Schoolgids

Schoolgids 2015-2016

P.C. BASISSCHOOL“DE WEGWIJZER” NIEUWSTRAAT 17, 7927 PJ ALTEVEER T 0528 – 361622 [email protected]

www.wegwijzeralteveer.com Schoolgids 2015 - 2016

1

Welkom U vertrouwt uw kinderen voor jaren toe aan de zorg van leerkrachten van onze school. Wij doen ons best er te zijn voor uw kinderen. Daarbij hopen we dat ze in een veilige plezierige omgeving onder deskundige begeleiding kunnen groeien naar volwassenheid. In deze gids willen we informatie geven over de uitgangspunten van de school, wat we willen bereiken en hoe we dat doen. Namen adressen e.d. van bestuursleden, medezeggenschapsraad- en ouderraadleden en van het personeel staan in de bijlage vermeld, evenals de klassenverdeling, jaarlijks terugkerende activiteiten, vakanties etc. Verder ontvangt u via mail maandelijks nieuwsbrieven. Het is plezierig wanneer u deze gids wilt inzien, omdat er veel afspraken in staan die van belang zijn. In het register vindt u alle onderwerpen alfabetisch gerangschikt. We hopen, dat u deze gids met plezier zult lezen en wensen de kinderen een goed schooljaar toe op “De Wegwijzer”.

Namens het team, bestuur, m.r. o.r., Wim Kamphuis directeur Alteveer 24 augustus 2015

2

P.C. basisschool De Wegwijzer - Alteveer

Naastenliefde eerlijkheid

&

één van de pijlers van onze visie P.C. basisschool De Wegwijzer - Alteveer

Inhoudsopgave Aangifte 27 Aanmelding leerlingen

7

Jaarplanning

31

Plusklas 7

Kamperen 25

Rapporten 7

Aardrijkskunde 23

Kennis en vaardigheden

Arbo dienst

17

Kinder(dag)opvang 28

Rekenen/wiskunde 22

Bestuur 29

Klachtenregeling 14

Roken 27

Bewegingsonderwijs/gym 24 Klankbordgroep ouders

19

18

Rechten en plichten ouders

13

Samenwerkingsverband/

Brede school netwerk

15

Kledingvoorschriften 27

speciale basisschool

Bijscholing personeel

11

Kleuters; onderwijsinhouden

Sociaal emotionele ontwikkeling 19

20

16

C.J.G. (Centrum Jeugd en Gezin) 15

Kwaliteitsbewaking/verbetering 10

Schoolkeuze groep 8

Computergebruik 18

Leerlingraad 18

Schoolplan 12

Contributie 5

Leerlingzorg 11

Schoolreizen/schoolkamp 25

Leertijd verantwoording

Schooltijden/pauzes 25

Contacten kerk

17

13

12

Cultuur 24

Lesuitval 13

Sociale redzaamheid

De school

6

Levensbeschouwing 10

Sponsoring 10

Diefstal 27

Lezen 21

Schrijven 21

Digitale schoolborden/

Lidmaatschap schoolvereniging

5

Taal 21

computers 18

Luizenteam 16

Toelatingsbeleid 14

Doelstelling Chr. Basisschool

Maatschappelijke verhoudingen

23

T.S.O. tussenschoolse opvang

Mobiele telefoons

27

Vakantierooster 30

Drinken/eten/fruit 28

Muziek 23

Vakgebieden 21

Engels 22

Namenlijst 29

Veiligheid in en rond school

Fietsen 25

Natuuronderwijs 23

Verjaardagen 25

15

Nieuwsbrieven x

Verkeersbrigadiers 26

Geschiedenis 23

Omgang met elkaar

10

Verwijdering/schorsing 14

Godsdienst 18

Onderwijsaanbod 10

Verwijzingspercentages 12

Groepsindeling 30

Ouderbijdrage regeling

09

Verzuim 13

Handvaardigheid/tekenen 24

Ouderhulp 18

Voorwoord 2

Huisbezoek 8

Ouderraad/

W.A. verzekering

Huiswerk 25

medezeggenschapsraad 8

Website 31

Informatieavond 8

Passend onderwijs

16

Wereldverkenning 22

Informatievoorziening 7

Personeel 29

Zending 15

Dramatische Vorming

G.G.D.

4 24

23

27

26

14

Inhoudsopgave 3

Schoolgids 2015 - 2016

3

Doelstelling Christelijke basisschool Onze school gaat uit van de Prot. Chr. Schoolvereniging in Alteveer/Kerkenveld. Ze aanvaardt de Bijbel als richtsnoer voor haar handelen. De Bijbel roept de mens op: “God lief te hebben en de medemens lief te hebben als zichzelf” (Matth. 22: 37 - 39) Vanuit onze relatie tot God willen we de kinderen vertrouwd maken met de Bijbelse boodschap en begeleiden bij de opdracht om als christen herkenbaar te zijn in zijn/ haar omgeving. We proberen bovenstaande inhoud te geven door:

Naastenliefde en eerlijkheid vinden we één van de pijlers van onze visie: Het is

• Ruim aandacht te geven aan de vormkenmerken van het Chr. onderwijs

van belang dat zowel leerkrachten als

Zoals het vertellen van bijbelverhalen, aanleren en zingen van bijbelliederen, het

leerlingen zich veilig en geaccepteerd

gebed en de kerkelijke vieringen.

voelen op school. De school is een leefgemeenschap, waarin kinderen en

• Vanuit onze keuze voor Christus, mensen met een andere levensbeschouwing leren

leerkrachten tot hun recht kunnen komen.

respecteren. Als school hebben wij de verantwoordelijkheid kinderen een levensstijl voor te

Ieder kind mag zichzelf ontplooien,

houden met normen en waarden die door Jezus Christus als leidraad zijn gegeven.

maar dit mag nooit ten koste gaan van

Vanuit dit gezichtspunt willen we kinderen leren omgaan met de hedendaagse samen-

medeleerlingen of leerkrachten. Er zijn

leving. Ieder mens is gelijkwaardig. Kinderen merken en ervaren, dat ze niet alleen op

groepsnormen waar kinderen zich aan

de wereld leven, maar samen moeten leven met anderen.

hebben te houden.

• In kringgesprekken aandacht te geven aan waarden en normen.

Een veilige en geborgen omgeving schept

Regelmatig bespreken we met de kinderen hun gedrag in en om school om pesterijen,

kansen voor een goed ontwikkelingsproces

etc. te voorkomen. Daarnaast wordt het taalgebruik besproken, omdat we in en om

van de kinderen. Alle kinderen moeten

school vloeken, schelden of ander grof taalgebruik willen vermijden.

tot hun recht kunnen komen. We willen rekening houden met verschillen in ont-

• Het aanleren van kennis en vaardigheden, met ruime aandacht voor de sociaal/emotionele ontwikkeling.

wikkeling. Daarom is er aandacht voor de zgn. zorgkinderen. Zij krijgen extra aandacht, vooral in de groep, zodat ze geen

• Een “veilig” schoolklimaat te scheppen, waar een goede sfeer zeer belangrijk wordt geacht.

buitenbeentjes worden. Goede contacten met ouders achten wij bij de invulling van bovenstaande van groot belang.

4


Lidmaatschap v.d. schoolvereniging De Vereniging voor Prot. Chr. Basis-

Het bestuur bestaat grotendeels uit

onderwijs in Alteveer/Kerkenveld heeft

ouders van schoolgaande kinderen.

.

als doel de Chr. basisschool “De Wegwijzer” in Alteveer in stand te houden.

Eenmaal per maand wordt vergaderd,

De Bijbel als Gods Woord, is daarbij

waarbij de directeur als adviseur

voor ons richtinggevend.

aanwezig is. Belangrijke beslissingen worden voorgelegd aan de medezeg-

Het bestuur heeft o.a. tot taak het

genschapsraad, voor advies, dan wel

waarborgen van de identiteit v.d.

instemming met het gevoerde beleid.

school. Het bestuur werkt volgens de code: Aanmelding als lid van de eigen

goed bestuur. Scheiding tussen

vereniging als volgt:

uitvoerend en toezichthoudend bestuur.

•W ie lid wenst te worden meldt dit bij

4 uitvoerende bestuursleden en 5

de secretaris van het bestuur of de

toezichthouders. Hoewel de directeur

directeur. Bij aanmelding van het eer-

gemandateerd is voor veel bestuurs-

ste kind uit een gezin wordt dit aan u

taken, is gekozen voor een model,

gevraagd door de directeur. Wanneer

waarbij uitvoerende bestuurders “aan

u het formulier - waarmee u instemt

de voorkant” meedenken/meebeslissen

met de statuten van de vereniging -

over te voeren beleid.

onderschrijft, bent u lid van de De uitvoerende bestuursleden

schoolvereniging.

“beheren” ieder een eigen portefeuille: Voor de school is het belangrijk om leden te hebben. Het gekozen bestuur

1. identiteit, maatschappelijke ontwikkelingen en communicatie

(bevoegd gezag ) houdt immers

2. passend) onderwijs / WSNS

namens die leden de school in stand.

3. personeelszaken

Door natuurlijk verloop vertrekken

4. financiën

er veel leden en het is dan ook fijn

5. onderhoud gebouw en terrein

wanneer nieuwe ouders de school van

Naast elke uitvoerende bestuurder

hun kind(eren) op die manier willen

zit een toezichthouder op het zelfde

steunen.

onderdeel. Deze laatste controleert/ houdt toezicht of alles wat er gedaan

Het bestuur bestaat uit 9 leden. Deze

wordt past binnen de afspraken.

dienen lid te zijn van de vereniging. De zittingsperiode is drie jaar. De (her)

Het Bevoegd Gezag ( bestuur) is

verkiezing vindt plaats op de leden-

aangesloten bij “Verus”, de landelijke

vergadering. De ledenvergadering vindt

koepel van besturen voor Prot.

één maal per jaar plaats in het school-

Christelijk Onderwijs, gevestigd te

gebouw, waarbij o.m. verantwoording

Woerden. Daarnaast is het bestuur

Deze bedraagt 5 euro per gezin/woon-

van het gevoerde beleid wordt afgelegd.

lid van de P.O. Raad.

eenheid. U krijgt in mei een mail van

Contributie de penningmeester om via internetbankieren of anders uw bijdrage te storten. Op de ledenvergadering wordt

De Bijbel als Gods Woord is richtgevend voor de Vereniging voor Prot. Chr. Basisschoolonderwijs in Alteveer/Kerkenveld

er verantwoording van het gevoerde financiële beleid afgelegd. Ook wanneer u geen kinderen (meer) op school heeft kunt u betrokken blijven bij de school door lid te blijven. Leden met een mailadres ontvangen de nieuwsbrieven. Leden zonder mailadres krijgen de kerst en zomernieuwsbrief op papier.


5

De school Basisschool “De Wegwijzer” is ontstaan uit een fusie tussen

Er wordt op onze school gewerkt volgens het leerstof jaar-

het bestuur van de voormalige Chr. kleuterschool “De Buitel-

klassensysteem. De leerstof is verdeeld over acht leerjaren.

hof” en het bestuur van de voormalige Gereformeerde lagere

Per cursusjaar wordt een van te voren afgesproken

school “School met de Bijbel” te Alteveer. Vanaf 1985 bestuurt

leerstofgebied behandeld. Een kind, dat vóór 1 oktober zes

de “Vereniging voor Prot. Chr. Basisonderwijs” te Alteveer/

jaar wordt, gaat - mits er geen belemmeringen zijn- naar

Kerkenveld basisschool “De Wegwijzer”. “De Wegwijzer” is

groep 3. Kinderen die tussen 1 okt. en 31 dec. geboren zijn,

in 2007 grondig gerenoveerd. Er is er een prachtig computer-

worden besproken. Alleen als alle toetsuitslagen goed zijn,

lokaal, dat d.m.v. een schuifwand vergroot kan worden tot een

kunnen ze in principe ook door naar groep 2. Voor kinderen

centrale ruimte, waarin gezamenlijke bijeenkomsten, vieringen

die na januari op school komen, is schoolbeleid: In principe niet

gehouden kunnen worden. Met ingang van dit cursusjaar is

versneld naar groep 2.

ook de peuterzaal, verzorgd door Doomijn, is ons gebouw gehuisvest. Daarnaast doen we mee aan het gemeentelijke

Naast werken op eigen niveau en individuele hulp in de klas

leesbevorderingsproject: bibliotheek op school, waarbij een

is zittenblijven ook mogelijk: wanneer een kind aan het eind

lokaal ingericht is als jeugdbliotheek.

van groep 2 (nog) niet toe is aan de leerstof en ontwikkelingsvereisten in groep 3 (schoolrijpheid), wordt een verlengde

Dat betekent dat we aardig op weg zijn naar een integraal

“kleuterperiode” aangeraden. In de andere klassen is de

kindcentrum en voorop lopen in die ontwikkeling.

behaalde score op lezen van groot belang bij de afweging

k.d.v. en b.s.o:

Nannies Netwerk

of een kind door kan naar de volgende groep of niet.

Bibliotheek:

Bibliotheekcentrale Drenthe

Peuterspeelzaal: Doomijn

Een groep overslaan behoort ook tot de mogelijkheden.

Typecursus:

Vlieghuis Hoogeveen

Dit alleen wanneer een kind zowel op cognitief als op

Culturele vorming:

Scala Meppel

sociaal-emotioneel gebied erg vóór loopt. In de praktijk blijken

Brede school aktiviteiten: Gemeente de Wolden

kinderen vaak emotioneel / relationeel niet toe te zijn aan de omgang met oudere kinderen. Bij voorkeur zorgen we voor

Aan school werken op dit moment 10 leerkrachten en een

extra, uitdagend werk in de groep, waardoor het kind plezier

onderwijsassistent die de zorg hebben voor ongeveer 120

in zijn of haar werk behoudt. Binnen het zelfstandig werken

kinderen. Een goede mix tussen jong en oud. De afgelopen

hebben we daar extra materialen voor.

jaren is veel geïnvesteerd in nascholing om binnen de wet beroepen in het onderwijs te kunnen werken volgens de

Een aantal goed presterende kinderen uit groep 8 gaan 6x per

nieuwste inzichten. De spreektaal binnen school is Nederlands.

jaar op een woensdagmorgen naar het V.O. in Hoogeveen als

De kinderen komen uit beide dorpen: Alteveer en Kerkenveld.

een soort kopklas. De zgn. Dotatogroep. Selectie daarvoor is streng: alle toets resultaten voor rekenen, taal en lezen moeten

Het bestuur heeft een belangrijke taak in het benoemingsbeleid van leerkrachten. De directie heeft de verantwoordelijkheid voor de dagelijkse gang van zaken in de school.

