SCHOOLGIDS

SCHOOLGIDS 2014-2015 Juni 2014 Versie 2

‘waar ieder kind telt!’

Pancratiusschool Doelenstraat 17 1601 GL Enkhuizen tel.: 0228-312846 e-mail: [email protected] website: www.pancratius-enkhuizen.nl

Inhoudsopgave schoolgids

2014-2015

-

Inhoudsopgave schoolgids Inleiding

blz. 2 blz. 3

1 1.1 1.2 1.3.1 1.3.2 1.4 1.5

De Pancratiusschool Waar de school voor staat Omgang met elkaar/Kanjertraining/Actief burgerschap Organisatie Werkwijze Het gebouw Het team

blz. 4,5 blz. 5,6 blz. 7 blz. 8,9 blz. 10,11,12 blz. 13,14,15

2 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9 2.10 2.11 2.12

Het onderwijsleerpakket Taalontwikkeling Rekenen Schrijven Wereldoriëntatie Levensbeschouwing Bewegingsonderwijs Muziek Engels Handvaardigheid/tekenen Computers en het digitale schoolbord Huiswerk Wetenschap en techniek

blz. 15 blz. 16 blz. 16 blz. 16,17,18,19 blz. 19,20 blz. 20,21 blz. 21 blz. 21 blz. 21 blz. 21,22,23 blz. 24 blz. 24

3 3.1 3.2. 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8

De zorg voor kinderen Toelating tot de Pancratiusschool Signaleren Verslaglegging Interne ondersteuning Externe ondersteuning Overgang van kinderen De resultaten van het onderwijs Schorsing en verwijdering

blz. 24,25,26 blz. 26,27,28 blz. 28 blz. 28,29 blz. 30,31 blz. 32 blz. 33 blz. 34

4 4.1 4.2 4.3 4.4. 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9 4.10

Bijzondere activiteiten voor kinderen Sinterklaasviering Kerstmis Schoolreisje Carnaval Sport Excursies Culturele activiteiten Fancy Fair Afscheid groep 8 Sponsoring

blz. 34 blz. 35 blz. 35 blz. 36 blz. 36 blz. 37 blz. 38 blz. 38 blz. 38 blz. 39

5 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 5.7 5.8 5.9 5.10 5.11

De ouders en school Bevoegd gezag Medezeggenschapsraad Oudervereniging, vrijwillige ouderbijdrage, bijdrage Texelkamp. Overblijfregeling en afspraken (Tussenschoolse Opvang) Nieuwsbrief, website Verlof buiten de schoolvakanties en de leerplicht Klachtenregeling Inspectie van Onderwijs Informatieverstrekking BSO (Buitenschoolse Opvang) Onderwijstelefoon

blz. 40,41 blz. 41 blz. 42 blz. 42,43 blz. 44 blz. 44,45 blz. 45,46,47 blz. 48 blz. 48 blz. 48 blz. 49

6 6.1 6.2 6.3

Veiligheid en gezondheid Schoolarts Verzekeringen Vergoeding van onderzoek en behandeling door ziektekostenverzekering bij ernstige enkelvoudige dyslexie Luizenprotocol Risico analyse en preventiemedewerker Ziek melden Schoolmaatschappelijk Werk /Centrum Jeugd en Gezin Ontruimingsoefening Bijlage: vakantierooster 2014-2015

6.4 6.5 6.6 6.7 6.8 7

blz. 49 blz. 50 blz. 50,51 blz. 51 blz. 52 blz. 52 blz. 52 blz. 52 blz. 53

2 Schoolgids 2014-2015 Pancratiusschool Enkhuizen

Inleiding

Elke vier jaar ontvangen de ouders van basisschool de Pancratius een nieuwe schoolgids. Deze schoolgids is in eerste instantie bedoeld voor alle ouders, van wie het kind/de kinderen al op onze school zit(ten). Daarnaast kunnen ook ouders die overwegen om hun kind op onze school aan te melden, zich via deze schoolgids orienteren op onze school en ons onderwijs. De MR (medezeggenschapsraad) van onze school heeft ingestemd met de inhoud van deze schoolgids. In deze schoolgids informeren wij over de wijze waarop het onderwijs in onze school is georganiseerd en op welke wijze wij de leerlingen begeleiden, welke activiteiten we als school ondernemen en welke keuzes hierin door de school worden gemaakt. De schoolgids is ook op onze website te lezen. Naast deze schoolgids ontvangt u elk jaar een informatiekalender met de belangrijkste mededelingen voor het betreffende schooljaar. Mocht u als ouder nog opmerkingen, vragen of andere suggesties hebben na het lezen van deze schoolgids, dan willen wij dit graag van u horen.

Jo van Uden en Linda Blok (directie)

Jo van Uden

Linda Blok


1.

De Pancratiusschool

1.1

Waar de school voor staat

Slogan: Pancratiusschool, waar ieder kind telt!

Samen spelen, samenwerken, samen leren

Missie: We stemmen ons onderwijs af op wat een kind nodig heeft, binnen de mogelijkheden van onze school. Onze school werkt vanuit een katholieke identiteit. Daarbij staat zorg voor elkaar centraal. We staan open voor iedere leerling en diens ouders/verzorgers.

We hanteren vanaf groep 3 klassikale basisstof


Visie: De Pancratiusschool biedt zoals iedere andere basisschool een volledig onderwijspakket, waarbij er veel nadruk wordt gelegd op het zelfstandig werken. Binnen de vele vakgebieden die het basisonderwijs kent is het belangrijk, dat de kinderen een goede basis krijgen van rekenvaardigheden, taalvaardigheden en sociale vaardigheden. Er wordt zoveel mogelijk aangesloten bij het eigen leer- en werktempo van de kinderen. Het onderwijs binnen onze school wordt afgestemd op de mogelijkheden van het kind, waardoor de kinderen op school volledig tot hun recht kunnen komen. Kinderen moeten zich zó kunnen ontplooien dat ze na de basisschool het type onderwijs kunnen volgen dat tot hun mogelijkheden behoort. Het onderwijs op onze school wordt gegeven in een sfeer van vertrouwen en openheid; de kinderen moeten zich veilig voelen op onze school. We proberen de kinderen zich in die sfeer bewust te laten worden van begrippen als rechtvaardigheid en respect. Er wordt lesgegeven vanuit een katholieke christelijke levenshouding.

Zelfstandig werken

1.2 Omgang met elkaar / Kanjertraining /Actief burgerschap Het is belangrijk dat de kinderen t.o.v. elkaar, naar ouders en naar leerkrachten op een respectvolle wijze met elkaar omgaan. Op onze school vinden wij dit zeer waardevol en werken daar met de kinderen aan. Kinderen worden bewust gemaakt van belangrijke normen en waarden in het dagelijkse leven. Het is belangrijk dat kinderen respect leren hebben voor elkaar, voor volwassenen en voor hun omgeving. De rode draad binnen de school m.b.t. de sociaal-emotionele ontwikkeling wordt gevormd door de Kanjertraining.


De Kanjertraining hanteert vijf basisafspraken. Deze afspraken vormen de gedragscode voor onze school. De gedragscode geldt voor iedereen die de school binnenkomt. De afspraken op een rijtje:     

We vertrouwen elkaar We lachen elkaar niet uit We helpen elkaar Niemand is zielig Niemand is de baas.

Posters die gebruikt worden bij de Kanjertraining.

We verwachten dit van kinderen, ouders en leerkrachten. We gaan ervan uit dat ook ouders dit graag zo zien. Als een kind zich op school niet aan deze afspraken en omgangsvormen houdt, wordt hij/zij hier op aangesproken. Het is belangrijk dat ieder kind zich prettig voelt bij ons op school, maar daarnaast ook als persoon een positieve bijdrage levert aan de maatschappij. Binnen de visie van de Kanjertraining wordt er aandacht besteed aan actief burgerschap. Actief burgerschap wordt o.a. ingevuld door:  aandacht voor onze bejaarde overburen, bijvoorbeeld door het verzorgen van een optreden of voor hen te zingen met Sint Maarten  jaarlijkse geldinzamelingsactie veelal gekoppeld aan een project  kinderen helpen met projecten om de natuur in stand te houden  het project handje helpen.

Groep 8 treedt bijvoorbeeld op voor onze bejaarde overburen


1.3.1

Organisatie

Schooltijden: De lestijden op onze school zijn van maandag tot en met vrijdag van 8.30 – 12.00 uur en van 13.15 tot 15.15 uur. Op woensdagmiddag zijn alle kinderen vrij. De kinderen in de onderbouw zijn op vrijdagmiddag ook vrij. Voor aanvang van de les, gaat twee keer de bel: 08.20 uur 1e bel: kinderen mogen naar binnen 08.27 uur 2e bel: kinderen moeten naar binnen en in de middag: 13.00 uur: overdracht van overblijfkinderen naar de leerkrachten 13.05 uur: 1e bel: kinderen mogen naar binnen 13.12 uur: 2e bel: kinderen moeten naar binnen Vanaf 08.15 uur en 13.00 uur is er toezicht op het plein en zijn de leerkrachten in de klas aanwezig. Het is wenselijk uw kind naar school te laten gaan vanaf het moment dat er toezicht is. Als u de leerkracht wilt spreken kunt u dat bij voorkeur doen na schooltijd (12.00 uur of 15.15 uur). De leerkracht kan dan meer tijd voor u vrij maken. Vergaderingen Wekelijks hebben wij ’s middags een teamvergadering na schooltijd. De dag waarop deze vergadering is, wisselt. U kunt ons tijdens de teamvergadering alleen in noodgevallen spreken. In de vergadering bespreken we allerlei schoolzaken. Onderbouw en bovenbouw: De school is ingedeeld in een onderbouw en een bovenbouw. Ieder bouw heeft een eigen bouwcoördinator. De bouwcoördinator is aanspreekpunt voor de desbetreffende bouw. Onderbouw: Bovenbouw:

groep 1-2-3-4 groep 5-6-7-8

Alexandra Baas Kathy Schoen

De kinderen van groep 1 en 2 vormen samen een groep. In 2014-2015 starten we met drie groepen 1-2. De school werkt vanaf groep 3 met jaargroepen of gecombineerde groepen. Dit jaar werken we met één combinatiegroep; groep 3-4. De kinderen in deze groep volgen hetzelfde programma als de kinderen in de homogene groepen 3 en 4.


1.3.2 Werkwijze: In alle groepen wordt volgens het GIP-model (groepsgericht en individueel gericht pedagogisch en didactisch handelen van de leerkracht) gewerkt, waarin het zelfstandig werken centraal staat. Kinderen leren binnen GIP zelf keuzes te maken, werk te plannen, samen te werken, de aandacht uit te stellen, zichzelf te beoordelen. Binnen GIP kan de leerkracht extra instructiemomenten inbouwen voor kinderen die dat nodig hebben. Het GIP-model is opgebouwd uit vijf basiselementen: 1. Organisatie: een goede klassenorganisatie is een voorwaarde om GIP te kunnen uitvoeren. Bepaalde structuren keren in alle groepen terug. Dit is herkenbaar voor de kinderen. Kinderen werken bijvoorbeeld met een weektaak, de vragenblokjes, de hulprondes, de dagritmekaarten en de instructietafel.

Dagritmekaarten in alle groepen, zo wordt de dag voorspelbaar voor kinderen.

2. Zelfstandigheid: de kinderen wordt een bepaalde mate van zelfstandigheid aangeleerd. Als kinderen zelfstandig werken en geen beroep hoeven te doen op de leerkracht, kan de leerkracht extra instructiemomenten inbouwen voor individuele of groepjes kinderen. 3. Instructie: er worden verschillende vormen van instructie onderscheiden. De instructie wordt zoveel mogelijk aangepast aan de behoefte van uw kind. Sommige kinderen zijn bijvoorbeeld gebaat bij ‘instructie vooraf’. Deze kinderen krijgen dan uitleg, voordat de klassikale uitleg gegeven wordt. Op deze wijze klinkt de stof bij hen al bekend in de oren. Dit kan ook een positief effect hebben op het zelfvertrouwen van het kind. 4. Emotionele ontwikkeling van kinderen. Er moet een veilige omgeving zijn voor het kind wil het tot leren komen. Door de grote voorspelbaarheid die door GIP ontstaat, wordt aan ieder kind een veilige leeromgeving geboden. De afspraken m.b.t. de omgangsvormen leveren hier ook een bijdrage aan. 5. Samenwerken: binnen GIP mogen kinderen elkaar hulp vragen of werkproblemen samen oplossen. Het samenwerken aan een taak noemen we ook wel coöperatief leren. Het uitwisselen van informatie verhoogt het leerrendement. Bovendien wordt de sociale ontwikkeling hiermee gestimuleerd.


