schoolgids

Bijbelgetrouw onderwijs en opvang

schoolgids 2015-2016 Bezoekadres:

Pretoriusstraat 7 3851 ZK ERMELO

Postadres:

Postbus 117 3850 AC ERMELO 0341 - 557987 [email protected] www.sterrenschoolermelo.nl SterrenschoolE

Telefoon: E-mail: Website: Twitter:

- 2 - Schoolgids 2015-2016 Sterrenschool Ermelo

Woord vooraf Welkom op de Sterrenschool Ermelo. In deze gids leest u alles over onze unieke manier van werken, en vindt u veel praktische informatie. Op de Sterrenschool Ermelo werken onderwijs en kinderopvang gezamenlijk aan de ontwikkeling en groei van elk kind. Doordat de medewerkers van de kinderopvang en het onderwijs samenwerken en geregeld overleg hebben met elkaar, zijn zij goed op de hoogte van relevante informatie over elk kind. Op de Sterrenschool Ermelo is één christelijk en pedagogisch klimaat, waardoor het voor kinderen een veilige en vertrouwde omgeving is. De bijbel, Gods Woord, dient daarbij als basis voor de invulling van ons concept en onze visie. In een sfeer van veiligheid, betrokkenheid, duidelijkheid en rust krijgt elk kind de ruimte om zich in zijn eigen tempo en op zijn eigen manier te ontwikkelen. Je thuis voelen, goede omgangsvormen, je best doen voor je eigen toekomst en leren van en met elkaar zijn onze basisprincipes. Deze uitgangspunten, werkwijzen en bedoelingen zult u in de schoolgids terug vinden. Ouders die belangstelling hebben voor onze Sterrenschool nodigen we graag uit voor een gesprek. In dat gesprek geven we algemene informatie en laten we het gebouw zien. Een afspraak tussen 9.00 en 14.00 uur geeft het beste beeld van onze dienstverlening en een mogelijkheid om de sfeer te proeven. We hopen dat u deze gids met veel plezier zult lezen en raden u aan om de gids te bewaren: hij dient als naslagwerk. Mochten er onverhoopt toch vragen zijn, dan kunt u altijd bij ons terecht. U kunt hiervoor een afspraak maken met één van de managers of met de desbetreffende medewerker. We nemen graag rustig de tijd om al uw vragen te beantwoorden. Ten slotte wensen wij al onze kinderen een plezierig, leerzaam en gezellig jaar toe.

Jacolien Linde, manager onderwijs Miranda Semeleer, manager kinderopvang

Schoolgids 2015-2016 Sterrenschool Ermelo - 3 -

Inhoudsopgave

1. De Sterrenschool Ermelo Introductie

6 6 7 Toelatingsbeleid onderwijsgedeelte 7 Instroom 7 Pedagogisch klimaat 8 Samenwerking 9 Het kind 10 De gewoontes van de Sterrenschool Ermelo 11 De regels van de Sterrenschool Ermelo 11 13 Onderwijsconcept: gepersonaliseerde leerreizen 14 Medewerkers 15 Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd. Flexibele tijden en vakanties 16 Ouderbetrokkenheid 17 Klachtenregeling 19 Locatie en gebouw 20 Binding met de buurt 20 Verjaardagen 21 Kinderopvanggedeelte: doelen en middelen 22 Onderwijsgedeelte: doelen en middelen 22 Onderwijsdoelen in de onderbouw (0-1-2) 24 Onderwijsdoelen in de midden- en bovenbouw (3-4-5, 6-7-8) 25 Huiswerk: voorbereiding op het voorgezet onderwijs 28 Volgen van de ontwikkeling van kinderen 28 29 Beoordelen 29 Rapportage 30 Kinddossier 30 Opbrengsten van het onderwijs 30 Begeleiding van de overgang van kinderen naar het Voortgezet Onderwijs 30 Relatie Sterrenschool Ermelo tot diverse instanties 31

2. Zorg 34 Interne begeleiding (hulp van binnen de school) 34 Dyslexieprotocol 34 Extra zorg 34 Extra ondersteuning (hulp van buiten de school): Zorgteam Kompas 35 Vrijwilligers 36 Passend onderwijs en Zorg Advies Team (ZAT) 37 Doorverwijzing naar het Speciaal Basisonderwijs 37 Onderwijs op de Sterrenschool voor kinderen met een beperking: Leerling Gebonden Financiering (LGF) Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd. Scholen voor speciaal onderwijs 38


Kan een kind met een diagnose ook naar het SBO De Werf in Amersfoort? 3. Gezondheid en veiligheid Jeugdgezondheidszorg op school GGD Gelre-IJssel op school Veiligheid Regeling ongewenste intimiteiten/vertrouwenspersonen

38 38 39 39 40 41 42

4. Gereformeerde Schoolvereniging Veluwe Plus 43 Identiteit en richting Veluwe Plus 43 Schoolraad: medezeggenschapsraad en identiteitscommissie Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd. Manager onderwijs (lokale directie) Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd. Lidmaatschap Veluwe Plus Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd. College van Bestuur, Raad van Toezicht en GMR Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd. Coördinator Interne Begeleiding (IB- coördinator) Platform vertrouwenspersonen Vervangnet Verzekering Beleid rondom sponsoring

Fout! Bladwijzer Fout! Bladwijzer Fout! Bladwijzer Fout! Bladwijzer Fout! Bladwijzer

niet gedefinieerd. niet gedefinieerd. niet gedefinieerd. niet gedefinieerd. niet gedefinieerd.

5. Christelijke Kinderopvang De Herberg

49

6. Overige belangrijke zaken Luizen Activiteitencommissie Sport Kamp Schoolreisje Verkeersproef Fotograaf Ziekmelding Langdurige ziekte

50 50 50 51 51 51 51 51 51 51 52 53

7. Gegevens van overige instellingen Meldpunt vertrouwensinspecteurs GGD/logopedie

53 53 53

8. Bijlage Ouderverklaring Veluwe Plus Tarievenlijst 2013 - Kinderopvang Sterrenschool Ermelo

55 55 56


1. De Sterrenschool Ermelo Introductie De Sterrenschool Ermelo is een unieke onderwijs- en kinderopvangorganisatie die ouders en kinderen ruimte biedt. Ruimte om te ontwikkelen en ruimte om aan te sluiten bij het ritme van uw gezin. Op de Sterrenschool Ermelo werken we vanuit de overtuiging dat elk kind uniek is en dus zijn of haar eigen ontwikkelingspad volgt. In zowel het kinderopvanggedeelte als het onderwijsgedeelte zijn we gericht op het bieden van een uitdagende omgeving en activiteiten die bij het kind passen. Groeien met plezier is daarbij ons kernbegrip. Als team hebben we oog voor de specifieke talenten van elk kind en hier gaan we actief mee aan de slag. Een goede, open relatie met ouders is daarbij onontbeerlijk. Wij zien de opvoeding en de ontwikkeling van kinderen als een gezamenlijke taak met ouders. Samen met u bekijken we wat uw kind nodig heeft en welke talenten en aandachtspunten er zijn. Regelmatig evalueren we samen de voortgang van uw kind. In de kinderopvang betekent onze visie dat we kinderen allerlei activiteiten en spelletjes aanreiken. De buitenschoolse opvang heeft kleine groepen, waar veel aandacht is voor elk kind. In het kinderdagverblijf zijn een aantal activiteiten op een dag specifiek gericht op de eerste stapjes op het gebied van taal, rekenen en sociale vaardigheden. De kinderen zijn goed in beeld bij het hele team. Dit is een groot voordeel als een kind van het kinderdagverblijf doorstroomt naar het onderwijs, of als een kind na een dag onderwijs behoefte heeft aan spel en beweging in de buitenschoolse opvang. In het onderwijsgedeelte heeft elk kind een eigen leerroute. Dit noemen we een leerreis. Om er voor te zorgen dat de leerreis te allen tijde blijft passen bij het kind wordt deze een aantal keer per jaar geëvalueerd en bijgesteld. Dit gebeurt in nauw overleg met de ouders. Binnen de leerreis is er veel aandacht voor de basisvaardigheden taal, rekenen en lezen, maar geven we ook ruimte voor de talentontwikkeling van elk kind. Maatwerk in een rijke leeromgeving. Leren met en door ICT wordt door ons daarbij als vanzelfsprekend gezien.


Toelatingsbeleid onderwijsgedeelte De Sterrenschool Ermelo biedt bijbelgetrouw onderwijs. Dit betekent dat we de kinderen dicht bij God willen brengen en Zijn liefde door willen geven aan de mensen om ons heen. De dagopening staat in het teken van gebed en het lezen of vertellen uit de bijbel. Het verdere verloop van de dagen worden ook bepaald door het christen-zijn. Statutair is vastgelegd dat alle onderwijsmedewerkers betrokken christenen moeten zijn. Het bestuur van de Sterrenschool Ermelo, Veluwe Plus, vindt het belangrijk dat de basishouding van medewerkers bepaald wordt doordat ‘Christus in hen leeft’ (Gal. 2: 20). We bieden onderwijs met de bijbel en Jezus als ons voorbeeld voor leer en leven. Om dat te bewaken willen we bij de aanmelding van uw eerste kind graag met u het gesprek hierover aangaan. De ouderverklaring opgesteld door Veluwe Plus en ook terug te vinden in dit document zal als leidraad voor het gesprek gebruikt worden. In het gesprek dat de identiteitscommissie voert zal onderzocht worden of we elkaar vinden als christenen en of u van harte instemt met onze grondslag verwoord in de ouderverklaring. Zij zullen met u spreken over uw beweegredenen en u vragen de ouderverklaring te ondertekenen. De identiteitscommissie zal uiteindelijk besluiten of uw kinderen kunnen worden toegelaten op het onderwijsgedeelte van onze Sterrenschool. Voor het kinderopvang gedeelte van de Sterrenschool Ermelo geldt geen toelatingsbeleid.

Instroom Kinderen stromen in in het onderwijsgedeelte van de Sterrenschool Ermelo als ze vier jaar zijn geworden. Het kan zijn dat de kinderen doorstromen vanaf de opvang van de Sterrenschool Ermelo naar het onderwijs, maar dit hoeft natuurlijk niet. Vanaf vier jaar zijn kinderen, binnen het toelatingsbeleid, welkom op het onderwijsgedeelte van de Sterrenschool Ermelo.

De instroom van nieuwe kinderen vindt plaats direct nadat het kind vier jaar is geworden. Omdat de maand december erg druk en onrustig is zijn de kinderen die in die maand vier jaar worden na Kerst welkom. Ook de maanden juni en juli zijn vooralsnog geen prettige instroommaanden. Het is voor nieuwe kinderen te kort voor de zomervakantie om in het ritme van school te komen. Dit geldt nog


steeds, ondanks onze flexibele vakanties. Gezien onze deelname aan het Landelijke Experiment Andere Tijden hanteren we namelijk geen reguliere vakanties meer. Zie hiervoor het hoofdstuk 'Flexibele tijden en vakanties' in deze gids. Voor vragen hierover, en de gevolgen voor instroom van uw kind, kunt u het beste contact met de manager onderwijs opnemen. De kinderen die in de maanden juni en juli vier jaar worden stromen na hun zomervakantie in. Voor deze kinderen, en voor de kinderen die in de maanden augustus en september vier jaar worden, organiseren we voor de reguliere zomervakantie een kennismakingsmoment. Een maand voordat uw kind 4 jaar wordt zullen wij contact opnemen met u als nieuwe ouder. De juf zal een afspraak met u maken om langs te komen om kennis te maken. Tijdens dat bezoek zal ook gesproken worden over een aantal wenmomenten en andere praktische zaken worden dan ook toegelicht. Pedagogisch klimaat De Sterrenschool Ermelo heeft één christelijk pedagogisch klimaat. In onze organisatie is leven met God de basis. De Here Jezus heeft ons zelf geleerd: God liefhebben boven alles en je naaste als je zelf. Dat kunnen wij niet uit onszelf, maar we mogen het elkaar vertellen en er samen in Gods kracht in groeien. Het betekent ook dat wij allemaal belangrijk zijn. Elk mens is uniek en heeft zijn eigen gaven gekregen om die ten dienste van God en de naaste te gebruiken en te ontwikkelen. Ons pedagogisch klimaat is opgebouwd uit drie delen. Allereerst onze basis, het Woord van God. Dit koppelen we aan onze visie op onderwijs. Van daar uit ontstaan gewoontes en leefregels die we belangrijk vinden. God heeft ons geschapen naar zijn beeld. Wij zijn Zijn kinderen en Hij heeft ons verantwoordelijk gemaakt voor zijn schepping (psalm 8: 7). Dit houdt in dat God ons Zijn schepping toevertrouwd om hiervoor te zorgen. Zijn vertrouwen in ons mag ook doorwerken in vertrouwen naar elkaar. God houdt van ons en zo mogen wij ook naar elkaar kijken en met elkaar omgaan. De bijbel wil ons hierin leiden. De bijbel is het cadeau dat Hij ons heeft gegeven en waarin te lezen staat hoeveel Hij van ons houdt. Joh 3:16 Want God had de wereld zo lief dat hij zijn enige Zoon heeft gegeven, opdat iedereen die in hem gelooft niet verloren gaat, maar eeuwig leven heeft. Hierdoor leven we in een nieuwe wereld waarbij wij verlost zijn van de zonde en in Jezus Christus deel mogen hebben aan Zijn genade. Vergeving van zonde zorgt voor mildheid naar elkaar toe. We mogen fouten maken in onze ontwikkeling. Met Gods liefde voor ons als voorbeeld, is dat ons leidraad in leven en kijken naar elkaar. Daarin willen we elkaars positieve punten zien en ontdekken. Door op deze manier naar elkaar te kijken, creeren we blijdschap, acceptatie en ruimte om samen te leren en te leven. Samen willen we steeds meer leren uit Zijn woord en dat met elkaar delen. Ons doel is uiteindelijk God eren om wie Hij is. Zo zal Zijn licht en liefde steeds feller schijnen op de Sterren-


school.

Hoewel we in een gebroken wereld leven, doen we ons best om zo goed mogelijk te leven. We leven daarbij niet voor onszelf, maar voor onze God. De onderstaande leefregels geven aan hoe we op de Sterrenschool Ermelo met elkaar willen omgaan, waarbij we de wens uitspreken dat kinderen de hoofdregels hun leven lang zullen meedragen. De Sterrenschool Ermelo moet voor kinderen, ouders en medewerkers een veilige omgeving zijn. De medewerkers creëren samen met de kinderen een omgeving waarin: - we respect hebben voor elkaar; - er ruimte is voor eigenheid en die wordt ook gewaardeerd; - er duidelijke afspraken zijn om goed samen te kunnen leven en leren. De medewerkers stimuleren een gevoel van verbondenheid met elkaar.

