SCHOOLGIDS

SCHOOLGIDS 2013-2014 OPENBARE BASISSCHOOL DE ARCADE

Foto Marianne Schrama

Octavialaan 61 2314 BN Leiden Telefoon: 071 5228316 [email protected] www.basisschool-de-arcade.nl

1 INHOUDSOPGAVE HOOFDSTUK 1 DE SCHOOL .................................................................................................................... 3 HOOFDSTUK 2 HET ONDERWIJS .......................................................................................................... 4 HOOFDSTUK 3 DE ORGANISATIE ....................................................................................................... 14 HOOFDSTUK 4 DE ZORG VOOR KINDEREN .................................................................................... 16 HOOFDSTUK 5 DE OUDERS .................................................................................................................. 19 HOOFDSTUK 6 HET ABC ....................................................................................................................... 22 ADRES OBS DE ARCADE .............................................................................................................................. 22 ADRES BREDE SCHOOL DE ARCADE .......................................................................................................... 22 BESTUUR WAAR OBS DE ARCADE ONDER VALT.......................................................................................... 22 BIBLIOTHEEKBUS ........................................................................................................................................ 22 BUITENSCHOOLSE OPVANG EN KINDERDAGVERBLIJF (B4KIDS) ............................................................. 22 CENTRUM JEUGD EN GEZIN ....................................................................................................................... 22 FEESTEN ...................................................................................................................................................... 25 HOOFDLUIS.................................................................................................................................................. 25 INSPECTIE VAN HET ONDERWIJS................................................................................................................. 25 LEERLINGENRAAD ...................................................................................................................................... 25 LOGOPEDIE ................................................................................................................................................. 25 MEDEZEGGENSCHAPSRAAD........................................................................................................................ 25 ONDERWIJS ADVIES (OA)........................................................................................................................... 26 OUDERRAAD ................................................................................................................................................ 26 OVERBLIJVEN.............................................................................................................................................. 26 PAUZEHAPJES .............................................................................................................................................. 26 POST ............................................................................................................................................................ 27 PROTOCOLLEN ............................................................................................................................................ 27 RAPPORTEN ................................................................................................................................................. 31 SCHOOLKAMP ............................................................................................................................................. 32 SCHOOLREIS ................................................................................................................................................ 32 SCHOOLTEAM.............................................................................................................................................. 32 SCHOOLTIJDEN............................................................................................................................................ 33 SPEELGOED MEE NAAR SCHOOL ................................................................................................................. 33 SPORT .......................................................................................................................................................... 33 STUDIEDAGEN ............................................................................................................................................. 34 VAKANTIEROOSTER SCHOOLJAAR 2013-2014...................................................................................... 34 VERJAARDAGEN VAN DE KINDEREN ........................................................................................................... 34 VERKEERSDIPLOMA .................................................................................................................................... 34 VERZEKERINGEN ........................................................................................................................................ 35 VERZUIM ..................................................................................................................................................... 35 WAT MOETEN KINDEREN MEENEMEN NAAR SCHOOL ................................................................................ 35 WEBSITE ...................................................................................................................................................... 35 ZIEKMELDEN ............................................................................................................................................... 35

_________________________________________________________________ Schoolgids Openbare Basisschool De Arcade 2013 - 2014

2 INLEIDING

Openbare Basisschool (obs) De Arcade is een van de partners in de Brede School. Deze schoolgids gaat in hoofdzaak over de basisschool. U kunt hierin lezen hoe het onderwijs op obs De Arcade is en zich verder zal ontwikkelen. U kunt in deze gids lezen wat wij van belang vinden bij het geven van onderwijs aan uw kind(eren). Kort gezegd; we geven onderwijs waarbinnen zoveel mogelijk rekening wordt gehouden met de leerbehoeften van uw kind(eren).

Ons motto is

Werken in Warmte en Waardering Een belangrijk deel van hun kinderleven zitten kinderen op de basisschool. In de loop van die jaren vertrouwt u uw kind vele uren toe aan de zorg van de leerkrachten van de basisschool. Ouders willen goed onderwijs voor hun kind. Om die reden kiest u de basisschool voor uw kind dan ook met de nodige zorg. In deze gids vertellen wij over onze manier van werken en leggen wij uit wat u van ons mag verwachten.

In het Schoolplan 2011-2015 wordt de onderwijsinhoudelijke beschrijving en de meerjarenplanning aangegeven. Dit Schoolplan ligt ter inzage op school. Bij diverse vormingsgebieden in deze Schoolgids is in een gestreept kader een selectie aangegeven van de evaluatie van ons onderwijs schooljaar 2012-2013 en de doelen voor de komende jaren. Heeft u wensen, suggesties, vragen of wilt u nader kennis maken, dan kunt u een afspraak maken met de schoolleiding. Ik hoop dat u de schoolgids van obs De Arcade met veel plezier leest. Met vriendelijke groet, Anda Ciere Directeur obs De Arcade


3 Hoofdstuk 1 DE SCHOOL De Brede School Vanaf 1 september 2008 is obs De Arcade één van de partners in de Brede school. Brede school De Arcade heeft een centrale plaats in de wijk Roomburg. De voorzieningen voor kinderen en volwassenen liggen op de hierna volgende gebieden: voor-, tussen- en naschoolse opvang, naschoolse activiteiten, muziekaanbod, sportfaciliteiten, gebruik van het gebouw voor buurtactiviteiten. De partners in de Brede School De Arcade zijn: Openbaar basisonderwijs, B4KIDS met voor-, tussen- en naschoolse opvang en opvang voor 0 tot 4-jarigen, BplusC (de muziekschool), gymnastiek- en volleybalvereniging Groen-Wit en SportGezondheidsCentrum Arcade . Meer informatie kunt u vinden op de website www.bredeschool-de-arcade.nl Naschoolse activiteiten. De naschoolse activiteiten (NSA) worden door de basisschool georganiseerd. Gedurende het schooljaar worden voor kinderen uit de wijk na schooltijd korte projecten aangeboden op gebieden als sport, creativiteit, muziek, toneel, e.d. Hiervoor wordt soms een kleine bijdrage per les van de ouders gevraagd. Daarnaast werkt de coördinator NSA nauw samen met de combifunctionarissen. Combifunctionaris(sen) Onze school beschikt over een combifunctionaris sport. Zij organiseert diverse sportactiviteiten onder schooltijd, in pauzes en na schooltijd. Vaak gebeurt dit in samenwerking met sportverenigingen. De combifunctionaris stimuleert kinderen meer te gaan bewegen. Onze partner in het Brede Schoolgebouw, BplusC heeft drie combifunctionarissen in dienst, die zich o.a. voor onze school inzetten. Zij organiseren activiteiten op het gebied van dans, muziek en nieuwe media. Ook deze activiteiten vinden onder schooltijd, in pauzes en na schooltijd plaats. Buitenschoolse opvang B4KIDS verzorgt de voorschoolse-, en naschoolse opvang in het eigen deel van het brede schoolgebouw. De tussen schoolse opvang vindt plaats in de klaslokalen. Openbaar onderwijs Obs De Arcade is een openbare basisschool. Het is een misverstand te denken dat een openbare school er is voor kinderen van ouders die géén geloof aanhangen. Juist het leren respecteren van andere opvattingen en leren eigen keuzes te maken is binnen het openbaar onderwijs van groot belang. Concreet komt dit op het volgende neer: Openbaar onderwijs gaat dus uit van verschillen tussen mensen en doet daar iets mee. Door deze verschillen aan de orde te stellen kunnen leerlingen zich een mening vormen over opvattingen en gewoonten van anderen.


4 Hoofdstuk 2 HET ONDERWIJS Visie op het onderwijs In onze visie op het onderwijs hanteren wij het uitgangspunt dat obs De Arcade een veilige school is waar kinderen veel leren en met plezier naar toe gaan.

Werken in Warmte en Waardering Hiervoor is het in de eerste plaats van belang ervoor te zorgen dat kinderen zich thuis voelen, dat ze mogen zijn wie ze zijn, dat ze merken dat ze erbij horen en dat ze gewaardeerd worden. Een positieve benadering met daaraan gekoppeld duidelijke afspraken en regels. Pas als die veiligheid er is, kan een kind ten volle profiteren van de mogelijkheden tot ontplooiing en dus leren. Kinderen op De Arcade leren-leren. Dit houdt in dat de informatie niet alleen wordt aangereikt door de leerkracht, maar dat kinderen ook leren hoe en waar informatie te vinden is en wat je ermee kan doen. Bij leren-leren gaat het niet noodzakelijk over meer leren – al is dat natuurlijk belangrijk – maar ook over beter leren, leren begrijpen, beter vasthouden, kunnen toepassen, gemotiveerd aan de slag gaan en zelfstandiger leren. Het ontwikkelen van zelfvertrouwen en zelfkennis (competenties), goed leren omgaan met anderen en met emoties en gebruik maken van creatieve mogelijkheden, is van groot belang. Leren is immers meer dan het opdoen van kennis alleen. Veel onderwijstijd op De Arcade wordt besteed aan het leren van feiten, begrippen en regels. Dit is noodzakelijk om vakken als taal, rekenen, biologie en geschiedenis te kunnen begrijpen. De basiskennis, het leren leggen van verbanden en hoofd- en bijzaken leren onderscheiden zijn nodig om opgedane kennis in steeds nieuwe situaties te kunnen toepassen. Veiligheidsbeleid Het veiligheidsbeleid op school is niet alleen gericht op bijvoorbeeld brandveiligheid. De BedrijfsHulpVerleners (BHVers) volgen jaarlijks scholing op de gebieden: ontruiming van het gebouw, brandpreventie en EHBO. Veiligheid voor kinderen, ouders, leerkrachten en anderen die aan de school verbonden zijn richt zich ook op onveilige gevoelens als criminaliteit, pesten, agressie, (seksuele)intimidatie, diefstal e.d. De rol van de interne contactpersonen is hierbij van groot belang. Zie hiervoor de klachtenregeling onder de K in het ABC. Ook met de omgeving van de school moet ook zorgvuldig omgegaan worden. De schoolregels en klassenregels die opgesteld zijn geven kinderen houvast. De klassenregels worden aan het begin van ieder schooljaar door de leerkracht samen met de kinderen afgesproken. Per jaargroep kunnen deze verschillen.


5 De schoolregels Voor bezoekers (kinderen en volwassenen) van het Brede Schoolgebouw geldt de basisregel:

JE ZORGT GOED VOOR JEZELF, VOOR ELKAAR EN VOOR JE OMGEVING

Het kwaliteitsonderzoek van mei 2013 geeft aan dat kinderen, ouders en leerkrachten zich veilig voelen op school. Met deze veiligheid wordt naast de fysieke veiligheid ook verstaan de veiligheid op gebieden als: ouders hebben vertrouwen in de leerkrachten, leerkrachten hebben vertrouwen in elkaar, kinderen hebben vertrouwen in de leerkrachten. Een belangrijk onderdeel van het veiligheidsbeleid is Actief Burgerschap. Onze visie op Actief Burgerschap Wij vinden dat je samenleven kunt leren. Bijvoorbeeld door kinderen te laten kennismaken met mensen met een andere culturele - of sociale achtergrond. Kinderen moeten voorbereid worden op het functioneren in de samenleving. Actief burgerschap heeft voor ons vooral te maken met respect voor anderen en de wijze waarop we met elkaar omgaan. Hiervoor vinden we het noodzakelijk dat kinderen initiatief leren nemen, zelf keuzes leren maken en de consequenties hiervan leren te dragen. Voor de Schoolplanperiode 2011 – 2015 is het doel: het verder aanvullen van het document Actief Burgerschap met daarin hoe we hier praktisch mee aan het werk zijn en waarin de leerlijn wordt aangegeven.


