Schoolgids

Schoolgids 2015-2016

Schoolgids Haagstraatplein SBO De Zonnewijzer

schooljaar 2015-2016

INHOUDSOPGAVE 1

EEN WOORD VOORAF. .........................................................................................................................................4

2

DE SCHOOL ...........................................................................................................................................................5 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5

3

. BASISGEGEVENS VAN DE SCHOOL .............................................................................................................................5 . DE SCHOOL EN HAAR HISTORIE ................................................................................................................................5 . HUISVESTING ......................................................................................................................................................5 . ONZE OMGEVING.................................................................................................................................................5 SCHOOLBESTUUR...................................................................................................................................................6

WAAR DE SCHOOL VOOR STAAT ..........................................................................................................................6

WIE ZIJN WIJ ..................................................................................................................................................................6 DE MISSIE EN VISIE ..........................................................................................................................................................7 4

WAAROM SBO DE ZONNEWIJZER? .......................................................................................................................9 4.1 . DE ZORG VOOR KINDEREN ......................................................................................................................................9 4.2 . PLAATSING EN TERUGPLAATSING VAN KINDEREN .........................................................................................................9 4.3 . ORGANISATIE VAN DE ZORG/ONDERSTEUNING ..........................................................................................................10 4.4. . UITWERKING VAN DE ZORG..............................................................................................................................14 4.5. . SAMENWERKING MET ANDERE INSTANTIES RONDOM ZORG VOOR DE KINDEREN ...........................................................16

5.

DE ORGANISATIE VAN ONS ONDERWIJS ............................................................................................................17 5.3. 5.4. 5.5. 5.6.

6.

DE OUDERS .........................................................................................................................................................21 6.1. 6.2. 6.3. 6.4. 6.5. 6.6. 6.7. 6.8. 6.9. 6.10. 6.11. 6.12.

7.

. OPBOUW VAN DE SCHOOL ...............................................................................................................................17 . DAGINDELING ..............................................................................................................................................18 . PERSONELE INVULLING ...................................................................................................................................20 . VERVANGING VAN LEERKRACHTEN BIJ VERLOF OF ZIEKTE .........................................................................................21

HET BELANG VAN DE BETROKKENHEID VAN OUDERS.................................................................................................21 PRIVACY .......................................................................................................................................................21 INFORMATIEVOORZIENING AAN OUDERS OVER DE ONTWIKKELING VAN UW KIND, HET ONDERWIJS EN DE SCHOOL. .................21 DE MEDEZEGGENSCHAPSRAAD (MR)...................................................................................................................22 DE OUDERVERENIGING (OV) .............................................................................................................................22 VRIJWILLIGE OUDERBIJDRAGE .............................................................................................................................22 INFORMATIE AAN DE OUDER DIE NIET DAGELIJKS GEZAG UITOEFENT OF DIE NIET BELAST IS MET HET OUDERLIJK GEZAG.............23 SCHORSING EN VERWIJDERING ...........................................................................................................................23 KLACHTENREGELING ........................................................................................................................................23 LEERPLICHT VERLOF EN VERZUIM ........................................................................................................................25 VERZEKERINGEN .............................................................................................................................................26 VOOR- TUSSENSCHOOLSE EN NASCHOOLSE OPVANG ................................................................................................27

RESULTATEN VAN ONS ONDERWIJS ...................................................................................................................27 7.1. 7.2. 7.3. 7.4.

TOETSING .....................................................................................................................................................27 HET VOORTGEZET ONDERWIJS............................................................................................................................27 EVALUATIE PLAN VAN ONTWIKKELING VOOR AFGELOPEN SCHOOLJAAR EN HET PLAN VOOR KOMEND SCHOOLJAAR. .................28 TEVREDENHEIDSMETINGEN 2015 .......................................................................................................................28

Schoolgids Haagstraatplein SBO de Zonnewijzer


2

8.

PRAKTISCHE ZAKEN ............................................................................................................................................29 8.1. 8.2. 8.3. 8.4. 8.5.

9.

MELDING AFWEZIGHEID KIND ............................................................................................................................29 VERVOER ......................................................................................................................................................29 STICHTING LEERGELD .......................................................................................................................................29 AFSPRAKEN ROND VEILIGHEID ............................................................................................................................29 HOOFDLUIS ...................................................................................................................................................29

ACTIVITEITEN EN VIERINGEN ..............................................................................................................................30 9.1. 9.2. 9.3. 9.4. 9.5. 9.6. 9.7.

10.

PRAKTISCHE INFORMATIE ..................................................................................................................................32

10.1. 10.2. 11.

BEREIKBAARHEID ............................................................................................................................................32 SCHOOLTIJDEN EN VAKANTIEREGELING .................................................................................................................32

(MAIL)ADRESSEN ................................................................................................................................................32

11.1. 11.2. 11.3. 11.4. 11.5. 11.6. 11.7. 12.

COMPUTERGEBRUIK ........................................................................................................................................30 KUNST EN CULTUUREDUCATIE ............................................................................................................................30 BEWEGINGSONDERWIJS ...................................................................................................................................30 JAARLIJKS TERUGKERENDE ACTIVITEITEN / VIERINGEN ..............................................................................................30 VERJAARDAGEN..............................................................................................................................................31 SCHOOLKAMP ................................................................................................................................................31 OUDERHULP ..................................................................................................................................................31

MEDEWERKERS ..............................................................................................................................................32 DE OUDERVERENIGING .....................................................................................................................................33 DE MEDEZEGGENSCHAPSRAAD ...........................................................................................................................33 INSPECTIE......................................................................................................................................................33 ADRESGEGEVENS INZAKE KLACHTEN EN VERTROUWEN .............................................................................................34 LEERPLICHTAMBTENAAR ...................................................................................................................................34 EXTERNE RELATIES ...........................................................................................................................................34

BIJLAGEN ............................................................................................................................................................35

12.1. 12.2. 12.3. 12.4. 12.5.

EVALUATIE PLAN VAN ONTWIKKELING..................................................................................................................35 PLAN VAN AANPAK 2015-2016 ........................................................................................................................37 JEUGDGEZONDHEIDSZORG, EEN GEZONDE KEUZE VOOR ALLE KINDEREN........................................................................38 CENTRUM JEUGD EN GEZIN ...............................................................................................................................39 PROTOCOL UITSTROOM KINDEREN NAAR VO ........................................................................................................40



3

1 Een woord vooraf. Beste ouders, verzorgers, Voor u ligt de nieuwe schoolgids van SBO ‘De Zonnewijzer’ voor het schooljaar 2015-2016 Deze gids is bedoeld voor alle ouders / verzorgers van kinderen, die onze school bezoeken en voor ouders / verzorgers die een serieuze overweging maken om hun kind bij ons op school te plaatsen. De gids wordt ieder jaar na vaststelling en bij inschrijving van een kind beschikbaar gesteld via de website, e-mail of op verzoek op papier. Waarom een schoolgids voor ouders? Een schoolgids geeft informatie over wat u allemaal van ons kunt verwachten, welke afspraken er liggen en wat wij van u mogen verwachten. Deze gids is bedoeld als informatie- en gespreksgids. Onderwijs kan namelijk niet stil staan. De maatschappij en visie veranderen. U, als ouder, kunt o.a. naar aanleiding van deze gids in gesprek treden met het team, bestuur, oudervereniging en medezeggenschapsraad. De medezeggenschapsraad heeft de schoolgids vastgesteld in haar vergadering van .. Wat staat er in deze schoolgids? Wij willen u informeren over o.a. de volgende zaken:  Uitgangspunten en doelstellingen van ons onderwijs  Toetsing, resultaten en evaluatie van ons onderwijs  Ons onderwijsaanbod en hoe we dat organisatorisch vormgeven  Onze activiteiten t.b.v. de zorg voor alle kinderen  Zorg voor een positief leef- en werkklimaat op school  Contact school – ouders  De vrijwillige ouderbijdrage en de overblijfkosten  Ons veiligheidsbeleid  Schoolactiviteiten en vieringen  Oudervereniging, MR en hoofdluisbrigade  Hoe om te gaan met klachten(klachtenregeling)  Actuele informatie schooljaar 2015-2016 (bv. groepsbezetting, vakantie, schooltijden, data contacten ouders, afspraken met kinderen, enz.) Periodiek geven we een Nieuwsbrief uit. Hierin berichten we over actueel nieuws, aanstaande activiteiten en terugblikken. Ook eventuele veranderingen en/of nieuwe informatie worden door middel van de nieuwsbrief bekend gemaakt. Dat maakt de Nieuwsbrief belangrijk genoeg om door te lezen. Reacties..... Deze gids is met de nodige zorg samengesteld. Heeft u wensen, suggesties ter verbetering, opmerkingen e.d. of wilt u inhoudelijk met ons in contact treden, dan kunt u contact opnemen met een afdelingsleider. Met vriendelijke groet, Namens Bert Arnold, directeur. John Kardol Centrumdirecteur



4

2 DE SCHOOL 2.1. Basisgegevens van de school Naam: Adres: Postcode: Plaats: Telefoon Algemene E-mail: Signatuur:

Speciale Basis Onderwijs de Zonnewijzer Haagstraat 136 5552 HP Valkenswaard 040-2018185 [email protected] R.K.

2.2. De school en haar historie Aan de wieg van SBO De Zonnewijzer stonden 2 afzonderlijke scholen voor speciaal onderwijs: MLK-school ‘St. Franciscus’ en LOM ‘De Wingerd’, beide gelegen in Valkenswaard. Per 1 augustus 1998 werden deze schooltypes bij wet opgeheven. Beide scholen fuseerden, maar bleven vooralsnog apart gehuisvest, resp. als locatie Haagstraat en locatie Barentszstraat. In 1994 werd gestart met het bouwen van het huidige schoolgebouw aan de Haagstraat, maar het duurde tot kerst 2006 voordat we eindelijk de oude panden konden verlaten. De officiële opening vond plaats op 2 juni 2006. 2.3. Huisvesting Onze school maakt deel uit van ‘Haagstraatplein’. Behalve onze school behoren daartoe ook basisschool ‘De Windroos’, basisschool ‘De Dorenhagen’, kinderopvang ‘Horizon’ en peuterspeelzaal ‘Pipohuis’. 2.4. Onze omgeving Wij hebben de functie van regioschool. Onze kinderen zijn afkomstig uit Valkenswaard, Bergeijk, Heeze-Leende, Cranendonck, Waalre Onze school heeft hierdoor een minder specifieke verbondenheid met de omliggende wijk. Toch maken wij vanuit school verbinding met die directe omgeving:  Bijna dagelijks bezoeken kleine groepjes kinderen -onder begeleiding- de nabijgelegen winkelstraat om bv. voor de werkplek keuken boodschappen te gaan doen.  Jaarlijks doen we mee aan projecten met maatschappelijke thema’s en besteden we aandacht aan milieu en leefbaarheid. Zo nemen we regelmatig deel aan natuurprojecten/ of activiteiten in de schoolomgeving.  Onze speelruimte heeft een dusdanig open karakter, dat kinderen uit de buurt er vrij gebruik van kunnen maken. Anderzijds maken onze kinderen weleens gebruik van het trapveldje en speelvoorzieningen in de buurt.  Er is een steeds intensievere samenwerking met de twee basisscholen en de andere organisaties van het Haagstraatplein. Soms nemen kinderen deel aan activiteiten op de andere scholen of maken kinderen van de andere scholen gebruik van de faciliteiten van het SBO.



5

2.5 Schoolbestuur Onze school is aangesloten bij ‘SKOzoK’ ( Samen Koersen Op Zichtbare Onderwijs Kwaliteit). Dit centraal schoolbestuur overkoepelt 30 scholen (R.K. en P.C.) in de Kempen. Het college van bestuur bestaat uit: Mevr. I. Sluiter en Dhr. C. Segers. Zij worden ondersteund door een staf van medewerkers. Contactadres: Pastoor Jansenplein 21, 5504 BS Veldhoven  040-2531201 De missie en visie van SKOzoK zijn: Missie: De SKOzoK scholen vormen een krachtige leeromgeving waarin kinderen en volwassenen uitgedaagd worden om in een positieve sfeer samen veel te leren. Visie: De scholen van SKOzoK verzorgen eigentijds, kwalitatief goed onderwijs, waar de mogelijkheden en interesses van het kind centraal staan. De kind leert in dialoog met medekinderen, de leerkracht en de omgeving. De scholen bieden een passend onderwijsarrangement aan, zo dicht mogelijk bij de plek waar het kind woont. SKOzoK is een open en lerende omgeving voor de medewerkers waarin op professionele wijze wordt gewerkt. Dit houdt onder andere in dat we verantwoordelijkheid nemen, afspraken nakomen en voorbeeldgedrag belangrijk vinden en dat we elkaar hier op aanspreken. SKOzoK heeft een actieve en duurzame samenwerkingsrelatie met ouders, gemeenten en ketenpartners. Onze organisatie wordt gedreven door efficiëntie en effectiviteit om de beschikbare middelen zo goed mogelijk te benutten. SKOzoK beschikt over relevante managementinformatie om te kunnen sturen op kwaliteit en continuïteit.

