SCHOOLGIDS

SCHOOLGIDS 2014-2015 Lucia Petrus MAVO De Lucia Petrus MAVO is een “kleine” school waar leerlingen en docenten elkaar kennen en waar iedereen zich snel thuis voelt. Het huiselijke karakter van de school wordt in de nieuwe aula goed tot uiting gebracht. Onze school verzorgt mavo- (vmbotl)onderwijs en havo-onderwijs in de onderbouw. De Lucia Petrus MAVO is gehuisvest in een geheel vernieuwd gebouw dat ruimschoots voldoet aan alle eisen van modern en goed onderwijs. De Lucia Petrus MAVO is een katholieke school die openstaat voor leerlingen van alle gezindtes. Tijdens de lessen levensbeschouwing, de diverse vieringen en de benadering naar elkaar, willen wij uiting geven aan de identiteit van de school. De Lucia Petrus MAVO staat voor drie kwaliteiten: 1. Veilig: leerlingen en docenten voelen zich veilig in ons gebouw en met elkaar. 2. Veelzijdig: door gevarieerde lessen in een breed vakkenaanbod werken kinderen aan hun persoonlijke ontwikkeling. 3. Betrouwbaar: we doen wat we zeggen en geloven in vernieuwen als het om verbeteren gaat. De Lucia Petrus MAVO maakt deel uit van LMC voortgezet onderwijs. Een Rotterdams schoolbestuur op algemeen bijzondere, katholieke, protestants-christelijke en interconfessionele grondslag. De scholen van LMC verzorgen vmbo, mavo, havo, vwo (atheneum en gymnasium) en praktijkonderwijs in Rotterdam en Spijkenisse. Wij hebben leerlingen met vele levensbeschouwelijke achtergronden op onze school. Wij leren hen om respectvol met elkaar om te gaan. Binnen het LMC werkt de Lucia Petrus MAVO samen met andere LMC-scholen. Dit heeft als voordeel dat je bijvoorbeeld gemakkelijk kunt doorstromen naar een ander niveau. Het bevoegd gezag van LMC Voortgezet Onderwijs is het College van Bestuur, dat bestaat uit de heer drs. M.J.W. van der Knaap (voorzitter) en mevrouw drs. M.J. Jas. LMC Voortgezet Onderwijs is gevestigd op Henegouwerplein 16, 3021 PM Rotterdam. Het postadres is Postbus 315, 3000 AH Rotterdam. Het bestuursbureau is te bereiken via telefoonnummer 010-4366766 en per e-mail [email protected]. Kijk voor meer informatie op www.lmc-vo.nl. N.B. Samen met de jaarkalender geeft deze gids u alle informatie over de Lucia Petrus MAVO. Sfeer proeven kan via de website en door ons een bezoek te brengen (doet u dat wel na een afspraak gemaakt te hebben, zo kunnen wij de tijd voor u nemen.) Lucia Petrus MAVO Mavo (vmbo-tl)) en onderbouw havo Dhr. P.B.J. Bokern, directeur Dhr. C.J.M. Mayer, plaatsvervangend directeur en teamleider onderbouw Dhr. A. Freijer, teamleider bovenbouw

1

Adres: Stationssingel 70 3033 HJ Rotterdam Tel. 010 - 4651583 E-mail: [email protected] Web site : www.luciapetrus.nl Bankrekening nummer : NL63 ABNA 0552315389 De ligging van de Lucia Petrus MAVO, vlak achter het Centraal Station, maakt het voor leerlingen die van het openbaar vervoer gebruikmaken gemakkelijk de school te bereiken. Leerlingen die op de fiets komen, kunnen hun fiets stallen in een ruime en veilige fietsenstalling. LMC voorgezet onderwijs, het bestuur van onze school, heeft drie belangrijke uitgangspunten. Deze uitgangspunten vindt u vanzelfsprekend terug in de werkwijze en het onderwijs van de Lucia Petrus MAVO:  We geloven in talenten.  We zijn zorgzaam, kleurrijk en gericht op samenwerking.  We zijn glashelder en consequent.

2

Inhoudsopgave A

B

C

We geloven in talenten

4

1. 2. 3. 4.

4 4 4 9

Opleidingsmogelijkheden Doorstroommogelijkheden Kwaliteitszorg Buitenschoolse activiteiten

We zijn zorgzaam, kleurrijk en gericht op samenwerking

10

1. 2. 3. 4. 5.

Leerlingbegeleiding Samenwerkend Leren Aandacht voor kunst en cultuur Contacten met ouders Maatschappelijke stage

10 12 12 14 14

We zijn glashelder en consequent

15

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

16 17 19 20 20 21 22 22 23

Lestijden Regels en afspraken Ouderbijdrage Disciplinaire maatregelen Klachtenregeling Leerlingenstatuut Schoolveiligheidsplan Meld code huiselijk geweld Passend onderwijs

3

A

Wij geloven in talenten

1.

Opleidingsmogelijkheden

De Lucia Petrus MAVO verzorgt mavo-onderwijs en kent in het eerste en tweede leerjaar mavo/havo klassen. Leerlingen waarvan blijkt dat ze havocapaciteiten hebben, kunnen in het tweede leerjaar een overgangsbewijs naar de derde klas van een havo verdienen. Met verschillende havoscholen zijn afspraken gemaakt, zodat de doorstroom goed kan plaats vinden. 2.

Doorstroommogelijkheden

De scholen van LMC Voortgezet Onderwijs hebben onderling afspraken gemaakt over de doorstroom van de ene naar de andere school. Deze afspraken maken het voor leerlingen gemakkelijker om binnen ons bestuur van school te veranderen als dat nodig is. Ook met havo-scholen zijn afspraken gemaakt. Leerlingen met een havoadvies kunnen zo een soepele overstap maken. De derdejaars leerlingen kiezen een vakkenpakket na een uitgebreide voorlichting aan hen en hun ouders. Onze decaan, mevrouw Van der Ven, vervult hierin een centrale rol. Zij informeert ouders en leerlingen tijdens de informatieavonden aan het begin van het schooljaar over de keuzemogelijkheden en geeft een informatiebrochure aan alle leerlingen mee. Zij geeft aan alle tweede- en derdejaars keuzelessen en neemt een beroepen-interesse-test af. Tevens gaan alle derdejaars leerlingen naar een ROC (school met veel mbo-opleidingen) om zich goed te laten voorbereiden op hun keuze (praktische sector oriëntatie). Mevrouw Van der Ven heeft met alle leerlingen persoonlijke gesprekken en ouders kunnen met haar altijd een afspraak maken. De vakkenpakketten zijn zo samengesteld dat leerlingen in alle vier de sectoren (techniek, zorg & welzijn, economie en landbouw) hun diploma kunnen behalen en door kunnen stromen naar een mbo om daar een beroepsopleiding te volgen. Een aantal leerlingen kiest er ook voor om, na het behalen van hun diploma, naar het havo te gaan; dat aantal stijgt de laatste jaren. 3.

Kwaliteitszorg

Op de Lucia Petrus MAVO is het behalen van een diploma, dat goede doorstroommogelijkheden waarborgt, het resultaat waar vier jaar lang naar wordt gestreefd. De inspectie van het onderwijs levert jaarlijks cijfers waardoor de school vergeleken kan worden met landelijke gegevens. Elke rapportage wordt vergeleken met deze landelijke gegevens en indien daartoe aanleiding is, vindt bijstelling van beleid plaats waarbij de kwaliteit van het onderwijs de richtlijn blijft. Van grote invloed op de kwaliteit van de school zijn niet alleen de docenten maar is ook de sfeer van de school. Op de Lucia Petrus MAVO willen wij een sfeer waarbij ieder zich net zo veilig voelt als thuis. De regels op school en de handhaving daarvan (zie C 2) zijn er op gericht dit veilige gevoel te waarborgen, zodat ieder in een vertrouwenwekkende omgeving, zich goed kan concentreren op zijn of haar werk. Om de kwaliteit ook in de toekomst te kunnen waarborgen, worden alle nieuwe docenten op onze school na een zorgvuldige selectieprocedure, intensief begeleid om snel met de eigenheid van de Lucia Petrus MAVO vertrouwd te raken. Gedurende het schooljaar worden voor alle docenten twee studiedagen georganiseerd, die tot doel hebben om hen goed toe te rusten met vaardigheden die de kwaliteit van de docent en dus de school verhogen.

