Schoolgids

Schoolgids 2015-2016

Voorwoord Beste ouders / verzorgers, Als ouder wil je graag een actieve en sfeervolle basisschool voor je kind, waar hij of zij zich spelend en lerend ontwikkelt en er zich goed thuisvoelt. Je wilt dat leerkrachten ervoor zorgen dat alle kinderen hun mogelijkheden en talenten zoveel mogelijk benutten. Je wilt dat er veel aandacht is voor de verschillen tussen de kinderen en voor hun talenten. Dat probeert basisschool De Vijf Hoeven te bieden. Wij bieden het onderwijs op een manier aan die aantoonbare resultaten oplevert. De school heeft een aantrekkelijk en opgefrist gebouw dat centraal in de wijk ligt. Er zijn twee stimulerende speelplaatsen die voor het verkeer zijn afgesloten en dus de kinderen veel gelegenheid bieden om zowel tijdens als na schooltijden te spelen en te leren. Basisschool De Vijf Hoeven denkt kindgericht. Dat betekent: * dat kinderen er leren samen te werken en leren om te gaan met zelfstandigheid en verantwoordelijkheid; * dat er duidelijke regels zijn waaraan kinderen steun hebben; structuur geeft duidelijkheid; * dat wij rekening houden met verschillen in aanleg, tempo en karakter tussen kinderen; * dat de leerkrachten over inlevingsvermogen beschikken en elk kind de aandacht geven die het verdient; * veilig leren met aandacht en respect naar elkaar. Basisschool De Vijf Hoeven denkt oudergericht. Dat betekent; * dat wij veel waarde hechten aan een goed contact met de ouders / verzorgers vanuit ieders verantwoordelijkheid; * dat wij openstaan voor uw mening. Basisschool De Vijf Hoeven maakt deel uit van de stichting Xpect Primair. Het bestuur van deze stichting vormt het bestuur van 20 katholieke scholen in Tilburg. Misschien is dit de eerste kennismaking met basisschool De Vijf Hoeven. Bent u nieuwsgierig geworden en wilt u meer weten, dan nodigen wij u uit contact met ons op te nemen. Wij maken graag een afspraak met u voor een rondleiding door de school. U ziet dan niet alleen de school en haar omgeving, maar ook de kinderen en leerkrachten aan het werk. Kortom, u krijgt een indruk van het pedagogisch klimaat waarin gewerkt en geleerd wordt.

augustus 2015 Team bs De Vijf Hoeven.

Inhoud Voorwoord ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1 Inhoud ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 2 Hoofdstuk 1 1.1 1.2 1.3 Hoofdstuk 2

Een schets van onze school ------------------------------------------------------------------------------------------ 5 Naam van de school --------------------------------------------------------------------------------------------------- 5 Ligging van de school -------------------------------------------------------------------------------------------------- 5 Personeel ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 5 Waar de school voor staat ------------------------------------------------------------------------------------------- 7

2.1 Missie ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 7 2.2 Visie ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 7 Kernwaarde 1: Gezond ------------------------------------------------------------------------------------------------------- 8 Kernwaarde 2: Kansrijk ------------------------------------------------------------------------------------------------------- 8 Kernwaarde 3: Betrokkenheid ----------------------------------------------------------------------------------------------- 8 Kernwaarde 4: Vertrouwen --------------------------------------------------------------------------------------------------- 8 2.3 Actieve leerlingen ---------------------------------------------------------------------------------------------------------- 9 Hoofdstuk 3 3.1 3.2 3.3 3.4 3.4.1 3.4.2 3.4.3 3.4.4 3.5 3.5.1 3.5.3 3.5.4 3.5.5 3.5.6 3.6 3.6.1 3.6.2 3.6.3 3.6.4 3.7. 3.8 Hoofdstuk 4 4.1

Onderwijs------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 10 Organisatie van de school ------------------------------------------------------------------------------------------ 10 Onze onderwijskundige doelen ------------------------------------------------------------------------------------ 10 Relatie met de kerndoelen ------------------------------------------------------------------------------------------ 10 Instrumentele vaardigheden ---------------------------------------------------------------------------------------- 10 Nederlandse taal--------------------------------------------------------------------------------------------------- 10 Rekenen en wiskunde -------------------------------------------------------------------------------------------- 11 Engelse taal --------------------------------------------------------------------------------------------------------- 11 Nederlands als tweede taal en VVE-------------------------------------------------------------------------- 11 De zaakvakken -------------------------------------------------------------------------------------------------------- 12 Kennisgebieden in de groepen 1-2-3 ------------------------------------------------------------------------- 12 Geschiedenis ------------------------------------------------------------------------------------------------------- 12 Natuuronderwijs en gezond gedrag --------------------------------------------------------------------------- 13 Bevordering van sociale redzaamheid ----------------------------------------------------------------------- 13 Catechese ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- 14 De muzisch-expressieve vakken ---------------------------------------------------------------------------------- 14 Muziekonderwijs --------------------------------------------------------------------------------------------------- 14 Lichamelijke (motorische) oefening --------------------------------------------------------------------------- 14 Tekenen en handvaardigheid----------------------------------------------------------------------------------- 15 Kunstconfrontatie -------------------------------------------------------------------------------------------------- 15 Techniek op de basisschool ---------------------------------------------------------------------------------------- 15 ICT ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 15 Zorg voor kinderen ------------------------------------------------------------------------------------------------- 17

Aannamebeleid en toelatingsprocedure----------------------------------------------------------------------------- 17 4.1.1 Aannamebeleid --------------------------------------------------------------------------------------------------------- 17 4.1.2 Aanmeldingsprocedure voor zorgleerlingen ---------------------------------------------------------------------- 17 4.2 Volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school -------------------------------------------------- 18 4.3 Zorg op maat: de speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeften ------------------------------- 19 4.4 Zittenblijven en groep overslaan----------------------------------------------------------------------------------- 20 4.5 Hulp van buiten -------------------------------------------------------------------------------------------------------- 20 4.6 Begeleiding van de overgang van kinderen naar het voortgezet onderwijs ----------------------------- 20 4.7 Passend onderwijs op onze school ------------------------------------------------------------------------------- 20 4.7.1 Wat is Passend onderwijs? ------------------------------------------------------------------------------------- 20 4.7.2 Wat kan de school bieden? ------------------------------------------------------------------------------------- 21 4.7.3 Samen met ouders ----------------------------------------------------------------------------------------------- 21 4.7.4 Naar een andere school ----------------------------------------------------------------------------------------- 21 4.7.5 Toelaatbaarheidsverklaring ------------------------------------------------------------------------------------- 21 4.7.6 Ondersteuning door het samenwerkingsverband ---------------------------------------------------------- 21 -2-

4.7.7 4.7.8 Hoofdstuk 5 5.1 5.2 Hoofdstuk 6 6.1 6.2 6.3 6.4 Hoofdstuk 7 7.1 7.2 7.3 7.4 Hoofdstuk 8 8.1 8.2 8.3 8.4 8.5 Hoofdstuk 9 9.1 9.2 9.3 9.4 9.5 9.6 9.7 9.8 9.9 9.10 9.11 9.12 9.13 9.14 9.15 9.16 Hoofdstuk 10

Aanmelden door ouders ----------------------------------------------------------------------------------------- 22 Bezwaar maken ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 22 Leerkrachten --------------------------------------------------------------------------------------------------------- 23 Scholing van leerkrachten ------------------------------------------------------------------------------------------ 23 Wijze van vervanging bij ziekte, (studie)verlof of scholing -------------------------------------------------- 23 Ouders en ouderbetrokkenheid ---------------------------------------------------------------------------------- 24 Belang van betrokkenheid van ouders --------------------------------------------------------------------------- 24 Ouderraad (O.R.) ----------------------------------------------------------------------------------------------------- 24 De Medezeggenschapsraad (M.R.) ------------------------------------------------------------------------------ 25 Hulpouders ------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 25 Resultaten van het onderwijs ------------------------------------------------------------------------------------- 26 Inspectie ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 26 Eindtoets ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 26 Uitstroom voortgezet onderwijs ------------------------------------------------------------------------------------ 27 Tevredenheidonderzoek --------------------------------------------------------------------------------------------- 27 Kwaliteitszorg ------------------------------------------------------------------------------------------------------- 29 Doelen van kwaliteitszorg ------------------------------------------------------------------------------------------- 29 Inrichting van onze kwaliteitszorg --------------------------------------------------------------------------------- 29 Kwaliteitsverbetering door goede methoden ------------------------------------------------------------------- 29 Kwaliteitsverbetering door ons leerlingvolgsysteem ---------------------------------------------------------- 30 Kwaliteitsverbetering door ons schoolplan ---------------------------------------------------------------------- 30 Praktische zaken ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 31 Schooltijden ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 31 Regels voor aanvang en einde schooltijd ----------------------------------------------------------------------- 31 Te laat komen---------------------------------------------------------------------------------------------------------- 31 Maatregelen preventie schoolverzuim --------------------------------------------------------------------------- 31 Gymnastiek ------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 32 Vakantierooster -------------------------------------------------------------------------------------------------------- 33 Feestdagen en extra vrije dagen ---------------------------------------------------------------------------------- 33 Naschoolse activiteiten voor kinderen --------------------------------------------------------------------------- 34 Studenten --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 34 Overblijfmogelijkheden ------------------------------------------------------------------------------------------- 34 Voorschoolse opvang en naschoolse opvang -------------------------------------------------------------- 34 Vrijwillige ouderbijdrage ------------------------------------------------------------------------------------------ 34 Schoolverzekering voor leerlingen ---------------------------------------------------------------------------- 34 Verjaardagen: ------------------------------------------------------------------------------------------------------ 35 Fietsen --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 35 Richtlijnen, afspraken en regels voor leerkrachten, ouders en kinderen ----------------------------- 35 Xpect Primair ------------------------------------------------------------------------------------------------------- 377

10 Informatie van het bevoegd gezag van de Stichting Xpect Primair ------------------------------------ 377 10.1 Algemene informatie -------------------------------------------------------------------------------------------- 377 10.2 Waardoor worden wij gedreven? ---------------------------------------------------------------------------- 377 10.3 Katholieke identiteit --------------------------------------------------------------------------------------------- 388 10.4 Toelaten van leerlingen ---------------------------------------------------------------------------------------- 388 10.5 Gegevens van leerlingen -------------------------------------------------------------------------------------- 388 10.6 Extra vakantieverlof --------------------------------------------------------------------------------------------- 388 10.7 Schorsen van leerlingen --------------------------------------------------------------------------------------- 388 10.8 Verwijderen van leerlingen -------------------------------------------------------------------------------------- 39 10.9 Klachtenregeling, machtsmisbruik en vertrouwenscontactpersonen---------------------------------- 39 10.10 Pesten ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 40 10.11 Informatieplicht ouders ------------------------------------------------------------------------------------------- 41 10.12 Kledingvoorschriften ---------------------------------------------------------------------------------------------- 41 10.13 Medicijnverstrekking/ medisch handelen -------------------------------------------------------------------- 41 10.14 Dyslexie -------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 41 10.15 Internetprotocol ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 42 -3-

10.16 10.17 10.18 Hoofdstuk 11

Sponsoring en donaties ------------------------------------------------------------------------------------------ 42 Passend Onderwijs ----------------------------------------------------------------------------------------------- 42 Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) -------------------------------------------------- 42 Namen en adressen ------------------------------------------------------------------------------------------------ 444

Bijlagen ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 48 Bijlage 1: Voorbeeldbrief ouderbijdrage ---------------------------------------------------------------------------------- 48 Bijlage 2: De regels van de leerplicht. ------------------------------------------------------------------------------------- 53 Bijlage 3: Overblijfregelement De Vijf Hoeven -------------------------------------------------------------------------- 54 Bijlage 4: GGD ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 56 Notities---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 58

-4-

Hoofdstuk 1

Een schets van onze school

1.1 Naam van de school De naam van onze school danken we aan de vijf hoeven (boerderijen) die bij het kasteel van Tilburg hoorden. Dat kasteel heeft hier erg dichtbij gestaan. Onze school valt, samen met 19 andere katholieke basisscholen, onder de stichting Xpect Primair. 1.2

Ligging van de school Basisschool De Vijf Hoeven is te vinden achter de Vredeskerk. Hiernaast ziet u in een situatietekening de ligging van de school en zijn directe omgeving. 1. 2. 3. 4. 5.

basisschool De Vijf Hoeven gymzaal bs De Vijf Hoeven peuterspeelzaal De Vijf Hoeven speelplaats bs De Vijf Hoeven parkeerplaats bs De Vijf Hoeven

Basisschool De Vijf Hoeven Hendrik van Tulderstraat 7 5046 NC Tilburg 013-5421241 [email protected] www.devijfhoeven.nl 1.3 Personeel Op dit moment bezoeken ongeveer 200 kinderen basisschool De Vijf Hoeven. De kinderen zijn verdeeld over 8 groepen. Ons team bestaat uit de volgende mensen: Directie Directeur

Adjunct-directeur

Groepsleerkrachten Groep 1/2a

Groep 1/2b

Groep 3/4a

Marieke Hamburg ([email protected]) Aanwezig op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag. 06-40376655 Femke Hendriks-Weitering ([email protected]) Aanwezig op donderdag. Na 15 april 2016 werkzaam op maandag, dinsdag en donderdag. 06-23510421

Juf Marian van Weegberg ([email protected]) op maandag en dinsdag en juf Amea Kersten ([email protected]) op woensdag, donderdag en vrijdag. Juf Hanna van Kerkhof ([email protected]) werkt op maandag, dinsdag en woensdag en juf Ceciel Tuijtelaars ([email protected]) op woensdag (om de week) en donderdag en vrijdag. Juf Marleen Boomgaard ([email protected]) op maandag, dinsdag en woensdag en Lizzy Boudewijns ([email protected]) op dinsdag, donderdag en -5-

Groep 3/4b

Groep 5

Groep 6 Groep 7

Groep 8

Vakleerkracht Gym en naschoolse sport

Leerlingenzorg Intern Begeleider Groepsondersteuning

vrijdag. Juf Kristel van Bavel ([email protected]) op maandag, dinsdag en donderdag en juf Monique Teuwen ([email protected]) op woensdag, donderdag en vrijdag. Juf Annelies van der Schuit ([email protected]) op maandag, dinsdag, woensdag en vrijdag en op donderdag juf Marleen Boomgaard ([email protected]). Meneer Tjeerd van den Elsen ([email protected]) Alle dagen van de week werkzaam. Juf Judith de Goede ([email protected]) op maandag en dinsdag en juf Ireen van den Velden ([email protected]) op woensdag, donderdag en vrijdag. Juf Anouk Pouwelse ([email protected]) op maandag, woensdag, donderdag en vrijdag en juf Ireen van den Velden ([email protected]) op dinsdag.

Juf Tineke Meens ([email protected]) op maandag. Juf Paula werkt op dinsdag en donderdagochtend.

Juf Mieke Michiels ([email protected]) op maandag, dinsdag en donderdag. Juf Carla Ketelaars ([email protected]) op maandagen vrijdagochtend. Meneer Albert de Langen werkt tot 01-01-2016 als didactisch ondersteuner in diverse groepen.

Onderwijsondersteunend Personeel Onderwijsassistent Meneer Johan van der Gouw ([email protected]). Johan werkt in groep 1-2 en in groep 6-7-8. Onderwijsassistent groep Juf Ingrid Schulten ([email protected]) 1/2 Administratief Mevr. Hennie Klijn ([email protected]) op maandag en medewerkster dinsdagochtend. Kristel Haans werkt op woensdagochtend en vrijdagochtend ([email protected]) Conciërge Dhr. Bernard Bruneaux ([email protected]) op maandag, woensdag, donderdag en vrijdag.

-6-

Hoofdstuk 2

Waar de school voor staat

2.1 Missie Als aan ouders wordt gevraagd waarom kinderen naar school gaan, zal het antwoord meestal zijn: om te leren lezen, schrijven en rekenen. Iedere school zal daaraan werken als voornaamste taak. Een belangrijke voorwaarde daarvoor is het gevoel van veiligheid; “goed in je vel zitten op school”. Toch heeft iedereen zijn idealen, ook wij als school. Als schoolteam (directie, onderwijzend en nietonderwijzend personeel) willen wij samen met de kinderen en hun ouders een school vormen waar het veilig is. Ook willen wij graag dat kinderen, ouders en leerkrachten zich prettig voelen op onze school. Dat houdt vanzelfsprekend in dat we met respect met elkaar omgaan: kinderen, leerkrachten, ouders en alle anderen die met de school te maken hebben. Wij hebben drie doelen voor onze school geformuleerd die voor een ieder helder zijn: - de resultaten zijn op orde - kinderen met plezier naar school en ouders tevreden - leerkrachten hebben plezier in hun werk en zijn doelgericht Wij willen de kinderen een goede basis geven voor de toekomst, door hen zoveel te laten leren en daarmee de voorgeschreven kerndoelen zo goed mogelijk bereiken. Kinderen die op onze school komen, hebben allemaal hun eigen mogelijkheden. Met die bagage gaan wij aan de slag. Binnen het jaarklassensysteem waar we mee werken, bieden wij de instructie aan op drie niveaus. De verschillende instructiegroepen zijn beschreven in groepsplannen. Wij bieden ons onderwijs op een zodanige manier aan, dat kinderen met een lage instructiebehoefte zo zelfstandig mogelijk de stof kunnen verwerken en leren daar hun eigen verantwoordelijkheid voor te dragen. Kinderen met een gemiddelde instructiebehoefte krijgen een basisinstructie en verwerken vervolgens de oefenstof zelfstandig. Kinderen met hoge instructiebehoefte krijgen naast de basisinstructie verlengde instructie en verwerken de stof onder begeleiding van de leerkracht. 2.2 Visie Basisschool De Vijf Hoeven wil een ontmoetingsplaats zijn in de wijk. Een ontmoetingsplaats waar kinderen, ouders en wijkbewoners graag zijn. Waar de sociaal/emotionele en cognitieve mogelijkheden van de kinderen optimaal worden ontwikkeld. Waar ouders deze ontwikkeling mede vormgeven en ook aan hun eigen ontwikkeling kunnen werken en waar buurtbewoners betrokken worden bij de ontwikkeling van kinderen uit de wijk. Wij merken dat de school een steeds grotere rol speelt in de opvoeding van kinderen in samenwerking met de ouders. Ouders worden actief betrokken bij de ontwikkelingen van de kinderen door themaavonden, koffie-ochtenden, tweerichtingsverkeer in de communicatie etc. Als school vinden wij het belangrijk dat kinderen op een respectvolle manier met elkaar (leerlingen, leerkrachten en ouders), maar ook met de omgeving, omgaan. Kinderen zullen zich veilig en prettig moeten voelen op school. Door het volgen van een sociaal-emotionele training(Kanjertraining) door alle leerkrachten willen wij bij deze ontwikkeling aansluiten. Basisschool De Vijf Hoeven wil kinderen een goede basis geven voor de toekomst, door hen te laten leren en te bouwen aan hun zelfvertrouwen, zelfstandigheid en competenties. Kinderen op De Vijf Hoeven zitten in groepen bij elkaar; zij zijn ingedeeld op basis van leeftijd. In de groep wordt gewerkt aan de sociale verbondenheid door samen met elkaar te praten en samen te werken. Zij krijgen instructie op drie niveaus voor de basisvaardigheden rekenen, taal en lezen. De leerkracht is leidend en gebruikt ter stimulering van samenwerken werkvormen van coöperatief leren. Er zal een balans moeten zijn tussen kennisoverdracht (ik vertel het jou) en kennisconstructie (het zelf ontdekken en ervaren). ICT is daarbij een belangrijk hulpmiddel. De wereldoriënterende en creatieve vakken worden zodanig onderwezen, dat kinderen leren zelfverantwoordelijk te zijn voor hun eigen leerproces. Bij deze vakken is de leerkracht meer -7-

