Schoolgids

Schoolgids 2014 – 2015 Groen van Prinstererschool

Locatie Stellingmolen Stellingmolen 10 2992 DN 0180-612557

Locatie Vrouwenpolder Hedwigepolder 2 2992 TS 0180-707700 Postbus 266 2990 AG Barendrecht

e-mail: [email protected] www.prinsterer.nl

Inhoudsopgave Voorwoord

5

Hoofdstuk 1 ‘Onze school’  visie  omgaan met elkaar  de leerlingen en de ouders  het onderwijs  kwaliteitszorg  het is de leerkracht die ’t em doet!  conclusies  de organisatie  stagiaires  schoolgrootte  de medezeggenschapsraad  de gemeenschappelijke MR  de ouderraad  ouderbijdrage  voorlopige begroting 2014-2015  de klassenouder

6 6 7 7 8 9 9 10 11 12 12 13 13 14 15 15

Hoofdstuk 2 ‘De leergebieden’  verdeling van de tijd  godsdienstige vorming  lezen  taal  rekenen en wiskunde  wereldoriëntatie  aardrijkskunde  geschiedenis  natuur  verkeer  schrijven  Engels  creatieve vakken  sociaal en emotionele ontwikkeling  bewegingsonderwijs  bibliotheek & documentatiecentrum  schooltelevisie  ICT-computergebruik  techniek  cultuur  huiswerk  EHBO  burgerschapskunde

16 16 17 17 18 18 18 19 19 19 19 20 20 20 20 21 21 21 21 22 22 23 23

Schoolgids Groen van Prinstererschool 2014 -2015

2

Hoofdstuk 3 ‘Passend onderwijs’  ontwikkelingen in Passend Onderwijs  kinderen volgen in hun ontwikkeling  zorgverbreding  het meer- en hoogbegaafde kind  de Komeetgroep  Beleid van de school bij doorstroming van kinderen naar een volgend schooljaar

26 26 27 29 30 30

Hoofdstuk 4 ‘Communicatie met ouders’  contact met medewerkers  Digiduif  Groentje  huisbezoek  kennismakingsgesprek  rapportage en rapportavonden  schoolcontactpersoon  gescheiden ouders

31 31 31 31 32 32 32 33

Hoofdstuk 5 ‘In- en uitstroom’  aanmelden nieuwe leerlingen  voortgezet onderwijs  uitstroomgegevens

34 34 34

Hoofdstuk 6 ‘Huishoudelijk reglement’  abonnementen jeugdbladen  afwezigheid  batterijen  bedrijfshulpverlening  cartridges  contact  eten en drinken  feest  fietsen  gevonden voorwerpen  groepsverdeling  hoofdluis  leerplicht  mobieltjes  oud papier  oudergebedsgroep  overblijven  pleinregels  schooladoptieplan  schoolfotograaf  schoolkamp  schoolreis  schooltijden  schoonmaak  sportdagen  sporttoernooien  te laat komen…

35 35 35 35 35 35 35 35 36 36 36 36 37 37 37 37 37 39 39 39 39 39 39 40 40 40 40


3

      

het Groen-shirt Vakantierooster en studiedagen overige belangrijke data verkeerssituatie vervangingsbeleid verzekering zending

40 41 41 42 42 42 42

Hoofdstuk 7 ‘Externe contacten’  centrum voor educatieve dienstverlening  inspectie van het onderwijs  logopedie  Vivenz Maatschappelijke dienstverlening  Centrum voor Jeugd en Gezin  Vragen over onderwijs

44 44 44 44 45 46

Hoofdstuk 8 ‘Ons team’

47

Hoofdstuk 9 ‘Onze schoolvereniging’  bestuur  bestuurskantoor  lidmaatschap  visie op onderwijs  tussenschoolse opvang  buitenschoolse opvang  passend onderwijs  de medezeggenschapsraad  de gemeenschappelijke MR  begeleiding + ondersteuning leerkrachten  sponsoring  verzekering en aansprakelijkheid  toelating, schorsing en verwijdering  klachtenregeling  contacten vertrouwenspersonen  inschrijfformulier lidmaatschap PCPO

50 50 50 50 51 51 51 53 53 53 53 54 54 55 55 56


4

Voorwoord Geachte ouders/verzorgers, De basisschool vormt een vast baken waarin uw kind gevormd worden tot een steeds zelfstandiger individu. De leerkrachten van de Groen van Prinstererschool willen hierbij niet alleen kennis over dragen, zij willen kinderen ook sociaal en emotioneel verder helpen. Vandaar ons motto: “Groeien doe je op de Groen”. Wij beschrijven in deze schoolgids waar wij voor staan, welke uitgangspunten wij hanteren en hoe wij de kwaliteit continue verbeteren. Op die manier is iedereen in staat om ons daarop aan te spreken. Voor toekomstige ouders, is deze gids misschien een eerste kennismaking. Scholen verschillen in hun manier van werken, in sfeer en resultaten. Dat maakt het kiezen niet altijd eenvoudig. Wij hebben voor u deze gids samengesteld om u te helpen bij het kiezen van een school voor uw kind. U vindt informatie over de uitgangspunten van de school, over wat we willen bereiken en de manier waarop we dat op school realiseren. De schoolgids wordt digitaal verstrekt. Hiermee beperken wij de kosten, komen tegemoet aan het milieu en hebben de mogelijkheid de gids actueel te houden. U bent altijd op de hoogte van de nieuwste gegevens. U kunt op diverse plaatsen in de tekst doorklikken, zodat u meer achtergrondinformatie kunt inzien. Dez schoolgids staat uiteraard ook op de site van onze school. Wij kunnen in deze gids niet op álle vragen een passend antwoord geven. Aarzel niet om een nadere toelichting te vragen aan een lid van het managementteam of de medezeggenschapsraad. Hebt u aanvullingen of suggesties bij de inhoud van de schoolgids dan houden we ons vanzelfsprekend aanbevolen. Vanaf dit schooljaar is de Groen van Prinstererschool gehuisvest op twee locaties. Naast het vertrouwde schoolgebouw aan de Stellingmolen beschikken wij over een tweede locatie in de wijk Vrouwenpolder, ‘Hof van Maxima’. Stichting ‘Eiland Marlyne’ maakt voor de vóórtussen- en naschoolse opvang ook gebruik van het gebouw. De inpandige sportzaal ten slotte wordt ’s avonds door diverse sportverenigingen gebruikt. Locatie Nieuwland heeft nu alle ruimte voor de tien groepen die hier gehuisvest zijn. Met het nieuw ingerichte schoolplein doet ook deze locatie ‘nieuw’ aan. De schoolgids heeft de instemming van de medezeggenschapsraad, is officieel vastgesteld door het bestuur en wordt jaarlijks digitaal aan alle ouders verstrekt. Wij hopen met Gods hulp ook 2014-2015 tot een goed schooljaar te maken. Namens team en medezeggenschapsraad, Maarten Hoogendam, directeur


5

Hoofdstuk 1

De school

Visie Een kind in de 21ste eeuw krijgt veel informatie te verwerken. Dat neemt in de loop van zijn leven alleen maar toe. Niet alleen kennisoverdracht, ook de vaardigheid informatie op te zoeken en te filteren neemt een steeds belangrijkere plaats in het onderwijscurriculum in. Het op een juiste manier toepassen van al deze kennis vereist oefening en een zelfverzekerde houding waarbij het kind vanuit vertrouwen de juiste keuzes leert te maken. Afhankelijk van de leersituatie maakt het kind samen met de leerkracht een bewuste keuze om samen te werken of zelfstandig opdrachten uit te voeren en verantwoordelijkheid te nemen voor de keuzes, groeit het kind op tot een zelfstandig individu. Omgaan met elkaar De Groen van Prinsterer is een protestants-christelijke school. Door kinderen vertrouwd te maken met de inhoud van de Bijbel en deze te vertalen naar de tijd waarin wij leven, helpen wij kinderen -met Gods liefde als leidraad- richting te geven aan hun leven. Omdat wij een christelijke basisschool zijn, willen we onze visie ook uitdragen in de benadering van het kind. Het kind moet ervaren dat het gekend is en dat het er mag zijn. Het mag er zijn voor God, maar ook voor ons. Dat maakt dat wij ook, zij het binnen bepaalde grenzen, het kind accepteren in het ‘anders zijn’, al moeten wij daar een stapje harder voor lopen en moeten ook klasgenootjes hier en daar iets inleveren. Op onze school hebben we aandacht voor elkaar, óók als het gaat om gedrag. In iedere groep wordt wekelijks aandacht besteed aan gedrag. Hiervoor gebruiken we de methode “Kinderen en hun sociale talenten”. Daarnaast stellen we met ingang van dit schooljaar in iedere klas steeds één gedragsregel centraal. De leerkracht introduceert deze regel in de groep van uw kind. Op de kalender die u aan het begin van het schooljaar krijgt staat aangegeven, wanneer we de regels bij de kinderen introduceren. Het gaat hierbij om de volgende regels: 1. Wij zorgen ervoor dat iedereen met plezier naar school komt en naar huis gaat. 2. Wij zijn vriendelijk voor de ander, wij gebruiken aardige woorden. 3. Wij luisteren naar elkaar en kijken elkaar aan. 4. Wij lossen problemen op door er met elkaar over te praten en als we er niet uitkomen, bespreken we het met de juf/meester. 5. Wij zijn zuinig op onze eigen spullen en die van de ander. Wees blij met datgene wat je hebt en wees bereid om te delen als het nodig is. Kortom we vinden het belangrijk dat ieder kind beseft:

Je bent uniek! Je mag er zijn zoals je bent.


6

De leerlingen en ouders Ieder kind is uniek en mag er zijn. Kinderen komen het best tot hun recht in een veilige en respectvolle omgeving, waarbij voorspelbaarheid van groot belang is. Wij bereiken dit door:  liefdevol om te gaan met de kinderen die aan onze zorg zijn toevertrouwd;  te werken aan de ontwikkeling van de sociale vaardigheden;  duidelijke regels te stellen en daaraan vast te houden. De relatie ouder- leerkracht moet gebaseerd zijn op wederzijds vertrouwen, respect en gelijkwaardigheid. De ouders zijn verantwoordelijk voor de opvoeding en de leerkracht is verantwoordelijk voor het onderwijs. Samen zijn we verantwoordelijk voor het welbevinden van het kind. Wij kiezen voor een actieve rol van ouders binnen de school. De ouderraad (OR) vervult hierbij een belangrijke rol. Verder heeft iedere groep een ‘klassenouder’. Deze is aanspreekpersoon voor de leerkracht om hulp bij activiteiten in de groep te laten plaatsvinden. De OR vervult een onmisbare rol binnen de school. Zonder hen zouden diverse activiteiten niet of nauwelijks door kunnen gaan. Ouders worden op de hoogte gehouden van de ontwikkeling van hun kinderen en van de activiteiten binnen de school door:  het houden van gespreksavonden;  het meegeven van rapporten;  het meegeven van gemaakt schoolwerk/repetities;  het meegeven van een uitdraai van het leerlingvolgsysteem (Cito-LVS);  het maandelijks uitgeven van een nieuwsbrief, het ‘Groentje’;  de website van de school. Het onderwijs Ieder kind leert anders en in een verschillend tempo. Daar houden wij rekening mee. Kennis en vaardigheden worden op het eigen niveau aangeleerd. Door nauwkeurig af te stemmen borgen we de ontwikkeling van iedere leerling. Ook al ligt de nadruk op cognitieve vaardigheden, de culturele en sociale ontwikkeling vinden wij minstens zo belangrijk. We geven hier dan ook ruime aandacht aan. Wij willen kinderen binnen het leerstofjaarklassensysteem een veilige leeromgeving bieden. Dit bereiken we door:  structuur te bieden en te werken met heldere afspraken;  onderwijs aan te bieden waarin rekening wordt gehouden met specifieke mogelijkheden en behoeften;  het voortdurend blijven volgen van de ontwikkeling van kinderen om adequaat te kunnen handelen wanneer de resultaten hierom vragen;  te differentiëren in het aanbieden en verwerken van de leerstof, bij voorkeur binnen de eigen groep;


7

  

elkaar wederzijds positief aan te spreken op gedrag en handelen op basis van gemaakte afspraken; aandacht te bieden aan de sociale en emotionele vorming van kinderen; deze is onlosmakelijk verbonden met de ontwikkeling van kennis en vaardigheden; ruimte te geven voor zelfstandig werken.

Uiteraard heeft de school in het aanbieden van zorg wel een grens die bepaald wordt door de mogelijkheden van onze school. Na acht jaar basisonderwijs is de leerling van de Groen een sociaal vaardig en zelfstandig individu. Hij is in staat vraagstukken te beantwoorden en problemen op te lossen door zelf oplossingen te vinden. Wij geven leerlingen ruimte om zelf -binnen de klassikale werkvorm- hun eigen ontwikkeling mede te bepalen. Pas wanneer een kind zelf verantwoordelijkheid neemt voor de eigen ontwikkeling is sprake van geslaagde kennisoverdracht. Kwaliteitszorg De leerkracht begeleidt kinderen op drie niveaus. In de groep wordt onderscheid gemaakt tussen: a) leerlingen die na de centrale instructie aan de slag kunnen (basis) b) leerlingen die behoefte hebben aan meer en uitdagende leerstof (meer) c) leerlingen die na de centrale instructie gerichte extra hulp nodig hebben (weer) Door gebruik te maken van de instructietafel kan iedere leerkracht na de centrale instructie aandacht geven aan leerlingen die meer instructiebehoefte hebben. Door middel van heldere afspraken zoals het verkeerslicht en de timetimer weten de leerlingen wanneer de leerkracht hen kan helpen. Voor meer informatie verwijs ik u naar hoofdstuk 3 Wij maken gebruik van een leerlingenraad om beter zicht krijgen op de mening van de leerling. De leerlingenraad bestaat uit gekozen leerlingen vanaf groep 6. De kinderen kunnen denken o.a. mee over de bestemming voor het schoolreisje en de inrichting van het schoolplein. In het Groentje wordt verslag gedaan van de leerlingenraad. We bepalen van iedere leerling de vorderingen. Deze bespreken we met ouders, zodat duidelijk is hoe een kind zich ontwikkelt. Wij werken met vijf niveaus van zorg. Hierbij worden de intern begeleiders ondersteund door een extern onderwijsadviesbureau. We werken waar dat kan cyclisch: We stellen doelen, voeren deze uit, evalueren en stellen de doelen indien nodig bij. Alle activiteiten, zoals de kerstviering, het paasfeest en de sportdagen worden op een eenduidige manier geëvalueerd. Hieruit zijn snel verbeterpunten te halen. Bovendien bespaart deze wijze van werken een hoop tijd. Voor de schoolplanperiode 2011-2015 zijn nieuwe actiepunten vastgesteld. ‘Opbrengstgericht werken’ staat hierbij centraal. Wij stellen ons leerstofaanbod af op de behoefte van de leerling. Leerlingen, ouders en leerkrachten werken samen op dit doel te bereiken. Door de leerling medeverantwoordelijkheid voor zijn leerresultaten te maken, is hij ook gemotiveerder deze te halen. De resultaten van de leerlingen aan het eind van de schoolperiode liggen ten minste op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingpopulatie mag worden verwacht. We brengen de behaalde resultaten op een adequate manier in beeld (d.m.v. Parnassys). We maken gebruik van het leerlingvolgsysteem SCOL voor sociale vaardigheid.


8

Leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften ontwikkelen zich volgens het door ons gestelde ontwikkelperspectief. Minstens 95% van de leerlingen doorloopt de school binnen de verwachte periode van acht jaar. De inspectie volgt de Groen volgens de standaard van het basisarrangement. Er is een begin gemaakt met het opstellen van een gedragsprotocol. Dit protocol geeft handvatten hoe gewenst gedrag bevorderd wordt. Zo start ieder schooljaar met een zeven wekenplan waarbij de groepsvorming gestalte krijgt. Het is de leerkracht die ’t ’em doet! Het team bestaat uit enthousiaste leerkrachten die vanuit een professionele werkhouding zicht hebben op goed onderwijs. Wij zijn een lerende organisatie. Iedere leerkracht is deel van het geheel. Kennis en vaardigheden worden (door bij elkaar lessen bij te wonen) gedeeld. Een professionele houding stelt het teamlid in staat continu te werken aan het verbeteren van de eigen- en van de schoolkwaliteit. Door voortdurend te denken in oplossingen en niet in problemen zijn we een creatief team dat de kinderen die kennis en vaardigheden meegeeft die nodig zijn voor een zelfstandige afgestemde rol in de maatschappij. Conclusies We willen dat het kind aan het eind van de basisschool in staat is:  initiatief te nemen en een eigen oordeel te vormen -mede op basis van gedeelde christelijke normen en waarden;  creatief en zelfstandig informatie te verwerven en verwerken;  efficiënt problemen op te lossen;  verworven kennis en vaardigheden toe te passen in het dagelijkse leven;  zowel individueel als met anderen te werken;  zich op eigen wijze creatief en expressief te uiten;  zijn eigen ideeën /meningen te vormen en te uiten en tevens die van anderen te respecteren;  zelfstandig leerstof te verwerven en te verwerken;  zich sociaal en emotioneel te uiten;  om toegerust met de noodzakelijke kennis en vaardigheden deel te nemen aan een vorm van voortgezet onderwijs die overeenstemt met de eigen mogelijkheden;  begrip te kunnen opbrengen voor anderen. Een school is nooit ‘af’. Ook al bestaat onze ‘Groen’ ruim 125 jaar, wij staan midden in de maatschappij en omdat die in beweging is, zijn wij dat ook. Wij volgen de nieuwe ontwikkelingen in het onderwijs kritisch. Vernieuwingen op onderwijsbeleid invoeren doen wij echter pas als wij er echt van overtuigd zijn dat de kinderen er beter van worden, niet om “in” te zijn.


