schoolgids

schoolgids 2015-2016

VOORW OORD Beste ouder(s)/verzorger(s), Deze schoolgids biedt u een overzicht van een breed scala aan gegevens met betrekking tot onze school. Alle belangrijke informatie, alledaagse en unieke gebeurtenissen vindt u overzichtelijk in deze gids terug. Naast dit exemplaar met algemene informatie ontvangt u van ons voor het komende jaar een kalender met daarin de specifieke gegevens voor het schooljaar 2015/2016. DE A VAN ANTONIUS

kleinschaligheid en de veilige sfeer die dat met zich meebrengt werken hieraan mee. Initiatieven en interesses van de kinderen worden zorgvuldig gevolgd en gestimuleerd. Daarbij moeten kinderen leren dat ze ieder individu accepteren en respecteren. Maar ook onderwijs met de A van Avontuur, want door zelf ontdekken zie je meer. Avontuur binnen de school, met projecten, maar ook buiten de school, op excursies. Ondernemende kinderen en een ondernemend onderwijskundig team zorgen voor veel vernieuwing binnen de school. En vooral toch onderwijs met de A van Antonius. Ons team werkt met ambitie, zorg en plezier om uit ieder kind te halen wat erin zit. Met onze eigen aanpak, in een gezellige en actieve school, waar goed onderwijs leidt tot goede resultaten. De A van Afstemming. Ester Schrijver zal voor de dagelijkse leiding van de school aanspreekpersoon zijn. Ellen de Haan zal als adviseur en directeur Ester in haar taken ondersteunen. Over de A van Antonius leest u meer op onze website. Maar zelf komen om uw blikveld te verruimen in onze school mag natuurlijk ook. Mede namens het schoolteam, de ouderraad en de medezeggenschapsraad wensen wij iedereen een plezierig en leerzaam schooljaar 2015 – 2016 toe.

Ellen de Haan, ad interim directeur. Ester Schrijver, locatieleider

‘Verruim je blikveld’ is een motto dat op de brede school ‘Antonius de Vecht’ hoog in het vaandel staat. Niet alleen door het uitzicht op de prachtige natuur om ons heen, maar ook door uitzicht op vernieuwend onderwijs in een prachtig schoolgebouw! Met oog voor de maatschappij waarin we leven, een maatschappij die meer is dan De Vecht alleen. Oftewel onderwijs met de A van actualiteit. Er zijn meer A’s te vinden die kenmerkend zijn voor het onderwijs op de Antoniusschool. Zoals de A van Aandacht, want zonder aandacht voor je omgeving, zie je niets. Aandacht voor ieder kind, op de Antonius valt niemand buiten de boot. De

 Pagina 1

INHOUDSOPGAVE Inhoudsopgave

0

VOORWOORD

1

De A van Antonius

2 3

INHOUDSOPGAVE ALGEMENE GEGEVENS Stichting SKBG cluster Voorst MISSIE EN VISIE

3

4 4 4

Missie Visie Onderwijsinhoudelijk en pedagogisch

4

5

ONDERWIJS

9

De ontwikkeling van ons onderwijs

DE ZORG VOOR DE LEERLINGEN

9

Leerlingenzorg in de klas 9 Passend onderwijs 9 Denkt u dat uw kind extra ondersteuning nodig heeft? 10 11

Sociaal-emotioneel volgsysteem

12

Kwaliteitszorg op schoolniveau Toetsen leerlingvolgsysteem-cito Resultaten van ons onderwijs ACTIVITEITEN ‘VAN A TOT PRAKTISCH ‘VAN A TOT Z’ OUDERS EN SCHOOL

12 12

Z’

16 18 22

Medezeggenschapsraad (MR) 22 Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) 22 Oudervereniging 22 Informatieavonden 23 Klankbordgroep 23 Inloop 23 Ouderhulp 23

WETTEN EN REGELGEVING

24

Calamiteitenplan 24 Veiligheidsbeleid 24 Informatieplicht 24 Kerndoelen 24 Klachten en klachtenregeling 24 Leerplicht, schoolverzuim en verlof 25 Onderwijsnummer (burgerservice-nummer) 25 Privacy 25 Schoolverzekeringen 25 Schorsing/verwijdering 26 Sponsoring 26 Overeenkomst vrijwillige ouderbijdrage 28 Overeenkomst vrijwillige ouderbijdrage 29

VAKANTIEROOSTER + VERANTWOORDING UREN

2015-2016 30

 Pagina 2

STICHTING SKBG CLUSTER VOORST ALGEMENE GEGEVENS Brede school ‘Antonius De Vecht’ Brede school Antonius De Vecht is een kleine basisschool met drie heterogene basisgroepen, onderbouw, middenbouw en bovenbouw. De brede school staat in een prachtige, landelijke omgeving waar kinderen veel ruimte hebben om te spelen. De basisschool vormt samen met peuterspeelzaal Pinkeltje en kinderopvangorganisatie OOK de 'Brede school Antonius De Vecht'. Daarmee kan de school kinderen van 2 jaar tot 12 jaar een ononderbroken leerlijn bieden. De buitenschoolse opvang wordt op drie dagen (maandag, dinsdag en donderdag) in het schoolgebouw aangeboden, waarbij de landelijke omgeving een grote rol speelt. De kern van de brede schoolgedachte is samenwerking in De Vecht en omgeving. In het schoolgebouw werken wij samen met de parochie. Daarnaast onderhouden wij goed contact met VenL om gebruik te mogen maken van hun voorzieningen in terrein. Kerkstraat 36 7396 PH De Vecht Tel. 055 – 32 31 369 website: www.antonius.skbg.nl e-mail: [email protected]

De Antonius is een van de zestien basisscholen van de Stichting voor Katholiek Basisonderwijs Gelderland. Binnen SKBG werkt de school nauw samen met de SKBG-scholen in de gemeente Voorst (de Kopermolen Klarenbeek, Martinus Bussloo, De Kleine Wereld Twello, Martinus Twello). Binnen dit cluster werken personeelsleden in gezamenlijkheid aan onderwijs, opvang en opvoeding voor kinderen van alle vijf scholen. De Stichting voor Katholiek basisonderwijs Gelderland (SKBG) is op 1 januari 2003 ontstaan. Scholen uit de gemeenten Winterswijk, Aalten, Berkelland, Bronckhorst, Brummen, Lochem, Voorst en Zutphen zijn de afgelopen jaren opgegaan in deze organisatie. Met ruim 3.000 leerlingen en 275 medewerkers behoort SKBG tot een van de grotere schoolorganisaties voor bijzonder onderwijs in de provincie Gelderland. Voor de beleidsvoorbereiding en –uitvoering en voor de dagelijkse leiding van de stichting is een algemene directie aangesteld (college van bestuur). Het bestuur (raad van toezicht) is eindverantwoordelijk.

Ad interim directeur: Ellen de Haan Locatieleider: Ester Schrijver Stichting Katholiek Basisonderwijs Gelderland

Adres

Rijksstraatweg 119A, 7231 AD Warnsveld

College van Bestuur

Contact

P. Appel; voorzitter

 0571- 261109 E-mail: [email protected] Website: www.skbg.nl

 Pagina 3

Pedagogisch MISSIE EN VISIE Zoals u in het voorwoord heeft kunnen lezen, heeft de Antoniusschool een duidelijk motto: Verruim je blikveld!

MISSIE

Levensbeschouwelijk

SKBG verzorgt kwalitatief hoogstaand eigentijds en boeiend basisonderwijs, vanuit de traditie van Katholieke en Oecumenische waarden en voor iedereen toegankelijk teneinde kinderen op te leiden die zijn toegerust op het (samen)werken en ste

(samen)leven in de 21

Het samen verantwoordelijk zijn (kinderen, ouders en leerkracht) voor het pedagogisch klimaat, is vanzelfsprekend. Er wordt bewust ingespeeld op vaardigheden die nodig zijn, in de wereld buiten school. Ieder mens mag zichzelf zijn, maakt op basis daarvan zelf keuzes, waarbij balans wordt gevonden tussen zichzelf en de ander, aandacht voor groepsprocessen en gespreksvaardigheden dragen hierin bij. Kinderen van verschillende leeftijden leren van en met elkaar. Kinderen leren, ontwikkelen zich zelf én zijn tegelijkertijd afhankelijk van hun omgeving, van volwassenen.

eeuw.

Verschillende levensbeschouwelijke opvattingen ontmoeten elkaar op een katholieke school, waarbij er naast de beleving vanuit de katholieke traditie kennisgemaakt wordt met elkaars opvattingen uit andere levensbeschouwelijke invalshoeken en waarbij respect het sleutelwoord is.

De Antonius is een basisschool waar onderwijs wordt verzorgd voor kinderen van groep 1 tot en met groep 8, waarbij de doorgaande pedagogische lijn in onderwijs tot stand komt, in een open cultuur waarin de nadruk ligt op pro-activiteit, onderlinge samenwerking en waarbij doelmatig handelen voorop staat.

De volgende kernwaarden staan op de Antoniusschool zeer hoog in het vaandel:

Daarbij zorgen we dat een kind zich staande kan houden in de samenleving, door zichzelf te zijn en tegelijk rekening met anderen te houden.

Betekenisvol leren

VISIE

Betrokkenheid

We willen als school een afspiegeling zijn van de maatschappij, door in beginsel plaats te bieden aan alle kinderen. We zijn ervan overtuigd dat een leeromgeving vanuit een natuurlijke setting, met ook kinderen met speciale onderwijsbehoeften, dit leidt tot een rijkere leeromgeving, waarin kinderen vanuit inspiratie en enthousiasme zich ontwikkelen. De leerkracht heeft hierin een meer coachende rol, waarbij kinderen en leerkrachten leren door feedback van elkaar en van volwassenen.

Dialoog

Onderwijskundig Vanuit de relatie komen tot onderwijs op maat, waarbij de leerkracht inspeelt op de verschillende leermogelijkheden van het kind en doelgericht werkt aan de ontwikkeling van het kind. Alle kinderen verschillen in hun ontwikkeling. Kinderen leren samen te werken en samen te spelen, zelfstandig te werken en te spelen en zelf oplossend vermogen te ontwikkelen.

Autonomie Zelfverantwoordelijkheid Samenwerking

Sociaalvaardig

Doelgericht ONDERW IJSINHOUDELIJK EN PEDAGOGISCH o Persoonlijke aandacht (gezien worden) o Betrokkenheid o Zelfstandigheid o Keuzes maken o Veiligheid – vertrouwen o Voorspelbaarheid – kinderen weten waaraan ze toe zijn o Samenwerken

Persoonlijke aandacht in de eerste plaats door de kleinschaligheid. Daarnaast worden er in iedere groep bewust een aantal keer per jaar individuele gesprekken gepland tussen leerkracht en leerling.

 Pagina 4

Betrokkenheid 

 



We werken op een niveau dat het kind aankan en dat het tegelijkertijd uitdaagt. Kinderen moeten de uitdaging voor activiteiten voelen. Activiteiten raken aan de leef- en beleefwereld van de kinderen. De mogelijkheid tot activiteit, daadwerkelijk zelf iets doen. Kinderen kunnen niet allemaal lang luisteren. Er moet van alles te doen zijn. Rust en activiteit hoeven elkaar niet in de weg te staan! De mogelijkheid tot het nemen van eigen initiatief wordt geboden.

Zelfstandigheid is in onze huidige maatschappij een belangrijke kernwaarde voor alle kinderen. De kinderen van de Antonius werken veelal in heterogene groepen waarbij er veel diversiteit is in instructiegroepen. Ze ontvangen in kleine niveaugroepen hun instructie, zoveel mogelijk op maat, en verwerken de leerstof zelfstandig waarbij ze beroep doen op aangeleerde strategieën wat betreft zelfstandigheid en waarbij ze een beroep doen op medeleerlingen. Keuzes maken komt tot uitdrukking binnen een doorgaande lijn van groep 1 t/m 8. De kinderen hebben keuzemogelijkheden in het tijdstip van verwerking van verplichte opdrachten en in de keuze van activiteiten om een gesteld doel te bereiken. We leren onze leerlingen dat ieder mens mag zijn wie hij/zij is met zijn/haar (eigen)aardigheden en dat ieder mens dat ook mag laten zien. Vanuit deze eigenheid volgen keuzes die ieder voor zichzelf maakt. Veiligheid en vertrouwen Een goede sfeer in de groep en onderlinge relaties die ontspannen en ontwikkeling bevorderend zijn, zijn wezenlijk. Het is van belang dat kinderen zich veilig en geaccepteerd voelen.

Levensbeschouwelijk 





Wij vinden het belangrijk om onze katholieke identiteit uit te dragen. Maar juist de ontmoeting op onze katholieke school met andere levensopvattingen wordt als wezenlijk ervaren. Respect voor elkaar staat daarbij hoog in het vaandel. In de huidige maatschappij, waarbij het individu veelal centraal staat, willen wij benadrukken dat “vieren in gezamenlijkheid” hoog op de prioriteitenlijst staat. Omdat de leefwereld van de meeste leerlingen van de Antonius geen afspiegeling is van de maatschappelijke situatie in Nederland, besteden we aandacht aan de verschillende (geloofs)culturen. We vinden het belangrijk dat de leerlingen beseffen dat ze deel uit maken van een multiculturele samenleving, waarin respect voor elkaar de basis is.

Hoe geven we vorm aan onze katholieke identiteit? Aandacht voor normen en waarden neemt een belangrijke plaats in. De dagelijkse praktijk, waarin waarden en normen regelmatig aan bod komen, sluit heel goed aan bij ons levensbeschouwelijk onderwijs. Thema’s waarbij gesproken wordt over bepaalde normen en waarden, komen terug in ons godsdienstonderwijs en andersom. In iedere basisgroep wordt aandacht besteed aan godsdienstonderwijs. De handleiding daarbij is de methode Hemel en Aarde. Daarnaast vinden we het belangrijk om op een aantal momenten in de week met elkaar stil te staan bij de voor ons ogenschijnlijke vanzelfsprekendheid van het leven. Een cultuur van vertellen en vieren maakt wezenlijk deel uit van het klimaat van onze school. Wij vieren als school met elkaar de belangrijke katholieke feesten, zoals Kerst en Pasen. ONDERW IJS

Voorspelbaarheid en structuur zijn enorm belangrijk, zeker in een niet-klassikale klassenorganisatie. In alle groepen wordt direct na de inloop de structuur van de dag besproken. In deze structuur zijn ook instructiemomenten zichtbaar voor ieder kind. Vaste structuren en regels m.b.t. zelfstandigheid en samenwerking worden stap voor stap aangeleerd. Verschillende vormen van samenwerking worden aangeboden waardoor kinderen meer en meer ervaren dat zij samen tot veel in staat zijn!