6


op het hoogste niveau zitten.

Plusklas

Aanmelding leerlingen

Voor kinderen vanaf groep 6 is er een

Nieuwe leerlingen worden bij de directeur aangemeld. Na het aanmeldingsgesprek

plusklas voor leerlingen met een hoog

neemt de leerkracht waar uw kind bij in de groep geplaatst wordt contact met u

I.Q. We doen dat tijdens het horizon-

op voor het afspreken van enkele kennismakingsbezoeken op school (kleuters).

taal lezen, drie ochtenden een half uur.

Uw kind kan geplaatst worden in de loop van het cursusjaar, wanneer het vier jaar is.

Deze groep kinderen krijgt dan les in

Plaatsing vóór de vierde verjaardag is niet mogelijk. ( uitzondering: één of meer weken

Spaans, filosofie en techniek of andere

na de zomervakantie jarig).

vaardigheden. We werken per blok van vakantie tot vakantie twee vakken. De

We raden het af om vlak vóór de zomervakantie nieuwe kleuters te plaatsen, wegens

IB ster is mentor van deze groep en

de veelal grotere groepen, waar die kleintjes dan dreigen onder te sneeuwen. De nieuw-

voert ook intakegesprekken.

komers kunnen veel beter worden opgevangen in de betrekkelijk kleine kleutergroepen aan het begin van het schooljaar, dan in de grote groepen op het eind van het school-

Plaatsing in die plusgroep moet waar-

jaar. Voor de drukke maand december geldt hetzelfde.

gemaakt worden en we verwachten van de kinderen ook extra inspanning om te voorkomen dat ze te gemakkelijk de school doorlopen en een juiste werkhouding verliezen.

Informatievoorziening • Bij het aanmeldingsgesprek wordt u gewezen op de website met daarop

Jarenlang is binnen het “Weer Samen

de schoolgids.

Naar School” aandacht geweest voor

• 1 x per maand nieuwsbrieven, die per mail verzonden worden.

afstemming van lesprogramma’s voor

• Via de groepssite van elke afzonderlijke groep.

diegenen die het wat minder kunnen.

• Schriftelijke informatie van zowel leerkrachten als directie.

Nu is er terecht ook meer aandacht

• zgn “omgekeerde 10 min. gesprekken”, waarin ouders leerkrachten informeren.

voor de excellente leerlingen.

• Mondelinge informatie m.b.t. het functioneren van uw kind tijdens de zgn. “10 min” gesprekken. In november voortgangsgesprek en in februari en juni: rapportbespreking. • Informatieavond over de inrichting van het onderwijs in de groep(en) • Op verzoek van ouders of van school kan een gesprek thuis of op school plaats vinden.

Rapporten De ouders van kinderen uit alle groepen hebben in november een voortgangsgesprek. Vanaf groep 2 krijgen de kinderen 2 maal per jaar de rapporten mee. De rapporten worden opgemaakt na de toetsrondes van het CITO leerlingvolgsysteem voor de voorjaarsvakantie en voor de zomervakantie. Naast de algemene indruk en methodetoetsen, wordt ook de cito opbrengst meegewogen in het rapportcijfer. Rond dezelfde tijd vinden er de zgn. “tienminutengesprekken” plaats. Mocht dit gesprek meer tijd vragen, dan wordt een afspraak gemaakt voor een uitgebreidere bespreking. We maken gebruik van het administratieprogramma “Parnassys”. Daarin kunnen leerkrachten hun beoordelingen van lessen en toetsen digitaal opslaan en kunnen in de rapportkaarten “uitgedraaid” worden. Ouders krijgen een mapje, waarin de rapportkaarten opgeborgen worden. De C.I.T.O. uitslagen worden digitaal aangeleverd via een beveiligd ouderportaal. Dit portaal wordt voor het rapport opengezet, zodat u de toetsuitslagen kunt inzien. Deze toetsuitslagen en het rapport komen dan tijdens het zgn. 10 min. gesprek aan de orde. Het is niet de bedoeling dat u vooraf contact opneemt met de leerkracht over de toetsuitslagen, omdat toetsen en rapporten in samenhang besproken worden. Zodra we op school weer met een nieuwe toetsronde beginnen wordt het ouderportaal weer gesloten. Verder willen we u nadrukkelijk uitnodigen contact op te nemen met de leerkracht(en) van uw kind, wanneer er volgens uw informatie of inschatting zaken niet goed gaan op school. Contact over zaken, die goed gaan, wordt uiteraard ook op prijs gesteld.


7

Huisbezoek We streven ernaar dat de leerkrachten in elk geval huisbezoek

voelen op school niet. Pestgedrag, zich niet veilig voelen e.d.

plegen, bij een kind dat voor het eerst op school komt. Dus

komt helaas ook op onze school voor. Schroomt u vooral niet

4 jarigen en andere “nieuwkomers”. Bij duo-banen vindt

dit kenbaar te maken. Door groepsgesprekken, individuele

uiteraard een verdeling plaats. Wanneer ouders regelmatig

begeleiding is gedrag van kinderen vaak wel bij te sturen,

de spreekavonden bezoeken, bij problemen contact zoeken,

maar we moeten er dan wel weet van hebben. Wanneer we als

op de hoogte gehouden worden van de ontwikkeling (of

school de vrede willen bewaren tussen de kinderen, zullen we

stagnatie daarin), blijken besprekingen op school voldoende.

daarin ook actief moeten optreden. Soms moeten we constateren dat een individuele ouder anders tegen de dingen aankijkt, dan

We stellen het op prijs, wanneer u bij problemen even langs

de leerkracht, die uw kind in groepsverband meemaakt. De

komt of belt. Het is van groot belang om vroegtijdig te

leerkracht is voor u het eerste aanspreekpunt. Uiteraard kunt u

signaleren. Hoe uw kind de leerstof verwerkt, wordt vaak door

daar waar nodig of gewenst, een gesprek met de directeur en

leerkracht wel gezien. Echter: hoe uw kind thuis zegt zich te

of I.B- er aanvragen.

Informatieavond In september wordt er in school een informatieavond gehouden over de organisatie van de lessen in de verschillende groepen. Voor kinderen uit groep 8 een eerste voorlichtingsavond, waarbij de verschillende types voortgezet onderwijs toegelicht worden, evenals het traject van aanmelding.

Ouderraad/medezeggenschapsraad De ouderraad bestaat uit 7 personen, aangevuld met twee

M.R. instemmingsrecht heeft en de oudergeleding advies-

afgevaardigden namens het team. De taak van de ouderraad is

bevoegdheid. We hebben een regeling ouderbijdrage

vooral het ondersteunen, - mede- organiseren van activiteiten,

vastgesteld, die hieronder toegelicht wordt.

die het schoolleven voor kinderen veraangenamen. De O.R. stelt zélf kandidaten voor. Zij stelt het op prijs, wanneer u geschikt geachte kandidaten wilt doorgeven. De organisatie rond de verkeersbrigadiers en de vierdaagse is in handen van de O.R., waarbij het laatste omhet jaar georganiseerd wordt door onze O.R. ander jaar door de O.R. van de Bosrand. Even jaren; organisatie in handen van onze school en ook de start bij school in Alteveer. Oneven: organisatie en start in Kerkenveld. De leden van de medezeggenschapsraad hebben tevens zitting in de ouderraad, waardoor de betrokkenheid van de M.R. leden groter is. De M.R. geeft gevraagd en ongevraagd adviezen aan het bestuur over o.a. benoeming personeelsleden, organisatieplan e.d. Wettelijk is geregeld dat de personeelsgeleding van de

8


CBS De Wegwijzer Nieuwstraat 17, 7927 PJ Alteveer

Geachte ouders, Betreft ouderbijdrage. Deze bijdrage is bedoeld ter veraangenaming van het schoolleven en nadrukkelijk niet voor onderwijskundige activiteiten. Deze bijdrage wordt niet verplicht opgelegd. Het totale onderwijsgebeuren op de basisschool wordt bekostigd door het ministerie en daar levert u als belastingbetaler wellicht meer dan u lief is, uw aandeel in. Om grote(re) gezinnen tegemoet te komen is in de regeling ouderbijdrage een staffel ingebouwd. U betaalt voor het eerste kind 20 euro, tweede kind 15 euro, derde kind 10 euro en vierde of meer kinderen 5 euro. In oktober/november wordt de bijdrage voor het hele schooljaar geïnd. Elk oudste kind krijgt een envelopje mee naar huis, met verzoek om contant te betalen per gezin en het envelopje weer bij de leerkracht in te ( laten) leveren. Voor kinderen, die na de kerstvakantie op school komen wordt in juni achteraf een bijdrage gevraagd. Dat bedrag wordt afhankelijk van plaats in de “gezinskinderrij” en aantal maanden onderwijs vastgesteld en afgerond op 5 of 10 euro. Bij tweelingen geldt ook de regeling van oudste en tweede in de kinderrij.) (In december beginnen de kosten, die vanuit de ouderbijdrage voldaan worden en daarom betalen kinderen die vóór januari op school komen het volle bedrag.) Omdat de ouderbijdrage in vergelijking tot andere scholen relatief laag is wordt op onze school een grotere bijdrage voor de schoolreizen gevraagd. Hierin is géén staffel aangebracht. Dit geld wordt apart geïnd. Voor kleuters: 5 euro of 10 euro ( afhankelijk van reisdoel en vervoer ), groep 3, 4, 5 en 6: 20 euro, groep 7 en 8: 25 euro bij schoolreis en 50 euro bij schoolkamp. Op de ene reis houd je soms wat over, terwijl de andere meer kost. Uit de kas van de ouderraad wordt 5 euro per kind bijgedragen voor schoolreizen en 10 euro per kind bij schoolkamp. Het tweejaarlijkse schoolkamp wordt voor meer dan de helft bekostigd door het bestuur. Sinterklaas, Kerstviering, Paaseten, vader- en moederdagpresentjes, bijdragen schoolreizen, kosten sportactiviteiten, organisatie Koningsdag, musical, afscheid groep 8 etc. etc. worden van deze gelden betaald. In samenwerking met de gemeente De Wolden worden er steeds meer buitenschoolse activiteiten georganiseerd. De ouderraad draagt hieraan ook financieel bij. Uit dit fonds kan ook een bijdrage gegeven worden in gevallen waarbij de ouders aangeven niet in staat te zijn de bedragen voor schoolreizen of kampeerweek te betalen. Bij het aanmeldingsgesprek met de directeur wordt de ouders gevraagd hun jaarlijkse bijdrage te willen voldoen op de hiervoor aangegeven manier. De getekende overeenkomst wordt telkens stilzwijgend met een jaar verlengd. Wanneer ouders niet met verlenging akkoord gaan, wordt dit bij de directeur gemeld vóór de zomer vakantie. Ouders, die om welke redenen dan ook, een aanvraag tot kwijtschelding van de ouderbijdrage willen doen, melden dit bij de directeur. Laatstgenoemde kan ook zelf actie ondernemen om een gezin (tijdelijk) vrij te stellen van de ouderbijdrage. i.v.m. privacygevoelige informatie is de directeur gemachtigd door de O.R. om in dergelijke gevallen een gesprek met de ouder(s) of verzorger(s) aan te gaan. Het uiteindelijk advies van de directeur wordt aan de voorzitter van de O.R. meegedeeld en als bindend beschouwd door de ouderraad.

De ouderraad dankt u hartelijk voor uw bijdrage.


9

Sponsoring

Omgang met elkaar

De school ontvangt soms ongevraagd

Een goede relatie met en tussen de kinderen en het ‘zich goed voelen op school’ vinden

giften van bedrijven, of instellingen,

we belangrijke voorwaarden om tot leren te komen. We willen verschillen tussen de

die voor een bepaald doel worden

kinderen respecteren, waardoor elk kind zich kan ontplooien. Aan de andere kant

aangewend. We wijzen sponsering,

vinden we dat kinderen ook goed moeten functioneren in de groep en maatschappij.

waarbij een duidelijke tegenprestatie

“Burgerschapszin” moet ontwikkeld worden en is ook onderdeel van het lesrooster.

wordt verlangd, af. Wanneer de

We vinden het belangrijk om grenzen van (on)aanvaardbaar en (on)toelaatbaar gedrag

doelstelling van het bedrijf dat

aan te geven. We zijn een aantal jaren geleden gestart met een traject Yorneo, waarbij

sponsoring aanbiedt, strijdig is

we één van de zes Drentse basisscholen waren die aan deze pilot mee deden. Dit gaat

met de doelstelling van de school,

om het zgn. P.B.S. Positive Behaviour Support. Kinderen moet goed gedrag aangeleerd

wordt sponsoring geweigerd.

worden, maar dan vooral door beloning. Met name gedrag buiten de klas, maar ook steeds meer binnen de klassensituatie

Levensbeschouwing

wordt door alle leerkrachten op dezelfde manier tegemoet getreden door een vast beloningssysteem. Aardig om te weten: Tegenover één negatieve opmerking dienen drie positieve te staan om een kind het nodige zelfvertrouwen te geven. Daar valt nog een wereld te winnen, op school, maar waarschijnlijk ook thuis.. Vraagt u uw kind eens of het wel een luckey heeft gekregen……

De Christelijke grondslag en doelstelling vinden we een belangrijke basiskwaliteit voor ons onderwijs. Levensbeschouwelijke identiteit met

Onderwijsaanbod

de bijbehorende normen en waarden

Methoden en ander onderwijsmateriaal moet van deze tijd zijn. Regelmatig vernieuwen

proberen we zichtbaar te maken in de

we methodes om goed onderwijs te kunnen (blijven) geven. We letten hierbij op de

omgang met elkaar en in het dagelijkse

aantrekkelijkheid, de werkwijze en de inhoud. De inhoud wordt mede bepaald door

onderwijs. Het Bijbelonderwijs neemt

de opgestelde “Kerndoelen voor het basisonderwijs” van het ministerie. We gaan na

hierbij een bijzondere plaats in. Regel-

of een nieuwe methode in het algemeen geschikt is voor ónze kinderen. Ook is het

matig komt bovenstaande, informeel of

belangrijk of de methode bruikbaar is voor kinderen die herhalingsstof of een speciale

in vergaderingen, ter sprake.

aanpak nodig hebben en voor hen die meer aan kunnen.

