Schoolgids

Schoolgids 2014 - 2015

Een woord vooraf .... Geachte ouders/verzorgers, Voor u ligt de schoolgids van openbare basisschool de Argonaut in Almere. Deze gids is bedoeld om u te informeren over alle bijzonderheden van onze school. Over waar we voor staan bijvoorbeeld en wat we willen bereiken met ons onderwijs. En over de manier waarop de kinderen leren en hoe we met elkaar omgaan. Ook praktische zaken komen uitgebreid aan bod, zoals continurooster en gymnastiek. Om het u extra makkelijk te maken, beginnen we deze schoolgids met de praktische informatie, waarin we alle belangrijke wetenswaardigheden van dit schooljaar voor u op een (alfabetische) rij hebben gezet; op de twee laatste bladzijden van deze gids vindt u alle belangrijke adressen. De schoolgids wordt gegeven aan ouders of verzorgers die hun kind(-eren) hebben ingeschreven op de Argonaut of zich op een school oriënteren. We hopen dat deze gids u ondersteunt bij de keuze voor een basisschool. De schoolgids is samengesteld in overleg met het team en de medezeggenschapsraad. Hebt u op- of aanmerkingen? Laat het ons weten! Uw mening is belangrijk. Ook eventuele vragen beantwoorden we graag. Namens team en medezeggenschapsraad, Luc de Boer, directeur

Almere, september 2014

2

Inhoudsopgave .... Bladzijde



Een woord vooraf

 Inhoudsopgave 

3

4

De Argonaut in de praktijk Wat moet u weten?

5

Basisschoolnet Buitenschoolse opvang CITO eindtoets Coachgesprekken Continurooster Creatief circuit Eten en drinken Fietsen op school Fotograaf Gevonden voorwerpen Gymnastiek Gymnastiekrooster iPads Jassen, tassen en schoenen Klassenouders Leerplicht Logopedie op de Argonaut Maandvieringen Marge- en studiedagen Oud papier actie Ouderbijdrage Personeel/stamgroepleerkrachten/coaches Peuterspeelochtend Schoolarts Schoolmelk Schoolplein Schoolreis, schoolkamp, leerkrachtendag, etc Schooltijden Schoolverzekering Vakantierooster Vakantie/verlof buiten schoolvakantie Verjaardagen Verslagavonden, coachgesprekken Waarschuwingsadres Ziekte en absentie

5 5 5 5 5 5 6 6 6 6 6 6 7 7 7 7 7 8 8 8 8 9 9 9 9 9 10 10 10 10 11 11 11 11 11

3





De Argonaut nader bekeken Wat wilt u weten?

12

1.

Onze school

12

2.

Uitgangspunten van ons onderwijs

13

3.

Organisatie van ons onderwijs 3.1 Organisatie van de school 3.2 Samenstelling van het team 3.3 Activiteiten voor de kinderen 3.4 Bijzondere activiteiten

15 15 15 16 17

4.

Zorg voor kinderen 4.1 Passend Onderwijs Almere 4.2 Opvang nieuwe leerlingen 4.3 Ontwikkeling van uw kind 4.4 Speciale zorg 4.5 Overgang voortgezet onderwijs 4.6 Naschoolse activiteiten 4.7 Buitenschoolse activiteiten

18 18 19 19 20 22 23 23

5.

Leraren

25

6.

Ouders - Informatievoorziening - Persoonlijk contact - Medezeggenschapsraad - Ouderraad - Altijd welkom - Klachtenprocedure - Schorsing en verwijdering

26 26 26 27 27 27 28 28

7.

Ontwikkeling van het onderwijs

29

8.

Zorg voor relatie school en omgeving

30

9.

De resultaten van ons onderwijs

32

Namen en adressen Hoe kunt u ons bereiken?

33

4

De Argonaut in de praktijk Wat moet u weten? ....

Hieronder treft u in alfabetische volgorde een overzicht aan van alle praktische zaken die voor u en uw kind van belang zijn, inclusief data van alle belangrijke gebeurtenissen dit schooljaar.

Basisschoolnet Om de communicatie met u als ouder optimaal te laten verlopen maken wij gebruik van Basisschoolnet. Deze samenwerking biedt veel mogelijkheden om digitaal met elkaar te communiceren, ook voor ouders onderling. De gegevens van school, leerkrachten, ouders en kinderen zijn uitsluitend toegankelijk via unieke inlogcodes. U kunt zelf bepalen welke gegevens voor wie binnen de school zichtbaar zijn. U ontvangt de inlogcode zodra uw kind op school is. U kunt zich dan zelf aanmelden op www.basisschoolnet.nl . Buitenschoolse opvang BSO Spetters verzorgt de Buitenschoolse (BSO) opvang op de Argonaut zelf. Spetters is het gehele jaar open van 7.00 – 18.30 uur. Indien u meer informatie wilt over de werkwijze of een keer wilt komen kijken, kunt u contact opnemen met Spetters op telefoonnummer (036) 711 10 83 of mailen naar [email protected] (zie ook Peuterspeelochtend) Voor informatie over plaatsingsmogelijkheden (ook incidenteel is mogelijk!) en kosten van de opvang kunt u contact opnemen met het bedrijfsbureau van Kids First kinderopvang BV, Telefoonnummer( 036) 711 10 98.

 

Overige instanties in onze wijk voor buitenschoolse opvang zijn: Kinderopvang Pino is gevestigd aan de Baarsweg 1 en de Karperweg 12 (Pino Campus). Informatie: (036) 534 64 35. LevTov Christelijke opvang voor kinderen Murenepad 30, Informatie: (036) 530 69 01. Voor Pino en Levtov geldt, dat ingeschreven kinderen bij onze school worden opgehaald en gebracht.

CITO eindtoets

Dit schooljaar vindt de CITO-Eindtoets voor leerlingen in groep 8 plaats op: 21, 22 en 23 april 2015. Coach gesprekken Gemiddeld 1 keer per 6 /7 weken is er een “coachgesprek” gepland met ouder, kind en de stamgroepleerkracht van uw kind. De data van deze gesprekken zijn reeds in de kalender opgenomen. Voor dit gesprek wordt u via BSN uitgenodigd. Continurooster De Argonaut hanteert een zgn. “continurooster”. Dit houdt in, dat de kinderen op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag aansluitend naar school gaan van 8.15 – 14.15 uur. Op woensdag gaan de kinderen van 8.15 – 12.00 uur naar school en zijn hierna de woensdagmiddag vrij.





Creatief circuit Op de Argonaut vinden we het belangrijk dat de kinderen hun creativiteit ontwikkelen. Naast het werken binnen de eigen groep aan allerlei vormen van creatieve vorming, kennen de groepen 1 t/m 4 en 5 t/m 8 een creatief keuze circuit. Hierbij worden de kinderen groepsdoorbroken verdeeld in kleine groepen, waarbij we ook ouders vragen om te komen helpen. Deze groepen werken vervolgens aan diverse technieken. Data van de creatieve circuits zijn (altijd op vrijdagmiddag van 13.00 – 14.00 uur): Onderbouw (1 t/m 4) 1e serie: 24 en 31 oktober en 7 november; 2e serie: 6, 13 en 20 maart 2015. Bovenbouw (5 t/m 8) 1e serie: 5, 12 en 19 september; 2e serie: 6, 13 en 20 februari 2015.

5

Eten en drinken -

Onder schooltijd mag er door de kinderen niet worden gesnoept. Tijdens de schooldag zijn 2 pauzes ingeroosterd: Een eet- en drinkkring rond 10.00 uur. Een lunch rond 12.00 uur (niet op woensdag!) Voor beide pauzes moeten de kinderen iets te eten en drinken meenemen. Tijdens de eet- en drinkkring van 10.00 uur eten alle kinderen en leerkrachten een stukje fruit. U dient uw kind hiervoor zelf fruit mee te geven. Wat betreft drinken, denken wij aan melk, vruchtensap of yoghurtdrink. In ieder geval geen koolzuurhoudende drank. De lunch van 12.00 uur vindt plaats in de klas met de eigen leerkracht. Na de lunch gaan de kinderen met hun eigen leerkracht ook nog even buiten spelen. De kinderen nemen zelf brood met beleg mee (geen koekjes o.i.d.) en iets te drinken. Dit kan zijn melk, vruchtensap of yoghurtdrink. In ieder geval geen koolzuurhoudende drank.

Fietsen op school Op het schoolplein zijn plekken gecreëerd voor het stallen van de fietsen. U blijft zelf aansprakelijk voor de fiets. Het is niet toegestaan de fiets mee te nemen naar de gymzaal, m.u.v. het 1e lesuur gymnastiek op de dinsdag of donderdag.

 

Fotograaf De schoolfotograaf (Foto Koch) komt dit schooljaar op maandag 20 april 2015 voor: Alle broertjes/zusjes foto‟s (ook voor broertjes /zusjes die (nog) niet op school zitten). De kinderen die op dat moment op school zitten.

Gevonden voorwerpen De gevonden voorwerpen worden in een mand gedaan, die te vinden is in de toiletgroep bij de bovenbouwingang. Waardevolle spullen worden bewaard in het directiekantoor. Gymnastiek Gymrooster 2014-2015 Dinsdag 8.15-8-55 Stamgroep 8.55-9.35 Stamgroep 9.35-10.15 Stamgroep 10.15-10.55 Stamgroep

7-8 7-8 5-6 5-6

Mieke Jolanda Bas Carolina

Donderdag 8.15-9.05 9.05-9.55 9.55-10.45 10.45-11.35

11.25-12.05 Stamgroep 3-4 Corina 12.25-13.15 12.05-12.45 Stamgroep 3-4 Jitske 13.15-14.05 12.45-13.25 Stamgroep 1-2 Saskia 13.25- 14.05 Stamgroep 1-2 Guda* *Let op: Op de gymdag haalt u uw kind op bij de gymzaal!





Stamgroep Stamgroep Stamgroep Stamgroep

7-8 7-8 5-7 5-6

Mieke Jolanda Bas Carolina

Stamgroep 3-4 Jitske Stamgroep 3-4 Corina*

Gymzaal De lessen van groep 1 t/m 8 vinden plaats in de gymzaal aan de Slagbaai. Groep 3 t/m 8 krijgt twee keer per week (dinsdag en donderdag) les van onze vakleerkracht lichamelijke opvoeding. De kinderen van groep 1-2 “sporten” één keer per week in de “grote” gymzaal ook o.l.v. onze vakleerkracht.

Kleding en schoeisel De groepen 1/2 mogen nog in ondergoed gymmen. Vanaf groep 3 is gymkleding verplicht. In de Slagbaai is het, ondanks de ventilatie, ontzettend warm. De kinderen zijn intensief bezig, vandaar dat een turn/ ballet pakje of korte broek en T-shirt beter zijn als gymkleding dan een lange broek. Gymschoenen zijn niet verplicht, maar wel zeer aan te raden i.v.m. de veiligheid en hygiëne. Zorg dat de gymschoenen steun geven, maar ook flexibel zijn. De zool moet kunnen buigen, zodat de voet goed afgewikkeld kan worden. Balletschoentjes zijn vaak voorzien van een gladde zool. Deze zijn voor de gymles niet geschikt i.v.m. gevaar voor uitglijden. Bij aanschaf van balletschoentjes en/of turnschoentjes is het aan te raden om goed te kijken naar de zool. (Er zijn turnschoentjes met rubberen rondjes in de zool).

6



Hygiëne Na de les is er voor de kinderen van groep 3 t/m 8 de mogelijkheid om te douchen. Wilt u uw kind voor elke gymnastiekles in ieder geval een handdoek meegeven, zodat hij/zij zich even op kan frissen (verplicht!). Deodorant rollers zijn toegestaan. Deodorant spuiten zijn verboden. De (vak)leerkracht controleert vooraf de douche- en kleedruimte op onregelmatigheden.



Sieraden Tijdens de les mogen er i.v.m. de veiligheid geen sieraden worden gedragen. Het beste is om op dagen dat er bewegingsonderwijs is, de sieraden thuis te laten. De sieraden kunnen voor de les in het sieraden bakje gedaan worden (eigen verantwoordelijkheid). Hangende oorbellen mogen niet in tijdens de les. Dit i.v.m. de veiligheid. Knopjes mogen. Oorringetjes die niet uit mogen, moeten afgeplakt worden m.b.v . pleisters. Tip: stop in de tas van uw kind een doosje met pleister strips! Kinderen met lang haar, graag een elastiekje mee om het haar in een staart te doen!



Verwondingen en blessures Indien een kind tijdens de les gewond raakt, zal de leerkracht in kleine gevallen één en ander verzorgen met de daarvoor aanwezige verbandtrommel. Bij serieus letsel zal er direct contact opgenomen worden met de ouders en /of verzorgers en zo nodig professionele hulp worden gevraagd.



iPads Groep 1/2 Guda: Op dinsdag blijven de IPADS op school. Groep 7/8 Mieke: Leggen ‟s morgens eerst hun IPADS in het Krat in de gymzaal en nemen na de gymles de IPAD mee naar school. Groep 3/4 Corina: Leggen voor aanvang van de gymles hun IPAD in het Krat en nemen na afloop van de gymles hun IPAD mee naar huis.

iPads Alle kinderen van de school krijgen de beschikking over een iPad-mini. Deze iPad wordt bij voorkeur aangeschaft via een “huurkoopovereenkomst”. De iPad gaat elke dag met het kind mee naar huis en wordt ‟s morgens opgeladen weer meegenomen naar school. De Argonaut verzorgt een beschermend hoesje om de iPad. Ouders moeten zelf aanschaffen: een goede stevige tas om de iPad te vervoeren en een koptelefoon. U heeft de mogelijkheid om via school een goede en kwalitatief sterke koptelefoon aan te schaffen. De kosten hiervan zijn €7,50.

