SCHOOLGIDS

SCHOOLGIDS

2015 2016

Inhoud 1. Voorwoord 2. De Doelakkers waar elk talent telt - Missie-kern

doorstroming - Passend onderwijs op onze school - Wat is Passend onderwijs? - Wat kan de school bieden? - Samen met ouders - Naar een andere school - Toelaatbaarheidsverklaring - Ondersteuning door het samenwerkingsverband - Aanmelden door ouders - Bezwaar maken

4 5 5

3. Wie werken er op onze school 7 - Groepsleerkrachten - Intern begeleider

4. Aanmelding en toelating - aanmelding en toelating - ‘Herfstkinderen’

5. Onderwijsinhoud - Groep 1 en 2 - Taal en lezen - Rekenen - Schrijven - Levensbeschouwing - Wereldoriëntatie - Verkeer - Techniek - Lichamelijke opvoeding - Creatieve vakken - Computergebruik - Zelfstandig werken - Sociale Redzaamheid - Groep 3/8 - Taal - Lezen (groep 3) - Lezen (groep 4 t/m 8) - Rekenen - De rekentuin - Engels - Wereldoriëntatie - Verkeer - Techniek - Lichamelijke opvoeding - Creatieve vakken - Kring - Huiswerk - Sociale redzaamheid - Sociaal-emotionele ontwikkelingen bevorderen

6. Zorg voor kinderen - Leerlingvolgsysteem - Zorgleerlingen - Begeleiding meerbegaafde leerlingen - De 1-zorgroute - Zorg op het sociaal-emotionele vlak - Onderwijs aan anderstalige kinderen - Dyslexie-onderzoek - Zorg Advies Team - Beleid bij doublure of vervroegde

7 7

8 8 8

7. Kwaliteitszorg - Kwaliteitsverbetering dankzij goed personeel - Kwaliteitsverbetering door een leerlingvolsysteem (lvs) - Cito-tussenopbrengsten - Kwaliteitsverbetering dankzij het schoolplan - Kwaliteitsverbetering door inspectiebezoek - Kwaliteitsverbeteringen door werken met kwaliteitskaarten met Cees Bos - Benutting van verplichte onderwijstijd

9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 10 10 10 10 10 10 11 11 11 11 11 11 12 12 12

13 13 13 13 14 14 14 14 14 14

8. Na de basisschool - Schoolkeuze - Advies van de school - Eindtoetsen basisonderwijs - Psychologische test - Leerwegondersteunend onderwijs (LWOO) - Uitstroomgegevens van de - Doelakkers

9. School en thuis



- Website - App - Nieuwsbrief - Jaarkalender :HONRPVWÀ\HU   - Informatieve ouderavonden - Rapport - Gesprek met de leerkracht(en) - Gesprek met directie - Informatievoorziening gescheiden ouders - Inloopkwartier - Schooltijden - Tussenschoolse opvang - Activiteiten - Verantwoord - Tarieven - Meer informatie - Fruit eten - Ouderhulp

14 14 15 15 15 15 15 15 15

16 16

- De ouderraad - Ouderbijdrage - Hoofdluiscontrole - Schoolfotograaf - Schoolreis - Tentendag - Schoolverzekering leerlingen - Verjaardagen - Verloren en gevonden voorwerpen

10 Verlof - Verlof leerling - Alle andere verloven - Ziekte leerkracht - Ziekte leerling

21 21 21 21 21 22 22 22 22

23 23 23 23 23

16

11 Veiligheid op school 16 17 17 17

17

18 18 18 18 18 18

18

- Brabants VerkeersveiligheidsLabel - BVL - Vervoer bij excursies - B.H.V. - Ontruimingsplan - Omgaan met elkaar - Internet protocol - ARBO - Interne vertrouwenspersoon - Externe vertrouwenspersoon - Klachtenregeling - Klachten m.b.t. machtsmisbruik - Overige klachten

24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 25 25

12 Actief burgerschap en sociale integratie

25

13 Regels en afspraken

26

14 Regels voor schorsing en verwijdering

26

15 School en thuis

27

19 19 19 19 19  19 19 19 19 19 20 20 20 20 20 20 20 21 21

- GGD Hart voor Brabant - Begeleidings- en adviesorganisaties op onderwijsgebied - Buitenschoolse Opvang - Buitenschoolse opvang: plezier in je vrije tijd. - Schoolmaatschappelijk werk - Kunstbalie - Museum-jaarkaart - Openbare bibliotheek

27 27 27 27 27 28 28 28

16 Sponsoring

29

17 Adressen

29

18 Het bestuur

30

Bijlage

31

- Reglement overblijven

31

3

Voorwoord

1

Een basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. Jarenlang is er diezelfde weg van huis naar school en weer terug.

Wist u dat u in de loop van de jaren uw kind in totaal zo’n 8000 uur toevertrouwt aan de zorg van de juffen en meesters van de basisschool? Dat is een belangrijk deel van een kinderleven.

In deze schoolgids vindt u allerlei zaken die voor u als ouders van belang kunnen zijn. Waar staat “ouders”, leest u “ouders, pleegouders, verzorgers en/of voogden”. Scholen verschillen in manier van werken, in sfeer en resultaten. Ze hebben verschillende kwaliteiten. Daarom proberen we met deze gids een helder beeld te geven van De Doelakkers. We hopen dat u met plezier en belangstelling deze informatie leest en gebruikt.

Tijdens de informatieavond van de groep waarin uw kind zit, krijgt u een toelichting over de onderwerpen in deze schoolgids, die betrekking hebben op de groep. Alle data die voor u van belang zijn, zoals ouderavonden en activiteiten, hebben we handzaam bij elkaar gezet in een aparte kalender.

:HKRSHQGDWKHWVFKRROMDDUHHQ¿MQMDDUZRUGWYRRU ons allemaal! Een jaar waar alle kinderen, ouders en medewerkers van de school achteraf met veel plezier op terugkijken.

Namens het schoolteam, Joep van den Hout en Ingrid van Bilsen

4

Samen voorbereid de toekomst in

2

Basisschool De Doelakkers is een open en toegankelijke school in de kern van Hilvarenbeek.

Wij geven onze leerlingen de ruimte om te leren. Respect, verschillen in talenten en samenwerking zijn voor ons centrale waarden.

Missie-kern

Visie op lesgeven

Onze school is een basisschool voor kinderen van 4 t/m 12 jaar (met

Het lesgeven is de kern van ons werk. We onderscheiden peda-

daaraan verbonden een voorschoolse opvang voor kinderen vanaf 0

gogisch en didactisch handelen, hoewel beide facetten van ons

jaar). Wij hanteren het leerstofjaarklassensysteem met veel aandacht

werk feitelijk onscheidbaar zijn. Van belang daarbij is: oog hebben

voor het individuele kind. Onze school staat open voor alle leerlingen

voor het individu, een open houding, wederzijds respect en een

(alle religies) die aangemeld worden door hun ouders/verzorgers (tenzij

goede relatie waarin het kind zich gekend weet. Belangrijke peda-

KHWVFKRRORQGHUVWHXQLQJVSUR¿HOYHUKHOGHUWGDWZLMHHQNLQGGHMXLVWH

gogische noties zijn: zelfstandigheid, eigen verantwoordelijkheid,

ondersteuning c.q. het juiste onderwijs niet kunnen bieden). Het is ons

NULWLVFKH]LQUHÀHFWHUHQGYHUPRJHQHQVDPHQZHUNLQJ*HOHWRS

doel om leerlingen cognitief en sociaal te ontwikkelen, zodat ze kunnen

de didactiek vinden we de volgende zaken van groot belang:

doorstromen naar een passende vorm van vervolgonderwijs. Gelet op het eerste is kennisoverdracht van belang en gezien het tweede beste-

• interactief lesgeven; de leerlingen betrekken bij het onderwijs

den we veel aandacht aan het mede opvoeden van de leerlingen tot

• onderwijs op maat geven: differentiëren

volwaardige en respectvolle burgers. Naast kennisoverdracht besteden

• gevarieerde werkvormen hanteren (variatie = motiverend)

we veel aandacht aan de 21 century skills en creatieve vakken.

• een kwaliteitsvolle (directe) instructie verzorgen • kinderen zelfstandig (samen) laten werken

Slogan en kernwaarden Onze slogan is: Samen voorbereid de toekomst in.

Visie op leren Kinderen leren doordat ze nieuwsgierig zijn. De school biedt

Slogan en kernwaarden

kinderen de mogelijkheid om kennis op diverse manieren te

Onze kernwaarden zijn:

verwerven. De leraren geven instructie en kinderen mogen zich

• Kwaliteit

die op verschillende manieren eigen maken. Dat kan zijn door

• Kanjer

lessen alleen te maken of met anderen samen. Kinderen die korte

• Samen

instructie nodig hebben, kunnen zelfstandig aan het werk. Voor de

• Respect

kinderen die meer instructie nodig hebben, wordt gebruik gemaakt

• Oplossingsgericht

van de verlengde instructie. Het leren kan bemoeilijkt worden

• Communicatie

door extra ondersteuningsbehoeften. Voor deze kinderen is een RQGHUVWHXQLQJVSUR¿HORSJHVWHOG

Streefbeelden Voor de komende vier jaar is een aantal richtinggevende uitspraken van

Visie op identiteit

belang voor onze activiteiten en prioritering: onze streefbeelden.

Onze school is een Rooms Katholieke basisschool. De aandacht voor levensbeschouwelijke vorming is verweven in het onderwijs.

• Gebruik maken van elkaars kwaliteiten

Omdat we het belangrijk vinden dat onze kinderen kennis maken met

• We zijn een kanjerschool

een diversiteit aan overtuigingen, besteden we aandacht aan gees-

• We spreken kinderen aan op hun talenten

WHOLMNHVWURPLQJHQHQDDQVSHFL¿HNHIHHVWHQGLHJHUHODWHHUGNXQQHQ

• Er is een gestructureerde leerlijn programmeren

worden aan een bepaalde levensbeschouwing of -overtuiging.

• Duidelijke leerlijn voor hoogbegaafde leerlingen • We zien de 21 century skills duidelijk terug

Visie op 21st century skills

• We hebben een taalklas gerealiseerd voor anderstalige leerlingen.

Wij willen leerlingen een samenhangend geheel van vaardigheden

• De methode is helemaal uitgewerkt in groep 1-2 en heeft ook een

meegeven waardoor ze optimaal kunnen functioneren in de 21ste

duidelijke lijn naar de voorschoolse opvang.

eeuw. We onderschrijven in de eerste plaats het belang van een kennissamenleving en gaan ervan uit, dat kennis altijd en overal

Samen voorbereid de toekomst in voorhanden is. Daarnaast beseffen we dat het in de kennissamenle-

• Kritisch denken

ving ook gaat om kenniscreatie en -constructie, om innovatie. In de

• Probleemoplossend denken en creativiteit

derde plaats is het een feit dat de ontwikkeling van digitale middelen

• Planmatig werken

en media globale grenzen vervagen en het delen van kennis en het met elkaar (daarover) communiceren een steeds centralere rol

De gerichtheid van onze school op de 21st century skills heeft

speelt in onze (toekomstige) samenleving. Op onze school willen we

grote gevolgen voor de deskundigheid van de leraren, voor ons

daarom gericht aandacht besteden aan de 21st century skills:

aanbod, voor onze middelen (digitale leermiddelen) en onze organisatie (inclusief didactiek en klassenmanagement). Het

• Samenwerking en communicatie

laatste aspect vraagt ook om een doordenking van de rol van de

• Sociaal culturele vaardigheden

leraar, de rol van de leerling en de rol van de ouders/verzorgers.

• ICT gebruik

6

Wie werken er op onze school

3

Onze school is een middelgrote, moderne school waar we erg trots op zijn. Er werken op dit moment 20 personeelsleden.

Naast het lesgeven aan een groep hebben verschillende leerkrachten zich toegelegd op andere schooltaken.

Groepsleerlrachten

Maandag

Dinsdag

Woensdag

Donderdag

Vrijdag

Groep 1-2 a

Maria

Maria

Maria

Maria

Maria

Groep 1-2 b

Helma

Helma

Ingrid

Helma

Maria

Groep 3

Marie-Cecile

Marie-Cecile Marianne

Marianne

Marie-Cecile

Groep 4

Sylvia / Ingrid Sylvia

Sylvia

Sylvia

Sylvia

Groep 5

Jan

Jan

Jan

Esther

Jan

Groep 6

Femke

Femke

Rebecca

Rebecca

Rebecca

Groep 7

Sandra

Sandra

Sandra

Nicolien

Nicolien

Groep 8

Joes

Joes

Joes

Joes

Joes

Groep 8

Maartje

Maartje

Maartje

Maartje

Maartje

De Intern Begeleider De Intern Begeleider (IB-er) stuurt de processen aan gericht op het hanteren van ons LeerlingenVolgSysteem, zij houdt het verloop van de ontwikkeling van leerlingen nauwgezet in de gaten en stuurt bij mogelijke uitval aan op extra hulp. Indien noodzakelijk doet zij extra onderzoek om de hulpvraag nog duidelijker te krijgen. Ook werkt de IB-er met individuele kinderen.