Kwaliteitsverbetering Het tijdig vervangen van moderne methodes voor verschillende vakken en deze goed te leren gebruiken als leerkracht is hier zeker een belangrijk onderdeel van. De interne begeleidster heeft een afgeronde masterstudie, evenals onze i.c.t. er die de opleiding leren en innoveren succesvol heeft afgerond in juli 2011. Omdat gymnastiek niet meer voldoende gedoceerd wordt op de PABO’s, hebben drie leerkrachten inmiddels deze opleiding succesvol afgerond. Binnen de mogelijkheid van de lerarenbeurs heeft een leerkracht een masterstudie pedagogiek gevolgd. Samenwerkend leren/ coöperatieve werkvormen en richten op combinatiegroepen blijven ook dit jaar speerpunten. Van begeleidingsinstituut “Centraal Nederland” krijgen we nascholing op gebied van vergroting woordenschat van de kinderen. Dit blijkt hard nodig op onze plattelandschool. Om een voorbeeld te geven: Kinderen uit groep 8 kenden niet de betekenis van het woord compensatie. Woorden en begrippen die in het dageljkse taalgebruik niet aan de orde komen, moeten allemaal op school aangeleerd worden.

10


Leerlingenzorg We willen ons onderwijs zo goed mogelijk afstemmen op de kinderen. Hiervoor hebben we informatie nodig over de ontwikkeling van de leerlingen. Daarom controleren we regelmatig het werk van de kinderen en stemmen ons onderwijs daarop af. Om de voortgang van de kinderen en ons onderwijs op langere termijn te waarborgen, gebruiken we een leerlingvolgsysteem. Dat is een geheel van toetsen dat informatie geeft over de individuele voortgang, maar ook over het niveau van het onderwijs in de groepen en in de hele school. Naast de methodegebonden toetsen gebruiken we toetsen van CITO (Centraal Instituut Toets Ontwikkeling), nl. voor spelling, begrijpend lezen en rekenen. Met name de Cito-toetsen maken vergelijkingen met andere scholen, in soortgelijke omstandigheden, in het land mogelijk. De normering en aanduiding van de scores is omgezet van letters (A t/m E score) naar cijfers. Normeringskader: I : 20 % hoogst scorende leerlingen

uitstekend

II : 20 % scorende ll. boven het landelijk gemiddelde

goed

III : 20 % scorende ll. op het landelijk gemiddelde voldoende (lage III = onvoldoende!) IV : 20 % scorende ll. onder het landelijk gemiddelde

onvoldoende

V : 20 % laagst scorende ll

zwaar onvoldoende

Voor kinderen met een III, IV en V score wordt een handelingsplan opgesteld, om extra te kunnen oefenen op niet beheerste onderdelen van de leerstof. Deze plannen zijn onderdeel van de opgestelde groeps- en ondersteuningsplannen (lage III score is punt van overleg). Ook deze testresultaten op gebied van (voorbereidend) taal, lezen en rekenen worden zowel per leerling, per groep als per school vergeleken met landelijke gemiddelden. Zo krijgen we antwoord op de vraag of we op de juiste koers en op voldoende niveau zitten met onze school. Door het volgsysteem, naast onze eigen observaties, krijgen we zicht op eventuele extra hulp aan kinderen. Zie hiervoor het hoofdstuk over ‘Interne begeleiding en zorgverbreding’

Bijscholing personeel Goede methoden vinden we belangrijk, maar de hantering ervan nog meer. Dit laatste hangt af van de kwaliteit van het personeel. Om die deskundigheid op niveau te houden en te vergroten, volgen de teamleden regelmatig nascholing, zowel in teamverband als individueel. Die deskundigheidsvergroting is niet alleen gericht op het geven van onderwijs, maar ook op het gedrag van zowel de kinderen als de leerkrachten zelf. Verder leert het personeel ook van elkaar, tijdens overlegsituaties, samenwerking en teamvergaderingen. Per vakgebied zijn kwaliteitsnormen opgesteld en waar de doelen niet gehaald worden, wordt een verbeterplan opgesteld.


11

Schoolplan Verbeteringstrajecten worden vastgelegd in het schoolplan.

7 en 8 ook met de verbeterde methode gaat werken. Net als bij

Zo wordt sturing gegeven aan kwaliteitsverbetering voor wat

“Veilig Leren Lezen” prachtige computerprogramma’s ernaast,

betreft inhoud en tijd. We beschrijven hoe ons onderwijs er op

waardoor kinderen op eigen niveau leerstof kunnen verwerken.

dit moment uitziet in de groepen én wat we willen veranderen.

We werken al 4 jaar met de nieuwe rekenmethode: wereld in

We hebben voor verschillende vakken zeer recent nieuwe

getallen, waarbij kinderen op 3 niveaus rekenstof aangeboden

methodes aangeschaft, die volledig voldoen aan de zgn.

wordt.

“kerndoelen” en huidige onderwijskundige inzichten. We proberen zoveel mogelijk taal/spelling en rekenen op In groep 3 wordt gewerkt met de nieuwste versie van Veilig

dezelfde tijden te geven, waardoor kinderen met een aangepast

Leren Lezen. De nog niet zo lang geleden aangeschafte taal-

programma tijdelijk ook in een andere groep kunnen meedoen,

methode: Taal/Spelling in Beeld wordt grondig vernieuwd. Die

waardoor de instructie effectiever is.

vernieuwingsslag wordt dit cursusjaar afgerond, doordat groep

Schoolkeuze groep 8 In februari kunnen ouders en kinderen scholen voor voortgezet onderwijs in Hoogeveen bezoeken om zich te oriënteren. Kinderen maken de eindtoets basisonderwijs van CITO. De leerkracht van groep 8 geeft advies op bais van de zgn. plaatsingswijzer. Daarin zijn de cito scores voor rekenen, taal en lezen vanaf groep 6 leidend. In maart wordt uw kind - voorlopig- aangemeld bij de school van uw keuze. Bij afwijkende testuitslag volgen er nieuwe gesprekken. Bij negatief advies van zowel leerkracht als test voor b.v. T.L. of H.A.V.O. wordt uw kind niet toegelaten. Bij twijfel vindt er een toelatingsonderzoek plaats. De uitslag van dat onderzoek is bindend.

Verwijzingspercentages Onderstaand schema vermeldt de cijfers omtrent de verwijzing naar het voortgezet onderwijs. VERWIJZING 2014-2015

Roelof van

RSG Wolfsbos

Echten College 2

Greijdanus College */

Vechtdal

Zeven Linden**

PRO/LWOO

4

26 %

1

VMBO BBL

1

7 %

1

VMBO KBL

2

13 %

2

VMBO TL

4

26 %

2

MAVO

1

7 %

HAVO

2

1

2

1

13 %

2

HAVO/VWO VWO TOTAAL

1 15

7 % 100%

8

1 4

2

Als H.A.V.O – V.W.O tellen hier alleen de klassen die als H.A.V.O starten, dus zonder TL/H en M.A.V.O klassen.

12


1

Leertijd verantwoording

Verzuim

Zoals verderop beschreven wordt, werken we in groep 1 en 2 thematisch en komen

U wordt dringend verzocht bij afwezig-

daarbij de verschillende ontwikkelingsgebieden aan de orde. Vanaf groep 3 wordt er

heid van uw kind de school te informeren.

meer per vakgebied lesgegeven.

Wanneer dat niet is gebeurd neemt de betrokken leerkracht contact op. Bij

Het aantal lesuren per week is als volgt: jongste kleuters: 20.15 uur, groep 2, 3 en 4:

langdurig of frequent verzuim wordt

23.45 uur en groep 5 t/m 8: 25.45 uur (de allerjongsten, die na 1 okt. 4 jr. worden, gaan

daar met u over gesproken.

een middag minder naar school, omdat ze meer dan 2 jaar kleuteronderwijs volgen). Dat betekent voor de groepen 1 t/m 4 gemiddeld over een periode van 4 jaar: minimaal

Wanneer kinderen zich ziek voelen, wil

880 uur per jaar. Voor de groepen 5 t/m 8 minimaal 1000 uur per jaar. Er wordt relatief

dat niet altijd zeggen dat ze niet naar

veel tijd besteed aan lezen, taal en rekenen. Ook binnen het zelfstandig werken worden

school kunnen. Is een kind langer dan

de meeste opdrachten aan deze vakgebieden gekoppeld. In het hoofdstuk onderwijs-

een week afwezig, dan wordt overleg

inhouden wordt hier nader op ingegaan.

met u gepleegd. Extra vrije dagen i.v.m. privé omstandigheden, dienen bij de directie gemeld te worden. Verlof i.v.m. jubilea, bezoek (tand)arts e.d. kan bij de

Rechten en plichten van de ouders (art. 13 Wet Primair Onderwijs) Ouders kunnen eventuele klachten aan de groepsleerkracht of aan de directeur meedelen. Bij verschil van mening wordt de klacht ter kennis aan het bevoegd gezag gebracht. Komt men op schoolniveau niet tot overeenstemming, dan kan de klachtencommissie ingeschakeld worden. De school heeft de plicht goed onderwijs te verzorgen binnen de aangegeven leertijd. Ouders daarentegen zijn wettelijk verplicht hun kind/eren naar school te sturen op de aangegeven tijden en hen - indien noodzakelijk - ondersteuning te bieden bij het leerproces. Verzuim dient altijd gemeld te worden.

groepsleerkracht gevraagd worden. Bezoek tandarts zo mogelijk na schooltijd. Bij afwezigheid midden onder een schooltijd gaat te veel kostbare onderwijstijd verloren. Verlof voor meerdere dagen dient altijd rechtstreeks bij de directeur aangevraagd te worden. Voor verlenging van vakanties of extra vakanties mag de directie géén toestemming verlenen, tenzij een vakantie i.v.m. werk niet binnen de schoolvakanties kan worden opgenomen. Van deze uitzonderingsregel mag slechts één keer per

Voorkoming lesuitval De school kan een beroep doen op een aantal vaste vervangsters. Groepen, die apart les krijgen, kunnen tijdelijk worden gecombineerd. In uitzonderingssituaties kan de directeur taken op een andere dag uitvoeren en invallen. Bij zgn. duo- banen wordt de eerste ziekteweek zo mogelijk opgevangen door de collega. Bij langer durende

schooljaar gebruik gemaakt worden. Het bevoegd gezag heeft de directie de opdracht gegeven dat deze regel nageleefd dient te worden. Er wordt alleen vrij gegeven als er sprake is van die uitzonderingsregel.

afwezigheid wordt voor andere vervanging gezorgd. Mocht - in b.v. een griepperiodehet niet mogelijk zijn vervanging te krijgen, dan wordt in hoge uitzondering een groep een schooltijd vrijaf gegeven. Kinderen van buitenshuis werkende ouders met oppasproblemen, kunnen in zo’n geval altijd in andere groepen opgevangen worden.


13

W.A. - verzekering De school heeft een - beperkte - verzekering voor alle kinderen

Deze verzekering kan in sommige gevallen schadebedragen

afgesloten. Wanneer uw kind schade toebrengt aan een

terugvorderen van de schoolverzekering. Omdat nagenoeg alle

medeleerling of aan anderen, dan is deze schade gedekt. De

mensen een W.A. verzekering hebben, heeft de school géén

verzekering loopt via “Verus” en geldt bij alle schoolactiviteiten

uitgebreide 24 uurs dekking afgesloten. Dit wordt tot de

incl. reistijd van huis naar school, gymlokaal, zwembad en om-

verantwoordelijkheid van de ouders gerekend.

gekeerd (Eigen risico voor school: 100 euro). Om in aanmerking te komen voor schadevergoeding via de schoolverzekering,

Wanneer een kind een medeleerling schade toebrengt, wordt

moet aantoonbaar gemaakt kunnen worden, dat er sprake is

deze schade verhaald op de veroorzaker/ster. De school erkent

van onachtzaamheid van de leerkracht. In eerste instantie is

geen enkele aansprakelijkheid voor beschadigingen, vermissingen

de eigen W.A. verzekering van de ouders aan te spreken.

van meegebrachte speelattributen, telefoons etc. etc.

Verwijdering en schorsing

Toelating Wanneer de Statuten van de chr. basisschool minimaal gerespecteerd worden , is het uitgangspunt dat toelating mogelijk is. Eventuele afwijzing kan niet op voorhand in zijn algemeenheid vastgesteld worden. Er zal altijd een zorgvuldige afweging moeten zijn van belang van individuele ouders en kind en het schoolbelang.

kan de directeur onder verantwoording van het bevoegd gezag tot schorsing overgaan. Schorsing of verwijderingvan een leerling is ook mogelijk als ouder(s)

Voor kinderen die veel zorg nodig hebben, of waarvoor het gebouw aangepast dient te worden, wordt zorgvuldig afgewogen of de school op dat moment in staat is een kind met een bepaalde zorgbehoefte op te vangen. Dat kan o.a. ook afhangen van groepsgrootte, aantal kinderen in de groep met een beperking, leerkrachtvaardigheid in omgang met speciale zorgproblematiek. Indien de school beargumenteerd niet tot plaatsing over kan gaan, zal zij zich inspannen om een andere school, dan wel instituut voor de leerling te vinden.

