Schoolgids 2015-2016 Locatie Kempenaersingel
www.pieterdejong-kemp.nl
Inhoudsopgave: 1 Een woord vooraf 2 Algemene schoolgegevens 3 Hoe geven wij vorm aan onze identiteit en welke visie hebben wij? 4 Hoe ziet ons onderwijs er uit? 4.1 Wat leren de kinderen op onze school? 4.2 Organisatie van de groepen en bouwen 4.3 Zorgverbreding 4.4 Welke regels en afspraken hebben we gemaakt met kinderen en ouders? 4.5 De begeleiding van kinderen naar het voortgezet onderwijs en resultaten
5 Hoe betrekken wij ouders/verzorgers bij de school van hun kind? 5.1 Contacten met ouders: informatie- , inloop- en rapportage avonden. 5.2 Speciale activiteiten voor ouders en met ouders. 5.3 De oudervereniging (OV) 5.4 De medezeggenschapsraad (MR)
6 Welke procedures hanteren wij? 6.1 Aannamebeleid 6 2 Schorsing of verwijdering van leerlingen 6.3 Vervanging zieke leerkracht 6.4 Klachtenregeling 7 Wat is verder handig om te weten? 7.1 Regeling schooltijden- en vakantietijden. 7.2 Klokurentabel 7.3 Belangrijke namen en adressen 7.4 Externe instanties 7.5 Indeling leerkrachten
2
1 Een woord vooraf
Beste ouders /verzorgers, Deze digitale schoolgids 2015-2016 is bedoeld om ouders duidelijk te informeren over de manier waarop wij ons onderwijs inhoud geven en hoe we ons onderwijs hebben georganiseerd. Voor nieuwe ouders is er een fysieke gids beschikbaar. U kunt lezen wat u van ons kunt verwachten en wat onze school voor uw kind kan betekenen. De laatste actuele informatie wordt via mijn schoolinfo gecommuniceerd..
We informeren u graag, aangezien we als team hard werken om de kwaliteit van ons onderwijs steeds te verbeteren en te vernieuwen. We doen er alles aan om de basisschoolperiode van alle kinderen tot een fijne en leerzame tijd te maken. Naast de schoolgids hebben we ook een schoolplan. Dit is een vierjarenplan waarin concreet staat beschreven hoe wij het onderwijs op onze school geven. De inhoud van deze schoolgids heeft de instemming van de medezeggenschapsraad (MR) De schoolgids en het schoolplan 2015-2019 en andere belangrijke informatie, kunt u vinden op onze website: www.pieterdejong-kemp.nl Mede namens het team wens ik u veel leesplezier. Johan Kooij Directeur Pieter de Jongschool locatie Kempenaersingel.
3
2 Algemene schoolgegevens Onze school draagt de naam van de oud-voorzitter van het schoolbestuur, de heer Pieter de Jong. De heer de Jong heeft veel betekend voor het Katholiek onderwijs in Arnhem- Zuid. Onze school werd gesticht na het overlijden van Pieter de Jong. De Pieter de Jongschool valt met 26 basisscholen voor katholiek en protestants christelijk onderwijs onder het bevoegd gezag van Stichting Katholiek en Protestants Christelijk Primair Onderwijs Delta. Managementteam Directeur Kempenaersingel: Johan Kooij Intern begeleider: Marianne Heezen (tevens directie ondersteuner) De situering Onze school bevindt zich in de wijk Rijkerswoerd te Arnhem. In het hoofdgebouw bevindt zich een speelzaal voor de kleutergroepen. De gymzaal staat naast het hoofdgebouw. Situering locatie Kempenaersingel Dit schoolgebouw is gevestigd aan de Mr. J.M. de Kempenaersingel 4c, 6836 MH Arnhem. Telefoon/ digitaal: 026 - 327 24 00 E-mailadres:
[email protected] Schoolgrootte locatie: Kempenaer In het hoofdgebouw aan de Kempenaersingel zijn 10 groepen gehuisvest van groep 1 t/m 8. Op onze locatie zitten ongeveer 275 leerlingen en er werken 19 groepsleerkrachten, een intern begeleider ( IB- er), een opleider in de school, een administratieve kracht en een conciërge.
Team schooljaar 2015-2016 Directeur:
Johan Kooij
Intern Begeleider:
Marianne Heezen
Opleider in de school:
Jan Derksen
Indeling van de groepsleerkrachten voor het schooljaar 2015-2016: zie punt 7.5 blz. 27
Administratieve kracht (beide locaties): Conciërge:
Petra Schaap Dat Nguyen
4
3 Hoe geven wij vorm aan onze identiteit en welke visie hebben wij? Levensbeschouwelijke identiteit Als katholieke school besteden we regelmatig aandacht aan de christelijke feesten en hun achtergrond. Dit maken we in praktische zin zichtbaar door projecten en gezamenlijke vieringen, zoals kerst, carnaval, Pasen en de vastenactie. Onze school staat open voor mensen uit andere culturen en met een andere levensovertuiging. We vinden het daarnaast belangrijk om aandacht te besteden aan andere godsdiensten en hun feesten. Zo hebben we kinderen op onze school die bijvoorbeeld het Suikerfeest vieren. Zij krijgen de mogelijkheid om hun ervaringen met klasgenoten te delen. Vanuit onze visie op levensbeschouwing hebben we bewust gekozen voor de methode: “Hemel en Aarde” De onderwerpen die in deze methode besproken worden gaan onder andere over levensthema’s, de christelijke traditie en ontmoetingen tussen mensen met verschillende levensovertuigingen. Bij levensbeschouwelijke vorming vinden we het als team van groot belang dat kinderen: - Leren nadenken over zichzelf, over wat ze belangrijk vinden in het leven en over hun gedrag ten opzichte van andere mensen. - Goed met elkaar omgaan, is voor ons een belangrijk thema.
Uitgangspunten en klimaat van de school De pedagogische- en didactische uitgangspunten van het onderwijs op onze school hebben we vastgelegd in het schoolplan. Het wordt gebruikt door de leerkrachten om gezamenlijk te zorgen voor een doorgaande lijn in het onderwijs en de omgang met kinderen van 4 tot en met 12 jaar. Het schoolplan ligt voor u ter inzage op school en kunt u terugvinden op onze website. Voor alle vakken die bij ons op school gegeven worden, hebben wij methoden aangeschaft. De methoden bestaan uit handleidingen voor de leerkracht en leerboeken voor de kinderen en geven heel duidelijk de leerdoelen per leerjaar aan. Daarmee wordt de doorgaande lijn bewaakt. We vinden het belangrijk dat er aandacht wordt besteed aan alle aspecten van de ontwikkeling, dus ook aan de lichamelijke en creatieve aspecten. Een belangrijk uitgangspunt van onze school is, dat kinderen zich in een veilige omgeving kunnen ontwikkelen en opgroeien. We denken aan de veiligheid van het gebouw en de schoolomgeving, maar ook aan de sociaal-emotionele veiligheid, die het kind nodig heeft om zich prettig te voelen. Hiervoor zijn duidelijke afspraken en regels nodig, die wij regelmatig met onze kinderen in de groep bespreekbaar maken. Pestgedrag wordt niet getolereerd! Indien nodig hanteren we hierbij een protocol die ter inzage op school ligt. Wij vinden het belangrijk om met onze kinderen te werken vanuit de volgende drie waarden:
Voor groot en klein zullen we aardig zijn Wij zorgen dat de school veilig is voor iedereen Wij zijn zuinig met de school,de spullen van de school en die van een ander
Onze visie op het pedagogisch klimaat:
Er is een veilige sfeer. Er is ruimte om te zijn wie je bent. Het kind gelooft in zichzelf en de ander. Kinderen voelen zich voor elkaar verantwoordelijk. Er is saamhorigheid. Er is balans tussen plezier en prestaties. Er mogen fouten gemaakt worden. Van fouten leer je.
5
Al deze kernwaarden worden aangevuld met klassenregels, die door leerkracht en de kinderen zijn samengesteld. Een pedagogisch uitgangspunt van ons is, dat kinderen leren omgaan met verschillen in de samenleving, want ieder mens is uniek. Wij proberen het kind in zijn ontwikkeling zelfstandig oplossingen te laten bedenken en met elkaar samen te laten werken. Bovengenoemde uitgangspunten kunnen binnen de school bereikt worden, indien er een goed contact bestaat met de ouders. Schoolteam, ouder(s), verzorger(s) mogen van elkaar verwachten, dat er met respect met elkaar omgegaan wordt en dat men de tijd en de ruimte neemt om een afspraak met elkaar te maken. Immers alles is bespreekbaar, maar met wederzijds respect. Er moet naar ons inzien een goede wisselwerking bestaan tussen de ouders en de school. Alleen dan kan een kind optimaal functioneren. We vinden het erg belangrijk dat alle kinderen zich prettig voelen op onze school, binnen een veilig leef en leerklimaat. En dat de leerlingen zich zo kunnen ontwikkelen dat er recht wordt gedaan aan de individuele capaciteiten en ontwikkelingsfasen. Alle kinderen kunnen leren, maar niet alle kinderen maken eenzelfde ontwikkeling door. We streven er naar om op onze school de kinderen niet alleen kennis te laten opdoen, maar dat ze zich ook kunnen ontwikkelen tot creatieve individuen met een houding van zelfvertrouwen, zelfkennis, zelfstandigheid en met een positief sociaal gedrag. Niet alleen de kinderen groeien in hun ontwikkeling. We werken met het team in onze school zoveel mogelijk competentiegericht en proberen zowel onze sterke als minder sterke competenties te benoemen en ons daarin te ontwikkelen. Zo hopen we een groei in onze persoonlijke ontwikkeling door te maken en meer ervaren professionals te worden. Onze missie blijft daarom: “ Samen verantwoordelijk voor ontwikkeling”
6
4 Hoe ziet ons onderwijs er uit? 4.1 Wat leren de kinderen op onze school? Bij dit onderdeel informeren wij u over de organisatie van het onderwijs waar het gaat over de vak- en vormingsgebieden, die de kinderen bij ons op school aangeboden krijgen. In de kleutergroepen zitten vier, vijf- en zesjarige kinderen en “het spelend leren” staat centraal. Wij begeleiden de kleuters in hun totale ontwikkeling. Aan het begin van de ochtend en de middag wordt er in de kleutergroepen gestart met een kringactiviteit. Behalve dat er in de kring aandacht wordt geschonken aan hetgeen de kinderen bezighoudt, wordt er ook aandacht besteed aan activiteiten op het gebied van taal, rekenen en wereldoriëntatie. Ook komen expressie activiteiten aan bod, zoals drama en muziek. In de kleutergroepen wordt gewerkt met thema’s, die aansluiten bij de ervaring- en belevingswereld van de kleuter. Tijdens een themaweek staan de activiteiten in het teken van het betreffende thema. In de kleutergroepen en nissen zijn verschillende “hoeken” ingericht, zoals de huis-,speel- de bouwhoek. Aan de kleuters worden zowel geleide, als meer ontwikkelingsgerichte opdrachten aangeboden. De kleuters krijgen spelenderwijs voorbereidende reken, schrijf- en taalonderwijs aangeboden, die aansluiten bij hun belevingswereld. Zo wordt er gebruik gemaakt van Kleuterplein en van het ideeënboek voor kleuters uit de rekenmethode “Wereld in getallen”. Bij het schrijven krijgen de kleuters op een speelse manier schrijfpatronen aangeboden middels de methode “Schrijfdans”. De periode dat een leerling in de kleuterbouw (groep 1/2 ) blijft, is afhankelijk van de ontwikkeling die een leerling doormaakt. Wanneer uw kind op 4 jarige leeftijd start bij ons op school zal uw kind in groep 1 geplaatst worden. Uw kind zal afhankelijk van zijn/haar ontwikkeling het volgende schooljaar in groep 2 geplaatst worden. Kinderen die voor 1 januari geboren zijn kunnen na 1,5 jaar kleuterbouw doorstromen naar groep 3 als zij voldoen aan de leervoorwaarden voor groep 3. Vanaf de groepen 3 tot en met 8 komt het leren steeds meer centraal te staan. Voor ieder vak dat gegeven wordt, hebben wij gekozen voor aantrekkelijke methoden die voldoen aan de kerndoelen. We werken met methoden voor zowel de leervakken als op het gebied van de sociaal emotionele ontwikkeling, levensbeschouwelijke vorming en bewegingsonderwijs. De methoden die wij gekozen hebben bieden ons veel mogelijkheden tot differentiatie.
