Schoolgids

Schoolgids 2014-2015

Bezoekadres: Laan van Vollenhove 1457 3706 EW Zeist telefoon: 030 – 6959033 website http://opdreef.rijnheuvelland.nl

Postadres: Postbus 740 3700 AS Zeist email: [email protected]

Schoolgids o.b.s. “Op dreef” 2014 -2015

INHOUDSOPGAVE

pagina

1. VOORWOORD

03

2. INLEIDING, BEVOEGD GEZAG, GRONDSLAG, HUISVESTING, LOGO PEUTERSPEELZAAL OP DREEF

04 05 06

3. MISSIE O.B.S. “OP DREEF” VISIE STICHTING OPENBAAR ONDERWIJS ZEIST

06 07

4. “OP DREEF” ALGEMEEN  ONDERBOUW

08



BOVENBOUW COMPUTERGEBRUIK, DIGIBORD INTERNATIONAL PRIMARY CURRICULUM (IPC) LEERLINGENZORG PASSEND ONDERWIJS RAPPORTAGE, SCHOOLGROOTTE GYMNASTIEK, SCHOOLTIJDEN, VAKANTIES & STUDIEDAGEN OUDERBIJDRAGE, PERSONEEL & GROEPSVERDELING RAPPORTEN EN RAPPORTBESPREKINGEN, OUDERBIJEENKOMSTEN

5. REGELS EN AFSPRAKEN

09 10 11 12 13 14 15 16 17 18

6. “OP DREEF” BIJZONDER 23 * PROTOCOL SCHORSING EN VERWIJDERING 23 * KLACHTENREGELING & KLACHTENPROCEDURE 26

2


1. VOORWOORD

Welkom ! Uw kind en u zijn van harte welkom op WereldKidz. “Op dreef”, één van de openbare basisscholen van de Stichting Openbaar Onderwijs Rijn- en Heuvelland in Zeist met de merknaam WereldKidz sinds enige jaren. In bijna elke wijk van Zeist vindt u, dichtbij huis, een openbare WereldKidz basisschool. Het openbaar onderwijs van WereldKidz heeft voor elk kind een plaats. U kunt deze schoolgids bij ons opvragen in gedrukte vorm of via de website downloaden, omdat uw kind bij WereldKidz “Op dreef” naar school gaat of omdat u van plan bent uw kind bij ons op school aan te melden. Wij hebben deze schoolgids speciaal voor alle betrokkenen bij de school geschreven. In deze schoolgids staat informatie over onze manier van lesgeven en wat wij willen bereiken met de kinderen. Hoe en waarom wij dat willen bereiken staat er ook in. Dat is de missie van WereldKidz Op dreef. Die missie is erg belangrijk voor iedereen die bij onze school is betrokken. Naast de missie staan er in deze schoolgids ook een heleboel praktische zaken. Zo zal u een lijst tegenkomen met alle afspraken binnen school, maar ook hoe de tussenschoolse opvang geregeld is en een heleboel andere dingen. Natuurlijk kunnen wij niet alles precies opschrijven. Deze schoolgids zou dan veel te dik worden en dat is zeker niet de bedoeling. Als u vragen of opmerkingen over onze schoolgids hebt kunt u altijd bij ons terecht. Namens het team van WereldKidz “Op dreef”

2. INLEIDING Naam:Openbare WereldKidz basisschool “Op dreef” bezoekadres:Laan van Vollenhove 1457 3706 EW Zeist postadres: Postbus 740 3700 AS Zeist telefoon : 0306959033 e-mail: [email protected] 3


website:

http://opdreef.rijnheuvelland.nl

BEVOEGD GEZAG Onze school maakt deel uit van de Stichting Openbaar Onderwijs Rijn- en Heuvelland. Het bestuur heeft als taak er op toe te zien dat op school onderwijs wordt gegeven volgens onze doelstellingen als openbare school. Het bestuur is verantwoordelijk voor het vaststellen èn juiste uitvoering van beleid m.b.t. onderwijskundige, personele en financiële zaken, maar ook bouwkundige zaken. Het opstellen van beleid op bovengenoemde gebieden wordt uitgevoerd onder verantwoordelijkheid van dhr. W. Wever, voorzitter van het College van Bestuur (CvB). De voorzitter CvB werkt nauw samen met de schoolleiders en de cluster directeuren van de WereldKidz scholen.

GRONDSLAG WereldKidz “Op dreef” is een openbare basisschool voor kinderen van vier tot twaalf jaar. Dit houdt in dat we open staan voor alle (geloofs)richtingen en culturen. Dit maken we kenbaar met het logo dat een opening biedt voor alle kinderen. We verwachten van ouders en kinderen dat ze onze openbare identiteit en de daarbij behorende normen en waarden respecteren. De naam van de school heeft geen speciale onderwijskundige betekenis. De naam is afgeleid van de doorgaande weg die langs de wijk Vollenhove loopt: de Dreef.

Huisvesting De school ligt op een mooie plek in het park midden in de wijk Vollenhove. Er is veel groen in de buurt van de school. De kinderen hebben hier ook ruim voldoende speelgelegenheid. In de directe omgeving staan een aantal speeltoestellen en op het grasveld naast de school kan gevoetbald worden. Wij kunnen ook gebruik maken van de voetbal’pitch’, die vlak naast de school ligt. Oorspronkelijk stonden op de plek waar de school nu staat twee kleuterschool gebouwen. Aan het eind van de tachtiger jaren zijn deze twee gebouwen met elkaar verbonden en zo ontstond in een licht gebogen vorm onze huidige school. Door de explosieve groei in de jaren negentig is er naast het hoofdgebouw een ‘tijdelijke’ dislocatie geplaatst. Deze dislocatie is nodig aan vervanging toe en momenteel zijn er vergevorderde plannen voor de verbouw en nieuwbouw bij het hoofdgebouw. Daarmee kan de ‘overjarige’ dislocatie verwijderd worden. Ook op dit moment is de dislocatie volop in gebruik: Het heeft naast de functie als groepslokaliteit een speciale functie als lokaliteit voor de extra begeleiding, de tussenschoolse opvang en het geven van cursussen aan ouders van onze school. Deze cursussen worden vaak in samenwerking met Meander-Omnium, de gemeente Zeist (Op Stap , Opstapje VVE thuis) en het ROC georganiseerd.

LOGO De karakteristieke puntdaken van de oude kleutergebouwen zijn gebleven en in het logo van onze school is deze vorm nog terug te vinden. Dit logo geeft ook enigszins weer hoe wij de school zien. De twee driehoekige vlakken staan wat uit elkaar en geven zo symbolisch weer dat wij openstaan voor iedereen. 4


Het kind staat centraal en iedereen ongeacht geloofsovertuiging of huidskleur is welkom. Binnen de school proberen wij een sfeer van rust, gezelligheid en geborgenheid te creëren. Wij geloven dat het waardevolle zaken zijn, waar kinderen behoefte aan hebben. Wij geven deze zaken graag aan de kinderen mee.

Peuterspeelzaal Op dreef Sinds 2001 is in ons schoolgebouw in het kader van Voor- en Vroegschoolse Educatie (VVE) een start gemaakt met een peuterspeelzaal voor peuters vanaf 2 ½ jaar. In samenwerking met de stichting Meander-Omnium zijn er iedere ochtend en middag twee leidsters in de peuterspeelzaal in het leslokaal naast groep 2. Dat komt doordat er inmiddels een tweede peuterspeelzaalgroep gestart is. In deze peuterspeelzaal groepen zijn de activiteiten volgens VVE richtlijnen afgestemd op het onderwijs in groep 1 en 2 en andersom wordt er in groep 1 en 2 rekening gehouden met het VVE programma van de peuterspeelzaal. Allen maken gebruik van de methode Piramide; deze methode is met name gericht op het leren van de Nederlandse taal in combinatie met sociaal-emotionele vorming en bij de peuters het wennen aan school. In het gebouw van WereldKidz “Op dreef” werken meerdere leidsters in de peuterspeelzaal onder verantwoordelijkheid van Meander-Omnium. Na een succesvolle start in 2012 met VVE overdrachtsformulieren zal ook de komende jaren worden doorgegaan met deze verbeterde overdracht teneinde de overgang van peuterspeelzaal naar de onderbouw van de basisschool nog beter te laten verlopen.

