Schoolgids

Schoolgids 2015-2016

1. 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 2. 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 3. 3.1 3.2 3.3

3.4

3.5 3.6 3.7 3.8

4. 4.1 4.2 4.3 4.4

4.5 4.6 4.7

Inhoudsopgave Een woord vooraf ........................................................................................................... 6 Waarom een schoolgids voor ouders?....................................................................... 6 Hoe is deze gids tot stand gekomen? ........................................................................ 6 Reacties ...................................................................................................................... 6 Schooljaar 2014-2015................................................................................................. 6 Inspectie ..................................................................................................................... 7 Speciaal Basisonderwijs.................................................................................................. 7 Wat is speciaal basisonderwijs ................................................................................... 7 Toelating tot het Speciaal Basisonderwijs (SBO) ....................................................... 8 Plaatsing ..................................................................................................................... 9 Procedure na plaatsing............................................................................................... 9 Groepsindeling en doorstroming ............................................................................. 10 Eindonderzoek.......................................................................................................... 11 Uitstroomgegevens .................................................................................................. 11 Onderwijsontwikkelingen ........................................................................................ 12 Nascholing ........................................................................................................ 13 Dr. J.P. Heijeschool ....................................................................................................... 13 De school .................................................................................................................. 13 Waar de school voor staat ....................................................................................... 14 Klimaat van de school .............................................................................................. 15 Algemene schoolregels: ................................................................................... 16 Veiligheidsbeleid………………………………………………….……………………………………….16 De leerresultaten en de jaarlijkse leerlingbesprekingen ......................................... 16 Wat leren de kinderen bij ons op school?........................................................ 16 Zijn de resultaten meetbaar ............................................................................. 16 Jaarlijkse Leerling Evaluatie ...................................................................................... 17 Groeimap en rapportage .......................................................................................... 17 Bewaren van gegevens............................................................................................. 18 Festiviteiten .............................................................................................................. 18 Sinterklaas ........................................................................................................ 18 Kerstmaaltijd .................................................................................................... 18 Kermis ............................................................................................................... 18 Lenteontbijt………………………………………………………………………………………………….18 Schoolkamp ...................................................................................................... 18 Schoolreis ......................................................................................................... 19 Verjaardagen .................................................................................................... 19 Algemene opmerkingen ............................................................................................... 19 Schooltijden .............................................................................................................. 19 Ziekte. ....................................................................................................................... 19 Luizenprotocol…………………………………………………………………………………………………..…19 Vervoer ..................................................................................................................... 20 Algemeen ......................................................................................................... 20 Regels voor het schoolvervoer Haarlemmermeer ........................................... 20 Pauzehap .................................................................................................................. 20 Overblijven ............................................................................................................... 20 Naschoolse opvang(NSO+) ....................................................................................... 21 Schoolgids dr.JP Heijeschool 2015-2016

3

4.8

4.9 4.10 4.11 4.12 4.13 4.14 5. 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 6. 6.1 6.2

6.3 7. 7.1

7.2 7.3 7.4 7.5 7.6 8. 8.1 8.2 8.3 8.4 8.5 8.6 8.7 8.8 8.9

Bewegingsonderwijs................................................................................................. 21 Gymnastiek ....................................................................................................... 21 Zwemmen ......................................................................................................... 21 Douchen ........................................................................................................... 22 Verzekeringen .......................................................................................................... 22 Aansprakelijkheid ..................................................................................................... 22 In bewaring geven van kostbaarheden .................................................................... 22 Medicijngebruik........................................................................................................ 22 Het Heijertje ............................................................................................................. 23 Website .................................................................................................................... 23 Financiën ...................................................................................................................... 24 Ouderbijdrage .......................................................................................................... 24 Schoolkamp .............................................................................................................. 24 Melkgeld ................................................................................................................... 24 Eigen bijdrage schoolzwemmen……..……………………….………………………………….………24 Sponsoring ................................................................................................................ 24 Vakantie/vrije dagen .................................................................................................... 25 Vakantierooster schooljaar 2015-2016 .................................................................... 25 Extra vakantie ........................................................................................................... 25 Kort verlof......................................................................................................... 25 Vakantieverlof .................................................................................................. 25 Uitval van lessen ....................................................................................................... 26 Onderwijskundige opmerkingen .................................................................................. 27 De begeleiding .......................................................................................................... 27 Orthopedagoge ................................................................................................ 27 Schoolarts ......................................................................................................... 27 Schoolmaatschappelijk werk ............................................................................ 28 Logopedie ......................................................................................................... 28 Fysiotherapie en voedingsadviezen ................................................................. 28 Sociaal-emotionele ontwikkeling ..................................................................... 28 Bewegingsonderwijs......................................................................................... 28 Stageplaatsen ........................................................................................................... 28 Computeronderwijs.................................................................................................. 28 Bibliotheek ............................................................................................................... 29 Huiswerk ................................................................................................................... 29 Straffen/verwijdering van school ............................................................................. 29 Ouders .......................................................................................................................... 30 Het belang van betrokkenheid van de ouders ......................................................... 30 Medezeggenschapsraad ........................................................................................... 30 Ouderraad ................................................................................................................ 31 Ouderhulp bij activiteiten ........................................................................................ 36 Koffie-uurtje………………………………………………………………………………………………….…….31 Vereniging Balans ..................................................................................................... 31 Nederlandse Vereniging voor Autisme…………………………………………………………………31 Klachten .................................................................................................................... 31 Klachtenregeling ....................................................................................................... 32

Schoolgids dr.JP Heijeschool 2015-2016

4

9. Bestuur/personeel/medezeggenschapsraad/ouderraad ............................................ 34 9.1 Bestuur Stichting Openbaar Primair Onderwijs Haarlemmermeer ......................... 34 9.2 Personeel .................................................................................................................. 34 9.3 MR en OR leden........................................................................................................ 35 9.4 Belangrijke telefoonnummers.................................................................................. 36 9.5 Klachtenregeling contactgegevens…..…………………..………………………………………..……37 Bijlage 1 Vrijwillige ouderbijdrage…………………………………………………………………………..………….38


5

1. Een woord vooraf 1.1 Waarom een schoolgids voor ouders? De dr. J.P. Heijeschool is een openbare school voor Speciaal Basisonderwijs. Voor de ouders van leerlingen die naar het Speciaal Basisonderwijs zijn verwezen is het belangrijk te weten wat men van de school kan verwachten en wat dit voor hun kind kan betekenen. Het is in het bestek van deze gids jammer genoeg niet mogelijk de sfeer van onze school weer te geven. Het is juist die speciale sfeer waarmee we ons willen profileren. Mocht u onze school nog niet bezocht hebben, dan nodigen wij u bij deze van harte uit. Met deze schoolgids hopen wij u in ieder geval op het gebied van de zakelijke informatie een beetje op weg te helpen. Om verder een indruk te krijgen van onze school verwijzen wij graag naar onze website: www.jpheijeschool.nl. 1.2 Hoe is deze gids tot stand gekomen? Deze versie van de schoolgids is tot stand gekomen door bijdragen van medewerkers van de school en ouders.

1.3 Reacties Deze gids is met de grootst mogelijke zorgvuldigheid samengesteld. Toch kan het zijn dat u straks vragen, opmerkingen of suggesties heeft. Wij zouden het bijzonder op prijs stellen indien u in dat geval contact met ons opneemt. 1.4 Schooljaar 2014-2015 (korte beschrijving afgelopen jaar) Vol enthousiasme zijn we met het hele team in schooljaar 2014-2015 aan de slag gegaan met het opstellen van ons onderwijsprofiel. Hierin staat beschreven hoe we op de dr. J.P. Heijeschool met de kinderen werken en wat er van een ieder in de organisatie wordt verwacht. Dit schooljaar hebben we gesproken over opbrengsten van ons onderwijs. Jaarlijks kijken wij hoe de leerling is vooruit gegaan. Dit leggen wij naast de prognose die we het jaar daarvoor hebben gesteld. Halen we uit de leerling wat er in zit? We kijken hierbij naar de individuele leerling. Wij willen natuurlijk ook graag weten hoe wij het als school doen. Op basis van de gegevens uit ons leerlingvolgsysteem kunnen wij op individueel niveau en op schoolniveau analyses maken. We kunnen zien waar ons onderwijs effectief of minder effectief is. We kunnen zien waar we ons onderwijs moeten versterken. Wij richten ons op de hoofdvakken rekenen, begrijpend lezen, spelling en technisch lezen. Dit schooljaar zijn we met verkeersonderwijs vanuit de verkeerskrant gestart. Dit is nog niet in alle klassen uitgevoerd. Schoolgids dr.JP Heijeschool 2015-2016

6

Dit schooljaar hebben we 5 koffie-uurtjes georganiseerd. Onder andere over mediawijsheid en vrijetijdsbesteding. Over de inhoud van de koffie-uurtjes zijn we tevreden. De opkomst hopen we volgend schooljaar te zien groeien. In een groep is tussentijds de leerkracht vertrokken. Dit heeft voor de groep en de nieuwe leerkracht voor de groep heel wat gevraagd. Mede dankzij de betrokkenheid en de samenwerking met ouders heeft de groep op leergebied toch goede resultaten gehaald. We zijn dit jaar niet altijd gelukkig geweest met de klassenindelingen. Bij de verdeling van de leerlingen over de groepen moeten we de organisatie en leerling belangen zorgvuldig wegen. Wij zijn blij dat ook hier ouders kritisch mee willen denken en bereid zijn het gesprek met school aan te gaan. Tot slot zijn we dit schooljaar gestart met het Schoolplan 2015-2019. Hierin staat beschreven op welke vlakken wij ons onderwijs en onze organisatie verder gaan ontwikkelen.

1.5 Inspectie Februari 2015 heeft de onderwijsinspectie onze school bezocht. Zij geven een positief oordeel over de school. Graag ziet de inspectie dat wij een leerling enquête gaan houden om zo de veiligheidsbeleving van onze leerling in kaart te brengen. In ons nieuwe schoolplan hebben we ‘actief burgerschap’ opgenomen. Wij waren van mening dat wij op het gebied van ’actief burgerschap’ voldoende activiteiten ontwikkelen en voldoende doelen nastreven. Door de kritische noot van de inspectie zullen wij die activiteiten en doelen nog duidelijker op papier gaan zetten en na gaan streven. Naast verbeterpunten heeft de inspectie ons ook complimenten gegeven. “Het personeel van de school zorgt ervoor dat de leerlingen op respectvolle manier met elkaar en anderen omgaan” en “De leraren realiseren een taakgerichte werksfeer” worden als goed beoordeeld.