Facetten van onderwijs anders Pieter de Jong, locatie Kempenaer Werkhoeken In onze vieringruimte (en andere overige ruimtes) hebben wij ruimte gemaakt om werkhoeken te gaan vormen. Er kan dan vanuit verschillende disciplines in kleinere groepen gewerkt worden in deze ruimte, waar ook een modern podium met alle faciliteiten aanwezig is. Met name op creatief gebied, maar ook op het gebied van bijvoorbeeld techniek en drama zorgen wij voor werkhoeken. Wij kennen op de Pieter de Jong Kempenaer de PPP , de Pieter de Jong Podium Presentatie, waar wij kinderen leren om te presenteren, te vieren, samen te komen. Dit kan met ouders, maar soms ook zonder ouders. De gezamenlijke vieringen op jaarbasis blijven bestaan naast deze uitbreiding van presentaties. Projectonderwijs Het projectonderwijs vanuit de OGO gedachte in de kleuterbouw is uitgebreid met de groepen 3 en 4. Wij vinden het belangrijk om in de gehele onderbouw (en later mogelijk de hele school) bepaalde periodes gezamenlijk te werken aan een project, of bepaald onderwerp. Met natuurlijk die gezamenlijk presentaties in de viering/werkhoeken/ podiumruimte.
7
Zo zijn wij op allerlei manieren op zoek en bezig om andere wegen te bewandelen. Uiteindelijk willen wij de leerlingen motiveren en enthousiast maken om samen te werken en te ontdekken! Het volgen van de kinderen Binnen de kleuterbouw werken we vanuit het principe van ontwikkelingsgericht onderwijs. We werken over het algemeen thematisch en de activiteiten die we daarbinnen samen organiseren, sluiten zoveel mogelijk aan bij het ontwikkelingsniveau van het kind en de groep op dat moment. Om de ontwikkeling van uw kind zo goed mogelijk te volgen, hanteren we op school het OVM. Dit is ons observatie en signaleringssysteem. Tevens worden er op 2 momenten in de kleuterbouw Cito toetsen afgenomen. Samen met deze gegevens zijn wij in staat om de ontwikkeling van uw kind goed te volgen en ons aanbod af te stemmen op de leerbehoefte van uw kind. Vanaf groep 3 t/m 8 volgen we alle leerlingen via methode gebonden toetsen op allerlei gebied en CITO LVS (leerlingvolgsysteem). Voor sociaal emotionele ontwikkeling volgen wij de leerlingen met SCOL (sociale competentie observatielijst). De resultaten en ontwikkelingen van het kind worden regelmatig met de ouders bekeken en besproken. Evaluatie Om de kwaliteit van ons onderwijs te waarborgen, bespreken wij de bereikte resultaten regelmatig met elkaar. Wij vinden het belangrijk dat het gehele team zich verantwoordelijk voelt voor de resultaten en dat stappen die genomen worden om de kwaliteit te verbeteren, door iedere betrokkene wordt gedragen. Het streven is om hierbij meer aandacht te besteden aan de evaluaties op schoolniveau, onder meer m.b.v. trendanalyses. Hierbij gebruiken wij betrouwbare instrumenten als het CITO leerlingvolgsysteem in Esis-B en de methode toetsen. In het kader van het cyclisch verbeteren van onze resultaten werken wij met de PDSA cirkel waarvan de elementen SMART geformuleerd zijn. Hierdoor zien de verschillende werkgroepen en directie er op toe, dat we jaarlijks voldoende stilstaan bij de bereikte resultaten en stellen we onze doelen waar nodig bij. Vanaf schooljaar 2015-2016 zijn er 4 PDSA’S (plan-do-study en check). Sinds 2013 zijn wij als academische opleidingsschool (A.O.S.) intensief bezig met opleiding in de school. De studenten en de leerkrachten leren van en met elkaar. Op dit moment is er naast de opleiding in de school (O.I.S.) een reken- en taaltraject (begrijpend lezen/begrijpend luisteren en woordenschat) voor de groepen 1 t/m 8. We werken met de PDSA’s op het gebied van: Begrijpend luisteren/ Begrijpend lezen en Woordenschat Rekenen en wiskunde Academische opleidingsschool ((A.O.S.) Onderwijs Anders (O.A.)
Het Cultuurplan 2015-2019 is een ontwikkelplan om onze creatieve vakgebieden verder vorm te geven.
4.2 Organisatie van de groepen en bouwen De kleutergroepen worden jaarlijks geformeerd op grond van aantallen, leeftijden en instroom. Dit schooljaar starten wij met een groep 1-2 (met ondersteuning) en een groep 2. Na januari, als er meer kinderen instromen breiden we de ondersteuning uit of splitsen we de grote groep 1-2. Vanaf groep 3 streven wij er naar om aan homogene jaargroepen les te geven. Door bezuinigingen en een natuurlijke terugloop van het aantal leerlingen, zijn we de laatste jaren genoodzaakt om steeds meer combinatiegroepen te maken. Ook heeft het te maken met het samenstellen van evenredige groepsaantallen.
8
Bouwgroepen De school is verdeeld in zogenaamde bouwgroepen, dat wil zeggen, dat verschillende groepen samen een “bouw” vormen. Zo kennen wij: een onderbouw (de groepen 1 t/m 4) een midden- bovenbouw (de groepen 5 t/m 8) Iedere bouwgroep heeft twee bouwhoofden die aanspreekpunt zijn voor de gang van zaken binnen de bouw. De leerkrachten van een bouwgroep komen gemiddeld één keer in de twee weken bijeen voor een overleg. Tijdens dit overleg komen de onderwijsinhoudelijke zaken van een bouw aan bod en worden er afspraken gemaakt op bouwniveau. Zo wordt er naar gestreefd om tot gezamenlijke afspraken te komen die de doorgaande lijn binnen de bouw bewaken. Om de doorgaande lijn op schoolniveau te bewaken wordt er regelmatig overleg gevoerd tussen de bouwhoofden en de directie. Met deze wijze van schoolorganisatie proberen wij het onderwijskundig en pedagogisch handelen steeds in één gezamenlijke lijn te waarborgen. Tijdens de vergaderingen met het hele team worden er onderwijsinhoudelijke zaken besproken. Het onderwijs is immers altijd in beweging en ontwikkeling en daar proberen wij middels bovengenoemde overlegsituaties op aan te sluiten. Uitgangspunt van de school is, met de kinderen te werken in een prettige en rustige sfeer.(onze 3 R’s) 4.3 Zorgverbreding De leerkracht De groepsleerkracht is er voor de kinderen maar ook voor de ouders. U kunt met vragen of zorgen over uw kind altijd bij hen terecht. De leerkracht begeleidt en volgt de ontwikkeling van uw kind dagelijks binnen de groep. Dit doen we door goed te kijken en door het afnemen van toetsen. Alle gegevens worden genoteerd zodat de leerkracht precies weet wat uw kind nodig heeft om zich verder te ontwikkelen. Interne Begeleiding (IB) De IB- er van onze school houdt zich bezig met de leerling-zorg. Dat betekent dat zij met leerkrachten praat over zorgleerlingen en, indien nodig, onderzoek doet of in de klas gaat observeren. Als er extra zorg nodig is of als er hulp van buitenaf nodig is, regelt de intern begeleider dit. Zij kan ook onderzoeken bij kinderen doen en de leerkracht adviseren over de juiste aanpak en middelen. Groepsbesprekingen en leerling besprekingen Minimaal 2x per jaar hebben de intern begeleider en de groepsleerkracht(en) contact met elkaar over de leerlingen uit de groep. De resultaten van de groep en van de kinderen worden dan besproken. Als het nodig is, worden er vervolgafspraken gemaakt. Deze afspraken kunnen betrekking hebben op de hele groep, een groepje kinderen, individuele kinderen of op begeleiding van de leerkracht. Groepsplannen en handelingsplannen Op de Pieter de Jongschool werken we met groepsplannen voor rekenen en sociaal-emotionele ontwikkeling. Op dit moment is er een kwaliteitsplan begrijpend lezen in ontwikkeling. In die plannen staat precies omschreven wat elke leerling nodig heeft om een volgend doel te kunnen bereiken. Sommige kinderen leren snel en hebben weinig instructie nodig. Voor hen zijn er extra opdrachten. Kinderen die wat meer begeleiding en tijd nodig hebben, zitten bij de leerkracht aan de instructietafel. Als kinderen zich niet prettig voelen of als er problemen zijn in de contacten met andere kinderen, proberen we er o.a. door gesprekken met kinderen achter te komen wat de oorzaak is. Deze kind gesprekken worden steeds structureler gevoerd en indien nodig wordt in het groepsplan omschreven welke extra ondersteuning de leerling krijgt aangeboden. Dyslexie In Nederland heeft ongeveer 10 procent van de leerlingen op de basisschool moeite met leren lezen. Preventie van leesproblemen en het zo vroeg mogelijk verhelpen ervan is heel belangrijk. Daarom werken wij op deze school met het ‘protocol leesproblemen en dyslexie’ Dit instrument is ontwikkeld in opdracht van het ministerie van onderwijs, cultuur en wetenschappen, en heeft als doel te helpen bij
