Schoolgids

Schoolgids 2010-2011

Welkom op De Tweewegen Beste ouder(s), verzorger(s), Voor u ligt de schoolgids van De Tweewegen voor het schooljaar 2010-2011. Deze gids wordt onder de verantwoordelijkheid van ons bestuur, Stichting Regionaal Openbaar Onderwijs Surplus, uitgegeven. Deze gids is zowel bedoeld voor de ouder(s) van kinderen die bij ons op school zijn, als voor ouders die een school voor hun kind willen kiezen. Zij kunnen bekijken of De Tweewegen een school is die bij hen past. In het vervolg staat telkens alleen ouder(s), daarmee bedoelen we natuurlijk ook steeds verzorger(s). U kunt in de schoolgids lezen wat De Tweewegen voor uw kind kan betekenen en wat u van de school kunt verwachten. We laten u zien wat we met ons onderwijs willen, hoe we dat willen bereiken en wat de kwaliteit van ons onderwijs is. Op de laatste pagina van deze schoolgids vindt u een lijst met afkortingen. De schoolgids is in samenspraak met het team en de medezeggenschapsraad samengesteld. Obs De Tweewegen Noordzijperweg 23 1766 HG Wieringerwaard Tel.: 0224 - 221631 Fax: 0224 - 223299 E-mail: [email protected] www.detweewegen.nl

2

2010-2011

DE TWEEWEGEN SCHOOLGIDS

Waar staat onze school voor? • We willen een taalschool zijn die een belangrijke rol speelt in de taalontwikkeling van kinderen. • Onze school kan omgaan met verschillen, we kunnen differentiëren. De onderwijsbehoeften staan centraal. • Onze school wil een plaats zijn waar de eigen ontwikkelkracht van het kind tot zijn recht komt. • Onze school wil een plaats zijn waar goed samen wordt geleefd, gewerkt en geleerd. • Onze school wil een actieve rol spelen in de gemeenschapsontwikkeling in het kader van de brede school.


2010-2011

3

Inhoud 1. Wat voor school is De Tweewegen?

7

7 7 7 8 8

De school Leerkrachten Het huidige gebouw en de nieuwe brede school De naam Bestuur van de school

2. De Tweewegen, een school in beweging!

9

9 9 9 11

Waar staat onze school voor? Ons schoolontwerp Regels en afspraken op De Tweewegen Een veilige school, een vreedzame school

3. De schoolorganisatie

17

Het personeel

17

4. De gang van zaken op De Tweewegen

19

19 19 19 20

Wettelijke eisen aan de school Het schoolplan De onderwijsinspectie De schooltijden

5. Zorg voor het jonge kind

21

21 22 22 22 22 22 23

De opvang van nieuwe vierjarigen Inlooptijd Zindelijkheid Groepsindeling Bewegingsonderwijs Het onderwijsaanbod in de groepen 1 en 2 Boekenpret

6. Het aanbod vanaf groep 3

25

25 25 25

4

Nederlandse taal en Engels Rekenen en wiskunde Schrijven

2010-2011


Wereldoriëntatie en kunstzinnige vorming Verkeer Bewegingsonderwijs ICT Sociaal-emotionele ontwikkeling

26 26 27 27 27

7. Verdere activiteiten

29

29 29 29 29 30 30

Feesten Schoolreizen Afscheid groep 8 Culturele en leespromotieactiviteiten Sport Sport- en speldag

8. De zorg voor kinderen op De Tweewegen

31

31 31 31 32 33 33 33 33 34

De opvang van nieuwe leerlingen op onze school Leerlingdossier Verslaggeving door de groepsleerkracht aan de ouders Speciale zorg voor kinderen Schoolwerk afmaken en klassendienst Groepsverlenging Overgang naar het voortgezet onderwijs Huiswerk Nakijken

9. Personeelszaken 10. De ouders

35 36

36 36 37 37 37 37 38 38 38 39 39 39

Inleiding Informatie aan ouders over onderwijs en de school De medezeggenschapsraad (MR) De ouderraad Ondersteunende werkzaamheden van ouders Het schoolfonds Schoolmelk Jeugdbladen en leesboeken Sponsoring Klachtenregeling De aansprakelijkheid van de school Toelating, schorsing en verwijdering van leerlingen


2010-2011

5

11. De ontwikkeling van het onderwijs op De Tweewegen

40

40 40 41 41

Kwaliteitsverbetering van het onderwijs Samenwerking Logopedie, fysiotherapie Jeugdgezondheidszorg (GGD)

12. Opbrengsten van het onderwijs op De Tweewegen

Leerresultaten

42

42

13 Overblijven en voor- en naschoolse opvang

44

44 45

Overblijven Voor- en naschoolse opvang

14. Wettelijke regeling met betrekking tot leerplicht, verlof en verzuim

46

46

Vanaf welke leeftijd is een kind leerplichtig?

Afsluiting

47

Bijlagen

48

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

48

6

Nieuwe leerlingen met een beperking Stappenplan om tot extra begeleiding van kinderen te komen, onze niveaus van zorg Wijze van vervanging bij ziekte, compensatieverlof of anderszins Verschillende instanties die klachten afhandelen Ongevallen- en aansprakelijkheidsverzekering van De Tweewegen Toelating, schorsing en verwijdering van leerlingen Cito-resultaten en uitstroom van onze leerlingen Wettelijke regels omtrent leerplicht Lijst met gebruikte afkortingen

2010-2011

50 51 52 53 53 55 55 58


1. Wat voor school is De Tweewegen? De school De Tweewegen is een openbare school. Openbare scholen werken niet vanuit een bepaalde godsdienst of levensovertuiging. Zij staan open voor alle kinderen van welke godsdienst of levensovertuiging dan ook. De Tweewegen is een plaats waar verschillende opvattingen en levensbeschouwingen elkaar ontmoeten. Er wordt gewerkt aan respect voor elkaar, ongeacht huidskleur, geloof, sekse en cultuur. We respecteren het wanneer kinderen aan bepaalde activiteiten, door hun geloofs overtuiging, niet mogen deelnemen. We geven ruimte en verlof voor specifieke vieringen binnen het geloof of het volgen van lessen om de eerste communie te kunnen doen. Leerkrachten De Tweewegen telt ruim 240 leerlingen. Op de school werkt een team van 20 personen. De school staat onder leiding van de directeur. Er zijn groepsleerkrachten, die de kinderen lesgeven en begeleiden. Het is gebruikelijk dat de kinderen les krijgen van meer dan één leerkracht. Aan de school is een intern begeleider (ib’er) verbonden. Zij coördineert de leerlingenzorg. Er zijn ook onderwijsassistenten werkzaam in school. De vakleerkracht gymnastiek geeft één keer per week bewegingsonderwijs en motorische remedial teaching (mrt). Het huidige gebouw en de nieuwe brede school Het oorspronkelijke gebouw stamt uit 1931. In 1973 en 2000 is een aantal lokalen aan de school toegevoegd. Om aan de eisen van de tijd te voldoen, is besloten tot nieuwbouw van een brede school die in 2012 voltooid moet zijn. In het nieuwe gebouw zullen naast De Tweewegen ook peuterspeelzaal De Bezige Bijtjes, kinderopvang Anna Paulowna en de bibliotheek gehuisvest worden.


2010-2011

7

De naam De naam De Tweewegen herinnert aan een oude benaming, die in het begin van de vorige eeuw voor de beide wegen langs de vaart gebruikt werd. Bestuur van de school Het schoolbestuur is in handen van de Stichting Surplus. Surplus is een samenwerkingsverband van openbare en bijzonder neutrale, algemeen toegankelijke basisscholen en openbare speciale scholen voor primair en voortgezet onderwijs in de Kop van Noord-Holland. Het stafbureau van Surplus is gevestigd in Schagen en bereikbaar op telefoonnummer 0224 - 274555. De volledige gegevens van het bestuur zijn: Stichting Regionaal Openbaar Onderwijs Surplus Postbus 394, 1740 AJ Schagen Grotewallerweg 3, 1742 NM Schagen Tel.: 0224 - 274555 Fax: 0224 - 274559 E-mail: [email protected]

8

2010-2011


2. De Tweewegen, een school in beweging! Waar staat onze school voor? • We willen een taalschool zijn die een belangrijke rol speelt in de taalontwikkeling van kinderen. • Onze school kan omgaan met verschillen, we kunnen differentiëren. De onderwijsbehoeften staan centraal. • Onze school wil een plaats zijn waar de eigen ontwikkelkracht van het kind tot zijn recht komt. • Onze school wil een plaats zijn waar goed samen wordt geleefd, gewerkt en geleerd. • Onze school wil een actieve rol spelen in de gemeenschaps ontwikkeling in het kader van de brede school. Ons schoolontwerp Wij zijn van opvatting dat differentiatie nodig is om tegemoet te komen aan de onderwijsbehoeften van kinderen. Wij bieden taal en rekenen, dus de basisvakken, methodisch aan. Dat wil zeggen dat er bewust en planmatig wordt geleerd en er gebruik wordt gemaakt van didactische principes. De wereldoriënterende vakken (aardrijkskunde, geschiedenis en natuur) en de kunstzinnige vakken (muziek, beeldende vorming en tekenen) bieden we daarentegen thematisch aan. Dat wil zeggen dat er bewust ingezet wordt op de betrokkenheid van kinderen waarbij de ontwikkelkracht van het kind tot zijn recht kan komen. Regels en afspraken op De Tweewegen Om een veilige school te zijn, om goed samen te kunnen werken, spelen, leren en met elkaar om te gaan, zul je afspraken moeten maken om het als leerlingen, ouders en team met elkaar leuk te hebben en te houden. Wij willen dat iedereen het op school prettig heeft. Dus: • houden we rekening met elkaar;


2010-2011

9

• praten we ruzies uit; • hebben we respect voor elkaar en elkaars spullen; • zorgen we samen voor een goede sfeer. Dit zijn de hoofdregels waar ieder zich aan houdt. De kernbegrippen van onze hoofdregels en schoolregels, die daaruit voortvloeien, zijn: regels en afspraken, gezamenlijke verantwoordelijkheid en rekening houden met elkaar. Regels en afspraken

Gezamenlijke verantwoordelijkheid

• Kinderen zetten de fietsen in de rekken van de fietsenstalling. • Zakmessen, agressief en elek tronisch speelgoed passen niet op school. • Op schoolpleinen horen geen skeelers, skateboards, skelters en fietsen. • Mobiele telefoons worden aan het begin van de schooldag bij de groepsleerkracht ingeleverd. • Bij het halen en brengen worden auto’s geparkeerd op de parkeerplaats achter de school, langs de weg aan de voorkant van de school of op de Kiss&Ride-parkeerplaats van de brandweerkazerne.