2. Speciaal Basisonderwijs 2.1 Wat is speciaal basisonderwijs Het speciale aan het speciaal basisonderwijs blijkt uit gunstige leeromstandigheden zoals leerprogramma’s die op de instructiebehoefte en begeleidingsbehoefte van elk kind zijn afgestemd. Het blijkt uit een bemoedigende sfeer op school, gespecialiseerde leraren en uit diverse speciale hulpverleners die met kinderen individueel of groepsgewijs werken. Uit wetenschappelijk onderzoek is gebleken dat kinderen zich vooral sociaal emotioneel meer competent voelen binnen het SBO. Nu er op onze school gewerkt wordt met een prognose waaruit een bepaalde verwachting ten aanzien van de cognitieve ontwikkeling wordt vastgelegd, zullen de kinderen ook op dit terrein optimaal worden uitgedaagd.


7

Welke kinderen gaan naar speciaal basisonderwijs? In het algemeen zijn dat kinderen die kampen met grote ontwikkelings- en leerachterstanden, zo groot dat de eigen reguliere basisschool de noodzakelijke ondersteuning niet kan bieden. Hierdoor komt het kind in steeds grotere moeilijkheden. Daarbij gaat het om één of meer van de volgende problemen: 1. Het kind is vastgelopen in de leerontwikkeling en er is geen zicht op dat het de draad binnen afzienbare tijd weer kan oppakken. 2. Er is sprake van een grote leerachterstand die vooral samenhangt met zogenaamde ‘leerstoornissen’. De achterstand is dan niet in de eerste plaats het gevolg van onvoldoende aandacht of ongeschikte leermethodes, maar van een min of meer duidelijke belemmering van het kind. Een bekend voorbeeld van een leerstoornis is dyslexie. 3. Andere stoornissen die het leren belemmeren zijn een sterk verminderd concentratievermogen, grote afleidbaarheid en geheugenproblemen (moeite met inprenten en onthouden). 4. Het kind vertoont een ontwikkelingsachterstand. Sommige kinderen maken een vertraagde ontwikkeling door. Ze blijven dan lang kinderlijk voor hun leeftijd of bepaalde ontwikkelingsgebieden, zoals taal of motoriek blijven achter. 5. Het kind heeft moeilijkheden op het gebied van de sociaal-emotionele ontwikkeling. Daardoor heeft het kind geen aansluiting bij leeftijdgenoten, trekt zich terug of krijgt ruzie. 6. Het kind heeft problemen met begrip en inzicht. Denkprocessen verlopen traag of ongericht door een verminderde informatieverwerking. Hierdoor begrijpt het kind de leerstof niet of weet niet wat er van hem verlangd wordt. Niet alle kinderen die op speciale scholen zitten zullen in gelijke mate met bovenstaande moeilijkheden te kampen hebben. Misschien is het wel zo dat alle kinderen wel eens zulke problemen ondervinden. Iedereen heeft immers wel eens problemen in de sociale omgang, iedereen begrijpt wel eens iets niet meteen en niet ieder mens ontwikkelt zich even snel. Waar het om gaat, is de ernst en de hevigheid van de problemen en de tijdsduur waarin één en ander aan de orde is.

2.2

Toelating tot het Speciaal Basisonderwijs

Een leerling heeft een toelatingsverklaring nodig om op een SBO school in te kunnen schrijven. Het standpunt van de dr. J.P. Heijeschool is dat het opbouwen van een goed compleet dossier met daarin informatie en hulpvraag van ouders en verwijzende school noodzakelijk is om handelingsgericht te kunnen werken. Schoolgids dr.JP Heijeschool 2015-2016

8

Alleen met een goed beeld van de leerling en zijn onderwijsbehoefte kunnen wij Passend Onderwijs bieden. Voor verdere informatie verwijzen wij u naar het samenwerkingsverband Haarlemmermeer. De vier locaties voor Speciaal Basis Onderwijs zijn: De Klimboom, Het Kompas, De Fakkel en de dr. J.P. Heijeschool. Er is één JRL groep ( jonge risico leerlingen). Deze is gevestigd in de dr. J.P. Heijeschool. De dr. J.P. Heijeschool richt zich op leerlingen met beperkte cognitieve mogelijkheden en op leerlingen met ASS kenmerken (Autistisch Spectrum). Daarnaast zullen de reguliere SBO leerlingen altijd welkom blijven.

2.3 Plaatsing Indien u na een kennismaking uw keuze op onze school hebt laten vallen, bestudeert de begeleidingscommissie van de dr. J.P. Heijeschool de toelatingsverklaring van uw kind en nodigt u uit voor een uitgebreid intake gesprek. Als er geen onderzoek nodig is en u gaat uw kind definitief inschrijven op onze school, mag u natuurlijk ook nog eens langs komen met uw kind om gezamenlijk de school te bekijken. In de laatste week van het schooljaar is er voor de nieuwe kinderen een kennismakingsochtend. Alle leerlingen maken kennis met elkaar en de nieuwe leerkracht zodat zij enigszins zijn voorbereid op wat hen te wachten staat. De nieuw te plaatsen leerlingen ontvangen hiervoor een uitnodiging van de leerkracht. Ouders, IB-ers, leerkrachten en directeuren die voor een leerling de mogelijkheden van het SBO willen verkennen, zijn van harte welkom om bij ons te komen kijken. Zodat zij met een goed beeld van het SBO onderwijs op de dr. J.P. Heijeschool het proces van de toelatingsverklaring in kunnen gaan. Wij weten uit ervaring dat het beeld dat van het SBO bestaat, vaak na een bezoek in positieve zin wordt bijgesteld. Wij vinden niet dat kinderen naar het SBO moeten. Wij denken en zien dat je sommige leerling een plek op de dr. J.P. Heijeschool mag gunnen. In het ondersteuningsplan wordt gesproken over onderwijsarrangementen. Wat dit voor invloed op de verblijfsduur van leerlingen in het SBO gaat betekenen is nog onvoldoende bekend.

2.4 Procedure na plaatsing De intakeprocedure wordt afgesloten met een gesprek tussen de ouders en een afgevaardigde van de intakecommissie. Hierin wordt het beeld van het kind besproken en de aandachtspunten voor de eerste periode worden bepaald. De eerste periode na plaatsing geldt tevens als een observatieperiode. Er wordt eventueel aanvullend onderzoek gedaan door de orthopedagoog, intern begeleider, (kinder)fysiotherapeut en de leerkracht. Indien wenselijk verricht de schoolarts medisch onderzoek. Schoolgids dr.JP Heijeschool 2015-2016 9

Na ongeveer drie maanden vindt in de commissie van begeleiding een eerste evaluatie plaats. De conclusies hiervan worden door de leerkracht met de ouders besproken en er wordt een prognose opgesteld voor de rest van het eerste schooljaar. De vorige school van de leerling krijgt binnen een half jaar bericht hoe het met de leerling op onze school gaat. Gedurende het verblijf op de speciale basisschool wordt de ontwikkeling van een leerling gevolgd door de begeleidingscommissie. In die begeleidingscommissie zijn onder andere werkzaam:  de directeur van de SBO-school  de orthopedagoog  zorgcoördinator  de schoolarts (indien gewenst)  de schoolmaatschappelijk werker (indien gewenst)  kindertherapeut (indien gewenst) Hierboven staat de procedure zoals wij deze hebben ontwikkeld in de loop der jaren. Het is mogelijk dat de verwijzende basisschool ook een rol in de begeleidingscommissie neemt, zodat zij jaarlijks kunnen bezien of de leerling terug geplaatst kan worden op hun school. 2.5 Groepsindeling en doorstroming Onze school heeft momenteel 8 groepen. Deze groepen kunt u niet vergelijken met de groepen van de reguliere basisschool. Het zijn groepen, waar de kinderen volgens de volgende criteria geplaatst worden:  leeftijd  instructie en begeleidingsbehoefte  cognitieve ontwikkeling  ontwikkelingsniveau  sociaal emotionele ontwikkeling  aanspreekniveau  samenstelling van de groep (o.a. verhouding jongens/meisjes) Daar er nieuwe leerlingen op verschillend niveau en van verschillende leeftijd de school binnenkomen, is er geen sprake van een automatische, jaarlijkse overgang van de ene groep naar de andere groep. Leerlingen kunnen soms meerdere jaren in dezelfde groep blijven, ondanks dat ze wel degelijk een goede vooruitgang boeken. Tevens moet u er rekening mee houden dat in de groepsindeling, die voor de aanvang van het nieuwe schooljaar gemaakt wordt, incidenteel wel eens verschuivingen nodig zijn. In het schooljaar 2010-2011 zijn we gestart met de A.L.-groep. A.L. staat voor alternatieve leerlijn. De leerlingen in deze groep krijgen een onderwijsaanbod waarbij de zelfredzaamheid centraal staat. Voor de leerlingen uit deze groep zijn specifieke doelen vastgesteld die aansluiten bij hun cognitieve mogelijkheden. De leerkracht in deze groep heeft vanuit haar vorige functie( AB-er cluster 3), de kennis in huis om het aanbod op maat te maken. De leerlingen van de A.L.-groep zitten 5 ochtenden in deze groep. De andere momenten zitten deze leerlingen in hun eigen groep(stamgroep). In de stamgroep maken ze werk dat door de leerkracht van de A.L.-groep is opgegeven en doen ze waar mogelijk mee met de activiteiten van de eigen groep. De leerkracht van de A.L.-groep voert de advies- en oudergesprekken.