9
de herkenning en aanpak van leesproblemen en dyslexie. Bij 3,5 % van de leerlingen wordt daadwerkelijk dyslexie vastgesteld. Aan de hand van een stappenplan kunnen we leerlingen met leesproblemen systematisch volgen en begeleiden. Het Zorgteam (ZT) Als de zorg voor uw kind onvoldoende resultaat oplevert, kan het zorgteam om advies gevraagd worden. Minimaal 6 keer per jaar komt het zorgteam bij elkaar op school. Het zorgteam bestaat uit de intern begeleider, een orthopedagoog, de teamcoach jeugd en de jeugdverpleegkundige. Op verzoek kunnen contactpersonen van andere instanties aansluiten bij dit overleg. Gedacht kan worden aan specialisten op het gebied van spraak-taal ontwikkeling, gedragsspecialisten, de jeugdarts, begeleiders vanuit jeugdhulpverleningsinstanties. De aanmelding gebeurt altijd in overleg en met toestemming van ouders. Ouders worden uitgenodigd om deel te nemen aan dit overleg. Gezamenlijk wordt bekeken welke hulp voor uw kind het beste is. Het Zorg Advies Team (ZAT +) Soms is de zorg zo ingewikkeld dat het zorgteam onvoldoende hulp kan bieden. Dan kunnen ze besluiten om advies te vragen aan het ZAT+. Er zijn dan vaak meerdere instanties betrokken bij het kind / gezin. Het doel is om het probleem helder te krijgen en om zo snel mogelijk de juiste hulp in te zetten. Passend onderwijs De kern van Passend Onderwijs is het uitbreiden van de kansen op de beste ontwikkeling voor ieder kind. Het gaat om het leveren van maatwerk in het onderwijs voor zowel kinderen die extra zorg nodig hebben als ook voor de kinderen die zonder extra zorgondersteuning onderwijs volgen. Om maatwerk te leveren is een passend onderwijsaanbod nodig, vandaar de naam. De Pieter de Jongschool heeft als taak om iedere leerling zo goed mogelijk onderwijs te bieden. Hierbij houden we rekening met de verschillende mogelijkheden van de leerling en streven we ernaar dat iedereen een zoveel mogelijk afgestemd onderwijsaanbod krijgt. In principe is iedere leerling van harte welkom op onze school. Als er sprake is van intensieve gespecialiseerde zorg, dan gaan we altijd in gesprek met ouders en bekijken we of we in staat zijn om die zorg te bieden. Zie ook hoofdstuk 6.1 De Jeugdgezondheidszorg Hulp Verlening Gelderland Midden biedt een basispakket. Dit bestaat uit preventieve gezondheidsonderzoeken voor alle 5/6-jarigen en alle 10/11-jarigen van het basisonderwijs. Er is een mogelijkheid om, in overleg met de leerkracht, een aanvraag te doen voor screening spraak -taal ontwikkeling bij een logopediste. VIRA = Verwijs Index Regio Arnhem Deskundigen kunnen leerlingen ook inbrengen bij VIRA=verwijsindex regio Arnhem. De VIRA is een digitaal systeem waarin leerkrachten, hulpverleners en begeleiders een kind of jongere kunnen signaleren. Zij doen dit als ze zich zorgen maken over een kind of als er problemen zijn. Denk hierbij aan gedragsproblemen of aan zorgen over de thuissituatie. Zij plaatsen alleen het signaal dat zij zich zorgen maken over een kind, maar niet waarover ze zorgen hebben. Het signaal komt terecht bij VIRA. Dit heeft als doel dat mogelijk andere hulpverleners die betrokken zijn bij het kind elkaar middels VIRA kunnen vinden. Een signaal blijft maximaal 2 jaar actief in de VIRA. Meer informatie: www.verwijsindex.nl email:
[email protected]
4.4 Welke regels en afspraken hebben we gemaakt met kinderen en ouders? Binnenkomen De schooldeur is open om 8.20u. Het inlopen van ouders in de school:
10
Wij merken dat er veel onrust in de school is bij de start van de schooldag. We vinden het belangrijk dat de leerkracht er voor de kinderen is, zeker bij het binnenkomen aan het begin van de dag ( of een nieuw dagdeel). Om meer rust en overzicht in de groepen te krijgen op deze momenten, willen wij alle ouders van de onderbouw (groepen 1 t/m 4) vragen, om op de gang afscheid te nemen en niet meer in de klas. Kinderen worden meer gestimuleerd om zelfstandig te zijn en het is minder vol en rustiger voor iedereen. Kinderen kunnen dan in de klas een werkje doen of even met elkaar of de leerkracht in gesprek. Tijdens de inloopperiode van nieuwe kleuters mogen de ouders nog wel mee de klas in. Wanneer het kind 4 jaar is, geldt de afspraak om afscheid te nemen op de gang. Zo is er toch een momentje van veiligheid voor de nieuwelingen (en ouders). En zo is het ook duidelijk voor iedereen hoelang en wanneer ouders mee de klas in gaan. We zien nu ook regelmatig ouders bij kinderen in de bovenbouwgroepen (5 t/m 8) jassen ophangen en spullen naar binnen brengen. Wij vinden dat ze zelfredzaam moeten worden en dit ook al heel goed zelf kunnen. We willen de bovenbouw kinderen bij het begin van de schooldag alleen naar boven zien gaan, dus zonder ouders. Om half drie, als de school uitgaat, komen alle leerkrachten met de kinderen naar buiten. U kunt als ouder daarna altijd rustig even binnenlopen met uw kind om wat te bekijken of te bespreken met de leerkracht. Mededelingen voor de dag kunt u aangeven via mijn schoolinfo of via een kort briefje dat u ook kunt meegeven aan uw kind. We doen dit niet voor ons zelf, maar in het belang van de kinderen. Fietsen Wij menen dat de afstand huis – school voor alle kinderen zodanig is, dat ze lopend op school kunnen komen. Wij hebben weinig beveiligde ruimten om fietsen te stallen en adviseren dus ook om niet op de fiets te komen. Als uw kind op de fiets komt, wilt u dan toezien op het plaatsen van de fiets in de fietsenstalling en NIET op het KLEUTERPLEIN i.v.m. de veiligheid van de kleuters, b.v.d.
Computergebruik Onze school beschikt over een webpagina, www.pieterdejong-kemp.nl. Op deze pagina publiceren we foto’s van activiteiten. De foto’s waarop kinderen van de school staan, worden met zorg door ons uitgekozen en geplaatst. Mochten ouders, verzorgers bezwaar hebben tegen het plaatsen van een foto van hun kind(eren) op onze webpagina, dan kunnen zij dit melden bij de administratie van de school. Bij ons op school werken de kinderen uit alle groepen met de computer in de klas, de i-pad of met een laptop. Om te voorkomen dat de kinderen de “verkeerde” pagina’s bezoeken, zijn er op groepsniveau afspraken gemaakt. De computer in de groepen Het gebruik van de computer is geïntegreerd in het leerstofaanbod van alle groepen. Er wordt hier zowel in- als buiten de groep mee gewerkt. In toenemende mate gebruiken de leerlingen de computer. Wij zijn gestart met het werken op de i-pad, voorlopig zijn wij aan het experimenteren met de kinderen. Dit schooljaar gaan wij vanuit onze ervaringen afspraken maken over de inzet en mogelijkheden van losse digitale apparaten, in dit geval de i-pad. Daarnaast hebben we op school nog 12 lap tops die school breed voor de kinderen worden ingezet. Ook de teamleden werken in bouwen gezamenlijk op de laptop, om te leren en inhoudelijk te sparren.
