Schoolgids

openb

are basissch

ool

Schoolgids 2011-2012 Schoolvakanties Herfstvakantie 24/10 - 28/10 2011 Kerstvakantie 26/12 - 6/1 2012 Carnaval 20/2 - 24/2 2012 Meivakantie 23/4 - 4/5 2012 Hemelvaart donderdag en vrijdag 17/5 en 18/5 2012 Pinkstermaandag 28/5 2012 Zomervakantie 2/7 - 10/8 2012

D o m me l 20 |

Studiedagen en studiemiddagen Kermis maandag 26 september Dinsdag 6 december Donderdag 5 april Goede Vrijdag 6 april Pinksteren dinsdag 29 mei

Schooltijden Maandag 08.30-15.00 uur Dinsdag 08.30-15.00 uur Woensdag 08.30-12.30 uur Donderdag 08.30- 15.00 uur Vrijdag 08.30-12.30 uur

Studiemiddag donderdag 20 okt. Studiemiddag vrijdag 10 feb. Studiemiddag dinsdag 13 mrt.

5711 K T S o meren | 04 93 -49 04 41 | info @derano nk el. nl | w w w. dera n o n k e l.n l

openb

are basissch

AUGUSTUS

ool

0493-490441 [email protected] www.de ranonkel.nl

Voorwoord Voor u ligt de schoolgids met daarin de jaarkalender van openbare basisschool de Ranonkel. Hierin kunt u lezen wat onze doelstellingen zijn en en op welke wijze we deze doelstellingen willen bereiken. Voor aanvullende informatie verwijzen we u naar het schoolplan en het schooljaarplan. In de kalender treft u alle schoolactiviteiten aan. Mocht u nog vragen, opmerkingen en/of ideeën hebben na het lezen van de informatie, dan kunt u deze met ons bespreken. U bent van harte welkom. Met vriendelijke groeten, namens het team o.b.s. De Ranonkel: Anita Derks, directeur

maandag 1

dinsdag 2

woensdag 3

donderdag 4

vrijdag 5

za/zo 6/7

31

zomervakantie 8

zomervakantie 9

zomervakantie 10

zomervakantie 11

zomervakantie 12

zomervakantie 13/14

32

zomervakantie 15

zomervakantie 16

zomervakantie 17

zomervakantie 18

zomervakantie 19

zomervakantie 20/21

33

zomervakantie 22

zomervakantie 23

zomervakantie 24

zomervakantie 25

34

Start schooljaar

25-8 t/m 1-9 verkeersweek

Deze week hoofdluiscontrole

29

30

Oudervereniging

infopunt opvoeding Ranonkel

35

31

zomervakantie

zomervakantie

26

27/28

openb

are basissch

SEPTEMBER

ool

0493-490441 [email protected] www.de ranonkel.nl

Missie en visie van Openbare basisschool de Ranonkel De Ranonkel is een openbare school, toegankelijk voor ieder kind. Een school die kinderen wil voorbereiden op een samenleving waarin het belangrijk is respect te hebben voor elkaars overtuigingen. De Ranonkel is ook een school waar alle geloven, levensovertuigingen, culturen en seksen elkaar kunnen ontmoeten en van elkaar kunnen leren. Dit onder het motto van de openbare school: ‘Niet apart, maar samen’. Vanuit deze achtergrond laten we kinderen kennismaken met belangrijke waarden, normen en verschijnselen uit de natuur en culturen. Ook willen we het kind zoveel mogelijk voorbereiden op nieuwe ontwikkelingen; nieuwsgierig zijn, vragen stellen, leren opzoeken, kritisch overdenken en openstaan zijn dan ook sleutelwoorden. Het kind wordt uitgenodigd een standpunt te bepalen. De sfeer in de school wordt gekenmerkt door vertrouwen, veiligheid, belangstelling en aanmoediging.

maandag

dinsdag

woensdag

donderdag

vrijdag

za/zo

1

2

3/4

35

Afsluiting verkeersweek 5

6

Deze week uItleg in de klas contactpersoon

Informatieavond

12

13

7

8

9

10/11

14

15

16

17/18

Keuze workshops OB MR

Keuze workshops BB

22

23

Kamp 5/6 GMR Rietpluim 18.00 u.

Kamp 5/6 Klassenuur

36

37

19

20

21

24/25

38

Bevrijdingsdag Someren gr. 7/8 monument 26

27

28

29

30

Kermis Studiedag

Infopunt opvoeding Maria school

Sportdag Kinderpostzegels

Workshop OB

Workshop BB

39

1/2

openb

are basissch

OKTOBER

ool

0493-490441 [email protected] www.de ranonkel.nl

De Ranonkel en haar omgeving De school ligt in de wijk Waterdael, in de gemeente Someren. Sinds 1997 zit de school in een modern gebouw dat omringd wordt door veel groen en speelgelegenheid. De school heeft behalve een wijkfunctie ook een regiofunctie en wordt bezocht door kinderen uit het gehele dorp. Openbare basisschool de Ranonkel telt twaalf lokalen, een speelzaal, een theaterzaal, podium en een souterrain. Daarnaast zijn er drie werkruimten om met kleine groepjes kinderen te kunnen werken, een personeelsruimte, een directiekamer en twee spreekkamers. Naast de lokalen voor het onderwijs is er ook een ruimte voor een peuterspeelzaal en kinderopvang van de organisatie Spring Kinderopvang. Deze is dagelijks open. Mocht u informatie willen over kinderopvang dan kunt u contact opnemen met Springvia telefoonnummer 0492-547 829 of email: [email protected].

maandag

dinsdag

woensdag

donderdag

vrijdag

za/zo

3

4

5

6

7

8/19

Dag van de leraar Kinderboekenweek t/m 15 oktober

Workshop OB

12

13

14

15/16

40

10

11

41

Workshop OB 17

18

19

20

21

Studiemiddag

Afsluiting Workshop BB

22/23

42

Infopunt opvoeding Ranonkel 24

25

26

27

Herfstvakantie

Herfstvakantie

Herfstvakantie

28

29/30

43

Herfstvakantie 31

44

Herfstvakantie

Herfstvakantie

openb

are basissch

NOVEMBER

ool

0493-490441 [email protected] www.de ranonkel.nl



Wat willen we bereiken

Op obs de Ranonkel staat de totale ontwikkeling van het kind centaal. Kinderen zijn uniek en dus verschillen ze van elkaar. Ons onderwijs is afgestemd op deze uitgangspunten en heeft de volgende kenmerken: 1. Aandacht voor samenwerking, respect en verdraagzaamheid. We kiezen voor actieve plurifor miteit. Dit betekent dat we kinderen laten kennismaken met de verschillen in de maatschappij. 2. Kinderen hebben recht op onderwijs wat bij hen past. 3. We vergroten van de zelfstandigheid van kinderen. 4. We werken in heterogene groepen. 5. Thematisch onderwijs; onderwijs dat een sterke relatie heeft met ervaringen van kinderen. 6. We volgen de totale ontwikkeling van het kind nauwgezet. 7. We streven naar een nauwe samenwerking met ouders.

maandag

dinsdag

woensdag

donderdag

vrijdag

za/zo

1

2

3

4

5/6

11

12/13

19/20

44

Workshop OB Cuvoso: groep 7/8 voorstelling

Deze week hoofdluiscontrole 7

8

9

10

45

Workshop OB GMR Kleine Kapitein 14

15

16

17

18

Oudervereniging

MR

Klassenuur

23

24

25

46

21

22

28

29

47

48

Infopunt opvoeding Maria school

30



26/27

openb

are basissch

DECEMBER

ool

0493-490441 [email protected] www.de ranonkel.nl

Aandacht voor samenwerken, respect en verdraagzaamheid We besteden veel aandacht aan de omgang met elkaar. Duidelijke afspraken vormen daarbij de basis. Naast algemene afspraken en regels zijn er ook afspraken die gemaakt worden samen met de kinderen. Deze afspraken gaan vooral over de omgang met elkaar in de klas en op het schoolplein. We vinden het belangrijk dat kinderen daarin hun eigen inbreng hebben. De Ranonkel is een échte ontmoetingsschool. Daarom doen we veel samen. Niet alleen samen werken, maar ook samen vieren, samen spelen en samen eten. Op de Ranonkel kennen we een continurooster. Zo zijn we als school behalve een leer- ook een leefgemeenschap.

maandag

dinsdag

woensdag

donderdag

vrijdag

za/zo

1

2

3/4

7

8

9

10/11

16

17/18

23

24/25

Kerstontbijt

Kerstvakantie



48

5

6

Sinterklaas

Studiedag

12

13

14

15

Oudergesprekken Minilessen Varendonck

Oudergesprekken

Kerstcrea

Minilessen Varendonck

19

20

21

22

49

50

51

Kerstviering 26

27

28

29

30

1/2

Kerstvakantie

Kerstvakantie

Kerstvakantie

Kerstvakantie

Kerstvakantie

Kerstvakantie

52

openb

are basissch

JANUARI

ool

0493-490441 [email protected] www.de ranonkel.nl

Onderwijsactiviteiten Kringactiviteiten In de kring komen diverse activiteiten en onderwerpen aan bod. De planning van de dag of week wordt in de kring besproken, maar ook kan er een muziekles gegeven worden of mag een kind een spreekbeurt of boekbespreking houden. Aan het einde van de week wordt er in de kring regelmatig teruggekeken naar de afgelopen dag of week. Wat ging goed? Wat ging niet zo goed? Wat heb je met problemen gedaan? Hoe doe je het een volgende keer? In de midden- en bovenbouw staan ook actuele onderwerpen ter discussie. Centraal staan luister,- denk,- en gespreksvaardigheden. In een kringactiviteit, maar ook in andere gespreksvormen, streven we naar het aangaan van de dialoog met een groep kinderen.

maandag

dinsdag

woensdag

donderdag

vrijdag

za/zo

3

4

5

6

7/8

Kerstvakantie

Kerstvakantie

Kerstvakantie

Kerstvakantie

Kerstvakantie

9

10

11

12

13

14/15

Deze week kiezen workshop BB Cuvoso groep 5/6 Deze maand tentoonstelling Blauw licht

Deze week hoofdluis controle

16

17

18

19

20

21/22

24

25

26

27

28/29

MR

Klassenuur

2



1

Kerstvakantie

2

3

Deze week workshop BB 23

4

Deze week workshop BB GMR Horizon Oudervereniging 30

31

Deze week workshop BB

Infopunt opvoeding Ranonkel

5

openb

are basissch

FEBRUARI

ool

0493-490441 [email protected] www.de ranonkel.nl

Workshops Workshops definiëren we als aparte tijdsblokken, waarin kinderen de keuze hebben uit een aanbod van activiteiten zoals drama, koken, solderen, dansen, schilderen, techniek, muziek, cultureel erfgoed, sport en andere bijzondere activiteiten. Soms worden externe deskundigen gevraagd workshops aan te bieden. Kinderen van andere klassen ontmoeten elkaar en er wordt ingespeeld op specifieke interesses van kinderen.

maandag

dinsdag

woensdag

donderdag

vrijdag

za/zo

1

2

3

4/5

8

9

10

11/12

5

3 weken tentoonstelling Cuvoso gr. 1 t/m 4 6

7

6

Deze week workshop BB 13

7

Studiemiddag 14

15

16

Deze week presentatie workshop BB Rapport

17

18/19

Carnavalsviering

carnavalsvakantie

20

21

22

23

24

25/26

Carnavalsvakantie

Carnavalsvakantie

Carnavalsvakantie

Carnavalsvakantie

Carnavalsvakantie

Carnavalsvakantie

8

27

9

Oudergesprekken

28

infopunt opvoeding Maria school Oudergesprekken

29

Start groot thema



openb

are basissch

MAART

ool

0493-490441 [email protected] www.de ranonkel.nl

Viering ‘Klassenuur’ Een aantal keer per jaar wordt een viering, het ‘Klassenuur’, georganiseerd. Er is dan volop gelegenheid om elkaar op een creatieve manier te laten zien waar in de voorliggende periode in de klassen aan gewerkt is. Ouders/verzorgers en andere belangstellenden zijn daarbij van harte welkom. Daarnaast wordt regelmatig een thema gezamenlijk geopend of afgesloten door middel van een themaopening of themasluiting in de hal van het schoolgebouw.

maandag

dinsdag

woensdag

donderdag

vrijdag

za/zo

1

2

3/4

9

Oudergesprekken 5

6

7

8

9

10/11

16

17/18

10

GMR Klokhuis 12

13

Keuze workshop OB

Studiemiddag

19

20

MR 14

15

11

Klassenuur 21

22

Boomplantdag

Cuvoso: groep 1/2 dansvoorstelling 29

23

24/25

30

31/1

12

Workshop OB 26

27

28

Workshop OB

infopunt opvoeding Ranonkel

Inloopavond afsluiting groot thema

13

openb

are basissch

APRIL

ool

0493-490441 [email protected] www.de ranonkel.nl

Kamp Kinderen van groep 5 t/m 8 gaan op kamp. We vinden het belangrijk dat kinderen ook buiten school goed met elkaar omgaan, waarbij ze respect hebben voor elkaars gewoontes en de onderlinge verschillen. Groep 5/6 gaat in het begin van het schooljaar twee dagen in de buurt van Someren op kamp. Groep 7/8 sluit het schooljaar af met een kamp van drie dagen. De organisatie van deze kampen wordt elk jaar opnieuw bekeken en afgestemd op de specifieke klassenorganisatie van dat jaar. Het schoolkamp is een verplichte onderwijsactiviteit.

