SCHOOLGIDS

SCHOOLGIDS 2015 - 2016

ik

INHOUD 3 VOORWOORD

30 REGELS

3

30 Reglement van orde

Een woord vooraf

33 Absentie leerlingen

4 ALGEMEEN

33 Verlof vragen

4

Kom Verder op G ymnasium Apeldoorn

35 Feestavonden

4

Onderwijs en begeleiding

35 Klassenavonden

‘recht doen aan verscheidenheid’

35 Verzekeringen

6

Cambridge English

35 Aansprakelijkheid

7

Gymnasium per klas

36 Drugsgebruik en drugshandel

9

Begeleiding algemeen

10 Begeleiding bovenbouw

37 VARIA

11 Afdelingsleiders

37 Verwijsindex

12 Decanaat

37 Tegemoetkoming school- en studiekosten

14 Begeleiding specifiek

15 Klachtenregeling

37 Stichting Leergeld Apeldoorn

17 Vertrouwensgroep

39 Ouderbijdrage

18 Mediatheek

39 Gratis schoolboeken en borg

19 Activiteiten buiten de les

40 Leerlingenraad

(2015 - 2016)

40 Apeldoornse Gymnasiasten Bond

21 OUDERS

40 De Cratera

21 Contacten

41 Meerjarenopbrengsten

22 Ouderraad 22 Medezeggenschapsraad

42 PERSONALIA

24 FEITEN EN CIJFERS

43 WAT TE DOEN BIJ:

24 Lestijden

43 Leerling ziek melden

24 Vakanties schooljaar 2015 - 2016

43 Leerling tussendoor ziek naar huis

24 Rapportage (klas 1, 2 en 3)

43 Verlof aanvragen

25 Overgangsnormen voor klas 1 en 2 26 Overgangsnormen voor klas 3 27 Lessentabel voor klas 1, 2 en 3 28 Overgangsnormen voor klas 4 en 5 28 Reglement van toetsing

2

voorwoord EEN WOORD VOORAF Met genoegen presenteren wij u de schoolgids. Het

We zijn graag in contact met onze leerlingen en hun

‘spoorboekje’ van onze school voor het jaar 2015-2016.

ouders over ons onderwijs. We geven immers samen

U vindt hierin de informatie die handig is om bij de hand

vorm aan het Gymnasium en samen maken we er een

te hebben. Er staan veel praktische gegevens in over

school van om trots op te zijn. De schoolgids is slechts

onze school en over hoe we allerlei zaken georganiseerd

een naslagwerk, het echte contact verloopt persoonlijk via

hebben.

mentoren, docenten en afdelingsleiders. Wij hopen velen van u het komend jaar te ontmoeten.

Het kan natuurlijk zo zijn dat er gedurende het schooljaar nog zaken worden aangepast. Voor de meest actuele

Liesbeth Meijer

gegevens raden wij u aan om vooral regelmatig onze

Yvonne van Onna

website te bezoeken (www.gymnasium-apeldoorn.nl)

Erwin Hudepohl

en in het webportaal te kijken. Ook ons informatieblad

Schoolleiding Gymnasium Apeldoorn

Periodos, dat u digitaal ontvangt, is een belangrijke bron van informatie voor u.

om k l e w

3

algemeen KOM VERDER OP GYMNASIUM APELDOORN

« INHOUD

Naast het reguliere vakkenaanbod, bieden wij ook de klassieke talen Latijn en Grieks, Cambridge English en filosofie aan en hebben we een sterk bèta-profiel. We leren

Op onze school is er ruimte voor leerlingen en docenten

bij alle vakken aan onze leerlingen een basishouding van

die ergens voor staan, die een stap verder willen komen.

verwondering en nieuwsgierigheid, deze basishouding

Er is ruimte voor passie in plaats van onverschilligheid.

komt bij elk vak en elke opleiding van pas.

Interesse in plaats van oppervlakkigheid. Ontdekken en onderzoeken in plaats van afwachten tot iemand vertelt hoe het moet. Authentiek en oprecht in plaats van gemiddeld en voorspelbaar. Communiceren in plaats van

ONDERWIJS EN BEGELEIDING ‘RECHT DOEN AAN VERSCHEIDENHEID’

vertellen. Respect in plaats van autoriteit. En verbonden in plaats van alleen.

We zorgen ervoor dat we zo goed mogelijk op de hoogte zijn en blijven van capaciteiten, vorderingen, eigenschap-

We willen samen verder kijken en grenzen verleggen. Op

pen en werkhouding van de individuele leerling. Door

onze school gaan gymnasiale vorming, academische

de intensieve manier waarop docenten de leerlingen

voorbereiding, internationale oriëntatie en het ontwik-

volgen weten docenten en mentoren goed wat de sterke

kelen van een brede blik op de wereld op ons heen, hand

en zwakke punten van hun leerlingen zijn. In gesprekken

in hand.

proberen de mentoren de leerlingen te laten reflecteren op mogelijke ontwikkelpunten voor een komende periode.