VERSCHILLENDE LEEFTIJDSGROEPEN BIJ ELKAAR (HETEROGENITEIT) Op school werken we met drie heterogene basisgroepen. Eén onderbouwgroep, één middenbouwgroep en één bovenbouwgroep. Ieder schooljaar komen de kinderen in aanraking met een andere samenstelling van de groep kinderen dan het schooljaar daarvoor. Heterogeniteit en diversiteit in groepssamenstelling zijn belangrijke uitgangspunten, de voordelen hiervan zijn:

 Pagina 5

    

Kinderen ervaren hoe het is om bij de jongste kinderen in een groep te horen en ervaren ook hoe het is om de oudste in een groep te zijn. Afspiegeling van gezin, sociale leven (buurt, vereniging, overblijven en speelplaats). Jaarlijks nieuwe klasgenootjes, nieuwe relaties, kinderen leren elkaar kennen. Bestaande stigma’s worden deels opgeheven; nieuwe startmogelijkheden. Schoolpopulatie in plaats van groepspopulatie.

Op de ochtenden worden de drie basisgroepen begeleid door veelal vier leerkrachten. Kinderen worden niet klassikaal aangestuurd, maar krijgen hun onderwijsaanbod zoveel mogelijk op maat en in kleine groepjes aangeboden. De specifieke onderwijsbehoeften van de kinderen vormen uitgangspunt voor de begeleiding die de kinderen nodig hebben. INLOOP Alle dagen zijn de kinderen van groep 1 t/m 8 welkom op school vanaf 8.20 uur. Ook de ouders zijn daarbij van harte uitgenodigd. Om iets voor half negen gaat de bel en verlaten ouders de school. TWEE WERKMOMENTEN OP DE OCHTEND Na het schoolbreed lezen start de groep de dag samen om 8.50 uur op. Tot 9.00 uur wordt de dag doorgenomen, wordt besproken wat verwacht wordt van de leerlingen (voorspelbaarheid). Om 9.00 uur en direct na de eerste pauze (10.30 uur) wordt gestart met een werkmoment waarin de vakgebieden rekenen, taal, spelling, (begrijpend) lezen en schrijven aangeboden worden. Als een instructiegroep uitleg krijgt van de leerkracht, werken de andere kinderen zelfstandig aan een bepaalde taak. De taken van de kinderen worden voor alle kinderen visueel gemaakt met behulp van een planbord, dag- of weektaak. HULPBLOKJE Op momenten dat de leerkracht instructie geeft aan een jaargroep, een groepje leerlingen of een individuele leerling, weten de andere leerlingen dat zij de leerkracht niet om hulp kunnen vragen. Om uitgestelde aandacht visueel te maken wordt in de onderbouw gebruik gemaakt van een klassikaal symbool (ketting). Kinderen mogen leren met deze uitgestelde aandacht om te gaan. De kinderen werken vanaf groep 3 met een hulpblokje. Dat blokje wordt ingezet als ze een vraag hebben aan de leerkracht, beschikbaar zijn voor hulp aan een leerling of als ze juist niet gestoord willen worden door leerlingen en leerkracht.

PLANBORD, DAGTAAK EN W EEKTAAK In de kleutergroepen komen de kinderen al in aanraking met het maken van eigen keuzes. Een aantal verplichte activiteiten moet worden uitgevoerd. De kinderen bepalen echter zelf het moment. Op het planbord geven de kinderen zelf aan welke activiteiten uitgevoerd zijn. Midden groep 3 maken de kinderen vervolgens kennis met het fenomeen “weektaak”. De leerkracht geeft aan welke activiteiten uitgevoerd dienen te worden. Voor een aantal activiteiten bepaalt de leerkracht ook het moment, maar voor een aantal andere activiteiten kiezen de leerlingen weer zelf hun moment. Het leerstofaanbod is niet meer aangegeven per dag maar per vakgebied. Daarbij staat aangegeven: zelf nakijken, met of zonder instructie. De leerkracht bepaalt de mate van keuzevrijheid van ieder kind. De weektaak wordt, naarmate de kinderen vorderen, steeds verder uitgebreid met als uiteindelijke doel dat ze in de bovenbouw in staat zijn om leerstof voor een bepaalde periode te plannen en te verwerken. Wij vinden het belangrijk dat de kinderen in staat zijn zelf in te schatten hoeveel tijd een bepaalde opdracht vergt, wanneer en hoe ze bepaalde opdrachten het beste kunnen maken en dat ze ook zelf in staat zijn aan te geven wat goed en wat niet goed gaat. Naast de verplichte activiteiten hebben alle kinderen de mogelijkheid om te kiezen uit afwisselende opdrachten. In de onderbouw zijn de keuzemogelijkheden aangegeven op het planbord. Vanaf de middenbouw worden de keuzemogelijkheden op de weektaak aangegeven. SOCIAALEMOTIONELE VORMING EN GODSDIENST Aan het einde van de ochtend staan de activiteiten rondom sociaal-emotionele vorming en godsdienst centraal. Ook is dit het uitgelezen moment voor groepsactiviteiten zoals muziek, thema of project of drama. LEZEN OP NUMMER 1 Op de basisschool valt heel veel te leren, maar lezen gaat op de Antonius voor alles. De techniek van het lezen is dé deelvaardigheid die geïntegreerd binnen alle vakken een rol speelt. Als alles goed gaat, is lezen een middel om toegang te krijgen tot informatie.

 Pagina 6

IEDERE OCHTEND WORDT IN ALLE GROEPEN GESTART MET LEZEN:   



Kinderen oefenen met voorbereidend of aanvankelijk spelmateriaal. Als de kinderen net kunnen lezen, oefenen ze in tweetallen al dan niet met een tutor (leerling uit een hogere groep die hulp biedt). Halverwege de middenbouw worden de kinderen d.m.v. diverse leesvormen en activiteiten gestimuleerd veel leeskilometers te maken. Kinderen die moeite hebben om zich de leesvaardigheid eigen te maken, krijgen structurele, methodische begeleiding op eigen niveau.

WERELDORIËNTATIE EN CREATIEVE VORMING

 

Thema’s en projecten vanuit Schatkist in de onderbouw. Binnen de thema’s van Topondernemers, verkeersonderwijs en godsdienst in de diverse groepen.

In de bovenbouw wordt aandacht besteed aan maatschappelijke, levensbeschouwelijke en sociale denkwijzen en stromingen, die een rol spelen in het dagelijks leven. Ook dit schooljaar worden leerlingen bewust geïnformeerd over het gebruik van internet. Het beleidsplan ‘veiligheid’ ligt op school ter inzage. We beschikken ook over een ontruimingsprotocol en een protocol gedrag, vanuit de Kanjertraining.

Op de middag zal er tijd besteedt worden aan de vakken wereldoriëntatie, studievaardigheden, ICT vaardigheden en creatieve vorming. Voor het vak wereldoriëntatie wordt er dit schooljaar zowel in de midden- als bovenbouw gebruik gemaakt van de methode ‘Topondernemers’. Aardrijkskunde, geschiedenis en natuuronderwijs worden in deze methode geïntegreerd aangeboden. Vanaf groep 5 wordt de topografie aangeleerd van achtereenvolgens Nederland, Europa en de Wereld.

DE METHODES

In de onderbouwgroep wordt wereldoriëntatie altijd al geïntegreerd aangeboden in thema’s en projecten. De methode 'Schatkist’ wordt hierbij gehanteerd. Creatieve vorming omvat tekenen, handvaardigheid, muziek en dans, drama en techniek.

In de onderbouw wordt gewerkt met de methode “Schatkist”. Deze methode besteedt specifieke aandacht aan alle tussendoelen op het gebied van mondelinge taal, woordenschat en beginnende geletterdheid. Het aanvankelijk lezen wordt aangeboden door het gebruik van de methode “Veilig leren lezen” waarbij we de methodiek “Zo leer je kinderen lezen en spellen” van José Schraven inzetten.

BURGERSCHAP EN INTEGRATIE We zien als onze specifieke taak om kinderen die onze school bezoeken het besef bij te brengen wat het betekent om in een land te leven met veel verschillende (geloofs)culturen. Kinderen in De Vecht komen namelijk niet of nauwelijks in aanraking met verschillende culturen. Naast de specifieke aandacht voor onze katholieke identiteit, besteden wij daarom op onze school ook aandacht aan andere grote wereldgodsdiensten. In de projectweek staat een thema centraal die kinderen laat kennis maken met andere culturen en godsdiensten. Daarnaast leren de kinderen verder kennis te maken met de maatschappij buiten hun eigen leefomgeving.

De school heeft er voor gekozen om voor de meeste vakgebieden methodes te gebruiken. De leerlijn en bijbehorende doelstellingen die de leerkracht voor ogen heeft staat centraal. Aan de hand van die leerlijnen en doelstellingen wordt met behulp van de methodes een passend aanbod gecreëerd voor de leerlingen. TAAL/LEZEN

Vanaf de middenbouw wordt de methode “Taal Journaal” gebruikt. Binnen de spellingmethode integreren we ook in deze bouwen de methodiek Zo leer je kinderen lezen en spellen. Voor het voortgezet technisch lezen en het inzetten van leesinterventies maken we gebruik van de leesbladen uit de map Speciale leesbegeleiding, de methodieken Connect en RALFI.

Aandacht voor burgerschap en integratie wordt verweven in de verschillende vakken op school. Voorbeelden: 

Projecten bureau Halt in de bovenbouw.  Pagina 7

BEGRIJPEND LEZEN

BEWEGINGSONDERWIJS

Voor het vak begrijpend lezen maken wij gebruik van Nieuwsbegrip en NieuwsbegripXL. Elke week staat een tekst met een onderwerp uit de actualiteit centraal. Er wordt veel aandacht aan het aanleren van leesstrategieën besteed. Kinderen leren deze strategieën toe te passen bij andere teksten binnen de verschillende vakken en in andere situaties.

De bewegingslessen worden gegeven door de groepsleerkrachten. De leerkrachten werken met een jaarprogramma (Bewegen samen regelen).

REKENEN

De lessen voor de midden- en bovenbouw zijn in de gymzaal van de Eben Haezerschool en ze zijn erop gericht om kinderen veel en intensief te laten bewegen. Dit gebeurt op een manier die past bij de mogelijkheden van ieder kind. Kinderen leren op die manier stap voor stap hun grenzen verleggen.

De methode “Schatkist” biedt in de onderbouw tal van activiteiten op het gebied van beginnende gecijferdheid. Voor rekenen werken we met “Pluspunt”, een realistische rekenmethode. De methode gaat uit van alledaagse, voor kinderen herkenbare situaties. Dit bevordert het inzicht bij het oplossen van rekenproblemen. Voor het remediërende rekenwerk wordt gebruik gemaakt van de methode Maatwerk, die veelal digitaal wordt ingezet.

In de speelzaal van de school zal de onderbouw bewegingsonderwijs krijgen en bij mooi weer ook zeer regelmatig buiten op het plein.

Belangrijk daarbij is dat kinderen binnen een veilige omgeving weten te kiezen voor veilige oplossingen. Er wordt gewerkt in een circuitvorm. Bij ieder onderdeel werken kinderen zelfstandig. De leerkracht loopt rond en helpt daar waar nodig. TECHNIEK

Voor de overige vakken worden de volgende methodes gebruikt:       

Schrijven Schrijftaal Geschiedenis Topondernemers Aardrijkskunde Topondernemers Kennis der natuur en gezond gedrag Topondernemers, Nieuws uit de natuur (SchoolTV) Verkeer Stap Vooruit, Op voeten en fietsen, Jeugdverkeerskrant Engels Hello World Levensbeschouwing Hemel en aarde

BIJZONDERE KUNSTZINNIGE ACTIVITEITEN Naast de wekelijkse aandacht voor muziek, handvaardigheid, tekenen en dramatische vorming, nemen we waar mogelijk ook deel aan activiteiten op het gebied van kunst en cultuur.

Onze school heeft de beschikking over techniektorens voor onder-, midden- en bovenbouw, bedoeld om techniek te integreren in het basisonderwijs. Dankzij deze techniekmiddelen zijn de voorbereidingen getroffen voor het maken van een doorgaande lijn techniek. Door het aanbieden van wetenschap en techniek willen we de kinderen meer bewust maken van de wereld om hen heen. Daarnaast willen we tegemoet komen aan de maatschappelijke vraag naar meer mensen met belangstelling voor techniek. Verder nemen de midden- en bovenbouw ook deel aan techniekdagen. INFORMATIE- EN COMMUNICATIETECHNOLOGIE (ICT) De school beschikt over een draadloos computernetwerk. Kinderen maken dagelijks gebruik van de computer. Zij werken veelal op flexibele werkplekken en in alle groepen wordt gebruik gemaakt van laptops en in de bovenbouw van tablets. In iedere groep werken kinderen met educatieve software voor onder andere taal, rekenen en wereldoriëntatie. In de bovenbouw leren kinderen op internet informatie te verzamelen voor werkstukken. Daarnaast krijgen zij de vaardigheden die horen bij de beheersing van PowerPoint (presentatieprogramma) en Word (tekstverwerking) aangeleerd. Belangrijk is dat kinderen leren ontdekken hoe en waar ze informatie kunnen vinden, een vaardigheid die ze in de maatschappij steeds meer nodig zullen hebben. De leeromgeving

 Pagina 8

wordt zo verruimd van het schoolgebouw tot de hele wereld.

eigen niveau. Ieder kind is uniek en we gaan uit van de specifieke mogelijkheden van het kind.

In onze moderne school wordt in alle groepen gebruik gemaakt van digitale schoolborden.

In de praktijk betekent dit dat we vooral veel willen en niet snel zullen denken dat iets niet kan. We willen kinderen datgene aanbieden, dat ze nodig hebben om verder te komen in hun ontwikkeling.