maandag 2



dinsdag

woensdag

donderdag

vrijdag

za/zo

3

4

5

6

7/8

Studiedag

Studiedag

1e paasdag

11

12

13

14/15

14

Schoolfotograaf Workshop OB 9

10

2e paasdag

Deze week workshop BB

16

17

18

19

20

21/22

23

24

25

26

27

28/29

Meivakantie

Meivakantie

GMR Driehoek Meivakantie

Meivakantie

Meivakantie

Meivakantie

15

16

Deze week workshop BB Workshop OB

17

30

18

Koninginnedag

openb

are basissch

MEI

ool

0493-490441 [email protected] www.de ranonkel.nl

Het vergroten van de zelfstandigheid van kinderen Er zijn verschillen tussen kinderen. Verschillen waarmee we rekening willen houden. Dit heeft directe gevolgen voor de manier waarop ons onderwijs georganiseerd is. Er is ruimte voor kinderen die wat meer moeite hebben met de leerstof, maar ook aandacht voor kinderen die sneller of meer begaafd zijn. De verschillen tussen kinderen zijn het vertrekpunt voor de manier waarop wij naar ons onderwijs kijken. Wij zijn van mening dat dit een optimale ontwikkeling van elk individu bevordert. We doen dit onder andere door in de groepen ½ te werken in hoeken. In de midden- en bovenbouw gebruiken we de weektaak.

maandag

dinsdag

woensdag

donderdag

vrijdag

za/zo

1

2

3

4

5/6

Meivakantie

Meivakantie

Meivakantie

Meivakantie

Meivakantie

Meivakantie

7

8

9

10

11

12/13

Deze week workshop BB Workshop OB

MR

114

15

16

17

18

19/20

Hemelvaartsvakantie

Hemelvaartsvakantie

24

25

26/27

Klassenuur

1e Pinksterdag



18

19

20

Deze week workshop BB Workshop OB Cuvoso: groep 3/4 muziekvoorstelling 121

22

23

21

Deze week workshop BB

Oudervereniging

28

29

2e Pinksterdag

Deze week workshop BB infopunt opvoeding Maria school

22

30

31

openb

are basissch

JUNI

ool

0493-490441 [email protected] www.de ranonkel.nl

Werken in hoeken In een speciaal ingerichte belevingshoek kan een kind heerlijk spelen en leren. Soms is het spel in de hoek geheel vrij, een andere keer krijgen kinderen een opdracht of taak mee. In de onderbouw gaan we uit van permanent ingerichte hoeken en hoeken die mee variëren met het actuele thema. Hoeken worden regelmatig samen met kinderen bedacht en/of ingericht. Soms worden materialen hiervoor samen met kinderen verzameld en van thuis meegebracht. Voorbeelden van hoeken zijn: Huis-hoek | Lees-schrijf-hoek | Dierenarts-hoek | Postkantoor-hoek | Restaurant-hoek.

maandag

dinsdag

woensdag

donderdag

vrijdag

za/zo

1

2/3

9/10

22

4

5

6

7

8

MR

Kamp groep 7/8

Kamp groep 7/8

Kamp groep 7/8

11

12

13

14

15

Deze week workshop BB Rapport

Infopunt opvoeding Ranonkel Schoolreisje

18

19

Deze week workshop BB Oudergesprekken Ouderverenging

Infopunt opvoeding Ranonkel Oudergesprekken

25

26

23

24

25

16/17

Oudergesprekken 20

21

22

23/24

MR GMR Schrijverke 27

28

29

30/1

Musical

Musical afscheidsavond groep 8

Klassenuur Start zomervakantie

Zomervakantie

26

Doorschuifochtend

Ouderbedankdag

openb

are basissch

JUlI

ool

0493-490441 [email protected] www.de ranonkel.nl

Weektaak Op de Ranonkel begeleiden we kinderen vanaf groep 1 tot en met groep 8 in hun ontwikkeling naar zelfstandigheid. We werken daarom met dag- en weektaken en reflecteren samen met de kinderen hun werk. Ook hierbij geldt dat de verschillen tussen kinderen het uitgangspunt zijn, waarbij we ons realiseren dat niet ieder kind eenzelfde begeleiding nodig heeft. Tijdens het werken aan de weektaak heeft de leerkracht de mogelijkheid om kinderen individueel of in kleinere groepen te begeleiden. Binnen de weektaak komen geregeld vormen van zelfstandig leren voor waarbij kinderen binnen vooraf gestelde kaders zelf kiezen wat zij willen leren en hoe zij dat willen doen. We komen hiermee tegemoet aan de ontwikkelingen binnen onze samenleving waar zelfstandigheid steeds meer centraal staat.

maandag

dinsdag

woensdag

donderdag

vrijdag

za/zo

2

3

4

5

6

7/8

Zomervakantie

Zomervakantie

Zomervakantie

Zomervakantie

Zomervakantie

Zomervakantie

9

10

11

12

13

14/15

Zomervakantie

Zomervakantie

Zomervakantie

Zomervakantie

Zomervakantie

Zomervakantie

16

17

18

19

20

21/22

zomervakantie

zomervakantie

zomervakantie

zomervakantie

zomervakantie

zomervakantie

23

24

25

26

27

28/29

zomervakantie

zomervakantie

zomervakantie

zomervakantie

zomervakantie

zomervakantie

30

31

zomervakantie

zomervakantie

26

27

28

29

30

openb

are basissch

AUGUSTUS

ool

0493-490441 [email protected] www.de ranonkel.nl

Kindrapport Eén van de concrete werkvormen voor het stimuleren van de zelfstandigheid is het kindrapport. Behalve de leerkrachten maken namelijk ook de kinderen een rapport. Dit kindrapport wordt samen met het rapport van de leerkracht meegegeven naar huis. Op deze wijze willen we kinderen helpen om te reflecteren op hun eigen ontwikkeling. Vaak weten ze heel goed of ze graag naar school gaan, of ze vriendjes en vriendinnetjes hebben of ze een goed contact met de juf of meester hebben en in welke vakken ze goed of minder goed zijn.

maandag

dinsdag

woensdag

donderdag

vrijdag

za/zo

1

2

3

4/5

31

zomervakantie

zomervakantie

zomervakantie

zomervakantie

zomervakantie

zomervakantie

6

7

8

9

10

11/12

zomervakantie

zomervakantie

zomervakantie

zomervakantie

zomervakantie

zomervakantie

13

14

15

16

17

18/19

20

21

22

23

24

25/26

27

28

29

30

31

32

33

Start schooljaar

34

35

KMR Op de Ranonkel is sinds het schooljaar 2004-2005 een kindermedezeggenschapsraad (KMR). Deze groep kinderen wordt jaarlijks gekozen uit de leerlingen van groep 5 t/m 8. De KMR komt een aantal keren per jaar bij elkaar en praat samen met de directie over allerlei zaken op school. Samen wordt afgesproken wat de onderwerpen voor dat schooljaar zullen zijn. Daarnaast kan de KMR altijd nieuwe onderwerpen inbrengen. In de afgelopen jaren zijn zaken besproken als: • Gebruik van het speelveld naast de school; • Speelmaterialen voor de pauzes; • Prijzenkast voor alle schoolbekers; • Workshops; • Afscheidsavond groep 8; • Hygiënisch toiletgebruik. We werken in heterogene groepen Op de Ranonkel spelen en werken kinderen zoveel mogelijk in heterogene groepen. Elke klas bestaat uit een combinatie van twee jaargroepen. Kinderen horen één jaar bij de oudsten van de groep, zodat ze in bepaalde situaties hulp kunnen geven aan groepjes kinderen. Het volgende jaar horen ze bij de jongsten van de groep, zodat ze zelf hulp kunnen vragen en krijgen. In het samenwerken en samen spelen, leren kinderen rekening te houden met de verschillende leeftijden en gewoontes. Kinderen profiteren zo van de verschillen tussen elkaar. Groep 1/2 In groep 1/2 wordt thematisch gewerkt, waarbij kinderen inbreng hebben in de keuze van de thema’s. Bij de keuze van thema’s gaan we altijd uit van de belevingswereld van kinderen. Kinderen wordt zoveel als mogelijk de kans geboden zelfontdekkend en zelfstandig te leren. Om de betrokkenheid te vergroten bieden we de kinderen een rijke en uitdagende leeromgeving aan. Deze omgeving komt tot stand in samenspraak met de kinderen. Leerkrachten in groep 1/2 stimuleren en begeleiden kinderen in het creatief en zelfstandig handelen. De leerkracht zorgt voor een rijk aanbod in een uitdagende leeromgeving. Hij of zij heeft een begeleidende en observerende rol. De leerkracht stimuleert de kinderen en bewaakt de keuze van de kinderen. Het observeren van kinderen in groep 1/2 gebeurt in dagelijkse klassensituaties. Kinderen worden gevolgd op alle ontwikkelingsgebieden. De bevindingen worden genoteerd in een klassenmap. Deze bevindingen zijn richtinggevend voor het handelen van de leerkracht. De leerkracht kan bijvoorbeeld op basis van observaties een kind of groepje kinderen extra begeleiden bij het aanleren van een specifieke vaardigheid. Op deze manier wordt het onderwijsaanbod afgestemd op het niveau van de kinderen en wordt zoveel mogelijk tegemoet gekomen aan de onderlinge verschillen. Groep 2/3 en 3/4 In groep 2/3 en 3/4 bouwen de leerkrachten verder op de voorbereidende reken - en leesactiviteiten van groep 1/2, maar de nadruk ligt nu veel meer op het leren. In groep 3/4 leren kinderen erg veel in een relatief korte tijd. Het is de periode dat kinderen leren schrijven, rekenen en lezen. Er zijn echter kinderen die al kunnen lezen als zij in groep 3 komen. Anderen hebben meer tijd nodig. Zoals al eerder gezegd, sluiten we aan bij het ontwikkelingsniveau van het kind. We maken daarvoor gebruik van de methode Veilig Leren Lezen. Kinderen die meer tijd en begeleiding nodig hebben, krijgen deze van de leerkracht(en), terwijl de ‘betere’ lezers zelfstandig vooruit kunnen. Ook in groep 3/4 van onze school worden kinderen begeleid in het groeien naar zelfstandigheid. Werken aan de weektaak en vormen van contractwerk maken deel uit van het lesprogramma. De groepen 5 t/m 8 De groepen 5 tot en met 8 vormen de bovenbouw van de Ranonkel. Een kind in de bovenbouw krijgt steeds meer belangstelling voor de omgeving, de plaats en het land waar het woont, maar ook voor andere landen. In groep 5 starten we daarom met wereldoriëntatie. Net zoals in de onderbouw wordt er thematisch gewerkt. Een thema staat centraal, waarbij de verschillende zaakvakken geïntegreerd worden aangeboden. Steeds vaker wordt daarbij de computer betrokken. Het thema wordt met de hele groep besproken en daarna vindt de verwerking plaats binnen verschillende vakgebieden. Kinderen werken samen in groepjes of alleen. Elke dag is er tijd ingeruimd voor verschillende soorten kringactiviteiten. De leerkrachten gaan in de bovenbouw veel dieper op de leerstof in. Ook wordt de stof inhoudelijk steeds uitgebreider ter voorbereiding op het voortgezet onderwijs. In de bovenbouw wordt het werken met de weektaak verder uitgebreid. Steeds meer komt het accent te liggen op het zelfstandig plannen van het werk. In de groepen 7/8 wordt het vak Engels gegeven. Hierbij ligt het accent vooral op het communicatieve aspect. Wij ervaren dat de betrokkenheid van kinderen groter is als het geleerde in een bredere context staat. Daarom wordt er gewerkt aan de hand van thema’s, waarin verschillende vakgebieden zijn geïntegreerd. Vanuit een centraal thema worden zoveel mogelijk vakgebieden belicht. De leerkracht bouwt in zijn jaarprogramma een aantal cursorische, op specifieke kennis en/of vaardigheden gerichte onderdelen in de thema’s in. Daarnaast is er voor kinderen altijd de mogelijkheid om inbreng te hebben in het verloop van het thema. Soms kan de keuze voor een thema zelfs door de kinderen zijn bepaald. Naast thema’s voor een groep/bouw zijn er elk schooljaar enkele thema’s voor de hele school, die dan ook gezamenlijk worden geopend en gesloten. Binnen het thematische aanbod komen, naast wereldoriëntatie, in ieder geval maatschappelijke verhoudingen, techniek, verkeer en geestelijke stromingen aan de orde. Vastgelegd is op welke wijze het thematische aanbod voldoet aan de vaste

kerndoelen, die behandeld moeten worden gedurende een schooljaar. De ontwikkeling van kinderen De ontwikkeling van elk kind wordt op de Ranonkel in de klas en daarbuiten gevolgd. Bij het volgen van deze ontwikkeling houden we steeds drie zaken nauwgezet in de gaten: • • •

Hoe gaat het met het kind op sociaal-emotioneel gebied? Hoe gaat het met het kind tijdens de onderwijsleersituatie? Hoe zijn de resultaten?

