Schoolgids

Schoolgids 2011-2012

INHOUDSOPGAVE

Hoofdstuk 1

Hoofdstuk 2 Hoofdstuk 3

Hoofdstuk 4

Hoofdstuk 5

Hoofdstuk 6

Hoofdstuk 7

Hoofdstuk 8 Hoofdstuk 9 Hoofdstuk 10 Hoofdstuk 11 Hoofdstuk 12 Hoofdstuk 13 Hoofdstuk 14

Woord vooraf

Blz. 1

Inleiding

Blz. 2

De Organisatie en personeel Bestuur, directeur, intern begeleider, technisch medewerker, conciërge, klassenassistenten, PABO, SPW en ACLO, advies. Onze visie Het onderwijs Het schoolplan, cultuur, informatie, scholing, bibliotheek, godsdienstonderwijs, natuur- en duurzaamheid educatie, lichamelijke opvoeding, computergebruik, de gebruikte methodes, verdeling van tijd over leer- en vormingsgebieden, leerling-gegevens, verslaglegging van de gegevens en de toetsen rapportagekalender. Zorg op de Bisschop Bekkersschool Wat we doen,de schakelklas, kindercoach, schoolmaatschappelijk werk, logopedie en geschoolde zorg. Hoe houden we elkaar op de hoogte Leerkrachten richting ouders. Ouders richting school. Wat ouders kunnen doen in de school Medezeggenschapsraad, de ouderraad, de klassenouder, ouderbijdrage, koffieochtend/middag/avond, eten en drinken, recycling. Rechten en plichten Op het schoolplein, in de school, fietsen, kostbaarheden, meedoen aan schoolactiviteiten, pesten, schoolregels, verzuim, verlof, verwijdering/ schorsing, bezwaar en beroep, privacy en ouderhulp, wat te doen als u klachten heeft. Kinderopvang Buitenschoolse opvang, tussen de middag opvang De school en Jeugdgezondheidszorg Schooltijd en vakantietijd Schooltijden, margedagen e.d., de vakantieregeling. Samenwerking De Vensterschool SPT, SKSG en de peuterspeelzaal Dikkie Dik In de wijk Diversen Telefoonlijst Belangrijke nummers.

Blz. 3

Blz. 5 Blz. 6

Blz. 16

Blz. 18

Blz. 21

Blz. 23

Blz. 26 Blz. 28 Blz. 30

Blz. 31 Blz.33 Blz. 34 Blz. 35

1 Katholieke Daltonschool Bisschop Bekkers Schoolgids 2011-2012

WOORD VOORAF

Beste ouder(s)/verzorger(s), Elk jaar kijken we kritisch naar de inhoud van deze schoolgids. Ook dit jaar is de gids inhoudelijk op enkele punten aangepast, om u nog beter te informeren. De schoolgids is bestemd voor alle ouder(s)/verzorger(s) van (toekomstige) leerlingen van onze school. We geven u hiermee een indruk van allerlei zaken die met school en dus ook met uw kind te maken hebben. Het gaat daarbij niet alleen om hoe we zaken praktisch organiseren maar ook over de manier waarop wij ons onderwijs vorm geven en waar we voor staan. We verwijzen u ook naar onze website voor aanvullende informatie: www.bekkers.nl

Namens het team Wally van der Vlugt

School midden in de wijk


Katholieke Daltonschool Bisschop Bekkers

Bisschop Bekkers

Inleiding De Katholieke Daltonschool Bisschop Bekkers is een basisschool voor alle kinderen uit de wijk en daarbuiten. De school werd in 1966 opgericht en kreeg de naam Bisschop Bekkers. Deze bisschop ging uit van openheid en eigen verantwoordelijkheid. Opvoeden met liefde en geduld was zijn ideaal. Dit is ook ons uitgangspunt. Wilt u meer over onze uitgangspunten lezen verwijzen we u naar ons schoolplan en onze site (www.b-bekkers.nl). De school maakt samen met de Sint Michaëlschool deel uit van het Stichting Katholieke Onderwijs Centrale (K.O.C.). De school heeft ongeveer 200 leerlingen die verdeeld zijn over 10 groepen en er werken, inclusief ondersteunend personeel, 21 mensen. De school geeft onderwijs aan kinderen van ongeveer 35 nationaliteiten. We hebben een actieve en betrokken ouderraad die activiteiten zoals bijvoorbeeld de Kerstviering en het Sterrenpleinfeest organiseert. Verder is er een medezeggenschapsraad op school waarin naast teamleden ook ouders zitting hebben. De MR van de St. Michaëlschool en de MR van de Katholieke Daltonschool Bisschop Bekkers vormen samen de GMR.


HOOFDSTUK 1

De Organisatie en het personeel

Bestuur De Katholieke Daltonschool Bisschop Bekkers staat onder bestuur van de Stichting Katholieke Onderwijs Centrale (K.O.C.). Dit bestuur draagt de verantwoordelijkheid voor zowel onze school als voor de St. Michaëlschool in de binnenstad. Via de MR kunnen ouders en teamleden invloed uitoefenen op het beleid van het bestuur. Het bestuur raadpleegt meestal de MR voordat zij een besluit neemt. Het bestuur heeft geen eigen kantoor meer. Het postadres is: Postbus 1462, 9701 BL Groningen. Personeel

Directeur Wally van der Vlugt

Intern begeleider Moniek Tolsma

Brugfunctionaris Sandra Buitenwerf

Andere functies ICT-coördinator Daltoncoördinator Cultuurcoördinator

Rico Sloover Miriam van Doorn Mirjam Pepplinkhuizen

Leerkrachten De Vlindertuin: Het Berenhol: De Kikkersloot: Het Dierenbos: Groep 3: Groep 4: Groep 5: daarna Groep 6: Groep 7: Groep 8:

Monique Balsters Riet Brouwer/Mieke van der Beek Rita Bergman/Mieke van der Beek Mirjam Pepplinkhuizen (schakelklas) Miriam van Doorn Ellen Put Jacqueline Pelster (tot 17 december), Lobke Jansen /Leónie Hardenberg

Extra leerkracht:

Margriet Swarte (voor o.a. in de midden- en bovenbouw instructie aan niveaugroepen)

Barbara Duhne Ankie Braakhuis/Margriet Marsman Rico Sloover/Leónie Hardenberg


Technisch medewerker Harm Mekkering Conciërge Luuk van der Wal Vervangers Door ziekte of afwezigheid (voor scholing of compensatieverlof bijv.) van de leerkracht kan uw kind te maken krijgen met een vervangende leerkracht. We streven ernaar de voortgang van het onderwijs en de rust in de groep zoveel mogelijk te waarborgen. In eerste instantie doen we zoveel mogelijk een beroep op onze parttimers, lukt dat niet wordt er iemand van een vervangingspool gevraagd. Is er geen vervanger beschikbaar verdelen we de groep over de andere groepen van de school. We zullen, als we geen andere oplossing kunnen vinden, de kinderen van de betreffende groep naar huis sturen. U wordt daar dan van op de hoogte gesteld. Studenten Elk jaar komen stagiaires van de PABO (Pedagogische Academie Basisonderwijs) bij ons op school om zich te bekwamen in het lesgeven. Tevens komen stagiaires van de SAW(Sociaal Agogisch Werk) die de opleiding tot klassenassistent/ onderwijsassistent volgen. Gymnastiek wordt bijna volledig verzorgd door studenten van de ALO. Dat zijn studenten van de

HIS die de richting "onderwijs" hebben gekozen. Advies De school maakt gebruik van de diensten van Cedin Het betreft advies en onderzoek van een orthopedagoog, psycholoog en/of logopedist.

Vragen Voor alle vragen over onderwijs kunt u terecht bij de landelijke informatie en advieslijn op schooldagen tussen 10.00- en 15.00 uur; 0800 5010 of op www.50tien.nl.


HOOFDSTUK 2

Onze visie

We willen dat ieder kind met zijn/haar unieke uiterlijk, taal en culturele achtergrond zich op school geaccepteerd weet. Vanuit de traditie, gevoed door onze inspiratiebronnen staat onze school voor: je mag zijn zoals je bent je mag worden wat je kunt samen zijn het fijn hebben met elkaar inzet voor elkaar Voorbeelden van onze inspiratiebronnen zijn: Medemensen zoals ouders, collega‟s, Bisschop Bekkers, Jezus en natuurlijk niet te vergeten: de kinderen. Boeken zoals bijvoorbeeld de Bijbel Voor een uitgebreide toelichting op onze inspiratiebronnen verwijzen we naar het schoolplan op de website. Vanuit deze opvatting komen we tot de principes die de basis zijn voor ons pedagogisch en didactisch werken. De Daltonprincipes zijn de kenmerken van ons onderwijs: Verantwoordelijkheid en vrijheid: de mens is een persoon die zelf mag en kan kiezen, maar voor de gevolgen van zijn keuzes zelf de verantwoordelijkheid moet dragen. De medemens bepaalt de grens van de persoonlijke vrijheid. Die grens wordt altijd gevormd door het respecteren van een ander. Zelfstandigheid: kinderen kunnen alleen zelfstandigheid leren als ze voldoende verantwoordelijkheid krijgen. Samenwerken: mensen kunnen niet zonder hun medemensen. Medemensen moet je steunen en je kunt steun van ze krijgen. Samenwerken is een belangrijke vaardigheid om als mens goed te kunnen functioneren. Dit is niet alleen belangrijk op school maar ook in de maatschappij. We leren kinderen omgaan met verschillen, en elkaar accepteren en respecteren. Onze school gaat uit van de mogelijkheden van de kinderen. Ze leren eigen keuzes te maken binnen de kaders die wij aangeven. Daarbij helpen we kinderen om hun zelfstandig handelen verder te ontwikkelen.

Wilt u meer over onze visie op Dalton en onze afspraken daarover lezen, verwijzen we u naar het Daltonboek op onze site.