3 Waar de school voor staat De Zonnewijzer: “Gewoon in een speciale school” Wie zijn wij SBO de Zonnewijzer is een school voor speciaal basisonderwijs in Valkenswaard. De Zonnewijzer is de enige school voor speciaal basisonderwijs binnen het bestuur. Het samenwerkingsverband passend onderwijs PO 9003 heeft 3 SBO scholen, Bladel, Veldhoven en Valkenswaard. De Zonnewijzer wil zich als SBO-school onderscheiden van de reguliere basisschool. We zien in de praktijk dat de kinderen die bij ons op school komen, vaak vastgelopen zijn in het regulier onderwijs of ook al in de voorbereiding daarop. Dit ondanks alle zorg en extra ondersteuning die geboden wordt. Om kinderen weer in ontwikkeling te brengen hebben we gekozen voor een andere aanpak van onderwijs. We hebben daarbij diverse elementen vanuit het concept “De andere basisschool” (APS) gekozen. - Acceptatie van zichzelf en van elkaar - Leerproces waarbij kinderen ook zelf keuzes leren maken



6

De missie en visie Kiezen, Delen, Maken Middels dit concept geven we vorm aan onze visie op het onderwijs. Niet de leerstof staat centraal maar het leren van het kind. De kinderen krijgen in ons concept de kans om te leren wat hen interesseert en wat voor hen betekenis heeft. De Zonnewijzer als leerwerkplaats Kenmerkend voor deze opvatting over leren is dat leren betekenisvol moet zijn voor kinderen. Leren is een actieve bezigheid waarbij het handelen van kinderen een belangrijke plaats inneemt. Om dat te bereiken zal leren plaats vinden in een voor kinderen samenhangende context en staat de eigen keuze van kinderen voor zover dat mogelijk is voorop. De leerwerkplaats bestaat bij ons op school, uit 6 werkplekken waar kinderen veel handelend bezig zijn. Basisvaardigheden zijn belangrijk Wij vinden het belangrijk dat kinderen over voldoende basisvaardigheden beschikken om zich goed te kunnen ‘redden’ in de maatschappij. Wij willen humaniteit en leren is persoonlijk in onze school tot hun recht laten komen. Humaniteit:  We richten ons op het bevorderen en bewaren van de lichamelijke en geestelijke gezondheid van kinderen. We besteden aandacht aan: gezond bewegen, aandacht voor ieder kind persoonlijk en er is ruimte voor ontspanning.  We schenken aandacht aan de verbondenheid van het individu met de gemeenschap. We besteden aandacht aan: samen werken, leren luisteren naar anderen en samen vieren.  Zelfsturing, zelfbeschikking, mededogen van kinderen is uitgangspunt Bij zelfsturing gaan we ervan uit dat je verantwoordelijk bent voor je eigen gedrag en dat je er controle over hebt. Deze vaardigheid moet ontwikkeld worden door het (zelfsturing en zelfkennis) te oefenen in de dagelijkse praktijk, maar ook door reflectie en over te praten. Bij Zelfbeschikking denken we aan het zelf beslissingen kunnen nemen, en daarvan ook de consequenties kunnen dragen. Dit uiteraard binnen de grenzen van veiligheid. Bij Mededogen gaan we ervan uit dat we de andere accepteren zoals hij/zij is en door ons geholpen wordt om iemand te worden wie hij/zij kan zijn. Leren is persoonlijk: In ons concept gaan we uit van een leerproces waarin: - kinderen altijd leren, leren is iets natuurlijks en vindt altijd plaats - er een oceaan is aan kennis en vaardigheden. Ieder kiest van nature de kennis en vaardigheden die nodig zijn. - kinderen hun eigen kennis construeren, ieder heeft een unieke eigen manier waarop het beste geleerd wordt - leren alleen plaats vindt als we situaties creëren die betekenisvol zijn - samen leren beter gaat dan alleen, leren is een sociale bezigheid - er interactie is(in gesprek zijn met elkaar) en dat die van grote kwaliteit is - kinderen leren waar dat het beste kan - kinderen en leraren samen verantwoordelijk zijn voor de leer- en leefomgeving - kinderen breed, diep en in samenhang leren - kinderen leren door te doen - kinderen kunnen kiezen en leerkrachten uitnodigen - kinderen zichzelf, elkaar en de wereld leren kennen - verschillen uitgangspunt voor individueel leren en persoonlijke ontwikkeling



7

Instructie

dialoog

Zinvol

Betekenisvol Uitnodigende activiteiten

Voorbereide leeromgeving

Voorbereide leeromgeving Hieronder verstaan we de ruimtelijke inrichting van de school en de (ordening van) de materialen die er te vinden zijn. Een rijke leeromgeving zal kinderen uitdagen tot leren, waarbij het zinvolle (gezien vanuit de leerkracht) en het betekenisvolle (gezien vanuit de kinderen) samengaan. Uitnodigende activiteiten De leerkracht kan door uitnodigende activiteiten kinderen uitdagen. Dit kan bijv. een verhaal, het thema. En/of diversiteit in opdrachten zijn . Dialoog Het in gesprek gaan/zijn met het kind is een belangrijke pijler in deze onderwijsvorm. Het omvat zowel leer en ontwikkelaspecten. Instructie Instructie blijft belangrijk om de nodige vaardigheid en kennis te verwerven. Naast het leren in de werkplekken geven we ook instructie (denk hierbij aan leren lezen, spelling…). Een aantal zaken bieden we in cursusvorm aan (denk hierbij aan Engels, verkeer…). We streven ernaar dat de kinderen als zij naar het voortgezet (speciaal) onderwijs gaan zo optimaal mogelijk kunnen lezen en rekenen, zich mondeling en schriftelijk correct kunnen uiten en zich kunnen redden in het (sociale) verkeer. We hechten veel waarde aan het beheersen van de basisvaardigheden waarbij we steeds uitgaan van de mogelijkheden van ieder kind. Daarbij willen we er uit halen wat er in zit.



8

4 Waarom sbo de Zonnewijzer? 4.1. De zorg voor kinderen SBO de Zonnewijzer is wezenlijk onderdeel in passend onderwijs, zoals het vanaf heden vorm gegeven wordt binnen het groot samenwerkingsverband en het bestuur. Het ondersteuningsplan PO 3009 en de uitwerking daarvan op Haagstraatpleinniveau is de paraplu waaronder wij onze zorg organiseren. Dit ondersteuningsplan is op school aanwezig en is te vinden op de website van Haagstraatplein: www.haagstraatplein.nl 4.2. Plaatsing en terugplaatsing van kinderen Kinderen kunnen pas naar het speciaal basisonderwijs als zij een positieve beschikking voor het SBO hebben. Beschikkingen worden afgegeven door een commissie vanuit het Samenwerkingsverband Met deze beschikking kunnen ouders hun kind aanmelden. Informatieverstrekking Ouders die meer informatie wensen m.b.t. de Zonnewijzer kunnen zich aanmelden voor een algemene informatieronde. Op onze website staan de momenten waarop deze oriëntatie plaatsvinden. Ouders, waarvan het kind aangemeld is, krijgen een uitnodiging voor een specifieke bijeenkomst. Ook de kinderen zijn dan uitgenodigd om zo kennis te maken met de school, de leerkrachten en hun (nieuwe) groep. Plaatsingsmomenten Na aanmelding met een verklaring van toelaatbaarheid wordt een kind geplaatst. Dit is een proces dat zorgvuldig gebeurt. We proberen door de instroommomenten te bundelen de rust in de groepen zoveel mogelijk te waarborgen. Moment van instroom vindt plaats in overleg. De schoolleiding beslist hierin. Plaatsing Op basis van het dossier en de informatie vanuit de basisschool wordt intern bekeken in welke groep uw kind het best geplaatst kan worden. Daarnaast levert de basisschool een Ontwikkelingsperspectief / groeidocument aan. De KwaliteitsOndersteuner (KO-er) zorgt voor de noodzakelijke aanvullingen. Overleg met leerkracht Na 6-8 weken neemt de leerkracht contact op met de ouders voor een eerste overleg. Hoe gaat het? Wat is ieders beleving in de eerste periode geweest. Doel is in ieder geval om een afstemming te maken over o.a. het welbevinden van het kind. Terugplaatsing naar een basisschool Kinderen krijgen altijd een toelaatbaarheidsverklaring van 1 tot 3 jaar. Dit betekent dat we nadrukkelijk de situatie blijven volgen. Is het SBO nog wel de juiste plek of kunnen we ook denken aan bijv. terugplaatsing. Er vindt dan enige tijd ondersteuning voor de (nieuwe) basisschool plaats. Op school is een terugplaatsingsprotocol aanwezig.



9

4.3. Organisatie van de zorg/ondersteuning 4.3.1 Passend onderwijs

Met ingang van 1 augustus 2014 is Passend Onderwijs van start gegaan. Om passend onderwijs goed vorm te geven is SKOzoK , en dus ook onze school, aangesloten bij een groot samenwerkingsverband. In het samenwerkingsverband PO De Kempen 30-09 werken de schoolbesturen voor basisonderwijs in de gemeenten Bergeijk, Bladel, Cranendonck, Eersel, Heeze-Leende. Oirschot, Reusel- de Mierden, Valkenswaard, Veldhoven en Waalre samen met de scholen voor speciaal onderwijs in de regio behorend tot cluster 3 en 4 ( LZ, ZML, Mytyl en gedragsproblemen). Deze samenwerking moet er voor zorgen dat vanaf augustus 2014 het samenwerkingsverband voor alle leerlingen een passend onderwijsaanbod kan verzorgen. Met passend Onderwijs streven we naar een passende onderwijsplek voor alle leerlingen. Ook voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. Voor de meeste leerlingen zal er door de invoering van passend onderwijs in de dagelijkse praktijk weinig veranderen. Er verandert met name veel áchter de schermen: nieuwe samenwerkingspartners, andere procedures en herverdeling van budgetten. 4.3.2 Zorgplicht Schoolbesturen hebben zorgplicht. Dit betekent dat de scholen ervoor moeten zorgen dat iedere leerling, die bij de school staat ingeschreven of is aangemeld en die extra ondersteuning nodig heeft, een passend onderwijsaanbod krijgt. Bij de aanmelding van uw kind op onze school kijken we samen wat uw kind nodig heeft om zich optimaal te kunnen ontwikkelen. Wanneer extra ondersteuning nodig is, bekijken we of de school die ondersteuning zelf kan realiseren, eventueel met ondersteuning vanuit SKOzoK of het samenwerkingsverband. Mochten we de ondersteuning niet zelf kunnen bieden en blijkt dat uw kind het beste naar een andere school kan gaan wij in overleg met u, zorgen dat er een andere school gevonden wordt die wel een passend aanbod kan doen aan uw kind. Dit kan een andere basisschool zijn, maar ook een school voor speciaal basisonderwijs of speciaal onderwijs. We gaan ervan uit dat we in gezamenlijkheid tot een passende oplossing komen voor uw kind. Het kan voorkomen dat dit niet lukt. In dat geval kunt u zich wenden tot verschillende commissies: o Geschillencommissie Passend Onderwijs. Deze commissie beslecht geschillen in po, vo en (v)so, over toelating van leerlingen, die extra ondersteuning behoeven, de verwijdering van leerlingen en het ontwikkelingsperspectief. o Bezwaaradviescommissie toelaatbaarheidsverklaring. Het samenwerkingsverband heeft een eigen bezwaaradviescommissie ingericht, waartoe ouders zich kunnen richten bij een bezwaar tegen een besluit over een toelaatbaarheidsverklaring. Bij deze bezwarencommissie kunnen ouders en/of scholen terecht alvorens een stap te zetten naar de genoemde Geschillencommissie Passend Onderwijs. Voor meer informatie zie: www.geschillenpassendonderwijs.nl 4.3.3 Ondersteuningsprofiel Alle scholen binnen SKOzoK hebben een ondersteuningsprofiel opgesteld, waarin de school beschrijft welke basisondersteuning zij kan bieden. De medezeggenschapsraad heeft adviesrecht op het vaststellen van het ondersteuningsprofiel dat minimaal vierjaarlijks geactualiseerd wordt. Het ondersteuningsprofiel speelt een rol in het toelatingsbeleid van de school en is voor ouders een informatiebron die geraadpleegd kan worden als zij op zoek zijn Schoolgids Haagstraatplein SBO de Zonnewijzer


10

naar een school voor hun kind. 4.3.4. Extra ondersteuning Het samenwerkingsverband werkt planmatig vanuit een ondersteuningsplan. Dit ondersteuningsplan kunt u hier vinden. Iedere school heeft ook een ondersteuningsprofiel opgesteld. Want naast alle mogelijkheden hebben we ook te maken met onze grenzen. Het ondersteuningsprofiel van SBO de Zonnewijzer vindt u hier Het SWV is mede verantwoordelijk voor het arrangeren van extra die sommige leerlingen nodig hebben. Daarbij onderscheiden we lichte ondersteuning en zware ondersteuning. In onze regio is ervoor gekozen de lichte ondersteuning door de schoolbesturen zelf uit te laten voeren. Dat geeft ons de ruimte om lichte en preventieve arrangementen voor kinderen en of groepen zelf vorm te geven passend bij onze visie en werkwijze.

Lichte Ondersteuning  





Op onze school is een goede zorgstructuur aanwezig. De leerkracht probeert zoveel mogelijk maatwerk te bieden in de groep. De KO-er (KwaliteitsOndersteuner) ondersteunt de leerkracht hierbij. De onderwijsbehoeften van een kind kunnen zeer complex zijn, waardoor ons onderwijs onvoldoende aansluit bij wat uw kind nodig heeft. In die situaties neemt de KO-er in samenspraak met de ouders en leerkracht contact op met de Coördinator Passend Onderwijs van SKOzoK. De Coördinator Passend Onderwijs is verantwoordelijk voor het bepalen van arrangementen voor leerlingen die (lichte) ondersteuning nodig hebben. Een arrangement kan zeer divers zijn. Er kan een expert ingezet worden die de leerkracht helpt bij het realiseren van een passend onderwijsaanbod voor het kind. Ook kan er worden gekozen om een leerling te plaatsen op een school voor speciaal basisonderwijs. U als ouder wordt nauw betrokken bij het opstellen van het arrangement voor uw kind.

