Schoolgids

Schoolgids 2013–2014

2013–2014 95e schooljaar

Torenlaan 83 3742 CS Baarn telefoon: 035 – 541 60 41 fax: 035 – 542 57 48 internet: www.hetbaarnschlyceum.nl e-mail: [email protected]

fotografie: Kees Verhoek (www.keesverhoek.nl), Tjerk Jacobs, Kerim Karaçelik vormgeving: Hendrik Jan Veenstra eindredactie: Rozemarijn van Harderwijk Bij deze gids hoort: • het leerlingenstatuut: wordt één keer tijdens de schoolloopbaan uitgereikt; • de lessentabel en de datumlijst: deze worden gepubliceerd op de website.

Inhoud Inhoud

Woord vooraf. . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 De schoolleiding, het bestuur, schoolraden en commissies . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Schoolleiding . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Bestuur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Medezeggenschapsraad . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Leerlingenraad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Oudercommissie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

Havo, vwo, vwo+ en gymnasium . . . . . . 11 De positie van Het Baarnsch Lyceum . . . . . . . . . 11 Ons karakter: ondernemerschap, maatwerk en verbondenheid . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Opbouw van de school . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 De weg van een leerling door de school . . . . . . . 14 Onderbouw . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Tweede fase . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 Havo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 Vwo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 Vwo+ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Gymnasium . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Sportklas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Toelating, aanmelding en afmelding . . . . . . . . . 18

Actieve school . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 Internationalisering . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 U-talent en bèta-sterren . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Business class op havo . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

Excursies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Sport . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Topsportprotocol . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Kunst en cultuur in de onderbouw . . . . . . . . . . 24 De maatschappelijke stage . . . . . . . . . . . . . . . 25 Mediawijsheid . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 Seniores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 Leerlingenraad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 Muziek . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 Toneel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 Brugklasfeest . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Dies- en lustrumviering . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Interlyceales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Grandi Art . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Olympiadeschool. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Schoolkrant . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 Geschiedenis van de school . . . . . . . . . . . . . . . 31

Zorg en begeleiding . . . . . . . . . . . . . . 33 Begeleiding . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 Mentoren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 Afdelingen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 Leerlingbegeleiding . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 Zorgkaart . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 Counselor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 Uitgangspunten voor het pestprotocol . . . . . . . 35 Vakgerichte begeleiding . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 Huiswerktoezicht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 Flexlessen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

3

4

Leerlingen helpen leerlingen . . . . . . . . . . . . . . 38 Schooldecanaat: van profielkeuze tot en met studiekeuze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 School-ondersteuningsplan, faciliteiten en extra begeleiding . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 Faciliteiten en inspanningsverplichting . . . . . . . 39 Zorg- en Advies Team (ZAT) . . . . . . . . . . . . . . 40 Geneeskundig toezicht . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42

Toetsen en bevorderingsprocedure . . . . . 47 Toetsen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 Herkansingen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 Handelingsdelen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 Rapporten en overgangsbeslissing . . . . . . . . . . . 48 Beslissingen aan het einde van het schooljaar (bevordering) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49

Dagelijkse gang van zaken . . . . . . . . . . 51 Lessentabel, schooltijden en vakanties . . . 43 Lessentabel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 Schooltijden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 Studeren in tussenuren . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 Mediatheek . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 Jaarindeling . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 Vakanties . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45

Lesuitval . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 Te laat komen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 Beschikbaarheid voor school . . . . . . . . . . . . . . 51 Absenties . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 Extra verlof . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 Leefregels . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 Verwijdering van school . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 Gezonde school . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 Foto/video-opnames van leerlingen . . . . . . . . . . 56 Bescherming persoonsgegevens . . . . . . . . . . . . 56

5

Betrokkenheid ouders . . . . . . . . . . . . 57 Contacten ouders-school . . . . . . . . . . . . . . . . 57 Voorlichtingsavonden . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 Ouderavonden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 Spreekuren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59 Resonansgroepen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59 Het LyceumNieuws . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59 Website . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59 Adreswijzigingen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59

Financiële zaken . . . . . . . . . . . . . . . . 61 De ouderbijdrage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61 Schoolboeken . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 Studietoelage en studiefinanciering . . . . . . . . . . 65 Vor der Hake-fonds . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65 Aansprakelijkheid en kluisjes . . . . . . . . . . . . . . 65 Verzekeringen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66

Regelingen, inspectie, resultaten en klachten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 Inspectie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65 Resultaten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 Klachten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 Pesten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67

Adressen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69 Bestuur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69 Directie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69 Afdelingsleiders . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69 Oudercommissie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 Medezeggenschapsraad . . . . . . . . . . . . . . . . . 71 Docenten en overige medewerkers . . . . . . . . . . 72

Woord vooraf

Het Baarnsch Lyceum heeft haar ogen ­gericht op de toekomst. Voor u ligt een nieuwe schoolgids, waarin veel vertrouwds maar ook veel vernieuwends staat. Ik ben er trots op dat ik Het Baarnsch Lyceum mag begeleiden op zijn weg naar de toekomst. Een toekomst die voortbouwt op traditie en tegelijkertijd verder kijkt dan de geografische grenzen en de grenzen van ons denken. De wereld verandert in hoog tempo en wij nemen graag de taak op ons om onze leerlingen daarop voor te bereiden. Daarom bieden wij naast het reguliere aanbod een keur aan extra programma’s voor verdieping of voor een bredere oriëntatie.

de atheneumafdeling en de gymnasiumafdeling meer profiel geven door passende activiteiten en een bij die leerling meer aansluitende pedagogisch-didactische aanpak.

Leerlingen zijn verschillend. In de komende jaren wil Het Baarnsch Lyceum meer recht doen aan die verschillen door leerlingen in de gelegenheid te stellen te excelleren op gebieden die hun aanspreken. Naast het behalen van hun diploma hopen wij dat onze leerlingen hun talenten kunnen ontwikkelen op het gebied van sport, cultuur en bèta, dat ze internationale ervaring opdoen tijdens de werkweken, uitwisselingen en de projecten die worden georganiseerd. Daarnaast willen we de havo-afdeling,

Het Baarnsch Lyceum is een ambitieuze school. De school wil een divers aanbod doen om jongeren de kans te geven zich te ontwikkelen in vaardigheden die dicht bij hun hart liggen. Het Baarnsch Lyceum staat open en kritisch in de maatschappij en vaart een eigen specifieke koers. De concrete invulling van ons programma in de komende jaren gaat uit van de volgende kernwaarden:

Het gaat om leren én leven. Daarom willen wij onze leerlingen een veilig klimaat bieden, zodat ze zich als mens kunnen ontplooien en een bijdrage kunnen leveren aan de maatschappij. Een klimaat dat alleen door de gezamenlijke inspanning van het team enthousiaste medewerkers met de leerlingen en ouders kan worden gerealiseerd. Wij willen investeren in optimale begeleiding van en zorg voor de kinderen die u ons toevertrouwt.

7

• Ondernemerschap: Het Baarnsch Lyceum wil een attitude van durf, initiatiefrijkheid en creativiteit kweken. Kijk verder dan je horizon lang is, durf je grenzen te verleggen. • Maatwerk: Het Baarnsch Lyceum wil inspelen op de verschillen tussen mensen, tussen leerlingen. Leerlingen krijgen naast het verplichte programma de ruimte om zich te ontwikkelen in verrijkende aspecten, die aansluiten bij hun behoeftes en belangstelling. • Verbondenheid: Ieder mens is een waardevol individu maar ook deel van een gemeenschap. Bij ruimte hoort verantwoordelijkheid, bij omgang hoort respect. Met deze intentie wens ik onze leerlingen en hun ouders een goede tijd op onze school. Tot slot: 2014 wordt een bijzonder jaar. Het Baarnsch Lyceum bestaat dan 95 jaar. In dat kader zullen er diverse activiteiten worden georganiseerd, verdeeld over het gehele schooljaar. Op 14 oktober 2013 vindt een studium generale plaats, waar we geïnspireerd door diverse landelijke sprekers en workshopbegeleiders, met elkaar over de toekomst van het onderwijs, in het bijzonder die van Het Baarnsch Lyceum zullen nadenken.

Mochten er toch zaken zijn die u niet in deze jaargids aantreft, kijk dan ook eens op onze website www.hetbaarnschlyceum.nl of neem contact met ons op. De contactgegevens vindt u achter in deze gids. Drs. H. van Ommen rector/bestuurder

De schoolleiding, het bestuur, schoolraden en commissies

Schoolleiding De dagelijkse leiding valt onder de verantwoordelijkheid van de directie. Voor het schooljaar 2013–2014 bestaat de directie uit: • de heer drs. H. van Ommen rector/bestuurder • mevrouw M.J. Riel-von Reth conrector onderwijs • mevrouw J.E.J. Roijen-Klinckenberg conrector onderwijs Naast de mentor is het eerste aanspreekpunt het hoofd van de afdeling waaronder uw zoon of dochter valt: de afdelingsleider. De afdelingen zijn als volgt verdeeld: • Brugklas 1 en 2 en de sportklassen: mevrouw drs. H. Frohn • vwo+ 1, 2, 3 en gymnasium 2 en 3: mevrouw drs. M. Miedema • havo 3, 4 en 5: mevrouw A.E.J. Dirks • atheneum en gymnasium 4, 5 en 6: mevrouw C. Custers

Bestuur Het Baarnsch Lyceum is een school op bijzonder neutrale grondslag. Het is een bijzondere school, dat wil zeggen dat het bevoegd gezag wordt gevormd door een autonoom bestuur

waarin vooral ouders zitting hebben. In het kader van de wet op goed bestuur zijn sinds 1 augustus 2011 toezicht en uitvoering van bestuurlijke verantwoordelijkheid functioneel gescheiden. De rector/bestuurder is lid van het bestuur en draagt de algehele verantwoordelijkheid voor de gang van zaken op school. De overige bestuursleden zijn toezichthoudend en controleren het werk van de rector/bestuurder. Het bestuur bestaat uit zes toezichthouders en één rector/bestuurder: • Drs. H. van Ommen (uitvoerend bestuurder, rector) • A. Morsman (voorzitter) • G. Jellema • Mw. C. Geertsma • I. Lüttger • Mw. I. van Gils-de Vries

Medezeggenschapsraad Overeenkomstig de wettelijke voorschriften is er een medezeggenschapsraad, die bij tal van zaken door het bestuur kan en moet worden betrokken. In de medezeggenschapsraad spreken ouders, leerlingen, docenten en onderwijsondersteunende medewerkers met elkaar over de algemene gang van zaken in de school. De MR krijgt regelmatig verzoeken van de rector/bestuurder om te adviseren, in te stemmen

9

10

met of mee te denken over beleidsvoornemens van diverse aard. De MR heeft een adviesbevoegdheid en een instemmingbevoegdheid. De MR geeft advies over organisatorische vraagstukken, bijvoorbeeld over financiën, het lesrooster of over aanstelling en ontslag. De instemmingsbevoegdheid van de MR geldt bij onderwerpen als de onderwijskundige doelstellingen van de school, het schoolplan, de veiligheid en eventuele fusieplannen. De voltallige MR bestaat uit twaalf personen, waaronder zes medewerkers, drie ouders en drie leerlingen: PMR, OMR en LMR. De drie leden van de OMR staan altijd open voor vragen en opmerkingen van ouders. Via de mailadressen en telefoonnummers achterin de schoolgids, zijn deze ouders makkelijk te bereiken. Elke ouder/verzorger die een kind op Het Baarnsch Lyceum heeft, is verkiesbaar. Vacatures binnen de OMR worden gemeld via het LyceumNieuws en op de website. Bij belangstelling groter dan het aantal vacatures

voor de OMR worden er verkiezingen georganiseerd.

Leerlingenraad De leerlingenraad behartigt de belangen van de leerlingen op het terrein van onderwijs en schoolafspraken. De raad is daarmee een belangrijke steun in de rug voor de leerlinggeleding in de medezeggenschapsraad en overlegt maandelijks met de rector.

Oudercommissie Voor veel praktische zaken buiten de lessen om doen we graag een beroep op de ouders uit de oudercommissie. De leden van de oudercommissie zijn betrokken bij de organisatie en de uitvoering van diverse buitenschoolse activiteiten, zoals de diplomauitreiking, de Interlyceales en het kerstontbijt. Veel activiteiten zouden niet georganiseerd kunnen worden zonder medewerking van de oudercommissie. De namen en adressen van de leden van de oudercommissie staan achterin deze gids.

Havo, vwo, vwo+ en gymnasium

De positie van Het Baarnsch Lyceum In Baarn en Soest zijn drie scholen voor voortgezet onderwijs. Het Baarnsch Lyceum is een algemeen bijzondere school voor havo, atheneum en gymnasium. Het Griftland College is een protestant christelijke school en verzorgt onderwijs voor vmbo-t, havo en atheneum en valt samen met de Waldheim-mavo, een categorale vmbo-t-school, onder één bestuur. De drie scholen betrekken hun leerlingen grotendeels uit Soest en Baarn. Tussen Griftland en Het Baarnsch Lyceum bestaat een gezonde concurrentie die de goede band niet in de weg staat. Het Baarnsch Lyceum streeft naar een leerlingenaantal van maximaal 1.000 leerlingen. Vanuit de Waldheim-mavo is er doorstroom naar de havo van het Griftland College en Het Baarnsch Lyceum. In die zin is er sprake van een bijzondere concurrentieverhouding tussen de havo van het Griftland en Het Baarnsch Lyceum Het Baarnsch Lyceum en de Waldheim-mavo bewonen gezamenlijk het terrein aan de Torenlaan. Er is sprake van goed nabuurschap, waarbij een aantal faciliteiten wordt gedeeld.