HOOFDSTUK 3

Het onderwijs

Het Schoolplan Het schoolplan is een beschrijving van de manier waarop wij op school werken, zowel onderwijskundig, pedagogisch als maatschappelijk. Daarin staan ook onze speerpunten voor de komende jaren. Het nieuwe schoolplan wordt in het najaar van 2011 geschreven voor de jaren 2012-2016 U kunt het huidige schoolplan vinden op onze site. Het nieuwe schoolplan komt eind 2011 op de site. Daltonschool Wij zijn in november 2010 gevisiteerd door de Daltonvereniging. Twee visiteurs hebben in de klassen en de school gekeken hoe we onderwijs geven en hebben gesproken met de directeur, de dalton-coördinator, het team, kinderen en ouders. Tevens hebben ze de enquêtes bekeken die in het kader van Dalton zijn gehouden. De Daltonvereniging vindt dat wij voldoen aan de normen die zij stellen en het daltoncertificaat is in mei 2011 officieel uitgereikt. Iedere vijf jaren vindt er opnieuw een visitatie plaats. De Daltonvereniging vindt het belangrijk dat de kwaliteit van het Daltononderwijs regelmatig wordt bekeken.

In de afgelopen jaren hebben we binnen onze school een doorgaande lijn ontwikkeld die is geïnspireerd op Dalton: We werken met dagen weektaken van groep 2 t/m 8 Alle kinderen hebben regelmatig keuzewerk Samenwerken is een belangrijk onderdeel in iedere klas geworden Speerpunten voor het komend schooljaar zijn: De kinderen gaan met een nieuw weektaakformulier werken. Het doorontwikkelen van keuzewerk. We willen het keuzewerk meer uitdagend en veelzijdig maken. We gaan vaker klassendoorbrekend werken. Wilt u meer over onze visie op Dalton en onze afspraken daarover lezen, dan verwijzen we u naar het Dalton boek op onze website.

Slim Fit school Slim Fit is een project met als doel om het onderwijs te vernieuwen. Onze school heeft ingeschreven op dit project en het is toegekend. Er zijn in totaal 62 scholen, verspreid over heel Nederland, aangesloten bij dit project. Het wordt gefinancierd door het Ministerie van Onderwijs. Met ingang van januari 2011 zijn we gestart. De looptijd van dit project zal 4 jaar duren. Het doel is om te gaan werken vanuit een andere organisatievorm zoals bijv. clusters. Er zal meer worden samengewerkt in clusters (groepen1 en 2 samen, groepen 3 en 4 samen, enz.). Dat betekent dat de groepen regelmatig in een groter verband bij elkaar zijn.


De kwaliteiten en competenties van de leerkrachten kunnen zo beter gebruikt worden wat kwaliteitsverbetering van het onderwijs oplevert. Onze daltonvisie en de 1-zorgroute, waarbij de onderwijsbehoefte van kinderen centraal is uitgangspunt. Binnen dit project zal het leerjaarklassensysteem meer los gelaten worden. Er zal zo optimaal mogelijk gebruik worden gemaakt van ICT mogelijkheden en digitaal leren. De vernieuwingen binnen de school zullen in fases worden ingevoerd. De ouders en de leerlingen zullen regelmatig worden geïnformeerd. Er is inmiddels een ouderpanel gevormd dat zowel meedenkt en als klankbord dient bij dit project.

Kunst en Cultuur Cultuur en identiteit worden steeds beter zichtbaar in de school.

Bisschop Bekkers in beeld (gemaakt door kinderen van groep 1 t/m 8)

Deze kunstwerken, door de kinderen gemaakt, worden in de hal opgehangen. Onze activiteiten rondom Allerzielen, Sint Maarten, Sinterklaas, Kerst, Carnaval, Pasen en Pinksteren hebben direct te maken met onze identiteit. Met de viering van Allerzielen hebben we vorig jaar de Koppie Copy Jeugdbeleid prijs gewonnen. De vorm van deze viering is uitgedacht door ouders uit verschillende culturen en geloven in samenwerking met kunstenaar Gea Koopman, Commissie Welzijn Wijkraad Paddepoel, medewerkers van het Kindercentrum de Melkweg en onze school. Iets vieren houdt in dat we iets gezamenlijk doen met alle kinderen en/of ouders, maar ook dat we daar aandacht aan besteden in de klas. Dit schooljaar willen we kijken of we Carnaval multicultureel op de kaart kunnen zetten.


Lezen en cultuur Lezen en leesonderwijs is bij ons op school een speerpunt omdat het van groot belang is voor een brede persoonlijke ontwikkeling van uw kind en tevens bijdraagt aan schoolsucces. Leesactiviteiten zijn bij ons dan ook vaak een onderdeel van bijvoorbeeld de vieringen. Zo neemt de Kinderboekenweek altijd een belangrijke plaats in en hebben we ieder jaar een schrijver zoals bijvoorbeeld Annie M.G. Schmidt een week lang centraal staan. Ook aan poëzie wordt aandacht besteed. Dit schooljaar hebben we poëzie gekoppeld aan Allerzielen. We willen de kinderen laten zien, voelen en beleven hoe leuk en veelomvattend lezen is. Op dit moment is de schoolbibliotheek in ontwikkeling. Bibliotheek Wij maken van diverse diensten en activiteiten van de openbare bibliotheek gebruik. Naast het lenen van boeken en audiovisuele middelen lenen we regelmatig “themakisten”, collecties ter ondersteuning van projecten. Tevens komt iemand van de bibliotheek bij ons op school op bezoek in de verschillende groepen om de kinderen wat te vertellen over bijv. de Kinderboekenweek, Kinderjury e.d.. Onze eigen collectie boeken wordt ieder jaar uitgebreid met ca. 50 boeken. Wij brengen met alle groepen ieder jaar in ieder geval een bezoek aan de bibliotheek. We stimuleren ouders en kinderen om een (gratis) bibliotheekabonnement te nemen. In groep 1 en 2 bijvoorbeeld, gaan we elk jaar op bezoek bij de bibliotheek in de wijk. Kinderen kunnen boeken lezen/uitzoeken. We vragen de ouders om mee te gaan naar de bibliotheek zodat ze door de mensen van de bibliotheek uitleg krijgen over hoe je een abonnement kunt nemen en wat de regels zijn voor het lenen van boeken. Ouders zijn bij die bezoeken in de gelegenheid een pasje te laten maken.

Keuzemiddag De keuzemiddagen (met o.a. koken, sieraden maken, buikdansen, bergbeklimmen) krijgen een duidelijke plek op het rooster. We doen dit in twee blokken van ieder drie weken klassendoorbrekend voor groep vijf t/m acht. De bovenbouw (5 t/m 8) gaat ieder jaar naar een voorstelling van het Noord Nederlands Orkest in de Oosterpoort. Daarnaast staan er weer ieder jaar activiteiten ingepland die georganiseerd worden door de muziekschool. Regelmatig komen er projectjes voorbij waarvan we vinden dat we er aan mee moeten doen, en dat levert vaak leuke ervaringen voor de kinderen op. Te noemen zijn: World Pressfoto, het zoutkristallenproject, bezoek aan de synagoge, het bezoek aan de Martinikerk, voorlezers in de Groningse taal, Van Goghmuseum enz. Cultuur en identieit Cultuur en identiteit zijn onlosmakelijk aan elkaar verbonden. Onze vieringen worden geleid door belangrijke Katholieke dagen. Bij onze viering van Allerzielen nodigen we ook de (multiculturele) buurt uit en ons Sterrenpleinfeest (het vroegere schoolfeest) is altijd multicultureel en ook voor de buurtbewoners.


We vinden de betrokkenheid van de buurtbewoners met onze school en omgekeerd belangrijk. Eén van manieren waarop u dat terugziet is dat er regelmatig kinderen naar Bernlef, Blauwbörgje en Buitenzorg gaan. Denk u aan Sint Maarten, Kerststukjes brengen, Carnaval en Palmpasen. We nodigen de bewoners van Bernlef, Blauwbörgje en verpleegtehuis en verzorgtehuis Residentie Buitenzorg regelmatig bij onze vieringen uit. Informatie De algemene ouderavond gaat er dit jaar iets anders uitzien. We willen de informatieavond van de school samen laten vallen met de algemene ouderavond. U krijgt daar informatie over in de uitnodiging. U kunt de informatie die u anders op het formele gedeelte van de bijeenkomst schriftelijk en mondeling kreeg, dit jaar op site lezen. Twee keer per jaar is er een kijkmiddag. Op de kijkmiddag zal uw kind u van alles kunnen vertellen over wat er zoal gedaan wordt op school. Tevens komt u zo in contact met andere ouders. U ziet veel over wat er in de klas gedaan wordt (dagritmekaarten, computergebruik, methodes en dergelijke). Maar ook waar het de laatste weken aan gewerkt heeft. Uw kind vindt het fijn als u komt en wij vinden het belangrijk dat u interesse toont voor uw kind. Op een andere kijkmiddag wordt u uitgenodigd de eindresultaten van een project te komen bekijken. Ook hier zijn het weer de kinderen die u van alles laten zien en daarover wat vertellen. Eens in de twee weken krijgt u het Bekkersnieuws waarin u op de hoogte wordt gebracht over de dagelijkse gang van zaken op school. Dit schooljaar gaan we over op een digitale Bekkersnieuws. Heeft u geen computer kunt u een papieren versie bij meneer Luuk halen. Nieuw is dat we vier keer per jaar de ouders van de onderbouw een themakrant geven waarin wordt verteld over de thema‟s die aan bod komen in de Peuterspeelzaal en de groepen 1 t/m 3. De doorgaande lijn zal zo voor de kinderen verbeteren. Scholing In het afgelopen jaar en op dit moment volgen een aantal leerkrachten een cursus om kinderen beter te kunnen begeleiden op rekengebied. Het daltoncertificaat is in 2007 door het toenmalige team gehaald. Van de nieuwe leerkrachten wordt verwacht dat ze ook het certificaat behalen. Dat betekent dat volgend schooljaar vier leerkrachten de cursus volgen. Juf Miriam volgt het laatste deel van de tweejarige Daltoncoördinatorcursus. Vanaf september 2009 en ook het komende jaar volgt het team scholing van de KPC groep (Katholiek Pedagogisch Centrum). D.m.v. deze scholing willen we het maken van groepsplannen verder verbeteren. In deze groepsplannen is de aanpak van het onderwijs van iedere leerling per vakgebied beschreven. Het uitgangspunt voor deze groepsplannen is de onderwijsbehoefte van uw kind. Er wordt gekeken hoe de instructie en het activiteitenaanbod het beste kan aansluiten bij de ontwikkeling van het kind. Dat betekent bijvoorbeeld dat kinderen die meer aankunnen ook meer of andere dingen aangeboden krijgen. We leren ook anders te kijken naar onze organisatie (jaarklassensysteem). Dit kan omdat we een Daltonschool zijn en al gewend zijn anders met bijv. het klassenmanagement om te gaan. We hebben: Basisgroep de groep waar je samenkomt en een eigen leerkracht hebt Cluster organisatie-eenheid (cluster 1= groep 1 en 2, cluster 2 = groep 3 en 4, cluster 3 = groep 5 en 6 en cluster 4 = groep 7 en 8) Cluster 0, de peuterspeelzaal of de groep 2-4 jarigen, zal er in de toekomst bijkomen en hoort dan bij de onderbouw. Bouw Twee clusters bij elkaar. Onderbouw is cluster 1 en 2, bovenbouw is cluster 3 en 4.


