SCHOOLGIDS

2011

2012

2013

SCHOOLGIDS 2011-2012

Een basisschool kiest u niet zomaar De basisschool is een belangrijk stuk in het leven voor de kinderen en voor u. Een groot deel van de dag vertrouwt u uw kind toe aan het team van de basisschool. Een school dient daarom met zorg gekozen te worden.. Deze schoolgids is bedoeld voor u, die nu kinderen op onze school hebt en voor de ouders van toekomstige leerlingen. Ieder jaar wordt de schoolgids, nadat de Medezeggenschapsraad instemming heeft verleend, vastgesteld en aan nieuwe ouders / verzorgers uitgedeeld. Alle ouders ontvangen een kalender als verkorte schoolgids. Naast praktische informatie leest u het één en ander over de achtergronden van ons onderwijs. In de schoolgids staat een verantwoording van ons onderwijs met betrekking tot de identiteit en de kwaliteit. Door een beschrijving van de school komt u te weten wat u van ons onderwijs mag verwachten. Met elkaar proberen we gestalte te geven aan christelijk en kwalitatief goed onderwijs voor al onze leerlingen. Wij hopen dat u onze schoolgids met plezier zult lezen. Wellicht zullen er vragen overblijven. We zijn altijd bereid tijd vrij te maken voor een persoonlijk gesprek, zodat zaken uitgelegd en toegelicht kunnen worden.

Met vriendelijke groet, het team van De Spreng

1

schoolgids 2011/2012

1.

Basisschool 'De Spreng', een eerste indruk

De Spreng, een protestants-christelijke school voor basisonderwijs, heeft haar hoofdlocatie aan Van Houtenlaan 3. De dependances zijn gevestigd op het schoolplein van de hoofdlocatie en aan de Jacob Catsstraat 82. De school telt rond de 280 leerlingen. Deze leerlingen komen uit verschillen-de wijken: van de Bloemenbuurt tot de Dichtersbuurt, van het centrum tot de Vaarst. Naast de directeur en de groepsleerkrachten werkt onze school met twee coördinatoren: een onderbouw- en een bovenbouwcoördinator. De directeur en de bouwcoördinatoren vormen samen het managementteam (MT) van de school. De leerlingenzorg valt onder twee coördinatoren (een intern begeleider/remedial teacher groep 1 t/m 6 en een intern begeleider groep 7 en 8). Verder is er een ICT-er, ICO-er (interne coach opleiding), een administratief medewerkster, een conciërge. Waarom heten wij 'De Spreng'? De Spreng heeft een concrete betekenis, die slaat op de vele sprengen op de Veluwe. Een spreng is een kleine smalle beek, die nog een echte beek moet worden. Van de beek gaat het water naar de rivier en tenslotte naar de zee. De symbolische betekenis: het stromend water in de spreng is net als een basisschool in een mensenleven. De beek is dan het voortgezet onderwijs en de rivier symboliseert de beroepsopleiding. Ons streven is de kinderen zo te leren zwemmen, dat ze zich later, als ze volwassen zijn, kunnen redden in de zee (de maatschappij). Het logo laat verschillende golfjes zien. Alle golven lijken op elkaar, maar toch zijn ze allemaal een beetje verschillend. Je kunt spreken van 'eenheid in verscheidenheid'. Is het met onze school niet net zo? Allemaal verschillende leerlingen en teamleden, maar tezamen proberen we een eenheid te zijn. Schoollied 'De Spreng' Alles heeft een bron, waar het mee begon. Alles heeft een bron, waar het mee begon. De Spreng wordt een beek, de beek een rivier. Zo zwermen wij uit, zet de deur maar op een kier. En dan ten langen leste staat iedereen versteld: De Spreng is de beste, De Spreng is de beste, De Spreng is de beste school van Barneveld. Nieuw schoolgebouw Als alles volgens plan verloopt zal De Spreng in 2013 huisvesten in een heel nieuw schoolgebouw op dezelfde locatie. De dependances zullen opgeheven worden en ons nieuwe gebouw zal beschikken over 12 groepslokalen en diverse nevenruimten. Ook is er in het gebouw plaats voor kinderopvang. Via de nieuwsbrief houden wij de ouders op de hoogte van de ontwikkelingen.

2


2.

'De Spreng', deel van het geheel

Ouders stichtten meer dan een eeuw geleden (1889) de eerste School met de Bijbel in de gemeente Barneveld. Sinds 1 augustus 2002 werken 15 protestants christelijke basisscholen samen in de Stichting Protestants Christelijk Onderwijs Gelderse Vallei. Grondslag en doel: De stichting heeft als grondslag: “de Bijbel als het woord van God en de stichting beoogt zich in al haar arbeid te laten leiden door de verzoenende en vernieuwende kracht van het Evangelie, zoals die gestalte heeft gekregen in Jezus Christus”. In de statuten van de stichting staat over het doel het volgende vermeld: 1. De stichting stelt zich ten doel werkzaam te zijn tot oprichting en instandhouding van protestants christelijke basisscholen en/of speciale scholen voor basisonderwijs. 2. Haar opdracht is om vanuit christelijke overtuiging onderwijs te geven, gericht op het volgen en begeleiden van kinderen in hun ontwikkeling tot zelfstandig denkende en handelende mensen met besef van normen en waarden. Onze scholen staan voor: 

openheid - ruimte bieden voor inbreng van een ieder; - duidelijke informatie vanuit de scholen; - aanspreekbaar zijn op wat we voorstaan.



kwaliteit - systematisch aandacht voor verbetering van onderwijs en organisatie; - werken vanuit eigenheid; - werken met respect voor de ander.



bij de tijd - meedoen met nieuwe ontwikkelingen; - duidelijk keuzes durven maken.



verantwoordelijkheid - nadruk op ieders verantwoordelijkheid; - verantwoordelijk zijn voor elkaar.

3


3.

Onze school in een notendop

Onze missie: “Leerlingen laten groeien in een veilige, stimulerende leeromgeving” Op De Spreng:  willen we dat elke leerling en elk teamlid met plezier naar school gaat en zich veilig en geaccepteerd voelt;  werken we vanuit een positief christelijke levensovertuiging;  bieden we het onderwijs in groep 1 en 2 thematisch aan en in de groepen 3 t/m 8 programmatisch;  werken we vanuit het leerstofjaarklassensysteem en is een belangrijke plaats ingeruimd voor het zelfstandig werken;  proberen we recht te doen aan de verschillen tussen de leerlingen door adaptief onderwijs te bieden;  zijn leerkrachten, leerlingen en ouders / verzorgers samen onderweg;  is er gerichte aandacht voor cultuureducatie  maken we in ons les geven gebruik van coöperatieve werkvormen. Leerkrachten op onze school:  begeleiden de leerlingen in het ontwikkelen van liefde voor God, voor anderen, voor zich zelf en de voor de wereld  tonen vanuit een open houding interesse en respect voor leerlingen en elkaar  zijn in staat een veilige, stimulerende leeromgeving in te richten  zijn in staat gedifferentieerd onderwijs te geven  geven de leerlingen eigen verantwoordelijkheden  zijn in staat om samen te werken met collega’s en ouders / verzorgers  durven initiatief te nemen en tonen een positieve instelling  houden hun deskundigheid op peil door scholing te volgen  zijn gecertificeerde Kanjertrainers Bijzondere activiteiten De creamiddag voor de groepen 5 t/m 8. We organiseren deze middagen in heterogene groepen van ± 12 leerlingen en met hulp van veel anderen. Hierdoor bieden we de leerlingen een grote verscheidenheid van onderwerpen (11 onderdelen) aan: van bakken en koken tot muziek, drama en dans. Ook leggen we met deze middagen de link naar cultuureducatie. De vieringen, zowel christelijke als algemene, zijn wezenlijk voor de school. Samen belangrijke gebeurtenissen vieren, verstevigt de onderlinge band en draagt bij tot sociale opvoeding.

Na acht jaren De Spreng willen we bij onze leerlingen bereiken dat:  zij Jezus Christus als Zoon van God hebben leren kennen;  zij oog hebben voor de naaste en hun omgeving;  zij veel positieve ervaringen hebben opgedaan en vol vertrouwen uitdagingen aandurven;  zij hun eigen niveau kennen en zich daar goed bij voelen;  zij met voldoende 'bagage' een goede plek in het voortgezet onderwijs vinden.

4


4.

De praktijk

Kerndoelen In de wet staat welke vakken de kinderen moeten leren en voor elk vak zijn zogenaamde kerndoelen aangegeven. Wij hebben bij de kerndoelen heel zorgvuldig een methode gekozen. In de methode staat in ieder geval de verplichte leerstof. De leerkracht deelt het schooljaar in en zorgt ervoor dat alle afgesproken leerstof behandeld wordt. Aan het begin van het jaar bespreken we deze leerstof op de kennismakingsavond met de ouders. De directeur spreekt de door ons geformuleerde streefdoelen jaarlijks met de individuele leerkracht door. Indien nodig worden er aanpassingen gemaakt. Aan het eind van de basisschool hebben de meeste leerlingen de verplichte leerstof gehad. Sommige leerlingen lukt dat niet. Daar leest u meer over in het hoofdstuk “ Zorg op maat”. De directeur is eindverantwoordelijk voor de kwaliteitsbewaking en zal daartoe onder andere jaarlijks een aantal klassenbezoeken afleggen en regelmatig functionerings- en beoordelingsgesprekken met de leerkracht voeren. De groepen 1 en 2 hebben elke week een weekopening en één keer in de zes weken een weeksluiting. De groepen 3 en 4 hebben één keer in de veertien dagen weekopening. De groepen 5 t/m 8 hebben (bijna) elke vrijdag weeksluiting. Bij de weekopening licht een groepsleerkracht het thema van de week toe. Dit thema heeft betrekking op de verhalen uit de bijbel die in de betreffende week verteld gaan worden. Bij de weeksluitingen werken de leerlingen actief mee over het thema dat die week behandeld is. Als leidraad voor de godsdienstlessen gebruiken we de methode ‘Kind op Maandag’ van de Nederlandse Zondagsschoolvereniging. We zingen samen en spreken een gebed uit. De christelijke feesten worden in verschillende samenstellingen gevierd: de ene keer in de eigen groep, een andere keer in onder-, midden en/of bovenbouw, maar ook met de hele school, met of zonder ouders / verzorgers. Identiteit houdt meer in dan het vertellen van een verhaal en het leren van een lied. Wij vinden dat identiteit in heel ons doen en laten verweven moet zijn. Concreet betekent dit dat wij bijvoorbeeld een ‘pestvrije’ school willen zijn. Niet dat er nooit gepest wordt, maar wel dat we met z’n allen alert zijn op pestgedrag. We hebben een protocol opgesteld waarin de gedragsregels van De Spreng zijn terug te vinden. Ook hierin wordt aandacht aan het pesten besteed. Het aanleren van waarden en normen zit verweven in ons hele onderwijsleerprogramma: het naar elkaar leren luisteren, belangstelling hebben voor elkaar, elkaar respecteren en elkaar de ruimte bieden. Dagelijks is dit een hele opdracht, waarbij uw hulp thuis nodig is. Wat leren wij de leerlingen? Het werken in de groepen 1 en 2 Iedere kleuter die aan ons toevertrouwd wordt is een individu. Ieder individu is uniek. Maar de kleuter maakt ook deel uit van een groep en wordt ook mede door de groep gevormd. Van groot belang vinden wij dat de leerlingen al in groep 1 leren samenzijn, samen spelen, samen werken, samen delen en elkaar helpen. Wij willen zorgen voor een veilige, rustige omgeving, zodat de kleuter zich vrij van emotionele belemmeringen kan ontwikkelen. Ook sluiten we aan bij het nieuwsgierige, jonge kind dat de wereld wil verkennen. 5