DE ONTW IKKELING VAN ONS ONDERW IJS Vanuit het Strategisch beleidsplan 2015-2019 Om te komen tot concrete doelen en afspraken wordt het Strategisch beleidsplan van 2015-2019 als uitgangspunt gehanteerd voor het dagelijks handelen. Het schooljaar 2015-2016 zal vooral de aandacht worden gevestigd op het doelgericht werken. Dit is terug te zien in het dagelijks handelen van de leerkracht en wordt ervaren door de kinderen tijdens de instructiemomenten. Daarnaast zal een intensivering plaats vinden in de samenwerking met de St. Martinus Bussloo waarin Ellen de Haan als verbindend schoolleider functioneert. Opleiden in de school Tussen SKBG (Stichting waartoe de Antoniusschool behoort) en PABO Deventer is in het kader van “Opleiden in de School” vanaf 2005 een nauwe samenwerking ontstaan. In het schooljaar 20072008 is een start gemaakt met het opzetten van dit samenwerkingsproject. Het aantal studenten in opleiding en de werkplekken binnen de SKBG scholen is uitgebreid. De achterliggende gedachte is om door samenwerking en afstemming met de PABO’s (ook Arnhem, Zwolle en Doetinchem) toekomstige vacatures in te vullen door kwalitatief goede leerkrachten die praktisch opgeleid zijn binnen de eigen SKBG scholen. Voor de scholen en de studenten moet een win-winsituatie ontstaan: verbetering van de onderwijskwaliteit en een professionele begeleiding. Voor de SKBG scholen betekent dit dat onderzocht wordt wat de specifieke kwaliteiten en vragen van de scholen zijn met betrekking tot het stage aanbod aan studenten. Een aantal leerkrachten is geschoold in het begeleiden van studenten en er is een vaste ‘opleider in de school’. Deze ‘opleider’ heeft een specifieke opleiding gevolgd om de leerkrachten te begeleiden in het aansturen en begeleiden van de student.

DE ZORG VOOR DE LEER LINGEN LEERLINGENZORG IN DE KLAS Bij onze zorg voor de leerlingen staat voorop dat iedere leerling uitgedaagd wordt op zijn of haar

Uitgaande van de verschillen tussen kinderen, hebben de leerkrachten de opdracht te differentiëren binnen de mogelijkheden en de grenzen van de groep. We werken met groepsplannen voor de basisvakken lezen, begrijpend lezen, spelling en rekenen. Bij de onderbouw met groepsplannen voorbereidend rekenen en taal/voorbereidend lezen. In deze plannen staat hoe we de differentiatie in de klas vorm gaan geven. PASSEND ONDERW IJS WAT IS PASSEND ONDERWIJS? Elk kind heeft recht op goed onderwijs. Ook kinderen die extra ondersteuning nodig hebben. Met Passend onderwijs is het nog beter mogelijk om ondersteuning op maat te bieden voor alle kinderen die dit nodig hebben. Zo hebben zij de beste kansen op een vervolgopleiding en meedoen in de samenleving. Kinderen die het echt nodig hebben kunnen, net als nu, naar het speciaal (basis)onderwijs. Dat blijft. Daarnaast werken we nauw samen met partners vanuit de jeugdhulp, zodat kinderen en hun ouders zowel op school als thuis passende ondersteuning krijgen. WAT IS DE ZORGPLICHT? Scholen zijn verplicht om een passende onderwijsplek te vinden voor kinderen met een extra ondersteuningsbehoefte. Dit heet de zorgplicht. Of uw kind nu ‘gewoon’ of ‘anders’ leert: elke school heeft de plicht een passend aanbod te doen. Het liefst op de reguliere basisschool. En als dat niet kan, dan op een andere basisschool, in het speciaal basisonderwijs of in het speciaal onderwijs. Altijd in samenspraak met u als ouder of verzorger. ‘Gewoon als het kan, speciaal als het moet.’ (Voordat de zorgplicht ingaat, moet zijn voldaan aan de aanmeldingsprocedure en moet de school hebben vastgesteld dat het kind extra ondersteuning nodig heeft. De zorgplicht geldt juridisch gezien voor het schoolbestuur. In de praktijk vult de school waar het kind is aangemeld de zorgplicht in. De procedure zorgplicht is niet van toepassing indien op de school waar het kind is aangemeld geen plaatsruimte beschikbaar is en/of ouders de grondslag van de school niet respecteren.)

 Pagina 9

SAMENW ERKINGSVERBAND IJSSEL | BERKEL Om de extra ondersteuning aan kinderen zo goed mogelijk te regelen werken de schoolbesturen van de 106 scholen in de gemeenten Brummen, Zutphen, Voorst, Lochem, Berkelland en een deel van de gemeente Bronckhorst (de kernen Vorden, Wichmond en Kranenburg) samen in het samenwerkingsverband IJssel I Berkel. Onze school maakt deel uit van dit samenwerkingsverband. WELKE ONDERSTEUNING BIEDT EEN SCHOOL? In het schoolondersteuningsprofiel van onze school staat beschreven welke ondersteuning de school kan bieden. We maken daarin onderscheid tussen basisondersteuning en extra ondersteuning. Basisondersteuning is de ondersteuning die iedere school in de regio biedt. De basisondersteuning is voor alle scholen, en dus voor alle kinderen, gelijk. Voor ieder kind dat extra ondersteuning nodig heeft maken we een arrangement op maat. Deze extra ondersteuning wordt toegekend en betaald door het samenwerkingsverband IJssel | Berkel. Daarnaast bieden sommige scholen zelf extra ondersteuning aan kinderen die tijdelijk extra begeleiding nodig hebben. DENKT U DAT UW KIND EXTRA ONDERSTEUNING NODIG HEEFT? SITUATIE 1: UW KIND BEZOEKT NOG GEEN BASISSCHOOL.

voor het opvragen van informatie over uw kind bij andere instanties vraagt de school om uw toestemming. Op basis van de verkregen informatie maakt de school samen met u de afweging over wat het beste is voor uw kind. Binnen 6 tot 10 weken laat de school weten of uw kind wordt toegelaten (eventueel met extra ondersteuning) of dat de school samen met u op zoek gaat naar een beter passende plek voor uw kind op een andere school. Dat gebeurt altijd in nauw overleg met u. SITUATIE 2: UW KIND ZIT AL OP SCHOOL. Denkt u dat uw kind extra ondersteuning nodig heeft? Wij raden u aan in gesprek te gaan met de leerkracht van uw zoon/dochter over de ontwikkeling van uw kind. Waar heeft u vragen over? En wat heeft uw kind volgens u nodig? De leerkracht zal samen met u en de intern begeleider overleggen welke route wordt doorlopen. Een eerste stap voor Ondersteuningsteam Onze school kent een ondersteuningsteam voor de bespreking van kinderen met een extra ondersteuningsbehoefte. U als ouder wordt altijd uitgenodigd om deel te nemen aan de bespreking over uw kind. Aan het ondersteuningsteam nemen verder deel:     

Als ouder kiest u zelf een school voor uw kind, ook als uw kind extra ondersteuning nodig heeft. Als u een keuze heeft gemaakt voor een school dan kunt u uw kind aanmelden. U meldt uw kind schriftelijk aan bij de school van uw eerste voorkeur middels een aanmeldingsformulier. Dit kan vanaf de leeftijd van 3 jaar, maar zo mogelijk ten minste 10 weken voor de start van het nieuwe schooljaar. U geeft daarbij aan of uw kind (naar verwachting) extra ondersteuning nodig zal hebben. Het is mogelijk om uw kind bij meerdere scholen tegelijk aan te melden. Als u dat doet, dan moet u bij de aanmelding aangeven op welke andere scholen u uw kind ook heeft aangemeld. Als u uw kind heeft aangemeld, dan zal de school informatie verzamelen over welke ondersteuning uw zoon of dochter nodig heeft. Van u wordt verwacht dat u de informatie die u heeft deelt met de school. Daarnaast zal de school het ondersteuningsteam inzetten (zie kader). Dit gebeurt altijd in overleg met u als ouder of verzorger. Ook

leerkracht intern begeleider onderwijscoach (vanuit het samenwerkingsverband) gezinscoach (vanuit jeugdhulp / Centrum voor Jeugd en Gezin) schoolverpleegkundige (vanuit GGD)

Daarnaast kunnen ook partners op afroep deelnemen aan het overleg, bijvoorbeeld een orthopedagoog. In het ondersteuningsteam bespreken we samen met u de vraag: wat heeft uw kind nodig om een bepaald doel te behalen? Daarbij kijken we ook naar andere factoren, zoals de groep, de school en de thuissituatie. In iedere bespreking komen ook de positieve aspecten en de talenten van uw kind aan de orde. Voor ieder kind dat extra ondersteuning nodig heeft maken we een arrangement op maat. Dit arrangement wordt toegekend en betaald door het samenwerkingsverband IJssel | Berkel. Is een (tijdelijke) lesplaats in het speciaal (basis)onderwijs de meest passende plek? Dan vragen we hiervoor een ‘toelaatbaarheidsverklaring' aan bij het samenwerkingsverband. Met deze toelaatbaarheidsverklaring heeft uw kind recht op plaatsing op een school voor speciaal (basis)onderwijs.  Pagina 10

het aanvragen van extra ondersteuning is een bespreking in het ondersteuningsteam op school (zie kader).

Meer informatie www.ijsselberkel.nl www.passendonderwijs.nl

SOCIAAL-EMOTIONEEL VOLGSYSTE EM Alle kinderen worden gevolgd in hun sociaalemotionele ontwikkeling. Hiervoor maken wij gebruik van KANVAS ,dit is een specifiek digitaal volgsysteem dat wordt ingezet vanuit de Kanjertraining. De ontwikkeling van kinderen wordt twee keer per schooljaar in kaart gebracht door de leerkracht. De leerling zelf vult vanaf groep 6 ook 2 keer per schooljaar een lijst in. De informatie die dat oplevert wordt als onderwerp aangehaald in gesprekken tussen leerkracht, ouder en kind.

Het volgen van de ontwikkeling Alle leerlingen worden gevolgd in hun ontwikkeling. Dit gebeurt door de leerkrachten in de groep. Zij observeren en nemen diverse toetsen af. De Intern Begeleider (IB-er) overlegt met de groepsleerkracht over de resultaten van deze observaties en de toetsen van het leerlingvolgsysteem (CITO volgsysteem). Door het schooljaar heen worden ‘niet-methode gebonden toetsen’ afgenomen. Dit met het doel de ontwikkeling van de kinderen goed te kunnen volgen en eventuele hiaten vroegtijdig te kunnen signaleren. De leerkracht beslist in overleg met de IB-er of het nodig is om extra hulp te gaan bieden. Is er meer specifieke zorg nodig, dan wordt dit opgesteld in het groepsplan. Een groepsplan is een werkplan waarin duidelijk aangegeven is wat de doelstelling is, welke activiteiten gekozen worden en wanneer en hoe de evaluatie plaatsvindt. Ook voor kinderen die extra stof aangeboden krijgen (verrijkingsstof) wordt dit aangegeven in het groepsplan. Binnen de groep wordt iedere week gericht aandacht besteed aan de zorgleerlingen aan de hand van het groepsplan. Na ongeveer 10 weken wordt een groepsplan geëvalueerd. Ouders worden altijd geïnformeerd over wat er voor hun kind in het groepsplan is aangegeven en na afloop worden ze ingelicht over de evaluatie. Indien er naar oordeel van de groepsleerkracht/IB-er te weinig vooruitgang geboekt is of als er te veel vragen blijven over de ontwikkeling van een kind wordt een kind besproken binnen een HGPD gesprek. In een gesprek met de groepsleerkracht, de ouders en de IB’er wordt een zo duidelijk mogelijk beeld geschetst van het kind, zijn leef- en leeromgeving en zijn ontwikkeling. In overleg worden vervolgstappen uitgezet. Dit kunnen activiteiten thuis of op school zijn, maar ook het in gang zetten van specialistisch onderzoek of begeleiding.

Daarnaast wordt dagelijks met de Kanjertraining gewerkt. De verhalen komen wekelijks aan bod, eveneens de verwerking en activiteiten. De hele dag door worden de Kanjerregels en afspraken gebruikt. KINDEREN IN GROEP 1 EN 2 Leerlingen geboren tussen 1 september en 31 december worden “herfstkinderen” genoemd. Deze kinderen starten direct in groep 1, het schooljaar daarna starten zij in groep 2. Als er redenen zijn om deze kinderen extra tijd te geven in de onderbouw (groep 1 of 2) heeft het betreffende kind extra hulp/begeleiding ontvangen. Er is regelmatig contact met de ouders over de voortgang en over de stappen die gezet worden. Het valt onder het beleid van de school te bepalen welke leerlingen een extra jaar in een bepaalde groep krijgen. De overgang naar de volgende groep heeft hierbij vooral te maken met de ontwikkeling die de leerling heeft doorgemaakt. Om deze beslissing op verantwoorde wijze te nemen wordt gekeken naar een aantal belangrijke zaken:     

sociaal-emotionele ontwikkeling. cognitieve ontwikkeling (o.a. resultaten van Cito-toetsen). taalontwikkeling, beheersing van leesvoorwaarden, eventuele belangstelling voor het leren lezen. observaties van de groepsleerkracht werktempo/ concentratie.

De groepsleerkracht heeft overleg met de interne begeleider. Vervolgens vindt er overleg plaats met de ouders om te komen tot een weloverwogen beslissing. De specifieke ontwikkeling van een kind kan altijd een reden zijn om de doorstroming naar groep 3 uit te stellen. Hoewel het streven is om in goed overleg tot een gezamenlijke beslissing te komen ligt de verantwoordelijkheid van de uiteindelijke keuze bij school.

 Pagina 11

KW ALITEITSZORG OP SC HOOLNIVEAU TOETSEN LEERLINGVOLG SYSTEEM-CITO Het gaat hierbij om een digitaal leerlingvolgsysteem waar landelijke genormeerde toetsen vergeleken worden met resultaten op leerling-/groeps/schoolniveau. De resultaten van deze toetsen (tussenopbrengsten) worden gerapporteerd aan de inspectie van het basisonderwijs. Het gaat in dit geval om de tussenopbrengsten voor de vakgebieden technisch lezen, begrijpend lezen en rekenen. De groepsleerkrachten stellen op de vakgebieden binnen de groepsplannen meetbare kwantitatieve doelstellingen die na een toets periode worden geëvalueerd. De directie van de school zorgt in overleg met de intern begeleider ervoor dat ieder jaar opnieuw de trends wat betreft de getoetste vakgebieden worden bekeken en met het hele onderwijskundige team worden de trends (trendanalyses) geëvalueerd. De toets- en evaluatiemomenten worden in een jaarplanning vastgesteld. EINDCITO Iedere basisschool heeft de verplichting om eindresultaten te meten en vervolgens te rapporteren aan bevoegd gezag eigen organisatie, inspectie basisonderwijs en ouders/verzorgers school. Op de Antonius wordt de Citotoets afgenomen op de vakgebieden taal, rekenen, wereldoriëntatie en studievaardigheden. De leerkracht stelt voordat een schooljaar begint, meetbare kwantitatieve doelstellingen die na afname van de toets worden geëvalueerd. INSPECTIERAPPORTAGE Ieder jaar kijkt de inspectie of er aanwijzingen zijn of een school onvoldoende kwaliteit levert. Op basis van een risicoanalyse en eventueel nader onderzoek wordt bepaald hoeveel toezicht een school nodig heeft. TEVREDENHEIDSONDERZOEK OUDERS EN LEERLINGEN Eens per twee jaar wordt een tevredenheidsonderzoek onder ouders en leerlingen afgenomen. Binnen de stichting SKBG zijn alle scholen verplicht om aan de hand van de uitslag van het onderzoek een plan van aanpak op te stellen en uit te voeren. Dit plan van aanpak moet een plaats krijgen binnen het (dynamische)ondernemingsplan en binnen de jaarlijkse managementovereenkomst. November 2016 zal er vanuit SKBG een nieuw kwaliteitsonderzoek op alle scholen plaatsvinden.

