schoolgids

www.klim-op.info

openbare basisschool

De Klim-Op de school met talentvoor talent

schoolgids 2013-2014

Schoolgids 2013-2014 Klim-Op, Bovenkarspel. postadres: postbuso.b.s. 95, De 1610 AB Bovenkarspel

adres: De Bouw 60, Bovenkarspel, tel.: 0228-513147 website: www.klim-op.info

Schoolgids 2013-2014 o.b.s. De Klim-Op, Bovenkarspel

Inhoud Inleiding

3

Onze school

4

Onze missie of: waar de school voor staat

5

En nu de praktijk ….

5

4 jaar en dan…….

5

taalontwikkeling

6

voorbereidende rekenvaardigheid

7

muzikale expressie

7

spelen en werken in de klas

7

bewegingsonderwijs

9

buiten spelen

10

vanaf groep 3

10

de manier van werken

10

taal

11

rekenen

11

zaakvakken

11

werkstuk en spreekbeurt

12

gymnastiek- en zwemles

12

creatieve vakken

12

schoolprojecten

13

sociaal emotionele ontwikkeling, Kanjertraing

13

sociaal emotionele ontwikkeling, Humanistisch

14

Vormingsonderwijs, HVO

Talenten Klim-Op: de school met talent - voor talent

16

Talenten en onze visie op onderwijs

16

De 8 talenten

16

Uitgangspunten Talenten onderwijs

16

Twee voorbeelden: 1) Het talentenuur 2) Schoolprojecten

17

Feesten en schoolreisjes

17

Plannen voor dit schooljaar:

19

Zorgbreedte en klassenorganisatie

19

Passend leerstofaanbod voor begaafde leerlingen

19

Het lees- en taalonderwijs

19

Schoolgids 2013-2014 o.b.s. De Klim-Op, Bovenkarspel.

Het Kunstenplan Stede Broec

19

En verder ……..

20

Zorgbreedte

20

Rapporten

21

Zorgadviesteam

22

Zitten blijven of niet?

22

Plaatsingsbeleid

23

De resultaten van ons onderwijs

23

Naar welk soort onderwijs gaan onze leerlingen?

23

Inspectie van het onderwijs

24

Openbaar onderwijs

24

Ouderhulp

24

Het overblijven, de tussenschoolse opvang

24

Voor-, tussen en naschoolse opvang door Elan

25

Verzekeringen

25

Veiligheid

25

Protocol Medicijnverstrekking

25

De schoolarts

26

Hoofdluis

26

Sponsoring

27

Medezeggenschap

27

Wanneer u klachten heeft

28

Ouderraad

28

Samenstelling ouderraad

29

Samenstelling team

29

Schooltijden

29

Roostervrije dagen, groepen 1 t/m 4; middagen groepen 1 t/m 8

29

Studiedag team

30

Gymnastiek

30

Schoolzwemmen

30

Agenda

31

Schoolvakanties

31

Sportkalender

31

Wat u verder nog moet weten

32

Tot slot

33

Schoolgids 2013-2014 o.b.s. De Klim-Op, Bovenkarspel.

Inleiding Een schoolgids voor ouders

Het doel van deze schoolgids is, om u jaarlijks te informeren over onze school. In deze gids vindt u allerlei informatie die belangrijk is voor u en uw kind.

Scholen verschillen van elkaar: in sfeer, in manier van werken en in wat kinderen er leren.

Wat staat er in deze schoolgids ?

Scholen

kwaliteiten.

�

algemene informatie over onze school;

Deze gids geeft aan waar onze school voor

�

hoe het onderwijs op onze school is

hebben

verschillende

staat; waar u ons op kunt aanspreken.

opgezet; �

Scholen vertonen ook overeenkomsten: iedere school heeft zich aan de door de overheid

kinderen die dat nodig hebben; �

gestelde eisen te houden. Elke school dient zich bovendien te houden aan de Wet op het

wat wij verstaan onder extra zorg voor de

wat u van ons kunt verwachten en wat de school van u verwacht;

�

de resultaten van het onderwijs.

Primair Onderwijs.(WPO)

Wordt uw kind binnenkort 4 jaar, gaat u

Onze website

verhuizen of zoekt u om een andere reden

Op onze website www.klim-op.info vindt u

een goede school voor uw kind, dan kan

nog veel meer wetenswaardigheden over onze

deze gids u helpen bij het maken van een

school. Een bezoek meer dan waard!

verantwoorde keuze. Verzoek om te reageren Mocht u op- of aanmerkingen hebben over deze gids, dan horen wij die natuurlijk graag van u.

Schoolgids 2011-2012

o.b.s. De Klim-Op, Bovenkarspel

blz. 3

Onze school

kunnen er overblijven. Op de vide bevindt zich

Onze school is gehuisvest in een prachtig, in

het kantoor van onze intern begeleider. Hier

1997 geopend gebouw, dit schooljaar dus 14

wordt

jaar geleden. We verhuisden toen van de

worden testjes afgenomen, worden alle toets-

Kastanjelaan in Grootebroek naar De Bouw in

en

Bovenkarspel.

gesprekken

De naam ‘De Klim-Op’ dateert uit de tijd dat de

hulpverleners en leerkrachten. Voorts is er op

school een kleuterschool was. Deze school

de vide een ruimte voor leerondersteuning.

werd opgericht in 1972. In 1985 ging ‘De

Deze zal bovendien worden ingezet voor de

Overtoom’,

begeleiding van leerlingen en wordt zo nu en

een

lagere

school

uit

het

leerlingvolgsysteem

testmaterialen plaats

bewaard tussen

beheerd,

en

vinden ouders,

Bovenkarspel, op in ‘De Klim-Op’. Vanaf dat

dan gebruikt door de schoolarts.

moment was het een basisschool.

bevindt zich op de vide een lesruimte, en

De school groeide en groeide en momenteel

tenslotte kunnen de kinderen uit de midden- en

telt de school zo’n 170 leerlingen, verdeeld

bovenbouw op de vide dagelijks terecht om

over 7 groepen.

hun boeken te ruilen in de bibliotheek ‘de

Met ingang van 1 januari 2000 werd het

Boekentuin’.

schoolbestuur gevormd door de Stichting

Verder bevindt zich binnen ons complex een

Openbaar

grote gymzaal.

Onderwijs

West-Friesland

Oost

Bovendien

(Soowfo). Hierbij zijn elf scholen aangesloten. In 2008 is de naam van de stichting gewijzigd in

Openbaar

Onderwijs

Present

www.openbaaronderwijspresent.nl

Wanneer u bij ons langs komt voor informatie dan laten wij u graag ons gebouw zien.

Richting Onze school is een openbare school. Dit betekent dat de school algemeen toegankelijk is, zonder onderscheid in godsdienst of levensovertuiging. Het gebouw We zijn trots op ons, door architect Otto Heck ontworpen,

schoolgebouw.

Naast

de

9

groepslokalen beschikt het gebouw over een speelzaal,

een

speciaal

voor

kleuters

ingerichte gymzaal en een aula. In de aula kunnen de kinderen zelfstandig werken, er worden festiviteiten gehouden en kinderen



blz. 4

�

waar kinderen leren relaties met anderen aan

te

gaan

op

basis

van

gelijkwaardigheid; �

waar positief gedrag hoog in het vaandel staat;

�

waar normen en waarden erg belangrijk zijn.

Dit alles natuurlijk in een zo goed mogelijke samenwerking met de ouders of verzorgers van de kinderen. De Kernwaarden van de stichting openbaar onderwijs Present waarvan De Klim-Op deel uitmaakt

worden

door

de

teamleden

onderschreven. Deze zijn door hen specifiek voor De Klim-Op uitgewerkt en te vinden op de

Onze missie of:

website www.klim-op.info :

waar de school voor staat

lef, open, veilig, samen, divers, dynamisch

‘De Klim-Op is een goede school, omdat kinderen in een veilig klimaat, naast hun ontwikkeling

in

basisvaardigheden,

begeleid worden in de ontwikkeling van hun

.’

En nu de praktijk…. 4 jaar en dan ………. De Klim-Op is een openbare school. Dit houdt in dat wij ieders geloof eerbiedigen en dat ook

Voor de eerste keer naar de basisschool! Wat

duidelijk op onze leerlingen overbrengen.

gebeurt daar allemaal?

Ouders en leerlingen van alle gezindten zijn

Vooraf aan hun vierde verjaardag kunnen

dan ook welkom bij ons op school.

kleuters

Onze school probeert een gemeenschap te

kennismaken op De Klim-Op.

zijn:

Als kleuters ‘echt’ op school komen, mogen ze

�

� �

een

aantal

dagdelen

komen

waar kinderen zich sociaal en intellectueel

meestal direct gaan spelen met het materiaal

kunnen ontwikkelen in een prettige en

dat klaar staat op de tafels. De meeste

veilige omgeving;

kinderen vinden het heerlijk om meteen aan de

waar kinderen met plezier deel van uit

slag te gaan; ze hoeven nu niet op een stoeltje

maken;

in de kring te wachten tot iedereen er is. Voor

waar ze zich kunnen ontwikkelen tot

de jongste kleuters maakt deze manier van

zelfstandige mensen met zelfvertrouwen

binnenkomen het afscheid nemen van de

en zelfkennis;

ouders


gemakkelijker


en

blz. 5

ook

heeft

de

leerkracht, omdat de meeste kinderen lekker

en soms komt er een onderwerp naar voren

bezig zijn, meer tijd voor de kinderen die dat

waar veel kinderen wel iets over weten of iets

nodig hebben.

over willen vertellen.

Na ongeveer 30 minuten gaan we opruimen en

Voorbeelden zijn: uitstapjes die de kinderen

komt iedereen in de kring.

hebben gemaakt, familie, het weer, dromen,

In een kleutergroep zijn de activiteiten terug te

dieren. Kortom, alles uit de belevingswereld

voeren tot een aantal hoofdonderdelen. Dit

van het kind. Gaan we dieper op een

zijn:

onderwerp in, dan noemen we dit een

� � � �

taalontwikkeling

en

voorbereidende

leergesprek. Het gesprek is een belangrijke en

rekenvaardigheid;

vaste activiteit in ons dagprogramma.

