Schoolgids

Schoolgids 2014-2015

1

Inhoud Inhoud

2

Woord vooraf

4

1.

5

De school 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6

2.

Waar de school voor staat 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6

3.

Uitgangspunten Pedagogische context Onderwijskundige visie Schoolklimaat Resultaten van het onderwijs De kwaliteit van het onderwijs

De organisatie van de school 3.1 3.2 3.3 3.4 3.6

4.

Ontstaan van De Wegwijzer Identiteit Missie Visie Aanmelding en toelating Bestuur: stichting OPTIMUS

10

De inhoud van het onderwijs

12

De zorg voor leerlingen

De ouders 6.1 6.2 6.3 6.4

7.

7 7 7 7 8 8 10 10 11 11 11

5.1 Het zorgsysteem van onze school 5.1 Wet bescherming persoonsgegevens 5.2 Samenwerkingspartners

6.

7

Organisatie van het onderwijs Wie werken er in onze school Verzuim- en verlofregeling Overblijven Veilig parkeren

4.1 Methodes voor de vakken en/of vormingsgebieden 4.2 Computers en digitale schoolborden

5.

5 5 5 6 6 6

12 13

14 14 15 15

16

Algemeen De nieuwsbrief en de website Een veilige school en de klachtenregeling De ouderraad en de medezeggenschapsraad

16 16 17 17

Schooltijden, vakantieplanning en regelingen

19

7.1 Schooltijden 7.2 Vakantieplanning en studiedagen 7.3 Schorsing en verwijdering

19 19 19

8.

Wegwijzer ABC

20

9.

Ten slotte

23

2

P. C. Basisschool De Wegwijzer Stadhouderslaan 5 5361 BN GRAVE Telefoon: 0486-421584

E-mail: [email protected] Website: www.wegwijzergrave.nl Directeur: Ton Hovens

3

Woord vooraf Beste ouders, De schoolgids is de wegwijzer voor u als ouder in het schooljaar van uw kind. U kunt de weg vinden naar waar de school voor staat, van waar we komen, waar we naar toe willen, en hoe het schooljaar georganiseerd is. De schoolgids wordt aan het begin van het schooljaar uitgereikt en heeft de instemming van de Medezeggenschapsraad. De schoolgids is samengesteld door directie, team en medezeggenschapsraad. Het is deze samenwerking die wij belangrijk vinden omdat je samen zorg draagt voor de school. Naast de schoolgids geven wij informatie in onze wekelijkse nieuwsbrief en kunt u informatie vinden op de website. www.wegwijzergrave.nl. Hier vindt u een nieuwsblok van de directeur en de leerlingenraad. Ook vindt u hier een verwijzing naar het bouwblog van de architect met de actuele informatie over het bouwproces. Voor vragen neem gerust contact op met de directeur en/of leerkrachten.

4

1.

De school

1.1

Ontstaan van De Wegwijzer

Het protestants-christelijk onderwijs te Grave dateert van 1 september 1949; in 2009 vierden we ons 60-jarig bestaan. De school is gesticht door de kerkenraad van de Nederlands Hervormde Gemeente en bevond zich destijds in het kerkgebouw. Het huidige schoolgebouw is in april 1967 in gebruik genomen. In augustus 2000 is onder meer een lokaal aangebouwd. Sinds 1 januari 2006 hoort de school bij de stichting OPTIMUS Primair Onderwijs. Een stichting met 33 scholen voor basisonderwijs in de regio. De Wegwijzer is de enige protestants-christelijke basisschool binnen de stichting OPTIMUS.

1.2

Identiteit

De Wegwijzer is een protestants-christelijke basisschool. In de praktijk zijn wij vooral een oecumenische school, waarin ruimte en respect voor de mening van anderen is. Vanuit deze christelijke levensovertuiging willen we kinderen bijbrengen dat omgaan met je medemens en de wereld waarin je leeft een opdracht met zich meebrengt. Zorg en respect voor elkaar, voor de leefwereld om je heen, hebben te maken met het besef dat de wereld ons in bruikleen is gegeven. Eigen ontplooiing is alleen mogelijk als je voldoende respect en zorg voor je naaste voelt. In een sterk geïndividualiseerde maatschappij, waar competitiedrang en materialisme hoogtij vieren wordt op onze school getracht kinderen bij te brengen dat het in de wereld van vandaag ook om andere dingen gaat. Voor pestgedrag, discriminatie, onverdraagzaamheid, fundamentalisme, radicalisering, extremisme, en dergelijke is bij ons geen plaats.

We zijn een kleine school waar iedereen elkaar kent. Samen werken, samen spelen en dus samen zijn op school is een uitgesproken waarde door ouders en team. Betrokken zijn bij de school uit zich in het samen werken in werkgroepen, samen vieren bij festiviteiten, samen leren bij de thema’s. Er wordt hard gewerkt in een dynamische omgeving, we gaan daarom samen op pad. Aandacht voor het welbevinden van kinderen, ouders en leerkrachten is de start van ontwikkelen. We proberen een afspiegeling van de maatschappij te zijn.

1.3

Missie

Wij bieden onze kinderen een veilige inspirerende leeromgeving waarin kinderen worden uitgedaagd om hun eigen mogelijkheden en grenzen te ontdekken en hun talenten te ontplooien met het oog op maximale startkwaliteiten in een passend vervolgonderwijs.

5

1.4

Visie

We zijn een school waar kinderen graag zijn, waar men zich thuis voelt en waar het veilig is. Wij staan open voor verschillen en hebben respect voor het unieke van de mens.

1.5

Aanmelding en toelating

In principe worden alle kinderen vanaf 4 jaar toegelaten. Wij verwachten van alle ouders en hun kinderen dat zij de protestants-christelijke identiteit van de school respecteren. Kinderen wonen in principe ook alle lessen bij, tenzij er eventueel medische of sociale redenen zijn, waardoor dit niet mogelijk is. Dan wordt de interne begeleiding ingeschakeld. Begin van het kalenderjaar worden ouders van kinderen die het komend schooljaar 4 jaar worden, uitgenodigd voor een open dag. Dan is ook aanmelding voor het komend schooljaar mogelijk. Deze activiteiten worden aangekondigd in een gezamenlijk schrijven van alle scholen in de gemeente Grave. Tussentijdse aanmelding is altijd mogelijk door een afspraak te maken met de directeur of de intern begeleidster waarbij kennismaking en het moment van instromen worden geregeld. Er wordt wel rekening gehouden met bepaalde drukke periodes zoals Sinterklaas, Kerst en de laatste schoolweken. Instromen op die momenten raden wij af. De vierjarigen beginnen veelal voor halve dagen. In overleg met ouders wordt bepaald wanneer het kind hele dagen komt. Er is een procedure voor het inschrijven, plaatsen en uitschrijven van leerlingen die naar een andere basisschool gaan. Bij verhuizing is het gebruikelijk dat ouders eerst op zoek gaan naar een school in de nieuwe woonplaats. Deze school stuurt ons een bericht van inschrijving en ontvangt dan van ons een bericht van uitschrijving. Tevens wordt er een onderwijskundig rapport opgesteld van het kind zodat de ontvangende school op de hoogte is van de leerresultaten. De ouders hebben recht op een kopie van dit rapport. De ontvangende school kan, indien nodig of gewenst, meer informatie bij ons opvragen. Het doorgeven van het totale leerlingendossier vereist schriftelijke toestemming van ouders.

