SCHOOLGIDS

S C H O O L G I D S 2 015 - 2 016 wereldorientatie

schrijven

rekenen

taal

sociale vaardigheden

lezen

godsdienst

gymnastiek

voorwoord

A l s t u b li e f t! Voor u ligt de schoolgids van CBS Vesterhavet. Met plezier bied ik u deze gids aan. Hiermee geven wij u een indruk van de belangrijkste kenmerken van onze school. Deze gids ontvangen alle nieuwe ouders. Naast deze gids hebben wij ook de jaarkalender, deze ontvangt ieder gezin van onze school jaarlijks. Daarin vindt u praktische zaken zoals de geplande activiteiten, vakantiedagen en adressen. Beiden zijn ook op de website terug te vinden www.vesterhavet.nl Wij hopen dat u deze gids met veel plezier leest. Heeft u nog vragen? Stel uw vraag gerust aan mij of een van onze leerkrachten. Wij lichten u graag zo goed mogelijk in over het onderwijs op Vesterhavet.

schoolgids 2015 - 2016

Hartelijke groet,

Yvonne Woestenburg Directeur CBS Vesterhavet

Christelijke Basisschool Vesterhavet Skagerrak 170, 2133DW Hoofddorp Telefoon: 023-5611503 E-mail: [email protected]

2

Colofon Grafische vormgeving: Michiel Schwing, Hoofddorp DTP opmaak: Paswerk, sector grafisch, Cruquius Digitaal printwerk: Paswerk, sector grafisch, Cruquius Deze schoolgids is sociaal maatschappelijk verantwoord gemaakt.

Inhou dsopg av e Hoofdstuk 1 V ereniging ,

be s tuur , school ,

(G) MR

en

OR

1.1 Stichting Meer Primair...................................................................5 1.2 Bevoegd gezag...............................................................................5 1.3 Vesterhavet, de historie.................................................................5 1.4 Brede School Bornholm (BSB).......................................................5 1.5.1 Wie vormen de MR?......................................................................6 1.5.2 De GMR.........................................................................................6 1.5.3 Medezeggenschapsraad (MR).......................................................6 1.5.4 Meer weten over de MR?..............................................................6 1.6 Ouderraad (OR)............................................................................6 1.6.1 Waar staat de Ouderraad (OR) voor?............................................6 1.6.2 Leerling-raad.................................................................................7

Hoofdstuk 2 het te am

2.1 Samenstelling van het team...........................................................9 2.2 Groepsindeling............................................................................ 10 2.3 Bij afwezigheid van de leerkracht................................................ 10

Hoofdstuk 3 V e s terhavet –


het huiswerk

4.1 Toetsen........................................................................................20 4.2 Werkstukken en spreekbeurten..................................................20


interne / e x terne activiteiten

5.1 Projecten..................................................................................... 21 5.2 Schoolreisjes, excursies en werkweek.......................................... 21 5.3 Goede doelen.............................................................................. 21 5.4 Kunstmenu Pier K van de Meerse................................................ 21


V e s terhavet –

3.6 Onderwijs op maat...................................................................... 12 3.7 Leerlingvolgsysteem..................................................................... 13 3.8 Doubleren / kleutertijdverlenging.............................................. 13 3.9 Groepen 1-2................................................................................ 14 3.10 Groepen 3 tot en met 8.............................................................. 15 3.11 Mediatheek................................................................................. 19


uw kinderen onze zorg

onderwijsinhoudelijk

3.1 Identiteit van de school............................................................... 11 3.2 Doelstelling.................................................................................. 11 3.3 Uitgangspunten........................................................................... 11 3.4 Onderwijskundige visie................................................................ 11 3.5 Inhoud van het onderwijs............................................................ 12

6.1 Nieuwe leerlingen.......................................................................22 6.2 Interne begeleiding.....................................................................22 6.3 Logopedie....................................................................................22 6.4 Oefentherapie.............................................................................22 6.5 Orthoteek....................................................................................23 6.6 Tussenschoolse opvang................................................................23

3

Inhou dsopg av e 6.7.1 Tussenschoolse- en buitenschoolse opvang ................................23 6.7.2 Voor- en naschoolse opvang........................................................23 6.8 Passend onderwijs Haarlemmermeer...........................................23 6.9 Verwijzing naar een speciale school voor basisonderwijs............. 24 6.10 Jeugdgezondheidszorg................................................................. 24 6.11 Veiligheid.....................................................................................25


communic atie met ouder s


7.1 Contacten met ouders over de leervorderingen......................... 26 7.2 Ouderbetrokkenheid.................................................................. 26 7.3 Website........................................................................................ 26 7.4 Schoolgids en jaarkalender.......................................................... 26 7.5 Vesterpost.................................................................................... 26 7.6 Informatieavonden...................................................................... 26 7.7 Spreekavonden (10-minutenavonden)....................................... 26 7.8 Dagboeken.................................................................................. 26 7.9 Huisbezoek..................................................................................27 7.10 Klassenouder................................................................................27 7.11 Meer betrokkenheid...................................................................27 7.12 Begeleiding naar Voortgezet Onderwijs......................................27 7.13 Wat verwachten wij van onze ouders?.........................................27


financiële en overig e z aken

8.1 Ouderbijdrage.............................................................................28 8.2 Ongevallen- en reisverzekering...................................................28 8.3 Veiligheid tijdens uitstapjes.........................................................28 8.4 Gevonden voorwerpen...............................................................29 8.5 Mobiele telefoon.........................................................................29


rechten en plichten ouder s ,

leerling en en bevoeg d g e z ag

9.1 Verzuim........................................................................................29 9.2 Verlofregeling...............................................................................29 9.3 Toelatingsbeleid...........................................................................29 9.4 Toelating, verwijdering en schorsing............................................29 9.5 Klachtenregeling..........................................................................29 9.6 Protocollen.................................................................................. 31

H o o f d s t u k 10 O verig e

org anisatie

10.1 Schooltijden................................................................................. 31 10.2 Vakantieoverzicht........................................................................ 31 10.3 Gymrooster...................................................................................32 10.4 Belangrijke contactgegevens.......................................................32 10.5 Verklaring gebruikte afkortingen................................................ 33

4

Hoofdstuk

1

vereniging, bestuur, school,

(g )

mr en or

1.1 S tichting M eer P rimair

1.4 B rede S chool B ornhol m (BSB)

Met ingang van 1 augustus 2014 zijn VCO Quercus en SKOH (Stichting Katholiek Onderwijs Hoofddorp) tot een nieuwe stichting gefuseerd. Vesterhavet maakt hier onderdeel van uit. De stichting heeft negentien scholen onder haar beheer, verspreid over Abbenes, Buitenkaag, Badhoevedorp en Hoofddorp. De dagelijkse leiding berust bij het College van Bestuur, mevrouw M. Vendel en de heer C.E. Niezing. De Raad van Toezicht houdt toezicht op het functioneren van het College van Bestuur. Het bestuur bureau is gevestigd in het gebouw “De Burgemeester”, Burgemeester Pabstlaan 10 D1, 2131 XE Hoofddorp Meer informatie over de organisatie is terug te vinden op www.meerprimair.nl.

De Brede school Bornholm is opgericht op vrijdag 8 juli 2011. In de brede school zijn de drie scholen van het scholeneiland Bornholm vertegenwoordigd (Vesterhavet - Klippeholm – Bikube) een peuterspeelzaal en kinderdagverblijven (SKH, ‘t Bijtje en Smallsteps). Zij bieden ruimte aan alle kinderen om zich zo optimaal mogelijk te kunnen ontwikkelen. Vesterhavet met ongeveer 200 leerlingen is hierbij een belangrijke partner. Een kind leert op vele manieren, niet alleen op school, maar ook thuis, tijdens de opvang of op andere momenten van vrije tijdsbestedingen. Dit leren nemen we heel serieus en stimuleren we zoveel mogelijk. Het kind hoeft zijn wijk daar niet voor uit. De wijk biedt alles wat het kind en zijn ouders zoeken.

1.2 B evoeg d

g e z ag

1.3 V e s terhavet,


De Raad van Toezicht stuurt op afstand, het College van Bestuur is verantwoordelijk voor de aansturing van de scholen. de his torie

Op 18 januari 1980 werd het gebouw aan het Skagerrak officieel geopend. Twee jaar daarvoor, op 18 augustus 1978, was de school al gestart met enkele leerlingen in een noodgebouw. Bij de opening van het nieuwe gebouw in de wijk Bornholm kreeg de school de naam “Vesterhavet”. Deze naam heeft een tweeledige betekenis. Figuurlijk betekent Vesterhavet voor de leerlingen een veilige haven en toevluchtsoord. De letterlijke betekenis van Vesterhavet is Westerzee, het Deense woord voor de Noordzee.

5

Hoofdstuk

1


(g )

mr en or

1.5.1 Wie vormen de Medezeggenschapsraad (MR)? Tot de personele geleding horen: Louki Visser, Angela van den Berg en Dorine Jongenburger Tot de oudergeleding horen: Cees Spaans (voorzitter), Femme Hammer en Ronald Walthaus. Jeroen Tjepkema zal in de loop van dit jaar de plaats in nemen van Cees Spaans als lid.

ees Spaans C Voorzitter

Femme Hammer Notuliste

Ronald Walthaus Lid

Louki Visser Lid

Angela van den Berg Lid

Dorine Jongenburger Lid

1.5.2 De GMR Naast de MR van Vesterhavet is er ook een gezamenlijke medezeggenschapsraad, de GMR, voor alle scholen van stichting Meer Primair. De GMR spreekt namens alle aangesloten scholen over zaken van gemeenschappelijk belang.


