Schoolgids

Schoolgids 2013-2014

Zwarteweg 13 C 1735 GK, 't Veld 0226-421914 [email protected] www.obsdeboet.nl

Inhoudsopgave:

pagina:

Het profiel van OBS de Boet

4

Openbaar Onderwijs Ervarings Gericht Onderwijs Mission statement van De Boet: Visie van de Boet Een vernieuwingsschool in ontwikkeling

4 5 5 5 5

Organisatie

6

Groepsindeling Continurooster Schoolfruit Vakanties en vrije dagen in schooljaar 2013-2014 Schoolregels Personeel Stageplaatsen

6 6 7 7 8 8 8

Het Ervarings Gericht Onderwijs (EGO)

9

Welbevinden en betrokkenheid De werkvormen Bewegingsonderwijs Bewegingsconsulent

9 10 11 11

Leerlingenzorg

13

De procedure bij zorgleerlingen Meerpresteerders Toetsing Rapportage Protocol bij doubleren Wat als de school een probleem zelf niet meer kan opvangen? De begeleiding van leerlingen naar het voortgezet onderwijs.

13 15 16 16 16 16 17

Ouders

18

Actief ouderschap Ouderraad Medezeggenschapsraad Contact met ouders

18 19 20 20

Extra activiteiten

21

Vieringen Schoolreis Schoolkamp Schoolfonds Kamperen en de schoolreis

21 21 21 21 21

2

Sponsoractie

21

Leerplicht

22

Aanvraag extra verlof Melding afwezigheid / ziekte Hoe gaan wij om met ongeoorloofd verzuim?

22 22 23

Leerlingen aanmelden

24

Procedure die wij hanteren bij overplaatsing naar basisschool de Boet: Aanmelden en toelaten van ‘zorgleerlingen’

24 24

Klachtenregeling

25

Resultaten

26

CITO eindopbrengsten De uitstroom naar het Voorgezet Onderwijs

26 27

Externe contacten en handige adressen

28

3

Het profiel van OBS De Boet De Boet is een openbare school voor Ervarings Gericht Basisonderwijs. De school werd in 1976 opgericht. Daaraan ging heel wat werk vooraf van ouders die voor hun kinderen openbaar onderwijs wensten in 't Veld. Sinds maart 2013 werken we in "Brede School Veldzicht" aan Zwarteweg 13 C. Samen met RKBS De Marinx, dorpshuis De Harmonie, Peuterspeelzaal de Hooijbergh, kinderfysiotherapie de Kikkersprong en logopediepraktijk Niedorp maken we gebruik van dit multifunctionele gebouw. De openbare identiteit van de Boet blijft uiteraard behouden binnen deze brede school. Openbaar Onderwijs Op een openbare school is ieder kind en iedere leerkracht welkom, ongeacht zijn of haar sociale, culturele of levensbeschouwelijke achtergrond. De openbare school leert kinderen van jongs af aan respect te hebben voor elkaars mening of overtuiging. Het schoolbestuur is in handen van de Stichting Surplus. Surplus is een samenwerkingsverband van openbare en bijzonder neutrale, algemeen toegankelijke scholen in de kop van Noord-Holland. Ervarings Gericht Onderwijs De Boet is in de loop der jaren een openbare school met het Ervaringsgerichte concept geworden. Ervarings Gericht Onderwijs ( verder aangeduid als EGO) is een concept dat nu zo'n vijfendertig jaar lang in de praktijk, wetenschappelijk is doorontwikkeld. EGO benadert kinderen niet als object ('lijdend voorwerp') waar je kennis in kunt stoppen, maar als subject (onderwerp) waarmee je processen aangaat. In Nederland bestaan momenteel 33 EGO-basisscholen, die allen samenwerken met het EGO-licentiehoudernetwerk en de grondleggers uit Leuven. Het netwerk waar de Boet bij hoort, komt een aantal keren per jaar bijeen om ideeën uit te wisselen en nieuwe kennis te delen. Kenmerk van het EGO is ook dat het steeds weer vernieuwend bezig is. Nieuwe aanvullingen op ons onderwijs worden uitgebreid onderzocht, met elkaar gedeeld en in de praktijk gebracht. EGO is inmiddels wereldwijd verspreid, van IJsland tot Nieuw-Zeeland wordt er gewerkt volgens de principes van het EGO. EGO vertoont overeenkomsten met de traditionele vernieuwers als Dalton, Montessori, Jenaplan en Freinet, omdat het gebruik maakt van de pedagogiek en de werkvormen ervan. Het geeft echter de traditionele vernieuwers een aanvulling op hun concepten en het blijft zich vernieuwend opstellen. EGO is sterk verwant aan het Ontwikkelings Gericht Onderwijs (OGO).

4

Mission statement van De Boet: "Met glans jezelf kunnen zijn!" Visie van de Boet: Wij willen ons onderscheiden en profileren als Ervaringsgerichte school met veel oog en oor voor de eigenheid van onze leerlingen. We willen een school zijn waar wederzijds respect en verbondenheid hoog in het vaandel staat. Talenten worden verder ontwikkeld en ingezet om minder goed ontwikkelde competenties te versterken. Ieder kind leert anders en dat erkennen wij! Wij bieden kinderen de mogelijkheden om zichzelf te kunnen zijn en geven ze handvatten om met hun leerstijlen en talenten tot de meest optimale ontwikkeling te kunnen komen. Een vernieuwingsschool in ontwikkeling Dit schooljaar zullen we met de nieuwe teamsamenstelling ons verder gaan verdiepen in het EGO. Hiervoor gaan we een intensief ontwikkeltraject aan met studiedagen, zelfstudie en reflectie op ons handelen in het EGO. Om de onderwijsbehoeften van de kinderen in ons kindgerichte concept beter te kunnen bedienen gaan we intensiever gebruik maken van handelingsgericht werken (we kijken breed naar de achtergrond en behoeften van het kind en betrekken daar de ouders bij) en leerstijlenonderwijs (leerlingen kunnen, door aanpassingen/variatie in de manier van leren en het verhogen van de betrokkenheid en interesse, meer kennis tot zich nemen) en zullen we ons bezig gaan houden met het geschikt maken van de schoolomgeving en zoeken van bijbehorende lesmaterialen voor het leren in de nieuwe buitenomgeving.

5

Organisatie Op onze school werken dit schooljaar de volgende personen: Nine van Kerkvoort Katja Vonk Paula Greuter Coby Koelink Imgard Rinsma Nathalie van Driest Vanessa Borst Liesbeth Zut Janine Brackenie Angelique Munter Jord Breed Gerrie Betjes

Directeur Intern begeleider leerkracht groep 1/2 leerkracht groep 3/4 leerkracht groep 1/2 en 3/4 leerkracht groep 5/6 leerkracht groep 7/8 Leerkracht groep 5/6 en 7/8 Onderwijsassistent Administratieve kracht Vakleerkracht gym/bewegingsconsulent Vrijwilligster bij ondersteunen lees- en taalhulp

Groepsindeling Dit schooljaar werken we met de volgende verdeling van de groepen: Bouw Kleuterbouw

Groepen 1/2

Maandag Paula

Dinsdag Paula

Woensdag Imgard

Donderdag Paula

Vrijdag Paula

Onderbouw

3/4

Imgard

Coby

Coby

Coby

Middenbouw

5/6

Coby/ Imgard Nathalie

Nathalie

Nathalie

Nathalie

Liesbeth

Bovenbouw

7/8

Liesbeth/ Vanessa

Vanessa

Liesbeth

Liesbeth

Vanessa

In de combinatiegroepen 3/4 en 5/6 is er 5 dagdelen ondersteuning van een onderwijsassistente, vanwege het ondervangen van de vele niveauverschillen in deze groepen en daarbij behorende instructiegroepjes. Continurooster We werken op de Boet met een continurooster:

Groep 1 t/m 4 Groep 5 t/m 8

Maandag

Dinsdag

Woensdag

Donderdag

Vrijdag

8.15 - 14.15 uur 8.15 - 14.15 uur

8.15 - 14.15 uur 8.15 - 14.15 uur

8.15 - 12.00 uur 8.15 - 12.00 uur

8.15 - 14.15 uur 8.15 - 14.15 uur

8.15 - 12.00 uur 8.15 - 14.15 uur

Het ochtendprogramma eindigt om 11.45 uur en om 12.15 uur hervatten we de lessen in de middag. De kinderen blijven allemaal over en nemen op de betreffende dagen zelf de ingrediënten voor de lunch mee: brood, beleg, fruit/groente en drinken. Op school zijn eetgerei, koelkast, waterkokers en tosti-ijzers aanwezig om de lunch zo compleet mogelijk te maken. 6

De kinderen eten in kleine tafelgroepjes onder begeleiding van de leerkracht, onderwijsassistenten en eventueel vrijwillige bovenbouwleerlingen en ouders (aanmelden om een keertje mee te lunchen mag altijd en is vrijblijvend ). Schoolfruit In schooljaar 2013-2014 doen we mee aan het schoolfruitprogramma van de Europese Unie. We krijgen voor alle kinderen drie weekdagen (op dinsdag, woensdag en donderdag) fruit en groenten aangeleverd van "The Greenery" voor het tussendoortje in de ochtenden. Kinderen hoeven op die dagen van huis niets mee te nemen als tussendoortje. Deze actie duurt 20 weken, tot medio januari 2014, daarna gaan we over op twee verplichte fruit- of groentetussendoortjes per week, meegenomen vanaf thuis. Hiermee willen we het gezond eetgedrag van de kinderen bevorderen. Aansluitend op de gezonde tussendoortjes zijn er lesprogramma's over gezond eten ontwikkeld waar we aandacht aan zullen besteden in de groepen. Ook voor de ouders zal er dit jaar aandacht zijn voor het bevorderen van gezond eetgedrag. Zo zullen er in samenwerking met het Centrum voor Jeugd en Gezin en de GGD bijeenkomsten en workshops in de brede school worden georganiseerd waaraan ouders kunnen deelnemen. Vakanties en vrije dagen in schooljaar 2013-2014 Vakantie of vrije dag

Eerste dag

Laatste dag

Studiedag 1 Herfstvakantie Studiedag 2 Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Studiedag 3 Pasen Meivakantie Hemelvaart Pinksteren Zomervakantie

13 september 21 oktober 6 november 23 december 24 februari 19 maart 21 april 28 april 29 mei 9 juni 7 juli

13 september 25 oktober 6 november 3 januari 28 februari 19 maart 21 april 9 mei 30 mei 10 juni 15 augustus

Op de vrijdagen voor de kerstvakantie, voorjaarsvakantie en de zomervakantie werken we met een verkort rooster voor de groepen 5 t/m 8. De kinderen zijn dan allemaal om 12 uur vrij. Alle gezinnen ontvangen aan het begin van het schooljaar een schoolkalender met daarop alle wetenswaardigheden, vrije dagen en overige schoolinformatie voor het nieuwe schooljaar.

7

Schoolregels We hanteren op de Boet een aantal afspraken waar iedereen zich aan hoort te houden:  Vanaf 8.00 uur is de schooldeur open en kom je, eenmaal op het plein, meteen naar binnen, de leerkracht is in de groep om de leerlingen te ontvangen.  Leerlingen nemen meteen rustig plaats in de kring en kiezen een inloopactiviteit (boek, werkje)  Om 8.15 uur starten alle groepen met de les in de kring. Ouders verlaten voor die tijd het lokaal.  Indien er noodzaak is om een leerkracht aan te spreken kan dit, maar voor overige zaken maken we liever even een afspraak na schooltijd.  Je respecteert een ander zoals hij/zij is.  Je zorgt voor elkaar en draagt bij aan een veilige schoolomgeving.  Spel en werk verloopt rustig, je zorgt dat je anderen niet stoort.  We houden de school netjes en overzichtelijk.  In school lopen we rustig.  Tijdens schooltijd gaan we nooit zonder toestemming van het schoolterrein. Personeel Op de Boet werken we in bijna alle groepen met twee leerkrachten. In de combinatiegroepen 3/4 en 5/6 en is regelmatig ondersteuning van een onderwijsassistente aanwezig. In de combinatiegroep 7/8 werken de leerkrachten één dag samen om de groep te kunnen begeleiden met diverse zorgbehoeften. De Intern begeleider Katja Vonk, werkt op maandagen aan de IB-taken. Op maandagochtend is Angelique Munter op school om in de administratieve taken te ondersteunen. Nine van Kerkvoort is directeur van de Boet en werkt op maandag, dinsdag en donderdag. Als er personeel ziek is, proberen we in eerste instantie voor vervanging te zorgen. Het komt wel eens voor dat dit niet lukt. In dat geval zullen we de groep verdelen over de andere groepen. Indien ook dit niet haalbaar is (in verband met de leerlingaantallen of een afwijkend lesrooster van de opvangende groep) zullen we bij hoge uitzondering de groep naar huis sturen. Voordat een groep vrij krijgt wegens ziekte zorgen we dat iedereen goed geïnformeerd is. Het is daarbij wel van belang dat we van ouders/verzorgers de juiste contactgegevens ontvangen, ook als er tussentijds wijzigingen in de adresgegevens zijn. Stageplaatsen. Omdat we het belangrijk vinden dat er genoeg jonge mensen het vak van leraar of onderwijsassistent in de praktijk kunnen oefenen, stellen we aan een aantal opleidingen stageplaatsen beschikbaar. We werken samen met: - de PABO Alkmaar en I-PABO Amsterdam, - het ROC Den Helder en het ROC Alkmaar (onderwijsassistenten)

8

Ervarings Gericht Onderwijs (EGO) Welbevinden en betrokkenheid Welbevinden en betrokkenheid zijn in het EGO een graadmeter voor hoe processen verlopen. Ervaringsgerichte leerkrachten proberen zich in te leven in kinderen, met welbevinden en betrokkenheid als criteria. Het fundament van het EGO is de ervaringsgerichtheid. Het gaat om onderwijs waarin de leerkracht gericht is de op de ervaringsstroom van de ander. De leerkracht probeert zich voor te stellen wat er zich bij de ander afspeelt. Hij stelt zich bewust in op de ervaring, op de beleving, op de stroom van gevoelde betekenissen die achter het gedrag besloten ligt. En daar stemt hij zijn handelen op af. Kinderen die zich in een toestand van welbevinden verkeren, voelen zich op en top. De hoofdtoon van hun bestaan is genieten. Ze beleven plezier aan elkaar en de dingen. Ze stralen vitaliteit uit en tegelijkertijd ontspanning en innerlijke rust. Ze stellen zich open en ontvankelijk op voor wat er op hen afkomt. Ze zijn spontaan en durven zichzelf te zijn. Welbevinden is verbonden met zelfvertrouwen, een goed zelfwaardegevoel. Op een school waar we welbevinden nastreven werken we preventief aan pestgedrag. Door kinderen op jonge leeftijd al te laten ervaren dat we elkaar respecteren en dat afspraken ervoor zorgen dat iedereen zich veilig kan voelen, hopen we pestgedrag voor te zijn. Wanneer het toch mis gaat gebruiken we de directe aanpak. Leerkracht spreekt zowel pester als gepeste aan. Zij maakt inzichtelijk wat het gedrag met de gepeste doet en neemt de afspraken met de pester door. Ouders worden op de hoogte gesteld van een pest-incident. Uiteraard willen wij graag dat ouders ons ook informeren over pestgedrag in de groep. We zien het niet altijd, want het gebeurt vaak als de leerkracht even iets anders doet. Samen moeten we ervoor zorgen dat de Boet voor alle kinderen een veilige plek blijft. Wanneer een leerling na afspraken met ouders en leerkrachten gemaakt te hebben nog steeds grensoverschrijdend gedrag vertoont en hiermee de veiligheid van de groep in gevaar brengt kan er besloten worden tot een time-out en eventueel verwijdering, indien het daarna nogmaals voorkomt. Voor verwijdering zijn vastgestelde procedures ter inzage bij de directie. Betrokkenheid is een toestand waarin kinderen zich bevinden wanneer ze op een intense manier met iets bezig zijn. We merken het aan hun hoge concentratie, een opgeslorpt, tijdvergeten bezig zijn. Ze voelen zich van binnenuit gemotiveerd om met de activiteit aan de slag te blijven. Betrokkenheid komt alleen voor in het smalle gebied tussen "al kunnen en nog niet kunnen." Betrokkenheid die kinderen vanuit zichzelf hebben geef je de ruimte en als die betrokkenheid er niet is, probeer je die te activeren. Maar als ze betrokken zijn, dan laat je ze gaan! Op de Boet proberen we de inrichting en de organisatie van ons onderwijs zodanig te maken dat er een maximale betrokkenheid verkregen kan worden.  Een goede sfeer en relatie: kinderen moeten zich op school thuis kunnen voelen. Daarom besteden we veel aandacht aan de inrichting van de schoolomgeving, de groepsruimten en de manier waarop wij en de kinderen met elkaar omgaan.

