SCHOOLGIDS

SCHOOLGIDS 2014-2015

Percevalweg 4; 3077 NK Tel. 010-4828422

Koninginneweg 5; 3077 LE Tel. 010-482669

Schoolgids Van Brienenoordschool 2014-2015

DE SCHOOLGIDS Voor u ligt de schoolgids van de Van Brienenoordschool. De schoolgids is een wettelijk voorgeschreven document, dat betekent dat iedere school zo'n gids moet hebben. In deze schoolgids wordt erg veel over onze school en het onderwijs verteld. Mocht u toch nog wat missen of andere op- of aanmerkingen hebben, dan vernemen we dat graag van u. De schoolgids bestaat uit twee delen. Deel 1 Deel 2

: Dit deel bevat algemene informatie over de school en het onderwijs wat daar gegeven wordt. : Dit deel heet: "van A tot Z" en is een naslagwerk voor allerlei zaken die zich in de school afspelen.

1


INHOUDSOPGAVE De schoolgids (toelichting)

Blz. 1

Inhoudsopgave

Blz. 2

Inleiding

Blz. 3

Deel 1 Hoofdstuk

1 Het basisonderwijs 2 De Van Brienenoordschool 3 De schoolorganisatie 4 Het schoolplan 5 Doelstellingen 6 De groepen 7 Vak- en vormingsgebieden 8 Contacten 9 Passend Onderwijs 10 Huiswerk 11 Voortgezet onderwijs

Blz. Blz. Blz. Blz. Blz. Blz. Blz. Blz. Blz. Blz. Blz.

4 5 7 10 11 13 15 18 20 22 23

Deel 2 Van A tot Z

Blz. 26-39

2


INLEIDING DE BASISSCHOOL De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. Jarenlang is er die zelfde weg van huis naar school en weer terug. In de loop van de jaren vertrouwt u uw kind zo'n 8000 uur toe aan de zorg van juffen en meesters van de basisschool. Dat is een belangrijk deel van een kinderleven. Een basisschool kies je dan ook met zorg. Scholen verschillen steeds meer, in werkwijze, sfeer en kwaliteit. Dat maakt het kiezen steeds moeilijker. Daarom vraagt de overheid aan de basisscholen om een schoolgids te maken. Deze gids moet helpen bij het bewust kiezen van een basisschool. Hij is bedoeld voor ouders die nu al kinderen op onze school hebben en voor ouders van toekomstige leerlingen. Aan wie al kinderen op onze school hebben, leggen wij in deze gids verantwoording af over onze manier van werken. Aan de andere ouders leggen wij uit wat ze mogen verwachten als hun kind bij ons op school komt. Het hoofdstuk "Van A tot Z" uit deze gids, is bedoeld als naslagwerk.

Wij hopen dat u onze schoolgids met plezier zult lezen. Vanzelfsprekend bent u altijd welkom voor een toelichting.

3


HOOFDSTUK 1 : het basisonderwijs Op 1 augustus 1985 is de wet op het basisonderwijs van kracht geworden. Tot die datum bestonden er aparte scholen voor kleuteronderwijs en lager onderwijs. Bij de invoering van de basisschool werd ook de nummering van de klassen vervangen door een nummering in groepen. De oude kleuterschool omvat sindsdien de groepen 1 en 2,de oude eerste klas werd groep 3, de tweede klas werd groep 4 en zo verder t/m groep 8. De basisschool is bestemd voor kinderen van 4 tot ca. 12 jaar. Voor een uitgebreide omschrijving van de rechten en plichten van ouders en leerlingen, verwijzen wij u naar de onderwijsgids, die wordt uitgegeven door het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen. Deze gids ligt ter inzage op school. 1.1 Leerlijn In de wet op het basisonderwijs is vastgelegd, dat alle kinderen die de school bezoeken een programma van leeractiviteiten krijgen aangeboden dat zoveel mogelijk voorziet in een ononderbroken leerlijn. Belangrijk is dat rekening wordt gehouden met de mogelijkheden van elk kind. 1.2 Kerndoelen In de wet staat ook opgesomd aan welke doelstellingen gewerkt moet worden in de basisschool. Het betreft de z.g. kerndoelen. U leest daarover meer in hoofdstuk 5. De onderwijsdoelen zijn voor alle scholen gelijk. Wel worden er verschillende accenten gelegd op de diverse scholen. Ook kan de wijze waarop scholen de doelstellingen willen bereiken per school verschillen. 1.3 Wanneer naar school? Uw kind gaat op vierjarige leeftijd naar de basisschool. Dat is dan nog niet verplicht. De meeste ouders zien echter wel in, dat het belangrijk is dat hun kind zo vroeg mogelijk samen met andere kinderen ervaringen opdoet. De verplichting om naar school te gaan begint op vijfjarige leeftijd. U kunt uw kind dan niet zomaar meer thuis houden. U leest daarover meer in het hoofdstuk schoolorganisatie onder het kopje "leerplicht". 1.4 Na de basisschool De meeste kinderen verlaten de basisschool weer als ze ongeveer twaalf jaar oud zijn. Ze gaan dan naar het voortgezet onderwijs. Het is van belang dat uw kind goed voorbereid wordt op een probleemloze start in een geschikte vorm van voortgezet onderwijs. De doelstellingen van het basisonderwijs zijn ook mede daarop gericht. Over de doorstroming naar het voortgezet onderwijs leest u meer in hoofdstuk 11.

4


HOOFDSTUK 2 De Van Brienenoordschool 2.1 Een stukje geschiedenis De Van Brienenoordschool is een van de vele scholen voor basisonderwijs in de gemeente Rotterdam. Wat onze school bijzonder maakt, is het feit dat wij een samenwerkingsschool zijn voor prot.christelijk en openbaar basisonderwijs. Dit type scholen komt (nog) weinig voor. In Rotterdam bijvoorbeeld, zijn er maar twee. Om te begrijpen hoe dit zo ontstaan is, moet u iets weten van de geschiedenis van onze school. Voor 1990 stonden er aan het begin van de koninginneweg twee basisscholen, n.l. de chr. basisschool "Wilhelmina", deze was gevestigd in het pand waar nu het kinderdagverblijf "Kabouterland" gevestigd is . De andere school was de openbare basisschool "De Bever", deze school zat in het gebouw waar nu de dependance van de Van Brienenoordschool zit. Beide scholen hadden veel te weinig leerlingen om te kunnen blijven bestaan. Voor beide scholen dreigde dus sluiting en de wijk zou dan zonder onderwijsvoorziening komen te zitten. Ouders en besturen zochten daarom een oplossing voor dit probleem en zo kwam de gedachte aan een samengaan naar voren. Uiteindelijk resulteerde dit in een fusie ,waarbij beide identiteiten -openbaar en christelijkbehouden bleven. Dus niet twee scholen in een gebouw, maar een school met twee richtingen. Zo startte de school op 15 augustus 1990 met goed 100 leerlingen. Sindsdien is dat aantal heel hard gegroeid, deels door nieuwbouw in de wijk, deels door veel kinderen die uit andere wijken naar onze school komen. 2.2 Een samenwerkingsschool in de praktijk Het eerste half uur van de schooldag is de tijd die gereserveerd is voor het identiteits gerichte onderwijs. Bij de aanmelding van uw kind bij onze school, zal u gevraagd worden, of u kiest voor godsdienstonderwijs, of voor openbaar identiteitsonderwijs. Kiest u voor godsdienstonderwijs, dan hoort uw kind het eerste half uur een bijbelverhaal, er wordt gezongen, er wordt gebeden, er vinden klassengesprekken plaats, er wordt getekend enz. Kiest u voor openbaar identiteitsonderwijs, dan wordt het eerste half uur besteed aan zaken als :klassengesprekken, zingen, het bespreken van belangrijke gebeurtenissen, dingen uitspelen enz. Ook bestaat de mogelijkheid voor ouders ,om vanaf groep 3 hun kinderen een maal per week humanistisch vormingsonderwijs te laten volgen. Het thema is gedurende het eerste half uur wel het zelfde voor beide groepen kinderen. U moet hierbij denken aan onderwerpen als eerlijkheid, samen delen enz. Ook waarden en normen komen in beide groepen uitgebreid aan de orde. Sommige kinderen kunnen het eerste half uur gewoon bij de eigen leerkracht volgen, anderen gaan het eerste half uur een lokaal verder. In principe maakt u de keuze voor openbaar identiteitsonderwijs, of godsdienstonderwijs voor de hele basisschoolperiode. Alleen bij heel dringende redenen, kunt bij het wisselen van het schooljaar, na een gesprek met de directie, van richting veranderen. Het bovenstaande kan wat ingewikkeld overkomen, in de praktijk werkt het echter eenvoudig en naar tevredenheid. Na negen uur zijn we weer een heel gewone school.

5


2.3 Respect U zult begrijpen dat het woord respect, in een school als de onze, uiterst belangrijk is. Respect voor elkaars levensovertuiging, voor elkaars cultuur. Als ouders, als leerkrachten en als kinderen. Wij denken dat wij als Van Brienenoordschool een soort minimaatschappij hebben opgebouwd, waarin dit doel goed bereikt wordt. Om het een en ander toch goed te begeleiden en te evalueren, bestaat er een identiteitscommissie waarin ouders en leerkrachten van beide richtingen zitten. 2.4 De ligging Onze school is gelegen midden in de wijk Oud-IJsselmonde aan de Percevalweg en aan de Koninginneweg. Veel kinderen komen uit deze wijk, maar ook uit verder gelegen wijken komen er veel kinderen naar onze school. De straten rond de school zijn vrij rustig en veilig. Langs de school de school aan de Koninginneweg ligt een vrijliggend fietspad. Het hoofdgebouw heeft de ingang aan de Percevalweg, maar is ook vanaf de Tristanweg goed bereikbaar. De bezoekersingang van de dependance ligt aan de Koninginneweg 5, de kinderen gaan naar binnen via het schoolplein, dat op de hoek Koninginneweg/ Percevalweg ligt. 2.5 De Schoolpanden Het hoofdgebouw aan de Percevalweg is heropend in augustus 2011. Wij zijn erg trots op dit onder architectuur gebouwde schoolgebouw. De indeling van de ruimten, het gebruik van de kleuren en de algemene sfeer die het gebouw uitademt, is echt iets heel bijzonders. Naast de 12 lokalen, beschikt het gebouw ook over een speellokaal, een gemeenschapsruimte (hal), een computlokaal en spreekruimten. De gymnastiekzaal is tegen onze school aangebouwd. De dependance is gevestigd in een mooi karakteristiek gebouw uit 1921. Boven de hoofdingang aan de Koninginneweg, is nog een gevelsteen aanwezig waarop de klimmende bever te zien is, het wapen van de voormalige gemeente IJsselmonde. In 2003 is het gebouw van binnen en buiten weer helemaal aangepast aan de eisen van modern onderwijs, zonder daarbij het eigene van het gebouw verloren te laten gaan. Er zijn acht leslokalen en een speellokaal . Ook zijn er natuurlijk aanvullende voorzieningen zoals een spreekkamer voor de intern begeleider, een personeelsruimte, magazijnen en voor noodgevallen zelfs een douche. Beide gebouwen beschikken over een veilig, afsluitbaar schoolplein. Het adres van het hoofdgebouw is: Percevalweg 4 3077 NK Rotterdam tel. 010-4828422 fax 010-4833899 E-mail: brienenoordschool@het net.nl Het adres van de dependance is: Koninginneweg 5 3077 LE Rotterdam tel. 010-4826693