Ons Gymnasium is een school waar een leerling onderzoekt, ontdekt, leert en een mening vormt (en ook weer

Zowel leerlingen die moeite hebben met leren, als leerlin-

leert om een mening los te laten). Leerlingen gaan bij ons

gen die meer aankunnen, worden geholpen of gestimu-

hun grenzen verkennen en vastleggen door een breed

leerd meer te doen dan zij misschien in eerste instantie

vakkenaanbod met daarbinnen en daarbuiten ruimte

geneigd zijn op te pakken. Recht doen aan verscheiden-

voor initiatief en talent.

heid en differentiëren zijn niet voor niets belangrijke onderwijskundige pijlers in onze school. Alle docenten

Als een leerling start op het Gymnasium, dan betekent

op onze school houden zich bezig met deze thema’s. Ook

dat vaak dat die leerling extra uitdaging nodig heeft.

voor leerlingen die het op een of andere manier moeilijk

Onze leerlingen zijn slim en leergierig. Het onderwijs op

hebben, willen we een steun in de rug zijn. De ondersteu-

onze school heeft een hoog niveau, de leerlingen worden

ning is erop gericht leerlingen te helpen zelf oplossingen te

uitgedaagd. We zetten bovendien grote stappen op het

vinden die recht doen aan hun persoon.

gebied van onderwijsontwikkeling. Ons onderwijs sluit steeds beter aan bij de eisen die onze huidige maatschap-

Kennis en vaardigheden

pij stelt aan jonge mensen. We houden rekening met

Bij alle vakken op het Gymnasium wordt de uitdaging

de verschillen tussen leerlingen en we maken daarbij

voor de leerlingen gezocht. Docenten gaan diep op de

gebruik van ICT-ondersteuning als dat nodig is.

stof in en de docenten laten leerlingen kennismaken met

4

allerlei interessante zaken, waar leerlingen de rest van

Aandacht voor de taal en cultuur

hun leven plezier van kunnen hebben.

van Grieken en Romeinen

Naast de kennis die een leerling opdoet bij alle vakken,

De Grieken stonden aan het beginpunt van wat wij

willen wij leerlingen ook vaardiger maken. Bijvoor-

wetenschap noemen. Zij plaatsten vraagtekens bij zaken

beeld door het opzetten en uitvoeren van onderzoeken.

die tevoren als vanzelfsprekend waren beschouwd en

Belangrijk daarbij is dat een leerling leert communiceren,

trachtten eigen en andermans denkbeelden te toetsen aan

samenwerken, plannen, organiseren en nadenken over

objectieve normen en maatstaven. De Romeinen hebben

de eigen rol. Deze vaardigheden zijn essentieel in de ont-

die aanpak verder ontwikkeld en in de praktijk gebracht.

wikkeling van de jong volwassenen op onze school

Veel van de vragen die zij stelden, zijn nog steeds actueel. Hun teksten en andere culturele uitingen vormen een

Aandacht voor taal en cultuur in het algemeen

bron die onuitputtelijk en vaak verrassend actueel is.

We willen een bijdrage leveren aan een evenwichtige ont-

In allerlei facetten van het leven zullen leerlingen de

wikkeling van onze leerlingen in cognitief, emotioneel

gedachten en keuzes van Grieken en Romeinen tegen-

en sociaal opzicht. Cultuur is daarbij een verbindend en

komen en herkennen. Niet alleen in de wetenschap en

verrijkend element.

wijsbegeerte, ook in de beeldende kunst en literatuur, in wetgeving en politiek, in communicatie en psychologie

Veel vakken nemen geen genoegen met de vereiste

etc. speelt de erfenis van Grieken en Romeinen een niet

basiskennis maar nemen leerlingen mee en willen hen

weg te denken rol.

de ogen openen voor de achtergronden of de diepere

De vormende waarde van Grieks en Latijn is niet alleen

lagen. Literatuur, de geschiedenis van een vak, drama

van belang voor leerlingen die van nature belangstelling

en excursies, hebben een grote meerwaarde. Daar zullen

hebben voor taal en cultuur. Vrijwel alle vakken hebben in

leerlingen op school en in hun latere leven veel plezier

mindere of meerdere mate raakvlakken met de klassieke

van hebben. Dat geldt zowel voor de alfa- en bètavakken

cultuur en vinden daar belangrijke wortels. Van die bre-

als voor de gammavakken.

dere visie op een vak hebben leerlingen veel plezier, óók bij de specialistische kennis die in onze moderne tijd veel vakken kenmerkt.

