Schoolgids

Schoolgids 2015-2016

Inhoudsopgave Woord vooraf Onze school Schoolorganisatie Organisatie van het onderwijs Zorg voor kinderen School en ouders Praktische informatie Nawoord

3 4 5 9 15 21 25 31


1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

2

1 Woord vooraf Beste ouders en verzorgers*,

De basisschool is een stuk van je leven. Voor de kinderen en voor u. Wist u, dat u in de loop van de jaren uw kind in totaal zo’n 8000 uur toevertrouwt aan de zorg van de juffen en meesters? Dat is een belangrijk deel van een kinderleven! Een school kies je dan ook met zorg. Wij hebben voor u deze schoolgids samengesteld om u te helpen bij het kiezen van een school voor uw kind. In deze gids beschrijven wij onze uitgangspunten en de kwaliteit, die wij bieden. Wij hopen dat wij met elkaar- kinderen, ouders en leerkrachteneen goed Regenboogjaar tegemoet mogen gaan.

Namens het team van De Regenboog,

*Wanneer in deze schoolgids gesproken wordt van ouder(s), kunt u indien gewenst ook verzorger(s) of wettelijke vertegenwoordiger(s) lezen


Bregina Staal (directeur)

3

2 Onze school De Regenboog is een school voor christelijk onderwijs. Er werken mensen met een positiefchristelijke levensovertuiging, waarvoor de bijbel inspiratiebron is voor het dagelijkse leven. We willen een eigentijdse inhoud geven aan kernwaarden vanuit het christelijke geloof, respect, vertrouwen, verantwoordelijkheid, eerlijkheid en veiligheid. Door de bijbellessen leren we met elkaar de bedoeling van de bijbelverhalen te begrijpen. En we praten er met elkaar over wat deze verhalen betekenen in de omgang met elkaar. Respect en wederzijds begrip zijn daarbij belangrijke uitgangspunten. We willen een school zijn waar iedereen welkom is. Dit betekent dat we het belangrijk vinden dat er op onze school ook plaats is voor kinderen en ouders met een andere of geen geloofsovertuiging. Wel vragen we van alle ouders en kinderen respect voor de identiteit van onze school. Naast deze algemene kenmerken van een christelijke school zijn er natuurlijk ook de specifieke: elke schooldag wordt begonnen en beëindigd met gebed, we vertellen verhalen uit de bijbel en praten daar soms over door. Ook is er veel aandacht voor de christelijke feestdagen en de vieringen die daarbij horen. We proberen hierbij veel variatie in de vorm aan te brengen om zoveel mogelijk kinderen en ouders hierbij te betrekken. De Regenboog wil een school zijn waar kinderen met plezier leren. veelkleurig De verschillende kleuren van de regenboog geven de verschillen aan tussen mensen. Wij willen aan al die verschillen recht doen. Samen uniek! veelzeggend De regenboog is door God aan mensen gegeven om je eraan te herinneren dat God trouw is. Na het verhaal van de ark van Noach gaat God verder met mensen, er is dus hoop. Als christelijke basisschool vinden we het belangrijk dat je mag leren wat vertrouwen en hoop is. vanuit veiligheid leren Op een schip ben je veilig in het bewegende water; zo willen we ook een veilige plek zijn voor alle kinderen, en voor alle mensen die op de school werken en leren. In het plaatje van de ark zie je iets van een trapje/opklimmen terug. Zo is het ook met school: je klimt steeds hoger op, je leert steeds meer.


De missie en visie van onze school komt ook tot uiting in ons (nieuwe) logo (per 01-01-2015):

4

3 Schoolorganisatie CBS De Regenboog Troelstralaan 3 9602 XA Hoogezand Dit is een tijdelijk adres. In schooljaar 20162017 hopen wij ons nieuwe kindcentrum in gebruik te nemen. Postadres van de school is: Postbus 285 9600 AG Hoogezand Overige gegevens: telefoonnummer: 0598-321031 website: www.cbsderegenbooghoogezand.nl email: [email protected] facebook: www.facebook.com/cbsderegenbooghoogeza nd 3.2 Schoolgrootte en organisatiestructuur Onze school bestaat uit 7 groepen. De kinderen van groep 1 t/m 8 zitten in homogene groepen, dat wil zeggen dat kinderen van dezelfde leeftijd bij elkaar in de groep zitten. Dit schooljaar hebben we twee combinatieklassen: 5/6 en 6/7. Bij aanvang van cursusjaar 2015-2016 telt onze school 147 leerlingen. 3.3 Groepsleerkrachten De groepen hebben één of twee leerkrachten. Namen en foto’s van de groepsleerkrachten vindt u op onze website. Adressen van de leerkrachten vindt u in het adressenboekje dat u bij de start van het schooljaar ontvangt.

stage te lopen. De studenten zijn een periode van meerdere weken in de klas. Ze moeten verschillende lessen geven en krijgen hiervoor begeleiding van de groepsleerkracht. Daarnaast kunnen de studenten behulpzaam zijn bij verschillende werkzaamheden, zoals extra uitleg of individuele hulp aan kinderen geven. De tweede helft van dit schooljaar zal er een LIO-stagiaire werkzaam zijn bij ons op school in groep 6/7. Dit is een leerkracht in opleiding die onder supervisie drie dagen in de week een groep heeft. We zetten ook onderwijsassistenten in of stagiaires van de opleiding ’zorg en welzijn’. De groepsleerkracht blijft eindverantwoordelijk voor de groep.

3.6 Het bestuur van de school

Onze school wordt bestuurd door het bestuur van de Vereniging Christelijk Onderwijs Midden- en Oost-Groningen. (VCO Midden- en Oost-Groningen) Van deze vereniging kunnen ouders/verzorgers lid of donateur worden. Als u lid wilt worden, dan vragen wij u in te stemmen met grondslag en doel van de vereniging.

3.4 overige personeelsleden Naast leerkrachten, interne begeleider en directeur, werken op onze school ook leerlingondersteuners, een conciërge en een vakdocent bewegingsonderwijs. Ook hun namen en foto’s zijn te vinden op de website van de school.

De grondslag en het doel van de vereniging zijn de bouwstenen om de scholen van de VCO Midden- en Oost-Groningen echte en hechte levensgemeenschappen van mensen te doen zijn waar alle kinderen en hun ouders van harte welkom zijn! Scholen die een goede voorbereiding zijn op een samenleving die niet alleen een kwaliteitsopleiding vraagt, maar boven alles kwaliteit in MENS-ZIJN!

3.5 stagiaires Onze school geeft ieder jaar één of meer studenten van de PABO de gelegenheid om

U kunt ook donateur worden. U steunt daarmee niet alleen de VCO Midden- en Oost-


3.1 Adresgegevens

5

Groningen, ook de schoolkas heeft er baat bij. Het lidmaatschap houdt tevens in, dat u verkozen kunt worden in het bestuur van de vereniging en/of in de schoolcommissie. De minimum bijdrage per kalenderjaar bedraagt voor zowel de leden als de donateurs € 7,50 Deze € 7,50 ontvangen wij als school volledig van de vereniging terug. Het geld wordt besteed voor activiteiten binnen de school. Het lidmaatschapsgeld of de donateursbijdrage wordt per acceptgiro geïnd. Voor meer informatie kunt u terecht bij de directie van de school of bij leden van de schoolcommissie.

Het lidmaatschap eindigt niet automatisch wanneer uw kind(eren) de basisschool verla(a)t(en). U kunt het lidmaatschap beëindigen door dit schriftelijk aan de schooldirectie aan te geven.

De VCO Midden- en Oost-Groningen bestuurt de volgende scholen voor christelijk basisonderwijs: CBS De Wegwijzer Bellingwolde CBS De Loopplank Blijham Sjaloomschool Meeden CBS De Parel Muntendam CBS Groen van Prinsterer Nieuwe Pekela CBS De 7Sprong Oude Pekela CBS ‘t Haimstee Veendam CBS De Kern Veendam CBS Het Galjoen Hoogezand CBS De Zonnewijzer Siddeburen

CBS Mons Sinai Heiligerlee CBS De Lichtboei Oostwold/Midwolda CBS Annewieke Scheemda CBS Het Baken Westerlee CBS De Vossenburcht Winschoten CBS Maranatha Winschoten CBS De Wegwijzer Zuidbroek CBS De Regenboog Hoogezand CDBS De Hoeksteen Hoogezand CBS De Wegwijzer Slochteren

Het College van Bestuur van de VCO Midden- en Oost-Groningen wordt gevormd door:

De Raad van Toezicht van de VCO Midden- en Oost-Groningen wordt gevormd door: *Dhr. H.J. Kieft (Hendrik-Jan), *Mevr. M. Dijkstra (Marloes), *Dhr. R.E. van Lang (Roel), *Dhr. L. Kiewiet (Lars), *Dhr. R.A.J. Cremers (Ronald),

Oogstweg 2, 9674 TC Winschoten (voorzitter) Hoofdweg 217, 9695 AG Bellingwolde (secretaresse) Stationsweg 35, 9671 AM Winschoten (penningmeester) Galerij 19, 9675 RN Winschoten (lid) Cypressenlaan 32, 9603 DG Hoogezand (lid)

- het College van Bestuur vergadert 1x per twee weken.


* Dhr. J. de Boer -voorzitter College van Bestuur (algemeen directeur; portefeuilles algemene zaken, financiën, huisvesting en ict) 0597-591897 * Dhr. H. Kielstra -lid College van Bestuur (adjunct algemeen directeur; portefeuille onderwijs) 0597532723 * Mevr. A. Boer -lid College van Bestuur (adjunct algemeen directeur; portefeuille personele zaken) 0597-647389

6

-de Raad van Toezicht vergadert 4 x per jaar.

De algemene vergadering/ledenraad is het hoogste orgaan binnen de vereniging en bestaat uit afgevaardigden die door en uit de leden van de afdelingen worden gekozen. In de statuten staat opgenomen dat voor iedere onderwijsinstelling die van de vereniging uitgaat een afdeling en schoolcommissie (artikel 14 van de statuten) wordt ingesteld. Iedere afdeling kiest uit haar midden één lid en één plaatsvervangend lid voor de ledenraad. Het directieberaad en het College van Bestuur De directeuren van de scholen van de VCO Midden- en Oost-Groningen vormen samen het directieberaad. Dit directieberaad overlegt maandelijks over

3.7 medezeggenschap De medezeggenschapsraad is een inspraakorgaan waarin personeelsleden en ouders gelijkelijk zijn vertegenwoordigd. Op een aantal terreinen dient het bestuur de medezeggenschapsraad om advies te vragen (adviesrecht) en op een aantal terreinen is er voor de uitvoering van bestuursbesluiten instemming van de medezeggenschapsraad vereist (instemmingsrecht). Voor de geleding ouders zitten in de medezeggenschapsraad: Rene Heerlien en Ronald de Haan

de gang van zaken binnen de vereniging en probeert de gezamenlijke belangen van de scholen te behartigen. Het College van Bestuur vormt het dagelijks bestuur van het directieberaad. Het verenigingskantoor is gevestigd in Oude Pekela VCO Midden- en Oost Groningen Postadres: Postbus 35 9665 ZG Oude Pekela bezoekadres: Scholtenswijk 10 9665 KN Oude Pekela t: 0597-675503 e: [email protected] w: www.vco-middenenoostgroningen.nl

Voor de geleding personeel zitten in de medezeggenschapsraad: Heleen Eerkens en Dineke Klasens GMR Voor bepaalde (vooral school overstijgende) beleidsbeslissingen heeft het college van bestuur van de VCO Midden- en OostGroningen de instemming of het advies nodig van een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad. De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad bestaat uit 1 medezeggenschapsraadslid van iedere school. De geleding ouders en