De insteek verandert. Het is straks niet meer “mijn klas” maar “onze kinderen”. We zijn samen verantwoordelijk. Vooral op de CKV middag zal veel in deze organisatievormen gewerkt worden.

Godsdienstonderwijs Wij geven de kinderen les in de verkenning van de wereld vanuit onze katholieke identiteit. Wij gebruiken op dit moment nog de interculturele methode Trefwoord en gaan ons oriënteren op een eventuele nieuwe methode en zullen vanaf halverwege november 2011 Kleur en in 20122013 Hemel en Aarde gebruiken. Daarna zullen we kijken welke methode het beste aansluit bij de kinderen en ons. U kunt onze kijk op omgaan met elkaar o.a. terugvinden in de regels van de maand. Deze hangen in de gangen, in de klassen en worden genoemd in het Bekkersnieuws. Wilt u meer hierover weten kunt u op onze site doorklikken naar het schoolplan 2007-2011.

Natuur en Duurzaamheid Educatie Wij lenen regelmatig leskisten, ontdekdozen en speciale lessets. Dit schooljaar heeft groepen 7 aan het begin van het schooljaar getuinierd. Vanaf april 2012 zal groep 6 weer naar de schoolwerktuinen gaan.

Schoolwerktuin groep 7 sept. 2010 We willen dit jaar kijken wat we met de schooltuin naast groep 3 gaan doen. Lichamelijke opvoeding in samenwerking met de HIS Bewegen is belangrijk voor de ontwikkeling van het kind en gezond.


Kinderen komen op de gymnastieklessen in aanraking met vele manieren van bewegen, worden gewezen op sportief gedrag, veiligheid en hygiëne. Studenten van de ACLO verzorgen de meeste van onze gymnastieklessen voor de groepen 3 t/m 8. Ze worden door hun docenten en onze leerkrachten begeleid. Tijdens het Instituut practicum wordt er altijd gewerkt met circuits. De studenten worden in die periode van zes weken intensief begeleid door hun eigen docenten. Dit schooljaar zal het instituutspracticum in de sporthal en het gymnastieklokaal van de Vensterschool SPT aan de Eikenlaan worden gegeven. Computergebruik Welke ICT vaardigheden leren de kinderen van de Bisschop Bekkersschool? Onderbouw (groepen 1/ 2) - De kinderen leren om te gaan met de muis van de computer en het toetsenbord. - De kinderen zijn in staat de computer op te starten. - De kinderen zijn in staat programma's op te starten en te werken met programma's voor hun leeftijd en niveau. - De kinderen leren om te gaan met diverse software behorende bij de projecten die aangeboden worden. - De computer staat op het taakbord als een van de te kiezen hoeken. Middenbouw (groepen 3, 4 en 5) - Er wordt verder gegaan met de doelstellingen van de onderbouw. - De sociale zelfredzaamheid op het ICT-gebied wordt vergroot. - De kinderen zijn in staat om stelopdrachten met een tekstverwerker te maken vanaf groep 5. Bovenbouw (groepen 6, 7 en 8) - Er wordt verder gegaan met de doelstellingen van de middenbouw. - De kinderen zijn in staat informatie op Internet te vinden en te gebruiken voor onder andere werkstukken. - De kinderen zijn in staat elektronische post te verzenden. - De kinderen zijn in staat om met moderne beeldapparaten om te gaan zoals het digitale smartboard, scanner en digitale (film)camera. Er staan in elk lokaal in ieder geval 2 computers, die aangesloten zijn op het Internet. Daarnaast hebben we ook nog een computerlokaal dat vooral door de bovenbouw intensief gebruikt wordt. Er wordt actief gebruik gemaakt van het Internet, tekstverwerkingsprogramma‟s, PowerPoint en Publisher. Ouders en kinderen surfen „veilig‟ via een firewall die geweld, onzedelijke sites en ongewenste contacten (via MSN bijvoorbeeld) tegenhoudt. Ook leren de kinderen het Internet gebruiken als informatie- en kennisbron. Door de enorme hoeveelheid aan informatie en zoekopties op het Internet is de afspraak dat de leerkracht zelf de gewenste sites bepaalt. Daarnaast maken de kinderen gebruik van (methode gebonden) educatieve software. De leerkrachten werken met een geautomatiseerd leerlingvolgsysteem en de directie met een geautomatiseerde leerlingenadministratie. We hebben sinds mei 2011 glasvezelkabel.


computerlokaal

Smartboard In de Schakelklas, de groepen 3 t/m 8 en het computerlokaal wordt het smartboard intensief gebruikt. Bij veel methodes gebruiken we ook de software.

De gebruikte methodes We hebben de afgelopen twee jaar veel geïnvesteerd in nieuwe methodes. Dit jaar in Veilig Leren Lezen (groep 3) en in aardrijkskunde en geschiedenis.

Nederlandse taal Taal Actief Veilig Leren Lezen Nieuwsbegrip XL Piramide Pennenstreken Engelse taal Hello world Rekenen / wiskunde Pluspunt Piramide Ideeënboek Wereld in getallen Maatwerk Oriëntatie op mens en wereld De blauwe planeet Speurtocht Handleiding leefwereld Beter omgaan met jezelf en de ander Een doos met gevoelens

Bijzonderheden

Groep

nieuwste versie nieuwste versie iedere week een actueel artikel nieuwste versie schrijven

4 t/m 8 3 4 t/m 8 1/2 en schakelklas 3 t/m 8

7 en 8

Nieuw! zorgverbreding

3 t/m 8 1 en 2 1 en 2 3 t/m 8

aardrijkskunde geschiedenis, staatsrecht natuuronderwijs sociaal-emotionele ontwikkeling sociaal-emotionele ontwikkeling

3 t/m 8 3 t/m 8 3 en 4 3 t/m 8 1 en 2


Claxon Op voeten en fietsen Trefwoord (Kleur/Hemel en Aarde) Constructiematerialen NOT-materiaal Leskisten NDE Leefwereld Lichamelijke opvoeding Basislessen bewegingsonderwijs Cultureel onderwijs Moet je doen

verkeer verkeer catechese techniek natuur natuurkunde, biologie natuurkunde, biologie

7 t/m 8 6 en 7 1 t/m 8 1 t/m 3 3 t/m 6 1 t/m 8 5 t/m 8

bewegingsonderwijs

3 t/m 8

handvaardigheid

1 t/m 8

We zijn een zichtzending van een nieuwe methode voor natuuronderwijs aan het uitproberen. In de kleuterbouw hebben we inmiddels een start gemaakt met het vernieuwen van het ontwikkelingsmateriaal en het spelmateriaal in het speellokaal. Er wordt in groep 1/2 vanaf maart 2011 gewerkt met Piramide, een nieuwe methode. De leerkrachten krijgen daarvoor begeleiding van Cedin. De verdeling van tijd over leer- en vormingsgebieden

Groep

1

2

3

4

5

6

7

8

Leeftijd Nederlandse taal: Lezen Schrijven Taalvaardigheid en ontwikkeling Subtotaal Engelse taal

4/5

5/6

6/7

7/8

8/9

9/10

10/11 11/12

2.30 0.15 5.00 7.45

2.30 0.15 5.00 7.45

7.00 3.30 1.45 1.30 3.45 5.30 12.30 10.30

3.00 0.30 5.00 8.30

3.00 0.30 5.00 8.30

2.30 0.15 5.00 7.45 0.45

2.30 0.15 5.00 7.45 0.45

Rekenen en wiskunde Wereldoriëntatie (aardrijkskunde, geschiedenis en staatinrichting, natuur en techniek, verkeer, werkstukken) Sociale vaardigheden waaronder levensbeschouwelijke vorming, samenwerken en samen eten Zintuiglijke en lichamelijke opvoeding Expressie: (tekenen, muziek, handhandvaardigheid)

4.00 1.45

4.00 1.45

4.00 0.45

5.00 1.30

6.00 4.30

6.00 4.30

6.00 4.30

6.00 4.30

2.00

2.00

2.00

2.00

2.30

2.30

2.30

2.30

5.00

5.00

1.30

1.30

1.30

1.30

1.30

1.30

3.00

3.00

1.15

1.30

1.30

1.30

1.30

1.30

Pauze Totaal aantal uren per week

1.30 1.30 1.30 1.30 1.30 1.30 23.30 23.30 23.30 23.30 26.00 26.00 26.00 26.00

Op onze school was het jaarklassensysteem het uitgangspunt. Na de directe kerninstructie, waarbij veel interactie plaatsvindt tussen leerkracht en leerling en leerlingen onderling, zorgt de leerkracht voor verlengde instructiemomenten waarbij kleine groepjes leerlingen of individuele leerlingen geholpen worden aan de instructietafel. Op deze momenten werken de andere


leerlingen zelfstandig aan hun taak. Er zijn afspraken rondom het zelfstandig werken en de hulpvraag van kinderen. Toekomstgericht betekent dit dat we de kinderen goed voor te bereiden op de middelbare school. We hebben het leesprotocol geëvalueerd en aangepast of verbeterd waar nodig. Er wordt zoveel mogelijk met een doorgaande leerlijn gewerkt. Er is een duidelijke opbouw van leerstof, er is een vast leesmoment door de hele school drie keer per week. In iedere groep wordt elke dag tenminste een half uur gelezen.