Coöperatief leren

De kinderen van groep 1 en 2 werken met een werkbord. Op het werkbord kiezen de kinderen m.b.v. de eigen pasfoto een activiteit in een van de hoeken. Vanaf de herfstvakantie werken de kinderen van groep 2 met een “kleine” weektaak. In deze taak zitten verplichte opdrachten en keuze opdrachten. Een dagdeel in groep 1-2 bestaat altijd uit een werkmoment en een bewegingsmoment. In de groepen 1 en 2 wordt vaak, één of meerdere weken achter elkaar, met projecten gewerkt,. De ontwikkelingsgebieden worden thematisch aangeboden. In de wekelijkse nieuwsbrief wordt informatie gegeven over deze projecten. Bij de inschrijving van uw kind ontvangt u een speciaal boekje waarin de werkwijze van groep 1-2 wordt beschreven. Vanaf groep 3 wordt er klassikale basisstof aangeboden, waarbij rekening gehouden wordt met verschillen tussen leerlingen. Er wordt adaptief onderwijs geboden, waarbij het aanbod zoveel mogelijk wordt afgestemd op wat een kind nodig heeft. De afstemming hiervan is gericht op alle ontwikkelingsgebieden. We werken hoofdzakelijk vanuit bestaande lesmethoden, maar daarnaast hanteren we ook een weektaak. In de weektaak wordt herhalingsstof of verdiepingsstof aangeboden, afhankelijk van wat uw kind nodig heeft naast de basisstof. We gaan uit van klassikale basisstof. Deze stof sluit aan bij doelen die gesteld zijn per leerjaar. Daarnaast krijgen de kinderen dagelijks tijd om aan hun weektaak te werken. De kinderen bepalen zelf de volgorde van hun taken tijdens het weektaakwerken. Op deze wijze leren de kinderen verantwoordelijk te zijn voor hun eigen taken die ze zelfstandig kunnen uitvoeren. Hierdoor krijgt de leerkracht meer ruimte om leerlingen individueel te begeleiden. De leerlingen werken op hun eigen niveau en leren daarbij ook initiatieven te nemen, omdat ze de leerkracht niet om hulp hoeven te vragen


1.4

Het gebouw

Onze school staat in de oude binnenstad van Enkhuizen. Sinds augustus 1981 is onze school gevestigd in een nieuw gebouw aan de Doelenstraat. Bij de start aan de Doelenstraat waren er zeven groepslokalen. Dit bleek al snel te weinig voor onze school. Op de eerste verdieping, in de aula, werd een extra lokaal gerealiseerd, maar het probleem van ruimtegebrek bleef bestaan. Er werd al snel een tweede groepslokaal gerealiseerd in de aula en gelukkig kreeg de school toestemming voor het bouwen van een nieuw lokaal op de tweede verdieping. Dit lokaal werd in oktober 1992 in gebruik genomen. In 2005 heeft een verbouwing plaats gevonden in het kader van kwaliteitsverbetering. Dit leverde o.a. een ruimte op waarin we kinderen extra ondersteuning konden bieden individueel of in kleine groepjes. Ook de teamkamer en de directieruimte zijn toen aangepast. In 2013 is de school wederom uitgebreid met een extra lokaal op de tweede verdieping.

uitbreiding extra lokaal, juni 2013


Groepslokalen Op dit moment beschikken wij over tien groepslokalen. Op de begane grond zijn drie groepslokalen. Op de eerste verdieping bevinden zich vier lokalen. Op de eerste verdieping zijn er ook twee ruimtes waar kinderen kunnen overblijven en waar extra ondersteuning wordt gegeven aan individuele of groepjes kinderen. Op de tweede verdieping zijn sinds juni 2013 drie groepslokalen. Speellokaal Speciaal voor de kleutergroepen is er een speelzaal in de school. Deze is ingericht met allerhande gymmaterialen. De kleuters maken hier iedere dag gebruik van, maar ook de andere groepen gebruiken de speelzaal voor o.a. dans tijdens de muzieklessen. Verder wordt de speelzaal als gemeenschapsruimte gebruikt voor ouderavonden, voorstellingen, sinterklaasviering en de maandsluiting.

Maandsluiting

Gymzaal De groepen 3 t/m 8 gymmen in de gymzaal De Sprong of in de gymzaal van de Zeevaartschool. De leerlingen gaan hier onder begeleiding van de leerkracht lopend naar toe. In sommige gevallen mogen de kinderen de fiets meenemen. Dit gaat in overleg met de leerkracht. Het eerste half jaar gymt groep 3 nog op school in de gymzaal, vanaf januari gaat groep 3 naar De Sprong of de Zeevaartschool.

Gymmen in de Sprong


Orthotheek Alle hulpmaterialen en extra leermiddelen om kinderen nog beter te begeleiden op onze school staan in de orthotheek. Een orthotheek is een geordende verzameling onderwijsleer-materialen die bij de leerlingbegeleiding worden gebruikt. De orthotheek is naast de teamkamer op de begane grond en is tevens de werkruimte van de interne begeleiders. Centrale hal (begane grond) In de centrale hal hangen de kleuters hun jas op. In de centrale hal is ook een speelhoek voor de kleuters gecreëerd. In deze ruimte vindt u ook een aantal prikborden waar allerlei wetenswaardigheden te vinden zijn, bijvoorbeeld de wekelijkse nieuwsbrief (zie 5.5). In de hal ligt ook de overblijfmap, waarin u kunt opschrijven wanneer u uw kind wilt laten overblijven. Onder de ‘open’ trap in de hal liggen gevonden voorwerpen. Overblijfruimte/tussenschoolse opvang: De tussenschoolse opvang is binnen onze eigen school geregeld. Vanaf 12.00 uur vangen de gecertificeerde overblijfkrachten de kinderen op. Ze nemen kinderen mee om te eten in het overblijflokaal op de eerste verdieping. De overblijfkrachten houden toezicht op de kinderen tot 13.00 uur, dan nemen de leerkrachten het weer over (zie 5.4).

Één van de lokalen op de begane grond

Personeelsruimte Op de begane grond vindt u de personeelsruimte. Daar vinden o.a. vergaderingen plaats van het team. Ook de keuken is daar gevestigd. Computerfaciliteiten Computers zijn niet meer weg te denken in de maatschappij. Ook op onze school spelen we hier op in. Iedere groep heeft minstens twee laptops tot zijn beschikking. In school zijn de computers verbonden met elkaar d.m.v. een netwerk, dat ook mogelijkheden geeft voor internet en e-mail. Sinds schooljaar 2011-2012 hebben we digitale schoolborden vanaf groep 3 (voor meer informatie zie 2.10). Afgelopen jaar hebben de iPads hun intrede gedaan op school. Deze worden vooralsnog in de kleutergroepen en in groep 3 en 4 ingezet. Het is de bedoeling dat we dit breder gaan trekken.


1.5

Het team

Groepsleerkrachten Op de Pancratiusschool starten we schooljaar 2014-2015 met tien groepen. Deze groepen worden bij voorkeur begeleid door één of twee groepsleerkrachten. In uitzonderlijke situaties staan er drie leerkrachten voor de groep. De groepsleerkrachten hebben de zorg voor het reilen en zeilen in de klas en houden de ontwikkeling van de kinderen nauwkeurig in de gaten. De leerkracht is in eerste instantie bezig met lesgevende taken in de groep. Daarnaast vervult een leerkracht tal van andere taken binnen de school. De taakverdeling wordt jaarlijks vastgesteld. Taken die leerkrachten bijvoorbeeld uitvoeren naast het lesgeven zijn: Toetsen afnemen, materialen bestellen, schoonhouden van bepaalde ruimtes, sporttoernooien bijwonen, zitting in werkgroep, vergaderingen bijwonen, festiviteiten of activiteiten organiseren, deelname aan Oudervereniging en Medezeggenschapsraad, plein inrichten etc. etc. Vervanging bij ziekte. Bij ziekte van de leerkracht wordt er altijd naar een invalkracht gezocht. Wanneer er geen invalkracht wordt gevonden, wordt de betreffende groep leerlingen verdeeld over andere groepen. Dit is maximaal voor één dag. In uitzonderlijke situaties kan het voorkomen dat er na de eerste ziektedag geen invalkracht is gevonden. Dan kan er aan de ouders gevraagd worden de kinderen thuis te houden met daarbij de volgende afspraken:  ouders worden via de mail op de hoogte gesteld van de afwezigheid van de leerkracht  voor leerlingen waarbij het niet mogelijk is om thuis opvang te realiseren, wordt de opvang alsnog binnen de school geregeld  er kan voor worden gekozen om op opeenvolgende dagen verschillende groepen naar huis te sturen, om het ongemak te verdelen. Scholing Regelmatig worden er cursussen gevolgd door de leerkrachten. Deze vinden zoveel mogelijk plaats buiten schooltijd. De cursussen zijn bedoeld om nieuwe ontwikkelingen in het onderwijs goed te volgen. De cursussen lopen uiteen van computergebruik, verkennen van een nieuwe methode tot omgaan met gedragsproblemen bij kinderen. Daarnaast roosteren we ook altijd één of meerdere studiedagen in. De studiedagen voor schooljaar 2014-2015 staan vooral in het teken van ICT. Directie De directie van de school bestaat uit twee personen: Jo van Uden en Linda Blok. U kunt altijd iemand van de directie spreken, maar het is prettig wanneer u van tevoren een afspraak maakt. De directie is voor een gedeelte vrijgesteld van lesgeven in een groep. Het algehele beleid behoort tot hun taak: beleid op het gebied van onderwijsinhouden, personeel, administratie, financiën, gebouw, contacten en schoolorganisatie.


ICT-aanspreekpunt Het ICT-aanspreekpunt stimuleert en ondersteunt leerkrachten in hun computergebruik. Bij ons op school is het ICT aanspreekpunt Linda Lippens en Jo van Uden. Interne begeleiding(ib-ers) Kinderen die extra zorg nodig hebben m.b.t. leren, motoriek of gedrag, worden in de klas extra begeleid d.m.v. extra ingeplande instructie die afgestemd is op het kind of op een groepje kinderen. De interne begeleider coördineert de extra hulp in en buiten de klas. Op de Pancratiusschool zijn hier twee mensen voor aangesteld: één begeleider voor de groepen 1 t/m 4 (Pauline Keesman) en één voor de groepen 5 t/m 8 (Trudy Kappert). Pauline is tevens dyslexiespecialist. Preventiemedewerker: De preventiemedewerker op school is Hilma Groot. De preventiemedewerker maakt ieder jaar een actueel plan van aanpak wat betreft de veiligheid op school. Het gaat hier om de veiligheid van materialen, ruimtes, maar ook om de sociale veiligheid van alle betrokkenen. Stagiaires Vanuit verschillende opleidingen hebben wij regelmatig stagiaires op onze school. In welke groep stagiaires geplaatst worden is afhankelijk van vraag en aanbod. De groepsleerkracht blijft eindverantwoordelijk. Als er in een bepaalde groep klassenassistenten/stagiaires komen, publiceren we dat in de nieuwsbrief. De stage-coördinator op onze school is Nanda Scholten. Zij coördineert de stageplekken, observeert stagiaires, geeft adviezen en is contactpersoon voor de opleiding. Het is belangrijk dat er voor stagiaires een vast persoon is die als aanspreekpunt fungeert. Leescoördinatoren: Lezen neemt een belangrijke plaats in op onze school en in het dagelijks leven. Ineke Tieken en Pauline Keesman zijn de lees-coördinatoren bij ons op school. De coördinatoren houden zich bezig met het leesaanbod op school. Voor zowel de didactiek als het aanschaffen van boeken zorgen zij voor vernieuwingen. OOP-er Binnen onze school is een onderwijs ondersteunend personeelslid (OOP). Bij ons op school is dat Jannet Edel. Zij verricht o.a. administratieve taken, doet de boodschappen, verzorgt kopieerwerk en ondersteunt bij festiviteiten.


Schoonmaakpersoneel Het schoonmaakpersoneel is elke dag na schooltijd bezig met het verzorgen van lokalen en toiletten. Voor het opruimen van de lokalen en de magazijnen zijn de leerkrachten verantwoordelijk. Een paar keer per jaar doet de school een beroep op de ouders om materiaal thuis of op school schoon te maken. Dit gebeurt meestal halhalverwege en aan het einde van het schooljaar.

2.

Het onderwijsleerpakket

2.1

Taalontwikkeling

In groep 1 en 2 vinden de taalactiviteiten o.a. in de kring plaats. Dat gebeurt dan door middel van vertellen, voorlezen, het leren van versjes, gesprekken etc. Ook komen de kinderen spelenderwijs met letters en woorden in aanraking. Vanaf groep 3 leren alle kinderen lezen. Om het leesniveau van kinderen te toetsen wordt vanaf groep 3 de DMT en de AVI toetsen gebruikt. Daarmee kan er per kind het niveau van lezen bepaald worden. De leesboekjes zijn zoveel mogelijk via dat niveau ingedeeld. Zo leren de kinderen steeds lezen op het niveau dat ze zelf aankunnen. Ter verbetering van het leesonderwijs wordt er vroegtijdig extra hulp geboden. Op onze school hanteren we de methode ‘Vernieuwd Niveaulezen’ en ’Estafette’. De methode ‘Vernieuwd Niveaulezen’ vergroot het leesplezier van kinderen, omdat de bibliotheek alleen nieuwe en actuele boeken bevat. ‘Estafette’ wordt ingezet om het technisch lezen te trainen. In schooljaar 2014-2015 gaat groep 8 ook met de nieuwe taalmethode werken: ‘Taalactief’. Deze methode heeft de vakken spelling, taal en woordenschat geïntegreerd en heeft ook educatieve software voor het digitale schoolbord. Vanaf schooljaar 2014-2015 werken dan alle groepen met deze methode. Voor het onderdeel begrijpend lezen wordt vanaf schooljaar 2013-2014 ‘Nieuwsbegrip XL’ als methode gebruikt. Dit is een digitale methode, waarin begrijpend lezen geoefend wordt m.b.v. actuele onderwerpen. Onze school werkt ook met de papieren verwerkingsbladen van Nieuwsbegrip.