Ons karakter: ondernemerschap, maatwerk en verbondenheid Het Baarnsch Lyceum is een algemeen bijzondere school voor voortgezet onderwijs. De school onderscheidt zichzelf door zelfstandigheid en kleinschaligheid. Medewerkers van Het Baarnsch Lyceum werken vanuit de relatie. De relatie tussen leerling en medewerker is voorwaardelijk voor elke vorm van leren. Het Baarnsch Lyceum koestert haar karakter: een enigszins ‘eigenwijze éénpitter’ (één zelfstandige school onder één bestuur) met als kernwaarden ondernemerschap, maatwerk en verbondenheid. Ondernemerschap Het Baarnsch Lyceum bereidt leerlingen voor op een waardevol leven. De school spreekt hen aan op hun talenten en hun verantwoordelijkheden door hen te inspireren en uit te dagen. Leerlingen van Het Baarnsch Lyceum hebben het lef hun talenten en ambities te tonen. Ze nemen en ze krijgen daarvoor de verantwoordelijkheid. De school verwacht een actieve participatie van leerlingen en medewerkers. Het Baarnsch Lyceum staat voor resultaatgericht onderwijs. Met middelmatigheid neemt

11

12

de school geen genoegen. Boven het maaiveld uitsteken en knokken voor een bepaald doel wordt gewaardeerd en gestimuleerd. Maatwerk Het Baarnsch Lyceum levert onderwijs voor bovenmaats presterende leerlingen én zorgt voor onderwijs op maat voor zorgbehoevende leerlingen. Voor leerlingen die aangesproken willen worden op hun ambitie en hun talent heeft de school diverse onderwijsprogramma’s. Het Baarnsch Lyceum staat voor een evenwichtige ontwikkeling van hoofd, hart en handen: cognitief, affectief en fysiek. Verbondenheid Het Baarnsch Lyceum bindt leerlingen en medewerkers. De school vormt een gemeenschap waar alle leerlingen en medewerkers ongeacht leeftijd, niveau of achtergrond bijdragen aan het functioneren van de school als geheel. Onze school bindt cognitie en creativiteit, de school bindt vrijheid aan waarden en normen. Het Baarnsch Lyceum is de schakel tussen een rijke traditie en de veelbelovende toekomst. De school is zich bewust van de plaats in het leertraject; de doorlopende leerlijn van 4 tot 23 jaar. Het Baarnsch Lyceum zoekt aansluiting

bij het primair onderwijs en bereidt leerlingen voor op een succesvolle doorstroming naar het hbo en het wo. Het Baarnsch Lyceum verbindt het binnen- en het buitenschoolse leren. De school ontwikkelt burgerschap en oriëntatie op de wereld binnen en buiten Nederland.

Opbouw van de school De wereld van het voortgezet onderwijs in Nederland zit ingewikkeld in elkaar, vooral doordat er een zeer uitgebreide keuze mogelijk is. Het Baarnsch Lyceum biedt de volgende schooltypes: • hoger algemeen voortgezet onderwijs (havo), dat inclusief de brugperiode vijf jaar duurt; • voorbereidend wetenschappelijk onderwijs (vwo; gymnasium en atheneum), dat inclusief de brugperiode zes jaar duurt. Een leerling van de basisschool die op Het Baarnsch Lyceum is toegelaten, wordt geplaatst in een eerste klas havo/vwo, een eerste klas vwo+ of de Sportklas. In de vwo+ klas wordt meer van de leerling gevraagd en worden klassieke talen en extra bèta-onderwijs aangeboden.

De minimale eis voor de Cito-score voor havo/ vwo brugklas is 537 (met havo- en/of havo/ vwo-advies). Voor de vwo+ klas is deze 546, plus een volwaardig vwo-advies. Voor de Sportklas geldt een minimale Cito-score van 537, minimaal Havo-advies en een toelatingsprocedure. Kijk op de website voor de volledige toelatingsprocedure. De havo/vwo leerlingen kunnen na het eerste jaar worden bevorderd naar een tweede klas havo/vwo, de tweede Sportklas en vervolgens naar havo 3 (eventueel met Spaans) of atheneum 3. De vwo+ leerlingen kunnen na het eerste jaar kiezen voor bevordering naar gymnasium 2 of vwo+ 2. Zeer getalenteerde gymnasium-

leerlingen kunnen voor een gymnasiumopleiding kiezen in combinatie met de kenmerken van de vwo+ stroom (gymnasium+). Dit leidt wel tot een intensief leerjaar. Na de tweede klas volgt iedere leerling de leerroute die bij hem of haar past: havo 3 (eventueel met Spaans), atheneum 3, vwo+ 3, gymnasium 3 of gymnasium+ 3. Leerlingen met het diploma vmbo-T kunnen instromen in de vierde klas van de havo-afdeling (zie ook Toelating); leerlingen met een havo-diploma kunnen bij een positief advies van de docenten doorstromen naar de vijfde klas van de vwoafdeling.

13

14

De weg van een leerling door de school Een leerling kan verschillende wegen door de school volgen:

HAVO

VWO ATHENEUM

tweede fase

6 bovenbouw

onderbouw

GYMNASIUM

5

tweede fase

tweede fase

4

tweede fase

tweede fase

3

HAVO met of zonder Spaans



ATHENEUM VWO+ GYMNASIUM/Gymnasium+

2

Tweede brugklas HAVO/VWO – GYMNASIUM/GYMnasium+ – VWO+ – sportklas

1

Eerste brugklas HAVO/VWO – VWO+ – sportklas

Onderbouw De onderbouw op Het Baarnsch Lyceum duurt drie jaar, dat wil zeggen dat binnen drie jaar voor alle vakken de door de wet voorgeschreven vakonderdelen (= de kerndoelen) zijn afgerond. Voor elk vak kan dat op een ander moment. We kijken naar verschillen tussen leerlingen en willen ons pedagogisch-didactisch handelen daarop af stemmen. Daarbij gaan we uit van de positieve verschillen. In de onderbouw worden leerlingen in het kader van loopbaanoriënatie (LOB) ook voorbereid op hun profiel- en vakkenkeuze in de bovenbouw waarbij leerjaar 3 een peiljaar is tussen onder- en bovenbouw. In deze keuze kijken we samen met de leerlingen en ouders naar affiniteit met en geschiktheid voor een profiel en vakkenpakket. In de flexlessen bieden we alle leerlingen verrijkingsmodules en/of extra ondersteuning.

Tweede fase Doelstelling van de tweede fase is dat leerlingen een richting hebben gekozen en meer verantwoordelijkheid moeten gaan nemen voor hun planning en werk. Tegelijkertijd is onze overtuiging dat de interactie tussen docent en leerling centraal staat en dat de motivatie van leerlingen door goede begeleiding wordt gestimuleerd. Leerlingen moeten geholpen worden bij het groeien naar meer verantwoordelijkheid voor hun planning en manier van leren. Een belangrijk hulpmiddel hierbij zijn de jaarplanner en het klassenboek. In de bovenbouw bestaat het grootste gedeelte van de contacttijd uit vaklessen. De overige uren worden gevuld met begeleidingsuren, waarin begeleiding en ondersteuning door een vakdocent kan plaatsvinden en/of studiezaaluren, waarin leerlingen onder begeleiding van een studiebegeleider actief zijn. Als gevolg van het rekening houden met verschillen hebben havo-leerlingen meer vaklessen, aangevuld met enkele studiezaaluren.

Havo De havo-leerling is een slimme leerling die vooral leert door learning by doing. Hij is slim,

wordt gemotiveerd door concrete resultaten, is communicatief en is relatie-gevoelig. De havo-leerling verdient een eigen pedagogischdidactische aanpak en moet meer aangesproken worden op zijn kwaliteiten. Dat is de uitdaging voor Het Baarnsch Lyceum in de komende jaren. Een eerste uitvloeisel hiervan is onze havo-businessclass, waarin ongeveer 25 havo-4 leerlingen in het kader van hun profielwerkstuk in groepen aan de slag gaan om een bedrijfje op te richten: learning by doing. Daarnaast nemen wij deel aan een project dat de aansluiting tussen havo en hbo moet gaan verbeteren. Teveel havo-leerlingen stranden op het hbo. Er is een gezamenlijke inzet van havo en hbo nodig om havo-leerlingen succesvoller te maken en geen talent verloren te laten gaan.

Vwo Op het vwo gaan we de w van vwo meer uitdiepen. Vwo-leerlingen worden voorbereid op wetenschappelijk vervolgonderwijs. Dat vraagt om een specifieke attitude. Vanaf klas 1 gaat onderzoek/research deel uit maken van het curriculum, in het bijzonder binnen het vwoplusprogramma bèta in de onderbouw. Deze lijn gaat in de loop van de komende jaren tot aan de examenklas doorgetrokken worden.

15

16

Vwo+

Gymnasium

Voor de leerling die extra uitgedaagd wil worden biedt Het Baarnsch Lyceum een vwo+ programma. In de brugklas volgen leerlingen extra bèta+ lessen en krijgen een inleiding op de klassieke talen (Latijn en Grieks) en cultuur. Na het eerste jaar kiest de leerling tussen gymnasium of vwo+ met een verzwaard bèta-programma. Zeer getalenteerde leerlingen kunnen ook kiezen voor gymnasium+ (klas 2 en 3).

Het Baarnsch Lyceum is een scholengemeenschap met een duidelijk geprofileerde gymnasiumafdeling. Dat betekent dat een leerling een volwaardig gymnasiumdiploma kan behalen. Rond de 70 bovenbouwleerlingen volgen gymnasiumonderwijs. Er zijn in het algemeen één à twee gymnasiumklassen per jaarlaag. Het gymnasium biedt de leerling in de onderbouw de beide klassieke talen Latijn en Grieks. Onder taal moet ook cultuur verstaan worden. In de bovenbouw kiezen de meesten er vanzelfsprekend voor om met ten minste één van deze beide talen door te gaan. KCV (Klassieke Culturele Vorming) komt daar in de vierde klas bij; de klassieke variant van het kunstvak CKV (Culturele en kunstzinnige vorming). Over enige jaren wordt KCV opgenomen in de vakken Latijnse of Griekse Taal en Literatuur. Gymnasium is echter meer dan het bestuderen van een klassieke taal. Wij willen onze gymnasiumleerlingen graag meer bieden, een brede ontwikkeling, vorming, Bildung in het Duits. In het kader daarvan gaan we met de gymnasiasten op (soms meerdaagse) excursie, bezoeken we exposities en voorstellingen en gaan we op

werkweek naar Rome. In de nabije toekomst krijgen de bovenbouwleerlingen daarnaast een flink aantal uren les in deze ‘Vorming’, waarbij we denken aan modules filosofie, wereldliteratuur, kunstgeschiedenis en meer. We willen onze leerlingen op een breed terrein kennis laten maken met de producten van de menselijke geest: godsdienst net zo goed als de ontwikkeling van de wiskunde of de welsprekendheid.

Sportklas De tweejarige Sportklas is bedoeld voor leerlingen die graag extra sporten, beweeglijk zijn en zich meer willen verdiepen in de sport. Voor de sportklassen wordt een aparte lesurentabel gehanteerd. In plaats van de standaard 3 uur lichamelijke opvoeding, krijgen zij 5 tot 6 uur LO aangeboden. Deze lessen gaan ten koste van een mentoruur en een lesuur Beeldende Vorming. De mentor is tevens de docent LO, zodat mentorzaken deels ook in de LO-lessen kunnen worden behandeld. Voor de Sportklas vragen wij een extra bijdrage van de ouders van € 150,- per jaar. Toelating geschiedt door middel van een sporttest. Op basis van die sporttest én van het advies van de basisschool en de citoscore,

wordt al dan niet overgegaan tot plaatsing in de Sportklas. De coördinator van de Sportklas is mevrouw H. G. Smelik: [email protected].

17

18

Toelating, aanmelding en afmelding 1. Toelating tot de eerste klas: deze is geregeld conform de toelatingseisen in de regio. De toelating geschiedt op basis van twee criteria: het advies van de basisschool en een externe toets. Een commissie van acht leden (vier directeuren van basisscholen en vier medewerkers van Het Baarnsch Lyceum) beslist over de toelating als aan één van de twee criteria niet voldaan is.

Aanmeldings- en toelatingsprocedure Voor de aanmeldings- en toelatingsprocedure verwijzen wij u naar de website van de school waarop de actuele informatie tijdig zal worden gepubliceerd.

2 Toelating tot havo 4 (vanuit vmbo-T): zie de website voor de toelatingseisen. 3 Toelating tot vwo 5 (vanuit havo 5): leerlingen van Het Baarnsch Lyceum die geslaagd zijn voor het havo-eindexamen, kunnen zich aanmelden voor vwo 5. Op basis van een motivatiegesprek én de adviezen van vakdocenten, wordt dan de beslissing over toelating genomen.

4 Toelating van leerlingen van buiten: zie de website voor de toelatingseisen. Bij tussentijdse verhuizing nemen wij de beslissing over bevordering of plaatsing van de vorige school over. Afmelden Leerlingen die in de nieuwe cursus niet meer op school terugkomen, moeten uiterlijk vijf dagen na het bekendmaken van de uitslag van de overgangsvergaderingen worden afgemeld bij de rector. Bij de planning van het nieuwe schooljaar kan één leerling minder betekenen, dat een klas of groep ten onrechte is gesplitst. Uit een te late afmelding kunnen veel extra werk en hoge kosten voortvloeien.

Actieve school

Het Baarnsch Lyceum zet naast het reguliere programma in op een brede oriëntatie en/ of verdieping. Daarbij maakt Het Baarnsch Lyceum gebruik van binnen- en buitenschools leren. Juist door persoonlijke ervaringen leren leerlingen anders en intensiever.

Internationalisering Het Baarnsch Lyceum staat bekend als dé internationaal georiënteerde school in Baarn en omgeving. De school heeft een lange traditie van internationalisering, biedt als sinds 1989 uitwisselingen aan en heeft momenteel maar liefst acht buitenlandse partnerscholen.

Vanaf 1 augustus 2012 zijn wij een Elos-school. Elos-scholen zijn vooroplopers op het gebied van internationalisering Op dit moment zijn er 40 Elos-scholen in Nederland. Meerwaarde van Elos is dat meer dan 200 scholen in Europa Elos-school zijn, die met elkaar samenwerken en hetzelfde doel nastreven: het voorbereiden van leerlingen om te leren, werken en wonen in een ander land, of om in eigen land binnen een internationale context te kunnen functioneren. Elos is gebaseerd op drie zuilen: • De talenzuil • De zuil van internationale ervaringen • De zuil van Europese en internationale oriëntatie De talenzuil De leerling wordt de mogelijkheid geboden twee talen op een hoog niveau te beheersen, hoger dan de streefniveaus in Nederland. De aangeboden talen zijn Frans, Duits, Engels en Spaans. De school biedt getalenteerde leerlingen de mogelijkheid zich verder te bekwamen in de moderne Europese talen door op te gaan voor extern gevalideerde internationale certificaten op diverse ERK (Europees referentiekader) niveaus: Cambridge voor Engels, Delf

19

20

voor Frans, Goethe voor Duits en Dele voor Spaans. Daarbij neemt de school de leskosten voor haar rekening en betalen ouders voor de examens. De zuil van internationale ervaringen Uitwisselingen Ieder jaar nemen ongeveer 35 leerlingen uit havo 4, vwo 4 en vwo 5 deel aan het uitwisselingsproject: de uitwisseling met leeftijdsgenoten van acht Europese scholen uit zes landen. Zij gaan in kleine aantallen naar onze partnerscholen in Lille, Dortmund, Gelsenkirchen, Dereham, Toledo, Schull en Sofia. Op individuele basis verblijven zij gedurende één of twee weken in het buitenland, in een gastgezin en op school, wat hun kennis van het Frans, Duits, Engels of Spaans aanzienlijk vergroot.