1.6

Bestuur: stichting OPTIMUS

Ons schoolbestuur OPTIMUS, Stichting voor katholiek, protestants-christelijk en interconfessioneel primair onderwijs, bestuurt 32 scholen voor basisonderwijs. Per 1 januari 2009 heeft het bestuur een Raad van Toezicht (RvT) en een College van Bestuur (CvB). Het toezicht houden op de organisatie is voorbehouden aan de RvT, terwijl het besturen van de organisatie onder de verantwoordelijkheid valt van het CvB. In juridische zin betekent dit dat het CvB het bevoegd gezag van OPTIMUS primair onderwijs vormt. De RvT houdt toezicht op de wijze waarop het CvB die taak uitvoert. Op de website kunt u kennis nemen van de visie en missie van het bestuur in de vorm van het Meerjarenperspectief 2010-2015. Ouders en personeelsleden hebben invloed op het bovenschools beleid via de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR), waarin alle scholen vertegenwoordigd zijn. De GMR overlegt regelmatig met de centrale directie. De contacten tussen u als ouders/verzorgers enerzijds en het bestuur (de organisatie) anderzijds zullen doorgaans verlopen via de directeur en medewerkers van de school. Wanneer u contact wilt opnemen met of informatie zoekt over het bestuur, dan zijn dit de adresgegevens:

OPTIMUS primair onderwijs Postadres: Postbus 315, 5430 AH Cuijk Bezoekadres: Molenstraat 19, 5431 BW Cuijk

Telefoon: Website: E-mail:

0485 – 318910 www.optimusonderwijs.nl [email protected]

6

2.

Waar de school voor staat

2.1

Uitgangspunten

Kinderen komen verschillend onze school binnen en verlaten deze als verschillende mensen. Onze leerkrachten begeleiden de kinderen bij het ontdekken en het leren omgaan in de lessen en de wereld om hen heen. Hierbij leggen wij het accent op de complete mens, en die bestaat, ook in de school, uit meer dan cijfers. Een kind kan zich goed ontwikkelen als het zich ergens thuis en veilig voelt. Daarom zijn voor ons het schoolklimaat, de aandacht en waardering voor elkaar, het helpen en samenwerken belangrijke topics.

2.2

Pedagogische context

We vinden dat elk kind haar of zijn eigen talenten zo optimaal mogelijk moet kunnen ontplooien. Verschillen tussen kinderen worden niet gezien als een belemmering, maar als een uitdaging. Zij vormen het uitgangspunt voor een passende onderwijsaanpak. Wij vinden het belangrijk dat kinderen zich thuis voelen op school. Een goed contact tussen leerkracht en ouders bevordert het gevoel van veiligheid en geborgenheid. We hanteren duidelijke afspraken en regels. We proberen ieder kind te stimuleren tot optimale ontwikkeling van zijn of haar capaciteiten. We denken daarbij niet alleen aan ontwikkeling op de kennisgebieden, maar ook aan creatieve ontwikkeling en aan het verwerven van vaardigheden en attitudes. We bevorderen een zelfstandige leerhouding bij de leerlingen en verantwoordelijkheid voor het eigen leerproces. Verder hechten we belang aan het opkomen voor jezelf zonder je naaste over het hoofd te zien, respect hebben voor elkaar en het formuleren van een eigen mening.

2.3

Onderwijskundige visie

Wij willen het onderwijs aan laten sluiten bij de mogelijkheden van de kinderen. Bij de leervakken rekenen en taal/lezen doen we dit door afspraken over effectieve instructie, zelfstandig werken, reflectie en feedback geven op de resultaten. Hierdoor kan iedere leerling zoveel mogelijk tot haar of zijn recht komen. Bij wereldoriëntatie werken we thematisch, waarbij we streven naar diversiteit in onderwijs- en leervormen. We vinden daarbij samenwerking, zelfstandig werken en verantwoordelijkheid voor het eigen leerproces belangrijk. De omgeving waarin de kinderen leven vormt een belangrijke bron van ervaring en informatie. Die proberen we er zoveel mogelijk bij te betrekken.

2.4

Schoolklimaat

We investeren veel in het sociale klimaat van De Wegwijzer. De basisbehoeften relatie, competentie en autonomie zijn fundamenteel verbonden met het onderwijs op onze school. Dit betekent dat we op De Wegwijzer een veilig klimaat proberen te scheppen voor de kinderen. Ons doel is om de leerlingen op te laten groeien tot zelfstandige, evenwichtige en weerbare mensen. We leren hen vertrouwen te hebben in hun eigen kunnen en dagen ze uit om zich verder te ontwikkelen. Het schoolklimaat draagt er tevens aan bij dat de leerlingen met elkaar samenwerken, naar elkaar luisteren, rekening houden met elkaar, samen delen, mondig kunnen zijn, feedback geven, de mening van anderen leren respecteren en elkanders capaciteiten waarderen. En dat de interactie tussen de leerlingen onderling en tussen leerlingen en leerkrachten goed is. De populatie van de school is aan het veranderen: kinderen uit verschillende culturen leren nu met en van elkaar. We werken aan een sfeer waarin elk kind zich geaccepteerd voelt. We willen dat kinderen leren omgaan met de verschillen tussen groepen mensen, dat ze accepteren dat er meer

7

opvattingen bestaan en dat je een maatschappij gebaseerd op ‘respect voor elkaar’ samen opbouwt. We willen ook dat het er op het schoolplein plezierig aan toe gaat. Om de leerlingen bewust te maken welke regels en afspraken hen hierbij kunnen helpen, introduceren we om de 2 weken een regel of afspraak die door de hele school geldt. Hij hangt op het bord in de gang, zodat hij ook voor u als ouder/verzorger zichtbaar is.

2.5

Resultaten van het onderwijs

Om resultaten te meten wordt gebruik gemaakt van methode gebonden- en ongebonden toetsen en observaties door leerkrachten, directie, onderwijsassistent en interne begeleider. De entreetoets in groep 7 en Cito-Eindtoets in groep 8 zijn voor de ouders de bekendste meetinstrumenten. Door de hele schoolperiode worden Cito toetsen afgenomen: van groep 1 tot en met 8. Daarnaast volgen we de kinderen op sociaal-emotioneel gebied via het SCOL observatie systeem. Van elke leerling wordt een leerling-dossier gemaakt met de belangrijkste gegevens en resultaten. Alle leerresultaten van de leerlingen worden tevens vastgelegd in het leerlingvolgsysteem (LOVS). Regelmatig spreekt de leerkracht alle leerlingen door met de intern begeleider. Dit wordt schriftelijk vastgelegd. Driemaal per jaar worden krijgen de leerlingen van groep 3 tot en met 8 een (schriftelijk) rapport mee naar huis; medio november en - maart wordt met alle ouders hierover een 15-minutengesprek gevoerd. Daarnaast krijgen ouders van leerlingen die extra aandacht nodig hebben na 6 weken een uitnodiging voor een kort “stand van zaken gesprek Schooljaar 2013-2014: scores van de Cito-Eindtoets en uitstroom naar voortgezet onderwijs. Cito-score

Leerlingen

%

Vo-school

Leerlingen

%

<520

2

14

Basis

520-524

1

7

525-529

3

21

Kader

4

29

530-534

2

14

Vmbo-t

5

33

535-539

3

21

Vmbo-t/havo

3

21

540-544

3

21

havo

1

7

Havo/vwo

3

21

Basis/kader

545-550

Vwo Schooljaar Schooljaar 2008-2009 Schooljaar 2009-2010 Schooljaar 2010-2011 Schooljaar 2011-2012 Schooljaar 2012-2013 Schooljaar 2013-2014

