SCHOOLGIDS

SCHOOLGIDS 2015 - 2016

JAN VAN SWOLGENSTRAAT 44 5866 AV SWOLGEN TELEFOON: 0478-691977 0

1

INHOUDSOPGAVE blz. 3

hfdst.

4

1

De school

4

2

Waar de school voor staat

5 5 5 5 8 8

3

De organisatie van het onderwijs 3.1. De organisatie van de school 3.2. De samenstelling van het team 3.3. De activiteiten voor de kinderen 3.4. (Speciale) voorzieningen in en buiten het schoolgebouw 3.5. Verdeling van tijd over de leergebieden

10 10

4

De zorg voor kinderen 4.1. De Wet Passend Onderwijs binnen de scholen van Dynamiek Scholengroep 4.2 De opvang van nieuwe leerlingen in de school 4.3. Procedure aanmelden en plaatsen leerlingen – nieuw beleid 4.4 Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school 4.5. De speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeften 4.6. Kinderen met lees- en spellingproblemen 4.7. De begeleiding van de overgang naar het voortgezet onderwijs 4.8. Overige activiteiten

5

De medewerkers 5.1. Vervanging bij compensatie-uren/BAPO, cursussen, toetsen, studiedagen, ziekte 5.2. Bestrijding en voorkoming lesuitval/vervangingsprotocol 5.3. Begeleiding en inzet van stagiaires 5.4. Scholing van leerkrachten

21 21 21 21 22 22 22 22 23 23 23 23 25 25 25

6

Ouders 6.1 Betrokkenheid en inspraak van ouders 6.2. Schoolgids en communicatie via ISY 6.3. Oudergesprekken en ouderavonden 6.4. Begin van de lessen / afscheid nemen 6.5. Informatievoorziening gescheiden ouders 6.6. Ouderhulp 6.7. De Ouderraad 6.8. De Medezeggenschapsraad (MR) 6.9. De Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) 6.10. Ouderbijdrage 6.11. Klachtenregeling Dynamiek Scholengroep 6.12. Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling Dynamiek Scholengr. 6.13. Schoolverzekering 6.14 Stichting Leergeld

26 26 26 27 29

7

De ontwikkeling van het onderwijs in de school 7.1. Activiteiten ter verbetering van het onderwijs in de school 7.1.1 Terugblik schooljaar 2014-2015 7.1.2 Vooruitblik beleidsvoornemens schooljaar 2015-2016 7.2. Zorg voor de relatie school en omgeving

Een woord vooraf

12 13 13 14 16 17 17 19 19 19 20 20

`

2

30 30 30 31

8

De resultaten van het onderwijs 8.1. Cijfers over de uitstroom naar het voortgezet onderwijs 8.2. Cijfers over specifieke zorg voor leerlingen 8.3. Kwaliteitszorg

32 32 32 32 33 34

9

Regeling school- en vakantietijden 9.1. Schooltijden 9.2. Vakanties en vrije dagen schooljaar 2015-2016 9.3. Schoolverzuim en verlof 9.4. Gronden voor vrijstelling van onderwijs 9.5 Leerlingen met geen of een andere geloofsovertuiging of medische beperkingen 9.6. Het verlaten van de school 9.7. Schorsing en verwijdering van leerlingen

36 36 36 37 37 37 37 38 38 38 38 39 40 40 40 40 42 42 43 43 44 44 44 44 45 45 46 47

10

Bijlage 10.1. Indeling van de groepen/directie 10.2. Het schoolbestuur: Dynamiek Scholengroep 10.3. Gymnastiek 10.4. Schrijfspullen/Pennendoosje 10.5. Verjaardagen 10.6. Vader is niet thuis, moeder is niet thuis 10.7. Schoolshirts 10.8. Schoolbibliotheek de Klimboom 10.9. Jeugdtijdschriften en jeugdboeken 10.10. Tussenschoolse opvang (Overblijven) 10.11. Speciaal voor groep 1/2 10.12. Bestrijding hoofdluis 10.13. Sponsoring 10.14. Ziek ……. en toch onderwijs 10.15. Jeugdgezondheidszorg (JGZ) in het basisonderwijs 10.16. Ondersteuning en zorg : gebiedsteams 10.17. Een veilige school 10.18. Een veilige schoolomgeving 10.19. Met de fiets of te voet 10.20. Excursies en vervoer 10.21. Maken van filmopnamen 10.22. Foto’s op website (www.klimboom.nu) 10.23. Regels voor een verantwoord bezoek aan het internet 10.24. Wet Bescherming Persoonsgegevens (WBP) 10.25. kinderopvang en peuterspeelzaal 10.26. Belangrijke data schooljaar 2015-2016 10.27. Lijst van afkortingen

48

11

Namen, adressen en telefoonnummers

34 34

3

EEN WOORD VOORAF DE LAATSTE SCHOOLGIDS VAN DE KLIMBOOM?? Het ziet er naar uit dat de schoolgids 2015-2016 de laatste uitgave wordt voor basisschool de Klimboom. Met ingang van 1 augustus 2016 fuseren we met de Mariaschool te Tienray tot een nieuwe basisschool voor de kernen Swolgen en Tienray. Het zal natuurlijk nog heel wat tijd, energie en menig zweetdruppeltje kosten, maar we gaan er van uit dat het gaat lukken. Natuurlijk nemen we te zijner tijd met pijn in het hart afscheid van deze gezellige kleine school. Echter wel in de overtuiging dat het goed is en dat we onze kinderen meer kunnen gaan bieden in een mooie schoolomgeving. Kortom…. dit schooljaar zal in het teken staan van afscheid en van een nieuw begin. Ik hoop dat we er met zijn allen een mooi jaar van maken. WAAROM EEN SCHOOLGIDS VOOR OUDERS/VERZORGERS*? Alle scholen zijn verplicht, in het kader van de Kwaliteitswet, om jaarlijks een schoolgids uit te geven. Deze schoolgids informeert ouders en leerlingen over de gang van zaken op school. Volgens de Kwaliteitswet is de gids een openbare verantwoording van de school aan de ouders over de doelen die worden nagestreefd, de activiteiten die daartoe worden ondernomen en de resultaten die daarmee worden geboekt. WAAR IS DE SCHOOLGIDS TE VINDEN? Dit is de achttiende schoolgids van de Klimboom. Deze wordt niet verspreid als papieren versie. De schoolgids wordt op de website www.klimboom.nu geplaatst. Ouders kunnen natuurlijk altijd een verzoek indienen voor een papieren versie. WAT STAAT ER IN DE SCHOOLGIDS? De schoolgids laat zien wat de ouders van de school kunnen verwachten en wat de school voor een kind kan betekenen. De gids moet ouders in staat stellen na te gaan, welke school de beste is voor hun kind. Scholen verschillen: in manieren van werken, in sfeer en in wát de kinderen leren. Scholen hebben verschillende kwaliteiten. De schoolgids geeft aan waar onze school voor staat en waar u ons op kunt aanspreken. In deze gids kunt u onder meer iets lezen over: - de organisatie van het onderwijs - de (speciale) zorg voor de kinderen - de resultaten van het onderwijs - de inhoud van het onderwijs - wat u van ons mag verwachten en wat wij van u verwachten. WILT U MEER WETEN? Ouders die meer willen weten over algemene rechten en plichten van ouders en leerlingen, kunnen dit nalezen in de Onderwijsgids van het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen te downloaden op http://www.rijksoverheid.nl/onderwerpen/basisonderwijs WIE HEBBEN AAN DE SCHOOLGIDS GEWERKT? De schoolgids is samengesteld door de directie. De concepttekst is bekeken door de medezeggenschapsraad. Hun opmerkingen over de inhoud, de leesbaarheid en het taalgebruik zijn verwerkt in de definitieve versie. De schoolgids heeft de instemming van de medezeggenschapsraad en is vastgesteld door het College van Bestuur van Dynamiek Scholengroep. REACTIES Als u vragen hebt over de inhoud van deze schoolgids of suggesties voor verbetering, neem dan contact op met Leo Meijers. * In het vervolg staat telkens alleen ouders. Daarmee bedoelen we natuurlijk ook steeds de ouder of de verzorger(s).

4

1.

DE SCHOOL

NAAM Basisschool De Klimboom Jan van Swolgenstraat 44 5866 AV Swolgen Telefoon: 0478 – 691977 E-mail: [email protected] Website : www.klimboom.nu Banknummer: 15.04.00.799 t.n.v. Basisschool De Klimboom Swolgen Waarom deze naam? Net als bij een klimboom leren kinderen op onze school te klimmen in hun kunnen en kennen, hun eigen mogelijkheden en beperkingen kennen, samen steeds een trapje verder te komen, de moed niet op te geven maar door te zetten en te spelen en plezier te hebben met elkaar. RICHTING Onze school is een katholieke school, met dien verstande, dat kinderen met een andere of geen geloofsovertuiging ook van harte welkom zijn. In het lesprogramma wordt rekening gehouden met de verschillende geloofsachtergronden van kinderen. DIRECTIE Directeur Waarnemend directeur

: Leo Meijers : Dré Beckers

SITUERING VAN DE SCHOOL De school ligt aan de rand van het dorp en het bos, precies binnen de bebouwde kom. De meeste kinderen wonen op loopafstand van de school. Voor de gymnastieklessen maken we gebruik van de sporthal in Meerlo. SCHOOLGROOTTE en SCHOOLBEZETTING In het schooljaar 2015-2016 start onze school met 88 leerlingen. De instroom bij de kleuters gedurende het schooljaar bedraagt naar schatting 5.

2

WAAR DE SCHOOL VOOR STAAT “ LOSLATEN WAAR HET KAN, STUREN WAAR HET MOET.”

Op Basisschool De Klimboom willen we, in een sfeer van vertrouwen, veiligheid en in een goede verstandhouding met alle betrokkenen, onderwijs van goede kwaliteit bieden aan zoveel mogelijk kinderen. Als kinderen onze school verlaten dan willen we dat ze: Hun talenten optimaal hebben kunnen ontplooien. Veel hebben geleerd, met en van elkaar en van de leerkrachten. Kritische, zelfstandige en actieve voortgezet onderwijs leerlingen zijn. Zich gewaardeerd, gerespecteerd en veilig hebben gevoeld. Zich sociaal en verantwoordelijk hebben leren opstellen. Een open en zelfbewuste blik naar de wereld hebben ontwikkeld. Respect hebben voor zichzelf, de ander en de omgeving. Kunnen terugkijken op een fijne basisschooltijd. Bij dit alles zijn een open contact mét en inbreng ván de ouders voor ons van wezenlijk belang.

5

3.

DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS

3.1

DE ORGANISATIE VAN DE SCHOOL Het aantal groepen dat een school kan maken is afhankelijk van het aantal leerkrachten waarop ze recht heeft. Dit laatste wordt bepaald door het aantal leerlingen op de teldatum (in dit geval 1 oktober 2014). In het schooljaar 2015 - 2016 telt onze school 4 gecombineerde groepen, namelijk de groepen 1-2, 3-6, 4-5 en 7-8. Op school zijn voornamelijk parttime leerkrachten werkzaam. Het streven is om niet meer dan 2 leerkrachten structureel in één groep te laten werken. De duo-partners werken nauw samen. In principe is de leerkracht met de grootste betrekkingsomvang in de groep de eindverantwoordelijke. Bij sommige leergebieden wordt gewerkt met niveaugroepen. Kinderen met ongeveer hetzelfde niveau ,worden in dezelfde groep geplaatst. Dit kan betekenen dat kinderen (delen van) de leerstof in een andere groep doorlopen. Dit kan een lagere maar ook een hogere groep zijn.

3.2

DE SAMENSTELLING VAN HET TEAM De directeur heeft de algehele leiding over de school en is eindverantwoordelijk. Hij zorgt onder meer voor het onderwijskundig beleid, de organisatie, het personeel, de materialen en financiën van de school. Daarnaast is hij verantwoordelijk voor de kwaliteitszorg op school. De waarnemend directeur is een leerkracht die de directeur vervangt bij diens afwezigheid. De groepsleerkracht is werkzaam in een groep met alle bijbehorende taken. Daarnaast heeft elke leerkracht enkele schooltaken zoals: organisatie creamiddagen, begeleiden stagiaires, beheer apparatuur, lid MR enz. De interne begeleider regelt alles rondom de speciale zorg voor kinderen, die dat nodig hebben zoals: toetsen, (mee) opstellen van handelingsplannen, coachen van collega’s, gesprekken met ouders en externe instanties. De leraarondersteuner ondersteunt de leerkrachten in verschillende groepen. Zij doet dit door lessen te verzorgen bij bepaalde groepen, door te werken met kleine groepjes kinderen afhankelijk van de ondersteuningsbehoefte die sommige groepen of sommige kinderen hebben. De taalleescoördinator is kartrekker voor ontwikkelingen en activiteiten op het gebied van taal en lezen. Tevens onderhoudt ze contacten met de bibliotheek. De coördinator ICT beheert het computernetwerk en de software. Verder begeleidt hij leerkrachten en leerlingen bij het werken met computers. De administratief medewerkster verzorgt een aantal administratieve zaken voor de directeur en de leerkrachten. De onderwijsassistent(e) assisteert de leerkrachten binnen en buiten de groep. Hij/Zij legt spullen klaar, kopieert, corrigeert, toetst, helpt kinderen. De conciërge verricht allerlei klussen. Dit loopt uiteen van kopiëren, het opruimen van een berging, tot het vegen van de speelplaats. De medewerkster huishoudelijke dienst verzorgt de dagelijkse schoonmaak van het gebouw.

3.3 DE ACTIVITEITEN VOOR DE KINDEREN We beschrijven hier, in het kort, de activiteiten voor de leerlingen. Ouders die meer informatie willen, verwijzen we naar ons schoolplan. Dit plan kunt u op school lenen. Groep 1-2 Ieder kind ontwikkelt zich elke dag! Het is de taak van de leerkracht om deze ontwikkeling vanuit een goed pedagogisch klimaat te volgen en te begeleiden. Een goed pedagogisch klimaat is van belang omdat kinderen zich daar binnen het beste kunnen ontwikkelen. ‘Sturen waar het moet, loslaten waar het kan’. De leerkracht probeert aan te sluiten bij de

6

zone van naaste ontwikkeling, zodat kinderen een grotere kennis vergaren dan ze al bezitten en deze leren toepassen. Het is belangrijk dat kinderen hun opgedane kennis delen met andere kinderen; coöperatief leren. Zo is er niet alleen sprake van interactie tussen de leerkracht en leerling, maar ook tussen de leerlingen onderling zodat ze kennis over kunnen dragen aan elkaar. Coöperatief leren is een aanpak die hoge opbrengsten oplevert en tegemoet komt aan relatie, autonomie en competentie. Dat brengt ons bij de drie basisbehoeften voor de optimale ontwikkeling van het jonge kind; emotioneel vrij zijn, zelfvertrouwen hebben en nieuwsgierig zijn. Kort gezegd gaan we ervan uit dat kinderen zich optimaal ontwikkelen als ze lekker in hun vel zitten. Dan zijn kinderen in staat om te ontdekken en te leren, wat ze het beste doen in hoeken. Naast ontwikkelingsmateriaal vind je in deze hoeken ook materiaal uit de dagelijkse leefwereld van het kind. Het werken in hoeken is belangrijk omdat kinderen door het werken in hoeken leren kennis en vaardigheden toe te passen in verschillende contexten. Tot slot is het belangrijk dat de leerkracht zijn thema’s voorbereidt aan de hand van een beredeneerd aanbod. Dat wil zeggen dat de leerkracht doelgericht werkt binnen ontwikkelingslijnen en tussendoelen. De voortgang van de kinderen binnen deze ontwikkelingslijnen wordt gevold middels observatie- en registratiesysteem KIJK! en CITO. Doordat de leerkracht zijn activiteiten koppelt aan deze lijnen en doelen, zorgt hij voor een betekenisvol aanbod voor de kinderen en kan hij aansluiten bij de verschillende niveaus binnen de groep en de basis- en onderwijsbehoeften van de kinderen. Het leren lezen, zoals u dat van vroeger kent, begint voor de meeste kinderen in groep 3. We gebruiken daarbij de methode ‘Veilig leren lezen’. Deze sluit prima aan bij de mogelijkheden van de kinderen; wie sneller kan mag sneller, wie extra hulp nodig heeft krijgt die ook. Voor voortgezet technisch lezen gebruiken we, in de groepen 4 t/m 8, de methode ‘Lekker Lezen’. Ook deze methode sluit goed aan bij de leesvaardigheid van kinderen en bij de leesmethode van groep 3. Er wordt gewerkt met leesgroepen die een verschillende hoeveelheid instructie krijgen. Om de technische leesvaardigheid van en het plezier in lezen bij alle kinderen te vergroten, hanteren we een werkwijze, waarbij het belevingsaspect een belangrijke rol speelt: het BAVIlezen. Kinderen kiezen zelf een boekje (of tijdschrift) dat ze leuk en/of interessant vinden en lezen dat individueel op een rustig plekje in de groep. Kinderen die wat meer moeite hebben met technisch lezen, krijgen op die momenten extra instructie van de leerkracht. In groep 4 tot en met 8 wordt gewerkt met de methode ‘Nieuwsbegrip XL’ voor begrijpend en studerend lezen. Door middel van deze methode wordt kinderen geleerd hoe ze teksten beter kunnen begrijpen en hoe ze de belangrijkste informatie uit teksten kunnen halen. Hiervoor leren de kinderen een aantal strategieën toe te passen. Daarnaast is er veel aandacht voor uitbreiding van de woordenschat. De methode Nieuwsbegrip maakt hierbij gebruik van actuele teksten uit het nieuws, waardoor tevens de algemene ontwikkeling van de leerling wordt gestimuleerd. Voor het leergebied Rekenen/Wiskunde gaan we in 2015-2016 voor het eerst aan de slag met de methode Alles Telt. Deze methode wordt ook al gebruikt in Tienray, en is veel moderner dan de methode Pluspunt die we jaren hebben gehad. Door nu al te starten met Alles Telt zorgen we er voor dat onze leerlingen straks na de fusie geen overstapproblemen hebben met rekenen. We hebben de keuze gemaakt om methode in te voeren voor alle groepen tegelijk. Het onderwijs in Nederlandse taal is, veel meer dan voorheen, op spreken en luisteren gericht. We gebruiken daarvoor, de methode ‘Taal in beeld’. Kinderen leren, mondeling en schriftelijk, hun eigen meningen, wensen en gevoelens onder woorden te brengen. Verder is er ook hier veel aandacht voor uitbreiding van de woordenschat en zelfstandig (ver)werken. Het onderdeel spelling wordt gegeven met behulp van de methode ‘Spelling in beeld’, een 7

methode die prima aansluit bij de taalmethode. Bij het samenstellen van deze methode is rekening gehouden met verschillen in spellingvaardigheid tussen leerlingen. Het toepassen van de juiste spelling in verhaaltjes en werkstukken is verder een belangrijk aandachtspunt. In groep 7 en 8 krijgen de kinderen een half uurtje Engels. Hierbij wordt vooral geoefend in spreekvaardigheid. Het leergebied Oriëntatie op jezelf en de wereld komt in de groepen 4 tot en met 8 aan bod met behulp van de methodes ‘Naut’, ‘Meander’ en ‘Brandaan’. Groep 3 sluit dit jaar aan bij bovenbenoemde methodes. Volgend schooljaar sluit groep 4 aan bij Veilig de Wereld in. In groep 1 en 2 worden onderwerpen behandeld die dicht bij de belevingswereld van de kinderen staan. Op deze manier doen zij kennis en inzicht op met betrekking tot dit leergebied. Vanaf groep 7 krijgen de kinderen regelmatig het leren van een toets als huiswerk op. Kinderen van groep 5 en 6 mogen thuis leren, zij moeten dit dus niet. Bij Ruimte (methode ‘Meander’) krijgen de kinderen inzicht in de ons omringende ruimte en vormen ze zich een beeld van de aarde. Daarbij komen natuurlijke, economische, sociale, politieke en culturele aspecten aan bod. In groep 4 staat de eigen omgeving centraal. Dit wordt in groep 5 en 6 uitgebreid naar Nederland en in groep 7 naar Europa. Tenslotte komen in groep 8 de werelddelen aan de orde. Vanaf groep 5 wordt er aandacht besteed aan topografie. Het onderdeel Tijd (methode ‘Brandaan’)gaat vooral over de geschiedenis van mensen. Deze leven in gemeenschappen of samenlevingen. Met deze bestaande en verdwenen samenlevingen laten we de kinderen kennismaken. We laten kinderen ervaren dat zij ook zelf geschiedenis maken; iedereen heeft zijn eigen invloed op de wereld van morgen. Maar de methode maakt kinderen ook nieuwsgierig naar hoe het ‘toen’ was. ‘Brandaan’ legt een duidelijk verband tussen het verleden en heden, zodat geschiedenis betekenis krijgt. Bij Natuur en techniek (methode ‘Naut’) leren we de kinderen wat natuur is en op welke manier zij met de natuur verbonden zijn. Ze maken kennis met planten, dieren en mensen, de omgeving van de mens, materialen en verschijnselen uit de techniek en de nietlevende natuur. Deze kennismaking roept vragen op en zet kinderen aan tot onderzoek. Bij het onderdeel Mens en samenleving komen onder meer aan bod: lichamelijke en psychische gezondheid, waarden en normen, verkeer, staatsinrichting, burgerschap, geestelijke stromingen en milieu. We maken hierbij onder meer gebruik van de methodes ‘Kinderen en hun sociale talenten’ en de verkeersmethodes van Veilig Verkeer Nederland. De leerlingen van groep 7 en 8 nemen deel aan het (theoretisch) verkeersexamen. Godsdienst wordt gegeven door de groepsleerkrachten. De bijbel, kerkelijke feesten en ‘je als christen gedragen’ komen in alle groepen aan de orde. In groep 3 en 4 wordt tijd besteed aan de voorbereiding op de Eerste Communie (één keer per 2 jaar) . Dit geldt ook voor de voorbereiding op het Vormsel in groep 7 en 8 (ook één keer in de twee jaar). Bij Communie en Vormsel worden de voorbereidingslessen verzorgd door pastoor Verheggen. In het schooljaar 2015/2016 is er geen vormsel en communie. Binnen de wereldoriënterende vakken in de hoogste groepen is er ook aandacht voor andere wereldgodsdiensten. Bij het leergebied Kunstzinnige Oriëntatie komen de volgende onderdelen aan bod: tekenen, handvaardigheid, muziek*, spel en bevordering van het taalgebruik, beweging. Bij deze vakken wordt de methode ‘Moet je doen’ als bronnenboek gebruikt. De leerlingen van de groep 4-5 krijgen 45 minuten per week, lessen uit ‘Muziek in de Klas’(MIK), gegeven door een vakdocent van de muziekschool. In groep 7 en 8 wordt er extra aandacht besteed aan het aanleren van studievaardigheden. Dit gebeurt middels de methode Blits.