(muzikale) expressie: dans, muziek en

De belangrijkste doelstellingen zijn:

drama;

�

leren formuleren van je gedachten

spelen en werken in de klas of in de

�

leren luisteren naar elkaar

speelhal;

�

duidelijk leren spreken

bewegingsonderwijs in de gymzaal en op

�

het

ontwikkelen

van

de

sociale

en

emotionele kant van het kind.

het schoolplein.

De volgorde is wisselend. Dat heeft te maken met de beschikbaarheid van bijvoorbeeld de gymzaal. Aan het begin van het schooljaar maken de groepsleerkrachten van de kleutergroepen een

Naast het gesprek kennen we ook andere

jaaroverzicht. Daarin staan de projecten die

vormen van taalontwikkeling:

dat

�

jaar

aan

bod

komen.

Wij

werken

voornamelijk met thema's. Alle verhaaltjes, liedjes, opdrachtjes e.d. hebben met dat

leerkracht zelf verzonnen �

onderwerp te maken. Een aantal thema's komt ieder

jaar

terug,

bijvoorbeeld:

herfst,

een verhaal uit een boek of door de

een verhaal door de kleuters d.m.v. een praatplaat

�

Sinterklaas, Kerstmis, lente en Pasen. De rest

versjes,

vingerspelletjes,

raadseltjes,

poppenkast

varieert. Wij proberen zoveel mogelijk in te

�

boekbespreking

spelen op de belevingswereld van het kind.

�

taalspelletjes,

bijv.

rijmen,

lange/korte

We vragen regelmatig de hulp van ouders bij

woorden, woorden bedenken die met een

verschillende

bepaalde klank beginnen

activiteiten.

Met

deze

hulp

kunnen wij namelijk dingen doen, die zonder

�

aanleren en ervaren van begrippen, bijv.

hulp organisatorisch haast niet mogelijk zijn.

hoger/lager,

De hoofdonderdelen die hierboven genoemd

vooraan/ achteraan enz.

zijn, staan hieronder nader uitgewerkt.

�

Taalontwikkeling We starten veelal met een kringgesprek. De kinderen mogen dan om de beurt iets vertellen


de

eerste/de

middelste,

het volgen van programma's van de schooltelevisie. programma's

Bij

deze

educatieve

wij

uitgebreide

krijgen

achtergrondinformatie, waaruit we weer


blz. 6

veel ideeën halen. Hierbij ligt het accent op de taalontwikkeling en wereldverkenning.

Muzikale expressie Een andere activiteit die vaak in de kring plaatsvindt (of in de gymzaal) is de muziekles.

Voorbereidende rekenvaardigheid In de kring kunnen we ook bezig zijn met activiteiten

gericht

op

voorbereidende

rekenvaardigheid. Veel projecten lenen zich uitstekend om spelenderwijs het rekenen op

Eigenlijk zijn we met muzikale vorming de hele dag door wel bezig: we zingen een liedje of we doen een ritmisch klapspelletje. Tijdens de muzieklessen wordt een specifiek facet van de ontwikkeling centraal gesteld, zoals:

kleuterniveau aan te bieden. Als voorbeeld het

�

het aanleren van een nieuw lied

thema "de Post". De postbode sorteert de

�

tekstimprovisatie

brieven en kaarten op vorm, op grootte, maakt

�

samen luisteren naar muziek of geluiden

�

ritmiek

�

improviseren met muziek en geluiden

�

ademhalingsspelletjes,

series van dikke brieven naar dunne brieven. We gaan vergelijken:

wie krijgt de meeste

brieven, en wie krijgt de minste. Er moet geteld worden, want bij het ene huis moeten drie kaarten bezorgd worden en bij het andere wel vijf. En ook de cijfersymbolen komen aan de orde

want

ieder

huis

heeft

zijn

eigen

huisnummer.

concentratie-

of

stiltespelletjes �

spelen met instrumenten

�

volksdansen

�

bewegen op muziek; dansexpressie.

De muziek die we gebruiken is veelzijdig: natuurlijk het kleuterrepertoire, maar daarnaast ook klassiek, pop en jazzmuziek. Bij het volksdansen

staat

muziek

centraal

die

kenmerkend is voor een bepaald land of een bepaalde streek.

Spelen en werken in de klas Bij het spelen en werken in de klas en in de speelhal De verschillende aspecten zoals: vergelijken, classificeren, series maken en verschillende telvaardigheden, zoals het gebruiken van telwoorden, synchroon tellen en algemene kennis van getallen, komen op deze manier aan de orde. Natuurlijk vinden deze activiteiten niet alleen plaats tijdens het kringgesprek, maar ook bijvoorbeeld tijdens het spelen en werken.


onderscheiden

we

ook

weer

verschillende vormen. Kinderen leren hun wereld kennen door te onderzoeken, te proberen, te praten en te spelen. Iedere spelsituatie wordt door ons als leersituatie gezien. In de klas en speelhal zijn een heleboel verschillende materialen en hoeken: de bouwhoek - de huishoek - de zandwatertafel - het bouwen constructiemateriaal het verfbord en het krijtbord - knip- plak- en knutselspullen -klei - puzzels - spelletjes - de


blz. 7

boekenhoek

-

de

lees/schrijfhoek

-

ontwikkelingsmateriaal - de computer.

Het

ontwikkelingsmateriaal

verzamelnaam.

Allerlei

ontwikkeling

worden

gemotiveerd raken om meer te willen weten en kunnen.

is

aspecten

�

van

geoefend

een

Onze taak is het, om de kinderen daarin te

de

stimuleren en te helpen daar waar nodig is.

met

Om de ontwikkeling van een kind zo goed

verschillende materialen bijv.: de kleuren, het

mogelijk

tellen van hoeveelheden, rijmen, het leren

geobserveerd. In de klassenmap noteren we

onderscheiden van klanken, het ordenen,

de activiteiten en in onze observatiemap

werken

met

vormen,

plaatsaanduidingen

het

te

volgen,

wordt

er

veelvuldig

oefenen

van

houden we de ontwikkeling van een kind bij.

onder,

erin,

Op grond daarvan kunnen we besluiten op

(boven,

ernaast, links, rechts), het logisch denken enz.

welk gebied een kind wat extra begeleiding of

Op de computer mogen de kinderen zelf een

verrijking

keuze maken. We vinden het belangrijk dat de

ontwikkeling van een kind zorgelijk is, zullen

kleuters op een juiste wijze leren omgaan met

we samen met de ouders en onze interne

het gebruik van bijvoorbeeld een muis. De

begeleider besluiten welke weg we gaan

computer wordt nog niet direct gebruikt als

bewandelen. Soms is daarbij hulp van buitenaf

leermiddel.

gewenst,

Omdat we meestal thematisch werken, gaat er

fysiotherapeut.

elke dag een groepje aan het werk met de

Bij het spelen en werken hebben de kinderen

leerkracht. Zij doen dan een opdracht rondom

natuurlijk ook een eigen inbreng, bijv. naar

het thema. Dat kan ook het aanleren van een

aanleiding

nieuwe techniek zijn. De andere kinderen

kringgesprek.

maken dan een keus uit het aanwezige

slakkenhuisje meebrengt en de belangstelling

materiaal en gaan daarmee zelfstandig aan de

van meerdere klasgenootjes wordt hierdoor

slag.

gewekt, dan kan de dag wel eens heel anders

De groepjes rouleren. De oudste kleuters

verlopen dan je gedacht had. Je zoekt er een

krijgen overigens vaker een opdracht die ze

boek bij en een liedje. De kinderen willen

moeten

erover tekenen of verven en zijn volop bezig

uitvoeren;

dit

gebeurt

om

het

taakbewustzijn te bevorderen.

nodig

zoals

heeft.

een

van Als

Wanneer

logopedist

het

eerder

een

kind

of

de

een

genoemde een

leeg

met het onderwerp "Slakken".

Door het aantrekkelijk en overzichtelijk maken van de omgeving van het kind, streven we ernaar dat kinderen: �

gestimuleerd

worden

tot

zelfstandig

handelen � � �

gestimuleerd worden tot zelf nadenken, initiatief nemen

Na het spelen moet er natuurlijk opgeruimd

zich ontwikkelen naar eigen tempo en

worden. De kinderen krijgen 5 minuten van

belangstelling

tevoren een seintje zodat ze niet al te abrupt

samen met anderen spelen en werken



blz. 8

gestoord worden in hun spel. Alles heeft een

aan de gang, maar hebben wat de onderdelen

vaste plaats en we helpen elkaar.

betreft niet de vrije keus. Materialen die we

Als alles weer netjes is, gaan we in de kring

dan gebruiken zijn o.a. hoepels, pittenzakken,

zitten

banken, ballen, toverkoord, touwen, ook in

om

even

te

pauzeren

en

het

meegebrachte eten en drinken te nuttigen.

combinatie met het grote materiaal. We oefenen dan bijvoorbeeld het gooien en vangen, het schatten van afstanden, het

Bewegingsonderwijs Kleuters bewegen graag en veel. Op school

balanceren en verschillende bewegingsvormen

besteden we daarom veel tijd en aandacht aan

toe werken we met de hele klas met hetzelfde

dit aspect van de ontwikkeling. Bij het

materiaal.

zoals hinkelen, huppelen en springen. Af en

bewegingsonderwijs dat in de kleutergymzaal plaatsvindt,

hanteren

we

verschillende

organisatievormen. Tijdens de vrije lessen proberen we een situatie te creëren die uitlokt tot bewegen. We laten de kinderen vrij omgaan met het klim- en klautermateriaal. Van tevoren hebben we dat dusdanig opgesteld dat er voldoende variatie in beweging mogelijk is. Als leerkracht heb je de gelegenheid om goed te observeren. Je leert de kinderen kennen in hun eigen mogelijkheden en ontdekt wat ze leuk vinden en wat ze nog niet beheersen. Ook hier is samen spelen erg belangrijk. Tevens krijgen de kinderen, die alles liever nog

Daarnaast hebben we nog zang-, tik- en

even van een afstandje bekijken, de kans zich

wedstrijdspelletjes.

ongestoord terug te trekken. Observatiepunten

Deze

tijdens dit spel zijn o.a.:

doelen:

�

hoe

is

het

contact

met

de

andere

�

kinderen? �

spelletjes

hebben

als

belangrijkste

sociale ontwikkeling, samen met iets bezig zijn

kan het kind materiaal delen en op zijn

�

oriëntatie in ruimte, richting en tijd

beurt wachten?