Het is onze taak om situaties te creëren, waarin uw kind zichzelf leert kennen en uitgedaagd wordt hetgeen zijn zelfvertrouwen en zelfkennis bevordert. We willen een brede ontwikkeling nastreven. Hierbij gaan we uit van alle elementen van het menselijk handelen, zoals actief zijn, initiatieven nemen en communiceren door middel van taal. We brengen specifieke kennis en vaardigheden bij op het gebied van motoriek, taal, waarnemen, ordenen, begrippen en tellen. Dit willen we realiseren door middel van een samenhangend aanbod van activiteiten met veel variatie, passend bij de leeftijd en het niveau van zowel de jongste als de oudste kleuter. We verdelen de activiteiten als volgt:  omgaan met materialen onder andere: experimenteren, verkennen, opdrachten en producten maken.  Spelactiviteiten onder andere: beweging, constructie, rollenspel en zintuiglijke activiteiten.  communicatieve activiteiten onder andere: kringgesprekken, interactief voorlezen, verhalen vertellen, leergesprekken, bekijken van prentenboeken. We geven adaptief onderwijs, d.w.z. we houden rekening met de individuele behoeften, we stimuleren, we nodigen uit en waar nodig sturen we. Veel van de activiteiten waar we mee bezig zijn met de leerlingen hebben betrekking op thema’s. We hechten veel waarde aan het werken met thema’s, omdat daarmee de betrokkenheid van de leerlingen vergroot wordt en ‘de wereld’ in school gehaald wordt. Er wordt gewerkt met zoveel mogelijk concrete materialen, expressiemateriaal (o.a. klei, papier, verf), kosteloos materiaal (o.a. closetrollen, eierdozen) en ontwikkelingsmateriaal (o.a. puzzels, lotto's en kleur- en vormspelletjes). Daarnaast wordt er gewerkt in steeds wisselende hoeken (bouwhoek, huishoek, lees- en schrijfhoek, computerhoek). Al deze activiteiten stimuleren de zintuiglijke, de motorische, de creatieve, de sociale en de cognitieve ontwikkeling. Het werken in de groepen 3 t/m 8 De vakken taal, lezen en rekenen vormen de kern van ons onderwijs. Zij vormen de basis voor elke andere ontwikkeling. De wereldoriënterende vakken en de creatieve vakken completeren het onderwijsprogramma. Deze worden ook driemaal per jaar thematisch aangeboden. Dagelijks werken we aan een goed pedagogisch klimaat in de school. Een hulpmiddel hiervoor is de Kanjertraining, een methode voor de sociale emotionele vaardigheidstraining. We gaan er vanuit dat de leerlingen aan alle activiteiten die op het rooster staan deelnemen. Indien dat niet mogelijk is, bijvoorbeeld met bewegingsonderwijs, dan vernemen we dat graag vooraf van u. Onderwijstijd In de wet op het basisonderwijs wordt aangegeven dat de groepen 1 t/m 8 tenminste 7520 lesuren moeten krijgen. Per jaar betekent dit gemiddeld 940 uur. Onze school haalt dit gemiddelde ruimschoots: de groepen 1 tot en met 4 gemiddeld 890 uur en de groepen 5 t/m 8 gemiddeld 1001 uur.

6


In de onderstaande lessentabel wordt weergegeven hoeveel tijd per week aan de verschillende vakken wordt besteed.

vak

groep 1

2

3

4

5

6

7

8

bijbels onderwijs

2,5

2,5

2,5

2,5

2,5

2,5

2,5

2,5

lezen (technisch, begrijpend, stillezen)

0,5

0,5

4

4

4,5

5

5,5

5,5

taal

2,75 2,75 3,75

3

4,25

5

3,5

3,5

engels

0,75 0,75

schrijven

0,5

0,75 1,25

rekenen/wiskunde

1,5

1,5

2

2

oriëntatie op mens en wereld

1

1

1

4,25 4,25 4,25

5

4,5

4,5

1,5

2

3

3

3,25 3,25

3

3,5

3

2,75

2,5

2,5

(aardrijkskunde, geschiedenis, natuur, verkeer) kunstzinnige oriëntatie

5,75 5,75

(muziek, dans, drama, tekenen, handvaardigheid) lichamelijke opvoeding

6

6

1,5

1,5

1,5

1,5

1,5

1,5

Sociaal emotionele ontwikkeling

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

pauze

1,25 1,25 1,25 1,25 1,25 1,25 1,25 1,25

totaal

23,5 23,5 23,5 23,5 25,75 25,75 25,75 25,75

Taa/lezen Het vakgebied Nederlandse taal krijgt veel aandacht in ons curriculum. We leren de leerlingen taal om goed met anderen om te kunnen gaan en om effectief te kunnen communiceren. Om de wereld om je heen goed te kunnen begrijpen is het nodig om de taal adequaat te leren gebruiken. Ook bij veel andere vakken heb je taal nodig. Het is belangrijk dat leerlingen snel goed kunnen lezen, omdat ze daardoor de informatie bij de andere vakken sneller kunnen begrijpen en gebruiken. Het leesplezier van de leerlingen wordt bevorderd door tweemaal per dag stillezen (zie stilleesbeleid), regelmatig terugkerende bezoeken aan bibliotheek, klassenbibliotheek en het voorlezen. Vanaf groep 5 wordt de mondelinge en schriftelijke taalvaardigheid verder ontwikkeld door het houden van spreekbeurten, boekbesprekingen en het maken van werkstukken/PowerPoints. Voor het taalonderwijs maken wij vanaf groep 4 gebruik van de methode “Taal Actief” (nieuwe versie). Voor het leesonderwijs in de groepen 1 en 2 maken wij gebruik van de methode “De Leessleutel”, voor groep 3 “Veilig Leren Lezen” en vanaf groep 4 “Estafette” (nieuwe versie) en “Goed Gelezen” (vanaf groep 5). Om de ontwikkeling van de leerlingen te volgen maken wij, naast de toetsen van de methode, onder andere gebruik van de volgende toetsen:  DMT en AVI (groep 3 t/m 8)  CITO “Spelling” (groep 3 t/m 8)  CITO “Taaltoets” (groep 1 en 2)  CITO “Begrijpend Lezen” (groep 5 t/m 8)

7


Engelse taal In de groepen 7 en 8 wordt engels gegeven. De methode “Hello World” biedt oefening in schriftelijk en mondeling taalgebruik. Het accent ligt bij ons op het leren spreken in een vreemde taal. Rekenen Onze school werkt met de realistische rekenmethode “Wereld in Getallen”. Dit betekent dat de methode werkt met veel voorbeelden uit de belevingswereld van de leerling. De leerlingen worden geprikkeld zelf naar oplossingen te zoeken. De methode werkt volgens het model ‘basisstof / toets / herhalings-/ verrijkingsstof’ en is sterk gericht op zelfstandig werken. Naast de toetsen van de methode hanteren we:  de Cito-rekentoets  de tempotoets rekenen Informatie- en communicatietechnologie (ICT) Het gebruik van de computer is binnen het onderwijs niet meer weg te denken. De computer zien we als hulpmiddel en een welkome ondersteuning van ons onderwijsleerprogramma. Ieder lokaal beschikt over minimaal drie computers en ook in nevenruimten zijn er computers beschikbaar. Verder beschikken de groepen 3 t/m 8 over digitale schoolborden. De kleuters leren om te gaan met de muis aan de hand van leuke programma’s en we gebruiken leerzame spelletjes die te maken hebben met voorbereidend lezen, taal en rekenen. In de groepen 3 t/m 8 hebben we op dit moment software op het terrein van aanvankelijk lezen, rekenen, spelling en aardrijkskunde. Het aantal programma’s zal zeker uitgebreid worden. De locaties zijn op Internet aangesloten . Wereldoriëntatie Op heel veel momenten wordt gesproken over de wereld om ons heen en brengen we leerlingen kennis bij over het heden en verleden van de aarde. Dit gebeurt in aparte vakken: aardrijkskunde, geschiedenis, natuuronderwijs en verkeer. Geschiedenis geven we aan de hand van de methode “Bij de tijd”. Deze methode wordt in de groepen 4 t/m 8 gebruikt. Voor aardrijkskunde wordt de methode “Een wereld van verschil” gebruikt. Deze methode wordt in de groepen 3 t/m 8 gebruikt. Voor natuur & techniek wordt er vanaf groep 5 t/m 7 gewerkt uit de werkboeken Nieuws Uit de Natuur en gekeken naar de SchoolTV-uitzendingen. Voor groep 8 is er een apart lesprogramma ontwikkeld. In de groepen 3 en 4 wordt voor het vakgebied verkeer de methode “Rondje Verkeer” gebruikt. Voor het verkeersonderwijs in de overige groepen hebben we een abonnement op uitgaven van 3VO. In de groepen 5 en 6 gebruiken we “Op voeten en fietsen” en in de groepen 7 en 8 de “Jeugdverkeerskrant”. Daarnaast laten we de leerlingen van groep 7 deelnemen aan het landelijk verkeersexamen. Dit examen bestaat uit een theoretisch deel dat op school wordt afgenomen en een praktisch deel dat op de fiets wordt gedaan. Iedere leerling die slaagt ontvangt een verkeersdiploma. Creatieve vakken Naast de vaardigheden die we leerlingen aanleren bij tekenen, handvaardigheid en muziek leggen we ook de nadruk op de creatieve vorming. 8


Handvaardigheid zal zoveel mogelijk gegeven worden in kleine groepen, zo mogelijk assisteren ouders / verzorgers ons hierbij. Lichamelijke opvoeding De kleuters hebben een eigen gymzaal. Iedere dag spelen ze 's morgens en 's middags buiten of gymmen ze in de gymzaal. De overige groepen maken voor lichamelijke oefening gebruik van de gymlokalen in de Veluwehal. De groepen 4, 5, 6, 7 en 8 gymmen tweemaal per week. De leerlingen van groep 3 gaan daar eenmaal per week naar toe, daarnaast zijn er twee momenten dat zij ‘s middags op het schoolplein spelen. De groepen 1 en 2 gebruiken de methode: “Bewegingsonderwijs in het speellokaal”. De lessen van de groepen 3 t/m 8 zijn op elkaar afgestemd vanuit de methode “Basislessen voor het bewegingsonderwijs”, die in deze groepen wordt gebruikt. Indien leerlingen geen gymkleding bij zich hebben blijven ze, met een werkprogramma, op school. Dit geldt ook als de leerlingen geen fiets bij zich hebben en bijv. naar de Veluwehal moeten.

Huiswerk Vanaf groep 6 wordt er huiswerk meegegeven. In groep 6 vinden wij het belangrijk dat de leerlingen gemotiveerd raken huiswerk leuk te gaan vinden ('gewenning'). Er wordt dan ook niet te veel meegegeven in deze groep: wekelijks, indien noodzakelijk, de dicteewoorden en regelmatig werk voor één van de wereldoriënterende vakken. In groep 7 krijgen de leerlingen wekelijks in ieder geval één opdracht mee, eventueel aangevuld met een verwerkingsopdracht en indien noodzakelijk, dicteewoorden. In groep 8 gaan er twee tot drie opdrachten per week mee naar huis en wordt tevens aandacht besteed aan het plannen van het huiswerk. Wij vinden het belangrijk dat er op de basisschool al min of meer een ‘natuurlijke’ gewenning optreedt in het omgaan met huiswerk. Van u als ouders / verzorgers wordt een stimulerende houding verwacht ten aanzien van het huiswerk van uw kind. Mobiele telefoon Het gebruik van mobiele telefoons, iPods e.d. door kinderen, leerlingen van De Spreng, is de afgelopen jaren fors toegenomen. In de bovenbouwgroepen zijn hier duidelijk afspraken over gemaakt met de leerlingen. Het blijkt echter dat er ook steeds meer leerlingen in de onderen middenbouwgroepen over mobieltjes beschikken. Voor alle duidelijkheid geven wij u hier de schoolafspraken over het gebruikt van mobiele telefoons ten aanzien van de leerlingen:  Mobiele telefoons, iPods, e.d. worden niet tijdens schooltijden door leerlingen gebruikt. Bij calamiteiten kunnen leerlingen gebruik maken van de schooltelefoon.  Als ouders het wenselijk vinden, dat hun kind een mobiele telefoon, iPods e.d. bij zich heeft, dan zorgt de leerling ervoor, dat deze tijdens schooltijden uit is en niet zichtbaar is. De leerling kan de mobiele telefoon inleveren bij de groepsleerkracht of houdt de mobiele telefoon in de tas.  De school is niet aansprakelijk voor schade aan mobiele telefoons van leerlingen. 9


Als bovenstaande schoolafspraken worden overtreden, neemt de groepsleerkracht de mobiele telefoon voor 1 week in. Met deze afspraken willen we voorkomen dat fenomenen als cyberpesten plaatsvinden. Ook willen we zorgvuldig omgaan met de privacy van de leerlingen en personeel. Voorzieningen Onze school heeft dertien groepslokalen, tien op de hoofdlocatie en drie op de dependance. Daar verblijft uw kind het grootste gedeelte van de dag. Daarnaast heeft onze school een gemeenschapsruimte. Deze wordt multifunctioneel gebruikt voor onder andere: vieringen, de lessen handvaardigheid en andere gezamenlijke activiteiten. Verder hebben we de beschikking over een ruimte waar de interne begeleider/remedial teacher haar werk verricht. In deze ruimte is ook de orthotheek. Dit is een plaats waar alle materialen verzameld zijn, die ingezet kunnen worden ten behoeve van de zorgleerlingen. Ook zijn er drie ruimtes waar de directeur, de administratief medewerkster, de coördinatoren hun werk kunnen verrichten en waar een rustig gesprek gevoerd kan worden, bijv. met de vertrouwenscontact persoon of een leerkracht. 5.

