Schoolgids

Schoolgids 2013-2014

Noorderhagen 80 • 3078 CK Rotterdam • Telefoon: 010 – 4820600 • Fax: 010 – 4821972 • E-mail :[email protected]

Schoolgids Prins Willem-Alexanderschool 20132014

VOORWOORD Voor u ligt de nieuwe schoolgids voor het schooljaar 2013/2014 van de Prins Willem-Alexanderschool. De schoolgids is een bron van informatie voor ouders waarvan de kinderen onze school bezoeken. Ouders die erover denken hun kind bij ons in te schrijven, vinden er belangrijke informatie over de Prins Willem-Alexanderschool, over de behaalde resultaten, onze werkwijze en onze lesgebonden en buitenschoolse activiteiten. Wij leggen in deze gids verantwoording af over onze manier van werken. Wij vertellen wat wij voor uw kind kunnen betekenen en wat u van ons, en wat wij van u mogen verwachten. In deze gids willen wij laten zien hoe het onderwijs op de Prins Willem-Alexanderschool wordt gegeven, hoe de zorg die wij aan de kinderen besteden is georganiseerd en welke kennis en vaardigheden bij ons op school worden aangeleerd. De school draagt een grote verantwoordelijkheid als het gaat om onderwijs en opvoeding. De minimumeisen voor het basisonderwijs staan vermeld in de “Kerndoelen voor het onderwijs”. Elke school heeft de opdracht om deze doelen met zoveel mogelijk leerlingen te realiseren. Op onze school werkt een grote groep leraren en onderwijsondersteuners die zeer betrokken zijn bij de leerlingen. Dagelijks proberen zij optimale resultaten te behalen. Wij zijn er van overtuigd dat kinderen pas goede resultaten kunnen behalen als het goed met hen gaat. Ze moeten een warme plaats vinden op onze school. Daarom doen we ook een beroep op alle ouders om regelmatig belangstelling te tonen voor het werk van hun kinderen. Uw kind kan zonder uw steun niet goed functioneren op onze school! Zonder de medewerking van ouders en externe partners zijn de inspanningen van een school vaak minder zinvol. Daarom hechten wij grote waarde aan educatief partnerschap met ouders. Leerkrachten proberen vaak een beroep op u te doen bij de organisatie van allerlei activiteiten rondom de groep. Leerkrachten zullen ook een beroep op u doen als u thuis ondersteunende oefeningen met uw kind kunt uitvoeren. Samen staan we voor goed onderwijs! Heeft u na het lezen van deze schoolgids nog vragen of opmerkingen dan wil de directie dit graag van u horen. U kunt altijd een afspraak maken met één van de leden van het managementteam.

Met vriendelijke groeten namens het team, Leo Regoord, directeur

2


INHOUDSOPGAVE HOOFDSTUK 1 VOORWOORD

2

HOOFDSTUK 2 VAN HET BESTUUR 2.1 Het bestuur van een Christelijke school 2.2 De Christelijke school en de Wet op het Primair Onderwijs 2.3 Wat doet een Christelijke school nog meer? 2.4 De Christelijke school en anders-gelovigen en andersdenkenden

6 6 6 6 6

HOOFDSTUK 3 DE SCHOOL 3.1 Situering 3.2 Identiteit 3.3 Grootte 3.4 Onze visie 3.4.1 Levensbeschouwelijke dimensie 3.4.2 Maatschappelijke dimensie 3.4.3 Pedagogische dimensie 3.4.4 Onderwijskundige dimensie 3.4.5 Organisatorische dimensie 3.5 Opbrengsten en voornemens 3.6 Wet Primair Onderwijs en gedragsbeleid 3.7 Schoolregels 3.8 Kledingvoorschriften 3.9 Voorschool: peuterspeelzaal Hummeloord

7 7 7 7 7 7 8 8 8 9 9 11 12 13 13

HOOFDSTUK 4 DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS 4.1 De school en de groepsindeling 4.2 De plusklas 4.3 De samenstelling van het team 4.4 Sociale competentie 4.5 Onderwijstijdentabel 4.6 Actief burgerschap en sociale integratie 4.7 Activiteiten in de peuterspeelzaal, groep 1 en 2 4.8 Activiteiten in de groepen 3 tot en met 8 4.9 Aanvankelijk lezen 4.10 Technisch lezen 4.11 Begrijpend lezen 4.12 Taal 4.13 Engels 4.14 Schrijven 4.15 Rekenen 4.16 Biologie 4.17 Aardrijkskunde 4.18 Geschiedenis 4.19 Godsdienst en geestelijke stromingen 4.20 Creatieve vakken 4.21 Verkeer 4.22 Gymnastiek/zwemmen 4.23 ICT

14 14 14 14 14 15 16 17 21 22 22 22 22 23 23 23 23 24 24 24 24 24 25 25

3

Schoolgids Prins Willem-Alexanderschool 20132014 HOOFDSTUK 5 ZORG VOOR KINDEREN 5.1 Plaatsing op school 5.2 Leerlingenadministratie 5.3 Zorgverbreding 5.4 Het volgen van de ontwikkeling 5.5 Interne begeleiding 5.6 Zorg voor zorgleerlingen 5.7 Procedure 5.8 De overgang naar het voortgezet onderwijs 5.9 Uitstroomgegevens

26 26 26 26 26 27 27 28 28 29

HOOFDSTUK 6 ALLERLEI ACTIVITEITEN 6.1 Sportdag 6.2 Sport en recreatie 6.3 Schoolreis/ werkweek 6.4 Veiligheid 6.5 Excursies 6.6 Projecten 6.7 Schoolfotograaf 6.8 Schoolkrant 6.9 Zomerschool 6.10 SV GIO 6.11 Plusklas

30 30 30 30 30 30 30 30 31 31 31 31

HOOFDSTUK 7 GEZONDHEIDSZORG 7.1 Centrum voor Jeugd en Gezin 7.2 Schoolmelk/ schoolfruit 7.3 Traktaties 7.4 Hoofdluis

32 32 32 32 32

HOOFDSTUK 8 LEERKRACHTEN EN ONDERSTEUNEND PERSONEEL 8.1 Groepsleerkrachten 8.2 Invallers 8.3 Ondersteunend personeel 8.4 Stagiaires, LIO-ers 8.5 Schoolgebonden maatschappelijk werk

33 33 33 33 33 34

HOOFDSTUK 9 OUDERS EN DE SCHOOL 9.1 Het rapport 9.2 Informatie over de kinderen 9.3 Informatie over de school 9.4 Huisbezoeken 9.5 Medezeggenschapsraad 9.6 MOS 9.7 Schoolfonds 9.8 Scholierenverzekering 9.9 Tussenschoolse opvang 9.10 Voor- en naschoolse opvang 9.11 Klachtenregeling

34 34 34 34 35 35 35 35 35 36 36 37

4


HOOFDSTUK 10 RELATIE SCHOOL EN OMGEVING 10.1 Buurtscholen 10.2 Zwem- en gymonderwijs 10.3 Schoolbegeleidingsdienst

38 38 38 38

HOOFDSTUK 11 SCHOOLTIJDEN EN VAKANTIES 11.1 Schooltijden 11.2 Pauzes 11.3 Vakanties en vrije dagen 11.4 Zwem- en gymnastiektijden 11.5 Verlof

39 39 39 39 40 10

HOOFDSTUK 12 PERSONEEL EN FUNCTIES

41

HOOFDSTUK 13 ADRESSEN

42

HOOFDSTUK 14 JAARKALENDER

43

5


HOOFDSTUK 2 VAN HET BESTUUR De Prins Willem-Alexanderschool is een Protestants-Christelijke school. Het bestuur van de school, de Stichting voor Protestants-Christelijk Basis- en Orthopedagogisch Onderwijs te Rotterdam-Zuid (Elzendaal 15 3075 LS Rotterdam 010-4191300) heet u van harte welkom in onze school. Graag vertellen we iets over onszelf en over het Christelijke karakter van onze school. 2.1 Het bestuur van een Christelijke school Het bestuur vindt de opvoeding van kinderen heel belangrijk en spant zich in om het onderwijs op deze basisschool en op de andere 32 scholen, aangesloten bij ons bestuur, zo goed mogelijk te laten verlopen. De scholen zijn allemaal verschillend maar werken vanuit dezelfde PCBO-waarde: met liefde, respect en passie voor de ontwikkeling van kinderen. PCBO-scholen delen ook dezelfde visie op onderwijs en vinden het belangrijk dat elk kind naar eigen kunnen presteert. Daarom bereiden wij ons voor op Passend Onderwijs. Aan onze naam kunt u zien dat wij op onze scholen over het Christelijke geloof praten. 2.2 De Christelijke school en de Wet op het Primair Onderwijs Onze school moet zich, net als alle andere basisscholen in Nederland, houden aan de Wet op het Primair Onderwijs. Rekenen, taal en een aantal andere vakken zijn verplicht. Ook het aantal uren onderwijs is wettelijk geregeld. Er zijn eisen aan wat de leerlingen moeten leren om straks het voortgezet onderwijs te kunnen volgen. Alle basisscholen in Nederland werken aan datzelfde doel. 2.3 Wat doet een Christelijke school nog meer? Naast vakken als rekenen, taal, lezen, schrijven, gymnastiek, handvaardigheid, tekenen, muziek, aardrijkskunde, geschiedenis en biologie, krijgen onze leerlingen ook godsdienstige vorming. Dat wil zeggen dat wij op school praten over God en het geloof in Hem. Wij doen dit d.m.v. klassengesprekken, samen bidden, het vertellen van verhalen uit de Bijbel en vieringen van bijv. het Kerstfeest en Pasen. Ook zingen we samen. Praten alleen is gemakkelijk, maar de leerkrachten proberen ook door hun gedrag te laten zien wat geloven voor hen betekent. 2.4 De Christelijke school en andersgelovigen en andersdenkenden. Vanuit ons geloof vinden we respect voor elkaar heel belangrijk. Op onze school en de andere scholen van ons bestuur zitten ook kinderen met een niet-Nederlandse achtergrond en een ander geloof. Ook zij zijn welkom, omdat het voor iedereen die leeft in een stad met zoveel verschillende mensen belangrijk is om samen te leven. We praten in de klas ook over hun manier van geloven en hun manier van denken. Daarbij speelt wederzijds respect een belangrijke rol. We vragen iedereen om eerbied voor de manier waarop in de klas met de Bijbel, het lied en het gebed wordt omgegaan. Wij, als bestuur, hopen dat uw kind zich thuis zal voelen op deze basisschool en dat u als ouder mee wilt denken en mee wilt doen om de goede verstandhoudingen tussen ouders en school in stand te houden.

6


HOOFDSTUK 3 DE SCHOOL 3.1 Situering De Prins Willem-Alexanderschool ligt in de wijk Groenenhagen/Tuinenhoven die deel uitmaakt van de deelgemeente IJsselmonde. In deze wijk wonen veel mensen met verschillende nationaliteiten. De omgeving wordt gekenmerkt door huizen die gebouwd zijn in de jaren 70, deels laagbouw en deels flats. Een deel van deze flats is inmiddels gesloopt en daar is nieuwe laagbouw voor in de plaats gekomen. Ook wordt er momenteel hard gewerkt aan een aantal nieuwe flats. Ons gebouw heeft 15 lokalen en een peuterspeelzaal. Er is ook een aula die gebruikt wordt voor diverse activiteiten waaronder het overblijven en verschillende cursussen. Verder hebben we kamers voor de directie, conciërge, administratie, Interne Begeleiding en Schoolmaatschappelijk werk. Uiteraard is er ook een speellokaal voor de kleuters aanwezig. Aan de achterkant van de school hebben we een groot speelplein en een apart, gescheiden plein voor de kleuters. De peuters hebben ook een eigen plein. 3.2 Identiteit De Prins Willem-Alexanderschool is een Protestants-Christelijke basisschool. Wij willen plaats bieden aan Christenen, andersgelovigen en andersdenkenden. We vertellen de kinderen verhalen uit de Bijbel en zingen en bidden samen. In de Bijbel staan verhalen over Jezus Christus, God en mensen, verhalen van hoop en verwachting. We proberen deze verhalen te vertalen naar de tijd waarin we nu leven. Heel belangrijk hierin vinden we het respect voor elkaar, ongeacht geloof, ras en cultuur. Op deze wijze proberen wij als school inhoud te geven aan het begrip ‘Christelijk’. 3.3 Grootte De school heeft momenteel ongeveer 280 leerlingen die zijn verdeeld over 13 groepen. Het team telt 34 leerkrachten en onderwijsondersteuners. Daarnaast staat onze school vaak open voor stagiaires die hier hun stage willen lopen. 3.4 Onze Visie De visie van onze school bestaat uit een vijftal onderdelen: een levensbeschouwelijke dimensie een maatschappelijke dimensie een pedagogische dimensie een onderwijskundige dimensie een organisatorische dimensie. 3.4.1 Levensbeschouwelijke dimensie Op de Prins Willem-Alexanderschool laten we ons bij de uitvoering van onze activiteiten inspireren door de Bijbelse getuigenissen. Vanuit deze inspiratie geven wij vorm aan normen en waarden. Wij brengen onze kinderen hiermee in aanraking door uit de Bijbel te vertellen, te zingen en erover te praten en door de Christelijke feesten te vieren. Wij sluiten aan bij de belevingswereld van de kinderen en gebruiken daarbij de methode Trefwoord. Op de Prins Willem-Alexanderschool is plaats voor Christenen, niet-gelovigen en andersdenkende gelovigen. Wij respecteren andere levensbeschouwingen en praten hierover. Op deze wijze proberen we respect en begrip voor elkaar te bewerkstelligen, zodat een ieder zich bij ons veilig en geborgen voelt.

7

Schoolgids Prins Willem-Alexanderschool 20132014 3.4.2 Maatschappelijke dimensie Wij willen de kinderen zo compleet mogelijk begeleiden op een school die veiligheid biedt aan kinderen door het naleven van normen en waarden. Wij streven ernaar een school te zijn die openstaat voor ouders, kind en samenleving en gaan daarbij problemen niet uit de weg, maar proberen ze samen op te lossen. Door middel van huisbezoeken trachten wij een brug te slaan tussen de schoolsituatie en de thuissituatie. Eén keer per jaar komt de groepsleerkracht op bezoek. Wij bieden de kinderen liefde en zorg en willen ze daarbij leren om zichzelf en anderen te respecteren, zonder daarbij onderscheid te maken op grond van sekse, ras, leeftijd of levensovertuiging. 3.4.3 Pedagogische dimensie Wij besteden veel aandacht aan de sociaal-emotionele ontwikkeling van de kinderen. Dit kan vooral in een omgeving die gekenmerkt wordt door veiligheid, structuur en vertrouwen zodat de leerkrachten een persoonlijk band kunnen opbouwen en de school op deze wijze een stabiele factor is in het leven van het kind. Dit doen we door actief naar de leerlingen te luisteren en ze bij te staan in hun sociale en emotionele belevingswereld. Zelfontdekkend leren is een belangrijk uitgangspunt van de school. Hier wordt bij de peuters en kleuters mee begonnen middels het programma ‘Piramide’. Deze methode betrekt de ouders heel direct bij het onderwijs binnen onze school. In de rest van de school komt dit terug in de vorm van interactieve instructie en zelfstandig werken. Zelfstandigheidbevordering vinden we heel belangrijk. Het is belangrijk dat leerlingen opdrachten zelf proberen op te lossen en elkaar hier ook bij helpen. Het onderwijsleerproces kan zo beter afgestemd worden op de individuele mogelijkheden van de leerlingen en de leerlingen leren een strategie waarbij ze zichzelf ook in het vervolgonderwijs goed kunnen redden. Het gebruik van computers wordt gestimuleerd. Er wordt gebruik gemaakt van onderwijskundige programma’s die betrekking hebben op verschillende vakgebieden. Ook worden er remediërende activiteiten uitgevoerd op de computer. Daarnaast vormt Internet (kennisnet) een belangrijke bron van informatievoorziening voor de leerlingen i.v.m. bijvoorbeeld het voorbereiden van spreekbeurten of het maken van werkstukken. In alle groepen wordt gewerkt met een interactief, digitaal schoolbord. Belangrijk is dat de leerlingen zich houden aan regels en afspraken. Leerlingen gaan goed met elkaar om, luisteren naar elkaar en helpen elkaar waar nodig. De school beschikt over schoolregels. Ook maakt elke leerkracht aan het begin van het schooljaar afspraken met de groep en deze gedragsregels worden door alle betrokkenen ondertekend. Onder andere door middel van deze regels proberen we een veilige en gestructureerde omgeving te creëren. Wanneer de leerlingen op school worden aangemeld, tekenen de ouders een gedragsprotocol, waar de leerling zich aan dient te houden. 3.4.4 Onderwijskundige dimensie Met elke leerling streven wij naar het behalen van de einddoelen zoals omschreven in de kerndoelen voor het primair onderwijs. Het onderwijs op onze school proberen we zo in te richten dat de leerlingen een ononderbroken ontwikkelingsproces doorlopen. Leerlingen kunnen doubleren in groep 1, 2 of 3. In de rest van de school proberen we dit zoveel mogelijk te voorkomen, hoewel het in uitzonderlijke gevallen wel eens voor kan komen. Een leerling mag hooguit één keer doubleren. In de groepen wordt adaptief gewerkt. Dit betekent dat er gedifferentieerd wordt in instructie en in de verwerkingsfase van de les. De leerkrachten werken met verlengde instructie aan de instructietafel.