Intern Begeleider

Lilian Huijben

Conciërge

Ton Cornelissen

Hulpconciërge

Harrie Franken

Huishoudelijke dienst Wilma de Rooij en Sjan van Ostaden Administratie

Will Loyens

ICT

Joes Vermeer

Gedragsspecialist

Maartje Wissink

Taalcoördinator

Sandra Hamers en Helma Beenhakkers

Directie

Joep van den Hout en Ingrid van Bilsen

7

Aanmelding en toelating

4

Aanmelding en toelating op basisschool De Doelakkers.

Kinderen, die de leeftijd van vier jaar bereiken, worden direct toegelaten tot de basisschool.

Aanmelding en toelating

Herfstkinderen

Enkele weken voor de verjaardag van uw kind wordt door de leer-

Het wettelijk kader: De wet op het primair onderwijs (WPO) schrijft voor

kracht van uw kind een afspraak met u gemaakt voor een intakege-

dat het kind recht heeft op een ononderbroken ontwikkeling en dat de

sprek. U kunt dan bijzonderheden over uw kind met haar bespreken.

basisschool doorlopen moet kunnen worden binnen acht jaar

7HYHQVNULMJWXGH³:HONRPÀ\HU´PHWGDDULQKHWUHLOHQHQ]HLOHQYDQ

(WPO art. 8 lid 7 sub b)

groep 1 en 2. Dan worden ook afspraken gemaakt voor de zogeheten gewenningsdagen. Uw kind mag vóór zijn/haar vierde verjaardag in

De Wet op het Primair Onderwijs regelt dus onder meer dat leerlingen in

overleg met u enkele dagdelen op school komen om aan de leerkracht

acht aaneengesloten jaren het basisonderwijs moeten kunnen voltooi-

en de groep te wennen.

en. Leerlingen die voor januari gestart zijn op school, zouden in beginsel aan het einde van het schooljaar door moeten stromen naar groep 2 en

Bij de plaatsing in één van de kleutergroepen wordt geprobeerd om

een jaar later naar groep 3.

een gelijke verdeling over de groepen te krijgen; dit betreft zowel het

Met de formulering ‘in beginsel’ bedoelen wij dat de doorstroming altijd

aantal, als de verdeling jongens - meisjes, als kinderen die speciale

vanuit de ontwikkeling van de leerling wordt bekeken. In groep 1 en 2

zorg vragen. Wanneer leerlingen van een andere basisschool op De

staat de emotionele ontwikkeling centraal, kleuters leren spelenderwijs.

Doelakkers komen, krijgen ze de ruimte om aan de nieuwe situatie te

Kinderen die heel jong zijn in leeftijd en gedrag kunnen veel groei- en

wennen. Ook zij mogen een keertje komen “voorproeven”. Na bestu-

ontwikkelingsvoordeel van het verlengen hebben. Het kind heeft recht

dering van het onderwijskundig rapport van de vorige school, aange-

op een stevige basis. Zo kan de school tot de conclusie komen dat een

vuld met eigen toetsen en observaties, bepalen we het niveau van het

leerling die voor 1 januari jarig is, voor kleuterverlenging in aanmerking

kind en zetten we, indien nodig, gerichte hulp in.

komt. Kinderen, die voor 1 januari jarig zijn en niet doorstromen naar een ander leerjaar worden door inspectie beoordeeld als zittenblijvers, doublure groep 1-2 staat gelijk aan doublure in een andere groep.

Onze school In principe starten kinderen die in oktober, november of december 4 jaar worden, op onze school in groep 1. Uiteraard kan er, in overleg met de ouders, een periode van gewenning worden afgesproken, waarop het kind de dagdelen dat het naar school komt langzaam uitbouwt totdat het een volledige groep-1 week naar school gaat. Onze school staat voor voldoende mogelijkheden en tijd om te ontwikkelen, te rijpen. Mocht een kind meer tijd nodig hebben dan noemen we dat niet zittenblijven maar verlengde leertijd, alhoewel de inspectie dat doublure noemt.

8

Onderwijsinhoud

5

Groep 1 en 2

Jongste en oudste kleuters zitten in dezelfde groep. Kleuters leren al spelend van elkaar. Iedere dag wordt begonnen in de kring. We bespreken wat we deze dag gaan doen aan de hand van dagritmekaarten. We gaan werken vanuit de kring aan de hand van thema’s. Meestal voeren zij gerichte opdrachten uit, soms mogen zij vrij kiezen.

Taal en lezen

Computergebruik

We werken dit schooljaar bij de kleuters met de methode Onderbouwd.

De kleuters werken op de computer en op de iPad. De school beschikt

Daarnaast wordt er regelmatig voorgelezen uit verschillende lees - en

over goede methodegebonden en niet-methodegebonden software. Te-

prentenboeken waarna een kringgesprek volgt. Het aanleren van vers-

vens werken de kinderen samen met de leerkracht met een touchscreen

jes en gedichtjes is een taalactiviteit.

voor de klas. Ook heeft de school de beschikking over een touchtable met diverse educatieve spelen waar dagelijks gebruik van gemaakt wordt.

Rekenen De methode Onderbouwd is bij rekenen een voorloper op de methode Pluspunt. Het leren herkennen van getallen, hoeveelheden, vormen, kleuren en het leggen van mozaïeken zijn rekenactiviteiten.

Zelfstandig werken De leerlingen werken in hoeken: huishoek, themahoek, schilderhoek, bouwhoek, zand en watertafel, grote blokkenhoek (op de gang). Hierbij wordt gewerkt met “moetjes”, opdrachten die alle leerlingen moeten doen; en “magjes”, opdrachten die de leerlingen mogen doen.

Schrijven In de schrijfhoek wordt geoefend: letters stempelen, letters knippen en schrijven in het schrijfschrift van de methode Pennenstreken.

Sociale redzaamheid - schoenen uit- en aandoen en vastmaken - jas aan- en uitdoen en dicht doen

Levensbeschouwing

- tas pakken

We werken met de methode “Trefwoord”, bestaande uit drie projecten

- beker pakken

en een kalenderproject rond de periode Kerst.

- taken zelfstandig uitvoeren - poetsen van de tafels

Verkeer

- opruimen

De methode “Wijzer door het verkeer” wordt in de groepen 1 t/m 7 ge-

- toiletgebruik, handen wassen

bruikt.

- neus snuiten

Techniek In onze techniektorens zijn voor elke groep tien opdrachten uitgewerkt, die de kinderen individueel of in groepjes kunnen uitvoeren.

Groep 3 t/m 8 Vanaf groep 3 werken we op een iets andere manier met kinderen. De inrichting van de lokalen is ook anders. Er is nog wel ruimte voor hoekenwerk, maar de inrichting is meer afgestemd op het werken met de hele groep of het werken met kleinere groepjes.

Lichamelijke opvoeding - zowel binnen als buiten spelletjes doen

We hebben ruimte gereserveerd voor twee tot vier computers per klas,

- gymlessen met of zonder materiaal

omdat ook het werken daarmee een steeds groter deel uitmaakt van

- buiten spelen met of zonder materiaal

ons programma. Daarbij hebben wij de beschikking over een goed

Tijdens de binnenlessen gymen de kinderen in hun eigen kleding.

functionerend computernetwerk en passend digitaal lesmateriaal. Ook

De gymschoentjes worden op school bewaard.

heeft de school de beschikking over een veertigtal tablets die dagelijks ingezet worden.

Creatieve vakken Dans, voorbereidende toneelspelletjes, playback, gedichtjes voordragen, poppenkast spel, liedjes aanleren en knutselen.

9

Onderwijsinhoud Taal

actuele nieuwsberichten.

We werken in de groepen 4 t/m 8 met de taalmethode TaalActief. Taal is

Wij vinden het erg belangrijk, dat kinderen niet alleen op school, maar ook

natuurlijk bij uitstek het communicatiemiddel om met anderen te praten,

thuis veel lezen. Dit is goed voor het technisch leesniveau, maar ook voor

boodschappen door te geven of te ontvangen. We besteden veel aandacht

het ontwikkelen van leesbegrip, woordenschat, spelling en werkwoordspel-

aan goed leren praten, luisteren naar anderen, vragen stellen en beant-

ling. Op school vinden projecten plaats om dit te stimuleren (Toneellezen

woorden; we proberen de kinderen te leren hun eigen mening onder woor-

en duo lezen). Wist u, dat elke dag een kwartier extra (voor)lezen een extra

den te brengen. Daarnaast leren we de kinderen ook om de taal, in al z’n

woordenschat van 1000 woorden per jaar oplevert?

onderdelen, foutloos te schrijven. Rekenen Lezen (Groep 3)

We werken met de vernieuwde methode Pluspunt. Hierin wordt veel aan-

De leerlingen lezen met de methode Veilig Leren Lezen. Het lezen is te

dacht geschonken aan verschillende rekenstrategieën. Natuurlijk wordt hier

onderscheiden in twee delen:

ook gedifferentieerd op niveau. In groep 7 en 8 wordt de digitale versie van

- Aan de hand van vaste woorden leren de leerlingen in het eerste

Pluspunt gebruikt. Hierbij worden structureel de iPad’s ingezet. Tevens kun-

halfjaar steeds nieuwe letters. Door de letters te spellen

nen kinderen werken in muiswerk.

(hakken/plakken) kunnen ze al snel nieuwe woorden maken. - Na een half jaar kennen de leerlingen alle letters en wordt het lees-

Muiswerk

proces versneld door meer woorden en bepaalde lettercombinaties

Dit is een online oefenprogramma’s voor zowel rekenen als taal/lezen,

ineens te herkennen.

waar de kinderen zowel thuis als op school mee kunnen oefenen. Hiermee oefenen alle kinderen op eigen niveau; de moeilijkheidsgraad van de

Om extra te oefenen gaan in de 2e helft van het schooljaar leerlingen van

oefeningen past zich automatisch aan aan het niveau van de leerling. De

groep 8 tutor–lezen met leerlingen van groep 3. Daarnaast is het ontwikkelen

leerkracht krijgt zo ook goed inzicht in onderdelen waar de leerling nog

van de leesbeleving erg belangrijk. Ook wordt er gebruik gemaakt van de digi-

moeite mee heeft of die juist heel goed gaan en kan zelfs de typfouten

tale leerkrachtassistent van Veilig Leren Lezen. Deze leerkrachtassistent geeft

terug kijken.

de kinderen visuele ondersteuning door middel van het touchscreen voorin de klas. Ook wordt er gewerkt met de toetssite van Veilig Leren Lezen. Op deze

Engels

toetssite worden de vorderingen van de leerlingen bijgehouden. De leerkrach-

Als kennismaking met de Engelse taal gebruiken we in groep 7 en 8 de

ten kunnen zo sneller anticiperen op eventuele uitval op het gebied van lezen.

methode Groove me. Groove.me is een revolutionaire digibordmethode Engels voor het basisonderwijs. Groove.me leert kinderen Engels op basis

Lezen (Groep 4 t/m 8) We onderscheiden verschillende vormen van lezen. - Technisch lezen: In groep 4 t/m 8 gebruiken we de leesmethode

van muziek. Bijna iedere leerkracht heeft wel eens met liedjes gewerkt in de Engelse les. Groove.me is de eerste lesmethode waarbij muziek de basis is van alle lessen. De muziek die gebruikt wordt is ‘echte’ muziek:

“Estafette”. Deze werkt vanuit 3 niveaugroepen. Tijdens de

bekende popsongs en eigentijdse hits in hun oorspronkelijke uitvoering.

informatieavond van de groepen hoort u hier meer over.

- Bijna alle kinderen houden van muziek en volgen de hits uit de top 40. Ze

- Begrijpend lezen: In de groepen 4 t/m 8 werken we met

zijn heel nieuwsgierig naar ‘hun’ helden en willen van alles weten over de

“Nieuwsbegrip”. Hierbij worden 1x per week lessen gegeven vanuit

muziek en het Engels kunnen begrijpen. Hun motivatie om Engels te willen leren is en blijft door de keuze voor deze muziek enorm groot. - Muziek geeft zelfvertrouwen. Kinderen zijn zo enthousiast over deze muziek, dat ze ongemerkt meteen over de moeilijke drempel stappen om zelf Engels te durven zingen en praten. - Muziek helpt kinderen om Engels beter te onthouden. Tijdens het luisteren naar deze muziek, ontstaat er bij kinderen emotie. Wetenschappers hebben vastgesteld dat door deze emotie er een stof en werking in de hersenen ontstaat waardoor kinderen het geleerde makkelijker kunnen onthouden. - Met muziek leer je Engels op zoveel mogelijke manieren: zien, kijken, horen, luisteren, zeggen, zingen, lezen, voelen en bewegen. Ook via het digibord en de opdrachten speelt de methode Groove.me steeds in op diverse zintuigen en leerstijlen met opnieuw als gevolg dat kinderen sneller Engels leren.

