Schoolgids

Schoolgids 2014 - 2015 Fons Vitae Lyceum Scholengemeenschap voor havo, atheneum en gymnasium Reijnier Vinkeleskade 53, 1071 SW Amsterdam tel. 020 571 24 10 (zie voor doorkiesnummers de leden van de schoolleiding) fax. 020 679 04 62 (schoolleiding) fax. 020 679 64 33 (docenten)

[email protected] www.fonsvitae.nl

aan alle leerlingen en hun ouders Welkom bij het Fons Vitae Lyceum! In deze schoolgids vind je veel informatie die van belang is voor jou en je ouders. Raadpleeg ook regelmatig onze website (www.fonsvitae.nl). Daar vind je bijvoorbeeld onze jaarindeling met alle belangrijke activiteiten van het schooljaar, en de brieven die naar huis zijn gestuurd. De schoolgids bestaat uit algemene informatie, informatie per leerjaar en informatie voor alle leerjaren. Om het milieu te sparen, wordt deze schoolgids niet meer in gedrukte vorm aangeboden. Wij gaan ervan uit dat iedereen tegenwoordig toegang heeft tot het internet. Is dat niet het geval, neem dan contact op met de afdelingsleider.

Het managementteam van het Fons Vitae lyceum Namens alle medewerkers

22

33

inhoudsopgave 7 Deel 1: algemene informatie 8 Fons Vitae Lyceum: bron van leven 9 Schoolbestuur en schoolmanagement 10 Medewerkers 13 Faciliteiten 14 Het onderwijs in schema 17 Deel 2: informatie per leerjaar 18 Het onderwijs op het Fons Vitae lyceum 19 Het eerste leerjaar 21 Het tweede leerjaar 22 Het derde leerjaar 23 Onderwijs in de Tweede Fase - De Tweede Fase - Zelfstandig leren - Schoolexamens - Het mentoraat in de bovenbouw - Voorlichting en begeleiding - Keuzemodules en stages 27 Het eindexamenjaar: 5havo en 6vwo 28 Contactmomenten en rapportage 31 Rapportcijferberekening en overgangsnormen 32 Overgangsnormen, criteria profielkeuze en instroomeisen 33 Overgangsnormen per leerjaar

4

39 Deel 3: informatie voor alle leerjaren 40 De dagelijkse gang van zaken - Lestijden - Roosterwijzigingen - Melding afwezigheid van leerlingen - Uit de les gestuurd - Regels en afspraken rond de toetsweken 44 Afspraken voor leerlingen en medewerkers 46 Begeleiding en zorg 49 Activiteiten 52 Meedenken met de school - De MR en GMR - De Ouderraad - De Leerlingenraad en het Leerlingenstatuut 54 Klachtenregelingen 55 De school in cijfers 56 Financiële regelingen en verzekeringen 58 Sponsoring

5

deel 1:

algemene informatie > > > > >

6

fons vitae lyceum: bron van leven schoolbestuur en schoolmanagement medewerkers faciliteiten het onderwijs in schema

7

fons vitae lyceum: bron van leven

schoolbestuur en schoolmanagement

Het Fons Vitae Lyceum is een (rooms-)katholieke school waar iedereen welkom is.

schoolbestuur en schoolmanagement Sinds 1 januari 2011 vormen de drie rectoren van het Fons Vitae lyceum, het Ignatius Gymnasium en het St. Nicolaas Lyceum samen het College van Bestuur van de Stichting Voortgezet Onderwijs Amsterdam-Zuid (SVOAZ) en dragen zij, naast de bijzondere verantwoordelijkheid voor hun eigen school, verantwoordelijkheid voor de stichting als geheel. Het voormalige bestuur is getransformeerd tot Raad van Toezicht. Het Fons Vitae houdt binnen de nieuwe bestuurlijke structuur een eigen profiel, beleid en positie in relatie tot de andere scholen. De website van de stichting is: www.svoaz.nl.

profiel Het Fons Vitae lyceum is een school met een gedegen kernprogramma en uitgebreid keuzeprogramma. Daarmee willen wij onze leerlingen de kans bieden gaandeweg te onderzoeken waar hun interesses en talenten liggen om deze binnen hun individuele mogelijkheden zo goed mogelijk te ontwikkelen. Wij zijn geen lyceum dat kinderen al vanaf hun twaalfde jaar opleidt als aankomend uitvinder, wetenschapper, kunstenaar of sportheld, maar dat hen een ijzersterk kernprogramma biedt met veel aandacht voor taal- en rekenvaardigheden en aanvullende mogelijkheden voor talentontwikkeling. missie Het Fons Vitae lyceum wil leerlingen helpen bij het ontdekken en optimaal ontwikkelen van hun interesses, talenten, sociale en intellectuele competenties. Wij kunnen helpen, maar leerlingen moeten het zelf doen. In een wereld vol ecologische, economische en politieke onzekerheden, bieden wij begeleiding op weg naar volwassenheid. Dit tijdens een fase waarin hun hersenen nog in ontwikkeling zijn en zij emotioneel en intellectueel op zoek zijn naar zichzelf en hun positie in het leven. Wij ondersteunen het leerproces en we ondersteunen de sociaal-culturele ontwikkeling. Daar waar school en ouders elkaar aanvullen, kunnen onderwijs en opvoeding elkaar versterken.

Inspectie van het onderwijs: [email protected], www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 0800 - 8051 (gratis) Schoolleiding drs. D Asser rector algehele leiding tel.: 020 571 24 10 / mobiel: 06 232 493 84 e-mail: [email protected] drs. J.A.G. Termeer plaatsvervangend rector tel.: 020 571 24 10 / mobiel: 06 515 046 45 e-mail: [email protected]

Afdelingsleiders drs. P.A. van den Berg afdelingsleider eerste leerjaar tel.: 020 571 24 12 e-mail: [email protected] mw. R.M. Hibma afdelingsleider tweede leerjaar tel.: 020 571 24 15 e-mail: [email protected] drs. N.J.P. Louter afdelingsleider derde leerjaar tel.: 020 571 24 19 e-mail: [email protected] drs. W. van de Hoef afdelingsleider 4 en 5havo tel.: 020 571 24 13 e-mail: [email protected]

Hoofd facilitaire dienst J. Meijer tel.: 06 517 48 724 e-mail: [email protected]

8

mw. drs. N. Voorn afdelingsleider 4, 5 en 6vwo tel.: 020 571 24 20 e-mail: [email protected]

9

medewerkers Schooldecanen mw. M. de Vries havo [email protected] mw. drs. F.I.Kraaijvanger-Rietzschel vwo [email protected] Remedial teacher mw. M. van der Heijden

[email protected]

Zorgcoördinator Mw. drs. F.I. Kraaijvanger-Rietzschel [email protected] Veiligheidscoördinator S.M. Metselaar [email protected] Onderwijs ondersteunend personeel mw. I. Bakker Technisch onderwijs ass. Biologie J. Danilovic technisch onderwijs ass. Techniek mw. M. Gomez Nunez secretaresse mw. M. Heino technisch onderwijs ass. A. Kouarti onderwijsassistent mw. J. Landzaat adm. medewerker M. Rijsmus conciërge, applicatiebeheerder N. Roelofs applicatiebeheerder F. van Rooijen conciërge mw. I.C. Hendriks mediathecaris / onderwijsassistent mw. K. Suurendonk kantinebeheerder C. Twigt conciërge C.C. Vos ict adviseur M.R. Fiege ict medewerker mw. L. van Wees adm. medewerker mw. M.E.M. de Wit verzuimcoördinator

10

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

Docenten* M.T.J. Amsen [email protected] wi mw. ir. F. Bakker [email protected] ec drs. P.A. van den Berg [email protected] bi N. Besteman [email protected] en mw. I.M. Blaauw MA [email protected] ne drs. N. Bosch [email protected] gr-la drs. H. Bovenschen [email protected] na drs. F.J.M. van den Broek [email protected] wi mw. drs. M. Bühring [email protected] du mw. J.M.C. Buurmans-van der Zwart MA [email protected] gr-la mw. drs. P. van Dongen [email protected] fa drs. J.A. van Es [email protected] bi drs. J.P. Frijdal [email protected] en mw. G. van der Graaf-Seinen [email protected] en mw. L. Halfschepel [email protected] lo drs. G.C. van der Heide [email protected] ne mw. drs. J. van ’t Hek [email protected] gs B. van Hengel [email protected] na mw. drs. M. Hippe-Siegers [email protected] en drs. W. van de Hoef [email protected] sk mw. drs. M. van Hoeve-Beugelsdijk [email protected] wi/ec drs. S. B.J. Hopman [email protected] ma mw. drs. S.B.A.L.M. ter Horst [email protected] fa mw. H. Jansen [email protected] wi R. Jonker [email protected] wi mw. drs. M. Kaaij [email protected] fa drs. G.H.W. Kamps [email protected] du J.W.G. Keune [email protected] wi mw. drs. K. Kleyböcker [email protected] du drs. M. Konecny [email protected] en W. Koperdraat [email protected] gs dr. A.C.H.M. de Kok [email protected] gd C. Leijdekkers [email protected] mu mr. P.E. Leistikow [email protected] m&o mw. S. Lipman M.A. [email protected] sk drs. N.J.P. Louter [email protected] gs mw. I. Lundahl [email protected] wi-in drs. D.J. Lust [email protected] ne O. Maarleveld [email protected] te-ckv drs. E.J. de Marez Oyens [email protected] fi S.M. Metselaar [email protected] anw-bi-sk

11

vervolg medewerkers drs. P.P.M. Molenaar [email protected] na mw. A.A.Th. Mooij [email protected] wi mw. J. Mulders [email protected] te mw drs. K.L.M. Noten [email protected] maw A. Nzari [email protected] en drs. J. Oord [email protected] fa mw. M.J. van Oostrom [email protected] ec mw. drs. J.E. van Overveld [email protected] ne drs. ing. A. van Piekeren [email protected] bi mw. drs. A.J. Pijls [email protected] ne drs. J.L. Plaisier [email protected] ak drs. F.R. Planting [email protected] ne J.H. Rautenberg M.Sc [email protected] bi mw. drs. M. de Rouville-Poletiek [email protected] na E. Sjauw-Mook [email protected] lo W.C. Slort [email protected] lo drs. G.A. Sluys [email protected] ak mw. drs. B. Spruit [email protected] fa B. Steenhof [email protected] gs mw. N.N. Roos-Stevens [email protected] gd drs. H.C. Sterkenburg [email protected] nl dr. F. Tang [email protected] gs drs. R. Toering [email protected] m&o ec mw. drs. K.A. Tombal [email protected] du D. Visser [email protected] lo mw. M. van Veen [email protected] mu N. van Veen [email protected] anw-na C. Vos [email protected] in mw. Ch. de Vries [email protected] ne dr. M. de Vries [email protected] wi drs. M.A. de Vries [email protected] ak drs. S. van der Wall [email protected] fi mw. drs. M. Welleweerd [email protected] lo mw. M. de Weijer [email protected] te mw. C. Wernsen [email protected] te drs. J. Wilschut [email protected] du mw. S.E. Ziff M.A. [email protected] wi mw. F. Zwetsloot [email protected] ckv

12

faciliteiten Studiezaal en leerplein In de oude kapel van de school is een studiezaal ingericht. Leerlingen kunnen hier onder toezicht werken aan huiswerk of groepsopdrachten. De studiezaal is dagelijks voor alle leerlingen geopend. Er dient rust te heersen; eten en drinken is niet toegestaan. De oude gymzaal van onze school is omgevormd tot een ontvangstruimte/leerplein, waar leerlingen zelfstandig (in groepjes) kunnen werken. Mediatheek Voor de leerlingen van de bovenbouw is de mediatheek op de tweede verdieping dagelijks geopend van 08.30 - 15.30 uur. Er is altijd een mediathecaris aanwezig die de leerlingen kan helpen met het computergebruik en erop toeziet dat de leerlingen zich aan de regels houden. Binnen de school worden computers uitsluitend voor onderwijsdoeleinden gebruikt. Ander gebruik is ook in de pauze niet toegestaan. Bibliotheek De schoolbibliotheek is gevestigd in de mediatheek op de tweede etage en in de vaklokalen Nederlands. In de bibliotheek zijn boeken opgenomen van de vakken Nederlands (ook jeugdliteratuur), Frans, Duits en Engels. De boeken kunnen worden geleend bij de mediathecaris of vakdocent Nederlands voor drie weken. Verlenging is mogelijk. Onze collectie is beperkt. We verwijzen daarom vaak naar de zeer nabij gelegen openbare bibliotheek. Activboard In de meeste van onze lokalen hangen Activboards. Deze computergestuurde schoolborden met internetverbinding bieden een keur aan mogelijkheden tijdens de lessen. B-vleugel In deze nieuwe vleugel zijn de vaklokalen voor natuurkunde, scheikunde en biologie gevestigd. De lokalen zijn voorzien van de nieuwste snufjes en materialen. Gymzalen Er zijn drie gloednieuwe gymzalen met een aparte fitnessruimte in de nieuwbouw van onze school. iPads Alle brugklasleerlingen en leerlingen uit het tweede leerjaar beschikken over een iPad, die de lesboeken vervangen. Alle vaklessenmaken gebruik van de iPad tijdens de les.