Jassen, tassen en schoenen De jassen (in de luizenzakken) en tassen worden aan de kapstokken opgehangen, die zijn geplaatst in de middenruimte of bij de lokalen. Wij vragen de kinderen hun straatschoenen uit te trekken bij het betreden van de school (met uitzondering van de kinderen uit de beide stamgroepen ¾. Deze kinderen trekken hun schoenen pas uit in de ruimte voor de klas) en deze te plaatsen in de daarvoor gemaakte stellingen. Het dragen van sloffen of slippers in de school is verplicht!

Klassenouders Elke klas heeft vanuit de OR een eigen klassenouder. Deze klassenouder vervult per groep een extra actieve rol in de communicatie en de samenwerking tussen de school (leerkrachten en directie) en de ouders. U vindt de namen van de klassenouders op onze website.

Leerplicht Alle kinderen zijn vanaf hun vijfde jaar leerplichtig. Voor vijfjarige leerlingen is geregeld dat ze, na overleg tussen de ouders en de directeur van de basisschool, gedurende vijf uur per week van school mogen verzuimen. Als er dringende redenen zijn, mag nog eens voor vijf uur schoolverzuim per week toestemming gegeven worden. Deze regeling is bedoeld voor kinderen voor wie een volle schoolweek nog een te zware belasting is. Logopedie op de Argonaut Op onze basisschool werken we samen met Logopediecentrum Waterwijk. Iedere maandagochtend is de logopediste op onze school te vinden. Zij kan de kinderen die daarvoor in aanmerking komen op school begeleiden. U kunt informatie opvragen via de logopediste en tevens contactpersoon: Mariette Jansen, logopediecentrum Waterwijk, Vennemeerstraat 2, 1316 KC Almere, tel: 036-5334499.

7

Maandvieringen Dit schooljaar zijn in totaal vier maandvieringen gepland, waarbij u als ouder van harte welkom bent de creatieve prestaties van uw kind te komen bewonderen. Dit schooljaar wordt de maandviering telkens gedaan door 4 groepen, zodat er meer aandacht en ruimte is voor de uitvoerenden. Alleen de ouders / verzorgers van deze kinderen mogen de maandviering bijwonen. De data van de maandvieringen vindt u in de jaarkalender. Daar staat ook aangegeven welke groepen de maandviering verzorgen. Daarnaast is er een aantal momenten, waarop de kinderen zichzelf aan de overige kinderen en/of aan ouders presenteren: de afsluiting van de Kinderboekenweek, het Open Podium, de afscheidsmusical van groep 8 en tijdens de GROTE PLAYBACKSHOW op de laatste schooldag. Marge- en studiedagen Tijdens studiedagen houdt een deel van (of het gehele team) zich bezig met bij- en nascholing en/of organisatorische zaken. De in onderstaand schema genoemde groepen zijn de desbetreffende dag vrij. Onze schooltijden hebben tot gevolg dat onze leerlingen meer uren maken dan wettelijk noodzakelijk is. Om dit te compenseren hebben de leerlingen een aantal extra vrije (mid-) dagen, zogenaamde “marge (mid-) dagen”. Deze dagen worden ook gebruikt om een deel van de CV-dagen (compensatieverlof) van de leerkrachten mee op te vangen. Marge- en Studie (mid)dagen zijn gepland op:  4 september 2014 groep 1 t/m 8

          

dag

29 september 2014

groep 1t/m 8

dag

10 oktober 2014

groep 1 t/m 8

dag

24 november 2014

groep 1 t/m 8

dag

19 december 2014

groep 1 t/m 8

middag (vanaf 12.00 uur)

22 januari 2015

groep 1 t/m 8

dag

2 maart 2015 7 en 8 april 2015

groep 1 t/m 8 groep 1 t/m 8

dag 2 dagen

11, 12 en 13 mei 2015

groep 1 t/m 8

3 dagen (onderdeel van meivakantie!)

26 mei 2015

groep 1 t/m 8

dag

15 juni 2015

groep 1 t/m 8

dag

3 juli 2015

groep 1 t/m 8

dag

Op sommige dagen worden de schooltijden aangepast aan de activiteiten tijdens deze dag, bijvoorbeeld Sinterklaas, Kerstdiner, schoolreisjes en sportdag. Deze aanpassingen staan vermeld in de kalender of worden via het Argonieuws medegedeeld.

Oud papier actie Met hulp van de gemeente en in samenwerking met de basisscholen Ichthus en Panta Rhei wordt het oude papier en ook uw oude textiel en schoeisel elke twee weken (indien een OPA dag op een feestdag valt, vervalt de ophaalactie) uit de wijk opgehaald. Dit gebeurt altijd overdag! Wilt u uw oude papier, textiel en schoeisel dan ook vanaf 8.00 uur ’s morgens aan de straat bij de opstelplaats zetten? Data van de acties staan in de jaarkalender. Ouderbijdrage De vrijwillige ouderbijdrage voor dit schooljaar wordt vastgesteld op € 30,- per schoolgaand kind. U kunt dit bedrag overmaken op IBAN nummer NL38INGB0002289506, t.n.v. Ouderraad de Argonaut. Dit geld wordt gebruikt voor het bekostigen van extra activiteiten voor de kinderen, zoals Sinterklaas en Kerstfeest, maar ook voor een bijdrage bij de schoolreisjes. Verantwoording over de gedane uitgaven vindt plaats tijdens de Algemene Informatie Avond. Hier wordt ook de nieuwe ouderraad en medezeggenschapsraad gekozen.

8

Personeel/stamgroep leerkrachten /coaches Werkzaamheden

Naam

Aanwezig

Stamgroep 1/2A

Saskia Hanse Debby van Veen Guda van Rijn Gina Braaf Corina Oude Voshaar Jitske de Jong Bas Janssen Carolina Weesie Marja van Beek Mieke Roos Erika Dorhout Jolanda Bonneveld Luc de Boer Marja van Beek Ans van den Bosch Erika Dorhout Helga Pet Alma Smand Karin Boermeester Sandra Gigli Nail Ogric Francisca Immers Linda Daalder Marie-Trees Meereboer Luc de Boer

ma t/m wo do en vr ma t/m wo do en vr ma t/m vr ma t/m vr ma t/m vr ma t/m vr vr (1x per 14 dagen) di t/m vr ma ma en di, do en vr wo do en vr ma en do ma en di, do en vr ma-mi, di en do ma t/m do

Stamgroep 1/2B Stamgroep Stamgroep Stamgroep Stamgroep

3/4C 3/4J 5/6B 5/6C

Stamgroep 7/8M Stamgroep 7/8J Coaches Intern Begeleider R.T. Vakcoach l.o. Conciërge Administratie Clusterdirecteur Directie

di en do ma, wo en do (middag) ma wo na afspraak ma t/m vr

Peuterspeelochtend “Spetters” is ook van start gegaan met een peuterspeelochtend voor kinderen in de leeftijd van 2 ½ tot 4 jaar. De peuterspeelochtend is bedoeld voor ouders die het belangrijk vinden dat hun kind even lekker kan spelen en in aanraking komt met leeftijdsgenootjes. Een kind leert op deze manier samenwerken in groepsverband en hierdoor verloopt de overgang van huis naar school vaak wat soepeler. Voor informatie over plaatsingsmogelijkheden en kosten van de opvang kunt u contact opnemen met het bedrijfsbureau van Kids First kinderopvang BV, Telefoonnummer (036) 711 10 98.

Schoolarts De jeugdarts is Monique Kalis. De jeugdverpleegkundige is Gerbrich Telderman. Onze schoolmaatschappelijk werker is Regina Hoekstra. De administratie van de GGD is telefonisch te bereiken onder nummer (088) 0029920 op maandag t/m vrijdag van 08.30 – 12.30 uur. Schoolmelk Op school kunt u uw kind opgeven (zowel voor de eet- en drinkkring als voor de lunchpauze) voor "Campina op school" (de opvolger van "schoolmelk”). Het zuivelassortiment bestaat uit: halfvolle melk, Optimel drink framboos, Campina drink rode vruchten en halfvolle chocolademelk. Via een inschrijfformulier kunt u uw kind aanmelden. Hij/zij krijgt dan elke dag (zie abonnementsvoorwaarden!) een gekoeld pakje zuivel in de klas tijdens de eet-en drinkkring en/of tijdens de lunchpauze. De betaling geschiedt per automatische incasso of per acceptgiro via Campina. Schoolplein Van de kinderen wordt verwacht dat zij zich kort voor schooltijd op het schoolplein bevinden. Na schooltijd kan op het plein gespeeld worden, maar houd de schoolomgeving netjes! Voetballen graag op het daarvoor bestemde voetbalveld met de kleine doeltjes. Na schooltijd wordt het “onderbouwplein” ook gebruikt door onze “naschoolse opvang”. Er mag dan wel vrij gespeeld worden door uw kind(-eren), maar dan graag wel rekening houden met de kinderen van de naschoolse opvang.

9

          

 



 

Schoolreis, schoolkamp, leerkrachten dag, sportdag, Eindfeest schoolreis groep 1 t/m 7: vrijdag 19 juni 2015 schoolkamp groep 8:

maandag 8 t/m vrijdag 12 juni 2015

leerkrachten dag

woensdag 18 maart 2015

sportdag / Koningsspelen

vrijdag 24 april 2015

Eindfeest

vrijdag 26juni 2015

Schooltijden (voor alle groepen!) Maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag:

8.15 – 14.15 uur

Woensdag:

8.15 – 12.00 uur (let op eindtijd!)

Bijzonderheden De deuren gaan om 8.00 uur open. Het is de bedoeling dat de kinderen direct naar hun groep gaan. De stamgroepen 1, 2, 3 en 4 gebruiken de onderbouw ingang aan de zijde van de zandbak. De stamgroepen 5 t/m 8 gebruiken de hoofdingang aan de kant van de vlaggenmast. In de hal bij de ingang trekken de kinderen hun schoenen uit en plaatsen deze in de daarvoor bestemde rekken. (met uitzondering van de kinderen uit de beide stamgroepen 3/4 . Deze kinderen trekken hun schoenen pas uit in de ruimte voor de klas) Alle kinderen van school zijn verplicht slippers of sloffen aan te doen. Wij willen graag op tijd beginnen. Om 8.10 uur klinkt er een “belletje” in de school. Dit is het teken dat we over 5 minuten met de lessen willen beginnen. We verwachten dat ouders op dat moment de school verlaten! Om 8.15 uur gaan de buitendeuren dicht. Bent u te laat? Laat dan uw kind via de hoofdingang naar binnengaan! Aangezien de lessen dan al zijn begonnen, kunt u , indien noodzakelijk , nog wel meelopen met uw kind tot voor de klas, maar niet meer samen met uw kind de klas in! Als u uw kind komt ophalen om 12.00 uur (woensdag) of 14.15 uur, wilt u dan op het plein wachten tot de groep van uw kind naar buiten komt? Dit voorkomt gedrang bij de deuren. Brengt u uw kind later naar school? Gebruik dan altijd de hoofdingang! Alleen bij deze deur wordt onder schooltijd open gedaan! Schoolverzekering Op grond van de ongevallenverzekering via de Almeerse Scholen Groep zijn alle betrokkenen op school bij schoolactiviteiten (leerlingen, personeel, vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een beperkte uitkering indien een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van de betrokkenen geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiele schade (kapotte bril, fiets enz.) valt niet onder de dekking. De school kan niet aansprakelijk worden gesteld voor het wegraken, beschadigen, etc. van spullen die van huis zijn meegebracht (inclusief speelgoed, fietsen en kleding). Tenzij de school grove nalatigheid kan worden verweten, dient u hier uw eigen verzekering op aan te spreken. Met betrekking tot de iPad kan via school evt. schade afgekocht worden via een “risicoafkoop”.

Vakantierooster Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Paasvakantie Koningsdag Meivakantie Hemelvaartvakantie Pinkstervakantie Zomervakantie *zie margedagen!

11 t/m 19 oktober 2014 20 december 2014 t/m 4 januari 2015* 21 februari t/m 1 maart 2015 3 t/m 6 april 2015* 27 april 2015 2 t/m 10 mei 2015* 14 t/m 17 mei 2015 * 25 mei 2015* 4 juli t/m 16 augustus 2015*

10

  

Vakantie/verlof buiten schoolvakantie Verlof voor een (gezins-)vakantie buiten de schoolvakantie is meestal niet mogelijk. De leerplichtwet maakt hierop echter een uitzondering als de "specifieke aard van het beroep" van één van de ouders het noodzakelijk maakt om buiten de zomervakantie op vakantie te gaan. Hierbij geldt een aantal voorwaarden: Er moet een werkgeversverklaring worden overlegd, waaruit blijkt dat geen verlof mogelijk is in de officiële schoolvakantie. De gevraagde periode mag niet langer duren dan tien schooldagen. De gevraagde periode mag niet in de eerste twee weken van het schooljaar vallen.