�

gezelligheid en spanning

�

hoe zijn de bewegingen/ de motoriek?

�

laten opdoen van ervaringen als hoog/

�

is het kind vrij of juist geremd in zijn bewegingen?

laag, veraf/ dichtbij Er

is

ook

een

enorm

assortiment

aan

kleuterspelletjes. Ook het (volks)dansen kan in Bij de geleide lessen werken we meestal in

deze lessen terug komen.

groepen in een circuitmodel. De kinderen gaan dan ook in eigen tempo en op eigen niveau



blz. 9

Buiten spelen Buiten spelen is iets wat de kinderen over het

gymnastiek leren ze creatief bezig te zijn en ook zinvol om te gaan met hun vrije tijd.

algemeen ook graag doen. Het lijkt nogal makkelijk om de kinderen buiten te laten spelen, toch heeft de leerkracht een grote taak in het begeleiden van het buitenspel. Ook op het

plein

worden

vele

bewegingsvormen

geoefend met de aanwezige materialen: de fietsen,

de

sjouwmateriaal

trek-

en

(planken,

duwkarren, kisten),

het

touwtje

springen en het zandbakmateriaal. Daarnaast begeleiden we het verdelen van de spullen, het oplossen van kleine ruzies, troosten we bij verdriet, helpen we kinderen op weg die niet tot spelen komen en eten we een heleboel van al die “taarten” die voor ons gebakken worden in de zandbak. De manier van werken Natuurlijk is bovenstaande beschrijving van hetgeen in de onderbouw gebeurt niet compleet. Daarvoor is deze schoolgids ook niet bedoeld. Wilt u meer weten over hetgeen in de onderbouw gebeurt, maak dan gerust een afspraak en kom eens

Aan het begin van een les geeft de juf of meester uitleg over het onderwerp van de les. Daarna gaan de kinderen aan het werk. Het geven van uitleg aan de kinderen kan aan de hele groep tegelijk zijn; het kan ook voorkomen dat een kleinere groep uitleg krijgt. De andere kinderen zijn dan zelfstandig met een opdracht

kijken.

bezig. Om dit goed te laten verlopen is de klas zo ingericht dat de kinderen zelfstandig kunnen werken. Dit houdt in dat kinderen zich

Vanaf groep 3………

verantwoordelijk voelen voor het uitvoeren van

Lezen, taal, schrijven en rekenen krijgen op onze

school

ruime

aandacht.

Deze

vaardigheden zijn noodzakelijk om goed in de maatschappij te kunnen functioneren. Het is ook belangrijk om de wereld om ons heen te leren kennen. Vandaar dat er de nodige aandacht wordt besteed aan schoolvakken als aardrijkskunde, geschiedenis en biologie. Wanneer de kinderen bezig zijn met vakken als tekenen, handvaardigheid, muziek en


hun taak. De meester of juf zorgt er voor dat deze taken uitdagend zijn. De jongste kinderen werken een korte tijd achtereen zelfstandig. De kinderen

werken

vanaf

groep

drie

met

zogenaamde dagtaken. In de bovenbouw kunnen de kinderen met een gecombineerde dagen weektaak werken. Wanneer er zelfstandig wordt gewerkt komt het ook voor dat er een opdracht gezamenlijk wordt uitgevoerd; kinderen kunnen heel goed van elkaar leren!


blz. 10

Taal De kinderen van de groepen een en twee

spellen’. Daarnaast is het natuurlijk van belang

hebben geleerd veel van wat zij doen te

dat je goed kunt luisteren naar een ander.

dat je duidelijk je mening kunt overbrengen en

verwoorden en te bespreken. Dit deden ze vaak; met elkaar of samen met de leerkracht. Deze

vaardigheid,

het

verwoorden

en

bespreken wat je doet, is belangrijk voor het

Rekenen Om goed te kunnen begrijpen waar je mee

goed

en

bezig bent, zien de rekensommen waar de

taalonderwijs in groep drie. Deze taallessen in

kinderen mee werken er soms heel ‘echt’ uit.

groep drie zijn meer gebonden aan de

Er wordt met onderwerpen uit de dagelijkse

lesmethode

praktijk gewerkt. Tijdens een rekenles kan ook

kunnen

volgen van

dan

de

het

taallessen

lees-

in

de

kleutergroepen.

meer dan één manier worden bedacht om een

Er is bij ons op school veel aandacht voor onze

som op te lossen. De kinderen luisteren naar

Nederlandse taal: spellen, lezen, schrijven,

juf en elkaar en kiezen dan de voor hen beste

duidelijk formuleren wat je bedoelt, spreken en

methode uit. Bovendien wordt veel aandacht

luisteren, dictee (spelling) en ontleden zijn de

geschonken

onderdelen die aan bod komen tijdens de

automatiseren; het uit het hoofd kennen van

lessen.

sommen,

aan

zoals

vermenigvuldiging. kinderen

het

veel,

de

zogenaamde

tafels

van

Hiervoor

oefenen

de

bijvoorbeeld

tijdens

het

‘Racerekenen’.

Zaakvakken De aardrijkskundelessen, die in groep 4 beginnen, hebben als doel de kinderen kennis te laten maken met het vak aardrijkskunde; er komen onderwerpen aan de orde die de kinderen in eigen omgeving ervaren. In groep 6 gaat het over Nederland, in groep 7 worden Een goed kinderboek bevat vaak een schat

Europa en de Europese Unie behandeld en

aan taal. Lezen is dan ook erg belangrijk

tenslotte komt in groep 8 ‘De Wereld’ aan bod.

voor de taalontwikkeling van kinderen. Van

Bij al deze onderwerpen worden ook feiten als

het voorlezen en vertellen bij de kleuters,

topografie (met behulp van atlassen) geleerd.

het leren lezen in groep drie, tot aan het

Tijdens de lessen

‘lekker

onderwerp

lezen’

in

de

vele

goede

wordt veel

gesproken

en

er

over

het

worden

kinderboeken die onze schoolbibliotheek

schooltelevisielessen gebruikt om de lessen

rijk is.

nog meer kleur te geven.

Er wordt ruim aandacht besteed aan het op de juiste wijze schrijven van woorden, ofwel ‘het



blz. 11

ontwikkelingen behandeld van hoe mensen

Gymnastiek- en zwemles Vanaf groep drie krijgen de kinderen twee keer

vroeger

per

In de geschiedenislessen

leefden.

Er

worden

worden

allerlei

steeds

week

gymles.

Deze

lessen

worden

vergelijkingen gemaakt met het heden en

gegeven door de eigen juf of meester. Tot

verleden in de eigen omgeving en het heden

halverwege het schooljaar wordt in de groepen

op andere plekken in de wereld. In de hoogste

5 tot en met 8 een van de gymlessen gegeven

groep komt ook de staatsinrichting aan de

door de vakleerkracht gymnastiek. Er worden

orde. Hoe wordt Nederland bestuurd, wat is

afwisselend spelen toestellessen gegeven.

een

Vanzelfsprekend staan plezier, ontspanning en

democratie,

hoe

gaat

het

met

de

verkiezingen, enz.

het ‘je veilig voelen’ centraal in de lessen; het

Biologie is een vak dat je moet beleven. Door

ontwikkelen

de lessen worden de kinderen zich bewust van

sportieve en sociale vaardigheden neemt ook

hun leefomgeving. Dit kan bijvoorbeeld door

een belangrijke plaats in.

over eigen ervaringen te praten, door boeken

De gymlessen worden gegeven in de gymzaal

te lezen en televisielessen te bekijken, door

van de school. In groep drie en vier krijgen de

spullen uit de natuur mee de klas in te nemen

kinderen zwemles in zwembad “De Kloet” in

of door met de groep het Streekbos te

Grootebroek. Ze worden met een bus gehaald

bezoeken. Ook proberen we de kinderen

en gebracht.

van

zowel

lichamelijke

als

gezond gedrag bij te brengen. Dit varieert van lessen over hygiëne tot lessen over roken en drugs. Tijdens de verkeerslessen gaat de aandacht vooral uit naar het veilig gebruik maken van de weg. In groep 8 nemen de kinderen deel aan het verkeersexamen, dat door Veilig Verkeer Nederland wordt georganiseerd.

Creatieve vakken ‘Als je tekent, zie je meer’, zou het motto kunnen zijn voor het vak tekenen bij ons op school. Het is immers zo dat, wanneer kinderen bezig zijn met tekenen of schilderen, ze heel goed leren kijken, waarschijnlijk beter dan ze al gewend zijn. Het tekenen zorgt voor ontspanning, maar je kunt er toch ook veel van

Werkstuk en spreekbeurt Kinderen zoeken eerst informatie over een onderwerp dat hen interesseert en vervolgens ordenen ze deze informatie. Dat is een prima uitgangspunt voor een goed werkstuk. Vanaf groep 5 zijn de kinderen hiermee geregeld bezig. Het zoeken van informatie gebeurt op school, maar het kan ook thuis of in de bibliotheek van Stede Broec. Het werkstuk is geregeld uitgangspunt voor het houden van een spreekbeurt die elk kind vanaf leren. Er wordt geregeld naar het werk van

groep 6 houdt.

andere kinderen gekeken; er hangt in school



blz. 12

veel ingelijste ‘kinderkunst’ in de lokalen en in

De

Kanjertraining

de aula. Er is ook werk van volwassen

vaardigheidstraining. Door middel van de

kunstenaars te zien.

Kanjerlessen blijken de kinderen zich veilig te voelen,

Zo

gaat

dat

ook

handvaardigheid

en

met

de

muziek.

De

is

een

sociale

zijn betrokken op elkaar,

weten

vakken

onderlinge conflicten respectvol op te lossen

lessen

en helpen elkaar. De lessen hebben de

handvaardigheid worden veelal in ‘circuitvorm’,

volgende uitgangspunten:

met medewerking van ouders, gegeven. De

-

we helpen elkaar;

kinderen werken dan in groepjes aan een

-

we zijn te vertrouwen;

werkstuk van bijvoorbeeld klei, stof of hout.