13

het onderwijs in schema Onderbouw Met de onderbouw worden de leerjaren 1, 2 en 3 aangeduid. Het Fons Vitae Lyceum heeft een brugklas waarin de leerlingen worden ingedeeld, zonder dat daarbij op niveau (havo of atheneum of gymnasium) gelet wordt. In het tweede leerjaar wordt al scherper gelet op het niveau en vindt waar mogelijk een voorselectie plaats: 2gym en 2havo/vwo (eventueel met Latijn). Na het tweede leerjaar wordt een leerling definitief bevorderd naar havo, atheneum of gymnasium. Bovenbouw De bovenbouw kent een havo- en een atheneum-/gymnasiumopleiding. De havo (hoger algemeen vormend onderwijs) is een vijfjarige opleiding. Het havodiploma geeft toegang tot een vervolgstudie in het hbo (hoger beroepsonderwijs). Het atheneum en gymnasium vallen beide onder het vwo (voorbereidend wetenschappelijk onderwijs) en zijn zesjarige opleidingen. Het atheneum-/gymnasiumdiploma geeft toegang tot een vervolgstudie aan een universiteit. Uiteraard staat voor een leerling met een vwo-diploma ook de weg naar het hbo open. Schema In schema ziet de inrichting van het onderwijs op het Fons Vitae Lyceum er zo uit:

onderbouw Leerjaar

1

2

bovenbouw (Tweede Fase) 3

4

5

havo

havo

havo

atheneum

atheneum

atheneum

gymnasium

gymnasium

6

Rooster Het lesrooster is via onze website te raadplegen. Leerlingen en docenten moeten zelf bijhouden of er wijzigingen op het rooster zijn. Roosterwijzigingen worden uitsluitend via het roosterprogramma doorgegeven. Aan het begin van een nieuwe roosterperiode krijgen onderbouwleerlingen een papieren versie van hun rooster; de bovenbouwleerlingen moeten het roosterprogramma raadplegen. Cijferinzage en inschrijven ouderavonden via Magister Leerlingen en ouders hebben inzage in de behaalde cijfers in het leerlingvolgsysteem Magister; zij krijgen de inloggegevens van de afdelingsleider en kunnen inloggen op Magister via onze website. Alle ouders krijgen ook een eigen inlogcode voor Magister, zodat zij zich kunnen inschrijven voor (mentor)ouderavonden. Deze uitnodigingen gaan naar de als ouder 1 in Magister geregistreerde ouder. Ook ouders van leerlingen die ouder zijn dan 18 krijgen van ons de code. We hanteren regel dat we dit standaard doen, tenzij de leerling schriftelijk bezwaar aantekent. Verzuimmeldingen Alle ouders hebben via Magister inzage in de aanwezigheidsstaat van hun kind. Daarnaast wordt voor iedere onbekende absentie een automatische mail naar het opgegeven mailadres van de ouder gestuurd. Zie voor meer informatie onze website. It’s learning Alle leerlingen en medewerkers hebben toegang tot it’s learning; de elektronische leeromgeving (ELO). Bij steeds meer vakken wordt gebruik gemaakt van dit medium. Daarnaast gebruiken de bovenbouwafdelingsleiders het om mededelingen aan de leerlingen door te geven. Wij gaan ervan uit dat leerlingen dagelijks it’s learning raadplegen om op de hoogte te blijven. Het is mogelijk een email-alert in te stellen, zodat de leerling via email gewaarschuwd wordt als er een nieuw bericht op de ELO is geplaatst. In de loop van dit schooljaar stappen wij over van It’s learning naar de elektronische leeromgeving van Magister.

havo/vwo Brugklas

gymnasium

atheneum

gymnasium gymnasium

Website Op www.fonsvitae.nl staat ook actuele informatie over onze school, bijvoorbeeld de jaarindeling met alle relevante activiteiten van het schooljaar. Daarnaast zijn er links naar het roosterprogramma, Magister, It’s learning en Vensters voor Verantwoording. Op deze laatste site is meer achtergrondinformatie over de school te vinden.

14

15

deel 2:

informatie per leerjaar > het onderwijs op het Fons Vitae lyceum > het eerste leerjaar > het tweede leerjaar > het derde leerjaar > onderwijs in de Tweede Fase > het eindexamenjaar: 5havo en 6vwo > contactmomenten en rapportage > rapportcijferberekening en overgangsnormen > overgangsnormen, criteria prof ielkeuze en instroomeisen > Overgangsnormen per leerjaar

16

17

het onderwijs op het Fons Vitae lyceum

het eerste leerjaar Vakken De leerlingen krijgen in het eerste leerjaar les in de volgende vakken: Nederlands, Frans, Engels, geschiedenis, aardrijkskunde, wiskunde, biologie, rekenen, tekenen, muziek, techniek, godsdienst, lichamelijke opvoeding, studielessen, antieke cultuur en toneel. Extra vakken Naast de traditionele vakken bieden we als extra vakken antieke cultuur, toneel en godsdienst aan. Antieke cultuur laat alle leerlingen kennismaken met de Griekse en Romeinse Oudheid en met de invloeden daarvan op onze maatschappij. Het vak toneel is bedoeld als een kennismaking met deze kunstvorm, waarbij de nadruk ligt op het zich vrij leren voelen van de leerling. Het vak godsdienst bieden we aan vanuit onze katholieke traditie. Naast een overzicht van de wereldgodsdiensten, biedt het de leerlingen de mogelijkheid om zich bewust te worden van en te bezinnen op hun plaats in het leven.

Schoolbreed werken we aan het optimale resultaat bij zowel medewerkers als leerlingen. In het project leerKRACHT bezoeken docenten elkaars lessen en bereiden ze gezamenlijk lessen voor. Ze bespreken onderwijskundige thema’s en adviseren elkaar bij diverse praktijkvragen. Het Fons Vitae Lyceum is lid van de vereniging Begaafdheidsprofielscholen en is een bèta excellentschool, Beiden met als doel al onze leerlingen uit te dagen te presteren naar beste kunnen. Ook volgen dit schooljaar alle brugklassen en tweede klassen iPadonderwijs, waarbij de zware boekentas is vervangen door een iPad en ook de didactiek binnen de vaklessen aansluit op het werken met dit apparaat. Ieder leerjaar op onze school heeft specifieke kenmerken. In onderstaand hoofdstuk staan de bijzonderheden beschreven. Meer informatie over hoe we ons onderwijs vormgeven, is te vinden op de website, onder het kopje Onderwijs.

18

19

Mentoren Bij de overgang van de basisschool naar het Fons Vitae Lyceum speelt de mentor een belangrijke rol. Elke klas heeft twee mentoren. In de eerste periode zijn er twee mentorlessen per week. De mentor geeft die lessen aan de ‘eigen’ halve klas. Naast de kennismaking met de school is er aandacht voor de studiehouding, de manier van huiswerk maken en het aanleren van studievaardigheden. De mentor ziet erop toe, dat de leerlingen elkaar leren kennen en respecteren en dat ze zich veilig en prettig voelen. Er is ook aandacht voor leren samenwerken. De mentor draagt in belangrijke mate bij aan de advisering van de te volgen studierichting. Hij/zij is het eerste aanspreekpunt voor ouders. Begeleidingslessen In de tweede en derde periode blijft er één mentoruur en wordt het andere uur besteed als begeleidingsuur. Leerlingen worden extra geholpen bij vaardigheden waarmee ze moeite hebben Er zal dan extra aandacht zijn voor leerstrategieën en het plannen van schoolzaken. Brugklaskamp Na ongeveer drie lesweken gaat elke klas met de eigen mentoren op werkweek, van maandag tot en met donderdag. Deze ‘week’ is een onmisbaar onderdeel van het kennismakingsproces en daarom voor alle leerlingen verplicht. Behalve de mentoren en de klas gaan ook hulpmentoren mee. Dit zijn bovenbouwleerlingen, die ook de rest van het jaar betrokken zullen zijn bij diverse activiteiten van de klas. Alternatieve lesweek en vakexcursies Een keer per jaar wordt een alternatieve lesweek georganiseerd. In deze week werken de leerlingen onder begeleiding van hun mentor aan les- en vakoverstijgende projecten. Doel van deze week is leerlingen op een andere manier te laten leren dan in de gewone lesweken mogelijk is. Daarnaast zorgt een week intensief in klassenverband werken voor een hechtere groepsvorming en een betere band met de mentoren. Het thema voor het eerste leerjaar is ‘Een koffer vol herinneringen’. Deze week wordt afgesloten met een professionele presentatie van de resultaten, waarvoor ook de ouders uitgenodigd worden. In de derde periode gaan we op excursie in Amsterdam. De leerlingen bekijken de stad vanuit het perspectief van een toerist waardoor we veel van de stad te weten komen.

het tweede leerjaar Vakken In de tweede klas komen de vakken Natuurkunde en Duits er bij, evenals Latijn, voor de leerlingen die daarvoor hebben gekozen. Mentoruur In het tweede leerjaar hebben de mentoren één mentoruur tot hun beschikking. In dit uur herhalen zij - indien nodig - een aantal studievaardigheden. Ook bereiden de mentoren uitvoerig de keuze tussen havo en vwo voor met de leerlingen. Kijk voor meer informatie ook bij het hoofdstuk ‘Begeleiding en Zorg’. Alternatieve lesweek en vakexcursies Eén keer per jaar wordt een alternatieve lesweek georganiseerd. In deze week werken de leerlingen onder begeleiding van hun mentor aan les- en vakoverstijgende projecten. Er wordt thematisch gewerkt. Doel van deze week is leerlingen op een andere manier te laten leren dan in de gewone lesweken mogelijk is. Daarnaast zorgt een week intensief in klassenverband werken voor een hechtere groepsvorming en een betere band met de mentoren. In april wordt een aantal soortgelijke alternatieve lesdagen georganiseerd. Screening door AOB Compaz Alle leerlingen van de tweede klas worden getest op capaciteiten door een externe organisatie: AOB Compaz. De uitslagen van deze test worden gebruikt ter ondersteuning van de determinering in het tweede leerjaar en de profiel- of stroomkeuze in het derde leerjaar. Aan ouders wordt een bijdrage voor deze test gevraagd.

De iPad als hulpmiddel Alle leerlingen van de eerste klas hebben als leerhulpmiddel een iPad aangeschaft. De iPad zal dienst doen als boek voor verschillende vakken, als schrift en als agenda. Daarnaast zullen verschillende programma’s gebruikt worden in de lessen. Leerlingen hebben een gebruikersovereenkomst en een instructieboekje gehad waarin beschreven staat hoe de iPad op school gebruikt dient te worden.