De ledenraad

7

Het dagelijks bestuur van de GMR bestaat momenteel uit: * mevr. M. Metsemakers (Martine), Avemoerscampe 22, 9751 MB Haren 0627384496 voorzitter (personeelsgeleding) * dhr. R. Heerlien (René), Noorderstraat 277, 9611 AG Sappemeer 0598-382381 (oudergeleding) * vacature Voor onze school heeft zitting in de G.M.R.: R. Heerlien, Noorderstraat 277, 9611 AG Sappemeer

3.8 Schoolcommissie Aan elke school van de VCO is een schoolcommissie verbonden. Met de instelling van de schoolcommissie wordt beoogd de relatie te bevorderen tussen de ouders en de school, op zodanige wijze, dat de werkzaamheden van de schoolcommissie aan het optimaal functioneren van de school en van het onderwijs bijdragen. Doel van de schoolcommissie: Een schoolcommissie heeft als doel, binnen het kader van de statuten en doelstelling van de VCO Midden- en Oost-Groningen, mee te helpen om de school waaraan zij verbonden is zo optimaal mogelijk te laten functioneren. De belangrijkste componenten van de functie van de schoolcommissie zijn: -Vertegenwoordiging van de ouders van de school Ouders hebben recht op en zijn gediend met een orgaan dat heel schoolnabij zorgt voor de behartiging van hun belangen -Klankbordgroep, adviesorgaan en ondersteuner voor directeur en team De directeur is eerst verantwoordelijke als het gaat om het reilen en zeilen van de school. Bij de uitoefening van die taak heeft de directeur

en ook het team behoefte aan communicatie met (een afvaardiging van) zijn “klanten”, namelijk de ouders. Zaken die van belang zijn voor het optimaliseren van de kwaliteit van het onderwijs aan de kinderen, zijn in principe de moeite waard om met elkaar op commissieniveau te bespreken. De directeur en het team kunnen hun ideeën ventileren, maar ook de schoolcommissie kan met voorstellen ter verbetering of verandering komen. In een goed lopend “ bedrijf” luister je naar elkaar en neem je met begrip voor elkaars positie de gewenste besluiten. -Adviesorgaan richting bestuur Alle commissies zijn via hun vertegenwoordiger in de ledenraad verzekerd van de mogelijkheid hun mening over het gevoerde beleid en de uitvoering daarvan op schoolniveau ter kennis te brengen aan het college van bestuur. Het college van bestuur heeft de plicht om zo goed mogelijk te luisteren naar de geluiden die haar tijdens de vergadering worden aangereikt en daarmee rekening te houden bij de besluitvorming, waarbij wel dient opgemerkt te worden dat het college van bestuur in de organisatie de eindverantwoordelijkheid draagt en in die zin een unieke positie inneemt De schoolcommissie bestaat uit minimaal drie leden die worden gekozen door en uit de leden van de vereniging behorend tot de afdeling. Een van de leden gekozen door en uit de “afdelingsleden” is tevens lid van de ledenraad van de VCO Midden- en OostGroningen. De schoolcommissie van CBS de Regenboog wordt vertegenwoordigd door: G.J.F. Scholten, Zoete Kroon 5, 9603 HE Hoogezand -de schoolcommissie vergadert minimaal 6 x per cursusjaar -de directeur van de school woont als adviseur de vergaderingen van de schoolcommissie bij


personeel zijn hierin opnieuw gelijkelijk vertegenwoordigd.

8

De schoolcommissie verricht hun werkzaamheden in overeenstemming met de grondslag en het doel, zoals deze in de statuten van de Vereniging zijn omschreven. Zij aanvaarden en erkennen de eigen verantwoordelijkheid van het bestuur als bevoegd gezag en van de directie binnen de grenzen van de bevoegdheden die deze bezit. De leden van de schoolcommissie dienen geheimhouding in acht te nemen ten aanzien van die gegevens waarvan een ieder het vertrouwelijk karakter kent of redelijkerwijs moet vermoeden. Het reglement van de schoolcommissie VCO ligt ter inzage bij de directeur. Tenslotte Al met al zijn er dus nogal wat mogelijkheden om mee te beslissen over allerlei schoolzaken. Wij hopen dat u van de mogelijkheden gebruik zult maken, hetzij direct, hetzij indirect. Dit alles in het belang van de kinderen.

4 Organisatie van het onderwijs Op de Regenboog proberen we een goed evenwicht te vinden in het aanleren van kennis, het stimuleren van de persoonlijke ontwikkeling en het aanleren van praktische vaardigheden. 4.1 Kleutergroepen In de groepen 1 en 2 willen we de kinderen in een veilige, gezellige sfeer ontvangen. We proberen een omgeving te creëren die uitnodigt tot het op een speelse manier leren van de vaardigheden die een basis vormen voor hun verdere schoolloopbaan. Ook bieden we hen veel structuur en proberen de groepen 1 en 2 zo klein mogelijk te houden.

Wat we belangrijk vinden voor groep 1 en 2 is: o de gewoontevorming; o grenzen leren kennen waardoor men zich veilig voelt; o aanpassen aan de eisen van een omgeving. Bij de kleuters wordt met thema’s gewerkt met het programma “Ik en Ko”. Er wordt dan in een thema gewerkt aan taal, rekenen en sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen. Komend schooljaar zullen we de methode “Onderbouwd” gefaseerd invoeren, om hiermee nog beter te kunnen aansluiten bij de ontwikkeling van onze jongste kinderen. In groep 1 wordt een begin gemaakt met het aanleren van de begrippen die nodig zijn om te leren lezen, rekenen, schrijven, enz. De motorische, zintuiglijke en sociaal-emotionele ontwikkeling van het kind staan centraal in de werken bewegingslessen en de taal– en muziekactiviteiten. Door middel van experimenteren en aan de hand van thema’s (en later de meer gerichte opdrachten) werken we hieraan. Naarmate het kind zich verder ontwikkelt worden de opdrachten iets moeilijker. In groep 2 worden weer hogere eisen gesteld omdat ze kunnen bouwen op de basis die in groep 1 al gelegd is. Ook hier wordt weer gewerkt aan de hand van thema’s zodat er een herkenning en een doorgaande lijn is. Dit geeft een veilig gevoel. De opdrachten worden ook hier aangepast aan het niveau van het kind en de resultaten worden o.a. getoetst door middel van werkbladen. Meer specifieke informatie over het onderwijs aan onze kleuters hebben we opgeschreven in een speciaal informatieboekje wat ouders bij de intake krijgen. 4.2 Overgang van groep 2 naar groep 3 Aan het eind van groep 2 stellen we ons de vraag of de doorgaande ontwikkeling van een kind wel gebaat is bij een overgang naar groep 3. Soms zijn kinderen in groep 2 nog zo gericht op spelen dat de overgang naar groep 3 te abrupt is. Dat betekent dat we de overgangsbeslissing van groep 2 naar groep 3 zeer overwogen nemen. De uitgebreide


Ook voor onze school is een enthousiaste groep ouders in de schoolcommissie actief. Hun namen en adressen vindt u in het adressenboekje dat u bij de start van het schooljaar krijgt uitgereikt.

9

overgangscriteria staan te lezen in ons “zorgplan”.

Elke leerling maakt een eigen, individuele ontwikkeling door. Wanneer een leerling de school binnenkomt zijn er al verschillen. We vinden het belangrijk de ontwikkeling van elke leerling nauwkeurig te volgen. We doen dat op de volgende manieren:

Het traject Het signaal Het serieus nemen van een overgangsbeslissing begint bij ons in november van het groep 2-jaar. We vullen dan de kaart voor het Pravoo leerlingvolgsysteem in en op grond van die kaart beslissen we of we de ouders in januari mee gaan delen dat we twijfels hebben of het voor de ontwikkeling van het kind juist is om na de vakantie met het groep 3 onderwijs te beginnen.

1. Observatielijst: We gebruiken in groep 1 en 2 de leerlingvolgsysteemkaarten van Pravoo. Hierdoor krijgen we een overzicht van de ontwikkeling van de leerling. Wanneer er sprake is van stagnatie, zal de leerling worden begeleid met een individueel handelingsplan.

4.2 Groepen 3 tot en met 8 Kinderen zijn nieuwsgierig en willen steeds iets nieuws leren. Alle kinderen verdienen aandacht en zorg. Wie moeite heeft met een bepaald onderdeel krijgt extra hulp en extra oefenstof. Wie goed kan leren krijgt extra uitdagende opdrachten. De Regenboog is klassikaal georganiseerd. De kinderen van een zelfde leeftijd zitten meestal in dezelfde groep. De leerkrachten proberen de leerstof te geven die bij uw kind past. Maar dat lukt niet altijd, omdat de problemen bij kinderen soms heel complex en divers zijn. Onderwijs op maat is een begrip dat we steeds verder ontwikkelen.

3. CITO toetsen: We vinden het belangrijk om de resultaten van onze leerlingen te kunnen vergelijken met de landelijke gemiddelden. Daarom gebruiken we onafhankelijk Cito-toetsen. Op deze manier is het mogelijk de ontwikkeling van elke leerling nauwkeurig en objectief te volgen. Met de Cito- toets worden de kennis en inzicht van de leerlingen onderzocht op het gebied van rekenen, taal, informatieverwerking en wereldoriëntatie. De bedoeling ervan is onder andere om meer duidelijkheid te krijgen over de vorm van voortgezet onderwijs die het meest geschikt is. Onafhankelijk van het schooladvies geeft de Cito-toets een aanwijzing over de te maken schoolkeuze. We maken sinds 2013-2014 ook gebruik van de Plaatsingswijzer, gebaseerd op het leerlingvolgsysteem vanaf groep 6. Op basis van deze plaatsingswijzer wordt het schooladvies voor het vervolgonderwijs bepaald, uiteraard naast de bevindingen van de leerkracht en het team.


De periode januari tot het eind van het schooljaar We geven in het gesprek met de ouders over onze zorgen met betrekking tot de schoolloopbaan van het kind ook aan wat we gaan doen om de ontwikkeling van het kind te stimuleren en op welke wijze men daar thuis bij aan kan sluiten. We geven de ouders ook aan wanneer we de definitieve beslissing gaan nemen over het vervolg van de schoolloopbaan van hun kind. Bij jonge kinderen doen we dat zo laat mogelijk om de kans op een goede beslissing te kunnen verhogen.

2. Methodegebonden toetsen: We gebruiken moderne lesmethoden. Na ongeveer 2 tot 3 weken te hebben geoefend, maken de leerlingen een toets. Het maken van een goede toets betekent dat de leerling extra, verdiepende leerstof krijgt. Het kan ook zijn dat iets nog niet helemaal begrepen is. Deze leerling krijgt dan extra hulp. Hierna gaat de groep verder met het volgende leerstofblok en herhaalt zich het bovenstaande.

10

4.3 Zelfstandig werken We vinden het belangrijk dat kinderen leren zelfstandig te werken. We werken met het Directe Instructie Model: de leerkrachten leggen de lesstof uit, vervolgens wordt er aan kinderen die dat nodig hebben extra, verlengde instructie gegeven aan de instructietafel. De overige kinderen kunnen zelfstandig aan het werk binnen een vooraf afgesproken tijd. In alle klassen hangt een ‘maatjesbord’. Kinderen zijn voor een bepaalde tijd gekoppeld aan een klasgenootje, om zo te leren samenwerken.

4.4 Schoolregels Eén van de uitgangspunten van onze school is, dat we ervoor proberen te zorgen dat kinderen met plezier naar school gaan. Voor een goede sfeer zijn er schoolregels nodig en maken we afspraken met de kinderen. We leren de kinderen ook hoe ze bepaalde conflicten kunnen oplossen. Er zijn regels opgesteld hoe de kinderen zich dienen te gedragen in de klas, in de gang en op de speelplaats. Uitgangspunt hierbij zijn de 5 basisregels van de kanjertraining. Deze schoolregels vindt u op de website van de school. Elke groep stelt aan het begin van het schooljaar klassenregels op. I.v.m. de veiligheid van al onze leerlingen: - mogen de leerlingen het speelterrein tijdens de pauzes niet verlaten. - mag er op het plein niet gefietst worden. Rookverbod Op school geldt een rookverbod in en rond het gehele gebouw.