8

Onder Bewegingsonderwijs vallen de gymnastieklessen. De leerlingen van groep 3-8 gymmen een maal per week in de sporthal van Meerlo. Daarnaast zullen deze groepen ook nog minimaal een maal per week in of rond school extra aandacht besteden aan bewegingsonderwijs.(speelplaats, bos, wandeling, dans enz.) Computergebruik Onze school beschikt over een computernetwerk. In de onderbouw staan een of meer vaste computers. Daarnaast hebben we een centrale kast met laptops die door kinderen uit groep 4 tot en met 8 en door de leerkrachten worden gebruikt. Computers worden ingezet voor het oefenen van bepaalde leerstofonderdelen (spelling, woordenschat, hoofdrekenen, topografie), als hulpmiddel voor kinderen die problemen hebben met bijvoorbeeld leren lezen, als tekstverwerker en als opzoeksysteem. Natuurlijk wordt er ook wel eens een leuk spelletje gespeeld. De kinderen krijgen geen speciale computerles. De coördinatie van het computergebeuren is in handen van Dré Beckers. Het schooljaar 2015-2016 staat in het teken van veranderingen. Dynamiek Scholengroep gaat voor haar scholen een nieuwe digitale omgeving inrichten, waarbij ook voor het personeel extra scholing nodig is. Wat we hier op de Klimboom nog van meemaken is nog de vraag. Dit is natuurlijk afhankelijk van de uitwerking van de fusieplannen. 3.4 (SPECIALE) VOORZIENINGEN IN EN BUITEN HET SCHOOLGEBOUW De school telt vijf groepslokalen. De aula wordt dit schooljaar ook als groepslokaal gebruikt. Eén van de lokalen wordt gebruikt als extra ruimte voor het (zelfstandig) werken in groepjes. Het overblijven vindt ook dit schooljaar in de bibliotheek plaats. Tussen de aula en de bibliotheek is een multifunctionele ruimte, die, het woord zegt het al, inzetbaar is voor allerlei doeleinden. Hier staan een aantal computers, waaraan kinderen kunnen werken en die ook kunnen worden gebruikt door bezoekers van de bibliotheek. Naast deze ruimte bevindt zich de bibliotheek die buiten de uitleentijden ook inzetbaar is voor het onderwijs. Dit laatste geldt niet alleen voor de ruimte maar ook voor de boeken. De speelzaal wordt hoofdzakelijk gebruikt voor binnenspel door de kleuters en de peuters. De overige groepen gaan er wel eens naar toe voor dans en drama. Ook vinden hier gezamenlijke schoolvieringen plaats. Er zijn drie binnenbergingen; één voor de onderbouw, één voor de middenbouw (tevens kopieerlokaal) en één voor de bovenbouw. De koffiekamer (lerarenkamer) wordt gebruikt voor pauzes, vergaderingen (team, ouderraad, MR), overblijven van leerkrachten, ontvangst van gasten. De directiekamer, direct naast de ingang, wordt gebruikt door de directeur en de administratief medewerkster (’s woensdags). De ruimte voor de interne begeleider/spreekkamer ligt tegenover de directiekamer. Voor de gymnastieklessen zijn we aangewezen op de sporthal in Meerlo. De kinderen worden met een bus gebracht en gehaald. We beschikken over twee speelplaatsen met een berging: één voor de kleuters en één voor de overige groepen. Op beide speelplaatsen staan speeltoestellen en zijn er diverse andere mogelijkheden om te spelen. De fietsenstalling tenslotte, is met name bedoeld voor kinderen die wat verder van school wonen. 3.5 VERDELING VAN TIJD OVER DE LEERGEBIEDEN LEERGEBIED 1 2 NEDERLANDSE TAAL Technisch lezen Begrijpend lezen Spelling Taal TECHNISCH SCHRIJVEN ENGELSE TAAL REKENEN EN WISKUNDE ORIËNTATIE OP JEZELF EN DE WERELD

5

2 3

3

4

5

6

7

8

6

10,75

0,5

1,25

11 4,5 1,5 1,5 3,5 1

11 4 2 1,5 3,5 0,5

11 3,5 2 1,5 4 0,5

2 3

5 1,5

5 1,5

5 2,75

5 2,75

9 2 2 2 3 0,5 0,75 5 3,5

9 2 2 2 3 0,5 0,75 5 3,5

9

Ruimte (aardrijkskunde) Tijd (geschiedenis) Mens en samenleving* Natuur en techniek BEWEGINGSONDERWIJS KUNSTZINNIGE ORIËNTATIE Tekenen Handvaardigheid Muziek Spel en bevordering taalgebruik Beweging (dans) STUDIEVAARDIGHEDEN SOCIAAL EMOTIONELE ONTWIKKELING GODSDIENST PAUZE

URENTOTAAL PER WEEK

0,25 0,25 0,5 0,5 2 2,75 0,75 0,75 0,75 0,25 0,25

0,25 0,25 0,5 0,5 2 2,75 0,75 0,75 0,75 0,25 0,25

0,75 0,75 0,50 0,75 2 2,5 0,75 0,75 0,5 0,25 0,25

0,75 0,75 0,50 0,75 2 2,5 0,75 0,75 0,5 0,25 0,25

4,75 4

5 4,5

0,5 0,25 1,25

0,5 0,25 1,25

0,5 0,25 1,25

0,5 0,25 1,25

0,5 0,25 1,25

0,5 0,25 1,25

0,75 0,75 1,25 0,75 2 2,5 0,75 0,75 0,5 0,25 0,25 0.5 0,5 0,25 1,25

20,75

23,00

25,25

25,25

25,75

25,75

25,75

0,75 0,75 1,25 0,75 2 2,5 0,75 0,75 0,5 0,25 0,25 0.5 0,5 0,25 1,25 25,75

*Burgerschapsvorming, sociale redzaamheid (verkeer), gezond gedrag, maatschappelijke verhoudingen (staatsinrichting) en geestelijke stromingen

10

4.

DE ZORG VOOR KINDEREN

4.1 De Wet passend onderwijs binnen de scholen van Dynamiek Scholengroep Op 1 augustus 2014 is de Wet passend onderwijs ingegaan. Deze wet vervangt het systeem van de leerling-gebonden financiering; beter bekend als de toewijzing van de rugzak. De kern van passend onderwijs is: Het uitbreiden van de kansen op de beste ontwikkeling voor ieder kind. Daarbij gaat het om maatwerk in het onderwijs voor elk kind met of zonder extra ondersteuning. De belangrijkste veranderingen door de invoering van deze wet zijn: Schoolbesturen hebben zorgplicht. Dat wil zeggen dat elk schoolbestuur de verantwoordelijkheid heeft om alle kinderen een passende onderwijsplek te bieden op de eigen school, of op een andere school in het regulier- of het speciaal onderwijs. Samenwerkingsverbanden krijgen het geld en de verantwoordelijkheid voor de uitvoering van passend onderwijs. Schoolbesturen maken onderdeel uit van een Samenwerkingsverband. Basisondersteuning is de door het samenwerkingsverband afgesproken onderwijsondersteuning, die een school aan alle leerlingen moet kunnen bieden. Op onderstaande websites vindt u uitgebreide informatie over de Wet passend onderwijs. http://www.rijksoverheid.nl/onderwerpen/passend-onderwijs http://www.balansdigitaal.nl/onderwijs Dynamiek scholengroep maakt deel uit van samenwerkingsverband: Passend Onderwijs Noord-Limburg. De regiogrens van het samenwerkingsverband loopt gelijk met de grenzen van 8 gemeenten: Mook en Middelaar, Gennep, Bergen, Venray, Horst aan de Maas, Peel en Maas, Venlo en Beesel. Ons samenwerkingsverband wil bereiken dat er in Noord-Limburg kwalitatief goed primair onderwijs beschikbaar is voor alle kinderen. Extra ondersteuning, voor kinderen die dit nodig hebben, wordt zoveel mogelijk geboden op de gewone basisschool. Scholen en leerkrachten ontwikkelen zich steeds verder om ook kinderen met speciale ondersteuningsvragen goed onderwijs te kunnen bieden. Scholen kunnen hierbij een beroep doen op de expertise van het speciaal onderwijs. Voor een beperkte groep kinderen blijven speciale voorzieningen in de regio bestaan. Regulier onderwijs als het kan, speciaal onderwijs als het moet. In het ondersteuningsplan staan de afspraken die scholen in onze regio hebben gemaakt. Dit plan kunt u lezen via de link: http://po.passendonderwijsnoordlimburg.nl/ Elk bestuur bepaalt zelf hoe de extra ondersteuning op de basisschool wordt vormgegeven: o hoe en wanneer ambulante expertise in dialoog met het speciaal onderwijs wordt ingezet, o of er al of niet gemeenschappelijke arrangementen worden ontwikkeld met eigen scholen of in combinatie met andere schoolbesturen. De werkwijze van Dynamiek Scholengroep hierin Dynamiek Scholengroep streeft er naar om zoveel mogelijk kinderen passend onderwijs te bieden op de school in hun thuis omgeving. Dit gebeurt door te werken in drie clusters. Onze school maakt onderdeel uit van cluster groen. 11

De middelen voor de extra ondersteuning zijn toebedeeld aan de clusters. Op basis van deze gelden wordt aan elk cluster een ondersteuningsteam toegewezen. De clusters hebben een grote mate van eigen verantwoordelijkheid en zeggenschap t.a.v. de inzet van de ondersteuningsmiddelen en expertise. De totale ondersteuning staat onder leiding van een Bovenschools Ondersteunings Coördinator (BOC-er). Het ondersteuningsteam van een cluster wordt gevormd door: de BOC-er, de intern begeleiders/leerkrachten, orthopedagoog/GZ-psycholoog van BCO, ambulant begeleiders uit de REC’s 1,2,3 en 4 en de ambulant begeleider van het SBO. Ook teamleden uit het cluster, die gespecialiseerd zijn, kunnen worden ingezet. Elk cluster kan een beroep doen op de gezinscoach en medewerkers uit de jeugdzorg en jeugdgezondheidszorg. Met de inzet van de ondersteuningsteams bereiken we dat: o de ondersteuning snel bij de leraar en de leerling komt, met zo min mogelijk bureaucratie, o planmatig werken versterkt wordt volgens de werkwijze van HGPD: denken in mogelijkheden en oplossingen, o interventies direct uitvoerbaar zijn, o noodzakelijk onderzoek snel kan worden uitgevoerd, o de leerkracht in de groep deskundiger wordt. Bovenschools bestaat “Het Ondersteuningsloket”, voor het multidisciplinair bespreken van leerlingen waarbij: o het zinvol is dat er vanuit verschillende invalshoeken bekeken wordt wat “ondersteuning op maat” moet inhouden, o gedacht wordt aan een mogelijke plaatsing in het SBO of het SO, o alle betrokkenen die ondersteuning aan het kind en/of het gezin bieden samen aan tafel zitten en afspreken wie de regie neemt met als doel: één kind (gezin) één plan. Passend onderwijs op onze school Als uw kind een rugzakje had, is deze per 01-08-2014 vervallen. Natuurlijk blijven we wel verantwoordelijk voor het bieden van de ondersteuning die nodig is voor uw kind. Daarvoor doen we dan ook een beroep op de middelen van het samenwerkingsverband en gaan gebruik maken van het ondersteuningsteam van ons cluster. Op onze school worden de onderstaande niveaus van ondersteuning gehanteerd: Basisondersteuning: niveau 1: groepsplan onder verantwoording van de leerkracht Niveau 2: groepsplan met ondersteuning van de IB-er Lichte ondersteuning: niveau 3: inzet van extra ondersteuningsmiddelen en expertise van het samenwerkingsverband op de eigen school of in combinatie met andere scholen. Niveau 4: plaatsing SBO Zware ondersteuning: Niveau 5: plaatsing SO Basisondersteuning betekent dat Basisschool De Klimboom zich richt op een vroegtijdige signalering van leer-, opgroei-en opvoedproblemen, (hiervoor gebruiken we leerlingvolgsystemen) zorgen voor een veilig schoolklimaat, kiezen voor een aanpak die gericht is op sociale veiligheid en het voorkomen van gedragsproblemen, leerlingen met (kenmerken van) dyslexie vroegtijdig signaleren en ondersteuning bieden, een afgestemd aanbod bieden voor leerlingen door te werken met 3 niveau’s in één groep, 12

ervoor zorgen dat ons gebouw toegankelijk is voor kinderen met een motorische handicap Onze school heeft een intern begeleider. Deze coördineert de zorg voor de basisondersteuning en lichte ondersteuning tot niveau 4 (zie voorgaande informatie). Ontwikkelingsperspectief Heeft uw kind extra ondersteuning nodig, dan is het prettig om zijn of haar ontwikkelingsmogelijkheden te kennen. Speciaal daarvoor stelt de school in overleg met u een ontwikkelingsperspectief op: een OPP. In het OPP beschrijven wij het uitstroomniveau na groep 8, de te bereiken tussendoelen en de werkwijze. Het vaststellen van het (OPP) is verplicht voor alle leerlingen die extra ondersteuning vanuit het samenwerkingsverband ontvangen. Op onze school betekent dit dus dat er een OPP wordt opgesteld voor alle leerlingen die ondersteuning krijgen vanaf zorgniveau 3 en voor kinderen die aan het einde van groep 8 zullen uitstromen op groep 7-niveau of lager. Toewijzing ondersteuning op zorgniveau 3 Extra ondersteuning is nodig als wij met reguliere mogelijkheden niet in staat zijn op een verantwoorde manier passend onderwijs aan uw kind te bieden. Om voor deze extra ondersteuning in aanmerking te komen, zal in een interdisciplinair overleg (Ondersteuningsloket) en in afstemming met u, de noodzaak voor extra ondersteuning worden bepaald. De samenstelling van dit interdisciplinair overleg is flexibel. Denk hierbij aan gespecialiseerde leraren, gedragswetenschappers, orthopedagogen, logopedist en ambulant begeleiders. Daarnaast kan gebruik gemaakt worden van specifieke ondersteuning gericht op het gezin. Toewijzing ondersteuning op zorgniveau 4 en 5 Voor plaatsing in het SBO en SO is een Toelaatbaarheidsverklaring (TLV) nodig. Ouders vragen deze verklaring bij het Ondersteuningsloket aan, al of niet in samenspraak met de school. De BOC-er zorgt voor een interdisciplinair overleg. Wettelijk verplicht is de betrokkenheid van een orthopedagoog en een externe deskundige. Een TLV wordt afgegeven als het basisonderwijs niet in staat is passend onderwijs te bieden; ook niet met extra ondersteuning op niveau 3. Alle plaatsingen op het SBO en SO zijn, tenzij de commissie anders heeft bepaald, tijdelijk van aard. 4.2 DE OPVANG VAN NIEUWE LEERLINGEN IN DE SCHOOL Natuurlijk wilt u dat uw kind naar de meest passende school gaat. Als ouder kiest u zelf een school voor uw kind. Na aanmelding beoordelen we dan ook of we aan de ondersteuningsvraag van uw kind tegemoet kunnen komen. In de meeste gevallen zal dat bij ons op school zijn. Als er bij de aanmelding al een duidelijke vraag om ondersteuning is, zullen we samen met u onderzoeken of wij die ondersteuning in voldoende mate kunnen bieden. Kan dat niet, dan zoeken wij – in overleg met u – een betere plek. Uw kind komt zo terecht op de school die het best bij hem of haar past. Een keer per jaar worden ouders uitgenodigd om hun kind(eren) te komen aanmelden voor het nieuwe schooljaar. Ze kunnen dan kennismaken met de leerkracht en de school. Ouders van nieuwe leerlingen die, bijvoorbeeld door verhuizing, tussentijds starten, kunnen hiervoor een afspraak maken met de directeur. Komt een kind van een andere school naar onze school, dan ontvangen we een onderwijskundig rapport van de school van herkomst. Aan de hand van de gegevens uit dit rapport proberen we dan een zo soepel mogelijke overgang te verwezenlijken. Overigens, dezelfde procedure geldt als leerlingen onze school verlaten. Als een kind vier jaar is geworden mag het, daags na de verjaardag, naar school. De 13

betreffende leerkracht stuurt hiervoor een uitnodiging. Een kind dat vier jaar wordt, mag twee keer, twee weken voor de inschrijving, als gast naar school komen voor een ‘kijkochtend’ U krijgt hiervoor van tevoren een uitnodiging van de leerkracht van groep 1-2.. In de laatste vier weken van het schooljaar worden er geen kinderen meer geplaatst. Zij starten in het nieuwe schooljaar. Op de eerste schooldag van de maand die volgt op de maand waarin het kind vijf jaar is geworden, geldt de leerplicht. Hierop kan in slechts enkele gevallen een uitzondering worden gemaakt. Dit kan uitsluitend na overleg met de directeur. 4.3 PROCEDURE AANMELDEN EN PLAATSEN LEERLINGEN -NIEUW BELEID De volgende stappen worden hierin ondernomen In januari doen de ouders een vooraanmelding bij de school van hun keuze De school nodigt de ouders minimaal 10 weken voor de officiële plaatsingsdatum uit voor een intakegesprek. Dit gesprek wordt gevoerd door de leerkracht, de IB-er en/of de directeur. Ouders melden de leerling formeel aan door het invullen en ondertekenen van het aanmeldformulier. Ouders ontvangen de schoolgids van het betreffende schooljaar. De intakeformulieren waaronder de verplichte ouderverklaring leerlinggewicht worden samen met de ouders ingevuld. Met toestemming van de ouders wordt informatie opgevraagd bij bijv. een vorige school, voorschools opvang e.d. De school stelt vast of ze voldoende tegemoet kan komen aan de ondersteuningsbehoefte van de leerling. Bij positie besluit stelt de school de ouders hiervan op de hoogte middels een schriftelijke “bevestiging van inschrijving”. Dit gebeurt 6 weken voor de plaatsing (= eerste schooldag) van de leerling. De leerling wordt definitief ingeschreven. Bij twijfel of de school voldoende mogelijkheden heeft om het kind te ondersteunen wordt het ondersteuningsloket van Dynamiek Scholengroep ingeschakeld 4.4 HET VOLGEN VAN DE ONTWIKKELING VAN DE KINDEREN IN DE SCHOOL De eerste vraag van ouders bij oudergesprekken is steevast: “Hoe gaat het met mijn kind?” Om hierop een gefundeerd antwoord te kunnen geven, halen de leerkrachten informatie uit het leerlingvolgsysteem. Hierin worden de prestaties (punten, toetsscores) van de kinderen bijgehouden, maar ook gegevens over hoe een kind zich voelt, zich gedraagt en werkt. Dit laatste gebeurt door middel van observaties (gericht kijken naar kinderen). Leerprestaties worden beoordeeld met behulp van toetsen. Hierbij maken we onderscheid in: toetsen behorende bij de verschillende methodes, bijvoorbeeld Pluspunt, Taal in beeld, Spelling in beeld, Nieuwsbegrip en Nieuwsbegrip XL landelijk genormeerde toetsen, bijvoorbeeld Cito De behaalde resultaten worden vastgelegd in een punt of een normscore (bijvoorbeeld bij Cito I tot en met V). We bewaren van ieder kind gegevens over toetsen, groepsoverzichten, groepsplannen, verslagen van oudergesprekken, verslagen van speciale onderzoeken, observatieformulieren, enzovoort. Daarnaast wordt van elk kind een dossier aangelegd met persoonlijke gegevens: aanmeldingsformulieren, rapporten, verslagen van onderzoeken, (soms) verslagen van geneeskundige onderzoeken, onderwijskundige rapporten, enzovoort. Cito-scores worden verwerkt in een speciaal Cito-computerprogramma.