Europaweek Omgekeerd ontvangen wij hier groepjes leerlingen van genoemde scholen tegelijkertijd in Baarn. Deze internationale week met het thema Europa – ook wel Europaweek genoemd – vindt dit schooljaar plaats van 9 tot en met 16 november 2013. Hoezeer internationale contacten gewaardeerd worden, blijkt uit het feit dat wij nog steeds meer aanmeldingen krijgen voor deelname aan dit uitwisselingsproject dan we plaatsen hebben. Voor de onderbouw is er de mini-uitwisseling met onze partnerschool in Dereham. De bestemming biedt plaats aan circa 20 leerlingen, ook zij verblijven in gastgezinnen.

European Arts Festival Op cultureel gebied wordt eens per twee jaar het European Arts Festival georganiseerd. Een internationaal festival met onder andere veel muziek, dans en toneel. Aan dit festival nemen leerlingen uit onderbouw en bovenbouw deel samen met andere Europese jongeren. European Teachers’ Conference Ieder voorjaar komen delegaties van de diverse partnerscholen bij elkaar om de uitwisselingen te evalueren, nieuwe contacten te leggen, bestaande contacten te verstevigen en afspraken te maken voor de volgende cursus. We spreken over onderwijszaken en informeren hoe bepaalde zaken in andere landen worden aangepakt. Ook komt aan de orde hoe we gebruik kunnen maken van ICT (informatie- en communicatietechnologie), internet en social media spelen een steeds belangrijker rol. Excursies en werkweken Vanaf 2014 gaan de leerlingen uit H5 en V6 in het vroege najaar op werkweek. Ze waaieren uit naar diverse bestemmingen, waarbij zij een deel van het curriculum op een andere plaats uitvoeren. De werkweken worden grondig voorbereid. De activiteiten die in het kader van de werkweek plaats hebben, tellen mee voor

het rapport of schoolexamen. Een positieve en actieve deelname aan de werkweek (inclusief voorbereiding en afwerking) maakt onderdeel uit van het programma in de tweede fase. Voor leerlingen uit klas 3 bestaat de mogelijkheid in december 2013 deel te nemen aan een 2-daagse excursie naar Münster. De leerlingen uit havo 4 en vwo 5 met Frans in hun vakkenpakket maken elk voorjaar een dagexcursie naar Lille. Het programma vraagt veel taalvaardigheid waardoor er veel te leren valt. De zuil van Europese en internationale oriëntatie Niet alleen wisselen we leerlingen uit met onze partnerscholen en maken we buitenlandse reizen, ook brengen we door onderwijs-, sporten culturele projecten een internationale (Europese) dimensie in ons onderwijs. De Europamarkt Alle leerlingen uit klas 2 werken aan Europalessen, maken een prospectus van één van de 28 EU-landen, zorgen voor passende muziek en presenteren ‘hun’ land in de aula van Het Baarnsch Lyceum tijdens de Europamarkt. Dit grote evenement heeft plaats op of rond de

21

22

Dag van Europa in de aula van de school en iedereen is daar van harte welkom.

doorlopende leerlijn internationalisering van brugklas tot bovenbouw ontstaat.

‘Een 10 voor Europa’ Een onderwijsproject voor leerlingen in klas 1 van het Europees Parlement Nederland dat tot doel heeft jongeren op een aantrekkelijke manier bewust te maken van de invloed van Europa in hun dagelijks leven.

U-talent en bèta-sterren

European Youth Parliament Leerlingen in de bovenbouw kunnen samen met andere Europese jongeren deelnemen aan parlementszittingen. Zo worden zij gestimuleerd om onafhankelijk na te denken en sociaal-politiek actief te zijn. We nemen meer en meer de internationale oriëntatie in het curriculum op, opdat er een

Voor enkele zeer getalenteerde vwo-leerlingen is er de mogelijkheid om deel te nemen aan de U-talent-academy (onderdeel van het Junior College Utrecht, dit is een samenwerkingsverband tussen de Universiteit Utrecht en een dertigtal scholen uit de regio). Deze leerlingen volgen regelmatig verdiepend en verbredend bèta-onderwijs op de universiteit in Utrecht. Dit jaar vaardigen wij vier leerlingen af; de komende jaren zal dit aantal toenemen. Voor leerlingen die uitblinken in de bètavakken is er in de bovenbouw van havo en vwo de mogelijkheid om mee te doen aan het bèta-sterrenprogramma. Leerlingen volgen

gedurende de gehele bovenbouw extra cursussen en activiteiten op het gebied van biologie, wiskunde, natuurkunde, scheikunde, informatica, maar ook sterrenkunde bijvoorbeeld. Bij het behalen van voldoende bètasterren ontvangen ze bij hun diploma een certificaat, dat bruikbaar is bij de aanmelding bij een vervolgopleiding.

Business class op havo De havo-afdeling krijgt een duidelijke, eigen identiteit, uitgaande van de positieve waarde ondernemerschap. Dit uit zich in een uitdagend aanbod, inzetten op learning by doing en een eigen pedagogisch-didactisch concept. In dat kader is in het schooljaar 2012–2013 de zogenaamde havo-businessschool gestart.

Deelnemende leerlingen zetten via JongOndernemen een studentenbedrijf op, waarbij zij alle fasen real life doorliepen. Daarbij speelden niet alleen de vakken economie en M&O een rol, ook werd aandacht besteed aan taalvaardigheid, communicatie, beeldende vorming, maatschappijleer en de moderne vreemde talen. Het traject is zeer succesvol verlopen en wordt om die reden gecontinueerd.

Excursies Tenminste één keer per jaar wordt een excursie georganiseerd voor de onderbouw (eerste, tweede en derde klassen). Excursies zijn vaak inhoudelijk verbonden aan een bepaald vak: leerlingen met KUBV (Kunst Beeldende Vorming) bezoeken bijvoorbeeld speciale tentoonstellingen.

23

24

Sport In schoolverband wordt veel aan sport gedaan. Er wordt in de lessen aandacht besteed aan uiteenlopende sporten. We zijn als school door de KVLO (Koninklijke Vereniging voor Leraren Lichamelijk Opvoeding) gekwalificeerd als Sport-Actieve School. Dat betekent dat we een uitgebreid sportprogramma aanbieden. Er worden veel toernooien georganiseerd, binnen de school maar ook met andere scholen. Zo doen we mee aan Mission Olympic (Nederlandse Kampioenschappen schoolsoftbal). Aan het eind van het jaar wordt het schoolatletiekkampioenschap gehouden. Een van de hoogtepunten van het schooljaar is elk jaar weer de Sport Interlyceale, een sportief toernooi tussen de vier oudste lycea in Nederland. Door een activerende didactiek worden steeds meer sportevenementen door de leerlingen zelf georganiseerd, onder begeleiding van de LO-docenten. Ook het invoeren van de sportklassen en het vak Bewegen Sport en Maatschappij heeft voor nieuwe impulsen gezorgd.

Topsportprotocol Dit protocol is specifiek voor leerlingen die topsport bedrijven. Het biedt ze de moge-

lijkheid aanpassingen te krijgen binnen het rooster en het toetsprogramma. Momenteel volgen ruim tien leerlingen dit topsportprotocol. De coördinator van het topsportprotocol is mevrouw S. Bijvank: [email protected].

Kunst en cultuur in de onderbouw Culturele en Kunstzinnige Vorming staan in de onderbouwklassen niet als apart vak op het rooster maar in projectvorm. Alle leerlingen krijgen de cultuurkaart die korting geeft op toegang tot musea, theaters, filmhuizen en concerten. Op de kaart wordt door het ministerie € 15,- gestort. Onze school heeft ervoor gekozen dit geld collectief te besteden om voor de verschillende jaarlagen gezamenlijke activiteiten te organiseren. Programma De eerste klassen wonen onder andere een vertelvoorstelling bij in samenwerking met de sectie Nederlands. Voor de tweede klassen is er een theaterdag en later in het jaar onder leiding van de muziekdocenten het sambaproject. Voor de derde klassen is er een videoworkshop en een architectuurproject in Hilversum met als thema het werk van de architect Dudok. Tussendoor zijn er ook (film)

voorstellingen, meestal in samenhang met de thema’s die onder andere bij geschiedenis aan bod komen en bezoeken leerlingen tentoonstellingen in het kader van diverse vakken. Van al deze culturele activiteiten komt een weerslag in het kunstportfolio dat iedere leerling opbouwt. De eerste proef met een digitaal kunstportfolio wordt komend schooljaar gedaan. Na de onderbouw staat CKV wel als afzonderlijk vak in het rooster voor de leerlingen die havo en atheneum volgen. Ook dan worden er evenementen georganiseerd, voor de vierde klassen bijvoorbeeld in de vorm van een cul-

tuurdag en een fotografieworkshop, begeleid door mensen van het Fotografiemuseum Amsterdam (FOAM).

De maatschappelijke stage Boodschappen doen voor bejaarden als er sneeuw ligt, hokken schoonmaken op de kinderboerderij, een bosdag organiseren voor een basisschoolklas, senioren wegwijs maken op de computer, werken in de wereldwinkel, spelen met gehandicapte kinderen, gidsen op onze Open Dag, een jeugdprogramma presenteren bij RTV Eemland, tennisles geven… onze leerlingen doen het!

25

26

Onze school wil leerlingen niet alleen schoolse kennis en vaardigheden bijbrengen, maar ze ook uitdagen actief te participeren in onze maatschappij. Dit schooljaar zullen de leerlingen uit de derde klas 20 uur stage lopen. Ook voor de andere leerjaren zoeken we naar maatschappelijke relevante projecten waaraan onze leerlingen een bijdrage kunnen leveren. We spreken van een maatschappelijke stage als het gaat om werk bij een niet-commerciële instelling waarvoor de leerling niet betaald krijgt. Het kan hierbij gaan om zeer diverse activiteiten in de sectoren zorg, natuur en educatie. Voor het welslagen van de maatschappelijke stage hebben we de ouders nodig. Wij hopen dat u uw kind wilt stimuleren bij het vinden van een passende stageplek. Wellicht bent u zelf betrokken bij een organisatie die voor goede stageplekken kan zorgen. Neem voor tips en vragen contact op met Stefan van Staveren, coördinator maatschappelijke stage: [email protected].

Mediawijsheid Het Baarnsch Lyceum draagt het Nationaal Keurmerk Mediawijsheid. Met een gecertificeerd Media Coach is de school in staat medewerkers, leerlingen én ouders te infor-

meren en begeleiden in deze fundamenteel gemedialiseerde wereld.
De invloed en de rol van de media in het leven van de jeugd is in de laatste 20 jaar enorm toegenomen. Media zijn geen onderdeel meer van de omgeving, het ís de omgeving geworden. Het Baarnsch Lyceum wil inspelen op deze veranderde leef- en contactwereld van haar leerlingen en ziet in dat de huidige gemedialiseerde wereld veel kansen en uitdagingen biedt, óók voor het onderwijs.

Seniores De Seniores organiseren verschillende feestavonden, de Grandi Art en andere activiteiten. Kortom, deze leerlingen hebben een belangrijke functie in het sociale en culturele leven binnen de school.

Leerlingenraad Het Baarnsch Lyceum kent een actieve leerlingenraad. Zij vormt de achterban voor de leerlingleden in de medezeggenschapsraad. Maandelijks overleggen de leden van de leerlingenraad met de rector. Daar worden zij over ontwikkelingen geïnformeerd maar stellen zij ook veel vragen en laten zij bepaalde wensen horen. Hoogtepunt was de installatie van een warmedrankenautomaat in maart, die er op verzoek van de leerlingenraad is gekomen.

Muziek Elk jaar is er een aantal vaste muzikale/kunstzinnige activiteiten zoals de Jaarsluiting, Grandi Art en de Artistieke Interlyceale. Daarnaast verlenen leerlingen hun muzikale bijdrage aan activiteiten zoals schoolfeesten, voorlichtingbijeenkomsten en allerhande presentaties. In de jaarlijkse theaterproductie neemt het muzikale gedeelte een prominente plaats in.

Toneel De toneelcultuur op Het Baarnsch Lyceum wordt grotendeels gedragen door een groep enthousiaste leraren en leerlingen. Zo worden bijvoorbeeld de decorbouw en de verdere aankleding door de leerlingen zelf verzorgd, evenals bij dans en beweging. De eindresulta-

27

28

ten van dit inspirerende enthousiasme zien wij vaak terug op de interlyceales, de dies of de jaarsluiting. We streven jaarlijks naar een grote theaterproductie.

Brugklasfeest Brugklassers leren in korte tijd heel veel nieuwe mensen kennen op school. Om de contacten tussen leerlingen die al langer op school zitten en brugklasleerlingen te bevorderen, organiseren de juniormentoren (dit zijn ouderejaars die aan de brugklassen toegewezen zijn) in het najaar daarom een speciaal brugklasfeest.

Dies- en lustrumviering Een ander hoogtepunt is de diesviering, de verjaardag van de school, die in het voorjaar plaatsvindt. Deze wordt gevierd met een veelheid aan sportwedstrijden. Eén keer in de vijf jaar besteden we nog meer aandacht aan de dies, bij de lustrumviering. Omdat een leerling in het algemeen gesproken slechts één keer tijdens zijn schoolloopbaan een lustrum meemaakt, wordt in samenwerking met iedereen die met de school te maken heeft, een uitgebreid programma aangeboden. In 2014 bestaat Het Baarnsch Lyceum 95 jaar. Daaraan wordt het hele jaar met allerlei binnen- en buitenschoolse activiteiten aandacht

besteed. Op 14 oktober 2013 vindt een studium generale plaats, waar we geïnspireerd door diverse landelijke sprekers en workshopbegeleiders, met elkaar over de toekomst van het onderwijs, in het bijzonder dat van Het Baarnsch Lyceum zullen nadenken.

Interlyceales De oudste lycea in Nederland zijn het Kennemer Lyceum uit Overveen, het Lorentz Casimir Lyceum uit Eindhoven, het Amsterdams Lyceum en Het Baarnsch Lyceum. Al meer dan 50 jaar werken deze scholen met elkaar samen op bestuurlijk niveau, via overleg van schoolbesturen en rectoren. Daarnaast zijn er contacten op artistiek en sportief gebied. Omdat sport en cultuur in belangrijke mate bijdragen aan de vorming van jonge mensen in onze maatschappij zijn de Interlyceales opgezet. De Sport Interlyceale vindt jaarlijks plaats in september en de Artistieke Interlyceale in maart. Elke jaar weer wordt hard

gewerkt om hier de felbegeerde eerste plaats te behalen. De Artistieke Interlyceale staat in het teken toneel, muziek, cabaret, dans, fotografie, tekenen en schrijven. Ook de denksporten – schaken en dammen – maken hier onderdeel van uit. Voor diegenen die kunnen praten als Brugman, is er het onderdeel eloquentia. De deelnemers praten maximaal vijf minuten over een onderwerp dat ze kort tevoren hebben opgekregen. Leerlingen die zich liever op papier uitdrukken, kunnen meedoen aan het onderdeel opstel of gedicht. De beeldende kunsten tekenen, handenarbeid en fotografie staan ook centraal. Ongeveer 400 leerlingen doen mee aan iedere Interlyceale. De Interlyceales behoren tot de hoogtepunten van het schooljaar.