Zware ondersteuning In niet alle gevallen is lichte ondersteuning voldoende. Dan kan een arrangement zware ondersteuning aangevraagd worden bij het SWV De Kempen PO 30-09. De procedures hiervoor zijn in ontwikkeling en moeten voor 1 augustus 2014 helder zijn. Informatie hierover volgt. 4.3.5. Leerlinggebonden financiering (LGF) gaat over in aanvraag zware ondersteuning De regeling van het rugzakje (LGF) is vervallen. De inhoud van het rugzakje, de middelen, blijven in onze regio grotendeels beschikbaar voor extra ondersteuning. Komend schooljaar is een overgangsjaar naar andere financieringsstromen. Voor kinderen kunnen aanvragen gedaan worden m.b.t. zware ondersteuning. De Commissie van Toewijzing zal aan de hand van zo’n aanvraag beslissingen nemen. 4.3.6. LGF Cluster 1 en 2 Schoolbesturen speciaal onderwijs voor blinde en slechtziende en dove en slechthorende en spraak/taalgebrekkige leerlingen (cluster 1 en 2) vallen buiten de wet Passend Onderwijs. Met deze besturen zijn samenwerkingsafspraken gemaakt. Meer informatie cluster 1 zie www.visio.org Meer informatie cluster 2 zie www.taalbrug.nl



11

4.3.7. Meer informatie nodig? De transitie naar de nieuwe Wet Passend Onderwijs is niet met ingang van het schooljaar 2015-2016 afgerond. De regering zal ook komend schooljaar nog vele aanpassingen en aanvullingen op de huidige wet bekend maken en de schoolbesturen moeten ten aanzien van verschillende thema’s nog verder beleid ontwikkelen. Al deze ontwikkelingen worden op termijn opgenomen in de schoolgids. Echter beleidsontwikkeling zal sneller gaan dan bijstelling schoolgids, vandaar dat we u graag wijzen op belangrijke aanvullende informatiebronnen, te weten:      

www.steunpuntpassendonderwijs.nl www.passendonderwijs.nl www.medezeggenschap-passendonderwijs.nl www.mensenrechten.nl www.onderwijsconsulenten.nl www.podekempen.nl

4.3.8. Het ontwikkelingsperspectief Van ieder kind wordt een ontwikkelingsperspectief gemaakt (OPP). Bij een OPP gaat het erom dat we voor kinderen, voor een langere periode, hun ontwikkelingsmogelijkheden en groeikansen zoveel mogelijk proberen te stimuleren en te prikkelen. Zowel op didactisch als op pedagogisch vlak. Door het instroom- en het uitstroomniveau met elkaar te verbinden ontstaat de prognose of ontwikkelingslijn. Op een bepaald moment in de schoolloopbaan kunnen we gaan voorspellen naar welk vervolgonderwijs uw kind zal uitstromen. Ook wordt duidelijk welke leerdoelen bij het kind haalbaar zijn. Bij de opstart van een OPP (looptijd een half jaar) wordt dit met ouders besproken. Ouders dienen dit document ook te ondertekenen. Minimaal 2 maal per jaar worden OPP besprekingen gehouden. Na bespreking en ondertekening ontvangt de ouder een OPP en wordt het tevens in het dossier verwerkt van het kind. 4.3.9. De basisondersteuning De groepsleerkracht is verantwoordelijk voor de begeleiding van alle kinderen van de groep. Hij/zij is de spil in de zorg voor kinderen. De groepsleerkracht begeleidt de kinderen een groot deel van de dag, verzorgt het onderwijs in de basisvaardigheden, neemt toetsen af, analyseert de toetsen, stelt plannen op om de kinderen te begeleiden en voert de gesprekken met de ouders over de begeleiding van hun kind. De groepsleerkracht is ook verantwoordelijk voor het volgen van de ontwikkeling van het kind op de werkplekken. Hij/zij laat zich regelmatig informeren door de werkplekbegeleiders, bijvoorbeeld tijdens het tweewekelijks bouwoverleg. De ontwikkeling en de begeleiding van kinderen wordt in verschillende samenstellingen en op verschillende niveaus besproken. Bij elke bespreking is de groepsleerkracht aanwezig. De basisondersteuning is vastgelegd in het ondersteuningsprofiel



12

4.3.10. Groepsplannen Op basis van de ontwikkelingsperspectieven stelt de groepsleerkracht groepsplannen op. De groepsleerkracht maakt clusters van kinderen met ongeveer dezelfde begeleidingsvragen en maakt hiervoor voor elk cluster een (deel-) groepsplan. In de groepsplannen zijn de begeleidingsbehoeften van de kinderen, het doel en het plannend aanbod voor een periode van 8 á 10 weken beschreven. De groepsplannen gebruikt de groepsleerkracht om de weekprogramma’s te maken. Op dit moment werken we met groepsplannen voor technisch lezen, taal, spelling en rekenen & wiskunde. De groepsplannen worden door de KwaliteitsOndersteuner gecontroleerd op kwaliteit. In principe maken individuele begeleidingsplannen onderdeel uit van het groepsplan. Bij het opstellen van de groepsplannen kan de groepsleerkracht een beroep doen op interne en externe deskundigen. Voor kinderen met speciale ondersteuningsbehoeften op de vakgebieden taal en rekenen & wiskunde kunnen de interne specialist taal/lezen en de interne specialist rekenen & wiskunde ondersteunen bij het opstellen van het plan. Voor kinderen met een RECindicatie kan een beroep gedaan worden op de ambulant begeleiders van het REC. Indien noodzakelijk kunnen andere deskundigen ondersteunen bij het opstellen van de groepsplannen. De hulpvragen van de groepsleerkracht met betrekking tot het begeleiden van de kinderen zijn leidend. 4.3.11. Groepsbespreking en groepsbezoeken In onze schoolorganisatie zijn op diverse momenten groepsbesprekingen opgenomen De KOer en de leerkracht bespreken de situatie in de groep en de vragen t.a.v. de ondersteuning bij kinderen. Vanuit de Kwaliteitsondersteuning en ambulante begeleiding kunnen coaches ingezet worden. Zij vervullen een ondersteunende rol t.b.v. de leerkracht te vervullen. Naast deze besprekingen is ook het meestappen in de groep (groepsbezoek) een belangrijk ondersteunende werkwijze. 4.3.12. Kindbespreking Vanuit een groepsbespreking kunnen leerkracht en KO-er besluiten een kindbespreking te organiseren. De vragen rond ondersteuning zijn dan kindspecifiek. Kinderen met speciale ondersteuningsbehoeften worden in een vast ritme opgenomen in de kind besprekingen. Hierbij is eventueel ook de specialist (zware ondersteuning) betrokken 4.3.13. Het systematisch volgen van de ontwikkeling van de kinderen De groepsleerkracht werkt een groot deel van de dag in de groep. Hierdoor is hij/zij de aangewezen persoon om de ontwikkeling van de kinderen te volgen. Doordat de groepsleerkracht zelf de groepsplannen schrijft en kennis heeft van het ontwikkelingsperspectief heeft hij/zij een goed beeld van de ontwikkeling van elk kind. Hij/zij weet welke doelen een kind in een bepaalde periode probeert te behalen en welke belemmerende of stimulerende factoren een rol spelen voor het kind. Naast observaties van de leerkracht krijgen we ook veel informatie over de ontwikkeling uit toets gegevens. Voor vakgebieden waarvoor wij methoden gebruiken nemen we de toetsen uit de methoden af. De toetsen worden door de leerkracht geregistreerd en geanalyseerd. Aan het eind van elke groepsplanperiode evalueren we of de doelen uit het groepsplan behaald zijn. De verzamelde gegevens kunnen aanleiding zijn het aanbod of de begeleiding van het kind aan te passen. Naast de toetsen uit de methoden nemen wij halfjaarlijks een aantal LOVS-toetsen af. Deze toetsen worden ingevoerd in het leerlingvolgsysteem en verwerkt in het ontwikkelingsperspectief. Leerkrachten maken analyses van de opbrengsten van hun groep en de kwaliteitsondersteuners en specialisten analyseren de opbrengsten van alle groepen. De analyses spelen een belangrijke rol tijdens de groepsbesprekingen waarin de nieuwe groepsplannen besproken worden. Ook worden de (trend-)analyses gebruikt om de kwaliteit Schoolgids Haagstraatplein SBO de Zonnewijzer


13

van het onderwijs op onze school in kaart te brengen. Mogelijk zijn zij aanleiding tot verbeteracties op groeps- of schoolniveau. Om de sociaal-emotionele ontwikkeling in kaart te brengen gebruiken we het programma ZIEN. 4.3.14. Rapportage aan ouders Na de perioden waarin de LOVS-toetsen zijn afgenomen( januari en in juni) Krijgen de kinderen een rapport mee naar huis. Naast het rapport zal daarbij een uitdraai toegevoegd zijn vanuit het leerling volgsysteem. Oudergesprekken vinden plaats m.b.t. de OPP. 4.4.

. Uitwerking van de zorg

4.4.1. Extra ondersteuning Op onze school bieden we kinderen extra ondersteuning o.a. door de inzet van onderwijsassistent, specialisten en ambulant begeleiders. Onderwijsassistent ondersteunt leerkrachten bij het begeleiden van de kinderen. Zij wordt tijdens groepstijd en tijdens het werkplekleren ingezet als ‘extra handen in de klas’. De specialisten (taal/lezen/rekenen/logopedie/taalverwerving/onderzoek ondersteunen de leerkracht in het onderwijsproces. Zij verrichten onderzoek, observeren kinderen op werkplekken en in de groepen, adviseren leerkrachten, werken soms individueel met kinderen (binnen de groep) en helpen leerkrachten bij het opstellen van het groepsplan. 4.4.2. Zorg en ondersteuning voor het jonge kind Sinds enkele jaren zijn er ook jongere kinderen bij ons op school. Net als op reguliere basisscholen kunnen kinderen vanaf 4 jaar naar onze school. De jongste kinderen zitten in aparte groepen. De leeftijd ligt tussen 4 en 8 jaar oud. In deze groep proberen we uit te vinden wat de onderwijsbehoeften van het kind zijn en welke vorm van onderwijs daar het best bij past. Als een kind net op school is besteden we veel tijd aan het bieden van een gevoel van veiligheid en geborgenheid. Aan de jongste kinderen in deze groep wordt een aanbod verzorgd op het niveau van leerjaar 1,2 en 3 in het regulier basisonderwijs. De jongste kinderen zitten in de groepen geel en oranje, de onderbouw. De groep geel biedt kleuteronderwijs aan. Kinderen krijgen in deze fase of groep veel tijd om te experimenteren en handelend bezig te zijn. Er is veel aandacht voor de spraaktaalontwikkeling Op school hebben we instrumenten die we kunnen gebruiken om kinderen in deze fase van hun ontwikkeling te observeren. Een observatieperiode duurt 8 à 10 weken, dat is net zo lang als een periode van één groepsplan. Als de observatieperiode is afgerond, wordt, indien nodig, het Ontwikkelingsperspectief (OPP) in samenspraak en met toestemming van de KO-er bijgesteld De werkwijze in deze groep komt in hoofdlijnen overeen met de werkwijze in de andere groepen van de school. De kinderen nemen ook deel aan het onderwijs op de werkplekken binnen de eigen bouw. Binnen het leerlingvolgsysteem worden toetsen voor kleuters, het dyslexieprotocol en toetsen leerjaar groep 3 of 4 afgenomen.



14

4.4.3.

De begeleiding van de overgang van kinderen naar het voortgezet onderwijs (VO) Alle kinderen die in een schooljaar 12 worden komen in aanmerking voor de overstap naar het voortgezet onderwijs. Op individueel niveau kan gekeken worden naar uitzonderingen. Hierbij is het uitgangspunt : welke groeimogelijkheden zijn er om een beter passende plek in het VO te krijgen. Dit gebeurt in overleg met leerkracht, ouders en KO-er. De school houdt hierbij de regie. Op een informatieavond in oktober voor ouders van de schoolverlaters wordt uitgelegd welke onderzoeken noodzakelijk zijn en welke stappen ondernomen moeten worden voor aanmelding bij een school voor voortgezet (speciaal) onderwijs. 4.4.4. Protocollen We werken op school binnen diverse situaties conform een aantal protocollen, zoals het pestprotocol, protocol tussentijdse aanname, protocol rondom veiligheid, protocol schorsing en verwijdering. Deze protocollen liggen ter inzage op school. 4.4.5.

De organisatie van de integrale begeleiding op Haagstraatplein Binnen Haagstraatplein (Zonnewijzer, Windroos en Dorenhagen) werken we nauw samen op het terrein van de begeleiding van de leerkrachten. Te denken valt aan de interne deskundigheid op Haagstraatplein, de GGD, Centrum Jeugd en Gezin, waaronder: Bureau Jeugdzorg, de Haltwinkel, Schoolmaatschappelijk werk. Hiervoor vragen wij altijd toestemming aan de ouders. 4.4.6.

Zorg en AdviesTeam (ZAT) en inzet externen (ook onderzoeken) Het ZAT is een bovenschools multidisciplinair team. In het ZAT streven we “korte lijnen” na. Een kind kan vanuit een kindbespreking in de expertisegroep direct worden aangemeld bij het ZAT. De aanmelding is goed voorbereid met de ouders. Voor welke kinderen is het ZAT? Als we tijdens een kindbespreking, groot overleg of expertisegroep een vraag niet kunnen beantwoorden, is dat een reden om een kind aan te melden bij het ZAT. Het vermoeden van complexe of meervoudige problematiek is ook een reden voor aanmelding bij het ZAT. Er zijn dan niet alleen vragen over het kind (heeft het kind een bep. diagnose of stoornis), maar ook over diens onderwijs- en opvoedingssituatie (welke risico- en beschermende factoren spelen een rol?) Deze vragen zijn met handelingsgerichte diagnostiek te beantwoorden 4.4.7.