Fietsen Je mag niet op het plein fietsen. Ouders die op de fiets hun kinderen ophalen, mogen met de fiets het plein op lopen, zodat de toegang tot het plein vrij toegankelijk blijft. Kinderen die dicht bij school wonen, mogen de fiets niet meenemen i.v.m. de ruimte in de stalling. 4.5 Vak- en vormingsgebieden groepen 1 t/m 8 In de lessentabel hieronder wordt weergegeven hoeveel tijd we per week aan de verschillende vakken besteden. Lessentabel groep 3 t/m 8 (globaal) Taal/lezen: 9 uur Verkeer: ½ uur Rekenen: 6 uur Zelfstandig werken: 2 uur Schrijven (3 t/m 7): 1 uur Expressievakken: 1 uur Engels (7/8): 0,30 uur Lichamelijke oefening: 1 ½ uur Wereldoriëntatie: 2 uur Godsdienst: 1 uur Godsdienstige vorming Christelijk onderwijs is niet vrijblijvend en neutraal, maar betrokken op mens en wereld. Onze christelijke levensovertuiging is hierbij ons uitgangspunt. In de omgang met elkaar, in onderling respect voor verschil in opvatting, geloof en uiterlijk, in de keuze van leermiddelen, in de taal die gesproken wordt en in de sfeer op school vinden we dit terug. Iedere schooldag wordt geopend en geëindigd met een daarbij passende activiteit, zoals zingen, bidden, luisteren naar een bijbelverhaal of praten over een thema in zowel de weekopening als het klassengesprek. Steeds weer proberen we een verbinding te leggen naar de actualiteit. Hoogtepunten in het gezamenlijke vieren van ons geloof zijn de christelijke feestdagen. Als leidraad voor dit alles gebruiken we de methode ”Kind op Maandag”. Rekenen en wiskunde De Regenboog gebruikt de methode “Pluspunt 3”.


In groep 8 wordt de eind CITO toets afgenomen. De uitslag delen we u schriftelijk mee. De eindcito is niet meer bepalend voor het schooladvies, maar is voor de school een goed instrument om de kwaliteit van het onderwijs te monitoren. Met alle scholen van het voortgezet onderwijs in de regio bestaat een goed contact. Ze houden de basisschool gedurende 3 jaren op de hoogte van de resultaten van de leerlingen.

11

Rekenen en wiskunde vormen één van de pijlers van ons basisonderwijs. In groep 1 en 2 gaan de leerlingen spelend verkennend om met getallen. Voorbereidend rekenen en spelen lopen daar in elkaar over. Nederlandse taal Goed taalonderwijs vinden we essentieel. Minimaal één uur per dag besteden we aan taal. We werken met de methode “Taal Actief”. Taalonderwijs bestaat uit een heleboel gebieden. We oefenen schriftelijk en mondeling taalgebruik. o

elke week een woordenschatuitbreiding en spelling d.m.v. een (werk-) woordpakket (we gaan ervan uit dat het ook thuis wordt geoefend); o oefenen van taalregels; o creatief taalgebruik (b.v. verhalen schrijven en poëzie); o luisteren en spreken. Kortom: alles wat met communicatie te maken heeft komt aan bod. Lezen Het leesonderwijs krijgt op onze basisschool veel aandacht.

Al in groep 1 en 2 worden de kleuters vertrouwd gemaakt met prentenboeken in de lees/ schrijfhoek. Ook het voorlezen laat kinderen volop genieten. In groep 2 wordt gewerkt met: ,,Schatkist”. In groep 3 wordt begonnen met “Veilig leren lezen“. In de groepen 4 t/m 8 wordt in het leesonderwijs aandacht besteed aan klassikaal lezen, niveau lezen, stillezen en begrijpend lezen. Voor begrijpend lezen gaan we in dit schooljaar beginnen met een nieuwe methode: “Leeslink”. Door middel van actuele teksten leren kinderen vaardigheden die nodig zijn om dat wat je leest goed te begrijpen. Daarnaast gebruiken we de leesmethode ‘Estafette’. Verder krijgen leespromotieactiviteiten ook volop aandacht, zoals b.v. kinderboekenweek, voorleeswedstrijd, bezoek aan de bibliotheek, kinderboekenjury, etc. Leescoördinator op onze school is Natascha Veendorp. Schrijven Kinderen leren op de Regenboog in de groepen 2 t/m 6 schrijven met de methode “Schrijven in de Basisschool”. Schrijfonderwijs draagt er toe bij dat leerlingen een duidelijk leesbaar, verzorgd en vlot handschrift krijgen, als middel om met elkaar te communiceren. Kinderen die grote moeite hebben met het aan elkaar schrijven hebben de mogelijkheid het blokschrift te leren schrijven. Engels In groep 7 en 8 krijgen de leerlingen Engels taalonderwijs. Dit schooljaar beginnen we met een nieuwe methode: “Groove.me”. Hoofddoel is het kunnen communiceren in de Engelse taal. Wereldoriëntatie en verkeer Op de Regenboog praten we op heel veel momenten met de kinderen over de wereld om ons heen en we brengen hen kennis bij over het heden en het verleden van de aarde. Het gaat hierbij niet alleen om feitenkennis maar veel meer om het aanleren van een juiste houding ten opzichte van de natuur, volkeren in andere landen en onze voorouders. Soms gebeurt dit in aparte


In de rekenles leren we de kinderen praktische problemen uit het dagelijkse leven op te lossen. De manier waarop kinderen tot een oplossing komen mag verschillen. De kinderen leren tabellen en grafieken zelf te lezen en te maken. We proberen kinderen een aantal rekensommen op een handige manier uit het hoofd te leren maken. Voor ingewikkelde bewerkingen gebruiken we vanaf groep 7 de rekenmachine. Pluspunt’ is een zgn. realistische rekenmethode. Het gaat erom dat de leerlingen de betekenis van getallen en bewerkingen gaan ontdekken in de alledaagse praktijk. Zo krijgt rekenen zin en boeit het de leerlingen. Vooral het inzicht krijgen in oplossingsstrategieën neemt een belangrijke plaats in.

12

Aardrijkskunde Voor aardrijkskunde gebruiken we de methode “geobas”. Deze methode behandelt de ruimtelijke oriëntatie van eigen omgeving, streek, regio, Europa en de Wereld. Vanaf groep 5 beginnen we met kaartkennis, kaartbegrippen en kaartvaardigheid. Geschiedenis We gebruiken de methode “ tijdstip”. Kennis van ons verleden is belangrijk om onze huidige maatschappij te kunnen begrijpen. Het is boeiend te ontdekken dat de mensheid zich blijvend ontwikkelt, in een steeds hoger tempo. Creatieve vorming Creatieve vorming vinden we op onze school belangrijk voor een brede en totale ontwikkeling van de kinderen. Het zorgt voor een evenwichtig onderwijsaanbod. Bij ons geldt dat het eindproduct minder belangrijk is dan het proces, zeker bij jonge kinderen. De creatieve vorming krijgt veel aandacht in de volgende vakken: drama en toneel, muziek, tekenen en handvaardigheid. Bewegingsonderwijs

In de kleutergroepen staat bewegingsonderwijs dagelijks op het rooster. We spelen op het schoolplein en in het speellokaal/gymzaal. Vanaf groep 3 krijgen de kinderen gymles in het gymlokaal. Groepen 6, 7 en 8 hebben een vakleerkracht voor gymnastiek. (mw. Glazema-Boelema) In zijn algemeenheid kun je bewegingslessen splitsen in de onderdelen SPEL, GYMNASTIEK en ATLETIEK, terwijl er ook nog enkele aparte lessen worden gegeven t.a.v. stoeien en bewegen op muziek. Het spelgebeuren geeft - behalve tik- en mikspelletjes - toch veel aandacht aan de grote balspelen, zoals korfbal, basketbal, volleybal, voetbal en hockey. In de gymnastieklessen komen eigenlijk alle grondvormen van bewegen zoals lopen, springen, klimmen, klauteren etc. aan de diverse toestellen in de zaal aan de orde. De atletiekonderdelen bevatten- naast hoogen verspringen - het starten, de estafette en het hordelopen, terwijl ook aan het duurlopen enige aandacht wordt besteed. De bedoeling van de lessen lichamelijke opvoeding is: o het werken aan de gezondheid en het bevorderen van een gezonde leefwijze door te stimuleren tot actief sportgedrag; o het laten beleven van het plezier dat bewegen en sporten je kan geven; o het bevorderen van een prettige manier met je medeleerlingen omgaan, dus sociaal gedrag. Naast deze lessen, verzorgen de vakonderwijzers verschillende sportevenementen voor de groepen 7 en 8 t.w. het basketbaltoernooi, het voetbal/korfbaltoernooi, de zwemspelmorgen, de schoolsportdag en in laatste schoolweek de mini-triatlon. Motorische remedial teaching Voor sommige kinderen kan het ‘niet goed bewegen’ een probleem worden. Het kan zijn dat deze kinderen - omdat ze zich niet optimaal (kunnen) bewegen - ook gedrag-


vakken aan de hand van een boek, maar vaak ook door middel van klassengesprekken, spreekbeurten, schooltelevisie, werkstukjes enzovoort. De volgende methoden zijn op onze school in gebruik: voor biologie: Voor groep 7 en 8 ‘’in vogelvlucht”, voor groep 5 en 6 “nieuws uit de natuur” en voor groep 3 en 4 “huisje, boompje, beestje”. Voor aardrijkskunde: “geobas”; voor geschiedenis: “tijdstip” en voor verkeer: “wegwijs’’. Het gaat er bij dit vak om, dat leerlingen ontdekken dat naast het kennen van de verkeersregels vooral het verkeersgedrag belangrijk is. Centraal staat dan ook je eigen plaats in het verkeer als voetganger en fietser. Leerlingen in groep 7 krijgen de mogelijkheid aan het schoolverkeersexamen deel te nemen. De verkeersproef bestaat uit een theoretisch en praktisch gedeelte.

13

en leerproblemen hebben. Het is echter mogelijk om in een zeer korte tijd deze kinderen te leren om zich (weer) beter te bewegen. Het gevolg is dat het kind een betere motoriek krijgt, zich vrijer gaat voelen en beter gaat functioneren. Deze vorm van leren heet Motorische Remedial Teaching. (M.R.T.)

Welke kinderen komen in aanmerking voor Motorische Remedial Teaching? Kinderen die in de klas, op het schoolplein of tijdens bewegingslessen hebben laten zien dat ze niet kunnen ‘meekomen’ komen in aanmerking voor extra hulp. Deze kinderen kunnen door de groepsleerkracht aangemeld worden bij de M.R.T.-leerkracht.

Hoe werkt de M.R.T. -leerkracht? Nadat het kind is getest en uit de test is gebleken dat extra bewegingslessen zinvol zijn, gaat de M.R.T.-leerkracht met het kind aan het werk. Deze lessen zijn wekelijks. Ook thuis wordt door de ouders en het kind aan de motoriek gewerkt. De huiswerkopdrachten zijn speciaal voor het kind samengesteld. De methode: individuele begeleiding en thuis oefenen met de ouders is, zo blijkt uit ervaring, een methode die binnen zeer korte tijd (blijvend) resultaat geeft.


Hoe is de procedure? Nadat een kind is aangemeld, wordt er een afspraak met de ouders gemaakt om het kind te laten testen. Deze bewegingstest houdt in dat er gekeken wordt hoe het kind zich beweegt. Om een goed beeld te krijgen van het kind, worden er na deze test ook enkele vragen gesteld over het totale functioneren van het kind. Dit alles wordt in een verslag vastgelegd. Na overleg met de ouders en de groepsleerkracht stelt de M.R.T.-leerkracht een individueel plan op voor het kind. Het kan ook zijn dat het kind andere hulp nodig heeft, bijvoorbeeld van een fysiotherapeut. Het spreekt voor zich dat dit met de ouders besproken wordt.