9

De organisatie Het managementteam stuurt de organisatie aan. De intern begeleiders zijn eerstverantwoordelijk voor de zorg. Zij ondersteunen de leerkrachten op het gebied van kwaliteitsbewaking en zorgbreedte in de groep. De teamleden nemen naast de lesgevende taak ook plaats in projecten werkgroepen. Gebruik van elkaars professionele kwaliteiten levert naast meer arbeidsvoldoening ook een kwalitatief hoger onderwijsproduct. Met behulp van dit organisatiemodel:  worden aspecten als kwaliteitsbewaking, herkenbaarheid en relatie met de schoolomgeving vormgegeven;  zijn taakomschrijvingen helder. Op basis van voldoende informatie willen we besluitvorming laten plaatsvinden. Iedereen is medeverantwoordelijk voor de totstandkoming van de besluiten. Het managementteam (MT) wordt gevormd door:  Maarten Hoogendam directeur, aansturing locatie Stellingmolen  Henny Bijl locatieleider locatie Hof van Maxima De directeur is eindverantwoordelijk voor:  het totale beleid van de school;  integraal personeelsbeleid, inclusief het taakbeleid; erop toezien dat uitvoering wordt gegeven aan het integraal personeels- en taakbeleid;  het beleid t.a.v. de onderwijskundige ontwikkeling van de school, dit inclusief de onderwijskundige ontwikkelingen binnen ICT;  het beleid t.a.v. de kwaliteit;  het beleid t.a.v. de zorg en begeleiding binnen de school;  het beleid t.a.v. de financiën;  het beleid t.a.v. organisatie en beheer (inclusief de huisvesting);  het beleid t.a.v. de veiligheid. De directeur geeft leiding aan:  het managementteam;  de coördinatoren voor lees/taalonderwijs, meer- en hoogbegaafde kinderen, rekenen, cultuur, ICT en de preventiemedewerker en het onderwijsondersteunend personeel. De directeur is vrij geroosterd van lesgevende taken om het bovengenoemde beleid vorm te geven. De locatieleider is verantwoordelijk voor:  het integraal personeelsbeleid op haar locatie zoals:  taakbeleid;  functioneringsgesprekken;  persoonlijke ontwikkelingsplannen;  begeleiding nieuwe leerkrachten;  begeleiding leerkrachten (waaronder terugkeer in school na ziekte).


10

    

de onderwijskundige ontwikkeling binnen haar team (in samenspraak met de interne begeleider); het beleid t.a.v. de ontwikkeling van de zorg en begeleiding binnen haar team (in samenspraak met de interne begeleider); het beleid t.a.v. de financiën binnen haar team; het beleid t.a.v. organisatie en beheer binnen haar team; het kwaliteitsbeleid binnen haar team.

Leden van het managementteam en de intern begeleiders zijn vrij geroosterd van lesgevende taken om deze taken uit te voeren. Interne begeleiding Marijke Verhagen, Marja Gouw en Saskia Luijendijk zijn de intern begeleiders Marijke Verhagen en Saskia Luijendijk:  zijn verantwoordelijk voor de aansturing van de organisatie van de zorgverbreding en uiteindelijke kwaliteitsbewaking van de resultaten van de leerlingen;  zijn verantwoordelijk voor de begeleiding van leerlingen met een ‘rugzakje’;  zijn verantwoordelijk voor het meer- en hoogbegaafdenbeleid;  leveren een bijdrage bij het opstellen en evalueren van het zorgplan van de school;  ondersteunen de leerkrachten met opstellen en uitvoeren van hulpplannen en handelingsplannen;  reguleren de informatiestroom t.a.v. leerlingenzorg;  houden leerlingbesprekingen. Marja Gouw  is verantwoordelijk voor het beheersysteem t.a.v. zorgverbreding zoals dossiervorming en professionele informatievoorziening (orthotheek);  onderhoudt externe contacten met o.a. WSNS, hulpverleningsinstanties, onderwijsbegeleidingsdienst, PCL, Speciaal Basis Onderwijs. Stagiaires Onze school geeft stageruimte aan studenten van de PABO’s InHolland (Rotterdam) en de Marnix academie (Utrecht), de Hogeschool Rotterdam (HBO) en het Albeda-college (MBO). Dit betekent dat studenten bij ons komen om de praktijk van het vak van groepsleerkracht of onderwijsassistent te leren en wij blijven tegelijkertijd door hen op de hoogte van nieuwe ideeën op onderwijsgebied. In de praktijk komt dit er op neer dat er 1x per week één of meer stagiaires in de groep kunnen zijn. De stagiair(e) wisselt soms na een half jaar van groep. Hij/zij zal opdrachten en lessen vanuit de Pabo in overleg met de leerkracht geven. Daarnaast geven wij ruimte aan een LIO-stagiair (leerling in opleiding) om op onze school de studie af te ronden. Angelique Nugteren is als interne coach verantwoordelijk voor de begeleiding van de studenten die een stageplek op de Groen vervullen.


11

Schoolgrootte Op de Groen van Prinsterer werken 39 enthousiaste personeelsleden; parttimers en fulltimers. Sommigen zijn gespecialiseerd in het werken met kleuters, terwijl anderen graag werken met oudere kinderen. Ook zijn aan onze school twee conciërges en een administratief medewerkster verbonden. Op 1 oktober 2014 telt de Groen 468 leerlingen, verdeeld over 18 groepen:

Locatie Stellingmolen:

1/2 C groep ‘ de leeuwen’ 1/2 D groep ‘de neushoorns’ 1/2 E groep ‘de giraffes’ 3a 4a 4/5a 5a 6a 7a 8a

28 25 23 27 27 25 25 25 27 28

Locatie Hof van Maxima

1/2 A groep ‘de olifanten’ 28 1/2 B groep ‘de krokodillen’ 23 3b 4b

21 26

5b 6b 7b 8b

27 28 29 26

Zodra dit nodig is start de 6e kleutergroep op de Hof van Maxima.

De Medezeggenschapsraad De MR is het inspraakorgaan voor ouders, leerlingen en personeel. De MR van de Groen bestaat uit 4 ouders en 4 leerkrachten. Zij werpt een kritische blik op het beleid van het schoolbestuur en van de schoolleiding. Over sommige onderwerpen heeft de MR instemmingsrecht, over andere onderwerpen alleen adviesrecht. De MR vergadert zeven keer per jaar. Alle MR-vergaderingen zijn openbaar. Binnen de MR is een aantal functies te onderscheiden: voorzitter, secretaris, afgevaardigde GMR, afgevaardigde ouderraad en PR. In de MR treedt de directeur van de Groen op als adviseur. De MR bestaat in schooljaar 2014-2015 uit: Oudergeleding: Mirjam Aret Karin den Boogert Wilma Elzerman Jurgen van Krimpen

Teamgeleding: Bas van Dam Carla Hommersom Marijke Verhagen Larissa Vuik

Adviseur vanuit het managementteam: Maarten Hoogendam Tijdens de eerste vergadering van het schooljaar worden de functies verdeeld. Onderwerpen ter bespreking in de MR kunt u ook zelf aanbrengen. U wordt verzocht die uiterlijk 48 uur voor de MR-vergadering bij de secretaris aan te melden. Bij diezelfde secretaris kunt u ook de notulen van MR-vergaderingen opvragen. Besluitenlijsten van MRvergaderingen worden overigens ook gepubliceerd op onze internetsite.


12

De Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) Bij de fusie in 2005 van de bij de Vereniging voor Protestants Christelijk Primair Onderwijs te Barendrecht en Ridderkerk (PCPO) aangesloten scholen heeft de GMR een prominentere plaats gekregen op het gebied van de medezeggenschap. De GMR houdt zich bezig met schooloverstijgende zaken, zoals schooltijden en financiën. Als de PCPO-bestuur wil vergaderen met de MR, dan doet zij dat dus met de GMR. De GMR bestaat uit 2 leden (1 ouder en 1 leerkracht) van iedere MR van de aangesloten scholen. Op die manier is ook de terugkoppeling naar de achterban geborgd. Het (school) bestuur is verantwoordelijk voor het beheer van de GMR. Afvaardiging in de GMR 2014-2015: Namens de ouders: Wilma Elzerman; Namens het team: Bas van Dam. Emailadres van de MR: [email protected]

De Ouderraad (OR) Een nieuw schooljaar met een ingrijpende verandering: Een tweede locatie voor de Groen wordt dit jaar in gebruik genomen. Dit houdt in ook weer een uitdagende opdracht voor de OR. De Ouderraad van de Groen is actief in meedenken met activiteiten of zelf activiteiten te organiseren. Natuurlijk gaat dit altijd in overleg en afstemming met school. Dit jaar hebben we voor elke klas een educatief uitje op het programma staan. De onderwerpen van dit uitje worden voorafgaand aan het schooljaar besproken met het Team. Hebt u een leuk educatief idee deel ze met ons zodat we dit wellicht voor volgend jaar op de planning kunnen zetten! Open en goede communicatie met school en ouders is daarbij van cruciaal belang- We hopen dat u ons weet te vinden via ons mailadres : [email protected]. Een aantal agendapunten voor dit schooljaar:  Opening locatie Hof van Maxima / Kinderboekenweek / Cultuur  Sinterklaasfeest  Kerstfeest  Paasviering  Koningsspelen  Avondvierdaagse Natuurlijk functioneert een Ouderraad niet als er geen inzet zou zijn van enthousiaste hulpouders. Dit jaar gaan we de OR vernieuwen, dit houdt in dat de OR samen gaat werken met de klassenouders. Informatie hierover volgt in de loop van het schooljaar. Ook proberen we met de huidige tijd mee te gaan, hebt u ons al gevonden op Twitter en Facebook? Bij activiteiten proberen we op deze manier ruchtbaarheid te geven aan de uitvoering. En als er massaal foto’s gemaakt zijn krijgt u via school de link naar een digitaal fotoalbum. U kunt zo altijd en overal met ons meegenieten! Namens de Ouderraad wensen wij dat onze kinderen, net als wij, terug zullen kijken op een leerzame, gezellige en vooral hele fijne en warme lagere schooltijd en dat wij daar een steentje aan bij mogen dragen dat maakt ons trots!


13

Ouderbijdrage De ouderbijdrage is in Nederland een bijdrage van ouders van schoolgaande kinderen in bepaalde extra kosten die een school maakt. Het betreft kosten die niet door de overheid worden vergoed: sinterklaasfeest, voorleesontbijt excursies e.d. Omdat deze bijdrage vrijwillig is, zijn ouders niet verplicht deze te betalen. De hoogte van het bedrag wordt bepaald door de medezeggenschapsraad. De afspraken over de ouderbijdrage worden vastgelegd in een overeenkomst tussen de ouder(s) en de school. De vrijwillige ouderbijdrage levert de mogelijkheid bijzondere uitgaven te doen voor extra activiteiten die niet onder het normale lesprogramma van de school vallen en uw kind(eren) rechtstreeks ten goede komen. De ouderbijdrage is niet bedoeld voor het bekostigen van lesmateriaal (zoals boeken). Zonder uw bijdrage zijn deze activiteiten niet mogelijk! Tevens wordt elk schooljaar een gedeelte van de bijdragen uitgetrokken voor activiteiten met een cultureel karakter. Door de PCPO (overkoepelende vereniging) is bepaald dat de bijdrage voor alle activiteiten als één bedrag kan worden geïnd. Hieronder valt, behalve de ouderbijdrage, ook de bijdrage kamp voor groep 8 en de bijdrage schoolreis voor de groepen 3 t/m 7. Aan het begin van het schooljaar ontvangt u een brief met nadere bijzonderheden, zoals de hoogte van de ouderbijdrage. Deze gegevens zullen tevens op de website van de school worden geplaatst, evenals de definitieve begroting voor het schooljaar 2014/2015, zoals deze op eerder genoemde ouderavond zal worden vastgesteld. Een voorlopige (concept) begroting vindt u hieronder. De vastgestelde bedragen van de begroting zullen als financieel kader gelden voor het team. Eventuele extra uitgaven (bijvoorbeeld ten aanzien van de buitenschoolse activiteiten of de Kinderboekenweek) komen ten laste van het reguliere schoolbudget. Als ouders ervoor kiezen de ouderbijdrage niet te betalen, kan een kind –voor een deel- van deze activiteiten uitgesloten worden. De oudergeleding van de Medezeggenschapsraad heeft ingestemd met de hoogte en het gebruik van de ouderbijdrage.

Informatie over de OR vindt u ook op de website van de Groen van Prinstererschool. CBS Groen v Prinsterer OR Rekeningnummer: 1342.61.844 ten name van: CBS Groen van Prinsterer Ouderraad Barendrecht Emailadres van de OR: [email protected]


14

Voorlopige begroting schooljaar 2014 - 2015

Inkomsten

Ouderbijdrage Kamp groep 8 Schoolreis groep 3 t/m 7

11650

Onderwerp

Boeken groep 8 Boekjes groep 0

Uitgaven 750 100

Activiteiten Kinderboekenweek / Cultuur Ouderavond Sinterklaasfeest Kerst Huur kerk Pasen KAMP /SCHOOLREIS Bijdrage ouders kamp Bijdrage ouders schoolreis

OR uitje ***

750 500 2750 700 250 500 0 0

Koningsspelen * Sportdag (om het jaar) Avondvierdaagse

750 350 300

JAARLIJKS klassen 1/2 totaal klassen 3 klassen 4 klassen 5 klassen 6 klassen 7 klassen 8

150 250 250 250 250 125 250

Aanschaf

DIVERSEN Aanschaf veiligheidshesjes **

Sponsoring ****

diversen (buiten) speelgoed

400 0 1025 150

Onvoorzien Administratie / bankkosten 11650 Totaal

840 10 11650

Totaal

De klassenouder Al enige jaren werken we met veel plezier met klassenouders. Iedere groep heeft een klassenouder. Hij/zij helpt in opdracht van de leerkracht of ouderraad mee bij klassen- en/of schoolactiviteiten. Hierdoor kunnen de leerkrachten meer tijd besteden aan de onderwijstaken en kunnen meer leuke activiteiten voor de kinderen worden georganiseerd. Zo kan hij/zij helpen bij het vervoer bij excursies, projecten in de klas, Sinterklaas, kerst- en paasfeest en de juffen- en meesterdag. Voor ouders is het een mooie kans om nauw betrokken te zijn bij de school en om veel leuke activiteiten van het eigen kind mee te maken. Voor de leerkracht en de ouderraad is het en onmisbare steun. Wij hopen dat ook dit jaar weer voldoende ouders bereid zijn mee te helpen.


15

Hoofdstuk 2

De leergebieden

Dit hoofdstuk van de schoolgids beschrijft wat een kind leert bij ons op school. Want al houden we bij ons onderwijs rekening met de actualiteit, de leerstof ligt voor een belangrijk deel vast in de (moderne) methoden die we gebruiken. Verdeling van tijd over de leer- en vormingsgebieden Leerjaar 1 2 3 4 Godsdienst 120 120 120 90 Lezen 290 120 Begrijpend lezen 90 Schrijven 150 90 Nederlandse Taal 150 150 150 230 Spelling 100 Kringgesprek 30 30 30 30 Sociale vaardigheid 30 30 30 30 Rekenen en wiskunde 300 300 Rekenactiviteiten 90 90 Kennisgebieden & 30 wereldoriëntatie Werken met 470 470 ontwikkelingsmateriaal Aardrijkskunde Geschiedenis Biologie Gedrag in het verkeer Engels Tekenen Muziek Handvaardigheid Gymnastiek Spel & beweging Zwemmen Expressieactiviteiten Pauze totaal

5 90 90 90 30 215 100

6 90 90 90 30 200 100

7 90 90 90 30 170 85

8 90 90 120 30 170 85

30 300

30 300

30 300

30 300

30

30

30

30

90

60 60 45 30 15 45 30 60 90

60 60 60 30 60 30 30 60 90

60 60 60

30 30 60 90

45 60 45 30 15 45 30 60 90

120 75 24 ½ uur

75 24 ½ uur

75 24 ½ uur

75 24 ½ uur

75 24 ½ uur

75 24 ½ uur

45 30

45

45

495

495

30

30

24 ½ uur

24 ½ uur

30

45 30

60 30 30 60 90

Godsdienstige vorming Iedere schooldag begint en eindigt met gebed. Tijdens de godsdienstlessen wordt een aantal keer een bijbelverhaal verteld. Hierbij wordt een link gelegd naar de actualiteit. In de groepen wordt volgens een vast bijbelrooster verteld. Mensen verdienen waardering, mensen zijn geboren om in vrijheid te leven, mensen mogen steunen op God, ieder mens (kind) mag er zijn en ieder mens is uniek.