5

Periodisering

die het Engels veelvuldig nodig hebben voor hun werk of

Het schooljaar is voor alle jaarlagen ingedeeld in vijf

in het dagelijks leven. Het FCE wordt erkend in handel,

periodes. Voor het begin van elke periode ontvangen de

industrie en door beroepsopleidingen over de hele wereld

leerlingen een nieuw lesrooster. Een deel van de leervak-

en heeft het B2 vantage-niveau, zoals vastgesteld door het

ken wordt geconcentreerd aangeboden. Dat betekent in de

Europees Platform. Onze Cambridge-leerlingen volgen

praktijk dat een vak in een bepaalde periode relatief veel

een speciaal lesprogramma Engels zodat zij aan het eind

contacturen heeft en in een andere periode niet op het

van klas 3 dit examen kunnen doen. Zij krijgen bijvoor-

rooster staat. Dit maakt in de lesperiode een intensief con-

beeld twee lesuren per week meer Engels. De lessen

tact tussen docent en leerlingen mogelijk. Er kan zodoende

worden geheel in het Engels gegeven, en er wordt veel

veel aandacht besteed worden aan het leerproces zelf.

aandacht gegeven aan spreek- en schrijfvaardigheid. Het Certificate in Advanced English (CAE)

CAMBRIDGE ENGLISH

Na het behalen van hun FCE kunnen leerlingen in klas 4 verder gaan met de cursus Cambridge Advanced English.

Sinds het schooljaar 2005 - 2006 biedt het Gymnasium

Aan het eind van klas 5 wordt deze cursus afgesloten met

Apeldoorn de leerlingen de mogelijkheid om vanaf klas

het CAE-examen. Dit examen biedt een diploma op zeer

1 in plaats van het gewone, reguliere schoolvak Engels –

hoog niveau en geeft toegang tot Britse en vele andere bui-

een zogenaamde Cambridge English opleiding te gaan

tenlandse universiteiten en hbo-opleidingen. Zij kunnen

volgen.

ook makkelijker in het buitenland stage lopen. Ook voor

Cambridge English is de algemene benaming voor

deze leerlingen geldt dat zij twee lesuren meer per week

onderwijs in de Engelse taal dat leerlingen voorbereidt

Engels krijgen en eveneens met andere boeken werken.

op door de Universiteit van Cambridge ontwikkelde examens en opleidt tot het behalen van internationaal

Uiteraard worden leerlingen die Cambridge English volgen

erkende diploma’s, die Cambridge Certificates worden

tevens voorbereid op de reguliere examens.

genoemd. De twee bekendste diploma’s zijn het First Cer-

Beide Cambridge-examens worden gecorrigeerd en

tificate in English en het Certificate in Advanced English.

beoordeeld door de Universiteit van Cambridge en georga-

Inmiddels hebben we ook het predicaat Opleidings-

niseerd via de British Council.

school gekregen. Dit houdt in dat wij Cambridge examens mogen afnemen op onze school.

Omdat vanuit de overheid geen extra geld beschikbaar gesteld wordt, betekent dit dat de meerkosten ten opzichte

Het First Certificate in English (FCE)

van regulier Engels door de ouders moeten worden opge-

Dit is het Cambridge-examen dat over de gehele wereld

bracht. Deze kosten vindt u onder “ouderbijdrage”, verderop

verreweg het meest wordt afgenomen. Dit examen biedt

in deze schoolgids.

een diploma op bovengemiddeld niveau voor diegenen

6

« INHOUD

GYMNASIUM PER KLAS

weinig verschuiving in het aantal uren plaats vergeleken met klas 2. Nieuw is het vak economie.

Klas 1

Klas 3 is een overgangsjaar tussen de onderbouw en de

Een leerling van het Gymnasium Apeldoorn start meteen

bovenbouw. Zowel het onderwijs als de begeleiding in

in het eerste jaar met zijn gymnasiumopleiding. Het vak

deze klas is erop gericht leerlingen voor te bereiden op

Latijn staat op het rooster, na kerst volgen de leerlingen

de tweede helft van hun schoolloopbaan. De leerlingen

ook Grieks. Geleidelijk aan leren we leerlingen in klas

krijgen informatie over studie en beroep, over de Tweede

1 hun werk te plannen aan de hand van studiewijzers.

Fase en over keuzes maken. In deze klas kiezen de leer-

De bedoeling is dat de leerlingen al doende steeds meer

lingen hun profiel.

bedreven worden in het zelf plannen van hun studie. Niet alle nieuwe vakken lukken meteen in klas 1. De eerste

Klas 4

tijd mogen de leerlingen fouten maken. Bij de rapportage

In de Tweede Fase beginnen de leerlingen met het geko-

wordt daar rekening mee gehouden.

zen profiel. Er zijn vier profielen: Cultuur en Maatschappij/Economie en Maatschappij/Natuur en Gezondheid/

Ook kunnen leerlingen die in het begin al moeite hebben

Natuur en Techniek. Naast de profielvakken volgt de

met taal, begrijpend lezen, rekenen of studievaardighe-

leerling ook vakken uit het algemeen deel. Het vak alge-

den, rekenen op extra begeleiding. Leerlingen die meer

mene natuurwetenschappen (ANW) is zo’n vak. Aan het

aankunnen kunnen kiezen uit zogenaamde ‘capita

einde van klas 4 wordt het afgesloten met een school-

selecta’ (zie hiervoor ‘Minerva’ op pagina 14).

examen – dit vak wordt niet meer gecontinueerd in klas

Een aantal klassen krijgt de lessen ‘blended’ aangeboden.