3. MISSIE O.B.S.WERELDKIDZ “OP DREEF”

“Een basisschool met meer dan ‘n wijkfunctie”     

Onze school is een basisschool met meer dan 15 culturele achtergronden. Op onze school neemt de ontwikkeling van de Nederlandse taalvaardigheid een voorname plaats in, naast alle andere kennis- en vormingsgebieden. Op onze school is er aandacht voor het ontwikkelen van “leefbekwaamheid” in al z’n facetten. Op onze school wordt er actief ruimte geschapen voor sociaal-emotionele ontwikkeling. Op onze school leren de kinderen van en met elkaar op alle gebied

Bovenstaande ‘missie punten’ worden vertaald naar het hebben van respect voor de wereldburger. 5


VISIE STICHTING WERELDKIDZ De visie van Wereldkidz is uitgewerkt in een drietal strategische speerpunten waarmee aangeven wordt hoe we aan willen sluiten op externe ontwikkelingen en welke toekomstbeelden we daarmee willen realiseren. 2.2.1 Resultaatgericht Excellent en maatschappelijk betrokken onderwijs in de regio!

Wereldkidz biedt excellent onderwijs in de regio aan waardoor kinderen hun talenten ontwikkelen en toekomstkansen grijpen. Uitgedaagd door het beste onderwijs, halen kinderen - binnen hun eigen onderwijsprofiel maximaal leerrendement. 2.2.2

Ontwikkelingsgericht

Samen oneindig veel leren! Kinderen verhogen hun leerrendement optimaal doordat zij continu gestimleerd worden veel te leren. Zij groeien op in een omgeving van ontwikkeling en vooruitgang waar ze door hun ouders en begeleiders gezamenlijk gestimuleerd worden hun talenten optimaal te ontwikkelen. 2.2.3 Toekomstgericht

Werelds leren! De aan Rijn en Heuvelland toevertrouwde kinderen ontwikkelen zich met behulp van nieuwe technologie. Internationalisering en multiculturele diversiteit zijn daarbij de context om hun creatieve vermogen, communicatieve vaardigheden en toekomstkansen te vergroten. Bovenstaande drie strategische collectieve ambities worden verder uitgewerkt in beleidspeerpunten in het School OndernemingsPlan 2012-2016 van WereldKidz dreef”.

“Op

6


4. OP DREEF ALGEMEEN Zoals bij de meeste basisscholen zijn de groepen bij o.b.s. WereldKidz “Op dreef” onderverdeeld in een onderbouw en een bovenbouw. Dit schooljaar werken we met 7 groepen. De onderbouw bestaat uit drie aparte groepen: groep 1 Dit is een instroomgroep, die nauw samenwerkt met de inpandige peuterspeelzaal; groep 2 de uitstroomgroep naar groep 3. Die we zo lang moelijk als enkelvoudige groep houden. De bovenbouw bestaat dit schooljaar uit de groepen 4 en 5 een combinatiegroep 6/7 en groep 8. Het geven van onderwijs zien wij als een doorlopend proces. Dat proces begint eigenlijk al bij de peuters en houdt niet op aan het eind van groep acht maar zet zich voort in het voortgezet onderwijs. Alles wat wij uw kind leren heeft met die gedachte te maken. Alle leerstof sluit op elkaar aan en heeft met elkaar te maken. DE ONDERBOUW

In de groepen 1, 2, 3 en de peuterspeelzaal zitten kinderen van twee en ’n half tot zes à zeven jaar. Door die leeftijdsverschillen is het belangrijk dat wij de leerstof afstemmen op wat de kinderen op een bepaald moment aankunnen. Onze schoolbevolking wordt gekenmerkt door een groot aantal leerlingen met een taalachterstand, daarom heeft de school gekozen voor het werken met de methode Piramide in een aangepaste vorm met o.a. rekenwerkjes uit ‘Met Sprongen Vooruit’. Dit hebben wij met opzet gedaan. In onze visie is het belangrijk dat kinderen naast veel taal ook andere zaken leren en dat is met deze werkwijze goed mogelijk. De organisatorische en methodische samenwerking met de beide inpandige peuterspeelzaal groepen moet hier expliciet genoemd worden, want door de Voor- en Vroegschoolse Educatieve (VVE) aanpak van de taalachterstand komen de kleuters sinds die gerichte aanpak “taal rijker” de school binnen. VVE thuis in groep 1 Bij ons op school vragen we de ouders van groep 1 om mee te doen aan VVE thuis. VVE thuis is een programma waarin ouders begeleidt worden om thuis activiteiten te doen die aansluiten bij de thema’s op school. Wanneer kinderen van groep 1 bijvoorbeeld activiteiten doen rond lente of kunst, gaan de ouders met hun kind thuis ook activiteiten doen rond dit thema. De doelen van deze bijeenkomsten zijn  het bevorderen van hun taal- en sociaal-emotionele ontwikkeling, met accent op het vergroten van de woordenschat  het bevorderen van een ondersteunend en stimulerend gezinsklimaat. Wij vragen de ouders om aanwezig te zijn bij deze bijeenkomsten die ongeveer 1 keer in de drie weken zullen plaatsvinden. Het exacte rooster krijgen de ouders van groep 1. Het is een hele kleine bijdrage die wij als school van u verwachten, de bijeenkomst duurt ongeveer een uur en is onder schooltijd. Wij gaan er vanuit dat alle ouders van groep 1 deelnemen aan deze bijeenkomsten, zodat we samen werken aan de ontwikkeling van uw kind! 7


Het leerproces is in de eerste jaren belangrijker dan het leerproduct. Kinderen ontwikkelen zich door de jaren heen. In de groepen één en twee letten wij bijzonder goed op die ontwikkeling. De kinderen worden extra geholpen met behulp van een tutor leerkracht, dat is een ondersteuningsleerkracht, die de kinderen individueel of in kleine groepjes hulp biedt. Alle leerkrachten van de onderbouw overleggen regelmatig met elkaar, zodat er sprake is van een goede afstemming van leerstof en aanpak. Al het materiaal van de kleutergroepen is ingedeeld in leergebieden en moeilijkheidsgraad. Een schooldag begint altijd met een spelinloop. De leerlingen zijn grotendeels zelfstandig bezig met diverse werkjes, dus is er tijdens deze inloop ook ruimte voor oudercontact. Daarna volgen vaak kring activiteiten. In de kring worden bijvoorbeeld thema’s geïntroduceerd, liedjes gezongen, verhalen verteld en mogen de kinderen hun eigen verhaal vertellen. Na de kring gaan de kinderen aan het werk met diverse activiteiten. Elke dag krijgen de kinderen bewegingsonderwijs in het speciale speellokaal of gaan zij buiten spelen met allerhande materiaal. Rond tien uur is er de gelegenheid om iets te eten en te drinken. Vaak sluiten de leerkrachten een dagdeel af met een gezamenlijke activiteit. Dit kan van alles zijn: van een lied zingen tot het vertellen van een verhaal. Op o.b.s. WereldKidz “Op dreef” wordt de overgang van groep 2 naar groep 3 zo klein mogelijk gehouden. Aan het begin van groep 3 zijn er nog meerdere speel-leermomenten. Toch is de overgang van het spelende leren in de groepen 1 en 2 naar het gerichte lees-, taal- en rekenonderwijs in groep 3 groot. De kinderen krijgen nieuwe leerstof vaak tegelijk aangeboden. Nieuwe woorden worden in de groepen veelal klassikaal ingeoefend. Ook een nieuw rekenprobleem krijgen de kinderen klassikaal aangeboden. Naast deze klassikale aanbieding gebruikt “Op dreef” verschillende vormen van groeps- en individueel onderwijs. Een goede leerling krijgt zelfstandige (extra) lesstof en kan aan moeilijkere opdrachten werken.

