SchoolgidS

Schoolgids 2013- 2014

Hartstikke Goed Drukwerk ©

DTP/Vormgeving + drukwerk verzorgd door Hartstikke Goed Drukwerk – Delft.

Daltonschool De Vijver Schoolgids 2013-2014 1.

Wij zijn blij u onze schoolgids te mogen presenteren

3

2.

De school

4

3.

Het Daltononderwijs

7

4.

Het onderwijs

9

5.

De zorg voor de kinderen

12

6.

De ouders

17

7.

De peuterspeelzaal en de buitenschoolse opvang

18

8. Wetenswaardigheden

19

9.

21

Belangrijke namen en adressen

1

Wij zijn blij u onze schoolgids te mogen presenteren

In deze schoolgids gaat het over de kwaliteit van Daltonschool De Vijver, over het verhaal achter onze school. Het gaat over de visie, de doelen, de plannen en de resultaten van de school. Over datgene waar wij als team voor staan, waar wij trots op zijn en waar nog aan gewerkt wordt. Ouders van toekomstige leerlingen kunnen in de schoolgids lezen waarom Daltonschool De Vijver een uitstekende keuze is.

te ontwikkelen werkt elke leerling met een individuele weektaak. Wij willen onze leerlingen zo goed mogelijk voorbereiden op de samenleving. Om dit te kunnen bereiken, staat de beste ontwikkeling van ieder kind centraal. Ieder kind is uniek, met zijn eigen mogelijkheden en vaardigheden. Wij willen eruit halen wat erin zit. Dit doen we door ieder kind zo goed mogelijk te begeleiden en zo veel mogelijk aan te bieden.

Daltonschool De Vijver, een van de 54 scholen van Stichting De Haagse Scholen, bestaat 16 jaar en is sinds 12 jaar een gecertificeerde Daltonschool. De school ligt in de wijk Wateringse Veld, in het deelgebied “Vijvers”. De populatie van de school is een afspiegeling van de wijk; er is sprake van een grote diversiteit. Onze school wordt bezocht door leerlingen uit de wijk, het Westland, Rijswijk en andere delen van Den Haag. Deze leerlingen komen vanwege het Daltonconcept, het Levelwerk voor meer- en hoogbegaafde kinderen, de gunstige ligging van de school en de toegankelijkheid van de leerkrachten en de directie. Daltonschool De Vijver telt weinig gewichtenleerlingen. Dat houdt in dat bij 89,96 % van de ouders van alle kinderen, tenminste een ouder binnen het gezin, een Mavo-opleiding of hoger heeft gevolgd. Wij gaan hierbij uit van het verwachte leerlingaantal op de teldatum,1 oktober 2013.

In hoofdstuk 3 leggen we u in grote lijnen uit wat Daltononderwijs is en wat de voordelen ervan zijn.

Daltonschool De Vijver is een veilige resultaatgerichte leerplek, waar kinderen zich in een goede sfeer zo optimaal mogelijk kunnen ontwikkelen. Begrippen als “respect” en “normen & waarden” staan centraal. De school onderscheidt zich in de wijk door het Daltonconcept en hanteert daarbij de volgende 6 kernwaarden: Vertrouwen & verantwoordelijkheid, zelfstandigheid, samenwerking, doelmatigheid, reflectie en borging. Om deze uitgangspunten optimaal

Komt u gerust eens langs om onze school te bezichtigen. Van maandag 17 maart t/m vrijdag 21 maart 2014 hebben wij dagelijks van 8.45 uur tot 11.30 uur open huis. Natuurlijk bent u ook op de overige dagen van harte welkom. Bijvoorbeeld tijdens een workshopochtend, de maandsluiting of een techniekles. Wij maken graag tijd voor een algehele rondleiding. Indien u uw zoon of dochter wilt inschrijven, kunt u ons bellen voor een afspraak.

Daltonschool De Vijver is een openbare basisschool die openstaat voor ruim 500 kinderen (verdeeld over 20 groepen) en hun ouders. De deur staat voor iedereen open; voor welke godsdienst of levensbeschouwing dan ook. Als u voor uw kind godsdienstonderwijs wilt, dan kan dat ook op onze school. Uw opmerkingen, vragen, suggesties en adviezen worden zeer op prijs gesteld. Als u uw kind aanmeldt op onze school, dan vertrouwt u de zorg voor uw kind voor een (groot) deel toe aan de school. Daarom is het erg belangrijk, dat u een school kiest waarin u vertrouwen heeft. Wij hopen dat wij u met behulp van deze schoolgids een goed beeld kunnen geven van onze school.

Schoolgids 2013-2014 Daltonschool De Vijver

3

2

De school

Zakelijke gegevens

Schooltijden

Daltonschool De Vijver Kikkerbeetlaan 27 2548 WJ Den Haag 070-3967588 www.daltonschooldevijver.nl [email protected]

Groep 1 t/m 8: 08.30 – 12.00 uur 13.00 – 15.00 uur Ma Di 08.30 – 12.00 uur 13.00 – 15.00 uur Wo 08.30 – 12.00 uur Do 08.30 – 12.00 uur 13.00 – 15.00 uur 08.30 – 12.00 uur 13.00 – 15.00 uur Vrij Op schooldagen is de school geopend vanaf 8.15 uur. Tot 8.25 uur zijn ouders van harte welkom in de school en in groepen. Om 8.30 uur start de les. Alle ouders worden verzocht om 8.30 uur de school te verlaten. Ouders van kinderen die te laat op school komen, kunnen helaas niet meer mee de school in. Het plein is tot 12.55 uur alleen bedoeld voor kinderen die overblijven. Vanaf 12.55 uur is iedereen weer van harte welkom.

De schoolleiding De directie bestaat uit Irene Lemmers – van der Gaag (directeur) en Petra Landsmeer (adjunct-directeur). Bij de directie kunt u terecht met eventuele vragen of opmerkingen. Het is gewenst om van tevoren telefonisch een afspraak te maken.

De samenstelling van het team Zie bijgesloten inlegvel.

De organisatie van de school Ieder leerjaar heeft een coördinator. Op het overzicht “De samenstelling van het team”, zijn de unit coördinatoren aangegeven. Zij zijn, naast de leerkracht, het aanspreekpunt voor alle ouders over zaken die dat leerjaar betreffen. De intern begeleider (ib-er) coördineert de zorg binnen de school. Yvette Pont is de intern begeleider voor de groepen 1 t/m 2. Brenda Wolf is de intern begeleider van de groepen 3 t/m 8.

(Ziekte-)vervanging Wanneer de groepsleerkracht niet aanwezig kan zijn (door ziekte of verlof) dan wordt hij of zij, indien mogelijk, vervangen door een ander teamlid. Als dat niet lukt verdelen we de kinderen tijdelijk over de andere groepen. Als de vervanging langer gaat duren dan een paar dagen worden de ouders van de groep schriftelijk op de hoogte gesteld.

Inzet van de onderwijsassistent en de leraarondersteuner Op De Vijver zijn een onderwijsassistent en een leraarondersteuner werkzaam. Zij assisteren in alle groepen. Zij verlenen handen spandiensten, staan de leerkrachten terzijde, werken in opdracht van de leerkracht met groepjes kinderen en kunnen ook (vaste dagen) voor de groep staan.

Stagiaires Op onze school zult u het hele jaar stagiaires tegenkomen. Wij vinden het onze taak om mensen met talent een stageplek te bieden en hen (mede) op te leiden. Het gaat dan om o.a. studenten van de PABO en de HALO van de Haagse Hogeschool en om studenten van de SPW-opleiding van Mondriaan.

Scholing van de leerkrachten In overleg met de leerkrachten en de directie wordt voor ieder schooljaar een ‘nascholingsplan’ opgesteld. Daarin staat, welke cursus(-sen) iedere leerkracht zal gaan volgen.

4


Ziek- of afwezigheidmeldingen Wanneer uw kind ziek is, om een andere reden niet naar school kan komen of later komt, is het noodzakelijk dat u ons dit vóór schooltijd laat weten door het inspreken van onze voicemail (tel: 070-3967588). Aan het begin van de ochtend nemen de conciërges de absenten op. Als een kind niet op school is zonder dat wij van de ouders weten waarom, dan nemen wij zo spoedig mogelijk contact op met de ouders.

Vrijstelling van het onderwijs Vrijstelling van het onderwijs, als bedoeld in de WPO art. 41 en de WEC art. 46. Op verzoek van ouders kan aan een leerling vrijstelling worden verleend van het deelnemen aan bepaalde onderwijsactiviteiten. De gronden voor vrijstelling worden bepaald door of namens het bevoegd gezag, waarbij tevens wordt bepaald welke onderwijsactiviteiten er voor de leerling voor in de plaats komen.

Verlof onder schooltijd Alle kinderen zijn vanaf hun 5e jaar leerplichtig. Met andere woorden: Kinderen van 4 jaar mogen naar school en kinderen van 5 jaar moeten naar school. Wij gaan er echter van uit dat ook onze 4-jarige leerlingen dagelijks naar school komen. Als ouders daarvan af willen wijken, willen we graag dat dit van te voren overlegd wordt met de leerkracht. Kinderen die 5 jaar zijn moeten iedere dag naar school. In overleg met de leerkracht is het mogelijk om één en soms zelfs twee dagen per week niet naar school te hoeven gaan. Vanaf hun zesde jaar zijn kinderen volledig leerplichtig en moeten zij iedere dag naar school. Alleen om zeer dringende redenen is het mogelijk om verlof te krijgen (maximaal 10 dagen per schooljaar). Dat betekent niet dat ieder kind recht heeft op een aantal verlofdagen per schooljaar. Een dergelijk schriftelijk verzoek (max. 10 dagen) beoordelen wij aan de hand van de wettelijke regeling, eventueel in samenspraak met de leerplichtambtenaar. Ouders die verlof aanvragen i.v.m. een trouwerij, het werk of om medische redenen moeten bewijsstukken overhandigen. Een verzoek voor meer dan 10 dagen verlof moet direct aan de

leerplichtambtenaar worden voorgelegd. Het verzoek moet in alle gevallen minimaal twee weken van tevoren aangevraagd worden bij de schoolleiding. Een formulier daarvoor is verkrijgbaar bij de administratie. In geval van toestemming krijgt men een schriftelijke bevestiging. Toestemming wordt niet verleend als er sprake is van luxeverzuim. Indien gewenst kunnen ouders de informatie “Alles wat u moet weten over luxeverzuim” ontvangen. Ongeoorloofd verzuim wordt doorgegeven aan de leerplichtambtenaar. Te laat komen valt ook onder verzuim. Na 9 keer te laat komen worden ouders aangesproken of gebeld, dan wordt het verzuim doorgegeven aan de leerplichtambtenaar. Ouders ontvangen van de leerplichtambtenaar een waarschuwingsbrief of worden uitgenodigd voor een gesprek. Indien het verzuim zich blijft voordoen, worden de ouders door de leerplichtambtenaar opgeroepen. Komt uw kind te laat op school, dan kunt u helaas niet meer met uw zoon of dochter mee de school in. Kinderen nemen dan afscheid bij de deur en gaan zelfstandig naar de klas.