Samenwerking Samenwerking met kinderen We hebben voor ieder kind persoonlijke aandacht. Bij binnenkomst heten we alle kinderen persoonlijk welkom. De kinderen merken dat ze gezien worden. Ieder kind kan zich op zijn of haar eigen niveau optimaal ontwikkelen. Een voorwaarde voor ieder kind om tot ontwikkeling te komen is dat een kind nieuwsgierig is, emotioneel vrij is en dat het zich veilig voelt. Wij vinden het belangrijk om kinderen mee te nemen op hun eigen leerreis. Samenwerking met ouders We vinden het contact met ouders belangrijk. Hierdoor kunnen wij nog meer tegemoet komen aan de behoeften van hun kind(eren). In het onderwijsgedeelte nemen ouders en kind beiden deel aan leerreisgesprekken. We waarderen inbreng en inzet van ouders. We zijn gastvrij voor ouders en de omgeving. Samenwerking met collega’s We beseffen dat iedere medewerker eigen talenten en ontwikkelpunten heeft en accepteren dit van elkaar. Vanuit deze acceptatie helpen wij elkaar en werken we samen. We maken gebruik van elkaars talenten en zijn betrokken. We communiceren open en eerlijk naar elkaar vanuit een positieve houding. We hanteren duidelijke afspraken, houden onszelf aan deze afspraken en weten ons verantwoordelijk voor de hele organisatie. We hebben oog voor elkaar en de omgeving.


Het kind Het kind zelf Door de veilige omgeving hebben de kinderen ruimte om zichzelf te zijn, hierdoor voelen kinderen zich prettig en geaccepteerd. Kinderen zijn gemotiveerd en enthousiast over het leren, spelen en werken. In de veilige omgeving kunnen de kinderen laten zien wat ze kunnen en zijn ze trots op wat ze doen. Dit geeft ze zelfvertrouwen. Kinderen voelen en nemen verantwoordelijkheid over hun eigen gedrag en ontwikkelproces. Kinderen samen Kinderen hebben respect en oog voor elkaar. Kinderen kennen elkaars talenten en gebruiken deze tijdens het samenwerken, samen ontdekken en samen leren. Doordat kinderen elkaar helpen en naar elkaar luisteren ontstaat er saamhorigheid. In deze gezellige en positieve sfeer kunnen kinderen hun successen vieren en elkaar hier complimenten over geven. Kind en omgeving Kinderen hebben een uitdagende en betekenisvolle leeren ontwikkelomgeving waarin ze op hun eigen niveau kunnen spelen en werken. In een rustige en ontspannen sfeer krijgen de kinderen de ruimte om te werken en te spelen. Kind en medewerker Kinderen voelen zich gezien, gehoord en geaccepteerd door het personeel. De kinderen tonen respect voor iedereen die gezag over hen heeft.


De gewoontes van de Sterrenschool Ermelo De tien gewoontes1 op de Sterrenschool Ermelo zijn: 1. We hebben respect voor God, onszelf en elkaar 2. We helpen elkaar 3. We vertrouwen elkaar 4. We lachen elkaar niet uit 5. Niemand speelt de baas 6. Niemand doet zielig 7. We luisteren naar alle volwassenen in de school 8. We helpen elkaar gemaakte afspraken na te komen 9. We lopen, praten en werken rustig in de school 10. We zijn voorzichtig en zuinig met onze eigen spullen en die van een ander

De regels van de Sterrenschool Ermelo Afspraken in het gebouw Ik houd het gebouw netjes en schoon. Ik loop en praat rustig in het gebouw.

1

Regel 1 t/m 6 zijn de regels van de methode Kanjertraining


Tijdens het samenwerken spreek ik met een liniaalstem. Ik ben verantwoordelijk voor mijn eigen gedrag en mijn ontwikkeling. In de kleine pauze ben ik op het plein. In de stilteruimtes ben ik stil. Mijn jas hang ik aan de kapstok, mijn tas is van de grond. Mijn skeelers trek ik bij de voordeur aan en uit. Met buitenspeelgoed speel ik alleen buiten. Tijdens lesuren ben ik rustig in de gangen. Drinken doe ik in de klas, eten mag ik zo nodig mee naar buiten nemen. Afspraken in de klas Kinderen die aan het werk zijn laat ik rustig doorwerken. Ik zorg samen met iedereen voor een leuke en nette ruimte en ik ruim mijn eigen spullen en andere gebruikte spullen netjes op. Ik luister naar volwassenen. In de klas loop ik rustig. Mijn werkplek is en blijft netjes. Afspraken materiaal en omgaan met materiaal Ik ben voorzichtig en zuinig met spullen van mijzelf en de ander. Als ik papier nodig heb voor mijn werk, mag ik dit zelf pakken. Potloden en gummen krijg ik nieuw als ik de ander heb ingeleverd. Wanneer ik moedwillig iets verniel, moet ik dit zelf vergoeden. Ik ben zuinig met water, papier, verf en andere materialen. Ik mag kopiëren en printen als ik een ‘kopieerpas’ bij me heb. Afval doe ik in de prullenbak, ook dat van een ander. Ik lever mijn mobiele telefoon ’s ochtends in. Afspraken ruimtes zoals magazijn / computerruimte / gang Ik kom alleen onder begeleiding van een volwassene in het magazijn. In de stilteruimte ben ik stil. Ik mag alleen met toestemming in het speellokaal en ik blijf van alle materialen af. Aan het eind van de dag zet ik mijn computer/laptop uit.


Afspraken werk Ik schrijf vanaf groep 5 met een vulpen aan elkaar. Vanaf groep 8 mag ik los schrijven met een balpen van school. Alles wat ik nodig heb om te werken op de Sterrenschool, krijg ik van de Sterrenschool. Afspraken omgaan met elkaar Ik houd rekening met iedereen. Ik praat respectvol met en over een ander. Ik gebruik nette taal. Ik houd mij aan de afspraken die we tijdens de kanjertraining geleerd hebben: WE HEBBEN RESPECT VOOR GOD, ONSZELF EN ELKAAR WE HELPEN ELKAAR WE VERTROUWEN ELKAAR WE LACHEN ELKAAR NIET UIT NIEMAND SPEELT DE BAAS NIEMAND DOET ZIELIG


Onderwijsconcept: gepersonaliseerde leerreizen God heeft elk mens uniek geschapen. Wij bieden kinderen van de Sterrenschool eigentijds en kwalitatief hoogstaand onderwijs. Dit doen we door het beste uit de kinderen naar boven te halen op cognitief, motorisch, sociaal, emotioneel en creatief gebied. Hierbij hebben wij de ambitie om gaven en talenten tot ontwikkeling te laten komen in de unieke, gepersonaliseerde leerreis van elk kind. Hierbij wordt gebruik gemaakt van een scala aan materialen en activiteiten, waaronder veel digitale leeren ontwikkelmiddelen. Om optimaal gebruik te kunnen maken van deze middelen heeft ieder kind de beschikking over een eigen laptop of tablet. Een leerreis is in essentie de groei die een kind doormaakt gedurende zijn of haar volledige Sterrenschoolcarrière. Op de Sterrenschool Ermelo knippen wij deze leerreis op in kwartaalperioden. Voor elke periode worden unieke leerdoelen gesteld voor elk kind, op verschillende vakgebieden. Op termijn willen we naast verschillende doelen voor verschillende kinderen in meerdere vakgebieden ook graag nog meer differentiëren in middelen (methoden) om de doelen te behalen, passend bij het unieke kind. Elk kind heeft dus een gepersonaliseerde leerreis. Na afloop van elk kwartaal wordt de leerreis voor het komende kwartaal opgesteld, in overleg met de ouders en het kind (in de midden- en bovenbouw), en naar aanleiding van de voortgang in de afgelopen periode. Dit gebeurt in een zogenaamd leerreisgesprek. Gedurende dit gesprek wordt de afgelopen periode geëvalueerd en wordt vooruitgeblikt naar de nieuwe periode. De resultaten die kinderen behalen, het leerproces om tot die resultaten te komen, en de observaties van het gedrag en de werkhouding van kinderen, worden vastgelegd door meerdere medewerkers, waaronder de vakspecialisten. Er zijn gedurende een dag meerdere ogen gericht op het kind. De mentor draagt de eindverantwoordelijkheid voor de gegevensverzameling, de juiste analyse en de verwerking daarvan in de gepersonaliseerde leerreis. Dit gebeurt volgens deze cyclus: 1. Waarnemen: medewerkers zien elk kind aan het werk en maken daar notities van in de observatiemap of in het leerlingvolgsysteem. 2. Begrijpen: de mentor stelt aan de hand van de eigen waarnemingen en die van collega's de onderwijsbehoefte van elk kind vast, aangevuld met de kindbesprekingen van elk kwartaal met vakspecialisten, mentor en de Intern Begeleider (IBer), en de leerreisgesprekken met het kind en de ouders. 3. Plannen: de mentor stelt een gepersonaliseerde leerreis op waarin de doelen beschreven staan voor het kind. Dit gebeurt met de input vanuit de vakspecialisten op een aantal vakken. De leerreis wordt gedeeld met het kind, de ouders en collega's. 4. Uitvoeren: in de leerreisperiode werkt de mentor met het kind aan de te behalen doelen op een manier die bij het kind past. Aan het eind van de periode wordt dit geëvalueerd. Tijdens de uitvoering houden de medewerkers observaties in de observatiemap en het leerlingvolgsysteem bij waarin stap 1, het waarnemen, wordt genoteerd. Daarnaast houdt elk kind een eigen portfolio bij met (tussen)resultaten waar het kind zelf trots op is. Dit wordt tijdens een leerreisgesprek aan de ouders gepresenteerd en (bij de onderbouw laat de mentor het portfolio zien). Twee keer per jaar mogen de kin-


deren het portfolio mee naar huis nemen om het ook aan ooms, tantes, opa's en oma's te laten zien. Deze twee keer voegt de mentor een eigen bijdrage toe aan het portfolio van een kind, bijvoorbeeld foto's van dagelijkse activiteiten, een (schriftelijke of creatieve) reflectie op de afgelopen periode, een kaart, etc. Het portfolio gaat de hele Sterrenschool-carrière mee. In het portfolio staan geen leerresultaten. Deze zijn voor ouders op termijn toegankelijk in het ouderportaal van ons leerlingvolgsysteem ParnasSys. Gedurende de leerreisgesprekken worden de leerresultaten en leerdoelen besproken. Dit tezamen met de toegang tot het ouderportaal geeft ouders voldoende inzicht in de leerresultaten. Het meegeven van een rapport dat zich richt op leerresultaten is ons inziens dan ook niet meer noodzakelijk.

Medewerkers De Sterrenschool Ermelo heeft dit schooljaar een enthousiast team van 16 mensen: Wouter Homan Leerkracht Marieke Kuiper Leerkracht Mirjam Slotman Leerkracht Dineke Spoelstra Leerkracht Margriet v.d. Veen Leerkracht Hilde Versluis Leerkracht Anneke Buist Intern Begeleider Henriët Slot Leerkrachtondersteuner Alie van Dijk Administratief medewerker Jacolien Linde Manager onderwijs Christianne v.d. Berg Ilja Broekhuis Martine Looper Marieke Veldhuysen Anouk Lancee Miranda Semeleer

Pedagogisch medewerker Pedagogisch medewerker Pedagogisch medewerker Pedagogisch medewerker (inval) Assistent pedagogisch medewerker Manager opvang

In het jaarlijkse informatieboekje staat genoteerd hoe u elke medewerker kunt bereiken.


Flexibele tijden en vakanties De aanvangstijden van kinderen op de Sterrenschool Ermelo verschillen. De kinderopvang start om 07.30 uur. Kinderen beginnen met onderwijs om 8.00 uur of 8.30 uur en stoppen om 14.15 uur of 14.45 uur. Uiteraard kan het kind na deze tijd verder leren, spelen en ontspannen in de buitenschoolse opvang. Dat kan tot 18.30 uur. Hierdoor krijgen kinderen en ouders ruimte om werk, privé, onderwijs en opvang beter te combineren. Het kan ook zijn dat een kind op maandag om 8.00 uur begint en om 14.45 uur eindigt, en op dinsdag om 8.30 uur begint en om 14.15 uur eindigt. Het aantal uren onderwijs per dag kan dus verschillen, we bieden hierin flexibiliteit. Het is tevens mogelijk om kinderopvang en onderwijs apart af te nemen. De Sterrenschool Ermelo hanteert een continurooster. In de middagpauze is er dus gelegenheid om op school te blijven. De medewerkers eten met de kinderen en houden vervolgens toezicht op het plein tijdens het buitenspelen.

De Sterrenschool Ermelo is één van de scholen die meedoet aan het Landelijk Experiment Andere Tijden. Binnen dit experiment mogen (Sterren)scholen afwijken van twee wettelijke regels: de verplichte centrale zomervakantie en de schoolweek van minimaal 5 dagen. Dit experiment duurt tot 1 augustus 2014 en leidt mogelijk tot definitieve aanpassing in weten regelgeving, waardoor dit aanbod mogelijk blijft. Het flexibele onderwijs betekent dat er voorafgaand aan elke periode keuzes worden gemaakt door ouders over onderwijstijd en vakanties. De Sterrenschool Ermelo biedt een aantal arrangementen. Hieronder staan de arrangementen die we in het schooljaar 2015-2016 hanteren. De lestijden worden drie keer per jaar gepland. Wijzigen kan weer in de nieuwe periode. Voor iedere periode ontvangt u een formulier waarop de keuze voor de nieuwe periode gemaakt kan worden. Deze ontvangen we graag getekend en op papier. Deze informatie hebben we onder meer nodig om de uren van de kinderen bij te houden.


Arrangement Arrangement 1 opname van plusuren *

Arrangement 2 opname van plusuren *

Arrangement 3

Schooltijden ma. t/m vr. 8.00 - 14.15 of 8.00 - 14.45 of 8.30 - 14.15 of 8.30 - 14.45 8.00 - 14.15 of 8.00 - 14.45 of 8.30 - 14.15 of 8.30 - 14.45 Ma, di, do, vr. 8.00 - 14.15 of 8.00 - 14.45 of 8.30 - 14.15 of 8.30 - 14.45 Woe. 8.00 - 12.30 of 8.30 - 12.30 8.00 - 13.45 of 8.30 - 13.45

Vakanties en vrije dagen Vakanties volgens het rooster vastgesteld door de gemeente Ermelo Vakanties worden in overleg vastgesteld **

Vakanties worden in overleg vastgesteld ** Per week dient er 1 plusuur gemaakt te worden om de woensdagmiddag te compenseren. Om 12 uur op woensdag is er geen pauze voor deze kinderen.