10

2.6 Eindonderzoek Alle leerlingen die voor het eind van het schooljaar 12 jaar worden doen mee aan het eindonderzoek. Het is in principe mogelijk om van de dr. J.P. Heijeschool naar alle vormen van voortgezet onderwijs te gaan. In de praktijk komt het er momenteel op neer dat een gedeelte van onze leerlingen het VMBO gaat volgen, al dan niet met LWOO (Leerweg Ondersteunend Onderwijs). Voor een ander deel van de leerlingen blijkt het PRO (Praktijk Onderwijs) het beste aan te sluiten bij hun mogelijkheden. Voorafgaande aan het eindonderzoek is er de voorlichtingsavond voor ouders. Wij begeleiden leerlingen met een Rec4 indicatie richting vmbo-t, havo en vwo. Doordat wij ook leerlingen met een Rec3 indicatie begeleiden stromen er ook leerlingen door naar het voortgezet speciaal onderwijs. Het eindonderzoek bestaat uit:  de afname van de landelijk genormeerde NIO-toets. Dit is een intelligentie toets, die groepsgewijs kan worden afgenomen.  afname schoolvragenlijst (vanaf 2011-2012 niet meer voor alle leerlingen)  de verslaggeving van de leerkracht waarin alle afgenomen toetsen zijn opgenomen  gesprek met de orthopedagoog ( indien gewenst) Na alle onderzoeken houdt de begeleidingscommissie met de leerkracht(en) een stafbespreking. De conclusies hiervan worden vastgelegd in het schoolverlaterrapport dat aan de ouders wordt verstrekt. Kort na deze stafbespreking worden de ouders uitgenodigd voor het adviesgesprek waarin de bevindingen van de commissie met hen besproken wordt. De ouders ontvangen een kopie van het onderwijskundig rapport dat naar de nieuwe school wordt gestuurd. Soms kan er na het onderzoek op twaalfjarige leeftijd nog geen beslissing worden genomen en adviseren wij nog een jaar dr. J.P. Heijeschool als voorbereiding op het voortgezet onderwijs. Wij verwachten dat het SBO en ook onze school in het schooljaar 2015-2016 mee moeten gaan doen aan de landelijk verplichte eindtoets. 2.7 Uitstroomgegevens In principe kan een kind van onze school dezelfde richtingen van het vervolgonderwijs volgen als een kind van de reguliere basisschool. De kinderen bij ons op school kampen zonder uitzondering met ernstige ontwikkelings- en leerachterstanden, anders zouden zij niet binnen het speciaal basisonderwijs zijn opgenomen. De problemen van onze leerlingen weerspiegelen zich dan ook in de niveaus van voortgezet onderwijs waar onze leerlingen naar toe gaan.


11

In onderstaande grafiek kunt u zien waar de afgelopen 5 jaar de leerlingen naar toe zijn gegaan. uitstroomgegevens

18 16 14 12

VSO rec3

10

Praktijkschool

8

VMBO

6

VMBO T

4 HAVO 2 0 2009-2010

2010-2011

2011-2012

2012-2013

2013-2014

2014-2015

Voor elke leerling stellen wij jaarlijks een prognose vast. Deze bestaat uit 2 delen: Prognose voor 1 schooljaar (welk niveau haalt het kind aan het eind van het schooljaar t.a.v. technisch lezen, begrijpend lezen, spelling en rekenen) en een prognose op langere termijn ( aan welke vorm van voortgezet onderwijs denken wij voor dit kind). Daarnaast werken we met een leer-rendement-verwachting op basis van de meest recente intelligentiegegevens. Het is een ondersteunend systeem om het beste uit een kind te halen en het levert belangrijke informatie op over de opbrengsten van het onderwijs bij ons op school. 2.8 Onderwijsontwikkelingen De ontwikkelingen volgen elkaar snel op binnen de onderwijswereld. Om als bestuur/directie/leerkracht op een adequate wijze ons werk te kunnen doen is het belangrijk dat we van verschillende kanten nieuwe impulsen krijgen. De belangrijkste ontwikkeling beschrijven wij in ons schoolplan. Het komende schooljaar gaan we verder met BAS (Bouwen aan de Adaptieve School). Het komende schooljaar ontwikkelen wij ons rekenonderwijs verder en gaan we verder met het werken vanuit referentieniveaus en passende perspectieven. Het komende jaar gaan verschillende commissies verder aan de slag met ICT, het zaakvakonderwijs en het leerling-rapport(groeimap). Verkeersonderwijs staat vanaf dit jaar op het weekprogramma in alle groepen. De ouders kunnen middels hun vertegenwoordiging in de MR meedenken over de inhoud van het schoolplan. Voor actief burgerschap stellen we een schoolontwikkelplan op met de handreiking van het SLO (nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling) als uitgangspunt.


12

Voor een uitgebreide beschrijving van de onderwijsinhoudelijke lijn, die onze school de komende jaren gaat volgen, verwijzen wij u graag naar het schoolplan. U kunt bij de directie of de administratie om een exemplaar vragen. Eén van de hulpmiddelen bij de scholing is het opnemen van klassensituaties op video. Met de cursusleider wordt altijd een contract afgesloten waarin staat dat de opnamen alleen voor intern gebruik zijn en dat de opnamen na gebruik zullen worden gewist. Mocht u hier bezwaar tegen hebben, dan verzoeken wij u dit schriftelijk te melden.

3. Dr. J.P. Heijeschool 3.1 De school Onze school dankt zijn naam aan Jan Pieter Heije (1809-1876), een arts die zich in de vorige eeuw bekommerde om mensen in een achterstandspositie. Ook stimuleerde hij het naar school gaan van alle kinderen in de polder. Hij woonde vele jaren in Abbenes, waardoor zijn naam met de Haarlemmermeer verbonden is. Het graf van Jan Pieter Heije ligt in Abbenes. Het logo van de school bestaat uit een vlieger, die zijn draad tussen de letters van de naam van de school heeft hangen. Waarom een vlieger? De vlieger symboliseert vrijheid en is speels. Het doet ons denken aan spel met de kinderen, bijvoorbeeld op het strand. De draad zorgt voor verbondenheid met de school, maar de draad is flexibel. Waar het kan zullen we de draad laten vieren en waar dat (nog) niet kan, zullen we de draad voor de veiligheid en de structuur goed vasthouden. De vlieger kan ook verschillende kanten op, afhankelijk van de wind. Dit staat symbool voor de verschillende capaciteiten van onze leerlingen. We spelen in op hun sterke kanten en ondersteunen de minder sterke kanten. Kortom: de vlieger staat voor de manier waarop wij met de kinderen werken!


13

De school is een openbare school voor speciaal basisonderwijs. Er worden leerlingen toegelaten vanaf 4 jaar. De leerlingen kunnen uiterlijk tot hun 14e jaar op school blijven. Onze school is een openbare school en dat betekent dat iedereen welkom is, ongeacht geloofs- of levensovertuiging. Wij streven er actief naar om kinderen respect bij te brengen voor elkaars leefwijze en levensbeschouwing en voor normen en waarden als tolerantie en solidariteit. Wij besteden in ons onderwijs bewust aandacht aan maatschappelijke en culturele verhoudingen en de diversiteit aan geestelijke stromingen, zonder een bepaalde stroming aan te hangen. Daardoor hopen we dat de kinderen de samenleving beter kunnen begrijpen. De Stichting Openbaar Primair Onderwijs Haarlemmermeer (SOPOH) is de organisatie die verantwoordelijk is voor de openbare basisscholen in de Gemeente Haarlemmermeer (zie hoofdstuk 9.1). De Stichting heeft een twintigtal scholen.

3.2 Waar de school voor staat Een speciale school Elk kind heeft recht op goede ontplooiingskansen; wij zeggen: zorg waar nodig, zelfstandig waar het kan. Wij geven onderwijs dat afgestemd is op de ontwikkelingsmogelijkheden van uw kind. Wij willen dat uw kind elke dag met veel plezier naar school gaat en veel leert. Wij werken aan een fijne sfeer in de groepen en de leerkrachten doen er alles aan om er uit te halen wat er inzit. Onze school biedt onderwijs op maat aan kinderen met leer- en ontwikkelingsproblemen met een zodanig complexe hulpvraag, dat zij niet met extra hulp op de gewone basisschool verder geholpen kunnen worden. Het doel van ons onderwijs is dat de kinderen zich ontwikkelen tot zelfstandige en zelfredzame mensen en dat zij zoveel mogelijk leren wat kinderen op een reguliere basisschool ook leren. Onze school richt zich niet alleen op de verstandelijke ontwikkeling en het verwerven van kennis. Ook de emotionele ontwikkeling, het ontwikkelen van creativiteit en het verwerven van sociale, culturele en lichamelijke vaardigheden vinden wij belangrijk. Wij leren de leerlingen dat zij opgroeien in een multiculturele samenleving. Schoolgids dr.JP Heijeschool 2015-2016

14

Wij bieden stimulerende onderwijsleersituaties, hebben hoge verwachtingen gekoppeld aan reële doelen. We verwachten wel dat ze ieder op hun eigen manier zorg en aandacht geven aan datgene waar ze mee bezig zijn. Als de leerlingen van school gaan zijn ze taakgericht, hebben ze plezier in leren en hebben ze vertrouwen in zichzelf, hun medeleerlingen en hun begeleiders. Belangrijke uitgangspunten van onze school zijn: De kinderen gaan met plezier naar school en leren veel. Er zijn duidelijke regels, zodat de kinderen weten waar zij aan toe zijn. De leerkrachten werken met plezier, passie en professioneel om de leerlingen optimaal te begeleiden en ‘er uit te halen wat erin zit’. Kernpunten zijn: veiligheid, vertrouwen en uitdaging. Contact met de ouders is van groot belang voor de ontwikkeling van onze leerlingen.

3.3 Klimaat van de school Een van de meest wezenlijke kenmerken van ons onderwijs is de sfeer waarin het wordt gegeven: centraal staan de afspraken tussen leerkrachten en leerlingen en de omgang van leerlingen met elkaar. Doordat de afspraken centraal staan, komt de relatie tussen de leerkracht en de leerling niet onder druk te staan. De leerkracht spreekt de leerling aan op zijn handelen niet op zijn persoon. De leerkracht biedt de leerlingen zoveel mogelijk duidelijkheid en zekerheid. Wij maken gebruik van een vaste dagen weekindeling en van vaste spelen leefregels. Dat betekent dat de leerlingen zo consequent mogelijk benaderd worden. Wij houden rekening met de individuele verschillen tussen leerlingen. In de keuze en de aanbieding van de leerstof gaan we niet alleen uit van de moeilijkheden van een kind, maar juist van de mogelijkheden van elke leerling. Ook vinden wij de omgang van de leerlingen onderling van groot belang. Veel aandacht besteden we aan het op een positieve en plezierige wijze met elkaar omgaan en samenwerken. Natuurlijk wordt er ook wel eens gestraft. Maar wij richten ons meer op het belonen van positief gedrag. Wij werken collegiaal samen, overleggen regelmatig over de inhoud van ons onderwijs en allerlei praktische zaken. We vinden een open houding naar elkaar, naar de kinderen en naar de ouders een basisvoorwaarde voor goed onderwijs. Het zijn uw kinderen die u aan ons toevertrouwt. Samenwerking met u is van belang om onze opvoedkundige en onderwijskundige doelen beter te kunnen bereiken. De sfeer op school en de omgang met elkaar wordt positief beïnvloed door gezamenlijke activiteiten als schoolkamp/ schoolreis, projectweken en festiviteiten.