11
Huiswerk In de groepen 3 en 4 mogen de kinderen thuis een onderwerp- of leeskring voorbereiden. Overig leesof rekenwerk dat mee naar huis gaat, wordt met de ouders besproken, zodat u weet wat de bedoeling daarvan is. De tafels worden vanaf groep 4 ook thuis geoefend. Vanaf groep 5 krijgen de kinderen opdrachten om thuis voor te bereiden, zoals het oefenen van een toets bijv. voor de wereldoriëntatievakken. Verder werken kinderen thuis aan een verslag en bereiden een spreekbeurt voor. Soms wordt aan kinderen die dat nodig hebben extra reken- of taalwerk meegegeven. Het werk dat de kinderen mee naar huis krijgen is niet veel. Voor de groepen 7 en 8 is het alvast een beetje wennen aan het thuis uitvoeren van opdrachten met het oog op de stap naar het vervolg onderwijs. Het plannen in de schoolagenda komt ook aan de orde. Verzuim Wij verzoeken de ouders om afwezigheid van een kind van tevoren op school aan te vragen of op te geven. Een verlofformulier kunt u bij de leerkracht van uw kind halen en inleveren. De directeur toetst de verlofaanvragen voor de duur van een dagdeel of een periode korter dan 10 dagen, aan de wettelijke bepalingen. Via uw kind ontvangt u het aanvraagformulier met een akkoord of geen akkoord van de directeur. Verlof aanvraag met gewichtige omstandigheden gelden alleen voor ouders die door hun beroep niet in de schoolvakanties vakantie kunnen opnemen. U moet dan een verklaring van uw werkgever laten zien waaruit blijkt dat u niet op een ander moment met vakantie kunt. De directeur mag geen toestemming geven als het gaat om de eerste twee weken na de zomer vakantie. Een verzoek om extra verlof voor meer dan tien dagen, dienen ouders ruim twee maanden van tevoren schriftelijk aan te vragen bij de afdeling Leerplichtzaken van de gemeente Arnhem. Verlof wordt ook verleend op dagen waarop uw kind vanwege geloof- of levensovertuiging niet op school kan zijn. Dat geldt ook voor dagen met belangrijke familieverplichtingen zoals een begrafenis of een huwelijk. Bij ziekte van een kind verzoeken wij u om voor 8.30u. de school hiervan in kennis te stellen. Het makkelijkste werkt dit voor ons om dit via Mijn Schoolinfo te melden. De leerkracht start de dag met het bekijken van absenties. Afspraken met een tandarts, dokter e.d. zien wij graag zoveel mogelijk buiten de schooltijden. Alle niet tijdig gemelde verzuimen worden door ons als ongeoorloofd verlof aangetekend op een absentieoverzicht in ons leerlingvolgsysteem. Wordt het kind zonder toestemming van school gehouden, dan zijn wij verplicht dit te melden bij de afdeling Leerplichtzaken van de gemeente Arnhem. Kinderen van vier jaar zijn nog niet leerplichtig. Snoepen en trakteren. Snoepen op school wordt niet toegelaten. Bij verjaardagen of feesten maken wij hierop een uitzondering. We verwachten wel een gezonde traktatie. Daar zullen wij zeker zoveel van genieten! De leerling viert zijn of haar verjaardag in de eigen groep. Als de andere leerkrachten iets op de kaart mogen schrijven of een traktatie krijgen, mag dit in de personeelspauze van kwart vóór 3 tot 3 uur geregeld worden. De leerling en/of u mag dan even binnen lopen. Uiteraard is dit een vrije keuze. Beleid inzake het dragen van hoofddoekjes Het om religieuze redenen dragen van hoofddoekjes wordt binnen de school toegestaan. Tijdens deelname aan bewegingsonderwijs binnen de school of bij deelname aan sportactiviteiten van bijvoorbeeld de gemeente Arnhem waaraan in schoolverband meegedaan wordt, stellen wij hiervoor veilige (speciaal ontwikkelde) hoofdbedekking verplicht. Ouders, verzorgers dienen hier zelf zorg voor te dragen.
12
De schoolverzekering, waaraan voor de ouders verder geen kosten zijn verbonden, omvat: het gaan naar school, het verblijf op school tijdens de schooluren, tijdens het overblijven het terugkeren naar huis. Medeverzekerd zijn tevens de risico’s van alle, door de school georganiseerde activiteiten, zoals; excursies, schoolreisjes en schoolkamp. Deze verzekering geldt overigens niet voor door ongevallen ontstane materiële schade! Voor ouders die op verzoek van de school hulp bieden bij bepaalde schoolactiviteiten, is door het schoolbestuur de bedrijfsaansprakelijkheid verzekerd (W.A.-dekking). Melding van een ongeval dient door de ouders rechtstreeks te geschieden aan: VKO verzekeringen. De contact gegevens en benodigde formulieren vindt u op www.vkoverzekeringen.nl Op deze site vindt u tevens uitleg over de verzekeringen en veel gestelde vragen en antwoorden. Ouders die de eigendommen van hun kinderen (denk hierbij aan de fiets, kleding, tablet ) aanvullend wensen te verzekeren kunnen dit doen via www.leerlingenverzekeringen.nl.
Gymnastiek en zwemonderwijs Bewegingsonderwijs kleuters: De kleuters krijgen één keer in de week bewegingsonderwijs in de speelzaal. Hier krijgen zij spel- en bewegingslessen aangeboden. Op de overige dagen wordt er structureel buiten gespeeld met allerlei materialen. Gymnastiek- en zwemonderwijs groep 3 t/m 8: De kinderen uit de groepen 3 t/m 8 krijgen gymnastiekonderwijs van Cios studenten en/of de leerkracht in de gymzaal. Wij verwachten van de kinderen dat zij tijdens de gymnastieklessen gymkleding en gymschoenen dragen. Om hygiënische redenen kunnen kinderen zonder gymnastiekkleding niet meedoen aan de les. Themazwemmen Wij doen mee met thema zwemmen waar een aantal groepen 6 weken lang 1x p.w. naar het zwembad gaan. De meeste kinderen van onze school hebben één of meer zwemdiploma’s, daarom doen wij met meer kinderen mee met dit leuke themazwemmen (groepen 4 t/m 7) Het thema zwemmen wordt gegeven in het zwembad “Valkenhuizen”. Sieraden tijdens de gym- en zwemlessen Wij willen u vragen er op te letten dat uw kind tijdens de gym- en zwemlessen geen sieraden draagt of meeneemt. Bij vermissing of het stuk gaan kan de school niet aansprakelijk gesteld worden. Gesprek met de leerkracht Als de ouders/verzorgers de groepsleerkracht willen spreken, dan het liefst na schooltijd en niet tijdens de lessen. U kunt na schooltijd een afspraak maken. Gesprek met de directie Wanneer de ouder(s),verzorger(s) de directie willen spreken, dan kan er een afspraak gemaakt worden. Wel willen we u erop wijzen dat de groepsleerkracht van uw kind altijd het eerste aanspreekpunt is. Acties Sommige instanties maken graag gebruik van kinderen als gratis colporteurs voor hun commerciële artikelen. Wij zijn van mening dat wij de kinderen daartegen moeten beschermen. Derhalve geven wij geen toestemming de kinderen via de school van alles en nog wat te laten “venten”. Een uitzondering maken we hierop voor erkende acties waarvan de opbrengst is bedoeld voor kinderen, zoals de Kinderpostzegelactie, Jeugdland loten en Jantje Beton en de sponsorloop.
13
Werken aan een veilig pedagogisch klimaat in de klas Gezamenlijk hebben we een aantal gedragsafspraken geformuleerd, die er aan moeten bijdragen dat we op een prettige manier met elkaar omgaan.(zie uitgangspunten en klimaat van de school) Door veel met onze kinderen te praten over deze afspraken en consequent te handelen wanneer kinderen zich niet aan deze afspraken houden, hopen we onze kinderen de vaardigheden aan te leren om op een prettige en respectvolle manier met elkaar om te kunnen gaan. De methode “Omgaan met sociale talenten” voor de Sociaal - Emotionele Ontwikkeling (SEO),gebruiken wij om gericht en thematisch aan de sociale competenties van onze kinderen te werken. Om de sociaal emotionele ontwikkeling goed te kunnen volgen, maken we gebruik van het OVM (ontwikkeling volgmodel Memelink groep 1-2) en SCOL (sociale competentie observatie lijst) voor de groepen 3 t/m 8. Vanaf groep 6 vullen de leerlingen zelf ook de SCOL in.
4.5 De begeleiding van kinderen naar het voortgezet onderwijs (Voorlopig) Adviesgesprek en voorlichting Speciale aandacht is er voor onze kinderen van groep 8, die van de basisschool naar het voortgezet onderwijs gaan. Op een informatieavond en scholenmarkt op één van de voortgezet onderwijs scholen bij ons in de buurt, worden de ouders geïnformeerd over de wijze waarop de kinderen van groep 8 voorbereid worden op het vervolgonderwijs. Niet lang daarna worden de ouders door de groepsleerkracht uitgenodigd voor een voorlopig adviesgesprek. Tijdens dit gesprek wordt, onder andere aan de hand van het Cito leerling volgsysteem en de werkhouding van de leerling, een voorlopig uitstroomadvies bepaald. Vervolgens kunnen de leerlingen met hun ouders naar de verschillende open dagen van mogelijke voortgezet onderwijs scholen gaan om zich te oriënteren en hun keuze te maken. De leerkrachten geven een advies met betrekking tot het schoolniveau, de schoolkeuze is aan de leerling en ouders. Overdracht naar voortgezet onderwijs Nadat ook de resultaten van midden groep 8 (januari) van het Cito leerling volgsysteem bekend zijn, maken de leerkrachten van groep 8 een onderwijskundig rapport. In dit rapport staan de basisgegevens van de leerling, de resultaten van het Cito leerling volgsysteem, het niveau-advies en een omschrijving van de leerling. De ouders en leerling worden vervolgens voor 1 maart door de groepsleerkracht uitgenodigd voor het definitieve adviesgesprek. Tijdens dit gesprek wordt nogmaals het advies besproken en het onderwijskundig rapport doorgenomen. De ouders tekenen dit onderwijskundig rapport voor gezien. De ouders krijgen een kopie van het voorblad van het OKR mee. Samen met het inschrijfformulier van de VO school van hun keuze, kunnen zij hun kind aanmelden bij het VO. De ouders zijn hierbij verantwoordelijk voor het inschrijven van hun kind. In de periode daarna zullen de ouders van het voortgezet onderwijs bericht krijgen of hun kind aangenomen is. De VO-school vraagt via het digitale programma OSO het OKR bij de basisschool op. Dit kan vanaf 15 maart. Vervolgens zal er tevens een mondelinge overdracht zijn tussen de groep 8 leerkracht en de brugklascoördinator van de verschillende voortgezet onderwijsscholen. Eindtoets basisonderwijs Eind april maken de leerlingen de Eindtoets basisonderwijs. Deze toets wordt afgenomen na de aanmelding op een voortgezet onderwijsschool. De toets geeft een beeld van het niveau waarop de leerling uitstroomt in de verschillende vakgebieden. Deze gegevens worden verstrekt aan de voortgezet onderwijs school waar uw kind is aangenomen. Wanneer de uitslag van deze toets lager uitvalt dan verwacht, zal het geen invloed hebben op de plaatsing. Wanneer de uitslag hoger uitvalt dan verwacht, dan kunnen de ouders een verzoek bij de leerkracht van groep 8 indienen om het niveau advies naar boven aan te passen. Dit verzoek zal toegekend worden indien er in de maanden voorafgaande aan de eindtoets ook een groei in de klas waargenomen is bij de leerling. Leerwegondersteunend onderwijs (LWOO) De leerlingen waarvan bekend is dat zij op de basisschool met meerdere vakken extra zorg en hulp behoeven, hebben wellicht ook zorg nodig in het voortgezet onderwijs. Zij kunnen dan mogelijk in aanmerking komen voor leerwegondersteunend onderwijs (LWOO) bij een vmbo advies. Bij deze leerlingen wordt een speciale test afgenomen, om te bepalen of zij in aanmerking komen voor speciale voorzieningen/begeleiding. Dit onderzoek wordt niet afgenomen zonder toestemming van de
14
ouders. Het onderzoek vindt rond oktober/november plaats en de uitslag volgt in januari, zodat ouders hun kind op tijd kunnen aanmelden op de scholen die deze voorzieningen en begeleiding bieden. Of een leerling wel of geen LWOO krijgt op het voortgezet onderwijs, heeft géén invloed op het niveau van het te behalen diploma. Terugkoppeling van het voortgezet onderwijs Er is na de plaatsing op het voortgezet onderwijs regelmatig contact tussen de leerkracht van groep 8 en de brugklascoördinator van de verschillende scholen voor voortgezet onderwijs. Middels rapportages, die ons toegezonden worden en soms ook door middel van gesprekken met burgklascoördinatoren, blijven wij de leerlingen (de eerste jaren) in het voortgezet onderwijs volgen. Resultaten CITO eindtoets en uitstroom naar Voortgezet Onderwijs (VO) Opbrengsten CITO eindtoets Jaartal aantal leerlingen school score 2012 53 535,0 2013 48 531,9 2014 46 533,5 2015 34 533,6 / 535,5 correctie is aangevraagd bij inspectie op basis van 3 leerlingen die wel hebben meegedaan, maar volgens de regels van inspectie niet mee tellen in de eindscore. Wij krijgen officieel pas in het nieuwe schooljaar een reactie van de inspectie op deze aangevraagde correctie. Vandaar de 2 getallen. In de onderstaande tabel kunt u zien naar welke onderwijsvorm onze kinderen de afgelopen schooljaren gingen: ONDERWIJSVORM
2011-2012
2012-2013
2013-2014
2014-2015
23
12
16
19
11
9
18
n.v.t.