10

Wereldoriëntatie

Lichamelijke opvoeding

We hebben gekozen voor een methode, bestaande uit:

De gymlessen worden gegeven door de eigen leerkracht. De leerlingen

- Brandaan

een methode voor geschiedenis

dienen tijdens de gymlessen gymkleding te dragen:

- Meander

een methode voor aardrijkskunde

- goede gymschoenen, die steun bieden aan de enkels en met demping

- Naut

een methode voor natuur en techniek

in de zool (geen zwarte zool) - korte sportbroek of korte sportlegging

Deze methodes hebben een sterke samenhang: als rode draad zijn er de

- T-shirt met mouwen en lengte tot over de broekrand

avonturen van de kinderen Brandaan, Naut en Meander. Deze methodes

- Geen sieraden (oorbellen, armbanden, horloges, ringen, haarspelden etc.)

voldoen aan de kerndoelen, die door de overheid gesteld zijn. Daarnaast kijken we diverse schooltv-programma’s en maken we gebruik

Creatieve vakken

YDQNRUWHRQGHUVWHXQHQGH¿OPSMHVRSKHWWRXFKVFUHHQ

Hieronder verstaan we de vakken: handvaardigheid, tekenen, muziek en dramatische expressie. Voor tekenen en handvaardigheid gebruiken we de

- Groep 1 en 2

Koekeloere

methode “Uit de Kunst”, waarin beeldende vorming gekoppeld wordt aan

- Groep 2

Beestenboerderij

bestaande kunst. Bij de muzieklessen maken we gebruik van de lessen-

- Groep 3 en 4

Huisje, Boompje, Beestje

cyclus van Benny Vreden en in groep 4 en 5 worden AMV-lessen verzorgd

- Groep 5 en 6

Nieuws uit de natuur

door de muziekschool. Aan het eind van groep 5 krijgen de kinderen een examen en bij goed gevolg een diploma, waarna ze bij de muziekschool

Verkeer

een instrument kunnen gaan bespelen. In de andere groepen worden ook

De methode “Wijzer door het verkeer” wordt in de groepen 1 t/m 7 gebruikt.

lessen aangeboden door de muziekschool.

In groep 7 is de schriftelijke en praktische verkeersproef van Veilig Verkeer Nederland. Elke groep heeft zijn eigen project, bijvoorbeeld:

Kring

- dode hoekspiegel project voor groep 8

In elke groep beginnen we op maandag, woensdag en vrijdag de school-

¿HWVNHXULQJYRRUJURHSWP

dag met een kringgesprek. De leerlingen vertellen over het nieuws dat ze in de krant gelezen hebben, op internet of journaal gezien hebben en over

Techniek

hun eigen belevenissen. De leerlingen leren zo hun eigen mening te vor-

In onze techniektorens zijn voor elke groep tien opdrachten uitgewerkt, die

men en verwoorden en respect te hebben voor de inbreng en mening van

de leerlingen individueel of in groepjes kunnen uitvoeren.

de ander. Op dinsdag en donderdag beginnen we met de leeskring (vrij lezen), waarbij het leesplezier voorop staat.

11

Onderwijsinhoud Huiswerk

Sociaal-emotionele ontwikkeling bevorderen

Per week wordt er van groep 7 en 8 verwacht dat ze hun huiswerk rekenen

Met KANVAS voor het primair onderwijs brengen leerkrachten de sociaale-

en taal meebrengen. Dit huiswerk is bedoeld om te wennen aan het huis-

motionele ontwikkeling van kinderen van groep 1 t/m groep 8 systematisch

werksysteem van het voortgezet onderwijs. Het leren van een proefwerk

in kaart. KANVAS geeft inzicht in de eventuele ondersteuningsvragen op

wereldoriëntatie wordt soms (vanaf groep 6) als aanvulling op het leren op

het gebied van de sociaal-emotionele ontwikkeling en helpt de leerkracht

school als huiswerk meegegeven. Ook wordt regelmatig verwacht, dat er

om het gedrag van het kind beter te begrijpen. Indien nodig kunnen leer-

woordjes Engels thuis geleerd worden. Voor het leren plannen van huis-

kracht en leerling aan de slag te gaan met de concrete handelingssug-

werk is een agenda vanaf groep 7 wenselijk.

gesties die het systeem biedt, hierbij kan de leerkracht de eventuele sterke kanten van een kind benutten, want ook hierin geeft KANVAS inzicht. Zo

Sociale redzaamheid

wordt de sociaal-emotionele ontwikkeling bevorderd.

We werken op onze school met KANVAS. KANVAS is een sociaal-emotioneel leerlingvolgsysteem dat meer doet dan het volgen van de leerling.

Op de Doelakkers zijn alle leerkrachten opgeleid om Kanjertraining te ver-

KANVAS geeft op basis van een analyse van observaties concrete doelen

zorgen. De Kanjertraining werkt aan de hand van de volgende thema’s:

en handelingssuggesties om op die manier de leerkracht te helpen bij het ondersteunen van leerlingen en groepen. KANVAS ondersteunt het ge-

- Jezelf voorstellen / jezelf presenteren.

hele proces van signaleren tot en met handelen.

- Iets aardigs zeggen. - Met een compliment weten om te gaan. - Met gevoelens van jezelf en met de gevoelens van de ander weten om te gaan. - Ja en nee kunnen zeggen. JA als je iets prettig vindt, en NEE als je iets vervelend vindt. - Je mening vertellen (maar niet altijd). - Een ander durven vertrouwen en te vertrouwen zijn. - Samenwerken. - Vriendschappen. Wat zijn goede vrienden, hoe onderhoud je een vriendschap, hoe raak je vrienden kwijt. - De kunst van vragen stellen / belangstelling tonen. Probeer een ander te begrijpen. - Kritiek durven en kunnen geven. - Kritiek weten te ontvangen en je voordeel ermee doen. - De kunst van antwoord geven / vertellen. Laat je begrijpen door een ander. - Zelfvertrouwen, zelfrespect, trots zijn. - Leren stoppen met treiteren. - Uit slachtofferrollen stappen en het heft in eigen handen nemen.

12

Zorg voor kinderen

6

Kinderen zijn nieuwsgierig en willen steeds iets nieuws leren. Alle kinderen verdienen aandacht en zorg.

Onze school werkt met een jaarklassensysteem. Leerlingen van dezelfde leeftijd zitten meestal in dezelfde groep.

Leerlingvolgsysteem Om leerlingen acht jaar lang zo goed mogelijk in hun ontwikkeling te kunnen volgen, maken we gebruik van het leerlingvolgsysteem ParnasSys. Hierin worden de CITO toets-uitslagen, de leestoetsen AVI en de rapportgegevens genoteerd, zodat we een overzicht hebben van de doorlopende leerlijn. U kunt als ouder altijd inzage vragen in het leerlingdossier en in het leerlingvolgsysteem van uw kind. Bij de rapportavonden heeft de groepsleerkracht deze gegevens bij de hand. Van alle leerlingen wordt nauwkeurig bijgehouden in hoeverre ze de leerstof beheersen. Dit gebeurt aan de hand van observaties in de klas, de methode-gebonden toetsen en met behulp van de toetsen van het CITO. Deze laatste hebben een landelijke normering.

Zorgleerlingen Iedere school heeft een eigen werkwijze voor het omgaan met kinderen die extra zorg nodig hebben. Dat kan zowel zorg aan de onderkant als aan de bovenkant zijn. Wij hebben twee intern begeleiders die verantwoordelijk zijn voor de leerlingenzorg op school. Voor iedere leerling die extra zorg nodig heeft wordt een individueel handelingsplan opgesteld. De groepsleerkracht voert dit plan uit in de groep. Daarnaast zijn nog veel andere professionals buiten de school betrokken bij de leerlingenzorg op school, zoals het samenwerkingsverband (van basisscholen), orthopedagogen, Joob, het ZAT-team en Bureau Jeugdzorg. Over en weer wordt voortdurend gesproken over de meest effectieve en haalbare zorg, die past bij ‘dit kind van deze ouders, bij deze leerkracht, in deze groep, op deze school’.

Begeleiding meer-begaafde leerlingen Sommige leerlingen kunnen erg goed leren, ook die krijgen extra aandacht. Binnen de gebruikte methodes is vaak extra oefenstof aangegeven waaraan door deze kinderen kan worden gewerkt. Daarnaast werken we met het pluspakket. In deze pakketten zitten materialen die zorgvuldig gekozen zijn voor de meer-begaafde leerling. Het pluspakket heeft ook een registratiesysteem zodat de leerkracht het pakket precies af kan stemmen op het kind. Het pakket biedt lesstof op het gebied van rekenen, taal (ook vreemde talen) en wereldoriëntatie. Het presenteren voor een groep staat centraal bij het pluspakket. Ook kunnen we gebruik maken van de expertise van het steunpunt hoogbegaafdheid. Tevens is er een bovenschoolse plusklas: “Eigen wijzer”, waarin kinderen uit alle scholen van de stichting één keer per week special begeleiding krijgen.

13

Onderwijsinhoud De 1-zorgroute

en er moet sprake zijn van een ontwikkelingsachterstand, die met een jaar

Met de 1-zorgroute willen we de onderwijsbehoeften van élk kind in kaart bren-

overdoen weggewerkt kan worden. Er is altijd uitvoerig overleg tussen ou-

gen. Deze onderwijsbehoeften zijn het uitgangspunt voor het samenstellen

ders, directie en IB. Versnelde doorstroming vindt plaats als een leerling

van het onderwijsaanbod in de vorm van een groepsplan. De 1-zorgroute leert

op diverse vakgebieden en ook sociaal-emotioneel ver vooruit is op zijn

leerkrachten hoe zij met de verschillen tussen kinderen kunnen omgaan. De

leeftijdgenoten. Ook dan vindt uitvoerig overleg met de ouders plaats.

route heeft betrekking op zowel de interne zorg op school, als de externe zorg buiten de school. De 1-zorgroute is een werkwijze voor het omgaan met de

Passend onderwijs op onze school

verschillen tussen de kinderen in de groep en op school. Daartoe wordt per

Het bestuur waar onze school onder valt, werkt met vijftien andere school-

vakgebied een groepsplan gemaakt. Driemaal per schooljaar is er een evalu-

besturen in de regio samen in het samenwerkingsverband Plein 013. Dit

atie, die wordt afgerond met een groepsbespreking. Tijdens deze bespreking

is het samenwerkingsverband waarin de schoolbesturen afspraken maken

wordt het groepsplan geëvalueerd en worden stappen gezet om het groeps-

over Passend onderwijs. De afspraken die in Plein 013 worden gemaakt

plan op te stellen voor de volgende periode. Tijdens de groepsbespreking kan

gelden voor alle aangesloten 90 scholen, dus ook voor onze school. Daar-

worden besloten een leerling aan te melden voor de leerlingbespreking. Voor-

naast adviseert en ondersteunt Plein 013 onze school bij het vormgeven

dat een leerling onderwerp is van een leerlingbespreking , vindt echter eerst

van Passend onderwijs.

een gesprek met de ouders plaats. In de leerlingbespreking wordt besproken KRHLQKHWJURHSVSODQWHJHPRHWJHNRPHQNDQZRUGHQDDQGHVSHFL¿HNHRQ-

Wat is Passend onderwijs?

derwijsbehoeften van de betrokken leerling. Na overleg met ouders kan ook

Heel veel kinderen in onze school leren en ontwikkelen op een manier zoals

een beroep gedaan worden op externe zorg. Afhankelijk van de vraag van

de ouders/verzorgers en de school verwachten. Er is dan niet veel reden

school en ouders kan de externe zorg bestaan uit begeleiding, onderzoek en/

tot zorg. Maar soms gaat het leren moeilijk, mist een kind de uitdaging of

of verwijzing. De 1-zorgroute is een zich voortdurend herhalend proces van

is er sprake van een beperking of een probleem met het gedrag. De leraar

waarnemen, begrijpen, plannen en realiseren. Het invoeren van deze 1-zor-

kan een signaal geven dat het minder gaat op school. De leraar neemt dan

groute kan en mag natuurlijk niet in één keer gebeuren. Daarom wordt het

contact met u op. Maar ook u als ouder/verzorger kunt een signaal afgeven

gefaseerd ingevoerd: systematisch wordt een vakgebied aangepakt waarna

dat het niet goed gaat met uw kind. Het is belangrijk dat u dat samen met

uiteindelijk deze zorgstructuur de complete leerstof zal omvatten. De 1-zorg-

de leraar bespreekt. Misschien is extra zorg of begeleiding noodzakelijk.

route geldt bovendien niet uitsluitend voor de echte leervakken; ook op sociaalemotioneel gebied kan een groepsplan gemaakt worden.

Passend onderwijs wil graag bereiken dat elk kind de ondersteuning krijgt die nodig is. En u als ouder/verzorger bent daarbij een belangrijke partner.

