingezien. De maatregelen en besluiten uit het ondersteuningsplan krijgen ook in onze school vorm. Zo zijn wij namelijk verplicht van iedere leerling een leerling-dossier aan te leggen. De inhoud van deze map is bepaald door het samenwerkingsverband. Afhankelijk van de vordering van de betrokken leerling zal deze map een beperkte of een uitgebreidere inhoud hebben. Leerling-dossier Van iedere leerling wordt een map bijgehouden met daarin de volgende zaken: - persoonlijke gegevens (inschrijfformulier) - overdrachtformulier van de peuterspeelzaal of kinderdagopvang - rapportgegevens van de verschillende jaren

10

De Nieuwe Veste - oudergesprek-formulieren - toetsgegevens van het Cito leerlingvolgsysteem, de Kijkregistratie, Viseon (kind volgsysteem sociaal emotionele ontwikkeling) en dergelijke. - zorgbreedtemap (alleen voor leerlingen die in de zorgbreedte zitten of hebben gezeten) met onderzoeksgegevens, verslagen van een eventuele leerling-bespreking en observatieformulieren. Onderwijskundig rapport Voor iedere leerling die onze school verlaat, bijvoorbeeld wegens verhuizing of overgang naar het voortgezet onderwijs, wordt door de groepsleerkracht een onderwijskundig rapport ingevuld. Naast de zakelijke gegevens worden in dit rapport ook de vorderingen van de leerling aangegeven. Dit rapport is bedoeld voor de nieuwe school waar de leerling geplaatst gaat worden. De ouders krijgen een kopie van dit rapport. Het originele rapport wordt door ons naar de nieuwe school gezonden. Ontwikkelingen binnen de school De afgelopen jaren hebben wij ons sterk gericht op het zodanig inrichten van ons onderwijs dat de leerlingen een zoveel mogelijk ononderbroken ontwikkeling kunnen doormaken. Daartoe hebben wij onder andere een leerlingvolgsysteem ingericht. Dit leerlingvolgsysteem richt zich niet alleen op het volgen van de ontwikkelingen in het leerstofgebied, maar ook op de ontwikkelingen op het gebied van de sociaal-emotionele ontwikkeling. Bevindingen die we hierbij hebben opgedaan hebben ondermeer geleid tot het aanschaffen van andere leermethoden. Deze kunnen een betere waarborg vormen voor die ononderbroken ontwikkeling. Zo hebben we onlangs nieuwe methoden aangeschaft, zoals Naut voor biologie en Techniek, Brandaan voor geschiedenis, Take it Easy voor Engels, Leeslink voor begrijpend lezen, Meander voor aardrijkskunde en de nieuwste versie van de Kanjermethode. Een andere verandering die we hebben doorgevoerd is de invoering van structureel coöperatief leren. Veranderende inzichten dragen er ook toe bij dat binnen de school andere werkvormen gehanteerd worden, zoals structureel coöperatief leren. Om de sociaal-emotionele ontwikkeling van onze leerlingen te stimuleren zijn wij geschoold tot ‘Kanjerschool’. De training stimuleert een positieve sfeer in de groep. De volgende doelen worden nagestreefd: - Pestproblemen worden hanteerbaar en bespreekbaar maken. - Leerlingen durven zichzelf te zijn. - Leerlingen voelen zich veilig. - Leerlingen voelen zich bij elkaar betrokken. - Leerlingen kunnen hun gevoelens onder woorden brengen. - Leerlingen krijgen meer zelfvertrouwen. - Leerlingen durven cognitief te presteren. - Leerlingen leren verantwoordelijkheid te nemen. - Er ontstaat een positieve leer- en werkhouding. Kijk voor meer informatie op www.kanjertraining.nl Coöperatief leren of Hoe kinderen coöperatief leren ….binnen passend onderwijs In schooljaar 2010/2011 hebben we elementen en structuren van coöperatief leren voor het eerst ingevoerd. Nu we vier jaar verder zijn, kunnen we met trots zeggen dat we hierin goede resultaten hebben behaald. Deze vorm van leren verandert weinig aan WAT kinderen leren, maar wel aan HOE ze leren. Er ontstaan veel leersituaties waarin een kind samen met een of meerdere kinderen een leertaak uitvoert met een gemeenschappelijk doel.