INTERNE AUDITS: Leerkrachten consulteren elkaar a.d.h.v. opgestelde checklists en gaan vervolgens het gesprek met elkaar aan waarna doelstellingen geëvalueerd en vernieuwd/bijgesteld worden. De afgelopen jaren heeft de nadruk gelegen op klassenmanagement en hanteren van dezelfde regels en afspraken binnen de groepen.

EXTERNE AUDITS: Beschrijving van zorgprofielen door onderzoeksbureau Sardes in opdracht van WSNS Zutphen (Weer Samen Naar School). DUO tevredenheidsonderzoek onder leerlingen, ouders en medewerkers heeft in het najaar van 2014 plaatsgevonden. Resultaten hiervan zijn meegenomen in het strategisch beleidsplan 20152019. RESULTATEN VAN ONS O NDERW IJS De (toets)resultaten van leerlingen, eventuele handelingsplannen, observatieverslagen, verslagen van gesprekken met ouders, IB-er en evt. externen worden verzameld in digitale leerling dossiers. Tijdens de gehele basisschoolperiode wordt de ontwikkeling van het kind per ontwikkelingsgebied/vakgebied in doorgaande lijn in beeld gebracht. De Cito-toetsen worden afgenomen op basis van een toets kalender. De Intern Begeleider bewaakt dit proces en volgt de voortgang in ontwikkeling van het individuele kind en de groep als totaal. De voortgang in ontwikkeling krijgt zijn weerslag in de rapporten die de kinderen mee naar huis krijgen en het leerling portfolio. De resultaten worden met de ouders en de kinderen besproken in het portfoliogesprek of met ouders tijdens de 10minutenavonden. CENTRALE EINDCITO-TOETS GROEP 8 Jaarlijks nemen de kinderen van groep 8 deel aan de Cito-eindtoets basisonderwijs. De belangrijkste reden om deze Cito-toets te gebruiken is dat de toets in de meeste gevallen goed voorspelt in welk type voortgezet onderwijs een leerling de meeste kans van slagen heeft. Daarnaast levert deelname aan de toets ons als school informatie op over de resultaten van het onderwijs op onze school. Een beperking van deze toets is dat de Cito-toets alleen toetst ten aanzien van de leervakken. Elementen zoals: “hoe staat het met de sociaalemotionele ontwikkeling van het kind en hoe is de studiehouding/werkhouding?” worden niet in kaart gebracht. Ook zien we meer en meer dat door  Pagina 12

ontwikkelingen in het kader van “Weer Samen Naar School” het ontwikkelingsniveau van de kinderen in groep 8 sterk uiteen gaat lopen. De afsluiting van de basisschoolperiode met een uniforme eindtoets sluit dan niet altijd aan bij de leerstof die alle kinderen gehad hebben. Voor de CITO-eindtoets basisonderwijs kan een minimale score worden behaald van 500 en een maximale score van 550. Onze groepen scoorden de laatste jaren: SCHOOLJAAR 2012 - 2013 2013 - 2014 2014 - 2015

Landelijk gemiddelde 534,7 534,4 534,8

Gemiddelde schoolscore 532,7 536,1 535,1

NAAR HET VOORTGEZET ONDERWIJS De ouders en leerlingen van groep 8 ontvangen vanaf het begin van het laatste schooljaar regelmatig informatie over het voortgezet onderwijs. In het najaar wordt in het AOC te Twello een zgn. onderwijsmarkt gehouden door het voortgezet onderwijs. Ook kunnen de diverse open dagen worden bezocht. Voor de leerlingen van de bovenbouw wordt ook een keer in de twee jaar een bezoek aan het Veluws College in Twello georganiseerd. De ouders worden door de leerkracht uitgebreid geïnformeerd over wat er precies wordt verwacht en gedaan. Bij de portfoliogesprekken in november wordt een voorlopig advies besproken. In overleg met ouders en kind komen zij gezamenlijk in januari/februari tot een uiteindelijke schoolkeuze. Voor 1 maart worden alle aanmeldingen door de leerkracht van groep 8 geregeld. Hij geeft dan advies aan het Voortgezet Onderwijs. De aard en aanleg spelen een belangrijke rol bij de advisering. De toelatingscommissie van de betreffende school beslist aan de hand van het uitgebrachte advies en het onderwijskundig rapport van de basisschool over de uiteindelijke toelating. Het onderwijskundig rapport geeft een beoordeling van de leerresultaten voor taal, rekenen en de zaakvakken. Het geeft een waardeoordeel over een aantal leerattitudes: concentratie, inzet, motivatie en dergelijke. Met de ouders en het kind wordt het onderwijskundig rapport in een gesprek doorgenomen en vervolgens jaar

HAVO VWO

20132014

3

VMBO TL/ HAVO 2

20142015

2

1

VMBO TL

3

VMBO KB/GL

VMBO KB

1

5

1

1

wordt dit door allen ondertekend. UITSTROOMGEGEVENS Onze groep 8 leerlingen zijn dit schooljaar jaar als volgt uitgestroomd:

VWO: Voorbereidend Wetenschappelijk onderwijs HAVO: Hoger Algemeen Voortgezet Onderwijs VMBO TL: Voorbereidend Middelbaar Beroepsonderwijs Theoretische leerweg VMBO GL: Voorbereidend Middelbaar Beroepsonderwijs Gemengde leerweg VMBO KB: Voorbereidend Middelbaar Beroepsonderwijs Kaderberoepsgerichte leerweg VMBO BB: Voorbereidend Middelbaar Beroepsonderwijs Basisberoepsgerichte leerweg LWOO:

leerwegondersteuning

IB-NETW ERK CLUSTER VOORST De clusterscholen werken ook op zorgniveau samen. Er is regelmatig overleg op een van de scholen. Het netwerk houdt zich bezig met gezamenlijke onderwerpen zoals groepsplannen en met de verdere onderwijskundige ontwikkeling m.b.t. “talent”. Deze richt zich op de hoogbegaafde leerlingen. De talentklas en de ontwikkeling op de afzonderlijke scholen is in 2015-2016 een belangrijk aandachtspunt. De samenwerking tussen de clusterscholen zal ook komend schooljaar verder uitgebreid worden. LOGOPEDISTE De scholen in de gemeente Voorst beschikken over een gemeentelijke logopedist(e). Eenmaal per veertien dagen komt de logopedist(e) met de “logomobiel” naar onze school om kinderen te begeleiden. Alle leerlingen worden rond hun vijfde verjaardag door de logopedist(e) gescreend. Er wordt dan gekeken naar taal, gehoor, articulatie, stem, luistervaardigheden, vloeiend taalgebruik en mondgedrag. De betreffende ouders krijgen vooraf en achteraf bericht en hoeven niet hierbij aanwezig te zijn. De resultaten worden ook doorgegeven VMBO aan de leerkracht(en) en de schoolarts. BB/KB LWOO Tot en met groep acht kunnen ieder moment van 1 het jaar leerlingen aangemeld worden. Voor leerlingen die daarvoor in aanmerking komen kan het volgende gelden: 1

 Pagina 13

   

Advies naar ouders wat betreft de behandeling Controle na toestemming van de ouder(s). Uitgebreid onderzoek na toestemming van de ouder(s). Een keer per veertien dagen logopedische begeleiding in samenwerking met de ouder(s).

GGD OP SCHOOL

medewerker - afhankelijk van de bevindingen – het volgende doen: 1.

2. 3.

Bij de GGD Gelre-IJssel is de Jeugdgezondheidszorg (JGZ) ondergebracht bij gemeentelijke gezondheidsteams (GGT’s). Binnen deze teams werken artsen, verpleegkundigen, assistenten en logopedisten. Samen met ouders en school zorgen de medewerkers van de GGD ervoor dat kinderen zich zo goed mogelijk ontwikkelen. Zij doen dit door kinderen te onderzoeken, door kinderen te vaccineren en door ondersteuning te bieden aan ouders en leerkrachten en hierin ook samen te werken met andere instanties. ONDERZOEKEN EN VACCINATIES De bekendste taak vanuit de GGD voor schoolgaande kinderen zijn de preventieve onderzoeken. Het is belangrijk dat factoren, die de groei en ontwikkeling van een kind kunnen verstoren, in een vroeg stadium worden opgespoord. De GGD onderzoekt gedurende de basisschoolperiode een kind meerdere keren. Daarnaast krijgen de kinderen in deze periode ook twee vaccinaties. 1. Bij 5/6-jarige kinderen doen de jeugdarts en de assistente een uitgebreid onderzoek. Hierin komen het zien, horen, bewegen, groei, gezondheid en gedrag en ontwikkeling aan bod. 2. Op 9-jarige leeftijd ontvangen de kinderen de vaccinatie tegen difterie, tetanus, polio (DTP) en tegen bof, mazelen, rodehond (BMR). 3. In groep 7 vindt een onderzoek plaats door de jeugdverpleegkundige , waarbij aandacht voor groei, gezondheid, gedrag en ontwikkeling is. 4. Op 12-jarige leeftijd ontvangen de meisjes de vaccinatie tegen baarmoederhalskanker (HPV) Voor ieder onderzoek en elke vaccinatie ontvangen de ouders vooraf een uitnodiging. Bij alle onderzoeken en de vaccinatie van de 9-jarigen zijn de ouders aanwezig. Na elk onderzoek informeert de GGD de ouder(s)/verzorger(s) over de bevindingen. ADVISERING EN VERWIJZING Naar aanleiding van het onderzoek kan de JGZ-

Gericht advies en/of begeleiding geven aan kinderen en ouders. Bijvoorbeeld bij gedragsproblemen met kinderen op school of thuis, gezondheidsvragen of problemen in de spraak- en taalontwikkeling. Een kind na verloop van tijd opnieuw oproepen voor een vervolgonderzoek. Het kind (en de ouder) voor uitgebreider onderzoek of behandeling verwijzen naar een andere hulpverleningsinstelling. De GGD werkt samen met de huisarts, de specialist in het ziekenhuis en met Bureau Jeugdzorg, Maatschappelijk werk, psychologen, pedagogen en anderen. Een eventuele doorverwijzing gebeurt altijd in overleg met ouder(s)/verzorger(s).

ONDERZOEK OP VERZOEK Ook leerlingen uit andere groepen kunnen door hun ouders, leerkrachten of intern begeleider aangemeld worden voor nader onderzoek door jeugdarts, verpleegkundige of logopedist. ONDERSTEUNING VAN LEERKRACHTEN GGD-medewerkers kunnen ook leerkrachten ondersteunen en adviseren bij het opzetten en uitvoeren van activiteiten, bijvoorbeeld gericht op het aanleren en/of verbeteren van gezond gedrag. Ook adviseren zij over het gebruik van leskisten, lespakketten en andere voorlichtingsmaterialen uit het documentatie- en informatiecentrum van de GGD. BEREIKBAARHEID EN INFORMATIE U kunt de GGD om advies vragen op diverse terreinen. Bijvoorbeeld infectieziekten, hygiëne en veiligheid op school. Meer informatie over diverse onderwerpen kunt u vinden op de website: www.ggdgelre-ijssel.nl U kunt de GGD telefonisch bereiken op telefoonnummer: 088 – 4433009 Zorg in en buiten de school Centrum Jeugd en Gezin (CJG)  Het CJG is voor (aanstaande) ouders, kinderen en jongeren, maar ook voor professionals en vrijwilligers.  Vragen over opvoeden, opgroeien, jeugdhulp en zwangerschap kan je stellen bij het CJG.  Het CJG wil tijdig hulp bieden, samen in gesprek gaan en oplossingen bedenken om zo grotere problemen en zwaardere zorg te voorkomen.

 Pagina 14

 



Is zwaardere zorg nodig dan wordt door het CJG, de huisarts, medisch specialist en/of jeugdarts doorverwezen naar jeugdhulp. Binnen het CJG werken o.a. jeugdartsen en verpleegkundigen (Vérian en GGD), (school) maatschappelijk werkers (Sensire), jongerenwerkers (Younger at heart), een orthopedagoog (Opvoedsteunpunt), logopedistes en een jeugdhulpverlener. Website: www.cjgvoorst.nl Twitter: @cjgvoorst.nl Email: [email protected] telefoon: 0571 – 74 51 50 Inloopspreekuren: kijk voor de juiste dagen en tijden op www.cjgvoorst.nl

GGD NOG  De jeugdverpleegkundige houdt max. 4 keer per jaar een inloopspreekuur. Je kunt er terecht met je vragen over o.a. opvoeding, pesten, faalangst, overgewicht, voeding, zindelijkheid. Indien nodig zal de jeugdarts ingeschakeld worden.  Kijk in de nieuwsbrief van school wanneer het inloopspreekuur is..  Kinderen worden met 5 jaar en met 9 jaar uitgenodigd voor een gezondheidsonderzoek (meten, wegen, gehoor- en ogentest, vaccinaties). In groep 7 vindt er een informatie bijeenkomst plaats over leefstijl en gezondheidsthema’s. Jeugdarts en Jeugdverpleegkundige  Anneke Esselink, jeugdarts, is te bereiken via [email protected] of telefonisch 088 – 443 3100.  Marja Oosterwijk, jeugdverpleegkundige, is te bereiken via [email protected] of telefonisch 088 - 443 3100. Marja neemt namens het CJG deel aan het ondersteuningsteam. Humanitas Homestart/doorstart Opvoeden? Er bestaat geen opleiding voor. Als ouder doe je wat je kunt. Het is dus helemaal niet gek als je niet direct een antwoord hebt op al je vragen. Meestal kom je er zelf wel uit. Lukt dat niet, dan springt Humanitas Homestart en DOORstart (0 -14 jaar) graag bij. Een vrijwilliger geeft jou en je kind(eren) precies het steuntje in de rug dat op dat moment nodig is. www.cjgvoorst.nl Jongerenwerk Younger at heart Younger at heart verzorgt in de gemeente Voorst het jongerenwerk. Zij benaderen de jongeren die op straat hangen. Op woensdagmiddag en –avond zijn de jongerenwerkers te vinden in het jongerenhonk aan de Jupiter (achter de brandweerkazerne). Ook wordt er individueel ingezet op jongeren die geen hulpverlening meer willen. Meer informatie: www.youngeratheart.nl