Bij wangedrag of ernstige conflicten

herhaaldelijke wangedrag vertonen t.o.v. leerkrachten of school in het algemeen (b.v herhaaldeljke intimidatie van leerkrachten of bij voortduring zich negatief over school uitlaten tegenover derden). Dit kan pas nadat er d.m.v. gesprekken met zowel ouders als kind geprobeerd is het conflict op te lossen. Uiteindelijke schorsing of verwijdering wordt de ouders zowel mondeling als schriftelijk meegedeeld.

Klachtenregeling In elke situatie waar mensen (samen)werken, bestaat de kans

Als er in samenwerking met de vertrouwenspersoon geen

dat dingen niet altijd naar wens verlopen. De meeste klachten

oplossing wordt gevonden, kan de klacht bij de

worden op school zelf geuit en opgelost. Wij willen in dit

Bureau landelijke Klachtencommissie en Kringenrechtspraak

verband benadrukken dat u altijd contact met de school kunt

van de Werkgeversvereniging Prot. Chr. Onderwijs “Verus”

opnemen m.b.t. bepaalde klachten.

worden neergelegd, t.a.v. Mevr. A. Grollers: telefoon 070 – 3861697 of 070 – 348 12 30

Altijd geldt dat u een klacht bij de directie of het bestuur van

of e-mail: [email protected]

onze school kunt indienen, maar u kunt zich ook wenden tot

en [email protected]

de vertrouwenspersoon voor onze school: Te bereiken via de ARBO-dienst en advies, MAETIS/ARDYN.

Het adres, instellingen het huishoudelijk reglement van deze

Regiovestiging: De Vos v. Steenwijklaan 75,

klachtencommissie is op school verkrijgbaar.

7902 NP, Hoogeveen. telefoon 088 8008585 Zij/hij begeleidt de ‘klager’ bij het indienen en de behandeling van een klacht.

14


G.G.D. (Gemeenschappelijke Gezondheidsdienst Zuid West Drenthe) Regiovesting Maetes/Ardyn, Toldijk 17 - 19, Hoogeveen. Eén keer per jaar komt de schoolarts op school en onderzoekt de kinderen uit groep 2. Kinderen uit groep 4 en 7 worden onderzocht door de schoolverpleegkundige. Blijkt nader onderzoek door verpleegkundige of schoolarts gewenst, dan wordt u als ouder uitgenodigd voor een gesprek. Niet goed kunnen zien, gehoorproblemen, verkeerde houding e.d. wordt regelmatig gesignaleerd door de G.G.D. Als uw kind i.v.m. ziekte of ongeluk bij de huisarts komt, is de aandacht alleen gericht op dat probleem. Met name omdat een gezond kind na de peuterleeftijd niet meer medisch onderzocht wordt, vinden we als school deze onderzoeken zeer waardevol.

C.J.G. Centrum Jeugd en Gezin Naast genoemde onderzoeken houdt de schoolverpleegkundige vanuit het Centrum voor jeugd en Gezin ( C.J.G. ) inloopspreekuur op school. Voor opvoedkundige vragen en andere, kunt u bij haar terecht. Het C.J.G. is bedoeld als eerste meldpunt en van daaruit wordt gekeken wat de beste aanpak voor een kind bij problemen. Van deze mogelijkheid wordt goed gebruik gemaakt. Het spreekuur is al uitgebreid, omdat steeds meer ouders dit aanspreekpunt waarderen. U kunt als ouders bij opvoedkundige vragen of problemen in op het sociaal emotionele vlak ook zelf het C.J. G. benaderen, gevestigd in De Boerhoorn in Zuidwolde. Folder verkrijgbaar bij interne begeleider. Vanuit het C.J.G. wordt ook schoolmaatschappelijk werk geboden en zijn er gesprekken met individuele leerlingen. Website: cjgdewolden.nl, mail: [email protected] telefoon C.J.G.: 0800 0 250 250. De kleuters in groep 2 worden door de logopediste “gescreend”. Daar waar spraakproblemen worden geconstateerd, wordt in overleg met de ouders een behandeling voorgesteld. Bij ernstige problemen wordt doorverwezen naar een logopedist, die via uw ziektekostenverzekering betaald kan worden. Kleine problemen worden afgehandeld door de schoollogopediste.

Zending

Brede school netwerk Binnen de gemeente De Wolden is een netwerk van scholen die met elkaar werken

Het is een goede gewoonte om op

aan meer activiteiten na schooltijd. Dit is een brede scholen netwerk, waarvoor een

maandagochtend zendingsgeld mee te

coördinator is aangesteld, die de diverse activiteiten opstart en waar mogelijk aan

geven. Zo kunnen we er voor zorgen,

elkaar koppelt. Het ligt in de bedoeling dat b.v. plaatselijke sportverenigingen, muziek,

dat naast praten over, er ook daadwer-

culturele instellingen hieraan meewerken. De gemeente De Wolden heeft zowel sport

kelijk aandacht is vóór die naaste. Elk

als cultuurcoördinatoren aangesteld die verenigingen en scholen ondersteunen in hun

jaar wordt er een nieuw doel gekozen.

activiteitenaanbod.

Mag uw kind iets meenemen op maandagmorgen? Ook collectemunten van

Per periode (meestal tussen vakanties) verschijnt er een folder waarop alle buiten-

de plaatselijke kerk kunnen hiervoor

schoolse activiteiten vermeld staan, die voor alle kinderen georganiseerd worden. U

worden gebruikt, waardoor u misschien

kunt daar als ouder, tegen een geringe vergoeding op intekenen. Het meest interessant

wat meer wilt meegeven, omdat de

zijn die activiteiten die in Alteveer of Kerkenveld worden gehouden. Maar deelname aan

belastingdienst dan ook haar steentje

activiteiten in andere dorpen is ook mogelijk. U dient dan zelf voor vervoer te zorgen

bijdraagt. Het blijkt steeds weer dat

We verspreiden die kalender als bijlage bij onze nieuwsbrieven.

vele kleine giften aan het eind van het schooljaar een groot bedrag vormen. Vorig jaar is een bedrag van rond de 750 euro gespaard voor “Malawi” Daarvoor hartelijk dank. Rond dankdag worden i.s.m. “Dorcas” verpakte etenswaren meegenomen naar de kerk om voedselpakketten te vullen (groep 5 t/m 8). Aan de actie “schoenendoos” van de “Unie School en Evangelie / Edukans” wordt door kinderen uit de onderbouw meegedaan.


15

Samenwerkingsverband speciale basisschool De samenwerkingsverbanden zijn drastisch vergroot. Wij maken nu deel uit van het grote samenwerkingsverband: Steenwijk, Meppel en Hoogeveen. Géén zgn. zuilair verband meer maar Openbaar en Christelijk onderwijs in één schoolverband. Daarbinnen zijn wij aangesloten bij de afdeling Hoogeveen. Vanuit ons bestuur is de directeur afgevaardigd naar het afdelinsbestuur. Het ministerie van onderwijs bekostigt besturen van basisscholen en deze moeten in onderling overleg bepalen hoeveel geld zij willen besteden aan de speciale basisschool. Binnen het samenwerkingsverband wordt hard gewerkt om in te spelen op de landelijke regelgeving m.b.t. passend onderwijs. Landelijk wordt gestreefd naar een verwijzingspercentage van 2%. De speciale basisschool vangt niet alleen leerlingen op, maar is ook tegelijkertijd expertisecentrum, waar basisscholen hulp en begeleiding kunnen vragen. Wanneer ondanks extra hulp (Interne Begeleiding) het beter geacht wordt een kind in Hoogeveen of elders naar school te laten gaan, wordt in overleg met ouders en alle betrokkenen het kind aangemeld bij een speciale basisschool. Mede daarom houden wij v.w.b. de zorgkinderen uitgebreide leerlingdossiers bij. Vooraf krijgt de school zgn. arrangementen toebedeeld om kinderen die dat nodig hebben extra hulp te kunnen bieden. Door die arrangementen kunnen kinderen langer op de basisschool blijven. Ervaring leert dat men zeer spaarzaam is met toekenning van een arrangement.

Passend onderwijs Op school zitten kinderen met verschil-

blijkt, vraagt hij de interne begeleider

bepaalde groep niet alle spellingson-

lende mogelijkheden en beperkingen.

(speciaal geschoold in de signalering

derdelen beheerst en dat daarom een

We zijn de laatste jaren druk bezig om

en aanpak van leer- en gedragsproble-

deel van de leerstof van het voorgaan-

zo goed mogelijk in te spelen op die

men) het kind eens goed te observe-

de jaar eerst herhaald wordt, voordat

verschillen. In het bijzonder geldt dit

ren of bepaalde toetsen af te nemen.

begonnen wordt met de leerstof die

voor kinderen met gedrags- en/of leer-

Dat levert meer informatie over een

bij die jaargroep hoort. Met name het

problemen: ook hen willen we zo goed

probleem bij het kind. Op grond van

ondersteuningsplan voor groepjes leer-

mogelijk de nodige zorg bieden, zonder

deze informatie en toetsscores van het

lingen of individueel wordt regelmatig

dat die ten koste gaat van de zorg aan

leerlingvolgsysteem, stelt de leerkracht

bijgesteld.

de hele groep. Kinderen die geen extra

i.s.m. de interne begeleider een hande-

Leerkrachten hebben periodiek met de

zorg nodig hebben, werken een be-

lingsplan op voor extra hulp, gedurende

interne begeleider overleg over leerlin-

paalde periode van de dag zelfstandig.

een aantal weken. Het plan wordt uit-

gen. We bespreken dan de kinderen die

Dat levert tijd op om binnen de groep

gevoerd door de leerkracht en er vindt

in aanmerking komen voor extra hulp,

extra aandacht aan ‘zorgkinderen’ te

regelmatig bijstelling plaats. In onder-

of die al hulp krijgen.

besteden. Die extra hulp bieden we via

ling overleg wordt bepaald wanneer de

een op maat gesneden groepsplan.

extra hulp wordt stopgezet of wanneer

Het doel van deze besprekingen is

In dat groepsplan wordt aangegeven

externe hulp wordt ingeroepen.

tweeërlei: het elkaar informeren over het ontwikkelingsverloop van de

welke extra hulp geboden wordt aan zowel kinderen die moeite hebben met

Elk jaar wordt er een groepsplan en een

“zorgkinderen” en het samen zoeken/

leerstofonderdelen, als aan kinderen die

ondersteuningsplan opgesteld, waar de

bijstellen naar de voor hen juiste

voorop lopen.

leerbehoeftes van zowel de groep, als

begeleidingsweg. Wanneer interne

individuele kinderen in kaart worden

extra hulp onvoldoende is, kunnen

Een leerkracht probeert eerst een kind

gebracht. In het groepsplan wordt

er arrangementen aangevraagd

zoveel mogelijk binnen de normale

opgeschreven wat die specifieke groep

worden bij het samenwerkingsverband,

lessen extra uitleg of andere hulp te

nodig heeft om de onderwijsdoelen

waardoor extra ondersteuning mogelijk

bieden. Wanneer die hulp onvoldoende

te halen. Het kan b.v. zo zijn dat een

is. Wanneer wij hulpadvies voor uw

16


kind buiten onze school vragen, zullen wij u daarvan op de hoogte stellen. Voor alle duidelijkheid willen we nog eens vermelden dat het betrekken van deskundige begeleiding buiten onze school, lang niet altijd betekent dat uw kind dan ook wordt verwezen naar de speciale basisschool. We zullen altijd proberen de “zorgkinderen” zo lang mogelijk op onze school te houden. Bij eventuele plaatsing op een andere ( speciale) school bepaalt een aparte toewijzingscommissie of wij er alles aan gedaan hebben om plaatsing op een andere school te voorkomen en of het kind toelaatbaar geacht wordt. Het uiteindelijke plaatsingsbesluit gaat buiten ons om en de uitslag is bindend.

Luizenteam De school heeft een groep ouders bereid gevonden om na elke vakantie de kinderen te controleren op luizen. Bij hardnekkig blijvend ongemak kunnen kinderen voor anderen een blijvende bron van besmetting vormen. De directie meldt dan bij de G.G.D. het hardnekkige probleem, waarna de verpleegkundige ouders begeleidt.

Arbodienst De school is t.b.v haar personeelsleden eveneens aangesloten bij de Arbo dienst Maetis/Ardyn in Zwolle (spreekuurlocatie in Hoogeveen). Medewerkers van deze dienst verzorgen ondermeer de begeleiding van zieke personeelsleden en verstrekken adviezen m.b.t. de werkomgeving en werkbelastings (on)mogelijkheden van teamleden. Er zijn teamleden, die de cursus bedrijfshulpverlening gevolgd hebben. Dit heeft o.m. te maken met ontruimingsplannen, E.H.B.O. , brandbestrijding en veiligheidsbeleid.

Contact plaatselijke Kerk Er vindt jaarlijks overleg plaats met de predikant van de plaatselijke kerk. Er is een schooldienst op dankdag. We hanteren een liedlijst voor de kinderen uit de bovenbouw. Kind op maandag, onze godsdienstmethode heeft per weekthema prachtige liederen laten componeren, die precies bij het behandelde Bijbelgedeelte passen en via digibord te beluisteren zijn. Die liederen worden in school gezongen, waardoor kinderen een repertoire opbouwen. Het zgn. “lied van de week” wordt de zondag daarop in de kerk gezongen, waardoor herkenning.