9



 



Aanpassing aan het niveau: we gaan uit van de verschillen tussen kinderen. Ieder kind komt met zijn of haar gaven de school binnen en wij houden daar rekening mee. Leerstof en activiteiten worden dus zoveel mogelijk afgestemd op het niveau van het individuele kind. Werkelijkheidsnabijheid: we gaan uit van contexten en situaties die voor kinderen inleefbaar en betekenisvol zijn. Activiteit: kinderen zijn van nature heel actief; het onderwijs moet daarop inspelen! Kinderen moeten dus in de gelegenheid zijn om zoveel mogelijk actief te zijn (d.w.z. doen, denken, onderzoeken, spelen,etc.); "dode momenten" (wachten, stilzitten, niets te doen hebben) moeten vermeden worden. Eigen initiatief: betrokkenheid ontstaat als kinderen met dingen bezig kunnen zijn die aansluiten bij hun belangstelling en behoefte.

De werkvormen Op de Boet onderscheiden we 5 werkvormen, die als rode draad door de hele school zichtbaar zijn. Deze 5 werkvormen verhogen de betrokkenheid van de kinderen en komen tegemoet aan de talenten en leerstijlen die kinderen in zich hebben. We proberen ook het jaarrooster zo te maken dat in de groepen op dezelfde tijden dezelfde werkvormen te zien zijn. 









Kringen en Forum De schooldag start en eindigt met een kring in de groep. Er vinden gesprekken plaats over verschillende thema’s en er kan ook instructie gegeven worden in de kring. Het Forum vindt plaats op woensdagochtend van 11.30 tot 11.50 uur. Alle groepen komen dan samen en delen, vaak op creatieve wijze, met elkaar wat er in de schoolweek zoal in de groepen leeft. Kring en Forum zijn een werkvorm waarin de verbondenheid voorop staat. Contractwerk Contractwerk geschiedt volgens een werkbrief (contract) waarin de leerkracht en de leerling afspraken maken over de dag- of de weektaak. Tijdens deze werkvorm werken kinderen zelfstandig in kleine groepjes of individueel en geeft de leerkracht op niveaus instructie. Projectwerk Tijdens projectwerk zoeken kinderen naar antwoorden op vragen die ze hebben op het gebied van wereldoriëntatie. Ze werken volgens een stappenschema het project uit en werken zo naar een presentatie van hun werk toe. Soms koppelt de leerkracht dit aan een groepsthema, maar het kan ook zijn dat de kinderen in kleine groepjes werken aan een zelfbedacht thema. Ateliers Ateliers definiëren we als aparte tijdsblokken van circa een half dagdeel, waarin kinderen de keuze hebben uit een aanbod van activiteiten die bijzondere materialen, bijzondere ruimte en soms een bijzondere begeleiding veronderstellen. Bij deze activiteiten ligt de klemtoon op het doen, het handelen, het actief bezig zijn. Vrije keuze In de werkvorm ‘vrije keuze’ wordt ‘vrij initiatief’ vertaald in keuzes maken of leren kiezen.

10

Hierbij zijn grenzen van belang; binnen duidelijke begrenzingen is echte vrijheid mogelijk. (Geen spel zonder speelveld). Vooraf bepalen de leerkracht en de kinderen samen tijd, ruimte en criteria. Kinderen zijn verantwoordelijk voor hun activiteit en leren reflecteren op dat wat ze gedaan hebben. Vrij initiatief is dus zeker geen laissez faire. Door ruimte te creëren voor persoonlijke inbreng, krijgen kinderen ruimte voor hun natuurlijke drang tot ontdekken (exploratiedrang ). Betrokkenheid is ook hier graadmeter voor goed onderwijs. Bewegingsonderwijs In alle groepen wordt aandacht gegeven aan sport en spel in de vorm van bewegingsonderwijs. Vanuit Sportservice Schagen hebben wij een bewegingsconsulent als vakleerkracht gymnastiek, Jord Breed, die de bewegingslessen voor de school vanaf groep 3 verzorgt. De kleutergroep kan o.l.v. Paula iedere dag gebruik maken van het speellokaal dat we delen met RKBS De Marinx. Er is voor het speellokaal een vast weekrooster opgesteld. Voor de overige groepen wordt er gebruikt gemaakt van de inpandige sporthal. In het weekrooster ziet dit er zo uit: Gym:

DI:

groep 3/4 groep 5/6 groep 7/8

8.30-9.15 uur 9.15-10.00 uur 10.15-11.00 uur

DO:

groep 7/8 groep 3/4 groep 5/6

8.30-9.15 uur 9.15-10.00 uur 10.15-11.00 uur

Kinderen gymmen in sportkleding en douchen/wassen zich vanaf groep 3 na de gymles in de daarvoor bestemde kleedruimtes. Handdoek en douchegel/zeep nemen de kinderen mee van huis. De kleuters hebben in elk geval een paar gymschoenen op school en mogen eventueel ook in ondergoed gymmen. Met mooi weer kunnen we ook buiten gymmen op het veld achter de school. Dit zal de vakleerkracht gym tijdig aangeven. Bewegingsconsulent Jord Breed verzorgt dit schooljaar de gymlessen vanuit de functie als bewegingsconsulent van Sportservice Schagen. Om de gymles zo goed mogelijk te laten verlopen hebben de bewegingsconsulenten van Sportservice een aantal regels met betrekking tot veiligheid en hygiëne opgesteld waarvan ik hoop dat u deze respecteert en aan uw kind doorgeeft: - Tijdens de gymles haren vast. - Geen sieraden om zodat uw kind anderen of zichzelf niet kan bezeren. - Stevige gymschoenen met stroeve zolen die niet afgeven. - Sportkleding (t-shirt, korte broek of gympakje). Laat uw kind regelmatig de gymtas mee naar huis nemen zodat de kleding gewassen kan worden. - Geen hemd onder de gymkleding.

11

-

Indien uw kind niet aan de gymles kan deelnemen, graag even een briefje meegeven.

Alle bewegingsconsulenten van Sportservice volgen hetzelfde jaarprogramma. De inhoud van de lessen wordt vormgegeven aan de hand van een jaarplanning waarin alle voorgeschreven bewegingsthema’s aan de orde komen. Tevens neemt Jord ook de tweede gymles voor zijn rekening waarin de leerlingen vooral spel wordt aangeleerd.

12

Leerlingenzorg De verschillende onderwijsbehoeften van de kinderen hangen samen met de verschillen in intelligentie, leergeschiktheid, sociaal-emotionele ontwikkeling, lichamelijke condities en de sociaal-culturele achtergrond. Wij als school hebben de taak om ons onderwijs zo in te richten dat elk kind zo goed mogelijk tot zijn/haar recht komt. Voor sommige kinderen is het dagelijkse aanbod niet genoeg, zij hebben extra zorg nodig. Een leerling is bij ons zorgleerling indien:  Er sprake is van een langdurig laag welbevinden (meer dan 2 x) of lage betrokkenheid  Er sprake is van een opvallende daling van de CITO score  Er sprake is van een CITO score in D of E of meerdere keren een hoge A.  Er sprake is van een afwijking van het aanbod op basis van speciale behoeften.  Er sprake is van een omschreven stoornis of belemmering De procedure bij zorgleerlingen In de zorgstructuur van de school worden een tiental stappen onderscheiden. Stap 1: Signalering door de leerkrachten De leerkrachten stemmen hun aanbod af op onderwijsbehoeften van kinderen. De leerkrachten observeren de leerlingen continu en nemen naast de methodegebonden toetsen de toetsen af, zoals die op schoolniveau zijn afgesproken. De leerkracht signaleert een probleem: Individueel handelingsplan of groepsplan maken of bijstellen. Handelingsplan v.d. leerkracht voor ± 8 weken, ouders inlichten en het handelingsplan laten ondertekenen, kopie naar IB-er . Na deze periode d.m.v. bv. tussentoets, werk in de klas, besluiten:  doorgaan met handelingsplan leerkracht, omdat na evaluatie is geconstateerd dat het goed vooruit gaat en de extra hulp voldoende is. Kopie voor vervolg handelingsplan naar IB-er . Op elk handelingsplan komt een handtekening van één van de ouders.  aanmelden bij de IB-er, omdat er te weinig vooruitgang is. De leerling doorspreken en een afspraak maken voor eventueel verder onderzoek, bespreken in screeningsbespreking of in het zorgteam. Na elk onderzoek van de IB-er of na verlenging van het handelingsplan van de leerkracht, neemt de leerkracht contact op met de ouder(s) om ze op de hoogte te houden. De periode tussen het onderzoek of het verlengen van het handelingsplan en het bespreken met de ouders mag niet te lang zijn (het liefst binnen een week contact opnemen met de ouders). Van het gesprek komt een verslag, ingevuld op het gespreksformulier ouders.