15

Algemene schoolregels: Wij hanteren 3 centrale regels waar iedereen op school zich aan houdt. Deze regels luiden:

 Luister naar een ander, praat rustig en vriendelijk met elkaar.  Loop en praat rustig in de school  Wees zuinig op de spullen van jezelf en van een ander. Veiligheidsbeleid: Wij voeren actief veiligheidsbeleid, zodat wij kinderen, leerkrachten en bezoekers een veilige werk/leeromgeving kunnen bieden. Het beleid richt zich op twee belangrijke zaken. Ten eerste moet het gebouw, het plein en de directe omgeving veilig zijn. Hiertoe wordt jaarlijks een veiligheidsinspectieronde gelopen door de directie in aanwezigheid van een ouder van de medezeggenschapsraad. Jaarlijks worden binnen en buiten de speeltoestellen gekeurd. Ten tweede richt het veiligheidsbeleid zich op de personen in het gebouw. Het beleid richt zich op het aanleren van gewenst gedrag, waarbij het consequent hanteren en voorleven van de drie schoolregels centraal staat. Zoals elke organisatie krijgen wij ondanks ons veiligheidsbeleid toch te maken met onveilige situaties. Wij registreren deze situaties in een logboek. Bij onveilig gedrag van een leerling is fysiek ingrijpen soms noodzakelijk. Dit ingrijpen moet nadrukkelijk gericht zijn op de fysieke beheersing en controle, op het herstellen van de veiligheid, en het herstellen van contact. Het teamlid zal het gevoel van veiligheid van alle betrokkenen moeten inschatten en zorgvuldig maat moeten houden. De nieuwe sociale media stellen ons voor uitdagingen. De dr. J.P. Heijeschool vindt dat het gebruik van sociale media (ook buiten schooltijd) kan bijdragen aan een sociaal veilig klimaat in de groep en op de school. Daarbij is sturing en hulp door ouders in samenwerking met school gewenst. In dit kader wordt SOPOH-breed beleid ontwikkeld. 3.4

De leerresultaten en de jaarlijkse leerlingbesprekingen

Wat leren de kinderen bij ons op school? Op de dr. JP Heijeschool vinden wij het belangrijk ieder kind zoveel mogelijk naar vermogen te laten presteren. Niet ieder kind haalt hetzelfde eindniveau, dit kan (zeer) verschillend zijn. Zijn de resultaten meetbaar Het is het duidelijkst om de resultaten van het onderwijs met cijfers zichtbaar te maken. Voor een aantal onderdelen van ons onderwijsaanbod, zoals de creatieve ontwikkeling, de sociale redzaamheid en de zelfstandigheid is dit echter niet mogelijk. Dergelijke Schoolgids dr.JP Heijeschool 2015-2016

16

vaardigheden beoordelen we wel maar niet in getallen, zij worden beschreven in de verschillende rapportages over de leerlingen. Natuurlijk zijn er genoeg onderwerpen van de schoolpraktijk die wel ‘zichtbaar’ te maken zijn. We denken daarbij onder andere aan: rekenen, lezen en spelling. We relateren de vorderingen van de leerlingen objectief door de prestaties bij de gestandaardiseerde tests te vergelijken met de resultaten op deze tests van leerlingen in het reguliere basisonderwijs. Met deze vergelijking kunnen we de achterstand in tijd uitdrukken (vb. leerling heeft een achterstand met technisch lezen van 1 jaar). Tijdens de laatste leerlingbespreking van het schooljaar stellen we de prognose op. Het eerste deel geeft aan welk resultaat we denken te halen aan het eind van het volgende schooljaar en het tweede deel geeft een prognose voor het vervolgonderwijs. De prognose vormt dan het einddoel waarnaar we gaan streven en op basis waarvan we de leerlijnen voor deze leerling gaan opstellen. Wij zijn echter geen helderzienden en gedurende de schoolloopbaan kan er van alles gebeuren. Dit kan van invloed zijn op het functioneren van een kind. Op het moment dat wij merken dat een prognose niet meer overeenkomt met de vorderingen van een leerling, vormt dit direct aanleiding tot een verdere analyse. Er volgt dan een oudergesprek, verder onderzoek en de prognose wordt indien nodig bijgesteld. De vorderingen van de kleuters worden aan de hand van een ontwikkelingsvolgmodel (OVM) gevolgd en vastgelegd. Deze registratie is leidraad voor de oudergesprekken en geeft aanknopingspunten voor het onderwijsaanbod van het kind. Op de eerste ouderbijeenkomst in het schooljaar zal de leerkracht een toelichting geven op dit model. 3.5 Jaarlijkse Leerling Evaluatie Elk jaar opnieuw wordt de plaatsing geëvalueerd. Doel hiervan is om na te gaan welke resultaten met het onderwijs bereikt zijn, of continuering van de plaatsing nodig is of dat een andere vorm van onderwijs beter is. De leerkracht schrijft hiervoor jaarlijks van elke leerling een verslag dat tevens gebruikt wordt bij de overdracht naar een volgende groep. Degenen die betrokken zijn bij de ontwikkeling van uw kind op school (leerkracht, zorgcoördinator en directeur) stellen gezamenlijk een rapport op, waarin de planning voor de verdere ontwikkeling van het kind op school wordt aangegeven (handelingsgerichte diagnostiek HGD ).Het kan ook voorkomen dat er een advies voor verdere hulpverlening wordt geformuleerd. Dit schriftelijke verslag wordt aan de ouders uitgereikt. De conclusies van deze jaarlijkse evaluatie worden door de leerkracht tijdens een gesprek aan het einde van het schooljaar met de ouders besproken en ondertekend. 3.6 Groeimap en rapportage Twee keer per jaar krijgen de kinderen de groeimap mee naar huis. De groeimap is in plaats van het leerling rapport gekomen en wordt gefaseerd ingevoerd. De naam geeft al aan dat wij graag de groei samen met de leerling in kaart brengen . De groeimap geeft een beeld waaraan de leerling werkt en hoe hij daar mee heeft gewerkt. De groeimap is meer een protfolio dan een rapport. Wij geloven dat het verzamelen en bespreken van het gemaakte werk de leerling meer grip op zijn ontwikkeling geeft dan een beoordeling (een cijfer). Met ouders worden de testresultaten uit het leerlingvolgsysteem twee keer per jaar besproken. Deze resultaten bieden een duidelijk beeld hoe de leerling zich t.o.v. leeftijdgenoten ontwikkeld. Schoolgids dr.JP Heijeschool 2015-2016

17

3.7 Bewaren van gegevens De personalia van de leerling en andere belangrijke gegevens worden door de ouders aan de school verstrekt. Deze gegevens worden op een beveiligd systeem in de computer opgeslagen. Van alle leerlingen wordt vanaf het begin van de plaatsing een leerlingdossier bijgehouden. Hierin worden alle gegevens en verslaggeving van uw kind bewaard. Het dossier is alleen toegankelijk voor de commissie van begeleiding en de leerkracht. Het is voor de ouders ter inzage. De vorderingen van uw kind worden tijdens de schoolperiode nauwkeurig vastgelegd in het leerlingvolgsysteem. Dit wordt beheerd door de leerkracht en is voor de ouders ter inzage. Wij verstrekken alleen gegevens aan derden, als de ouders hiermee instemmen. U dient daarvoor een schriftelijke verklaring te tekenen. 3.8 Festiviteiten De verschillende festiviteiten die in de loop van het jaar plaatsvinden zijn een wezenlijk onderdeel van het totale schoolgebeuren. Het zijn sociale gebeurtenissen waardoor kinderen, ouders en school zich met elkaar verbonden voelen. Sinterklaas Uiteraard wordt de verjaardag van Sint gevierd. De Sint bezoekt apart alle groepen en reikt de cadeautjes uit, welke uit het ouderfonds worden betaald. De oudere leerlingen geven elkaar surprises en krijgen een groepscadeau. Kerstmaaltijd We organiseren een lopend buffet in de klas. De ouders van de klas worden gevraagd, liefst samen met hun kind, thuis een gerecht te maken. De kerstmaaltijd is een feestelijk gebeuren waarbij alle kinderen en medewerkers zich in stijl kleden. Lentefeest In het voorjaar organiseert de ouderraad in samenwerking met het personeel van de school een lentefeest. Dit is een feestelijke avond met veel activiteiten. Naast vermaak levert dit extra financiële middelen op voor het ouderfonds. Lenteontbijt In de week van Goede Vrijdag organiseren we op woensdag het lente-ontbijt. Kinderen krijgen dan in de klas een gezellig ontbijt aangeboden. Schoolkamp Om het jaar gaan wij met de hele school op schoolkamp. Het schoolkamp is een verplicht onderdeel van het schoolprogramma. Het is uiteindelijk aan de directeur om toestemming te geven om een leerling niet mee te laten gaan op schoolkamp. Het schoolkamp is een belangrijke gebeurtenis in het schooljaar waarin de kinderen en leerkrachten elkaar in een geheel andere situatie meemaken. Voor ouders van leerlingen die nog niet eerder mee geweest zijn is voorafgaande aan het schoolkamp een voorlichtingsavond. Wij weten dat het kamp voor sommige leerlingen en ouders spannend is. Voor een optimaal gevoel van veiligheid voor ouders en leerlingen werken we met een nachtwacht. Schoolgids dr.JP Heijeschool 2015-2016

18

Schoolkamp/Schoolreis Schooljaar 2015-2016 gaan we op schoolreis Verjaardagen Bij een verjaardag is het gebruikelijk dat uw kind in de klas uitdeelt. Bovendien mag hij of zij met twee klasgenoten de klassen rond. Wij vragen u de traktatie bescheiden te houden. Is een traktatie overdreven dan mag de leerling wel uitdelen maar gaat de traktatie (gedeeltelijk) mee naar huis. De leerkracht bepaalt dan welk gedeelte er wel in de klas mag worden gegeten.

4. Algemene opmerkingen 4.1 Schooltijden Dagelijks 8.45 - 14.45 uur Woensdag 8.45 - 12.30 uur Vanaf 8.30 uur mogen de kinderen naar binnen. Ouders mogen hun kind in de onderbouw nog even naar de klas brengen, in de midden en bovenbouw gaan de kinderen zelfstandig naar de klas. Een incidenteel bezoekje is altijd welkom. Als de school uitgaat wachten de ouders buiten op hun kind. Op de kalender die u voor de zomervakantie krijgt, staan de extra vrije vrijdagen van de kleutergroep, de aanvangsgroep en de onderbouwgroep. 4.2 Ziekte Het is niet te hopen dat uw kind in het komend schooljaar voor kortere of langere tijd ziek zal worden. Mocht dit onverhoopt toch gebeuren dan dient u hiervan melding te doen. Belt u ons dan rond half negen even op. Het telefoonnummer is: 023-5616577 4.3 Luizenprotocol Bij ons op school voeren we indien nodig hoofdluiscontroles uit. Wij doen dit a.d.h.v. de richtlijnen van de GGD.