16

Lezen In groep 3 wordt officieel een start gemaakt met leren lezen. Er wordt gewerkt met de nieuwste versie van ‘Veilig Leren Lezen’. De kinderen leren er niet alleen mee lezen, maar de methode helpt hen ook om andere aspecten van taal te ontwikkelen, zoals het spreken, luisteren, de woordenschat en begrijpend lezen. In de eerste zes kernen van de methode leren de kinderen 34 woorden. Van elk woord is er een letter nieuw. Na ongeveer vijf maanden leesonderwijs zijn de kinderen in staat om alle eenlettergrepige woorden te lezen. De methode wordt ondersteund door aantrekkelijk materiaal, waaronder leesspelletjes uit de speelleesset. Bij de methode hoort een computerprogramma, waarmee de kinderen op een leuke manier de woordjes oefenen en zich eigen maken. Het interactief gebruik van het smartboard komt hierbij in de groepen 3 goed van pas. In de hogere groepen komt de nadruk steeds meer op het begrijpend lezen te liggen en nog later op het studerend lezen. Hiervoor gebruiken we met ingang van dit jaar de methode ‘Nieuwsbegrip XL’. Veel leerlingen vinden begrijpend lezen saai en weinig uitdagend. Daarom is er Nieuwsbegrip, een interactieve en aansprekende manier om aan de kerndoelen voor begrijpend lezen te werken. Er zijn wekelijks teksten en opdrachten aan de hand van het nieuws. U mag zelf suggesties voor het onderwerp mailen aan de redactie. Bovendien besteedt u met Nieuwsbegrip structureel aandacht aan lees- en woordenschatstrategieën. Na het aanvankelijk leesproces zijn de kinderen niet klaar! Lezen is de basis van het leren. Vandaar dat we vanaf dit schooljaar meer en gericht aandacht besteden aan het voortgezet technisch lezen. Dat wil zeggen het lezen na groep 3. We gebruiken daarvoor de methode ‘Lekker lezen’. Lekker Lezen is een methode voor voortgezet technisch lezen. Met Lekker Lezen werken alle kinderen op hun eigen AVI-niveau. De methode heeft mooie leesboeken met afwisselende teksten. Drie keer per week starten de groepen 4 t/m 8 gedurende een half uur met leesactiviteiten. Driemaal per jaar worden in de groepen 3 t/m 7 de vorderingen op het terrein van lezen getoetst. De toetsen die wij hierbij gebruiken zijn de Cito-DMT (Drie-Minuten-Toets) en de bekende AVI-toetsen (Analyse Voor Individualiseringsvormen). We leren de kinderen niet alleen technisch en begrijpend lezen, we proberen ze ook interesse voor boeken bij te brengen. Daarom wordt er ook voorgelezen. Ook vinden er activiteiten plaats in het kader van leespromotie, zoals het introduceren van de boekentrap, een bezoek aan de bibliotheek en aandacht voor de Kinderboekenweek. Conny Westerhof en Jessica Rijsdam zijn de leescoördinatoren. Taal Vanaf groep 4 gebruiken we vanaf dit schooljaar de methode ‘Taal Actief’. Taalonderwijs is veel omvattend. De woordenschat wordt uitgebreid, er is aandacht voor het verwoorden van ideeën, spelling en luisteren naar anderen. Behalve schriftelijk taalwerk, leren we kinderen ook verhalen schrijven en spreekbeurten houden. Spelling wordt in categorieën aangeboden en kinderen leren deze toe te passen.


17

Rekenen en wiskunde Onze school gebruikt de methode ‘Wereld in Getallen’. In de groepen 3 t/m 6 de nieuwste versie. Dit is een realistische rekenmethode. Dit betekent dat de methode uitgaat van situaties uit het dagelijkse leven. Zo wordt rekenen aanschouwelijk en aantrekkelijk gemaakt. Hierdoor zijn vraagstukjes en sommen ook te koppelen aan concrete situaties. Er wordt in deze methode veel gebruik gemaakt van schema’s en modellen. Naast toetsen uit de methode wordt twee keer per jaar in de groepen 3 t/m 7 de Cito-toets Rekenen en Wiskunde afgenomen. We houden hiermee de vorderingen van onze leerlingen bij in hun basisschooltijd en kunnen deze vergelijken met het landelijke gemiddelde. ‘De wereld in getallen’ is een realistische reken-wiskundemethode met een sterk adaptief karakter. Dat wil zeggen, ze wil de verschillen tussen kinderen zoveel mogelijk honoreren. De methode hanteert modellen en schema's als tijdelijk hulpmiddel om een brug te slaan tussen het concrete en het abstracte, tussen werkelijkheid en formule. In ‘de Wereld in Getallen’ leren kinderen van, met en aan elkaar door te overleggen over de aanpak van een probleem en door hun oplossingsmanieren te vergelijken. Automatiseren is de basis voor het goed en vlug uitrekenen van sommen. Er is een doorgaande lijn van groep 3 t/m 8. Linda van der Hoek is de rekencoördinator Wereldoriëntatie Op veel momenten wordt gesproken over de wereld om ons heen en brengen we de kinderen kennis bij over het heden en het verleden van de aarde. Soms gebeurt dit in aparte vakken aan de hand van een moderne methode, maar vaak ook door middel van groepsgesprekken, spreekbeurten, schooltelevisie, werkstukjes e.d. Onze methodes hebben als voordeel, dat ze los van elkaar gebruikt kunnen worden, maar ook één geheel vormen. Hierdoor krijgt de leerling een beter inzicht in verschillen en samenhang. Wereldoriëntatie bestaat uit de volgende onderdelen:  Aardrijkskunde ‘Meander’ maakt aardrijkskunde herkenbaar voor kinderen. Omdat ze het een plek kunnen geven, begrijpen de kinderen de stof. Ze raken erbij betrokken, worden zich bewust van hun eigen rol in de wereld en worden nieuwsgierig naar natuur, cultuur en landschap. Alles in deze methode is erop gericht om kinderen de wereld te laten ontdekken. Meander is een methode voor groep 3 t/m 8.


18

 Geschiedenis Geschiedenis ontstaat elke dag opnieuw. Dat is wat de methode ‘Brandaan’ kinderen wil laten zien. Mensen van nu maken de geschiedenis van de toekomst. Brandaan maakt kinderen nieuwsgierig naar hoe het "toen" was. Brandaan geeft hun het gevoel alsof zij erbij zijn. Het is een boeiende reis door de tijd voor kinderen van groep 3 t/m 8. Dingen uit het verleden zijn vaak ongrijpbaar voor kinderen. De methode legt een duidelijk verband tussen het verleden en heden, zodat geschiedenis betekenis krijgt. Geschiedenis is niet alleen iets uit het verleden, geschiedenis is ook van vandaag. Brandaan maakt kinderen daar nieuwsgierig naar.  Natuur ‘Naut’ maakt van gewone dingen iets speciaals. Kijk maar eens naar de veren van een eend, de constructie van een achtbaan. En wat is eigenlijk de relatie tussen natuur en techniek? Naut maakt kinderen enthousiast voor de dingen van alledag. Met levensechte foto’s, mooie illustraties en spannende verhalen. Naut is een unieke methode die kinderen van groep 3 t/m 8 boeit en verwondert. Naut maakt kinderen enthousiast voor de dingen van alledag. Met levensechte foto’s, prachtige illustraties en spannende verhalen. Er zijn zeven spannende verhalen speciaal voor Naut voor elke groep. Naut speelt daarin de hoofdrol. Door de verhalen kunnen kinderen de lesstof een plek geven en onthouden ze beter wat ze hebben geleerd. Naut is unieke methode die kinderen van groep 3 t/m 8 boeit en verwondert. Naut, Meander en Brandaan voor groep 3 en 4 Het jaarprogramma voor groep 3 en 4 is met opzet beperkt gehouden. Speciaal voor deze jonge kinderen is een wereldoriëntatiepakket ontwikkeld. Daarin zijn de drie aan elkaar verwante vakgebieden gecombineerd. De onderwerpen uit de drie vakken komen volledig geïntegreerd aan bod, waarbij de combinatie van spelen en leren centraal staat. De kinderen starten in groep 3 met één werkboek, dat ze meenemen naar groep 4. In dat "Leer-doeboek" staan opdrachten voor zelfstandig werken. De belangrijkste thema’s voor wereldoriëntatie worden behandeld, zodat de kinderen goed voorbereid zijn op onder meer Brandaan in groep 5. Het Leer-doeboek is ook prima te gebruiken als voorbereiding op elke andere kennisgebiedenmethode.  Verkeer In alle groepen geven we verkeersles vanuit de uitgaven van Veilig Verkeer Nederland. Zo wordt in groep 5 en 6 ‘Op voeten en fietsen’ gebruikt en in groep 7 en 8 de ‘Jeugdverkeerskrant’. Beide worden uitgegeven door V.V.N. (Veilig Verkeer Nederland). In groep 7 wordt het verkeersexamen afgenomen. Schrijven Ook al ontwikkelen kinderen in de loop van de tijd een eigen handschrift, een goed handschrift is erg belangrijk. We besteden daar in alle groepen dan ook voldoende aandacht aan. Wij gebruiken voor schrijven de methode ‘Pennenstreken’.


19

Engels In de groepen 5 t/m 8 wordt Engels gegeven. We werken met de methode ‘Take It Easy’. Hierbij ligt de nadruk op communiceren in de Engelse taal. Wij geven bewust ook aan de leerlingen van de groepen 5 en 6 Engelse les. In de toekomst kan dit zelfs verder uitgebreid worden naar de onderbouw! Creatieve vakken Hieronder verstaan we tekenen, handvaardigheid, textiele werkvormen en muziek. Vanaf groep 3 besteden we ruim 2 uur per week aan deze vakken. Deze vakken brengen evenwicht in het lesprogramma; niet alleen het leren heeft de nadruk, ook de creatieve vorming. Toch zien we deze vakken niet alleen als ontspanning. Ook hier wordt er les gegeven en streven we kwaliteit na. We gebruiken hiervoor de methode ‘Moet je Doen’. Dit is een methode voor zowel tekenonderwijs als handvaardigheid, muziek, dans en drama. Sociaal en emotionele ontwikkeling De wereld om onze kinderen heen zit complex in elkaar. Sommige kinderen wandelen hun eigen weg, maar voor veel kinderen is dat een lastig proces. Hoe vorm je nu je eigen identiteit? Hoe vertel ik de ander wat ik van iets vind zonder direct mijn vuisten te gebruiken? Hoe voelt de ander zich na een opmerking van mij? Kortom: hoe gaan we op een goede manier om met onszelf en met de ander? Natuurlijk zit dat geïntegreerd in onze omgang met de kinderen, maar we gebruiken daarbij ook de methode ‘Kinderen en hun Sociale Talenten’. Hierin worden bepaalde situaties en gevoelens structureel als gespreksonderwerp aangeboden. Zo leren de kinderen hierover te praten met elkaar. Bewegingsonderwijs De groepen 1/2c, 1/2d en 1/2e krijgen wekelijks gymles in het speellokaal. De groepen 1/2a, 1/2b en de groepen 3 t/m 8 krijgen gym volgens onderstaand rooster in de sporthal van de Hof van Maxima. Gymnastiekkleding is verplicht: schoenen, sokken, sportbroek met shirt of gympak. De gymlessen worden door Mariëtte Spiering, Hilke van Ravesteijn of de eigen leerkracht gegeven. Les Les Les Les Les Les

1 2 3 4 5 6

Maandag

Dinsdag

Woensdag

Donderdag

Vrijdag

4B 4/5 A 4/5 A 5B Kleutergym kleutergym

6A 6B 7B 8B 7A 8A

3A 3A 3B 4B 5A

5B 5A 7A 8A 7B 8B

4A 4A 3B 6A 6B

Tijdschema maandag/dinsdag/donderdag 1. 8.30 – 9.15 2. 9.30 – 10.15 3. 10.15 – 11.00 4. 11.15 – 12.00 5. 13.15 – 14.15 6. 14.15 – 15.15


Tijdschema woensdag/vrijdag 1. 8.30 – 9.15 2. 9.15 – 10.00 3. 10.00 – 10.45 4. 11.00 – 11.45 5. 11.45 – 12.30

20

De leerlingen van groep 3b en 4b worden zoveel mogelijk door ouders bij de Hof van Maxima gebracht of gehaald. Lukt dit niet, dan neemt de leerkracht de kinderen mee. Groep 5 t/m 8 gaan zelf naar huis of worden door hun ouders opgehaald. Bibliotheek / documentatiecentrum Op school is een bibliotheek / documentatiecentrum aanwezig. De leerlingen worden hierin vanaf groep 4 wegwijs gemaakt. Ze leren om te gaan met het kaartsysteem, iets op te zoeken en vervolgens over een onderwerp een verhaaltje te schrijven. Daarbij maken de leerlingen gebruik van de computer. De leerlingen uit de hogere groepen zoeken hier hun onderwerpen voor hun werkstuk of spreekbeurt en stellen deze dan samen. Het documentatiecentrum is geautomatiseerd. Behalve dat het nog gemakkelijker is om vanaf een centrale plaats materiaal te gebruiken, wordt hiermee de keuzemogelijkheid vergroot. Schooltelevisie Wij maken op school gebruik van de schooltelevisieprogramma’s van de NTR. Deze gaan over alle mogelijke onderwerpen, zoals natuur, geschiedenis, aardrijkskunde en het nieuws. De programma's staan ook vermeld in uw radio- en tv gids, zodat u thuis mee kunt kijken. ICT-computergebruik In de acht jaar dat de kinderen op de Groen zitten leren ze de computer steeds beter te gebruiken: kennis van het toetsenbord, werken met een tekstverwerker (Word), gebruik van educatieve software, zoeken en verwerken van informatie zoals deze op internet te vinden is, communiceren met behulp van e-mail. Verder heeft onze school een abonnement op ‘Klasse-TV’: http://www.klassetv.nl/ Hier is mooi en verantwoord digitaal lesmateriaal beschikbaar voor alle leerlingen. Per ± 7 leerlingen is een computer beschikbaar. De computers zijn aangesloten op het schoolnetwerk. In bijna alle groepen wordt gebruik gemaakt van een digitaal schoolbord. We besteden aandacht aan de gevaren van het internet. Wij leren kinderen een kritische houding in te nemen. Zo voorkomen wij dat zij met ongewenst materiaal in aanraking komen. In het verenigingsdeel leest u het PCPO internetprotocol. De ICT-coördinator beheert de informatie- en communicatietechnologie, door o.a.:  de invoering van de computer in de lesomgeving te bevorderen;  als aanspreekpunt te fungeren tussen school en externe contacten;  in voorkomende gevallen eenvoudige problemen op te lossen;  planmatig beleid te ontwikkelen. Monique Cevaal is de ICT-coördinator. Techniek Om de kennis van techniek te verbeteren, geeft onze school gerichte aandacht aan techniek. Van de stichting VTB heeft de school een subsidie van € 12.000 ontvangen. Daarnaast ontvingen wij een eenmalige bijdrage van € 1000 van Shell. Deze middelen hebben wij onder andere gebruikt voor de aanschaf van drie techniektorens. Met behulp van de materialen uit deze torens krijgen alle kinderen van de Groen les.


21

(Groot)ouders van de leerlingen helpen ons bij het verzorgen van de lessen. Naast deze torens gebruiken wij de methode Naut. Hierin wordt op een praktische manier aandacht aan techniek besteed. Cultuur Culturele vorming vormt de komende jaren onderdeel van het lesprogramma. Van de kinderen die onze school bezoeken mogen we meer verwachten dan interesse in kennis alleen. Wij willen de leerling elementaire kennis en vaardigheden op het terrein van de cultuur bij brengen. Uit de laatste ouderenquête bleek dat ouders dit ook van de Groen verwachten. In het kader van ‘brede schoolactiviteiten’ ontvangt de school extra financiële middelen voor activiteiten die buiten schooltijd plaatsvinden. Hiermee zijn wij in staat om activiteiten op een professionele manier aan te pakken. Ook dit schooljaar worden diverse activiteiten buiten schooltijd aangeboden. Leerlingen die interesse hebben, kunnen zich hiervoor opgeven. Wij worden hierbij ondersteund door de stichting ToBe. In alle groepen worden gastlessen gegeven. Deze worden verzorgd door docenten van ToBe. Hierbij worden diverse kunstdisciplines behandeld. Onze school besteedt aandacht aan de culturele vorming (door middel van het programma van Kunstmenu van de gemeente). Via dit programma komen de kinderen tijdens de basisschoolperiode in aanraking met alle facetten van de kunstzinnige vorming. Dit kan bestaan uit een bezoek aan een theatervoorstelling in het Kruispunt of deelname aan een project op locatie of op school. De groepen 1 t/m 7 houden een keer per schooljaar een voorstelling. Het is afhankelijk van het onderwerp of en zo ja hoe deze voorstelling aan anderen getoond wordt. Soms worden hier ouders van de groep bij betrokken, maar het kan ook voor andere groepen zijn. Groep 8 heeft zoals ieder jaar aan het einde een afscheidsmusical. Afhankelijk van de leeftijd duurt de voorstelling een kwartier tot een half uur. De kinderen zingen, spelen toneel, maken muziek, goochelen etc. Van het optreden wordt een film gemaakt die de ouders op DVD kunnen branden. Heidi den Hollander is de cultuurcoördinator. Huiswerk Op de Groen krijgen de kinderen vanaf groep 4 huiswerk mee naar huis. Van groep 4 tot en met groep 8 werken we met een opbouw in de hoeveelheid huiswerk die kinderen moeten leren en/of maken. In groep 6 krijgen de kinderen, naast het huiswerk dat hen al bekend was uit voorgaande jaren, wekelijks een overhoring van bijv. aardrijkskunde of geschiedenis. In groep 7 krijgen de kinderen huiswerkbladen. Hiermee oefenen ze het kaartlezen, de werkwoordspelling en het rekenen en breiden ze hun woordenschat uit. N.a.v. dit huiswerk woordenschat, krijgen de kinderen eens in de twee weken een overhoring.