14

5.1 Algemeen Een goede leerlingenzorg is een zaak van het gehele team. Van groot belang voor het functioneren van dit systeem is de interne begeleider. De interne begeleider is belast met het coördineren en organiseren van de leerlingenzorg en het ondersteunen van leerkrachten. Interne begeleiding moet uiteindelijk leiden tot een goed functionerend systeem van leerlingenzorg en versterking van de deskundigheid van leerkrachten. Er is een uitgebreid “zorgprofiel” op school aanwezig.

5.2 Interne begeleiding De term “zorgbreedte” omvat de totale zorg voor kinderen met leer-, opvoedings- of gedragsproblemen. Het werk van een I.B.-er omvat o.a. het geven van ondersteuning aan leerkrachten bij de hulp aan kinderen. Ook voert zij testen uit en zoekt speciale leerstof op voor kinderen met problemen. In januari en mei zijn er toetsweken. De gegevens worden in het leerlingvolgsysteem verwerkt. Onze IB-er is Christi v.d. Spek. Zij is samen met de directie verantwoordelijk voor de kwaliteitszorg in de school. Kwaliteitsverbetering Op een aantal manieren werkt de Regenboog aan kwaliteitsverbetering: werken met goede methoden, bekwaam personeel, het consequent volgen van de ontwikkeling van de leerlingen. Kwaliteitsverbetering door goede methoden In onze school geven we les met behulp van moderne lesmethoden. Er zijn kinderen die extra moeilijk werk aan kunnen en kinderen die veel extra oefenstof nodig hebben. We letten er bij de aanschaf van methoden op dat er voor beide groepen voldoende leerstof in de methode zit. Kwaliteitsverbetering dankzij goed personeel Nog belangrijker dan de methoden die een school gebruikt, zijn de mensen die er werken.

Aan hen heeft u uw kind toevertrouwd. Zij zorgen ervoor dat de materialen en de lesboeken zinvol gebruikt worden. De leerkrachten van de Regenboog werken niet op eigen houtje, maar besteden tijd aan samenwerking en overleg. Nieuwe ontwikkelingen volgen zij op de voet. Daarom zijn er elk schooljaar één of twee studiemiddagen, vergaderingen voor de leerkrachten en volgen leerkrachten nascholingscursussen. Kwaliteitsverbetering door een leerlingvolgsysteem Om onze leerlingen zo goed mogelijk te kunnen volgen in hun ontwikkeling maken we gebruik van een leerlingvolgsysteem. Het systeem levert aanvullende informatie over een leerling. Het laat zien hoeveel een kind in een bepaalde periode heeft bijgeleerd. 5.3 Leerlingvolgsysteem CITO LVS Extra hulp in de groep. In alle groepen wordt extra hulp gegeven. In de onderbouw wordt dagelijks extra hulp gegeven door de groepsleerkracht. Dit gebeurt door extra aandacht aan een groepje te geven, terwijl de anderen bezig zijn met iets wat zelfstandig te doen is. Op school zijn voldoende middelen aanwezig om kinderen een speciale leerlingbegeleiding te bieden. Signaleren van onderwijsleerproblemen. Het signaleren van onderwijsleerproblemen gebeurt door middel van observaties en het afnemen van toetsen. Vanaf eind groep 1 worden er systematisch onderzoeken gedaan met een leerlingvolgsysteem. Het signaleringsonderzoek wordt in principe, vanaf groep drie, 2 keer per jaar bij de leerlingen afgenomen. De signaleringsgegevens worden verwerkt op groepsoverzichten. Analyse van onderwijsleerproblemen. Met elkaar bespreken we de gegevens van het signaleringsonderzoek. Dit gebeurt tijdens de groeps- en leerlingenbespreking. Hiervoor hebben we 6 keer per jaar een datum vastgelegd. Aan de hand van de groepsoverzichten komen de prestaties ter


5 zorg voor kinderen

15

Oplossingen voorbereiden. Het voorbereiden van oplossingen, op zowel individueel, groeps- als schoolniveau, houdt in de eerste plaats nadere analyse van de gesignaleerde problemen in. In overleg met team, interne begeleider en leerkracht, worden groepsplannen en/of individuele handelingsplannen gemaakt. Oplossingen uitvoeren. N.a.v. de leerlingenbesprekingen en/of onderzoeken kan er besloten worden extra hulp aan een kind te geven. Een reden hiervoor kan zijn dat een kind een bepaald vakgebied beneden niveau scoort. Wanneer een kind extra hulp krijgt, wordt er een handelingsplan opgesteld. Een handelingsplan wordt gemaakt, wanneer een kind het reguliere programma van de groep of een bepaald onderdeel hiervan niet meer kan volgen. In het handelingsplan wordt het probleem zo precies mogelijk omschreven. Verder wordt aangegeven welk middel wordt gebruikt en hoe de groepsleerkracht het bieden van extra hulp gaat organiseren. In het handelingsplan wordt ook aangegeven wanneer er wordt geëvalueerd. Tijdens de evaluatie wordt er bekeken of de extra hulp voldoende resultaten heeft opgeleverd. Wanneer nodig, wordt het handelingsplan aangepast. Deze wordt met de ouders besproken. Oplossingen evalueren. Zowel tijdens de uitvoering als na het verstrijken van de termijn van het groeps- of handelingsplan gaat de leerkracht na of de ondernomen activiteiten tot de gewenste effecten hebben geleid. De evaluatie van de handelingsplannen gebeurt op de leerlingenbespreking

5.4 Dyslexie Dyslexie is een stoornis die wordt gekenmerkt door een hardnekkig probleem met het aanleren en/of vlot toepassen van het lezen

en/of spellen op woordniveau. Op De regenboog hanteren wij een dyslexieprotocol dat gericht is op een vroegtijdige signalering van mogelijke dyslexie. Wanneer uit diverse toetsen blijkt dat een leerling hardnekkige lees- en/of spellingproblemen heeft, kan in overleg met de intern begeleider besloten worden tot een intensievere ondersteuning en didactische hulp in de klas, maar ook door de remedial teachter. Wanneer na deze periode (ca 6 maanden) blijkt dat er onvoldoende vooruitgang is geboekt, kan op basis van de analyse besloten worden de leerling door te verwijzen voor verder dyslexieonderzoek. Kinderen met een dyslexieverklaring komen in aanmerking voor een vergoedingsregeling voor behandeling. De behandeling bestaat uit remedial teaching voor lezen en spellen. Onze school heeft hiervoor goede contacten met een dyslexiebehandelaar. Kinderen met een dyslexieverklaring komen daarnaast in aanmerking voor compenserende en dispenserende maatregelen. Denk hierbij aan extra tijd voor het maken van het schoolwerk, het gebruik van gesproken of vergrote toetsen, of het gebruik van speciale hulpmiddelen in de klas (laptop, Daisyspeler, software). 5.5 Meer- en hoogbegaafdheid Ook leerlingen die extra goed kunnen leren, krijgen speciale aandacht op de Regenboog. Middels een signaleringsprotocol, SIDI3, kunnen we goed signaleren welke kinderen dit zijn. Binnen de methodes is extra oefenstof aangegeven die deze leerlingen kunnen maken. Bovendien gebruiken we voor deze leerlingen speciale leerstof (Levelwerk) waaraan ze zelfstandig mogen werken. Levelwerk is een doorgaande leerlijn voor intelligente en (hoog)begaafde leerlingen in het basisonderwijs, ontwikkeld door Jan Kuipers, expert op het gebied van hoogbegaafdheid. Juf Koertdien verzorgt op onze school het Levelwerk en begeleidt kinderen. Levelwerk biedt een totaalaanbod van verrijkende activiteiten op het gebied van taal/lezen en rekenen. Daarnaast biedt Levelwerk de mogelijkheid om met zelf gekozen onderwerpen aan de slag te gaan.


sprake. Uit het groepsoverzicht wordt ook duidelijk bij welke leerlingen van een zorgelijke situatie gesproken kan worden.

16

5.6 Passend Onderwijs Passend Onderwijs Op 1 augustus 2014 is de wet Passend Onderwijs van kracht geworden. Kernpunten uit deze nieuwe wet zijn dat:  reguliere en speciale scholen op het gebied van ondersteuning aan leerlingen samenwerken;  scholen zorgplicht hebben (de school waar de leerling schriftelijk is aangemeld dient te zorgen voor een passende plek);  scholen en gemeenten/jeugdhulpverlening werken samen aan de integrale ondersteuning aan leerlingen vanuit onderwijs en zorg;  er minder regelgeving vanuit Den Haag komt, maar dat we meer in de eigen regio kunnen regelen. Voor onze regio gaat het om de schoolbesturen primair en speciaal (basis) onderwijs in alle gemeenten in de provincie Groningen en de gemeente Noordenveld. Ondersteuning aan leerlingen Alle scholen hebben met elkaar vastgesteld welke ondersteuning er tenminste op alle scholen en locaties geleverd wordt, de zogenaamde basisondersteuning. Daarnaast hebben alle scholen vastgesteld welke extra ondersteuning zij kunnen bieden aan leerlingen. De basis- en extra ondersteuning hebben scholen beschreven in een ondersteuningsprofiel. U kunt dit profiel opvragen bij uw huidige school of de school van uw keuze (veel scholen hebben het profiel ook op de website geplaatst). De besturen van de scholen hebben er voor gekozen om de ondersteuningsmiddelen passend onderwijs naar rato van het aantal leerlingen per schoolbestuur over de scholen te verdelen. Hiermee hebben de besturen en de scholen de gelegenheid om – samen met

de ouders en andere partners (gemeenten, zorg) – de basis- en extra ondersteuning verder uit te werken en te versterken. Is de school handelingsverlegen, m.a.w. kan de school niet voldoen aan de ondersteuningsbehoefte van uw kind, dan dient de school een andere, beter passende plek te zoeken. Dat kan ook het speciaal (basis) onderwijs zijn. Voor een plaatsing in het speciaal (basis) onderwijs1 moet de school, in afstemming met u als ouders/verzorgers, een toelaatbaarheidsverklaring aanvragen bij de Commissie van Advies van het samenwerkingsverband. Hierbij is het zo dat de school de toelaatbaarheidsverklaring aanvraagt (en niet de ouder zoals in de situatie voor Passend Onderwijs). Meer informatie over het aanvragen van een toelaatbaarheidsverklaring vindt op u de website van het samenwerkingsverband (www.passendonderwijsgroningen.nl, onder de button ‘Commissie van Advies’). U kunt uiteraard ook bij de school terecht voor meer informatie.

Informatie voor ouders/verzorgers Voor u als ouders/verzorgers geldt dat de scholen de belangrijkste informatiebron zijn als het gaat om Passend Onderwijs en extra ondersteuning aan uw kind. De school heeft dagelijks contact met uw kind en vervult daarmee in de ogen van het samenwerkingsverband een belangrijke rol in de adequate informatievoorziening aan ouders. Voor meer algemene vragen hebben we met een aantal samenwerkingsverbanden een Centraal Informatiepunt Passend Onderwijs ingericht. Hier kunt u terecht met uw vragen over extra ondersteuning aan uw kind of een verwijzing naar het speciaal onderwijs. Dit Centraal Informatiepunt is te bereiken via

1

Voor blinde/slechtziende en dove/slechthorende kinderen geldt dat zij zich voor een plek in het speciaal onderwijs dienen te vervoegen bij resp. Visio en Kentalis. Zij hebben een eigen Commissie van Onderzoek die bepaalt of de leerling toelaatbaar is.


Doel van deze werkwijze is tweeledig: aansluiten bij de motivatie van de leerling en het oefenen van metacognitieve, maar ook sociaal emotionele en creatieve vaardigheden.