Pauzetijden: 10:15-10:30 uur en 12:00-12:45 uur

* plusuren zijn in overleg te sparen. Een plusuur is extra tijd onderwijs naast de vaste 5 uur die een kind per dag krijgt aangeboden. Elk gespaard plusuur dient ook weer ingezet te worden in hetzelfde schooljaar. ** Hierbij wordt een maximum gesteld van 6 aaneengesloten weken vakantie. Op nationale feestdagen (1e en 2e Kerstdag, Goede Vrijdag, Paas- en Pinkstermaandag, Hemelvaart, Koninginnedag) en de dag na Hemelvaart is de Sterrenschool Ermelo gesloten.

Ouderbetrokkenheid Partnerschap tussen ouders en de Sterrenschool Ermelo is zeer belangrijk. Daarom is het cruciaal dat ouders zich betrokken voelen bij het wel en wee van de kinderen op de Sterrenschool. De kinderen voelen zich beter thuis op de Sterrenschool als hun ouders goed contact hebben met de teamleden.


Contact en samenwerking Als ouders naast de reguliere leerreisgesprekken en overdrachtsmomenten in de kinderopvang een medewerker willen spreken inzake vragen of problemen dan kan er spontaan wat geregeld worden (of als een medewerker een ouder wil spreken). Dit gebeurt bij voorkeur niet ‘s avonds maar na school- of werktijd. Bovendien is het mogelijk om, wanneer u dat in het belang van uw kind wenselijk vindt, uw kind bezig te zien. Graag vooraf wel even overleggen met de desbetreffende mentor of pedagogisch medewerker. Mocht u als ouder bepaalde vragen of opmerkingen hebben met betrekking tot de algemene gang van zaken op de Sterrenschool, dan kunt u terecht bij de manager onderwijs of de manager opvang. Dit kan op afspraak of tijdens de geplande 'directieontmoetingen'. Zie hiervoor de kalender op www.sterrenschoolermelo.nl/kalender. Ongeveer één keer in de maand krijgt u de nieuwsbrief van de Sterrenschool Ermelo. Hierin wordt algemene informatie gegeven en wordt vanuit de groepen verteld over allerlei wetenswaardigheden en gebeurtenissen. Leden en donateurs ontvangen ook een exemplaar van deze nieuwsbrief. Elk schooljaar ontvangen ouders een papieren kalender. U vindt hierop de verjaardagen van de kinderen, de te leren liederen uit het onderwijsgedeelte, de vakanties en informatie over projecten, schoolreis, schoolkamp, studiedagen en dergelijke. De kalender is tevens online beschikbaar op onze website. Het is mogelijk om deze digitale Sterrenschoolkalender te koppelen aan uw eigen digitale agenda. Dit doet u door zich te abonneren op de kalender op onze website: www.sterrenschoolermelo.nl/kalender. Elk jaar organiseert het Sterrenschoolteam voor de ouders een avond met - meestal een onderwijskundig of pedagogisch onderwerp. Hulp van ouders Bij een aantal activiteiten wordt er een beroep gedaan op de hulp van ouders. Dit loopt in de meeste gevallen via de activiteitencommissie (AC), die de verschillende activiteiten coördineert. Zie hiervoor het hoofdstuk 'Activiteitencommissie' in deze gids. Eén ding waarbij we uw hulp echt niet kunnen missen is de schoonmaak. Het schoonmaken van het gebouw gebeurt door een schoonmaakbedrijf. Het beschikbare budget is helaas ontoereikend om het hele gebouw grondig schoon te houden. Daarom doen we een beroep op de ouders om samen een gedeelte van het gebouw een grondige beurt te geven. De medewerkers zijn in de regel om de beurt aanwezig op de avond als er schoongemaakt wordt.

Vrijwillige ouderbijdrage De kosten die in het onderwijsgedeelte van de Sterrenschool Ermelo gemaakt worden en welke niet of slechts gedeeltelijk door de overheid worden vergoed - komen voor rekening van de ouders. Het gaat onder andere over de volgende zaken: sportactivitei-


ten, viering heilsfeiten, collectieve ongevallenverzekering en schoolreizen/kamp (gedeeltelijk). De benodigde gelden worden door de ouderbijdrage en door donaties bijeen gebracht. De ouderbijdrage is een vrijwillige bijdrage en wordt per kalenderjaar geïnd. De ouderbijdrage wordt berekend over schoolgaande kinderen, die voor 01-01-2015 vier jaar of ouder waren. Voor 2015 zijn deze bijdragen als volgt vastgesteld: Bij 1 schoolgaand kind: 55,00 euro Bij 2 schoolgaande kinderen: 95,00 euro Bij 3 of meer schoolgaande kinderen: 125,00 euro U kunt met betaling van de verschillende bijdragen wachten tot u het verzoek tot betaling ontvangt of u hebt toestemming gegeven voor een automatische machtiging en dan wordt hij in januari afgeschreven. Klachtenregeling Als Sterrenschool vinden we het belangrijk dat u uw opmerkingen en/of klachten ergens kwijt kunt. Als u ergens niet tevreden over bent, gaat u in de eerste plaats naar de persoon die daar direct bij betrokken is. Als het probleem niet is opgelost, kan de opmerking of klacht worden voorgelegd aan: • IB-er (alleen kind-zaken) • Manager onderwijs (onderwijs gerelateerde zaken) • Manager kinderopvang (opvang gerelateerde zaken) • College van Bestuur (zie hoofdstuk ' Gereformeerde Schoolvereniging Veluwe Plus') Het College van Bestuur is aangesloten bij de landelijke Klachtencommissie voor het gereformeerd onderwijs. Mocht de interne procedure (het tot een oplossing komen binnen Sterrenschool) geen resultaat opleveren, dan kunt u zich wenden tot de externe vertrouwenspersoon (VP) die voor de Sterrenschool Ermelo is aangesteld (zie het hoofdstuk 'Gezondheid en veiligheid' of 'Gereformeerde Schoolvereniging Veluwe Plus'). De vertrouwenspersoon is een onafhankelijke partij die zo nodig kan helpen bij het formuleren van een klacht. De klacht moet worden ingediend bij het College van Bestuur of rechtstreeks bij de Klachtencommissie. Wanneer de klacht om mogelijk strafbare feiten gaat, kan de vertrouwenspersoon u steunen bij het doen van aangifte bij politie en justitie. Overigens hebben personeelsleden van de Sterrenschool Ermelo meldplicht en heeft het bevoegd gezag (College van Bestuur) aangifteplicht wanneer er vermoeden is van een seksueel misdrijf. De volledige klachtenregeling (met een toelichting erbij) is op de Sterrenschool Ermelo in te zien. De regeling staat ook op de website van het bestuur www.veluweplus.nl. Daarnaast is er in verband met de kwetsbaarheid van sommige zaken, de mogelijkheid om bij de vertrouwenspersoon een exemplaar van de klachtenregeling aan te vragen.


Locatie en gebouw De Sterrenschool Ermelo staat op een fantastische locatie, vlakbij bos en heide. In de zomermaanden kunt u ons geregeld buiten vinden voor educatieve activiteiten. Het schoolplein (het Pretoriusplein) delen wij grotendeels met twee andere scholen voor primair onderwijs. Het gebouw is ruim van opzet. We hebben vier ateliers (speel-werkatelier, leesatelier, taalatelier en rekenatelier), een speellokaal en een grote gemeenschappelijke ruimte tot onze beschikking. De opvang beschikt over een ruimte voor kinderdagopvang, een slaapvertrek voor de baby’s en een ruimte voor de buitenschoolse opvang. In de ateliers vindt het meeste onderwijs plaats. Het speellokaal wordt vooral gebruik voor bewegingsonderwijs in de onderbouw. De gemeenschappelijke ruimte is ideaal voor gezamenlijke lessen en zelfstandig werken, maar ook de musical en informatieavonden worden in deze ruimte gehouden. Met onze nieuwe keuken hebben we ook de mogelijkheid om met groepen kinderen te koken en de gemeenschapsruimte te gebruiken als restaurant.

Binding met de buurt De Sterrenschool Ermelo heeft de ambitie om een ontmoetingsplek in de buurt te zijn. We maken graag verbinding met de directe buurtbewoners, ouders en de gemeente Ermelo. Binnen de muren van het gebouw ontvangen we met plezier mensen met bepaalde expertise, bijvoorbeeld op het gebied van muziek of fotografie. Deze experts zouden een rol kunnen vervullen in de kinderopvang en het onderwijs, met name als het gaat om talentontwikkeling van kinderen. Dit kan door bijvoorbeeld gastcollege of een activiteit in de BSO te verzorgen. Wij hebben de overtuiging dat kinderen verrijkt worden door een breder aanbod dan wij alleen kunnen bieden. Daarnaast bieden we geïnteresseerden de mogelijkheid om gebruik te maken van de voorzieningen in ons gebouw. Gezien onze ruimte en voorzieningen is er de mogelijkheid voor freelancers om in ons gebouw te werken of voor anderen om bijeenkomsten te organiseren.


Buiten de muren van de school dragen we graag een steentje bij aan maatschappelijke ontwikkelingen, projecten of goede doelen. Hiermee willen we de kinderen laten ervaren hoe het is om je energie in te zetten voor een ander. Voor de oudere kinderen zoeken we maatschappelijke stages in de omgeving van de school om in het kader van goed burgerschap onze kinderen voor te bereiden op verantwoorde deelname in de maatschappij.

Verjaardagen Voor verjaardagen van (groot)ouders mogen de kinderen uit de onderbouw een kleurplaat maken. Het is fijn, als ze aan het begin van het jaar een briefje bij zich hebben met de data van de verjaardagen en voor wie het bestemd is. Jarige kinderen mogen hun groep trakteren en gaan de hele Sterrenschool rond om alle medewerkers te trakteren.


Kinderopvanggedeelte: doelen en middelen De Sterrenschool Ermelo biedt christelijke, kleinschalige en huiselijke opvang, waardoor kinderen zich prettig en vertrouwd voelen. We bieden een veilige omgeving waar we de kinderen de ruimte geven om zichzelf te zijn.

In het kinderdagverblijf ondernemen we regelmatig activiteiten met de kinderen die hun vroege taal-, rekenen sociale vaardigheden stimuleren. Dit doen we door gebruik te maken van de methode Puk en Ko. Natuurlijk is er naast deze activiteiten voldoende ruimte voor rust, lekker spelen en creativiteit. In de buitenschoolse opvang besteden we aandacht aan creatieve activiteiten en tuinieren, maar is er vooral gelegenheid om een kopje thee te drinken met de leidsters en rustig bij te komen van de dag. Door onze kleinschaligheid, persoonlijke aanpak en vaste, vertrouwde gezichten is er een sfeer van geborgenheid waarin kinderen zichzelf kunnen zijn. Ons doel is om elk kind goed in beeld te hebben, zodat we optimaal kunnen aansluiten bij de wensen en behoeften. Nauw contact met u als ouder, een goede overdracht en tijd en ruimte om zaken te bespreken is voor ons dan ook heel belangrijk. De kinderopvang is momenteel open op maandagen, dinsdagen en donderdagen. Onze tarievenlijst vindt u in de bijlage. Onderwijsgedeelte: doelen en middelen Bijbelonderwijs In het Bijbelonderwijs staat Gods genade en liefde voor ons centraal. De grote daden van onze God moeten worden door verteld aan de kinderen. Dit willen we bereiken door het gebruik van de methode Levend Water. Deze methode bestaat uit het vertellen van


verhalen, het leren van teksten en het verwerken van vragen. Daarnaast is er ruim aandacht voor het gesprek hierover waardoor het gaat leven bij onze kinderen. Naast de methode zingen de kinderen voor God. Om te zorgen voor structuur in het zingen van liederen, wordt er gebruik gemaakt van een liedlijst (zie www.sterrenschoolermelo.nl/ kalender). Iedere twee weken staat er een nieuw lied centraal. Naast het lied dat centraal staat zingen de kinderen ook andere geestelijke liederen. Bij het Bijbelonderwijs kiezen we primair voor het vertellen van de grote daden van onze God. Hierbij wordt duidelijk gemaakt dat wij ook in het Verbond zijn opgenomen dat God gesloten heeft met Adam, Abraham, David en allen die ons voorgingen. In ons vertellen komt uit dat wij dankbaar zijn dat wij door het bloed van Christus, alleen uit genade, in dat Verbond zijn opgenomen. Engels Met Engels starten we spelenderwijs in de onderbouw. In de middenbouw wordt Engels thematisch behandeld en in de bovenbouw wordt de methode 'Hello World' gebruikt. Ons doel is de kinderen te laten kennismaken met de Engelse taal, omdat dit één van de belangrijke talen van de wereld is. Het leren en durven spreken vinden wij belangrijker dan het leren schrijven. Sociaal-emotionele ontwikkeling Naast het leren omgaan met elkaar in allerlei gezamenlijke activiteiten maken we in de onderbouw gebruik van beschikbare lessen en ideeën om vaardigheden op het gebied van sociaal-emotionele ontwikkeling aan te leren. In de midden- en bovenbouw wordt de 'Kanjertraining' gegeven. Deze training is gericht op groepsprocessen en de rol die het individuele kind daarin heeft. Er wordt veel ingegaan op het omgaan met conflicten. Het doel van deze training is om een veilige en op elkaar betrokken groep te creëren. Daarnaast hebben we de methode leefstijl als aanvulling op de kanjertraining. Om op dit gebied structureel gegevens van kinderen vast te leggen, hebben wij een sociaal-emotioneel leerlingvolgsysteem. Dit bestaat uit drie onderdelen. • De onderbouw gebruikt voor het registreren de methode Kijk! • Voor de midden- en bovenbouw gebruiken we de methode ZIEN. Dit is een instrument om sociale competenties bij kinderen in kaart te brengen. De mentoren vullen twee keer per jaar een observatielijst in. • De oudste kinderen (groep 5 t/m 8) vullen zelf een vragenlijst over het groepsklimaat in. Met behulp hiervan kunnen de kinderen hun mening geven over de groep, de medewerkers en de kinderen.