22

In groep 8 verandert er voor de kinderen niet zoveel ten opzichte van groep 7. Ze krijgen dit jaar meerdere overhoringen per week, bijv. één overhoring aardrijkskunde en één overhoring verkeer. De kinderen krijgen daarnaast meer huiswerkbladen mee naar huis. EHBO De groepen 8 krijgen dit schooljaar gedurende en vijftal lessen de cursus jeugd BHV/kids4kids. Hierdoor is het kind in staat:  een levensbedreigende situatie te herkennen;  op adequate wijze alarm te slaan;  vast te stellen of hij/zij het alleen af kan;  basale levensreddende handelingen uit te voeren. Burgerschapskunde Wij maken als school daadwerkelijk deel uit van een multiculturele, pluriforme samenleving. Kinderen en ouders van verschillende geloofsovertuigingen en meerdere nationaliteiten vormen samen met het team basisschool de Groen van Prinsterer. We zien onze school als een veilige plaats in een niet altijd even veilige samenleving waarin wij onze leerlingen willen leren hoe zij zich als “burger” te midden van andere burgers zouden moeten gedragen. We willen hen leren dat elk mens bepaalde rechten heeft maar ook dat elk mens de plicht heeft om samen met anderen te werken aan een leefbare en duurzame samenleving waarin acceptatie, gelijkwaardigheid, verdraagzaamheid, autonomie, democratie, vrijheid van meningsuiting en afwijzing van discriminatie basiswaarden zijn. Wij vinden het van groot belang om de kinderen een veilig pedagogisch klimaat te bieden waarin zij op kunnen groeien tot verantwoordelijke en (zelf) kritische mensen die met een gevoel van respect en vertrouwen deel kunnen nemen aan onze steeds veranderende maatschappij.

Hoe dragen wij dat uit?: Wij leren de kinderen nadenken en praten over de manier waarop ze in het leven staan. 

 

De leerlingen leren hoofdzaken over geestelijke stromingen die in de Nederlandse multiculturele samenleving een belangrijke rol spelen, en ze leren respectvol om te gaan met seksualiteit en met diversiteit binnen de samenleving, waaronder seksuele diversiteit. Bij de lessen rondom levensbeschouwing komen verschillende levensvragen aan de orde. Hierbij is vanzelfsprekend aandacht voor de verschillende geloofsovertuigingen. Ook in de methode ‘Kinderen en hun sociale talenten’ worden kinderen steeds uitgedaagd en gemotiveerd om met elkaar in gesprek te gaan over de manier waarop zij in het leven staan. Deze methode wordt in alle groepen gebruikt.

We beschouwen onze school als een minisamenleving. Kinderen kunnen in de school, en daarbuiten, oefenen in het leren samenleven met elkaar. 

Wij zorgen voor een rustige, vriendelijke en veilige sfeer binnen onze school. We maken hiervoor onder andere gebruik van onze vijf schoolregels. Deze regels vormen de basis voor de groepsregels die door de groepsleerkrachten en de kinderen worden opgesteld. De regels zijn zichtbaar voor iedereen op diverse plaatsen in de school en in elk lokaal, opgehangen.


23

 

 

Tijdens het schooljaar worden de vijf regels op vaste geplande momenten met de kinderen besproken. Gedurende een week staat een van de vijf regels centraal in alle groepen. Wanneer kinderen zich niet houden aan een van de regels, worden zij hierop aangesproken. Ook bij activiteiten als het overblijven en cultuurlessen na schooltijd worden de regels gehanteerd. Dit schooljaar wordt het Gedragsprotocol geïntroduceerd. In dit protocol wordt aangegeven hoe wij ongewenst gedrag willen voorkomen en indien nodig corrigeren. Naast de zorg voor elkaar vinden we het ook belangrijk dat kinderen leren omzien naar de ander in deze wereld. Jaarlijks nemen we deel aan de actie ‘Schoenmaatjes’ en de ‘Kinderpostzegelactie’. In alle groepen kunnen leerlingen wekelijks zendingsgeld inleveren. In de groep wordt regelmatig verteld hoe dit geld besteed wordt.

Leerlingen participeren op een actieve manier in- en buiten de school. Zo leren zij organisatorische vaardigheden aan en leren zij verantwoordelijkheid te nemen voor anderen. 

 

Een aantal leerlingen van de groepen 6 t/m 8 hebben zitting in de ‘leerlingenraad’. Door het oprichten van deze raad kunnen leerlingen van de Groen op een democratische wijze actief participeren en meedenken over schoolse zaken. Leerlingen worden hiermede zelfverantwoordelijke burgers, die op deze wijze actief kunnen deelnemen aan het verbeteren van de omgeving. De leerlingen denken mee, adviseren over aangedragen onderwerpen en krijgen de mogelijkheid om met voorstellen te komen. Ons doel is hierbij de leerlingen een volwaardige inbreng geven in het schoolgebeuren. Leerlingen van de bovenbouw begeleiden kinderen van de kleutergroepen tijdens de sportdag. Kinderen nemen deel aan naschoolse culturele brede school activiteiten. Kinderen van de bovenbouw vullen driejaarlijks een leerling enquête in waarin de tevredenheid van de leerlingen gepeild wordt.

In de school oriënteren de leerlingen zich op de samenleving en leren zij hun eigen mening over maatschappelijke thema’s te verwoorden. 







  

In de groepen 7 en 8 wordt wekelijks het School TV Weekjournaal bekeken. Leerlingen discussiëren over de thema’s die daarin naar voren komen. In de lagere groepen wordt gebruik gemaakt van schooltelevisie uitzendingen van Huisje, Boompje, Beestje en Koekeloere. In groep 8 wordt wekelijks gebruik gemaakt van Kidsweek. Kinderen lezen de krant, bespreken zaken met elkaar en maken de bijbehorende opdrachtkaarten. Vanaf groep 4 werken we met de methode “Nieuwsbegrip XL”. Een manier van begrijpend lezen die steeds uitgaat van actuele, maatschappelijke thema’s. In de groepen 7 en 8 wordt vanuit ‘Bureau Halt’ informatie gegeven over maatschappelijke problemen als alcohol- en drugsverslaving, discriminatie en veiligheid op straat. Hiervoor worden gastsprekers uitgenodigd. Gezonde voeding en beweging en sociale veiligheid (pesten) In de bovenbouw is er aandacht voor staatsinrichting. Jaarlijks wordt aandacht besteed aan Prinsjesdag en onze parlementaire democratie Op 4 mei nemen kinderen van school onder leiding van een leerkracht en ouders deel aan activiteiten rond de dodenherdenking.


24



De leerlingen van groep 8 besteden ieder jaar aan de hand van de Anne Frank krant aandacht aan de Tweede Wereldoorlog.

Alle activiteiten die wij ondernemen in het kader van actief burgerschap en sociale integratie zijn verweven in ons onderwijs. Om constante aandacht, bewustwording en borging te garanderen wordt onze visie op actief burgerschap en sociale integratie, net als onze onderwijskundige-, pedagogische- en levensbeschouwelijke visie regelmatig besproken en zonodig aangepast.


25

Hoofdstuk 3

Passend Onderwijs

Ontwikkelingen Passend Onderwijs Scholen zijn vanaf 1 augustus 2014 verplicht een passende onderwijsplek te bieden aan leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. De afgelopen periode hebben wij ons binnen ons samenwerkingsverband hierop voorbereid. Zo hebben wij een zorgprofiel opgesteld, waarin mogelijkheden, ambities en grenzen met betrekking tot Passend Onderwijs zijn beschreven. Samengevat komt dit neer op een beschrijving van basis-, breedte- en dieptezorg van de school: Basiszorg

Dit is de zorg die de school zelf binnen de eigen organisatie biedt aan alle leerlingen.

Breedtezorg

Dit is de zorg om de school heen. De school wil zelf de verantwoordelijkheid blijven dragen voor het onderwijs, de zorg en de ontwikkeling van de leerlingen, maar heeft daarbij hulp van buitenaf nodig.

Dieptezorg

Onderwijs en zorg vinden plaats in gespecialiseerde voorzieningen, settings of groepen buiten de school.

Kinderen volgen in hun ontwikkeling Kinderen ontwikkelen zich van nature. Ze zijn nieuwsgierig en willen steeds nieuwe dingen leren. Op De Groen stimuleren we de kinderen en dagen ze uit om steeds iets nieuws te ontdekken. Als de ontwikkeling wat minder vanzelfsprekend verloopt, bieden we hulp. Onze school is klassikaal georganiseerd. De kinderen van een zelfde leeftijd zitten meestal in dezelfde groep. Er wordt rekening gehouden met zwakke en sterke leerlingen. Wie moeite heeft met een bepaald onderdeel krijgt extra hulp en extra oefenstof. Voor de bovengemiddelde leerlingen zijn er verrijkende en/of verdiepende opdrachten. Ook heeft onze school een Plusgroep die is bedoeld voor de zeer/hoog begaafde leerlingen. De vakken taal, lezen en rekenen vormen de kern van ons onderwijs. Het zijn basisvaardigheden. Ze vormen de basis van elke andere ontwikkeling. Daarom legt onze school op deze vakken de nadruk. Op onze school hanteren we werkvormen waarbij we als leerkracht ruimte kunnen creëren om ieder kind de aandacht te kunnen geven die het nodig heeft. Een aantal resultaten hiervan kent u ongetwijfeld: we werken met een verkeerslicht, een instructietafel en speciale dobbelstenen waarmee een kind kan aangeven of het hulp nodig heeft of niet). Wanneer de leerkracht de klassikale instructie heeft gegeven, volgt er een ronde waarbij gekeken wordt of iedereen het begrepen heeft, en gaat het verkeerslicht op rood. De kinderen weten dan dat ze niet mogen praten en dat ze niet bij de juf of meester mogen komen. Hierdoor heeft de leerkracht ruimte om aan de instructietafel extra uitleg te geven of andere stof te behandelen met één of meerdere kinderen. Wanneer de kinderen toch een vraag hebben, leggen ze de dobbelsteen op tafel. Zo ziet de leerkracht in één oogopslag waar er vragen zijn. Terwijl ze wachten op de leerkracht gaan de kinderen verder met ander werk. Na een poosje gaat het verkeerslicht op oranje. Dan mogen de kinderen elkaar hulp vragen en hulp geven. Wanneer het verkeerslicht op groen staat, is de leerkracht weer beschikbaar.


26

Al vroeg, in groep 2, maken de kinderen voorzichtig kennis met deze manier van werken. In de hogere groepen wordt het verder uitgebreid. Zorgverbreding We volgen de kinderen in hun ontwikkeling. Kinderen die moeite hebben zich de leerstof en de vaardigheden eigen te maken binnen het eigen groepsverband, krijgen in een vroegtijdig stadium extra zorg op verschillende niveaus. Naar aanleiding van een kort groepsbezoek door de IB’er, in de tweede week van het schooljaar, wordt de groepsoverdracht en het groepsplan besproken. In september, februari en juni heeft de IB’er met de leerkracht een groepsbespreking. De leerlingen van de groep worden hierbij besproken, doelen worden gesteld en het groepsplan wordt op- of bijgesteld. In november en april vindt tijdens een gesprek tussen de IB’er en leerkracht een tussenevaluatie van het groepsplan plaats. Kinderen die voor één of meerdere vakgebieden in de intensieve aanpakgroep zitten, hebben een handelingsplan. Dit plan wordt door de leerkracht vooraf met de ouders besproken. De IB adviseert en ondersteunt de leerkrachten bij het handelen in de klas ten aanzien van de vier hoofdvakken. Dit kan soms een groepje leerlingen zijn, maar ook kan het individuele leerlingen betreffen. In het managementteam ondersteunen de beide teamleiders de IB bij het uitvoeren van de zorgkwaliteit. De teamleider coacht collega’s, bewaakt het pedagogisch-didactisch klimaat en is klankbord binnen de bouw, terwijl de externe contacten door de IB uitgevoerd blijven. De IB maakt als eerstverantwoordelijke beleid ten aanzien van de zorgverbreding. De vorderingen van de kinderen meten De vorderingen van alle leerlingen, vanaf de jongste kleuters t/m de leerlingen in groep 8, worden opgenomen en bijgehouden in het leerlingvolgsysteem. In groep 1 en 2 worden de kinderen gevolgd met behulp van KIJK. Wij krijgen op deze manier extra gegevens om een goed beeld van een kleuter te krijgen, zodat we beter in kunnen spelen op zijn of haar aanleg. Verder maken wij gebruik van de Cito-toetsen ‘Rekenen voor Kleuters’ en ‘Taal voor kleuters’. In groep 3 t/m 8 worden de kinderen in hun ontwikkeling gevolgd met behulp van methode gebonden toetsen en de Cito-toetsen voor begrijpend lezen, spelling en rekenen. Bij de methode gebonden toetsen wordt aan het eind van een leerstofonderdeel getoetst of de kinderen de verwerkte leerstof hebben begrepen. De kinderen die meer aan kunnen, krijgen verrijkingsstof aangereikt. Er wordt dan dieper op de leerstof ingegaan. De kinderen die nog niet alles onder de knie hebben, krijgen de leerstof nog eens of op een andere manier uitgelegd. Na deze herhaling en verdieping gaan de kinderen gezamenlijk weer verder met een nieuw hoofdstuk. De toetsen van het CITO- leerlingvolgsysteem zijn landelijk genormeerde toetsen waarmee we kunnen bepalen of de kinderen op een gemiddeld niveau zitten van wat je op grond van hun aantal jaren onderwijs mag verwachten. Daarnaast maken wij gebruik van ‘Op School’. Dit is een gedragsobservatielijst. Hiermee kunnen wij de sociale competentie van leerlingen in kaart brengen en volgen.


27

Op basis van die gegevens kunnen wij het onderwijsprogramma direct laten aansluiten bij het ontwikkelingsniveau van de kinderen. Op de Groen onderscheiden we vijf zorgniveaus:

Zorgniveau 1: Algemene zorg in de groep

Bij dit zorgniveau gaat het om goed onderwijs voor alle leerlingen: dus onderwijs dat is aangepast aan de instructie en onderwijsbehoeften van het kind. In de groep gaat de leerkracht op een professionele wijze om met de verschillen in kennis, vaardigheden, gedrag en onderwijsbehoeften van de leerlingen. Afhankelijk van deze behoeften ontwerpt de leerkracht een passend onderwijsaanbod voor de leerlingen. We noemen dit adaptief onderwijs. De groepsleerkracht neemt zelf beslissingen over deze algemene zorg voor zijn/haar leerlingen. Wij werken in de groepen met drie aanpakniveaus (intensief, basis en plus)

Zorgniveau 2: Extra zorg in de groep

Bij dit niveau gaat het om de extra zorg die aan een leerling wordt gegeven in een bepaalde groep. Het kan bij het bieden van deze extra zorg gaan om individuele hulp bij een of meer vakken, om begeleiding van het gedrag, de motoriek of om een combinatie van deze aandachtsvelden. In principe betreft het een kortdurende zorg waarvan een notitie in het kind dossier wordt gemaakt. De groepsleerkracht kan in samenwerking met de intern begeleider zoeken naar mogelijkheden om de lichte achterstanden/problemen van deze leerlingen zelf verder te begeleiden.

Zorgniveau 3: Speciale zorg na intern onderzoek

Als de interventies die zijn voorgesteld bij niveau 1 en 2 onvoldoende resultaat opleveren, worden de leerlingen onderzocht en/of geobserveerd door de IB’er. Dit gebeurt na aanmelding door de leerkracht en een gesprek met de intern begeleider. Deze kinderen volgen een intensieve aanpak. Kinderen die juist meer aankunnen en extra uitdaging nodig hebben, behoren bij ons op school ook tot de groep die extra zorg nodig heeft. Zij krijgen in de groep de plusaanpak.

Zorgniveau 4: Speciale zorg na extern onderzoek

Als er vragen blijven die wij zelf niet kunnen beantwoorden, dan kunnen we de hulp van specialisten van externe instanties inroepen bij het diagnosticeren. Wij benaderen hen met een nauwkeurig omschreven vraag. De specialist zal een onderzoek/ observatie uitvoeren. Op basis van de bevindingen stellen leerkracht, interne begeleider en specialist samen een handelingsplan op dat op onze school kan worden uitgevoerd. Het kan hierbij gaan om kortdurende, langdurige of aanvullende speciale zorg. Voorbeelden van externe instanties:  Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG);  Zorgplatform (georganiseerd vanuit WSNS met o.a. CJG, schoolgericht maatschappelijk werk, orthopedagoog;  Leespaleis (vanuit WSNS);  Logopedisten;  (Preventieve) ambulante begeleiding op gedrag (Marjolijn Selles van Yulius);  (Preventieve) ambulante begeleiding rekenen (Linda Wouters);  (Preventieve) ambulante begeleiding spraak-taal (Auris).