Zorg op maat

De praktijk heeft ons geleerd dat het aanvankelijk lees-, taal- en rekenonderwijs van uitermate groot belang is. Op een goede basis kunnen we per slot van rekening verder bouwen. We kiezen, voor zover mogelijk, voor kleine groepen in de onderbouw. De zorgverbreding krijgt ook meer gestalte in de groepen. Iedere leerling is er één In alle leerjaren houden de groepsleerkrachten in de gaten hoe het met de ontwikkeling van de leerlingen gaat. Diverse gegevens worden bijgehouden in het leerlingvolgsysteem. We volgen de cognitieve en sociaal emotionele ontwikkeling. In de kleutergroepen wordt de nadruk gelegd op het observeren van de ontwikkeling op verschillende gebieden. De gegevens worden verwerkt op registratielijsten. Zo is het mogelijk om een eventuele achterstand of voorsprong snel te signaleren en vervolgens extra hulp te bieden. Zowel in groep 1 (na 6 maanden onderwijs), als in groep 2, worden de Cito-toetsen taal en ordenen afgenomen. In de groepen 3 t/m 8 worden, naast observaties, verschillende toetsen afgenomen voor taal, rekenen en lezen. We maken gebruik van methode onafhankelijke Cito-toetsen en toetsen die horen bij de methodes. De toetsgegevens worden genoteerd in ons digitale leerlingvolgsysteem (Esis) . Regelmatig zijn er leerlingbesprekingen met de groepsleerkracht en/of in klein teamverband. Tijdens deze leerlingbesprekingen worden de toetsgegevens en eventuele sociaal-emotionele problemen besproken. Het doel van deze leerlingbesprekingen is het samen vinden van mogelijke oplossingen. Indien noodzakelijk wordt gezamenlijk besproken welke stappen ondernomen moeten worden. Hierbij wordt gedacht aan tijdelijke hulp in de klas, extra observatie, individuele hulp in en/of buiten de groep. Binnen onze school werken twee intern begeleiders. Zij zijn gemiddeld 6 dagdelen per week aanwezig. Zij coördineren de leerlingenzorg en zijn samen met de groepsleerkracht verantwoordelijk voor de “zorg op maat” in de praktijk. Zij zorgen o.a. dat er leerlingbesprekingen plaatsvinden en handelingsplannen opgesteld worden. Als het noodzakelijk is wordt er RT buiten de groep gegeven door een intern begeleider. Deze hulp buiten de groep duurt ca. 8 weken. We bekijken dan of er voldoende vooruitgang geboekt is. Mocht dit niet het geval zijn, dan kan verlenging met 8 weken noodzakelijk zijn. We proberen de hulp buiten de groep zo eerlijk mogelijk over de leerlingen te verdelen. In principe vindt de meeste (extra) hulp plaats in de groep door de eigen groepsleerkracht. 10


Als er sprake is van tijdelijk extra hulp in of buiten de groep dan worden de ouders / verzorgers daarvan op de hoogte gebracht door de groepsleerkracht. Soms lukt het ons niet, ondanks onze individuele onderwijszorg, vooruitgang te boeken in de stagnerende ontwikkeling van de leerling. We kunnen dan een beroep doen op het “Samenwerkingsverband Barneveld en omstreken”. In het kader van “Weer Samen Naar School” (WSNS) is er een nauwe samenwerking tussen de verschillende basisscholen en de speciale school voor basisonderwijs (SBO) ‘de Vogelhorst’. Dit staat vermeld in het Zorgplan van WSNS. De reguliere basisscholen kunnen gebruik maken van de expertise van de scholen voor speciaal basisonderwijs. We kennen de preventieve collegiale consultatie. Dit kan gegeven worden vanuit de SBO “De Vogelhorst”, maar ook vanuit de J.H. Donnerschool in De Glind als er sprake is van ernstige gedragsproblematiek. Een intern begeleider van onze school maakt deel uit van een cluster van intern begeleiders van WSNS. Tevens kunnen we als school gebruik maken van de diensten van de Schoolbegeleidingsdienst (SBD), met name wanneer een (psychologisch) onderzoek gewenst is. Indien verwijzing naar een speciale school voor basisonderwijs noodzakelijk wordt geacht, gaat daar een zorgvuldige procedure aan vooraf, waarbij u als ouder / verzorger volledig betrokken bent. Er dient dan door ons een onderwijskundig rapport ingevuld te worden en de ouder / verzorger dienen het ‘oudergedeelte’ in te vullen. Voordat het onderwijskundig rapport naar de Permanente Commissie Leerlingenzorg wordt verzonden, wordt het eerst met de betreffende ouder / verzorger besproken. Op deze wijze bent u volledig op de hoogte wat er in het onderwijskundig rapport staat vermeld. Uiteindelijk meldt u als ouder / verzorger en dus niet de school uw zoon / dochter aan bij de genoemde commissie. De Permanente Commissie Leerlingen zorg is een onafhankelijk commissie die beoordeelt of een leerling toelaatbaar is voor een speciale school voor basisonderwijs. (SBO-school). Deze commissie toetst de aanvraag en beoordeelt of wij als basisschool er alles aan hebben gedaan om de leerling binnen het regulier basisonderwijs te behouden. Pas na goedkeuring door deze commissie kunt u, als ouder / verzorger, uw kind bij de speciale school voor basisonderwijs aanmelden. Eventueel kan de Permanente Commissie Leerlingenzorg adviseren de leerling op een andere basisschool of in een ander type onderwijs te plaatsen. 6.

Toelating, schorsing en verwijdering van leerlingen

Toelating Wij hebben met u als ouder / verzorger van een eventueel toekomstige leerling eerst een kennismakingsgesprek. In dit gesprek kan er over en weer informatie-uitwisseling plaatsvinden. Toelating tot de school is geen probleem wanneer het kind basisschoolvaardig lijkt. Wij vragen u de christelijke identiteit van de school te respecteren en de op school geldende normen en regels te accepteren. Schorsing Over schorsing van leerlingen is in de Wet Primair Onderwijs (=WPO) niets geregeld, maar schorsing is wel degelijk een ordemaatregel die tot de mogelijkheden behoort en valt onder de verantwoordelijkheid van het bevoegd gezag/de directeur. (WPO art. 40 en 63) Richtlijnen voor schorsing:

11


 De directeur kan een leerling voor een beperkte periode schorsen, nooit voor onbepaalde tijd.  Schorsing vindt in principe pas plaats na overleg met de groepsleerkracht(en) en contact met de leerling en de ouders.  De directeur deelt het besluit tot schorsing schriftelijk aan de ouders mee. In dit besluit worden vermeld de redenen tot schorsing, de aanvang en tijdsduur en eventuele andere genomen maatregelen.  De school stelt de leerling in staat, bijvoorbeeld door het opgeven van huiswerk, te voorkomen dat deze een achterstand oploopt.  De directeur stelt de algemeen directeur vooraf in kennis van de schorsing en de redenen daarvoor. Als de directeur een besluit tot verwijdering wil nemen en de leerling gedurende de looptijd van de besluitvorming en gedurende het zoeken naar een andere school een schorsing oplegt, zal de rechter toetsen op redelijkheid en billijkheid en bijvoorbeeld kijken naar maatregelen die het bestuur genomen heeft om de schade voor de leerling gedurende die tijd zoveel mogelijk te voorkomen. Verwijdering Wanneer (herhaaldelijk) schorsen en het contact tussen school en ouder(s) / verzorger(s) geen veranderingen geeft en derhalve de situatie onacceptabel blijft, kan er vanuit de school, in overleg met het bevoegd gezag, een procedure gestart worden om de leerling te verwijderen van school. De directeur meldt dit bij de inspectie en de leerplichtambtenaar. De school probeert (zo mogelijk binnen 8 weken) een nieuwe school voor de leerling te vinden. Dit in overleg met ouder(s) / verzorger(s). 7.

Ziek melden en protocol ziekte en vervanging

Ziek melden In geval van ziekte vragen wij u dit 's morgens voor schooltijd tussen 08.00 - 08.25 uur door te geven. Mocht er geen ziekmelding zijn ontvangen, dan zal de groepsleerkracht in principe voor 09.00 uur contact met u opnemen.Wilt u de ziektemelding doorgeven aan de persoon die de telefoon aanneemt? Protocol ziekte en vervanging De afgelopen jaren is het vinden van vervanging bij ziekte van leerkrachten in het basisonderwijs een toenemend probleem aan het worden. In de nabije toekomst zal dit probleem alleen maar groter worden, vanwege krapte op de arbeidsmarkt. Intern is er een ziektenoodplan gemaakt waarin oplossingen staan om de groep voor één of twee dagen op te vangen. Na ziekmelding van een collega proberen we de haalbaarheid van de volgende stappen:  vervanging/ruiling door duo partner of andere interne collega die geen werkdag heeft, evt. van een andere school van het bestuur  vervanging door leerkracht van buitenaf  groep opsplitsen of twee groepen intern samenvoegen  indien LIO student aanwezig: vrijgeroosterde leerkracht inzetten. Bij de keuze die we maken streven we naar:  zoveel mogelijk behoud van rust in zoveel mogelijk groepen  geen totaal onbekende leerkracht voor de groep  werkbaarheid van de situatie  geen inzet van directie op ambulante tijden Bieden voorafgaande mogelijkheden geen aanvaardbare oplossing, dan de betreffende groep thuis laten, volgens de richtlijnen van de hoofdinspectie, met daarbij de volgende afspraken: 12


     8.

in principe niet de eerste dag alleen in uiterste geval toe overgaan en de ouders / verzorgers schriftelijk informeren. voor leerlingen die geen opvang hebben, in het uiterste geval en indien mogelijk, in school de opvang regelen lesroostertechnisch kan het soms beter zijn om op opeenvolgende dagen verschillende groepen naar huis te sturen informeren algemeen directeur en inspectie Gezondheid en de Hulpverlening Gelderland Midden (tekst: Hulpverlening Gelderland Midden)

Jeugdgezondheidszorg De afdeling JGZ van Hulpverlening Gelderland Midden (=GGD) onderzoekt alle kinderen op 5/6 jarige leeftijd en 10/11 jarige leeftijd. Daarnaast is de JGZ vanaf dit schooljaar regelmatig op school aanwezig voor spreekuren. Alle kinderen kunnen worden aangemeld voor deze spreekuren. Ook is het mogelijk om telefonisch advies in te winnen via een dagelijks telefonisch spreekuur. De Jeugdgezondheidszorg werkt preventief, dat wil zeggen, uit voorzorg. Alle kinderen worden op verschillende leeftijden gezien om mogelijke problemen in het opgroeien op het spoor te komen. Daarnaast helpt de JGZ bij het bewandelen van de juiste weg als er problemen zijn gesignaleerd. Dit schooljaar worden alle kinderen van 5/6 jaar volgens een nieuwe werkwijze onderzocht. Ook voor de 10/11 jarigen gaat de nieuwe werkwijze binnenkort in. Informatieset Voordat uw kind wordt onderzocht, krijgt u een informatieset Jeugdgezondheidszorg thuisgestuurd. Hierin wordt uitgelegd hoe het onderzoek precies in zijn werk gaat. U krijgt ook een vragenlijst met vragen over de ontwikkeling en gezondheid van uw kind. Deze lijst moet ingevuld worden ingeleverd bij de leerkracht. De leerkracht zelf krijgt ook een lijst waarop hij invult bij welke kinderen hij/zij extra aandacht gewenst vindt. Voordat uw kind op deze lijst wordt ingevuld, zal de leerkracht dit met u bespreken. Onderzoek op 5/6 jarige leeftijd en 10/11 jarige leeftijd Nieuw is dat de doktersassistente het onderzoek uitvoert. De doktersassistente voert een screening uit. Ze doet geen uitgebreid onderzoek, maar kijkt of er aanleiding is om nader onderzoek door de jeugdarts of verpleegkundige te laten doen. Ze bekijkt daarvoor de ingevulde vragenlijsten en doet een aantal testen. Op deze manier krijgt ze een goede indruk van de ontwikkeling en gezondheid van uw kind. Na het onderzoek: bevindingenformulier Na het onderzoek vult de doktersassistente een formulier met bevindingen in. Dit formulier krijgt uw kind in een envelop mee naar huis. Op deze manier wordt u geïnformeerd over de resultaten van het onderzoek. Op het formulier staat ook of u een uitnodiging krijgt voor het spreekuur van de jeugdverpleegkundige of jeugdarts. Folders Hulpverlening Gelderland Midden heeft over verschillende onderwerpen folders met informatie voor ouders. Als een folder voor u interessant kan zijn, geeft de doktersassistente die mee met het bevindingenformulier. Sommige folders worden aan alle kinderen meegegeven. Zelf een afspraak maken voor het spreekuur 13