17

Digitale schoolborden/Computergebruik Voor ondersteuning van de lessen wordt in steeds grotere mate

Met een goed toegeruste ict coördinator, die ook op landelijk

gebruik gemaakt van computers. Zowel in de klas, als in het

niveau zijn steentje bijdraagt en de samenwerking met een

computerlokaal beschikken we over computers, vele laptops

ouder, die onze website heeft gemaakt en beheert, menen we

en platte beeldschermen. Dat laatste scheelt een aanmerkelijk

als school goed gebruik te maken van moderne hulpmiddelen.

stuk ruimte. In de bovenbouw hebben we nu ongeveer één

Administratief maken we binnen school gebruik van Parnassys,

computer per twee kinderen en is het met gebruikmaking van

een programma waar veel applicaties aan elkaar gekoppeld

de computers in de centrale ruimte – het nest – vrij gemakkelijk

kunnen worden. We beschikken over een goed intranet, waarbij

om alle kinderen van een groep op hetzelfde moment achter de

collega’s heel gemakkelijk op de hoogte gehouden worden van

computer te zetten In de computerruimte wordt volgens een

belangrijke zaken.

vastgesteld rooster computerles gegeven. Vooral in de bovenbouw wordt bij wereldverkenning veel gebruik gemaakt van internet. We maken gebruik van digitale schoolborden in alle groepen. Ook bij de kleuters blijk je dan prachtige vertelplaten via het bord zomaar te kunnen presenteren. Om het computergebruik te stimuleren bekostigt de school voor een deel de typelessen in groep 7 (50 euro per kind). Deze lessen worden door instituut Vlieghuis gegeven en vinden aansluitend aan de schooltijden plaats. We voldoen daarmee ruimschoots aan de kerndoelen voor het onderwijs om kinderen wegwijs te maken op de digitale snelweg en computervaardigheid aan te leren.

Klankbordgroep ouders en leerlingraad

Ouderhulp

Per groep worden aan het begin van elk schooljaar twee ouders gevraagd om in de

gebeuren dank zij de hulp van diverse

klankbordgroep zitting te nemen. Wij bevragen ouders wat ze van ons beleid vinden

ouders. Wilt u ons helpen bij b.v.

en gedeelde adviezen worden, waar mogelijk in de praktijk uitgevoerd. Deze ouders

handvaardigheid, computeren,

vervullen ook de functie van coördineren buitenschoolse activiteiten voor die groep. Er

verkeersbrigadieren etc.: Graag

is ook een leerlingraad, die ideeén verzamelt ( ideeënbus) en met enige regelmaat met

even melden bij de groepsleerkracht.

Veel dingen in en rond de school

de directie en medewerkster kwaliteitszorg vergadert. Op die manier wordt inspraak van zowel ouders als leerlingen bevorderd.

Onderwijsinhouden Godsdienstige vorming/levensbeschouwelijke visie Kenmerkend voor onze school is dat we: •R espect hebben voor ieders levensbeschouwing, maar het als onze taak zien de Chr. levenswijze op kinderen over te dragen. •V inden dat naar school gaan meer betekent dan het leren rekenen en taal/lezen. Het ontwikkelen van een eigen identiteit binnen het waarden en normenpatroon van de Chr. basisschool in relatie tot onze Christelijke levensvisie is uitermate belangrijk. •V erhalen vertellen uit de Bijbel, daarbij gebruikmakend van de handreikingen uit de methode “Kind op maandag” van de Ned. Zondagsschoolvereniging. Vertellingen dienen als “kapstokken” om aan kinderen een levensbeschouwelijke visie duidelijk te maken. • “Vieringen” rond Kerst en Pasen houden. •Z ingen uit het liedboek voor de Prot. Chr. Kerken, andere bundels en liederen passend bij de weekthema’s van de godsdienstmethode” kind op maandag” • Contacten met de plaatselijke kerk onderhouden en rond dankdag samen een schoolkerkdienst voorbereiden. •J aarlijks een “zendingsproject” kiezen, waardoor kinderen leren dat ook de naaste ver weg door onze hulp een beter leven kan opbouwen. • Proberen de kinderen een goede omgangstaal te leren, waarbij vloeken, schelden en ander grof taalgebruik vermeden dient te worden.

18


Verwerven van kennis en vaardigheden We willen kinderen leren inzicht te verkrijgen in de verschillende manieren, waarop je kennis kunt vergaren. Er wordt groepsgewijs lesgegeven, maar ook het zelfstandig werken wordt bevorderd. Daarbij snijdt het mes aan twee kanten: Het leren zelfstandig te werken én de leerkracht kan meer tijd geven aan extra ondersteuning van leerlingen die dat behoeven. In de bovenbouw wordt het zelfstandig werken uitgebreid naar dag of meerdaagse taken, om de kinderen meer zelfsturing en zelfverantwoordelijkheid te leren. Er worden verschillende methodes als hulpmiddel gebruikt. In de diverse methodes is een leerlijn ontwikkeld t/m groep 8. De leerstof ligt dan ook voor een belangrijk deel vast. Nieuwe methodes worden met zorg uitgekozen, omdat de daarin aangeboden lesstof consequenties heeft voor het lesgeven op school. Omdat zowel kinderen als volwassenen op verschillende manieren leren, proberen we verschillende leerstijlen te hanteren en variatie in de leerstof aan te bieden. Het zal duidelijk zijn dat in groepen van 20 -30 kinderen, soms in een combinatieklas, de wenselijkheid en haalbaarheid met elkaar op gespannen voet staan. Wettelijk is vastgesteld, dat de school aandacht moet geven aan verschillende leer- en vormingsgebieden, zo mogelijk in samenhang. We gebruiken daarvoor het zgn. activiteitenplan. Dit plan wordt jaarlijks opgesteld en zorgt voor een evenwichtige verdeling van vakken. Deze gebieden worden in deze gids kort beschreven. Voor uitgebreidere informatie kunt u op school terecht.

Sociaal emotionele ontwikkeling van kinderen • We willen nadrukkelijk aandacht schenken aan de sociaal

Voor sommige kinderen is het goed een extra training in

emotionele ontwikkeling van kinderen, omdat we het om

sociale/communicatieve vaardigheden te krijgen. Zowel

kunnen gaan met eigen gevoelens en emoties én die van

gemeentelijk als ook via het samenwerkingsverband in

anderen een belangrijke voorwaarde vinden voor het

Hoogeveen worden cursussen S.O.V.A. training ( cursus

welbevinden = welzijn van de kinderen.

sociale vaardigheidstraining ) aangeboden. Wanneer u als

•W e willen vaardigheden aanleren, welke nodig zijn om het spelen en werken mogelijk te maken. •D oor het inbouwen van schoolregels proberen we de veilig-

ouders vindt, dat uw kind daarvoor in aanmerking komt, wil dit dan bespreken met de groepsleerkracht of interne begeleidster. Wanneer wij denken dat uw kind een extra steuntje in de rug

heid van elk kind te waarborgen, waarbij kinderen leren

wel kan gebruiken, zullen we u adviseren van deze mogelijkheid

anderen te accepteren en te aanvaarden dat afspraken voor een

gebruik te maken.

groep wel eens in kunnen gaan tegen persoonlijke verlangens. •W e schenken veel aandacht aan het voorkomen van peste-

Naast de bijbellessen gebruiken we de methode “Amigo”,

rijen, waarbij we ons er helaas van bewust zijn, dat ondanks

waarbij het eerste half jaar 8 thema’s aan de orde komen in

die aandacht er toch dingen gebeuren, die niet passen bij de

alle groepen. De tweede helft wordt dan gebruikt om thema’s

gehanteerde waarden en normen in onze school. Op groeps-

verder uit te diepen die het beste bij de groepssamenstelling

processen - met name buiten school - is door ons vaak

passen. Verder is al gemeld dat we PBS school zijn. We merken

weinig invloed uit te oefenen. Wanneer buitenschoolse

wel degelijk dat bewustwording van positieve omgang met

relaties te maken hebben met gedrag van leerlingen ten

elkaar vruchten afwerpt. Via het programma : “Zien” wordt twee

opzichte van elkaar in de school en omgekeerd, dan is het

keer per jaar een vragenlijst afgenomen om het welbevinden

onze verantwoordelijkheid daar op in te spelen. Daarbij

van kinderen in kaart te brengen en zowel op individueel als op

komen we als teamleden op voor de “zwakkere”, maar ook

groepsniveau worden acties uitgezet n.a.v. de uitkomsten.

de “pester” heeft onze aandacht nodig. •W e willen kinderen leren zich verantwoordelijk te voelen voor anderen. • We willen kinderen helpen in het hanteren van omgangsvormen. •W e willen kinderen leren taakbewust te zijn en zorg te dragen voor materialen en omgeving. •W e willen kinderen leren hulpvaardig / dienstbaar te zijn voor anderen, met aandacht voor het eigen zelfvertrouwen. • I ndividuele ontplooiing in relatie tot anderen mag, maar nooit

Wat gij niet wilt dat u geschiedt, doe dat ook een ander niet... is een belangrijk uitgangspunt in onze omgangsvormen.

ten koste van die ander.


19

Onderwijs in groep 1 en 2 We hebben één gecombineerde kleutergroep, waarbij de jongste kleuters op dinsdagmiddag en vrijdagmorgen niet naar school gaan. De manier van werken in de kleutergroep sluit aan bij de belevingswereld van het jonge kind. Ieder kind mag zoveel mogelijk op zijn eigen manier, tempo en niveau werken. We hanteren daarbij 2 niveaus. Het onderwijs wordt afgestemd op “de jongsten” en “de oudsten”, respectievelijk de gele en de rode groep. In principe zit een kind het laatste kleuterjaar in de “rode”groep. De leerkrachten zorgen voor veel keuzemogelijkheden. Eigen ervaring en beleving van kinderen wordt belangrijk geacht. Dat betekent dat kinderen aangespoord worden om die materialen te kiezen, die passen bij hun ontwikkeling en hen een stapje verder brengen. We spreken bij de kleuters nog niet van vakgebieden, maar van ontwikkelingsgebieden. We willen kinderen een uitdagende leeromgeving bieden, waardoor ze gestimuleerd worden om het leerproces aan te gaan. Het werken gebeurt in en vanuit de kring. De kinderen spelen en werken aan tafels, in hoeken, in het speellokaal of op het plein. Met behulp van een plan/keuzebord kunnen kinderen wekelijks een keuze maken uit de te maken “werkjes”. Voor een periode van enkele weken wordt een thema gekozen uit de methode kleuterplein dat aansluit bij de belevingswereld van de kinderen. Van daaruit wordt aandacht geschonken aan de verschillende ontwikkelingsgebieden. Afhankelijk van het tempo en de ontwikkeling van kinderen bepaalt de leerkracht hoeveel “werkjes” verplicht af moeten. Naast de werkuren zijn er ook keuzemomenten, waarbij het kind kan kiezen uit verschillende hoeken met materialen (rijke leeromgeving) en spel. Omdat het spelenderwijs leren uitermate belangrijk is, hebben de kinderen dagelijks spelmomenten, zowel buiten als binnen. De leerkracht helpt bij het gebruik en verkennen van nieuwe materialen. Regelmatig wordt er geobserveerd en getoetst (leerling-volgend systeem), om te kijken wat kinderen kunnen en wat gestimuleerd moet worden. Veel aandacht wordt besteed aan de taal en spraakontwikkeling, omdat taal een belangrijk communicatiemiddel is en de basis vormt voor andere leerprocessen. Vertellen en luisteren in de kring zijn uitermate belangrijk in het kleuteronderwijs. In de kleutergroep wordt gewerkt met het organisatiemodel van “kleuterplein”, waarbij gewerkt wordt vanuit vaste thema’s met veel aandacht voor taalontwikkeling met als speerpunt vergroten van de woordenschat bij kinderen. Woordenschatuitbreiding wordt ook bevorderd door het uitlenen van boeken via school. Dit zgn. ‘boekenpret’ project wordt mede mogelijk gemaakt door subsidie van gemeente De Wolden (o.a. uit voorscholse educatie). Wanneer een kind zich binnen het kleuteronderwijs niet voldoende heeft kunnen ontwikkelen en de leerkracht op basis van toetsgegevens en eigen observaties vaststelt dat een kind niet “schoolrijp” is voor het volgen van onderwijs in groep 3, dan wordt een verlengde kleuterperiode geadviseerd. Liever een jaar langer in groep 2, dan jarenlang “op de tenen” de school doorlopen. Vooral jonge leerlingen vertonen nog al eens een - op zichzelf logische- achterstand bij oudere klasgenoten. Onderzoek heeft aangetoond dat juist kinderen die te snel zijn doorgegaan naar een volgende groep, problemen ondervinden in de loop van zijn/haar schoolloopbaan.

Eigen ervaring en beleving wordt door ons belangrijk geacht.