Margedag gr. 1-2 Sintviering tot 13.00 uur Kerstviering (’s avonds) Kerstvakantie Margedag gr. 1-8 Margedag gr. 1-2 Margedag gr. 1-7 Voorjaarsvakantie Margedag gr 1-2 Goede Vrijdag Tweede Paasdag Meivakantie Margedag gr. 1-2 Hemelvaartvakantie Margedag gr. 1-2 Pinkstervakantie Margedag gr 1-8 Margemiddag gr. 1-8 Zomervakantie

Vakantieregeling en vrije dagen, onderwijstijd

Met bovenstaande schooltijden en vakanties volgen de leerlingen van groep 1 t/m 2 925 uren les en de leerlingen van groep 3 t/m 8 minstens 956 uren les. Kinderen moeten volgens de wet in hun 8 basisschooljaren minimaal 7520 uren les krijgen. Als we ieder jaar, gedurende 8 schooljaren, bovenstaande schooltijden en margeuren zouden hanteren, dan krijgen onze leerlingen 7896 uren les.

Margedag gr. 1-8 Margedag gr. 1-8 Prinsjesdag Margedag gr. 1-8 Margedag gr 1-2 Herfstvakantie Margedag gr. 1-8

ma 02-09 ma 16-09 di 17-09 vrij 04-10 do 17-10 ma 21-10 t/m 25-10 wo 13-11

di 26-11 do 05-12 do 19-12 middag vrij (diner 17.00–19.00 uur) ma 23-12 t/m 03-01 ma 06-01 do 30-01 vrij 21-02 ma 24-02 t/m 28-02 do 17-04 vrij 18-04 ma 21-04 ma 28-04 t/m 05-05 di 13-05 do 29-05 t/m 30-05 wo 04-06 ma 09-06 t/m 13-06 wo 25-06 vrij 18-07 ma 21-07 t/m 29-08


5

De sfeer op school Om een optimaal leerklimaat te creëren is het van groot belang dat ieder kind zich op De Vijver veilig voelt en met veel plezier naar school gaat. Wij streven daarom dan ook naar een gezellige, open en duidelijke sfeer, waarin iedereen zich thuis voelt en respect voor de ander de basis vormt. Graag melden wij dat tijdens het laatste kwaliteitsonderzoek door de Rijksinspectie (april 2009) naar voren kwam, dat wij vooral op dit onderdeel erg hoog scoren. Een voorwaarde om deze goede sfeer te behouden, is dat kinderen goed met elkaar en met volwassenen leren omgaan. Kinderen leren de gangbare normen en waarden hanteren, maar ook moeten zij zich houden aan de school- en klassenregels: • Alle kinderen moeten de leerkracht een hand geven bij binnenkomst en als zij weer naar huis gaan • Rustig lopen in de gangen • Zitten tijdens het eten en drinken • In de klas en op het schoolplein zijn petten af • De fietsenstalling is alleen bedoeld voor kinderen die met de fiets zijn • Niet gillen en roepen in de school • Op tijd op school en op afspraken binnen de school aanwezig zijn • Lokalen en alle andere ruimten netjes houden • Verantwoordelijkheid dragen voor de schoolmaterialen; zuinig en voorzichtig • Elkaar respecteren, een ander niet kwetsen, niet schelden, geen onaardige opmerkingen maken • Luister naar elkaar en laat elkaar uitspreken • Toon belangstelling voor de ander • Bespreek problemen eerst met de direct betrokkene en niet eerst met de anderen • Kom niet aan een ander (fysiek) wanneer de ander dat niet wil • Groet elkaar • Op school spreken we Nederlands met elkaar • Kijk elkaar aan tijdens een gesprek • Vertrouw op de positieve intenties van de ander

6


Naast de school- en klassenregels hanteren wij de volgende procedure m.b.t. het gebruik van mobiele telefoons. Alle kinderen die een mobiele telefoon meenemen naar school doen deze uit zodra zij het schoolplein op komen. Er zijn leerlingen die hierop een uitzondering vormen (bijv. i.v.m. ziekte). Hierover moet van te voren een afspraak gemaakt zijn met de leerkracht. Indien de telefoon niet uitstaat, wordt deze ingenomen door de leerkracht. Het maken van een film, foto’s of een geluidsopname met een mobiele telefoon is niet toegestaan. De schoolregels zijn in elke groep aanwezig en worden met de kinderen besproken. De schoolregels gelden ook voor de ouders, evt. bezoekers en de leerkrachten. In het geval van agressie of onrechtmatig handelen, volgt direct aangifte bij politie en mogelijk verwijdering van onze school. In verband met de veiligheid rondom de school is er sprake van actief parkeerbeleid. Dit betekent dat twee medewerkers (waaronder een directielid) de veiligheid voor en na schooltijd bewaken en als aanspreekpunt voor ouders en verzorgers fungeren.

Pesten / discriminatie Op Daltonschool De Vijver wordt er gewerkt met een pestprotocol. Indien gewenst kunt u dit protocol ontvangen. De manier waarop kinderen, leerkrachten en ouders met elkaar omgaan, moet gebaseerd zijn op wederzijds respect. Pesten is op onze school absoluut verboden. Als ouders merken dat hun kind gepest wordt, dan vragen we hen om dat direct te melden bij de leerkrachten. Als zij merken of vernemen dat een kind gepest wordt, dan maken ze er zelf direct werk van. Zowel de ouders van het slachtoffer als de ouders van de pester(s) worden geïnformeerd. Ons beleid is gebaseerd op het landelijke “Pestprotocol”. Onze school heeft de non-discriminatiecode van Stadsdeel Escamp ondertekend. Daarmee geven we aan dat discriminatie op school te allen tijde verboden is en dat we er alles aan zullen doen om te voorkomen dat er gediscrimineerd of gepest wordt.

3

Het Daltononderwijs

Wat is Daltononderwijs? Dalton is de naam van een plaatsje in de Verenigde Staten (Massachusetts), waar de onderwijzeres Helen Parkhurst vanaf 1919 haar onderwijskundige principes in praktijk bracht. Haar ideeën van individualiserend onderwijs sloegen direct aan, ook in Nederland. In 1931 werd de Nederlandse Daltonvereniging (NDV) opgericht. Een school is pas een officiële Daltonschool, als de school voldoet aan de eisen die de Nederlandse Daltonvereniging (NDV) stelt. Onze school is een gecertificeerde Daltonschool. Daartoe is de school lid van de NDV. Als contributie betalen we € 3,50 per leerling per jaar. Deze contributie staat los van de vrijwillige ouderbijdrage. Deze bijdrage moet door de ouders worden betaald en is opgenomen in de oudergeldregeling. Sinds april 2002 is De Vijver, na een uitgebreide visitatie, gecertificeerd als Daltonschool en hebben we het “Daltonpredikaat”. Dit gebeurt door middel van een visitatiebezoek. In maart 2012 is het Daltonpredikaat van De Vijver verlengd. Meer informatie over het Daltononderwijs zie www.dalton.nl.

Waarom Daltononderwijs? Op Daltonschool De Vijver willen wij onze leerlingen zo goed mogelijk voorbereiden op de huidige samenleving. Om dit te kunnen realiseren staat de optimale ontwikkeling van ieder kind centraal. Ieder kind is uniek. Ieder kind heeft verschillende mogelijkheden en capaciteiten. Wij willen “er uit halen wat er in zit”. Dit doen we door ieder kind zo goed mogelijk te begeleiden en zo veel mogelijk aan te bieden, te helpen zich zo optimaal mogelijk te ontwikkelen en zo goed mogelijke prestaties te leveren.

Om dit mogelijk te maken hanteren wij de 6 kernwaarden: 1. Vertrouwen & verantwoordelijkheid Op Daltonschool De Vijver leren kinderen zelfstandig kennis en ervaring op te doen. Vrijheid is noodzakelijk om eigen keuzes te maken, een eigen weg te vinden. Vrijheid betekent niet dat alles mag en kan. Volgens Helen Parkhurst betekent de ideale vrijheid geen vrijblijvendheid of ongedisciplineerdheid. De leerkracht biedt ieder kind structuur om vrijheid binnen grenzen te leren hanteren. Vrijheid betekent eigenlijk het kunnen omgaan met verantwoordelijkheden. De leerkracht maakt met ieder kind afspraken over het werk/de leerstof. Delegeren van verantwoordelijkheid voor het leren betekent kinderen verantwoordelijk stellen voor het eindproduct, maar ook voor de wijze waarop dat eindproduct tot stand is gekomen. De leerkracht volgt nauwlettend het totale proces. Wij vinden het van belang dat onze kinderen zich mede verantwoordelijk voelen: voor de sfeer, voor de omgang met elkaar en voor het materiaal. Verantwoordelijkheid komt vooral tot uiting in het werken met de weektaak.

Kinderen hebben een stuk vrijheid bij het werken aan deze taak. De vrije keuze ligt in: • het tempo en de volgorde waarin een kind wil werken • het al of niet raadplegen en de keuze van de hulpbronnen • alleen werken of samenwerken met andere kinderen • de werkplek (kinderen hebben in principe géén vaste plaats) • de tijd die aan de verschillende onderdelen van de taak wordt besteed 2. Zelfstandigheid Het Daltononderwijs wil kinderen vormen tot volwassenen die zelfstandig kunnen denken en handelen. Kinderen leren daarom hoe je informatie moet vergaren, hoe je keuzes maakt en hoe je moet plannen. De leerkracht ziet er op toe dat kinderen zich aan hun planning houden en waakt over hun vorderingen. Naast individuele instructie of instructie aan een groep, krijgen kinderen ook klassikaal instructie. Op Daltonschool De Vijver worden kinderen gestimuleerd om zelf oplossingsmethoden te zoeken, problemen op te lossen en opdrachten uit te voeren. Deze manier van zelfstandig werken komt tegemoet aan de motivatie van kinderen. Kinderen willen graag zelf actief bezig zijn. Een tweede voordeel is dat kinderen zelfstandig kunnen werken op hun eigen niveau. Daarnaast heeft de leerkracht meer tijd om tijdens het zelfstandig werken juist die kinderen te helpen die extra hulp nodig hebben (zowel zorg naar boven als naar beneden). De weektaak is het middel bij uitstek om het principe van zelfstandigheid te stimuleren. Op deze weektaak staan opdrachten die een kind binnen een bepaalde tijd af moet hebben. Ieder kind mag bij het werken aan de taak zelf kiezen aan welk onderdeel gewerkt wordt. Sommige opdrachten kunnen in samenwerking met een ander kind gemaakt worden. Kinderen kunnen elkaar om hulp vragen als bepaalde opdrachten niet duidelijk zijn. Het werken met taken en het opbouwen van zelfstandigheid begint bij ons bij de kleuters. 3. Samenwerking Om later als volwassene te kunnen deelnemen aan de samenleving moet je leren samenwerken. Ook met mensen die je niet zelf kiest. Op Daltonschool De Vijver wordt er veel aandacht besteed aan het werken en spelen in groepjes. Op die manier leren kinderen luisteren naar elkaar en respect hebben voor elkaar. Op het gebied van samenwerking maken wij het volgende onderscheid: • Samenwerken uit het oogpunt van sociale vorming: De sociale vorming op school dient gezien te worden als een echte leerschool voor het latere leven. Respect is hierbij een kernbegrip. Een belangrijk uitgangspunt hierbij is dat we de kinderen leren dat ze niet met iedereen bevriend hoeven te zijn, maar


7

wel moeten proberen om met iedereen te kunnen samenwerken. • Didactisch samenwerken: Hieronder verstaan we dat kinderen elkaar helpen bij het verwerken van de leerstof. Wetenschappelijk is aangetoond dat het leerrendement het grootst is bij het uitleg geven aan een ander (tutorwerken). Bij coöperatief leren krijgen kinderen de opdracht gezamenlijk, in tweetallen of in groepjes om een bepaalde taak uit te voeren. De kinderen zijn van elkaar afhankelijk om tot een goed resultaat te komen. 4. Doelmatigheid Daltononderwijs is gericht op effectief verzorgen van onderwijs. Daarbij kijkt de leerkracht telkens kritisch of de gebruikte methodieken het meest geschikt zijn. Door te blijven ontwikkelen op basis van verworven kennis en inzichten zal het onderwijs doelmatig met haar tijd meegaan. 5. Reflectie Zonder reflectie geen kritische kijk op doelmatig onderwijs. Reflecteren op alle niveaus geeft inzicht in jezelf en de processen. Wij leren kinderen reflecteren en zich van daaruit verder te ontwikkelen. 6. Borging Kwaliteit van processen moet worden herkend en systematisch geborgd worden. Op onze school is een duidelijke kwaliteitscyclus aanwezig, op kind-, personeels- en schoolniveau.