6 De doorgaande lijn, methoden en toetsen Om een doorgaande lijn te krijgen in het verwerven van kennis worden vanaf groep 1 t/m 8 methoden voor vakgebieden gebruikt en worden regelmatig gedurende het schooljaar toetsen afgenomen. De resultaten worden verwerkt in het Leerlingenvolgsysteem (LVS) De resultaten van de toetsen geven de leerkracht een beeld van ieder kind en geven kinderen een beeld van zichzelf: "Klopt wat de leerkracht dagelijks ziet met dat wat de kinderen laten zien in de toetsen", "is het onderwijs dat de leerkracht de kinderen geeft op een goed niveau" en "klopt de toets met wat het kind denkt te kunnen". De keuzes van de methoden zijn gebaseerd op een goede kwaliteit van onderwijs en het geven van “onderwijs op maat” dat De Arcade wil geven. In groep 7 wordt de Cito entreetoets afgenomen. Deze toets geeft aan welke vakgebieden nog extra aandacht behoeven en geeft een eerste indicatie van de mogelijke vervolgopleiding. In groep 8 wordt de Cito eindtoets afgenomen. Deze toets geeft naast het advies van de school de vervolgopleiding aan. -Evaluatie 2012-2013: Spelling op maat is in de groepen 4 t/m 8 is gerealiseerd en ingevoerd. De leerlijnen rekenen zijn gerealiseerd. Er was onder het schoolteam behoefte aan een methode technisch lezen. De methode Estafette wordt voor het schooljaar 2013-2014 aangeschaft. Het hele schoolteam heeft scholing gehad op het gebied (hoog)begaafde leerlingen. Er is op beperkte schaal geëxperimenteerd met het lesgeven door een leerkracht aan (hoog)begaafde leerlingen tijdens de vakleerkracht gymnastiektijd. Dit is realiseerbaar. Ook is een signaleringslijst (hoog)begaafde leerlingen gekozen. Het hele schoolteam heeft scholing gehad op het gebied opbrengstgericht werken en de samenhang met de vaardigheidsscores n.a.v. de cito’s en het maken van groepsplannen. Voor de kleutergroepen is het observatie- en signaleringsinstrument KIJK aangeschaft. Leerkrachten van deze groepen hebben voor het invoeringstraject scholing gehad. Ouders van de kleutergroepen hebben voorlichting over KIJK gekregen. -Doel voor de Schoolplanperiode 2013-2014: het verder ontwikkelen, bespreken en invoeren van rekenen onderwijs op maat. Gefaseerde invoering van de methode technisch lezen, Estafette. Het verder ontwikkelen van het beleidsplan voor (hoog)begaafde leerlingen. Teamscholing om te leren werken met de signaleringslijst (hoog)begaafde leerlingen en het gebruik van de aangeschafte materialen. Benutten van de gymnastiekvakleerkracht tijd voor groepjes (hoog)begaafde leerlingen. Opstellen van een protocol dat aangeeft welke leerlingen in aanmerking komen voor deze lessen. Het opbrengstgericht werken wordt verder ingevoerd. Het observatie- en signaleringsinstrument KIJK wordt gekoppeld aan het opbrengstgericht werken. Vier jaar en naar school Bij de start van het schooljaar 2013-2014 zijn er vijf kleutergroepen. Nieuwe leerlingen stromen in deze bestaande groepen in. De kleutergroepen zijn gemengde groepen (groep 1 en 2). Jongere kinderen zien immers wat oudere kinderen doen en willen graag mee doen of het ook proberen. Oudere kleuters zijn trots op wat zij al kunnen en delen hun kennis en vaardigheden graag met jongere kinderen. Als een kleuter ongeveer acht weken op school is, worden de ouders uitgenodigd voor een gesprek met de leerkracht. Aan de hand van de door de ouders ingevulde intrede vragenlijst wordt besproken hoe de gewenningsperiode is verlopen.


7 Een 4-jarige kleuter is nog niet leerplichtig. Samen met de ouders wordt bekeken of een kind al hele dagen naar school kan of dat dit nog te vermoeiend is. Gedurende het schooljaar worden in de kleutergroepen thema's uitgediept. Een thema kan door de leerkracht of kinderen bedacht worden. Verder zijn er de vaste thema's zoals: de jaargetijden, Sinterklaas, kerst, en andere feesten. Tijdens het werken aan deze thema's oefenen de kinderen allerlei vaardigheden in de kring, de poppenhoek, de leeshoek, op de computer, in de bouwhoek, tijdens het schilderen, tekenen, in de speelzaal en buiten. De eerste periode op de basisschool is bedoeld om andere kinderen en de leerkracht te leren kennen, om materiaal te leren gebruiken en om te wennen aan de regels van de klas. Sommige kinderen hebben hier een lange periode voor nodig en andere kinderen zullen zich vanaf de eerste dag thuis voelen. Als de leerkracht het gevoel heeft dat een kind zich veilig voelt op school, komen er langzamerhand kleine opdrachten. Deze opdrachten groeien van klein en kort naar gedurende een langere periode en meer keren per week met een opdracht bezig zijn. Het ontwikkelen van allerlei vaardigheden is hierbij het doel. Het overleg met de ouders is van groot belang. Kan een kind de werkjes aan of zouden er wel wat hogere eisen aan dit kind gesteld kunnen worden? Ouders ervaren thuis hoe hun kind de school ervaart en op school zien de leerkrachten hoe de werkhouding en het welbevinden van een kind is. De observatielijsten die de leerkrachten invullen zijn de basis voor het gesprek met de ouders. Zindelijkheid Als een kleuter naar school gaat is hij of zij meestal zindelijk. Het komt een enkele keer voor dat om wat voor reden dan ook een kleuter nog niet zindelijk is. Dat is geen probleem met een luier die een kind zelf kan verwisselen. Als een kind helemaal gewassen en verschoond moet worden dan kan dit niet door de leerkracht gedaan worden. Hij of zij heeft immers de verantwoordelijkheid voor nog zo’n 25 andere kinderen en kan niet 10 minuten de klas uit om een luier te verschonen en een kind te wassen. In deze situaties maken we met de ouders de afspraak dat de ouder of iemand anders het kind komt verschonen. Regelmatig komt het voor dat een kind een “ongelukje” heeft. Op school is reserve kleding. De kinderen verschonen met hulp van de leerkracht de kleding en de natte spullen gaan in een plastictas mee naar huis. De leerkrachten gaan ervan uit dat een kind na het toiletbezoek zelf zijn of haar billen kan afvegen. Het komt vrij vaak voor dat een kind dat nog niet kan. De leerkracht leert een kind heel snel om dit zelf te doen. Ook dit heeft te maken met de veiligheid van alle andere kinderen in de klas die niet te lang alleen gelaten kunnen worden. Groep 1/2 Kleuters Observatie- en toetsmiddelen Op de Arcade wordt de ontwikkeling van kinderen gevolgd met het Kijk! registratiemodel voor de groepen 1 en 2. De leerkracht verzamelt gedurende het gehele jaar gegevens over kinderen door te observeren in voor de kinderen betekenisvolle situaties. Hiervan worden op een gestructureerde manier aantekeningen gemaakt. De gegevens worden gebruikt bij het invullen van het Kijk! registratiemodel. Twee keer per jaar, in de maanden november en mei wordt het Kijk! registratiemodel ingevuld. Voor de 4-jarige kinderen wordt de volledige Kijk! registratie pas ingevuld na minstens 5 maanden onderwijs. Na minstens 3 maanden onderwijs vullen we de basisgegevens in. Basisgegevens zijn de basiskenmerken, de betrokkenheid en de risico Factoren Basiskenmerken De Basiskenmerken zijn steeds voorwaarden voor een optimale ontwikkeling. We maken binnen de basiskenmerken een onderverdeling in:


8 - Vrij zijn van emotionele belemmeringen - Nieuwsgierig en ondernemend zijn - Zelfvertrouwen hebben Betrokkenheid Wanneer kinderen werkelijk betrokken zijn bij de activiteit zal de kans op ontwikkeling het grootst zijn. We spreken dan over een volwaardige activiteit, waarbij de complexiteit in verhouding tot de mogelijkheden van het kind hoog is. Risicofactoren Risicofactoren geven aan dat er bij het kind signalen zijn, die de ontwikkeling nadelig kunnen beïnvloeden. Naast het gebruik van Kijk! worden de toetsen Taal voor kleuters en rekenen voor peuters en kleuters afgenomen van het Cito. Ook wordt gebruik gemaakt van de methodes Schatkist, Rekenrijk en Bas. Dit zijn middelen om de hierboven genoemde doelen te bereiken. Verplaatsingscriteria van groep 1 naar groep 2, van groep 2 naar groep 3 Op onze school wordt de ontwikkeling van kinderen gevolgd met het observatie en registratiemodel Kijk! voor de groepen 1 en 2. De ontwikkeling van jonge kinderen verloopt sterk wisselend. Soms is er een grote vooruitgang en soms hebben kinderen een langere periode nodig om een volgende mijlpaal te bereiken. Door twee keer per jaar de ontwikkeling van individuele kinderen in kaart te brengen denken wij goed zicht te krijgen op hun mogelijkheden en een beslissing te kunnen nemen over voortgang naar de volgende groep (van groep 1 naar groep 2, van groep 2 naar groep 3). Toch hebben wij gemeend concrete streefdoelen te moeten formuleren voor zowel groep 1 als groep 2. Deze streefdoelen hanteren wij als richtlijnen. We gaan er van uit dat ieder kind uniek is in zijn ontwikkeling en de mogelijkheden die het heeft. Bij het nemen van beslissingen over overgang van een kind naar een volgende groep wordt te allen tijde de ontwikkeling in samenhang bekeken (sociaal-emotionele ontwikkeling, motorische ontwikkeling en de werkhouding zijn heel erg belangrijk). In eerste instantie wordt dan uitgegaan van de ontwikkeling van het kind ten opzichte van het gemiddelde. In tweede instantie wordt gekeken naar de ontwikkeling van het kind ten opzichte van zichzelf (is er na een half jaar in de tijd ook een half jaar ontwikkeling zichtbaar?) Streefdoelen Eind groep 1 Voor de overgang van groep 1 naar groep 2 hanteren we de mijlpalen van KIJK! van 5 jaar als streefdoel. Dat betekent dat kinderen eind juni, groep 1 deze mijlpaal hebben bereikt. Als kinderen deze mijlpaal hebben bereikt gaan we er van uit dat zij beschikken over de basisvaardigheden die nodig zijn om te kunnen starten in groep 2. Met name voor de volgende gebieden zal deze mijlpaal gehaald moeten zijn: 1 sociale emotionele ontwikkeling 2 taakwerkhouding en zelfstandigheid 3 ontwikkeling van geletterdheid 4 Ontwikkeling van gecijferdheid 5 ontwikkeling visuele en auditieve waarneming 6 ontwikkeling van het logisch denken 7 ontwikkeling van de mondelinge taal 8 ontwikkeling van de kleine motoriek 9 ontwikkeling van de grote motoriek 10 ontwikkeling van de ruimtelijke oriëntatie 11 Ontwikkeling van tijdsoriëntatie


9 Eind groep 2 Voor de overgang van groep 2 naar groep 3 hanteren we de mijlpalen van KIJK! van 6 jaar als streefdoel. Dat betekent dat kinderen eind juni, groep 2 deze mijlpaal hebben bereikt. Als kinderen deze mijlpaal hebben bereikt gaan we er van uit dat zij beschikken over de basisvaardigheden die nodig zijn om te kunnen starten met de verschillende methoden in groep 3. Met name voor de volgende gebieden zal deze mijlpaal gehaald moeten zijn: 1 sociale emotionele ontwikkeling 2 taakwerkhouding en zelfstandigheid 3 ontwikkeling van geletterdheid 4 Ontwikkeling van gecijferdheid 5 ontwikkeling visuele en auditieve waarneming 6 ontwikkeling van het logisch denken 7 ontwikkeling van de mondelinge taal 8 ontwikkeling van de kleine motoriek 9 ontwikkeling van de grote motoriek 10 ontwikkeling van de ruimtelijke oriëntatie 11 Ontwikkeling van tijdsoriëntatie Naast bovenstaande ontwikkelingsgebieden wordt ook specifiek naar de ontwikkeling van een kind gekeken ten aanzien van de tussendoelen beginnende geletterdheid. Met name het onderdeel Taalbewustzijn en Alfabetisch principe (doel 5 en 6) moet als voldoende aangegeven kunnen worden. Het is in iedere situatie weer opnieuw wikken en wegen om een totaalbeeld van het kind te vormen en een weloverwogen beslissing te nemen. Ieder kind is uniek en vaak kan een veelheid van factoren, die niet allemaal te vangen zijn in een beschrijving ( prematuur, dismatuur, ziekte etc.) leiden tot een eindbeslissing. Najaarsleerlingen Voor kinderen die het najaar geboren zijn is het behalen van de genoemde mijlpalen niet vanzelfsprekend. Pas in september kan redelijkerwijs worden verwacht dat deze kinderen ook de mijlpaal behorend bij de 6 jarige leeftijd hebben bereikt. Om goed te kunnen starten met het onderwijs in groep 3 moeten de streefdoelen behaald zijn. Er kunnen uitzonderingen zijn, dit gaat altijd in overleg met de intern begeleider. Blijkt een leerling ondanks het niet behalen van één of meerdere streefdoelen toch door te gaan naar een volgende groep dan wordt het onderwijs in de volgende groep daarop aangepast. Schoolbeslissing De overgang van een leerling naar een volgende groep is een schoolbeslissing op basis van argumenten met bovenstaande richtlijnen als uitgangspunt. Uiteindelijk beslist de directeur van de school over de overgang naar de volgende groep. Onderwijsaanbod bij een verlengde kleuterperiode Kinderen die een anders en niet zo vanzelfsprekend verlopende ontwikkeling doormaken en op basis van ontwikkelingsleeftijd niet doorgaan naar groep 3 krijgen een bij hun ontwikkeling passend aanbod in het verlengde kleuterjaar. Dit alles met als doel: ononderbroken ontwikkeling realiseren.