17

Daarnaast kunnen ouders ook terecht bij zowel de Coördinator als Procesondersteuner van het Samenwerkingsverband: Coördinator: Roel Weener [email protected] – 06-12060863 Procesondersteuner: Marjet Westerhoff [email protected] – 06-27557709

Website en contactgegevens samenwerkingsverband Als samenwerkingsverband willen we ook zorgen voor adequate informatievoorziening naar o.a. ouders/verzorgers. Hiertoe hebben we een eigen website ingericht: www.passendonderwijsgroningen.nl/SWVPO20-01 Op deze website vinden ouders/verzorgers een apart tabblad met meer informatie over de ontwikkelingen, plannen en activiteiten van het samenwerkingsverband. Op www.passendonderwijs.nl (de website van het ministerie van OCW) en op de site www.passendonderwijsenouders.nl kunnen ouders/verzorgers meer informatie vinden over de samenwerkingsverbanden en over Passend Onderwijs. Daarnaast is er het Steunpunt Passend Onderwijs, onderdeel van informatiepunt 5010. Hier kunnen ouders terecht met alle vragen over extra ondersteuning binnen het onderwijs. Het Steunpunt Passend Onderwijs is telefonisch bereikbaar via 5010: (0800) 5010 (vaste telefoon, gratis) of (0900) 5010 123 (€ 0,45 per gesprek + kosten mobiel), of via internet: www.5010.nl Contactgegevens van de Commissie van Advies en het Centraal Informatiepunt Passend Onderwijs: telefoon: 050 - 520 91 20 (voor CvA én CI) mail CvA: [email protected] mail CI: [email protected] Postadres: Postbus 8061, 9702 KB te Groningen

Gegevens Samenwerkingsverband Passend Onderwijs PO 20.01 Postadres: Postbus 138, 9640 AC Veendam Management: Roel Weener en Marjet Westerhoff Telefoon: 06-12060863 en 06-27557709 E-mail: [email protected] en [email protected] Website: www.passendonderwijsgroningen.nl 5.7 Doubleren en versnellen Af en toe komen we tot de conclusie dat alle extra inzet onvoldoende effect heeft gehad. Soms nemen we dan in overleg met de ouders het besluit om een leerling een jaar over te laten doen. In uitzonderlijke gevallen stromen leerlingen versneld door. Ook dit gebeurt na zorgvuldige procedures en gesprekken. Er is op school een ‘overgangsprotocol’ aanwezig.

5.8 Overgang naar het voortgezet onderwijs Of de keuze PRO / VMBO / HAVO / VWO / GYMNASIUM voor uw kind wordt, hangt niet alleen af van de kwaliteit van de basisschool, maar ook van de interesse, motivatie en de aanleg van het kind. Met onderwijs op maat proberen we op De Regenboog het maximale uit ieder kind te halen en er zo voor te zorgen dat uw kind in de meest geschikte vorm van voortgezet onderwijs terechtkomt en op die school goed kan functioneren. De specifieke voorbereiding op het voortgezet onderwijs gebeurt in groep 8. De leerlingen krijgen van de leerkracht informatie over de verschillende mogelijkheden die er zijn. Aan het einde van groep 7 wordt een voorlopig advies opgesteld en wordt dit met u besproken tijdens de rapportbespreking. De scholen voor voortgezet onderwijs houden “open avonden” die u samen met uw kind kunt gaan bezoeken. In februari voert de leerkracht van groep 8 een schoolkeuzegesprek met u. Zij brengt dan een schooladvies aan u uit. Nadat u een school


telefoonnummer: 050 - 520 91 20 en via de mail: [email protected].

18

Belangrijke punten bij de schoolkeuze De schoolkeuze voortgezet onderwijs is onder andere afhankelijk van de volgende elementen: het advies van de school en de uitslagen van de plaatsingswijzer. We streven ernaar dat wanneer de leerlingen van groep 8 een keuze moeten maken uit de verschillende scholen van het voortgezet onderwijs, deze school zo goed mogelijk aansluit bij hun ontwikkeling. De ouders krijgen in dit laatste schooljaar informatie over de verschillende scholen voor voortgezet onderwijs in de regio, zodat zij zich een oordeel kunnen vormen. Ook wordt de leerlingen de gelegenheid geboden om open dagen te bezoeken.

Afgelopen schooljaar hebben 21 kinderen uit groep 8 onze school verlaten. Voor de schooladviezen is gebruik gemaakt van de zgn plaatsingswijzer (www.plaatsingswijzer.nl) De definitieve schooladviezen waren als volgt: advies VWO 5 leerlingen advies HAVO 5 leerlingen advies TL 5 leerlingen advies VMBO BB/KB 6 leerlingen De gemiddelde CITO eindscores zijn als volgt: 2012-2013: 540,8 2013-2014: 531,4 2014-2015: 536,3 5.11 Externe zorg – informatie Om alle leerlingen de goede ondersteuning te kunnen bieden die zij nodig hebben, wordt samengewerkt met verschillende externe instanties. In de volgende paragrafen wordt (de samenwerking met) een aantal externe instanties toegelicht.

5.9 Onderwijskundig Rapport (OKR) Bij het verlaten van de school wordt een Onderwijskundig Rapport uitgereikt, zowel bij de overgang naar het voortgezet onderwijs als bij de tussentijdse verhuizing naar een andere basisschool. Jaarlijks zijn er verschuivingen te zien binnen de schoolkeuzes. Deze worden bepaald door: o de mogelijkheden/begaafdheden van de leerlingen; o de afweging om wel/niet binnen Hoogezand te willen kiezen uit het aanbod van scholen Uitgangspunt blijft echter: de ouders hebben de vrijheid om hun kind aan te melden bij de opleiding die zij wensen.

5.12 Jeugdgezondheidszorg

Advies van de school Het advies van de groepsleerkracht is belangrijk bij een schoolkeuze. Daarbij zijn niet alleen de leerprestaties belangrijk, maar ook gegevens over de belangstelling van het kind, de zin in studeren, de wil om zich ergens voor in te zetten en de behoefte aan hobby's en vrije tijd. Dit advies bespreken we met u.

Onderzoek van gehoor, gezichtsvermogen, lengte en gewicht In groep 2 komt de doktersassistent van de GGD op school voor een onderzoek van het gehoor- en gezichtsvermogen. De kinderen worden dan ook gemeten en gewogen. Uw kind hoeft daarbij alleen de schoenen uit te doen. Ouders worden bij dit onderzoek niet uitgenodigd. Wilt u er toch bij aanwezig zijn? Dan kunt u dit vantevoren aangeven bij het Afsprakenbureau van GGD Groningen, telefoon 050 367 4990.

5.10 Uitstroomgegevens

DE JEUGDGEZONDHEIDSZORG BASISSCHOOL

OP

DE

In de provincie Groningen wordt de jeugdgezondheidszorg voor kinderen van 0-18 jaar uitgevoerd door GGD Groningen. Tot de leeftijd van 4 jaar gaan ouders met hun kinderen daarvoor naar het consultatiebureau. Vanaf het vierde jaar komt u de medewerkers van de Jeugdgezondheidszorg tegen op de basisschool. In dit artikel leest u wat de Jeugdgezondheidszorg doet tijdens de basisschoolperiode.


gekozen hebt, vult u een ouderformulier in. De leerkracht regelt daarna de verdere administratie. Voor 1 april moet uw schoolkeuze vastgelegd zijn.

19

Vragenlijst groep 2 Als voorbereiding op het onderzoek in groep 2 krijgen ouders een vragenlijst over de gezondheid en het welzijn van hun kind. Alle gegevens die u invult, worden vertrouwelijk behandeld. Op de vragenlijst kunt u ook aangeven of u een gesprek wilt met een verpleegkundige of arts van de GGD. De doktersassistent neemt de vragenlijsten door en noteert de gegevens in een Digitaal Dossier. Hebt u in de vragenlijst aangegeven dat er bijzonderheden zijn op het gebied van stem, spraak en/of taal? Dan bekijkt de logopedist, de verpleegkundige of arts van de GGD samen met u of er verder onderzoek nodig is. Vragenlijst groep 7 Ook in groep 7 krijgen ouders een vragenlijst. De doktersassistent neemt de vragenlijsten door en noteert de gegevens in het Digitaal Dossier. Op de vragenlijst kunt u aangeven of u een gesprek wilt met een verpleegkundige of arts van de GGD. De gegevens die u invult worden vertrouwelijk behandeld. Signaleringslijst Alle leerkrachten krijgen een signaleringslijst. Op deze lijst kunnen ze bijzonderheden over kinderen in hun groep aangeven. Een medewerker van de GGD bekijkt dan welke aanpak nodig is. Dat kan bijvoorbeeld een onderzoek zijn, maar ook een gesprek met u als ouders. Vaccinaties Alle 9-jarige kinderen ontvangen een uitnodiging van de GGD voor de vaccinaties DTP en BMR. Ze worden gevaccineerd om te

voorkomen dat ze besmettelijke ziektes als bof, mazelen of rode hond krijgen. Alle 12-jarige meisjes ontvangen ook nog 2 keer een uitnodiging voor de HPV-vaccinatie. Deze vaccinatie is bedoeld om hen te beschermen tegen baarmoederhalskanker. Aandacht voor gezondheid op school De GGD kan scholen adviseren bij het vormgeven van gezonddheidsonderwerpen op school. Bijvoorbeeld rond voeding en bewegen, pesten of relaties en seksualiteit. Er is daarbij aandacht voor het onderwerp in de groep, maar ook voor het maken van regels en afspraken, het betrekken van ouders en het signaleren van problemen. Vragen, twijfels De meeste ouders hebben wel eens vragen of twijfels over de groei en ontwikkeling van hun kind. Bijvoorbeeld: Mijn kind is veel kleiner dan klasgenootjes. Is dat normaal? Ik vind het lastig om grenzen te stellen voor mijn kind. Hoe kan ik dat verbeteren? Mijn kind kan moeilijk meekomen met sport. Kan ik daar wat aan doen? Eet mijn kind wel goed? Met al deze vragen kunt u terecht bij de Jeugdgezondheidszorg van GGD Groningen. Het maakt daarbij niet uit in welke groep uw kind zit. De verpleegkundige houdt regelmatig spreekuur op school of het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG). Op school is bekend waar en wanneer dit spreekuur is. U kunt ook bellen naar de Telefonische Advisering/CJG van de GGD, telefoon: 050 367 4991 (op werkdagen van 8.00 - 20.00 uur). Informatie over gezondheid en opvoeding Ook op de website van GGD Groningen vindt u veel informatie over gezondheid en opvoeding. Bijvoorbeeld over zindelijkheid, de seksuele ontwikkeling, pesten of ruzies tussen kinderen. Kijk hiervoor op www.ggd.groningen.nl/jeugdopvoeding

5.14 Pesten Op onze school willen wij een veilig klimaat bieden waar kinderen zich goed kunnen ontwikkelen. Fatsoenlijk gedrag hoort de


De kinderen worden opnieuw gemeten en gewogen in groep 7. Alleen de schoenen gaan uit. Bij dit onderzoek zijn ouders niet aanwezig. Groep 7 krijgt dan ook een voorlichting over voeding en bewegen. De onderzoeken vinden alleen plaats als u als ouder hiervoor toestemming geeft. Als tijdens één van de onderzoeken blijkt dat iets niet (helemaal) goed is, krijgt u hiervan bericht. Samen met u wordt overlegd wat er moet gebeuren.