De weektaak Op Daltonschool De Vijver werken de kinderen met een weektaak. In groep 1 t/m 4 wordt er meer begeleiding en instructie gegeven dan in groep 5 t/m 8. In groep 1 en 2 wordt per kind bekeken wanneer hij of zij toe is aan het werken met een taak. Vanaf groep (1) 2 krijgt ieder kind een weektaak waarop het werk staat aangegeven dat hij of zij die week moet doen. Kleuters die nog niet toe zijn aan de weektaak, werken alleen met het keuzebord. Op dit bord staan alle werkjes/ hoeken aangegeven, waar de kinderen die dag mee mogen “spelen”. Het leren omgaan met vrijheid gaat stap voor stap. Bij kleuters gaat het om kleine overzichtelijke taken die zelfstandig worden uitgevoerd. Er wordt vaak met verschillende taken gewerkt, afgestemd op het niveau van het kind. De opdrachten zijn voor het grootste deel taken uit de diverse methoden, aangevuld met o.a. computeropdrachten en handvaardigheid- of tekenopdrachten. Naarmate kinderen zich verder ontwikkelen, wordt het werk omvangrijker en complexer. Net zoals op andere scholen wordt de inhoud van de leerstof grotendeels bepaald door de richtlijnen van de overheid, de samenleving en het schoolplan. Op de weektaak van de kinderen uit groep 3 t/m 8 staat aangegeven wanneer welke instructie gegeven wordt en wat de zelfstandig te verwerken opdrachten zijn. Naast de verplichte opdrachten is er voor ieder kind de gelegenheid tot het maken van keuzewerk. Het kind houdt zelf zijn weektaak bij. Indien een opdracht

8


gemaakt is, kleurt hij of zij de opdracht op zijn of haar weektaak. De leerkracht controleert dit en kijkt dagelijks het werk na. Een weektaak begint op maandag en eindigt op vrijdag. Iedere week gaat de “oude” weektaak mee naar huis.

De kinderraad Aan het eind van ieder schooljaar kiezen de kinderen uit de groepen 5 t/m 8 de nieuwe kinderraadsleden. Na de verkiezingsweek wordt bekend gemaakt welke bovenbouwleerlingen de nieuwe kinderraadsleden worden. Zij mogen gedurende één schooljaar meedenken over een aantal zaken, hun mening daarover vormen en dit standpunt kenbaar maken. Ze doen dit in een gestructureerde vorm en onder leiding van een juf of meester. De kinderraadsleden zullen via regelmatig overleg met hun groep de standpunten, ideeën en voorstellen verzamelen en deze in de kinderraad bespreken. Onderwerpen die worden besproken kunnen door het kinderraadslid (ook namens de groep) of de leerkracht ingebracht worden. De genomen besluiten worden vervolgens weer via de kinderraadsleden naar de groepen teruggekoppeld.

4

Het onderwijs

De leeractiviteiten In de wet op het basisonderwijs staat vermeld, welke vakken gegeven moeten worden op de basisschool. 1. Functieontwikkeling (waaronder zintuiglijke ontwikkeling) 2. Instrumentele-culturele vorming a. Nederlandse taal: lezen, schrijven, spellen, stellen, spreken en luisteren b. Engelse taal c. Rekenen en wiskunde 3. Kennisgebieden a. Aardrijkskunde b. Geschiedenis c. Natuur (waaronder biologie) d. Maatschappelijke verhoudingen (waaronder staatsinrichting) e. Geestelijke stromingen 4. Expressieactiviteiten a. Spel en beweging b. Beeldende vorming (tekenen en handvaardigheid) c. Muzikale vorming 5. Lichamelijke oefening 6. Bevordering sociale redzaamheid (waaronder verkeer) 7. Bevordering gezond gedrag 8. Algemeen a. Levelspel voor kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong b. Levelwerk voor meer- en hoogbegaafde kinderen uit groep 3 t/m 8 Daarnaast is in de z.g. “kerndoelen” aangegeven

welke stof per vakgebied minimaal behandeld moet worden. In de manier van aanbieden van de stof heeft iedere school een zekere mate van vrijheid. Wij hebben, zoals eerder genoemd, gekozen voor de uitgangspunten van Dalton. Hoe de kinderen op onze school “leren”, van de kleuters tot groep 8, zullen wij hieronder kort beschrijven. Kleuters leren als ze spelen; het spelend leren staat centraal in de groepen 1 en 2. Natuurlijk worden ze in hun spel gestuurd door de leerkracht. Onder andere d.m.v. het aanbieden van een grote diversiteit aan ontwikkelings- en spelmateriaal. Door het spelen met ontwikkelingsmateriaal leggen kleuters de basis voor het onderwijs in de hogere groepen. Iedere dag zijn er ook gemeenschappelijke activiteiten, zoals de kringgesprekken, de muzieklessen, het voorlezen en de spellessen in het speellokaal. Wij proberen van de nieuwe 4-jarigen zo snel mogelijk een goed beeld te krijgen zodat het onderwijsaanbod hierop afgestemd kan worden. Mede daarom vindt er, voordat een kind op school begint óf in de eerste weken nadat het op school begonnen is, een “intakegesprek” plaats door de intern begeleider of de leerkracht met de ouders. Door het schooljaar heen wordt in perioden rond een vast thema gewerkt, zoals muziek, verkeer of water. Naarmate de kleuters ouder worden (in de loop van groep 2) en met name als de overgang naar groep 3 in zicht komt, worden er steeds meer “leerwerkjes” aangeboden. Sommige kleuters geven zelf aan, dat zij er al aan toe zijn om te leren lezen en schrijven. In dat geval geven wij ze graag waar zij om vragen. Forceren


9

willen wij het nooit! In de loop van het schooljaar dat een kind in groep 2 zit, wordt bekeken of het na de zomervakantie naar groep 3 kan. De meeste kinderen gaan naar groep 3 als ze vóór 1 oktober van het betreffende schooljaar 6 jaar geworden zijn. Soms komt het voor, dat het voor een kind beter is nog een extra jaartje te “kleuteren”. Ook komt het af en toe voor, dat een kind een jaartje eerder naar groep 3 gaat. In beide gevallen vindt er ruim van tevoren overleg met de ouders plaats. De school neemt uiteindelijk de beslissing. Als kinderen vanwege een lichamelijke of andere reden niet deel kunnen nemen aan een onderwijsactiviteit, dan wordt door de school een andere activiteit op school aangeboden, uiteraard in overleg met de ouders.

Bij ons op school wordt gewerkt met de volgende “lesmethoden”: Lesmethoden groepen 1-2: Piramide

over het schooljaar. Zo weten wij zeker, dat alle onderwerpen aan bod komen. De meeste stof wordt door de leerkracht aan de hele klas of in groepjes aangeboden. Daarna verwerken de leerlingen de stof zelfstandig of samen met anderen, afhankelijk van de verwerkingsopdracht. De leerkracht beoordeelt of een leerling daarnaast extra stof of herhalingsstof nodig heeft. Binnen een groep kan het zo zijn dat kinderen met een eigen programma werken. Op onze school wordt in de groepen 3 t/m 8 de meeste tijd besteed aan de zogenaamde “basisvaardigheden”: lezen, schrijven, taal en rekenen. Een goede beheersing van deze vakken is absoluut noodzakelijk om later in de maatschappij goed te kunnen functioneren. Daarom vormen deze vakken in de groepen 3 t/m 8 de ‘kern’ van het onderwijs op onze school. Ook de andere vakken en de buitenschoolse activiteiten vinden wij erg belangrijk.

Bewegingsonderwijs

De kleuters krijgen bijna dagelijks bewegingsonderwijs van hun meester of juf. Alle kinderen uit groep 3 t/m 8 krijgen twee keer per week bewegingsonderwijs van Lesmethoden groep 3-8: Vakken: Lesmethoden: een vakleerkracht. Na de gymles moeten alle kinderen Aanvankelijk lezen Veilig leren lezen douchen. Tenzij een verklaring van de arts overhanVoortgezet tech. Lezen Goed gelezen digd is, waaruit blijkt dat er om medische redenen niet Begrijpend lezen Nieuwsbegrip gedoucht kan worden. Er zijn aparte kleedkamers en Schrijven Pennenstreken douches voor jongens en meisjes. De douches zijn Spelling Taalactief voorzien van een “Legionella-beveiliging”. Wekelijks Stellen Taalactief worden ze automatisch ’s nachts doorgespoeld met Spreken/luisteren Taalactief water van > 70ºC. In verband met de veiligheid is Engelse taal Junior het niet toegestaan tijdens de lessen armbanden, Rekenen/wiskunde Wereld in Getallen halskettingen, horloges en/of andere sieraden te Aardrijkskunde Meander dragen. Dit geldt ook voor hoofddoekjes, petten en Geschiedenis Wijzer door de tijd andere hoofdversierselen. Ook moeten losse haren Maatschappelijke Wijzer door de tijd tijdens een gymles in een staart gedragen worden. verhoudingen Wij adviseren ouders met klem geen sieraden mee (wereld oriëntatie) naar school te laten nemen. De school of het bestuur Natuur/biologie Wijzer door de natuur is nooit aansprakelijk voor beschadiging, vermissing (wereld oriëntatie) of diefstal van eigendommen, ook niet als deze in Spel en beweging Basislessen bewaring zijn gegeven bij de (gym)leerkracht. bewegingsonderwijs Dans moet je doen Groep 8 doet doorgaans mee aan de jaarlijkse “sport Drama moet je doen olympiade”. Alle groepen hebben één keer per jaar Beeldende vorming Tekenen moet je doen een sportdag. Handvaardig moet je doen ICT Muzikale vorming Muziek moet je doen In ons onderwijs nemen computers een steeds beLichamelijke oefening Beleves langrijkere plaats in. Onze kinderen werken regelmatig Verkeer Klaar over op de computer. Iedere groep heeft twee computers, Sociaal-emotionele Viseon aangesloten op het interne netwerk. Daarnaast hebontwikkeling ben we een ICT-lokaal. Met behulp van de computers Meer informatie over de methoden kunt u desgekunnen kinderen via het netwerk informatie opzoeken wenst krijgen bij de leerkrachten. Voor kinderen die op het internet, werken met onderwijsprogramma’s, van een andere school komen, levert de overstap printen en e-mails versturen. In alle groepen wordt wat betreft methoden doorgaans weinig problemen gewerkt met digitale schoolborden. op. De stof van de methoden wordt door ons, d.m.v. het maken van een periodeplanning, goed verdeeld