Ouders hebben recht op inzage in alle stukken over hun kind!!!

14

Regelmatig bespreekt de leerkracht de resultaten van zijn/haar groep met de interne begeleider. Twee maal per schooljaar bespreken de leerkracht en de interne begeleider de groepsoverzichten en groepsplannen. Ook de observatielijsten voor sociaal-emotionele ontwikkeling (we gebruiken daarvoor de SCOL), het sociogram en taakwerkhouding worden onder de loep genomen. Dit noemen we de groepsbespreking. Daarnaast vindt er bouwoverleg plaats. In dit overleg worden zaken besproken die specifiek betrekking hebben op de betreffende groepen (bijvoorbeeld invoering van onderwijsvernieuwingen, toetsresultaten en toetsanalyses, zelfstandig werken en coöperatief leren). Tenslotte is er een zorgvergadering waaraan het hele team deelneemt. Hier komen meer algemene zaken over leerlingenzorg aan de orde. Ook kunnen collega’s hier meedenken over schoolontwikkelingen die bij de leerlingzorg horen. Uiteraard worden leervorderingen, Cito-toetsen, taakwerkhouding en sociaal gedrag ook besproken met de ouders. Dit gebeurt tijdens de 15-minuten-gesprekken, die tweemaal per jaar worden gehouden en waarvoor alle ouders worden uitgenodigd. Ook worden dan de rapporten besproken. Het laatste rapport wordt in principe alleen besproken als leerkrachten en/of ouders dat wenselijk achten. Indien daartoe aanleiding is, worden ouders tussentijds uitgenodigd voor een gesprek. Als ouders hier zelf behoefte aan hebben, bijvoorbeeld als ze thuis merken of horen dat er iets aan de hand is, zijn ze altijd van harte welkom! 4.5 DE SPECIALE ZORG VOOR KINDEREN MET SPECIFIEKE BEHOEFTEN Elk kind krijgt, zoveel als mogelijk, de zorg die het nodig heeft. Wanneer er kinderen zijn met problemen (bijvoorbeeld met leren, sociaal-emotioneel of met de werkhouding) dan wordt hier extra aandacht aan besteed. In eerste instantie gebeurt dit binnen de groep door de groepsleerkracht. Komt er geen oplossing of treedt er geen verbetering op, dan wordt de interne begeleider ingeschakeld. Zij doet nader onderzoek in de vorm van gesprekken met de leerkracht, het afnemen van speciale toetsen of observaties in de groep. De zorg die het kind ontvangt, staat beschreven in groepsoverzichten en groepsplannen. Na gesprekken tussen de leerkracht en de interne begeleider, is het mogelijk dat de zorg wordt aangepast. We leggen de afspraken hierover dan vast in de groepsoverzichten en groepsplannen. Er kan ook worden besloten, een HGPD-formulier in te vullen om de kansen en bedreigingen voor een leerling in kaart te brengen. Wanneer we op school zelf niet goed vooruit kunnen met een probleem, vragen we externe hulp. Meestal komt deze hulp van BCO-Onderwijsadvies. Een andere vorm van externe hulp kan komen van de bovenschoolse ondersteuningsteams. In het schooljaar 2014-2015 gaat Dynamiek Scholengroep starten met de ondersteuningsteams. Bij de vraag naar externe hulp wordt dit eerst met de ouders besproken en zij dienen hiermee akkoord te gaan. Het HGPD-formulier is een van de manieren om een kind zorgvuldig te bespreken. Dit kan bijvoorbeeld met een orthopedagoog. We kijken dan samen naar de bedreigingen, de kansen en de in te zetten acties. Soms leidt dit tot verdiept onderzoek; er wordt dan een persoonlijkheids- en/ of een intelligentieonderzoek afgenomen. Van deze mogelijkheid kunnen we slechts enkele keren per jaar gebruikmaken. De school bepaalt welk kind voor nader onderzoek in aanmerking komt. Bij dit onderzoek worden beide ouders, onder schooltijd, uitgenodigd voor enkele gesprekken. De resultaten van het onderzoek kunnen leiden tot: aanpassingen in de groepsoverzichten en groepsplannen aanmelding bij het ondersteuningsloket aanvragen van een toelaatbaarheidsverklaring bij het ondersteuningsloket Het ondersteuningsloket bekijkt, na bestudering van alle gegevens, of: 15

extra hulp binnen de eigen school mogelijk is; dit kan bijvoorbeeld met behulp het bovenschoolse ondersteuningsteam, overplaatsing naar een andere basisschool gewenst is, bijvoorbeeld een school die speciale kwaliteiten heeft op het betreffende probleemgebied, plaatsing op een school voor speciaal basisonderwijs (sbo) noodzakelijk is, plaatsing op een school voor speciaal onderwijs (SO). De speciale zorg voor kinderen wordt gecoördineerd door de interne begeleider (ib’er) Desirée van Kessel. De leerkrachten kunnen bij hun werk hulp vragen, bijvoorbeeld in de vorm van adviezen of coaching, aan de interne begeleider. De taak van interne begeleider houdt onder meer in: coördineren van de leerlingenzorg afnemen van speciale toetsen en observeren van leerlingen leerkrachten begeleiden en adviseren bij het opstellen van groepsoverzichten en groepsplannen overleggen met en begeleiden van collega’s overleg met ouders, BCO, Bovenschools Ondersteuningsteam, Ondersteuningsloket, Gezinscoaches, diagnostische onderzoeksbureaus, Bureau Jeugdzorg, scholen voor speciaal (basis)onderwijs en andere basisscholen. De interne begeleider geeft vorm aan extra zorg voor de kinderen door extra handen in de groep (naast de leerkracht) of buiten de groep. We noemen dit remedial teaching. Voor deze laatste taak worden ook leerkrachten of vrijwilligers ingezet. Voor de interne begeleiding en de extra handen in de groep/remedial teaching is de interne begeleider twee dagen per week beschikbaar. Om kinderen met speciale behoeften binnen de eigen groep te kunnen helpen, werken we met 3 niveau’s in één groep. Wij benoemen de 3 niveau’s in de groep als “aanpakken”. De kinderen worden ingedeeld aan de hand van hun onderwijsbehoeften. Kinderen die veel leerkrachtnabijheid nodig hebben en die instructieafhankelijk zijn, komen in aanpak 1. Kinderen die instructiegevoelig zijn en die de leerkracht nodig hebben maar ook al veel zelf kunnen, komen in aanpak 2. Kinderen die goed zelfstandig kunnen werken en instructieonafhankelijk zijn, komen in aanpak 3. Daarnaast zijn er momenten in de week waarbij de kinderen zelfstandig aan hun weektaak werken. De leerkracht heeft dan ook de mogelijkheid om extra hulp te bieden aan een klein groepje kinderen of een individueel kind. Kinderen met een eigen leerlijn Als onze zorg niet de gehoopte resultaten oplevert en kinderen een grote achterstand hebben tov de andere kinderen, kunnen we voor deze kinderen een ontwikkelingsperspectief (OPP)opstellen. De vraag of de inzet van een OPP de juiste keuze is wordt voorgelegd aan een externe orthopedagoog. Aan de hand van een OPP worden realistische doelen opgesteld en activiteiten uitgevoerd. De activiteiten worden beschreven in de groepsoverzichten en groepsplannen. De leerlijn van kinderen met een OPP zal in veel gevallen worden verlegd naar een schooljaar lager. Het onderwijsaanbod zal dan beter passen bij de ontwikeling van het kind. Het OPP wordt 2x per jaar, na de CITO-toetsen, geëvalueerd met de externe deskundige. Daarna wordt het OPP met de ouders besproken. In deze besprekingen zal aan bod komen welke doelen wij stellen voor de komende periode en wat de verwachte uitstroom zal zijn op het einde van de basisschool. Ouders worden tevens geïnformeerd over de begeleiding die hun kind ontvangt. Leerlingen met een ontwikkelingsvoorsprong: Deze leerlingen beschikken over meer mogelijkheden dan hun groepsgenoten. Zij werken met uitdagende leerstof die ze zoveel mogelijk zelfstandig doorwerken. 16

Bij de vakgebieden rekenen, taal en spelling werken wij met “compacten en verrijken”. Wij signaleren (minimaal 2x per schooljaar) de leerlingen die in aanmerking komen voor “compacten en verrijken”. In de reken- taal- en/of spellingles wordt, voor deze leerlingen, de lesstof compact aangeboden. In de tijd die de leerlingen overhouden, werken zij aan uitdagende materialen, speciaal voor leerlingen die meer aankunnen. Deze lesstof is gemaakt om zelfstandig door te werken. Omdat wij vinden dat deze kinderen ook voldoende begeleid moeten worden, krijgen zij 1x per week begeleiding van een vrijwilliger (oud-leerkracht). Om deze leerlingen extra uitdaging aan te bieden in een wedstrijdvorm, hebben we afgelopen schooljaar voor de eerste keer meegedaan met de W4-Kangoeroerekenquiz. We willen dat de leerlingen die een voorsprong laten zien bij een vakgebied, zich op een speelse manier kunnen meten aan andere kinderen in Nederland. Het komend schooljaar zullen we weer meedoen aan de W4 Kangoeroe, en daarnaast op zoek gaan naar een regionale/landelijke spellingwedstrijd. Ons uitgebreide beleid voor “kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong”, ligt ter inzage op school. Doubleren c.q. het overslaan van een klas Meestal doorloopt een kind elk schooljaar één leerjaar. De situatie kan echter ontstaan, dat de school of de ouders het beter achten dat een kind een jaar doubleert of een jaar overslaat. In dat geval hanteren we de volgende procedure: 1. Als de ontwikkeling van een kind achterblijft of zich juist versneld ontwikkelt, bespreekt de leerkracht dit met de interne begeleider. De ouders worden hiervan op de hoogte gebracht. 2. Indien gewenst wordt advies en/of onderzoek aangevraagd, bijv. bij BCO. Hiervoor wordt toestemming van de ouders gevraagd. 3. Op het moment dat leerkracht en interne begeleider denken aan doubleren of een jaar overslaan, wordt dit besproken met de directeur. 4. Er vindt een gesprek plaats tussen de ouders, de leerkracht en eventueel de interne begeleider. Tijdens dit gesprek geeft de school de argumenten aan om het kind te laten doubleren of een groep over te laten slaan. Uiteraard wordt de ouders de mogelijkheid geboden om hun mening te geven. 5. Indien nodig volgt een gesprek tussen leerkracht, interne begeleider en directeur. Daarin worden alle argumenten nogmaals gewogen en neemt de school een besluit. 6. In een tweede gesprek wordt dit besluit door de leerkracht en de interne begeleider aan de ouders medegedeeld. 7. Van de besprekingen met de ouders wordt een verslag opgenomen in het dossier. 4.6 KINDEREN MET LEES- EN SPELLINGPROBLEMEN De interne begeleiders van de basisscholen van Dynamiek Scholengroep hebben, met ondersteuning van het BCO, de afgelopen jaren gewerkt aan het verbeteren van de begeleiding van kinderen met lees- en spellingproblemen. Dit heeft geleid tot een werkwijze die geldt voor alle scholen van ons schoolbestuur. Hierbij is het Protocol Leesproblemen en Dyslexie, een uitgave van het Expertisecentrum Nederlands te Nijmegen, de leidraad voor de school. Uitgangspunten die door alle betrokken scholen gehanteerd worden zijn: Op onze school wordt ingezet op preventie en waar nodig op de behandeling van alle lees- en taalproblemen. Het gaat dus niet alleen om kinderen met dyslexie, maar om alle kinderen met problemen bij lezen en taal. Als bij uw kind ernstige lees- en/of spellingproblemen gesignaleerd worden, worden door onze school, volgens afgesproken criteria, acties ingezet die opgenomen worden in groepsoverzichten en groepsplannen. De ib’er vraagt ieder schooljaar rond de maanden november/december aan een externe orthopedagoog advies. Als zij tot de conclusie komen dat de leerling extra hulp nodig heeft op lees- en taalgebied, dan wordt de leerling behandeld als zou hij/zij een dyslexieverklaring hebben. Onze school is toegerust 17

om uw kind op een goede en verantwoorde manier te begeleiden. Vanaf de start van dit traject wordt u als ouder bij de ontwikkelingen betrokken. Mocht blijken dat een leerling dyslexiebegeleiding nodig heeft die de zorgmogelijkheden van de school overstijgt, dan kan de ouders geadviseerd worden om het kind te laten onderzoeken en eventueel te laten behandelen. Omdat de bekostiging van een dergelijk onderzoek en de eventuele behandeling betaald worden vanuit de gemeente, wordt de gezinscoach bij de aanvraag betrokken . Komt uw kind niet in aanmerking voor extern dyslexie-onderzoek dat betaald wordt door de gemeente, maar vindt u het als ouder (om persoonlijke redenen) toch wenselijk om een dyslexie-onderzoek te laten doen, zijn de kosten daarvan voor rekening van uzelf. Onze school erkent alleen de onderzoeken gedaan daartoe erkende instellingen. 4.7 DE BEGELEIDING VAN DE OVERGANG NAAR HET VOORTGEZET ONDERWIJS Aan het einde van groep 8 maken de kinderen de overstap naar het voortgezet onderwijs. Zij hebben dan de keuze uit verschillende scholen en brugklastypen. Wij proberen ouders en leerlingen zo goed mogelijk te helpen bij het maken van deze keuze. We maken hierbij gebruik van de volgende procedure: 1. Aan het eind van het schooljaar in groep 7 bespreekt de leerkracht van groep 7 de leerlingen met de interne begeleider en met de leerkracht van groep 8. Zij formuleren in een voorlopig advies, het brugklastype waar het kind het beste bij past. De uitslag van de entreetoets (afgenomen in groep 7) wordt hierin meegenomen. 2. Begin van het schooljaar dat het kind in groep 8 zit, wordt het voorlopige advies met de kinderen en de ouders besproken. 3. In oktober/november is er een ouderavond met uitleg over de verschillende brugklastypen binnen het voortgezet onderwijs zijn. Hierbij zijn ook de kinderen aanwezig. 4. Met ouders waarvan kinderen mogelijk naar het praktijkonderwijs, LWOO of LWOO+ gaan worden gesprekken gevoerd in de periode september – februari. Hierin wordt informatie gegeven en toestemming gevraagd voor onderzoek. 5. In het 15-minutengesprek van november/december wordt het voorlopige advies nogmaals besproken met de ouders en eventueel bijgesteld. 6. Voor 1 maart wordt het schriftelijke schooladvies uitgereikt. 7. Op 22 en 23 februari vinden de adviesgesprekken plaats met de kinderen en de ouders. 8. Op 14 en 15 maart vinden de inschrijvingen plaats op de VO-scholen. 9. Op 19, 20 en 21 april wordt de Centrale Eindtoets PO afgenomen. De uitslag zal in mei bekend worden. 10. Als een kind de Eindtoets PO beter maakt dan verwacht, gaat de leerkracht in gesprek met de intern begeleider en wordt het schooladvies heroverwogen. De heroverweging kan leiden tot een wijziging in het schooladvies, maar er kan ook beslist worden dat wordt afgeweken van het resultaat van de Eindtoets PO. De uitslag van de heroverweging wordt besproken met de ouders. Soms is het resultaat van de Eindtoets PO minder goed dan verwacht. In dat geval wordt het schooladvies niet aangepast. Na aanmelding en toelating is er nog overleg met een medewerker van de ontvangende school over de kinderen. 4.8 OVERIGE ACTIVITEITEN Een aantal keren per jaar worden activiteiten georganiseerd met een wat minder schools karakter. Soms gaat het hierbij om één groep, soms om alle groepen (samen). Een greep uit het aanbod: Podiumpret Kinderen van groep 1 tot en met 8 zingen, dansen, spelen toneel, playbacken of bespelen een instrument. Voorleeskampioen Kinderen van groep 7 en 8 mogen meedoen aan de verkiezing van de voorleeskampioen. De winnaar gaat door naar de gemeentelijke finale. Er wordt ook een schoolkampioen van groep 5 en 6 gekozen. Sint op school Sinterklaas bezoekt de jongste leerlingen. 18

Kerstviering

In het kader van Kerstmis wordt er een gezellige activiteit voor alle groepen georganiseerd. Ouders zijn hierbij ook welkom. Carnavalsviering Kinderen van groep 1 tot en met 8 houden een minirevue (’s morgens) en dansen en hossen met de Prins en zijn gevolg (’s middags). Cultuur Jaarlijks bekijken de leerkrachten samen welke culturele activiteit c.q. welk museumbezoek wordt gepland. Sportactiviteiten De Klimboom neemt met regelmatig deel aan activiteiten die georganiseerd worden door Sport aan de Maas (zwemmen, schaatsen, kleutergym, Sportolympiade enz) Schoolreizen Elk jaar organiseren we een schoolreis voor de leerling Creamiddagen Enkele dagdelen zijn alle kinderen, onder begeleiding van ouders en leerkrachten, creatief bezig. Afscheidsmusical De kinderen van groep 7 en 8 brengen in een van de laatste schoolweken een afscheidsmusical op de planken. Schoolkamp In de laatste schoolweek wordt door ouders een kamp georganiseerd voor de leerlingen van groep 8. Schoolfeest Op de laatste donderdag van het schooljaar is er een spellenochtend en ’s middags nog een gezamenlijke middagactiviteit. Veel van deze activiteiten worden georganiseerd door of in samenwerking met de Ouderraad. Als kinderen willen oefenen voor bovengenoemde activiteiten dan mag dit, ook na schooltijd, altijd op school. Bij een aantal activiteiten is de hulp van ouders onontbeerlijk. In een aantal gevallen zijn belangstellende ouders welkom. Soms is dat, wegens plaatsgebrek, niet mogelijk. Nadere mededelingen hierover kunt u lezen op ISY. Data vindt u achter in deze schoolgids.

19

5.

DE MEDEWERKERS

Ons team bestaat uit 12 medewerkers, waarvan 9 vrouwen en 3 mannen: 1 directeur 7 leerkrachten waarvan 2 leerkrachten een LB-functie hebben 1 interne begeleider 1 leraarondersteuner 1 conciërge 1 administratief medewerkster 1 medewerkster huishoudelijke dienst 5.1

VERVANGING BIJ COMPENSATIE-UREN/BAPO, CURSUSSEN, TOETSEN, STUDIEDAGEN, ZIEKTE Om diverse redenen wordt een groep (geregeld) door collega’s overgenomen: enkele leerkrachten hebben recht op compensatie-uren. Personeel kan gebruikmaken van de verlofregeling duurzame inzetbaarheid, een soort seniorenverlof.. leerkrachten worden vrijgeroosterd om bij elkaar in de klas te gaan kijken, kennis en ervaring op te doen bij een collega-school of gesprekken te voeren met de interne begeleider en/of BCO-medewerkers. leerkrachten worden vrijgeroosterd voor het afnemen van (individuele) toetsen. soms nemen leerkrachten deel aan cursussen, studiedagen of congressen. leerkrachten zijn ziek of hebben anderszins recht op verlof. Dynamiek Scholengroep beschikt over een zogenaamde vervangerspool. Hierin zijn een aantal leerkrachten werkzaam die vervangingswerkzaamheden op diverse scholen verrichten. In principe maken wij gebruik van deze pool. Als er van de pool niemand beschikbaar is, worden door Dynamiek andere vervangers gezocht. Vaak zijn dat jonge, beginnende leerkrachten. In een enkel geval komt het voor dat er geen vervanger te vinden is. Indien mogelijk proberen we dan intern een oplossing te vinden. 5.2 BESTRIJDING EN VOORKOMING LESUITVAL / VERVANGINGSPROTOCOL Het naar huis sturen van kinderen tijdens de schooltijd kan men zien als het 'doen en nalaten in strijd met een wettelijke plicht'. De Minister en de Inspectie hebben richtlijnen uitgegeven ter voorkoming van lesuitval. Toch zijn er grenzen aan de mogelijkheden van onze school. Met name worden die bereikt als de deugdelijkheid voor het onderwijs aan (andere groepen) kinderen in gevaar komt. Bekende afwezigheid wordt ruim van tevoren door de leerkracht gemeld bij de directie. De vervanging wordt zo spoedig mogelijk geregeld. Ziekteverzuim is niet van tevoren bekend. De leerkracht zal 's avonds of 's morgens de directie waarschuwen, zodat deze nog enige tijd heeft om te voorzien in vervanging. Indien dat laatste niet lukt, of indien zich in de loop van de dag calamiteiten voordoen, is ons uitgangspunt dat we in elk geval de kinderen de eerste dag op de school zullen opvangen. Voorkomen moet worden dat we door langdurige extra opvang en onrust in de overige groepen, de werkdruk van alle leerkrachten op een onaanvaardbare wijze belasten. Via de procedures in het noodplan proberen we de vervanging te regelen. Is voor meer dan één dag geen enkele vervanging te regelen, dan moet een groep thuisblijven. De ouders van de leerlingen uit die groep worden de dag er voor, via de kinderen, schriftelijk op de hoogte gebracht. Indien nog meer tijd nodig is om vervanging te regelen, dan zal elke dag een andere groep naar huis gestuurd worden. Het thuisblijven van kinderen via deze maatregel wordt schriftelijk bekend gemaakt bij het bestuur en bij de inspectie. De directie blijft ook dan moeite doen om alsnog vervanging te regelen. Op school zijn afspraken vastgelegd over de manier waarop de opvang de eerste dag wordt geregeld.