begeleider. Door middel van het maken van eigen keuzes, zelfstandig werken, samenwerken met andere leerlingen en presenteren worden kinderen actief betrokken bij datgene er geleerd wordt. Doordat de leerkracht ingezet wordt als coach, wordt dit werken ook wel leerlinggestuurd onderwijs genoemd. Het werken in interessegroepen houdt in dat kinderen gezamenlijke onderzoeksvragen formuleren. Daarbij is het mogelijk dat er groepsoverstijgend gewerkt wordt. Op De Vijf Hoeven leven en werken wij volgens een viertal kernwaarden. Deze kernwaarden zijn diep gewortelde overtuigingen die aangeven wat wij als team van deze school juist en van wezenlijk belang vinden. Alle schoolontwikkelingen zullen getoetst worden aan onze kernwaarden. Onze kernwaarden zijn: gezond, kansrijk, betrokkenheid, vertrouwen. Gezond: Als sportieve basisschool willen wij gezond zijn in de breedste zin van het woord.  We gaan voor een gezonde en fijne relatie met onze ouders en kinderen. Immers: zonder relatie, geen prestatie!  We gaan voor gezonde opbrengsten en prestaties die passen bij wat er van De Vijf Hoevenkinderen verwacht mag worden. We scoren tenminste boven de minimumgrens van de onderwijsinspectie.  We gaan voor een gezond en fijn werkklimaat en zo voor tevredenheid bij onze teamleden. Duurzaamheid is hierbij een thema in onze nabije toekomst.  We zijn een fysiek gezonde school met een onderscheidend sportbeleid. Kinderen van De Vijf Hoeven bewegen iedere dag voldoende. Kinderen waarbij de BMI aan de hoge kant is, krijgen een extra beweegmoment. Er wordt op meerdere dagen in de week sport aangeboden en regelmatig is er ook begeleide sport voor –en naschools.  We zijn gezond in relatie tot voeding en lekkernijen. We bieden met grote regelmaat schoolgroente en schoolfruit aan en maken kinderen bewust van gezonde voeding. We hebben een duidelijk omschreven traktatiebeleid. Op een paar uitzonderingen na (Pasen, Sint en Kerst) wordt er op De Vijf Hoeven niet ongezond getrakteerd. Kansrijk: Kinderen op De Vijf Hoeven hebben vanuit hun thuissituatie niet allemaal dezelfde kansen en mogelijkheden. Toch benadrukken wij dat ons onderwijs voor alle kinderen kansrijk zal zijn!  Iedereen hoort erbij!  De school biedt een veilige en rustige omgeving.  We hebben passend hoge verwachtingen van onze kinderen.  We verzorgen onderwijsaanbod op niveau. Er is sprake van maatwerk. We werken opbrengstgericht met onze kinderen.  Binnen de school is sprake van pedagogisch optimisme, we benaderen kinderen met tact.  We hebben oog voor de talenten van kinderen en bieden ruimte voor hun talentontwikkeling. In beweging!  Behalve op kennis en vaardigheden is ons onderwijs ook steeds meer gericht op de ontwikkeling van competenties van kinderen. De zogenaamde 21st century skills! Betrokkenheid: Zonder betrokkenheid kan een schoolomgeving onmogelijk kansrijk zijn voor kinderen.  We zorgen dat de betrokkenheid van kinderen op het onderwijs en hun eigen ontwikkeling groot is. We maken ze deelgenoot van het proces door steeds met hen in gesprek te gaan.  We zorgen voor betrokkenheid van kinderen tijdens het onderwijsaanbod door het onderwijs aantrekkelijk en aansprekend te maken en de leeromgeving uitdagend in te richten.  We garanderen betrokkenheid van de leerkrachten bij het onderwijsproces van de kinderen. Zij onderzoeken actief wat de onderwijsbehoeften zijn van ieder kind en werken doelgericht. -8-

 Onze leerkrachten zijn zeer betrokken op elkaar. Er wordt samengewerkt en samen gedeeld. We benutten elkaars kwaliteiten en participeren in leerteams.

Vertrouwen: De Vijf Hoeven is een “Kanjerschool”. De theorie uit de Kanjertraining is leidend voor de wijze waarop we aandacht hebben voor de sociaal emotionele ontwikkeling van de kinderen. Een stelregel uit de Kanjertraining is: “we vertrouwen elkaar”  We creëren een groeps –en schoolklimaat waarbinnen kinderen elkaar kunnen vertrouwen. We doen allerlei oefeningen en activiteiten en praten met elkaar om dit gevoel te ontwikkelen en te vergroten.  We hebben op De Vijf Hoeven een actueel en duidelijk pestprotocol. Pestgedrag wordt nooit getolereerd. Pestprotocol. Veel aandacht voor de vertrouwensband tussen leerling en leerkracht. Educatief partnerschap met ouders.  Leerkrachten zorgen voor een vertrouwensband met de kinderen uit hun groep. Dit doen zij door hen pedagogisch tactvol te benaderen en hen zelf vol vertrouwen tegemoet te treden.  Als school hechten we veel waarde aan een educatief partnerschap met onze ouders. We hebben vertrouwen in de betrokkenheid van ouders en rekenen erop dat zij vertrouwen hebben in onze school.  Als team hebben we vertrouwen in elkaar. Dit maakt dat we goed kunnen samenwerken en ons kwetsbaar op durven stellen. Vanuit deze kwetsbaarheid blijven we ons ontwikkelen. 2.3 Actieve leerlingen Leerlingen worden op basisschool De Vijf Hoeven gestimuleerd tot actieve deelname. Dat geldt voor projecten, excursies en andere verplichte activiteiten. Dat geldt echter ook voor een veelheid aan niet verplichte activiteiten, zoals de naschoolse activiteiten, Goede-doel-acties e.d. De Vijf Hoeven heeft een overlegorgaan, waarin leerlingen actief zijn; de leerlingenraad. De leerlingenraad wordt gevormd door kinderen uit de groepen 6, 7 en 8 en bestaat uit 6 kinderen. De leerlingenraad komt 5 keer per jaar met de directie bij elkaar om te praten over zaken die op school spelen. Als zodanig zijn zij klankgroep namens de kinderen en geven zij mede richting aan de veranderingen op school. -9-

Hoofdstuk 3

Onderwijs

In dit deel geven we o.a. een korte beschrijving van de leerstofonderdelen die we de kinderen aanbieden. In het schoolplan wordt e.e.a. uitvoeriger aan de orde gesteld. 3.1 Organisatie van de school Op onze school is het onderwijs in twee ‘bouwen’ georganiseerd. De groepen 1 t/m 4 vormen de onderbouw, de groepen 5 t/m 8 de bovenbouw. 3.2 Onze onderwijskundige doelen Wij willen bereiken dat ieder kind kennis en vaardigheden verwerft die het nodig heeft om een zelfstandig, sociaal en kritisch denkend mens te worden. Dit kan naar onze mening het beste in een pedagogisch positief klimaat waarin kinderen, leerkrachten en ouders zich veilig voelen. Voor ons is het blijven bouwen aan een pedagogisch en vertrouwd onderwijsklimaat een basisbehoefte. 3.3 Relatie met de kerndoelen Over het algemeen kan gesteld worden dat ons leerstofaanbod, ten aanzien van de basisvaardigheden, voldoet aan de kerndoelen die door de overheid vastgesteld zijn. Wij zullen altijd kritisch blijven kijken naar ons leerstofaanbod en wanneer dat nodig is, zullen we het aanbod aanpassen. 3.4 Instrumentele vaardigheden 3.4.1 Nederlandse taal Wij werken met de volgende materialen en methoden: In groep 1-2 vormt de Nederlandse taal de rode draad van het onderwijs. Alle activiteiten worden met taal ondersteund. Het spelen, het ontdekken van een nieuwe omgeving en het communiceren met anderen dan de gezinsleden. Meer systematisch en doelgericht wordt er gewerkt aan de tussendoelen van taal namelijk, boekoriëntatie, verhaalbegrip, functies van geschreven taal, het taalbewustzijn, het alfabetisch principe en woordenschat. Er wordt een thematische werkwijze gevolgd aan de hand van Piramide projecten. Ook het interactief voorlezen neemt een belangrijke plaats in. Verder biedt men een grote diversiteit aan taalspelletjes en taaloefeningen aan, die uitgewerkt zijn in een taallijn. De ontwikkelingen die de kinderen op taalgebied doormaken worden regelmatig getoetst. In groep 3 gebruiken we ‘Veilig Leren Lezen Nieuw’, een totaalmethode voor taal en lezen. In groep 4 – 8 gebruiken we de methode ‘Taaljournaal’ voor taal. Voor begrijpend lezen maken we momenteel gebruik van de methode Nieuwsbegrip XL. Deze methode voldoet volledig aan de kerndoelen. Ook werken we met de methode “Beter bij lezen” als extra toevoeging op ons leesonderwijs. Voor Voortgezet Technisch Lezen maken wij gebruik van de methode Estafette. Een belangrijk aandachtspunt van onze school met betrekking tot lezen is het aspect Leesbevordering. Hiertoe worden de volgende activiteiten ondernomen: bibliotheekbezoek; boekbespreking c.q. leeskring; activiteiten rondom de kinderboekenweek; voorleeswedstrijd; Nationale Voorleesdagen; leesbevorderingsproject ‘de Rode Draad’, Boek1Boek en stimuleren van deelname aan de kinderjury. Om dit belang te onderstrepen is op school een bibliotheek te vinden die jaarlijks met nieuwe boeken wordt uitgebreid. Kinderen mogen deze schoolbibliotheekboeken ook mee naar huis nemen d.m.v. een uitleensysteem. Om het belang van taal te onderstrepen hebben wij een taalcoördinator die alles op het gebied van taal aanstuurt. Wij streven naar een taalrijke leeromgeving in de gangen en in de klassen. Voor het schrijfonderwijs en handschriftontwikkeling maken wij op school gebruik van de methode Pennenstreken.

- 10 -

3.4.2 Rekenen en wiskunde Om onze doelen te realiseren werken wij als volgt: In groep 1-2 doen de kinderen dagelijks ervaringen op in beginnende gecijferdheid door te experimenteren, te manipuleren en te construeren met materialen. Meer systematisch en doelgericht wordt er gewerkt aan de tussendoelen van rekenen. Deze zijn in drie domeinen ondergebracht namelijk, domein 1 tellen en getalbegrip, domein 2 meten en domein 3 meetkunde. In twee niveaugroepen worden hier wekelijks lessen in gegeven. De ontwikkelingen die de kinderen op rekengebied doormaken worden regelmatig getoetst. We noemen dit “De Rekenlijn”. In groep 3-8 werken wij met de methode ‘Wereld in getallen’. We gebruiken de methode steeds meer als bronnenboek en passen de rekenlessen aan. De visie van het Rekenhuis is terug te vinden in de rekenlessen. Werken met de” rekenslang” om de getalstructuur aan te bieden is daar een voorbeeld van. Op deze manier willen wij het rekenonderwijs voor kinderen inzichtelijk maken en handelingsgericht werken staat daarbij centraal. Tevens blijft het automatiseren een belangrijk onderdeel van ons rekenonderwijs. Bovendien worden een aantal aanvullende materialen gebruikt ten behoeve van het zelfstandig werken in de school. Wereld in Getallen gaat uit van het inzichtelijk rekenen. In de begeleiding naar de kinderen is dat wezenlijk anders dan alleen het “maken van sommetjes” als vaardigheid. Goede rekenaars doorlopen de leerstof over het algemeen sneller en gemakkelijker dan de andere kinderen. Zij krijgen de leerstof compact aangeboden en krijgen daarnaast verdiepingsopdrachten. 3.4.3 Engelse taal We gebruiken in de groepen 7 en 8 de methode: “The Team”. De belevenissen van de vier ‘Teamleden’ sluiten goed aan bij de belevingswereld van de leerlingen. Zo doet The Team bijvoorbeeld mee aan een tv-quiz en een talentenjacht. De methode heeft een grote variatie aan werkvormen en geeft de leerlingen de mogelijkheid om zelfstandig te werken en de taal spelenderwijs te leren. Van alle taalvaardigheden ligt in The Team de meeste nadruk op luisteren en spreken. De leerlingen leren taalgebruik dat ze kunnen toepassen in communicatieve situaties. Naast luisteren en spreken leren de leerlingen ook lezen en schrijven. Ze lezen (al luisterend) de gesprekken, het extra vocabulaire, en de belangrijke woorden en zinnen per hoofdstuk. Ze leren schrijven in de opdrachten waarbij ze woorden invullen of zinnen (over)schrijven. Ook maken ze af en toe korte, functionele tekstjes zoals briefjes en e-mails aan leeftijdsgenoten. Met The Team leren onze leerlingen geen grammaticaregels, maar leren ze de structuur van het Engels impliciet, door belangrijke zinnen vanuit een context te begrijpen en te gebruiken. Op deze manier wordt aan alle kerndoelen voldaan. 3.4.4 Nederlands als tweede taal en VVE Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) is onderwijs voor peuters en kleuters met een taalachterstand. Hiermee kunnen kinderen op een speelse manier hun achterstand inhalen. Zo kunnen zij een goede start maken op de basisschool. Wij werken samen met de peuterspeelzaal en de kleuterklassen om taal, motoriek en rekenen zo goed mogelijk op elkaar aan te sluiten. Ook het welbevinden van het kind staat centraal. Door kwartaaloverleg tussen leidinggevenden, pedagogisch medewerkers en kleuterleerkrachten en regelmatig overleg tussen pedagogisch medewerkers en kleuterleerkrachten zorgen we ervoor dat we gezamenlijk beleid uitvoeren. Ouderbetrokkenheid is in dit beleid een belangrijk thema. In het schooljaar 2014-2015 heeft gezamenlijke scholing met de peuterspeelzaal en de basisschool plaatsgevonden. Dit is o.a. een actie voortgekomen uit Klemtoon op Taal. Klemtoon op Taal is een initiatief dat ontstaan is nadat de onderwijsinspectie geconstateerd heeft dat er te veel Tilburgse kinderen een taalachterstand hebben. De gemeente Tilburg, onderwijs en andere betrokken partijen moeten er voor zorgen dat deze taalachterstand verkleind wordt. Ons onderwijs is erop gericht dat de leerlingen in relatief korte tijd een aanbod krijgen, bedoeld om de woordenschat uit te breiden. Op organisatorisch niveau doen we dit, door de allochtone en andere taalzwakke kinderen regelmatig in kleine groepjes taalervaringen op te laten doen. Dit groepje is terug te vinden in het groepsplan. Daarin zijn ook de doelen geformuleerd, waar zij naar toe werken. Het accent van dit aanbod ligt vooral in de onderbouw. - 11 -

3.5 De zaakvakken Het onderwijs in de kennisgebieden wordt in de groepen 1-2-3 zo veel mogelijk in samenhang aangeboden. Voor de overige groepen geldt dat de diverse kennisgebieden, (aardrijkskunde, geschiedenis, natuurkunde en verkeer) hoofdzakelijk gescheiden worden aangeboden. Vier keer per jaar staat het projectmatig werken voor de wereldoriënterende vakken centraal. In een periode van 4 tot 6 weken hebben alle kinderen gewerkt aan een thema. De eigen inbreng van de kinderen staat daarbij centraal door zelf leervragen in te brengen, maar ook het werken in groepjes aan presentaties en/of muurkranten. Het project wordt met de gehele school geopend en op een ludieke manier afgesloten met de kinderen en ouders. Deze data staan op de jaarkalender. 3.5.1 Kennisgebieden in de groepen 1-2-3 Wanneer een kind vier jaar geworden is, start het in groep 1. Het is nieuwsgierig naar die grote wereld van de volwassenen en het leert gaandeweg daarin zijn plaats te veroveren. Daarbij staat het eigen leventje nog zeer centraal. Vanuit de eigen belevingen en ervaringen leert het hoe die wereld in elkaar steekt. Wij nemen daarom ook het kind als uitgangspunt bij wereldverkennende activiteiten. Wereldverkenning staat niet als zodanig op het rooster, maar er wordt wel doelgericht aan gewerkt. We werken aan thema’s en daarin worden activiteiten opgenomen die in de sfeer liggen van biologie, aardrijkskunde en geschiedenis. Te denken valt dan aan: het leren benoemen van alle lichaamsonderdelen en het leren van de boerderij- en huisdieren met hun jongen (biologie). De kinderen leren bijvoorbeeld het begrip afstand en de betekenis van een adres kennen (aardrijkskunde). De kinderen leren bijvoorbeeld het dagritme aan de hand van pictogrammen en diverse tijdsbegrippen zoals dag, nacht, morgen, gisteren, enz. (geschiedenis). Het is wereldverkenning die een noodzakelijke basis vormt om je als persoon goed te ontwikkelen tot een wereldburger. In groep 3 wordt gewerkt met de methode “Veilig de wereld in”. Deze nieuwe methode voor wereldverkenning blijft dicht bij de belevingswereld van jonge kinderen. De kennisgebieden aardrijkskunde, geschiedenis en natuur & techniek komen er in samenhang in terug. Binnen een gestructureerde en uitdagende leeromgeving gaan kinderen actief aan de slag. Ze leren door te doen, onderzoeken en ervaren. 3.5.2 Aardrijkskunde Voor de groepen 4-8 gebruiken we de methode “Land in zicht”. Land in zicht brengt de wereld in kaart. Hoogwaardig beeldmateriaal, doordachte didactiek en structurele aandacht voor kaartvaardigheden en topografie zorgen ervoor dat onze leerlingen goed leren kaartlezen en specifieke kennis verwerven van regio’s. Zo krijgen zij daadwerkelijk landinzicht! Groep 7en 8 werken met de digitale methode “MAANDtaak”. Dat is een methode voor wereldoriëntatie en is voornamelijk opgebouwd rond de vakgebieden aardrijkskunde, geschiedenis en natuur. Daarnaast zijn ook de vakgebieden techniek, natuurkunde en handvaardigheid geïntegreerd. De kinderen werken vaak in tweetallen aan de opdrachten m.b.v. een mini-laptop. 3.5.3 Geschiedenis Om onze doelen te bereiken gebruiken we de methode “Een zee van tijd” voor de groepen 4-8. Groep 7en 8 hanteren “MAANDtaak”. Het vak geschiedenis is geworteld in de vertelkunst. Denk aan de grote verhalen over goden en helden rond het kampvuur, in de theaters, op kastelen. Of aan de kleine verhalen die tot op de dag van vandaag verteld worden in de familiekring. De methode staat vol met interessante en illustratieve wetenswaardigheden en verhalen om de leerlingen te boeien, te verwonderen en zo aan te zetten tot eigen onderzoek. Een zee van tijd laat zien dat onze dagelijkse omgeving vol zit met boodschappen uit het verleden.