Onze grenzen van ondersteuning

Het begeleiden van kinderen met heel speciale onderwijsbehoeften. Op SBO De Zonnewijzer zijn wij in staat kinderen met zeer uiteenlopende onderwijsbehoeften te begeleiden. We kunnen veel, maar we kunnen niet alles. Uitgangspunt is dat kinderen zich blijven ontwikkelen, zich sociaal-emotioneel wel bevinden en wij als school het juiste aanbod kunnen verzorgen. We kunnen GEEN kinderen begeleiden die:    

nadrukkelijk acting-out of agressief gedrag vertonen, waardoor veiligheid in geding is. zich voornamelijk ontwikkelen als zij een één-op-één begeleiding krijgen. een diepgaand pedagogische begeleiding nodig hebben en niet toekomen aan onderwijs. geen rekening kunnen houden met hun omgeving en zich niet kunnen voegen. Schoolgids Haagstraatplein SBO de Zonnewijzer


15

4.4.8. Onderwijs aan langdurig zieke kinderen Als blijkt dat uw kind door ziekte langdurig niet naar school kan komen dan is het van belang dat u dit aan de leerkracht kenbaar maakt. De leerkracht kan dan samen met u bekijken hoe het onderwijs aan uw kind toch voortgezet kan worden. Hierbij kan gebruik gemaakt worden van de deskundigheid van een consulent onderwijsondersteuning zieke kinderen van de onderwijsbegeleidingsdienst of van het academisch ziekenhuis. Het is niet alleen onze wettelijke plicht om voor elke kind, ook als hij/zij ziek is, te zorgen voor goed onderwijs. Wij vinden het minstens zo belangrijk dat uw kind in die situatie goed contact heeft met de klasgenoten en de leerkracht. Vanzelfsprekend is het continueren van het onderwijs belangrijk omdat een zieke kind dan actief blijft met wat bij het dagelijkse leven hoort namelijk: onderwijs. Hierdoor wordt voorkomen dat een kind die ziek is achterop raakt. Als u meer wil weten over onderwijs aan zieke kinderen dan kunt u informatie vragen aan de leerkracht van uw kind. U kunt ook informatie hierover vinden op de website van Ziezon, het landelijk netwerk Ziek Zijn & Onderwijs, www.ziezon.nl 4.4.9.

Medicijngebruik en beleid t.a.v. verstrekking en medisch handelen Leerkrachten mogen geen medicijnen aan kinderen verstrekken of medische handelingen uitvoeren. Dit geldt ook voor het verstrekken van paracetamol of een kinderasprine. Heeft uw kind behoefte aan zo’n medicijn dan zal altijd contact opgenomen worden met de ouders. Heeft uw kind (regelmatig) medicijnen nodig dan zullen de nodige afspraken gemaakt worden conform het protocol. Dit protocol is op school beschikbaar. 4.4.10. Meldcode Kindermishandeling en huiselijk geweld Binnen de scholen van het samenwerkingsverband Valkenswaard e.o. werken we met de meldcode kindermishandeling en huiselijk geweld. U vindt de informatie op school of via de website: www.Haagstraatplein.nl bij informatie. Of klik hier 4.5.

. Samenwerking met andere instanties rondom zorg voor de kinderen

Centrum voor Jeugd en Gezin Iedere gemeente in ons voedingsgebied heeft een centrum voor Jeugd en gezin. Een samenwerking tussen veel instanties die te maken hebben met vragen en zorgen rond jeugd. Van opvoedingsvragen tot actieve ondersteuning. Op de meeste plaatsen is het onderwijs ook hierbij betrokken. Ook in uw gemeente is een Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) of is in ontwikkeling. Zie hiervoor bijlage 11. Zorg voor Jeugd Als SBO de Zonnewijzer zijn wij aangesloten op het signaleringssysteem Zorg voor Jeugd. Zorg voor Jeugd is bedoeld om problemen bij kinderen en jongeren in de leeftijd van 0 – 23 jaar in een vroegtijdig stadium te signaleren en vervolgens de coördinatie van zorg te organiseren. Op deze manier moeten risico’s met kinderen en jongeren worden voorkomen en kan in het belang van de jeugdige en zijn ouders/verzorgers hulp beter op elkaar worden afgestemd. Het signaleringssysteem Zorg voor Jeugd is beschikbaar gesteld door de gemeente. De gemeente heeft vanuit de Wet maatschappelijke ondersteuning (Wmo) de taak om problemen bij jeugdigen te signaleren en coördinatie van zorg te organiseren. Op www.zorgvoorjeugd.nu vindt u meer informatie over Zorg voor Jeugd. Ouders worden geïnformeerd wanneer en een melding bij zorg voor jeugd wordt gedaan.



16

Jeugdgezondheidszorg: een gezonde keuze voor alle kinderen Onze jeugd verdient alle kansen voor een gezonde en veilige ontwikkeling. De basis voor een goede gezondheid wordt immers gelegd in onze jeugd. Daarom is het zo belangrijk om de ontwikkeling van kinderen goed te volgen en problemen op tijd te signaleren. De GGD Brabant-Zuidoost heeft daarin een belangrijke taak. Onze school werkt samen met de GGD Brabant-Zuidoost, team Jeugdgezondheidszorg. Dit team bestaat uit een jeugdarts, jeugdverpleegkundige, assistente en een psycholoog. Wat kunnen zij voor u en uw zoon of dochter betekenen in de periode dat hij of zij op school zit? Zie bijlage hoofdstuk 11. Herlaarhof Met de zorginstelling Herlaarhof onderhoudt de Zonnewijzer frequent contact. Als ouders en school besluiten het kind te laten onderzoeken op een mogelijke leesstoornis of als een persoonlijkheidsonderzoek moet worden uitgevoerd, adviseren we ouders vaak om dit via Herlaarhof te laten plaatsvinden. Binnen deze organisatie is heel veel deskundigheid aanwezig om dergelijke onderzoeken uit te voeren. Vaak kan na een dergelijk onderzoek specifieke ondersteuning geboden worden door Herlaarhof. Website: www.Herlaarhof.nl Maatschappelijk Werk / MEE / Bureau Jeugdzorg (SMW) We kunnen gebruik maken van schoolmaatschappelijk werk. Binnen de gemeenten van het samenwerkingsverband is Schoolmaatschappelijk Werk aanwezig en in te zetten (Lumensgroep). Op onze school maken we ook gebruik van SMW vanuit MEE Website Mee: www.meezuidoostbrabant.nl Website Bureau Jeugdzorg: www.jeugdzorg-nb.nl Ambulante begeleiding De begeleiding vanuit de zware zorg (voorheen de leerlinggebonden financiering = rugzakje) zal in het komende jaar in een overgangssituatie verkeren. Een specifieke uitwerking zal volgen.

5.

De organisatie van ons onderwijs

5.1. Opbouw van de school Indeling Bij de start van het schooljaar 2015- 2016 zitten er ongeveer 100 kinderen bij ons op school. De school is verdeeld in 8 heterogene groepen. De leeftijdsopbouw is in de groepen zijn kinderen van 4-8 jaar (onderbouw) en groepen met kinderen van 8/9 – 10(Middenbouw) en 11-12 jaar.(Bovenbouw) Groepsgrootte In het schooljaar 2015-2016 zijn er groepen van verschillende grootte. De jongste groepen zijn wat kleiner dan de bovenbouwgroepen. De groepsgrootte ligt ongeveer tussen de 11 en 16 kinderen. Samenstelling van de groepen De groepen zijn qua samenstelling niet te vergelijken met de groepsindeling zoals in het basisonderwijs. Daarom hebben we besloten de groepen aan te duiden in kleuren. De kleuren zijn willekeurig gekozen, waarbij zich in de groepen geel en oranje altijd de jongste kinderen bevinden. Er geldt een zorgvuldige procedure om jaarlijks de groepen samen te stellen. Om tot een evenwichtige groepssamenstelling te komen hebben we criteria geformuleerd waaraan de groepen moeten voldoen. Schoolgids Haagstraatplein SBO de Zonnewijzer


17

Criteria:        

Het basisaanbod van leerstof De groepen zijn heterogeen van samenstelling. In alle groepen zitten jongens en meisjes(voor zover realiseerbaar) Kinderen met specifieke leerstoornissen of onderwijsbehoeften zijn over de groepen verdeeld In alle groepen zitten kinderen die gemakkelijk leren en kinderen die moeilijker leren In alle groepen zitten kinderen die weinig of minder instructie nodig hebben en kinderen die veel of meer instructie nodig hebben In alle groepen zitten kinderen met verschillende leerstijlen In alle groepen heeft elk kind iemand waar het bevriend mee is of goed mee kan samenwerken (voor zover realiseerbaar)

5.2. Dagindeling Elke reguliere schooldag verloopt voor elke kind volgens een vastomlijnde en wekelijks terugkerende structuur. Begin van het schooljaar ontvangt u de dagindeling van de groep van uw kind(eren)   

Elke groep heeft op een vaste dag gymonderwijs ’s-Morgens worden de taal- en leesuren in veel groepen gecombineerd. Einde schooltijd op ma., di., do.: 14.45 uur en einde schooltijd op woe., vr.: 12.30 uur.

5.2.1. Groepstijd en werkplektijd Wekelijks brengen de kinderen de meeste tijd door in de groep bij de eigen groepsleerkracht(en). Binnen de vaste setting van de groep krijgen de kinderen instructie en begeleiding van de eigen groepsleerkracht m.b.t.:  spelling-, taal- en woordenschatonderwijs  begrijpend en technisch leesonderwijs  schrijfonderwijs  rekenonderwijs  bewegingsonderwijs  bevordering sociale redzaamheid waaronder verkeer / burgerschap en sociale vaardigheden 5.2.2. Vak- en vormingsgebieden In ons aanbod komen alle wettelijk voorgeschreven onderwijsgebieden en kerndoelen aan bod.



18

5.2.3. Basisvaardigheden Voor het aanleren van de basisvaardigheden gebruiken we diverse methoden. In principe worden alle methoden gebruikt volgens de handleiding. Afhankelijk van de ondersteuningsbehoeften van de kinderen worden andere didactische hulpmiddelen ingezet. Methoden Vormingsgebied Aanvankelijk lezen Voortgezet technisch lezen Begrijpend lezen Taal onderwijs Spelling Schrijfonderwijs Rekenen Engels Woordenschatonderwijs Verkeer

Gebruikte handleiding/methode Veilig stap voor stap Estafette Nieuw Nieuwsbegrip XL Taal in beeld Spelling in beeld Pennenstreken OB/Handschrift nieuw MB/BB Alles telt Just do it Met woorden in de weer Klaar over

5.2.4. Werkplekleren Op alle werkplekken zijn de kinderen vooral handelend en onderzoekend bezig. Al handelend en onderzoekend vergroten zij hun kennis en vaardigheden. Regelmatig presenteren zij in hun groep of bouw hun werkstukken en creaties. De opdrachten omvatten nu 3 werkplektijden. Er zit een duidelijke opbouw in elk blok van 3 werktijden.  Op de 1e werkplektijd worden de opdrachten en de doelen geïntroduceerd en worden nieuwe woorden die betrekking hebben op de activiteiten aangeboden.  Vervolgens hebben de kinderen 3 werktijden om de opdrachten uit te voeren.  Tijdens de 3e werkplektijd worden de producten en processen samen met de kinderen geëvalueerd en wordt besproken wat kinderen op de werkplek geleerd hebben. Door deze opzet van het werkplekleren maken kinderen een bewuste keuze voor de verschillende werkplekken en activiteiten en kunnen leerkrachten goed inspelen op de onderwijsbehoeften van de kinderen. Leerkrachten zijn in de gelegenheid kinderen gedurende 3 x te begeleiden in het realiseren van hun plannen. Op de werkplek taal krijgen kinderen volop de gelegenheid de in de groep vergaarde kennis van taal toe te passen, uit te breiden en te verdiepen. Ze nemen er kennis van allerlei taaluitingen en kunnen zich bijvoorbeeld bekwamen in het voordragen van gedichten, begrijpend lezen (Kidsweek) of het uitvoeren van stel- lees en presentatie opdrachten. Op de werkplek wereld maken kinderen kennis met onderwerpen die betrekking hebben op oriëntatie op jezelf en de wereld (mens en samenleving, tijd, natuur en techniek, ruimte enz.). Op de werkplek theater maken we gebruik van diverse methoden zodat kinderen zich kunnen sterken in hun sociale en emotionele ontwikkeling en er wordt aandacht besteed aan toneel, muziek en dans. In de werkplekken fijn en grof kunnen kinderen kennis en vaardigheden verwerven op het vlak van tekenen en handvaardigheid (WP fijn). Ze leren er verschillende technieken en materialen kennen en gebruiken en gereedschappen hanteren (WP Grof) In de werkplek keuken verwerven de kinderen kennis en vaardigheden die te maken hebben met voedsel en het bereiden ervan. Lezen van recepten, wegen en met geld omgaan bij het kopen van de voorraad. Deze werkplek duurt 1 totaal blok van 6 uur per week. Schoolgids Haagstraatplein SBO de Zonnewijzer


19

5.2.5. Andere vak- en vormingsgebieden Bewegingsonderwijs Elke week krijgen de kinderen 1x bewegingsonderwijs. De les bewegingsonderwijs duurt 1,5 uur. Jaarlijks nemen wij met een aantal groepen deel aan sportactiviteiten die door de gemeente Valkenswaard worden georganiseerd. Binnen de gemeente is een Sportconsulent primair onderwijs actief die het bewegingsonderwijs op de scholen ondersteunt en versterkt. Verkeer Alle kinderen volgen ook het vak verkeer: jaarlijks zorgen we ervoor dat kinderen zich de verkeersregels en eisen steeds meer eigen maken. Kinderen nemen deel aan het verkeersexamen in het jaar voorafgaande aan hun schoolverlatersjaar. 5.3. Personele invulling 5.3.1. Het onderwijsteam De school is verdeeld in groepen. De groepen hebben eigen leerkrachten als aanspreekpunt. Doordat er veel in deeltijd wordt gewerkt krijgen de kinderen te maken met meerdere leerkrachten. Ook de organisatie m.b.t. de diverse werkvormen en het werken in de werkplekken zorgen ervoor dat kinderen te maken krijgen met meerdere leerkrachten. 5.3.2. Het management en directie De drie scholen vallen onder een gezamenlijk management en directie. De opbouw is zodanig dat in het schooljaar 2015- 2016 er 2 afdelingsleiders, 1 mededirecteur SBO en 1 centrumdirecteur verantwoordelijk zijn voor onderwijs en ontwikkeling, en alles wat daarbij komt kijken. De beide basisscholen heb een eigen afdelingsleider. Zij zijn het eerste aanspreekpunt voor school specifieke zaken. SBO De Zonnewijzer wordt dit schooljaar aangestuurd door 1 directeur. Hij is het aanspreekpunt voor ouders. 5.3.3.