6


HOOFDSTUK 3 De Schoolorganisatie 3.1 Het schoolbestuur De Van Brienenoordschool valt onder het bestuur van de: Stichting voor basisonderwijs in samenwerkingsverband tussen de openbare en prot.chr. richting, te Rotterdam IJsselmonde Percevalweg 4 3077 NK Rotterdam In het bestuur hebben vertegenwoordigers zitting namens: ouders van beide richtingen, vertegenwoordigers namens (maar niet uit) het personeel van beide richtingen en onafhankelijke leden. 3.2 Het onderwijsteam Het onderwijsteam bestaat uit een directeur, groepsleraren, intern begeleiders, leraarondersteuners en een vakleerkracht gymnastiek. Er zijn een schoolmaatschappelijk werker en een logopediste een aantal uren per week aan de school verbonden. Een aantal groepen hebben twee leerkrachten in een z.g. duobaan. Tenslotte zijn er studenten van de lerarenopleidingen en van de opleiding tot onderwijsassistent op school aanwezig, die regelmatig lessen geven, of ondersteunende werkzaamheden verrichten. 3.3 Het overige personeel Naast onderwijzend personeel, heeft onze school ook de beschikking over twee conciërges en twee schoonmaaksters. 3.4 De inspectie De inspectie van het basisonderwijs brengt regelmatig een bezoek aan de school, om de kwaliteit van het onderwijs te controleren. In 2012 heeft de inspectie het periodiek kwaliteitsonderzoek op onze school gehouden. De inspectie concludeert dat de kwaliteit van het onderwijs op de Van Brienenoordschool op de onderzochte onderdelen grotendeels op orde is. Uit het onderzoek is gebleken dat de school op die gebieden nog slechts enkele tekortkomingen kent. Om die reden wordt het reeds aan de school toegekende basisarrangement gehandhaafd. De bevindingen zullen worden betrokken bij de eerstvolgende risicoanalyse, waarbij opnieuw de vraag aan de orde is of het toezichtarrangement eventueel moet worden aangepast. U kunt in contact komen met de omderwijsinspectie via : [email protected] Ook heeft de onderwijsinspectie een website met informatie: www.onderwijsinspectie.nl , u kunt hier ondermeer ook terecht voor de volledige tekst van het rapport. Voor vragen over het onderwijs kunt u terecht bij telefoonnummer 0800-8051 (gratis) 7


Voor meldingen rond seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld, kunt u terecht bij: meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900-1113111 (lokaal tarief) 3.5 De ouders - oudertevredenheidspeiling Het schoolteam hecht grote waarde aan een goede en open relatie met de ouders. Om nog beter op de hoogte te zijn van de mening van de ouders over de school middels DUO Onderwijsonderzoek in juni 2014 een onderzoek op school uitgevoerd. Een samenvatting van de uitslag kunt u vinden op onze website onder Nieuws: Nieuwsbrieven 2014-2015 no. 4. Iedere twee jaar wordt er een nieuwe oudertevredenheidspeiling gehouden. Ook zijn er plannen voor een leerlingentevredenheidspeiling. 3.6 De kinderen Alles draait natuurlijk om de kinderen. Toch hebben zij geen rechtstreekse invloed op de schoolorganisatie. Wij gaan ervan uit, dat de volwassenen (ouders en schoolteam), voortdurend het belang van de kinderen voor ogen hebben en steeds zullen proberen voor hen een goed leer-en leefklimaat te scheppen. 3.7 Leerplicht Een vierjarig kind is nog niet leerplichtig, maar we weten wel graag van tevoren wanneer u uw kind een dag(deel) thuishoudt en wat daarvan de reden is. Dit i.v.m. ons onderwijsprogramma. In de maand volgend op hun vijfde verjaardag, worden de kinderen leerplichtig. Dat betekent dat de kinderen niet meer zonder geldige reden afwezig mogen zijn. In de leerplichtwet staat wat die geldige redenen zijn. Bij de directie is een folder verkrijgbaar, waarin alles nauwkeurig omschreven staat. Voor het verkrijgen van verlof moet een aanvraag gedaan worden. Is het voor een korte periode, dan kan dit rechtstreeks met de directeur geregeld worden. Gaat het om een langere periode, dan wordt dit door de afdeling leerplicht van de gemeente behandeld. In beide gevallen moet een formulier worden ingevuld, dat bij de directie verkrijgbaar is. Het formulier voor het aanvragen van extra verlof is ook te downloaden via onze site www.vanbrienenoordschool.nl .Het formulier moet ook dan, ter beoordeling, bij de directie worden ingeleverd. Voor vijfjarigen bestaat een ontheffingsmogelijkheid van de leerplicht voor een bepaald aantal uren. Dat kan uitsluitend als blijkt dat het kind de hele schoolweek nog niet aankan. Overleg met de groepsleerkracht en de directie is dan vereist. 3.8 De huishoudelijke dienst Zoals al eerder vermeld hebben we op school schoonmaaksters, die zich bezighouden met het reinigen van de school. Daarnaast worden de toiletten tussen de middag nog een keer extra schoongemaakt. Met elkaar proberen we de klassen zo goed mogelijk op te ruimen, zodat de schoonmaaksters hun werk goed kunnen doen. In de hogere klassen is een corveerooster, volgens welk ieder kind aan de beurt komt, om vlak na schooltijd nog even te helpen met het opruimen van de klas.

8


3.9 De ouderraad (o.r.) De ouderraad bevordert de contacten tussen de ouders en het onderwijsteam op zo veel mogelijk terreinen. Regelmatig vergadert de ouderraad met vertegenwoordigers van het schoolteam. De ouderraad beheert het ouderfonds*, dat door alle ouders van de school bijeen wordt gebracht. Naar het schoolbestuur legt de ouderraad verantwoording af voor het financieel beheer van dit fonds. Uit dit fonds worden tal van activiteiten bekostigd, zoals sinterklaas, kerst, project, kinderboekenweek enz. * Het ouderfonds bestaat uit de vrijwillige bijdrage aan de Ouderraad. Het volledige adres van de ouderraad is : ouderraad Van Brienenoordschool Percevalweg 4 3077 NK Rotterdam 3.10 De medezeggenschapsraad (m.r.) Aan elke school is een medezeggenschapsraad verbonden, dus ook aan de Van Brienenoordschool. De m.r. bestaat uit vier afgevaardigden van de ouders en vier afgevaardigden van het personeel. De m.r. vergadert gemiddeld eens per maand. Bij deze vergaderingen is ook altijd een lid van de directie aanwezig. De vergaderingen zijn openbaar, dat wil zeggen iedere ouder mag deze vergaderingen bijwonen. De agenda wordt vroegtijdig bekend gemaakt op de informatieborden die in de gebouwen hangen en via de website. Tenminste een maal per jaar vergadert de m.r. samen met het schoolbestuur. De m.r. brengt, gevraagd en ongevraagd, advies uit aan het schoolbestuur. Ook vervult de m.r. een belangrijke rol bij het aanstellen van nieuw personeel. In het medezeggenschapsreglement staat nauwkeurig omschreven wat de bevoegdheden zijn van de m.r. De oudergeleding van de m.r. wordt gekozen door de ouders van de school. In geval van een vacature ontvangen alle ouders een brief, waarin ze worden uitgenodigd zich kandidaat te stellen. Op onze school komt het regelmatig voor dat er zich meer ouders kandidaat stellen, dan er vacante plaatsen zijn. In dat geval ontvangen alle ouder een stembiljet, dat ze in de stembussen kunnen deponeren, die in alle gebouwen staan. De uitslag van deze stemming wordt vervolgens via de nieuwsbrief openbaar gemaakt. Het adres van de medezeggenschapsraad is: Medezeggenschapsraad Van Brienenoordschool Percevalweg 4 3077 NK Rotterdam

9


HOOFDSTUK 4 Het Schoolplan 4.1 Het Schoolplan De Van Brienenoordschool heeft een (wettelijk voorgeschreven) schoolplan. Hierin staat een beschrijving van: -de schoolorganisatie en de werkwijze -de doelstellingen van de school -de inhoud van de verschillende vak-en vormingsgebieden -een planning over enkele jaren rond het uitvoeren van allerlei activiteiten op didactisch en organisatorisch gebied -het bewaren en bewaken van de kwaliteit van het onderwijs De rijksinspectie controleert periodiek of datgene wat beschreven staat, ook in de praktijk wordt uitgevoerd. Het eerste deel van deze schoolgids is in feite een samenvatting van een groot gedeelte van het schoolplan. In een van de eerste weken van het schooljaar wordt er een informatieavond gehouden, waarop de groepsleerkrachten uitleg geven over het programma voor het komende schooljaar in hun groep. In de loop van de jaren verandert er natuurlijk het een en ander in de samenleving, dus ook op school. Zo schaft de school regelmatig nieuwe methoden aan. Ons streven is immers gericht op het verbeteren van het onderwijs. Het schoolplan wordt dan ook regelmatig aangepast aan de veranderde omstandigheden en nieuwe inzichten. Een ieder die geïnteresseerd is, kan op school het schoolplan inzien. 4.2 Andere plannen - schooljaarplan

- zorgplan - het ict-plan - het veiligheidsplan

: dit plan wordt jaarlijks vastgesteld en regelt alle zaken rond formatie, personele bezetting en planning van vakanties, evenementen en uitstapjes. : hierin staan alle zaken rond extra aandacht voor leerlingen met problemen. : hierin vindt u al onze voornemens rond het computergebruik en het computeronderwijs. : hierin staat beschreven hoe te handelen bij calamiteiten. Het ontruimingsplan is hiervan een onderdeel.

Ook kent de school enkele protocollen, zoals een pestprotocol, een en een protocol hoe te handelen bij ernstige ziekte of overlijden van een kind of leerkracht.