2.6

Gem schoolscore 535.2 534.9 534.4 533.6 532.8 530.9

Aantal Leerlingen

11 2 14

De kwaliteit van het onderwijs

We verstaan onder kwaliteit de mate waarin een school erin slaagt haar doel naar tevredenheid van zichzelf, de overheid, de leerkrachten en de ouders te bereiken. De kwaliteit van ons onderwijs dient regelmatig gemeten en continu verbeterd te worden. Daarvoor gebruiken we een aantal documenten: 1. 2. 3.

het schoolplan (beschrijving van het proces van kwaliteitsverbetering); de schoolgids (samenvatting van het schoolplan als informatiebron voor de ouders (op papier en/of op de website); het jaarplan (waarin doelen en activiteiten beschreven staan voor het betreffende jaar);

8

De beleidsvoornemens voor dit schooljaar kunt u terug vinden in het schoolplan, dat ter inzage ligt op school bij de directeur. Het schoolplan is het belangrijkste beleidsdocument voor de school en de basis voor de dialoog over het huidige en gewenste onderwijs. Tevens is het schoolplan het document waarin de school verantwoording aflegt aan de inspectie en het schoolbestuur over het gevoerde schoolbeleid in een bepaalde periode. In dit schooljaar ligt er een plan van aanpak waarin de schoolverbetering expliciet beschreven wordt

9

3.

De organisatie van de school

Als we de kinderen een goede en een brede basis mee willen geven, vraagt dat een en ander van de organisatie van de school. Om die brede basis te ontwikkelen, zijn alleen kennis en vaardigheden niet voldoende. Mede door hun sociale ontwikkeling, zelfstandigheid en verantwoordelijkheid zullen onze leerlingen in de toekomst een (voor hen) juiste plek in deze complexe samenleving kunnen vinden en daar op volwaardige wijze kunnen participeren. Dat betekent voor het onderwijs dat wij bieden, dat er voldoende gelegenheid voor de kinderen geboden dient te worden om in verschillende (leeftijds-)groepen met en van elkaar te leren.

3.1

Organisatie van het onderwijs

De Wegwijzer werkt met gecombineerde groepen. Wij werken met drie groepen. We kiezen er voor om groep 1.2 en 3, 4,5 en 6 en 7 en 8 bij elkaar te zetten. In deze groepen worden instructies in de jaargroepen gegeven. In een jaargroep zitten kinderen van ongeveer dezelfde leeftijd bij elkaar. Een deel van het onderwijs wordt in de aparte jaargroepen gegeven en een ander deel in de groepsgemengde en/of variabel samengestelde groepen. De aanspreekpersoon voor de ouders is de groepsleerkracht die met de groep op werkt. Bij dringende aangelegenheden vindt u het mobiele nummer van de directeur in de afzender van het emailaccount.

3.2

Wie werken er in onze school

Het team dat werkt op onze school bestaat uit deskundige onderwijsmensen, deels ervaren leerkrachten en deels jong talent. Het team van de Wegwijzer Directie Ton Hovens IB-er Paula Timmermans 1-2-3 Elise Hoefnagels/Trudy Bierman 4-5-6 Cor de Jonge 7-8 Jose Smits/Elise Hoefnagels Administratie Corin van Hintum- Gremmen Schoonmaak CSU Conciërge Arinda de Wit Onderwijsassistente Anita de Graaf- van den Broek.

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

De taakverdeling in het team:  De directeur werkt 2 dagen en is verantwoordelijk voor de algemene leiding (onderwijskundig, personeel en financieel beleid).  De 4 leerkrachten werken deels fulltime en deels parttime.  José en Cor worden door vaste vervangers vervangen.  De IB-er werkt 2 dagen, en is tevens verantwoordelijk voor de begeleiding van de LGF leerlingen.  In alle groepen zijn stagiaires van Pabo Groenewoud in Nijmegen welkom.  De administratieve medewerker werkt een halve dag.  De conciërge zal op twee ochtenden anderhalf uur aanwezig zijn.  De schoonmaker komt elke morgen. De Wegwijzer biedt gelegenheid aan studenten van hogescholen en roc’s om stage te lopen, mits het de goede gang van zaken binnen het onderwijs niet verstoort. Dit kan een gewone stage zijn (15 dagen in een groep) of een afstudeerstage (lio-stage) waarbij de student de verantwoordelijkheid voor de groep deels overneemt. Daarnaast bieden wij ruimte voor snuffelstage van vmbo-scholen of andere relevante

10

opleidingen. Het geven van onderwijs moet je immers leren door het te doen, daarom bieden wij studenten deze mogelijkheid. De groepsleerkracht blijft in de groep en blijft de eindverantwoordelijke persoon.

3.3

Verzuim- en verlofregeling

Ouders dienen zich in te zetten om de ontwikkeling van hun kind zo onbelemmerd mogelijk te laten verlopen. Vanwege bepaalde redenen kan het voorkomen dat uw kind de school niet kan bezoeken. Ziekte, bezoek aan een dokter, een begrafenis of een feest zijn allemaal redenen om de school niet of niet volledig te bezoeken. Wanneer uw kind wegens ziekte de school niet kan bezoeken, laat het ons dan ’s morgens direct weten! Laat het ons na ziekmelding ook weten als het ziek-zijn langer duurt dan verwacht. Wanneer uw kind om een andere reden de school niet kan bezoeken, dan geldt de verlof- en verzuimregeling. Een kind van 4 jaar is nog niet leerplichtig; wel vanaf de eerste schooldag volgend op de maand waarin het 5 jaar wordt. Een kind van 5 jaar mag hooguit 5 uur per week vrij krijgen. Zodra een kind 6 jaar is, is het volledig leerplichtig. In het belang van een soepele ontwikkelingslijn van uw kind, is het verstandig om het kind zo min mogelijk thuis te houden. Onderwijs is van groot belang voor kinderen. Extra verlof wordt alleen in zeer bijzondere gevallen (gewichtige omstandigheden) toegekend. Per situatie dient door de directeur (tot 10 dagen) en door de leerplichtambtenaar (bij meer dan 10 dagen) te worden beoordeeld of een verzoek gehonoreerd kan worden. Als u verlof wilt voor uw kind dient u dat volgens de procedure schriftelijk bij de directie van de school aan te vragen. Hiervoor is een formulier beschikbaar.

3.4

Overblijven

BSO ‘de Eerste Stap’ voert op onze school (evenals op alle Graafse scholen) een overblijfmogelijkheid uit voor de kinderen van 12.00 - 13.15 uur op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag. De kosten zijn €2.50 . per kind per keer. Deze prijs is exclusief eten en drinken. Voor kinderen van groep 1 t/m 3 is het belangrijk dat ook de leerkracht op de hoogte is van het overblijven. Kinderen kunnen via de website aangemeld worden. Het tijdig melden is erg belangrijk in verband met het aantal begeleiders dat aanwezig zal zijn. Regelmatige gebruikers van de overblijfregeling kunnen dit in één keer afspreken en dan alleen de uitzondering doorgeven. Onder leiding van een overblijfkracht eten de kinderen gezamenlijk hun brood. Daarna spelen zij onder begeleiding binnen of buiten. Informatie hierover is op schoolsite verkrijgbaar. Tijdens het overblijven zijn dezelfde verzekeringen van kracht als onder schooltijd.

3.6

Veilig parkeren

Ouders die hun kinderen met de auto naar school brengen, vragen we gebruik te maken van de parkeerplaats bij het jeu-de-boules-gebouw. Zo kan hun voertuig geen belemmering vormen voor de uitgaande kinderen van de school en voor de rest van het verkeer. Hiermee zorgt u dat de inloop voor kinderen en ouders vrij blijft. De oprit van de school moet ook vrijgehouden worden voor calamiteiten. Er mag daar dus nooit geparkeerd worden.