We maken hierbij gebruik van observaties en van een pedagogisch leerlingvolgsysteem. Daarnaast werken we met een leerlingvolgsysteem dat de vorderingen op verschillende leerstofgebieden meet. Door middel van landelijk genormeerde toetsen gaan we enkele keren per jaar na hoe het leren van elk kind zich ontwikkelt. Met behulp van deze leerlingvolgsystemen houden we in de gaten of er problemen kunnen zijn. Worden die geconstateerd, dan gaan we natuurlijk na wat de aard van het probleem is. Mogelijk dat een andere vorm van hulp of begeleiding nodig is. Binnen de school wordt hulp gegeven aan alle kinderen die belemmeringen ondervinden in het leer- en ontwikkelingsproces. Op de Ranonkel worden, waar mogelijk, methodes en materialen gebruikt die rekening houden met de verschillen van kinderen in één groep. Dit betekent dat kinderen die de lesstof snel en goed beheersen aanvullend materiaal krijgen. Kinderen die meer moeite met het leren hebben, krijgen extra uitleg en oefenmateriaal. Naast het materiaal in de klas is er ook specifiek hulpmateriaal beschikbaar voor kinderen die een eigen programma nodig hebben. Voortgang en resultaten Naast de toetsresultaten worden ook andere aspecten van het kind (zoals sociaal-emotionele en creatieve vaardigheden) geregistreerd. De resultaten komen in leerling- en groepsbesprekingen aan bod. De interne begeleider is betrokken bij deze besprekingen. Minimaal drie keer per jaar bespreken we de voortgang van de ontwikkeling van uw kind. U wordt dan voor een gesprek uitgenodigd. Om de voortgang van uw kind te volgen, maken we gebruik van toetsen. In het lesmateriaal zijn toetsen verwerkt die op bepaalde tijdstippen worden afgenomen. Naast de toetsen van lesmethoden willen we ook een meer onafhankelijk beeld van uw kind krijgen. Door gebruik te maken van toetsen van het CITO krijgen we informatie over hoe uw kind presteert in vergelijking met leeftijdsgenoten. Deze toetsen worden van groep 2 t/m groep 8 afgenomen. We gebruiken toetsen voor de onderdelen ordenen, taal voor kleuters, lezen, begrijpend lezen, rekenen, spelling, entreetoets en eindtoets basisonderwijs. Alle toetsen zijn opgenomen in de toetskalender van de school, zodat de leerkrachten en ouders snel een overzicht hebben voor de toetsen van één bepaalde groep. Rapport Van elk kind wordt in januari en mei een rapport geschreven. Het rapport geeft een beeld van hoe uw kind op school functioneert en hoe de vorderingen zijn. De vorderingen worden per vakonderdeel aangegeven. Er wordt aangegeven of uw kind goed, ruim voldoende, voldoende, matig of onvoldoende de lesstof beheerst. Dit wordt aangevuld met opmerkingen over het onderdeel. In het rapport wordt tevens beschreven hoe uw kind samenwerkt met andere leerlingen en de leerkracht. Vanaf groep 3 krijgt elk kind zijn/ haar rapport mee naar huis. Bij het verlaten van de school wordt een onderwijskundig rapport gemaakt voor de school waar uw kind naartoe gaat. Resultaten De inspectie van het ministerie van Onderwijs bezoekt met enige regelmaat de basisschool. Hierbij wordt getoetst of de school voldoet aan de wettelijke eisen. In november 2008 heeft de inspectie een periodiek kwaliteitsonderzoek verricht. Voor het verslag van dit onderzoek kunt u kijken op www.onderwijsinspectie.nl. Een onderdeel van controle zijn de leerresultaten. Aan de hand van rapport- en toetsoverzichten blijkt de Ranonkel over een aantal jaren bekeken gemiddeld te scoren, waarbij moet worden opgemerkt dat de resultaten per schooljaar verschillend zijn. Inspectierapporten zijn openbaar en worden gepubliceerd op internet. Ook het inspectieverslag van onze school is er terug te vinden: www.onderwijsinspectie.nl We hebben de ambitie uitgesproken om te werken naar een nog betere score en willen uiteindelijk ruim boven het gemiddelde uitkomen. 20062007

20072008

20082009

20092010

20102011

Aantal kinderen

27

25

28

18

32

Landelijk gemiddelde

535

535,4

535,0

535,2

535,3

Schoolscore

539

536

535,8

536,8

535,7

Doorstroming naar het voortgezet onderwijs Na acht jaren basisonderwijs is de doorstroming naar het voortgezet onderwijs een grote stap. Op

de Ranonkel worden kinderen en hun ouders gestructureerd begeleid in deze overgang. Eind januari wordt er een advies gegeven aan alle kinderen van groep 8. Dit advies ontstaat in overleg met de leerkrachten van groep 6,7,8, de interne begeleider en de directeur. In het advies worden de schoolresultaten, toetsen en observaties over het leertaakgedrag en sociaal-emotionele aspecten van uw kind betrokken. Door middel van het adviesformulier wordt vastgelegd welk advies er door de basisschool gegeven wordt. Ouders kunnen op dit formulier aangeven of zij het eens of oneens zijn met het gegeven advies. In februari doen kinderen van groep 8 mee aan de CITO Eindtoets. De gegevens van deze toets geven aanvullende informatie naast het schooladvies. De CITO-scores zeggen niets over sociaal-emotionele aspecten als zelfstandigheid, weerbaarheid, doorzettingsvermogen en sociale vaardigheden van het kind. Allemaal vaardigheden die, zo laat de praktijk zien, van groot belang zijn in het voortgezet onderwijs. Ouders zijn zelf verantwoordelijk voor de aanmelding op een school voor voortgezet onderwijs. In april krijgt u bericht of uw kind is aangenomen op de school van uw keuze. Ouders met kinderen in groep 8 krijgen informatiemateriaal over het voortgezet onderwijs. Verder is er een informatieavond in november over de stap naar het voortgezet onderwijs voor alle ouders van groep 7/8. Dit geeft u de mogelijkheid om specifieke vragen te stellen. Daarnaast krijgt u een informatieboekje waarin precies de afspraken opgenomen zijn die gelden voor de hele regio als het gaat om de overstap naar het voortgezet onderwijs. In januari, februari en maart kunt u de open dagen bezoeken van de scholen in het voortgezet onderwijs. In januari gaan kinderen minilessen volgen op het Varendonckcollege. De uitstroom naar het voortgezet onderwijs vertoont over een aantal jaren bekeken een gemiddeld beeld. Uit het verleden blijkt dat de adviezen die de kinderen in groep 8 krijgen, goed overeenkomen met de werkelijke schoolkeuze. Voor de Ranonkel is het van belang kinderen een plaats in het voortgezet onderwijs te adviseren waar ze een reële kans van slagen hebben. Vanuit het voortgezet onderwijs vernemen we dat kinderen, afkomstig van de Ranonkel, over het algemeen: • Mondig en sociaal zijn; • Planmatig kunnen werken; • Een goede werkhouding hebben en gemotiveerd zijn; • Gebruik kunnen maken van uiteenlopende leerstrategieën. De uitstroom naar de verschillende vormen van voortgezet onderwijs: 07-08

08-09

09-10

10-11

VMBO met LWOO

5

3

1

2

VMBO BK

1

0

0

3

VMBO KGT

4

7

4

9

HAVO KANSKLAS

2

3

2

2

HAVO

9

12

7

7

HAVO/VWO

3

1

2

1

VWO

1

3

2

9

OVERIG TOTAAL GROEP 8

1 25

30

18

33

In de bijlage ‘Zorg voor de totale ontwikkeling van uw kind’, kunt u meer lezen over de uitgebreide zorgstructuur op onze school. Hierin staat ook aangegeven met welke partners we samenwerken en op welke wijze we dat doen. Samenwerking met ouders en communicatie Een goede relatie tussen ouders en school is erg belangrijk. Zowel de ouders als de school spelen een belangrijke rol bij de ontwikkeling van kinderen. De manier waarop het contact tussen kinderen, leerkrachten en hun ouders op de Ranonkel verloopt, is kenmerkend voor het klimaat op onze school. Wij willen ouders op allerlei manieren bij de school van hun kind(eren) betrekken. Door mee te helpen bij allerlei activiteiten, door zitting te nemen in werkgroepen, de oudervereniging of medezeggenschapsraad, door deel te nemen aan het ouderpanel of door betrokken te zijn bij de ontwikkeling en vorderingen van uw kind. Ouders zijn altijd welkom voor informatie of voor een gesprek. Wij streven er naar om alle betrokkenen bij de school het respect en de aandacht die ze nodig hebben te geven. Nieuwsbrief Wekelijks verschijnt er een nieuwsbrief op woensdag of donderdag. In deze nieuwsbrief vindt u allerlei actuele informatie met betrekking tot het onderwijs in de groepen. Ook wordt u op de hoogte gehouden van organisatorische zaken. Soms wordt uw medewerking gevraagd bij activiteiten. De nieuwsbrief is na te lezen op de website van de school. U kunt zich bij de directie van de school opgeven voor een e-mailabonnement op de nieuwsbrief.

Website Op de website van de school is veel achtergrondinformatie te vinden. Verslagen, notulen en de nieuwsbrief worden er geplaatst en zijn actueel. Elke groep kan op deze site verslagen, foto’s en werk van kinderen plaatsen. Regelmatig zijn er foto’s van diverse activiteiten op school terug te vinden. Inloopavond De Ranonkel organiseert jaarlijks een inloopavond. Deze is bedoeld voor alle belangstellenden uit Someren. De bedoeling is om de wijze waarop gewerkt wordt op onze school aan een breed publiek te laten zien. Op deze avond wordt het schoolthema, waaraan in de periode daaraan voorafgaand gewerkt is, afgesloten. Natuurlijk zijn alle ouders en kinderen op deze avond ook van harte welkom. Informatieavonden Aan het begin van het schooljaar organiseert elke leerkracht voor zijn of haar groep een informatieavond. Tijdens deze bijeenkomst zal de leerkracht vertellen en laten zien hoe er gewerkt wordt en wat de belangrijkste afspraken en regels zijn. Er is dan alle gelegenheid voor het stellen van vragen. Ouderbedankdag Ouders zijn voor ons enorm belangrijk. Daarom organiseren we aan het einde van het schooljaar een ouderbedankdag. Een dag waarop we samen met alle kinderen laten merken dat we de hulp van vaders, moeders, opa’s en oma’s op prijs tellen. Onderwijsinhoudelijke ontwikkelingen De Ranonkel stimuleert een positief-kritische houding bij kinderen. Dat doen wij onder meer door het goede voorbeeld te geven en zelf ook een dergelijke houding aan te nemen ten opzichte van tal van ontwikkelingen die op ons af komen. Wij gaan daarbij uit van onze eigen visie op onderwijs, kind en samenleving. We vinden het van groot belang om onze werkwijze steeds weer kritisch te bekijken en te verbeteren. Elk schooljaar wordt er een actieplan gemaakt, een schooljaarplan, met daarin een evaluatie van het afgelopen schooljaar en de actiepunten voor het schooljaar dat daarop volgt. Dit jaarplan is een onderdeel van het schoolplan dat elke vier jaar opnieuw gemaakt en vastgesteld wordt. Het huidige schoolplan omvat de periode van 2008-2012. Hieronder geven we aan welke activiteiten in schooljaar 2010-2011 centraal hebben gestaan en welke nieuwe activiteiten er in schooljaar 2011-2012 opgepakt worden. De onderwijsinhoudelijke ontwikkelingen staan beschreven in het schooljaarplan. De volgende onderwerpen zijn uitgewerkt: Samenwerkend leren Op allerlei momenten werken kinderen samen. Deze samenwerking kunnen we verbeteren door de kinderen meer samenwerkingsvormen eigen te maken en een opbouwende lijn in de verschillende groepen te realiseren. Belangrijk hierbij is dat goed samenwerken, volgens een aantal vastgelegde principes, een sterke bijdrage levert aan het leerrendement. Binnen dit samenwerken kunnen we op een actieve manier werken aan een prettige en respectvolle omgang met elkaar, waarbij rekening gehouden wordt met de mogelijkheden van alle kinderen. Het plan van aanpak is in het schooljaarplan opgenomen. Werken met leervragen gekoppeld aan thematiseren voor groep 5 t /m 8 In de bovenbouw staat het werken met leervragen binnen het thematisch werken centraal. Naar aanleiding van de eigen evaluatie en de CITO-scores is ervoor gekozen om een nieuw voorbereidingsformulier bij het thematiseren te gebruiken, waarbij in de themakeuze rekening wordt gehouden met geschiedenis. Verder zijn er doelen opgesteld voor het verbeteren van de begeleiding van de kinderen bij het werken met de leervragen. Dit onderwerp zal dit en volgend schooljaar doorlopen om tot een bevredigend eindresultaat te komen. In het schooljaarplan 2011-2012 staan de doelen voor het nieuwe jaar beschreven. Basisontwikkeling in groep 1/2 In de groepen ½ zijn de leerkrachten in schooljaar 2009-2010 gestart met het vernieuwen van het onderwijsaanbod op spel en lees- schrijfactiviteiten. In 2010-2011 is daar woordenschat aan toegevoegd. We zijn tevreden over de verbetering van het aanbod. Het werken met HOREB verdient nog extra aandacht. In schooljaar 2011-2012 gaat dit door en richten we de aandacht op het implementeren van de opgedane kennis. Het werken in groep 2/3, 3 en 3/4 In het afgelopen schooljaar is in groep ¾ het werken aan woordenschat onderwijs en de invoering van de methode Estafette voor technisch lezen geïmplementeerd. De groepen 2/3, 3/4 en 4 gaan het komende jaar aansluiten met het thematische werken. Op deze manier wordt er gewerkt aan de doorgaande lijn van 1 t/m 4 op dit onderwerp. Groep 2/3 is een nieuwe combinatie. De ervaring met het ontwikkelingsgericht werken in groep 1/2 zullen we meenemen in de nieuwe combinatie in 2/3. De methode van “Veilig leren lezen” zal hierbij ondersteunend zijn aan het leesproces. Actief burgerschap Nadat we met het team een inventarisatie gemaakt hebben van de activiteiten die we in het kader van dit kerndoel aanbieden, is de aandacht gericht geweest op het kwalitatief verbeteren van deze activiteiten. In de bovenbouw wordt een thema gekozen passend bij dit kerndoel. In de onderbouw heeft men bij de themaplanning bewust aandacht voor activiteiten die passen bij dit kerndoel. Voor schooljaar 2011-2012 blijft dit kerndoel onder de aandacht en wordt het in het lesprogramma opgenomen.