Ook als uw kind buiten de onderzoeksgroep valt, kunt u met uw vragen terecht op het spreekuur bij de jeugdarts en/of jeugdverpleegkundige. U kunt bellen voor een afspraak naar 026 - 377 3805. Soms is het eerstvolgende spreekuur op de eigen school, soms op een andere nabij gelegen locatie. Doorverwijzing naar het spreekuur door de leerkracht Als de leerkracht van uw zoon of dochter aanleiding ziet voor een onderzoek door een jeugdarts of jeugdverpleegkundige, zal hij/zij dit doorgeven aan Hulpverlening Gelderland Midden. Hij/zij zal dit altijd eerst met u overleggen. Telefonisch spreekuur voor algemene vragen over opvoeding en gezondheid Heeft u een vraag over de opvoeding of ontwikkeling van uw kind, dan kunt u op maandag t/m donderdag tussen 16.00 uur en 17.00 uur bellen naar een jeugdverpleegkundige van Hulpverlening Gelderland Midden via 026 - 3775289. U kunt terecht met vragen over bijvoorbeeld slaapproblemen, bedplassen, eetproblemen, druk gedrag, etc. Ook als u naar aanleiding van het bevindingenformulier vragen heeft, kunt u bellen naar het telefonisch spreekuur. Voor meer contactgegevens zie hoofdstuk 20 “Namen, adressen en telefoonnummers”. Logopedie op school (tekst: Hulpverlening Gelderland Midden) Bij de afdeling Jeugdgezondheidszorg West van de Hulpverlening Gelderland Midden zijn logopedisten werkzaam. Logopedisten houden zich bezig met spraak, taal, stemgebruik en luisterhouding. De logopedist voert een kort onderzoek (screening) uit bij alle kinderen rond hun 5 e levensjaar. Het doel van dit onderzoek is om zo vroeg mogelijk spraak-, taal- en stemstoornissen op te sporen en hulp te bieden bij het voorkomen of verergeren van deze stoornissen. Ook is dit onderzoek bedoeld om te voorkomen dat deze stoornissen ontstaan of verergeren. Dit is van belang omdat een niet goed verlopende spraak- of taalontwikkeling een negatieve invloed kan hebben op de totale ontwikkeling van het kind. Als een kind behandeling nodig heeft wordt het verwezen naar een logopedist met een eigen praktijk. De logopedisten ondersteunen ouders bij de verwijzing. Logopedie in de onderbouw De logopedist screent alle leerlingen rond hun 5e verjaardag, en soms leerlingen uit groep 1 als dit nodig is. Ouders / verzorgers en leerkrachten vullen vooraf een vragenlijst in over de spraak- en taalontwikkeling van het kind. Elke ouder / verzorger krijgt schriftelijk bericht van de uitslag. De leerkracht krijgt een overzicht van de bevindingen en de uitslag wordt met hem / haar besproken. Aan de jeugdarts wordt ook doorgegeven wat de resultaten zijn. Naar aanleiding van de screening bepaalt de logopedist of een kind verdere begeleiding nodig heeft. Soms kan het nuttig zijn dat ouders / verzorgers zelf met hun kind oefenen. Dit bespreekt de logopedist met de ouders /verzor-gers en na verloop van tijd vindt er zo nodig een controle plaats. Logopedie in de midden- en bovenbouw Kinderen en hun ouders uit de groepen 3 t/m 8 kunnen een onderzoek of een advies aan de logopedist vragen. De leerkracht kan ook een onderzoek aanvragen met toestemming van de ouders / verzorgers van het kind. De ouders / verzorgers krijgen na het onderzoek schriftelijk bericht. Voor de adviezen wordt persoonlijk contact met de ouders / verzorgers gezocht. De leerkracht en de jeugdarts van de school krijgen schriftelijk bericht van de bevindingen en de eventueel gemaakte afspraken. Themabijeenkomsten en cursussen Logopedisten bieden ook themabijeenkomsten en cursussen aan. Voor de leerkrachten bijvoorbeeld over hoe zij kinderen met spraak- en taalproblemen kunnen signaleren en bege14


leiden in de klas. Voor de ouders / verzorgers over het bevorderen van de luisterhouding van kinderen, of over het stimuleren van de spraak- en taalontwikkeling. Telefonisch spreekuur Telefonisch spreekuur: iedere woensdag van 15.00-17.00 uur (niet tijdens schoolvakanties). Als u nog vragen heeft over het screenen, of wanneer u meer wilt weten over logopedie, kunt u contact opnemen met de afdeling Jeugdgezondheidszorg West. Hoofdluis In verband met het steeds terugkerend probleem van hoofdluis hebben we op school een werkgroep hoofdluis. Van deze werkgroep maken de onderbouwcoördinator (contactpersoon van de school) en een aantal ouders deel uit. De Hulpverlening Gelderland Midden heeft een handleiding aangereikt volgens welke de werkgroep controleert. Dit doen zij op vrijdagochtend na iedere vakantie. Bij elke leerling wordt op eenvoudige wijze gekeken of er hoofdluis/neten aanwezig zijn; is dit het geval, dan wordt niet de leerling geïnformeerd, maar zal de contactpersoon van de school of de leerkracht van uw kind u als ouder / verzorger op de hoogte stellen. De werkgroep gaat, wat de privacy van de leerlingen betreft, zorgvuldig te werk. Tijdens en na het controleren wordt er geen informatie uitgewisseld met derden. Als er bij uw kind hoofdluis is geconstateerd, krijgt u via de schoolcontactpersoon of de leerkracht van uw kind informatie over de juiste behandeling. Na twee weken zal bij de groep waar hoofdluis is geconstateerd, hercontrole plaatsvinden. Dit in verband met de levensduur van de neten (twee weken). Daarnaast krijgt iedere leerling dit jaar op school een eigen luizenzak waar de jas in wordt opgehangen. De luizenzakken moeten voorkomen dat besmetting via jassen plaatsvindt. Deze opzet is geen garantie voor een luisvrije school. De school is niet eindverantwoordelijk, dat bent u als ouder / verzorger. Ervaring in het hele land echter heeft geleerd, dat uitstekende resultaten worden bereikt, wanneer zowel ouders / verzorgers als school zorgdragen voor de uitvoering van hoofdluiscontrole. Op de dag van de controle is het handig als er geen gel in de haren zit en dat de haren los of in een eenvoudige staart gedragen worden. Wilt u er ook op toezien dat kort voor de luizencontrole het haar van uw kind gewassen is. 9.

Kwaliteit bieden en vasthouden

Op vier manieren werken wij aan het waarborgen en verbeteren van de kwaliteit:  werken met goed personeel.  werken met goede methoden.  het werken met kwaliteitskaarten  het gericht volgen van de resultaten van de leerlingen. Aan de groepsleerkrachten vertrouwt u uw kind toe. Van hen wordt ook veel verwacht. In een goede sfeer werken zij onder andere aan de overdracht van kennis. Zij werken niet op eigen houtje, maar besteden heel wat tijd aan samenwerking en overleg. Groepsleerkrachten blijven zich ontwikkelen. Vandaar dat er jaarlijks tijd en geld geïnvesteerd wordt in bij- en nascholing. Methodevernieuwing Goede eigentijdse methoden zijn onontbeerlijk voor ons onderwijs. In onze school willen we lesgeven met behulp van moderne methoden en hulpmiddelen. Het werken met goede methoden is één van de mogelijkheden om aan de kwaliteit van het onderwijs te werken. Regelmatig worden onze methoden vernieuwd. 15


Bij het kiezen van deze methoden letten we onder andere op de volgende punten:  Past de methode bij de visie van de school?  Hoe is de leerstof opgebouwd?  Welke mogelijkheden biedt de leerstof voor de individuele leerling? Dus ook voor de zorgleerlingen. Dit zijn leerlingen met een ontwikkelingsachterstand of met een ontwikkelingsvoorsprong.  Hoe verloopt het toetsen van de leerstof en welke mogelijkheden voor extra hulp zijn er na het toetsen?  Welke scholing is voor de groepsleerkrachten noodzakelijk om optimaal met de methode te kunnen werken?  Spreekt het materiaal zowel groepsleerkracht als leerling aan?  Hoe staat het met de duurzaamheid, lay-out, kosten, enz.?  Kan er zelfstandig mee gewerkt worden? Ten aanzien van de hulpmiddelen geldt dat we belangrijk vinden dat ze goed bruikbaar zijn naast de door ons gehanteerde methoden. Cursusjaar 2010/2011, terugblik Het vorige schooljaar is het volgende gerealiseerd: Taal– en leesonderwijs De leerlijnen (taal, lezen en rekenen) voor de groepen 1 en 2 zijn geschreven. Vanuit de leerlijnen worden de thema’s uitgewerkt. De leesmethode “De Leessleutel” voor groep 3 is in januari 2011 vervangen door de methode “Veilig Leren Lezen”. Voor het voortgezet technisch lezen is de methode “Estafette” aangeschaft. Deze methode waarborgt een doorgaande lijn voor de groepen 4 t/m 8 en sluit goed aan op de methode “Veilig Leren Lezen” groep 3. De doorgaande lijn woordenschat is geconcretiseerd. Voor de groepen 1 t/m 8 is een doorgaande lijn stillezen opgezet. Doorgaans zijn er twee stilleesmomenten per dag, aan het begin van de dagdelen. Op deze momenten wordt er extra instructie gegeven aan individuele leerlingen. Onderwijsconcept Aan de volgende onderdelen is er afgelopen jaar gewerkt:  zelfstandig werken  directe instructiemodel (structureel en doelmatig)  klassenmanagement  klassenregels (conform Kanjertraining)  werkverzorging  verrijking van de leeromgeving  het werken met compacten  schoolvisie Deze zijn besproken en geactualiseerd. Zorgstructuur en kwaliteitszorg Het nieuwe zorgplan is in ontwikkeling. Op het gebied van lezen zijn wij gestart met Handelingsgericht werken. Vanaf groep 3 wordt er gewerkt volgens de vaste cyclus: 1. 2. 3. 4. 5. 6.

evalueren/verzamelen signaleren onderwijsbehoeften benoemen clusteren van leerlingen met gelijke onderwijsbehoeften opstellen groepsplan uitvoeren groepsplan

16


De overdracht van leerlingen wordt voor de zomervakantie gerealiseerd en de nieuwe groepsplannen zijn gemaakt voor het nieuwe schooljaar. De toetskalender is geactualiseerd en opbrengsten worden geanalyseerd en op verschillende niveaus besproken. De school voert trendanalyses uit om de kwaliteit te borgen. We zijn begonnen om alle leerlinggevens digitaal in te voeren in Esis B. Opbrengstgericht leiderschap in een professionele cultuur De leden van het managementteam (incl. interne begeleiders) hebben afgelopen schooljaar een aantal studiebijeenkomsten gehad om te komen tot resultaatgericht leiderschap. Dit heeft geleid tot:  visiegericht beleid te ontwikkelen en dit uit te dragen;  het centraal stellen van het handelen van de leraar in de klas (zijn dus ook veel in de klas aanwezig);  iedereen zijn verantwoordelijkheden in de organisatie te laten nemen / geven (een leerhouding: wat heb jij nodig om het zelf te doen?). In de jaarplanning staan de collegiale consultaties gepland. De leraren zijn bekend met intervisie en dit wordt indien nodig toegepast. Nieuwsbrief De nieuwsbrief voor ouders is geactualiseerd. Aan deze brief is de agenda voor de komende weken, nieuws uit de groepen en thema’s Kind op Maandag toegevoegd. De brief verschijnt doorgaans één keer in de veertien dagen. Nieuw schoolgebouw Afgelopen jaar is het ontwerp voor de nieuwe school gerealiseerd en met de gemeente doorgesproken. De ouders en buurtbewoners zijn geïnformeerd. De ontwikkelingen lopen volgens planning. De tijdelijke huisvesting is bekend. Website Dit jaar is er gewerkt aan de nieuwe website voor de school. Wij verwachten dat deze begin van het nieuwe schooljaar online gaat. Cursusjaar 2011/2012, plannen Kanjertraining Een nascholingsmoment met een externe, waarbij de laatste ontwikkelingen en inzichten t.a.v. de Kanjertraining aan bod zullen komen. Daarnaast zal er gelegenheid zijn om kennis en ervaringen te delen en staat leren van en met elkaar centraal. Na dit studiemoment beschikt de school over de Kanjerlicentie B. Website De planning is dat de website voor de kerstvakantie online is. De leerkrachten zullen een training volgen om hun groepspagina te kunnen beheren. Deze training zal intern verzorgd worden. Handelingsgericht werken Vorig jaar zijn wij gestart met het werken met groepsplannen in het kader van Passend Onderwijs. Dit jaar zal deze ontwikkeling verder worden doorgezet. Wij worden hierin begeleid door een externe partij (KPC). Borging De afgelopen jaren zijn er veel ontwikkelingen geweest op het gebied van taal en lezen. Van belang is om deze positieve ontwikkelingen goed vast te houden. Dat betekent niet alleen komend schooljaar, maar ook de jaren daarna. Wij blijven ons steeds de vraag stellen: “Doen 17


wij de dingen goed?” en “Doen wij de goede dingen goed?”. Met elkaar werken wij volgens het principe van de PDCA –cyclus (zie model).