2.2

Rekenen

In groep 1 en 2 wordt vooral aandacht besteed aan rekenbegrippen zoals meer, minder, veel, weinig, groot, klein, lang, kort. Dat gebeurt spelenderwijs met blokken, een winkeltje, gezelschapsspelletjes, puzzelen, telversjes etc. In de groepen 3 t/m 8 brengen we de kinderen inzicht in het rekensysteem bij. In schooljaar 2013-2014 zijn we voor de groepen 3 t/m 7 gestart met een nieuwe rekenmethode: ‘Reken Zeker’. Deze methode wordt schooljaar 2014-2015 ook in groep 8 ingevoerd en wordt dan in alle groepen gebruikt. Deze methode zet in op het goed inoefenen van rekenvaardigheden. .

Een rekenles in groep 6

2.3

Schrijven

In groep 1 en 2 ligt het accent op het ontwikkelen van de fijne motoriek, zoals knippen, tekenen, vouwen en het goed vasthouden van een potlood. Binnen onze school hanteren we het blokschrift. Daarvoor gebruiken wij de methode ‘Schrijven zonder pen’ voor de onderbouw en ‘Schrijven leer je zo!’ voor de groepen 3 t/m 8, welke is ontwikkeld door H. Schweitzer. In groep 4 krijgen alle kinderen een rollerpen via de school. Het is een pen met een speciale greep, zodat de kinderen de pen beter vasthouden. Het is heel belangrijk dat de kinderen met een goede pen schrijven.

2.4

Wereldoriëntatie

Wereldoriëntatie wordt onderverdeeld in biologie, aardrijkskunde, geschiedenis en verkeer.


Biologie: De lessen gaan over natuur, de mens en de dieren. Met de biologielessen sluiten we zoveel mogelijk aan bij de praktijk en het dagelijkse leven. Vanaf groep 5 hanteren we de methode; “Natuurlijk”. Deze methode is opgebouwd uit acht hoofdthema’s die jaarlijks terugkeren:  voortplanting en ontwikkeling  diversiteit en mobiliteit  energie en kracht  licht, geluid en warmte  waarneming, uitscheiding, transport, afweer en erfelijkheid  vaste stoffen, vloeistoffen en gassen  voeding  voeding en voortplanting. Daarnaast volgt de onderbouw de schooltv-serie ‘Huisje, boompje, beestje’, ‘Koekeloere’ en voor de groepen 5 en 6 is er de serie ‘Nieuws uit de natuur’. In groep 6 en 7 leren de kinderen naast het gewone biologieonderwijs ook zelf groente telen in de schooltuintjes.

Schooltuinen groep 6 en 7.

Geschiedenis In groep 1 t/m 4 wordt er een basis gelegd m.b.t. tijdsbesef, bijvoorbeeld met de eigen geschiedenis van de kinderen. Vanaf groep 5 gebruiken wij de methode: “Tijdstip”. Het geschiedenisonderwijs wordt aangeboden volgens tien tijdvakken. Ze leren ze in de tijd plaatsen aan de hand van een tijdbalk. De kinderen leren de tien tijdvakken in hun onderlinge samenhang herkennen.


De tijdvakken op een rijtje:  jagers en boeren (3000 v. Chr.)  Grieken en Romeinen (3000 v. Chr. – 500 n. Chr.)  monniken en ridders (500-1000)  steden en staten (1000-1500)  ontdekkers en hervormers (1500-1600)  regenten en vorsten (1600-1700)  pruiken en revoluties (1700-1800)  burgers en stoommachines (1800-1900)  tijd van wereldoorlogen (1900-1950)  tijd van televisie en computer (vanaf 1950) In het kader van de ‘brede ontwikkeling’ wordt er gewerkt met de zogenaamde ‘erfgoedbakken’. Dit zijn leskisten samengesteld door de leerkrachten met daarin onderwerpen die passen bij de leeftijdsgroep van het kind. Per twee groepen wordt een historisch onderwerp uit de omgeving uitgewerkt waarbij we gebruik maken van de schat aan historie welke Enkhuizen en het Zuiderzeemuseum biedt. Om het jaar worden deze erfgoedlessen aangeboden. De erfgoedonderwerpen zijn: Groep 1-2 Speelgoed Groep 3-4 Visserij op het IJsselmeer, rondom Enkhuizen Groep 5-6 Grootmoeders tijd (Zuiderzeemuseum) Groep 7-8 Monumenten in Enkhuizen en Dijken.

Monumenten in Enkhuizen

Aardrijkskunde In de groepen 1 t/m 4 worden er verschillende projecten gedaan, zoals stad, dorp, winkels, markt, huisdieren en wonen. Dit zijn onderwerpen die dicht bij de kinderen liggen en direct herkenbaar zijn. Vanaf groep 5 wordt er gebruik gemaakt van de methode: ‘De Wereld Dichtbij. Groep 5: Vooral op de eigen omgeving en Nederland Groep 6: Nederland Groep 7: Europa Groep 8: De rest van de wereld. 18 Schoolgids 2014-2015 Pancratiusschool Enkhuizen

De topografie van de verschillende delen wordt hierbij aangeboden en er wordt informatie gegeven over gebieden, industrie, cultuur, vervoer, natuur, economie etc.

Groep 7, landen van Europa.

Verkeer De kinderen leren hoe ze de verkeersregels moeten hanteren. Daarnaast streven we ernaar sociaal gedrag te bevorderen en verantwoordelijkheid te leren dragen ten opzichte van andere weggebruikers. De verkeerslessen worden via projecten gegeven. Ook in de dagelijkse situaties, zoals onderweg naar de gymzaal, wijzen we de kinderen op diverse verkeerssituaties. In groep 7 doen de kinderen verkeersexamen. Dit wordt afgenomen door 3VO, afdeling Hoorn. Verwerking van wereldoriëntatie in een werkstuk. De verwerking van bepaalde delen van wereldoriëntatie wordt vastgelegd in een werkstuk. Vanaf groep 6 maken de kinderen een werkstuk over een bepaald onderwerp. Dat kan naar eigen keuze zijn maar de leerkracht kan ook een specifiek onderwerp meegeven. Indien mogelijk worden er schooltv-programma’s gevolgd m.b.t. aardrijkskunde, geschiedenis en biologie. Groep 7 en 8 volgen ook het programma ‘Schooltv-weekjournaal’.

2.5

Levensbeschouwing

In alle groepen worden verhalen uit de bijbel verteld of voorgelezen aan de kinderen. De verhalen worden gekozen uit kinderbijbels die aansluiten bij de belevingswereld van de kinderen. De leerkrachten worden hierin begeleid door een identiteitsbegeleider. Samen bespreken zij de diverse achtergrondonderwerpen. De identiteitsbegeleider is een extern persoon en heet Wim Wever. De school wordt betrokken bij gezinsvieringen of bijzondere kerkelijke feestdagen. In groep 4 kunnen de kinderen meedoen aan de voorbereiding van de Eerste Communie. Dit wordt georganiseerd door een werkgroep vanuit de R.K. Parochie. Alle kinderen werken dan in de groep aan het project ‘Samen delen’. In de hogere groepen wordt ook aandacht besteed aan andere godsdiensten en levensbeschouwingen. De katholieke feesten zoals Kerstmis, Pasen en Carnaval worden binnen onze school uitgebreid behandeld en gevierd. 19 Schoolgids 2014-2015 Pancratiusschool Enkhuizen

Intercultureel onderwijs: Om het jaar wordt er een intercultureel project of onderwerp aangeboden. Voorbeelden van projecten zijn:  Kids moving the World (over kinderen in andere landen)  Heilige huisjes (over geloven en hun kerken)  Anders zijn  Feesten uit andere culturen

2.6

Bewegingsonderwijs

Gymnastiek De groepen 1 en 2 gymmen in de eigen speelzaal in school. Er wordt ook buiten gespeeld. Kinderen uit de andere groepen gaan naar gymzaal De Sprong of de Zeevaartschool. Er wordt gewerkt met een gymmethode. Afwisselend zijn er gymlessen met materialen of balspelen. Naast de reguliere gymlessen houden we ook ruimte voor andere bewegingsmomenten. Er worden tijdens de gymlessen o.a. ‘clinics’ gegeven door sportverenigingen. Na de gymles verwachten we van de kinderen in de bovenbouw, dat ze zich gaan ‘opfrissen’.

Buitenspelen

Voor de kinderen uit de groepen 3 en 4 is er één keer per twee weken zwemles. Deze zwemlessen zijn niet diplomagericht, maar worden beschouwd als ‘natte gymles’. We hebben met het zwembad de afspraak dat iedere leerling ten minste zijn of haar A-diploma via school kan halen. We gaan lopend met de kinderen naar het zwembad.


2.7

Muziek

De muzieklessen worden in de klas gegeven, maar ook regelmatig in het speellokaal om de kinderen kennis te laten maken met ritmiek en dans. We gebruiken hiervoor de methode: ‘Moet je doen’. 2.8

Engels

In de groepen 7 en 8 wordt het vak Engels aangeboden. Komend schooljaar wordt er een nieuwe methode getest. Zodra er een geschikte methode is gevonden, is het de bedoeling dat we in schooljaar 2014-2015 Engels door de hele school gaan invoeren. Bij de keuze van een methode is het belangrijk dat er een doorgaande lijn in de school ontstaat. 2.9

Handvaardigheid/tekenen

In alle groepen wordt aandacht besteed aan tekenen en handvaardigheid. Het bevordert het waarnemen en de fantasie, ontwikkelt de fijne motoriek en de esthetische vorming. De kinderen werken in groepjes of individueel aan vrije of verplichte opdrachten. Vanaf groep 3 worden er ‘speciale technieken’ aangeboden zoals, figuurzagen, speksteen bewerken, op doek schilderen, timmeren, batikken.

Maken van vaderdag cadeautje

2.10 Computers en het digitale schoolbord. In iedere groep staan computers en/of laptops, zodat deze gedurende de hele dag kunnen worden ingezet. In de groepen 3 t/m 8 is met ingang van schooljaar 20112012 een digitaal bord aanwezig. In schooljaar 2013-2014 hebben we een pilot gedraaid met betrekking tot het gebruik van tablets in de kleutergroepen. Deze tablets worden bijvoorbeeld ingezet voor het geven van instructie en het inoefenen van woordenschat. Komend schooljaar worden de tablets in de kleutergroepen als vast middel ingezet. Ook breiden we het gebruik van tablet uit in groep 3 en 4. Het is ook wenselijk dat we in de bovenbouw met tablets aan de slag gaan. Deze kunnen bijvoorbeeld bij nieuwsbegrip (begrijpend lezen) prima gebruikt worden bij de verwerking van de vragen.


De computers en laptops zijn d.m.v. een netwerk met elkaar verbonden. Voor elke groep zijn er volop programma’s beschikbaar, waarmee gewerkt kan worden. De educatieve software wordt steeds uitgebreider. Onze school werkt vooral met AmbraSoft. Op deze manier hebben de kinderen de mogelijkheid hun belevingswereld te vergroten, omdat we met behulp van Kennisnet toegang hebben tot internet en email. Kinderen vanaf groep 5 bieden we deze mogelijkheid. Kennisnet heeft een eigen Nederlandstalige zoekmachine die kinderen in principe leidt naar Nederlandstalige sites die geselecteerd zijn, waardoor zaken als racistische uitingen en pornografie niet benaderd kunnen worden. Waarom internet? Kinderen maken gebruik van internet ter verrijking van het onderwijs om o.a. informatie te zoeken voor werkstukken. Internetsites bieden steeds meer aanvullend, actueel of alternatief materiaal. Internetactiviteiten worden hiermee steeds meer onderdeel van methodes en leergangen. De software bij methodes kan door kinderen ook via Internet benaderd worden. Op onze website staat een link naar de startpagina van de Pancratiusschool. Hierop staan educatieve programma’s en leuke sites die op school gebruikt worden.

. Inzet tablets voor woordenschat

Afspraken m.b.t. computergebruik: Samen met de kinderen en de leerkrachten hebben wij een aantal afspraken gemaakt.


Gedragsafspraken met de kinderen       

Geef nooit persoonlijke informatie door op internet, zoals namen, adressen en telefoonnummers, zonder toestemming van de leerkracht; Vertel het de leerkracht meteen als je informatie tegenkomt waardoor je je niet prettig voelt of waarvan je weet dat het niet hoort; Houd je je aan de afspraken, dan is het niet jouw schuld dat je zulke informatie tegenkomt; Leg nooit contacten met iemand zonder toestemming van je leraar; Verstuur bij e-mail berichten nooit foto’s van jezelf of van anderen zonder toestemming van je leraar; Beantwoord nooit e-mail waarbij je je niet prettig voelt of waar dingen in staan waarvan je weet dat dit niet hoort. Het is niet jouw schuld dat je zulke berichten krijgt. Verstuur ook zelf dergelijke mailtjes niet; Spreek van tevoren met je leraar af wat je op internet wilt gaan doen.