1.5.3 Medezeggenschapsraad (MR) De medezeggenschapsraad van Vesterhavet heeft de wettelijke taak de belangen van de leerlingen, de ouders en de personeelsleden te vertegenwoordigen en de directie nauwgezet te volgen en te adviseren in haar taak. De MR denkt en beslist mee, maar is geen klachtenbureau. In deze schoolgids (zie hoofdstuk 9 klachtenregeling) is de geldende klachtenprocedure opgenomen. Niettemin is de MR vanzelfsprekend bereid in voorkomende gevallen bemiddelend of adviserend op te treden. De oudergeleding voor de MR wordt gekozen door de ouders; de personeelsgeleding door de leerkrachten van Vesterhavet. Aanstelling vindt plaats voor een periode van drie jaar, met de mogelijkheid tot verlenging. 1.5.4 Meer weten over de MR? Neemt u dan contact op met de voorzitter Cees Spaans. Telefoonnummer te verkrijgen via school 023 - 56 11 503

6

Jeroen Tjepkema

1.6 O udervereniging (OV) 1.6.1 Waar staat de ouder vereniging voor? De oudervereniging van Vesterhavet is de formele organisatie die op de school de samenwerking tussen de ouders, de directie en de leerkrachten bevordert.

Hoofdstuk

1


Monique Darras Voorzitter

Corine Molenaar

(g )

mr en ov

Mirjam van Leeuwen

De betrokkenheid van ouders bij de scholen wordt gezien als een belangrijk punt en krijgt maximaal gestalte in een verenigingsvorm. Iedere ouder kan lid van die vereniging zijn en heeft gelijke zeggenschap binnen de algemene ledenvergadering van de vereniging. De ouders van de oudervereniging vergaderen met regelmaaten assisteren de leerkrachten bij diverse activiteiten.

1.6.2 L eerling - r aad Op Vesterhavet hebben wij een leerling-raad. Uit de groepen 6, 7 en 8 zijn twee leerlingen gekozen die een aantal keer per jaar samen komen met de directeur om na te denken en mee te beslissen over activiteiten en veranderingen die er mogelijk op onze school kunnen plaatsvinden. Dit jaar zijn dit voor groep 8: Siemen en Malika, voor groep 7: Valerio en Rosilda en voor groep 6: Marchany en Zion.

Willy Veenstra

Angelique Poortvliet

Diederik van de Beek

Marielle Bakker

Victoria Vermeer

Melenie van Tol

Bianca Grebe

Esther de Bruine

Eveline Rijke

Mijke Lammer- ten Veen


Danielle Kraakman

Nancy Hoekstra

7


Hoofdstuk

8

2

v e s t e r ha v e t

-

h e t t e am

Yvonne Woestenburg Directeur

Roelie Vermeer Leerkracht

Kim van Weeren Leerkracht Bouwcoördinator

Marian Gordijn Leerkracht

Marijke Latupeirissa Leraarondersteuner

Anneke van Lijnschoten Leerkracht

Angela van den Berg Leerkracht

Ilse Apeldoorn Leerkracht

Jacqueline van Ast Leerkracht Intern begeleidster

Marielle van Kesteren Leerkracht

Sandra Gehrels Leerkracht

Dorine Jongenburger Leerkracht

Louki Visser Leerkracht

Carolien Huizing Leerkracht Bouwcoördinator

Rob van Dijk Muzikale ondersteuning

Martijn Mastenbroek vakleerkracht LO

Ricardo Berkhout gymleerkracht LO

Dorien van Nimwegen Intern begeleider

Karin van Os Secretaresse

Esther Westbroek Conciërge

Hoofdstuk

2


2.1 S amens telling

-

h e t t e am

van het te am

Het team van Vesterhavet bestaat uit de schoolleiding, het onderwijzend personeel en het onderwijsondersteunend personeel. irectie D De directeur Yvonne Woestenburg geeft leiding aan de school. Zij wordt hierin ondersteund door de intern begeleider en de bouwcoördinatoren van de onder- en bovenbouw. De directeur is ambulant. Bij afwezigheid van de directeur zijn de bouwcoördinatoren het aanspreekpunt. ouwcoördinatoren B De bouwcoördinatoren zijn verantwoordelijk voor de goede gang van zaken in hun bouw. Voor de groepen 1 tot en met 4 is Kim van Weeren bouwcoördinator en voor de groepen 5 tot en met 8 Carolien Huizing.

O verige functies Het secretariaat wordt tweewekelijks bezet door Karin van Os. Het bedrijf Fred Broerse verzorgt de schoonmaakwerkzaamheden, uitgevoerd door Ricardo Hawat. Esther Westbroek is parttime conciërge op Vesterhavet. Alle teamleden zijn naast hun lesgevende taak in werkgroepen en commissies vertegenwoordigd. In de werkgroepen samen met ouders uit de ouderraad. Zo zijn zij naast hun functie als leerkracht tevens werkgroepen commissielid.


Interne begeleiding Dorien van Nimwegen is de intern begeleider voor de groepen 1 t/m 4 en 6, 7 Jacqueline van Ast de intern begeleider voor groep 5, 6 en 8. De intern begeleider organiseert, coördineert en bewaakt de leerlingenzorg binnen de school gericht op de aandacht voor de zorg leerling en de begeleiding van de leerkracht. Zij ondersteunt collega’s bij het uitvoeren van zorgverbredingactiviteiten en zorgt voor een afstemming van deze activiteiten op schoolniveau. Zij voert gesprekken met leerkrachten, externe contacten en ziet er op toe dat gemaakte afspraken worden nageleefd. Tevens werken zij met leerlingen die extra begeleiding nodig hebben.

S tagiaires en LIO-ers Op Vesterhavet zijn dit schooljaar stagiaires en een LIO-e werkzaam. Stagiaires zijn niet gediplomeerd; LIO-ers bijna en mogen daarom zelfstandig lesgeven. Wij hebben dit jaar een LIO stagiaire in groep 6/7, dit is Maaike Ruijken.

Lerarenondersteuner Marijke Latupeirissa is lerarenondersteuner in de groepen 6/7 en bij groep 3. Zij ondersteunt de leerkracht bij de lessen. Hierdoor hebben wij extra handen in deze groepen.

9

Hoofdstuk

2


-

h e t t e am

2.2 G roepsindeling Voor het schooljaar 2014-2015 ziet de groepsindeling er als volgt uit:

Groep Leerkrachten Dagen 1-2A

Marielle van Kesteren Jacqueline van Ast

ma-di-wo-do vr

1-2B

Marian Gordijn Roelie Vermeer

ma-di-wo do-vr

3

Angela van den Berg

ma-di-wo-do-vr

4

Sandra Gehrels Anneke van Lijnschoten

ma-di-vr wo-do

5

Kim van Weeren Ilse Apeldoorn

ma-vr di-wo-do

6

Louki Visser

ma-di-wo-do-vr

6/7

Dorine Jongenburger Ilse Apeldoorn Marijke Laupeirissa

Ma-di-wo-do-(vr) vr ma-di-wo

5/8

Jacqueline van Ast Carolien Huizing

ma di-wo-do-vr

IB groep 1 t/m 4 en 7 Dorien van Nimwegen IB groep 5, 6 en 8 Jacqueline van Ast Lichamelijke opvoeding Martijn Mastenbroek Ricardo Berkhout Muzikale begeleider Rob van Dijk Secretariaat Karin van Os Conciërge Esther Westbroek Directeur Yvonne Woestenburg


2.3 B ij

10

di-do di ma ochtend wo o.a. tijdens Createrhavet ma (o)-wo ma-di-do-vr (ochtenden) ma-di-wo-do

af we zigheid van de leerkr acht

Bij afwezigheid/ziekte van de leerkracht zorgt de directie extern voor vervanging. Bij afwezigheid van externen wordt intern naar een oplossing gezocht. In principe worden geen leerlingen naar huis gestuurd. Alleen in noodsituaties worden de overige functionarissen, zoals bouwcoördinator, intern begeleider, directieleden ingezet. Wanneer de directie in uiterste nood de leerlingen toch naar huis moet sturen, kan dit alleen wanneer u tenminste één dag van tevoren bent ingelicht.

Hoofdstuk

3 V e s t e r ha v e t –

3.1 I dentiteit


van de school

Vesterhavet is een Christelijke basisschool. We vertellen verhalen uit de Bijbel. Waarden en normen, gegeven door de verhalen uit de Bijbel, vertellen we graag door. Vanuit de godsdienstmethode Trefwoord worden thema’s aangeboden. Naast verhalen uit de Bijbel worden ook zgn. spiegelverhalen verteld: verhalen over kinderen van nu gerelateerd aan de leefwereld van het kind. Vanuit onze overtuiging proberen we kinderen liefde en respect bij te brengen voor mensen en dingen om ons heen. Iedereen die zich thuis voelt bij deze manier van leven en denken is van harte welkom. Dat betekent dat niet alleen kinderen van Christelijke ouders bij ons op school zitten, maar dat ook kinderen van ouders met een andere achtergrond bij ons welkom zijn. We gaan er echter wel van uit dat, wanneer u voor onze school kiest, u het Christelijk karakter zult respecteren.