DE BOVENBOUW De groepen van de bovenbouw zijn grotendeels volgens leeftijd ingedeeld. In de bovenbouw werken de kinderen naast individueel steeds vaker in groepjes aan een opdracht. Een speciale vorm van ‘werken’ is het “werken met uitgestelde aandacht”: Bij deze didactische werkvorm, worden de kinderen meerdere momenten per dag in ‘niveau’-groepjes verdeeld, die zelfstandig aan opdrachten werken in diverse vakgebieden. De leerkracht heeft dan de gelegenheid om één groep speciale aandacht en uitleg te geven. De zelfstandig werkende kinderen, die echt dringende vragen hebben kunnen dit met een zgn. ‘vragenkaartje’ aangeven. De leerkracht bepaalt het moment dat deze kinderen geholpen worden; daarom noemen we dit “uitgestelde aandacht”. De groepsverdeling en vakgebieden zijn aangegeven op een speciaal notatie whiteboard. De kinderen krijgen de leerstof bij de diverse vakken vaak op meerdere niveau’s aangeboden door de leerkracht tijdens diverse instructie momenten. Toch past niet elk kind even goed in dit systeem. Dat kan allerlei oorzaken hebben. Het ene kind leert sneller dan het andere en er zijn ook kinderen die wat meer moeite met de leerstof hebben. Gedifferentieerd onderwijs bij WereldKidz “Op dreef” betekent onderwijs dat aansluit bij de ontwikkeling van elke leerling. In principe begint elke leerling in de zogenaamde “reguliere 8


of basisroute”. Wanneer een leerling naast de basisroute specifieke leerbehoefte heeft, kunnen we andere leerroutes inzetten. De basis-route bevat instructie en lesstof die wij in principe elke leerling aanbieden en richt zich op de doelen zoals die in de onderwijswet zijn vastgelegd. Naast de basisroute kennen we bij Op dreef ook een basis verdiept-route en een basis talent-route. Leerlingen die behoefte hebben aan een kortere instructie en minder inoefentijd nodig hebben, komen in aanmerking voor de basis verdiept-route. Deze leerlingen leren met behulp van een verdiept basisprogramma aangevuld met moeilijkere taken op het gebied van taal en rekenen. Hebben leerlingen nog minder instructie en meer uitdaging nodig, dan komen ze in aanmerking voor de “basis talent route”. Leerlingen die meer instructie- en inoefentijd nodig hebben, komen in aanmerking voor de basis intensief-route. Voor deze leerlingen kan ook de basislesstof worden aangepast, dan spreken we over een zeer intensieve basisroute. Veel van deze leerlingen gaan voor extra instructie naar een specialistische leraar of komen in de schakelklas terecht. Voor een uitgebreide beschrijving van de leerroutes verwijs ik naar bijlage 5 Het Onderwijscontinuüm bij het schoolplan (onderdeel van het School Ondernemings-Plan 2012-2016). Binnen de groepen zorgen de groepsleerkrachten ervoor dat elk kind voldoende instructie krijgt en met die instructie aan de gang kan.

COMPUTER GEBRUIK In of direct bij elk groepslokaal staan minimaal twee computers. De computer wordt gebruikt ter ondersteuning van de taallessen, het rekenen en de wereldoriënterende methode IPC, maar ook voor verkeer en het opzoeken van diverse zaken. Ook bij de schakelklas en het ondersteuningslokaal en in de peuterklas zijn computers. Verder werken we met laptops en Ipads. Sinds 2002 zijn meerdere computers aangesloten op een speciaal netwerk,dat buiten de school in een andere plaats wordt ‘bediend’. Hierdoor zijn er veel minder ‘kwetsbare’ computerkasten in de school. De huidige netwerkbeheerder is de “Stepco Schooldesk”groep. Sinds 2010 zijn er in elk lokaal digitale schoolborden, aangesloten op het speciale netwerk. De leerkrachten zijn volop bezig om deze borden veel, vaak en nuttig in te zetten. We volgen hiervoor ook cursussen en er is een ICT werkgroep. Na de verbouwing zal er een ICT-leerplein worden gemaakt in de nieuwe grote hal.

DIGIBORD GEBRUIK Lessen van de schooltelevisie (NTR), kunstzinnige lessen in samenwerking met Kunst Centraal /Netwerk cultuureducatie, Idea en lessen van het Centrum voor Natuur en Milieu (NMC) zijn opgenomen in het jaarprogramma van de diverse leerjaren en worden sinds kort via het digibord bekeken. Ook de software van de taalmethode Taalverhaal, de rekenmethode Pluspunt en de methode Engels/Early Bird worden via het digibord ingezet om de lessen te ondersteunen. Daarnaast zijn er diverse ondersteuning software programma’s, zoals Maatwerk die vaak middels het digibord worden ingezet. Veel lessen worden via de software van Active Inspire middels het digibord verduidelijkt.

9


Zo gaat er een wereld van informatie voor uw kind open.

INTERNATIONAL PRIMARY CURRICULUM (IPC) Bij ons wordt er in de groepen gewerkt met diverse didactische werkvormen en organisatievormen. Ook dit schooljaar werken alle groepen drie á vier keer een aantal weken aan een project van de methode IPC. Deze themagerichte onderwijsvorm is erop gericht kinderen naast essentiële kennis ook andere praktische vaardigheden gericht op de 21e eeuw (21th Century Skills) bij te brengen. Bijvoorbeeld op het gebied van samenwerken, discussiëren, presenteren, plannen en informatie opzoeken.Tijdens zo’n project werken groep 1 t/m 8 en soms ook de peuters aan hetzelfde onderwerp. Alle leerlingen zijn kennisverwervend, maar ook creatief actief bezig met de onderwerpen van IPC. In de planning voor dit jaar staat dat er gewerkt wordt aan de project onderwerpen: Voor de groepen 1 en 2: Schatten

Winkelen

Op reis

Veranderingen

Kleding

Vakantie (6)

Schilderijen, afbeeldingen en foto’s (6)

Schatten (7)

Voor de groepen 3, 4 en 5: Mythen, legenden en fabels (6)

Circus (6)

Voor de groepen 6/7 en 8: Ontdekkingsreizigers & avonturiers (5)

Nieuws maken (7)

De Vakantieshow (6)

Zo zien zij de wereld (5)

Missie naar Mars (6)

Tussen haakjes staat het aantal weken dat we plannen voor dit IPC onderwerp. Het vetgedrukte onderwerp proberen we samen of in overleg met de scholen van de 1 e tranche IPC te realiseren.

Leerlingenzorg Bij obs Op dreef wordt de ontwikkeling van de kinderen van groep 1 t/m groep 8 zorgvuldig gevolgd volgens de jaarkalender zorgstructuur. Als er extra zorg nodig is worden de ouders daarbij betrokken. Voor elk onderzoek zowel binnen als buiten de school, moeten de ouders schriftelijk toestemming geven. Alle leerlingen worden regelmatig geobserveerd en getoetst aan de hand van methodegebonden toetsen en het leerlingvolgsysteem LOVS van het CITO. De gegevens worden digitaal verwerkt en gedurende de rapportbesprekingen met ouders besproken. Obs Op dreef beschikt over een Onderwijs-Zorgplan. Dit document is steeds in ontwikkeling om het onderwijs zo optimaal mogelijk in te richten. We onderscheiden 5 10


niveaus van zorg. We kijken per leerling welke onderwijsbehoefte de leerling heeft en of er extra hulp ingeschakeld moet worden. De extra hulp kan binnen de klas gegeven worden maar we hebben ook de mogelijkheid om remedial teaching of tutoring in te zetten. De leerkrachten schrijven per vak groeps-en handelingsplannen, waarin vastgelegd wordt aan welke doelen de leerlingen werken en wat de leerlingen nodig hebben om de doelen te kunnen behalen. De plannen worden met de intern begeleider besproken. Er vinden twee keer per jaar groepsbesprekingen met de intern begeleider plaats waarin alle leerlingen van de desbetreffende groep besproken worden. Daarnaast zijn er ook groepsbesprekingen binnen het bouwoverleg. De schoolresultaten worden binnen opbrengstenvergaderingen besproken.