11

4.

De inhoud van het onderwijs

We maken, wat betreft het geven van onderwijs in de verschillende vak- en vormingsgebieden, gebruik van methodes. Het zijn leergangen die door deskundigen zijn ontwikkeld. Criteria bij de keuze van een methode zijn:     

Voldoet de methode aan de kerndoelen van het ministerie van onderwijs? Voldoet de methode aan de moderne leertheorieën? Is deze methode handzaam in combinatiegroepen? Biedt de methode mogelijkheden om in te gaan op de verschillen tussen leerlingen, zowel voor kinderen die het meer moeite kost als voor kinderen die extra uitdaging nodig hebben? Zijn er mogelijkheden voor zelfstandig werken en voor samenwerken?

4.1

Methodes voor de vakken en/of vormingsgebieden

We gebruiken de volgende methodes:       

  



  

‘Trefwoord’ voor levensbeschouwelijke en godsdienstige vorming. ‘Kleuterplein’ voor groep 1-2. ‘Veilig leren lezen’ voor groep 3 (thematisch werken met taal). ‘Estafette’ (technisch lezen) voor groep 4 t/m 8. ‘Taal in Beeld” en “Spelling in beeld” voor groep 4 t/m 8. ‘Nieuwsbegrip’ (begrijpend lezen) voor groep 4 t/m 8. Schrijven: in de bovenbouw werken we met ‘Handschrift’, enkele jaren geleden hebben we ‘Pennenstreken’ aangeschaft. Omdat we de kinderen niet ineens met een andere manier van schrijven willen confronteren, voeren we hem geleidelijk in. ‘Alles telt’ voor rekenen voor groep 3 t/m 8; groep 1-2 maakt gebruik van het bijbehorende ideeënboek en allerlei ontwikkelingsmaterialen. Engels voor groep 7-8. Methode ‘ Take it easy’. Zaakvakken komen bij groep 1 t/m 8 thematisch aan de orde; er wordt uitgegaan van ervaringen en interesses van de kinderen. Daarnaast wordt er gewerkt met gevarieerd samengestelde groepen. We werken vanuit het totaalkader van de kerndoelen, de methode ‘De grote reis’ is leidend in ons zaakvakkenonderwijs. We proberen ook de wereld buiten de school hierbij te betrekken. ‘Basislessen’ voor het gymmen van groep 3 t/m 8. De kinderen van groep 1-2 krijgen bewegingslessen vanuit het bronnenboek van deze methode in de aula van de school. De kinderen van groep 6 t/m 8 krijgen 2x 45 minuten gymles, de groepen 3, 4 en 5 krijgen 1x in de veertien dagen zwemles. In de andere week krijgen de kinderen 1x45 minuten gymles. De kinderen van groep 3 sluiten aan bij het spel van de onderbouw. De creatieve vakken worden aan de thema’s van wereldoriëntatie gekoppeld (handvaardigheid, muziek en tekenen). In het voorjaar nemen groep 7 en 8 deel aan het verkeersexamen. Techniek maakt deel uit van wereldoriëntatie; daarnaast zijn we nieuwe lesmaterialen aan het verkennen. Groep 7/8 gaat jaarlijks naar de Techno promo in Cuijk. De Wegwijzer gaat op weg om een techniekschool te worden. Techniek zal in de wereldoriëntatie een centrale rol in de thema’s krijgen.

NB: Op De Wegwijzer kan in groep7 en 8 aan de leerlingen huiswerk meegegeven worden. Dit doen we als voorbereiding op het voortgezet onderwijs. Verder geven wij in principe geen huiswerk mee omdat we van mening zijn dat de uren onderwijs op onze school voldoende impulsen bieden aan de ontwikkeling van kinderen. Kinderen moeten buiten de schooluren ruimte hebben zich op andere wijze te vormen, te ontwikkelen en te ontspannen. Het landelijke dyslexieprotocol wordt gevolgd om dyslectische kinderen vroegtijdig te signaleren en aangepast onderwijs te geven.

12

4.2

Computers en digitale schoolborden

Het gebruik maken van de computer is op De Wegwijzer geen vak op zich. Spelenderwijs wordt er gebruik van gemaakt als hulpmiddel bij het verwerven of verwerken van kennis en/of vaardigheden. Wij hebben 20 computers beschikbaar voor de leerlingen. Ze zijn aan elkaar gekoppeld via een netwerk, om er zodoende zo flexibel mogelijk gebruik te kunnen maken van de computers. Alle computers bieden veilige toegang tot internet. Kinderen mogen hier gebruik van maken als dit aansluit bij hun programma. Veelal krijgen zij een gerichte opdracht hiervoor. We gebruiken een filter om bepaalde sites buiten bereik van kinderen te houden. Omdat dit niet sluitend is, leren wij de kinderen sites te mijden die niet voor hen geschikt zijn. In de groepen 1 t/m 8 werken we met digitale schoolborden. Een digibord bestaat uit verschillende onderdelen. Het bestaat uit een scherm (het eigenlijke bord) met een speciale pen, een beamer die de digitale informatie op het bord projecteert, geluidsspeakers die het geluid de klas inbrengen, een computer en de software die de (digitale) informatie beheert en het bord datgene laat doen wat het moet doen. Met het digibord laat de leerkracht informatie, illustraties, filmpjes e.d. zien aan de leerlingen ter ondersteuning van de lesstof en instructie. Leerkrachten en leerlingen zijn er enthousiast over: het (geven van) onderwijs wordt er in ieder geval leuker, informatiever en rijker door.

13

5.