11

De Nieuwe Veste Coöperatief leren is een werkvorm die een beroep doet op ‘echte’ gezamenlijke verantwoordelijkheid van kinderen. Kinderen in een groepje zijn samen verantwoordelijk voor wat ze samen leren. Kinderen 'liften’ niet mee met een ander, maar volbrengen opdrachten d.m.v. gelijkwaardige inbreng van elk kind. ‘Samen leren door samen te werken’ is het motto van coöperatief leren.Het coöperatief leren is ontwikkeld door dr. Spencer Kagan. Samenwerkend Leren; niet alleen binnen de eigen groep schenken we grote aandacht aan goed kunnen samenwerken en leren van en met elkaar. Al een aantal jaren zijn we intensief bezig met samenwerken tussen meerdere groepen. Denk hierbij bijvoorbeeld aan kleuters die met bovenbouwleerlingen leuke en educatieve spelletjes doen op de computer. De oudere leerling maakt de jongere leerling wegwijs en vertrouwd met leren en spelen op de computer.Onze allerjongste peuters en kleuters worden één keertje per maand uitgenodigd om te komen luisteren naar het voorleesuurtje van groep 7 en 8 kinderen. Uiteraard is er binnen de eigen combinatiegroep regelmatig een situatie van leren met elkaar waarbij de beide groepen gemengd aan de slag gaan. Kortom, verticaal samenwerken, waarbij kinderen van verschillende leeftijden en groepen met elkaar taken uitvoeren , zie je door de hele school heen. In de afgelopen paar jaar zijn we ons bewuster gaan richten op de diversiteit waarmee kinderen leren. De gebruikelijke term hiervoor is omgaan met Meervoudige Intelligentie M.I. is rekening houden met verschillen in talenten. Denk hierbij aan kinderen, die woordknap; rekenknap; beeldknap; muziekknap; beweegknap; mensknap; zelfknap en natuurknap kunnen zijn. Rekening houden met talent en aanleg, kansen geven aan alle vormen van leren. Dit inzicht levert een aanzienlijk beter resultaat als kinderen mogen leren en oefenen op een manier die het best bij hen past. Rapporten en toetsen De kinderen van groep 1 en 2 krijgen tweemaal per jaar een rapport. In groep 3 is er sprake van driemaal een werkrapport. De groepen 4 t/m 8 krijgen driemaal een rapport over de vorderingen en de werkhouding van de leerling. Bij het tweede rapport is een uitdraai uit het Cito Leerlingvolgsysteem toegevoegd. Na de uitreiking van het rapport wordt u uitgenodigd om het rapport met de leerkracht(en) te bespreken in een ‘tien minuten gesprek’. Bij het derde rapport vindt alleen een gesprek plaats als dit noodzakelijk is. Indien daartoe aanleiding is, worden ouders tussentijds uitgenodigd voor een gesprek. Oudergesprekken In principe worden alle oudergesprekken schriftelijk vastgelegd. Dit verslag wordt geparafeerd door alle gesprekspartners. Dit ter voorkoming van misverstanden. Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school De leerkrachten maken van de volgende middelen gebruik om vorderingen van leerlingen te kunnen volgen en het dagelijks werk te beoordelen: - gesprek met ouders van nieuw aangemelde kinderen om zicht te krijgen op de ontwikkeling van het kind. - observaties aan de hand van Kijk! 1 en 2, een leerlingvolgsysteem voor jonge kinderen. - vorderingenlijsten Veilig Leren Lezen (groep 3). - beoordelingen voor reken-, taal- en leesvakken + de bijbehorende toetsen. - toetsen van het Cito Leerlingvolgsysteem. - proefwerken biologie, aardrijkskunde, geschiedenis en Engels (bovenbouw). - werkstukken/spreekbeurten/powerpointpresentatie (bovenbouw). Bij het beoordelen van de leerlingen via het Cito Leerlingvolgsysteem wordt uitgegaan van een vaste toetslijn. Een serie landelijk genormeerde, niet methodegebonden toetsen, die op vaste momenten worden afgenomen. Deze toetsen omvatten de vakgebieden taal, rekenen en lezen. Naast het volgen van reken-, taal- en leesresultaten wordt per jaar ook de sociaal-emotionele

12

De Nieuwe Veste ontwikkeling van de kinderen in beeld gebracht. Voor de groepen 1 en 2 wordt 2 keer per jaar de Kijkregistratie ingevuld. Voor de groepen 3 t/m 8 is dit 2 keer per jaar de sociaal-emotionele ontwikkelingslijst ‘Viseon’ van Cito. Na iedere Citotoets of na het invullen van de lijsten voor sociaal- emotionele ontwikkeling, worden de resultaten door de groepsleerkrachten met de internbegeleider besproken. De aandacht gaat hierbij uit naar de leerlingen met zwakke resultaten en problemen op het gebied van de sociaal-emotionele ontwikkeling. Daarnaast is er extra aandacht voor leerlingen die een versnelde ontwikkeling doormaken. Indien dit het geval is wordt er gewerkt volgens een vastgesteld protocol voor getalenteerde leerlingen, genaamd: ‘Digitaal Handelingsprotocol hoogbegaafdheid’ (DHP). Dit is een heel duidelijk uitgewerkt protocol (stappenplan) ontwikkeld door een tweetal ontwikkelingspsychologen te weten: Sylvia Drent en Eleonoor van Gerven. Niet alle kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong zijn echter hoogbegaafd te noemen. Tijdens een onderzoek worden kinderen doorgetoetst. Zij krijgen de Cito leerlingvolgsysteemtoetsen aangeboden van een steeds hoger wordend niveau, zolang hun score een A plus -score is. Tot slot geven alle verzamelde gegevens een helder beeld van de grootte van de ontwikkelingsvoorsprong van een leerling op een bepaald gebied. Op grond van die voorsprong wordt de begeleiding bepaald. De nieuwe leerstof heeft tot doel de leerling uit te dagen en enthousiast te maken voor nieuwe zaken waarbij hij/zij diverse werk- en onderzoeksvormen kan gebruiken. De zorg voor het jonge kind Op onze school is er een gerichte begeleiding voor leerlingen van de groepen 1 t/m 4 die dreigen uit te vallen. De begeleiding richt zich op de volgende gebieden: stimulering van de taalontwikkeling van de jongste kinderen, extra begeleiding in groep 3 tijdens de start van het leesproces; extra begeleiding (in een zo vroeg mogelijk stadium) van leerlingen die bij de start van het lees- en schrijfonderwijs problemen ondervinden. De begeleiding van deze leerlingen wordt indien noodzakelijk voortgezet in groep 4. We kunnen hier spreken over preventieve begeleiding van leerlingen die behoren tot de risicogroep. Bovendien hebben we in materiële zin gezorgd voor goede methoden en ondersteunende materialen om het ontwikkelings- en leerproces te stimuleren. Voorbeelden hiervan zijn Schatkist, een geïntegreerde methode voor taal- en rekenactiviteiten bij de groepen 1 en 2 en de uitgebreide speel-leesset behorende bij de leesmethode van groep 3. Daarnaast is ook gekozen voor programma’s die middels het medium computer de kinderen stimuleren tot verdere ontwikkeling. Voor de groepen 1 en 2 zijn leerlijnen in kaart gebracht, waardoor een ononderbroken ontwikkeling beter gewaarborgd is. Uiteraard kunnen (moeten) ook ouders aan de bel trekken, wanneer zij ernstig twijfelen aan de leerprestaties of het gedrag van hun kind thuis en/of op school. Ouders die zelf behoefte hebben aan een gesprek met de betrokken leerkracht zijn van harte welkom. Het is helaas niet altijd mogelijk om meteen na schooltijd een gesprek aan te gaan. Wel is er altijd de mogelijkheid om een afspraak te maken. Hulpverlenende instanties Tijdens de consultatiebespreking kan besloten worden de ouders het advies te geven contact op te nemen met een andere hulpverlenende instantie. Hierbij zullen wij u zo goed mogelijk adviseren. Er kan worden geadviseerd contact op te nemen met bijvoorbeeld: - een huisarts / specialist - de GGZWNB (psychologische hulp) - gezinsbegeleiding