20


Vakgebieden

Schrijven De methode “Schrijfsleutel” past in

Lezen

groep 3 niet meer bij “Veilig Leren

In aansluiting op het voorbereidende lezen in groep 2, maken we in groep 3 gebruik

op een passende schrijfmethode:

van de methode “Veilig leren lezen”. Deze leergang kent de opbouw van het leren

Pennenstreken. Er is dan overeenkomst

van woordjes en het van daaruit herkennen van letters. In de loop van het jaar is er

tussen aangeboden woorden in het

uiteraard uitbreiding naar korte zinnetjes en verhaaltjes. Het is elk jaar weer prachtig om

schrijfschrift en de leesmethode. Voort-

te merken hoe kinderen - soms vrij snel - tot lezen komen en daar plezier aan beleven.

bouwend op de voorbereidende schrijf-

Een uitermate goed computerprogramma is daarin bijzonder ondersteunend.

oefeningen in groep 2 wordt de eerste

Wanneer kinderen moeite hebben met lezen, krijgen ze extra oefenstof o.a. luisterlezen

maanden van groep 3 verder gegaan

en oefenmateriaal via computerprogramma’s. Via de interne begeleidingshulp hebben

met voorbereidende schrijfoefeningen,

“leeszwakke” kinderen in verschillende groepen boekjes zelfstandig lezen/spellen.

als voorloper op het schrijfonderwijs

Voor het plezier beleven aan lezen, het op de juiste toon lezen en leren luisteren naar

in de tweede helft van groep 3. Het is

elkaar wordt er ook klassikaal gelezen. Op school, maar ook thuis, is voorlezen héél

belangrijk dat thuis gelet wordt op een

belangrijk.

goede potloodhouding. Het blijkt in de

Lezen”. Daarom is bij aanschaf van de nieuwe leesmethode ook overgestapt

praktijk erg moeilijk om het verkeerd In groep 4 wordt ook een begin gemaakt met het begrijpend lezen.

vasthouden van potlood of pen weer af

Hiervoor maken we o.a. gebruik van de methode :Nieuwsbegrip. Via internet worden

te leren.

wekelijks actuele thema’s aangeboden, waardoor zowel het begrijpend lezen als actuele informatieverwerving wordt benadrukt. In groep 7 wordt dit uitgebreid met

Na een aantal jaren de methode

studerend lezen. Verder wordt er uiteraard bij vrijwel alle vakken gelezen. Het omgaan

Pennenstreken ook in de midden en

met leesteksten wordt ook geoefend bij wereldverkenning, waarbij kinderen zelfstandig

bovenbouw gebruikt te hebben, blijkt

informatieve boekjes doorwerken.

toch dat de methode Schrijfsleutel een betere opbouw in het schrijfonderwijs

En natuurlijk vanaf groep 5 bij de manier van werken rond “Topondernemers”, een

geeft. Daarom is besloten voor groep

geïntegreerde methode voor wereldverkenning, waarbij veel teksten via de computer

4 t/m 8 met de methode schrijfsleutel

worden gelezen en opgemaakt.

te werken. Het schrijven in een schrijfschrift gebeurt t/m groep 8.

Eenmaal per jaar komt er een auteur van kinderboeken op school voor groep 6 en 7.

Daarnaast is er in de hoogste groepen

Kinderen van groep 8 doen mee aan de zgn. Drentse boekentop 5 en de leesbeleving

meer aandacht voor stellend schrijven,

wordt bevorderd door goede contacten met de plaatselijke bibliotheek. De kinderen

met accent op eigen handschrift (vanaf

gaan ook jaarlijks naar de bibliotheek voor het voorlezen van boeken of hulp bij het

groep 8) netheid en verzorging. Netheid

zoeken van boeken. Verder doen we mee aan de Drentse voorleeskampioenschappen.

van schrijven wordt bevorderd door te schrijven met een rollerpen. Deze wordt vanuit school verstrekt.

Taal Binnen het taalleesonderwijs wordt aandacht besteed aan het spreken, luisteren, schrijven, spelling van zowel woorden als werkwoorden, stelopdrachten en het lezen. Taal is communicatie en dus een belangrijk aspect van de sociale vorming. Bij binnenkomst op de school blijken de kinderen een zeer diverse taalontwikkeling te hebben. Het onder woorden kunnen brengen van gedachten en gevoelens wordt op school bevorderd. In de groep wordt Nederlands gesproken. In alle groepen wordt ruim aandacht geschonken tijdens de zgn. kringgesprekken aan het mondelinge taalgebruik. Actieve en passieve taalvorming (luisteren naar) staat tijdens de hele basisschoolperiode centraal. We gebruiken de methode Taal in Beeld, aangevuld met verschillende taalaktiveringsprogramma’s. Taal in beeld is vernieuwd en meer op het directe instructiemodel aangepast. De boeken voor groep 4 zijn klaar en voor deze groep hebben wij de nieuwste boeken aangeschaft. Andere groepen volgend de komende twee jaar. Naast de schriftelijke verwerking kent de methode ook computerprogramma’s voor o.a. individuele verwerking en dat biedt kansen voor ieder kind. Daarnaast wordt voor het inoefenen van verschillende woordpakketten ook gebruik gemaakt van de computer. Via de interne begeleiding worden er voor kinderen met “taalproblemen” handelingsplannen opgesteld, waardoor in de groep extra geoefend kan worden.


21

Rekenen en wiskunde Het rekenonderwijs is erop gericht dat de leerlingen

“tafels” geautomatiseerd zijn.De nieuwe methode methode

verbindingen kunnen leggen tussen het onderwijs op school

“wereld in getallen” doet weer wat meer aan de techniek van

en hun dagelijkse leefwereld. Begripsvorming en het kunnen

het rekenen dan de vorige. Verder blijkt het prima werken met

toepassen van rekenen in praktijksituaties staan voorop.

leerstof die op drie niveaus wordt aangeboden. Er is extra

Begrippen als ordenen, rubriceren, hoeveelheden e.d. worden

oefenstof m.b.v. computerprogramma’s.

vanaf groep 1 gehanteerd. Daarnaast moeten kinderen basisvaardigheden verwerven en bepaalde technieken aanleren.

Sommige rekenzaken kunnen thuis, spelenderwijs goed geoefend worden. Een voorbeeld daarvan is b.v. klokkijken

Vanaf groep 3 werkt de school met de nieuwe rekenmethode:

en tafels leren. Wanneer ouders dat thuis niet oefenen, is dat

Wereld in getallen. De rekenstof sluit aan bij de dagelijkse

begrip op school moeilijk aan te leren. Dringend verzoek deze

belevingswereld van de kinderen. Hoewel deze methode een

opmerking ter harte te nemen in elk geval een gewone klok met

groot beroep doet op inzicht van de leerlingen, wordt van de

wijzers op te hangen, waardoor spelenderwijs het klokkijken

kinderen toch verwacht dat zeker aan het eind van groep 5 de

kan worden geoefend.

Engels

Wereldverkenning Op heel veel momenten wordt gesproken over de wereld om ons heen. Soms gebeurt

We geven Engels volgens de methode

dit bij aparte vakken, maar vaak ook d.m.v. klassengesprekken, spreekbeurten, werk-

“Take it easy” Deze nieuwe methode

stukken maken, informatie verwerven binnen “topondernemers” etc. In groep 1 t/m 4

is in 2013 aangeschaft. Kracht van de

wordt géén onderscheid gemaakt tussen de verschillende vakgebieden. In de kleuter-

methode is dat veel onderwerpen met

groepen worden onderwerpen, passend binnen de belevingswereld van kinderen,

aansprekende songteksten uit de hit-

vaak in de kring en in projectvorm aangeboden, waarna verwerking d.m.v. liedjes,

parade omlijst worden. Omdat liedjes

ontwikkelingsmateriaal, tekenen en handvaardigheid.

uit de hitarade veelal Engelstalig zijn, is er dan plotseling veel herkenning.

Vanaf groep 5 wordt wereldverkenning mede gegeven aan de hand van de methode “Topondernemers”. Aardrijkskunde, geschiedenis, natuuronderwijs, gezond gedrag,

Het gaat erom, dat de kinderen het

sociale redzaamheid en verkeer, wordt dan in onderlinge samenhang per thema

Engels als communicatiemiddel

gegeven. Kinderen werken met individuele of groepsopdrachten, waardoor het

kunnen en durven gebruiken in

zelfstuderend en oplossend vermogen getraind wordt. Veel informatie wordt op de

eenvoudige dagelijkse situaties.

computer worden opgezocht. Kinderen uit de bovenbouw krijgen een eigen e mail adres, om ook thuis aan werkstukken verder te kunnen werken. Het leren presenteren

Er is aandacht voor gesprekjes

aan elkaar, houden van spreekbeurten

onderling en in beperkte mate het goed

e.d. is een vast terugkerend onderdeel.

kunnen schrijven van Engelse woorden.

Met name het werken aan een eigen

Mede door het vak Engels op de school

onderwerp, het houden van en luisteren

worden kinderen zich bewust van de

naar een spreekbeurt of presentatie,

grote rol, die deze taal speelt in de

doorbreekt de vakkenscheiding. Het

huidige samenleving.

inspelen tijdens kringgesprekken op actuele gebeurtenissen gebeurt vrij regelmatig.

22


Aardrijkskunde Vanaf groep 5 werken we op school aan de hand van de me-

begint dit met b.v. de wereld van het gezin, buurt, dorp etc.

thode “Topondernemers, aangevuld met topografische kaarten

In de bovenbouw wordt meer programmatisch aandacht

uit GEOBAS en de Agtereskaarten, actuele onderwerpen en

besteed aan b.v. bestuur van verenigingen, gemeentes,

andere materialen. We willen kennis bij brengen over landen en

landsbestuur, rechtspraak, asielzoekers, hulpdiensten

volkeren, waarbij in de hogere groepen aandacht besteed wordt

en sociale verbanden. Vanuit onze levensbeschouwelijke

aan verschillende culturen. Ook de verschillende wereldgods-

visie zijn er veel verbanden te leggen met verschillende

diensten komen in groep 7 en 8 aan de orde in samenhang met

onderdelen. Onderwerpen worden groepsgewijs besproken;

het te behandelen land of werelddeel. Naast de behandeling

ook worden er verschillende thema’s zelfstandig of in

van landen binnen “topondernemers” besteden we aandacht

tweetallen uitgewerkt. Staatsinrichting wordt meestal

aan topografie. Deze topografische kennis zal veelal in de vorm

behandeld n.a.v. actuele (politieke) gebeurtenissen. o.a.

van huiswerk aangeleerd worden.

Prinsjesdag en verkiezingen.

Natuuronderwijs

Sociale redzaamheid

Bij natuuronderwijs gaat het over mensen, dieren planten en

De school is niet de enige instantie, die zich bezig houdt met

verschijnselen. Het onderdeel “Gezond gedrag”, is hiermee nauw

sociale redzaamheid. In de eerste plaats is aandacht in het

verweven. In de kleutergroepen wordt gebruik gemaakt van

gezin van groot belang. Daarom zijn we mede afhankelijk

het zgn. “Vier Seizoenenboek”. Deze lessen wereldverkenning

van wat kinderen in andere sociale verbanden hebben opge-

sluiten aan bij de belevingswereld van de kinderen. Veel lessen

daan. Het onderdeel redzaamheid is sterk verweven met de

worden door de leerkracht zelf ontwikkeld aan de hand van

andere vakken op school. In de jongere groepen wordt vooral

verschillende materialen. We hebben een natuurkast met lessen-

het verkeersgedrág benadrukt, terwijl in het verloop van de

series, die jaarlijks aangevuld wordt. Daarnaast gebruiken we het

basisschool daarnaast ook kennis van verkeersregels aange-

lespakket uit de methode: “Natuur buitengewoon” voor de buiten-

leerd wordt. Naast de zorg voor eigen veiligheid heeft het kind

lessen. Vanaf groep 5 is natuuronderwijs ook onderdeel van

ook de zorg voor mede verkeersdeelnemers. Wij hechten veel

wereldverkenning “Topondernemers”. Er wordt gebruik gemaakt

waarde aan verkeers onderwijs dat aansluit bij de ervaring van

van t.v. ( o.a. Huisje Boompje Beestje en Nieuws uit de natuur)

kinderen en praktisch toepasbaar is. In groep 8 wordt zowel

en natuurlijke materialen in de klas. De school doet mee aan het

een schriftelijk als praktisch verkeersexamen afgelegd. In deze

zgn. M.O.S. project (milieuzorg op school). Binnen de gemeente

groep wordt veel gebruik gemaakt van “oefeningen voor het

De Wolden is een netwerk van scholen dat zich bezig houdt met

verkeersexamen”, dia’s, bordenbladen etc. Via positieve

natuuronderwijs, met name gericht op zgn. buitenlessen.

gedragsondersteuning, willen we kinderen leren op een positieve manier met elkaar om te gaan.

Geschiedenis Vanaf groep 5 wordt gewerkt met thema’s, waarbij geleidelijk

Muziek

het historisch besef van kinderen wordt ontwikkeld. Er wordt

In de groepen wordt veel gezongen, waarbij veel liederen

gewerkt aan de hand van de methode: “Topondernemers”,

aangeleerd worden o.a. in combinatie met de bijbellessen.

aangevuld met materialen uit diverse andere bronnenboeken.

Voor de algemene muzikale vorming is een vakleerkracht

Daar waar in de hogere groepen de methode aanleiding geeft tot

aan school verbonden, die éénmaal per week de kinderen van

het bespreken van een bepaalde godsdienst, maatschappijvorm,

groep 1 t/m 8 lesgeeft. Het bewegen op muziek, zélf muziek

staatsinrichting of cultuurvorm, wordt dit aan de orde gesteld.

maken, plezier beleven aan samen zingen, dansen en muziek

In groep 8 is er nadrukkelijk aandacht voor ontwikkelingen in de

maken, staat voorop. Het “samen zingen” en samen muziek

tweede helft van de twintigste eeuw.

maken is belangrijk voor de sociale vorming. Ontwikkeling van stem en gehoor, bewegen op muziek, luisteren naar muziek

Maatschappelijke verhoudingen/staatsinrichting

en instrumentaal musiceren zijn belangrijke doelstellingen bij

Aansluitend bij aardrijkskunde, geschiedenis, natuuronderwijs,

We beschikken over een aantal instrumenten en een digitale

verkeer e.d. wordt er zowel programmatisch als aansluitend

piano om de muzieklessen tot een feest te kunnen maken.

bij actuele gebeurtenissen aandacht besteed aan de manier

Met de verplaatsing van het digibord naar het speellokaal,

waarop de maatschappij in elkaar steekt. In de onderbouw

kunnen digitaal vele liedjes en dansjes ingestudeerd worden.

het muziekonderwijs. In de hogere groepen wordt aandacht besteed aan eenvoudige notatie van muziek. In groep 8 wordt vanaf Pasen veel aandacht besteed aan het instuderen van een musical, die aan het eind van het schooljaar uitgevoerd wordt.