20

5.3 BEGELEIDING EN INZET VAN STAGIAIRES Jaarlijks begeleidt de school een aantal stagiaires, meestal van Pabo ‘De Kempel’ in Helmond. Dit is een wettelijke verplichting. Afhankelijk van het studiejaar waarin ze zitten, geven studenten les aan groepjes leerlingen of aan de hele groep. In hun afstudeerjaar moeten studenten ook zelfstandig een groep over kunnen nemen. Het gaat hier dan om de zogenaamde wpo-stage. Leerkrachten begeleiden de studenten en blijven eindverantwoordelijk voor het gebeuren in de groep. De studenten krijgen enkele keren bezoek van een stagebegeleider van de Pabo. De laatste jaren krijgen we ook studenten van de Gilde Opleidingen (opleiding SPW of onderwijsassistent). 5.4 SCHOLING VAN LEERKRACHTEN Om goed op de hoogte te blijven van nieuwe ontwikkelingen en mogelijkheden in het onderwijs nemen leerkrachten geregeld deel aan cursussen, netwerken, studiedagen en congressen. Soms gebeurt dit individueel, soms met het team of een deel van het team. Vaak vinden deze bijeenkomsten op woensdagmiddagen, in de avonduren of na school plaats, soms ook onder schooltijd. Jaarlijks hebben alle leerkrachten een gesprek met de directeur over hun functioneren en de persoonlijke ontwikkeling. Hierin wordt onder meer besproken op welke gebieden leerkrachten zich op de korte maar ook op de langere termijn verder willen ontwikkelen. In hoofdstuk 7 staat beschreven waar de school zich mee bezig gaat houden in het komende schooljaar.

21

6.

OUDERS

6.1 BETROKKENHEID EN INSPRAAK VAN OUDERS Wij vinden het van groot belang dat ouders zich betrokken voelen bij wat er op school gebeurt. We proberen dan ook op allerlei manieren te bereiken dat ouders gemakkelijk en graag naar school komen. Als kinderen naar de basisschool gaan, dragen ouders een deel van de opvoeding over aan de school. Om de opvoeding thuis en op school zo goed mogelijk op elkaar te kunnen afstemmen, is het belangrijk dat we van elkaar weten, hoe we met de kinderen omgaan. Als school verwachten we van ouders minimaal dat ze interesse tonen in wat er op school gebeurt. Dit kan door dagelijks met uw kind te praten over school, door schriftelijke informatie van de school aandachtig te lezen, door ouderavonden en vieringen te bezoeken, door als hulpouder mee te werken of door lid te worden van de ouderraad of de MR. Uit de tevredenheidspeiling van april 2014 blijkt dat de Klimboom de betrokkenheid, het meepraten en de communicatie naar en met ouders nog wel kan verbeteren. Voor de komende jaren is dit dan ook een verbeterpunt waar we al mee aan de slag zijn gegaan en nog verder willen uitbouwen. 6.2 SCHOOLGIDS EN COMMUNICATIE VIA ISY De schoolgids wordt aan het begin van het schooljaar geplaatst op de website van de Klimboom : www.klimboom.nu .Op verzoek kunnen ouders een papieren versie ontvangen. Met ingang van dit schooljaar vindt de communicatie plaats middels het digitale systeem ISY.( http://klimboom.nu.isy-school.nl/) Alle ouders hebben zich geregistreerd en ontvangen nu alle berichten op deze wijze. Sommige berichten zijn bestemd voor een afzonderlijke groep; andere berichten zijn bestemd voor alle groepen. Niet alleen het personeel kan een bericht plaatsen. Ook de OR en de MR wordt in de gelegenheid gesteld hier hun berichten te posten. Dit gebeurt meestal via de directeur of één van de leerkrachten. Behalve een berichtenservice is er een schoolagenda en een weblog waar verslagen en foto’s geplaatst kunnen worden. 6.3

OUDERGESPREKKEN / OUDERAVONDEN Als uw kind ongeveer 6 weken op school zit, plant de leerkracht van groep 1 een gesprek met u. Tijdens dit gesprek wordt de gewenning van uw kind op de Klimboom besproken. Mocht u in dezelfde periode behoefte hebben aan een diepgaander gesprek over het reilen en zeilen op de Klimboom of mochten er vragen bij u leven, dan bent u van harte uitgenodigd om een gesprek af te spreken met de directeur. Tweemaal per jaar worden er ‘15-minuten-gesprekken’ gehouden. U kunt dan met de leerkracht praten over de ontwikkeling van uw kind. Ouders van schoolverlaters hebben twee informatieavonden. Ze worden verder uitgenodigd voor een schoolkeuze-adviesgesprek. Eén keer in de twee jaar is er een ouderavond over de Communie voor ouders van leerlingen uit de groepen 3 en 4, Hetzelfde geldt voor het Vormsel voor ouders van leerlingen uit de groepen 7 en 8. Dit schooljaar is er geen Communie en ook geen Vormsel. In september worden klassenavonden gehouden. Leerkrachten vertellen u dan over het reilen en zeilen in hun groep. Ook is er een algemeen gedeelte, dat wordt gevuld door directie, intern begeleider MR en OR. Eén keer in de twee jaar verzorgt de school een algemene ouderavond rond een of meerdere actuele thema’s zoals de invoering van een nieuwe methode of werkwijze. Als bepaalde zaken binnen een groep niet lekker lopen, als er problemen zijn of wij merken dat er veel vragen leven bij ouders dan kan de directie besluiten een extra ouderavond te houden voor de betreffende groep.

Ouders die na schooltijd graag een gesprek willen met de leerkracht van hun kind verzoeken wij,om van tevoren contact op te nemen. Een goed gesprek vereist een goede

22

voorbereiding. Onze ervaring is, dat gesprekken vóór schooltijd niet werken. Ze worden meestal afgebroken, omdat de lessen op tijd moeten beginnen. Wilt u een gesprek met de directeur of de interne begeleider, bel dan voor een afspraak. NB : Op een aantal dinsdagen en donderdagen zijn de teamleden na schooltijd vaak bezet in verband met teamvergaderingen of scholing. 6.4 BEGIN VAN DE LESSEN / AFSCHEID NEMEN Wij vinden het belangrijk om in een rustige werksfeer en op tijd te starten met de lessen. Bovendien vinden we het van belang om de zelfstandigheid van de kinderen te stimuleren. Om de lessen goed te laten starten, hebben we de volgende afspraken opgesteld: Ouders/verzorgers van kinderen uit groep 1 mogen hun kind vergezellen tot in het klaslokaal. Het is niet zo dat er dan uitgebreid met de leerkracht kan worden gesproken. Daarvoor kunt u beter op een ander tijdstip een afspraak maken. Even iets doorgeven of een afspraak maken voor een gesprek, kan natuurlijk altijd. Ouders/verzorgers van kinderen uit groep 2 mogen hun kind vergezellen tot de deur van het klaslokaal. Van uw kind wordt al iets meer zelfstandigheid verwacht. Er wordt dus afscheid genomen voor het klaslokaal. Na de meivakantie stimuleren we dat er afscheid wordt genomen bij de schooldeur en dat de kinderen zelfstandig de school binnen komen lopen. Kinderen uit de groep 3 t/m 8 komen zelfstandig de school binnen. Afscheid nemen gebeurt op de speelplaats. Kinderen mogen 10 minuten voor het begin van de lessen naar binnen (het stoplicht staat dan op groen). Om 8.40 uur en om 13.10 uur gaat de schoolbel, ten teken dat de kinderen naar binnen moeten want de lessen gaan beginnen. Kleuters gaan altijd via het kleuterpaadje naar hun eigen ingang. De ouders/verzorgers van de kleuters verlaten de school weer via het kleuterpaadje. Kinderen uit groep 3 tot en met 8 gaan niet mee via de achteringang om een broertje of zusje naar de kleutergroep te brengen, maar gaan zelfstandig door de hoofdingang naar binnen. Wij stellen het op prijs als ouders na schooltijd, zo af en toe eens mee naar binnen komen om gemaakte werkjes te bewonderen, in de schriften, werkboeken en leerboeken van de kinderen te kijken of om iets aan de meester of juf te vragen/vertellen. Voor langere gesprekken kunt u het beste eerst een afspraak maken met de leerkracht. 6.5 INFORMATIEVOORZIENING GESCHEIDEN OUDERS Iedere ouder heeft in principe recht op informatie over zijn of haar kind. Om hieraan tegemoet te kunnen komen is er voor alle scholen van Dynamiek Scholengroep de volgende afspraak gemaakt: Bij gescheiden ouders is de verzorgende ouder (waar het kind woont) voor de school het eerste aanspreekpunt. Deze ouder ontvangt dus alle informatie over het kind. Wij gaan ervan uit dat beide ouders deze informatie met elkaar delen. Indien dit niet het geval is, heeft de niet verzorgende ouder het recht om deze informatie op te vragen bij de directeur van de school. Deze informatie wordt altijd gegeven, tenzij het belang van het kind zich hiertegen verzet. Wat de ouderavonden betreft, worden beide ouders uitgenodigd voor een gezamenlijk gesprek. Alleen in heel bijzondere gevallen kan hiervan worden afgeweken. 6.6 OUDERHULP Geregeld wordt aan de ouders gevraagd om ons te komen helpen bij uiteenlopende activiteiten zoals: kleuterwandelingen, creamiddagen, schoolfeest, excursies, schoolreisjes, luizencontrole, schoonmaken van materialen, de voorbereiding op de Eerste Communie, schoolkamp, sportdag en de kerstviering. 6.7 DE OUDERRAAD De ouderraad organiseert zelf en/of assisteert het team bij onder meer: het schoolfeest, de luizencontrole, de kerst- en de carnavalsviering, het schoolkamp en het Sinterklaasfeest. De ouderraad denkt en praat mee over zaken als: vakanties, schooltijden, schoolreizen en 23

andere thema’s op verzoek van de MR. De ouderraad heeft onderling ongeveer vier keer per jaar een or-overleg om activiteiten (zie boven) voor te bereiden en actuele schoolzaken te bespreken. Over de ouderbijdrage leest u verderop in dit hoofdstuk. Voor namen en adressen zie hoofdstuk 11. 6.8 DE MEDEZEGGENSCHAPSRAAD (MR) De MR is een gekozen inspraakorgaan voor ouders en personeel. De MR kan in een aantal gevallen advies uitbrengen aan het bestuur. Voor bepaalde besluiten heeft het bestuur zelfs de instemming nodig van (een deel van) de MR. Alles is nauwkeurig vastgelegd in het medezeggenschapsreglement. Enkele zaken waarover bestuur en MR moeten overleggen: vaststelling vakanties, besteding van gelden, benoeming van personeel, fusieplannen, schoolgids en schoolplan. De MR vergadert ongeveer zeven keer per jaar. Voor namen en adressen zie hoofdstuk 11. Het komende schooljaar heeft de MR een belangrijke positie m.b.t. het fusieproces. 6.9 DE GEMEENSCHAPPELIJKE MEDEZEGGENSCHAPSRAAD (GMR) De GMR is een wettelijk voorgeschreven inspraakorgaan bestaande uit ouders en personeelsleden. De GMR is gesprekspartner van het College van Bestuur van Dynamiek Scholengroep en behartigt de belangen van alle scholen. In het GMR-reglement is vastgelegd over welke zaken de GMR advies- of instemmingsrecht heeft. Voor meer informatie zie www.dynamiek.nu. Het mailadres van het secretariaat van de GMR is: [email protected]. De punten 6.1. tot en met 6.8 hebben betrekking op het vergroten van de betrokkenheid van ouders bij het onderwijs. De punten die nu volgen zijn zaken die alle ouders moeten weten in hun eigen belang en/of in het belang van de schoolorganisatie. 6.10 OUDERBIJDRAGE Voor de financiering van allerlei activiteiten waarvoor de school geen vergoeding van het ministerie ontvangt, vraagt de ouderraad een vrijwillige bijdrage. Zonder geld van de ouders kunnen de leuke activiteiten niet worden bekostigd. De vrijwillige ouderbijdrage is dus geen extra geld, maar geld dat echt nodig is. Ouders hebben de vrije keuze om hun kind wel of niet aan de leuke activiteiten mee te laten doen. Wil men echter meedoen, dan moet men in principe ook betalen, tenzij men dat echt niet kan. Hiervoor kan een kwijtschelding- of reductieregeling worden aangevraagd. Het geld wordt onder meer besteed aan een groepscadeautje met Sinterklaas, consumpties en benodigdheden tijdens vieringen en schoolfeesten, afscheidscadeau voor groep 8, presentjes bij bijzondere gelegenheden (bijv. voor leerkrachten bij geboorte of huwelijk), gastsprekers op thema-avonden. De hoogte van de ouderbijdrage 2015-2016 is vastgesteld op € 9,00 per kind. Voor kinderen die na 1 januari op school komen is de bijdrage € 4,50. Het incasseren en beheren van het geld gebeurt door de ouderraad. U ontvangt hiervoor te zijner tijd een betalingsverzoek. Bankrekeningnummer: NL37RABO0150493401 ten name van Ouderraad Basisschool De Klimboom. 6.11 KLACHTENREGELING DYNAMIEK SCHOLENGROEP Overal waar mensen werken, kan iets fout lopen, ook op Basisschool De Klimboom. Vaak heeft het ermee te maken dat er verkeerde inschattingen zijn gemaakt of dat er iets mis loopt in de communicatie. Met de klachtenregeling van Dynamiek Scholengroep wordt een zorgvuldige behandeling van klachten beoogd, waarmee het belang van de betrokkenen wordt gediend, maar ook het belang van de school (een veilig schoolklimaat). Naast ouders en leerlingen kan eenieder die deel uitmaakt van de schoolgemeenschap van Dynamiek Scholengroep klachten indienen. Deze kunnen betrekking hebben op gedragingen en beslissingen van het bestuur van Dynamiek Scholengroep en personeel of 24

het nalaten daarvan en ook op gedragingen van anderen die deel uitmaken van de schoolgemeenschap. Door de klachtenregeling ontvangen het bestuur en de school op eenvoudige wijze signalen die hen kunnen ondersteunen bij het verbeteren van het onderwijs en de goede gang van zaken op school. De klachtenregeling is alleen van toepassing als men met de klacht nergens anders terecht kan. Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school zullen in onderling overleg tussen ouders, leerlingen, personeel en schoolleiding op een juiste wijze worden afgehandeld. Indien dat echter, gelet op de aard van de klacht, niet mogelijk is, of indien de afhandeling niet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden, kan men een beroep doen op de klachtenregeling van Dynamiek Scholengroep. Klachten kunnen gaan over bijvoorbeeld begeleiding van leerlingen, toepassing van strafmaatregelen, beoordeling van leerlingen, de inrichting van de schoolorganisatie, seksuele intimidatie, discriminerend gedrag, agressie, geweld en pesten. Klachten kunnen worden ingediend bij het bestuur van Dynamiek Scholengroep of de klachtencommissie. De klachtencommissie is onafhankelijk. Indien een klacht wordt ingediend bij het bestuur van Dynamiek Scholengroep verwijst het bestuur de klager naar een vertrouwenspersoon of de klachtencommissie. Het bestuur kan er ook voor kiezen de klacht zelf af te handelen indien het van mening is dat de klacht op eenvoudige wijze kan worden afgehandeld. De functie van externe vertrouwenspersoon voor de scholen binnen Dynamiek Scholengroep wordt ingevuld door mevrouw José Hoebers, Reysenbeckstraat 22, 5963 AZ Hegelsom, 0773987031 en door de GGD Limburg Noord, Postbus 1150, 5900 BD Venlo. De werkzaamheden van de externe vertrouwenspersoon bij de GGD worden uitgevoerd door een functionaris van de afdeling Jeugdgezondheidszorg, bereikbaar via 077-8504855 (secretariaat JGZ, vragen naar de externe vertrouwenspersoon). De externe vertrouwenspersoon is onafhankelijk en gesprekken met deze persoon zijn strikt vertrouwelijk. De vertrouwenspersoon gaat na of door bemiddeling een oplossing kan worden bereikt. De vertrouwenspersoon gaat tevens na of de gebeurtenis aanleiding geeft tot het indienen van een klacht. Is dit het geval dan begeleidt zij de klager desgewenst bij de verdere procedure en verleent desgewenst bijstand bij het doen van aangifte bij politie of justitie. Indien dit wenselijk of noodzakelijk wordt geacht verwijst de vertrouwenspersoon de klager naar andere instanties gespecialiseerd in opvang en nazorg. De klachtenregeling en de namen van de commissie kunt u vinden op www.geschillenciesklachtencies.nl Voor aanmelding van een klacht en vragen hierover kunnen betrokkenen terecht bij de ambtelijk secretaris van de: Landelijke bezwaren-, geschillen- en klachtencommissie voor het katholiek onderwijs Postbus 82324 2508 EH Den Haag Tel 070-392.55.08 (van 9.00 - 12.00 uur) [email protected] Ouders die de behoefte hebben om eerst op schoolniveau met iemand te praten over een mogelijke klacht, kunnen daarvoor een afspraak maken met de interne begeleider en interne contactpersoon Desirée van Kessel. Vertrouwensinspecteur Primair Onderwijs Een personeelslid, of een lid van de MR dat op de hoogte is van een seksueel misdrijf, is verplicht dit te melden aan het bestuur. Het bestuur moet dan verplicht overleggen met de vertrouwensinspecteur. Als er een redelijk vermoeden is van een misdrijf, is het bevoegd gezag verplicht om aangifte te doen nadat het de betrokkenen op de hoogte heeft gesteld. Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of lichamelijk geweld worden doorgegeven aan het Meldpunt vertrouwensinspecteurs: 0900 – 111 3 111 (tijdens kantooruren en tegen lokaal tarief). 25

6.12 MELDCODE HUISELIJK GEWELD EN KINDERMISHANDELING DYNAMIEK SCHOLENGROEP Het werken met deze meldcode is een wettelijke verplichting voor iedereen die werkt met kinderen. De Meldcode is een stappenplan waarin staat hoe een professional moet omgaan met het signaleren en melden van huiselijk geweld en kindermishandeling. Dynamiek Scholengroep heeft een meldcode die voor al haar medewerkers geldt. Als een leerkracht een ernstig vermoeden van kindermishandeling of huiselijk geweld heeft, dan worden volgens de Meldcode de volgende stappen gezet : Stap 1: Het in kaart brengen van de verschillende signalen. Stap 2: Overleg met de intern begeleider en/of directeur en, zo nodig, raadplegen van het Advies- en Meldpunt Kindermishandeling of het Steunpunt Huiselijk Geweld. Stap 3: Gesprek met de ouders. Stap 4: Wegen van het geweld of de kindermishandeling. Stap 5: De school neemt een besluit: Hulp organiseren in overleg met de ouders ofmelden bij de geëigende instantie. Door te werken met een meldcode blijft de beslissing om vermoedens van huiselijk geweld en kindermishandeling wel of niet te melden, berusten bij de professional. Het stappenplan van de meldcode biedt hem bij die afweging houvast. Voor een volledige beschrijving van de meldcode verwijzen we U naar de website van Dynamiek Scholengroep. 6.13 SCHOOLVERZEKERING Door het bestuur is voor alle kinderen een collectieve ongevallenverzekering afgesloten. Verzekerden zijn de leerlingen, personeelsleden, stagiairs, vrijwilligers inleenkrachten en al degenen die aan schoolse dan wel buitenschoolse met de school verband houdende activiteiten deelnemen. De dekking van deze verzekering is uitsluitend van kracht tijdens de schooluren c.q. de evenementen in schoolverband, alsmede gedurende één uur hiervoor en hierna, of zoveel langer als het rechtstreeks komen naar en het gaan van genoemde schoolactiviteit vergt. De verzekering dekt lichamelijke schade en bijvoorbeeld niet een kapotte jas, bril of fiets. Wanneer eigendommen van kinderen onder schooltijd beschadigd of vernield worden, is dit meestal tengevolge van spel. De school is hiervoor niet door de ouders aansprakelijk te stellen, tenzij er sprake is van nalatigheid van leerkrachten. 6.14 STICHTING LEERGELD Financiële ondersteuning door Leergeld Horst aan de Maas m.i.v. van schooljaar 2015-2016 De stichting stelt zich ten doel het bieden van hulp zowel financieel als materieel aan jongeren, woonachtig in de Gemeente Horst aan de Maas, die bij hun ontplooiing tekort komen doordat het gezin waartoe ze behoren onvoldoende financiële bestedingsruimte heeft en waarvoor de wettelijke voorzieningen niet toereikend of nog niet ter beschikking staan. Doelgroep zijn alle leerlingen in Basis- en Voortgezet onderwijs, woonachtig in Horst aan de Maas. De stichting wil bevorderen dat kinderen en hun ouders en/of verzorgers het gevoel krijgen en behouden erbij te horen en werkelijk deel te nemen aan het sociale leven in school en maatschappij. Aanvragen worden beoordeeld volgens een landelijk protocol, waarbij thans 120% van het bijstandsniveau als richtlijn gehanteerd wordt. Voor school / sport en cultuur kunnen toelagen verstrekt worden endeze worden uitgekeerd aan scholen / sportverenigingen / culturele verenigingen / leveranciers. De maximumbijdrage voor school / sport bedraagt € 225,- per jaar en een toelage wordt uitgekeerd aan scholen / sportverenigingen. Voor zover van toepassing , kan ook een bijdrage voor deelname aan het Kindervakantiewerk (KVW) worden verleend. Externe leerlingen worden doorverwezen naar de eigen woongemeente. 26

Aanvragen kunnen ingediend worden via [email protected] Verdere informatie kan worden ingewonnen op de website www.leergeldhorstaandemaas.nl

7.