Zorg op het sociaal-emotionele vlak Aan het begin van ieder schooljaar starten we met het maken van regels en

Onze school kan vaak prima passend onderwijs bieden. Maar soms is hulp

afspraken binnen de groepen. Kinderen leren om op een respectvolle manier

daarbij nodig. Partners helpen ons daarbij. Zo is in onze school een school-

om te gaan met medeleerlingen en volwassenen. De Kanjertraining speelt

maatschappelijk werker en een sociaal-verpleegkundige van de GGD aan-

binnen de school en de klas een grote rol. Gedurende het hele jaar zijn er

wezig. En er is een consulent van het samenwerkingsverband die ons helpt

Kanjerlessen. Meer informatie hierover is te verkrijgen bij de klassenleerkracht

bij het in beeld brengen van het probleem en bij het bespreken van de

of onze gedragsspecialist juffrouw Maartje.

oplossingen. We betrekken daarbij ook jeugdhulpverlening als dat voor het kind of gezin noodzakelijk is. Natuurlijk wordt u, als ouder daar nauw bij

Onderwijs aan anderstalige kinderen Op school zitten weinig anderstalige kinderen. Er wordt zo nodig gewerkt met extra programma’s. Deze vergroten de woordenschat. Dyslexie-onderzoek Dyslexie-onderzoek wordt voor kinderen t/m 11 jaar met een ernstige vorm van dyslexie wettelijk door de zorgverzekeraars aangeboden. In uw polis kunt u nakijken of het in het basis-pakket zit, of dat u zich hiervoor aanvullend moet verzekeren. Ook lopen er dyslexie-onderzoeken via de gemeente. Voor meer informatie kunt u terecht bij de IB-er. Zorg Advies Team Om te helpen bij vragen en problemen van ouders en leerkrachten bij de opvoeding en ontwikkeling van kinderen, is het Zorg en adviesteam samengesteld. Hierin hebben interne begeleiders, schoolmaatschappelijk werkster, de Joob en jeugdverpleegkundige zitting. Hulpvragen over kinderen worden hierin, met voorafgaande schriftelijke toestemming van de ouders, besproken. Meer informatie in het hoofdstuk Relaties onder schoolmaatschappelijk werk en GGD. Beleid bij doublure of vervroegde doorstroming Als voor doublure wordt gekozen, moet er een goede kans op succes zijn

14

betrokken. We maken dan samen een arrangement dat past bij de onder-

Toelaatbaarheidsverklaring

steuningsbehoefte van het kind. Ouders/verzorgers zijn wel verplicht daar-

9RRUGDWGH]HNHX]HGH¿QLWLHIJHPDDNWZRUGWPRHWGHVFKRROHHQ7RHODDW-

aan mee te werken, bijvoorbeeld door informatie beschikbaar te stellen.

baarheidsverklaring vragen bij het samenwerkingsverband. Dit is wettelijk verplicht.

Wat kan de school bieden? Wat onze school kan bieden aan extra ondersteuning staat beschreven

Ondersteuning door het samenwerkingsverband

LQKHWRQGHUVWHXQLQJVSUR¿HOYDQGHVFKRRO'DWSUR¿HOLVGRRURQDIKDQNH-

Het samenwerkingsverband helpt de scholen bij deze stappen. Zo is in elke

OLMNHGHVNXQGLJHQHLQGEHVFKUHYHQ,QGLWSUR¿HOLVWHOH]HQZDWRQ]H

school een consulent aanwezig (Tanja Nijhof) die de school ondersteunt

school aan extra ondersteuning kan bieden en wat de ambities zijn voor de

bij het opstellen van arrangementen. Ook bij het vinden van een passende

NRPHQGHMDUHQ+HWRQGHUVWHXQLQJVSUR¿HOYDQRQ]HVFKRROLVRSJHQRPHQ

school kunnen wij de hulp inschakelen van een zogenaamde onderwijs ma-

in het overzicht van het samenwerkingsverband. U kunt dit vinden op de

kelaar van samenwerkingsverband Plein 013. Voor kinderen die nog niet op

website www.plein013.nl

de basisschool zitten maar wel te maken hebben met extra zorg, (bijvoorbeeld GGZ, Jeugdzorg, Medisch Kinder Dagverblijf) heeft het samenwer-

Samen met ouders

kingsverband een apart loket ingericht waar ouders terecht kunnen.

Om Passend onderwijs te kunnen realiseren is samenwerking van het grootste belang. U als ouders/verzorgers bent daarbij voor ons de belang-

Aanmelden door ouders

rijkste partner. U kent het kind in de thuissituatie, wij kennen het kind in de

Zodra de school, in samenspraak met de ouders/verzorgers, een passende

schoolsituatie. Samenwerken betekent elkaar als partner zien. Het bete-

plek gevonden heeft, kunnen de ouders hun kind op de nieuwe school aan-

kent ook dat we van elkaar verwachten dat we elkaar steunen, afspraken

melden.

nakomen en informatie met elkaar delen. Communicatie met elkaar over uw kind is heel belangrijk.

Bezwaar maken Het kan voorkomen dat u het niet eens bent met de ondersteuning die onze

Naar een andere school

school aan uw kind biedt. Mocht u besluiten tot een formeel bezwaar dan

Voor sommige kinderen moet de school vaststellen dat ze, ondanks al de

kunt u zich richten tot het bestuur van onze school.

extra hulp, het kind niet kan bieden wat het nodig heeft. Dan moet de school besluiten om een andere passende plek voor het kind te zoeken. De school

Als u het niet eens bent met de keuze van de Toelaatbaarheidsverklaring

doet dit altijd in overleg met de ouders/verzorgers en houdt daarbij rekening

van het samenwerkingsverband of met de keuze van een andere school dan

met hun wensen. Het samenwerkingsverband Plein 013 heeft daar regels

kunt u een bezwaarprocedure starten bij de landelijke geschillencommissie

voor opgesteld die passen binnen de wet op Passend onderwijs. Het kan

www.onderwijsgeschillen.nl

betekenen dat het beter is voor het kind om geplaatst te worden op een andere basisschool die wel de ondersteuning kan bieden of dat het kind

Verder verwijzen we naar de paragraaf Klachtenregeling in deze schoolgids.

geplaatst wordt op een school voor speciaal basisonderwijs of een school voor speciaal onderwijs. De school heeft de taak om deze passende plek voor het kind te vinden.

15

Kwaliteitszorg

7

Kwaliteitsverbetering door goede methoden

In onze school geven we het liefst les met behulp van moderne lesmethoden. Bij de keuze van een nieuwe methode kijken wij of de juiste leerstof aangeboden wordt en of het ook past bij onze leerling populatie. Ook kijken wij of de kerndoelen behaald worden met de desbetreffende methode.

HPRWLRQHOHRQWZLNNHOLQJ1DDÀRRSYDQHHQWRHWVSHULRGHZRUGHQGHRXGHUV schriftelijk geïnformeerd over de uitslagen van de gemaakte CITO toetsen. Ouders hebben uiteraard te allen tijde recht op inzage in het dossier van hun kind(eren).

Kwaliteitsverbetering dankzij goed personeel Nog belangrijker dan de methoden die een school gebruikt, zijn de mensen die er werken. Aan hen heeft u uw kind toevertrouwd. Zij zorgen ervoor dat de materialen en de lesboeken zinvol gebruikt worden. De leerkrachten van de Doelakkers werken niet op eigen houtje, maar besteden veel tijd aan samenwerking en overleg. De maatschappij verandert voortdurend en dus ook het onderwijs. Nieuwe ontwikkelingen volgen we op de voet. Daarom is er soms een studiemiddag, elke week een vergadering voor de leerkrachten en volgen leerkrachten nascholingscursussen om hun taken beter te kunnen verrichten.

Cito-tussenopbrengsten Hieronder treft u de Cito-resultaten van het leerlingvolg- en ontwikkelingssysteem van januari 2015; de zogenaamde tussenopbrengsten. Het getal bijv. 8 betekent alle leerlingen van groep 8. De M staat voor het begrip: “midden”; de resultaten van halverwege het schooljaar. De cijferaanduiding 1 tot en met 5 heeft de volgende betekenis: Tussen 4 en 5= zeer goed, tussen 3 en 4= goed tot voldoende, tussen 2 en 3= matig, en tussen 0 en 2= onvoldoende. Het is van belang om te weten dat de aangeboden leerstof niet altijd getoetst wordt. Daarnaast wordt er leerstof getoetst die niet aangeboden is. Dat heeft te maken met het gegeven dat leerstof uit de methode(n) en de Cito-toetsen niet één-op-één aansluiten.

Kwaliteitsverbetering door een leerlingvolgsysteem (lvs) Een derde manier om de kwaliteit van het onderwijs te bewaken en verder te verhogen is het werken met toetsen. Om onze leerlingen acht jaar lang zo goed mogelijk te kunnen volgen in hun ontwikkeling maken we gebruik van Parnassys en voor de sociaal emotionele ontwikkeling maken we gebruik van KANVAS. Beide systemen leveren waardevolle aanvullende informatie op over een leerling. Ze laten zien hoeveel een kind in een bepaalde periode heeft bijgeleerd en hoe het zich ontwikkeld heeft.

Rek.& Wisk algemeen

Begrijp. Lezen

Taal voor kleuters

M8 2.9

M8 3.9

M2 4,4

M7 4.1

M7 4.1

M6 4.1

M6 4.0

M5 4.3

M5 4.1

M4 3.1

M4 2.5

M3 3.3

Op het rapport kunt u dat niet zien. Een zeven in november en een zeven in maart zeggen niets over de feitelijke vooruitgang. De toetsen die wij gebruiken, worden afgenomen bij een grote groep leerlingen verspreid

Rekenen voor kleuters M2 4,2

over het hele land. Daardoor is het mogelijk de vorderingen van uw kind te vergelijken met leeftijdgenoten in ons land. De vakken rekenen, lezen en taal worden op verschillende onderdelen getoetst. De resultaten van de toetsen worden besproken met directie, leerkrachten en interne begeleider. U kunt aan de groepsleerkracht vragen wat de resultaten van uw kind zijn. Als het resultaat van de toetsen niet zo is als wij verwachten, betekent dat misschien wel dat we consequenties moeten trekken uit onze manier van lesgeven of dat we onderdelen van het onderwijsprogramma moeten verbeteren. Voor kinderen die onvoldoende scoren op de gestandaardiseerde toetsen kan een handelingsplan worden opgesteld en uitgevoerd in de klas. Het leerlingvolgsysteem biedt ons een overzicht van leerlingen die extra hulp nodig hebben. Niet alleen op leergebied maar ook in hun sociaal-

Spelling M8 4.1 M7 4.5 M6 3.7 M5 4.4 M4 3.5 M3 4.3

16

Tech. Lezen (AVI)

Woordenschat

M8 nvt

M8 4.0

M7 3.8

M7 4.1

M6 4.2

M6 4.1

M5 4.0

M5 4.2

M4 4.1

M4 1.4

M3 2.6

M3 3.5

Kwaliteitszorg Kwaliteitsverbetering dankzij het schoolplan Er staat voor de schooljaren 2015-2019 bij de Doelakkers een aantal belangrijke zaken op het programma. Ze staan opgesomd in het schoolplan 2015-2019 dat elke vier jaar wordt geëvalueerd, aangepast en besproken in de medezeggenschapsraad en met het College van Bestuur. Het schoolplan kunt u bij de directie inzien.

Kwaliteitsverbetering door inspectiebezoek De inspectie van het onderwijs bezoekt regelmatig de scholen voor basisonderwijs in Nederland. De inspectie oordeelt dan over een aantal elementen dat met elkaar de kern van goed basisonderwijs vormt. Daartoe zijn meerdere soorten van bezoek mogelijk. Een van de inspectievormen is het Jaarlijks Onderzoek. Bij alle vormen van inspectie gaat de inspectie na of een aantal indicatoren dat betrekking heeft op de leerresultaten, het leerstofaanbod, de effectieve leertijd, het didactische handelen van de leraren en de leerlingenzorg in voldoende mate aanwezig is. Op deze wijze brengt een inspectiebezoek de sterke en zwakke kanten van genoemde aspecten in kaart. Dit om de school te stimuleren de kwaliteit van het onderwijs te blijven verbeteren. In september 2011 werd de school bezocht voor een onderzoek. De rapportages daarvan kunt u lezen op de website van de inspectie: www.onderwijsinspectie.nl. Ouders kunnen ook op school gebruik maken van de computer om deze informatie na te lezen.

Kwaliteitsverbetering door Werken met Kwaliteitskaarten van Cees Bos Vanaf najaar 2006 werkt de school met de Kwaliteitskaarten van Cees Bos. (WMK-PO) Hiertoe worden ouders, leerlingen en personeel in de gelegenKHLG JHVWHOG HHQ RRUGHHO WH JHYHQ RYHU GH VFKRRO RS VSHFL¿HNH ]DNHQ De aandachtsgebieden wisselen ieder jaar, alleen “contacten met ouders” keert jaarlijks terug. Het contact met ouders vinden wij namelijk zeer belangrijk. Ouders vullen dit in, zodat wij kunnen kijken of er vooruitgang geboekt wordt.

Benutting van verplichte onderwijstijd Door adequate vervanging bij ziekte van leerkrachten en door een helder verzuimbeleid kunnen we het verlies van leertijd tot een minimum beperken.

17

Na de basisschool

8

Welke school voor uw kind haalbaar is, hangt af van de interesse, motivatie en aanleg van het kind.

Met onderwijs op maat proberen we op De Doelakkers het optimale uit ieder kind te halen en er zo voor te zorgen dat uw kind in de meest geschikte vorm van voortgezet onderwijs terechtkomt en die school goed kan doorlopen.