23

Cultuur /dramatische vorming Er komt jaarlijks een schrijver/ster van kinderboeken op school komt en kinderen van groep 8 mee doen aan de zgn. “Drentse boekentop 5”. We zijn als school lid van de stichting Kunst en Cultuur Drenthe. De afgelopen jaren hebben we speciale projecten gevolgd (kunstmenu). Verder is er vanuit de gemeente De Wolden een cultuurmap samengesteld, waarin alle culturele mogelijkheden in onze omgeving in kaart zijn gebracht. Provinciebreed zijn er gelden toegekend voor een cultuureducatieplan. Eén keer per schooljaar kunnen kinderen naar een film of andere voorstelling (culturele mobiliteit). De school draait mee in het Drentse netwerk culturele mobiliteit. We maken uitstapjes per groep naar musea, bezoeken films etc. Scala komt op school in alle klassen 4 lessen drama verzorgen en dit wordt naderhand na schooltijd voortgezet in de zgn. kinderateliers, waar kinderen tegen een kleine vergoeding na schooltijd aan deel kunnen nemen.

Handvaardigheid/ tekenen/textiel Het bevorderen van de creativiteit, leren samenwerken, omgang met materialen en gereedschappen, ontdekken van de eigenschappen van diverse materialen staat centraal bij dit vakgebied. Evenals muziek en gymnastiek, zorgt dit onderdeel voor evenwicht in het vaak overladen lesprogramma. We gebruiken de methode “Uit de kunst”, een methode die handvaardigheid en tekenen combineert. Dit cursusjaar krijgen alle klassen een viertal lessen dramatische vorming, aangevuld met de zgn. kinderateliers na schooltijd, door gastdocenten van scala.

Bewegingsonderwijs Het doel van gymnastiekonderwijs is bij te dragen tot de persoonlijkheidsvorming van kinderen, waarbij gestreefd wordt naar een harmonische ontwikkeling van lichaam en geest. Samenwerking binnen allerlei spelmomenten is belangrijk. Een goede lichaamshouding en opdoen van bewegingservaring, het leveren van lichamelijke inspanning, en het wekken van interesse voor actieve recreatievormen zijn belangrijke elementen in het bewegingsonderwijs. De kleuters hebben dagelijks buiten- of binnenspel ( kleutergym). Kinderen uit groep 3 en 4 hebben één keer in de week gym in de sportzaal en extra buitenspel, met daarnaast kortere momenten buitenspel. Kinderen uit groep 4 t/m 8 hebben drie keer per twee weken gymnastiek in de sportzaal ‘t Zandmeer in Kerkenveld. Vervoer vanaf groep 3 per bus. In de maanden mei t/m augustus is er alléén gymnastiek op het plein of speelveld voor de groepen 3 t/m 8, omdat de bus dan ingezet wordt voor vervoer naar het zwembad “De Waterlelie “ in Zuidwolde. Bij gymnastiek zijn gymschoenen verplicht i.v.m. voetwratten en andere wondjes. Overdragen van besmetting is op blote voeten uiteraard veel gemakkelijker en daarom: schoeisel. Hogere groepen: korte broek en shirtje. Niet hetzelfde shirt als de rest van de dag s.v.p. Als een kind niet mee kan/mag doen, graag even een berichtje. De school doet mee met het jaarlijkse voetbaltoernooi in Zuidwolde. Vanuit de gemeente De Wolden is er een sportstimuleringsprogramma. Dat houdt in dat er diverse activiteiten buiten schooltijd worden gehouden. Kinderen kunnen daarop inschrijven.

24


Schoolreizen, kampweek Kinderen uit groep 1 en 2 gaan jaarlijks

spaarmogelijkheden voor school-

een dag naar het bos en/of speeltuin.

reizen geen gebruik werd gemaakt,

Vervoer met auto’s ( i.v.m. gordels één

zijn we daarmee gestopt. Kinderen die

auto voor slechts drie kleuters) of bus.

op schoolkamp gaan kunnen nog wel

In “even” jaren met de bus en “oneven”

sparen. Alléén op maandagochtend:

jaren met ouders naar speeltuin of bos.

5 euro of een veelvoud daarvan.

Kinderen uit groep 3 t/m 6: schoolreis -

In de kosten van de kampweek wordt

vaak een pretpark - vervoer per bus.

ook door het bestuur voor ongeveer de

De kinderen uit groep 7 en 8 gaan om

helft bijgedragen (kosten begeleiders,

het jaar kamperen. Het jaar waarin niet

vervoer van kinderen en fietsen etc.).

vervoer per bus en hogere entree. • 20 euro : groep 3 t/m 6 • 25 euro : groep 7 en 8 (schoolreis)

gekampeerd wordt, gaat groep 7 en 8 op schoolreis. We onderzoeken nog of

Bijdrage voor de ouders van kleuters is

we dit jaar op kamp gaan met groep

afhankelijk van reisdoel en vervoer:

6,7 en 8 omdat 6/7 als gecombineerde

• 5 euro bij bezoek speeltuin;

groep een eenheid is. Omdat er van

• 10 euro bij bezoek groter park:

vervoer door ouders.

• 50 euro : groep 7 en 8 (mogelijk ook groep 6) (schoolkamp) Andere (korte) excursies zijn voor rekening van de school.

Huiswerk Vanaf groep 4 wordt gevraagd om thuis nog eens extra aandacht te besteden aan het opgegeven huiswerk voor spelling en rekenen. In de bovenbouw wordt voor aardrijkskunde, geschiedenis en eventueel andere vakken huiswerk opgegeven. Soms krijgt groep 8 stencils mee voor Bijbelse Geschiedenis. Wanneer uw kind het huiswerk niet heeft kunnen maken/leren, dan graag even een briefje. Kinderen uit groep 7 en 8 krijgen wekelijks “synoniemen” mee naar huis om in te oefenen. Vragen over huiswerk of andere zaken? Een telefoontje of mail naar de groepsleerkracht wordt zeer op prijs gesteld. ( mail: b.v. [email protected] ) We onderhouden een website per klas. Op die groepssite kunt u als ouders de huiswerkopdrachten voor uw kind(eren) zien en wat er zoal gebeurt in de groep.

Verjaardagen Kinderen uit groep 1 t/m 3 mogen iets voor de verjaardag van ouders of grootouders maken, mits ruim van te voren kenbaar gemaakt aan de groepsleerkracht. Traktatie bij verjaardagen liever niet in de vorm van snoep. Leerkrachten hoeven niet extra getrakteerd te worden. Het rondgaan door de klassen nam erg veel tijd in beslag en daarom is er in “het nest” een verjaardagstafel, waar de jarigen in de pauze zitten en leerkrachten hen kunnen feliciteren. De verjaardagen van de groepsleerkrachten worden op of na de verjaardag gevierd. Uw kind kan daarvoor geld meenemen, waar gezamenlijk een cadeau van de klas voor gekocht wordt. De - anonieme - bijdrages zijn uiteraard geheel vrijwillig. Duo – leerkrachten vieren gezamenlijk hun verjaardag op nader te bepalen dag. De kinderen mogen die dag verkleed op school komen, toneelstukjes doen, zangacts etc.

Schooltijden De school begint om half negen ‘s morgens en om één uur ‘s middags. Eindtijden; 12.00 u en 15.00 u. Op woensdagmorgen gaan de kinderen tot 12.15 u naar school. De bel gaat 3 minuten voordat de school begint. Het is erg storend als kinderen te laat binnen komen. s.v.p. Minimaal 5 minuten van te voren op school, zodat de kinderen even kunnen “wennen”. Kinderen die tussen de middag naar huis gaan zijn om 12.45 weer welkom. Het is niet de bedoeling dat de thuis etende kinderen om half één al weer op school zijn. Spelmateriaal en toezicht is er voor de t.s.o. kinderen. Kinderen mogen ‘s morgens en ‘s middags vóór schooltijd spullen naar binnen brengen. Vanaf 5 minuten voordat de school begint blijven kinderen met jas en tas gewoon buiten om op de bel te wachten. Het is niet de bedoeling dat de kinderen voordat de bel gaat, binnen blijven. Na de pauze of na buitenspel gaan de kinderen zelfstandig naar binnen. Alleen jongste kleuters kunnen in de klas gebracht worden en uiteraard zullen er uitzonderingen zijn. Na de aanvangstijd moet de leerkracht er voor de kinderen zijn. Wanneer u als ouders wat wilt bespreken met de leerkrachten, wilt u dit dan a.u.b. vóór schooltijd doen.


25

Verkeersbrigadiers Veel ouders helpen ons om de schoolroute wat veiliger te

kinderen op om niet uit school eerst nog even op het klimrek

maken.; waaronder een groot aantal moeders wier kinderen

te spelen, waardoor men te laat bij de oversteek komt. Bij het

geen gebruik maken van de regeling. Kinderen richting

uitgaan van de school worden de volwassenen geassisteerd

Kerkenveld zowel op de heen - als terugweg via kruising

door kinderen uit groep 7 en 8. Een enkele keer komt het voor

Nieuwstraat - Alteveer. Mocht u mee willen helpen: s.v.p.

dat er maar één brigadier staat: Dan mag het bordje niet ge-

even contact opnemen met het ouderraadlid, dat dit geheel

bruikt worden. De kinderen moeten dan in groepjes overgezet

coördineert.

worden. Kinderen, maar ook hun ouders, worden veelal groepsgewijs overgezet, om het verkeer niet onnodig te hinderen!!!

Brigadiers staan een kwartier vóór schooltijd en een kwartier

Vriendelijk verzoek aan de ouders uit Kerkenveld: Hoe minder

na schooltijd bij de gevaarlijke oversteekplaats. Wilt u er voor

auto’s bij de oversteekplaats, hoe veiliger. s.v.p. Nieuwstraat/

zorgen dat kinderen, die van de route gebruik maken niet te

Oosterwegroute gebruiken. Monika Kominiak coördioneert het

vroeg bij de oversteekplaatsen zijn. Anders heeft het systeem

“klaarover”gebeuren. Verzoek opmerkingen rechtstreeks aan

geen zin. We proberen als leerkrachten te voorkomen dat

haar door te geven.

kinderen later uit school komen dan gepland, maar roepen ook

Veiligheid in en rond school Auto’s dienen in de parkeervakken of op de lange parkeerstrook geplaatst te worden. De parkeervakken ten oosten van de school zijn voor het personeel. Deze straat s.v.p. niet inrijden en ook niet parkeren langs de kant. Het is erg storend wanneer er toch auto’s bij de in- en uitgang geparkeerd worden. Hoe om te gaan met “parkeren op de stoep in de bocht”, lijkt me duidelijk. U kunt beboet worden!! Het schoolplein is als het ware doorgetrokken naar het trottoir langs de parkeerstrook. Oudere kinderen, die niet in school gebracht worden, kunnen daar veilig uit- en instappen. Schuin aangelegde parkeerplaatsen zoveel mogelijk door ouders te gebruiken, die hun kind naar binnen brengen. Eenrichtingverkeer spreekt vanzelf. Vriendelijk verzoek: de parkeerplaats ten noorden van de kerk niet te gebruiken. Dit is privéterrein. U kunt wel de grote parkeerplaats ten zuiden van kerk gebruiken.

Fietsen Kinderen buiten de kern van Alteveer mogen op de fiets komen. Fietsen van kinderen uit groep 3 t/m 8 in de overdekte fietsenstalling. Wanneer fietsen niet in de rekken geplaatst worden, vallen ze om bij het uit de rekken halen van andere fietsen. Dit gaat ten koste van meerdere achterlichtjes, en daarom wordt dringend verzocht de fietsen in de rekken te plaatsen. Kleuters hebben een eigen stalling. Bij regen, is er ruimte genoeg in de ”grote”fietsenstalling en kunnen daar de fietsen geplaatst worden. Ter beveiliging van de “lopenden”: Er mag op het plein niet gefietst worden. Wanneer ’s avonds of in het weekeinde fietsen blijven staan, is dit voor eigen risico. Fietsen die blijven staan worden helaas vaak onherstelbaar beschadigd. Kleuterfietsjes moeten bij goed weer in het rek, grenzend aan de zandbak geplaatst worden. Bij regenachtig weer in het vak, grenzend aan de berging.

Kleding Plastic tassen e.d. dienen elke dag mee naar huis genomen te worden. Controle op het weer mee naar huis nemen van gymkleding/ regenkleding e.d. is zeer gewenst. Wilt u a.u.b. zoveel mogelijk de naam in jassen, laarzen e.d. zetten, om het probleem van zoekraken te verminderen. In de computerruimte hebben we een kast ingeruimd, waar spullen een poos in bewaard worden. Jassen, tassen mogen voor schooltijd naar binnen gebracht worden, zodat niet overal op het plein spullen op de grond liggen.

26


Kledingvoorschriften

T.S.O. Tussenschoolse Opvang

Er gelden voor de kinderen een aantal

op het plein voor de kinderen aanspreekbaar zijn. Kinderen worden in drie groepen

voorschriften wat betreft kleding en

opgevangen: groep 1,2 en 3 / groep 4,5 en 6 /groep 7 en 8.

Er is voor alle kinderen de mogelijkheid van tussenschoolse opvang, waarbij ook spelmateriaal beschikbaar wordt gesteld o.l.v. vaste vrijwilligsters, die ook buiten

uiterlijk: Het is voor de veiligheid van de kinderen niet toegestaan om tussen de middag van • I n school worden geen petten of

het plein te gaan. De kosten van deze opvang is in tegenstelling tot de dagopvang en

andere gezichtsverhullende hoofd-

buitenschoolse opvang niet aftrekbaar van de belasting en daarom werken we met

deksels gedragen. Dat bemoeilijkt

vrijwilligsters die een vergoeding ontvangen i.p.v. betaalde krachten via b.v. Nannies

de communicatie. Ook hoofddoekjes

Network. Toezicht op het plein tussen de middag is daarmee ook volledig afgedekt

vallen onder die regel.

(in de ochtendpauze houden leerkrachten bij toerbeurt toezicht).