3.2 D oel s telling

M issie

van

V e s terhavet

De algemeen christelijke basisschool Vesterhavet wil met haar leerkrachten en medewerkers op sociaal en maatschappelijk betrokken wijze, kwalitatief en hoogwaardig onderwijs op maat aan haar leerlingen geven. Met professionele begeleiding kan de leerling zich naast de moderne leerstof individueel of als onderdeel van een groep in een veilige en stimulerende omgeving op een breed terrein ontwikkelen.

timmert aan de weg

Vesterhavet timmert als kwaliteitsschool voor basisonderwijs succesvol aan de weg. Zo zijn de onderwijsmethodes volledig aangepast aan de laatste wensen en wordt er gewerkt op drie niveaus (opbrengst gericht). Verder is Vesterhavet een school, waar veel op het gebied van cultuur, ICT, creativiteit en sport wordt onderwezen.

3.3 U itg angspunten De school werkt handelingsgericht en volgt de uitgangspunten van het Passend Onderwijs. Er wordt rekening gehouden met de individuele onderwijsbehoeften van de leerlingen, de verschillen in ontwikkeling, de begaafdheid, de belangstelling, de zelfstandigheid en de motivatie. Echter streven de leerkrachten er ook naar om zo veel mogelijk de leerlingen bij de groep te betrekken. Slechts in uitzonderlijke gevallen zal een leerling afwijken van het aanbod van de groep en zijn eigen leerlijn, voor een of meerdere vakgebieden, volgen. Door binnen het groepsaanbod te differentiëren op drie niveaus wordt tegemoetgekomen aan de verschillende instructiebehoeften binnen het leerjaar.


Het onderwijs wordt zodanig ingericht dat de leerlingen een ononderbroken ontwikkelingsproces doorlopen, waarbij wij het maximale uit iedere leerling willen halen.

V e s terhavet

11


Hoofdstuk

12



De drie niveaus zijn: - Verlengde instructiegroep De groep leerlingen die het niveau volgt van verlengde instructie krijgt naast de basisinstructie een aanvullende uitleg voor het vakgebied. Deze leerlingen hebben behoefte aan meer instructie om tot begrip te komen. De verwerking van de stof zal vaker onder begeleiding zijn van de leerkracht. De stof die zelfstandig verwerkt wordt is minimaal. - Basisgroep Deze leerlingen vormen over het algemeen de grootste groep van het leerjaar. Zij volgen de basisinstructie. Dit is veelal de instructie zoals de methode deze voorschrijft. Na de instructie gaan zij zelfstandig verwerken. - Verrijkingsgroep De groep leerlingen heeft voldoende aan een korte instructie om aan de slag te kunnen met het basisaanbod voor het leerjaar, zij kunnen veelal sneller aan de verwerkingsstof beginnen. Wanneer zij met de verwerking klaar zijn gaan zij zelfstandig of na een korte instructie zelfstandig werken aan verrijkingsmateriaal. Dit materiaal is een aanvulling op het basisprogramma. Hierbij gaan de leerlingen niet verder in de stof maar zullen zij verbreden, ofwel verrijken.

3.5 Waar

ging en onze leerling en heen ?

Type voortg. onderwijs VWO HAVO VMBO theoretische leerweg VMBO kader VMBO basis Praktijkonderwijs Totaal

Aant. 2013/14 4 6 3 2 15

% 27% 40% 20% 13%

Aant. 2014/15 5 2 2 1 1 100 11

% afgerond 46% 18% 18% 9% 9% 100%

3.6 O nderwijs op maat (Handelings Gericht Werken) De leerlingen worden zo veel als mogelijk op maat begeleid. Wij streven naar een zo optimaal mogelijke handelingsgerichte aanpak van alle betrokkenen. De uitgangspunten van het handelingsgericht werken (HGW), waarbij de leerkracht op Vesterhavet ertoe doet, zijn: • De onderwijsbehoeften van de leerling staan centraal • Het diagnostisch proces is doelgericht • Positieve beschermende factoren van leerling, leerkracht, groep,school, ouders zijn bepalend voor de aanzet tot verandering • De werkwijze is systematisch Er wordt bovendien aandacht besteed aan meer getalenteerde leerlingen regelmatig krijgen deze leerlingen extra les door een externe kracht. Verdiepingsstof wordt aangeboden en er kan gebruik worden gemaakt van materialen zoals “Vooruit”, “Somplex”, en “De zelfstandige leergids”. Op onze school maakt de zorg voor meer/( hoog) begaafde leerlingen deel uit van de reguliere leerlingzorg. Dat wil zeggen dat de groepsleerkracht in principe verantwoordelijk is voor de onderwijskundige en pedagogische begeleiding van de meerbegaafde leerling in de groep. De coördinatie van de zorg is de gezamenlijke verantwoordelijkheid van de directie en de intern begeleider. Om de begeleiding van de hoogbegaafde leerling vorm te geven maken wij zowel voor signalering en diagnostiek als voor compacten, verrijken en versnellen gebruik van de handreikingen en richtlijnen die zijn opgenomen in het door ons aangeschafte Digitale Handelingsprotocol Hoogbegaafdheid.

Hoofdstuk



3.7 L eerlingvolgs ys teem

3.8 D oubleren /kleutertijdverlenging Als een leerling in zijn of haar ontwikkeling op een of meerdere onderdelen achterblijft en de sociaal - emotionele ontwikkeling niet naar verwachting is, kan na intensief onderzoek worden besloten tot doubleren of verlenging van de kleutertijd. Kleutertijdverlenging houdt in dat een kind langer onderwijs in een kleutergroep volgt dan op basis van zijn of haar geboortedatum verwacht zou worden. Dit gebeurt pas wanneer alle extra hulp onvoldoende effect heeft gehad. De ouders worden hiervan tijdig op de hoogte gesteld. Na overleg met de ouders is het

uiteindelijk de school die beslist of een leerling al dan niet doorgaat naar de volgende groep. Een enkele keer komt het voor dat naar onze mening een leerling meer baat heeft bij een andere vorm van onderwijs. Wanneer ouders niet akkoord gaan met een onderzoek naar de mogelijkheden van hun kind of de aanvraag voor een andere vorm van onderwijs en wanneer de school van mening is, dat hun kind na de zomervakantie niet kan overgaan naar het volgende leerjaar, zal de directie in het kader van de zorgplicht een andere school voor deze leerling zoeken.


Om aan te kunnen sluiten bij de ontwikkeling van een startende basisschoolleerling hechten wij belang aan een goede overdracht van peuterspeelzaal naar basisonderwijs. Wij ontvangen van u als ouders graag binnen 2 weken na de eerste schooldag de voor dit doel ontwikkelde. “oudervragenlijst start schoolloopbaan” die u van de leerkracht krijgt bij de kennismaking in de groep. De rapporten op Vesterhavet geven vervolgens aan hoe de leerlingen de periode er aan voorafgaand hebben gepresteerd De rapporten sluiten goed aan bij onze werkwijze. Als uw kind op school in groep 1 begint zal hij/zij een portfoliomap ontvangen, waarin alle rapporten en overige documenten de volgende 8 jaren worden opgenomen. Op de rapporten staan verschillende aspecten genoteerd. Bij elk vak wordt aan de hand van de tussentijdse toetsen zorgvuldig aangegeven wat er geleerd moet zijn na de diverse perioden. Deze gegevens zijn gedigitaliseerd en dienen naast een juiste beoordeling van de vorderingen van de leerling ook om de kwaliteit van ons onderwijs te meten. Bovendien wordt op elk rapport de sociale redzaamheid in beeld gebracht. Voor uitgebreidere informatie over de toetsen kunt u terecht bij de intern begeleider.

13

Hoofdstuk




3.9 G roepen 1-2

14

In de groepen 1/2 wordt gewerkt met de nieuwe methode “Sil op school”. Tijdens het jaar wordt gewerkt aan allerlei verschillende onderwerpen, die direct aansluiten bij de leefwereld van het kind. Te denken valt aan: kringactiviteiten, taalactiviteiten, rekenen wiskundeactiviteiten, knutselwerkjes (zowel ruimtelijk als op het platte vlak), muzikale-, wereldverkennende en spelactiviteiten. Om de spelactiviteiten te bevorderen is speciaal hiervoor een hoek ingericht waar de kinderen het geleerde in de praktijk brengen. Daar de inrichting per thema verschillend is, noemen we deze hoek de veranderhoek. Samen met de leerkracht, die actief meedoet, worden levensechte situaties nagebootst. Binnen thema’s komen vele aspecten aan de orde zodat de leerling zich in de meest brede zin ontwikkelt en de nieuwsgierigheid geprikkeld wordt. Dit alles gebeurt in een veilige sfeer, zodat het zelfvertrouwen van kinderen blijft groeien. Via registratiesysteem PRAVOO observeren en volgen we de ontwikkeling van de kinderen nauwkeurig. Ook volgen we de kinderen binnen het leerlingvolgsysteem van het CITO. Hiervoor worden op vaste momenten in het jaar toetsjes afgenomen.

Kring De kring is een belangrijk moment van de dag. De methode Trefwoord wordt in de hele school gehanteerd als godsdienstmethode en heeft dagelijks een heel herkenbaar moment. Naast vrije gesprekken worden ook leergesprekken gevoerd en komen taal- en rekenspelletjes aan de orde, als ook wereldverkennende, muzikale activiteiten en dramatische expressie. Dit jaar zijn we bij de kleuters gestart met Engelse les, deze wordt in de kring gegeven. De afsluiting van de dag vindt ook plaats in de kring.