NIVEAUS VAN ZORG Zorgniveau 1 (algemene reguliere en preventieve zorg in de groep) Het onderwijs op de basisschool wordt zo ingericht dat uitgangspunten van adaptief onderwijs in de school zijn te herkennen. Basisbehoeften: relatie, competentie, autonomie. Preventief werken. Handelen van leerkracht staat centraal, intern begeleider is coach. Zorgniveau 2 (extra zorg in de groep) Voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften waaraan in niveau 1 niet kan worden voldaan. Interactie leerkracht - leerling staat centraal. IB-er is coach om samen een passend antwoord te vinden (Consultatieve Begeleiding). Zorgniveau 3 (speciale zorg in samenwerking met de intern begeleider en remedial teacher/schakelklas) Voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften, waarbij de leerkracht extra hulp zoekt op schoolniveau bijv. remedial teaching, leerling-bespreking. Zorgniveau 4 (speciale zorg met inzet van externen) De school is handelingsverlegen en loopt bij het geven van hulp aan leerlingen tegen grenzen aan. De school gaat extern op zoek naar extra hulp. Zorgniveau 5 (passend onderwijs met specialistische hulp) Extra ondersteuning op eigen school (arrangementen). Verwijzing naar SBO of SO.

WEER SAMEN NAAR SCHOOL Het vorig schooljaar zijn de samenwerkingsverbanden opnieuw ingedeeld. Werelkidz Op Dreef maakt nu deel uit van het Samenwerkingsverband ZuidOost UTrecht (ZOUT). Binnen dit nieuwe samenwerkingsverband werkt de school samen met andere openbare en bijzondere scholen in de regio Zeist en met enkele scholen voor Speciaal basisonderwijs. Het samenwerkingsverband is vooral gericht op kinderen die speciale 11


aandacht nodig hebben. Het vorig schooljaar is er intensief onderzocht of het samenwerkingsverband effectiever of in andere samenwerkingsverband samenstelling kan werken. Deze afweging is tevens gemaakt in verband met de invoering van Passend Onderwijs. Welke consequenties dit heeft voor de overleg en organisatievormen is nu volop in ontwikkeling. Middels nieuwsbrieven van de school, de stichting en ZOUT wordt iedere betrokkenen zo up-to-date mogelijk geïnformeerd. Tot nu toe is er gewerkt met een Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) en met Permanente Ambulante Begeleiders (PAB). De Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) beslist aan de hand van de uitgebreide rapportage van de basisschool of een leerling in aanmerking komt voor plaatsing op een Sbao school.Hiervoor is een schriftelijke toestemming met handtekening van de ouders noodzakelijk. Is plaatsing niet nodig of niet mogelijk dan kan er besloten worden tot het gebruik maken van speciale ondersteuning voor de leerkracht of de remedial teacher door een Permanente Ambulante Begeleider (PAB). Voor alle bovenstaande verwijzingen en hulp is een onderwijskundig rapport nodig. Hierin staat vermeldt hoe een leerling bij “Op dreef” heeft gefunctioneerd en waarom extra hulp of verwijzing noodzakelijk is. Een onderwijskundig rapport wordt ook samengesteld als een leerling “Op dreef” verlaat bij verandering van basisschool bijvoorbeeld door verhuizing. Dit onderwijskundig rapport wordt altijd rechtstreeks naar de nieuwe school gestuurd.

Rapportage Alle leerlingen van groep 1 tot en met 8 krijgen twee keer per jaar een rapport. In de rapporten zitten per groep verschillen. Dit houdt verband met de verschillende vakken en accenten per leerjaar. Iedere rapportbespreking worden de ouders uitgenodigd om het rapport met de groepsleerkracht te bespreken en op te halen. De leerlingen, maar ook oudere broers of zussen of familieleden krijgen het rapport niet mee. We vinden dat de ouders (of verzorgers) verantwoordelijkheid zijn en dus willen we het rapport alleen aan hen meegeven en met hen bespreken. Als er een reden voor is zal de groepsleerkracht de ouders tussentijds informeren over de leerling. Indien ouders vaker of op een ander tijdstip met de (groeps)leerkracht willen spreken, kunnen zij dit aanvragen bij deze groepsleerkracht.

Rapport

o.b.s. “Op dreef naam leerling Postbus 740 Laan van Vollenhove 1457 3700 AS Zeist 3706 EW Zeist tel. 030-6959033 fax 0306994820

12


SCHOOLGROOTTE EN ORGANISATIE Er zitten bij Op dreef ongeveer 150 kinderen op de basisschool en ongeveer 20 kinderen op de inpandige peuterspeelzaal. Er zijn zeven basisschoolgroepen. Naast de mensen die in de groepen werken zijn er ook leerkrachten die extra hulp geven aan de kinderen. Dit zijn de interne begeleider (IB), remedial teacher (RT) en de tutoren in de onderbouw. De leerlingenzorg binnen de school is in handen van de intern begeleider onder verantwoordelijkheid van schoolleider en de cluster directeur. De schoolleiding is in handen van de schoolleider voor de dagelijkse gang van zaken en overkoepelend wordt de school (be)geleid door de cluster directeur.

Gymnastiek De school heeft geen vakleerkracht gymnastiek. Iedere groepsleerkracht die daartoe bevoegd is, geeft les aan de eigen groep; Daar waar nodig is, wordt er geruild. Deze gymlessen vinden dit jaar plaats op dinsdag-, woensdag- en vrijdagochtend. Er wordt gewerkt met een schema van geselecteerde lessen uit De “ Werkboeken bewegingsonderwijs”. De lessen van de diverse groepen sluiten goed op elkaar aan en er is een goede methodische doorgaande lijn met afwisseling tussen oefeningen en spel. Het bewegingsonderwijs van de onderbouw is afgestemd op de gymnastieklessen in middenen bovenbouw. De school heeft voor de peuters en de groepen 1 en 2 een speellokaal in ons gebouw. Voor de gymnastieklessen voor de groepen 3 t/m 8 is er een gymnastieklokaal op tien minuten loopafstand van de school aan de Gunninglaan.

SCHOOLTIJDEN Groep 1 – 4

08.30 – 12.00 uur 13.00 - 15.00 uur (woensdag- vrijdagmiddag vrij)

Groep 5 - 8

08.30 - 12.00 uur ('s woensdag 12.30 uur) 13.00 - 15.00 uur (woensdagmiddag vrij) Tien minuten voordat de lessen beginnen kunnen de kinderen naar binnen. Vijf minuten voordat de lessen beginnen gaat de bel. Het is de bedoeling dat alle kinderen dan naar binnen komen, zodat de lessen op tijd kunnen beginnen.