Onderwijsdoelen in de onderbouw (0-1-2) Jonge kinderen leren door spel. Via thema’s en spelmateriaal stimuleren wij de jonge kinderen in hun verdere ontwikkeling. In groep 0/1 beginnen we met het wennen aan het naar school gaan. Op een speelse manier wordt de kinderen geleerd om te gaan met regels en gewoontes op school. De sociaal-emotionele ontwikkeling, onder meer in het omgaan met anderen, wordt gestimuleerd. De motorische ontwikkeling krijgt aandacht door middel van bewegingsactiviteiten. In groep 2 ligt het accent op de verdere ontwikkeling van taal en rekenen. In de onderbouw werken we voornamelijk met thema’s die aansluiten bij de belevingswereld van de kinderen. Per thema gaan we met de kinderen ook op onderzoek uit. We kiezen dan voor een uitstapje wat aansluit bij het thema. Bewegingsactiviteiten In bewegingslessen en spellessen stimuleren we de kinderen om samen bezig te zijn. Zo proberen we hun sociale vaardigheden te vergroten. Net zo belangrijk is de motorische ontwikkeling. Er wordt gespeeld met groot of klein materiaal. Tijdens de spellessen wordt er geregeld aandacht besteed aan tik- en zangspelen. We gaan hiervoor naar het speellokaal of naar buiten. Als regel gaan we twee keer per week met de kleuters gymmen, maar ook op andere dagen maken we van het speellokaal gebruik voor sport- en spelactiviteiten. Daarbij dragen de kinderen sportschoenen. Deze sportschoenen blijven op school. Taal- en rekenactiviteiten Al onze taal- en rekenactiviteiten staan rond een centraal thema, waarbinnen we de kinderen helpen hun wereld te vergroten. Taalactiviteiten zijn een essentieel onderdeel van het onderwijs in de kleutergroepen. Door middel van taal krijg je contact met elkaar, kun je communiceren: aan een ander duidelijk maken wat je denkt en voelt. Er worden verschillende vormen gehanteerd om de taalontwikkeling te stimuleren: door middel van vertellen, voorlezen en bekijken van boeken, luisteroefeningen, opzegversjes, taalspelletjes (klank- en rijmoefeningen), poppenkast, praatplaten en kringgesprekken. Elke dag komen één of meer vormen aan de orde. Deze onderdelen zijn vaak geintegreerd in het een thema dat aansluit bij de belevingswereld van de kleuter. Ook de rekenactiviteiten zijn van belang. Hier wordt spelenderwijs aandacht aan besteed. In de methode ‘Schatkist’ komen alle genoemde aspecten van de ontwikkeling van het kind naar voren. Zowel taal als rekenen wordt in deze methode op een leuke manier aangeboden.


Op ongeveer vijfjarige leeftijd krijgen kinderen belangstelling voor letters en cijfers. We bieden hen de mogelijkheid om hier op een speelse manier mee bezig te zijn in de leesen schrijfhoek. Hier zijn bijvoorbeeld letterstempels, boeken en werkbladen aanwezig. We maken ook gebruik van tablets en een nieuwe methode voor voorbereidend schrijven: ’Pennenstreken’. Werken met ontwikkelingsmateriaal Vanuit het centrale thema bieden wij ontwikkelingsmateriaal aan. Bijvoorbeeld spelmaterialen uit de kast, spelen in hoeken en het maken van een werkje. De hoeveelheid werkjes wordt afgestemd op leeftijd en niveau. Kinderen worden gestimuleerd om zelfstandig te werken en zorg te dragen voor materialen. Muzikale vorming Elke dag zingen wij in de kring, hierin leren wij zowel christelijke als niet-christelijke liedjes. Daarnaast wordt er tijdens de spelactiviteiten, in het speellokaal, bewegen op muziek aangeboden. Maat- en ritmische spelletjes komen hierin aan de orde.

Onderwijsdoelen in de midden- en bovenbouw (3-4-5, 6-7-8) Lezen In groep 3 wordt officieel een start gemaakt met het leren lezen. We werken met de methode: ‘Veilig leren lezen’. Het leesonderwijs vindt op verschillende manieren plaats: klassikaal, groepsgewijs of individueel. Dit wisselt elkaar af. Als het aanvankelijk lezen wordt beheerst stappen de kinderen over op het voortgezet lezen. Hierbij volgen we de methode ‘Estafette’. De vorderingen van het technisch lezen worden opgenomen in ons leerlingvolgsysteem. Vanaf groep 5 verschuift de aandacht van het technisch lezen steeds meer naar het begrijpend lezen waarbij we gebruik maken van de methode ‘Nieuwsbegrip XL'.

Taal en spelling In groep 3 is Nederlandse taal geïntegreerd in de leesmethode. Bij de groepen 4 t/m 8 wordt het taalonderwijs gegeven met behulp van de methode ‘Taal Actief’. Deze methode werkt met thema’s. Elke week wordt er vanuit een bepaald thema gewerkt en elke vierde week is een herhalingsweek. De volgende onderdelen komen elke week aan de orde: oefeningen gericht op het spreken, taalschat, stellen, luisteren en zinsbouw. De methode heeft ook een speciale leergang voor spelling. Elke week staat een bepaald spellingsprobleem centraal. Bij taal en spelling worden elke week ook keuzeopdrachten aangeboden. De kinderen kunnen zo een manier


van verwerken kiezen die bij hen past. Het mondeling gebruik van de taal ontwikkelt zich de hele dag door. In kringgesprekken en leergesprekken rondom thema’s en door middel van spreekbeurten wordt er bewust aandacht aan gegeven.

Schrijven Het voorbereidende schrijven, wat bij de kleuters wordt gestimuleerd door te werken met ontwikkelingsmateriaal, knippen en plakken en het letten op de pengreep, wordt doorgezet in het methodisch schrijven in de groep 3 t/m 8. Daarvoor gebruiken we de methode ‘Pennenstreken'. Rekenen/wiskunde Bij rekenen kiezen we als uitgangspunt dat de kinderen moeten leren rekenen door het oplossen van praktische problemen uit het dagelijks leven. Deze wijze van rekenen noemen we ‘realistisch rekenen’. Hiervoor gebruiken we de rekenmethode ‘Alles Telt'. Oriëntatie op jezelf en de wereld Ons onderwijs in de vakken natuur, aardrijkskunde en geschiedenis hebben wij gebundeld in de methode van ‘TOP ondernemers’. Deze methode biedt de orientatie op de wereld aan door middel van opdrachtkaarten. Hierdoor worden kinderen gestimuleerd om samen of individueel op onderzoek te gaan naar verschillende onderwerpen. Sport en bewegen De midden- en bovenbouw krijgen bewegingsonderwijs in het sportcentrum ‘Calluna’. Verkeer Onze kinderen bevinden zich dagelijks in het verkeer, daarom vinden wij het belangrijk om de kinderen te onderwijzen over het verkeer. Wij gebruiken hiervoor de methodes ‘Wijzer op de weg’ en ‘Op voeten en fietsen’. In de groepen 7 en 8 wordt extra aandacht aan dit vak besteed doordat wij meedoen aan de verkeersproef en het theoretisch examen. Expressie activiteiten Bij dit onderdeel wordt vooral aandacht besteed aan tekenen, muziek en handvaardigheid. We gebruiken voor tekenen en handvaardigheid een serie met lessuggesties, waarin diverse beeldaspecten zijn uitgewerkt. Cultuureducatie Op de Sterrenschool komen allerlei aspecten van het culturele leven aan bod. Er wordt in de groepen met verschillende middelen gewerkt, maar we doen ook projecten. We hebben er voor gekozen om uit het regionale en landelijke culturele aanbod te kiezen,


maar ook zelf op zoek te gaan naar culturele gelegenheden als dat past bij het onderwijsaanbod. ICT In de hedendaagse maatschappij is de toename van informatie- en communicatietechnologie en nieuwe media een belangrijke ontwikkeling. Veel toepassingen in de maatschappij waren niet mogelijk zonder deze techniek. Het is belangrijk dat kinderen zich staande leren houden in de moderne maatschappij en effectief met ICT middelen kunnen werken. We hebben er daarom voor gekozen om tablets en laptops actief in het onderwijs in te zetten, bijvoorbeeld bij rekenen en taal. Niet als doel, maar als middel om te leren. Op deze manier leren kinderen niet alleen vakinhouden, maar ook het omgaan met de techniek. Daarnaast besteden we aandacht aan veilig gebruik van internet, mediavaardigheid, vaardigheden van de 21e eeuw en het leren van computervaardigheden, zoals Word, Excel en Powerpoint. Kinderen mogen de apparaten mee naar huis nemen om daar verder te leren, mits er een gebruikersovereenkomst voor thuisgebruik is getekend door de ouders.

Tijdens de lessen maken de medewerkers gebruik van het digibord.

De Sterrenschool Ermelo maakt gebruik van het digitale ouderportaal van het leerlingvolgsysteem ParnasSys. In dit portaal wordt informatie voor ouders beschikbaar ge-


steld. Tevens heeft de Sterrenschool Ermelo een digitaal portaal voor medewerkers. Daarin wordt kennis en informatie voor medewerkers gedeeld. Ook hebben we een eigen website waar met regelmaat publicaties op te vinden zijn. Het kan zijn dat er foto’s van uw kind op de website worden geplaatst. Mocht u hier tegen bezwaar hebben, meldt dit dan bij de manager onderwijs.

Huiswerk: voorbereiding op het voorgezet onderwijs Vanaf het begin van de bovenbouw wordt er van tijd tot tijd huiswerk meegegeven. Dit wordt steeds regelmatiger naarmate het kind ouder wordt. We besteden aandacht aan het ordenen van werk, het leren plannen en het bijhouden van een agenda. We willen de kinderen daarmee voorbereiden op het voortgezet onderwijs.

Volgen van de ontwikkeling van kinderen We vinden het belangrijk om kinderen te volgen in hun ontwikkeling. Dit gebeurt opzettelijk en gepland, maar ook spontaan bij de dagelijkse bezigheden.

Bij het signaleren richten we ons op twee gebieden: A. het welbevinden Hoe zit het kind in zijn of haar vel en wat kunnen we doen om het welbevinden positief te stimuleren? Hierbij kan onderscheid gemaakt worden in wat je spontaan opvalt, maar er kunnen ook afgesproken middelen en materialen worden ingezet. Zoals hierboven omschreven maken we bij de kleutergroepen - en op den duur ook in het kinderdagverblijf - gebruik van het ontwikkelingsvolgsysteem Kijk! In de midden- en bovenbouw wordt gebruik gemaakt van het sociaal emotioneel leerlingvolgsysteem ZIEN. B. leervorderingen Vanuit de dagelijkse praktijk merkt een medewerker op of kinderen het onderwijs begrijpen of dat ze extra hulp nodig hebben. Met behulp van toetsen wordt gemeten in hoeverre kinderen de stof onder de knie hebben. Zo kunnen vroegtijdig opvallende zaken bij het leren worden gesignaleerd. De spontane signalering Opvallende zaken in gedrag of in het leren, ‘de spontane signalering’ leggen we vast in een observatiemap of in het digitale leerlingvolgsysteem ParnasSys. Bij spontaan signaleren letten we bijvoorbeeld op hoe kinderen spelen, de manier van reageren, of ze vriendjes of vriendinnetjes hebben, hoe ze werken en of ze gemotiveerd zijn. Opzettelijke signalering aan de hand van meetinstrumenten We signaleren ook opzettelijk. Dit is van te voren gepland. Hierbij wordt gebruik gemaakt van afgesproken materialen op een afgesproken tijd. De gesignaleerde gegevens worden vastgelegd in het digitale leerlingvolgsysteem ParnasSys. In de kleutergroepen kijken we heel gericht naar kringactiviteiten, gedrag, naar het spel van het kind, de motorische ontwikkeling, de taalontwikkeling (o.a. begrippen) en ruim-


telijk inzicht. Voor deze opzettelijke signalering gebruiken we de door Kijk! ontwikkelde observatielijsten. We maken verder gebruik van methodegebonden toetsen en van nietmethodegebonden toetsen. Methodegebonden toetsen zijn de toetsen die bij de methoden horen. De methoden die we gebruiken zijn hiervoor uitgelegd in het hoofdstuk 'Onderwijsgedeelte: doelen en middelen'. De niet-methodegebonden toetsen zijn landelijk genormeerde toetsen. Niet-methodegebonden toetsen geven een objectief beeld over de vorderingen van de kinderen. De toetsen worden op vaste momenten afgenomen. Alle nietmethodegebonden toetsen staan vermeld op de toetskalender. De toetsen die we gebruiken zijn voornamelijk door het Cito te Arnhem ontwikkelde toetsen. In de kleutergroepen maken we gebruik van de Cito-toetsen Taal voor Kleuters en Rekenen voor Kleuters. Al deze toetsen maken onderdeel uit van het digitale leerlingvolgsysteem ParnasSys.

Beoordelen Alle opgedane signaleringen worden vervolgens beoordeeld. Er wordt gekeken naar het gemaakte werk van de kinderen, de ingevulde observatieformulieren, de observaties die in het leerlingvolgsysteem zijn genoteerd en de toetsen van alle vakgebieden. De mentor draagt de eindverantwoordelijkheid voor de gegevensverzameling, de juiste analyse en de verwerking daarvan in de gepersonaliseerde leerreis. Dit gebeurt volgens deze cyclus: 1. Waarnemen: medewerkers zien elk kind aan het werk en maken daar notities van in de observatiemap of in het leerlingvolgsysteem. 2. Begrijpen: de mentor stelt aan de hand van de eigen waarnemingen en die van collega's de onderwijsbehoefte van elk kind vast, aangevuld met de kwartaallijkse kindbesprekingen met vakspecialisten en de Intern Begeleider (IB-er), en de leerreisgesprekken met het kind en de ouders. 3. Plannen: de mentor stelt een gepersonaliseerde leerreis op waarin de doelen beschreven staan voor het kind. Dit gebeurt met de input vanuit de vakspecialisten op een aantal vakken. De leerreis wordt gedeeld met het kind, de ouders en collega's. 4. Uitvoeren: in de leerreisperiode werkt de mentor met het kind aan de te behalen doelen op een manier die bij het kind past. Aan het eind van de periode wordt dit geëvalueerd. Tijdens de uitvoering houden de medewerkers een observatiemap bij waarin stap 1, het waarnemen, wordt genoteerd.