13

De Nieuwe Veste - een fysiotherapeut (voor o.a. schrijfproblemen) - B.S.M.-de Jong (Brain Stimulating Method) - SMW (School Maatschappelijk Werk) In onze school zijn twee internbegeleiders. Zij zijn degenen die het zorgbeleid voorbereiden, leiding geven aan de zorgbreedte en verantwoordelijk zijn voor ons leerlingvolgsysteem. Daarnaast zijn zij de contactpersonen en informatieverschaffers van onze school voor het team over het Samenwerkingsverband De Brabantse Wal. De internbegeleider is de eerst aanspreekbare persoon als er algemene vragen gesteld worden over de zorgverbreding op ‘De Nieuwe Veste’. Bij vragen over directe begeleiding zal de vraag direct aan de leerkracht of deskundige gesteld kunnen worden, te weten de internbegeleider Lianne Meesters. Het voortgezet onderwijs Als een leerling de 8 leerjaren van onze basisschool heeft doorlopen komt gedurende het laatste schooljaar het moment waarop gekozen moet worden voor een vorm van voortgezet onderwijs. Deze keuze wordt gemaakt op basis van toetsgegevens en advies van de school. In het najaar maken alle leerlingen van groep 8 een test van Edux, de NIO-test. Hierbij worden de capaciteiten op het gebied van taalverwante vakken, wiskundige vakken en het algemeen begaafdheidsniveau getest. Daarnaast wordt gekeken naar de belangstelling van het kind en de vragenlijst die is ingevuld door leerling en ouders. Vanaf schooljaar 2014-2015 is ook een eindtoets basisonderwijs voor alle scholen verplicht. Deze wordt in het voorjaar afgenomen en meet de cognitieve vaardigheden op diverse gebieden van de leerlingen en daarnaast ook de studievaardigheden. Advies brede school De Nieuwe Veste Onafhankelijk van elkaar geven de leerkracht(en) van groep 7 en 8 hun advies om daarna, in overleg met de directie, tot een gezamenlijk schooladvies te komen. Om tot dit advies te komen wordt gekeken naar de rapportcijfers van de laatste 3 leerjaren (taal, rekenen, lezen en de zaakvakken), de motivatie en inzet van de leerling, het gedrag van de leerling, de toetsuitslagen van het Cito Leerlingvolgsysteem van de laatste 3 leerjaren en de uitslag van het Edux onderzoek. Op basis van deze informatie maken de ouders een keuze voor een school van voortgezet onderwijs. Alle informatie die wordt verstrekt over een leerling aan de school, waar de leerling het voortgezet onderwijs zal gaan volgen, gebeurt middels een digitaal dossier. Hierin staan zoveel mogelijk gegevens over de leerling op zeer divers gebied. Dit dossier en de eventuele mondelinge toelichting erop richting de ontvangende school draagt zeker bij aan een uitgebreide overdracht naar het voortgezet onderwijs. Het digitale dossier wordt altijd met de ouders besproken, zij ontvangen ook altijd een geprinte versie hiervan. De beslissing om een leerling al dan niet toe te laten, ligt bij de Voortgezet Onderwijs school. In een enkel geval neemt deze school nog een aanvullend onderzoek af. Voorlichting over het Voortgezet Onderwijs In de maand november wordt de Steenbergse scholenmarkt gehouden. Ouders kunnen op deze avond voor het eerst kennismaken met verschillende scholen van Voortgezet Onderwijs. In de maanden januari, februari en begin maart zijn er voorlichtingsdagen/ -avonden op de scholen van het Voortgezet Onderwijs zelf. De leerkracht van groep 8 zal u hiervan tijdig op de hoogte stellen. Onze school adviseert u om op meerdere scholen te gaan kijken om naast het beoordelen van de kwaliteit ook de sfeer op de verschillende scholen te proeven.

14

De Nieuwe Veste Mogelijkheden van Voortgezet Onderwijs Bergen op Zoom Juvenaat Rijksscholengemeenschap ‘t Rijks Mollerlyceum Roncalli

gymnasium vmbo-havo-vwo vmbo-havo-vwo vmbo-havo-vwo

Markiezaat College Zoommavo ‘t Bergse Vmbo

vmbo mavo basis/kader

Steenbergen ‘t Ravelijn

vmbo

Halsteren Steenspil

vmbo

Schooltijden Groep 1 en 2 maan-, dins-, donder- en vrijdag ’s morgens 08.45 uur – 12.00 uur ’s middags 13.15 uur – 15.15 uur woensdag 08.45 uur – 12.15 uur Groep 1 is elke vrijdag vrij (voor uitzonderingen zie onze schoolkalender). Groep 2 is 17 vrijdagen vrij (zie onze schoolkalender).