VAKANTIES herfstvakantie: kerstvakantie: krokusvakantie: Pasen: Koningsdag: meivakantie: Hemelvaart Pinksteren: zomervakantie:

18 oktober t/m 26 oktober 2014 19 december (12.00 uur) 2014 t/m 4 januari 2015 21 februari t/m 1 maart 2015 3 april t/m 6 april 2015 27 april 2015 2 mei t/m 17 mei 2015 valt in de mei vakantie 23 t/m 25 mei 2015 10 juli (12.00 uur) t/m 23 augustus 2015

13


STUDIEDAGEN Dit jaar is gekozen voor een optimale inzet van studiedagen in verband met de verandering in het management en de aansturing van de scholen; er zal zoveel mogelijk binnen het cluster van Zeist, Austerlitz, Leersum en Maartensdijk (ZALM) voor gezamenlijke studiedagen worden gekozen. De data en onderwerpen worden in overleg aan het begin van het nieuwe schooljaar gepland en vastgelegd. Alles gericht op een zo goed mogelijke samenwerking binnen het nieuwe cluster en de realisatie van het ambitieuze School Ondernemingsplan 2012-2016.

OUDERBIJDRAGE Voor elk kind dat bij ons op school zit, vragen wij een (vrijwillige) ouderbijdrage. Van dit bedrag kan de ouderraad een aantal activiteiten organiseren, waar wij als school waarde aan hechten.Zonder de ouderbijdrage kunnen deze activiteiten niet meer gedaan worden. Belangrijke activiteiten zijn vieringen van feestdagen, de schoolreizen en de picknick. De hoogte van de bijdrage wordt door de ouderraad vastgesteld. Samen met de ouderraad hebben wij ook bepaald dat alleen de kinderen die betaald hebben mee kunnen doen met deze activiteiten. U krijgt daar ieder jaar medio september een speciale brief van de ouderraad voor. De ouderbijdrage is voor dit schooljaar: € 50 € 90 € 115 € 140

voor 1 kind voor 2 kinderen voor 3 kinderen voor 4 kinderen

PERSONEEL & GROEPSVERDELING Groep 1/2A Groep 1/2B Groep 3 Groep 4 Groep 5 Groep 6/7 Groep 8

Juf Marion Tiddens en juf Yvon van de Klundert Juf Marike Spiekstra Juf Marjorie Binder Juf Petra Buiter Juf Sophia Schweitzer en juf Yvonne van Elst Juf Annemarie Rabbeljee meester Herman van der Klis

Administratie/Conciërge Interne begeleiding Specialistische hulp Tutor/ADV/vervanging Peuterspeelzaal Schoolleider Cluster directeur

Juf Suhayla Saqheb Juf Simone Piron Juf Simone Piron, Juf Yvonne van Elst, Juf Chantal Wijman Juf Mieke (gr 6/7, 8) en Juf Carli (alle groepen)Juf Yvon(tutor) Juf Kim, juf Sanne en juf Esra Mieke Hovens Willem Klap

BIJ ZIEKTE OF AFWEZIGHEID PERSONEEL Bij ziekte van een van de groepsleerkrachten proberen we altijd eerst intern een oplossing te vinden. Dat is nodig omdat de eerste ziektedag intern moet worden opgelost! De dagen 14


erna kan een beroep worden gedaan op de invallerspoule. Juf Carli heeft Wereldkidz Op Dreef als haar thuisschool. Dit zou het invallen moeten vereenvoudigen. Indien er niemand vanuit de invallerspoule beschikbaar is dan wordt er gekeken of een beschikbare leerkracht, die geen groepstaak heeft, kan invallen. Lukt dit niet dan wordt of de remedial teacher of de intern begeleider gevraagd. De onderbouw is moeilijk te verdelen en krijgt na (schriftelijke) mededeling aan de ouders voor de maximale duur van een dag tijdens een plotseling ziektegeval geen les. Voor de middenen bovenbouw kan er beslist worden om de leerlingen van een groep zonder leerkracht te verdelen over de overige groepen. Er kunnen ook groepen worden samengevoegd. In uiterste nood gaat de schoolleider voor de groep en binnen Wereldkidz Op Dreef trachten we tot het uiterste te voorkomen dat er groepen kinderen zonder les naar huis worden gestuurd met (t)huiswerk. Dit gebeurt zoveel mogelijk na overleg met de ouders en altijd met een schriftelijke mededeling voor de ouders.

RAPPORTEN EN RAPPORTBESPREKINGEN De rapporten voor de groepen 1 t/m 8 verschijnen op de volgende data, dit zijn dan ook de data van de rapportbesprekingen: maandag 26 januari 2015 maandag 22 juni 2015

OUDERBIJEENKOMST Ieder schooljaar zijn er dagen om met u, de ouders en / of verzorgers te praten. Deze ouderbijeenkomsten worden in overleg met de ouderraad en de medezeggenschapsraad ingevuld. Op onze school kan het voorkomen, dat er ’s middags een moedermiddag is en op dezelfde avond een ouderavond. Over de inhoud wordt u nog nader geïnformeerd via de twee wekelijks te verschijnen schoolinfo De ouderbijeenkomsten zijn op: 22 t/m 29 september 2014 - groepsouderavonden Dinsdag 11 november en donderdag 20 november 2014: thema ouderavonden en moedermiddag Donderdag 5 maart en woensdag 10 maart 2015: thema-ouderavond en moedermiddag Verder kent “Op dreef” geen vaste spreekuren. Ouders kunnen altijd een afspraak maken met een groepsleerkracht, de leerkracht voor de extra begeleiding, de intern begeleider, de schoolleider of de cluster-directeur. Bij Wereldkidz Op Dreef werken we bij voorkeur met afspraken om de dagelijkse gang van zaken zo min mogelijk te verstoren. De leerkrachten zijn het best voor of na schooltijd te benaderen voor een afspraak.

5. REGELS EN AFSPRAKEN voor een gezond pedagogisch klimaat Binnen onze school hebben wij met z’n allen een aantal regels en afspraken gemaakt. Wij hechten veel waarde aan deze regels en afspraken. Dat is voor ons reden om ze in hun geheel aan u te presenteren. Het is voor de leerlingen, ouders en de leerkrachten erg handig om te weten wat we van elkaar kunnen en mogen verwachten. 15


Naar school gaan.  De leerlingen moeten voor half 9 en voor 13:00 uur op school zijn.  De leerlingen die niet in de flats van Vollenhove wonen mogen met de fiets naar school komen. De fietsen moeten in het fietsenhok neer gezet worden.  Leerlingen, ouders en andere bezoekers moet lopend het plein op en af. Dit geeft veiligheid voor alle aanwezigen. Binnenkomst school.  De deuren gaan 10 minuten voor tijd open; Om 8:20 uur en 12:50 uur. De leerkrachten zijn dan in de klas. Bij de deuren staan zo vaak mogelijk deurwachten.  Iedereen gaat naar zijn eigen klas en blijft daar ook. Kleine broertjes en/of zusjes mogen weggebracht worden.  5 minuten voor tijd gaat de bel: Om 8:25 uur en om 12:55 uur.  Even na 8:30 uur en even na 13:00 uur gaan de buitendeuren dicht.  Door de verbouwing van de school zijn de ouders en kinderen op de hoogte van de nieuwe (tijdelijke) ingangen voor de kinderen. Als u hierover nog vragen heeft kunt u deze stellen aan alle medewerkers bij Op dreef. Gangen.  Iedereen loopt rustig en in de school/gang en is stil tijdens, voor en na de lessen. Let op de anderen die ook in de gang lopen; ouders en kleintjes! In de klas  Gedurende de week zijn er kring momenten.  Als de leerlingen iets willen vragen/zeggen in de kring of tijdens instructie moeten zij hun vinger opsteken.  Tijdens het werken gebruiken de leerlingen hun vraagteken en gaan door met werk dat zij wel begrijpen.  Bij uitgestelde aandacht tijdens het werken zijn de vragen kaartjes in gebruik. De leerlingen mogen dan de leerkracht niet storen of iets vragen. De leerkracht maakt regelmatig een rondje door de klas.  Leerlingen van de groepen 4-8 die klaar zijn met hun werk kunnen verder gaan, zonder anderen te storen, met: lezen, zelfstandige werkjes, tekenopdracht of werken aan hun documentatie, ook kunnen groepjes leerlingen op de computer.  Naar de wc gaan (max. 2 ll. per groep: 1 jongen + 1 meisje) mag altijd behalve tijdens: - de kring of instructie. - het 1e half uur na binnenkomst.(na 8.30, 10.15 en 1 uur.)  De hulpjes helpen na schooltijd (15.00-15.15 uur) o.a. met het bord schoonmaken, de vloer vegen, plantjes water geven en de kasten/klas opruimen. Dat mogen ze pas doen als het thuis gemeld is. De hulpjes mogen een week lang naast de juf of meester zitten en helpen deze met allerlei taken; schriften uitdelen/ ophalen, voor in de rij lopen. Bij de groepen 1 zijn de kinderen voor 1 dag hulpje. Zo is iedereen sneller aan de beurt.  De leerlingen mogen alleen na 15.00 uur nablijven op school. Niet langer dan 15 minuten. Is langer nodig dan moet er contact op genomen worden met de ouders evt. met een brief. 16