5 en 6.

Dit houdt in dat de leerlingen zowel met boeken als met digitale leermiddelen werken. De leerlingen werken dage-

Voor de leerlingen in klas 4 wordt aan het begin van

lijks met hun eigen laptop op school.

het schooljaar een eigen Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA) gemaakt. Daarin kunnen ze precies zien

Klas 2

hoe ze vanaf het begin van dit leerjaar hun examendos-

In klas twee komen de nieuwe vakken Duits en nask

sier opbouwen.

(natuur-/scheikunde) erbij.

Het PTA is op het webportaal en op de website van de

Het nieuwe vak en de urenverschuiving voor sommige

school te vinden (www.gymnasium-apeldoorn.nl).

vakken bieden een nieuwe uitdaging in de tweede klas. Voor de continuïteit in de begeleiding gaat in principe de

Klas 5

mentor van klas 1 mee naar klas 2.

De leerlingen in de vijfde klas volgen naast een verplicht algemeen gedeelte een onderwijsprogramma in de vakken

Klas 3

die horen bij het profiel dat ze gekozen hebben. Daarnaast

In de derde klas worden de vakken nask1 en nask2 aan-

hebben ze de vrijheid tot het kiezen van extra vakken. Net

geboden. Nask1 is overwegend natuurkunde en nask2

als in klas 4 zien de leerlingen in hun PTA wanneer welke

is overwegend scheikunde. In de overige vakken vindt

stof behandeld, getoetst en afgesloten wordt. Ook in klas 5 is

7

8

« INHOUD

het gebruik van studiewijzers van belang, alleen ligt hier de

Mentoren

nadruk veel meer op het zelf plannen van de werkzaamhe-

De sociale en didactische begeleiding tijdens het eerste

den. Deze omslag wordt in ook zichtbaar in de vormgeving

schooljaar wordt uitgevoerd door één mentor per klas.

van het mentoraat in klas 5. De nadruk ligt hier op het leren

Daarbij heeft elke eerste klas ook twee “leerlingbegelei-

van het nemen van de verantwoording voor het eigen stu-

ders”: leerlingen uit de vijfde klas die van begin af aan

dieproces. Verder wordt er in klas 5 al een belangrijke start

(informatieochtend klas 0, kennismakingsdagen in sep-

gemaakt met het profielwerkstuk. Het opzetten van een

tember) betrokken zijn bij het wel en wee van de kinderen

onderzoek en de daaraan gekoppelde planning is de eerste

uit “hun” klas. Zij helpen de nieuwe leerlingen zich snel

stap naar een succesvolle afronding van deze meesterproef.

thuis en vertrouwd te voelen op school. Ook helpen zij de leerlingen met studievaardigheden als het maken van een

Klas 6

planning of het bijhouden van de agenda.

Het accent ligt in klas 6 op het afronden van de examen-

Uitgangspunt is dat alle leerlingen aandacht krijgen.

stof en trainingen voor het examen. Daarnaast wordt in klas 6 het profielwerkstuk afgerond en aan de ouders en

Begeleidingsuren

vrienden gepresenteerd. Binnen het schoolprogramma

De mentor geeft zelf les aan zijn klas en heeft daarnaast in

worden de vakken maatschappijleer en NL&T met een

ieder geval wekelijks contact met de leerlingen tijdens een

schoolexamen afgesloten (deze vakken kennen geen lan-

ingeroosterde begeleidingsles.

delijk examen) Voor de andere vakken vindt het Centrale

In de eerste periode van het schooljaar krijgen de eerste

Schriftelijk Examen plaats in de tweede helft van mei 2016.

klassen een extra uur begeleidingsles, waarin veel aandacht besteed wordt aan kennismaking met de gang van zaken op school: agenda, schoolregels, toetsreglement,

BEGELEIDING ALGEMEEN

enz. en aan het functioneren op school en in de klas:

aanpassing aan al het nieuwe, omgang met elkaar, het

De begeleiding op het Gymnasium wordt gekenmerkt

opstellen van een omgangscontract, enz.

door het mentoraat. In alle klassen wordt de begeleiding

In de volgende periodes zal er meer aandacht zijn voor

uitgevoerd door mentoren. In de verschillende jaarlagen

gesprekken, individueel, in groepjes of met de hele klas

is de taak van de mentor anders ingevuld. De mentoren

en zal er veel aandacht zijn voor de studievaardigheden.

worden daarbij ondersteund door de afdelingsleiders.