10


Godsdienstonderwijs

De maandsluitingen

Omdat Daltonschool De Vijver een openbare school is, is iedereen welkom ongeacht geloof of levensovertuiging. Het begrip tolerantie staat bij ons hoog in het vaandel. Voor de algemene ontwikkeling van de kinderen vinden wij het belangrijk dat zij van verschillende levensbeschouwelijke stromingen en (wereld) godsdiensten op de hoogte zijn. Deze onderwerpen komen aan bod in de methoden van de zaakvakken. Daarnaast biedt de school de kinderen uit groep 4 de keuzemogelijkheid om godsdienstonderwijs te volgen. Ouders moeten daar toestemming voor geven. De lessen worden verzorgd door een leerkracht (Djoeke Hooimeijer-Bakker) van het IKOS, een interkerkelijke stichting die godsdienstlessen verzorgt. De godsdienstlessen vallen niet onder de verantwoordelijkheid van de school. Kinderen die de IKOS-lessen niet volgen, krijgen op dat moment leesonderwijs.

De maandsluitingen en de V-factor nemen op onze school een belangrijke plaats in. Op de maandsluiting brengen de groepen iets creatiefs ten tonele voor de andere kinderen van de school. Dat kan variëren van een dansje, een liedje, een toneelstuk tot een muziekuitvoering. Dit is gekoppeld aan een thema. De V-factor is een soort talentenjacht waar de, door de groep uitgekozen, act zal worden voorgedragen. Het verhoogt het saamhorigheidsgevoel, leert de kinderen samen te werken bij de voorbereidingen en het leert de kinderen iets uit te voeren voor een grote groep mensen. De ouders en overige familieleden van de optredende groepen zijn dan ook van harte welkom.

Cultuuronderwijs Een aantal keer per jaar zijn er “workshops” en “creatieve ochtenden”. Dat zijn ochtenden of middagen, waarop door de kinderen (groep doorbrekend) allerlei activiteiten ontplooid worden zoals borduren, fotograferen en koken. De activiteiten komen overeen met de diverse intelligenties. Kinderen kunnen vooraf aangeven welke activiteit zij graag zouden willen uitvoeren. Daarnaast volgen wij diverse culturele lessen via het Koorenhuis.

Naschoolse activiteiten We doen mee aan de sporttoernooien die door de gemeente worden georganiseerd. De toernooien vinden plaats op woensdagmiddag.

Buitenschoolse activiteiten Hieronder verstaan wij de activiteiten voor kinderen, die niet alleen in ons schoolgebouw plaatsvinden, maar óók de activiteiten, die niet direct iets te maken hebben met het leerprogramma. We organiseren de buitenschoolse activiteiten, omdat ze een aanvulling zijn op het leerprogramma en/of omdat ze de sfeer erg ten goede komen. Voorbeelden van de buitenschoolse activiteiten zijn: • rondbrengen van kinderpostzegels • bezoek van Sinterklaas op school • kerstdiner • theater-, poppenkast- en filmvoorstellingen • excursies naar bijv. de kinderboerderij, musea etc. • opa- en omadag • paasontbijt • schoolreis groepen 1 t/m 7 • disco groep 6-7 • verkeersexamen groep 7 • schoolkamp groep 8 • afscheidsavond groep 8 • naschoolse activiteiten (o.a. fotografie, sport, muziek en dans) Omdat samenwerken niet vroeg genoeg geleerd kan worden, werken alle kinderen van onze school één keer per jaar samen aan een groot project.

De schoolactiviteitenplanning In dit overzicht (zie bijlage) staan alle relevante activiteiten vermeld, die gepland staan voor het lopende schooljaar.


11

5

De zorg voor de kinderen

Het inschrijven van nieuwe kinderen Vanaf 1 januari 2013 kunnen ouders hun kind nog maar bij 1 Haagse basisschool aanmelden. Dat geldt voor alle kinderen die geboren zijn op of na 1 oktober 2012 en die naar groep 1 gaan. De Haagse schoolbesturen en de gemeente hebben hierover afspraken gemaakt en zijn van mening dat het aanmelden voor ouders duidelijker en eerlijker zal gaan. Belangrijk voordeel van de afspraken is dat kinderen niet langer op verschillende wachtlijsten staan en dat scholen bij het aanmelden ondersteund worden door een digitale aanmeldapplicatie, die vanaf 1 oktober 2013 operationeel wordt. Goed om te weten is: Als uw kind ongeveer 11 maanden oud is, krijgt u een brief van de gemeente, waarmee u uw kind bij ons kunt aanmelden. Neem bij het aanmelden deze brief s.v.p. mee. Aanmelden kan vanaf de 1e verjaardag van uw kind t/m 30 september daarna (voor 2013-2014 is dit dus 30 september 2014). Als u uw kind bij onze school wilt aanmelden kunt u daarvoor een afspraak maken met Petra Landsmeer of Irene Lemmers – van der Gaag. U ontvangt van ons altijd een brief ter bevestiging van uw aanmelding. Woont u (nog) niet in Den Haag, maar u wilt uw kind wel op onze school aanmelden, dan vragen wij u in elk geval om het burgerservicenummer (BSN) van uw kind. U kunt uw kind aanmelden na de 1e verjaardag. Voor meer informatie zie www.eenaanmeldleeftijd.nl. Aanmelden bij onze school betekent niet dat uw kind altijd wordt toegelaten. Wij kunnen jaarlijks 70 groep 1 leerlingen plaatsen. Dat betekent een instroom van ongeveer 40 groep 1 leerlingen per jaar. Indien er sprake is van een wachtlijst verlenen wij voorrang aan: stap 1: broertjes, zusjes van reeds geplaatste kinderen stap 2: ouders van kinderen die heel bewust voor het Daltononderwijs kiezen stap 3: kinderen die woonachtig zijn in de omgeving van de school. Net zoals bij tussentijdse instroom, kan een inschrijving definitief worden, als Daltonschool De Vijver de juiste zorg kan bieden.

Het wennen Vanaf het moment, dat kinderen 3 jaar en 10 maanden oud zijn, mogen ze, totdat ze 4 jaar zijn en dus iedere dag naar school mogen, maximaal 5 ochtenden komen ‘wennen’ op school. We raden u aan om gebruik te maken van deze mogelijkheid. Uw kind kan dan vast een beetje wennen aan de toekomstige klasgenootjes en aan de leerkracht. De data waarop uw kind komt wennen, spreekt u van tevoren af met de groepsleerkracht van uw kind. Als uw kind in de maanden juli of augustus jarig is, dan is wennen af te raden. De tijd tussen het wennen en het eerste echte schoolbezoek is dan voor de kleintjes erg lang. Bovendien is de samenstelling van de groep na de zomervakantie anders dan er voor, omdat de oudste kleuters dan naar groep 3 gaan.

12


De plaatsingsdatum is de dag, waarop uw kind vier jaar wordt. Vanaf die dag mag het iedere dag naar school. Voor kinderen die naar onze wijk verhuizen is de plaatsingsdatum de eerste schooldag op onze school. Ook zij kunnen een of twee keer komen wennen als de vorige school dat goed vindt. Ook in dat geval spreekt u de data van tevoren af met de groepsleerkracht.

Interne begeleiding Op onze school werken twee intern begeleiders (ib-ers): Yvette Pont (groep 1 t/m 2) en Brenda Wolf (groep 3 t/m 8). Deze intern begeleiders hebben onder andere als taak de hulp voor leerlingen die extra zorg nodig hebben te coördineren. De intern begeleiders adviseren de groepsleerkracht bij het nemen van maatregelen voor de groep of voor een individuele leerling. Daarnaast voeren de intern begeleiders overleg met externe deskundigen, waaronder medewerkers van de schoolbegeleidingsdienst, Bureau Jeugdzorg, speciaal onderwijs, Jeugdgezondheidszorg, de WSNS-medewerker (Danny Segijn) etc. Voor de ouders blijft de groepsleerkracht van het kind altijd het eerste aanspreekpunt. Als er zorgen zijn over een kind kan de intern begeleider betrokken worden bij de gesprekken met ouders. De intern begeleiders hebben de coördinatie over alle interne hulp aan kinderen en zijn contactpersoon voor alle externe hulpverleningsinstanties.

De opvang van nieuwe kinderen Een verandering van school of voor het eerst naar school gaan, kan voor een kind een ingrijpende gebeurtenis zijn. Niet alle kinderen hebben het daar even makkelijk mee. Als er in de loop van het jaar een nieuw kind op school komt zorgen we er voor, dat alle kinderen in de groep voorbereid zijn. Van tevoren liggen alle spulletjes klaar en is er afgesproken, welk kind uw zoon of dochter zal helpen een beetje wegwijs te worden in de groep en op school. Uiteraard schenkt de leerkracht gedurende de eerste tijd extra aandacht aan iedere nieuwe leerling. Ieder kind is uniek, maar de ervaring heeft ons geleerd, dat bijna alle kinderen zich snel thuis voelen op onze school. Als dat bij uw kind (nog) niet het geval is, houdt u dan vooral goed contact met de leerkracht. Samen is het probleem dan doorgaans snel op te lossen. Bij kinderen die van een andere school komen, vragen wij de ouders om de “toestemmingsverklaring opvragen leerlinggegevens” te tekenen. Vervolgens nemen wij contact op met de school van herkomst. Deze school stuurt ons o.a. het onderwijskundig rapport waarin de vorderingen beschreven staan. Wij proberen zoveel mogelijk op deze gegevens aan te sluiten. Kinderen kunnen pas definitief geplaatst worden indien er een “plaats” is binnen het leerjaar en bij een positief plaatsingsadvies van de ontvangende school. Tot de definitieve beslissing gaat het, indien de huidige school

van uw kind akkoord gaat, om een proefplaatsing. Bij een negatief plaatsingsadvies kan uw kind helaas niet ingeschreven worden op De Vijver.

Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen Onze belangrijkste taak is er voor te zorgen, dat de kinderen zich zo goed mogelijk ontwikkelen. Daarvoor is het noodzakelijk dat de vorderingen van de leerlingen goed bijgehouden worden. Dat doen we d.m.v. observaties, toetsen uit de methoden, landelijke (CITO-) toetsen en de dagelijkse beoordeling van het gemaakte werk. Alle nieuwe 4-jarigen brengen wij zo goed mogelijk in kaart d.m.v. een intakegesprek met de ouders, gerichte werkjes met het kind en observaties, zodat het onderwijs hier zo goed mogelijk op afgestemd kan worden. Het Derde Groep Onderzoek (DGO) is een klassikaal screeningsinstrument en wordt elk jaar in groep 3 afgenomen. Door met de resultaten van het DGO te kijken naar de prestaties van leerlingen in groep 3, wordt in kaart gebracht op welke manier een leerling optimale prestaties kan behalen en waar de onderwijsbehoefte van een individueel kind ligt. Ook wordt duidelijk waar een leerkracht op kan anticiperen als het gaat om de groepsresultaten. In groep 6 en 7 nemen we de “Entreetoets” van het CITO af en in groep 8 de “CITO-eindtoets”. Alle toetsresultaten, verslagen van leerlingbesprekingen en handelingsplannen worden centraal bewaard in het Leerling Volg Systeem bij onze interne begeleiders (ib-ers). Van ieder kind leggen wij een ‘leerling-dossier’ aan. Alle gegevens van bovengenoemde observaties en toetsen worden daarin bewaard. Indien gewenst kunnen ouders de door hun zoon of dochter gemaakte CITO-toetsen inzien.

Het handelingsplan Onze intern begeleider spreekt drie keer per jaar, tijdens de groepsbespreking, de groep en eventuele “zorgleerlingen” door met de groepsleerkracht. Mocht er extra zorg nodig zijn, dan wordt er in overleg met de leerkracht een handelingsplan opgesteld. In het (groeps)plan staat beschreven wat er aan begeleiding gedaan wordt (wie, wanneer, waar, hoe, waarom, waarmee en tot wanneer). Zodra er een individueel handelingsplan opgesteld wordt, worden de ouders op de hoogte gesteld. Een onderdeel van het handelingsplan kan zijn dat er video-opnames gemaakt worden in de groep. Dit noemen we “School-Video-Interactie-Begeleiding” (SVIB). De opnames zijn gericht op het veranderen van het handelen van de leerkracht. Er wordt gekeken naar de klassenorganisatie, de interactie en de didactiek. Voor leerkrachten kan deze methode zinvol zijn als ondersteuning en om te professionaliseren bij hun onderwijskundige en pedagogische taken. Voordat het filmen begint, is er altijd een duidelijke hulpvraag geformuleerd. Mocht dit een hulpvraag zijn m.b.t. een kind dan wordt altijd van te voren toestemming gevraagd aan de ouders. Als de be-

geleiding is afgerond dan worden de opnames gewist. Er wordt gewerkt met een protocol om de privacy van de kinderen en de leerkrachten te garanderen. De IB-ers hebben een exemplaar van het “Gemeentelijk Protocol SVIB” ter inzage. Het spreekt vanzelf dat de opnamen alleen voor intern gebruik zijn.

Meer- en hoogbegaafde leerlingen Kinderen kunnen om verschillende redenen extra zorg nodig hebben. Kinderen die meer aankunnen dan hun leeftijdgenootjes, bieden we de extra’s die zij nodig hebben. Uiteraard ook in goed overleg met de ouders. Voor deze kinderen biedt onze Daltonwerkwijze vele mogelijkheden. Voor de extra uitdaging wordt verwezen o.a. naar het Levelwerk. Voor het signaleren en begeleiden van de kinderen maken we gebruik van een protocol voor meer- en hoogbegaafdheid (Sidi3). Dit protocol en het beleidsplan zijn op school aanwezig. Op Daltonschool De Vijver bieden wij de meer- en hoogbegaafde kinderen een passend onderwijspakket aan. Dat betekent dat wij kijken of deze kinderen wel alle leerstof nodig hebben die bij de jaargroep hoort. Zo kan het voorkomen dat kinderen heel beperkt de basisstof van hun groep maken (= compacten) en verder vooral bezig zijn met verbredings- en verrijkingsmateriaal. Dit Levelwerk past binnen de ontwikkelingen van Passend Onderwijs en biedt antwoord op de onderwijsbehoeften van kinderen die meer- of hoogbegaafd zijn. Levelwerk bestaat uit een totaalaanbod van verrijkende activiteiten op het gebied van taal/ lezen en rekenen. Daarnaast biedt Levelwerk de mogelijkheid om met zelf gekozen onderwerpen aan de slag te gaan. Doel van deze werkwijze is: Aansluiten bij de motivatie van de leerling, het leren leren (plannen, oplossen van problemen, reflectie etc.) en het oefenen van sociaal emotionele en creatieve vaardigheden. Vanaf groep 3 is er een Levelkist aanwezig, die in de leerlijn van het Levelwerk past. Voor de groepen 1-2 is er Levelspel aanwezig. De “Levelwerkers” van ieder leerjaar komen één keer per week op een bepaald tijdstip bijeen. Er wordt dan met hen besproken hoe het gegaan is, wat maakt dat het zo gegaan is, wat er gedaan moet worden en hoe wordt dit gepland. Dit geldt ook voor de kinderen die met Levelspel werken. Het werken met de materialen uit de Levelkisten is bestemd voor kinderen die structureel erg goed presteren. Het gaat dan om kinderen met hoge toetsscores (hoge A) op het gebied van rekenen en begrijpend lezen, maar ook met een bepaalde werkhouding. Het werken met Levelspel is bestemd voor kinderen die een hoge score behalen op Taal voor Kleuters en Rekenen voor Kleuters. Daarnaast is een goede werkhouding vereist. Voor begaafde leerlingen die niet met Levelwerk gaan werken, blijven we natuurlijk nog steeds extra uitdagende pittige lesstof aanbieden.


13

Achtdriekwart Sinds augustus 2010 is het project Achtdriekwart van start gegaan. Achtdriekwart is een project voor groep 8 leerlingen met een vmbo basis/kader-advies of met een havo plus/vwo-advies, die extra uitdaging aan kunnen. Deze kinderen gaan een speciaal ontwikkeld programma volgen op een van de locaties van de Scholengemeenschap Zuid-West (locatie Wateringse Veld College of Beresteinlaan). Dit programma is ontwikkeld door leerkrachten uit het voortgezet onderwijs in samenwerking met leerkrachten uit basisonderwijs. Naast het ontwikkelen van nieuwe vaardigheden, werken de kinderen samen met kinderen van andere basisscholen, krijgen ze extra uitdaging in de stof die op de basisschool iets minder uitgebreid aan de orde komt, leren de kinderen nieuwe werkvormen kennen en wordt de stap naar het voortgezet onderwijs kleiner. Kinderen die in aanmerking komen voor Achtdriekwart, worden door de leerkracht aan het eind van groep 7, of aan het begin van groep 8 uitgenodigd.

De zorg voor kinderen met specifieke onderwijsbehoeften Als uit de toetsen of observaties blijkt, dat een kind leerof ontwikkelingsproblemen vertoont, dan wordt door de leerkracht samen met de intern begeleider bekeken, hoe de problemen het best opgelost kunnen worden. De intern begeleider is een leerkracht, die het coördineren van de toetsen en de zorg voor leerlingen met leerof ontwikkelingsproblemen als taak heeft. In eerste instantie proberen we de problemen binnen de groep door de leerkracht te laten oplossen. Als dat niet afdoende blijkt, dan roepen we de hulp van de zorgcommissie in. De zorgcommissie is een commissie van deskundigen met verschillende specialisaties (psycholoog, maatschappelijk werker, schoolarts, orthopedagoog etc.), die werkt voor meerdere scholen binnen ons samenwerkingsverband. Vaak besluiten zij om de leerling nader te laten onderzoeken. Aan de ouders wordt daarvoor toestemming gevraagd. Tevens krijgen de ouders de gang van zaken uitgereikt op papier. De zorgcommissie probeert in eerste instantie altijd een oplossing te vinden, waarbij de leerling gewoon op school kan blijven. Pas als blijkt, dat de problemen niet binnen een reguliere basisschool opgelost kunnen worden, dan zullen zij trachten de leerling aangemeld te krijgen op een speciale school voor basisonderwijs. Voordat een leerling aangenomen kan worden op een speciale school moet eerst de PCL (Permanente Commissie Leerlingenzorg) daar toestemming voor geven. Het streven van de overheid is er op gericht, een leerling met leer- en ontwikkelingsproblemen zoveel mogelijk op te vangen in het reguliere basisonderwijs. Voor meer informatie zie hoofdstuk 5 Passend Onderwijs. In ons ‘zorgplan’ en ‘onderwijszorgprofiel’ geven wij een uitgebreide beschrijving van de organisatie rond zorgleerlingen binnen de school. Bij de intern begeleider ligt een exemplaar ter inzage.

14


In het zorgplan staat ook beschreven dat wij de groepen met optimale zorg samenstellen. Dit betekent een evenwichtige indeling van de leerlingen op zowel cognitief (verstandelijke ontwikkeling) als sociaal emotioneel gebied. Wij zullen daarbij dus kijken naar de resultaten die de kinderen behalen, naar hun gedrag, hun sociale vaardigheden, en natuurlijk ook naar de vriendjes en vriendinnetjes. Het streven van onze school is dat elk kind zich optimaal kan ontwikkelen. Mede om die reden is het ook van belang het aantal kinderen dat extra zorg nodig heeft evenredig over de groepen te verdelen. Het gaat dan om kinderen die extra uitdaging nodig hebben en om kinderen die extra uitleg nodig hebben. Omdat kinderen zich op de eerder genoemde gebieden blijven ontwikkelen, bekijken we aan het einde van ieder schooljaar of de groepssamenstelling (nog) de juiste is. Vanwege ons streven naar een evenwichtige indeling van leerlingen kan het in bepaalde gevallen noodzakelijk zijn om groepen te splitsen of samen te voegen. Dat kan ook nodig zijn doordat het leerlingaantal van de groep of van de school af- of toeneemt, kinderen ouder worden en daarmee hun gedrag en de resultaten kunnen veranderen. U kunt er echter van overtuigd zijn dat wij dat met optimale zorg en op basis van de eerder aangegeven criteria zullen doen.