n.v.t.
n.v.t.
12
8
16
15
11
2
6
n.v.t.
n.v.t.
n.v.t.
18
9
16
12
12
Anders
2
0
0
0
0
Totaal
66
53
48
46
34
HAVO/VWO/GYMNASIUM VMBO-tl t/m HAVO VMBO tl VMBO gl/tl VMBO bbl/ k
2010-2011
5 Hoe betrekken we ouders/verzorgers bij de school? 5.1 Contacten met ouders: informatie- , inloop- en rapportageavonden Op de volgende manieren informeren wij onze ouders over algemene schoolzaken en de individuele vorderingen van hun kind. Mijn schoolinfo Website en Mijn Schoolinfo U vindt onze website via het vertrouwde adres: www.pieterdejongkemp.nl. Zo hebben we een tabblad Nieuws, met daarin naast onze bekende weekbrief een kopje Schoolnieuws, waar belangrijke zaken uitgelicht worden. Het laatste nieuws ziet u ook altijd even verschijnen op de hoofdpagina, evenals het laatste nieuws uit de groepen. Als u regelmatig de hoofdpagina van onze site bezoekt, mist u dus niets! Onder het tabblad Ouders zit ook een kopje: Communicatie. Hier vindt u informatie over Mijn Schoolinfo en als alles goed gaat, kunt u hier inloggen, zodra u uw activatiecode heeft ontvangen. Mocht u nog niets hebben ontvangen, dan ontvang ik graag een mailtje van u:
15
[email protected] Petra Schaap Administratief medewerkster (en tevens beheerder website en Mijn Schoolinfo) Informatieavonden voor de groepen 1 t/m 8 Op deze avonden informeren de leerkrachten de ouders/verzorgers over de inhoud van de verschillende vakgebieden en andere belangrijke onderwijsontwikkelingen in de groep van het kind. Deze avonden worden aan het begin van het schooljaar gehouden. Inloopavonden voor groep 1 t/m 8 De kinderen laten aan hun ouders/verzorgers zien met welke materialen er in de groep gewerkt wordt. Ze laten hun werk zien en vertellen over de lesmaterialen die zij in de groep gebruiken. Rapportageavonden Voor de groepen 1 t/m 7 zijn er twee rapportageavonden, te weten in de maanden oktober/november en februari Voor deze rapportageavonden worden alle ouders/verzorgers voor een tien- minuten gesprek uitgenodigd. In juni kan de leerkracht de ouders/verzorgers voor een extra rapportagegesprek uitnodigen. In de maanden januari en juni krijgen de kinderen uit de groepen 3 t/m 8 het rapport mee naar huis. De ouders/verzorgers van de kinderen uit groep 1 en 2 krijgen aan het eind van het schooljaar een schriftelijke rapportage mee naar huis. Voor de ouders/verzorgers van de kinderen uit groep 8 vindt er in de maand november een tien- minuten gesprek plaats. Voor 1 maart vindt er een definitief schooladvies VO –gesprek plaats. 5.2 Speciale activiteiten voor en met ouders De volgende schoolactiviteiten ‘vieren’ wij graag voor en in samenwerking met onze ouders. Schoolviering PPP- organisatie Dit is een expressieactiviteit van alle kinderen voor elkaar. Samen genieten van toneel, dans en spel. De schoolviering vindt plaats rondom een thema. Hij wordt gehouden in heterogene of bouwgroepen op dezelfde dag, ’s morgens of ’s middags. Via de weekbrief in mijn schoolinfo informeren wij de ouders/verzorgers welke combinaties van groepen met elkaar schoolviering houden en op welk tijdstip. Bij de schoolviering worden ouders/verzorgers uitgenodigd om te komen kijken. Bij een aantal schoolvieringen in het jaar mogen de nog niet naar schoolgaande broertjes en/of zusjes aanwezig zijn. Dit wordt via de weekbrief aangegeven. Tijdens alle andere schoolvieringen verzoeken wij de ouders om kleine broertjes en/of zusjes bij de oppas thuis te laten. Afscheidsavond groep 8 Op deze avond nemen wij, op een speciale wijze, afscheid van groep 8. De ouders/verzorgers worden hierbij uitgenodigd. De kinderen uit groep 8 voeren een musical op. Themadagen bij de kleuters De kleuterleerkrachten organiseren regelmatig dagen in een speciaal gekozen thema. De kleuters mogen soms verkleed op school komen, bijvoorbeeld op de leerkracht (juffen-)dag. De hele dag staat dan in het teken van dit thema. Kunstbedrijf In overleg met het Kunstbedrijf Arnhem plannen wij alle museumbezoeken voor alle groepen. De kinderen doorlopen in 8 jaar een gevarieerd programma. Daarbij vragen wij altijd betrokkenheid en hulp van ouders/verzorgers. Organisatorisch, bijvoorbeeld het vervoer, is dit nodig. Tevens is de gezamenlijke beleving van leerkracht, kind en ouders van heel groot belang. Wij hebben voor de periode 2015-2019 een cultuurplan. Sportdag organisatie, sportdagen i.s.m. beweegteam, Cios studenten De kinderen van groep 1 t/m 7 hebben deze dag op en rond het schoolterrein een sportieve dag. Het bewegingsonderwijs
16
Twee dagen per week (maandag en dinsdag of dinsdag en donderdag) is op onze school een beweegteam aanwezig. Dit beweegteam bestaat meestal uit drie studenten van de niveau 4 opleiding (BOS) Buurt-, Onderwijs- en Sportcoördinator van het CIOS uit Arnhem. Dit team wordt begeleid door 2 coördinatoren van onze school. Een paar keer per jaar komt een docent van het CIOS op stage bezoek. Elke week zijn de studenten één dag actief in de gymzaal/sporthal om de lessen bewegingsonderwijs te verzorgen. Daarbij wordt gebruik gemaakt van de methode “Planmatig Bewegingsonderwijs” van Bauke Raadsveld en Zeno Swijtink. Naast klassikale lessen bestaat het aanbod vooral uit lessen met het zogenaamde drievakkensysteem. Dit houdt in dat tijdens de kern van de les drie verschillende activiteiten worden aangeboden. In de loop van het schooljaar komen daarbij alle 12 leerlijnen aan bod, te weten: balanceren, klimmen, zwaaien, springen, hardlopen, mikken, doelspelen, tikspelen, etc.
De andere stagedag houden zij zich bezig met het voorbereiden/evalueren van de lessen, contact leggen/onderhouden met sportverenigingen in de buurt, het organiseren van clinics, het ontwikkelen en aanbieden van pauzesport, het samenstellen van lessen over gezonde voeding, het opzetten en uitvoeren van diverse bijzondere activiteiten zoals Pietengym, sponsorloop, sportdag etc. Deze samenwerking biedt studenten een leerzame stageplaats en levert een positieve bijdrage aan de kwaliteit van de lessen bewegingsonderwijs op onze school. Daarnaast heeft deze samenwerking een positieve invloed op het hele beweegklimaat op en rond onze school. Schoolsporttoernooien Aan een aantal toernooien die door de gemeente Arnhem worden georganiseerd, zoals het schoolvoetbaltoernooi en het basketbaltoernooi, kunnen kinderen van de school deelnemen. In overleg met de groepsleerkrachten van de midden en bovenbouw worden er in die groepen teams samengesteld. Bij de organisatie zijn zowel leerkrachten als ouders van de school betrokken. Schoolreisje / themadag Elk schooljaar wordt er een schoolreisje of een andere leuke afsluitende activiteit georganiseerd. Dit kan op locatie zijn of in- en om het schoolgebouw. Schoolkamp Aan het eind van de basisschoolperiode gaan de kinderen van groep 8 op schoolkamp. Jaarlijks wordt een bestemming gekozen waar de kinderen dan drie dagen verblijven. Verkeersexamen De kinderen van groep 7 kunnen het jeugdverkeersdiploma halen. Voor het behalen van dit diploma moeten ze een theoretische en een praktische toets afleggen. De praktijktoets is alleen mogelijk indien er voldoende hulp van ouders is. Organisatie vanuit de brede school gedachte samen met Klinket. Juist bij deze organisatorische evenementen kunnen de twee scholen heel goed samen gaan. Deze gezamenlijkheid komt de kinderen en scholen ten goede. Wijkgevoel, samenwerken in het brede schoolconcept de Kempenaer. Bezoeken aan de kinderboerderij en het Centrum voor Natuur en Milieu Educatie Regelmatig gaan de leerkrachten met hun groep naar het Centrum voor Natuur en Milieu Educatie de Korenmaat aan de Huissensedijk voor het volgen van een biologieles. De kleuters brengen ieder jaar een bezoek aan de Kinderboerderij in de wijk Rijkerswoerd te Arnhem. Ook hier worden ouders gevraagd voor de begeleiding en gezamenlijke beleving.