8

Schoolgids Prins Willem-Alexanderschool 20132014 Verder is in het rooster tijd ingeruimd voor zelfstandig werken, zodat de leerkracht in deze tijd remediërende activiteiten kan verrichten. Met behulp van het leerlingvolgsysteem worden de ontwikkelingen van individuele leerlingen nauwlettend gevolgd om zorg op maat te kunnen geven. De leerkrachten gaan bij het geven van hun lessen uit van het directe instructiemodel. Binnen het kleuteronderwijs wordt uitgegaan van de onderwijskundige principes van de methode Piramide. Dat wil zeggen ervaringsgericht onderwijs met nadruk op de complete taal- en woordenschatontwikkeling. Wij stellen ons actief op om onderwijsachterstanden ten gevolgen van sociale, economische en culturele omstandigheden op te heffen en/of te verminderen. Dit doen we onder andere door een actief ouderbetrokkenheidsbeleid te voeren. De Prins Willem-Alexanderschool is onderdeel van een wijk/buurt en neemt deel aan samenwerkingsverbanden die het welzijn van de wijk/buurt bevorderen. De Prins Willem-Alexanderschool werkt actief samen met de peuterspeelzaal ‘Hummeloord’. Samen vormen zij een ‘Voorschool’. In de Voorschool wordt uitgegaan van de methode Piramide. De peuterspeelzaal en de kleuterbouw hebben gezamenlijk een cursus gevolgd behorende bij de invoer van de Piramide en gaan uit van een op elkaar aansluitende lijn. De peuterspeelzaal en de Prins Willem-Alexanderschool vallen onder hetzelfde bestuur. 3.4.5 Organisatorische dimensie Bij de kleuters werken we met verticale groepen, de groepen zijn gecombineerd. Er wordt gewerkt met kleine instructiekringen, waarin de leerlingen leerstof op hun eigen niveau aangeboden krijgen. In elke kleutergroep is 4 dagdelen per week een tutor aanwezig, die onderwijsondersteunende taken op zich neemt. Vanaf groep 3 hebben we horizontale groepen. Bij de klassenorganisatie wordt uitgegaan van adaptief onderwijs en ook onderwijs waarbij kinderen van elkaar kunnen leren. De opstelling is meestal in groepen en in iedere klas is een instructietafel aanwezig. 3.5 Opbrengsten en voornemens Onze school is continu bezig met het verbeteren van de kwaliteit van ons onderwijs. *De groepen 4 t/m 8 werken met de nieuwe technisch leesmethode ‘Lekker lezen’. Wij willen het lezen stimuleren, zodat de woordenschat van de leerlingen vergroot wordt. De leerlingen werken in drie niveaus in de groep en kunnen eventueel ook naar een andere groep omdat de lestijden van de groepen op elkaar zijn afgestemd *Vorig schooljaar zijn we gestart met onze nieuwe taalmethode ‘Taal in beeld’ in de groepen 4 t/m 7. De groepen 8 zullen hier dit jaar mee aan de slag gaan. Taal in beeld heeft een uitgebreid programma voor het digitale schoolbord. Hierdoor worden de taallessen nog aantrekkelijker. De methode sluit goed aan bij het directe instructiemodel, dat wij in alle klassen gebruiken. *De groepen 4 t/m 8 werken met de methode ‘Nieuwsbegrip XL’. Deze methode speelt in op actualiteiten. De leerlingen werken met teksten, waarmee ze het begrijpend lezen en de studievaardigheden verbeteren.. *Wij werken met een vernieuwde versie van onze verkeersmethode ‘Klaar Over!’. *Verschillende personeelsleden zijn BHV gecertificeerd en volgen hiervoor elke twee jaar een herhalingstraining. *Dit jaar zijn wij gestart met een vakkracht voor bewegingsonderwijs voor verschillende groepen. Meester Niels Kruijthoff geeft drie dagdelen bewegingsonderwijs. Wij hebben de laatste jaren een grote verbetering waargenomen in de manier waarop wij ons bewegingsonderwijs vormgeven. Dit komt mede door onze gecertificeerde leerkrachten. Door de organisatie van de lessen is veel ruimte voor differentiatie en technische bewegingsvaardigheden. De leerkrachten die niet gecertificeerd zijn, worden tijdens de bewegingslessen vervangen door meester Niels.

9

Schoolgids Prins Willem-Alexanderschool 20132014 *Dit schooljaar gaan nemen drie leerkrachten van onze school deel aan de cursus Opleiden in de school. Door middel van deze cursus willen wij een hoge kwaliteit van begeleiding aan studenten waarborgen. *Dit jaar werken wij verder aan de verbetering van het woordenschatonderwijs. Wij bieden dagelijks extra woorden aan door middel van woordclusters. Wij verwachten de verbeterde resultaten binnen een aantal jaar waar te kunnen nemen op het gebied van de algehele woordenschat, maar ook bijv. op het gebied van begrijpend lezen en de zaakvakken. *De leerkrachten houden onderling een viertal intervisiebijeenkomsten per jaar. Dit vindt plaats in kleine, vaste groepen. Leerkrachten kijken tijdens de bijeenkomsten kritisch naar hun eigen handelen en proberen zichzelf hierdoor te verbeteren. *Wij gebruiken de kwaliteitskaarten van Cees Bos om de kwaliteit van onze school in kaart te brengen. Eventuele verbeterpunten zijn opgenomen in het plan van aanpak voor dit schooljaar. *Wij bemerken een positieve tendens in de ouderbetrokkenheid. Er wordt meer door ouders in de school ondernomen en dit komt de sfeer in de school ten goede. Dit schrijven we toe aan onder andere de MOS (moeders op school) en onze huisbezoeken. Dit jaar zullen wij dan ook zeker weer proberen deze tendens voort te zetten. *Vorig schooljaar zijn wij gestart met de nieuwe wereld in getallen in de groepen 1 tot en met 7, de vernieuwde versie van de rekenmethode die wij al hadden. De groepen 8 gaan dit jaar verder met deze versie. *Wij merken dat de resultaten van onze rekentoetsen beter worden. Dit wijten we onder andere aan de invoering van de ‘som van de dag’ een aantal jaar geleden. Ook de extra aandacht voor het automatiseren levert resultaat op. We zullen hier dus zeker mee doorgaan. *Iedere leerkracht en onderwijsassistente heeft een bekwaamheidsdossier. Hierin beschrijven de leerkrachten de eigen persoonlijke ontwikkeling. Dit schooljaar worden de dossiers besproken en aangevuld. *Het komend schooljaar hebben wij een aantal studiedagen. Wij zullen op deze dagen voornamelijk aan de slag gaan met het programma “Teach like a champion” ontwikkeld door de Centrale Educatieve Dienst. Tijdens de studiedagen die wij in samenwerking met het CED organiseren, krijgen de onderwijsgevenden technieken in handen om leerlingen te laten excelleren. *De groepsplannen die wij gebruiken zijn twee jaar geleden ontwikkeld en vorig schooljaar herzien op punten die niet handzaam waren. Dit jaar continueren wij het gebruik van de groepsplannen. Wij werken ook dit jaar weer toe naar goede resultaten en hebben hoge verwachtingen van de leerlingen!

10

Schoolgids Prins Willem-Alexanderschool 20132014 3.6 Wet Primair Onderwijs en gedragsbeleid Het personeel van onze school wil graag samenwerken met de ouders aan een sfeer op school die ervoor zorgt dat alle leerlingen de kans krijgen zich veilig te voelen en goed te kunnen leren op onze school. Leren met elkaar samen te leven vinden we net zo belangrijk als leren op school! We geven om ieder kind op onze school. Maar dat betekent ook dat kinderen die zich niet goed gedragen hierop zullen worden aangesproken. We willen kinderen leren dat ongewenst gedrag niet geaccepteerd wordt en dat ouders dat ook niet hoeven te accepteren. Om dit te bereiken vragen we de ouders met ons samen te werken door een gedragscode in te vullen uit naam van hun kind. Dit formulier wordt u aangeboden bij de inschrijving. Een gezamenlijke verantwoording van ouders en school staat hierbij voorop! Een duidelijke aanpak zorgt ervoor dat bepaalde problemen makkelijker herkenbaar en bespreekbaar worden. Dit moet leiden tot het voorkomen ervan op de langere termijn, zodat ieder kind met een goed gevoel en plezier naar school gaat. Ook al spannen wij ons tot het uiterste in om uw kind goed onderwijs te geven en te begeleiden, toch kan er in een uitzonderlijk geval aanleiding zijn om tot schorsing en/of verwijdering over te gaan. Daar zijn wettelijke bepalingen voor, die als volgt zijn samengevat: Schorsing Een leerling kan met opgaaf van redenen voor een periode van ten hoogste een week geschorst worden. Het besluit tot schorsing wordt schriftelijk aan betrokkene en ouders meegedeeld. Het bevoegd gezag stelt de inspectie bij schorsing voor een periode langer dan een dag schriftelijk op de hoogte. Verwijdering Het bevoegd gezag (bestuur) kan pas definitief verwijderen als: -er een goed gemotiveerd voorstel tot verwijdering is -de ouders en de leerling gelegenheid hebben gekregen te reageren -er overleg met de inspectie en de betrokken groepsleraar is geweest. Procedure De leerplichtambtenaar moet direct van een besluit tot verwijdering op de hoogte worden gesteld. Het besluit tot verwijdering wordt schriftelijk en met opgaaf van redenen aan de betrokkene, de ouders en de inspectie meegedeeld. Definitieve verwijdering van leerplichtige leerlingen kan pas als een andere school bereid is de leerling toe te laten. Indien aantoonbaar gedurende acht weken zonder succes is gezocht, kan de leerling worden uitgeschreven. Bezwaar maken tegen beslissing Binnen zes weken kan bezwaar gemaakt worden tegen de verwijdering bij het bevoegd gezag. Het bevoegd gezag kan de leerling gedurende de behandeling van het bezwaar de toegang tot de school ontzeggen. Binnen vier weken na ontvangst van het bezwaar beslist het bevoegd gezag na betrokkene(n) in de gelegenheid te hebben gesteld te reageren.

11

Schoolgids Prins Willem-Alexanderschool 20132014 3.7 Schoolregels Uiteraard heeft de P.W.A ook een aantal schoolregels. Duidelijke regels zijn belangrijk voor het goed functioneren van een school. Uw kind weet op die manier altijd waar hij/zij aan toe is. De hoofdregels zetten we voor u op een rij: o De kinderen komen alleen op de fiets als ze ver weg wonen. Op het schoolplein mag niet worden gefietst. De fietsen moeten in de daarvoor bestemde rekken op het achterplein worden geplaatst, niet tegen de muur! o Op de stoep voor de school mag ook niet worden gefietst. o Onder schooltijd spelen kinderen alleen op het schoolplein, dus niet achter de school, in de tuin of buiten de hekken. In de pauzes gaan alle kinderen naar buiten. Voor schooltijd mag er niet met ballen gespeeld worden in verband met de veiligheid. o Vanaf 08.15 uur is er op ieder plein een pleinwacht. Om 08.25 uur gaat de bel en gaan de kinderen in de rij staan. De juf of meester komt de groep ophalen. Om 08.30 uur starten de lessen. o Als het hard regent gaan om 08.15 uur de deuren open en mogen de kinderen zelfstandig naar binnen. o In de school geldt een algeheel rookverbod. o Wij vragen u dringend uw kind geen mobiele telefoon, mp3-speler of andere waardevolle spullen mee naar school te geven. De school is bij zoekraken hiervan niet verantwoordelijk. De afspraak voor het gebruik van een mobiele telefoon is als volgt: als een telefoon afgaat onder schooltijd (dit is vanaf de eerste bel) krijgt uw kind een waarschuwing. Bij de tweede keer zoekt de school contact met de ouders en wordt de telefoon één dag ingenomen. o De kinderen zijn op tijd op school. (zie schooltijden). Wilt u er voor zorg dragen dat uw kind bij slecht weer niet te vroeg op het plein staat? o Wij houden van netheid! Gooi afval dus in de prullenbak. o Kinderen die geen schoolmelk drinken mogen zelf iets te drinken meenemen, maar geen priklimonade of energizers (bijvoorbeeld AA-drank, extran of redbull) o We gaan op een goede en respectvolle manier met elkaar om. o Voor beschadiging of het zoek maken van schoolspullen kan een vergoeding gevraagd worden. Dit doen we om de leerlingen zorg te leren dragen voor hun materiaal. o Vanaf groep 6 moeten de leerlingen in het bezit zijn van een agenda en een 23-ringsmap. Deze map wordt veel gebruikt voor het huiswerk dat vanaf deze groep gegeven kan worden. In de agenda schrijven de kinderen hun huiswerk op. o Het kan voorkomen dat uw kind na schooltijd werk moet afmaken. Dit gebeurt niet om 12.00 uur, maar ‘s middags tot uiterlijk 16.00 uur. o Schoolblijven als straf wordt tot een minimum beperkt, maar kan altijd voorkomen. Als uw kind later dan vier uur uit school komt, dan wordt u gebeld door de leerkracht. o Kinderen worden tijdens de gymlessen in sportkleding verwacht. Lange haren moeten vastgebonden worden in een staart. o Verzuim dient vóór schooltijd telefonisch te worden doorgegeven! (010 – 4820600)

12


3.8 Kledingvoorschriften Op de Prins Willem-Alexanderschool gaan wij als leerkrachten en leerlingen op respectvolle wijze met elkaar om. Dit betekent voor ons ook dat het dragen van bepaalde kleding geen reden mag zijn tot ongenoegen of ergernis bij derden. Wij hebben daarom de volgende regels opgesteld: Het dragen van petten/capuchons is in het leslokaal niet toegestaan. Het dragen van kleding die een politieke overtuiging vertegenwoordigt is niet toegestaan. Het dragen van uitdagende kleding is niet toegestaan. De kleding die wij dragen moet er verzorgd uitzien. Wij hopen dat u deze regels respecteert en er zorg voor draagt dat uw kind deze regels naleeft. U kunt dit ook van de teamleden verwachten. 3.9 Voorschool: Peuterspeelzaal Hummeloord Peuterspeelzaal Hummeloord is vanaf 1 september 2002 officieel voorschool van de Prins WillemAlexander school. De peuterspeelzaal (psz) zit al geruime tijd in hetzelfde gebouw als de PWA. De voorschool is een psz voor peuters vanaf 2 jaar en 6 maanden. Ze komen 4 dagdelen per week naar school. Er zijn twee groepen die elk maximaal 15 peuters hebben. Op iedere groep zijn twee leidsters aanwezig. In de loop van dit schooljaar zullen we starten met een extra peutergroep. Hierover zult u nog meer informatie krijgen. De peuters en de kleuters werken met hetzelfde soort programma: Piramide. Dat betekent onder andere dat zowel op de psz als op de PWA aan dezelfde thema’s wordt gewerkt. Hierdoor ontstaat er een doorgaande lijn waardoor uw kind de stap naar de basisschool makkelijker kan nemen. De ouders worden veel betrokken bij de psz. Zo is er iedere morgen een spelinloop waarop de ouders in de gelegenheid worden gesteld om even met hun kind te kunnen spelen. Het inschrijven van uw peuter kan iedere dag tussen 11.00 en 12.00 uur, met uitzondering van de woensdag. U kunt dan contact opnemen met de hoofdleidster, mevr. E.B. Sewgobind-van der Valk (juf Ellen), tel: 4796785. U kunt natuurlijk ook even langskomen voor meer informatie!