Leerling-gegevens Wij hebben op school een uitgebreid leerlingvolgsysteem (zie ook hoofdstuk 4) en een daaraan gekoppeld zorgsysteem. Wij observeren, toetsen en verzamelen gegevens. Zo krijgen wij een overzicht van de vorderingen van uw kind, die wij met u bespreken tijdens o.a. de 10minutengesprekken.

Verslaglegging van de gegevens In elke groep worden de gegevens van de leerlingen bijgehouden in de klassenmap van de groepsleerkracht. Niet direct nodige gegevens komen in het centrale leerlingendossier. Ook vertrouwelijke informatie, zoals uitslagen van psychologische onderzoeken en vertrouwelijke oudergesprekken worden hierin bewaard. Genoemde dossiers zijn alleen toegankelijk voor de groepsleerkracht, de interne begeleider en indien daarvoor toestemming is verleend, externe partners zoals de ambulant begeleidster of orthopedagoog. Ook ouders worden geïnformeerd over dat wat in het dossier komt. De leerlingenadministratie en in de toekomst ook een deel van het centrale dossier, is gedigitaliseerd middels het programma Esis.

De toetsen rapportagekalender

We toetsen de kinderen regelmatig. Hieronder ziet u wanneer uw kind een niet methode gebonden toets heeft en wanneer u daarover wordt geïnformeerd. Datum

Groep

2 en 7 September 2 2 1 en 2 Oktober

8 uitstroom leerweg ondersteunend onderwijs

November

Vak- en vormingsgebied

Rapporten en gesprekken

-Screening GGD -TAK* (taaltoets voor alle kleuters)

Begin huisbezoeken groep 1

-signalering logopedie -screeningslijst beginnende geletterdheid -NIO (Ned. Intelligentietest onderwijsniveau)

4 en zorgleerlingen zorgleerlingen

-AVI -PI dictee/ Struiksma toetsen lezen

zorgleerlingen

-Tempotoets rekenen

10 minutengesprekken op afspraak groep 1 t/m 8


Januari

1 en 2 2 3, 4 en 5 4 t/m 8 3 t/m 8 3 t/m 8

-Pravoo** -Cito taal en ordenen -Cito woordenschat -Cito begrijpend lezen -Cito spelling -Cito rekenen

Adviesgesprekken groep 8

3 t/m 8

-DMT (woordleeskaarten) en AVI

8

-Cito eindtoets

digitaal

digitaal digitaal Rapporten mee Uitslag Cito eindtoets

Februari 10 minutengesprekken groep 2 en 3 1 en 2 Maart

4 en zorgleerlingen Zorgleerlingen zorgleerlingen

-screeningslijst beginnende geletterdheid -AVI - Screeningslijst dyslexie -Tempotoets rekenen

Mei

6 en 7 7 en 8

-Cito Viseon of Scol We zijn ons aan het oriënteren op de voor ons geschikte meting op sociaal-emotioneel gebied -Cito entreetoets -Verkeersexamen

Juni

1 en 2 1 en 2 3 , 4 en 5 3 t/m 7*** 3 t/m 7*** 3 t/m 7

-Pravoo** -Cito ordenen en taal digitaal -Cito woordenschat -Cito spelling digitaal -Cito rekenen digitaal -DMT(woordleeskaarten) en Avi

2, (3 en 4)

-TAK* (taaltoets alle kleuters)

2 t/m 7 April

10 minutengesprekken groep 3 t/m 7

10 minuten gesprek groep 1/2 10 minutengesprekken op afspraak groep 3 t/m 5 Oudergesprek n.a.v. de uitslag van de entreetoets groep 6 en 7

Rapporten mee *TAK toets, deze wordt voor het eerst afgenomen op een leeftijd van 4,7 jaar dit is halverwege groep 1. Omdat de kinderen op school komen in de maand waarop zij 4 jaar worden, wordt deze toets de eerste keer individueel afgenomen. **Pravoo, een observatielijst voor kleuters en hier geldt hetzelfde als bij de TAK toets. Het eerste observatiemoment is na ongeveer één maand onderwijs in groep 1. ***Omdat groep 6 en 7 in mei de entreetoets maken vervallen enkele toetsen van het Cito leerlingvolgsysteem aan het eind van het schooljaar. Ieder jaar vervangt en vernieuwt Cito toetsen. Op dit moment worden steeds meer toetsen digitaal ingevoerd en gemaakt.


HOOFDSTUK 4

Zorg op de Bisschop Bekkersschool

Interne zorg Wij willen in de school een klimaat scheppen waarin elk kind zich optimaal naar eigen kunnen kan ontplooien. Dit doen we door de kinderen vanaf binnenkomst te volgen in hun ontwikkeling. Daarvoor moeten we objectief kijken (observeren) en toetsen. Door goed te observeren en gebruik te maken van de toetsgegevens uit de methode gebonden toetsen en de Cito toetsen kunnen we voor ieder individueel kind vaststellen wat hij of zij nodig heeft ten aanzien van de ontwikkeling of bij het aanleren van (nieuwe) vaardigheden. Dit vertalen we in de onderwijsbehoeften van het kind. Deze onderwijsbehoeften worden weggezet in een groepsplan. Dit is een instrument dat de leerkracht gebruikt met betrekking tot een bepaald vakgebied waarmee hij of zij het onderwijs binnen de groep organiseert. Dit houdt concreet in dat een kind instructie krijgt in een groepje of groep kinderen met gelijke onderwijsbehoeften op een bepaald gebied. Het werken op eigen niveau wordt hiermee gerealiseerd. Toetsen is objectief meten. Binnen onze school worden de kinderen getoetst met methode gebonden toetsen en twee keer per jaar getoetst middels Cito toetsen. Voor zorgleerlingen gebruiken we daarnaast diagnostische toetsen. De gegevens vanuit de Cito toetsen vormen samen het leerlingvolgsysteem (LVS) De kinderen worden binnen dit systeem op het moment van toetsen vergeleken met leeftijdsgenootjes in het hele land. Vanaf eind groep 1 worden de Citotoetsen (digitaal) afgenomen Voor de kleutergroepen zijn dit de toetsen taal voor kleuters en ordenen. Vanaf groep 3 worden de kinderen getoetst op technisch lezen, begrijpend lezen, taal, spelling en rekenen. Eind groep 6 en eind groep 7 wordt de entreetoets afgenomen. Deze toets geeft een indicatie van de mogelijke uitstroom na groep 8 en toetst een aantal andere onderdelen en vaardigheden die binnen het Cito LVS niet zijn opgenomen zoals studievaardigheden en begrijpend luisteren. In februari groep 8 volgt ten slotte de eindtoets van Cito. Aan de hand van de toetsuitslagen, de observaties en het leerlingvolgsysteem houden leerkrachten bij of het kind voldoende voortgang en ontwikkeling in het leerproces laat zien. De vorderingen van de leerlingen komen uitvoerig aan de orde tijdens groepsbesprekingen tussen leerkrachten en intern begeleider die drie keer per schooljaar gehouden worden. De intern begeleider heeft de taak de zorg voor leerlingen te coördineren en is verantwoordelijk voor het opzetten en onderhouden van het zorgsysteem. Als blijkt dat een kind bepaalde lesstof/ vaardigheden niet beheerst of op sociaal emotioneel gebied problemen heeft, wordt er een individueel handelingsplan opgesteld. Aan de hand van dit plan krijgt het kind een vastgestelde periode extra begeleiding. Na deze periode vindt een evaluatie plaats van het handelingsplan en een eventueel vervolg. Ouders worden hiervan op de hoogte gebracht en gevraagd het handelingsplan te ondertekenen. Soms wordt gevraagd thuis met het kind te oefenen. In een enkel geval als bepaalde lesstof en of vaardigheden ook na herhaalde oefening op grond van individuele handelingsplannen onvoldoende beheerst blijkt, wordt overgegaan op een eigen leerlijn voor het kind. Dit houdt in dat het kind op grond van de eigen mogelijkheden de leerstof doorloopt aan de hand van de voor het onderwijs vastgestelde leerlijnen. Vooraf aan het overstappen op een eigen leerlijn vindt altijd een psychediagnostisch onderzoek plaatst door de orthopedagoog van Cedin en gesprekken met ouders. Alle zorg rondom het kind wordt vastgelegd in dossiermappen. Deze mappen zijn vertrouwelijk. externe zorg Als verlengstuk van de zorg op school maken wij gebruik van kennis en begeleiding van buitenaf door een ambulant begeleider van het Speciaal Basisonderwijs (SBO). Dit is een leerkracht van een speciale basisschool die de intern begeleider en de leerkrachten ondersteunt bij de hulp aan