Rapportage Ouders krijgen regelmatig een overzicht van de resultaten van de kinderen. Dit gebeurt door: • Omschreven resultaten in de leerreizen • Uitwisseling in de leerreisgesprekken • Gegevens in het ParnasSys ouderportaal • Portfolio van het kind

Kinddossier We houden van elk kind een digitaal dossier bij in het leerlingvolgsysteem. Daarin staan alle gegevens van het kind over de behaalde resultaten, besprekingen en observaties. Dit dossier is vertrouwelijk. U heeft als ouder uiteraard het recht om het dossier in te zien. Als u inzage in dit dossier wilt hebben, kunt u dit bij de manager onderwijs aanvragen. Tot vijf jaar na het verlaten van de Sterrenschool blijft het dossier van uw kind in het historisch archief. Ook dan hebt u het recht het in te zien. Het dossier blijft echter altijd het bezit van de Sterrenschool. Het kan zijn dat de Sterrenschool gegevens uit het kinddossier van uw kind aan anderen wil laten zien, bijvoorbeeld aan het zorgteam Kompas (zie hoofdstuk 2 'Zorg'). Als het gegevens betreffen die te maken hebben met logopedie, schoolarts of andere begeleidende instanties, is hiervoor toestemming van de ouders nodig.

Opbrengsten van het onderwijs Sinds 2014 wordt in groep 8 het CITO-schooleindonderzoek afgenomen. Het is voor de school een instrument om het advies voor het vervolgonderwijs te onderbouwen. Hieronder treft u de resultaten aan van de voorgaande twee schooljaren. Schooljaar 2014 2015

Schoolscore 530,7 530,0

Landelijk gemiddelde 534,4 534,8

Begeleiding van de overgang van kinderen naar het Voortgezet Onderwijs Wanneer de kinderen groep 8 hebben bereikt moet er in de loop van dat jaar een keuze gemaakt worden voor een vervolgopleiding. Dit gebeurt in nauw overleg met de ouders. Bij het bepalen van die vervolgopleiding worden verschillende criteria gehanteerd: de bevindingen van het schoolteam, c.q. de mentor, de belangstelling, werkhouding, motivatie en inzet van het kind en de uitslag van het CITO-schooleindonderzoek. Hierbij is de inbreng van de ouders van groot belang. De voorlichting aan de ouders bestaat uit de volgende activiteiten: • verstrekken van (digitale en/of schriftelijke) informatie (afhankelijk van de vraag van de ouders); • het voeren van individuele schoolkeuzegesprekken met de ouders.


Wanneer een kind aangemeld is bij het vervolgonderwijs volgt een gesprek met de coordinator van de betreffende middelbare school over het kind. Hierbij is er vooral aandacht voor de vorderingen van het kind, het welbevinden en de sociale vaardigheden. De Sterrenschool verstrekt de uitslag van het CITO-schooleindonderzoek aan de vervolgschool. Dat is een wettelijke verplichting. De vervolgschool, die vaak een toelatingscommissie heeft, bepaalt uiteindelijk of het kind wel of niet wordt toegelaten. In bijzondere gevallen kan het nodig zijn dat de vervolgschool beschikt over toetsen en onderzoeken (van bijvoorbeeld het CITO) om te komen tot een verantwoorde toelating. In dit geval beslissen de ouders over het verstrekken van dit soort speciale gegevens. De nazorg bestaat in veel gevallen uit een rapportage van de vervolgschool aan de Sterrenschool over het reilen en zeilen van de kinderen. Dit gebeurt meestal alleen in de brugklassen. De Sterrenschool Ermelo onderhoudt voornamelijk contact met de Gereformeerde Scholengemeenschap Guido de Brès in Amersfoort en het christelijk college Groevenbeek in Ermelo. Gereformeerde Scholengemeenschap Guido de Bres Paladijnenweg 251 Arnhemseweg 65, 3813 DH Amersfoort 3817 CB Amersfoort 033-4792900 033-4612013 Christelijk college Groevenbeek Groevenbeek Ermelo Paul Krugerweg 44-50 3851 ZJ Ermelo 0341-274950

Groevenbeek Putten Korenlaan 1 3881 DA Putten 0341-274950

Vanuit beide middelbare scholen wordt er in het najaar voorlichting gegeven over wat het betekent om je kind naar deze school te laten gaan. De betreffende ouders ontvangen te zijner tijd een uitnodiging. Voorlichtingsmateriaal van andere middelbare scholen in de regio en informatie over open dagen is op de Sterrenschool Ermelo verkrijgbaar. Relatie Sterrenschool Ermelo tot diverse instanties Ermelose scholen In samenwerking met andere scholen wisselen we vooral concrete zaken uit zoals het verkeersexamen, gezamenlijke sportevenementen en dergelijke. We nemen deel aan het directeurenconvent, dat een paar keer per jaar vergadert. Ook worden de vergaderingen van het gemeentebestuur van Ermelo, met de afvaardiging van de plaatselijke schoolbesturen, zo veel als mogelijk bezocht. Kinderopvanglocaties CKO De Herberg De kinderopvang van de Sterrenschool Ermelo valt onder Christelijke Kinderopvang De Herberg. Deze organisatie heeft diverse locaties: 't Voorhuys (BSO)

Tussenschoolse opvang


Zijpendaalseweg 163 6814 CJ Arnhem Telefoon: 06-45 56 45 15 E-mail: [email protected]

GBS De Sprankel te Zwolle Telefoon: 06-19 45 21 47 E-mail: [email protected]

Aquamarijn (KDV en BSO) Turfmarkt 5 8021 AA Zwolle Telefoon: 06-19 91 73 79 E-mail: [email protected]

Hoofdkantoor CGOB De Herberg B.V. Kroonpark 18 6831 GV Arnhem Telefoon: 026-321 36 44 E-mail: [email protected]

De Huyskamer (BSO) Emmastraat 43 7941 HN Meppel Telefoon: 06-19643063 E-mail: [email protected]


Veluwe Plus scholen Sinds de fusie van de tien gereformeerde scholen op en rond de Veluwe wordt de samenwerking tussen deze scholen steeds intensiever. Er is maandelijks een directieoverleg, onder leiding van het College van Bestuur. Er is ook een netwerk voor de IB-ers. Voor meer informatie, kijk op www.veluweplus.nl. Scholen voor speciaal basisonderwijs Via een samenwerkingsverband zijn wij verbonden met SBO ‘De Werf’, een school voor gereformeerd speciaal onderwijs. SBO De Werf: James Cookstraat 10 3814 XD Amersfoort Telefoon: 033-4753555 Stagiaires In het onderwijsgedeelte ontvangen we regelmatig een aantal studenten van de Gereformeerde Hogeschool voor Beroepsonderwijs, afdeling PABO te Zwolle. Ook komen er wel eens stagiaires op school van een opleiding voor Middelbaar Dienstverlenend - en Gezondheidsonderwijs (MDGO, afdeling Agogisch werk), gevestigd te Harderwijk. In het kinderopvanggedeelte ontvangen we stagiaires van o.a.het Menso Alting College in Zwolle. Zij doen de opleiding tot Pedagogisch Werker. Inspectie De school ressorteert onder het Rijksinspectiekantoor te Utrecht. Inspectie Onderwijs Utrecht: Postbus 2730 3500 GS Utrecht 030-6690600 Schoolbegeleidingsdienst Voor onderwijskundige ondersteuning maken we gebruik van het Gereformeerd Pedagogisch Centrum, kantoor Midden, gevestigd te Bunschoten. LVGS en Concent Administratieve en financiële ondersteuning wordt gegeven door het Landelijk Verband voor Gereformeerde Schoolverenigingen (LVGS) en Concent.

Sterrenschoolgids 2013-2014 Sterrenschool Ermelo 33 -

2. Zorg Interne begeleiding (hulp van binnen de school) De taak van de Intern Begeleider (IB-er) is het organiseren en coördineren van de zorg op de Sterrenschool. Zij ondersteunt de mentor van het kind bij het uitvoeren van zorg. Zij biedt als IB-er niet rechtstreeks hulp aan de kinderen.

Dyslexieprotocol De praktijk heeft uitgewezen dat vroegtijdig signaleren van dyslexie heel belangrijk is en ergere problemen kan voorkomen. Met het dyslexieprotocol kunnen we op het gebied van het leesen spellingonderwijs vroegtijdig risicokinderen signaleren en hulp bieden. Het protocol bestaat uit signaleringslijsten en toetsen die in de onder- en middenbouw worden afgenomen. In groep 1 wordt in mei de lijst ‘signalering tussendoelen beginnende geletterdheid’ ingevuld, als hier problemen in naar voren komen, wordt deze lijst in groep 2 nogmaals ingevuld in de maand oktober. Ook wordt in groep 2 in januari ‘de kleuterrisico-screening’ afgenomen. In groep 3 wordt in september de beginsituatie van het lezen vastgelegd. In oktober is het eerste meetmoment ‘de herfstsignalering’, op dit moment worden leesen schrijfvaardigheden gemeten. In februari is het tweede meetmoment, op dit moment worden letterkennis en elementaire leesen spellingshandelingen gemeten. Verder houdt het dyslexieprotocol zich aan de Cito-toetsen zoals gepland in de toetskalender. Blijken er kinderen problemen op dit gebied te hebben, dan kunnen ze vanaf de kleutergroepen met pre-teaching geholpen worden. Blijken problemen hardnekkig dan wordt in overleg met de IB-er gekeken of het kind in aanmerking komt voor extra hulp in de Remedial Teaching (RT). Extra zorg Ieder kind krijgt zoveel mogelijk de zorg die het nodig heeft. Wanneer kinderen leeren/of gedragsproblemen ondervinden of de stof juist te makkelijk aankunnen, wordt hier rekening mee gehouden in de gepersonaliseerde leerreis. Onder extra zorg verstaan wij: het bieden van extra hulp aan kinderen die naast de leerreis extra - of specifieke - zorg nodig hebben. • De mentor bespreekt de situatie met de Intern Begeleider (IB-er). Er wordt gewerkt aan het bepalen van de onderwijsbehoefte van het kind. Hierbij kan gebruik gemaakt worden van een observatie, een toets, extra gesprek met ouders en/of kind. Zorgen worden in een zo vroeg mogelijk stadium besproken met de ouders, zodat de Sterrenschool en ouders samen naar een zo goed mogelijke begeleiding van het kind kunnen zoeken. • Er wordt een handelingsplan (HP) opgesteld. Het handelingsplan wordt onderdeel van de gepersonaliseerde leerreis. De ouders worden van de inhoud van dit plan op de hoogte gebracht. Op de afgesproken tijd wordt de extra zorg geëvalueerd. Mochten de resultaten anders uitvallen dan verwacht, dan kan er besloten worden dat verder onderzoek nodig is. In de kindbespreking

- 34 - Sterrenschoolgids 2013-2014 Sterrenschool Ermelo

wordt bekeken op welke manier dat het beste kan. De mentor neemt -in overleg met de ouders- zo nodig (individueel) een aantal toetsen af. Vervolgens wordt een nieuw plan opgesteld. Ook dit wordt onderdeel van de leerreis. De mentor blijft verantwoordelijk voor de zorg aan het betreffende kind en betrekt de ouders bij de diverse stappen die worden ondernomen.

Extra ondersteuning (hulp van buiten de school): Zorgteam Kompas Het kan zijn dat er meer gespecialiseerde hulp nodig is. In dat geval kunnen we een beroep doen op het Zorgteam Kompas. Dit team bestaat naast de zorgmanager uit vier orthopedagogen, een psychodiagnostisch werker en drie trajectbegeleiders. Hieronder valt ook de schoolmaatschappelijk werker en het Zorg Advies Team (ZAT). Het Zorgteam Kompas verleent zorg door middel van schoolbezoeken en trajectbegeleiding. a. Schoolbegeleidingsbezoek en schoolmaatschappelijk werk We ontvangen vier keer per jaar een orthopedagoog van Zorgteam Kompas, haar naam is Jeannet Smit. Het bezoek van Jeannet Smit is gericht op alle kinderen van het onderwijsgedeelte van de Sterrenschool. Wij kunnen ook kinderen aanmelden voor het bezoek.


Tijdens het bezoek bespreken we situaties van kinderen op het gebied van leren of gedrag. Naar aanleiding van deze gesprekken kan er worden besloten of verder onderzoek of trajectbegeleiding nodig is. Het zorgteam Kompas kan geen diagnoses stellen wat betreft gedragsproblemen, bijvoorbeeld een stoornis in het autistische spectrum of ADHD. Hiervoor kunnen ouders naar bureau Jeugdzorg of naar Eleos. Naast de schoolbegeleidingsbezoeken heeft de IB-er vaste overlegmomenten met een schoolmaatschappelijk werker (SMW-er) vanuit de gemeente Ermelo. Het contact tussen de IB-er en de SMW-er is gericht op het verlenen van preventieve zorg aan kinderen en vroegtijdige signalering van ondersteuningsbehoeften van kinderen en/of ouders. Daarnaast verleent de SMW-er waar nodig preventieve zorg aan kinderen, bijvoorbeeld door middel van het voeren van gesprekken met kinderen. In het geval dat een kind wordt besproken in het overleg van de IB-er en de SMW-er wordt er altijd eerst toestemming gevraagd aan de ouder(s).

b. Trajectbegeleiding Basisscholen kunnen een beroep doen op het Zorgteam Kompas voor trajectbegeleiding en het aanvragen van extra ondersteuningsmiddelen. Deze middelen worden gekoppeld aan de trajectbegeleiding. Met trajectbegeleiding krijgt de Sterrenschool extra ondersteuning in de begeleiding van kinderen met een speciale hulpvraag. Het is de bedoeling dat die hulp voorkomt dat het kind verwezen wordt naar het Speciaal Basisonderwijs. Voordat de hulp van een trajectbegeleider wordt ingeroepen heeft de Sterrenschool eerst zelf geprobeerd de situatie op te lossen. Dit gebeurt door te werken volgens het model signalering – diagnose – remediering. De remediering wordt vastgelegd in een handelingsplan. Steeds in overleg en samenwerking met de IB-er. Mocht deze interventie niet tot het verwachte resultaat leiden dan kan trajectbegeleiding worden aangevraagd. Trajectbegeleiding bestaat uit: • collegiale ondersteuning met betrekking tot leeren/of gedragsproblemen • advisering met betrekking tot aanschaf van materiaal • bespreken van observaties • advisering met betrekking tot het handelingsplan

Vrijwilligers Naast al deze ‘professionele hulp’ heeft ook een aantal ouders hun hulp aangeboden om te oefenen met kinderen die extra begeleiding nodig hebben. Deze hulp zal altijd onder verantwoordelijkheid van de IB-er of mentor worden gegeven en zij zullen ook de helpers begeleiden bij het geven van deze extra hulp.


Passend onderwijs Landelijk is Passend Onderwijs ingevoerd. Passend onderwijs betekent: een onderwijsarrangement voor alle kinderen. Het arrangement moet van hoge kwaliteit zijn en leiden naar een relevante maatschappelijke uitstroom. Passend onderwijs gaat uit van een ‘sluitende aanpak’. Elk schoolbestuur in Nederlands heeft dan ook zorgplicht: de opdracht om voor elk aangemeld of toegelaten kind een passend onderwijsaanbod te bieden. In het kader van passend onderwijs hebben een aantal scholen vanuit Veluwe Plus, waaronder ook de Sterrenschool Ermelo, zich aangesloten bij Onderwijszorgkoepel Noord-Veluwe.