Vanzelfsprekend zullen mentor en leerling, indien nodig,

Waar nodig roepen we de hulp in van de zorgcoördinator,

elkaar ook op andere tijdstippen spreken. De mentor is het

een vaste orthopedagoog, intern begeleiders of andere

eerste aanspreekpunt voor leerling én ouders.

externe deskundigen. Contacten met thuis Klas 1

Aan het begin van het schooljaar nodigt de mentor de

Om de overstap van basisschool naar voortgezet onder-

ouders uit op school voor een individuele kennismaking.

wijs goed te doen verlopen, heeft een leerling veel aan-

Hij houdt de ouders door het jaar heen op de hoogte van

dacht nodig.

de vorderingen van hun kind. Na elke leerling-bespreking

9

« INHOUD

en indien nodig vaker neemt hij telefonisch, schriftelijk of

De mentor heeft iedere week contact met zijn leerlingen.

per e-mail contact op met thuis. Vanzelfsprekend kunnen

In het rooster zijn de begeleidingsuren opgenomen.

ouders te allen tijde contact opnemen met de mentor.

Uiteraard is de mentor vakdocent van zijn mentorklas en geeft hij les aan zijn mentorleerlingen.

Voorlopig School Advies Het eerste schooljaar legt de basis voor de volgende jaren op het gymnasium. We investeren als school dan ook veel

BEGELEIDING BOVENBOUW

in de begeleiding van leerlingen. Als er bij de docenten veel twijfel is over de vraag of een leerling het gymnasium

Klas 4

succesvol zou kunnen doorlopen, dan kan de school over-

In klas 4 maakt de leerling een nieuwe start in de Tweede

gaan tot het uitbrengen van een Voorlopig School Advies.

Fase. Iedere leerling heeft een profiel gekozen en alle

Dit advies geeft gemotiveerd aan welk type opleiding wij

leerlingen krijgen les in clustergroepen: dit zijn klassen in

als school beter geschikt achten voor een leerling.

steeds wisselende samenstellingen. Om de overgang van onderbouw naar bovenbouw zo goed mogelijk te laten

Klas 2

verlopen, houdt de leerling in principe de mentor van klas

De begeleiding in klas 2 is in hoofdlijnen een voortzet-

3. De leerlingbegeleiding verandert wel van karakter. De

ting van klas 1. Alle leerlingen blijven aandacht krijgen.

nadruk ligt nu op het ontwikkelen van de zelfstandigheid

Het verschil met het vorige schooljaar is dat het accent

van de leerling. Regelmatig zal de mentor gesprekken

verschuift van geleid naar begeleid.

voeren over de studie en de studievoortgang. Daar waar

In het wekelijks ingeroosterde begeleidingsuur heeft de

stagnatie optreedt, zal de mentor samen met zijn pupil

mentor contact met zijn leerlingen, waarbij de gesprekken

zoeken naar oplossingen. Regelmatig brengt de mentor

individueel of groepsgewijs plaats kunnen vinden.

verslag uit van de vorderingen. Dit gebeurt telefonisch,

Na de leerling-besprekingen, en indien nodig vaker,

schriftelijk of via e-mail. Voor de ouders is de mentor aan-

brengt de mentor verslag uit aan de ouders; dit doet hij

spreekpunt binnen de school. Tevens begeleidt de mentor

telefonisch, schriftelijk of per e-mail.

de leerlingen bij hun oriëntatie op studie en beroep.

Klas 3

Klas 5 en 6

In klas 3 krijgt de leerling een nieuwe mentor. Deze

Ook in klas 5 en 6 is begeleiding nodig in de leer- en

mentor heeft ervaring in het begeleiden van de profiel-

keuzeprocessen die een leerling doormaakt. Juist in

keuze van de leerlingen. Het accent in de studiebegelei-

een periode van identiteitsontwikkeling en groeiende

ding verschuift wel enigszins: van begeleid gaat het naar

behoefte aan autonomie heeft een leerling iemand nodig

meer zelfstandig. In de derde klas is het belangrijk om een

van wie hij feedback krijgt en met wie hij reflecteert op

goede keuze te maken voor het vervolg van de school-

zijn functioneren.

loopbaan. De mentor heeft een sleutelrol in de begelei-

Met de afdelingsleider houdt de mentor het overzicht over

ding van de leerlingen in het keuzeproces. De decaan

het functioneren van de leerling en zij ondernemen tijdig

helpt de mentoren en de leerlingen bij de profielkeuze.