Afspraken met de leerkrachten  

    

Internet wordt gebruikt voor opbouwende educatieve doeleinden.; Sites die wij kinderen willen laten gebruiken worden eerst door de leerkracht bekeken. Er worden geen sites bekeken die niet aan onze fatsoensnormen voldoen. Er wordt aan de kinderen uitgelegd waarom zij bepaalde sites wel of niet mogen bekijken; De leerkracht draagt zorg voor een omgeving waarin kinderen open kunnen vertellen wanneer zij op een ongewenste, onbedoelde site komen. Het is meestal immers niet hun schuld; Regels en wetten met betrekking tot copyright worden in acht genomen; Informatie die terug te voeren is op leerlingen mag niet op het openbare deel van het net terechtkomen; Voor e-mail geldt in principe het briefgeheim, maar op grond van hun pedagogische verantwoordelijkheid mogen de leerkrachten e-mail van leerlingen bekijken; Kinderen werken alleen op de computer als er toezicht is.


2.11

Huiswerk

Er wordt met enige regelmaat huiswerk mee gegeven. Dit kan te maken hebben met het extra inoefenen van leerstof. Ouders worden hierin betrokken. Het kan ook zijn dat uw kind thuis een werkstuk of spreekbeurt moet voorbereiden. Het is fijn als u uw kind ondersteunt met dit soort opdrachten. Sinds 2013-2014 krijgen kinderen in groep 8 meer huiswerk, met als doel om zich nog beter voor te bereiden op het voortgezet onderwijs. Vanaf dit schooljaar zullen ook de kinderen in de andere groepen meer huiswerk krijgen.

2.12

Wetenschap en Techniek

De vakken wetenschap en techniek hebben een vaste plek in ons lesprogramma. We hebben voor alle groepen techniekbakken ontwikkeld. Jaarlijks staan deze technieklessen op het programma. In de onderbouw werken we met opdrachtkaarten. Vanaf groep 5 worden de technieklessen in bijvoorbeeld een techniekcircuit aangeboden. In schooljaar 2014-2015 nemen we het vak Wetenschap & Techniek als speerpunt op. We zullen dit vak methodisch opnemen in ons jaarprogramma. Einde schooljaar willen we de leerlijnen met betrekking tot wetenschap & techniek uitgewerkt hebben. Voor de uitwerking van Wetenschap & Techniek wordt een werkgroep binnen school gevormd.

3.

De zorg voor kinderen

3.1 Toelating tot de Pancratiusschool Nadat ouder(s)/verzorger(s) met het kind hebben kennisgemaakt met de school, wordt desgewenst een aanmeldingsformulier meegegeven. Kinderen kunnen hiermee aangemeld worden op school. Dit formulier is te verkrijgen bij de directie. Vier weken voordat het kind vier jaar wordt, vindt een intakegesprek plaats. Er wordt nu definitief bekeken of het kind op de bij ons op school kan worden ingeschreven (zie ook punt 5). M.i.v. de vierde verjaardag wordt het kind officieel ingeschreven. Er is geen wachtlijst. Ieder kind, waarvan de ouders onze uitgangspunten onderschrijven, wordt in principe tot de Pancratiusschool toegelaten. Wanneer een kind niet kan worden ingeschreven op onze school, dan hebben wij een ‘zorgplicht’.


Aanmeldingsprocedure 4-jarigen: 1. Ouders/verzorgers die hun kind willen aanmelden, maken een afspraak voor een rondleiding/kennismaking door de school met de directie. 2. Ouders/verzorgers die zich willen oriënteren maken ook een afspraak voor een rondleiding door de school. 3. Voor de rondleiding wordt(en) de ouder(s)/verzorger(s) samen met het kind uitgenodigd. 4. Tijdens de rondleiding wordt door de school gelopen. Van allerhande zaken wordt wat verteld. De kleutergroepen worden wat uitgebreider besproken. Overal wordt rondgekeken. 5. Als de directie twijfelt of de school wel geschikt is voor het kind, wordt er gevraagd of er contact mag worden opgenomen met speelzaal of consultatiebureau voor nadere informatie. 6. Na de rondleiding krijgen de ouders/verzorgers een kalender, een schoolgids, het boekje “ een dag in groep 1-2 ” en een aanmeldingsformulier mee. 7. Ouders/verzorgers kunnen zelf nog contact opnemen met de directie als zij nog meer vragen hebben. 8. Als de ouders/verzorgers besluiten hun kind aan te melden bij de Pancratiusschool vullen ze het aanmeldingsformulier in en leveren dit in bij de directie. Ouders/verzorgers ontvangen een bevestiging van de aanmelding. 9. Vier weken voordat het kind vier jaar wordt, worden de ouders/verzorgers met het kind uitgenodigd op school door de directie voor een intakegesprek: a.d.h.v. het intakeformulier worden bijzonderheden over het kind verteld en opgeschreven. Zo nodig wordt door de directie aanvullende informatie opgevraagd bij de peuterspeelzaal, het consultatiebureau, logopedie e.d. 10. Aan de hand van de verstrekte gegevens besluit directie evt. in samenspraak met de intern begeleider of het kind ingeschreven kan worden. 11. Vanaf de dag dat het kind vier jaar wordt, gaat de aanmelding over in een officiële inschrijving op de Pancratiusschool. 12. Als het kind zes weken op school zit volgt een gesprek met de leerkracht om de eerste ervaringen uit te wisselen.

Aanmeldingsprocedure voor kinderen die van een andere school komen: INDIEN UW KIND OP EEN ANDERE BASISSCHOOL IN ENKHUIZEN ZIT, NEMEN WIJ ALTIJD EERST CONTACT OP MET DE SCHOOL WAAR UW KIND NOG INGESCHREVEN STAAT. ALLEEN IN UITZONDERLIJKE SITUATIES ZULLEN WIJ OVERGAAN TOT HET PLAATSEN VAN EEN KIND VAN EEN ANDERE BASISSCHOOL. DE DIRECTEUR VAN DE VERTREKKENDE SCHOOL MOET DAAROVER EEN POSITIEF ADVIES GEVEN.

1. Ouders/verzorgers die hun kind willen aanmelden, maken een afspraak voor een rondleiding door de school met de directie. 2. Ouders/verzorgers die zich willen oriënteren maken ook een afspraak voor een rondleiding door de school.


3. Voor de rondleiding wordt(en) de ouder(s)/verzorgers samen met het kind uitgenodigd. 4. Tijdens de rondleiding wordt door de school gelopen. Van allerhande zaken wordt wat verteld. Overal wordt gekeken. 5. Na de rondleiding krijgen de ouders/verzorgers een kalender en een schoolgids mee en desgewenst een aanmeldingsformulier. 6. De directie vraagt de ouders/verzorgers om de gegevens van de vorige school en toestemming contact met de vorige school op te nemen. 7. Als er geen toestemming wordt gegeven, wordt het kind niet ingeschreven. 8. Ouders/verzorgers kunnen zelf contact opnemen met de directie als zij achteraf meer vragen hebben . 9. De directie belt met de vorige school om de gegevens van het kind door te nemen. 10. Als de ouders/verzorgers besluiten hun kind aan te melden bij de Pancratiusschool vullen ze het aanmeldingsformulier in en leveren dit in bij de directie. 11. Aan de hand van de verstrekte gegevens besluit directie evt. in samenspraak met de intern begeleider en/ of de groepsleerkracht of het kind ingeschreven kan worden. 12. De ouders/verzorgers krijgen bericht van de inschrijving, met een uitnodiging voor het kind met de datum waarop het kind op school kan starten. 13. De directie wacht met inschrijving op het bericht van uitschrijving van de vorige school. De mogelijkheden van onze school zijn bepalend voor de toelating van kinderen. Hierbij wordt gekeken naar:  de capaciteiten van het team in relatie tot de gewenste zorg van het kind;  de groepsgrootte;  de groepssamenstelling;  de beschikbare huisvesting;  de beschikbare personeelsformatie. Een kind met verwijzing ‘speciaal onderwijs’ wordt op onze school niet toegelaten.

3.2

Signaleren

Het volgen van de kinderen binnen de school De vorderingen van leerlingen worden op onderstaande manieren gevolgd:  door het jaar heen, met methode gebonden toetsen;  met de ‘methode-onafhankelijke toetsen’, bijvoorbeeld de CITO-toetsen voor spelling, begrijpend lezen, rekenen, technisch lezen en taal/ordenen voor kleuters;  een leerlingvolgsysteem van de Kanjertraining voor de sociaal-emotionele ontwikkeling;  via observaties.


De toetsgegevens van de CITO-toetsen worden centraal bewaard in een digitaal systeem. De resultaten worden zowel individueel als op groepsniveau genoteerd. De klassenoverzichten worden in de groepsmap bewaard. De individuele lijsten en persoonlijke informatie en observaties komen in een leerlingen-dossier. Op deze wijze wordt er gewerkt aan een LeerlingVolgSysteem (LVS). Door dit LeerlingVolgSysteem kunnen er vroegtijdig problemen gesignaleerd worden. Er kunnen problemen ontstaan als een leerling moeite heeft met lesstof, meer uitdaging behoeft of gedragsmatig steun nodig heeft. In februari en juni worden de CITO-resultaten van uw kind bij het verslag meegegeven. U kunt dan aflezen hoe uw kind scoort t.o.v het landelijk gemiddelde.

Dyslexieprotocol De kinderen worden zo goed mogelijk gevolgd in hun ontwikkeling. Voor alle groepen wordt het dyslexieprotocol gehanteerd. Het dyslexieprotocol is een werkwijze om op een systematische manier vroegtijdig problemen te signaleren m.b.t. mogelijke kenmerken van dyslexie. Twee keer per jaar wordt een signaleringslijst ingevuld door de leerkrachten en kinderen die daarin opvallen kunnen in de extra zorg opgenomen worden. Na het signaleren van moeilijkheden wordt er afgestemde begeleiding geboden. Dit wordt gegeven in de vorm van een groepsplan. Bij complexe problemen wordt een individueel begeleidingsplan gemaakt. Het protocol is geen middel om dyslexie vast te stellen. Het is een instrument om de kenmerken te signaleren en kinderen gerichte begeleiding te kunnen bieden op het gebied van taalontwikkeling. Van leerlingen met kenmerken van dyslexie wordt een leesdossier aangelegd. Zodra deze kinderen de basisschool verlaten wordt er extern (bij het Zorg Advies Team) een dyslexieverklaring aangevraagd door de basisschool. Deze dyslexieverklaring gaat mee naar het Voortgezet Onderwijs.

Meer/hoogbegaafden en Levelwerk: In schooljaar 2010-2011 is er een werkgroep binnen school opgericht die zich heeft bezig gehouden met het ontwikkelen van een protocol voor meer/hoogbegaafden. Hierin staat beschreven wat we verstaan onder hoogbegaafdheid, hoe we dit signaleren en hoe we hiermee om willen gaan. In schooljaar 2011-2012 is de keuze gemaakt voor de methode Levelwerk. Levelwerk is een methode die aansluit bij de werkwijze van onze school en kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong verdiepingsstof biedt.


In schooljaar 2012-2013 is de methode Levelwerk deels ingevoerd. Het Levelwerk rekenen is in alle groepen aangeboden. In schooljaar 2013-2014 is Levelwerk uitgebreid met taal en wereldoriëntatie. Levelwerk biedt verdiepingsstof op het gebied van taal, rekenen en Wereldoriëntatie. Taal en Rekenen worden in onze groepsplannen ingepast en maken deel uit van de basisstof. De wereld oriënterende onderwerpen worden in de weektaak aangeboden. 3.3

Verslaglegging

In oktober vullen alle kinderen vanaf groep 4 een sociaal-emotionele lijst in over zichzelf, die mee naar huis gaat. Deze lijst vormt de basis voor de eerste oudergesprekken. De vorderingen van de kinderen worden vastgelegd in een verslag. De ouders/verzorgers vanaf groep 2 ontvangen dit twee keer per jaar: in februari en juni/juli. Daarnaast worden toets gegevens vastgelegd op een didactische kaart. Op de didactische kaart zijn de CITO-scores af te lezen. Deze overzichten worden los met het verslag meegegeven met daarbij een uitleg hoe de scores gelezen moeten worden. De school is bezig een nieuw verslag in te voeren. In groep 1 t/m 4 is dit reeds gerealiseerd. In schooljaar 2013-2014 is het verslag van groep 5 vernieuwd. In schoolhaar 2014-2015 wordt het verslag van groep 6 vernieuwd.

3.4

Interne ondersteuning

Interne begeleiding (IB) Om de zorg binnen de school goed te organiseren zijn er twee interne begeleiders aangesteld: voor de onderbouw en bovenbouw. Leerkrachten kunnen bij de intern begeleider terecht met hun vragen over kinderen die een speciale hulpvraag of ondersteuningsbehoefte hebben. In januari en juni - na de toets momenten- wordt een signaleringsvergadering gehouden, onder leiding van de interne begeleider. Hierin worden de vorderingen besproken en over de verbeterpunten afspraken gemaakt voor de groep of voor de hele school. Vier keer per jaar wordt er een groepsbespreking gehouden. Hierin worden individuele kinderen besproken met de leerkracht en de intern begeleider. Kinderen waarbij de ontwikkeling hulpvragen oproept, worden in het klein(intern) ondersteuningsteam besproken. In het klein ondersteuningsteam- overleg worden afspraken gemaakt over de hulp die geboden kan worden. Ouders worden geïnformeerd over het gehouden overleg.