Doorverwijzing naar het Speciaal Basisonderwijs Als extra zorg en aandacht niet voldoende resultaat opleveren, zal overwogen moeten worden of de Sterrenschool Ermelo wel de meest geschikte plek is voor een kind. Wanneer alle betrokkenen – ouders, leerkracht, IB-er, zorgteam Kompas – tot de conclusie komen dat het kind meer mogelijkheden en begeleiding zal krijgen op het Speciaal Basisonderwijs (SBO) of het Speciaal Onderwijs (SO), dan zal het kind doorverwezen worden. Er wordt in dat geval een onderwijskundig rapport opgesteld. De Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) zal uitspreken of de Sterrenschool Ermelo al het mogelijke gedaan heeft om dit kind de benodigde hulp te bieden. Zij beslissen of een kind wordt toegelaten op het SBO of het SO. De ouders van het betreffende kind moeten toestemming geven voor de aanmelding bij het PCL. In het begeleidingsproces zullen ze voortdurend op de hoogte worden gehouden wanneer een volgende fase in het begeleidingstraject wordt ingegaan. Kinderen van de Sterrenschool Ermelo die doorverwezen worden naar het Speciaal Basisonderwijs gaan meestal naar SBO ‘De Werf’, een gereformeerde school voor speciaal basisonderwijs. SBO De Werf: James Cookstraat 10 3814 XD Amersfoort Telefoon: 033-4753555

SBO De Werf


Scholen voor speciaal onderwijs Scholen voor speciaal onderwijs (SO), niet te verwarren met speciale basisscholen (SBO), bundelen hun deskundigheid in Regionale Expertise Centra’s (REC's). Er zijn vier soorten clusters, afhankelijk van de specifieke deskundigheid die zij hebben in het geven van onderwijs aan kinderen met een bepaalde stoornis of beperking. We geven hieronder de clusterindeling met voorbeelden van REC-scholen bij ons in de buurt: Cluster 1: voor kinderen met visuele handicaps Bartiméus Zeist, Utrechtseweg 84, 3702 AD Zeist 030- 6982346, e-mail: [email protected] Cluster 2: voor kinderen met communicatieve handicaps (gehoor-, taal- en/of spraakproblemen) REC Midden Zuid West, Hoofdkantoor: Postbus 808, 2800 AV Gouda 0182-591000, e-mail: [email protected], www.recmzw.nl Cluster 3: voor kinderen met een verstandelijke en/of lichamelijke handicap REC De 4 Provinciën, Postbus 1051, 7940 KB Meppel 0522-247650, e-mail: [email protected], www.4provincien.nl Cluster 4: voor kinderen met psychiatrische of gedragsstoornissen REC ’t Gooi Utrecht West- Veluwe, Postbus 1481, 3800 BL Amersfoort 033-4768488, e-mail: [email protected], www.rec4-4.nl Ouders kunnen hun kinderen schriftelijk, telefonisch of per e-mail aanmelden bij een onderwijsinstelling in hun regio voor een onafhankelijke indicatiestelling door het Regionale Expertise Centrum (REC).

Kan een kind met een diagnose ook naar het SBO De Werf in Amersfoort? Als een kind een diagnose heeft kan het niet zomaar bij SBO De Werf worden aangemeld. Deze school vraagt van de basisschool dat zij eerst een Arrangement aanvraagt. Als een kind een arrangement heeft, doorloopt de PCL van De Werf een ander, uitgebreider stappenplan. Zij kunnen dan tot de conclusie komen dat de problemen te specifiek zijn en kunnen daarom een kind afwijzen.


3. Gezondheid en veiligheid Jeugdgezondheidszorg op school Vanaf het moment dat uw kind naar een basisschool gaat, komt u in aanraking met medewerkers van de GGD afdeling Jeugdgezondheidszorg/logopedie. Dit zijn de jeugdarts, de jeugdartsassistente, de jeugdverpleegkundige en de schoollogopedist. Samen met u en de school willen zij er voor zorgen dat de groei en ontwikkeling van uw kind zo goed mogelijk verloopt. Kinderen groeien en ontwikkelen snel. Het is belangrijk dat factoren die de gezondheid en ontwikkeling van uw kind bedreigen zo vroeg mogelijk worden onderkend. Daarom wordt uw kind meerdere keren uitgenodigd voor een onderzoek. Tijdens deze onderzoeken wordt aandacht gegeven aan onder andere: lichamelijke groei en gezondheid, sociaal emotionele ontwikkeling en de spraak- en taalontwikkeling. Vaste onderzoeksmomenten: • Vijfjarigen Onderzoek door jeugdverpleegkundige of jeugdarts • Vier- en vijfjarigen Screening door de schoollogopedist wanneer nodig • Negenjarigen Uitnodiging voor meten van lengte en gewicht, BMRvaccinatie en DTP-vaccinatie ▪ Groep 7 Interactieve groepsles over voeding, bewegen, mediawijsheid, genotmiddelen en seksuele gezondheid  Inloopspreekuren Maximaal vier keer per jaar houdt de jeugdverpleegkundige een inloopspreekuur. Extra onderzoek Er is altijd een mogelijkheid om een extra onderzoek en/of gesprek bij de afdeling JGZ aan te vragen. Dit kunt u als ouder doen, maar het kan - uiteraard met uw toestemming - ook door de mentor gedaan worden. Wanneer uw kind alleen komt voor een tussentijdse controle wordt u na afloop altijd schriftelijk op de hoogte gebracht van de bevindingen. Huisbezoek De jeugdverpleegkundige kan een bezoek aan huis brengen om met u bepaalde onderwerpen nader te bespreken. Bijvoorbeeld gedragsproblemen, problemen met de opvoeding of bedplassen. Wat nog meer? 1. De schoolarts werkt nauw samen met school, schoolbegeleidingsdienst en schoolmaatschappelijk werk in de begeleiding van kinderen die extra zorg nodig hebben. 2. De jeugdverpleegkundige neemt in sommige plaatsen deel aan de bovenschoolse preventieteams of zorgadviesteams voor kinderen met ingewikkelde problematiek. 3. Vanuit de afdeling Gezondheidsbevordering van de GGD is er voor de school een ruime keuze aan ondersteunend lesmateriaal over allerlei gezondheidsonderwerpen beschikbaar.


4. De GGD organiseert met enige regelmaat projecten op school op het gebied van gezondheid. GGD Noord- en Oost-Gelderland op school GGD NOG is kernpartner in het Centrum voor Jeugd en Gezin. Bij GGD NOG is de Jeugdgezondheidszorg (JGZ) ondergebracht bij gemeentelijke gezondheidsteams (GGT’s). Binnen deze teams werken artsen, verpleegkundigen, assistenten en logopedisten. Zij doen dit door kinderen te onderzoeken, door kinderen te vaccineren en door ondersteuning te bieden aan ouders en leerkrachten als er vragen zijn over de lichamelijke, psychische, sociale en/of cognitieve ontwikkeling van kinderen en hierin ook samen te werken met andere instanties. Onderzoeken en vaccinaties De bekendste taak vanuit de GGD voor schoolgaande kinderen zijn de preventieve onderzoeken. Het is belangrijk dat factoren die de groei en ontwikkeling van een kind kunnen verstoren, in een vroeg stadium worden opgespoord. De GGD onderzoekt gedurende de basisschoolperiode een kind meerdere keren en biedt de mogelijkheid om een kind te vaccineren tegen BMR, DTP en HPV. Voor ieder onderzoek en elke vaccinatie ontvangen de ouders vooraf een uitnodiging. Na elk onderzoek informeert de GGD de ouder(s)/verzorger(s) over de bevindingen. •

• •

•

Bij de kinderen van 5/6 jaar doen de jeugdarts en de assistente een uitgebreid onderzoek. Hierin komen het zien, horen, bewegen, groei, gezondheid, gedrag en ontwikkeling aan bod. Ook bekijkt de jeugdarts of er problemen zijn met, of vragen zijn over de spraak- en/of taalontwikkeling van uw kind. Is dit het geval, dan kan een kind aangemeld worden voor een onderzoek door de logopedist van de GGD. Voorafgaand aan dit onderzoek wordt aan de ouders een vragenlijst meegegeven. Het kan zijn dat uw gemeente extra gelden beschikbaar heeft gesteld om een uitgebreide logopedische screening uit te laten voeren door een logopedist. De logopedist voert deze screening uit rond de leeftijd van 5 jaar. Aan de hand van ingevulde vragenlijsten van ouder(s) en leerkracht(en) wordt bepaald welk(e) kind(eren) in aanmerking komen voor een logopedische screening. De logopedist let dan vooral op spraak, taal, luistervaardigheden, mondgedrag en stem. Op 9-jarige leeftijd ontvangen de kinderen de vaccinatie tegen difterie, tetanus, polio (DTP) en tegen bof, mazelen, rodehond (BMR). In groep 7 (10/11 jaar) vindt bij alle kinderen een onderzoek plaats door de jeugdverpleegkundige. Daarin wordt aandacht besteed aan groei, gezondheid en gedrag. Op 12-jarige leeftijd ontvangen de meisjes de vaccinatie tegen baarmoederhalskanker (HPV).

Advisering en verwijzing Naar aanleiding van een onderzoek kan de JGZ-medewerker - afhankelijk van de bevindingen - het volgende doen:


•

• •

gericht advies en/of begeleiding geven aan kinderen en ouders. Bijvoorbeeld bij gedragsproblemen van kinderen op school of thuis, gezondheidsvragen, of problemen in de spraak-en taalontwikkeling; een kind na verloop van tijd opnieuw oproepen voor een vervolgonderzoek; het kind (en de ouder) voor uitgebreider onderzoek en/ of behandeling verwijzen naar een andere hulpverleningsinstelling. De GGD werkt samen met huisartsen, de specialisten in het ziekenhuis, Bureau Jeugdzorg, Maatschappelijk werk, logopedisten, psychologen, pedagogen en anderen. Een eventuele doorverwijzing gebeurt altijd in overleg met ouders(s)/verzorger(s).

Onderzoek op verzoek Heeft u als ouder, leerkracht of intern begeleider, buiten de reguliere contactmomenten, een vraag, dan kunt u een kind aanmelden voor onderzoek bij de jeugdarts, verpleegkundige of logopedist. Ondersteuning van leerkrachten GGD-medewerkers kunnen ook leerkrachten ondersteunen en adviseren bij het opzetten en uitvoeren van activiteiten, bijvoorbeeld gericht op het aanleren en/of verbeteren van gezond gedrag. Ook adviseren zij over het gebruik van leskisten, lespakketten en andere voorlichtingsmaterialen uit het Documentatie- en Informatiecentrum van GGD NOG. Bereikbaarheid en informatie U kunt de GGD om advies vragen op het gebied van jeugdgezondheid, maar ook op andere gebieden, zoals infectieziekten, hygiëne en veiligheid op school. Meer informatie over diverse onderwerpen vindt u op de website: www.ggdgelre-ijssel.nl. GGD NOG is telefonisch bereikbaar op 088 – 443 31 00 of via email [email protected]. Wilt u meer weten over de GGD dan kunt u terecht op de website www.ggdnog.nl.

Veiligheid De kinderen moeten zich veilig voelen op de Sterrenschool. Daarbij zijn de begrippen 'orde', 'regelmaat' en 'rust' van groot belang. De Sterrenschool heeft daarom de volgende maatregelen genomen: De Sterrenschool wil een open plek zijn voor ouders. Als er iets is, wacht er niet te lang mee om het door te geven aan een medewerker; Tijdens pauzes is er pleinwacht; Binnen de Sterrenschool zijn duidelijke afspraken en regels; In de Sterrenschool is een ontruimingsplan in geval van brand of bij andere calamiteiten; De Sterrenschool heeft een regeling getroffen ter voorkoming van ongewenste intimiteiten; Alle betrokkenen van de Sterrenschool kunnen zich wenden tot de vertrouwenspersoon; Op de Sterrenschool is een pestprotocol aanwezig.


Regeling ongewenste intimiteiten/vertrouwenspersonen Het groeiend aantal gevallen van ernstige seksuele intimidatie dat in de afgelopen jaren naar buiten is gekomen, is voor de overheid en diverse maatschappelijke organisaties aanleiding geweest om na te denken over maatregelen ter voorkoming en bestrijding ervan. Dit heeft er onder andere in geresulteerd dat het schoolbestuur de zorgplicht heeft gekregen om het personeel en kinderen zoveel mogelijk te beschermen tegen ongewenste intimiteiten. Voor de behandeling van klachten op het gebied van ongewenste intimiteiten heeft het schoolbestuur zich in beginsel geconformeerd aan een modelregeling, opgesteld door het LVGS en GVOLK/GMV. De modelregeling voorziet in het aanstellen van vertrouwenspersonen en de instelling van een landelijke klachtencommissie ongewenste intimiteiten Gereformeerd Onderwijs. Eén van de belangrijkste taken van de vertrouwenspersoon is het fungeren als eerste aanspreekpunt bij vermoedens van of klachten met betrekking tot ongewenste intimiteiten. Daarnaast heeft de vertrouwenspersoon taken op het gebied van preventie en voorlichting. De vertrouwenspersoon dient in staat te zijn de ernst en omvang van de klacht in te schatten en vervolgens met een advies te komen over te nemen acties. Hij/zij zou bijvoorbeeld kunnen adviseren om de klacht door te verwijzen naar: • justitie • gespecialiseerde instellingen op het gebied van opvang en nazorg • de landelijke Klachtencommissie ongewenste intimiteiten De vertrouwenspersoon kan niet zelfstandig, buiten de klager om, actie ondernemen ter oplossing van het probleem: hij/zij dient de klager bij te staan. Het spreekt vanzelf dat de vertrouwenspersoon gehouden is de verkregen informatie vertrouwelijk te behandelen. De Klachtencommissie is een landelijk opererend orgaan, ingesteld door het LVGS en GVOLK/GMV en belast met: • het onderzoek van ingediende klachten • het doen van uitspraak • rapportage aan het bevoegd gezag De landelijke Klachtencommissie adviseert en rapporteert aan het bevoegd gezag; ze kan niet zelfstandig maatregelen nemen. De besluitvorming blijft een zaak van het bevoegd gezag. De vertrouwenspersonen van ons schoolbestuur worden op dit moment vastgesteld. U ontvangt bericht zodra dit bekent is.