DE ONTWIKKELING VAN HET ONDERWIJS IN DE SCHOOL

7.1 ACTIVITEITEN TER VERBETERING VAN HET ONDERWIJS IN DE SCHOOL Het onderwijs is voortdurend in beweging; nieuwe ontwikkelingen en inzichten volgen elkaar in sneltreinvaart op. Wij stellen ons voortdurend de vraag: “Doen we de goede dingen en doen we de dingen goed?” Ons streven is, de kwaliteit van het onderwijs op peil te houden en, waar nodig en mogelijk, te verbeteren. In ons schoolplan 2011-2015 staat aangegeven op welke zaken de komende jaren vooral de aandacht wordt gericht; wat wordt aangepakt, veranderd, vernieuwd? Evaluatie van de beleidsvoornemens van de laatste 4 jaar laat zien, dat nagenoeg alle voornemens concreet zijn uitgevoerd. Niet alles is echter helemaal gereed. Vanwege het fusieproces met de Mariaschool is er voor gekozen om geen nieuw schoolplan te schrijven voor de Klimboom. Dit is namelijk toch maar 1 jaar relevant. We gaan in 20152016 een gezamenlijk schoolplan schrijven voor de nieuwe school. Dit zal dan 1 augustus 2016 ingaan. Voor het schooljaar 2015-2016 formuleren we alleen maar beleidsvoornemens voor dat betreffende schooljaar. Zie hoofdstuk 7.1.2. 7.1.1

TERUGBLIK SCHOOLJAAR 2014-2015

KWALITEITSZORG Het borgen en verder ontwikkelen van de kwaliteit van onze school is een continue proces. De basis ligt in het huidige schoolplan 2011-2015. Het schooljaar 2014-2015 was dan ook het laatste jaar van deze cyclus. Kwaliteitsonderwerpen waren : Schoolplan 2015-2019 In principe zou de Klimboom per 1 augustus 2015 een nieuw schoolplan moeten hebben voor 2015-2019. Door de voorgenomen fusie met de Mariaschool te Tienray per 1 augustus 2016 hebben beide scholen er echter voor gekozen om geen nieuw schoolplan te schrijven voor één schooljaar. Het huidige schoolplan wordt met een jaar verlengd en in 2015-2016 wordt een nieuw meerjarig schoolplan geschreven voor de fusieschool. Werken met kwaliteitskaarten (WMK) De scholen van Dynamiek werken allemaal met het instrument Werken met Kwaliteitskaarten. Directeur en IB-er hebben 3 modules gevolgd en vervolgens met het team gedeeld. Het betrof de thema’s contacten met ouders, beroepshouding en klassenmanagement. Burgerschap Binnen WMK is een conceptstuk geschreven over burgerschap. Uitwerking van dit concept is op de lange baan geschoven en wordt opgenomen in de afstemmingsthema’s bij de fusie. De sociaal-emotionele ontwikkeling van onze leerlingen Aan het begin van een schooljaar is een tijdpad uitgezet. N.a.v. de fusieplannen is contact opgenomen met de basisschool in Tienray. Samen is het tijdspad aangepast en is er een eerste voorzet gemaakt met het bekijken en vergelijken van verschillende methodes. Vanuit het ministerie is er een wijziging gekomen in de goedkeuring van deze methodes, waardoor we genoodzaakt waren de keuze hiervan uit te stellen naar volgend schooljaar, zodat we definitief weten welke methodes aan de eisen zullen voldoen. Voor De Klimboom hebben we nu tot de fusie een eigen plan uitgezet. We zullen in 2015-2016 4 thema’s uit’ Kinderen en hun sociale talenten’ gedurende twee weken gezamenlijk behandelen. Deze 4 thema’s zijn inmiddels samen met het team vastgesteld. Dit schooljaar starten we nog met het eerste thema. Volgend schooljaar zullen er nog 3 volgen. Samenwerking Swolgen-Tienray Dit schooljaar is gebruikt om de draagkracht te peilen voor een mogelijke fusie. Deze draagkracht bleek groot gezien de opinie tijdens gesprekken met personeel, ouders en dorpen. Een nieuw gebouw is hierbij wel voorwaardelijk.

27

Het personeel heeft al enkele studiedagen samen gehad. Hierbij is een algemene visie geformuleerd. Deze wordt de leidraad voor de verdere uitwerking. De leerlingen hebben samen de koningsspelen gevierd en de jongste groepen zijn samen op schoolreis geweest. De directeuren van beide scholen hebben zeer regelmatig (minimaal 2-wekelijks) bij elkaar gezeten om zaken af te stemmen dan wel voor te bereiden. Tenslotte zijn ook de MR-ren enkele malen bij elkaar geweest om met elkaar meningen uit te wisselen. Een projectplan is inmiddels opgesteld, we zijn bezig met het opzetten van werkgroepen en de eerste structurele nieuwsbrief is inmiddels uitgegaan. Borging middels handboek Er zijn enkele nieuwe documenten opgenomen. Aanbod doelen voor kleuters apart benoemen Ib-er en leerkracht hebben dit samen aangescherpt. RESULTATEN Nieuwe rekenmethode Na de eerste oriëntatie in april 2014 hebben we 2014-2015 gebruikt voor een intensieve bestudering van de methode Alles Telt. We hebben voorlichting gehad bij de schoolleverancier en hebben middels een zichtzending lessen uitgeprobeerd in de klassen. Dit heeft ertoe geleid dat de keuze is gemaakt om deze methode in te voeren per nieuwe schooljaar. De Mariaschool in Tienray gebruikt deze methode al. Voor de Klimboom wordt 2015-2016 dus een implementatiejaar. ONTWIKKELINGEN OP HET GEBIED VAN ZORG EN ONDERSTEUNING Invoering Passend Onderwijs Op 1 augustus 2014 is de Wet op Passend Onderwijs actief geworden. U kunt hierover teruglezen in hoofdstuk 4.1 van deze schoolgids. Beleid Kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong onderstaand tekst is uit het jaarverslag. Desirée heeft dit schooljaar 4x een bijeenkomst bijgewoond met de kartrekkers van cluster groen voor KMOV. Deze kartrekkers hebben de tweede studiemiddag over dit onderwerp voorbereid. Deze zou worden gevuld met workshops. Door een planningsfout is deze studiemiddag verschoven naar het komende schooljaar. De inhoud van de bijeenkomsten gaat over uitwisselen van ideeën / tips voor KMOV. Desirée is begonnen met het opstellen van ons beleid inzake KMOV en maakt dit voor de zomervakantie af. Begin schooljaar kan het beleid worden vastgesteld. Groepsplannen borgen De groepsplannen zijn tijdens overleggen besproken en verder geborgd. COMMUNICATIE Instellen leerlingpanel In het voorjaar is het leerlingenpanel geïntroduceerd en zijn er verkiezingen gehouden. Tot aan de zomervakantie heeft het panel nog tweemaal gesproken met de directie. Dit was een leuke en frisse ervaring en wordt het volgende schooljaar zeker gecontinueerd,. Nieuwe rapportage Met een klankbordgroep van ouders is een nieuw rapport samengesteld. Helaas waren we niet op tijd klaar voor een eerste uitreiking in november. Het rapport is dit schooljaar dan ook tweemaal uitgereikt in het voorjaar en net voor de zomervakantie. 7.1.2

VOORUITBLIK BELEIDSVOORNEMENS 2015-2016

VOORGENOMEN FUSIE KLIMBOOM – MARIASCHOOL Om tot een fusie te komen moeten vele zaken nader voorbereid dan wel uitgewerkt worden. Deze worden veelal samen met Tienray opgepakt. Een van de belangrijkste thema’s hierbij is natuurlijk het opstellen van een nieuw schoolplan. Hierbij zijn het koersplan van Dynamiek en de algemene visie van de fusieschool leidend.

28

Er zullen werkgroepen in het leven geroepen worden die binnen de thema’s “missie,visie en onderwijspraktijk”, “personeel, organisatie en materieel” “huisvesting, verkeer en dorpsbetrokkenheid” en “cultuur en communicatie” hun werk doen. Deze werkgroepen gaan werken vanuit een projectformat. Invulling hiervan vindt in de eerste maand van het nieuwe schooljaar plaats. Enkele thema’s voor het schooljaar 2015-2016 (al dan niet samen met Tienray) zijn : KWALITEITSZORG Het borgen en verder ontwikkelen van de kwaliteit van onze school is een continue proces. jaar van deze cyclus. Kwaliteitsonderwerpen zijn : ICT Dynamiek Dynamiek gaat per 1 januari 2016 over naar een nieuwe ICT-structuur. Dit geldt zowel voor de infrastructuur van de hardware als voor het gebruik van ICT bij leerlingen en personeel. Een belangrijke voorwaarde voor succes is het formuleren van een visie op ICT. Dit gaan we in het najaar samen met de Mariaschool doen. De gemaakte keuzes hebben natuurlijk consequenties voor de inzet van ICT binnen ons toekomstige onderwijs. Ook dit willen we gezamenlijk verder uitwerken ter voorbereiding op 2016-2017. Beleid hieromtrent wordt opgenomen in ons nieuwe schoolplan. Werken met kwaliteitskaarten (WMK) De scholen van Dynamiek werken allemaal met het instrument Werken met Kwaliteitskaarten. Directeur en IB-er volgen ook nu weer 2 modules, die vervolgens met het team gedeeld worden. Intervisie m.b.t. de combinatiegroepen Door de samenstelling van de combinatiegroepen willen we regelmatig samen van gedachten wisselen over de praktische uitvoering in de diverse groepen. Hoe gaat het, waar lopen we tegenaan, welke oplossingen hebben we, hoe kunnen we elkaar helpen enz. De sociaal-emotionele ontwikkeling van onze leerlingen Een nieuwe aanpak van sociaal-emotionele ontwikkeling is een thema voor de beide fusiescholen gezamenlijk. Dit wordt ook opgepakt in 2015-2016. Daarnaast worden enkele kleine thema’s uitgevoerd op de Klimboom zelf. Via ISY houden we u hierover op de hoogte. Borging middels handboek Verder ontwikkeling van documenten in het handboek RESULTATEN Implementatie van de rekenmethode Alles Telt Alle groepen gaan aan de slag met de implementatie van deze nieuwe rekenmethode. Hierbij wordt ook de bijbehorende software ingezet. Enkele bouwoverleggen worden ingepland om de ervaringen met elkaar uit te wisselen en om knelpunten te bespreken en op te lossen. Ook kunnen we te rade gaan bij de Mariaschool die deze methode al enkele jaren gebruikt. ONTWIKKELINGEN OP HET GEBIED VAN ZORG EN ONDERSTEUNING Beleid Kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong Alle scholen van Dynamiek hebben op 1-8-2015 beleid geformuleerd omtrent dit thema. De scholen van cluster groen werkt hierbij samen. Er vinden twee studiemiddagen voor de teams plaats. Groepsplannen en de nieuwe rekenmethode “Alles Telt” De methode “Alles Telt” wordt dit schooljaar in alle groepen ingevoerd. In de vergaderingen zal deze invoering regelmatig worden besproken. De methode geeft een uitgebreid aanbod, wij zullen keuzes moeten maken in dit aanbod, die passen bij de werkwijze van basisschool De Klimboom. De groepsplannen voor rekenen zullen aangepast worden van onze oude methode “Pluspunt”, naar de nieuwe methode “Alles Telt”. Nieuw format voor het ontwikkelingsperspectief (OPP) In deze schoolgids heeft u al eerder kunnen lezen over het ontwikkelingsperspectief dat wij voor enkele kinderen op onze school opstellen (zie pagina 15). Op het einde van het vorige 29

schooljaar is een format OPP vastgesteld dat voor alle scholen van Dynamiek geldt. Wij gaan het format dit schooljaar implementeren.

COMMUNICATIE Het leerlingenpanel Dit schooljaar komt het leerlingenpanel 4 maal bij elkaar. Ongetwijfeld zal het thema fusie regelmatig op de agenda staan. Nieuwsbrief fusie Er zal zeer regelmatig een nieuwsbrief verspreid worden met daarin informatie over de laatste ontwikkelingen. Deze nieuwsbrief is bestemd voor ouders, personeel, dorp. Leerkrachten zullen de leerlingen bijpraten aan de hand van de nieuwsbrief. DIVERS Digitaal planbord De kleuters gaan experimenteren met een digitaal planbord. Rapporten De nieuwe rapporten worden geëvalueerd en er wordt gekeken of er verbeteringen moeten plaatsvinden. 7.2 ZORG VOOR DE RELATIE SCHOOL EN OMGEVING Als school werken we nauw samen met de volgende scholen en instellingen: Scholen van Dynamiek Scholengroep De scholen zijn verdeeld in 3 clusters (blauw, rood, groen). De Klimboom zit in cluster groen samen met de scholen in Meerlo, Wanssum, Blitterswijck, Tienray en de Twister in Horst. Deze scholen werken nauw samen. Daarnaast is er regelmatig overleg met de Dynamiekscholen ( directieberaad, IB-netwerk, netwerken van leerkrachten) BCO-Onderwijsadvies (BCO). De school werkt samen met BCO zowel op het gebied van leerlingbegeleiding en bij gelegenheid op het gebied van schoolontwikkeling. Opleidingsschool voor onderwijzers (PABO). We hebben goede contacten met PABO ‘De Kempel’ in Helmond. Regelmatig worden stagiaires van deze hogeschool begeleid. Afdeling Jeugdgezondheidszorg van de GGD Noord-Limburg. Via deze instantie kunnen we gebruik maken van de diensten van de jeugdarts, de verpleegkundige en de logopediste. Schooltypen door Instituut Spijksma. Instituut Spijksma verzorgt een typecursus op de computer voor leerlingen van groep 6,7 en 8. Dit gebeurt na school op basis van vrijwilligheid. De kosten zijn voor de ouders. In 2015-2016 vindt deze cursus plaats op de Mariaschool te Tienray. BiblioNu. Deze regionale organisatie beheert het servicepunt van de bibliotheek binnen onze school. We krijgen ondersteuning van een leesconsulent van Biblionu. Daarnaast verzorgt een vrijwilliger de uitleen tijdens de openingstijden. Kunstencentrum Jerusalem Venray. De afdeling muziekschool van dit centrum verzorgt wekelijks een muziekles in het kader van het project “Muziek in de Klas” voor de kinderen van de groepen 4 en 5. Cultuurpad/PadXpress Cultuurpad is een samenwerkingsverband van diverse schoolbesturen in de regio die cultuureducatie een structurele plek willen geven in het onderwijs.

30

8.

DE RESULTATEN VAN HET ONDERWIJS

8.1

CIJFERS OVER DE UITSTROOM NAAR HET VOORTGEZET ONDERWIJS

Naar welke stroom in het voortgezet onderwijs gingen en gaan onze schoolverlaters: 2011 2012 2013 2014 2015 LWOO 2 4 5 1 0 VMBO – BL - KL 0 0 1 2 2 VMBO – TK (GL-TL) 7 5 5 6 8 HAVO of HAVO / VWO 7 5 7 8 5 VWO 0 1 3 0 2 TOTAAL 16 15 21 17 17 Toelichting: de uitslag van de Centrale Eindtoets heeft in enkel gevallen geleid tot een heroverweging van het advies. Dit is besproken met ouders en leerlingen en heeft in een enkel geval geleid tot een herzien advies. Naar welke school voor voortgezet onderwijs gingen en gaan deze kinderen: 2012 2011 2013 2014 AOC / CITAVERDE COLLEGE HORST 2 2 1 DENDRON COLLEGE HORST 11 15 18 15 DEN HULSTER VENLO 2 1 BROEKHIN REUVER 1 BLARIACUMCOLLEGE 1 Resultaten Eindtoets Cito groep 8 / Centrale Eindtoets (vanaf 2015) Standaardscores 2012 2013 2014

2015

Score BS De Klimboom Ondergrens schoolgroep Landelijk gemiddelde schoolgroep

540,1 534,8 536,8

532,4 534,0 536,0

532,4 534,0 536,0

539,0 534,3 536,3

2015 17 -

Toelichting: Kinderen kunnen tijdens deCITO-eindtoets/Centrale Eindtoets een score behalen die tussen de 500 en 550 ligt. Het landelijk gemiddelde varieert maar ligt jaarlijks rond de 535. Het resultaat wordt door de inspectie afgezet tegen het gemiddelde resultaat van de “schoolgroep”. Met de “schoolgroep” doelt men op scholen die een vergelijkbare leerlingpopulatie hebben. Een schoolgroep wordt bepaald door het “wegen” van het opleidingsniveau van de ouders. Onderdelen van de toets waarbij we voor ons gevoel te ver onder het gemiddelde scoren worden grondig geanalyseerd. We willen graag weten wat we in ons onderwijs zouden moeten/kunnen/willen veranderen om tot een betere score te komen. We zijn in staat om meer kinderen binnen onze eigen basisschool op te vangen. Met een aangepast leerprogramma en veel extra zorg wordt voorkomen dat kinderen uitstromen naar het speciaal basisonderwijs. Voor deze kinderen is het wel heel lastig om het eindniveau van groep 8 te halen. 8.2 CIJFERS OVER SPECIFIEKE ZORG VOOR LEERLINGEN Hieronder staan de cijfers over het schooljaar 2014-2015 met betrekking tot de specifieke zorg. Raadpleging / advisering BCO (consultatiebesprekingen): 2 Onderzoeken door BCO: 3 Raadpleging / advisering PCL / ZAT: 1 Verwijzingen naar het speciaal basisonderwijs: 1 31

Verwijzingen naar het speciaal onderwijs: Terugplaatsing vanuit het speciaal (basis)onderwijs: Ambulante begeleiding vanuit het speciaal basisonderwijs: Ambulante begeleiding vanuit het speciaal onderwijs Doublures / verlengde kleuterperiode: Leerlingen met dyslexieverklaring: Studie- en overlegmomenten interne begeleiders: -clusterbijeenkomst IB’ers cluster groen -IB netwerk (IB’ers Dynamiek Scholengroep) -tweetallenoverleg IB’ers De Klimboom en de Mariaschool

0 0 0 0 1 1 8 4 6

Toelichting: De leerkrachten besteden veel tijd aan het overleggen met de interne begeleider en andere collega’s over leer- en gedragsproblemen, niet alléén tijdens leerling- en groepsbesprekingen. Voor onderzoeken door BCO is slechts een beperkt budget beschikbaar. De internbegeleider bepaalt met de directeur welke kinderen hiervoor in aanmerking komen. 8.3 KWALITEITSZORG De scholen van Dynamiek Scholengroep willen staan voor kwalitatief goed onderwijs. Dat betekent : Een veilige en gestructureerde speel- en leeromgeving voor alle kinderen Sociale vaardigheden met heldere normen en waarden Adequaat gebruik van de kerndoelen Een leerproces dat kinderen in toenemende mate verantwoordelijk maakt voor hun eigen leren Een open interactie met de omgeving, de ouders, andere scholen en instanties Welbevinden van alle personeelsleden. Daarvoor hebben alle scholen van Dynamiek Scholengroep een gezamenlijk beleid opgezet voor kwaliteitszorg. Het gaat dan om de vraag : “Doen we de goede dingen en doen we die goed?” We hebben een aantal instrumenten afgesproken die gehanteerd worden om de kwaliteit doorlopend te verbeteren. Enkele voorbeelden zijn : Kritische gesprekken over de gebruikte ‘metingen van de kwaliteit’ Een leerlingvolgsysteem en diverse toetsen (bijvoorbeeld van Cito) Beschrijving van leerstofaanbod en methodes en middelen in het schoolplan Lesrooster De toetsingseisen van de inspectie De Risico Inventarisatie en Evaluatie (RIE) voor veiligheid en Arbozaken Vragenlijsten (enquêtes) voor ouders, leerlingen en personeel. Sinds schooljaar 2012-2013 maken alle scholen gebruik van het kwaliteitsinstrument Werken met Kwaliteitskaarten. Door middel van thematische korte vragenlijsten (Quick Scans) onder het personeel brengen we in kaart op welk niveau we zitten bijv. bij didactisch handelen van de leerkrachten. Indien nodig gaan we met uitgebreide vragenlijst een Schooldiagnose opstellen. We hebben dit bijv. gedaan met het thema Actieve Betrokkenheid. Ook kan het leiden tot het opstellen van een Kwaliteitskaart die we gebruiken om regelmatig de kwaliteit van de Klimboom te meten. In schooljaar 2015-2016 wordt de inzet van WMK gecontinueerd.