13

Stap 2: De zorgbespreking (screeningsbespreking) Drie keer per jaar vindt er onder leiding van de IB-er een screeningsbespreking plaats. In deze zorgbespreking die na schooltijd plaats vindt wordt van alle groepen een vertegenwoordiger verwacht. De agenda wordt gemaakt door de IB-er. De leerkracht vertelt over de leerlingen. Het hele team is hierbij aanwezig. De vorderingen en mogelijke acties worden in de groepsplannen en/of dagplanning opgenomen. De kracht van deze school is dat het kleine team goed op de hoogte is van de ontwikkelingen bij alle leerlingen. Wij maken als professionals gebruik van elkaars specifieke kennis, kwaliteiten en expertise. Stap 3: Klein zorgteam Met de orthopedagoge Karin van Hoesel van de OBD is digitaal en telefonisch overleg. Daarnaast is er 3 maal per jaar een zorgteamoverleg. De instelling van een zorgteam op de Boet maakt het mogelijk de meer gecompliceerde cases te bespreken. De expertise van drie mensen met daarbij het inzetten van externe expertise (o.a. een orthopedagoog van de OBD) moet een gedegen advies, dan wel zeer gerichte hulp opleveren. Werkbaar, praktisch en overzichtelijk. Naast externe expertise zijn de directeur en de IB-er vaste leden van het zorgteam. De leerkrachten per bouw bespreken zelf de kinderen die ze inbrengen. Het zorgteam komt drie keer per jaar bijeen. Stap 4: Wekelijks voortgangsgesprek met de directie Er vindt wekelijks overleg plaats tussen de intern begeleider en directie. De directie blijft zo op de hoogte van de leerlingenzorg op school. Schoolbeleid ten aanzien van de zorgstructuur kan zonodig aangescherpt worden. Stap 5: Diagnose door de intern begeleider en/of de OBD Na het zorgteamoverleg vinden de diagnose-activiteiten plaats. De leerkracht, intern begeleider en/of de OBD onderzoeken leerlingen en werken de onderzoeksgegevens uit. Stap 6: Diagnosegesprek Na de diagnose-activiteiten vindt het diagnosegesprek tussen leerkracht, intern begeleider en zo nodig OBD plaats. Tijdens dit gesprek worden de diagnosegegevens besproken en wordt een handelingsplan opgesteld. Kort na dit gesprek vindt het adviesgesprek met de ouders plaats. Stap 7: Uitvoeren van handelingsplan door de leerkracht Na het diagnosegesprek start de leerkracht met de uitvoering van het handelingsplan. In het handelingsplan is de periode van uitvoering vastgelegd. Meestal duurt zo'n periode 6 tot 8 weken. Stap 8: Evaluatie door de leerkracht Op het tijdstip zoals aangegeven in het handelingsplan, evalueert de leerkracht de extra hulp die de leerling heeft gekregen met behulp van evaluatie-instrumenten. De leerkracht analyseert de evaluatiegegevens en bereidt het evaluatiegesprek zo nodig met de intern begeleider voor.

14

Stap 9: Evaluatiegesprek tussen leerkracht, (intern begeleider) en ouders Nadat de leerkracht de vorderingen van de leerling heeft geëvalueerd vindt het evaluatiegesprek plaats tussen leerkracht en ouders. Tijdens dit gesprek wordt nagegaan of de gegeven hulp effect heeft gehad en worden voortgangsafspraken gemaakt. Stap 10: Terugkoppeling Na het evaluatiegesprek vindt er zo nodig een bespreking plaats (leerlingbespreking en/of zorgteamoverleg) en wordt mogelijk een nieuw handelingsplan gemaakt. Deze wordt door de intern begeleider gecontroleerd en ondertekend.

Meerpresteerders Bij zeer goede prestaties wordt er ook extra naar de leerling gekeken. We maken in groep 3 t/m 8 onderscheid tussen leerlingen, die goed zijn in meerdere vakken en leerlingen, die uitblinken in één bepaald vak. Leerlingen, die goed zijn in meerdere vakken (die met de methode gebonden toetsen tot de beste 10% horen en bij de CITO toetsen A- scores halen) krijgen naast hun opdrachten binnen het zelfstandig leren, ook de keuze voor het maken van andere opdrachten. Binnen het overkoepelende WSNS-samenwerkingsverband is er ook een plusklas beschikbaar voor de kinderen die op scholen van Stichting Surplus zitten. Daar kunnen meerpresteerders één dagdeel per week met elkaar werken aan uitdagende opdrachten. Leerlingen, die goed zijn in één bepaald vak (dus tot de beste 10% horen binnen dat vak en over een langere periode CITO A- scores halen, minimaal 3 keer achter elkaar) krijgen binnen de opdrachten van zelfstandig leren van dat bepaalde vak, extra uitdagende keuzeopdrachten.

15

Toetsing Binnen onze school zetten wij ons er voor in, dat ieder kind de zorg krijgt die het nodig heeft. Het is binnen de kwaliteitszorg belangrijk om steeds te blijven nadenken over de kwaliteit van ons onderwijs. Daarbij gaat het om het bewaken, waarborgen en zoeken naar en het werken aan verbeteringen in ons onderwijs. Om de leerresultaten meetbaar te maken nemen we toetsen af. Met de resultaten van de toetsen kun je aflezen of het bedoelde niveau behaald wordt. Er wordt regelmatig getoetst d.m.v. toetsen uit de methode en elk half jaar nemen we de methodeonafhankelijke toetsen van CITO af. We volgen voor (vermoedelijk) dyslectische kinderen tevens het toetsprotocol dyslexie van het Expertisecentrum Nederland. Rapportage Kinderen krijgen twee keer per jaar, in februari en juni een rapport mee naar huis. De rapportage is in eerste instantie gericht aan de kinderen, wordt op school met de kinderen voorbesproken en gedeeltelijk ingevuld. Kinderen worden beoordeeld op wat ze al kunnen en niet op wat ze nog niet kunnen. In het oudergesprek lichten we het rapport verder toe en beantwoorden we vragen van ouders. In het gesprek is er de mogelijkheid om de rapportage uit de volgsystemen te bekijken en te bespreken, zodat de ontwikkelingslijn van de kinderen ook voor ouders zichtbaar kan worden gemaakt. Protocol bij doubleren Een verlenging van een jaar; en dan kan hier ook worden bedoeld een periode korter of langer dan een jaar, afhankelijk van de geboortedatum van een kind, lijkt niet meer te passen in het beeld van de wet op het basisonderwijs. Deze wet staat een ononderbroken ontwikkelingsgang van het kind voor. Kleuterverlenging of doubleren wordt zoveel mogelijk vermeden. Het gebeurt doorgaans alleen wanneer de leerresultaten en/of de ontwikkeling van het kind opvallend achterblijven bij die van de meeste klasgenoten. In geval van vermoedelijke doublure wordt er met ouders in het vroege voorjaar al over geproken in een oudergesprek. Doel van doubleren is, dat het kind daarna de basisschool gewoon kan afmaken en de verwachting van het uitstroomprofiel Voortgezet Onderwijs daardoor beter past bij het kind. De school neemt samen met de ouders de beslissing.