13


HOOFDSTUK 4 DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS 4.1 De school en de groepsindeling De Prins Willem-Alexanderschool werkt voornamelijk in jaargroepen volgens het leerstofjaarklassenmodel. De leerstof is in leerjaren onderverdeeld. Onze kleutergroepen zijn verdeeld in heterogene groepen. Dat wil zeggen dat de kinderen van de groepen 1 en 2 bij elkaar zitten in de groep. Door duidelijke structuur in de lessen en regelmatige toetsen weten de leerkrachten goed aan te sluiten bij het niveau van de kinderen. Daar waar groepjes kinderen, bijvoorbeeld in instructiemomenten, extra hulp en uitleg nodig hebben, beschikt onze school over de inzet van extra leerkrachten, onderwijsassistenten, studenten etc. Ook hebben we inmiddels goede ervaringen met het voor enkele dagdelen per week inzetten van een extra leerkracht in één of meer groepen. 4.2 De plusklas Op onze school bieden wij de mogelijkheid aan (meer)begaafde kinderen om deel te nemen aan de plusklas. De kinderen die in aanmerking komen om deel te nemen, worden zorgvuldig geselecteerd en dit wordt ook met de ouders besproken. De plusklas wordt elke dinsdagmiddag gehouden in de aula. De leerlingen werken onder begeleiding van een leerkracht aan projecten en zij krijgen vakken zoals Spaans en filosofie. De leerlingen van groep 4 tot en met groep 8 kunnen in aanmerking komen voor de plusklas. 4.3 De samenstelling van het team Op onze school werken meer dan twintig leerkrachten. Een deel van hen werkt op parttime basis. Het kan dus voorkomen dat uw kind meer dan één leerkracht heeft. Wij kennen op school de volgende functies/taken: directeur, groepsleerkracht, intern begeleider, onderwijsassistent/tutor, klassenassistent, ouderconsulente, conciërge, bouwcoördinator onder- en bovenbouw, administratief medewerkster, schoolmaatschappelijk werkster, interne coach en ict-coördinator, vakkracht bewegingsonderwijs, vakkrachten dans/drama/muziek/techniek en een plusklas leerkracht. 4.4 Sociale Competentie Steeds meer scholen besteden aandacht aan sociaal-emotionele vaardigheden en gezondheidsvaardigheden. Niet alleen om probleemgedrag te bestrijden en ongewenst gedrag te voorkomen. Ook voor het optimaal functioneren van kinderen en het ontwikkelen van hun talenten zijn vaardigheden als zelfvertrouwen, doordachte beslissingen nemen, luisteren, je gevoelens uiten en van je fouten leren, onmisbaar. Dat is de reden dat we op onze school werken met de methode ‘Leefstijl voor jongeren’. Voordat we in de groepen met deze methode zijn gaan werken, is het hele team twee dagen op cursus geweest om te leren hoe we het best met deze methode om kunnen gaan. In de bovenbouw worden er regelmatig vanuit de methode lesbrieven voor ouders meegegeven aan de kinderen. Hierin staan opdrachten bij die de kinderen thuis kunnen bespreken. We werken al geruime tijd met Leefstijl en zowel de kinderen als de leerkracht vinden het fijn als deze lessen weer op het programma staan. De methode is recentelijk vernieuwd. Vorig schooljaar hebben wij dan ook met het gehele team wederom een tweedaagse gevolgd om de veranderingen goed te kunnen doorvoeren in de groep. De methode ‘Leefstijl’ sluit ook prima aan bij het leerlingvolgsysteem voor sociale competentie dat we gebruiken.

14


4.5

Onderwijstijdentabel

Hieronder staat een tabel die aangeeft hoeveel tijd in elke groep wordt besteed aan de verschillende vakgebieden. Groepen Taal Woordenschat Begrijpend lezen Rekenen Som van de dag Motorische activiteiten (schrijven) Zintuiglijke en lichamelijke oefening (gymnastiek) Godsdienst Expressieve vakken Sociale redzaamheid Biologie Aardrijkskunde Geschiedenis Verkeer Zelfstandig werken Burgerschap Pauze

Groep 1 4 uur en 20 min 1 uur en 15 min

2 uur en 40 min

Groep 2 4 uur en 20 min 1 uur en 15 min

2 uur en 40 min

Groep 3 7 uur en 50 min 50 min






30 min

1 uur en 30 min 5 uur en 20 min 50 min

1 uur

1 uur en 15 min 4 uur en 45 min 25 min

40 min

5 uur en 45 min 40 min

1 uur en 25 min 5 uur en 15 min 1 uur


25 min

6 uur

6 uur

2 uur en 30 min

1 uur

35 min

15 min

8 uur en 45 min

8 uur en 45 min

1 uur en 35 min

1 uur en 30 min

45 min

45 min

1 uur en 30 min

1 uur en 30 min

1 uur en 15 min 2 uur


1 uur

50 min

1 uur

35 min

3 uur

1 uur en 5 1 uur en min 10 min 3 uur 3 uur

3 uur

3 uur

3 uur

2 uur en 45 min

2 uur en 45 min



2 uur

1 uur en 15 min

20 min 1 uur en 15 min

30 min 1 uur

1 uur en 50 min 30 min 40 min 50 min 20 min 1 uur en 30 min 35 min 1uur en 15 min 45 min

2 uur

30 min 35 min

1 uur en 55 min 40 min 40 min 45 min 25 min 40 min

29 uur



29 uur

29 uur

1 uur en 30 min

Engels Zwemmen Totaal:

5 uur

29 uur

29 uur

29 uur

50 min 45 min 50 min 20 min 1 uur

35 min 45 min 45 min 20 min 1 uur en 35 min 35 min 1 uur en 15 min 35 min

In het kader van het ‘Beter presteren-beleid’ van de gemeente Rotterdam ontvangt onze school subsidie om de leertijd te verlengen. Met ingang van afgelopen schooljaar zijn de schooltijden op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag met een half uur verlengd. Op woensdag gaan de kinderen een uur langer naar school.

15

Schoolgids Prins Willem-Alexanderschool 20132014 Deze extra tijd geeft ons de mogelijkheid om de kinderen extra taal- en rekenlessen te geven. Dit zorgt er op termijn voor dat de resultaten van de kinderen nog hoger worden. Daarnaast geeft het ons de mogelijkheid om vakkrachten in de school te brengen, die de creatieve vakken voor hun rekening nemen. Elke groep besteedt drie uur per week aan creatieve vorming op verschillende manieren, onder andere d.m.v. drama, handvaardigheid, muziek, techniek etc. De vakkrachten komen allemaal van de organisatie “Dit is wijs.” Deze organisatie is gespecialiseerd in het onderbrengen van vakkrachten bij verschillende scholen. 4.6 Actief Burgerschap en sociale integratie Alle scholen in Nederland hebben de ontwikkeling van burgerschap opgenomen in het onderwijsprogramma. Het doel van het voeren van een beleid op actief burgerschap en sociale integratie is dat wij de kinderen laten kennismaken met de verschillen in onze samenleving en dat wij zorgen voor het overdragen van kennis van verschillende culturen binnen onze samenleving. Tevens bereiden wij de kinderen voor op een democratische samenleving waaraan zij een steentje kunnen bijdragen. De kinderen leren om een mening te vormen en deze ook uit te dragen. De school vertoont een open en actieve instelling naar de omgeving en brengt de leerlingen daarmee in contact. Onze kleuters gaan naar de markt, soms naar een bakker en wij houden elk jaar een feest (het Multi-culti-feest) voor de kinderen en ouders van de school maar ook voor de kinderen uit de wijk. Wij gaan met alle kinderen naar verschillende activiteiten op het gebied van theater en cultuur. De school brengt leerlingen in contact met de verscheidenheid aan godsdiensten, culturen en leefwijzen. Doordat wij kinderen van ouders van 23 verschillende nationaliteiten op onze school hebben, worden de kinderen automatisch met verschillende geloven, leefwijzen en gewoonten in contact gebracht. Wij gebruiken onze methode Trefwoord om de verschillende geloven uit te diepen, waarbij we erbij vermelden dat wij alleen de Christelijke feesten op onze school vieren. Wij beschikken op school natuurlijk over onze ouderkamer, hier wordt door de ouders bijvoorbeeld het suikerfeest gevierd. De school als oefenplaats. De school bevordert dat de kinderen de basiswaarden en de beginselen van een democratische samenlevingsvorm toepassen. Omdat een groep in een basisschool ook een samenleving is, worden er afspraken gemaakt met elkaar. Aan het begin van elk schooljaar worden er met de leerkracht en de groep in samenspraak afspraken gemaakt. (vanaf groep 4) Deze afspraken worden op een groot vel geschreven en iedereen ondertekent dit formulier. De kinderen leren om een afspraak goed te formuleren en om zich ook aan gemaakte afspraken te houden. De leerlingen leren zorg te dragen voor de lichamelijke en psychische gezondheid van henzelf en anderen. De kinderen leren zich zelfredzaam te gedragen in sociaal opzicht. Wij vinden het op onze school erg belangrijk dat de kinderen zorg dragen voor zichzelf en voor anderen. Vandaar onze Methode “Leefstijl” zoals die in de vorige paragraaf staat beschreven. Er zijn altijd een aantal kinderen die nog extra hulp kunnen gebruiken om deze zaken eigen te maken. Deze kinderen kunnen terecht bij onze School Maatschappelijk Werkster Ria Lincklaen. Voor de lichamelijke gezondheid doen wij naast onze lesgebonden gym – en zwemlessen ook nog mee aan de sporttoernooien in de regio. Hierdoor leren de kinderen omgaan met sportiviteit, verlies en winst en zijn ze met ouders en leerkrachten betrokken bij evenementen in de regio. De school richt zich op overdracht van kennis over hoofdzaken van de Nederlandse en Europese staatsinrichting. In onze groepen 7 en 8 wordt er staatsinrichting gegeven. Dit gebeurt door de actualiteit in de les te betrekken en rondom de geschiedenislessen ook de indeling van onze regering en die van andere landen te bespreken. Rond Prinsjesdag worden elk jaar lesbrieven aan de groepen 7 en 8 uitgedeeld en behandeld in de groepen. Een mooi voorbeeld van een actieve deelname met betrekking tot burgerschap en sociale integratie is de deelname van onze school aan het jeugdambassadeursoverleg op Rotterdam Zuid. Onze school

16

Schoolgids Prins Willem-Alexanderschool 20132014 vaardigt twee leerlingen af uit de groepen 7. Deze leerlingen worden door verkiezingen gekozen. De kinderen die jeugdambassadeur zijn, vertegenwoordigen de school en de wijk. Wij gaan ervan uit dat alle kinderen later een actieve bijdrage aan onze samenleving kunnen leveren. 4.7 Activiteiten in de peuterspeelzaal, groep 1 en 2 De voorschool is een onderwijskundig programma voor kinderen van 3 tot 6 jaar. De peuterspeelzaal en de basisschool werken samen aan een doorlopend programma waarbinnen de kinderen spelen en leren tegelijk. Hierdoor is de overgang van de voorschoolse naar de schoolse periode voor kinderen gemakkelijker. Kinderen van 4 jaar die goed voorbereid zijn als ze naar school gaan, doen het vaak beter en hebben meer kansen om de school goed te doorlopen. Sinds augustus 2002 is onze school samen met peuterspeelzaal Hummeloord een voorschool. Als voorschool hebben wij gekozen voor het educatieve programma Piramide. Vanaf de peuterspeelzaal wordt er gewerkt aan thema’s die ieder jaar terugkeren. Elk jaar wordt het natuurlijk moeilijker. Elk thema duurt drie weken. Gedurende een jaar hebben we ongeveer 13 thema’s. Op de peuterspeelzaal hebben de thema’s betrekking op het kind zelf. In groep 1 op het kind en zijn naaste omgeving en in groep 2 op het kind en de ruimte om hem heen. We werken met heterogene kleutergroepen. De kinderen van groep één en twee zitten bij elkaar in de klas. De voordelen van het werken op deze manier zijn dat de kinderen van groep één goed voorbeeldgedrag zien van de kinderen van groep twee. Zo leren ze sneller. De kinderen van groep twee ontwikkelen veel sociale vaardigheden, die het omgaan met jongere kinderen van hen vraagt. Daarnaast krijgen beide groepen uiteraard oefening en instructie op hun eigen niveau aangeboden. De kinderen gaan 4 dagdelen per week naar de peuterspeelzaal. Als uw kind bijna 4 is, krijgt hij/zij een uitnodiging om een aantal keer te komen kijken in de nieuwe kleuterklas. Dit zijn ongeveer 5 dagdelen. Als uw kind dan 4 jaar geworden is, mag hij/zij elke dag komen. Als kinderen 4 jaar worden, komen ze in een gecombineerde groep 1/ 2. Als uw kind vóór 1 januari vier jaar geworden is, stroomt hij/zij in het volgende schooljaar door naar groep 2. Is uw kind na één januari jarig, dan blijft hij/zij in groep 1. Met behulp van ‘Piramide’ wordt er gewerkt aan verschillende ontwikkelingsgebieden: De taalontwikkeling: Kleuters zijn de hele dag bezig met het ontwikkelen van hun taal. We praten veel met de kinderen over allerlei onderwerpen, zodat ze veel woorden leren en goed leren spreken. In de kring zal de leerkracht dagelijks verhalen vertellen, prentenboeken voorlezen, versjes aanleren, kringgesprekken houden enz. Dit doen we allemaal omdat het belangrijk is als voorbereiding op het latere lees- en taalonderwijs. Het is ook belangrijk om te leren luisteren naar elkaar. Ook wordt er dagelijks geoefend met de woordwebben om de woordenschatontwikkeling een extra impuls te geven. Sociaal- emotionele ontwikkeling: Dit ontwikkelingsgebied komt de hele dag terug. Bij het omgaan met elkaar, tijdens het samenspelen, samenwerken en samen delen. Wij vinden het heel belangrijk dat kinderen goed met elkaar leren omgaan. We besteden hier dan ook heel veel aandacht aan. We praten veel over gevoelens en leren kinderen zich in te leven in een ander. We leren ze ook hoe ze problemen op kunnen lossen, door middel van praten in plaats van