Passend Onderwijs Vanaf 1 augustus 2014 gaan alle scholen over op een nieuwe structuur in de leerlingzorg, onder de naam Passend Onderwijs. In de regio Haaglanden dragen alle scholen gezamenlijk zorg voor een dekkend onderwijsaanbod voor alle leerlingen en waar nodig voor specifieke ondersteuning van leerlingen die dat nodig hebben. Om dat goed te kunnen doen is een structuur ingericht: Het samenwerkingsverband Passend Onderwijs, dat in deze regio voor het primair onderwijs alle scholen uit de gemeenten Leidschendam-Voorburg, Rijswijk en Den Haag bindt. Voor het voortgezet onderwijs is er ook een samenwerkingsverband: daar is de verandering per 1 augustus 2014 dat de scholen voor voortgezet speciaal onderwijs daarbij worden aangesloten. En dus niet langer bij het samenwerkingsverband voor het primair onderwijs. Alle scholen krijgen vanaf deze datum zorgplicht. De school waar de leerling staat ingeschreven of waar een ouder zijn of haar kind aanmeldt heeft de verantwoordelijkheid om de leerlingen een passende onderwijsplek aan te bieden en waar nodig extra ondersteuning te geven. Dit kan zijn binnen de eigen school of een andere school in het samenwerkingsverband. Iedere school stelt een schoolondersteuningsprofiel op. Hierin wordt aangegeven welke extra ondersteuning de school in het onderwijs kan bieden. Alle ondersteuningsprofielen gezamenlijk moeten zorgen dat in de regio alle leerlingen Passend Onderwijs kunnen krijgen. De medezeggenschapsraad heeft adviesrecht over het ondersteuningsprofiel van de school. Het samenwerkingsverband van de regio maakt een ondersteuningsplan. Hierin wordt beschreven wat de basisondersteuning is die verwacht mag worden

van iedere school en welke ondersteuning vanuit het samenwerkingsverband aanvullend kan worden ingezet. Dit ondersteuningsplan wordt besproken met de gemeenten zodat afstemming met jeugdzorg en de Centra voor Jeugd en Gezin wordt gerealiseerd. In het ondersteuningsplan wordt ook beschreven op welke wijze de school extra ondersteuning kan inschakelen en op welke wijze kinderen in aanmerking kunnen komen voor plaatsing op een school voor speciaal (basis) onderwijs of een school voor voortgezet speciaal onderwijs. Voor inspraak door ouders en leerkrachten wordt een aparte ondersteuningsplanraad opgericht in de regio. Voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben bovenop de basisondersteuning stelt de school een ontwikkelingsperspectief op. Hierin beschrijft de school wat de verwachtingen zijn voor de leerling aan het einde van de schoolperiode en de wijze waarop het einddoel bereikt kan worden. De school heeft met de ouder overleg over het ontwikkelingsperspectief. Het schooljaar 2013-2014 zal gebruikt worden om de start van Passend Onderwijs goed voor te bereiden. Alle leerlingen die op dit moment geplaatst zijn in het speciaal (basis) onderwijs, het voortgezet speciaal onderwijs of die beschikken over een zogenaamde rugzak zullen bij de start van Passend Onderwijs extra ondersteuning krijgen. In de regio gaan we uit van de bestaande situatie. De invoering van Passend Onderwijs zal niet direct leiden tot verschuivingen van leerlingen. Informatie van en over het samenwerkingsverband zal in de loop van het jaar met u worden gedeeld.

De rapporten Twee keer per jaar krijgen de kinderen een rapport. In februari en juli zijn de rapportbesprekingen met de ouders van de kinderen uit groep 1 t/m 7. De gesprekken met de ouders van de kinderen uit de groepen 8 zullen plaatsvinden in november en maart. Het rapport/verslag wordt aan het eind van het gesprek (na ondertekening van de kopie door de ouder) mee naar huis gegeven. De ouders krijgen voor hun kind een rapportmap. Hierin voegt men de per rapportbespreking uitgereikte beschrijving (en een werkje van het kind) toe. Zo ontstaat ook voor ouders een volginstrument van het kind. Aan het begin van het schooljaar vindt er met de ouders een 15 minuten durend startgesprek plaats over hun zoon of dochter.

Het voortgezet onderwijs De overgang van de basisschool naar het voortgezet onderwijs is voor ieder kind en hun ouders een ingrijpende gebeurtenis. De keuze is dus groot. Er zijn verschillende vormen van voortgezet onderwijs en binnen iedere vorm zijn er weer meerdere scholen. We proberen, d.m.v. het geven van goede voorlichting, zoveel mogelijk te helpen bij die keus. Zo krijgen de ouders van de leerlingen van groep 8 bij het eerste rapport een overzicht op papier van de gang van zaken en de te volgen stappen vanaf november tot en met de plaatsing op het voortgezet onderwijs.

Kinderen met een rugzakje Sinds enkele jaren hebben ouders van kinderen met een beperking of ontwikkelingsachterstand meer rechten in de schoolkeuze voor hun kind. Zij hebben in ieder geval de wettelijke mogelijkheid om te kiezen voor het gewone of voor het speciaal basisonderwijs. De extra middelen die voor een kind met een functiebeperking of stoornis nodig zijn om onderwijs te volgen, gaan als het ware in een rugzak mee als het kind naar de “gewone” basisschool gaat. Overigens krijgen ouders de middelen zelf niet in handen. Die middelen zijn bestemd voor de school. Doordat niet alle kinderen met een beperking in aanmerking komen voor deze maatregel, zal speciaal basisonderwijs gewoon blijven bestaan. Ouders van kinderen met een functiebeperking kunnen hun zoon of dochter aanmelden op Daltonschool De Vijver. Met behulp van een stappenplan wordt bekeken of het kind geplaatst kan worden in het reguliere basisonderwijs. Het gaat dan om kinderen met: 1. een positieve beschikking van een Commissie voor de Indicatiestelling (CvI) (kind met een rugzak) 2. een positieve beschikking van de Permanente Commissie Leerlingenzorg van het samenwerkingsverband 3. een positief advies van een school voor speciaal onderwijs Deze kinderen moeten voldoende aanspreekbaar zijn, kunnen functioneren in een groep en de ouders moeten voldoende ondersteuning toezeggen (denk bijv. aan excursies). Opname in de groep dient geleidelijk plaats te vinden, minimaal om de 3 maanden zal er geëvalueerd worden en er dient voldoende hulp en begeleiding te zijn door deskundigen van buiten de school. Vervolgens wordt bezien of de school in staat is in (ortho-)pedagogisch en onderwijskundig opzicht tegemoet te komen aan de behoefte van de leerling. Centraal in de plaatsing staat het belang van het kind en de mogelijkheden van de school om het ontwikkelingsproces van het kind te ondersteunen. De school zal bij die beantwoording gebruik maken van de ondersteuning van een school aangesloten bij een Regionaal Expertise Centrum of de deskundige hulp van een onderwijsconsulent. De kinderen moeten bovendien afkomstig zijn uit het voedingsgebied van de school en om de kwaliteit van het onderwijs te waarborgen, zal per groep maximaal 1 leerling met een leerlinggebonden budget worden opgenomen. Bij het besluit tot toelating of weigering zal er altijd sprake zijn van een besluit waarbij de mening van het team meegewogen is. De school gaat er immers van uit dat, bij toelating, de leerling de gehele basisschool periode op onze school welkom zal zijn. Aandachtspunten bij de toelatingsprocedure staan vermeld in het schoolplan 2011/2015.

De resultaten In groep 8 wordt bij kinderen de CITO-eindtoets afgenomen. De resultaten van de eindtoets zijn landelijk genormeerd. Op basis van het resultaat hiervan, het oordeel van de school, het drempelonderzoek en het leerlingvolgsysteem krijgen de ouders een duidelijk


15

beeld en een goed advies over de schoolkeuze in het voortgezet onderwijs. De CITO-eindtoets is ook afgelopen jaar gemaakt. Twee leerlingen hebben zelfs de maximale score van 550 behaald. De 57 leerlingen, die vorig schooljaar onze groep 8 hebben verlaten, hebben de volgende adviezen gekregen: VWO: 7 VWO/HAVO: 8 HAVO: 4 3 HAVO/Theoretische leerweg: Theoretische leerweg (MAVO) : 14 Gemengd: 2 Kaderberoepsgerichte leerweg: 11 Basisberoepsgerichte leerweg: 8 Praktijkonderwijs: 0 Conclusie: 65,16 % van de leerlingen (36) gaat naar VWO / HAVO / MAVO). Waarvan 38,60% naar het HAVO/VWO. 3,51 % gaat naar gemengd (2). 33,33 % van de leerlingen (19 leerlingen) gaat naar het voormalige beroepsonderwijs (VMBO-kader, basis). Als een kind de school verlaat, door verhuizing of door overgang naar het voortgezet onderwijs, wordt er een onderwijskundig rapport gemaakt. Dit is bestemd voor de ontvangende school om de leerkrachten een beeld te geven van hun nieuwe leerling. In het rapport staan diens vorderingen vermeld en de scores in het leerlingvolgsysteem.

Schorsing en verwijdering van leerlingen Binnen de Stichting De Haagse Scholen hanteren wij een eenduidig schorsing- en verwijderingbeleid. Indien een kind zich op onze school ernstig misdraagt, kan hij/zij (tijdelijk) van school worden gestuurd. Er kan dan sprake zijn van een schorsing voor een bepaalde periode of van verwijdering. De beslissing tot verwijdering wordt, nadat de groepsleerkracht en de ouders over het voornemen tot verwijdering zijn gehoord, schriftelijk en met redenen omkleed, door de algemeen directeur van de Stichting Haagse Scholen medegedeeld. Daarbij is het voor betrokken ouder(s)/verzorger(s) mogelijk om, binnen zes weken na dagtekening, schriftelijk bezwaar aan te tekenen tegen dit besluit. Vervolgens beslist het bevoegd gezag (bestuur) binnen vier weken op het bezwaar, na de ouders te hebben gehoord. Ons bestuur heeft de plicht om bij verwijdering van uw kind een andere school te zoeken. Indien dit niet binnen acht weken lukt, dan is er op onze school voor uw kind definitief geen plaats meer en moet u zelf voor uw kind een school zoeken.

16


Huiselijk geweld en kindermishandeling Op 1 juli 2013 is de wet Meldcode Huiselijk Geweld en Kindermishandeling in werking getreden. Daltonschool De Vijver heeft de plicht om bij signalen die (vermoedelijk) duiden op huiselijk geweld en/of kindermishandeling te handelen volgens de meldcode en het protocol.

Maatschappelijk werk Misschien heeft u wel eens vragen over uw gezin, opvoeding of financiën. De schoolmaatschappelijk werkster, Brigitte Hendriks, is wekelijks een dagdeel op school aanwezig. U kunt dan bij haar terecht. Schroom niet om haar even aan te spreken. U kunt voor een goed advies bij haar terecht. Er zijn geen kosten aan verbonden. Ook kinderen kunnen het wel eens moeilijk hebben en behoefte hebben aan een goed gesprek. Het gesprek met de schoolmaatschappelijk werker en uw kind komt alleen tot stand met uw medeweten. Het gesprek wordt gevoerd op basis van vertrouwelijkheid.

Jeugdgezondheidszorg Escamp In de periode dat uw kind naar school gaat, maakt het een grote ontwikkeling door. Zowel lichamelijk, geestelijk als sociaal is het kind in de groei. De afdeling Jeugdgezondheidszorg van de GGD volgt het kind in zijn groei en ontwikkeling. De Jeugdgezondheidszorg werkt in teamverband. Voor onze school is de schoolverpleegkundige: Mija Vermeer.