10 Groep 3 t/m 8 In groep 3 t/m 8 wordt er op een andere manier met de kinderen gewerkt dan met de kleuters. De tabel met de gemiddelde tijd die aan de diverse vakken besteed wordt laat het belang van die vakken zien. Het belang van taal / lezen is groot. Immers het goed ontwikkelen van taal / lezen is noodzakelijk voor alle ontwikkelingsgebieden. Veel aandacht is er dan ook voor kinderen met mogelijk dyslexie. In een vroeg stadium herkennen en adequaat reageren door de leerkracht is van belang. Het dyslexieprotocol geeft leerkrachten houvast en laat ouders de mogelijkheden voor het begeleiden van kinderen zien.

2

Totaal

5

Kleine pauze

9.30

Gelettergecijferdheid

5

Spel en beweging

Werken in hoeken

Media-wijsheid

Lichamelijke opvoeding

3

Kring

1

Creatieve act.

Engels

Oriënta-tie mens en wereld

Schrijven

Rekenen/wisk.

Taal/lezen

Groep

Gemiddelde tijd per vak Per groep zijn er verschillen. Zo is de gemiddelde tijd in onderstaand schema voor groep 3 voor taal/lees activiteiten langer en het rekenen korter per week dan bijvoorbeeld in groep 7.

1.15

25.45

2 3

10

5

1

3.30

3

2

1.15

25.45

4

10

5

1

3.30

3

2

1.15

25.45

5

9

5

1

4.30

3

2

1.15

25.45

6

9

5

1

4.30

3

2

1.15

25.45

7

9

5

1

4

0,30

2.30

2

0,30

1.15

25.45

8

9

5

1

4

0,30

2.30

2

0,30

1.15

25.45

De methoden die obs De Arcade gebruikt. Groep Vak Groep 1 en 2 Voorbereidend taal, lezen Groep 1 en 2 Voorbereidend rekenen Groep 3 Taal, lezen Groep 3 t/m 8 Extra (begrijpend)lees ondersteuning Groep 4 t/m 8 Taal Groep 4 t/m Groep 4 t/m Groep 1 t/m Groep 1 t/m Groep 3 t/m Groep 3 t/m Groep 6 t/m Groep 5 t/m Groep 3 t/m

8 8 8 8 8 8 8 8 8

Groep 6 t/m 8 Groep 7 en 8

Begrijpend lezen Technisch lezen Schrijven Sociale –en emotionele ontwikkeling Rekenen Aardrijkskunde, geschiedenis, natuur Topografie aanvulling op Topondernemers Veilig internetten Verkeer Studievaardigheden Engels

Methode Schatkist lezen Methode BAS Schatkist rekenen Methode BAS Veilig leren lezen Nieuwsbegrip Taal op maat taal Taal op maat spelling Tussen de regels Estafette Pennenstreken Kanjertraining Rekenrijk Top-ondernemers Agteres kaarten Veilig internetten Rondje Verkeer, Stap vooruit, Op voeten en fietsen, Jeugdverkeerskrant Blits Hello World


11 Lezen In groep 1 en 2 wordt de basis gelegd voor het lezen, waarna in groep 3 t/m 6 het lezen verder ontwikkeld wordt. Eind groep 6 behoren de kinderen het hoogste technische leesniveau bereikt te hebben. Begrijpend en studerend lezen komen in deze periode en daarna ook aan bod. Het fijn vinden om te lezen wordt gestimuleerd door kinderen veel de gelegenheid te geven om te lezen. Het voorlezen door de leerkracht zal ook het leesplezier voor kinderen verhogen. De schoolbibliotheek en de openbare bibliotheek (o.a. bibliotheekbus) verzorgen een rijk en gevarieerd aanbod. Ook maken de diverse groepen veel gebruik van het programma “Nieuwsbegrip”. Wekelijks worden teksten over actuele onderwerpen op verschillende niveaus aangeboden. Taal Het mondeling of schriftelijk overbrengen van boodschappen is gebonden aan regels. Duidelijk leren verwoorden van gedachten en leren luisteren naar anderen is van belang. Veel gesprekken met elkaar, een boekbespreking houden, een spreekbeurt verzorgen e.d. stimuleren de ontwikkeling van het o.a. mondeling taalgebruik. Het aanleren en oefenen van de spellingsregels is een belangrijk onderdeel van de taalactiviteiten. Rekenen In de groepen 1 en 2 wordt de basis gelegd voor het rekenen, door te praten en te werken over begrippen als meer, minder, veel, weinig, ordenen en tellen. Rekenen is op de eerste plaats begrijpen waar je mee bezig bent. Het krijgen van "rekeninzicht" wordt o.a. bereikt door in alle groepen met concreet materiaal te werken. De manier waarop kinderen tot een oplossing van een rekenprobleem komen mag verschillen. Bij het maken van ingewikkelde berekeningen is het gebruik van een rekenmachine soms nodig. Behalve optellen, aftrekken vermenigvuldigen e.d., leren kinderen om te gaan met tabellen en grafieken. Wereldoriëntatie De methode Topondernemers (voor groep 3 t/m 8) omvat alle onderdelen voor aardrijkskunde, geschiedenis, natuur en techniek. Topografie is een apart onderdeel Topondernemers inspireert kinderen te ondernemen. Na instructie van de leerkracht wordt in groepjes of individueel opdrachten aan de hand van een thema uitgewerkt, waarna een presentatie aan de hele groep volgt. Deze methode doet, naast het vergaren van kennis, een sterk beroep op de competenties van ieder kind. Daarnaast wordt veel aandacht besteed aan het leren samenwerken, initiatieven nemen, elkaar feedback leren geven, reflecteren op het eigen handelen tijdens het werken en verbeterpunten voor de toekomst leren aangeven. Technieklessen zijn onderdeel van wereldoriëntatie. Ook zijn wij aangesloten bij het Technolab. De technieklessen die deze organisatie ons biedt zijn groot en veelzijdig. Evaluatie 2012-2013: De nu meer gestructureerde aanpak geven leerlingen meer houvast. Daarbij zijn de toevoegingen als bijvoorbeeld de geschiedenislijn die in de lokalen en andere werkruimtes hangt nu goed zichtbaar en laten leerlingen zien over welke periode in de geschiedenis het precies gaat. De teamleden o.l.v. de Topmasters (twee teamleden) hebben goed grip op de organisatorische en inhoudelijke kant van Topondernemers.

Het schrijfonderwijs Het doel van het schrijfonderwijs is bij kinderen een goed leesbaar handschrift te ontwikkelen. Hiervoor vinden we het van belang kinderen kennis te laten maken met het schrijven met een


12 vulpen. Afhankelijk van de ontwikkeling van het handschrift wordt bekeken of de vulpen het goede materiaal is. Het werken met een ballpoint of fineliner is dan een andere mogelijkheid. Kinderen krijgen een vulpen met vullingen van school. Bij zoek raken of vernielen wordt een bijdrage van de ouders gevraagd. De Sociale - en emotionele ontwikkeling Een goede sociale - en emotionele ontwikkeling van kinderen is de basis voor het ontwikkelen van allerlei vaardigheden die nodig zijn om te groeien naar volwassenheid. Leren met elkaar te spelen, met elkaar te werken, angsten te overwinnen, ruzies op te lossen, je gelukkig te voelen, te huilen, te lachen enz. zijn nodig om in de maatschappij gelukkig te worden. Op allerlei manieren dagen we kinderen uit deze vaardigheden te ontwikkelen. Het schoolteam heeft het certificaat voor het geven van Kanjertraining behaald. In alle groepen wordt preventief door de leerkracht(en) de Kanjertraining gegeven. Verkeerseducatie. Binnen ons onderwijs willen wij ook aandacht besteden aan het gedrag van uw kind als voetganger, speler, passagier en fietser. Aan de hand van thema’s worden de leerlingen in de groepen 1 t/m 3 wegwijs gemaakt in de wereld van het verkeer. Groep 4 werkt met het verkeersblad Stap Vooruit, dat 8 keer per jaar verschijnt. Bij de foto's en tekeningen in Stap Vooruit horen opdrachten waarmee leerlingen direct, individueel of in groepjes, aan de slag kunnen. Groep 5 en 6 gebruiken Op Voeten en Fietsen, terwijl groep 7 en 8 gebruik maken van de Jeugd Verkeerskrant. In beide uitgaven worden de belangrijkste thema’s op het gebied van verkeer behandeld. Ook deze kranten verschijnen 8 keer per jaar. Door met dit totaalpakket van 3VO (Veilig Verkeer Nederland) te werken, geeft onze school verkeersonderwijs zoals dat wordt geformuleerd in de Kerndoelen voor het basisonderwijs Groep 7 heeft in de tweede helft van het schooljaar een schriftelijk en praktisch (op de fiets) verkeersexamen. De Arcade heeft helaas een beperkte mogelijkheid om fietsen van kinderen te stallen. Daarom kunnen alleen leerlingen die buiten de wijk wonen op de fiets naar school komen. Als een bovenbouwgroep met de fiets naar bijvoorbeeld een museum gaat mogen uiteraard al deze kinderen wel op de fiets naar school komen. Informatietechnologie De kinderen en leerkrachten maken gebruik van een netwerk en Internet. Iedere klas heeft minimaal twee computers. Daarnaast staan er in hallen en gangen een aantal computers waarop kinderen regelmatig zelfstandig aan het werk zijn. Kinderen leren met behulp van de computer o.a. informatie verzamelen, krijgen extra hulp en leren een presentatie te verzorgen. Op de website www.basisschool-de-arcade.nl wordt door iedere groep een pagina verzorgd. Alle lokalen beschikken over een digitaal schoolbord. Dit bord biedt de leerkracht veel ondersteuning bij de lessen. Kinderen werken met het bord om berekeningen aan elkaar te laten zien, een presentatie te geven, te leren schrijven of een opdracht uit te voeren. Het ICT beleidsplan geeft leerkrachten de doelen voor de ICT-lessen en de richting aan die we verder willen ontwikkelen. Het schoolteam maakt zich zorgen over het gebruik van social media door leerlingen in de leeftijdsgroep van de bovenbouw. Op school zijn de volgende regels afgesproken over het gebruik van mobiele telefoons in de groepen 5 t/m 8.


13 Een aantal kinderen uit bovengenoemde groepen neemt een mobiele telefoon mee naar school. Dit is toegestaan. De telefoon moet wel bij binnenkomst ingeleverd worden bij de desbetreffende leerkracht of op een afgesproken plek. De eerste keer dat een leerling een telefoon bij zich heeft gehouden of gebruikt tijdens schooltijd wordt er een gele kaart gegeven. De leerling moet de telefoon alsnog inleveren. De tweede keer dat dit gebeurt, wordt er een rode kaart gegeven en wordt de telefoon ingeleverd bij de directeur. De telefoon kan, na het krijgen van een rode kaart, alleen opgehaald worden door de ouders/verzorgers van de leerling. Op deze manier hopen leerkrachten samen te werken met ouders om het gebruik van mobiele telefoons, tijdens schooltijd, tegen te gaan. Heeft u interesse in meer informatie over jeugd en media? Neem eens een kijkje op de website www.mijnkindonline.nl Doel voor de schoolplanperiode 2013-2014 is dat leerlingen op school leren veilig om te gaan met internet waaronder social media. Er zijn regels met de leerlingen afgesproken n.a.v. incidenten. Echter wat er na schooltijd gebeurt hebben ouders en school niet altijd in de hand. Er wordt een avond voor ouders georganiseerd om hen over de gevaren te informeren. Groep 8 De resultaten en de schoolbevindingen van acht jaar onderwijs (het advies) en daarna de eindtoets van het CITO bepalen naar welk type onderwijs een kind kan gaan. Schoolresultaten schooljaar 2012-2013 542 540

VMBO-K VMBO-TL VMBO-TL-HAVO HAVO

538 536 534 532

HAVO/VWO VWO

530 528 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013

Landelijk gemiddelde

school gemiddelde

Leerlingen kunnen een score behalen tussen 500 en 550 punten. Voordat de eindtoets wordt afgenomen is er een adviesgesprek. Voor dit advies wordt gekeken naar het totale kind over de laatste paar jaren. Hierbij wordt gekeken naar o.a. de werkhouding, concentratie, resultaten, doorzettingsvermogen etc. Dit advies van de leerkracht en de uitslag van de eindtoets bepalen naar welke vorm van voortgezet onderwijs een kind kan gaan. Dit wordt met de ouders besproken. Uiteindelijk beslist het voortgezet onderwijs of een leerling toegelaten wordt. De Cito-eindtoets vindt in het schooljaar 2013-2014 op 11, 12 en 13 februari 2014 plaats. Soms is het nodig dat een kind ook op de school voor voortgezet onderwijs extra zorg en ondersteuning krijgt. Dat gebeurt op een aantal scholen en kan alleen als het schooladvies officieel is goedgekeurd. Het advies wordt daarmee dan een “beschikking”, net zoals deze voor kinderen in het speciaal basisonderwijs nodig is. Deze beschikking is noodzakelijk om in aanmerking te komen voor Leerwegondersteunend onderwijs (LWOO) en voor Praktijkonderwijs (PRO). Deze kinderen nemen deel aan de gemeenschappelijke testen van het basisonderwijs en voortgezet onderwijs. Hiervoor moeten ouders schriftelijk toestemming geven. De testen vinden altijd eind oktober en begin november plaats. Afhankelijk van dit advies bepaalt de basisschool in overleg met de ouders of deelname aan de CITO-eindtoets nog noodzakelijk is.