20

21

het derde leerjaar Vakken In het derde leerjaar volgen leerlingen de volgende vakken: Nederlands, Engels, Frans, Duits, godsdienst, geschiedenis, aardrijkskunde, economie, wiskunde, natuurkunde, scheikunde, tekenen, muziek, verzorging en lichamelijke opvoeding. Het vak rekenen wordt zelfstandig gevolgd via internet. Voor leerlingen in 3vwo komt daar nog science bij en voor gymnasiumleerlingen ook nog Latijn en Grieks. Het volgen van Latijn en Grieks, heeft als consequentie dat sommige vakken (iets) minder lestijd krijgen. Uitgezonderd de gymnasiumleerlingen wordt in de derde periode het vak provo gegeven. Deze lessen zijn profielvoorbereidend en afhankelijk van de pakketkeuze. Mentoren en begeleiding In het derde leerjaar besteden de mentoren in de mentoruren uitgebreid aandacht aan studie- en beroepsvoorlichting. In de laatste periode bieden de mentoren in de mentorles een huiswerkachtige setting. Er wordt extra aandacht besteed aan de doublanten in de zogenaamde zitgroep. Voorbereiding op de Tweede Fase De profiel- en vakkenkeuze voor de Tweede Fase wordt onder begeleiding van de mentoren, ondersteund door de decanen, voorbereid. Hiervoor wordt gebruik gemaakt van het programma Qompas. Daarnaast wordt profielvoorbereidend onderwijs gegeven in de derde periode. Alle leerlingen doen mee aan een Beroepen Interesse Test (BIT). Bij het lenterapport geven de docenten hun advies over de voorlopige profielkeuze. In de maanden april en mei voeren de decanen met elke leerling individueel gesprekken. Ouders worden schriftelijk geïnformeerd over de keuze van hun kind. Er gelden criteria voor profielkeuze. Alternatieve lesweek Om de overgang naar de les- en studiemethodiek van de Tweede Fase te vergemakkelijken, worden de leerlingen in het derde leerjaar vertrouwd gemaakt met het zelfstandig werken en het leren van vaardigheden door middel van projectopdrachten en het maken van kleine werkstukken. Deze opdrachten worden onder andere uitgevoerd tijdens de alternatieve lesweek. Deze week staat vooral in het teken van ontwikkelingsproblematiek in enkele arme landen. Daarvoor maken we gebruik van een prachtig project van de organisatie Crossing Borders. Ook vindt in deze week de start plaats van de profielkeuze. Vakexcursies De derde klas kent enkele georganiseerde vakexcursies. De havoleerlingen bezoeken in september een Oostende en in december de Duitse stad Münster. De vwo-leerlingen bezoeken Trier of Antwerpen. Bij de exacte vakken wordt een aantal opdrachten uitgevoerd bij laboratoria van de hogeschool of universiteit.

22

onderwijs in de Tweede Fase Met de Tweede Fase wordt de bovenbouw van havo/atheneum/gymnasium aangeduid. Het gaat om 4 en 5havo en 4, 5 en 6vwo. De Tweede Fase In de Tweede Fase zijn de vakken verdeeld in verschillende categorieën: het gemeenschappelijk deel, de profielvakken, het profielkeuzevak en het vrije deel. Het gemeenschappelijke deel Alle leerlingen van de bovenbouw volgen in de Tweede Fase een gemeenschappelijk deel. Daartoe behoren Nederlands, Engels, maatschappijleer, CKV en lichamelijke opvoeding. Voor vwo komt daar nog een tweede moderne vreemde taal en algemene natuurwetenschappen (anw) bij. Gymnasiumleerlingen vervangen de tweede moderne vreemde taal door Latijn. De school geeft wel een bindend advies over het kiezen van latijn. Bij een negatief advies mag de leerling latijn alleen kiezen naast de tweede moderne vreemde taal en eventueel een extra keuzevak. Godsdienst is verplicht. In 4 havo en 5 vwo wordt het vak rekenen zelfstandig op internet gevolgd. Het profiel(keuze)deel Naast het gemeenschappelijk deel kiezen de leerlingen uit vier profielen. In 4vwo is gekozen voor een zogenaamde M-stroom en een N-stroom, waardoor de definitieve profielkeuze een jaar wordt uitgesteld. Binnen een profiel is een aantal vakken verplicht. Daarnaast kiest de leerling, afhankelijk van het profiel een of twee keuzeprofielvakken. • In het profiel Cultuur en Maatschappij ligt het accent op de talen, geschiedenis en culturele vorming. • In het profiel Economie en Maatschappij zijn de kernvakken economie, toegepaste wiskunde en geschiedenis • In het profiel Natuur en Gezondheid ligt het accent op biologie, scheikunde en (technische) wiskunde. • In het profiel Natuur en Techniek valt de nadruk op natuurkunde, scheikunde en technische wiskunde. Het vrije deel In het vrije deel kiezen de leerlingen een keuze-examenvak. Indien het roostertechnisch mogelijk is, kunnen leerlingen ook een of meer extra vakken kiezen. Daarvoor wordt dan wel een bijdrage in de boekenkosten aan ouders gevraagd.

23

Keuzemodules Een leerling die iets extra’s wil en kan, kan kiezen voor het volgen van keuzemodules. Deze modules zijn bedoeld om de leerling zich breder te laten ontwikkelen. Te denken valt aan grafisch ontwerpen, muziek componeren met behulp van de computer, startvariant Spaans en diverse geschiedkundige onderwerpen. Ook activiteiten als toneel, orkest, dans, de schoolkrant, de leerlingenraad, de MR zijn bij de modules ondergebracht. Dit schooljaar starten we ook met Cambridge Engels als module. Daarnaast hoort ook het volgen van extra vakbegeleiding tot de mogelijkheden, evenals het geven van die vakbegeleiding (als tutor). Keuze en wijzigingen De school behoudt zich het recht voor om een pakketkeuze te weigeren op grond van roostertechnische (on)mogelijkheden. Wijzigen van profiel of keuzevak kan alleen in de eerste 8 weken van het schooljaar, en na overleg met docent en decaan. Daarna moet de leerling het vakkenpakket tot het einde van het jaar volhouden en kan alleen op advies van de school een vak uit het pakket worden geschrapt of indien mogelijk, vervangen. Profielstroom in 4vwo De definitieve profielkeuze wordt een jaar uitgesteld, doordat in de vierde klas wordt gekozen voor een natuurstroom of een maatschappijstroom. Leerlingen volgen een aantal kernvakken van de beide profielen. Op deze manier kan de leerling een betere keus maken voor een profiel. Tijdens het stroomjaar kan bekeken worden of de inhoud en het niveau van de vakken passen bij de leerling. In 5vwo kiezen de leerlingen definitief voor een profiel. Zelfstandig leren In de Tweede Fase wordt van de leerlingen verwacht dat ze zelfstandig met grotere opdrachten kunnen omgaan. De tussenuren die zij in hun rooster hebben, kunnen worden gebruikt om in de studiezaal, op het leerplein of in de mediatheek aan het werk te gaan. Aan het begin van elke periode krijgen de leerlingen een studieplanner aangeboden waarin per vak aangegeven is wat er van hen wordt verwacht.

Het mentoraat in de bovenbouw In de tweede fase hebben alle leerlingen een ingeroosterd mentorhalfuur. Naar aanleiding van de resultaten geeft de mentor adviezen op het gebied van planning, studievaardigheden en leermethodieken. Ook houdt de mentor de voortgang van de maatschappelijke stage en de invulling van de keuzemodules in de gaten. De rol van de mentor zal steeds meer verschuiven van die van begeleider naar coach. Als leidraad voor de begeleiding geldt het principe: leren leren, leren leven en leren kiezen. Begeleiding studiekeuze In de bovenbouw wordt informatie gegeven over voorlichtingsdagen, inschrijvingsprocedures en andere bijzonderheden van de vervolgopleidingen. De leerlingen van 4vwo nemen deel aan een oriëntatiedag op de Vrije Universiteit of de Hogeschool Holland. De leerlingen van 4havo doen mee met een aansluitingsproject, georganiseerd door de Hogeschool van Amsterdam. In de eindexamenklassen kunnen de leerlingen individueel met de decanen over hun verdere ‘loopbaanperspectief’ spreken. Begeleidingslessen We bieden vakbegeleiding aan voor natuurkunde, scheikunde, biologie, wiskunde, economie, tekenen, Engels, Nederlands en Frans. De meeste vakken worden één keer per week aangeboden; een aantal twee keer per week. Stages Werkveldstage In april wordt een werkveldstage georganiseerd voor de leerlingen van 4havo en 4vwo. Gedurende een week lopen zij stage bij een bedrijf of instelling, of doen ze een onderzoeksstage bij de universiteit, aansluitend bij de keuze van hun profiel en eventuele vervolgopleiding of beroepskeuze. Leerlingen zoeken zelf een stageplaats.

Schoolexamens Vanaf de vierde klas krijgen leerlingen te maken met schoolexamens. De resultaten van deze SE’s tellen mee voor de eindcijferlijst. In de vierde klas worden SE’s gegeven voor vakken die dit jaar meteen worden afgesloten, zoals maatschappijleer. Daarnaast worden in het voorexamenjaar, 4havo en 5vwo, ook schoolexamenonderdelen afgenomen voor andere vakken. Deze schoolexamens zijn voornamelijk in de laatste toetsweek van het schooljaar gepland. De leerlingen in de tweede fase hebben vanaf het begin van het vierde leerjaar inzicht in het programma van toetsing en afsluiting. Hierin zijn alle officiële regelingen betreffende de schoolexamens opgenomen. Deze officiële regelingen worden op de website (www.fonsvitae.nl) gepubliceerd.

24

25

Maatschappelijke stage Vwo-leerlingen zijn verplicht 32 uur vrijwilligerswerk te doen, verspreid over 4- en 5vwo. Dit is een invullen van het vrije deel binnen hun vakkenpakket. Havoleerlingen kunnen een maatschappelijk stage als keuzemodule doen. De ouderraad biedt aan mee te helpen bij het zoeken naar stageplaatsen. Bezoek hiervoor hun website: www.ouderraadfonsvitae.nl. Reizen en excursies Kennismakingsreis in 4havo Omdat de leerlingen in 4havo afkomstig zijn uit verschillende groepen zoals 4vmbo, 3havo, 4havo, 3vwo of 4vwo, is een kennismakingsweek aan het begin van het schooljaar een ideale manier om meer een eenheid te vormen. De reis gaat naar Berlijn en de leerlingen krijgen een zeer actief programma aangeboden, met o.a. een aantal survivalactiviteiten. Studiereis in 5vwo Voor de leerlingen uit 5vwo wordt een meerdaagse excursie naar Istanbul, Rome of Berlijn georganiseerd. Bij de Istanbulreis hoort een uitwisselingsprogramma: de leerlingen zijn één dag uitgenodigd op onze bevriende Turkse middelbare school. Aan het begin van het nieuwe schooljaar komt een deel van deze leerlingen ook bij ons op bezoek. Tijdens de Romereis wordt een groot deel van het programma van Klassieke Culturele Vorming (KCV) afgerond. Kunstreis Parijs voor 5havo en 6vwo In het kader van het vak tekenen wordt in de eindexamenklassen een reis naar Parijs georganiseerd. De leerlingen met tekenen in hun pakket gaan zich voorbereiden op de centrale examens door onder andere museabezoek en praktijkopdrachten.

26

het eindexamenjaar: 5havo en 6vwo Het examendossier Voor de schoolexamens en het centraal schriftelijk examen gelden speciale regels. In het examendossier zijn al die regels terug te vinden. Dit is gepubliceerd op onze website. Het is zeer aan te bevelen goed kennis te nemen van dit reglement. Herkansingen en herexamen Na elke schoolexamenperiode kan de leerling één onderdeel van de afgelopen periode herkansen. Daarnaast kan na afloop van het schoolexamen een herexamen worden aangevraagd voor vakken die geen centraal examen kennen en waar de leerling gemiddeld onvoldoende staat. Regels voor de herkansingen en het herexamen zijn te vinden in het examenreglement op onze website. Profielwerkstuk Een belangrijk onderdeel van het eindexamenjaar is het maken van een profielwerkstuk. Hiervoor zijn gedurende het schooljaar profielwerkstukdagen ingeroosterd. Op deze dagen zijn er geen lessen en werken de leerlingen op school aan hun profielwerkstuk. Twee leerlingen van onze school hebben met hun onderzoek naar stofexplosies al eens de prestigieuze onderwijsprijs van de Koninklijke Nederlandse Academie van Wetenschappen (KNAW) gewonnen. Een andere leerling is genomineerd voor de Juniorprofprijs van de VU met haar werkstuk over een vergeten groep slachtoffers van de Tweede Wereldoorlog; de vluchtelingen in Zwitserland. Daarnaast hebben we de jaarlijkse Fons Vitae profielwerkstukprijs, waarbij het beste werkstuk per profiel (op havo en vwo) wordt beloond.