Groep 3 t/m 8 maan-, dins-,donder-, en vrijdag ’s morgens 08.45 uur - 12.15 uur ’s middags 13.15 uur – 15.15 uur woensdag 08.45 uur – 12.30 uur Praktische zaken

Website Onze school beschikt over een zeer informatieve en goed onderhouden website. Hierop vindt u heel veel actuele informatie met betrekking tot de school en activiteiten van de kinderen. Er worden regelmatig foto’s geplaatst. De schoolgids en het Info-Bulletin zijn ook op deze site terug te vinden. Verder zijn er links naar informatieve sites opgenomen. Zie: www.bsdenieuweveste.nl . Info-Bulletin. Om volledig op de hoogte te blijven krijgen de ouders regelmatig het Info-Bulletin. In dit InfoBulletin, dat in principe 7 keer per jaar verschijnt, leest u alle wetenswaardigheden, mededelingen, verslagen van activiteiten e.d.. Zo blijft u goed op de hoogte van alle zaken op en rond ‘De Nieuwe Veste’. U ontvangt het Info-Bulletin via de e-mail. Informatieavond In de maand september wordt een informatieavond gehouden. Deze avond start gezamenlijk met een toespraak door de directeur in de aula. Daarna krijgt u in het lokaal van uw kind een informatieboekje met uitleg over de desbetreffende groep.

15

De Nieuwe Veste Denk hierbij aan informatieve over de gebruikte methoden, regels en afspraken in de klas en praktische zaken. Ook kunt u kennis maken met de nieuwe leerkrachten. Gymles Het is verplicht dat de kinderen gymkleding en gymschoenen dragen. De leerlingen van groep 7 en 8 gaan op de fiets naar de gymzaal. Mocht door omstandigheden een leerling te voet naar de gym moeten, dan willen we hiervoor vooraf schriftelijke toestemming van de ouders. Ook ontvangen wij graag een briefje als uw kind niet mee kan doen met de gymles. Luizencontrole Alle leerlingen worden na elke vakantie door een aantal ouders gecontroleerd op hoofdluis. De kinderen krijgen na de controle een briefje mee of er in de klas hoofdluis geconstateerd is. De ouders van kinderen waarbij hoofdluis is vastgesteld krijgen telefonisch bericht. Indien de school hoofdluisvrij is wordt dit vermeld in het Info-Bulletin. Hierin worden ook nieuwe ontwikkelingen voor wat betreft hoofdluisbestrijding vermeld. Schoolgruiten Sinds het schooljaar 2010/2011 is woensdag op ‘De Nieuwe Veste’ schoolgruitendag. Dit betekent dat alle kinderen op die dag fruit of een groentesnack eten. Schoolregels Onze school vindt het belangrijk dat er duidelijke regels en afspraken zijn. Deze zijn in het belang van ieder en daarom dient iedereen zich hier aan te houden. U vindt ze achterin deze schoolgids. Tussenschoolse Opvang Onze school heeft de zorg voor het overblijven uitbesteed aan Stichting Breek4u.nl. Zij verzorgen op professionele en pedagogisch verantwoorde wijze de tussenschoolse opvang, zodat kinderen in een veilige, rustige en gezellige omgeving kunnen overblijven. Stichting Breek-4U.nl werkt met het online administratiesysteem ‘Theeplein’ voor het plannen en administreren van de tussenschoolse opvang. Na éénmalige registratie beschikt iedere ouder/ verzorger over een eigen Theepleinaccount met inzicht in de planning, mogelijkheid om aan- en af te melden, en weergave van facturen. Wilt u graag meer informatie over het overblijven op school of wilt u uw kind(eren) aanmelden voor de opvang tussen de middag? Kijk dan op de website www.breek4u.nl /links en klik op de naam van de school. De kosten voor het overblijven bedragen voor de vaste overblijvers € 2,50 per keer. De school kiest ervoor om het overblijven intensief te begeleiden, met bv bij kleuters niet meer dan 10 kinderen per overblijfkracht en ten hoogste 15 kinderen per begeleider bij groep 3 t/m 8. Daarnaast lunchen de diverse leeftijdsgroepen op drie locaties in het gebouw. Deze indeling en begeleiding zorgt ervoor dat de kinderen rustig en goed kunnen eten en spelen. Voor direct contact kunt u bellen met Marlise van Oudgaarden, telefoonnummer: 06-12877717. Zij is de eerst aanspreekbare persoon indien u vragen heeft met betrekking tot de Tussenschoolse Opvang. Een stukje geschiedenis In 1866 stichtte het bestuur van het Nederlands Hervormd Weeshuis een bewaar- en handwerkschool, die niet alleen voor wezen, maar voor iedereen toegankelijk was. Deze school was ondergebracht in een lokaal in het weeshuis, gevestigd in de Blauwstraat, op de plaats waar nu de bibliotheek staat. In 1871 werd door de Hervormde gemeenschap een stichting in het leven geroepen onder de naam ‘Vereniging tot instandhouding en bevordering der belangen van opvoeding en onderwijs in Steenbergen’.