-

niemand is zielig;

Tijdens de muzieklessen wordt gezongen,

-

niemand speelt de baas en

muziek gemaakt en naar muziek geluisterd.

-

niemand lacht een ander uit.

Op onze school worden deze afspraken gebruikt als basis voor de omgangsvormen. Schoolprojecten Wanneer de hele

De kinderen worden bewust gemaakt van school

een

week

of

meerdere weken met hetzelfde onderwerp bezig is, noemen we dat een schoolproject. Elke groep werkt dan op zijn niveau aan het onderwerp. Zo’n project wordt vaak afgesloten met een voorstelling of tentoonstelling. De kinderen bekijken dan elkaars prestaties en de

zaken als: -

wanneer wordt lachen uitlachen;

-

hoe kun je omgaan met conflicten;

-

hoe help je elkaar ten tijde van een conflict;

-

slachtofferrol

ouders worden dan natuurlijk ook uitgenodigd om naar al dat fraais te komen kijken en

dreigt

te

komen

of

misschien al zit; -

luisteren.

wanneer speelt een ‘aanvoerder’ echt de baas;

Leren is tijdens een schoolproject echt leuk (en

wat kun je doen als je in een

daarnaast

heel

zinvol).

Kinderen

beseffen dan ook dat iedereen van De KlimOp zich inzet voor hetzelfde onderwerp.

-

wanneer bereikt iemand jouw grens en hoe laat je dat merken.

Via speciale thema's verkrijgen kinderen, ouders en leerkrachten inzicht in de rol die kinderen spelen in een groep. Het gaat hierbij om ‘type’ gedragingen, zoals de tijger, de

Sociaal emotionele ontwikkeling

pestvogel, het aapje en het konijntje. (Voor alle duidelijkheid: er wordt tijdens de lessen door de leerkracht aangegeven dat kinderen niet zo zijn als een rol of type aangeeft, maar dat kinderen zo doen. Ieder

Kanjertraining

kind kan dus van rol, type wisselen; kan

Ons team van leerkrachten vindt het belangrijk

veranderen!)

dat de kinderen op de Klim-Op zich kunnen ontwikkelen

in

een

prettige

en

veilige

omgeving.



blz. 13

Waarom Kanjertraining?

De rollen, types zijn:

De Kanjertraining leert kinderen de sociale vaardigheden die nodig zijn om opgenomen te worden in de groep. Kanjertraining is een zeer succesvolle training voor De tijger is een Kanjer.

alle

kinderen

van

de

basisschool.

De Kanjertraining is dus ook voor kinderen die

Een kind dat assertief maar niet agressief is en

de moed hebben te erkennen dat ’ze er niet bij

zich

te

horen’. Als je er niet bij hoort, dan kan dat tal

handhaven, is een tijger. Die indeling geldt

van redenen hebben. Je kunt het gewoon

trouwens niet alleen voor kinderen. Nelson

slecht treffen met kinderen om je heen. Je kunt

Mandela is bijvoorbeeld het prototype van een

zelf ‘onhandig’ zijn. Je bent dan te verlegen, te

Kanjer.

afhankelijk, te agressief of je haalt wel erg snel

in

allerlei

situaties

goed

weet

je

schouders

op.

De wil om dit te veranderen getuigt van grote innerlijke kracht bij de kinderen (en ouders). Er zitten alleen Kanjers op de training! De pestvogel vindt zichzelf geweldig; alle anderen deugen

Sociaal emotionele ontwikkeling

niet en hij bepaalt zelf wel wat hij doet.

Het aapje

Humanistisch Vormingsonderwijs

probeert contact te krijgen door met de

De Klim-Op is een openbare school. Dat wil

pestvogel mee te doen en overal een grapje

zeggen

van te maken. Het aapje neemt niets en

ongeacht

niemand serieus. Het aapje gedraagt zich als

culturele achtergrond. In ons onderwijs wordt

een vervelende malloot.

aandacht

dat

alle

hun

besteed

kinderen

welkom

levensbeschouwelijke

aan

de

zijn, of

verschillende

godsdiensten en levensovertuigingen die er in de wereld zijn. Bovendien wordt aandacht besteed aan de levensbeschouwelijke en maatschappelijke

waarden

in

onze

democratische samenleving. Het konijntje denkt dat hij minder waard is dan anderen, is vaak bang en heeft last van faalangst.

De

Klim-Op

biedt

vormingsonderwijs (HVO) aan in de groepen 6, 7 en 8.


humanistisch


blz. 14

HVO past prima in het onderwijs van De KlimOp. De lessen zullen deel gaan uitmaken van ons onderwijs dat de sociaal emotionele ontwikkeling

van

de

kinderen

bevordert.

Bovendien dragen de lessen bij aan de groei van kinderen naar een democratisch en betrokken burger. Ouders en verzorgers willen graag dat hun kind

meer

te

weten

komt

over

levensbeschouwing en de betekenis hiervan in het leven van alledag. De HVO lessen gaan over zaken als: omgaan met

elkaar,

familie,

vriendschap,

kinderrechten, burgerschap, eerlijk zijn, anders zijn,

verdriet,

pesten,

levensbeschouwing,

dood

en

seksuele

rouw,

vorming,

verslaving en dierenrechten.

HVO is een vrijwillig vak en wordt verzorgd door speciaal opgeleide vakdocenten van de HVO-organisatie. De lessen vinden een keer per week onder schooltijd plaats en duren drie kwartier. Op De Klim-Op worden de lessen gegeven door Agnes Arendz.

Er zijn voor de ouders geen kosten aan deze lessen verbonden. De landelijke overheid financiert namelijk het HVO op basisscholen en

stimuleert

hierdoor

het

humanistisch

vormingsonderwijs.

Meer informatie over HVO kunt u vinden op: www.gvoenhvo.nl en www.hvo.nl



blz. 15

De Klim-Op: De school met talent-

Ben je graag

voor talent

buiten? Vind je

het

interessant en onze visie op onderwijs

om

In onze visie staat aangegeven dat de

bijzondere

kinderen van de Klim-Op, in een veilig klimaat,

stenen

of

goed worden begeleid in de ontwikkeling van

schelpen

of

basisvaardigheden

beestjes

te

zoals

taal,

rekenen,

aardrijkskunde en geschiedenis.

bekijken?

Bovendien zet het team van de Klim-Op zich

Hou je van

inmiddels al een flinke tijd in voor het

informatieve

ontwikkelen van de Talenten van alle

boeken over

‘Klim-Oppers’.

de natuur of de

De 8 talenten Iedereen is anders. En iedereen heeft zijn eigen talenten. Hieronder zie je de acht verschillende talenten.

ruimte?

Doe je wel eens proefje?

een Jij

zou wel eens

Hou je van lezen? Een boek bijvoorbeeld, of de krant? Vind je het leuk om een verhaal te schrijven? Kun je goed vertellen wat je bedoelt? Schrijf je wel eens een gedicht? Dan heb jij vast een woord-talent.

een natuurtalent kunnen hebben. Heb jij veel fantasie? Bedenk je verhaaltjes of optredens? Zie je in je hoofd al voor je hoe het

Hou je van rekenen op school? En reken je thuis ook met je zakgeld? Maak jij met gemak een bouwwerk van een tekening of verzin je er gewoon zelf een? Een moeilijke puzzel is voor jou geen probleem? Wedden dat jij een cijfertalent hebt?

eruit moet komen te zien? Ben je goed in tekenen? Knutsel je graag? Jouw talent is het beeld-talent. Probeer jij het anderen naar de zin te maken? Kun je goed samenwerken? Zie je snel wanneer iemand hulp nodig heeft, thuis maar

Zien we jou vaak op het sportveld of in de gymzaal? Ben je altijd met iets bezig? Ben je handig op allerlei gebied? Repareer jij alles wat kapot is? Kun je goed puzzelen of bouwen? Dan heb jij vast een doe met je lijftalent.

ook op school? Kom jij op voor andere kinderen? Dan moet jij wel een samen-talent hebben. Weet jij wat je wilt? Denk je na over de dingen die je zegt of doet? En als je daar niet tevreden over bent, bedenk je dan hoe het anders kan?

Kun je goed zingen, dansen of een instrument bespelen? Als je muziek hoort, kun jij gewoon niet stil blijven zitten? Gaan je voeten of je handen zelf bewegen op de maat? Het kan

Dan doe je het gewoon de volgende keer beter. Durf je goed voor jezelf op te komen? Sta jij stevig in je schoenen? Jij hebt het zelftalent.

niet missen: jij hebt een muziek-talent.



blz. 16

Uitgangspunten

door de teamleden van De Klim-Op, specifiek

onderwijs

voor elk talent, zijn ontwikkeld. Bij het ontwikkelen van ons Talenten-onderwijs

Daarna kan elk kind zich drie weken verdiepen

zijn dit onze uitgangspunten:

in

wanneer je van ieder kind de talenten kent,

ontwikkelen.

kun je deze kennis ‘overal’ in je onderwijs

opdrachten gewerkt. De kinderen zijn trots op

inzetten;

de resultaten van hun werk en laten dit zien

Als je een kind aanspreekt op iets wat

aan hun klasgenoten en ouders!

een

talent

waarin

Hierbij

het

wordt

zichzelf opnieuw

wil aan

hem/haar ‘positief bezighoudt’ (een talent), heeft dit een positieve invloed op zijn/haar werkhouding

en

leerprestaties

in

het

algemeen; wanneer een kind de talenten van zijn/haar klasgenoten kent, heeft dit een positieve invloed op de sfeer in de groep; wanneer ouders de talenten van hun kind en andere kinderen leren kennen, raken zij meer betrokken bij de ontwikkeling van hun kind en de school. Om te ontdekken welke talenten uw kind heeft, heeft u met uw kind de enquête ‘talentenjacht’ ingevuld. Met de gegevens hieruit zijn door het team

2) Schoolprojecten

ideeën ontwikkeld en inmiddels veel materialen

Tijdens

aangeschaft.

schoolprojecten gehouden;

dit

schooljaar

worden

twee

het Kunstenplan

StedeBroec en een intercultureel project. Hierbij worden door het team, op basis van de 8 De

, lesideeën en activiteiten opgezet. inzet

van

enthousiaste

ouders

en

‘deskundigen van buiten de school’ werkt Twee voorbeelden

1) Het

hierbij prima.

uur

Deze schoolprojecten bieden voor ons

Tijden het schooljaar zullen de kinderen van de

talenten-onderwijs uitstekende kansen!