De kwaliteitsondersteuning

De leerkracht is de spil in het onderwijsgebeuren. De leerkracht, het team wordt ondersteund door de KwaliteitsOndersteuner (KO-er). Zeker ook richting kinderen met specifieke onderwijs- en ontwikkelingsbehoeften. Binnen Haagstraatplein zijn 2 ondersteuners (KO-ers) werkzaam. 5.3.4. Het onderwijsondersteunend personeel Er is veel werk te doen in de “rand van het onderwijs”. Denk hierbij aan de diverse conciërge taken, administratieve taken, de schoolschoonmaak. We hebben daarvoor administratieve krachten en conciërges in eigen dienst of ingehuurd. De schoolschoonmaak is volledig uitbesteed. 5.3.5. Stagiaires Ieder jaar begeleiden wij studenten in opleiding tot leerkracht of onderwijsassistent.. Daarnaast kennen we ook studenten van de sportopleiding en snuffelstages vanuit het voortgezet onderwijs. De studenten werken onder verantwoording van de groepsleerkracht(en). Een leraar in opleiding (LIO = 4e jaars student leraar) kan en moet zelfstandig met groepen kinderen aan de slag. Vanuit het management worden studenten over de drie scholen geplaatst.



20

5.4. -

Vervanging van leerkrachten bij verlof of ziekte 5.4.1. Ziektevervanging Bij een ziekmelding wordt eerst een inschatting gemaakt hoe lang vervanging noodzakelijk is. Er wordt een melding gedaan bij het P-Centrum. Vandaaruit wordt een vervanger gezocht voor de school.

Is er geen vervanging beschikbaar dan dienen andere mogelijkheden te worden overwogen: - Intern wisselen, - Vrij geroosterde leerkracht inzetten - Verdelen van de kinderen over de overige groepen (maximaal voor één dag) Bieden voorgaande mogelijkheden geen aanvaardbare oplossing, dan zal de betreffende groep, volgens de richtlijnen van de hoofdinspectie, naar huis worden gestuurd. De volgende afspraken horen daarbij: - In principe niet de eerste dag. - Alleen in het uiterste geval. - Ouders worden schriftelijk daarvan op de hoogte gebracht. - Voor kinderen die geen opvang hebben, wordt binnen school opvang georganiseerd. 5.4.2. (studie)Verlof en scholing: Bij aangekondigd verlof wordt vervanging geregeld. De afdelingsleider draagt er zorg voor dat er binnen de groep niet onnodig veel wisselingen plaats vinden.

6. De ouders 6.1. Het belang van de betrokkenheid van ouders. De school is verantwoordelijk voor de kinderen wanneer ze op school zijn. Onderweg van en naar school is het schoolvervoer of de ouder verantwoordelijk. De eindverantwoordelijkheid houden de ouders. Veel belangrijker dan de “ formele” verantwoordelijkheid is de mate van betrokkenheid bij de school. Vooral de kinderen voelen dit aan. Vertrouwen in de school, in het onderwijs en de leerkrachten is voor ons de basis van samenwerking met de ouders en kinderen. De school gaat daarom er van uit dat de ouders zich positief opstellen ten opzichte van de school. . 6.2. Privacy In school is veel informatie aanwezig over de kinderen en het gezin waartoe zij behoren. Met die informatie gaan wij zorgvuldig om. Aan derden wordt geen informatie verstrekt over kinderen zonder uitdrukkelijke toestemming van ouders/verzorgers. Uitzondering hierop zijn gevallen waarin de wet ons verplicht om informatie te verschaffen. Uiteraard hebben ouders/verzorgers altijd het recht om te informeren, welke gegevens wij hebben geregistreerd. Ouders/verzorgers kunnen desgewenst het dossier van het eigen kind inzien. Binnen ons bestuur is een en ander vastgelegd in het privacyreglement met betrekking tot verwerking van kindgegevens en personeelsgegevens. Dit reglement is te vinden op de website van SKOzoK onder het tabblad “Ouders”. " 6.3.

Informatievoorziening aan ouders over de ontwikkeling van uw kind, het onderwijs en de school. Ouders kunnen uit eigen beweging altijd bij de school aankloppen en een afspraak maken voor een gesprek. Ook zal de school, waar nodig, direct de ouders informeren. Formele contacten: - Kennismakingsavond begin van schooljaar - Oudergesprekken n.a.v. OPP - Oudergesprekken n.a.v. speciale ondersteuningstrajecten (groot overleg) - Informatieavond schoolverlaters - Ouderverenigingsvergadering(en) - Medezeggenschapsraadvergaderingen - Schoolgids Schoolgids Haagstraatplein SBO de Zonnewijzer


21

-

Nieuwsbrief Website en facebook Inloopochtend (nieuwe) ouders

De oudergesprekken rond de ontwikkeling van het kind Minimaal 3 keer per jaar is er overleg tussen ouders en leerkracht t.a.v. de ontwikkeling van het kind. Dit naar aanleiding van het OPP. In eerste instantie zijn kinderen niet aanwezig bij gesprekken tussen ouders en leerkrachten. Incidenteel kan het voorkomen dat kinderen aanschuiven, vooral bij het maken van afspraken met kind en ouders (bv. gericht op het gedrag). 6.4. De medezeggenschapsraad (MR) In een medezeggenschapsraad zitten vertegenwoordigers van ouders en van personeel. De MR is een krachtig orgaan met wettelijk gewaarborgde rechten en bevoegdheden, De leden van de MR hebben een zittingsduur van 3 jaar. In onze MR zitten 3 ouders en 3 personeelsleden. De afdelingsleiders /centrum-directeur hebben naar de medezeggenschapsraad toe een adviserende rol. Op bestuursniveau functioneert een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR); zij beslissen over bovenschools beleid. Voor meer informatie en de verslagen van de MR-bijeenkomsten kunt u kijken op www.sbodezonnewijzer.nl 6.5. De oudervereniging (OV) De oudervereniging is een officiële vereniging. Alle ouders, verzorgers zijn lid van de oudervereniging Zij spannen zich samen met vertegenwoordigers van de leerkrachten in om voor de kinderen met regelmaat bijzondere of jaarlijks terugkerende activiteiten te realiseren. De oudervereniging komt gemiddeld 6 keer per schooljaar bijeen. De kosten voor deze activiteiten worden niet gefinancierd binnen de reguliere onderwijsbegroting. Om deze activiteiten, die belangrijk zijn in het dagelijkse schoolleven, toch uit te kunnen voeren wordt door de OV een vrijwillige bijdrage aan ouders gevraagd. De hoogte wordt steeds in de jaarvergadering vastgesteld. Omdat de oudervereniging alle ouders vertegenwoordigt, kunnen zij signalen van wat ouders belangrijk vinden doorgeven aan de directie en de medezeggenschapsraad. Voor contact met de Oudervereniging verwijzen we graag naar het bestuur (zie adressen in bijlage) Voor meer informatie en de verslagen van de OV-bijeenkomsten kunt u kijken op www.sbodezonnewijzer.nl. 6.6. vrijwillige ouderbijdrage De Oudervereniging vraagt voor alle activiteiten een vrijwillige ouderbijdrage. Hoewel de bijdrage vrijwillig is, hopen we toch dat u hieraan mee wilt doen. Het niet betalen kan betekenen dat bepaalde ondersteunende activiteiten niet gerealiseerd kunnen worden. De bijdrage t.b.v. het overblijven. Aan de ouders wordt een bijdrage van € 50,00 gevraagd om de kosten te dekken m.b.t. het overblijven. Dit is een vrijwillige bijdrage.



22

6.7.

Informatie aan de ouder die niet dagelijks gezag uitoefent of die niet belast is met het ouderlijk gezag. Na de scheiding van ouders kent de school de normale omgang met de ouder die het dagelijks gezag uitoefent en daarnaast de informatieplicht aan de ouder die niet het dagelijks gezag uitoefent of die niet met het ouderlijk gezag is belast. Hoe dit gerealiseerd kan worden is vastgelegd en ligt ter inzage op school.

6.8. Schorsing en verwijdering Het beleid op school is erop gericht om kinderen een veilige plek te bieden zodat zij zich kunnen ontwikkelen. Informeren en communicatie met betrokkenen is daarbij onontbeerlijk. Als het toch nodig blijkt om tot zware maatregelen, zoals schorsing en verwijdering over te gaan, handelt de directeur volgens hetgeen opgenomen is in de wet op het Primair Onderwijs artikel 40 en het protocol van SKOzoK. Deze ligt ter inzage op school. Bij schorsing of verwijdering maken we ook melding in het systeem zorg voor jeugd. 6.8.1. Schorsing. Schorsing is een tijdelijke verwijdering. Schorsing bij wijze van ordemaatregel geschiedt door de directeur. De directeur maakt daar direct melding van bij de voorzitter van het bestuur en aan de ouders / verzorgers van de kind. In gevallen waarin de directeur van oordeel is dat onmiddellijke schorsing noodzakelijk is volgt rapportage aan de voorzitter zo spoedig mogelijk De ouders worden vooraf geïnformeerd over het voornemen om tot schorsing over te gaan. 6.8.2. Definitieve verwijdering. Definitieve verwijdering neemt het bestuur in overweging op voorstel van de directeur. Indien definitieve verwijdering in overeenstemming met de lerarenvergadering wordt voorgesteld, informeert het bestuur zich zo volledig mogelijk. Vanuit het bestuur vindt overleg plaats met betrokken ouders en leerkrachten. Bij de te nemen beslissing wordt de situatie waarin de kind zich bevindt betrokken en wordt aandacht besteed aan de gevolgen voor o.a. de ontwikkelingskansen van het betreffende kind. 6.8.3. Algemene opmerking. Het definitief verwijderen of schorsen van kinderen dient op basis van voldoende gegronde redenen te geschieden. Zowel schorsing als definitieve verwijdering zal telkens schriftelijk aan de betrokken ouders worden bevestigd, waarbij gewezen wordt op de beroepsmogelijkheden d.m.v. de klachtenprocedure en bij de burgerlijke rechter. 6.9. Klachtenregeling Overal waar gewerkt wordt zijn wel eens misverstanden of worden fouten gemaakt. Dat is op onze school niet anders. 1. In eerste instantie zijn ouders altijd welkom bij de leerkrachten om dergelijke zaken te bespreken en samen zal dan naar een goede oplossing gezocht worden. Ons streven is dat elke onderwijskracht u serieus neemt en goed naar u luistert om samen naar de beste oplossing te zoeken. 2. Mocht dit geen oplossing bieden, dan is het mogelijk om met vragen, problemen of klachten over het onderwijs, de aanpak van de kinderen of andere zaken, naar de directeur te stappen. Deze zal proberen zo’n probleem in overleg met de ouders, de leerkracht en eventuele andere betrokkenen zo snel mogelijk op te lossen.



23

3. Leidt ook dit niet tot een oplossing, of zijn ouders niet tevreden over de manier waarop een probleem of klacht wordt opgepakt, kunnen ouders de zaak bespreken met één van de twee interne contactpersonen inzake klachten op onze school. Deze zijn door het bestuur van de school aangesteld om ervoor te zorgen dat klachten van kinderen of ouders altijd serieus worden genomen en op een passende manier worden afgehandeld. Als intern contactpersonen voor onze school zijn benoemd: mevr. Madeleine Wolterink-Velthuizen (ouder) dhr. Leo Lucas (personeelslid Zonnewijzer) Elke ouder of elk kind kan een beroep op hen doen als er problemen zijn. Het gesprek wordt vertrouwelijk behandeld en er worden geen stappen gezet zonder uw toestemming. De contactpersoon inzake klachten gaat in overleg met u over wat er moet worden gedaan of wie er moet worden ingeschakeld om tot een goede oplossing te komen. 4. Wanneer dat nodig mocht zijn, wordt een klacht doorverwezen naar de externe vertrouwenspersoon van SKOZOK (schoolbestuur) : Henk Karsmakers Hij gaat allereerst na of door bemiddeling een oplossing kan worden gevonden. Als u met een klacht bij hem komt, zal hij in eerste instantie nagaan of door bemiddeling een oplossing kan worden bereikt. 5. Lukt dat niet, of is de klacht dermate ernstig dat verder gaan noodzakelijk geacht wordt, dan kan de klacht doorverwezen worden naar de onafhankelijke klachtencommissie van de besturenorganisatie waarbij de school is aangesloten. Ook is het mogelijk dat u zich rechtstreeks wendt tot de externe vertrouwenspersonen of tot de klachtencommissie. Dat laatste moet altijd schriftelijk gebeuren. De uitgebreide tekst van de klachtenregeling Skozok is op school aanwezig en te verkrijgen bij contactpersoon dhr. Lucas. Of u raadpleegt de website www.haagstraatplein.nl bij tabblad Informatie. Samengevat 1. Altijd eerst overleg met de leerkracht. Bij onvoldoende resultaat naar 2. 2. Overleg met de afdelingsleider. Bij onvoldoende resultaat naar 3. 3. Overleg met de contactpersoon inzake klachten. Bij onvoldoende resultaat naar 4. 4. Inschakelen van de externe vertrouwenspersonen van SKOZOK. Bij onvoldoende resultaat naar 5. 5. Indienen van de klacht bij de klachtencommissie Daarnaast kunt u bij het centraal meldpunt vertrouwensinspecteurs (0900-1113111) kunt U terecht voor advies en klachtmeldingen over  seksueel misbruik,  seksuele intimidatie,  fysiek geweld  psychisch geweld (zoals grove pesterijen)  signalen inzake discriminatie, onverdraagzaamheid, fundamentalisme, radicalisering, extremisme en dergelijke.