27

contactmomenten en rapportage Officiële contactmomenten voor ouders Alle docenten van de school zijn via email bereikbaar. Daarnaast worden ouders in de loop van het jaar een aantal keer in de gelegenheid gesteld om met mentoren en/of docenten van gedachten te wisselen over onder andere de studieresultaten. Wij stellen het zeer op prijs als ouders van deze mogelijkheden gebruik maken. Er zijn verschillende soorten contact mogelijk. Algemene voorlichtingsavond Aan het begin van het schooljaar is er voor alle leerjaren een algemene voorlichtingsavond. Afdelingsleider en mentoren geven informatie over het leerjaar en de klas. Daarnaast kan een voorlichtingsbijeenkomst worden georganiseerd over een relevant onderwerp van een leerjaar, bijvoorbeeld profielkeuze of studiereis. Mentorouderavond Op twee momenten in het jaar is er een mentorouderavond: halverwege de eerste periode en aan het begin van de derde periode. Ouders/verzorgers kunnen dan met de mentor praten over de studieresultaten en het welbevinden van hun kind. Wij stellen het op prijs als de leerling zelf ook bij deze gesprekken aanwezig is. Voor leerlingen in de onderbouw starten we de ‘avond’ al in de middag, omdat anders de meegekomen kinderen zo laat weer thuis zijn. 10-minuten gesprekken Halverwege het schooljaar organiseren we 10-minutengesprekken tussen ouders en één of meer vakdocenten van hun kind. De gesprekken vinden deels in de middag en deels in de avond plaats, verdeeld over twee verschillende dagen. We proberen ouders op één dag in te roosteren, maar dat kunnen we helaas niet garanderen. Deze 10-minutengesprekken zijn niet bedoeld voor mentorgesprekken. Daar kunt u een aparte afspraak voor maken. Overige contactmomenten In 4havo en 4vwo zijn ouders van harte uitgenodigd bij de presentaties van de werkveldstage. In 5havo en 6vwo geldt hetzelfde voor de presentaties van de profielwerkstukken. Daarnaast organiseert de ouderraad jaarlijks een algemene ledenvergadering gecentreerd rond een actueel thema. Alle data vindt u in de jaarindeling op onze website. Uitnodigingen en inschrijven Voor alle ouderavonden worden uitnodigingen via email naar huis verstuurd. Inschrijven voor de mentorouderavond en de 10-minutenouderavond gaat via Magister. De uitnodiging wordt verstuurd naar de als ouder 1 in Magister geregistreerde ouder. Alleen via zijn/haar inlogcode kan worden ingeschreven. Aan het begin van de schoolloopbaan op het

28

Fons Vitae lyceum, krijgen ouders een inlogcode en wachtwoord, die geldig blijven gedurende de hele schooltijd. Rapportage De leerlingen krijgen drie keer per jaar een rapport: in december, april en juli. Op het rapport staan naast de cijfers ook opmerkingen van de mentoren. Op gezette tijden wordt advies gegeven of een beslissing meegedeeld over het vervolg van de schoolloopbaan. Na elke schoolexamenperiode krijgen de leerlingen in de Tweede Fase bovendien een overzicht van hun schoolexamenresultaten. De examenleerlingen krijgen in plaats van een rapport na elke schoolexamenperiode een overzicht van hun resultaten. Bijzonderheden per leerjaar: Leerjaar 1 • De eerste periode van het eerste leerjaar kan worden gezien als wenfase. Het ‘leren leren’ staat in deze periode centraal. Leerlingen die een onvoldoende scoren tot de herfstvakantie moeten de toets verplicht herkansen. Er worden in de rest van de eerste periode geen cijfers gegeven lager dan een 4 voor proefwerken; SO-cijfers zijn reëel. In het gehele schooljaar worden geen rapportcijfers lager dan 4 gegeven. • Op het tweede rapport staat een door de docentenvergadering gegeven bevorderingsprognose: havo/vwo (eventueel met Latijn) of gymnasium. • Aan het einde van het schooljaar volgt het derde rapport en definitieve bevordering naar niveau 2hv, 2hv+ (met Latijn) of 2gym. • Rapporten waarop één of meer onvoldoende resultaten staan kunnen een kwalificatie krijgen: zwak (1,5 onvoldoende), zeer zwak (2 onvoldoendes), onvoldoende (2,5 of 3 onvoldoendes), zeer onvoldoende (3 of meer onvoldoendes). Leerjaar 2 • De leerlingen, bij wie de afdelingskeuze in het eerste leerjaar werd uitgesteld, krijgen in de loop van het tweede leerjaar een bevorderingsprognose en worden aan het einde van het schooljaar definitief bevorderd naar 3havo, 3atheneum of 3gymnasium. De docentenvergadering beslist over deze bevordering. Leerjaar 3 • In de derde klas staat op het rapport naast het cijfer ook een werkhoudingsoordeel. Dit oordeel geeft naar het inzicht van de docent weer hoe de leerling meedoet aan de les, zijn spullen meeneemt en zijn huiswerk maakt. De mogelijke oordelen zijn G (goed), V (voldoende), T (twijfel) en O (onvoldoende). Dit oordeel werkt als een spiegel, maar ook als een startpunt voor een goed gesprek. Het geeft aan waar de mogelijkheden dan wel beperkingen van de leerlingen liggen. • Bij het tweede rapport wordt een bevorderingsprognose uitgebracht over de profielkeuze van de leerling. Aan deze keuze zijn criteria verbonden.

29

rapportcijferberekening en overgangsnormen Rapportcijferberekening • Om te bevorderen dat een leerling zich gedurende het hele schooljaar nauwgezet aan de studie wijdt, tellen de eerder behaalde cijfers, al of niet gewogen, mee voor de opvolgende rapportcijfers. In elk rapportcijfer zijn zo de resultaten van voorgaande periodes verwerkt. Er worden twee regelingen gehanteerd: • A lle in de loop van het jaar behaalde cijfers blijven meetellen. Dit geldt voor de vakken: Nederlands, godsdienst, aardrijkskunde, geschiedenis, economie, wiskunde, natuurkunde, scheikunde, biologie, informatica, antieke cultuur, lichamelijke opvoeding, maatschappijleer, tekenen, verzorging, techniek, muziek en toneel. • H et behaalde rapportcijfer telt mee als eerste proefwerk voor de volgende periode. Dit geldt voor de vakken: Latijn, Grieks, Frans, Duits, Engels en Nederlands in het eerste leerjaar. • Op de rapportlijsten zijn de cijfers uitgedrukt in één decimaal nauwkeurig. Voor de beoordeling worden deze cijfers rekenkundig afgerond. Voor alle leerjaren zijn overgangsnormen en bespreekzones vastgesteld. Voor een aantal leerjaren is er een aparte overgangsnorm voor doublanten. Ook voor de profielkeuze in het derde en vierde leerjaar zijn criteria opgesteld.

Tweede Fase • Bij het overgangsrapport worden de resultaten van gemaakte schoolexamens meegewogen in de rapportcijfers. • Op het overgangsrapport wordt ook een stand van zaken vermeld over behaalde keuzemodules, de werkveldstage en de maatschappelijke stage (alleen voor vwo). Voor de vakken Latijn en Grieks wordt aan het einde van het vierde leerjaar een bindend oordeel gegeven over het volgen van dit vak. Inzage in Magister Naast de rapportmomenten krijgen de leerlingen en hun ouders via internet toegang tot hun cijfers. Ze kunnen in het programma Magister zien hoe hun cijfers zich ontwikkelen, vanaf het moment dat de docenten ze hebben ingevoerd. Omdat de weging van de werken is toegevoegd, kunnen ze een actuele tussenstand krijgen. De mentoren hebben ook toegang tot dit systeem. Magister is bereikbaar via de website van de school.

30

Aan het einde van het schooljaar kan de leerling op grond van de resultaten: • zondermeer bevorderbaar zijn naar het volgende leerjaar. • in de bespreekzone terechtkomen. • doubleren. • afstromen naar een lager niveau, al dan niet op de eigen school. Uitkomst bespreekzone De uitkomst van de bespreking in de docentenvergadering kan zijn dat wordt beslist dat de leerling: • in uitzonderlijke gevallen een herexamen krijgt toegewezen (alleen in leerjaar 1 en 2). • Alsnog is bevorderd naar het volgende cursusjaar. • Één of meer taken opgelegd krijgt. • Doubleert. In dat geval vervallen alle in het afgelopen cursusjaar behaalde (schoolexamen)resultaten en moeten alle vakken opnieuw worden gevolgd. In bijzondere gevallen kan de schoolleiding besluiten een leerling die vanwege zijn resultaten niet bevorderd kan worden en geen bespreekgeval is, toch voor bespreking voor te dragen.

31

Overgangsnormen, criteria profielkeuze en instroomeisen Herexamen leerjaar 1 en 2 Bij wijze van uitzondering kan de docentenvergadering besluiten dat het wenselijk is om een leerling uit leerjaar 1 of 2 via één of twee herexamens de kans te geven alsnog bevorderd te worden. Het herexamen wordt afgenomen in de laatste week van het schooljaar en wordt opgesteld en beoordeeld door twee leden van de betreffende vaksectie. De redenen en argumenten zijn altijd zeer persoonsgebonden, dus kan het voorkomen dat bij gelijke cijferlijsten verschillende beslissingen worden genomen. Taak De leerling krijgt voor één of meer vakken een taak opgelegd om in de vakantie de opgelopen achterstanden in te halen; de leerling is dan onder voorwaarden bevorderd. De taken worden ingeleverd op de eerste maandag van het cursusjaar. Leerlingen worden pas tot de lessen toegelaten als de taak voldoende is gemaakt. Doubleren Doubleren is in principe niet toegestaan in de volgende gevallen: • In het eerste leerjaar. • In twee opeenvolgende leerjaren. • Voor de tweede maal in hetzelfde leerjaar. • In het tweede leerjaar is doubleren alleen toegestaan, wanneer de docentenvergadering dit zinvol vindt. • Ook in andere leerjaren kan het voorkomen dat de docentenvergadering doubleren niet zinvol acht. Oorzaak kan zijn dat een leerling te weinig inzet heeft getoond, of dat er sprake is van anderszins verstoorde verhoudingen, waardoor het beter is om op een andere school met een schone lei te beginnen.

32

Overgangsnormen per leerjaar Overgangsnorm leerjaar 1 De uiterste grens voor bevordering is 2 hele onvoldoende punten. Overgangsnorm leerjaar 2 De uiterste grens voor bevordering is 3 hele onvoldoende punten. Bespreekzone leerjaar 1 en 2 Een leerling die maximaal 1 punt afwijkt van de overgangsnorm is een bespreekgeval. Doubleren Doubleren in klas 1 is in principe niet toegestaan. Doubleernorm klas 2 Voor leerlingen die het tweede leerjaar voor de tweede keer doen, geldt een aangepaste overgangsnorm. Zij mogen maximaal 1 onvoldoende punt hebben. De vergadering kan hier in bijzondere gevallen van afwijken. Voor leerjaar 1 en 2 geldt: • Er wordt gewerkt met de volgende kwalificatie: voldoende ( 5.8); halve onvoldoende ( 5.3 - 5.7); één onvoldoende ( 4.5 - 5.2); twee onvoldoendes ( 3.5 - 4.4). • Bij een cijfer 3 (het laagste cijfer dat op een rapport kan staan) kan een leerling in principe niet bevorderd worden. • Als het resultaat van meer dan vier vakken onvoldoende is, kan een leerling in principe niet bevorderd worden.

33

Overgangsnorm leerjaar 3 Op de rapportlijst zijn de cijfers uitgedrukt in één decimaal nauwkeurig. Een leerling is bevorderd als hij met zijn eindcijfers voldoet aan de volgende norm: • Alle cijfers 5,5 of hoger • Maximaal 1 vak een 5 • Maximaal 1 vak een 4 • Maximaal 2 vakken een 5, waarvan maximaal 1 in het toekomstige profiel • Maximaal 1 vak een 5 en 1 vak een 4, waarvan maximaal 1 in het toekomstige profiel Daarnaast geldt: • Alle cijfers gemiddeld minimaal een 6.0 • Leerlingen mogen ten hoogste één 5 voor het eindcijfer van de kernvakken Nederlands, Engels en Wiskunde scoren. • Een vwo-leerling met meer dan 3 onvoldoende vakken gaat in principe naar de havo. Afhankelijk van de lijst is dat 4 of 3 havo. Bespreekzone • Een leerling die 1 punt afwijkt van de overgangsnorm is een bespreekgeval. Doubleernorm 3 havo • Een leerling met meer dan 5 onvoldoende punten mag in principe niet doubleren in klas 3 havo. • De leerling die doubleert mag maximaal 1 onvoldoende punt hebben in het doubleerjaar. Overgangsnorm Tweede Fase (4havo, 4- en 5vwo) Op de rapportlijsten zijn de cijfers uitgedrukt in één decimaal nauwkeurig. In de rapportcijfers worden de resultaten van de schoolexamens meegewogen. Een leerling is bevorderd met: • Alle cijfers 5,5 of hoger. • Er komt 1x5 voor; alle overige cijfers 5,5 of hoger. • Er komt 1x4 voor; alle overige cijfers 5,5 of hoger en gemiddeld 6.0. • Er komt 2x5 of 1x4 en 1x5 voor; alle overige cijfers 5,5 of hoger en gemiddeld 6.0. • Er mag ten hoogste 1x5 voorkomen bij de vakken Nederlands, Engels en wiskunde. Een 4 is niet toegestaan (NEW-norm).