19

4.4 Vervoer Algemeen Leerlingen die op de fiets komen stallen hun fiets vanaf 8.30 uur in de fietskelder onder de school. Kinderen die op de fiets aankomen sluiten achter aan in de rij. Er is toezicht op het plein tijdens het weghalen en brengen van de fietsen. Zorgt u in ieder geval voor goede fietssloten. De stalling is tijdens schooltijd op slot. Wij zijn niet aansprakelijk voor eventuele schade en diefstal. Op het schoolplein is het verboden te fietsen. Het streven is dat alle kinderen leren om zelfstandig naar school te komen, lopend, op de fiets of met openbaar vervoer. Voor kinderen die nog niet zelfstandig kunnen reizen is er de mogelijkheid van zogenaamd speciaal schoolvervoer, uitgevoerd met de schoolbus, busjes en/of taxi’s. De gemeente bepaalt op basis van verordening leerlingenvervoer welke leerlingen recht hebben op dit vervoer. Wij verzoeken u vriendelijk uw auto niet te parkeren op de plek waar taxi’s en bus(jes) de kinderen afzetten en ophalen. Door hier toch te parkeren, ontstaan gevaarlijke, onoverzichtelijke situaties. Ook is de SOPOH-parkeerplaats aan de Kruiswegkant geen optie. Langs de Kruisweg en de Prins Hendrik laan zijn een aantal parkeerplaatsen. Wilt u uw kind rustig kunnen brengen of als u een afspraak heeft dan is de parkeergarage bij het gemeentehuis het beste alternatief. Deze garage is dichtbij en goedkoop. Regels voor het schoolvervoer Haarlemmermeer De gemeente is verantwoordelijk voor het leerlingenvervoer. Het vervoersbedrijf werkt in opdracht van de gemeente. U vindt alle relevante informatie, regelingen en formulieren op website van de gemeente. (www.haarlemmermeer.nl) De dr. J.P. Heijeschool is altijd bereid mee te denken. Wij willen dat onze leerlingen rustig aan de dag kunnen beginnen. Wij vinden het belangrijk dat het vervoer sociaal veilig is. Wij sturen onze leerlingen hier indien nodig aan. 4.5 Pauzehap Rond de kleine pauze wordt er in iedere groep gezamenlijk iets gegeten en gedronken. Voor het eten denken wij aan bijvoorbeeld: Liga, Sultana, Evergreen, rijstwafel, crackers en natuurlijk fruit. Voor drinken denken wij aan: drinken zonder koolzuur of melkproducten. Het assortiment van koeken neemt met het jaar toe. Wij verzoeken u dringend “gezonde” koeken mee te geven. Chips, snoep, chocolade, energiedrankjes, cola e.d. geven wij weer mee terug naar huis. 4.6 Overblijven Alle kinderen blijven tussen de middag over. Ze eten dan in hun eigen klaslokaal wat ze van thuis meenemen. De school kan verse melk of karnemelk leveren (zie financiën). Als uw kind iets anders wil drinken, moet dat van huis worden meegenomen. Na het eten tussen de middag moeten de kleuters en de kinderen in de onderbouw hun tanden poetsen. Wilt u uw kind daarvoor tandpasta en een tandenborstel meegeven! In de midden en bovenbouw gebeurt het tandenpoetsen op vrijwillige basis. Schoolgids dr.JP Heijeschool 2015-2016

20

4.7 Naschoolse opvang(NSO+) Op de Dr. J.P. Heijeschool wordt NSO+ aangeboden door Stichting Ons tweede Thuis. De NSO+ heeft een aparte ruimte in de school en maakt gebruik van de faciliteiten die de school biedt zoals een gymzaal en een buitenspeelplaats. Er kunnen maximaal 10 kinderen per dag aan deelnemen. De kinderen worden begeleid door 2 begeleiders. Deze begeleiders organiseren activiteiten, nemen dagelijkse zorg over, delen eventuele medicatie uit, bieden de kinderen drinken en fruit aan en zorgen ervoor dat de activiteiten niet alleen leuk, maar ook veilig en pedagogisch verantwoord zijn. Activiteiten zijn bijvoorbeeld spelen met constructiemateriaal, tekenen, schilderen, spelen met fantasiespel, spelletjes doen, een boekje lezen, spelen op de computer of sporten in de gymzaal. De kinderen gaan ook buitenspelen of met de begeleiders boodschappen doen of een bezoek brengen aan de kinderboerderij. NSO+ is er op maandag t/m vrijdag na schooltijd tot half zeven ’s avonds. De NSO+ verwacht van de ouders of verzorgers dat zij hun kind zelf ophalen om naar huis te gaan. Tijdens de schoolvakanties kan er gebruik worden gemaakt van de vakantie opvang van Ons Tweede Thuis. Een kind dat in aanmerking wil komen voor NSO+ moet een AWBZ-indicatie Ondersteunende begeleiding (OB-dag) hebben.

4.8

Bewegingsonderwijs

Gymnastiek Tijdens de gymles moeten de kinderen sportkleding dragen: gewoon een broekje met een Tshirt of een simpel gympakje. Wij adviseren u dringend om uw kind ook (schone) gymschoenen mee te geven. Voor de kleuters zijn gymschoenen noodzakelijk. Deze blijven dan gedurende het schooljaar op school. Indien het weer het toelaat, kan er buiten gegymd worden in het bos in de buurt. Desgewenst mogen de kinderen een joggingpak aan, als zij dat maar apart meenemen. Goede schoenen voor buiten zijn natuurlijk aan te bevelen. Elk jaar organiseert de school een sportdag. Zwemmen De onderbouwgroep gaat onder begeleiding van de groepsleerkracht zwemmen in een zwembad in de gemeente Haarlemmermeer. Zij worden door een bus gehaald en gebracht. Doel van de zwemles is allereerst watergewenning om eventuele angst te overwinnen. Bovendien kunnen de kinderen hun A-, B- en C-diploma behalen. Wanneer u naar het zwemmen wilt komen kijken en vragen heeft voor de instructeurs(trices), kan dat op de proefzwemdagen (kijkdagen). Wanneer u tussentijds iets wilt weten over de vorderingen van uw kind, kan dat via de groepsleerkracht. In het kader van de zelfstandigheid hechten wij er veel waarde aan, dat kinderen leren zelf hun gym- of zwemkleding mee naar school nemen op de dagen dat dit nodig is. Schoolgids dr.JP Heijeschool 2015-2016

21

Voor leerlingen uit andere groepen zonder diploma wordt gekeken of ze toch nog mee kunnen zwemmen. Wij vinden het belangrijk dat elke leerling met een A-diploma van school gaat. (Bijdrage hiervoor zie 5.4) Douchen Na de zwem- en gymnastieklessen moeten alle kinderen verplicht douchen. Alleen een schriftelijke mededeling van de ouders/verzorgers of arts kunnen de leerling(e) vrijstellen van deze activiteit.

4.9 Verzekeringen Hoewel het Bestuur een aantal verzekeringen voor personeel en leerlingen heeft lopen is het ondoenlijk overal voor verzekerd te zijn. Aanwezig is in ieder geval een collectieve ongevallenverzekering en een schoolkampverzekering. Een aansprakelijkheidsverzekering zou iedere ouder/verzorger eigenlijk voor zijn/haar kind zelf moeten afsluiten. 4.10 Aansprakelijkheid Wanneer een leerling schoolmateriaal (bijvoorbeeld liniaal, servies e.d.) moedwillig stuk maakt neemt de leerkracht contact op met de ouders/verzorgers. De vervangingskosten dienen door de leerling zelf of door de ouders/verzorgers vergoed te worden. Ook bij dure spullen (zoals boeken, meubilair, ruiten e.d.) zullen de ouders/verzorgers aansprakelijk gesteld worden. Zij kunnen een beroep doen op hun aansprakelijkheidsverzekering. Bent u echter niet verzekerd dan zal in overleg met de directeur van de school de hoogte van het te vergoeden bedrag bepaald worden. 4.11 In bewaring geven van kostbaarheden Hoe vaak gebeurt het niet dat een leerling tijdens de gymnastiekles zijn of haar horloge aan de leerkracht in bewaring geeft? Zo vaak dat het af en toe voorkomt dat het horloge tijdens de bewaring zoek raakt. Dan rijst de vraag of de leerkracht aansprakelijk gesteld kan worden. Het antwoord daarop luidt ontkennend. Het in bewaring geven bij de leerkracht is dus op eigen risico. Dit geldt zeker ook voor mobieltjes. 4.12 Medicijngebruik Wanneer uw kind medicijnen gebruikt, die op school ingenomen moeten worden, dan kunt u dit regelen via de groepsleerkracht. Medische bijzonderheden horen in het dossier van de leerling terug te vinden te zijn. Zijn er bijzonderheden, dan gaan wij er vanuit, dat ouders/verzorgers deze doorgeven. Wij worden graag op de hoogte gehouden van veranderingen van medicatie en/of dosering. De school beschikt over een protocol “medicijnen op school”. Hierin wordt het medicijnen verstrekken en innemen voor leerling en leerkracht duidelijk geregeld.


22

4.13 Het Heijertje (digitaal via Digiduif) U ontvangt om de week het Heijertje. Dit is een informatiebulletin dat digitaal naar u wordt verzonden. Mocht u niet beschikken over digitaal postvak kunnen wij een papieren versie aan de leerling meegegeven, zodat alle ouders regelmatig op de hoogte gehouden worden van de gang van zaken op school. Belangrijk Let u alstublieft altijd goed op de informatie in het Heijertje. Wilt u tussentijds iets weten of bespreken over uw kind of over de school, maak dan een afspraak met de leerkracht of de directeur. Probeer een leerkracht echter niet aan te spreken als de lessen moeten beginnen. De leerkrachten zijn er dan voor de leerlingen en het onderwijs. Als u een afspraak maakt, heeft de leerkracht ook echt tijd voor u.

4.14 Website Actuele informatie over de school kunt u bekijken op onze website. Het adres is: www.jpheijeschool.nl Op deze site worden regelmatig foto’s geplaatst van recente activiteiten op school. Mocht u niet willen dat een foto van uw kind op de website komt, meldt ons dit dan schriftelijk.