actie in de zin van de leerling stimuleren tot zelfreflectie

10

en het zich stellen van doelen. Wanneer daar aanleiding

Uitgangspunt blijft: leerlingbegeleiding is geen probleem-

toe is, nemen zij contact op met de ouders.

begeleiding, maar leer- en keuzeprocessen van de leer-

In principe krijgt een leerling in klas 5 een nieuwe

ling staan centraal. Vandaar ook dat in klas 6 het initiatief

mentor en behoudt hij deze tot aan het eindexamen. Deze

tot contact met een begeleider meer bij de leerling gelegd

mentor heeft ongeveer vijftien pupillen onder zijn hoede

wordt: hij kan een afspraak maken met de mentor.

en van elk van hen heeft hij de verzamelde informatie uit de voorafgaande leerjaren. De taak van de mentor is het voeren van gesprekken met zijn pupil. Hierbij wordt

AFDELINGSLEIDERS

de voortgang van de studie besproken. Factoren die

een stagnerende invloed hebben worden opgespoord.

De afdelingsleiders zijn verantwoordelijk voor het onder-

De leerling wordt gestimuleerd tot het formuleren van

wijs en de begeleiding in hun jaarlagen. Zij geven leiding

actieplannen, tot het reflecteren op behaalde resultaten

aan de mentoren en coachen de vakdocenten.

en de daaronder liggende processen en tot het vinden

De afdelingsleider bewaakt de samenhang binnen

een oplossing. Het initiatief tot contact ligt zowel bij de

de begeleidingsterreinen: de studiebegeleiding, de

mentor als bij de leerling, dit is wezenlijk anders dan in

studievoortgangbegeleiding, de keuzebegeleiding en

klas 4.

de sociaal-emotionele begeleiding.

Twee keer gedurende het schooljaar neemt de mentor

Afdelingsleider klas 1 en 2

Dhr. E.M.M. Hudepohl

contact op met de ouders van zijn pupillen; op andere


Mw. Y.A.J. van Onna

momenten alleen wanneer daar aanleiding toe is. Van-


Mw. E.F.M. Meijer

zelfsprekend fungeert de mentor voor de ouders ook als aanspreekpunt binnen de school.

11

DECANAAT Loopbaanoriëntatie- en begeleiding in de Tweede fase Het doel van Loopbaanoriëntatie- en begeleiding (LOB) is: • leerlingen bewust te maken van hun relatie tot en aanleg voor de diverse beroepen en vakken en de betekenis daarvan voor hun latere keuzes. De school hanteert een methode die vier verschillende rollen onderscheidt: • leerlingen: werken aan hun loopbaanoriëntatie via de keuzesite en de lesmethode Keuzeweb van DeDecaan. net. Aan dit programma kunnen ze ook thuis en op elk moment werken. • vakdocenten: belichten de betekenis van de schoolvakken voor de leerlingen zelf, voor de studie- en beroepskeuze en voor de maatschappij en adviseren leerlingen bij hun keuze. • mentoren: verrichten groepsgebonden en leerlinggebonden activiteiten, adviseren de leerlingen en evalueren met de vakdocenten en decaan. • decaan: geeft voorlichting, ook in lessen, begeleidt het proces, voorziet mentoren en leerlingen van materialen, houdt (groeps)gesprekken met de leerlingen voorafgaand aan de definitieve profielen studiekeuze. De mentor controleert ook of de leerling zich voldoende georiënteerd heeft op een toekomstige studie en/of beroep. En tot slot: de decaan is ook het verplichte aanspreekpunt als een leerling van vak(ken) of profiel wil veranderen. Leerjaar 3 en de Tweede Fase In leerjaar 3 bereidt de leerling zich voor op zijn profielkeuze. In het kader daarvan wordt er een aantal ondersteunende activiteiten georganiseerd voor de leerlingen, zoals een speciale profielkeuzemiddag met informatie over nieuwe vakken en de tweede fase, decaanlessen en (groeps)gesprekken met de decaan om de definitieve keus vast te stellen. Voor ouders zijn er informatieavonden.

12

« INHOUD

De lesmethode Keuzeweb van DeDecaan.net draagt ertoe

oriëntatie op studie en beroep. In deze jaren vinden ook

bij dat leerlingen op basis van hun zelfbeeld met betrek-

de aansluitingsprojecten VWO-WO plaats. Zo is er o.a. het

king tot vaardigheden, interesses en ook capaciteiten

JCT (Junior Consultancy Training) van de Wageningen

tot een juiste profielkeuze kunnen komen. Daarnaast

Universiteit en het LAPP-top project van de Universiteit

biedt de methode inzicht in de te kiezen profielen en

Leiden, waarbij leerlingen de kans krijgen om al samen-

geeft een schat aan actuele informatie over de daaruit

werkend en profielbreed hun academische vaardigheden

voortvloeiende vervolgopleidingen en beroepen. Aan het

te vergroten of zich op een bepaald vak en/of studie breed

programma kan ook thuis en samen met ouders gewerkt

en diep te oriënteren. Voor ouders wordt er een voorlich-

worden. Vooral in klas 3 en 4 werkt de decaan nauw

tingsavond georganiseerd over alles dat komt kijken bij

samen met de mentoren.