32

9.

REGELING SCHOOL- EN VAKANTIETIJDEN

9.1 SCHOOLTIJDEN ’s morgens 08.45 – 12.00 uur ’s middags 13.15 – 15.30 uur o groep 1 vrij op woensdag-, donderdag- en vrijdagmiddag o groep 2 vrij op woensdag- en vrijdagmiddag o groep 3 en 4 vrij op woensdagmiddag vanaf 12.00 uur o groep 5 tot en met 8 vrij op woensdagmiddag vanaf 12.30 uur Stuurt u de kinderen niet te vroeg naar school. De kinderen mogen 10 minuten vóór aanvang van de lessen naar binnen. Het ‘stoplicht’ gaat dan op groen. Stuurt u de kinderen ook niet te laat; dit is storend voor de groep en erg vervelend voor het kind. Tijdens de middagpauze is de poort van de speelplaats tot 13.00 uur gesloten. Laat uw kinderen dus niet onnodig voor de poort wachten en stuur ze niet voor die tijd naar school. 9.2

VAKANTIES EN VRIJE DAGEN SCHOOLJAAR 2015 – 2016 eerste dag Kermis/ studiedag Swolgen-Tienray maandag 28 september Herfstvakantie maandag 26 oktober Studiedag Swolgen-Tienray vrijdag 20 november Sinterklaas zondag 6 december Kerstvakantie maandag 21 december Carnavalsvakantie maandag 8 februari Studiedag Swolgen-Tienray woensdag 9 maart Paasmaandag maandag 28 maart Studiedag Swolgen-Tienray woensdag 13 april Meivakantie maandag 25 april Hemelvaart (in de Meivakantie) donderdag 5 mei Pinksteren maandag 16 mei Studiedag Swolgen-Tienray vrijdag 17 juni Studiedag Swolgen-Tienray maandag 11 juli Vrijdagmiddag laatste schooldag vrijdagmiddag 22 juli Zomervakantie maandag 25 juli

laatste dag vrijdag 30 oktober vrijdag 1 januari vrijdag 12 februari

vrijdag 6 mei vrijdag 6 mei

vrijdag 2 september

Afwijkingen van deze vakantieplanning worden tijdig gecommuniceerd via ISY. Jaartotalen klokuren onderwijs: Wettelijk verplicht aantal klokuren: groep 1 801,50 7520 in 8 jaar groep 2 893,75 groep 3-4 978,25 groep 5-8 998,25 9.3 SCHOOLVERZUIM EN VERLOF Hoe gaan we om met schoolverzuim? Dagelijks wordt verzuim bekeken en geregistreerd door de groepsleerkracht. Indien een leerling om 9.00 uur nog niet aanwezig is en hij/zij ook niet is afgemeld, probeert de leerkracht telefonisch contact op te nemen met de ouders. Als er sprake is van ongeoorloofd verzuim, noteert de leerkracht dit in de verzuimregistratie en geeft dit door aan de directeur. De ouders ontvangen schriftelijk bericht van het ongeoorloofde verzuim met de mededeling, dat bij de tweede keer het verzuim wordt doorgegeven aan de ambtenaar leerplicht van de gemeente. Een tweede verzuim wordt doorgegeven aan de leerplichtambtenaar die vervolgens contact opneemt met de ouders. Bij een verzuim van drie achtereenvolgende dagen wordt direct melding gemaakt bij de ambtenaar leerplicht.

33

Afspraken met de ambtenaar leerplicht Ongeoorloofd verzuim wordt bij de tweede (en volgende) keer in één schooljaar, altijd schriftelijk gemeld bij de ambtenaar leerplicht. De ambtenaar neemt contact op met de ouders. Bij herhaald ongeoorloofd verzuim of bij zeer langdurig ongeoorloofd verzuim worden de ouders door de ambtenaar leerplicht uitgenodigd voor een gesprek. Er kan een proces-verbaal worden opgemaakt. Toekennen van verlof. Voor verlof wegens ziekte, doktersbezoek e.d. kunnen de ouders zich wenden tot de leerkracht. Bij twijfel overlegt deze met de directie. Als uw kind ziek is, naar de tandarts of een dokter moet, niet mag zwemmen of gymmen, geeft u dit dan schriftelijk of telefonisch aan ons door. Belt u alstublieft niet tijdens de schooluren, maar vóór 8.45 uur, tussen 10.15 – 10.30 uur, tussen 12.00-13.15 uur of ná 15.30 uur. Extra verlof dient aangevraagd te worden bij de directie middels een ingevuld format verlofaanvraag. Dit format kan gedownload worden vanaf de schoolsite of aangevraagd worden bij leerkracht, administratief medewerker of leerkracht. De artikelen 11-15 van de Leerplichtwet vormen het uitgangspunt om dit verlof al dan niet te verlenen. De reactie naar de ouders gebeurt eveneens schriftelijk op het ingeleverde format. Extra verlof wordt alleen toegekend indien zij valt onder de noemer andere buitengewone omstandigheden, zoals familieomstandigheden (zoals jubileum, bruiloft, verhuizing, gezinsuitbreiding enzovoort) Extra vakantiedagen worden alleen toegekend, indien zij vallen onder de noemer “andere buitengewone omstandigheden”. Ook dit verlof dient met opgaaf van reden schriftelijk aangevraagd te worden. Als verlof aangevraagd wordt omdat tijdens de reguliere vakanties geen vakantie kan worden gevierd, is een werkgeversverklaring gewenst. Indien er verlof wordt aangevraagd voor een periode langer dan 10 dagen, beslist de ambtenaar leerplicht van de gemeente nadat deze eerst de directeur gehoord heeft. De aanvraag dient altijd schriftelijk te worden gericht aan de ambtenaar leerplicht. Tenslotte ….. Uit bovenstaande tekst begrijpt u, dat de directie geen toestemming zal verlenen bij aanvragen voor tussentijdse vakanties, ook niet als het gaat om de bekende lange weekends. De directie hoopt dat u begrip heeft voor de aanpak, zoals die – wettelijk opgedragen – door ons wordt uitgevoerd. 9.4 GRONDEN VOOR VRIJSTELLING VAN ONDERWIJS Omstandigheden waarin ouders vrijgesteld zijn van de plicht om hun kind de school te laten bezoeken zijn: als de school gesloten is of het onderwijs geschorst is als het bezoeken van de school door uitzonderlijke omstandigheden verboden is als de leerling bij wijze van tuchtmaatregel tijdelijk de toegang tot de school ontzegd is wegens ziekte van de leerling als de specifieke aard van het beroep van één van de ouders schoolbezoek tijdelijk onmogelijk maakt wegens vervullen van plichten van de leerling die voortvloeien uit godsdienst of levensovertuiging wegens andere gewichtige omstandigheden zoals eerder vermeld. (Leerplichtwet artikel 11) Op besluiten van de leerplichtambtenaar of de directeur van de school over verzoeken tot vrijstelling van geregeld schoolbezoek is de Algemene Wet Bestuursrecht (AWB) van toepassing. Als leerlingen vrijstelling krijgen voor activiteiten in het kader van bijvoorbeeld voorbereiding Eerste Communie of Vormsel, zal de school zorg dragen voor adequate invulling van deze lestijd.

34

9.5 LEERLINGEN MET GEEN OF EEN ANDERE GELOOFSOVERTUIGING OF MEDISCHE BEPERKINGEN Leerlingen met geen of een andere geloofsovertuiging worden op Basisschool De Klimboom toegelaten. Deze leerlingen volgen het gewone lesprogramma, inclusief de godsdienstlessen. Mochten medische redenen en/of religieuze overtuiging het volgen van het normale lesprogramma onmogelijk maken, dan treden de ouders in overleg met de directie. Het bevoegd gezag bepaalt of er vervangende activiteiten op die momenten worden aangeboden en zo ja, welke. 9.6 HET VERLATEN VAN DE SCHOOL Een leerling verlaat de school op onderstaande tijdstippen: Een leerling bij wie naar het oordeel van de directeur van de basisschool de grondslag voor het volgen van aansluitend voortgezet onderwijs in voldoende mate is gelegd, verlaat aan het einde van het schooljaar de basisschool, mits hierover met de ouders overeenstemming bestaat. In elk geval verlaat de leerling de basisschool aan het eind van het schooljaar waarin de leerling de leeftijd van 14 jaar bereikt. Indien een leerling door de daartoe opgerichte commissie een verwijzing krijgt voor het volgen van een speciale school voor basisonderwijs, wordt door de ouders en betrokken scholen overeenstemming bereikt over het tijdstip van overplaatsing. 9.7 SCHORSING EN VERWIJDERING VAN LEERLINGEN Beleid Dynamiek scholengroep m.b.t. schorsen en verwijderen Het College van Bestuur besluit over de schorsing en/of de verwijdering van een leerling. Schorsen Het College van Bestuur/schooldirectie kan met opgave van redenen een leerling voor een periode van ten hoogste één week schorsen. Het besluit tot schorsing wordt schriftelijk aan de ouders bekendgemaakt. Het College van Bestuur stelt de inspectie van een schorsing voor een periode langer dan één dag schriftelijk en met opgave van redenen in kennis. Verwijdering Het kan zijn dat in de loop van het schooljaar blijkt dat de school niet langer de extra begeleiding kan of wil bieden die een leerling nodig heeft. Dynamiek Scholengroep kan besluiten om een leerling te verwijderen wegens onhandelbaar gedrag, wangedrag, of na een ernstig incident, terwijl de ouders het daar niet mee eens zijn. De verwijdering kan iedere leerling betreffen: zowel leerlingen met een extra ondersteuningsbehoefte als leerlingen zonder. Voordat wordt besloten tot verwijdering is het noodzakelijk dat: ( art. 40 lid 11 WPO) er correspondentie is tussen school/ Dynamiek Scholengroep en ouders over het voornemen tot verwijdering. de betrokken groepsleerkracht is gehoord door het bevoegd gezag.. de ouders gehoord zijn voorafgaand aan voorgenomen besluit tot verwijdering. er een definitief besluit tot verwijdering wordt genomen. het Onderwijskundig rapport is opgesteld voor de ontvangende school. Dynamiek Scholengroep ervoor heeft zorg gedragen dat een andere school bereid is om de leerling op te nemen. Dit kan ook een school voor SBO of (V)SO zijn. De juridische middelen die ouders ter beschikking staan om het (voorgenomen) besluit tot verwijdering aan te vechten Binnen 6 weken schriftelijk bezwaar aantekenen bij Dynamiek Scholengroep. De Onderwijsconsulent inschakelen; zie www.onderwijsconsulenten.nl Een klacht indienen bij de Landelijke geschillencommissie Passend Onderwijs; zie http://www.geschillenpassendonderwijs.nl/procedures/procedure-bezwaar-toelating-enverwijdering Beroep instellen/ kort geding aanhangig maken bij de civiele rechter; zie http://www.geschillenpassendonderwijs.nl/procedures/procedure-beroep-op-de-civielerechter Dit alles heeft geen schorsende werking. 35

De Geschillencommissie passend onderwijs acht de volgende elementen van belang: Er is een deugdelijk ontwikkelingsperspectief opgesteld; Er is vervolgens onderzocht welke begeleiding- en ondersteuningsmogelijkheden voor de school resteerden; en Dynamiek is erin geslaagd een andere school bereid te vinden de leerling op te nemen. Voor toelating tot het SO is, als aangegeven, een TLV vereist, art. 18a lid 6 sub c WPO. Dynamiek heeft aan de hierboven geschetste voorwaarden voor verwijdering voldaan, als de procedure voor het afgeven van de TLV correct is doorlopen. De procedure is door het SWVB vastgelegd. Zie: http://po.passendonderwijsnoordlimburg.nl/images/overige_pdf/Toewijzing%20van%20onder steuning%20en%20het%20afgeven%20van%20TLV%20Sbo%20en%20SO.pdf

36

10.

BIJLAGE

10.1

INDELING VAN DE GROEPEN / DIRECTIE

Directie Leo Meijers is directeur en werkt op maandag, dinsdag en donderdag. De donderdagmorgen is gereserveerd voor bovenschoolse activiteiten voor Dynamiek Scholengroep (directieberaad, cluster, commissie). Dré Beckers is waarnemend directeur en neemt de lopende zaken voor zijn rekening bij afwezigheid van de directeur. Groepsleerkrachten en hun groep BS DE KLIMBOOM SWOLGEN

INDELING GROEPEN SCHOOLJAAR 2015-2016

Groep 1 - 2

SUUS HOEIJMAKERS en JENNEKE GIELEN groep 1 5 lln. + groep 2 7 lln. Op 1 oktober : 13 lln. instroom gedurende het schooljaar 5 lln Suus werkt op alle dagen m.u.v. de vrijdag. Op vrijdagochtend werkt Jenneke Gielen. Op donderdagmiddag heeft alleen groep 2 les. Samen met groep 3 vormen ze dan groep 2/3.

Groep 3 - 6

LINDA VAN DEURZEN en MIRJAM HESEN groep 3 16 lln. Groep 6 9 lln. Totaal : 25 lln. Op maandag en dinsdag werkt juffrouw Mirjam en op donderdag en vrijdag juffrouw Linda. Op woensdag zijn beiden wisselend aan het werk. Op donderdagmiddag is er de combinatiegroep 2-3. Hierover heeft juffrouw Suus de leiding. Groep 6 heeft dan les van juffrouw Linda,

Groep 4 - 5

MARIJKE VAN HOREN en WIEKE VAN DER WORP groep 4 19 lln. Groep 5 4 lln. Totaal : 23 lln. Juffrouw Marijke werkt op maandag, dinsdag en vrijdag, juffrouw Wieke op woensdag en donderdag. Tijdens het zwangerschapsverlof van Marijke neemt Wieke haar uren over. Groep 4-5 heeft Muziek in de Klas van Hanne Marie Janse op vrijdag van 13.15-14.00 uur

Groep 7 - 8

DRÉ BECKERS groep 7 : 16 lln. Groep 8 : 12 lln. Totaal : 28 lln. Dré werkt de hele week. Af en toe heeft hij compensatieverlof. Dit wordt ingevuld door José Voermans.

10.2 HET SCHOOLBESTUUR : DYNAMIEK SCHOLENGROEP Basisschool De Klimboom valt onder het bestuur van de stichting Dynamiek Scholengroep. Dynamiek Scholengroep verzorgt primair onderwijs in de gemeente Horst aan de Maas en Venray. Ruim 3500 kinderen bezoeken de 20 scholen van onze stichting. Als bestuursvorm is gekozen voor een model met een Raad van Toezicht en een College van Bestuur. College van Bestuur : de heer Jan Jenneskens Het College van Bestuur wordt ondersteund door een stafbureau. Raad van Toezicht: de heer Piet Kurvers, voorzitter de heer Sjaak Smits, vice-voorzitter 37

mevrouw Marjolijn Lubbert de heer Bart Janssen de heer Chrit de Koning de heer René Joosten Adresgegevens: Postadres: Postbus 6162, 5960 AD Horst Bezoekadres: Expeditiestraat 3a, 5961 PX Horst Mail : [email protected]

Telefoonnummer

077-4678020

website : www.dynamiek.nu

Cluster groen Dynamiek heeft de scholen verdeeld over 3 clusters namelijk rood, blauw en groen. De Klimboom is onderdeel van cluster groen samen met de Twister (Horst), de Mariaschool (Tienray), Megelsheim (Meerlo), St. Anna (Blitterswijck) en de Peddepoel (Wanssum). Het overleg op clusterniveau is verder gegroeid. Meer en meer worden zaken met elkaar afgestemd. Dit gebeurt zowel op personeel gebied als op onderwijsinhoudelijk gebied. Erg belangrijk is de afstemming m.b.t. Passend Onderwijs. De zorg aan leerlingen en de inrichting van ondersteuningsteams is een regelmatig terugkerend thema zowel bij de directeuren als bij de IB-ers. Overlegvormen tussen leerkrachten onderling wordt gestimuleerd. Er vinden twee studiemomenten plaats bestemd voor alle leerkrachten (woensdagmiddag 21 oktober en woensdagmiddag 18 mei). 10.3 GYMNASTIEK Voor de gymlessen gaan de groepen 3 tot en met 8 met de bus naar de sporthal in Meerlo. Lestijden (inclusief reistijd): Dinsdagmiddag 13.15-15.00 groep 3-4 13.15-15.00 groep 5-6 Donderdagmorgen 10.30-12.00 groep 7-8 Daarnaast verzorgt elke groep wekelijks nog een bewegingsactiviteit op/rond school. Gymkleding: sportbroek/korte legging + shirtje gymschoenen die niet buiten gedragen worden (!) en geen zwarte zolen hebben Enkele tips voor de gymlessen: zorg ervoor dat de kinderen hun gymkleding niet vergeten leer uw kind zélf de veters te strikken laat horloges, oorbellen, sieraden thuis; ze mogen tijdens de les niet worden gedragen i.v.m. met de veiligheid, je kunt ze zo ook niet vergeten of verliezen en ze kunnen niet worden gestolen. 10.4 SCHRIJFSPULLEN/PENNENDOOSJE Vanaf groep 3 krijgen alle kinderen een pennendoosje (i.p.v. een pennenzakje) met de benodigde schrijf- en tekenspullen van de school. Geef uw kind dus geen schooletui of eigen schrijf- en tekenspullen mee. Kinderen die hun pennendoosje vernielen, krijgen tegen betaling van de kosten een nieuw exemplaar. Ook als kinderen hun (kleur)potloden, balpennen, vulpen, gum of liniaal vernielen of ‘opeten’ moet er worden betaald voor een nieuw exemplaar. 10.5 VERJAARDAGEN Op verjaardagen van leerkrachten en leerlingen worden geen gekochte presentjes aangenomen. In de groepen wordt natuurlijk wel aandacht besteed aan verjaardagen. Er wordt, behalve in groep 1 en 2 (glaasje limonade), niet getrakteerd. 10.6 VADER IS NIET THUIS, MOEDER IS NIET THUIS Voor kinderen uit gezinnen waarvan beide ouders buitenshuis werken, is het belangrijk dat ze - en ook de meester of juf – weten, waar ze in geval van ziekte of een ongelukje onder 38

schooltijd terecht kunnen. Vergeet u niet om eventuele wijzigingen in opvangadressen en/of (mobiele) telefoonnummers aan ons door te geven. 10.7 SCHOOLSHIRTS Sinds 2011 beschikt de school over leuke uniformiteit en daardoor makkelijke buitenschoolse activiteiten. Tijdens deze vertrek en leveren deze meteen na gezamenlijk gewassen.

shirts met daarop het logo van school. Dit zorgt voor herkenbaarheid (ook voor de kinderen!) bij activiteiten ontvangen de kinderen deze shirts voor aankomst weer in. De shirts worden vervolgens

10.8 SCHOOLBIBLIOTHEEK DE KLIMBOOM Onze school beschikt over een eigen bibliotheek en gebruikt de materialen zoveel mogelijk ook in de groepen in het kader van leesbevordering . Daarnaast kunnen kinderen van 0-12 jaar , die een BiblioNu pasje hebben, er ook terecht om leesboeken, informatieve boeken, strips, en prentenboeken te lenen. Uitleenuren zijn op dinsdag van 15.15 – 16.00 en op donderdag van 15.15 – 16.00 uur. Op deze tijden kunnen ouders/opvoeders ook terecht om met hun kinderen samen boeken uit te zoeken/te ruilen. Ook kunnen andere inwoners van Swolgen die een abonnement bij BiblioNu hebben, terecht om (via internet) gereserveerde boeken af te halen of terug te brengen. Tijdens de schoolvakanties en studiedagen is de bibliotheek gesloten. Met het pasje kan het hele jaar door ook in de BiblioNu vestigingen in Horst en Venray worden geruild/geleend. Denk eraan dat de materialen in deze drie bibliotheken worden geleend en ingenomen tegen de daar geldende voorwaarden. Let dus ook goed op de uitleendatum en de boeteregeling! Lenen tijdens de uitleenuren o Er wordt alleen uitgeleend op een geldig BiblioNu pasje, tot 18 jaar gratis, eenmalig € 2.50 inschrijfkosten. o Per pasje mogen de leerlingen 2 boeken mee naar huis nemen. o Bij verlies van het pasje wordt voor een nieuw pasje 2,50 euro in rekening gebracht. o De boeken worden 3 weken uitgeleend. Verlengen Dit kan via de website www.biblionu.nl of tijdens de uitleenuren in de school. De boeken die verlengd moeten worden hoeven niet meegenomen te worden, het pasje is voldoende. Te laat ingeleverd Bij te laat terug gebrachte boeken wordt 0,20 eurocent per boek per uitleendag in rekening gebracht. Reserveren De kinderen kunnen met een BiblioNu abonnement ook thuis gratis boeken reserveren via de website van BiblioNu. Met hun pasje kunnen ze dus uit heel veel boeken kiezen, veel meer dan die in de schoolbibliotheek staan. De gereserveerde boeken kunnen tijdens de uitleenuren worden afgehaald en terug gebracht in de schoolbibliotheek. 10.9 JEUGDTIJDSCHRIFTEN EN JEUGDBOEKEN Aan het begin van het schooljaar ontvangt u via de school diverse folders van jeugdtijdschriften en boeken. Wij geven deze folders mee omdat wij thuis lezen erg belangrijk vinden en dit, waar mogelijk, willen stimuleren. De verdere afhandeling van abonnementen en bestellingen loopt voortaan via het thuisadres. Bestelformulieren worden dus niet meer op school ingenomen. 10.10 TUSSENSCHOOLSE OPVANG (OVERBLIJVEN) Op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag is het mogelijk om uw kind te laten overblijven, van 12.00 tot 13.00 u. De kinderen kunnen, onder toezicht van overblijfouders, in de bibliotheek of buiten eten en daarna, afhankelijk van het weer, binnen of buiten spelen.