28

Zorgniveau 5: De zorg in de speciale school voor basisonderwijs cq een andere basisschool. Wanneer we van mening zijn dat een leerling op onze school niet verder kan worden begeleid, dan wordt bekeken of overplaatsing naar een andere basisschool of naar de speciale school voor basisonderwijs wenselijk is. In principe is een dergelijke overplaatsing tijdelijk van aard. Uiteraard worden deze bovenstaande stappen in overleg met de ouders/verzorgers genomen. Het meer- en hoogbegaafde kind Onze missie: We (h)erkennen het hoogbegaafde kind. Door relevante kennis en vaardigheden zorgen we voor een passend onderwijsaanbod. Hoe realiseren we deze missie? 1. Door kennisoverdracht:  We hebben een compleet beeld, een ”foto”, van hoogbegaafdheid;  We hebben de missie duidelijk voor ogen;  We weten wat het didactisch aanbod is aan een hoogbegaafde leerling. 2. Door heldere schoolbrede afspraken:  De hoogbegaafde leerling weet zich gezien. Zijn werk wordt beoordeeld en geëvalueerd. Er worden eisen gesteld aan zijn werk;  De hoogbegaafde leerling wordt tijdens de instructie of aan de instructietafel aangesproken op zijn niveau;  Op het rapport komt een beoordeling over het werk van de hoogbegaafde leerling;  Het meer- en hoogbegaafdenbeleid wordt op schoolniveau aangestuurd door de werkgroep meer- en hoogbegaafden. De coördinator meer- en hoogbegaafden is het aanspreekpunt van en voor alle teamleden en ouders;  Er wordt op elk vakgebied differentiatie aangeboden op alle niveau’s;  Een kind werkt uit een map waarmee wordt gecompact en verrijkt;  De orthotheek is compleet en de uitleen en het gebruik van de materialen is duidelijk. Praktisch meer en hoogbegaafdheid  Via de overdracht of een intake gesprek hebben we zicht op de mogelijkheden van de individuele leerling;  De leerkracht signaleert in de groep met behulp van de SiDi3, een signaleringssysteem voor meer en hoogbegaafden;  De ouders en/of de leerling vult zelf ook een observatielijst in uit de SiDi3;  Beide signaleringen worden met ouders, (leerling), groepsleerkracht en intern begeleider besproken;  Er wordt overgegaan tot het compacten en verrijken van de leerstof. Dit gebeurt volgens een vast system;  Eventueel gaat de leerling deel uitmaken van de Komeetgroep.


29

De Komeetgroep. Plaatsing van de leerling in de Komeetgroep, en daarnaast compacten en verrijken in de groep, vindt plaats op basis van onderstaande criteria:  de leerling heeft een IQ ≥ 130;  de SiDi3 adviseert dit uitdrukkelijk;  de leerling heeft een IQ van 120-130 + een duidelijke ontwikkelingsvoorsprong + een duidelijke onderwijsbehoefte naar extra uitdaging. Per week wordt een dagdeel gewerkt in de Komeetgroep van 9.00 tot 12.00 uur. De coördinator voor het meer- en hoogbegaafdenbeleid is Yvette Herweijer Beleid van de school bij doorstroming van kinderen naar een volgend schooljaar Leerjaren 1 t/m 3 Het valt onder het beleid van de school welke leerlingen overgaan. De overgang van een leerling heeft niet zozeer meer te maken met leeftijd, maar met de ontwikkeling die de leerling heeft doorgemaakt. De school kijkt vooral naar de werkhouding en de cognitieve ontwikkeling van de leerling. Het oordeel is gebaseerd op observaties, toetsen, een gesprek met de intern begeleider (IBer) en de concentratie spanningsboog. De toetsen vallen onder het beleid van de school. Doorgaan naar groep 2, groep 3 of verlenging kleuterbouw moet aansluiten bij de ontwikkeling van het kind. De school gaat uit van de onderwijsbehoeften van het kind en bekijkt per individuele leerling in welke groep hieraan het beste tegemoet gekomen kan worden. Naast de cognitieve ontwikkeling spelen vele factoren een rol bij het functioneren van kinderen. Het gaat om welbevinden, motivatie, zelfstandigheid, taakgerichtheid, zelfvertrouwen, concentratie, sociale vaardigheden en motoriek.

Overgang groep 2 naar 3

Op grond van observaties van de leerkracht(en) wordt besloten welke kinderen die jarig zijn in de maanden oktober, november en december mee doen aan de toetsen CITO Ordenen en CITO Taal voor kleuters medio januari groep 2. Met het school observatie systeem, de Citotoetsen en de gesprekken met ouders krijgen we een goed beeld van wat het kind al kan. De onderwijsinspectie stelt de school de vraag of per individuele leerling de overgang naar groep drie bekeken wordt, los van de geboortedatum. Elke school moet bevorderen dat de verblijfsduur van een leerling in het basisonderwijs acht aaneengesloten jaren bedraagt. Leerjaren 3 t/m 8 Het bovengenoemde beleid geldt in grote lijnen ook voor deze leerjaren. We gaan uit van de onderwijsbehoeften van het kind en bekijken per individuele leerling in welke groep hieraan het beste tegemoet gekomen kan worden. U wordt als ouders hierbij zoveel mogelijk betrokken. De verantwoordelijkheid voor het onderwijs, dus ook de eindbeslissing over doublure of plaatsing in een bepaalde groep ligt wettelijk bij de school.


30

Hoofdstuk 4

Communicatie met ouders

Een goed contact tussen school en ouders is heel belangrijk, opvoeden doen we immers samen. Wij informeren u over alle belangrijke gebeurtenissen op school, over algemene schoolzaken, maar ook over het wel en wee van uw kind. We stellen het op prijs als u ons over de belangrijke gebeurtenissen van thuis op de hoogte houdt. Een goede samenwerking tussen school en thuis bevordert het welbevinden van uw kind; dat staat vast. Ook doen we op school een beroep op ouders om aan allerlei activiteiten deel te nemen. Ouders krijgen informatie in de vorm van mail toegezonden. Wij maken hierbij gebruik van DigiDuif. Meer informatie kunt u lezen op www.digiduif.nl. Ons administratieprogramma Parnassys heeft een ouderportal. Zo heeft iedere ouder zicht op de leerontwikkeling van zijn kind: https://ouders.parnassys.net/ouderportaal/inloggen. Op dit moment zijn de resultaten van de CITO toetsen zichtbaar. Komend schooljaar wordt dit verder uitgebreid met meer informatie. Contact met de medewerkers De directeur, teamleiders en intern begeleider hebben geen officieel spreekuur. U kunt hen altijd aanspreken en indien nodig wordt een afspraak gemaakt. Overal waar gewerkt wordt zijn wel eens misverstanden en worden af en toe fouten gemaakt. Dat is op onze school niet anders. U kunt dergelijke zaken altijd bespreken. Samen streven we naar een goede oplossing. De leerkrachten kunt u bijna altijd dagelijks spreken. Het is plezierig als u dit na schooltijd doet. Vanzelfsprekend kunt u ook een afspraak maken. Het liefst zien wij dat mogelijke onduidelijkheden en misverstanden direct tussen ouders en leerkrachten besproken worden. Als team staan we daarvoor open. Na overleg met de leerkracht van uw kind kunt u altijd -indien nodig- een vervolgafspraak maken met de teamleider. Digiduif Wanneer er actuele mededelingen zijn die één of meerdere groepen betreffen, ontvangt u via DigiDuif een info. Ouders die geen gebruik maken van digiduif kunnen de informatie lezen naast de deur van het lokaal van hun kind of op het mededelingenbord bij de kleuteringang. De meeste informatie kunt u ook nalezen op onze schoolsite. Groentje Iedere eerste maandag van de maand ontvangt u via digiduif een Groentje. Hierin vindt u actuele informatie en mededelingen. De Groentjes staan ook op de website van school Huisbezoek De leerkrachten van De Groen vinden het prettig bij de ouders van nieuwe kinderen op huisbezoek te komen. We zien dit als een kennismakingsbezoek. U kunt ons wat meer over uw kind vertellen. Vaak ervaren wij dit als leerzaam. Immers, naarmate wij meer over uw kind weten, begrijpen we zijn/haar doen en laten beter en kunnen wij daar op inspelen. Van onze kant willen wij u graag vertellen hoe uw kind op school speelt en met andere kinderen omgaat. Bij iedere nieuwe kleuter komen we binnen 4 maanden op bezoek. Mocht u overigens tussen door iets willen bespreken, kom gerust even langs om een afspraak te maken.


31

Kennismakingsgesprek De ouders ontvangen zoveel mogelijk relevante informatie op papier. Voor de ouders van de groepen 1 t/m 3 en 8 geven de leerkrachten een centrale informatiebijeenkomst. Daarnaast krijgen de ouders van de groepen 2 t/m 7 de gelegenheid hun kind met de leerkracht tijdens het kennismakingsgesprek individueel te bespreken. In dit gesprek kunt u niet alleen kennismaken met de nieuwe kleerkracht van uw kind, maar ook belangrijke zaken over uw kind aan de collega kwijt. Dit schooljaar zijn de kennismakingsgesprekken op de volgende data:  groep 1 t/m 8 16 t/m 18 september Rapportage en rapportavonden Als ouder bent u benieuwd hoe uw kind het op school doet. We gebruiken daarvoor een rapport waarin de vorderingen vanaf eind groep 1 worden beschreven. Kleuters ontvangen in de kleuterperiode in totaal drie keer een verslag van de vorderingen. Tijdens een gesprek, dat aan de hand van dit verslag verloopt, zal de ontwikkeling van uw kind binnen de kleutergroep besproken worden. Dit ‘kleuterrapport’ kunt u naderhand mee naar huis nemen om het op uw gemak nog eens te bekijken. Vanaf groep 3 krijgen de leerlingen het rapport twee keer per jaar mee naar huis. Na de CITO toetsen in januari en juni. Na het meegeven van deze rapporten is er een rapportavond op school. Alle ouders worden voor deze avonden uitgenodigd. Samen met de resultaten van de CITO toetsen krijgt u dan een compleet beeld van de ontwikkeling van uw kind. U kunt het werk van uw kind bekijken en de leerkracht(en) over de vorderingen van uw kind(eren) spreken. Door gebruik te maken van de inschrijflijsten via Digiduif, kunt u de spreektijden op elkaar aansluiten. Om de lange periode voor het eerste rapport te overbruggen, vinden in november voortgangsgesprekken plaats. Ouders en/of leerkrachten kunnen aangeven prijs te stellen op dit gesprek. Schoolcontactpersoon Bij klachten over school aangaande zaken wendt de klager zich in eerste instantie tot degene die bij de situatie betrokken is. Dit kan zijn de leerkracht of de schoolleiding. Indien dit niet leidt tot een voor de klager gewenste oplossing kan gebruik worden gemaakt van de contactpersoon. Zij zijn ervoor en hebben deze positie binnen de schoolorganisatie, waar het gaat om het melden van klachten. Het melden van klachten hoort niet thuis bij de medezeggenschapsraad of de ouderraad. Om misverstanden te voorkomen: de contactpersoon heeft een ondersteunende rol bij het zoeken naar een oplossing van de klacht. Het betreft dus altijd een verwijzende functie. De klacht wordt niet door de contactpersoon overgenomen van de klager; er is sprake van professionele distantie. De contactpersoon is een laagdrempelige wegwijzer bij klachten. bij vragen, ontevredenheid, problemen of klachten over het onderwijs, over de aanpak van uw kind, of over andere zaken dit kenbaar te maken aan de leerkracht en/of de schoolleiding. Indien er sprake is van een klacht kunt u terecht bij de contactpersoon van onze school, mevrouw Marja Gouw.


32

Het is haar taak:  eerste opvang bieden bij het melden van klachten, deze klachten kunnen verschillend van aard zijn;  de klager te informeren over en te adviseren met betrekking tot de mogelijkheden van het indienen van de klacht en de afwikkeling daarvan.  de klager door te verwijzen naar de door het bestuur aangestelde vertrouwenspersoon (zie schoolgids); Zij zal de klacht helpen op te lossen of u verwijzen naar de vertrouwenspersoon van de vereniging PCPO. Gescheiden ouders Bij een kind van gescheiden ouders wordt in de meeste gevallen de dagelijkse verantwoordelijkheid gedragen door één van de ouders. Beide ouders hebben volgens de wet recht op informatie over hun kind en over de gang van zaken op school. Het recht op informatie kan worden uitgeoefend als de ouder, aan wie het kind is toegewezen en bij wie het kind woont, de op school verspreide informatie zorgvuldig doorgeeft en de toeziend ouder uitnodigt voor mondelinge informatie over het kind. Het recht op informatie kan niet worden uitgeoefend door de toeziend ouder als de informatie niet wordt doorgegeven. In dat geval kan de verantwoordelijkheid voor informatieverstrekking niet bij de school worden neergelegd. De toeziend ouder zal zelf initiatieven moeten nemen om over de informatie te kunnen beschikken door bijvoorbeeld de website te bezoeken. Op de website staat in ieder geval de schoolgids, de jaarplanning en de ouderinfo. Mondelinge informatie over het functioneren van een leerling geven wij aan beide ouders in één gesprek, want het is in het belang van de leerling dat informatie eenduidig is. Verstoorde verhoudingen tussen ouders kunnen zo'n gezamenlijk gesprek bemoeilijken. Toch vindt de school dat ouders zich in het belang van hun kind over die moeilijkheden heen moeten zetten. Leraren moeten in geen geval in een positie worden gebracht, waarin zij als partij kunnen worden beschouwd. De uitnodiging voor een gesprek gaat naar de ouder aan wie het kind is toegewezen en bij wie het kind woont. Als blijkt dat deze uitnodiging niet wordt doorgegeven dan zullen wij de ouder daarop aanspreken. In zeer uitzonderlijke gevallen zullen wij een uitnodiging voor één en hetzelfde gesprek sturen aan beide ouders. Verder vinden wij het verstandig en belangrijk de lijnen zuiver te houden en alleen met de biologische ouders in gesprek te gaan. In uitzonderlijke gevallen komt het voor dat stiefouders ook aanwezig zijn bij gesprekken over het (stief)kind. Dit gebeurt alleen indien er bijvoorbeeld sprake is van co-ouderschap en/of dit op uitdrukkelijk verzoek dan wel met toestemming van beide ouders is waarbij in dat geval ‘alle ouders’ ook in harmonie hetzelfde gesprek kunnen bijwonen.


33

Hoofdstuk 5 In- en uitstroom Aanmelden nieuwe leerlingen Voor informatie over De Groen en voor het aanmelden van uw kleuter kunt u contact opnemen met de locatieleider van de Hof van Maxima, Henny Bijl, telefoon 0180-707700. Als een kind de leeftijd van 4 jaar heeft bereikt, wordt het toegelaten op de basisschool. Voor hun 4e verjaardag mogen de 3jarigen vier dagdelen op school komen om te spelen. Vanzelfsprekend gebeurt dit na overleg met de betreffende leerkracht. Voor de aanmelding van kinderen die reeds op een andere basisschool zitten, kunt u contact opnemen met de directeur, Maarten Hoogendam, telefoon 0180-612557. Voortgezet onderwijs De voorbereiding op het voortgezet onderwijs vindt vanaf eind groep 7 plaats. In groep 8 kiest u samen met uw kind een geschikte vorm van vervolgonderwijs. Doordat dit jaar de verplichte eindtoets naar april is verschoven, zal de wijze van plaatsing ook veranderen. Het advies van de leerkracht is in principe bepalend. Deze is gebaseerd op de instelling, zelfstandigheid en werkhouding van de leerling. Daarnaast zijn de resultaten van de CITO -M en -E toetsen in het leerlingvolgsysteem vanaf groep 6 bepalend. Het resultaat van de eindtoets in april heeft dan ook niet meer de functie die het tot vorig schooljaar had. Het percentage leerlingen dat naar de diverse vormen van voortgezet onderwijs gaat, wisselt van jaar tot jaar. Het is o.a. afhankelijk van de capaciteiten van de leerlingen van groep 8. We stellen ons ten doel het maximale uit elk kind te halen en er zodoende voor te zorgen dat het kind bij de geschiktste vorm van voortgezet onderwijs terechtkomt en op die school goed mee kan komen. In      

2014 gingen de leerlingen van de Groen o.a. naar: CSG Calvijn, Barendrecht Dalton Lyceum, Barendrecht De Passie, Rotterdam Edudelta, Barendrecht Farelcollege, Ridderkerk HAVO voor Theater, Rotterdam

Wij informeren alle scholen over de leerlingen die van onze school afkomstig zijn en we blijven op de hoogte van de vorderingen van onze oud-leerlingen. De CITO eindscores van de afgelopen jaren: 2012: 536,7 2013: 536,5 2014: 535,6 Uitstroomgegevens

Schoolsoort

VWO HAVO VMBO-tl VMBO overig

2010/2011

2011/2012

11 16 13 7 47

20 12 15 8 55


2012/2013 2013/2014 7 15 6 6 34

19 25 13 11 68

Totaal Percentage 57 68 47 32 204

27,9% 33,3% 23,0% 15,6%

34

Hoofdstuk 6 Huishoudelijk reglement Abonnementen op jeugdbladen en kinderboeken Via de school kunt u uw kind abonneren op één van de educatieve jeugdbladen, Bobo, Okki, Jippo, en Taptoe. Tevens kunt u een bijbehorend Winter- en Vakantieboek bestellen. Voor de groepen 7 en 8 is er ook het Engelstalige blad Hello You en National Geographic Junior. Indien u een abonnement op één van de bladen neemt krijgt uw kind het desbetreffende blad via school mee naar huis. U kunt goedkoop een pakket kinderboeken via school bestellen. Aan het begin van het jaar ontvangt u hiervoor enkele folders, zodat u zelf kunt bepalen of het één en ander zinvol is voor uw kind. Bestellingen voor de tijdschriften en boeken kunt u inleveren bij de leerkracht van uw kind. Afwezigheid Absentie kunt u tussen 8.00-8.30 en 13.00-13.15 uur doorgeven. Wanneer uw kind zonder bericht niet aanwezig is nemen wij tijdig contact met u op. Batterijen U kunt uw lege batterijen op school inleveren. De inleverboxen staan bij de ingangen van het gebouw. Bedrijfshulpverlening Vanaf dit jaar volgen alle leerkrachten de jaarlijkse BHC cursus. Op deze manier zijn er altijd voldoende leerkrachten aanwezig om indien nodig hulp te beiden. Er zijn jaarlijks twee ontruimingsoefeningen. Een met en een zonder aankondiging. Cartridges Lege cartridges van printers e.d. kunt u op school inleveren. Bij de ingang vindt u een speciale groene doos waar u deze cartridges in kunt doen. Van de opbrengst kopen wij nieuwe inktpatronen. Contact Locatie Stellingmolen: Stellingmolen 10, 2992 DN Telefoonnummer: 0180- 61 25 57

Locatie Hof van Maxima: Hedwigepolder 2, 2992 TS telefoonnummer:0180- 70 77 00

e-mailadres: [email protected] internet: www.prinsterer.nl Postadres:

Postbus 266 2990 AG Barendrecht

Eten en drinken Elke ochtend is er gelegenheid om de zelf meegebrachte sap/melk te drinken en eventueel fruit/kaakjes te eten. Geeft u geen snoep mee! Feest Kinderen die jarig zijn, trakteren in de klas. Dat is altijd een vrolijke, blijde gebeurtenis. Jarigen trakteren voor de pauze eerst in hun eigen klas. Daarna gaan ze met een ander kind langs de groepen die rond het eigen lokaal geplaatst zijn, om zich te laten feliciteren door de leerkrachten.