20

Wet Sociale Veiligheid: Met ingang van het komende schooljaar (2015-2016) is de “Wet Sociale Veiligheid” van kracht. Deze wet is niet geheel nieuw. Het gaat om aanpassingen en aanscherping van al bestaande wetten. Voor scholen betekent dit onder anderen de volgende verplichting: Het benoemen van een coördinator die het beleid ten aanzien van pesten coördineert en die als aanspreekpunt in het kader van pesten fungeert. Voor onze school is deze coördinator: Bregina Staal

6 School en ouders 6.1 Algemeen Een goed contact tussen school en thuis is heel belangrijk. Niet voor niets noemden we voorin deze gids een geregeld contact met de ouders als één van de zaken waar we op De Regenboog speciaal op letten. We informeren u niet alleen over alle belangrijke gebeurtenissen op school, maar ook over het wel en wee van uw kind. Wij van onze kant, stellen het op prijs als u ons van belangrijke

gebeurtenissen thuis op de hoogte houdt. Een goede samenwerking tussen schoolleiding, leerkrachten, kinderen en hun ouders vormt de basis voor een goed schoolklimaat. Komend schooljaar gaan wij samen met u het traject “Ouderbetrokkenheid 3.0” doorlopen om onze samenwerking te verstevigen en goed te borgen. 6.2 Aanmelding van nieuwe leerlingen Wanneer u op zoek bent naar een school voor uw kind, kunt u een afspraak maken voor een kennismakingsgesprek. Tijdens dit gesprek vertelt de directeur iets over onze school en kunt u eventuele vragen stellen. Verder krijgt u een rondleiding door de school zodat u de sfeer kunt proeven. Na het kennismakingsgesprek krijgt u een aanmeldpakketje, met onder meer een aanmeldformulier waarmee u uw kind kunt aanmelden. Na de aanmelding volgt het intakegesprek met de leerkracht van groep 1. Daarbij wordt gekeken wat de onderwijsbehoefte van uw kind is, zodat we direct bij de start van de schoolloopbaan een goede start kunnen maken. Elk jaar houden wij een open huis om u als ouders in de gelegenheid te stellen uw kind dat in de loop van het volgend schooljaar vier jaar wordt op school aan te melden. Wanneer leerlingen van een andere basisschool op De Regenboog komen, gaan we ervan uit dat alle leerlingen en ouders de regels van onze christelijke school respecteren. 6.3 Plaatsing bij tussentijdse toelating Bij tussentijdse plaatsing wordt er contact opgenomen met de vorige school. Dit gebeurt telefonisch. Op basis van de informatie die wij krijgen van de school van herkomst, bepalen wij of wij als school de mogelijkheden en de middelen hebben om uw kind gepast te kunnen begeleiden. wanneer wij denken dat dit kan, wordt er een afspraak gemaakt voor een intakegesprek (zie par. 6.2). De vorige school geeft een Onderwijskundig rapport mee (OKR), waarop staat met welke methodes er is gewerkt en hoever uw kind gevorderd is.


norm te zijn. Helaas gaat er in de omgang tussen kinderen ook wel eens iets mis. In schooljaar 2013-2014 zijn wij gestart met de Kanjertraining; een methode voor sociale en emotionele ontwikkeling. Deze methode geeft inzicht in gedrag van jezelf en dat van een ander en biedt een ‘taal’ om pestgedrag aan te pakken. Deze methode is schoolbreed ingevoerd om een doorgaande lijn te waarborgen. Tweejaarlijks volgt er een nascholing voor alle teamleden en in 2018 hopen we het predicaat Kanjerschool te hebben. Wanneer u thuis signalen opvangt van pestgedrag, wilt u dit dan bespreekbaar maken op school? Samen, school en ouders, willen we pesten stoppen! Het kanjerpestprotocol van de school kunt u vinden op de website van de school.

21

Dit OKR wordt rechtstreeks opgestuurd naar de nieuwe school, of krijgen wij van de ouders van de nieuwe leerling.

groepsleerkracht. We kunnen dan samen met u zien of er een juiste overdracht heeft plaatsgevonden.

6.4 Eerste schooldag Na de intake kan uw kind een kijkje te komen nemen in de groep. Uw kind mag een dagdeel vóór zijn of haar vierde verjaardag op De Regenboog komen om aan de school en de groep te wennen. Meteen na zijn of haar vierde verjaardag volgt het kind de complete schoolweek. In overleg met ouders, kan anders besloten worden.

Het personeel van de school is graag bereid, om, buiten de standaard contactmomenten om, met u te praten over uw kind. Als u daar behoefte aan heeft, kunt u altijd een afspraak maken.

6.5 Informatieavond Jaarlijks organiseren we een informatieavond in het begin van het schooljaar. U maakt dan kennis met de leerkracht(en) van uw kind. U krijgt dan de informatie over wat er dat schooljaar in de groep van uw kind gaat gebeuren. 6.6 10 minutengesprekken Tweemaal per jaar plannen we voor alle groepen een contactavond. Op deze avond kunt u met de leerkracht praten over de ontwikkeling van uw kind. Dat gebeurt in zogeheten tien-minuten gesprekken. De spreekavond aan het begin van het schooljaar staat in het teken van de nadere kennismaking. Aan de orde komen dan de afspraken die er gemaakt zijn met de vorige

6.8 Nieuwsbrief Op de laatste donderdag van de maand ontvangt u de “Nieuwsbrief”. Hierin zijn de data van alle activiteiten in de volgende maand opgenomen. We proberen alle informatie in de nieuwsbrief te verwerken, zodat u verder geen “losse brieven” krijgt. De nieuwsbrief wordt via de e-mail verzonden. Ook kunt u de nieuwsbrief terugvinden op de website. Daar vindt u ook altijd het meest actuele nieuws. 6.9 Website Onze school heeft een eigen internetsite www.cbsderegenbooghoogezand.nl. U vindt op de website foto’s van activiteiten, informatie over schoolzaken en de nieuwsbrieven. Bij het inschrijfformulier als u uw kind inschrijft op school, kunt u aangeven of u wel of niet foto’s van uw kind geplaatst ziet op de website. Daarnaast zijn we actief op facebook. Een social media protocol is opgesteld om richting te geven aan het gebruik van deze moderne media. 6.10 Open huis Elk jaar organiseren we een open huis. Dan staat tussen 9.00 en 11.00 uur het schoolgebouw voor iedereen open. U kunt dan bij uw kind in de klas kijken. Voor de allerkleinsten is er oppas. 6.11Ouderbetrokkenheid en ouderparticipatie


Aan het einde van een schooljaar is er de zogenaamde doorschuifochtend. Alle kinderen, met uitzondering van groep 8, nemen dan alvast een kijkje in hun nieuwe groep. Op deze ochtend worden de kleuters die na de zomervakantie nieuw bij ons op school komen ook uitgenodigd. Wanneer uw vierjarige kind bij ons op school komt is het wenselijk dat het  zindelijk is en zelfstandig naar het toilet kan gaan  zichzelf redelijk zelfstandig kan aanen uitkleden  zelfstandig kan eten en drinken Speciaal voor de ouders van onze nieuwe kleuters is er een kleuterinformatieboekje. Deze krijgt u mee bij na kennismakingsgesprek.

6.7 Rapport In het rapport brengen wij u op de hoogte van de voortgang van de ontwikkeling van uw kind. Uw kind krijgt tweemaal per jaar een rapport: in januari en aan het eind van het schooljaar. Groep 1 krijgt 1 x per jaar een rapport.

22

- hulp bij bijhouden van de website; - hulp bij het begeleiden van groepjes kinderen tijdens een uitstapje; - hulp bij boekenpret, fluor, A4D en sportactiviteiten. - enz. In 2015-2016 staat Ouderbetrokkenheid 3.0 op de agenda. We gaan dan o.l.v. het CPS het traject samen met u als ouders in. 6.12 Gescheiden ouders Beide ouders hebben recht op informatie over hun kind. Ook als zij gescheiden zijn en ook als een ouder niet het ouderlijk gezag heeft. Een ouder moet daar wel zelf om vragen. Richtlijnen hierover worden omschreven in een protocol gescheiden ouders. 6.13 Ouderbijdrage Ook dit schooljaar wordt op basis van vrijwilligheid een ouderbijdrage gevraagd voor een aantal activiteiten, waarvoor van rijkswege geen vergoeding wordt gegeven. De bijdrage is vastgesteld op € 15,- per kind, per jaar. Voor het 3e en 4e kind betaalt u slechts € 7,50. Het gaat hier om de zogenaamde “buitenschoolse”activiteiten. Te denken valt aan bijvoorbeeld o Sint Maarten o Sinterklaas o Kerstfeest o Paasviering o Sportdagen o Laatste schooldag o Excursies Voor deze ouderbijdrage ontvangt u te zijner tijd een brief met een rekeningnummer van de schoolcommissie. U kunt de ouderbijdrage dan zelf overmaken. De kosten voor het schoolreisje (groep 1-7) en het kamp van groep 8 vallen buiten de ouderbijdrage. Ieder jaar maken de kinderen een schoolreisje, de kosten hiervan bedragen ongeveer €15-25 euro per kind. Het kamp voor groep 8 kost per kind ongeveer 60 euro.

Het rekeningnummer van onze school is: NL77 RABO 0163.898.987 bij de Rabobank ten gunste van C.B.S. de Regenboog te Hoogezand. Stimuleringsfonds Het Stimuleringsfonds is een fonds van de gemeente Hoogezand-Sappemeer om mensen te stimuleren deel te nemen aan allerlei activiteiten, zoals bijv.: abonnement op de bibliotheek, lidmaatschap van een (sport)vereniging, zwemlessen, schoolreizen, excursies. Voor deze activiteiten is een vergoeding mogelijk. De hoogte van de vergoeding kunt u vinden in een folder die op het gemeentehuis ligt. Voor meer informatie over het Stimuleringsfonds kunt u een afspraak maken met de afdeling service centrum van sociale zaken, tel.: 0598-373737.

6.14 Schorsing en verwijdering van leerlingen Met betrekking tot schorsing of eventuele verwijdering van een kind zal in een vroeg stadium met de ouders worden overlegd. Ook zal dan overleg worden gevoerd met de Raad van Beheer (bevoegd gezag). Dit overleg is er op gericht om schorsing of verwijdering te voorkomen. Mochten er toch zwaarwegende redenen zijn om over te gaan tot schorsing dan zal dit zoveel mogelijk moeten gebeuren in overleg met de ouders. Zij zullen in ieder geval in een vroeg stadium op de hoogte gebracht worden. De uiteindelijke beslissing over verwijdering wordt genomen door het bevoegd gezag. Vooraf wordt zorggedragen voor toelating van de leerling door een andere school of instelling. Mocht dit binnen 8 weken niet lukken dan kan de school alsnog overgaan tot verwijdering zonder dat er een andere school bereid is gevonden de leerling op te nemen. Natuurlijk hopen wij van harte dat voorgaande regels altijd ‘ongebruikt’ zullen blijven. Naast de verplichting van overheidswege om dit onderwerp in de schoolgids op te nemen is het ook goed op alle terreinen duidelijk te zijn naar elkaar toe. Dit alles om iedereen de kans


De Regenboog heeft veel betrokken ouders die zich voor onze school inzetten. Dat gebeurt op de volgende manieren:

23

6.15 De leerplicht Een kind van vier jaar is nog niet leerplichtig. Dat betekent dat het in principe thuis mag blijven. Maar ook kinderen van vijf jaar hebben nog recht op 5 uur per week vrij van school. Als u daar gebruik van wilt maken vragen wij u hierover met de leerkracht van de groep waarin uw kind zit af te spreken wanneer u uw kind thuis houdt. Wanneer uw kind een extra vrije dag moet voor bijvoorbeeld belangrijke familieverplichtingen, dan is het voldoende de groepsleerkracht hierover te informeren. Een verzoek om extra vakantie moet voorgelegd worden aan de directeur. Hooguit een keer per jaar mag de directeur hiervoor toestemming verlenen voor ten hoogste 10 dagen. Dit geldt alleen in bijzondere gevallen. De eerste twee weken na de zomervakantie zijn natuurlijk heel ongewenst om te verzuimen. Wanneer uw kind ziek is en niet op school kan komen, dan ontvangen wij graag een berichtje van u. Het is prettig voor u en ons te weten waar uw kind is. Telefoon tijdens de lesuren is lastig en wij vragen u dan ook indien mogelijk te bellen buiten de lesuren. Bijzonder verlof A: Verlof voor bezoek aan huisarts, ziekenhuis, therapie of tandarts Een dergelijk bezoek hoeft u slechts mede te delen aan de betrokken leerkracht. We vragen u wel om dergelijke afspraken zoveel mogelijk na schooltijd te maken. Indien de afspraak onder schooltijd valt, dan vragen wij u om uw kind van school te komen halen. B: Verlof voor huwelijken, jubilea, begrafenissen en dergelijke Dit verlof meldt u schriftelijk bij de leerkracht van uw kind en bij de directeur. Het verzuimformulier kunt u downloaden vanaf onze website. C: Schoolverzuim/vrij vragen De ouders zijn verplicht, verzuim direct te melden. Er kan ook sprake zijn van ongeoorloofd verzuim. In dat geval is de school verplicht dit te melden bij de

leerplichtambtenaar. Gelukkig komt ongeoorloofd verzuim weinig voor. Heeft het team het vermoeden, dat daar toch sprake van is, dan wordt eerst contact opgenomen met de ouders. Ook geven we bij regelmatig ongeoorloofd verzuim een signaal naar de ouders af door middel van een brief. Het verzuim van de leerlingen wordt dagelijks geregistreerd. Zonder toestemming verzuimen kan leiden tot sancties. De leerplichtambtenaar heeft de bevoegdheid proces-verbaal op te maken. Spijbelen zien wij als ongeoorloofd verzuim en geven wij door aan de leerplichtambtenaar. ziek melden Wanneer uw kind ziek is en niet op school kan komen, dan ontvangen wij graag een berichtje van u. Het is prettig voor u en ons te weten waar uw kind is. Telefoon tijdens de lesuren is lastig en wij vragen u dan ook indien mogelijk te bellen tussen 8:00 en 8:30 (0598-321031). Uw kind kan natuurlijk ook tijdens de schooluren ziek worden of gewond raken. Als een kind op school ziek wordt, proberen we de ouders of verzorgers van het kind te bereiken. Dit gebeurt meestal telefonisch. We vragen u dan het kind op school te komen ophalen. We sturen kinderen niet zelf naar huis, zonder uw toestemming. Als we geen gehoor krijgen, blijft het kind dus op school. Als het zodanig ziek is dat verzorging onmiddellijk nodig blijkt, dan schakelen we medische hulp in. Als uw kind meteen naar de dokter of naar het ziekenhuis moet, proberen we uiteraard eerst u als ouders te bellen, zodat u met uw kind naar een arts of ziekenhuis kunt gaan. Als we u niet kunnen bereiken, gaan we zelf mee. 6.16 De klachtenregeling Het bestuur van de VCO Midden- en OostGroningen heeft voor haar scholen aansluiting gezocht bij een landelijke klachtencommissie. Deze commissie is belast met het onderzoeken van klachten en rapporteert en adviseert hieromtrent aan het bevoegd gezag. Klachten kunnen gaan over bijvoorbeeld begeleiding van leerlingen, toepassing van strafmaatregelen, beoordeling van leerlingen, de inrichting van de schoolorganisatie,


te bieden om in een fijne levensgemeenschap van mensen te kunnen functioneren.

24

Voor de scholen van de VCO Midden- en OostGroningen kunt u voor het inschakelen van een vertrouwenspersoon contact zoeken met welzijnsinstelling de Badde, Sportlaan 4, 9665 HT Oude Pekela, tel: 0597-645000. Mevr. T. van Leeuwen is hier dan de contactpersoon. Mevr. van Leeuwen zal de bij de vraag meest passende vertrouwenspersoon met u in contact brengen. Mevr. Janneke de Jonge is voor de VCO scholen hierbij de eerste vertrouwenspersoon. Vanzelfsprekend hoopt iedereen dat de ingestelde commissie en aangewezen vertrouwenspersonen nooit in actie hoeven te komen, maar waar mensen elkaar serieus willen nemen is het goed te weten wat te doen als het soms niet gaat zoals het zou moeten gaan en is het goed te weten waar je terecht kunt met vragen, opmerkingen en/of klachten. (De volledige klachtenregeling ligt op school ter inzage.) De landelijke klachtencommissie waarbij de vco scholen zijn aangesloten is te bereiken via:

Mevrouw mr. A.C. Melis-Grollers e.a Postbus 82324, 2508 EH Den Haag Tel: 070 - 3861697 Fax: 070 - 3020836 www.klachtencommissie.org [email protected] 6.17 De onderwijsinspectie Algemene informatie van de onderwijsinspectie, over alles wat met onderwijs en schoolgaan te maken heeft, is te verkrijgen via postbus 51 (tel: 0800-8051 (gratis)) Ook via de website www.onderwijsinspectie.nl is er de nodige algemene en meer specifieke informatie beschikbaar. De onderwijsinspectie beschikt ook over een vertrouwensinspecteur waar u met vertrouwelijke vragen en/of opmerkingen terecht kunt. (tel: 0900-1113111) 6.18 Privacy Regelmatig worden er foto’s of filmbeelden gemaakt van groepen leerlingen. Wij gebruiken die voor onze website en/of nieuwsbrief. Hebt u er bezwaar tegen, dan vragen wij u dat kenbaar te maken bij de directie.

7 Praktische informatie 7.1 Schooltijden en schoolvakanties Schooltijden groep 1 t/m 8 ‘s morgens 08.30 - 11.45 uur ‘s middags 13.00 - 15.15 uur ‘s woensdags 08.30 – 12.30 uur Groep 1 en 2 zijn vrijdags de gehele dag vrij. Groep 3 is elke vrijdagmiddag vrij. We willen graag dat de kinderen niet eerder dan een kwartier en niet later dan 10 minuten voor de aanvang van de lestijden (i.v.m. de verantwoordelijkheid van de school) aanwezig zijn. Om 8.25 uur gaat de bel en mag iedereen naar binnen. Om 8.30 uur gaat de bel opnieuw en gaan we beginnen met de les. Om 12.55 en 13.00 uur gebeurt hetzelfde.


seksuele intimidatie, discriminerend gedrag, agressie en pesten. Wanneer u een klacht heeft kunt u dit opnemen met de contactpersoon van de school. Voor onze school is dat Christi van der Spek. De contactpersoon verwijst u, indien nodig, naar de vertrouwenspersoon. Deze vertrouwenspersoon is een onafhankelijk persoon die nagaat of er bemiddeld kan worden en/of de gebeurtenis aanleiding geeft tot het indienen van een klacht bij de klachtencommissie (eveneens onafhankelijk). Wilt u in een voorkomend geval liever rechtstreeks met de vertrouwenspersoon contact opnemen i.p.v. met de contactpersoon, dan is dat mogelijk.

25

Herfstvakantie: 19 t/m 23 -10-2015 Kerstvakantie: 21-12-2015 t/m 01-01-2016 Voorjaarsvakantie: 29-02 t/m 04-03-2016 Paasweekend: 25 t/m 28-03-2016 Meivakantie (incl hemelvaart): 02-05 t/m 13-05 2016 Pinksteren: 15 en 16-05-2016 Zomervakantie: 18-07 t/m 26-08 2016 7.2 Overig vrije dagen o 23 september 2015 o 28 oktober 2015 o 27 april 2016 (koningsdag) o 15 juli 2015 Deze dagen worden besteed aan teamprofessionalisering. 7.3 Belangrijke data Op de website van de school vindt u de belangrijke data voor het komende schooljaar. Deze worden ook op de nieuwsbrief vermeld. Elke gezin ontvangt aan het begin van het schooljaar een papieren kalender.

7.4 Vervanging of ziekte van de leerkracht Wanneer een leerkracht ziek is zal er geprobeerd worden vervanging te vinden. Onze school maakt gebruik van de vervangingspool van Metrium. Het komt voor dat het niet lukt om vervanging te vinden. Wat kan is dat we de kinderen verdelen over andere groepen, waarbij ze eigen werk meekrijgen. In uitzonderlijke gevallen geven we de kinderen vrijaf.

7.5 Overblijven Tussenschoolse opvang(TSO) Het schoolbestuur is verantwoordelijk voor de tussenschoolse opvang. Er is daarom een overblijfcommissie. De overblijfcommissie moet zich hierbij houden aan het door het bestuur vastgestelde reglement. Alle medewerkers van de TSO beschikken over een Verklaring omtrent gedrag (VOG). Een aantal praktische tussenschoolse opvang: 





 



  

zaken

m.b.t

de

Iedere schooldag, behalve de woensdag bestaat de gelegenheid voor de kinderen om over te blijven op school. Bij de ingangen van de school liggen intekenlijsten waar per dag de namen van de kinderen die overblijven kunnen worden opgeschreven. Kinderen die op school overblijven betalen € 1,50per keer. Er wordt per gezin voor maximaal 2 kinderen betaald. Dit kan maandelijks bij de coördinator betaald worden. De kinderen nemen zelf hun eten en drinken mee. Er zijn overblijfkrachten vanaf het begin van de middagpauze tot een kwartier voor de aanvang van de middagschooltijd. De overblijfkracht heeft de beschikking over een telefoonnummer van één van de ouders of iemand anders bij eventuele calamiteiten. Er wordt gezamenlijk gegeten en na afloop is er gelegenheid om te spelen met het beschikbare speelgoed. Iedereen luistert naar de overblijfkracht en probeert er een gezellige maaltijd van te maken. De coördinator voor onze school is: Aagje Eissens, tel: 0598-320362

Buitenschoolse opvang (BSO)


Schoolvakanties We verzoeken u om rekening te houden met de vakanties en vrije dagen zoals vermeld in deze schoolgids. Verlof buiten deze data kan schriftelijk worden aangevraagd bij de directeur. De verzuimregeling is ook terug te vinden op de website onder schoolinfo. De onderstaande vakantieregeling is door de GMR van de VCO goedgekeurd en daarmee vastgesteld voor het schooljaar 2015-2016:

26

De scholen van de VCO zijn echte en hechte levensgemeenschappen van mensen waar alle kinderen en hun ouders van harte welkom zijn! Scholen die voorbereiden op een samenleving die niet alleen een kwaliteitsopleiding vraagt, maar boven alles kwaliteit in MENS-ZIJN! Voor onze school zijn er overeenkomsten afgesloten met:  Het gastouderbureau van de stichting kinderopvang Midden- en OostGroningen (geldt voor alle scholen)  Kinderopvang Timpaan (geldt voor de Hoeksteen, Het Galjoen, de Regenboog, de Wegwijzer Slochteren en de Zonnewijzer)  Kinderopvang Prokino (geldt voor de Hoeksteen, Het Galjoen en De Regenboog) Mocht u gebruik willen maken van genoemde mogelijkheden voor kinderopvang dan kunt u in eerste instantie terecht op school waar informatie over de kinderopvangorganisaties aanwezig is! Natuurlijk bent u volkomen vrij om opvang voor uw kinderen te regelen buiten genoemde organisaties om. Timpaan Badweg 28 8401 BL Gorredijk

tel: 0513-433933 [email protected] Prokino (Centraal Bureau) Postbus 10248 1001 EE Amsterdam tel: 020-4121200 [email protected] Voorschoolse opvang (VSO) Op onze school is er ook een mogelijkheid om gebruik te maken van voorschoolse opvang georganiseerd door de school zelf. Op maandag t/m vrijdag is er VSO. Trudy Rengers (327789) heeft dan vanaf 7.30 uur een aantal kinderen onder haar hoede. De kosten voor VSO zijn € 1,50 per kind (via een strippenkaart). 7.6 Peuterspeelzalen Bij ons in de wijk vindt u meerdere peuterspeelzalen. Deze speelzalen zijn aangesloten bij de Timpaangroep. Postadres: Centraal bureau Timpaangroep Postbus 28 8400 AA Gorredijk Bezoekadres: Compagniesterpoort 1 9611 DN Sappemeer Tel.: 0598-394640 7.7 Schoolgruiten Onze school is een Schoolgruiten school. Schoolgruiten is groenten en fruit op school. In een goed opvoedingsklimaat hoort een goed voedingspatroon. Gezond eetgedrag helpt kinderen lekker in hun vel te zitten, minder snel ziek te worden en genoeg energie te hebben voor sport en spel. Groente en fruit spelen daarin een belangrijke rol. Veel kinderen op onze school nemen fruit mee voor de ochtendpauze. We vragen aan alle ouders om fruit of groente mee te geven voor de ochtendpauze op maandag en donderdag, want dat zijn onze gruitdagen. Op deze dagen zijn alle andere vormen van versnapering niet