• Ouders melden voor • In de gang wordt niet schooltijd hun kind af gerend, er wordt niet als het niet kan komen gestoeid en er wordt door ziekte of artsengeen onnodig lawaai bezoek. gemaakt. • Leerkrachten bellen • Afspraken met de naar huis als het kind, leerkrachten worden zonder afmelding, bij voor of na schooltijd het begin van de les er gemaakt. niet is. • Van ouders wordt • (Overblijf)kinderen verwacht dat zij, blijven in de pauzes door het lezen van op het schoolplein. de schoolgids en • Gebruikte spullen oudercontacten, op worden teruggegeven de hoogte zijn van de of op de plaats terugafspraken binnen onze gezet. school en deze respecteren.

10

Rekening houden met elkaar

2010-2011


Een veilige school, een vreedzame school Om een veilige omgeving te waarborgen voor kinderen, hebben we op school regels en afspraken. Wij leren kinderen elkaar te accepteren en te respecteren. Het is erg belangrijk dat kinderen leren op een goede manier met elkaar om te gaan. Dit gebeurt tijdens de dagelijkse gang van zaken en tijdens de wekelijkse lessen van het programma De Vreedzame School in alle groepen van de school. Wij staan ervoor dat kinderen binnen onze school zich veilig voelen, inspraak kunnen hebben en ook de gelegenheid krijgen op een goede manier met elkaar samen te werken. Voordat kinderen in een groep goed kunnen functioneren, moeten zij zich veilig kunnen voelen en zichzelf kunnen zijn. Met behulp van het programma De Vreedzame School leren de kinderen op een positieve manier met elkaar om te gaan en verantwoordelijk te zijn voor eigen keuzes en gedrag. Dit programma willen wij straks samen met de andere partners van de brede school verder vormgeven. De algemene regels die op school gelden zijn vastgelegd in ons pest protocol, dat iedere ouder bij inschrijving op onze school krijgt uitgereikt: • Als er in de klas wordt gepest, heeft een ieder het recht en de plicht de leerkracht hiervan op de hoogte te stellen. Dit noemen wij geen klikken. • Wordt iemand, ondanks alle afspraken, toch onder druk gezet om er met niemand over te praten, dan heeft ieder(e) kind of ouder het recht en de plicht, de hulp van de vertrouwenspersoon van de school in te roepen. Deze pakt het zorgvuldig aan. Ook dit is bij ons geen klikken. • De ouders van de betrokken kinderen worden door de school op de hoogte gebracht. In de groepen 1 t/m 6 gelden de volgende regels: 1. Doe niets bij een ander kind, wat je zelf ook niet wilt hebben. 2. Kom niet aan een ander, als de ander dat niet wil. 3. We noemen elkaar bij de voornaam en gebruiken geen scheldwoorden. 4. Als je kwaad bent, ga je niet slaan, schoppen, krabben of iets dergelijks. Probeer eerst samen te praten en ga anders naar de juf of meester die kan helpen bij het oplossen van het probleem. 5. Uitlachen, dingen afpakken of kinderen buitensluiten vinden we niet goed.


2010-2011

11

In de groepen 7 en 8 spreken de leerlingen zelf regels met elkaar af aan het begin van het schooljaar. De regels worden in de klas opgehangen en ieder kind ondertekent deze regels. De ouders worden van de regels op de hoogte gebracht tijdens de informatieavond.

12

2010-2011


De Tweewegen wil een taalschool zijn. Hoe? • Iedere ochtend kunnen kinderen aan activiteiten deelnemen rondom lees- en boekpromotie. • Systematisch helpen we kinderen om hun woordenschat te ontwikkelen. • We hebben veel aandacht voor zowel schrijven als spreken en leggen daarbij nadruk op de vorm. • We stimuleren de kinderen actief tot taalgebruik. Dat doen we door een ontspannen omgeving te creëren en negatieve stress te vermijden. Graag heffen we blokkades op en uiten we onze positieve waardering. • Taal is fysiek zichtbaar in de school in de vorm van: boeken, affiches, producten van kinderen, thematafels en uitstallingen.


2010-2011

13

Het onderwijsconcept van De Tweewegen gaat uit van de ontwikkelkracht van kinderen: • Ieder kind leert. • Kinderen hebben verstand van zichzelf, dus betrekken we ze bij beslissingen die hen aangaan. • Daadwerkelijke betrokkenheid bij het thema vinden we een belangrijke voorwaarde voor leren. • We zorgen dat leerlingen zelf succes ervaren. • Bij stagnaties in het leren helpen we het kind om blokkades op te heffen.

Samen werken, samen leren Hoe doen we dat? • We zorgen voor een klimaat waarin samenwerken en elkaar helpen gewoon is. • We leren de kinderen vaardigheden aan die ze nodig hebben om samen te werken en elkaar te helpen. • We creëren situaties waarin samenwerken betekenisvol is voor de leerlingen. Dit doen we door het toepassen van coöperatieve werkvormen. • We reflecteren met de kinderen hoe het samenwerken en het elkaar helpen ging. Ging het goed of kon het beter?

14

2010-2011


De school hanteert het volgende stappenplan bij het overtreden van schoolregels en afspraken: • Bij overtreding van de regel spreekt de leerkracht of medewerker de overtreder aan en wijst hem of haar op de regel. De overtreder krijgt de gelegenheid om de overtreding te herstellen. • Bij een herhaaldelijke of zwaardere overtreding kunnen de volgende maatregelen worden opgelegd: - nablijven; - een taak verrichten passend bij de overtreding; - bij gym en overblijven: gele of rode kaart. Ouders worden hiervan op de hoogte gebracht. • Bij overtredingen of gedragingen die het onderwijsproces verstoren kan een leerkracht een leerling voor een ‘time-out’ bij een collega plaatsen of (onder toezicht) in een andere ruimte dan het eigen klas lokaal. Na schooltijd haalt het kind de tijd in en heeft de leerkracht met hem of haar een gesprek waarin de regels nog een keer herhaald worden. Ouders worden hiervan op de hoogte gebracht. Ernstige en herhaaldelijke overtredingen worden gemeld aan ouders en directie. De ouders en de leerling worden dan uitgenodigd voor een gesprek met de directie en de leekracht. Van dit gesprek wordt een verslag gemaakt dat wordt bewaard in het leerlingdossier. Bij herhaling kan de schorsings- en verwijderingsprocedure in werking treden. De volledige tekst van een aantal regelingen en procedureafspraken ligt ter inzage op school: • pestprotocol; • protocol sociale veiligheid; • gedragscode gebruik elektronische communicatiemiddelen; • regeling aanmelding en toelating leerlingen openbaar basisonderwijs Surplus; • regeling schorsing en verwijdering leerlingen openbaar basisonderwijs Surplus.


2010-2011

15

3. De schoolorganisatie Op onze school werken we met samengestelde leerjaargroepen voor de leerjaren 1 en 2. Vanaf leerjaar 3 maken we jaargroepen en soms, wanneer de schoolorganisatie hier aanleiding toe geeft, combinatie klassen. We streven ernaar om evenwichtige groepen samen te stellen. Alle jongste kleuters (die 4 jaar zijn) worden geplaatst in onze groepen 1-2. Een jongste kleuter gaat in principe pas naar leerjaar 2, als er voldoende ontwikkeling plaatsvindt binnen de mogelijkheden die het kind zelf heeft. Vanaf leerjaar 2 gaan de leerlingen telkens een leerjaar verder, tenzij de school het in verband met de ontwikkeling van een kind belangrijk vindt, dat een leerling een leerjaar extra volgt. Dit alles gebeurt natuurlijk altijd in nauw overleg met de betreffende ouders, maar de school beslist hier uiteindelijk over. Het personeel • Directeur Eindverantwoordelijk voor het onderwijs op De Tweewegen. • Groepsleerkrachten Verantwoordelijk voor het onderwijs aan de groep. Vaak twee collega’s die dit in deeltijdverband samen doen. • Bouwcoördinatoren Twee groepsleerkrachten die coördinerende taken hebben voor een aantal groepen, te weten groep 1 t/m 4 (onderbouw) en groep 5 t/m 8 (bovenbouw). • Intern begeleider (ib’er) Samen met de directeur verantwoordelijk voor het onderwijs inhoudelijk beleid. Tevens verantwoordelijk voor de coördinatie van de leerlingenzorg en het coachen van de groepsleerkrachten op dat gebied.


2010-2011

17

• Leescoördinator en dyslexiespecialist Coördineert het leesonderwijs en begeleidt leerkrachten op dit gebied. Voert tevens dyslexieonderzoeken uit bij kinderen met hardnekkige leesproblemen. • Vakleerkracht bewegingsonderwijs Verantwoordelijk voor het bewegingsonderwijs dat op dinsdagen en donderdagen wordt gegeven. Geeft wekelijks motorische remedial teaching aan kinderen die een achterstand in hun motorische ontwikkeling hebben. • Onderwijsassistenten Ondersteunen kinderen die extra zorg en aandacht nodig hebben en zijn werkzaam als ‘extra handen’ in de klas. • Onderwijsondersteunend personeel Een conciërge en een administratief medewerkster, beiden in deeltijd werkend. • Tso (tussenschoolse opvang)-medewerkers Gecertificeerde vrijwilligers die het mogelijk maken uw kinderen te laten overblijven.