24

Achterin treft u de noodzakelijke gegevens aan van de contactpersonen klachtencommissie en de overige adressen rond klachten en vertrouwenspersonen. 6.10. Leerplicht verlof en verzuim Als uw kind vier jaar is mag het naar school. Het is niet verplicht. Uw kind is leerplichtig vanaf de eerste schooldag van de maand volgend op die waarin hij vijf wordt. In overleg met de directeur van de school kunnen vijfjarige kinderen vijf uur per week vrij krijgen als zij nog niet in staat zijn alle vijf dagen naar school te gaan. Deze uren mogen natuurlijk niet worden opgespaard voor bijvoorbeeld een vakantie. 6.10.1. Schoolleiding en leerplicht Behalve de regels uit de Leerplichtwet die voor u, als ouder, voogd of verzorger van een kind van belang zijn, staan in deze wet ook regels waaraan de schoolleiding zich moet houden. In de Leerplichtwet staat o.a. dat de schoolleiding verplicht is: - De aanwezigheid van kinderen bij te houden en gevallen van ongeoorloofd schoolverzuim te melden bij de leerplichtambtenaar. - Schoolverzuim is een verantwoordelijkheid van ouders en school. - Contact met de leerplichtambtenaar op te nemen zodra men van plan is een kind van school te verwijderen en als men overgaat tot definitieve verwijdering van een leerplichtige kind, dan pas hiertoe over te gaan wanneer er een alternatief voor handen is. De leerplichtambtenaar een afschrift van een afgesloten leerovereenkomst te verstrekken; - Jaarlijks aan de minister opgave te doen van het ongeoorloofd schoolverzuim binnen zijn/haar school. 6.10.2. Externe behandeling onder schooltijd (RT, logopedie en dergelijk) We krijgen nogal eens de vraag of behandelingen en trainingen onder schooltijd plaats kunnen/mogen vinden. U moet daarbij denken aan logopedie, fysiotherapie, Remedial teaching e.d. De wet is hier duidelijk in. Iedere kind dient onder schooltijd op school te zijn (WPO artikel 41, lid 1). In uitzonderlijke gevallen kan hier op afgeweken worden. De stelregel is dan ook NEE, tenzij…. Het blijft dus altijd maatwerk. De directeur is hierin verantwoordelijk en dus bepalend, Uiteraard zal dit in goed overleg met de ouders gebeuren. 6.10.3. Verlof buiten de schoolvakanties. Toestemming voor extra verlof t/m tien schooldagen per schooljaar moet bij de directeur/afdelingsleider van de school schriftelijk worden aangevraagd. Formulieren hiervoor zijn op school (en op de website) verkrijgbaar. Dit wordt echter alleen in zeer bijzondere gevallen (gewichtige omstandigheden) verleend. Voor verlofperiodes langer dan deze tien dagen per schooljaar beslist de leerplichtambtenaar. Hierbij wordt natuurlijk veel waarde gehecht aan het advies van de directeur/afdelingsleider van de school. Voor meer informatie kunt u contact opnemen met de directeur of de leerplichtambtenaar. De mogelijkheden tot het opnemen van extra (vakantie) verlof zijn beperkt: - Geen verlof gedurende de eerste twee weken van het schooljaar - Geen extra verlof voor allochtonen voorafgaande aan de schoolvakantie; - Geen verlof vanwege een (tweede, b.v. wintersport) vakantie. -



25

Alleen in gevallen waarin de specifieke aard van de werkzaamheden van een van de ouders, voogden of verzorgers het onmogelijk maakt om in de schoolvakantie op vakantie te gaan, kan eenmalig voor maximaal tien schooldagen extra vakantieverlof worden verleend en wel onder de volgende condities: - De aanvraag voor verlof dient ruim van tevoren (minimaal twee maanden) worden ingediend; Let wel op dat vanwege de landelijke vakantiespreiding de schoolvakanties elk jaar op een ander tijdstip beginnen; - Vakantieverlof in de eerste twee weken van een nieuw schooljaar is niet mogelijk; - Verlof dat wordt opgenomen zonder toestemming van de directeur of de leerplichtambtenaar wordt gezien als ongeoorloofd schoolverzuim en wordt via een proces-verbaal aan de officier van justitie gemeld; Voorbeelden van gewichtige omstandigheden zijn: - Het bezoeken van een medicus, voor zover dit niet mogelijk is buiten de lesuren. Dit moet dan ook worden aangetoond; - Bij verhuizing binnen de gemeente: één dag; - Bij huwelijk van bloed- en aanverwanten van de kind t/m de vierde graad: één dag; - Bij overlijden van bloed- en aanverwanten van de kind van de eerste graad: vier dagen. Van de tweede t/m de vierde graad: één dag; - Bij ernstige ziekte van bloed- of aanverwanten van de kind t/m de tweede graad: één dag; - Voor kinderen, woonachtig buiten Valkenswaard, bij zeer extreme weersomstandigheden, ten gevolge waarvan zij de school niet kunnen bereiken; - Bij een besmettelijke ziekte binnen het gezin, dit ter beoordeling van een medicus; - Bij een 25-, 40-, 50 of 60 jarig ambts- of huwelijksjubileum van de bloed- en aanverwanten van de kind t/m de vierde graad: één dag; - Voor kinderen uit algemeen erkende minderheidsgroepen i.v.m. de viering van nationale feest- en gedenkdagen. 6.10.4. Controle Ongeoorloofd schoolverzuim zijn wij verplicht te melden bij de leerplichtambtenaar. 6.10.5. Ziek Als uw kind ziek is, kan het niet naar school. We verwachten dat u dat op dezelfde dag ’s ochtends voor 08.30 uur telefonisch meldt. Wij willen graag weten waar onze kinderen zijn. Liever niet via de mail omdat deze niet altijd onmiddellijk wordt gelezen. 6.11. Verzekeringen SKOZOK heeft voor al haar scholen een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallen- en een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (kinderen, personeel, vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering indien een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets enz.) valt niet onder de dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn (bestuursleden, personeel, vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dit verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstand: Ten eerste is de school/het schoolbestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. Deze opvatting leeft wel bij veel mensen, maar is gebaseerd op een misverstand. Schoolgids Haagstraatplein SBO de Zonnewijzer


26

De school heeft namelijk pas een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moeten dus tekort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Verder is de school niet aansprakelijk voor schade door gedrag van kinderen. Kinderen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een kind die tijdens de schooluren of tijdens door de school georganiseerde activiteiten schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering hebben afgesloten. 6.12. Voor- tussenschoolse en naschoolse opvang Kinderstad verzorgt de voor- en naschoolse opvang binnen Haagstraatplein. De kinderen zijn daarvoor welkom in het gebouw aan de Haagstraat. Meer informatie en/of inschrijfformulieren zijn beschikbaar op school of via de website: www.horizonkinderopvang.nl Alle kinderen blijven op school over. Samen met de leerkracht eten zijn hun lunch.

7. Resultaten van ons onderwijs 7.1. Toetsing leerlingvolgsysteem De kinderen worden één of twee keer per jaar (afhankelijk van de toets) getoetst. Hiervoor worden de toetsen van CITO LOVS gebruikt. Er is een jaarkalender op school waarin staat in welke maand welke toets wordt afgenomen. We volgen hierbij de landelijke / SKOzoK richtlijnen. Uit de toets komt een vaardigheidsscore. Deze score geeft de mate van ontwikkeling van het kind op dat leergebied aan. Kinderen waarbij er nauwelijks of geen groei is (de vaardigheidsscore blijft gelijk of neemt af) krijgen een aangepast aanbod in het groepsplan voor dat leergebied. Toetsen Tijdens de instructies worden er toetsen afgenomen vanuit de methode of op diverse momenten in het schooljaar vanuit Cito. Het kan zijn dat de leerkrachten het nodig vinden om aanvullende toetsen te gebruiken om er achter te komen wat een kind wel of niet beheerst. 7.2.

Het voortgezet onderwijs

Scholen voor Voortgezet Onderwijs: De kinderen van de Zonnewijzer stromen uit naar veel verschillende vormen van voortgezet onderwijs. Met een aantal scholen voor Voortgezet Onderwijs in de regio hebben wij frequent contact. Op school hebben we een coördinator schoolverlaters die als opdracht heeft de overgang naar het voortgezet onderwijs goed te laten verlopen. Van basisonderwijs naar het voortgezet onderwijs In principe verlaat een kind na 8 jaar basisonderwijs, omstreeks het 12e jaar, de basisschool. Aan het einde van elk schooljaar bepalen we welke kinderen het volgend schooljaar schoolverlater zijn. Ouders brengen we aan het einde van het voorlaatste jaar op de basisschool hiervan op de hoogte. Soms weten we het nog niet zeker en delen we de ouders mee dat het kind een potentiële schoolverlater is. We beslissen in dat geval voor de kerstvakantie of het kind na dat jaar wel of niet naar het voortgezet onderwijs zal gaan. In het laatste schooljaar wordt veel aandacht en tijd besteed aan de overstap naar het voortgezet onderwijs. Die begeleiding is er vooral op gericht uw kind bewust te maken van zijn sterke en zwakke kanten, zijn interesses en de vervolgstappen in zijn ontwikkeling. Het is belangrijk dat uw kind zich realiseert dat het ook zelf een verantwoordelijkheid daarin heeft. Daarom wordt er veel met uw kind hierover gepraat. Schoolgids Haagstraatplein SBO de Zonnewijzer


27

Samen met u gaan we onderzoeken welk type vervolgonderwijs voor uw kind geschikt is. Om een goed advies te kunnen geven wordt een digitaal Onderwijskundig Rapport gemaakt. Dat Onderwijskundig Rapport bevat de uitslagen van een intelligentieonderzoek, een onderzoek op sociaal-emotioneel gebied, de resultaten van de toetsen van het lezen, de spelling en het rekenen en de mening van de leerkracht. We geven een advies over het type onderwijs dat uw kind nodig heeft; er zijn verschillende scholen die dit onderwijs aanbieden (zowel in Nederland als in België). Ook gaan we samen op verschillende scholen kijken. Op sommige scholen kan uw kind een dagje “meedraaien”. U als ouder bepaalt zelf welke school uw voorkeur heeft. U moet uw kind ook zelf aanmelden. Natuurlijk kunt u bij ons terecht voor advies. Het Onderwijskundig Rapport wordt met u besproken. Als u het eens bent met de inhoud wordt het doorgestuurd naar de school voor Voortgezet Onderwijs waar u uw kind hebt aangemeld. De school voor Voortgezet Onderwijs neemt contact met ons op om te bespreken welke specifieke zorg uw kind nodig heeft. Sommige scholen willen uw kind nog extra onderzoeken.

7.3.

Evaluatie plan van ontwikkeling voor afgelopen schooljaar en het plan voor komend schooljaar. In bijlage 12.1 vindt u de evaluatie schooljaar 2014-2015 In bijlage 12.2 vindt u onze plannen voor schooljaar 2015-2016

7.4. Tevredenheidsmetingen 2015 Afgelopen schooljaar zijn de tevredenheidpeilingen uitgevoerd. De samenvatting vindt u op de website www.sbodezonnewijzer.nl of is op te vragen bij school.



28

8. Praktische zaken 8.1. Melding afwezigheid kind Wanneer uw kind ziek is verwachten wij voor schooltijd een telefoontje: 040-2018185. Dit geldt ook voor als u met uw kind bijv. naar de huisarts gaat. Bij afspraken die vooraf bekend zijn, verwachten wij dat u tijdig de leerkracht informeert. (Dit kan ook via mail, maar niet op de dag zelf.) Is uw kind afwezig zonder dat de leerkracht het weet zal contact gezocht worden. Wij willen graag weten waar uw kind wel is. 8.2. Vervoer Het vervoer van en naar school is een verantwoordelijkheid van de ouders. Iedere gemeente heeft een “verordening” leerlingenvervoer waarin vele zaken geregeld worden. Iedere gemeente heeft een wettelijk kader en daarnaast een eigen invulling van het leerlingvervoer gemaakt. Indien u gebruik wilt/moet maken van leerlingvervoer dan dient u zich te wenden tot uw gemeente. Zie ook onze website www.sbodezonnewijzer.nl onder het kopje nieuwe ouders. 8.3. Stichting Leergeld Niet iedere ouder is in staat om de kosten voor school, sport of culturele activiteiten te betalen. Stichting Leergeld wil deze kinderen in de gelegenheid stellen wel mee te doen. Hun uitgangspunt is “alle kinderen mogen meedoen” Binnen de 5 gemeentes van ons voedingsgebied is de stichting leergeld actief. Meer informatie vind je op: www.leergeld.nl . Onder de kop regio vind je je eigen gemeente. ( Let op Cranendonck staat onder de regio Limburg) 8.4. Afspraken rond veiligheid De school is meer dan alleen een gebouw. De school is een plaats waar kinderen, leerkrachten en ouders elkaar ontmoeten. De school is ook een werkplaats: ongeveer 945 uur per schooljaar werken de kinderen en de leerkrachten om een basis te leggen voor de toekomst. Om dat voor elkaar te krijgen, moet er heel veel geregeld worden door de leerkrachten en de directie. Om alles zo soepel mogelijk te laten verlopen zijn er regels en afspraken nodig. Er zijn op school een beperkt aantal algemene regels. Ze kunnen in situaties en gesprekken specifieker toegepast worden. Voorbeelden van zulke regels • We storen elkaar niet • We helpen elkaar • We zorgen voor de veiligheid van onszelf en anderen • We zorgen goed voor de spullen 8.5. Hoofdluis We streven er naar om na elke schoolvakantie alle kinderen door een aantal ouders op hoofdluis gecontroleerd. Uiteraard wordt er discreet met eventuele gevallen omgegaan. Op lijsten worden zo onopvallend mogelijk de resultaten bijgehouden. Deze lijsten worden aan de directie doorgegeven. Deze neemt vervolgens contact op met de ouders van het kind waarbij neten of hoofdluis is geconstateerd. De ouders worden verzocht het kind te komen halen en het te behandelen met een lotion. Daarna mag het kind weer naar school komen. De leerkracht wordt op de hoogte gebracht en de alle kinderen krijgen een brief mee naar huis waarin aan de ouders wordt gevraagd om hun kind twee weken dagelijks te controleren op hoofdluis. Verder is het van groot belang dat u thuis ook regelmatig tussendoor controleert en indien u hoofdluis vindt dit op school meldt. Schoolgids Haagstraatplein SBO de Zonnewijzer


29

Tijdens de wintermaanden bestaat er een groter risico voor de overdracht van hoofdluis. Dit vooral door het gebruik van mutsen, sjaals en jassen met kragen. Chloor inactiveert Malathion. Kinderen die behandeld zijn met een middel die deze stof bevat mogen tot 1 week na de behandeling niet zwemmen in chloorhoudend zwemwater.