4

Examenresultaten Examenjaar 2011: 81% Examenjaar 2012: 80% Examenjaar 2013: 81% Examenjaar 2014: 76%

geslaagd geslaagd geslaagd geslaagd

Binnen de school is afgesproken dat we ons blijven richten op een percentage van 90. Met de docenten zijn afspraken gemaakt om dit resultaat te verwezenlijken. In de loop van het schooljaar worden de studieresultaten steeds tegen dat doel afgezet en wordt er aan het einde van het schooljaar geëvalueerd. Doorstroomgegevens Klas 1 Aantal leerl. 98 Over/geslaagd 94% Zitten/blijven 2% Zitten/weg 4%

2012-2013 Klas Klas 2 3 129 102 82% 90% 3% 6% 12% 4%

Klas 4 98 81% 11% 9%

Van mavo/havo 2 naar havo 3: 10 leerling (8%) Van mavo 4 naar havo 4: 5 leerlingen (5%)

Doorstroomgegevens 2013-2014 Klas Klas Klas Klas 1 2 3 4 Aantal leerl. 99 99 106 104 Over/geslaagd 88% 88% 88% 76% Zitten/blijven 0% 9% 8% 15% Zitten/weg 12% 3% 4% 9% Van mavo/havo 2 naar havo 3: 12 leerling (12 %) Van mavo 4 naar havo 4: 3 leerlingen (3 %)

Vensters voor verantwoording (VvV) De Lucia Petrus MAVO publiceert de resultaten van het onderwijs ook via “Vensters voor Verantwoording”. U kunt op de website www.venstersvoorverantwoording.nl de resultaten vinden van deze en een groot aantal andere scholen. In de overzichten zijn ook de resultaten te vinden van de afgelopen jaar afgenomen tevredenheidsonderzoeken bij leerlingen, ouders 3e leerjaar leerlingen en personeel. Inspectie van het Onderwijs De rapportages van de kwaliteitsonderzoeken van de Inspectie van het Onderwijs en de onderwijsresultaten van de scholen zijn te vinden op de website www.onderwijsinspectie.nl. Ook op onze website is het rapport te vinden. Toelatingsbeleid De intakecommissie van de Lucia Petrus MAVO werkt volgens de 'Rotterdamse Plaatsingswijzer'. Leerlingen met een advies voor vmbo tl/mavo met een basisprofiel (en een te verwachten Cito-score van minimaal 525) komen in aanmerking voor onze mavo-klassen. Leerlingen met extra capaciteiten (advies: vmbo tl/mavo met een plusprofiel) komen in aanmerking voor onze mavo/havo-klas. Na twee jaar onderwijs kunnen zij bij gebleken geschiktheid hun opleiding vervolgen op een havo naar keuze. Leerlingen met mavo-niveau en een bespreekprofiel worden, indien mogelijk, geplaatst. Leerlingen met een ondersteuningsprofiel kunnen wij niet plaatsen. Als meer leerlingen zich aanmelden dan wij kunnen plaatsen op onze locatie, dan krijgen leerlingen die al een broer of zus op onze locatie hebben voorrang. Voor de resterende plekken wordt er geloot. In de brugklas wordt bij alle rapportvergaderingen de CITO score van de leerlingen vergeleken met hun studieresultaat. Hiermee kan bezien worden of er een bijstelling in het toelatingsbeleid noodzakelijk is. Indien in de rapportvergadering docenten hun twijfels uitspreken over een mogelijke kans van slagen van een leerling op de Lucia Petrus MAVO, wordt de leerling aanvullend getoetst door de orthopedagoog. Ouders worden hiervan op de hoogte gesteld; bij inschrijving hebben ze al toestemming gegeven voor eventuele toetsing. De basisscholen waar de leerlingen vandaan komen, krijgen de stu-

5

dieresultaten van hun ex-leerlingen opgestuurd en deze resultaten worden door de brugklascoördinator met hen besproken. Hiermee kunnen basisscholen hun advies evalueren. Bij de verzoeken tot plaatsing van leerlingen met een handicap of leerlingen met een leerlinggebonden budget wordt zorgvuldig onderzoek gedaan naar de zorgvraag. Indien de Lucia Petrus MAVO er zeker van is dat de betreffende leerling goed geholpen kan worden, wordt tot plaatsing overgegaan. Rapporten (zie ook leerlingbegeleiding) Er worden in elk leerjaar drie rapporten aan de leerlingen meegegeven, de data waarop ze uitgereikt worden, staan in de jaarkalender die elke leerling aan het begin van het jaar uitgereikt krijgt. De drie periodecijfers leveren samen een eindcijfer op, op basis van deze eindcijfers worden leerlingen bevorderd naar een hoger leerjaar of niet. De wijze waarop het eindcijfer berekend wordt en de overgangsnormen worden ook in de jaarkalender aan alle ouders en leerlingen meegedeeld. Overgangsnormen Hieronder vindt u een samenvatting van de belangrijkste overgangsnormen. Voor een aanvulling op deze regels kunt u terecht bij de klassendocent van uw kind. In elke klas telt bij de bepaling van een rapportcijfer, het gemiddelde van de “kleine” werken even zwaar als een repetitiecijfer. Voor de bepaling van het eindcijfer wordt elke periode 1 keer geteld en er wordt afgerond op een heel getal. Groep 1: NE, FA, DU, EN, GS, AK, WI, NASK I, NASK II, BI, EC, RE (cursief is kernvak) Groep 2: LB, DR, BV, LO Zie voor uitleg van de afkortingen de jaarkalender Leerjaar 1 Naar mavo 2: Groep 1: Groep 2:

Leerjaar 2 Naar mavo 3: Groep 1:

Naar havo 3:

Groep 2:

max. 2 onvoldoendes (waarvan maximaal één in de kernvakken) + minstens 6.0 gemiddeld max. 1 onvoldoende + minstens 6.0 gemiddeld Leerlingen met een gemiddeld eindcijfer van 8,5 of hoger worden bevorderd naar de 2e klas mavo/havo. Net als de leerlingen van de eerste mavo/havo klas moeten zij wel voldoendes hebben voor Nederlands, Engels en wiskunde.

max. 3 onvoldoendes (waarvan maximaal één in de kernvakken) + minstens 6.0 gemiddeld (max. 2 onvoldoendes in het gekozen pakket) max. 1 onvoldoende + minstens 6.0 gemiddeld Hiervoor wordt gekeken naar de cijfers op havoniveau. Er moeten voldoendes zijn voor Nederlands, Engels en wiskunde.

Leerjaar 3 Naar mavo 4: Voorwaarde 1 Een leerling is over als:  7 vakken voldoende zijn (examenpakket + rekenen) of  1 x 5 binnen Nederlands, Engels, rekenen + overige vakken voldoende of  1 x 5 binnen Nederlands, Engels, rekenen, 1 x 5 in het gekozen pakket + 1 x 7 in het gekozen pakket of

6

 

Nederlands, Engels, rekenen voldoende, 2 x 5 in het gekozen pakket + 1 x 7 in het gekozen pakket of Nederlands, Engels, rekenen voldoende, 1 x 4 in het gekozen pakket + 1 x 7 in het gekozen pakket.

Voorwaarde 2 De drie niet gekozen vakken moeten, niet afgerond, samen 16 punten zijn. De vakken CKV, LO en BV moeten alle drie minimaal met voldoende/goed afgesloten zijn. Er wordt bij deze vakken met een eindbeoordeling gewerkt en niet met cijfers. Alle leerlingen van klas 3 zijn verplicht een handelingsopdracht te maken. Deze opdracht moet ook met een voldoende worden afgesloten. Het niet afgeronde eindcijfer van ieder vak, telt mee in klas 4 als apart schoolexamencijfer. Leerjaar 4 Zie het Programma van Toetsing en Afsluiting (dit krijgen leerlingen en ouders aan het begin van het schooljaar uitgelegd en overhandigd). N.B.

-Het uiteindelijke besluit wordt door de directie, gehoord de rapportvergadering, genomen. Deze beslissing is bindend. -Leerlingen die voor de tweede keer doubleren in een leerjaar worden overgeplaatst naar een andere school, zo mogelijk van ons schoolbestuur. Is de 2e keer doubleren het niet halen van het examen dan zal er een indringend mbo-advies gegeven worden. De directeur kan in uitzonderlijke gevallen anders beslissen.