Spelen en werken Tijdens het spelen en werken kiezen de kinderen een activiteit die zij graag willen gaan doen. De leerkracht kan ook kinderen uitnodigen voor een activiteit. Er zijn verschillende activiteiten te kiezen. Denk aan: de huishoek, de bouwhoek, de schrijfhoek, de veranderhoek, de zand-/ watertafel, het krijtbord, de computer, knutselen, tekenen, een puzzel, een spel uit de kast, constructiemateriaal, werken op het digibord, kleien, etc. Per thema zijn er verplichte activiteiten en keuzeactiviteiten. De werkjes die gemaakt worden zijn door de leerlingen zelf gemaakt en de resultaten zijn daarom heel persoonsgebonden. Bewegen Naast de genoemde activiteiten is het van belang dat de leerlingen veel bewegen. Dit gebeurt in de bewegingslessen met klein en groot materiaal, tijdens spellessen en ritmiek- en danslessen. De kinderen krijgen een gymtasje van school, wat gedurende de week aan de kapstok hangt.

Hoofdstuk



Zo kan er te allen tijde, bijvoorbeeld bij slecht weer, toch bewogen worden! Ook aan het buitenspelen hechten we veel belang. Tenslotte: Op de laatste dag voor een vakantie mag er speelgoed mee naar school worden genomen, dit noemen wij ‘speelgoeddag’.

3.10 G roepen 3

tot en met

Voorleesk ampioenen nemen wij deel aan het project“ De Rode Draad”. In een periode van 6 weken staat het lezen door de hele school centraal. Elke groep is op een eigen wijze bezig met het lezen in verschillende werkvormen. Daarmee zal het lezen voor de leerlingen nog aantrekkelijker worden gemaakt.

8

De leerstof is in deze groepen methodegebonden, maar we richten ons zeker op het ontwikkelingsgericht onderwijs. Hieronder komen de diverse vakgebieden aan de orde. Godsdienst Er is elke dag een moment gepland waar een Bijbelverhaal of spiegel verhaal wordt verteld aan de hand van de methode “Trefwoord”. Dit is een uitgebreide en moderne methode die alle kinderen aanspreekt In groep 8 wordt aandacht besteed aan de wereldgodsdiensten.

In groep 3 wordt gebruik gemaakt van de nieuwste uitgave van de methode “Veilig leren lezen”.Dit is een methode voor aanvankelijk technisch lezen en spellen. Ook wordt er individueel gelezen uit boekjes die aansluiten op de methode.Deze methode besteedt ook aandacht aan het begrijpend lezen, net als de methode van de jaren daaropvolgend. Bij het begrijpend lezen wordt op basis van een gelezen tekst een gesprek gevoerd of worden vragen beantwoord. Naast het begrijpend lezen besteedt “Goed Gelezen” veel aandacht aan informatieverwerking, leesbevordering en vrij lezen. Kinderen die moeite hebben met lezen krijgen extra leestijd en worden in de eigen groep intensief begeleid. Op onze school bestaat ook het tutor-lezen. Twee keer in de week worden op een afgesproken tijd leerlingen, die moeite hebben met lezen, geholpen door een leerling uit een hogere jaargroep. De leerling uit de hogere groep wordt hierop voorbereid en leert hoe hij/zij de jongere leerling uit de groep haalt, hem/haar op het gemak stelt en hoe foutjes verbeterd moeten worden. De leerlingen genieten ervan en zo doen beide groepen ook veel ervaring op. De resultaten zijn ernaar!


L ezen Al vanaf groep 1-2 wordt er veel aandacht besteed aan lezen in de klas. Er wordt veel voorgelezen en bij de thema’s in de klassen worden altijd toepasselijke prentenboeken gezocht. Vanaf groep 3 komt het lezen nog meer centraal te staan. We maken onderscheid in technisch lezen en begrijpend lezen. Na de fase van aanvankelijk technisch lezen staat het (voortgezet) technisch lezen centraal tijdens het duo-lezen. Belangrijk is dat de woorden goed gelezen worden en dat dit in het goede tempo gebeurt. Kinderen die hetzelfde avi-niveau beheersen lezen in duo’s met elkaar, om de beurt, hardop uit hetzelfde leesboek. Het duo-lezen vindt plaats tot en met groep 6. De leerlingen hebben dan de niveaus M3 tot en met e7/avi + doorlopen. Net zoals elk jaar doen we ook allerlei activiteiten rondom de Kinderboekenweek, dit jaar met als thema “Natuur, wetenschap en techniek”. Ook gaan we dit jaar weer mee doen met de

Daarnaast lezen we elke morgen een kwartier stil in de klas. Ook de leerkrachten zijn dan aan het lezen. Hiermee willen we naast het leesplezier en de leesbevordering, de woordenschat van de leerlingen vergroten; een kwartiertje lezen geeft een rendement van 1000 nieuwe woorden op weekbasis.

15

Hoofdstuk




aal T Voor taal hebben we de nieuwste versie van de taalmethode ‘Taal in beeld’. Het is een uitdagende en interactieve methode met voldoende materialen om alle leerlingen te ondersteunen. Er wordt aandacht besteed aan alle afzonderlijke taalvaardigheden. De kerndoelen voor het vakgebied taal zijn richtlijn geweest bij het samenstellen van de leerstof. Voor het onderdeel spelling beschikken we over een aparte leergang ‘Spelling in Beeld’. Hiervoor geldt hetzelfde als voor de taalmethode. Bij de methode is remediërende, verdieping- en verrijkingsstof.

16

Rekenen We werken met de nieuwe methode “Wereld in getallen”, een realistische rekenwiskunde methode. Dit houdt in dat rekenproblemen in een context worden geplaatst, waarbij voorbeelden gebruikt worden uit het dagelijks leven. Bij het oplossen van problemen komen verschillende strategieën aan de orde en wordt veel aandacht besteed aan het verkrijgen van inzicht. Het samenwerken en gezamenlijk bedenken van oplossingen neemt een belangrijke plaats in. De navolgende onderwerpen komen aan de orde: - getallen tot 100 en aftrekken tot en met 20 (groep 3) - getallen tot en met 100 en tafels (groep 4) - cijferend optellen, aftrekken en vermenigvuldigen. ook aandacht voor tafels (groep 5) - oefenen met bovengenoemd programma en een start met breuken en procenten (groepen 6 en 7) - herhaling van alle somtypen en een uitbreiding van optellen, aftrekken en vermenigvuldigen van breuken. (groep 8) - procenten, schaalvergrotingen, geld-rekenen, grafieken, tabellen en wiskundige figuren (groep 8).

Schrijven Wij werken in de groepen 4 t/m 8 nog met de methode Novoskript. In de lagere groepen gaat het voornamelijk om het leren schrijven van de letters. Daarnaast worden er veel fijn en grof motorische oefeningen aangeboden. In de hogere groepen komt het creatief schrijven aan de orde. Deze methode is er specifiek op gericht om via sturende lessen de leerling een mooi geschreven, maar eigen handschrift aan te leren. Er wordt door de leerling een keuze gemaakt tussen de diverse aangeboden schrijfmaterialen, zoals vulpen, gel-pen en vulpotlood. Dit jaar starten we in groep 3 met Pennestreken omdat deze methode geheel oveeenkomt met het aanleren van de letters in Veilig leren lezen. Wereldoriëntatie Onder wereldoriëntatie verstaan we de vakken aardrijkskunde, geschiedenis en natuurkunde/biologie. Hieronder vallen ook de verkeerslessen. Aardrijkskunde Bij het vak aardrijkskunde maken we gebruik van de methode Hier en daar; een methode die goed aansluit bij de belevingswereld van de kinderen. De methode heeft een doorgaande leerlijn. Elke jaargroep heeft dezelfde thema’s, die elk jaar een eigen invulling hebben. De topografie wordt op een overzichtelijke wijze gebracht en is als volgt ingedeeld: - groep 5 kaartverkenning en plattegronden - groep 6 Nederland - groep 7 Europa - groep 8 Wereld.

Hoofdstuk



De thema’s van de groepen 5 t/m 8 zijn: de kaart, wonen, water, landschap, werken, cultuur, natuur, verkeer

Verkeer Het verkeersonderwijs heeft tot doel een juist verkeersgedrag aan te leren vanuit de situatie van de eigen omgeving. Aan de hand van de methode “Klaar Over” maken we de leerlingen vertrouwd met alles wat met verkeer te maken heeft. De leerlingen van groep 7 worden samen met de methode en de examenwijzer getraind voor het theoretisch en praktisch verkeersexamen. Wij zijn een school met het Haarlemmermeers Verkeersveiligheidlabel. Dit is een kwaliteitskeurmerk voor scholen en beoogt een veilig gedrag van kinderen in het verkeer. Het gebied rondom de school is voorzien van “schoolzone” tekens. Het gehele jaar door zijn er activiteiten gericht op het verkeersonderwijs. Overige vakken Engels Er wordt in de groepen 1 t/m 8 gebruik gemaakt van de methode: Take it easy. Speciaal ontwikkeld voor het digibord en daarmee interactief, actueel én effectief. De stof biedt variatie, differentiatie en verdieping. Een goede voorbereiding op Engels in het voortgezet onderwijs. Sociale vaardigheden / redzaamheid De methode Leefstijl is bedoeld voor het aanleren van de sociale vaardigheden. Per jaar wordt een aantal thema’s behandeld. Deze worden met een gezamenlijke activiteit gestart.