- 12 -

3.5.4 Natuuronderwijs en gezond gedrag Wij werken in de groepen 4-8 met de methode “In vogelvlucht”. De nieuwe versie van In vogelvlucht combineert natuur, techniek, milieu en gezond & redzaam gedrag in één methode. Met In vogelvlucht zoeken kinderen antwoorden op vragen die hen bezighouden. Daarbij zijn ze niet alleen actief bezig met kennis verwerven, ze leren zich ook een mening te vormen. 3.5.5 Bevordering van sociale redzaamheid Gezien ons belang van een goed pedagogisch klimaat besteden wij aan dit aspect veel aandacht. Om deze aandacht structureler en planmatiger te maken en het sociaal-emotionele gedrag beter te kunnen volgen, hebben wij gekozen voor de methode Kanjertraining en leerlingvolgsysteem Zien voor sociaal-emotioneel gedrag. In alle groepen worden bewust situaties gecreëerd, waarin houdingen worden ontwikkeld en geoefend. Gebruik wordt gemaakt van: kringgesprek, spelles, de les met opdrachten, speciaal gericht op sociaal emotionele ontwikkeling, en dramatische vorming. Ook is binnen de school een gedragsspecialist aanwezig. In groep 8 wordt bovendien deelgenomen aan projecten met als thema’s: verslaving, vandalisme, gezonde voeding en seksuele voorlichting. De duur van deze projecten variëren van een dag tot enkele weken. Tevens werken we met het preventieproject Marietje Kessels in groep 8. Ook het gedrag in het verkeer zien we als een onderdeel van sociale redzaamheid. Ten aanzien van het verkeersonderwijs gebruiken we de methode ‘Klaar over’. In groep 7 wordt het theoretisch verkeersexamen afgenomen. Sinds 2011 zijn wij gestart met “Kanjertraining”. De kanjertraining is een serie van 10 lessen. Deze lessen zijn sterk gericht op de sociaal-emotionele vorming. Het doel is om de kinderen meer zelfvertrouwen te geven, waardoor ze respectvoller met zichzelf en hun omgeving omgaan. Ze voelen zich veilig en meer betrokken met elkaar. Ook leren ze hun gevoelens onder woorden te brengen. Afspraken Bij de kanjertraining horen 5 vaste afspraken.: 1. We vertrouwen elkaar. 2. We helpen elkaar. 3. Je speelt niet de baas. 4. We lachen elkaar niet uit. 5. Je bent niet zielig. Typetjes De kanjertraining gebruikt 4 typetjes die door middel van een petje zichtbaar worden gemaakt. Bij elk typetje hoort een bepaalt soort gedrag. Hierdoor krijgen kinderen snel inzicht in hun eigen en andermans gedrag. Type Konijn: Het konijn is bang en stil. Het vindt zichzelf waardeloos en vindt dat anderen alles beter en mooier kunnen. Het konijn vindt zichzelf zielig en weet niet hoe het de problemen op moet lossen. In de training is dit de gele pet. Type Pestvogel: De pestvogel vindt zichzelf heel goed en alle anderen waardeloos. Hij speelt de baas en vindt zichzelf stoer. De pestvogel heeft weinig respect voor anderen en zoekt het conflict op. In de training is dit de zwarte pet.

- 13 -

Type Aap: De aap is een uitslover en meeloper. Hij vindt zichzelf en anderen waardeloos. De aap is vaak te vinden in gezelschap van de pestvogel. De aap lacht anderen uit en denkt leuk gevonden te worden met grappen, vaak ten koste van anderen. In de training is dit de rode pet. Type Tijger: De tijger wordt ook wel de kanjer genoemd. De tijger denkt positief over zichzelf en over anderen. Angst, agressie en humor zijn in dit type in evenwicht. De tijger lost de problemen goed op, kan gevoelens onder woorden brengen en zoekt op tijd hulp. In de training is dit de witte pet. We maken bij de kinderen ook duidelijk het onderscheid tussen de persoon en het gedrag. Door bijvoorbeeld de vraag te stellen: “ Welk petje past bij hoe jij nu doet?” koppel je het gedrag los. We zeggen ook niet: “ Je bent een pestvogel.” We zeggen wel: “ Je gedraagt je als een pestvogel.” Op deze manier corrigeren we het gedrag, zonder het kind het gevoel te geven dat het wordt afgewezen. Thema’s. De volgende thema’s komen aan de orde: o Jezelf voorstellen o Complimentjes geven en ontvangen o Gevoelens raden o Nee zeggen o Luisteren en vertellen o Vriendschap o Vragen stellen o Je eigen mening geven o Kritiek geven en ontvangen o Zelfbeheersing 3.5.6 Catechese Aan catechese besteden wij aandacht door gebruik te maken van projecten vanuit het didactisch tijdschrift “Hemel en Aarde”. We besteden aandacht aan de christelijke feesten met alle kinderen. Omdat op De Vijf Hoeven uiteenlopende religies aanwezig zijn, wordt daar aandacht aangeven in de gesprekken met kinderen, maar worden deze feesten niet gevierd op school. 3.6 De muzisch-expressieve vakken 3.6.1 Muziekonderwijs Er wordt gewerkt met vele liedbundels die toegespitst zijn op de verschillende leeftijden. 3.6.2 Lichamelijke (motorische) oefening Om onze doelen te bereiken komen allerlei oefeningen ieder leerjaar aan de orde, uitgaande van het niveau van het kind. Bijna al onze leerkrachten zijn bevoegd bewegingsonderwijs te geven. Toch hebben we ervoor gekozen om een combinatiefunctionaris (juf Tineke Meens) aan te stellen vanuit de gemeente om de kwaliteit van het bewegen te optimaliseren. Juf Tineke geeft alle groepen 1 t/m 8 gym. Dat doet zij op maandag. Juf Paula doet dat op dinsdag en donderdagochtend. Daarnaast verzorgt Paula ook de buitenschoolse sportactiviteiten. De rest van de week geven de leerkrachten zelf gymles vaak in combinatie met sportstagiaires. De Vijf Hoeven hecht grote waarden aan bewegingsonderwijs. Overgewicht, het niet kunnen deelnemen aan sportclubs vanwege beperkte financiële middelen zijn redenen waarom wij graag extra aandacht besteden aan beweging. Voor veel kinderen is sport ook een uitlaatklep en veel kinderen beleven enorm veel plezier aan bewegen. Ook buiten de gymlessen wordt veel bewogen. Twee keer per jaar wordt een sport-/speldag voor alle groepen georganiseerd. Onze pleinen voor het buitenspelen dagen uit tot bewegen. - 14 -

Dit jaar wordt subsidie aangevraagd door de school het schoolplein nog aantrekkelijker te maken voor sport en spel. Op de schoolkalender is aandacht voor de beweging van de maand, zodat zowel in de klassen als thuis motorische oefeningen uitgevoerd kunnen worden. De Vijf Hoeven staat voor goed onderwijs en bewegen. De school is dan ook niet voor niets pijswinnaar van de Sportiefste basisschool van Nederland. Weliswaar tweede, maar toch iets waar we erg trots op zijn. Vanaf vorig schooljaar werken we aan een pilot van 2 jaar om 5 keer per week beweging in te roosteren. Hetzij als gymles hetzij als geleid buitenspel. Wij menen dat kinderen die regelmatig bewegen zich beter kunnen concentreren in de les en daardoor betere leerresultaten krijgen. Dit beleid zal worden ondersteund door een bewegingsteam o.l.v. juf Tineke. Ook onze leerkrachten zullen de sportactiviteiten ondersteunen en uitwerken. De Vijf Hoeven attendeert ouders en hun kinderen op de mogelijkheid tot sporten middels het jeugdsportfonds. Op dit fonds kunnen ouders met minder financiële middelen terugvallen hun kind te laten deelnemen aan een sportvereniging of –club. Zo hebben alle kinderen in onze wijk gelijke kansen hun sporttalenten te ontplooien. 3.6.3 Tekenen en handvaardigheid We maken gebruik van de methode “Uit de Kunst”. Daarnaast wordt gebruik gemaakt van een groot aantal ideeënboeken, die op school aanwezig zijn of geleend worden in de bibliotheek Tilburg. Sinds 2013 hebben wij een lokaal ingericht als handvaardigheidslokaal waar werkbanken en gereedschap de kinderen uitnodigen tot creaties te komen. 3.6.4 Kunstconfrontatie Om kinderen te leren waardering op te brengen voor het werk van anderen en dat kritisch te bekijken, confronteren we hen met verschillende kunstuitingen. Samen met andere scholen zijn we daarom in zee gegaan met Cist (Cultuur in School Tilburg). De kinderen worden volgens een bepaald “kunstmenu” geconfronteerd met professionele kunstproducten (voorstellingen, tentoonstellingen) op het gebied van beeldende vorming, muziek, dans, drama, literatuur, film en fotografie. Het menu wordt zodanig samengesteld dat een kind bij het doorlopen van de basisschool tenminste twee maal in aanraking komt met alle disciplines binnen de kunstzinnige vorming onder de reguliere schooltijd. De leerkrachten worden voorzien van educatief materiaal en/of nemen deel aan informatieve bijeenkomsten / workshops zodat het geheel een vaste plaats kan krijgen binnen het onderwijsleerproces. Ook is binnen de school een opgeleide Interne Cultuur Coördinatoren aanwezig. 3.7. Techniek op de basisschool Eén van de kernen van het onderwijs m.b.t. Wetenschap en Techniek is om de ontdekkende houding, de verwondering en de nieuwsgierigheid die kinderen van nature hebben verder te ontwikkelen. Ontdekrijk, dat sinds 2015 binnen De Vijf Hoeven gevestigd is, maakt dit voor onze leerlingen mogelijk. Doordat wij met hen een samenwerkingsverband hebben ontstaat uitwisseling op het gebied van Wetenschap en Techniek. Daarnaast werkt een aantal groepen met de Techniekradar. Op deze dag gaan zij ontdekken en zelf aan de slag wat techniek inhoudt onder begeleiding van twee specialisten. In de methode ‘Vogelvlucht’ zitten enkele onderwerpen, zo ook in “MAANDtaak”. 3.8 ICT Op De Vijf Hoeven wordt geen aparte aandacht besteedt aan ICT (Informatie en Communicatie technologie simpel gezegd: het werken met computers). ICT zit is ons programma verweven. Vanaf groep 1 leert een kind werken aan de computer. Het leert omgaan met de muis en leert te werken met een toetsenbord. Ook is een jong kind al heel snel vaardig met een iPad. Kinderen leren snel en daar zullen wij als school op in moeten spelen. Bovendien werkt het voor kinderen erg motiverend met een computer aan de slag te gaan. Vaak werken kinderen in tweetallen of in een klein groepje met de computer, zodat er sprake is van samenwerkend leren.

- 15 -

De school heeft 24 mini laptopjes ter beschikking, zodat er twee groepen tegelijk in tweetallen aan het werk kunnen. In groep 7 en 8 zijn tablets beschikbaar voor iedere leerling. In iedere groep is een iPad aanwezig. De ene groep is bezig aan een werkstuk op de computer en een andere groep werkt aan woordenschat d.m.v. de woorden van de week te koppelen aan een plaatje op het Internet. Er zijn vele leerzame apps te downloaden, die de betrokkenheid van kinderen vergroten. De leerkrachten worden regelmatig geïnformeerd over de mogelijkheden van ICT. Al onze groepen (al dan niet samen met de leerkracht) plaatsen berichten en foto’s van de activiteiten op onze website, zodat deze levendig gehouden wordt. Meerdere groepen plaatsen berichten op Facebook en Twitter, zodat u ons ook kunt volgen via Social Media.

- 16 -

Hoofdstuk 4 4.1

Zorg voor kinderen

Aannamebeleid en toelatingsprocedure

4.1.1 Aannamebeleid In de visie van basisschool De Vijf Hoeven staat beschreven dat ieder kind van harte welkom is. Er zal voor ieder kind gekeken worden of wij het onderwijs kunnen bieden dat uw kind nodig heeft. Daarvoor hebben wij een aannamebeleid opgesteld. In het jaar dat uw kind 4 jaar wordt, nemen ouders contact op met de school. Ouders bellen voor een afspraak te maken met de adjunct-directeur. De rondleiding en korte intake duurt ongeveer drie kwartier. Er vindt een gesprek plaats over de ontwikkeling van een kind. Vragen die ouders hebben kunnen gesteld worden en de visie en werkwijze van de school wordt toegelicht door de adjunctdirecteur. Ouders krijgen een schoolgids mee en een inschrijfformulier. Er wordt een nieuwe afspraak gemaakt voor het afgeven van het inschrijfformulier, zodat samen gekeken kan worden of het formulier correct is ingevuld. Na 6 weken onderwijs in groep 1/2 vindt er n.a.v. het entreeformulier een gesprek plaats tussen de groepsleerkracht en de ouders. Dit gesprek is uitgebreider dan de intake. De leerkrachten zullen u daarvoor uitnodigen. Wanneer er sprake van extra zorg, zal zowel de IB'er als de adjunct-directeur bij de intake aanwezig zijn. Daarin worden mogelijkheden en onmogelijkheden besproken van ondersteuning en begeleiding, zodat verwachtingen van ouders en school helder zijn. Daarover meer in de volgende paragraaf (4.1.2 aanmeldingsprocedure bij zorgleerlingen). Bij een verhuizing van een schoolgaand kind vindt er een gesprek plaats met de adjunct-directeur en de huidige school. Indien er sprake is van zorg wordt de IB'er bij het gesprek gevraagd. De Vijf Hoeven zal altijd contact opnemen met de vorige school alvorens over te gaan tot aanname. Er zal daarvoor toestemming gevraagd worden aan de ouders. Bij inschrijving van broertjes en zusjes vindt geen rondleiding plaats. Wanneer u graag een gesprek wilt over uw kind, kunt u hiervoor een afspraak maken met de adjunct-directeur. Is dit niet het geval, dan zal na 6 weken onderwijs de groepsleerkracht met u in gesprek gaan n.a.v. het entreeformulier. Er vindt een warme overdracht plaats tussen peuterspeelzaal en de school. Alle peuters van peuterspeelzaal De Vijf Hoeven worden met de pedagogisch medewerkers en de kleuterleerkrachten besproken. 4.1.2 Aanmeldingsprocedure voor zorgleerlingen Als de ouders van een leerling met een specifieke onderwijsbehoefte hun kind op school aanmelden, dan wordt het volgende stappenplan gehanteerd: Stap 1 Ouders wordt gevraagd een aanmeldingsformulier in te vullen. Stap 2 Gesprek met de ouders waarin gegevens worden uitgewisseld en wordt toegelicht hoe de school met het aanmeldingsverzoek zal omgaan. Ouders moeten schriftelijk toestemming geven voor het opvragen van gegevens over hun kind elders. Stap 3 De intern begeleider verzameld informatie over de leerling. Er wordt een analyse gemaakt van de (on)mogelijkheden van de school. - 17 -

Stap 4 Informeren van het bestuur en eventueel de inspectie indien dit nodig is. Stap 5 Met de intern begeleider en (adjunct-) directeur de verzamelde informatie bespreken. Stap 6 Er wordt een formeel besluit genomen door de school. Of plaatsen of afwegen van voorwaardelijke plaatsing, of niet plaatsen omdat onze school geen adequaat onderwijsaanbod kan realiseren. Stap 7 De ouders worden geïnformeerd over het besluit. Bij plaatsing: gesprek met ouders, vastleggen van de tussen de school en ouders gemaakte afspraken over de aanpak van de leerling, verdere afspraken maken over de gang van zaken. Eventueel informeren bestuur en inspectie. Bij een voorwaardelijke plaatsing: gesprek met ouders, aanvullende informatie ophalen en als nog een beslissing nemen. Bij afwijzing: gesprek met ouders, motivering op schrift zetten, met ouders een andere school zoeken. Eventueel informeren van bestuur en inspectie. Uitvoering besluit Bij plaatsing: •

In overleg met de ouders en ondersteunende instellingen een handelingsplan opstellen.

•

Handelingsplan laten ondertekenen door ouders.

•

Verdere afspraken maken over gang van zaken met ondersteunende instantie.

Bij niet plaatsing: •

Schriftelijk motiveren van besluit.

•

Afspraken maken over vervolg – zorg dragen voor plaatsing elders.

4.2 Volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school Wij vinden het erg belangrijk om alle leerlingen van onze school goed te volgen. Dit doen we door van alle kinderen een dossier bij te houden. In dit dossier verzamelen we alle gegevens van het kind. U kunt daarbij denken aan verslagen van tienminutengesprekken, toetsuitslagen, schaduwlijsten van de rapporten, observaties, leerlingbesprekingen etc. Op die manier houden we nauwlettend in de gaten hoe het kind zich ontwikkelt. Hieronder staan de uitgangspunten die wij hanteren om de kinderen zich zo optimaal mogelijk te laten ontwikkelen: * Wij scheppen een veilige en vertrouwde sfeer in al onze groepen. * Vooral in de groepen 1/2 werken wij met extra ondersteuning door een onderwijsassistent. * De leerkracht streeft ernaar alle kinderen de zorg te bieden die ze nodig hebben. Er zal dus alleen incidenteel RT buiten de groep plaatsvinden. Op het moment dat een leerkracht of ouder aangeeft zich zorgen te maken over de ontwikkeling van het kind, wordt er actie ondernomen. De leerkracht meldt het kind aan voor het intern zorgteam. De intern begeleider van bs De Vijf Hoeven wordt hier altijd in betrokken. Samen met de leerkracht en intern begeleider wordt gekeken wat de zorg is, hoe de didactische vorderingen zijn, en hoe het kind zich sociaal-emotioneel ontwikkelt. Indien nodig zal de intern begeleider in de groep komen observeren en eventueel aanvullende onderzoekjes af (laten) nemen. Daarna stellen leerkracht en intern begeleider een plan op dat met de ouders/verzorgers wordt besproken. Toetsen Om de vorderingen van de leerlingen te volgen en vast te leggen maken wij gebruik van een zogenaamd ‘leerlingvolgsysteem’. Op vaste tijden en/of na afloop van bepaalde onderwijsonderdelen worden de leerlingen getoetst en/of geobserveerd. - 18 -