14 Hoofdstuk 3 DE ORGANISATIE Stichting Primair Openbaar Onderwijs Leiden (PROO Leiden)

Administratieve kracht Dagmar Saveur Conciërge Charles Kwestroo

Directeur Anda Ciere

Het management team: Directeur Anda Ciere Adjunct directeur Ans van der Nat Intern Begeleider: Katelijne Corporaal (gr. 3 t/m 8)

Gastvrouw Brede School Jolet van Berkel Beheerder Brede School Brahim Benali

De kwaliteit van ons onderwijs. De zorg voor alle leerlingen. De schoolorganisatie. Bouwcoördinator kleutergroepen Manon Groen. Intern Begeleider kleutergroepen Marion Brakema

De leerkrachten en de Bouwcoördinator groepen 3 en 4 Nienke Jochems

Bouwcoördinator groepen 5 t/m 8 Natasja Schreuder

De huisvesting Basisschool De Arcade is gehuisvest in het Brede Schoolgebouw. Voor het basisonderwijs zijn er in het hoofdgebouw negen lokalen en in de Schoolwoningen zes lokalen in gebruik. Voor het schooljaar 2013-2014 is er een extra lokaal nodig. Het speelplein wordt onder schooltijd door de school en na schooltijd gebruikt door B4KIDS. Na 18.30 uur en in de weekenden is het plein openbaar speelterrein. De bijzondere aula met een verdiept deel loopt op het speelplein door. In de aula is een licht- en geluidsinstallatie waar toneel gespeeld kan worden. De samenstelling van de groepen Bij de start van het schooljaar 2013-2014 zullen er 370 leerlingen op De Arcade zijn. De instroom van nieuwe leerlingen is vooral in de kleutergroepen. De vijf gemengde groepen 1 en 2: Vlinders, Vogels, Dolfijnen, Giraffen en Kikkers starten met gemiddeld 22 leerlingen. Hier komen in de loop van het schooljaar nieuwe 4-jarige kleuters bij. Alle andere groepen starten met gemiddeld 27 leerlingen. Sommige groepen hebben bijvoorbeeld 23 leerlingen en andere groepen bijvoorbeeld 32 leerlingen. In de loop van het schooljaar kunnen er in alle groepen leerlingen bij komen, maar het is de verwachting dat dit hoofdzakelijk in groep 1 zal zijn. Groepsgrootte en schoolgrootte Obs De Arcade is weliswaar onderdeel van de brede school, maar krijgt voor de formatie dezelfde faciliteiten als een gewone basisschool. Een gemiddelde van 27 leerlingen per groep is normaal. Bij een instroom van een zodanig aantal 4-jarige kleuters dat er meer dan vijf kleutergroepen noodzakelijk worden, ontstaat een wachtlijst. Dit om te voorkomen dat er teveel extra lokalen, die niet bij de school of in de wijk passen, nodig worden. Broertjes en zusje van kinderen die al op school zitten en kinderen uit de wijk Roomburg en Meerburg hebben dan voorrang.


15 Het schoolteam Tegenwoordig zijn er in het onderwijs meer parttime dan fulltime banen. Een leerkracht met een fulltime baan krijgt per schooljaar een aantal dagen compensatieverlof, omdat de lestijd van de kinderen groter is dan een fulltime leerkracht mag geven. Ook op De Arcade hebben meerdere groepen twee leerkrachten. Nadrukkelijk is het streven om niet meer dan twee leerkrachten per week met een groep kinderen te laten werken. Bij ziekte van leerkrachten kan dit wel eens niet haalbaar zijn. De Arcade heeft een aantal "vaste" invallers die graag bij afwezigheid van een leerkracht willen invallen. Toch kan het voorkomen dat ook de invallers niet kunnen komen. De leerlingen worden dan zo goed mogelijk over de andere groepen verdeeld. Omdat dit voor kleuters moeilijk kan zijn wordt ouders gevraagd voor die dag hun kind weer mee naar huis te nemen. Natuurlijk alleen als dat kan. Kinderen worden nooit zonder dat ouders daarvan weten naar huis gestuurd. Het overblijven tussen de middag Door het overblijven tussen de middag kunnen kinderen gedurende de dag een aaneengesloten periode naar school gaan. Ouders brengen ’s morgens hun kinderen naar school en halen ze aan het einde van de dag weer op. Tussen de middag eten en drinken kinderen met elkaar in het klaslokaal hun meegenomen boterham, fruit en drinken op. Dit gebeurt voor alle groepen onder begeleiding van professionele overblijfkrachten van B4KIDS. De kinderen die overblijven eten minimaal één boterham en drinken hun meegebrachte beker of pakje leeg. Teveel brood wordt in de trommel mee terug naar huis gegeven. Voor of na het eten wordt er even heerlijk buiten of binnen gespeeld. De groepen 1 t/m 8 hebben drie kwartier lunchpauze. Een kwartier tot een half uur eten en een kwartier tot een half uur spelen. Ouders die hun kind laten overblijven moeten hier wel voor betalen. De professionele overblijfkrachten moeten immers hun salaris krijgen. Dit bedrag wordt zo laag mogelijk gehouden en is voor het schooljaar 2013-2014 vastgesteld op € 120,-- per kind per schooljaar bij vier dagen per week overblijven. Dit komt neer op € 12,-- per kind per maand (september t/m juni). (Lio)stagiaires De school biedt studenten van de PABO (pedagogische academie voor het basisonderwijs) de gelegenheid om stage te lopen. Zorgvuldig wordt bekeken of het aantal studenten en de periode waarin zij stage willen lopen passen bij de schoolactiviteiten. Studenten krijgen lestaken en onderzoekstaken. LIO-stagiaires (leerkracht in opleiding) zijn studenten in hun laatste studiejaar. Zij geven gedurende een aantal weken zelfstandig les aan de hele klas en zijn betrokken bij studiedagen, vergaderingen, feesten, e.d. De leerkracht blijft altijd verantwoordelijk voor de eigen klas.


16 Hoofdstuk 4 DE ZORG VOOR KINDEREN Plaatsing van een kind op school De Wet op het Basisonderwijs geeft aan dat een kind op de basisschool toegelaten mag worden als het de leeftijd van 4 jaar heeft bereikt. In de periode daaraan voorafgaand mag een 3 jarig kind een dagdeel op school komen wennen. Leerplichtig is een kind met ingang van de eerste schooldag van de maand die volgt op die waarin het 5 jaar is geworden. Een leerling die nog geen 6 jaar is mag 5 uur per week vrijgesteld worden van schoolbezoek. Met toestemming van de schoolleiding mag daar in bijzondere gevallen nog eens 5 uur aan toegevoegd worden. Dit kan aangevraagd worden middels een afspraak met de directeur. Als een kind, bijvoorbeeld door verhuizing, tussentijds wordt aangemeld op school, is de school van herkomst verplicht een onderwijskundig rapport over te dragen. Er zal altijd ook telefonisch contact met de school van herkomst zijn voordat een kind op school toegelaten wordt. Obs De Arcade heeft een protocol "toelating en plaatsing van leerlingen" zie hiervoor protocollen onder de P in het ABC

Het leerlingvolgsysteem Door een sluitend systeem van observaties door de leerkracht, methodegebonden toetsen en methode-onafhankelijke toetsen (Cito) worden leerlingen nauwlettend gevolgd. Bij 4-jarige kleuters die in de loop van het schooljaar naar school komen wordt de groep 1 eind Cito-toets afgenomen. Wel moet een kleuter dan minimaal drie maanden onderwijs hebben gehad. De leerkrachten verzamelen informatie en opvallende gebeurtenissen in een map en bespreken de e e bevindingen met de ouders voor het 1 en 2 rapport. Op dat moment zijn er ook gesprekken met de ouders van de kleuters. Voor de kleutergroepen is het observatie en registratiesysteem KIJK in 2011-2012 aangeschaft en ingevoerd. Ook dit wordt met de ouders besproken. School Video Interactie Begeleiding (SVIB) Het kan noodzakelijk zijn dat er video-opnames gemaakt worden om de interactie tussen kind(eren) en de leerkracht op te nemen en daarna te bespreken met de Intern Begeleider. Doel van het gesprek is dan o.a.: hoe kan de leerkracht zijn werkwijze zodanig aanpassen dat het kind of de kinderen betere resultaten boeken en/of beter in hun vel komen te zitten. De opnamen zijn alleen voor intern gebruik bedoeld. Zorg Advies Team obs De Arcade (ZAT) De zorg voor alle kinderen berust, naast de leerkracht, uiteindelijk bij de Intern Begeleider. Zij zorgt ervoor dat kinderen die op één of meerdere vlakken bijzondere hulp nodig hebben in het ZAT besproken worden. Tijdens dit overleg zijn altijd vertegenwoordigd: de sociaalverpleegkundige, de preventief ambulant begeleider, de psycholoog van de Onderwijs Advies en de schoolmaatschappelijk werkster. Andere deskundigen kunnen gevraagd worden deel te nemen aan dit overleg. Ouders geven uiteraard toestemming voor het bespreken van hun kind in dit overleg en kunnen daarbij aanwezig zijn en meedenken. Een ZAT heeft verschillende mogelijkheden om extra zorg aan de school toe te wijzen. Beleid voor kinderen die (hoog)begaafd zijn. Kinderen zijn verschillend en zullen dan ook verschillende resultaten laten zien. Obs De Arcade is een zorgzame school. De school heeft een beleidsplan waarin het beleid met betrekking tot (hoog)begaafde leerlingen en leerlingen die de basis van ons onderwijs moeilijk vinden, is opgenomen.


17 Voor het signaleren van (hoog)begaafdheid wordt gebruik gemaakt van ons leerlingenvolgsysteem (Cito toetsen), de methode-gebonden toetsen, de observatie van de leerkracht en het signaleringsinstrument (hoog)begaafden SURPLUS. Ouders, (ouder) kind en leerkracht vullen een vragenlijst in. Dit wordt met de Intern Begeleider besproken. Welke verrijkende leeractiviteiten zijn er nodig en op welk niveau. Dat kan zijn: -Methodeverrijking -Verdieping buiten de methode -Verbreding van het onderwijs door middel van speciale projecten. Dit zijn kleine groepjes leerlingen die worden samengesteld aan de hand van ons protocol. Het gaat bij deze leerlingen ook om begeleiding bij bijvoorbeeld het leren-leren, leren plannen, leren aanpakken, leren samenwerken, leren omgaan met frustraties, met tegenslagen, leren fouten maken. Vervroegde doorstroming naar een volgende groep is mogelijk, mits aan bepaalde criteria wordt voldaan. Beleid voor kinderen die de basis van ons onderwijs moeilijk vinden. Voor het signaleren van kinderen die de basis van ons onderwijs moeilijk vinden wordt gebruik gemaakt van ons leerlingenvolgsysteem (Cito toetsen), de methode-gebonden toetsen, de observaties van de leerkrachten en het nader laten onderzoeken van de probleemsituatie. Lukt het niet om binnen korte tijd een probleem op te lossen of verergert het probleem, dan worden alle gegevens verzameld en wordt na overleg met de Intern Begeleider een groepshandelingsplan opgesteld of gewijzigd. Een groepshandelingsplan omvat een plan van aanpak voor een bepaalde periode voor een bepaalde groep leerlingen. Als het probleem, na evaluatie, niet minder wordt kan advies en eventueel een onderzoek bij bijvoorbeeld Onderwijs Advies of ambulante begeleiding e.d. aangevraagd worden. De Intern Begeleider van de school kan in overleg met de leerkracht een ‘onderwijsondersteuningsarrangement’ (ook wel zorgarrangement genoemd) inzetten. Door de inzet van een deskundige of door extra aandacht op school, kan een kind verder geholpen worden. Wilt u meer weten? www.wsnsregioleiden.nl In overleg met de ouders kan ook een persoonlijk ontwikkelingsperspectief worden opgesteld. Het einddoel zal dan anders zijn dan het einddoel van groep 8. In enkele gevallen kan een Leerling Gebonden Financiering worden aangevraagd, de zgn. rugzak. Bij toekenning betekent dit dat de ouders zélf kunnen kiezen of ze hun kind met een handicap naar het reguliere onderwijs of het speciaal onderwijs laten gaan. Kiest een ouder voor het reguliere onderwijs dan is in de wet de indicatiestelling en de bekostiging geregeld. Het geld (de 'rugzak') gaat met de leerling mee naar de school. Tevens bepaalt de wet dat de verschillende speciale scholen in een regio moeten samenwerken in het zogeheten Regionaal Expertise Centrum (REC). Deze samenwerkingsverbanden zijn naar handicaps gescheiden in vier clusters. Cluster 1: voor kinderen met visuele problemen (blind of slechtziend). Cluster 2: voor kinderen met gehoorproblemen. Cluster 3: voor kinderen met een lichamelijke handicap of verstandelijk leerprobleem (mytyl-, tyltylen zmlk-onderwijs) en voor kinderen met een chronische ziekte zoals zware epilepsie. Cluster 4: voor kinderen met gedrag- of psychiatrische problemen. Door de wet Passend onderwijs zal er een wijziging in de Leerling Gebonden Financiering komen. Het toekennen van rugzakken wordt daardoor in de toekomst anders. Welke veranderingen er precies komen is nog niet duidelijk. Het kan voorkomen dat bepaalde problemen niet op school opgelost kunnen worden. Een School voor Speciaal Basisonderwijs (SBO) of Speciaal Onderwijs (SO) is dan een mogelijkheid. De