Geschiedenis Bij het vak geschiedenis maken we gebruik van de methode “Bij de tijd”. Een methode met een leerlingenboek en een uitgebreide praktische handleiding voor de leerkracht. De methode heeft een heldere, steeds terugkerende structuur voor de leerlingenmaterialen en ook het zelfstandig werken neemt een belangrijke plaats in. In de groepen 5 tot en met 8 wordt elk jaar gewerkt aan de volgende 6 thema’s: - prehistorie - romeinse tijd - middeleeuwen - 16e en 17e eeuw - 18e en 19e eeuw - 20e eeuw

Natuurkunde/Biologie Voor het vak biologie maken wij gebruik van de methode Natuurlijk. Hiervan worden een aantal thema’s met de leerlingen doorgenomen. De behandelde thema’s worden ook getoetst. Daarnaast wordt er in groep 5 en 6 gekeken naar Nieuws uit de natuur.

17

Hoofdstuk



Dit jaar starten we tevens met de methode KIVA; een succesvol programma dat in Nederland en Finland effectief is bij het voorkomen en oplossen van pesten.De methode gebruikt de kracht van de groep om pestrproblemen op te lossen.


Creatieve of expressievakken Onder deze vakken verstaan we tekenen, handvaardigheid, dramatische expressie en muziek. Voor de creatieve vakken gebruiken we de methode “Moet je doen”. Deze methode heeft een mooie opbouw voor alle onderdelen vanaf groep 1. In de methode worden de verschillende technieken en aspecten verdiept en steeds uitgebreider behandeld.

18

Muziek Via de Brede School Bornholm, nemen de groepen 5 van de drie scholen deel aan het Leerorkest. Een aantal weken krijgen deze leerlingen les op een muziekinstrument. In de overige groepen wordt door de groepsleerkracht muziekles gegeven en wordt er gezongen, op kleine muziekinstrumenten gespeeld of bladmuziek gelezen. Daarnaast zijn er verschillende momenten waarbij Rob van Dijk de kinderen op de piano ondersteund. Createrhavet Meerdere malen per jaar treden de leerlingen voor elkaar op in de grote hal van de school. Het is elke keer een waar spektakel van dans, muziek, breakdance en theater. Zo leren de leerlingen zich vrij te bewegen, hun expressie te uiten en zich te presenteren aan anderen. Tegelijkertijd leren zij met respect naar elkaar te kijken en luisteren. ewegingsonder wijs B Voor de lessen bewegingsonderwijs maken we gebruik van de leerlijn “Basislessen Bewegingsonderwijs”. Hierin komen alle grondvormen aan

de orde en bereiken zij steeds een hoger niveau. De gymlessen zijn verdeeld in toestellessen en spellessen. De toestellessen worden gegeven door de vakleerkracht lichamelijke opvoeding. De spellessen worden gegeven door de eigen leerkracht. Bij onregelmatigheden is de leerkracht bevoegd zowel bij de jongensals de meisjes kleedkamers in te grijpen. Tijdens de gymles worden sieraden en horloges afgedaan in verband met de veiligheid. Wij wijzen u er op dat wij niet aansprakelijk zijn voor eventueel verlies of diefstal.

Hoofdstuk

3


-


Wij adviseren u daarom uw kind die dagen geen sieraden mee te geven.

3.11 M ediatheek De mediatheek is een plek waar de leerlingen leesboeken kunnen lenen. Leerlingen zoeken informatie voor hun werkstuk. Zij maken gebruik van de boeken, het internet en/of tijdschriften. Spelenderwijs leren de kinderen hoe zij boeken kunnen uitzoeken, hoe je deze kunt lenen maar ook dat je deze op tijd terug moet brengen. Er worden boeken geleend om in de klas te lezen, maar de boeken mogen ook mee naar huis worden genomen. Na drie weken moeten deze worden teruggebracht.

Computergebruik De coördinatie van het gehele ICT-onderwijs is in handen van de ICT-coördinator. Vesterhavet beschikt over een groot aantal nieuwe computers, die verdeeld zijn over de 8 groepen. Alle leerlingen kunnen werken met de educatieve software, waarbij ze leren met de computer om te gaan en lesstof inoefenen. De toekomst van het ICT binnen Vesterhavet is vastgelegd in een ICT-plan.

schoolgids 2015 - 2016 19

Hoofdstuk 4

V e s t e r ha v e t -

h e t h u i s w e r k

4.2 W erk s tukken

en spreekbeurten


Afgelopen jaar zijn we in groep 2 gestart met (vrijwillig) het houden van een spreekbeurt. Dit was een groot succes. Dit jaar gaan we daar mee verder. Vanaf groep 4 is het houden van een spreekbeurt verplicht. Naarmate de leerlingen in een hogere groep komen, worden er meer eisen gesteld aan inhoud en niveau. Vanaf groep 5 beginnen de leerlingen met het maken van werkstukken.

20

4.1 Toet sen Vanaf groep 5 krijgen de leerlingen aardrijkskunde- geschiedenis- en biologietoetsen. Vanaf groep 6 krijgen de leerlingen daarbij een maakopdracht voor taal/rekenen, 1x per week, mee naar huis. Groep 7 krijgt 2 x per week huiswerk mee en groep 8 3x per week, waarbij groep 8 op vrijdag 2 vakken mee krijgt. De andere twee dagen maar 1 vak. De vakken zijn taal, rekenen, Engels en informatieverwerking. Hiermee willen we de leerlingen goed voorbereiden op het Voortgezet Onderwijs. De toetsen voor topografie worden ook thuis geoefend.

Hoofdstuk

5 V e s t e r ha v e t -

i n t e r n e /e x t e r n e a c t i v i t e i t e n

5.1 P rojecten Vesterhavet voert per jaar een paar projecten uit. De Kinderboekenweek, gecombineerd met het leesbevorderingprogramma de Rode Draad, is een van de projecten. Daarnaast wordt er in samenwerking met de werkgroep Goede Doelen een tweede project opgesteld.

5.2 S choolreisje s ,

e xcur sie s en werk week

Alle leerlingen gaan eens per jaar op schoolreisje. De bestemming is elk jaar weer anders, maar de uitjes worden volledig gericht op de belevingswereld van de leerlingen. De kosten voor het schoolreisje zijn opgenomen in de ouderbijdrage. (exclusief het schoolkamp voor groep 8.) De groepen maken naast het schoolreisje ook excursies in het kader van NME, Erfgoed, Pier K en de bibliotheek.

5.3 G oede

doelen

Er komen veel aanvragen voor goede doelen binnen. Elk jaar steunen we een goed doel. Informatie hierover kunt u te zijner tijd lezen in onze nieuwsbrief “de Vesterpost”.

5.4 K uns tmenu P ier K

van de

M eer se

Zoals elk jaar maken alle groepen gebruik van het programma dat Pier K via hun kunstmenu aanbiedt. De leerlingen bekijken in de meeste gevallen een voorstelling en doen vervolgens mee aan een bijbehorende workshop.


Groep 8 gaat in plaats van het schoolreisje een paar dagen op kamp (werkweek). Aan het eind van het schooljaar verzorgen zij een afscheidsavond als afsluiting van hun basisschoolperiode. Bovendien wordt hen een disco of andere leuke activiteit aangeboden.

21

Hoofdstuk



6.1 N ieuwe

22


leerling en

Leerlingen worden ingeschreven door de directie of door één van de bouwcoördinatoren. Bij het intakegesprek worden de ouders over de school (identiteit, onderwijsinhoudelijk en organisatie) uitvoerig geïnformeerd. Er volgt een rondleiding en alle vragen worden helder beantwoord. Tevens ontvangt u dan de schoolgids en wordt u gewezen op de website www.vesterhavet.nl. Ongeveer zes weken voordat uw kind vier wordt, ontvangt uw kind van de betreffende leerkracht een uitnodiging om op school kennis te komen maken. Tijdens deze kennismakingsafspraak worden de dagdelen wanneer het kind komt wennen op school afgesproken. Er zijn maximaal 10 dagdelen voor uw kind om te komen wennen. Ook zult u als ouders worden gevraagd een uitgebreide vragenlijst in te vullen. Met behulp van deze gegevens kan het team uw kind meteen zo goed mogelijk begeleiden. De wendagen worden in overleg met u vastgelegd en zijn bedoeld om uw kind te laten wennen aan de klas, de klasgenootjes en de leerkracht(en). Daarnaast zijn de kinderen nog niet verzekerd via school en wordt er nog geen ouderbijdrage betaald. (Denk aan; Sint, Kerst, Pasen, sportdag, juffendag, boswandeling, etc.) In de decembermaand en in de laatste maand voor de zomervakantie kunnen kinderen wel een keer na schooltijd langskomen voor een kennismakingsgesprek, maar er wordt niet “gewend” vanwege de drukke periode. Als een kind in de zomervakantie vier jaar wordt, kan het voor de vakantie ook langskomen voor een kennismaking, maar in de eerste week na de zomervakantie wordt er gewend. De nieuwe leerlingen ontvangen een introductietas waarin is opgenomen: - Boekje ‘naar de Basisschool’ - Uitgebreide vragenlijst - Informatie over oudervereniging (OV) en ouderbijdrage - Gymtas

6.2 I nterne

beg eleiding

De extra zorg op Vesterhavet is groot. De intern begeleidsters Dorien van Nimwegen en Jacqueline van Ast hebben als taak om, in samenspraak met de groepsleerkrachten, de leerlingen die extra zorg behoeven te begeleiden. Met regelmaat zijn er leerlingenbesprekingen, waarin leerkracht en de intern begeleider afstemmen welke ondersteuning op leer- en/of sociaal emotioneel gebied moet plaatsvinden. Deze ondersteuning gebeurt naar aanleiding van lesobservaties, bevindingen ten aanzien van de lesstof en toetsgegevens. De leerkracht stelt vervolgens, indien noodzakelijk, een handelingsplan op. Om een juiste ononderbroken leerlijn te kunnen volgen kan het gebeuren dat een leerling een eigen leerlijn behoeft. Ouders worden volledig op de hoogte gehouden van genoemde ondersteuning.