10


HOOFDSTUK 5 : Doelstellingen In de wet op het basisonderwijs, liggen de doelen vast die in het basisonderwijs nagestreefd moeten worden. Toch zijn er verschillen tussen scholen. Dit heeft vooral te maken met de nadruk die de school legt op iedere doelstelling afzonderlijk en de weg waarlangs deze doelstellingen moeten worden bereikt. Hoe dit gebeurt hangt weer samen met de onderwijsfilosofie van de school en, hieruit voortvloeiend, de wijze waarop schoolteam en ouders tegen onderwijs en opvoeding aankijken. 5.1 De ontwikkeling van het kind Wij zijn ons ervan bewust dat ieder kind een heel eigen individuele ontwikkeling doormaakt. Dat heeft alles te maken met zijn eigen karakter, mogelijkheden en zijn eigen leefwereld. Het is van belang dat kinderen leren omgaan met hun eigen mogelijkheden en beperkingen. Daar hoort ook bij dat zij respect ontwikkelen voor anderen, die immers ook hun eigen geaardheid, mogelijkheden en beperkingen hebben. Van de kant van de leerkrachten vraagt deze opvatting, dat zij het eigene in een kind respecteren en een omgeving scheppen, waarin gevoelsleven, de eigenwaarde en het zelfvertrouwen tot verdere ontwikkeling komen. Kinderen zijn zelf actief bij hun ontwikkelingsproces betrokken. Heel veel dingen leren kinderen zichzelf. Leerkrachten scheppen vooral de voorwaarden tot leren en reiken datgene aan, waaraan de kinderen behoefte hebben. Wij willen dat uw kind heel veel leert, maar ook dat het elke dag met plezier naar school gaat. In dat geval gaat het leerproces immers veel soepeler. Wij werken aan een prettige sfeer in de groepen en doen er alles aan de individuele mogelijkheden van ieder kind zo veel mogelijk uit te bouwen. 5.2 Het kind in de maatschappij Iedereen moet niet alleen leren te functioneren in onze complexe wereld, maar zal ook zelf aan de samenleving moeten bijdragen. Daarom vinden we het van belang dat kinderen: - een positieve kijk op die samenleving ontwikkelen - tolerant zijn en met respect leren omgaan met andere groepen in de samenleving, die zich onderscheiden door bijvoorbeeld hun huidskleur, cultuur, godsdienst of een handicap. - leren dat hun eigen rol in de samenleving nu en later van belang is voor henzelf en voor anderen. - weet hebben van rechten en plichten, voor zichzelf en anderen. - weerbaar worden in deze maatschappij. 5.3 Het kind in de school We vinden dat het leren zoveel mogelijk moet plaatsvinden in samenhang met de leefwereld van het kind. Het is voor kinderen belangrijk, dat zij die samenhang kunnen ervaren en hun dagelijkse activiteiten op school niet ondergaan als op zichzelf staande gebeurtenissen en bezigheden, die los staan van het dagelijkse leven. Kennis moet tenslotte functioneren.

11


5.4 De identiteit van de samenwerkingsschool Onze school is een samenwerkingsschool voor openbaar en prot.christelijk basisonderwijs. Op blz. 6 heeft u kunnen lezen hoe deze specifieke vorm van onderwijs tot stand gekomen is. Bij de invulling van deze identiteit zijn de volgende uitgangspunten essentieel : - De bewuste ontmoeting van ouders, leerkrachten en leerlingen, met een verschillend wereldbeeld en/of levensbeschouwing gebeurt met wederzijds respect en vertrouwen. - Deze ontmoeting vindt plaats zonder werving van het eigen wereldbeeld of de eigen levensbeschouwing. Voor een verdere invulling van het identiteitsgerichte onderwijs, verwijzen wij u naar blz. 6 van deze schoolgids. 5.5 Doelstellingen van ons basisonderwijs De hiervoor beschreven visie en uitgangspunten en de wet op het basisonderwijs zijn samen de grondslag voor een tiental, hierna te noemen doelstellingen. Het is natuurlijk niet zo dat uitsluitend de school met deze zaken bezig is: de meeste doelstellingen komen ook bij u in het gezin aan de orde. U bent er, als eerst verantwoordelijke opvoeder, eveneens voortdurend mee bezig. Het onderwijs omvat, waar mogelijk in samenhang: de zintuiglijke en motorische ontwikkeling. (ook wel lichamelijke ontwikkeling genoemd) de ontwikkeling van het denken. de ontwikkeling van het symboolbewustzijn. (denk b.v. aan verkeersborden: rood=gevaar) de ontwikkeling in ruimte en tijd de ontwikkeling van de creativiteit de ontwikkeling van het taalgebruik de ontwikkeling van de zelfstandigheid en de sociale redzaamheid de ontwikkeling van waarden en normen de verwerving van de noodzakelijke kennis en vaardigheden Van al deze doelstellingen staat een uitvoerige beschrijving en uitwerking in het schoolplan. Er zou te veel ruimte nodig zijn om in deze schoolgids een uitgebreide beschrijving op te nemen. Natuurlijk kan iedereen die dat wenst, het schoolplan op school inzien.

12


HOOFDSTUK 6: De Groepen Als uw kind op 4-jarige leeftijd de school binnenstapt, komt het meestal in één van de z.g. heterogene kleutergroepen terecht. Dit betekent dat de jongste en de oudste kleuters bij elkaar in de groep zitten. In deze groep blijft het kind in principe minimaal twee jaar voor het naar groep 3 gaat. Van groep 3 t/m groep 8 zitten de kinderen in jaargroepen, die gebaseerd zijn op hun leeftijd. Elke groep heeft een eigen leslokaal. Omdat de kinderen hier vrijwel de gehele dag verblijven, is het belangrijk, dat zij zich hier ook thuisvoelen. Het meubilair is zodanig gerangschikt, dat de kinderen zo optimaal en plezierig mogelijk kunnen werken. Het gebeurt ook veel, dat kinderen in de andere ruimten bezig zijn met opdrachten. Niet alles kan namelijk in de leslokalen gebeuren. Denkt u maar eens aan het voorbereiden van een spreekbeurt, het maken en oefenen van een muziekstukje, het oefenen van een dansje of toneelstukje, of het uitvoeren van een natuurkundig proefje. 6.1 De groepen 1 en 2 De aanpak in groep 1 en 2 verschilt van die in de andere groepen. Het werken van de groepen 1 en 2 gebeurt vanuit de kring. De schooldag begint in de kring en verschillende keren per dag keren de kinderen in de kring terug voor gezamenlijke activiteiten. U kunt hierbij denken aan zaken als : taalontwikkeling, melkdrinken, zingen en voorlezen. Daarnaast wordt gewerkt en gespeeld aan de tafels, in de hoeken ,in de speelzaal en op het schoolplein. De kinderen hebben in principe zelf de keuze in welke hoek ze willen werken. Ze doen dit d.m.v. een planbord dat in elke kleutergroep (en ook in de groepen 3) hangt. De indeling van de verschillende hoeken verandert soms. U moet hierbij denken aam hoeken als de leeshoek, de schrijfhoek, de bouwhoek, de computerhoek, de luisterhoek, de verkleedhoek enz. De jongste en de oudste kleuters zitten bij elkaar in één groep. Kinderen leren op een natuurlijke manier van elkaar. Ze ondersteunen en stimuleren elkaar tijdens het spel en bij het werken met ontwikkelingsmateriaal. Leren gebeurt vooral door spelen. Er is veel aandacht voor gewoontevorming en regelmaat. In de loop van de kleuterperiode is de leerkracht steeds vaker sturend bezig. De meeste lesonderdelen zoals :rekenen, lezen en schrijven komen in samenhang aan de orde, aan de hand van een bepaald thema. Bij het thema "de herfst" is er bijv. een herfsthoek ingericht in de klas. Er wordt gesproken en gezongen over herfst en herfstmaterialen er wordt b.v. ook mee geteld. Andere thema's kunnen b.v. zijn :-Bij de bakker- of -kleuren-. In de dagelijkse praktijk is het onderscheid tussen de vakken nauwelijks merkbaar. Wie speelt in de poppenhoek is bezig met taalontwikkeling, maar ook met sociale vorming. Wie golven in de zee tekent is bezig met voorbereidend schrijven. Het is de bedoeling om het gebruik van de computer(s) volledig in het onderwijs te integreren. We streven ernaar dat de kinderen zelfstandig (dus zonder hulp) met de computer aan de slag kunnen. Hiervoor gebruiken we programma’s, waarbij de kinderen korte tijd met een bepaalde oefening bezig zijn. Het voordeel hiervan is dat veel kinderen per dag kunnen oefenen

13


De kinderen zitten twee tot drie jaar in een kleutergroep. Gedurende deze periode volgen we de ontwikkelingen van uw kind volgens een speciaal voor de kleuters ontwikkeld leerlingenvolgsysteem. Op vaste momenten bekijkt de leerkracht, aan de hand van een uitgebreide observatielijst, de vorderingen. De observaties worden doorgesproken met de internbegeleider en zo nodig wordt door haar een handelingsplan (hulpprogramma) opgesteld. Natuurlijk gebeurt alles in overleg met de ouders. Voor de overgang van groep 2 naar 3 houden wij als richtlijn aan dat de leerling op 1 oktober De leeftijd van 6 jaar bereikt moet hebben. Indien de ouders of de school reden zien om van deze richtlijn af te wijken (m.a.w. langer in groep 2 blijven, of eerder naar groep 3 gaan), delen zij dit mee in een gesprek voor de kerstvakantie.

Indien de reden van afwijking een cognitieve achtergrond heeft, wordt de betreffende leerling door de school half mei getest. De uitslag van deze test is bepalend voor de gang van zaken in het volgende schooljaar. Rond deze uitslag vindt eind mei een gesprek met de ouders plaats. Indien de reden van afwijken een sociaal-emotionele achtergrond heeft, zijn de observaties vanuit de school bepalend voor de gang van zaken in het volgend schooljaar. Indien de reden van afwijking ligt binnen de motorische ontwikkeling van het kind, dan zijn de resultaten van een aantal gerichte tests bepalend. 6.2 Groep 3 t/m 8 Ook in de groepen 3 t/m 8 worden de kinderen nauwgezet in hun ontwikkeling gevolgd. Daarom worden ze regelmatig getoetst. We gebruiken daarvoor diverse toetsen die behoren bij de door ons gebruikte methoden. Daarnaast gebruiken we ook "methode-onafhankelijke toetsen" van o.a. het CITO. Deze afkorting staat voor Centraal Instituut voor Toets Ontwikkeling. De resultaten van de toetsen worden vastgelegd in het Leerlingenvolgsysteem. De resultaten worden doorgesproken door de leerkracht, de intern begeleider en evt. de remedial teacher. De intern begeleider heeft tot taak, samen met de groepsleerkracht, de toetsgegevens te analyseren. Daar waar nodig wordt er een hulpprogramma in de groep gestart. Pas als dit ook niet afdoende blijkt te zijn, gaan we kijken wat de mogelijkheden zijn met remedial teaching. Natuurlijk wordt hierover contact opgenomen met de ouders. We proberen alle kinderen die aan onze zorg zijn toevertrouwd zo goed mogelijk te helpen en te begeleiden. Toch komt het soms voor dat we een kind moeten doorverwijzen naar het speciaal onderwijs. Aan zo'n verwijzing is een heel proces voorafgegaan. Een onderdeel van dit proces is een uitgebreid onderzoek. Ouders moeten hier wel vooraf schriftelijk toestemming voor geven. Doordat we werken met boven beschreven systeem, hoeven er gelukkig maar erg weinig kinderen verwezen te worden en kunnen we kinderen, die vroeger waarschijnlijk op het speciaal onderwijs terecht waren gekomen, binnen onze schoolorganisatie verantwoord helpen.