18

2010-2011


4. De gang van zaken op De Tweewegen Iedere dag komen ongeveer 240 kinderen naar onze school. Om dit in goede banen te leiden hebben we afspraken over onze schoolorganisatie. U kunt denken aan het verdelen van de kinderen over de beschikbare groepen, kinderen naar school brengen, lestijden, het onderwijs dat gegeven moet worden en rekening houden met het verschil tussen jonge en oudere leerlingen. Wettelijke eisen aan de school De school moet lesgeven in verschillende vakken, zo lezen we in de Wet op het primair onderwijs. Er zijn kerndoelen op het gebied van Nederlandse taal, Engels, rekenen en wiskunde, oriëntatie op jezelf en de wereld, natuur & techniek, tijd, kunstzinnige oriëntatie en bewegingsonderwijs. Het schoolplan In ons schoolplan hebben we het onderwijskundig, het personeels-, het algemeen-strategisch, het financieel, het materieel en het kwaliteits beleid vastgesteld. Met dit schoolplan willen we van de beleidsterreinen een samenhangend geheel maken, zodat we onze school planmatig kunnen ontwikkelen. De onderwijsinspectie De onderwijsinspectie controleert of de school zich houdt aan de wetten en regels die de overheid stelt. De inspectie bezoekt de scholen en maakt een rapport op over de kwaliteit van de school.


2010-2011

19

De schooltijden maandag 8.30 - 12.00 uur en 13.00 - 15.00 uur dinsdag 8.30 - 12.00 uur en 13.00 - 15.00 uur woensdag 8.30 - 12.15 uur donderdag 8.30 - 12.00 uur en 13.00 - 15.00 uur vrijdag 8.30 - 12.00 uur en 13.00 - 15.00 uur voor groep 5 t/m 8 De groepen 1 t/m 4 hebben op vrijdagmiddag geen school.

20

2010-2011


5. Zorg voor het jonge kind De opvang van nieuwe vierjarigen Ouders die hun kind komen opgeven krijgen van ons de schoolgids. We maken samen met de ouder(s) een rondgang door de school en geven nadere informatie. We vullen het inschrijfformulier en de verklaring over het portretrecht in, we leggen de overeenkomst ouderbijdrage en het toestemmings formulier voor logopedische hulp uit en leggen deze ter ondertekening voor. Tijdens de informatieavond voor ouders van nieuwe leerlingen leggen we uit hoe het op onze school allemaal in zijn werk gaat. Er is dan ook gelegenheid voor de ouders om kennis te maken met de leerkracht. Zodra het kind 4 jaar is, kan het naar school. Drie tot vier weken voordat het kind deze leeftijd bereikt, krijgen de ouders een informatiepakket. Hierin bevindt zich een kaartje voor de nieuwe leerling, het entree formulier, Praktische informatie, het aanmeldingsformulier voor de schoolmelk en een beschrijving van de overblijfmogelijkheid. Om de overgang naar school zo goed mogelijk te laten verlopen, hebben we het entreeformulier ontwikkeld. In dit formulier is een reeks vragen opgenomen over het kind en het gezin. De antwoorden stellen ons in staat om zicht te krijgen op de ontwikkeling van het kind tot op heden, zodat wij het onderwijs zo goed mogelijk vorm kunnen geven. De ouders kunnen vervolgens een afspraak maken op welke dag het kind mag komen wennen. Dan wordt ook het ingevulde entreeformulier samen met het overdrachtsformulier van de peuterspeelzaal of het kinderdagverblijf ingeleverd. In de tweede of derde week na de eerste schooldag nodigt de leerkracht de ouders uit voor een eerste gesprek aan de hand van het entree formulier.


2010-2011

21

Inlooptijd Een kwartier voor de school begint mogen de kinderen van groep 1 t/m 4 naar binnen. Deze inlooptijd is bedoeld om de kinderen in de sfeer van de school te laten komen. De leerkrachten zijn tijdens de inloop in de groep aanwezig, zodat u als ouder(s) korte mededelingen of vragen kwijt kunt. Als u met uw kind een werkje wilt kiezen of wilt voorlezen kan dat. In de groepen 3 en 4 kunnen de kinderen, zoveel mogelijk, zelf naar de klas. We verwachten dat alle ouders de klas om 8.30 uur hebben verlaten, want dan beginnen we met de gerichte activiteiten. Zindelijkheid Als een kind niet zindelijk is en verschoond moet worden, kan de school hier niet in voorzien. ‘Ongelukjes’ kunnen we oplossen, maar is het probleem structureler, dan zal het pas geplaatst kunnen worden na zindelijkheidstraining. Groepsindeling De kinderen worden, zodra ze op school komen, geplaatst in gemengde groepen van groep 1 en 2. Afhankelijk van de beschikbaarheid van de leerkrachten en de grootte van de groep plaatsen we de oudere kinderen vanaf groep 3 in enkele of gemengde groepen. Bewegingsonderwijs We hechten eraan dat de kinderen voldoende bewegen en we hebben daartoe een uitgebreid programma met buitenspel en bewegings onderwijs. We volgen de motorische ontwikkeling van de kinderen en grijpen in wanneer dat nodig is. Het onderwijsaanbod in de groepen 1 en 2 Op De Tweewegen wordt in groep 1 en 2 ontwikkelingsgericht gewerkt. We bieden ons onderwijs in groep 1 en 2 aan in thema’s. Uitgangspunt is dat ontwikkeling een samenhangend proces is. De motorische, sociaalemotionele en cognitieve ontwikkeling verlopen in samenhang. Deze thema’s geven betekenis en structuur, en maken het mogelijk om in samenhang de wereld te verkennen.

22

2010-2011


Boekenpret Boekenpret is een programma speciaal voor peuters en kleuters en is bedoeld om het leesplezier te vergroten. Het thema wisselt drie keer per jaar.


2010-2011

23

6. Het aanbod vanaf groep 3 Voor rekenen, taal en lezen hebben we moderne methoden, die goed inspelen op verschillen tussen kinderen. Nederlandse taal en Engels Door gebruik te maken van verschillende taal- en leesactiviteiten zoals kringgesprekken, taaloefeningen, spellingsoefeningen, lezen in diverse groeps samenstellingen, begrijpend lezen en presentaties, willen we de taalgroei bevorderen en de kinderen 'taalvaardig' maken. Leesonderwijs heeft in ons onderwijs een hoge prioriteit; daarom nemen we deel aan activiteiten als de Kinderboekenweek, de nationale voorleesdagen en de Nederlandse kinderjury, in samenwerking met de bibliotheek. In groep 7 komt het vak Engels erbij. We vinden een plezierige kennismaking met een vreemde taal belangrijk, met de nadruk op het spreken van de taal. Rekenen en wiskunde Logisch redeneren, de berekening begrijpen, sommen maken die betekenis hebben in het dagelijks leven, praktische problemen oplossen … dat vinden we belangrijker dan alleen maar het juiste antwoord op een sommetje geven. Ook schenken we aandacht aan op een handige manier uit het hoofd leren rekenen, waarbij schatten belangrijk is. Schrijven Schrijven is een motorische vaardigheid. We leren de jongste kinderen eerst een fijne motoriek te ontwikkelen voordat we ze methodisch laten overgaan op een eenvoudig, verzorgd en goed verbonden hellend handschrift of blokschrift. Ten slotte volgen leerkracht en leerling de schrijfmotorische ontwikkeling van de leerling middels een portfolio.


2010-2011

25

Wereldoriëntatie en kunstzinnige vorming Per jaar behandelen we voor elke groep zes grote thema’s die voor kinderen betekenisvol zijn en daardoor tot grotere betrokkenheid leiden. De inhoud van die thema’s wordt gekoppeld aan de kerndoelen. Verkeer Binnen de thema’s komt verkeer ook aan bod. Dit leidt in groep 8 tot deelname aan het theoretisch verkeersexamen. Het examen is ont wikkeld door Veilig Verkeer Nederland.

26

2010-2011


Bewegingsonderwijs Wij vinden het belangrijk om het bewegen van kinderen te stimuleren. Een vakleerkracht geeft één keer per week les aan de groepen 1 t/m 8. De andere lessen geven de leerkrachten zelf. Schoolzwemmen is er voor de groepen 5 en 6. Bij deze vorm van natte gym ligt de nadruk op conditiezwemmen, reddend zwemmen en andere zwemvaardigheden. ICT De computer is het belangrijkste middel voor informatie- en communicatietechnologie. De computer neemt een onmisbare plaats in de samenleving in, zo ook in onze school. We hebben een netwerk van computers en laptops die we vooral aanwenden als ondersteuning van ons onderwijs en om de kinderen computervaardigheden te laten opdoen. We gebruiken programma’s bij de methodes voor taal, lezen en rekenen. Sociaal-emotionele ontwikkeling Met het programma De Vreedzame School streven we ernaar om de school en de klas een democratische gemeenschap te laten zijn, waarin iedereen zich verantwoordelijk en betrokken voelt. Conflictoplossing nemen we daarbij steeds als uitgangspunt. We leren leerlingen, personeel en ouders vaardigheden om op een andere manier conflicten op te lossen dan met (fysiek of verbaal) geweld. Daarnaast besteden we aandacht aan actief burgerschap en sociale integratie. We willen dat de kinderen de bereidheid en het vermogen hebben deel uit te maken van een gemeenschap en daar een actieve bijdrage aan te leveren. We geven andere culturen binnen onze samenleving volop aandacht en hechten waarde aan tolerantie en goede omvangsvormen. We doen dat onder andere door het opstellen van gedragsregels.