6.3 L ogopedie Aan onze school is een logopediste verbonden.Zij is in dienst van Onderwijs Advies. Alle leerlingen van groep 2 worden door haar logopedisch onderzocht gedurende het schooljaar. Dit gebeurt in verschillende periodes en is afhankelijk van de geboortedatum van de leerling.Het onderzoek is gericht op ademhaling, mondgedrag, het gehoor, de stem, articulatie en de spraak/ taalontwikkeling. Indien nodig kunnen de leerkrachten via de intern begeleider een logopedisch onderzoek aanvragen voor een leerling die niet in groep 2 zit. De logopediste gaat indien nodig met de ouders in gesprek voor een advies en kan ouders ook vragen externe logopedische hulp in te schakelen.

6.4 O efenther apie Al enige jaren werken wij samen met kinderoefentherapeut Annemarie van der Veldt. Zij begeleidt kinderen in hun motorische vaardigheden wanneer daar aanleiding voor is. De school onderschrijft het belang van

Hoofdstuk



goede motorische vaardigheden en een juiste zit-, schrijf- en loophouding Met de ouders van leerlingen die ondersteuning nodig hebben in hun bewegingsvaardigheden wordt vervolgens afgestemd hoe de behandeling er mogelijk uit kan zien. Gemiddeld zal dit neerkomen op 10 à 15 sessies van een half uur. Deze kunnen onder schooltijd op school plaatsvinden.

6.6.2 Voor -

6.5 O rthoteek

Voor informatie kunt u contact opnemen met Otje via Simone Nederstigt 0646370848 en met SKH via Ingrid van Noordenne, 023-5628921

Teamleden kunnen gebruik maken van een groot aanbod aan extra materialen naast de methoden en materialen die al in de klas worden gebruikt. Deze orthotheek bevat allerlei ondersteunende materialen op het gebied van spelling, rekenen, lezen, gedrag en sociaal-emotionele ontwikkeling.

6.6 Tussenschool se -

en na school se opvang

Onze school werkt samen met Smallsteps kinderopvang, locatie ‘Otje’,en Stichting Kinderopvang Haarlemmermeer (SKH), locatie “Boemerang”, beiden gevestigd op het scholeneiland Bornholm en onderdeel van Brede school Bornholm.

Naast B4kids en SKH zijn er ook andere organisaties die kinderen van onze school op de ”naschoolse” opvangen.

en buitenschool se opvang opvang


6.6.1 Tussenschool se

De tussenschoolse opvang is in eigen beheer. In de lokalen wordt onder begeleiding van één of twee ouders geluncht. Daarna wordt de resterende tijd op een verantwoorde manier binnen of buiten op het schoolplein doorgebracht. De betaling is gedigitaliseerd.

23

Hoofdstuk


6.8 Pa ssend

onderwijs


H aarlemmer meer

Vanaf 2012 moet elke school Passend Onderwijs bieden. Dit betekent dat de school verplicht is om onderwijs te geven dat zo goed mogelijk aansluit bij de mogelijkheden van de leerling. Dit lukt steeds beter. Vooral als we er met z’n allen op tijd bij zijn om kinderen een optimale leeromgeving te geven. Daarom is het belangrijk dat het kind centraal blijft staan. Passend Onderwijs helpt u hierbij graag op weg. Passend Onderwijs gaat uit van de onderwijsbehoefte van een kind, rekening houdend met de mogelijkheden. Zowel de school als de ouders en het kind zelf spelen een rol in de zoektocht naar de best passende vorm van onderwijs. Passend Onderwijs schept voorwaarden om deze “driehoek”’ samen tot de beste oplossing te laten komen.


6.9 Verwijzing

24

naar een speciale school voor basisonderwijs

Het kan voorkomen dat we als team, ondanks alle zorg en kennis, een leerling niet voldoende kunnen begeleiden. We proberen een leerling zo lang mogelijk op school te houden maar als we duidelijk zien dat een voortgang op Vesterhavet niet in het belang is van het kind en de school wordt gezamenlijk met ouders en het samenwerkingsverband onderzocht welke vorm van onderwijs beter geschikt is. De verwijzing is een zorgvuldige procedure waarin alle betrokken partijen nauw samen moeten werken.

6.10 J eug dg e zondheidszorg De Jeugdgezondheidszorg (JGZ) in Kennemerland houdt zich bezig met een gezonde ontwikkeling en opvoeding voor alle kinderen van nul tot negentien jaar. JGZ signaleert en verwijst, maar behandelt niet zelf. Met de JGZ heeft Vesterhavet een speciaal pakket afgesproken. Meer informatie kunt u vragen aan de intern begeleider, Dorien van Nimwegen. Meerdere malen per jaar vindt er op alle scholen in de Haarlemmermeer, dus ook op onze school, overleg plaats tussen de intern begeleider(s), de schoolmaatschappelijk werker van Altra en de sociaal verpleegkundige van de GGD.

Het doel van dit overleg is vroegtijdige signalering en aanpak van problemen bij leerlingen. Alle leerlingen waar zorgen over zijn kunnen ter consultatie in dit overleg worden ingebracht. Indien er vervolgstappen nodig zijn dan wordt u daarvan als ouder(s) vanzelfsprekend op de hoogte gebracht. Ook leerlingen die net een schoolwisseling achter de rug hebben worden indien noodzakelijk in het zorgoverleg besproken. Mocht u hier bezwaar tegen hebben dan kunt u dit kenbaar maken bij de directie. De Jeugd-gezondheidszorg is onderdeel van het Centrum voor Jeugd en Gezin. Dit schooljaar werken wij ook weer met een breder overleg, de wijkZAT, waarin de maatschappelijk werker, de sociaal verpleegkundige maar ook de zorg coördinatoren van onze partners van de Brede school Bornholm (BsB) zijn betrokken. Dit omdat een kind bijvoorbeeld ook naar de naschoolse opvang van de BsB gaat en we kunnen overleggen of onze aanpak gelijk is of dat wij van elkaar kunnen leren.

Hoofdstuk



6.11 V eiligheid Ontruimingsoefening We besteden veel tijd aan de veiligheid van onze leerlingen. Twee keer per jaar wordt er een ontruimingsoefening gehouden waaraan het hele team en alle leerlingen deelnemen. Eens per jaar wordt een geplande oefening gehouden, maar ook houden we eens per jaar een onverwachte oefening om optimaal voorbereid te zijn op een eventuele rampsituatie. Bedrijfshulpverlening (BHV) Een aantal personeelsleden is opgeleid tot bedrijfshulpverlener. Naast de verantwoordelijkheid voor de ontruimingsoefening worden zij ingezet in situaties waar EHBO ondersteuning noodzakelijk is. Tevens adviseren zij bij overige arbo-aangelegenheden. Jaarlijks worden onze bedrijfshulpverleners geschoold.

R ook v rij e school Vesterhavet conformeert zich aan de landelijke weten regelgeving. Roken in en om het schoolgebouw is niet toegestaan. Dit geldt voor alle betrokkenen (personeelsleden, ouders, leveranciers etc)


Verkeer Het scholencomplex in Bornholm is gesitueerd rond een groot parkeer terrein. Daar Vesterhavet het Verkeersveiligheidlabel heeft verkregen is de straat en het parkeerterrein tot “schoolzone gebied” verklaard. Dit houdt in dat er allerlei verbeteringen zijn gedaan door de gemeente op het gebied van het vergroten van de verkeersveiligheid. Het is elke dag zaak om goed te letten op de vele auto’s die af en aan rijden. Wij adviseren u uw kind met de fiets of lopend naar school te brengen en te halen en indien u toch met de auto gaat voorzichtig te rijden.

F i et sen Alleen de leerlingen die “ver” van school wonen mogen met de fiets naar school. De fietsen moeten altijd op slot staan en de fietssleutels voorzien van een naam. De schoolorganisatie neemt geen verantwoording voor beschadigingen en/of diefstal.

25

Hoofdstuk


c o mm u n i c a t i e m e t o u d e r s

7.1 C ontacten

eveneens integraal downloaden en er zijn regelmatig veel nieuwe foto’s met ouder s over de leervordering en van de leerlingen te zien. Hieronder geven wij u het aantal keren dat de rapporten uitkomen per schooljaar. eind november februari / maart zomer 7.4 S choolgids en jaark alender Groep 0 (okt – nov) - x x U treft in de jaarkalender een volledig en helder beeld van alle activiteiten Groep 0 (na de kerstvakantie) - - x die u te wachten staan dit schooljaar! Bovendien is in deze schoolgids een Groep 0 (na de voorjaarsvakantie) - - uitgebreide verhandeling van alle aspecten die onze school aangaan. Groep 1 (aug – sept) x x x Heeft u nog meer vragen, komt u dan gerust langs bij de directie. Groep 2 t/m 8 x x x

7.5 V e s terpos t


Na ieder rapport is er de mogelijkheid met de leerkracht te praten over de vorderingen van uw kind. Dit is het 10 minutengesprek waar u voor kunt intekenen of voor wordt uitgenodigd. In september nodigen wij alle ouders uit voor een startgesprek. In dit gesprek horen wij graag van u –ervaringsdeskundige- wat uw kind nodig heeft om in het komende schooljaar goed te kunnen functioneren.