18 Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) zal op grond van de beschikbare informatie van ouders en school beslissen of een kind toegelaten kan worden op een SBO - of SO school. Ook hier geldt dat de wet Passend onderwijs nog onvoldoende aangeeft welke wijzigingen er precies gaan komen. Voor kinderen die de Nederlandse taal nog niet goed beheersen beschikt de school over een apart programma dat wordt aangeboden. Betreft het een leerling die rechtstreeks uit het buitenland in Nederland komt wonen, dan bestaat er de mogelijkheid tot (eventueel tijdelijke) verwijzing naar een van de internationale opvangklassen. Procedure voor het aanmelden van kinderen met een handicap Op onze school zijn alle kinderen welkom. Hieronder vallen ook kinderen met een handicap die vallen onder één van de hiervoor beschreven gebieden. Zie voor de aanmeldingsprocedure hoofdstuk 5 onder de P van protocollen. Samenwerkingsverband WSNS/zorgplan Weer Samen Naar School staat voor onderwijs dat aansluit bij de mogelijkheden en behoeften van kinderen in het basisonderwijs. Alle basisscholen in Leiden en regio hebben zich uitgesproken om zoveel mogelijk zorg voor leerlingen binnen de eigen school te bieden. Het samenwerkingsverband (WSNS regio Leiden) waar onze school deel van uitmaakt, probeert kennis, gelden en nieuwe ideeën zo in te zetten dat het percentage verwijzingen naar de speciale basisschool (SBO) tot 2% beperkt blijft. U kunt ook de website van WSNS bezoeken: www.wsnsregioleiden.nl Nieuwe wet Passend onderwijs Met ingang van 1 augustus 2014 gaat de nieuwe wet in. Het Samenwerkingsverband WSNS wordt Samenwerkingsverband Passend onderwijs. Het speciaal onderwijs gaat deel uitmaken van dit samenwerkingsverband. Het nieuwe samenwerkingsverband ontvangt van het ministerie alle middelen die het mogelijk moeten maken om voor ALLE kinderen passend onderwijs te realiseren. Of wel op de basisschool, ofwel op de speciale basisschool (SBO), ofwel op de speciale school (SO). De gezamenlijke schoolbesturen ontwerpen op dit moment een nieuwe manier van toewijzing van extra ondersteuning. Uitgangspunt hierbij is om, waar mogelijk, thuisnabij onderwijs te realiseren in samenspraak met ouders. Een kind hoort als het kan ‘bij moeder om de hoek naar school te gaan’. Scholen krijgen ‘zorgplicht’. Dat is de verantwoordelijkheid om voor elk kind dat zich meldt bij de school passend onderwijs te regelen. Kan het niet op de basisschool, dan in ieder geval op een (speciale) school van het samenwerkingsverband. Wilt u meer weten? www.passendonderwijs.nl


19 Hoofdstuk 5 DE OUDERS Communicatie Uiteraard wordt er op een school heel veel gecommuniceerd. Zo ook op onze school. In de communicatie staat het kind (staan de kinderen) natuurlijk centraal.

leerkracht partners hulpverle-

brede

ners

school

medezeggenschap-

medeleer-

raad

lingen

kind

directie

ouderraad

bestuur

ouders

Hieronder is een schematische indeling van de communicatieonderdelen binnen De Arcade.

COMMUNICATIE mondeling

schriftelijk

informele gesprekken

nieuwsbrief en brieven

gesprekken op afspraak

website

ouder-, informatieavond

prikborden bij de lokalen

rapportageavonden

rapport

zorggesprekken

e-mail (Nieuws)brieven schoolgids


20 Oudergesprekken Het contact tussen ouders en leerkrachten is van groot belang voor uw kind. Dat contact kan gewoon even gezellig een babbeltje na schooltijd zijn, even in de klas naar gemaakt werk kijken, mee helpen bij een feest of een uitstapje e.d. e e Voordat het 1 en 2 rapport mee naar huis gaat verwacht de school de ouders op school voor een gesprek over de ontwikkeling van hun kind. Alle ouders worden hiervoor uitgenodigd. Tijdens dit gesprek wisselen leerkracht en ouders ervaringen uit. Vooral het welbevinden van het kind staat centraal. Daarnaast zijn de manier waarop een kind op school werkt en de resultaten die behaald worden van belang. Deze gesprekken duren een kwartier. Twee keer per schooljaar worden ook de ouders van de kleuters uitgenodigd voor een gesprek. Naast deze twee gesprekken hebben ouders en leerkrachten altijd de mogelijkheid met elkaar een afspraak te maken voor een gesprek. Betrokkenheid van ouders Betrokkenheid van ouders bij de school is van groot belang voor een goed contact tussen ouders onderling en tussen leerkrachten en ouders. Verder is de betrokkenheid van belang voor het goed doen verlopen van allerlei activiteiten. Het onderwijsprogramma is op een aantal punten ingericht op de hulp van ouders. Bijvoorbeeld het helpen bij uitstapjes en feesten. Van ouders die helpen wordt verwacht dat zij zich, net als de leerkrachten, houden aan de schoolregels. Naast de eigen verantwoordelijkheid van ouders en school is er ook sprake van een gezamenlijke verantwoordelijkheid voor de ontwikkeling en het welbevinden van de kinderen. Het belang van goed overleg met elkaar spreekt voor zich. Het participeren in de ouderraad of medezeggenschapsraad geeft ouders zeggenschap over een aantal zaken op school. Ouderraad De Ouderraad signaleert (samen met het schoolteam) bijvoorbeeld problemen op het gebied van veiligheid in en om de school en zorgt ervoor dat er leuke feestjes zijn en dat deze goed verlopen. Dit zijn natuurlijk activiteiten waar de kinderen echt naar uit kijken. Ouders kunnen met vragen en suggesties bij de ouderraadsleden terecht. Alles is te bespreken, iedereen mag dus meedenken over schoolzaken, waaronder veiligheid van de school, activiteiten etc. Samen zorgen we voor een leuke, veilige, leerzame en gezellige school. De ouderbijdrage is vastgesteld op € 37,50 per schooljaar. Als een kind na 1 januari op school komt is dit € 18,75 voor het resterende schooljaar. De bijdrage is niet verplicht, maar zoals u hierboven kunt lezen, wel heel erg belangrijk. Op allerlei manieren probeert de ouderraad extra inkomsten te krijgen om een reserve potje te creëren waar bijvoorbeeld nieuwe sportkleding van gekocht kan worden. Zo gaan de inkomsten van het oud papier, kleding inzameling en de lege batterijen naar de ouderraad. De actuele namenlijst van de ouderraad kunt u vinden op de website www.basisschool-dearcade.nl Het mailadres van de ouderraad is [email protected] Medezeggenschapsraad De medezeggenschapsraad (MR) bestaat uit vier ouders en vier leerkrachten van de school. Het aantal leden is afhankelijk van het aantal leerlingen op school. De MR is een beetje te vergelijken met de ondernemingsraad van een bedrijf. Ouders in de MR behartigen de belangen van alle kinderen en ouders of verzorgers van de kinderen die op school onderwijs krijgen. De leerkrachten in de MR behartigen de belangen van alle leerkrachten op school. MR leden houden zich bezig met algemene schoolbeleidszaken en niet met individuele belangenbehartiging. In de Wet Medezeggenschap Onderwijs staat beschreven waar de bevoegdheden van de MR liggen.


21 Op sommige terreinen heeft de MR een instemmingbevoegdheid en op andere een adviesbevoegdheid. De MR oudergeleding wordt gekozen door de ouders en de personeelsgeleding door de teamleden. Vergaderingen van de MR zijn openbaar, behalve als de MR-leden het noodzakelijk vinden een agendapunt in een besloten vergadering te bespreken. Dit wordt bij aanvang van de vergadering verteld. De actuele namenlijst van de medezeggenschapsraad kunt u vinden op de website www.basisschool-de-arcade.nl Het e-mailadres van de MR is [email protected] De Medezeggenschapsraad heeft ingestemd met de schoolgids schooljaar 2013-2014. In de eerste schoolweek van schooljaar 2013-2014 wordt de gids aan alle gezinnen uitgereikt die aangegeven hebben de papierenversie te willen hebben. Verder staat voor alle belangstellenden de gids op de website www.basisschool-de-arcade.nl


22 Hoofdstuk 6 HET ABC A Adres obs De Arcade Octavialaan 61 2314 BN Leiden Tel. 071 5228316 www.basisschool-de-arcade.nl Mail-adres: [email protected] Adres Brede School De Arcade Octavialaan 61 2314 BN Leiden Tel. 071 5464060 www.bredeschool-de-arcade.nl Mailadres: [email protected]

B Bestuur waar obs de Arcade onder valt Stichting Openbaar Primair en Speciaal Onderwijs Leiden 2316 HA Leiden Telefoon: (071) 524 76 70 Email: [email protected] Website: www.prooleiden.nl Bibliotheekbus De bibliotheekbus komt ongeveer 1 keer per zes weken. Kinderen lenen meerdere boeken en ruilen die de volgende keer om voor nieuwe boeken. De boeken worden op school gelezen. Buitenschoolse opvang en kinderdagverblijf (B4KIDS) Buitenschoolse opvang betreft voor- en naschoolse opvang en de opvang tijdens vakanties en vrije dagen. De opvang wordt op onze school verzorgd door kinderopvangorganisatie B4KIDS, gehuisvest in het gebouw van de Brede School. Het is aan de kinderopvangorganisatie om maatregelen te treffen als de opvangcapaciteit te klein is. Dit is geen verantwoordelijkheid van de school. Ouders regelen zelf de inschrijving van hun kind bij de buitenschoolse opvang en betalen ook de kosten voor de opvang zelf. Via de website www.toeslagen.nl kunt u berekenen wat u terugkrijgt. Kindercentrum Arcade van B4KIDS is voor buitenschoolse opvang (BSO voor en na schooltijd vanaf 4 jaar) en opvang voor 0 tot 4 jarigen. Op de website kunt u meer informatie vinden. Inschrijven kunt u doen door via de website www.b4kids.nl een inschrijfformulier in te vullen en of telefonisch contact op te nemen. Tel. 071 5163400 of mailen naar [email protected]

C Centrum Jeugd en Gezin Ouders, kinderen en jongeren kunnen bij de CJG’s terecht met al hun vragen over opgroeien en opvoeden. In het CJG werken verschillende professionals , zoals jeugdartsen, jeugdverpleegkundigen, logopedisten, maatschappelijk werkers en pedagogen, samen. De kernpartners van het CJG zijn de GGD Hollands Midden en het Maatschappelijk Werk van


23 Kwadraad. Iedere medewerker heeft eigen specifieke deskundigheid en taken maar ze werken allemaal ter ondersteuning van u en uw kinderen. Alle medewerkers in het CJG zijn geschoold in de methode “Positief Opvoeden” volgens Triple P (Positief Pedagogisch Programma). Het CJG en de basisschool. De school van uw kind en het CJG werken nauw samen. De medewerkers van het CJG vormen de vaste schakel tussen het CJG en de basisschool. Zij nemen onder andere deel aan de Zorgteams van uw school. Hoe bereikt u het CJG? Wilt u iets vragen of in gesprek met een medewerker van het CJG dan vindt u informatie over de openingstijden op de website van het CJG: www.cjgzuidhollandnoord.nl Klik op uw woonplaats en/of wijk. Alle CJG’s zijn telefonisch te bereiken via 088 – 254 23 84. Een (anonieme) vraag stellen via de website is ook mogelijk. De leerkracht/interne begeleider kan u ook informeren over de bereikbaarheid van de CJG medewerkers die aan de school van uw kind verbonden zijn. Jeugdgezondheidszorg (JGZ): Onze jeugdartsen, jeugdverpleegkundigen, assistenten, logopedisten en andere professionals zetten zich in voor alle kinderen van 0 tot 19 jaar. Zij werken nauw samen met de scholen en andere instanties. Jeugdgezondheidszorg wordt u aangeboden door de GGD Hollands Midden. Wat doet JGZ op de basisschool? Op vaste momenten volgen wij de groei en ontwikkeling van alle kinderen. Tijdens de basisschoolperiode nodigen wij alle kinderen uit als ze in groep 2 en 7 zitten. Natuurlijk kunt u naast de vaste momenten altijd contact met ons opnemen als u vragen of zorgen heeft over de gezondheid, ontwikkeling of opvoeding van uw kind. Op verschillende manieren kunnen wij op uw vraag ingaan. Bijvoorbeeld door een advies, een gesprek (volgens Triple P methode), een themabijeenkomst, een cursus etc. Zijn er zorgen over uw kind dan besteden wij daar extra aandacht aan. Samen met de ouders en de school bespreken we wat nodig is om de zorgen aan te pakken. Zo nodig overlegt de jeugdarts en/of jeugdverpleegkundige met de huisarts, specialist en andere instanties. Een gezond schoolleven is belangrijk. Daarom geven wij adviezen over veiligheid, hygiëne, infectieziekten, omgaan met elkaar, pesten, voeding en beweging en dergelijke. Wij steunen de school bij het uitvoeren van gezondheidsprojecten. De Jeugdgezondheidszorg is ook telefonisch te bereiken via 088 – 308 33 42. Logopedie Op het CJG is een logopedisch spreekuur voor kinderen van 0-4 jaar. De preventieve logopedie voor basisschoolkinderen vindt plaats op de basisschool zelf. In uw gemeente wordt de preventieve logopedie uitgevoerd door logopedisten van OnderwijsAdvies. Zie in het ABC onder de L-logopedie. Wat doet de logopedist op de basisschool? Logopedie houdt zich bezig met het verbeteren van het spreken en alles wat daarmee samenhangt: de taal, de uitspraak, verkeerde mondgewoonten en de stem. Het is belangrijk dat problemen zo vroeg mogelijk worden ontdekt en verholpen.