Grandi Art Als voorronde op de Artistieke Interlyceale wordt op school de Grandi Art gehouden. Deze geeft

de leerlingen de kans hun artistieke gaven te tonen. Er is een grote verscheidenheid aan onderdelen, waardoor iedereen kan meedoen. Het programma behoort tot de gezelligste schooldagen van het jaar. Iedereen is welkom om te komen kijken naar de optredens.

Olympiadeschool Olympiades zijn wedstrijden die leerlingen de kans bieden om hun talenten (verder) te ontwikkelen en hun kennis te verdiepen. Leerlingen kunnen zo hun kennis en vaardigheden buiten de reguliere lesstof testen en zich meten met de besten van het land. Dat kan zelfs leiden tot een plek in een internationale olympiade. Deelname aan een (of meerdere) olympiades sluit aan bij een van de doelstellingen van het Baarnsch Lyceum: Leerlingen laten excelleren. We streven naar een optimale ontwikkeling van de leerling in overeenstemming met zijn capaciteiten. De olympiades bieden de leerling de mogelijkheid om te excelleren in één of meer vakken. Het Baarnsch Lyceum doet al enkele jaren mee aan olympiades voor aardrijkskunde, biologie, natuurkunde, scheikunde en wiskunde en,

29

30

vanaf volgend schooljaar, informatica. Het Baarnsch Lyceum heeft officieel de status van Olympiadeschool; dit keurmerk bevestigt dat olympiades een structurele plaats binnen ons curriculum innemen en een vast onderdeel zijn in het leerproces. Elke leerling mag zich in principe aanmelden voor de olympiade, sommige vakken doen klassikaal mee. Met name bovenbouwleerlingen nemen deel aan olympiades; zij kunnen hiermee excelleren. Bij een enkel vak worden leerlingen in de onderbouw al gestimuleerd

om mee te doen met de olympiades. Dit alles onder het motto dat meedoen belangrijker is dan winnen.

Schoolkrant Naast het LyceumNieuws (zie hoofdstuk Betrokkenheid ouders) heeft Het Baarnsch Lyceum een speciale schoolkrant die samengesteld wordt door en voor de leerlingen: de Animo. De redactie heeft de taak bij belangrijke gebeurtenissen binnen de school aanwezig te zijn en verslag uit te brengen in de Animo. Verder staan er de nieuwtjes van de school en

ingezonden werk van leerlingen in. De redactie streeft ernaar de schoolkrant vijf maal per jaar te verspreiden.

Geschiedenis van de school Medio 1900 ontwikkelde het dorp Baarn zich tot een fraai ogende gemeente met enkele villawijken. Rond 1918 begon een aantal ouders in Baarn te denken aan de oprichting van een plaatselijk lyceum. Het verzoek om een gemeentelijk lyceum werd om financiële redenen afgewezen. Op eigen initiatief werd op 4 april 1919 een bijzondere school op algemene grondslag opgericht, genaamd Het Baarnsch Lyceum. Voor ¦ 70.000,- kocht men de villa Waldheim, strategisch gelegen bij het station. Op 3 september 1919 begon het eerste schooljaar met 32 leerlingen (23 eerste- en 9 tweedejaars) en 10 leraren onder leiding van rector dr. J.A. Vor der Hake. Op 1 september 1920 waren er 70 leerlingen en het aantal bleef stijgen, zodat men ruimte te kort kwam. Er werden een lesvleugel en een aula gebouwd. In 1924 startte men een schoolkrant, de Animo. In 1926 richtten leerlingen een schoolvereniging, de B.L.V, op. Sinds dat jaar kiezen de leerlingen hun vertegenwoordigers, de Senio-

res. Tijdens de Tweede Wereldoorlog werd het schoolgebouw door de Duitsers gevorderd, zodat er op verscheidene locaties les moest worden gegeven. Vele oud-leerlingen gaven door deelname aan het verzet hun leven voor onze vrijheid. In de huidige en straks de nieuwe school hangt een gedenkplaat met hun namen. Rond 1960 neemt het aantal leerlingen uit Baarn en Soest flink toe. In mei 1969 werd het nieuwe, grotere schoolgebouw aan de Torenlaan feestelijk geopend door koningin Juliana. In juni 2008 startte de bouw van een nieuw schoolgebouw op de sportvelden. Sinds oktober 2010 huist de school aan de Torenlaan 83. Dit gebouw kenmerkt zich door een modern aanbod van faciliteiten en ontwikkelingsmogelijkheden, denk aan de meest up to date ict-voorzieningen, uitgebreide sportvoorzieningen en een prettig leer- en lesklimaat. Tegelijkertijd zijn oude waarden en het gedachtegoed behouden. Zo is het historisch erfgoed overgeplaatst en hebben de Escherzuilen en Waldheim-pilaren weer een prominente plek gekregen in en rondom het gebouw. Het Baarnsch Lyceum is er trots op zo’n mooie school gerealiseerd te hebben.

31

Zorg en begeleiding

Begeleiding Onderwijs waarbij leerlingen optimaal presteren; een school waar iedereen zich veilig en thuis voelt; leerlingen die leren omgaan met eigen verantwoordelijkheden. Om dat te bereiken en natuurlijk ook om allerlei praktische zaken op te lossen is een goed georganiseerd systeem van leerlingbegeleiding nodig. Hieronder wordt dit uiteen gezet.

Mentoren De mentoren zijn het aanspreekpunt voor leerlingen en ouders. De mentor richt zich op de individuele leerprestaties, het sociaal-emotionele welzijn van de leerlingen en op studieen beroepskeuze. De school kent twee vormen van mentoraat: de mentor onderbouw en de mentor bovenbouw. De mentor in de onderbouw is verantwoordelijk voor het welzijn van een klas en richt zich op klassikale en persoonlijke begeleiding. De mentor in de bovenbouw is verantwoordelijk voor ongeveer 15 leerlingen en begeleidt deze leerlingen individueel vanaf de vierde klas tot aan het eindexamen. De bovenbouwmentor bewaakt voornamelijk het ontwikkelingsproces van zelfstandig werken tot zelfverantwoordelijk leren.

Overzicht mentoren 2013–2014: Het actuele overzicht van de mentoren staat op de schoolsite.

Afdelingen Mevrouw Frohn is afdelingsleider van klas 1 en 2 havo/vwo en de sportklassen; mevrouw Miedema van 1, 2 en 3 vwo+/gymnasium; mevrouw Dirks van 3, 4 en 5 havo en mevrouw Custers van vwo 4, 5 en 6 en gymnasium.

Leerlingbegeleiding De mentor houdt de vorderingen van de leerling bij en voert regelmatig individuele gesprekken. Tijdens de mentorlessen besteedt de mentor aandacht aan studievaardigheden, het sociaal-emotioneel welzijn van de leerlingen, de omgang met elkaar en met docenten en aan organisatorische zaken. Er is een uitgebreid waarschuwingssysteem in de vorm van structureel overleg tussen mentoren, vakdocenten en afdelingsleiders. Ouderavonden en tussentijds contact zorgen ervoor dat ouders geïnformeerd zijn. De zorgcoördinator ondersteunt de mentoren en bewaakt het proces en de inhoud van de individuele begeleiding. Mentoren kunnen

33

34

leerlingen voor specifieke begeleiding doorverwijzen en overleggen hierover met de zorgcoördinator. Leerlingbegeleiding eerste klassen In de periode vóór het eerste rapport signaleren de mentor en de docenten hoe de leerlingen wennen aan het brugklasleven. In de loop van het schooljaar krijgt de mentor extra informatie van de docenten Nederlands, lichamelijke oefening en wiskunde over de ontwikkeling van de leerlingen. Samen met de counselor houdt de mentor de klassensfeer en de sociaal-emotionele ontwikkeling in het oog. Rond het eerste rapport is er overleg over de vorderingen van de leerlingen. Afhankelijk van de noodzaak en het advies vanuit het zorgcoördinaat, komen leerlingen in aanmerking voor extra begeleiding. Deze begeleiding krijgt de leerling in een ingeroosterd begeleidingsuur dat wordt gegeven door een lid van het zorgteam. Ouders worden door de mentor mondeling of schriftelijk op de hoogte gesteld als de signalen aanleiding geven tot extra begeleiding.

Zorgkaart De mentor kan bij signalen over mogelijk vastlopen van een leerling terugvallen op het zorgcoördinaat en het zorgteam. De zorgco-

ördinator, de heer Janse, is speciaal belast met de extra zorg voor alle leerlingen die dat nodig hebben. Hij werkt hierbij samen met mevrouw Smelik en mevrouw Scholte, de counselor. Zij doen dit in nauwe samenwerking met de mentoren van deze leerlingen. Op de zorgkaart staat de hulp vermeld die leerlingen kunnen verwachten; voor wie de hulp bedoeld is en wie die hulp geeft. Een aantal vormen van begeleiding vindt op school plaats. Wanneer langdurige of intensieve begeleiding nodig is, verwijst de school door naar externe begeleiding. Op de achterkant van de zorgkaart staan ook verwijzingen naar externe instanties voor problemen die de mogelijkheden van de school overstijgen. Onze remedial teacher (en decaan) mevrouw Van Oldenbeek richt zich op diagnose en kortdurende hulp bij vragen op het gebied van leervaardigheden in combinatie met werkgedrag. Hiervoor is zij één dag per week beschikbaar. Wanneer langdurige of intensieve begeleiding nodig is, verwijst zij door naar externe begeleiding. Tevens kan er advies worden gegeven over verder onderzoek wanneer bijvoorbeeld de diagnose een vermoeden van dyslexie of dyscalculie bevestigt.

De zorgkaart staat op de website van de school en wordt door mentoren van de 1e en 2e klassen op de voorlichtingsavond uitgedeeld aan de ouders.

Counselor Mevrouw Scholte is counselor (gespecialiseerd leerlingbegeleider) en intern vertrouwenspersoon op school. Zij begeleidt, samen met mevrouw Smelik leerlingen met sociaal-emotionele problemen die bijvoorbeeld last hebben van faalangst, weinig zelfvertrouwen, pesten, sombere gevoelens, concentratieproblemen, problemen thuis, of gewoon als er aanleiding is om in vertrouwen een gesprek aan te gaan.

Uitgangspunten voor het pestprotocol Het Baarnsch Lyceum is een school waar leerlingen zich veilig moeten kunnen voelen. We maken daar ook serieus werk van. Vandaar dat we het pestprotocol “Help, ik word gepest, wat nu???” hanteren. Leerlingen van de 1e en 2e klassen krijgen de verkorte versie uitgereikt. De inhoud van de uitgebreide versie staat op de website van de school. Preventie is de basis voor een veilige school. Preventie gebeurt onder andere door het bespreken van de klassensfeer en klassenregels en door aandacht voor pesten in de vorm van een project of een klassengesprek naar aanleiding van een film in de onderbouw.

35

36

Leerlingen kunnen in de eerste plaats bij hun mentor terecht. Als een leerling echter besluit niet te melden dat hij gepest wordt, kan niemand helpen. Signalen over pesten horen daarom bij de mentor gemeld te worden. Als een leerling het moeilijk vindt de mentor in vertrouwen te nemen, dan vormen de favoriete docent, juniormentor of de vertrouwenspersoon een alternatief. Bij de eerste stap geldt het principe van ‘no blame’: de mentor helpt de betrokkenen het pesten op te lossen, waarbij afspraken worden gemaakt die het pesten doen stoppen. Ouders worden bij deze eerste stap alleen op de hoogte gesteld als de leerling aangeeft dat hij dit wenselijk vindt of als de mentor vermoedt dat de veiligheid in gevaar komt. De mentor maakt altijd een vervolgafspraak met de leerlingen om na te gaan of de gemaakte afspraken werken. Stopt de pester niet, dan worden betrokken ouders zeker ingelicht en volgen er strafmaatregelen die starten met verantwoording afleggen bij de afdelingsleider.

Vakgerichte begeleiding De leraren verzorgen in eerste instantie de vakgerichte begeleiding. Zij geven de lessen, beoordelen prestaties, stimuleren leerlingen en helpen bij achterstanden. De docenten

noteren het huiswerk in het digitale klassenboek. Het computerondersteunend onderwijs is niet meer uit de school weg te denken. Er zijn computerprogramma’s aanwezig waarmee leerlingen uit alle klassen achterstanden kunnen inhalen of zwakke plekken wegwerken, bijvoorbeeld programma’s op het gebied van spelling, breuken, ontleden, Duitse grammatica, Franse werkwoorden, Engelse grammatica en idioom, aardrijkskunde en scheikunde. Leerlingen kunnen aan

hun eigen docent vragen wat ze kunnen oefenen.

Huiswerktoezicht Huiswerktoezicht is er primair op gericht leerlingen een rustige en gestructureerde omgeving te bieden om huiswerk te maken. Daarnaast is in beperkte mate begeleiding, hulp of ondersteuning mogelijk. Huiswerktoezicht vindt gedurende het hele schooljaar plaats van 14.10 tot 17.30 uur. Vanaf dit schooljaar zal, in samenwerking met Fides Studiebegeleiding, separaat aan

huiswerktoezicht tegen een geringe vergoeding de module ‘Leren leren’ worden aangeboden: HuiswerktoezichtPLUS. Alle informatie hierover, inclusief de gang van zaken, regels, kosten, het aanmeldingsformulier etc. staat op onze website bij het onderdeel Zorg.

Flexlessen Sinds schooljaar 2012/13 volgen alle onderbouwleerlingen van Het Baarnsch Lyceum een keer in de week een flexles. Met de flexlessen wil de school leerlingen de mogelijkheid bieden zelf invulling te geven aan hun onderwijs en – waar nodig – ruimte te creëren voor vakinhoudelijke of didactische ondersteuning. Het schooljaar is verdeeld in vier flexmodules waarin leerlingen steeds kunnen kiezen uit een gevarieerd aanbod verdiepend, creatief, inspirerend en ondersteunend onderwijs. Deze lessen worden dan buiten klas- en leerjaarverband gevolgd. Wij verplichten sommige leerlingen om bepaalde ondersteuningslessen te volgen. Ouders worden in dat geval op de hoogte gesteld. Zie schoolsite (Belangrijke links) voor meer informatie over de gang van zaken en het flexlessen-aanbod.

37

38

Leerlingen helpen leerlingen Begeleiding, steun en hulp kan vaak ook geboden worden door medeleerlingen. Het Baarnsch Lyceum stimuleert leerlingen oog te hebben voor elkaar. Juniormentoren (meestal vierdeklassers) staan brugklassers gedurende het eerste jaar met raad en daad bij. Daarnaast geven steeds meer bovenbouwleerlingen, tegen vergoeding, bijlessen aan leerlingen uit de onderbouw (zie onze website). Afgelopen schooljaar is gestart met een pilot voor tutorschap van hoogbegaafden dat dit schooljaar wordt voortgezet.