Klein ondersteuningsteam en Groot ondersteuningsteam binnen de school Binnen onze school hebben we een klein en groot ondersteuningsteam-overleg. Beide ondersteuningsteams bestaan altijd uit de intern begeleiders en de directie van de school en meestal is de leerkracht ook aanwezig. Het klein ondersteuningsteam komt ongeveer acht keer per jaar bijeen om leerlingen met een ondersteuningsbehoefte te bespreken. Het groot ondersteuningsteam wordt zes keer per jaar gepland. Hierbij wordt het klein ondersteuningsteam aangevuld met externe deskundigen. Ook de ouders worden hierbij uitgenodigd. De leerkracht van het kind is ook aanwezig. Binnen dit overleg worden kinderen besproken waarvoor een belangrijke beslissing genomen dient te worden of kinderen waarbij een specifieke ondersteuningsbehoefte aan de orde is. Bij een sociaal-emotioneel probleem denkt bijvoorbeeld Schoolmaatschappelijk werk met ons mee. Het kan ook zijn de er een logopedist, een psycholoog of een dyslexie specialist deelneemt aan het overleg. Een kind wordt altijd eerst in het klein en groot ondersteuningsteam besproken voordat het elders wordt aangemeld. Bieden van extra zorg Voor kinderen die extra hulp nodig hebben, wordt een handelingsplan opgesteld binnen de school. De interne begeleiders ondersteunen de leerkrachten bij het maken van een groepsplan of individueel handelingsplan. Extra hulp wordt zoveel mogelijk binnen de klas geboden. Het kan zijn dat een kind meer tijd nodig heeft om zich te ontwikkelen. Op dat moment wordt overwogen om een kind een jaar verlenging te geven. Er kan ook hulp worden gezocht bij externe instanties (bijvoorbeeld logopedie). De ouders zoeken zelf contact met de betreffende instantie. De school streeft er naar om de extra hulp van school en de hulp die aangeboden wordt door externe instanties zoveel mogelijk op elkaar af te stemmen.

VVE gecertificeerd VVE staat voor voorschoolse en vroegtijdige educatie. Middels begeleid spel en thema’s wordt er extra aandacht gegeven aan de taalontwikkeling. De meeste leerkrachten van de groepen 1-2 en de onderbouw intern begeleidster hebben VVE scholing gevolgd. Schooljaar 2014-2015 gaan de onderbouwleerkrachten die nog niet VVE gecertificeerd zijn ook deze scholing volgen. Onze school streeft er naar om VVE gecertificeerde leerkrachten in groep 1-2 te plaatsen. Kinderen met een mogelijke taalachterstand kunnen met het VVE- aanbod worden opgevangen. Dit aanbod sluit aan bij het VVE- aanbod van de VVE- peutergroep. Binnen het VVE- aanbod wordt er gewerkt met taalthema’s. Er is veel aandacht voor woordenschat. Woordenschatontwikkeling is een belangrijke basis voor het leren lezen en spellen.


Taalaanbod middels thema

3.5

Externe ondersteuning

Knooppunt Enkhuizen Onze school is aangesloten bij het Samenwerkingsverband ‘De West-Friese Knoop’. Het Samenwerkingsverband is opgedeeld in ‘Knooppunten’. De Enkhuizer scholen vormen samen ‘Knooppunt 1’. Het Knooppunt houdt zich bezig met ondersteuning van leerlingen (en ouders )die gezamenlijk geboden kan worden. Er worden binnen knooppunten groepsarrangementen ontwikkeld voor alle leerlingen die binnen dat ‘Knooppunt’ vallen. Er kan bijvoorbeeld een gezamenlijke leesklas worden gecreeerd. De groepsarrangementen zijn in ontwikkeling. Kinderen die op de school niet voldoende ondersteund kunnen worden, kunnen ook in het Knooppunt ingebracht worden. Ouders worden hiervan altijd op de hoogte gebracht en kunnen bij dit overleg aanwezig zijn. Soms is het mogelijk een kind op een andere Enkhuizer school te plaatsen alvorens aan speciaal onderwijs wordt gedacht. Passend onderwijs Op 1 augustus 2014 gaat de wet passend onderwijs in. Het doel van de wetswijziging is om ieder kind onderwijs te bieden dat hem of haar zo goed mogelijk helpt ontwikkelen, zo dicht mogelijk bij huis. Dit noemen we thuisnabij. Zorgplicht Vanaf de wetswijziging in augustus 2014 hebben alle scholen zorgplicht: een school moet al haar leerlingen een passend onderwijsaanbod bieden. Zorgplicht betekent ook dat de school waar een kind wordt aangemeld de best passende onderwijsplek voor dit kind moet vinden als zij die zelf niet kan bieden. Dit gaat in overleg met de ouders. De school bekijkt de onderwijsbehoeftes en mogelijkheden van het kind, maar ook de bredere situatie rondom het kind en het gezin. U vindt de aanmeldingsprocedure op de website van De Westfriese Knoop onder het kopje “ouders en leerlingen”. 30 Schoolgids 2014-2015 Pancratiusschool Enkhuizen

Meer samenwerking Om passend en thuisnabij onderwijs mogelijk te maken gaan scholen intensiever samenwerken. Alle scholen voor primair onderwijs in de regio West Friesland, inclusief het speciaal (basis)onderwijs, zijn verenigd in samenwerkingsverband De Westfriese Knoop. Dit samenwerkingsverband ondersteunt de scholen bij het aanbieden van passend en thuisnabij onderwijs. Knooppunten De scholen die bij elkaar in de omgeving staan bundelen hun krachten in een knooppunt. Binnen het knooppunt ontwikkelen scholen samen arrangementen voor ondersteuning en delen expertise. Ondersteuning De scholen in het samenwerkingsverband hebben afgesproken hoe zij ondersteuning aanbieden. Ouders spelen hierin een belangrijke rol. Het afgesproken stappenplan staat in het ondersteuningsplan (blz. 26 en 27) op de website van De Westfriese Knoop. De trajectbegeleider Soms heeft een leerling meer of andere ondersteuning nodig dan de eigen school kan bieden. Dan schakelt de school een trajectbegeleider in om het best passende aanbod te vinden op een andere school binnen het knooppunt. De best passende plek kan ook binnen het speciaal (basis)onderwijs zijn. De trajectbegeleider coördineert een eventuele plaatsing. De ouders als partner De ouders van een leerling worden bij elke stap in de keuzes voor het passend onderwijs van hun kind betrokken. Zo ontstaat een compleet beeld van de mogelijkheden en behoeftes van de leerling. In het belang van hun kind zijn ouders verplicht om alle relevante informatie te delen. Vragen en informatie Heeft u vragen of wilt u meer informatie over passend onderwijs voor uw kind? Op de website van samenwerkingsverband De Westfriese Knoop vindt u informatie, links en het volledige ondersteuningsplan: www.dewestfrieseknoop.nl.

Onderwijs Begeleidings Dienst OBD) en Centrum Passend Onderwijs(CPO) De Onderwijs Begeleidingsdienst en het Centrum Passend Onderwijs kan ingeschakeld worden voor de begeleiding van leerkrachten. Zo worden zij op de hoogte gehouden van vernieuwingen in het onderwijs en nieuwe methodes. Ook wordt de hulp van de diensten ingeroepen voor de individuele begeleiding van kinderen.


3.6

Overgang van kinderen

Overgang van groep 1 naar groep 2 en van groep 2 naar groep 3. Een kind gaat van groep1 naar groep 2 en van groep 2 naar groep 3 gaat als er sprake is van een positief beeld n.a.v. een beslissingschema dat we hanteren bij de overgang van bovengenoemde groepen. Binnen dit beslissingsschema wordt gekeken naar: -

de leeftijd van het kind; een voldoende score op de Cito-toetsen voor kleuters; een voldoende score binnen het dyslexieprotocol; een voldoende ontwikkeling naar het oordeel van de leerkracht; een sociaal-emotioneel voldoende ontwikkeld kind; een positief beeld op het CITO-observatieformulier.

De overgang van kinderen naar het Voortgezet Onderwijs Aan het begin van groep 8 wordt op school een onderzoek gedaan naar de aanleg van de leerling op het gebied van taal en het ruimtelijk inzicht. Dit onderzoek wordt uitgevoerd door een medewerkster van de OBD. Dit onderzoek is de NIO-toets (Nederlandse Intelligentietest voor Onderwijsniveau). Ook wordt er een schoolvragenlijst ingevuld, waarin o.a. de interesse in leren en schoolbeleving wordt gepeild. De resultaten van het onderzoek worden door een medewerk(st)er van de OBD met de leerkrachten van groep 7 en 8 en de interne begeleider besproken. Tijdens dit gesprek zal tevens worden bekeken of er nog een aanvullend onderzoek nodig is. De NIO-toets wordt vervolgens vergeleken met het schoolvorderingengedeelte: de prestaties op de gebieden technisch lezen, rekenen, spelling en begrijpend lezen, de zogenaamde CITO-overzichten. De CITO-overzichten worden jaarlijks bij het verslag van de leerling meegegeven. Beide gegevens bepalen welk soort onderwijs de leerling na groep 8 kan volgen. Over de resultaten van het onderzoek en deze bespreking worden de ouders, begin groep 8, schriftelijk geïnformeerd. Daarnaast wordt in een persoonlijk gesprek met de leerkracht een toelichting gegeven op de schriftelijke rapportage. In de maanden januari/februari vindt er een vervolggesprek met de leerkracht plaats. Hierna wordt er een schriftelijk advies uitgebracht met betrekking tot de voor de leerling meest geschikte vorm van voortgezet onderwijs. De toelatingscommissie van de school waar de leerling wordt aangemeld, beslist over de toelating. Het Martinuscollege, De RSG en het Clusiuscollege worden met de leerlingen van groep 8 bezocht. Ook worden er nog open dagen georganiseerd voor ouders en leerlingen. Na aanmelding/toelating volgt er meestal een nadere kennismaking met de nieuwe school, de leraren en de leerlingen. Vanuit het Voortgezet Onderwijs worden we op de hoogte gehouden van de vorderingen van de leerlingen, met name in de brugjaren. 32 Schoolgids 2014-2015 Pancratiusschool Enkhuizen

3.7

De resultaten van het onderwijs

Leerling gegevens van de afgelopen drie jaar: Schooljaar: Aantal leerLeertijdlingen verlenging: teldatum in oktober:

Speciaal onderwijs aan einde schooljaar:

Voortgezet onderwijs aan einde schooljaar: zie specificatie:

2011-2012

240

0

0

43

2012-2013

246

0

1

31

2013-2014

241

0

1

30

Schoolkeuze van voortgezet onderwijs: RSG Martinus Noordzee Jaartal Enkhuizen

College College Grootebroek

Clusius College

Tabor Hoorn

Voortgezet Speciaal Onderwijs

Praktijk Atlas school college

2011-2012 35

5

0

3

0

0

0

0

2012-2013 15

10

0

3

1

0

0

2

2013-2014 22

7

0

1

0

0

0

0

Uitstroom groep 8: Praktijkonderwijs (PRO) Voortgezet speciaal onderwijs (VSO) VMBO LWOO VMBO-basis beroeps (BB) VMBO-kader beroeps (KB) VMBO BB/KB VMBO-gemengde leerweg (GT) VMBO theoretische leerweg (TL) VMBO-TL/HAVO HAVO HAVO/VWO VWO Gymnasium

2011-2012

2012-2013

0 0 1 5 3 5 12 0 9 0 8 0

0 0 5 5 0 0 10 0 5 0 4 2

2013-2014

0 0 2 3 3 0 0 5 5 6 5 1 0

Voor overige resultaten verwijzen we naar ons jaarverslag, gepubliceerd op onze website.


3.8 Schorsing en verwijdering Leerlingen kunnen van school worden gestuurd, voor een korte periode: schorsing, of voorgoed: verwijdering. Gelukkig is dit op onze school nog nooit gebeurd. Meestal gebeurt zoiets alleen als het kind zich ernstig misdraagt. Men spreekt dan van wangedrag. De beslissing van verwijdering van een leerling wordt genomen door het College van Bestuur (CVB). Voordat een dergelijk besluit kan worden genomen, moeten eerst de groepsleraar en de ouders worden gehoord. Als het besluit eenmaal genomen is, mag de directeur de leerling niet onmiddellijk van school sturen. Er moet namelijk eerst geprobeerd worden om een andere school te vinden voor de leerling. Als dat niet lukt – en daar moet de directie tenminste acht weken zijn best voor doen – mag de school de leerling de toegang tot de school weigeren.

4.