17
Eerste Communie en Vormsel De kinderen die deelnemen aan de Eerste Heilige Communie bereiden dit samen met hun ouders, een ouderwerkgroep en de pastor voor na schooltijd. Ditzelfde geldt voor de kinderen uit groep 8 die op deze wijze het Heilig Vormsel voorbereiden 5.3 De Oudervereniging (OV) Het bestuur van de OV bestaat uit ouders van leerlingen gekozen uit de vereniging. Het Dagelijks Bestuur wordt gevormd door de voorzitter, secretaris en penningmeester. Ongeveer 12 keer per jaar probeert het bestuur bij elkaar te komen. Meestal is er een lid van de directie aanwezig. Activiteiten oudervereniging De oudervereniging organiseert jaarlijks met het schoolteam een groot aantal activiteiten. Bijvoorbeeld activiteiten rondom: Sinterklaas, kerst, carnaval, Pasen, sport. En ook de organisatie van een spelletjes dag, verkeersactiviteiten, thema-avonden, schoolreisje Doelstelling oudervereniging De oudervereniging van de Pieter de Jong school is een vereniging die op praktisch niveau mede zorgdraagt voor een goed verloop van de verschillende en jaarlijks terugkerende activiteiten. Deze activiteiten worden vanuit school georganiseerd voor de kinderen in alle groepen van de school. De o.v. heeft hierbij een faciliterende en ondersteunende rol. Zij is eindverantwoordelijk voor een deugdelijke en kloppende leden adminstratie en financiële afhandeling van genoemde activiteiten. Zij wil dit bereiken door een zo goed mogelijke communicatie en pro-actieve samenwerking met het team van de school en een zo’n optimaal mogelijke inzet en betrokkenheid van ouders bij de verschillende taken en activiteiten. Lidmaatschap oudervereniging De OV is een vereniging waar alle ouders van kinderen op school lid van zijn. Het gaat hierbij om een vrijwillig lidmaatschap met een vastgestelde contributie. Alle ouders ontvangen bij inschrijving van hun kind(eren) een zogenaamde ‘lidmaatschapsverklaring’. Na ontvangst van die verklaring is men officieel ingeschreven als lid van de oudervereniging voor de periode dat het kind of de kinderen op school zitten. Bij uitschrijving uit de schooladministratie eindigt het lidmaatschap automatisch. Als men geen lid wil worden van de oudervereniging dan dient men dit schriftelijk mee te delen aan het bestuur van de oudervereniging (bezwaar). Ook tussentijdse beëindiging van het lidmaatschap dient schriftelijk te gebeuren. Geen lid zijn van de oudervereniging heeft gevolgen voor deelname van uw kind(eren) aan de activiteiten. In een aantal gevallen zult u dan zelf de kosten moeten betalen. De kosten liggen dan gemiddeld 10% hoger. In andere gevallen is deelname aan de activiteit door uw kind(eren) niet mogelijk. Door het bestuur van de oudervereniging zijn hierover afspraken gemaakt in overleg met de schooldirectie. Indien een kind – tijdens de schooltijden - niet deelneemt aan de betreffende activiteiten is uw kind verplicht aan het vervangende lesprogramma deel te nemen dat door de school wordt verzorgd. Contributie De beschikbare financiële middelen, opgebracht uit de contributiegelden, worden naast besteding aan bovenstaande activiteiten ook gebruikt voor diverse hulp- en leermiddelen die niet of slechts gedeeltelijk uit het schoolbudget kunnen worden betaald, indien de bijdrage van het Ministerie van Onderwijs hiervoor niet toereikend is. De hoogte van de contributie is afhankelijk van het aantal schoolgaande kinderen en het moment van aanvang. Kinderen die bijvoorbeeld na Pasen op school komen, betalen een lager contributiebedrag. In sommige gevallen en op verzoek van de ouders is een speciale regeling mogelijk. Voor de betaling van de contributie ontvangt u een machtiging tot automatische incasso. De hoogte van de contributie wordt vastgesteld en goedgekeurd tijdens de jaarlijkse Algemene Ledenvergadering. De contributie voor dit schooljaar bedraagt thans € 34,50
18
Meer informatie Voor meer informatie verwijzen wij u vriendelijk naar onze website www.pieterdejong-kemp.nl Hier heeft u tevens de gelegenheid om eventuele vragen of opmerkingen te plaatsen. Ook kunt u een e-mail sturen naar:
[email protected] 5.4 De Medezeggenschapsraad (MR) Meepraten en meedenken over de gang van zaken op school, voorstellen doen aan de directie, signaleren van kansen en problemen. Al dit soort zaken staat op de agenda van de MR. Natuurlijk heeft de MR ook een aantal bevoegdheden en op de wet gebaseerde taken, zoals het vaststellen of wijzigen van het schoolwerkplan of de regels op gebied van veiligheid. Ook heeft de medezeggenschapsraad adviesrecht als het bijvoorbeeld gaat over belangrijke verbouwingen of de vakantieregeling. Het ouderdeel van de MR wordt gekozen door de ouders van de school middels verkiezingen. Het personeelsdeel wordt vanuit het team gekozen. Ouders en leerkrachten uit de MR hebben dus veel te zeggen en in te brengen; het is dan ook heel belangrijk dat ze contact hebben met andere ouders en leerkrachten om te weten wat er op school leeft. De MR vergadert ongeveer één keer per 6 weken en in de weekbrief, voorafgaand aan de vergadering die openbaar is, staat de datum met locatie vermeld. Na het vaststellen van de notulen, worden deze op de website geplaatst.. Heeft u vragen, suggesties of signaleert u iets dat de MR kan bespreken, neem dan contact met ons op! Ook komen we graag in contact met nieuwe leden ( Zie belangrijke adressen).
6. Aannamebeleid. Informatiegesprek Indien u belangstelling heeft om uw kind te plaatsen op onze school, kunt u telefonisch contact opnemen om een afspraak te maken voor een informatief gesprek over onze werkwijze. Ook kunt u een rondleiding krijgen en is er ruimte voor uw vragen. U kunt een afspraak maken met: Marianne Heezen of Johan Kooij, telefoon: 026 3270052 In de wet Passend Onderwijs is afgesproken dat ouders hun kind schriftelijk bij de school van voorkeur aanmelden. Scholen moeten ouders vragen of ze hun kind al eerder bij een andere school hebben aangemeld. Dat doen wij dus ook. De schriftelijke aanmelding betekent in de praktijk dat ouders een aanmeldformulier van de school invullen en ondertekenen. Dit moet minimaal 10 weken voordat het kind 4 jaar wordt. Bij de intake ontvangen de ouders een informatie brief over de wettelijke bepalingen m.b.t. de zorg- en informatieplicht. Ouders van nieuwe kleuters krijgen ook een intake formulier thuis gestuurd. Als we het ingevulde formulier hebben ontvangen, worden ouders uitgenodigd voor een gesprek. Doel is om kennis te maken met de nieuwe leerkracht en om eventuele vragen rondom het intake formulier te bespreken. Ook de wen-dagen worden dan afgesproken. Als kinderen al op een andere basisschool hebben gezeten, dan vindt de intake plaats in een gesprek met de directeur of de intern begeleider. Samen wordt een vragenlijst ingevuld waarbij ouders informatie geven over de ontwikkeling van hun kind. Ouders hebben informatieplicht. Deze informatie is voor ons belangrijk, zodat we kunnen bespreken hoe gaan we samenwerken, welke begeleiding uw kind misschien extra nodig heeft én of wij die als school kunnen bieden. Het aanmeldingsformulier, de intake, eventueel aangevuld met informatie van een kinderdagverblijf, peuterspeelzaal of de vorige school, zijn een belangrijke basis voor ons om vast te stellen of uw kind extra ondersteuning nodig heeft. Bij aanmelding stellen wij onszelf de volgende vragen: a. wat is nodig om de leerling op de school te laten functioneren? b. welke mogelijkheden zien wij? c. zijn wij in staat de begeleiding te bieden?
19
Voordat wij besluiten om de leerling met een ondersteuningsbehoefte te plaatsen, dient een zorgvuldige afweging plaats te vinden tussen wat de leerling nodig heeft en wat wij kunnen bieden. Wij staan in principe open voor leerlingen met een speciale ondersteuningsbehoefte maar kennen daarin ook onze beperkingen: Wij vinden dat we de rust en veiligheid binnen een groep moeten kunnen garanderen en het leerproces mag niet belemmerd worden. Als het gaat om leerlingen die veel specifieke verzorging/behandeling nodig hebben, mag dit niet ten koste gaan van het onderwijsaanbod. De leerling moet zich voldoende kunnen ontwikkelen op onze school en zich hierbij prettig voelen.
Meer informatie vindt u in het School ondersteuningsprofiel. (S.O.P.) Dit schoolprofiel kunt u vinden op de website van de school www.pieterdejong-kemp.nl Een plaatsing in het regulier basisonderwijs moet de leerling optimale ontwikkelingskansen bieden. Hoewel wij het als onze taak zien in voldoende mate af te stemmen op de onderwijsbehoeften, kan de ontwikkeling van sommige kinderen beter begeleid worden door een speciale school voor basisonderwijs of een school voor speciaal onderwijs. Om tot een zorgvuldige afweging te komen, zijn er binnen het Samenwerkingsverband Passend Wijs de volgende afspraken gemaakt: Aanmelding - Aanmelding door de ouders/verzorgers bij de directie van de school door het invullen van het aanmeldformulier - Intake gesprek - Toelichting op de procedure - Mogelijke inschrijving De volgende stappen worden gezet als de school twijfelt of ze de begeleiding kan bieden: Informatie verzamelen - Schriftelijk informatie opvragen bij ouders/verzorgers en relevante instellingen. Ouders hebben informatieplicht. - De school neemt een beslissing over de toelating binnen 6 weken. Deze termijn kan eventueel verlengd worden met nog eens 4 weken. - Op grond van de informatie maakt de school een afweging wel of niet plaatsen.