De uitkomsten daarvan worden opgenomen in het leerlingvolgsysteem ParnasSys (LVS). Afname van de toetsen vindt plaats volgens een vastgestelde toetskalender. Leerkrachten bekijken deze gegevens en gaan voor elk kind na of hij of zij de lesdoelen heeft bereikt. De prestaties worden vergeleken met die van medeleerlingen en met een landelijk gemiddelde. Daarbij worden de resultaten geplaatst in een soort grafiek, waaruit blijkt of het kind goed ‘meegroeit’, stilstaat of zelfs achteruitgaat. In de laatste twee gevallen zal de leerkracht samen met de intern begeleider kijken wat er aan de hand is en eventueel een handelingsplan opstellen. De leerkrachten worden gestimuleerd met collega’s te overleggen over de voortgang van ‘hun’ kinderen. Dit overleg levert vaak goede suggesties op voor een nog betere begeleiding van de kinderen. Als een groep les krijgt van meerdere (vak)leerkrachten overleggen deze regelmatig over de vorderingen van de groep en de individuele kinderen. De intern begeleider overlegt regelmatig met de groepsleerkrachten over de kinderen die extra zorg krijgen. Vanaf groep 3 krijgen de kinderen driemaal per jaar een rapport mee naar huis. Nadien wordt u uitgenodigd om het rapport met de leerkracht te bespreken in een tienminutengesprek. In groep 2 worden tweemaal per jaar rapporten uitgedeeld en de kinderen in groep 1 krijgen één maal per jaar een rapport. In het begin van het schooljaar vinden de omgekeerde 10-minutengesprekken plaats. Dat wil zeggen dat de ouders de leerkrachten vertellen wat de onderwijsbehoeften zijn van hun kind. Wat heeft hun kind nodig? En Wat kan de school daarin betekenen? Indien daartoe aanleiding is, worden ouders tussentijds uitgenodigd voor een gesprek. Als u zelf behoefte heeft aan een gesprek, bent u altijd welkom. U kunt te allen tijde zelf een afspraak maken met de leerkracht. Het laatste rapport van groep 8 is komen te vervallen. Tijdens de afscheidsavond wordt een ‘kindbrief’ overhandigd aan iedere schoolverlater. 4.3 Zorg op maat: de speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeften Wij realiseren ons goed, dat ouders hun kind voor maar liefst acht jaar aan onze school toevertrouwen. Dat is een hele verantwoordelijkheid die we niet uit de weg willen gaan. Wij zullen voor de kinderen alles doen wat in ons vermogen ligt. Uiteraard alles in samenspraak met u als ouder/verzorger. In het onderstaande leggen wij u uit hoe die extra zorg voor onze kinderen is georganiseerd. 1. Het scheppen van een veilige en vertrouwde sfeer binnen grotendeels homogene groepen. 2. Naast de zorg die de leerkracht geeft aan alle kinderen streven wij ernaar alle kinderen de aandacht en zorg te geven die zij nodig hebben in de groep. Er zal dus geen Remedial Teaching buiten de groep plaatsvinden. Om dit op een goede manier te kunnen begeleiden wordt extra begeleiding op de volgende manier en door de volgende personen worden ingezet: a. een intern begeleider die ervoor zorgt dat de juiste hulp op de juiste plek gegeven wordt en de contacten met andere scholen en buitenschoolse instanties onderhoudt; Daarnaast coacht de intern begeleider de leerkrachten bij het geven van extra hulp. b. Ondersteunende leerkrachten die per groep een aantal uren per week extra ondersteuning in de groep bieden; Hebt u vragen over de zorg die we besteden aan uw kinderen, dan kunt u natuurlijk terecht bij de groepsleerkracht. Ook is het mogelijk de intern begeleider daarover aan te spreken. 3. De school maakt deel uit van een samenwerkingsverband, waar structureel vijf keer per jaar allerlei lopende zaken rond leerlingenzorg besproken worden met het speciaal onderwijs en de intern begeleiders van de ons omringende scholen voor basisonderwijs. 4. Schoolmaatschappelijk werk Kitty Schuurmans werkend vanuit IMW (Instituut Maatschappelijk Werk) telefoonnummer 013-5839510, is gedurende het hele schooljaar op maandagmorgen op school aanwezig. U kunt die ochtend persoonlijk of telefonisch (tel. 013-5421241) bij haar terecht voor een eerste contact of het maken van een afspraak voor een andere dag. U kunt natuurlijk ook via de directie, de intern begeleider of leerkracht een afspraak maken.

- 19 -

U kunt bij haar terecht als u zich zorgen maakt over uw kind op school of thuis, maar ook als u meer algemene opvoedingsvragen heeft. Hierbij kunt u denken aan onder andere pesten, moeilijk gedrag van uw kind en de gevolgen van een echtscheiding, een sterfgeval in de familie, maar ook aan problemen met betrekking tot slapen, zindelijkheid, spelen met leeftijdsgenootjes. Ook kan zij u ondersteuning bieden of verwijzen bij problemen die indirect van invloed zijn op het welzijn van uw kind, zoals financiële- en/of relatieproblemen. Deze gesprekken zijn vertrouwelijk. Uw kind kan ook zelf met Kitty contact leggen als hij of zij het moeilijk vindt bepaalde problemen met u of de leerkracht te bespreken en kan de leerkracht u bij het signaleren van bepaalde problemen rondom uw kind u doorverwijzen naar het schoolmaatschappelijk werk.. 4.4 Zittenblijven en groep overslaan Op onze school wordt zittenblijven zo veel mogelijk vermeden. In de meeste gevallen leidt herhaling van leerstof niet tot het gewenste resultaat Doubleren gebeurt alleen wanneer de leerresultaten en de ontwikkeling van een kind opvallend achterblijven bij die van de meeste klasgenoten en de school het idee heeft dat zittenblijven positieve gevolgen heeft in de (cognitieve) ontwikkeling. Een groep overslaan gebeurt wanneer de resultaten van het kind opvallend veel beter zijn dan die van de groep en zowel ouders als school achter dit besluit staan. Één van de overwegingen is de verwachting dat het kind snel weer goede resultaten haalt, zodat een hoog uitstroomniveau mogelijk is. 4.5 Hulp van buiten De extra zorg voor leerlingen die dat nodig hebben, vindt zo veel mogelijk plaats in de eigen, veilige school. Als dat nodig is zal echter, in overleg met u als ouder en na uw toestemming, hulp buiten de school gezocht worden. Zo is soms overleg met externe specialisten en in sommige gevallen zelfs verder onderzoek zinvol. Na een orthopedagogisch onderzoek is er een gesprek met de ouders en de leerkracht over de uitkomsten van het onderzoek. Een enkele keer kan het zo zijn dat het in het belang van het kind is dat het kind beter speciaal (basis) onderwijs kan volgen. 4.6 Begeleiding van de overgang van kinderen naar het voortgezet onderwijs Als leerlingen enkele maanden in groep 8 zitten, geeft de leerkracht tijdens het eerste rapportgesprek namens de school een voorlopig schoolkeuzeadvies voor het voortgezet onderwijs. Op deze manier weten ouders en kinderen al vroeg in het laatste basisschooljaar op wat voor type vervolgonderwijs zij zich kunnen gaan oriënteren. Voor de eindtoets wordt het definitieve schooladvies individueel met ouders en leerlingen doorgesproken. Op de speciale ouderavond, die halverwege het schooljaar plaatsvindt, wordt u geïnformeerd over de mogelijkheden die u hebt bij de keuze voor de juiste school voor voortgezet onderwijs voor uw kind en zaken waarop u daarbij moet letten. De overgang van het basisonderwijs naar het voortgezet onderwijs is voor kinderen en ouders vaak spannend. Wij willen in dit proces graag samen met u optrekken. 4.7 Passend onderwijs op onze school Het bestuur waar onze school onder valt, werkt met vijftien andere schoolbesturen in de regio samen in het samenwerkingsverband Plein 013. Dit is het samenwerkingsverband waarin de schoolbesturen afspraken maken over Passend onderwijs. De afspraken die in Plein 013 worden gemaakt, gelden voor alle aangesloten 90 scholen, dus ook voor onze school. Daarnaast adviseert en ondersteunt Plein 013 onze school bij het vormgeven van Passend onderwijs. 4.7.1 Wat is Passend onderwijs? Heel veel kinderen in onze school leren en ontwikkelen op een manier zoals de ouders/verzorgers en de school verwachten. Er is dan niet veel reden tot zorg. Maar soms gaat het leren moeilijk, mist een kind de uitdaging of is er sprake van een beperking of een probleem met het gedrag. De leraar kan een - 20 -

signaal geven dat het minder gaat op school. De leraar neemt dan contact met u op. Maar ook u als ouder/verzorger kunt een signaal afgeven dat het niet goed gaat met uw kind. Het is belangrijk dat u dat samen met de leraar bespreekt. Misschien is extra zorg of begeleiding noodzakelijk. Passend onderwijs wil graag bereiken dat elk kind de ondersteuning krijgt die nodig is. En u als ouder/verzorger bent daarbij een belangrijke partner. Onze school kan vaak prima passend onderwijs bieden. Maar soms is hulp daarbij nodig. Partners helpen ons daarbij. Zo is in onze school een schoolmaatschappelijk werker en een sociaalverpleegkundige van de GGD aanwezig. En er is een consulent van het samenwerkingsverband, die ons helpt bij het in beeld brengen van het probleem en bij het bespreken van de oplossingen. We betrekken daarbij ook jeugdhulpverlening als dat voor het kind of gezin noodzakelijk is. Natuurlijk wordt u daar nauw bij betrokken. We maken dan samen een arrangement dat past bij de ondersteuningsbehoefte van het kind. Ouders/verzorgers zijn wel verplicht daaraan mee te werken, bijvoorbeeld door informatie beschikbaar te stellen. 4.7.2 Wat kan de school bieden? Wat onze school kan bieden aan extra ondersteuning staat beschreven in het ondersteuningsprofiel van de school. Dat profiel is door onafhankelijke deskundigen eind 2013 beschreven. In dit profiel is te lezen wat onze school aan extra ondersteuning kan bieden en wat de ambities zijn voor de komende jaren. Het ondersteuningsprofiel van onze school is opgenomen in het overzicht van het samenwerkingsverband. U kunt dit vinden op de website www.plein013.nl 4.7.3 Samen met ouders Om Passend onderwijs te kunnen realiseren is samenwerking van het grootste belang. U als ouders/verzorgers bent daarbij voor ons de belangrijkste partner. U kent het kind in de thuissituatie, wij kennen het kind in de schoolsituatie. Samen vullen we elkaar aan. Samenwerken betekent elkaar als partner zien. Het betekent ook dat we van elkaar verwachten dat we elkaar steunen, afspraken nakomen en informatie met elkaar delen. Communicatie met elkaar over uw kind is heel belangrijk. 4.7.4 Naar een andere school Voor sommige kinderen moet de school vaststellen dat ze, ondanks al de extra hulp, het kind niet kan bieden wat het nodig heeft. Dan moet de school besluiten om een andere passende plek voor het kind te zoeken. De school doet dit altijd in overleg met de ouders/verzorgers en houdt daarbij rekening met de wensen van de ouders/verzorgers. Het samenwerkingsverband Plein 013 heeft daar regels voor opgesteld die passen binnen de wet op Passend onderwijs. Het kan betekenen dat het beter is voor het kind om geplaatst te worden op een andere basisschool die wel de ondersteuning kan bieden of dat het kind geplaatst wordt op een school voor speciaal basisonderwijs of een school voor speciaal onderwijs. De school heeft de taak om deze passende plek voor het kind te vinden. 4.7.5 Toelaatbaarheidsverklaring Voordat deze keuze definitief gemaakt wordt, moet de school een Toelaatbaarheidsverklaring vragen bij het samenwerkingsverband. Dit is wettelijk verplicht. 4.7.6 Ondersteuning door het samenwerkingsverband Het samenwerkingsverband helpt de scholen bij deze stappen. Zo is in elke school een consulent aanwezig die de school ondersteunt bij het opstellen van arrangementen. Ook bij het vinden van een passende school kunnen wij de hulp inschakelen van een zogenaamde onderwijs makelaar van samenwerkingsverband Plein 013.

- 21 -

Voor kinderen die nog niet op de basisschool zitten maar wel te maken hebben met extra zorg (bijvoorbeeld GGZ, Jeugdzorg, Medisch Kinderdagverblijf), heeft het samenwerkingsverband een apart loket ingericht waar ouders terecht kunnen. 4.7.7 Aanmelden door ouders Zodra de school, in samenspraak met de ouders/verzorgers, een passende plek gevonden heeft, kunnen de ouders hun kind op de nieuwe school aanmelden. 4.7.8 Bezwaar maken Het kan voorkomen dat u het niet eens bent met de ondersteuning die onze school biedt aan uw kind. Mocht u besluiten tot een formeel bezwaar dan kunt u zich richten tot het bestuur van onze school. Als u het niet eens bent met de keuze van de Toelaatbaarheidsverklaring van het samenwerkingsverband of met de keuze voor een andere school dan kunt u een bezwaarprocedure starten bij de landelijke geschillencommissie www.onderwijsgeschillen.nl Verder verwijzen we naar de paragraaf Klachtenregeling in deze schoolgids.

Telefoon: 013-21 00 13 0 Bezoekadres: Piushaven 3, Tilburg

Postadres: Postbus 1372 5004 BJ Tilburg

- 22 -

[email protected] www.plein013.nl

Hoofdstuk 5

Leerkrachten

5.1 Scholing van leerkrachten Net als leerlingen zijn onze leerkrachten nooit uitgeleerd. Het is belangrijk dat zij de ontwikkelingen in het onderwijs blijven volgen en steeds werken aan het vergroten van hun deskundigheid. Daarom hebben wij regelmatig studiedagen voor het gehele team. Ook volgen leerkrachten individuele scholingen. Schooljaar 2015-2016 zijn ook weer diverse studiedagen gepland; gericht o.a. het verbeteren van het rekenonderwijs d.m.v. leerteams, workshop Xboxgebruik, maar ook op het ontwikkelen van leerkrachtvaardigheden in de breedste zin van het woord. 5.2 Wijze van vervanging bij ziekte, (studie)verlof of scholing Indien een leerkracht afwezig is, zal deze vervangen worden. Indien dit niet lukt worden taken binnen de school voor een bepaalde tijd herverdeeld. Sommige taken zullen dan tijdelijk niet uitgevoerd kunnen worden. Als dat te lang duurt, of als het intern niet op te lossen is, kan het gebeuren dat kinderen verdeeld worden over andere groepen. Iedere leerkracht heeft een noodpakket voor maximaal een week gemaakt, zodat kinderen toch aan het werk kunnen. Als in die week geen oplossing gevonden kan worden, kan in het uiterste geval aan ouders gevraagd worden om kinderen thuis te houden. Natuurlijk doen we er alles aan om dit laatste te voorkomen.

- 23 -

Hoofdstuk 6

Ouders en ouderbetrokkenheid

6.1 Belang van betrokkenheid van ouders Opvoeden en leren is een samenspel tussen gezin en school. Het is van groot belang dat ouder(s)/verzorger(s) nauw betrokken zijn bij het wel en wee van hun kind op school. Leerlingen voelen zich beter op hun gemak als hun ouder(s)/ verzorger(s) een goed contact hebben met de school en weten wat er dagelijks door de kinderen wordt geleerd, er thuis over praten en er rekening mee houden. De schoolloopbaan van de leerling verloopt dan vaak beter en met minder problemen. We moeten op de hoogte zijn en blijven van elkaars aanpak. Houd zoveel mogelijk contact met de groepsleerkracht en informeer regelmatig hoe het gaat. De school geeft de gelegenheid op de volgende manieren: * Informatieavond, waarbij u onder andere informatie gegeven wordt over de manier van werken in de groep van uw kind. Ook dit jaar is er weer een informatiemoment voor alle groepen. * Open dag waarop nieuwe ouders onze school kunnen bezichtigen. * Rapportgesprekken gedurende het schooljaar en omgekeerd 10-minutegesprek in het begin van het schooljaar, waarbij de ouders de leerkracht informeren over hun kind. * Afspraak. Het team is graag bereid om buiten de ouderavonden om met u te praten over uw kind. Als u behoefte hebt aan een gesprek, kunt u een afspraak maken. * Driewekelijkse info: Elke drie weken op maandag wordt per e-mail de Hoevenpost verzonden. Dit geldt voor alle gezinnen van De Vijf Hoeven. Wanneer u deze niet digitaal wenst te krijgen, kunt u dat aangeven bij Hennie Klijn. Informatie over de gang van zaken op en rond de school zult u daar regelmatig in terugvinden. Deze Hoevenpost is ook terug te vinden op de website: www.devijfhoeven.nl 6.2 Ouderraad (O.R.) Alle ouders van leerlingen van onze school kunnen lid worden van de ouderraad. De leden worden vertegenwoordigd door het bestuur van de ouderraad. Het doel van de ouderraad is: * Organiseren en ondersteunen van allerlei activiteiten, zoals het organiseren van de sportdag, Vijfhoevendag, excursies, carnaval, goede doelen, thema-avonden etc. * Het bevorderen van de samenwerking tussen ouders en school. In het begin van ieder schooljaar wordt een algemene ledenvergadering gehouden, waarop de OR verantwoording aflegt en plannen en begrotingen voor het komende schooljaar bekend maakt. Elke ouderraadvergadering is voor iedereen toegankelijk! Bij het dagelijkse bestuur (voorzitter, secretaris en penningmeester) kunt u als ouder ook terecht met zaken/onduidelijkheden die met school te maken hebben. U kunt het bestuur bereiken via de website van school. Op de contactpagina van de website staat een ‘button’ met daarop ouderraad. Als u hier op klikt, kunt u hun een mail sturen. U kunt hen natuurlijk ook op school aanspreken. De school zal, namens het bevoegd gezag, u vragen een overeenkomst te tekenen voor de ouderbijdrage. Hierin kunt u aangeven welk deel van de ouderbijdrage u wilt betalen.. Op het moment dat u de overeenkomst ondertekend terugstuurt, is de ouderbijdrage niet meer vrijwillig en wordt verwacht dat de ouderbijdrage betaald wordt. De hoogte van de bijdrage wordt in het begin van het schooljaar vastgesteld in de algemene jaarvergadering. Alle inkomsten van de ouderraad komen ten goede aan de kinderen van de school. Bent u iemand die graag meedenkt, creatieve ideeën heeft en het belang van de kinderen hoog heeft staan, meldt u zich dan aan als ouderraadlid of kom langs op onze vergadering.

- 24 -

In het schooljaar 2015-2016 hebben de volgende personen zitting: Christel de Bakker (voorzitter) Pascalle Bertens (secretaris) Agnes Bijvank (penningmeester) Jolanda Pijnappels Gitte Jacobs Joyce Deliën

Diana Elesen Eva Wirjosentono Samantha Rosema Franka van Onzevoort Nathalie van Os Danielle van Dijk

Vanuit het team: Monique Teuwen en Marian van Weegberg. Zij wisselen elkaar af. Marieke Hamburg tracht om namens de directie even aan te schuiven bij iedere ouderraadbijeenkomst. 6.3 De Medezeggenschapsraad (M.R.) De M.R. is een raad waarin zowel ouders/verzorgers als teamleden zitten. Zij vergadert ongeveer één keer per maand. Onderwerpen die het hele jaar door aan de orde kunnen komen zijn: * schoolidentiteit; * gezondheid - en arbeidsomstandigheden; * personeelszaken; * veiligheid; * klachtenregeling; * welzijn; * onderwijszaken; * vakantieplanning; * financiële zaken; * schoolactiviteiten. Allemaal zaken, waarover de M.R. adviseert en wel/geen goedkeuring geeft. Alle M.R.-vergaderingen zijn openbaar en worden steeds in de Hoevenpost aangekondigd. U bent daarbij van harte welkom, loop gerust eens binnen. Het schooljaar 2015-2016 hebben de volgende personen zitting in de M.R.: namens de ouders: namens het personeel: Joris Verhoeven Anouk Pouwelse Corina Elesen Marleen Boomgaard Maikel de Bakker Carla Ketelaars Het secretariaatsadres is hetzelfde als dat van de school. 6.4 Hulpouders Geregeld hebben we hulpouders nodig, voor o.a.: * Rijouders en/of begeleiding tijdens excursies. * Bibliotheekbezoek. Er zijn afspraken gemaakt met de bibliotheek om regelmatig boeken te lenen. * Assistentie: Of en hoe u kunt helpen bij het onderwijs in de groep van uw kind, kunt u horen van de betreffende leerkracht. De school is blij dat ouders bij activiteiten assisteren. Deze hulp geschiedt altijd onder verantwoordelijkheid van de school.