14


HOOFDSTUK 7 : Vak- en vormingsgebieden Dit hoofdstuk van de schoolgids beschrijft datgene wat een kind bij ons leert. Want al houden we, bij ons onderwijs, rekening met de actualiteit, de leerstof ligt voor een belangrijk deel vast in de methoden die we gebruiken. 7.1 Nederlandse taal – begrijpend lezen We werken met de methode “Taal-Leesland” . Deze methode wordt gebruikt vanaf groep 4. Het is een z.g. geïntegreerde taal-begrijpend lezen methode, d.w.z. de kinderen leren met deze methode zowel Nederlandse taal als begrijpend en studerend lezen. Het taalonderwijs is veelomvattend. De woordenschat wordt uitgebreid, er is aandacht voor het verwoorden van ideeën, het luisteren en natuurlijk voor spelling. In de hogere groepen houden we ons ook bezig met grammatica. Behalve schriftelijk taalwerk leren we de kinderen ook verhalen vertellen en spreekbeurten houden. De aangeboden kennis wordt regelmatig getoetst. 7.2 Technisch lezen In groep 3 wordt officieel een start gemaakt met het leren lezen. Er wordt momenteel gewerkt met de methode “De Leessleutel”. Vooral de eerste maanden is het aanleren van het lezen een zeer intensief proces, waarvan u vaak de resultaten verbazingwekkend snel ziet. In het voorjaar wordt in groep 3 gestart met het "niveaulezen" (groepslezen). Kinderen met ongeveer hetzelfde leesniveau lezen in een klein groepje onder begeleiding van een leerkracht, de schoolassistent, of een ouder. Op deze manier wordt het technisch lezen intensief geoefend. Om het leesniveau in groep 3 goed in te schatten gebruiken we de z.g. “drie minuten toets”. We leren de kinderen niet alleen lezen, maar we proberen het lezen ook te stimuleren. Zo doen we mee met voorleeswedstrijden, is er een poëziedag en wordt er altijd een heel feest gemaakt van de kinderboekenweek. 7.3 Rekenen en wiskunde Het rekenonderwijs wordt gegeven via de methode "Rekenrijk". Dit is een z.g. realistische rekenmethode. Dat betekent dat de methode uitgaat van het dagelijks leven. B.v. De kinderen maken een schoolreisje met de trein. Ze moeten nu zowel de tijdsplanning maken, als de kosten berekenen. Behalve dit zijn we natuurlijk ook bezig met de hoofdbewerkingen en het cijferend rekenen. Het is bij deze methode vooral de bedoeling de kinderen rekeninzicht bij te brengen en geen kunstjes. 7.4 Schrijven De kinderen leren schrijven met behulp van de methode “schrijfsleutel”. Doel is het ontwikkelen van een vlot en goed leesbaar handschrift. Bij de kleuters wordt veel aandacht gegeven aan een goede "pen-greep" bij het tekenen en kleuren. De ontwikkeling van de fijne motoriek vindt onder meer plaats door het (vinger)verven, knippen, tekenen enz. Het methodisch schrijfonderwijs begint in groep 3 en eindigt in groep 6. In groep 7 en 8 wordt de aandacht vooral gericht op handschriftverbetering en creatief schrijven.

15


7.5 Engels In de groepen 7 en 8 wordt Engels gegeven. We gebruiken hiervoor de methode "Hello World". Aan de hand van twee spannend verhalen leren de kinderen vooral de taal spreken en ook schrijven. De nadruk ligt op communicatie. In groep 8 wordt ook een begin gemaakt met grammatica en het systematisch aanleren van woordjes. De methode kent een eigen website, waarop de kinderen ook digitaal met Engels bezig kunnen zijn. 7.6 Wereldoriëntatie Op veel momenten wordt er gesproken over de wereld om ons heen. Doel is het verwerven van kennis en inzicht in het heden en verleden van onze aarde. Dat gebeurt met behulp van moderne methoden, maar ook door middel van spreekbeurten, groepsgesprekken, de computer, werkstukken e.d. Ook zaken als het "school t.v.weekjournaal" en "nieuws uit de natuur" worden regelmatig bekeken en besproken. De volgende methoden zijn bij ons in gebruik: Aardrijkskunde

: Vanaf groep 5 wordt gewerkt met de methode “Meander” Deze methode behandelt de verschillende gebieden van de wereld, te beginnen met de directe leefomgeving van het kind in groep 5 en eindigend met de werelddelen buiten Europa in groep 8. Ook de topografie heeft een belangrijke plaats binnen deze methode.

Geschiedenis

: Wij werken met de methode "wijzer door de tijd" . Deze methode werkt in principe chronologisch, maar er komen ook thematische onderwerpen aan bod. Natuurlijk speelt het vertellen ook een belangrijke rol bij het geschiedenisonderwijs. Ook de school-t.v. verleent hierbij ondersteuning. : De methode heet "Klaar over" en is ontwikkeld in samenwerking met Veilig Verkeer Nederland. In groep 7 gaan we aan de slag met proefexamens. In april wordt dit dan afgesloten met een schriftelijk verkeersexamen. In groep 8 doen de kinderen ook nog een praktisch verkeersexamen in de wijk. : Bij de kleuters is men vooral bezig met het volgen van de seizoenen. Dit gaat vaak in projectvorm. De groepen 3 en 4 volgen de lessen van de school-t.v. serie “Huisje boompje beestje” en de kinderen van de groepen 5 en 6 volgen de school-t.v. serie “nieuws uit de natuur” Ook werken we met de methode "Leefwereld" . In deze methode komen alle aspecten van de natuur aan de orde. Dus ook zaken als gezond gedrag en milieu.

Verkeer

Natuuronderwijs

7.7 Creatieve vakken Voor handvaardigheid, tekenen, drama en muziek hanteren we de methode “Moet je doen". Diverse technieken zoals: kleien, textiel, vouwen,houtbewerken enz. komen bij handvaardigheid aan de orde. Bij het tekenonderwijs zijn dat o.a. : potlood-tekenen, schilderen, houtskool en krijten. Bij muziek zijn we bezig met onderdelenals: het aanleren van liedjes, stemvorming, 16


ritme en maat. Ook wordt er in groep 8 een musical geoefend en opgevoerd. Een keer per jaar is er een creatieve middag. Hierbij hebben de kinderen een keuze uit vele onderwerpen en werken ze in kleine groepjes. Veel ouders en anderen zijn hierbij behulpzaam. 7.8 Bewegingsonderwijs Volgens een speciaal jaarschema zorgen we ervoor dat alle thema's (balanceren, zwaaien, springen, lopen, spel enz.) aandacht krijgen. De lessen voor de kleuters worden gegeven in de speel-lokalen in onze school. Ook de kleuters hebben soms gym in de “grote” gymzaal. De lessen voor de groepen 3 t/m 8 vinden plaats in het gymnastieklokaal. Deze lessen worden in principe gegeven door een vakleerkracht, die de opleiding heeft genoten aan de sportacademie. De groepen 5 en 6 hebben ook schoolzwemmen. De school doet ook regelmatig mee met sporttoernooien. (basketball, handbal, slagbal, korfbal, volleybal en voetbal) Voor alle kinderen wordt ieder jaar een sportdag georganiseerd. 7.9 Levensbeschouwelijke vorming Meer hierover kunt u lezen onder het kopje "een samenwerkingsschool in de praktijk" op bladzijde 6. 7.10 Aantal lesuren per vak en per jaar De leerlingen van de groepen 1 t/m 4 krijgen minimaal 880 klokuren les. De leerlingen van de groepen 5 t/m 8 gaan minstens 1000 uur naar school. In de onderstaande tabel is de globale tijdsbesteding en activiteiten per bouw per week af te lezen.

Vakgebied Rekenen/Wiskunde Taal/leesactiviteiten Wereldorientatie* Lichamelijke en zintuiglijke oefening Expressie* Godsdienstonderwijs Engels Totaal

Kleuterbouw 1-2 1,5 9 3 7

Groep 3-4 Groep 5-6 Groep 7-8 5 5 5 11 9 8 3 6,75 6,75 1,5 1,5 1,5

2,5 1,25

2,25 1,5

2 1,5

2 1,5 1

24,25

24,25

25,75

25,75

* Wereldorientatie: aardrijkskunde, geschiedenis, biologie, verkeer, bevordering sociale redzaamheid en gezond gedrag. Expressie: tekenen, handvaardigheid, muziek 17


HOOFDSTUK 8 : Contacten 8.1 Ouders en school Het spreekt voor zich dat u van de school voldoende aandacht voor de ontwikkeling van uw kind mag verwachten en dat het onderwijs zo goed mogelijk wordt gegeven. Opvoeding en onderwijs zijn echter geen gescheiden zaken. De groepsleerkrachten stellen contact met de ouders van hun leerlingen erg op prijs. U bent dan ook steeds van harte welkom voor een gesprek of informatie. Loop na schooltijd gerust even binnen. Wilt u wat uitgebreider praten, dan is het meestal verstandig een afspraak te maken. Dit kan altijd op korte termijn. Na de eerste twee rapporten organiseren we oudergespreksavonden om de stand van zaken nog eens met u door te nemen. 8.2 Problemen oplossen Soms ontstaat er een probleem in de ontwikkeling van een kind. Dat probleem kan eenvoudig, maar ook tamelijk ingewikkeld zijn. Het kan liggen op het gebied van de persoonlijke ontwikkeling, het gedrag of bij de leergebieden. In voorkomende gevallen neemt de groepsleerkracht contact op met de ouders om samen te overleggen. Meestal kunnen problemen op deze manier worden opgelost. Ook hebben wij op school een schoolmaatschappelijk werker. Zij of hij kan u adviseren en bijstaan bij problemen rond opvoeding en in de relationele sfeer. Er kan dan een beroep gedaan worden op deskundigen van het wijkteam voor onderzoek en advisering over de aanpak van het probleem. Natuurlijk moeten de ouders toestemming geven voor de aanmelding voor zo'n onderzoek. Soms heeft u, eerder dan de leerkracht, een signaal dat het niet helemaal gaat zoals het moet. Uw kind gaat bv. opeens niet graag meer naar school, is thuis erg gespannen, of u merkt dat uw kind gepest wordt. Aarzel in dat geval niet een afspraak te maken met de eigen leerkracht van uw kind.