16

De Nieuwe Veste Deze stichting had al spoedig een eigen school voor gewoon lager onderwijs, welke in 1903 in het bezit is gekomen van het Nederlands Hervormd Weeshuis. Vanaf begin 1900 tot 1971 werd het lager onderwijs en later ook het ULO- en MULO onderwijs gegeven in een pand aan de Grote Kerkstraat. Bij het tot stand komen van de Mammoetwet werd de levensvatbaarheid voor de MAVO school te gering geacht, zodat werd besloten verder te gaan met alleen kleuterschool en lagere school. Eind 1971 werden aan de Stadshillen de eerste drie lokalen van “De Nieuwe Veste” in gebruik genomen, waaraan in augustus 1976 drie lokalen zijn toegevoegd. De kleuterschool is nog lange tijd gevestigd geweest in de gebouwen van het weeshuis, waarna zij in 1965 is verhuisd naar de Parkrakkers. In 1985 werden de kleutergroep en de lagere school samengevoegd tot een basisschool. Sinds 1991 zijn de kleuters ook ondergebracht in de daarvoor uitgebreide en aangepaste ‘Nieuwe Veste’. In januari 2009 hebben we met onze partners Kinderopvang ‘Toerdeloo’ en Stichting Peuterspeelzalen Steenbergen vorm gegeven aan de eerste brede school van de gemeente Steenbergen. Vanaf 1 juli 2014 valt de school onder stichting ABBO. De leerkrachten Scholing van leerkrachten De veranderingen en vernieuwingen in het onderwijs zijn talrijk en tegenwoordig op velerlei gebied te vinden. Vandaar dat van onze school leerkrachten regelmatig cursussen volgen of workshops bijwonen om de vernieuwingen in praktijk te kunnen brengen. Ook de eisen aan de directie wat betreft personeelsbeleid en personeelsbegeleiding, klassenmanagement enz., vragen om een goede voorbereiding d.m.v. nascholing. Wij proberen met het team op de hoogte te blijven van alle nieuwe ontwikkelingen en verdiepen ons d.m.v. scholing in de toepasbaarheid ervan op onze school. Begeleiding en inzet van stagiaires van de Pabo De taken die stagiaires van de Pedagogische Academie krijgen opgedragen hangen wat de zwaarte betreft af van het studiejaar van de student. De taken variëren van: observeren, materiaal verkennen, vertellen, lesdelen verzorgen tot het geven van volledige lessen. Naarmate de studie vordert zullen stagiaires steeds meer lessen in aaneengesloten dagdelen verzorgen. Over al hun werkzaamheden is van tevoren uitvoerig overleg met de groepsleerkracht, die de student ook stageopdrachten en adviezen geeft. De eindverantwoordelijkheid voor alle lessen die gegeven worden door stagiaires ligt bij de groepsleerkracht. Het bestuur Onze school behoort tot de stichting ABBO, samen met nog 5 andere basisscholen. Het bestuur bestaat uit 6 leden die gezamenlijk verantwoordelijk zijn voor de bestuurstaken. In 2011 is een Algemeen Directeur aangesteld: Judith van Biemen. Er is in de relatie bestuur - directie een duidelijke scheiding tussen bestuur, toezicht en management. De directeuren van de 6 scholen zijn integraal verantwoordelijk voor hun school. Meerdere malen per jaar leggen zij schriftelijk (jaarverslagen) en mondeling verantwoording af over het door hen gevoerde beleid. Bovenschoolse zaken en de algemene aansturing worden uiteraard door de Algemeen directeur geregeld. De medezeggenschapraad Met een 6-tal vertegenwoordigers, 3 ouders en 3 leerkrachten, is de MR rechtstreeks betrokken bij wat er op school gebeurt. In het Medezeggenschapsreglement, dat voor iedereen ter inzage op school ligt, staat uitvoerig de samenwerking met betrekking tot medezeggenschap (adviserend en controlerend) omschreven. Ook de stichting ABBO heft een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad waar bovenschoolse zaken worden besproken. Elke school is met twee personen vertegenwoordigd. Eén lid vanuit het team en één vanuit de ouders. De oudercommissie Uiteraard heeft onze school een oudercommissie. Deze commissie bestaat uit minimaal 5 en maximaal 9 leden, die door en uit ouders worden gekozen. Zij helpen het team met allerlei hand- en spandiensten. Naast de bestaande activiteiten, zoals bijvoorbeeld het Sinterklaasfeest, worden nieuwe activiteiten door het team of de oudercommissie naar voren gebracht. Met elkaar worden deze doorgesproken en de taken verdeeld. Hierbij kan ook de hulp van de overige ouders worden