Verhuizing (afscheid huidige gebouw) Vanaf januari 2012 zal De Spreng tijdelijk huisvesten in het voormalige gebouw van De Meerwaarde aan de Schoutenstraat. In november zal er een feestelijke dag georganiseerd worden om afscheid te nemen van ons oude gebouw. De verhuizing naar de tijdelijke locatie zal plaats gaan vinden in de kerstvakantie. In verband met deze verhuizing hebben de leerlingen een verlengde vakantie. Op woensdag 12 januari 2012 gaan de deuren weer open voor de leerlingen en ouders. Collegiale consultatie Van en met elkaar leren is voor onze organisatie belangrijk. Dit jaar zal er gestart worden met collegiale consultatie. In het kort betekent dit dat de leerkrachten bij elkaar in de groep kijken en feedback geven. Dit aan de hand van kijkwijzers. Rekenmethode werkgroep In de tweede helft van het schooljaar zal er gestart worden met orientatie op een nieuwe rekenmethode. Een werkgroep zal zich gaan oriënteren op het aanbod en een selectie maken op basis van de visie en wensen van het team van De Spreng. Nieuw schoolgebouw Als alles volgens plan verloopt zal De Spreng in 2013 huisvesten in een heel nieuw schoolgebouw op dezelfde locatie. De dependances zullen opgeheven worden en ons nieuwe schoolgebouw zal beschikken over 12 groepslokalen. Via de nieuwsbrief houden wij de ouders op de hoogte van de ontwikkelingen. 10. Klachtenregeling Onze school beschikt over een klachtenregeling voor een veilig schoolklimaat. Dat is ook wat de wet ons voorschrijft. De regeling heeft betrekking op klachten met betrekking tot ongewenste intimiteiten, klachten met betrekking tot discriminerend gedrag, geweld en agressie, maar ook klachten die te maken hebben met het beleid van de school of met omstandigheden die als onbillijk, onjuist of onzorgvuldig worden ervaren. Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school zullen in onderling overleg tussen ouders, leerlingen, groepsleerkrachten en directeur op een juiste wijze kunnen worden afgehandeld. Kunt u langs deze weg echter geen oplossing vinden, dan kunt u zich wenden tot de contactpersoon van onze school, Pietie Blankestijn - de Vries. Zij kan u, indien nodig, verwijzen naar de algemeen directeur en/of de vertrouwenspersoon van onze stichting. U vindt hieronder de contactgegevens. 18


Veiligheids- en Gezondheidsregio Gelderland-Midden (VGGM) Mevrouw M. van den Brink jeugdverpleegkundige, 06-31997013 Mevrouw M. Haagmans jeugdverpleegkundige, 06-31997041 Ook bereikbaar via VGGM, afd. jeugdgezondheidszorg, tel.nr.: 026-3773344 Email: [email protected] Als een klacht door bovengenoemde personen niet kan worden opgelost, kan er een formele klacht worden ingediend bij de landelijke klachtencommissie van de Besturenraad PCO, waar onze stichting bij aangesloten is. Landelijke Klachtencommissie voor het Christelijk Onderwijs Raamweg 2, 2596 HL Den Haag Postbus 82324, 2508 EH Den Haag Telefoon: 070-3861697 (van 9.30-15.00 uur) Fax: 070-3020836 [email protected] www.klachtencommissie.org De volledige klachtenregeling kunt u op school inzien. Wij spreken hierbij de wens uit dat er zich geen zaken voordoen die dit noodzakelijk maken. 11. Leerling gebonden financiering Met ingang van het cursusjaar 2003-2004 hebben leerlingen met een geïndiceerde handicap, op grond van het landelijk integratiebeleid, toegang tot de reguliere basisschool. Ouders hebben dus de keuzevrijheid van onderwijs: de speciale school of “met rugzak” naar een basisschool naar keuze, dus ook onze school. In de rugzak zitten middelen om uw kind extra ondersteuning bij het leerproces te geven. Om voor zo’n rugzak in aanmerking te komen moet u uw kind aanmelden bij een commissie voor indicatiestelling (CVI). Op grond van landelijk vastgestelde normen bepalen zij of uw kind in aanmerking komt voor indicering. Daarbij bent u als ouders formeel verantwoordelijk voor het aanleveren van de gegevens die nodig zijn voor indicatie. Ook wanneer uw kind onze school al bezoekt kan het, als het voldoet aan de criteria, van deze regeling gebruik maken. Als de CVI een positief besluit heeft genomen, kunt u uw kind bij ons op school aanmelden. We zullen met u in gesprek gaan over de mogelijkheden van onze school voor uw kind. Daarbij verkennen we met elkaar de hulpvraag van het kind, de verwachtingen en de mogelijkheden van de school. Als blijkt dat we uw kind de hulp kunnen bieden, die het bij het onderwijs nodig heeft, wordt er samen met de ouders een handelingsplan gemaakt met de ondersteuning van het speciaal onderwijs. Blijkt dat het voor de school niet mogelijk is om uw kind verantwoord op te vangen, dan moeten we u, ook in het belang van het kind, teleurstellen. Het recht op keuzevrijheid betekent namelijk niet toelatingsrecht in het reguliere onderwijs. U kunt in dat geval, als u dat wenst, bezwaar aantekenen bij de adviescommissie voor toelating en begeleiding. Op school kunt u informatie opvragen over de rugzakregeling in het algemeen, het adres van de betreffende CVI, het traject voor indicatiestelling, de geldende criteria voor indicering, de checklist met betrekking tot de toelating voor uw kind op onze school en de mogelijkheden voor het aantekenen van bezwaar. Mocht u overwegen uw kind met een rugzak te plaatsen op onze school, dan is het verstandig al in een vroeg stadium contact op te nemen met de directie, omdat het regelen van een verantwoorde opvang de nodige tijd kost. 12. Buitenschoolse activiteiten 19


Schoolreisje / schoolkamp De groepen 1 en 2 gaan in de oneven jaren op schoolreis en in de even jaren hebben zij een spelletjes/themadag. De groepen 3 tot en met 7 gaan het ene jaar op schoolreis, het andere jaar organiseren we een themadag. Groep 8 gaat drie dagen op kamp. De begeleiding van het schoolreisje en het schoolkamp vindt plaats door teamleden en ouders / verzorgers die op enigerlei wijze op school behulpzaam zijn. Sporttoernooien Jaarlijks doen we met meerdere groepen mee aan het plaatselijke voetbal-, hockey- en korfbaltoernooi. Excursies De groepen 3 t/m 8 gaan o.a. elk cursusjaar naar het biologisch centrum. In het kader van het natuuronderwijs wordt hier een lessencyclus afgesloten. Naar aanleiding van bijvoorbeeld een project kunnen er verder nog incidentele excursies georganiseerd worden. Sport- / spelletjesdag De groepen 3 t/m 8 hebben één keer per jaar een sport/speldag. De sport/speldag voor de groepen 3 en 4 wordt georganiseerd met hulp van groep 8, op het terrein rondom het hoofdgebouw. De groepen 5 t/m 8 hebben sport/speldag op het sportveld. Kosten schoolreisje/schoolkamp De kosten van een schoolreis zijn vooral afhankelijk van de bestemming en de entreegelden en zullen zo rond de € 25,- liggen. De kosten van het schoolkamp van groep 8 bedragen ongeveer € 50,- (exclusief eventuele vervoerskosten) 13. Ouders in en rond de school Contacten / informatie Een goed contact tussen school en thuis is heel belangrijk. Wij informeren u over alle belangrijke gebeurtenissen op school, maar ook over het wel en wee van uw kind. We stellen het op prijs als u ons van belangrijke zaken op de hoogte houdt. Een goede samenwerking tussen school en thuis bevordert immers het welbevinden van uw kind. Er zijn een aantal informatieve momenten:  de informatieavond Aan het begin van het cursusjaar maken de ouders / verzorgers kennis met de groepsleerkracht. Allerlei wetenswaardigheden, betreffende de groep, worden u deze avond verteld. 

de rapportavond Na het eerste rapport wordt u voor deze avond uitgenodigd voor een (tienminuten)gesprek. Deze uitnodiging geldt voor de ouders van de leerlingen van de groepen 1 t/m 8.



het kennismakingsbezoek De ouder(s) /verzorgers van de kinderen uit de groep 1 worden door de groepsleerkracht binnen drie maanden thuis bezocht.



Individuele leerlinggesprek op school / het huisbezoek 20


De ouder(s) / verzorger(s) van leerlingen in de groepen 3 t/m 7 worden in principe uitgenodigd voor een een gesprek op school. In plaats hiervan kan ook op uw initiatief of dat van de groepsleerkracht een huisbezoek geregeld worden. Individuele leerlinggesprekken en huisbezoeken vinden plaats in de periode oktober tot medio april. De ouder(s) / verzorger(s) van leerlingen uit groep 8 worden, in verband met de te maken keuze voor het voortgezet onderwijs, altijd uitgenodigd voor een gesprek op school. De ouder(s) / verzorger(s) van de leerlingen uit groep 2 en van de leerlingen die voor het tweede jaar in groep 1 zitten worden persoonlijk uitgenodigd voor een 10-minutengesprek in de periode november/december. In maart/april worden de ouder(s) / verzorger(s) uitgenodigd van de leerlingen uit groep 2 en van de leerlingen uit groep 1 (die in november en december geen tien-minutengesprek hebben gehad). Leerlingen uit groep 1 die in 2011 door de leerkracht persoonlijk zijn bezocht, ontvangen geen uitnodiging. 

de nieuwsbrief Actuele informatie, vragen en oproepen geven we in principe om de twee weken door via de nieuwsbrief. Deze brief is specifiek gericht aan alle ouder(s) / verzorger(s) en wordt verstuurd via e-mail.