8.3 Ouderhulp Bij de aanmelding van uw kind kunt u aangeven bij welke schoolactiviteiten u eventueel behulpzaam kan zijn. Ook tussendoor kunt u dit aanbod nog aanpassen. Op onze school is meer dan de helft van de ouders in meer of mindere mate actief binnen de school. U zult begrijpen dat wij als team hier erg blij mee zijn. Wel vragen wij of u, indien u opgeeft om kinderen te rijden bij activiteiten buiten de school, zelf voor een inzittenden verzekering kan zorgen. De school kan zich hiervoor in principe niet verzekeren. Houdt u er ook rekening mee dat de vervoerde kinderen altijd in een gordel moeten zitten? 8.4. De Klachtenregeling Op iedere school voor primair en voortgezet onderwijs moet er een klachtenregeling aanwezig zijn. Natuurlijk heeft het de voorkeur, dat problemen tussen direct betrokkenen worden opgelost. Indien de problemen niet worden opgelost, kan men zich wenden tot een contactpersoon. Op iedere school is tenminste één contactpersoon aanwezig. De contactpersonen bij ons op school zijn meester Walter en juffrouw Priscilla. Zij hebben ook een cursus gevolgd rond zaken betreffende seksuele intimidatie. De contactpersonen kunnen ook doorverwijzen naar een vertrouwenspersoon. 18


De vertrouwenspersoon, is iemand die niet schoolgebonden is. Deze persoon kan bemiddelen en ondersteunen en, indien noodzakelijk, de klachtencommissie inschakelen. De volledige klachtenregeling ligt op school ter inzage.

19


HOOFDSTUK 9 : Passend Onderwijs 9.1 De intern begeleidster De intern begeleidster is de spil rond wie de leerlingenzorg draait. Zij coördineert de toetsen en regelt de opzet van de remedial teaching. Ook voert zij gesprekken met ouders en leerkrachten rond kinderen die extra zorg nodig hebben. Binnen de z.g. groepsbesprekingen worden door haar en de groepsleerkracht alle kinderen van een groep doorgenomen en bekeken welke kinderen eventueel extra zorg nodig hebben. Ook heeft zij contacten buiten de school, bij voorbeeld met het speciaal onderwijs. 9.2 Het Speciaal Onderwijs Natuurlijk verwijzen we het liefst geen kinderen naar het speciaal onderwijs. Vaak kunnen we ook ernstigere leerproblemen binnen de school opvangen. Zo kan het gebeuren dat een leerling bij een vakgebied een groot probleem heeft. Voor zo'n leerling wordt dan, door de interne begeleider, een aangepast programma voor een langere periode gemaakt. Dit kind werkt dan bij een vak gedurende soms meerdere leerjaren op een wat lager niveau, dan de andere kinderen uit de groep. Zijn eindniveau ligt dan natuurlijk ook lager. Het grote voordeel hiervan is dat hij of zij niet naar het speciaal onderwijs verwezen hoeft te worden en met de overige vakken wel het normale niveau haalt. Per 1 augustus 2014 is de wet op Passend Onderwijs van kracht. Hieronder leest u welke procedure nageleefd moet worden. 9.3 Passend onderwijs voor elk kind Alle leerlingen moeten een plek krijgen op een school die past bij hun kwaliteiten en hun mogelijkheden. Dit is het uitgangspunt van passend onderwijs. Doel is om elk kind uit te dagen het beste uit zichzelf te halen.

Doelen passend onderwijs Met de invoering van passend onderwijs wil de overheid bereiken dat: Alle kinderen een passende plek in het onderwijs krijgen. Als het kan gaat het kind naar een reguliere school. Als dat niet kan, in het speciaal onderwijs. Scholen meer mogelijkheden krijgen voor ondersteuning op maat. De mogelijkheden en de onderwijsbehoefte van kind bepalend zijn, niet de beperkingen. Kinderen niet meer langdurig thuis komen te zitten.

Zorgplicht: altijd een passende plek voor een leerling Sinds 1 augustus 2014 hebben scholen een zorgplicht. Dit houdt in dat de school een passende plek moet zoeken, als uw kind extra ondersteuning nodig heeft. Er zijn 3 mogelijkheden: een aanbod op de eigen school (de school van aanmelding); een aanbod op een andere reguliere school; een aanbod op een school voor (voortgezet) speciaal onderwijs. Met de zorgplicht wil de overheid voorkomen dat kinderen thuis komen te zitten, omdat er geen passend onderwijsaanbod voor ze is.

Basisondersteuning: begeleiding op elke school Scholen moeten in ieder geval de basisondersteuning bieden. Dit is de ondersteuning die alle scholen binnen het samenwerkingsverband (in de regio) bieden. De scholen in het samenwerkingsverband maken hierover onderling afspraken. Het gaat bijvoorbeeld om hulp 20

Schoolgids Van Brienenoordschool 2014-2015 voor leerlingen met dyslexie, aanpak (ter voorkoming van) gedragsproblemen en extra begeleiding aan leerlingen die een meer of minder dan gemiddelde intelligentie hebben. De kwaliteit moet voldoen aan de normen van de onderwijsinspectie.

Extra begeleiding en ontwikkelingsperspectief Naast de basisondersteuning bieden sommige scholen extra begeleiding aan leerlingen. Het is ook mogelijk dat er een aparte voorziening in de school wordt ingericht. Denk bijvoorbeeld aan een speciale klas voor leerlingen met autisme. De school maakt een ontwikkelingsperspectief voor alle leerlingen die begeleiding krijgen bovenop de basisondersteuning. Hierin beschrijft de school de onderwijsdoelen voor die leerling. Welk niveau kan uw kind behalen en welke ondersteuning heeft hij of zij daarbij nodig? De school overlegt met u over de invulling van het ontwikkelingsperspectief. Met de invoering van het ontwikkelingsperspectief wil de overheid de kwaliteit van de extra begeleiding in het onderwijs waarborgen.

21


HOOFDSTUK 10 : Huiswerk Huiswerk is al het schoolwerk wat niet op school gedaan wordt. Daar horen wel eens zaken bij, die u als ouder niet direct als huiswerk zou zien. Als je het zo bekijkt wordt er bij ons op de Van Brienenoordschool nogal eens huiswerk gedaan. Het begint dan bijvoorbeeld al in de kleutergroepen, als er gevraagd wordt bijvoorbeeld iets voor de herfsttafel mee te nemen. Het eindigt in groep 8 waar wel een paar keer per week huiswerk is, in de vorm van reken- of taalwerk, aardrijkskunde of geschiedenis. Ook moeten de kinderen in de hoogste groepen soms werkstukken thuis maken, of spreekbeurten voorbereiden. Toch is er geregeld discussie over het onderwerp -huiswerk-. Moet er wel of geen huiswerk gegeven worden? Wij vinden dat huiswerk wezenlijk moet bijdragen aan de ontwikkeling van kinderen. Alleen huiswerk geven -om het huiswerk- vinden wij, als schoolteam, niet zinvol. In het voortgezet onderwijs is huiswerk een belangrijk onderdeel van het leerproces. Het is daar een normale terugkerende taak. Als basisschool voelen we ons dan ook verplicht om de kinderen in de bovenbouw daarop voor te bereiden. Dit betekent dat in groep acht met regelmaat huiswerk gegeven wordt, zoals dat in het voortgezet onderwijs gebruikelijk is. Vanaf groep 6 bouwen we dit al langzamerhand op. Aangezien goed presteren een wens is van ieder kind, is het belangrijk dat een kind bij stagnatie van het leerproces een goede begeleiding krijgt van school en thuis. Dit kan voor het kind extra werk in de vrije uurtjes betekenen. Het ene kind zal hier veel baat bij hebben, voor het andere is het een minder goed middel om te komen tot betere schoolprestaties. Voor de Van Brienenoordschool heeft een beperkte hoeveelheid huiswerk geven als doel, een positieve bijdrage te geven aan de ontwikkeling van het kind. Concreet houdt dit in : huiswerk in de bovenbouw, als voorbereiding op het voortgezet onderwijs. huiswerk in de overige groepen, als logisch gevolg op de in de groep lopende activiteiten. (bijvoorbeeld verzamelen van dingen) huiswerk in uitzonderingsgevallen. (bijvoorbeeld om na ziekte een achterstand weg te werken , of als opdracht van de remedial teacher of intern begeleider).

22


HOOFDSTUK 11 : Het voortgezet onderwijs Het basisonderwijs bereidt natuurlijk ook voor op het voortgezet onderijs (VO). Er zijn duidelijke doelen gesteld op dat punt. Met alle scholen voor voortgezet onderwijs is er regelmatig contact over de doorstroming van onze leerlingen. Het merendeel van de kinderen gaat tegenwoordig naar zogenaamde brede scholengemeenschappen, die verschillende vormen van VO onder hun dak hebben. Toch zijn er ook nog kinderen die doorstromen naar z.g. categorale scholen, die maar één type VO bieden. Te denken hierbij valt aan de “groen”-college of het gymnasium. De basiskennis die de kinderen op de Van Brienenoordschool opdoen, sluit goed aan bij wat op de diverse typen van VO verwacht wordt. Afhankelijk van hun eigen vermogens kunnen zij dan ook probleemloos doorstromen naar een voor hen geschikte vorm van VO. Onze kinderen verlaten in groep 8 de vertrouwde basisschool. Een hele stap. Ineens worden ze van oudste leerling van de basisschool, jongste leerling van het VO. Het uitzoeken van een school voor VO, is soms niet eenvoudig. Wij proberen u en uw kind daarbij zoveel mogelijk van dienst te zijn. -Ten eerste zijn daar de adviesgesprekken na de middentoets van Cito in groep 8. -Op de tweede plaats is daar het foldermateriaal van de verschillende scholen. Veel ontvangen wij hiervan op school en leggen dit neer om in te kijken of mee te nemen. Ook ontvangt u van de gemeente een boek, waarin alle Rotterdamse scholen voor VO beschreven worden. -Met de klas bezoeken wij verschillende scholen voor VO, ook zijn er scholen die naar ons toekomen, om voorlichting te geven. -Tevens maken wij u attent op de open dagen van de verschillende VO-scholen en de verschillende scholenmarkten. Onze school voert een zorgvuldig beleid ten aanzien van de verwijzing naar het VO. Om te komen tot een schooladvies spelen diverse aspecten een rol. We weten uiteraard wat de eisen van de verschillende soorten van VO zijn. Omdat we kinderen de afgelopen jaren goed hebben leren kennen, kunnen we een goede inschatting maken van de vorm van VO, die voor hen het geschiktst is. Voor meer informatie zie “Rotterdamse Plaatsingswijzer” op onze website. Onze uitstroomgegevens naar het V.O. van de afgelopen drie jaar: Leerjaar 8 van 2011-2012 Richtingen VWO HAVO/VWO HAVO VMBO T/HAVO VMBO T VMBO G of T VMBO G VMBO K - MAVO VMBO B VMBO B of K VMBO K

Aantallen 9 13 7 9 1 4 0 1 5 11 2 62 23

Procenten 14,50% 21,00% 11,30% 14,50% 1,60% 6,50% 0,00% 1,60% 8,10% 17,70% 3,20% 100,00%


Leerjaar 8 van 2012-2013 Richtingen VWO HAVO/VWO HAVO 7 VMBO T/HAVO VMBO T VMBO G of T VMBO G VMBO K - MAVO VMBO B 7 VMBO B of K VMBO K

Aantallen

Leerjaar 8 van 2013-2014 Richtingen VWO HAVO/VWO HAVO VMBO T/HAVO VMBO T VMBO G of T VMBO G VMBO K - MAVO VMBO B VMBO B of K VMBO K Praktijkonderwijs TOTAAL

9 2 7 0 9 0 0 3 7 4 5 46

Procenten 19,70% 4,30% 15,20% 0% 19,70% 0% 0% 6,50% 15,20% 8,70% 10,70% 100,00%

10 1 8 0 10 0 0 1 10 2 9 1 52

Procenten 19,20% 1,90% 15,50% 0% 19,20% 0% 0% 1,90% 19,20% 3,90% 17,30% 1,90% 100,00%

Aantallen

Natuurlijk kijken we naar de leerprestaties. Deze zijn inmiddels, onder andere door een flink aantal toetsen, bekend. Daarnaast geeft de manier waarop de prestaties tot stand gekomen zijn, belangrijke aanwijzingen om tot een gefundeerd advies te komen. Het gaat hierbij om zaken als motivatie, sociaal-emotionele ontwikkeling, doorzettingsvermogen, faalangst en zelfstandigheid. Kortom al die moeilijk meetbare zaken van de persoonlijkheidsontwikkeling. Deze aspecten wegen we zorgvuldig om uiteindelijk een gedegen advies uit te kunnen brengen.