17

Schoolgids Prins Willem-Alexanderschool 20132014 door te slaan of schoppen. Elke drie weken staat een nieuw onderwerp centraal. Gedurende de dag wordt er zoveel mogelijk aandacht besteed aan dit onderdeel, zodat kinderen zich bewust worden van hun eigen gedrag. We proberen kinderen ook respect bij te brengen voor elkaar. Iedereen is anders, maar iedereen is even belangrijk. Motorische ontwikkeling: De grove motoriek, het goed en soepel bewegen, komt iedere dag aan bod tijdens het buitenspelen. Daarnaast wordt er elke woensdag met grote materialen gegymd in het speellokaal onder begeleiding van een vakkracht. De kinderen hebben hiervoor gymkleding nodig, in ieder geval een broekje, shirt en schoenen zonder veters. Elke woensdag mogen de kinderen de kleding meenemen en het wordt diezelfde dag ook weer mee teruggenomen. De fijne motoriek komt tot ontwikkeling door veel te tekenen, knippen, plakken, kleien en verven. Deze motoriek moet goed ontwikkeld zijn, wil een kind in groep 3 netjes kunnen leren schrijven. In de groepen 1 en 2 wordt er al op een speelse wijze begonnen met het leren schrijven, door middel van de methode Pennenstreken Creatieve ontwikkeling: De creatieve ontwikkeling wordt op verschillende momenten gestimuleerd. Dit gebeurt tijdens werklessen door te werken met verschillende materialen en technieken. Ook bij muziek, dans en drama wordt deze ontwikkeling gestimuleerd. De vakkrachten gebruiken hierbij de methode ‘Moet je doen’. Persoonlijkheidsontwikkeling: Hier gaat het om het ontwikkelen van zelfvertrouwen. Kinderen moeten leren zelf beslissingen te nemen. Ze moeten ook leren begrijpen dat de keuzes die zij maken, effect kunnen hebben op anderen. Ze leren zich verantwoordelijk voelen voor de dingen die zij gedaan hebben. We doen dit voornamelijk door het ‘zelfstandig werken’. De kinderen moeten dan proberen hun werk zelfstandig te maken. Hebben ze een probleem, dan worden zij uitgedaagd hiervoor zelf een oplossing te verzinnen. Ook de methode ‘leefstijl’ speelt hierin een grote rol. Denkontwikkeling, ontwikkeling van de waarneming en de ontwikkeling van de oriëntatie op ruimte en tijd: Deze ontwikkelingsgebieden zijn eigenlijk een soort voorbereiding op het latere rekenonderwijs. Het kind leert volgordes zien in het dagelijks leven, zoals bijvoorbeeld het opstaan, of het groeien van een bloembol. Ook leren kinderen te letten op meerdere kenmerken, of op minder opvallende kenmerken en voorwerpen hierop te sorteren. De kinderen ontwikkelen besef van ruimte en tijd. Naast ‘Piramide’ gebruiken we hiervoor de vernieuwde methode ‘Wereld in getallen’ waarmee ook de groepen 3 t/m 8 werken. De tutor In elke groep is 4 dagdelen in de week een extra juf aanwezig. Dit is de tutor. Een tutor geeft individuele hulp in de klas aan kinderen die dat nodig hebben. De leerkracht en de tutor bepalen samen welke kinderen extra hulp/uitdaging nodig hebben en maken dan een handelingsplan. U wordt hier altijd van op de hoogte gesteld. De hulp wordt op twee manieren gegeven. Vóórdat de klas met een taalactiviteit aan de slag gaat, neemt de tutor de kinderen die extra hulp nodig hebben apart. Ze oefenen alvast, zodat het kind daarna in de grote kring woorden herkent. Dat geeft het kind een veilig gevoel. Ze worden zelfverzekerder en doen beter mee. Zo wordt de achterstand geprobeerd te voorkomen. Een andere

18

Schoolgids Prins Willem-Alexanderschool 20132014 manier van tutoring gebeurt als blijkt dat het kind tijdens het project nog niet genoeg geleerd heeft. Ná het project wordt dan nog meer geoefend met het kind. Op de dagen dat de tutor niet aanwezig is in de klas, geeft de leerkracht zelf de extra begeleiding. Mocht de extra begeleiding niet voldoende opleveren, dan wordt er contact met u opgenomen. Gezamenlijk wordt er dan gekeken welke stappen er ondernomen kunnen worden. Ouders in de voorschool Ouderbetrokkenheid is voor ons heel belangrijk. U kent uw kind het best. Voor uw kind is het ook heel fijn om te merken dat u actief betrokken bent bij wat hij/zij doet, thuis of op school. Op dinsdag- en donderdagochtend is er in alle kleutergroepen spelinloop. U bent dan van harte welkom in de klas van uw kind. U mag dan even meespelen. Zo kunt u zien wat we allemaal in de klas doen en kunt u ook contact maken met andere ouders. De spelinloop is niet vrijblijvend. Alle kinderen moeten om 8.30 op school zijn. Wilt u de juf spreken, dan is de spelinloop ook geen prettig moment, omdat de leerkrachten op dat moment al druk bezig zijn. Een afspraak maken kan natuurlijk altijd. Uw hulp zal ook regelmatig gevraagd worden door één van de juffen. Het is altijd fijn als veel ouders betrokken zijn. Twee keer per jaar is er een ouderweek. U wordt dan uitgenodigd om een keer in de klas te komen kijken, maar vooral ook om mee te doen. De organisatie van de activiteiten in de groepen 1 en 2 De dag begint in de kring. De kinderen heten elkaar welkom en bekijken de dagritmekaarten, zodat zij weten wat er die dag allemaal gaat gebeuren. De ochtendkring bestaat dagelijks uit hetzelfde ritueel. Dit geeft een stukje veiligheid. Op dinsdag en donderdag wordt er begonnen met spelinloop. De kinderen spelen aan hun eigen tafel, met het materiaal dat op tafel staat. Aansluitend gaan de kinderen dan in de kring, van waaruit de meeste activiteiten georganiseerd worden. De dag wordt ook afgesloten in de kring. Tijdens het werken zitten kinderen aan een tafel. Ze hebben een eigen tafel en een eigen stoel. De tafel en stoel hebben dezelfde kleur. Ook spelen de kinderen in hoeken. In de kleuterklassen zijn verschillende hoeken: de poppenhoek, de bouwhoek, de zand- of watertafel, het krijtbord en het verfbord, de leeshoek, de schrijfhoek. Het hangt van het thema af wat voor activiteiten de kinderen in die hoeken kunnen doen. De kinderen kiezen de hoek waarin ze gaan spelen zelf, met behulp van het planbord. Daarop kunnen ze zien waar nog plek is om te gaan spelen. Tijdens het werken en spelen wordt er gebruik gemaakt van een stoplicht. Tijdens de rode fase wordt er van de kinderen verwacht dat zij zelfstandig hun problemen oplossen. Tijdens de oranje fase mogen zij hulp vragen aan één van de medeleerlingen. In deze tijd geeft de leerkracht extra begeleiding aan kinderen die dat nodig hebben. Als het groene stoplicht aan staat, betekent dit dat de kinderen hulp aan de leerkracht kunnen vragen. De leerstof voor de groepen 1 en 2 loopt uiteraard behoorlijk uiteen. Alle activiteiten worden aangeboden op het eigen niveau. De meeste rekenen taalactiviteiten zullen dan ook altijd in kleine kringen aangeboden worden. De kinderen krijgen in de kleine kring veel beurten, zodat de kinderen gedwongen worden actief mee te doen en de leerstof dus ook beter onthouden wordt. De overige kinderen werken op dat moment zelfstandig met het rode stoplicht. Beginnende geletterdheid en gecijferdheid in groep 1 en 2 In de kleutergroepen wordt veel aandacht besteed aan cijfers en letters, als voorbereiding op groep 3. Elk thema komt een nieuwe letter uitgebreid aan bod. De kinderen zien hoe de letter eruit ziet, horen hoe de letter klinkt in een woordje en schrijven of stempelen zelf woordjes met de geleerde letters. Kijk gerust eens in de klas welke letters er al aangeleerd zijn.

19

Schoolgids Prins Willem-Alexanderschool 20132014 Sommige kinderen zijn thuis ook bezig met het benoemen en schrijven van letters, bijvoorbeeld van hun naam. Dit is natuurlijk heel goed. Wilt u als uw kind ernaar vraagt, de letters benoemen en schrijven zoals we dit in groep 3 ook doen. Het aanleren van de letters in hoofdletters veroorzaakt verwarring, want deze letters gebruiken wij op school niet. De uitspraak van letters zoals we ze in groep 3 aanleren is voor u misschien een beetje vreemd, maar het is voor uw kind wel heel duidelijk, want die letters gebruiken we op school ook. Een voorbeeld: de m spreek je uit als een ‘mmm’, in plaats van ‘em’. De k als ‘ku’ in plaats van ‘ka’. Hiernaast ziet u hoe de leesletters in groep 3 aangeleerd gaan worden. De pijltjes geven de schrijfrichting aan. Bij 1 beginnen, dan 2 enz. Heeft u nog vragen, kom gerust even langs bij een van de juffen.

Thematassen Thuis kunt u ook veel doen om de ontwikkeling van uw kind soepel te laten verlopen. Uiteraard is buitenspelen heel belangrijk voor de motoriek. Neem dus af en toe gerust de tijd om lekker met uw kind naar een speelpleintje te gaan of speel samen in de tuin. Daarnaast is het erg belangrijk om veel met uw kind te praten, zodat de woordenschat heel groot wordt. Ook het voorlezen van boekjes vinden kinderen erg leuk en is erg goed voor de woordenschat. Wilt u aansluiten bij de ontwikkelingsgebieden die in de klas tijdens de thema’s gestimuleerd worden, dan hebben wij voor u thematassen. Bij juffrouw Marisa kunt u elk thema een tasje ophalen, met daarin opdrachten en spelletjes die aansluiten bij wat in de klassen wordt gedaan. De thematassen zijn ontwikkeld door de leerkrachten, dat geeft u de garantie dat het helemaal aansluit bij de leerstof in de klassen. Voor meer informatie kunt u terecht bij de leerkrachten van uw zoon of dochter. Als u merkt dat uw kind de leerstof lastig vindt in de klas, raden wij u sterk aan om dagelijks met de opdrachten in de thematassen een minuut of 10 te oefenen. Als de leerkracht merkt dat uw kind moeite heeft om mee te komen, dan zal zij u ook op het gebruik van de thematassen wijzen.

20

Schoolgids Prins Willem-Alexanderschool 20132014 4.8 Activiteiten in de groepen 3 tot en met 8 In de groepen 3 tot en met 8 staat per dag een dagschema op het bord. Het dagrooster laat zien wat de kinderen gaan doen en wanneer. Wij hebben hiervoor gekozen zodat we een duidelijke structuur kunnen aanbieden. Kinderen zien wat ze gaan doen en werken daar ook naar toe. Vanaf groep 5 worden de digitale tijden achter de vakken gezet. Enerzijds om de kinderen structuur te bieden, anderzijds willen we de kinderen bekend maken met de digitale manier van het schrijven van de tijden. Vanaf groep 3 wordt het zelfstandig werken verder ontwikkeld. In groep 3 wordt nog gewerkt met hetzelfde planbord als bij de kleuters. Vanaf groep 4 wordt gewerkt met een weektaak. In elke groep wordt de weektaak aan het begin van de week met de kinderen besproken. De kinderen vullen de weektaak zelf in. Het invullen van de weektaak wordt per groep opgebouwd en uitgebreid. Ook de tijden van het zelfstandig werken worden per groep verlengd. De zelfstandigheid van kinderen wordt hiermee bevorderd. Zij leren zelf activiteiten plannen en uitvoeren binnen een vastgestelde tijd. We werken met een stoplicht in de groepen. Dit stoplicht geeft aan of de kinderen samen mogen werken of alleen. Tijdens de rode fase werken de kinderen zelfstandig en leren hierdoor om te gaan met uitgestelde aandacht. De leerkracht heeft op dat moment haar handen vrij en heeft tijd om extra hulp te geven. Tijdens de oranje fase mogen de kinderen samenwerken en tijdens de groene fase is er tijd voor begeleiding door de leerkracht. Huiswerk In de groepen 3 tot en met 8 wordt er huiswerk opgegeven De groepen 3 werken met een ‘oefenmapje’ dat elke week mee naar huis gaat. Hierin zitten oefeningen m.b.t. het leren lezen. In de groepen 4 en 5 gaan er worden er werkbladen meegegeven die betrekking hebben op taal, spelling en rekenen. In de groepen 5 beginnen we met een spreekbeurt. Vanaf groep 6 hebben de kinderen een agenda en een multomap nodig. Deze spullen moeten aan het begin van het jaar worden aangeschaft. De agenda is nodig omdat huiswerk frequent wordt opgegeven. In de groep 6 krijgen de kinderen huiswerk voor aardrijkskunde, geschiedenis, spelling, taal en rekenen. De kinderen in groep 6 krijgen de opdracht twee werkstukken thuis te maken en er worden ook twee spreekbeurten voorbereid. In groep 7 en 8 wordt dit verder uitgebreid. De kinderen krijgen huiswerk voor Engels erbij en tevens worden er drie werkstukken, twee spreekbeurten en een boekbespreking thuis voorbereid. De werkstukken hebben vaste onderwerpen. Het eerste werkstuk in groep 6, 7 en 8 gaat over een aardrijkskundig onderwerp. In groep 6 bestaat dit uit een onderwerp over Nederland en een vrij onderwerp. In groep 7 gaan de werkstukken over een land in Europa, een belangrijk figuur uit de geschiedenis en een vrij onderwerp. Groep 8 heeft als onderwerp landen in de wereld, een belangrijke periode uit de geschiedenis en een vrij onderwerp. Elk werkstuk heeft een vaste indeling met een voorkant, inhoudsopgave, inleiding, hoofdstukken, afsluiting en een literatuurlijst. De leerlingen krijgen bij het opgeven van het werkstuk een overzicht waarin staat wat er van ze verwacht wordt m.b.t. het werkstuk.

21

Schoolgids Prins Willem-Alexanderschool 20132014 4.9 Aanvankelijk lezen Wij werken in de groepen 3 met de leesmethode Veilig Leren Lezen. Er wordt met heel veel plezier met deze methode gewerkt en dat is dan ook duidelijk zichtbaar aan de resultaten van de kinderen. Deze methode sluit uitstekend aan bij de methode Piramide waar de kinderen in de groepen 1 en 2 mee gewerkt hebben. Deze methode zorgt ook voor een soepele overgang naar de nieuwe taalmethode “Taal in beeld” die in de groepen 4 tot en met 8 gebruikt wordt. De methode biedt de kinderen structuur en houvast. Hij staat ook bekend om de goede manier van werken met het digitale schoolbord. Wij zijn er nog steeds blij mee. 4.10 Technisch lezen Technisch lezen is geen doel op zich. Bij lezen gaat het om het kunnen begrijpen van een tekst, waarbij je leest om informatie uit een tekst te halen of om van een tekst te genieten. In de groepen 4 tot en met 8 wordt er gelezen met de methode ‘Lekker lezen’. Deze methode is gericht op het vergroten van de technische leesvaardigheid. De leerlingen werken met deze methode op hun eigen niveau. Daarnaast wordt met de verschillende leesinteresses en het belevingsniveau rekening gehouden. De groepen 4 tot en met 8 werken op dezelfde tijden met deze methode, zodat leerlingen ook van groep kunnen wisselen om helemaal op hun eigen niveau te kunnen werken. Wij zijn vorig jaar gestart met deze methode in de groepen 8. De lessen worden gegeven met het bovenbouwpakket van de methode “Lekker lezen.” Wij geven de zwakke lezers van de groepen 8 extra leesonderwijs en de sterke lezers motiveren we een goede leeshouding te blijven houden. Ook het bovenbouwpakket gaat uit van verschillende niveaus waarin de les wordt aangeboden. 4.11 Begrijpend lezen Begrijpend lezen is voor kinderen een moeilijk, maar ook heel belangrijk vak. De groepen 4 tot en met 8 gebruiken Nieuwsbegrip XL. Het accent wordt geleidelijk verlegd van begrijpend lezen naar studerend lezen met deze methode. De leerlingen krijgen wekelijks teksten uit de actualiteit. Naar aanleiding van de tekst krijgen ze opdrachten en vragen. De teksten worden op niveau aangeboden en de opdrachten worden individueel of in duo’s gemaakt. 4.12

Taal

Op onze school wordt er veel tijd besteed aan taal. Wij zijn vorig schooljaar gestart met de methode “Taal in Beeld” in de groepen 4 tot en met 7. Dit jaar komt groep 8 hier ook bij. De methode zorgt ervoor dat de leerkracht goed om kan gaan met verschillen in niveau en kinderen kunnen goed zelfstandig werken met deze methode. Ook komt het woordenschatonderwijs ruim aan bod in deze methode. Deze methode gaat uit van het directe instructiemodel. Hier wordt in de groepen al een aantal jaar mee gewerkt, hierdoor past de methode goed bij onze school. Het materiaal van deze taalmethode is zeer aantrekkelijk. De methode wordt uitgegeven door Zwijssen, tevens de uitgever van Veilig Leren Lezen. Hierdoor sluiten de methoden goed op elkaar aan. Ook de materialen voor het digitale schoolbord en de software zijn goed verzorgd. Wij zijn er erg blij mee! Op het gebied van woordenschatontwikkeling bieden wij dagelijks woordclusters aan voor de kinderen bekend als woordwebben. Moeilijke woorden uit de les worden dagelijks aangeboden met uitbreidingswoorden. Zo ontstaat een woordweb. De woorden van de woordwebben worden dagelijks herhaald. Aan het einde van de week worden de woordwebben gecontroleerd en de webben die de kinderen goed weten worden vervangen, zo bieden wij het gehele jaar dagelijks nieuwe woorden aan in alle groepen.