4. Gereformeerde Schoolvereniging Veluwe Plus De Sterrenschool Ermelo is een initiatief van Christelijke Kinderopvang De Herberg en Vereniging voor Gereformeerd Primair Onderwijs Veluwe Plus. Identiteit en richting Veluwe Plus De scholen van Veluwe Plus bieden bijbelgetrouw onderwijs. Dit betekent dat we de kinderen dicht bij God willen brengen en Zijn liefde door willen geven aan de mensen om ons heen. De dagopening staat in het teken van gebed en het lezen of vertellen uit de bijbel. Het verdere verloop van de dagen worden ook bepaald door het christen-zijn. Statutair is vastgelegd dat alle medewerkers betrokken christenen moeten zijn. Het bestuur van Veluwe Plus vindt het belangrijk dat de basishouding van medewerkers bepaald wordt doordat ‘Christus in hen leeft’ (Gal. 2: 20). Onze schoolvereniging is ontstaan op initiatief van ouders uit de Gereformeerde kerken(vrijgemaakt) met als doel kinderen onderwijs te laten volgen dat als grondslag gebaseerd is op de bijbel. Door de jaren heen hebben we de scholen steeds verder opengesteld voor kinderen van ouders die bijbelgetrouw onderwijs willen voor hun kinderen. De scholen van Veluwe Plus staan niet op zichzelf, maar heeft duidelijke relaties met: • Het gezin. Er loopt een lijn van de opvoeding in het gezin naar de school. We proberen zo veel mogelijk bij elkaar aan te sluiten. Daarom zetten ouders en school zich in om de verwantschap in klimaat tussen gezin en school te realiseren en te garanderen. • De kerk/gemeente. De school heeft van huis uit een band met de kerken. De kerk/gemeente is een belangrijke voedingsbron voor het geloof en het leven daaruit. • De samenleving. De door de overheid gestelde eisen aan het onderwijs hebben tot doel dat kinderen zodanig gevormd worden, dat zij een bijdrage kunnen en willen leveren aan de opbouw van de samenleving. Het pedagogische aspect daarvan zal op de scholen tot zijn recht moeten komen. Het bestuur hecht er grote waarde aan dat in het gesprek met nieuwe ouders en nieuwe medewerkers, het ‘leven in Christus’ een prominente plaats inneemt.

Bestuur en directie College van bestuur (CvB) De gereformeerde schoolvereniging Veluwe Plus te Barneveld is opgericht per 1 juli 1997. Het CvB van Veluwe Plus vormt het bevoegd gezag van de 10 gereformeerde basisscholen, respectievelijk in de burgerlijke gemeentes: Apeldoorn, Arnhem, Barneveld, Ede, Ermelo, Harderwijk, Nijkerk, Veenendaal, Zeewolde, Zutphen. Het College van Bestuur van GS Veluwe Plus is ook CvB van de HAAL-scholen. Veluwe Plus en HAAL zijn middels een personele unie met elkaar verbonden. Het CvB


bestaat uit twee personen: Arnoud Messelink Marco van der Ploeg. Annet Wilts is bestuurssecretaresse. Mailadres: [email protected]. Het bestuurskantoor is gevestigd aan de Burg. de Beaufortweg 16, 3833 AG Leusden. Telefoon: 033-4324258. Raad van Toezicht (RvT) De RvT houdt toezicht op het werk van het College van Bestuur. De RvT-leden worden verkozen door de ledenvergadering van GS Veluwe Plus. De RvT-leden zijn: Bert Schippers, voorzitter Christine Marck, lid Jaap Jan Daverschot, lid Eric van der Graaf, lid Bart Slikkerveer, lid Identiteitscommissie Per school is een identiteitscommissie gevormd. De identiteitscommissie nodigt minimaal twee maal per jaar de ouders uit voor een plaatselijke ledenvergadering. Een afgevaardigde van de identiteitscommissie is stemgerechtigd lid van de algemene ledenvergadering van Veluwe Plus. Deze vergadering wordt twee maal per jaar gehouden. De locatiedirecteur woont als adviseur de vergadering van de identiteitscommissie bij. Directiestructuur Een locatiedirecteur (LD) heeft een lokale en een bovenschoolse taak. Wat betreft de lokale taak is de locatiedirecteur het aanspreekpunt en de onderwijskundig leider van de school. Hi/zij is budgetbeheerder van een aantal lokale budgetten en uitvoerder van het lokale personeelsbeleid. Hij/zij is tevens verantwoordelijk voor de uitvoering van de administratieve taken in de school. Samen met de identiteitscommissie draagt hij zorg voor de uitvoering van het lokale toelatingsbeleid van leerlingen. Wat betreft de bovenschoolse taken: bovenschools hebben de directeuren zitting in een directieteam. Dit team staat onder leiding van het College van Bestuur. De lokale directie


De locatiedirecteur is Jacolien Linde. Zij is direct verantwoordelijk voor en aanspreekbaar op heel het onderwijsgebeuren op de school. Lidmaatschap Veluwe Plus Leden van de Christelijke Gereformeerde kerk, Gereformeerde kerk (vrijgemaakt) en de Nederlands Gereformeerde kerk kunnen lid worden van de schoolvereniging Veluwe Plus. Via de plaatselijke ledenvergadering hebben zij inspraak in het beleid van Veluwe Plus. De algemene ledenvergadering, die bestaat uit afgevaardigden van de lokale schoolcommissies, bepaalt het beleid van de vereniging. De contributie voor 2015 is door de ledenvergadering vastgesteld op € 35,-. MR en GMR Lokaal functioneert een medezeggenschapsraad (MR) bestaande uit een oudergeleding en een personeelsgeleding (minimaal 2 leden van elke geleding). Medezeggenschap volgt zeggenschap. De MR overlegt met de LD en/of de schoolcommissie over zaken waar zij medezeggenschap over heeft. Regionaal functioneert een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR). Voor de GMR is het CvB de gesprekspartner. Het e-mailadres van de GMR is: [email protected] Zowel de MR als de GMR hebben het recht op initiatief, het recht op instemming en het recht op advies. Inde bijbehorende reglementen is vastgelegd op welke terreinen de genoemde rechten gelden. Kompas Het bestuur van Veluwe Plus werkt samen met de besturen van de basisscholen van HAAL, Bunschoten/Spakenburg en de gereformeerde SBO-school “De Werf” in Amersfoort in Stichting Kompas. Het doel van dit samenwerkingsverband is het ondersteunen van de basisscholen bij de zorg voor de leerling. Het SBO de Werf in Amersfoort staat rechtstreeks onder het bestuur van Kompas. Kompas levert hiervoor diensten aan de scholen, bijvoorbeeld expertise in de vorm van orthopedagogen en ambulant begeleiders. Het SBO de Werf in Amersfoort staat ook rechtstreeks onder het bestuur van Kompas. Samen streven we naar goed en passend onderwijs open door de school zelf, zodat het aantal verwijzingen naar speciaal (basis)onderwijs wordt beperkt en kinderen in hun eigen omgeving thuisnabij onderwijs kunnen volgen. De scholen ontvangen van dit samenwerkingsverband een financiële ondersteuning ten behoeve van de Intern begeleiders voor het werken aan en met afstemmingsplannen.


Kompas kan trajectbegeleiding inzetten om leerkrachten te ondersteunen bij hun werk met zorgleerlingen. Het bestuur van Kompas bestaat uit Piet Immerzeel, Arnoud Messelink en Gerrit Jan Zomer. 2.9 Klachtenregeling Als school vinden we het belangrijk dat u uw opmerkingen klachten ergens kwijt kunt. Als u ergens niet tevreden over bent, gaat u in de eerste plaats naar de persoon die daar direct bij betrokken is. Als het probleem niet is opgelost, kan de opmerking of klacht worden voorgelegd aan: · IB-er (alleen leerling-zaken) · Directie · College van bestuur Het bestuur is aangesloten bij de landelijke Klachtencommissie voor het gereformeerd onderwijs. Mocht de interne procedure (tot een oplossing komen binnen school) geen resultaat opleveren, dan kunt u zich wenden tot de externe vertrouwenspersoon (VP) die speciaal voor school is aangesteld. Soms is het lastig om te zien welke weg bij een klacht of opmerking het beste bewandeld kan worden. Daarom hebben we in school een contactpersoon aangesteld die u daarbij wil helpen. De contactpersoon (CP) luistert naar u en gaat met u na wat u in uw geval het beste kunt doen. Als het nodig is, brengt de contactpersoon u in contact met de vertrouwenspersoon. De vertrouwenspersoon is een onafhankelijke partij die zo nodig kan helpen bij het formuleren van een klacht. De klacht moet worden ingediend bij het Algemeen Bestuur of rechtstreeks bij de Klachtencommissie. Wanneer de klacht om mogelijk strafbare feiten gaat, kan de vertrouwenspersoon u steunen bij het doen van aangifte bij politie en justitie. Overigens hebben personeelsleden van school (en ook de contactpersoon) meldplicht en heeft het bevoegd gezag (Algemeen bestuur) aangifteplicht wanneer er vermoeden is van een seksueel misdrijf. De volledige klachtenregeling (met een toelichting erbij) is op school in te zien. De regeling staat ook op de website van HAAL (www.haal.nl). Daarnaast is er in verband met de kwetsbaarheid van sommige zaken, de mogelijkheid om bij de contactpersoon of bij de vertrouwenspersoon een exemplaar van de klachtenregeling aan te vragen. De adresgegevens van de contactpersoon en van de vertrouwenspersoon staan vermeld in de bijlage van de schoolgids. Elke jaar krijgen de kinderen een folder, waarin het werk van de contactpersoon wordt uitgelegd Verzekering


Via besturenorganisatie Verus heeft het bestuur voor de school een aansprakelijkheidsverzekering afgesloten. Deze verzekering dekt de aansprakelijkheid van schoolbestuurders, personeelsleden en ouderparticipanten voor zover zij handelen als bestuurder, personeelslid of ouder (bijv. als overblijfmoeder, leesmoeder, begeleider tijdens een schoolreisje enz.). De kinderen zijn niet verzekerd. Wanneer een leerling schade veroorzaakt en daarvoor aansprakelijk is, valt dit niet onder de aansprakelijkheid verzekering van de school. De schade kan worden verhaald op de ouder(s) van het schadeveroorzakende kind. De meeste ouders hebben hiervoor een gezins-WA- verzekering afgesloten. De schade wordt wel door de school aansprakelijkheid verzekering gedekt, wanneer schade (mede) te wijten is aan nalatigheid van bijvoorbeeld een pleinwacht. Ook is niet verzekerd de schade, die ontstaat na een ongeval. Sponsoring Om aan extra middelen te komen kan de school aan sponsoring doen. Twee duidelijke regels zijn dat bij eventuele tegenprestatie door het bedrijf geen gebruik gemaakt wordt van het inschakelen van kinderen en dat de MR gekend moet worden in de besluitvorming. Niet elk bedrijf komt in aanmerking voor sponsoring. Er zal daarbij duidelijk rekening gehouden worden met het eigen karakter van de school Burgerschapsvorming Onze school heeft er voor gekozen om de kinderen te onderwijzen binnen een eigen ‘veilige’ setting vanuit de visie dat de opvoeding thuis ondersteund wordt door het onderwijs op school en in de kerkelijke gemeenten. Deze setting brengt met zich mee dat de kinderen op onze school nauwelijks natuurlijke ontmoetingen hebben met kinderen die een andere levensbeschouwing hebben. Daarom doen we aan burgerschapsvorming met bijzondere aandacht voor de relatie tussen eigenheid van onderwijs op basis van christelijke levensbeschouwing en als voorbereiding op het participeren in een plurale, multiculturele en multireligieuze samenleving. Juist omdat onze kinderen de waarde leren van het christelijke geloof, kunnen ze ook beseffen dat andere geloofsovertuigingen voor anderen evenzeer van waarde zijn. In potentie creëert dit meer begrip voor andere religies dan wanneer je de waarde van religie niet persoonlijk hebt leren kennen. Vanuit dit uitgangspunt gaan we met name in de bovenbouw op zoek naar ontmoetingen binnen de samenleving om op die manier de kinderen te leren hoe ze binnen de maatschappij hun eigen plek kunnen krijgen. We zoeken naar evenwichtige verhouding tussen aanpassingsgerichtheid (zich voegen naar het algemeen belang, de gelden regels, de gemeenschap) en het leren kritisch en zelfstandig na te denken over de eigen gemeenschap(pen), de samenleving en de eigen rol daarin. Op onze school leren we de kinderen om navolgers te worden van Jezus. Jezus had ook oog voor de mensen in moeilijke omstandigheden. Als we dit vertalen naar onze tijd, dan zou dat bijzondere aandacht betekenen voor zwervers, daklozen, verslaafden en fraudeurs.


Binnen onze visie op burgerschap willen werken aan de attitude om Jezus na te volgen. Binnen onze school betrekken we kinderen actief bij de samenleving waar ze deel vanuit maken, zodat ze zich verantwoordelijk gaan voelen voor de wereld om hen heen. Dit begint al in hun eigen groep en wordt verder doorontwikkeld richting school en samenleving. Burgerschapskunde brengt onze jonge burgers basiskennis, vaardigheden en attitude bij die nodig zijn om een actieve rol te kunnen spelen in de eigen leefomgeving en in de samenleving. Het gaat er dus om dat leerlingen niet alleen verantwoordelijk leren zijn voor zichzelf maar ook voor hun omgeving en het algemeen belang. Democratie heeft een eigen blik in het politieke stelsel; het maakt mogelijk dat iedere burger een bijdrage kan leveren aan bestuur van de samenleving. Binnen dit kader vinden we het belangrijk dat kinderen kennis krijgen van begrippen als: gelijkheidsbeginsel, vrijheidsbeginsel, mensenrechten en rechtssysteem. Daarnaast is het belangrijk voor de jonge burgers om democratische procedures (meerderheid, minderheid, parlementaire democratie) te leren kennen. Kinderen oefenen bij ons op school vaardigheden als informatie verwerken, de dialoog zoeken, debatteren en presenteren in een soort minidemocratie. Op deze manier wordt een attitude gevormd waar bij de begrippen: respect, vertrouwen, solidariteit en verantwoordelijkheid een plek krijgen. De jonge burger leert op school om z’n eigen plek te verwerven en behouden binnen de samenleving waar hij/zij deelgenoot van is. Op de Sterrenschool Ermelo geven wij uiting aan burgerschapsvorming door de volgende activiteiten: - Deelname aan Ermelo Schoon (Nederland Schoon); - Deelname aan gezamenlijke activiteiten in Ermelo, zoals voetbal- en korfbaltoernooi, avondvierdaagse, koningsdagacitiviteiten; - Deelname aan de interkerkelijke Bijbelse themaweek; - Het oefenen van debatteren in de groep; - Inzetten van de methode Leefstijl (middenbouw) en Kanjertraining (onderbouw en bovenbouw); - Aandacht besteden aan goede doelen, zoals Kika en Compassion; - Deelname aan en aandacht in de groep voor Razzia Putten. .