Halverwege elke rapportperiode leveren docenten een tussenstand in bij de mentoren van hun groepen die aan de hand daarvan met hun leerlingen en/of met ouders gesprekken aangaan die moeten leiden tot verbetering, indien daartoe aanleiding is. Ouders kunnen met behulp van ons administratieprogramma de studieresultaten en de aanwezigheid van hun kinderen via het internet volgen. Vooral bij de eerstejaars leerlingen moet goed bekeken worden of de capaciteiten voldoende zijn om op de Lucia Petrus MAVO een diploma te halen. Bij tegenvallende studieresultaten wordt daarom aan de docenten gevraagd hoe zij de kansen inschatten en wordt bij twijfel aanvullend getoetst. Als de uitslag van de test daartoe aanleiding geeft, worden ouders en leerlingen begeleid bij het vinden van een school die meer past bij de mogelijkheden van de leerling. Bij de oordeelsvorming wordt ook gebruik gemaakt van de gegevens vanuit Diataal en Cito-VAS. Het resultaat van deze screening wordt jaarlijks geëvalueerd door het docententeam. Op de kennismakingsavonden aan het begin van het schooljaar wordt het belang van een goede begeleiding vanuit huis met de ouders besproken, in de hoop dat zij maatregelen nemen die leerlingen meer aanzetten tot studie. Wij willen hierdoor de uitstroom van leerlingen tot een minimum beperken. Mavo/havoklassen Eén van de brugklassen is een mavo/havoklas. Leerlingen die van hun basisschool een mavo/havoadvies gekregen hebben worden daarin geplaatst. Tijdens het schooljaar krijgen die leerlingen voor repetities zowel een mavo- als een havocijfer en krijgen ze per periode ook twee rapporten. Leerlingen die aan het einde van het jaar met hun havorapport overgaan en een voldoende hebben voor Nederlands, Engels en wiskunde, komen in de tweede mavo/havo klas. Leerlingen die alleen met hun mavorapport overgaan komen in de tweede mavo-

7

klas. De ruimte die zo ontstaat in de tweede mavo/havo klas wordt gebruikt om kinderen uit mavoklassen die een heel goed rapport hebben (zie overgangsnormen) de kans te geven te laten zien of ze ook het havoniveau aan zouden kunnen. Leerlingen die aan het einde van de tweede klas een overgangsrapport hebben voor havo-3 omdat ze voldoendes hebben voor alle vakken, kunnen zonder problemen overstappen naar de derde klas van havoscholen waar afspraken mee gemaakt zijn. Afspraken Om te kunnen waarborgen dat leerlingen in dezelfde leerlaag op dezelfde manier beoordeeld worden, vindt regelmatig overleg plaats tussen de vakdocenten. Dit overleg heeft tot doel afspraken te maken over de leerstof, de repetities en de beoordeling daarvan. Hierdoor weten leerlingen dat zij gelijk beoordeeld worden en kunnen docenten hun resultaten vergelijken. Leerlingen leren in de eerste, tweede en derde klas al werkstukken te maken op de manier die zij moeten gebruiken als in de vierde klas een sectorwerkstuk gemaakt moet worden.

8

4.

Buitenschoolse activiteiten

Op de Lucia Petrus MAVO nemen kunst en cultuur een belangrijke plaats in. Het kennis nemen van culturele uitingen en het deelnemen eraan voegt aan ieders leven iets waardevols toe. Wij rekenen het dan ook tot onze taak om leerlingen met diverse culturele activiteiten in aanraking te laten komen.  Tijdens de lessen drama en beeldende vorming werken de leerlingen aan hun eigen talenten en wordt hen ook geleerd naar kunst te kijken. Elke klas heeft jaarlijks minstens twee culturele excursies naar onder andere toneel -, dans -, en filmvoorstellingen en musea. In samenwerking met de SKVR (Stichting Kunstzinnige Vorming Rotterdam) wordt een geschikt aanbod per leerjaar bepaald.  In het derde leerjaar volgen de leerlingen het vak CKV (Culturele en Kunstzinnige Vorming). Zij bezoeken, eerst onder begeleiding en daarna zelfstandig, vier voorstellingen. De bezoeken worden op school voorbereid en besproken. Aan het einde van het schooljaar sluiten ze vak CKV af met een presentatie die zij verzorgen voor de leerlingen van de tweede klas, zodat die alvast weten welke leuke dingen ze het volgend jaar gaan doen. In het vierde leerjaar worden door de mentoren twee culturele excursies vastgesteld, zodat ook in het laatste leerjaar van onze school aan de persoonlijke vorming van de kinderen gewerkt wordt.  Aan het einde van het schooljaar vindt er ook een ontspannen excursie plaats. Er wordt dan een pretpark bezocht.  De sportdag is een jaarlijkse buitenschoolse activiteit voor de leerlingen, die door de gymnastiekdocenten op een sportterrein wordt georganiseerd. Tijdens de sportdag kunnen leerlingen uit verschillende klassen zich met elkaar meten op het terrein van atletiek, voetbal en softbal. De leerlingen in de examenklassen krijgen in hun programma diverse sportactiviteiten buiten school aangeboden, dit helpt hen te kiezen voor een sport die ze na hun schoolloopbaan in hun vrije tijd kunnen beoefenen.  In de herfst- en winterperiode gaat de school minstens twee keer ’s avonds open voor leerlingen. In verschillende lokalen staan dan spelletjes klaar, de gymnastiekzaal is open, in het computerlokaal kunnen computerspelletjes worden gespeeld en in het handvaardigheidslokaal wordt dan creatief geknutseld. Het afgelopen jaar werd een van de soosavonden ingevuld door spannende films en ook wordt er al een aantal jaren op een soosavond een Open Podium gedaan; hierbij laten leerlingen aan hun schoolgenoten zien wat zij aan toneelstukjes, dans of iets soortgelijks ingestudeerd hebben. Deelname aan deze soosactiviteiten is voor de leerlingen vrij.  Het schooljaar wordt begonnen en beëindigd met een grootse disco. Om zoveel mogelijk kinderen in de gelegenheid te stellen deze disco’s te bezoeken, organiseren we beide disco’s op school. Bij het organiseren van de disco, het Open Podium en de filmavond, krijgen docenten veel hulp en adviezen van de leerlingenraad.  Aan het begin van het schooljaar organiseren we een (kennismakings-) kamp voor de nieuwe brugklasleerlingen. Zoals toegelicht tijdens de intakegesprekken gaan de leerlingen naar een locatie buiten de school en overnachten twee keer. Er wordt een intensief programma gedraaid om de leerlingen aan elkaar te laten wennen. Aan alle door de school georganiseerde buitenschoolse activiteiten, die een verplicht karakter hebben, zijn voor de ouders geen extra kosten verbonden. De deelnamekosten zijn in de ouderbijdrage verwerkt. Van alle activiteiten worden de ouders schriftelijk op de hoogte gesteld en ze vinden plaats onder begeleiding van docenten.

9

B

Wij zijn zorgzaam, kleurrijk en gericht op samenwerking

1.