35

Per locatie gelden de volgende afspraken:  de kleutergroepen trakteren in de groepen 1 en 2;  de groepen 3 en 4 trakteren in de groepen 1 t/m 4;  de groepen 5, 6 en 7 trakteren in de groepen 5 t/m 8;  de groepen 8 trakteren in alle groepen. De traktatie is alleen voor de leerlingen van de eigen groep. En niet voor broertjes, zusjes, vriendjes of vriendinnetjes. Attentie: Sommige kinderen mogen i.v.m. allergie niet alle snoepgoed eten. Informeert u bij de leerkracht. Bij festiviteiten en overige bijzondere gelegenheden nemen kinderen met een speciaal dieet zelf lekkers mee naar school. U kunt hiervoor het beste vooraf contact opnemen met de groepsleerkracht. Het is natuurlijk helemaal een feest als u voor een gezonde traktatie zorgt! Meer informatie vindt u op www.gezondtrakteren.nl/. Fietsen Bij het schoolplein worden de fietsen in de daarvoor bestemde rekken geplaatst. De school kan niet aansprakelijk gesteld worden voor beschadigingen aan gestalde fietsen. Sommige kleuters komen ook al op de fiets naar school. Daar is het aantal plaatsen niet op berekend. We stellen het zeer op prijs als kleuters hun fietsen thuislaten. In verband met de beperkte ruimte plaatsen ouders hun fiets altijd buiten het schoolplein. Gevonden voorwerpen In de hal van beide locaties staat een kist waar alle gevonden voorwerpen in worden bewaard. Wanneer u iets mist komt u dan gerust een kijkje nemen. Na ieder kwartaal wordt de kist geleegd. Groepsverdeling Vanaf vier weken voor het einde van het schooljaar kunt u de nieuwe groepsverdeling verwachten. Hoofdluis Hoofdluis is erg vervelend, maar is een gewoon probleem. Iedereen kan hoofdluis krijgen. Veel mensen krijgen al jeuk op het hoofd als zij aan luizen denken. Ze willen er zo snel mogelijk vanaf. Soms wordt ook bij onze leerlingen hoofdluis geconstateerd. Gelukkig is ook op onze school een aantal ouders bereid om iedere eerste woensdag na een vakantie de kinderen op hoofdluis te controleren. Wanneer in een klas -ondanks - deze maatregelen- toch hoofdluis wordt aangetroffen, dan worden de ouders van het kind gebeld en krijgen alle kinderen van de groep een brief mee. Uiteraard gaan wij discreet te werk! Er wordt nooit aan derden meegedeeld welk kind hoofdluis heeft. De ervaringen van de afgelopen jaren leren dat de regelmatige controle beslist effect heeft. Voor informatie kunt u contact opnemen met mevrouw Elzerman, tel. 427626. Hebt u nog vragen, neem dan contact op met de school of met de GGD, Afdeling Infectieziekten: (010) 433 98 97. Op de site van het RIVM vindt u meer informatie.


36

Leerplicht I. Een kind is leerplichtig met ingang van de eerste schooldag van de maand die volgt op die waarin het kind 5 jaar is geworden. Voorbeeld: een kind dat op 7 maart 2015 vijf jaar wordt, is leerplichtig op de eerste schooldag in april 2015. II.

Regelmatig krijgen we aanvragen voor extra vakantie of vrije dagen: nadrukkelijk wijzen wij u erop dat hiervoor alleen in uiterste noodzaak toestemming kan worden gegeven. U moet hiervoor een formulier dat u kunt downloaden vanaf onze site (→ informatie → verlof) invullen en op school inleveren. Een extra vakantie: A. wordt slechts één keer per jaar verleend; B. mag niet langer duren dan 10 schooldagen; C. wordt slechts toegekend als een werkgeversverklaring wordt overlegd waaruit blijkt dat geen verlof binnen de officiële schoolvakantie mogelijk is; D. mag niet plaatsvinden in de eerste twee lesweken van het nieuwe schooljaar.

Mobieltjes In school is het gebruik van mobieltjes niet toegestaan. Het is dan ook beter om mobieltjes niet mee naar school te nemen. Meegebrachte mobieltjes worden altijd voor aanvang van de les aan de groepsleerkracht gegeven. Dit i.v.m. diefstal of zoekraken. Aan het einde van de schooldag krijgen de kinderen het mobieltje weer terug. Belangrijke zaken kunnen altijd telefonisch doorgegeven worden. Oud papier Al ons oud papier en karton wordt verzameld in het magazijn. Op de eerste zaterdag van de maand wordt het opgehaald. De opbrengst gaat naar een kerkelijk doel. Oudergebedsgroep De school kent al vele jaren een groep ouders, die eens per week in huiselijke kring bij elkaar komt om zaken die de school, de kinderen en de leerkrachten aangaan voor te leggen in gebed aan God. Ouders die geïnteresseerd zijn, zijn van harte welkom. Een keer per twee weken op woensdag tussen 8.45 en 10 uur komt de gebedsgroep bij elkaar; het duurt ongeveer een uur. Kleine kinderen kunnen meegenomen worden. Met school wordt contact gehouden voor actuele gebedsonderwerpen en –verhoringen. Aandachtspunten voor de gebedsgroep kunt u –strikt vertrouwelijk- doorgeven aan Marry Vat. Overblijven Onze school kent een mogelijkheid voor het overblijven van leerlingen op maandag, dinsdag en donderdag tijdens de middagpauze tussen 12.00 en 13.00 uur. U kunt op onze site het TSO aanmeldingsformulier schooljaar 2014-2015 en het overblijfreglement downloaden. Het aan- of afmelden kan op de volgende manieren: Vaste overblijvers zijn kinderen die op vaste dagen bij het overblijven aanwezig zijn. Deze kinderen worden aan het begin van het cursusjaar doorgegeven aan de coördinator.  Incidentele overblijvers kunnen aangemeld worden op school (Stellingmolen: tel. 612557 en


37

Hof van Maxima: tel. 707700), tot 10.00 uur op de dag van overblijven. U kunt ook vooraf uw kind aanmelden d.m.v. een gesloten envelop (voorzien van naam van uw kind, groep, datum van overblijven en het daarbij behorende geldbedrag) in de groene ‘overblijfbrievenbus’ naast het aquarium te deponeren.  Om vergissingen te voorkomen worden op andere wijze gedane meldingen (via broertje of zusje of per e-mail e.d.) niet geaccepteerd.  De coördinator draagt er zorg voor, dat de overblijfouders op de hoogte zijn van het wel of niet deelnemen aan het overblijven van uw kind(eren). De kinderen nemen zelf eten en drinken mee naar school.  U betaalt voor de kinderen een vast maandtarief. Dit bedrag dient in de eerste week van de nieuwe kalendermaand per giro te worden voldaan. U betaalt 10 maanden (dit staat gelijk aan 40 schoolweken). De maanden juli en augustus betaalt u niet voor de vaste overblijfkinderen, mits de aanmelding gedaan is vóór 1 januari 2015. Indien u dat wenst, kunt u ook voor een heel jaar of een aantal maanden vooruit betalen. De tarieven zijn als volgt: eenmalig € 2,50,   

1 x per week € 8,00 per maand € 68,00 per jaar 2 x per week € 16,00 per maand € 136,00 per jaar 3 x per week € 24,00 per maand € 204,00 per jaar

Locatie STELLINGMOLEN: NL 57 RABO 0134 26 26 46 Ten name van CBS Groen van Prinsterer OV Graag onder vermelding van de na(a)m(en) + groep(en) van uw kind(eren).

Locatie VROUWENPOLDER: NL 53 RABO 0174 91 94 92 Ten name van CBS Gr v Prinsterer-OV Vrouwenpolder Graag onder vermelding van de na(a)m(en) + groep(en) van uw kind(eren). Zoals in het overblijfreglement staat vermeld, wordt bij vroegtijdige beëindiging van het contract het ‘vooruitbetaalde’ geld teruggegeven.

Blijft uw kind meer over dan de berekende dagen, dan kunt u bij de coördinator een dagkaartje kopen. Een dagkaart kost € 2,50 per kind. De overblijfcoördinatoren van onze school zijn: Nelleke van der Meer-Vos (locatie Stellingmolen) Marjan van der Tholen (locatie (locatie Hof van Maxima)


38

Pleinregels Om op een veilige manier gebruik te maken van het plein, hebben wij de volgende regels afgesproken:  vanaf 8.10 uur ’s morgens en 13.00 uur ’s middags mag je op het plein;  je zet je fiets in de daarvoor bestemde rekken;  je speelt niet bij de fietsenrekken;  afval doe je in de afvalbak;  kleuterspeelgoed is alleen voor kleuters;  je doet geen vecht- en stoeispelletjes;  als je een probleem hebt ga je naar de pleinwacht. Schooladoptieplan De groepen 7 en 8 van de Groen doen mee aan het Schooladoptieplan ‘Doe effe normaal’. De school voelt zich verantwoordelijk om de leerlingen kennis te laten nemen van normen en waarden. Dit houdt in dat de leerlingen uit deze groepen elk jaar een aantal lessen van een politiemedewerker krijgen over o.a. vandalisme, vuurwerk, drugs, alcohol, verkeer en criminaliteit. Schoolfotograaf Ieder jaar worden van alle leerlingen schoolfoto’s genomen. Dit jaar op dinsdag 4 november op locatie Stellingmolen en donderdag 6 november op locatie Hof van Maxima. De fotograaf zet ook de broertjes en zusjes op de foto. Natuurlijk ontbreekt de groepsfoto niet. Schoolkamp De kinderen van groep 8 gaan jaarlijks op schoolkamp. Tijdens dit kamp wordt veel gedaan aan sport, spel en ontspanning. De kosten worden voor een deel door de ouders en voor een deel door de MR betaald. Het schoolkamp vindt dit schooljaar plaats van woensdag 1 t/m vrijdag 3 oktober naar Gemert, Noord-Brabant.

Schoolreis Een keer per jaar gaan we met de kinderen uit groep 3 t/m 7 op schoolreis. Het is een gezellig dagje uit met elkaar. We reizen die dag per touringcar. De schoolreizen vinden plaats op dinsdag 12 mei 2015. De kinderen worden verdeeld in groepjes die begeleid worden door leerkrachten, stagiaires en, indien nodig, ouders. De kosten voor deze dag zijn ± € 30. Schooltijden Groep 1 t/m 8 Groep 1 en 2

ma di do 8.30 – 12.00 uur en 13.15 - 15.15 uur wo en vr 8.30 – 12.30 uur Vanaf tien minuten voor aanvang van de schooltijd kunt u uw kind naar binnen brengen.


39

Groep 3

De eerste week mogen de ouders van groep 3 hun kind in de klas brengen, na de eerste week nemen zij afscheid bij de deur van het lokaal.

Groep 4 t/m 8

Vanaf tien minuten voor aanvang schooltijd kunnen de kinderen naar binnen. Ouders nemen op het plein afscheid van hun kind.

Om 8.30 en 13.15 uur gaat de tweede bel en starten de lessen. Ouders die kleine kinderen hebben op beide locaties kunnen hun kind in overleg met de leerkracht eerder brengen Schoonmaak De school wordt dagelijks schoongemaakt. De toiletruimtes worden daarnaast ook tussen de middag extra schoongemaakt. Incidenteel wordt gebruik gemaakt van ouderhulp bij het schoonmaken van de kleutermaterialen. Aan het einde van het schooljaar worden ’s avonds de kleutermaterialen met hulp van ouders schoongemaakt. Sportdagen In overleg met onze vakleerkracht Mariëtte Spiering wordt voor alle groepen een sportdag georganiseerd. De ouderraad stelt hiervoor geld beschikbaar. Dit schooljaar is de sportdag op vrijdag 24 april 2015. Sporttoernooien Er worden in ons dorp vaak sporttoernooien gehouden. We onderscheiden daarbij schooltoernooien en verenigingstoernooien. Bij schooltoernooien (atletiekloop en avondvierdaagse) doet de school officieel mee, is vertegenwoordigd door een leerkracht of een ouder. Bij verenigingstoernooien geven we op school de datum van het toernooi door en soms de mogelijkheid om in te schrijven. De school doet dan niet officieel mee en wordt niet door een of meerdere leerkrachten vertegenwoordigd (voetbaltoernooi Goede Vrijdag etc.) Te laat komen door dokters- of tandartsbezoek e.d. Als uw kind noodgedwongen te laat op school komt of moet verzuimen, dan verzoeken wij u dit tijdig (voor 8.30 of 13.15 uur) aan ons door te geven. Het “Groen” shirt Tijdens het schooljaar zijn er verschillende activiteiten, zoals schoolreis, voetbaltoernooi, atletiekloop en de avondvierdaagse. Bij deze activiteiten wordt een speciaal shirt van school gedragen. Ieder kind vanaf groep 3 krijgt dit shirt in bruikleen voor het hele schooljaar. Dit houdt in dat aan het begin van het schooljaar een shirt wordt uitgereikt aan de ouder/verzorger van het kind. De ouder/verzorger tekent voor ontvangst.


40

Eventuele beschadigingen worden genoteerd. Na de laatste schoolactiviteit kan de ouder/verzorger het shirt weer inleveren en men tekent vervolgens voor het inleveren van het shirt. Er zullen diverse ochtenden georganiseerd worden waar de ouder/verzorger in de gelegenheid wordt gesteld om het shirt op te halen c.q. in te leveren. Mocht het shirt tijdens het schooljaar verloren gaan, of niet meer in de juiste staat zijn om te dragen volgens de normen van de Ouderraad, dient dit gemeld te worden bij de Ouderraad en zal men de kosten moeten vergoeden voor de aanschaf van een nieuw shirt. Indien het shirt aan het einde van het schooljaar niet is ingeleverd, zal er een herinnering gestuurd worden. Mocht de Ouderraad het shirt alsnog niet ontvangen, dan worden de kosten voor een nieuw shirt in rekening gebracht. Vakantierooster/studiedagen 2014/2015 Herfstvakantie 1e studiedag Kerstvakantie 2e studiedag Voorjaarsvakantie 3e studiedag Pasen Meivakantie Hemelvaartvakantie 2e Pinksterdag Zomervakantie

20 - 24 oktober 2014 ma 27 oktober 2014 22 december - 2 januari 2015 ma 5 januari 2015 23 t/m 27 februari 2015 do 19 maart 2015 3 t/m 6 april 2015 27 april t/m 8 mei 2015 14 en 15 mei 2015 25 mei 2015 13 juli – 21 augustus 2015

Overige belangrijke data Kennismakingsavonden groep 1 t/m 8 Start kinderpostzegelactie Schoolkamp groepen 8 Kinderboekenweek Schoolfotograaf Voortgangsgesprekken groepen 1 t/m 8 Sinterklaas Kerstvieringen Voorleesontbijt CITO-M toetsen Open avond 19.30-21.00 uur nieuwe ouders Open morgen 9.00 – 11.30 uur nieuwe ouders 1e rapport Rapportavonden groep 1 t/m 7 eindadviesgesprekken groep gr. 8 Paasviering op school 7 Koningsspelen/sportdag Dag van de cultuur Spelletjesmorgen kleuters (groep 8 helpt) Schoolreisje groep 3 t/m 7 Avondvierdaagse 1e wenmiddag nieuwe kleuters CITO-E toetsen Schoolgids Groen van Prinstererschool 2014 -2015

16 t/m 18 september 2014 24 september 2014 1 t/m 3 oktober 2014 6 t/m 10 oktober 2014 4 en 6 november 2014 25 t/m 27 november 2014 5 december 2014 17 december 2014 21 januari 2015 26 januari t/m 6 februari 2015 5 februari 2015 6 februari 2015 12 februari 2015 17 t/m 19 februari 2015 17 t/m 19 februari 2015 1 april 2015 24 april 2015 20 mei 2015 12 mei 2015 12 mei 2015 1 t/m 4 juni 2015 12 juni 2014 8 t/m 19 juni 2015

41

2e rapport Rapportavonden groep 1 t/m 7 Afscheidsavond groep 8b Afscheidsavond groep 8a Afscheid groepen 8 op het plein