De zorg voor leerlingen

5.1

Het zorgsysteem van onze school

Om de zorg voor de leerlingen zo goed mogelijk vorm en inhoud te geven, werken wij binnen ons team met een zogenoemde zorgmap. In deze map staat beschreven wie wat, waar en wanneer moet doen. Door de stappen, die in de map beschreven staan, goed te volgen, brengen we afstemming in de zorg die de leerling nodig heeft en wordt voorkomen dat we stappen overslaan. Ook in het team werken we op deze manier en door regelmatig met elkaar te overleggen aan afstemming. Het is voor een kind prettig als het een doorgaande lijn ervaart, zeker als het moeite heeft met een bepaald onderdeel. Via toetsen van de verschillende methodes en van het CITO leerlingvolgsysteem krijgen we concrete gegevens. Tijdens de schoolloopbaan kan dan blijken dat een leerling voor de verschillende vakken soms meer, soms minder aandacht en instructie nodig heeft. Door groepjes te formeren van leerlingen die dezelfde behoeften hebben, kunnen we zo goed mogelijk aansluiten bij hun ontwikkeling. We proberen altijd om leerlingen te clusteren. Alleen werken is voor veel kinderen moeilijk en niet motiverend. Bovendien leren ze veel van en met elkaar. Deze clustering wordt beschreven in een groepsplan. Hierin staat wat de leerkracht gaat doen om de leerling zo goed mogelijk te begeleiden. Alleen wanneer een leerling veel extra onderwijsaanpassingen nodig heeft, wordt een individueel plan geschreven. Bij de inrichting van de zorg voor de leerling, wordt uitgegaan van 5 niveaus:  Niveau 1: de gewone zorg in de groep  Niveau 2: een leerling heeft op een gebied extra ondersteuning nodig. Vanaf dit niveau krijgen ouders een formulier waarop staat voor welk onderdeel uw dochter/ zoon extra aandacht krijgt en wordt u gevraagd dit te ondertekenen en mee terug naar school te geven.  Niveau 3: een leerling heeft veel extra zorg nodig en de leerkracht schrijft een aangepast plan.  Niveau 4: een leerling krijgt begeleiding vanuit het zorgteam van Optimus, het speciaal (basis) onderwijs of andere instanties.  Niveau 5: een leerling heeft zoveel zorg nodig, dat de school het niet meer kan bieden en er volgt overplaatsing (naar een andere basisschool of naar het speciaal (basis) onderwijs. Het mag nooit zo zijn dat u niet weet welke extra zorg uw kind krijgt: we streven ernaar om dit altijd zo snel mogelijk aan te geven, het liefst in een persoonlijk gesprek. Daarom hebben we dit schooljaar (voor het eerst) na 6 weken een kort gesprek met leerkracht en IBer om aan te geven hoe de start bij aanvang van het nieuwe schooljaar is verlopen en of er van uw kant vragen zijn. Wij vinden het belangrijk dat elk kind de zorg krijgt, die hij/zij nodig heeft. Deze zorg moet zo dicht mogelijk bij het kind gegeven worden. Dit is niet alleen het streven van onze school, maar ook een landelijk streven. Dit wordt: “Passend onderwijs” genoemd. Indien mogelijk moet de zorg op de reguliere basisschool gegeven worden, eventueel met extra externe hulp. Pas indien het echt noodzakelijk is, vindt verwijzing naar andere basisscholen of speciaal (basis) onderwijs plaats. In ons beleid sluiten we aan bij het beleid zoals dit ontwikkeld is in het Samenwerkingsverband ‘WSNS Land van Cuijk’. Hierin werken 45 scholen voor basisonderwijs en drie speciale (basis)scholen regionaal samen om de zorg voor kinderen zo optimaal mogelijk te laten zijn. Dit wordt jaarlijks vastgelegd in het zorgplan, dat desgewenst op school ingezien kan worden bij de directeur en de IB-er. Interne begeleiding: Iedere school in Nederland heeft tegenwoordig een interne begeleider of begeleidster binnen het team. Voor De Wegwijzer is dit Paula Timmermans. Haar taak is het coördineren van alles wat met de zorg voor de leerling en de leerkracht te maken heeft. Dit loopt uiteen van het invoeren van nieuwe werkwijzen en het ondersteunen van leerkrachten hierin, het samen met de directie schoolbeleid uitstippelen, het volgen en ondersteunen van leerkrachten en (in een enkel geval) leerlingen. Als u graag nadere info van de IBer omtrent deze niveaus wilt hebben of andere vragen heeft over de zorg voor uw dochter of zoon, bent u altijd van harte welkom: we maken dan samen een afspraak.

14

Onderwijsassistente: Anita zal als onderwijsassistente in groep 1-2-3 ingezet worden ter ondersteuning van het leer-leesproces.

5.1

Wet bescherming persoonsgegevens

Op een school worden in het algemeen en voor zorg in het bijzonder gegevens van leerlingen verzameld en opgeslagen. Ter bescherming van de privacy bestaat hiervoor de Wet bescherming persoonsgegevens (Wbp). Volgens deze wet moet aangegeven worden op welke wijze en met welk doel men de persoonsgegevens opslaat en bewaart. Het Bestuur is verantwoordelijk in de zin van de Wbp, omdat ze de doelen en de middelen voor de verwerking van de persoonsgegevens vaststelt. Schooldirecteuren zijn intern beheerder in de zin van de Wbp. Beide dienen te handelen overeenkomstig de regels van de Wbp. Het dossier van de leerling moet volgens de Wbp aan de volgende normen voldoen:  voldoende, als noodzakelijk voor het doel waarvoor ze gebruikt worden;  ter zake dienend juist en nauwkeurig. Bij de scholen van OPTIMUS primair onderwijs worden deze normen in acht genomen. Tevens zorgt de school voor een deugdelijke en adequate beveiliging van de gegevens en neemt ze geheimhouding in acht. De gegevens zullen nooit voor een ander doel gebruikt worden gebruikt of ter beschikking worden gesteld, dan waarvoor zij zijn verzameld. Met uitzondering van wettelijke verplichtingen (onderwijsinspectie, leerplichtambtenaar en GGD) worden zonder toestemming van de ouders geen gegevens aan derden ter beschikking gesteld. De dossiers worden achter slot en grendel bewaard. Iedere ouder heeft in principe recht op informatie van de school over zijn of haar kind.

5.2

Samenwerkingspartners

Ten behoeve van optimalisering van onderwijs en zorg werken we samen met de volgende partners:  Stromenland is het samenwerkingsverband van basisscholen met speciale basisscholen in Cuijk en omgeving. Inzet van zorgteam en PCL (plaatsingscommissie school voor speciaal basisonderwijs)zullen nog in dezelfde vorm dit jaar functioneren.  Scholen voor speciaal basisonderwijs De Wingerd in Cuijk, het Palet in Boxmeer en Het Baken in Oss.  Expertisecentra: Kentalis, REC Vierland in Nijmegen.  De inspectie voor het basisonderwijs: www.onderwijsinspectie.nl, 0800-8051 (gratis) [email protected].  Meldpunt vertrouwensinspecteurs: 0900-1113111 (lokaal tarief).  PKN gemeente Grave.  Bibliotheek de buurtbieb werkt samen met Biblioplus.  De Eerste Stap: stichting voor kinderdagopvang en tussen- en naschoolse opvang, die het overblijven van de school verzorgt. Deze stichting verzorgt ook de voor- , na- en buitenschoolse opvang voor kinderen van onze school. Opvang van 7:30 uur tot 18:00 uur.  Jeugdtandartsenteam (in de bus): tandheelkundige verzorging voor kinderen van 2 tot 12 jaar. Tel. voor spoedhulp: 0485-321678 (24 uur per dag ). Informatie via www.jeugdtandverzorging.org of via de directeur.  GGD/Jeugdgezondheidszorg: Gezondheidsonderzoek jeugdarts, logopedische screening, preventief verpleegkundig onderzoek door sociaal verpleegkundige. Inloop- en afsprakenspreekuur in Grave: www.ggdhvb.nl  Bureau Jeugdzorg: In de gemeente Cuijk het toegangsloket voor hulpverlening aan jongeren.  Schoolmaatschappelijk werk. De schoolmaatschappelijk werker vormt samen met de Intern Begeleider van de school het schoolzorgteam. Dit team bespreekt één keer per 2 maanden de leerlingen (anoniem) met sociaal-emotionele problemen en adviseert over een mogelijke aanpak. Inzage in de dossiers kan alleen middels een door de ouders/verzorgers ondertekend toestemmingsformulier. De Interne Begeleider bewaakt de procedure. De gehele procedure kunt u terug vinden in het Schoolplan. Onze (school) maatschappelijk werkster is Renate Eggenkamp. Mocht u vragen hebben voor haar, neem dan even contact op met Paula Timmermans.

15

6.