  

Bij een verjaardag of andere feestelijke gebeurtenis mogen leerlingen de klassen rond tussen 10 – 10:30 uu of na 11:30 of na 13:30 uur. Er mogen 2 andere kinderen mee met de jarige of gediplomeerde. Bij het trakteren gaat onze voorkeur uit naar: een kleine gezonde traktatie. (lolly’s zijn gevaarlijk en dus verboden). Kinderen die trakteren, mogen 2 andere kinderen meenemen om de klassen rond te gaan. De kinderen komen zachtjes de andere klas binnen.. De computers worden aan/uit gezet door of onder toezicht van de leerkracht. De leerkracht maakt afspraken met de leerlingen over de te gebruiken software en internetsites. Spullen van thuis naar school en van school naar thuis mogen alleen meegenomen worden i.o.m de groepsleerkracht. De leerlingen blijven verantwoordelijk voor hun eigen spullen.

Hoofdbedekking  Er is in principe geen toestemming tot het dragen van hoofdbedekking tijdens het ontvangen van onderwijs op basisschool “Op dreef”. Pas na overleg met het schoolbestuur, dat van de ouders van (een) leerling(en) een gemotiveerd schriftelijk verzoek voor het dragen van hoofdbedekking heeft ontvangen, wordt voor leerlingen vanaf groep 6 van het schoolstandpunt afgeweken. Voor leerlingen in groep 1 t/m 5 is het dragen van hoofdbedekking tijdens het ontvangen van onderwijs niet toegestaan. Gym  De leerlingen moeten speciale kleding bij zich hebben.  Gymkleding: gympak of T-shirt met sportbroek en sportschoenen. Geen trainingspak (veel te warm) Groepen 1 en 2 dragen gymschoenen en die worden op school bewaard!  Geen gymkleding? - de 1e keer aan de kant zitten en kijken naar de anderen. - de 2e keer op school blijven en iets gezelligs doen. - de 3e keer op school blijven en werken, voor straf!  Iedereen loopt over het pad naar de gymzaal en terug naar school. De leerlingen wachten op de anderen op de afgesproken plekken: 1. Bij het begin van het pad bij school. 2. Aan het eind van het pad bij het hekje voor het activitetencentrum. 3. Bij de deur van de gymzaal/school.  De kleedkamers netjes houden. Eigen kleding opvouwen, jassen aan de kapstok, netjes omgaan met spullen van een ander. De juffen en meesters controleren. Zorg ervoor dat uw kind geen waardevolle spullen meeneemt en in de kleedkamer moet achterlaten. Heeft uw kind toch iets van waarde mee dan neemt hij dit mee naar de gymzaal. Buitenspelen.  De leerlingen wachten op de rand van de zandbak (peuters, 1 en 2) of bij de boom als zij materialen willen om mee te spelen (3 t/m 8).  De leerkracht/pleinwacht deelt het materiaal uit.  De leerkracht/pleinwacht controleert evt. met hulpjes het materiaal na het buitenspelen. Evt. zoeken of de klassen rond als er iets mist. 17


   

Ballen mag alleen op het veld en in de “kooi”. Tijdens het overblijven mag er alleen gebruik gemaakt worden van de ballen van school/overblijf. In de pauze van de groepen 3-8 lopen er in principe 2 pleinwachten buiten; 1 op het veld en 1 op het plein. Als er iets is gebeurd in de pauze moeten de kinderen het aan een van de pleinwachten melden. Na de pauze wachten de leerlingen bij de buiterdeur en gaan naar binnen nadat de leerkrachten daar toestemming voor hebben gegeven.

Bij Wereldkidz Op Dreef is een mooie vestiging van de Bibliotheek op school (DBOS) aanwezig.Voor de uitleen zijn er twee lees coördinatoren, die per schooljaar nadere afspraken en regels vastleggen in overleg met het team en de hulp uitleners..

Vieringen en festiviteiten.  Alle ouders en directe familie leden zijn welkom bij een aantal vieringen en festiviteiten. De bezoekers mogen niet tussentijds komen/weggaan. Een leerkracht zorgt voor de presentatie en een andere leerkracht is de deurwacht. Het is storend als mensen te laat komen dus gaan de deuren dicht.  Bij elke bijzondere activiteit in het speellokaal moet de zwarte afdekvloer er inkomen liggen; de vloer moet er ook weer uit zodat het speellokaal weer beschikbaar is voor de gymlessen. Naar huis gaan.  De leerlingen moeten hun spullen (gymspullen, etenstassen, jassen) mee naar huis nemen. Aan het eind van de dag moet de klassenkapstok leeg zijn.  Alle leerlingen moeten (zeker om 12.00 uur) eerst naar huis, om zich thuis te melden, tenzij anders met de ouders afgesproken.  Fietsen over het plein is verboden. Het is gevaarlijk voor anderen.  Ouders en andere ophalers wachten buiten op het plein en bij slecht weer in de gang, echter niet voor de groepslokalen. Afspraken en regels van de Peutergroep bij Op dreef: Binnen:  De peuters lopen gewoon door de gang en zijn er stil.  De peuter wordt alleen door de ouder, broer of zus gebracht en gehaald bij het lokaal.  Er mag geen kauwgom/snoep mee het lokaal in.  Het meegebrachte speelgoed gaat meteen in de tas van de peuter.  ‘s Morgens mogen er hapjes (gezond eten/drinken) en ’s middags alleen drinken meegenomen worden.  Ze zingen eerst en dan gaan ze pas eten/drinken, Ze moeten rustig blijven zitten  Op vaste tijdstippen gaan alle peuters plassen, verder moeten ze vragen of ze naar het toilet mogen  Werkjes moeten eerst afgemaakt worden voordat er iets nieuws gepakt mag worden  Alle stoeltjes zijn voor alle kinderen 18


Buiten:  De peuters moeten op de rand van de zandbak wachten tot de spullen verdeeld zijn  Het zand en de zandbakspullen horen in de zandbak  De peuters mogen niet: - in de schuur - aan de bomen plukken/trekken. - bovenop het klimrek - botsen met de fietsen. - de fiets duwen - in de bosjes spelen  De peuters spelen op het plein of in het park bij het klimrek  1 kind tegelijk naar de w.c.  Iedereen moet wachten bij de deur na het spelen. Gymzaal:  De schoenen zijn uit tijdens het spelen.  Bij binnenkomst in het speellokaal gaan de peuters op de banken zitten  Geen peuters in het materiaalhok.  De leidsters laten de speelzaal weer netjes achter 6. Op dreef bijzonder