Leerlingbegeleiding

De Lucia Petrus MAVO stelt zich tot doel zoveel mogelijk leerlingen met een waardevol diploma te laten slagen. De meeste inspanning van docenten en bijna alle regels en afspraken die er zijn, staan ten dienste van dit doel. Al jaren is het gemiddelde slagingspercentage van de Lucia Petrus rond 90% en dat is een resultaat om trots op te zijn. Dit percentage bereiken leerlingen en docenten niet alleen. De steun die kinderen daarbij van hun ouders krijgen is minstens zo belangrijk. Op de Lucia Petrus MAVO hanteren we de formule: leerling + school + ouders = succes Leerlingen die wel hun best doen, maar met Nederlands, Engels, economie of met de exacte vakken moeite hebben, kunnen door hun docent voorgedragen worden voor steunlessen in deze vakken. Zijn de problemen opgelost, dan hoeven ze de steunles(sen) niet meer te volgen. De ouders worden hiervan op de hoogte gesteld. De mentoren begeleiden hun klas in het bijzonder. In mentoruren worden studieresultaten besproken en worden leerlingen gestimuleerd. Alle mentoren hebben naast het gewone mentoruur nog een mentorlesuur om een maximale inspanning te doen zoveel mogelijk leerlingen uit hun groep goede resultaten te laten halen. Huiswerk maken moet ook geleerd worden, daarom krijgen alle brugklasleerlingen van hun mentor lessen hierin in het mentoruur. Omdat in het leven niet alles op rolletjes verloopt, heeft onze teamleider onderbouw, de heer Mayer, tevens plaatsvervangend directeur, contacten met verschillende organisaties als schoolartsendienst, het Bureau Toezicht Leerplicht, het maatschappelijk werk en diverse andere scholen. Hierdoor is het mogelijk leerlingen en ouders snel te verwijzen naar instanties die hulp kunnen bieden als dat nodig is. Voor onze bovenbouwleerlingen is de heer Freijer de aangewezen teamleider. De heer Mayer en de heer Freijer zijn ook aanspreekpunt voor docenten, leerlingen en ouders die met vragen zitten. Naast de heer Mayer, hebben mevrouw Van der Ven en mevrouw Visschers zich geschoold in het begeleiden van leerlingen en zij zijn vanuit hun bekwaamheid ook vertrouwenspersoon. Vanzelfsprekend is ook bij de heren Mayer en Freijer vertrouwelijkheid gewaarborgd, verder is aan onze school een schoolmaatschappelijk werker verbonden. Leerlingen, docenten en ouders die graag een keer een andere mening willen horen over een probleem, kunnen met hem een afspraak maken. De school heeft een “Zorg Advies Team”. Hierin hebben zitting: de teamleiders, de zorgcoördinatoren, de schoolverpleegkundige, de leerplichtambtenaar, de schoolmaatschappelijk werker en een consulent onderwijs/pedagogische vraagstukken. Dit zorgteam heeft zes bijeenkomsten per jaar en biedt ondersteuning bij de leerlingenzorg. Een aan de school verbonden orthopedagoog neemt, wanneer nodig, op verzoek van de school diverse onderzoeken af, daarmee kan extra begeleiding worden gerealiseerd. Daarnaast is een jeugdverpleegkundige van het Centrum voor Jeugd en Gezin verbonden. De jeugdverpleegkundige ziet de leerlingen in klas 1 en in klas 3 (het jaar voor het eindexamen op school), bijvoorbeeld tijdens een gesprek of bij het afnemen van een (digitale) vragenlijst in de klas. Klas 1 In het eerste schooljaar hebben onze leerlingen met de jeugdverpleegkundige een ge-

10

sprek op school. Van tevoren worden de ouders eerst per brief geïnformeerd en kunnen zij hiervoor toestemming geven. Tijdens dit gesprek kunnen de leerlingen vragen stellen over hun gezondheid en ontwikkeling. Voordat het gesprek plaatsvindt, vullen ze twee vragenlijsten in. De antwoorden worden in het gesprek gebruikt. De gesprekken en vragenlijsten worden altijd vertrouwelijk behandeld. Klas 3 In het derde schooljaar vullen onze leerlingen een digitale gezondheidsvragenlijst in. De vragenlijst bestaat uit vragen over hun gezondheid en leefstijl. Na het invullen krijgen ze een persoonlijk gezondheidsprofiel te zien met de resultaten van de vragenlijst en handige tips. Aan de hand van de resultaten of als de leerlingen het zelf willen, nodigt de jeugdverpleegkundige hun uit voor een gesprek. De gesprekken en digitale gezondheidsvragenlijst worden altijd vertrouwelijk behandeld. Zorg- en Adviesteam De jeugdverpleegkundige neemt ook deel aan de overleggen van het Zorg- en Adviesteam (ZAT) op school. Daar wordt de ontwikkeling besproken van leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. Het kan zijn dat deze leerlingen extra worden uitgenodigd. Ze kunnen ook zelf een gesprek bij de jeugdverpleegkundige aanvragen. Vragen? Alles onder één dak Het CJG bij u in de buurt is dé plek waar u of uw kind terecht kunt met vragen over gezondheid, opgroeien en verzorging. Als het nodig is, biedt het CJG advies en ondersteuning. Naast jeugdverpleegkundigen werken er ook jeugdartsen, doktersassistenten, pedagogen en andere deskundigen om gezond en veilig opgroeien mogelijk te maken. Ga voor meer informatie over het CJG of voor handige links naar www.cjgrijnmond.nl. Om een goed overzicht te houden van de studieresultaten van de kinderen is het belangrijk om regelmatig een rapport uit te brengen. Op de Lucia Petrus MAVO wordt drie keer per jaar een rapport uitgereikt en organiseren we twee keer per jaar een avond waarop ouders en docenten studieresultaten met elkaar kunnen bespreken. Dit zijn de zogenaamde “tafeltjesavonden”. Aan leerlingen waarvan de resultaten zorgelijk zijn, wordt geen rapport uitgereikt, zij krijgen een brief mee voor hun ouders, waarin een uitnodiging staat om het rapport bij de mentor op de tafeltjesavond op te komen halen en te bespreken. Voor de “tafeltjesavonden” ontvangt men ook nog een aparte uitnodiging. Mochten ouders buiten deze avonden een gesprek willen, dan is het altijd mogelijk daarvoor een afspraak met een docent te maken. Elke klas heeft een docent(e) die door het jaar heen als mentor de leerlingen van zijn/haar klas apart begeleidt. Aan het begin van het schooljaar krijgt elke leerling een jaarkalender mee waarop de belangrijke gebeurtenissen van het schooljaar zijn aangegeven.

11

2.

Samenwerkend Leren

Om leerlingen in de gelegenheid te stellen ook van elkaar te leren, zijn alle docenten op de Lucia Petrus MAVO bijgeschoold in werkvormen van het Samenwerkend Leren. Op deze manier ontstaat meer afwisseling voor leerlingen en docenten en zijn de resultaten beter. Bij deze onderwijsvorm, die toegepast wordt naast het “gewone” klassikale werken, krijgen leerlingen opdrachten waar ze met een groep aan moeten werken. Om de schrijf- en spreekvaardigheid van de kinderen in de moderne vreemde talen te oefenen, wordt veel gebruik gemaakt van de werkvormen van het Samenwerkend Leren. Docenten van deze vakken (Frans, Duits en Engels) organiseren ook jaarlijks voor de derdejaars leerlingen een zogenaamd Taaldorp in onze mooie aula. Leerlingen moeten dan de “vreemde” taal kunnen spreken in verschillende situaties uit het dagelijks leven zoals de winkel of het postkantoor. Bij dit project krijgen de docenten assistentie van studenten van de Hogeschool Rotterdam. Ook bij de overige vakken worden de verschillende werkvormen toegepast, zelfs bij de lessen lichamelijke opvoeding, want het is belangrijk dat kinderen leren om goed samen te werken, te luisteren naar elkaar en samen verantwoordelijk leren zijn voor alle activiteiten die ze samen ondernemen. Doordat kinderen tijdens het werken in groepen veel moeten overleggen, wordt ook hun taalvaardigheid vergroot. De toepassing van deze werkvormen neemt dus ook een grote plaats in ons taalbeleid in. In ons taalbeleid worden de afspraken vastgelegd, die ervoor zorgen dat alle docenten bewust omgaan met het Nederlands als instructietaal in alle vakken. Dit is van groot belang voor de kinderen omdat zij hiermee hun taalvaardigheid vergroten en dus hun kans van slagen op school en in de maatschappij. 3.