17

De Nieuwe Veste ingeroepen. Als ouders ideeën hebben, kunnen ze die altijd bij een van de leden van de oudercommissie indienen. Om dit alles in goede banen te leiden vergadert de oudercommissie een aantal keer per jaar. Ouderbijdrage Omstreeks september/oktober van elk jaar wordt een ouderbijdrage gevraagd. Deze bijdrage is vrijwillig, maar hard nodig voor de bekostiging van de activiteiten. De volledige regeling omtrent de vrijwillige ouderbijdrage krijgt u aan het begin van het schooljaar door middel van een brief. Naast deze vrijwillige bijdrage wordt aan de ouders van de leerlingen van groep 8 nog een bijzondere bijdrage gevraagd i.v.m. het schoolverlaterskamp. ARBO Alle vaste leerkrachten, fulltimers en parttimers, zijn opgeleide Bedrijfshulpverleners. Daarnaast heeft onze school een ARBO-commissie. In deze commissie zit een vertegenwoordiging vanuit het team, het bestuur en de medezeggenschapsraad. Tijdens het schooljaar vindt regelmatig overleg plaats. De school is zich ervan bewust dat veiligheid erg belangrijk is. We hebben al geruime tijd een gebruikersvergunning in ons bezit. Dit betekent dat we aan de gestelde veiligheidseisen voldoen. Verder worden de werkomstandigheden, het ziekteverzuim, de hygiëne, gedragsregels, ongevallenregistratie etc. regelmatig besproken. Met het schrijven van een jaarverslag wordt jaarlijks verantwoording afgelegd. Als school zijn we aangesloten bij de ARBO Unie. Wij beschikken over het vignet ‘Rookvrije school’. De ARBO-commissie heeft zich sterk gemaakt dit vignet in haar bezit te krijgen. Als Brede School voldoen wij aan alle gestelde eisen. In de bovenbouw wordt jaarlijks een uitgebreid lespakket behandeld om de leerlingen te waarschuwen voor de gevolgen van roken. Op onze school wordt gewerkt met een medicijnprotocol. Dit protocol ligt ter inzage bij ons op school. De resultaten van het onderwijs Op school gebruiken we 2 tot 3 keer per jaar Cito-toetsen om de resultaten van onze leerlingen goed in de gaten te houden. Deze resultaten worden gebruikt om in samenspraak met de groepsleerkrachten te bepalen welke leerlingen van onze school extra zorg behoeven, maar ook om ons zelf te vergelijken met andere basisscholen. Daarmee zien we of ons onderwijs de kwaliteit heeft die we graag willen bieden. Uiteraard heeft u als ouder altijd het recht deze uitslagen in te zien en te bespreken met de groepsleerkracht(en). Behaalde groepsgemiddelden voor Cito-toetsen. Interpretatie van de gemiddelde groepsscores is pas mogelijk als je een maatstaf hebt. Zo’n maatstaf is te maken door vast te stellen wat andere, vergelijkbare leerlingen voor scores hebben. Daarom zijn de diverse Cito-toetsen afgenomen bij landelijke steekproeven. Deze scores zijn verdeeld in 5 niveaugroepen: Het Cito-systeem verdeelt de scholen op basis van behaalde scores in 5 niveaugroepen: A goed tot zeer goed (ong. 25 % hoogst scorende leerlingen) B ruim voldoende tot goed (ong. 25 % iets boven het landelijk gemiddelde scorende leerlingen) C matig tot voldoende (ong. 25 % iets onder het landelijk gemiddelde scorende leerlingen) D zwak tot matig (ong. 15 % ruim onder het landelijk gemiddelde scorende leerlingen) E zwak tot zeer zwak (ong. 10 % laagst scorende leerlingen) De scores D en E mogen als “uitvallers” worden gezien. Zorgverbreding Afgelopen jaar is eenmaal een preventieve ambulante begeleiding gerealiseerd. Het evaluatiegesprek met de betrokken ouders heeft plaatsgevonden.

18

De Nieuwe Veste Het aantal leerlingen met een rugzakje was 1. Deze leerling is ook buiten de groep begeleid. De leerlingen met een eigen leerlijn worden regelmatig doorgesproken met de betrokken groepsleerkracht(en). Hun ontwikkeling wordt, zoals van alle leerlingen, nauwlettend in de gaten gehouden. Ook leerlingen die verder zijn in hun ontwikkeling op een bepaald gebied hebben extra begeleiding nodig in de vorm van verbreding / verrijking. Voor die leerlingen, waarbij extra zorg ten aanzien van de sociaal emotionele ontwikkeling noodzakelijk was, zijn de gesprekken gevoerd met de betreffende ouders. Adequate hulp wordt gerealiseerd door de groepsleerkracht(en). Voor een enkele leerling is externe hulp gezocht. Dit alles moet er toe bijdragen zoveel mogelijk kinderen te behouden voor het basisonderwijs. Weer Samen Naar School, Passend Onderwijs, staat bij ons duidelijk hoog in het vaandel. Mede hierdoor zijn we er de afgelopen jaren in geslaagd het aantal leerlingen dat verwezen wordt zo laag mogelijk te houden (hoewel dit geen garantie naar de toekomst inhoudt, is het wel het doel waarnaar wij streven). Verwijzingen naar het Speciaal Basis Onderwijs Aantal naar het Speciaal Basis Onderwijs verwezen leerlingen, bekeken over de afgelopen 4 schooljaren. Schooljaar 2010 - 2011 2011 - 2012 2012 - 2013 2013 - 2014

Verwijzingspercentage 0.00 % op 114 leerlingen 0.00 % op 101 leerlingen 1.03 % op 97 leerlingen 0,00 % op 90 leerlingen

Aantal 0 0 1 0

Uitstroomgegevens Ieder jaar houden we de zogenaamde uitstroomgegevens van onze leerlingen bij. Mocht u inzicht in deze gegevens op prijs stellen, dan zijn deze opvraagbaar. Aantal klokuren onderwijs dit schooljaar Groep 1 2 3 4 5 t/m 8 Totaal over 8 schooljaren

Klokuren per jaar 741,00 854,00 996,00 996,00 996,00 7571,00

Het wettelijk verplichte aantal uren over 8 schooljaren bedraagt 7520 uur.