Bijzondere gebeurtenissen

Er kunnen omstandigheden zijn waardoor een kind niet naar school kan gaan, zoals ziekte of het vervullen van godsdienstplichten (als dat na schooltijd niet mogelijk is). De ouders moeten hiervan de school zo snel mogelijk op de hoogte brengen. In alle andere gevallen moet vooraf verlof worden gevraagd bij de directeur van de school. Het gaat hierbij om bijzondere omstandigheden, zoals huwelijk, jubilea of gezinsuitbreiding. De directeur kan, afhankelijk van de situatie, verlof verlenen voor één à twee dagen. Voor de goede orde wordt hierbij opgemerkt, dat er geen mogelijkheden bestaan om zogenaamde snipperdagen op te nemen. Verjaardagen Als een kind jarig is, mag het in de groep uitdelen. Het liefst een gezonde traktatie. Om het u gemakkelijk te maken is een uitgebreide ideeën lijst met gezonde traktaties op school beschikbaar. Wilt u toch snoep laten uitdelen door uw kind, dan wordt dat niet in de klas opgegeten, maar gaat het aan het einde van de ochtend of middag met de kinderen mee naar huis. Verslag- en coachgesprekken, informatieavond Er zijn dit schooljaar 6 momenten gepland tijdens welke u informatie krijgt over (de vorderingen van) uw kind. De data zijn:  16 september 2014 – Algemene Informatie Avond

    

30 september, 2 en 6 oktober 2014 (coachgesprek) 1, 9 en 11 december 2014 (coachgesprek) 2, 5 en 10 februari 2015 (verslaggesprek) 9, 14 en 16 april 2015 (coachgesprek) 16, 18 en 23 juni 2015 (verslaggesprek)

U dient zich zelf in te schrijven voor de coach- en verslaggesprekken via www.basisschoolnet.nl. u krijgt hiervoor een uitnodiging. Het verslag van uw kind ligt steeds 10 minuten voor het verslaggesprek met de stamgroep leerkracht bij de groep van uw kind klaar ter inzage.

Waarschuwingsadres Alleen in noodgevallen kan buiten werktijden contact worden opgenomen met de directeur, Luc de Boer of met Guda van Rijn. Telefoonnummers:  Luc de Boer (036) 536 31 91 of 06 50 595 716  Guda van Rijn (036) 530 46 68 of 06 21 225 445

Ziekte en absentie Als uw kind ziek is, of om een andere dringende reden de school niet kan bezoeken, wilt u ons dan ‟s ochtends tussen 7.45 en 8.15 uur op de hoogte stellen via het volgende telefoonnummer: (036) 533 48 63. Bezoeken aan tandarts, dokter, etc. graag vooraf melden. Verzoeken om verlof voor bijzondere omstandigheden, zoals huwelijk, jubilea, etc. moeten vooraf worden ingediend bij de directeur. Verlof voor een (gezins-) vakantie buiten de schoolvakantie is meestal niet mogelijk (zie ook “Vakantie en verlof buiten schoolvakantie”).

11

De Argonaut nader bekeken Wat wilt u weten? ....

1. Onze School .... Een nieuwe naam in de Waterwijk van Almere Stad; De Argonaut is in schooljaar 2013-2014 ontstaan uit de fusie tussen twee basisscholen, de Waterhoek en ’t Kofschip. De Argonaut is een openbare basisschool en valt onder het bestuur van de Almeerse Scholen Groep. Op onze school zijn alle kinderen welkom en heerst er een open sfeer. Als openbare school is de Argonaut toegankelijk voor ieder kind, zonder onderscheid naar geslacht, land van herkomst, godsdienst, levensbeschouwing, maatschappelijke opvattingen, inkomen en fysieke mogelijkheden. We stellen ons tot taak de kinderen optimaal te begeleiden bij hun intellectuele, sociaal-emotionele en creatieve ontwikkeling. De nadruk ligt op digitaal onderwijs; Directie De Argonaut maakt deel uit van een cluster bestaande uit dertien openbare scholen. Deze scholen zijn: de Argonaut, Columbusschool, Dubbeldekker, 1e Almeerse Montessorischool, Europaschool, Flierefluiter, Hasselbraam, Kameleon, Klaverweide, Letterland, Polderhof, Wierwinde en Zevensprong. Aan het hoofd van dit cluster staat Marie-Trees Meereboer, de clusterdirecteur. Zij houdt zich voornamelijk bezig met algemeen, beleidsmatige zaken. Op de afzonderlijke scholen in het cluster is de directeur eindverantwoordelijk voor de dagelijkse gang van zaken binnen de school. Directeur van de Argonaut is Luc de Boer. Schoolgrootte Op 18 augustus jl. telde onze school 225 leerlingen, verdeeld over 8 groepen. Schoolgebouw De indeling van het schoolgebouw is uniek. Het bestaat uit een hoofdgebouw, waarin de klaslokalen zijn te vinden en een later aangebouwd gedeelte van semipermanente lokalen. Hier is groep 5/6B en de buitenschoolse opvang gevestigd. Door het ronde karakter van het gebouw valt eigenlijk niet op waar het hoofdgebouw stopt en de aanbouw begint. Het gebouw karakteriseert zich door de centraal aangelegde middenruimte met daaromheen de klaslokalen. Veel van de klaslokalen beschikken over flexibele wanden, die de mogelijkheid bieden het klaslokaal open te stellen naar de gang. Op de Argonaut maken we volop gebruik van deze mogelijkheid, waardoor een, voor de school kenmerkende open sfeer ontstaat. Kinderen en leerkrachten maken optimaal gebruik van de middenruimte en ruimten die zich bij de klassen bevinden, zonder dat ze het contact met de klas verliezen. Onze kinderen zijn van jongs af aan bekend met het feit dat ze niet alleen op school zijn, maar met andere kinderen van verschillende leeftijden een leefgemeenschap vormen, waarin je met elkaar verantwoordelijk bent voor een prettige werksfeer.

12

2. Uitgangspunten van ons onderwijs .... Missie Op de Argonaut zorgen we ervoor dat de talenten van kinderen zo optimaal mogelijk ontwikkeld worden. Een goede beheersing van de basisvaardigheden (taal/lezen en rekenen) is daarvoor een eerste vereiste. De Argonaut heeft als doel kinderen te helpen kennis en vaardigheden te ontwikkelen, die ze in hun latere leven nodig hebben. Uitgangspunten hierbij zijn: • Een rustige en veilige sfeer, waarin leerlingen, leerkrachten en ouders open met elkaar omgaan. • Opbrengstgericht werken. Het aanleren van de basisvaardigheden die kinderen nodig hebben om zich nu en later te kunnen ontwikkelen in de maatschappij staat hierbij centraal. Wij streven naar optimale ontplooiing van ieders mogelijkheden. Goede resultaten vinden wij belangrijk. • Wij stimuleren zelfstandig werken, waarbij in de hele school structureel gebruik wordt gemaakt van de iPad. De kinderen leren hun werk te plannen via een roosterprogramma op de iPad (TIK TIK Scool) en eigen verantwoordelijkheid hiervoor te dragen. Het eigenaarschap voor leren ligt bij onze leerlingen! • Samenwerken, naar anderen luisteren en samen naar oplossingen zoeken. • Zorgdragen voor een doorgaande lijn binnen school, maar ook naar het voortgezet onderwijs. • Ruimte en aandacht voor verschillen tussen kinderen. Onderwijs op maat voor elke leerling! • Zorg voor de kinderen in de relatie tot bewegen, sport, cultuur en gezondheid. Klimaat De sfeer waarin een kind opgroeit, is van groot belang om een volwaardig mens te worden. Op de Argonaut streven wij ernaar op school een sfeer te scheppen, waarin kinderen zich thuis voelen en zich geborgen weten. Op deze manier kan een kind zich het sterkst ontwikkelen. Kernwoorden hierbij zijn: persoonlijkheid ontwikkelen, zelfvertrouwen opbouwen, zelfkennis verwerven, verantwoordelijkheid durven nemen en samenwerken. Via heldere afspraken proberen we de kinderen positief gedrag aan te leren, waardoor ze leren met elkaar om te gaan en verdraagzaam te zijn. Elk kind en elke leerkracht zijn verantwoordelijk voor een plezierige sfeer op school. Digitaal Digitaal werken neemt een steeds belangrijker plaats in binnen het onderwijs. De iPad en computer biedt voor kinderen uitstekende mogelijkheden om zelfstandig leerstof te verwerven en verwerken. Naast de eerder genoemde iPads beschikt elke groep over meerdere werkstations, die allemaal aangesloten zijn op een server. De iPad en computer wordt ingezet ter ondersteuning van het rekenen, lezen, spellen, begrijpend lezen, woordenschatontwikkeling en topografie. Digitale schoolborden en LCD schermen zijn te vinden in de groepen 1 t/m 8. Hiermee kunnen leerkracht en kinderen de wereld van het internet de klas inhalen, schooltelevisie bekijken, instructielessen software matig ondersteunen, presentaties geven en geschreven teksten opslaan voor een volgend gebruik. O4NT In de 21e eeuw zijn digitale middelen niet meer weg te denken. Het onderwijs moet de leerlingen hierop voorbereiden. Daarom hebben wij ervoor gekozen om het O4NT (Onderwijs voor een Nieuwe Tijd) in te voeren in onze school. O4NT is een afgeleide van de Steve Jobsschool, naar een idee van o.a. Maurice de Hond. Vorig schooljaar startte de Argonaut, als één van de eerste scholen in Nederland, met O4NT in de kleutergroepen en in groep 3. Het O4NT onderwijs is een nieuw onderwijsconcept waarin als startpunt uitdrukkelijk wordt gekozen voor de ontwikkeling van het individuele kind, dat wil zeggen: leren op maat. De nadruk ligt hierbij op de ontwikkeling van talent en functioneren in de wereld van morgen. Kenmerkend voor dit onderwijs is de inzet van de iPad, waarbij ieder kind zijn eigen exemplaar heeft. De bedoeling is dat de iPad zowel op school als thuis gebruikt wordt. Via deze iPad, waarmee de kinderen verbinding kunnen leggen met het virtuele netwerk van de school, volgen leerlingen een gepersonaliseerde leerweg,

13

waarbij uitgegaan wordt van de eigen mogelijkheden en interesses van die leerling. Dit schooljaar wordt in alle groepen gewerkt volgens de uitgangspunten van 04NT. Kanjertraining In een klas is het van groot belang dat ieder kind het gevoel heeft dat het wordt geaccepteerd en gerespecteerd. Van en met elkaar leren staat hierbij centraal. Bij al deze aspecten begeleiden wij de kinderen in het proces om zelfstandig te zijn of te worden in hun denken en doen. Via de “Kanjertraining” werken wij in een doorgaande lijn aan de sociaal-emotionele ontwikkeling van de kinderen. Hiermee wordt sociale rust geborgd en kunnen leerlingen zich concentreren op het vergaren van kennis, kunde en (sociale)vaardigheden. De sportieve school De Argonaut profileert zich ook als sportieve school. Al vele jaren doen onze kinderen mee aan diverse sporttoernooien (korfbal, handbal, schaken, voetbal, peanutbal, enz.). Daarnaast krijgen alle kinderen vanaf groep 1-2 één keer en vanaf groep 3 twee keer per week les van de vakleerkracht gymnastiek. Tevens besteedt de school veel aandacht aan gezonde voeding en gezond gedrag. Verder hebben we een uitwisselingsprogramma met Echnaton, een school voor voortgezet onderwijs met een sportprofiel en bieden we onze kinderen diverse clinics aan, verzorgd door diverse sportverenigingen uit Almere. Tenslotte doet onze school jaarlijks mee aan de Avondvierdaagse. Continurooster De Argonaut hanteert een zgn. “continurooster”. Dit houdt in, dat de kinderen op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag aansluitend naar school gaan van 8.15 – 14.15 uur. Op woensdag gaan de kinderen van 8.15 – 12.00 uur naar school en zijn hierna de woensdagmiddag vrij.

14

3. Organisatie van ons onderwijs ....

3.1 Organisatie van de school De Argonaut is een middelgrote school. In het moderne basisonderwijs worden steeds meer specialismen gevraagd. Of het nu gaat om kennis van moderne hulpmiddelen, zoals de computer, pedagogisch en didactisch handelen of omgaan met gedragsproblemen. Had u vroeger meestal te maken met één meester of juffrouw, tegenwoordig zijn er meerdere personen bij het onderwijs van uw kind betrokken. Door steeds de onderwijskundige en opvoedkundige problemen met elkaar te bespreken, komen wij als betrekkelijk klein team, sterk te staan. Door specialisme, bekendheid en vertrouwdheid van het gehele team met de problematiek van bijna elke individuele leerling is een kind op de Argonaut niet zomaar een kind, maar één met een eigen identiteit. Groepering In onze school zijn de kinderen verdeeld in een onderbouw (groep 1, 2, 3 en 4) en een bovenbouw (groepen 5, 6, 7 en 8). In de hele school wordt gewerkt vanuit heterogene stamgroepen. Dat wil zeggen dat kinderen van diverse leeftijden bij elkaar in de stamgroep zitten. De stamgroepen zijn dit schooljaar als volgt ingedeeld: 2x groep 1-2, 2x groep 3-4, 2x groep 56 en 2x groep 7-8. Groepsgrootte De groepsgrootte van de diverse stamgroepen op de Argonaut kan variëren. Mede door de inzet van onderwijsassistenten en extra leerkrachten proberen we mogelijke knelpunten op te lossen. Voor de kleutergroepen geldt dat ze in het begin van elk schooljaar zo klein mogelijk starten, maar in de loop van het schooljaar groeien, omdat elke vierjarige recht heeft op onderwijs. Doordat de instroom nooit gelijkmatig is, ontstaan in de hogere groepen verschillen in aantallen. De gemiddelde groepsgrootte in de groepen 3 t/m 8 ligt tussen de 27 en 30 kinderen.