Aandacht voor kunst en cultuur

Zoals u al kon lezen (zie A4), worden de leerlingen op de Lucia Petrus MAVO regelmatig in aanraking gebracht met culturele en kunstzinnige uitingen. Ons uitgangspunt daarbij is dat gericht kijken, serieus meedoen en vooral het gesprek erover met docenten, begeleiders en met elkaar de horizon van kinderen verbreedt. Het moet hen nieuwsgierig maken en prikkelen. In de dramalessen, de lessen beeldende vorming en de leefstijllessen is de leer- en oefenstof evenals de didactiek gericht op kijken, denken en bespreken. Het is niet de bedoeling van de Lucia Petrus MAVO om kunstenaars op te leiden, hoewel we er trots op zijn dat een aantal leerlingen er voor kiest om na hun mavodiploma een opleiding te volgen die ook plaats inruimt voor kunstzinnige vakken. Het rooster van eerste- en tweedejaars leerlingen wordt twee keer per jaar aangepast aan workshops die gegeven worden in samenwerking met de SKVR. Deze workshops besteden aandacht aan film, dans, poëzie, schilderkunst of muziek. Na de workshops vindt er een gezamenlijk bezoek plaats aan theater, filmzaal of museum om de kennis die opgedaan en besproken is tijdens de workshops, toegepast te zien. In het deelnemen aan het cultuurtraject is de Lucia Petrus MAVO niet uniek, want er doen meer scholen mee. Waar wij wel telkens trots op zijn, zijn de complimenten die onze leerlingen en hun docenten krijgen van de medewerkers van theaters en musea. Onze leerlingen doen goed en enthousiast mee en kunnen hun gedachten en meningen goed en met respect verwoorden. Die complimenten maken ons trots en geven ook aan dat wij met onze pedagogische en didactische keuzes een goede weg bewandelen. Bij de invoering van het vmbo moest het vak CKV (Culturele en Kunstzinnige Vorming) ingeroosterd worden. Onze docenten beeldende vorming, drama en Nederlands hebben dat enthousiast opgepakt en een programma gemaakt dat veel scholen tot voorbeeld

12

kan dienen. Tijdens de lessen wordt aandacht geschonken aan de programma’s die in de Rotterdamse theaters, musea, schouwburgen en filmzalen gepresenteerd worden. In de eerste rapportperiode wordt een voorstelling uitgezocht, die wordt voorbereid en gezamenlijk bezocht door alle leerlingen en hun docent. Op school moeten de kinderen op de computer een verslag maken van de voorstelling. Dit verslag wordt beoordeeld door de docent en deze beoordeling komt op het rapport. Tijdens de volgende rapportperiodes zoeken de kinderen, onder begeleiding van hun docent, zelf culturele of kunstzinnige activiteiten, maken afspraken en gaan alleen of met elkaar de activiteit bezoeken. Hun ervaringen bespreken zij in hun klas en zij maken een verslag op school. Ook van deze verslagen wordt een beoordeling op het rapport geplaatst. Aan het einde van het schooljaar maken alle derdejaars leerlingen een eindpresentatie. Zij laten dan aan de tweedejaars leerlingen zien wat ze gedaan hebben. Die krijgen immers het jaar daarna het vak CKV. De eindpresentatie vindt plaats in onze aula en kan bestaan uit een zelfgemaakte film, een voordracht, een PowerPoint presentatie, een collage, een dans- of toneelvoorstelling. Vanzelfsprekend begeleiden de medewerkers van de school de leerlingen bij de voorbereiding en uitvoering van hun presentatie. Het vak Beeldende Vorming wordt in de derde klas afgesloten. Gedurende het eerste, tweede en derde leerjaar hebben de leerlingen kennis gemaakt met verschillende disciplines van dat vak en zij moeten in het derde leerjaar aantonen al die onderdelen voldoende te beheersen. Behalve het maken van eigen werken, wordt ook veel aandacht besteed aan het kijken naar en beoordelen van schilderijen, beeldhouwwerken en architectuur. Dit gebeurt zowel vanuit beschouwend als historisch oogpunt. Werken die de kinderen tijdens de lessen gemaakt hebben, worden in vitrines op school uitgestald en in de gangen van de school opgehangen. Zo wordt niet alleen onze school verfraaid, maar worden leerlingen ook gestimuleerd om kwaliteit te leveren. Boeken om te leren en te lezen De Lucia Petrus MAVO kent een boekenfonds. Ouders kunnen aan dit boekenfonds deelnemen. De school zorgt er dan voor dat de juiste boeken worden aangeschaft. Kinderen huren vervolgens de boeken voor de periode van één schooljaar. De boekenhuur wordt niet bij de ouders in rekening gebracht, maar wordt door de overheid aan de school overgemaakt. Aan het einde van elk schooljaar worden de boeken ingenomen en wordt de kwaliteit van de boeken beoordeeld. Leerlingen, waarvan de boeken meer dan gemiddeld “versleten” zijn, ontvangen een boete die ten goede komt aan het boekenfonds. Bij deelname verplichten ouders zich erop te letten dat de boeken worden gekaft, in een stevige en waterdichte boekentas worden vervoerd en zorgvuldig worden behandeld. Behalve boeken om uit te leren is het voor iedereen erg belangrijk om boeken te lezen. Voor deze “leesboeken” hebben wij op de Lucia Petrus MAVO een uitgebreide bibliotheek die elk jaar wordt aangevuld met de nieuwste jeugdboeken. Het lenen van deze boeken is kosteloos, want wij vinden het belangrijk dat kinderen zoveel mogelijk boeken lezen. In alle leerjaren moeten de kinderen Nederlandse boeken lezen voor hun lijst. Van alle gelezen boeken moet een verslag gemaakt worden. Een belangrijk onderdeel van het schoolexamen Nederlands in de vierde klas bestaat uit een mondeling onderzoek naar de kennis van de leerlingen over de boeken die ze gelezen hebben. Ook voor Frans, Duits en Engels staan er boeken in de bibliotheek en ook die boeken moeten gelezen worden voor een lijst waar, evenals bij Nederlands een mondeling schoolexamen over afgenomen wordt in de vierde klas. Natuurlijk mogen de kinderen de boeken ook lenen omdat ze lezen leuk vinden. Lezen verbreedt immers de kijk op de wereld!

13

4.

Contacten met ouders

Naast de contacten die ouders en docenten op tafeltjesavonden met elkaar hebben, wordt er in elk leerjaar aan het begin van het schooljaar een informatieavond georganiseerd. Op deze avond worden ouders geïnformeerd over de specifieke zaken die zich in het betreffende leerjaar af zullen gaan spelen en maken zij ook kennis met de mentor van hun kind. Voor de brugklasleerlingen is een systeem ontwikkeld waardoor ouders van dag tot dag op de hoogte kunnen blijven van hetgeen zich op school afspeelt met hun zoon of dochter. Dit systeem (de zogenaamde Rode Kaart) is ontwikkeld omdat de brugklasleerlingen met een groot aantal nieuwe dingen te maken krijgen. Het is van belang dat vanaf het begin zowel klassendocenten als ouders de begeleiding richten op datgene dat verbeterd moet worden. Ouders dienen deze Rode Kaart wekelijks te tekenen. Dit systeem van begeleiding zet zich voort in de tweede klas met gele kaarten, die via het internet ingezien kunnen worden door de ouders en wordt daarna afgebouwd, want uiteindelijk moeten kinderen steeds meer zelf gaan doen en ook hun eigen verantwoordelijkheden gaan nemen. Naast deze informatievoorziening krijgen alle ouders aan het begin van het jaar een code waarmee zij thuis via het internet de cijfers van hun kinderen dagelijks kunnen volgen met behulp van ons administratieprogramma Magister. Oudervereniging Aan de Lucia Petrus MAVO is ook een oudervereniging verbonden. Deze vereniging vergadert 2 tot 3 keer per jaar en bespreekt dan zaken die de school en de ouders betreffen. Bij alle vergaderingen van de oudervereniging is de directeur aanwezig. Zodoende kan overlegd worden met als doel de kwaliteit van het onderwijs op de Lucia Petrus MAVO te verbeteren. De bijeenkomsten van de ouderraad worden over het algemeen als zeer plezierig ervaren. Ouders geven aan dat hierdoor hun betrokkenheid met de school van hun kinderen wordt vergroot. Het informele karakter van de bijeenkomsten draagt in grote mate bij aan de waardering die ouders voor de oudervereniging voelen. 5.

Maatschappelijke Stage

Op de Lucia Petrus MAVO is er voor gekozen om de maatschappelijke stage, in principe binnen school te laten plaats vinden. Tijdens hun schoolloopbaan in het voortgezet onderwijs moeten alle kinderen 30 klokuren aan deze maatschappelijke stage besteden. Vanaf hun start op de Lucia Petrus MAVO worden de activiteiten die de leerlingen verrichten voor de school genoteerd en bijgehouden. Zo wordt er voor gezorgd dat ieder aan het verplichte aantal uren voldoet en dat er een zinvolle invulling tegenover gestaan heeft. De Lucia Petrus MAVO in 1965

14

C

We zijn glashelder en consequent

1.