2010-2011

27

7. Verdere activiteiten In de eerste plaats gaan kinderen naar school om te leren. Maar gezamenlijk iets vieren is ook leren. We vinden het belangrijk dat we gezamenlijk aandacht besteden aan feesten, samen een sport- en speldag beleven en het einde van het schooljaar vieren. Feesten Denk aan: • Lampionnen maken in de weken voor Sint-Maarten. • Het sinterklaasfeest. • Een kerstmaaltijd en, op de laatste ochtend voor de kerstvakantie, een schoolbreed optreden voor ouders en andere belangstellenden. • Een gezamenlijke afsluiting van het schooljaar. Schoolreizen Denk aan reisjes naar het Dijksgatsbos, een speeltuin en een kampeerboerderij. De bekende pretparken vinden we te duur. Bovendien dragen ze minder bij aan de groepsvorming en passen ze niet bij ons onderwijsconcept. Afscheid groep 8 We sluiten de basisschooltijd af met een musical onder de bezielende leiding van de groepsleerkracht en de musicalouders. Culturele en leespromotieactiviteiten Denk aan de Kinderboekenweek, de nationale voorleesdagen en de Nederlandse kinderjury, maar ook aan presentaties door de leerlingen als afsluiting van thema's, van de Kinderboekenweek en als onderdeel van ons kerstfeest.


2010-2011

29

Sport Denk aan tafeltennis, schoolvoetbal, schoolhandbal en zwemwedstrijden, georganiseerd door sportverenigingen in Anna Paulowna. Sport- en speldag Deze organiseren we een keer per jaar. Voor onderbouwgroepen zijn er spelletjes en opdrachten in en rond school. Voor de overige groepen zijn er atletiekwedstrijden.

30

2010-2011


8. De zorg voor kinderen op De Tweewegen De opvang van nieuwe leerlingen op onze school Nieuwe vierjarigen De procedure rond kennismaken en inschrijven van deze groep is uitgebreid beschreven in hoofdstuk 5. Nieuwe leerlingen die van een andere school komen Wanneer er sprake is van verhuizing, moet er gewisseld worden van school. In deze gevallen ontvangen we van de 'oude' school een onderwijskundig rapport. Enerzijds omdat dit verplicht is, maar anderzijds, omdat wij informatie nodig hebben voor een zorgvuldige instroom begeleiding van de nieuwe leerling. Nieuwe leerlingen met een beperking Voor de uitgebreide regelgeving omtrent leerlingen met een beperking, voorzien van een zogeheten ‘rugzak’, verwijzen wij u naar bijlage 1. Leerlingdossier In het leerlingdossier bewaren we gegevens over de leerling zoals observatiegegevens, toetsuitslagen en rapporten. Ouders kunnen deze gegevens inzien. Natuurlijk verstrekken we deze gegevens, zonder toestemming van de ouders, nooit aan derden. Het leerlingdossier wordt vijf jaar bewaard. Verslaggeving door de groepsleerkracht aan de ouders Het is belangrijk om de vorderingen van uw kind met u te bespreken. Daarvoor zijn er diverse mogelijkheden in een schooljaar. Tienminutengesprekken Drie keer per jaar (de derde keer alleen indien wenselijk) doen we verslag van de ontwikkeling van ieder kind door middel van een


2010-2011

31

tienminutengesprek. We willen de ouders goed informeren over de ontwikkeling van hun kind en ze daarnaast de gelegenheid te geven om tijdens deze gesprekken onderwerpen aan de orde te stellen. We vinden het van groot belang, dat we alle ouders spreken. Met ouders van de kinderen van de groepen 1 en 2 praten we over de ontwikkeling van het kind aan de hand van ons digitale leerlingvolgsysteem. Met de ouders van de kinderen van groep 3 tot en met 8 praten we, aan de hand van de rapporten, niet alleen over de beoordeling van het werk van het kind, maar ook over diens sociaal-emotionele ontwikkeling en de uitslagen van de Cito-toetsen. Afspraak Mocht er tussentijds behoefte zijn aan een gesprek, dan kunt u daar met de groepsleerkracht altijd tijdens de inloop of na schooltijd een afspraak over maken. Ook de leerkracht kan hiertoe het initiatief nemen. Speciale zorg voor kinderen Elk kind verschilt in de manier van ontwikkelen en in het tempo waarin deze ontwikkeling plaatsvindt. Als school moeten we ernaar streven om ons handelen zo veel mogelijk aan te passen aan de ontwikkeling van het kind en deze ontwikkeling stimuleren. Het ontwikkelingsproces van kinderen is een gezamenlijke verantwoordelijkheid van het hele team. Vanzelfsprekend betrekken we de ouders hierbij. Onze intern begeleider (ib’er) komt in beeld wanneer een kind extra zorg of aanvullend onderzoek nodig heeft. Daarnaast begeleidt en coördineert zij de zorg. Ons zorgteam, bestaand uit de ib’er, de directeur en een orthopedagoog van de OBD, komt enkele malen per jaar bijeen. Verder kunnen we een beroep doen op het jeugdzorgadviesteam (JAT). Hierin werkt een aantal jeugdhulpverleningsinstellingen samen. Het kind heeft behoefte aan onderwijs en de leerkracht realiseert hiervoor het aanbod. Soms is het echter noodzakelijk dat een kind meer specifiek aanbod krijgt. De school heeft hiervoor een aantal niveaus van zorg

32

2010-2011


ontwikkeld, een stappenplan om tot extra begeleiding van kinderen te komen. Dit stappenplan wordt uitgewerkt in bijlage 2. Schoolwerk afmaken en klassendienst Soms hebben kinderen aan het eind van de dag hun werk niet af. Vindt de leerkracht dit wel noodzakelijk, dan moeten de kinderen na schooltijd hun werk afmaken. Duurt dit 'nablijven' langer dan een kwartier, dan neemt de leerkracht contact op met de ouders. Alle kinderen zijn vanaf groep 3 een keer aan de beurt om klassendienst te doen. Uw kind hoort van de groepsleerkracht wanneer hij of zij aan de beurt is en er hangt een lijst in de klas. Groepsverlenging Beslissingen over belangrijke zaken als verlenging van een schooljaar zijn gebaseerd op uitgebreid onderzoek, gesprekken met ouders en worden door het gehele team gezamenlijk genomen. Deze beslissing is bindend. Overgang naar het voortgezet onderwijs Na groep 8 gaan de kinderen naar het voortgezet onderwijs. Dat is een hele stap. Wij helpen u bij het maken van een weloverwogen schoolkeuze. In het begin van groep 8, in september en oktober, neemt de School & Onderwijsservice, met toestemming van de ouders, verschillende toetsen af. De school ontvangt de toetsuitslagen en bespreekt deze met de ouders; zij krijgen een voorlopig advies. De ouders ontvangen in januari het definitieve schoolkeuzeadvies. Zij kunnen zich hierna oriënteren op de diverse scholen voor voort gezet onderwijs in de regio, waarna gesprekken tussen groepsleerkracht, ouders en kinderen plaatsvinden over de definitieve schoolkeuze. Huiswerk Vanaf groep 5 krijgen de kinderen soms huiswerk. Denk aan bijvoorbeeld tafels leren of een werkstuk maken. In groep 8 krijgen de kinderen structureel huiswerk: leesteksten, uitbreiding van de woordenschat, spreekwoorden en soms een werkstuk. Ook op school mogen de kinderen eraan werken. Wij willen door middel


2010-2011

33

van huiswerkopdrachten kinderen laten wennen aan het (thuis) werken aan vaste taken en oefenen in het leren-leren. Het huiswerk wordt op school besproken en door de leerlingen zelf nagekeken. Nakijken Een groot deel van de dag zijn de kinderen bezig met het verwerven van nieuwe kennis en vaardigheden. Onze ervaring is dat het kind het meest leert als het zijn eigen werk nakijkt. Door het werk zelf te bekijken wordt duidelijk of iets lukt of niet. In de oefenfase hoeven niet alle fouten verbeterd te worden, het belangrijkste is dat de kinderen de essentie van de les begrepen hebben. Na de oefenfase komen de dictees en de toetsen. Deze worden door de leerkracht nagekeken en beoordeeld. In de hogere groepen kijken de kinderen soms ook zelf eerst hun toetsen na. Daarna beoordeelt de leerkracht het werk.

34

2010-2011


9. Personeelszaken Een leerkracht kan ziek worden of vanwege een andere reden uitvallen. Natuurlijk proberen we de leerlingen hier niet de dupe van te laten zijn. Wat onze procedures zijn bij vervanging als het gevolg van ziekte van de leerkracht, compensatieverlof of anderszins, vindt u in bijlage 3.


2010-2011

35

10. De ouders Inleiding Het kind brengt een groot deel van de dag op school door. Het is belangrijk dat er een goede samenwerking is tussen school en ouders. De leerkracht kan dan rekening houden met de thuissituatie van het kind en de ouders weten waar het kind op school mee bezig is. Leerlingen voelen zich beter thuis op school als ouders weten wat hun kind dagelijks beleeft en er thuis met de kinderen over praten. Daarom is het belangrijk dat ouders en school met elkaar praten over onderwijs en opvoeding. Informatie aan ouders over onderwijs en de school Om op de hoogte te blijven van wat er allemaal in en rond school gebeurt zijn er verschillende mogelijkheden: • Deze schoolgids. • Een Oudercontact, dat iedere twee weken verschijnt. • De website van de school met informatie, verslagen en foto’s. • Ons jaarlijkse informatieblad. • Een informatieavond die we enkele weken na het begin van het nieuwe schooljaar houden. • Een tienminutengesprek, driemaal per jaar, over het wel en wee van uw kind(eren). Direct contact tussen ouders en school vinden we heel belangrijk. • De jaarlijkse ouderavond die steeds in het najaar wordt gehouden. De medezeggenschapsraad, de ouderraad en de school geven een verslag over het afgelopen schooljaar. Tevens kunnen er verkiezingen gehouden worden voor leden van de ouderraad. • Een moment om even wat te vragen of een afspraak te maken voor een gesprek is er natuurlijk ook bij het brengen of halen van uw kind.