PROTOCOL SCHORSING EN VERWIJDERING VAN LEERLINGEN VOOR DE SCHOLEN WELKE VALLEN ONDER HET BEVOEGD GEZAG VAN WERELDKIDZ. Dit protocol treedt in werking als er sprake is van ernstig ongewenst gedrag door een leerling, waarbij psychisch en of lichamelijk letsel aan derden is toegebracht of waarbij verbaal geweld aan de orde is. Tevens kan tot schorsing/verwijdering worden overgegaan indien de school van mening is dat het niet kan voldoen aan het aanbieden van de noodzakelijke onderwijszorg. Onder ongewenst gedrag verstaat de school: - voortdurend, storend agressief en/of grensoverschrijdend gedrag van de leerling; - bedreigend, agressief, grensoverschrijdend en/of voortdurend storend gedrag van ouders/verzorgers van de leerling. Van belang hierbij is dat gegronde vrees bestaat voor de veiligheid van personeel of andere leerlingen of voor de ongestoorde voortgang van het onderwijs. De schoolleiding kan hiertoe aangifte doen bij de politie. Indien sprake is van een ernstig incident of indien handelingsverlegenheid ontstaat zal overleg plaatsvinden tussen de contactpersoon van de school en de directeur. De directeur zal na dit overleg een besluit voor de te volgen procedure nemen. Deze procedure is vastgelegd door het bestuur waarbij ook het mandaat van de betreffende directeur is geregeld. De Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad van de school heeft volgens artikel 12 punt i op deze procedure haar instemming verleend. Er worden 3 vormen van maatregelen genomen: 1. Time-out 2. Schorsing 3. Verwijdering 1. Time-out 19


Een ernstig incident leidt tot een time-out met onmiddellijke ingang. Hierbij gelden de volgende voorwaarden: • In geval van een time-out wordt de leerling voor de rest van de dag de toegang tot de school ontzegd. De schoolleiding ziet erop toe dat de leerling door ouders/ verzorgers wordt opgehaald en dat leerling in geen geval alleen naar huis gaat. Verantwoordelijkheid voor de leerling eindigt na ophalen bij schooldeur. Ouders moeten dit schriftelijk ondertekenen. • Tenzij redelijke gronden zich daartegen verzetten worden de ouders/verzorgers onmiddellijk van het incident en de time-out schriftelijk gemotiveerd op de hoogte gebracht. ( zie noot 1). • De time-out maatregel kan eenmaal worden verlengd met 1 dag. Daarna kan de leerling worden geschorst voor maximaal 1 week. In beide gevallen dient de school vooraf of – indien dat niet mogelijk is – zo spoedig mogelijk na het effectueren van de maatregel contact op te nemen met de ouders. • De ouders/verzorgers worden op school uitgenodigd voor een gesprek. Hierbij is de groepsleerkracht en een lid van de directie van de school aanwezig. • Van het incident en het gesprek met de ouders wordt een verslag gemaakt. Dit verslag wordt door de ouders voor gezien getekend en in het leerlingendossier opgeslagen. (zie noot 2) • De time-out maatregel kan alleen worden toegepast na goedkeuring door de directie van de school. • De time-out maatregel wordt na toepassing schriftelijk gemeld aan het bevoegd gezag. 2. Schorsing Pas bij een volgend ernstig incident, of in het afzonderlijke geval dat het voorgevallen incident zo ernstig is, kan worden overgegaan tot een formele schorsing. De wettelijke regeling voor het Bijzonder/Openbaar* onderwijs is hierbij van toepassing. Hierbij gelden de volgende voorwaarden: • Het bevoegd gezag van de school wordt voorafgaand aan de schorsing in kennis gesteld van deze maatregel en om goedkeuring gevraagd. • Gedurende de schorsing wordt de leerling de toegang tot de school ontzegd. Voor zover mogelijk worden er maatregelen getroffen waardoor de voortgang van het leerproces van de leerling gewaarborgd kan worden. (zie noot 3) • De schorsing bedraagt maximaal 3 weken en kan hooguit 2 maal worden verlengd. (zie noot 4) • De betrokken ouders/verzorgers worden door de directie uitgenodigd voor een gesprek betreffende de maatregel. Hierbij dienen nadrukkelijk oplossingsmogelijkheden te worden verkend, waarbij de mogelijkheden en de onmogelijkheden van de opvang van de leerling op de school aan de orde komen. • Van de schorsing en het gesprek met de ouders wordt een verslag gemaakt. Dit verslag wordt door de ouders/verzorgers voor gezien getekend en in het leerlingendossier opgeslagen. • Het verslag wordt ter kennisgeving verstuurd aan: o Het bevoegd gezag o De ambtenaar leerplichtzaken o De inspectie onderwijs • Ouders kunnen beroep aantekenen bij het bevoegd gezag van de school. Het bevoegd gezag beslist uiterlijk binnen 14 dagen op het beroep. 3. Verwijdering Bij het zich meermalen voordoen van een ernstig incident, dat ingrijpende gevolgen heeft voor de veiligheid en/of de onderwijskundige voortgang van de school, kan worden overgegaan tot verwijdering. 20


De wettelijke regeling voor het Openbaar onderwijs is hierbij van toepassing. Hierbij gelden de volgende voorwaarden: • Verwijdering van een leerling van school is een beslissing van het bevoegd gezag. • Voordat men een beslissing neemt, dient het bevoegd gezag de betrokken leerkracht en de directie te horen. Hiervan wordt een verslag gemaakt wat aan de ouders ter kennis worden gesteld en door de ouders voor gezien wordt getekend. • Het verslag wordt ter kennisgeving opgestuurd naar o De ambtenaar leerplichtzaken o De inspectie onderwijs • Het bevoegd gezag informeert de ouders schriftelijk en met redenen over het voornemen tot verwijdering, waarbij de ouders gewezen wordt op de mogelijkheid van het indienen van een bezwaarschrift. • De ouders krijgen de mogelijkheid binnen zes weken een bezwaarschrift in te dienen. • Het bevoegd gezag is verplicht de ouders te horen over het bezwaarschrift. • Het bevoegd gezag neemt een uiteindelijke beslissing binnen vier weken na ontvangst van het bezwaarschrift. • Een besluit tot verwijdering is pas mogelijk nadat een andere basisschool of een andere school voor speciaal onderwijs is gevonden om de leerling op te nemen of dat aantoonbaar is dat het bevoegd gezag, gedurende acht weken, er alles aan heeft gedaan om de leerling elders geplaatst te krijgen. Noot 1: Als veiligheid voorop staat, en dat zal regelmatig het geval zijn, moet de timeout niet afhankelijk gesteld worden van het contact met ouders. De vraag blijft dan staan wat er moet gebeuren als de ouders niet te bereiken zijn. Eventueel is het verwijderen uit de klas en opvang elders nog een oplossing. Noot 2: de time-out is geen officieel instrument, maar kan niettemin bruikbaar zijn bij onveilige situaties of bij het herstellen van de rust binnen de school: het is principieel geen strafmaatregel maar een ordemaatregel in het belang van de school; daarom geen aantekening van de time-out maar van het incident in het dossier van de leerling. Noot 3: Schorsing mag niet betekenen dat het doen van toetsen (denk aan cito-entree of eindtoetsen) wordt belemmerd. Dit vraagt passende maatregelen, bijv. het wel tot de school toelaten voor het doen van deze toets. Daarnaast kan het beschikbaar stellen van (thuis)studiemateriaal tot de mogelijkheden behoren. Noot 4: wezenlijk is dat de schorsing aan een maximum termijn gebonden is; zij mag geen verkapte verwijdering worden; de termijn is zo gekozen dat in het ernstigste geval de school voldoende tijd ter beschikking heeft om een eventuele verwijderingsbeslissing op zorgvuldige wijze voor te bereiden.