Lestijden

Op de Lucia Petrus MAVO wordt gewerkt met lessen van 50 minuten. In de meeste gevallen vinden de vergaderingen en bijeenkomsten na 15.10 uur op de dinsdag plaats. Een paar keer per jaar is het mogelijk dat daar van afgeweken gaat worden. Om ervoor te zorgen dat dit zo weinig mogelijk lesuitval tot gevolg heeft, worden de lessen dan met 10 minuten ingekort en vervalt één pauze. Zo ontstaan twee lestijdenroosters: het gewone lesrooster en het zogenaamde vergaderrooster. Leerlingen worden tijdig op de hoogte gebracht van de dagen waarop het vergaderrooster wordt gebruikt, zodat zij ook hun ouders daarvan op de hoogte kunnen stellen. Hieronder vindt u een overzicht van de lestijden. In het begin van het schooljaar krijgt iedere leerling een jaarkalender waar de lestijden ook in vermeld staan. Dagelijks rooster

Vergaderrooster

1e lesuur: 08.30-09.20 uur 2e lesuur: 09.20-10.10 uur 3e lesuur: 10.10-11.00 uur pauze e 4 lesuur: 11.20-12.10 uur 5e lesuur: 12.10-13.00 uur pauze e 6 lesuur: 13.30-14.20 uur 7e lesuur: 14.20-15.10 uur 8e lesuur: 15.10-16.00 uur

1e lesuur: 08.30-09.10 uur 2e lesuur: 09.10-09.50 uur 3e lesuur: 09.50-10.30 uur 4e lesuur: 10.30-11.10 uur pauze 5e lesuur: 11.30-12.10 uur 6e lesuur: 12.10-12.50 uur 7e lesuur: 12.50-13.30 uur 8e lesuur: 13.30-14.10 uur

N.B. Bij ziekte van een docent, worden de klassen overgenomen door een andere docent voor een studie-uur. In het dagelijks rooster staan deze wijzigingen voor de leerlingen aangegeven. Ook op de website van de school (www.luciapetrus.nl) worden de roosterwijzigingen vermeld.

De Lucia Petrus MAVO in 2014

15

Lessentabel 2014-2015 In de onderstaande tabel vindt u het aantal lesuren per week. Een lesuur is 50 minuten. Wordt het vergaderrooster gehanteerd dan is een lesuur 40 minuten. Als er in de derde en vierde klassen een (k) bij staat betreft het een vak dat gekozen kan worden.

Vak

Klas 1 Lesuren 4+2*

Nederlands Frans Duits Engels Geschiedenis Aardrijkskunde Wiskunde Nask I (natuurkunde) Biologie/verzorging Economie Beeldende vorming Culturele en kunstzinnige vorming Drama Levensbeschouwing Leefstijl Maatschappijleer I Rekenen Lichamelijke opvoeding Mentorles Keuzewerktijd N.B. In de derde en in de

2 3 2 2 4 2 2

Klas 2 Lesuren 3+1* 2 2 3 2 2 4 1 2 2 2

Klas 3 Lesuren 4+1* 3(k) 3(k) 4 2 2 3(k) 3(k) 3(k) 3(k) 1

Klas 4 Lesuren 4 4(k) 4(k) 4 4(k) 4(k) 4(k) 4(k) 4(k) 4(k)

Opmerkingen * extra taal-ondersteuning

1 1 1 1

1 1 1

1 1 3 2 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 vierde klas, 4 vakken kiezen(k), naast de verplichte.

Vakanties en vrije dagen in schooljaar 2014-2015 Begin schooljaar maandag 1 september 2014 Herfstvakantie zaterdag 18 oktober t/m zondag 26 oktober 2014 Kerstvakantie zaterdag 20 december 2014 t/m zondag 4 januari 2015 LMC-dag voor personeel donderdag 29 januari 2015 Voorjaarsvakantie zaterdag 21 februari t/m zondag 1 maart 2015 Paasvakantie vrijdag 3 april t/m maandag 6 april 2015 Meivakantie zaterdag 25 april t/m zondag 10 mei 2015 Hemelvaart donderdag 14 mei en vrijdag 15 mei 2015 Pinkstervakantie maandag 25 mei 2015 Docentendag vrijdag 5 juni 2015 Zomervakantie zaterdag 18 juli t/m zondag 30 augustus 2015 (op 6, 7 en 10 juli 2015 zijn er geen leerling activiteiten)

16

2.

Regels en afspraken

Zoals er in elke situatie waar mensen samenleven regels en afspraken gemaakt moeten worden, zo gebeurt dat ook op school. De belangrijkste regel is, dat iedereen zich gedraagt volgens de algemeen geldende gedrags- en fatsoensregels. Die staan niet in het lijstje van schoolregels, want vanzelfsprekende dingen hoeven niet opgeschreven te worden. Hieronder vindt u een opsomming van de schoolregels. Toch zult u ook daar een groot aantal vanzelfsprekendheden tegenkomen. Aula Lucia Petrus MAVO

Schoolregels  





  

De leerlingen zijn verplicht de lessen en andere activiteiten te volgen die voor de klas of groep, waarvan zij deel uitmaken, zijn vastgesteld. Ziekte of afwezigheid moet vóór 10.00 uur telefonisch aan de administratie worden gemeld. Bij terugkomst op school wordt door de leerling een briefje van de ouders op de administratie afgegeven waarin de oorzaak en duur van afwezigheid worden verklaard. Houdt u er rekening mee dokters- of tandartsbezoeken buiten schooltijd af te spreken? Telaatkomers melden zich altijd bij de conciërge of bij de administratie. Daar krijgen zij een “telaatbriefje” . Als een leerling ongeoorloofd te laat komt, blijft hij/zij dezelfde dag na, de directie bepaalt welke activiteit de leerling die nablijft moet verrichten. Leerlingen die in een rapportperiode vier keer te laat gekomen zijn (zonder goede reden), worden naar huis gestuurd (met een brief van school) om strafwerk te maken. Dat strafwerk moeten zij, netjes geschreven, om 16.00 uur diezelfde dag inleveren. Komen zij dan op tijd en is hun werk goed gemaakt, dan hebben zij de mogelijkheid om binnen een lesuur de repetities en andere gemiste werken in te halen bij hun teamleider. Indien leerlingen afwezig zijn en niet afgemeld, krijgen de ouders hiervan dezelfde dag telefonisch bericht. Is telefonisch contact niet mogelijk, dan volgt een brief. Wordt de afwezigheid van de leerling naar het oordeel van de schoolleiding beoordeeld als ongeoorloofd, dan wordt dit gemeld bij het bureau Toezicht Leerplicht van de gemeente. Omdat wij binnen de school dezelfde veiligheid willen als de leerlingen thuis kennen, worden er binnen de school geen hoofddoekjes en petten gedragen en worden binnen de lokalen geen jassen gedragen. De leerlingen moeten hun jassen ophangen bij het lokaal waar zij les hebben. Aangezien de boeken van de school worden gehuurd, dient de leerling deze in een stevige, ruime, regendichte, afsluitbare boekentas te vervoeren. Géén goede tas, dan naar huis om een goede te halen; de verloren tijd wordt in gehaald. In de pauze worden de tassen gezet bij het lokaal waar men les heeft. In de

17

  

          