Het schoolbestuur moet aan ouders vanaf 1 augustus 2007de gelegenheid bieden om gebruik te maken van buitenschoolse opvang. Het bestuur van de VCO Midden- en OostGroningen heeft er voor gekozen de buitenschoolse opvang niet zelf te gaan uitvoeren maar dit te laten uitvoeren door bestaande organisaties voor buitenschoolse opvang. Er zijn hiertoe met verschillende organisaties voor buitenschoolse opvang overeenkomsten afgesloten. In de overeenkomsten is een inspanningsverplichting afgesproken om voor kinderen van de VCO scholen een opvangplaats te bieden. Ook is er door het bestuur gezocht naar organisaties die met hun werkwijze een steentje kunnen bijdragen aan de missie van de VCO scholen:

27

7.8 Fluor spoelen Tandbederf is één van de meest voorkomende “ziektes” en kan al beginnen als het kind nog maar net tanden en kiezen heeft. Fluoride spoelen is een mogelijkheid om dat bederf te voorkomen. De kinderen van de groepen 3 t/m 8 mogen elke dinsdagmiddag om 13.00 uur fluoride spoelen. Dit wordt georganiseerd door de ouderwerkgroep en hiervoor wordt aan de ouders een bijdrage van € 3, gevraagd. Nieuwkomers op school die belangstelling hebben kunnen dit doorgeven aan het team. Deelname is vrijwillig. 7.9 Luizen OpsporingsTeam (LOT) Het is mogelijk, dat er op school hoofdluis wordt geconstateerd. In die gevallen volgt een kennisgeving naar de ouders van de leerlingen van de betreffende groep. Hoe weet u dat uw kind luizen heeft? • Krabt het vaak op het hoofd? • Kijk regelmatig het hoofd na van uw kinderen. • Let er vooral op of u achter de oren of op de kruin witte “puntjes” ziet, die vast aan de haren zitten. (Roos zit los.) Ziet u ze, dan heeft uw kind luizen of heeft het luizen op bezoek gehad. Waarschuw direct de school, zodat we snel de ouders van de andere leerlingen uit de groep door middel van een brief kunnen inlichten. Wij zullen op school na iedere vakantie m.b.v. het Luizen Opsporingsteam (LOT)alle kinderen onderwerpen aan een luizencontrole.

7.10 Fotograaf Om het jaar komt de fotograaf op school. Dit schooljaar gaan we weer op de foto. Er is ook een mogelijkheid om samen met broertjes en zusjes op de foto te gaan. U bent niet verplicht de foto’s te kopen! 7.11 Huiswerk Vanaf groep 3 krijgen onze leerlingen regelmatig huiswerk mee. Gedurende de schoolloopbaan zal de hoeveelheid en frequentie van het huiswerk toenemen. In groep 3 krijgen de leerlingen af en toe een

korte leesopdracht in overleg en in samenwerking met de ouders. In groep 8 bestaat dit uit taal, rekenen, het voorbereiden van een spreekbeurt en het leren voor toetsen van de zaakvakken. Tijdens de algemene informatieavond bij aanvang het schooljaar zal de leerkracht van uw kind het huiswerk voor het komend jaar toelichten. Natuurlijk kunt u hierover altijd tussentijds vragen stellen aan de leerkracht. 7.12 Sociale integratie en actief Burgerschap. Sociale competenties van onze leerlingen: Onze samenleving vraagt om actieve en betrokken burgers. Dit kan niet vroeg genoeg gestimuleerd worden. We leren de leerlingen verantwoordelijkheid dragen. Ze leren om ook later in de maatschappij hun steentje bij te dragen. Dit gebeurt op school d.m.v. medewerking aan bepaalde acties, bijv. actie kinderpostzegels, sponsoracties of sponsorloop, zendingsacties, enz. Regelmatig hebben wij activiteiten waarbij de leerlingen in gemixte groepen worden ingedeeld. ( bijv. bij maaltijden of spelletjes e.d. ) Sociale betrokkenheid vraagt ook een goed sociaal gedrag. Dat vinden wij erg belangrijk. Onacceptabel gedrag, waaronder het pesten, wordt aangepakt. Wij hanteren een kanjerpestprotocol. Conflicten willen wij niet oplossen met geweld, maar door praten. Leerkrachten hebben hierin een voorbeeldfunctie. Alle partijen dienen een oplossingsgerichte houding te hebben. Kanjertraining Op onze school is de zorg voor het pedagogisch klimaat en in het bijzonder de zorg voor de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen een belangrijk aandachtspunt. Het team is getraind in het geven van de Kanjertraining in de klas. De Kanjertraining is gericht op het creëren en behouden van een positief pedagogisch klimaat in de klas en op de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen. Het groepsgebeuren staat hierbij centraal en natuurlijk de rol die iedereen daarin speelt.


toegestaan. Meer informatie is te vinden op www.voedingscentrum.nl

28

zending en goede doelen We willen graag breder kijken dan ons eigen leven. Het omzien naar anderen in nood vinden we belangrijke waarden. Iedere maandagmorgen mogen de kinderen geld meenemen naar school voor allerlei zendingsprojecten. Deze doelen worden via de nieuwsbrief bekend gemaakt. 7.13 Computers in de school De computer neemt ook bij ons op school een steeds grotere plaats in. Met een computer leren de leerlingen zelfstandig te werken en met informatie om te gaan. Ze kunnen met een computer individueel werken en op die manier in hun eigen tempo de lessen maken. Bovendien merken ze zelf meteen of ze iets goed of fout doen. Voor elke groep hebben we programma’s die passen bij de leerstof. De computer is een handig hulpmiddel bij de vakken rekenen, lezen, taal, aardrijkskunde en ook bij het leren kennen van vormen, kleuren, getallen en visuele discriminatie. Onze ICT-er is juf Annemiek Heerlien. 7.14 Avondvierdaagse

Jaarlijks loopt de Regenboog met ongeveer 100 leerlingen mee met de avondvierdaagse. Elk jaar maken kinderen en begeleiders er weer een gezellige gebeurtenis van! In 2016 is de 72e avondvierdaagse van 23-27 mei. 7.15 Medicijnen Op school is een protocol aanwezig. De belangrijkste afspraken zijn: - Wij verstrekken geen paracetamol; - Bij ziekte laten wij de kinderen graag ophalen; - Bij twijfel schakelen we een arts in; Toedienen van medicijnen doen we alleen d.m.v. een ondertekend verzoek van de ouders. 7.16 Cedin Cedin is een regionale adviesdienst voor schoolteams. Zijn er leermoeilijkheden, gedragsproblemen of sociale hindernissen? Door gesprekken, observaties en onderzoek wordt naar antwoorden gezocht. Het is belangrijk, dat u als ouders uw zorgen bespreekbaar maakt op school. Adres: Cedin Lavendelheide 21 9202 PD Drachten Tel. 088-0200300 info www.cedin.nl E-mail [email protected] 7.17 Aansprakelijkheid/verzekering De school heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen; personeel; vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering indien een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk mee verzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële


Het welbevinden van onze leerlingen op school en de sfeer in de klas vinden wij als team heel erg belangrijk. De Kanjertraining kan daaraan een extra bijdrage leveren. Daarom gaan wij de training in alle groepen op onze school geven. Het doel van de training komt in het kort erop neer dat je op een goede manier met jezelf leert omgaan en met een ander. De training bestaat uit lessen waarin o.a. de volgende thema’s aan de orde komen:  Jezelf voorstellen  Iets aardigs zeggen  Wat zegt je gevoel  Nee kunnen en durven zeggen  Luisteren en vertellen  Luisteren en samenwerken  Vriendschap  Je mening vertellen, maar niet altijd  Van kritiek kun je leren  Het is goed dat jij er bent Ook hebben we een kanjer-pestprotocol opgesteld. Deze vindt u op de website.

29

De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn (bestuursleden, personeel, vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dat verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstand. Ten eerste is de school c.q. het schoolbestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. Deze opvatting leeft wel bij veel mensen, maar is gebaseerd op een misverstand. De school heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moeten dus te kort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid. Bijvoorbeeld tijdens de gymnastiekles een bal tegen een bril. Die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering, en wordt (dan ook) niet door de school vergoed. Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering hebben afgesloten. 7.18 Sponsoring De school voert een zeer terughoudend beleid ten aanzien van de aanvaarding van materiële of geldelijke bijdragen. We doen het zeker niet wanneer daar naar de kinderen toe bepaalde verplichtingen aan verbonden zouden zijn.

7.19 Gymrooster Het gymrooster voor komend schooljaar vindt u op de website van de school.

7.20 Verjaardagen Is uw kind jarig dan is er de feestelijke gewoonte dat uw kind de klas trakteert. Probeert u de traktatie in de gezonde sfeer te houden? De leerkrachten hoeven niet getrakteerd te worden. Eén keer per jaar vieren we de verjaardagen van alle leerkrachten tegelijk. Dit is de zogenaamde “meesters- en juffendag”. De hele dag wordt dan in alle groepen feest gevierd. 7.21 Kunst en Cultuur Ieder jaar organiseren wij een projectweek die betrekking heeft op kunst en cultuur. Alle groepen gaan dan op excursie naar bijv. kunstenaars, galerieën, musea, scheepswerf, enz. Wij vinden het erg belangrijk dat onze leerlingen kunst en cultuur weten te waarderen. Onze cultuurcoördinator is juf Gerda Evenhuis.

7.22 Vieringen Wij zijn een christelijke school en daarom zijn de christelijke feestdagen een aanleiding om deze op gepaste wijze met de kinderen te vieren. We denken hierbij aan: - het Kerstfeest; - het Paasfeest; - het Pinksterfeest. Verder wordt aandacht besteed aan: Sint Maarten; Sinterklaasviering; Moederdag; Vaderdag; Dierendag; Verjaardagen van de kinderen leerkrachten. 7.23 Veiligheid

en


schade (kapotte bril, fiets etc) valt niet onder de dekking.

30

Wij willen zorgen voor een veilige school(omgeving): o Zodra kinderen buiten spelen is er pleinwacht o Het schoolplein is omgeven door een hek. Dat hek helpt ons om onder schooltijd spelende kinderen binnen te houden o Op onze school hebben we 4 BHV’ers o Elk jaar vindt er een ontruimingsoefening plaats zodat kinderen en personeel weten wat ze moeten doen bij brand o In de school gelden regels voor kinderen, zoals rustig lopen op de gang. Regels gelden ook voor het overblijven. o Veiligheid zit ‘m voornamelijk in omgaan met elkaar. Elk kind moet zich veilig en geaccepteerd voelen in zijn klas en op school. Omgaan met elkaar en ‘niet pesten’ zijn onderwerp van gesprek in de klassen en binnen het team. o We vragen aan ouders of zij hun auto niet voor de ingang van de school willen parkeren; zo wordt het uitzicht voor overstekende kinderen belemmerd en ontstaan er onveilige situaties.

Graag tot ziens op De Regenboog!

Voor nieuwe ouders is de schoolgids een document waarin een indruk wordt gegeven van de school. Voor ouders die al aan onze school zijn verbonden is het een handig naslagwerk waarin geregeld een en ander teruggelezen kan worden. We hopen dat deze schoolgids in beide gevallen een handzaam instrument zal blijken. Mocht u het antwoord op uw vraag niet hebben kunnen vinden in deze schoolgids, of u heeft suggesties voor aanvullingen, dan kunt u altijd terecht bij de leerkrachten of de leiding van de school.


8 Nawoord

31

32


33


Schoolgids

Recommend Documents