De ouders

6.1

Algemeen

Een goed contact tussen de leerkrachten en de ouders van de kinderen stellen wij zeer op prijs. Als ouders problemen hebben of meer informatie willen over welke schoolse zaak dan ook, zijn ze altijd welkom op school. De leerkrachten en directeur willen u graag helpen om problemen op te lossen of de nodige informatie te verstrekken. Een ouder die regelmatig vragen heeft, zien we als een betrokken ouder. Door met uw vragen of zorgen bij ons te komen, kan er mogelijk iets ten goede veranderd worden. Spreken van directeur, intern begeleider en leerkrachten Vaste spreekuren hebben we niet. Ouders kunnen terecht bij de leerkracht. Voor een kleine vraag kan dit na schooltijd. Als het mogelijk meer tijd kost, kan men beter een afspraak maken. Hetzelfde geldt voor het spreken van de directeur of de intern begeleider. Informatieavond In één van de eerste schoolweken houden we een informatieavond. Ouders kunnen kennismaken met de leerkracht(en) van de groep waarin hun kind(eren) zit(ten) en krijgen informatie over uiteenlopende onderwerpen, die betrekking hebben op ons onderwijs. In de loop van het schooljaar kunnen andere informatieve ouderavonden gehouden worden. Ook wordt er begin van het kalenderjaar een open dag georganiseerd om nieuwe leerlingen aan te melden. Hierover wordt u tijdig geïnformeerd via de nieuwsbrief en de website.

6.2

De nieuwsbrief en de website

De nieuwsbrief en de website zijn er om ouders, verzorgers en belangstellenden te informeren over belangwekkende zaken aangaande de school en de leerlingen. De nieuwsbrief verschijnt elke week op donderdag of vrijdag. Hierin worden ouders geïnformeerd over alle lopende zaken. Er staan regelmatig algemene informatieve stukjes in. Ouders kunnen bij de directeur aangeven over welke zaken men meer informatie wil. Indien mogelijk wordt dit dan in de nieuwsbrief opgenomen. Bij voorkeur geven we u de nieuwsbrief via e-mail. Dit spaart papier en kopieerkosten. En u ontvangt het in ieder geval. Zeker bij oudere kinderen wil een nieuwsbrief wel eens in een jaszak blijven zitten. Wilt u alstublieft het goede e-mailadres aan ons (blijven) doorgeven?

De website is een uitgebreidere informatiebron van onze school. Op de website vindt u alle gegevens van school. Hier worden de nieuwsbrieven gearchiveerd. U kunt alle eerdere informatie hier terugvinden. Elke donderdag wordt de website bijgewerkt.

16

6.3

Een veilige school en de klachtenregeling

Wij hechten aan een veilig leer- en werkklimaat binnen de school en willen de veiligheid voor alle kinderen (en voor alle medewerkers, ouders en verzorgers binnen de school) garanderen. Dit lijkt zo vanzelfsprekend; het is moeilijk om je voor te stellen, dat er kinderen zijn, die zich op school niet veilig voelen en soms ook worden lastig gevallen. Wij willen dit zoveel mogelijk voorkomen. Maar er kan altijd iets gebeuren, vandaar dat we hier informatie geven over de klachtenregeling en vertrouwenspersoon. Klachtenregeling Alle scholen zijn wettelijk verplicht een klachtenregeling vast te stellen, waarin staat hoe klachten binnen de school worden afgehandeld. Ook binnen OPTIMUS primair onderwijs wordt een dergelijke klachtenregeling gehanteerd. De regeling is bedoeld voor klachten die betrekking hebben op:  het gebied van machtsmisbruik: seksuele intimidatie, discriminatie, agressie, geweld, ernstige vorm van pesten;  overige klachten: begeleiding en beoordeling van leerlingen, inrichting van de schoolorganisatie, het schoonhouden van het gebouw, toepassing van strafmaatregelen. U kunt met klachten terecht bij de leerkracht, de directie, de interne contactpersoon van de school of de externe vertrouwenspersoon. De interne contactpersoon bij ons op school is Paula Timmermans. Het is ook mogelijk om rechtstreeks contact op te nemen met de externe vertrouwenspersoon. De vertrouwenspersonen Voor de scholen van OPTIMUS primair onderwijs zijn de vertrouwenspersonen:  Dhr. Christian Heeren, tel. 06-51996561, en/of  Mevr. Marijke van der Leest, tel. 06-25498751. Beiden zijn in dienst van GIMD (Gemeenschappelijke Instelling Maatschappelijke Dienstverlening). U kunt het hoofdkantoor van GIMD bereiken via telefoonnummer: 058-2954777. Landelijke Klachtencommissie Ten aanzien van klachten op het gebied van machtsmisbruik zijn de 32 scholen van OPTIMUS primair onderwijs aangesloten bij de Landelijke Klachtencommissie: Landelijke Klachtencommissie Postbus 82324 2508 EH Den Haag Tel. 070-3925508 (van 09.00 uur tot 12.30 uur) www.geschillencies-klachtencies.nl Bent u niet tevreden over de interne klachtbehandeling door het Bestuur, dan kunt u zich alsnog wenden tot de landelijke klachtencommissie. Mocht U de officiële klachtenregeling willen inzien, verwijzen wij u naar de ib-er van de school.

6.4

De ouderraad en de medezeggenschapsraad

De ouderraad is een stichting met vertegenwoordiging van ouders en als zodanig aanspreekbaar voor alle ouders, die een of meerdere leerlingen op De Wegwijzer hebben. Ouderraad De huidige ouderraad is als volgt samengesteld: Brigitte Geerts Merijn Vogels Marriëtte Hol Karin Nieuwenhuizen Maria Lemmers

([email protected]) ([email protected]) ([email protected]) ([email protected]) ([email protected]

Tamara van Kempen Inge Sturmans Elke Verstegen Froukje Wartenbergh Yvette Zwikker

([email protected]) ([email protected]) ([email protected]) ([email protected]) ([email protected])

17

Het bestuur wordt gevormd door Elke Versteegen (voorzitter), Yvette Zwikker (secretaris) en Merijn Vogels (penningmeester). De ouderraad heeft tot taak het schoolteam te assisteren bij het onderwijsleerproces (klassenouder, creatieve activiteiten, gast in de klas, begeleiden van excursies en uitstapjes) en bij het organiseren van diverse activiteiten en hoogtijdagen op school: Sinterklaasfeest, Kerstviering, carnaval, Paasviering, schoolreis, sportdag, kamp en dergelijke. Daarnaast organiseert de ouderraad zelf activiteiten voor de kinderen van de school die niet gefinancierd worden door het Ministerie van OCW, bijvoorbeeld de deelname aan de avondvierdaagse, een sponsorloop et cetera. De ouderraad heeft hulp nodig van ouders ter ondersteuning van genoemde activiteiten. Ouderbijdrage De ouderbijdrage is bestemd voor financiering van activiteiten van de ouderraad, waarvoor geen of onvoldoende subsidies door de overheid worden verstrekt. De ouderbijdrage komt geheel ten goede aan de kinderen en is niet verplicht. Wel doen we een dringend verzoek aan u de ouderbijdrage te betalen. Ouders van kinderen die in de loop van het schooljaar op school komen, betalen een substantieel deel van de ouderbijdrage. De begroting en jaarrekening zijn in te zien bij de penningmeester van de ouderraad. Tijdens de jaarvergadering wordt er verantwoording afgelegd over de besteding van de gelden. De ouderraad vraagt een vrijwillige ouderbijdrage van € 37,50 per leerling voor dit schooljaar (en bij komst na 1 januari € 32,50). De leerlingen van groep 7-8 betalen € 10,00 meer vanwege het schoolkamp (groep 7-8 betaalt €47,50 en na 1 januari € 42,50). De ouderbijdrage wordt gebruikt bij het Sinterklaasfeest, de Kerst- en paasviering en andere activiteiten. Ook het jaarlijks uitstapje wordt hiervan betaald. Bij de verjaardag van de leerkracht wordt onder leiding van de klassenouder een cadeautje gekocht. De leerlingen hoeven zelf niets te kopen. Een zelf geknutseld cadeautje is natuurlijk altijd welkom. Niet betalen van de ouderbijdrage houdt in dat het kind aan sommige activiteiten niet of slechts gedeeltelijk kan deelnemen. Is een en ander onduidelijk of zijn er met betrekking tot het betalen van de ouderbijdrage problemen, dan kunt u contact opnemen met de penningmeester van de ouderraad of met de directeur. Voor elk probleem trachten we een oplossing te vinden.