Schooldecanaat: van profielkeuze tot en met studiekeuze In de derde klas besteden we in de mentoruren aandacht aan de profielen en hoe leerlingen tot een goede profielkeuze komen. Wij werken met een webbased programma, ‘Schooltraject’. De leerlingen maken verschillende vragenlijsten over zichzelf en ook vragen zij feedback aan ouders en vrienden. Natuurlijk komen de opleidingen en de daarbij behorende profielen aan bod. Ook gesprekken met de mentor en de decaan, mevrouw Van Oldenbeek, zijn onderdeel van het profielkeuzetraject. Samen werken we aan een bewuste profielkeuze.

In de bovenbouw starten we na de zomervakantie met informatiemiddagen, waarin we uitleggen wat de bedoeling is van LOB, Loopbaan Oriëntatie en Begeleiding. Het is de bedoeling dat in de maanden september, oktober en november de leerlingen een afspraak maken met de decaan om een LOBtraject uit te zetten. Welke studies willen ze op welke open dag bekijken en waarom? De open dagen van het hbo en wo zijn in oktober/ november en vervolgens in maart/april. Nadat de leerlingen bij een of twee open dagen zijn geweest, komen ze weer terug bij de decaan

om te bespreken wat de plus- en minpunten zijn van de bezochte studies, scholen, steden. Het LOB-traject wordt indien nodig bijgesteld. Ook zijn er leerlingen die na het bezoeken van een open dag, graag een meeloopdag voor een studie willen volgen, om nog meer te weten te komen over de studie, de studenten en de school. Meeloopdagen en soms ook open dagen vallen onder schooltijd. Leerlingen krijgen twee dagen per jaar verlof om open dagen/meeloopdagen te bezoeken. Zij hebben toestemming van thuis en school nodig; een vrij-vraagformulier kunnen ze bij de decaan verkrijgen. Voor het LOB-traject staat in

principe 40 klokuren, maar wij vinden dat een LOB-traject klaar is als er een bewuste studiekeuze is gemaakt.

School-ondersteuningsplan, faciliteiten en extra begeleiding Wanneer een onderzoeksrapport en/of diagnose na begeleiding in het zorgteam aangeeft dat er in enige mate sprake is van een leerhandicap komt de leerling in aanmerking voor begeleiding. Het ‘stappenplan faciliteiten’ geeft aan in welke zorgcategorie een leerling zich bevindt. In het kader van passend onderwijs stelt de school in afstemming met het Samenwerkingsverband Eemland het SOP (schoolondersteuningsplan) vast. De begeleiding en faciliteiten die de school kan bieden staan daarin vermeld. De tekst komt op de website van de school te staan. Zie ook de website van het Samenwerkingsverband over passend onderwijs: www.passendonderwijseemland.nl.

Faciliteiten en inspanningsverplichting Het Baarnsch Lyceum gaat ervan uit dat ouders ingaan op het zorgvuldig overwogen advies in verband met onderzoek en/of extra begeleiding. Dit in de wetenschap dat het voor de betreffende leerling moeilijk wordt om zonder (onderzoek naar nodige) begeleiding de

39

40

schoolcarrière met goed gevolg af te ronden. Daarnaast heeft de leerling de inspanningsverplichting om het advies in verband met het aanvullen en versterken van de aanwezige studievaardigheden op te volgen wil hij/zij recht houden op aangeboden faciliteiten.

Zorg- en Advies Team (ZAT) Ouders en mentoren kunnen in overleg met de zorgcoördinator bij het ZAT terecht met zorgen over hun kind/leerling betreffende opvoeding en onderwijs. In de bespreking komen (werk)houding, thuissituatie, persoonlijke ontwikkeling en welbevinden van de leerling aan de orde. Het ZAT komt vijf keer per jaar bij elkaar, waardoor signalen vakkundig beoordeeld worden en de juiste hulp of ondersteuning voor de jeugdige, de ouders en de docenten zo snel mogelijk wordt ingeschakeld. Bovendien beoordeelt het ZAT wie de eindverantwoordelijke is voor de zorg die nodig is. Het ZAT is landelijk in het leven geroepen om snel signalen door te geven naar de juiste hulpverlener en hulp in te schakelen die mentoren en het zorgteam van de school niet kan leveren. Het ZAT bestaat uit externe deskundigen (Bureau Jeugdzorg, maatschappelijk werk, de GGD, ambulante begeleiding, SOVEE,

afdeling jeugdzaken van politie en de leerplichtambtenaar) onder voorzitterschap van onze zorgcoördinator. Vanuit school maken de afdelingsleiders en de counselor deel uit van het ZAT. Zie voor informatie www.zat.nl. Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) Iedere gemeente heeft sinds 2011 een Centrum voor Jeugd en gezin (CJG): een herkenbaar inlooppunt in de buurt, waar ouders en jongeren terechtkunnen met hun vragen over gezondheid, opgroeien en opvoeden. Een CJG biedt advies, ondersteuning en hulp op maat. Via de eigen website van de gemeente (www.*plaatsnaam*.nl) of via de website van de plaatselijke CJG (www.cjg*plaatsnaam*.nl) is de nodige informatie te vinden. Er zijn ook landelijke websites, zoals www. hulpmix.nl en www.internethulpverlening.nl geopend waarmee jongeren zelfstandig, met een eigen wachtwoord, kunnen mailen met andere jongeren en deskundige hulpverleners. Zij kunnen ook advies vragen aan een hulpverlener die in contact staat met het CJG. Landelijke Verwijsindex De school is binnen het Samenwerkingsverband Eemland aangesloten op de landelijke Verwijsindex.

De Verwijsindex is een systeem waarin scholen, hulpverleners en andere professionals de persoonsgegevens registreren van de jongeren (tot 23 jaar) waarover zij zich zorgen maken. Het doel is dat een jongere niet tussen wal en schip belandt, maar dat er betere hulpverlening plaatsvindt. De school registreert dat er een signaal is over een leerling. De inhoud blijft onbekend. Als een tweede hulpverlener of instelling ook een signaal registreert, ontstaat er een match en neemt één van beide instellingen contact met ouders op om over de inhoud van de signalering en aanbod van passende hulp het gesprek aan te gaan. De zorgen kunnen gaan over regelmatig spijbelen, maar ook over een problematische gezinssituatie of opeenstapeling van signalen rond schoolgaan en welbevinden waar geen duidelijke oorzaak voor kan worden aangewezen. De school zal zorgen en signalen rond de leerling altijd eerst met ouders bespreken voordat een registratie plaats vindt. Na registratie worden de ouders hiervan op de hoogte gesteld. Voor verdere informatie zie de website: www.verwijsindexmiddennederland.nl.

41

Geneeskundig toezicht De GGD Midden Nederland verzorgt de preventieve gezondheidszorg. Hieraan zijn

geen kosten verbonden. Alle leerlingen van de tweede klas krijgen een lijst met vragen die betrekking hebben op hun gezondheid en welbevinden. De ingevulde lijsten worden (alleen) door de jeugdverpleegkundige van de GGD, mevrouw Hofma, bekeken. Vervolgens worden alle leerlingen door haar uitgenodigd voor een gesprek. Eventueel kan zij doorverwijzen naar de jeugdarts. Indien gewenst of nodig, neemt zij contact op met de ouders. In bijzondere gevallen kan een afspraak met een van de jeugdartsen gemaakt worden voor een extra onderzoek. Het adres is Zonnehof 10, 3811 ND Amersfoort, telefoon 033 467 81 00. Zie ook www.ggdmn.nl. Het Advies- en Meldpunt Kindermishandeling is een onderdeel van Bureau Jeugdzorg Utrecht, telefoon 030 276 11 76. Zie ook www. amk-nederland.nl.

Lessentabel, schooltijden en vakanties

Lessentabel

De lessentabel voor de onderbouw en de bovenbouw staan op de website.

Schooltijden Op normale schooldagen worden lessen van 50 minuten gegeven. Op dagen met rapportvergaderingen of andere bijzondere bezigheden, kunnen de lessen worden bekort tot 40 minuten. De tijden zijn: Bij 50 minuten: 1e lesuur 8.15 – 9.05 2e lesuur 9.05 – 9.55 pauze 9.55 – 10.15 3e lesuur 10.15 – 11.05 4e lesuur 11.05 – 11.55 pauze 11.55 – 12.25 5e lesuur 12.25 -–13.15 6e lesuur 13.15 – 14.05 pauze 14.05 – 14.15 7e lesuur 14.15 – 15.05 8e lesuur 15.05 – 15.55 9e lesuur 15.55 – 16.45

Bij 40 minuten: 1e lesuur 8.15 – 8.55 2e lesuur 8.55 – 9.35 pauze 9.35 – 9.55 3e lesuur 9.55 – 10.35 4e lesuur 10.35 – 11.15 pauze 11.15 – 11.45 5e lesuur 11.45 – 12.25 6e lesuur 12.25 – 13.05 pauze 13.05 – 13.15 7e lesuur 13.15 – 13.55 8e lesuur 13.55 – 14.35 9e lesuur 14.35 – 15.15

Studeren in tussenuren De leerlingen van klas 1 tot en met 3 hebben vrijwel altijd roosters zonder tussenuren. Als er toch een tussenuur ontstaat, bijvoorbeeld door ziekte van een docent, worden de leerlingen (onder toezicht) opgevangen in een lokaal of studieruimte. Ons gebouw kent meerdere studieruimtes waar leerlingen een plezierige werkplek vinden. In de studieruimtes kunnen zowel leerlingen uit de onderbouw als de bovenbouw terecht met toestemming van de studiebegeleider.

43

44

Mediatheek Naast de meer dan 8.000 boeken in 5 talen biedt de mediatheek leerlingen een keur aan mogelijkheden om kennis te vergaren. Door een uitgekiende taakverdeling en dankzij een goede samenwerking met het docententeam wordt steeds gewerkt aan het actualiseren van onze collectie. Daardoor hebben de leerlingen de beschikking over zowel de klassieke werken als over de nieuwste literatuur. De collectie boeken is onderverdeeld in de volgende categorieën: Nederlandse literatuur, Poëzie, Young Adult (boeken voor 12–15 jarigen), Nederlandse Jeugd, Engelse, Franse, Spaanse en Duitse literatuur en Informatieve media . Inmiddels hebben we ook een grote collectie dvd’s: van ruim 350 boektitels is de verfilming te leen. Naast boeken, luisterboeken en dvd’s zijn twaalf computers beschikbaar voor leerlingen die aan hun huiswerk of aan projecten willen werken. Op deze computers is de krantenbank te vinden waarin alle Nederlandse kranten en veel buitenlandse kranten te bekijken zijn. Sinds enkele jaren is de mediatheek online, leerlingen hebben vanuit huis toegang tot ‘Aura Online’ en kunnen de online catalogus doorzoeken, boeken reserveren en verlengen. Ook aan leerlingen met dyslexie is gedacht: als je een dyslexie-pas hebt, dan mag je luisterboeken lenen. Dankzij een team van 25 enthousiaste vrijwilligers is de mediatheek 5 dagen per week geopend.

Jaarindeling Het Baarnsch Lyceum onderscheidt in het schooljaar twee periodes. De jaarkalender en een uitgebreide datumlijst staan op de website van de school: www.hetbaarnschlyceum.nl. Op de dinsdagmiddag is voor de docenten een organisatiemiddag ingeroosterd. Dat wil zeggen dat er na 14.15 uur weinig tot geen lessen zijn gepland. Het betekent echter niet dat deze middag vrij is. Er worden dan vaak andere activiteiten voor leerlingen georganiseerd, zoals profielwerkstukmiddag, loopbaanoriëntatiebegeleiding, inhalen van onderdelen bij gemiste deadlines, inhalen van repetities, excursies etc.

Vakanties De scholen in Baarn en Soest hebben onderstaande vakanties afgesproken. Er kunnen tussen de scholen, vooral bij korte vakanties, verschillen bestaan. Schooljaar 2013–2014 herfstvakantie kerstvakantie voorjaarsvakantie Paas/meivakantie hemelvaart Pinksteren zomervakantie

eerste dag van de vakantie maandag 21 oktober maandag 23 december maandag 17 februari maandag 21 april donderdag 29 mei zondag 8 juni maandag 21 juli

laatste dag van de vakantie vrijdag 25 oktober vrijdag 3 januari vrijdag 21 februari maandag 5 mei vrijdag 30 mei maandag 9 juni vrijdag 29 augustus

45

Toetsen en bevorderingsprocedure

Toetsen Alle toetsen tellen mee voor het rapport en soms ook voor het schoolexamen. Dit staat nauwkeurig in het ‘Programma van Toetsing en Afsluiting’ (PTA), waarin alle schoolexamenonderdelen beschreven staan. Het PTA staat op de website. Op de toetsdagen (blauw op de kalender) krijgen leerlingen maximaal drie toetsen per dag. De tijd die beschikbaar is voor het maken van de toets: Onderbouw: 1 lesuur (50 minuten). Bovenbouw: 1 of 2 lesuren (50 resp. 100 minuten), tenzij, in het geval van een schoolexamen, ­anders in het PTA is afgesproken. De algemene toetstijden (afwijkingen zijn mogelijk) zijn: Bij toetsen van 50 minuten op één dag eerste toets pauze (studie)les tweede toets pauze eventueel een derde toets 09.05 – 09.55 10.15 – 11.05 11.05 – 11.55 12.25 – 13.15 Bij toetsen van 100 minuten op één dag: eerste toets pauze tweede toets pauze eventueel een derde toets 08.15 – 09.55 10.15 – 11.05 12.25 – 14.05 Om de rust in de school te bevorderen, moet een leerling als hij/zij voor de eindtijd van de toets klaar is, in het desbetreffende lokaal blijven en de overblijvende tijd invullen met een leer- of leesboek. Voor de laatste schoolweken geldt dat een docent die door afwezigheid van een leerling over onvoldoende gegevens beschikt, die leerling op de donderdag na de laatste toetsdag oproept om een repetitie of schoolexamen in te halen. Een leerling die door meer dan twee docenten wordt opgeroepen, neemt direct contact op met zijn mentor of afdelingsleider opdat deze in overleg met de betrokken docenten kan vaststellen welke repetities voorrang krijgen.

47

48

Leerlingen die aan het eind van de laatste periode nog werk moeten afmaken (bijvoorbeeld handelingsdelen, ckv nog onvoldoende in vwo 5) kunnen tot en met de dag van de uitreiking van de eindrapporten opgeroepen worden om hun werk alsnog naar behoren te voltooien.

Herkansingen Een bovenbouwleerling heeft recht op herkansing van toetsen die tellen voor het schoolexamen. De regeling die hiervoor geldt, is te vinden in het ‘Programma van Toetsing en Afsluiting’ (PTA).