- 25 -

Hoofdstuk 7 7.1

Resultaten van het onderwijs

Inspectie

De inspectie van het onderwijs heeft onze school in juni 2014 bezocht. Tijdens een dergelijk bezoek gaat de inspectie na of de school goed onderwijs geeft en of de resultaten van de leerlingen wel voldoende zijn. De inspectie doet dit door te beoordelen of onze school voldoet aan een aantal kwaliteitseisen.

Dit vindt de inspectie van onze school de inhoud van ons onderwijs opbrengsten van ons onderwijs kwaliteitszorg de zorg voor de leerlingen de ouderbetrokkenheid

voldoende voldoende voldoende voldoende voldoende

De resultaten zijn als voldoende beoordeeld, desondanks zijn er aandachtspunten waar de school (nog) meer groei in door kan maken. In de komende periode zullen we ons vooral gaan richten op het handhaven en verbeteren van de opbrengsten van ons onderwijs. Door nog meer bij de behoeften van de kinderen aan te sluiten, kan groei gegenereerd worden. Ook het professionaliseren van de leerkrachten en het inzetten van expertise speelt hierbij een belangrijke rol. Op deze manier worden de leerkrachtvaardigheden verder uitgebreid en zal de kwaliteit en inhoud van ons onderwijs groeien. Ouders die het rapport van de inspectie willen lezen, kunnen het volledige rapport downloaden van de site van school en vanaf de site van de onderwijsinspectie (www.onderwijsinspectie.nl). 7.2 Eindtoets In groep 8 maken de leerlingen de bekende Cito Eindtoets. Deze toets meet de prestaties van ieder kind in taal, rekenen en informatieverwerking. De prestaties van alle leerlingen in groep 8 bij elkaar zeggen iets over het resultaat dat onze school haalt. Het eindresultaat van alle scholen in Nederland ligt tussen 500 en 550; het landelijke gemiddelde ligt rond 535. Om te zien of onze school het goed doet, vergelijken we onze Cito-scores met die van andere scholen. Ons gemiddelde Landelijk gemiddelde 2015 2014 2013

526,6 528,6 533,6

534,1 534,4 534,7

- 26 -

7.3

Uitstroom voortgezet onderwijs

De grafiek laat zien dat het grootste deel van de leerlingen op onze school een VMBO-advies krijgt. Wij proberen zo veel mogelijk leerlingen op een zo hoog mogelijk niveau te laten uitstromen. Wij gaan uit van diverse criteria, zoals werkhouding, motivatie, intelligentie etc. In de adviezen en adviesgesprekken komt dat ook altijd naar voren. 7.4 Tevredenheidonderzoek Iedere vier jaar geven de leerlingen, de leerkrachten en de ouders onze school een rapportcijfer. Iedere twee jaar vindt een tevredenheidonderzoek(Scholen met succes) plaats enkel onder de ouders. In het schooljaar 2012-2013 is een tevredenheidonderzoek afgenomen onder de ouders op alle scholen van Xpect Primair. In het voorjaar van 2013 zijn de resultaten binnen gekomen.

de ouders

2012

2013

7,1

7,3

Alle scholen 7,5

In het algemeen kun je concluderen dat ouders steeds meer tevreden zijn over onze school. Wij blijven echter streven naar een 7,5, omdat wij van mening zijn dat wij dat kunnen behalen. In onderstaande figuren kunt u lezen wat ouders pluspunten vinden van onze school en wat wij nog moeten verbeteren. Deze ouderpeiling is voor ons een belangrijk meetinstrument om ons onderwijs nog beter af te stemmen op onze omgeving. De genoemde getallen zijn vermeld in percentages. Figuur a: ‘Top 10’ Tevredenheid Pluspunten

BS De Vijf Hoeven

Alle scholen

1. Sfeer en inrichting schoolgebouw

94%

89%

2. Mate waarin leerkracht naar ouders luistert

93%

90%

3. Inzet en motivatie leerkracht

92%

91%

4. Vakbekwaamheid leerkracht

90%

90%

5. Omgang leerkracht met de leerlingen

88%

92%

6. Uiterlijk van het gebouw

86%

85%

7. Aandacht voor werken met de computer

86%

74%

8. Aandacht voor gymnastiek

86%

89%

- 27 -

9. Speelmogelijkheden op het plein 10. Sfeer in de klas

85%

70%

85%

88%

De afgelopen jaren is behoorlijk geïnvesteerd in de sfeer en inrichting van het schoolgebouw. Het is dan ook duidelijk zichtbaar voor ouders. De mate waarin de leerkracht luistert naar ouders is goed. O.a. door het invoeren van de inloop ‘s morgens waarbij ouders even mee naar binnen kunnen en de omgekeerde 10-minuten gesprekken is er steeds meer ruimte voor de inbreng van de ouders. Ook zijn ouders tevreden over de leerkracht. De leerkracht doet er toe. Veel nascholing en teambijeenkomsten hebben er toe geleid dat ouders daar erg tevreden over zijn. Het is als school fijn dat datgeen je hebt ingezet ook merkbaar is voor ouders. Figuur b: ‘Top 10’ Ontevredenheid Verbeterpunten

BS De Vijf Hoeven

Alle scholen

1. Veiligheid op weg naar school

44%

43%

2. Aandacht voor pestgedrag

36%

19%

3. Huidige schooltijden

29%

11%

4. Veiligheid op het plein

25%

19%

5. Overblijven tussen de middag

22%

15%

6. Rust en orde in de klas

21%

14%

7. Begeleiding leerlingen met problemen

20%

16%

8. Omgang van de kinderen onderling

20%

14%

9. Informatievoorziening over het kind

17%

16%

10. Aandacht voor normen en waarden

15%

8%

Natuurlijk heeft onze school ook verbeterpunten. De veiligheid op weg naar school daar zijn wij ons weldegelijk van bewust. Ook spreken wij ouders aan op het parkeren rondom de school. Het is fijn als alle ouders hun auto’s parkeren op het plein of in de parkeervakken, zeker gezien er veel kinderen op de fiets naar school komen die ook deze wegen gebruiken. Dit blijft echter een punt van aandacht. Aandacht voor pestgedrag is sinds de invoering van Kanjertraining steeds meer bespreekbaar met kinderen en ouders. Toch geven ouders aan daar zorgen over te hebben. Afgelopen schooljaar is een nieuw pestprotocol geschreven met input van ouders. De huidige schooltijden zijn afgelopen jaar geëvalueerd door middel van een enquête. Daaruit bleek 50% voor de huidige schooltijden te zijn en 50% voor het zogenoemde continurooster. Dat heeft ons doen besluiten niet te veranderen van schooltijden en de komende twee jaar dat ook niet te doen. Na deze twee keer wordt opnieuw gekeken of de behoefte bij ouders veranderd is.

- 28 -

Hoofdstuk 8

Kwaliteitszorg

8.1 Doelen van kwaliteitszorg Kwaliteit mag geen toeval zijn. Daarom is systematisch werken aan kwaliteit van de school noodzakelijk. Dat betekent: het formuleren van het juiste beleid, de juiste dingen doen en op de juiste manier evalueren of de school bereikt heeft wat ze wilde bereiken. Kwaliteitszorg is dus: het geheel van samenhangend beleid, concrete doelstellingen en goed management om de benodigde acties en controles uit te voeren waarmee de school de gewenste kwaliteit levert en de school ook voortdurend kan verbeteren. Een aantal vragen is daarvoor van belang

* * * * *

Doen wij de goede dingen? Doen wij de dingen goed? Hoe weten wij dat? Vinden anderen dat ook? Wat doet de school met die wetenschap?

Deze vragen stellen wij ons om kritisch te blijven kijken naar ons onderwijs in het belang van onze kinderen. 8.2 Inrichting van onze kwaliteitszorg Om bovenstaande te bereiken maken we gebruik van de instrumenten van Scholen met Succes. In een schoolplancyclus van 4 jaar nemen we 1 keer een totale schooltevredenheidspeiling af onder ouders/verzorgers van alle leerlingen, leerlingen van groep 6 t/m 8 en teamleden. Op deze manier meten we planmatig de kwaliteit van ons onderwijs en de organisatie. We komen op deze manier tegemoet aan de specifieke vereisten van kwaliteitszorg op onze school, zoals de kenmerken van de kinderen, de wensen en verwachtingen van ouders/verzorgers en andere betrokken belanghebbenden en de eigen opvatting over kwaliteit. Dit onderzoek, aangevuld met de gegevens vanuit de inspectie, leerlingvolgsysteem, risicoinventarisatie & evaluatie (RI&E) en bestuur, bepalen mede onze schoolontwikkeling voor de komende schoolplanperiode en bijstelling tijdens deze cyclus. Wij werken daaraan volgens het cyclische principe: Plan – Do – Check – Act. 8.3 Kwaliteitsverbetering door goede methoden Om ons onderwijs te verbeteren maken we daarom zoveel mogelijk gebruik van methoden die uitgaan van het “convergent” differentiatiemodel. Om die reden is schooljaar 2009-2010 de vernieuwde methode Veilig Leren Lezen aangeschaft. In het schooljaar 2009-2010 is ook de integrale leesmethode “Ondersteboven van lezen” vervangen door “Estafette” en werken we voor begrijpend lezen met de methode “Nieuwsbegrip XL” en “Beter bij lezen” . In 2013 is gestart met “Kanjertraining” en sinds 2014 werken we met het leerlingvolgsysteem “Zien” voor sociaal-emotioneel gedrag. Bovenal gaan wij uit van kwaliteitsverbetering door een goede instructie. Onze leerkrachten zijn geschoold hun didactisch handelen af te stemmen op het groeps- en individuele niveau. Ze hebben kennis van leerlijnen en hanteren het directe instructiemodel.

- 29 -

8.4 Kwaliteitsverbetering door ons leerlingvolgsysteem Een andere manier om de kwaliteit van ons onderwijs te bewaken en verder te verhogen is het werken met toetsen. Om onze kinderen zo goed mogelijk te volgen gedurende de 8 jaren dat ze bij ons op school zitten, maken wij gebruik van het leerlingvolgsysteem van “ParnasSys”. Het systeem levert ons waardevolle informatie op over een kind, maar ook over groepen kinderen en over de school als geheel. 8.5 Kwaliteitsverbetering door ons schoolplan Er is een nieuw schoolplan gemaakt voor de periode van 2015-2019. Dit wordt als leidraad gebruikt voor ons onderwijs. Talentontwikkeling, eigenaarschap van kinderen, professionalisering van de leerkracht, leerrijke omgeving, ouders als educatieve partners zijn pijlers, waar we de komende 4 jaar onze focus op zullen leggen. Jaarlijks zullen echter de beleidsvoornemens worden geëvalueerd en zal bekeken worden of we nog op koers liggen. gekeken of de plannen zullen moeten worden bijgesteld. 8.6 Kwaliteitsverbetering door het ontwikkelen van een kwaliteitshandboek De komende jaren zal een kwaliteitshandboek ontwikkeld worden. Alles wat we doen in ons onderwijs zal in dit document worden vastgelegd. We borgen op deze manier de kwaliteit van ons onderwijs d.m.v. kwaliteitskaarten “Zo werken wij op De Vijf Hoeven”.

- 30 -

Hoofdstuk 9 9.1

Praktische zaken

Schooltijden Maandag – dinsdag – donderdag - vrijdag 08.30 – 12.00 les 12.00 – 13.15 lunchpauze 13.15 – 15.15 les Woensdag 08.30 – 12.00 les

9.2 Regels voor aanvang en einde schooltijd Wij adviseren u om de kinderen pas op zijn vroegst om 08.15 uur op het schoolplein aanwezig te laten zijn. Vanaf 08.20 uur is er toezicht op het schoolplein en gaat de school open. U mag dan even met de kinderen naar binnen om ze weg te brengen of even iets tegen de leerkracht te zeggen. Om 08.25 uur gaat de eerste bel en gaan alle kinderen naar binnen. Om 08.30 uur gaat voor de tweede keer de bel. De lessen zullen dan gaan beginnen en van ouders wordt verwacht dat zij dan naar buiten gaan. 9.3 Te laat komen Het te laat komen van kinderen was een doorn in het oog van medewerkers en van de meeste ouders van bs De Vijf Hoeven. Er zijn al meerdere acties ondernomen zonder aantoonbare effecten. Om 08.30 uur gaat de bel voor de tweede keer en gaan de deuren dicht, zodat de lessen kunnen beginnen. Meneer Bernard controleert dan nog één keer of er nog kinderen in aankomst zijn en sluit dan ook de hoofdingang. Wanneer kinderen dan alsnog aankomen en naar binnen willen, zijn zij officieel te laat en krijgen zij een briefje. (Voor verdere consequenties; zie protocol te laat komen). In dit protocol wordt beschreven wat de stappen zijn als kinderen te laat komen. Na meer dan 5 keer te laat komen in een schooljaar krijgen ouders een brief thuis. Mocht er dan geen verbetering optreden zal de leerplichtambtenaar in kennis worden gesteld. Het volledige protocol kunt u inzien op school. 9.4 Maatregelen preventie schoolverzuim Voor onze school volgen we de Nederlandse leerplichtwet. In de Leerplichtwet is vastgelegd dat ouders ervoor moeten zorgen dat hun kinderen bij een school staan ingeschreven en dat zij de school bezoeken. Vanaf de leeftijd van 5 jaar zijn kinderen leerplichtig en moeten zij iedere schooldag naar school. Bij ziekte, schoolsluiting en vervulling van plichten die voortvloeien uit godsdienst of levensovertuiging kunnen/hoeven leerlingen de school niet te bezoeken. Ouders of verzorgers kunnen bij bepaalde omstandigheden (bijvoorbeeld i.v.m. sterfgevallen in de naaste familie, ernstige ziekte van ouders) verlof aanvragen bij de directeur van de school. Het verlof is meestal maar 1 dag. Ook bestaat de mogelijkheid om extra vakantieverlof (maximaal 10 schooldagen) bij de directeur van de school aan te vragen. Dit verlof geldt alleen voor gezinnen die vanwege seizoensgebonden werkzaamheden in de zomermaanden niet op vakantie kunnen. In de praktijk komt deze vorm maar weinig voor.

- 31 -

De Leerplichtambtenaar controleert de scholen hierop en kan bestraffend tegen de directeur optreden indien deze niet de leerplichtwet volgt. Dient u een verzoek in bij de directeur van de school en weigert deze het verlof, dan kan men binnen zes weken een bezwaar- en evt. beroepsprocedure beginnen na de bekendmaking ervan. Voor ander verlof dan vakantieverlof voor meer dan tien dagen dient een verzoek ingediend te worden bij de leerplichtambtenaar van de woongemeente. Ook ouders die hun kinderen toestaan 'schoolziek' te zijn, overtreden daarmee de leerplichtwet en zijn strafbaar. Het is een misverstand dat kinderen recht hebben op een of meer baal- of snipperdagen. Ongeoorloofd verzuim (wanneer u geen verlof heeft gekregen, maar toch besluit verlof op te nemen) melden wij aan de Leerplichtambtenaar. Indien een directeur het verzuim niet meldt aan de Leerplichtambtenaar, is hij zelf strafbaar en kan de Leerplichtambtenaar de directeur straffen door een proces-verbaal tegen hem op te maken. Voor de volledige regeling; zie bijlage 2 achter in deze gids. 9.5 Gymnastiek De groepen 1/2 maken voornamelijk gebruik van het speellokaal. Wij verzoeken u uw kind gymschoenen mee te geven die gemakkelijk aan en uit te trekken zijn (bijv. schoenen met klittenbandsluiting of instappers). De gymschoenen blijven op school. Er wordt in ondergoed gegymd, gymkleding is dus niet nodig. De groepen 1 t/m 8 maken gebruik van de gymzaal aan de Jacob Romanstraat. Het is nodig dat de kinderen goed passende kleding dragen: broek en shirt, of gympakje en schoenen (géén donkere zolen a.u.b.). Het omkleden gebeurt in de kleedkamer bij de gymzaal. De gymkleding mag niet voor of na de les gedragen worden. Wanneer kinderen op blote voeten gymmen is het noodzakelijk dat de voeten gewassen worden en met een eigen handdoek worden afgedroogd. Het gebeurt nogal eens dat er op school kleding etc. blijft liggen. Controleer zelf of uw kind zijn/haar spullen ook weer mee naar huis brengt. Bij vermissing kunt u informeren bij onze conciërge, meneer Bernard Bruneaux. Voor de veiligheid van uw kind vragen wij u dringend tijdens de gymlessen sieraden (kettingen, ringen en armbanden) thuis te laten. Uiteraard zult u er, samen met uw kind, voor moeten zorgen dat uw kind de spullen bij zich heeft op de dag dat er gym is. Vanaf 2014-2015 gaan alle kinderen elke dag sporten en/of extra buiten spelen. Het is raadzaam dat alle kinderen hun sportschoenen op school laten. Op maandag is voor alle kinderen een actieve gymles gepland. Deze dag zijn sportkleren vereist. Gymtijden: Tijden / Dag 8.30-9.00 uur 9.00-9.30 uur 9.30-10.00 uur 10.00-10.30 uur 10.30-11.00 uur 11.00-11.30 uur 11.30-12.00 uur 12.00-13.15 uur 13.15-14.15 uur

Maandag Groep 7/8 Groep 7 Groep 6 Groep 5

Dinsdag Groep 7/8 Groep 7 Groep 6 Groep 5

Woensdag Groep 8 Groep 7 Groep 6 Groep 5

Donderdag Groep 3/4 Groep 3/4 Groep 5 Groep 6

Vrijdag Groep 3/4 Groep 3/4 Groep 5 Groep 6

Groep 3/4

Groep 3/4

Groep ¾

Groep 7

Groep 7

Groep 3/4

Groep 3/4

Groep ¾

Groep 7/8

Groep 7/8

MRT*

MRT*

MRT*

Pauze

pauze

Pauze

pauze

Pauze

Groep 1/2

MRT

Naschoolse Groep 1/2 sport / buitensporten - 32 -

14.15-15.15 uur 15.15-16.15 uur

Groep 1/2

16.15-17.15 uur

MRT*

Groep 1/2

Naschoolse sport 1/2 of 3/4 Naschoolse sport 5 t/m 8

* Motorische Remedial Teaching 9.6

Vakantierooster Eerste schooldag Herfstvakantie Kerstvakantie Krokusvakantie Goede vrijdag Tweede Paasdag Meivakantie

31 augustus 2015 26-10 t/m 30-10-2015 21-12-2015 t/m 1-1-2016 8-2 t/m 12-2-2016 25-3-2016 28-3-2016 25-4 t/m 6-5-2016 (inclusief Hemelvaart) 16-5-2016 25-7 t/m 2-9-2016

Tweede Pinksterdag Zomervakantie

9.7

Extra vrije dagen 5 oktober 2015 23 oktober 2015 20 november 2015 23 november 2015 18 december 2015 5 februari 2016 27 mei 2016 22 april 2016 22 juli 2016

Vrije dagdelen: 15 september 2015 21 januari 2016 1 maart 2016 13 april 2016 23 juni 2016 6 juli 2016