Taal/lezen in de hele school In de afgelopen twee schooljaar hebben we speciale aandacht besteed aan verbeteringen en vernieuwingen op het gebied van lezen. Zo is er een nieuwe methode voor technisch lezen aangeschaft. Deze methode is in schooljaar 2010-2011 geïmplementeerd. Ook hebben we extra aandacht gegeven aan begrijpend lezen. Dit doen we vanaf groep 4 met Nieuwsbegrip. Er is een positieve lijn in de resultaten te constateren, al is de vergelijking met andere jaren niet op alle onderdelen mogelijk, in verband met het invoeren van nieuwe toetsen voor AVI. In schooljaar 2011-2012 zullen we deze activiteiten voortzetten. Verder blijft er speciale aandacht voor woordenschat. Ook in 2011-2012 heeft het taal/leesonderwijs en de onderwijsopbrengsten op dit gebied onze volle aandacht tijdens bouwvergaderingen, studiedagen en leerling besprekingen. De taal en spellingsmethode wordt vernieuwd. De leesgroep is al gestart met een oriëntatie Excellentie Brigade Een aantal kinderen van obs de Ranonkel neemt deel aan de plusklas die door de Excellentie Brigade van PlatOO verzorgd wordt. Deze brigade heeft een dubbele taak. Enerzijds het uitvoeren van de plusklas waar hoogbegaafde kinderen elkaar kunnen ontmoeten en beter aangesproken worden op hun cognitieve vermogens. Anderzijds het scholen van alle PlatOO leerkrachten, zodat deze in staat zijn om het gewenste onderwijsaanbod in de klas te realiseren. Obs de Ranonkel onderschrijft het belang van deze twee taken en neemt deel aan de excellentiebrigade. ICT In schooljaar 2010-2011 hebben we qua investering op ict-gebied een pas op de plaats gemaakt. Wel is er gewerkt aan een nieuw ICT plan. We zien meerwaarde in het werken met een draadloos netwerk en met laptops. De ict-werkgroep heeft hiervoor een plan van aanpak gemaakt. Schooljaar 2011-2012 starten we met een volledig nieuw draadloos netwerk. Ook gaan we werken met “Skoolmates”. Dit zijn speciale laptops die ontwikkeld zijn voor het basisonderwijs. Kwaliteitszorg Jaarlijks evalueren we met het team het onderwijs. Dit doen we aan de hand van de opbrengsten en aan de hand van de schooljaarplanactiviteiten. De evaluaties vinden plaats tijdens leerling besprekingen, groepsbesprekingen en op schoolniveau wordt dit gedaan in teamvergaderingen en op studiedagen. Verder heeft het zorgteam een specifieke taak in het monitoren van de leerling opbrengsten op schoolniveau. Van deze overlegmomenten worden de afspraken vastgelegd in notulen en gespreksverslagen. In 20102011 is er in het kader van kwaliteitszorg een medewerkerstevredenheid onderzoek afgenomen. Verder zijn de volgende quickscans van WMK afgenomen: • Pedagogisch Handelen • Didactische Handelen • Actieve en zelfstandige rol van de leerlingen • Schoolklimaat • Integraal Personeelsbeleid • Interne communicatie • De schoolleiding • Beroepshouding • Taalleesonderwijs De resultaten zijn besproken in het team en de afspraken worden meegenomen in het nieuwe schooljaarplan Passend onderwijs We zijn de 1- zorgroute aan het invoeren. In schooljaar 2009-2010 zijn we gestart met het werken met groepsplannen voor het vak rekenen. Daar is afgelopen schooljaar taal bijgekomen. De leerbehoeften van kinderen ten aanzien van taal en rekenen zijn in beeld gebracht. Deze nieuwe werkwijze bevalt erg goed. Dit betekent dat voor schooljaar 2011-2012 het werken met groepsplannen wordt uitgebreid. Deze vernieuwde werkwijze is op de informatieavond in september 2010 aan alle ouders toegelicht. Eerder was de MR al ingelicht. Nieuwe schooltijden Het team en de MR heeft zich gebogen over nieuwe schooltijden. Nadat informatie is ingewonnen bij andere scholen en de vooren nadelen zijn gewogen, is na een informatieavond voor de ouders, het besluit genomen om het “Hoorns model” in te voeren. Dit betekent dat in schooljaar 2011-2012 de schooltijden voor groep 1 t/m 8 gelijk zijn. Op maandag, dinsdag en donderdag gaan we van 08.30-15.00 uur naar school en op woensdag en vrijdag van 08.30-12.30 uur. De organisatie van de school PlatOO PlatOO; ons bestuur PlatOO is het bestuur van de openbare basisscholen in Asten, Deurne, Gemert-Bakel, Laarbeek, Geldrop-Mierlo, Nuenen, Son en Breugel en Someren en twee scholen voor algemeen toegankelijk onderwijs in Nuenen en Son en Breugel. PlatOO staat voor openbaar en algemeen toegankelijk onderwijs in zuidoost Noord-Brabant. Onder het bestuur ressorteren twaalf openbare en twee algemeen toegankelijke basisscholen.

PlatOO streeft binnen haar scholen naar maximale ontwikkelingsmogelijkheden voor elk kind, met veel aandacht voor zelfstandig en taakgericht werken. Naast cognitieve vakgebieden is er binnen het openbaar en algemeen toegankelijk onderwijs ruimte voor creatieve, sociale, emotionele en lichamelijke ontwikkeling van het kind. In de missie en visie van PlatOO wordt een aantal pijlers genoemd zoals: toegankelijk voor iedereen en openheid als basis voor een gezonde organisatie, en ten aanzien van personeel: de kracht van de organisatie en samenwerken als meerwaarde. PlatOO; een stichting Per 1 januari 2009 is PlatOO als bestuur van deze school hernieuwd ingericht en is de organisatie een stichting geworden. De gegevens zijn: Stichting PlatOO openbaar en algemeen toegankelijk onderwijs. Weth van Nunenstraat 12-A 5706 TK Helmond 0492 392112 Mailadres: [email protected], site: www.platoo.nl. PlatOO werkt met een College van Bestuur en een Raad van Toezicht. Het College van Bestuur wordt ingevuld door mw. A.M.B. Martens (voorzitter), Emmastraat 2, 5707 HG Helmond, 06-53569189. In de Raad van Toezicht zijn de volgende personen benoemd: Dhr. P. Adriaans, Helmond Mw. M. van Baars, Bakel Dhr. C. Glerum, Udenhout Mw. D. van der Linden, Eindhoven Dhr. M. Munnich, Helmond (voorzitter) Dhr. J. Pernot, Nuenen Dhr. P. Scheeren, Nuenen Voor alle bestuurszaken kunt u zich wenden tot het secretariaat van het College van Bestuur, bereikbaar op het bestuurskantoor, Europaweg 99 te Helmond, 0492-392112 of via [email protected]. De directeuren van de scholen komen maandelijks onder leiding van het bestuur bijeen. Sinds september 1997 nemen de basisscholen van PlatOO deel aan een samenwerkingsverband tussen zeventien openbare basisscholen in de regio Helmond (I.S.O.). Deze samenwerking richt zich vooral op personeelszaken. De dagelijkse leiding van de school berust bij Anita Derks (directeur). Zij is het aanspreekpunt voor de Ranonkel. Leerarrangement hoogbegaafdheid Stichting PlatOO, het schoolbestuur van obs de Ranonkel, streeft naar een positieve en open cultuur rondom hoogbegaafdheid. De scholen van PlatOO werken met een uniek en succesvol gebleken leerarrangement waarbinnen gestructureerde zorg wordt geboden aan hoogbegaafde kinderen. Deze kinderen kunnen bij ons wekelijks een dagdeel Plusklas-onderwijs volgen. Daarnaast zorgen wij er voor dat de excellente leerling zich in de eigen groep optimaal kan ontwikkelen. Met dit gedifferentieerde extra aanbod slagen wij er in om cognitief begaafde kinderen op de eigen school voldoende uitdaging te bieden. De Excellentiebrigade Binnen de stichting PlatOO werken experts op het gebied van hoogbegaafdheid samen in de Excellentiebrigade. De Excellentiebrigade verzorgt een leerarrangement voor de excellente leerling. Dit arrangement voorziet in verrijking van de lesstof in combinatie met gerichte aandacht voor de leerling in de eigen groep. Via een bestuursbreed leernetwerk van coördinatoren “Excellentie” draagt de Excellentiebrigade zorg voor vergroting van kennis en kunde van de leerkrachten op de scholen. De Excellentiebrigade organiseert de plusklas. De Plusklas Belangrijk onderdeel van het leerarrangement hoogbegaafdheid is de plusklas. De plusklas is een groep van maximaal 12 excellente leerlingen uit de groepen 5,6,7 en 8. De plusklas komt wekelijks een dagdeel samen. De plusklas staat voor: - Een rijke leeromgeving in de Plusklas met een gegarandeerde transfer naar de eigen groep. - Een ontmoetingsplaats voor gelijkgestemden - Een gedegen hoeveelheid aan materialen en leermiddelen voor hoogbegaafde leerlingen. - Een gestructureerde vorm van Projectonderwijs o.a. middels “mindmapping”. - Stimulerende begeleiding in het “leren leren” en het ontwikkelen van studievaardigheden.

- Een gedegen terugkoppeling naar ouders en leerkrachten waarbinnen de transfer naar de eigen groep van groot belang is. - Begeleiding op sociaal-emotioneel gebied. Enkele aantoonbare opbrengsten van het leerarrangement: - Stijging van het niveau van welbevinden - Vermindering van gedragsproblemen - Extra prikkeling van de leerbehoeften Schooltijden De deur van onze school gaat om 8.20 uur open. Ouders mogen hun kind naar de klas brengen om afscheid te nemen, werk van hun kind in te zien of iets door te geven aan de leerkracht. Het is belangrijk dat uw kind op tijd in de klas aanwezig is en dat de ouders na de schoolbel weer naar buiten gaan, zodat we met de les kunnen beginnen. Aan het eind van de schooldag verwachten we dat ouders op het schoolplein wachten tot de kinderen naar buiten komen. De leerkrachten komen met hun groep mee naar buiten. Op maandag, dinsdag en donderdag gaan we van 08.30-15.00 uur naar school. Op woensdag en vrijdag van 08.30-12.30 uur Urentabel Bij het samenstellen van het lesrooster in onderstaande tabel richtinggevend voor de verdeling van de beschikbare tijd over de leerstofgebieden. Groep

1/2

bewegingsonderwijs

6,5

Speelwerktijd gericht op brede ontwikkeling met daarin opgenomen • werken met ontwikkelingsmaterialen • spelen en werken in thematische spel en werkhoeken

6

Taal actviteiten

6,5

Taal onderwijs • taal /lezen/spelling • schrijven/spreken/luisteren Rekenen

3

3

4

5/6

7/8

2

2

2

2

11

11

11

11

4

4

3,75

Engels

3,75 0,75

Zelfstandigheidsontwikkeling • weektaak • contractwerk Wereldorientatie • weekjournaal/thematijd/verkeer

1,25

0,5

4,5

4,5

4,5

4,5

Creatieve vakken/workshops

2

2,5

2,5

1,5

1,5

Pauze/fruit/buiten spelen

1,25

1,25

1,25

1,25

1,25

25,25

25,25

25,25

25,25

25,25

Totaal

Bewegingsonderwijs De kinderen van groep 1/2 hebben zo mogelijk elke dag buitenspel. Daarnaast gebruikt groep 1/2 de speelzaal voor binnenspel. De gymlessen van groep 3 t/m 8 vinden plaats in De Postel. Na de gymles verwachten we van groep 3 t/m 8 dat alle kinderen douchen. Geef uw kind daarom een handdoek mee. Wanneer het buiten wat kouder is, is het verstandig om voor de kinderen met wat langer haar een badmuts mee te geven, zodat ze niet met natte haren over straat hoeven. Kinderen die verkouden zijn, kunnen beter wel douchen dan bezweet weer in hun kleren stappen. Wanneer uw kind om een bepaalde reden niet kan douchen, verwachten we dat u dit tijdig en liefst schriftelijk doorgeeft aan de leerkracht. Ziek Wanneer uw kind ziek is willen wij dit graag zo snel mogelijk weten. U kunt dit ‘s ochtends tussen 8.15 uur en 8.45 uur telefonisch doorgeven: 0493-490441. Mocht uw kind op school ziek worden, dan zullen wij u of de door u opgegeven persoon opbellen om te vragen of de zieke kan worden opgehaald. Wij sturen onder schooltijd nooit kinderen alleen naar huis. We verwachten dat u aan het begin van het schooljaar i.v.m. noodgevallen een extra telefoonnummer bij de leerkrachten achterlaat. Mocht uw kind voor kortere of langere tijd overdag medicijnen moeten gebruiken, vragen wij u daarover contact op te nemen met de leerkracht(en). In de bijlage schoolorganisatie vindt u meer afspraken met betrekking tot alle schoolse zaken.