De medezeggenschapsraad De medezeggenschapsraad (MR) is het inspraakorgaan voor ouders en personeel. De MR geeft gevraagd of ongevraagd advies over alle zaken, die op De Wegwijzer betrekking hebben. De medezeggenschapsraad denkt en beslist mee over schoolzaken en levert daarmee een bijdrage aan de kwaliteit van het onderwijs op school. De raad heeft daarvoor regelmatig, ongeveer eens in de zes weken, overleg met de directie en/of het schoolbestuur. Dit overleg gaat over zaken als de besteding van geld, de kwaliteit van het onderwijs, het vaststellen van vakanties en vrije dagen of de wijze waarop ouders meehelpen op school. De MR- vergaderingen zijn openbaar: ieder van u kunt deze vergadering bezoeken. De agenda zal in de Nieuwsbrief worden opgenomen. Zo blijft u op de hoogte van de ontwikkelingen binnen onze school. De medezeggenschapsraad bestaat uit twee ouderleden en twee personeelsleden: Paul Roeffen ([email protected], ouderlid) Froukje Wartenbergh ([email protected], ouderlid) Paula Timmermans ([email protected], personeelslid) Jose Smits ([email protected], personeelslid) De leden worden elk door hun eigen geleding gekozen. De zittingsperiode is drie jaar. Alle ouders kunnen zich kandidaat stellen voor de medezeggenschapsraad. U krijgt daarover bericht via de nieuwsbrief. Voor vragen of opmerkingen kunt u altijd bij een van de MR-leden terecht. Meer informatie over de MR kunt u lezen in het schoolplan en op de website.

18

7.

Schooltijden, vakantieplanning en regelingen

7.1

Schooltijden

Groep 1-4: maandag, dinsdag, donderdag: 8.30-12.00 uur en 13.30-15.30 uur woensdag: 8.30-12.15 uur vrijdag: 8.30 -12.00 uur

Groep 5 t/m 8: maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag: 8.30-12.00 uur en 13.30-15.30 uur woensdag: 8.30 – 12.15 uur

7.2

Vakantieplanning en studiedagen

Bij aanvang van dit schooljaar heeft u de schoolkalender ontvangen. Dat biedt u overzicht van vakanties, studiedagen en vrije dagen. U vindt deze informatie in de nieuwsbrief. Op sommige dagen wordt gebruik gemaakt van een continurooster. De schooltijden zijn dan voor alle kinderen van 8.30 uur tot 14.00 uur. De dagen waarvoor dit continurooster geldt, worden u tijdig meegedeeld via de nieuwsbrief. Mocht dit problemen opleveren in verband met naschoolse opvang, neem dan contact op met de leerkracht. De vakantieplanning van volgend schooljaar 2014-2015 is:  herfstvakantie 20 t/m 24 oktober.  kerstvakantie 22 dec. t/m 2 januari.  voorjaarsvakantie 16 t/m 20 februari.  meivakantie 27 apr. t/m 8 mei.  zomervakantie 20 jul. t/m 31 augustus.

7.3

Schorsing en verwijdering

Tot nu toe hebben we een enkele keer het besluit hoeven te nemen een leerling te schorsen en/of te verwijderen. Schorsing kan echter nodig zijn indien er sprake is van wangedrag van het kind en mag hoogstens een week duren. Het besluit tot schorsing wordt schriftelijk en met opgaaf van reden(en) aan de ouders van de leerling en de inspectie meegedeeld. Bij verwijdering ziet de school geen mogelijkheden meer om de leerling op verantwoorde wijze te begeleiden. De stappen die worden gezet bij verwijdering staan vermeld in de procedure verwijdering. De school heeft vanaf dagtekening van het besluit een inspanningsverplichting om gedurende een periode van acht weken een andere school voor de leerling te zoeken. Tijdens deze periode kan de leerling eventueel worden geschorst. Schorsing en verwijdering van leerlingen zijn maatregelen die niet gemakkelijk genomen worden. De Wegwijzer gaat hier zeer terughoudend mee om, maar soms weegt het algemeen schoolbelang zwaarder dan het individueel belang. Wel gaan we in dat geval samen met ouders op zoek naar de beste oplossing.

19

8.

Wegwijzer ABC

Acties: De school doet in beperkte mate mee aan inzamelacties voor goede doelen of voor eigen doeleinden. U wordt hierover middels de nieuwsbrief op de hoogte gehouden. We doen jaarlijks mee aan de kinderpostzegelactie en acties die we geschikt vinden voor onze school. Auto’s niet bij de schoolingang parkeren: De ouders die hun kinderen naar school brengen met de auto wordt verzocht om de auto niet bij de school te parkeren, ook niet als het regent. Het levert gevaarlijke situaties op voor zowel de kinderen als het doorgaand verkeer. Er is bij het jeu-de-boule-centrum voldoende parkeergelegenheid. Basisregel bij vervoer van kinderen door eigen ouders/ verzorgers: Kinderen kleiner dan 1,35 m moeten een goedgekeurd beveiligingsmiddel gebruiken. Kinderen groter dan 1,35 m en volwassenen moeten de autogordel gebruiken (eventueel in combinatie met zittingverhoger). Voor andermans kinderen die incidenteel worden vervoerd over korte afstand (max. 50 km), stelt de wetgever dat voor die kinderen geen stoeltje of verhoger verplicht is. Zij moeten dan wel op de achterbank plaatsnemen en de beschikbare veiligheidsgordel gebruiken. Kinderen van anderen hoeven niet in een stoeltje, maar moeten wel in de gordels. Buitenschoolse activiteiten: In Grave zijn diverse commissies en stichtingen die activiteiten voor de jeugd organiseren. De school is hier slechts zijdelings bij betrokken. Vooral bij de promotie en inschrijvingen worden wij betrokken. In schoolverband nemen wij regelmatig deel aan activiteiten die in Grave georganiseerd worden. Soms wordt er ook deelgenomen aan sporttoernooien die in vakanties vallen. Dit kan per jaar verschillen. Afgelopen jaren heeft de ouderraad het deelnemen aan de avondvierdaagse gecoördineerd. Fietsen: Wij raden de ouders aan de kinderen zoveel mogelijk te voet naar school te laten gaan. We hebben op school de gelegenheid (fietsenrekken) tot het stallen van een beperkt aantal fietsen. Dit gebeurt geheel op eigen risico. Op de speelplaats en de oprit naar school mag niet gefietst worden. Dit geldt natuurlijk ook voor ouders die hun kind(eren) wegbrengen.

Foto’s: In de media die de school gebruikt om informatie aan ouders door te geven (website, schoolgids, nieuwsbrief e.d.) worden foto’s van leerlingen gebruikt. Indien u daartegen bezwaar hebt, kunt u dat melden aan de directeur. Fruit: Kinderen mogen ‘s morgens fruit of een boterham, in elk geval iets gezonds, meenemen. Zij eten dit in de groep op. Zij kunnen dit voor of tijdens het speelkwartier opeten.