36

2010-2011


U hebt als ouder(s) recht op informatie over uw kind, denk bijvoorbeeld aan het schoolrapport en de informatie die verstrekt wordt tijdens ouderavonden. Ook een gescheiden ouder die niet het wettelijk gezag heeft over het kind, heeft in principe recht op deze informatie. De medezeggenschapsraad (MR) Deze raad, met drie vertegenwoordigers van de ouders en drie van het team, heeft verschillende taken en bevoegdheden: zij heeft overleg met het bestuur over de algemene gang van zaken en met de directeur over zaken die de school betreffen. Zij kan advies geven over personeelsbeleid en de materiële exploitatie van de school. Voorafgaande instemming van de medezeggenschapsraad is nodig bij besluiten over de doelstelling en organisatie van de school, het schoolplan, ondersteunende activiteiten van ouders, regels over veiligheid en gezondheid, stagiaires, en deelname aan projecten. De ouderraad De ouderraad, met tien leden gekozen uit en door ouders van de schoolkinderen, heeft de volgende taken: het innen en beheren van schoolfondsgelden, het houden van een jaarlijkse ouderavond, het geven van ondersteuning bij het organiseren van feesten rond sinterklaas, kerst en het schoolreisje, het bevorderen van betrokkenheid van ouders bij deze activiteiten, het behartigen van de belangen van de ouders bij de MR, en het stimuleren van ouders om zich in te zetten en te interesseren voor de school. Ondersteunende werkzaamheden van ouders Wij zijn blij met betrokkenheid en soms wat extra handen van ouders. Denk bijvoorbeeld aan excursies, schoolreisjes, sport- en speldag, beeldende vorming en andere activiteiten. Het schoolfonds Het onderwijs aan basisschoolleerlingen is in Nederland gratis, maar meestal vragen scholen wel een ouderbijdrage. Op onze school bedraagt deze, overigens op vrijwillige basis, € 35,00 per kind. Deze bijdrage wordt gebruikt voor activiteiten als schoolreisjes, sinterklaas- en kerstfeest, de


2010-2011

37

sport- en speldag en de jaarlijkse ouderavond. De verantwoording van de bestede gelden vindt plaats tijdens de jaarlijkse ouderavond. Schoolmelk ‘s Morgens eten of drinken de kinderen iets met elkaar. U kunt uw kind zelf iets meegeven (liever geen snoep of frisdrank) of u kunt gebruik maken van de schoolmelkvoorziening van Campina Melkunie. De kinderen kunnen kiezen uit: halfvolle melk, volle melk, chocolademelk en diverse smaken drinkyoghurt. Aanmeldingsformulieren zijn op school verkrijgbaar. Jeugdbladen en leesboeken U kunt uw kind via ons abonneren op de jeugdbladen Bobo, Okki, Jippo,Taptoe en National Geographic. Tevens kunt u eenmaal een bestelling te doen voor een vijftal goede jeugdboeken. Sponsoring In principe staat de school open voor sponsoring, maar we willen daar op een verantwoorde en zorgvuldige wijze mee omgaan. Wij zijn gebonden aan de uitgangspunten van het convenant over sponsoring in het primair en voortgezet onderwijs van het Ministerie van OCW. Deze uitgangspunten zijn als volgt uitgewerkt: • De sponsor mag zich in geen geval bemoeien met de onderwijs inhoud of de organisatie van het onderwijs. Verder mag de school niet in een afhankelijke positie terechtkomen. • In lesmaterialen en leermiddelen mag geen reclame voorkomen. Ook mag er geen sprake zijn van onvolledige of subjectieve informatie. • Bij aanschaf van computerapparatuur mag geen sprake zijn van verplichte afname van software of verbod om andere software te gebruiken. • Reclame die gericht is op leerlingen mag niet stimuleren tot ongezonde en/of gevaarlijke activiteiten en mag de leerlingen niet aanmoedigen om ouders te stimuleren producten of diensten van de sponsor af te nemen. • Sponsoring mag niet misleidend zijn of appelleren aan gevoelens van angst of bijgeloof.

38

2010-2011


Klachtenregeling Als u een klacht heeft over onze school, dan kunt u dit melden bij de directie. Wij hebben in een handleiding vastgelegd hoe wij omgaan met klachten, problemen en meningsverschillen. Deze handleiding ligt voor iedereen bij de directeur ter inzage. We proberen klachten altijd eerst op een goede manier op school af te handelen. De mogelijkheid bestaat echter dat u als ouder of verzorger uiteindelijk niet tevreden bent over de wijze waarop de school met een geschil omgaat. In zo’n geval zijn er verschillende instanties die u van dienst kunnen zijn. Zie bijlage 4. De aansprakelijkheid van de school De school heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Zie bijlage 5. Toelating, schorsing en verwijdering van leerlingen In de Leerplichtwet is bepaald dat kinderen met ingang van de maand volgend op die waarin ze vijf jaar zijn geworden leerplichtig zijn. Ouders moeten hun kind dan aanmelden op een basisschool, maar zijn vrij in de keuze van de school waar hun kind onderwijs volgt. De wettelijke regelingen omtrent toelating, schorsing en verwijdering van leerlingen vindt u in bijlage 6.


2010-2011

39

11. De ontwikkeling van het onderwijs op De Tweewegen Kwaliteitsverbetering van het onderwijs Wij werken voortdurend aan verbetering van de kwaliteit van ons onderwijs. Met behulp van een aantal instrumenten zoals de Kwaliteitsmeter Primair Onderwijs, de resultaten vanuit het leerlingvolgsysteem en de verslagen van de onderwijsinspectie evalueren we regelmatig ons onderwijs. Daarnaast vragen we eens in de vier jaar aan ouders om een ouderenquête in te vullen, en jaarlijks vullen de leerlingen van de groepen 7 en 8 een leerlingenquête in. Met behulp van deze informatie en met de veranderende eisen die de overheid aan ons stelt, maken we jaarlijks een schoolontwikkelingsplan. Het komende schooljaar staan de volgende onderwerpen centraal in onze schoolontwikkeling: 1. doorontwikkelen van het schoolontwerp op basis van het onderwijsen huisvestingsconcept richting Passend Onderwijs; 2. actualiseren van het ICT-beleidsplan op basis van het schoolontwerp; 3. ontwikkelen van een nieuw rapport; 4. verder professionaliseren van het team op het gebied van gedrag, autisme en hoogbegaafdheid; 5. ontwikkelen van en vormgeven aan samenwerking binnen de brede school in Wieringerwaard. Samenwerking Onze school is geen eiland in de samenleving. Zo werken we onder andere samen met andere openbare basisscholen, peuterspeelzalen en een kinderdagverblijf. Voor nascholing maken we onder andere gebruik van de diensten van Onderwijsbegeleidingsdienst Noord-Holland.

40

2010-2011


Logopedie, fysiotherapie De logopediste van de OBD neemt elk jaar bij de oudste kleuters, met toestemming van de ouders, een screening af. Er wordt gelet op de spraaktaalontwikkeling, het gehoor, de stemgeving en het mondgedrag. De resultaten worden besproken met de leerkracht en in onderling overleg wordt bekeken welke leerlingen voor nader onderzoek, controle of een behandeling in aanmerking komen. In groep 1 (en later als daar aanleiding toe is) worden kinderen gescreend door de vakleerkracht bewegingsonderwijs. Indien nodig, volgt na motorische remedial teaching door de vakleerkracht, verwijzing naar een fysiotherapeut in de vrije vestiging. Jeugdgezondheidsdienst (GGD) De jeugdgezondheidsdienst (4- tot 19-jarigen) is een onderdeel van de GGD. Samen met u en de school let het team jeugdgezondheidszorg op de gezondheid, groei en ontwikkeling van uw kind. In de verschillende leeftijdscategorieën voert de GGD diverse onder zoeken uit. Bij jonge kinderen wordt vooral gekeken naar lengte, gewicht, ogen, oren, houding, motoriek en spraak- en taalontwikkeling. Bij oudere kinderen wordt vooral ook gelet op hoe ze zich voelen en gedragen en hoe het contact met leeftijdgenoten is. Als u zich ongerust maakt over uw kind dan kunt u een afspraak maken voor een van de spreekuren (GGD Kop van Noord-Holland, tel.: 0224 - 720620).


2010-2011

41

12. Opbrengsten van het onderwijs op De Tweewegen Leerresultaten Meten en vergelijken van leerprestaties is nodig. Het is een middel om per groep en per kind te kijken hoe de ontwikkeling verloopt. De leerkrachten houden de vorderingen van uw kind regelmatig bij. Zij beoordelen het werk. Daarnaast nemen we bij de verschillende vakken toetsen af om te zien in hoeverre de behandelde leerstof opgenomen is. Los hiervan nemen wij op vaste tijdstippen Cito-toetsen, onafhankelijke landelijke toetsen, af. De uitslagen van deze toetsen vergelijken we met de landelijke gemiddelden, zodat we een redelijk objectief beeld kunnen krijgen van de leerprestaties op onze school. Daarnaast doen we ook observaties met betrekking tot de sociaal-emotionele ontwikkeling van het kind. Hier zijn speciale modellen voor uitgewerkt. Alle gegevens worden gedurende de ‘schoolloopbaan’ van het kind bewaard. Door dit zogeheten leerlingvolgsysteem kan het kind, maar ook de groep op langere termijn worden gevolgd. De resultaten van de groep worden door de intern begeleider en de leerkracht, en in het team besproken. Met deze uitkomsten kunnen we ons onderwijs in beeld brengen en kijken waar het bijgesteld moet worden. De eindtoets Met de eindtoets van Cito, die we in groep 8 afnemen, meten we het rendement van ons onderwijs in de acht basisschooljaren. Deze landelijke toets meet de prestaties van ieder kind in taal, rekenen en informatieverwerking en zet dit af tegen de resultaten van alle deelnemende scholen in Nederland. In tegenstelling tot wat soms wordt gedacht, zijn ze niet bepalend voor de keuze van het vervolgonderwijs.