3.2 Samenstelling van het team

          

Binnen het team onderscheiden we verschillende functies en taken. Hieronder een korte functie-/taakomschrijving: De stamgroepleerkracht geeft les aan en begeleidt de stamgroep. Hij/zij onderhoudt de contacten met de ouders. De coach geeft de kinderen instructie in de “ateliers” over een bepaald lesgebied, zoals rekenen, taal, woordenschat, motorische en studievaardigheden of een WO-vak. De intern begeleider coördineert alle extra hulp en toetsing op school. De remedial teacher geeft kinderen (individueel of in kleine groepjes) extra hulp en zorg. De logopediste onderzoekt tot eind 2014 op indicatie vijfjarigen op het gebied van taalgebruik, spreken, luisteren en/of mondgedrag. De vakleerkracht (coach) gymnastiek geeft wekelijks gymnastiek aan de groepen 1 t/m 8. De onderwijsassistent (ook coach) ondersteunt de leerkracht bij het werk met kinderen en geeft ook instructies in de ateliers; De administratief medewerkster verricht diverse administratieve werkzaamheden. De conciërge verricht huishoudelijke en onderhoudswerkzaamheden. De directeur is verantwoordelijk voor de onderwijskundige, pedagogische en organisatorische zaken op de school. De clusterdirecteur heeft de algehele leiding over een cluster van basisscholen.

15

3.3 Activiteiten voor de kinderen We beginnen elke dag om 8.05 uur met een 10-minuten-inloop-moment: de ouders brengen hun kind(eren) in de groep en hebben de mogelijkheid te zien waar hun kind mee bezig is. De leerkracht is dan ook aanwezig om eventuele vragen te beantwoorden. Hierna wordt in elke groep het eerste half uur van de dag (voor-) gelezen. Groep 1 en 2 Kleuters leren al doende, tijdens hun spel. Wij spelen daarop in door te zorgen dat er veel materiaal is waarvan kleuters kunnen leren. We praten veel met de kinderen over allerlei zaken, zodat ze veel woorden leren en goed leren spreken. Dat is belangrijk als voorbereiding voor het latere lees- en taalonderwijs. In groep 1/2 zijn twee stamgroepen, waar de kinderen elke dag starten en waar ze ook terugkomen voor de gezamenlijke kringactiviteiten. Vanuit de kring gaan de kinderen aan het werk, waarbij ze kunnen kiezen uit verschillende ateliers voor de volgende vakken: rekenen, taal, spelling, motorische vaardigheden en zelfstandig werken. In deze ateliers wordt instructie gegeven door de leerkrachten (coaches). Hierna vindt de verwerking plaats waarbij de iPad een belangrijke rol speelt, maar kunnen de kinderen ook gewoon aan de slag met bouwen, knutselen, plakken en knippen, etc. Op de iPad staan diverse educatieve “apps” klaar voor de kinderen om mee te oefenen. Deze “apps” zijn verbonden met het digitale bureaublad van de leerkracht, die dan ook precies kan zien wat een leerling gedaan heeft en wat de vorderingen zijn. Zo krijgen de leerlingen “les-op-maat”, via de iPad, maar is er voor de kinderen ook veel meer ruimte en tijd voor de ontwikkeling van andere vaardigheden. In elk dagdeel is er ook ruimte voor bewegingsonderwijs in de speelzaal of vrij spel op de kleuterspeelplaats. Daarnaast is er na de middagpauze tijd en ruimte voor werken en spelen in de eigen stamgroep. Verder gaan de kinderen van groep 1/2 één keer per week sporten in de grote gymzaal aan de Slagbaai o.l.v. onze vakleerkracht Sandra Meeuwis. Via dag-ritme-kaarten en het digitaal keuzebord krijgen de kleuters inzicht in de indeling van de dag en de gekozen taken , terwijl de dagen van de week via vaste kleuren herkenbaar worden. De ontwikkeling van uw kind wordt door de leerkracht bijgehouden via een observatie- en registratiesysteem. De individuele voortgang van uw kind wordt zo gewaarborgd. Groep 3 en 4 In groep 3 en 4 zijn twee stamgroepen, waar de kinderen elke dag starten en waar ze ook terugkomen voor de gezamenlijke kringactiviteiten. Vanuit de kring gaan de kinderen aan het werk, waarbij ze kunnen kiezen uit verschillende ateliers voor de volgende vakken: rekenen, taal, spelling, motorische vaardigheden en zelfstandig werken. In deze ateliers wordt instructie gegeven door de leerkrachten (coaches). Hierna vindt de verwerking plaats waarbij de iPad een belangrijke rol speelt. Op de iPad staan diverse educatieve “apps” klaar voor de kinderen om mee te oefenen. Deze “apps” zijn verbonden met het digitale bureaublad van de leerkracht, die dan ook precies kan zien wat een leerling gedaan heeft en wat de vorderingen zijn. Zo krijgen de leerlingen “les-op-maat”, via de iPad, maar is er voor de kinderen ook veel meer ruimte en tijd voor de ontwikkeling van andere vaardigheden. Centraal in groep 3 en 4 staan de ontwikkeling van de basisvaardigheden lezen, schrijven en rekenen. Ook wereldoriëntatie, verkeer, techniek, creatieve vaardigheden, muziek en drama maken deel uit van het programma. Daarnaast blijft er de mogelijkheid om via keuzewerk op speelse manier allerlei andere belangrijke vaardigheden te leren. Het oefenen op de iPad en computer is hier een vast onderdeel in. Groep 5 t/m 8 In de groepen 5 t/m 8 wordt op dezelfde wijze gewerkt als in de onderbouw. Ook hier starten de kinderen elke dag in de stamgroep. Vanuit de stamgroep gaan de kinderen aan het werk, waarbij ook zij kunnen kiezen uit verschillende ateliers. Voor deze kinderen zijn de volgende ateliers ingericht: rekenen, spelling, taal, studievaardigheden en begrijpend lezen, Engels, verkeer, geschiedenis, natuur, aardrijkskunde en topografie en zelfstandig werken. Verder wordt er in groep 5 t/m 8 ook tijd vrijgemaakt voor muziek, creatieve vaardigheden en drama. Door middel van nieuwskring, spreekbeurten, boekenkring (alleen groep 5 en 6) en “werkvelpresentaties” in groep 5 en 6 laten wij de kinderen kennismaken met spreken voor een groep over een zelfgekozen onderwerp, boek of nieuwsfeit. Tevens maken de kinderen vanaf groep 7 een werkstuk.

16

3.4 Bijzondere activiteiten Creatief keuzecircuit Op de Argonaut vinden we het belangrijk dat de kinderen hun creativiteit ontwikkelen. Naast het werken binnen de eigen groep aan allerlei vormen van creatieve vorming, kennen de groepen 1 t/m 4 en 5 t/m 8 een creatief keuze circuit. Hierbij worden de kinderen groep doorbroken verdeeld in kleine groepen, waarbij we ook ouders vragen om te komen helpen. Deze groepen werken vervolgens aan diverse technieken. Bewegingsonderwijs De kinderen in groep 1 en 2 hebben in principe iedere dag bewegingsonderwijs. De lessen worden gegeven door de eigen leerkracht in het inpandige speellokaal. Eén keer per week gaan de kinderen uit groep 1-2 naar de op loopafstand liggende gymzaal aan de Slagbaai voor een gymnastiekles van onze vakleerkracht gymnastiek. De andere groepen hebben ieder 2 keer per week bewegingsonderwijs (gymnastiek) van de vakleerkracht. Deze lessen worden allemaal gegeven in de gymzaal aan de Slagbaai. Eenmaal per jaar wordt er een sportdag gehouden voor de gehele school. Als de mogelijkheid zich voordoet gaan we met alle kinderen schaatsen. Projecten en thema's Een kind beleeft de wereld als een totaal gebeuren. Daarom vinden we de samenhang tussen de diverse vakgebieden erg belangrijk. In onze school krijgt de thematische benadering bijzondere aandacht in de vorm van projecten. Twee keer per jaar werkt de hele school aan een project. De eerste keer staat dit in het teken van de Kinderboekenweek. Voor de tweede keer kiezen we jaarlijks een actueel thema. Deze projecten worden afgesloten met een tentoonstelling voor ouders en/of een speciale uitgave van de "maandviering" in de middenruimte. Leerlingenraad Wij vinden de mening van kinderen over schoolzaken belangrijk. Binnen onze school is er dan ook een leerlingenraad die bestaat uit groepsvertegenwoordigers. Vanaf groep 5 kiest elke groep aan het begin van het schooljaar een vertegenwoordiger. De kinderen geven zelf en na overleg met hun groep, de onderwerpen aan, zoals omgaan met elkaar en met het materiaal op school, het gebruik van de iPad, het speelmateriaal op het plein, projecten, creatief circuit, extra feesten, etc. De leerlingenraad vergadert ongeveer 1 x in de 6 weken. De kinderen van de leerlingenraad bespreken de zaken dan weer in de klassenkring. De leerlingenraad heeft ook een eigen Facebookpagina: “leerlingenraad de Argonaut”. Schooltelevisie Een andere manier om de actuele wereld "de school in te halen" is het bekijken van programma's van SchoolTV. Vooral in de groepen 1 t/m 3 wordt op het gebied van taalontwikkeling en wereldoriëntatie gebruik gemaakt van het aanbod van de SchoolTV en andere digitale media. In de hogere groepen wordt vooral gekeken naar programma‟s die ingaan op de actualiteit. De groepsleerkracht kiest voor haar of zijn groep die uitzendingen die geschikt zijn. Maandvieringen Vier keer per jaar vindt in de middenruimte een maandviering plaats. Tijdens deze maandviering verzorgen de kinderen uit verschillende groepen optredens op het gebied van dans, drama, muziek of een combinatie hiervan. In de jaarkalender vindt u de data van de maandvieringen en de groepen die de maandviering verzorgen. Zoals u eerder hebt gelezen, wordt in het lesrooster ruimte gemaakt voor het oefenen van deze zogenaamde expressieactiviteiten. Voor de Kerstvakantie krijgen alle kinderen de ruimte om op het Open Podium hun unieke talent te tonen aan de andere kinderen van de school. Het schooljaar sluiten we af met de grote playbackshow. Techniek Techniek krijgt een steeds grotere plek binnen het lespakket. Dankzij de aanschaf van de zogenaamde Techniek Torens (helder gekleurde torens met leskisten voor alle groepen) zijn wij in staat alle kinderen een volwaardig aanbod te geven op dit gebied. De Techniek Torens kunt u vinden in onze middenruimte.

17

4. Zorg voor kinderen ....

4.1 Passend Onderwijs Almere Op 1 augustus 2014 is de Wet op passend onderwijs ingegaan. Scholen krijgen de zorgplicht om elk kind een goede onderwijsplek te bieden. Het doel is zo veel mogelijk kinderen dichtbij huis en afgestemd onderwijs te laten volgen. Passend Onderwijs Almere is het samenwerkingsverband van alle basisscholen, alle scholen voor voortgezet onderwijs, het MBO en alle speciale scholen in Almere. Ze heeft zich tot doel gesteld om de scholen te begeleiden, zodat de school elk kind die ondersteuning en begeleiding kan bieden die het nodig heeft. Dat geldt voor alle leerlingen. Dus zowel voor leerlingen die moeite hebben met leren, als de gemiddelde en de meer- of hoogbegaafde leerlingen. En natuurlijk geldt het ook voor de leerling die een afwijkende onderwijsbehoefte heeft, bijvoorbeeld door een spraak-taal stoornis, langdurige ziekte of de leerling die een specifieke aanpak voor het gedrag nodig heeft. Alles is erop gericht dat leerlingen zich zo soepel mogelijk en zonder onderbrekingen kunnen ontwikkelen. Het streven is zoveel mogelijk om binnen een wijk een volledig aanbod aan te bieden. Elk kind heeft recht op goed onderwijs. Ook kinderen die extra ondersteuning nodig hebben. Als het nodig is kunnen kinderen naar het speciaal onderwijs. De ontwikkeling van het kind en de ondersteuning die het daarbij nodig heeft, is in het regulier en speciaal onderwijs het uitgangspunt. Hieronder wordt toegelicht hoe de scholen handelen wanneer ze denken de benodigde zorg niet meer te kunnen bieden en daarbij advies nodig hebben. In eerste instantie wordt er naar gestreefd de zorg voor leerlingen die extra aandacht vragen op de eigen school te versterken via een persoonlijk arrangement. Op elke school is een intern begeleider werkzaam die de leerkracht ondersteunt en adviseert in de begeleiding van leerlingen die extra hulp nodig hebben. Elke school beschikt over een Zorgteam waarin verschillende deskundigen samen en onder leiding van de intern begeleider proberen antwoorden te vinden op de zorgvragen van leerlingen. De intern begeleider vormt samen met de schoolarts/jeugdverpleegkundige en leerlingbegeleider de kern van het team. Daar waar noodzakelijk kan een beroep gedaan worden op een logopedist, een schoolmaatschappelijk werker en een collegiale consultant vanuit het speciaal basisonderwijs. Het Zorgteam komt een aantal keren per jaar op vastgestelde data bijeen. Voor een leerling die als gevolg van zijn onderwijsbehoefte een aangepaste leeromgeving nodig heeft, is een toelaatbaarheidsverklaring noodzakelijk. Het samenwerkingsverband moet bepalen of een leerling in aanmerking komt voor lichte- of zware ondersteuning. Mocht een leerling extra ondersteuning nodig hebben op het terrein van doof en slechthorendheid dan wel ernstige spraak/taalmoeilijkheden dan zal de toeleiding hiervan plaatsvinden via de orthopedagoog van Passend Onderwijs Almere naar de specialist op het terrein van taalontwikkelingsstoornissen van Passend Onderwijs Almere. Voor extra ondersteuning op het terrein van blind/slechtziendheid kunnen ouders direct contact opnemen met de gespecialiseerde instellingen op dit terrein. Er zijn vier verschillende toelaatbaarheidsverklaringen. De categorieën zijn: gedragsbeperking; In principe wordt een toelaatbaarheidsverklaring afgegeven voor een bepaalde periode van minimaal één jaar. Het streven hierbij is dat kinderen terugstromen naar het reguliere onderwijs.