Informatieverstrekking door de school aan gescheiden ouders We vinden het belangrijk om beide ouders goed te informeren over de vorderingen van hun kind(eren) en de zaken die op school spelen. Alle belangrijke informatie vanuit het management en de groep wordt in de nieuwsbrief gecommuniceerd. Bij de contactgesprekken en bij de informatieavonden is het van groot belang dat beide ouders aanwezig zijn. Beide ouders krijgen op deze wijze dezelfde informatie over hun kind. Het is de verantwoordelijkheid van de ouders of zij beide aanwezig zijn, of dat de keus wordt gemaakt dat een van de ouders het gesprek met de leerkracht voert. Onderwijskundig rapport We maken gebruik van drie verschillende onderwijskundige rapporten:  de leerling vertrekt naar een andere basisschool;  er is sprake van aanmelding bij de speciale school voor basisonderwijs;  de leerling verlaat groep 8 en wordt aangemeld bij het voortgezet onderwijs. Medezeggenschapsraad Bij de wet is geregeld dat inspraak van ouders / verzorgers (en ook van personeel) plaatsvindt door middel van de medezeggenschapsraad (MR). De wet schrijft precies voor op welke gebieden het bestuur advies of instemming moet vragen. Bijvoorbeeld bij wijzigingen in het leerplan, regelingen op het gebied van gezondheid en veiligheid, wijziging in de taakverdeling van de schoolleiding en het beleid ten aanzien van het besteden van financiële middelen, verbouwing en onderhoud van de school. De details hiervan zijn in het MR reglement opgenomen en zijn voor belangstellenden beschikbaar bij de secretaris van de MR (zie hoofdstuk 20). Op onze school bestaat de MR uit 6 leden: 3 ouders / verzorgers en 3 leerkrachten. Deze worden om de paar jaar opnieuw gekozen door middel van verkiezingen. Ouders / verzorgers die interesse hebben om op deze manier aan het beleid van de school bij te dragen kunnen zich verkiesbaar stellen. Om lid te worden moet men de grondslag en de doel van de stichting respecteren en een kind op school hebben zitten. De leerkrachten kiezen zelf de 3 vertegenwoordigers van de leerkrachten. De MR vergadert regelmatig met de directie van De Spreng waarbij informatie over lopende zaken, op handen zijnde veranderingen en verzoeken van ouders besproken worden. 21


In 2003/2004 is vanuit de MR de Ouderraad (OR) opgericht waar heel veel praktische activiteiten georganiseerd worden. De MR zal zich meer op de beleidsmatige zaken richten. De MR en de OR hebben regelmatig overleg hoe we als enthousiaste ouders / verzorgers en leerkrachten kunnen meewerken aan de verdere ontwikkeling van onze school. Ouders / verzorgers kunnen de 3 ouders uit de oudergeleding van de MR altijd benaderen, e-mailen of schrijven met vragen, opmerkingen of ideeën. Of natuurlijk via het emailadres [email protected] In hoofdstuk 20 van deze gids staan de namen van de MR leden vermeld. De MR heeft in het schooljaar 2002/2003 een deel van haar bevoegdheden afgestaan aan een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR). Het zijn vooral de instemming- en adviesbevoegdheden die schooloverstijgend zijn. Enkele voorbeelden zijn het personeelsbeleid en algemeen financieel beleid van het schoolbestuur. De leden van de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad worden gekozen uit en door de leden van de medezeggenschapsraden van de verschillende scholen die bij de stichting zijn aangesloten. Leden uit de MR kunnen zich kandidaat stellen voor het lidmaatschap van de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad. De Ouderraad (OR) De ouderraad wordt gevormd door een enthousiaste groep ouders en twee leerkrachten. In het ouderraadreglement van de stichting PCO Gelderse Vallei zijn de taken van deze raad vastgelegd. In de praktijk komt het er op neer dat de ouderraad de leerkrachten ondersteunt bij het organiseren van ‘dat beetje extra’ dat mede de eigenheid van de school bepaalt. Bijvoorbeeld de kerstviering, het Sinterklaasfeest, de catering tijdens evenementen en de jaarlijkse sportdag. Alle activiteiten van de ouderraad staan uitgebreid vermeld op de website van de school. Ouders maken in een nieuw schooljaar via de nieuwsbrief kennis met de ouderraad. Via deze nieuwsbrief zullen zij regelmatig op de hoogte gehouden worden van de diverse activiteiten van de ouderraad. Om de ouderraad alert te houden en te blijven voorzien van nieuwe ideeën wil de ouderraad zich graag transparant opstellen. De vergaderingen van de OR zijn openbaar en ook de notulen zijn op te vragen. Ook is de OR bereikbaar via [email protected] voor het inbrengen van suggesties en de mogelijkheid om te participeren bij de diverse activiteiten van de ouderraad. Groepsouders. Elke groep heeft een groepsouder die ingeschakeld kan worden bij het organiseren van activiteiten. Deze groepsouder is door de leerkracht zelf benaderd. Een groepsouder valt onder de verantwoordelijkheid van de school. Een groepsouder is een coördinator die niet zelf bij de activiteiten ingeschakeld wordt, tenzij hij of zij anders aangeeft. Aan het begin van ieder schooljaar krijgt elke ouder een intekenlijst waarop men aan kan geven aan welke activiteiten men mee wil werken. Overblijfregeling De school is verantwoordelijk voor het overblijven. De leerlingen kunnen maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag gebruik maken van de overblijfregeling. Dit overblijven wordt geleid door ouders die hiervoor een vaste vergoeding per keer krijgen. Naast de overblijfkrachten is er ook een overblijfcommissie. Hierin zitten: een lid van het managementteam, de overblijfcoördinator en een ouder. Aan het overblijven zijn kosten verbonden. U kunt kiezen uit de volgende mogelijkheden: 22


-kleine kaart (10x) -grote kaart (24x) -jaarkaart per kind

€ 20,00 € 40,00 € 125,00

De kleine en de grote kaart zijn onbeperkt geldig, de jaarkaart is per schooljaar geldig. Voor de leerlingen gaan zitten om te gaan eten moeten ze zich eerst bij de overblijfouder melden. Buitenschoolse opvang (BSO) Basisscholen zijn sinds 1 augustus 2007 wettelijk verplicht om naast het overblijven, ook buitenschoolse opvang aan te bieden. Buitenschoolse opvang kan bestaan uit voor- en naschoolse opvang en opvang tijdens de schoolvakanties. De opvangtijden lopen van 7.30 uur tot 18.30 uur. De Stichting PCO Gelderse Vallei heeft met zes organisaties voor BSO een convenant afgesloten. Het betreft:  Regionaal Gastouderbureau ‘Harlekijn’ (voor alle scholen binnen de stichting).  Stichting Kinderopvang Nijkerk “Villa Vrolijk’ (voor de scholen in Nijkerk en Nijkerkerveen).  Stichting ‘De Blokkentoren’ (voor de scholen in Barneveld en Voorthuizen).  Christelijk Kindercentrum ‘Terbroek’ (voor basisschool ‘Het Anker’ in Zwartebroek).  Stichting Kinderopvang Hoevelaken ( voor basisschool ‘De Spreng’ in Hoevelaken).  BSO Kwink (voor Woudenberg) De adressen van de organisaties vindt u achterin de schoolgids (blz. 31). Op school is van bovenstaande organisaties een infomap aanwezig. Voor nadere informatie kunt u contact opnemen met de directeur of met één van de zes organisaties voor BSO. Verkeersouderbrigade Op de kruising Thorbeckelaan / Dr. Kuyperlaan / Joh. De Wittlaan helpen ouders die zich hiervoor opgegeven de kinderen bij het veilig oversteken. Ouderbijdrage Van de ouder(s) / verzorger(s) wordt een vrijwillige bijdrage gevraagd. Het gaat om een bijdrage die wordt gebruikt voor extra dingen, zoals cadeautjes en traktaties voor sinterklaas, traktaties met kerst en Pasen, kosten voor schoolvoetbal enz. In overleg met de medezeggenschapsraad is de vrijwillige bijdrage voor het kalenderjaar 2012 vastgesteld op een bedrag van € 20,00 per leerling. Voor leerlingen die vanaf januari ingeschreven staan wordt in het betreffende cursusjaar slechts de helft van de vrijwillige ouderbijdrage gevraagd, namelijk € 10,00. Sponsoring Wat is sponsoring in het primair onderwijs? Bij sponsoring geeft een sponsor geld, goederen of diensten aan een school in ruil voor een tegenprestatie. Deze tegenprestatie vindt in schoolverband plaats onder verantwoordelijkheid van de school. Zonder tegenprestatie is er geen sprake van sponsoring, maar van een schenking. Er zijn wettelijke voorwaarden voor sponsoring in het primair onderwijs. Ouders en leraren hebben het recht om via de medezeggenschapsraad (mr) hun stem te laten horen over het afsluiten van een sponsorcontract. De scholen zijn verplicht om het sponsorbeleid in de schoolgids en het schoolplan op te nemen. Sponsoring kan bijvoorbeeld plaatsvinden in de vorm van: materialen, zoals boekjes, video's, folders, posters en spellen; gesponsorde activiteiten, zoals schoolfeesten, sportdagen, schoolzwemmen en schoolreisjes; inrichting, zoals de kantine of de aula. 23


De meest voorkomende tegenprestatie die scholen leveren, is het vermelden van de sponsor in bijvoorbeeld de schoolkrant, schoolgids of nieuwsbrief. Voorbeelden van sponsors in vooral het basisonderwijs zijn winkels en bedrijven in de directe omgeving van de school. Ook banken en leveranciers van ICT zijn vaak onder de sponsors te vinden. Ouders, leraren en leerlingen kunnen met klachten over sponsoring terecht bij de klachtencommissie. De klachtencommissie van de Stichting PCO Gelderse Vallei bestaat uit het langstzittende GMR lid oudergeleding, het langstzittende GMR lid personeelsgeleding, de voorzitter van de GMR en de algemeen directeur (voorzitter van de klachtencommissie) van de stichting. Klachten over de inhoud van concrete reclame-uitingen kunnen ook worden ingediend bij de Reclame Code Commissie. Het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap (OCW) heeft in 2009 met 14 organisaties een convenant afgesloten. Het convenant bevordert of bestrijdt sponsoring niet. Met de gedragsregels uit het convenant kunnen scholen op een verantwoorde manier met sponsoring omgaan. Er staat in waar scholen op moeten letten, waar sponsors aan gebonden zijn, wat valkuilen zijn en hoe scholen inspraak van ouders, teams en leerlingen moeten organiseren. Enkele regels uit het convenant zijn:  Nieuwe sponsorcontracten moeten zich richten op een gezonde levensstijl van leerlingen.  Bedrijven mogen alleen met scholen samenwerken vanuit een maatschappelijke betrokkenheid.  De samenwerking tussen scholen en bedrijven mag geen nadelige invloed hebben op de geestelijke en lichamelijke ontwikkeling van leerlingen.  De kernactiviteiten van de school mogen niet afhankelijk worden van sponsoring. De Inspectie van het Onderwijs (Onderwijsinspectie) houdt toezicht op de naleving van de regels. Stichting PCO Gelderse Vallei conformeert zich geheel aan dit convenant. Dit convenant vindt u op de website www.pcogeldersevallei.nl. School, kerk en gezin Veel ouders van onze leerlingen zijn aangesloten bij verschillende kerkelijke groeperingen. Met twee PKN-gemeenten, te weten de Bethelkerk en de Immanuëlkerk, hebben wij als school al jarenlang contacten door middel van een schoolgezinsdienst. Deze dienst worden éénmaal per jaar gehouden. De inbreng van de leerlingen is groot. Er wordt gewerkt rondom een thema uit onze godsdienstmethode. (I.v.m. de verhuizing gaat deze dienst dit schooljaar niet plaatsvinden.) 14. Vakantieverlof Een dagje extra vakantie om de files voor te zijn, een midweek boeken of extra verlof voor bezoek aan het land van herkomst? Wat zegt de gemeente Nijkerk / Barneveld / Woudenberg hierover: Volgens de Leerplichtwet (LPW) is dit niet meer mogelijk en dus strafbaar. De enige mogelijkheid voor extra vakantieverlof is geregeld in artikel 11 sub f van de Leerplichtwet. De directeur van de school kan éénmalig per schooljaar, voor maximaal 10 schooldagen, extra verlof verlenen buiten de reguliere vakanties. Dat kan als een leerling, door specifieke aard van het beroep van één van de ouders of verzorgers, alleen buiten de schoolvakanties met hen op vakantie kan gaan. Bij “specifieke aard van het beroep” gaat het bijvoorbeeld om seizoengebonden werkzaamheden of werkzaamheden in bedrijfstakken die in de zomermaanden piekdrukte kennen. Dit kan voorkomen in de horeca sector en in de agrarische sector. Procedure voor het aanvragen van extra vakantieverlof Een verzoek voor extra vakantieverlof van maximaal 10 schooldagen moet minimaal 8 weken tevoren bij de directeur van de school worden ingediend. Verlof voor meer dan 10 dagen 24