23

5. Financiën Als een leerling bij ons wordt ingeschreven, gaan wij ervan uit dat de ouders deze gids gelezen hebben en weten welke financiële verplichtingen er zijn. 5.1 Ouderbijdrage (zie bijlage 1) De OR beheert het ouderfonds. De ouderbijdrage is voor dit schooljaar vastgesteld op € 30.Wanneer u meerdere kinderen op school heeft, betaalt u vanaf het tweede kind € 15,-. U ontvangt hiervoor - aan het begin van het schooljaar - een verzoek tot betaling. De OR besteedt het geld aan allerlei zaken die voor de school belangrijk zijn. Op de eerste ouderavond wordt verantwoording afgelegd over de besteding van de gelden. Deze bijdrage is vrijwillig. 5.2 Schoolkamp/ Schoolreis (zie bijlage 1) Voor het schoolkamp zijn de volgende bedragen vastgesteld: Onderbouwgroep: € 60,Alle andere groepen: € 80,Het schoolkamp kunt u in twee termijnen betalen. (medio oktober en april) Uw bijdrage aan de schoolreis bedraagt €27,50. 5.3 Melkgeld Als uw kind schoolmelk of karnemelk drinkt kunt u dit middels een formulier doorgeven aan school. U betaalt voor het hele schooljaar € 27,50. Wilt uw kind iets anders drinken dan melk of karnemelk, dan dient u dat zelf mee te geven. 5.4 Eigen bijdrage schoolzwemmen. (zie bijlage 1) Per schooljaar 2015-2016 zijn we genoodzaakt als gevolg van bezuinigingen het schoolzwemmen nader te gaan organiseren. De kleuters en de OB/MB gaan niet meer naar schoolzwemmen. Alleen de leerlingen van de onderbouwgroep gaan zwemmen. Wel willen we leerlingen in de onder/middenbouw die nog geen A-diploma hebben in de gelegenheid stellen mee te gaan met schoolzwemmen. De kosten van het schoolzwemmen kan de school niet meer opbrengen. Omdat wij het belangrijk vinden dat elke leerling de school verlaat met minimaal een A-diploma zal de school dit jaar echter nog wel een bijdrage leveren. Wij vragen voor het schooljaar 2015-2016 een ouderbijdrage van € 80,-. De school vult het bedrag verder aan. Het liefst ontvangen wij dit bedrag in één keer. U krijgt echter ook de mogelijkheid om per week €2,50 te betalen. 5.5 Sponsoring Op dit moment maakt de school geen gebruik van de mogelijkheid om bedrijven de school te laten sponsoren. Indien wij daar toe zullen overgaan, zullen wij de wettelijke afspraken over sponsoring van scholen hanteren. Het ministerie van Onderwijs heeft een convenant gesloten over sponsoring. De uitgangspunten van dit convenant worden door de school integraal overgenomen.


24

6. Vakantie/vrije dagen 6.1

Vakantierooster schooljaar 2015 -2016

Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Pasen Meivakantie Pinksteren Zomervakantie

19-10-2015 t/m 25-10-2015 21-12-2015 t/m 03-01-2016 29-02-2016 t/m 04-03-2016 25-03-2016 t/m 28-03-2016 25-04-2016 t/m 08-05-2016 16-05-2016 18-07-2016 t/m 28-08-2016

Op de jaarkalender kunt u de vrije vrijdagen van de JRK en de onderbouw vinden en de extra (mid)dagen waarop alle kinderen vrij zijn 6.2 Extra vakantie Voor uw kind geldt leerplicht. Dat betekent dat uw kind iedere dag op school moet zijn. Verzuim is volgens de wet alleen toelaatbaar als het kind vanwege ‘gewichtige’ gezinsomstandigheden of om dringende gezondheidsredenen in alle redelijkheid niet naar school kan. Het bevoegd gezag heeft hiervoor duidelijke richtlijnen opgesteld. Kort verlof Kort verlof kan uitsluitend worden toegestaan: Voor het voldoen aan een wettelijke verplichting, voor zover dit niet buiten de lesuren kan geschieden. Voor verhuizing binnen de gemeente voor ten hoogste 1 dag. Voor het bijwonen van het huwelijk van bloed- en aanverwanten van de eerste graad of tweede graad voor 1 of ten hoogste 2 dagen, afhankelijk of dit huwelijk wordt gesloten in of buiten de woonplaats van belanghebbende. Bij ernstige ziekte van ouders. Bij overlijden van bloed- of aanverwanten in de eerste graad voor ten hoogste 4 dagen, van bloed- of aanverwanten in de tweede graad voor ten hoogste 2 dagen en van bloed- of aanverwanten in de derde of vierde graad voor ten hoogste 1 dag. Bij het 25-, 40- en 50-jarig ambtsjubileum en 25-, 40-, 50-jarig huwelijksjubileum van de ouders/grootouders voor 1 dag. Voor andere naar het oordeel van de directeur belangrijke redenen, in zeer bijzondere gevallen en met uitsluiting van andere vakanties dan die hierbij genoemd, dus niet voor carnaval, wintersport en dergelijke. Vakantieverlof Extra vakantieverlof wordt uit onderwijskundig oogpunt in principe beperkt tot de periode vlak voor de (zomer)vakantie, onder overlegging van een werkgeversverklaring (zie het aanvraagformulier). Bij (kleine) zelfstandigen kan het mogelijk zo geregeld worden dat het ene jaar wel verlof wordt verleend en het andere jaar niet, één en ander eventueel in combinatie met een roulatiesysteem voor de collega’s. Schoolgids dr.JP Heijeschool 2015-2016

25

Indien verlof noodzakelijk is op grond van medische of sociale indicatie betreffende één van de gezinsleden (verklaring van arts of maatschappelijk werker moet dan worden overlegd), kunt u dit aanvragen middels een op school te verkrijgen formulier. Vakantieverlof kan maar eenmaal per schooljaar worden verleend, in principe alleen in een aansluitende periode voorafgaand aan een vakantie. Wilt u voor uw kind verlof aanvragen, dan moet u een schriftelijke aanvraag doen. Een formulier hiervoor kunt u ophalen bij de administratie. U heeft altijd de goedkeuring van de directeur nodig. Voor schoolverlaters (leerlingen die naar het vervolgonderwijs gaan) geldt dat wij geen toestemming geven voor vakantieverlof aan het eind van het schooljaar!!! Wij achten het afsluiten van de schoolperiode van groot belang. De kinderen oefenen hier geruime tijd voor en wij willen niet dat zij het uiteindelijke feest dan missen. Al enkele jaren is het zo dat scholen in mei vaak verschillende vakantie roosters hebben. Deze verschillen zijn voor sommige gezinnen erg lastig. Het is echter geen reden om verlof aan te vragen.

6.3 Uitval van lessen De ziekte van een leerkracht geeft altijd onrust en problemen. In de eerste plaats gaat het hierbij om de directe gevolgen voor de leerlingen. Zij hebben continuïteit nodig in onderwijsaanbod en in de begeleiding. Speciaal basisonderwijs is ingewikkeld. De klassenorganisatie, de specifieke instructiebehoeften en band met de leerkracht met de daarmee samenhangende beheersbaarheid van de werksfeer in de groep maken dat leerprocessen vertragen en stagneren zodra de dagelijkse routine wordt doorbroken. De leerstof waar de kinderen in de klas mee bezig zijn is doorgaans instructie afhankelijk en doet een beroep op een uitgekiende klassenorganisatie. Als de eigen leerkracht er niet is, moet daarom een noodprogramma worden ingezet. Een vereiste daarbij is dat de kinderen dat werk zoveel mogelijk zelfstandig en zonder feitelijke instructie kunnen maken. Daarom bestaat zo’n noodprogramma grotendeels uit taken die de leerlingen al beheersen. Noodmaatregelen hebben dan ook weinig met onderwijs te maken. Het blijft ‘noodopvang’. Dat geldt zowel bij het verdelen als bij een ‘sprokkelrooster’ met nu weer de ene en dan weer de andere collega voor de groep. Verder heeft het tijdelijk verdelen van leerlingen ook nog eens een ongunstig effect op de klas waar kinderen worden ondergebracht. Zij doen alleen al door hun aanwezigheid een beroep op de aandacht van de leerkracht, terwijl die zijn handen al vol heeft aan zijn eigen groep. De conclusie is dat onderwijs voor alle kinderen door de noodmaatregelen wordt verstoord.

Op onze school hanteren wij de volgende procedure:  Bij afwezigheid van leerkrachten heeft het vinden van een invaller de hoogste prioriteit. (Een invaller is iemand die wordt toegevoegd aan de formatie. Ook een parttimer van onze school die een extra dag werkt valt onder het begrip ‘invaller’). Schoolgids dr.JP Heijeschool 2015-2016

26

 Als een leerkracht onverwacht ziek wordt, en er geen geschikte invaller beschikbaar is, worden de kinderen de eerste dag altijd opgevangen en over de klassen verdeeld.  Bij hoge uitzondering verzoeken wij de ouders om hun kind een dag thuis te houden. De school regelt opvang voor kinderen bij wie dit een onoplosbaar probleem geeft.  Ouders die in ernstige moeilijkheden komen bij de opvang van hun kind kunnen altijd op school terecht.

7. Onderwijskundige opmerkingen 7.1 De begeleiding De vakken taal, lezen en rekenen vormen de kern van ons onderwijs. Het zijn basisvaardigheden. Ze vormen de basis voor elke andere ontwikkeling. Daarom legt onze school nadruk op deze vakken. Indien een kind extra begeleiding nodig heeft, kunnen we een beroep doen op één van de onderstaande begeleiders. Gezien de tijd is de ruimte beperkt en zal regelmatig door teamleden bekeken worden wat het effect is van extra begeleiding. Behalve de inzet van de extra begeleider is dit effect ook afhankelijk van de leerling en de medewerking van de ouders/verzorgers. Regelmatig zal er dan ook een soort urgentielijst worden opgemaakt aan de hand waarvan extra begeleiding wordt gegeven.

Orthopedagoog De orthopedagoog zit zoals eerder genoemd in de begeleidingscommissie en doet bij de nieuw aangemelde kinderen in sommige gevallen het toelatingsonderzoek. Verder neemt zij deel aan het wekelijks zorgoverleg. Wanneer het nodig is wordt er door haar speciale hulp gegeven zoals: verdiept onderzoek, observaties en gesprekjes met kinderen. Ook kunnen ouders haar benaderen indien daar behoefte aan is. Schoolarts Kort na plaatsing op de dr. J.P. Heijeschool worden alle nieuwe kinderen van onze school onderzocht door onze schoolarts. Bij onderzoek wordt de aanwezigheid van ouders gevraagd. Het verslag van de schoolarts wordt opgenomen in het dossier van het kind. Bij dit onderzoek dienen de ouders aanwezig te zijn. Op verzoek van de begeleidingscommissie kan er tot een herhalingsonderzoek worden overgegaan.