Voor 4vwo komt daar in verband met het stromen het volgende criterium bij: • 3x5 of 1x4 en 2x5, maar gemiddeld lager dan 6.0, afhankelijk van definitief profiel en vakkenkeuze. Bij een cijfer 3 of lager kan een leerling niet worden bevorderd. • Niet voldaan aan de NEW-eis. Doubleren in Tweede Fase vwo In de bovenbouw vwo kan de docentenvergadering doubleren niet zinvol vinden, omdat de leerling ons inziens het onderwijsniveau cognitief niet aankan. In dat geval besluit de docentenvergadering dat de leerling doubleert in 4havo. Wanneer een van bovenstaande gevallen zich voordoet, zullen ouders tijdig geïnformeerd worden. Slaag-/zakregeling 5havo/6vwo Een examenkandidaat is geslaagd als: • Alle eindcijfers 6 of hoger zijn, of • Er 1x5 is behaald en voor de overige vakken een 6 of hoger, of • Er 1x4 of 2x5 of 1x5 en 1x4 is behaald en voor de overige vakken een 6 of hoger, waarbij het gemiddelde ten minste 6.0 is. • Het gemiddelde van alle CSE-cijfers 5,5 of hoger is. • Voor de vakken Nederlands, Engels en wiskunde maximaal één vijf op de eindlijst staat. Daarnaast: • Voor de vakken CKV en LO moet een voldoende of goed zijn behaald; • Cijfers voor maatschappijleer, anw (voor vwo) en het profielwerkstuk maken deel uit van het combinatiecijfer. Een eindcijfer van 3 of lager op de cijferlijst betekent dat de leerling niet geslaagd is. Dit geldt ook voor de verschillende onderdelen die meewegen in het combinatiecijfer. Criteria bij profielkeuze (3havo) en stroomkeuze (3vwo) Er is een aantal criteria vastgesteld om in de Tweede Fase te mogen kiezen voor een bepaald profiel. Bij het tweede rapport ontvangen de leerlingen een prognose. Bij het derde rapport wordt de profielkeuze vastgesteld.

Daarnaast: • Voor de vakken ckv, lo en gd* (*op vwo) moet een voldoende of goed zijn behaald. • De handelingsdelen van alle vakken moeten naar behoren zijn uitgevoerd. Bespreekzone Tweede Fase 4havo en 5vwo • 3x5 of 1x4 en 2x5, mits gemiddeld een 6.0 • 2x5 of 1x4 en 1x5, maar gemiddeld lager dan 6.0

34

35

3havo  4havo

Criteria profielkeuze in 4vwo

Criteria EM/CM Een leerling mag kiezen voor een EM- of CM-profiel als: - er geen onvoldoendes zijn in het te kiezen profieldeel of - er een positief advies is van de vakdocenten

4vwo  5vwo

Criteria NT Een leerling mag kiezen voor een NT-profiel als: - hij/zij meer dan 22 punten heeft voor Na, Wi, Sk of: - h ij/zij tussen de 21 en 22 punten heeft voor Na, Wi, Sk en een positief advies van alle vakdocenten Criteria NG: Een leerling mag kiezen voor een NG-profiel als: - hij/zij meer dan 21 punten heeft voor Na, Wi, Sk of: - h ij/zij tussen de 20 en 21 punten heeft voor Na, Wi, Sk en een positief advies van de vakdocenten

Criteria EM/CM Een leerling mag kiezen voor een EM- of CM-profiel als: - er geen onvoldoendes zijn in het te kiezen profieldeel of - er een positief advies is van de vakdocenten Criteria NT Een leerling mag kiezen voor een NT-profiel als: - h ij/zij 18,0 punten of meer heeft voor Na, Wi, Sk en een positief advies van alle vakdocenten Leerlingen die niet voldoen aan deze criteria worden verwezen naar een NG-profiel, al dan niet met aardrijkskunde in plaats van natuurkunde en wiskunde A in plaats van wiskunde B. Criteria NG Een leerling mag kiezen voor een NG-profiel als: - hij/zij 18,0 punten of meer heeft voor Bi, Wi, Sk, en een positief advies van de vakdocenten

3vwo  4vwo Criteria maatschappijstroom Een leerling mag kiezen voor een maatschappijstroom als: - er geen onvoldoendes zijn in het te kiezen profieldeel of - er een positief advies is van de vakdocenten Criteria natuurstroom Een leerling mag kiezen voor de natuurstroom als: - h ij/zij meer dan 21 punten heeft voor Na, Wi, Sk of: - h ij/zij tussen de 20 en 21 punten heeft voor Na, Wi, Sk en een positief advies van alle vakdocenten

Voor leerlingen die niet voldoen aan deze criteria wordt onderzocht of een overstap naar een EM- of CM-profiel tot de mogelijkheden behoort. Instroomeisen Toelating tot 5vwo voor leerlingen uit 5havo Als voorwaarde voor toelating tot 5vwo voor leerlingen geldt het bezit van het havodiploma. Voor een redelijke kans van slagen in het vwo hanteren wij de volgende criteria: • Gemiddeld ruim een 7 • Voor de kernvakken Nederlands, Engels en wiskunde minimaal een 6 • Positief advies van vakdocenten wat betreft werkhouding en capaciteiten Instromers met een havodiploma krijgen vrijstelling voor maatschappijleer, anw en ckv. Aanmelding Er is een voorlichtingsmiddag in november. Daarna volgt een intakegesprek met decaan en afdelingsleider in februari. Vervolgens wordt aan de vakdocenten een advies gevraagd. Dit advies wordt door de decaan havo met de leerlingen besproken, waarna een gesprek met de decaan vwo volgt. De schoolleiding beslist over de definitieve toelating. Omdat een overstap onder andere problemen oplevert bij de moderne vreemde talen, kan een verzoek na 1 april in de meeste gevallen niet gehonoreerd worden.

36

37

deel 3:

informatie voor alle leerjaren > de dagelijkse gang van zaken > afspraken voor leerlingen en medewerkers > begeleiding en zorg > activiteiten > meedenken met de school > klachtenregelingen > de school in cijfers > f inanciële regelingen en verzekeringen

38

39

de dagelijkse gang van zaken Lestijden 1. 08.30 - 09.30 uur 2. 09.30 - 10.30 uur pauze 10.30 - 11.00 uur 3. 11.00 - 12.00 uur 4. 12.00 - 13.00 uur pauze 13.00 - 13.30 uur 5. 13.30 - 14.30 uur 6. 14.30 - 15.30 uur 7. 15.30 - 16.30 uur

Verkort lesrooster (zie jaarindeling voor data) 1. 08.30 - 09.15 uur 2. 09.15 - 10.00 uur 3. 10.00 - 10.45 uur pauze 10.45 - 11.15 uur 4. 11.15 - 12.00 uur 5. 12.00 - 12.45 uur pauze 12.45 - 13.15 uur 6. 13.15 - 14.00 uur 7. 14.00 - 14.45 uur

Roosterwijzigingen Roosterwijzigingen voor de volgende dag worden ’s avonds na 20.30 uur en ’s ochtends voor 08.00 uur alleen op de roosterpagina (via de website) gepubliceerd. Informatie Lees elke dag, voordat je naar de les gaat, de mededelingen op de monitoren en het mededelingenbord. Wanneer een docent onverwacht niet aanwezig is bij een lokaal, gaat een leerling onmiddellijk namens de klas naar een afdelingsleider om te informeren wat er aan de hand is. De overige leerlingen wachten en mogen niet weg. Voorkomen van lesuitval Wij willen de lessen zoveel mogelijk laten doorgaan. Daarom is er een vervangingspool op school, die bestaat uit docenten en onderwijsassistenten. Het doorgaan van de lessen regelen wij voor de jongere leerlingen anders dan voor de oudere leerlingen. Als een docent de les in de eerste, tweede of derde klas niet kan geven, dan wordt deze les overgenomen. Lesuitval in de eerste drie jaarlagen blijft daardoor beperkt. Voor de bovenbouw kan een uitgevallen les leiden tot een tussenuur. Wij gaan ervan uit dat die leerling met behulp van de studieplanner zelfstandig verder werkt aan het vak. Verzuimregels We vragen u onze verzuimregels zorgvuldig toe te passen. Om de organisatie hanteerbaar te houden, moeten we helaas streng zijn bij het achteraf geoorloofd maken van absenties. Het verzuimoverzicht van hun kind is door de ouders in Magister in te zien. Daarnaast wordt bij iedere onbekende absentie of te laatmelding een bericht naar de ouders en leerling gestuurd.

40

Informatie Lees elke dag, voordat je naar de les gaat, de mededelingen op de monitoren en het mededelingenbord. Wanneer een docent onverwacht niet aanwezig is bij een lokaal, gaat een leerling onmiddellijk namens de klas naar een afdelingsleider om te informeren wat er aan de hand is. De overige leerlingen wachten en mogen niet weg. Bij ziekte Ouders bellen ’s morgens voor 08.30 uur naar school om hun kind ziek te melden. Ze geven daarbij aan hoe lang ze denken dat het kind afwezig zal zijn. Duurt het langer, dan belt de ouder opnieuw om het kind ziek te melden. Daarnaast schrijven zij een briefje of een mail aan de verzuimcoördinator (voor klas 1 en 2 de afdelingsleider) zodra hun kind weer beter is. Dat bericht moet de eerste dag dat de leerling weer op school is, zijn aangekomen. Het mailadres van de verzuimcoördinator is [email protected]. Bij geplande tandarts-/dokter-/orthodontistafspraken e.d. Deze afspraken uiteraard liefst buiten schooltijd plannen. Als het echt niet anders kan, dan ALTIJD voorafgaand aan de afspraak melden. Liefst minimaal een dag van tevoren. Dit kan schriftelijk gebeuren aan de verzuimcoördinator (voor klas 1 en 2 de afdelingsleider). Als afspraken pas na afloop van afspraak worden doorgegeven, kan dit niet meer door middel van een briefje. Dit moet door de ouders mondeling worden doorgegeven aan de afdelingsleider. De afdelingsleider kan dan ook besluiten dat de absentie niet geoorloofd is. Afwezig bij toetsen Het kan altijd voorkomen dat je ziek bent tijdens een toets. Die toets moet je dan inhalen. Er zijn speciale regels voor het inhalen van toetsen. Deze regels en de manier waarop de toets ingehaald kan worden, kunnen per docent verschillen. De leerling moet dus altijd zo snel mogelijk contact opnemen met de docent van het vak waarvan de toets is gemist, om afspraken te maken over het inhalen daarvan. • Inhalen toetsen mag alleen als de leerling voorafgaand aan de toets of SO is afgemeld. Bij afspraken die verzet kunnen worden (dokter, tandarts, orthodontist etc), heeft de toets voorrang. Dit is dus geen reden om de toets in te mogen halen. Als de afspraak niet verzet kan worden, moet de leerling diezelfde dag de toets nog maken (voorafgaand of na afloop van de afspraak). •B  ij ziekte mag de leerling alleen inhalen als de ouders het kind voor 09.00 uur hebben ziek gemeld en er binnen een week een schriftelijke betermelding is gedaan. •D  e leerling is zelf verantwoordelijk voor het bijhouden van wat hij/zij door ziekte gemist heeft. Dat geldt ook voor de toetsen. Een leerling die geen melding maakt van een nog in te halen toets, verliest het recht die toets alsnog in te halen. •O  m het voor de leerling duidelijk te maken, noteert de docent een 1,1 in magister voor een gemist toetsmoment. •B  ij schoolexamens gelden speciale regelingen. Zie hiervoor het examendossier op onze website. Voor verzuim bij onderdelen van het schoolexamen verwijzen we naar het examendossier.