26

7.2 O uderbetrokkenheid Als team staan wij een open en transparante school voor. Een school waarin u als ouders altijd terecht kunt. Tenslotte vertrouwt u uw kind het grootste gedeelte van de dag aan ons toe. Wij vinden het van belang een optimaal veilig en sociaal-pedagogisch klimaat te scheppen voor onze leerlingen en hechten daarom erg veel belang aan een goede communicatie met u! De volgende middelen informeren u met regelmaat over ons reilen en zeilen:

7.3 W ebsite De website www.vesterhavet.nl is de site waarop u de meeste informatie over onze school kunt terugvinden. Ook kunt u de activiteiten teruglezen die in de periode daarvoor zijn gebeurd. Deze schoolgids kunt u

Iedere donderdag komt de Vesterpost uit. Hierin wordt u geïnformeerd over de meest actuele zaken binnen Vesterhavet. Alle ouders (bij scheiding vader en moeder apart) ontvangen deze Nieuwsbrief digitaal. Ontvangt u deze niet geeft u dit dan op bij het secretariaat van de school, [email protected]

7.6 I nfor matie avonden

en inloopochtend

Aan het begin van het jaar is er een algemene informatieavond voor de groepen 3 en 8 waarop de ouders ingelicht worden over de activiteiten van het komend jaar en tevens over de werkwijze van de klas. Voor de overige groepen is er deze dag een inloop halfuur waarbij de kinderen aan hun eigen ouders de nieuwe klas en methodes laten zien.

7.7 S preek avonden (10- minutenavonden) Jaarlijks vindt een aantal spreekavonden plaats waarin u de tijd en ruimte krijgt om met de groepsleerkracht te spreken. Dit gebeurt door middel van de 10-minutengesprekken. Heeft u meer tijd nodig om de leer- en/ of gedragssituatie van uw kind te bespreken dan is dit altijd mogelijk. In de groepen 6 t/m 8 gaat de leerling mee naar het 10 minuten gesprek. Dit geldt echter niet voor het startgesprek.

Hoofdstuk


c o mm u n i c a t i e m e t o u d e r s

7.12 B eg eleiding

Iedere groep werkt met Klasbord, waarbij de leerkracht een bericht kan delen via de Klasbord -app of Klasbord -website. Op deze manier kan de leerkracht met de ouders van zijn klas een leuke foto delen, een tekstbericht of oproep doen.

De stap van kinderen naar het voortgezet onderwijs is ook voor ouders een flinke verandering. Vandaar dat wij hen hierin uitdrukkelijk betrekken. Dit gebeurt als volgt: • Medio september wordt de drempeltoets afgenomen • In november (tijdens het eerste rapportgesprek) vindt een schooladviesgesprek plaats. Het advies is gebaseerd op de gegevens van de drempeltoets en het Citoleerlingvolgsysteem van de afgelopen drie jaar, werkhouding, taakgerichtheid, zelfstandigheid en observaties van de leerkrachten; • In januari organiseert Vesterhavet een informatieavond voor de leerlingen en ouders van groep 8. Er worden drie scholen voor het voortgezet onderwijs uitgenodigd die informatie verschaffen over hun vorm van onderwijs, • Op 30 januari zijn de kinderen van groep 8 vrij maar wel verplicht om op een aangegeven tijd met een ouder op school te komen voor het eindadvies; • In de periode januari/februari bezoeken kinderen en ouders open dagen van de middelbare scholen; • Voor half maart leveren de ouders het inschrijfformulier in van de school naar keuze. De leerkracht van groep 8 verzorgt een onderwijskundig rapport. Deze formulieren worden door ons ingeleverd bij de verschillende scholen; • In april volgt de wettelijk verplichte (Cito) eindtoets. Alleen bij een hogere uitkomst dan het gegeven advies, kan het advies eventueel worden bijgesteld.

7.9 H uisbe zoek Als het noodzakelijk is komt de groepsleerkracht bij u op bezoek. Hij of zij zal u hierover zelf benaderen. U kunt ook altijd zelf een huisbezoek aanvragen.

7.10 K l a ssenouder De functie van klassenouder heeft als doel het contact tussen de ouders en de groepsleerkracht te onderhouden. Tevens ondersteunt de klassenouder de groepsleerkracht daar waar nodig bij de organisatie van allerlei activiteiten, of mobiliseert andere ouders uit de groep voor deze taak. Jaarlijks kunnen ouders zich inschrijven als klassenouder voor de groep van hun kind(eren). Aan het begin van het jaar worden in overleg met de leerkracht, de klassenouders benoemd. De ouders komen een aantal keren per jaar samen om de voortgang te bespreken. Een taakomschrijving is beschikbaar bij de ouderraad.

7.11 M eer

betrokkenheid

Op Vesterhavet zijn veel ouders actief bij allerlei zaken. Of het nu het schoonhouden van het schoolplein is of begeleiding bij de sportactiviteiten. Iedereen kan een steentje bijdragen. Heeft u ook interesse, neem dan contact op met Yvonne Woestenburg de directeur.

7.13 Wat

naar het

Voortg e zet O nderwijs

verwachten wij van onze ouder s ?

We delen samen met u de zorg om en voor uw kind. Daarom hechten we veel waarde aan een goed contact en samenwerking met u. Wat kunnen we van elkaar verwachten in die samenwerking?


7.8 K l a sbord

27

Hoofdstuk


financiële en overige z aken

Zorgen voor goed onderwijs - Wij zorgen voor goed onderwijs, zoals we dat beschrijven in het schoolplan en de schoolgids. - U onderschrijft de inhoud en uitgangspunten van het schoolplan en de schoolgids. Dat gebeurt via de Medezeggenschapsraad.

Informeren over vorderingen - Wij informeren u minstens drie keer per jaar over de vorderingen en welbevinden van uw kind. - U toont belangstelling in de vorderingen van uw kind, door onder andere op de rapportavonden te komen.

Respecteren van overtuigingen - Wij respecteren uw cultuur en geloofsovertuiging. - U respecteert de grondbeginselen van onze school. Die vindt u in deze schoolgids.

Informeren over problemen - Eventuele gedragsproblemen bespreken we direct met u. We maken een handelingsplan als uw kind leer- of gedragsproblemen heeft. We informeren u over de stappen die we willen nemen. En we spreken af wanneer we dat plan van aanpak samen evalueren. Individueel gemaakte afspraken met u zijn dan bindend. - U laat het ons weten als uw kind thuis of op school problemen heeft. U gaat ermee akkoord dat: - we uw kind eventueel opnemen in een zorgtraject; - we de problemen eventueel bespreken met beroepskrachten of hulpverleners buiten school; - we testen en toetsen afnemen die nodig zijn voor een juiste diagnose.


Informeren over schoolzaken - Wij informeren u op tijd over zaken die de school en uw kind aangaan. - U leest onze informatie. Heeft u vragen? Dan gaan we ervan uit dat u deze stelt. We geven u graag antwoord.

28

Zoeken naar maximale, effectieve leertijd - Wij zorgen ervoor dat de lessen zo lang mogelijk doorgaan. Eventueel zetten we de vervangingsprocedure in werking. - U maakt afspraken met externe hulpverleners buiten schooltijd. Houden aan leerplichtwet - Wij houden ons aan de leerplichtwet. Uw kind krijgt alleen bij bijzondere gelegenheden verlof. - U houdt zich aan de leerplichtwet. U vraagt op tijd en in uitzonderlijke gevallen bijzonder verlof aan voor uw kind.

Hoofdstuk


financiële en overige z aken

8.1 O uderbijdr ag e Voor extra uitgaven, zoals festiviteiten, excursies, schoolreisjes en dergelijke is naast de subsidiestroom van het Rijk veel geld nodig. Voor dit soort zaken wordt een vrijwillige ouderbijdrage per kind gevraagd. Daarin is de jaarlijkse schoolreis opgenomen, de werkweek van groep 8 niet. De ouderbijdrage bedraagt € 57,- per jaar. U ontvangt aan het begin van het schooljaar een machtingsformulier. Wij vragen u dringend hiervan gebruik te maken, daar de kosten van acceptgiro’s erg hoog zijn. Het rekeningnummer van de oudervereniging is NL52RABO0304309362. Wij verzoeken u de waarde van deze bijdrage niet te onderschatten. Met het geld kan de oudervereniging vele activiteiten organiseren en bekostigen. Alvast hartelijk bedankt voor uw (snelle) overboeking!

8.2 O ng evallen -

en reis ver zekering

8.3 V eiligheid

tijdens uit s tapje s

Elk schooljaar wordt er in een groep een beroep gedaan op ouders om de leerlingen naar een evenement te rijden. Een aantal zaken is dan verplicht: - een inzittendenverzekering - leerlingen moeten vast in de veiligheidsriemen voor en achter

8.4 G evonden

voorwerpen

Indien kleding en overige persoonlijke voorwerpen zonder afzender in school worden gevonden worden deze één maand bewaard. Tijdens deze periode worden deze artikelen vermeld in de Nieuwsbrief van Vesterhavet, de Vesterpost. Daarna worden deze meegeven aan een goed doel.

8.5 M obiele

telefoon

Voor de leerlingen die op school een mobiele telefoon meenemen gelden de volgende regels. De telefoon gaat voordat de lessen beginnen uit en wordt gedurende de dag niet meer gebruikt. De school is niet verantwoordelijk voor diefstal of schade aan het toestel en wij adviseren dan ook met kracht om mobieltjes thuis te laten. Indien uw kind moet bellen of gebeld moet worden is dat mogelijk via de vaste lijn op school.