27

Schoolmaatschappelijk werk De dr. J.P. Heijeschool kan u helpen in contact te komen met schoolmaatschappelijk werk. De school zelf heeft geen interne schoolmaatschappelijk werker. Wel kunnen wij gebruik maken van een sociaal team. Logopedie Helaas was logopedie niet langer vanuit het formatiebudget te bekostigen. Wij zullen in overleg met ouders kijken naar mogelijke oplossingen. Ook blijven we de mogelijkheden bekijken om in samenwerking met een logopediepraktijk, logopedie terug in school te krijgen. De logopediste declareert dan bij de verzekering van de ouders. Fysiotherapie en voedingsadviezen Fysiotherapie is geen officieel onderdeel van de begeleiding van de dr. JP Heijeschool. Toch wordt een aantal leerlingen onder schooltijd behandeld. De fysiotherapeute komt in overleg één of twee ochtenden per week bij ons op school. Zij helpt leerlingen met problemen op het gebied van de grove motoriek maar ook met de schrijfmotoriek en met sensorische integratie problemen. Ouders kiezen zelf of zij van deze begeleidingsvorm gebruik maken. Verwijzing en financiële afhandeling gebeuren buiten de school om. Op deze zelfde basis is er ook een mogelijkheid om een diëtiste te consulteren. Hiervoor zijn de ouders zelf in de eerste plaats verantwoordelijk. Sociaal-emotionele begeleiding Leerlingen, die sociaal emotioneel ernstige problemen hebben, of leerlingen met een ernstige vorm van faalangst kunnen op school individuele begeleiding krijgen. Ook zijn er mogelijkheden voor speltherapie. Deze aanvragen lopen via uw verzekering en kunnen dan op school plaatsvinden. Op contractbasis huren wij ook trainingen en therapieën in. De afgelopen jaren hebben we o.a. “Rots en Water” trainingen ingekocht. Bewegingsonderwijs Tweemaal per week krijgen de leerlingen gymnastiekles. Zwemles in de onderbouw. 7.2 Stageplaatsen Wij vinden het van belang dat stagiaires een kans krijgen om ervaring op te doen. Daarom zijn er elk jaar voor kortere of langere tijd stagiaires van opleidingsinstituten op school. Zij moeten praktijkopdrachten uitvoeren vanuit hun eigen opleiding. Ook de groepsleerkracht geeft opdrachten. De inhoud van de opdrachten wordt zoveel mogelijk aangepast aan de leerstofplanning van de groep. De eindverantwoordelijkheid ligt in handen van de groepsleerkracht.

7.3 Computeronderwijs Ons computeronderwijs stelt zich ten doel de leerlingen al vroeg ervaring te laten opdoen met een medium dat in de moderne samenleving een belangrijke plaats inneemt. In de klas kunnen leerlingen individueel of in groepjes aan de slag met de computers. Schoolgids dr.JP Heijeschool 2015-2016

28

De leerkracht geeft aan met welke programma’s gewerkt kan worden, waarna de leerlingen achter het scherm en toetsenbord kunnen plaatsnemen. In elk lokaal zijn 3 computers aangesloten op Kennisnet en op het netwerk van de school. In elk lokaal wordt met een digitaal schoolbord gewerkt. 7.4 Bibliotheek De bibliotheek zit schuin tegenover onze school. Leerkrachten kunnen flexibel gebruik maken van de bibliotheek. Wij zullen regelmatig met onze klassen in de bibliotheek op bezoek gaan. De boeken worden door de leerlingen op de klassenpas geleend. Er zijn geen kosten voor u aan verbonden. 7.5 Huiswerk Wij geven huiswerk mee. Wij volgen hierbij de richtlijnen van een huiswerkprotocol. Hierin staat beschreven wat u van de school kan verwachten en hoe u uw kind volgens ons het beste kunt begeleiden.

7.6 Straffen/verwijdering van school Hoewel niet te hopen is dat uw kind met bovengenoemde zaken te maken krijgt, willen wij er toch erg duidelijk over zijn. Indien een kind straf verdiend heeft zal de leerkracht dat in de meeste gevallen buiten de ouders om regelen. Het kan echter zijn dat het gedrag of de houding van het kind niet verandert. In dat geval zal het kind na schooltijd aangesproken kunnen worden (nablijven). U zult daarvan in kennis worden gesteld. Bij extreme situaties kan de directie het bevoegd gezag vragen een leerling van school te verwijderen. Met name zullen we hard optreden tegen gebruik van messen, vuurwerk, racistische opmerkingen of gebaren en bedreigingen. Wij vinden geweld in welke vorm dan ook absoluut ongewenst. Genoemde situaties kunnen acuut ontstaan, dan zal er eerst worden overgegaan tot een “time-out”. In de meeste gevallen echter zal een schorsing of verwijdering niet van vandaag op morgen ontstaan en kunnen u dan ook niet verrassen. Voordat wordt besloten tot verwijdering wordt de betrokken leerkracht door het bevoegd gezag gehoord. Definitieve verwijdering van een leerling vindt niet eerder plaats dan nadat het bevoegd gezag ervoor heeft zorg gedragen dat een andere school bereid is de leerling toe te laten. Indien aantoonbaar gedurende 8 weken zonder succes is gezocht naar een zodanige school waarnaar verwezen kan worden, kan toch tot definitieve verwijdering worden overgegaan. Binnen het bestuur van de stichting is een gezamenlijk protocol vastgesteld rond schorsen en verwijderen. U kunt dat zowel op school als op het bestuurskantoor opvragen. Schoolgids dr.JP Heijeschool 2015-2016

29

8. Ouders 8.1 Het belang van betrokkenheid van de ouders Opvoeding en onderwijs is een zaak van ouders en school gezamenlijk. Wij verwachten van de ouders dat zij betrokken zijn bij het onderwijs aan hun kinderen. Wij informeren u over alle belangrijke gebeurtenissen op school en over de ontwikkeling van uw kind. Wij stellen het op prijs als u ons van belangrijke gebeurtenissen thuis op de hoogte houdt. Een goede samenwerking tussen school en thuis bevordert het welbevinden van uw kind. Voor de kleuters gebruiken we hiervoor een heen en weerschriftje. Indien de ouders van een leerling zijn gescheiden dan zullen wij beide ouders voorzien van alle informatie omtrent hun kind, tenzij er afspraken en regelingen met voogdij en/of raad voor de kinderbescherming zijn, die anders bepalen. U dient er zelf zorg voor te dragen dat dit dan met officiële documenten bij de school bekend is. De schriftelijke communicatie met ouders verloopt middels Digiduif dat gebruik maakt van internet. Uiteraard kunt u nog wel een verzoek indienen om een papieren versie van t Heijertje en andere nieuwsbrieven te mogen ontvangen. 8.2 Medezeggenschapsraad De medezeggenschapsraad (MR) geeft adviezen en neemt besluiten over onderwerpen die met het beleid van de school of het bestuur te maken hebben. De MR is een officieel overlegorgaan van de school en de ouders met het schoolbestuur. Zij bestaat uit drie ouders, die op de jaarvergadering door de ouders gekozen worden en twee personeelsleden gekozen door het personeel. De directeur heeft een adviserende rol. De MR vergadert minimaal 6 keer per jaar. Afgelopen jaar werden de volgende zaken besproken: formatie, profilering, begroting (lumpsum), zaken aangaande het gebouw, planning, veiligheid, ontwikkelingen in het kader van passend onderwijs, personeel, leerlingenaantal, bestuurszaken, ouders in de school, feesten, buitenschoolse activiteiten, overblijfregeling, nascholing en oudervragen, enz. De MR is een plek, waar namens ouders en personeel meegedacht kan worden over allerlei zaken, die de school en dus uw kinderen aangaan. We proberen door overleg te komen tot gezamenlijk beleid dat de grondslag vormt voor een school waarbinnen goed onderwijs geboden wordt. (Goed onderwijs dat hand in hand gaat met veiligheid, gezelligheid, gezondheid en sportiviteit). Om als spreekbuis van en voor ouders goed te kunnen functioneren, horen de leden van de MR graag uw suggesties en ideeën. Ook met vragen kunt u bij de MR leden terecht. Zij zullen u graag helpen of doorverwijzen naar de juiste persoon of instantie. e-mail: [email protected]


30

8.3 Ouderraad De ouderraad (OR) stelt zich ten doel om in samenwerking met het personeel de ontwikkeling van de school te bevorderen, ondersteunende werkzaamheden voor de school te verrichten, festiviteiten mede te organiseren en de belangen van de ouders te behartigen bij de MR en de schoolleiding. Wij willen graag alle ouders de gelegenheid bieden een actieve rol voor school te spelen. 8.4 Ouderhulp bij activiteiten Bij een aantal activiteiten kunnen wij niet zonder de hulp van ouders. Indien u belangstelling heeft, kunt u contact opnemen met de OR of de leerkracht van uw kind. Het betreft onder meer de volgende activiteiten: luizencontrole, kerstdiner, kermis, begeleiding schoolreis, sportdag en diverse klusjes. Wij hebben ons tot doel gesteld elke ouder minimaal één keer per jaar te betrekken bij een activiteit. 8.5 Koffie-uurtje Dit jaar organiseren we 5 koffie-uurtjes. Ouders kunnen dan na het wegbrengen van hun kind een uur blijven om samen te kletsen, informatie uit te wisselen of ervaringen te delen. De directeur is hierbij aanwezig. Ouders en team kunnen thema’s aandragen voor de koffie-uurtjes. De koffie-uurtjes staan gepland in de jaarkalender. 8.6 Vereniging Balans Balans is de landelijke vereniging voor ontwikkelings-, gedrags- en leerproblemen. De vereniging is er in de eerste plaats voor ouders van kinderen met zo’n probleem. Balans kan hen informeren, hen in contact brengen met elkaar, opkomen voor hun belangen. De vereniging geeft een blad uit, dat “Balans Magazine” heet. Dit komt 9 keer per jaar uit. De OR heeft een abonnement op dit blad, dat voor belangstellenden ter inzage ligt. Het adres van het landelijk bureau van de oudervereniging Balans is: De Kwinkelier 40, 3722 AR Bilthoven (tel. 030-2255050) Of kijkt u op www.balansdigitaal.nl En eventueel: U kunt bellen met de informatie en advieslijn van Balans: 030-2255051 of voor een gesprek van ouder tot ouder een telefonisch contactpersoon zoeken in uw regio welke staan vermeld in de rubriek Balans Regionaal van het magazine. 8.7 Nederlandse Vereninging voor Autisma De NVA is een vereniging die zich inzet voor de belangen van mensen met autisme en hun naasten in alle levensfasen en op alle levensterreinen. Onder autisme verstaan we het brede spectrum van autismespectrumstoornissen, waaronder Asperger, PDD-NOS en McDD. De NVA geeft mensen met autisme en hun naasten een stem en zorgt dat zij gehoord worden. De NVA is een organisatie die vanuit het perspectief van mensen met autisme en hun naasten bouwt aan een autismevriendelijke maatschappij; een maatschappij waarin mensen met autisme optimaal geïntegreerd, geaccepteerd en zelfredzaam zijn. De vereniging heeft een ledenmagazine, Engagement met Autisme. Tevens is er het Wetenschappelijk tijdschrift Autisme. De OR heeft een abonnement op beide bladen, die voor belangstellenden ter inzage liggen. Het adres van het landelijk bureau van de Nederlandse Vereniging voor Autisme is: Weltevreden 4a, 3731 AL De Bilt (tel. 0900 - 2884763) Of kijk op www.autisme.nl Schoolgids dr.JP Heijeschool 2015-2016