'HVSHFL¿HNHYRRUEHUHLGLQJRSKHWYRRUWJH]HWRQGHUZLMVJHEHXUWLQJURHS

in de laatste vijf schooljaren is geweest. We geven deze uitstroom aan in

en 8. De leerlingen krijgen van de leerkrachten informatie over de verschil-

percentages.

lende mogelijkheden die er zijn en ze bezoeken een aantal scholen. Voor de ouders van groep 8 is er in december een algemene Informatiebijeen-

VMBO

komst. Aan het begin van elk kalenderjaar hebben scholen voor voortgezet

HAVO

- Voorbereidend Middelbaar Beroeps Onderwijs: - Hoger Algemeen Vormend Onderwijs

onderwijs open avonden die u samen met uw kind kunt gaan bezoeken. In

VWO

- Voorbereidend Wetenschappelijk Onderwijs

maart moeten de kinderen bij een school aangemeld worden. De scholen voor voortgezet onderwijs houden de basisscholen gedurende Advies van de school

de eerste jaren op de hoogte van de resultaten van de schoolverlaters.

Het advies van de directeur en de leerkrachten waar uw kind bij in de klas heeft gezeten is belangrijk bij een schoolkeuze. Zij hebben meestal een goed inzicht in de mogelijkheden waarover een kind beschikt. Daarbij zijn niet alleen de leerprestaties belangrijk, maar ook gegevens over de belang-

2012

2013

2014

2015

9%

5%

10%

5%

20%

15%

VSO (speciaal onderwijs) VMBO met LWOO

stelling van het kind, de zin in studeren, de wil om zich ergens voor in te zetten en de behoefte aan hobby’s en vrije tijd. Dit advies bespreken we met

VMBO basisberoepsgericht

GH RXGHUV HQ OHJJHQ GLW RRN VFKULIWHOLMN YDVW +HW GH¿QLWLHYH DGYLHV NRPW

VMBO kaderberoepsgericht

13%

tijdens een speciale ouderavond in januari. In groep 7 wordt een voorlopig

VMBO theoretisch

30%

50%

20%

30%

advies gegeven tijdens de rapportavonden in december.

HAVO-VWO

48%

45%

50%

50%

Eindtoetsen basisonderwijs

CITO eindtoets / drempelonderzoek

Alle leerlingen maken een eindtoets. Dit kan zijn de CITO-eindtoets of de

2013

2014

2015

niveautoets. Onafhankelijk van het schooladvies geeft deze toets een aan-

538,2

536,6

535,5

wijzing over de te maken schoolkeuze. De uitslag van de toets delen we schriftelijk mee.

Psychologische test Ouders kunnen hun kind in groep acht laten testen door het onafhankelijke Adviesbureau voor Opleiding en Beroep in Tilburg. De uitslag wordt rechtstreeks aan de ouders medegedeeld en die kunnen de resultaten aan de school doorgeven. Deze test is voor eigen rekening en geheel vrijwillig. Leerwegondersteunend onderwijs (LWOO) Voor bepaalde leerlingen is er de mogelijkheid om een aanvraag in te dienen voor leerwegondersteunend onderwijs. Natuurlijk gebeurt dit in goed overleg tussen de school en de ouders. Deze ondersteuning kan gegeven worden op scholen voor VMBO.

Uitstroomgegevens van De Doelakkers Het percentage leerlingen dat naar de verschillende vormen van voortgezet onderwijs gaat, wisselt van jaar tot jaar. In het volgende staatje is af te lezen hoe de uitstroom van onze basisschool naar het voortgezet onderwijs

18

9

School en thuis Een goed contact tussen school en thuis is belangrijk. We informeren u niet alleen over het wel en wee van uw kind, maar ook over belangrijke gebeurtenissen op school.

Wij van onze kant stellen het op prijs als u ons van belangrijke gebeurtenissen thuis op de hoogte houdt. Een goede samenwerking tussen school en thuis zorgt er ook voor dat uw kind met plezier naar school gaat.

Website

Gesprek met de leerkracht(en)

Alle belangrijke informatie vindt u op onze website: www.doelakkers.nl

Voor een gesprek over uw kind kunt u ook buiten de 10-minutengesprekken een afspraak maken met de leerkracht(en). Mochten er redenen voor zijn dan nemen wij contact met u op.

App Basisschool de Doelakkers heeft een eigen app. Door middel van deze app kunnen we de ouders zeer snel bereiken. U vindt de app in de appstore en

Gesprek met directie

in de playstore. Regelmatig geven we daarop korte, belangrijke informatie.

'HGLUHFWLHKHHIWJHHQRI¿FLHHOVSUHHNXXU9RRUHHQPHGHGHOLQJRIYUDDJ kunt u altijd de directie aanspreken. U kunt natuurlijk ook een afspraak maken.

Nieuwsbrief Om de veertien dagen ontvangt u de Nieuwsbrief digitaal. Hierin staat alle belangrijke, actuele informatie voor die periode. Ook de Ouderraad, voorziet

Ouderportaal Parnassys

u langs deze weg van de nodige informatie. U vindt hierin ook regelmatig

De Doelakkers wil u graag zo goed mogelijk op de hoogte houden. Daarom

toelichtingen op bepaalde activiteiten. We proberen alle informatie in die

stellen wij het Ouderportaal van ParnasSys open! Wij willen graag op een

Nieuwsbrief mee te geven zodat u daarnaast geen aparte brieven meer

zo open mogelijke manier met u als ouders/verzorgers communiceren. We

krijgt. U kunt die zelfde informatie ook vinden op onze website.

hebben gekozen voor het leerlingvolgsysteem van ParnasSys. Hierin verwerken wij de gegevens van uw kind(eren). Gegevens als adressen en

Jaarkalender

toetsen worden hierin bijgehouden. We willen deze informatie met u delen

Alle data die voor u van belang zijn, vindt u in de kalender, die in het begin

via het Ouderportaal. Het ouderportaal is een website waar u kunt inloggen

van het schooljaar wordt meegegeven. Ook vindt u hier nog een aantal

om de gegevens van uw kind(eren) in te zien. Verderop kunt u lezen welke

praktische zaken terug. Gedurende het jaar volgen er aanvullingen.

informatie u kunt inzien. U kunt deze site bekijken op uw smartphone, tablet en op de PC. Wij hopen dat dit ouderportaal een bijdrage zal leveren aan

:HONRPVWÀ\HU

een nog betere communicatie tussen ouders/verzorgers en school.

2XGHUVYDQQLHXZHNOHXWHUVRQWYDQJHQHHQZHONRPVWÀ\HUPHWGDDULQSUDNtische tips over schoolzaken die speciaal voor de groepen 1 en 2 gelden.

Informatievoorziening gescheiden ouders Wanneer ouders gescheiden leven of gaan scheiden kan het voor ons (de

Informatieve ouderavonden

school) moeilijk zijn om te bepalen welke positie wij bij het verstrekken van

In het begin van het schooljaar organiseren we voor alle groepen een infor-

informatie moeten innemen. De wet biedt ons hierin echter een duidelijke

matieavond. Voor data, zie de kalender. U krijgt hiervoor een uitnodiging.

richtlijn. We zijn als school namelijk verplicht beide ouders op gelijke wijze te informeren. Dus ook de ouder die niet met het ouderlijk gezag is belast

Rapport

heeft recht op informatie. Alleen in geval van zeer zwaarwegende argu-

Driemaal per jaar krijgt uw kind een rapport. Naar aanleiding van het eerste

menten kan van die richtlijn worden afgeweken. Als school willen we geen

en tweede rapport plannen we voor alle groepen 10-minutengesprekken.

speelbal tussen ouders worden. Vanwege onze neutrale positie hebben wij

Op deze middag/avond kunt u met de leerkracht praten over de ontwikke-

ervoor gekozen beide ouders op een gelijke wijze te informeren. Om hier-

ling van uw kind.

boven genoemde redenen zal het adres van de niet met het ouderlijk gezag

- november

groep 3 t/m 8

belast zijnde ouder evenzo in onze administratie worden opgenomen. Voor

- maart

groep 2 t/m 8

zover van toepassing wordt uw medewerking gevraagd bij het vastleggen

- juli

groep 1 t/m 8

van oudergegevens. Wij vragen begrip voor onze positie. Als de adresge-

Wilt u in juni een 10-minutengesprek omtrent het welbevinden van uw kind,

gevens van de niet bij het kind wonende ouder bij ons bekend zijn wordt

dan kunt u zelf een afspraak maken met de leerkrachten van uw kind. Ook

hij/zij door de school op de hoogte gesteld van: schoolgids,

is het mogelijk, dat zij een afspraak met u willen maken.

19

School en thuis ouderavonden, contactavonden, schoolresultaten, toetsresultaten, rappor-

Zowel een kwartier voor schooltijd als tijdens de pauzes is er toezicht door

ten, informatie aangaande schoolreizen, verwijzing naar vervolgonderwijs.

de leerkrachten. In de pauze speelt de helft van de kinderen buiten:

Als dit niet is toegestaan (b.v. via een gerechtelijke uitspraak), moet het

- de groepen 3, 6 en 7 samen van 10.30 uur tot 10.45 uur

schriftelijk bewijs hiervan aan de directie worden overlegd. In de situatie

- de groepen 4, 5 en 8 samen van 10.45 uur tot 11.00 uur.

waarin beide ouders, ook na de scheiding, samen het gezag hebben, dient

De kinderen hebben dan meer ruimte om te spelen en het is veel rustiger.

de school beide ouders te informeren. Als hoofdregel geldt dat beide ouders

Tijdens de pauzes mogen de kinderen het schoolplein niet verlaten. De

het gezag behouden. Dit is alleen anders als de rechter anders heeft beslist

groepen 1 en 2 spelen op andere tijden buiten.

en dus het belang van de minderjarige dat vereist. Steeds zullen beide ouders - al dan niet gezamenlijk - geïnformeerd moeten worden. Als school zien wij graag beide gescheiden ouders samen op het oudergesprek. Op deze wijze bevorderen we dat de informatie die aan de ene ouder wordt gegeven dezelfde is als de informatie die aan de andere ouder wordt gegeven. We willen niet in de ouderlijke strijd verwikkeld raken en zullen derhalve de informatie steeds - gevraagd of ongevraagd - aan beide ouders verstrekken. Informatie over de school kunnen alle ouders vinden op de website waarin

Tussenschoolse opvang Tussen de middag overblijven is voor kinderen vaak een groot feest. Gezellig eten, samen met andere kinderen. Onder andere voor De Doelakkers verzorgt Klik deze tussenschoolse opvang (TSO). Hiervoor heeft Klik de stichting TOM (Tussenschoolse Opvang Mikz) opgericht. In samenwerking met een team van vrijwillige overblijfkrachten zorgen zij voor een gezellige tijd tussen de schooluren door. Het is immers vrije tijd!

ook de twee-wekelijkse nieuwsbrief en de schoolgids is opgenomen. Activiteiten De school stelt de aula beschikbaar waar de kinderen worden opgevangen.

Inloopkwartier ’s Morgens is er gelegenheid voor een informeel contact met de groepsleerkracht vanaf 8.30 uur. Voor een korte mededeling, het bekijken van een werkstuk of een praatje met de leerkracht bent u dan welkom. Voor serieuze zaken kunt u beter een afspraak maken. Om 8.40 uur gaat de bel en verlaten de ouders de lokalen. Om 8.45 uur gaat de tweede bel en beginnen de lessen. Kinderen gaan door hun eigen ingang naar binnen en naar buiten. Na de pauzes en om 13.30 uur worden de kinderen door de groepsleerkracht op de speelplaats opgehaald om rustig met hen naar binnen te gaan. Bij het ophalen van uw kinderen vragen we u bij de poort te wachten, om zodoende de lessen niet te storen.

Hier kunnen ze, net als thuis, tijdens de lunch vertellen over hun schoolochtend. Om hier genoeg ruimte en tijd voor te kunnen bieden, worden de kinderen opgesplitst in onderbouw, middenbouw en bovenbouw. De onderbouw gaat de eerste 10 minuten een kleine activiteit doen om vervolgens hun brood te kunnen eten in het kinderopvang gedeelte. De middenbouw gaat het eerste halfuur van hun pauze met onze beweegspecialist sporten en de bovenbouw komt in de aula eten. Vervolgens wisselen de middenbouw en bovenbouw van activiteit maar naast deze sportactiviteit kunnen de kinderen ook voor een andere vrije activiteit kiezen. Het laatste kwartier van de pauze gaan alle kinderen buiten spelen. Op deze manier kan uw kind zich na de middagpauze weer met frisse energie op een middag school storten.

Schooltijden Maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag: ’s morgens

08.45 - 12.15 uur

’s middags

13.30 - 15.30 uur

Verantwoord Klik beseft dat overblijven meer is dan alleen maar een opvang voor uw kind. Voor veel kinderen is tussenschoolse opvang een dagelijks terugkerend vast onderdeel van de dag. Onze overblijfcoördinatoren en de vrijwilligers zijn zich bewust van hun rol in de opvoeding van uw kind en van het

woensdag: ’s morgens

08.45 - 12.30 uur

’s middags

vrij

groep 1 is op vrijdag vrij

20

belang van het aanbieden van een stabiel rustmoment tijdens de middagpauze van een drukke schooldag.