Extra vrije dag 12.00 uur: start herfstvakantie Extra vrije dag Extra vrije dag 12.00 uur: start Kerstvakantie 12.00 uur: start Krokusvakantie Extra vrije dag 12.00 uur: start meivakantie 12.00 uur: start zomervakantie

Middag vrij Middag vrij Middag vrij Ochtend vrij Middag vrij Ochtend vrij

- 33 -

9.8 Naschoolse activiteiten voor kinderen Samen met Brede school Oud-Noord organiseren wij op verschillende momenten na schooltijd op school of in de gymzaal gratis buitenschoolse activiteiten. De activiteiten lopen steeds gedurende een vooraf aangegeven periode. Voor iedere periode wordt aangegeven welke activiteiten de kinderen kunnen kiezen. Kinderen kunnen zich voor één of meer activiteiten inschrijven. Wanneer kinderen worden ingedeeld, wordt ook van hen verwacht dat ze de gehele periode aanwezig zijn. De activiteiten die worden aangeboden zijn afhankelijk van beschikbaar personeel. Indien mogelijk wordt iedere periode afgesloten met een presentatie van het geleerde. Hiervoor worden de ouders en eventueel andere belangstellende uitgenodigd. 9.9 Studenten Ook dit schooljaar zullen in een aantal groepen studenten van Fontys PABO en het ROC stage lopen. De groepsleerkracht bepaalt welke lessen de studenten verzorgen/begeleiden en blijft daarvoor ook verantwoordelijk. Het kan voorkomen dat er nog andere studenten op school werkzaam zijn, maar steeds zo dat het voor de kinderen geen problemen op mag leveren. De ouders van betreffende groepen zullen hier tijdens de informatieavond in september 2015 verder over worden geïnformeerd. 9.10 Overblijfmogelijkheden Voor veel kinderen is het niet mogelijk om tussen de middag naar huis te gaan. Bovendien zijn veel ouders er dan niet, omdat ze werken. Daarom kunnen de kinderen overblijven. Hier kunnen de kinderen tussen de middag lunchen en spelen, onder begeleiding van overblijfmoeders. Kinderen kunnen de hele week of een aantal dagen per week overblijven. Wij verzorgen zelf het overblijven op onze school. Op maandag en dinsdagochtend kunt u bij Hennie Klijn een overblijfkaart kopen. Ook kunt u gebruik maken van internetbankieren op IBAN-nummer Nl73 RABO0162486642. U kunt een kleine kaart kopen van 16,- of een grote overblijfkaart van 30,- euro. De mensen die de kinderen tijdens het overblijven begeleiden worden door De Vijf Hoeven geschoold. Voor meer informatie over het overblijven zie bijlage 3 achterin deze schoolgids. 9.11 Voorschoolse opvang en naschoolse opvang Er zijn diverse opvangmogelijkheden in de nabije omgeving van de school. Voor adressen zie achterin deze schoolgids. 9.12 Vrijwillige ouderbijdrage De vrijwillige ouderbijdrage is voor onze school €15,00 per kind per jaar, afhankelijk van het pakket dat u kiest en wordt geïnd en beheerd door de ouderraad. In dat bedrag is niet het tweejaarlijkse schoolreisje inbegrepen. Daar wordt in het jaar van het schoolreisje opnieuw voor geïncasseerd. Het schoolkamp van groep 8 dient apart te worden betaald als uw kind in groep 8 zit. Hoewel de ouderbijdrage vrijwillig is, willen wij u erop wijzen dat schoolactiviteiten geld kosten. Wij hopen dat u begrijpt dat veel activiteiten niet georganiseerd kunnen worden zonder uw bijdrage. Mochten de kosten een probleem zijn, kunt u altijd in overleg treden met de directie van de school. Ook kunt u overwegen stichting Leergeld te benaderen. Het bestuur van de ouderraad geeft op de jaarvergadering inzicht in de besteding van de gelden en de financiële situatie van de ouderraad. Een voorbeeldbrief kunt u terugvinden in bijlage 1. 9.13 Schoolverzekering voor leerlingen Onze school is verzekerd voor de wettelijke aansprakelijkheid (WA) tegenover derden. Het betreft schade die is ontstaan door toedoen of nalaten van leerlingen en leerkrachten. Deze verzekering is van toepassing als de schade niet op een andere wijze gedekt wordt, bijvoorbeeld door uw eigen WAverzekering. Regelmatig komt het ook voor dat ouders gevraagd wordt om kinderen met de auto te vervoeren bij een bepaalde gelegenheid. Hoe staat het dan met de verzekering? - 34 -

* U bent zelf verzekerd voor iedere zitplaats in de auto: vier zitplaatsen = verzekerd voor vier personen. * Uw W.A.-verzekering treedt in werking als er sprake is van schuld van de bestuurder bij een aanrijding, waarbij een tegenpartij betrokken is. Is er geen sprake van een tegenpartij en de bestuurder is niet aansprakelijk (bv. bij plotselinge gladheid) voor de schade, dan kan geen beroep gedaan worden op de W.A.-verzekering. * In alle gevallen is het raadzaam een ‘schadeverzekering inzittenden’ af te sluiten. * Zitjes voor kinderen kleiner dan 1.35 meter zijn verplicht. 9.14

* * * * *

9.15

Verjaardagen: De verjaardagen van kinderen worden in de eigen groep gevierd. De kinderen krijgen een kaart met de namen van alle leerkrachten. Na schooltijd mogen de kinderen rond met deze kaart. Gelieve slechts 1 traktatie uit te delen per kind. Wij promoten gezonde traktaties. Een kleinigheidje is voldoende. Het kan voorkomen dat de uitgedeelde traktaties mee naar huis gegeven worden. In de groepen 1 t/m 3 mogen ouders bij het vieren van de verjaardag zelf in de groep aanwezig zijn, zolang als dat met de leerkracht is afgesproken. Fotograferen of filmen is alleen dáár toegestaan. Ook thuis is er wel eens wat te vieren. Bij verjaardagen van vader of moeder kan op school een wensje of een "feestwerkje" gemaakt worden. Voor opa of oma kan een versje meegegeven worden, dat thuis gekleurd en geleerd kan worden. Fietsen

* Meegebrachte fietsen worden in het fietsenrek gestald. De school is niet aansprakelijk voor eventuele schade of diefstal. Zorg ervoor dat je fiets op slot staat.

* Iedereen die op de fiets naar school komt, loopt met de fiets aan de hand over de speelplaats. 9.16 Richtlijnen, afspraken en regels voor leerkrachten, ouders en kinderen Niet elke situatie is hetzelfde en mensen verschillen van elkaar. Zo kunnen thuis andere afspraken gelden dan op straat of op school. Toch gaan we er op school van uit dat leerkrachten, ouders en kinderen zich houden aan de richtlijnen en regels die binnen de school gelden. Wij gaan op een aardige manier om met: - elkaar; door op een vriendelijke en nette manier te praten. - onze spullen; door ze op de goede manier te gebruiken. - onze omgeving; door deze netjes te houden. Wij accepteren geen pestgedrag op school en gaan met respect met elkaar om. Er is een pestprotocol opgesteld in samenspraak met ouders. Leerkrachten en niet- onderwijzend personeel van school worden aangesproken met hun voornaam met daarvoor “juffrouw” of "meneer”. Hulpouders e.d. worden aangesproken met “mevrouw/ meneer”. Dit geldt ook als er een invaller of een gast in de groep is. In de gangen zijn we rustig en dat zien we doordat kinderen, maar ook volwassenen rustig lopen en praten in de gangen.

- 35 -

Schoolafspraken De Vijf Hoeven: m.b.t. het betalen voor schoolmaterialen: De kinderen hoeven niet te betalen voor de schoolmaterialen, tenzij er expres dingen kapot worden gemaakt. Vanaf groep 3 krijgen de kinderen een goede liniaal. Wanneer deze kapot gaat, moeten zij deze tegen kostprijs kopen bij Bernard of er zelf een meebrengen van thuis. m.b.t. het meenemen van materialen van huis: Gebruiksmaterialen: 1. Etui met toebehoren. - potlood, gum, pen, vulpen, kleurpotloden, schaar, puntenslijper - de etui moet dicht kunnen - geen materialen los in het laatje 2. Telefoons Deze moeten uit en worden ingeleverd bij de leerkracht in het bureaulaatje. Tenzij de leerkracht ze inzet ter ondersteuning van het onderwijs. Op dat moment werken de kinderen met hun eigen telefoon in de groep. 3. Speelgoed/spullen Mag, maar: - inleveren in de klas in inleverbak/zak o.i.d. NIET OP EIGEN PLAATS. Kinderen zijn zelf verantwoordelijk, dus kwijt of kapot is eigen verantwoording. Daar blijven de materialen gedurende lestijd ook in! - Alles wat niet past in de inleverbak of zak moet op de gang. Eten en drinken in kleine pauze: Eten: fruit, groente of een boterham. De ouder bepaalt het beleg. Drinken: gezonde dranken (zoals water en melkproducten) zijn toegestaan. Al het overige gaat onaangebroken mee naar huis. Het drinken zit in een beker met een goede afsluitbare dop. Er wordt binnen gegeten en gedronken vóór de pauze. Gedurende +/- 5 minuten, jongere kinderen zullen er wat langer over doen. Dit is een bewuste keuze. Op De vijf Hoeven bevorderen wij beweging, dus eten en drinken mag niet tijdens het buiten spelen. Wij willen hierbij nog eens benadrukken dat wij als school gezond gedrag belangrijk vinden en het eten van fruit gedurende de ochtend stimuleren. Onze voorkeur ligt dus bij het meegeven van fruit boven een boterham. Snoep en koeken zijn niet toegestaan! Eten en drinken tijdens het overblijven of advies voor thuis: Tijdens de lunch raden wij aan om bruin (liefst volkoren) brood besmeerd met halvarine of margarine met mager beleg, groente en of fruit te eten. Denk hierbij aan : komkommer, tomaat of minitomaatjes, appel, mandarijn, banaan, boterham met mager vleeswaren (kipfilet, ham of rookvlees), magere kaas ( 30+ (smeer)kaas), of zoetbeleg zoals jam, vruchtenhagel of appelstroop. Koek, snoep of chips worden niet toegestaan. Er wordt binnen gegeten vanaf 12.00 tot 12.30 uur. Vanaf 12.30 uur kan er buiten worden gespeeld.

- 36 -

Hoofdstuk 10

10

Xpect Primair

Informatie van het bevoegd gezag van de Stichting Xpect Primair

De informatie in dit hoofdstuk geldt voor alle scholen die deel uitmaken van Xpect Primair. Het beleid van de school is gelijk aan of past binnen de kaders die hier aangegeven worden. Deze kaders zijn wettelijk bepaald of vastgesteld door het College van Bestuur van Xpect Primair. 10.1 Algemene informatie De Stichting Xpect Primair bestuurt in Tilburg 20 basisscholen waar dagelijks ruim 6400 leerlingen onderwijs volgen. De stichting telt ruim 600 werknemers. De voorzitter van het College van Bestuur van de stichting is de heer H.F.H.M. van Daelen Het bestuurskantoor is gehuisvest in het pand J.Asselbergsweg 38 te Tilburg. Contactgegevens: Stichting Xpect Primair Postbus 6028 5002 AA Tilburg T : 013 – 4648230 E : [email protected] W: www.xpectprimair.nl 10.2 Waardoor worden wij gedreven? Xpect Primair heeft een heldere visie op de ontwikkeling van leerlingen en leerkrachten. We weten waarnaar we met elkaar streven, hebben een duidelijk idee van onze ambities en dragen dat ook uit. Er is oog voor iedereen en ieder kind krijgt iets mee om volwaardig en evenwichtig op te groeien. Daarnaast hechten we grote waarde aan betrouwbaarheid. We benadrukken dat we in ons gedrag, onze houding en ons handelen voor elkaar en voor anderen betrouwbaar zijn. We staan voor ons eigen verhaal, maar luisteren ook naar wensen en behoeften van anderen. Voor een optimale communicatie zorgen we voor de juiste middelen en faciliteiten. Xpect Primair medewerkers zijn zichtbaar aanwezig en aanspreekbaar. Daadkracht is een volgende kernwaarde die past bij Xpect Primair. Daarmee doelen we op de bereidheid om actie te nemen op het juiste moment, de gewoonte om niets te laten liggen tot morgen wat vandaag ook nog afgerond kan worden. Door de focus op vernieuwing herinneren we ons eraan dat we vooruit blijven kijken en op tijd inspelen op veranderende omstandigheden, behoeften en wensen. Stilstaan is achteruitgaan vinden wij. Nieuwe uitdagingen vragen om vernieuwende oplossingen. Xpect Primair maakt werk van vernieuwing op verschillende manieren, onder andere door computers en digitale schoolborden in de lessen te brengen en nieuwe onderwijskundige inzichten in te voeren. Maar ook in de vorm van onderscheidende communicatie en personeelsbeleid laten we zien dat we verder kijken. Tot slot koesteren wij de waarde professionaliteit. Daarmee verplichten wij ons om onszelf te blijven ontwikkelen, om kritisch te blijven naar onszelf en naar onze collega’s en om telkens het maximaal mogelijke te doen om scholen, leerlingen en leerkrachten optimaal tot hun recht te laten komen.

- 37 -

10.3 Katholieke identiteit Uw kind volgt onderwijs op een school van Xpect Primair. Xpect Primair is een Katholieke Stichting voor basisonderwijs. Wij vinden dat het begrip “katholiek” niet beperkt moet blijven tot een toevoeging aan de schoolnaam. Het gaat ons om de vertaling van wezenlijke waarden. De manier waarop we verbinding maken en oog hebben voor elkaar. We werken daarbij vanuit de katholieke waarden ‘verwondering, vertrouwen, respect en vergevingsgezindheid’. Die waarden geven aan wat voor ons belangrijk is, wat we waard vinden om ons sterk voor te maken. De visie op en de invulling van onze katholieke identiteit vindt u op onze website www.xpectprimair.nl. 10.4 Toelaten van leerlingen Als uw kind vier jaar wordt mag het naar school. Het schoolbestuur beslist over toelating van leerlingen. In principe zijn alle kinderen op school welkom, behalve als er redenen zijn om aan te nemen dat de school geen passende begeleiding kan bieden. We gaan ervan uit dat de ouders aan de school alle gegevens verstrekken die noodzakelijk zijn bij de beoordeling van de toelating. Als u belangrijke gegevens verzwijgt, kan dat een reden zijn om uw kind niet toe te laten of op een beslissing van toelaten terug te komen. 10.5 Gegevens van leerlingen Op het verzamelen, verwerken en beheren van gegevens van leerlingen is de Wet Bescherming Persoonsgegevens van toepassing. De Xpect Primair scholen werken volgens het Privacyreglement Verwerking Leerlinggegevens. Dit reglement is te vinden op de website: www.xpectprimair.nl 10.6 Extra vakantieverlof Vanaf de eerste dag van de maand volgend op de vijfde verjaardag is een kind leerplichtig. Dat betekent dat het verplicht is op alle schooldagen aanwezig te zijn en deel te nemen aan alle activiteiten die de school aanbiedt. Toestemming voor extra verlof tot en met 10 schooldagen moeten de ouders bij de directeur aanvragen. De directeur kan het extra verlof echter alleen verlenen in bijzondere situaties: - als de specifieke aard van het beroep van één van de ouders het onmogelijk maakt om in de schoolvakanties op vakantie te gaan is éénmaal vrijstelling van geregeld schoolbezoek mogelijk voor ten hoogste tien dagen per schooljaar. Dit verlof kan geen betrekking hebben op de eerste twee lesweken van het jaar. - In andere gewichtige omstandigheden. In al deze situaties hanteert de directeur de invulling van de regeling zoals deze wettelijk is vastgelegd. Verlofperiodes langer dan 10 dagen per schooljaar zijn in principe niet mogelijk. Op school zijn aanvraagformulieren voor extra vakantieverlof verkrijgbaar bij de directeur. Bij het invullen van het formulier zijn de volgende punten van belang: 1. De aanvraag moet minimaal 2 maanden voor de aanvang van het extra verlof zijn ingediend. Indien dit niet mogelijk is, dient de aanvrager dit te beargumenteren. 2. In de volgende gevallen wordt in ieder geval geen extra verlof gegeven: familiebezoek in het buitenland; goedkope tickets in het laagseizoen; omdat tickets al gekocht zijn of omdat er geen tickets meer zijn in de vakantieperiode; vakantiespreiding; verlof voor een kind, omdat andere kinderen uit het gezin al of nog vrij zijn; eerder vertrek of latere terugkomst in verband met verkeersdrukte; 3. Verlof dat wordt opgenomen zonder toestemming van de directeur wordt gezien als ongeoorloofd schoolverzuim en moet door de directeur bij de leerplichtconsulent gemeld worden. Dat kán leiden tot het opmaken van een proces verbaal, waaraan een flinke boete verbonden is. 10.7 Schorsen van leerlingen Schorsing van leerlingen valt onder de verantwoordelijkheid van het schoolbestuur.