Inspectie van het Onderwijs In juli 2010 heeft de inspectie van het onderwijs Brede School De Nieuwe Veste bezocht. Het bezoek is afgelegd vanwege de verplichting van de inspectie om scholen voor primair onderwijs ten minste eenmaal per vier jaar te bezoeken. Tijdens het onderzoek heeft de inspectie de kwaliteit van het onderwijs op de school beoordeeld. Conclusie: De inspectie concludeert dat de kwaliteit van het onderwijs op Brede School De Nieuwe Veste op de onderzochte onderdelen grotendeels op orde is. Uit het onderzoek is gebleken dat de school nauwelijks tekortkomingen kent. Om die reden wordt het reeds aan de school

19

De Nieuwe Veste toegekende basisarrangement gehandhaafd. De inspectie concludeert tevens dat de naleving van de wet- en regelgeving op de onderzochte onderdelen op orde is. Het volledige onderzoeksverslag is terug te vinden op onze website, www.bsdenieuweveste.nl , bij het onderdeel ‘documenten’ en op de website van de Onderwijsinspectie, www.onderwijsinspectie.nl . De ouderenquête Algemeen Brede School ‘De Nieuwe Veste’ is steeds benieuwd naar de ervaringen van de ouders met de school van hun kind en naar hun opvattingen over een aantal aspecten van de school. De school gebruikt deze informatie bij het maken van het schoolbeleid voor de komende jaren. We beschouwen iedere opmerking en alle positieve en kritische geluiden van ouders als gratis advies waarmee we ons voordeel willen doen. Ook voor ouders die nog op zoek zijn naar een geschikte school voor hun kind kan het interessant zijn om te weten hoe de ouders van de huidige leerlingen tegen Brede School ‘De Nieuwe Veste’ aankijken. Op Brede School ‘De Nieuwe Veste’ kunnen ouders op verschillende manieren hun opmerking en mening over schoolse zaken doorgeven aan leerkracht of directie. Dat kan rechtstreeks in een gesprek, tussendoor of op afspraak. En het kan via de Medezeggenschapsraad waarin ook ouders zitting hebben. Een andere manier is het jaarlijks afnemen van een enquête onder de ouders. Elk jaar krijgen ouders van leerlingen een vragenlijst die zij anoniem kunnen invullen. Resultaten ouderenquête schooljaar 2013 – 2014 Het afgelopen schooljaar isde enquête afgenomen in alle groepen. 59% van de ouders heeft de enquête ingevuld en ingeleverd. Het behaalde rapportcijfer van Brede school ‘De Nieuwe Veste’ is een 7,6. De conclusie die hieruit getrokken kan worden is dat de ouders over het algemeen tevreden zijn over de dagelijkse gang van zaken op onze school. Voor een uitgebreider verslag van de afgenomen enquête verwijzen we u naar het eerste Infobulletin van het schooljaar 2014-2015. Deze is ook terug te vinden op www.bsdenieuweveste.nl, onder het kopje informatie. Schoolverzuim en te laat komen Wij vragen u met klem er voor te zorgen dat uw kind op tijd op school aanwezig is, zodat de les niet onderbroken hoeft te worden en de instructie niet hoeft te worden herhaald. Indien uw kind later of niet naar school komt dient u ons hierover mondeling of schriftelijk in te lichten. De ouders zijn verantwoordelijk voor de schoolgang van hun kinderen. Indien hieraan niet wordt voldaan moet de directie melding doen aan de leerplichtambtenaar. Extra verlof bij religieuze feesten Als uw kind plichten moet vervullen die voortvloeien uit godsdienst of levensovertuiging bestaat er recht op verlof. Voorbeelden hiervan zijn bid- en dankdag en het suikerfeest. Als richtlijn geldt dat hiervoor 1 dag per verplichting wordt gegeven. U moet dit wel tijdig bij de directeur van de school aanvragen. Op vakantie onder schooltijd Vakantie onder schooltijd is alleen mogelijk als uw kind(eren) door de specifieke aard van uw beroep niet tijdens de schoolvakanties op vakantie kan gaan. Bij uw aanvraag moet u een werkgeversverklaring overleggen, waaruit naast de specifieke aard van uw beroep ook de reden aangegeven moet zijn waarom u niet tijdens een schoolvakantie verlof op kunt nemen.

20

De Nieuwe Veste Daarnaast moet u met de volgende voorwaarden rekening houden: - u kunt maar voor maximaal 10 schooldagen aaneengesloten verlof krijgen - verlof tijdens de eerste 2 weken van het schooljaar is wettelijk niet toegestaan - het verlof moet ten minste 8 weken van tevoren schriftelijk bij de directeur van de school worden aangevraagd (dit i.v.m. een eventuele bezwaarprocedure). Het kan voorkomen dat u wegens ziekte niet tijdig van uw vakantieadres kunt terugkeren. U dient dan een doktersverklaring uit het vakantieland mee te nemen, waaruit de aard, de ernst en de duur van de ziekte blijkt. Op deze manier kunt u misverstanden voorkomen. Verlof wegens ‘andere gewichtige omstandigheden’ Voor bepaalde gewichtige omstandigheden kan vrij worden gevraagd. U moet hierbij denken aan: - verhuizing van het gezin - bijwonen van het huwelijk van een bloed- of aanverwant - ernstige ziekte van een bloed- of aanverwant - overlijden van een bloed- of aanverwant - viering van een 25-, 40- of 50-jarig ambtsjubileum of 12½-, 25-, 40-, 50-, of 60 jarig huwelijksjubileum van bloed- of aanverwanten. Indien u toch op vakantie gaat, zonder toestemming van de directeur van de school of de leerplichtambtenaar zal een proces-verbaal opgemaakt worden door de leerplichtambtenaar. Deze zal u dan horen en vervolgens het proces-verbaal toezenden naar de Officier van Justitie, waarna een uitspraak volgt. De straf bestaat meestal uit een (fikse) geldboete. Het aanvraagformulier vakantie en verlof kunt u op onze website vinden: www.bsdenieuweveste.nl In het stuk Schoolverzuim en te laat komen, staan de meest voorkomende situaties vermeld. De algehele wettelijke regelgeving aangaande verlof onder schooltijd vindt u op onze website bij informatie. Verder ligt het protocol ter inzage bij ons op school. Wij gaan er in principe vanuit dat het niet toegepast hoeft te worden, omdat al onze leerlingen met de schoolregels vertrouwd zijn en zich hieraan houden. Klachten Overal waar mensen samenwerken kan iets fout gaan. In onze klachtenprotocol maken we onderscheid tussen klachten over machtsmisbruik (seksuele intimidatie, discriminatie, agressie, geweld, pesten) en overige klachten (bijvoorbeeld over de schoolorganisatie, begeleiding leerlingen enz.). U dient dergelijke problemen in eerste instantie te bespreken of als klacht in te dienen bij de leerkracht. Vindt u hier geen oplossing dan kunt u een afspraak maken met de directie. Samen streven we ernaar het probleem op te lossen. Lukt dit ook niet, dan kunt u uw klacht nog bespreekbaar maken bij het bestuur. Als het nodig mocht zijn, wordt een klacht doorverwezen naar de vertrouwenspersoon en/of landelijke klachtencommissie. Ons bestuur heeft het landelijk model klachtenregeling ondertekend. Deze regeling is te krijgen bij de directie. Vertrouwenspersoon Mevr. A. Neelen-Nuijten 06-18182729 Het adres van de landelijke klachtencommissie is: Landelijke Klachtencommissie voor het Algemeen Bijzonder Onderwijs Bezuidenhoutseweg 251-25 2594 AL Den Haag Telefoonnummer: 0703315211 Fax: 0703814281