24 Alle kinderen worden rond hun vijfde verjaardag gescreend of geobserveerd op school. Kinderen uit de overige groepen kunnen op verzoek onderzocht worden. U krijgt daarna altijd schriftelijk bericht van de resultaten. De gegevens worden met de leerkracht en /of de jeugdarts besproken. Eventuele bevindingen en mogelijke vervolgacties zoals advisering, nader onderzoek, verwijzing naar een logopediepraktijk of kortdurende begeleiding, worden met u besproken. De logopedist geeft op verzoek ook voorlichting op school voor ouders of tijdens klassenlessen De afdeling logopedie is te bereiken via 071-5164700 of via www.onderwijsadvies.nl Maatschappelijk Werk voor jeugd (MWj): Het MWj is een vrij toegankelijke, laagdrempelige en kosteloze vorm van hulp voor alle gezinnen met kinderen die de basisschool bezoeken, dus ook voor uw school! Het Maatschappelijk Werk voor jeugd wordt aangeboden door de Maatschappelijke Dienstverlening Kwadraad. Het MWj werkt samen met ouders en de school om de ontwikkeling van de kinderen zo voorspoedig mogelijk te laten verlopen. Wij werken actief om problemen bij het opgroeien en opvoeden te signaleren en te verminderen en doen dit door: de scholen te ondersteunen bij het signaleren van knelpunten en het uitvoeren van de zorgtaak; hulpverlening (zoals opvoedingsondersteuning) te bieden aan ouders en kinderen; zo nodig helpen bij het begeleiden naar passende, gespecialiseerde zorg. Misschien herkent u de volgende zorgen: -Mijn kind gaat niet met veel plezier naar school, wat zou er aan de hand zijn? -De leerkracht vertelt me dat mijn kind in de klas onrustig is en niet geconcentreerd aan het werk is. -Thuis merk ik ook dat hij niet luistert als ik hem wat vraag. -Mijn partner en ik gaan uit elkaar en we zijn bezorgd over wat dit met de kinderen doet. Met deze en andere vragen over de opvoeding kunt u terecht bij de maatschappelijk werker. Een afspraak voor een (intake)gesprek kan zowel op school, thuis, op het CJG als bij Kwadraad op kantoor plaatsvinden. In dit gesprek wordt bekeken wat de maatschappelijk werker voor u en uw kind kan betekenen. Ook kunt u via het CJG naar uw maatschappelijk werker vragen. CJG Opvoedbureau / -adviespunt Wilt u dat iemand met u meedenkt over opvoedingsvragen dan kunt u terecht bij het Opvoedbureau (Leidse regio en de Rijnstreek) of het Opvoedadviespunt (Duin- en Bollenstreek) in het CJG. In een paar (gratis) gesprekken zoekt u samen met de pedagogisch adviseur naar oplossingen om uw situatie te verbeteren. De medewerkers zijn ook te bereiken via [email protected] en [email protected]. Opvoedcursussen en themabijeenkomsten: Het CJG organiseert een groot aantal cursussen en themabijeenkomsten rond opvoeden en opgroeien. Meer informatie daarover staat op de site www.cjgcursus.nl Websitesmet informatie over: opvoeden en opgroeien: www.cjgzuidhollandnoord.nl en www.hoezitdat.info (voor jongeren) opvoedcursussen: www.cjgcursus.nl GGD Hollands Midden, Jeugdgezondheidszorg: www.ggdhm.nl Kwadraad, Maatschappelijk Werk: www.kwadraad.nl


25 F Feesten Feesten worden op De Arcade gevierd en horen bij het onderwijsprogramma. Hierbij moet gedacht worden aan het sinterklaasfeest, kerstfeest, paasfeest, zomerfeest, schoolreis, schoolkamp e.d. Het voorbereiden van een feest met de kinderen heeft naast veel plezier ook een onderwijswaarde. Kinderen moeten dan ook aanwezig zijn bij feesten.

H Hoofdluis Zoals alle scholen in Nederland heeft ook obs De Arcade soms kinderen met hoofdluis. Hoofdluis heeft niets te maken met het niet goed wassen van haren e.d. Iedereen kan hoofdluis krijgen. Een groep ouders vormt met elkaar de “luizencontrolegroep”. Het hoofdluisprotocol geeft o.a. aan dat de week na de langere vakanties (zomer, herfst, kerst, februari, mei) alle kinderen gecontroleerd worden. Als het nodig is zijn er meer controles. Heeft een kind hoofdluis dan worden de ouders schriftelijk geïnformeerd. Een ouder kan advies vragen aan de school en/of de GGD als de schriftelijk gekregen adviezen voor behandeling niet helpen. Als een kind niet of niet goed behandeld wordt en hoofdluis blijft houden wordt in overleg met ouders, GGD en school besproken welke verdere acties noodzakelijk zijn. http://www.ggdhm.nl/Gezondheidsinfo-A-Z

I Inspectie van het onderwijs [email protected] www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 0800 8051 (gratis)

L Leerlingenraad De leerlingenraad bestaat uit leerlingen van groep 5 t/m 8. Zij vergaderen 8 keer per jaar over wat onze leerlingen op school bezighoudt. Logopedie De logopedie op onze school wordt verzorgd door een logopedist van OnderwijsAdvies. Zij is er voor leerlingen die problemen hebben op het gebied van spraak, stem, taal en gehoor. Na e toestemming van de ouders worden alle leerlingen rond hun 5 verjaardag gescreend. De bevindingen van de screening worden besproken met leerkracht en ouders. Als blijkt dat er logopedische begeleiding nodig is, bespreekt de logopedist met de ouders het vervolg: adviezen, verwijzing naar vrijgevestigde logopedist, controle of (kortdurende) begeleiding op school. Ook leerlingen uit de andere groepen kunnen door de ouders, leerkrachten of jeugdarts aangemeld worden voor logopedisch onderzoek. Tevens geeft de logopedist voorlichting aan ouders en leerkrachten en verzorgt zij klassenlessen over logopedische onderwerpen zoals bijvoorbeeld mondmotoriek. Bij de leerkracht is bekend wanneer de logopedist op school aanwezig is. Voor meer informatie kunt u bellen met OnderwijsAdvies, tel: 071 – 516 47 00.

M Medezeggenschapsraad Zie hoofdstuk 5, De ouders.


26 De actuele namenlijst van de medezeggenschapsraad kunt u vinden op de website www.basisschool-de-arcade.nl. Het e-mailadres van de MR is [email protected]

O Onderwijs Advies (OA) OA is een organisatie met veel expertise op de gebieden teamontwikkeling, scholing, logopedie, observaties, onderzoek e.d. De school kan op al deze vlakken de hulp inroepen van OA. Hier hangt wel een kostenplaatje aan. Het is voor de school ook mogelijk elders expertise in te huren. Gezien de ervaringen wordt tot nu toe vaak de hulp van OA ingeroepen. Tel. 071 5164700 Ouderraad Zie hoofdstuk 5, De ouders. De actuele namenlijst van de ouderrad kunt u vinden op de website www.basisschool-de-arcade.nl. Het mailadres van de ouderraad is: [email protected]

Overblijven Tussen de middag eten en drinken kinderen met elkaar in het klaslokaal hun meegenomen boterham, fruit en drinken op. Dit gebeurt voor alle groepen onder begeleiding van professionele overblijfkrachten van B4KIDS. De groepen 1 t/m 8 hebben drie kwartier lunchpauze. Een kwartier tot een half uur eten en een kwartier tot een half uur spelen. Voor het schooljaar het schooljaar 2013-2014 zijn de kosten vastgesteld op € 120,-- per kind per schooljaar. Dit komt neer op € 12,-- per kind per maand voor vier dagen per week (september t/m juni). Zie ook hoofdstuk 3, De organisatie.

P Pauzehapjes Wij gaan ervan uit dat u uw kind geen snoep mee naar school geeft voor de kleine pauze en de lunch. Omdat ouders verschillend denken over wat wel en niet goed is om mee te geven naar school volgen hieronder adviezen van het Voedingscentrum. Informatie van het Voedingscentrum. www.voedingscentrum.nl Geschikte pauzehappen zijn bijvoorbeeld: (Volkoren)biscuit, zoals Evergreen of Sultana Fruit, zoals een mandarijn, banaan, meloen, druiven Rijst-, meergranen- of popcornwafel, ontbijtkoek, krentenbol, een eierkoek Een boterham met halvarine en appelstroop, vruchtenhagel of jam Geschikte drankjes zijn bijvoorbeeld: ongezoet vruchtensap halfvolle of magere melk yoghurtdrank zonder suiker Denk verder ook eens aan water, dat komt op school gewoon uit de kraan! Tips: • • •

Geef één biscuit of koek mee, in plaats van een pakje waar er meerdere in zitten. Een boterham is ook prima geschikt als tussendoortje. Leer uw kind water drinken: het is altijd bij de hand, voordelig, levert geen calorieën en is niet slecht voor het gebit.


27 •

Eénpersoonsverpakkingen sap, melk of yoghurtdrank zijn handig als u geen beker mee wilt geven.

Post De school probeert de hoeveelheid brieven aan ouders zoveel mogelijk te beperken. De Nieuwsbrief en de Schoolgids komen op vaste momenten uit en worden naar alle ouders gemaild. Ouders die een papieren versie willen kunnen deze uit de postbak naast de kamer van de administratie halen. Op de website staat deze informatie ook. Verder zal er incidenteel in een klas een brief aan de ouders uitgedeeld worden. Ouders en anderen mogen alleen na toestemming van de directeur informatie uitdelen aan de kinderen. Hierbij moet gedacht worden aan: folders, persoonlijke brieven, reclame voor het eigen bedrijf enz. Protocollen Voor de Openbare scholen voor Primair en Speciaal Onderwijs Leiden geldt een aantal gemeenschappelijke regels en afspraken. Deze bovenschoolse regels zijn gebundeld in de map “Protocollen, Regelingen en Afspraken. Deze map is voor ouders op school ter inzage. Wanneer een onderwerp voor de ouders van belang is, kunnen zij een kopie vragen. Meer informatie treft u aan op de site: www.prooleiden.nl Hier volgt een overzicht van de onderdelen die voor ouders en kinderen van belang zijn: Gedragsregels en afspraken In dit protocol zijn de gedragsregels vastgelegd waaraan personeel, ouders en kinderen zich dienen te houden. Hierbij twee voorbeelden uit het protocol: - “Racistisch gedrag en racistische opmerkingen worden op geen enkele manier getolereerd. Iedereen die bij de school betrokken is, dient zich te houden aan de antiracisme verklaring die we in Leiden met alle schoolbesturen hebben ondertekend.” - “De plaatsing van leerlingen in groepen en/of gebouwen valt onder de verantwoordelijkheid van de directeur van de school”. Protocol “Schoolwisselingen” De Leidse scholen en schoolbesturen zijn van mening dat een ononderbroken schoolloopbaan van groot belang is voor kinderen. Gezamenlijk proberen scholen en besturen ongewenste schoolwisselingen te voorkomen. Daartoe hebben de besturen een protocol opgesteld en ondertekend. In dit protocol is de handelwijze van scholen vastgelegd. Protocol “Toelating time-out, schorsing en verwijdering van leerlingen” De beslissing over toelating en verwijdering van leerlingen berust bij het schoolbestuur. In de praktijk zal de directeur van de school de inschrijving van een leerling regelen. De toelating van een leerling op een school mag niet afhankelijk zijn van een geldelijke bijdrage van de ouders. Wanneer er sprake is van een schorsing en/of een verwijdering van een leerling wordt in alle gevallen het bestuur ingeschakeld. Protocol “Agressie en geweld” Hieronder worden voorvallen verstaan van agressie en geweld (verbaal, psychisch en fysiek) van ouders/verzorgers tegen een medewerker van de school. Protocol “aanmeldingsprocedure kinderen met een handicap”