Meer informatie ? Voor informatie en advies kunt u contact opnemen met de afdeling Jeugdgezondheidszorg van de GGD Zuidoost-Brabant. 0492-584821 Via internet is meer informatie te vinden op: www.drogistensite.nl (folder: De hoofdluis gaat weer naar school) www.infectieziekten.info

9. Activiteiten en vieringen 9.1. Computergebruik We zetten computers en andere digitale hulpmiddelen in om ons onderwijs uitdagender en interactief te maken. Er zijn diverse computerprogramma’s geschikt voor de leerling. Naast oefenprogramma’s zijn er ook programma’s voor o.a. ondersteuning bij Dyslexie. 9.2. Kunst en cultuureducatie Wij nemen deel aan diverse kunst en cultuur activiteiten. Het aanbod vanuit de cultuurcoaches van de gemeente wordt afgestemd met het onderwijsaanbod. Ook hier geldt dat we e.e.a. nadrukkelijk planmatig inzetten. 9.3. Bewegingsonderwijs De school wordt vanuit de gemeente ondersteund door een bewegingsconsulent. Het aanbod en de uitvoering worden door eigen leerkrachten gedaan. We maken gebruik van de studenten van de sporthogeschool uit Eindhoven. 9.4. Jaarlijks terugkerende activiteiten / vieringen Behalve onze hoofdtaak -het aanbieden van onderwijs- besteden we ook tijd en aandacht aan gezamenlijke festiviteiten, vieringen en activiteiten. Voorafgaand aan elk nieuw schooljaar plannen we de activiteiten in die passen in ons onderwijsaanbod. Sommige activiteiten komen jaarlijks aan bod, anderen worden in een bepaald cyclus ingepland. (bijv. 1 x per 2 jaar) De volgende activiteiten keren in principe jaarlijks terug:  Projectdag Alle kinderen kiezen uit een aanbod van leerzame excursies/projecten, zoals bv. bezoek aan een dierenarts, het Daf-museum, paardenpension, bakkerij…  Sinterklaasfeest Gezamenlijke aankomst voor de drie scholen aan de Haagstraat - Sint en zijn gevolg brengen een uitgebreid bezoek aan met name de jongsten – In Bouw 2 maken de kinderen een surprise voor elkaar  Kerstworkshops Enkele dagen voordat de kerstvakantie begint, vindt er een kerstwork-shopdag plaats –  ’Champagne’ Traditioneel plaatsvindend op de maandag direct na de kerstvakantie  Carnaval Traditioneel plaatsvindend op de vrijdag vòòrafgaand aan de carnavalsvakantie  Schoolverlatersafscheidsavond …en dan zit de Zonnewijzerloopbaan erop – avond met sketches, liedjes, muziek, film en een officieel deel…. Schoolgids Haagstraatplein SBO de Zonnewijzer


30

   

Open Deur-avond/ middag Kinderen hebben de gelegenheid de school te laten zien aan hun broertjes, zusjes, vriendjes, vriendinnetjes, opa’s, oma’s, tantes, ooms enzovoort Zo straalt de zonnewijzer IVN Verkeersexamen De schoolverlaters nemen deel aan het theoretische en praktische verkeersexamen. Voorafgaand aan het examen is er een door Veilig Verkeer Valkenswaard en politie uitgevoerde fietscontrole..

Andere voorbeelden van passende activiteiten zijn:  Kinderboekenweek Gezamenlijke opening – reclame voor boeken en lezen – aandacht voor o.a. de bekroonde boeken en bibliotheekbezoek – foldermateriaal mee naar huis  Week van de Lentekriebels In elke groep op passend niveau aandacht voor ‘relaties en sexualiteit’  Grote Rekendag In elke bouw wordt aandacht besteed aan speelse maar leerzame rekenactiviteiten, die aansluiten bij het thema van dat jaar  Koningsdag  Goed burgerschap = goede doelenacties  Excursies in kader van project of thema. 9.5. Verjaardagen Als een kind jarig is, wil hij/zij dat meestal ook weten ook… Het is dan ook de gewoonte dat we de jarige met de hele klas toezingen en de rest van de dag enigszins in het zonnetje zetten. De jarige mag trakteren, maar dat is uiteraard op basis van vrijwilligheid. Liefst één traktatie, bij voorkeur iets gezonds en verstandig. Lolly en kauwgom zijn uit den boze!. Een afzonderlijk cadeautje voor de leerkracht is niet nodig. We hebben ervoor gekozen de verjaardagen van de juffen en meester in een gezamenlijke activiteit te vieren, de zgn juffen en meesterdag. 9.6. schoolkamp De schoolverlaters gaan op schoolverlaterskamp. Dit kamp duurt 3 dagen/2 overnachtingen. De kinderen fietsen naar de locatie en doen ook ter plaatse –indien nodig- alles met de fiets, uiteraard begeleid door teamleden/ouders. De bekostiging van beide activiteiten gebeurt uit de begroting van de oudervereniging, maar toch is het ook noodzakelijk een eigen bijdrage te vragen. De eigen bijdrage voor het schoolverlaterskamp en –afscheid is alleen te voldoen door de ouder(s)/verzorger(s) van de schoolverlaters de bijdrage wordt nog vastgesteld. 9.7. Ouderhulp Regelmatig organiseert de school activiteiten, waarbij een beroep moet worden gedaan op de hulp van ouders. Concreet vragen we ouderhulp bij de volgende activiteiten: - IVN - hoofdluiscontrole - schoolverlaterskamp - projectdag, sinterklaas, kerstworkshops, carnaval - excursies / buitenschoolse activiteiten - vervoer



31

Van alle helpende ouders verwachten wij dat ze:  Loyaal zijn aan de doelstellingen, missie en identiteit van de school De privacy van de aan hen toevertrouwde kinderen waarborgen (verkregen informatie voor zich houden)  De gezondheid en de veiligheid van de aan hen toevertrouwde kinderen waarborgen (onder andere niet roken, alcohol drinken, enz.)  Eigen kinderen op dezelfde wijze helpen en behandelen als de kinderen van andere ouders  Een positieve bijdrage leveren aan de sfeer in school

10.

Praktische informatie

10.1. Bereikbaarheid De school is bereikbaar: Van 08.15-17.00: Telefonisch: 040- 2018185 Mail: [email protected] [email protected] 10.2. Schooltijden en vakantieregeling De schooltijden zijn dit jaar: Maandag, dinsdag, donderdag: Woensdag, vrijdag: Eerste schooldag: De vakantie en vrije dagen Herfstvakantie: Kerstvakantie: Carnavalsvakantie: Pasen: Meivakantie: Hemelvaart: Pinksteren: Zomervakantie: De studiedagen

Calamiteitendag

08.30 uur tot 14.45 uur (kinderen blijven allemaal over) 08.30 uur tot 12.30 uur 31-08-2015 26 t/m 30 oktober 2015 21 dec. 3 januari 2016 8-12 februari 2016 28 maart 2016 25 april t/m 6 mei 2016 valt in de Meivakantie 16 mei 2016 25 juli t/m 4 september 2016 donderdag 8 oktober Woensdag 25 november Maandag 15 februari 2016 Dinsdag 29 maart 2016 Vrijdag 15 april 2016 Woensdag 22 juni 2016 vrijdag 22 juli (indien niet gebruikt)

11. (mail)Adressen 11.1. Medewerkers Onderwijspersoneel: Naam Mien v.d. Woude-Bergmans Wiel Engelen Lily de Jong Martin Juffermans Steffi Kuipers

Mail: [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]



32

Gertie Lammers Leo Lucas Ingrid Meurkens Lothar Rutten Mayke Verberne-Paeshuijse Mieke Prinsen Annick Vanhees ????

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] ???

Kwaliteitsondersteuning Dineke Wouterse

[email protected]

Ondersteuning Toos Schellens – Kwinten (administratie) Hennie Kooistra (Conciërge) Jet Smulders-Willems (Overblijf)

[email protected] [email protected] [email protected]

Onderwijs ondersteuning Gertie de Jong (GZ Psycholoog) Margo Den Uyl (Orthopedagoog) Petra Mulleners (Logopediste) Silvie Grispen (Logopedist) Ine Hoeks Wendy Groenen

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

Management Bert Arnold (Directeur SBO) John Kardol (centrumdirecteur)

[email protected] [email protected]

11.2. De oudervereniging Angela van Herk [email protected] Riana den Hertog [email protected] Jenny Jacobs [email protected] Anita de Weert [email protected] Miranda de Weerd [email protected] Linda Schijvens [email protected] 11.3. De medezeggenschapsraad Namens het team: Mayke Verberne-Paeshuyse Wiel Engelen Namens de ouders Madeleine Wolterink Nancy Ornek Barry den Hertog Gonny Dubbeld MR is te bereiken via :

[email protected]

11.4. inspectie Inspectie van het onderwijs Postbus 51 [email protected] www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: Tel: 0800 – 8051 (gratis) Schoolgids Haagstraatplein SBO de Zonnewijzer


33

11.5. Adresgegevens inzake klachten en vertrouwen Interne contactpersonen: Madeleine Wolterink-Velthuizen (v) tel. 06-42291467 @ [email protected] Leo Lucas (m) tel. 06-28244071 @ [email protected] Externe vertrouwenspersoon: Henk Karsmakers (m) tel. 06-11216536 @ [email protected] Onafhankelijke klachtencommissie: Secretariaat klachtencommissie Landelijke Klachtencommissie KBO , Postbus 82324, 2508 EH Den Haag. 070-3568114 ( tussen 9.00 en 12.00 uur) Meldpunt vertrouwensinspecteur: 0900-1113111 Op werkdagen te bereiken van 08.00-17.00 uur. 11.6. leerplichtambtenaar Zie Gemeente Valkenswaard 11.7. externe relaties We werken op velerlei terreinen samen met instanties. De lijst is bij lange na niet volledig. Indien gewenst kunt u adressen en telefoonnummers in school opvragen. Onderwijs:  Alle andere basisscholen van het samenwerkingsverband Valkenswaard e.o.  Voortgezet onderwijs  Peuterspeelzalen (www.peuterdorp.nl ) Maatschappelijk:  Kinderopvang: Kinderstad (http://www.horizonkinderopvang.nl/)  School maatschappelijk werk  Centrum voor Jeugd en gezin (www.cjgvalkenswaard.nl )



34

12.