41

Verzuim van lessen lichamelijke oefening Leerlingen zijn verplicht alle lessen bij te wonen. Wanneer een leerling meent niet aan de les lichamelijke oefening deel te kunnen nemen, meldt hij/zij zich aan het begin van die les bij de docent. De docent beslist of de leerling bij de les aanwezig blijft of niet. Vrijstelling van het volgen van lessen in lichamelijke oefening voor langere duur wordt alleen verleend na overlegging van een medische verklaring. Voor de leerlingen in de Tweede Fase geldt dat zij in een dergelijk geval een vervangende opdracht krijgen. Ziek naar huis Een leerling die onder schooltijd ziek wordt en naar huis wil gaan, mag de school niet zo maar verlaten. Het kan soms onverantwoord zijn om op eigen krachten naar huis te gaan. En voorts willen we de ouders/verzorgers op de hoogte stellen van het tijdstip van vertrek. Daarom moet de leerling zich bij de afdelingsleider melden, voordat hij/zij naar huis gaat. De leerling moet vervolgens een briefje halen bij de verzuimcoördinator of conciërge, waarin o.a. het tijdstip van vertrek vermeld is. Dit briefje moet bij beterschap weer bij de verzuimcoördinator worden ingeleverd. Uit de les gestuurde leerlingen Leerlingen die uit een les worden verwijderd, melden zich bij de conciërge. Ze krijgen een uitstuurbrief en gaan daarna naar de studiezaal om te werken. Ze melden zich aan het eind van het lesuur bij de betreffende docent en in de eerstvolgende pauze of aan het eind van de dag bij de afdelingsleider, als dat nog niet gebeurd is. Het is verboden de school te verlaten zonder contact gehad te hebben met een afdelingsleider. Maatregelen bij ongeoorloofd verzuim en te laat komen Wij werken nauw samen met de leerplichtambtenaar om verzuim en te laat komen op onze school zoveel mogelijk terug te dringen. Bij overmatig ziekteverzuim schakelen we de schoolarts in via het project M@zl. Voorafgaand aan een melding bij leerplicht of schoolarts worden ouders altijd geïnformeerd. De leerplichtambtenaar kan doorverwijzen naar bureau Halt voor een taakstraf of de ouders/leerling laten voorkomen met bijvoorbeeld een boete als gevolg. Regeling te laat komen Het is voor medeleerlingen en docent erg storend als een leerling niet op tijd in de les is. Wij verwachten dat iedere leerling zowel aan het begin van de dag als na de pauzes ruim op tijd bij het leslokaal aanwezig is. Leerlingen die toch te laat komen, worden alleen nog tot de les toegelaten als ze een briefje bij de conciërge hebben gehaald. Op dat briefje staat ook meteen welke straf de leerling krijgt, bijvoorbeeld: eerder op school komen, nablijven, strafregels schrijven, (opruim)werkzaamheden. Leerlingen van klas 1 en 2 melden zich daarnaast in de eerstvolgende pauze bij hun afdelingsleider. Voor de ochtendstraf melden leerlingen zich bij de conciërge.

42

Regels en afspraken voor de toetsweken In de onderbouw zijn er twee toetsweken. In de bovenbouw zijn er drie, waarin ook schoolexamens worden afgenomen. In een toetsweek zijn er geen lessen. 1. D  e ouders/verzorgers van een leerling die verhinderd is tijdens de toetsweek aan een (of meer) proefwerk(en) deel te nemen, zijn verplicht hiervan vóór de aanvang van het proefwerk de betreffende afdelingsleider telefonisch in kennis te stellen. 2. E  en leerling die een proefwerk om een geldige reden gemist heeft, haalt dit zo spoedig mogelijk in. De leerling meldt zich onmiddellijk na terugkeer op school bij de betreffende docent voor het maken van een nieuwe afspraak. Algemene regels Ten aanzien van proefwerken en toetsweken gelden nog de volgende regels: 1. V  ijf schooldagen vóór de toetsweek mogen er geen leerproefwerken of andere schriftelijke werken worden gegeven. Daaronder vallen ook kleine huiswerkoverhoringen. 2. T  ijdens de toetsweek zit elke leerling voor zover mogelijk aan een eigen tafel. 3. Tijdens proefwerken is er werk voor links en rechts waar dat nodig is. 4. D  e zwaarte van het gemaakte proefwerk wordt van tevoren door de docent aan de leerlingen meegedeeld. 5. Indien tijdens het maken van een proefwerk fraude wordt gepleegd of een andere onregelmatigheid plaats vindt, kan - na overleg met de afdelingsleider - het cijfer 1 gegeven worden. Zie voor regels ten aanzien van schoolexamens het examendossier. Dit is te vinden op de website van de school.

43

afspraken voor leerlingen en medewerkers Respect voor elkaar We willen dat iedereen op school respectvol met elkaar omgaat. Dat betekent dat er van alle leden van de schoolgemeenschap verwacht wordt, op te treden tegen grof taalgebruik en andere kwetsende of discriminerende handelingen. Het gebruik van geweld is uiteraard te allen tijde verboden. Afspraken • Eten, drinken of snoepen is in het lokaal niet toegestaan; kauwgom is in de hele school verboden. • Op grond van onderwijskundige overwegingen kan bepaalde kleding verplicht worden gesteld of verboden worden. In ieder geval moeten de jassen uit tijdens de les. • Waar wordt gewerkt, wordt geen mobiel gebruikt. Dit betekent dat de telefoon uitgeschakeld is tijdens de les, in de studiezaal of mediatheek, bij corvee etc. Als de telefoon toch gebruikt wordt tijdens de les, heeft de docent het recht om deze in te nemen en bij de conciërge af te geven. Met toestemming van de afdelingsleider kan de leerling de telefoon diezelfde dag na 16.30 uur bij de conciërge ophalen. • Bij toetsen, overhoringen en (school)examens mag een telefoon helemaal niet in de klas worden meegenomen. • Geluidsapparatuur wordt niet toegestaan tijdens de les, tenzij de docent er expliciet toestemming voor geeft. • Leerlingen mogen niet in de docentenkamer of docentenwerkruimte komen. • Leerlingen mogen niet alleen in een lokaal worden (achter)gelaten. • Op school mogen geen spelletjes om geld of geldvertegenwoordigende zaken worden gespeeld, zoals pokeren. •B  innen school worden computers uitsluitend voor onderwijsdoeleinden gebruikt. Ook in de pauze is ander gebruik niet toegestaan.

Roken en andere stimulerende middelen In het schoolgebouw is roken verboden. In de school en in de omgeving van de school is het gebruik van drugs verboden. Wanneer de schoolleiding van oordeel is dat bepaalde leerlingen gebaat kunnen zijn bij extra voorlichting en hulp, behoudt zij zich het recht voor die leerlingen door te verwijzen naar de GG&GD na overleg in het zorgadviesteam en na overleg met de betrokken ouders. Wapens Niemand mag op school wapens in bezit hebben, dus ook geen messen of spuitbussen. Met de politie, het Openbaar Ministerie en het Stadsdeel is een convenant gesloten, dat controle op wapenbezit mogelijk maakt. Jaarlijks zal de politie een aantal keren komen controleren. Daarbij kunnen ook steeksproefgewijs de kluisjes worden gecontroleerd. Lawaai Om de rust tijdens de lessen te bevorderen, mogen leerlingen zich tijdens de lessen niet onnodig op de gangen ophouden. De benedengang, studiezaal, de mediatheek en de kantine zijn dagelijks geopend om in tussenuren te verblijven. Verantwoordelijkheid voor kostbaarheden Neem geen kostbare spullen mee naar school. Laat in ieder geval kostbaarheden niet onbeheerd achter. De school is niet aansprakelijk als er spullen weg zijn. Kluisjes Ter bewaring van eigendommen is een beperkt aantal kluisjes te huur. Het huurbedrag is � 15,voor een geheel schooljaar. Voor de kluisjessleutel moet � 5,- borg betaald worden, die aan het einde van het schooljaar bij het inleveren van de sleutel wordt terugbetaald. Leerlingen die kunnen aantonen dat er medische redenen zijn op grond waarvan zij een kluisje zouden moeten hebben, krijgen voorrang bij de toewijzing. De kluisjes die dan nog beschikbaar zijn, worden toegewezen aan andere belangstellenden.

Schoolgebouw en omgeving Iedereen moet zich ervan bewust zijn, dat het schoolgebouw en omgeving ons gezamenlijk eigendom is en dat we er zorgvuldig mee om moeten gaan. Zorg ervoor dat lokalen, gangen, andere ruimtes en de omgeving van de school schoon blijven; gooi nergens rommel neer en laat ook geen spullen achter. Zorg bij het verlaten van het lokaal dat alles weer is teruggezet zoals je het hebt gevonden. Elke beschadiging aan het gebouw moet door de veroorzaker worden betaald. Dat betekent dat de ouders/verzorgers van de leerling hiervoor aansprakelijk worden gesteld. Zet je (brom)fiets op het schoolterrein op de daarvoor bestemde plaatsen. Zorg ervoor dat hij altijd op slot staat. Zorg er ook voor dat de buurtbewoners geen overlast van ons hebben. Hang bijvoorbeeld niet in portieken.

44 50

45

begeleiding en zorg Het mentoraat Wij vinden het belangrijk dat elke leerling zich op school thuis voelt. Door een uitgebreid systeem van begeleiding wil de school hieraan een bijdrage leveren.

hun vakken. Tot slot wordt het werk overhoord/nagekeken. Elke leerling krijgt een tutor toegewezen. De tutor is uw contactpersoon bij wie u met uw vragen terecht kunt. De tutor volgt de vorderingen van uw kind. Ook krijgt u periodiek een verslag van de tutor. De mentor en de afdelingsleider worden eveneens op de hoogte gebracht. Voor meer informatie kunt u terecht op de website: www.hetstudielokaal.nl Maar u kunt ook direct contact opnemen: [email protected] 020 820 00 49

Mentoren Elke klas heeft twee mentoren. De mentor heeft de speciale zorg voor (een deel van) een klas. Hij/zij stelt zich op de hoogte van de voorgeschiedenis van de leerlingen, de bijzondere eigenschappen en medische informatie. De mentor houdt de vorderingen in de gaten en is het eerste aanspreekpunt voor de leerling en de ouders. Hij/zij probeert vroegtijdig problemen te signaleren en hiervoor oplossingen aan te dragen. De mentor bespreekt de rapporten met de leerlingen en - indien nodig - met de ouders. Hij/zij adviseert (in samenwerking met de afdelingsleider) de ouders over eventuele extra begeleiding. De mentor houdt de sfeer in zijn klas in de gaten en neemt maatregelen of organiseert activiteiten om de sfeer te bevorderen. De mentor begeleidt de buitenschoolse activiteiten. Het schooldecanaat Vanaf het derde leerjaar worden de leerlingen bij het kiezen van hun profiel en het oriënteren op een vervolgopleiding begeleid door twee decanen. Er is een informatieruimte (naast lokaal 31) met brochures van mbo/hbo-opleidingen en universiteiten. Begeleidingslessen In de onderbouw worden de begeleidingslessen verzorgd door de mentoren. In de tweede en derde periode wordt in de eerste en tweede klas een mentoruur per week besteed als begeleidingsuur. Leerlingen worden extra geholpen bij vaardigheden waarmee ze moeite hebben. In de derde klas wordt een bescheiden gedeelte van de mentoruren aan begeleiding besteed, waarbij leerlingen extra worden geholpen bij vakken of vaardigheden waarmee ze moeite hebben. In overleg met de mentor kiest de leerling bij welke groep de leerling zich aansluit. Zo wordt er tijdens dit uur door de remedial teacher en docenten Nederlands gewerkt met leerlingen met taalproblemen, krijgen leerlingen met rekenproblemen extra aandacht etc. De ‘goede’ leerlingen krijgen in dat uur verdiepingsopdrachten. In de bovenbouw zijn begeleidingslessen voor diverse vakken in het lesrooster opgenomen. Helaas is het niet altijd mogelijk deze begeleidingsuren te volgen, omdat er soms vaklessen naast geroosterd zijn. Huiswerkinstituut Studielokaal Huiswerkbegeleiding op het Fons Vitae Lyceum wordt door Het Studielokaal georganiseerd. Het Studielokaal is een professionele organisatie voor huiswerkbegeleiding dat op verschillende scholen in en rond Amsterdam huiswerkbegeleiding organiseert. Het Studielokaal is er van maandag tot en met vrijdag van 14.30 tot 17.30 uur. In kleine groepjes onder begeleiding van kundige begeleiders werken de leerlingen individueel aan hun huiswerk. Er wordt met de leerling aan planning en organisatie gewerkt. De begeleiders helpen de leerlingen ook inhoudelijk met