Handelingsdelen Bij elk handelingsdeel wordt een tijdstip afgesproken waarop het handelingsdeel uiterlijk moet zijn afgerond. Als de handelingsdelen niet op tijd af zijn, moeten deze op de dag van de gemiste deadline en/of de dagen daarna, na de lessen op school gemaakt worden óf de leerling krijgt een nieuwe deadline plus een extra opdracht.

Rapporten en overgangsbeslissing Leerlingen krijgen drie rapporten per jaar, voorzien van commentaar door de mentor. Door beoordeling van belangrijke leervoorwaarden als concentratie, inzet, begrip, tempo

en dergelijke geeft de mentor aan hoe het resultaat, de cijfers, kunnen worden geïnterpreteerd. Wij hanteren een voortschrijdend gemiddelde. Dit houdt in dat elk rapportcijfer het gewogen gemiddelde is van alle tot dan toe behaalde cijfers. Ouders kunnen de cijfers op elk moment samen met hun kind inzien op de website. Op het rapport staat tevens vermeld of een leerling met dit rapport zou kunnen worden bevorderd. De overgangsnormen staan op de website van de school. Signaal-enen Docenten kunnen een leerling het cijfer één (1,0) geven als een leerling afwezig is bij een toets, afgesproken werk niet inlevert en verzuimt een afspraak te maken. Als de afspraak en de toets gemaakt zijn en/of het werk wordt ingeleverd, verandert het cijfer. Naar aanleiding van een rapport kan altijd met de mentor worden gesproken. Ook ouders die tussen twee rapporten op de hoogte gesteld willen worden over de stand van zaken, kunnen contact opnemen met de mentor. Zodra de situatie dit nodig maakt, neemt de mentor het initiatief.

Na het eerste en het tweede cijferrapport worden de ouders uitgenodigd om op de ouderavond het welbevinden van hun zoon/dochter en de resultaten te bespreken. Leerlingen die moeten doubleren of een taak of een herexamen hebben, worden daarvan op de hoogte gesteld door hun mentor. Wanneer een gegeven bekend wordt dat van invloed is geweest op de prestaties van de leerling, maar niet bekend was in de school (dit zal zelden het geval zijn), bestaat een laatste mogelijkheid om de overgangsbeslissing te herzien en wel tijdens de revisievergadering op de laatste schooldag. De directie beslist of het om een relevant nieuw gegeven gaat.

Beslissingen aan het einde van het schooljaar (bevordering) Bevordering geschiedt volgens vastgelegde normen. 1. Mogelijke beslissingen van de docentenvergadering aan het einde van de eerste klas: a. Bevordering naar de tweede brugklas havo/vwo. b. Bevordering naar de tweede havo/vwo Sportklas.

c. Vwo+ leerlingen kunnen worden bevorderd naar óf gymnasium 2 óf klas 2 vwo+. Voor zeer getalenteerde leerlingen bestaat de mogelijkheid te kiezen voor gymnasium+ (met bèta+). d. Afwijzing. Doubleren is met toestemming van de docentenvergadering in bijzondere gevallen toegestaan. 2. Mogelijke beslissingen van de docentenvergadering aan het einde van de tweede klas: a. Bevordering naar de derde klas vwo (gymnasium, vwo+ of atheneum). b. Bevordering naar de derde klas havo. In deze klas kan Spaans als extra vak gekozen worden. c. Afwijzing. Doubleren is met toestemming van de docentenvergadering in bijzondere gevallen toegestaan. 3. In de hogere klassen is de beslissing bevordering of afwijzing. Soms is doubleren of veranderen van afdeling mogelijk. Bijvoorbeeld: een leerling die niet van vwo 3 naar vwo 4 bevorderd wordt, kan in bepaalde gevallen wel naar havo 4.

49

Dagelijkse gang van zaken

Lesuitval

Beschikbaarheid voor school

Vaklessen kunnen uitvallen door ziekte van docenten, maar ook door excursies, werkweken en andere activiteiten die voor leerlingen in plaats van de reguliere lessen georganiseerd worden. Uitgevallen vaklessen worden, als daarvoor geen andere activiteiten voor in de plaats komen, zoveel mogelijk vervangen door docenten en studiebegeleiders. In deze vervangende lessen werken leerlingen in de onderbouw aan reken- en taalvaardigheid. Op deze manier bereiden wij onze leerlingen voor op de referentietoetsen rekenen en taal die vanaf 2014 in het eindexamen verwerkt zijn. Er kunnen in vervangende uren ook andere activiteiten plaats vinden zoals Europalessen in klas 2. Deze lessen bereiden voor op de zeer succesvolle Europamarkt.

Leerlingen dienen op reguliere schooldagen beschikbaar te zijn voor alle schoolactiviteiten vanaf 8.15 uur tot en met 17.00 uur. Over bijzondere gelegenheden zoals excursies e.d. wordt, vooraf, met ouders en leerlingen gecommuniceerd.

Te laat komen We houden nauwkeurig bij welke leerlingen te laat komen of absent zijn. Wie te laat in de les komt, verstoort de concentratie. Wanneer de leerling te laat komt, geldt de regel dat deze zich de volgende dag om 7.45 uur op school meldt. Indien een leerling drie keer te laat is gekomen, volgt een aanvullende sanctie en een brief naar de ouders/verzorgers.

Absenties We zijn van mening dat goed onderwijs begint bij de aanwezigheid van alle betrokkenen, tenzij geldige redenen dit verhinderen. Absentencontrole is daarom zeer belangrijk. Goede controle is echter alleen mogelijk met medewerking van alle ouders. Voor een goede gang van zaken is het nodig dat ouders absentie door ziekte of een andere geldige reden vóór 8.30 uur telefonisch aan de school doorgeven. Op die manier kunnen wij ouders ook adequaat informeren als hun zoon of dochter ontbreekt en er geen afmelding is ontvangen. Leerlingen die tijdens de schooluren ziek worden, melden zich af bij de conciërge. Wij nemen contact op met de ouders alvorens de leerling naar huis te laten gaan. Wij verwachten dat de ouders even bellen om de thuiskomst te bevestigen.

51

52

Een leerling die door ziekte afwezig is geweest, moet zijn of haar aanwezigheid de eerste dag na de ziekte bij de conciërge melden, inclusief een briefje van de ouders met handtekening. Een leerling die na ziekte weer op school komt, doet er verstandig aan contact met de mentor en de docenten op te nemen om de opgelopen achterstand zo snel mogelijk te kunnen wegwerken. Bij absenties van langere duur is wederzijds contact tussen ouders en mentor noodzakelijk, bijvoorbeeld om een huiswerkregeling te treffen (zie digitaal klassenboek). Als door afwezigheid repetities en dergelijke zijn gemist, moet de leerling zo spoedig mogelijk met de docent een afspraak maken. Gemiste toetsen kunnen ingehaald worden op vrijdag tijdens het 9e uur. De school heeft een verzuimcoördinator, mevrouw N. Jansen. Zij houdt de absenties en het verzuim nauwgezet bij. Bij ongeoorloofde absenties conform de volgende normen zijn wij wettelijk verplicht melding te doen bij de leerplichtambtenaar: • Bij 16 uur ongeoorloofde afwezigheid in 4 weken. • Bij luxe verzuim vanaf 1 lesuur.

Wanneer uw zoon of dochter bovenstaande normen nog niet overschrijdt, kan een preventief gesprek met de leerplichtambtenaar plaatsvinden.

Extra verlof Met de grootste nadruk moet de schoolleiding erop aandringen ‘vrij vragen’ voor bijzondere gelegenheden tot het uiterste te beperken. Ervaringen van de laatste jaren wijzen helaas uit, dat verzoeken om extra vrij soms al te lichtvaardig worden gedaan. De schoolleiding is alleen gerechtigd extra verlof te verlenen in geval van bijzondere omstandigheden. Hierbij moet gedacht worden aan belangrijke persoonlijke gebeurtenissen met betrekking tot naaste familieleden. Een verzoek voor één dag of enkele uren vrij dient tijdig en schriftelijk bij de afdelingsleider van uw kind te worden ingediend. Extra vakantie wordt door de wetgever uitdrukkelijk niet gerekend tot de bijzondere omstandigheden. Over de (on)mogelijkheden van extra verlof is een informatieve folder te verkrijgen bij de leerplichtambtenaar van uw gemeente. Zie ook: www.leerplicht.net.

Verlof in geval van bijzondere werkomstandigheden, om medische of sociale redenen moet ten minste één maand van tevoren aangevraagd worden. Een aanvraagformulier is te downloaden op de website van de school. De schoolleiding heeft echter wettelijk de verplichting om in bepaalde situaties te overleggen met de leerplichtambtenaar van de gemeente. De schoolleiding moet in ieder geval gesignaleerd ongeoorloofd verzuim van leerplichtige leerlingen doorgeven aan de leerplichtambtenaar van de gemeente. Dan kan een proces verbaal opgemaakt en een boete opgelegd worden. Bij recidive wordt het bedrag vertienvoudigd. De school kan geen verantwoordelijkheid dragen voor achterstanden die zijn ontstaan door verzuim van lessen, zonder dat daarvoor een absoluut dringende reden bestond. Dit geldt in het bijzonder voor gemiste repetities en proefwerken en dergelijke.

Leefregels De school is een mini-maatschappij met regels voor de omgang met elkaar en met de omgeving: • Eten en drinken… mag alleen in de pauzeruimte; dus in de kantine en in de hal.

• Tussenuren… zijn voor onderbouwleerlingen studie-uren en worden ingevuld met reken- en taalvaardigheden. Bovenbouwleerlingen kunnen terecht in de aula óf, met toestemming van de studiebegeleider, in de studieruimtes. Er wordt niet gewandeld in of rond de school. • Als je te laat bent… meld je je bij de conciërge. Alleen met een te-laat-briefje krijg je toegang tot de les. • Als je uit de les wordt gestuurd… meld je je in studiezaal B215. Daar haal je het (gele) verwijderbriefje, vult het in en 5 minuten voor het einde van de les ga je terug naar de docent, bij wie je het ingevulde verwijderbriefje inlevert. De studiebegeleiders vertellen je wanneer je je moet melden bij je afdelingsleider. • Als je ziek bent… bellen je ouders vóór 09.00 uur de school en… • …als je weer beter bent… lever je een beter-meldbriefje in bij de conciërge. • In de pauze… verlaat je de lesvleugels. Onderbouwleerlingen mogen het schoolterrein niet verlaten. • Je gymnastiekkleding… berg je op in je kluisje. • Waardevolle voorwerpen… kun je maar beter niet meenemen naar school. Zet je

53

54

fiets op slot en maak gebruik van je kluisje. De school kan niet verantwoordelijk worden gesteld voor vermissing van of schade aan je eigendommen. • Roken… is in school niet toegestaan en is voor onderbouwleerlingen ook buiten op het schoolterrein verboden. Voor bovenbouwleerlingen is roken alleen toegestaan op de aangewezen gedoogplek. • Alcohol, drugs en wapens zijn verboden. • Je bent zelf verantwoordelijk voor je mobieltje. Mobiele telefoons en overige apparaten met wifi/G3/4-verbinding zijn toegestaan met goedkeuring van de docent en een gerichte opdracht in de les. Naar aanleiding van enkele recente ervaringen willen wij er op wijzen dat leerlingen die hun mobieltje/apparaat gebruiken om geluidsopnamen te maken of te filmen in en rond de school en/of dit plaatsen op internet, in aanmerking komen voor schorsing of in ernstige gevallen, zulks ter beoordeling van de directie, voor verwijdering van school. Tijdens de lessen LO dienen mobieltjes en overige apparaten opgeborgen te worden in de kluisjes. Ingenomen mobieltjes/apparaten kunnen aan het eind van de dag, vanaf 16.30 uur worden opgehaald.

• Pesten en vechten… worden absoluut niet getolereerd. Heb je problemen met medeleerlingen ga dan naar je mentor of favoriete docent, juniormentor of de vertrouwenspersoon op school. Dit geldt eveneens voor het via internet intimideren of beschadigen van anderen en het afbreuk doen aan de goede naam van de school. Sommige regels en afspraken zijn zo logisch en vanzelfsprekend, dat we ze niet in bovenstaand rijtje leefregels opnemen. We verwachten dat leerlingen met respect omgaan met anderen, zowel met leerlingen als met medewerkers. Hieruit volgt dat dit ook geldt voor het via het internet intimideren of beschadigen van leerlingen en medewerkers en het afbreuk doen aan de goede naam van de school. Ga ook zorgvuldig om met het gebouw en interieur. We zijn trots op onze school en verwachten dat je daar gepast mee omgaat.

Verwijdering van school Het Baarnsch Lyceum heeft, zelfs bij ernstige misdragingen, de tweede kans hoog in het vaandel staan. Gedragingen echter, die een gevaar vormen voor het welbevinden van andere leerlingen of van medewerkers, kunnen reden zijn om iemand van school te verwijderen.

Voorbeelden hiervan zijn diefstal, handel in drugs, vandalisme, gebruik van computers om anderen te kwetsen, geweld, pesten, (seksuele) intimidatie en alcoholmisbruik.

Gezonde school Het Baarnsch Lyceum profileert zich als gezonde school. Zo streeft de school ernaar rookvrij te zijn. Dit lukt niet helemaal. Om te voorkomen dat bovenbouwleerlingen zichzelf en anderen in gevaar brengen door buiten het hek te gaan staan roken, is er voor die leerlingen op het buitenterrein een kleine gedoogzone ingericht. Leerlingen in de onderbouw mogen het terrein niet af tijdens schooltijd. Voor hen is het rookverbod op school volledig van kracht. Het nuttigen van alcoholhoudende drank in de school en op of rond het terrein is niet toegestaan. De schoolleiding, en tijdens werkweken de werkweekleiding, kan hierop uitzonderingen van toepassing verklaren. In de school en op of rond het terrein is het in bezit hebben van drugs, het gebruiken en het verhandelen ervan niet toegestaan. Ook gokken is in de school en op of rond het terrein niet toegestaan. Bij het overtreden van deze

55

56

regels worden sancties opgelegd en worden de ouders ingelicht. De kantine kent een gezond en gevarieerd aanbod van eten en drinken. Leerlingen kunnen door bewust te kiezen gezonde voeding krijgen.

Foto/video-opnames van leerlingen Wij maken veel foto’s van activiteiten en evenementen waar leerlingen aan deelnemen. Deze foto’s plaatsen we op het algemeen toegankelijke deel van onze website. Ook voor (uitsluitend) onderwijsdoeleinden kunnen filmopnamen gemaakt worden (bijv. voor de begeleiding van nieuwe docenten of van bepaalde klassen). Als u bezwaar heeft tegen publicatie van foto’s en/of film- en/of videoopnames waarop uw kind is te zien, moet u rekening houden met de volgende (wettelijke) bepaling: Als de afbeelding niet in opdracht van of ten behoeve van de afgebeelde persoon is gemaakt, is het portretrecht beperkt. De afgebeelde persoon kan zich dan alleen maar verzetten tegen publicatie (openbaarmaking), voor zover die persoon een redelijk belang heeft om zich daartegen te verzetten. De betrokkene meldt zich dan bij zijn afdelingsleider.