Tarieven

- de contacten tussen ouders en team bevorderen

TSO valt niet onder de wet kinderopvang. De tarieven voor het overblijven

- meewerken van ouders op school bevorderen

zijn € 2,00 euro voor kinderen met een vaste aanmelding en € 2,75 euro

- mede-organiseren van allerlei activiteiten op school

YRRUNLQGHUHQPHWHHQÀH[LEHOHDDQPHOGLQJ

- organiseren wandelvierdaagse - coördineren van vakantietoernooien

Meer informatie Wilt u meer weten over de opvangmogelijkheden op de Doelakkers? Neem

De vergaderingen van de ouderraad zijn openbaar. De vergaderdata staan

contact op met de overblijfcoördinator Anke van den Brand of bel met Klik,

in de jaarkalender van deze schoolgids vermeld.

via telefoonnummer (013) 505 75 22.

De ouderraad bestaat uit de volgende ouders: - Robin Lindeman penningmeester/voorzitter

Fruit eten

- Karin Versteijnen secretaris

’s Morgens kunt u uw kind/kinderen drinken, schoongemaakt fruit, een liga of

- Kim van Boxtel

iets dergelijks meegeven (niet te veel). Geen snoepgoed of frisdranken, zo-

- Eefje Schutselaars

als cola. Gebruik een beker en/of trommel om overmatig afval tegen te gaan.

- Noortje van Iersel - Monique van Hoof

Ouderhulp

- Marian van de Wouw

Gelukkig zijn heel veel ouders op vele manieren actief. Onze school kán

- Hanneke de Kroon

eenvoudigweg niet zonder. Niet alleen de medezeggenschapsraad en de

- Isabella v.d. Loo

ouderraad spelen een belangrijke rol, maar ook andere ouders zijn actief bij

- Susan van Dommelen

veel activiteiten tijdens en na schooltijd. In het begin van het nieuwe school-

- Marjolein v.d. Broek

jaar wordt uw medewerking gevraagd middels een invulformulier. Alle hulp, hoe klein ook, is welkom!

Schoolbijdrage

Een paar voorbeelden:

Van alle ouders wordt een vrijwillige bijdrage gevraagd om activiteiten te

- begeleiden van groepjes kinderen tijdens een uitstapje

kunnen uitvoeren, waarvoor de school geen subsidie van het Rijk ontvangt.

- hulp bij sportactiviteiten

Dit zijn activiteiten als de sinterklaas- en kerstvieringen, carnaval, de muse-

- hulp bij handvaardigheid

umbezoeken, de sportdag en dergelijke. Aan het begin van het schooljaar

- hulp bij schoolprojecten

ontvangt u van ons een overeenkomst, waarin u kunt aangeven of u akkoord gaat met het betalen van de schoolbijdrage of een deel daarvan. Het

De Medezeggenschapsraad

rekeningnummer van de O.R.: 1223 21 456 t.n.v. R. Lindeman . De hoogte

De MR bestaat uit:

van de schoolbijdrage is €15,50 per kind voor dit schooljaar. Komt uw kind

- Rianne Jasperse

ouder : voorzitter

tijdens het schooljaar op school, dan betaalt u een deel van de bijdrage.

- Helma Verspaandonk

leerkracht : secretaris

Voor elke maand, dat uw kind nog niet op school zit, betaalt u 10% min-

- Marie-Cécile Eijsermans

leerkracht : GMR

der. September is de eerste maand en juni de laatste maand. Leerlingen

- Esther Ramaekers

ouder

die tussentijds de school verlaten, krijgen eveneens een kwijtschelding van

- Hans van Dommelen

ouder

10% per maand. De bijdrage in de kosten van het schoolkamp van groep 8

- Maartje Wissink

leerkracht

is ongeveer € 50,-. Dit kan ook in termijnen betaald worden.

Tevens is Jaap Hoogveld aanwezig bij de MR vergaderingen als adviseur.

Hoofdluiscontrole

Om ervoor te zorgen dat een school goed functioneert, worden dagelijks

Op de eerste maandag na iedere vakantie controleert een groep ouders

plannen gemaakt, beslissingen genomen en veranderingen doorgevoerd.

alle kinderen op hoofdluis. Dit om een “epidemie” te voorkomen. Heeft een

De verantwoordelijkheid voor het beleid op de zes katholieke scholen van De

kind hoofdluis of neten, dan worden de ouders door de leerkracht hiervan

Oude Vrijheid ligt bij het College van Bestuur. Voor het beleid op onze school

op de hoogte gebracht. De kinderen van de betreffende groep krijgen een

ligt dat bij de directie. Omdat dit beleid leraren, leerlingen en ouders direct of

briefje mee met het advies de komende weken extra te controleren. Na 2

indirect aangaat, moet het College van Bestuur overleggen met de Gemeen-

weken volgt hercontrole van de groep. Heeft u er bezwaar tegen, dat uw

schappelijke medezeggenschapsraad en de directie met de MR. Belangrijke

kind gecontroleerd wordt, dan kunt u dit kenbaar maken bij de directie. Bo-

beslissingen kunnen dus niet zonder instemming of advies van de GMR en/

venstaande betekent niet, dat u niet meer zelf hoeft te controleren. De GGD

of MR genomen worden. De MR vergadert ongeveer één keer per maand.

adviseert de kinderen altijd minstens eenmaal per week te controleren. De

De data worden achter op de kalender vermeld. De vergaderingen zijn open-

beste behandeling is het kammen van het natte haar met een stofkam.

baar, tenzij anders vermeld. Bij de vergaderingen is de directeur aanwezig.

Constateert u zelf tussentijds hoofdluis, laat het dan de leerkracht van uw

Elke vergadering staan de volgende punten op de agenda: informatie vanuit

kind weten, zodat er maatregelen genomen kunnen worden.

de directie, het College van Bestuur, het team en de GMR. Zowel de agenda als de notulen zijn op de website van onze school terug te vinden. Het e-

Schoolfotograaf

mailadres van de MR is: [email protected]

Een maal per jaar, in het voorjaar, komt de schoolfotograaf. Alle kinderen gaan dan geheel vrijblijvend op de foto. Ook kan een gezinsportret worden

De Ouderraad

gemaakt. Wilt u slechts een deel van de foto’s bestellen, dan kan dat na-

De belangrijkste doelstellingen van de ouderraad zijn:

tuurlijk ook.

- de belangen van kinderen en ouders behartigen

21

School en thuis Tentendag Tentendag is een dag die we met alle kinderen van de groepen 1 t/m 3 bij goed weer buiten rondom de school doorbrengen. Bij slecht weer hebben we op school leuke activiteiten. De schooltijden zijn in beide gevallen aangepast. De datum vindt u op de jaarkalender.

Schoolverzekering leerlingen Door de school is een collectieve ongevallenverzekering afgesloten voor alle leerlingen, personeel en hulpouders. Uw kind is tijdens de schooluren HQRSZHJQDDUHQYDQVFKRROYHU]HNHUGWHJHQGH¿QDQFLsOHJHYROJHQYDQ een ongeluk. Bij uitstapjes of sporttoernooien die door school georganiseerd worden, zijn deelnemers en begeleiders verzekerd. Voor regelingen omtrent wettelijke aansprakelijkheid dienen ouders zelf zorg te dragen.

Verjaardagen - Kinderen mogen trakteren als ze jarig zijn. Andere traktaties dan snoep hebben onze voorkeur . In de kleutergroepen mogen de ouders de verjaardag van hun kind mee komen vieren. Vanaf groep 3 vieren we de verjaardag van de kinderen zonder ouders. De verjaardagen van alle kinderen staan vermeld op onze nieuwsbrief. Jarige kinderen mogen als ze willen na schooltijd langs de leerkrachten gaan voor een felicitatie. - Leerkrachten Voor de kinderen blijft het leuk om iets voor de leerkracht te doen. De verjaardagvieringen van de leerkrachten worden tijdig gemeld. - Versjes en werkjes voor speciale gelegenheden beperken wij tot Moederdag en Vaderdag.

Verloren en gevonden voorwerpen Het komt wel eens voor dat kinderen spullen op school kwijtraken. Enkele raadgevingen om dit te voorkomen: - Het dragen en meebrengen van oorbellen, sieraden, kettingen, horloges en ringen beperken. Verlies en beschadiging zijn voor eigen risico. - Zet naam in jassen, laarzen en sportkleding. - Maak wanten aan een koord vast. - Controleer regelmatig of uw kind iets kwijt is. Indien er toch spullen vermist worden, kijkt u dan in de bak met gevonden voorwerpen of informeer bij de conciërge.

22

Verlof

10

Soms hebben leerkrachten onder schooltijd overleg met collega’s van andere scholen uit de stichting. In dergelijke gevallen wordt de groep door een invalkracht overgenomen.

Verlof leerling

Ziekte leerkracht

De leerplichtige leeftijd is vijf jaar. Dat betekent dat u uw kind vanaf deze

Bij ziekte van de leerkracht komt er in de groep een invalkracht. Wanneer

leeftijd niet zomaar thuis mag houden, of meenemen op vakantie. Verlof

er geen invalkracht beschikbaar is, zoeken we intern naar een oplossing.

voor bezoek aan huisarts, ziekenhuis, therapie of tandarts dient u persoon-

Er worden geen kinderen naar huis gestuurd bij ziekte van één van de

lijk, telefonisch, of schriftelijk mede te delen aan de leerkracht. We vragen

leerkrachten. Indien dat in het uiterste geval toch nodig is, dan vragen wij

u wel dringend om dergelijke afspraken zoveel mogelijk buiten schooltijd

uw begrip hiervoor.

te maken. Ziekte leerling Alle andere verloven

Bij ziekte van uw kind verzoeken we u de leerkracht van de betreffende

Het komt wel eens voor, dat ouders de directie verzoeken om extra vrije

groep op de hoogte te stellen. Blijft uw kind op die dag eigenlijk over, meldt

dagen. In veel gevallen zal een dergelijk verzoek niet worden gehonoreerd.

u hem/haar daar dan ook meteen voor af. Dit kan schriftelijk, mondeling

Buiten de schoolvakanties bestaan in het onderwijs geen ‘vrije dagen of

of telefonisch. Als we rond 9.00 uur niets gehoord hebben, bellen we de

snipperdagen’. Slechts bij belangrijke omstandigheden kan door de directie

ouders zelf. Uw kind kan natuurlijk ook tijdens de schooluren ziek worden

vrij worden gegeven:

of gewond raken. Als een kind op school ziek wordt, proberen we de ouders of verzorgers van het kind te bereiken. Dit gebeurt meestal telefonisch. We

- als u wegens seizoensgebonden werk genoodzaakt bent vakantie op te

vragen u dan het kind op school te komen ophalen. We maken gebruik

nemen buiten de schoolvakanties. U dient bij het verzoek een verklaring

van door u verstrekte extra telefoonnummers, die in dit geval gebeld kun-

van de werkgever te overleggen.

nen worden. We sturen kinderen niet zelf naar huis. Als we geen gehoor

- voor het bijwonen van een huwelijk van bloed- en aanverwanten.

krijgen, blijft het kind dus op school. Als het zodanig ziek of gewond is, dat

- Bij huwelijks-(12½, 25, 40, 50, 60 jaar) of ambts-jubileum (25, 40 jaar)

verzorging onmiddellijk nodig blijkt, dan schakelen wij medische hulp in.

van ouders en grootouders. - bij ernstige ziekte en overlijden van ouders, bloed- en aanverwanten. - bij verhuizing. - bij extreme weersomstandigheden voor leerlingen buiten de bebouwde kom. - bij besmettelijke ziekte in het gezin.

Alleen de directie is bevoegd tot het geven van verlof. Een verzoek behoort schriftelijk te worden ingediend. Formulieren hiervoor heeft de groepsleerkracht. Geen verlof wordt verleend voor omstandigheden voortkomend uit b.v.:

- Afwijkend vakantierooster van enkele dagen van andere kinderen uit het gezin - Vakantie buiten het seizoen i.v.m. lagere prijzen  (HUGHUYHUWUHNNHQODWHUWHUXJNRPHQRPGUXNWHHQ¿OHVWHYHUPLMGHQ De directeur is verplicht de ambtenaar leerplichtzaken van de gemeente Hilvarenbeek schriftelijk mededeling te doen in geval van ongeoorloofd verzuim of vermoeden hiervan. Tegen ouders, die hun kind zonder toestemming thuis houden zal proces verbaal worden opgemaakt.

23

Veiligheid op school

11

We vinden de veiligheid van leerlingen, leerkrachten en iedereen die met onze school te maken heeft heel belangrijk.

We hebben een aantal regels met elkaar afgesproken om te zorgen voor

Sandra Hamers, Ingrid van Bilsen, Jan van Gompel, Joep van den Hout en

een veilig schoolklimaat. Die staan o.m. in de gedragscode van onze stich-

Ton Cornelissen.

ting. Het gaat om afspraken over hoe we met elkaar omgaan, over pesten, over het tegengaan van geweld, over kleding, het gebruik van internet en

Ontruimingsplan

mobiele telefoons, enz. Er wordt toegezien op het nakomen van die regels.