28

De ouders hebben een gesprek met de schoolleiding en melden een kind aan. Voorwaarde hierbij is dat ouders de grondslag en de identiteit van de school respecteren. De school vraagt gegevens op over het betreffende kind en wint desgewenst advies in. De mogelijkheden en onmogelijkheden van de school met betrekking tot de toelating van het betreffende kind worden in kaart gebracht. Zie hiervoor ook het protocol "toelating en plaatsing van leerlingen". De school overweegt de mogelijkheid van plaatsing en neemt een beslissing. De school brengt de ouders (mondeling en schriftelijk) op de hoogte van de beslissing. Er wordt een keuze gemaakt uit: plaatsing, voorlopige plaatsing of afwijzing. Deze procedure duurt maximaal 3 maanden. Protocol “leerplicht en verlof” In de leerplichtwet staat dat een kind de school moet bezoeken als er onderwijs wordt gegeven. Leerlingen mogen nooit zomaar wegblijven van school. In een aantal gevallen is er een uitzondering mogelijk. De uitzonderingen en de daarbij behorende regels zijn als volgt: Vakantieverlof; Religieuze verplichtingen; Verlof in geval van andere gewichtige omstandigheden; Verlof voor ten hoogste tien dagen is de bevoegdheid van de directeur, aanvragen voor meer dan tien dagen worden doorgestuurd naar de leerplichtambtenaar; Afwijzing van extra verlof en de bezwaarprocedure; Bij ongeoorloofd verzuim d.w.z. verlof zonder toestemming is de directeur van de school verplicht dit te melden bij de leerplichtambtenaar. Voor meer informatie: www.rbl-hollandrijnland.nl Verder zijn er de hieronder genoemde gewichtige omstandigheden: Verhuizing: max. één dag. 1 Huwelijk van bloed- en aanverwanten tot en met de derde graad ) binnen de woonplaats: max. één dag. 1 • Huwelijk van bloed- en aanverwanten tot en met de derde graad ) buiten de woonplaats: max. twee dagen. 1 • Huwelijk van bloed- en aanverwanten tot en met de derde graad ) buiten Nederland, binnen Europa vijf dagen, buiten Europa tien dagen. • 12½-, 25-, 40-, 50-, 60- jarig huwelijksjubileum van ouders of grootouders: max. één dag. • 12½-, 25-, 40-, 50- jarig ambtsjubileum van ouders of grootouders: max. één dag. 1 • Ernstige ziekte van bloed- en aanverwanten tot en met de derde graad ): periode in overleg met de directeur. 1 • Overlijden van bloed- en aanverwanten tot en met de vierde graad ): max. één dag. 1

e

): 1 graad: ouders. e 2 graad: grootouders, broers, zussen. e 3 graad: ooms, tantes. e 4 graad: nichten, neven.

Elk kind wordt leerplichtig op de eerste schooldag van de maand, volgend op de maand waarin het kind vijf jaar is geworden. Het kan gebeuren dat een schoolweek voor een vijfjarige leerling nog te vermoeiend is. Er kan dan gebruik gemaakt worden van de regeling dat een kind, jonger dan zes jaar, ten hoogste vijf uur per week thuis mag blijven. Het is wenselijk dat ouders en de leerkracht dit goed met elkaar bespreken en dat de schoolleiding hiervan op de hoogte wordt gebracht. In speciale situaties is het toegestaan dat de schoolleiding toestemming geeft om een vijfjarige tien uur per week thuis te


29 houden. Deze uren mogen niet worden "opgespaard". Zodra een kind zes jaar is houdt de bovengenoemde mogelijkheid op. De leerplicht eindigt aan het einde van het schooljaar na afloop van tenminste twaalf volledige schooljaren of aan het einde van het schooljaar waarin het kind de leeftijd van 16 jaar heeft bereikt. Protocol “Zittenblijven” In dit protocol is vastgelegd welke stappen er moeten worden genomen voordat besloten wordt een leerling te laten doubleren. Vooral de gesprekken met de ouders van de leerling zijn van belang. Uiteindelijk is het de directeur die beslist over doubleren. Protocol “tegen pesten” De openbare scholen in Leiden hebben het Nationaal Onderwijsprotocol tegen Pesten ondertekend. In het protocol wordt in zes aanbevelingen de concrete acties aangegeven op welke wijze een school pestgedrag kan tegengaan. Meer informatie: www.schoolenveiligheid.nl of www.pestweb.nl Protocol “Dossiervorming leerlingen” In dit protocol zijn de regels vastgelegd op welke wijze de school de privacy van leerlingen en ouders moet waarborgen. Het bevat ook informatie over bewaartermijnen en inzagerecht van ouders en inzage door derden. Meer informatie: www.ocwduo.nl Protocol “gezag, omgang en informatie” Het gaat hier om informatieverschaffing door de school aan ouders zonder het ouderlijk gezag. De school is verplicht de ouder die het kind niet verzorgt te informeren over de schoolvorderingen en het algemeen welbevinden van het kind. Voorwaarde is dat deze ouder erom vraagt (de ouder hoeft dat natuurlijk niet iedere keer opnieuw aan te geven). Een andere voorwaarde is dat het belang van het kind er niet door wordt geschaad. Protocol “Veiligheid op scholen het veiligheidsplan” Op alle openbare scholen is door de brandweer een gebruiksvergunning afgegeven. Dat betekent dat onze scholen op het gebied van brandveiligheid zijn onderzocht en goedgekeurd. Om ongelukken zoveel mogelijk te voorkomen is in het protocol “Veiligheid op school” een groot aantal voorschriften en tips opgenomen. Het gaat hierbij om zaken als brandveilige tips voor de kerst, preventie tegen inbraak en vandalisme, het voorkomen van legionella e.d. Protocol “regionaal Convenant Schoolveiligheid” In dit convenant komen partners overeen dat schoolveiligheid een gezamenlijke verantwoordelijkheid is van gemeenten, schoolbesturen, politie en de samenwerkingsverbanden voor Primair Onderwijs, Voortgezet Onderwijs en Speciaal Voortgezet Onderwijs. Handelingsprotocollen voortkomend uit het convenant zijn de protocollen: 1. Aangetroffen wapens en drugs; 2. Drugsverbod in en rondom scholen; 3. Aanhouden op school; 4. Kluisjes controle; 5. Maatregelen rond de jaarwisseling: Protocol “Vervanging bij ziekte van personeel” Scholen moeten veel tijd investeren in het oplossen van vervangingsproblemen vanwege zieke leerkrachten. Een groot landelijk probleem is dat de reserve aan invallers klein is.


30 In dit protocol is vastgelegd welke zaken de school moet regelen wanneer er geen vervangers beschikbaar zijn. Protocol “klachtenregeling”. Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken op school zullen in onderling overleg tussen ouders, leerlingen, personeel en schoolleiding op een juiste wijze worden afgehandeld. Onze school beschikt over drie contactpersonen die de klager kan opvangen en begeleiden/ verwijzen bij een klacht. De contactpersonen maken deel uit van de schoolorganisatie. Naast de taak tot verwijzen kunnen de contactpersonen ook hulpverlenende en preventieve taken hebben binnen de school. Klachten kunnen bijvoorbeeld gaan over de begeleiding van leerlingen, de toepassing van strafmaatregelen, intimidatie, discriminerend gedrag, agressie, geweld en pesten. Interne contactpersonen van de school: Namen : Iris Soetendorp, Robert Toet en Marion Brakema. Tel. Van de school : 071-5228316 Indien de afhandeling van de klacht niet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden, kan men een beroep doen op de klachtenregeling Openbaar Onderwijs Leiden. Als de klacht bij het bevoegd gezag wordt ingediend, verwijst het bevoegd gezag de klager naar de vertrouwenspersoon of naar de klachtencommissie. Het bevoegd gezag heeft de beschikking over twee vertrouwenspersonen die fungeren als aanspreekpunt bij klachten. De contactpersonen van de school en het bevoegd gezag kunnen de klager verwijzen naar deze vertrouwenspersonen. Indien de klager dit wenst, begeleidt de vertrouwenspersoon hem/haar bij het indienen van een klacht bij de klachtencommissie en verleent desgewenst bijstand bij het doen van aangifte bij politie of justitie. Het behoort tot de taak van de contact- en vertrouwenspersonen om meldingen en klachten te registreren en jaarlijks een geanonimiseerde rapportage te overleggen aan het bestuur. Daarnaast wordt door de school een centraal systeem van incidentenregistratie bijgehouden dat inzicht kan geven in de mate en ernst van problemen als bijvoorbeeld agressie. Op basis van deze gegevens kan de school gerichter maatregelen nemen en beleid maken. Vertrouwenspersonen: Mevrouw A. Dekker tel. 06 10509038 Mevrouw I. Velthuyzen tel. 06 10508801 Wanneer u een van de vertrouwenspersonen wilt spreken, kunt u op de voice-mail uw telefoonnummer inspreken. U wordt dan zo spoedig mogelijk teruggebeld. Landelijke Klachtencommissie onderwijs. Postbus85191, 3508 AD Utrecht T: (030)2809590 E: [email protected] W: www.onderwijsgeschillen.nl Protocol onderwijskundig rapport Het kan tijdens een schooljaar voorkomen dat een kind de school verlaat. De school zorgt dan voor een onderwijskundig rapport. In dit rapport wordt aangegeven hoe het kind zich op school heeft ontwikkeld. Het rapport is bestemd voor de school waar het kind naar toe gaat. Ouders hebben recht op inzage. Het rapport wordt binnen vijf werkdagen na het vertrek naar de betreffende school gestuurd. Protocol onderwijsondersteuning aan zieke leerlingen


31 De verantwoordelijkheid voor het onderwijs aan een leerling, ziek of niet, ligt altijd bij de school waar de leerling staat ingeschreven. De Arcade voelt zich verantwoordelijk voor het welbevinden en voor een zo optimaal mogelijke voortgang van het onderwijs aan alle leerlingen, ook als deze een handicap hebben of ziek zijn. De leerling houdt hierdoor toekomstperspectief en een sociaal-emotioneel isolement wordt zoveel mogelijk voorkomen. Meer informatie: www.ziezon.nl Protocol kledingvoorschriften Het ministerie van O C & W heeft een praktische leidraad opgesteld ten aanzien van het instellen van kledingvoorschriften op scholen. De leidraad is op school ter inzage. Onze school hecht veel belang aan open communicatie. Kinderen moeten zich samen veilig kunnen voelen. Dat bereiken we niet alleen door goed gedrag in woord en gebaar maar ook door de wijze van “aankleding”. Wij vinden dat kleding gepast, niet uitlokkend of gevaarlijk dient te zijn. Protocol sponsoring De Leidse openbare scholen hebben het convenant dat door de staatssecretaris met de besturenbonden is afgesloten, onderschreven. In dit convenant is vastgelegd dat scholen op een zorgvuldige manier met sponsoring om zullen gaan. Als een school een activiteit wil laten sponsoren dient de medezeggenschapsraad hiermee in te stemmen. Meldcode Huiselijk geweld en Kindermishandeling Per 1 juli 2013 wordt de Wetswijziging verplichte meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling van kracht. Dit verplicht scholen een meldcode te hebben en het gebruik ervan te bevorderen. De meldcode is bedoeld om mishandeling en huiselijk geweld tegen te gaan. Het eindstation is dus niet altijd een melding. In de regio Hollands Midden, waar wij deel van uitmaken, wordt daarom de naam ‘handelingsprotocol ‘ passender gevonden. Samen met de ketenpartners is gewerkt aan de Regionale Handreiking Hollands Midden (RHAM), waarin de samenwerking is geconcretiseerd. Voor het basisonderwijs is er een online handelingsprotocol op maat ontwikkeld, gebaseerd op de Meldcode. Het geeft een aantal stappen weer voor medewerkers hoe te handelen bij een vermoeden van geweld. Het kan niet genoeg benadrukt worden hoe belangrijk het is dat iedereen die werkzaam is op een school weet wat hem/haar te doen staat bij een vermoeden van huiselijk geweld en/of kindermishandeling en dat dit niet beperkt blijft tot de intern begeleider. Het digitale handelingsprotocol bevat voor iedere functie in de school een handelingsprotocol. Voor meer informatie: http://www. huiselijkgeweldhollandsmidden.nl , of Meldpunt kindermishandeling: 0900 – 126 26 26

R Rapporten e

1 rapport 29 november 2013. Gesprek met de ouders op 25, 26, 27, of 28 november. e 2 rapport 28 maart 2014. Gesprek met de ouders op 24, 25, 26 of 27 maart. e 3 rapport 15 juli 2014. e Voordat de kinderen van de groepen 3 t/m 8 het 1 en 2 rapport mee naar huis krijgen worden de ouders uitgenodigd om te praten over het rapport. Op een van de hierboven genoemde dagen kunnen ouders zich inschrijven voor een afspraak. Als er bijzonderheden zijn, dan hebben ouders al eerder een gesprek met de leerkracht gehad. In de periode voor het laatste rapport worden ouders uitgenodigd als dat nodig is. Groep 1 en 2 krijgen geen rapport mee naar huis. De ouders worden uitgenodigd op 25, 26 of 27 november en op 26, 27, of 28 mei voor een gesprek over de ontwikkeling van hun kind.