Leerplicht Jongeren tussen de 5 en 18 jaar zijn verplicht om onderwijs te volgen, totdat ze een startkwalificatie hebben. Voor leerlingen van 5 tot 16 jaar heet dit de leerplicht, voor jongeren tussen 16 en 18 jaar de kwalificatieplicht. Leerplichtambtenaar Julia Sahuleka is te bereiken via de email [email protected] of telefonisch 0555801505

Maatschappelijk Netwerk Voorst Het Maatschappelijk Netwerk Voorst (MNVoorst) is het loket voor vragen van volwassenen. Als er meerdere hulpvragen zijn binnen een gezin die ook de ouders betreft zal het CJG met het MNVoorst samenwerken. Meer informatie: www.MNVoorst.nl Sensire Algemeen Maatschappelijk Werk  Maatschappelijk werk kan je helpen bij opvoedvragen, relatieproblemen, financiële problemen of schuldenproblematiek. Maatschappelijk werk neemt namens het CJG deel aan het ondersteuningsteam op school.  Maatschappelijk werkers op school Els van Well en Janny van der Veen Email: [email protected] Website: www.cjgvoorst.nl Telefoon: 0900 – 622 87 24 of via het CJG 0571 – 74 51 50. Veilig thuis, het Advies- en Meldpunt voor Huiselijk Geweld en Kindermishandeling. Als je een vermoeden hebt van huiselijk geweld of denkt of weet dat een kind wordt mishandeld dan kun je contact opnemen met Veilig Thuis. Een hulpverlener luistert naar de zorgen en kan advies geven. Zo nodig neemt hij/zij contact op met het gezin. Veilig Thuis is 24 uur per dag, 7 dagen in de week bereikbaar via telefoon 0800-2000. Meer informatie: www.vooreenveiligthuis.nl Verwijsindex De Verwijsindex is een landelijk digitaal systeem. Het is bedoeld voor mensen die werken met kinderen en jongeren en zorgt ervoor dat professionals zoals leerkrachten, hulpverleners en begeleiders elkaar snel kunnen vinden om de kinderen en jongeren zo goed mogelijk te kunnen helpen en de zorg te kunnen bieden die de jongere verdient. Zo kunnen zij contact met elkaar leggen en afspraken maken om de hulp op elkaar af te stemmen. Uiteraard in overleg met het kind of de jongere en de ouders.

 Pagina 15

DYSLEXIE

COMMUNIE

In groep 1 t/m 8 wordt gewerkt met de uitgangspunten en toetsen van het dyslexieprotocol. Mochten er ernstige vermoedens zijn van dyslexie bij een kind, dan zetten we op school een specifiek begeleidingstraject in gang. Zo nodig kunnen we als school in samenwerking met ouders een kind aanmelden voor onderzoek. Afhankelijk van de gemeente zal dit onderzoek en eventuele externe behandeling vergoed worden.

Een keer per twee jaar hebben de kinderen van groep drie en vier de mogelijkheid om de Communie te doen. De werkgroep parochie tekent voor de organisatie.

VIDEO INTERACTIEBEGELEIDING Video Interactiebegeleiding is een van de middelen die op school kunnen worden ingezet om het onderwijs zo goed mogelijk af te stemmen op de leerlingen. Op onze school betekent dit dat de video voornamelijk ingezet wordt om de leerkracht te ondersteunen in zijn/haar onderwijstaak. Er worden slechts korte fragmenten van de opname gebruikt. Daarbij zijn de sfeer in de klas, de geboden hulp aan de individuele leerlingen en de manier waarop de groep werkt als uitgangspunt genomen. De videoopnames worden met de leerkracht en onze interne begeleider besproken. De beelden zijn alleen voor intern gebruik. Wanneer het gaat om uw kind(eren) zal uiteraard via de leerkracht van uw kind uw instemming gevraagd worden.

DIGITALE SCHOOLKRANT Op de website van de school www.antonius.skbg.nl heeft iedere groep een eigen pagina. De kinderen vullen deze pagina samen met hun leerkracht met nieuws uit hun eigen groep. EXCURSIES Regelmatig doet de school mee aan bijzondere activiteiten, die door derden worden georganiseerd. Om een aantal voorbeelden te noemen: toneel- of muziekvoorstellingen voor alle groepen, “Week van de Techniek”, Techniekdag Voorst, excursie bibliotheek Twello, bezoek aan bedrijven in de omgeving of een natuuractiviteit. In de meeste gevallen wordt een beroep op u als ouder/verzorger gedaan om de kinderen te vervoeren/begeleiden. INZAMELING BATTERIJEN EN CARTRIDGES Bij de ingang van het keukentje in de zaal staan twee dozen waar batterijen en cartridges in verzameld worden. De verzamelde materialen leveren punten op waarvoor voor de school het een en ander aangeschaft kan worden.

ACTIVITEITEN ‘VAN A TOT Z’ KAMP AFSCHEID GROEP 8 De kinderen van groep 8 nemen ieder jaar op een bijzondere wijze afscheid van de basisschool. Naast eigen ouders en grootouders worden ook alle ouders en kinderen van de groepen 1 t/m 7 uitgenodigd om de afscheidsviering bij te

Eens per twee jaar gaan de kinderen van de bovenbouw op kamp. De kinderen gaan met de gehele bovenbouwgroep op kamp. KERST- EN PAASVIERING Zowel de kerst- als de paasviering wordt gehouden in de school. Daarmee geven we extra uiting aan onze katholieke identiteit. Naast een viering voor en door kinderen krijgen de kinderen een maaltijd aangeboden. Dit wordt altijd op originele wijze georganiseerd door de oudervereniging.

wonen. Ieder jaar wordt de invulling in overleg met leerkrachten en leerlingen vastgesteld, waarbij 1x per twee jaar de bovenbouw een musical zal opvoeren.

KINDERPOSTZEGELS De leerlingen van groep 7 en 8 doen in september mee aan de landelijke kinderpostzegelactie. Zij verkopen kaarten en postzegels voor een goed doel.

AVONDVIERDAAGSE

SCHOOLREISJE

In juni wordt door voetbalvereniging V&L de avondvierdaagse in De Vecht georganiseerd. De oudervereniging neemt de organisatie van de deelname van de leerlingen van de school op zich.

Alle kinderen gaan aan het begin van het schooljaar één dag op reis. Soms gaan alle kinderen samen naar een locatie, soms gaan de kinderen van de onderbouw naar een locatie speciaal voor jonge kinderen. Als er ouders meegaan (begeleiding)

 Pagina 16

worden als eerste de ouders van de oudervereniging gevraagd. SINTERKLAAS Ieder jaar wordt Sinterklaas feestelijk onthaald. De kinderen van de onderbouw krijgen na de gezamenlijke sinterklaasviering een extra lang bezoek van de Sint in de groep. De kinderen van de midden- en bovenbouw maken surprises en gedichten voor elkaar. SPORTDAG/KONINGSSPELEN Ieder schooljaar wordt een sportdag met sport, spel en diverse activiteiten georganiseerd, sinds 2013 gekoppeld aan de Koningsspelen. SPORTTOERNOOIEN De kinderen van de bovenbouw hebben de mogelijkheid om met school mee te doen aan het voetbal- en handbaltoernooi, georganiseerd voor alle scholen in de gemeente Voorst. TALENTENSHOW! ANTONIUS GOT TALENT! Rond Carnaval wordt er een ‘Antonius Got Talent Show’ georganiseerd. Alle kinderen hebben dan de mogelijkheid om op te treden en hun bijzondere talent mogen ze dan aan alle kinderen en ouders laten zien. TYPELES In het schooljaar 2015-2016 verzorgt de typejuf Ingrid van Deelen (06 21293356 / [email protected]) “computertypen” voor de leerlingen. Het rooster is opgenomen in de kalender die op de website van de school staat. VERKEERSEXAMEN Een keer in de twee jaar doen de kinderen van de bovenbouw mee aan het landelijke verkeersexamen. Eerst wordt een theoretisch examen gehouden, vervolgens praktisch examen. Daarvoor wordt een route afgelegd in Twello. VORMSEL Dit wordt één keer per twee jaar georganiseerd voor kinderen van de bovenbouw. Net als bij de communie is de organisatie in handen van een werkgroep van de parochie. De voorbereiding vindt buiten schooltijd plaats.

 Pagina 17

PRAKTISCH ‘VAN A TOT Z’

de aanwezige medewerkers aanspreken. Ook kunt u de directeur telefonisch bereiken.

AANMELDING NIEUWE LEERLINGEN We hanteren de volgende werkwijze: BEREIKBAARHEID OUDERS 1. 2.

Informatief gesprek met de directeur, daarvoor kunt u telefonisch een afspraak maken. Rondleiding in de school waarbij u wordt geïnformeerd over de werkwijze op onze school.

Voor uw kind is het belangrijk om ook al een kijkje op school te nemen. U bent dan ook vrij in uw keuze om uw kind mee te nemen tijdens het eerste informatieve gesprek en de rondleiding. Wilt u eerst zelf een gesprek, dan is er altijd de mogelijkheid om in een volgend stadium met uw kind langs te komen voor een kennismaking en rondleiding. Na de aanmelding wordt door de betreffende leerkracht (uiterlijk 6 weken voor de vierde verjaardag) met u de kijkmomenten voor uw kind afgesproken. Dit zijn tien dagdelen voordat uw kind vier jaar wordt. Ook wordt met u de eerste schooldag afgesproken. Indien uw kind van een andere school komt, neemt de intern begeleider contact op met de school van herkomst. De overplaatsing gebeurt dan in overleg met de school van herkomst. Dit heeft als doel de aansluiting zo soepel mogelijk te laten verlopen. Daarbij vragen we ook aan alle ouders om kort voor het kind op school komt een intakeformulier in te vullen, zodat we van de belangrijkste ontwikkelingen op de hoogte zijn en daarop kunnen aansluiten. In het kader van Passend Onderwijs is de aanmeldingsroute veranderd, hiervoor verwijs ik u naar bladzijde 12 van de schoolgids. In ons ondersteuningsprofiel kunt u de aanmeldingsroute vinden. ACHTERGEBLEVEN SPULLEN Er blijven nog wel eens spullen liggen, zoals bekers, broodtrommels en gymkleren. Het zou fijn zijn als u de naam van uw kind op zijn of haar bezittingen schrijft. Alles wat we vinden, bewaren we gedurende één maand in een Curver krat in de keuken. Daarna gaan de spullen weg. BEREIKBAARHEID DIRECTEUR EN LOCATIELEIDER De locatieleider heeft de dagelijkse leiding over de school. Zij is het eerste aanspreekpunt. U kunt bij haar terecht met al uw vragen en opmerkingen. De directeur is op wisselende dagen aanwezig, deze worden vermeld in de nieuwsbrief. Als de locatieleider niet aanwezig is, kunt u altijd een van

Elke leerkracht heeft een lijst met telefoonnummers van de ouders/verzorgers van de kinderen. Ouders geven bij de inschrijving van hun kind een aantal nummers door waarop zij (of degenen die zorgen voor de opvang van de kinderen) overdag te bereiken zijn. Ouders geven zelf de wijzigingen van nummers aan de school door. BUITENSCHOOLSE OPVANG Kinderopvangorganisatie OOK organiseert de naschoolse opvang op de Antonius. De naschoolse opvang (vanaf 14.30 uur) vindt plaats in de zaal binnen de school, maar vanzelfsprekend wordt er zoveel mogelijk gebruik gemaakt van de omgeving. Er is een speciaal concept ontwikkeld waarbij activiteiten in de buitenlucht centraal staan. Op de maandag, dinsdag en donderdag heeft uw kind de mogelijkheid om gebruik te maken van de naschoolse opvang. Als er voldoende vraag is voor de woensdag en/of vrijdag, zal opvang op een van deze dagen ook tot de mogelijkheden behoren. Voor meer informatie: www.kinderopvangook.nl CONTINUROOSTER Alle leerlingen blijven tussen de middag op school. De middagpauze is onderdeel van de schooltijd, maar is geen onderwijstijd. Onder leiding van drie volwassenen waaronder 2 overblijfouders eten de kinderen van 12.00 -12.15 uur. Daarna is er een half uur spelen van 12.15-12.45 uur. Tijdens het overblijven zullen er duidelijk afspraken en regels gelden. De overblijfouders ontvangen voor deze ondersteuning van het overblijven een kleine bijdrage. Deze wordt bekostigd uit een vrijwillige overblijfbijdrage, die wordt geheven als onderdeel van de ouderbijdrage. De vrijwillige overblijfbijdrage is € 30,- per leerling op jaarbasis. Vaste overblijfouders zijn geschoold in het goed opvangen van de kinderen, zodat kwaliteit behouden blijft. Ouders zorgen zelf voor het eten/drinken van de kinderen.

 Pagina 18

ETEN EN DRINKEN Tijdens de pauzes mogen de kinderen het van huis meegebrachte (gezonde) eten en drinken nuttigen.  FOTO’S OP DE W EBSITE Met enige regelmaat worden er van diverse activiteiten foto’s gemaakt. Deze foto’s worden op onze website geplaatst zodat alle ouders en kinderen de foto’s kunnen bekijken, downloaden en afdrukken. Wanneer u het als ouder bezwaarlijk vindt dat uw kinderen op de foto’s te zien zijn, vragen we u dit aan ons te melden. We houden hier dan rekening mee. GYMNASTIEK De kinderen van de onderbouw (groep 1-2) dragen tijdens de gymlessen in het speellokaal gymschoenen zonder veters (bijv. met elastiek). Deze schoenen blijven op school (wilt u regelmatig controleren of de maat nog goed is?). De kinderen van groep 3 t/m 8 nemen gymkleding mee voor de gymlessen. Wilt u deze spullen voorzien van naam? De gymlessen zijn komend schooljaar op de donderdag . Als uw kind niet kan meedoen met de gymles, dan wordt u verzocht dit (schriftelijk) aan de leerkracht te melden. De kinderen van de middenbouw worden met taxibusjes naar de gym gebracht. De kinderen van de bovenbouw fietsen onder begeleiding van de leerkracht en ouders. HOOFDLUISBELEID Hoofdluis is een regelmatig terugkerend probleem. Op plaatsen waar veel mensen (kinderen) bij elkaar komen, kan deze besmetting gemakkelijk worden overgebracht. De school is, ongewild, zo’n plaats. Wij zijn dan ook van mening dat zowel school als ouders samen de verantwoordelijkheid hebben voor de bestrijding van hoofdluis. Als school zien we het als onze verantwoordelijkheid een aantal voorzorgsmaatregelen te nemen, om de verspreiding van hoofdluis zoveel mogelijk te beperken. De ouders van de kinderen zijn verantwoordelijk voor de controle op hoofdluis en de eventuele noodzakelijke behandeling hier van. Desgewenst ondersteunen we met advies. Om het hoofdluisprobleem onder controle te houden, hebben we in samenspraak met onze oudervereniging voor een systematische aanpak gekozen. 