Klim-Op aan de slag gaan met alle acht . In een periode van acht weken

Feesten en schoolreisjes Omdat, naast het volgen

van

al

die

oriënteren de kinderen zich in kleine groepjes

verschillende

elke week op een van de acht talenten. Hierbij

belangrijk is, hoort ‘een feest(je) vieren’ er bij.

wordt gebruik gemaakt van de talentenschijf

Verjaardagen van de kinderen, van de juf of

die in elk lokaal hangt en opdrachtkaarten die

meester, een toneelvoorstelling, Sinterklaas,



lessen,

ontspanning

blz. 17

erg

het

Kerstbuffet,

de

Vossenjacht,

het

schoolfeest, de Musical en het afscheid van groep acht en zo meer. De

kinderen

gaan

vanaf

groep

1

op

schoolreisje. Het is een activiteit die, behalve erg leuk, ook sociaal gezien zinvol is. Het is een van die momenten in het schooljaar waarop de kinderen elkaar tegenkomen in een andere situatie dan tijdens de gewone lessen. Het is allemaal wat meer ongedwongen; de juf en de meester stappen ook de glijbaan op en ze doen ook mee met die ‘gevaarlijke’ dropping. Vanaf groep 1 tot en met groep 6 gaan de kinderen één dag op schoolreisje en groep 7 en 8 logeren drie dagen in Appelscha.



blz. 18

lezen,

Plannen voor dit schooljaar

als

met

de

leestechniek

(het

aanvankelijk lezen, het voortgezet technisch Zorgbreedte en klassenorganisatie Het team van de Klim-Op werkt hard om aan

In de loop van dit schooljaar zal in het

de individuele behoeften van ieder kind

schoolteam,

tegemoet te komen. Dit wordt zorgbreedte

Onderwijsbegeleidingsdienst OBD Noordwest,

genoemd. De kwaliteit van de zorgbreedte

worden gewerkt aan VNL (Veel lezen, Niveau

verbetert wanneer de organisatie in de klas

Omhoog en Leesplezier).

optimaal is.

Bovendien zal er dit schooljaar opnieuw

Met het doel de zorgbreedte op onze school te

specifiek aandacht worden besteed aan het

verbeteren wordt tezamen met de andere

verbeteren van de opbrengsten van het vak

scholen van onze stichting Present verder

Begrijpend lezen/tekstverwerken.

gewerkt

een

Hiervoor wordt gebruik gemaakt van de

groepshandelingsplan Present. In dit plan

webbased lesmethode Nieuwsbegrip. Deze

wordt aangegeven op welke wijze kinderen

methode maakt elke week gebruik van teksten

worden begeleid in hun ontwikkeling.

die

aan

de

ontwikkeling

van

lezen en het begrijpend lezen).

op

in

actuele

gebaseerd. Passend

leerstofaanbod

voor

begaafde

De

samenwerking

met

nieuwsonderwerpen kinderen

bekijken

zijn hierbij

ondermeer een speciale uitzending van het

leerlingen

Jeugdjournaal.

Het werken met de methodes Talentenlijn en

Behalve Nieuwsbegrip wordt in de groepen

de Levelwerk wordt dit schooljaar verder

met

ontwikkeld.

ABCDE…ik begrijp het.

de

methodes

Tekstverwerken

en

De Talentenlijn is bestemd voor kleuters die een ontwikkelingsvoorsprong hebben. Het is

Het Kunstenplan Stede Broec

dan duidelijk dat zij sneller leren en verbanden zien dan leeftijdgenoten. Levelwerk biedt een leerstofaanbod voor verrijkende activiteiten op het gebied van taal/lezen en rekenen, geschikt voor begaafde leerlingen. Daarnaast biedt Levelwerk de mogelijkheid op met zelfgekozen onderwerpen aan de gang te gaan. Het lees- en taalonderwijs Het team van De Klim-Op houdt zich al jaren intensief bezig met het leesonderwijs, zowel met de leesbevordering, oftewel het plezier in

In samenwerking met de gemeente Stede voert

het

team

Kunstenplan

van

Stede

De

Broec

uit.

het Alle

basisscholen van de gemeente werken hieraan mee.


Klim-Op


blz. 19

En verder ……

aandacht geven die ze nodig hebben is een

In het schoolplan 2011-2015 staan de overige

echte uitdaging!

beleidsplannen

Op onze school doen we erg ons best om aan

vermeld

waaraan

de

schoolorganisatie dit schooljaar zal werken. Dit

die individuele behoeften tegemoet te komen.

schoolplan vindt u op de website

Zorgbreedte noemen we dat.

www.klim-op.info

Ons doel is om binnen de school zo veel

Al deze zaken zullen door het team en andere

mogelijk individuele hulp te geven die

medewerkers

nodig is om samen met elk kind een zo

zo

goed

mogelijk

worden

opgepakt. Het is een plezierige taak om te

goed mogelijk leerresultaat te behalen.

proberen het effect voor het onderwijs aan de maken.

Voor een deel kunnen we dat als school zelf

Daarnaast realiseren wij ons als team, dat alle

aan, voor een deel kunnen we daarbij rekenen

hierboven

op hulp van buiten.

kinderen

zo

groot

genoemde

mogelijk

te

onderwerpen

niet

meteen helemaal ‘uit de verf’ zullen komen. Dat hangt bijvoorbeeld af van zaken als

De zorgbreedte wordt binnen onze school

groepsgrootte,

uitgevoerd

door

het

begeleider

is

hierbij

ziekteverzuim

en

omstandigheden.

Veranderingen

voorbereid

doordacht

en

overige

die

zijn,

goed

team.

De

degene

interne die

de

hebben

zorgbreedte coördineert. Zij heeft nauw contact

bovendien tijd nodig om in een school te

met het team en overlegt regelmatig met de

verankeren.

directie in het zogenaamde zorgteam.

Aan de inzet van het team zal het niet liggen en ons schoolgebouw biedt alle mogelijkheden

In de kleutergroepen worden de kinderen

om er ook dit schooljaar ‘iets moois’ van te

regelmatig geobserveerd. De belangrijkste

maken.

gegevens

worden

bijgehouden

op

een

observatieformulier. Zo wordt

o.a.

de ontwikkeling van het

taalgebruik, de contacten met kinderen en volwassenen, de motorische ontwikkeling en

Zorgbreedte

de begripsvorming gevolgd; aan het einde van groep 1 en in januari in groep 2 wordt de ontwikkeling op het gebied van rekenen en taal getoetst. De toetsen die op De Klim-Op worden gebruikt zijn landelijk genormeerd en zijn ontwikkeld door

het

Cito

(Centraal

Instituut

Toetsontwikkeling). Naast deze toetsen wordt gebruik gemaakt van de toetsen die bij de diverse lesmethodes zijn Ieder kind is anders. Het heeft sterke en

ontwikkeld.

zwakke kanten. Aan al die kinderen de



blz. 20

Op onze school worden de kinderen vanaf

Het doel is het kind binnen de eigen school

groep 3 twee maal per jaar Cito getoetst op het

hulp te bieden.

gebied

van

technisch

lezen,

spelling,

begrijpend lezen en rekenen.

Van

De resultaten van deze toetsen worden

bijgehouden wat de prestaties zijn. Daarnaast

opgenomen in het leerlingvolgsysteem. Dat

worden

maakt het mogelijk om de resultaten te volgen

besprekingen, gesprekken met u als ouders,

gedurende de hele schoolloopbaan.

handelingsplannen voor extra hulp en dat alles

Nadat zo’n toets is afgenomen, wordt in een

door de jaren heen. Deze leerlingdossiers

overzicht het resultaat bekeken en tijdens een

worden beheerd door de intern begeleider en

evaluatiebespreking

de

zijn alleen met uw toestemming door anderen

groepsleerkracht dit met de intern begeleider.

in te zien. Ouders zelf kunnen natuurlijk altijd

Het kan nodig zijn om met de hele groep, of

vragen om deze informatie.

bespreekt

iedere

leerling

wordt

bijzonderheden

in

een

genoteerd

map

uit

met een groepje, extra aandacht te geven aan kan

Centraal in deze zorgbreedte staat de intern

overwogen worden extra hulp te geven aan

begeleider, een collega binnen onze school,

een leerling apart (binnen of buiten de klas).

die in overleg met de directeur de zorg

een

leerstofonderdeel.

Zo

nodig

coördineert. Daartoe is ook tijd vrijgemaakt Voor kinderen die problemen hebben met de lesstof,

of

met

het

gedrag,

kan

binnen de schoolorganisatie.

een

handelingsplan opgesteld worden. In zo’n plan, dat wordt opgesteld door de leerkracht en de interne begeleider, wordt beschreven welk

Rapporten

doel we willen bereiken, welke hulpmiddelen

Wat merkt u nu van al die genoteerde

daarbij gebruikt worden en op welke manier er

resultaten?

gewerkt gaat worden. Ook wordt

er in

De kinderen van groep 3 tot en met groep 8

aangegeven wanneer wordt bekeken of dit

krijgen twee keer per schooljaar een rapport,

resultaat heeft en wat er te doen staat na zo’n

waarin de leerresultaten en het gedrag staan

evaluatie.

vermeld. Deze rapporten worden met u

Het plan wordt binnen onze school (meestal

besproken

ook binnen de eigen groep) uitgevoerd.

spreekavonden.

Als sprake is van een handelingsplan worden

Bovendien wordt u in de periode voorafgaand

ouders daar vooraf over geïnformeerd.

aan het eerste rapport uitgenodigd voor een

tijdens

zogenaamde

gesprek met de leerkracht over de vorderingen Alle scholen in onze regio werken samen in het

en het gedrag van uw kind(eren).