42

2010-2011


Het eindresultaat van alle scholen in Nederland ligt meestal tussen 500 en 550; het landelijk gemiddelde ligt rond 535. Om te zien wat de opbrengst van ons onderwijs is, vergelijken we onze Cito-scores met die van andere scholen. Meestal liggen de Cito-uitslagen van onze school iets boven het landelijk gemiddelde; alleen in 2009 was het er iets onder. De cijfers van de Cito-toetsen zijn niet alleen afhankelijk van onze inzet voor goed onderwijs. Er spelen ook factoren mee zoals gemakkelijker of moeilijker kunnen leren, de motivatie, het doorzettingsvermogen, de voorkeur en betrokkenheid van de leerlingen. Een tabel waarin Cito-uitslagen van onze school over de laatste vijf jaar vergeleken worden met die van alle scholen in Nederland, alsmede een tabel met de uitstroomgegevens van onze leerlingen, vindt u in bijlage 8.


2010-2011

43

13. Overblijven en voor en naschoolse opvang Overblijven Tussenschoolse opvang is in onze huidige maatschappij niet meer weg te denken en ook bij De Tweewegen is het voor kinderen mogelijk om over te blijven. Onder begeleiding van gecertificeerde ouders kunnen kinderen tussen 12.00 en 13.00 uur overblijven. Dat gebeurt in drie of vier groepen die elk worden begeleid door twee of drie overblijfmoeders. Overblijven gebeurt in de vrije tijd van de kinderen en wij willen dat het voor hen leuk en gezellig is en dat zij zich geborgen voelen. Bij de deuren van de groepen 1 t/m 4 hangen schoolbordjes, waarop ouders 's ochtends de naam van hun kind schrijven wanneer het die dag overblijft. Dus ook de namen van de vaste overblijvers. Vanaf 12.15 uur mogen de kinderen naar buiten en spelen ze onder toezicht op het schoolplein. Om ze voldoende ruimte te geven, mogen de andere kinderen die thuis hebben gegeten, pas vanaf 12.45 uur op het voorschoolplein komen en mogen de kinderen uit de onderbouw pas vanaf 12.55 uur naar binnen. Kinderen kunnen er ook voor kiezen om binnen te spelen (er is spelmateriaal aanwezig). In het handenarbeid/overblijflokaal staan twee koelkasten waarin voor schooltijd het brood en drinken kan worden gezet zodat het lekker fris blijft. Regels voor de veiligheid en om het gezellig te houden • Wanneer een kind dat altijd overblijft, voor een keer door iemand anders wordt opgehaald om 12.00 uur, en dus niet overblijft, melden ouders dit bij de desbetreffende leerkracht. • Wanneer een kind bij een vriendje of vriendinnetje gaat eten, mag dit alleen als het kind een briefje mee heeft, waarop de ouders hiervoor toestemming geven.

44

2010-2011


• • • • •

Kinderen nemen zelf hun eten en drinken mee. Tijdens het eten blijft iedereen aan tafel zitten. Ieder kind ruimt zijn of haar eigen spullen zelf op. Kinderen mogen bij het buiten spelen NIET van het schoolplein af. Wanneer een kind zich niet aan de regels kan houden, neemt de groepsleerkracht contact op met de ouders. • Bij herhaling krijgt het kind als waarschuwing een ‘gele kaart’ en worden de ouders ingelicht. • Blijft dit gedrag zich dan nog herhalen, dan kan het kind van het overblijven worden uitgesloten ('rode kaart'). Informatie Voor verdere informatie of vragen kunt u zich wenden tot de coördinator Irma Aikema, tel.: 0224 - 221556. Voor- en naschoolse opvang De Tweewegen werkt op het gebied van de voor- en naschoolse opvang samen met Stichting kinderdagverblijf Anna Paulowna. De samenwerking wordt vormgegeven volgens het makelaarsmodel: de school wordt makelaar tussen de ouders die opvang vragen en kinderdagverblijf Anna Paulowna. Er is een tijdelijke voorziening voor kinderopvang en buitenschoolse opvang naast de school (achter Muziekcentrum de Waert). Met het gereedkomen van het nieuwe schoolgebouw zal de voor- en naschoolse opvang samen met de school in één gebouw worden ondergebracht.


2010-2011

45

14. Wettelijke regeling met betrekking tot leerplicht, verlof en verzuim Vanaf welke leeftijd is een kind leerplichtig? In welke situaties kan een kind in schooltijd vrijaf krijgen? Kunnen goedkope vliegtickets een reden zijn om een kind enkele dagen voor de schoolvakantie al van school te halen? Scholen hebben hier geen eigen regelgeving voor. Het is de wet die antwoord geeft op bovenstaande en andere vragen. Deze wettelijke regeling vindt u in bijlage 9.

46

2010-2011


Afsluiting We hopen dat we u voldoende informatie over De Tweewegen hebben gegeven. Als u naar aanleiding van deze gids nog vragen heeft, dan kunt u zich altijd tot de directie richten. Ook voor opmerkingen over de schoolgids houden wij ons van harte aanbevolen. We wensen u en de kinderen een heel goed en plezierig schooljaar toe en hopen op een goede samenwerking.


2010-2011

47

Bijlagen Bijlage 1 Nieuwe leerlingen met een beperking Op 1 augustus 2003 is de wettelijke regeling leerlinggebonden financiering (LGF) in werking getreden. Vanaf die datum kunnen leerlingen met een beperking, voorzien van een zogeheten ‘rugzak’, in het basisonderwijs worden geplaatst. In de ‘rugzak’ zitten de financiële en personele middelen om de leerling met de nodige begeleiding te omringen en op te nemen in de school. De nieuwe regeling schrijft voor dat, na aanmelding van een leerling met een beperking, het schoolbestuur binnen een bepaalde periode over de toelating beslist. Uitgangspunt is de vrije schoolkeuze van ouders. Toelating gebeurt meestal op basis van de mogelijkheden op de school waar een leerling wordt aangemeld. Als een school de leerling geen plek kan bieden dan moeten eerst de mogelijkheden worden onderzocht op een van de andere scholen van hetzelfde bestuur. In veel gevallen blijkt de integratie van leerlingen met een beperking mogelijk. Per leerling zal echter afzonderlijk moeten worden vastgesteld of het onderwijs zo kan worden ingericht dat het aansluit op de behoefte van het kind. Om voor een rugzak in aanmerking te komen, heeft uw kind een indicatie nodig. Deze kunt u aanvragen bij de Commissie voor Indicatiestelling van het desbetreffende regionale expertisecentrum (REC). REC’s zijn onderverdeeld naar onderwijscluster (dat is het soort beperking) en naar regio. Informatie en adressen vindt u op www.oudersenrugzak.nl en op www.lcti.nl. Het nummer van de Rugzak Informatielijn is 030 2970689, bereikbaar op werkdagen van 9.30 - 13.30 uur. De school heeft echter haar beperkingen om de eenvoudige reden, dat er grenzen zijn aan de mogelijkheden in het opvangen van kinderen. De faciliteiten die de rugzak biedt, zijn niet altijd voldoende om kinderen die zorg en aandacht te kunnen geven die ze nodig hebben. Sommige kinderen zijn daarom beter op hun plaats in het speciaal onderwijs of het speciaal basisonderwijs. Wij gaan hier bij de aanmelding daarom ook zorgvuldig mee om en hanteren de volgende aanmeldingsprocedure:

48

2010-2011


1. De ouders van een leerling met een beperking overhandigen bij het verzoek om plaatsing van hun kind op de school de indicatiebeschikking. 2. De schoolleiding en de intern begeleider voeren een gesprek met de ouders en geven aan op welke wijze zij met het verzoek omgaan en op welke onderdelen zij de ouders daarbij betrekken. 3. De schoolleiding vraagt de ouders schriftelijk toestemming om eventueel (aanvullende) gegevens over hun kind elders op te vragen. 4. De schoolleiding informeert het team over het verzoek en verzamelt informatie over de mogelijkheden en beperkingen van de leerling. 5. De schoolleiding en het team gaan na welke mogelijkheden de school kan bieden en welke barrières er zijn. Daarbij worden de ondersteuningsmogelijkheden geïnventariseerd. De schoolleiding en het team laten zich informeren door collega’s (op een andere school) met ervaring, of deskundigen. 6. Indien gewenst maakt het team kennis met de ouders en begeleiders van het aangemelde kind. 7. De schoolleiding informeert het bevoegd gezag, de betrokken medezeggenschapsraad en de onderwijsinspectie. Beslissing over toelating van een leerling met een beperking 1. De schoolleiding en het team bezien per aanmelding van een leerling met een beperking of deze leerling al dan niet op school geplaatst kan worden. De volgende factoren kunnen bij deze overweging een rol spelen: a. ten aanzien van het onderwijs: de kwaliteit en de hoeveelheid ambulante hulp, (de afhankelijkheid van) de ernst van de beperking, de noodzakelijke lichamelijke hulp en de evenredige verdeling van onderwijskundige, pedagogische en didactische hulp; b. ten aanzien van de groep: de groepsgrootte, het aantal zorgkinderen per groep, de samenstelling van de groep (combinatiegroep), de ernst van de beperking en de noodzakelijke lichamelijke hulp; c. ten aanzien van de betrokken leerkracht: de hanteerbaarheid van de beperking door de leerkracht, de noodzakelijke hulp en/of begeleiding op grond van de huidige kennis, de ernst van de beperking en de noodzakelijke lichamelijke hulp; d. ten aanzien van het gebouw: de toerusting/uitrusting van het schoolgebouw, (de afhankelijkheid van) de ernst van de beperking en de noodzakelijke lichamelijke hulp. 2. De verzamelde informatie wordt met het team besproken en er wordt een gezamenlijke analyse gemaakt van de mogelijkheden van de school, inclusief de ondersteuning en de zorgmogelijkheden. 3. De schoolleiding besluit, na het advies van het team te hebben gehoord, bij voorkeur binnen drie maanden na aanmelding van de leerling, over het verzoek tot plaatsing van de leerling.