26 juni 2015 30 juni en 1 juli 2015 6 juli 2015 7 juli 2015 8 juli 2015

Verkeerssituatie Voor en na de ochtenden middagschooltijd ontstaan soms drukke verkeerssituaties bij onze school. Ouders brengen hun kinderen naar school of halen ze op. Vaak met de auto. U wilt met uw auto natuurlijk zo dicht mogelijk bij de school komen. Dat lukt lang niet altijd en dan ontstaan er gevaarlijke situaties. Om de veiligheid van uw kind(eren) en uzelf te vergroten brengen wij het volgende onder uw aandacht  breng uw kind zo veel mogelijk met de fiets naar school;  parkeer uw auto op de parkeerplaatsen bij de school;  zet uw fiets bij het halen en brengen op een geschikte plaats (niet op het schoolplein) zodat de ingangen vrij blijven. Contactpersonen voor wat betreft verkeerszaken: Bep van Dam en Marry Vat Vervangingsbeleid De afgelopen jaren kan het vinden van een vervanger bij ziekte van leerkrachten in het basisonderwijs een probleem zijn. Om het voor u als ouder helder te maken hoe wij aan een vervanger proberen te komen, kunt u hieronder het beleid bij ziektevervanging lezen. 1. Eerst worden de vaste vervang(st)ers benaderd, een vertrouwd gezicht in de school. De kinderen hebben in hun schoolcarrière waarschijnlijk al eens les van hen gekregen. 2. Vervolgens doen we een beroep op onze parttimers. 3. Mocht dit alles niet lukken dan verdelen we de leerlingen voor maximaal 1 dag over de andere groepen. 4. Bieden voorafgaande mogelijkheden geen aanvaardbare oplossing, dan zal de desbetreffende groep thuis moeten blijven. Bij deze maatregel volgen we de richtlijnen van de hoofdinspectie van het onderwijs:  een groep wordt op de eerste ziektedag niet naar huis gestuurd.  we laten alleen in het uiterste geval een groep thuis blijven.  de ouders worden minimaal één dag van tevoren schriftelijk op de hoogte gesteld. Verzekering Alle kinderen van De Groen zijn verzekerd tegen letsel dat hen van buitenaf treft. De verzekering gaat in een uur voor schooltijd en eindigt een uur na de middagschooltijd. Vindt u dat onvoldoende, dan kunt u zelf een verzekering voor uw kind(eren) afsluiten. Een aanvullende verzekering op de schoolverzekering behoort niet tot de mogelijkheden. In het algemene deel van PCPO leest u meer informatie over verzekering en aansprakelijkheid. Zending Het is op onze school een goede gewoonte om elke week een bedrag mee te nemen voor de zending. Iedere maandag wordt deze bijdrage van uw kind in de klas opgehaald. Hiermee ondersteunen we de volgende projecten:


42

In de maanden augustus t/m november sparen we voor "Mercy Ships", deze organisatie zendt haar hulpverleningsschepen de wereld over om aan boord kleine ingrepen te verrichten. Dit doen zij zonder daar een vergoeding voor te vragen. Mercy Ships brengt hoop en genezing in ontwikkelingsgebieden voor mensen die anders geen kans op herstel zouden hebben. Wilt u meer weten over deze hulporganisatie, kijk dan op de website: www.mercyships.nl  In de maand december ondersteunen we de Voedselbank van Barendrecht.  In de maanden januari, februari en maart gaat de bijdrage naar “Stichting Elim”. Stichting Elim ondersteunt een project voor kinderen in Anjungan, West-Kalimantan, Indonesië. De twee voornaamste activiteiten zijn het onderhouden van een kindertehuis en een agrarische school. Stichting Elim geeft verzorging, voedsel, kleding en onderwijs en er ontstaat zo een positief effect voor het hele dorp en het gebied eromheen. Voor meer informatie kunt u kijken op de website: www.stichting-elim.nl  In de maanden april t/m juni sparen we voor "Victory For All". Deze organisatie is opgericht door de fam. Vos uit Numansdorp. In 2003 hebben zij al hun bezittingen, huis en bedrijf verkocht en zijn zij naar Zuid-Afrika vertrokken. Sindsdien helpen zij mensen in nood en proberen hen de kans op een betere toekomst te geven. Voor meer informatie kunt u kijken op de website: www.victory4all.com.  World Vision, via deze organisatie ondersteunen wij maandelijks twee adoptiekinderen, een jongen en een meisje uit India en Oeganda. Gedurende het schooljaar kunt u meer lezen over de activiteiten van de zending op de website van de school en in het Groentje.


43

Hoofdstuk 7

Externe contacten

Centrum voor Educatieve Dienstverlening (C.E.D.) Als we op school deskundig advies nodig hebben bij de begeleiding van leerlingen, dan kunnen we de hulp inroepen van een orthopedagoog van het CED. Voor onze school is dat Mw. Gwenny van der Laan. De ouders van de betreffende leerlingen worden hierover geïnformeerd. De C.E.D. ondersteunt de onderwijskundige organisatie van onze school. Adres: C.E.D. Groep Postbus 383 3300 AJ Dordrecht www.cedgroep.nl Inspectie van het onderwijs De inspectie van onze school is gevestigd aan: Europaweg 2 Postbus 501 2700 AM Zoetermeer telefoon: 088-6696000 Logopedie De logopedische screening op de Barendrechtse basisscholen, wordt uitgevoerd door vijf Barendrechtse logopediepraktijken. Deze praktijken werken samen ten behoeve van de screeningen, zodat de werkwijze op alle scholen gelijk is. Indien u niet wilt dat uw kind gescreend wordt, kunt u dit aangeven bij de leerkracht of intern begeleider van de onderbouw. Nadat een kind gescreend is, wordt de uitkomst met de leerkracht besproken en worden de ouders hierover bericht. Vivenz maatschappelijke dienstverlening Ook onze school maakt gebruik van het schoolmaatschappelijk werk. In de volgende situaties kunt u daar terecht:  u heeft problemen met het gedrag van uw kind en weet niet hoe u hiermee om moet gaan;  er zijn thuis spanningen en uw kind neemt deze mee naar school;  er is iemand overleden in de familie, of er heeft een scheiding plaats gevonden en dat heeft uw kind erg aangegrepen. Zo zijn er tal van problemen waarbij u om advies, informatie of begeleiding kunt vragen. Samen wordt dan naar een oplossing gezocht. Soms kan dat betekenen dat uw kind naar een andere hulpverlenende instantie wordt doorverwezen. Ouders, leerkrachten en ook kinderen kunnen rechtstreeks een beroep doen op de schoolmaatschappelijk werk(st)er. Het spreekt voor zich dat, zonder de toestemming van ouders, geen privé informatie mag en zal worden verstrekt aan derden (zoals de school). De maatschappelijk werk(st)er is gehouden aan een privacyreglement. Soms is het in het belang van het kind dat leerkrachten op de hoogte worden gebracht van gemaakte afspraken. Dit gebeurt na overleg met de ouders. Op school is een folder aanwezig van het maatschappelijk werk. Het werkplan van het schoolmaatschappelijk werk ligt op school ter inzage. De schoolmaatschappelijk werkster is mevrouw Paula Rutgers, [email protected] tel: 06-46121748.


44

Centrum voor Jeugd en Gezin Het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) is dé plek voor vragen over opvoeden, opgroeien, verzorging en gezondheid. Daarnaast ook voor advies, ondersteuning en hulp op maat. Het CJG is er voor ouders, kinderen en jongeren tot 23 jaar. Ook voor vragen tijdens de zwangerschap kunt u bij ons terecht. Kinderen zien we vanaf de geboorte en komen ons tegen op de basisschool en in het voortgezet onderwijs. En zelfs na de middelbare school geven we advies, ondersteuning en hulp aan jongeren. Daarmee heeft het CJG de taken overgenomen van het Consultatiebureau Ouder & Kind en de jeugdgezondheidszorg van de GGD RotterdamRijnmond. In het CJG werken jeugdartsen, verpleegkundigen, gezinscoaches, pedagogen en andere hulpverleners met elkaar samen. Er is altijd een CJG bij u in de buurt. Op de website http://www.cjgrijnmond.nl staan locaties, openingstijden en meer informatie. Bellen kan ook via 010-20 10 110. Onze schoolarts is mevr. Scholz. Kruidentuin 2, 2992 RK Barendrecht Tel: 0180-641740 Als u vragen heeft over bijvoorbeeld de gezondheid van uw kind kunt u altijd een afspraak maken met het gezondheidscentrum Het CJG nodigt u en uw kind uit. Aan de school van uw kind is een jeugdverpleegkundige van het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) Hanneke op de Woert verbonden. De jeugdverpleegkundige organiseert iedere maand een inloopspreekuur. Daarnaast ziet hij/zij u en uw kind een aantal keer op school en op het CJG. Bijvoorbeeld tijdens een gesprek of bij een groepsvoorlichting in de klas. Rond 4 jaar: ogentest Alle kinderen krijgen rond 4 jaar een ogentest aangeboden. Deze test wordt door de doktersassistent op school of op het CJG afgenomen. Zo vinden we eventuele oogafwijkingen op tijd en kunnen we u en uw kind zo nodig doorverwijzen naar een oogarts. Een paar weken voor de ogentest ontvangt u een brief waarin wordt uitgelegd hoe we de ogentest bij uw kind afnemen. Ook ontvangt u een voorbeeld van de ogentest zodat u alvast met uw kind kan oefenen. Groep 2: meten, wegen en meer Wanneer uw kind in groep 2 zit, ontvangt u een uitnodiging om samen met uw kind langs te komen voor een afspraak. Tijdens deze afspraak op school of het CJG wordt uw kind gemeten en gewogen en onderzoeken we de motoriek. Daarnaast nemen we een ogen- en orentest af. Naast deze lichamelijke onderzoeken gaat de jeugdarts of verpleegkundige met u in gesprek over vragen die u heeft. Deze vragen kunnen gaan over de opvoeding, thuissituatie of gezondheid van uw kind. Bij de uitnodiging ontvangt u twee vragenlijsten om in te vullen. Deze worden gebruikt tijdens het gesprek. Met uw toestemming bespreken we uw kind voor en worden de eventuele resultaten van deze afspraak met de leerkracht gedeeld, omdat we nauw met de school samenwerken en hij/zij uw kind dagelijks ziet.


45

Groep 6: meten en wegen Kinderen die in groep 6 zitten worden op school door de jeugdverpleegkundige gemeten en gewogen. Dit wordt gedaan om afwijkingen in groei en gewicht, zoals over- of ondergewicht, op te sporen. Een aantal weken van tevoren ontvangt u een aankondigingsbrief. Na het onderzoek krijgt uw kind een brief mee waarin de resultaten van de metingen staan. Wanneer het nodig is nemen wij contact met u op voor een doorverwijzing. 9 jaar: vaccinaties In het jaar dat uw kind 9 jaar wordt, krijgt uw kind twee vaccinaties: de DTP-prik tegen difterie, tetanus en polio en de BMR-prik tegen bof, mazelen en rode hond. U ontvangt van tevoren een uitnodiging om met uw kind langs te komen. Groep 7: groepsvoorlichting In groep 7 geeft de jeugdverpleegkundige een groepsvoorlichting aan de leerlingen in de klas. De leerkracht is hierbij aanwezig. Het onderwerp van de groepsvoorlichting wordt in overleg met de school gekozen. Voorbeelden zijn gezonde voeding, beweging, puberteit of alcohol en drugs. U ontvangt vooraf een brief waarin het onderwerp staat aangegeven. Zorg- en Adviesteam De jeugdverpleegkundige neemt ook deel aan de overleggen van een Zorg- en Adviesteam. Daar wordt eventueel samen met ouders de ontwikkeling besproken van leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. Het kan zijn dat uw kind extra wordt uitgenodigd. Het is ook mogelijk zelf een gesprek bij de jeugdverpleegkundige aan te vragen of langs te gaan tijdens het inloopspreekuur van het CJG. Als uw kind opgeroepen en besproken wordt, bent u hiervan altijd op de hoogte. Inloopspreekuur De jeugdverpleegkundige organiseert op school (minimaal) iedere maand een inloopspreekuur voor ouders, kinderen en leerkrachten. Tijdens het inloopspreekuur kunt u al uw vragen stellen, bijvoorbeeld over voeding, opvoeding, beweging, slapen, luisteren of (faal)angst. De jeugdverpleegkundige luistert naar u en denkt graag met u mee! Kijk op de posters op school of vraag aan de leerkracht wanneer de inloopspreekuren zijn. Vragen over onderwijs Ouders met vragen over onderwijs (zoals overgaan en zittenblijven, het schoolreisje, schoolkamp, groepsgrootte, pesten, de ouderbijdrage, leerplicht, medezeggenschap en alle overige onderwijsvragen) kunnen terecht bij de landelijke informatie- en adviesdienst 0800-5010, voor ouders over onderwijs. De 5010medewerkers van OUDERS & COO zijn in het telefonisch keuzemenu bereikbaar via keuzetoets 1, en dan 3 (gratis nummer). Ouders kunnen hun vraag tevens per mail stellen, en ontvangen binnen drie schooldagen antwoord. Ga naar www.ouders-5010.nl en stel uw vraag over onderwijs. OUDERS & COO is de landelijke ouderorganisatie voor christelijk en oecumenisch onderwijs


46

Hoofdstuk 8

Ons team

Directeur

Maarten Hoogendam

Locatie Hof van Maxima ma di wo do

Henny Bijl, locatieleider

Intern Begeleider ma-mo, di, Marijke Verhagen do, vr Begeleiding leerlingen met een ‘rugzakje’ ma Bep van Dam Kleutergroep de Krokodillen Bas van Dam Kleutergroep de Olifanten ma di do vr Else-Marie den Haan wo Renée Vlieg Groep 3b ma di wo do vr

Carla Hommersom Monique van der Tholen

Groep 4b

Linda van der Hoek

Groep 5b ma di wo do vr

Gerina Mol Larissa Vuik

Groep 6b

Tom Jiskoot


Conny Westerhof Monique Cevaal


Angelique Nugteren Heidi den Hollander

Vakleerkracht bewegingsonderwijs di do Mariette Spiering wo Hilke van Ravesteijn Begeleiding ‘plusleerlingen’ vr Yvette Herweijer Conciërge ma di do vr

Jolanda Spruijt


47

Locatie Stellingmolen Dagelijkse leiding

Maarten Hoogendam

Intern Begeleider ma di wo Saskia Luijendijk Intern begeleider met speciale taken di do Marja Gouw Begeleiding leerlingen met een ‘rugzakje’ di Bep van Dam kleutergroep de Leeuwen Suzanne van der Weele kleutergroep de Giraffes ma di Esther van Poorten wo do vr Mariska Schop kleutergroep de Neushoorns ma di Geertje de Jong wo do vr Wilma Quik Groep 3a ma di wo do vr

Marije Blaak Yara Schutrups

Groep 4a ma di do vr wo

Christa Geelhoed Christine de Zeeuw

Groep 4/5a Ma di wo do Vr

Yvette Herweijer Christine de Zeeuw

Groep 5a di wo do vr ma

Nel den Haan Hilke van Ravesteijn

Groep 6a ma di wo do vr

Sari Hoekstra * Henny Bijl

Groep 7a

Kees Verweij

Groep 8a

Jessica Rijsdam


48

Administratief medewerkster wo Mieke Groen ICT coördinatie wo

Monique Cevaal

Conciërge ma di do vr

Marry Vat

Facilitaire ondersteuning Marco van Leeuwen * vervanging Henk Doller


49

Hoofdstuk 9 ‘Onze schoolvereniging’ Vereniging voor Protestants Christelijk Primair Onderwijs Barendrecht en Ridderkerk Bestuur De Vereniging PCPO Barendrecht en Ridderkerk (PCPO) beheert 11 basisscholen met 16 locaties. De Algemene Ledenvergadering (ALV) is het hoogste orgaan binnen de vereniging. Het algemeen bestuur houdt toezicht op de directeur-bestuurder. De directeur-bestuurder is het bevoegd gezag van de vereniging en verantwoordelijk voor de algemene gang van zaken binnen PCPO. De beleidsvoorbereiding en -uitvoering is in handen van de directeur Personeel en Onderwijs, de directeur Bedrijfsvoering en het directieberaad bestaande uit de directeuren van de scholen onder leiding van de directeur-bestuurder. Samenstelling van het algemeen bestuur: * * * * *

Adri Remis Aad Boonstra Maurice Schenk Janny Brummelink Hanneke van Noort

-

voorzitter secretaris penningmeester lid lid

Bestuurskantoor Het bestuur heeft een bestuurskantoor ingericht. Hier is tevens het secretariaat van de vereniging gevestigd. Adres

: Achterom 70 2991 CV Barendrecht Postbus 217 2990 AE Barendrecht

Telefoon Fax Website e-mail:

: : : :

0180 620533 0180 619171 www.pcpobr.nl [email protected]

directeur-bestuurder: * Ad Dogger - e-mail: [email protected] Lidmaatschap Met het lidmaatschap van de Vereniging PCPO Barendrecht en Ridderkerk steunt u het protestants christelijk onderwijs in Barendrecht en Ridderkerk. Op de jaarlijkse algemene ledenvergadering hebben de leden de mogelijkheid om mee te denken over het beleid van de vereniging. Voor een bedrag van €10,- per jaar bent u lid van de vereniging. Tijdens het intakegesprek met de directie van de school heeft u een inschrijfformulier gekregen om u aan te melden als lid van de vereniging. Elders in deze schoolgids is het inschrijfformulier opgenomen. Het inschrijfformulier staat ook op de website van de school. Visie op onderwijs De Vereniging PCPO staat voor kwalitatief hoogwaardig onderwijs voor allen die onze christelijke grondslag respecteren. Liefde voor God, het kind en de naaste inspireert ons.