Schooltandarts Het jeugdtandzorgcentrum bevindt zich aan de Sir Winston Churchilllaan nr. 490, tel: 070-3949944. Meer informatie: www.jeugdtandzorgdh.nl

Logopedie Vroegtijdige signalering van problemen in de spraak-/ taalontwikkeling is erg belangrijk. Als er bij kleuters twijfels zijn op het gebied van stem, spraak, taal of gehoor dan kan er door de leerkracht of de intern begeleider een logopedische screeningslijst ingevuld worden. Naar aanleiding van deze ingevulde lijst kan een leerkracht het volgende ondernemen: • het kind zelf in de klas gericht stimuleren • het kind doorverwijzen naar logopedie, als specifieke hulp nodig is. U kunt dan bij de huisarts een verwijzing krijgen. De kosten voor logopedische hulp worden door de zorgverzekeraar vergoed. De school kan vrijblijvend nader onderzoek aanvragen bij de logopedist als er twijfel is over doorverwijzing.

6

De ouders

Betrokkenheid Wij vinden een goed contact tussen ouders en school heel erg belangrijk, gebaseerd op wederzijdse betrokkenheid. Gedurende het dagelijkse inloopmoment (8.15 uur - 8.25 uur) kunnen ouders leerkrachten (kort) informeren over hun kind. Indien gewenst, is het voor ouders altijd mogelijk om na schooltijd een afspraak te maken met de leerkracht. Andersom kan de leerkracht eveneens contact opnemen met de ouders.

Informatievoorziening Ieder gezin ontvangt aan het begin van het schooljaar een schoolgids en de activiteitenplanning. Wekelijks verschijnt de nieuwsbrief. Daarin staat belangrijke informatie over schoolzaken. Wij streven ernaar om alle brieven en dergelijke zoveel mogelijk te versturen via de mail. Wij vragen u ook om eventuele antwoordstrookjes zelf te printen en op school in te leveren. Op het prikbord bij de groep vinden ouders belangrijke informatie. Heeft u informatie niet ontvangen, bent u een brief kwijt of wenst u de informatie ook op papier, dan kunt u de brief alsnog afhalen bij de administratie.

Medezeggenschapsraad (MR) De MR bestaat uit 4 ouders en 4 personeelsleden. De raad is een belangrijk inspraakorgaan. Zij heeft adviesof instemmingsrecht met betrekking tot beslissingen over zaken, die onze school aangaan. Daarnaast bespreekt de MR regelmatig alle schoolzaken. De MR vergadert zo’n 6 keer per jaar ‘s avonds op school. De data van de vergaderingen worden van tevoren aangekondigd in de activiteitenplanning. De vergaderingen van de MR zijn openbaar. Alle ouders en personeelsleden zijn vrij om de vergaderingen bij te wonen. Daarnaast heeft de MR een eigen informatiegedeelte op onze website. Eens in de twee jaar zijn er verkiezingen voor de MR. U wordt daar tijdig over geïnformeerd. De inspraak van ouders en personeel voor bovenschoolse aangelegenheden is sinds februari 2006 geregeld via de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR). Informatie over de GMR is te vinden op de website van het bestuur; www.dehaagsescholen.nl, onder het kopje “Medezeggenschap”.

Ouderraad (OR) We hebben op school een zeer actieve en goedlopende ouderraad. De OR helpt bij het organiseren en uitvoeren van de vele extra activiteiten op en rond de school (bijvoorbeeld de schoolfeesten en de buitenschoolse activiteiten). Daarnaast maken zij de begroting i.v.m. de besteding van de ouderbijdragen. De oudergeleding van de MR heeft instemmingsrecht (wettelijk vastgelegd) als het gaat om de vaststelling of wijziging van de hoogte van die oudergelden en de bestemming ervan. De vergaderingen van de OR zijn openbaar. Alle ouders van onze leerlingen zijn van harte welkom. De OR vergadert eens in de 6 á 8 weken ‘s avonds op school (zie jaarplanning). Ook de OR

heeft een eigen informatiegedeelte op onze website. Als u geïnteresseerd bent om eventueel lid te worden van de OR, dan kunt u contact opnemen met een van de ORleden of een mail sturen naar [email protected].

Ouderbijdrage Aan het begin van het schooljaar ontvangt u informatie rondom het innen van het schoolreisgeld, de verplichte Daltongelden (zie hoofdstuk 3), de (vrijwillige) ouderbijdrage en de overige financiële bijdragen. Van de (vrijwillige) ouderbijdrage worden belangrijke activiteiten betaald, zoals de kinderboekenweek, pepernoten bakken, het sintbezoek, de kerstbomen, het project, de disco, het afscheidsfeest, het afscheidscadeau voor de groep 8 leerlingen etc. Helaas kan een kind niet mee op schoolreis als het schoolreisgeld niet betaald is. Om dergelijke nare situaties te voorkomen gaan we er van uit dat alle ouders er voor zorgen dat de bijdragen aan het begin van het schooljaar betaald zijn. Voor kinderen, die na de kerstvakantie op school komen, hoeft slechts de helft betaald te worden; als zij in juni of juli op school komen, dan hoeft er voor dat schooljaar niets meer betaald te worden.

Ouderparticipatie (hulpouders) Bij veel activiteiten vragen we graag de hulp van ouders, zoals bijvoorbeeld het vervoeren (per auto) van de kinderen naar en van de diverse buitenschoolse activiteiten of bij activiteiten op school. Ouders die geïnteresseerd zijn, kunnen contact opnemen met de leerkracht. Iedere groep heeft (of krijgt) een klassenouder, die alle ouderactiviteiten rond de groep coördineert. Deze klassenouder wordt/is gevraagd door de groepsleerkracht. Als u niet weet wie de klassenouder is, vraagt u dat dan even aan de leerkracht.

Klachtenprocedure Daltonschool De Vijver wil een school zijn waarin ouders, kinderen en leerkrachten in een sfeer van vertrouwen samenwerken. Wij streven ernaar dat iedereen zich vrij voelt om vragen en problemen te bespreken met de leerkracht. Indien vragen niet goed beantwoord zijn of een probleem niet de wereld uit is, kan er contact opgenomen worden met de coördinator van het desbetreffende leerjaar (zie overzicht “De samenstelling van het team”) en daarna eventueel met de schoolleiding. De school hanteert de modelklachtenregeling voor het primair onderwijs. Op Daltonschool De Vijver zijn twee vertrouwenspersonen aangesteld: Caroline Spelt en Tonny Boode. De namen van de vertrouwenspersonen van De Haagse Scholen zijn: Dhr. A. van der Zalm (info@ albertvanderzalm.nl / 065199.3618) en Mevr. M. Ferber ([email protected] / 070-3535266). Alle vertrouwenspersonen hebben geheimhoudingsplicht. Het adres van de Stichting Onderwijsgeschillen is: Postbus 85191, 3508 AD Utrecht. Telefoonnummer 0302809590. Wij gaan ervan uit dat we er samen uit komen!


17

7

De peuterspeelzaal en de buitenschoolse opvang

Peuterspeelzaal Repelsteeltje Vanwege dezelfde visie en voor- en vroegschoolse Educatie (VVE), werken wij nauw samen met de peuterspeelzaal in de wijk, Peuterspeelzaal Repelsteeltje. In verband met de doorgaande lijn wordt zowel bij de peutergroepen als bij de kleutergroepen gewerkt met de methode Piramide. Zowel leerkrachten als peuterleidster volgen samen een 3 jarige training i.v.m. de certificering. Op de peuterspeelzaal wordt er gestart met de stimulering van de taalontwikkeling van jonge kinderen. Daarnaast is er steeds meer aandacht voor de sociaal-emotionele en motorische ontwikkeling en wordt ook wel gesproken van voor- en vroegschoolse zorg en educatie (VVZE). Het zijn geen losse lessen maar bij alles wat er in de groep gebeurt, speelt het programma Piramide een rol. Piramide stimuleert jonge kinderen op een speelse manier in hun ontwikkeling. Het is een totaalprogramma, opgebouwd rondom projecten, met aandacht voor alle ontwikkelingsgebieden. Deze komen in samenhang aan bod. Door een slimme combinatie van uitdagende activiteiten krijgen kinderen vanuit een veilige omgeving grip op de wereld. De methode is geschikt voor alle kinderen van 0 tot 7 jaar, van kinderdagverblijf of peuterspeelzaal tot en met groep 3 van de basisschool. Piramide is bedoeld voor alle kinderen. Dus zowel voor kinderen die extra ondersteuning nodig hebben als voor kinderen die meer uitdaging nodig hebben. Piramide is ontwikkeld door Cito. Twee Nederlandse onderzoeken naar de effecten van Piramide laten positieve resultaten zien. Sinds augustus 2012 zijn er 2 peutergroepen gevestigd in ons schoolgebouw. Aan de Osloweg nr. 11, is de 3e peutergroep van stichting Mooi Escamp gevestigd.

Voor- en naschoolse opvang Daltonschool De Vijver werkt samen met 3 opvangorganisaties. 1. Sinds 1 april 2008 is de samenwerking met opvangorganisatie 2Samen gestart. 2Samen is gesitueerd in het schoolgebouw van Daltonschool De Vijver. Het centrum is genaamd 2Otters en verzorgt de voor-, tussen- en naschoolse opvang (tel. 0703361379). 2. Kinderopvang Triodus (centrum De Toverspiegel), verzorgt naschoolse opvang. Na schooltijd worden de kinderen gehaald door de leidsters. De Toverspiegel is gevestigd aan de Osloweg 11 in het Wateringse Veld (tel. 070-3949544). 3. Buitenschoolse Opvang Hakuna Matata is een sportieve buitenschoolse opvang gevestigd in de wijk Zonne Veld. Bij Hakuna Matata (070-7853332) ligt de nadruk op de ontwikkeling van het kind in een cognitieve, motorische- en creatieve leeromgeving.

18


Indien u gebruikt wilt maken van voor- of naschoolse opvang is tijdig aanmelden bij een van de 3 opvangorganisaties noodzakelijk!

Tussenschoolse opvang: overblijven Ieder kind kan op school tussen de middag overblijven. De kinderen moeten zelf eten en drinken meenemen. Zij eten in de klas, daarna of daarvoor gaan zij, bij goed weer naar buiten. Bij slecht weer kunnen zij binnen spelletjes doen. Het overblijven wordt verzorgd door bekwame “overblijfouders”. Die ontvangen daarvoor een vergoeding. De coördinator van het overblijven is Petra Landsmeer, de adjunct directeur. Bij haar kunt u terecht met eventuele vragen. De eindverantwoordelijkheid voor het overblijven berust bij het onderwijzend personeel c.q. de schoolleiding. Een aantal keer per jaar vergaderen de overblijfouders met de overblijfcoördinator. Om het overblijven goed te laten verlopen hebben we (school)regels opgesteld, waar de overblijvers zich aan moeten houden. Als kinderen zich bij herhaling niet aan de regels (kunnen) houden (de ouders worden daar door de leerkracht over geïnformeerd) dan mogen zij niet langer deelnemen aan het overblijven. De schoolleiding beslist hierover. Bij Tonny Boode kunnen op dinsdag van 08.15 uur tot 08.45 uur en op woensdag van 12.15 uur tot 12.45 uur strippenkaarten gekocht worden. De leerkrachten houden de kaart bij zich, tot hij vol is. Voor broertjes en zusjes uit verschillende groepen moeten dus aparte kaarten gekocht worden. Iedere dag, dat een kind overblijft, wordt een strip “afgestempeld”. Als de kaart bijna vol is, ontvangen de ouders een herinnering dat een volgende kaart gekocht moet worden. Zodra er een nieuwe kaart gekocht is, gaan de volle kaarten ter controle mee naar huis. Een kind kan alleen overblijven, als er een strippenkaart gekocht is. De kosten van de strippenkaarten zijn: 5 strippen: € 9,= 20 strippen: € 25,= 50 strippen: € 60,= Als ouders voor 1 oktober het volledige bedrag voor het gehele schooljaar in één keer betalen dan geldt een korting van 10%. Het gironummer van het overblijven is 26 13 005 t.n.v. overblijfrekening Daltonschool De Vijver te Den Haag. Het IBAN-rekeningnummer van het overblijven is NL27 INGB 0002 6130 05.