2010-2011

49

4. Indien door de Commissie voor Indicatiestelling (CvI) een indicatiestelling is afgegeven, waarbij door de school aanspraak kan worden gemaakt op een leerlinggebonden financiering en de school kan aantoonbaar voldoen aan de zorgbehoefte van de leerling, zoals opgenomen in het schoolplan van de school, wordt de leerling toegelaten op school. Daarbij kan een proefperiode van anderhalf tot drie maanden worden overeengekomen met de ouders. 5. Alvorens een definitieve beslissing over het verzoek tot plaatsing van de leerling wordt genomen kan de schoolleiding besluiten tot voorwaardelijke plaatsing. Dat gebeurt altijd in afwachting van de resultaten van nader overleg met de ouders en nog in te winnen aanvullende informatie, echter alleen dan als de CvI een daartoe adviserende beschikking afgeeft. 6. Het besluit van de schoolleiding om een kind in het kader van deze regeling niet toe te laten wordt schriftelijk en gemotiveerd aan de ouders meegedeeld. Bij een negatief besluit wordt het opgebouwde dossier van het kind aan de ouders overgedragen.

Bijlage 2 Stappenplan om tot extra begeleiding van kinderen te komen, onze niveaus van zorg Niveau 1 • de algemene zorg De leerkracht geeft kwalitatief goed onderwijs aan zijn/haar groep leerlingen en speelt daarbij in op onderwijsbehoeften van leerlingen. Niveau 2 • afgestemd aanbod De leerkracht geeft afgestemd aanbod aan een of meer kinderen die dat nodig hebben en geeft deze extra begeleiding op basis van de signaleringsgegevens (methodeafhankelijke toetsen, observaties en het OVMJK) die hij/zij met de intern begeleider heeft besproken. Niveau 3 • specifiek aanbod na intern onderzoek De leerkracht bespreekt de leerling met de intern begeleider. Op basis van systematisch verzamelde informatie verkennen leerkracht en intern begeleider oplossingen voor het probleem en stellen een handelingsplan op. Dit gebeurt eventueel in overleg met een externe deskundige. Handelingsplannen worden altijd besproken met de ouders. Niveau 4 • gericht aanbod na overleg met het zorgteam en/of het jeugdzorgadviesteam (JAT) De leerkracht bespreekt de leerling met de intern begeleider en meldt de leerling na overleg met de ouders aan bij het zorgteam. De beschikbare

50

2010-2011


gegevens worden geanalyseerd. Het zorgteam geeft aan welke stappen nodig zijn voor deze leerling. Als de uitkomst van de te volgen stappen bekend is, wordt dit besproken met de leerkracht en de ouders. Niveau 5 • bovenschools aanbod (Samenwerkingsverband WSNS, REC en anderen) Wanneer een leerling niet verder verantwoord begeleid kan worden in de basisschool is de grens van het aanbod van de basisschool bereikt. In het WSNS-samenwerkingsverband wordt inhoud gegeven aan het bovenschoolse aanbod. Daarbij worden de mogelijkheden bekeken van het aanbod op de basisschool met ondersteuning van bovenschoolse voorzieningen, of het aanbod op een speciale school voor basisonderwijs of andere gespecialiseerde hulp. Het kan ook mogelijk zijn, dat een leerling aangewezen is op de specifieke ondersteuning van of plaatsing op een school voor speciaal onderwijs (REC). In dit geval wordt samen met de ouders de aanmelding voor de Commissie voor Indicatiestelling voorbereid.

Bijlage 3 Wijze van vervanging bij ziekte, compensatieverlof of anderszins Leerkrachten kunnen compensatieverlof opnemen en korter gaan werken. Voor vervanging proberen we zo veel mogelijk een beroep te doen op dezelfde vertrouwde mensen. In ieder geval proberen we lesuitval te voorkomen. Bij ziektemelding werken we volgens een Protocol Vervanging bij ziekte: 1. Bij een ziekmelding neemt de directeur contact op met de coördinator vervangingspool. 2. Als er geen vervangers in de pool beschikbaar zijn, dan probeert men andere vervangers te benaderen of eigen vervangers (eigen parttimers of van een andere school). 3. Als er geen vervanging geregeld kan worden, dienen andere mogelijkheden overwogen te worden: • verschuiving – als er wel onderbouwvervanging is intern wisselen; • ruilen – adv-dagen, ib-uren ruilen indien mogelijk, niet laten vervallen; • verdelen – de groep verdelen over andere groepen (maximaal voor een dag en alleen als het redelijkerwijs mogelijk is). 4. Bieden voorgaande mogelijkheden geen aanvaardbare oplossing, dan moeten de kinderen thuis blijven, volgens de richtlijnen van de hoofdinspectie, met de volgende afspraken: • gebruikmaken van de telefooncirkel om in geval van nood ouders snel te kunnen informeren;


2010-2011

51

• in principe niet de eerste dag; • daar alleen in het uiterste geval toe over gaan; • voor leerlingen die thuis geen opvang hebben binnen de school de opvang regelen; • ouders schriftelijk op de hoogte stellen; • de directeur dient in principe niet voor vervanging beschikbaar te zijn in zijn ambulante tijd, tenzij er verschuiving van die tijd mogelijk is en geplande werkzaamheden die verschuiving toestaan.

Bijlage 4 Verschillende instanties die klachten afhandelen We proberen klachten altijd eerst op een goede manier op school af te handelen. De mogelijkheid bestaat echter dat u als ouder(s) uiteindelijk niet tevreden bent over de wijze waarop de school met een geschil omgaat. In zo’n geval kunt u beroep doen op de Klachtenregeling van de Stichting Surplus, die geldt voor alle bij Surplus aangesloten scholen en dus ook voor obs De Tweewegen. Wilt u hierover meer weten dan kunt u contact opnemen met Maureen Derks, contactpersoon Klachten voor obs De Tweewegen op tel.: 0224 - 221631. Deze regeling ligt ter inzage op de school. Voor de behandeling van klachten is de Stichting Surplus aangesloten bij de Landelijke Klachtencommissie voor het Openbaar en Algemeen Toegankelijk Onderwijs (LKC). De klachtenregeling biedt medewerkers en ouders bovendien de mogelijkheid een beroep te doen op een onpartijdige vrouwelijke of mannelijke vertrouwenspersoon die voor Surplus, maar volledig buiten onze organisatie, opereert. Gegevens van deze vertrouwenspersonen krijgt u, op verzoek, van bovengenoemde contactpersoon Klachten op school. Het is mogelijk dat u noch de directie van obs de Tweewegen noch de contact persoon van onze school in vertrouwen wenst te nemen. U kunt dan advies inwinnen bij een van de algemeen directeuren van Surplus, Ron Bruijn of Jose Vosbergen, op tel.: 0224 - 274555. Zij kunnen u ook in contact brengen met de vertrouwenspersonen. Uiteraard kunt u zich rechtstreeks wenden tot de Landelijke Klachtencommissie (LKC) op tel.: 030 - 2809590. Het adres van de LKC is Postbus 85191, 3508 AD Utrecht. Meer informatie op www.lgc-lkc.nl. Voor het melden van seksueel misbruik, seksuele intimidatie, ernstig fysiek of geestelijk geweld, kunt u bellen met de vertrouwensinspecteur van Inspectie van het Onderwijs, tel.: 0900 - 1113111, tegen lokaal tarief te bereiken tijdens kantooruren. Ook hier wordt alle informatie vertrouwelijk behandeld.

52

2010-2011


Bijlage 5 Ongevallen- en aansprakelijkheidsverzekering van De Tweewegen Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen, personeel, vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering als een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van de betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets etc.) valt niet onder de dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn (bestuursleden, personeel, vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims als gevolg van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dat verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstand. • Ten eerste is de school of het schoolbestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. Deze opvatting leeft wel bij veel mensen, maar berust op een misverstand. De school is alleen aansprakelijk, en daarmee schadevergoedingsplichtig, wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moeten dus te kort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is dus mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid van de kant van de school. Een voorbeeld daarvan is schade aan een bril tijdens de gymnastiekles; die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering en wordt (dan ook) niet door de school vergoed. • Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Ouders van leerlingen die jonger dan 14 jaar zijn, zijn primair verantwoordelijk voor het doen en laten van hun kind. Ouders van leerlingen die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaken, zijn daar dus in de eerste plaats zelf verantwoordelijk voor. Het is daarom van belang dat ouders zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering afsluiten.