Samenwerkingsverband

Westfriese

Heeft u zelf vragen, dan kunt u altijd een

Knoop’. Binnen dit samenwerkingsverband is

afspraak maken met de groepsleerkracht en/of

het mogelijk hulp te zoeken voor kinderen met

de intern begeleider.

‘de

problemen. Ook kan er deskundige hulp worden ingeroepen.



blz. 21

Mochten de resultaten daar aanleiding toe geven, dan wordt u van onze kant tussentijds uitgenodigd voor een gesprek. U kunt dus steeds goed op de hoogte blijven. Bovendien: zonder uw toestemming wordt

er

niets

lesprogramma

aan

veranderd

het en

‘gewone’ hulp

van

buiten kan alleen als u dat goedvindt. U bent

altijd

welkom

als

u

tussentijds

geïnformeerd wilt worden.

In het kort is dit de procedure binnen de Zorgadviesteam

zorgbreedte: �

na

de

toets:

overleg

tussen

intern

uit

begeleider en groepsleerkracht �

� er afspraken voor extra hulp binnen de � er hulp wordt gegeven buiten de klas, de

school

(door

bijvoorbeeld de intern begeleider of de

samenwerkingsverband

De

Knoop.

dit

Aan

verbonden

waar

de

basisscholen

leerlingen die extra zorg/begeleiding nodig hebben

kunnen

aanmelden

voor

nader

onderzoek en advies. Afhankelijk van de vraagstelling kan onderzoek worden gedaan

leerondersteuner) � er advies buiten de school wordt

naar de capaciteiten, de schoolvorderingen, taal- leesontwikkeling, motoriek, gedrag etc.

ingewonnen � er onderzoek buiten de school moet plaatsvinden,

het

samenwerkingsverband is het Zorgadviesteam (ZAT)

klas worden gemaakt

binnen

van

Westfriese

contact met de ouders indien:

maar

Zoals eerder vermeld maakt onze school deel

bijv.

voor

eventuele

verwijzing naar een andere school

Deze onderzoeken worden uitgevoerd door specifiek opgeleide mensen die benoemd zijn in het ZAT. (Voor meer informatie betreffende dit onderwerp kunt u terecht bij de directie of de intern begeleider)

Ouders spelen dus eigenlijk de hoofdrol in deze procedure, en terecht. Een eventuele aanmelding

voor

speciaal

onderwijs

gebeurt dan ook door de ouders. Zitten blijven of niet? Het komt niet meer zo vaak voor dat kinderen blijven zitten. Ook als de resultaten wat achter blijven, kan een kind naar de volgende groep gaan. In

deze groep zal de leerkracht

(opnieuw) rekening houden met de speciale



blz. 22

hulpvragen van het kind. Al eerder is vermeld

met het advies van de Klim-Op, het soort

dat verschillen binnen de groep best mogelijk

onderwijs

zijn, zodat leerlingen op hun eigen niveau

basisschooljaar kan gaan volgen. De toets

kunnen leren. In voorkomende gevallen stellen

wordt aan het begin van groep 8 afgenomen

de ouders, leerkracht, intern begeleider en de

door de Onderwijsbegeleidingsdienst (OBD).

directeur in overleg vast dat zitten blijven nuttig

Wanneer de uitslag van de toets bekend is,

zou kunnen zijn.

wordt in overleg tussen de basisschool en de

dat

uw

kind

na

het

laatste

OBD een voorlopig schooladvies opgesteld. Vervolgens wordt u uitgenodigd voor een gesprek met de leerkracht en/of de intern begeleider. In dit gesprek wordt het voorlopig Plaatsingsbeleid

schooladvies met u besproken.

Zoals eerder in deze schoolgids is vermeld,

Wanneer

probeert onze school een gemeenschap te zijn

schooladvies is vastgesteld ontvangt u dit op

waar kinderen zich sociaal en intellectueel

schrift (in tweevoud) en met deze brief kunt u

kunnen ontwikkelen in een prettige en veilige

naar de school voor Voortgezet Onderwijs van

omgeving. Bovendien is onze school een

uw keuze gaan om uw kind in te schrijven

in

februari

het

definitieve

openbare school, hetgeen betekent dat de school

algemeen

onderscheid

toegankelijk

naar

is,

zonder

godsdienst

of

Naar welk soort onderwijs gaan onze leerlingen?

levensovertuiging.

Onderstaande

De Klim-Op is dus een school die omgaat met

leerlingen per schoolsoort aan en de verdeling

verschillen. In sommige gevallen is het echter

over de scholen RSG te Enkhuizen, het

redelijkerwijs niet mogelijk om een kind binnen

Martinuscollege te Grootebroek en de overige

het reguliere basisonderwijs voldoende zorg,

scholen.

behandeling en onderwijs te geven.

Praktijkschool

toe

Opdc

laten.

Het

bevoegd

gezag,

geven

Dit

betekent dat de school kan weigeren een kind te

tabellen

ons

het

aantal

2012

2013

schoolbestuur Present, beslist over toelating

Vmbo-basis

5

5

en weigering.

Vmbo-kader

1

4

Vmbo-gemengd

1

3

Vmbo-g/t

2

Vmbo-theoretisch

7

8

Vmbo-t/Havo

2

3

Havo

4

1

Havo-Vwo

1

3

Vwo

3

3

Totaal

26

30

De resultaten van ons onderwijs Van alle toetsen en testen die uw kind gedurende zijn schoolloopbaan maakt, is er één die het meeste opvalt en dat is de Nederlandse

Intelligentietest

voor

Onderwijsniveau (N.I.O.) van groep 8. De uitslag van deze toets bepaalt, in combinatie



blz. 23

excursies,

bij

schoolfeesten,

het

extra

2012

2013

RSG Enkhuizen

12

12

schoonmaken van de gemeenschappelijke

Martinuscollege Grootebroek

9

15

ruimtes, het verzorgen van de planten, enz.

Clusiuscollege Grootebroek

5

1

zijn er veel ouders aanwezig.

Anders, Jules Verne/Tabor

1/1

Het is niet alleen fijn voor kinderen en leerkrachten om zoveel hulp te hebben, maar

Totaal

26

het bevordert ook de gezelligheid!

30

Het overblijven, de tussenschoolse opvang Zoals overal in Nederland bestaat ook op onze school de mogelijkheid om uw kind(eren) te laten overblijven. Dit gebeurt onder toezicht

Inspectie van het onderwijs Voor alle vragen over onderwijs of over de inspectie in het bijzonder kunt u terecht bij:

van gediplomeerde vrijwilligsters. Zij krijgen hiervoor een vergoeding. Het overblijven wordt geregeld een overblijfcoördinator die er ervoor

[email protected]

zorgt dat er voldoende ouders zijn die de

www.onderwijsinspectie.nl

kinderen begeleiden. Zij gaat ‘s morgens de

0800-8051 (gratis)

klassen rond om te kijken wie er overblijven,

meldpunt vertrouwensinspecteurs

zorgt er voor dat er speelmateriaal aanwezig

0900-111 3 111 (lokaal tarief)

is, enz. �

Blijft uw kind over, dan kost dat €1,50 per keer

� Openbaar onderwijs Wanneer u algemene

vragen

over

De mogelijkheid bestaat om zogenaamde strippenkaarten

het

hiervoor

openbaar onderwijs heeft, kunt u deze op

te

zijn:

kopen.

25

De

strippen

kosten €32,50;

50 strippen €65,-. In verband met de

schooldagen voorleggen bij

veiligheid

van

de

kinderen

is

het

verstandig deze strippenkaarten te kopen bij de overblijfcoördinator. Zij is, met

toets 4 of via de website www.50tien.nl

uitzondering

van

woensdag,

iedere

ochtend om half negen aanwezig in de Ouderhulp Wanneer u onze school zomaar eens een keertje binnenstapt, dan is de kans groot dat u ouders

aan

het

werk

ziet.

Zo

wordt

bijvoorbeeld onze bibliotheek elke ochtend ‘bemand’ door enthousiaste bibliotheekouders. Zij helpen de kinderen bij het uitzoeken van een goed boek en zorgen er bovendien voor dat alles administratief perfect in orde is. Ook tijdens de handvaardigheidslessen, tijdens


aula van de Klim-Op; �

U dient zelf voor eten en drinken te zorgen voor uw kind(eren);

�

Tussen de middag wordt er eerst gegeten en daarna gaan de kinderen bij mooi weer naar

buiten

(bijvoorbeeld

naar

het

schoolplein of een in de buurt gelegen speeltuintje) en bij slecht weer kunnen ze in

de

aula


spelen.

blz. 24

Dit

gebeurt

�

vanzelfsprekend onder toezicht van de

houdt in dat deze verzekering uitsluitend van

begeleidsters;

kracht is gedurende het verblijf in de schoolge-

We streven ernaar om per overblijfdag per

bouwen

10 kinderen één overblijfmoeder in te

gedurende

zetten.

onder toezicht van leerkrachten of aange-

en

bijbehorende

andere

terreinen

schoolactiviteiten,

en mits

Overblijfcoördinator

wezen leiders/leidsters. De kosten van deze

Carla Koster

verzekering (ongeveer €1,00 per kind) worden uit de ouderbijdrage betaald.

Telefoon 06-27979824 de

Als u dit onvoldoende vindt, dan kunt u

tussenschoolse opvang die door Stichting Elan

bovenstaande verzekering uitbreiden tot een

kinderopvang

volledige jeugdongevallenverzekering met 24-

U

kunt

ook

gebruikmaken

Stede

Broec

van

en

wordt

uurs dekking. Deze verzekering is gedurende

georganiseerd (zie hieronder).

het hele schooljaar van kracht, 24 uur per dag, op school, thuis en op straat, tijdens vakantie Voor-, tussen- en naschoolse opvang door

in binnen- en buitenland, kortom altijd en

Elan

overal.

Met betrekking tot de voor- en naschoolse

De

opvang is een overeenkomst afgesloten met

echter niet in vergoeding van schade aan bril-

stichting Elan kinderopvang Stede Broec. Zij

len, kleding, fietsen, bromfietsen, etc. Schade

organiseren de opvang van de kinderen vóór

toegebracht aan derden door u of gezinsleden

schooltijd vanaf 7.30 uur en na schooltijd tot

vallen eveneens niet onder deze verzekering.