Wat als de school een probleem zelf niet meer kan opvangen? Wanneer zich problemen voordoen, waarvoor binnen de school geen pasklare oplossing is, dan wordt de OBD ingeschakeld voor nader onderzoek. Wanneer onderzoek uitwijst, dat verwijzing naar een school voor speciaal onderwijs noodzakelijk is, dan kan hiertoe na goed overleg met de ouders besloten worden. De Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) beoordeelt of een kind toelaatbaar is voor het speciaal onderwijs en geeft hiervoor indien nodig een beschikking af. Sinds 1 augustus 2003 is een nieuwe wet van kracht met als doelstelling meer leerlingen met een verstandelijke en/of lichamelijke beperking plaats te bieden binnen het reguliere onderwijs. Tegenwoordig speken we over: Passend Onderwijs

16

De aanmelding kan gebeuren als het kind een positieve indicatie heeft gekregen van de ‘Commissie voor indicatiestelling’. Het kind krijgt dan een zogenaamde ‘rugzak’ mee; een budget waarmee de school materiaal kan aanschaffen, extra deskundigheid kan inhuren en extra personeel kan aanstellen. De begeleiding van leerlingen naar het voortgezet onderwijs. Al in het begin van het schooljaar houdt de leerkracht een informatieavond over de mogelijkheden van het voortgezet onderwijs. In november vindt meestal een eerste gesprek plaats met de ouders over de mogelijkheden van het kind. Hoe is het met de motivatie en de werkhouding, ook heel belangrijk bij het bepalen van de schoolkeuze. Er komt in november/december een voorlopig advies vanuit de school voor de keuzerichting van het Voortgezet Onderwijs. In januari maken de kinderen de M8 CITO-toetsen volgens het leerlingvolgsysteem. Daarna heeft de leerkracht van groep 8 een gesprek met de IB-er en de directeur over de definitieve verwijzing van de kinderen naar het Voortgezet Onderwijs. In februari vindt met de ouders een tweede gespreksronde plaats en wordt de definitieve keuze bepaald. Bij de schoolkeuze wordt ook gebruik gemaakt van het oordeel van de leerkracht(en). Na 8 jaar onderwijs is er tenslotte een redelijk beeld ontstaan over wat een leerling wel en niet zou kunnen. Ter bevestiging nemen we in het voorjaar bij alle kinderen de CITO-Eindtoets af. De toets zal in de meeste gevallen bevestigen wat er al was geadviseerd. Mocht de uitslag dusdanig afwijken dat het schooladvies moet worden bijgesteld, dan zullen we daar in samenspraak met de school voor Voortgezet Onderwijs een plaatsingsgesprek over voeren. De inschrijvingen op de scholen voor Voortgezet Onderwijs starten begin maart. In groep 8 worden de kinderen voorbereid op de overstap naar het Voortgezet Onderwijs. We voeren gesprekken over wat er verandert op het Voortgezet Onderwijs en krijgen informatie van de scholen aangeleverd in de vorm van folders en bezoek in de groep. Veel leerlingen brengen aan het eind van groep 8 kennismakingsbezoeken aan de school, waar ze naar toe gaan.

17

Ouders Ouders zijn als partners in scholen voor EGO van grote waarde. Op alle niveaus. Samen dragen leerkrachten en ouders zorg voor de opvoeding van de kinderen. Een goede communicatie over de kinderen is dus wezenlijk. De drempel om binnen te lopen is laag. Samen denken over optimalisering van het welbevinden en de betrokkenheid van een kind werkt over en weer inspirerend. Op allerlei manieren kunnen ouders bijdragen aan een rijker milieu, meer aandacht voor kinderen, meer mogelijkheden van onderwijsaanbod, dan wanneer een leerkracht er alleen voor staat. Wanneer ouders kiezen voor een EGO-school, kiezen ze voor een intensieve verbondenheid met de school van hun kind, de manier van kijken naar kinderen, voor respectvol omgaan met elkaar en vertrouwen hebben in ontwikkelingen. Actief ouderschap Op de Boet willen we alle ouders, minimaal bij één ouderschapsactiviteit per jaar, actief betrekken bij ons onderwijs. We zijn vorig schooljaar gestart met het opzetten van een structuur voor ‘Actief Ouderschap.’ Onderstaande opsomming is uitgangspunt voor alle activiteiten waar ouders bij gewenst zijn. Het is de bedoeling dat iedere ouder, naast het pedagogisch partnerschap, wat vanzelfsprekend is, aan het begin van het nieuwe schooljaar een keuze maakt uit onderstaande activiteiten. Tijdens de informatieavond in september worden de intekenlijsten en de taakomschrijvingen aan ouders bekend gemaakt. Maatschappelijk partnerschap: samen staan voor de ontwikkeling van je kind in de buurt / het dorp.    

Brede schoolontwikkeling ondersteunen Contacten leggen met mensen uit het dorp die iets kunnen betekenen bij de maatschappelijke ontwikkeling van de kinderen. Verkeersouders Milieu / schoolomgeving onder de aandacht brengen

Pedagogisch partnerschap: samen staan voor het welzijn van je kind   

Gesprekken met leerkracht over welbevinden en betrokkenheid Wisselwerking gezin-school opvoedkundig Oudervragenlijst invullen over sociaal emotionele ontwikkeling van je kind

Didactisch partnerschap: samen staan voor het leren van je kind        

Lezen in groepjes Voorlezen Atelier leiden Crea-ochtendgroepje (bij thema-activiteiten eenmalig begeleiden Workshop of gastles geven bij thema’s Mee op excursie Assisteren bij werklessen kleuterbouw Assisteren bij verwerking van de lessen in de onderbouw



Assisteren bij verwerking van de lessen in de middenbouw



Assisteren bij verwerking van de lessen in de bovenbouw

18

   

Hulp bij computergebruik Begeleiden van de schoolkrant / webpagina redactie Coachen teams handbal, volleybal, voetbal, zwemmen, danswedstrijden. Maken van leermaterialen en middelen

Formeel partnerschap: samen staan voor het schoolbeleid  

MR Ouderpanel

Informeel partnerschap: samen staan voor de werkzaamheden van de school    

        

Bibliotheek Dieren verzorgen Documentatiecentrum Feesten op school:        

Kinderboekenweek St. Maarten Sinterklaas Kerst Verkleedfeest Pasen Afscheid groep 8 Laatste schoolweek

Fotograferen / filmen bij activiteiten Luizencontrole Open dag OR Schoolkamp Schoolreis Schoonmaken Tuinonderhoud en aanleg Was

Ouderraad De ouderraad bestaat uit minimaal vijf leden. Zij worden door de ouders gekozen. De verkiezing vindt plaats tijdens de jaarvergadering. De leden worden voor drie jaar gekozen. De ouderraad is als vertegenwoordiger van de ouders gesprekspartner voor het team. De bevoegdheden van de ouderraad beperken zich vooral tot het adviseren van de MR over wat er leeft onder de ouders. In samenwerking met het team worden allerlei vieringen georganiseerd. De hiervoor benodigde financiën worden verkregen uit de ouderbijdrage die door de ouderraad beheerd wordt. De ouderraad organiseert ook de ouderavonden en vergadert eens per maand. De secretaris van de ouderraad maakt de notulen van deze vergaderingen evenals het jaarverslag en de notulen van de ouderavonden. De notulen van de ouderraad zijn terug te lezen op de website.