Bijzondere activiteiten voor kinderen

4.1

Sinterklaasviering

Het eerste grote feest van het schooljaar. Sinterklaas komt in alle groepen op bezoek. In principe gebeurt dat op 5 december, behalve als die dag op zaterdag of zondag valt. Vanaf groep 6 hebben de kinderen een ‘surprisedag’. Leerlingen uit die groepen trekken lootjes en kopen zelf een cadeau voor een klasgenoot, voor een van tevoren vastgestelde prijs. Het cadeautje wordt verpakt in een surprise en wordt voorzien van een gedichtje. De groepen 1 t/m 5 krijgen van Sinterklaas een cadeautje.

Sinterklaas inhalen op het plein.


4.2

Kerstmis

De klassen worden in kerstsfeer gebracht met kerstbomen en kerstversiering. Alle groepen vieren Kerst op de laatste donderdag voor de vakantie met een kerstmaaltijd. Bij de kerstmaaltijd wordt de hulp van ouders en kinderen ingeroepen. Iedereen mag een gerecht/kleine hapjes meenemen naar school voor het diner. Zo ontstaat een zeer gevarieerd menu. .

Kerstmaaltijd op school.

4.3

Schoolreisje

Elk jaar organiseert het team samen met de oudervereniging een schoolfeest voor de groepen 1 en 2. Het schoolfeest wordt gehouden in en om de school. Dit feest staat in het teken van een thema waar de kinderen al langer over werken. Het feest wordt meestal ‘s middags afgesloten met een theatervoorstelling. Groep 3 en 4 gaan meestal samen op schoolreis. Dit is de eerste schoolreis met de bus. Er wordt een bestemming gezocht die past bij de leeftijd. De groepen 5 t/m 7 gaan met de bus naar een pretpark of dierentuin geschikt voor deze leeftijd. Ouders worden vooraf geïnformeerd over de definitieve bestemming. Groep 8 gaat aan het begin van het schooljaar vier dagen op kamp naar Texel. We kiezen voor het begin van het schooljaar, omdat een vierdaagse een hechte band schept waar de groep het hele schooljaar profijt van heeft. Bovendien kan groep 8 zich aan het einde van het jaar dan volledig toeleggen op de eindmusical.

Schoolreis naar Slagharen voor de oudere kinderen.


4.4

Carnaval

Een echt kinderfeest. De vrijdag voor carnaval vieren we met school carnaval. ’s Middags gaan de groepen 1 t/m 8 gaan in een grote optocht achter de Blaaskaken aan richting de Nieuwe Doelen. De groepen 1 en 2 lopen halverwege de optocht richting school om daar het kleutercarnaval te vieren. De groepen 3 t/m 8 vieren carnaval in de Nieuwe Doelen. Kleuters die liever naar het ‘grote carnaval’ gaan mogen daar heen onder begeleiding van een ouder/volwassene. In de Nieuwe Doelen maakt de jeugdprins van onze school, samen met zijn Raad van Elf en Hofdames zich bekend. De hele middag wordt er feest gevierd en treden alle groepen op. Ieder jaar verzorgt onze carnavalswerkgroep een prachtige praalwagen, die meedoet aan de grote carnavalsoptocht. Al meerdere keren won onze school hiermee een prijs.

4.5

Sport

Onze jaarlijkse sportdag wordt op de dag van de Koningsspelen gehouden. Met verschillende spelletjes wordt er met elkaar een sportieve dag van gemaakt. De school probeert zoveel mogelijk mee te doen aan de sporttoernooien die de plaatselijke verenigingen organiseren. Voor de begeleiding van de kinderen wordt een beroep gedaan op ouders. De organisatie en de teamindeling is in handen van de sportcommissie bestaande uit twee leden van de oudervereniging. Er wordt bij deelname een bijdrage gevraagd. De bijdrage is bedoeld om het inschrijfgeld voor het toernooi te voldoen. Deelname aan buitenschoolse activiteiten valt onder verantwoordelijkheid van ouders. Met buitenschoolse activiteiten bedoelen we activiteiten die buiten schooltijd vallen en/of niet door school worden georganiseerd, bijvoorbeeld de avondvierdaagse.


Succes bij het korfbaltoernooi.

4.6

Excursies

Wanneer het past bij het onderwijsprogramma, dan worden er soms excursies georganiseerd. Dit gebeurt met alle groepen. U kunt zich voorstellen dat een onderwerp nog meer gaat leven als je het echt in de praktijk kunt beleven. De school werkt samen met de bibliotheek en het NME (Natuur en Milieu Educatie)en het Z.Z.M. (Zuiderzeemuseum). Zij bieden lespakketten aan welke gebruikt worden binnen de groepen. Vaak worden deze lessen afgesloten met een excursie.

Excursie naar de witte schuur

Er zijn afspraken gemaakt m.b.t. excursies: -

Er wordt altijd gezorgd voor voldoende begeleiding, tenminste één persoon extra buiten de leerkracht, bij lagere groepen meer. - Groep 1 t/m 6 gaat lopend of met de auto, groep 7 en 8 mag ook op de fiets. - Bij vervoer met auto’s gelden de volgende afspraken: maximaal 3 kinderen achterin én in de gordels. - De kinderen gaan bij voorkeur na de excursie naar school terug. Als ouders hun kinderen ergens anders moeten ophalen, wordt dit op tijd in de nieuwsbrief gemeld. - Er wordt zo veel mogelijk vanuit school gestart: zo is er beter controle op afwezigen en kan een andere leerkracht evt. laatkomers opvangen.


4.7

Culturele activiteiten

Door de commissie ‘Cultuur en Basisonderwijs’ worden elk jaar diverse activiteiten georganiseerd voor alle basisscholen van Enkhuizen. Te denken valt aan kunstprojecten, muziekvoorstellingen, toneel, film of dans. Alle groepen doen minstens één keer per jaar mee aan een activiteit. 4.8

Fancy Fair

Om het jaar wordt er een Fancy Fair georganiseerd. Het geld wordt vaak besteed aan een door het team en de oudervereniging gekozen doel . Zo is er bijvoorbeeld een voetbalkooi en een nieuwe glijbaan van dit geld aangeschaft. Veel ouders en alle kinderen helpen mee om de Fancy Fair te doen slagen.

4.9

Afscheid groep 8

Aan het einde van het schooljaar nemen we afscheid van de kinderen van groep 8. Ook nemen we afscheid van de ouders van wie het het laatste kind is op onze school. De leerlingen van deze groep studeren een musical in en voeren die op voor alle groepen en op de laatste avond voor hun ouders. Op deze avond nemen ze afscheid van hun basisschoolperiode, waarbij de leerkrachten aanwezig zijn. Groep 8 heeft ook ieder jaar een klassenfeest. Dit wordt door de leerkracht en de leerlingen van groep 8 voorbereid. Het feest wordt op school gehouden.


4.10

Sponsoring

Sponsoring komt tegenwoordig steeds frequenter voor binnen scholen. Als school krijgen we hiermee te maken. Indien de school wordt gesponsord, zal de tegenprestatie altijd minimaal zijn. Uitgangspunten bij sponsoring zijn: -

Sponsoring moet verenigbaar zijn met de opvoedkundige en onderwijskundige taak-en doelstelling van de school en getuigen van goede smaak. Sponsoring mag het onderwijsaanbod niet beïnvloeden. Sponsoring waarbij een ´grote´ tegenprestatie wordt verwacht, wordt besproken in de medezeggenschapsraad.

Gelukkig is het zo dat onze school op allerlei manieren geheel belangeloos wordt geholpen. Daar zijn we heel blij mee.

5.

De ouders en school

De leerlingen zijn nummer één bij ons, maar voor de ouders is er een goede tweede plaats. We houden ouders op de hoogte van alle activiteiten met een wekelijkse nieuwsbrief. Wie graag wil weten hoe het gaat met zijn/haar kind kan altijd bij ons aankloppen. Na schooltijd is daar altijd tijd voor te vinden. Wij willen alle leerlingen een goede en leerzame tijd bezorgen op de basisschool, maar kunnen dit niet zonder de hulp van ouders. Op de eerste plaats doen we dit door altijd in overleg te blijven over het kind en één lijn te trekken betreffende de opvoeding van het kind. Op de tweede plaats kunnen wij alle hulp van ouders op vele andere manieren gebruiken. Binnen onze school wordt er gewerkt met klassenouders. De klassenouders werven andere ouders als er hulp nodig is bij een activiteit. Ieder jaar worden er nieuwe klassenouders gevraagd. Er wordt bijvoorbeeld hulp gevraagd bij de Fancy-Fair, sportdag, vossenjacht of schoonmaakavond. Aan het eind van het jaar houden we een ‘ouderbedankmiddag’. Alle hulpouders worden dan uitgenodigd. Alle groepen van de school treden voor de ouders op als dank voor hun inzet.

Oefenen voor een optreden


5.1

Bevoegd gezag

Stichting Katholiek Onderwijs West-Friesland (SKO West-Friesland) SKO West-Friesland beheert 23 basisscholen in West-Friesland, van Enkhuizen tot Medemblik, van Avenhorn tot Zwaagdijk. SKO West-Friesland is ontstaan door de fusie van SKO De Dijken en SKO De Gouw per 1 januari 2014. De afgelopen jaren werd door de beide fusiepartners reeds nauw samengewerkt. SKO West-Friesland wordt bestuurd door een College van Bestuur (CvB), bestaande uit twee leden; een voorzitter, de heer J.M.H.C. Vermeulen en een vicevoorzitter, de heer J. Graansma. Het College van Bestuur is het bevoegde gezag van de stichting en daarbij in zijn geheel, integraal, collectief verantwoordelijk voor alle besluiten die voor de SKO West-Friesland genomen worden. De twee leden van het college hanteren een portefeuilleverdeling. Ter ondersteuning van het CvB en de directie van de scholen is er een bestuurskantoor ingericht. Het bestuurskantoor van SKO WestFriesland is gevestigd in Wognum. Deze centraal gelegen locatie biedt ook mogelijkheden voor opleiding en training van werknemers. Er is een Raad van Toezicht (RvT) die toezicht houdt op het functioneren van de onderwijsstichting in het algemeen en op het CvB in het bijzonder. De RvT is tevens de formele werkgever van de leden van het CvB. De Raad van Toezicht bestaat uit: een voorzitter, mevrouw S.H.M. de Wit, een vicevoorzitter, de heer J.P.A.J. Ursem en drie leden, de heren A.B.M. Gieling, C.A.M. de Meij en J.P.M. Bakker. De scholen van SKO West-Friesland School St. Nicolaas

Adres Ganker 1

Woonplaats Nibbixwoud

De Caegh

Obdam

Bavoschool

Laan van Meerweijde 2 Noorddijkerweg 9

De Overhaal

Het Veer 84

Avenhorn

St. Lidwina

Zwaagdijk 423

Zwaagdijk-West

Petrus Canisius

Vekenweg 4

De Weere

St. Bernadette

Zuidermeerweg 58

Zuidermeer

Jozef & Maria

P. Koppesstraat 14

Spierdijk

St. Hieronymus

Kerkstraat 60

Wognum

St. Bonifatius

Veldstralaan 4

Spanbroek

De Ark

Burg. Kooimanweg 1

Hensbroek

Jozefschool

Dwingel 6

De Goorn

St. Wulfram

Burg. Heymansstraat 4

Hoogwoud

Ursem

Telefoonnr. 0229 571627 0226 451375 072 5021422 0229 542125 0229 573134 0229 581335 0229 561456 0229 561493 0229 571539 0226 351217 0226 452072 0229 541503 0226 355843

Directeur Femke Zijlema Frank Knijn Esther van Dortmont Ronald Bionda Maaike Ouwehand Duijn Lida Berkhout Maaike Ouwehand Duijn Alet Groot Carolien den Hartog Rein Swart n.n.b. Jeannette van Rooijen Jeanneke Heinis


‘t Ruimteschip

Marsstraat 2

Opmeer

De Bangert

Hooijschuurstraat 2

Andijk

De Hoeksteen

Roerdompplein 9

Enkhuizen

De Schelp

Europasingel 110

Wervershoof

Gerardus Majella Jozefschool

Sportlaan 12

Wervershoof

Zandbergen 2

Medemblik

Maria Bernadette Pancratius

Bagijnhof 39

Medemblik

Doelenstraat 17

Enkhuizen

St. Jozefschool

Zwaagdijk 204

Werenfridus

Dorpsstraat 75

Zwaagdijk Oost Wervershoof

0226 352552 0228 592361 0228 313662 0228 581761 0228 582338 0227 542146 0227 541488 0228 312846 0228 581424 0228 581739

Ella Molenaar Anita Bonnema Jacintha Floris Marry Vollebregt Emilie Smit Debora Davidson Kim Schintz Peter Bouwman Bart Rosa Bian Linda Blok Jo van Uden Jolanda Schooneman Frans van Doorn

Adres- en contactgegevens Stichting Katholiek Onderwijs De Gouw t.a.v. Hans Vermeulen Voorzitter College van Bestuur Stichting Katholiek Onderwijs West-Friesland Kerkstraat 79 1687 AM Wognum tel. 0229 – 544810 e-mail : [email protected] website : www.skowestfriesland.nl

5.2

Medezeggenschapsraad

In de medezeggenschapsraad zitten zes personen (drie ouders en drie leerkrachten). De medezeggenschapsraad heeft tot taak mee te denken over het beleid van de school. De raad kent advies- en/of instemmingsrecht. De medezeggenschapsraad heeft regelmatig vergaderingen. In de wekelijkse nieuwsbrief staat hiervoor geregeld een uitnodiging. De vergaderingen zijn openbaar. Het jaarverslag en het activiteitenplan kunnen op de website worden bekeken.