8

Wetenswaardigheden (in alfabetische volgorde)

Gezondheid: Allergieën & medicijnen Is uw zoon of dochter allergisch of gebruikt hij/zij medicijnen informeer dan direct de leerkracht.

Dieren in de groep Sommige kinderen zijn allergisch voor bepaalde dieren. Als dit ook voor uw kind geldt, laat dit dan even weten aan de groepsleerkracht. Uiteraard komen er geen dieren in de groep, als een of meer kinderen daar allergisch voor zijn. Of uw kind zijn/haar lievelingsdier op dierendag mee naar school mag nemen, kunt u het beste even overleggen met de groepsleerkracht.

Fietsen Fietsen op het schoolplein is niet toegestaan. Alleen kinderen die meer dan tien minuten lopen van school wonen mogen op de fiets naar school komen. Dit i.v.m. de beperkte stallingmogelijkheid en de kans op vandalisme. Fietsen moeten in de fietsenstalling in de rekken gestald worden. Het is verplicht fietsen goed op slot te zetten. Onder schooltijd is de fietsenstalling op slot. Voor beschadiging, vermissing of diefstal kan de school of gemeente nooit aansprakelijk gesteld worden.

Foto’s, verhalen etc. Het is mogelijk dat foto’s of verhalen gepubliceerd worden op de website van de school, in de nieuwsbrief, in de media of in reclamefolders van de school of van bijvoorbeeld de architect. Als u er bezwaar

tegen heeft dat dit bij uw kind gebeurt, geeft u dit dan schriftelijk door aan de administratie?

Honden Honden mogen niet in de school of op het schoolplein. Als u uw kinderen brengt of haalt, laat dan s.v.p. uw hond thuis of buiten het schoolterrein wachten.

Hoofdluis Als een kind hoofdluis heeft dan worden de ouders van de gehele groep geïnformeerd d.m.v. een (algemene) brief. Bij de apotheek zijn diverse middelen verkrijgbaar om de hoofdluis te bestrijden. Hoewel de controle te allen tijde de verantwoordelijkheid van de ouders is, zijn er ouders die in opdracht van de leerkracht o.a. na iedere vakantie de hele groep controleren.

Huiswerk Vanaf groep 3 maken we een start met het meegeven van huiswerk. Op Daltonschool de Vijver heeft het meegeven van huiswerk de volgende doelen: - als remediërende maatregel (3-8) t.b.v. rekenen, lezen of spelling gedurende een korte periode. - het zich eigen maken van de leerstof (4-8) - het aanleren van studievaardigheden (4-8) De hoeveelheid huiswerk wordt vanaf groep 5 geleidelijk uitgebreid. Zo moeten de kinderen ook regelmatig proefwerken thuis leren. Daarnaast moeten de kinderen uit groep 5 een boekbespreking houden. In groep 6 wordt er een werkstuk gemaakt en een


19

spreekbeurt gehouden. In groep 7 vertellen de kinderen over zichzelf aan de hand van een PowerPoint presentatie. In groep 8 krijgen de kinderen extra huiswerk mee ter voorbereiding op het voortgezet onderwijs. Als een kind zijn huiswerk regelmatig onvoldoende of niet geleerd/gemaakt heeft, worden de ouders door de groepsleerkracht daar zo snel mogelijk over geïnformeerd. Als school verwachten we dat de ouders hun kinderen stimuleren en daar waar nodig helpen met het te maken huiswerk.

Melkdrinken U kunt uw kind mee laten doen aan het melkdrinken op school. Dit kan via de website of d.m.v. het invullen van een op school te verkrijgen formulier. Er kan gekozen worden uit drinkyoghurt, Optimel, halfvolle, volle, of chocolademelk. Het aanvraagformulier moet weer op school ingeleverd worden. U ontvangt dan een acceptgirokaart van Campina, waarmee u rechtstreeks de gereduceerde kosten betaalt aan Campina. De eerste twee dagen na een vakantie is er geen schoolmelk. Geeft u uw kind dan zelf iets mee? Bij evt. klachten kunt u Campina bellen. Tel: 0900-2356355. Schoolcode: 1765.

Snoepen Zoals u weet is snoepen slecht voor het gebit en de gezondheid. Snoepen onder schooltijd is dan ook niet toegestaan. Let u er s.v.p. op dat uw kind geen snoep meeneemt naar school. Slechts in uitzonderingsgevallen is snoepen (in beperkte mate) op school toegestaan; bijvoorbeeld bij de viering van het sinterklaasfeest. Zie ook het onderwerp “verjaardagen”. Op woensdag is het fruitdag. Iedereen moet dan voor de ochtendpauze iets van fruit of groente meenemen. (Ontbijt)koek is op woensdag bijvoorbeeld niet toegestaan.

Sponsoring Onze school laat zich graag sponsoren, mits de sponsoring voldoet aan de door onze medezeggenschapsraad vastgestelde voorwaarden. Zo mag de aard van de sponsoring nooit kindonvriendelijk zijn, moet de tegenprestatie kindvriendelijk zijn en in redelijke verhouding staan tot het geleverde. Als bedrijven of personen geïnteresseerd zijn in sponsoring van onze school, dan vragen wij hen contact op te nemen met de directeur en/of de MR.

20


Telefoonnummer ouders/verzorgers Met klem willen wij u vragen om alle (gewijzigde) telefoonnummers door te geven aan de leerkracht EN aan de administratie. Als er iets met een kind gebeurt dan is het heel vervelend als we de ouders en eventuele noodnummers niet kunnen bereiken!

Tijdschriften Aan het begin van het schooljaar krijgen de kinderen een aanmeldingsformulier, waarmee ze zich eventueel kunnen abonneren op een educatief jeugdtijdschrift Okki, Bobo, Taptoe of Hello You. De distributie hiervan gaat via school; betaling geschiedt rechtstreeks aan uitgeverij Malmberg.

Uitstapjes Gedurende het schooljaar zullen er uitstapjes gemaakt worden naar de kinderboerderij, het bos, het theater, musea ed. Vaak zijn wij bij dergelijke uitstapjes afhankelijk van welwillende ouders, die ons willen helpen bij het begeleiden en/of het vervoeren van kinderen in hun auto.

Verjaardagen De verjaardag van uw kind is een belevenis waar het lang naar uitkijkt. We vieren die dan ook uitgebreid; de kleuters zelfs met een feeststoel. Een feestelijke traktatie hoeft niet groot te zijn. We willen niet dat er getrakteerd wordt op zakken snoep. In de praktijk blijkt dit een heikel punt te zijn; veel kinderen (en hun ouders) trakteren het liefst zakjes gevuld met diverse soorten snoep. Daarom verzoeken we u geen snoepzakjes te laten uitdelen. Indien dit helaas toch gebeurt, worden deze mee naar huis gegeven zodat u zelf kunt bepalen wat u ermee doet. Heeft u vragen over wat uw kind het best kan trakteren, vraag het de leerkracht of kijk eens op internet voor suggesties! ‘s Ochtends mag de jarige met een vriendje of vriendinnetje de groepen van de eigen gang langs om de leerkrachten te “trakteren” op bij voorkeur iets gezonds.

Verzekering Stichting De Haagse Scholen heeft voor alle 54 scholen, waaronder ook Daltonschool De Vijver, een collectieve ongevallen en reisverzekering afgesloten. Mocht er iets gebeuren, dan moeten ouders eerst contact opnemen met de school. Zowel Stichting De Haagse Scholen als Daltonschool De Vijver kan niet aansprakelijk worden gesteld voor schade aan (dure) kleding en spullen van leerlingen.

9

Belangrijke namen / adressen

Schoolbestuur Stichting De Haagse Scholen Postbus 61454 2506 AL Den Haag 070-3065200 Bezoekadres: Scheveningseweg 60 2517 KW Den Haag Adjunct directeur DHS: Dhr. W. Smink Inspectie van het onderwijs [email protected] www.onderwijsinspectie.nl 0800-8051 (gratis) meldpunt vertrouwensinspecteurs: 0900-1113111 (lokaal tarief) Leerplicht Den Haag 070-3533000 Medezeggenschapsraad Daltonschool De Vijver [email protected] Ouderraad Daltonschool De Vijver [email protected] Vereniging Openbaar Onderwijs Postbus 10241 1301 AE Almere 036–53 31 500 Nederlandse Dalton Vereniging (NDV) Bezuidenhoutseweg 251-253 2594 AM Den Haag 070-3315281 www.dalton.nl Informatie- en advieslijn voor ouders over onderwijs 0800-5010 (gratis) Peuterspeelzaal Repelsteeltje Kikkerbeetlaan 27 2548 WJ Den Haag Osloweg 11 (dependance) 2548 VJ Den Haag 070-394 33 30 Zo Kinderopvang (0 tot 4 jaar) Zo aan het Oosteinde Oosteinde 83F 2548 AL Den Haag 0174-22544 www.zokinderopvang.nl

Buitenschoolse Opvang: 2Samen Hoofdkantoor 2Samen 070-3385500 Centrum: 2Otters Kikkerbeetlaan 27 2548 WJ Den Haag 070-3361379 www.2samen.nl Buitenschoolse Opvang: Triodus Hoofdkantoor 070–312 00 00 Afdeling De Toverspiegel Osloweg 11 2548 VJ Den Haag 070–394 95 44 www.triodus.nl Buitenschoolse Opvang: Hakuna Matata SV. Wateringseveld Guido de Moorstraat 35 2548 ZS Den Haag 070-3250113 www.bsohakunamatata.nl Buitenschoolse Opvang: Trumpy Rozemarijn 1 2291 GJ Wateringen 0174-225030 www.trumpy.nl HCO Zandvoortselaan 146 2505 AM Den Haag 070–448 28 28 Logopediepraktijk Wateringse Veld Laan van Wateringse Veld 745 2548 BP Den Haag 070–336 4737 www.logopediewateringseveld.nl Jeugdgezondheidszorg Schoolarts Mevr. M. Stoel Zonneoord 288d 2544 KM Den Haag 070-7529010 Jeugdtandzorg Escamp Sir W. Churchillaan 490 2285 ST Rijswijk 070–3051200 Campina (Schoolmelk) Postbus 42 3440 AA Woerden 0900-235 63 55 Schoolcode: 1765 (Kikkerbeetlaan 27)


21

Daltonschool De Vijver Kikkerbeetlaan 27 2548 WJ Den Haag Tel. 070-396 75 88 www.daltonschooldevijver.nl

SchoolgidS

Recommend Documents