50

Zo richten wij ons op de ontwikkeling van de talenten van de individuele kinderen en creëren wij een stimulerend en veilig leerklimaat binnen de vereniging. Het voorleven van onze christelijke identiteit is uitgangspunt voor alle activiteiten binnen de vereniging. Op onze scholen:      

wordt er verteld uit de bijbel bidden wij met de kinderen worden christelijke liederen gezongen worden de christelijke feesten gevierd gaan wij in op belangrijke gebeurtenissen die in het leven van de kinderen plaatsvinden en kijken wij wat het christelijk geloof in zo’n situatie kan betekenen wordt nagedacht hoe wij omgaan met elkaar en met de natuur en de wereld vanuit een christelijk perspectief

De scholen van de vereniging bieden een rijke en stimulerende omgeving, waarin aandacht is voor alle ontwikkelingsaspecten van kinderen: cognitieve, sociaal emotionele, fysieke en creatieve. Bij al deze aspecten wordt uitgegaan van geloof en vertrouwen in kinderen, het bieden van individuele uitdaging en ondersteuning. De nieuwe kerndoelen voor het basisonderwijs zijn richtinggevend. Voor elk kind geldt het voor hem hoogst bereikbare niveau als doelstelling. De leerkrachten van de scholen werken als team samen aan onderwijsvernieuwing op basis van planmatige kwaliteitszorg. De ontwikkeling van de school is vastgelegd in het schoolplan. Tussenschoolse opvang (TSO) Op alle scholen van de Vereniging PCPO Barendrecht en Ridderkerk wordt tussenschoolse opvang (TSO) aangeboden. Dit is een wettelijke verplichting. De coördinator en de medewerkers van de TSO kunnen vrijwilligers, meestal ouders, zijn. De school kan er ook voor kiezen de TSO uit te besteden aan een professionele kinderopvangorganisatie. Elders in deze schoolgids staat beschreven hoe de TSO op de school van uw kind is geregeld. Buitenschoolse opvang (BSO) Met ingang van 1 augustus 2007 hebben alle scholen een inspanningsverplichting in het kunnen aanbieden van buitenschoolse opvang. De Vereniging PCPO werkt in Barendrecht en Ridderkerk samen met verschillende kinderopvangorganisaties. Elders in deze schoolgids leest u met welke organisaties de school van uw kind afspraken heeft gemaakt. Passend Onderwijs Per 1 augustus 2014 is de wet Passend Onderwijs van kracht geworden. Wat is Passend Onderwijs? Passend Onderwijs betekent dat ieder kind het onderwijs en de ondersteuning krijgt wat het nodig heeft. De onderwijsbehoefte van een kind staat centraal. Dat betekent het volgende:   

Scholen in de regio gaan samenwerken om alle kinderen de beste onderwijsplek te bieden. Op school wordt gekeken wat een kind wel kan, het liefst in het reguliere onderwijs. Het speciaal onderwijs blijft gewoon bestaan, voor kinderen die het echt nodig hebben.


51

School heeft zorgplicht In de nieuwe situatie melden de ouders hun kind aan bij de school die hun voorkeur heeft. De school moet een zo passend mogelijk onderwijsaanbod op de eigen school bieden. Kan de school dit niet, dan zal de school een andere reguliere school of een speciale school in de regio moeten regelen. De school heeft hierbij zorgplicht. De school regelt, indien noodzakelijk, de extra ondersteuning in de groep of op een plek op een andere school of de plaatsing in het speciaal onderwijs. Ouders hoeven dus niet meer zelf een ingewikkelde indicatieprocedure te doorlopen. Het accent verschuift van beperkingen van kinderen naar wat kinderen daadwerkelijk nodig hebben. De onderwijsbehoefte is vanaf nu uitgangspunt. Schoolondersteuningsprofiel Wat mag je van de school verwachten als ouders? De school heeft een Schoolondersteuningsprofiel (S.O.P) opgesteld. Hierin geeft de school aan welke onderwijsondersteuning kinderen geboden kan worden. Naast de basisondersteuning dienen scholen aan te geven in welke specialistische ondersteuning zij kinderen kunnen helpen. Zo is de ene school in het samenwerkingsverband specialist op het gebied van dyslexie en dyscalculie, terwijl een andere school weer meer kan betekenen op het gebied van autisme of gedragsproblemen. Het S.O.P kan jaarlijks door de school bijgesteld worden als er meer expertise aanwezig is in de school, bijvoorbeeld als leerkrachten zijn opgeleid om met verschillende ondersteuning in de groep om te kunnen gaan. Medezeggenschapsraad en passend onderwijs De MR heeft adviesrecht op het S.O.P. van de school. Daarnaast kan de MR de directie van de school voorstellen doen en standpunten kenbaar maken. Dit kan bijvoorbeeld te maken hebben met wensen van ouders en leerkrachten over de ondersteuning in het samenwerkingsverband. De directie van de school kan de wensen dan weer bespreekbaar maken, tijdens de reguliere overleggen met het samenwerkingsverband. Samenwerkingsverband RiBA Wanneer de school waar een kind is aangemeld niet zelf de benodigde ondersteuning kan geven, dan is het de verantwoordelijkheid van de school een andere school te vinden die wel een passend aanbod kan doen. De school doet dit niet alleen, maar krijgt hierbij ondersteuning van het samenwerkingsverband RiBA. In het SchoolOndersteuningsTeam, waarin de ouders, de school, een orthopedagoog en een schoolmaatschappelijk werker zitten, wordt gezocht naar de goede ondersteuning. Wordt er binnen het ondersteuningsteam geen goede oplossing gevonden, dan kan een beroep gedaan worden op een trajectbegeleider. Deze begeleider heeft de opdracht een passende oplossing te vinden voor kind, ouders en school. Dit alles betekent dat scholen nauw moeten samenwerken in hun regio. Om deze samenwerking te realiseren is het samenwerkingsverband gevormd. In Nederland zijn 75 samenwerkingsverbanden. Onze school valt binnen het samenwerkingsverband RiBA. Dit omvat vrijwel alle scholen in Ridderkerk, Barendrecht en Albrandswaard (Rhoon en Poortugaal). Doel van het samenwerkingsverband is het bieden van passend onderwijs voor alle kinderen die in deze regio naar het basisonderwijs gaan. Ondersteuningsplan Het samenwerkingsverband RiBA heeft een ondersteuningsplan samengesteld. Daarin staat aangegeven, waarin op welk niveau basisondersteuning kan worden geboden aan kinderen. Daarnaast geeft het plan aan hoe de scholen met elkaar een samenhangend geheel van ondersteuning hebben gecreëerd, hoe de beschikbare geldmiddelen worden verdeeld, hoe verwijzing naar het speciaal onderwijs plaatsvindt en hoe ouders worden geïnformeerd.


52

Ondersteuningsplanraad (OPR) De OndersteuningsPlanRaad is een speciale medezeggenschapsraad van het samenwerkingsverband. Deze raad heeft instemmingsrecht op het ondersteuningsplan. In de OPR zitten evenveel ouders als leerkrachten. De leden zijn afgevaardigd door de MR-en van de scholen. Vragen en informatie Met de komst van passend onderwijs zal het één en ander wijzigen in “onderwijsland”. Achter de schermen wordt hard gewerkt om de overgang naar de nieuwe situatie zo soepel mogelijk te laten verlopen. Eenmaal per drie maanden ontvangt u van het samenwerkingsverband via de school hierover een Nieuwsbrief. Deze is ook te vinden op de website www.swv-riba.nl. Mocht u vragen hebben, kunt u natuurlijk altijd contact met de school opnemen. U kunt ook contact opnemen met het Samenwerkingsverband RiBA Mozartstraat 180a, 2983AK Ridderkerk. Telefoon: 078-8200036 of [email protected].

De medezeggenschapsraad (MR) Aan iedere school van onze vereniging is een medezeggenschapsraad verbonden. Deze raad is bij wet ingesteld. Via deze raad is de medezeggenschap van hen (ouders en personeel) die bij de school betrokken zijn, geregeld. De MR geeft advies of instemming over onderwerpen die met het beleid van de school te maken hebben. In de MR zitten vertegenwoordigers van de ouders en het personeel. De directeur van de school kan bij de MR-vergaderingen aanwezig zijn als adviseur. De MR vergaderingen zijn openbaar. De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) In de GMR worden onderwerpen die voor alle scholen van de vereniging van belang zijn besproken. De GMR is samengesteld uit vertegenwoordigers van de ouders en het personeel van de 11 scholen. De GMR neemt o.a. besluiten over belangrijke zaken zoals het bestuursformatieplan, het taakbeleid, schorsing en verwijdering en de klachtenregeling. Begeleiding en ondersteuning van leerkrachten Iedere school is bezig met de ontwikkeling, invoering en borging van de visie van de school. In het kader van de visie van de school vinden er voor leerkrachten nascholingsactiviteiten plaats. Dit kan op teamniveau zijn, maar ook op individueel niveau. Daarnaast worden beginnende leerkrachten binnen onze vereniging begeleid in hun eerste jaar als leerkracht. De begeleiding van de beginnende leerkrachten ligt in de eerste plaats op schoolniveau. Iedere beginnende leerkracht heeft op de eigen school een mentor waarmee een begeleidingstraject voor beginnende leerkrachten doorlopen wordt. De beoordeling na een jaar valt onder verantwoording van de directeur. In de tweede plaats vinden er netwerkbijeenkomsten voor beginnende leerkrachten plaats op het bestuursbureau van onze vereniging. Sponsoring De kwaliteit van het onderwijs hangt voor een deel af van de beschikbare middelen. De door de overheid verstrekte middelen zijn toereikend voor het geven van kwalitatief goed onderwijs. Soms kunnen extra financiële middelen van particulieren en/of instellingen buiten het onderwijs een bijdrage leveren aan de gewenste en nagestreefde kwaliteit. Wij spreken dan van sponsoring. Het sponsorbeleid van de vereniging staat omschreven in een document dat u bij de directie van de school kunt verkrijgen.


53

Verzekeringen en aansprakelijkheid De school heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen; personeel; vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering als een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets op het plein etc.) valt niet onder de dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als diegenen die voor de school actief zijn (bestuursleden; personeel; vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims als gevolg van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dat verband op de volgende aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstand:  De school of het schoolbestuur is niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. Deze opvatting leeft wel bij veel mensen, maar berust op een misverstand. De school is alleen aansprakelijk en daarmee schadevergoedingsplichtig wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moeten dus te kort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is dus mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid van de kant van de school. Een voorbeeld daarvan is schade aan een bril tijdens de gymnastiekles; die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering en wordt (dan ook) niet door de school vergoed. 

De school is niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling, die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten, door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering afsluiten.



Brede School activiteiten: PCPO heeft contacten met diverse organisaties die Brede School activiteiten aanbieden. De aanbieder van de Brede School activiteit(en) is verantwoordelijk voor het afsluiten van een verzekering en hierover worden ook goede afspraken gemaakt met de externe organisaties. In de meeste gevallen heeft de school een faciliterende rol en ligt dus de eindverantwoordelijkheid niet bij PCPO. Aan de ouders wordt bekend gemaakt wie eindverantwoordelijk is voor de diverse Brede School activiteiten.

Toelating, schorsing en verwijdering Elk kind is welkom op onze scholen en wanneer u de keuze maakt voor één van onze scholen dan zijn wij daar blij mee. Het betekent dat u hoge verwachtingen van ons hebt, omgekeerd hebben wij die van u. Wij rekenen erop dat: * * *

u de grondslag van de school respecteert; uw kind een positieve bijdrage levert aan het groepsproces; uw kind actief deelneemt aan alle lessen.

Elk kind is welkom op onze scholen, tenzij er zwaarwegende factoren zijn waardoor wij twijfelen of uw kind wel die aandacht en zorg kan krijgen die het nodig heeft. Helaas ontstaat er ook wel eens een probleem tussen een kind en de leerkracht/school. Meestal wordt dit in goed overleg tussen school en kind/ouders opgelost.


54

Ingeval dit niet tot een oplossing leidt, kunnen er door de school disciplinaire maatregelen als schorsing en verwijdering worden genomen. Schorsing is een leerling met onmiddellijke ingang tijdelijk de toegang tot de school ontzeggen. Deze maatregel wordt als sanctie door bestuur of directie genomen bij ernstig wangedrag van een leerling om gedurende de schorsingsperiode te zoeken naar een oplossing. Verwijdering is een maatregel bij zodanig ernstig wangedrag dat het bestuur concludeert dat de relatie tussen school en leerling/ouder(s) onherstelbaar verstoord is. Voor ons beleid m.b.t. “toelating” en “schorsing en verwijdering” verwijzen wij naar de betreffende brochures op de websites van de scholen of www.pcpobr.nl onder de knop “info ouders”. Klachtenregeling Binnen onze vereniging streven alle scholen naar een open, prettige samenwerking met ouders gebaseerd op wederzijds vertrouwen. Toch kan het voorkomen dat u als ouder ernstig van mening verschilt met de leerkracht van uw kind, de IB-er of de schoolleiding. Het is dan goed te weten waar u met uw klacht terecht kunt. Bij klachten dient de volgende procedure doorlopen te worden: 1. 2. 3.

4.

Neem contact op met de leerkracht van uw kind en probeer de zaak uit te spreken. Indien dit gesprek niet tot de gewenste oplossing leidt, kunt u met uw klacht bij de schoolleiding terecht. Ook wanneer uw klacht de schoolleiding betreft, dient u eerst in gesprek te gaan met de schoolleiding alvorens u verder gaat. Wanneer bovenstaande stappen niet tot de gewenste oplossing hebben geleid, kunt u uw klacht schriftelijk melden aan de directeur-bestuurder. Deze doet uitspraak, nadat hij alle partijen gehoord heeft. U kunt uw brief richten aan Bestuur PCPO, t.a.v. dhr. A. Dogger, Postbus 217, 2990 AE Barendrecht Voor de behandeling van zeer ernstige klachten (zoals ongewenste intimiteiten) kunt u zich richten tot de contactpersoon van de school. Het is haar of zijn taak uw klacht op vertrouwelijke wijze aan te horen en u eventueel door te verwijzen naar de vertrouwenspersoon van de vereniging. De naam van de contactpersoon staat elders onder ‘adressen’ in de schoolgids vermeld. U kunt zich met uw klacht ook rechtstreeks richten tot één van de vertrouwenspersonen van de vereniging. Voor de namen zie paragraaf “contacten vertrouwenspersonen”. Ook is het mogelijk dat u zich rechtstreeks wendt tot het Bestuur van de Vereniging, of bij de Landelijke Klachtencommissie voor het Christelijk Onderwijs, Postbus 82324, 2508 EH Den Haag.

Bij de directie en bij de contactpersoon is de klachtenregeling in te zien. Wij hopen uiteraard van harte dat u nooit van deze regeling gebruik hoeft te maken. Contact- en vertrouwenspersonen Voor de behandeling van (zeer) ernstige klachten en/of zorgen kunt u terecht bij de contactpersoon van de school van uw kind. De naam van deze persoon staat elders in deze schoolgids vermeld. Het is haar/zijn taak uw klacht en/of zorg op vertrouwelijke wijze aan te horen en u eventueel door te verwijzen naar één van de vertrouwenspersonen van onze vereniging, dhr. R. Barnard (huisarts) of mw. T. Luijendijk. De vertrouwenspersonen zijn bereikbaar via het secretariaat van de Vereniging PCPO, tel. 0180- 620533.


55

Postbus 217, 2990 AE Barendrecht

Tel 0180 620533 www.pcpobr.nl / [email protected]

Barendrecht, september 2014 Geachte ouders, Van harte gelukgewenst met uw schoolkeuze! U heeft met de keuze van de nieuwe school voor uw kind gekozen voor een Christelijke school. Christelijke scholen worden bestuurd door een schoolbestuur en in het geval van de school van uw keuze is dat de Vereniging voor Protestants Christelijk Primair Onderwijs Barendrecht en Ridderkerk. De Vereniging PCPO Barendrecht en Ridderkerk heeft 11 basisscholen onder haar bestuur, te weten 6 basisscholen in Barendrecht en 5 basisscholen in Ridderkerk. De Vereniging PCPO wordt bestuurd door een directeur-bestuurder. Het toezicht op de directeur-bestuurder vindt plaats door het algemeen bestuur dat wordt gekozen uit de leden van de vereniging. Minstens eenmaal per jaar vindt er een algemene ledenvergadering plaats. Lid worden van de vereniging PCPO betekent: steun geven aan het Christelijk onderwijs in Barendrecht en Ridderkerk en de mogelijkheid tot meedenken en meepraten over onderwijs en in het bijzonder betrokkenheid tonen met de school van uw kind. Uw lidmaatschap is nodig! Financieel betekent dit een minimale bijdrage van €10,-- per jaar. De helft van dit bedrag komt ten goede aan de school van uw kind. Dit is voor de school vrij besteedbaar. Uw lidmaatschap is persoonlijk. Indien gewenst, kunnen beide ouders lid worden. In dat geval moeten 2 formulieren worden ingevuld. Beëindiging lidmaatschap Het lidmaatschap kan schriftelijk of mondeling worden opgezegd. Het lidmaatschap eindigt niet automatisch op het moment dat uw kind de basisschool verlaat. Website PCPO Voor meer informatie over de Ver. PCPO verwijzen wij naar onze website:

www.pcpobr.nl

--------------------------------------------------------------------------------------------------Dhr./Mevr.(*)

Voorletter(s):

Achternaam:

Adres : Postcode:

Woonplaats:

Naam School: Ik meld mij aan als lid van de Vereniging PCPO Barendrecht en Ridderkerk per: (datum) ___-____-____. Ik heb wel/geen (*) belangstelling voor een bestuursfunctie. Voor het betalen van de contributie wacht ik op een bevestiging van het lidmaatschap. Datum: (* svp doorhalen)


Handtekening :

56

Schoolgids

Recommend Documents