De controle vindt in principe plaats in de eerste week na elke schoolvakantie. Dus vijf maal per

 

jaar: na de zomervakantie, na de herfstvakantie, na de kerstvakantie, na de krokusvakantie, na de meivakantie. De controlemomenten zijn weergegeven op de schoolkalender. Als er luizen worden gevonden, vindt er één maal een her controle plaats na twee weken. Het is in die tussentijd de bedoeling dat de kinderen die besmet zijn, worden behandeld en dat de andere kinderen worden gecontroleerd. De her controle is om te zien of de luizen inderdaad na veertien dagen weg zijn. Als er luizen worden gevonden op school, dan hoort u dat. Als het uw kind betreft, dat hoofdluis heeft, dan benadert de luizencoördinator (leerkracht van school) u persoonlijk.

INLOOP/UITGAAN Alle kinderen en ouders zijn vanaf 8.20 uur welkom op school. De leerkrachten zijn vanaf dat moment in het lokaal. De ingang die gekozen wordt aan het begin van de ochtend is in principe vrij. De kinderen van groep 1 en 2 worden door de leerkracht welkom geheten aan de kant van de parkeerplaats V&L, zij verlaten de school ook weer aan die kant. JEUGDTIJDSCHRIFTEN Via de school kunnen de kinderen zich abonneren op jeugdbladen. Daarnaast bestaat de mogelijkheid via school pakketten met leesboeken te kopen. Aan het begin van het schooljaar krijgen de kinderen formulieren mee naar huis waarmee u een abonnement kunt aanvragen. MATERIAAL EN SPEELGOED MEENEMEN Wij verzamelen kosteloos speelmateriaal en doen daartoe regelmatig oproepen. Wij verzoeken u op een seintje van school te wachten om spullen mee te nemen of af te geven op school. Spullen, voorwerpen, boeken etc. die aansluiten bij de verschillende thema’s, zijn altijd welkom. ONTWIKKELGESPREKKEN Een aantal keer per jaar worden er ontwikkelgesprekken gepland tussen leerlingen, ouders en leerkrachten. Hieronder de verschillende gesprekken op een rij: 1. Oktober/november: een gesprek tussen ouder(s), leerling en leerkracht waarbij het portfolio en de sociaal emotionele ontwikkeling centraal staat. Met de ouder(s) en kinderen van groep 8 wordt tijdens dit gesprek ook het voorlopig advies Voortgezet Onderwijs besproken. 2. Januari/februari: een gesprek tussen leerling en leerkracht over het rapport. 3. Februari: een gesprek tussen ouder(s) en leerkracht over het rapport.

 Pagina 19

4. Juni: een gesprek tussen leerling en leerkracht over het rapport en portfolio. 5. Juni: ouder(s) en kind gaan in gesprek over het portfolio. 6. Juni: eventueel een gesprek tussen ouder(s) en leerkracht n.a.v. portfolio of rapport. Indien gewenst met de leerling erbij.

de buitenschoolse opvang. Aanmelding (ruim van te voren) bij www.kinderopvangook.nl.

RAPPORTAGE

VERJAARDAGEN VAN KINDEREN

De kinderen van onze school ontvangen twee keer per jaar een rapport en zijn het gehele jaar door bezig met het ontwikkelen van een portfolio. Het rapport is een redelijk zakelijke weergave van de stand van zaken m.b.t. de verschillende ontwikkelingsgebieden waarbij een vergelijking wordt gemaakt met een landelijke norm én waarbij kinderen in hun werkzaamheden beoordeeld worden op hun eigen werkniveau. Het portfolio geeft een weergave van het ontwikkelingsproces dat de leerling heeft doorgemaakt.

De verjaardagen worden op de ochtend gevierd (rond de pauze of aan het eind van de ochtend) in de eigen bouw. Als uw kind jarig is, mag het in de groep trakteren. Indien uw kind ook de leerkrachten wil trakteren, dan krijgt het de mogelijkheid hiertoe. Kinderen mogen met een speciale verjaardagskaart de klassen langs. Naast de leerlingen in de eigen groep mogen broertjes en zusjes ook getrakteerd worden.

De kinderen van groep 2 t/m 8 krijgen het eerste rapport in januari mee. Het tweede rapport krijgen de kinderen van groep 2 t/m 8 aan het einde van het schooljaar, dan ontvangt groep 1 ook het eerste rapport. Het portfolio kan te allen tijde door de leerling aan een belangstellende worden getoond (op school). Aan het einde van een bouw (onder-, midden-, boven-) gaat de inhoud van het portfolio definitief mee naar huis.

Op onze basisschool is ieder jaar een aantal verkeersouders actief om de taak van het verbeteren van de verkeersveiligheid rondom de school zo goed mogelijk uit te voeren. Een verkeersouder is de contactpersoon tussen ouders, school en derden, zoals de gemeente, politie en wijkverenigingen.

SCHOOLFOTOGRAAF Jaarlijks komt er een schoolfotograaf op onze school. Van de kinderen van groep 8 worden ieder jaar ook afscheidsfoto’s gemaakt. Ouders zijn vrij in het wel of niet afnemen van de gemaakte foto’s. De organisatie ligt bij de ouderraad. SCHOOLREGELS Door het afspreken van regels en deze ook na te leven, proberen we de veiligheid op school zoveel mogelijk te waarborgen. We proberen ons consequent aan afspraken te houden. SCHOOLTIJDEN Alle kinderen gaan op de maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag van 8.30 uur tot 14.30 uur naar school. Op de woensdag wordt om 8.30 uur gestart en om 12.30 uur zijn alle kinderen vrij.

VERJAARDAGEN VAN LEERKRACHTEN De verjaardagen van de leerkrachten worden ieder jaar samen met de kinderen gevierd.

VERKEERSVEILIGHEID

De verkeersouder praat mee binnen de school over de mogelijke verbetering van de verkeersveiligheid. Verkeersouders betrekken zoveel mogelijk de andere ouders bij hun werk en maken zich sterk voor goed verkeersonderwijs en veilige schoolroutes. Een verkeersouder kan dit nooit alleen. De verkeersouder doet dit in samenwerking met de directie, het team, de oudervereniging en de medezeggenschapsraad. Een teamlid wordt aangewezen als contactpersoon naar de verkeersouders. Iedere dag wordt er gewerkt met klaar-overs. Het overzetten wordt alleen gedaan door ouders en bovenbouwleerlingen die daartoe zijn geïnstrueerd en eventueel een leerkracht. Klaar-overs staan om 8.20 uur en 14.30 uur op de Kerkstraat om kinderen te helpen over steken. Ook ouders van onderbouwleerlingen dienen gebruik te maken van hun begeleiding.

STUDIEDAGEN VOOR LEERKRACHTEN Een aantal dagen per jaar hebben de kinderen een extra vrije dag. Die dag wordt voor de leerkrachten ingezet als studiedag. In de nieuwsbrief houden we u op de hoogte van de activiteiten van het team die dagen. De data staan ook vermeld op de jaarlijkse kalender. Het is mogelijk om gebruik te maken van

VAN SCHOOL NAAR HUIS Vanaf de fietsenstalling lopen de kinderen met de fiets aan de hand naar de oversteekplaats. Nadat door de verkeersbrigadier het teken is gegeven om over te steken, loopt iedereen naar de overkant en pas daar wordt op de fiets gestapt (de brigadier mag

 Pagina 20

namelijk alleen voetgangers begeleiden bij het oversteken). Kinderen die wachten op andere kinderen om samen naar huis te fietsen, doen dit bij de beukenboom (bij het schoolplein) zodat het voor de brigadier duidelijk is wie wil oversteken. De kinderen van de brigadier die nog even moeten wachten (op hun ouder/verzorger) doen dit op het schoolplein, zodat de brigadier alle aandacht kan geven aan het brigadieren. Ons dringend advies is om de auto op het V&L parkeerterrein neer te zetten - daar is voldoende ruimte - en vervolgens over het bruggetje (al dan niet achter de school langs) naar school te lopen. 

Langs de gele lijn op de trottoirband mag niet worden geparkeerd.



De auto moet minimaal 5 meter verwijderd staan van de oversteekplaats.



Op het trottoir mag men niet parkeren. Dat is verboden met het oog op de veiligheid voor de voetgangers.

ZIEKTE/AFWEZIGHEID LEERKRACHTEN  Bij ziekte/afwezigheid van een leerkracht doet de school haar uiterste best om vervanging te regelen via de daartoe beschikbare kanalen.  Indien het niet lukt om op tijd geschikte vervanging te regelen, worden de ouders van de leerlingen van de betreffende groep hiervan op de hoogte gesteld.  Als de leerling al op school aanwezig was ten tijde van de ziekmelding van de leerkracht, dan wordt hij/zij, na telefonische melding aan de ouders, naar huis gestuurd (of opgehaald door ouders/verzorgers of oppas).  Indien een leerling door omstandigheden thuis niet kan worden opgevangen, dan zorgt de school voor opvang. In ieder geval op de dag waarop de ziekte/afwezigheid wordt gemeld en in (nood)gevallen langer.

VERVOER VAN LEERLINGEN Voor het vervoer van kinderen door ouders, gelden de wettelijke richtlijnen (januari 2006). Er mogen niet meer kinderen vervoerd, dan er zitplaatsen zijn. Vooraf wordt met de kinderen besproken hoe zij zich in de auto dienen te gedragen, zodat de bestuurder zijn/haar aandacht bij het verkeer kan houden. Ouders, die kinderen tijdens schooltijd vervoeren, dienen hun papieren bij zich te hebben en desgevraagd te tonen. De school gaat ervan uit dat ouders die voor schoolse activiteiten kinderen vervoeren, een inzittendenverzekering hebben. Als dit niet het geval is, vragen wij de ouders dit door te geven aan de school. Daarnaast vragen wij ouders een stoelverhoger mee te geven naar school wanneer kinderen met anderen meerijden tijdens een activiteit. ZIEKMELDING LEERLINGEN Als uw kind ziek is of om een andere reden niet naar school kan komen, verwachten wij van ouders/verzorgers voor aanvang van de school (tussen 8.00 uur en 8.30 uur) een berichtje, telefonisch of schriftelijk via de mail.

 Pagina 21

OUDERS EN SCHOOL Samen sterk voor de kinderen Onder het motto samen sterk voor de kinderen zien wij de opvoeding als gemeenschappelijke taak van ouders en school. Daarom is het belangrijk om contact met elkaar te houden. Bij vragen, onduidelijkheden kunt u altijd bij de leerkracht terecht. De school organiseert veel activiteiten en dan hebben wij de hulp van ouders/verzorgers nodig. Gelukkig krijgt de school hier altijd veel hulp voor van ouders/verzorgers waar de school hen zeer erkentelijk voor is. Ieder schooljaar staat een aantal overlegmomenten op de agenda tussen ouders, leerkrachten en directie. Deze hebben als doel de kwaliteit van het onderwijs te verhogen. In dat kader wordt ook eens per twee jaar een tevredenheidsenquête gehouden. De communicatie van de school naar de ouders loopt via de volgende kanalen:    

Een nieuwsbrief met kalender voor de korte termijn. Een jaarkalender met alle activiteiten en praktische informatie. De website www.antonius.skbg.nl. Een schoolgids met algemene informatie.

MEDEZEGGENSCHAPSRAAD (MR) De medezeggenschapsraad (MR) op onze school bestaat uit ouders en leerkrachten die voor een periode van drie jaar gekozen worden. Op onze school kan de medezeggenschapsraad bestaan uit drie ouders en drie leerkrachten. Dit aantal is op basis van het leerlingenaantal van de school. De MR is ingesteld om alle betrokkenen meer invloed op en verantwoordelijkheid voor het schoolgebeuren te geven. Het College van Bestuur van SKBG heeft voor de diverse beleidszaken de instemming of het advies van de MR nodig. Dit is vastgelegd in het MR-reglement. Dit reglement ligt op school voor belangstellenden ter inzage. De MR vergadert ongeveer zes keer per jaar. De verslagen van de vergaderingen worden - na vaststelling in de vergadering van de MR – geplaatst op de website. Specifieke informatie kunt u teruglezen in de nieuwsbrief van de school. GEMEENSCHAPPELIJKE MEDEZEGGENSCHAPSRAAD (GMR) De Antonius is onderdeel van SKBG. SKBG is de Stichting voor Katholiek Basisonderwijs Gelderland. Onder deze stichting vallen 16 basisscholen in het gebied tussen Apeldoorn en Aalten.