zorgleerlingen. Daarnaast kunnen we gebruik maken van de diensten van Cedin en de jeugd gezondheidsdienst (GGD). De sociaal verpleegkundige houdt regelmatig een open spreekuur op school. (zie hoofdstuk 9) Voor de data en tijden kunt u kijken op de affiches die op school hangen. Een enkele keer komt het voor dat een kind verwezen moet worden naar een school voor speciaal basisonderwijs (SBO) of naar het speciaal onderwijs. Daar gaat een nauwkeurig omschreven procedure aan vooraf. De ouders worden direct betrokken in dit proces en melden zelf hun kind aan bij een commissie. Deze commissie beslist of het kind inderdaad in aanmerking komt voor plaatsing op een school voor speciaal basisonderwijs of speciaal onderwijs. Als blijkt dat een kind verwezen moet worden, brengen we ouders, in een vroeg stadium, uitgebreid op de hoogte van de procedure. Van elke actie die de school onderneemt ten aanzien van de zorg voor een kind, zullen de ouders op de hoogte gebracht worden. Mocht hulp van buitenaf nodig zijn, bijvoorbeeld een psychologisch onderzoek, dan wordt de ouders om schriftelijke toestemming gevraagd. De orthopedagoog of psycholoog die het onderzoek uitvoert, heeft zowel vóór als na het onderzoek een gesprek met de ouders. Zij krijgen als eerste het verslag van het onderzoek en na goedkeuring krijgt de school daarvan een kopie. Dergelijke verslagen worden nooit zonder toestemming van de ouders aan derden gegeven. Alle dossiergegevens van de kinderen worden strikt vertrouwelijk behandeld en in de afgesloten dossierkast bewaard. Wanneer kinderen naar een andere school gaan, zal er altijd een onderwijskundig rapport meegaan. Als ouders hun kind aanmelden bij een andere basisschool in de gemeente Groningen, is het gebruikelijk dat deze school eerst contact opneemt met de school van herkomst. Zo informeren wij ook bij andere basisscholen als een leerling bij ons wordt aangemeld. De Schakelklas Vanaf maart 2008 hebben we binnen onze school een schakelklas. Deze klas is bedoeld voor leerlingen met een achterstand in de Nederlandse taal. Onze school heeft gekozen voor leerlingen uit groep 2, zodat zij straks gesterkt naar groep 3 kunnen gaan. De kinderen die in deze klas zitten krijgen gedurende vier dagen twee uur per dag extra taalactiviteiten. De eerste resultaten zijn zeer positief. Welke kinderen komen hiervoor in aanmerking? Op grond van toetsgegevens en observaties wordt in overleg met de intern begeleider en de leerkrachten bekeken of het kind in de schakelklas kan komen. Als het kind in aanmerking komt voor plaatsing wordt er contact opgenomen met de ouders. Zij zijn het die uiteindelijk toestemming moeten geven. De organisatie van de schakelklas sluit aan bij ons zorgsysteem. In de ontwikkeling van de schakelklas worden we ondersteund door deskundigen van Cedin Kindercoach Dit schooljaar is bij ons juf Sandra Buitenwerf (afgestudeerd als kindertherapeut) op woensdag werkzaam als kindercoach. Een kindercoach helpt een kind z‟n eigen kwaliteiten en mogelijkheden te ontdekken en te gebruiken in situaties die voor het kind moeilijk zijn. Het coachen van kinderen heeft bij ons op school een vaste plaats binnen de zorgsysteem. Dit wil zeggen dat het is opgenomen in het groepsplan in de vorm van een individueel handelingsplan voor het kind op sociaal emotioneel gebied. De kindercoach werkt volgens een stappenplan waarin zij regelmatig overleg heeft met de intern begeleider en leerkracht. Er vindt altijd een intakegesprek met kind en ouders plaats waarbij de ouders om schriftelijke toestemming wordt gevraagd voor het coachingstraject. Ook vindt er een tussentijdse- en eindevaluatie plaats met ouders en kind. Het traject duurt gemiddeld 10 weken.


HOOFDSTUK 5

-

Hoe houden we elkaar op de hoogte

Leerkrachten richting ouders

Nieuwsbrief Eén keer per twee weken krijgt uw kind het Bekkersnieuws mee naar huis. In deze nieuwsbrief vindt u informatie over bepaalde activiteiten, belangrijke mededelingen en andere zaken die we met u willen delen. Het Bekkersnieuws kunt u ook vinden op onze website. Vanaf 2012 wordt de nieuwsbrief digitaal. Op onze website is regelmatig extra informatie te vinden over onderwerpen die in het Bekkersnieuws staan.

De website Het adres van onze website is www.b-bekkers.nl De website wordt in januari 2012 vernieuwd. U zult dan ook meer nieuws uit de klassen kunnen vinden. Ouderavonden -

-

Algemene ouderavond Zie blz. 9 Informatieavond Zie blz. 9 Kijkmiddag (zie ook blz. 9) Een keer per jaar laten de kinderen de ouders zien hoe er in de klas gewerkt wordt. U wordt ook uitgenodigd in andere klassen een kijkje te nemen. Tentoonstelling In ieder geval een keer per jaar hebben we een “open dag”. Ouders en familie en soms ook buurtbewoners worden uitgenodigd om op school de resultaten te bekijken. U bent net als op de kijkavond in alle klassen welkom!

Gesprekken met ouders U wordt tenminste twee keer per jaar (november en april) uitgenodigd voor een 10-minuten gesprek met de leerkracht. Voor de rapportgesprekken worden niet alle ouders uitgenodigd. Dit gebeurt alleen als de leerkracht dat nodig vindt. Als u dat zelf belangrijk vindt kunt u wel om een rapportgesprek vragen. Daarnaast vinden er op initiatief van ouders, leerkrachten, intern begeleider en extern betrokkenen zoals de sociaal verpleegkundige, brugfunctionaris of orthopedagoog op afspraak oudergesprekken plaats met betrekking tot de zorg om een kind. Huisbezoek De leerkracht van groep 1 komt bij u op bezoek. De andere leerkrachten gaan op huisbezoek als zij in de loop van het schooljaar een nieuw kind in de groep krijgen.


Leerlingenrapportage De groepen 3 t/m 8 krijgen twee keer per jaar een rapport. Het eerste rapport na de kerstvakantie en het tweede rapport voor de zomervakantie. Groep 2 krijgt één rapport aan het eind van het schooljaar. Naar aanleiding van dit rapport kunt u een uitnodiging voor een gesprek met de leerkracht krijgen. Zoals eerder is vermeld zijn er twee keer per jaar, in november en in maart 10-minutengesprekken. U wordt zo op de hoogte gehouden over de voortgang van uw kind, Wilt u tussendoor een gesprek, kunt u altijd een afspraak met de leerkracht van uw kind maken of met de intern begeleider. Aanmelding nieuwe leerlingen Twee tot drie keer per schooljaar krijgen de ouders van nieuwe leerlingen, die in dat jaar instromen, informatie over de school. Deze wordt verzorgd door de intern begeleider, een lid van de ouderraad, de brugfunctionaris en de directeur. Aan het eind van die voorlichting volgt een rondleiding door de school. Wordt er tussendoor een leerling aangemeld, geeft de directeur (over het onderwijs en de school) en/of intern begeleider (over de zorg) informatie en leidt de ouders rond. -

Ouders richting school

Bereikbaarheid Het is belangrijk dat wij u altijd kunnen bereiken. Bij ziekte of ongeval moeten wij u op de hoogte kunnen stellen . Daarom is het van het grootste belang, dat u wijzigingen van telefoonnummers of adressen aan ons doorgeeft. Afspraken onder schooltijd Wij vragen u vriendelijk afspraken zoals bijvoorbeeld met een dokter zoveel mogelijk na schooltijd te plannen. Als het echt niet anders kan dan graag aan het begin of het einde van de dag. Ziekte en verzuim Ieder kind is vanaf de eerste dag van de maand na z‟n vijfde verjaardag leerplichtig. Gelukkig komen toch de meeste kinderen bij ons op school als ze vier zijn geworden. Ook voor deze kinderen gelden de regels die de school voert over aanwezigheid en het volgen van het onderwijs. Als uw kind niet op school kan komen, bent u verplicht dit voor aanvang van de lessen te melden. Dat kan telefonisch of d.m.v. een briefje. We willen ook graag schriftelijk of telefonisch bericht, als een kind een bepaalde les (bv. gymnastiek of zwemmen) niet kan volgen. Het is de bedoeling dat uw kind op tijd op school is. Allergieën/medicatie Het is belangrijk dat wij weten of uw kind ergens allergisch voor is of medicijnen gebruikt.


Luizen Als u merkt dat uw kind luizen heeft, wilt u dat zo snel mogelijk aan de leerkracht melden. Alle kinderen worden regelmatig en in ieder geval na iedere vakantie gecontroleerd op luizen. Dit wordt gedaan door ouders. Als uw kind luizen heeft, geeft de leerkracht dat aan u door. U moet uw kind dan ophalen, tegen luizen behandelen en de luizenzak wassen. Het kind is daarna weer welkom op school. We willen graag dat u uw kind daarna nog twee weken iedere dag met een speciale luizenkam kamt om zo ook de neten uit het haar te krijgen.


HOOFDSTUK 6

Wat ouders kunnen doen in de school

De medezeggenschapsraad (MR) Voor ouders is er ruim de gelegenheid om deel te nemen aan het reilen en zeilen van de school en het onderwijs aan de kinderen. Twee ouders en twee leerkrachten hebben zitting in de medezeggenschapsraad. Zij mogen met het bestuur praten over zaken als het schoolplan en het financiële beleid van de school. Verder heeft het bestuur instemming of advies nodig bij te nemen van beslissingen betreffende veranderingen van de grondslag van de school, fusie met andere scholen, deelname aan onderwijskundige projecten, aanstelling en taakverdeling van het personeel. De ouders in de MR worden gekozen op de algemene ouderavond in oktober. De vergaderingen zijn openbaar. De MR is de belangenbehartiger van de ouders en het team. Ouders en leerkrachten kunnen beide gevraagd en ongevraagd advies geven aan de MR. Ook kunnen ze aandacht vragen voor bepaalde zaken. De MR wordt regelmatig door het schoolbestuur geïnformeerd over lopende zaken en ontwikkelingen. Met deze informatie kan al dan niet worden ingestemd of er kan positief of negatief worden geadviseerd. De MR is tevens bevoegd op eigen initiatief voorstellen te doen. De MR doet jaarlijks schriftelijk verslag op de site. De MR van de Bisschop Bekkersschool en de MR van de Michaëlschool vormen samen de GMR. Deze gezamenlijke MR overlegt een paar keer per jaar met het bestuur.