kan niet in behandeling worden genomen. De wet heeft geen mogelijkheden voor vakantieverlof van meer dan 10 schooldagen. Bij ongeoorloofd verzuim is de directeur verplicht dit aan de leerplichtambtenaar van de gemeente te melden. De consequentie, die hiervan het gevolg kan zijn, valt volledig onder de verantwoordelijkheid van de ouders. Feestdagen Indien de aard van een niet-christelijke, religieuze feestdag schoolbezoek uitsluit, omdat de viering ervan beschouwd wordt als de vervulling van een plicht die uit de godsdienst voortvloeit, mogen ouders hun kinderen op dergelijke feestdagen thuishouden, mits dat twee dagen van tevoren aan de directeur van de school wordt gemeld. Overig verlof om persoonlijke redenen Soms zijn er omstandigheden waarvoor er buiten vakanties om extra verlof nodig is. In de Leerplichtwet wordt dit “verlof op grond van gewichtige omstandigheden” genoemd (artikel 11 sub g.). Er kan sprake zijn van gewichtige omstandigheden in bijvoorbeeld de volgende gevallen:  voor het voldoen aan een wettelijke verplichting, voor zover dit niet buiten de lesuren om kan worden gedaan.  bij verhuizing  bij huwelijk van bloed- en aanverwanten  bij overlijden van bloed- en aanverwanten  bij ambts- of huwelijksjubileum van bloed- en aanverwanten. Gewichtige omstandigheden zijn uitsluitend persoonlijke omstandigheden. Per geval wordt beoordeeld of een verzoek tot verlof gehonoreerd kan worden. Meestal zal het verlof beperkt worden tot één of enkele dagen. Procedure voor het aanvragen van overig verlof op grond van gewichtige omstandigheden: Een dergelijk verzoek voor verlof van maximaal 10 schooldagen, moet worden ingediend bij de directeur van de school. Een dergelijk verzoek voor verlof van meer dan 10 schooldagen moet worden ingediend bij de leerplichtambtenaar van de woongemeente van de leerling. Aanvraagformulieren voor vakantie of extra verlof buiten de vakanties zijn als bijlage in de schoolgids opgenomen Continurooster Voor elke vakantie, behalve de zomervakantie, volgen de groep 5 t/m 8 een continurooster. De leerlingen volgen een lesrooster van 08.30 – 14.15 uur aaneengesloten. Tijdens de middagpauze van 15 minuten zullen de leerlingen in hun lokaal onder begeleiding van de groepsleerkracht eten. U moet uw kind(eren) dus zelf eten en drinken meegeven. 15. Verzekeringen/aansprakelijkheid De school heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen; personeel; vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering indien een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets etc.) valt niet onder de dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn (bestuursleden; personeel; vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig handelen. De school heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moeten dus te kort zijn geschoten in hun 25


rechtsplicht. Het is mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid. Wanneer bijvoorbeeld tijdens de gymnastiekles een bal tegen een bril komt. Die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering, en wordt (dan ook) niet door de school vergoed. De school is niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 haar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering hebben afgesloten. 16. Naar en van de basisschool Plaatsing van de vierjarigen. Ouders / verzorgers die voor het eerst kennismaken met de school, krijgen een informatiegesprek. Er is dan alle gelegenheid om mogelijke vragen van uw kant te beantwoorden. Voor toelating van uw kind vragen wij aan u, als ouder / verzorger, of u de grondslag en de doelstelling van de stichting kunt respecteren. De regels voor gronden van vrijstelling van het onderwijs en de vervangende activiteiten, toelating, schorsing en verwijdering zijn vastgelegd in het leerlingenbeleid. Dit beleidsstuk ligt ter inzage op school. Om de nieuwe vierjarigen goed te kunnen begeleiden op de eerste stappen van hun onderwijsloopbaan mogen ze, voordat ze daadwerkelijk op school komen, drie dagdelen ‘sfeer proeven’. Omdat december en de laatste maand voor de zomervakantie onrustige maanden zijn op school laten we in deze maanden geen nieuwe vierjarigen toe. Zij komen dan na respectievelijk de kerst- of zomervakantie. Beleid m.b.t. de zgn. najaarsleerlingen Hoe gaat de Spreng om met leerlingen die geboren zijn tussen 1 oktober en 31 december. Blijven deze kleuters langer in de kleutergroepen of verkorten we het onderwijs aan deze kleuters? Wij vinden het belangrijk dat, net zoals de wet op het basisonderwijs voorschrijft, een leerling in liefst acht jaar een ononderbroken ontwikkelingsproces doormaakt. Het besluit om leerlingen langer of korter in een kleutergroep te houden, wordt gebaseerd op de ontwikkeling van een leerling. Dit wordt situationeel bekeken. Wij kijken naar de totale ontwikkeling van de leerling: het welbevinden, de motivatie, de zelfstandigheid, de taakgerichtheid, het zelfvertrouwen, de concentratie, de sociale vaardigheden, de motoriek en de scores van toetsen. De keuze om “najaarsleerlingen” een verlengde of verkorte schoolperiode te geven, is een zaak van alle leerkrachten en wordt dan ook in een leerlingbespreking voorbereid. Met de ouders wordt altijd in het traject richting besluitvorming overleg gevoerd. Samen zijn we verantwoordelijk voor het welbevinden van de leerling. Overgang groep 8 naar het voortgezet onderwijs Om tot een goede keus voor uw kind te komen, willen wij u graag goed adviseren. Wij hebben de mogelijkheid om bij het PCL (samenwerkingsverband JFC, De Meerwaarde en De Donnerschool) een vroegtoetsing aan te vragen. Met deze vroegtoetsing hebben wij meer zicht op wat de beste keuze zou zijn voor het vervolgonderwijs van uw kind. Als uw kind hiervoor in aanmerking komt, neemt de groepsleerkracht in het najaar hiervoor contact met u op. In december/januari zullen de scholen voor voortgezet onderwijs u en uw kind uitnodigen voor een 'open huis'. In de maanden januari/februari worden de gesprekken, tussen de ouders / verzorgers en de groepsleerkracht, op school gehouden. 26


Deze gesprekken worden altijd gevoerd voordat de uitslag van de Cito-eindtoets bekend is. De score van de Cito-eindtoets is in vrijwel alle gevallen een bevestiging van onze bevindingen. Soms kan echter een tweede gesprek noodzakelijk zijn. Na de gesprekken meldt u uw kind aan op één van de scholen voor voortgezet onderwijs. Wij zorgen ervoor dat voor 1 april de onderwijskundige rapporten bij de desbetreffende scholen zijn. Wij streven naar een zorgvuldige overdracht. 17. De Spreng en de cijfers Drie keer per jaar krijgen de leerlingen van groep 3 t/m 8 een rapport. In groep 7 wordt in de tweede helft van het cursusjaar de Cito-entreetoets afgenomen. In groep 8 wordt de Cito-eindtoets afgenomen. Toetsresultaten. Op school houden we nauwkeurig bij welke resultaten de leerlingen behalen. We doen dat door middel van twee soorten toetsen: methodegebonden en methodeonafhankelijke toetsen. De methodegebonden toetsen bij taal, rekenen en begrijpend lezen zijn voortgangstoetsen. Het doel van deze toetsen is inzicht te verkrijgen in de mate waarin leerlingen bepaalde onderdelen beheersen. De methodeonafhankelijke toetsen zijn de CITO toetsen. Met deze toetsen testen we ieder cursusjaar de ontwikkeling en het inzicht van de leerlingen op het gebied van rekenen, spelling en begrijpend lezen.Ook stellen we drie keer per jaar het avi-niveau (technisch lezen) van de leerlingen vast, totdat ze op avi-9 beheersingsniveau lezen. De uitslagen van de Cito-toetsen geven een goed beeld van het niveau van uw kind, omdat de resultaten vergeleken worden met het landelijk niveau van leerlingen in Nederland. De leerlingen worden op basis van de behaalde scores in vijf niveaugroepen ingedeeld. De betekenis en interpretatie van de letters, behorend bij een bepaald niveau zijn:

Niveau A:

De leerling scoort goed tot zeer goed. (25% hoogst scorende leerlingen.)

Niveau B:

De leerling scoort ruim voldoende tot goed (25% net boven het landelijk gemiddelde scorende leerlingen).

Niveau C:

De leerling scoort matig tot voldoende. (25% rond het landelijk gemiddelde scorende leerlingen)

Niveau D:

De leerling scoort zwak tot matig. (15% ruim onder het landelijk gemiddelde scorende leerlingen)

Niveau E:

De leerling scoort zwak tot zeer zwak. (10% laagst scorende leerlingen)

Cito-eindtoets De cito-eindtoets werkt met standaardscores. De standaardscores bevinden zich tussen de getallen 501 tot en met 550. Het landelijk gemiddelde ligt ieder jaar rond de 535.

27


Gemiddelde cito-eindtoetsscore

Verwijzing naar het speciaal onderwijs

jaar

score

cursusjaar

2007 2008 2009 2010 2011

532.4 538.0 531.3 535.2 537.5

2006/2007 2007/2008 2008/2009 2009/2010 2010/2011

aantal verwijzingen 0 0 2 1 0

leerlingen totaal 317 299 287 290 285

Schoolkeuze voortgezet onderwijs. Na de basisschool volgen de meeste kinderen voortgezet onderwijs in Barneveld. Men maakt daarbij een keuze uit de volgende scholen:  De Meerwaarde (VMBO)  Johannes Fontanus college (VMBO/HAVO/VWO/Gymnasium) Doorstroom voortgezet onderwijs Praktijk onderwijs Basisberoepsgerichte lw. Kaderberoepsgerichte lw. Theoretische lw. Havo / vwo / gymnasium

2008 0% 0% 0% 15% 85%

2009 0% 17% 13% 7% 56%

2010 0% 6% 9% 15% 70%

2011 0% 6% 6% 21% 67%

18. Enkele praktische zaken Oud papier (blauwe container) U kunt iedere dag oud papier in de blauwe rolcontainer gooien. Deze container staat op het plein voor de kleuterberging. Van de opbrengst kopen we, onder andere, materialen die niet voor vergoeding in aanmerking komen. Gevonden voorwerpen In de hal staat een krat voor de gevonden voorwerpen. Voor elke vakantie worden deze voorwerpen uitgezocht. Niet opgehaalde kleding gaat naar een goede bestemming.

28


19. Stichting Protestants Christelijk Onderwijs Gelderse Vallei Samen met veertien andere scholen maakt onze school deel uit van deze stichting. De scholen die hieronder vallen zijn: In Barneveld:

In Nijkerk:

De Branding, De Lange Voren 90

Prot. Chr. Basisschool Holk, Galjoen 71-73

De Fontein, Lijsterhof 3

Koningin Beatrixschool, Larixlaan 86

De Spreng, Van Houtenlaan 3

Oranje Nassauschool, Eijkmanplantsoen 3 Prins W. Alexanderschool, Buizerdlaan 2

In De Glind:

In Zwartebroek:

M.J.C. Besselaarschool,

Het Anker, Vellengastraat 18

Schoonderbekerweg 45

In Voorthuizen:

In Hoevelaken:

Dr. W. v.d. Berghschool, Gerard Doustraat 125

De Spreng, Van Dedemlaan 4

De Hoeksteen, Veldkampstraat 1

In Nijkerkerveen:

In Kootwijkerbroek:

C.J. van Rootselaarschool, Van Noortstraat 42

De Lichtboei, Veluweweg 152

In Woudenberg P.C. Koningin Julianaschool, Ekris 25

Bestuur De stichting heeft een bestuur, dat uit 5 personen bestaat. Het bestuur is als volgt samengesteld: Voorzitter: dhr. R. Vaarkamp, Zwartebroek Vice-voorzitter: dhr. K. Bos, Nijkerkerveen Penningmeester: dhr. H. Slootweg, Barneveld Lid: mw. A. Raijmakers-Schonenberg, Voorthuizen Lid: dhr. R. van Veldhuizen, Nijkerk Adres van de stichting Stichting PCO Gelderse Vallei Postbus 200, 3860 AE Nijkerk Bezoekadres: Luxoolseweg 2, 3862 WJ Nijkerk Tel. 033-2466691 E-mail: [email protected] Website: www.pcogeldersevallei.nl

29


20. Namen, adressen en telefoonnummers

Adres school Prot. Chr. Basisschool De Spreng Hoofdgebouw: Van Houtenlaan 3 3771 CT Barneveld Tel. 0342 - 415186

Dislocatie: Jacob Catsstraat 82 - 1 3771 GM Barneveld Tel. 0342- 413436

E-mail : [email protected] Website: www.desprengbarneveld.nl In verband met privacy zijn er geen adressen en telefoonnummers in de schoolgids opgenomen.