19

Medezeggenschapsraad Naast de ouderraad is ook een medezeggenschapsraad (MR) aan de school verbonden. De MR praat mee over alles wat met het onderwijsbeleid en schoolse zaken te maken heeft. De MR kan gevraagd en ongevraagd een standpunt kenbaar maken aan het bestuur, bij ons is dat Surplus. Het bestuur moet elk belangrijk besluit voorleggen aan de MR. Zonder instemming of advies van de MR mogen geen belangrijke beslissingen genomen worden. Dit is het zogenaamde advies- en instemmingsrecht. De MR van de Boet bestaat uit twee ouders en twee leerkrachten, de directeur is adviserend lid. In de MR neemt men zitting voor een periode van 3 jaar. De leden worden gekozen tijdens de jaarvergadering. Binnen Surplus kennen we ook een Gemeenschappelijk Medezeggenschapsraad (GMR). De GMR heeft ook extra bevoegdheden. Zij is gesprekspartner voor zogenaamde bovenschoolse zaken. Contact met ouders In het schooljaar zijn vaste momenten om met ouders te overleggen over de vorderingen van de leerlingen. Op deze gespreksmomenten kunt u intekenen in de periode voorafgaand aan de gesprekken. Op de schoolkalender staat aangegeven wanneer de gesprekken plaatsvinden. Wij vinden het belangrijk dat ouders goed op de hoogte blijven van de ontwikkelingen op schoolniveau. Daarom verschijnt er tweewekelijks een digitale nieuwsbrief: "De Boetique." Deze nieuwsbrief ontvangt u per e-mail en is te downloaden vanaf de website (www.obsdeboet.nl) Op deze onlangs vernieuwde website vindt u alle wetenswaardigheden en actualiteiten over onze school. Ook heeft iedere groep een eigen webpagina om alle groepsnieuwtjes te kunnen delen. Om in te loggen op het besloten deel van de website ontvangt u aan het begin van het nieuwe schooljaar een persoonlijke code, zodat we nieuwsberichten, foto's en verslagen kunnen afschermen voor openbaar gebruik. We hebben op facebook ook een pagina voor de Boet gemaakt, daar staan actualiteiten, filmpjes en foto’s vaak al meteen na de activiteit op. De link naar de facebookpagina staat in elke Boetique en op de website vermeld. Naast de gespreksmomenten en de schriftelijke informatie houden we ouders ook op de hoogte via ouderavonden. Deze zijn gekoppeld aan actuele thema’s en zijn terug te vinden op de schoolkalender. Dit jaar houden we in samenwerking met "Centrum Jeugd en Gezin" (CJG) ook twee thema-avonden in de Brede school voor alle ouders van de Boet, de Marinx en peuterspeelzaal de Hooijberg.. Ouders kunnen altijd terecht met vragen en opmerkingen. We willen ons laagdrempelig opstellen. Uiteraard is het wel van belang daarvoor even een afspraak te maken met leerkrachten of directeur. Via mail of telefoon is de Boet te bereiken op: [email protected] tel: 0226-421914 20

Extra activiteiten Ervaringsgericht Onderwijs gaat samen met extra activiteiten gedurende een schooljaar. De kinderen gaan regelmatig op excursie, er worden gastlessen georganiseerd en er wordt meegedaan aan sportwedstrijden onder of buiten schooltijd. Niet alle activiteiten zijn vooraf al vast te leggen, dus daarover zullen we ouders steeds tijdig informeren via de nieuwsbrief. Vieringen De Boet kent al een rijke traditie van vieringen. Natuurlijk vieren we de feesten in december, maar er is ook een verkleedfeest in februari op de dag voor de voorjaarsvakantie en een feestweek aan het einde van het schooljaar. Verjaardagen vieren de kinderen in de groep. Ze mogen een traktatie meenemen (liever geen snoep) gaan de juffen langs en mogen in de kleuterbouw altijd een klein cadeautje uitzoeken. Tijdens het forum worden de jarigen van de week altijd toegezongen door de hele school. Schoolreis Vast op het programma staat het schoolreisje. We gaan eens per jaar met de groepen 1 t/m 6 een dagje weg. Het gaat deze dag vooral om verbondenheid, samen genieten. We zoeken een mooie plek, dat hoeft niet ver weg te zijn en daar organiseren we een spel dat in het teken staat van een thema. Rond dit thema wordt vooraf op school al gewerkt. De dag wordt afgesloten met een gezamenlijke maaltijd. Schoolkamp De kinderen van groep 7/8 gaan aan het begin van het schooljaar kamperen. We gaan dit schooljaar voor het eerst in september op kamp, omdat we denken dat dit meerwaarde heeft voor de groepsvorming en verbondenheid. Kinderen zorgen zelf voor de tenten, het eten en de goede sfeer. De leerkrachten en ouders die meegaan zorgen voor een onvergetelijk programma! Schoolfonds In het schoolfonds worden de jaarlijkse vrijwillige ouderbijdragen gestort alsmede de verplichte bijdrage voor de schoolreis. Het geld van de vrijwillige ouderbijdrage wordt gebruikt voor o.a. vieringen als Sinterklaas, Kerst, de laatste schoolweek, de tuin, de dierenboet en diverse lidmaatschappen. Iedere ouder krijgt in het begin van het schooljaar een verzoek de ouderbijdrage over te maken op rekening 1447.41.709 van de Rabobank. Het bedrag wordt ieder jaar opnieuw vastgesteld tijdens de jaarvergadering. De schoolreis worden dit schooljaar ook vooraf betaald en deze bijdrage zorgt ervoor dat u kind mee kan op schoolreis. Sponsoractie Elk jaar kiezen we met school een goed doel om een sponsoractie voor te organiseren.

21

Leerplicht Uw kind mag al vanaf de vierjarige leeftijd de basisschool bezoeken. Vanaf het moment waarop uw kind vijf jaar is, zijn de regels van de Leerplicht van toepassing. Dit houdt in dat u dan wettelijk verplicht bent uw kind dagelijks naar school te laten gaan. Indien uw kind niet op school kan komen, bent u verplicht dit aan de school te melden. Aanvraag extra verlof Slechts in bijzondere gevallen staat de wet toe extra verlof te verlenen. De wet noemt daarbij slechts twee mogelijkheden: Vakantieverlof: alleen wanneer wegens specifieke aard van het beroep van één van beide ouders het niet mogelijk is om binnen het schooljaar twee weken op vakantie te gaan tijdens de “gewone” schoolvakantieperiodes (bijvoorbeeld zomervakantie, kerstvakantie). U moet hiervoor een werkgeversverklaring overleggen die dit aantoont. Verlof wegens gewichtige omstandigheden: (bijv. bij huwelijk, overlijden, jubilea, e.d.). Hiervoor geldt dat het verlof afhankelijk van de reden één of twee dagen mag duren. U dient een verzoek tot vakantieverlof ruim van tevoren bij de directeur van de school in te dienen. U moet dan gebruik maken van het formulier ‘Aanvraag extra schoolverlof’ dat bij de directie verkrijgbaar is. Verlof wegens gewichtige omstandigheden dient zo spoedig als mogelijk is, aangevraagd te worden. Verhuizing binnen dorp Verhuizing buiten het dorp Huwelijk ouder(s) Huwelijk t/m 3e graad Ernstige ziekte Overlijden 1e graad Overlijden 2e t/m 4e graad Jubileum huwelijk ouder(s) 12 ½ of 25 jaar Jubilea huwelijk opa/oma 12 ½, 25, 40 of 50 jaar Jubilea werk (groot) ouder(s) 12 ½, 25, 40 jaar

1 dag 2 dagen Max. 3 dagen 1 dag In overleg met de schoolleiding Max. 5 dagen Max. 1 dag Max. 2 dagen 1 dag 1 dag

Melding afwezigheid / ziekte Als uw kind door ziekte of om andere redenen (plotseling doktersbezoek) niet in staat is om (op tijd) op school te komen verwachten wij van u dat u dat voor 8.15 uur aan de school doorgeeft. Dit kunt u telefonisch doen dan wel via een andere ouder of broertje / zusje. Bezoekjes aan arts, tandarts e.d. dient u minimaal een dag van tevoren bij de leerkracht te melden. Dit kan ook d.m.v. een briefje dat u aan uw kind meegeeft. Als kinderen om bepaalde redenen niet aan de gymlessen kunnen meedoen, willen wij ook graag een briefje van u. Indien uw zoon/dochter afwezig is en wij voor 9 uur van u geen bericht hebben ontvangen dan nemen wij contact met u op.