De ouderraad De ouderraad (OR) organiseert voor de kinderen ( en soms voor de ouders zelf) allerlei activiteiten. Daarnaast kan de OR meedenken over allerlei zaken die van belang zijn voor een goed klimaat op school. Tevens wil de OR de betrokkenheid van de ouders bij school vergroten. De vergaderingen van de OR zijn openbaar en belangstellende ouders zijn van harte welkom. De leden van de OR worden voor een periode van drie jaar tijdens de jaarlijkse algemene ouderavond gekozen. U kunt als ouder aandachtspunten inbrengen voor de vergaderingen en u kunt bij de leden van de OR algemene informatie vragen over de raad of de school. Namens het team zit juf Ellen in de OR. De OR doet een beroep op de hulp van ouders bij het organiseren van de vele activiteiten, zoals het kerstfeest, sinterklaasfeest, het schoolfeest en diverse sport- en spel activiteiten. Aan het begin van het schooljaar krijgen de ouders een activiteitenlijst mee, waarop ze kunnen intekenen. De klassenouder Wij vragen ieder jaar voor elke groep een of twee klassenouder(s), die bij bepaalde groepsactiviteiten (museumbezoek, excursie, musical e.d.) de leerkracht kan/kunnen helpen of andere ouders van de groep vraagt/vragen om mee te helpen. Ouderbijdrage Onder het kopje “Ouderraad” worden allerlei activiteiten genoemd, die bedoeld zijn om de maatschappelijke en persoonlijke ontwikkeling van de kinderen te bevorderen en daarom een belangrijk onderdeel van de schoolactiviteiten vormen. Deze activiteiten worden door de ouderraad [mede] georganiseerd en gefinancierd. De ouderraad vraagt aan alle ouders van de kinderen die


naar school gaan een vrijwillige geldelijke bijdrage om deze activiteiten te bekostigen. De hoogte van de ouderbijdrage wordt tijdens de Algemene Ouderavond vastgesteld. Gezinnen, die daarvoor in aanmerking komen, ontvangen een brief over de ouderbijdrage van de gemeente. Deze moet bij de school worden ingeleverd, zodat de ouderraad de ouderbijdrage van de gemeente kan vragen. Alle activiteiten worden aan het begin van het schooljaar gepland. Een mogelijk gevolg van het niet betalen van de ouderbijdrage is, dat bepaalde activiteiten niet door kunnen gaan. Uw kind kan dan ook niet mee met de schoolreis. Wij rekenen op uw medewerking. Het is altijd mogelijk om te vragen om een betalingsregeling. Koffieochtend/middag/avond Ook dit jaar organiseren we een aantal koffiemomenten voor ouders, waar onderwerpen over opvoeden, hulp, schoolse onderwerpen aan de orde kunnen komen. Bijvoorbeeld over zorg op school, de ontwikkeling naar een Daltonschool, pesten, Op Stap, waar uitgelegd wordt hoe u uw kind thuis nog beter kunt helpen door bijvoorbeeld voor te lezen. In het Bekkersnieuws leest u hierover meer. Eten en drinken Voor de korte ochtendpauze nemen de meeste kinderen eten en drinken mee. Wij adviseren u niet te veel mee te geven. Eén boterham of fruit en een klein beetje drinken is meer dan genoeg! Omdat we het belangrijk vinden dat het tussendoortje op school gezond is, vragen we u uit het volgende te kiezen: - Drinken Melk, vruchtensap, ranja, water. - Eten Brood, sultana‟s, vezelkoeken en mueslirepen Voor de kleuters het eten graag in een bakje. Trakteren en uitnodigingen Verjaardagen zijn een feest. Wij willen u geen beperkingen opleggen voor het trakteren. Wel vragen we u niet meer dan één traktatie mee te geven. Als u uitnodigingen uitdeelt voor een verjaardagsfeestje, doet u dat dan buiten schooltijd? Recycling Wij vragen u om lege batterijen, cartridges en oude mobieltjes in de verzameldozen in de grote hal te deponeren. Wij kunnen daar als school geld voor krijgen en u geeft een goed voorbeeld aan de kinderen wat betreft recyclen.


HOOFDSTUK 7

Rechten en plichten

Op het schoolplein We vinden het belangrijk dat we elkaar kunnen verstaan en begrijpen. We vragen u daarom op het plein Nederlands te praten. Op die manier sluiten we niemand buiten. Op het schoolplein dienen honden aangelijnd te zijn en onder controle worden gehouden. Wij houden ons het recht voor, in geval van overlast, uw hond de toegang tot het plein te ontzeggen. Er zijn kinderen en volwassenen bang voor bepaalde honden. Houdt u daar alstublieft rekening mee. We vragen u niet te roken op het plein en de stoepen bij de verschillende ingangen. In de school We verwachten van ouders dat ze Nederlands in de school praten. Fietsen Kleuters mogen zonder begeleiding geen fietsen mee naar school nemen. De kinderen van de groepen 3 t/m 8 alleen als ze ver weg wonen. Vraag aan de leerkracht van uw kind of het op de fiets naar school mag komen. Als de kinderen naar gymnastiek fietsen, komen ze natuurlijk wel op de fiets op school. De school is niet verantwoordelijk voor schade en/of vermissing. Het is verboden op het schoolplein te fietsen. Geeft u als ouder het goede voorbeeld?

Kostbaarheden Wij raden het af kinderen kostbaarheden te laten dragen of te laten meenemen. Wij zijn bij vermissing niet aansprakelijk te stellen! De verantwoordelijkheid daarvoor ligt bij de ouders.

Meedoen aan schoolactiviteiten Bij de inschrijving op onze school hebt u toestemming gegeven voor het meedoen van uw kind aan de standaardvieringen bij ons op school. Dat zijn Allerzielen, Sint Maarten, Sinterklaas, Kerst, carnaval, Pasen, Pinksteren, het Sterrenpleinfeest en indien van toepassing de eindmusical.

Pesten, pestprotocol Pesten is vaak structureel van karakter en meestal gericht op één kind of een kleine groep kinderen. Langdurig pesten kan van grote invloed zijn op het gedrag van de slachtoffers, zowel binnen als buiten de school. De school let daar goed op, we willen dat kinderen merken dat we pesten niet tolereren. Als er gepest wordt, werkt het team volgens een duidelijke procedure. Als er gepest wordt werkt het team volgens een duidelijke procedure. Als onderdeel van het beleid om het pedagogische klimaat op school te verbeteren, hebben wij in samenspraak met medezeggenschapsraad een protocol tegen het pesten opgesteld en in het schoolplan van de school opgenomen. Het protocol ligt ter inzage op school.


We leren kinderen rekening te houden met anderen met onder andere onze schoolregels (regel van de maand). Schoolregels Wij hebben op school tien regels die om de beurt centraal staan in school. Dat zijn de regels van de maand en deze zijn gebaseerd op onze visie betreffende wat je van elkaar kunt verwachten. September Oktober November December Januari Februari Maart April Mei Juni

Zegt een ander iets, zeg dan even niets! Lachen is fijn, uitlachen doet pijn! Geef elkaar een compliment op een onverwacht moment! Ik ben ik en jij bent jij! Kan je het even niet alleen, dan zijn er anderen om je heen! Wat van jou is, is niet van mij! Luisteren naar elkaar maakt blij. Ik luister naar jou en jij luistert naar mij! Hand in hand is oké, slaan, schoppen en duwen, daar doen we niet aan mee! Spullen van jou, spullen van mij, zorg ervoor, dan blijven we blij! Doet een ander iets goed, geef een pluim op zijn/haar hoed!

Bovenstaande regels zijn gericht op het bespreekbaar maken van hoe je met elkaar omgaat op school en in de maatschappij. Aangepast aan het niveau van het kind worden de regels regelmatig gebruikt als de situatie dat vraagt. De regels hangen zichtbaar voor iedereen in alle ruimtes. Daarnaast hangen in de hallen pictogrammen zodat de kinderen eraan herinnerd worden rustig te lopen en zachtjes met elkaar te praten. Verzuim Uw kind is leerplichtig, als uw kind regelmatig verzuimd zijn wij verplicht dit te melden bij de leerplichtambtenaar. Dit doen wij ook als uw kind op de eerste dag na vakanties niet op school is. Met name na de zomervakantie is het belangrijk dat uw kind er is. Wij houden dit dagelijks bij in onze leerlingen administratie. We hebben een verzuimprotocol waarin ook ons beleid rondom te laat komen staat. U kunt deze inzien in onze map Protocollen. Ieder schooljaar besteden we daar aandacht aan in de Nieuwsbrief.