   

beneden gang worden de tassen in het lokaal gezet. Tijdens de pauzes kunnen de leerlingen naar buiten of naar de aula. Van 11.10 – 11.20 uur en van 13.10 – 13.25 uur bevindt zich niemand meer in de gangen. Leerlingen, die betrapt worden op het verontreinigen van de school, of de omgeving van de school, komen in aanmerking voor “corvee”. Tijdens de les lichamelijke opvoeding is het dragen van het schoolshirt verplicht. Vrijstelling van gymnastiekonderwijs voor langere duur kan zo nodig worden gegeven op een door een arts afgegeven verklaring. Deze verklaring is bestemd voor de docent lichamelijke opvoeding. De verklaring kan hoogstens voor één jaar gelden. Bij verhindering voor één of meerdere lessen lichamelijke opvoeding doen de ouders mededeling aan de betrokken docent. Van leerlingen, die om geldige redenen zijn vrijgesteld, wordt verwacht dat zij in de zaal of op het sportveld aanwezig zijn, of deze lesuren op een andere wijze invullen, dit ter bepaling door de docent. Een leerling die uit de les is verwijderd, meldt zich altijd eerst bij de administratie en daarna bij de teamleider, en bij diens afwezigheid bij de directeur. Leerlingen, die zich schuldig maken aan onbehoorlijk gedrag of activiteiten die aan de school schade toebrengen, kunnen voor één of meer dagen worden geschorst. Het is niet toegestaan op school te wedden of te kaarten om geld. In school en bij het terrein van de school, mag niet worden gerookt. Snoep en kauwgom zijn binnen de school niet toegestaan, behalve tijdens pauzes in de aula. De school aanvaardt geen wettelijke aansprakelijkheid voor schade die wordt toegebracht aan eigendommen van leerlingen zoals fietsen, tassen, kleding en dergelijke. De school aanvaardt evenmin aansprakelijkheid voor het zoekraken van voorwerpen die in of bij de school zijn achtergebleven. Indien iemand aan het schoolgebouw of aan de inventaris van de school schade toebrengt, dan wordt de schade hersteld op kosten van degene die de schade heeft veroorzaakt. Het is leerlingen niet toegestaan zich op te houden in de portieken van de overburen. Een leerling mag niet twee keer doubleren in hetzelfde leerjaar. In zo’n geval zal naar een andere school gezocht worden. Het gebruik van mobiele telefoons binnen de lokalen en op de gangen is verboden. De aula is de groene zone waarin gebruik gemaakt mag worden van de telefoons. Het maken van foto’s en films is ook daar niet toegestaan. Bij overtreding wordt het apparaat voor één week in beslag genomen. Het in bezit hebben van bij de wet verboden middelen leidt tot directe verwijdering van school. Indien de schoolleiding dit nodig acht kunnen de camerabeelden van activiteiten op de gangen bekeken worden. Graag willen we laten zien waar we op school mee bezig zijn. Bij activiteiten maken we foto’s en videofilms. Als we geen bezwaar horen dan nemen we aan dat we de opnames kunnen gebruiken voor informatiemateriaal en onze website. DE DIRECTIE STELT ZICH NIET AANSPRAKELIJK VOOR VERLIES OF BESCHADIGING VAN EIGENDOMMEN!

18

3.

Ouderbijdrage

De school krijgt geld van het ministerie voor alles wat met de lessen te maken heeft en stelt het voorgeschreven materiaal gratis ter beschikking. Maar er zijn ook activiteiten, die niet worden vergoed. Denk aan excursies, sportdagen, brugklaskamp, bibliotheek, schoolfeesten, diploma-uitreikingen. Maar ook verbruiksmaterialen of gebruiksmaterialen zoals tekenpapier en computerbenodigdheden of woordenboeken. Hiervoor vragen wij een vrijwillige bijdrage van de ouders van onze leerlingen, ouders kunnen er eventueel voor kiezen deze geheel of gedeeltelijk niet te betalen. Met de oudervereniging van de school is de ouderbijdrage besproken. Zij is, net als de schoolleiding van mening dat gevraagde gelden aan alle leerlingen ten goede komen (zie specificatie) en roept daarom ook alle ouders op aan de betaling hiervan tijdig mee te doen. Bij het ontbreken van een oudergeleding van de medezeggenschapsraad heeft de oudervereniging vooraf ingestemd met de hoogte en de besteding van de aan de ouders gevraagde vrijwillige bijdrage. Plaatsing op de Lucia Petrus MAVO is niet afhankelijk van betaling van de ouderbijdrage, het niet betalen van de bijdrage houdt wel in, dat dan aan bepaalde activiteiten niet meegedaan kan worden. Op deze manier houden wij onze school betaalbaar en van kwaliteit. Ook is met iedere ouder tijdens het inschrijfgesprek de vrijwilligheid van de ouderbijdrage besproken. Onderstaand overzicht maakt duidelijk dat de gelden aan alle leerlingen besteed worden. 2014- 2015

klas 1

klas 2

klas 3

klas 4

LEERMIDDELEN Beeldende Vorming/ CKV / gymshirt brugklas

€14,-

€14,-

€12,-

€ 3,-

MEDIATHEEK Bibliotheek/audio/dvd/etc.

€15,-

€15,-

€15,-

€15,-

PUBLICITEIT/RECLAME Jaarboekje/ brochures/ folders schoolkrant/open dag BEGELEIDING LEERLINGEN Wendagen/ keuzebegeleiding/ examenkosten

€10,-

€10,-

€10,-

€10,-

€10,-

€10,-

€12,-

€21,-

ACTIVITEITEN Excursie/ sportdagen/ Vieringen/ disco/ soos/brugklaskamp

€45,-

€45,-

€45,-

€45,-

€1,50 €1,50 €3,00

€1,50 €1,50 €3,00

€1,50 €1,50 €3,00

€1,50 €1,50 €3,00

€ 100,00

€ 100,00

€ 100,00

€ 100,00

Ouderbijdrage

DIVERSEN Ongevallen verzekering oudervereniging administratie Totaal

N.B. de vermelde bedragen zijn voor het bovenstaande schooljaar, er zijn in de toekomst kleine wijzigingen mogelijk, o.a. als gevolg van inflatie. Voor het innen van de ouderbijdrage na de betalingsdatum moeten we extra kosten maken. Deze zullen we doorberekenen. Naast bovenstaande vrijwillige ouderbijdrage is er bij een aantal activiteiten de mogelijkheid voor ouders om hun kind wel of niet mee te laten gaan. Het betreft hier bijvoorbeeld een skivakantie of een uitstapje naar een buitenlands pretpark.

19

Sponsorgelden In toenemende mate is er binnen het onderwijs aandacht voor sponsoring van bepaalde activiteiten. Het gaat hierbij om geld, goederen of diensten die aan het bestuur, directie, personeelsleden of leerlingen verstrekt worden en waarvoor de sponsor soms een tegenprestatie verlangt. Schenkingen vallen niet onder het begrip sponsoring. Het bestuur en daarmee de school hanteren het landelijk sponsorbeleid van het Ministerie van Onderwijs, waarbij gedragsregels vastgelegd zijn in een convenant. In het sponsorbeleid staan de volgende uitgangspunten centraal: - sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige doelstellingen alsmede de identiteit van de school; - sponsoring mag de objectiviteit, geloofwaardigheid, betrouwbaarheid en onafhankelijkheid van het onderwijs niet in gevaar brengen; - de onderwijsinhoud en de continuïteit van het onderwijs mogen door sponsoring niet beïnvloed worden; - reclame in lesmateriaal is niet toegestaan; - sponsoring mag niet leiden tot ongewenst, gevaarlijk of ongezond gedrag. De medezeggenschapsraad heeft instemmingsrecht bij het aangaan van sponsorovereenkomsten. 4.

Disciplinaire maatregelen

Zoals al beschreven is in het onderdeel Regels en Afspraken kan een organisatie niet zonder een aantal huishoudelijke regels. Helaas is het dan ook nodig de disciplinaire maatregelen die de school neemt bij overtreding van die regels te vermelden. Een aantal van de disciplinaire maatregelen is hiervoor beschreven (zie: Regels en Afspraken). Buiten de schoolregels stellen docenten ook binnen hun klas regels die noodzakelijk zijn om het leerproces binnen hun lessen in goede banen te leiden. Zo is het maken van huiswerk geen vrijblijvendheid, maar een harde noodzaak om het geleerde te oefenen of om nieuwe stof zelfstandig voor te bereiden. Maken leerlingen hun huiswerk niet of onvoldoende, dan kan een docent strafmaatregelen nemen. In uiterste gevallen, als een leerling de voortgang van de les verstoort voor de docent en de klasgenoten, kan die leerling uit de les worden verwijderd. Van alle verwijderingen worden de teamleider en de klassendocent op de hoogte gesteld en na herhaalde verwijderingen worden de ouders op school uitgenodigd voor een gesprek. Vindt na dit gesprek nog geen verbetering plaats dan gaat de directie over tot schorsing van de leerling. In uiterste gevallen, als schorsing geen gedragsverbetering oplevert, als gedrag van de leerling andere leerlingen benadeelt of als de kwaliteit van het leerproces langdurig wordt verstoord, zal de directie samen met het bestuur de procedure tot verwijdering van school in gang zetten. Bij het bezit van bij de wet verboden middelen wordt bij het bestuur gelijk gevraagd de procedure tot verwijdering in gang te zetten. Want de school moet een plaats blijven waar geleerd kan worden op een prettige manier en waar iedereen zich veilig en beschermd weet. 5.