5.3

Oudervereniging, vrijwillige ouderbijdrage, bijdrage Texelkamp

Onze oudervereniging staat ingeschreven bij de Kamer van Koophandel. De oudervereniging verzorgt de ondersteunende activiteiten op school. Op het moment dat uw kind bij ons op school komt, wordt u als ouder automatisch lid van de oudervereniging. Per jaar wordt er een soort contributie betaald. Dit is de vrijwillige ouderbijdrage. De oudervereniging stuurt u jaarlijks een factuur voor de vrijwillige ouderbijdrage. Mocht het betalen van de ouderbijdrage problemen opleveren dan is het mogelijk om voor reductie of kwijtschelding in aanmerking te komen. In het geval dat school en ouder(s) in overleg met elkaar niet tot een voor beide partijen aanvaardbare oplossing komen, biedt de school vervangende activiteiten aan. De toelating tot de school wordt niet afhankelijk gesteld van financiële bijdragen van de ouder(s). De oudervereniging en de medezeggenschapsraad leggen jaarlijks het jaarverslag en het financiële jaarverslag ter inzage. Dit gebeurt veelal aan het begin van het schooljaar tijdens de informatieavond van de groepen. Dergelijke stukken zijn ook op de website te bekijken. Voor de onkosten van de diverse activiteiten voor de leerlingen wordt door de oudervereniging een vrijwillige bijdrage geheven van € 40,- per jaar per kind. De schoolkampbijdrage voor groep 8 wordt ieder jaar opnieuw vastgesteld. Op dit moment bedraagt het kamp-geld 100 euro. In groep 7 ontvangen ouders een factuur voor het Texelkamp. Texel

5.4

Overblijfregeling en afspraken (tussen schoolse opvang)

Tussen de middag is er gelegenheid tot overblijven. De kosten hiervan zijn € 1,50 per keer. De kinderen nemen zelf een lunchpakket mee, incl. drinken. Tijdens het overblijven zijn er gecertificeerde overblijfkrachten aanwezig. Onze overblijfkrachten zijn: Ilse, Els, Sanne en Stijn. De overblijfafspraken zij opgenomen in een overblijfprotocol. Dit protocol is in schooljaar 2013-2014 i.s.m. de MR tot stand gekomen. Organisatie van het overblijven:  Leerlingen die overblijven schrijven hun naam en groep in de overblijfagenda op de kast in de hal. Ouders zijn hiervoor verantwoordelijk. Kinderen die niet opgeschreven staan, vallen niet onder verantwoordelijkheid van de overblijfouders.  Het overblijven kost € 1,50 per keer.  Ouders kopen hiervoor een 10-rittenkaart.  Iedere leerling heeft eigen 10-rittenkaart.  De kinderen uit alle groepen gaan samen met de overblijfouder(s) naar de overblijfruimte om daar te eten. De kinderen mogen naar buiten als het weer dit toelaat. Kinderen die graag eens binnen blijven, mogen dit ook. Een frisse neus is wel wenselijk maar niet verplicht.  Als het mooi weer is, mogen de kinderen buiten eten. 42 Schoolgids 2014-2015 Pancratiusschool Enkhuizen

 De kinderen eten aan tafel. Pas als het eten op is, mogen de kinderen van tafel. Hierdoor kunnen alle kinderen rustig eten.  De kinderen nemen zelf een lunchpakket mee. (incl. drinken)  Er wordt overgebleven in twee groepen.  Kinderen van groep 1-2 eten samen in een ruimte.  Kinderen van de groepen 3 t/m 8 eten samen in een andere ruimte.  Tijdens het buitenspelen is er altijd toezicht.  Vanaf 13.00 uur nemen de leerkrachten het toezicht over. De kinderen uit de onderbouw gaan terug naar de klas, de kinderen uit de bovenbouw mogen of naar buiten, of terug naar de klas.

Ruimte om kinderen in kleine groepen instructie te geven, tevens ruimte voor tussen schoolse opvang.

Afspraken tijdens het overblijven:  Alle kinderen blijven zitten tijdens het eten.  De kinderen blijven op school.  Alleen kinderen met een briefje van de leerkracht mogen eerder naar de klas om werk af te maken.  Kinderen spelen op het plein, niet op straat.  Zowel binnen als buiten is toezicht door overblijfouders.  Vergeten spullen liggen in de hal, in de overblijfkast.


5.5

Nieuwsbrief, website

Elke donderdagavond ontvangen ouders via de e-mail de digitale nieuwsbrief Hierin staat alle informatie die voor ouders en voor leerlingen van belang kan zijn. Uiteraard is deze informatie ook te vinden op onze schoolwebsite. Verder zijn er foto’s van diverse activiteiten te zien, waaraan de leerlingen hebben deelgenomen.

5.6

Verlof buiten de schoolvakanties en de leerplicht

Alle kinderen in Nederland krijgen de kans onderwijs te volgen. Onderwijs is onmisbaar in de voorbereiding op een zelfstandige plaats in de maatschappij. Onderwijs in Nederland is een recht, maar ook een plicht. Daarom is er de Leerplichtwet. Deze wet gaat er vanuit dat ouder(s) er voor zorgen dat het kind de school bezoekt. Wanneer een kind vier jaar wordt kan een kind naar de basisschool. Het is dan nog niet leerplichtig, maar dient zich wel te houden aan de schoolregels. Een kind is vanaf zijn vijfde jaar leerplichtig. Voor een vijfjarige mag nog wel vijf uur per week vrij gegeven worden, als er sprake is van overbelasting. In overleg met directie kunt u dit opnemen. Verlof buiten de schoolvakanties Leerplichtige leerlingen moeten volgens de leerplichtwet naar school volgens het schoolrooster. De wet is duidelijk over verlof buiten schoolvakanties, dit is in principe niet mogelijk. Ook niet voor een korte vakantie tussendoor, niet eerder vertrek en/of later terugkeren om (verkeers)drukte te ontwijken en niet voor een bezoek aan het land van herkomst.

Voor vakantie onder schooltijd kan alleen een uitzondering op de hoofdregel gemaakt worden als uw kind tijdens de schoolvakanties niet op vakantie kan gaan door de specifieke aard van het beroep van (één van) de ouders. Dit verlof kan slechts éénmaal, voor ten hoogste tien schooldagen, per schooljaar worden verleend door de directeur en mag niet vallen in de eerste twee lesweken van het schooljaar. Het moet de enige gezinsvakantie in dat schooljaar zijn. Vakantieverlof moet minstens acht weken vooraf schriftelijk worden aangevraagd bij de directeur. Hierbij dient u een werkgeversverklaring te overleggen, waaruit de specifieke aard van het beroep én de verlofperiode van de betrokken ouder blijken.


Naast extra vakantieverlof kan er ook verlof gevraagd worden wegens ‘andere gewichtige omstandigheden’. Dit zijn uitzonderlijke persoonlijke omstandigheden waarvoor de leerling extra verlof nodig heeft. Voorbeelden van gewichtige omstandigheden zijn:  Verhuizing;  Huwelijk, overlijden of ernstige ziekte van bloed- of aanverwanten tot en met de vierde graad;  Een 12 ½ -, 25-, 40-,50- of 60-jarige ambtsjubileum of huwelijksjubileum van een bloed- of aanverwant(e) tot en met de vierde graad;  Calamiteiten, zoals brand. Per situatie kan door de directeur (tot tien dagen verlof) of door de leerplichtambtenaar (wanneer het meer dan tien verlofdagen betreft) bekeken worden of het verlof wordt toegewezen. Extra verlof in verband met religieuze verplichtingen Voor verplichtingen die voortvloeien uit godsdienst of levensovertuiging kan vrij worden gevraagd bij de directeur. Als richtlijn geldt dat er één dag per verplichting vrij gegeven kan worden. Dit dient minimaal twee dagen vooraf kenbaar te worden gemaakt bij de directeur. Ongeoorloofd schoolverzuim Verlof buiten de schoolvakanties, dat wordt opgenomen zonder dat daar toestemming voor is verleend door de directeur of de leerplichtambtenaar wordt gezien als vermoedelijk ongeoorloofd schoolverzuim. De directeur is verplicht dit aan de leerplichtambtenaar te melden. De leerplichtambtenaar kan besluiten om een procesverbaal op te maken. Meer informatie over leerplicht Voor vragen over leerplicht kunnen ouders terecht bij de schoolleiding of de leerplichtambtenaar, Nancy Erix (0228-360100).

5.7 Klachtenregeling ALGEMEEN

Overal waar mensen samenwerken, kan iets fout lopen. Klachten kunnen in de meeste gevallen opgelost worden door gesprekken tussen leerling en/of ouder(s) en de leerkracht en/of directie. Soms lukt dit niet en kan door de ouder(s) en/of de leerling een beroep worden gedaan op de interne contactpersoon van de school of de externe vertrouwenspersoon van de GGD Hollands Noorden. Iedere school moet beschikken over een gedragsprotocol en een klachtenregeling. Ouders, (ex)leerlingen maar ook anderen die deel uitmaken van de school, kunnen klachten indienen over gedragingen en beslissingen of het nalaten daarvan door leerkrachten, directie of schoolbestuur. Klachten kunnen onder andere gaan over agressie, seksuele intimidatie, toepassing van strafmaatregelen, de veiligheid in de school of de begeleiding van leerlingen.


DE WEG Een klacht wordt eerst besproken met de betreffende leerkracht en (vervolgens) met de directie. Als dit overleg niet het gewenste resultaat oplevert kan de klager contact opnemen met de interne contactpersoon van de school, die op de site van de school en in de schoolgids vermeld staat. Als het interne traject geen oplossing biedt, dan kan de klacht, afhankelijk van de aard van de klacht, besproken worden met de externe vertrouwenspersoon van de GGD of met een lid van het College van Bestuur van SKO West-Friesland. Als het machtsmisbruik of ongewenst gedrag door leerkrachten of directie van de school betreft, wordt de klacht besproken met de externe vertrouwenspersoon van GGD Hollands Noorden (zie hieronder). Betreft het andere gedragingen en/of beslissingen of het nalaten daarvan door leerkrachten of directie van de school dan kan de klager contact opnemen met het College van Bestuur van SKO West-Friesland via het bestuurskantoor (zie hieronder). Pas wanneer ook deze afhandeling niet tot tevredenheid heeft geleid, kan men een beroep doen op de Landelijke Klachtenregeling voor katholieke scholen van de bond KBO, waar alle scholen van SKO de Dijken bij aangesloten zijn. Deze klachtenregeling is alléén van toepassing wanneer men met zijn klacht nergens anders terecht kan. Kort samengevat is de route : 1. eerst de klacht bespreken met betreffende leerkracht (en evt. directie). Indien geen bevredigende oplossing: 2. de klacht bespreken met directie; 3. vervolgens klacht bespreken met interne contactpersoon 4. vervolgens bespreken van de klacht met de externe vertrouwenspersoon of met een lid van het College van Bestuur van SKO West-Friesland, afhankelijk van de aard van de klacht. 5. vervolgens indienen van schriftelijke klacht bij de klachtencommissie

INTERNE CONTACTPERSOON (voorheen intern vertrouwenspersoon) De interne contactpersoon is voor de school de aangewezen functionaris voor de eerste opvang van leerlingen en/of ouders/verzorgers die een klacht hebben. Hij/zij is onafhankelijk en behartigt de belangen van de leerling en/ of ouder. Eerst wordt geprobeerd de klacht in goed overleg met de betrokkenen op te lossen. Als dit niets oplevert, kan overleg met de directie plaatsvinden. De contactpersoon kan de klager ondersteunen bij de procedure rondom de afhandeling van de klacht. Indien het interne traject geen oplossing biedt, kan de klacht worden besproken met een lid van het College van Bestuur van SKO West-Friesland of met de externe vertrouwenspersoon van GGD Hollands Noorden. Uiteindelijk kan de klacht worden behandeld door de landelijke klachtencommissie. De interne contactpersoon voor onze school is: Mevrouw Trix Franssen, tel: 0228-316875 email: [email protected]


EXTERNE VERTROUWENSPERSOON SKO West-Friesland is aangesloten bij de Jeugdgezondheidszorg van de GGD Hollands Noorden in Hoorn om gebruik te kunnen maken van de diensten van de externe vertrouwenspersoon. De externe vertrouwenspersoon is onafhankelijk en aangesloten bij de GGD. De externe vertrouwenspersoon begeleidt klachten waarbij er sprake is van machtsmisbruik of ongewenst gedrag. Van machtsmisbruik of ongewenst gedrag is onder andere sprake in geval van pesten, discriminatie, agressie en geweld. seksuele intimidatie of seksueel misbruik, psychische of fysieke mishandeling. De externe vertrouwenspersoon adviseert, begeleidt en ondersteunt ouders/verzorgers en/of leerlingen van de school bij het oplossen van een klacht en ondersteunt de klager bij het verwoorden van het probleem richting de aangeklaagde. Hij/zij treedt niet op als bemiddelaar, maar kan een rol spelen bij het vinden van een bemiddelaar. Indien de klager dat wenst, begeleidt de vertrouwenspersoon hem/haar bij de verdere procedure. Bereikbaarheid: De externe vertrouwenspersonen van de GGD Hollands Noorden in Hoorn zijn mevrouw T. Geerdes-Maas en mevrouw E. Lambree. Zij zijn buiten de schoolvakanties bereikbaar op werkdagen van 8.30 tot 17.00 uur via de receptie van de GGD Hollands Noorden, Hoorn tel: 0229-253310. De vertrouwenspersonen kunnen mensen direct te woord staan of later terugbellen. Tijdens vakantieperioden zijn de vertrouwenspersonen alleen op afspraak beschikbaar. BESTUURSKANTOOR Betreft het een klacht die betrekking heeft op andere gedragingen en/of beslissingen of het nalaten daarvan door leerkrachten of directie van de school dan machtsmisbruik of ongewenst gedrag, dan kan de klager contact opnemen met het College van Bestuur van SKO West-Friesland via het bestuurskantoor. In eerste instantie zal geprobeerd worden de klacht in goed overleg met de betrokkenen op te lossen. Bereikbaarheid SKO West-Friesland (bestuurskantoor) is op werkdagen bereikbaar :0229-545959. Ouders kunnen vragen naar het lid van College van Bestuur van SKO WestFriesland. KLACHTENCOMMISSIE Als ondersteuning van de externe vertrouwenspersoon of als een gesprek met het College van Bestuur niet het gewenste resultaat oplevert of als de afhandeling niet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden, kan uiteindelijk een schriftelijke klacht worden voorgelegd aan de klachtencommissie. Deze commissie bestaat uit drie leden. Vervolgens wordt een hoorzitting belegd, waarbij de klager en de aangeklaagde in principe gezamenlijk worden gehoord, tenzij één van beide partijen hiertegen bezwaar maakt.