22


4.13 Engels In de groepen 7 en 8 krijgen de kinderen Engelse les met behulp van de methode Real English. Engels is in deze groepen een verplicht vak. De nadruk ligt op de mondelinge communicatie en het leren van woordjes. 4.14 Schrijven Met name in de onderbouwgroepen komt het goed en netjes leren schrijven vaak terug op het rooster. Het is voor kinderen heel belangrijk om op jonge leeftijd goed te leren schrijven. Als het schrijven eenmaal niet goed is aangeleerd, is het moeilijk om dat te herstellen. Wij gebruiken de recent vernieuwde methode Pennenstreken. Deze methode sluit uitstekend aan bij de andere methoden die we op school gebruiken. Wij hebben vorig schooljaar afspraken gemaakt over het schrijven in de groepen 6 tot en met 8. De leerlingen mogen geen tipp-ex gebruiken en mogen pas in groep 8 het blokschrift hanteren. Tot die tijd gebruikt iedereen de schrijfletters. 4.15 Rekenen Binnen het rekenonderwijs is de laatste jaren veel veranderd. Vroeger waren we gewend veel rijtjes sommen te maken. Tegenwoordig vinden we het belangrijk dat kinderen de geleerde rekenstof kunnen toepassen in het dagelijks leven. Zo leren ze bijvoorbeeld naast het gewone rekenen ook het maken van grafieken en tabellen. In de groepen 1 t/m 8 wordt er gebruikt gemaakt van de methode Wereld in Getallen. Wij zijn in maart 2013 gestart met de vernieuwde versie van Wereld in Getallen. Bij deze methode hoort ook een softwarepakket, waarmee de kinderen individueel op niveau kunnen werken. In de groepen 3 tot en met 8 wordt er elke dag gewerkt met de som van de dag. Om de leerlingen te laten wennen aan een verhaaltjessom, maken de kinderen dagelijks een korte opgave met elkaar. Wij doen dit zodat de kinderen tijdens een CITO toets goed begrijpen wat er van ze verwacht wordt. De kinderen leren, hoe ze informatie die ze nodig hebben voor het maken van de som, kunnen filteren uit een tekst. In de bovenbouw staan bij het dagrooster ook de tijden op het bord. Wij doen dit om de leerlingen kennis te laten maken met kloktijden, digitale kloktijden en om ze te leren hoe de structuren van uren en minuten verlopen. De afgelopen twee jaar hebben wij in de groepen 3, 4 en 5 extra ingezet op de automatisering. Deze inzet is met name gericht op de automatisering. In aanvulling hierop maken we in de groepen 3, 4 en 5 gebruik van de DAT (diagnostische automatiseringstoets). 4.16 Biologie Voor biologie werken we in de groepen 1 tot en met 8 met de methode Leefwereld. Het is een heel leuke en aansprekende methode voor de kinderen met veel materiaal. Er wordt ook gekeken naar de natuuruitzendingen van de Nederlandse Onderwijs Televisie, zoals Nieuws uit de Natuur. Regelmatig worden er bezoeken gebracht aan het educatief centrum bij de kinderboerderij.

23

Schoolgids Prins Willem-Alexanderschool 20132014 4.17 Aardrijkskunde Dit vak wordt gegeven vanaf groep 5. We gebruiken hiervoor de methode ‘Wijzer door de Wereld.’ De methode maakt de leerlingen bekend met de wereld om hen heen. Dit start in groep 5 heel basaal met de directe omgeving. In groep 6 gaat dit verder met geheel Nederland, in groep 7 leren de kinderen alles over Europa en in groep 8 wordt dit afgerond met de wereld. Integraal in de methode zit topografie. In groep 5 wordt gestart met de provincies en de hoofdsteden en in de overige groepen wordt dit steeds verder uitgebreid. De kinderen krijgen regelmatig huiswerk voor topografie. Wij hebben het voornemen om na de kerstvakantie te starten met een nieuwe methode voor Aardrijkskunde. 4.18 Geschiedenis ‘Wijzer door de tijd’ is de naam van de methode die we voor dit vak gebruiken. Hoe ouder het kind wordt, des te dichter komen we via deze methode bij de tijd van nu. De methode gaat uit van gemiddeld vier lessen met een werkboek, één toets en een herhalingsles. Een methode die de leerlingen spelenderwijs laat kennismaken met het verleden. Wij hebben het voornemen om na de kerstvakantie te starten met een nieuwe methode voor Geschiedenis. 4.19 Godsdienst en geestelijke stromingen Omdat wij een Christelijke school zijn, wordt er een aantal maal per week verhalen uit de Bijbel en spiegelverhalen verteld. Deze verhalen worden verteld aan de hand van de methode Trefwoord. Er wordt ook veel gezongen. De methode laat de kinderen ook in aanraking komen met andere godsdiensten. Wij vinden het belangrijk om de schooldag te beginnen met een gebed. Wij verwachten dan een respectvolle en eerbiedige houding van de kinderen. 4.20 Creatieve vakken In het kader van de leertijdverlenging worden de creatieve vakken bij ons op school gegeven door een vakkracht. Drie uur per week krijgen de kinderen les in onder andere muziek, drama, handvaardigheid en techniek. Tijdens deze lessen leren de kinderen zich te uiten in diverse vormen. Allerlei technieken en materialen komen hierbij aan bod. De resultaten mogen vaak mee naar huis genomen worden. 4.21 Verkeer In de kleutergroepen wordt er door middel van het piramidethema ‘verkeer’ aandacht besteed aan verkeer en veiligheid. In de groepen 4 t/m 8 werken we met de methode: Klaar Over. Deze methode gebruiken wij een aantal jaar, maar wij zijn vorig jaar gestart met een vernieuwde versie. Bij verkeer is het belangrijk om de methode regelmatig te vervangen, de regels veranderen nog wel eens! Door het gebruik van deze methode en allerlei proefexamens worden de kinderen van groep 8 goed voorbereid op het verkeersexamen. De leerlingen van groep 8 doen het landelijk theorie-examen in april.

24

Schoolgids Prins Willem-Alexanderschool 20132014 4.22 Gymnastiek/Zwemmen Gymnastiek wordt tweemaal per week gegeven. Een aantal leerkrachten geeft zelf de gymles. Een aantal leerkrachten is hiervoor niet bevoegd, hier hebben wij een vakkracht voor. Meester Niels geeft drie dagdelen in de week bewegingsonderwijs aan verschillende groepen vanaf groep 3. De groepen 1/2 krijgen eenmaal in de week gym in het speellokaal van Meester Kevin. Er is een leerlijn ontwikkeld voor de lessen bewegingsonderwijs, deze wordt regelmatig aangepast op basis van nieuwe inzichten met betrekking tot bewegingsonderwijs. De groepen 3 tot en met 8 gymmen in de gymzaal aan de Kromme Hagen. Tijdens deze lessen is gymkleding voor alle leerlingen verplicht! De kleuters hebben een gymbroekje, shirt en gymschoenen zónder veters nodig. De groepen 5 en 6 gymmen maar één keer, omdat zij ook zwemmen. De zwemlessen worden gegeven in het zwembad IJsselmonde op de Dwarsdijk 80. Tijdens deze lessen kunnen de kinderen hun diploma behalen. Wanneer uw kind zwemt of gymt, vindt u elders in deze gids. 4.23 ICT In iedere groep staan goed werkende, vaak splinternieuwe computers. Zij zijn allen aangesloten op het internet. De computers zijn uitgerust met allerlei soorten taal- en rekenprogramma’s die uw kinderen kunnen helpen met een bepaald probleem. De leerlingen krijgen oefeningen op hun eigen niveau. De leerkracht kan de resultaten volgen met behulp van het leerlingvolgsysteem. Juf Denise is een dag in de week vrij geroosterd om er voor te zorgen dat de leerkrachten met behulp van de computers de kinderen kunnen helpen. Wij worden van buitenaf ondersteund door QLICT om het hele netwerk te controleren en eventuele storingen te helpen oplossen. In alle groepen zijn digitale schoolborden aanwezig. Deze worden gebruikt tijdens alle lessen. Hiermee zorgen wij voor een extra impuls in woord en beeld tijdens onze lessen. De kleutergroepen werken sinds vorig schooljaar met digitale borden. Alle leerkrachten hebben training gekregen en op de vergadering zorgen we voor een uitwisseling tussen de verschillende groepen. Dit terrein van onderwijs is op onze school nog volop in ontwikkeling. In de ouderkamer worden tevens computerlessen gegeven. Hier kunnen laptops aangesloten worden, zodat alle kinderen zelf aan de slag kunnen gaan. Alle groepen 5 tot en met 8 komen één keer in de week in de aula om een les nieuwsbegrip op de computer te maken.

25


HOOFDSTUK 5 ZORG VOOR KINDEREN 5.1 Plaatsing op school Als uw kind 4 jaar wordt, mag het naar de basisschool. Nieuwe leerlingen worden ingeschreven door één van de leden van het managementteam. U kunt hiervoor een afspraak maken. Uw kind krijgt een aantal weken voor de vierde verjaardag bericht bij welke leerkracht hij/zij welkom is. Op deze uitnodiging staat de eerste wendag. In totaal mogen de kinderen ongeveer vijf dagdelen komen wennen voordat ze vier jaar worden. Natuurlijk kunnen deze dagdelen in overleg met de ouders en de leerkracht worden vastgesteld. In de eerste weken zal er een kennismakingsgesprek gevoerd worden met de nieuwe juf en de ouders. Dit kennismakingsgesprek kan tevens gecombineerd worden met het huisbezoek. Wanneer duidelijk sprake zou zijn van een voorschools onderzoek waaruit zou kunnen blijken dat uw kind het reguliere onderwijs niet kan volgen, is het verstandig dit vooraf aan ons te melden. Als kinderen worden aangemeld voor de hogere groepen wordt er door de IB-ers altijd geïnformeerd bij de school van herkomst. Wij vragen dan naar de ontwikkeling van het kind, de leerresultaten en het gedrag. Als het kind al een lopende verwijzing naar een school voor speciaal onderwijs heeft, kunnen wij het helaas niet plaatsen. 5.2 Leerlingenadministratie De gegevens die door de ouders (voogden) aan de school verstrekt worden en de resultaten van testen en toetsen van de leerlingen worden door de school gebruikt om twee redenen: *School administratieve redenen. De school is verplicht om een leerlingenadministratie te voeren. Deze gegevens verzameling valt onder het vrijstellingsbesluit van de Wet Bescherming Persoonsgegevens. *Leerling begeleiding. De door de leerling behaalde resultaten spelen een belangrijke rol bij het begeleiden van leerlingen. Ook de administratie is vrij van meldingsplicht door het vrijstellingsbesluit van de Wet Bescherming Persoonsgegevens. Daarnaast worden deze gegevens opgenomen in een gegevensverzameling die de gegevens verwerkt tot statistische informatie ten behoeve van de evaluatie van het onderwijskundig beleid van de school en het gemeentelijk onderwijs besluit. Dit vindt plaats in de Onderwijsmonitor PO/VO gemeente Rotterdam. De onderwijsmonitor levert uitsluitend geanonimiseerde statistische informatie en de daaraan ten grondslag liggende gegevensverzameling is aangemeld bij het College Bescherming Persoonsgegevens. 5.3 Zorgverbreding Op de Prins Willem-Alexanderschool worden de ontwikkelingen en de vorderingen van uw kind zo nauwkeurig mogelijk gevolgd. Er wordt zo nodig extra hulp binnen of buiten de groep georganiseerd. Tijdens de lessen worden instructie en verwerking zoveel mogelijk afgestemd op het niveau van uw kind. 5.4 Het volgen van de ontwikkeling Het is voor een school heel belangrijk om een goed overzicht te hebben van de vorderingen en de prestaties van de leerlingen. Dit overzicht wordt verkregen door de deskundigheid van de juf of meester, de toetsen uit de methodes en de niet-methodegebonden toetsen. We gebruiken hiervoor de toetsen van het CITO.

26

Schoolgids Prins Willem-Alexanderschool 20132014 De volgende toetsen worden door onze school afgenomen: Toets Rekenen voor kleuters Taal voor kleuters TAK KleuterObservatielijst/ SCOL DMT SCOL Woordenschat toets Rekenen wiskunde DAT Spelling 2012 Spelling ww AVI Begrijpend lezen CITO Entreetoets CITO Eindtoets

Okt

Nov

Dec

Jan 1-2

Feb

Mrt

Apr

Mei

1-2

Juni 1-2 1-2

2 1-2

1-2

3-8

3-7

3-8

3-8 3-8

3-7

3-8

3-7

3-8 8 3-8 4-8

3-5 3-7 7 3-7 3-7

4 -5

7 8

De toetsen vormen samen met het rapport en leerling observaties het Leerling Volg Systeem. (LVS) Mede hierop baseren wij het advies voor het voortgezet onderwijs. 5.5 Interne begeleiding De uitslagen van de toetsen worden in groepsoverzichten bijgehouden. Ook wordt er van iedere leerling individueel een overzicht gemaakt . De resultaten worden besproken met de IB-ers. (intern begeleiders) Zij zorgen ook voor een goed verloop van de toets afnames. Onze twee interne begeleiders coördineren de zorg op onze school. We hebben een IB-er voor de groepen 1 t/m 3 en één voor de groepen 4 t/m 8. Zij voeren de leerlingen groepsbesprekingen met de leerkrachten. Verder onderhouden zij contact met schoolgericht maatschappelijk werk, de zorgcommissie, de schoolarts, de logopediste, en de begeleider leerling-zorg. Tevens is er wekelijks een overleg tussen de IB en de directie over de zorgleerlingen. 5.6 Zorg voor zorgleerlingen De school houdt de ontwikkeling van uw kind goed in de gaten. Zo worden er groeps- en leerlingbesprekingen gehouden. Bij deze vormen van overleg is altijd de groepsleerkracht, de intern begeleider en soms ook een tutor aanwezig. Met elkaar worden dan de resultaten van de diverse toetsen van de leerlingen besproken. Als het nodig is, wordt er bij de kleuters een individueel handelingsplan opgesteld voor de leerlingen die met een bepaald onderdeel moeite hebben. Na een paar weken wordt er bekeken of het plan geholpen heeft of dat er andere maatregelen genomen moeten worden. Vanaf groep 3 wordt deze extra zorg opgenomen in het groepsplan. Indien blijkt dat uw kind moeite blijft houden met het niveau van de leerstof, kan uw kind een eigen leerlijn