Organisatie van de groepen Op de Ranonkel zijn de klassen in heterogene groepen ingedeeld. Steeds zitten twee jaargroepen bij elkaar. Uw kind ontdekt in die twee jaar zijn eigen ontwikkeling en beperkingen. Het ene jaar is het kind de ‘jongste’, het volgende jaar de ‘oudste’. Zowel in de onderbouw als in de middenbouw en de bovenbouw vindt deze wisseling van rol plaats. Hierdoor komen kinderen steeds in een andere positie ten opzichte van elkaar. Ze zijn niet acht jaar lang de grootste of de jongste of de beste. Dit stimuleert het zelfvertrouwen van de kinderen. Hierdoor leren kinderen een eigen plaats in de groep te vinden. Kinderen ervaren veel verschillen in leeftijd, tempo, interesse, aanleg en ontwikkeling. Zij leren hiermee omgaan en het als iets vanzelfsprekends te zien. We proberen het aantal kinderen zo goed mogelijk te verdelen over de verschillende groepen. Deze verdeling kan van schooljaar tot schooljaar verschillen. Dit wordt veroorzaakt door de spreiding van het aantal kinderen over de verschillende leerjaren. We gaan bij de verdeling steeds uit van het principe: kinderen van verschillende leeftijden en leerjaren bij elkaar in een groep. De groepenstructuur wordt regelmatig doorbroken. Er wordt dan gewerkt in bijvoorbeeld interessegroepen of in workshops. De groepsverdeling komt tot stand in overleg met de medezeggenschapsraad. Organisatie van het personeel Het personeel vormt een team. De leerkrachten zijn, samen met de directie en het ondersteunend personeel, verantwoordelijk voor de totale gang van zaken op de school. Samen werken we aan onderwijskundige ontwikkelingen en verbeteringen die we met elkaar bespreken en evalueren. Ons uitgangspunt daarbij is dat wij, net als de kinderen, ván elkaar en mét elkaar leren. Ook hierbij is het uitgangspunt dat we willen omgaan met verschillen. We maken gebruik van elkaars kwaliteiten Elke groep heeft zijn eigen leerkracht(en). We streven er naar niet meer dan twee leerkrachten structureel in één groep te laten werken. De leerkrachten worden ondersteund door een interne begeleider. De leerkracht kan aan de interne begeleider hulp vragen voor kinderen die extra zorg nodig hebben. De interne begeleider volgt de resultaten van deze kinderen en ondersteunt de leerkracht in het zoeken naar goed aanbod van leermaterialen. Zij heeft een coachende en begeleidende rol. Daarnaast ziet de interne begeleider toe op de afspraken en procedures die te maken hebben met de zorg voor leerlingen. De extra leerkracht helpt leerkrachten bij het begeleiden van kleine groepen leerlingen. De interne begeleiders vormen samen met een leerkracht het zorgteam. Het zorgteam evalueert o.a. enkele keren per jaar de organisatie van de totale zorg aan leerlingen op de Ranonkel. De directeur geeft leiding aan het managementteam. Het managementteam bestaat uit de directeur, de intern begeleiders en de bouwcoördinatoren. Zij zorgen samen voor de organisatie van de Ranonkel. Ze informeren en onderhouden contacten met ouders, andere scholen en instanties waarmee we te maken hebben. Zij coördineren de onderwijskundige ontwikkeling van de school en begeleiden het team en ondersteunend personeel van de school. De conciërge ondersteunt het onderwijskundig personeel; zij kopieert, doet boodschappen en zorgt voor klein onderhoud aan materiaal en het schoolgebouw. De administratief medewerker ondersteunt de directie in haar administratieve taken. Vervanging Bij ziekte, compensatieverlof of studieverlof wordt de leerkracht vervangen door een invalleerkracht. Deze leerkracht zal zo mogelijk het programma van de groep uitvoeren. De afgelopen jaren is het vinden van een vervangende leerkracht een toenemend probleem aan het worden. Veel vervangers hebben een baan in het onderwijs gekregen, waardoor het aantal vervangers snel terugloopt. Er moet steeds vaker op een creatieve manier naar een oplossing gezocht worden; de krapte op de arbeidsmarkt neemt toe. Alle scholen die bij PlatOO horen, hanteren onderstaande uitgangspunten: • Kinderen worden de eerste dag nooit naar huis gestuurd. • Er worden alleen professionele onderwijskrachten ingezet. • Ouders worden altijd vooraf schriftelijk op de hoogte gesteld, wanneer na de eerste dag geen oplossing gevonden kan worden. • De directeur heeft in alle gevallen de eindverantwoordelijkheid en neemt als zodanig de uiteindelijke beslissing. • De Ranonkel zet de volgende stappen bij de ziekmelding van een leerkracht: • We trachten in te schatten hoe lang een vervanging noodzakelijk is. • We zetten de leerkracht in die benoemd is vanuit de vervangerspool en/of • We benaderen beschikbare vervangers. • Indien voorgaande mogelijkheden geen oplossing bieden, overwegen we de volgende keuzes: • Indien er een onderbouwvervanger beschikbaar is, wisselt de onderbouwleerkracht van de Ranonkel naar de bovenbouw. • Indien een LIO-leerkracht / WPO-stagiaire aanwezig is: de vrijgeroosterde leerkracht inzetten. • Ruilen van compensatie-dagen en/of ambulante uren van leerkrachten. • Verdelen van de groep over andere groepen. Dit voor maximaal één dag en alleen als het redelijkerwijs mogelijk is. Bieden voorgaande mogelijkheden geen aanvaardbare oplossing, dan zal de betreffende groep naar huis worden gestuurd, volgens de richtlijnen van de inspectie. Deze richtlijnen sluiten aan bij de uitgangspunten, zoals die door scholen behorende bij PlatOO gehanteerd worden. Een groep wordt niet langer dan één dag naar huis gestuurd. Duurt het vervangingsprobleem voort dan wordt de volgende dag een andere groep naar huis gestuurd. De leerkracht van deze groep neemt de vervanging voor die dag over.De directie brengt de MR en haar bestuur op de hoogte van de beslissing een groep naar huis te sturen. De Ranonkel biedt in noodgevallen leerlingen die geen opvang hebben binnen school opvang.

Stagiaires In de loop van het schooljaar komen er verschillende studenten van de Pabo-opleiding stage lopen in de diverse groepen. Zij zullen zoveel mogelijk ervaring opdoen in het lesgeven en het begeleiden van kinderen. De opdrachten die stagiaires krijgen zijn heel divers. Een vierdejaars kan enkele aaneengesloten weken een groep volledig overnemen, terwijl een eerstejaars zich vooral bezighoudt met observaties en eenvoudige opdrachten met kleine groepjes kinderen. De leerkracht blijft in alle gevallen verantwoordelijk voor de gang van zaken in de klas. De Ranonkel onderhoudt intensief contact met de opleiding in het kader van de begeleiding van stagiaires. Han Bastiaans is op de Ranonkel stagecoördinator. Schoolgebouw Elke groep heeft zijn eigen klaslokaal. Daarnaast werken kinderen veel in gezamenlijke ruimtes. In de hal is er voor de onderbouw een speelplek, waar kinderen met groot materiaal kunnen bouwen. Op de entresol is een mediatheek ingericht, waarin kinderen zelfstandig en/of onder begeleiding informatie kunnen zoeken en verwerken. De speelzaal wordt gebruikt voor bewegingsactiviteiten van de onderbouw en voor drama- en spelactiviteiten voor alle groepen. Naast de teamkamer en de directiekamer zijn er ook twee spreekkamers. Deze kamers worden gebruikt voor gesprekken en er werken kleine groepjes kinderen met een leerkracht. Elke groep heeft samen met één of twee andere groepen een eigen in- en uitgang. Deze entrees zijn vanaf 8.20 uur open tot ongeveer 8.35 uur. In verband met de veiligheid gaan de deuren dan op slot. Bij de hoofdentree kunt u meestal naar binnen; als de deur gesloten is, moet u even aanbellen. Midden in het gebouw bevindt zich het kantoor van de directeur. Wanneer de deur open staat kunt u altijd binnen lopen voor een vraag of om een afspraak te maken. Veiligheid In het team zijn een aantal personen opgeleid om in voorkomende gevallen handelend op te treden. Zij zijn Bedrijfshulpverleners (BHV’ers). Een van de belangrijkste taken van de bedrijfshulpverlener is het voorkomen van paniek. In het geval van een ongeval vragen wij uw aandacht voor het volgende. In een ongevalsituatie weet het team reddend te handelen. Wanneer er zich op school een brand of een ongeval voordoet, houdt u zich dan aan de volgende regels: • Blijf van het schoolterrein. Ga nooit het gebouw binnen. • Houd de toegangswegen naar de school vrij voor de professionele hulpdiensten: brandweer, ambulance en politie. • Neem uw kind nooit mee zonder dat de leerkracht dat weet (inventarisatie). • Volg de instructies van het schoolteam altijd op. • Volg de instructies van de professionele hulpdiensten altijd op. Wij oefenen jaarlijks de procedures rondom de ontruiming met uw kind. De BHV-ers van onze school volgen jaarlijks herhalingslessen om ook de levensreddende handelingen te blijven oefenen. De school beschikt over voldoende EHBO-materialen die jaarlijks aangevuld worden. Er is een EHBO-trommel in de keuken aanwezig die voor alle volwassenen toegankelijk is. Als u meent een onveilige situatie aan te treffen op school, geef dit dan door aan een van de teamleden. Indien nodig kunnen we dan maatregelen nemen. Op die manier werken we samen aan een veilige school. Aanmelding van nieuwe leerlingen op de Ranonkel De Ranonkel is een openbare school. Openbare scholen zijn toegankelijk voor alle kinderen, ongeacht geloofsovertuiging of aantal kinderen. Uw kind kan dus in principe altijd geplaatst worden. Wanneer u meer wilt weten over de Ranonkel kan de directeur u in een gesprek vertellen hoe er op onze school wordt gewerkt. In dit gesprek kunt u uw vragen kwijt en krijgt u een rondleiding door de school. Kleuters die zijn aangemeld voor groep 1 worden minimaal zes weken voor hun vierde verjaardag uitgenodigd door de leerkracht van groep 1/2. U hebt als ouder een gesprek met de leerkracht. In dit gesprek kunt u bijzonderheden van uw kind bespreken en afspraken maken over instroomdagen. Het instromen in de nieuwe kleutergroep gebeurt in overleg met u en de leerkracht. Wanneer uw kind van een andere school afkomstig is, nodigen we u en uw kind uit om kennis te maken met de leerkracht. We ontvangen van de andere school de gegevens en resultaten van uw kind. Overige schoolafspraken De volgende regels zijn opgesteld om onze schoolorganisatie zo prettig mogelijk te maken. Deze regels gelden in het algemeen en zijn bedoeld om de organisatie in en om het gebouw zo soepel mogelijk te laten verlopen. Wilt u zich aan deze regels houden en ook uw kind hierop wijzen? - Wij fietsen niet op het schoolplein. - Fietsen zetten we netjes naast elkaar in het fietsenrek, zodat iedereen zijn fiets kan pakken zonder andere fietsen te moeten verplaatsen. Op andere plaatsen op het schoolplein mogen fietsen niet geplaatst worden. - We lopen in het schoolgebouw. Rennen zorgt voor valpartijen en botsingen. - Alleen volwassenen komen in het leermiddelenmagazijn en in de reproruimte. - Te laat komen is niet alleen vervelend voor de leerkracht, maar ook vooral voor uw kind. Onder schooltijd bellen kunt u beter alleen doen als het echt noodzakelijk is of voor het maken van een afspraak. Wij gaan er vanuit dat u ervoor zorgt dat uw kind geen snoep en/of geld mee naar school neemt.

Eten en drinken De kinderen mogen ‘s morgens iets te eten of te drinken meenemen (geen snoep, ‘snoepkoeken’ of koolzuurhoudende dranken). In groep 1/2 wordt dit in de loop van de ochtend opgegeten of gedronken. Voor de groepen 3 t/m 8 is er elke ochtend een pauze. De kinderen kunnen dan opeten wat ze hebben meegebracht. Voor de lunch worden de boterhammen in de tas aan de kapstok bewaard. Drinken kunt u in een bak bij de keuken zetten. De bakken worden in de koelkast bewaard en om 12.00 uur naar de eetklas gebracht. Verjaardagen De verjaardag van uw kind wordt gevierd in de klas. De jarige job mag de hele dag in het middelpunt van de belangstelling staan. Ook mag de jarige op een kleinigheidje trakteren. Op school staan een vijftal potten die gevuld zijn met verschillende traktaties. De jarige mag een keuze maken uit deze potten. Wanneer ouders en kinderen het leuk vinden om zelf iets te maken dan kan dat natuurlijk altijd. Er kan bijvoorbeeld iets gemaakt worden, waar de traktatie in gedaan kan worden. Wij vragen aan alle ouders een eenmalige bijdrage van € 3,50 per kind. Wanneer u als ouder aanwezig wilt zijn bij het uitdelen van de traktatie, moet u vooraf even bij de leerkracht informeren hoe laat uw kind trakteert. Het is niet de bedoeling dat kinderen voor de leerkracht iets extra’s meenemen; de leerkracht deelt graag mee met de kinderen. Als de ouders of grootouders van de kinderen jarig zijn, kunt u de kinderen een paar dagen van tevoren een briefje meegeven, zodat uw kind in de klas iets kan maken. Dieet: Als uw kind bepaalde dingen niet mag hebben, dan is het prettig wanneer de leerkracht hiervan op de hoogte gesteld wordt. Het is fijn voor uw kind wanneer u zorgt dat er op school ‘vervangende traktaties’ zijn. Buitengewoon verlof Regelmatig komen ouders bij de directie voor het aanvragen van (vakantie)verlof voor hun kind. Volgens de leerplichtwet, die gevolgd wordt bij het verlenen van verlof, is er slechts een beperkt aantal mogelijkheden om in aanmerking te komen voor (vakantie) verlof. Elke school dient de regels strikt te volgen. Bij overtreding is de directeur van de school verplicht melding te maken bij de leerplichtambtenaar van de gemeente Someren. Redenen voor het verlenen van verlof kunnen zijn: • Medische gronden van ouder(s)/verzorger(s) van het kind. • Ernstige ziekte of overlijden van bloed- of aanverwanten tot en met de vierde graad. • Familieomstandigheden (huwelijk, geboorte, ambts- of huwelijksjubileum). • Door werk van één van de ouders geheel niet in de gelegenheid zijn om in reguliere schoolvakanties op vakantie te gaan (werkgeversverklaring) • Verhuizing. U kunt er vanuit gaan dat voor extra vakantie geen verlof wordt verleend. Voor de eerste twee lesweken van het schooljaar mag geen verlof worden verleend! Voor een aanvraag voor buitengewoon verlof kunt u bij de directie een formulier halen. Met behulp van dit formulier kunt u uw aanvraag indienen. Verlof voor meer dan 10 dagen per schooljaar dient aangevraagd te worden bij de afdeling onderwijs (leerplichtambtenaar) van de gemeente Someren. In overige of bijzondere gevallen kan overleg worden gepleegd met de leerplichtambtenaar. Een bezwaarschrift kan worden ingediend bij de directie. Meer informatie over de leerplichtwet is te verkrijgen bij de directie. Ziekte van uw kind Als uw kind ziek is, verzoeken wij u dit tussen 8.15 uur en 8.45 uur te melden. Wilt u bezoeken aan tandarts, huisarts, specialist en therapeut zoveel als mogelijk buiten schooltijd plannen? Als uw kind zonder bericht niet op school aanwezig is, nemen wij na 9.00 uur contact met u op. Wanneer uw kind onder schooltijd ziek wordt, neemt de leerkracht contact met u op via het telefoonnummer dat bij ons bekend is. Daarom vragen wij aan u om een tweede telefoonnummer (bijvoorbeeld van uw werk, uw buren of opa en oma) bij de leerkracht achter te laten. Wij sturen zieke kinderen niet alleen naar huis! Klachtenregeling Wij streven ernaar om samen met ouders eventuele problemen op te lossen. Soms kan het toch wel eens gebeuren dat dit minder gemakkelijk verloopt. Als dit na een gesprek niet lukt, kunnen ouders en leerkrachten gebruik maken van de klachtenregeling. De scholen die onder PlatOO, het bestuur openbaar onderwijs, vallen hebben een uniforme klachtenregeling, eenzelfde externe vertrouwenspersoon en zijn aangesloten bij de landelijke klachtencommissie voor het openbaar onderwijs. Wanneer ouders ontevreden zijn over de gang van zaken op school, is het prettig als dit kenbaar gemaakt wordt. Hiervoor kunt u in eerste instantie contact opnemen met de leerkracht of met de directie. Wanneer u uw ongenoegen tijdig bespreekt kan vaak grote ontevredenheid voorkomen worden. Op onze school zijn drie contactpersonen die u kunnen helpen bij de klachtenprocedure. In voorkomende gevallen kunnen zij u doorverwijzen naar de juiste personen of naar de vertrouwenspersoon die bekijkt of er bemiddeld kan worden om tot een oplossing te komen. Indien dit niet mogelijk is kan er een klacht bij de landelijke klachtencommissie ingediend worden. De vertrouwenspersoon is hierbij behulpzaam. Klachten kunnen van algemene aard zijn, maar ook betrekking hebben op seksuele intimidatie of discriminerend