22

Hoe gaan wij om met ongeoorloofd verzuim? Deze vorm van verzuim omvat alle afwezigheid van leerplichtige kinderen, waarvoor geen toestemming is verleend door de school. De leerplichtambtenaar controleert de scholen op het bijhouden van de verzuimadministratie en verwacht van de school dat ongeoorloofd verzuim bij de leerplichtambtenaar wordt gemeld. Er zijn bijvoorbeeld leerlingen die structureel te laat komen, zich niet houden aan de afspraken rond de aanvangstijden, ook niet na overleg met leerkracht, ouders en directie en ook daar zal de school na enige tijd melding van doen. Ouders kunnen dan een berisping krijgen van de leerplichtambtenaar in de vorm van een geldboete. Verder controleert de leerplichtambtenaar extra op dagen voor de reguliere schoolvakanties. Indien leerlingen eerder op vakantie gaan is dit ook ongeoorloofd en kan er weer een berisping volgen in de vorm van een geldboete.

23

Aanmelding nieuwe leerlingen De school heeft voor u een inschrijfformulier. Op de dag dat het kind vier jaar wordt mag het de school bezoeken. U kunt uw kind aanmelden in het schooljaar voorafgaand aan het schooljaar dat het kind 4 jaar wordt en dan het liefst voor 1 april 2014. In maart is er een open dag. Ouders kunnen zich dan oriënteren op de verschillende scholen in de gemeente. De datum van deze open dag wordt ook bekendgemaakt in de plaatselijke media. Ouders die zich willen oriënteren op onze school krijgen een schoolgids mee of kunnen deze downloaden vanaf de website ([email protected]) Na inschrijving volgt altijd een intakegesprek met de directeur en de leerkracht. Het openbaar onderwijs is algemeen toegankelijk. Wanneer wij echter van mening zijn de vereiste zorgbreedte niet te kunnen leveren, moedigen wij plaatsing op onze school niet aan. Het kan zich voordoen, dat wij tussentijdse plaatsing in de loop van het schooljaar niet kunnen realiseren. Afhankelijk van het welbevinden van de groep waarin de plaatsing wordt verzocht kunnen we de plaatsing ook uitstellen tot een later tijdstip. Procedure die wij hanteren bij overplaatsing naar basisschool de Boet:  Ouders hebben kennis genomen van de schoolgids  Er wordt een afspraak gemaakt voor een oriënterend gesprek en een rondleiding door de school met de directeur  Er wordt een afspraak gemaakt voor een wenmoment in de betreffende groep en er wordt gevraagd of we contact mogen leggen met de school van herkomst.  Wij willen graag inzicht in de schoolloopbaan van het kind middels rapporten en verslagen en spreken de kinderen altijd door met de leerkracht of de intern begeleider van de school van herkomst.  Er wordt een afspraak gemaakt voor een intakegesprek met directeur en leerkracht.  Het wenmoment wordt geëvalueerd en wederzijdse verwachtingen worden op schrift gezet. Deze verklaring wordt zowel door school als ouders ondertekend.

Aanmelden en toelaten van ‘zorgleerlingen’ Ouders die hun kind met een speciale hulp- of zorgbehoefte willen aanmelden, maken ook een afspraak voor een kennismakingsgesprek, waarbij het van belang is dat we meteen inzage krijgen in de aard van de verwachte hulp- en zorgbehoefte. Wanneer het gaat om een leerling die speciale hulp of zorg nodig heeft waaraan wij denken te kunnen voldoen, wordt de leerling toegelaten. De leerling wordt niet toegelaten indien er sprake is van : • verstoring van de rust en veiligheid. • verstoring van het leerproces voor de andere kinderen. Ouders kunnen gebruik maken van de mogelijkheid tot bezwaar en beroep.

24

Klachtenprocedure Als u een klacht heeft over schoolse zaken, personeelsleden of beleid, kunt u dit melden bij de directie. De school heeft in een handleiding vastgelegd hoe zij omgaat met klachten, problemen en meningsverschillen. Deze handleiding ligt voor iedereen bij de directie ter inzage. We proberen klachten altijd eerst op een goede manier op school af te handelen. De mogelijkheid bestaat echter dat u als ouder/verzorger uiteindelijk niet tevreden bent over de wijze waarop de school met een geschil omgaat. In zo’n geval kunt u beroep doen op de Klachtenregeling van de Stichting Surplus die geldt voor alle bij Surplus aangesloten scholen en dus ook voor OBS De Boet Wilt u hierover meer weten dan kunt u contact opnemen met de directeur. Voor behandeling van klachten is Stichting Surplus aangesloten bij de Landelijke Klachtencommissie voor het Openbaar en Algemeen Toegankelijk Onderwijs (LKC). De klachtenregeling biedt medewerkers en ouders bovendien de mogelijkheid een beroep te doen op een onpartijdige vrouwelijke of mannelijke vertrouwenspersoon die voor Surplus maar volledig buiten onze organisatie opereert. Gegevens van deze vertrouwenspersonen krijgt u, op verzoek, van bovengenoemde contactpersonen Klachten op school. Het is mogelijk dat u noch de directie noch de contactpersonen van onze school in vertrouwen wenst te nemen. U kunt dan advies inwinnen bij de bestuurder van Surplus, José Vosbergen, op tel. 0224274555. Zij kan u ook in contact brengen met de vertrouwenspersonen. Uiteraard kunt u zich rechtstreeks wenden tot de Landelijke Klachtencommissie op tel. 030 280 95 90. Het adres van de LKC is postbus 85191, 3508 AD Utrecht. Meer informatie op www.Igc-lkc.nl. Voor het melden van seksueel misbruik, seksuele intimidatie, ernstig fysiek of geestelijk geweld kunt u bellen met de vertrouwensinspecteur van de Inspectie van het Onderwijs op 0900-1113111, tegen lokaal tarief te bereiken tijdens kantooruren. Ook hier wordt alle informatie vertrouwelijk behandeld.

25

Resultaten Elk schooljaar worden de resultaten van de groepen 8 van De Boet gebruikt om ons landelijk te vergelijken met anderen scholen. De inspectie voor het onderwijs hanteert ondergrenzen waaraan wij zouden moeten voldoen. CITO eindopbrensten van de M8 toetsen laatste vier schooljaren Begrijpend Ondergrens Rek/wisk. Ondergrens lezen M8 M8 2009-2010 57,9 54 118,4 112 2010-2011 55,3 54 115,4 112 2011-2012 55,5 55 113,4 110 2013-2014 60,9 55 110,0 110 CITO werkt met scores van A t/m E De uitslagen van de Cito-LVS-toetsen worden omgezet in letterscores A tot en met E. Deze normen worden landelijk gehanteerd. A-score goed tot zeer goed: de 25% hoogst scorende leerlingen B-score voldoende tot goed: de 25% net boven het landelijk gemiddelde scorende leerlingen C-score matig tot voldoende: de 25% net onder het landelijk gemiddelde scorende leerlingen D-score zwak tot matig: de 15% ruim onder het landelijk gemiddelde scorende leerlingen E-score zeer zwak tot zwak: de 10% laagst scorende leerlingen In januari 2013 hadden we in groep 8 dit resultaat Toets % score: A B C Begrijpend lezen 40,9 27,3 22,7 Rekenen/wiskunde 23,8 33,3 33,3

D 9,1 4,8

E 0 4,8

Conclusie: We scoren gemiddeld boven de ondergrens en ook boven de norm van het % D- en E-scores, maar er is nog steeds een daling te zien bij rekenen/wiskunde in groep 8. Door de aanschaf van de rekenmethode Wizwijs afgelopen jaar, hopen we de betrokkenheid van de kinderen te verhogen en daarmee de prestaties. Dit jaar was het voor groep 8 nog lastig om te wennen aan de strategieën van Wizwijs, dit heeft uiteraard te maken met de, voor de laatste groep, late overstap naar een ander methode, maar in de lagere groepen zien we wel degelijk grote verbetering van de resultaten. Streefdoel voor volgend jaar is minimaal een gemiddelde vaardigheidsscore van 112 en minder dan 25 % D’s en E’s. De resultaten van begrijpend lezen zijn, door de extra aandacht die we er dit jaar aan hebben besteed, flink verbeterd in groep 8. Ook volgend schooljaar blijven we scherp op de leesstrategieën letten en maken we gebruik van de methode Nieuwsbegrip. Streefdoel is minimaal een gemiddelde vaardigheidsscore van 56 en minder dan 25% D’s en E’s.

26

Uitstroom naar het Voortgezet Onderwijs Groep 8 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013

Aantal leerl.