27

Schoolgids Prins Willem-Alexanderschool 20132014 krijgen. Er zal dan een ontwikkelingsperspectief voor meerdere jaren opgesteld worden voor uw kind. 5.7 Procedure Als het resultaat na verloop van diverse hulptrajecten onvoldoende is, wordt het kind via een onderwijskundig rapport aangemeld bij het zorgteam van WSNS. Zo nodig volgt een psychologisch, didactisch en/of lichamelijk onderzoek. Hierbij wordt ook de schoolmaatschappelijk werkster betrokken. Op grond van alle gegevens formuleert het zorgteam een advies, hetgeen kan leiden tot een plaatsing op een speciale basisschool. Dit advies wordt, onderbouwd met onderzoeksgegevens, voorgelegd aan de Permanente Commissie Leerling-zorg (PCL), die dan al dan niet een verwijzing voor een speciale basisschool afgeeft. De aanmelding gebeurt altijd in overleg met de ouders. Deze aanmelding vindt plaats als de school handelingsverlegen is. In eerste instantie wordt er gekeken wat de school kan doen om de leerling optimaal te begeleiden. Dit kan betekenen dat de leerkracht extra begeleiding krijgt. Dit kan ook inhouden dat er een verwijzing zal zijn naar het speciaal onderwijs of dat uw kind een leerlinggebonden budget toegewezen krijgt. Een leerlinggebonden budget kan alleen toegewezen worden na een indicatiestelling. Dit gaat via een aanvraag bij het betreffende Regionaal Expertise Centrum (REC). Luidt het oordeel dat het kind inderdaad speciale voorzieningen nodig heeft, dan heeft het recht op een Leerling Gebonden Financiering (LGF, het zogenaamde rugzakje) en kunnen de ouders kiezen voor speciaal of regulier onderwijs. De school van hun keuze maakt aanspraak op het leerlinggebonden budget. Bij ons op school wordt er met de ouders van kinderen met een rugzakje overlegd over hoe wij deze goed kunnen inzetten. Dit kan gaan om benodigde leermiddelen, extra ondersteuning en er kan ook voor een deel expertise uit het speciaal onderwijs worden ingekocht. Als ouders en de Interne Begeleiding het eens zijn, moeten de ouders tekenen en kan de school de middelen gaan gebruiken. De ouders en Interne Begeleiding evalueren de stand van zaken een aantal keer per jaar. Wanneer een kind, na een zorgvuldige procedure, tóch op een speciale basisschool geplaatst gaat worden, is er van de kant van de ouders alle vrijheid een keuze te maken op grond van bezoekjes die zij op de daarvoor in aanmerking komende scholen kunnen afleggen. In de praktijk zullen het vaak scholen zijn die in de buurt van onze school liggen. Medewerking en toestemming van de desbetreffende ouders is bij deze procedure een noodzakelijke voorwaarde. 5.8 De overgang naar het voortgezet onderwijs Al vanaf september/oktober wordt in groep 8 aandacht besteed aan de overgang naar het voortgezet onderwijs. Ook worden de ouders op de informatieavond al gedeeltelijk geïnformeerd over deze stap. In november/december, op de eerste rapportavond, wordt een eerste aanwijzing en advies voor de VO-keuze van uw kind gegeven. Dit advies is voorlopig, maar al wel gebaseerd op resultaten van uw kind in de voorgaande leerjaren. Het leerlingvolgsysteem, de leerkracht en de CITO-gegevens uit voorgaande jaren onderbouwen dit advies. Wanneer wij in groep 7 vermoeden dat Leerweg Ondersteunend Onderwijs of Praktijk Onderwijs voor uw kind een goede stap voor vervolgonderwijs zal zijn, vragen wij een onafhankelijk onderzoeksbureau een test bij uw kind af te nemen. Deze test kan de schoolkeuze verduidelijken en

28

Schoolgids Prins Willem-Alexanderschool 20132014 helpt ook bij de aanname van uw kind op de betreffende school voor voortgezet onderwijs. Dit traject wordt vooraf met u doorgesproken. Vanaf oktober tot en met januari bezoekt groep acht een aantal scholen voor voortgezet onderwijs. Soms komen er ook wel mensen van deze scholen bij ons op bezoek om iets over hun school te vertellen. U wordt ook gewezen op de ‘open dagen’ die het VO houdt. Meestal zijn deze dagen op zaterdag of ’s avonds. Het is prettig om met uw kind gebruik te maken van deze mogelijkheid. U kunt dan samen sfeer proeven en bent tevens in de gelegenheid om alles wat u over een dergelijke school wilt weten te vragen. De informatie over de verschillende scholen en hun open dagen kunt u vinden in de schoolkeuzegids die medio december verstrekt wordt door de school. In februari wordt de CITO-eindtoets gemaakt. Een paar weken later vindt het individuele schoolkeuzegesprek plaats. U krijgt dan ook de uitslag van de toets. Het advies van de leerkracht is nadrukkelijk de belangrijkste factor voor het schooladvies. Uiteraard wordt er ook gekeken naar de vorderingen en de toetsuitslagen van de voorgaande jaren. Tot slot wijzen wij u erop dat er ook schriftelijke informatie via het JOS ( Jeugd, Onderwijs en Samenleving) bij u thuis zal komen. 5.9 Uitstroomgegevens De leerlingen uit groep 8 die het afgelopen jaar onze school verlaten hebben, zijn naar de volgende scholen uitgestroomd: School: Farel college Farel college Farel college Farel college Chr. Lyceum Delft SCG de Rede Sint Montfort Sint Montfort LMC Palmentuin LMC Palmentuin LMC Veenoord LMC De Waal Zuiderpark VMBO St. Dalton lyceum Calvijn Calvijn Calvijn Calvijn Calvijn Calvijn Edudelta Olympia College De Passie Horeca vakschool Rotterdam

Niveau: Basis / LWOO Basis / Kader Kader Theoretische Leerweg Theoretische Leerweg Theoretische leerweg / HAVO MAVO/ HAVO HAVO / VWO Kader Basis/Kader Basis Praktijkondewijs Theoretische Leerweg Basis Basis / Kader Theoretische leerweg Theoretische leerweg/Havo Mavo / HAVO HAVO/Atheneum Gymnasium Basis Praktijkonderwijs Theoretische leerweg/HAVO VMBO Basis / Kader

De gemiddelde CITO-score was in het schooljaar 2012-2013 525,3

29

Aantal leerlingen: 4 3 2 2 1 1 1 1 2 1 3 1 1 1 1 2 4 1 4 2 3 2 1 1


HOOFSTUK 6 ALLERLEI ACTIVITEITEN 6.1 Sportdag Ieder jaar wordt er door de school voor alle groepen een sportdag georganiseerd. De sportdag van de groepen 5 tot en met 8 vindt plaats op een sportveld, voorgaande jaren was dit bij de Zwervers. Wij hebben nu een aanvraag gedaan bij de gemeente en krijgen nog te horen waar wij zijn ingedeeld. De groepen 3 en 4 houden hun sportdag op het schoolplein. Voor de groepen 1 en 2 is er dit jaar tijdens de afsluiting van de kinderboekenweek een sportdag. 6.2 Sport en Recreatie De organisatie Sport en Recreatie en sportstimulering IJsselmonde organiseert zeer regelmatig allerlei sporttoernooien voor de groepen 5 t/m 8. Als er onder de kinderen genoeg animo is en er kan onder het personeel en ouders begeleiding worden gevonden dan doet onze school hier graag aan mee. 6.3 Schoolreis/kamp De groepen 1 t/m 7 gaan uiteraard ieder jaar op schoolreis. De bestemming wordt altijd gekozen door een commissie uit het team. Groep 8 gaat ook dit jaar weer op kamp. De werkweek kost 75 euro per leerling en kan bij de leerkracht van groep 8 worden voldaan. De kinderen van groep 8 gaan dit jaar aan het einde van

het jaar naar een kamphuis in Baarn. Deze werkweek is verplicht, dus we gaan er vanuit dat iedereen meegaat! 6.4 Veiligheid In iedere klas is een protocol hoe te handelen in geval van calamiteiten. We streven ernaar minimaal éénmaal per jaar met alle leerlingen een ontruimingsoefening te doen. Deze oefening staat al ingepland.Op school is er brandblusapparatuur aanwezig (brandslang, poederblusser en blusdekens), daarnaast zijn er ook diverse EHBO-koffers. Daarnaast bezitten veel leerkrachten op onze school een BHV-diploma, zodat zij weten hoe te handelen mocht er een ongeluk gebeuren. 6.5 Excursies Regelmatig maken de leerlingen uitstapjes die worden verzorgd door de SKVR, Stichting Kunstzinnige Vorming Rotterdam. Zij komen dan in aanraking met allerlei verschillende kunstzinnige activiteiten op het gebied van kunst en cultuur zoals film, dans, toneel en muziek. Ook bezoeken onze groepen regelmatig de kinderboerderij. 6.6 Projecten Elk jaar nemen wij als school deel aan de kinderboekenweek. We werken over het thema en benadrukken het belang van lezen. We organiseren ieder jaar een project voor de kinderen. Alle groepen werken dan tijdens zoveel mogelijk vakken aan hetzelfde thema. De projectperiode wordt altijd afgesloten met een kijkavond waarop alle ouders van harte welkom zijn. Na het grote succes van afgelopen jaren is er dit jaar natuurlijk ook weer een multicultureel zomerfeest. Op woensdag 25 juni bent u van harte uitgenodigd. 6.7 Schoolfotograaf Eénmaal per jaar komt de schoolfotograaf. Hij maakt van ieder kind een foto. Ook mogen alle kinderen die een broertje of zusje op onze school hebben met elkaar op de foto. Er worden ook groepsfoto’s gemaakt. U bent niet verplicht de foto’s te kopen. De schoolfotograaf komt op dinsdag 24 september 2013.

30

Schoolgids Prins Willem-Alexanderschool 20132014 6.8 Schoolkrant Onze schoolkrant komt drie maal per schooljaar uit. Hij verschijnt voor de Kerst, Pasen en de zomervakantie. Iedere groep levert dan een bijdrage. Dit kan van alles zijn: een tekening, een puzzel, een gedicht of een verslag van een activiteit. Er is ook een schoolkrantredactie waar leerlingen van de groepen 6 & 7 zich voor aan kunnen melden. 6.9 Zomerschool De afgelopen twee jaar hebben wij in samenwerking met twee andere scholen uit wijk de zomerschool georganiseerd voor kinderen uit de groepen 6, 7 en 8. De laatste twee weken van de zomervakantie worden de leerlingen uitgenodigd om dagelijks lessen te volgen. Het doel van de zomerschool is dat wij achterstanden bestrijden en dat de leerlingen alvast in een schoolritme komen, hierdoor zijn zij na de zomervakantie goed op het eigen niveau. Daarbij doen de leerlingen ook culturele, gezellige uitstapjes met elkaar. Ook komende zomervakantie komt er weer een zomerschool, kinderen uit de groepen 6, 7 en 8 kunnen zich aanmelden hiervoor! 6.10 SV GIO Dit jaar zijn wij gestart met S.V. Gio . Dit is een project om leerlingen uit de groepen 7 en 8 met leerachterstanden verder te helpen. De kinderen gaan 20 weken lang, één keer per week naar het sportterrein van L.M.O. waar zij sporten en lessen krijgen aangeboden. Het project wordt door de Gionanni van Bronckhorst Academy verzorgd en ook betaald door deze stichting. Wij zijn blij met de hulp, kinderen met leerachterstand kunnen op een prettige, kleinschalige manier bijles krijgen. 6.11 Plusklas Wij zijn twee jaar geleden met de plusklas voor onze (meer)begaafde leerlingen. De plusklas is elke dinsdagmiddag in de aula. Kinderen uit de groepen 4 tot en met 8 die extra verrrijking nodig hebben worden na een zorgvuldige selectie toegelaten tot deze groep. Er wordt op projectmatige basis in de groep gewerkt en er worden vakken zoals Spaans en filosoferen aangeboden. Kinderen die (meer) begaafd vinden het prettig om in een groep te zitten waar zij van anderen kunnen leren, ook kunnen zij de middag missen in de eigen groep. De lessen worden dit jaar gegeven door Juffrouw Edith Nelson. Wij zijn blij met de mogelijkheid die wij hebben om kinderen die verrijking nodig hebben, dit aan te kunnen bieden.

31


HOOFDSTUK 7 GEZONDHEIDSZORG 7.1 Centrum voor Jeugd en Gezin Het Centrum voor Jeugd en Gezin is gevestigd aan de Groene Tuin 265. Zij zijn te bereiken onder nummer 010-2010110. U belt dan met het centrum voor Jeugd en Gezin Rijnmond, zij verwijzen u door naar het CJG IJsselmonde. Een keer in de twee weken is de schoolverpleegkundige bij ons op school, op vrijdagmiddag. U kunt aan haar uw vragen stellen omtrent de gezondheid van uw kind. U kunt denken aan vragen m.b.t. het eetpatroon, het gewicht, de groei van uw kind enzovoorts. De schoolarts is mevrouw A. van Kleef. Kinderen die vanuit een ander land langere tijd in Nederland komen, worden door de schoolarts uitgenodigd voor een gezondheidsonderzoek. Ook kinderen van 5 jaar worden voor een gezondheidsonderzoek met hun ouders uitgenodigd. Leerlingen die 9 jaar worden krijgen een oproep voor de DTP-prik en de BMR-prik. Leerlingen uit groep 7 worden ook opgeroepen om naar de schoolarts te komen. 7.2 Schoolmelk/schoolfruit Uw kind kan op onze school ook schoolmelk drinken. De melk wordt geleverd door Campina en er is keus uit verschillende producten: volle- of halfvolle melk, chocolademelk, drinkyoghurt rode vruchten en Optimel framboos. Daarnaast kunt u ook fruit kopen. Aanvraagformulieren kunt u afhalen bij de conciërge, de betalingen lopen via Campina. U kunt kiezen hoe u betalen wilt: per kwartaal of per schooljaar, automatisch of met een acceptgirokaart. Wilt u er rekening mee houden dat er na de zomervakantie de eerste vier dagen geen schoolmelk is. Na de overige vakanties is er wel gewoon schoolmelk. Als u gaat verhuizen kunt u een wijzigingsformulier halen, zodat uw kind op de nieuwe school ook weer schoolmelk kan drinken. 7.3 Traktaties Als een leerling jarig is, mag hij/zij in de groep trakteren. Samen met een klasgenootje mag het dan ook nog bij een aantal andere groepen langs. Wij zouden het fijn vinden als u zou kunnen zorgen voor een gezonde traktatie, dus geen zakjes snoep en dergelijke! Probeer de traktaties niet te uitgebreid te maken. De kinderen trakteren aan de eigen kant van het gebouw. Kleuters

mogen beneden trakteren (groepen en kantoren).De groepen boven mogen aan de eigen kant ook naar beneden en de kantoortjes mogen zij ook trakteren. Trakteren mag in de morgen van half twaalf tot twaalf uur. 7.4 Hoofdluis Om te voorkomen dat er veel hoofdluis bij ons op school voorkomt, houden wij de dinsdag na elke vakantie luizencontrole bij de kinderen. Deze luizencontrole wordt uitgevoerd door ouders die een voorlichting gehad hebben van de GGD. Elke klas heeft een vaste ‘luizenmoeder’. Voor de controle is het van belang dat het haar van uw kind los zit of in één grote staart. Mocht uw kind hoofdluis hebben, dan ontvangt u van de groepsleerkracht een telefoontje. Alle kinderen in de klas krijgen dan een brief mee, waarin u gevraagd wordt het haar van uw zoon/dochter de komende weken regelmatig te controleren en indien nodig te behandelen. Mocht uw kind in de tussentijd een keer hoofdluis krijgen, geef dit dan door aan de leerkracht. Met elkaar proberen we het probleem van de hoofdluis zo klein mogelijk te houden.

32


HOOFDSTUK 8 LEERKRACHTEN EN ONDERSTEUNEND PERSONEEL 8.1 Groepsleerkrachten Voor uw kind is de juf of meester op school de belangrijkste persoon. De groepsleerkracht trekt dagelijks met uw kind op en verzorgt het onderwijs. Hij of zij probeert een veilige en prettige omgeving te creëren waarin uw kind zich thuis voelt en waarin het zich optimaal kan ontplooien. Er wordt daarbij veel aandacht besteed aan het positief met elkaar omgaan en aan het voorkomen van het beruchte pesten. 8.2 Invallers Wij proberen het aantal verschillende leerkrachten voor een groep zo klein mogelijk te houden. Bij ziekte of verlof (adv) heeft uw kind natuurlijk een andere leerkracht. Ook kan het voorkomen dat leerkrachten parttime werken en samen een klas lesgeven. Als er meerdere leerkrachten tegelijkertijd ziek zijn, zoeken we binnen het team naar de beste oplossing. Die vinden we vaak, maar het betreft dan soms mensen met een speciale taak: onderwijsassistent, intern-begeleider, directie. Hun werk blijft dan liggen. Pas in het uiterste geval sturen we uw kind naar huis, maar niet voordat wij u daarvan op de hoogte hebben gesteld. 8.3 Ondersteunend personeel Het onderwijsondersteunend personeel is op de Prins Willem-Alexanderschool niet meer weg te denken. De juf en de meester zijn niet de enigen die met uw kind werken. In de groepen zijn een aantal klassen- en onderwijsassistenten werkzaam, die in alle groepen ondersteunend werk verrichten. Zij nemen enkele taken van de leerkracht over, zodat er daadwerkelijk sprake is van meerdere handen in de groep. Belangrijk is ook de conciërge binnen onze school. U zult hem regelmatig tegenkomen. Hij neemt heel wat taken voor zijn rekening zodat directie en teamleden hun tijd aan de organisatie en aan uw kinderen kunnen geven. Ook heeft de Prins Willem-Alexanderschool een administratief medewerkster. Zij is op maandag de hele dag en dinsdag- en vrijdagochtend aanwezig. Zij zorgt o.a. voor de verwerking van leerlinggegevens, correspondentie, archiefbeheer, overblijfabonnementen, inning van de ouderbijdrage enz. Wijzigingen van telefoonnummers en dergelijke kunt u ook aan haar doorgeven. In de ouderkamer is ook een teamlid aanwezig. Zij organiseert koffie middagen, cursussen voor ouders, workshops en is ook te bereiken voor vragen van ouders. Loopt u eens binnen in onze ouderkamer! 8.4 Stagiaires en LIO-ers Ook dit jaar hebben we op school weer tal van mensen die via allerlei trajecten graag leerkracht of onderwijsassistente willen worden. Wij zijn daar erg gelukkig mee. Deze mensen worden in allerlei groepen door de hele school ingezet. Sommige aankomende leerkrachten blijven na hun stageperiode als leerkracht aan onze school verbonden. Wij hebben met een drietal hogescholen een samenwerkingsverband. Te weten: Hogeschool Inholland Rotterdam / Dordrecht, Christelijke Hogeschool Ede en de Hogeschool Rotterdam & Omstreken. Wij hebben ook een samenwerkingsverband met het Albeda College. Ook dit jaar hebben wij weer enkele studenten van de hogescholen en van het Albeda College. Uw kind kan dus een stagejuf of stagemeester krijgen.