18

4.2 Opvang nieuwe leerlingen Meestal is een nieuwe leerling vier jaar. Natuurlijk komen ook kinderen op latere leeftijd op onze school, door verhuizing en/of overplaatsing. Voorafgaand aan een eventuele aanmelding, kunt u een afspraak maken voor een informatiegesprek met de directeur. Tijdens dit gesprek krijgt u een toelichting op de werkwijze van de school en kunt u vragen stellen. Hierna volgt een rondleiding door de school, zodat u de unieke sfeer van onze school kunt proeven. Als u uw kind aanmeldt wegens verhuizing en/of overplaatsing nemen we altijd contact op met de school van herkomst om zo goed mogelijk geïnformeerd te zijn over datgene wat uw kind al beheerst, zodat we daarop aan te kunnen sluiten. In Almere hebben de basisscholen onderling de afspraak gemaakt, dat geen kinderen lopende het schooljaar van de ene naar de andere basisschool gaan, tenzij er sprake is van een verhuizing. Kleuters mogen op school komen op de dag dat zij vier jaar zijn geworden. Om uw kind alvast te laten wennen, mag hij/zij voor de vierde verjaardag vijf dagdelen meedraaien. Hiervoor kunt u een afspraak maken met de leerkracht vanaf het moment dat u het welkomstkaartje van ons heeft ontvangen. Zodra uw kind komt “wennen”, ontvangt u het zgn. “kleuterboekje” met alle informatie over de school, die handig is om te weten voor u als ouder.

4.3 Ontwikkeling van uw kind Van iedere leerling wordt na aanmelding een (digitale) leerling map aangelegd. Daarin worden persoonlijke gegevens, leerling besprekingen, gesprekken met ouders, speciale onderzoeken en rapportgegevens bewaard. De mappen worden beheerd door de stamgroepleerkrachten. De intern begeleider en de directie hebben inzage in deze mappen. Leerlingvolgsysteem Vanaf het moment dat uw kind bij ons op school komt, volgen wij de ontwikkeling van uw kind nauwkeurig, totdat het de school verlaat. We noemen dit het "leerlingvolgsysteem" en het doel hiervan is tijdig te signaleren waar zich eventueel problemen voordoen en deze in een vroeg stadium aan te pakken. Het leerlingvolgsysteem start in groep 1-2 met het in kaart brengen van de specifieke ontwikkelingsvaardigheden. Ook wordt een (beperkt) aantal toetsen afgenomen, die de ontwikkeling van uw kind bij de start op school en tijdens de 1e twee leerjaren in beeld brengen. Vanaf groep 3 wordt bij alle leerlingen, naast tussentijdse toetsen, twee keer per jaar een methode onafhankelijke toets (CITO) afgenomen op het gebied van: rekenen, spelling, woordenschat, technisch en begrijpend lezen. De resultaten hiervan worden vergeleken met landelijk vastgestelde normen, waardoor wij een objectief beeld krijgen van de leerprestaties van uw kind. Deze gegevens zijn ook van grote betekenis voor het al dan niet verlenen van extra hulp. De uitslagen van de toetsen worden beheerd door de Intern Begeleider, die ook zorg draagt voor de actualisering. Op deze manier worden de verrichtingen van ieder kind en iedere groep op langere termijn gevolgd. Door observaties en toetsing houden de coaches in de groep de vorderingen van uw kind bij. Het gaat hierbij om waargenomen gedrag en genormeerde toetsen. Ook de sociaal-emotionele ontwikkeling wordt gevolgd. Alle uitslagen van de toetsen worden geregistreerd in ons digitale leerlingvolgsysteem. Verslaggeving Ten minste één keer per zes tot acht weken vindt er een één op één gesprek plaats tussen stamgroepleerkracht, ouders en de leerling, waarin de lesstof van de afgelopen periode, de behaalde doelen en de te behalen doelen zullen worden besproken. Daarnaast krijgen de kinderen tweemaal per schooljaar - de eerste keer halverwege en de tweede keer aan het eind van het schooljaar - een schriftelijk verslag. U wordt geacht via Basisschoolnet zelf in te schrijven voor de zogenaamde Verslag gesprekken, waarin u samen met de stamgroepleerkracht de vorderingen van uw kind te bespreekt. De schriftelijke rapportage start in groep 1 in januari voor die kinderen die direct na de zomervakantie begonnen zijn. Natuurlijk kunt u bij tussentijdse problemen en/of vragen een afspraak maken met de stamgroepleerkracht van uw kind. Ook de leerkracht kan het initiatief nemen voor een afspraak, als blijkt dat hier noodzaak voor is.

19

4.4 Speciale zorg Met individuele verschillen tussen kinderen ontstaan ook verschillen qua ontwikkelingsniveau. Het ene kind leert nu eenmaal sneller dan het andere. Daarnaast zijn er kinderen met sociaalemotionele en/of werkhouding problemen, moeite hebben met zelfstandig werken, of juist blijk geven opvallend meer aan te kunnen dan hun leeftijdsgenoten. In alle gevallen doen we een beroep op onze "zorgbreedte". Hieronder verstaan we alle maatregelen die de school neemt ten aanzien van kinderen die op enigerlei wijze opvallen. Allereerst worden deze kinderen, na overleg met ouders, aangemeld voor de leerlingbespreking. Hier wordt, in samenspraak met stamgroepleerkracht en intern begeleider, de leerling besproken. In de leerlingbespreking wordt gekeken naar de stimulerende en belemmerende kenmerken van het kind en naar de ontwikkeling tot nu toe. Wat zijn de sterke kanten en wat zijn de minder sterke kanten? Wat heeft de leerling nodig om zich verder te kunnen ontwikkelen. Dit noemen wij Handelings Gericht Werken (HGW). Afhankelijk van dit gesprek kan er bijv. extra ondersteuning geboden worden. Ook kan er besloten worden de leerling te observeren door een externe partij. Over de uitkomsten van de bespreking wordt u natuurlijk geïnformeerd. Als de leerlingbespreking niet voldoende aanknopingspunten oplevert om het kind op gerichte wijze te kunnen begeleiden, wordt de hulp ingeroepen van deskundigen. Deze deskundigheid (het zgn. "zorgteam") kan door de school ingeroepen worden bij de volgende instanties:



Collegiale Consultatie (C.C.) Een collega-leerkracht uit het speciaal onderwijs bezoekt met enige regelmaat onze school. Dit ter ondersteuning en begeleiding van leerkrachten bij de opvang van kinderen met problemen. Alleen met toestemming van de ouder, wordt in het “C.C.” over uw kind overlegd.



Schoolarts De schoolarts is werkzaam bij de afdeling Jeugdzorg van de GGD Flevoland. Deze afdeling begeleidt jeugdigen van vier tot negentien jaar bij hun groei en ontwikkeling. De medewerkers besteden aandacht aan alle kinderen die onze school bezoeken. Op verschillende leeftijden biedt de afdeling het schoolgaande kind een onderzoek aan. Dit gebeurt meestal op school. De ouders worden van te voren ingelicht over en uitgenodigd voor deze onderzoeken. De oudste kleuters en de kinderen uit groep 7 krijgen een Periodiek Geneeskundig Onderzoek (PGO). Naast het PGO-2 en PGO-7 worden alle 9-jarigen gevaccineerd voor DTP en BMR. Buiten deze onderzoeken kunnen ouders en leerkrachten zelf, met toestemming van de ouders, een onderzoek van een kind aanvragen, wanneer zij vragen hebben over de groei en ontwikkeling van dat kind. Dit kunnen vragen zijn over het gezichtsvermogen, het gehoor, leeren gedragsproblemen, opvoedingsvragen, schoolverzuim en schoolproblemen.



Schoolmaatschappelijk werk Het schoolmaatschappelijk werk richt zich op de relatie kind-school-ouders. Ondersteuning en verlichting bieden aan teams, leerkrachten en ouders bij problemen met kinderen, waarvoor de oorzaken niet alleen binnen de school liggen. Het gaat erom belemmeringen weg te nemen die de ontwikkeling van het kind nadelig beïnvloeden. Het schoolmaatschappelijk werk maakt deel uit van het zorgaanbod van onze school en is alleen toegankelijk via de intern begeleider en met toestemming van de ouders. Het kan dan ook voorkomen, dat ouders worden uitgenodigd voor een gesprek. Om vanuit een onafhankelijke positie te kunnen werken, zijn de schoolmaatschappelijk werkers aangesteld bij de GGD. De contacten tussen ouders en het schoolmaatschappelijk werk zijn altijd vertrouwelijk. Door de Almeerse Scholen Groep is extra tijd beschikbaar gesteld voor het schoolmaatschappelijk werk. Hiervoor kan het schoolmaatschappelijk werk ook een rol spelen als inzichten tussen school en ouders verschillen. Bemiddeling door iemand die niet wordt gezien als een deel van de school en die toch kennis heeft van het onderwijs kan, mits bijtijds ingeschakeld, veel misverstanden voorkomen.



Dyslexie Lotte Heuff, orthopedagoog, komt elke woensdagochtend op de Argonaut om dyslexiebegeleiding te geven aan individuele kinderen, die in aanmerking komen voor vergoede dyslexieondersteuning. Zij werkt bij de IJsselgroep; een organisatie die kinderen met o.a. leeren gedragsproblemen verder helpt. Voor meer informatie over deze dyslexiebegeleiding kunt u terecht bij Helga Pet en Alma Smand, beiden Intern Begeleider op de Argonaut of bij Lotte Heuff zelf.

20



Logopedie De gemeente heeft besloten het budget voor de preventieve logopedie van de GGD in Almere fors in te krimpen. In de jaren tot 2015 zal de preventieve logopedie stapsgewijs teruggebracht worden naar 1 fte, in te zetten voor VVE (Vroeg Voorschoolse Educatie). De werkzaamheden van de logopedist verbonden aan onze school zullen hierdoor wijzigen. Wat verandert er: • Het is het niet meer mogelijk om een logopedisch onderzoek (diagnosticeren) op de basisschool te laten uitvoeren door de logopedisten van de GGD. Het advies aan ouders is in deze gevallen om hun kind bij een vrijgevestigde logopedist aan te melden voor onderzoek waarna indien gewenst behandeling gestart kan worden. • Tot eind 2014 zullen in Almere vijfjarigen op indicatie worden gescreend. Tijdens deze screening wordt gekeken of het kind problemen heeft op de volgende gebieden: taal, articulatie, stotteren, mondgewoonten, stem en gehoor. Kinderen waarbij aanwijzingen gevonden worden voor de aanwezigheid van een stoornis, zullen verwezen worden naar een vrijgevestigde logopedist. Bij kinderen waar milde problematiek aanwezig is, zullen ouders en/of leerkracht voorzien worden van adviezen door de logopedist van de GGD. De ouders van de vijfjarige kinderen ontvangen voorafgaand aan de screening een brief. In die brief wordt informatie gegeven over de screening, wordt toestemming gevraagd voor het afnemen van de screening en worden enkele vragen gesteld over taal, articulatie, stotteren, mondgewoonten, stem en gehoor. De leerkracht ontvangt eveneens enkele korte vragen over dezelfde aspecten. Het kind zal niet gescreend worden op het moment dat de ouders geen toestemming geven voor de screening. Kinderen die al logopedische behandeling krijgen, worden eveneens niet gescreend. Logopedie op de Argonaut Op onze basisschool werken we samen met Logopediecentrum Waterwijk. Dat betekent dat iedere maandagochtend de logopediste op onze school te vinden is en zij de kinderen, die daarvoor in aanmerking komen, hier kan begeleiden. Het is heel fijn dat uw kind niet steeds naar het logopediecentrum hoeft te lopen en binnen de muren van school geholpen kan worden! U kunt informatie opvragen via de logopediste en tevens contactpersoon: Mariette Jansen, logopediecentrum Waterwijk, Vennemeerstraat 2, 1316 KC Almere, tel: 036-5334499. Protocol pesten op school In samenspraak met de medezeggenschapsraad is het protocol pesten op school vastgesteld. Hierin wordt beschreven welke preventieve (voorkomen is beter dan genezen) en curatieve (als pestgedrag geconstateerd wordt) aanpak wij op de Argonaut hanteren met betrekking tot pesten. Dit protocol, als onderdeel van het gedragsprotocol ongewenste intimiteiten, ligt voor iedereen ter inzage bij de directiekamer. Gedragsprotocol ongewenste intimiteiten De Argonaut heeft met betrekking tot ongewenste intimiteiten een gedragsreglement vastgesteld, omdat dit een belangrijk instrument vormt bij de preventie van ongewenste intimiteiten. Doet zich, ondanks alle preventieve maatregelen, toch een geval van ongewenste intimiteiten voor, dan kunt u dit melden bij één van onze contactpersonen: Alma Smand (Intern Begeleidster), Guda van Rijn (leerkracht groep 1-2) of Sandra Meeuwis (vakleerkracht L.O.). Zij zullen de klacht niet zelf behandelen, maar aanmelden bij de vertrouwenspersoon die door het bestuur is aangesteld.