Teamleden Dhr. T.Z. Blokhuis (Martijn), directeur Mw. E.A v.d. Brink-Petersen, bovenbouwcoördinator en plaatsvervangend directeur (Els) Mw. D.J. Wattimena, onderbouwcoördinator (Daniëlle) , groep 2C/3B Mw. G.A. Zandijk-van Laar (Guda), intern begeleider groep 1 t/m 6, remedial teacher Mw. P. Blankestijn-de Vries (Pietie), groep 5A Dhr. M. Derksen (Mark), groep 6A Mw. C.C. v.d. Broek-Demmenie (Tineke), groep 1A/2A Dhr. R.H. van Dalen, ICT-er (Rokus), groep 7A Mw. S.R. van Damme-Ferwerda (Saskia), groep 7B/8B Mw. P. Dekker-Wijnveen (Nelleke), groep 8A, intern begeleider groep 7 en 8 Mw. A. Eggink-van den Hudding (Annelies), groep 8A Mw. T.A. Gersen-van Gink (Tea), groep 1A/2A Mw. J.A. Tolkamp (Joke), groep 5A Mw. J. Haanschoten-van Harten (Jolande), groep 2C/3B Mw. P.C Heezen-Looijen (Charlotte), groep 4A Mw. M. van de Kaa-Smit (Monique), groep 7B/8B Mw. T.J.T. Kamphorst-Pak (Thea), groep 4A Mw. C. Knoester-Blankesteijn (Christa), groep 3A Mw. J.P. Slager-Gijsen (Jenneke), groep 3A Mw. S. Tolboom-Corver (Sylvia), groep 5B/6B Mw. E.G. Wesselius (Betty), groep 1B/2B Mw. L.L. Wolswinkel-van ’t Hoog (Laura), groep 5B/6B Onderwijsondersteunend personeel Mw. C. van Ginkel-Strunk (Christa), adm.medewerkster Dhr. H van Veluw (Henk), conciërge Medezeggenschapraad E-mail MR: [email protected] 30


Oudergeleding Dhr. R. Bakker (Rino, voorzitter) Mw. M. Dekker (Marije, alg. lid) Mw. L. Heimgartner (Liliane, secretaris) Personeelgeleding Mw. M. van de Kaa-Smit (Monique) Mw. S.R. van Damme-Ferwerda (Saskia) Mw. J.P. Slager-Gijsen (Jenneke) Ouderraad E-mail OR: [email protected] Oudergeleding Mw. E. van Esch-IJkema (Ellen, voorzitter) Mw. W. van Voorthuizen-Donkersteeg (Wilma, secretaris) Mw. P. van de Brink (Petra) Mw. H. Schakel (Hettie) Personeelgeleding Mw. E.G. Wesselius (Betty) Mw. C.C. van den Broek-Demmenie (Tineke) Vertrouwenscontactpersoon school mw. P. Blankestijn-de Vries (Pietie) Email: [email protected] Externe vertrouwenspersonen stichting Mw. M. van den Brink, jeugdverpleegkundige Bereikbaar via Hulpverlening Gelderland Midden, afd. jeugdgezondheidszorg, locatie Ede Telefoon: 0318-684911 Email: [email protected] Landelijke Klachtencommissie voor het Christelijk Onderwijs Raamweg 2, 2596 HL Den Haag Postbus 82324, 2508 EH Den Haag Telefoon: 070-3861697 (van 9.30-15.00 uur) Fax: 070-3020836 [email protected] www.klachtencommissie.org Overblijfcoördinator Mw. H. Jurling (Heleen) Coördinator verkeersbrigade Mw. J. Haanschoten-van Harten (Jolande) Schoolcontactpersoon hoofdluiscontrole Mw. D.J. Wattimena (Daniëlle) Mw. Els van der Vliet (Els) E-mail: [email protected]

0342-414101

Inspectie van het onderwijs [email protected] [email protected] www.onderwijsinspectie.nl 31


klachtmelding over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900 – 1113111 (lokaal tarief) Sinds 1 januari 2008 heeft de inspectie het toezicht gedelegeerd aan het bevoegd gezag: de stichting PCO Gelderse Vallei. Mocht er na overleg met de algemeen directeur aanleiding zijn voor actie, zal de inspecteur contact opnemen met de directeur van onze school. Vragen over het onderwijs kunt u telefonisch stellen: tel. 0800 8051 (gratis) of per email: [email protected] Schoolbegeleidingsdienst Centraal Nederland Kerkewijk 65, Postbus 496, 3901 EC Veenendaal, 0318-521807 Veiligheids- en Gezondheidsregio Gelderland-Midden (VGGM) Mevrouw M. van den Brink, jeugdverpleegkundige, 088-3555391 Mevrouw M. Haagmans, jeugdarts, 088-3555350 Ook bereikbaar via VGGM, afd. jeugdgezondheidszorg,tel.nr.: 026-3773344 Email: [email protected] Adressen Buitenschoolse opvang (BSO) Regionaal Gastouderbureau ‘Harlekijn’ Brouwerstraat 2/A 3771 HA Barneveld 0342-417585

Stichting ‘De Blokkentoren’ Veldhofstraat 4a 7213 AL Gorsel 0575-525100

Stichting Kinderopvang ‘Villa Vrolijk’ Watergoorweg 44a 3861 MA Nijkerk 033-2460461

Chr.Kindercentrum “Terbroek” p/a Rondweg 7 3785 LB Zwartebroek 06-45866579

Stichting Kinderopvang Hoevelaken J.J.A. Goeverneurlaan 1 3871 EJ Hoevelaken 033-2538440

BSO Kwink (Woudenberg) Postbus 950 3900 AZ Veenendaal 0318 - 518036

32


21. Schooltijden Groepen 1 tot en met 4

maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag totaal

's morgens 08.30 – 11.45 08.30 – 11.45 08.30 – 12.15 08.30 – 11.45 08.30 – 11.45

's middags 13.00 – 15.15 13.00 – 15.15 – 13.00 – 15.15 –

aantal uren/min 5.30 5.30 3.45 5.30 3.15 23.30

's middags 13.00 – 15.15 13.00 – 15.15 -13.00 – 15.15 13.00 – 15.15

aantal uren/min 5.30 5.30 3.45 5.30 5.30 25.45

Groepen 5 tot en met 8

maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag totaal

's morgens 08.30 – 11.45 08.30 – 11.45 08.30 – 12.15 08.30 – 11.45 08.30 – 11.45

22. Vakantierooster vakanties

eerste dag

laatste dag

Herfstvakantie Kerstvakantie* Voorjaarsvakantie Goede vrijdag en paasvakantie Meivakantie Hemelvaart Pinkstervakantie** Zomervakantie

17-10-2011 26-12-2011 20-02-2012 06-04-2012 30-04-2012 17-05-2012 28-05-2012 09-07-2012

21-10-2011 06-01-2012 24-02-2012 09-04-2012 04-05-2012 18-05-2012 17-08-2012

* 09-01-2012 en 10-01-2012 lln. vrij i.v.m. verhuizing ** 29-05-2012 lln. vrij i.v.m. studiedag stichting PCO GV

Voor overige vrije dagen/middagen i.v.m. vergaderingen en studiebijeenkomsten zie jaarkalender, website en nieuwsbrief.

33


23. Inhoudsopgave 01.

Basisschool 'De Spreng', een eerste indruk Waarom heten wij 'De Spreng?' Schoollied 'De Spreng'

02

02.

'De Spreng', deel van het geheel Bestuur Grondslag en doel Onze scholen staan voor

03

03.

Onze school in een notendop Onze missie Op De Spreng … Leerkrachten op onze school Bijzondere activiteiten Na acht jaren De Spreng …

04

04.

De praktijk Kerndoelen Wat leren wij de leerlingen? Onderwijstijd Taal/lezen Engelse taal Rekenen Informatie- en communicatietechnologie (i.c.t.) Wereldoriëntatie Creatieve vakken Lichamelijke opvoeding Huiswerk Mobiele telefoons Voorzieningen

05

05.

Zorg op maat Iedere leerling is er één

10

06.

Toelating, schorsing en verwijdering van leerlingen Toelating Schorsing Verwijdering

11

07.

Ziekmelding en protocol ziekte en vervanging

12

08.

Gezondheid en de hulpverlening Gelderland Midden 13 Jeugdgezondheidszorg Informatieset Onderzoek op 5/6 jarige leeftijd en 10/11 jarige leeftijd Na het onderzoek: bevindingenformulier Folders Zelf een afspraak maken voor het spreekuur Doorverwijzing naar het spreekuur door de leerkracht Telefonisch spreekuur voor algemene vragen over opvoeding en gezondheid Telefonisch spreekuur voor algemene vragen over opvoeding en gezondheid Logopedie op school Logopedie in de onderbouw Logopedie in de midden- en bovenbouw 34


Themabijeenkomsten en cursussen Telefonisch spreekuur Hoofdluis. 09.

Kwaliteit bieden en vasthouden Methodevernieuwing Cursusjaar 2010/2011, een terugblik Cursusjaar 2011/2012, plannen

15

10.

Klachtenregeling

18

11.

Leerlinggebonden financiering

19

12.

Buitenschoolse activiteiten Schoolreisje / schoolkamp Sporttoernooien Excursies Sport-/spelletjesdag Kosten schoolreisje/schoolkamp

20

13.

Ouders in en rond de school Contacten/informatie  de informatie-avond  de rapportavonden  het kennismakingsbezoek  het individuele leerlinggesprek op school/het huisbezoek  de nieuwsbrief Onderwijskundig rapport Medezeggenschapsraad Ouderraad Groepsouders Overblijfregeling Buitenschoolse opvang (BSO) Verkeersouderbrigade Ouderbijdrage Sponsoring School, kerk en gezin

20

14.

Vakantieverlof Procedure voor het aanvragen van extra vakantieverlof Feestdagen Overig verlof om persoonlijke redenen Procedure voor het aanvragen van overig verlof op grond van gewichtige omstandigheden Continurooster

25

15.

Verzekeringen / aansprakelijkheid

26

16.

Naar en van de basisschool Plaatsing van de vierjarigen Beleid m.b.t. de zgn. najaarsleerlingen Overgang groep 8 naar het voortgezet onderwijs

26

35


17.

De Spreng en de cijfers Toetsresultaten Verwijzing naar een speciale school voor basisonderwijs CITO-eindtoets Schoolkeuze voortgezet onderwijs Doorstroom voortgezet onderwijs

27

18.

Enkele praktische zaken Oud papier Gevonden voorwerpen

28

19.

Stichting Protestants Christelijk Onderwijs Gelderse Vallei

29

20.

Namen, adressen en telefoonnummers

30

21.

Schooltijden

33

22.

Vakantierooster

33

23.

Inhoudsopgave

34

Bijlage: aanvraagformulieren voor vakantie of extra verlof buiten de vakanties.

36


aanvraagformulier voor vakantie of extra verlof buiten de schoolvakanties Gegevens van de aanvrager: Naam:

Adres:

Postcode:

Telefoon:

Gegevens van de leerlingen(en): naam:

groep:

geb. datum

naam:

groep:

geb. datum

naam:

groep:

geb. datum

Gegevens betreffende de extra verlof en/of vakantieperiode: Data:

van (eerste dag)

tot (laatste dag)

Reden van de aanvraag: voor extra verlof / vakantiedagen als gevolg van de specifieke aard van het beroep van de ouders/verzorger(s): werkgeversverklaring bijvoegen

Ondertekening: Plaats, datum:

Handtekening aanvrager:

Het verlof wordt wel / niet verleend. De reden daarvoor is:

Plaats, datum:

o o

Ondertekening:

Indien noodzakelijk zijn wij verplicht in contact te treden met de leerplichtambtenaar. Mocht u het met dit besluit niet eens zijn, dan kunt u, op grond van de Algemene Wet Bestuursrecht, binnen zes weken na dagtekening van deze beslissing een bezwaarschrift indienen bij degene die het besluit heeft genomen. In dit bezwaarschrift dient u uw opvatting(en) zo volledig mogelijk te motiveren.

37



Adres:

Postcode:

Telefoon:


groep:

geb. datum

naam:

groep:

geb. datum

naam:

groep:

geb. datum


van (eerste dag)

tot (laatste dag)

Reden van de aanvraag: voor extra verlof / vakantiedagen als gevolg van de specifieke aard van het beroep van de ouder(s)/verzorger(s): werkgeversverklaring bijvoegen




Plaats, datum:

o o

Ondertekening:


38



Adres:

Postcode:

Telefoon:


groep:

geb. datum

naam:

groep:

geb. datum

naam:

groep:

geb. datum


van (eerste dag)

tot (laatste dag)

Reden van de aanvraag: voor extra verlof / vakantiedagen als gevolg van de specifieke aard van het beroep van de ouder(s)/verzorger(s): werkgeversverklaring bijvoegen




Plaats, datum:

o o

Ondertekening:


39


SCHOOLGIDS

Recommend Documents