32 S Schoolkamp Het schoolkamp is voor alle groep 8 leerlingen en symboliseert de afsluiting van de basisschoolperiode. De bijdrage voor ouders is ongeveer € 100,00 per kind voor een vierdaags uitstapje. Net als bij schoolreisjes is het van belang dat alle kinderen meegaan. De kosten mogen geen probleem zijn voor het niet deelnemen aan een schoolkamp. Indien nodig wordt daar een oplossing voor gezocht. Hiervoor kan contact opgenomen worden met de directeur Anda Ciere. Schoolreis Alle kinderen gaan na de zomervakantie op schoolreis. Afhankelijk van de bestemming wordt er een scheiding gemaakt tussen een reis voor jongere kinderen en een reis voor oudere kinderen. Het is gezellig om samen op stap te gaan en belangrijk voor de sociale samenhang in een groep. Het is dan ook de bedoeling dat alle kinderen meegaan met de schoolreis. De bijdrage voor ouders is ongeveer € 30,00. Als dit voor ouders een probleem is dan wordt daar een oplossing voor gezocht. Hiervoor kan contact opgenomen worden met de directeur Anda Ciere. Schoolteam Groep Groep 1 en 2 Vogels Groep 1 en 2 Vlinders Groep 1 en 2 Kikkers Groep 1 en 2 Dolfijnen Groep 1 en 2 Giraffen Groep 3 Guppies Groep 3 Krokodillen Groep 4 Slangen Groep 4 Tijgers Groep 5 Zebra’s Groep 5 Leeuwen Groep 6 Apen Groep 6 Panda’s Groep 7 Pinguïns Groep 8 Orka’s

Leerkracht(en) Omar Bouazzaoui Marianne Oudshoorn en op maandag Jamie Jansen Marion Brakema en op woensdag Iris Soetendorp Maria Rademaker en op donderdag Marion Koemans. Maria wordt voorlopig vervangen door Matthea Konijnenberg. Manon Groen en op woensdag Lobke Spies Laura Fleurke-Vergunst en Kristel Borremans Kim van Nood en Nienke Jochems Marrit Schenk Linda van de Burg en op dinsdag Iris Soetendorp Robert Toet Helga Schuler en op donderdag Iris Soetendorp Tanja Ras en op dinsdag en woensdag Jamie Jansen Bernadette Hanekamp en op vrijdag Marion Koemans Natasja Schreuder en op dinsdag Cees van der Voort. Een aantal dagen per week is Cees van der Voort extra in deze groep. Ruth Sluijter

Vakleerkracht gymnastiek en Combinatiefunctionaris sport Intern Begeleider groep 3 t/m 8 Intern Begeleider kleutergroepen Begeleiders leerlingen met individuele zorg.

Bouwcoördinator kleutergroepen Bouwcoördinator groep 3 en 4 Bouwcoördinator groep 5 t/m 8 Administratie

Ilse Windmeijer Katelijne Corporaal Marion Brakema Iris Soetendorp, , Louise Nesselaer Sylvia van der Spek Barbara Onderwater Manon Groen Nienke Jochems Natasja Schreuder Dagmar Saveur


33 Conciërge Coördinator Naschoolse Activiteiten Adjunct directeur Directeur

Charles Kwestroo Ans van der Nat Ans van der Nat Anda Ciere

Schooltijden Tussen 8.30 uur en 8.45 uur komen de kinderen in het klaslokaal. In verband met de veiligheid is het van belang dat kinderen van groep 1, 2 en 3 in het lokaal worden gebracht. Aan het eind van de dag zorgt de leerkracht ervoor dat kinderen van deze groepen ook weer veilig bij de ouder of verzorger terecht komen. Vanaf groep halverwege groep 3 gaan kinderen zelfstandig de school in en uit. Natuurlijk zijn ouders van harte welkom om na schooltijd nog even met hun kind in de klas te komen kijken. Voor schooltijd kunnen ouders van kinderen van deze groepen alleen een korte mededeling aan de leerkracht geven of een afspraak maken voor een gesprek. De leerkrachten zijn vanaf 8.30 uur aanwezig in het lokaal. Alle kinderen moeten uiteraard op tijd op school zijn, want het is erg hinderlijk als kinderen binnenkomen als de lessen al zijn begonnen. De schooltijden en pauzes zijn in onderstaand schema opgenomen. De lunchpauze is niet voor alle groepen op dezelfde tijd. De totale lestijd is per dag wel voor alle groepen gelijk. In het schema is een voorbeeld opgenomen. Ochtend lessen 8.45 – 12.15

Ochtendpauze Lunchpauze

Middag lessen 13.00 – 15.00

Totale lestijd 5.30

Alle groepen (1 t/m 8) 15 minuten 45 minuten Maandag, dinsdag, donderdag, vrijdag Woensdag 8.45 – 12.30 15 minuten 3.45 Kinderen zitten een flink deel van de week op school. Over acht jaren basisonderwijs moet ieder kind volgens de wet 7520 uur onderwijs hebben gevolgd. Speelgoed mee naar school

De laatste dag voor iedere lange vakantie mogen de kinderen van groep 1 t/m 4 speelgoed mee naar school nemen. De school kan echter geen verantwoordelijkheid op zich nemen voor het kapot gaan of zoek raken van eigen speelgoed. In de leerlingenraad is besloten dat het elke eerste vrijdag van de maand buitenspeelgoeddag is. Dat betekent dat de kinderen speelgoed van thuis voor buiten mee mogen nemen. Sport De leerlingen van de groepen 3 t/m 8 krijgen één keer per week les van de vakleerkracht gymnastiek. Een tweede keer in de week organiseert zij vanuit haar combinatiefunctie een sportactiviteit of organiseert BplusC een culturele activiteit. De lessen worden gegeven in onze eigen sportzaal in het Brede Schoolgebouw of elders. Hierbij moet u denken aan een clinic hockey of tennis, waarbij gebruikt gemaakt wordt van de velden die in de omgeving zijn. De sportzaal heeft een jongens- en meisjeskleedkamer met douches. Alle kinderen nemen na het sporten een korte douche.. Vanaf groep 3 gaan kinderen na de kerstvakantie douchen. Mag een kind niet douchen omdat het bijvoorbeeld een huidprobleem heeft, dan moet dit schriftelijk kenbaar gemaakt worden aan de directie. Voor de kleuters is er de speelzaal in de aula, die nagenoeg dagelijks door alle kleuters gebruikt wordt. Meenemen voor gymnastiek


34 -

groep 3 t/m 8 op nog nader te bepalen dagen gymschoenen, een sportbroek en –shirt of een turnpakje en een handdoek. groepen 1 en 2 hebben iedere dag gymnastiek. Met mooi weer zal er meer buiten gespeeld worden dan in de speelzaal. Het is noodzakelijk dat alle kinderen gymschoenen, liefst met een elastiekje in plaats van veters, op school hebben liggen.

Studiedagen Basisschool kinderen moeten in acht jaar 7520 uur onderwijs hebben gevolgd. Per schooljaar is dit 940 uur. De kinderen op obs De Arcade krijgen teveel les waar geen formatieruimte voor is. Hierdoor zijn er voor de kinderen extra vrije dagen. In overleg met de medezeggenschapsraad is besloten deze dagen zoveel mogelijk aan de reguliere vakantiedagen te koppelen. Voor het schoolteam zijn deze dagen studiedagen.

T Twee- of meerlingen kunnen, als ouders dat wensen, bij elkaar in een kleutergroep. Vanaf groep 3 zitten zij niet meer bij elkaar in de groep.

V Vakantierooster SCHOOLJAAR 2013-2014 inclusief de studiedagen Leidens Ontzet

3 okt. 2013

Herfstvakantie

19 okt. 2013 t/m 30 okt.2013

Kerstvakantie

20 dec. 2013 t/m 6 jan. 2014

Voorjaarsvakantie

15 febr. 2014 t/m 2 maart.2014

Pasen

18 apr. 2014 t/m 21 apr. 2014

Meivakantie

26 apr. 2014 t/m 5 mei 2014

Hemelvaart

29 en 30 mei 2014

Pinksteren

7 juni 2014 t/m 15 juni 2014

Zomervakantie

17 juli 2014 t/m 31 aug. 2014

De studiedagen zijn voor alle kinderen vrije dagen. De Arcade heeft voor alle jaargroepen hetzelfde rooster. Hierdoor ontstaan er voor ouders geen problemen als zij kinderen in de onderbouw en bovenbouw hebben. De studiedagen zijn door de medezeggenschapsraad zo gekozen dat zij altijd voor of na een reguliere vakantie vallen. Verjaardagen van de kinderen Voor kinderen die jarig zijn wordt op school uitgebreid gezongen en feest gevierd. Natuurlijk wil een jarige graag trakteren. We dringen er bij u sterk op aan om uw kind niet op snoep te laten trakteren. Niet alle kinderen mogen en krijgen thuis snoep. Vervelende situaties kunnen zo ontstaan. Leerkrachten vinden het heerlijk om dezelfde traktatie als de kinderen te krijgen. Zie voor adviezen onder de P > Pauzehapje. Uitnodigingen voor verjaardagspartijtjes mogen niet in de school uitgedeeld worden. Dat is vervelend voor kinderen die geen uitnodiging krijgen. Verkeersdiploma In groep 7 doen alle kinderen mee met het theoretisch - en praktisch verkeersexamen.


35 Verzekeringen Wettelijke aansprakelijkheid Door het schoolbestuur is, als werkgever in het openbaar onderwijs, een verzekering afgesloten die de wettelijke verplichting dekt tot het vergoeden van schade, die in de betreffende hoedanigheid, aan anderen door onrechtmatig handelen is toegebracht, waarvoor het bestuur verantwoordelijk gesteld kan worden. Deze verzekering is van toepassing op leerkrachten en overig personeel, leden van ouderraden, medezeggenschapsraden en personen die zich in het kader van ouderparticipatie beschikbaar stellen voor onderwijsactiviteiten. Het is een misvatting te menen, dat alle schade die door leerlingen in - en om de school wordt veroorzaakt, kan worden verhaald op deze aansprakelijkheidsverzekering. Daarom is het van belang dat u voor uw kind(eren) een particuliere aansprakelijkheidsverzekering (WA-verzekering) afsluit. In het kader van de wettelijke aansprakelijkheid zijn het schoolbestuur en de schoolleiding in het algemeen niet aansprakelijk voor ontvreemding of beschadiging van eigendommen. Inzittenden verzekering Ouders die kinderen in de auto in schoolverband meenemen tijdens een excursie moeten een inzittende verzekering hebben. De school heeft hiervoor geen collectieve verzekering. Ook moeten kinderen altijd een autogordel om hebben en als zij korter dan 1.35 m. zijn achter in de auto zitten of in een kinderzitje voorin de auto. Bij incidenteel vervoer is een kinderzitje achter in de auto niet noodzakelijk. Verzuim Zie Hoofdstuk 5 onder de P het Protocol “leerplicht en verlof”.

W Wat moeten kinderen meenemen naar school

Op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag een lunchpakket en drinken. Iedere dag iets te drinken en eten (geen snoep) voor de ochtend pauze. Zie het advies van het voedingscentrum www.voedingscentrum.nl Een knuffel als daar behoefte aan is voor kinderen in groep 1. Gymschoenen liefst met elastiek voor groep 1 en 2. Deze blijven op school Op nog nader te bepalen dagen voor groep 3 t/m 8 sportschoenen, een sportshirt en – broek of turnpakje en een handdoek.

Website De website van de school is onderdeel van de website van de Brede School. Tijdens evenementen worden er filmpjes gemaakt die op de website geplaatst kunnen worden. Ouders die dit liever niet willen dienen dit kenbaar maken door een formulier in te vullen en te ondertekenen. www.basisschool-de-arcade.nl www.bredeschool-de-arcade.nl

Z Ziekmelden Tussen 8.00 uur en 8.30 uur kunt u uw kind ziekmelden. Telefoon: 071-5228316 Het is altijd verstandig als u erbij vertelt wat uw kind mankeert, zodat de leerkrachten alert kunnen zijn op eventuele verschijnselen bij andere kinderen.


SCHOOLGIDS

Recommend Documents