46

Taalbegeleiding Leerlingen met een dyslexieverklaring krijgen tegen een kleine vergoeding begeleiding van onze remedial teacher. Daarnaast worden alle leerlingen van het eerste leerjaar na een paar weken tijdens lessen Nederlands op hun spelling- en leesvaardigheid getest. Er vindt tevens voor alle leerlingen een screening plaats op dyslexie; deze screening wordt gedaan door de remedial teachers. Alle dyslectische leerlingen hebben een dyslexiekaart, waarop staat van welke extra voorzieningen hij of zij gebruik mag maken. De extra voorzieningen hebben onder andere betrekking op het afnemen en de correctie van toetsen, zoals het werken met een vergrote versie van de toets, extra tijd of een aangepaste normering. Het is mogelijk om op voorspraak van de remedial teacher een laptop te gebruiken in de les (met goede accu, want stroom is niet mogelijk). Toetsen worden (nog) niet digitaal aangeleverd. Toetsen mogen wel gemaakt worden op de laptop. De leerling heeft een aantal usb-sticks in bezit om aan de docent mee te geven. Schoolexamens worden digitaal aangeleverd voor de dyslectische leerlingen die dat willen. Score taalbegeleiding Alle leerlingen in de brugklas werken één ingeroosterd uur per week met het online taalprogramma Score. Afhankelijk van het niveau van de leerling komt daar nog een bepaalde mate van zelfwerktijd per week bij. Eventueel kan dit in het tweede leerjaar een vervolg krijgen. In principe moet het op deze manier mogelijk zijn, dat een leerling die gemotiveerd werkt, zijn zwakke punten verbetert en voldoende is voorbereid op de talige eisen die het onderwijs stelt. In de derde klas wordt voorbereid op het omgaan met teksten in de bovenbouw. In de bovenbouw wordt nog remediërend met dit programma gewerkt om eventuele achterstanden alsnog weg te werken. Spellingsdiploma Alle leerlingen in de eerste drie leerjaren worden twee keer per jaar getoetst op hun spellingsvaardigheden. Een voldoende resultaat levert een spellingsdiploma op. Als aan het einde van het schooljaar geen voldoende voor spelling is behaald, kan de leerling een taak meekrijgen in de zomervakantie om de spellingsvaardigheden op peil te krijgen. Rekenen Het vak rekenen is een nieuw onderdeel dat gaat meetellen voor het behalen van het schooldiploma. Het vak wordt aangeboden in alle leerjaren. Leerlingen werken zelfstandig op

47

internet met het programma Got it, dat ze op het vereiste niveau brengt. Er zijn ingeroosterde spreekuren voor rekenen, voor leerlingen die vragen hebben. Faalangstbegeleiding Voor leerlingen bij wie faalangst wordt vermoed, bestaat de mogelijkheid deel te nemen aan een faalangsttraining, verzorgd door een interne faalangstbegeleider. Voor deze begeleiding wordt een kleine vergoeding gevraagd. Motorische remedial teaching in after4 After4 is een sportprogramma voor voornamelijk onze onderbouwleerlingen. Een belangrijk onderdeel is de motorische remedial teaching, voor kinderen die begeleiding nodig hebben bij het vrij leren bewegen. Daarnaast worden onderdelen aangeboden als Health, waar leerlingen gezond leren bewegen en eten. Ook kunnen de leerlingen zich inschrijven voor ‘dance’. Aan het after4 programma zijn geringe kosten verbonden. Zorgadviesteam Het zorgadviesteam bespreekt een keer per zes weken de stand van zaken rond leerlingen met problemen. Dit team wordt voorgezeten door de zorgcoördinator en bestaat uit de afdelingsleiders, de schoolpedagoge, de schoolarts, de jeugdzorgmedewerkster en de leerplichtambtenaar. De school heeft voor één dag per week mw. drs. A.M. Boon in dienst. Zij is orthopedagoge en heeft elke woensdag spreekuur op school. Afspraken kunnen via de afdelingsleider van de betreffende afdeling gemaakt worden. Ook is er één dag per week een schoolmaatschappelijk werker aanwezig en hebben we een interne rugzakbegeleider. Wat is er geregeld voor zieke leerlingen in Amsterdam? Scholen van leerlingen uit het primair, speciaal en voortgezet onderwijs kunnen, wanneer leerlingen door ziekte en/of ongeval tijdelijk onderwijs verzuimen, een beroep doen op ondersteuning. Aan deze voorzieningen zijn geen kosten verbonden.

activiteiten Het Fons Vitae Lyceum organiseert tal van activiteiten die de leerlingen stimuleren hun belangstelling en hun talenten op allerlei gebied te verkennen en te ontwikkelen. Alternatieve lesweek De leerlingen van de eerste drie leerjaren nemen tijdens één week in het jaar deel aan een alternatieve lesweek. Verschillende vakken verzorgen vakoverstijgende activiteiten rond een thema. Keuzemodules In de vrije ruimte van de bovenbouw bieden we modules van bestaande en nieuwe vakken aan, waar de leerling vrij uit kan kiezen. Voorbeelden van modules van bestaande vakken zijn: praktijkdeel tekenen, muziek, filosofie, geschiedenis etc. Daarnaast creëren we ruimte voor nieuwe vakken, bijvoorbeeld Spaans. Ook activiteiten als toneel, orkest, dans, de schoolkrant, de leerlingenraad, de MR zijn bij de modules ondergebracht. Excursies Meerdaagse werkweken en excursies vinden voor verschillende leerjaren plaats. Zie de informatie per leerjaar voor uitgebreidere informatie. Vaksecties organiseren eendaagse excursies. Zo gaan de leerlingen met Latijn in het tweede leerjaar een dag naar Xanten. Leerlingen met maatschappijleer brengen een bezoek aan het Nederlands of het Europees Parlement, leerlingen economie gaan naar De Nederlandse Bank en leerlingen biologie doen een praktische opdracht in Artis. In de maand april vinden vakexcursies plaats voor de leerjaren 1, 2 en 3.

Advies- en begeleidingscentrum ABC Tijdens of na een opname in een niet-academisch ziekenhuis of revalidatiecentrum en bij alle vragen rondom ziekte en onderwijs. (www.hetabc.nl) Erna Hartogensis (06 316 31 609), Eddy Dirkmaat (06 316 31 533) Onderwijs aan Zieke Kinderen Thuis in Amsterdam. Wanneer een leerling langdurig ziek thuis is. (www.huisonderwijsamsterdam.nl) Tel. 0299 37 42 42. Coördinator: Jantien Taams. Educatieve Voorziening Wanneer een leerling behandeld wordt in een academisch ziekenhuis: VUmc of Emma Kinderziekenhuis / AMC. www.educatievevoorzieningamsterdam.nl Tel. 020 566 89 52. Hoofd: Carla Hendriks.

48

49

Culturele en kunstzinnige vorming In dit vak in het vierde leerjaar maken de leerlingen kennis met alle mogelijke kunstvormen, bezoeken voorstellingen en exposities, leren hun voorkeuren duidelijk te maken en die van anderen te begrijpen en waarderen, worden wegwijs in het kunst- en cultuuraanbod van Amsterdam, enz. Het lesaanbod wordt ieder jaar aangepast en geactualiseerd, ook afhankelijk van wat er dat schooljaar in Amsterdam te zien en te doen is. Eén keer per jaar is er een CKVdag waarop leerlingen meedoen met diverse artistieke workshops. Sport Voor alle leerjaren is er één buitensportdag en één binnensportdag. Daarnaast is er de Interlyceale: een sportief treffen met lycea uit Woerden, Uithoorn en Wageningen. In 5vwo en in het examenjaar worden, tegen een geringe vergoeding, (buitenschoolse) introductielessen aangeboden, met onder meer duiken, salsadansen, tennis, skiën en klimmen. After4 De leerlingen uit de onderbouw kunnen na schooltijd (vanaf 15.30 uur) meedoen met tal van sportieve activiteiten. Aangeboden wordt onder andere: mrt (motorische remedial teaching), health en dance. De lessen worden op school verzorgd. Voor de mrt en health geldt eenselectieprocedure in de reguliere gymlessen. Deelname aan de cursussen is vrijwillig. Er zijn geringe kosten aan verbonden. Schaken Elk jaar is er voor de leerlingen een schaaktoernooi. Hieraan doen veel leerlingen mee. Waar mogelijk doet de school ook mee aan de Amsterdamse Scholenkampioenschappen. De afgelopen jaren was dit zo succesvol dat enkele keren een team mocht meedoen aan de Nederlandse kampioenschappen.

Culturele avond De afgelopen jaren heeft onze school met veel plezier meegedaan met het Rozentuinfestival. Leerlingen van diverse Amsterdamse scholen strijden in een zinderende finale in Carré om de eerste prijs. Daaraan voorafgaand organiseert het Fons Vitae lycem zijn eigen culturele avond. Daarnaast is er een mini culturele avond en een speciale muziekavond voor het eerste leerjaar. Toneel en musical Afgelopen schooljaar hebben leerlingen uit de eerste klas het toneelstuk Katherina Katherina en het schaakbord met succes opgevoerd. Andere voorbeelden uit de lange toneeltraditie zijn: ‘De knecht van twee meesters’ van Goldoni, en ‘De Vrek’ van Molière. Ook werd o.a. de musical ‘Grease’ uitgevoerd. Alle leerlingen van het eerste leerjaar maken kennis met toneel(spelen) tijdens de lessen toneel. Daarnaast volgt een deel van de leerlingen vanaf de derde klas workshops in theater of opera in de klassieke traditie en worden vervolgens in groepsverband voorstellingen bezocht. Kunstblog Bijzonder is het kunstblog waarop tal van kunstuitingen van leerlingen en docenten zijn terug te vinden. Te vinden op de website. Olympiades en Kangoeroewedstrijd De bovenbouwleerlingen nemen jaarlijks deel aan de voorrondes voor de ‘Olympiades’ in de exacte vakken. Alle leerlingen uit het eerste leerjaar doen mee aan de ‘Kangoeroewedstrijd’, waarbij hun wiskundig talent op de proef wordt gesteld. Soosavonden en feesten Voor de leerlingen uit het eerste en tweede leerjaar zijn er vier soosavonden: vrijdagavond van 20.00-23.00 uur. Voor leerlingen van klas 3 en hoger is er een winterfeest. Het schooljaar wordt afgesloten met een zomerfeest voor alle leerlingen. Op de feesten en soosavonden wordt sinds een aantal jaar geen alcohol geschonken.