Afweging Als de school twijfelt kan een deskundige geconsulteerd worden of vindt een bespreking in het multidisciplinaire team plaats. Er wordt onderzocht wat de leerling, de leerkracht en de ouders nodig hebben om de begeleiding te bieden. De school kan extra ondersteuning (een zogenaamd arrangement) inzetten om de begeleiding vorm te geven. De school stelt dan een ontwikkelingsperspectief op. Het kan voorkomen dat de school nog geen beslissing over plaatsing kan nemen en vindt dat onderzoek noodzakelijk is om de vragen die de school nog heeft te beantwoorden. Ouders wordt dan om toestemming gevraagd en worden geïnformeerd over de vragen die er nog zijn en worden uitgenodigd bij de bespreking in het multidisciplinaire team. Termijn: als de periode van 6 weken na aanmelding door ouders is verstreken, krijgen ouders een brief waarin staat dat de termijn met 4 weken wordt verlengd, de reden wordt dan ook genoemd. Mocht de school na 10 weken nog niet tot een besluit tot plaatsing zijn gekomen dan schrijft de school tijdelijk in. 3. Besluitvorming Op basis van de informatie en de eventuele onderzoeken wordt een besluit over toelating genomen.
20
Dit besluit wordt in het Zorgteam genomen. Bij dit overleg zijn verschillende disciplines aanwezig: de intern begeleider van de school, de leerkracht, de orthopedagoog, etc. Mogelijkheid 1: plaatsing is toch haalbaar zonder extra ondersteuning (school schrijft in) Mogelijkheid 2: plaatsing is haalbaar met extra ondersteuning. De school zet extra ondersteuning in. Mogelijkheid 3: plaatsing is niet haalbaar. Bij alle genoemde mogelijkheden worden ouders betrokken. 4.Vervolg bij niet plaatsen Als de school de leerling de extra ondersteuning niet kan bieden, gaat de school een passende onderwijsplek op een andere school zoeken. Dat kan een reguliere school zijn, een school voor speciaal basisonderwijs of een school voor speciaal onderwijs. Belangrijk is dat een goede balans wordt gevonden tussen de extra ondersteuning die het kind nodig heeft, de wensen van ouders en de mogelijkheden van scholen. Als het gaat om een (tijdelijke) plaatsing binnen een speciale school voor basisonderwijs of een school voor speciaal onderwijs, dan vraagt het bevoegd gezag van de school een toelaatbaarheidsverklaring aan (TLV). Als het samenwerkingsverband geen TLV afgeeft, gaat de school op zoek naar een andere passende plek voor het kind. Als ouders het niet eens zijn met de genomen beslissing Ouders kunnen bezwaar aantekenen bij het bevoegd gezag van de school of de geschillencommissie (contactinformatie vermelden). Waar kunt u verder informatie vinden Alle afspraken over extra ondersteuning in de vorm van arrangementen dan wel een toelaatbaarheidsverklaring voor een school voor speciaal basisonderwijs of speciaal onderwijs, vindt u terug in het ondersteuningsplan en de jaarplanning-werkagenda 2014-2015 van het Samenwerkingsverband Passend Wijs http://www.swv-passendwijs.nl
Privacy De privacy is gewaarborgd. De leerlingengegevens die de school aanlevert, worden alleen vergeleken met de inschrijving in de Gemeentelijke basisadministratie (GBA) om te controleren op juistheid en volledigheid. Voor alle andere doeleinden (statistische gegevens en bekostiging van de school door de overheid) worden alleen aantallen, dus geen gegevens over specifieke personen, gebruikt.
6.2 Schorsing of verwijdering van leerlingen Leerlingen kunnen van school worden gestuurd, voor een tijdje: schorsing, of voorgoed: verwijderen. Meestal gebeurt zoiets als een kind zich ernstig misdraagt. Men spreekt dan van wangedrag. De beslissing over verwijdering van een leerling wordt genomen door het schoolbestuur. Voordat een dergelijk besluit kan worden genomen, moeten eerst de groepsleraren en de ouders worden gehoord. Als het besluit eenmaal is genomen, mag een schoolbestuur de leerling niet onmiddellijk van school sturen. Het bestuur moet namelijk eerst proberen een andere school te vinden voor de leerling. Alleen als dat niet lukt – en daar moet het schoolbestuur tenminste 8 weken zijn best voor doen - mag de school de leerling de toegang tot de school weigeren. Als het schoolbestuur een leerling wil schorsen of verwijderen dan moet het bestuur daarover met de ouders overleggen. Levert dat overleg niets op, dan kunnen de ouders aan de onderwijsinspectie vragen om te bemiddelen. Blijft het schoolbestuur bij zijn besluit, dan kunnen de ouders schriftelijk bezwaar aantekenen. In dat geval moet het schoolbestuur binnen 4 weken schriftelijk op dat bezwaarschrift reageren. Als het schoolbestuur dan nog vasthoudt aan het besluit om de leerling te verwijderen, dan kunnen de ouders in beroep gaan bij de rechter. 6.3 Vervanging zieke leerkracht Soms gebeurt het dat er een leerkracht ziek is. Om dit zo goed mogelijk op te kunnen vangen hebben wij de volgende afspraken: De school zal er zo veel mogelijk aan doen om te voorkomen dat kinderen naar huis moeten worden gestuurd. Pas als dit niet (meer) haalbaar is, zal worden overgegaan tot het naar huis sturen van één of meerdere groepen kinderen. Dit protocol voorziet in zorgvuldige afweging.
21
Bij uitzondering, zoals in geval van afwezigheid van meerdere personeelsleden tegelijkertijd, of als de verdeling over de groepen niet meer goed mogelijk is. In dat geval worden de ouders eerst opgebeld. Pas na telefonisch contact, eventueel via het “noodnummer” kunnen kinderen in zulke gevallen al op de eerste dag naar huis worden gestuurd. De schoolleiding (directeur / intern begeleider) is niet beschikbaar voor vervanging. De normatieve inzet voor deze mensen is geoormerkt en kan niet voor vervangingsdoeleinden worden gebruikt.
Stappenplan Nadat de leerkracht zich ziek heeft gemeld zoekt de school naar een interne oplossing voor het ontstane probleem. Als er geen interne oplossing te vinden is of pogingen daartoe niet tot resultaat hebben geleid volgt een melding aan het centrale meldpunt vervanging van het schoolbestuur Delta door de daartoe op school aangewezen persoon. Mocht er geen vervanger beschikbaar zijn, dan wordt de betreffende groep opgesplitst volgens vooraf opgesteld schema. Mocht er opvang door niet-leerkrachten beschikbaar zijn, zoals onderwijsassistenten, groepsassistenten of pabo studenten, waarvan duidelijk is dat zij deze verantwoordelijkheid aan kunnen, dan kan dit voor maximaal één dag op basis van vrijwilligheid en onder toezicht van een bevoegde leerkracht. De groep wordt voor maximaal twee dagen opgesplitst. Hierna krijgen de kinderen een standaard brief mee naar huis waarin het verzoek aan de ouder(s), verzorger(s) staat om hun kind(eren) vanaf het in de brief genoemde tijdstip tot aan het weekeinde thuis te houden. Slechts in uitzonderingsgeval kan sprake zijn van “noodopvang”. Noodopvang is voor de kinderen noch voor de leerkrachten prettig. Daarom moet dit worden beperkt tot zeer bijzondere uitzonderingsgevallen. Als er na het weekeinde nog geen vervanging beschikbaar is, dan herhaalt de procedure zich zoals beschreven, echter de groepsverdeling over de beschikbare leerkrachten wordt gewijzigd, zodanig dat een klas niet twee weken achter elkaar thuis blijft. Het naar huis sturen van een groep wordt door de directie via e-mail gemeld aan het Ministerie van OC&W om zodoende aandacht te vragen voor de problematiek.
6.4 Klachtenregeling Per 1 augustus 1998 is de Klachtenregeling Onderwijs (KRO) binnen de Stichting Delta van kracht. De regeling voorziet in een laagdrempelige mogelijkheid om klachten te uiten en in behandeling te laten nemen. Leden van alle bij de school betrokken geledingen kunnen als klager optreden. Voor gevallen van seksueel misbruik (seksuele intimidatie) geldt voor personeelsleden daarnaast de wettelijke verplichting tot meldingsplicht aan het bevoegd gezag. Het bevoegd gezag treedt in die gevallen in contact met de vertrouwensinspecteur en zal aangifte doen. Klachteninstanties De KRO kent drie niveaus van klachteninstanties: de contactpersoon op schoolniveau een onafhankelijke vertrouwenspersoon op stichtingsniveau een onafhankelijke klachtencommissie op regionaal of landelijk niveau. Wat is een klacht? Over het algemeen is er bij klachten sprake van ongenoegen over gedragingen of besluiten (of het nalaten daarvan) door leden van de schoolgemeenschap. In het kader van de KRO is er formeel (pas) sprake van een klacht, op het moment dat de klachtencommissie wordt of is ingeschakeld. Vóór de stap naar de klachtencommissie heeft het woord klacht dus geen formele (juridische) betekenis. Dat betekent natuurlijk niet, dat klachten die op een andere manier in behandeling zijn genomen niet serieus genomen worden
Behandeling van klachten De KRO geeft in de behandeling van klachten (voordat de klachtencommissie in beeld komt) een duidelijk gefaseerde lijn aan die gericht is op het oplossen van problemen in de sfeer van goed
22
overleg. De volgorde daarbij is: in eerste instantie overleg tussen de direct betrokkenen (de klager en degene waarop de klacht zich richt). Komen betrokkenen er niet uit, dan volgt overleg met de directeur of (naar keus door de klager) de interne contactpersoon. De interne contactpersoon kan vervolgens doorverwijzen naar de vertrouwenspersoon. De contactpersoon en de vertrouwenspersoon vervullen een bemiddelende rol en handelen dus zelf geen klachten af. Ze behartigen de belangen van de klager in het overleg met de beklaagde en kunnen de klager begeleiden en adviseren in te nemen vervolgstappen. Pas als het traject van overleg tussen betrokkenen (eventueel na inschakeling van de interne contactpersoon en vervolgens de vertrouwenspersoon) niet datgene oplevert, wat de klager in het licht van de klacht zou mogen verwachten, kan de klachtencommissie (of naar keus door de klager) de stichtingsdirectie (bestuur) ingeschakeld worden. Ten aanzien van het indienen van een klacht bij de klachtencommissie gelden vormeisen en een formele procedure. Deze zijn verwoord in de artikelen 7-9 van de KRO. De vertrouwenspersoon kan bij het indienen van een klacht bij de klachtencommissie behulpzaam zijn. De klachtencommissie geeft een oordeel over de gegrondheid van de klacht en adviseert de stichtingsdirectie (bestuur) over te treffen maatregelen en te nemen besluiten. Hoewel de KRO bedoeld is, om de klachtenbehandeling te stroomlijnen en de zorgvuldigheid daarbij te waarborgen, kan uiteraard niemand verplicht worden om klachten uitsluitend conform de procedure in de KRO aanhangig te maken. 7 Wat is verder handig om te weten? 7.1 Regeling schooltijden- en vakantietijden Schooltijden De groepen 1 t/m 8 hebben les van: 8.30 uur tot 14.30 uur Op woensdagmiddag zijn alle kinderen vanaf 12.15 uur vrij. Op vrijdagmiddag hebben de groepen 1 t/m 4 les van 8.30 uur tot 12.00 uur. Informatie over het continurooster Uw kind blijft elke dag over, hiervoor geeft u hem/haar brood en drinken mee. Uw solidariteitsbijdrage (met ouders van beide scholen vastgesteld) aan de kosten voor het overblijven is €30,- per kind per jaar (september tot en met juni), dat is omgerekend €3,- per maand. Voor uw kind, dat later in het jaar instroomt, kunt u het aantal maanden rekenen x €3,- dat uw kind dit schooljaar op school zit. Wij verzoeken u dit bedrag voor 6 januari over te maken op banknummer: NL22RABO0 1465.45.222 tnv Tussen Thuis BSO ovv naam kind en school. Rekenvoorbeeld: uw kind wordt in maart 4 jaar, dan betaalt u (maart-april-mei-juni) = 4 maanden x €3,- = €12, Indien nodig is het mogelijk om extra opvang tussen 14.30-15.15 uur bij BSO Tussen Thuis in te kopen. U kunt u hiervoor aanmelden of meer informatie aanvragen bij
[email protected] . Deze extra opvang is mogelijk tot de zomervakantie. 7.2 Klokurentabel: Beleidsnotitie lesuren Pieter de Jongschool-Kempenaersingel Doel: Uniformiteit in lesactiviteiten en lestijd. Algemeen uitgangspunt: De school bepaalt zelf hoe het lesrooster er uitziet en ingevuld wordt. We zorgen voor een evenwichtige verdeling van activiteiten over de dag. Er wordt door inspectie gekeken of er een doorgaande lijn is door alle groepen en of er voldoende tijd besteed wordt aan de vakken (geen verlies van effectieve lestijd). Verplicht aantal lesuren per week: o Groep 1 t/m 4 : 23:45 uur. o Groep 5 t/m 8: 25:45 uur.