Bescherming persoonsgegevens De school houdt allerlei persoonsgegevens bij van u en uw kind. De Wet Bescherming Persoonsgegevens schrijft voor dat de verwerking van de gegevens door de school op zorgvuldige wijze moet plaatsvinden en dat de verzamelde gegevens toereikend, relevant, juist en nauwkeurig moeten zijn. Uiteraard geldt een geheimhoudingsplicht. Wij dragen er zorg voor dat uw gegevens en die van uw kind goed zijn beveiligd. Desgewenst kunt u de gegevens inzien. Het uitgebreide ‘Privacyreglement leerlinggegevens’ vindt u op de website van de school: www.hetbaarnschlyceum.nl.

Betrokkenheid ouders

Contacten ouders-school Al sinds de oprichting van onze school zijn ouders belangrijke gesprekspartners. Bestuur, oudercommissie en medezeggenschapsraad, die geheel of gedeeltelijk zijn samengesteld uit ouders, spelen een essentiële rol in de gang van zaken op school. Zonder hulp van ouders zou het niet mogelijk zijn een aantal activiteiten te organiseren. Zo beheren ouders de bibliotheek, zijn zij actief bij beroepenvoorlichting en participeren zij in de organisatie en uitvoering van diverse buitenschoolse activiteiten. Op vele manieren wordt verder getracht ouders te betrekken bij de schoolcarrière van hun kinderen. Naast het feit dat ouders altijd contact over hun kind kunnen opnemen met de mentoren/docenten, noemen we enkele georganiseerde activiteiten.

Voorlichtingsavonden Gedurende het schooljaar wordt een aantal avonden georganiseerd waarop voorlichting gegeven wordt over richting‑, profiel‑, beroeps‑ en studiekeuze. Een belangrijke rol bij de totstandkoming van diverse keuzes spelen de mentoren en de decaan. Onder andere door individuele gesprekken trachten zij de leerlin-

gen tot een verantwoorde keuze te brengen. De richtingkeuze krijgt in de onderbouw gestalte door middel van keuzebegeleiding en adviesprocedures met bijbehorende voorlichtingsavonden in klas 1 en 2. Halverwege het jaar worden ouders en leerlingen van havo 3 en vwo 3 ingelicht over de profielkeuze en de consequenties daarvan. In het najaar wordt door leerlingen van de bovenbouw over beroeps- en studiekeuze gesproken met ouders die over hun beroep en met oud-leerlingen die over hun studie komen vertellen.

Ouderavonden Kort na het begin van het schooljaar worden contactavonden georganiseerd voor ouders van leerlingen van de eerste, tweede, derde en vierde klas. Deze avonden zijn bedoeld om kennis te maken met de mentor van de klas, die onder andere het jaarprogramma en de manier van werken in de klas met de ouders bespreekt. Op deze wijze ontmoeten bovendien de ouders van de leerlingen van een klas elkaar. Voor de examenklassen 5 havo en 6 vwo wordt een informatie-avond georganiseerd waarop het eindexamenjaar wordt doorge­ nomen.

57

58

Bij problemen is het altijd verstandig contact op te nemen met een docent, de mentor, de afdelingsleider of, indien noodzakelijk, de conrector van de afdeling. Na het eerste rapport kunnen ouders op het docentenspreekuur (ouderavond) met de vakdocenten van hun kinderen spreken. Ook na het tweede rapport wordt een ouderavond georganiseerd, maar die is bestemd voor gesprekken van ouders met de mentor van hun kind. Die korte gesprekken zijn in veel gevallen voldoende om met de docent over hun kind van gedachten te wisselen of eenvoudige problemen op te lossen. Het is meestal niet mogelijk om echt diep op de dingen in te gaan. Het gesprekje op de ouderavond kan natuurlijk in ieder geval het karakter van een kennismakingsgesprek hebben, waardoor het gemakkelijker wordt een afspraak voor een langer gesprek te maken. Leerlingen mogen met hun ouders meekomen op de ouderavond. Op onze school streven we naar groei van de verantwoordelijkheid voor het eigen handelen.

Het ligt het voor de hand dat het meepraten van een leerling vaker voorkomt naarmate hij of zij in een hoger leerjaar zit. Het initiatief kan van beide kanten komen. Een gezamenlijk gesprek van ouder(s) en leerling met de mentor, heeft dan ook vaak de voorkeur.

Spreekuren Voor vele zaken is het van belang dat ouders zo spoedig mogelijk in contact treden met de mentor van hun kind. Daarvoor kan via de conciërges een afspraak gemaakt worden. Er zijn geen vaste spreekuren. Ouders die een lid van de schoolleiding, de decaan of de docenten willen spreken, kunnen altijd telefonisch een afspraak maken.

Resonansgroepen Zogenaamde resonansgroepen onderbouw en bovenbouw van ouders, leerlingen en afdelingsleiders komen drie tot vijf keer per jaar bij elkaar om de gang van zaken te evalueren en om voorstellen ter verbetering te doen. De vergaderdata staan vermeld in de datumlijst.

Het LyceumNieuws Het LyceumNieuws is de digitale nieuwsbrief naar de ouders/verzorgers en verschijnt maandelijks. Hierin wordt u zo goed mogelijk op de hoogte te houden van wat er op school gaat gebeuren of gebeurd is. Zo worden hier aankondigingen en verslagen van activiteiten, bijeenkomsten en andere zaken die voor ouders en leerlingen belangrijk zijn, in opgenomen, inclusief een overzichtelijke kalender.

Ouders/verzorgers ontvangen het LyceumNieuws automatisch op het mailadres(sen) zoals bekend bij de administratie.

Website De website www.hetbaarnschlyceum.nl bestaat uit een algemeen gedeelte voor ouders en geïnteresseerden, een besloten onderdeel voor leerlingen en een besloten onderdeel voor de medewerkers. Op de leerlingensite kunnen leerlingen onder andere hun cijfers bekijken, afspraken maken voor bijlessen, foto’s bekijken en bovenbouwleerlingen kunnen wekelijks via de roostermakers hun rooster aanpassen. Op de website www.hetbaarnschlyceum.nl verantwoordt Het Baarnsch Lyceum zich op tal van gebieden en kunt u de resultaten van onze school naast die van andere scholen leggen.

Adreswijzigingen Ouders en verzorgers worden verzocht elke adresverandering en/of wijziging van telefoonnummers schriftelijk (per mail) te melden aan de assistent van de schoolleiding, mw. Boek: [email protected].

59

Financiële zaken

Ouders van leerlingen op Het Baarnsch Lyceum krijgen qua kosten voornamelijk te maken met de ouderbijdrage, kosten voor aanvullende leermiddelen of activiteiten die niet gedekt worden door de regeling ‘gratis leermiddelen’. Ouders die daarvoor in aanmerking komen, krijgen een gehele of gedeeltelijke vergoeding via de wet Tegemoetkoming onderwijsbijdrage en schoolkosten of via de Wet Studiefinanciering 18+. Een vergoeding moet tijdig worden aangevraagd. De rector kan u hierover informeren.

De ouderbijdrage Het Baarnsch Lyceum vraagt aan de ouders/verzorgers van de leerlingen een vrijwillige ouderbijdrage om activiteiten en voorzieningen te kunnen bekostigen die niet door de overheid worden betaald, maar door de school als een belangrijke aanvulling op ons onderwijs worden gezien.

61

62

Categorie

% van de begrote ouderbijdrage

Onderwijs plus

35%

Begeleiding plus

25%

ICT

30%

Overig

10%

De posten die in deze categorie vallen Sportevenementen, grandi art, jaarsluiting, interlyceales, entreekosten van een aantal excursies Kopieerkosten ten behoeve van onderwijs Studiebegeleiding en toezicht in de studieruimtes Zorg en ondersteuning Testen en toetsen. Het komt met enige regelmaat voor dat leerlingen worden getest of getoetst (bijvoorbeeld de citotoetsen in de onderbouw). Per leerling besteedt de school € 200,- per jaar aan ICT. Het gaat hierbij om het (draadloze) netwerk, computers en software die door leerlingen worden gebruikt. 15% van dit bedrag wordt betaald vanuit de ouderbijdrage Onderhoudskosten die verband houden met de grote omvang van het terrein (6 ha verdeeld over tuin, parkeerplaats en sportvelden) Drukwerk ten behoeve van ouders. Verzekeringen. Het gebouw en de inboedel worden apart betaald door het rijk. Alle overige verzekeringen betaalt de school zelf. Voor de ouderbijdrage gaat het om verzekeringen tegen schade vanwege aansprakelijkheid, ziekte, ongevallen, reizen. Beveiliging. Ter beveiliging van de eigendommen van leerlingen hangen her en der in het gebouw camera’s. Deze kosten worden niet vergoed door het rijk.

De hoogte van de vrijwillige ouderbijdrage is afhankelijk van het belastbaar inkomen en bedraagt maximaal € 300,- per leerling. Als meerdere kinderen uit één gezin tegelijkertijd op onze school zitten, bestaat een reductie van 25% vanaf het tweede kind. Belastbaar inkomen over het afgelopen jaar van beide ouders gezamenlijk

Totaal verschuldigde ouderbijdrage voor 2013–2014 1 kind op school

2 kinderen op school

3 kinderen op school

4 kinderen op school

€ 0,00

€ 0,00

€ 0,00

€ 0,00

van € 7.000,- tot € 20.000,-

€ 150,00

€ 262,50

€ 375,00

€ 487,50

van € 20.000,- tot € 35.000,-

€ 225,00

€ 393,75

€ 562,50

€ 731,25

boven € 35.000,-

€ 300,00

€ 525,00

€ 750,00

€ 975,00

minder dan € 7.000,-

Betaling geschiedt door automatische afschrijving in november en maart. Ouders kunnen er voor kiezen om niet of slechts voor een deel van de activiteiten te betalen. Dat kan in incidentele gevallen betekenen dat een leerling aan bepaalde activiteiten niet kan deelnemen of van voorzieningen geen gebruik kan maken. Ieder jaar legt de school verantwoording af over de besteding van de ouderbijdrage. In 2004 is door enkele landelijke organisaties de Gedragscode Schoolkosten Voortgezet Onderwijs geformuleerd. Het Baarnsch Lyceum onderschrijft en volgt deze gedragscode. De volledige Regeling Ouderbijdrage wordt elk jaar aan de ouders van nieuwe leerlingen toegestuurd. Deze regeling en de gedragscode zijn op te vragen bij de administratie van de school of te vinden op onze website.

63

64

Incidentele bijdragen In de loop van de schoolcarrière vinden activiteiten plaats die we niet uit de ouderbijdrage kunnen bekostigen omdat ze heel specifiek voor een bepaalde groep leerlingen bedoeld zijn. Daarbij valt te denken aan grote excursies, werkweken, uitwisselingen etc. Daarvoor ontvangt u bij deelname een aparte factuur.

Schoolboeken Met ingang van schooljaar 2009–2010 zijn de schoolboeken gratis geworden. De school betaalt de boeken uit een vergoeding die zij van de overheid ontvangt. De school betaalt het lesmateriaal dat voor de opleiding noodzakelijk is. Aanvullende ondersteunende leermiddelen zijn niet gratis. De schoolboeken worden grotendeels geleverd door Van Dijk Educatie en zijn te bestellen via de website www.vandijk.nl. Op de website is duidelijk aangegeven welke leermiddelen wel door de school betaald worden en welke niet. Voor de schoolboeken hoeft geen borg betaald te worden. Voor leerlingen met dyslexie is het mogelijk luisterboeken bij Dedicon te bestellen (http:// educatief.dedicon.nl). Ouders bestellen zelf de

gewenste aangepaste leermiddelen bij Dedicon voor een gereduceerde prijs van €4,50 per titel. De terugbetaling gaat als volgt: ouders sturen een printje van de boekenlijst met kopie van de factuur van Dedicon, waarop duidelijk terug te vinden is om welke titels het gaat, naar school ter attentie van de zorgcoördinator. Als de boeken op de boekenlijst van school staan, wordt het bedrag van de aanschaf door school overgemaakt naar het aangegeven rekeningnummer. Voor leerlingen die in de bovenbouw een extra vak kiezen, geldt een speciale regeling. Zie schoolsite voor meer informatie.

Vor der Hake-fonds

Studietoelage en studiefinanciering

Aansprakelijkheid en kluisjes

Als tegemoetkoming in de kosten van schoolgaande kinderen, kunnen ouders die menen hiervoor in aanmerking te komen een rijksstudietoelage aanvragen. Alle leerlingen van 18 jaar en ouder hebben recht op studiefinanciering. Formulieren zijn verkrijgbaar bij de schooldecaan, die ook nadere inlichtingen kan geven. In het algemeen geldt, dat een studietoelage ruim op tijd moet worden aangevraagd.

De school kan geen verantwoordelijkheid dragen voor leerlingen die zich buiten de schooltijden op het schoolterrein bevinden. Evenmin draagt de school verantwoordelijkheid voor beschadiging van fietsen en bromfietsen in de stalling en voor diefstal. Leerlingen doen er goed aan geen waardevolle zaken in hun tas achter te laten. Ter bescherming van de eigendommen van de leerlingen is er voor elke leerling een kluisje beschikbaar. Hiervan wordt verplicht gebruik gemaakt voor het opbergen van jassen en gymspullen. Tijdens de lessen LO dienen mobieltjes en

Door de eerste rector van Het Baarnsch Lyceum, dr. J.A. Vor der Hake, is in 1944 een fonds gesticht dat tot doel heeft leerlingen en oudleerlingen van de school financieel te helpen. De gedachte die hieraan ten grondslag ligt, is dat financiële problemen nooit een beletsel mogen vormen voor het volgen van onderwijs. De gelden van het fonds worden beheerd door een bestuur, waarvan de rector voorzitter is. Het fonds wordt jaarlijks aangevuld met bijdragen van onder meer oud-leerlingen. Indien u een beroep op het fonds wilt doen, kunt u contact opnemen met de rector.

65

66

overige apparaten opgeborgen te worden in de kluisjes. Ook hiervoor geldt dat de school geen verantwoordelijkheid draagt wanneer eigendommen uit kluisjes ontvreemd worden. Leerlingen geven gemakkelijk codes en sleutels uit handen waardoor anderen zich toegang tot een kluisje kunnen verschaffen. De school is op diverse plaatsen met camera’s beveiligd.