- 38 -

Xpect Primair hanteert hierin de volgende richtlijnen: - Het College van Bestuur kan, op voordracht van de directie van de school, een leerling voor een beperkte periode schorsen, nooit voor onbepaalde tijd. - Schorsing vindt in principe pas plaats na overleg met de leerling, de ouders en de groepsleerkracht. - Het College van Bestuur deelt het besluit tot schorsing schriftelijk aan de ouders mede. In dit besluit worden vermeld de redenen voor schorsing, de aanvang en tijdsduur en eventuele andere genomen maatregelen. - De school stelt de leerling in staat, bijvoorbeeld door het opgeven van huiswerk, te voorkomen dat deze een achterstand oploopt. - Het College van Bestuur stelt de inspectie in kennis van de schorsing en de redenen daarvoor. 10.8 Verwijderen van leerlingen Verwijdering van een leerling is een ordemaatregel die het College van Bestuur slechts in het uiterste geval en dan nog uiterst zorgvuldig zal nemen. Er moet sprake zijn van ernstig wangedrag en een onherstelbaar verstoorde relatie tussen leerling en school en/of ouder en school. Wanneer het College van Bestuur de beslissing tot verwijdering heeft genomen zal de wettelijk vastgestelde procedure worden gevolgd. Stapsgewijs komt dat op het volgende neer: - Voordat het College van Bestuur tot verwijdering van een leerling besluit, hoort het zowel de betrokken groepsleerkracht als de ouders. - De ouders ontvangen een gemotiveerd schriftelijk besluit waarbij wordt gewezen op de mogelijkheid om binnen zes weken schriftelijk bezwaar te maken tegen het besluit. - Het College van Bestuur meldt het besluit tot verwijdering van de leerling onmiddellijk aan de leerplichtambtenaar. - Indien ouders bezwaar maken, hoort het bevoegd gezag hen over dit bezwaarschrift. - Het College van Bestuur neemt binnen vier weken na ontvangst van het bezwaarschrift een besluit. - Het College van Bestuur moet voldoen aan de verplichting ervoor te zorgen dat een andere school bereid is de leerling toe te laten. Wanneer het gedurende acht weken, gerekend vanaf het tijdstip waarop het besluit tot verwijdering aan de ouders is meegedeeld, niet lukt de leerling op een andere school te plaatsen, kan het College van Bestuur de leerling verwijderen zonder vervolgonderwijs veilig te stellen. - Het College van Bestuur stelt de inspectie in kennis van de verwijdering en de redenen daarvoor. 10.9 Klachtenregeling, machtsmisbruik en vertrouwenscontactpersonen Indien er onvrede bestaat over gedragingen en beslissingen dan wel het nalaten van gedragingen en het niet nemen van beslissingen door een persoon of groepering binnen de Stichting Xpect Primair, kan daarover een klacht worden ingediend. Wij gaan ervan uit dat u eerst een oplossing zoekt met de direct betrokkene(n). Wanneer dit niet naar tevredenheid verloopt, kunt u contact opnemen met de directie van de school. Mocht dit ook geen oplossing bieden, dan hebben de Xpect Primair scholen een procedure voor melding en afhandeling van eventuele klachten. Het model klachtenregeling van de klachtencommissie Stichting KOMM (januari 2010) is voor onze scholen vastgesteld. Hierin is de procedure opgenomen die gevolgd kan worden als er een klacht is. Op alle scholen van Xpect Primair is een klachtenregeling ter inzage aanwezig. Desgevraagd wordt aan belanghebbenden een afschrift verstrekt. De klachtenregeling is ook te vinden op de website: www.xpectprimair.nl Interne vertrouwenscontactpersonen Op iedere school is ten minste één interne vertrouwenscontactpersoon aanwezig ten behoeve van leerlingen/ouders bij klachten over machtsmisbruik. De naam van de interne vertrouwenscontactpersoon kunt u vinden in deze schoolgids. Leerlingen en/of ouders kunnen bij deze - 39 -

persoon terecht in geval van machtsmisbruik of een vermoeden daarvan. De interne vertrouwenscontactpersoon bespreekt welke stappen ondernomen zouden kunnen worden. Eventueel wordt doorverwezen naar een externe vertrouwenscontactpersoon. Zowel de interne vertrouwenscontactpersoon als de externe vertrouwenscontactpersoon heeft een geheimhoudingsplicht. Dat betekent dat er alleen met uw toestemming aan anderen informatie gegeven mag worden. Externe vertrouwenscontactpersonen Xpect Primair heeft twee externe vertrouwenscontactpersonen die werkzaam zijn voor alle scholen binnen de Stichting. Leerlingen/ouders kunnen naar een externe vertrouwenscontactpersoon worden doorverwezen door een interne vertrouwenscontactpersoon. Men kan ook rechtstreeks contact opnemen. De externe vertrouwenscontactpersonen zijn: Mevrouw Jacqueline Klerkx Fontys Fydes Tel.: 0877 - 873888 De heer Hermann Werger Tel.: 013 – 4686499 Indienen van een klacht Een klacht wordt schriftelijk ingediend bij het bevoegd gezag: College van Bestuur Xpect Primair t.a.v. dhr. H. van Daelen (voorzitter) Postbus 6028 5002 AA TILBURG of bij de klachtencommissie. Xpect Primair is aangesloten bij de Onafhankelijke Klachtencommissie Machtsmisbruik in het Onderwijs (KOMM). Ambtelijk secretaris Regio West Stichting KOMM Mw. A. de Koning Postbus 2086 4800 CB Breda tel. 06 – 10585367 Protocol signalering melding seksuele intimidatie Xpect Primair scholen bieden een veilig schoolklimaat. Teneinde correct te kunnen handelen in geval van (een vermoeden van) seksuele intimidatie en/of seksueel misbruik van leerlingen, is een protocol vastgesteld. U kunt dit protocol vinden op de website: www.xpectprimair.nl 10.10 Pesten De school is dé plek waar kinderen hun talenten ontdekken en ontwikkelen. Dat kan alleen als kinderen zich daar veilig voelen. Op onze scholen staat sociale veiligheid hoog op de agenda en spannen directie en teams zich dagelijks in om kinderen een veilige plek te bieden.

- 40 -

Duidelijk moet zijn dat pesten voor ons onacceptabel is, in elke situatie. We bevorderen dat school en ouders één lijn trekken en, samen met leerlingen, in gesprek gaan over wat ieder van elkaar kan verwachten. Gepeste leerlingen en hun ouders kunnen op school terecht bij de leerkracht en/of de interne vertrouwenscontactpersoon. Zij kunnen kind en ouder verder de weg wijzen binnen de school, een bemiddelende rol vervullen en het pesten in de klas aanpakken. 10.11 Informatieplicht ouders Indien de ouders van een leerling gescheiden zijn, is het belangrijk dat er duidelijkheid is over de manier waarop de communicatie en consultatie over de vorderingen van de leerling verloopt. De school heeft daarom een protocol ontwikkeld hoe er met deze regels wordt omgegaan. De school volgt de wettelijke regels met betrekking tot de informatieplicht jegens gescheiden ouders. Dat betekent dat de school ervan uitgaat dat ouders die beiden het ouderlijk gezag verkregen hebben elkaar informeren met betrekking tot zaken rondom hun zoon of dochter. Beide ouders zijn dan ook gezamenlijk welkom bij de ouderavonden en informatieavonden. In overleg met de directeur kan daarvan worden afgeweken. Verdere informatie vindt u in het protocol dat via de administratie van de school te verkrijgen is. 10.12 Kledingvoorschriften De cultuur van onze scholen kenmerkt zich door openheid en respect voor elkaar. Daarbij past geen kleding die het gezicht bedekt. Dit belemmert een open communicatie met elkaar en frustreert het interactieve karakter van het onderwijs op onze scholen. Het dragen van dit soort kleding wordt niet toegestaan. Kleding die het lichaam zodanig blootstelt dat het uitdagend of aanstootgevend is, of kleding die als provocerend kan worden opgevat, is eveneens verboden. Het dragen van deze kleding tast het wederzijds respect aan. Het dragen van hoofddeksels tijdens de gymlessen is om veiligheidsreden niet toegestaan. Uitzondering hierop is de sporthoofddoek. De directeur van de school kan hiervoor, onder voorwaarden, toestemming verlenen na een schriftelijk verzoek van de ouders. Een aanvraagformulier is op school verkrijgbaar. 10.13 Medicijnverstrekking/ medisch handelen Wanneer uw kind is aangewezen op medicijngebruik of er zijn medische handelingen nodig, dan is het belangrijk dit te bespreken met de directie van de school. De directies van Xpect Primair scholen maken in dit geval afspraken met u over hoe er gehandeld wordt met betrekking tot medicijnverstrekking en medisch handelen. 10.14 Dyslexie De scholen van Xpect Primair werken met een dyslexieprotocol. Kinderen worden hierdoor goed gevolgd en problemen die wijzen in de richting van dyslexie worden al in een vroeg stadium gesignaleerd. De school gaat met deze gerichte signalen aan het werk. Ouders worden geïnformeerd, de leerling wordt besproken door de leerkracht met de interne begeleider en in het zorgteam. Er wordt een gericht handelingsplan opgesteld voor de leerling, wat de hele basisschoolperiode gebruikt/geëvalueerd en steeds aangepast wordt. De scholen geven deze leerlingen gerichte hulp en ondersteuning. U kunt o.a. denken aan extra tijd bij (CITO)toetsen, uitvergrote teksten, ingesproken toetsen en teksten, extra oefening, tijd om iets in te lezen etc. Wij zijn van mening dat een dyslexieverklaring voor deze leerlingen op onze scholen niet nodig is om de extra hulp te bieden. Het voortgezet onderwijs kan wel een verklaring eisen. Als ouders/verzorgers toch een verklaring willen hebben, kunnen zij zelf een instituut zoeken om een onderzoek te laten doen. Zij moeten dit onderzoek zelf bekostigen. Soms betaalt de ziektekostenverzekering. Als de school in handelingsverlegenheid komt, zal door de school een onderzoek worden aangevraagd.

- 41 -

10.15 Internetprotocol Het gebruik van ICT is niet meer weg te denken uit het onderwijs. De scholen van Xpect Primair willen dat leerlingen leren in schriftelijke en digitale bronnen informatie te zoeken, te ordenen en te beoordelen op waarde voor zichzelf en anderen. Het gebruik van het internet, e-mail en mobiele telefoons als informatie- en communicatiemiddel is iets wat leerlingen onder de knie moeten krijgen. Deze middelen zijn een afspiegeling van de maatschappij: net als in de maatschappij moeten leerlingen leren wat goed is en wat niet goed is, wat kan en wat niet kan. Leerlingen worden daarom gewezen op omgangsvormen en het gebruik van deze informatie- en communicatiemiddelen. De scholen van Xpect Primair zullen onverantwoord gedrag en/of gebruik zoveel mogelijk voorkomen zonder leerlingen alle verantwoordelijkheid uit handen te nemen. De school zal personeel en leerlingen aanspreken op ongewenst gedrag en ongewenst gebruik van elektronische informatie- en communicatiemiddelen zoals internet, e-mail en mobiele telefoons. Afspraken over het gebruik van ICT zijn vastgelegd in het “Protocol ICT”. Dit protocol is te vinden op de website van Xpect Primair www.xpectprimair.nl 10.16 Sponsoring en donaties Scholen krijgen regelmatig te maken met sponsoring. Sponsoring biedt kansen. Het kan een uitkomst zijn om extraatjes van te betalen. Maar er zijn ook risico’s aan verbonden die we tot een minimum willen beperken. Leerlingen zijn eenvoudig te beïnvloeden: het is dus belangrijk dat sponsoring zorgvuldig gebeurt. Het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap heeft samen met onderwijsorganisaties en andere belangenorganisaties begin 2009 een convenant gesloten waarin afspraken voor sponsoring in het primair onderwijs zijn vastgelegd. De school houdt zich op het gebied van sponsoring aan het sponsorbeleid van Xpect Primair, wat valt binnen de kaders van het convenant “Scholen voor primair en voortgezet onderwijs en sponsoring 2009-2012”. Het convenant en het sponsorbeleid zijn te vinden op de website van Xpect Primair www.xpectprimair.nl 10.17 Passend Onderwijs Xpect Primair werkt met vijftien andere schoolbesturen in de regio samen in het samenwerkingsverband Plein 013. Dit is het samenwerkingsverband waarin de schoolbesturen afspraken maken over Passend onderwijs. De afspraken die in Plein 013 worden gemaakt gelden voor alle aangesloten scholen. Daarnaast adviseert en ondersteunt Plein 013 scholen bij het vormgeven van Passend onderwijs. Wat is Passend onderwijs? Heel veel kinderen leren en ontwikkelen op een manier zoals de ouders/verzorgers en de school verwachten. Er is dan niet veel reden tot zorg. Maar soms gaat het leren moeilijk, mist een kind de uitdaging of is er sprake van een beperking of een probleem met het gedrag. De leraar kan een signaal geven dat het minder gaat op school. Misschien is dan extra zorg of begeleiding noodzakelijk. Passend onderwijs wil graag bereiken dat elk kind de ondersteuning krijgt die nodig is. En u als ouder/verzorger bent daarbij een belangrijke partner. Elders in deze schoolgids treft u meer informatie aan over Passend Onderwijs. 10.18 Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) De Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) van Xpect Primair is een directe gesprekspartner voor het College van Bestuur, bespreekt boven schoolse ontwikkelingen en is betrokken bij de totstandkoming van beleid. Iedere school van Xpect Primair is in de GMR vertegenwoordigd door een ouder en een personeelslid. De leden worden gekozen door de medezeggenschapsraden van de scholen. De leden van de GMR geven instemming of advies aan de beleidskeuzes van het College van Bestuur. - 42 -

Het College van Bestuur informeert de GMR over wat er speelt in de organisatie. De GMR leden, op hun beurt, behoren hun eigen achterban, ouders en collega’s, goed te informeren over wat er in de GMR besproken wordt. De directeur van de school kan vertellen wie de GMR-leden van de school zijn.

- 43 -

Hoofdstuk 11

Namen en adressen

In dit hoofdstuk staan de namen en adressen van instanties en/of personen waar wij als school een samenwerkingsband mee hebben of waar wij als wijk mee te maken hebben. Deze staan op alfabetische volgorde.

B.S.O. / N.S.O. Krokidoki (Adres-)gegevens: Beneluxlaan 74 5042 WS Tilburg Tel. 013-4677237 Rendierhof (Adres-)gegevens: Prof Verbernelaan 5 5037 AD Tilburg Tel. 013-4680610 Poorten (Adres-)gegevens: Hasseltstraat 194 5046 LP Tilburg Tel. 013-5449196 Bso Poorten, gezellige en creatieve bso Na schooltijd een heerlijke tijd beleven op de buitenschoolse opvang (bso), dat kan bij bso Poorten. Bij deze kleinschalige bso komt ieder kind tot zijn recht. We zijn een kleine bso waar kinderen zich snel thuis voelen. Onze pedagogisch medewerkers zorgen ervoor dat ieder kind tot zijn recht komt. Na schooltijd lekker zelf of met vriendjes gaan spelen of meedoen met onze activiteiten. Wij zijn vaak bezig met dans, muziek en kunstwerken maken. Maar uw kind kan bij ons ook lekker spelen in de tuin, op de speelzolder, computeren of spelletjes doen. Er is altijd iemand om mee te spelen! Goed contact met ouders Een goed contact met u, als ouder, vinden wij heel belangrijk. Regelmatig schuiven ouders bij ons aan, aan onze grote en gezellige keukentafel. Even een praatje maken of overleggen over de opvoeding of ontwikkeling als het even wat moeilijker gaat. Kom gerust eens bij ons kijken! Loop binnen of bel/ mail voor een afspraak Mail naar [email protected] of bel: 013 5449196 Voor meer informatie: De buitenschoolse opvang zit in wijkcentrum de Poorten Hasseltstraat 194 in Tilburg en is open van maandag t/m vrijdag tot 19:00 uur.

- 44 -

De Grote Uil Hier kunnen kinderen terecht voor naschoolse opvang. (Adres-)gegevens: BSO De Grote Uil Postadres: Goirkestraat 12 a 5046 GK Tilburg E-Mail: [email protected] Website: www.degroteuil.nl HappyKids Hier kunnen kinderen terecht voor naschoolse opvang. (Adres-)gegevens: BSO HappyKids Postadres: Postbus 787 2130 AT Hoofddorp Locatie Speelparadijs Heuvelpoort E-Mail: [email protected] Website: www.happykids.nl Centrum Jeugd en Gezin Tilburg Opvoeden en opgroeien is van alledag. Toch zijn er wel eens momenten dat je vragen hebt. "Hoe pak ik deze situatie aan? Doe ik het wel goed?" Iedereen heeft wel eens vragen, dat is heel gewoon. Bij Centrum Jeugd en Gezin Tilburg (CJG) kun je terecht voor alle vragen over opgroeien en opvoeden. Of het nou om een algemene informatievraag gaat of een ingewikkelder probleem; onze medewerkers zorgen ervoor dat je antwoord krijgt of dat je vraag op de juiste plek terechtkomt. In het CJG werken veel deskundigen van diverse organisaties samen. Zij werken met de principes van positief opvoeden. Vaak ben je met een paar kleine tips al geholpen en kun je zelf, op een positieve manier, verder aan de slag met je kind. Klop dus gerust bij het CJG aan. (Adres-)gegevens: Centrum Jeugd en Gezin Tilburg www.jeugdengezintilburg.nl 0800 - 3 65 65 65 (gratis)* Ringbaan West 227 (ingang Burg. Suijsstraat)* * Bereikbaar op werkdagen van 9 tot 17 uur. Fontys Fydes Deze dienst begeleidt de school bij vernieuwingen die de school in haar onderwijs wil doorvoeren. Daarnaast geeft zij ondersteuning bij het bieden van de juiste hulp aan leerlingen/groepen die problemen kennen. Dit kan door onderzoek en advies. Zij helpt ouders en school, indien nodig ook bij plaatsing op een speciale school voor basisonderwijs. (Adres-)gegevens: Postbus 4155 5004 JD Tilburg telefoon: 0877-873-888 telefax: 0877-873-999 [email protected] G.G.D. Midden-Brabant. (Adres-)gegevens: - 45 -

Ringbaan West 227, tel. 013-4643911. G.G.Z. Midden-Brabant.(voorheen RIAGG) Dit instituut helpt ouders, soms samen met school, bij verschillende problemen die zich in de opvoeding kunnen voordoen. (Adres-)gegevens: Frans Siemerspad 10, tel. 013-4638155. Instituut voor maatschappelijk werk (IMW) U kunt daar terecht voor: informatie en advies: sociale wetgeving; concrete hulp: invullen van formulieren, etc. bemiddelen: bv. bij conflicten op werk, begeleiding bij persoonlijke problemen. (Adres-)gegevens: Bureau Oost Hoefstraat 197-1 tel. 013-5839410 Inspectie van het onderwijs. Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900-1113111 (lokaal tarief) (Adres-)gegevens: Inspectie van het Onderwijs Postbus 2730 3500 GS Utrecht www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 0800-8051 Kompaan Een organisatie voor jeugdhulpverlening, jeugdgezondheidszorg en jeugdwelzijn Midden Brabant. Voor vragen of problemen rondom de opvoeding van kinderen kunt u hier terecht. (Adres-)gegevens: Alleenhouderstraat 25 tel. 013-4620300 Meldpunt Oud Noord Voor melding en klachten over uw woonomgeving. Het meldpunt werkt samen met de buurtconciërges en gemeentelijke diensten. tel. 013-5353525 (elke werkdag tussen 10 en 13 uur.) Stichting KOMM Klachten dienen zo veel mogelijk te worden opgelost door de betrokkene(n). Wanneer dit niet naar tevredenheid verloopt, kunt u contact opnemen met de directie van de school. Mocht dit ook geen oplossing bieden, dan hebben de Xpect Primair scholen een procedure voor melding en afhandeling van eventuele klachten. (Adres-)gegevens: http://www.komm.nl/ Mw. A. de Koning - 46 -

Postbus 2086 4800 CB Breda tel. 06-10585367 E-Mail [email protected] Stichting Leergeld Deze stichting, werkend met vrijwillige contactpersonen, is in het leven geroepen om kinderen de kans te geven mee te doen aan kampen, schoolreisjes, excursies, en dergelijke. Zij richt zich op ouders met een minimuminkomen, die hun kosten niet of gedeeltelijk vergoed krijgen via bijstand, studiefinanciering of andere regeling. (Adres-)gegevens: Postbus 1190 5004 BD Tilburg tel.: 013-5801211 Tandheelkundig Centrum Tilburg b.v. (Adres-)gegevens: Monteverdistraat 69 5049 EV Tilburg 013-5430533 Politieteam Wilhelminapark (Adres-)gegevens: Wilhelminapark 6, 5041 EA, tel. 0900-8844 Peuterspeelzaal “ De Vijf Hoeven” (Adres-)gegevens: Hendrik van Tulderstraat 7 tel. 013-5359038 Wijkcentrum “de Poorten” (Adres-)gegevens: Hasseltstraat 194 tel. 013-4649210 WSNS/PCL WSNS staat voor Weer Samen Naar School. PCL staat voor Permanente Commissie Leerlingzorg. Voor meer informatie: www.wsnstilburg.nl (Adres-)gegevens: Postbus 1372 5004 BJ Tilburg Dr. Huub van Doorneweg 91 tel. 013-4672660 www.5020.nl landelijk info-centrum voor ouders met vragen over onderwijs www.5010.nl.