Bijlagen

12.1. Evaluatie Plan van ontwikkeling De afgelopen jaren hebben we ons binnen het SBO gericht op een betere aanpak t.a.v. de didactiek. Diverse andere ontwikkelingen, ook op pedagogische ondersteuning hebben aandacht gekregen. Te denken valt aan de verdere uitwerking van de schakelgroep, de inzet van AB-ers en opvang van kinderen in een Time-out setting. Het laatste jaar hebben we nadrukkelijk de organisatie van ons onderwijs anders vorm gegeven om een hanteerbaar en werkbare situatie te krijgen richting de schoolstandaard. Methode ZIEN is al een paar jaar geïmplementeerd. Didactische aanbod en opbrengsten Door het aanbod beter HGW te maken, met een basisaanbod, een intensief en een talenten arrangement zijn we beter in staat om aan de verschillende ondersteuning behoeften van kinderen tegemoet te komen. Op de Zonnewijzer zijn de leerlijnen en de daarbij behorende cruciale leermomenten het uitgangspunt voor het werken aan de kerndoelen. Door middel van een beredeneerd en plannend aanbod wordt aandacht besteed aan de doelstellingen van de kerndoelen. Het didactische handelen van de leerkracht krijgt steeds meer aandacht. Door het project Handelingsgericht werken wordt het didactisch handelen van de leerkracht naar de kinderen toe steeds meer concreet beschreven en gevolgd. Handelingsgericht werken is een planmatige en cyclische werkwijze waarbij, onderwijsprofessionals (leerkracht, Ko-er en leidinggevende), De volgende zeven uitgangspunten toepassen: 1. Onderwijsbehoeften van leerlingen staan centraal. We richten ons minder op wat er “mis” is met een leerling maar meer op wat de leerling nodig heeft (zoals qua materiaal, leeromgeving, opdrachten, instructie en feedback) om een bepaald doel te behalen. 2. Gedrag ontstaat in interactie en wisselwerking met anderen. Om gedrag te begrijpen en te zien wat een leerling nodig heeft, moeten we dus niet alleen naar de leerling kijken maar juist ook naar de interacties tussen leerkracht - leerling en tussen leerlingen onderling. 3. De leerkracht doet ertoe: hij/zij kan de ontwikkeling van een leerling gunstig beïnvloeden en kan het onderwijs passend(er) maken. Maar wat heeft deze leerkracht nodig om dit te kunnen bieden: wat zijn haar ondersteuningsbehoeften? 4. Positieve kenmerken. We kijken vooral naar de positieve kenmerken van de leerling, de school- en de thuissituatie. Wanneer gaat het wel goed? Welke aanpak werkt wel? We versterken en verbreden dat wat goed gaat. We werken oplossingsgericht en houden rekening met de leerstijl van de kinderen. 5. Samenwerken. Vanaf het begin werken leerkracht, ouders, leerling en IB-er constructief samen. School en ouders hebben een gemeenschappelijk belang: het kind. 6. Doelgericht. We besteden veel aandacht aan wensen en verwachtingen van alle betrokkenen. We stellen concrete en haalbare doelen (‘kleine snelle doelen’). Waar willen we aan werken? Hoe en wanneer gaan we dit evalueren? 7. Systematisch en transparant: planmatig werken. We werken zoveel mogelijk met formulieren en procedures die aansluiten bij het team en de school. Dit alles heeft het doel de opbrengsten en de groei van de kinderen te optimaliseren. Het pedagogische klimaat Het pedagogisch klimaat heeft constante aandacht. Zowel in de groepen als in de werkplekken wordt continue aandacht besteed aan de sociale ontwikkeling van kinderen. O.a. in de werkplek theater wordt expliciet in het begin van het schooljaar gewerkt aan het ‘neerzetten’ van de groep en de daarbij horende gedragsregels en afspraken staat centraal in heel veel activiteiten. In de groepen wordt aan kinderen geleerd hoe ze respectvol en op een positieve manier met elkaar kunnen en moeten omgaan. Schoolgids Haagstraatplein SBO de Zonnewijzer


35

Het doel van deze lessen en activiteiten is het scheppen van een positief klimaat in de groep zodat dat leerlingen zich kunnen ontwikkelen tot zelfbewuste en zelfstandige personen. Het is de taak van de leerkracht om de leerling de gelegenheid te geven zich te kunnen ontwikkelen. De diversiteit in kennis en kunde van de leerlingen vraagt dat de leerkracht zijn/haar onderwijs afstemt op deze verschillen tussen de leerlingen. De leerkracht zorgt er voor dat leerlingen mede-eigenaar zijn van de leeromgeving en zich ook verantwoordelijk gaan voelen voor de diverse ruimtes binnen en buiten de school. De leerkracht zorgt voor een klimaat waarin leerlingen met (zelf)vertrouwen kunnen werken. Leerkrachten zijn begeleiders en hebben hoge verwachtingen van de kinderen en weten hen te stimuleren. De leerkracht handelt zodanig dat leerlingen beseffen, dat zij zelf mede verantwoordelijk zijn voor hun eigen de ontwikkeling. De leerkracht zorgt voor een goede afwisseling van activiteiten gericht op kleine groepjes en de grote (gehele) groep. De communicatie binnen het team is gericht op positieve feedback waarbij individuele groei, teamontwikkeling en onderlinge samenwerking voorop staan. Op SKOzoK niveau zijn diverse protocollen beschikbaar waarmee we werken. Denk hierbij aan het protocol antipesten en time-out, schorsen en verwijderen. Leerkrachtvaardigheden Het DI-model is een van de manieren om kinderen gericht en gestructureerd aanbod en begeleiding te geven. Zeker bij de basisvaardigheden. Het blijft nog steeds een lastige kluif om met dit instrument al het goede te doen. Wanneer het goed wordt ingezet zien we nadrukkelijk ook betere resultaten en een betere betrokkenheid. Het inzicht in de leerlijnen is vergroot bij leerkrachten. Het vasthouden en versterken van deze punten in de leerkrachtvaardigheden is belangrijk voor de komende periode. We hebben ons vooral gericht op het rekenonderwijs (mede door de invoering van een passende nieuwe methode) Leerkrachten zijn zowel leidend als begeleidend. De begeleidende rol zien we met name bij de werkplekken. De kijk op onderwijs (de andere basisschool) ,moet leerkrachten nog meer duidelijk maken welke rol ze wanneer moeten nemen. De groepsplannen zijn de afgelopen jaren zowel qua inhoud als organisatie veranderd. Voor velen is het een goede leidraad voor het werk met de kinderen. Doordat ieder kind een OPP heeft lopen we nu nog vaak tegen overlap aan. Komend jaar werken we nog maar met een model OPP (Groeimodel SWV de Kempen) Het gezamenlijk werken (bijv. bouw breed) staat nog in de kinderschoenen. We maken nog onvoldoende gebruik van elkaars expertise en de kennis t.a.v. de leer en ontwikkellijnen. De inzet van coöperatieve werkvormen staat nog in de kinderschoenen, terwijl het voor veel kinderen (die graag en vooral handelend bezig willen zijn) een motiverende en inspirerende werkvorm kan zijn om verder te komen. De groepsbesprekingen, gevoerd door de KwaliteitsOndersteuner, hebben een veranderende inhoud gekregen; zijn nu zowel gericht op verbinden van parallelgroepen als op het hebben van een helikopterview over de heterogene groepen.



36

12.2. Plan van aanpak 2015-2016 In schooljaar 2015-2016 lopen een aantal trajecten door en richten we ons op een paar speerpunten. Een en ander is beschreven in het schoolontwikkelplan. Dit schoolontwikkelplan is gekoppeld aan het koersplan-kompas van SKOzoK. Deze plannen zijn terug te vinden op de website van skozok± www.skozok.nl Een aantal aandachtsgebieden. - De visie op onderwijs wordt helder gemaakt en geconcretiseerd in de school - Leren leren en daarbij horend pedagogisch klimaat wordt aangepakt m.b.v. de leerlijnen van CED. - Taal en reken odnerwijs zullen hun voortgang maken. Waarbij de specialisten, onder verantwoording van de KO/er ingezet gaan worden ter ondersteuning en begeleiding van leerkrachten. - Kurzweil als hulpmiddel bij dyslexie zal verder uitgerold worden, zodat ieder kind dat ervoor in aanmerking komt, en er baat bij heeft hiervan gebruik kan maken. - De onderbouw is volop in ontwikkeling. Door de komst van jonge kinderen zullen we hier , m.b.v. ondersteuning zowel op organisatieniveau als op leerkracht )en groepsniveau’ een aantal slagen gaan maken. Een en ander m.b.v. externe ondersteuning. Op school ligt het schoolontwikkelplan ter inzage.



37

12.3. Jeugdgezondheidszorg, een gezonde keuze voor alle kinderen Onze school werkt samen met het team Jeugdgezondheidszorg van de GGD. Dit team bestaat uit een jeugdarts, jeugdverpleegkundige, assistente, psycholoog en een preventiemedewerker. We leggen kort uit wat dit team voor de ouders, verzorgers en voor de kinderen kan betekenen. Antwoord op vragen Ontwikkelt mijn kind zich goed? Waar komt die lichamelijke klacht vandaan? Is dit gedrag normaal? Voor dit soort vragen kunnen u en uw zoon of dochter terecht bij het team Jeugdgezondheidszorg. Zij geven advies en bekijken samen met u of verder onderzoek nodig is. Contactmomenten Tijdens de schoolperiode komt uw kind regelmatig in contact met de medewerkers van het team Jeugdgezondheidszorg. Zij kijken naar de lichamelijke, psychische en sociale ontwikkeling van de kind. Denk aan groei, motoriek, leefstijl, spraak en taal, maar ook aan schoolverzuim en gedrag. U kunt bij elk contactmoment aanwezig zijn. Inentingen In het jaar dat uw kind 9 wordt, krijgt hij of zij de laatste twee inentingen tegen DTP (Difterie, Tetanus en Polio) en BMR (Bof, Mazelen en Rode hond). Meisjes van 12 jaar krijgen ook de vaccinatie tegen HPV (baarmoederhalskanker). De GGD verstuurt hiervoor uitnodigingen. Gezonde school De GGD helpt bij het realiseren van een veilige, gezonde en hygiënische school. Bijvoorbeeld door het voorkomen en bestrijden van hoofdluis en het geven van voorlichting over een gezonde leefstijl. Ook doet de GGD metingen over een gezond leefklimaat en adviseert de school hierin. Over de GGD Vanuit de Wet Publieke Gezondheid is de GGD verantwoordelijk voor de jeugdgezondheidszorg van kinderen van 4 t/m 19 jaar. De GGD zet zich in om eventuele gezondheidsproblemen en -risico’s op te sporen en zo veel mogelijk te beperken. Onder meer via gezondheidsonderzoeken houdt de GGD (in samenwerking met de school) zicht op de lichamelijke, geestelijke en emotionele ontwikkeling van kinderen en jongeren. Zo ook op de gezondheidssituatie van uw kind. De GGD gaat zorgvuldig om met alle persoonsgegevens van u en uw kind. De GGD is partner in het Centrum voor Jeugd en Gezin. Heeft u vragen? Stuur een e-mail naar: [email protected] o Vermeld altijd de voor- en achternaam en geboortedatum van uw kind Of bel de GGD Brabant-Zuidoost via: 088 0031 414 op maandag t/m vrijdag: 9.00 - 11.00 uur en 14.00 - 15.00 uur GGD Brabant-Zuidoost Vestiging Eindhoven Vestiging Helmond Postbus 810 Clausplein 10 De Callenburgh 2 5700 AV Helmond 5611 XP Eindhoven 5701 PA Helmond



38

12.4. Centrum Jeugd en gezin

Vraagbaak voor ouders, opvoeders, kinderen en jongeren (tot 23 jaar)

Iedere gemeente heeft een Centrum Jeugd en gezin. De informatie die u hier leest geldt voor alle gemeentes. Wat is het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG)? Het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) biedt hulp aan ouders/opvoeders, kinderen en jongeren tot 23 jaar die vragen hebben over opvoeden en opgroeien. Het CJG is een samenwerkingsverband van organisaties die bij het opvoeden en opgroeien van kinderen betrokken zijn. Dit betekent dat er veel kennis binnen het CJG beschikbaar is. Iedereen met vragen over opvoeden kan bij het CJG terecht. De hulp van het CJG-Valkenswaard is gratis. Zie ook www.cjgvalkenswaard.nl Waarvoor kun je terecht bij het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG)? Het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) is er voor kleine en grote vragen over de opvoeding. Zoals een kind dat niet wil slapen, luisteren of eten, ruzie met broertjes en zusjes, omgaan met een scheiding, huiswerk, (zak)geld, lastige pubers of ouders die in de knel zitten met de combinatie werk en opvoeding. Maar ook gezinnen met grotere (of meerdere) problemen, waar zij zelf niet meer uitkomen, kunnen zich melden bij het CJG voor advies en praktische hulp. Een aantal voorbeelden:  Mijn dochter van 7 jaar durft niets te ondernemen zonder dat ik er bij ben. Hoe kan ik dat afbouwen?  Mijn zoontje van 4 jaar kan alleen slapen als ik bij hem kom liggen. Wat kan ik doen om dit op te lossen?  Mijn dochter wil de hele dag mijn aandacht en anders wordt ze boos. Wat kan ik doen om dit op te lossen?  Ik heb voortdurend ruzie met mijn zoon van 14. Over huiswerk, zakgeld, kortom over van alles. Hoe maak ik dat het thuis weer voor iedereen gezellig wordt? Wil je meer informatie over de werkwijze, locatie en openingstijden van het CJG?  Actuele informatie en de nodige contactmogelijkheden: o Valkenswaard: www.cjgvalkenswaard.nl o Waalre: www.cjgwaalre.nl/ o Bergeijk: http://www.bergeijk.nl/cjg/ o Cranendonck: www.cjgcranendonck.nl/ o Heeze-Leende: www.cjgheeze-leende.nl/   

Vragen per e-mail: [email protected] Telefonische vragen: 040- 2083666 (op werkdagen van 10.00-16.00 uur). Als je graag persoonlijk contact wilt met iemand van het Centrum voor Jeugd en Gezin bel ons dan om een afspraak te maken. In overleg bepalen we een datum en locatie.



39

12.5. Protocol Uitstroom kinderen naar VO Kinderen die het SBO bezoeken zullen op een gegeven moment ook uitstromen naar een vorm van Voortgezet onderwijs. We hanteren daarvoor de volgende richtlijn: - Kinderen stromen uit naar het VO na het leerjaar waarin ze 12 jaar geworden zijn. Peildatum 01 oktober. Overige situaties: - Kinderen die 12 jaar zijn. VMBO mogelijkheden hebben maar een (te) laag leerrendement hebben. - Kinderen die 12 jaar zijn. VMBO mogelijkheden hebben maar nog geen 6 jaar onderwijs hebben genoten na groep 2. Deze kinderen zijn bespreekbaar. Wat zijn de mogelijkheden en levert een jaar verlenging ook de te verwachte meerwaarde op. Kinderen die uitstromen naar het VMBO dienen altijd 60 dl te hebben. In het schooljaar voorafgaande aan het jaar dat het kind schoolverlater wordt, wordt bekeken wie schoolverlater gaat worden. In principe vindt deze aanduiding plaats voor de herfstvakantie in het voorlaatste SBO jaar. Procedure: - Bij aanmelding wordt de vermoedelijke uitstroomdatum met de ouders gedeeld - Deze datum wordt opgenomen in het OPP - Er vindt een notering plaats bij de kind in Parnassys bij opmerkingen. Aanwezigheid van kinderen tijdens gesprekken. Bij de adviesgesprekken van de schoolverlaters zijn de schoolverlaters zelf ook welkom. Ouders bepalen of hun kind hierbij aanwezig is.



40

Schoolgids

Recommend Documents