Op belangrijke punten hangt een ontruimingsplan met de aangegeven

In het kader van het Arbo-beleid kijken we regelmatig naar allerlei zaken in

vluchtroute in geval van een calamiteit. Regelmatig wordt het plan geoe-

en om het schoolgebouw. We willen zo zorgen voor een omgeving, waarin

fend met de hele school, zodat de kinderen hiermee vertrouwd worden en

geen sprake is van onnodige risico’s. Als de kinderen op school zijn wordt

in geval van nood niet in paniek raken. Steeds meer wordt geoefend op

er gezorgd voor toezicht bij de activiteiten op de tijden zoals die met u zijn

vooraf niet bekende data en tijden.

afgesproken. De school heeft een ontruimingsplan, waaraan jaarlijks aandacht wordt besteed. In ons jaarlijks kwaliteitsonderzoek besteden we ook

Omgaan met elkaar

aandacht aan de veiligheid van leerlingen en personeel.

Binnen onze school wordt erop toegezien, dat de leerlingen op een prettige wijze met elkaar omgaan. De school beschikt over een gedragscode

Brabants VerkeersveiligheidsLabel - BVL

en een pestprotocol, waarin duidelijk wordt gemaakt, welke verwachtingen

Elke ouder wil dat zijn/haar kind zo veilig mogelijk aan het verkeer kan

we van elkaar hebben. Aan het begin van ieder schooljaar starten we met

deelnemen. Wij vinden het daarom belangrijk dat uw kind van jongs af aan

het maken van regels en afspraken binnen de groepen. De kinderen leren

een veilig verkeersgedrag aanleert. De commissie BVL biedt scholen de

om op een respectvolle manier om te gaan met medeleerlingen en volwas-

helpende hand om structureel en op de praktijk van alle dag gerichte ver-

senen. In groep 8 krijgen de leerlingen een project van bureau Halt, waarin

keerseducatie te geven. Na de her-beoordeling door de BVL-commissie

aandacht wordt besteed aan intimidatie en vandalisme.

hebben wij het BVL-vignet wederom toegekend gekregen. Onze BVL-adviseur bezoekt en adviseert onze school met regelmaat om zo de kwaliteit

ARBO

van het BVL-vignet te waarborgen. Dit gebeurt aan de hand van criteria in

In het kader van het Arbo-beleid kijken we regelmatig naar allerlei zaken in

vijf hoofdcategorieën:

en om het schoolgebouw. We willen zo zorgen voor een omgeving, waarin

- schoolorganisatie

geen sprake is van onnodige risico’s. In 2007 is een Risico-inventarisatie

- verkeerslessen in alle groepen

en evaluatie uitgevoerd. Op grond hiervan is een plan van aanpak opge-

- praktijkprojecten voor elke groep

steld, dat jaarlijks wordt uitgevoerd en geactualiseerd.

- verkeersveilige schoolomgeving/school –thuisroute - communicatie met en betrokkenheid van ouders

Interne vertrouwenscontactpersoon

Meer informatie over BVL vindt u op www. bvlbrabant.nl

Op school zijn twee vertrouwenscontactpersonen aangesteld. Kinderen en ouders kunnen bij hen terecht met vragen over seksuele intimidatie, dis-

Vervoer bij excursies

criminerend gedrag, agressie, geweld en pestgedrag. Zij helpen uw kind

Regelmatig gaan wij op excursie, waarbij de kinderen in auto’s vervoerd

en u verder.

worden. Als u wilt, dat uw kind dan op een stoelverhoger zit, dient u deze

- Joes Vermeer

tel. 013 - 505 38 64

mee naar school te geven.

- Ingrid van Bilsen

tel. 013 - 463 41 90

B.H.V.

Externe vertrouwenspersoon

Bedrijfshulpverleners zijn leerkrachten, die een speciale cursus hebben

Buiten de school kunt u terecht bij de vertrouwenspersoon van de Stichting.

gevolgd bij de brandweer met het doel alle werkzaamheden te kunnen

- Marijk van Lieshout

tel. 013 - 595 37 04

coördineren in geval van calamiteiten, zoals brand. Zij weten precies wat hen te doen staat. Zij hebben ook een korte EHBO-cursus gehad. Dit zijn

Klachtenregeling Waar gewerkt wordt, worden fouten gemaakt. Dat is op onze school niet anders. U bent altijd welkom om dergelijke zaken te bespreken, vaak komen we er samen uit. Mocht dat niet zo zijn, dan hebt u de mogelijkheid om een klacht in te dienen. Gaat het om klachten met betrekking tot machtsmisbruik, (seksuele) intimidatie of pestgedrag, dan kunt u terecht bij de interne of bij de externe vertrouwenscontactpersoon.

24

Veiligheid op school De betrokken tweedeling en het te volgen traject is als volgt: Klachten m.b.t. machtsmisbruik

Overige klachten

De klacht wordt gedeponeerd bij de interne vertrouwenspersoon,

De klacht wordt gedeponeerd bij het betrokken lid van het team of een

dan wel bij de externe vertrouwenspersoon, of rechtstreeks naar

andere bij de school betrokken geleding.

de instelling. De klacht wordt doorverwezen naar de schoolleiding. De interne vertrouwenspersoon schakelt de externe vertrouwenspersoon in.

De schoolleiding brengt het College van Bestuur op de hoogte.

Indien nodig wordt de klachtencommissie VBKO erbij betrokken.

Is de klacht niet opgelost, dan komt de klacht voor de eigen Commissie, bestaande uit: lid van Raad van Toezicht, vertegenwoordiging vanuit de

Klachtencommissie VBKO licht het College van Bestuur in.

ouders en onafhankelijk voorzitter.

Er is voor alle scholen van het bestuur een regionale klachtencommissie.

en ondertekend en bevat minstens: naam en adres van de klager, de dag-

Deze onderzoekt een klacht en adviseert hierover het bevoegd gezag.

tekening en de omschrijving van de klacht.

Klachten kunnen betrekking hebben op gedragingen en beslissingen, dan wel het nalaten van gedragingen en het niet nemen van beslissingen van

Stichting GCBO:

de aangeklaagde. Zowel een ouder van een minderjarige (ex)leerling, (een

Postbus 82324, 2508 EH Den Haag

lid van) het personeel, (een lid van) de directie, (een lid van) het bevoegd

Tel. 070 386 16 97

gezag of een vrijwilliger, die werkzaamheden verricht voor de school, als-

E-mail: [email protected]

mede een persoon die deel uitmaakt van de schoolgemeenschap kunnen klager, maar ook aangeklaagde zijn. Een klacht wordt schriftelijk ingediend

12

Actief burgerschap en sociale integratie Actief burgerschap is het kunnen en willen participeren in de samenleving. Bij burgerschap gaat het om DOEN. Een actieve burger heeft de bereidheid en het vermogen om deel uit te maken van een gemeenschap en daar een actieve bijdrage aan te leveren. De ontwikkelingen in de maatschappij vragen dat scholen actief burgerschap en sociale integratie bevorderen, niet als apart vak, maar als vanzelfsprekend onderdeel van het onderwijs. Wij hebben hiervoor contacten met de wijkagent, Bureau Halt, stichting Novadic/Kentron.

25

Regels en afspraken

13

Enkele belangrijke regels en afspraken, met de leerlingen gemaakt, zijn:

We zorgen ervoor, dat we

0HWGH¿HWVQDDUVFKRROGDQ

- elkaar niet onnodig vastpakken

- stap je af buiten het hek

- niet tijdens de les snoepen, dus ook geen kauwgom

 ¿HWVMHRRNQDVFKRROWLMGQLHWRSGHVSHHOSODDWV

- bij gebruik van verkoudheidsnoepjes dit eerst even vragen

 VWDOMHMH¿HWVLQGHGDDUYRRUDDQJHJHYHQUXLPWH

- alle afval in de prullenbak gooien - niet rennen in het schoolgebouw

Denk eraan, dat je

- aangepast stemgebruik hebben in school

- geen mobiele telefoon bij je hebt

- geen hoofddeksels dragen in de klas

- als je in het zicht van de speelplaats bent, op het plein komt

- zorgvuldig omgaan met materialen

- eerst aan de juf of meneer, die buiten loopt, vraagt of je naar binnen mag

- de teamleden aanspreken met juf of meneer

- als je binnen bent, in je lokaal blijft

- respect hebben voor elkaar - elkaar laten uitspreken

Op de speelplaats spelen we

- geen bij- of scheldnamen gebruiken

- niet achter de lokalen van groep 8

- elkaar met de voornaam aanspreken

- niet in de zandbak voor schooltijd en in het speelkwartier - niet op de verhoging bij de ingang - geen (nep)vechtspelletjes - alleen met foamballen in het speelkwartier - sportief

Regels voor schorsing en verwijdering

14 Schorsing

Verwijdering

Schorsing is een ultieme straf, die alleen wordt toegepast, als een “afkoe-

Een leerling wordt van school verwijderd, als

lingsperiode” na een opeenvolging van kwalijke incidenten en wangedrag

- er voor de betreffende leerling op school geen mogelijkheden meer zijn,

wenselijk is. Vóór een schorsing een feit is, wordt er een gesprek gevoerd

om na herhaaldelijk wangedrag, dat al minimaal één schorsing heeft op

met de ouders. In dergelijke gevallen hebben er uiteraard van tevoren al

geleverd, normaal te kunnen functioneren

gesprekken plaatsgevonden. Het bestuur van de school, de inspectie en de

- de ouders niet bereid zijn mee te werken aan een noodzakelijke over

leerplichtambtenaar worden op de hoogte gebracht van de schorsing en de

plaatsing, om een kind na wangedrag op en andere (basis)school een

duur van de schorsing. We stellen de leerling wel in staat om gedurende

nieuwe start te geven.

de schorsing het programma zodanig te doorlopen (b.v. d.m.v. huiswerk),

Een leerling wordt pas van school verwijderd, nadat er overleg is

dat er geen achterstand wordt opgelopen.

geweest met de ouders en het schoolbestuur. Weigeren de ouders overleg, dan zal het bestuur een bindend besluit nemen in het belang  YDQKHWNLQGHQGHVFKRRO2XGHUVNXQQHQWHJHQKHWGH¿QLWLHYHEHVOXLW van het bestuur m.b.t. schorsing/ verwijdering binnen 8 weken na ont vangst in beroep gaan bij de civiele rechter. Op school ligt de wettekst schorsing / verwijdering ter inzage. Een kind kan overigens pas verwijderd

26

worden, als er een andere school is gevonden, waar het kind wordt toegelaten.

School en thuis

15

derzoek van de assistente of verder onderzoek of een vervolggesprek met een jeugdarts of jeugdverpleegkundige nodig is. Groep 7: Als vervolg op het gezondheidsonderzoek in groep 2 vindt in groep 7 van de basisschool nog een tweede gezondheidsonderzoek plaats. Dit gezondheidsonderzoek vindt ook op school plaats en duurt slechts 10 minuten. De teamassistente neemt bij uw kind een ogentest af, inclusief het kleurenzien en zij voert een groeimeting uit. Spreekuren: De jeugdverpleegkundige houdt regelmatig een spreekuur gericht op opvoedkundige vraagstukken en gezondheidsvraagstukken. Dit spreekuur is voor leerlingen, ouders/verzorgers en leerkrachten. Voor de tijdsplanning zie de posters en de schoolkalender. Naast de bovengenoemde structurele contacten kunnen ouders/verzorgers, leerlingen en leerkrachten bij de GGD terecht met vragen over gezondheid en opvoeding en voor een onderzoek op verzoek. U kunt een afspraak maken via het afsprakenbureau van de afdeling jeugdgezondheidszorg, tel: 0900-4636443. Voor meer informatie zie de website: www.ggdhartvoorbrabant.nl Begeleidings- en adviesorganisaties op onderwijsgebied Deze organisaties adviseren scholen in de breedste zin van het woord omtrent - de aanschaf van nieuwe materialen - het invoeren van nieuwe methoden - professionalisering van leerkrachten. In het geval dat school en ouders zich zorgen maken over een leerling met leer- en/of gedragsproblemen kan er een onderzoek plaatsvinden. Een psycholoog of pedagoog onderzoekt het kind. Men bekijkt wat de oorzaken zijn van de problemen en men adviseert over de aanpak van de moeilijkheden: onderwijs op maat. Voor gerichte zaken op het gebied van professionalisering en begeleiding huren wij specialisten in van verschillende organisaties. Buitenschoolse Opvang

GGD Hart voor Brabant

Uw kind kan vóór en na schooltijd terecht bij Klik kinderopvang. Alle kinde-

De GGD onderzoekt de ontwikkeling en gezondheid van kinderen op vaste

ren van basisscholen zijn welkom op de voorzieningen van Klik.

momenten tijdens de schoolperiode. Dit draagt bij aan het vroegtijdig opsporen en aanpakken van eventuele problemen. Het team van de GGD

Buitenschoolse opvang: plezier in je vrije tijd.

bestaat uit een jeugdarts mevr. M. de Koning, logopedist mevr. M. Betting,

Deze visie ligt ten grondslag aan het aanbod van activiteiten en ontspan-

jeugdverpleegkundige mevr. A. Knaapen en assistente mevr. E. Rijnen. Het

ning. Klik kinderopvang heeft met de school een samenwerkingsovereen-

team wordt verder ondersteund door een jeugdpsycholoog.

komst afgesloten voor buitenschoolse opvang. De kosten voor buitenschoolse opvang zijn inkomensafhankelijk. Dit is vastgesteld in de Wet

Wat doet de GGD op onze school:

kinderopvang. De kinderopvangtoeslag wordt via de belastingdienst gere-

Groep 1: Wanneer uw kind vijf jaar is, ontvangen u en de leerkracht van

geld. Heeft u interesse en wilt meer informatie kijk dan op

uw kind een vragenlijst over de ontwikkeling van de taal, spraak, stem en

www.klik-kinderopvang.nl of vraag op school naar de infofolder. Vakbekwame

het mondgedrag van uw kind. Aan de hand van de ingevulde vragenlijsten

pedagogisch medewerkers bieden uw kind een plezierige tijd vóór en na

beoordeelt de logopedist van de GGD of uw kind in aanmerking komt voor

schooltijd en tijdens schoolvakanties. Zij spelen in op de behoefte van

logopedisch onderzoek.

kinderen en leveren daarin maatwerk. Ieder kind is uniek en heeft recht op optimale ontwikkelingskansen. Ook in de vrije tijd.