De klachtencommissie beraadslaagt en beslist achter gesloten deuren over het advies. Dit advies wordt schriftelijk voorgelegd aan het schoolbestuur van de betreffende school. Het schoolbestuur beslist op basis van het advies van de klachtencommissie over de te nemen maatregelen. Binnen vier weken na het ontvangen van het advies deelt het schoolbestuur alle betrokkenen schriftelijk mee of het oordeel over de gegrondheid van de klacht gedeeld wordt en of er naar aanleiding van dat oordeel maatregelen moeten worden genomen. De volledige klachtenregeling ligt ter inzage op school. 5.8

Inspectie van Onderwijs

De gegevens van de Inspectie van Onderwijs: Inspectie van het Onderwijs [email protected] www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis). Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900-111 3 111 (lokaal tarief).

5.9

Informatieverstrekking

Als de ouders van een kind gescheiden zijn, hebben beide ouders recht op informatie. Bij de leerkracht kunnen de ouders aangeven als zij informatie van school wensen te ontvangen.

5.10 BSO (Buitenschoolse opvang) Voor de buitenschoolse opvang is er een convenant gesloten met Kiddy World en Berend Botje. Na schooltijd worden de kinderen opgehaald en voor schooltijd gebracht. In overleg mogen de kinderen ook vriendjes/vriendinnetjes meenemen. In de vakanties kunnen de kinderen er hele dagen heen. Kiddy World, Villa Harlekijn: Zuiderkerkplein 5 1601 HK Enkhuizen 48 Schoolgids 2014-2015 Pancratiusschool Enkhuizen

tel. 0228 – 317998/321242.

Kinderdagverblijf Berend Botje: Sebastiaan Centenweg 199 Administratie: Postbus 4093,1620 HB Hoorn (0229) 246831 / (0228) 32 36 47 [email protected] www.berendbotje.nl

5.11

Onderwijstelefoon

Voor ouders over onderwijs. -wat doet de schoolarts? -kan ik zelf een school kiezen? etc. Voor alle onderwijsvragen. Bereikbaar op schooldagen tussen 10.00 en 15.00 uur. 0800-5010 of www.50tien.nl (gratis bellen)

6. Veiligheid en gezondheid 6.1 Schoolarts Ieder jaar worden de volgende groepen opgeroepen door de schoolarts: -groep 2 voor een algemeen onderzoek; -groep 4 voor ogen, oren, lengte (dit gebeurt op school); -groep 7 voor een algemeen onderzoek. Bij vroege/late leerlingen kan de uitnodiging voor de schoolarts een jaar later/vroeger komen. De arts heeft tijdens het algemene onderzoek een gesprek met de ouders. Na afloop van de onderzoeken heeft de schoolarts een bespreking met de leerkracht over gezondheidszaken die voor de school van belang kunnen zijn. Schoolarts: Loes van der Scheer Basisgezondheidsdienst West-Friesland afdeling Jeugdgezondheidszorg Blauwe Berg 5, 1625 NT Hoorn tel. 0229 – 253392


6.2

Verzekeringen

Er is een aansprakelijkheidsverzekering (w.a.) voor het bestuur, leerkrachten en vrijwillige medewerkers afgesloten. Er is dekking als gevolg van de aansprakelijkheidsverzekering als leerkrachten en vrijwillige medewerkers onrechtmatig handelen. O.a. verzekerd voor: - Tijdens handarbeid laat een leerkracht een potje verf over de kleding van een leerling vallen. De ouders kunnen dan de school aansprakelijk stellen voor de schade. Niet verzekerd voor: - Indien leerlingen van thuis spullen meenemen naar school, is de school niet aansprakelijk voor het kapotgaan of kwijtraken van de spullen; (laat daarom kinderen ook geen dure spullen meenemen naar school) - Fietsen, die de kinderen op het schoolplein stallen; - Spullen, die kinderen tijdens sporttoernooien kwijt raken; - De weg van en naar school; Schade veroorzaakt door leerlingen valt buiten de aansprakelijkheidsverzekering (w.a.) van de school. De ouders hebben hun eigen w.a.-verzekering. Voorbeelden: - Een kind, dat een gat knipt in de trui van een ander kind; - Een kind, dat per ongeluk een bal door de ruit gooit; Buitenschoolse activiteiten: Bij deelname aan buitenschoolse activiteiten vallen de kinderen onder de verantwoordlelijkheid van ouders. Bij eventuele schade loopt dit via verzekering van de ouders.

6.3

Vergoeding van onderzoek en behandeling door ziektekosten verzekering bij ernstige enkelvoudige dyslexie.

Sinds 1 januari 2009 is de vergoeding van diagnostiek en behandeling van ernstige, enkelvoudige dyslexie in het basispakket van de zorgverzekering opgenomen. Het woord 'enkelvoudig' wil zeggen dat er géén sprake mag zijn van bijkomende stoornissen zoals bijvoorbeeld AD(H)D. In 2012 kunnen ouders aanspraak maken op de vergoeding als de dyslexiezorg vóór de 12e verjaardag van hun kind aanvangt. Elk kalenderjaar wordt de leeftijdsgrens met een jaar opgetrokken tot in 2013 alle kinderen in het primair onderwijs van zeven jaar en ouder in aanmerking komen voor vergoeding van dyslexiezorg


Om te voorkomen dat alle kinderen met leesproblemen worden aangemeld voor een dyslexie-onderzoek heeft de school de functie van poortwachter. De basisschool stelt een leerlingdossier samen om het vermoeden van ernstige dyslexie bij een leerling te onderbouwen. Dit dossier bevat een overzicht van cito e-scores op lees- en spellingtoetsen en een beschrijving van de geboden hulp op school.

Er zijn vijf mogelijkheden voor vergoeding van dyslexiezorg: via de zorgverzekering, mits er sprake is van ernstige, enkelvoudige dyslexie Als uw kind niet voldoet aan de hierboven genoemde criteria is vergoeding ook mogelijk: 1. 2. 3. 4.

via de GGZ via een aanvullende verzekering voor psychologische hulp via belastingaftrek via de gemeente.

Regelhulp Regelhulp geeft een overzicht van zorg, hulp en financiële ondersteuning van verschillende organisaties zoals de gemeente, het CIZ, UWV en UWV WERK- bedrijf. Kijk voor meer informatie op: www.regelhulp.nl. 6.4

Luizenprotocol

We hanteren op school een luizenprotocol. Deze ligt ter inzage bij directie en staat op de website. Hierin staat beschreven welke stappen we volgen m.b.t. het voorkomen en bestrijden van hoofdluis. We werken met luizenouders die regelmatig leerlingen controleren op hoofdluis. Indien er hoofdluis geconstateerd wordt, worden de ouders door de leerkracht hierover ingelicht. Het is de bedoeling dat er direct behandeld wordt. Preventief laten we de jassen opbergen in de zogenaamde luizentassen. Deze worden verstrekt bij inschrijving. Deze luizentassen worden bekostigd door de oudervereniging. Indien een luizentas stuk gaat kunt u bij directie een nieuwe halen. Het is verplicht de jassen in een luizentas op te bergen.

De jassen worden in luizentassen gestopt, preventief.


6.5

Risico-analyse en preventiemedewerker

De school beschikt over een risico-analyse gericht op veiligheid en gezondheid. Vanuit dit rapport worden aanbevelingen gedaan door de ARBO-dienst. Deze aanbevelingen worden opgenomen in o.a. de onderhoudsbegroting. Bijvoorbeeld het aanbrengen van vingerprotectoren(dan kunnen er geen vingers tussen de deuren komen) is hieruit voort gekomen. Onze preventiemedewerker binnen de school (Hilma Groot) bewaakt de risicoanalyse. Per jaar wordt er een plan van aanpak gemaakt m.b.t. de veiligheid. Jaarlijks wordt dit geëvalueerd en bijgesteld. 6.6.

Ziek melden

Kinderen die vanwege ziekte niet op school kunnen komen, moeten voor schooltijd afgemeld worden. Dit kan telefonisch (0228-312846) of via e-mail: [email protected] Indien een kind zonder afmelding afwezig is, wordt contact opgenomen met de ouders om te vragen of het kind thuis is (uiterlijk binnen 30 minuten na aanvang van de les is het streven). Als kinderen een besmettelijke ziekte hebben wil de school dit graag weten, zodat we andere ouders hierover ingelicht kunnen worden. Bij een epidemie maken wij hiervan melding bij de GGD.

6.7

Schoolmaatschappelijk Werk/Centrum voor Jeugd en Gezin:

Als wij ons zorgen maken over een kind of de gezinssituatie kan er hulp ingeschakeld worden bij schoolmaatschappelijk werk. Ouders worden hier altijd van op de hoogte gebracht. In november hebben wij zorg teamoverleg over de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen. Hierbij wordt Schoolmaatschappelijk Werk ook uitgenodigd om met ons mee te denken(preventief). Ouders kunnen met opvoedkundige vragen terecht bij het Centrum voor Jeugd en Gezin West-Friesland: Geopend: Elke dinsdag-, woensdag- en donderdagmiddag van 13.00 uur tot 17.00 uur. Adres: Wielewaal 7, 1602 PV Enkhuizen (in het gebouw waar ook de Bonte Veer is gevestigd) telefoon: (0228) 35 35 90 6.8

Ontruimingsoefening

Jaarlijks wordt er een ontruimingsoefening met de kinderen geoefend. We oefenen de vluchtwegen en de procedures. Dit in samenwerking met de brandweer. Bij ontruiming (bijvoorbeeld bij brand) wijken wij met de kinderen uit naar het grasveld achter Gemeentewerken(Westerstraat). In geval van nood U kunnen ouders hun kinderen daar ophalen. Ouders worden telefonisch op de hoogte gebracht.


Bijlage: vakantierooster 2014-2015: Vakanties Periode Uren schooljaar 20142015 Harddraverij Studiedag Studiedag onderbouw Herfstvakantie

Bovenbouw (gr. 5 – 8) do 18-9-2014 vr 19-9-2014 ma 22-92014 ma 13 okt t/m vr 17 okt ma 22 dec t/m vr 2 jan

5,5 * 3,5 5,5 *

25,5

23,5

51

47

25,5

3,5 * 23,5

11

9

5,5

18 5,5 *

25,5

23,5

14,5 11

9

5,5

5,5 3,5

3,5

3,5 *

153

141

328

345

52 wk. x 25.5 3,5 1329,5 328

52 wk. x 23.5 3,5 1225,5 345

1001,5

880,5

1000

880

Totaal Beschikbaar

aantal uren Verplicht aantal uren

Korte week (max 7)

Onderbouw (gr.1 –4) 5,5 5,5

Kerstvakantie Studiedag onderbouw 6-feb Voorjaarsvakantie 23 t/m 27 feb vr 3 t/m ma 6 Pasen april Pasen verlenging di 7 t/m vr 10 onderbouw april Koningsdag ma 27 april ma 4 t/m vr 8 Meivakantie mei Meivakantie verlenging onderma 11 t/m bouw wo 13 mei do 14 t/m vr Hemelvaart 15 mei ma 25-5Pinksteren 2014 dag na avond4daagse vr 5-6-2014 wo 24-6Studiedag 2014 ma 6 juli t/m Zomervakantie vr 14 aug

Af vakantie

Uren

Basisschool Pancratius Doelenstraat 17 1601 GL Enkhuizen


SCHOOLGIDS

Recommend Documents