Verlof/ Vrijstelling Indien u verlof buiten de schoolvakanties wilt aanvragen, dient u een daarvoor bestemd formulier in te vullen. Dit formulier is op school verkrijgbaar. Er wordt geen verlof gegeven voor extra vakanties. Ook niet omdat u dan goedkoper naar uw vakantieland kunt reizen! De directie beslist over de aanvragen voor vrijstelling dit soms in samenspraak met de leerplichtambtenaar. Als voor een leerling het aantal verlofdagen in een jaar méér wordt dan tien, dan beslist de leerplichtambtenaar. Voordat de leerplichtambtenaar de beslissing neemt, hoort hij of zij de directie van de betrokken school. De directie die verlof verleent voor meer dan tien dagen per jaar, is strafrechtelijk aansprakelijk. De kinderen krijgen verlof (op aanvraag) als het gaat om speciale dagen die met hun geloof te maken hebben, zoals bijv. Suikerfeest, Offerfeest en Divali. Verwijdering/ schorsing


Soms is het noodzakelijk een leerling te schorsen en/of te verwijderen van school, bijv. bij ernstig wangedrag van de leerling of als er sprake is van een (onherstelbaar) verstoorde relatie tussen school en leerling of ouders. Schorsing is altijd voor een bepaalde tijd. Ouders moeten dan op de hoogte gebracht worden van de reden, de aanvang en de tijdsduur van de schorsing. Van een besluit tot verwijdering moet onmiddellijk melding gemaakt worden bij de leerplichtambtenaar. In principe kan een leerling pas definitief worden verwijderd als een andere school bereid is gevonden hem of haar toe te laten. Het bestuur maakt de maatregel schriftelijk bekend. Bezwaar en beroep De Algemene Wet Bestuursrecht geeft belanghebbenden de mogelijkheid bezwaar en beroep aan te tekenen tegen de beslissingen in het kader van de Leerplichtwet. Welke maatregelen nemen wij wanneer kinderen toch verzuimen? - Bij voortdurend verzuim binnen het kader van de wet wordt er met de ouders gesproken over het voorkomen van het verzuim. - Bij ongeoorloofd verzuim wordt volgens de wettelijk procedure melding gedaan aan de leerplichtambtenaar. Privacy en ouderhulp Ouders die meehelpen op school krijgen soms te maken met privacygevoelige zaken rond kinderen of leerkrachten. Wij vinden dat met vertrouwelijke gegevens van kinderen, ouders en personeel op de juiste manier moet worden omgegaan. Daarom hebben wij aandachtspunten voor medewerkers binnen de school gemaakt: - aanwijzingen van de leerkrachten dienen zo goed mogelijk te worden opgevolgd - alle kinderen in de groep waarmee gewerkt wordt, zijn gelijk; familiebanden of andere relaties mogen geen reden zijn om anders te reageren - de bescherming van de privacy van onze leerlingen (en hun ouders) dient in acht worden genomen - spreek alstublieft de leerkracht aan als u iets te vragen of te melden heeft Wat te doen als u klachten heeft? Als u als ouder niet tevreden bent over de gang van zaken op school, hopen we dat u dat rechtstreeks met de betrokkenen wilt bespreken. Er staan hiervoor de volgende mogelijkheden open: - de teamleden zijn na schooltijd altijd bereid u te woord te staan. Wanneer een dergelijk gesprek wat meer tijd vraagt, is het gewenst een aparte afspraak te maken - de intern begeleider. Zij is goed op de hoogte van de zorg die uw kind nodig heeft - de directeur. Als u het idee heeft dat u er niet uitkomt met de leerkracht of intern begeleider De directie zal eventueel verwijzen naar de klachtenregeling die er op school wordt gehanteerd. De klachtenregeling - indien contacten met de directie niet naar tevredenheid zijn verlopen, kunt u contact opnemen met het bestuur of met een van de leden van de klachtencommissie; de klacht zal schriftelijk moeten worden ingediend - het bestuur zal verwijzen naar een vertrouwenspersoon om de indiener van de klacht zo goed mogelijk bij te staan en naar eventuele andere instanties door te verwijzen - de klachtencommissie ( zie telefoonlijst) onderzoekt de klacht en geeft het bestuur, gevraagd of ongevraagd, advies


- de klacht zal zo zorgvuldig mogelijk behandeld worden, de vertrouwenspersoon en de klachtencommissie zijn verplicht tot geheimhouding


HOOFDSTUK 8

Kinderopvang

(Onderstaand gedeelte is aangeleverd door de Melkweg) Buitenschoolse opvang De Katholieke Daltonschool Bisschop Bekkersschool heeft met SKSG afspraken gemaakt voor de uitvoering van buitenschoolse opvang (BSO). De Bisschop Bekkersschool werkt samen met de BSO van SKSG Melkweg (Poolsterlaan 2). Na schooltijd wordt uw kind door de pedagogisch medewerkers van school gehaald en naar de BSO gebracht. De openingstijden van de BSO zijn afgestemd op de schooltijden, margedagen en schoolvakanties. Welkom bij de BSO van SKSG! Bij onze BSO is de sfeer ontspannen en vertrouwd, waardoor de kinderen zich zelf kunnen zijn en zich thuis voelen. Wij vinden het belangrijk dat kinderen hun eigen grenzen en mogelijkheden leren kennen in een uitdagende speelomgeving. Wij hechten veel waarde aan grote uitdagende buitenspeelruimten, waarbij onze speerpunten: sport, bewegen en natuur een belangrijke plaats innemen. Op onze website kunt u meer lezen over de diverse BSO locaties. Meervoudige Intelligentie en Top Programma Aan de hand van Meervoudige Intelligentie en het Top (tijd voor ontspanning en plezier) programma bieden we de kinderen een rijke leeromgeving, met activiteiten die passen bij hun interesses en mogelijkheden. Zo worden kinderen gestimuleerd te werken aan hun talenten en kwaliteiten. In het TOP-programma kunnen 8+ kinderen onder deskundige begeleiding zichzelf en de wereld ontdekken. Gaandeweg betekent dit meer vrijheid en zelfstandigheid. SKSG - Uw kind in vertrouwde handen SKSG verzorgt alle vormen van professionele kinderopvang op kindercentra en/of bij gastouders verspreid over de stad Groningen en de regio. SKSG streeft geen winst na. Onze doelstelling is het bieden van betaalbare en kwalitatief hoogwaardige kinderopvang. Dat doen wij door veilige, verantwoorde en veelvormige opvang te bieden, met deskundige en gemotiveerde medewerkers. Contact Wilt u meer weten over één van onze BSO locaties? Neem gerust contact op met de locatiemanager. Voor inschrijven en aanvullende informatie kunt u contact opnemen met de klantenservice van SKSG op telefoonnummer 050 317 1390 of zie voor meer informatie: www.sksg.nl

Tussen de middag opvang Al vanaf 17 augustus 2009 wordt de tussen schoolse opvang (TSO) door SKSG Kinderopvang verzorgd. Uitgangspunten en regels: 1. SKSG Kinderopvang stelt een coördinator (Miranda) aan die samen met de overblijfkrachten (twee moeders van onze school) de overblijf van de kinderen verzorgt. 2. Het aantal kinderen per overblijfkracht is maximaal 1 overblijfkracht op 12 leerlingen (in uitzonderlijke gevallen 1:13) voor de groepen 1 t/m 4 en maximaal 1 overblijfkracht op 20 leerlingen (in uitzonderlijke gevallen 1: 21) voor de groepen 5 t/m 8. 3. De inning en de betaling van de overblijfvergoeding wordt geregeld middels automatische incasso, vier maal per jaar. Het is ook mogelijk een strippenkaart te kopen als uw kind niet 4. regelmatig overblijft. U moet dan tenminste twee dagen van te voren aan de SKSG melden dat uw kind gebruik gaat maken van de overblijf. De strippenkaart betaald u per overschrijving.


5. De TSO voldoet aan de kwaliteitseisen en wil zoveel mogelijk toegankelijk en betaalbaar blijven. Dit betekent dat de TSO zonder winstoogmerk uitgevoerd wordt. 6. De ouderbijdrage is bepaald op € 2,60 per kind per overblijfdag. 7. Het is mogelijk incidenteel gebruik te maken van de tussen schoolse opvang. U schaft dan een strippenkaart aan. U kunt zich voor de tussen schoolse opvang in schooljaar 2011/2012 aanmelden via de klantenservice van SKSG Kinderopvang op telefoonnummer 050-3171390 of per e-mail [email protected]. Geef uw naam en adresgegevens door. De SKSG stuurt u daarna een informatiebrochure en een inschrijfformulier. Op het inschrijfformulier kunt u aangeven op welke vaste dagen u gebruik gaat maken van de TSO.


HOOFDSTUK 9

De school en Jeugdgezondheidszorg

Geschoolde Zorg Onze school heeft dit jaar opnieuw subsidie gekregen voor het project “Geschoolde Zorg” van de Hulpverleningsdienst Groningen. De subsidie is toegekend door het wijkteam Paddepoel. Dit unieke project wordt door de GGD Groningen, naast de reguliere inzet van de Jeugd Gezondheid Zorg, aangeboden als pluspakket. Het wordt uitgevoerd door een sociaal verpleegkundige. Deze inzet is maximaal 6 uur per week. De sociaal verpleegkundige ontplooit activiteiten die er toe leiden dat kinderen en ouders van kinderen waarover zorgen bestaan, worden gesignaleerd en een passende vorm van zorg aangeboden krijgen. Tevens kan de sociaal verpleegkundige schoolspecifieke wensen tegemoet komen zoals koffieochtenden, groepsgerichte themabijeenkomsten en dergelijke. Het tijdstip van het inloopspreekuur wordt aangekondigd via posters op school.

Logopedie In groep 2 wordt bij een aantal kinderen een logopedische Screening gedaan. Bij kinderen die hiervoor in aanmerking komen wordt gekeken hoe het kind op het gebied van stem, spraak en taal functioneert. Een logopediste van de GGD verzorgt de preventieve logopedie op onze school. Jeugdgezondheidszorg Vanaf de basisschoolleeftijd krijgen kinderen en hun ouders te maken met de Jeugdgezondheidszorg van de GGD (Gemeentelijke Gezondheids Dienst) Groningen. De GGD Groningen zet zich actief in voor het behoud en verbetering van de gezondheid van de bevolking in de provincie Groningen. De jeugd is een belangrijke doelgroep waar de GGD zich op richt. De afgelopen jaren heeft de GGD Groningen een nieuwe werkwijze ontwikkeld als gevolg van een landelijke wetswijziging. De GGD Groningen komt jaarlijks 1 keer op school. Dan worden de kinderen van groep 2 en groep 7 onderzocht.