De school heeft voor alle leerlingen een scholierenongevallenverzekering afgesloten. Deze verzekering dekt het ongevallenrisico voor uw kind tijdens de schooluren en onderweg van en naar school. De kinderen zijn verzekerd tijdens het verblijf in het schoolgebouw of op de daarbij behorende terreinen tijdens de officiële schooluren. Zij zijn eveneens verzekerd tijdens verblijf op sportvelden en in gymzalen of tijdens een excursie, schoolreis, schoolkamp e.d. in Nederland, mits en zolang de leerlingen onder toezicht van de leerkracht staan.

- voorin de auto moeten leerlingen die jonger zijn dan 12 jaar en korter dan 1.50 m gebruik maken van een voor hen geschikt kinderbeveiligingssysteem dat is voorzien van een keurmerk. Te adviseren is een driepuntsgordel i.p.v. een heupgordel.

29

Hoofdstuk


rechten en plichten ouder s, leerling en en bevoeg d g e z ag

9.1 V er zuim Het kan zijn dat uw kind door ziekte of om andere redenen niet op school kan zijn. Wij verzoeken u dat vóór schooltijd (vóór 08.25 uur en 12.55 uur) aan ons door te geven! Vanaf 5 jaar is een kind leerplichtig. Dit betekent dat de school moet melden aan de leerplichtambtenaar als een leerling niet is geweest. Alleen bij belangrijke redenen kunt u vrijaf vragen, via een verlofformulier dat te verkrijgen is bij de directie. Dit geldt ook voor het aanvragen van extra verlofdagen. Indien u het volledig door de overheid opgesteld verzuimreglement wilt ontvangen, wendt u zich dan tot de directie of kijk op de website van de school onder het kopje informatie, verlofregeling.


9.2 V erlofreg eling

30

Aan leerplichtigen kan door de directie wegens gewichtige omstandigheden extra verlof worden verleend. Hierbij valt te denken aan jubilea, huwelijk en begrafenissen. Een daarvoor bestemd formulier moet altijd tenminste een week van tevoren worden ingevuld. Verlof voor vakanties buiten de vastgestelde data wordt alleen toegelaten indien door uw werkgever of arts een bepaalde periode wordt opgelegd. Voor vakanties en vrije dagen verwijzen wij u naar de jaarkalender.

9.3 Toel atingsbeleid Vesterhavet is een algemeen christelijke school. Dit betekent dat onze school openstaat voor alle gezindten. Het intakegesprek wordt op school gehouden door de directeur of één van de bouwcoördinatoren. Bij verandering van basisschool zal er altijd contact worden opgenomen met de huidige school van het kind alvorens tot plaatsing wordt overgegaan.

9.4 Toel ating ,

verwijdering en schor sing

Binnen de Stichting Meer Primair wordt gezamenlijk beleid gevoerd aangaande de verwijdering en schorsing. Het bijbehorende stuk ligt er inzage bij de directie.

9.5 K l achtenreg eling K l achten Waar mensen samenwerken, gaan soms dingen mis. Als ouder kunt u vragen hebben of ontevreden zijn over de manier waarop school zaken aanpakt (denk aan: de communicatie vanuit de school, de manier waarop uw kind begeleid wordt, schoonmaakwerkzaamheden enz.). Wij gaan er vanuit dat we de meeste klachten in onderling overleg kunnen oplossen.

Hoofdstuk 9

V e s t e r ha v e t –

rechten en plichten ouder s, leerling en en bevoeg d g e z ag

We nodigen u van harte uit bij ontevredenheid deze te uiten naar de school: • naar de leerkracht als het gaat om zaken die spelen in de klas, • naar de schoolleiding als het gaat om klas- overstijgende onderwerpen. Als u er met de leerkracht en de schoolleiding niet uitkomt, oftewel als naar uw mening de klacht niet naar behoren is opgelost, dan kunt u deze ten slotte voorleggen aan het schoolbestuur of voor een objectief onderzoek aan onze Klachtencommissie. In de afweging welk vervolg het meest wenselijk is, kunt u zich laten bijstaan door de contactpersoon e/o de extern vertrouwenspersoon.

K l achten

ong ewens te omg angs vor men

Met name bij klachten over ongewenste omgangsvormen op school, zoals: pesten, ongewenste intimiteiten, discriminatie, agressie en geweld,

kunnen ouders en kinderen een beroep doen op de ondersteuning door de contactpersoon. De contactpersoon is er voor u. Hij/zij luistert naar u, geeft u informatie over mogelijke vervolgstappen en brengt u indien wenselijk in contact met de externe vertrouwenspersoon voor verdere ondersteuning.

N ut tig e

adre ssen

De interne vertrouwenspersoon Dorien van Nimwegen is als intern begeleider werkzaam op de school. • Dorien van Nimwegen • Telefoonnummer 023 5611503

Klachtencommissie • Landelijke Klachtencommissie voor het Christelijk Onderwijs • Postbus 82324, 2508 EH Den Haag • Tel : 070 3861697 • E-mail: [email protected] De volledige klachtenregeling, waarin de procedure klachtbehandeling beschreven staat, ligt ter inzage bij de schoolleiding.


De externe vertrouwenspersoon is een objectieve deskundige van buiten de school. De externe vertrouwenspersoon begeleidt u bij het vinden van een oplossing van de door u gesignaleerde klacht. Klachten over ongewenst gedrag, die u onvoldoende vindt opgelost, kunt u voorleggen aan de klachtencommissie. De externe vertrouwenspersoon begeleidt u in het klachttraject. • Tilly Lansbergen, werkzaam bij Onderwijs Advies • [email protected] / 06 53671268

31

Hoofdstuk

10 O v e r i g e

org an is ati e

Vertrouwensinspecteur Voor een onafhankelijk advies in geval van een klacht, kunt u ook contact opnemen met de vertrouwensinspecteur: Centraal meldpunt telefoonnummer 0900-1113111 (lokaal tarief) weekdagen van 8.00 uur tot 17.00 uur.

M eldplicht

sek sueel g eweld


Schoolleiding, contactpersonen en vertrouwenspersonen zullen een klacht van ouders/leerlingen zorgvuldig behandelen. Bij klachten van ouders en leerlingen over de schoolsituatie, waarbij mogelijk sprake is van ontucht, aanranding of een ander zedendelict, is de school verplicht tot het doen van aangifte bij de officier van justitie, omdat mogelijk de veiligheid van meerdere kinderen in het geding is.

32

Groepen 4 tot en met 8 * gehele week behalve woensdag 08.30 – 11.45 uur 13.00 – 15.15 uur * woensdag 08.30 – 12.15 uur Zodra de schoolbel gaat, begint de school. Wilt u er daarom voor zorgen dat u uw kind vóór die tijd gedag zegt?

10.2 G ymroos ter De vakleerkracht gymt op maandag- en woensdagmorgen. *Het gedetailleerde rooster hangt bij de lokalen.

10.3 Vak antieover zicht

9.6 P rotocollen

De data voor de vakanties zijn als volgt:

9.6.1 P e s tprotocol

Vakantierooster 2013-2014 Herfstvakantie : 19 oktober t/m 23 oktober Kerstvakantie : 21 december t/m 1 januari Voorjaarsvakantie : 29 februari t/m 4 februari Paasvakantie : 25 maart t/m 28 maart Koningsdag : 27 april Meivakantie : 25 april t/m 6 mei Pinksteren, studiedag : 16 en 17 mei Zomervakantie : 18 juli t/m 26 augustus

Vesterhavet beschikt over een pestprotocol. Hierin staat vermeld welke acties ondernomen worden in geval van mogelijk pestgedrag. U kunt het protocol vinden op onze website onder de link protocollen.

10.1 S chooltijden Groepen 1 tot en met 3 * maandag, dinsdag en donderdag 08.30 – 11.45 uur 13.00 – 15.15 uur * woensdag 08.30 – 12.15 uur * vrijdag 08.30 – 11.45 uur

Hoofdstuk

10 B i j l a g e n

10.4 B el angrijke

LIO

Leraar In Opleiding

A lg emene I nspectie

MR

Medezeggenschapsraad

U kunt de Inspectie van het onderwijs bereiken door Informatie rijksoverheid te bellen via 1400 (bereikbaar op werkdagen tussen 8.0020.00 uur)

OCW

min. Onderwijs Cultuur Welzijn (ministerie)

OV

Oudervereniging

Burgemeester Pabstlaan 10 D1, 2131 XE Hoofddorp

PABO

Pedagogische Academie Basis Onderwijs

M ede zegg enschapsr aad (MR)

REC

Regionaal Expertise Centrum

SBO

Speciaal Basis Onderwijs

contactg eg evens

S tichting M eer P rimair

Voorzitter: Cees Spaans

O udervereniging (OV) Voorzitter: Monique Darras

10.5

verkl aring g ebruik te afkorting en

AVI

Analyse van Individualiseringsvormen

BSO

Buiten Schoolse Opvang

ICT

Informatie Communicatie Technologie

JGZ

Jeugd Gezondheids Zorg


B ure au K inder mishandeling Advies- en Meldpunt Kindermishandeling Landelijk meldnummer 0900-1231230 (€ 0,05 p.m.) www.amk-nederland.nl

33

Christelijke Basisschool Vesterhavet Skagerrak 170, 2133DW Hoofddorp Telefoon: 023-5611503 E-mail: [email protected]

SCHOOLGIDS

Recommend Documents