gedrag. Op onze school zijn Rini Nooijen en Katja Vogels contactpersonen namens de school. Indien ouders het wenselijk vinden om te spreken met een contactpersoon namens de ouders, kunnen zij contact opnemen met Esther Deimann. De contactpersonen zijn op de hoogte van de klachtenregeling. Zij verwijzen u eventueel door naar de vertrouwenspersoon. Mocht u besluiten een officiële klacht in te dienen, dan brengt de vertrouwenspersoon u op de hoogte van de te volgen procedure. Uw klacht wordt altijd vertrouwelijk behandeld. De klachtenregeling ligt ook ter inzage op school. Schorsen en verwijderen van kinderen Schorsing en verwijdering zijn thema’s, die aan de orde komen als de veiligheid in het geding is. Een schorsing en een time-out zijn tijdelijke maatregelen. De leerling wordt dan één of meerdere dagen de toegang tot de school ontzegd. De directeur kan met een time-out de leerling, onder bepaalde voorwaarden, voor de rest van de dag de toegang tot de klas of zelfs de school ontzeggen. Schorsing is een ernstige maatregel en wordt genomen door het bestuur in overleg met de directeur. Een zodanige maatregel vindt pas plaats nadat ouders uitvoerig zijn ingelicht. In het uiterste geval kan het bestuur van de school over gaan tot “verwijdering” van de leerling. Deze maatregel kan pas plaatsvinden nadat de school uiterste inspanning heeft gedaan om ervoor te zorgen dat het kind op een andere school wordt toegelaten. Verwijdering is de zwaarste maatregel en deze is definitief. De volgende redenen kunnen hiervoor worden aangevoerd: • Voortdurend storend, agressief gedrag van het kind, waardoor de voortgang van het onderwijs wordt verstoord. • Bedreigend of agressief gedrag van ouders van het kind, waarbij herhaling niet is uitgesloten en waardoor gegronde vrees is ontstaan voor de veiligheid van het personeel of de leerlingen of voor de ongestoorde voortgang van het onderwijs. • De aanwezigheid van het kind vereist een onevenredig groot deel van de schoolorganisatie. De procedure voor schorsen en verwijderen is vastgelegd in het schoolbeleid. Sponsorbeleid Bij sponsoring gaat het om geld, goederen of diensten die door een sponsor worden verstrekt, waarvoor de sponsor een tegenprestatie verlangt waarmee leerlingen of andere belanghebbenden in schoolverband worden geconfronteerd. Een schenking verschilt van sponsoring vanwege het feit dat er geen tegenprestatie wordt verlangd. Bij sponsoring kan bijvoorbeeld worden gedacht aan: • gesponsorde lesmaterialen; • advertenties; • producten die uitgedeeld worden; • sponsoring van gebouw/inrichting/computerapparatuur. Een aantal randvoorwaarden die bij sponsoring op de Ranonkel gelden zijn: • sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak en doelstellingen van de Ranonkel; • sponsoring moet in overeenstemming zijn met de goede smaak en algemeen geldende fatsoensnormen; • het primaire onderwijsproces mag niet afhankelijk zijn van sponsormiddelen; • in lesmaterialen en leermiddelen mag geen reclame voorkomen; • sponsoring mag niet misleidend zijn; Het sponsorbeleid is in overleg met de MR van de Ranonkel tot stand gekomen. Schoolongevallenverzekering Door de school is voor uw kind een collectieve schoolongevallenverzekering afgesloten via ons bestuur. Deze verzekering is uitsluitend van kracht tijdens de schooluren/activiteiten en het rechtstreeks gaan van huis naar school en omgekeerd, doch ten hoogste 1 uur voor en 1 uur na schooltijd. Ook activiteiten buiten het schoolgebouw maar onder schooltijd zijn verzekerd. De verzekerden zijn naast de kinderen ook ouders, stagiaires en gasten die onze school bezoeken. Bij een eventueel ongeval kunt u contact met de directeur opnemen. Vervoer van kinderen tijdens schoolactiviteiten Op de Ranonkel wordt regelmatig een schooluitstapje gemaakt. Wij zien het vervoer van leerlingen daarbij zoveel mogelijk als een gezamenlijke verantwoordelijkheid van ouders en de school, waarbij de school de eindverantwoordelijkheid draagt. Binnen het kader van de wettelijke bepalingen zijn er aanvullende afspraken op de Ranonkel gemaakt. Deze afspraken zijn tot stand gekomen in overleg met de verkeerswerkgroep en de MR. Samen eten Op de Ranonkel kennen we een continurooster. We vinden het namelijk belangrijk dat we als school behalve een leergemeenschap ook een leefgemeenschap zijn. We streven daarbij naar een maximale speeltijd en daarnaast een duidelijke

structuur en ritme. Op de Ranonkel kennen we een goed georganiseerde lunchpauze. Dit wordt vooral gerealiseerd door de enthousiaste inzet van vele vrijwilligers. De kinderen eten van 11.45-12.00 uur of van 12.00 uur tot 12.15. Daarna ruimen we op en gaan we naar buiten voor de speelpauze. De kinderen kunnen dan een half uur tot veertig minuten spelen. Buiten surveilleren twee leerkrachten samen met de hulpouders. Tijdens het eten wordt er voor iedereen die dat wil thee geschonken. De leerkracht en ouder zorgen voor een gezellige en ontspannen sfeer tijdens het eten. De uitvoering van dit continurooster ligt bij school en een grote groep ouders. Elk jaar helpen zo’n veertig ouders door eens in de week of eens in de twee weken een groep kinderen samen met de leerkracht bij het eten te begeleiden. De coördinatie van het overblijven gebeurt door een vaste werkgroep. Deze werkgroep bestaat uit twee ouders en een vertegenwoordiger van de school. Aanspreekpunt namens de werkgroep overblijven zijn: Sandra Welten Nancy van den Bosch Han Bastiaans

tel. 0493-842572 / 06-51508499 tel. 0493-471564 tel. 0493-490441

Afspraken voor de lunch • De kinderen nemen zelf brood, drinken en evt. fruit mee (geen snoep of koek). • De broodtrommels, bakjes en bekers moeten voorzien zijn van een naam. • De kinderen mogen na het eten hun tanden poetsen. Wilt u dat uw kind zijn/haar tanden poetst, geef dan een tandenborstel mee naar school, ook voorzien van naam. Deze blijft op school. De tandpasta wordt geregeld door de werkgroep overblijven. • Bij regenweer gaan kinderen om 12.30 uur naar de eigen klas. De oudervereniging van obs de Ranonkel De oudervereniging heeft een belangrijke rol bij allerlei activiteiten binnen de school. Het betreft hierbij activiteiten waarvoor het ministerie van Onderwijs geen subsidie verleent. Op de Ranonkel betreft het voor schooljaar 2011-2012 o.a. de volgende activiteiten: • Schoolreisje • Sinterklaas • Kerstviering • Carnaval Daarnaast is de oudervereniging spreekbuis van de ouders en kinderen naar de MR en het team. Via de nieuwsbrief wordt u gemiddeld drie keer per jaar op de hoogte gebracht van de stand van zaken, nieuwe ontwikkelingen en georganiseerde activiteiten. De oudervereniging heeft naast haar jaarlijkse algemene ledenvergadering, zes keer per jaar een bestuursvergadering. Bij deze vergadering is ook altijd een afvaardiging van het team aanwezig. In deze vergadering kan uw inbreng naar voren gebracht worden. Een overzicht van de vergaderdata staat in de schoolkalender, de uitnodigingen met agenda en de notulen vindt u op de prikborden en website van school. Op de algemene ledenvergadering wordt verslag gedaan van de activiteiten en worden de bestedingen van de ouderbijdrage verantwoord. Ook wordt in deze vergadering de hoogte van de vrijwillige ouderbijdrage vastgesteld. Ouderbijdrage Op De Ranonkel worden in samenwerking met de oudervereniging diverse activiteiten georganiseerd. Om dit mogelijk te maken vraagt de oudervereniging een vrijwillige ouderbijdrage per schooljaar. De hoogte van deze bijdrage wordt jaarlijks vastgesteld op de ledenvergadering. Met deze bijdrage kunnen alle kinderen van school meedoen aan activiteiten als het sinterklaasfeest, de sportdag en het overblijven enz. Niemand wordt uitgezonderd van deelname, ook niet als de ouderbijdrage voor het desbetreffende kind niet is betaald. Het innen, beheren en besteden van deze ouderbijdrage is, in nauw overleg met het team, in handen van de oudervereniging. De oudervereniging van de Ranonkel werkt m.b.t. de vrijwillige ouderbijdrage met enkele spelregels, die zijn verwoord in een gedragscode. Deze gedragscode luidt als volgt: 1. De oudervereniging vraagt op onze school jaarlijks een vrijwillige ouderbijdrage aan de ouders van de kinderen die onze school bezoeken. 2. In de schoolgids is opgenomen, dat deze ouderbijdrage een vrijwillige bijdrage is. 3. Een financiële bijdrage is geen voorwaarde voor toelating tot de school. 4. De vrijwillige ouderbijdrage wordt gebruikt voor de bekostiging van activiteiten die niet direct onderwijsgebonden zijn, bijvoorbeeld feestelijke activiteiten, sportevenementen en overige bijzondere evenementen. 5. De ouderbijdrage wordt alleen gebruikt voor activiteiten, waar alle kinderen aan kunnen deelnemen voor wie de activiteit bedoeld is. 6. De oudervereniging doet jaarlijks een voorstel aan alle ouders van de school in verband met de hoogte van de vrijwillige ouderbijdrage en de besteding ervan voor de geplande activiteiten. 7. De ouders van de school bepalen uiteindelijk de hoogte van de vrijwillige ouderbijdrage en de besteding ervan. 8. De oudervereniging verantwoordt jaarlijks aan de ouders hoe de geïnde middelen van de vrijwillige ouderbijdrage zijn besteed. 9. Ouders die niet kunnen betalen, kunnen in overleg een regeling treffen. 10. Bij het innen van de ouderbijdrage wordt geen dwang uitgeoefend.