GGD screening groep 2 De GGD onderzoekt of de kinderen in groep 2 goed kunnen zien en horen. Daarnaast worden de kinderen gewogen en gemeten. In een aantal Groningse gemeenten onderzoekt de GGD kinderen op spraak- en taalontwikkeling. Alle ouders van de kinderen in groep 2 worden door de GGD samen met hun kind uitgenodigd voor een gesprek met de arts of verpleegkundige. Ter voorbereiding krijgen ouders een vragenlijst over de gezondheid van hun kind. De antwoorden kunnen aanleiding zijn om uitgenodigd te worden door de sociaal verpleegkundige van de GGD voor een gesprek. GGD Screening groep 7 De kinderen van groep 7 worden door de GGD onderzocht op gewicht en lengte. De ouders krijgen van tevoren een vragenlijst met vragen over de gezondheid van hun kind. Met de leerkracht wordt besproken of er kinderen zijn waar extra aandacht aan moet worden besteed. Ouders kunnen aangeven of ze prijs stellen op een gesprek/onderzoek met de arts of verpleegkundige. Mogelijk worden ouders door de sociaal verpleegkundige van de GGD uitgenodigd voor een gesprek met de arts of verpleegkundige.


Informatie Ouders, leerkrachten en leerlingen krijgen regelmatig schriftelijke informatie van de GGD over zeer uiteenlopende onderwerpen op het gebied van gezondheid. Schoolkrantartikelen, folders of brochures worden via alle scholen verspreid. Neem ook eens een kijkje op www.ggdgroningen.nl. Hier kunt u verschillende folders downloaden, zoals een folder over bedplassen of slaapproblemen. Uit onderzoeken en vragenlijsten wordt allerlei informatie gehaald. Deze informatie bespreekt de GGD met de school. Er kunnen thema‟s uitkomen die het komende jaar en/ of de jaren daarna extra aandacht verdienen. Bijvoorbeeld voeding en bewegen, gebitsverzorging, pesten of roken krijgen extra aandacht in groep 7 en 8. De GGD beschikt over veel (les)materialen die de school hierbij kan gebruiken. Ouders worden over al deze activiteiten geïnformeerd via bijvoorbeeld het Bekkersnieuws. Meer informatie of vragen? Informatie Centrum Gezondheid Hanzeplein 120 9713 GW Groningen Tel. (050) 367 41 77 Op werkdagen geopend van 10.00 tot 16.30 uur of op www.ggdgroningen.nl


HOOFDSTUK 10

Schooltijden en vakantieperiodes

Schooltijden ‟s Morgens van 8.30 uur tot 12.00 uur. ‟s Middags van 13.00 uur tot 15.00 uur. ‟s Morgens is er 10 minuten inloop in alle groepen. Op woensdagmiddag zijn de groepen 1 t/m 4 om 12.00 uur vrij en de groepen 5 t/m 8 om 12.30 uur. Op vrijdagmiddag zijn de kinderen van groep 1 t/m 4 vrij. Vakantierooster Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Goede Vrijdag en Pasen Meivakantie Hemelvaart Pinkstervakantie Zomervakantie

17-10-11 t/m 21-10-11 26-12-11 t/m 06-01-12 27-02-12 t/m 02-03-12 06-04-12 t/m 09-04-12 30-04-12 t/m 04-05-12 17-05-12 en 18-05-12 28-05-12 t/m 01-06-12 23-07-12 t/m 31-08-12

Margedagen 22 september hele dag 23 september ochtend 5 december middag 12 januari hele dag 13 januari ochtend 25 januari ochtend 6 maart middag 3 juli middag 12 juli middag 20 juli middag

groep 1 t/m 8 groep 1 t/m 4 groep 1 t/m 4 groep 1 t/m 8 groep 1 t/m 4 groep 1 t/m 8 groep 1 t/m 4 groep 1 t/m 4 groep 1 t/m 8 groep 5 t/m 8

Continurooster 5 december 23 december 17 februari 5 april 3 juli

groep 5 t/m 8 groep 5 t/m 8 groep 5 t/m 8 groep 1 t/m 8 groep 5 t/m 8

Extra 6 december

groep 1 t/m 8 beginnen om 9.30 uur


Hoofdstuk 11

Samenwerking

Vensterschool SPT Vensterschool S(elwerd) P(addepoel)T(uinwijk) is een samenwerkingsverband van de Pendinghe, de Katholieke Daltonschool Bisschop Bekkers, de GGD, het COP, het Centrum voor Jeugd en Gezin, de SKSG, de bibliotheek, B-slim (gericht op bewegen) en meer. Zo krijgen de kinderen drie keer een activiteitenladder mee waarop allerlei buitenschoolse activiteiten staan waar ze voor een geringe vergoeding aan mee kunnen doen. Een aantal van die activiteiten vinden bij ons op school plaats. Ook op de Melkweg (SKSG Kinderopvang) aan de Poolsterlaan, in de Pendinghe of elders in de wijken vinden dan diverse activiteiten plaats.

Een bezoek aan de bibliotheek

Stichting Kinderopvang Stad Groningen We hebben samen met de SKSG en met inspraak van ouders, kinderen en buurtbewoners een nieuw schoolplein ontworpen. Er is bewust rekening gehouden met het element “natuurlijk spelen”. Dat houdt in de het plein van de school en het plein van de SKSG één geheel is geworden. Daarnaast zullen we gebruik maken van elkaar faciliteiten zoals de zandbak van de school, de keuken van de SKSG, een gemeenschappelijke schuur e.d.. Tevens organiseren we Allerzielen en het Sterrenpleinfeest gezamenlijk. Vanaf dit schooljaar wordt er samengewerkt op het gebied van de V(voorschoolse) V(roegschoolse) E(ducatie). Peuterschool “Dikkie Dik” Voor de 2- tot en met 4-jarigen is er de peuterschool. De kinderen kunnen er heerlijk met elkaar spelen en knutselen; er worden liedjes gezongen en ze gaan „gymnastieken‟, spelen in de zandbak en nog veel meer. Het een goede voorbereiding op de basisschool. De peuterschool is iedere ochtend open van 8.30 – 11.45 uur en dinsdagmiddag van 13.15 – 15.45 uur.


Dikkie Dik is gehuisvest in de onze school. Ook met Dikkie Dik wordt er vanaf dit schooljaar samengewerkt op het gebied van de V(voorschoolse) V(roegschoolse) E(ducatie). Het is belangrijk een doorgaande lijn voor de kinderen te hebben op het gebied. We werken met dezelfde methode (Piramide) als de peuterschool. Tevens gaat Dikkie Dik zich richting Dalton ontwikkelen. Hebt u belangstelling, kom dan gerust kijken met uw kind. Met vragen kunt u altijd bij de leidsters terecht.

Telefoonnummer: 050-5494714 Zie tevens website www.b-bekkers.nl


Hoofdstuk 12

In de wijk

De school heeft een duidelijke plek in de wijk. We gaan bijv. regelmatig, met name met de kleuters naar Bernlef. Dit contact vinden we belangrijk voor de kinderen. We wonen namelijk met z‟n allen in een wijk en aandacht hebben voor elkaar is belangrijk. Die aandacht voor een ander is ook terug te vinden in onze jaarlijks meedoen met de kinderpostzegelactie en Schoenmaatjes. Je moet iets voor elkaar over hebben. Zo herinnert u zich vast nog wel dat we twee jaar in samenwerking met Bernlef en buurtbewoners de prachtige mozaïekbanken gemaakt die nog steeds te bewonderen zijn aan de Zonnelaan, vlakbij Bernlef en de inmiddels gesloopte Trefkoel. Een pronkjuweel in de wijk! Ons nieuwe schoolplein dat openstaat voor de buurtkinderen is ook zo‟n voorbeeld voor onze plek in de wijk. Allerzielen en het Sterrenpleinfeest zijn vieringen waarbij de buurtbewoners uitdrukkelijk worden uitgenodigd. Daarnaast hebben we inmiddels samen met de SKSG en buurtbewoners de wijk veiliger gemaakt voor de kinderen. Paaltjes geven aan dat je vlak bij een school bent en er is voor de veiligheid éénrichtingsverkeer in de straten rondom de school, U kunt de twee verkeersborden zien, die ontworpen zijn door de kinderen zelf om verkeersdeelnemers te vragen vooral goed uit te kijken en voorzichtig te rijden.


Hoofdstuk 13

Diversen

Jeugdtijdschriften Wij bieden u de mogelijkheid uw kind te abonneren op enkele jeugdtijdschriften. In het begin van het schooljaar krijgen de kinderen hiervoor de formulieren mee. Schoolfotograaf Jaarlijks komt de schoolfotograaf. Dit schooljaar worden op 8 mei ‟s morgens de groepsfoto‟s gemaakt. Volgend schooljaar komt ieder kind apart op de foto en er is de mogelijkheid om broertjes-zusjesfoto‟s te laten maken. De groepsfoto‟s worden ieder jaar gemaakt.


Hoofdstuk 14

Contact

Stichting KOC Groningen Katholieke Daltonschool Bisschop Bekkers

Peuterspeelzaal Dikkie Dik Vertrouwenspersoon van de KOC

Leerplichtambtenaar Voor ouders over onderwijs Inspectie onderwijs Bibliotheek Selwerd Zwembad de Parrel

Postbus 1462, 9701 BL Groningen e-mail [email protected] 050-5779506 e-mail [email protected] 050-5494714 Bestuur KOC Postbus 1462, 9701 BL Groningen e-mail [email protected] 050-3676114 0800-5010 050-3686000 050-5710528 050-5711400


Schoolgids

Recommend Documents