een vervolgstudie. Voor zowel de leerlingen van klas 5 als de leerlingen van

Leerjaar 4

klas 6 wordt verwacht dat ze samen met hun ouders de

In leerjaar 4 zitten de leerlingen voor het eerst in één van

voorlichtingsavond bijwonen.

de vier profielen: Cultuur & Maatschappij, Economie & Maatschappij, Natuur & Gezondheid, Natuur & Techniek.

Open dagen / meeloopdagen enz.

In dit leerjaar bezoeken de leerlingen o.a. de zogenaamde

Leerlingen vanaf leerjaar 4 worden tijdens het schooljaar

NXTLVL-avond, een gelegenheid voor leerlingen om

ruimhartig in staat gesteld open dagen van opleidingen

kennis te maken met allerlei studies van instellingen voor

te bezoeken. Hiervoor hanteren wij echter een procedure:

Hoger en Wetenschappelijk Onderwijs middels korte

Een leerling die een open dag of bijvoorbeeld een mee-

presentaties en een infomarkt. De leerlingen gaan in het

loopdag wil bezoeken dient tijdig (minimaal drie werk-

voorjaar naar een 4VWO-dag van de Radboud Universi-

dagen tevoren) via de mail contact op te nemen met de

teit in Nijmegen om een beeld te krijgen van wat studeren

decaan (met een cc. naar de mentor en een ouder) over

aan een universiteit inhoudt. Van alle activiteiten worden

datum, plaats en doel (korte motivatie bij de verlofaan-

verslagen gemaakt voor het Toekomstdossier.

vraag), samen met een bevestiging van inschrijving

Voor de ouders en leerlingen is er een voorlichtingsavond.

van de onderwijsinstelling van voorgenomen bezoek. De decaan geeft vervolgens verlof tot deelname. Uit-

Vanzelfsprekend is de decaan er ook voor hen die vakken

gangspunt hierbij is o.a. dat de leerling op die dag geen

willen wijzigen, alsnog willen opnemen of laten vallen

toetsen heeft of andere belangrijke schoolopdrachten en

en voor hen die van profiel willen veranderen. Dergelijke

dat het bezoek past binnen het gekozen profiel. Zo nodig

zaken moeten zelfs altijd via de decaan.

wordt er overlegd met de afdelingsleider. Van de leerling wordt gevraagd een kort verslag te maken voor het

Leerjaar 5 en 6

Toekomstdossier.

Beide leerjaren staan helemaal in het teken van de naderende studie- en beroepskeuze. Er wordt veel waarde

Hulp bij LOB

gehecht aan het bezoeken van Open Dagen en meeloop/

Naast de oriëntatie op vervolgopleidingen is er ook steun

proefstudeerdagen en in het algemeen aan een brede

van de school. Dit kan zijn middels oriëntatielessen door

13

de decaan, vakdocenten, mentoren of externe deskundi-

met de mentor een ouderejaars leerling proberen te vinden

gen. Daarnaast spelen uiteraard ook vele anderen een rol

voor de betreffende leerling en deze bijlessen laten geven.

bij de oriëntatie, zoals vrienden en familie.

Aan deze oudere leerling wordt een bescheiden financiële

Een belangrijk naslagwerk is de Keuzegids Hoger onder-

vergoeding betaald (door de ouders van de leerling die

wijs. Dit is een soort consumentengids. Opleidingen

bijles krijgt).

worden hierin vergeleken. In de gids geven studenten en deskundigen hun mening over de kwaliteit van de

Huiswerkbegeleiding

opleiding. Dit voor zowel HBO- als WO-opleidingen. Dit

Het Gymnasium Apeldoorn biedt onderdak aan het huis-

boek is aanwezig in de mediatheek van de school en bij

werkinstituut Studiekring. Alhoewel er inhoudelijk geen

de decaan.

relatie bestaat tussen dit instituut en de school, kunnen de leerlingen die deze vorm van begeleiding nodig hebben toch profiteren: de begeleiding is in huis.

BEGELEIDING SPECIFIEK Faalangstreductietraining Minerva-programma

Cijfers van leerlingen kunnen negatief beïnvloed worden

In de klassieke oudheid was Minerva, ook wel gesymbo-

door faalangst. Als docenten dit signaleren en als speciale

liseerd door een uil, de godin van de wijsheid. Onder de

vragenlijsten daar aanleiding toe geven, bestaat de moge-

vleugels van deze naam vallen alle activiteiten op het Gym-

lijkheid om een faalangst-reductietraining te volgen onder

nasium Apeldoorn die een extra ondersteuning zijn voor

leiding van speciaal hiervoor opgeleide personen.

de leerlingen, of extra uitdaging en verrijking. Met dit programma willen we als school nog meer tegemoet komen

Examenstresstraining

aan de wensen en interesses van de individuele leerling.