Overigens is niet iedereen op de hoogte wat VMBO concreet inhoudt. Het gaat hier om een samengaan van het oude MAVO en LBO. Overigens kent het VMBO vier leerwegen, die naar karakter en niveau zijn ingedeeld. Deze heten: theoretische , gemengde, kaderberoepsgerichte en basisberoepsgerichte leerweg. 24


Ook zijn er VMBO scholen die leerweg ondersteunend onderwijs aanbieden. Uiteraard zijn wij ook nieuwsgierig naar de resultaten van het door ons gevoerde uitstroombeleid. We worden dan ook steeds door de VO-scholen op de hoogte gehouden van de resultaten. Hieruit blijkt dat in de meeste gevallen het advies heel goed uitkomt en de kinderen goed doorstromen.

25


Deel 2 VAN

A

A

TOT

Z

Aansprakelijkheid De kinderen krijgen op school bijna alle materialen die

zij nodig hebben. Deze worden gratis vervangen bij normale slijtage. In andere gevallen (vernieling, onachtzaamheid) worden ze op de kosten van de ouders opnieuw verstrekt Afwezigheid Ziekmeldingen ontvangen we graag telefonisch tussen 8.00 en 8.25. U kunt de boodschap doorgeven aan de conciërge. Deze zal het melden bij de groepsleerkracht. Wilt u wel de ziektemelding doorgeven aan het gebouw waar uw kind les heeft? (Percevalweg 4828422; Koninginneweg 4826693; Graze Weitje 0613109842) Als bij afwezigheid geen bericht wordt ontvangen, dan zal betreffende ouder gebeld worden.

B

Batterijen U kunt uw oude batterijen op school inleveren. De school wordt

door de gemeente gesubsidieerd bij inlevering. Hoe hoger het gewicht, hoe meer het oplevert. Uit de opbrengst kunnen we extra dingen aanschaffen. De batterijbakken staan bij de ingang aan de Percevalweg en aan de Koninginneweg.( de "voordeur"). Bel (Schoolbel) De eerste schoolbel gaat 10 minuten voor het begin van de lestijd. Alle kinderen en de ouders van de kinderen van de groepen 1 en 2 mogen dan naar binnen. Als de tweede schoolbel gaat, beginnen de lessen. We vragen u dan ook de school te verlaten. Bel (Deurbel) Na half negen zijn de deuren van de school gesloten. Indien u later komt, moet u bellen aan de voordeur. Bibliotheek Wij lenen centraal boeken uit de grote bibliotheek. Deze boeken kunnen in de klas door de kinderen gelezen worden. Ook heeft de school op de eerste verdieping van het hoofdgebouw een kleine eigen bibliotheek. Ook hebben we goede contacten met de openbare bibliotheek. We streven er naar hier elk jaar met alle groepen een keer op bezoek te gaan. Binnen brengen (groep 3 t/m 8) Om het onderwijs op tijd te laten beginnen en ordelijk te laten verlopen, mogen de ouders van de kinderen van de groepen 3 t/m 8, bij het begin van de les, niet mee naar binnen. 26


Hierbij gelden de volgende uitzonderingen: -Gedurende de eerste drie weken van het schooljaar, de ouders van de kinderen uit groep 3. -Ouders die een korte mededeling voor de leerkracht hebben. (wilt u wat langer spreken, kom dan even na schooltijd, of maak een afspraak). -Op de z.g. “loop eens even mee de klas in” dagen. Deze worden altijd van te voren aangekondigd in de nieuwsbrief. In alle andere gevallen : graag afscheid nemen bij de ingang van de school. Binnen brengen (groep 1 en 2) De ouders van de kinderen van de groepen 1 en 2 mogen wel even mee de klas in Wel willen we graag dat u rekening houdt met de volgende zaken: -

Ouders, liever niet op de stoeltjes van de kinderen gaan zitten Bij de tweede bel, echt het lokaal verlaten Bij binnenkomst van de kinderen, liever geen uitgebreid gesprek met de leerkracht. Na schooltijd zijn de ouders altijd welkom

Van Brienenoordschool Onze school is natuurlijk genoemd naar de brug en het eiland. Het wapen van de familie Van Brienen, waar de brug en het eiland weer hun naam aan danken, hangt in de gang aan de Koninginneweg. De Brug is de naam van de schoolkrant van de Van Brienenoordschool. Hij komt drie keer per jaar uit.

C

Cito-toetsen We gebruiken verschillende toetsen van het Centraal Instituut

voor toetsontwikkeling. We toetsen in januari en juni en de Cito-eindtoets in april in groep 8. Computer Er worden op school in alle groepen computers gebruikt. Ook het aantal computers op school groeit steeds. Er verschijnt ook steeds meer goede software (o.a. Ambrasoft, waarmee we ook in de klassen werken) op de markt die geschikt is voor de basisschoolleeftijd. Bij veel onderwijsmethoden horen ook computerprogramma's. In de bovenbouw hebben we de beschikking over een prachtig computerlokaal. Op school is er een netwerk, wat o.a. is aangesloten op “kennisnet”. De kinderen werken ook zelfstandig aan de computer. Creatieve middag Naast de gewone handvaardigheidslessen, wordt er ook twee keer per jaar, een creatieve ochtend gehouden. De kinderen kunnen dan uit een groot aantal opdrachten en onderdelen kiezen. Deze worden dan uitgevoerd in kleine groepjes, onder leiding van een ouder of leerkracht. Per ochtend kunnen twee onderwerpen aan de orde komen.

27


D

Dependance Omdat niet alle kinderen in het hoofdgebouw passen, heeft

onze school ook een dependance. Deze is gevestigd aan de Koninginneweg 5, ongeveer 300 meter van het hoofdgebouw. Vlak hierbij ligt ook nog de vestiging “Graze Weitje”, waar ook nog twee groepen gevestigd zijn. Deze vestiging zal binnen afzienbare tijd vervangen worden door nieuwbouw bij het hoofdgebouw. Dieet Als uw kind een bepaald dieet moet houden, of bepaalde stoffen niet mag hebben, is het belangrijk even contact op te nemen met de leerkracht. In onderling overleg is er dan vaak een oplossing te bedenken voor traktaties. Dieren in school Tussen zoveel leerlingen zijn er altijd een paar, die allergisch zijn voor dieren. Daarom laten we dieren in principe niet toe binnen de school. Een uitzondering kan gemaakt worden voor spreekbeurten. Duobaan Een duobaan ontstaat als twee leerkrachten elk, voor een deel van de week, zijn aangesteld voor één groep. De ene leerkracht werkt dan b.v. de eerste helft van de week en de andere leerkracht de tweede helft. Een groep heeft nooit meer dan twee vaste leerkrachten.

E

Engels In groep 7 beginnen we met het vak Engels. Bij dit vak horen leuke

lessen, liedjes en een boek. Er wordt geoefend met Engels verstaan en spreken. Ook worden er kleine toneelstukjes gespeeld. Excursies Enkele malen per jaar gaan we met de kinderen op excursie. Soms wordt gebruik gemaakt van particulier vervoer. We doen hiervoor een beroep op de ouders. Alle groepen gaan elk jaar in ieder geval een keer op excursie naar Blijdorp en de kinderboerderij. Ook tijdens de projectweek gaan alle groepen één of meerdere keren op excursie. Indien u wilt rijden, kunt u dan zorgen voor een inzittenden verzekering, de school kan zich hiervoor niet verzekeren. Ook moeten de kinderen de gordels omhebben.

F

Feesten In de loop van het schooljaar wordt aandacht besteed aan een

aantal feesten en evenementen zoals het sinterklaasfeest, het kerstfeest, het paasfeest, moeder-en vaderdag. De ouderraad is altijd bijzonder actief bij de organisatie.

28


Fietsen Met de oudere kinderen gaan we wel eens op de fiets ergens heen, b.v. naar een dichtbij gelegen excursie-adres. Ook neemt groep 8 de fietsen mee met de werkweek. Als de kinderen op de fiets naar school komen, willen we graag dat deze in de fietsenrekken worden geplaatst. Omdat er niet al te veel fietsenrekken zijn, vragen we ook of alleen de kinderen die wat verder van school wonen, op de fiets willen komen. Op het schoolplein mag niet gefietst worden. Fotograaf Elk jaar komt de schoolfotograaf op school. Geheel vrijblijvend maakt hij van alle kinderen een individuele foto en een groepsfoto. Na de foto's bekeken te hebben, kunt u zelf besluiten of u ze wilt afnemen of niet.

G

Gevonden voorwerpen Bij de conciërge kunt u informeren of er iets

gevonden is, wat kwijt is geraakt. Zij bewaart de gevonden voorwerpen geruime tijd, maar natuurlijk niet jaren. Gymnastiek De kinderen in de kleutergroepen hebben kleutergym in het speelLokaal, of in de gymzaal. Ook spelen ze natuurlijk elke dag buiten.. De kinderen van de groepen 3, 4, 7 en 8 hebben twee maal per week gymnastiek in ons gymnastieklokaal . De kinderen van de groepen 5 en 6 hebben één keer in de twee weken schoolzwemmen en één keer in de week gymnastiek. Alle schoolzwemlessen en gymnastieklessen van de 3 t/m 8 worden door vakleerkrachten gegeven. Vanaf groep 3 is goede gymkleding is verplicht. Dat kan een gympakje zijn, of een sportbroekje en een T-shirt met mouwen. In ieder geval geen kleding die ook in de klas is gedragen. Sportschoenen, die niet buiten gedragen zijn, zijn zeer aan te bevelen. Heeft een kind geen schone sportschoenen bij zich, dan moet er op blote voeten gegymd worden. Op sokken gymen is gevaarlijk, dus niet toegestaan. Kan een kind, door wat voor reden dan ook, niet mee gymen, dan graag even een briefje meegeven voor de leerkracht. In de groepen 3, 4 en 5 wassen de kinderen de voeten na de gymles. Vanaf groep 6 willen wij dat de kinderen douchen na de gymles. Wilt u ze een handdoek meegeven? Mag uw kind om b.v. medische redenen niet douchen, geef dan even een briefje mee voor de leerkracht.