De genoemde activiteiten kunnen alleen plaatsvinden wanneer de oudervereniging over voldoende financiële middelen beschikt. Als het betalen van de vrijwillige ouderbijdrage voor u bezwaarlijk is, dan kunt u hierover vertrouwelijk contact opnemen met de penningmeester van de oudervereniging. Commissie buitenschoolse activiteiten Onderdeel van de ouderraad is de commissie buitenschoolse activiteiten. Deze commissie heeft zich ten doel gesteld deelname aan buitenschoolse activiteiten te bevorderen en te ondersteunen. Verkeersouder en werkgroep verkeer De verkeersouder probeert de aandacht voor de verkeersveiligheid van de kinderen die de school bezoeken te vergroten. Het project Verkeersouder is een initiatief van 3VO en van de vier landelijke organisaties voor ouders in het onderwijs. De verkeersouder wordt ondersteund door de werkgroep verkeer. Schoolgids IVN Steeds vaker maakt de Ranonkel gebruik van het educatieve aanbod van het IVN, ter ondersteuning van ons natuuronderwijs. In het voorgaande schooljaar hebben we een groot aantal ouders bereid gevonden actief te willen zijn als schoolgids. Schoolgidsen ondersteunen de school bij excursies in de natuur en bij educatieve activiteiten op het gebied van de natuur. Voor meer informatie kunt u contact opnemen met Kim van den Elzen, leerkracht en contactpersoon IVN. Communiewerkgroep De communiewerkgroep is een groep ouders die zich ten doel heeft gesteld om die kinderen die de eerste communie willen vieren voor te bereiden en te begeleiden. Dit in overleg en samen met de ouders van deze kinderen. Zij organiseren voor de communicanten en hun ouders een aantal bijeenkomsten ter voorbereiding op de communie. U kunt contact opnemen met een van de leden van de werkgroep. Inrichting van de zorg op obs de Ranonkel Elke leerkracht volgt de ontwikkeling van uw kind via het werk wat uw kind maakt en via de toetsgegevens. Naar aanleiding van deze gegevens wordt er vastgesteld of de ontwikkeling naar wens verloopt. Als dit niet zo is, komen er extra acties. De complete groep kinderen wordt op zowel sociaal emotioneel als cognitief gebied gevolgd. Om de sociaal emotionele ontwikkeling van onze kinderen te volgen maken we gebruik van het volgsysteem KIJK (groep 3 tot en met 8) en HOREB (groep 1-2). Dit volgsysteem vullen we tweemaal per jaar in. De resultaten hiervan worden besproken met de interne begeleiders en met de ouders. Indien nodig worden er interventies gepleegd. Deze besprekingen noemen we groepsbesprekingen. Tijdens deze gesprekken worden zowel de sociaal/emotionele als de cognitieve ontwikkeling van de kinderen besproken.Opvallende zaken worden op deze manier snel gesignaleerd. Op cognitief gebied werken we met groepsplannen. Voor de vakgebieden rekenen, spelling, werkwoordspelling, begrijpend lezen en lezen worden didactische overzichten gemaakt waarop staat aangegeven op welke wijze de specifieke cognitieve ontwikkeling verloopt. Tevens staat er beschreven welke interventies er nodig zijn om de ontwikkeling weer op gang te brengen. De uitwerking van dit overzicht noemen we het groepsplan. Hierin staat zeer concreet, met doelen, beschreven waar een specifieke periode aan gewerkt gaat worden. Ons streven is voortdurend om de hulp en ondersteuning in de groep aan te bieden. Daar waar kinderen een eigen leerlijn volgen of zeer specifieke zorgbehoefte hebben verwerken we dit in een apart handelingsplan. De interne begeleiders van onze school ondersteunen, begeleiden, coachen en geven advies aangaande het maken en uitvoeren van deze plannen. Voor zowel de groepsplannen als de handelingsplannen geldt, evenals de vorderingen en resultaten, dat dit besproken is/wordt met ouders. Wanneer leerkrachten of ouders bezorgd zijn over de vorderingen of het gedrag van hun kind wordt er in een overleg tussen leerkracht en ouders besproken hoe de situatie verhelderd of verbeterd kan worden. De leerkracht en de ouders kunnen afspraken maken over hoe de situatie verbeterd kan worden. Deze periode wordt afgesloten met een gesprek om te kijken of de situatie daadwerkelijk verbeterd is. De hulp van de interne begeleider kan gevraagd worden als de zorg niet wordt weggenomen. De interne begeleider spreekt algemene bevindingen en opvallende zaken door met de directeur van de school. Zorgteam Het Zorgteam bestaat uit de interne begeleiders, de gedragsspecialist en een onderwijsadviseur vanuit het OSGH. Het Zorgteam monitort de ontwikkeling van de zorg, bespreekt deze ontwikkeling en komt daar waar nodig met voorstellen. Tevens komt het Zorgteam met innovatievoorstellen en evalueert vaststaand beleid. Indien ouders en/of leerkrachten zorg blijven houden aangaande de sociaal/emotionele en cognitieve ontwikkeling kan men deze zorg (op initiatief van leerkrachten en/of ouders en/of interne begeleiders) bespreken in het Zorgteam van onze school. Leerlingbespreking + De leerlingbespreking + wordt gevoerd door het Zorgteam en de desbetreffende leerkracht van een kind met specifieke zorgbehoeften. Op basis van de groepsbespreking kan er voor worden gekozen, indien er aanhoudende zorg is aangaande de ontwikkeling van een kind, om deze leerling te bespreken tijdens de leerlingbespreking +. Gedragsspecialist Op Obs De Ranonkel is naast 3 interne begeleiders ook een gedragsspecialist aanwezig. Zij is gespecialiseerd in het werken met kinderen in het autistisch spectrum en gedragsproblematieken. Haar hulp kan/zal worden ingeschakeld indien de ontwikkeling van de leerling niet verloopt zoals verwacht zou mogen worden.

Dossier Van elk kind wordt een dossier bijgehouden waarin toetsuitslagen, verslagen van gesprekken, verslagen van onderzoeken, observaties, handelingsplannen en dergelijke zijn opgeborgen. Dit dossier is alleen toegankelijk voor teamleden en de betreffende ouders. Elke leerkracht hanteert daarnaast een groepsmap, waarin de dagelijkse lesvoorbereidingen en korte observaties zijn terug te vinden. Ook wordt het werk van leerlingen hierin geregistreerd. Met behulp van deze map houdt de groepsleerkracht de dagelijkse gang van zaken in de groep bij. Remedial teaching en pre-teaching Op de Ranonkel wordt zoveel mogelijk hulp geboden in de groep door de groepsleerkracht. Basis voor de hulp en ondersteuning is het groepsplan. Hierin staat concreet beschreven op welke wijze hulp en ondersteuning zal worden geboden. Hulpverlening in stappen • Het signaleren van een probleem door middel van toetsen en observaties door de groepsleerkracht. • Het onderzoeken van het probleem door de groepsleerkracht. Eventueel met hulp van een extra leerkracht en/of interne begeleider. Eventueel wordt er, na overleg met de ouders, informatie ingewonnen bij de schoolarts, logopediste, enz. • Er wordt door de groepsleerkracht een GROEPSPLAN opgesteld. Hierbij verleent de interne begeleider waar nodig ondersteuning. • Na zes weken wordt het groepsplan geëvalueerd. • Ieder kind wordt besproken in de groepsbespreking. De betreffende leerkracht bespreekt tijdens deze bespreking de ontwikkeling van het kind met de interne begeleider. • indien de zorg aanhoudt kan de leerling besproken worden in het Zorgteam en start de “ zorgroute” Zorgroute op obs De Ranonkel De zorgroute wordt ingezet als de hulpverlening in stappen niet heeft geleid tot het gewenste resultaat. Dit betekent dat het kind bijzondere behoefte heeft om optimaal tot ontwikkeling te komen. Elke volgende stap in deze route wordt genomen als voorgaande niet tot een bevredigende oplossing heeft geleid. • De leerkracht bespreekt met ouders de zorg die de school heeft over de ontwikkeling of het gedrag van het kind. De leerkracht geeft in dat gesprek aan dat het kind bijzondere behoefte heeft om optimaal tot ontwikkeling te komen. • Het kind wordt besproken in de Leerlingbespreking +. Hier zijn het Zorgteam, de desbetreffende leerkracht van het kind en indien gewenst de ouders aanwezig. Vervolgens worden er op basis van deze bespreking vervolgstappen besproken. *1 • Het zorgteam ondersteunt de leerkracht en geeft adviezen aan de leerkracht, de interne begeleider van de leerkracht en aan de ouders. Deze adviezen zijn gericht op interventies op korte en/of lange termijn. • Als voorgaande stappen niet tot een tevreden oplossing hebben geleid en het kind heeft specifieke zorgbehoefte dan is het op obs de Ranonkel de gewoonte een externe professional in te schakelen die een nauwkeurig onderzoek doet. Het onderzoek zal antwoord geven op de vraag. Waarom ontwikkelt dit kind zich niet als verwacht en wat kunnen ouders, kind en school doen om de ontwikkeling van het kind positief te beïnvloeden. • De adviezen die voortkomen uit het onderzoek dienen door zowel zorgteam, leerkrachten als ouders te worden opgevolgd. * 1 Indien er bij het zorgteam een sterk vermoeden is dat verder onderzoek nodig is, dan geeft het zorgteam de ouders het advies om het kind aan te melden bij een onderzoeksinstantie. Gedurende de periode dat de leerling op de wachtlijst staat zullen gesprekken en interventies plaatsvinden om de leerling weer tot ontwikkeling te laten komen. Indien we (Zorgteam, IB en ouders) in gezamenlijkheid constateren dat onderzoek naar verloop van tijd niet meer wenselijk is, wordt de onderzoeksvraag ingetrokken. Externe hulp Soms is het nodig externe hulp in te schakelen. Dit kan bij verschillende hulpverlenende instanties zoals: schoolarts, jeugdverpleegkundige van de GGD, logopedist, RIAGG, schoolbegeleiding, bureau jeugdzorg, maatschappelijk werk, speciale school voor basisonderwijs, permanente commissie leerlingenzorg. Overleg met externe instanties verloopt altijd in overleg met de ouders. JNS Het Jeugdnetwerk Someren (JNS) bestaat uit een groep mensen die één keer per maand bij elkaar komen om problemen omtrent kinderen te bespreken of signalen op te vangen over kinderen die in de problemen dreigen te komen. Hier wordt per kind besproken wat de meest geschikte handelswijze is en aansluitend worden er actiepunten afgesproken. De volgende instanties hebben zitting in het JNS: - de GGD - de wijkverpleegkundige - het algemeen maatschappelijk werk - zorgcoördinatoren van het Varendonck College Someren-Asten - de politie (buurtbrigadier) - de jongerenwerker - JPP (Jeugd preventie project) - bureau Jeugdzorg - Home-start - leerplichtambtenaar - gespecialiseerde gezinszorg, video-hometraining

- Intern begeleider van De Brigantijn namens de basisscholen. De interne begeleider draagt zorg voor het doorgeven van signalen vanuit de basisschool naar het JNS. Enerzijds om preventief te kunnen werken en onze zorg indien nodig al vroegtijdig om te kunnen zetten in actie, anderzijds om alle instanties voor te bereiden op het verlenen van extra hulp indien noodzakelijk. De school heeft in alle gevallen eerst overleg met de ouders alvorens zij het JNS inschakelt. Ouders kunnen zelf via alle bovengenoemde instanties, maar ook via de school, kinderen inbrengen wanneer zij denken dat dingen niet goed gaan. Zorg voor Jeugd Als basisschool zijn wij aangesloten op het signaleringssysteem Zorg voor Jeugd. Zorg voor Jeugd is bedoeld om problemen bij kinderen en jongeren in de leeftijd van 0 – 23 jaar in een vroegtijdig stadium te signaleren en vervolgens de coördinatie van zorg te organiseren. Op deze manier moeten risico’s met kinderen en jongeren worden voorkomen en kan in het belang van de jeugdige en zijn ouders/verzorgers hulp beter worden afgestemd. Binnen onze organisatie kunnen de interne begeleider en de directeur zorgsignalen afgeven in Zorg voor Jeugd. Op www. zorgvoorjeugd.nu vindt u meer informatie over Zorg voor Jeugd. Externe expertise De school kan een externe instantie benaderen met een hulpvraag. Dit jaar zal de expertise ingekocht worden voor leerlingenzorg, leesonderwijs, kwaliteitsverbetering workshops en voor kwaliteitsverbetering met het werken met leervragen. De expertise voor leerlingenzorg wordt ingezet voor diagnostisch onderzoek en begeleiding en expertise ontwikkeling zorgteam. Verder zullen verschillende leerkrachten in het kader van de professionalisering cursussen en opleidingen volgen. WSNS Naast het reguliere basisonderwijs kennen we de speciale school voor basisonderwijs (voorheen speciaal onderwijs). In 1991 is het ministerie met de operatie ‘Weer Samen Naar School’ (WSNS) gekomen. Het doel van deze operatie is meer kinderen te laten deelnemen aan het basisonderwijs om zo de uitstroom naar de basisschool voor speciaal onderwijs te beperken. In het kader hiervan zijn samenwerkingsverbanden opgericht. De Ranonkel participeert in het WSNS-samenwerkingsverband DAS waarin alle scholen van de gemeenten Deurne, Asten en Someren samenwerken om de doelstellingen van WSNS te realiseren. Het samenwerkingsverband streeft een aantal doelen na. • Maximale ontwikkelingsmogelijkheden voor ieder kind. • Zoveel mogelijk passend in de reguliere basisschool. • Professioneel opererend, goed onderlegd personeel om die zorg te kunnen bieden. Kinderen die op een van de basisscholen uit het samenwerkingsverband niet verder geholpen kunnen worden, worden doorverwezen naar de speciale school voor basisonderwijs van het samenwerkingsverband. In ons samenwerkingsverband is dit de Brigantijn. PCL en PAB De PCL staat voor permanente commissie leerlingenzorg en is belast met de beoordeling van de toelating van een kind tot de speciale school voor basisonderwijs. De PCL geeft daarnaast adviezen over de meest gewenste vorm van hulp aan het kind dat aangemeld is bij de PCL. De aanmelding van een kind bij de PCL gebeurt alleen in overleg, en na uitdrukkelijke toestemming van de ouders, nadat onderzoek heeft plaatsgevonden. De aanmelding bij de PCL gaat vergezeld van een onderwijskundig rapport dat door de leerkracht en interne begeleider van de school is ingevuld. Dit onderwijskundig rapport wordt altijd besproken met de ouders. De preventief ambulant begeleider (PAB) is een deskundige vanuit een speciale school voor basisonderwijs. De school kan een verzoek indienen bij de PCL voor deze specifieke ondersteuning in de begeleiding van een kind. De preventief ambulant begeleider zal voor een relatief korte periode de leerkracht ondersteunen in de begeleiding van het kind. De Ranonkel heeft inmiddels ruime ervaring opgedaan in het samenwerken met deze deskundigen uit scholen voor speciaal basisonderwijs. Grenzen van onze zorg Soms blijkt na een aangepast programma en overleg met leerkracht, interne begeleider en de schoolbegeleider dat de Ranonkel niet de beste school is om uw kind te helpen. In overleg met de ouders kunnen we dan zoeken naar een andere oplossing. Er kan een advies gevraagd worden bij deskundigen uit het speciaal onderwijs. Soms kan een andere school betere hulp geven. Als leerkracht en ouders verwachten dat hun kind beter op een school voor speciaal onderwijs geholpen kan worden, wordt hun kind aangemeld bij de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL). Deze commissie vraagt aan de school een onderwijskundig rapport over hoe uw kind zich heeft ontwikkeld op de Ranonkel. Dit onderwijskundig rapport kan aanleiding zijn om een aanvullend psychologisch, medisch of diagnostisch didactisch onderzoek te (laten) doen. Aan de hand van het rapport zal de PCL alle beschikbare gegevens bespreken aan de hand van de volgende richtlijnen: • Is het interne traject (interne zorgstructuur) goed doorlopen? • Kan het kind de huidige school voortzetten en zo ja, op welke wijze? • Is het wenselijk/mogelijk om het kind op een andere basisschool te plaatsen? • Komt het kind in aanmerking voor ambulante begeleiding? • Is het kind toelaatbaar op speciaal onderwijs? • Zijn er nog andere adviezen ten bate van het kind te geven zoals opvoedingsondersteuning of verwijzing naar jeugdhulpverlening?