31

8.8 Klachten De directie heeft geen officieel spreekuur. U kunt de directeur en de adjunct directeur altijd aanspreken en indien nodig kan er een afspraak gemaakt worden. Overal waar gewerkt wordt zijn wel eens misverstanden en worden af en toe fouten gemaakt. Dat is op onze school niet anders. Het is altijd mogelijk om dergelijke punten te bespreken. Samen streven we naar een goede oplossing en komen we er niet uit dan bespreken we wie ingeschakeld moet worden om het probleem op te lossen. 8.9 Klachtenregeling Onderwijsinstellingen zijn sinds 1998 verplicht om een klachtenregeling ter beschikking te stellen. Ook SOPOH beschikt over een dergelijke regeling. Deze voorziet in een zorgvuldige behandeling van klachten ter bevordering van een veilig schoolklimaat. Dit kunnen klachten zijn op het gebied van ongewenst gedrag, zoals seksuele intimidatie, agressie, geweld, pesten, discriminatie, maar kunnen ook gaan over gedragingen en beslissingen. De regeling is er voor zowel leerlingen en hun ouders als personeelsleden van de school. Het aanstellen van contactpersonen, een externe vertrouwenspersoon en een klachtencommissie zijn de drie pijlers waarop de regeling is gestoeld. Contactpersoon Alle scholen die onder SOPOH vallen beschikken over contactpersonen. Zij zijn het eerste aanspreekpunt. Zij zorgen voor de eerste opvang, kunnen zo nodig doorverwijzen naar de externe vertrouwenspersoon, nemen contact op met de ouder(s) en zorgen voor een goede nazorg. Om deze taken goed te kunnen vervullen, hebben zij hiervoor een speciale training gehad. De contactpersoon van onze school is: mevrouw Daniëlle Beelen De volgorde van handelen bij het indienen van een klacht is verwoord in een klachtenregeling. Deze klachtenregeling is te vinden op de website van SOPOH (www.sopoh.eu), op de website van de school en op te vragen bij de directie van de school. Externe Vertrouwenspersoon Indien de contactpersoon u door verwijst naar de externe vertrouwenspersoon of u neemt uit eigen initiatief contact op, gaat de externe vertrouwenspersoon na of door bemiddeling een oplossing kan worden bereikt. Zij gaat na of de gebeurtenis aanleiding geeft tot het indienen van een klacht bij de klachtencommissie. Tevens begeleidt zij de klager desgewenst bij de verdere procedure en verleent zonodig bijstand bij het doen van aangifte. De vertrouwenspersoon heeft ook een adviestaak aan het bevoegd gezag over de te nemen besluiten. De externe vertrouwenspersoon van SOPOH is Mevrouw Heleen de Jong. Zij is socioloog en mediator. Zij heeft ervaring en deskundigheid op het terrein van klachtbehandeling. U kunt haar telefonisch of per email bereiken en op de website is meer informatie te vinden. T +31 (0)6 250 24 555 [email protected] www.heleendejongadvies.nl


32

Voor zaken rondom integriteit heeft SOPOH een 2e externe vertrouwenspersoon. Deze 2e externe vertrouwenspersoon is : De heer Jaap de Knegt T: 020 497 4511 - 06 40353030 [email protected]

Landelijke klachtencommissie Tot slot is er de mogelijkheid om een klacht die binnen de klachtenregeling valt voor te leggen aan een onafhankelijke commissie. SOPOH is aangesloten bij de Landelijke Klachtencommissie In Utrecht. De afspraken en regels die gelden bij het inschakelen van deze commissie kunt u lezen op www.onderwijsgeschillen.nl Deze commissie past hoor en wederhoor toe, verklaart de klacht gegrond of ongegrond en adviseert het bevoegd gezag over de te nemen maatregelen. Rechten en plichten van ouders, leerlingen en bevoegd gezag De rechten en plichten van ouders, leerlingen en bevoegd gezag staan uitgebreider beschreven in de onderwijsgids die u van het ministerie van O.C. en W. ontvangen heeft. Onderwijsinspectie Voor informatie over de inspectie kunt u terecht bij: Inspectie van het onderwijs [email protected] www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis) Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysisch geweld: meldpunt van de vertrouwensinspectie is 0900-1113111 (lokaal tarief)


33

9.

Bestuur/personeel/medezeggenschapsraad/ouderraad 9.1

Bestuur Stichting Openbaar Primair Onderwijs Haarlemmermeer

Adres: Stichting Openbaar Primair Onderwijs Haarlemmermeer Wilhelminalaan 55 2132 DV Hoofddorp telefoon: 023-5640999 www.sopoh.nl Bestuur: De heer E. van Putten De heer P. Schreuder Raad van toezicht. Dhr. Johan Walter, voorzitter Dhr. Jean Willem Barzilay, vicevoorzitter Mevr. Josette de Goede Mevr. Anja Bast Dhr. Lex Vonk

9.2 Personeel Directie a.i A. van Spijkeren Leerkrachten mevrouw Renate Snellen-Brans mevrouw Marloes Petram de heer Roel Rijkers mevrouw Janneke Lonnee mevrouw Esther van Steijn mevrouw Daniëlle Beelen (contactpersoon) mevrouw Pauline Wessendorf mevrouw Els Wolffenbuttel mevrouw Cindy Eeken-Zeegers mevrouw Judith Hospes mevrouw Marrie Kwint mevrouw L. Teeuwen mevrouw Agnes van Zinderen Zorgcoördinator mevrouw Anita van Spijkeren (adjunct directeur) Vakleerkracht, MRT mevrouw Anoek van der Kwaak, gymleerkracht Schoolgids dr.JP Heijeschool 2015-2016

34

Overig personeel

mevrouw Laura Mentjox, orthopedagoge mevrouw Monique de Koter, onderwijsassistente mevrouw Gery Uijtenhaak, administratrice de heer Martin Staats, conciërge

Extern

mevrouw Linde Boelhouder, schoolarts mevrouw Ariadne Soares, schoolmaatschappelijk werkster (Altra) Kinderfysiopraktijk Hoofddorp

9.3 MR en OR leden MR-leden namens de ouders: de heer M. Ekelschot de heer J. Vogelzang mevrouw S. Pedersen voor vragen aan de MR kunt u mailen naar [email protected] namens het personeel: mevrouw. A. van Zinderen mevrouw E. Wolffenbuttel mevrouw. C. Eeken-Zeegers OR-leden (onder voorbehoud) namens de ouders: mevrouw M. Borst mevrouw S. Vogelzang mevrouw M. Uilenhoed namens het personeel: mevrouw E. van Steijn e-mail adressen [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

:Ontvanger :Anita van Spijkeren :Gery Uijtenhaak :Gery Uijtenhaak :Danielle Beelen :Roel Rijkers :


functie zorg coördinator administratie contactpersoon ICT-er directeur

35

9.4 Belangrijke telefoonnummers Inspectie van Onderwijs (Postbus 51) www.onderwijsinspectie.nl

0800-8051

dr. J.P. Heijeschool Prins Hendriklaan 30, Hoofddorp Postbus 129, 2130 AC Hoofddorp e-mail:[email protected] website: www.jpheijeschool.nl

023-5616577

Samenwerkingsverband Haarlemmermeer

023-5541588

Gemeente Haarlemmermeer Afdeling Onderwijs – Vervoer

023-5676730

Kinderfysiotherapie praktijk Hoofddorp website: www.kinderfysiotherapiehoofddorp.nl

023-5640926

OTT(aanmelden NSO+)

0297-353800

GG en GD, Jeugdgezondheidszorg

023-5625575

Schoolarts

023-7891600

MEE

023-5563300

Stichting Openbaar Primair Onderwijs Haarlemmermeer Vertrouwensinspectie

023-5640999 0900-1113111


36

9.5 Klachtenregeling contactgegevens Contactpersoon dr J.P. Heijeschool Danielle Beelen [email protected] Onafhankelijk vertrouwenspersoon Heleen de Jong Kleverparkweg 92 2023 CJ Haarlem [email protected] www.heleendejongadvies.nl

06-25024555

Onderwijsgeschillen Postbus 85191 3508 AD Utrecht [email protected] http://mobiel.onderwijsgeschillen.nl

030-2809590

Bezoekadres: Gebouw "Woudstede" Zwarte Woud 2 3524 SJ Utrecht Samenwerkingsverband De dr. J.P. Heijeschool hoort bij het samenwerkingsverband Haarlemmermeer . Bij deze de contact adresgegevens van ons samenwerkingsverband: Samenwerkingsverband 2710 Passend onderwijs Haarlemmermeer Graan voor Visch 14302 2132VJ Hoofddorp Tel: o23-5541588 www.passendonderwijshaarlemmermeer.nl


37

Bijlage 1 Vrijwillige ouderbijdrage In de schoolgids staan de kosten van het schoolkamp/schoolreis en de eigen bijdrage voor schoolzwemmen vermeld. Aangezien wij als school dit als vaste verplichte onderdelen van ons onderwijsprogramma zien, kunt u de bijdrage als vrijwillig beschouwen. Onderwijs voor uw kind is immers gratis. Wij vragen echter de bijdrage, omdat de overheid niet de kosten dekt van deze activiteiten. Het zijn keuzes en bedragen die wij binnen de MR ( ouders en personeel) met elkaar vaststellen. Uiteraard worden leerlingen niet uitgesloten van deelname en zoeken wij altijd een oplossing als de bijdrage niet betaald wordt. Wij hopen van harte dat u de dr. J.P. Heijeschool zowel financieel als inhoudelijk blijft steunen bij het organiseren van kamp, schoolreis en schoolzwemmen. Wij hopen dat elke leerling minimaal een keer kamp mag meemaken . en dat elke leerling met minimaal zwemdiploma-A op zak van school af gaat. Wij rekenen erop dat u dit met uw vrijwillige bijdrage mogelijk maakt.


38

Schoolgids

Recommend Documents