2010-2011

53

Bijlage 6 Toelating, schorsing en verwijdering van leerlingen In de Leerplichtwet is bepaald dat kinderen met ingang van de maand volgend op die waarin ze vijf jaar zijn geworden leerplichtig zijn. Ouders moeten hun kind dan aanmelden op een basisschool, maar zijn vrij in de keuze van de school waar hun kind onderwijs volgt. Om als leerling tot de school te worden toegelaten, moet een kind de leeftijd van 4 jaar hebben bereikt. Het kind kan worden toegelaten op de dag nadat het 4 jaar is geworden. Van kinderen die een peuterspeelzaal en/of kinderdagverblijf hebben bezocht waar wordt gewerkt met een kindvolgsysteem, worden de ouders verzocht in te stemmen met de overdracht van deze gegevens. Kinderen, die vóór of in de maand van de eerste schooldag van het nieuwe schooljaar 4 jaar zijn geworden of worden, stromen in op de eerste schooldag na de grote vakantie. Na 30 april (en in uitzonderlijke situaties na 31 maart) worden er geen 4-jarigen meer toegelaten. Dit heeft de volgende redenen: • een bovenmatige belasting voor de zeer jonge leerling vanwege de drukte van het einde van het schooljaar; • bovenmatig vol raken van de kleutergroepen, waardoor geen tijd beschikbaar is om de gewenste aandacht aan de kleuters te geven; • de belasting om tweemaal een gewenningsperiode te moeten doormaken, op het einde en aan het begin van het schooljaar. Ondanks de algemene toegankelijkheid van het openbaar onderwijs kan een openbare school een kind weigeren. Dat mag echter nooit gebeuren op grond van godsdienst of levensbeschouwelijke opvattingen. Het kan bijvoorbeeld wel als de integratie van een kind met een handicap op school onmogelijk blijkt (zie 8 De zorg voor kinderen op De Tweewegen). De wet schrijft voor dat als het bestuur (de school) een leerling wil verwijderen, eerst moet worden geprobeerd deze op een andere school onder te brengen. Als dat niet lukt is definitieve verwijdering toegestaan. Voor toelating, schorsing of verwijdering van leerlingen gelden voor de school en het bestuur de wettelijke voorschriften. Op basis hiervan zijn voor het openbaar basisonderwijs van de scholen van Surplus nadere regels en procedureafspraken vastgesteld. Dit zijn: • regeling aanmelding en toelating leerlingen openbaar basisonderwijs Surplus; • regeling schorsing en verwijdering leerlingen openbaar basisonderwijs Surplus.

54

2010-2011


Bijlage 7 Cito-resultaten en uitstroom van onze leerlingen Cito-resultaten van De Tweewegen vergeleken met die van alle basisscholen in Nederland. Jaar 2010 2009 2008 2007 2006

Landelijk gemiddelde 534,9 535, 2 535,4 535,1 535,0

De Tweewegen 538,4 527,6 536,3 539,7 541,0

Hierna treft u een lijst aan met de uitstroom van de leerlingen naar het voortgezet onderwijs.

4

5

5 3 6 19 9

10 1 2 4 6

Schakelklas

Vwo

Havo/vwo

Havo

1 4 7 4 6

Vmbo tl

2 1 2 2 1

Vmbo gl

Vmbo kbl

21 24 21 31 28

Vmbo bbl

Aantal leerlingen

Jaar 2010 2009 2008 2007 2006

Praktijk en leerweg onderst. onderwijs

De uitstroom van onze leerlingen naar het voortgezet onderwijs

3 1 1 -

3 3 3 1 6

-

Bijlage 8 Wettelijke regels omtrent leerplicht 1. Leerplicht • Een kind is leerplichtig met ingang van de eerste schooldag van de maand die volgt op die waarin het kind 5 jaar is geworden. Dus: op 5 maart 5 jaar geworden, leerplichtig op de eerste schooldag van april. • Een leerling die nog geen 6 jaar oud is, is voor vijf uur per week vrijgesteld van de verplichting tot schoolbezoek. Als ouders van deze vrijstelling gebruik


2010-2011

55

willen maken, doen zij daarvan mededeling aan de directeur die dit bijhoudt. • Naast de vrijstelling hierboven genoemd, kan de directeur nog eens tot ten hoogste vijf uur per week vrijstelling verlenen van de verplichting tot school bezoek. 2. Verlof 2.1 Leerplicht en verlof In de Leerplichtwet staat dat uw kind de school moet bezoeken als er onderwijs wordt gegeven. Leerlingen mogen dus nooit zomaar van school wegblijven. In een aantal gevallen is echter een uitzondering op deze regel mogelijk. Als er een bijzondere reden is waarom u vindt dat uw kind niet naar school kan, moet u zich aan de regels voor zo’n uitzondering houden. De uitzonderingen en de daarbij behorende regels staan hierna beschreven. 2.2 Extra verlof in verband met religieuze verplichtingen Wanneer uw kind plichten moet vervullen die voorvloeien uit godsdienst of levensovertuiging, bestaat er recht op verlof. Als richtlijn geldt dat hiervoor één dag per verplichting vrij wordt gegeven. Indien uw kind gebruikmaakt van deze vorm van extra verlof, dient u dit minimaal twee dagen van tevoren bij de directeur van de school te melden. 2.3 Op vakantie onder schooltijd Voor vakantie onder schooltijd kan alleen een uitzondering gemaakt worden op de hoofdregel als uw kind tijdens geen enkele schoolvakantie in een schooljaar op vakantie kan gaan door de specifieke aard van het beroep van (een van) de ouders. In dat geval mag de directeur eenmaal per schooljaar uw kind vrij geven, zodat er toch een gezinsvakantie kan plaatshebben. Ouders die vakantie buiten de schoolvakantie aanvragen, moeten verklaren dat het door de specifieke aard van het beroep van (een van) de ouders onmogelijk is om in (een van) de schoolvakantie(s) van hetzelfde schooljaar met hun kin(eren) op vakantie te gaan. Ouders zijn verplicht een werkgeversverklaring te overleggen (bij loondienst), waarin de werkgever aantoont dat hij al het mogelijke heeft gedaan de vakantie van medewerkers met leerplichtige kinderen samen te laten vallen met de schoolvakantie(s) van hetzelfde schooljaar. Daaruit moet de verlofperiode van de betrokken ouder(s) blijken. Ouders die eigen ondernemers zijn, moeten een soortgelijke verklaring overleggen. Verder dient u met de volgende voorwaarden rekening te houden: • in verband met een eventuele bezwaarprocedure (zie punt 6) moet de aanvraag ten minste acht weken van tevoren bij de directeur worden ingediend, tenzij u kunt aangeven waarom dat niet mogelijk was; • de verlofperiode mag maximaal tien schooldagen beslaan; • de verlofperiode mag niet in de eerste twee weken van het schooljaar vallen.

56

2010-2011


2.4 Verlof in geval van 'andere gewichtige omstandigheden' Onder 'andere gewichtige omstandigheden' vallen situaties die buiten de wil van de ouders en/of de leerling liggen. Voor bepaalde omstandigheden kan vrij worden gevraagd. Hierbij moet gedacht worden aan: • een verhuizing van het gezin: een dag; • het bijwonen van een huwelijk van bloed- of aanverwanten: twee dagen; • ernstige ziekte van bloed- of aanverwanten (het aantal verlofdagen wordt bepaald in overleg met de directeur en/of de leerplichtambtenaar); • overlijden van bloed- of aanverwanten: een dag; • viering van een 25-, 40- of 50-jarig ambtsjubileum: een dag; • het 121/ 2 -, 25-, 40-, 50- of 60-jarig (huwelijks)jubileum van bloed- of aanverwanten: een dag. De volgende situaties zijn geen 'andere gewichtige omstandigheden': • familiebezoek in het buitenland; • vakantie in een goedkope periode of in verband met een speciale aanbieding; • vakantie onder schooltijd bij gebrek aan andere boekingsmogelijkheden; • een uitnodiging van familie of vrienden om buiten de normale schoolvakantie op vakantie te gaan; • eerder vertrekken of latere terugkeer in verband met (verkeers)drukte; • verlof voor een kind, omdat andere kinderen uit het gezin al of nog vrij zijn. Verlofaanvragen worden altijd individueel beoordeeld. Een aanvraag voor verlof wegens 'andere gewichtige omstandigheden' dient zo spoedig mogelijk bij de directeur te worden ingediend (minimaal acht weken van tevoren). 2.5 Hoe dient u een aanvraag in? Aanvraagformulieren voor verlof buiten de schoolvakanties zijn verkrijgbaar bij de directeur van de school. U levert de volledig ingevulde aanvraag, inclusief relevante verklaringen, in bij de directeur. 2.6 Ongeoorloofd verzuim Verlof dat wordt opgenomen zonder toestemming van de directeur of de leerplichtambtenaar wordt gezien als ongeoorloofd schoolverzuim. De directeur is verplicht dit aan de leerplichtambtenaar te melden. De leerplichtambtenaar beslist of er proces-verbaal wordt opgemaakt. Als u nog vragen heeft over dit onderwerp dan kunt u zich wenden tot de directeur of de leerplichtambtenaar van het Regionaal bureau leerplichtzaken, Westerpark 20, 1742 BX Schagen, tel.: 0224 - 210783.


2010-2011

57

Bijlage 9 Lijst met gebruikte afkortingen OVMJK Ontwikkelingsvolgmodel jonge kinderen Mrt Motorische remedial teaching OBD Onderwijsbegeleidingsdienst REC Regionaal expertisecentrum Ib Interne begeleiding Cito LVS Cito-leerlingvolgsysteem JAT Jeugdzorgadviesteam PCL Permanente Commissie Leerlingenzorg WSNS Weer Samen Naar School NIO Nederlandse Intelligentietest voor Onderwijsniveau PMT-K Prestatie Motivatie Test voor Kinderen GGD Gewestelijke Gezondheidsdienst voor de Kop van Noord-Holland MR Medezeggenschapsraad GMR Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad Tso Tussenschoolse opvang Vve Voor- en vroegschoolse educatie Bso Buitenschoolse opvang Vmbo Voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs Bbl Basisberoepsgerichte leerweg Kbl Kaderberoepsgerichte leerweg Tl Theoretische leerweg Lwoo Leerwegondersteunend onderwijs Havo Hoger algemeen voortgezet onderwijs Vwo Voortgezet wetenschappelijk onderwijs

58

2010-2011


Schoolgids

Recommend Documents