5. Christelijke Kinderopvang De Herberg Christelijke Kinderopvang (CKO) De Herberg is ontstaan in 2005 vanuit de wens om voor christelijke ouders een herkenbare (en dus christelijke) kinderopvang aan te bieden en vanuit de wens om voor christenen, met hart voor kinderen, een baan te creëren waarbij het overdragen van de Bijbelse normen en waarden belangrijk is. Hierdoor worden talenten ontwikkeld en ingezet in Gods Koninkrijk. CKO De Herberg ervaart een belangrijke missie in het bieden van christelijke kinderopvang. De organisatie biedt kinderdagopvang (KDV), buitenschoolse opvang (BSO) en tussenschoolse opvang (TSO) waarin de Bijbelse normen en waarden centraal staan en waar de kinderen zich veilig en geliefd voelen waardoor ze vrij kunnen spelen, ontmoeten en zich ontwikkelen. Het hoofddoel van De Herberg is om een goed pedagogisch klimaat te bieden waarbinnen kinderen zich op hun eigen passende manier zo optimaal mogelijk kunnen ontplooien tot zelfstandige en evenwichtige personen die respect hebben voor zichzelf en voor anderen. De manager opvang van de Sterrenschool Ermelo is Miranda Louwerse. Zij is belast is met de strategische ontwikkeling en uitvoering van het beleid om te komen tot een integraal kindcentrum. Daarnaast betreft de manager Sterrenschool een functie met een operationeel karakter. Onder operationeel karakter wordt in dit verband verstaan dat de manager zorgt voor het realiseren en aansturen van de uitvoering van de werkplannen, het maken van de planning en dagelijks leiding geeft aan de het kinderopvang gedeelte van de Sterrenschool Ermelo.


6. Overige belangrijke zaken Luizen Een aantal keer per jaar worden alle kinderen gecontroleerd op aanwezigheid van luizen. Bij constatering van luizen worden de ouders van het kind op de hoogte gesteld, en worden alle ouders van de betreffende groep op de hoogte gesteld. Na een week vindt in de betreffende groep een hercontrole plaats. Deze hercontrole wordt net zo vaak uitgevoerd tot de groep weer helemaal luisvrij is. Wanneer u hoofdluis constateert, [email protected].

meldt

u

dit

dan

meteen

via

in-

Uiteraard gaat wij met deze informatie vertrouwelijk om. U kunt bij ons ook terecht voor informatie over hoe u te werk kunt gaan om de luizen te bestrijden; hier zijn namelijk verschillende methodes voor. Na het starten van deze commissie kunnen we zeggen dat de hoofdluis geleidelijk aan van school is verdwenen. We hopen dat het zo blijft!

Activiteitencommissie De Sterrenschool Ermelo beschikt over een actieve Activiteiten Commissie (AC). De AC organiseert voor onze Sterrenschool onder andere de schoolreisjes, het sinterklaasfeest, diverse verjaardagen, de decoraties op school. Maar ook andere klussen zijn bij de AC ondergebracht, zoals de schoolschoonmaak en het ophalen van het oud papier (OPA). Om de kosten van de activiteiten te drukken kunt u op school uw lege cartridges inleveren. Ook sparen we via de oud papier actie (OPA) van de gemeente Ermelo. Dit betekent dat wij één keer per maand het oud papier in Ermelo ophalen. Doorgaans gebeurt dit door de vaders, maar ook moeders of een familielid van ten minste 18 jaar mag dit doen als u zelf niet kunt! U wordt hiervoor ingeroosterd, over het algemeen één keer per jaar. Als u niet komt, regel dan een vervanger, want als school krijgen wij een boete van maar liefst €150! Bent u als ouder bereid om in een noodgeval wel een keer extra te lopen meld dit dan alstublieft bij de contactpersoon van de OPA. Het OPA-geld gaat naar de AC pot, zodat wij elk jaar voor een relatief laag bedrag een schoolreisje en allerlei andere activiteiten kunnen organiseren!


Sport Regelmatig meten we onze krachten op sportgebied met andere basisscholen in Ermelo: • Het korfbaltoernooi is inmiddels aardig ingeburgerd. Vanaf groep 5 kunnen kinderen daar aan mee doen. Dit is - in de regel - in de tweede week van mei. • Er is een zaalvoetbaltoernooi met de groepen 8 van alle basisscholen van Veluwe Plus. Dit voetbaltoernooi wordt beurtelings door een van de deelnemende scholen georganiseerd. • Veldvoetbal is bestemd voor de kinderen van groep 8. Als er te weinig spelers zijn, wordt er nog wel eens in andere groepen ‘geronseld’.

Kamp Groep 8 gaat jaarlijks een drietal dagen op kamp als afsluiting van de basisschoolperiode. De organisatie is in handen van de leerkracht van groep 8.

Schoolreisje De groepen 1 t/m 7 gaan jaarlijks op reis naar een leuke bestemming. Meestal zijn er twee bestemmingen: voor de groepen 1 t/m 4 en de groepen 5 t/m 7.

Verkeersexamen Groep 7 doet mee aan de verkeersproef. Deze proef bestaat uit een theorie- en praktijkgedeelte. Het theoriegedeelte wordt op school behandeld en getoetst. De te fietsen route voor het praktijkgedeelte is vooraf bekend en wordt ook geoefend. Niet geslaagde kinderen krijgen in groep 8 een herkansing.

Fotograaf Om de twee jaar verschijnt de schoolfotograaf op school. Vaak in het voorjaar, omdat dan groep 1 vrijwel compleet is. De ouders zijn vrij om de foto's al dan niet te kopen.

Ziekmelding Als uw kind om reden van ziekte of iets dergelijks niet op school kan komen, wilt u dat dan doorgeven? Dit kan telefonisch (voor schooltijd), per e-mail of schriftelijk. Liever niet via een broer of zus. Als een kind niet ziek is gemeld, wordt er naar huis gebeld.

Langdurige ziekte Wanneer een kind ziek is moet dit bij de school gemeld worden. Indien het kind langere tijd niet naar school kan komen, gaan we samen met de ouders bekijken hoe we het onderwijs, rekening houdend met de ziekte, kunnen voortzetten. Hierbij kun-


nen we gebruik maken van de deskundigheid van een consulent onderwijsondersteuning zieke kinderen. Voor kinderen opgenomen in een academisch ziekenhuis zijn dat de consulenten van de educatieve voorziening. Voor alle andere kinderen betreft het de consulenten van de onderwijsbegeleidingsdienst. Het is onze wettelijke plicht om voor elk kind, ook als hij/zij ziek is, te zorgen voor goed onderwijs. Daarnaast vinden wij het minstens zo belangrijk dat het kind in deze situatie contact blijft houden met de klasgenoten en de mentor. Het kind moet weten en ervaren dat hij/zij blijft meetellen en erbij hoort. Het continueren van het onderwijs, aangepast aan de problematiek, is onder andere belangrijk om leerachterstanden zoveel mogelijk te voorkomen en sociale contacten zo goed mogelijk in stand te houden. Wanneer u meer wilt weten over onderwijs aan zieke kinderen, dan kunt u informatie vragen aan de mentor van uw zoon/dochter. Ook kunt u informatie vinden op de website van Ziezon, www.ziezon.nl , het landelijke netwerk Ziek Zijn en Onderwijs.


7. Gegevens van overige instellingen Voor personeelsadressen kunt u de informatiegids van de Sterrenschool Ermelo raadplegen.

Meldpunt vertrouwensinspecteurs Bereikbaar tijdens kantooruren tegen lokaal tarief: 0900-1113111 GGD/logopedie Medewerkers van de GGD zijn bereikbaar op 088-4433000.



8. Bijlage Ouderverklaring Veluwe Plus Inleiding De vereniging Veluwe Plus houdt 10 gereformeerde basisscholen in stand. Om het gereformeerd karakter te handhaven is o.a. een heldere doelstelling en betrokkenheid van ouders van belang. Om die reden wordt aan ieder, die zijn of haar kind op een van deze scholen onderwijs laat volgen, gevraagd in te stemmen met de doelstelling en grondslag, en met het feit dat die beiden bepalend zijn voor de inhoud van het onderwijs. Verankering van de identiteit De identiteit van onze scholen ligt verankerd in de statuten van de schoolvereniging Veluwe Plus en met name in de daar weergegeven grondslag. De grondslag van de vereniging is de heilige Schrift als het onfeilbaar Woord van God. Onze scholen onderschrijven daarbij tevens de Drie Formulieren van Eenheid, zoals deze geleerd worden in de Gereformeerden kerken vrijgemaakt (GKV, Christelijke Gereformeerde kerken (CGK ) en Nederlands Gereformeerde kerken (NGK). De grondslag bepaalt het eigen en unieke karakter van de school. Onze schoolvereniging stelt zich ten doel kinderen onderwijs te laten volgen vanuit deze grondslag. Een grondslag, die concreet voortvloeit uit de doopbelofte en aansluit bij wat ouders belangrijk vinden voor hun kinderen. Dit alles binnen de wettelijke kaders die de overheid aan scholen stelt. Uit de kring van de verenigingsleden wordt een bestuur gevormd, dat zich namens de ouders verantwoordelijk voelt om die visie in praktijk te brengen met medewerking van leerkrachten. De doelstelling Als vertaling van de grondslag ziet Veluwe Plus de volgende doelstelling voor inhoud en klimaat van het onderwijs: Centraal thema is om kinderen te zien als verbondskinderen. God heeft in de doop Zijn naam en beloften aan hen verbonden. Zij kunnen op Hem rekenen. Zijn beloften inspireren tot een liefdevolle relatie tot God en de naasten. Ieder kind mag er zijn met zijn of haar eigen en unieke talenten. Ieder mens is zondig en mag van genade leven. Dat geeft aan de schoolgemeenschap een mild klimaat. Kinderen worden geschoold om hun talenten dienstbaar in te zetten voor de samenleving. De wereld is immers van God. Daarbij wordt ook geleerd om in een pluriforme samenleving je eigen plaats als christen zonder schroom in te nemen. We hebben een missie voor de wereld. Entreegesprek Als helder is waar de school voor staat, is dat het uitgangspunt voor een gesprek over toelating van leerlingen tot onze school. Aan alle ouders wordt een bewuste instemming gevraagd dat hun kind op de school onderwijs zal krijgen in overeenstemming met de doelstellingen van de school. Dit om de kracht van het gereformeerd onderwijs te versterken door betrokken ouders. Verklaring Wij respecteren de doelstelling van Veluwe Plus, zoals hierboven geformuleerd. Wij verwachten dat het onderwijs in overeenstemming daarmee gegeven zal worden. Wij beloven, voor zover het in onze verantwoordelijkheid ligt, daaraan mee te werken.


Tarievenlijst 2013 - Kinderopvang Sterrenschool Ermelo De kinderdagopvang biedt ruimte voor één groep van maximaal twaalf kinderen. We zijn er standaard vanaf 7:30 uur tot 18:30 uur, maar indien gewenst kunnen we verlengde opvang aanbieden. We gaan in principe open als voor één dag minimaal vier kinderen aangemeld zijn. We hanteren de volgende tarieven voor hele dagopvang. Bij een 50 weken contract heeft u recht op een plek elke week dat we open zijn op de afgenomen dag. Bij 40 weken geldt dat recht voor de dagen dat we open zijn tijdens de schoolweken van de regio Midden.

Op basis van hele dag 1 dag opvang 2013

2 dagen

3 dagen

Uren per dag

11

22

33

Uren per jaar (50 weken)*

550

1100

1650

Uren per maand

46

92

137.5

Uurprijs

€ 6,65

€ 6,65

€ 6,65

Bedrag per maand

€ 305,90

€ 609,60

€ 914,40

Bedrag per jaar

€ 3670,80

€ 7315

€ 10972.5

Op basis van hele dag 1 dag opvang 2013

2 dagen

3 dagen

Uren per dag

22

33

Uren per jaar (40 school- 440 weken)

880

1320

Uren per maand

36.67

73.33

110

Uurprijs

€ 6,75

€ 6,75

€ 6,75

Bedrag per maand

€ 247,52

€ 495,00

€ 742,50

Bedrag per jaar

€ 2970,27

€ 5940,00

€ 8910,00

11

*de opvang is gesloten op algemene feestdagen. Deze betaalt u niet. Bij de prijs zit het volgende inbegrepen: • Luiers en doekjes en alle maaltijden, met uitzondering van flesvoeding en warme maaltijden • Een warme maaltijd kan voor € 2,50 worden afgenomen, maar mag ook zelf meegenomen worden. We geven kinderen om 17:00 uur deze maaltijd, indien gewenst


Verlengde opvang is mogelijk vanaf 6:30 en tot 19:00. Hiervoor geldt een uurprijs van € 7,50. Indien er incidenteel geruild wordt van de vaste dag naar een andere opvang dag met gelijke of minder uren, dan kan dit binnen een week voor en na de vaste dag, mits er plek is en dit minimaal één week van tevoren wordt aangegeven. U kunt ook extra dagen afnemen, tegen een dagprijs behorend bij uw contract vorm. De uren per maand zijn het gemiddelde van het aantal uren op jaarbasis gedeeld door twaalf maanden. U krijgt dus elke maand dezelfde factuur (buiten de extra dag(delen)). Het is mogelijk halve dagen af te nemen, deze zijn van 7:30-13:30 uur of van 12:3018:30 uur. Bij halve dagen geldt een iets hogere uurprijs en gezien het feit dat onze locatie klein is, kunnen we maximaal één plek per dag voor halve dagopvang reserveren. Op basis van halve dagop- 1 dag 2 dagen 3 dagen vang 2013 Uren per dag

6

12

18

Uren per jaar (50 weken)

300

600

900

Uren per maand

25

50

75

Uurprijs

€ 6,95

€ 6,95

€ 6,95

Bedrag per maand

€ 173,75

€ 347,50

€ 521,25

Bedrag per jaar

€ 2085,00

€ 4170,00

€ 6.255,00

Annuleringskosten na inschrijving en bevestiging plaatsing Annulering maximaal één maand voor start op- 50% van 2 maanden overeengekomen opvang vang Annulering binnen één maand voor start opvang

100% van 2 maanden overeengekomen opvang


schoolgids

Recommend Documents