- 47 -

Bijlagen Bijlage 1: Voorbeeldbrief ouderbijdrage

Overeenkomst ouderbijdrage schooljaar 2015 – 2016 Deze overeenkomst beschrijft de regels tot het betalen van de vrijwillige ouderbijdrage aan de ouderraad van Basisschool De Vijf Hoeven, Hendrik van Tulderstraat 7, 5046 NC TILBURG.

Artikel 1 Het bevoegd gezag van Xpect Primair van onder andere De Vijf Hoeven vraagt de wettelijke vertegenwoordiger(s) van iedere leerling die ingeschreven staat jaarlijks om een ouderbijdrage.

Artikel 2. De ouderbijdrage wordt besteed aan: A. Feesten en vieringen, zoals Sinterklaas, Kerstmis, carnavalsfeest, Pasen enz. en excursies. B. Activiteiten voor en door ouders, aanvullende leer- en hulpmiddelen.

€ 10,€ 5,-

Op het laatste blad kun u aangeven van welke voorzieningen u gebruik wilt maken. De keuze die u kunt maken zijn; A + B of A of B of Geen Artikel 3 De ouderbijdrage is vrijwillig. Let wel: 1. Na ondertekening van deze overeenkomst ontstaat er een wettelijke betalingsverplichting. 2. Een leerling voor wie de ouders geen ouderbijdrage betalen wordt niet uitgesloten van het volgen van onderwijs, maar wel van de deelname aan activiteiten die uit de ouderbijdrage betaald worden. Artikel 4 Alle activiteiten kunnen alleen maar plaats vinden met inzet van school én ouders. Artikel 5 Indien de in artikel 1 genoemde personen door middel van de bijgaande Overeenkomst Ouderbijdrage te kennen hebben gegeven aanspraak te willen maken op de daarin genoemde voorzieningen, ontstaat er een betalingsverplichting. De schooldirectie kan, indien daartoe naar haar oordeel aanleiding bestaat, geheel of gedeeltelijke kwijtschelding verlenen, dan wel zorg dragen voor de restitutie van de reeds betaalde ouderbijdrage. Artikel 6 1. Deze overeenkomst wordt aangegaan voor de duur van één schooljaar. 2. De ouderbijdrage heeft betrekking op het hele schooljaar, lopende van 1 augustus tot en met 31 juli van het daaropvolgende jaar. 3. Voor een leerling die gedurende de loop van een schooljaar wordt toegelaten of een leerling die de school verlaat, wordt een evenredig deel van de ouderbijdrage geheven. Het resterende, respectievelijk reeds verstreken aantal volledige kalendermaanden dient hierbij als grondslag. - 48 -

Artikel 7 1. Betaling van de algemene ouderbijdrage kan op de volgende manier gebeuren: Door overmaking op bankrekening NL73RABO01624.86.642 t.n.v. Xpect Primair, inzake ouderraad, onder vermelding van de naam van uw kind en zijn/haar groep plus kindnummer. Als er vragen zijn dan kunt u die altijd stellen aan leden van de OR. Ook via de site van de school kunt u vragen/opmerkingen sturen naar de ouderraad. Met vriendelijke groet, Namens het bestuur van Xpect Primair, de ouderraad van BS De Vijf Hoeven

- 49 -

De wettelijke vertegenwoordiging: Naam:………………………………………………………………………………………………….

Adres:…………………………………………………………………………….................................

Postcode en woonplaats:……………………………………………………….....................................

Relatie tot kind(eren):…………………………………………………………………………………. Verklaart de voorwaarde te hebben gelezen en te accepteren en verplicht zich tot betaling van de ouderbijdrage voor het schooljaar 2015- 2016 voor de hierna vermelde kind(eren) . (zie artikel 2 van deze overeenkomst) Kies één van deze opties per kind Naam kind

Groep

A+B € 15,-

A € 10,-

B € 5.-

Geen € 0,-

1. 2. 3.

+

4. Totaal per optie

+ Totale ouderbijdrage

Datum: …………………………

Plaats: ……………………………………

Handtekening:

- 50 -

Beste ouders, Met deze overeenkomst heeft u de keuze om voor sommige onderdelen niet te betalen. Elk schooljaar sluit u weer een nieuwe overeenkomst af met de school. Let wel:  Na ondertekening van de overeenkomst ontstaat een wettelijke betalingsverplichting.  Een leerling voor wie de ouders geen ouderbijdrage betalen, wordt niet uitgesloten van het volgen van onderwijs, maar wel van de deelname van de activiteiten die uit de ouderbijdrage betaald worden. Dat wil zeggen dat een kind die niet aan de activiteit meedoet op die dag les krijgt. Het is mogelijk om de ouderbijdrage in twee termijnen te betalen Het verschil tussen 1ste, 2e en 3e kind is vervallen en er zal voor elk kind eenzelfde bedrag betaald gaan worden. Ouderbijdrage is nu een variabel bedrag geworden van 15 euro per leerling, per jaar. Het geld voor de schoolreis zit hierbij niet inbegrepen. De onderdelen waaruit de ouderbijdrage bestaat zijn: A. Feesten en vieringen, zoals Sinterklaas, Kerstmis, carnavalsfeest, Pasen enz. en buitenschoolse activiteiten onder schooltijd, zoals sportdag, excursies, De Vijf Hoevendag enz. € 10 B. Activiteiten voor en door ouders, aanvullende leer- en hulpmiddelen enz. € 5 Uitleg onderdelen: A. Per leerling betaalt de OR een bepaalde bijdrage voor elke activiteit. Bij carnaval moet bijvoorbeeld de geluidsinstallatie gehuurd worden, materiaal, snoep en ander lekkers voor de kinderen gekocht worden. Zo zijn er ook uitgaven voor Kerstmis, Sinterklaas en Pasen. Alles bij elkaar opgeteld kom je dan ongeveer op 10 euro per leerling. B. De OR betaalt mee om ouders met elkaar in contact te laten komen. Hieronder vallen thema-avonden, ouderbedankmiddag, ouders voor ouders. Ook andere manieren van het met elkaar in contact laten komen van ouders en school willen we stimuleren. School is verplicht om de basis leer- en hulpmiddelen aan te bieden. De extra dingen kunnen door de OR bekostigd worden.

- 51 -

Betaling van de ouderbijdrage voor het kamp van groep 8 geschiedt nog steeds contant via de groepsleerkracht van groep 8. Hiervoor ontvangt u apart informatie van de groepsleerkracht. De bijdrage is enkel over te maken via de bank!! Redenen hiervoor zijn:  Minder lange afhandeling van de ouderbijdragen  Minder belasting leerkrachten  Minder contant geld ‘in huis’. Mochten de kosten problemen opleveren, kunt u altijd contact opnemen met de directie. Via stichting Leergeld is evt. financiële ondersteuning mogelijk. Inleveren van het contract voor 30 september 2015. Als er vragen zijn, kunt u die altijd stellen aan leden van de OR. Ook via de site van de school kunt u vragen/opmerkingen sturen aan de ouderraad. Met vriendelijke groet, OR, met goedkeuring van de MR

- 52 -

Bijlage 2: De regels van de leerplicht. Extra vakantie of een vrije dag Hieronder geven wij aan welke mogelijkheden er zijn om buiten de schoolvakanties vrij te krijgen. Onze school wijkt hierbij niet af van de wettelijke bepalingen. Sommige ouders denken dat kinderen recht hebben op tien dagen per jaar, maar dat is niet juist! Voor méér dan tien dagen buitengewoon verlof is de goedkeuring van de leerplichtambtenaar vereist. Dit is een speciale medewerker van de gemeente, die erop toeziet dat de regels van de leerplicht worden nageleefd. Door de Officier van Justitie is een aantal richtlijnen opgesteld om te komen tot een eenduidige uitleg van de begrippen 'gewichtige omstandigheden' en 'geldige redenen'. Met het bestuur van Xpect Primair en de leerplichtambtenaar is overeengekomen dat in geen geval van deze regeling zal worden afgeweken. De bedoelde richtlijnen worden hieronder weergegeven: Er kan extra vrij worden gegeven: 1. voor het bezoek aan een arts, alleen als dat niet buiten de lesuren kan; 2. bij verhuizing binnen de gemeente; 3. bij huwelijk van bloed- of aanverwanten van de leerling tot en met de vierde graad; 4. bij overlijden van bloed- of aanverwanten van de leerling tot in de eerste graad; 5. bij ernstige ziekte van bloed- of aanverwanten van de leerling; 6. voor leerlingen, woonachtig buiten de bebouwde kom, bij zeer extreme weersomstandigheden waardoor zij de school niet kunnen bereiken; 7. bij besmettelijke ziekte binnen het gezin; 8. bij 12 ½ -, 25-, 40-, 50- en 60 jarig ambts- of huwelijksjubileum van bloed- of aanverwanten; 9. voor leerlingen van een andere nationaliteit en/of andere geloofsovertuiging in verband met de viering van nationale of godsdienstige feest- en gedenkdagen; 10. als de werkgever van de kostwinner van het gezin, verplicht is om buiten de schoolvakantie vrij te nemen (overlegging van een werkgeversverklaring is dan vereist); 11. het verlof mag niet opgenomen worden in de eerste twee weken van het schooljaar; 12. als de kostwinner van het gezin zijn functie vervult in een eenpersoons- of gezinsbedrijf, waarvan de inkomsten in belangrijke mate afhankelijk zijn van arbeid tijdens de schoolvakantie en redelijkerwijs geen andere oplossing voorhanden is; 13. bij zeer ernstige sociale en/of medische problemen, zoals in de gevallen dat het gezin op medische of sociale indicatie op vakantie moet (overlegging van een verklaring van de arts, of maatschappelijk werker is dan vereist); 14. als een gezinslid gehandicapt is en op grond daarvan afhankelijk is van aangepaste accommodaties buiten de vakantieperiode; 15. in overige gevallen wordt elke aanvraag afzonderlijk beoordeeld. 16. als een kind de Eerste Communie doet op de dag na het feest tot aan de ochtendpauze. Deze regeling geldt alléén voor de communicant. Een verzoek om verlof moet door de ouders/verzorgers van het kind uiterlijk zes weken van te voren schriftelijk worden ingediend bij de directie van de school. De directie is verplicht om ongeoorloofd verzuim of vermoeden daarvan te melden bij de leerplichtambtenaar. De directie houdt zich hier stipt aan. Als ouders of directie zich niet houden aan de verplichtingen kan door de rechter een boete worden opgelegd. Een ouder/verzorger is vrij om tegen de beslissing van de directie in beroep te gaan. Wilt u over de mogelijkheden voor extra verlof meer informatie hebben, dan kunt hiervoor bij de directie terecht.

- 53 -

Bijlage 3: Overblijfregelement De Vijf Hoeven Ouders en verzorgers van kinderen van bs De Vijf Hoeven hebben, evenals andere jaren, de mogelijkheid de kinderen te laten overblijven tijdens de middagpauze. De betaling zal in alle gevallen plaats dienen te vinden via de zogenaamde ‘strippenkaart’. Een strippenkaart bevat 10 strippen, en kost € 16,00 en 1 gratis of een 20 strippenkaart van € 30,00 en 2 gratis. Een strippenkaart dient per kind te worden gekocht. In onderling overleg is er een mogelijkheid dat incidentele overblijvers per keer kunnen betalen. Kosten zijn € 1,60 per keer. Strippenkaarten kunnen gekocht worden op maandag- en dinsdagochtend. Door de aankoop van een strippenkaart betaalt men alleen voor de keren, dat er daadwerkelijk wordt overgebleven. Om aan te geven dat de strippenkaart bijna vol is, krijgt uw kind tijdig een strookje mee naar huis waarop wordt aangegeven dat u de eerstvolgende keer een nieuwe kaart moet kopen. Wanneer uw kind geen strippenkaart meer heeft, krijgt hij/ zij een briefje mee naar huis. Kijk daarop de tas van uw kind goed na. Loopt uw kind meer dan 4x achter met betalen, terwijl er meerdere briefjes meegeven zijn, zal hij/zij niet meer kunnen overblijven totdat er weer een nieuwe strippenkaart is gekocht. Houdt u er wel rekening mee dat de strippen die het kind achterloopt van de nieuwe kaart zullen worden afgeschreven, waardoor u vlugger een nieuwe strippenkaart zal moeten kopen. Plaats en tijd van het overblijven: Om 12.00 uur worden de kleuters in de klas opgehaald en gaan zij met de overblijfouder naar het klaslokaal waar overgebleven wordt. De kleuters gaan voor het eten plassen, maar ook na het eten gaan ze plassen. De kinderen van de groepen 3 t/m 8 die moeten overblijven, eten in het door de overblijfgroep aangewezen klaslokaal. Ook hiervoor geldt dat zij voor het eten plassen en na het eten, dus voor het buiten spelen plassen. Bij mooi weer spelen we na het eten buiten; bij regen maken we gebruik van de klaslokalen. Kinderen kunnen daar spelletjes doen of kleuren. De huisregels: Om enige duidelijkheid te scheppen voor zowel de ouders /verzorgers van de kinderen, als voor de overblijfleiding, hebben we enige ‘huisregels’ opgesteld: De kinderen zijn gedurende de middagpauze toegewezen aan de overblijfleiding, d.w.z. dat zij in goed overleg met de schoolleiding afgesproken, het recht heeft de navolgende regels ten uitvoeren te brengen: T.a.v. gedrag: * Wij vinden het belangrijk dat alle overblijvende kinderen plezierig en ontspannen kunnen spelen, Kinderen die zich misdragen zullen op hun gedrag aangesproken worden. Iedereen moet met respect behandeld worden, dit geldt zowel voor de overblijfouders als voor de kinderen. * Mocht dit onvoldoende helpen dan zal het kind even apart gezet worden. De schoolleiding zal, indien nodig de leerkracht hierover informeren en indien nodig hierover contact opnemen met de ouder. * Mocht ook dit alles geen verbetering geven in het gedrag van het kind, dan kan door de schoolleiding overwogen worden het kind niet meer te laten deelnemen aan de overblijfregeling:

- 54 -

T.a.v. informatie: * Indien ouders/ verzorgers vragen of opmerkingen hebben over het overblijfgebeuren, dan dienen zij zich te wenden tot de schoolleiding. * Indien er bepaalde omstandigheden zijn, waarvan de leiding op de hoogte dient te zijn, zoals b.v. medicijngebruik, bepaalde voedsel allergieën, etc. dan moeten de ouders/ verzorgers dit schriftelijk meedelen aan de leerkracht van het kind. Deze zorgt ervoor dat medicijnen toegediend worden en dat de coördinator op de hoogte wordt gebracht. T.a.v. de plaats: * De kinderen blijven gedurende het overblijven in het schoolgebouw zelf en op het schoolplein. De kinderen van de groepen 1 t/m 3 spelen op de speelplaats van de onderbouw en de kinderen van de groepen 4 t/m 8 op de speelplaats van de bovenbouw. Tijdens het overblijven gaan de poorten dicht en op slot. De bovenbouw kinderen mogen tijdens het buitenspelen niet achter de blauwe balk komen, omdat die net achter de muur valt en er geen toezicht meer op is. Er wordt niet gepest, of geschopt en geslagen. Als er een misverstand is tussen de kinderen dienen deze zich te melden bij de overblijfouder. Deze zal samen met de kinderen proberen het incident op te lossen zoals het behoort. Om 13.00 uur gaan de poorten open zodat andere kinderen, die thuis zijn gaan eten, op het schoolplein kunnen. Eenmaal op de speelplaats, dan niet meer van het schoolplein af. * Als er binnen gebleven moet worden, verblijven de kinderen in het lokaal waar overgebleven is. De kinderen mogen het overblijflokaal enkel verlaten na toestemming van de overblijfouder. T.a.v. de aansprakelijkheid * De school en de overblijfleiding zijn niet aansprakelijk voor verlies of beschadiging van persoonlijke spulletjes.

- 55 -

Bijlage 4: GGD

U wilt het beste voor uw kind: een onbezorgde jeugd en een goede gezondheid. Als ouder speelt u hierin een belangrijke rol. Maar gelukkig staat u er niet alleen voor. De GGD kijkt graag met u mee naar de ontwikkeling van uw kind. Wij geven antwoord op al uw vragen over de gezondheid, opvoeding en gedrag van uw kind. Jeugdgezondheidszorg op school ‘Naar school gaan’ is een belangrijk deel van het leven van uw kind. Daarom wilt u dat de school een plek is waar uw kind in een prettige omgeving, samen met andere kinderen kan leren. Een plek waar uw kind zich veilig voelt en waar aandacht is voor welzijn en gezondheid. De GGD ondersteunt scholen in de breedste zin van het woord. Denk hierbij aan: de veiligheid op school, hulp bij incidenten, sport en beweging, het bestrijden van hoofdluis of voor de oudere kinderen: het omgaan met genotmiddelen, zoals sigaretten, alcohol en drugs. Onderzoek ontwikkeling en gezondheid Onze jeugdartsen, jeugdverpleegkundigen, logopedisten, assistenten en andere professionals binnen de Jeugdgezondheidszorg, onderzoeken de ontwikkeling en gezondheid van kinderen op vaste momenten tijdens de schoolperiode. U ontvangt hiervoor een uitnodiging met uitleg thuis. Deze schoolonderzoeken dragen bij aan het vroegtijdig opsporen en aanpakken van eventuele problemen. Extra zorg als het nodig is Niet ieder kind heeft evenveel zorg nodig. Als alles goed gaat merkt u naast de onderzoeken van uw kind, weinig van de jeugdgezondheidszorg op school. Maar als het nodig is, verwijzen we u en uw kind bijvoorbeeld naar de huisarts, het ziekenhuis, fysiotherapeut, diëtist, logopedist, psycholoog of maatschappelijk werk. Dat gebeurt altijd in overleg met u. Lees meer over de gezondheidsonderzoeken op school op www.ggdhvb.nl/mijnkind kies: ‘op school’. Samenwerking met school We informeren ook bij leerkracht op school naar de gezondheid en het welzijn van uw kind. We vragen bijvoorbeeld of uw kind zich goed kan concentreren en of zijn motoriek en het sociaal functioneren in orde zijn. En bij oudere kinderen informeren we bijvoorbeeld naar spijbelgedrag en/of ziekteverzuim. Uiteraard laat de schoolleiding u tijdig weten wanneer zij zich zorgen maakt over uw kind. Centrum voor Jeugd en Gezin De GGD is partner in het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) in uw gemeente. Onze medewerkers verzorgen samen met andere partners in het CJG inloopspreekuren, cursussen en andere activiteiten. Meer informatie over het CJG en het adres van het CJG in uw woonplaats vindt u op onze website www.ggdhvb.nl/mijnkind kies: ‘opvoeden’.

- 56 -

Meer informatie De medewerkers van de GGD Jeugdgezondheidszorg helpen u graag! Heeft u vragen of hulp nodig? Neem dan contact op met: Rianne Oomens, jeugdarts, e: [email protected] Marga Betting. logopediste, e: [email protected] Lia van Dalen, assistente, e: [email protected]

Of bel met het afsprakenbureau van Jeugdgezondheidszorg: 0900-46 36 443 (lokaal tarief), elke werkdag van 8.00 tot 14.00 uur. Kies optie 2 in het keuzemenu. www.ggdhvb.nl/mijnkind

- 57 -

Notities __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________

- 58 -