Ouders ontvangen een schriftelijke samenvatting van de bespreking en het uiteindelijke oordeel. De ouders kunnen op aanvraag hierover mondelinge toelichting krijgen van de PCL. Het kan ook zijn dat we samen met de ouders besluiten om het kind op school een geheel eigen programma te laten volgen. Dit kan alleen als we van mening zijn dat dit het welbevinden van het kind niet in de weg staat en de begeleiding van het kind voor de school haalbaar is. Leerling gebonden financiering Vanaf 1 augustus 2003 is de regeling leerlinggebonden financiering van kracht. Deze regeling wordt ook wel de rugzak genoemd, omdat kinderen die financiële middelen voor speciale voorzieningen hebben, deze als het ware in een rugzak met zich meebrengen. De regeling is bedoeld voor kinderen die veel speciale zorg en voorzieningen nodig hebben. De overheid wil met deze regeling stimuleren dat zoveel mogelijk van deze kinderen het reguliere basisonderwijs kunnen volgen. De Ranonkel is een openbare school. Mede vanuit deze achtergrond vinden wij een brede toegankelijkheid voor kinderen en ouders belangrijk. Op dit moment wordt de school al bezocht door kinderen met specifieke hulpvragen. De school ontvangt daarvoor extra faciliteiten. De school zet deze faciliteiten in ter ondersteuning van de zorgvraag. Bij aanmelding van een kind dat (heel) veel extra zorg nodig heeft, zal de toelating afhankelijk zijn van de wensen van de ouders, de mogelijkheden van het kind en de mogelijkheden van de school om aan de zorgvraag te voldoen. Ook op de Ranonkel zitten grenzen aan de zorg die wij kinderen kunnen bieden. Op de Ranonkel wordt de volgende procedure gehanteerd: • bij aanmelding van een kind met een positieve beschikking van een commissie voor indicatiestelling, ook wel kinderen met een rugzak genoemd, • bij aanmelding van een kind met een positieve beschikking van de permanente commissie leerlingenzorg van het samenwerkingsverband WSNS en/of • bij aanmelding van een kind dat teruggeplaatst wordt van een speciale school voor basisonderwijs (SBO), worden aan de hand van een schema met aandachtspunten, de onderwijskundige vragen van het kind doorgenomen. Vervolgens wordt aan de hand van deze onderwijskundige vragen bekeken of de school in staat is de onderwijskundige antwoorden te bieden. Centraal in de beantwoording staan het belang van het kind en de mogelijkheden van de school om het ontwikkelingsproces van het kind te ondersteunen. De school zal bij de beantwoording van de vragen gebruikmaken van de ondersteuning van bijvoorbeeld een school aangesloten bij een Regionaal Expertise Centrum (REC). Na overleg met het (zorg)team zal de directie het voorgenomen besluit nemen tot toelating of weigering. Uiteindelijk neemt het bevoegd gezag het besluit. Het stappenschema dat gehanteerd wordt, ligt ter inzage bij de interne begeleider. Leerkracht met bijzondere taak in verband met leerlinggebonden financiering Op de Ranonkel hebben we een leerkracht die zich specifiek heeft ontwikkeld in het werken met kinderen met specifieke ontwikkelingsmoeilijkheden. Zij werkt met de kinderen en ondersteunt de leerkrachten met het geven van goed onderwijs aan deze kinderen. Jeugdgezondheidszorg De afdeling Jeugd van de GGD begeleidt jeugdigen van 4 tot 19 jaar, met als doel de lichamelijke en geestelijke gezondheid van de schoolgaande jeugd te bevorderen. De Ranonkel werkt samen met een team van deskundigen vanuit de unit Jeugd van de GGD. Gedurende de basisschoolperiode komt uw kind een aantal keren in contact met medewerkers van deze afdeling. De volgende onderzoeken worden bij alle kinderen verricht: Onderzoek in groep 2: Gezondheidsonderzoek door de jeugdarts en jeugdartsassistente in aanwezigheid van de ouders. Tijdens dit onderzoek wordt aandacht besteed aan de lichamelijke gezondheid van uw kind, maar er wordt ook gesproken over het gedrag, omgang met anderen, slaap- en eetgewoonten e.d. Onderzoek door de logopedist zonder de aanwezigheid van de ouders. Bij de logopedische screening wordt de ontwikkeling van het kind op het gebied van spraak, taal, stem, gehoor en het afwijkend mondgedrag beoordeeld. Indien nodig wordt er een uitgebreid logopedisch onderzoek gedaan. Onderzoek in groep 7: In groep 7 vindt er een gezondheidsonderzoek door de verpleegkundige plaats. Ouders en kind worden hiervoor uitgenodigd. Dit onderzoek richt zich op de algemene gezondheidstoestand van het kind. Groei, ontwikkeling, houding en eventueel gehoor worden onderzocht. Tevens worden in het gesprek met ouders en kind gedrag, leefstijl, en opvoedingsvragen besproken. Voor dit onderzoek krijgen ouders een persoonlijke uitnodiging. Voor alle leerlingen van de Ranonkel geldt dat er op verzoek van de leerling zelf, ouders, leerkrachten of derden een afspraak gemaakt kan worden met de jeugdarts, jeugdverpleegkundige en/of de logopedist. Hierbij kan het gaan om gerichte vragen met betrekking tot het horen, zien of de lichaamshouding. Maar ook vragen over het functioneren van het kind in de omgang met anderen of opvoedingsvragen kunnen in zo’n extra afspraak aan bod komen. Soms wordt een kind naar aanleiding van een eerder gezondheidsonderzoek van de GGD of op aangeven van de arts van het consultatiebureau extra opgeroepen. Infopunt opvoeding Dit spreekuur, dat maandelijks door ouders te bezoeken is, heeft als doel een laagdrempelige voorziening te zijn waar ouders met vragen of voor advies of een luisterend oor terecht kunnen. Dit spreekuur is zonder afspraak te bezoeken en is

kosteloos. Het infopunt opvoeding wordt uitgevoerd door de jeugdverpleegkundige. In het schoolgebouw hangen posters met daarop data en locatie van het infopunt. Esther Spiers is als verpleegkundige verbonden aan obs de Ranonkel Als u vragen heeft aan de leden van unit Jeugd van de GGD kunt u gerust contact opnemen met: GGD Zuidoost-Brabant unit Jeugd Postbus 810 5700 AV Helmond [email protected] 0492-584821 Tot slot Deze schoolgids met daarin opgenomen de kalender is uiteraard een beknopte samenvatting van de manier waarop er op school gewerkt wordt. Voor uitgebreidere informatie verwijzen we naar het schooljaarplan. Het belangrijkste kenmerk van de Ranonkel vinden wij het leerplezier van de kinderen. Op een speelse manier maken de kinderen zich de leerstof eigen. Het leren oplossen van problemen en het doorlopen van dit proces, vinden we belangrijk. We nemen kinderen serieus en luisteren echt naar hen! We willen u als ouders /verzorgers de mogelijkheid bieden het onderwijs aan uw kind zo goed mogelijk te volgen. Wij beschouwen u als een belangrijke partner in de begeleiding van uw kind(eren) op onze school. Mocht u vragen en/of opmerkingen hebben, u bent van harte welkom. Deze schoolgids is opgemaakt door Anita Derks, directeur van de school, akkoord bevonden door de MR van obs de Ranonkel en vastgesteld door het bestuur.

ADRESSEN EN TELEFOONNUMMERS

Contactpersoon communiewerkgroep: Yvonne Kuijpers / 0493-495080

Openbare basisschool De Ranonkel Leerplichtambtenaar: Dommel 20 Karin Hikspoors 5711 KT Someren Postbus 290 0493-490441 5710 AG Someren email: [email protected] 0493-494888 0493-470178 (fax) www.deranonkel.nl Spring Kinderopvang Carin van Bommel Directeur: 0492-533622 Anita Derks Postbus 698 Julianahof 2 5700 AR Helmond 5611 HX Eindhoven [email protected] 06-24966935 [email protected] Contactpersonen klachtenregeling 040-2373436 Namens de school: Katja Vogels / 0493-491811 Stichting PlatOO; bestuur voor openbaar en algemeen Rini Nooijen / 0492-341496 toegankelijk onderwijs Namens de ouders: College van bestuur: Esther Deimann / 0493-440370 Annemie Martens 0492-392112 Klachtencommissie: Weth van Nunenstraat 12-A Landelijke klachtencommissie voor het openbaar onderwijs 5706 TK Helmond Postbus 162 Postbus 515 3440 AD Woerden 5700 AM Helmond 0348-405245 www.platoo.nl www.lgc-lkc.nl [email protected] Oudervereniging (OV) Onderwijsinspectie: Contactpersonen van de oudervereniging zijn: Inspectie Eindhoven [email protected] Voorzitter: www.onderwijsinspectie.nl Jeannie Bouwmans / 0493-490358 Secretaris: Vragen over onderwijs: Anja van Veghel / 0493-494029 www.50tien.nl Pennningmeester: 0800-5010 (gratis) Peggy van Vroonhoven 0493-491558 0800-8051(gratis) Medezeggenschapsraad (MR) Oudergeleding: Meldpunt Maarten van den Akker (GMR) / 0493-470171 Vertrouwensinpecteurs: 0900-1113111 Esther Deimann / 0493-440370 Voor klachtmeldingen inzake: Marita Damen / 0493-490103 Seksuele intimidatie, fysiek en psychisch geweld, Personeelsgeleding: discriminatie, radicalisering en extremisme John van Assouw / 06-28406024 Nynke Postuma / 0492-340690 Rianne Vink / 0493-670047 GGD-Zuidoost-Brabant Unit Jeugd / 0492-584821 [email protected] Jeugdarts: Karin in ‘t Veld Jeugdverpleegkundige: Esther Spiers/06-46185849 Logopedist: K. van Ooyen Diversen Werkgroep verkeer: Peggy van Vroonhoven 0493-491558 Coördinatie eten: Sandra Welten tel. 0493-842572 / 06-51508499 Nancy van den Bosch / 0493-471564 Han Bastiaans /0493-490441

Adressen teamleden Directeur Anita Derks Julianahof 2 5611 HX Eindhoven 040-2373436 06-24966935 [email protected] Intern begeleider groep 3/4 en één groep 5/6 Han Bastiaans Bergroosstraat 5 5761 GA Bakel 0492 – 342227 [email protected] Intern begeleider groep 5/6 en 7/8 Maandag t/m vrijdag aanwezig 1 dag interne begeleiding John van Assouw Otterstraat 22 5622 AL Eindhoven 06-23051044 [email protected] Interne begeleider groep 1/2 Maandag en dinsdag leerkracht Woensdag interne begeleiding Katja Vogels Hoeksestraat 10 5712 AP Someren 0493 – 491811 [email protected] Intern begeleider gespecialiseerd in gedrag Alle ochtenden Els Brommet Venkelhof 12 5712 HZ Someren 0493 – 495745 [email protected] Onderbouw: Jolanda Smits Kerkstraat 26 5721 GV Asten [email protected] Leerkracht gr. 1/2 Gertie Vervuurt Ravenshof 2 5712 LC Someren [email protected] Leerkracht gr. 1/2 Nathanja Tuinder Floralaan 15 6002 WL Weert Leerkracht groep 1/2

Kim van den Elzen – Duitsman Wolfsveld 58 5712 HH Someren [email protected] Leerkracht gr 1/2 Katja Vogels Hoeksestraat 10 5712 AP Someren 0493 – 491811 [email protected] Leerkracht gr. 2/3 Marian Stollman Karel van Bronckhorstlaan 7 6125 BX Obbicht [email protected] Leerkracht gr. 2/3 John van Assouw Otterstraat 22 5622 AL Eindhoven john.vanassouw@deranonkel. Leerkracht gr. 2/3 1 dag interne begeleiding Arna Vermeijlen Eindhovenseweg 54 5662 AE Geldrop [email protected] Leerkracht gr. 3/4 Kristel Janssen Elzehoutstraat 15 5706 XT Helmond [email protected] Leerkracht gr 4 Carola Messelaar – Knapen Betuwehof 98 5709 KR Helmond [email protected] Leerkracht gr. 4 Bovenbouw: Rianne van Horne-Staals Wollenhoekstraat 16 6021 JJ Budel [email protected] Leerkracht gr. 5/6 Rianne Vink Bergdijk 20 5721 WH Asten [email protected] Leerkracht gr. 5/6 Rudy Jansen-Grossbek Buizerd 134 5508 KC Veldhoven [email protected] Leerkracht gr. 5/6

Linda Bone Haageinderhof 1 5552 HX Valkenswaard [email protected] Leerkracht gr. 5/6 Nynke Postuma Vonderstraat 1 5712 NK Someren-Eind 0493-690825 [email protected] Leerkracht gr. 5/6 Patricia Warmerdam Esdoornstraat 1 5712 NS Someren-Eind [email protected] Leerkracht gr. 7/8 Lonneke Kessels Leeuwenborchweide 43 5709 SB Helmond [email protected] Leerkracht gr. 7/8 Rini Nooijen Bergroosstraat 8 5761 GA Bakel [email protected] Leerkracht gr. 7/8 Conciërge Marieta van Schayk Liesberg 24 5712 JL Someren 0493-494658 [email protected] Marij Alen Biesveld 27 5712 HW Someren 0493-494099 [email protected] Administratief medewerker en conciërge Maandag t/m donderdag