15 11 8 24

Praktijk

4%

VMBO B/K

VMBO G/T

27% 46% 25% 25%

20% 18% 50% 33%

HAVO

46% 27% 12,5% 4%

HAVO/ VWO

9% 12,5% 17%

VWO

7% 17%

We zien de laatste jaren een wisselend uitstroomprofiel. Het heeft uiteraard ook veel te maken met de groepssamenstelling en het aantal kinderen.

Scholen waar onze leerlingen na groep 8 dit jaar onderwijs gaan volgen: Het Regius College Het Clusius College Het Willem Blaauw College Het Dampten

27

Externe contacten en handige adressen 

OBS de Boet

directeur: Nine van Kerkvoort Zwarteweg 13c 1735 GK, 't Veld Tel. 0226-421914 e mail: [email protected] website: www.obsdeboet.nl 

Bestuur van de school

Het schoolbestuur is in handen van de Stichting Surplus. Surplus is een samenwerkingsverband van openbare en bijzonder neutrale, algemeen toegankelijke scholen in de Kop van Noord-Holland. Het stafbureau van Surplus is gevestigd in Schagen en bereikbaar op telefoonnummer 0224 – 274 555. Met vragen en opmerkingen kunt u bij hen terecht. De volledige gegevens van het bestuur zijn: Stichting Regionaal Openbaar Basisonderwijs Surplus Postbus 394, 1740 AJ Schagen Grotewallerweg 3, 1742 NM Schagen Tel. 0224 – 274 555 Fax. 0224 – 274 559 E mail: [email protected] 

De GGD, uw kind en de school

De Jeugdgezondheidszorg van de GGD werkt preventief, dat wil zeggen; uit voorzorg. Zij nodigen kinderen gedurende de gehele schoolperiode minimaal 3 keer uit voor een onderzoek om mogelijke problemen in het opgroeien te signaleren. Indien zij problemen op het spoor komen, helpen ze u de juiste weg te bewandelen. Als u zelf vragen of zorgen heeft over de gezondheid en/of ontwikkeling van uw kind, kunt u een extra onderzoek of gesprek met de jeugdarts of jeugdverpleegkundige aanvragen. 5-6-jarige kinderen Alle kinderen rond de leeftijd van 5 à 6 jaar worden uitgenodigd voor een onderzoek door de jeugdarts en doktersassistente. Er wordt gekeken naar lengte, gewicht, ogen, oren, houding, motoriek, spraak- en taalontwikkeling. 10-11-jarige kinderen Alle kinderen rond de leeftijd van 10 à 11 jaar worden uitgenodigd voor een onderzoek door de jeugdverpleegkundige. Tijdens dit onderzoek wordt onder andere gelet op hoe uw kind zich voelt en gedraagt en hoe het gaat in contact met leeftijdsgenoten. Ook is er aandacht voor uw vragen over het gedrag van uw kind en/of de opvoeding.

28

Voorafgaand aan het onderzoek komt de doktersassistente op school om de lengte en het gewicht van uw kind te meten en om de ogen na te kijken. De resultaten hiervan worden door de verpleegkundige met u en uw kind besproken. Overleg op scholen Op sommige scholen nemen wij deel aan overleggen waarin kinderen, waar zorgen over zijn, worden besproken. Wilt u een extra onderzoek voor uw kind aanvragen, of heeft u andere vragen voor de GGD? U kunt ons bereiken op tel: (088) 01 00 555. Zie ook: www.ggdhollandsnoorden.nl. 

Inspectie van het onderwijs:

[email protected] www.onderwijsinspectie.nl vragen over onderwijs: 0800 – 8051 (gratis) 

OBD Noordwest

Locatie Hoorn Blauwe berg 3a 1625 NT Hoorn tel.: 0229 – 259380 [email protected] www.obdnoordwest.nl

 Samen opvoeden in Hollands Kroon Opgroeien en opvoeden in Hollands Kroon vindt thuis plaats door ouder(s), bij oma en/of opa, andere familie of bij een gastouder. Daarnaast hebben de kinderopvang, peuterspeelzaal, school, verenigingen en kerk en oppas ook een aandeel in de opvoeding. Kortom iedereen draagt op zijn eigen manier bij aan het opvoeden van kinderen en jongeren. Hierbij loopt men soms tegen vragen aan zoals: doe ik het wel goed, hoe moet ik hier mee om gaan of ik wil meer weten over zwangerschap, ontwikkeling, gedrag, puberteit enz. Wat is het Centrum voor Jeugd en Gezin Het centrum voor Jeugd en Gezin is hét aanspreekpunt voor alle kinderen, jongeren, ouders, andere opvoeders en professionals uit Hollands Kroon. Je kunt er gratis terecht met kleine en grote vragen rondom opvoeden en opgroeien.

29

Wat biedt het CJG Vier inlooppunten in Anna Paulowna, Niedorp, Wieringen en de Wieringermeer Telefonische bereikbaarheid Inloopspreekuren Opvoedspreekuren Thema’s en cursussen rondom opgroeien en opvoeden Een website: www.cjghollandskroon.nl met: Informatie over opvoedingsfasen Informatie over het actuele aanbod van thema's en cursussen De mogelijkheid om uw vraag (anoniem) te stellen Een rubriek waar uw eigen specifieke ervaringen rondom opvoeden gezet kan worden De mogelijkheid om het CJG te verbeteren via het gebruikerspanel De mogelijkheid om zelf actief mee te denken/helpen binnen het CJG Wie werken er samen in het CJG De partners in het CJG zijn: de verloskundigen, de jeugdgezondheidszorg, het (school)maatschappelijk werk, het jongerenwerk en de jeugdzorg. Zij hebben een samenwerkingsovereenkomst ondertekend. Uitgangspunt voor iedereen is dat kind centraal staat. Alle medewerkers zijn geschoold in dezelfde aanpak, namelijk “Positief opvoeden” en werken volgens de methode 1Gezin1Plan. Deze samenwerking moet ertoe leiden dat ouders/opvoeders zelf de regie houden en dat er niet langs elkaar heen gewerkt wordt als er meerdere instellingen bij hen betrokken zijn. Ook werken de kinderopvang, peuterspeelzalen, de scholen, politie en andere instanties samen met het CJG. Samen opgroeien en opvoeden, ook u bent welkom! Bij het CJG kunt u ook als vrijwilliger betrokken zijn door mee te helpen bij het bedenken, voorbereiden en utivoeren van activiteiten en door deel te nemen aan het gebruikerspanel. Wilt u meehelpen binnen het CJG of heeft u een leuke suggestie voor bijvoorbeeld een activiteit of wilt u aandacht voor een bepaald onderwerp? Mail dit naar: [email protected] Help een andere ouder met uw ervaring! Op de website van het CJG willen wij een databank samenstellen van specifieke ervaringen van ouders met hun kind(eren) uit de gemeente Hollands Kroon. Ervaringen rondom bijvoorbeeld miskraam, bevalling, huilbaby, tweeling (meerling), allergie, beperking, verslaving, ziekte, faalangst, pesten, echtscheiding, omgangsregeling, overlijden kind enz. Als je iets dergelijks meemaakt, kan het vaak steunend en leerzaam zijn om te horen hoe een ander dit heeft aangepakt, hier mee om is gegaan en/of dit verwerkt heeft.

Heeft u een dergelijke specifieke ervaring en wilt u dat andere ouders u hierover kunnen benaderen, vul dan het formulier op deze website in onder de button “help met uw ervaring”. U kunt hierbij aangeven of u uw persoonlijke gegevens wel/niet anoniem wilt houden. Ook kunt u telefonisch contact opnemen met het CJG 088-0100572

30



Buro Opvoedingsvragen

woensdag van 9– 11uur donderdag van 9– 11uur ( adviezen zijn gratis) De Koploper De Informatiewinkel Prins Hendriklaan 2 / Dintelstraat 67a Den Helder Tel.: 0223 – 650123 0223 – 668145 

Bureau Jeugdzorg

Koningsplein 1 Den Helder Regio Kop v. Noord-Holland tel.: 0223 -674050 en Texel e-mail: [email protected] 

Ouderraad

Voorzitter: S. Stammes, tel: 0224-292829 

Medezeggenschapsraad

Voorzitter: Cindy Brak, Tel: 06 10050953.

31