50

51

meedenken met de school De MR en de GMR De Medezeggenschapsraad De Medezeggenschapsraad (MR) is een wettelijk verplicht, onafhankelijk orgaan in de besluitvorming over beleid en functioneren van de school. De onafhankelijkheid en zelfstandigheid van de MR betekenen, dat er geen beleid gemaakt kan worden zonder dat dit ter advisering of instemming wordt voorgelegd aan de MR. Daarmee heeft de MR een belangrijke controlerende functie. Initiatieven ontplooit de MR via het informatierecht en het recht van bespreking. De MR stimuleert en bewaakt de inspraak en invloed van alle betrokkenen (ouders, leerlingen en personeel) bij de school. De MR heeft twee geledingen: het personeelsdeel (onderwijsgevend en onderwijsondersteunend) en het ouders/leerlingendeel. De verschillende geledingen zijn evenredig vertegenwoordigd. Er zijn vier zetels voor de ouders/leerlingen (twee/twee) en vier voor de personeelsleden. In een schooljaar heeft de MR gemiddeld zeven reguliere vergaderingen. Daarnaast vindt er regelmatig overleg plaats met de schoolleiding. De Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad Omdat het bestuur van het Fons Vitae Lyceum, de Stichting Voortgezet Onderwijs AmsterdamZuid, ook twee andere scholen onder zijn beheer heeft, is er een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR). In de GMR worden schooloverstijgende aangelegenheden besproken. De MR van het Fons Vitae Lyceum is met vier leden in de GMR vertegenwoordigd. De Ouderraad Elke ouder is automatisch lid van de Oudervereniging van het Fons Vitae Lyceum. Uit de Oudervereniging vormt zich de Ouderraad. Deze raad functioneert als bestuur van de Oudervereniging en is contactpunt en communicatiekanaal tussen ouders en school/ schoolleiding. Op onze website vindt u onder Ouders een link naar de website van de ouderraad of u ga er rechtstreeks heen via www.ouderraadfonsvitae.nl. De Ouderraad houdt zich bijvoorbeeld bezig met nieuwe plannen om het contact tussen school en ouders te intensiveren en bespreekt met de schoolleiding onderwerpen die spelen op school. School en Ouderraad hebben een samenwerkingsovereenkomst opgesteld, die vooraf duidelijk maakt wat school en ouders van instromende leerlingen van elkaar mogen verwachten. De jaarvergadering, waarvan de datum in de jaarindeling is opgenomen, wordt gekoppeld aan een interessant thema voor ouders en school. De Leerlingenraad De Leerlingenraad bestaat uit de raad en de feestcommissie. De raad onderhoudt contact met de schoolleiding, vertegenwoordigt de leerlingen in de MR en organiseert eens per jaar een

52

schooldebat. De feestcommissie organiseert feesten en leuke acties voor leerlingen, zoals de chocolademelkactie, de ijsjesactie en rozen voor Valentijnsdag. Heb je ideeën, opmerkingen, problemen of klachten kom dan langs tijdens de wekelijkse vergadering, spreek de leden aan of mail naar [email protected]. En wil je ook graag bij de Leerlingenraad, dan kan je dat laten weten, want eens per jaar organiseert de raad verkiezingen voor de posities in raad en feestcommissie! Het Leerlingenstatuut Het Fons Vitae Lyceum heeft een leerlingenstatuut. In dit statuut worden de rechten en plichten van de leerlingen beschreven. Het leerlingenstatuut ligt op de administratie van de school ter inzage en is te vinden op de website van de school. Uit het Leerlingenstatuut (art. 9,5) 1. D e leerlingen van de leerjaren 1, 2 en 3 kunnen per dag alleen belast worden met twee leerproefwerken, als het bij één vak of beide gaat om de vakken Latijn en/of Grieks en om één-uursvakken. In alle andere gevallen mogen de leerlingen per dag maximaal belast worden met één leerproefwerk. 2. D  e leerlingen van de bovenbouw mogen per dag maximaal belast worden met twee leerproefwerken. Een niet-leerproefwerk (luistertoets, tekst, vertaling) wordt vastgesteld na overleg tussen docent en groep. 3. E  en leerling die om een niet-geldige reden een opgegeven proefwerk niet heeft gemaakt, ontvangt voor dit niet-gemaakte proefwerk het cijfer 1. De betreffende afdelingsleider bepaalt of er sprake is van een geldige reden of niet. 4. D  e docent corrigeert proefwerken en andere ingeleverde taken binnen twee weken. 5. Het niet op tijd inleveren van werkstukken heeft gevolgen voor de beoordeling hiervan. 6. O  ngeoorloofde afwezigheid bij spreekbeurten en practica heeft eveneens gevolgen voor de beoordeling.

53

klachtenregelingen Klachten indienen Waar mensen samenwerken, gaan soms dingen mis. Ouders kunnen bijvoorbeeld ontevreden zijn over het rooster, of de wijze waarop hun kind begeleid, beoordeeld of bestraft wordt. De meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school worden in onderling overleg tussen ouders, leerling, personeel en schoolleiding weggenomen. Ouders nemen in eerste instantie contact op met de mentor van hun kind. Als de klacht niet (voldoende) is opgelost, kan de afdelingsleider en daarna eventueel de (waarnemend) rector worden ingeschakeld. Klachten die naar de mening van ouders/leerlingen niet naar behoren zijn opgelost, kunnen worden onderworpen aan het objectieve onderzoek van de klachtencommissie, waarbij de school is aangesloten. Raadpleeg de volledige klachtenregeling op onze website bij Organisatie. Contactgegevens: De klachtencommissie van de St. Voortgezet Onderwijs Amsterdam-Zuid Beethovenplein 2 1077 WM Amsterdam Contactpersonen Bij klachten over ongewenst gedrag op school, zoals: seksuele intimidatie, discriminatie, racisme, pesten, agressie en geweld, kunnen ouders en leerlingen een beroep doen op de ondersteuning van de contactpersoon. Deze vervult ook de rol van vertrouwenspersoon. Dit betekent dat een leerling, een personeelslid of een ouder zich tot haar kan wenden om een mogelijk probleem vertrouwelijk te bespreken. De contactpersoon is: mw. P. van Dongen. De contactpersoon kan de klager doorverwijzen naar een externe vertrouwenspersoon of naar de klachtencommissie ongewenste intimiteiten. De externe vertrouwenspersoon heeft geen directe band met de school. Klachten over ongewenst gedrag die naar de mening van ouders/leerling niet afdoende zijn opgelost, kunnen ook zonder tussenkomst van de contactpersonen worden voorgelegd aan een klachtencommissie. Het adres voor de klachtencommissie ongewenste intimiteiten is: Reijnier Vinkeleskade 53, 1071 SW Amsterdam

de school in cijfers De lestabel Het jaar is verdeeld in drie periodes. De lessen duren 60 minuten. In sommige gevallen zijn er blokuren van 120 minuten. De lestabel is gepubliceerd op de website. Cijfermatige gegevens Via Vensters voor verantwoording of schoolkompas (beide te bereiken via onze website) kunnen belangstellenden zich op de hoogte stellen van de resultaten van de school in termen van cijfers. Daarnaast kunt u via ‘www.onderwijsinspectie.nl` de resultaten van onze school inzien. De inspectie beoordeelt zowel ons havo- als ons vwo-onderwijs als voldoende, geeft aan dat wij voor de meeste vakken een gering verschil hebben tussen schoolexamencijfers en de cijfers van het CSE en oordeelt positief over de doorstroom van onze leerlingen. Slagingspercentage 2002

2003

2004

2005

2006

2007

2008

2009

2010

2011

2012

2013

2014

Fons Vitae Lyceum

86

90

87

91

95

89

87

90

86

92

81

92

93

Land

90

87

92

90

89

89

88

87

86

81

82

VWO

HAVO

2002

2003

2004

2005

2006

2007

2008

2009

2010

2011

2012

2013

2014

Fons Vitae Lyceum

100

89

93

98

97

94

88

90

86

84

80

89

87

Land

93

93

94

94

93

92

91

91

89

88

86

De volledige klachtenregelingen liggen ter inzage bij de administratie van de school en zijn bovendien gepubliceerd op de website van de stichting VOAZ: www.svoaz.nl. Voor melding en/of advies bij seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld kunt u zich ook wenden tot: Centraal Meldpunt Vertrouwensinspectie: 0900 111 31 11 Advies en Meldpunt Kindermishandeling (AMK): 020 314 17 14de school in cijfers

54

55

financiële regelingen en verzekeringen Ouderbijdrage Bijdrage voor extra activiteiten Van de ouders wordt de volgende bijdrage gevraagd om een aantal extra uitgaven te kunnen bekostigen die zonder deze bijdrage niet mogelijk zouden zijn. De bijdrage voor schooljaar 2013-2014 is € 120,- per kind, € 100,- voor het tweede kind uit hetzelfde gezin en € 80,- voor ieder volgend kind uit één gezin. Hoewel deze bijdrage vrijwillig is, gaan we ervan uit dat ouders, net als de school, het belangrijk vinden dat onderstaande zaken door kunnen gaan. De schoolleiding overlegt jaarlijks met de Ouderraad over de hoogte en bestemming van de bijdragen. In onderstaand overzicht kunt u zien waar deze bijdrage aan wordt besteed. Leerlingenraad/ leerlingenfeesten 2% Leerlingenblad ‘Knoppen’ 0,5% Werkweken e.a. bijzondere activiteiten 38% Alternatieve lesweek 19% Schoolfonds 3% Ouderraad 5,5% Bijdrage leer- en hulpmiddelenn 16,5% Collectieve ongevallenverzekering 3,5% Extra sportactiviteiten buiten de les 8% Cultuur 4% Noodzakelijke leerlingkosten per leerjaar De regering vergoedt momenteel nog de schoolboeken. Naast de schoolboeken is er jaarlijks uiteraard méér nodig voor het volgen van onderwijs. Zo verwachten we dat u ervoor zorgt dat uw kind een atlas, woordenboeken en gymkleding ter beschikking heeft. De school ziet zich ook gesteld voor directe uitgaven voor uw kind waarvoor geen bekostiging wordt ontvangen. De hoogte daarvan is afhankelijk van het leerjaar waarin uw zoon of dochter zit. Een overzicht van deze kosten kunt u vinden op onze website, onder ouders; ouderbijdrage. In de leerjaren van de bovenbouw wordt verwacht dat leerlingen leesboeken hebben. Als u die niet zelf in bezit heeft, of bij een bibliotheek kunt lenen, zijn de kosten maximaal € 35,- per leerjaar.

Scholierenvergoeding De gemeente Amsterdam geeft in bepaalde gevallen een vergoeding voor schoolgaande kinderen. Kijk voor meer informatie op www.dwi.amsterdam.nl of bel telefoonnummer: 020 346 36 84. Levering boeken Voor de levering van boeken aan leerlingen heeft de school een contract afgesloten met de firma Iddink. Tussenpersoon op de school is mw. Landzaat, leerlingenadministratie. De schoolboeken zijn gratis, maar moeten wel zelf worden besteld. Iddink verzoekt u namens de school een borg te betalen die t.z.t. terugbetaald wordt bij het onbeschadigd inleveren van de boeken. Kijk voor meer informatie op de website van onze school. Verzekeringen Ongevallenverzekering De leerlingen zijn via de school collectief verzekerd tegen ongevallen die hen mochten overkomen op weg van huis naar school, tijdens het verblijf in de school en wat voorts in schoolverband gebeurt, evenals bij het teruggaan naar huis. Krachtens deze ongevallenverzekering wordt als gevolg van een aan de leerling zelf overkomen ongeval een uitkering verleend bij invaliditeit, in geval van overlijden en voor de kosten van geneeskundige behandeling; ze geldt echter niet voor schade aan brillen, kleding, fietsen e.d. W.A.-verzekering De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn (bestuursleden, personeel, vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig handelen. De school c.q. het schoolbestuur is niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. De school heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. Schade die wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid, wordt (dan ook) niet door de school vergoed. De school is ook niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Een leerling (en diens ouders) die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar in de eerste plaats zelf (met de ouders) verantwoordelijk voor. Het is daarom van belang dat ouders/ verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering hebben afgesloten.

Reizen Dan zijn er nog jaarlijks de reizen of uitstapjes. Omdat de prijzen daarvan erg kunnen variëren, is het niet mogelijk deze kosten allemaal aan het begin van het schooljaar precies te bepalen. Voor de grotere buitenlandse reizen die meer dan € 400,- kosten, wordt u van tevoren een spaarregeling aangeboden. Voor kleinere excursies en uitstapjes wordt u tijdens het schooljaar nog een beperkte bijdrage gevraagd.

56

57

sponsoring Sponsoring De school kan gebruik maken van sponsoring. Als wij dit doen, zal dit altijd wordt vastgelegd in een overeenkomst waarin ons beleid met betrekking tot sponsoring worden gehanteerd. De voorwaarden zijn te vinden op www.fonsvitae.nl. {tekst} Als er sprake is van verplichtingen die worden aangegaan waarmee leerlingen worden geconfronteerd, wordt de Medezeggenschapsraad gevraagd in te stemmen met het aanvaarden van de bijdrage. In het geval van het vieren van het Eeuwfeest (schooljaar 2014-2015) kan besloten worden om onder die noemer geld van sponsoren te accepteren om het feest ook tot een financieel succes te laten worden. De activiteiten worden hieronder genoemd: Activiteit - Viering van de eeuwdag - De school zoekt de kunsten - Public relations (website) - Gelegenheidsredactie Knoppen - Redactie Twitter-account 100 jaar - Buurt/omgeving betrekken bij de school - Sponsorcommissie - Vossenjacht - Schoolfeest in thema (bijv. eindfeest ‘14-‘15) - Musical - Gezamenlijk ontbijt maandag en vrijdag - Sportdag in Olympisch stadion - Flash Mob - Lesmarathon - Reünie - Dagjournaal - Feestweek – Vastleggen in beeld - Lustrumcafe? - Personeelsreis - Boek Aad - Website Jaarindeling 2014-2015 De jaarindeling is te vinden op de website van onze school. Wijzigingen voorbehouden.

58