Groep 2: Wanneer uw kind vijf of zes jaar is, ontvangt u van de GGD een uitnodiging voor het invullen van een vragenlijst over de ontwikkeling van

Joob

uw kind. Verder krijgt uw zoon of dochter een gezondheidsonderzoek op

De Joob is er voor ouders, kinderen en leerkrachten. De intern begeleider

school, waarbij de teamassistente de ogen, oren en groei van uw kind test.

op school zorgt ervoor dat ouders of leerkrachten met vragen bij de Joob

De GGD bepaalt vervolgens aan de hand van deze vragenlijst en het on-

werk terecht kunnen. Samen met ouders wordt gekeken naar de zorgen

27

School en thuis die er zijn met betrekking tot een kind. De Joob ondersteunt ouders bij

uit een combinatie van verschillende kunstvormen: muziek, dans, drama,

opvoedingsvragen en geeft informatie over de ontwikkeling van kinderen

EHHOGHQGHNXQVW¿OPIRWRYLGHRHQOLWHUDWXXU'HSURJUDPPD¶VZRUGHQ

en problemen die zich daarbij kunnen voordoen. Over gedrag, angsten,

voorzien van educatief materiaal, eventueel aangevuld met een introductie-

samen spelen, vriendschap, verlies, verdriet, beginnende puberteit, zelf-

of werkbijeenkomst voor leraren.

vertrouwen, weerbaarheid, enz. De Joob:

Museum-jaarkaart

- stelt vast wat de hulpvraag is;

Alle kinderen van onze school krijgen een museumjaarkaart van het Na-

- biedt kortdurende begeleiding;

tuurmuseum in Tilburg vanuit de school aangeboden. Daarmee kunnen zij

- verwijst zo nodig naar een andere hulpverlenende instantie;

zelf gratis naar dit museum.

- ondersteunt de school en de leerkrachten in het zorgteam. Jeugdtijdschriften U kunt als ouders een afspraak maken met de Joob en op verzoek van

U kunt voor uw kind abonnementen op diverse jeugdtijdschriften via de

ouders kan de schoolmaatschappelijk werker ook een gesprek voeren met

school afsluiten. U krijgt daar formulieren voor. Tevens is er de mogelijk-

het kind. Onze Joob, Nicole de Smet, is bereikbaar via de intern begeleider

heid om jaarlijks een pakket van 5 boeken, toegespitst op verschillende

op school, of via Juvans, tel.nr. 073-6444244.

leeftijdsgroepen aan te schaffen. Bovendien is er een aanbod van educatieve software.

De Joob is een belangrijk onderdeel van Het Centrum voor Jeugd en Gezin. In de hal bij de voordeur vindt u een folderrek met informatie over

Openbare bibliotheek

opvoedingsvraagstukken.

Door de Brabantse bibliotheken is een aanbod voor de leesbevordering ontwikkeld. Het doel daarvan is om kinderen thuis en op school met meer ple-

Kunstbalie

zier te laten lezen. Enkele groepen brengen een bezoek aan de bibliotheek.

Dit is een door de provincie Noord-Brabant gesubsidieerde instelling die

Verder komt de jeugdbibliothecaris een boekproeverij houden en kunnen

het onderwijs begeleidt en ondersteunt op het gebied van kunst, kunstzinni-

leerkrachten leesboeken lenen voor in de klas.

ge vorming en kunsteducatie. Jaarlijks krijgen de kinderen een kunstmenu aangeboden, samengesteld door deze instelling. Zo’n kunstmenu bestaat

28

Sponsoring

Adressen

16 17 Met betrekking tot sponsoring van schoolactiviteiten door derden zijn de

GGD Hart voor Brabant

volgende uitgangspunten geformuleerd:

Ringbaan west 227

- Sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijs

5083 KE Tilburg

kundige taak en doelstelling van de school. Er mag geen schade worden

Telefoon 0900 - 463 64 43

berokkend aan de geestelijke en/of lichamelijke gesteldheid van leerlingen. Sponsoring moet in overeenstemming zijn met de goede

Inspectie basisonderwijs

smaak en het fatsoen.

[email protected]

- Sponsoring mag niet de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouw-

www.onderwijsinspectie.nl

baarheid en de onafhankelijkheid van het onderwijs, de school en de

vragen over onderwijs: 0800 - 5010 (gratis)

daarbij betrokkenen in gevaar brengen.

www.50tien.nl

- Sponsoring mag de onderwijsinhoud en/of de continuïteit van het onderwijs niet negatief beïnvloeden, dan wel in strijd zijn met het onderwijs

klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik,

aanbod en de kwalitatieve eisen die de school aan het onderwijs stelt. Het

ernstig psychisch of fysiek geweld, discriminatie, extremisme:

primaire onderwijsproces mag niet afhankelijk zijn van sponsormiddelen.

meldpunt vertrouwensinspecteurs: 0900 - 111 3 111

De verantwoording van de besteding van de sponsorbijdragen Sponsorbij-

Externe vertrouwenspersoon

GUDJHQZRUGHQRSJHQRPHQLQGH¿QDQFLsOHDGPLQLVWUDWLHYDQGHVFKRROHQ

Marijk van Lieshout

DOV]RGDQLJEHWURNNHQLQGHWRWDOH¿QDQFLsOHYHUDQWZRRUGLQJ+HW¿QDQFLsOH

Arbo-Unie Tilburg

jaarverslag dient goedgekeurd te worden door een accountant.

Telefoon 013 - 59 53 704 Samenwerkingsverband Plein 013 Postadres Postbus 1372 5004 BJ Tilburg Telefoon 013 - 210 013 0 www.plein013.nl RIAGG Midden - Brabant F. Siemerpad 10, 5042 EA Tilburg Telefoon 013 - 463 81 55

Het bestuur

18

Basisschool De Doelakkers hoort met vijf andere basisscholen bij “De

liseerd in een positief pedagogisch klimaat. Hard werken? OK, maar wel in

Oude Vrijheid”, stichting voor katholiek onderwijs in de gemeente Hilvaren-

HHQ¿MQHVIHHU6DPHQZLMVUHVXOWDWHQNXQQHQYHUEHWHUGZRUGHQDOVZHGH

beek. Het College van Bestuur is eindverantwoordelijk voor het onderwijs

krachten bundelen zowel op schoolniveau en op stichtingsniveau als met

op onze school.

externe partners.Met die partners doelen we op de eerste plaats op de peuterspeelzalen en kinderopvangorganisaties in de gemeente Hilvarenbeek.

Dat betekent dat het College van Bestuur het heel belangrijk vindt, dat alle

Samen met het onderwijs ontwikkelden ze de Samenwijsvisie: het kind

leerlingen kwalitatief goed onderwijs op katholieke grondslag krijgen. Maar

centraal stellen en streven naar een doorgaande ontwikkeling voor alle

wat is goed onderwijs? De Oude Vrijheid omschrijft dat als onderwijs dat

kinderen. Dat betekent afstemming op elkaar wat betreft werkwijze en pe-

de kinderen kansen biedt om al hun talenten volledig te ontplooien; daarbij

dagogisch klimaat.

moet er natuurlijk wel rekening mee gehouden worden met de verschillen tussen kinderen, ieder kind is anders, ieder kind is uniek!

Wanneer u vragen heeft aan het College van Bestuur kunt u zich richten tot de heer A. v. Leuven of de ambtelijk secretaris mevrouw C. v.d. Wouw.

Centraal daarbij staat het motto van De Oude Vrijheid:

Zij zijn bereikbaar op het bestuurskantoor van

SAMEN LEREN, SAMEN WERKEN, SAMENWIJS. De Oude Vrijheid Het gaat daarbij om samenwerking tussen directeuren, begeleiders en

Schoolstraat 38

leerkrachten van verschillende scholen, maar dat niet alleen. Het is veel

Postbus 88

ruimer: Samen staat voor leerlingen, ouders, leerkrachten, directie en

5080 AB Hilvarenbeek.

bestuur, maar ook externe instanties als peuterspeelzaal, kinderopvang,

Telefoon: 013 - 505 06 39

maatschappelijke en culturele instellingen, speciaal en voortgezet onder-

e-mail: [email protected]

wijs en andere instellingen, die invloed uitoefenen op het basisonderwijs.

website: www.deoudevrijheid.nl

Leren geldt niet alleen voor leerlingen: in een lerende organisatie wordt geleerd op alle niveaus: leerlingen, leerkrachten, studenten, directies, bestuur. Werken veronderstelt een doel: een goede onderwijskwaliteit gerea-

30

Bijlage REGLEMENT OVERBLIJVEN

hun kopje op de bar, hangen hun tas aan de kapstok en kunnen gaan spelen.

 $DQPHOGHQYDQÀH[LEHOHRYHUEOLMYHUVWXVVHQHQXXURSVFKRRO persoonlijk, telefonisch 5057522 of per mail

8 De overblijfkracht bepaalt of er binnen en/of buiten gespeeld wordt.

[email protected] Structurele overblijvers die, om welke reden dan ook niet op school zijn en dus ook niet overblijven, moeten

9 Bij minder goed weer blijven de overblijvers binnen, in de gymzaal biedt

door de ouder/verzorger afgemeld worden als boven.

de bewegingsspecialist sport aan. De gangen en leslokalen zijn verboden terrein.

2 Gedurende het overblijven zijn de kinderen verzekerd middels de normale ongevallenpolis van de school. Wettelijke aansprakelijkheid valt

10 Om 13.20 uur eindigt het overblijven. De overblijvers ruimen zelf de door

onder uw eigen W.A polis. Om het overblijven zo goed mogelijk te

hen gebruikte materialen op en gaan (terug) naar de speelplaats.

laten verlopen is er toezicht nodig. Tot 15 overblijvers: 1 overblijfkracht hoofdoverblijfkracht) Bij meer dan 15 overblijvers wordt er een extra

11 Medicijngebruik en de wijze van innemen daarvan en/of speciale voe-

kracht ingeschakeld.

dingsgebruiken, dienen door de ouder/verzorger en/of de leerkracht aan de overblijfkrachten te worden doorgegeven.

3 De overblijfkrachten zijn van 12.00 tot 13.30 uur aanwezig op school. 12 Bij moedwillige vernieling van materiaal door overblijvers wordt de des4 Overblijvers uit groep 1 en 2 worden door de overblijfkracht om 12.10 uur uit het eigen lokaal opgehaald.

EHWUHIIHQGHRXGHUYHU]RUJHU¿QDQFLHHODDQVSUDNHOLMNJHVWHOG$OVHUNLQGHren zijn waarmee zich frequent problemen voordoen wordt de groepsleerkracht hiervan in kennis gesteld, deze neemt

5 Overblijvers uit de groepen 3 t/m 8 komen om 12.15 uur zelf naar de aula

dan contact op met de ouder/verzorger van het betreffende kind. Bij herhaling kan het kind voor kortere of langere tijd van het overblijven worden

6 Overblijvers brengen zelf eten en drinken mee. Voor wie dat wil is er

uitgesloten.

melk, thee of warm water voor soep. Geen snoep of andere ongezonde dingen meegeven. 7 Alle overblijvers eten aan tafels en blijven zitten tot alle tafelgenoten klaar zijn. Aan het eind van de eettijd ruimen ze zelf het afval op, zetten

13 Meer info: zie het overblijfprotocol van Klik. De eindverantwoordelijkheid voor het overblijven ligt bij Klik.

Colofon Deze schoolgids is goedgekeurd door het bevoegd gezag met instemming van de medezeggenschapsraad Directeur Joep van den Hout [email protected] Adjunct directeur Ingrid van Bilsen [email protected] Bestuur ‘De Oude Vrijheid’ College van bestuur: Arnoud van Leuven Postbus 88 5080 AB Hilvarenbeek Telefoon: 013 - 505 06 39 [email protected] Voorzitter medezeggenschapsraad Rianne Jasperse [email protected] Secretaris medezeggenschapsraad Helma Beenhakkers Voorzitter ouderraad Robin Lindeman [email protected] Basisschool De Doelakkers Koningskruis 11 5081 XM Hilvarenbeek Telefoon: 013 - 505 14 65 www.doelakkers.nl [email protected]