H

Hoofdluis Het kan voorkomen dat uw kind geplaagd wordt door

hoofdluis. Zo af en toe steekt dit lastige beestje z'n kop op, op school. Eén ding is zeker, het ligt niet aan de hygiëne bij u thuis. Iedereen kan het overkomen. Het is wel zaak het op school te melden. Wij kunnen dan melding maken van het feit dat er op

29


school hoofdluis is geconstateerd. Op die manier kunnen andere ouders de boel goed in de gaten houden, zodat de "plaag" weer snel onderdrukt is. Op school is een informatiefolder te verkrijgen, hoe hoofdluis te bestrijden. Regelmatig controleren wij ook op school de kinderen. Als er hoofdluis geconstateerd wordt, dan bellen wij u even. U kunt uw kind dan pas naar school sturen, nadat het behandeld is. Heeft u bezwaren tegen controle op school, vraag dan een gesprek aan met de directie.

I

Informatie-avond In één van de eerste schoolweken houden we een

informatie-avond voor alle groepen. Op deze avond gaat de leerkracht in op het jaarprogramma. Ook wordt er melding gemaakt van een aantal huishoudelijke zaken, die voor die groep van specifiek belang zijn. Inlichtingen Alle leerkrachten zijn na schooltijd doorgaans nog geruime tijd aanwezig. Zij zijn dan altijd bereid de nodige inlichtingen te geven. De directeur is het eerste half uur van de dag ook altijd beschikbaar voor inlichtingen en korte gesprekken. Wilt u wat langer spreken, maak dan even een afspraak. Invalleerkrachten Alle kinderen krijgen regelmatig te maken met invalleerkrachten. Daarnaast hebben de leerkrachten compensatieverlof. Zij worden dan vervangen in hun lestaak.

J

Jeugdtijdschriften U kunt bij het begin van het schooljaar, via de

school, een abonnement nemen op een van de jeugdtijdschriften van de uitgeverij Malmberg. Bobo voor de kleuters; Okki voor groep 3, Jippo groep 4, Taptoe voor groep 5 en 6 en Floo in groep 7 en 8. In groep 7 en 8 kunnen de kinderen zich bovendien abonneren op het tijdschrift "Hello You", dit is een tijdschrift voor Nederlandse kinderen in de Engelse taal. Voor de kinderen in de bovenbouw is er ook nog “national geografic junior”. Aan het begin van het schooljaar krijgt u hiervoor een folder, u kunt zich abonneren voor een jaar, dit abonnement loopt na een jaar automatisch af. De kinderen ontvangen de tijdschriften op school.

K

Klachtenregeling Sinds 1 augustus 1998 moet er op de scholen een

klachtenregeling aanwezig zijn. Natuurlijk heeft het de voorkeur, dat problemen tussen de direct betrokkenen worden opgelost.

30


Indien de problemen onopgelost blijven, kan men zich wenden tot een contactpersoon. Op iedere school is minstens één contactpersoon aanwezig. Deze kan doorverwijzen naar de vertrouwenspersoon. Dit is iemand, die niet schoolgebonden is. Deze persoon kan bemiddelen en ondersteunen en, indien noodzakelijk, de klachtencommissie inschakelen. De volledige klachtenregeling ligt op school ter inzage. Klassenavond In groep 8 en soms in groep 7, wordt wel eens een klassenavond georganiseerd. Dit zijn gezellige avonden voor de kinderen, onder verantwoordelijkheid van de klassenleerkracht. Op deze avonden worden vaak stukjes opgevoerd, spelletjes gedaan, gegeten enz. Uiteraard krijgt u te horen hoe laat deze avonden beginnen en eindigen. Klok Bij de voordeur van de vestiging aan de Koninginneweg, staat een mooie oude klok die elk half uur slaat. Deze unieke klok is in de jaren 30 bij elkaar gespaard door de ouders van de school.

L

Leerlingenvolgsysteem Om de voortgang van de ontwikkeling van

de kinderen goed in de gaten te houden, werken we op school met een leerlingenvolgsysteem (L.V.S.) Wat dit precies inhoudt, kunt u lezen in hoofdstuk 9 van deze schoolgids. Lestijden De lestijden zijn als volgt: ochtend groep 1 t/ m groep 4 : 8.30 tot 11.45 groep 5 t/m groep 8 : 8.30 tot 12.00 middag alle groepen : 13.00 tot 15.00 woensdag groep 1 t/ m groep 4 groep 5 t/m groep 8

M

: 8.30- 11.45 : 8.30- 12.15

Medezeggenschapsraad In hoofdstuk 3 van deze school-

gids vindt u hierover meer informatie. Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling Medio 2012 trad de Wet Verplichte Meldcode Huiselijk Geweld en Kindermishandeling in werking. Deze wet verplicht scholen en een aantal andere organisaties om een meldcode te gebruiken voor huiselijk geweld en kindermishandeling, daaronder ook seksueel geweld, vrouwelijke genitale verminking (ook wel genoemd meisjesbesnijdenis) en eergerelateerd 31

Schoolgids Van Brienenoordschool 2014-2015 geweld. Het doel hiervan is om medewerkers te ondersteunen in de omgang met signalen van huiselijk geweld en kindermishandeling. De meldcode bevat een stappenplan dat de medewerker door het proces leidt, vanaf het moment dat hij/zij signaleert tot aan het moment dat hij/ zij eventueel een beslissing neemt over het doen van een melding. De overheid verwacht dat dit een bijdrage levert aan een effectieve aanpak van huiselijk geweld en kindermishandeling. De 5 stappen zijn: stap 1: in kaart brengen van signalen; stap 2: collegiale consultatie en raadplegen van het Advies- en Meldpunt Kindermishandeling; stap 3: gesprek voeren met de ouders; stap 4: wegen van aard en ernst; stap 5: beslissen: hulp organiseren en effecten volgen of melden en bespreken. Naast de meldcode moet op school een aandachtsfunctionaris zijn met wie leerkrachten, ouders en anderen hun zorgen kunnen bespreken. Op de van Brienenoordschool zijn dat Paul Audenaert (directeur) en Hilda v.d. Kolk (intern begeleider). U kunt ook bij Tjitske Koopmans terecht, zij is onze schoolmaatschappelijk werkster.

Melk Bij de inschrijving van uw kind, zal u ook gevraagd worden, of uw kind gebruik zal maken van de schoolmelkvoorziening. U kunt kiezen uit halfvolle of volle melk, chocolademelk of drinkyoghurt. Als u hiervoor kiest, moet een formulier invullen, waarin u Campina machtigt, dit bedrag van uw bank- of girorekening af te schrijven. Abonnementen worden automatisch verlengd, behalve als uw kind naar het voorgezet onderwijs gaat. Musical Langzamerhand is er op school een traditie ontstaan in het uitvoeren van musicals. Groep 8 sluit de basisschooltijd af met een grote afscheidsavond musical, die ook wordt opgevoerd voor alle andere kinderen. SKVR Alle kinderen krijgen twee maal per jaar een activiteit op kunstzinnig gebied aangeboden. Dit wordt georganiseerd door de SKVR, een stichting van de gemeente Rotterdam. Het betreft b.v. theaterstukken, poppenkast, dans, muziekuitvoeringen of bezoeken van schrijvers van kinderboeken aan de school.

N

Nieuwsbrief Een keer per maand komt er een nieuwsbrief

uit. Deze nieuwsbrief brengt vooral praktische informatie. U kunt zich via de website inschrijven op de homepagina om de nieuwsbrief via de mail te ontvangen. De nieuwsbrieven zijn ook te lezen op onze website: www.vanbrienenoordschool.nl

32


O

Ophalen van uw kind Vooral de jongere kinderen worden door de

ouders of anderen na schooltijd opgehaald. U kunt wachten bij de ingang waar uw kind normaal ook naar binnen gaat. Een uitzondering hierop zijn de kinderen van de groepen 1-2 aan de Percevalweg. Deze kunt u afhalen bij de buitendeur van hun lokaal op het schoolplein. Haalt een andere persoon dan normaal uw kind op, meldt dit van te voren even aan de leerkracht. U zult begrijpen dat wij uw kind niet aan een voor ons onbekende meegeven. Bent u verlaat, bel dan even naar school. Ouderavonden Er bestaan verschillende soorten ouderavonden Een informatieavond aan het begin van het schooljaar, waarin het jaarprogramma wordt doorgenomen in de groep. Tentoonstellingsavonden en uitvoeringsavonden van b.v. musicals, waarbij de kinderen ook welkom zijn. Spreekavonden n.a.v. het rapport. Ouderbijdrage De ouderraad vraagt de ouders een bedrag, om bepaalde activiteiten te bekostigen. Dit bedrag wordt elk jaar opnieuw vastgesteld. Van dit bedrag worden alle activiteiten betaald, behalve de schoolfotograaf, de werkweek en het schoolreisje. De kosten hiervan moet u afzonderlijk betalen. Ouderraad Hierover leest u meer in hoofstuk 3.9 van deze schoolgids Overblijven Er is op school gelegenheid tussen de middag over te blijven. Na schooltijd is er eventueel de mogelijkheid naar de buitenschoolse-opvang te gaan. Meer informatie kunt u op de website lezen.

P

Pauze Tijdens de ochtendpauze is er gelegenheid iets te drinken en

te eten. De kinderen kunnen zelf iets meenemen, maar er is ook de mogelijkheid mee te doen aan de schoolmelkvoorziening. (zie hiervoor bij "melk"). Poëziedag Elk jaar (meestal in maart) is er op school een poëziedag. De hele dag zijn dan alle kinderen bezig met gedichten maken, beluisteren en maken. De resultaten worden op een originele manier naar buiten gebracht. Natuurlijk doen we ook op andere momenten het nodige aan poëzie. Ook doet de school regelmatig mee met activiteiten rond poetry international. Privacy De school zal nooit zomaar gegevens doorgeven aan derden. Alleen instanties of personen die functioneel iets met de school te maken hebben, hebben beperkt toegang tot bepaalde gegevens. U moet hierbij denken aan de schoolarts, de verpleegkundige, de schoolinspectie.

33


Projectweken Een keer per twee jaar organiseren we een groot project. Hierbij worden leeractiviteiten georganiseerd rond een bepaald thema. Dit kan b.v. zijn: kunst, vervoer, communicatie, voeding enz. Er worden uitstapjes gemaakt, er worden werkstukken in elkaar gezet en het geheel wordt afgesloten met een grote tentoonstelling.

R

Rapportage Alle kleuters die aan het begin van het schooljaar (31

augustus) 4 jaar of ouder zijn, krijgen twee maal per jaar een rapport. Vanaf groep 3 krijgen de kinderen drie maal per jaar een rapport. Het gaat bij de groepen 1 en 2 om een z.g. “vorderingenrapport”. Vanaf groep 3 worden de kinderen ook beoordeeld. Aanvankelijk met woorden, later ook met cijfers.. Het rapportboekje gaat de hele basisschoolperiode mee. Voor in het rapportboekje, staat nog een toelichting. Bij de rapporten is ook een uitnodiging gevoegd voor de spreekavond. Van deze spreekavond kunnen ook de ouders van de 4-jarigen,die nog geen rapport krijgen, gebruik maken. Natuurlijk kunt u ook op andere momenten in het schooljaar met de leerkracht spreken over de vorderingen en het functioneren van uw kind.