Klachtenprocedure Wereldkidz Het is voor de school belangrijk dat de kinderen en de ouders/verzorgers tevreden zijn over de kwaliteit van het onderwijs. Toch komt het ook op onze school voor dat u als ouder/verzorger niet tevreden bent over de begeleiding van uw kind of van uzelf. Lukt het niet om in het overleg met de groepsleerkracht en/of de directeur uw probleem op te lossen of te bespreken, dan kunt u een klacht indienen. Het betreft formele klachten over: * (Seksuele) Intimidatie; * (digitaal) Pesten; 21


* Mishandeling; * Onheuse bejegening; * Inbreuk op privacy; * Didactische aanpak; * Pedagogische aanpak; * Organisatorische aanpak. De bedoeling van de klachtenregeling is om samen te zoeken naar een oplossing en om gevoelens van ongenoegen en frustratie zo veel mogelijk weg te nemen. Ingediende klachten stelt de school bovendien in staat om maatregelen te treffen die het onderwijs verder kunnen verbeteren. De school heeft een klachtenreglement dat is af te halen bij de directeur. In dit reglement staat uitgebreid beschreven hoe u een klacht kunt indienen bij een teamlid, de directeur of bij het college van bestuur en hoe deze klacht wordt afgehandeld. Er is op elke school een interne contactpersoon die u kan helpen bij het afhandelen van uw klacht of u verwijst naar de externe vertrouwenspersoon. De contactpersoon bij ons op school is het eerste meldpunt voor problemen van vertrouwelijke aard of klachten. Na de melding wijst de contactpersoon door naar de persoon of instantie, die het beste de klacht of het probleem kan oplossen. Dat kan de leerkracht, de directeur of een externe vertrouwenspersoon of een instantie zijn. Veel adressen en telefoonnummers staan bij het hoofdstuk Externe contacten van de informatie kalender leerlingen & ouders 2014-2015. Bij ons is de interne contactpersoon meester Herman van der Klis. Hij is uitsluitend telefonisch bereikbaar op werkdagen tussen 15.00 uur en 16.00 uur op het nummer van de school 0306959033. Hij zal u over de te volgen procedure informeren, u wat dat betreft adviseren en u verwijzen naar de externe vertrouwenspersoon. Het college van bestuur heeft een externe vertrouwenspersoon aangewezen die ter zake deskundig is bij het afwikkelen van een eventuele klacht. De externe vertrouwenspersoon is mevrouw R. van der Heijden. Zij is telefonisch bereikbaar op 06-30028204 of via de e-mail [email protected]. De externe vertrouwenspersoon wordt benaderd door de interne vertrouwenspersoon, het college van bestuur of rechtstreeks door de klager. Deze vertrouwenspersoon draagt zelfstandig zorg voor de eerste opvang van slachtoffers van ongewenst gedrag en gaat samen na welke vervolgstappen mogelijk zijn, zoals verwijzing naar instanties die gespecialiseerd zijn in opvang en nazorg. Jaarlijks vindt afstemming plaats tussen de externe vertrouwenspersonen en het college van bestuur over het resultaat van het beleid ten aanzien van de klachtenregeling. Voor de goede orde: Zowel de interne- als de externe vertrouwenspersonen hebben een geheimhoudingsplicht, waardoor privacy van de klager volledig is gegarandeerd. Bij (een vermoeden van) seksueel misbruik is een school wettelijk verplicht contact op te nemen met de vertrouwensinspecteur. Met klachten over seksueel misbruik, seksuele intimidatie, discriminatie, radicalisering, ernstig fysiek geweld of grove pesterijen kunt u ook contact opnemen met een vertrouwensinspecteur van de Inspectie van het Onderwijs. De inspecteur behandelt de klachten niet zelf. Hij geeft advies en biedt begeleiding bij het indienen van een klacht of het doen van aangifte. Hij onderneemt geen actie zonder uw instemming. De klachtenprocedure in het kort 1. Indien een ouder/verzorger een klacht heeft over een dienst van de school dan zal hij/zij de klacht in eerste instantie met het betrokken teamlid en eventueel met behulp van de directeur dienen op te lossen. 22


2. Indien de klacht niet met het betrokken teamlid kan worden opgelost, of indien het een klacht betreft die niet is terug te brengen op het individuele teamlid, dan zal klager zijn/haar klacht op schrift stellen en deze zo spoedig mogelijk, doch uiterlijk binnen een 14 dagen, aan de directeur doen toekomen. 3. De directeur zal binnen 14 dagen na indiening van de schriftelijke klacht zijn/haar standpunt schriftelijk aan klager kenbaar maken. Een afschrift van de beslissing wordt tevens aan het teamlid toegezonden. 4. Indien klager met het standpunt van de directeur niet instemt, dan kan hij/zij zich wenden tot het college van bestuur van WereldKidz, Postbus 344, 3700 AH Zeist of via de e-mail [email protected]. 5. Informatie over de klachtenprocedure zal door de directeur worden verstrekt. Deze klachtenprocedure acht de school wenselijk, wat niet wegneemt dat de klager zich te allen tijde rechtstreeks kan wenden tot de interne contactpersoon, de externe contactpersoon of de landelijke klachtencommissie. Het college van bestuur is aangesloten bij de landelijke klachtencommissie: Geschillencommissie, t.a.v. de klachtencommissie, Postbus 85191, 3508 AD Utrecht, tel: 030 – 2809590, e-mail: [email protected]. De landelijke klachtencommissie neemt, ter bescherming van de belangen van alle direct betrokkenen, de grootst mogelijke zorgvuldigheid in acht bij de behandeling van een klacht. De leden van de klachtencommissie zijn verplicht tot geheimhouding van alle zaken die zij in die hoedanigheid vernemen. Deze plicht vervalt niet nadat betrokkene zijn taak als lid van de klachtencommissie heeft beëindigd. Het jaarlijkse schriftelijk verslag van de klachtencommissie is na te zien op www.onderwijsgeschillen.nl. Indien er sprake is van zeer ernstige klachten bijvoorbeeld bij seksuele intimidatie of discriminerend gedrag, agressie of geweld dan wordt door de klager het college van bestuur van WereldKidz altijd schriftelijk benaderd. Bij seksuele agressie of geweld door een medewerker van de stichting wordt te allen tijde aangifte bij justitie gedaan. Indien er een klacht binnen komt gericht aan het college van bestuur van de stichting, dan treedt de volgende procedure in werking. - Binnen 5 werkdagen bericht van ontvangst van de klacht - Mededeling aan klager, aangeklaagde - Binnen 14 dagen na ontvangst klacht een hoorzitting; - Binnen 14 dagen na hoorzitting advies aan het college van bestuur; - Binnen 14 dagen neemt het college van bestuur een besluit op basis van het advies en meldt dit aan klager, aangeklaagde en de directie van de school. Het college van bestuur van WereldKidz voldoet hiermee aan de wettelijke verplichting betreffende de klachtenregeling. Bovendien wil zij met een goede uitwerking van deze regeling bijdragen aan de verhoging van de kwaliteit van het pedagogisch klimaat op haar scholen.

23


24


Zeist, augustus 2014

Betreft:

Schoolgids “Op dreef” 2014 –2015 Ik stel de medezeggenschapsraad van Wereldkidz Op Dreef voor om akkoord te gaan met de voorliggende schoolgids 2014 –2015.

De voormalig directeur heeft de voorliggende schoolgids samengesteld na advies en informatie verstrekking van het school team m.b.t. de beschikbare informatie, bezettingsformatie en wijzigingen voor het schooljaar 2014 -2015 voor zover bekend op het moment van het opmaken van deze akkoord verklaring.

J. Lamaison Voormalig directeur Wereldkidz Op dreef M. Hovens Schoolleider Wereldkidz Op Dreef Voor akkoord namens de Medezeggenschapsraad van “o.b.s. Op dreef ” de ouder geleding

___________________

de leraar geleding

______________________

25

Schoolgids

Recommend Documents