Elk van deze 16 scholen heeft een medezeggenschapsraad, een MR. Deze raad is vergelijkbaar met een ondernemingsraad en een cliëntenraad. Binnen deze raad worden onderwerpen besproken met de directeur. Dit zijn onderwerpen als het schoolplan, de formatie en de missie en visie van de school. Op bovenschools niveau is de medezeggenschap georganiseerd in de GMR. GMR staat voor gemeenschappelijke medezeggenschapsraad. Binnen de GMR worden onderwerpen besproken die op bovenschools niveau geregeld worden. Hierbij kun je denken aan onderwerpen als personeelsbeleid, strategisch beleid, financieel beleid en ARBO beleid. De GMR is hier gesprekspartner van de bovenschools bestuurder. Vanaf schooljaar 2015-2016 wordt gestart met een nieuwe GMR. Deze GMR zal bestaan uit 5 leerkrachten en 5 ouders. Gestreefd wordt naar de vorming van een groep gemotiveerde, gekwalificeerde mensen die in overleg met de bestuurder mede willen zorgdragen voor kwalitatief goed onderwijs op de scholen van SKBG. OUDERVERENIGING Jaarlijks worden er op school allerlei activiteiten georganiseerd die niet vergoed worden door het Ministerie van Onderwijs of door de gemeente. Deze activiteiten vinden we als school echter wel belangrijk voor de kinderen. Te denken valt aan Sint, Kerst, Pasen, schoolreisje, schoolkamp bovenbouw en de afscheidsavond. Deze activiteiten zijn zonder uw financiële ondersteuning niet realiseerbaar. Daarom vraagt de Oudervereniging aan u jaarlijks een vrijwillige ouderbijdrage. De bijdrage wordt jaarlijks vastgesteld tijdens de algemene jaarvergadering (1e maandag in de maand oktober). De bijdragen voor de diverse activiteiten worden vermeld in de “Overeenkomst Vrijwillige Ouderbijdrage”. Als voorbeeld hiervan wordt ieder jaar een overeenkomst van het jaar daarvoor als bijlage bij het jaarlijkse deel van deze schoolgids opgenomen. Onze oudervereniging is lid van de NKO (Nederlandse Katholieke vereniging van Ouders). Ter informatie over de activiteiten van deze vereniging het volgende: De NKO is een organisatie die opkomt voor de belangen van alle ouders in het katholieke en interconfessionele onderwijs. De NKO beschikt over een landelijk bureau met deskundige medewerkers op het gebied van ouders, onderwijs en opvoeding. Heeft u behoefte aan informatie en advies over het leren van uw kind, over de schoolkosten, over tussenschoolse opvang, over ontwikkelingen in het onderwijs of over vele andere mogelijke zaken die betrekking hebben op het onderwijs aan uw kind, dan kunt u contact opnemen met de NKO. U kunt de NKO bereiken via de emailservice waarbij u  Pagina 22

antwoord krijgt op uw vraag. U kunt ook op woensdag bellen via de Informatie telefoon: (070) 3280378 (tussen 10.00 en 16.00 uur). En verder is het de moeite waard om de website www.nko.nl te bezoeken. Daar treft u altijd het meest actuele nieuws voor betrokken ouders aan. Vrijwillige ouderbijdrage, vrijwillige overblijfbijdrage en bijdrage luizencape

reflecteren op de schoolse aspecten en ontwikkelingen. Ook worden ideeën gelanceerd en uitgebreid voor besproken. Daarnaast is er per maand een koffie uurtje waarbij ouders vrij zijn om aan te kunnen schuiven in de teamkamer om onderwerpen te bespreken. De data van de koffie uurtjes worden in de nieuwsbrief gecommuniceerd. INLOOP

Ouders ontvangen jaarlijks het reglement vrijwillige ouderbijdrage waarin een en ander wordt uitgelegd betreffende de ouderbijdrage. Alle ouders ontvangen via de kinderen in de maand oktober deze overeenkomst. Hierin kunnen ouders aangeven voor welke activiteiten zij de vrijwillige ouderbijdrage willen betalen. Daarbij wordt ook de vrijwillige overblijfbijdrage vermeld. Ouders dienen deze overeenkomst in te vullen en te ondertekenen. Elk jaar legt de ouderraad een financieel verslag voor ter controle.

Iedere dag staan de schooldeuren vanaf 8.20 uur open voor kinderen én hun ouders. Het team van de Antonius vindt het van wezenlijk belang dat ouders de kans hebben om met hun kind(eren) de start van de schooldag te maken. U als ouder heeft direct een beeld bij wat er zoal gebeurt op school. Daarnaast hebt u altijd de mogelijkheid om de leerkracht even te spreken, een korte mededeling te doen of een afspraak te maken (en andersom natuurlijk).

Voor iedere leerling wordt er aan het begin van de basisschoolperiode een ‘luizencape’ aangeschaft. Als er luizen binnen de school geconstateerd zijn, zorgen de ouders vanuit de werkgroep ervoor dat voor iedere leerling een cape opgehangen wordt aan kapstok waaronder de jas opgehangen kan worden. Voor zo’n cape betaalt u als ouder een bedrag van ongeveer € 3,-.

Ouderhulp is zeer welkom. Hieronder een aantal werkgroepen/activiteiten waarin u als ouder kunt participeren/uw hulp kunt bijdragen:

INFORMATIEAVONDEN

 

Aan het begin van het schooljaar wordt een informatieavond gepland waarin de gang van zaken van iedere groep wordt uitgelegd door de leerkrachten aan de ouders van leerlingen van hun eigen groep. In de jaarvergadering van de oudervereniging in oktober wordt ieder jaar een actueel thema gekozen waarover u informatie krijgt. De organisatie hiervan ligt in handen van de oudervereniging.

OUDERHULP

     

 

oudervereniging medezeggenschapsraad klankbordgroep/ koffie uurtje verkeersgroep overblijf ophalen oud papier (één keer per twee maand een zaterdagochtend, volgens een opgesteld schema) controle luizen begeleiding bij lezen (elke ochtend aan de start van de dag) fietsen naar de gym vervoer en begeleiding kinderen bij excursies/uitstapjes

Aan het eind van het schooljaar ontvangt u een lijst met mogelijkheden van ouderhulp waarop u uw medewerking kenbaar kunt maken voor het nieuwe schooljaar.

Aan het einde van het schooljaar wordt u voor een informatieavond uitgenodigd waarbij het lopende schooljaar geëvalueerd wordt en de plannen voor het komende jaar uitgebreid toegelicht worden. KLANKBORDGROEP Sinds 3 jaar is er een klankbordgroep. In deze klankbordgroep zitten vertegenwoordigers van het onderwijskundig team en ouders. Opgave voor de Klankbord groep gebeurt via het ouderhulpformulier of op uitnodiging van de locatieleider/directeur. De groep komt 1 a 2 keer per jaar bijeen. De bedoeling is om gezamenlijk te evalueren over en te  Pagina 23

W ETTEN EN REGELGEVING

CALAMITEITENPLAN Brede school Antonius De Vecht kent een calamiteitenplan. Dit plan is samengesteld met behulp van specialisten en goedgekeurd door de brandweer gemeente Voorst. In dit plan staat o.a. welke acties we moeten ondernemen bij een calamiteit. We bespreken het plan met de kinderen en we houden jaarlijks een oefening in het ontruimen van het gebouw. VEILIGHEIDSBELEID De school is verplicht om alle risico’s op het gebied van veiligheid, gezondheid en welzijn te inventariseren en evalueren. Met de voortgangsreportage van VBA Arbogroep m.b.t. een risico-inventarisatie en evaluatie (R&IE) geeft de Antoniusschool invulling aan die wettelijke eis. Op basis van die RI&E is een plan van aanpak opgesteld, waarin de voornemens staan vermeld om de geconstateerde risico’s te voorkomen of zoveel mogelijk te beperken. Naast een algemene advisering (bv. onderhoudscontracten, veiligheidsvoorzieningen en protocollen) over enkele knelpunten is ook een specifieke advisering over enkele school gebonden knelpunten opgenomen. Het advies wordt met in acht neming van prioriteit en mogelijkheid opgevolgd c.q. uitgevoerd.

INFORMATIEPLICHT Alle ouders hebben in principe recht op informatie over hun kind op de Antoniusschool. Dit geldt ook voor ouders die gescheiden zijn. Het is belangrijk om beide ouders goed te informeren m.b.t. de ontwikkeling van hun kind of kinderen. Voorwaarde is wel dat beide ouders zelf hun verschillende adressen kenbaar maken aan de directeur. Aan beide ouders wordt dan de volgende informatie in tweevoud verstrekt: de schoolgids, het rapport (origineel, één kopie) en de uitnodiging voor de ouderavond. Als één van de ouders dit anders wil, kan dit aan de directie worden doorgegeven. Voor een ouderavond worden beide ouders uitgenodigd voor een gezamenlijk gesprek. Alleen in bijzondere gevallen kan hiervan worden afgeweken. Alle overige informatie wordt in enkelvoud meegegeven; op verzoek kan het ook aan de ouder verstrekt worden, bij wie het kind op dat moment niet woont. Een verzoek om gegevens te verstrekken aan derden wordt altijd aan beide ouders gedaan.

Ouders die geen gezag (meer) hebben over het kind hebben een beperkt recht op informatie. Zij moeten daar zelf om vragen. Als door derden om informatie over een kind gevraagd wordt, zal de school altijd beide ouders om toestemming vragen. KERNDOELEN Het onderwijs moet voldoen aan de kerndoelen, die het Ministerie voor Onderwijs voor het basisonderwijs heeft vastgesteld. In deze doelen wordt beschreven wat kinderen tijdens en aan het eind van de basisschoolperiode moeten beheersen. Ze gaan over lezen en rekenen, maar ook over sociale vaardigheden en muziek. De inspecteur van het basisonderwijs controleert of de school aan deze doelen voldoet. De kerndoelen liggen op school ter inzage. KLACHTEN EN KLACHTENREGELING Indien u het niet eens bent met onderwijskundige of organisatorische zaken op groepsniveau, dan is een gesprek met de groepsleerkracht de aangewezen weg om daar uiting aan te geven. De groepsleerkracht zal zeer waarschijnlijk e.e.a. kunnen toelichten/verhelderen of eventueel zijn/haar kant van het verhaal kunnen vertellen. Mochten er na dit gesprek nog onduidelijkheden zijn of komt u er samen niet uit, dan is een afspraak voor een gesprek met de directie de te nemen vervolgstap voor u als ouder. De directie stelt de groepsleerkracht op de hoogte dat er een gesprek plaatsvindt en achteraf van de inhoud ervan. Wanneer uw vragen op schoolniveau liggen is het raadzaam rechtstreeks de directeur hierover te benaderen. In samenspraak met u als ouder bespreekt de directeur de vervolgstappen. De onderwijswetgeving is met ingang van 1 augustus 1998 gewijzigd in verband met de invoering van het schoolplan, de schoolgids en het klachtrecht, ook wel de kwaliteitswet genoemd. De inwerkingtreding van de kwaliteitswet betekent onder meer dat de schoolbesturen vanaf 1augustus 1998 verplicht zijn een klachtenregeling te hebben. Deze is inmiddels vastgesteld en is breder dan de kwaliteitswet voorschrijft en omvat o.a. seksuele intimidatie en machtsmisbruik, discriminatie en de kwaliteit van het onderwijs. Klachten kunnen gaan over bijvoorbeeld de begeleiding van leerlingen, toepassingen van strafmaatregelen, beoordeling van de leerling, de school organisatie, seksuele intimidatie, discriminerend gedrag, agressie, geweld en pesten. De meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school zullen, naar wij hopen,  Pagina 24

in goed onderling overleg kunnen worden opgelost. De weg: leerkracht - directeur - schoolbestuur is hierbij de meest voor de hand liggende. Indien dat echter, gelet op de aard van de klacht, niet mogelijk is of indien de afhandeling niet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden, kunt u zich schriftelijk wenden tot de klachtencommissie. LEERPLICHT, SCHOOLVE RZUIM EN VERLOF Uw kind mag naar school als het 4 jaar is. Het kan dan wennen aan het schoolgebeuren maar dit valt nog niet onder de leerplichtwet. In overleg met de school kunnen ouders afspraken maken over de aan- en afwezigheid op school. Het kind is pas leerplichtig op de eerste dag van de nieuwe maand na de vijfde verjaardag. Ouders van een leerling in de leeftijd van 5 jaar mogen hun kind gedurende maximaal 5 uren per week thuis houden. Ouders kunnen hiertoe zelfstandig besluiten en hoeven voor dit verlof geen toestemming van de schooldirectie te vragen. Zij moeten wel de schooldirectie hiervan bij voorkeur schriftelijk op de hoogte stellen. De Leerplichtwet biedt daarnaast de mogelijkheid om vijfjarigen nog eens maximaal 5 uren per week thuis te houden. Voor deze tweede vrijstellingsmogelijkheid moeten de ouders een schriftelijk verzoek indien bij de schooldirectie. Het is niet toegestaan om de vrijgestelde uren op te sparen om bijvoorbeeld extra vakantiedagen te creëren. Het kan voorkomen dat er omstandigheden zijn waardoor u buiten de weekenden, vakanties en vrije dagen toch extra verlof wilt hebben. Deze omstandigheden (beschreven in art. 11 van de leerplichtwet) kunnen zijn: Huwelijk van bloed - of aanverwanten. Gezinsuitbreiding. Ernstige ziekte van gezinsleden. Een huwelijks - of ambtsjubileum van bloed – of aanverwanten. 5. Wanneer de vakantieregeling van het bedrijf of de instelling waar u werkt het niet mogelijk maakt vakantie op te nemen binnen de normale schoolvakantie. 6. Wanneer er sprake is van kleine zelfstandigen, die juist tijdens de schoolvakanties moeilijk zelf op vakantie kunnen. 7. Noodzakelijk verlof op grond van medische of sociale indicatie van een van de gezinsleden. 1. 2. 3. 4.

verlofaanvraag in te vullen (te downloaden van onze site onder het kopje ‘informatie’). Dit i.v.m. registratie en verantwoording naar de onderwijsinspectie. Bij uitzondering moet overlegd worden met de leerplichtambtenaar. Wanneer uw verzoek om extra verlof wordt afgewezen en u bent het niet eens met dat besluit, kunt u schriftelijk bezwaar maken. U dient een bezwaarschrift in bij de persoon die het besluit heeft genomen. Verlof dat wordt opgenomen zonder toestemming van de directeur of de leerplichtambtenaar, wordt gezien als ongeoorloofd schoolverzuim. De directeur is verplicht dit aan de leerplichtambtenaar te melden. De leerplichtambtenaar beslist of er procesverbaal wordt opgemaakt. ONDERW IJSNUMMER (BURGERSERVICENUMMER) Iedereen die naar school gaat krijgt een verplicht onderwijsnummer. Daarvoor wordt het sofinummer gebruikt. Scholen geven het nummer één keer door aan de Informatie Beheer Groep (IBG). De Wet Beheer Persoonsgegevens garandeert de privacy. Meer informatie vindt u op www.onderwijsnummer.nl. PRIVACY In de huidige maatschappij, waarin we van minuut tot minuut op de hoogte kunnen zijn van wat er gebeurt en wie zich waar bevindt, is het in groeiende mate van belang te voorkomen dat persoonlijke zaken ‘op straat’ komen te liggen. Wij zorgen ervoor dat zorgvuldig wordt omgesprongen met de gegevens van kinderen en hun ouders. Uitgangspunt is de wet op de privacy. Wanneer er persoonlijke gegevens gebruikt moeten worden – voor welke doeleinden dan ook – gebeurt dit pas ná toestemming van de ouders. Alle gegevens op school vallen onder verantwoordelijkheid van de directeur. SCHOOLVERZEKERINGEN Het bestuur van de Stichting Katholiek Basisonderwijs Gelderland heeft voor haar scholen de volgende verzekeringen afgesloten:     

Bestuurdersaansprakelijkheid. Algemene aansprakelijkheid. Schoolongevallenverzekering. Doorlopende reisverzekering. School - evenementenverzekering.