19.30 uur.

Wilt u de aanvullende verzekering afsluiten,

Uw kind kan bovendien gebruik maken van de

dan dient u zelf contact op te nemen met de

tussenschoolse opvang van Elan.

Rabobank te Bovenkarspel.

schoolongevallenverzekering

voorziet

Het telefoonnummer van Elan kinderopvang is Veiligheid

521941.

In het Veiligheidsplan van De Klim-Op is vastgelegd welke afspraken zijn gemaakt en welke maatregelen zijn genomen om de veiligheid en het welzijn van de leerlingen, leerkrachten en ouders op onze school te waarborgen. Het plan beschrijft de continue zorg voor een veilige omgeving, over toezicht en het aanleren van veilig gedrag. Het Veiligheidsplan is onderdeel van het Schoolplan en ligt ter inzage op school.

Verzekeringen

Protocol Medicijnverstrekking

Om de financiële gevolgen van een ongeval

In het protocol Medicijnverstrekking van de

enigszins op te vangen hebben wij een

Stichting

schoolongevallenverzekering afgesloten. Dit

waaronder onze school valt, zijn de afspraken


openbaar


onderwijs

blz. 25

Present

vastgelegd met betrekking tot het verstrekken

Verder wordt geïnformeerd

van medicijnen aan leerlingen.

naar het leerproces en of er

De leerkracht mag niet zonder toestemming

vragen zijn over de sociaal-

van

emotionele ontwikkeling van

de

ouders

een

leerling

medicijnen

toedienen.

het kind.

Het volledige protocol is te vinden op de

Als men zich zorgen maakt over de ontwikkeling of over het functioneren

website www.klim-op.info

van een kind op school of thuis, kan op verzoek van de ouders/verzorgers, de leerkracht (na overleg met ouders) of leerling zelf, een

extra

onderzoek

of

gesprek

(b.v.

adviesgesprek) plaatsvinden. De

schoolarts

is

werkzaam

Basisgezondheidsdienst

bij

de

West-Friesland,

afdeling jeugdgezondheidszorg. Schoolarts: Manje Dijkema

Adres: Basisgezondheidsdienst Westfriesland, afdeling : Jeugdgezondheidszorg, Blauwe Berg 5 Hoorn De schoolarts De

schoolarts

Telefoon: 0229-253310 is

er

voor

schoolgaande

kinderen van 4 tot 19 jaar, d.w.z. voor alle

Hoofdluis

kinderen op de basisschool, de vervolgschool

Het is u waarschijnlijk wel bekend, dat op

en de scholen voor speciaal onderwijs.

plaatsen waar veel kinderen bij elkaar komen

Het werk van de schoolarts is een vervolg op

de hoofdluis steeds maar weer de kop op

de Jeugdgezondheidszorg van 0 tot 4 jaar door

steekt’. Ook op onze school komt dat wel eens

de consultatiebureaus van de kruisvereniging.

voor. Om het probleem van de hoofdluis goed

Voordat begonnen wordt met het onderzoek

bij de kop te pakken hebben we daar, in

van de kleuters (groep 2) worden de kaarten

samenwerking met een aantal ouders en de

van het consultatiebureau overgedragen aan

GG&GD Hoorn, op onze school een protocol

de

aansluitende

voor gemaakt. De uitgangspunten hierbij zijn:

Tijdens

�

schoolarts,

begeleiding

zodat

mogelijk

basisschoolleeftijd

een wordt.

worden

de

de

in de loop van het schooljaar vindt er

kinderen

iedere woensdag na de vakantie bij ieder

driemaal uitgenodigd voor een Periodiek

kind een preventieve controle op hoofdluis

Geneeskundig Onderzoek (PGO). Er wordt

plaats. Een aantal ouders verricht deze

dan gekeken naar de algemeen lichamelijke

controles. Het controleren gaat sneller

toestand (+ vaccinatiegraad), ogen, gehoor,

wanneer er geen gel, vlechten e.d. in het

spraak, houding, lengte, gewicht en motoriek.

haar zitten.



blz. 26

�

wanneer hoofdluis wordt aangetroffen,

medezeggenschapsraad.

neemt

worden alle betrokkenen geïnformeerd.

de

leerkracht

(zo

mogelijk

Vanzelfsprekend

telefonisch) contact op met de ouders van het kind. Wij verwachten van u, dat u dan

Medezeggenschap

onmiddellijk

Aan

daarop

actie

worden

betreffende

onderneemt.

Direct

de kinderen van de

groep

op

hoofdluis

onze

school

is

een

medezeggen-

schapsraad, de MR, verbonden. In deze raad zitten drie ouders en drie leerkrachten. De MR heeft volgens de wet een groot aantal taken en bevoegdheden binnen de school. Elk belangrijk besluit, dat het schoolbestuur wil nemen, moet worden voorgelegd aan de MR. Ook mag de MR ongevraagd advies geven aan het bestuur, waar het bestuur dan op

gecontroleerd.

De

ouders

van

deze

kinderen worden per brief geïnformeerd dat

er

in

de

groep

hoofdluis

is

geconstateerd �

moet reageren. Belangrijke punten voor de MR zijn onder andere het lesrooster, het schoolwerkplan, de veiligheid en arbeidsomstandigheden en een aantal aspecten van het personeelsbeleid.

wanneer u zelf merkt dat uw kind hoofdluis heeft, is het belangrijk dat de school daarvan z.s.m. in kennis wordt gesteld;

�

na twee weken wordt een kind dat hoofdluis had, opnieuw gecontroleerd;

�

wanneer de aanpak geen succes heeft gehad volgt een gesprek met de directeur.

Het

volledige

protocol

krijgt

u

uitgereikt

wanneer uw kind op school wordt aangemeld. Sinds we op school met bovenstaand protocol werken, is het probleem van de hoofdluis

De MR vergadert ongeveer eenmaal per maand. De data staan op de maandkalender vermeld. De vergaderingen zijn openbaar voor

aanmerkelijk kleiner geworden.

alle ouders en leerkrachten. Zo nodig worden er elk jaar, in oktober, verkiezingen gehouden.

Sponsoring Op De Klim-Op wordt sponsoring slechts onder

De samenstelling van de MR is:

bepaalde voorwaarden toegestaan. Wij vinden het namelijk belangrijk dat onze school

de

pedagogische

Het emailadres van de MR is: [email protected]

taak,

de

doelstellingen en de onafhankelijkheid kan blijven garanderen. Wanneer er sprake is van

Leerkrachten medezeggenschapsraad: Annemieke Robert, Martine Fikke, Maaike Schouten Ouders :

school

�

Sandra IJsselmuiden 519317

besproken door het onderwijsteam en de

�

Jan Maat 518635

�

Anita Cremer 513540

sponsoring

wordt

deze

op

onze



blz. 27

Wanneer u klachten heeft Wij vinden het erg belangrijk dat de kinderen met plezier naar school komen, dat ze zich veilig voelen en dat de sfeer voor kinderen, leerkrachten en ouders optimaal is. Toch kan het gebeuren dat u niet tevreden bent en een duidelijke klacht heeft. In zo’n geval is het raadzaam om zo spoedig mogelijk met de betreffende leerkracht te gaan praten. Komt u er samen niet uit, dan kunt u natuurlijk altijd bij de directie terecht. Is de klacht zodanig dat u het ‘hogerop’ wilt zoeken, dan kunt u terecht bij een

door

het

schoolbestuur

aangestelde

contactpersoon. Deze zorgt ervoor dat de klacht

terecht

komt

bij

een

vertrouwenspersoon. Deze kan er zorg voor dragen, dat de klacht bij de Regionale Klachtencommissie

Onderwijs

West-

Friesland van de GGD Westfriesland terecht komt. Dit gaat allemaal volgens een door de wet voorgeschreven klachtenregeling , die op

onze

school

Zoals uit de naam blijkt, zijn het ouders of verzorgers van leerlingen die in deze raad zitting hebben. Iedere ouder of verzorger die interesse en tijd heeft, kan zich hiervoor beschikbaar stellen. De verkiezingen vinden voor het einde van het schooljaar plaats. De ouderraad legt aan de ouders jaarlijks schriftelijk verantwoording af over het gevoerde beleid. De ouderraad is een contactorgaan van ouders en leerkrachten, zodat

een

goede

samenwerking

wordt

gegarandeerd.

school ter inzage ligt. Op

De ouderraad

is

de

contactpersoon:

Ook

houdt

de

ouderraad

zich,

in

samenwerking met de leerkrachten, bezig met

mevrouw Alice de Wit, telefoon 516934.

het organiseren van diverse festiviteiten en activiteiten, zoals het Sinterklaas- en Kerst-

De externe vertrouwenspersoon is: mw.

T.

Maas

(werkzaam

bij

de

GGD

Om kort te gaan: de taak van de ouderraad is

Westfriesland),

veelzijdig. Mocht u interesse hebben of vragen

telefoon (op werkdagen) 0229-253392 adres:

feest, de schoolreisjes, etc.

Vertrouwenspersoon

GGD

willen stellen, neemt u dan gerust contact op met de leden van de ouderraad of met de

Westfriesland

school.

Afdeling Jeugdgezondheidszorg

Omdat veel activiteiten geld kosten, vraagt de

Antwoordnummer 101, 1620 VB Hoorn

ouderraad aan de ouders een vrijwillige ouderbijdrage. Hiervan worden bijvoorbeeld de Adres van de Regionale Klachtencommissie: Regionale

Klachtencommissie

Onderwijs

sinterklaascadeautjes gekocht, het kerstfeest georganiseerd, schoolfeesten betaald, enz. Wilt u dat uw kind profiteert van al deze

West-Friesland Antwoordnummer 101, 1620 VB Hoorn secretaris: mw. mr. Y.C. Koopen

extraatjes, dan verwachten wij van u dat u de ouderbijdrage betaalt. Ook int de ouderraad de bijdragen voor de schoolreisjes. Eens per jaar



blz. 28

wordt de penningmeester door een (door de

�

ouders

Annemieke Robert

gekozen)

kascontrolecommissie

Groep 5/6

gecontroleerd.