21

4.5 Overgang voortgezet onderwijs Na acht jaar gaan de kinderen naar het voortgezet onderwijs. Ze hebben de keuze uit veel scholen, zowel binnen als buiten Almere. Wij proberen deze kinderen en hun ouders hierbij te helpen. Dit gebeurt op de volgende wijze:



Groep 6 Om vroegtijdig, transparant en onderbouwd tot het advies te komen, start de adviesprocedure richting voortgezet onderwijs al eind groep 6. De leerkracht van groep 6 bespreekt met de ouders, eventueel samen met de intern begeleider, de algemene stand van zaken in relatie tot een indicatie van het uitstroomniveau (= bereikt leerstofniveau). Gegevens uit het LVS vormen daarbij de leidraad. Heeft uw kind eind groep 6 een LWOO/PRO advies gekregen, dan wordt bij hem/haar in groep 7 een IQ onderzoek afgenomen.



Groep 7 De leerkracht van groep 7 stelt zich aan het begin van het schooljaar op de hoogte van hetgeen door de leerkracht van groep 6 met de ouders is besproken. Bij het Verslaggesprek van januari in groep 7 wordt door de leerkracht van groep 7, eventueel samen met de intern begeleider, het voorlopig uitstroomperspectief (= niveau-indicatie vo) opgesteld op basis van de dan beschikbare gegevens. In het voorjaar nemen die leerlingen deel aan de Entreetoets van CITO. Doel ervan is na te gaan hoe elke leerling er voorstaat en welke hiaten er in de leerstof bestaan. Met deze gegevens kan nagegaan worden waar evt. knelpunten bestaan. Van daaruit kan er na de zomervakantie in groep 8 doorgewerkt worden. Aan het einde van het schooljaar worden het voorlopig uitstroomperspectief opnieuw beoordeeld en eventueel herzien op basis van de in de loop van het jaar verzamelde gegevens. Tijdens het Verslaggesprek van het tweede verslag in groep 7 wordt de uitslag van de Entree Toets met u besproken. Hier wordt ook definitief aangegeven of uw kind in aanmerking komt voor het Leerweg Ondersteunend Onderwijs (LWOO) na de basisschool, bedoeld voor kinderen die op diverse gebieden achterstanden hebben opgelopen en voor wie een normale instroom in het voortgezet onderwijs problematisch zou kunnen verlopen. Hiervoor wordt een toets afgenomen door de plaatsingscommissie van het voortgezet onderwijs en de uitslag is bindend voor wat betreft schoolkeuze en stroming.



Groep 8 Tijdens het 2e coachgesprek in groep 8 (december) geven wij u een indicatie van het type van voortgezet onderwijs dat wij geschikt achten voor uw kind. Deze indicatie is vooral gebaseerd op het (jarenlange) functioneren van uw kind bij ons op school. Tijdens het 1e Verslaggesprek geven wij u een definitief advies over het type van voortgezet onderwijs. Het gaat hierbij uitdrukkelijk niet om een advies voor een bepaalde school van voortgezet onderwijs. Het definitieve advies wordt vastgelegd in een document dat ouders dienen te tonen bij inschrijving op de vo-school van hun keuze. Dit advies wordt bepaald vanuit de gegevens van het leerlingvolgsysteem, de Entreetoets en de algemene indruk van de leerkrachten over de leerling. Werkhouding en motivatie spelen hierbij een belangrijke rol. De scholen voor voortgezet onderwijs ontvangen van ons een informatieformulier met de benodigde informatie. Het resultaat van de CITO Eindtoets dient het al uitgebrachte advies te bevestigen. Is dit niet het geval, dan zal er een vervolggesprek plaatsvinden met de ouders/ verzorgers.



CITO Eindtoets Op de basisscholen behorende bij de Almeerse Scholen Groep wordt al meerdere jaren de CITO-Eindtoets afgenomen. Wij vinden de CITO-Eindtoets een goed instrument om objectieve informatie te krijgen over de prestaties van uw kind. Verder is uit onderzoek gebleken, dat de eindtoets een goed hulpmiddel is bij het kiezen van de juiste richting in een school van voortgezet onderwijs.



Informatieavond voortgezet onderwijs Voor de ouders van kinderen in groep 8 (en eventueel andere belangstellende ouders) wordt er, in samenwerking met scholen van voortgezet onderwijs vallend onder de Almeerse Scholen Groep, in het najaar op één van de basisscholen in de buurt een algemene informatieavond georganiseerd over de diverse vormen van voortgezet onderwijs en mogelijkheden daarvan binnen Almere.

22



Bezoek aan een school voor voortgezet onderwijs De stamgroepleerkracht van groep 8 gaat met de kinderen op bezoek bij één of meerdere scholen van voortgezet onderwijs. Dit betreft in de meeste gevallen het meemaken van een speciaal voor achtste groepers samengesteld programma.



Klassengesprekken De stamgroepleerkracht van groep 8 maakt in het jaarprogramma plaats voor gesprekken met de kinderen over allerlei zaken die het voortgezet onderwijs betreffen. Zo worden ervaringen in de klas direct teruggekoppeld. Hierbij worden de kinderen ook gestimuleerd zelf op zoek te gaan naar een passende school.



Open dagen/avonden In de maanden november tot en met februari worden op diverse scholen voor voortgezet onderwijs open dagen/avonden georganiseerd. Het is van groot belang dat u met uw kind enkele van deze "dagen" bezoekt, daar de ervaring leert dat de kinderen daardoor heel goed in staat zijn hun voorkeurschool aan te geven. U kunt vervolgens zelf uw kind aanmelden bij de school van uw keuze. In het voorjaar van groep 8 vindt er regelmatig overleg plaats tussen de diverse scholen voor voortgezet onderwijs en de leerkracht van de groep. De aanmeldingen worden vergeleken met de adviezen die de school heeft verstrekt. Bij afwijking vindt er een gesprek met de ouders/verzorgers en de school plaats of kan er een toelatingstoets afgenomen worden. Van de kinderen die de school verlaten hebben, krijgen wij de eerste twee brugjaren regelmatig informatie over hun vorderingen en is er, indien nodig, overleg.

4.6 Naschoolse activiteiten Leerlingen werken op de Argonaut met de nieuwste technologieën zoals iPads en onderwijsapps. Daarmee heeft iedere leerling van de Argonaut een eigen virtuele plek binnen de school. Leerlingen hebben zodoende altijd toegang tot de „digitale leeromgeving‟; leren kan dus altijd en overal. Ouders kunnen precies volgen wat hun kind op school doet. Ook kunnen ze hun kind thuis begeleiden bij het dagelijks onderwijs. De iPad gaat dagelijks mee naar huis. Kinderen kunnen op die manier in de thuissituatie actief zijn met schoolactiviteiten. Integraal Kindcentrum (IKC) Scholen ontwikkelen zich meer en meer tot een plaats waar ook vóór en na schooltijd activiteiten plaatsvinden. Dit betekent dat steeds meer instanties hun weg vinden in school; denk hierbij bijvoorbeeld aan een consultatiebureau of een spreekuur van de sociale raadslieden, de politie en maatschappelijk werk. Deze scholen noemen we een “Integraal Kindcentrum”. Een eerste stap richting IKC heeft de Argonaut gezet in samenwerking met: “Kids First kinderopvang” via het realiseren van Buitenschoolse Opvang en de “Peuterspeelochtend” in de school onder de naam: BSO Spetters.

4.7 Buitenschoolse activiteiten Excursies Omdat niet alle situaties waar kinderen veel van leren zich in de school bevinden, trekken we er af en toe op uit om die plekken te bezoeken, die veel te bieden hebben voor de leerlingen van onze school. Instanties die regelmatig bezocht worden zijn: Stadslandgoed de Kemphaan, het Eksternest, centrum voor kunstzinnige vorming, bioscoop en de bibliotheek. Soms wordt van ouders een financiële bijdrage gevraagd voor het openbaar vervoer. In de hogere groepen wordt, waar mogelijk, gebruik gemaakt van de fiets. Sport Zoals eerder vermeld is de school zeer actief op het gebied van sport. Alle kinderen van groep 1 t/m 8 krijgen gymnastiekles van een vakleerkracht gymnastiek. De sportcommissie bestaande uit leerkrachten en ouders van onze school, maakt een keus uit de Almeerse sportkalender om de kinderen kennis te laten maken met een breed scala van

23

sporten. Zo kunnen ze zich opgeven voor korfbal, voetbal, schaken, peanutbal en handbal. Ook onze vakleerkracht gymnastiek haalt met enige regelmaat “sportclinics” in huis tijdens de gymnastiekles. Verder zoekt de sportcommissie contact met scholen voor voortgezet onderwijs (bv. Echnaton, ROC), sportmanagement instanties en sportverenigingen voor vormen van samenwerking. Een voorbeeld hiervan is de “sport en spelmiddag” die elke woensdagmiddag van 13.00 – 15.00 uur wordt gehouden op ons schoolplein of in de gymnastiekzaal aan de Slagbaai. Deze sportmiddag wordt georganiseerd door “Sciandri sportmanagement” uit Amsterdam en wordt bekostigd door de gemeente Almere. Tenslotte doet de school elk jaar mee aan de Avondvierdaagse. Sportdag Jaarlijks wordt er, onder leiding van de vakleerkracht gymnastiek en in samenwerking met de andere leden van de sportdagcommissie, een sportdag georganiseerd voor alle kinderen van groep 1 en 2 en 3 t/m 8. Deze sportdag vindt plaats rondom de school of op de atletiekbaan van AVA.





Schoolreis/Schoolkamp De schoolreizen van de Argonaut onderscheiden zich door een bijzondere inzet van personeel en begeleidende ouders en spelen een belangrijke rol in het bijbrengen van een saamhorigheidsgevoel: De groepen 1 t/m 7 gaan voor de schoolreis één dag met de bus naar een niet al te ver gelegen bestemming, die door de leerkrachten is uitgezocht in samenwerking met de schoolreiscommissie. Leden van MR en OR worden als eerste gevraagd om mee te gaan als begeleiding tijdens de schoolreis. Met de kinderen van groep 8 gaan we vijf dagen op schoolkamp. De bestemming wordt uitgezocht door de stamgroepleerkrachten van groep 8. Omdat kwaliteit bij het schoolkamp hoog in het vaandel staat, vindt het vervoer met de bus plaats. Indien noodzakelijk nemen we fietsen mee naar de kamplocatie voor het vervoer ter plekke. De verzorging ter plekke wordt ter hand genomen door ouders, meestal uit de desbetreffende groepen, die de hele week als begeleiding meegaan. Ook hierbij gaan MR-/OR-leden voor. Verkeersexamen Een jaarlijks terugkerende activiteit voor groep 7 is het Verkeersexamen. Dit examen bestaat uit een landelijk theoriegedeelte, dat op school wordt afgenomen, en een praktijkgedeelte, waarvoor de kinderen in de wijk een vooraf bekende route moeten fietsen met inachtneming van de geleerde verkeersregels.

24

5. Leraren .... Het onderwijs verandert. Aan de leraar worden andere eisen gesteld dan in het verleden. De rol van leerkracht verandert steeds meer. De leerkracht is steeds meer een coach/begeleider van kinderen, dan een leerkracht die voor de klas staat. Zeker sinds de computer een nadrukkelijke plek kreeg binnen de klas, heeft men ontdekt dat kinderen ook op andere manieren leren. Het draait steeds meer om de “juiste snaar” weten te vinden bij het aanleren van vaardigheden bij kinderen. De opleidingen tot leerkracht basisonderwijs (PABO) spelen hier al enige jaren steeds meer op in. Dagelijks ontmoeten leerlingen en leerkrachten (coaches) elkaar op school. Zowel bij de onderbouw als de bovenbouw zijn er stamgroepen van leerlingen van verschillende leeftijden. Iedere stamgroep heeft 1 of 2 vaste leraren (coaches). Leerlingen hebben niet meer de hele dag te maken met deze vaste coach(es). We kijken naar de onderwijsbehoefte van de leerling én de talenten van onze leraren. Deze brengen we een deel van de dag slim samen. Vervanging bij absentie Het is niet altijd meer zo, als vroeger, dat een leraar vijf dagen werkt en daarmee de enige leraar van een groep is. Sommige leraren werken drie of vier dagen. Bovendien bestaat in het onderwijs sinds enige tijd het compensatieverlof (C.V.). Onderwijspersoneel heeft jaarlijks recht op een aantal (afhankelijk van lesuren en taakbeleid) C.V.-dagen. Hierdoor heeft een aantal groepen te maken met twee leerkrachten. We proberen het zoveel mogelijk te regelen dat de C.V.-dagen opgenomen worden tijdens de margedagen voor de kinderen. Bij kortdurende ziekte van één van de leerkrachten proberen we een invaller op te roepen. Alleen in uiterste noodzaak wordt een groep naar huis gestuurd. Natuurlijk worden hiervan de ouders op de hoogte gesteld. Bij langdurige afwezigheid van een leerkracht wordt altijd een invaller ingezet.