39

Inschrijven voor de TSO kan via het inschrijfformulier dat verkrijgbaar is op school en ook te downloaden zal zijn via de website van de Klimboom. Het inschrijfformulier kunt u vervolgens inleveren op school of terugsturen naar [email protected] Alle informatie over de TSO is na te lezen in de flyer die u afgelopen schooljaar ontvangen heeft. U kunt op school ook altijd een exemplaar van deze flyer opvragen. Enkele aandachtspunten : o De kosten voor TSO bedragen € 2,00 per leerling per keer. o De TSO-medewerkers houden bij hoe vaak u kind gebruik maakt van de TSO. Aan het einde van de maand ontvangt u dan een factuur via e-mail. Als een kind heel weinig overblijft wordt een factuur per kwartaal opgemaakt. o Aanmelden en afmelden van uw kind (bijv. bij ziekte) kunt u doen via de mail : [email protected]. o Het is van belang uw kind tijdig af te melden, uiterlijk om 8.30 uur van de overblijfdag. Dit heeft te maken met de inplanning van overblijfmedewerkers, maar ook met de zorg die we hebben voor de aanwezigheid van de kinderen die we bij het overblijven verwachten. o Als uw kind niet tijdig is afgemeld worden de kosten in principe in rekening gebracht. o Kinderen moeten luisteren naar de overblijfouders, zich fatsoenlijk gedragen en rekening houden met elkaar. o Als er problemen zijn, proberen de TSO-medewerkers dit in eerste instantie op te lossen. Indien dit niet lukt kunnen ze hulp vragen aan het onderwijspersoneel. o Indien noodzakelijk worden de ouders geïnformeerd. o Bij structurele problemen vindt overleg plaats tussen de overblijfcoördinator en de ouders al dan niet in aanwezigheid van de directeur. o Als uiterste maatregel kan besloten worden dat de leerling (tijdelijk) geen gebruik kan maken van de TSO. o Tijdens het overblijven zijn de kinderen WA-verzekerd. o De coördinatie wordt verzorgd door Dynamiek Samenspel in de persoon van Wilma Rutten. In genoemde flyer vindt u nog meer informatie over de afspraken voor de TSO en voor de kinderen. Als uw kinderen gebruik maken van TSO is het van belang dat u kennis heeft van de inhoud van de flyer. Voor eventuele vragen, mededelingen of bij problemen kunt u contact opnemen met de coördinator TSO Wilma Rutten / e-mail: [email protected] 10.11 SPECIAAL VOOR GROEP 1/2 Wij staan altijd open voor een gesprek over de ontwikkeling van uw kind. Voor schooltijd is hier geen tijd voor – we moeten op tijd met de lessen beginnen – dus graag na schooltijd. Het kan wel eens nodig zijn dat we u uitnodigen om een morgen of middag in de klas te komen om uw kind bezig te zien bij de verschillende activiteiten. ’s Morgens en ‘s middags eten we fruit in de groep. Geeft u uw kind fruit mee? Geen boterhammen of crackers alstublieft. Doet u, om misverstanden te voorkomen, een briefje met de naam van het kind bij het fruit? We vragen ouders er rekening mee te houden dat sappig fruit vraagt om knoeien op de kleren of de vloer. Om dat te voorkomen verzoeken we u dringend om hier bij de keuze van het fruit rekening mee te houden. Wanneer u het fijn vindt dat uw kind een versje leert of iets maakt voor een feestelijke gebeurtenis, geeft u dan even een briefje mee? Hieronder vallen de volgende gebeurtenissen: verjaardagen papa/mama, broer/zus en opa/ oma. Ook voor huwelijken van diverse personen maken we iets! Voor allerlei knutselwerkjes kunnen we rolletjes, doosjes, kuipjes, hout, enzovoort gebruiken.

40

Op maandagochtend mogen de kinderen een voorwerp mee naar school nemen om over te vertellen. Bijvoorbeeld een foto, folder of ander voorwerp van een in het weekend ondernomen activiteit. Op verjaardagen en na Sinterklaas mag (één stuk) speelgoed worden meegebracht. Als uw kleuter jarig is, worden de klasgenootjes getrakteerd op een bekertje ranja. Op school zijn bekers. Zorgt u zelf voor de ranja? Vindt u het leuk om aanwezig te zijn als de verjaardag van uw kind wordt gevierd, dan bent u van harte welkom. Omdat het gebruik van ‘gewone schoenen’ niet bevorderlijk is voor het behoud van de speeltoestellen, vragen we ouders om gymschoentjes (met elastiek of klittenband!) aan te schaffen. Deze schoentjes blijven op school in een speciale kast. 10.12 BESTRIJDING HOOFDLUIS Op alle scholen is hoofdluis een regelmatig terugkerend probleem. Iedereen kan ermee te maken krijgen ook al wordt het haar prima verzorgd. Iedereen weet dat hoofdluis erg besmettelijk is. In samenspraak met de Ouderraad hebben we het protocol hoofdluisbestrijding van de GGD overgenomen. Dit protocol houdt onder meer in dat alle kinderen en leerkrachten, met name na vakanties, door zogenaamde ‘luizenscreeners’ worden gecontroleerd. Dit zijn ouders die hiervoor zijn geschoold door een medewerkster van de GGD. Mocht bij een controle blijken dat een kind hoofdluis heeft, dan krijgen de ouders een brief van de school met nadere informatie. Uiteraard is geheimhouding verplicht; de betreffende ouders hebben hiervoor een contract ondertekend! Controleert u zelf ook geregeld op hoofdluis! Als uw kind hoofdluis heeft, geef dit dan zo snel mogelijk door aan de school en aan ouders van vriendjes en vriendinnetjes. Dit is heel belangrijk. En………….. u hoeft zich echt niet te schamen. Op de website van de GGD (www.ggdlimburgnoord.nl )kunt u alle informatie vinden over het voorkomen en behandelen van hoofdluis. 10.13 SPONSORING Er is op bestuursniveau een beleid voor sponsoring. Doel van sponsoring is het ‘verzamelen’ van middelen t.b.v. het onderwijs voor zaken die niet in het normale schoolbudget zitten. Dit ‘verzamelen’ is aan strakke regels gebonden, evenals het besteden ervan. Vanaf 2005 heeft Dynamiek Scholengroep en sponsorovereenkomst met Rabobank Horst Venray. In deze overeenkomst is bepaald dat de bank jaarlijks een bedrag van € 500,-- voor elke school van Dynamiek Scholengroep sponsort t.b.v. buitenschoolse activiteiten. Het huidige contract loopt tot en met december 2016. 10.14 ZIEK …… EN TOCH ONDERWIJS Vanaf 1 augustus 1999 is de kaderwet ‘Ondersteuning onderwijs zieke leerlingen’ in werking getreden. Dat betekent dat scholen zelf verantwoordelijk zijn voor het verzorgen van onderwijs aan zieke kinderen. De leerkrachten staan hier echter niet alleen voor; zij kunnen gebruik maken van de ondersteuning van een consulent Onderwijs aan Zieke Leerlingen, die verbonden is aan BCO. De consulent maakt, in overleg met de school, afspraken over de inhoud van de ondersteuning. Wordt uw kind opgenomen in een academisch ziekenhuis, dan kunt u zich aanmelden bij de Educatieve Voorziening in het ziekenhuis zelf. Voor nadere informatie kunt u terecht bij de directie van de school of bij BCO (telefoon 0773519284). 10.15 JEUGDGEZONDHEIDSZORG (JGZ) IN HET BASISONDERWIJS = sterk ingekort door GGD Tijdens het basisonderwijs is het aantal contactmomenten niet voor alle kinderen gelijk. Het aantal contactmomenten is in deze periode laag, maar het volgen van het kind door het team Jeugdgezondheid (JGZ) blijft gewaarborgd door onderstaande vaste contactmomenten.

41

een onderzoek als het kind vijf of zes jaar is, door de doktersassistente en eventueel de arts of verpleegkundige; vaccinatie van 9-jarigen tegen difterie, tetanus en polio (DTP) en bof, mazelen, rode hond (BMR) een onderzoek als het kind tien of elf jaar is, door de doktersassistente en eventueel de arts of verpleegkundige; De logopedisten onderzoeken en behandelen de kinderen die door ouders, het JGZteam of de leerkracht worden aangemeld op het consultatiebureau. Onderzoeken/screening Vragenlijsten Voorafgaand aan de screening krijgt u vragenlijsten thuisgestuurd met het verzoek deze in te vullen en in een gesloten envelop bij de leerkracht in te leveren. De leerkracht krijgt ook een lijst, waarop hij/zij in overleg met u kan aangeven of uw kind binnen de screening extra aandacht nodig heeft. Op basis van de antwoorden wordt gekeken of uw kind na de screening nog andere aandacht van de Jeugdgezondheidszorg nodig heeft. De screening op school De doktersassistente* voert de screening uit. Op de eerste onderzoeksdag stelt zij zich voor aan de leerlingen en legt uit wat er gaat gebeuren. De kinderen komen één voor één bij de doktersassistente in een aparte en afgeschermde kamer. Vooraf heeft ze de vragenlijsten van de ouders en de lijst van leerkracht al gelezen. Uw kind hoeft alleen de schoenen uit te doen voor het onderzoek. De doktersassistente begint het onderzoek met een gesprekje. Ze stelt vragen over bijvoorbeeld vriendjes/ vriendinnetjes, wat uw kind net in de klas gedaan heeft en wat het leuk vindt. Dit gesprekje is bedoeld om uw kind op z’n gemak te stellen en voor te bereiden op het onderzoek. Daarna doet ze een aantal testen. Hierbij vraagt ze bijvoorbeeld om figuurtjes na te tekenen, op één been stil te staan en te hinkelen. Ze kijkt of uw kind op een kaart grote en kleine symbolen op afstand kan lezen. Ook krijgt uw kind een koptelefoon op waardoor het zachte piepjes te horen krijgt. Verder wordt uw kind gemeten en gewogen. Op deze manier krijgt de doktersassistente een goede indruk • van de ontwikkeling van de motoriek • van lengte en gewicht en de verhouding daartussen (ondergewicht/overgewicht) • of uw kind goed in de verte kan zien • of uw kind goed kan horen. Overige onderwerpen uit de vragenlijsten komen tijdens deze screening met uw kind niet aan de orde. Uw antwoorden kunnen wel aanleiding zijn voor een vervolgonderzoek bij de jeugdverpleegkundige, de jeugdarts of de logopedist. Bevindingen screening Na het onderzoek vult de doktersassistente een briefje met de bevindingen van de screening in. Dit krijgt uw kind in een gesloten envelop mee naar huis. Op dit briefje staat ook of u een uitnodiging krijgt voor het spreekuur van de jeugdverpleegkundige, de jeugdarts of de logopedist. U krijgt vanzelf deze uitnodiging thuis gestuurd. Het kan zijn dat de doktersassistente naar aanleiding van de screening ook nog achteraf overlegt met de jeugdarts. Mocht hier aanleiding toe zijn, krijgt u op een later moment bericht. Als u zelf naar aanleiding van de screening een afspraak wilt maken dan is dat ook mogelijk. Terugkoppeling naar school Als u daarvoor toestemming hebt gegeven, krijgt de school bericht over de uitkomst van de screening. We geven dan aan school door wat relevant is voor het functioneren van uw kind op school en melden of uw kind een vervolgonderzoek krijgt bij de jeugdverpleegkundige, de jeugdarts of de logopedist. Voor meer informatie kunt u terecht op www.ggdlimburgnoord.nl en in het bijzonder http://www.ggdlimburgnoord.nl/Diensten/Jeugdgezondheidszorg/Ik-ben-een-ouderverzorger-jongere

42

10.16 ONDERSTEUNING EN ZORG : GEBIEDSTEAMS De nieuwe dienstverlening van de gemeente Horst aan de Maas Met de invoering van de nieuwe Wmo, de Jeugdwet en de participatiewet zijn gemeenten vanaf 2015 verantwoordelijk voor de ondersteuning en zorg van een groot deel van hun inwoners. Om goede ondersteuning en zorg te kunnen bieden werkt de gemeente Horst aan de Maas met gebiedsteams. Met welke vragen kunt u bij de gebiedsteams terecht? vragen over opgroeien en opvoeden vragen over ondersteuning en zorg Voor vragen over werk en inkomen kunt u terecht bij het team Werk en Inkomen van de gemeente dat samenwerkt met de gebiedsteams. Wat is een gebiedsteam? De medewerkers van het gebiedsteam zijn het aanspreekpunt voor alle inwoners met een ondersteuningsvraag. Het gebiedsteam is er voor u en uw omgeving. Het gebiedsteam bekijkt samen met u de situatie en bespreekt wat nodig is in een zogeheten vraagverhelderingsgesprek. Vervolgens probeert de medewerker de krachten van uzelf en die van uw sociaal netwerk slim te bundelen. Ook kunnen vrijwilligers of andere organisaties een rol spelen in de oplossing. Als het nodig is zorgen we dat u professionele of specialistische zorg en / of hulpmiddelen krijgt. Het gebiedsteam bestaat uit een wijkverpleegkundige, een maatschappelijk werker, een gezinscoach en een zorgconsulent van de gemeente. Binnen het team is de gezinscoach de zorgprofessional op het gebied van opgroeien en opvoeden. De gezinscoach is het aanspreekpunt voor het gezin en regisseert alle vragen, hulp en ondersteuning rondom het gezin. Ook schakelt de coach andere deskundigen in als dat nodig is. De gezinscoach geeft ook advies en ondersteuning aan professionals in de omgeving van het gezin, zoals scholen en de sportverenigingen. Hoe kunt u ons bereiken? Er zijn drie gebiedsteams in Horst aan de Maas: • Midden: Horst, Meterik, Melderslo, Hegelsom • Peel: Sevenum, Evertsoord, Kronenberg, America, Griendtsveen • Maas: Grubbenvorst, Lottum, Broekhuizen, Broekhuizenvorst, Swolgen, Tienray, Meerlo De geel gearceerde tekst kan, na invulling van onderstaande regel, verwijderd worden! Onze school valt in gebiedsteam Maas De gezinscoach die betrokken is bij onze school is Jacqueline Mooren. Hebt u vragen over opgroeien en opvoeden dan kunt u contact opnemen met de gebiedsteams van de gemeente. U kunt daarvoor terecht op onze website: www.horstaandemaas.nl of via een e-mail aan [email protected]. U kunt de gebiedsteams ook telefonisch bereiken via (077) 477 97 77, van maandag tot en met vrijdag van 8.30 uur tot 17.00 uur. 10.17 EEN VEILIGE SCHOOL Speeltoestellen De speeltoestellen binnen en buiten, worden jaarlijks gecontroleerd door gecertificeerde instanties. Ontruimingsplan De school beschikt over een ontruimingsplan dat in samenspraak met de commandant van de brandweer is opgesteld. Hierin staat wat leerkrachten moeten doen in geval van nood. Het plan wordt enkele keren per jaar met alle kinderen geoefend en meestal eenmaal per jaar d.m.v. een ontruimingsoefening i.sm. de brandweer. Bedrijfshulpverleners (BHV’ers)/preventiemedewerker Scholen zijn verplicht om bedrijfshulpverleners te hebben. BHV’ers zijn collega’s die speciaal zijn opgeleid, en jaarlijks worden bijgeschoold, op het gebied van EHBO en brandpreventie. 43

Op onze school hebben we vier gediplomeerde BHV’ers: Dré Beckers, Jaap Janssen, Marijke van Horen en Linda van Deurzen. Ook Anja van de Water van de peuterspeelzaal is gediplomeerd BHV-er. De directeur is preventiemedewerker en is verantwoordelijk voor de veiligheid op en rond school. Pesten Op elke school wordt gepest, dus ook op de onze. Maar zowel kinderen als ouders kunnen in zo’n situatie onvoorwaardelijk op onze steun rekenen. We besteden regelmatig aandacht aan het pestprobleem, maar wanneer extra zorg nodig is, horen we dit graag van u of uw kind! We hanteren op onze school het “Stappenplan bij pestgedrag”. Op onze school wordt pesten niet geaccepteerd!

10.18 EEN VEILIGE SCHOOLOMGEVING. Het is aan ons allemaal om de schoolomgeving écht veilig te maken en te houden. Daar hebben we een aantal tips voor en dringende verzoeken aan alle mensen die kinderen komen brengen en/of halen maar ook voor alle andere weggebruikers: Als het even kan, kom te voet of met de fiets naar school! Parkeer je fiets uitsluitend in de fietsenstalling en niet tegen het hek. Maak voor het in- en uitstappen van kinderen gebruik van de parkeerplaats en niet hoeken van de Jan van Swolgenstraat en de Schoolstraat! Parkeer je auto uitsluitend met de neus richting betonblokken. Rijd, bij het verlaten van de parkeerplaats, een klein stukje achteruit en vervolgens een blokje om, richting zendmast/gemeenteopslagplaats! Dit is uiteraard een paar honderd meter ‘omrijden’ maar echt veel veiliger. Ouders die hun kind(eren) komen halen, wachten (met hun fiets) voor de gele hekjes. Niet voorbij het laatste hekje want dat is de doorgang voor kinderen met hun fiets. De kinderen kunnen dan over het voetpad naar hun ouders lopen. Kinderen die met de fiets komen en gaan, mogen niet over het voetpad fietsen. Zij komen via de blauwe oversteekplaats naar binnen en gaan daar ook weer weg! Het is voor iedereen verboden om op de speelplaats te fietsen. Ouders die hun kind(eren) door opa’s, oma’s of de oppas laten ophalen, verzoeken we dringend om bovenstaande te bespreken. Houd je aan de aangegeven snelheid! 10.19 MET DE FIETS OF TE VOET Kinderen die niet zo ver van school wonen, vragen we dringend te voet te komen. Onze fietsenstalling heeft maar een beperkt aantal plaatsen. Het trekken van een eerlijke ‘fietsgrens’ is nauwelijks te doen. Wij voelen ook niets voor een bindende regeling die streng wordt gecontroleerd. We laten het aan het gezond verstand van de ouders over of kinderen al dan niet met de fiets komen. Ouders die hun kind met de fiets komen brengen en/of halen verzoeken wij dringend, de ingang bij de poort niet te blokkeren. Voor iedereen geldt: niet fietsen op de speelplaats!