Verzekeringen Alle bij de school ingeschreven leerlingen zijn – tot een door de verzekering vastgelegd maximumbedrag – bij ongevallen verzekerd voor de kosten van geneeskundige behandeling voor zover deze niet elders zijn verzekerd, terwijl bij blijvende invaliditeit of overlijden ten gevolge van een ongeval een bedrag ineens wordt uitgekeerd. Dit geldt: a. op de heen- en terugweg en gedurende het verblijf in de schoolgebouwen of op de daarbij behorende terreinen en wel vanaf een uur voor de aanvang van de schooltijd tot een uur na het verlaten van de school; b. bij deelname aan sportwedstrijden, museumbezoek en tijdens muziek- en toneelvoorstellingen, mits onder leiding

van medewerkers van Het Baarnsch Lyceum; c. gedurende excursies en schoolreizen binnen en buiten Nederland, mits onder toezicht van medewerkers van Het Baarnsch Lyceum. Aangifte van een ongeval dient zo spoedig mogelijk te geschieden bij het secretariaat. Ouders die dit wensen, kunnen een aanvullende scholierenongevallenverzekering sluiten die het ongevallenrisico dekt voor de volle 24 uur per dag onafgebroken tot aan het volgend schooljaar, ook op alle vrije dagen en tijdens vakanties. N.B. De aandacht wordt erop gevestigd dat de verzekeraar niet verplicht is tot vergoeding van kosten van geneeskundige behandeling, voor zover deze verhaalbaar zijn uit hoofde van enige andere verzekering.

Regelingen, inspectie, resultaten en klachten

Inspectie Het Baarnsch Lyceum staat onder toezicht van de Inspectie van het onderwijs. Met vragen over het onderwijs in het algemeen of de inspectie in het bijzonder kunt u terecht bij www.onderwijsinspectie.nl en [email protected]. Dé vraagbaak voor ouders over onderwijs is het telefoonnummer 0800 5010 (gratis) of kijk op www.50tien.nl.

Resultaten Wat een paar jaar geleden de kwaliteitskaart heette, heet tegenwoordig de opbrengstenkaart. Het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen en de Onderwijsinspectie verzamelt gegevens van scholen en heeft een website waar alle relevante schoolgegevens bekeken kunnen worden en vergeleken met andere scholen: http://onderwijsincijfers.cfi.nl. Het vakje VO moet zijn aangekruist. De brincode van het Baarnsch Lyceum is 02TG. Vanuit deze site komt u ook makkelijk op de site van de inspectie.

Klachten Waar mensen elkaar ontmoeten, ontmoeten verschillende opvattingen elkaar. Waar mensen

samenwerken, kunnen behalve verschillende opvattingen ook verschillende belangen een rol gaan spelen, zowel in de persoonlijke als in de functionele sfeer. Klachten verdienen onze aandacht, van klachten worden wij wijzer. Het Baarnsch Lyceum heeft een klachtenregeling en is aangesloten bij de landelijke klachtencommissie van de vereniging “Verenigde Bijzondere scholen voor onderwijs op algemene grondslag”. De intentie van de school is om klachten zoveel mogelijk zelf tot tevredenheid af te handelen. Onze uitgebreide klachtenregeling vindt u op onze website www.hetbaarnschlyceum.nl. Hoe te handelen bij een klacht? A. U probeert eerst uw klacht indien mogelijk in onderling overleg op te lossen. 1. Neem zo spoedig mogelijk contact op met de mentor van uw kind en maak snel een afspraak. 2. Geef duidelijk aan wat het probleem is en beperk u tot de hoofdzaken. 3. U bent een gelijkwaardige gesprekspartner. De leerkracht met wie u praat is deskundig op het gebied van onderwijs. U bent deskundig op het gebied van de opvoeding van uw kind.

67

68

4. Bedenk mogelijke oplossingen. Voorstellen voor oplossingen kunnen een goede gespreksbasis vormen. 5. Als u er samen niet uit komt, is het aan te raden een derde onafhankelijke persoon bijeen volgend gesprek uit te nodigen. B. U dient een officiële klacht in. Indien A geen oplossing biedt, kunt u overgaan tot het indienen van een klacht. U heeft hiertoe twee mogelijkheden: 1. U meldt uw klacht bij de rector/bestuurder van Het Baarnsch Lyceum. Het bestuur beoordeelt of hij zelf de klacht kan afhandelen. Is dat niet het geval dan verwijst het bestuur u door naar de vertrouwenspersoon van de school. De vertrouwenspersoon begeleidt u verder in de procedure. De mogelijkheid om naar de Landelijke Klachtencommissie te stappen blijft open. Bij bepaalde klachten meldt het bestuur de afhandeling aan de Landelijke Klachtencommissie. 2. U meldt uw klacht rechtstreeks aan de Landelijke Klachtencommissie. De Landelijke Klachtencommissie zal de rector/bestuurder, de klager en de aangeklaagde er schriftelijk van op de hoogte stellen dat zij een klacht

onderzoekt. Een exemplaar van de “Klachtenregeling van Het Baarnsch Lyceum” kunt u vinden op de website www. hetbaarnschlyceum.nl of opvragen bij het secretariaat. De externe vertrouwenspersoon van onze school is mevrouw Hannie van Dijk. Zij is bereikbaar via [email protected]. Het adres van de Landelijke Klachtencommissie van het Algemeen Bijzonder Onderwijs is Postbus 95572, 2509 CN Den Haag, t.a.v. mevrouw L.M.E. Janssen. Indien u een klacht wilt melden over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld, en het contact met de school niets heeft opgeleverd, kunt u terecht bij het meldpunt vertrouwensinspecteur: 0900 111 3 111 (lokaal tarief).

Pesten Het Baarnsch Lyceum neemt de aanpak van pesten zeer serieus. Onze handelwijze staat beschreven in het pestprotocol, te vinden op onze website.

Adressen

Bestuur drs. H. van Ommen uitvoerend bestuurder, rector

Torenlaan 83 3742 CS Baarn

A. Morsman toezichthouder, voorzitter

[email protected]

G. Jellema toezichthouder Mw. C. Geertsma toezichthouder I. Lüttger toezichthouder Mw. I. van Gils-de Vries toezichthouder

Directie drs. H. van Ommen rector/bestuurder, Duits Mw. M.J. Riel-von Reth conrector onderwijs, geschiedenis Mw. J.E.J. Roijen-Klinckenberg conrector onderwijs, wiskunde

[email protected] [email protected] [email protected]

Afdelingsleiders Mw. drs. H. Frohn Brugklas 1, 2 en sportklassen Mw. drs. M. Miedema Vwo+ 1, 2 en 3, gymnasium 2 en 3 Mw. Dirks Havo 3, 4 en 5 Mw. C. Custers MEd MSEN Atheneum en gymnasium 4, 5 en 6

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

035 541 60 41 (school)

69

70

Oudercommissie Duovoorzitters Elleke Gerretsen 1e Heezerlaantje 48 3766 LW Soest

[email protected]

035 602 35 79 06 2378 7775

Marion van Garderen Ereprijsstraat 36 3765 AK Soest

[email protected]

035 541 52 54 06 2015 6999

Flos Brouwers-Schippers Kampstraat 9 3741 AP Baarn

[email protected]

035 543 55 47 06 4893 5132

Diana Leentvaar Julianalaan 63 3761 DC Soest

[email protected]

035 602 08 88 06 3851 7800

Mandy Ninaber Schrikslaan 19 3762 TA Soest

[email protected]

035 602 34 41 06 2555 3557

Carla van Looveren Clauslaan 1 3761 CX Soest

[email protected]

035 603 00 92 06 3403 4776

Agnes Grommers Clauslaan 12 3761 CZ Soest

[email protected]

035 601 03 27 06 4166 2328

Katja van Boeijen-Koppies Chalonhof 72 3762 CS Soest

[email protected]

035 603 09 95 06 5101 2405

Jose Smalbraak Prins Hendriklaan 1 3761 DS Soest

[email protected]

035 672 01 68 06 2813 8856

Leden

71

Medezeggenschapsraad vacature voorzitter oudergeleding (ouder) C.J.A. van Bueren, secretaris (docent) A. Janse (docent) drs. M.F.J. van Laanen voorzitter (docent) A.D. Lautenbach (docent) J. Leferink (docent) Mw. A. Miller (ouder) Mw. M.K. de Regt (ouder) Mw. M.C.A. Riemens (roostermaker) Tess Meerding (leerling) Veerle Schaap (leerling) Arthur Stemmer (leerling)

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

72

Docenten en overige medewerkers drs. B.G.P. Averdijk geschiedenis, coördinator huiswerktoezicht en flexlessen [email protected] [email protected] Mw. E. Bauer, Frans [email protected] drs. J.J. Bäumer wiskunde [email protected] R.H.M. Besseling roostermaker, economie [email protected] Mw. S. Bijvank lichamelijke opvoeding [email protected] Mw. A.E. Boek directie-assistent [email protected] W. den Boer scheikunde [email protected] Mw. drs. N.M. Bouwman roostermaker [email protected] Mw. dr. F.M.A. Box natuurkunde, informatica [email protected] Mw. L. Broekema biologie [email protected]

Mw. M. Broeksz Engels [email protected] Mw. ir. H.E. Brouwer-Bot biologie [email protected] Mw. L. de Bruin NT2 [email protected] C.J.A. van Bueren Nederlands [email protected] Mw. C. Custers, MEd, MSEN afdelingsleider atheneum en gymnasium 4, 5 & 6, Duits [email protected] Mw. A.E.J. Dirks afdelingsleider havo 3, 4 en 5, lichamelijke opvoeding, bsm [email protected] Mw. drs. A.R. Doosje Klassieke talen, kcv [email protected] Mw. J.A. Dorrestijn personeelsfunctionaris [email protected] Mw. M.M.E. Driessen beeldende vorming [email protected] Mw. E. Durmaz Duits [email protected]

J.P.T. France aardrijkskunde [email protected] Mw. drs. H. Frohn afdelingsleider B1, B2 en sportklassen, Nederlands [email protected] Mw. C.R. George Engels [email protected] Mw. N.I. Gordeau, MA Engels, coördinator maatschappelijke stage [email protected] Mw. drs. R. van Harderwijk pr en communicatie, MediaCoach [email protected] Mw. drs. J. Hehenkamp aardrijkskunde [email protected] Mw. drs. K.T.A. Heida, MSEN Nederlands, NT2 [email protected] Mw. D. Heimensen-van der Zande Duits, coördinator internationalisering [email protected] S.A.P.M. Hekking kunst beeldende vorming [email protected] Mw. T.L. Hensen financiële administratie [email protected] Mw. drs. M. Huiszoon aardrijkskunde [email protected]

H.M. Jacobs natuur-/scheikunde [email protected] T. Jacobs tuinman [email protected] A. Janse geschiedenis, maatschappijleer, zorgcoördinator [email protected] [email protected] Mw. W.E. Jansen studiebegeleider, verzuimcoördinator [email protected] A. Janson conciërge [email protected] Mw. C. de Jonge-Veldkamp geschiedenis [email protected] K. Karaçelik aardrijkskunde, geschiedenis [email protected] Mw. M.K. Kersbergen, MA Spaans [email protected] Mw. drs. C. Kooman Frans [email protected] Mw. A. K. Koomen geschiedenis [email protected] Mw. A.G. van de Kooij-Westerveld conciërge [email protected]

73

74

drs. M.F.J. van Laanen klassieke talen, kcv [email protected] Mw. Y.J. Landolt biologie, informatiekunde [email protected] E. Laschewski huismeester [email protected] A.D. Lautenbach wiskunde [email protected] J. Leferink management & organisatie, economische wetenschappen, begeleider businessclass [email protected] Mw. L.G. van der Linden-van de Hoef conciërge [email protected] Mw. M.L.C.M. van der Linden Nederlands [email protected] Mw. drs. B.M. Lonergan-van den Eshof Spaans [email protected] drs. N. Lubberman informatiekunde, mediawijsheid [email protected] Mw. A.W.M. Maas studiebegeleider [email protected] Mw. A. Meek Duits [email protected]

T. van der Meer economische wetenschappen [email protected] A.H.A. Meeuwissen scheikunde [email protected] Mw. D. Meeuwissen-Hauer natuur-/scheikunde [email protected] Mw. S. van der Meijde kunst beeldende vorming [email protected] drs. A. Meijer Engels [email protected] Mw. drs. M. Miedema afdelingsleider vwo+ 1, 2 en 3, gymnasium 2 en 3, Nederlands [email protected] drs. P. H. Mreijen geschiedenis, maatschappijleer [email protected] M.C. Müller, MSc wiskunde [email protected] Mw. M. van Oldenbeek decaan [email protected] Mw. drs. M. Olthof Engels, cultuurcoördinator [email protected] Mw. drs. J.M.A. Oosterbaan biologie [email protected]

G.J. van Otten Engels [email protected] drs. E.J.C. Peeters Frans [email protected] dhr. D.S. Pluister-van Til, BA beeldende vorming, ckv, cultuurcoördinator onderbouw [email protected] F. Poortier systeembeheerder [email protected] drs. T.G. Poppema Duits [email protected] Mw. H.M. de Prie Nederlands [email protected] Mw. E.C.M. Prouteau Frans [email protected] Mw. drs. C.A.P. Reijmerink Frans [email protected] Mw. M.C.A. Riemens roostermaker [email protected] A.A. Rossen lichamelijke opvoeding, bsm [email protected] Mw. M. Scheltus Engels [email protected]

drs. P.A. Schoenmakers muziek [email protected] Mw. L. Scholte-van den Hengel counselor [email protected] Mw. drs. F. Sinninghe Damsté muziek [email protected] Mw. drs. H.G. Smelik lichamelijke opvoeding, bsm, coördinator Sportklas, zorgcoördinator [email protected] J. Snel repromedewerker [email protected] Mw. M. M. Stavast wiskunde [email protected] E.J. van Staveren Nederlands, coördinator maatschappelijke stage [email protected] M. M. van der Struijk lichamelijke opvoeding, bsm [email protected] L.T.J. Stuijver lichamelijke opvoeding [email protected] Mw. V.A. Tak facilitair manager [email protected] A. Talhaoui natuurkunde [email protected]

75

76

W. Theulings natuurkunde [email protected] A. Vagevuur kunst beeldende vorming [email protected] Mw. L. van der Veen Engels [email protected] H.J.J. Veenstra wiskunde [email protected] C.J. Verhoek ICT-beheerder [email protected] H. Vermeule technisch onderwijsassistent [email protected] Mw. S. Vink Nederlands [email protected] Mw. T.M. Vink-Kuzminska wiskunde [email protected] drs. B.J. Visser taalondersteuning [email protected] drs. J.J.A. Volmer Weijland economische wetenschappen, begeleider businessclass [email protected] Mw. Ing. A. Vreugde technisch onderwijsassistent [email protected]

Y. de Vries lichamelijke opvoeding [email protected] W.J. Wennink hoofdconciërge [email protected] Mw. ir. J. van Wijk, MEd wiskunde [email protected] drs. H.A. Woutman biologie [email protected]

Torenlaan 83 3742 CS Baarn telefoon: 035 – 541 60 41 fax: 035 – 542 57 48 internet: www.hetbaarnschlyceum.nl e-mail: [email protected]