20

Gevonden voorwerpen: Alle gevonden voorwerpen worden bewaard in de mand in de gang. Als uw kind iets mist, vraag er dan direct naar. Merk de kleding zoveel mogelijk. Regelmatig gaat kleding die niet is opgehaald naar een kledingcontainer voor het goede doel. Gymmen: Kinderen van groep 1/2 kunnen hun gymschoenen gedurende het jaar op school laten. Kinderen van groep 3 t/m 8 dragen gymkleding tijdens de gymlessen (korte broek, shirt, eventueel gymschoenen). De kinderen van groep 6 t/m 8 douchen na het gymmen. Een handdoek meebrengen is voldoende. Als deodorant gebruikt wordt, dan niet in een spuitbus. Hoofdluis: Hoofdluis kan een probleem zijn. Om dit enigszins onder controle te krijgen worden in de week na elke vakantie alle kinderen gecontroleerd op de aanwezigheid van hoofdluis of neten. Dit wordt uitgevoerd door hulpouders. De leerkracht neemt contact op met ouders, indien dit noodzakelijk is. We rekenen er op dat alle ouders minimaal 1x per week hun kinderen controleren. We geven niet bij elke luismelding folders mee naar huis. De directie bepaalt wanneer hiertoe wel aanleiding is. Het protocol voor luiscontrole ligt ter inzage bij de directie. Kindertijdschriften: Aan het begin van het schooljaar wordt de kinderen de mogelijkheid geboden zich te abonneren op een tijdschrift. Tussentijds abonneren behoort niet tot de mogelijkheden. Daarnaast worden folders meegegeven die de gelegenheid bieden tegen aantrekkelijke prijzen kinderboeken te kopen. De school ontvangt hiervoor gratis pakketten boeken. Deze vormen een welkome uitbreiding van onze bibliotheek. Mobiele telefoons en MP3-spelers: Leerlingen mogen tijdens schooltijden geen mobiele telefoon en mp3-spelers gebruiken. In specifieke gevallen kan de directeur hier wel toestemming voor geven. Op tijd: Om de goede gang van zaken op school te bevorderen moet u er voor zorgen dat uw kind op tijd op school aanwezig is. Vijf minuten voor aanvang van de lestijd mogen de kinderen naar binnen. Vijftien minuten voor aanvang van de schooltijd wordt er door leerkrachten gesurveilleerd op de speelplaatsen. Tijdens de middagpauze is de speelplaats voor de kinderen die overblijven. Om 13:15 uur wordt het plein opengesteld voor alle kinderen en ouders. Petten, mutsen, hoofddoekjes: We hebben als regel dat hoofdbedekking mag, mits dit het gezicht helemaal open en zichtbaar laat. Dit houdt in dat petten toegestaan zijn, evenals hoofddoekjes e.d. Rages: Het ene jaar zijn er opeens stepjes, dan weer doen ze iets in de chips. Steeds weer nieuwe rages. Als het volgen van een rage overlast veroorzaakt in de klassen of op de speelplaats wordt het onder en voor schooltijd verboden. Dit wordt bekend gemaakt in de nieuwsbrief. Rookvrije school: Wij zijn een rookvrije school. In en om het hele gebouw geldt een rookverbod. Roken op de speelplaats is ook niet toegestaan. Regels: Aan het begin van het schooljaar worden per klas regels voor de groep afgesproken. Daarnaast zijn er algemene schoolregels voor in de school en op het speelplein. Deze hangen zichtbaar in de school en kunt u terug vinden in het schoolplan en op de website. Schoolfestiviteiten: Op school besteden we met alle kinderen aandacht aan onder andere de volgende festiviteiten: Sinterklaas, Kerstmis, carnaval, Pasen, afsluiting van het schooljaar en afscheid van groep 8. Daarnaast vieren we de verjaardag van de medewerkers samen met de kinderen.

21

Schoolfotograaf: Elk jaar komt de schoolfotograaf op school. Er worden groepsfoto’s, individuele foto’s en gezinsfoto’s gemaakt. Er is geen verplichting tot het afnemen van de foto’s. Het is een vrijblijvend aanbod. Schoolreizen en schoolkamp: De groepen 1 t/m 6 gaan een dag op schoolreis. Groep 7-8 gaat enkele dagen op schoolkamp. Schoolreizen en kampen vinden plaats in mei/juni. Snoepen: Tijdens en voor de schooltijden wordt er niet gesnoept. Wilt u uw kind ook geen snoep meegeven voor onderweg. Wilt u ook rekening houden met de snoepwaarde van de traktaties bij verjaardagen? Sponsoring: De school heeft geen sponsorcontracten. Wel wordt regelmatig en graag gebruik gemaakt van giften van middenstanders zoals bij bijvoorbeeld Sinterklaas en de Kerstviering. Hier kunnen echter geen verplichtingen tegenover staan. In het sponsorbeleid zoals dat door OPTIMUS voor al haar scholen is vastgesteld, staat dat de school geen sponsoractiviteiten onderneemt. Schenkingen zijn wel mogelijk. Traktatie bij verjaardagen: Laten we het gezond houden dus....... fruit, een stukje magere kaas, worst, toast of iets dergelijks. Of alternatieven van snoep en koek zonder geraffineerde suiker en dergelijke. Uitnodigingen: Wij willen niet dat uitnodigingen voor verjaardagsfeesten en dergelijke op school uitgedeeld worden. Dit zijn privézaken en die dienen buiten school afgehandeld te worden. Hetzelfde geldt voor kerstkaarten. Vervoer bij uitstapjes: Via de ouderraad doet de school regelmatig een beroep op u om hulp te bieden bij vervoer van leerlingen. Als dit met de auto gebeurt, is het volgende belangrijk: een inzittendenverzekering wordt zeer op prijs gesteld. Let op parkeren. Krijgt u een bon, dan kunt u de school hier niet voor verantwoordelijk stellen. Verzekering: Het schoolbestuur heeft een verzekering voor de school voor wettelijke aansprakelijkheid en een collectieve ongevallenverzekering. De wettelijke aansprakelijkheid betreft ook hulpouders et cetera. De ongevallenverzekering is van kracht gedurende de tijd dat de kinderen op school zijn, alsmede tijdens het komen en gaan van en naar huis. Ook tijdens buitenschoolse activiteiten als wandelingen, sportdagen en uitstapjes, zijn de kinderen verzekerd. Wensjes of attenties: Kinderen van groep 1-2 mogen wensjes of attenties maken voor de verjaardagen van papa, mama, opa en oma. Aan het begin van het schooljaar krijgt u de gelegenheid de data door te geven.

22

9.

Ten slotte

U hebt de schoolgids van De Wegwijzer gelezen. We hopen dat deze u hebt voorzien van voldoende informatie om dit schooljaar op een goede manier mee te maken. Mogelijk bevat deze schoolgids voor u nog wat onduidelijke punten of geeft het niet duidelijk genoeg alle informatie weer. Laat ons dit weten want zo kan de schoolgids een nog betere gids zijn voor u en ons. Ook als u stuit op onduidelijkheden op onderwijsinhoudelijk gebied stuit. Kom ook bij de directie het schoolplan inzien; daarin zijn zaken uitvoeriger toegelicht. Hebt u wensen of suggesties voor verbeteringen in de organisatie van onze school, laat dit ons weten via de groepsleerkracht, de directeur of de (ouder)leden van de medezeggenschapsraad. Wij zijn altijd blij met kritiek, want we zien dat als een teken van betrokkenheid. We verheugen ons er op om dit schooljaar weer op een goede manier met u en uw kinderen samen te werken. Namens het team van De Wegwijzer, Ton Hovens, directeur.

23