33

Schoolgids Prins Willem-Alexanderschool 20132014 8.5 Schoolgebonden maatschappelijk werk Onze school heeft een samenwerkingsverband met een maatschappelijk werkster. Dat is Ria Lincklaen. Zij is elke donderdag op school aanwezig. Het is mogelijk dat u als ouder niet op de hoogte bent van de mogelijkheden van het schoolgebonden maatschappelijk werk. Het is bedoeld om ouders te ondersteunen bij vragen en problemen met betrekking tot de opvoeding van hun kinderen. Er wordt naar u geluisterd en u krijgt steun bij het zoeken naar antwoorden op vragen over situaties die van invloed kunnen zijn op het gedrag van uw kind. U kunt hierbij denken aan moeilijkheden op het gebied van de opvoeding, de omgang met andere kinderen, het niet kunnen slapen, het erg druk zijn, pesten, problemen in de sfeer van relaties, echtscheiding, rouwverwerking enz. Via de intern begeleidsters of de groepsleerkracht kunt u een afspraak maken met haar. U kunt ook zelf bij haar binnen lopen. Natuurlijk wordt alles wat er tussen u en de schoolmaatschappelijk werkster besproken als zeer vertrouwelijk behandeld.

HOOFDSTUK 9 OUDERS EN DE SCHOOL 9.1 Het rapport Als uw kind bij ons op school komt, krijgt het bij de eerste rapportavond een eigen mapje met daarin het rapportboekje. In de jaren die volgen zal het mapje steeds aangevuld worden met een nieuw boekje. Wij vertrouwen erop dat u het rapport kunt waarderen en dat u er samen met uw kind zorg voor draagt dat het er de hele schoolperiode netjes blijft uitzien! 9.2 Informatie over de kinderen Twee maal per schooljaar wordt u tijdens de rapporten gespreksavonden de gelegenheid geboden naar uw kind en de prestaties te informeren. Deze gesprekken duren tien minuten. De leerlingen krijgen per jaar drie rapporten mee. Voor de zomervakantie zijn er geen oudergesprekken. Het rapport voor de kinderen uit de groepen 3 t/m 8 bevat letters en cijfers. Voor de leerlingen uit groep 1 en 2 worden de werkjes van de verschillende projecten verzameld in een plakboek. Het rapport voor de kinderen uit de groepen 1 en 2 bevat alleen letters. Als er dringende zaken zijn die eerder besproken moeten worden, neemt de leerkracht uiteraard contact met u op. Tussendoor kunt u de leerkracht altijd spreken, u moet dan echter wel even een afspraak maken! 9.3 Informatie over de school Over belangrijke ontwikkelingen, gebeurtenissen en activiteiten op school houden wij u regelmatig op de hoogte via de Info’s. Deze verschijnen met grote regelmaat. U kunt ook informatie krijgen via onze website. Op www.pwalex.nl vindt u nieuws uit de groepen, foto’s, brieven. De laatste ‘Info’ is hier ook te vinden. Na de herfstvakantie wordt een nieuwe website in gebruik genomen, de oude website wordt nu vervangen. Op de website zullen regelmatig nieuwe foto’s staan van activiteiten die gedaan zijn. Mocht u bezwaar hebben tegen het plaatsen van foto’s op onze website, dan kunt u dit aangegeven bij de leerkracht van uw kind. Naast de reguliere website van de school hebben wij ook een oefenpagina ontworpen, speciaal voor de kinderen ‘symbaloo’. Op deze site vindt u per groep oefeningen die aansluiten bij de leerstof op school. Uw kind kan hier zelfstandig mee oefenen. U vindt een link naar deze website op www.pwalex.nl.

34

Schoolgids Prins Willem-Alexanderschool 20132014 Aan het begin van het schooljaar wordt er een informatieavond gehouden waarop u allerlei informatie krijgt over de school en over de manier van werken in de groep van uw kind. 9.4 Huisbezoeken Aan het begin van het schooljaar vragen wij aan de ouders of de (nieuwe) leerkracht van uw kind(eren) op huisbezoek mag komen. Het doel van dit bezoek is kennismaken en het kind te zien in de eigen omgeving. Ook spreken we tijdens deze huisbezoeken over de hobby’s en sociale omgeving van uw kind. De leerkrachten en ouders hebben het ook over het educatief partnerschap, waarbij wij ervan uitgaan dat ouders en school samen werken om het maximale uit het kind te halen! De bezoeken worden voor het eerste rapport gepland. Zowel ouders, leerkrachten en kinderen vinden het een fijne manier van kennismaken. Mogen wij ook dit jaar weer langskomen? 9.5 Medezeggenschapsraad Onze school heeft ook een medezeggenschapsraad. Dit is een wettelijk verplicht orgaan, dat bestaat uit een leerkrachten oudergeleding. Een MR-lid wordt voor drie jaar aangesteld. Er wordt ongeveer vier keer per jaar vergaderd over zaken die de school en ouders aangaan. Op dit moment hebben wij mevr. Alisentono als lid van de MR en zoeken wij nog een ouder die voorzitter kan zijn. Juf Patricia Brinkman – van der Lem en juf Denise Cheng vertegenwoordigen het personeel. Het zou fijn zijn als er nog meer ouders zich zouden aanmelden voor de MR. Als u interesse heeft om ook in de MR mee te denken, geef dit dan aan bij juf Patricia of juf Denise. De directeur is adviseur van de MR. 9.6 MOS Bij ons op school hebben we een actieve oudercommissie. De oudercommissie vergadert regelmatig op school onder leiding van twee leerkrachten. De ouders regelen uiteenlopende zaken bij ons op school, zoals het ondersteunen bij diverse commissies en het versieren van de school bij diverse projecten. Wij zijn als school erg blij met deze betrokken ouders! 9.7 Schoolfonds Voor dit schooljaar is de vrijwillige bijdrage (het schoolfonds) vastgesteld op € 35.- per kind. U ontvangt hiervoor aan het begin van het schooljaar een acceptgirokaart. U kunt dit bedrag ook op een andere manier voldoen. In één keer contant bij de administratie of contant in twee keer: € 17,50 in oktober 2013 en € 17,50 in januari 2014. Ook is het mogelijk om in die maanden €17,50 over te maken op rekeningnummer 13.03.585 van de Postbank. Voor het 4e en volgende kind is het bedrag € 30.- per kind. De vrijwillige bijdrage (het schoolfonds) wordt onder andere gebruikt bij het organiseren van diverse activiteiten. U kunt hierbij denken aan diverse projecten, Sinterklaas, Kerst, Pasen, sportdag en natuurlijk het jaarlijkse schoolreisje. 9.8 Scholierenverzekering Kinderen spelen, stoeien en ravotten. De kans op een ongeluk is daardoor aanwezig, ook al proberen de leerkrachten zoveel mogelijk toezicht te houden. Voor de school is dit een reden om een collectieve ongevallenverzekering af te sluiten. Vanuit de ouderbijdrage wordt er jaarlijks een klein bedrag per leerling betaald. In het kader van de schoolongevallenverzekering zijn alle leerlingen verzekerd voor ongevallen tijdens schooluren en tijdens schoolevenementen. Hieronder verstaan we onder andere schoolreisjes, excursies en uitstapjes.

35

Schoolgids Prins Willem-Alexanderschool 20132014 De verzekering houdt in dat alle leerlingen verzekerd zijn voor: - in geval van overlijden € 910,- in geval van blijvende invaliditeit € 22.500,- kosten van geneeskundige behandeling € 450,- kosten voor tandheelkundige behandeling € 225,De verzekering keert uitsluitend uit, wanneer iemand ten gevolge van een ongeval lichamelijk letsel oploopt. Wanneer ten gevolge van een ongeval bijvoorbeeld een fiets, kleding of bril wordt beschadigd, worden de kosten niet door de verzekering vergoed. 9.9 Tussen schoolse opvang Op onze school is er gelegenheid tot tussen schoolse opvang. In de eerste weken van het nieuwe jaar kunt u een overblijfabonnement aanvragen. U koopt een abonnement voor een jaar. De kosten van een jaarabonnement zijn € 115.- per jaar per kind voor 4 dagen per week overblijven. (woensdagmiddag zijn de kinderen vrij) Elke ouder kan per kind éénmalig een 4-rittenkaart kopen voor € 9.-. Deze mag voor meerdere kinderen uit één gezin gebruikt worden. Eenmaal overblijven kost €2,50. Los betalen bij de leerkracht is niet mogelijk! Het overblijven vindt plaats in de aula onder toezicht van ouders en/of klassenassistenten. Zij zijn daarvoor gecertificeerd. Geeft u uw kind een boterham mee en eventueel wat fruit, géén snoep of chips. De kinderen krijgen geen drinken van school dus is het aan te raden uw kind ook iets te drinken mee te geven. Let erop dat het meegegeven drinken goed afgesloten is. Wij gaan ervan uit dat alle kinderen zich ook tijdens het overblijven correct gedragen. Lukt dat niet, dan zal er snel contact worden gezocht met de ouders. 9.10 Voor- en naschoolse opvang Iedere basisschool is wettelijk verplicht te zorgen voor voor- en naschoolse opvang. Onze school heeft dat uitbesteed aan twee verschillende organisaties. Dat zijn de Stichting Kinderopvang IJsselmonde en Kinderopvang Ketelbinkie. Als u gebruik wilt maken van deze mogelijkheid kunt u contact opnemen met één van de onderstaande organisaties: Ketelbinkie: Berberisweg 354 3053 PL Rotterdam Tel: 010 – 4792200 Fax: 010 – 4792600 [email protected] www.prokino.nl De locatie IJsselmonde is gevestigd in het internaat voor schippersjeugd “Prinses Irene”. Deze is te bereiken met tramlijn 23. Sportsingel 70 3078 XT Rotterdam Stichting Kinderopvang IJsselmonde Koninginneweg 2 3077 LJ Rotterdam Tel: 010 – 4790637 [email protected]

36

Schoolgids Prins Willem-Alexanderschool 20132014 9.11 Klachtenregeling Door de inwerkingtreding van de kwaliteitswet zijn schoolbesturen verplicht een klachtenregeling vast te stellen en in te voeren. Ouders en leerlingen kunnen hierdoor klachten indienen over gedragingen en beslissingen, of het nalaten daarvan, van schoolbestuur en personeel. Deze klachtenregeling is alleen van kracht als men verder nergens anders terecht kan met de klacht. Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken op school kunnen namelijk in onderling overleg met ouders, schoolleiding, leerlingen en overig personeel op een correcte manier worden opgelost. Vanuit het bestuur PCBO Rotterdam-Zuid hebben wij een onafhankelijke vertrouwenspersoon: Mevrouw A.M. Wensveen Postbus 4182 3006 AD, Rotterdam Telefoonnummer: 010-2420198 Ouders, leerlingen, schoolbesturen en medewerkers in het bijzonder onderwijs kunnen voortaan op één website terecht voor alle informatie over geschillen in het bijzonder onderwijs: www.gcbo.nl Klachtencommissie Waar samengewerkt wordt, kunnen spanningen ontstaan. Spanningen tussen een leerling of een ouder enerzijds en de schoolleiding, een leerkracht of een ander die bij school is betrokken, anderzijds. Hierover kunt u praten met de vertrouwenspersoon van de school juf Marianne Westhoff bereikbaar op maandag, woensdag en donderdag of met de schoolleiding. Hebt u met elkaar gesproken maar komt u toch niet tot een oplossing, dan kunt u als ouder of leerling een klacht indienen over een beslissing of het gedrag van de betreffende persoon. Hiervoor is de school aangesloten bij een Landelijke Klachtencommissie van de GCBO (Geschillencommissies Bijzonder Onderwijs). Uw klacht kan leiden tot een advies van de Klachtencommissie aan de school om bepaalde dingen te verbeteren of anders aan te pakken. Onze school is aangesloten bij de Landelijke Klachtencommissie Protestants Christelijk Onderwijs. U kunt uw klacht indienen door een ondertekende brief te sturen naar het secretariaat van deze commissie: Postbus 82324, 2508 EH, Den Haag. Meer informatie over de verdere procedure en eerdere uitspraken van de Klachtencommissie vindt u op www.gcbo.nl onder Klachten. Het adres van de landelijke klachtencommissie is de volgende: Landelijke klachtencommissie Protestants Christelijk Onderwijs Postbus 82324 2508 EH Den Haag E-mail: [email protected] Klachten over seksuele intimidatie en psychisch of fysiek geweld Bij de Inspectie van het Onderwijs werkt een klein team van vertrouwensinspecteurs. Ouders, leerlingen. Docenten, directies en besturen kunnen de vertrouwensinspecteur benaderen wanneer zich in of rond de school problemen voordoen op het gebied van:  Seksuele intimidatie  Lichamelijk geweld  Grove pesterijen  Extremism en radicalisering

37

Schoolgids Prins Willem-Alexanderschool 20132014 Ernstige klachten die vallen binnen deze categorieën kunnen worden voorgelegd aan de vertrouwensinspecteur. Deze zal informeren en adviseren. Centraal meldpunt vertrouwensinspecteurs: 0900- 1113111 Meldcode kindermishandeling en huiselijk geweld Per 1 juli 2013 is het gebruik van de meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling landelijk bij de wet verplicht. Als wij op school een vermoeden hebben dat een leerling mogelijk slachtoffer is van huiselijk geweld, dan handelen wij zoals beschreven staat in de meldcode van ons schoolbestuur. De code is te vinden op de website van het schoolbestuur en de school. Binnen onze school zijn de Intern Begeleiders aandachtsfunctionaris. Zij kunnen u informeren over de meldcode.

HOOFDSTUK 10 RELATIE SCHOOL EN OMGEVING 10.1 Buurtscholen In onze wijk staat nog een aantal scholen. Dat zijn de Meester Baarsschool, de Groene Palm, de Van Brienenoordschool en de Prinses Margrietschool. Met deze scholen heeft onze school een onderlinge afspraak gemaakt voor wat betreft de tussentijdse overplaatsing van leerlingen. Er is afgesproken dat een leerling alleen kan worden overgeplaatst na de kerstvakantie en na de zomervakantie. Ook een verhuizing binnen de wijk kan tot een overplaatsing leiden. In dat geval is een leerling tussentijds ook welkom. Er zal altijd overleg zijn tussen de betreffende scholen. Als een leerling de school verlaat wordt er een onderwijskundig rapport opgestuurd naar de nieuwe school. 10.2 Zwem- en gymonderwijs Voor de gymlessen maken we gebruik van de gymzaal aan de Kromme Hagen. Deze zaal ligt vlakbij de school. Voor de zwemlessen gebruiken het zwembad in IJsselmonde gelegen op de Dwarsdijk 80. De kinderen van de groepen 5 en 6 zwemmen eens in de twee weken een uur. We lopen met de groepen van en naar het zwembad. Vanaf onze school is dit ongeveer twintig minuten lopen. 10.3 Schoolbegeleidingsdienst Met het Centrum Educatieve Dienstverlening (CED) werkt onze school al jaren samen. Deze dienst verzorgt nascholingscursussen voor leerkrachten, helpt mee in de keuze voor nieuwe methoden, begeleidt het werken met nieuwe methoden, verzorgt studiedagen voor leerkrachten enz. Dit schooljaar is er een nauwe samenwerking met de educatieve dienst in het kader van ‘Teach like a Champion’, het programma om leerkrachten excellent les te laten geven en zo het maximale uit de leerlingen te kunnen halen.