Kitty Vermeer

Het emailadres van de ouderraad is:

�

[email protected]

Karin Dekker

Groep 6/7

Martine Fikke Samenstelling ouderraad

�

�

Mieke Blokker

Monique Jensch (voorzitter)

Groep 8:

Telefoon 518961 � � �

Diana Bakker (secretaris)

�

Telefoon 511752

Jolanda v.d. Sluis

Miranda van Straaten (penningmeester)

�

Telefoon 511960

Wil Stoltenborg

Intern Begeleider:

Gymleerkracht :

Myra Borkent Telefoon 06-22382260

�

Tamara Bot Telefoon 06-24477774

�

Stefanie Atsma Telefoon 518986

�

Inge Roozendaal Telefoon 519266 Schooltijden groepen 1 t/m 8

Samenstelling team Directeur �

Tom Velkers

Telefoon : 0228 – 516517 Groepsleerkrachten �

Groep 1/2 (a):

Maria Wever

�

's morgens : 8.30 - 12.00 uur

�

's middags : 13.15 - 15.15 uur

�

woensdag : 8.30 - 12.15 uur

let op: �

vrijdagmiddag

hebben

de

onderbouwgroepen 1 t/m 4 roostervrij �

alle groepen hebben op woensdagmiddag vrij.

Elles Smit �

Groep 1/2 (b) :

Petra Koopen

Roostervrije vrijdagmiddagen groepen 1

Groep 3:

t/m 8

Jacqueline Kornalijnslijper Maaike Schouten �

6 september, 4 oktober, 15 november, 31 januari, 21 februari, 6 juni

Emmy Kok �

Roostervrije vrijdagen groepen 1 t/m 4

20 december, 21 februari, 4 juli

Groep 4:

Jolanda v.d. Sluis Peke de Vries



blz. 29

Studiedag team

uur. Hun eerste zwemles zal worden gegeven

In verband met een studiedag van het team

op dinsdag 20 augustus.

hebben de groepen 1 t/m 8 een dag roostervrij. Zodra de datum bekend is wordt deze in de Nieuwsbrief vermeld. Gymnastiek Vanaf

groep

3

krijgen

de

leerlingen

gymnastiekonderwijs in de grote gymzaal. De kinderen krijgen twee gymlessen per week. Deze lessen worden door de groepsleerkracht gegeven. Vanaf groep 5 wordt een van de gymlessen gegeven door Wil Stoltenborg (onze vakleerkracht gymnastiek) Het is de

Groep 3 krijgt de tweede helft van het schooljaar 1 x per week een zwemles van 1 uur. Hun eerste zwemles zal worden gegeven op dinsdag 25 februari 2014.

bedoeling dat alle kinderen vanaf groep 3 na de gymles douchen. Wilt u de kinderen op de dagen dat ze gymles hebben gymkleding, gymschoenen

(deze

mogen

niet

buiten

gedragen zijn en geen zwarte zolen hebben) en een handdoek meegeven?

van 10.45 – 11.45 uur in zwembad ‘De Kloet’ te Grootebroek. De leerlingen worden twintig minuten vóór de les met de bus van school

Wanneer vinden de gymlessen plaats?

gehaald. Zij zijn dan kort na twaalf uur terug

Eerste helft van het schooljaar: -

De zwemles wordt gegeven op dinsdagmorgen

bij school.

maandagmiddag (vaklk.): groep 7/8, 6/7, 5/6

Wilt u de kinderen op zwemdagen makkelijke kleding aandoen? Liever geen maillots, strakke

-

woensdagmorgen: groep 7/8

-

donderdagmiddag: groep 3, 4

-

vrijdagmorgen: groep 5/6, 3, 6/7

veterschoenen e.d..

Tweede helft van het schooljaar: -

maandagmiddag (vaklk.): groep 7/8, 6/7, 5/6

-

woensdagmorgen: groep 7/8

-

donderdagmiddag: groep 3, 4

-

vrijdagmorgen: groep 5/6, 4, 6/7

Schoolzwemmen De kinderen van de groepen 3 en 4 krijgen zwemles in zwembad De Kloet te Grootebroek. Groep 4 krijgt de eerste helft van het schooljaar 1 x per week een zwemles van 1



blz. 30

�

16 juni t/m 20 juni: 10 minutengesprekken groep 1 t/m 7

�

2 t/m 5 juni: Avondvierdaagse

�

11 t/m 13 juni: 3-daagse schoolreis groep 7/8

�

26 juni: grote schoonmaakavond

�

1 juli: groep 8 voert een musical op en neemt afscheid

�

4 juli: laatste ochtend naar school; middag roostervrij

Schoolvakanties Agenda �

19 augustus:

begin van het

nieuwe

�

t/m 18 augustus: zomervakantie

�

21 t/m 25 oktober: herfstvakantie

schooljaar!

�

23 dec. t/m 3 januari 2014: kerstvakantie

�

26 augustus: informatieavond groep 3

�

24 t/m 28 februari: voorjaarsvakantie

�

26 augustus: informatieavond groep 4

�

21 april: paasweekend

�

28 september: Unicefloop

�

28 april t/m 9 mei: meivakantie/

�

2

�

t/m

13

ste

oktober:

59

�

29 t/m 30 mei: hemelvaart

Kinderboekenweek ‘Klaar voor de start!’

�

9 juni: pinksterweekend groepen 5 t/m 8

gedurende het schooljaar: Kunstenplan

�

9 t/m 13 juni: pinkstervakantie groepen 1

Stede Broec en interculturele activiteiten (informatie per groep volgt) �

11

november

contactavonden

t/m 10

t/m 4 �

15

7 juli t/m 17 augustus: zomervakantie

november:

minutengesprekken

groep 3 t/m 7

Sportkalender Op De Klim-Op bestaat voor de kinderen de

�

4 december: Sinterklaasfeest

�

19 december: ’s avonds Kerstviering, ’s

door

middags roostervrij

sporttoernooien. De sportcommissie regelt dan

�

20 december: middag roostervrij

het een en ander. Op de website www.klim-

�

14 februari: het eerste rapport gaat mee

op.info staat de sportkalender vermeld.

mogelijkheid om mee te doen met een aantal, sportverenigingen

naar huis �

17 februari t/m 21 februari: 10 minutengesprekken groep 1 t/m 7

�

Studiedag

team:

datum

volgt

in

de

Nieuwsbrief �

27 mei: Schoolreisje groepen 1/2

�

5 juni: het tweede rapport gaat mee naar huis



blz. 31

georganiseerde

Wat u verder nog moet weten Kleutergym: Aanvraag verlof voor uw kind:

In

Wilt u uw kind buiten het vakantierooster om,

gymschoentjes nodig. Wilt u deze (voorzien

om wat voor reden dan ook van school

van de naam van het kind) meegeven naar

houden, dan dient u dit ruim van tevoren

school. Graag in een stoffen zak die dicht kan,

schriftelijk bij de directeur aan te vragen

dan blijven ze mooi bij elkaar.

Hiervoor

is

een

de

gymzaal

hebben

de

kinderen

aanvraagformulier

beschikbaar. In de richtlijnen hierbij wordt een

Verjaardagen:

belangrijk uitgangspunt van de Leerplichtwet

De

vermeld: vakantieverlof is niet mogelijk.

ouders/verzorgers, opa’s en oma’s een versje

kleuters

mogen

voor

hun

maken wanneer deze jarig zijn. In de gang hangt een kalender waarop u de data kunt invullen.

Wanneer u een leerkracht spreken wilt: Dit kan op de meeste dagen na schooltijd. Het is wel prettig om even een afspraak te maken.

Eenrichtingsverkeer op De Strekel In verband met de veiligheid van de kinderen

De Klim-Op tas

en de andere weggebruikers is in overleg met

Tijdens het schooljaar krijgen de kinderen

de gemeente Stede Broec, de politie en de

vanaf

scholen

groep

3

geregeld

een

tas

met

De

Klim-Op dat

de

en

Willibrordus

materialen, zoals schriften en werkboeken,

afgesproken

Strekel

voor

de

mee naar huis. Hierdoor kunt u een beeld

ouders/verzorgers eenrichtingsverkeer is.

krijgen van de werkwijze van uw kind(eren). In

U wordt dan ook verzocht De Strekel binnen te

de Nieuwsbrief wordt aangegeven wanneer de

rijden ter hoogte van De Bouw 19.

tas mee naar huis gaat.

Parkeer uw auto zodanig dat er voldoende ruimte blijft om te passeren.

In geval van ziekte: Wilt u uw kind bij ziekte tijdig (voor schooltijd)

Onze periodieken:

afmelden.

�

De digitale Nieuwsbrief

en kalender,

waarin u alle belangrijke gebeurtenissen Speelgoedmiddag:

van kunt lezen. Deze informatie kunt u

Tijdens het schooljaar krijgen de kleuters een

bovendien

aantal keren ‘s morgens een stickertje op hun

www.klim-op.info ;

hand. Ze mogen dan ‘s middags speelgoed van thuis mee naar school nemen.

�

ieder

jaar

schoolgids,

vinden

op

verschijnt waarin

er

u

de

website

een

nieuwe

alle

belangrijke

informatie over onze school aantreft. Deze staat op de website; ouders van nieuwe leerlingen

ontvangen

exemplaar.



blz. 32

een

gedrukt

De website www.klim-op.info

Tot slot

Alle belangrijke informatie, van Nieuwsbrief tot Schoolplan 2011-2015, vindt u op onze

Deze schoolgids is samengesteld door team

prachtige website. Hier vindt u behalve veel

en directie. Alvorens tot publicatie werd

informatie over de Klim-Op, bovendien vele

overgegaan

foto’s van de school, projecten en festiviteiten.

besproken.

is

deze

gids

Vervolgens

in

het

team

heeft

de

medezeggenschapsraad er mee ingestemd en tenslotte is de schoolgids op voorstel van de directie vastgesteld door het schoolbestuur.

Mocht u, na het lezen van deze schoolgids nog vragen hebben over onze school, dan bent u natuurlijk van harte welkom voor een gesprek. Kent u onze school nog niet? We


laten

hem


graag

blz. 33

aan

u

zien!

��

schoolgids

Recommend Documents