Kernafspraken: o Parallelgroepen draaien hetzelfde programma, vakken en urentabel komen overeen. Waar nodig (denk aan gymtijden) kan dit in een andere volgorde gebeuren.
23
o o o o
Alle vakgebieden komen terug in het programma (zie tabel ) De pauzetijd buiten is een kwartier per dag. Pauzekring/fruitkring altijd in combinatie met een activiteit (bijv. voorlezen, WO, SEO of Catechese). Buiten spelen in de middag is niet toegestaan. Groep 3 kent een overgang en mag ’s middags een kwartier naar buiten. Redenen om hier van af te wijken altijd in overleg met directie.
Rooster weektotalen Gebaseerd op: o Evenredige verdeling. o Passend binnen verplicht aantal lesuren o Zoveel mogelijk richturen methode aangehouden. o Bij lezen ook gekeken naar adviezen onderwijsbegeleidingsdienst en kwaliteitskaart. Vak- vormingsgebied Rekenen
Gr.1 1:30
Gr.2 1:30
Gr.3 5:00
Taal Taalactiviteiten ( kringen)
6:00
6:00
2:00
Spelling
Gr.4 5:00
Gr.5 5:00
Gr.6 5:00
Gr.7 5:00
Gr.8 5:00
4:00
4:15
4:15
4:15
4:15
2:00
1:30
1:30
1:30
1:30
2:00
2:00
2:00
2:00
2:00
Lezen (incl. VLL gr 3)
1:30
1:30
8:00
2.45
2:15
2:00
1:30
1:30
Bewegingsonderwijs/zwemmen
3:30
3:30
1:30
1.45
1:45
1:45
1:45
1:45
Schrijven
1:45
1:45
2:00
1:30
0:30
0:30
0:30
0:30
0:20
0:20
0:45
0:45
Engelse taal Kennisgebieden/WO/verslag
0:30
0:30
0:30
0:30
3:00
3:00
3:00
3:00
Soc. Redzaamheid, verkeer
1:30
1:30
0:30
0:30
0:30
0:30
0:45
0:30
Expressievakken
5:00
5:00
2:00
2.00
2:00
2:00
2:00
2:00
Catechese/bevordering gezond gedrag, Regelmatig kringactiviteit SEO/bevordering gezond gedrag Regelmatig kringactiviteit Zelfstandig verwerken weektaak/ studievaardigheden Pauze
0:30
0:30
0:15
0:15
0:15
0:15
0:15
0:15
2:00
2:00
0:15
0:15
0:15
0:15
0:15
0:15
1:00
1:15
1:00
1:15
Weektotaal
23:45
23:45
1:45
1:15
1:15
1:15
1:15
1:15
23:45
23:45
25:45
25:45
25:45
25:45
24
Vakantierooster Pieter de Jongschool Kempenaersingel schooljaar 2015-2016 Vakanties en studiedagen Vakanties Herfstvakantie 24-10-2015 t/m 01-11-2015 Kerstvakantie 19-12-2015 t/m 03-01-2016 Voorjaarsvakantie 06-02-2016 t/m 14-02-2016 Goede Vrijdag en Pasen 25-03-2016 t/m 28-03-2016 Meivakantie + Hemelvaart + 23-04-2016 t/m 08-05-2016 Koningsdag Pinksteren 15-05-2015 en 16-05-2016 Studiedag Delta zomervakantie
Donderdag 12-11-2015 23-07-2016 t/m 04-09-2016
Vrije dagen groep 1-4: 1 en 2 oktober 2015 Vrijdag 13 november 2015 3 en 4 maart 2016 Dinsdag 29 maart 2016 30 juni en 1 juli 2016 Vrije dagen groep 1 i.v.m. Cito groep 2: 20 januari 2016 27 januari 2016 1 juni 2016 8 juni 2016 2 extra studiewoensdagen hele Woensdag 30-9-2015 team Woensdag 29-6-2016 Extra studiedag hele team Maandag 7-3-2016 7.3 Belangrijke namen en adressen Locatie Kempenaersingel Mr.J.M. de Kempenaersingel 4c 6836 MH ARNHEM Tel.: 026 – 327 00 52 e-mail adres:
[email protected] Schoolbestuur Stichting Katholiek en Protestants Christelijk Primair Onderwijs Delta
Voorzitter College van Bestuur: Dhr. Drs. R.A. Beekhuizen Beverweerdlaan 3 6825 AE ARNHEM
25
Tel.: 026 – 760 09 00 e-mailadres:
[email protected] website: http://www.deltascholen.org Postbus 2044 6802 CA ARNHEM
Medezeggenschapsraad Voorzitter MR Kempenaersingel: Fabiënne Papen Heeft u vragen over de activiteiten van de MR of wilt u meer informatie:
[email protected]
Bestuur Oudervereniging Voorzitter OV Kempenaersingel: Mireille van der Wolk Heeft u vragen over de activiteiten van de OV of wilt u meer informatie:
[email protected] Vertrouwenspersonen Vertrouwenspersonen Stichting Delta Hr. H. Buunk 026 36 48 466 Mw. L. van Rooij 026 49 53 833 Beide personen zijn telefonisch te benaderen op maandag t/m donderdag van 18.00 – 19.00 uur. Stichting Onderwijsgeschillen Postbus 85191 3508 AD Utrecht 030 280 95 90
[email protected] www.onderwijsgeschillen.nl 7.4 Externe instanties Inspectie van het onderwijs
[email protected] www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis) Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900-1113111 (lokaal tarief)
Leerplichtzaken gemeente Arnhem Dienst Cultuur Educatie en Sport (CEWES) Afdeling Leerplichtzaken Postbus 5283 6802 EG ARNHEM Tel.: 026 - 377 48 80
Hulpverlening Gelderland -midden Postbus 5364 6802 EJ Arnhem Tel: 026-3773344 Jeugdarts: naam nog onbekend Jeugdverpleegkundige: Maja Lentjes Assistent: Adrie van de Broek Wijkcoach Rijkerswoerd Marloes Kleijn
26
7.5 Formatie en indeling groepsleerkrachten 2015-2016 Groep 1-2 Regi Heimans (maandag en dinsdagochtend) en Marlène Backbier (dinsdag t/m vrijdagochtend). Ondersteuning tot januari op dinsdagochtend Regi Heimans, op maandag en donderdagochtend Yvonne Slump Groep 2 Kristel van Osch- de Bruin (maandag, dinsdag en 2x woensdag p.m.) en Shirley Verborg (2x woensdag p.m., donderdag en vrijdagochtend). Groep 3 Marene Michiels- de Bree (maandag en dinsdag) en Marianne Thomassen (woensdag t/m vrijdagochtend). Groep 4 Ellie Huting-Knuiman (maandag, dinsdag, woensdag en vrijdagochtend) en Heleen TaatBrinker (donderdag). Groep 4/5 Bianca van Peer-Coops (maandag en dinsdag + 2x woensdag p.m.) Heleen Taat (2x woensdag p.m.) Patricia Peters donderdag en vrijdag. Groep 5 Chantal Disveld –de Klein (dinsdag en vrijdag, 2x woensdag p.m.) en Melissa Palsenbarg (maandag en donderdag). Heleen Taat (2x woensdag p.m.) Groep 6 Peter Polman en Joris Litjens (maandag) Groep 6/7 Sandra Bosch (maandag en dinsdag) en Helmy Huisman-Derksen (woensdag, donderdag en vrijdag en specialist rekenen) Groep 7/8 Daniëlle Querreveld (maandag en dinsdag) Carlijn Gerrits (woensdag t/m vrijdag) Groep 8 Delanie Rutgers (maandag, dinsdag, woensdag en donderdag) en Hilde Deuring op vrijdag. Rekening houden met het feit dat de kleuterbouw erg snel vol zit, zal vanaf januari 2016 Yvonne op donderdagen en vrijdagochtend de gesplitste kleutergroep draaien met een LIO-er op de maandag t/m woensdag. Vanaf begin schooljaar t/m december is er extra ondersteuning (zie boven) in de groep 1/2.
Johan Kooij Directeur
27