Klachtenregeling

Als ouders of leerlingen een klacht hebben over de school is het belangrijk dit eerst te melden bij de directeur van de school. De directeur zal de klacht in behandeling nemen en aangeven tot welke conclusie hij komt.

20

Als ouders of leerlingen het niet eens zijn met de manier waarop een klacht is afgehandeld door de directeur, dan kan een klacht worden ingediend bij het bevoegd gezag (College van Bestuur) van een school of bij de Landelijke Klachtencommissie. Als er voor gekozen wordt een klacht in te dienen bij het bevoegd gezag van de school kan, nadat de beslissing van het bevoegd gezag is ontvangen, alsnog een klacht worden ingediend bij de Landelijke Klachtencommissie. Deze commissie zal de klacht in behandeling nemen en betrokken partijen horen, waarna een advies wordt opgesteld voor het bevoegd gezag van de school hoe met de klacht omgegaan moet worden. Het is ook mogelijk om voordat een klacht wordt ingediend contact op te nemen met één van de twee vertrouwenspersonen die op school aanwezig zijn. Zij zijn het aanspreekpunt bij klachten en kijken of er via bemiddeling een oplossing voor het probleem te vinden is. Daarnaast begeleiden zij ouders en/of leerlingen bij de procedure tot het indienen van een klacht.

Adresgegevens: Bevoegd gezag van de school: LMC Voortgezet Onderwijs, t.a.v. College van Bestuur, Postbus 23485, 3001 KL Rotterdam. Landelijke Klachtencommissie: Postbus 85191, 3508 AD Utrecht. Vertrouwenspersonen aangesteld door het bestuur: Mevr. S. Kulcu, e-mailadres; [email protected], T. 06-29526330 Dhr. F. Ars, e-mailadres; [email protected], tel.nr. 010-4657438 Mevr. A. Smit, , e-mailadres [email protected], tel.nr. 06-54637595 Klachten over seksuele intimidatie en psychisch of fysiek geweld Ouders en leerlingen kunnen ook terecht bij het meldpunt “vertrouwensinspecteurs” van de onderwijsinspectie. Bij de Inspectie van het Onderwijs werkt een klein team vertrouwensinspecteurs. Ouders, leerlingen, docenten, directies en besturen kunnen de vertrouwensinspecteur benaderen wanneer zich in of rond de school problemen voordoen op het gebied van seksuele intimidatie en seksueel misbruik, lichamelijk geweld, grove pesterijen en radicalisering. De vertrouwensinspecteur is tijdens kantooruren bereikbaar op 0900-1113111 (lokaal tarief). Inspectie van het Onderwijs; Postbus 2730; 3500 GS Utrecht. Zie ook de website: www.onderwijsinspectie.nl/onderwerpen/vertrouwensinspecteurs. 6.

Leerlingenstatuut

LMC Voortgezet Onderwijs kent een leerlingenstatuut waarin de rechten en plichten van de leerlingen worden geregeld. Het leerlingenstatuut wordt vastgesteld door het College van Bestuur. De volledige tekst van de regeling staat vermeld op de website www.LMC-VO.nl en op de website van de school. . Het Leerlingenstatuut geeft o.a. het volgende aan (verkorte tekst): 1.3.1 Rechten en plichten in algemene zin  Leerlingen houden in gedrag, kleding en uitlatingen rekening met de grondslag en de doelstellingen van de school.  Leerlingen en personeel zorgen voor een werkbare situatie in een passende sfeer.  Leerlingen (en personeelsleden) houden zich aan de regels van de school.  Leerlingen en personeelsleden hebben respect voor het bezit van anderen. Zij zorgen voor een ordelijk, leefbaar en veilig klimaat.

21

 Leerlingen hebben in gelijke situaties recht op een gelijke behandeling. 9.

13.

Disciplinaire maatregelen  De leerling die de in de school geldende regels niet nakomt, kan een disciplinaire maatregel worden opgelegd. De maatregelen staan in de schoolgids.  De maatregel moet in verhouding staan tot de overtreding.  Een leerling die de les verstoort, moet de les verlaten als de docent hem dit zegt.  Als een leerling vindt dat de maatregel onterecht is, moet hij dit laten beoordelen door de directeur.  Als een leerling verschillende malen de schoolregels overtreedt of ernstig wangedrag vertoont, kan hij geschorst of verwijderd worden door het bestuur.  Eindexamenkandidaten behouden bij verwijdering het recht het examen volledig af te mogen leggen. Vrijheid van meningsuiting en vrijheid van vergadering

 Leerlingen dienen elkaars mening en die van anderen te respecteren. Uitingen die discri-

minerend of beledigend zijn worden niet toegestaan. Indien er sprake is van discriminatie of belediging kan de schoolleiding passende maatregelen treffen.

Het leerlingenstatuut van de Lucia Petrus MAVO ligt ook op de school, bij de directeur ter inzage.

7.

Schoolveiligheidsplan

In het kader van het werken naar het Rotterdamse schoolveiligheidscertificaat heeft de Lucia Petrus MAVO een schoolveiligheidsplan gemaakt. Dit plan ligt ter inzage bij de conciërge, de directeur en staat op onze website voor de ouders, leerlingen en personeel. Vanaf februari 2014 hangt op onze gevel het veilige school certificaat van de gemeente Rotterdam. 8. Meld code huiselijk geweld Als jongeren worden geconfronteerd met huiselijk geweld- en of kindermishandeling zijn scholen sinds 1 juli 2013 verplicht te handelen volgens de “Meldcode huiselijk geweld”. Doordat scholen handelen volgens de “Meldcode Huiselijk geweld” wordt het voor slachtoffers mogelijk snel ondersteuning te krijgen vanuit de professionele zorg. De “Meldcode huiselijk geweld” bestaat uit 5 stappen die verplicht doorlopen moeten worden; Stap 1: in kaart brengen van signalen. Stap 2: overleggen met collega’s en eventueel raadplegen van het Advies- en Meldpunt Kindermishandeling (AMK) of het Steunpunt Huiselijk Geweld. Stap 3: gesprek met de cliënt. Stap 4: afweging van risico, aard en ernst. Stap 5: beslissen: hulp organiseren of melden. Indien bij het doorlopen van de meldcode blijkt dat er een vermoeden /of sprake is van huiselijk geweld en of kindermishandeling wordt een (pre)signaal afgegeven of melding gedaan in het signaleringssysteem van SISA. (Kijk op www.sisa.rotterdam.nl voor meer informatie)

22

9.

Passend onderwijs

Alle scholen van LMC hebben een schoolondersteuningsprofiel opgesteld waarin zij aangeven welke zorg zij bieden. De profielen van de scholen in Rotterdam zijn te vinden op www.koersvo.nl/schoolprofielen Ook is op de website van Koers-vo.nl alle informatie te vinden over zorgplicht van scholen, de plaatsingsprocedure voor zorgleerlingen en hoe de scholen met elkaar samenwerken binnen Passend Onderwijs. Meer informatie over Passend Onderwijs is te vinden op de website www.passendonderwijs.nl. Vanaf 1 augustus 2014 melden ouders hun kind aan bij de school van hun keuze. De school moet de leerling een passende onderwijsplek bieden. Dit kan op de eigen school maar ook op een andere school in het reguliere onderwijs of het voortgezet speciaal onderwijs zijn. De school waar een kind is aangemeld, moet eerst kijken of het kind extra ondersteuning in de klas kan krijgen. Het schoolondersteuningsprofiel is hiervoor het uitgangspunt. Als de school zelf geen passende onderwijsplek kan bieden, dan wordt gekeken naar een andere school die dit wel kan of naar een school voor voortgezet speciaal onderwijs. Als de ouders het niet eens zijn met de toelatingsbeslissing van de school, dan kunnen ze een beroep doen op ondersteuning door een onderwijsconsulent. Onderwijsconsulenten bemiddelen kosteloos tussen ouders en de school. Als dat niet werkt, kunnen ouders terecht bij de (tijdelijke) landelijke geschillencommissie passend onderwijs. Versie 22 juli 2014.

23