21

De Nieuwe Veste Namen Medezeggenschapsraad Voorzitter Yvonne van Hooydonk Noorddonk 54 4651 ZA Steenbergen 06-30872431

Oudercommissie Voorzitter Corine van der Velde

Leden Jeannette Scherpenisse Harm Huegenin Lian Brooijmans Lianne Meesters Angela Hagenaars

Leden Ilse Blommerde Aranka Huegenin Monique Renirie

Penningmeester Hauk Breedveld

Team Toos van den Berg - van Aart

0627885037

Directeur Intern Begeleider beleid Bedrijfshulpverlener

Karlijn Borghouts

Leerkracht groep 1 / 2 Bedrijfshulpverlener

Lian Brooijmans - Voesenek

Leerkracht groep 7 / 8 Bedrijfshulpverlener

Angela Hagenaars - de Kock

Leerkracht groep 3 / 4 Bedrijfshulpverlener

Lianne Meesters - v.d. Eijnden

Leerkracht groep 5 / 6 Intern Begeleider zorg Bedrijfshulpverlener ARBOcoördinator

Hermien Methorst – Stegeman

Leerkracht groep 5 / 6 Bedrijfshulpverlener

Isabel Musters - van Merriënboer

Leerkracht groep 7 / 8 Bedrijfshulpverlener

Daniëlle Schouteren

Leerkracht groep 3 / 4

22

De Nieuwe Veste Reacties Hoewel wij getracht hebben zo volledig mogelijk te zijn, staan wij open voor kritiek. Indien u wensen en/of suggesties heeft ter verbetering van de volgende uitgave van onze schoolgids vragen wij u contact op te nemen met Toos van den Berg, persoonlijk of telefonisch: 0167-564504, dan wel via de mail: [email protected].

23

De Nieuwe Veste Schoolregels Buiten:  Alle kinderen van groep 3 tot en met 8 spelen op het grote plein.  Tijdens het spelen gedraag je je als een Kanjer, met respect voor anderen.  Tijdens de pauze of voor schooltijd ga je niet naar binnen zonder toestemming van de leerkracht die buiten loopt.  Op het schoolplein loop je met de fiets aan de hand.  Je fiets zet je netjes in het fietsenrek van jouw groep.  Vechten is verboden. Doe je dit toch dan blijf je een week binnen met extra werk.  Groep 3 t/m 8 eet en drinkt tijdens de ochtendpauze op het schoolplein. Afval gooi je netjes in de juiste afvalbak.  Specifieke afspraken over de voetbal, tafeltennis, gooipaal, klimrekken e.d. worden per groep gemaakt.  Elke leerling let op zijn/haar taalgebruik. Hier wordt door de leerkrachten streng op gelet. Ontoelaatbaar taalgebruik zoals schuttingtaal, scheldwoorden en verwensingen zijn niet toegestaan.  Als de zoemer gaat, gaat iedereen direct naar binnen.  Om 13.00 uur gaat de poort open.  Zijn er problemen, probeer ze dan eerst zelf op te lossen. Lukt dit niet, vraag dan hulp aan de pleinwacht. Binnen:  In het gebouw loop je rustig, praat je zachtjes en blijf je van elkaar af.  Je jas doe je in je luizenzak en die hang je aan de kapstok.  In de klas worden geen petten of andere hoofddeksels gedragen.  Mobiele telefoons worden ingeleverd en in de kluis bewaard.  Aangekomen in de klas ga je direct naar je eigen plaats. Iedereen houdt zich in het gebouw en op het schoolterrein aan deze regels. Zij zorgen er voor dat de school een leuke en veilige plaats is voor alle kinderen.

Spelen op het plein voor en na schooltijd. Over het algemeen gaat dit heel goed en zijn er weinig problemen. U zult begrijpen dat het voor de leerkrachten niet mogelijk is om voor 8.30 uur en na 15.30 uur toezicht te houden of ongeregeldheden op te lossen. Ook het gebruik van toiletten is voor en na genoemde tijdstippen niet toegestaan.

24