In verband met de veiligheid van iedereen: Breng uw kind(eren) alleen met de auto als dat qua afstand of weersgesteldheid echt noodzakelijk is!

44

10.20 EXCURSIES EN VERVOER Regelmatig vragen we ouders om het vervoer van de leerlingen te verzorgen bij een of andere activiteit. Als u zich daarvoor opgeeft, dan gaan we er van uit dat u een autoinzittendenverzekering heeft. De wettelijk regels zeggen dat : Kinderen kleiner dan 1.35 m. een autostoeltje of zittingverhoger moeten gebruiken. Kinderen groter dan 1.35 m. en volwassenen een autogordel moeten gebruiken. Om deze regels hanteerbaar te houden bijvoorbeeld voor het vervoer van kinderen met schooluitstapjes, sportwedstrijden en dergelijke is er een enkele uitzondering. Bij korte afstanden mogen ook kinderen kleiner dan 1.35 m. ACHTERIN de auto in de autogordel zitten. Wanneer er een kinderzitje of verhoging in de auto aanwezig is, is het EIGEN kind verplicht daarin te gaan zitten. We zullen bovenstaande regels met realisme en de nodige voorzichtigheid toepassen, waarbij de veiligheid van uw kind voorop staat. 10.21 MAKEN VAN FILMOPNAMEN In verband met de privacy van de kinderen is, in samenspraak met de medezeggenschapsraad en de ouderraad, besloten dat het niet is toegestaan dat ouders filmopnamen voor eigen gebruik maken tijdens schoolse activiteiten (verjaardagen kleuters, schoolfeest, kerstviering, enzovoort). Als er filmopnamen worden gemaakt, is dat op verzoek van de school en alleen bestemd voor gebruik op school. 10.22 FOTO’S OP WEBSITE (www.klimboom.nu) of ISY Bij schoolse activiteitenplaatsen we geregeld actuele foto’s, met name op ISY. Hierop staan uiteraard kinderen. Namen worden echter niet vermeld. Ouders die er bezwaar tegen hebben dat een foto met hun kind erbij op de website wordt geplaatst, kunnen dit doorgeven aan Dré Beckers of Leo Meijers. 10.23 REGELS VOOR EEN VERANTWOORD BEZOEK AAN HET INTERNET Kinderen maken gebruik van het internet om informatie te zoeken, deskundigen te raadplegen en eventueel contacten te leggen met andere scholen. Internetactiviteiten worden steeds meer onderdeel van methodes. Voor het gebruik van internet hanteren we een aantal afspraken: Kinderen geven nooit persoonlijke informatie door op internet zonder toestemming van de leerkracht. Denk hierbij aan namen, adressen en telefoonnummers. Kinderen vertellen het meteen aan de leerkracht als ze informatie tegenkomen waarbij ze zich niet prettig voelen, of waarvan ze weten dat het niet hoort. Als je je aan de afspraken houdt, is het niet jouw schuld dat je zulke informatie tegenkomt. Leg geen verdere contacten met iemand zonder toestemming van de leerkracht. Verstuur geen e-mail met foto’s van jezelf of anderen zonder toestemming van de leerkracht. Beantwoord geen e-mail waarbij je je niet prettig voelt, of waarvan je weet dat dat niet hoort. Verstuur ook zelf dergelijke mailtjes niet. Spreek met je leerkracht af wat je op internet gaat doen. De leerkracht laat geen sites zoeken die niet aan onze fatsoensnormen voldoen. De leerkracht legt kinderen uit waarom bepaalde sites wel of niet worden bekeken. De leerkracht zorgt voor een open sfeer, waarin kinderen kunnen vertellen wanneer zij op een onbedoelde of ongewenste site komen. Het is meestal niet hun schuld. Informatie die terug te voeren is op leerlingen mag niet op het openbare deel van het net terechtkomen. Namen in combinatie met foto’s van kinderen worden niet op het net gepubliceerd. In voorkomende gevallen alleen met toestemming van de ouders. Op grond van hun pedagogische verantwoordelijkheid mogen de leerkrachten de email van leerlingen bekijken. Het beeldscherm staat zodanig dat anderen kunnen meekijken.

45

10.24 WET BESCHERMING PERSOONSGEGEVENS (WBP) De Wet Bescherming Persoonsgegevens heeft alles te maken met zorgvuldig omgaan met gegevens en met privacy van medewerkers, kinderen en ouders. Op grond van de WBP zijn scholen verplicht ouders te informeren en uit te leggen welke gegevens van de leerling gebruikt worden en aan wie de school wanneer welke gegevens wil verstrekken en met welk doel. Eén van de dingen die de WPO voorschrijft is het feit dat iedere basisschool een afschrift van het onderwijskundig rapport aan de ouders van een leerling verstrekt. Basisscholen zijn verplicht een dergelijk rapport op te stellen. In het rapport mogen echter niet meer gegevens dan noodzakelijk is, worden opgenomen. Dit onderwijskundig rapport wordt vervolgens doorgestuurd aan scholen in het voortgezet onderwijs. Over de informatieplicht Mensen hebben het recht te weten wat er met hun persoonsgegevens gebeurt. Op grond van de Wet Bescherming Persoonsgegevens zijn organisaties en instellingen daarom verplicht mensen te informeren over hun identiteit en wat zij met hun persoonsgegevens doen. De school moet bijvoorbeeld laten weten voor welk doel het de persoonsgegevens verzamelt. Ook moet de school laten weten of het persoonsgegevens doorgeeft aan andere organisaties en waarom. De scholen van Dynamiek scholengroep gaan zorgvuldig met gegevens om. Hebt u vragen hierover neem dan contact op met de directeur van de school. 10.25

KINDEROPVANG EN PEUTERSPEELZAAL

Basisschool De Klimboom en Kinderopvang ’t Nest vormen samen een Kindcentrum Kinderopvang ’t Nest is partner van Dynamiek Scholengroep en verzorgt in de school een aanbod van kinderopvang (0-4 jaar), peuterprogramma (2 -4 jaar) en buitenschoolse opvang 4 -13 jaar). Onze huidige gebruikers zijn erg tevreden over ons aanbod, organisatie breed beoordelen zij dit met een 8 ! (resultaat onderzoek mei 2014) Op www.kinderopvanghetnest.nl vindt u een rekentool waarmee u precies kunt berekenen welk bedrag u zelf betaalt en welk bedrag de belasting bijdraagt aan uw kinderopvang. Spelen, leren, ontwikkelen, het ligt in elkaars verlengde en Kinderopvang ’t Nest zorgt voor een aanbod waardoor kinderen zich optimaal kunnen ontplooien. Naast het peuterprogramma biedt ’t Nest dagopvang en buitenschoolse opvang aan. Hierbij liggen de accenten anders. Zo is er bij de kinderopvang veel aandacht voor het huiselijke, de dagelijkse verzorging en een aanbod van uitdagende activiteiten gedurende de dag. In het peuterprogramma krijgen peuters een gericht aanbod van activiteiten in de relatief beperkte tijd dat zij onze locatie bezoeken. In de buitenschoolse opvang is weer meer aandacht voor ontspanning, spel, een huiselijke sfeer, of juist ook uitdagende, spannende activiteiten. In de vakanties is er altijd een programma en gaan kinderen er regelmatig op uit. Peuterprogramma ’t Dreumesbos, is gevestigd in basisschool De Klimboom. Op dinsdag, woensdag, donderdag en vrijdag kunnen kinderen van 2 tot 4 jaar terecht om een ochtend te spelen, leren en ontwikkelen. Het peuterprogramma is geopend van 8:30-12:00. Tijdens de schoolvakanties is ons peuterprogramma gesloten. Ouders kunnen gebruik maken van Kinderopvang op een van onze andere locaties, bijv. Broekhuizenvorst, Melderslo , Grubbenvorst of Horst. Overal wordt themagericht gewerkt. Aan de hand van het thema vinden de activiteiten plaats. Kinderen worden zoveel als mogelijk bij het aanbod betrokken, door goed naar hen te luisteren en in te spelen op dat wat er bij hen leeft. Communicatie met ouders vinden we erg belangrijk. Hier maken we dan ook tijd voor tijdens het brengen- of halen van de kinderen, als er behoefte is aan een individueel gesprek met ouders of bijvoorbeeld tijdens het overleg met de oudercommissie.

46

Uit het onderzoek van mei 2014: ‘Ouders zijn heel tevreden over de wijze en snelheid waarop Kinderopvang ’t Nest omgaat met vragen en opmerkingen’ De ingang van ’t Dreumesbos vindt u aan de achterzijde van basisschool De Klimboom. Wij hebben een eigen ingang voor onze peuters aan het pad dat naar de achterzijde van de school leidt. Meer informatie over het aanbod op deze locatie vindt u op www.kinderopvanghetnest.nl of neem gerust contact op met de pedagogisch medewerkers voor een rondleiding of gesprek. U kunt ook bellen met de clustermanager: Jacqueline Versleijen, tel: 06-10227092 10.26

BELANGRIJKE DATA SCHOOLJAAR 2015-2016

U kunt deze data ook terugvinden op de agenda in ISY. De vakanties en vrije dagen staan elders in deze schoolgids Tevens te vinden op de schoolkalender van de ouderraad en op de agenda van ISY. AUGUSTUS maandag SEPTEMBER dinsdag donderdag Woensdag

31

08.45

Start schooljaar 2015-2016

15 17 23

Hele dag

Project F.I.E.T.S (verkeersdag i.s.m. Continuum) Klassenavond (alle groepen) Ouderavond scholen cluster groen; thema puberbrein (op Megelsheim te Meerlo) voor ouders groep 7-8 Ontruimingsoefening door brandweer (onaangekondigd)

avond avond

Voor de herfstvakantie

OKTOBER vrijdag dinsdag vrijdag NOVEMBER dinsdag donderdag donderdag woensdag maandag DECEMBER vrijdag dinsdag maandag dinsdag woensdag woensdag donderdag vrijdag JANUARI maandag donderdag FEBRUARI vrijdag maandag dinsdag MAART woensdag maandag dinsdag APRIL

7-17 16 20 23 03 05 12 25 30

middag 19.00 morgen

middag middag ochtend

Kinderboekenweek Thema Raar, maar waar! Voorleeswedstrijd schoolronde groep 5-6 en groep 7-8 Ouderavond groep 8 – info vo Podiumpret Lichtbrigade : controle fietsverlichting groep 3-8 GIPS-project groep 7-8 deel 1 (project gehandicapten) GIPS-project groep 7-8 deel 2 Pietenmorgen groep 1-4 Doedag Dendron groep 8

04 01 07 08 02 09 17 18

12.00 avond

morgen ochtend avond 12.00

Uitreiking 1e rapport Ouderavond vakcollege ouders/lln. Groep 7-8 15-minuten gesprekken 15-minuten gesprekken Sinterklaas op school Crea Kerst(met hulpouders) Kerstviering alle kinderen en ouders Aanvang Kerstvakantie

25 28

16.00 avond

Inschrijven nieuwe leerlingen Open Huis Dendron College

05 22 23

middag

Schoolcarnavalsdag (’s middags met ouders) Adviesgesprekken schoolkeuze groep 8 Adviesgesprekken schoolkeuze groep 8

09 14 15

ochtend

Crea (met hulpouders) Aanmelden Voortgezet Onderwijs o.a. Dendron College Aanmelden Voortgezet Onderwijs o.a. Dendron College

v.a. 16.00 v.a. 16.00

47

vrijdag maandag dinsdag dinsdag woensdag donderdag Vrijdag MEI week van….. JUNI donderdag Vrijdag-zondag

woensdag JULI donderdag donderdag dinsdag donderdag maandag donderdag vrijdag

08 11 12 19 20 21 22

12.00 v.a. 16.00 v.a. 16.00

morgen morgen morgen

Uitreiking 2e rapport 15-minutengesprekken 15-minutengesprekken Eindtoets groep 8 dag 1 Eindtoets groep 8 dag 2 Eindtoets groep 8 dag 3 Koningsspelen

09

Uitslag Eindtoets Cito groep 8 (onder voorbehoud)

09 17-19 29

Schoolreizen (alle groepen) Wandel3daagse Horst aan de Maas Kennismakingsmiddag Dendron College groep 8

07 07 12 14 18 21 22

middag 14.00 19.30 morgen 12.00 09.00 08.45

Afscheid groep 8 (voor kinderen en ouders) Afscheid groep 8 (voor ouders en familie) Kennismaking nieuwe groep Uitreiking 3e rapport Start schoolkamp groep 8 (t/m woensdag) Schoolfeest (met hulpouders) Laatste schooldag schooljaar 2015-2016 (tot 12.00 uur)

Dit overzicht is niet volledig. Er zullen zeker nog data bijkomen en onvoorziene omstandigheden kunnen wijzigingen noodzakelijk maken. 10.27 AVI BAVI

LIJST VAN AFKORTINGEN Analyse van IndividualiseringsVormen Een hulpmiddel bij het bepalen van het technisch leesniveau van kinderen.

Zie AVI

Een vorm van AVI-lezen waarbij de klemtoon ligt op Beleving en Begrip.

BCO

BCO-Onderwijsadvies. BCO is de onderwijsbegeleidingsdienst voor onze school.

BHV BSO CITO CJG GGD GMR

BedrijfsHulpVerlening Buitenschoolse Opvang Centraal Instituut voor ToetsOntwikkeling Centrum voor Jeugd en Gezin Gemeenschappelijke GezondheidsDienst Gemeenschappelijke MedezeggenschapsRaad

HGPD

HandelingsGerichte ProcesDiagnostiek

Een inspraakorgaan op bovenschools niveau voor ouders en personeel. Een manier om snelle, praktische oplossingen te vinden bij leer- of gedragsproblemen.

IB’er ICT JGZ

Interne begeleider Informatie- en CommunicatieTechnologie. JeugdGezondheidsZorg Een afdeling van de GGD waarvan de jeugdarts deel uit maakt.

LA en LB-leerkracht Elke gediplomeerde leerkracht is een leraar A, Leraar B is een schaal hoger. Van deze leraar wordt ook meer initiatief verwacht op het gebied van ontwikkeling van de school LWOO LeerWeg Ondersteunend Onderwijs MIK Muziek in de Klas , een muziekproject i.s.m. Kunstencentrum Jerusalem voor de middenbouw MR MedezeggenschapsRaad Een inspraakorgaan op schoolniveau voor ouders en personeel.

PABO

Pedagogische Academie BasisOnderwijs De opleiding voor leerkracht in het basisonderwijs.

P&O PO POP

Personeel en Organisatie Passend Onderwijs Persoonlijk OntwikkelingsPlan Een plan waarin leerkrachten aangeven wat ze in een afgesproken periode willen leren.

48

REC

Regionaal Expertise Centrum Dit zijn scholen voor speciaal onderwijs, bijvoorbeeld voor visueel, lichamelijk of auditief gehandicapten of voor zeer moeilijk lerende of zeer moeilijk opvoedbare kinderen.

RIE

Risico Inventarisatie en Evaluatie Instrument om de veiligheid van de school in kaart te brengen Remedial Teaching

RT

Extra hulp, individueel of in een groepje, voor zorgleerlingen. Dit kan in of buiten de groep.

SBO

School voor Speciaal Basis Onderwijs

School die zorgleerlingen opvangt die op een basisschool niet goed geholpen kunnen worden.

SCOL

Sociale Competentie ObservatieLijst Met deze lijst worden sociale competenties van kinderen systematisch in kaart gebracht.

SEO SO SPW

Sociaal-Emotionele Ontwikkeling Speciaal Onderwijs Sociaal Pedagogisch Werk Een middelbare schoolopleiding waarvan we geregeld stagiaires krijgen.

VVE WMK WPO

11.

Voor- en vroegschoolse educatie Werken Met Kwaliteitskaarten Wet op het Primair Onderwijs

NAMEN, ADRESSEN EN TELEFOONNUMMERS

HET SCHOOLTEAM Leo Meijers Directeur

van Wijlickshove 22 5973 KG Lottum 077-4631935 [email protected] 06-13833796 aanwezig : maandag, dinsdag en donderdag Dré Beckers [email protected] 077-3986987 waarnemend directeur - leerkracht groep 8 ( 7-8) – coördinator ICT aanwezig : hele week Desirée van Kessel [email protected] 0478-513795 Intern begeleider aanwezig : dinsdag en donderdag Linda van Deurzen [email protected] leerkracht groep 3-6 aanwezig : woensdag , donderdag, vrijdag Suus Hoeijmakers- Hesen [email protected] leerkracht groep 1-2 Aanwezig : hele week behalve vrijdag Jenneke Gielen-Benders [email protected] Leerkracht groep 1-2 Aanwezig : vrijdagochtend Marijke van Horen [email protected] leerkracht groep 4-5 – taalleescoördinator aanwezig : maandag, dinsdag, vrijdag Ria Baas-Bosman [email protected] Leraarondersteuner aanwezig : dinsdag hele dag, woensdag, donderdagochtend Mirjam Hesen [email protected] Leerkracht groep 3-6 aanwezig maandag, dinsdag, woensdag Wieke van der Worp [email protected] Leerkracht groep 4-5 aanwezig woensdag en donderdag José Voermans [email protected] ADV-invullen Dré aanwezig op wisselende dagen Petra van Well -van Ool [email protected] administratief medewerkster aanwezig : donderdagmorgen Jaap Janssen [email protected] Conciërge aanwezig : dinsdag en vrijdag Sjan Vermeulen medewerkster huishoudelijke dienst aanwezig : dagelijks COLLEGE VAN BESTUUR DYNAMIEK SCHOLENGROEP Jan Jenneskens Postbus 6162 5960 AD Horst Expeditiestraat 3a 5961 PX Horst

077-4678020

49

DE MEDEZEGGENSCHAPSRAAD Stefanie van Gerven Kerkveld 4

5866 BW Swolgen

0478-691899

Sharon de Winter-Deenen

Kerkveld 22

5866 BW Swolgen

06-46124576

Desirée van Kessel-Smits

Muurpeper 12

5803 LA Venray

0478-513795

voorzitter - namens de ouders lid - namens de ouders lid – namens het team

Suus Hoeijmakers

Harrie Driessenstraat 5

5961 TT Horst

06-19423485

Collectief mailadres : [email protected] DE OUDERRAAD Willeke van Els Rianne van Leendert Julia Nabben Danny Knoops Sandra Arts Ilse Kursten Eugenie Peeters Nicol Rutten

Donkstraat 9 Kerkveld 20 Schoolstraat 28 Molenstraat 22A Donkstraat 19 Van Weedstraat 8 Broekhuizerweg 13 Kanakker 39

5866 BR Swolgen 5866 BW Swolgen 5866 AX Swolgen 5866AB Swolgen 5866 BR Swolgen 5866 BL Swolgen 5866 BA Swolgen 5866 BD Swolgen

0478-533535 0478-691600 0478-692274 0478-690049 0478-690535 06-16520103 0478-691760 0478-579433

Collectief mailadres : [email protected] COÖRDINATOR TUSSENSCHOOLSE OPVANG (OVERBLIJVEN) Wilma Rutten e-maill: [email protected] OVERIGEN Inspectie van het Onderwijs – locatie Tilburg Postbus 88 5000 AB Tilburg BCO-Onderwijsadvies Postbus 829 5900 AV Venlo Mevr. C. Balkestein (jeugdarts)telefoonnummer JGZ 4-19 jaar: Bureau Jeugdzorg Noorderhof 14 5804 BV Venray Advies- en meldpunt Kindermishandeling Prinsenstraat 4 5913 ST Venlo Sporthal Meerlo De Leeuwerik 33 5864 BZ Meerlo GGD Limburg-Noord Drie Decembersingel 50 Postbus 1150 5900 BD Venlo Van den Munckhof (gymvervoer) Kindertelefoon Informatie- en Advieslijn voor ouders over onderwijs Riagg Jeugdzorg Molenpad 10 5801 VD Venray Typecursus Instituut Spijksma Velakker 12 5672 PH Nuenen Peuterspeelzaal Dreumesbos Jan van Swolgenstr. 44 5866 AV Swolgen Pedagogisch Spreekuur Regio Noord-Limburg

088-6696305 077-3519284 088-1191111 0478-517484 0900-1231230 0478-691283 088-1191111 077-3978850 0800-0432 0800-5010 0478-568500 040-2832762 0478-691678 08861-08861

50