Stagiaires 

PABO Elk schooljaar zult u in de groepen stagiaires van de PABO (meestal van de PABO Almere) tegenkomen. Wij vinden het een goede en belangrijke zaak mee te helpen het onderwijs te voorzien van goed opgeleide collega's. Bovendien is contact met de PABO en jonge collega's voor een levendig en modern onderwijs van groot belang. De eindverantwoordelijkheid van de door stagiaires gegeven lessen blijft altijd bij de betreffende leraar. Deze heeft regelmatig overleg met de opleidingsdocenten van de PABO, die op hun beurt ook zelf de praktijklessen van de studenten bezoeken voor een tussentijdse of eindbeoordeling. In het laatste jaar van hun opleiding volgen de PABO studenten een Leraar In Opleiding (LIO) stage. Tijdens deze stage zijn de studenten meerdere dagen per week op de basisschool en geven les aan een vaste groep. De groepsleerkracht is dan minder in de groep aanwezig, maar blijft wel eindverantwoordelijk.



ROC Op het Regionaal Opleidings Centrum (ROC) biedt men de opleiding Sociaal Pedagogisch Werker. Daarnaast bestaat er de opleiding onderwijsassistent niveau 3 en 4. Van beide opleidingen kunt u stagiaires tegenkomen in onze school. Deze zijn vaak meerdere dagen per week in de groep aanwezig en verrichten ondersteunende activiteiten voor de groepsleerkracht. Nascholing Nascholing is een noodzakelijke en zinvolle activiteit. De school blijft hierdoor in ontwikkeling. Elk jaar kiezen wij voor één teamgerichte nascholingscursus. Hierdoor levert de nascholing meer op binnen de schoolorganisatie. Daarnaast hebben de leerkrachten de mogelijkheid zich in te schrijven voor een nascholingsactiviteit naar keuze. De cursussen vinden meestal na schooltijd, op de woensdagmiddag of in de avonduren plaats. Dit schooljaar richt de nascholing zich vooral op het integreren van de iPad in onze lessen en het inrichten en volgen van individuele leerlijnen.

25

6. Ouders .... Wat doet de Argonaut er nu daadwerkelijk aan om de betrokkenheid van ouders op school waar te maken? Dit gebeurt op verschillende manieren.

  



  

   

Informatievoorziening Om op de hoogte te zijn en te blijven van alle activiteiten op school heeft de school verschillende middelen: Aan het begin van ieder schooljaar verschijnt de verkorte Schoolgids met praktische informatie voor het komende schooljaar en de schoolkalender. Voor nieuwe ouders en belangstellenden is de complete Schoolgids beschikbaar. Naast het praktische deel vindt u hierin een verdiepingsdeel, waarin u informatie vindt over meer inhoudelijke zaken. Om de communicatie tussen u als ouder/verzorger en de school zo optimaal mogelijk te maken, vragen wij alle ouders zich aan te melden bij ons digitale communicatieplatform www.basisschoolnet.nl . Voordelen van dit platform zijn: Gemak De zekerheid dat informatie bij diegene terechtkomt waarvoor het is bedoeld, is wel de belangrijkste eigenschap van het systeem. Bovendien vervalt (een groot deel van) de papieren communicatiestroom. Rechtstreeks Boodschappen worden niet meer via het kind overgebracht: zowel de ouders als de school zijn er zeker van dat de informatie aankomt. Betere binding De communicatie verloopt niet alleen sneller, maar ook makkelijker: eventuele problemen of suggesties voor verbetering kunnen onmiddellijk worden uitgewisseld. Simpel Basisschoolnet.nl is eenvoudig om mee te werken, ongeacht de kennis van computers. Het is ontwikkeld voor elk type gebruiker. Betrouwbaar en beschikbaar Vanaf elke computer met internetverbinding kan met toegangscodes op de beveiligde website worden ingelogd. De gegevens worden conform de strengste veiligheids- en privacyvoorwaarden beheerd. Via Basisschoolnet ontvangt u maandelijks “Het Argonieuws”. Hierin wordt u op de hoogte gehouden van actuele schoolgebeurtenissen die hebben plaatsgevonden of nog moeten plaatsvinden. Ook wordt het Argonieuws gebruikt om aan te geven of er bij een bepaalde activiteit hulp van ouders nodig is. Via onze schoolkrant “De Argobode” laten vooral de kinderen zien waar ze zoal mee bezig zijn geweest in de groep. Ook is er ruimte voor een aantal leuke rubrieken, die door de schoolkrantwerkgroep verzorgd worden. Via berichten of brieven (middels Basisschoolnet) wordt u ingelicht over activiteiten die de groep van uw kind betreffen of zaken die aan u persoonlijk gericht zijn. Tenslotte, maar zeker niet onbelangrijk, beschikt de Argonaut over een eigen website (www.argonaut.asg-almere.nl ) en 2 facebookpagina‟s : OBS de Argonaut en Leerlingenraad de Argonaut. Persoonlijk contact Belangrijk is het directe contact tussen ouders en school: Dit vindt onder andere plaats tijdens de coach- en Verslaggesprekken. U en uw kind praten dan met de stamgroepsleerkracht over de vorderingen van uw kind. Verder organiseert de school aan het begin van elk schooljaar een ouderinformatieavond, waarin u informatie krijgt over het onderwijs aan uw kind in de groep. Tijdens deze avond vindt ook de jaarvergadering van de medezeggenschaps- en de ouderraad plaats. Voor de ouders van kinderen in groep 8 is er jaarlijks in een dichtbij gelegen wijk een informatieavond over het voortgezet onderwijs. Na afloop van een schoolproject kan een tentoonstelling of voorstelling georganiseerd worden. U wordt dan uitgenodigd het werk van uw en andere kinderen te komen bekijken.

26

 



Tijdens de maandvieringen bent u van harte welkom het optreden van uw kind te bekijken. Voor de Kerstvakantie is er het “Open Podium” en het schooljaar sluiten we af met een grote Playbackshow, waarvoor kinderen, leerkrachten en ouders zich kunnen inschrijven. Elke woensdagmorgen, van 8.15 – 9.00 uur bieden wij de ouders de gelegenheid om met elkaar een kopje koffie of thee te drinken in de teamkamer van de school. De koffieochtend is een goede gelegenheid om andere ouders te leren kennen. Ouders praten met elkaar over alledaagse zaken, bijvoorbeeld een film waar iemand naar toe is geweest, over het werk, over het opvoeden van de kinderen, maar ook over de culturele achtergrond, zodat ouders meer begrip krijgen voor elkaar. Met enige regelmaat wordt een gastspreker uitgenodigd. Het is laagdrempelig en als u alleen wilt luisteren, is dat ook prima. Natuurlijk kunt u altijd tussentijds contact met de leerkracht opnemen als u vragen of opmerkingen heeft over (de vorderingen van) uw kind. Medezeggenschapsraad (MR) Op onze school functioneert een medezeggenschapsraad. In deze raad hebben drie ouders en drie leerkrachten zitting. Dit aantal is gebaseerd op het aantal leerlingen op onze school. De directeur is als “gast” bij elke vergadering aanwezig. De bevoegdheden van de medezeggenschapsraad zijn in het kort: meepraten, -denken en -beslissen over alle zaken die de school betreffen. De MR kan gevraagd of ongevraagd advies uitbrengen aan de schoolleiding en is noodzakelijk voor het goed functioneren van de school. De leden voor de MR worden eens per twee jaar gekozen. Ouderraad (OR) De ouderraad heeft tot taak de rol van de ouders in de school te coördineren en te stimuleren. Regelmatig komt de OR, bestaande uit tien ouders, bijeen om allerlei zaken te regelen en/of voor te bereiden, zoals schoolfeesten, de algemene ouderavond, het beheer van de ouderbijdrage en het adviseren van MR-leden. Bij deze bijeenkomsten is meestal ook een leerkracht van school aanwezig.

Uw hulp is goud waard Op school vinden veel (leuke) activiteiten plaats, die alleen dankzij de hulp van ouders georganiseerd kunnen worden. Denk hierbij aan ouders die de bibliotheek verzorgen, ouders die helpen bij het creatief circuit, ouders die als begeleider meegaan bij een uitstapje, etc. Deze hand- en spandiensten kosten over het algemeen niet veel tijd en als ouder hoef je beslist niet gestudeerd te hebben om ze uit te voeren. Tevens is het een leuke manier om kinderen en leerkrachten beter te leren kennen.

Altijd welkom Op onze school kennen wij geen spreekuur. Buiten de lessen kunt u ons altijd even aanspreken. Als op een bepaald moment andere verplichtingen een directe afwikkeling in de weg zouden staan, wordt op korte termijn een afspraak gemaakt. Het wordt door ons bijzonder op prijs gesteld als u ons hierover na schooltijd aanspreekt, omdat de tijd voorafgaand aan de lessen benut wordt voor het verwelkomen van de kinderen in de groep en voorbereiding op de les. Luc de Boer probeert aan het begin en einde van elke schooltijd even aanspreekbaar te zijn voor ouders. Mocht u een probleem hebben dat iets langer tijd nodig heeft om besproken te worden, maakt u dan een afspraak. Wacht u in ieder geval niet te lang met het bespreken van zaken die u op het hart liggen en probeer te voorkomen dat het "schoolplein" eerder van uw probleem weet dan de leerkracht en/of directeur!

27

Klachtenprocedure Indien u klachten heeft over het onderwijs aan uw kind of wanneer iets anders gaat dan u verwacht had, kunt u daar het best met de eerst betrokken persoon over spreken. Meestal is dat de leerkracht. Wanneer dit gesprek niet aan uw verwachtingen heeft voldaan, kunt u een afspraak maken met de directeur van de school. Als er een leerkracht bij betrokken is, zal de directeur deze in de meeste gevallen vragen bij het gesprek aanwezig te zijn. Wanneer het een algemeen probleem is op het gebied van ons onderwijs of de regels op school, kunt u de (openbare) vergadering van de medezeggenschapsraad bezoeken en daar spreektijd vragen. Als u het gevoel heeft intern geen kant op te kunnen met uw klacht, neemt u dan contact op met de clusterdirecteur, Marie-Trees Meereboer. Ook is het mogelijk uw klacht te melden bij één van de contactpersonen van onze school, Alma Smand, Guda van Rijn of Sandra Meeuwis. Zij zullen de klacht niet zelf behandelen, maar ervoor zorgen dat uw klacht bij de juiste instantie terecht komt. Vindt u bij de school, M.R., clusterdirecteur en contactpersoon geen gehoor voor uw klachten, dan kunt u contact opnemen met de onderwijsinspectie. Ook voor kinderen van onze school geldt, dat als zij persoonlijke problemen hebben, die te maken hebben met school en/of thuis, terecht kunnen bij één van de contactpersonen. Schorsing en verwijdering Vanaf 1 augustus 2014 is met de invoering van passend onderwijs ook de mogelijkheid tot schorsing in de Wet op het primair onderwijs (WPO) opgenomen. Nu schorsing in de wet is opgenomen heeft de inspectie de verantwoordelijkheid om toezicht te houden op de naleving daarvan. Schorsen onder voorwaarden Schorsen is onder voorwaarden op grond van Artikel 40c WPO mogelijk vanaf 1 augustus 2014. Daarbij zijn scholen verplicht om schorsingen van langer dan een dag bij de inspectie te melden. Ook is opgenomen dat leerlingen voor ten hoogste één week geschorst kunnen worden.

o o o

Artikel 40c. Schorsing 1. Het bevoegd gezag kan met opgave van redenen een leerling voor een periode van ten hoogste één week schorsen. 2. Het besluit tot schorsing wordt schriftelijk aan de ouders bekendgemaakt. 3. Het bevoegd gezag stelt de inspectie van een schorsing voor een periode langer dan één dag schriftelijk en met opgave van redenen in kennis. Verwijdering Definitieve verwijdering van een leerling is alleen mogelijk nadat het schoolbestuur ervoor heeft zorg gedragen, dat een andere school bereid is de leerling toe te laten. Die school kan ook een school of instelling voor speciaal onderwijs. Er is een onafhankelijke commissie ingericht waarbij iedere school op grond van de wet is aangesloten. Deze commissie heet de “Geschillencommissie Passend Onderwijs”. Deze commissie brengt op verzoek van ouders binnen 10 weken een oordeel uit over de beslissing tot verwijdering. Het oordeel van deze commissie is niet bindend. Het schoolbestuur moet zowel aan de ouders als aan de commissie aangeven wat het met het oordeel van de commissie doet. Als het schoolbestuur van het oordeel afwijkt, moet de reden van die afwijking in de beslissing vermeld worden. Vervolgens kunnen de ouders zich tot de rechter wenden.