S

Schoolarts Deze dienst is ondergebracht bij het Centrum

voor Jeugd en Gezin Rijnmond. Kinderen van vijf jaar worden opgeroepen voor een onderzoek naar gezondheid, groei en ontwikkeling. In het jaar dat uw kind negen wordt, krijgt het een prik tegen bof, mazelen en rode hond (BMR) en tegen difterie, tetanus en polio (DTP). Verder is het mogelijk dat u wordt opgeroepen voor een extra individueel onderzoek, of kan een adviesgesprek met de schoolarts of verpleegkundige plaatsvinden. Ook is het mogelijk zelf een onderzoek aan te vragen. Onze schoolarts is : Theo van Muijen Deze is te bereiken onder nummer: 06-13278995 Schoolmaatschappelijk werk School maatschappelijk werk op van Brienenoordschool Gelukkig gaat het met de meeste gezinnen en kinderen goed en is er geen hulp nodig. Maar soms heb je als ouders wel vragen. Waar kunt u dan terecht? Ondanks de veranderingen in de jeugdzorg blijft het schoolmaatschappelijk werk verbonden aan de basisscholen in Rotterdam. Op de van Brienenoordschool ben ik op donderdag als schoolmaatschappelijk werker op school aanwezig. U kunt bij mij terecht als u zich zorgen maakt over uw kind en u wilt dit bespreken . Bijvoorbeeld: 34

Schoolgids Van Brienenoordschool 2014-2015 • • • • • • • •

- als uw kind niet lekker in z’n vel zit - als uw kind niet goed mee komt op school - als uw kind het moeilijk heeft omdat u gaat scheiden - als uw kind gepest wordt - als u kind niet luistert - als uw kind niet goed met andere kinderen omgaat - als uw kind het moeilijk heeft met ziekte of overlijden van een dierbare - als u een andere vraag heeft, die met uw kind te maken heeft en u weet niet waar u met die vraag terecht kunt In een of meerdere gesprekken kijk ik samen met u wat er nodig is en hoe u met de situatie om kunt gaan. Ik geef informatie, adviezen en tips. Is de hulp van het schoolmaatschappelijk werk niet voldoende, dan zoek ik met u naar geschikte vervolghulp. Dat kan bijvoorbeeld hulp van een pedagoog, de schoolverpleegkundige of van het wijkteam zijn. Neem gerust contact op of loop even binnen. Bereikbaarheid SMW, Tjitske Koopmans: Telefonisch: 0681173876 Spreekuur: Donderdag 8.00-9.00 uur op de Percevalstraat (kamer tegenover directiekamer)

Schoolreis Elk jaar gaan alle kinderen op schoolreis. Dit uitstapje vindt meestal plaats in één van de laatste maanden van het schooljaar. De kosten van het schoolreisje zijn niet inbegrepen in de ouderbijdrage. Natuurlijk wordt u uitgebreid geïnformeerd over de tijden, bestemming en andere bijzonderheden. Schoolshirts De school is in het bezit van een aantal schoolshirts. Deze worden gebruikt bij sporttoernooien. Als uw kind zo'n shirtje heeft gebruikt, is het de bedoeling dat het ongewassen wordt ingeleverd. Het wassen doen we centraal. Schooltuintjes De kinderen van de groepen 6 en 7 werken een seizoen in de schooltuintjes. U zult de resultaten thuiskrijgen in de vorm van bloemen en groenten. Ook bij het onderhoud van de tuinen rond de school, spelen de oudere kinderen een rol. Sponsorbeleid De school voert een terughoudend beleid wat betreft sponsors. Dit houdt in dat reclame in schoolkrant of programmaboekje geen probleem is, maar dat sponsornamen in principe niet in het lesprogramma mogen voorkomen. Sportdag Elk jaar, meestal in september, wordt er een schoolsportdag georganiseerd. Er zijn afzonderlijke dagen voor onder- midden en bovenbouw. Alle kinderen doen hieraan mee, maar er wordt natuurlijk wel rekening gehouden met de groep waarin de kinderen zitten, wat betreft de onderdelen. In de eerste jaren zijn het nog meest spelletjes, later komen er steeds meer "echte" sporten bij. 35


Sporttoernooien De kinderen uit de bovenbouw doen regelmatig mee met sporttoernooien. Deze toernooien gaan in competitieverband met andere scholen. U moet hierbij denken aan sporten als: voetbal, basketball, handbal, slagbal en volleybal. We hebben langzamerhand al een indrukwekkende verzameling prijzen verzameld. Spreekbeurten In de groepen 6, 7 en 8 houden de kinderen spreekbeurten. Het onderwerp wordt vastgesteld in samenspraak met de groepsleerkracht. Het voorbereiden gebeurt in principe thuis. Het is leuk als de kinderen, indien mogelijk, materialen mee naar school nemen, om het vertelde te verduidelijken. Spreekuur U kunt de leerkrachten meestal na schooltijd spreken. Als u van te voren een afspraak maakt, kan de leerkracht zich op het gesprek voorbereiden. Ook loopt u dan niet het risico dat de leerkracht op die tijd al bezet is. Voor vragen en korte gesprekken is de directeur in principe het eerste half uur van iedere schooldag beschikbaar. Voor wat uitgebreidere gesprekken, ook graag een afspraak maken. Stagiaires Bij ons op school zijn er stagiaires van de PABO (pedagogische akademie basisonderwijs) actief. Ook zijn er regelmatig stagiaires van de sportacademie, of van M.B.O. opleidingen voor klassen- of onderwijsassisitente Stepjes In verband met veiligheid en plaatsgebrek, mogen er geen meegebrachte stepjes in het schoolgebouw “geparkeerd” worden. We hebben voor de jongere kinderen erg veel buitenspeel materiaal, het is dus beter de eigen stepjes thuis te laten.

V

Vakantierooster

Vakantierooster 2014-2015 begin eindigt Herfstvakantie 18-10-14 26-10-14 Kerstvakantie 20-12-14 04-01-15 Voorjaarsvakantie 21-02-15 01-03-15 Paasvakantie 03-04-15 06-04-15 Meivakantie 27-04-15 08-05-15 Hemelvaart 14-05-15 17-05-15 Pinksteren 23-05-15 25-05-15 Zomervakantie 13-07-15 21-08-15 Vakleerkracht Aan onze school is een vakleerkracht voor gymnastiek verbonden. Zij geeft praktisch alle lessen van groep 3 t/m 8. De les die zij niet kan geven, wordt door een andere bevoegde leerkracht waargenomen. De zwemlessen worden ook door speciale zwemonderwijzers gegeven.

36


Verkeersexamen In groep 7 doen de kinderen mee aan het schriftelijk verkeersexamen van Veilig Verkeer Nederland. In groep 8 doen ze mee aan de fietsen openbaarvervoersproef in de wijk. Vertrouwenspersonen Op onze school zijn contactpersonen aanwezig, waarbij u met gevoelige problemen terecht kunt. Hierbij moet u denken aan: mishandeling, pesten, seksuele intimidatie, vermoeden van kindermishandeling enz. Deze contactpersonen kunnen u helpen, maar hij of zij, kan u ook in contact brengen met de twee vertrouwenspersonen die onze school heeft. Deze vertrouwenspersonen zijn niet aan de school verbonden. Onze contactpersonen zijn momenteel Walter Bezemer en Priscilla Hupsel. Verzekeringen De school heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijksheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen, personeel en vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering indien een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking geeft. (b.v. door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets etc.) valt niet onder de dekking. De aansprakelijksheidsverzekering biedt zowel de school zelf, als zij die voor de school actief zijn (bestuursleden, personeel, vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig handelen. Let wel: De school heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. Dus als de school te kort schiet bij b.v. veiligheidsmaatregelen. B.v. als tijdens de gymnastiekles een bal tegen een bril komt, wordt deze door de schoolverzekering niet vergoed, omdat er geen sprake is van een verwijtbare fout van de school. De school is, ook tijdens de schooluren, niet aansprakelijk voor onrechtmatig gedrag van de leerlingen. Voor een leerling die schade veroorzaakt, zijn de ouders verantwoordelijk. Het is dus van belang dat u zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering afsluit. Voortgezet onderwijs Zie hoofdstuk 11 van deze gids.

W

Website Onze school heeft een eigen website. Behalve allerlei

praktische informatie, zoals de inhoud van deze schoolgids, vindt u op deze leuke site ook foto’s, verslagen en wetenswaardighden over hetgeen zich op onze school afspeelt. Ook de nieuwsbrief is steeds op onze site te vinden. U kunt de site vinden onder: www.vanbrienenoordschool.nl Werkweek In groep 8 gaan de kinderen vier of vijf dagen op werkweek. Meestal heeft deze week aan het einde van het schooljaar plaats. De kosten moeten apart voldaan worden. Het programma bestaat uit sporten, natuuronderzoek, bezoek aan musea en andere interessante plaatsen en natuurlijk veel plezier maken. De bestemming wisselt regelmatig. 37


Wisselen van school Het komt gelukkig bijna nooit voor, maar heel soms gebeurt het dat ouders besluiten hun kind tussentijd van school te laten wisselen. Met de scholen in de buurt is afgesproken dat in dergelijke gevallen eerst de directies met elkaar contact opnemen. Ook hebben de scholen met elkaar afgesproken dat een eventuele wisseling in principe alleen met de kerst- of zomervakantie kan plaatsvinden.

38


Z

Ziekmelding Graag telefonisch bij het gebouw waar uw kind

zit, tussen 8.00 en 8.30 uur. (Percevalweg 4828422, Koninginneweg 4826693. Is uw kind afwezig en niet afgemeld, dan bellen wij u, omdat er onderweg ook altijd wat kan gebeuren. Ziekte Bepaalde ziektes kunnen soms weken in een groep heersen omdat ze besmettelijk zijn. Ter voorkoming van besmetting is het van belang dat u uw zieke kind thuis houdt tot het besmettingsgevaar is geweken. Zwemmen In groep 5 en 6 hebben de kinderen schoolzwemmen. Deze zwemlessen worden gegeven in het zwembad aan de Dwarsdijk. De kinderen worden met de bus gehaald en weer teruggebracht. Het is mogelijk bij de schoolzwemlessen de officiële zwemdiploma's te halen. Aan het begin van het schooljaar ontvangt u een briefje, waarin u toestemming geeft voor de deelname aan het schoolzwemmen. Er is op school een schoolzwemprotocol aanwezig, waarin alle rechten, plichten en verantwoordelijkheden omschreven staan. Uiteraard is dit protocol ter inzage.

39

SCHOOLGIDS

Recommend Documents