De directeur heeft een grote bevoegdheid om bovenstaand verlof te geven. U dient daartoe een

 Pagina 25

De leerlingen zijn automatisch op alle schooldagen van 8.00 tot 16.00 uur en op woensdag tot 13.00 uur verzekerd. Bovendien geldt de verzekering tijdens de door school georganiseerde excursies, uitstapjes en alle activiteiten die de school betreffen. Deze regeling geldt ook voor stagiaires, vrijwilligers en al degenen die aan schoolse dan wel buitenschoolse activiteiten deelnemen. De verzekering is niet bedoeld voor schade aan eigendommen zoals brillen, kleding en fietsen. Voor u als ouder is het zinvol een passende WAverzekering af te sluiten die mogelijke aansprakelijkheidsrisico’s dekt. SCHORSING/VERW IJDERING De inspectie van het onderwijs heeft regels opgesteld over schorsing en verwijdering van leerlingen. Dit reglement is op de school aanwezig. SPONSORING Onze school staat positief tegenover sponsoring om extra middelen te genereren voor de bekostiging van activiteiten die buiten het onderwijsproces vallen. Omdat wij op een verantwoorde en zorgvuldige manier met sponsoring willen omgaan, moet de sponsoring aan een aantal voorwaarden voldoen. De Antoniusschool zal zelf geen verplichtingen als sponsor aangaan in de zin dat ze haar eigen financiële middelen zal gebruiken voor uitgaven die niet met het onderwijs op de school te maken hebben. Evenmin zal de Antoniusschool financiële of andere op geld waardeerbare ondersteuning aan individuele beroepsbeoefenaren geven. Het sponsorbeleid is gebaseerd op het convenant sponsoring van het ministerie van OC en W. Dit convenant ligt op school ter inzage. Om de sponsoring op onze school in goede banen te leiden beschikt de school over een sponsorbeleidsplan. Ook dit plan ligt op school ter inzage. Alle sponsoractiviteiten die de school onderneemt moeten door de directie/het schoolbestuur worden goedgekeurd en worden vastgesteld in overleg met het leerkrachtenteam. Ouders die klachten hebben over sponsoring, kunnen een schriftelijke klacht indienen bij het schoolbestuur/de directie. Op het moment dat wij een sponsoractiviteit opzetten, zullen wij u uitgebreid informeren middels de nieuwsbrief.

 Pagina 26

ADRESSEN Voor de interne adressen verwijzen we u naar de jaarlijkse kalender

School voor Speciaal Basisonderwijs De Vorm Walewijngaarde 114 7329 BD Apeldoorn Tel. 055 - 533 54 72

Gemeente Voorst, afdeling leerplicht

Directeur:Mevrouw A.J. Vrolijk

Mevrouw J. Sahuleka 055-5801505

Samenwerkingsverband IJssel|Berkel Hogestraatje 3

Inspectie van het onderwijs Park Voorn 4 3544 AC Utrecht Telefoonnummer receptie: 030-6690600

Postbus 4017 7200 BA Zutphen 0575- 511259

Jeugdverpleegkundige

Vertrouwenspersoon Antonius

Marja Oosterwijk

Maaike Nijboer

Tel. 055 - 577 27 00

[email protected]

(spreekuur dinsdag 16.00 uur - 17.00 uur) Vertrouwenspersoon SKBG Klachtencommissie

Jan Stokvisch

Postbus 82324

0573 – 25 18 83 of 06 – 22 50 05 50

2508 EH Den Haag

Logopedie gemeente Voorst Karin Hegeman [email protected]

NKO (Nederlandse Katholieke Vereniging van Ouders) Postbus 97805 2509 GE Den Haag e-mail: [email protected] Tel. 070 - 328 28 82

 Pagina 27

OVEREENKOMST VRIJW ILLIGE OUDERBIJDRAGE

Overeenkomst vrijwillige ouderbijdrage Antonius basisschool – De Vecht Schooljaar 2015-2016

Deze overeenkomst beschrijft de regels tot het betalen van de ouderbijdrage aan de Oudervereniging van de Antonius basisschool te De Vecht. Artikel 1 De Oudervereniging van de Antonius basisschool te De Vecht vraagt de ouder(s)/verzorger(s) van iedere leerling die ingeschreven staat of wordt, jaarlijks een ouderbijdrage. Artikel 2 a. De ouderbijdrage is vrijwillig b. De toelating van de leerling tot de school wordt niet afhankelijk gesteld van de betaling van de ouderbijdrage. c. Een leerling waarvoor de ouders geen ouderbijdrage willen betalen, kan niet uitgesloten worden van het volgen van onderwijs. Artikel 3 a. Indien de in artikel 1 genoemde personen door middel van de bijgaande Overeenkomst Ouderbijdrage te kennen hebben gegeven aanspraak te willen maken op de daarin genoemde activiteiten, ontstaat er een betalingsverplichting. Niet of niet tijdig betalen van de ouderbijdrage kan gevolgen hebben voor de deelname van de leerling aan de activiteiten (Sinterklaasviering, Kerstmaaltijd, Paasviering, Schoolreisjes/schoolkamp, bonte avond). De Oudervereniging kan, indien daartoe naar haar oordeel aanleiding bestaat, geheel of gedeeltelijke kwijtschelding verlenen, dan wel zorgdragen voor de restitutie van reeds betaalde ouderbijdragen betreffende het lopende schooljaar b. De in artikel 1 genoemde personen hebben het recht niet/dan wel gedeeltelijk akkoord te gaan met de Overeenkomst Ouderbijdrage. Niet/dan wel gedeeltelijk akkoord gaan kan gevolgen hebben voor de deelname van de leerling aan de activiteiten (Sinterklaasviering, Kerstmaaltijd, Paasviering, Schoolreisjes/schoolkamp, bonte avond). Artikel 4 a. Deze overeenkomst wordt aangegaan voor de duur van één schooljaar, behoudens opzegging door een van de partijen met een opzegtermijn van tenminste een maand. b. De ouderbijdrage heeft betrekking op het hele schooljaar, lopende van 1 augustus tot en met 31 juli van het daaropvolgende jaar. c. Voor een leerling die gedurende de loop van een schooljaar wordt toegelaten of een leerling die de school verlaat, wordt de ouderbijdrage geheven, respectievelijk terugbetaald afhankelijk van de nog komende respectievelijk gepasseerde activiteiten. d. De ouderbijdrage dient uiterlijk 1 oktober 2015 te zijn voldaan. In overleg met de voorzitter en penningmeester van de Oudervereniging is het mogelijk een betalingsregeling af te spreken. e. De Overeenkomst Ouderbijdrage moet voor 1 oktober 2015 ondertekend en ingeleverd zijn. Artikel 5 De hoogte en de bestemming van de ouderbijdrage wordt jaarlijks door het bestuur van oudervereniging vastgesteld. In de begroting van de Oudervereniging wordt beschreven op welke wijze de ouderbijdragen zullen worden besteed. De Oudervereniging legt jaarlijks schriftelijk verantwoording af over de besteding van de gelden. Artikel 6 De oudervereniging int jaarlijks de kosten van de overblijfbijdrage. Voor schooljaar 2015-2016 is deze vastgesteld op € 30 per kind per schooljaar. De verantwoording en contacten wat betreft het overblijven liggen geheel bij de school en de directie. Hier staat de oudervereniging volledig buiten.

Naam en handtekening voor gezien

……………………………..

……..

……………………………..

 Pagina 28

Overeenkomst vrijwillige ouderbijdrage Schooljaar 2015-2016 Antonius basisschool – De Vecht  Naam ouder/verzorger ……………………………………. Voorletters ………………… Adres ………………………………………………………………………..…………………. Postcode/Woonplaats ………………………………………Telefoon: ..…………………. Naam kind(eren) ………………………......................

Groep(en) ……………

Ondergetekende verklaart kennis te hebben genomen van het Reglement Ouderbijdrage en dit als onderdeel van deze overeenkomst te aanvaarden. S.v.p. hieronder aankruisen welk onderdeel op u van toepassing is.

 Hij/zij verklaart zich bereid om tot volledige betaling van de ouderbijdrage over te gaan. Deze betaling heeft betrekking op alle activiteiten, zoals in de Begroting Ouderbijdrage genoemd (uitgereikt voor de jaarvergadering). Hij/zij zal zich houden aan de betalingsverplichting en de ouderbijdrage van € 45,00 per leerling vóór 1 oktober 2015 overmaken op rekeningnummer NL93RABO0150803990 t.n.v. Oudervereniging Antonius basisschool.  Ook verklaart hij/zij zich bereid om tot betaling van de ouderbijdrage over te gaan. Deze betaling heeft betrekking op een gedeelte van de activiteiten, zoals in de Begroting Ouderbijdrage genoemd (uitgereikt voor de jaarvergadering). Ondergetekende zal niet betalen voor de activiteit(en): (s.v.p. aankruisen waarvoor niet betaald gaat worden)  Sinterklaasfeest (€ 8,00 per leerling)  Kerst en overige (€ 6,50 per leerling): Kerst € 3,00 Avondvierdaagse € 0,65 Verenigingskosten € 0.35 Bankkosten € 1.30 Diversen € 1.20  Schoolreisjes/kamp (€ 30,50 per leerling) Hij/zij is er zich van bewust dat niet betalen van genoemde activiteit(en) gevolgen kan hebben voor de deelname van de leerling aan genoemde activiteit(en). Hij/zij zal zich houden aan de betalingsverplichting en de ouderbijdrage (€ 45,00 per leerling minus de hierboven aangekruiste onderdelen) vóór 1 oktober 2015 overmaken op rekeningnummer NL93RABO0150803990 t.n.v. Oudervereniging Antonius basisschool.  Hij/zij verklaart zich niet bereid om tot betaling van de ouderbijdrage over te gaan. Hij/zij is er zich van bewust dat niet betalen van de ouderbijdrage gevolgen kan hebben voor de deelname van de leerling aan alle activiteiten, zoals in de Begroting Ouderbijdrage genoemd (uitgereikt voor de jaarvergadering)  Als ouder van een nieuwe leerling verklaart hij/zij zich bereid om éénmalig mee te betalen aan de reeds aangeschafte luizencapes (éénmalige betaling van € 2,27 per nieuwe leerling – graag overmaken tezamen met de vrijwillige ouderbijdrage)  Hij/zij verklaart zich bereid om tot betaling van de overblijfbijdrage van € 45 over te gaan en voor 1 oktober 2015 over te maken op rekeningnummer NL93RABO0150803990 t.n.v. Oudervereniging Antoniusschool. Totaal maakt u dan € 45 + € 30 = € 75 over per leerling voor schooljaar 2015-2016 Plaats ………………………..Datum ……………………………….. Handtekening

 Pagina 29

VAKANTIEROOSTER + VERANTW OO RDING UREN 201 5-2016

Vakantierooster 2015- 2016 Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Goede vrijdag /Pasen Koningsdag Meivakantie (+Hemelvaart) 2e Pinksterdag Zomervakantie Studiedag SKBG Studiedag Studiedag Studiedag gp's/ rapporten Studiedag gp's/ rapporten Studiedag Studiedag Studiedag

Studiedag formatie Studiedag Studiedag gp's/ rapporten Studiedag gp's/ rapporten Totaal aantal vrije uren Berekening lesuren op jaarbasis Totaal aantal uren (52 weken) 30-09: bijtelling werkdag; maandag (schrikkeljaar ook 29-09) Totaal Totaal aantal vrije uren Totaal aantal lesuren 940 uren per leerjaar minimaal

uren

groep 1

groep 2

groep 3

groep 4

groep 5

groep 6

groep 7

groep 8

maandag

5,5

5,5

5,5

5,5

5,5

5,5

5,5

5,5

dinsdag woensdag donderdag vrijdag totaal

5,5 4 5,5 5,5 26

5,5 4 5,5 5,5 26

5,5 4 5,5 5,5 26

5,5 4 5,5 5,5 26

5,5 4 5,5 5,5 26

5,5 4 5,5 5,5 26

5,5 4 5,5 5,5 26

5,5 4 5,5 5,5 26

17-10 t/m 25-10 19-12 t/m 03-01 20-02 t/m 28-02 25-03 t/m 28-03 27-4 25-04 t/m 08-05 16-5 09-07 t/m 21-08 16-9-2015 17-9-2015 18-9-2015 29-1-2016 1-2-2016 29-3-2016 25-4-2016 26-4-2016 28-4-2016 29-4-2016 10-6-2016 13-6-2016

groep 1 groep 2 groep 3 groep 4 groep 5 groep 6 groep 7 groep 8 26,00 26,00 26,00 26,00 26,00 26,00 26,00 26,00 52,00 52,00 52,00 52,00 52,00 52,00 52,00 52,00 26,00 26,00 26,00 26,00 26,00 26,00 26,00 26,00 11,00 11,00 11,00 11,00 11,00 11,00 11,00 11,00 4,00 4,00 4,00 4,00 4,00 4,00 4,00 4,00 52,00 52,00 52,00 52,00 52,00 52,00 52,00 52,00 5,50 5,50 5,50 5,50 5,50 5,50 5,50 5,50 156,00 156,00 156,00 156,00 156,00 156,00 156,00 156,00 4 5,5 5,5 5,5 5,5 5,5 5,5 5,5 5,5 5,5 5,5 5,5

4 5,5 5,5 5,5 5,5 5,5 5,5 5,5 5,5 5,5 5,5 5,5

4 5,5 5,5 5,5 5,5 5,5 5,5 5,5 5,5 5,5 5,5 5,5

4 5,5 5,5 5,5 5,5 5,5 5,5 5,5 5,5 5,5 5,5 5,5

4 5,5 5,5 5,5 5,5 5,5 5,5 5,5 5,5 5,5 5,5 5,5

4 5,5 5,5 5,5 5,5 5,5 5,5 5,5 5,5 5,5 5,5 5,5

4 5,5 5,5 5,5 5,5 5,5 5,5 5,5 5,5 5,5 5,5 5,5

4 5,5 5,5 5,5 5,5 5,5 5,5 5,5 5,5 5,5 5,5 5,5

397,00

397,00

397,00

397,00

397,00

397,00

397,00

397,00

1352 4 1356 397,00 959,00

1352 4 1356 397,00 959,00

1352 4 1356 397,00 959,00

1352 4 1356 397,00 959,00

1352 4 1356 397,00 959,00

1352 4 1356 397,00 959,00

1352 4 1356 397,00 959,00

1352 4 1356 397,00 959,00

totaal

7672,00

 Pagina 30

 Pagina 31