28

7. Ontwikkeling van het onderwijs .... De maatschappij verandert in een hoog tempo. Op de Argonaut proberen wij zo adequaat mogelijk op deze veranderingen in te spelen. Het gebruik van de nieuwste leermethoden en eigentijdse hulpmiddelen, zoals iPad en digitale schoolborden, vinden wij daarom van groot belang. Tijdens overlegsituaties met team, MR en OR wordt regelmatig geëvalueerd of vernieuwing ook tot verbetering leidt, want dat moet altijd voorop blijven staan!

Beleidsvoornemens Voor het komende jaar zijn er de volgende beleidsvoornemens:



O4NT Dit schooljaar wordt in alle groepen gewerkt volgens de richtlijnen van O4NT. O4NT staat voor “Onderwijs voor een Nieuwe Tijd” . Het is een nieuw onderwijsconcept waarin als startpunt uitdrukkelijk wordt gekozen voor de ontwikkeling van het individuele kind, dat wil zeggen: leren op maat. De nadruk ligt hierbij op de ontwikkeling van talent en functioneren in de wereld van morgen. Kenmerkend voor dit onderwijs is de inzet van de iPad, waarbij ieder kind zijn eigen exemplaar heeft. De bedoeling is dat de iPad zowel op school als thuis gebruikt wordt. Via deze iPad, waarmee de kinderen verbinding kunnen leggen met het virtuele netwerk van de school, volgen leerlingen een gepersonaliseerde leerweg, waarbij uitgegaan wordt van de eigen mogelijkheden en interesses van die leerling.



ICT Om het gebruik van iPads en computers als leer- en hulpmiddel te stimuleren, geeft de school aan alle ouders de mogelijkheid om voor hun kind voordelig een iPad mini aan te schaffen, die zowel op school als thuis te gebruiken is. Verder zijn binnen de school meerdere werkplekken ingericht, waarop, via de server, multimedia software, draait. Daarnaast hebben de leerkrachten van groep 1 t/m 8 de beschikking over een digitaal (touchscreen) schoolbord.



Actief Ouderschap Uit onderzoek blijkt dat kinderen zich beter ontwikkelen als ouders en school goed samenwerken. Onze school heeft daarom een subsidie gekregen om de samenwerking met onze ouders te versterken. Daar zijn we heel blij mee. Bij samenwerking tussen ouders en school denken we al snel aan de praktische ouderhulp op school en de MR. Maar het gaat verder. Samenwerken met ouders aan leren vinden wij natuurlijk ook heel belangrijk. Samenwerken kan ook door met elkaar in gesprek te gaan over opvoedthema's. En over wat we eigenlijk als leerkrachten en ouders van elkaar verwachten. Goed alledaags contact tussen leerkrachten en ouders is bijna een voorwaarde. De subsidie geeft ons de mogelijkheid om samen met de ouders van school, onder begeleiding van Stichting Actief Ouderschap, activiteiten uit te werken en te organiseren om de samenwerking te verstevigen. Een van deze activiteiten was vorig schooljaar, het samenstellen van een 'partnerschapsteam' bestaande uit enkele ouders van kinderen uit groep 1, 2 en 3, een leerkracht uit een van deze groepen en de directeur. Binnen dit team werd gesproken over het werken met I-pads (op school en thuis) en de inzet van digitale media in het onderwijs. Nu het werken in ateliers en met de iPad is uitgebreid over de hele school, zal ook het partnerschapsteam uitgebreid worden met ouders uit de hogere groepen.

29

8. Zorg voor relatie school en omgeving .... Een basisschool maakt tegenwoordig onderdeel uit van een netwerk van voorzieningen voor kinderen. Het is daarom noodzakelijk dat er een goede - en goed afgestemde - samenwerking is met diverse instellingen, die op directe maar ook minder directe manier met het onderwijs te maken hebben. Instellingen waar op enigerlei wijze mee samen wordt gewerkt zijn: Cluster ASG Het eerste openbare scholencluster, cluster Waterwijk, startte op 1 januari 1998 en bestond uit de drie openbare scholen in de Waterwijk van Almere-Stad: de Kameleon, 't Kofschip en de Waterhoek. Om geografische en personele redenen zijn de clusters van de Almeerse Scholen Groep dit jaar opnieuw ingedeeld. Onze school is nu ingedeeld bij de volgende scholen: Columbusschool, Dubbeldekker, 1e Almeerse Montessorischool, Europaschool, Flierefluiter, Hasselbraam, Kameleon, Klaverweide, Letterland, Polderhof, Wierwinde en Zevensprong. Overleg vindt plaats tussen de directies onderling tijdens het vier wekelijkse clusteroverleg onder leiding van de clusterdirecteur, mevr. M.T. Meereboer. Waterwijkoverleg In dit overleg hebben de directeuren van alle basisscholen in de Waterwijk zitting. Er wordt gesproken over zaken die een wijkgerichte samenwerking vragen, zoals verkeersexamen, oud papier ophaal actie, wijkprojecten, etc. Tevens staan punten die besproken worden in de Kerngroep Waterwijk (zie hieronder) op de agenda. Scholen voor voortgezet onderwijs Met de Almeerse scholen voor voortgezet onderwijs vindt regelmatig overleg plaats over onze schoolverlaters. Zo krijgen zij informatie over hun toekomstige leerlingen en wij over de prestaties van onze oud-leerlingen. Scholen voor speciaal onderwijs Via Passend Onderwijs Almere maakt de Argonaut deel uit van een samenwerkingsverband tussen basisscholen en scholen voor speciaal onderwijs. Hierin is kennis gebundeld van de leerlingbegeleiders van de schoolbegeleidingsdienst, medewerkers van de speciale scholen voor basisonderwijs en - waar noodzakelijk – externe deskundigen vanuit Passend Onderwijs. Bibliotheek De nieuwe bibliotheek van Almere en de Argonaut vinden het belangrijk dat zoveel mogelijk kinderen van de bibliotheek gebruik kunnen maken. Daarom biedt de nieuwe bibliotheek in samenwerking met de Argonaut alle leerlingen een gratis bibliotheekabonnement aan. Verder bezoeken onze kinderen met hun groep de nieuwe bibliotheek, maken wij ook gebruik van de diensten van de bibliotheek bij het lenen van projectcollecties en bij het opzetten en uitbreiden van de schoolbibliotheek. Met behulp van ouders en inzet van leerlingen uit groep 7 en 8 is onze nieuw ingerichte schoolbibliotheek ondertussen bijna professioneel van opzet en inrichting. Pedagogische Academie voor Basisonderwijs Jaarlijks ontvangen wij meerdere stagiaires van de PABO (meestal van de PABO Almere). Naast het werk van de stagiaires, die altijd zeer enthousiast bezig zijn het vak van onderwijsgevende te leren, vinden wij de contacten met de PABO‟s zeer belangrijk om zo 'feeling' te houden met datgene wat de toekomstige onderwijsgevenden verteld wordt over de basisschool. Buitenschoolse opvang In onze school is een Buitenschoolse opvang gevestigd: BSO Spetters. Dit is een onderdeel van Kids First kinderopvang b.v. De peuterspeelochtend bij Kids First kinderopvang Met ingang van mei 2012 is Kids First van start gegaan met een peuterspeelochtend voor kinderen in de leeftijd van 2 ½ tot 4 jaar. De peuterspeelochtend is bedoeld voor ouders die het belangrijk vinden dat hun kind even lekker kan spelen en in aanraking komt met leeftijdsgenootjes. Een kind leert op deze manier samenwerken in groepsverband en hierdoor verloopt de overgang van huis naar school vaak wat soepeler.

30

 



   

Verder vindt u in de wijk: Kinderopvang Pino. Deze kinderopvang heeft particuliere en bedrijfsplaatsen. Levtov Christelijke kinderopvang G.G.D. Ook met de G.G.D. vindt overleg plaats over onderwerpen van verschillende aard. Het meest in het oog springt voor u als ouder het contact met de schoolarts. De G.G.D. wil graag helpen waar leerkrachten en/of ouders zich zorgen maken over een kind. Indien nodig kan de jeugdarts uw kind onderzoeken en met u over uw zorgen praten. Naast de algemene taken ondersteunt de G.G.D. de school bij: informatie over infectieziekten; advies over veiligheid en hygiëne in en rond de school; uitlenen van lesmateriaal over gezondheidsaspecten; voorlichting over mondverzorging en gezondheid in bredere zin. Kerngroep Waterwijk Deze door de gemeente Almere ingestelde werkgroep komt één keer per drie maanden bij elkaar met als doel de kennis over de Waterwijk met elkaar te delen en die gezamenlijke kennis te gebruiken bij het oplossen van problemen. Deelnemers zijn: diverse vertegenwoordigers van de gemeente Almere, woningbouwverenigingen, onderwijs, gezondheidscentrum, de Schoor, politie en het bewonersplatform Waterwijk.

31

9. De resultaten van ons onderwijs .... Om de resultaten van de kinderen in kaart te brengen, gebruiken we verschillende instrumenten:



Tussentijdse toetsen



CITO-leerlingvolgsysteem



AVI-leestoets



De CITO-Entree en Eindtoets

Deze toetsen behoren bij de in de ateliers gebruikte instructies en apps voor rekenen, taal, begrijpend lezen, spelling en W.O.-vakken. De toetsen worden afgenomen na elke lessenserie over een bepaald onderwerp.

Dit systeem bestaat uit objectieve toetsen die landelijk genormeerd zijn. Hierdoor kunnen we niet alleen de ontwikkeling van kinderen volgen, maar ook bekijken of de kinderen op het juiste niveau zijn.

Deze toets wordt afgenomen bij kinderen vanaf groep 3 om de leesvaardigheid te testen. De toets geeft als uitslag een zgn. AVI-niveau, dat weer overeenkomt met het niveau van de te lezen boeken in de klas bij technisch lezen.

Deze toetsen zijn voornamelijk bedoeld om de overgang naar het voortgezet onderwijs zo goed mogelijk te laten verlopen. De Entree-toets geeft aanwijzingen over individuele of groepsachterstanden aan het einde van groep 5, 6 en 7. De Eindtoets kan gezien worden als extra hulpmiddel bij het bepalen van de juiste vorm van vervolgonderwijs. Kwaliteit Hoe kun je meten wat de kwaliteit van een school is? Dat valt niet alleen en uitsluitend te meten aan de resultaten van de Cito-Eindtoets. Elk jaar heb je te maken met andere kinderen, andere samenstelling van groepen, kinderen van andere scholen die later instromen. Daarnaast gaan kinderen, vanwege “Passend Onderwijs” minder snel naar scholen voor speciaal onderwijs en neemt het aantal zorgleerlingen toe dat op de basisschool blijft. Wij zijn van mening dat een kwalitatief goede school een school is, die op alle gebieden uit een kind haalt wat er in zit en betrouwbare adviezen geeft richting vervolgonderwijs. Uit gesprekken met leraren van het vervolgonderwijs, blijken onze adviezen in overeenstemming met de uiteindelijk gekozen leerroute.

    

Voortgezet onderwijs Het afgelopen schooljaar zijn 29 kinderen doorgestroomd naar het voortgezet onderwijs. Zij kregen de volgende adviezen mee: 1 leerling kreeg een advies voor Praktijkonderwijs; 14 leerlingen kregen een KBL/BBL advies; 6 leerlingen kregen een TL/MAVO advies; 5 leerlingen kregen een HAVO advies; 3 leerlingen kregen een VWO advies.

32

Namen en adressen Hoe kunt u ons bereiken? .... 

OBS de Argonaut Zaagvisplantsoen 32 1317 HP Almere Telefoon: E-mail: Website: Telefoon directeur Luc. de Boer (buiten schooltijd en alleen in noodgevallen):















Almeerse Scholen Groep

(036) 533 48 63 [email protected] www.argonaut.asg-almere.nl (06) 50 595 716

Randstad 20 – 31 1314 BC Almere Postbus 60276 1320 AH Almere Telefoon:

(036) 540 63 63

Alma Smand Guda van Rijn Sandra Meeuwis Telefoon (vóór of na schooltijd):

(036) 533 48 63

Wilma van der Eijken Postbus 200 1300 AE Almere Telefoon:

(036) 5277773

Postbus 10048 8000 GA Zwolle Telefoon:

(038) 469 54 00

Boomgaardweg 4 1326 AC Almere Telefoon:

(088) 002 99 20

GGD Flevoland Afdeling Jeugdgezondheidszorg/Logopedie Boomgaardweg 4 1326 AC Almere Telefoon:

(088) 002 99 20

Zaagvisplantsoen 32 1317 HP Almere Postbus 1364 1300 BJ Almere Telefoon Spetters: Bedrijfsbureau: E-mail: Website :

(036) 711 10 83 (036) 711 10 98 [email protected] www.kids-first.nl

Contactpersonen ongewenste intimiteiten

Leerplichtambtenaar

Inspectie voor het basisonderwijs

Jeugdgezondheidszorg Flevoland (o.a. schoolarts)

Logopedie op scholen

Kids First Kinderopvang BSO Spetters

33