38


HOOFDSTUK 11 SCHOOLTIJDEN EN VAKANTIES 11.1 Schooltijden Binnen de richtlijnen van het Ministerie van Onderwijs houden wij ons aan de volgende lestijden: Groepen 1 t/m 8: Ochtend: 08.30 – 12.00 uur Middag : 13.15 – 15.45 uur Woensdag: 08.30 – 13.30 uur Er zijn dit jaar twee ADV dagen. Op deze dagen is de school gesloten. Zowel de leerkrachten, als de kinderen zijn op deze dagen vrij. Er zijn ook acht studiedagen voor de leerkrachten, op deze dagen zijn de leerlingen vrij. Vanaf 08.15 uur zijn er leerkrachten op het plein. Om 08.25 uur gaat de bel en gaan de kinderen in de rij staan op de voor hen aangewezen plaats. De groepen gaan één voor één naar binnen. Om 08.30 uur starten de lessen. Kinderen die te laat komen, moeten aanbellen bij de hoofdingang. Om 12.00 uur gaan de kinderen o.l.v. de leerkrachten naar buiten. ’s Middags is er om 13.00 uur pleinwacht. De bel gaat dan om 13.10. De kinderen gaan weer in rijen naar binnen. Om 13.15 uur starten de lessen. Om 15.45 uur komen de kinderen o.l.v. de leerkracht naar buiten. 11.2 Pauzes Voor de groepen 3 en 4 is er in de ochtend pauze van 09.55 tot 10.10 uur. Voor de groepen 5 en 6 is er pauze van 10.15 tot 10.30. De groepen 7 en 8 hebben pauze van 10.35 tot 10.50 uur. De groepen 1 en 2 spelen op hun eigen kleuterplein buiten als het weer het toelaat. 11.3 Vakanties en vrije dagen Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Pasen Meivakantie Hemelvaart Pinksteren Zomervakantie ADV-dagen voor iedereen: Maandag 28 oktober 2013 Dinsdag 10 juni 2014

Maandag 21 oktober 2013 Maandag 23 december 2013 Maandag 17 februari 2014 Vrijdag 18 april 2014 Maandag 28 april 2014 Donderdag 29 mei 2014 Maandag 9 juni 2014 Maandag 21 juli 2014

Vrijdag 25 oktober 2013 Vrijdag 3 januari 2014 Vrijdag 21 februari 2014 Maandag 21 april 2014 Vrijdag 9 mei 2014 Vrijdag 30 mei 2014 Vrijdag 29 augustus 2014

Vrije vrijdagmiddagen, de leerlingen zijn dan om 12.00 uur uit: 18 oktober 2013 20 december 2013 14 februari 2014 18 juli 2014 Studiedagen: Maandag 30 september 2013 Donderdag 17 april 2014 Dinsdag 29 oktober 2013 Woensdag 28 mei 2014 Vrijdag 24 januari 2014 Donderdag 3 juli 2014

39

Vrijdag 4 juli 2014

Schoolgids Prins Willem-Alexanderschool 20132014 11.4

Zwem- en gymnastiektijden

Gymtijden: Maandag

dinsdag woensdag

donderdag

vrijdag

08.35 uur – 09.25 uur 09.25 uur – 10.15 uur 10.15 uur – 11.05 uur 11.05 uur – 12.00 uur

6A

3A 3B (Denise)

7A

8B

3A 3B 4A 6B

13.15 uur – 14.00 uur 14.00 uur – 14.45 uur 14.45 uur – 15.30 uur

5A

8A 4A 7B

7B 8A 7A

8B

De kleuters hebben op woensdagmorgen gymles van Meester Kevin. Zwemtijden: Groep 5 op woensdag van 11.30 – 12.00 uur Groepen 6 op vrijdag van 13.30 – 14.30 uur in de oneven weken, de kinderen verzamelen dan al om 13.10 uur! 11.5 Verlof Op een aantal Christelijke feestdagen zijn alle leerlingen in Nederland vrij van school. Om kinderen de mogelijkheid te bieden ook bepaalde niet-Christelijke religieuze feestdagen in eigen kring te vieren, mogen ouders hun kind op die dagen thuis houden. Vertegenwoordigers van verschillende godsdiensten stellen met het JOS een lijst samen met daarop de dagen waar het om gaat. Het gaat om de volgende feestdagen: voor Hindoes: - het Divalifeest en het Holyfeest voor Moslims: - het Offerfeest en het Suikerfeest voor Joden : - het Joods nieuwjaar, de Grote Verzoendag, het Slotfeest, het Loofhuttenfeest, het Paasfeest en het Wekenfeest. In zeer speciale gevallen is het mogelijk om buiten deze dagen en de vakanties om extra verlof aan te vragen. Wij denken hierbij aan: *overlijden van familieleden *huwelijk van familie of ambtsjubilea van familie *gezinsuitbreiding Wij volgen hierbij de richtlijnen van Jeugd, Onderwijs en Samenleving (JOS) . Deze richtlijnen zijn aanwezig op school. U dient een verlofaanvraag in alle gevallen met de directie te overleggen en een schriftelijke verklaring te overhandigen. Bij ziekte of verhindering verwachten wij ruim vóór schooltijd een telefoontje. Wanneer uw kind zonder opgaaf van reden niet op school is, zullen wij naar de reden van afwezigheid bij u informeren. Mocht er, wanneer er geen toestemming is gegeven, toch vrij worden genomen, dan zijn wij verplicht dit te melden aan de leerplichtambtenaar. U kunt dan een proces-verbaal en misschien zelfs een boete verwachten. Wij vertrouwen erop dat het niet zover hoeft te komen.

40


HOOFDSTUK 12 PERSONEEL EN FUNCTIES Managementteam: Directeur Lid managementteam, Coördinator onderbouw Lid managementteam, Coördinator bovenbouw, Interne Coach De groepen: Groep 1/2A Groep 1/2B Groep 1/2C Groep 3A Groep 3B Groep 4A Groep 5A Groep 6A Groep 6B Groep 7A Groep 7B Groep 8A Groep 8B Overige taken / functies: Intern begeleider gr. 1 t/m 3 Intern begeleider gr. 4 t/m 8 Schoolmaatschappelijkwerkster Conciërge Administratief medewerkster Onderwijsassistent

Klassenassistent

- Leo Regoord - Daniëlle van der Ree Doolaard – Quist (ma, do, vrij) - Lianne van Middelkoop – Vlendré (ma, di, do)

-Juf Christa Bosmans-van der Waal (ma, di) -Juf Ellis van Elten (woe, do, vrij) -Juf Rozanne Lindhout -Juf Mariska van Nugteren -Juf Petra de Kovel(ma, di woe) -Juf Denise Cheng (do, vrij) - Juf Laura Peters -Juf Rosemarijn van der Houdt -Juf Hellen Babel -Juf Petra de Kovel (do ochtend) -Juf Kalifa Arrindell -Meester Niels Kruijthoff -Juf Petra de Kovel (do middag, vrij) -Juf Ellen van der Braak (ma, di, woe) -Juf Carola Klein (do, vrij) -Juf Marijke Koelewijn -Juf Edith Nelson(ma, dinsdag morgen) -Juf Yasha Vosmeer( woe, do, vrij) -Juf Imane Rahhab

-Juf Marianne Westhoff (ma,wo, do) -Juf Patricia van der Braak (ma,di,do, vrij) -Ria Lincklaen (do) -Pedro da Cruz -Caroline Meinsma (ma, di-ochtend, vr-ochtend) -Juf Monique van Zadelhoff (ma, di) -Juf Petra Schimmel (ma, di, do, vrij) -Juf Linda Bijl (ma, di, do) -Juf Marisa Calmera

Hoofdleidster psz Hummeloord -Juf Ellen Sewgobind Leidster psz -Juf Bianca Wigman (ma,di) -Juf Cora de Koning (do, vrij) ICT-Coördinator -Juf Denise Cheng (woe)

41


HOOFDSTUK 13 ADRESSEN Prins Willem-Alexanderschool Noorderhagen 80 3078 CK Rotterdam Tel: 010 – 4820600 Fax: 010 – 4821972 Email: [email protected] Directeur: Leo Regoord Brieven graag naar: Prins Willem-Alexander school Postbus 9320 3007 AH Rotterdam Stichting voor PCBO Elzendaal 15 3075 LS Rotterdam Postbus 50529 3007 JA Rotterdam Tel: 010 - 4191300 Fax: 010 – 4197336 E-mail: [email protected] Website: www.pcbo.nl Voorzitter college van Bestuur: Dhr. Drs. C. Terdu Directeur Personeel en Organisatie: Dhr. P. Monster Inspectie van het onderwijs [email protected] www.onderwijsinspectie.nl Tel: 0800 – 8051 (gratis) Meldpunt vertrouwensinspecteurs tel: 0900 – 111.31.11 (lokaal tarief)

42


HOOFDSTUK 14 JAARKALENDER De dagen waarop de Kerstviering en de sportdag plaatsvinden zijn onder voorbehoud.

September 2013 Weeknr

Ma

Di

Wo

Do

Vr

Za/zo

2 Eerste schooldag

3

4

5

6

1 7/8

37

9

10

11

12

13

14/15

38

16

17 Informatie avond 16.30 – 17.30 18.30 – 19.30

18

19

21/22

39

23

24 Schoolfotograaf

25 Schoolfotograaf

26

20 13.15 – 14.15 uur inloopspreek uur schoolverpleegkundige 27

40

30

35 36

43

28/29


Oktober 2013 Weeknr

Ma

Di

Wo

Do

Vr

1

2 Start Kinderboekenweek “Sport en spel”

3

4

7

8

9

10

Ouderweek

Ouderweek

Ouderweek

Ouderweek

14

15

16

17

11 *13.15 – 14.15 uur inloopspreekuur schoolverpleegkundige *Einde kinderboekenweek *Ouderweek *Sportdag groep 1,2 18 Kinderen zijn om 12.00 uur uit!

40

41

42

Za/ zo 5/6

12/ 13

19/ 20

Juffrouw Ellen (gr. 7A) gaat met zwangerschapsverlof. 43

21 Herfstvakantie

22 Herfstvakantie

23 Herfstvakantie

24 Herfst.

44

28 Alle leerlingen zijn vrij

29 Studiedag Alle leerlingen zijn vrij

30

31

44

25 Herfstvakantie

26/ 27

Schoolgids Prins Willem-Alexanderschool 20132014 November 2013

Weeknr

Ma

Di

Wo

Do

44

Vr 1

Za/zo 2/3

45

4

5

6

7 Nationaal schoolontbijt

8

9/10

46

11

12

13

14

16/17

47

18

19 Rapportavond

20

21

15 Juf Rozanne gaat met zwangerschaps -verlof 22

48

25

26

27

28

29

30

45

23/24

Schoolgids Prins Willem-Alexanderschool 20132014 December 2013 Weeknr

Ma

Di

Wo

Do

Vr

Za/zo

48 49

2

3

4

5 Sinterklaas vieren!

6

1 7/8

De leerlingen zijn om 12.00 uur uit. 50

9

10

11

12

51

16

17

18 Kerstviering

19

52

23 Kerstvakantie 30 Kerstvakantie

24 Kerstvakantie 31 Kerstvakantie

25 Kerstvak.

26 Kerstvakantie

1

13 13.15 – 14.15 uur inloopspreekuur schoolverpleegkundige 20 De leerlingen zijn om 12.00 uur uit

14/1 5

27 Kerstvakantie

28/2 9

21/2 2

Januari 2014 Weeknr

Ma

Di

Wo

Do

Vr

Za/zo

2 Kerstvakantie 9

3 Einde kerstvak 10 13.15 – 14.15 uur inloopspreekuur schoolverpleegkundige

4/5

1 2

6 Eerste schooldag

7

1 Kerstvak. 8

3

13

14

15

16

17

18/19

4

20

21

22

23

25/26

5

27

28

29

30

24 Studiedag De leerlingen zijn vrij! 31

46

11/12

Schoolgids Prins Willem-Alexanderschool 20132014 Februari 2014 Weeknr

Ma

Di

Wo

Do

Vr

5

Za/zo 1/2

6

3

4

5

6

7 13.15 – 14.15 uur inloopspreekuur schoolverpleegkundige

8/9

11 CITO eindtoets

12 CITO eindtoets

13 CITO eindtoets

14 De kinderen zijn om 12.00 uur uit!

15/16

21 Einde Voorjaarsvak 28

22/23

Start projectweek

7

10

Afsluiting projectweek, alle ouders zijn welkom in de avond! 8

17 Voorjaarsvakantie


19 Voorjaars.


9

24

25

26

27

Maart 2014 Weeknr

Ma

Di

Wo

Do

Vr

9

Za/zo 1/2

10

3

4

5

6

7

8/9

11

10

11

12

13


15/16

12

17

18 Rapportavond

19

20

21

22/23

13

24

25

26

27

28

29/30

14

31 Ouderweek

47

Schoolgids Prins Willem-Alexanderschool 20132014 April 2014 Weeknr

Ma

14

Di

Wo

Do

Vr

Za/zo

1 Ouderweek

2 Ouderweek

3 Ouderweek

4 Ouderweek

5/6

15

7

8

9

10 Schriftelijk verkeersexamen groep 8


12/13

16

14

15

16 Paasviering in alle groepen

17 Studiedag Alle groepen zijn vrij.

18 Goede vrijdag Alle groepen zijn vrij.

19/20

17

21 Tweede paasdag, vrij 28 Meivakantie

22 Alle groepen zijn vrij 29 Meivakantie

23

24

25 Koningsspelen

26/27

18

30 Meivakantie

Mei 2014 Weeknr

Ma

Di

Wo

Do

Vr

Za/zo

2 Meivakantie 9 Einde Meivakantie 16 13.15 – 14.15 uur inloopspreekuur schoolverpleegkundige 23 Sportdag groep 3–8

3/4

18 19

5 Meivakantie

6 Meivakantie

7 Meivakantie

1 Meivakantie 8 Meivakantie

20

12

13

14

15

21

19

20

21

22

22

26

27

48

28 Studiedag Alle leerlingen zijn vrij.

29 Hemelvaartsdag, vrij

Continurooster kleutergroepen 30 Vrij

10/11 17/18

24/25

31

Schoolgids Prins Willem-Alexanderschool 20132014 Juni 2014 Weeknr

Ma

Di

Wo

Do

Vr

22

Za/zo 1

23

2

3

4

5

6

7/8

24

9 Tweede pinksterdag, vrij

10 Alle leerlingen zijn vrij.

11

12


14/15

25

16 Groep 8 op werkweek 23

17 Groep 8 op werkweek 24

18 Groep 8 op werkweek 25 Multi culti zomerfeest

19

20

21/22

26

27

28/29

Di

Wo

Do

Vr

Za/zo

1

2

3 Studiedag Alle leerlingen zijn vrij. 10

4 Studiedag Alle leerlingen zijn vrij 11

5/6

18 De leerlingen zijn om 12.00 uur uit. 25

19/20

26

27

30 Schoolreis met de hele school!

Juli 2014 Weeknr

Ma

27

28

7

8

9 De leerlingen zijn om 12.00 uit

29

14

15

16 Rapporten uitdelen!

17

30

21 Zomervakantie tot en met vrijdag 29 augustus

22

23

24

31

28

29

30

31

49

12/13

26/27


50

Schoolgids

Recommend Documents