•D e jongens houden bij warmte minimaal hun hemd of t shirt aan. •D e kinderen mogen in school geen make-up dragen. •K leding met aanstootgevende teksten

Graag willen wij u nog even informeren over de aanschaf van de strippenkaarten voor de Tussenschoolse Opvang. Wij willen u erop attent maken dat de strippenkaarten 10 euro per stuk per kind kosten en bij afname van 2 of meer kaarten kosten deze 9 euro per stuk per kind. Hiervan worden de vrijwilligsters betaald en spelmaterialen.

of racistische teksten mag niet

Een kaart blijft gewoon geldig voor volgend cursusjaar. Bij vertrek naar een andere

worden gedragen.

school door verhuizing of anders, vindt restitutie plaats.

Roken: In het schoolgebouw wordt niet

Als een kind op een losse dag gebruik maakt van de tso, is het prettig wanneer u dat

gerookt.

als ouder meldt d.m.v. een mailbericht naar [email protected] (zeker bij jongere kinderen is melden een must, omdat er anders geen controle op is, of het kind wel daadwerkelijk op school blijft) of melding bij de leerkracht. Kinderen die op de tso ingeschreven staan blijven op het schoolplein. Wanneer u als ouder vindt dat uw kind met een vriendinnetje mee mag en beide ouders vinden dat prima: dan een vaste dag

Mobieletelefoons

uitkiezen, waarop uw kind dan geen gebruik maakt van de tso. Aangemelde kinderen

Behalve in gevallen waarin dat met de

de middag naar huis gaan, zijn om twintig voor één weer welkom, dan gaat de tso

schoolleiding is overlegd, is het niet

opruimen en is veld en plein weer voor iedereen. Daarbij zijn uitzonderingen natuurlijk

toegestaan mobiele telefoons in de

altijd mogelijk. Dringend verzoek deze afspraak na te komen.

kunnen niet te hooi en te gras wegblijven. Het is voor de leidsters van de tso ondoenlijk om bij buitenspel ook de niet tso-ers te begeleiden. Vooral spelen met spelmaterialen is dan lastig. Kinderen die tussen

klas te hebben. ( Voor kinderen, die veraf wonen en daarom een telefoontje mee hebben voor de veiligheid, is dat natuurlijk prima, maar dat moet vooraf gemeld worden.) In alle gevallen: telefoongebruik in de klas: verboden. De negatieve effecten van telefoongebruik/ pesten via sociale media blijken dermate groot, dat er een verbod is ingesteld.

Vermoeden van diefstal of andere strafbare delicten Het is voor de schoolleiding een moeilijke keuze om bij vermoeden van diefstal op dat moment te moeten bepalen of er al dan niet aangifte gedaan wordt. Daarom is het beleid voor zowel kinderen, als volwassenen op en rond de school als volgt geformuleerd. Bij (vermoeden van) een strafbaar feit, wordt altijd aangifte gedaan bij de politie. Dit geldt ook voor andere delicten zoals b.v. vernielingen, overmatig sexueel getinte opmerkingen of gedrag t.o.v. medeleerlingen, vuurwerkoverlast etc. Taakstraffen via bureau H.A.L.T. stimuleren het bewustwordingsproces, dat ook het zich ophouden in of bij openbare gebouwen aan regels gebonden is. Het zal in dit verband duidelijk zijn, dat het verboden is op of rond school messen of andere voorwerpen bij zich te dragen, waarmee men een ander kan bedreigen, dan wel verwonden.


27

Drinken/eten/fruit ‘s Morgens kunnen de kinderen drinken/etenswaren/fruit

Begeleidsters van de t.s.o. zullen bij constatering snoep innemen.

meenemen. Bij de kleuters en in groep 3 wordt dit in de klas

We ontraden u om uw kind in de ochtendpauze snoep en koek

genuttigd. s.v.p. naam op bekers en tassen. Dringend verzoek

mee te geven. Een gewone boterham of fruit is vele malen beter.

om zo min mogelijk gebruik te maken van pakjes drinken en

Waarom zitten we daar wat strakker in: Het aantal kinderen met

andere verpakte etenswaren. We zien helaas dat er ook in

overgewicht in Nederland groeit elk jaar en de GGD voorziet

onze dorpen vrij veel snoep/koekjes meegegeven worden als

meer ziektes op latere leeftijd. Snoep moet een traktatie zijn.

etenswaar. We hebben dat bij herhaling ontraden, maar elke

Bij meerdere keren per dag snoep en koek verwordt het tot een

keer blijkt weer dat in veel broodtrommeltjes snoep voor “na

slechte gewoonte i.p.v. een traktatie. Suikerziekte bij kinderen

het eten” zit. Snoep komt dan wel op, maar brood blijft gedeel-

en volwassenen neemt hand over hand toe. Obesitas kan ook

telijk in de trommel of verdwijnt…. Het niet meer toegestaan om

op latere leeftijd voor veel ziektes zorgen. Op aangeven van

snoep of koekjes voor tussen de middag mee te geven. Deze

de leerlingenraad willen we dit cursusjaar het meenemen van

regel is voorwaarde om aan de t.s.o deel te mogen nemen.

pakjes drinken verder ontmoedigen.

Kinder(dag)opvang Er is opvang mogelijk op maandag t/m vrijdag. De opvang wordt in twee groepen: dagopvang voor 0 – 4 jarigen en b.s.o. voor 4 – 12 jarigen verzorgd door Nannies Network uit Kerkenveld. Deze organisatie verzorgt ook gastouderschap en daardoor is het heel gemakkelijk tijdeljke uitbreiding van gastouderschap in school te verkrijgen bij ziekte of andere ( werk) omstandigheden. Gastouderopvang kan dus heel gemakkelijk naast de kinderopvang. Op dagdelen dat er te weing kinderen zijn om opvang rendabel te houden, wordt uw kind – na overleg- op een andere lokatie opgevangen. Teruggave belasting is gemakkelijk te regelen. De totale kinderopvang zit aan één kant van de school, waarbij kinderopvangruimte en slaapruimte aangrenzend zijn. In- en uitgang voor ouders die kinderen brengen, alsook voor zelfstandig binnenkomende kinderen: deur bij kleuteringang. Tenzij na toestemming van de leidsters is voor en na schooltijd de gang, lokalen en ruimtes vanaf groep 3 verboden terrein voor bso kinderen. Voor regelingen rond de kinderopvang verwijs ik u naar onze site, waar onder het kopje kinderopvang nadere informatie wordt gegeven. Vragen over mogelijkheden kinderopvang: zie website. Uiteraard zijn de leidsters en directeur van school graag bereid u nadere inlichtingen te verschaffen.

Peuterzaal In lijn met landelijk beleid streeft de gemeente De Wolden naar peuteropvang binnen de scholen. Dit om de voorschoolse educatie in overleg met het onderwijs te bevorderen. Dat beleid is de aanleiding tot het verhuizen van de peuterspeelzaal naar onze school. Op dinsdag - en donderdagmorgen verzorgt Doomijn de peuterspeelzaal, die met ingang van dit schooljaar in ons gebouw is gehuisvest. Voor beleidsplan, tarieven etc. verwijs ik u naar de site van Doomijn. ( ook gelinkt aan onze hoofdsite ) Opgave kan op één van de morgens waarop de peuterzaal is geopend bij de vaste leidster, of via de site van Doomijn.

28


Website Op onze website,

www.wegwijzeralteveer.nl zijn vaak foto’s van kinderen te zien. We gaan er van uit dat u dat geen probleem vindt. Zo ja, wilt u ons dat dan melden. Als u leerkrachten wilt bereiken vragen we u vriendelijk naar school te bellen of via de groepsmail een bericht te sturen. (bijv. [email protected])

In schooljaar 2015-2016 is het bestuur van de schoolvereniging als volgt samengesteld: Naam

Woonplaats

Functie

Mevr. Angelique Withaar

Alteveer

voorzitter

Mevr. Josien v.d. Stege

Kerkenveld

secretaris

Mevr. Rolinda Groen

Kerkenveld

penningmeester

Dhr. Bernie Sportel

Kerkenveld

personeel

Mevr. Lidy Kikkert

Kerkenveld

financiën

Mevr. Marlies Brummel

Alteveer

(passend) onderwijs

Dhr. Berrie Bakker

Kerkenveld

onderhoud

Mevr. Wendy Koekoek

Kerkenveld

onderwijs

Dhr. André Bonnen

Kerkenveld

onderhoud

De volgende ouders hebben zitting in de Ouderraad (OR): Mevr. Janet Botter

voorzitter

Mevr. Tineke IJmker

secretaresse

Mevr. Roelie Katerberg

penningmeester

Mevr. Monika Kominiak

verkeersbrigadiers

Dhr. Jan Dekker Dhr. Gert jan Loovers Mevr. Ada Graveland Mevr. Rianne Bosscha

personeel

Dhr. Johan Wobbes

personeel

Mevr. Willy Klunder

Personeel (m.r.)

Personeel Wim Kamphuis

Alkesingel 25

7927 AS ALTEVEER

Directeur

Femke Engelsman-v.d.Kooi

Tilber 17

7908 PB HOOGEVEEN

Secretaresse/Leerkracht groep 3/4

Manon Fransman van der Wal

Boswitje 5

7908 VP HOOGEVEEN

IB/Leerkracht groep 6/7

Johan Wobbes

Doornheegde 35

7943 JR MEPPEL

ICT/Leerkracht groep 8

Kim Kleinheerenbrink

Herenstraat 61

7776 AM Slagharen

Leerkracht groep 6/7

Rianne Bosscha- Kloeze

Boslaan 15

7921 LA Zuidwolde

Leerkracht groep 5

Willy Klunder-Helsloot

Drostenraai 59

7914 RV NOORDSCHESCHUT


Janita Duinkerken-Moes

De Kievit 24

7905 CG HOOGEVEEN

Leerkracht groep 5

Irene Mulder-Feitsma

Walstraat 12

7815 RC EMMEN


Rona Onvlee-Hofstee

Jan Leijssenaarstr 36

7927 PL ALTEVEER

Vakdocent muziek/onderwijsassistent

Hilda Sturris-Tempelman

De Vaart 41 a

7784 DK ANE


Mia V. Leeuwen-Breedveld

Alteveer 86

7907 GA HOOGEVEEN


Elma de Ruiter-de Groot

De Poste 11

7913 RG Hollandscheveld

Leerkracht groep 8

Lisanne v.d. Veen

Invalleerkracht

Jeanet Jonkman

Alteveer 25

7927 PA ALTEVEER

Interieurverzorgster

Gezien Zwiers

J. Katstraat 6

7927 PM ALTEVEER

Interieurverzorgster


29

Groepsindeling 2015-2016 groep 1/2 maandag

Mia v. Leeuwen

dinsdagmiddag, woensdag en donderdag

Hilda Sturris

vrijdagmorgen:

Hilda of Mia

groep 1 is dinsdagmiddag en vrijdagochtend vrij

groep 3/4 maandag en dinsdagmorgen

Willy Klunder

dinsdagmiddag: muziek + Rona

Femke Engelsman

woensdag

Willy of Irene (om en om)

donderdag en vrijdagochtend

Irene Mulder

woensdag, donderdag

Irene Mulder

vrijdagochtend

Irene Mulder

groep 5

maandag en dinsdag:

Janita Duinkerken

woensdag t/m vrijdag:

Rianne Bosscha

groep 6/7 maandag ,dinsdag, woensdag en vrijdag

Kim Kleinheerenbrink

donderdag

Manon Fransman

groep 8

maandag t/m vrijdag

Johan Wobbes

dinsdagmiddag

Elma de Groot

Manon Fransman is op maandagochtend en woensdag aanwezig voor I.B. Wim Kamphuis op vrijdag afwezig wegens b.a.p.o. Rona Onvlee – Hofstee op maandagmiddag en dinsdagmiddag muziek. Maandagmorgen, dinsdagmorgen en donderdagmorgen onderwijsass./begeleiding rugzakleerlingen

Vakantierooster 2015-2016 Herfstvakantie

ma 19 - 10 t/m vrij 23 - 10

Kerstvakantie

ma 21 - 12 t/m vrij 01 - 01

Voorjaarsvakantie

ma 29 - 02 t/m vrij 04 - 03

Pasen

vrij 25 - 03 t/m ma 28 - 03

Koningsdag

In vakantie

Meivakantie (incl hemelvaart)

wo 27 - 04 t/m vrij 06 - 05 (dus geen hele week!)

Pinksteren

ma 16 - 05

Zomervakantie

ma 18 - 07 t/m vrij 26 - 08

Kinderen vrij op onderstaande studiedagdelen Studiemiddag

donderdagmiddag 27 augustus

studiedag

dinsdag 6 oktober

studiemiddag

maandagmiddag 25 januari

studieochtend

woensdag 17 februari

studiemiddag

maandag 23 mei

studieochtend

woensdag 29 juni

Nog enkele nader in te vullen studiedagdelen, die op moment van schrijven niet bekend zijn i.v.m. (on)mogelijkheden adviesbureaus.

30


Jaarplanning De jaarplanning staat apart op de website van school vermeld.

Website school www.wegwijzeralteveer.nl Op onze website kunt u nalezen wat we allemaal doen en waar we voor staan. Jaarplanning, vakantieregeling, nieuwsbrieven, schoolgids, kinderopvang, peuterzaal, bredeschool aktiviteiten etc. etc. Voor nieuws uit de groepen verwijzen we u naar de maandelijks te verschijnen nieuwsbrieven. Weetjes over de klas waar uw kind in zit, vindt u op de groepswebsite. Met name voor de bovenbouw ook praktische adviezen voor huiswerk en data waarop repetities of inleveren opdrachten gepland staan. We verwachten u met deze gids een kijkje in de keuken van onze school gegeven te hebben. Elke organisatie heeft spelregels nodig om goed te kunnen functioneren. We vertrouwen erop dat u als ouder de door ons opgestelde spelregels respecteert. Bij onduidelijkheden graag contact opnemen met de leerkrachten van uw kind(eren) I.B. ster of de directeur.

Vriendelijke groet Wim Kamphuis

Naastenliefde eerlijkheid

&

één van de pijlers van onze visie P.C. basisschool De Wegwijzer - Alteveer


31

Schoolgids

Recommend Documents