Een zelfde soort training wordt ook gegeven voor leerlin-

In klas 1 wordt intensief gestart met het Minerva-pro-

gen die, in de voorbereiding naar het examen, nog erg veel

gramma: leerlingen die dat nodig hebben worden in

hinder blijken te ondervinden van stress. In klas 6 kunnen

kleine groepjes meteen bijgespijkerd op het gebied van

de leerlingen uit deze jaarlagen deelnemen aan een exa-

taal, begrijpend lezen of rekenen. Voor leerlingen die dit

menstresstraining. Deze training is erop gericht om de

niet nodig hebben is er de mogelijkheid om te kiezen uit

examenkandidaten juist tijdens het maken van hun SCE

een breed aanbod van Capita Selecta – speciale keuze-

handvatten te geven om om te gaan met hun stress.

onderwerpen als debatteren. Ook die groepen bestaan uit maximaal 15 tot 20 leerlingen.

Dyslexiebeleid

Het aanbod van Capita Selecta loopt als een rode draad

Gedurende lange tijd is het op onze school gewoonte

door het curriculum tot aan klas 6.

leerlingen met leesproblemen extra faciliteiten te geven. Wij hebben op school een dyslexieprotocol. Het dyslexie-

Bijlesbemiddeling

protocol geeft informatie over dyslexie en beschrijft hoe de

Als een leerling gebaat lijkt bij een tijdelijk extra steuntje in

docenten rekening houden met dyslectische leerlingen.

de rug voor een bepaald vak, zal de vakdocent in overleg

Wanneer een leerling beschikt over een dyslexieverklaring

14

« INHOUD

(afgegeven door een daartoe bevoegde orthopedagoog)

In het extern ZAT zijn de 3 afdelingsleiders, een ortho-

wordt samen met de ouders afgesproken welke faciliteiten

pedagoog, een jeugdarts, een leerplichtambtenaar, een

de leerling krijgt. Deze staan vermeld op de dyslexiepas. Elk

vertegenwoordiger van Bureau Jeugdzorg, de schoolmaat-

jaar vindt er een evaluatie plaats en kunnen de faciliteiten

schappelijkwerker en de zorgcoördinator vertegenwoor-

aangepast worden.

digd. In dit team wordt over bijzondere probleemsituaties van leerlingen overleg gevoerd. De verschillende discipli-

Begaafdheidsverschillen

nes adviseren op welke wijze de leerling het beste onder-

Het Gymnasium wil graag voor elke leerling begeleiding

steund kan worden om zo goed mogelijk het onderwijs te

‘op maat’ verzorgen. Daarom proberen we op school ook

kunnen blijven volgen.

aandacht te besteden aan die leerlingen die op een speciaal

Indien een leerling besproken wordt in het ZAT wordt deze

terrein of over de gehele breedte van het lesprogramma

leerling geregistreerd in de landelijke verwijsindex.

meerbegaafd zijn. We hebben er voor gekozen om leerlingen die dat kunnen en willen zowel binnen als buiten de

Ook de GGD heeft nauwe contacten met de school. Alle

les verrijking aan te bieden. Vrijwel alle vakken hebben een

leerlingen uit klas 1 hebben in de loop van het schooljaar

extra aanbod (excursie, deelname aan wedstrijden, moge-

een gesprekje met de GGD verpleegkundige. Informatie

lijkheid tot het halen van een speciaal certificaat). Daar-

over de werkzaamheden van de GGD kunt u vinden op het

naast bieden we ook Capita Selecta aan: een aantal korte

webportaal.

cursussen over uiteenlopende onderwerpen. De Capita worden in de leerjaren 1,2,4, 5 en 6 aangeboden. We onder-

Tevens kan de school in overleg met de ouders een bureau

houden contacten met basisscholen, andere gymnasia

voor studieadviezen inschakelen. Door subsidie kunnen

en scholengemeenschappen, het Centrum voor Begaafd-

de kosten voor een onderzoek laag blijven.

heidsOnderzoek (C.B.O.) in Nijmegen, verenigingen zoals “Pharos” en universiteiten om ervaringen en materiaal uit te wisselen.

KLACHTENREGELING

Externe begeleiding

Zoals in elke organisatie kunnen er ook op school klachten

Op het Gymnasium Apeldoorn werken we met een ZAT

zijn. Die kunnen gaan over de meest uiteenlopende onder-

(Zorg Advies Team). We kennen een intern ZAT en een

werpen. Veruit de meeste klachten gaan over de dagelijkse

extern ZAT.

gang van zaken, maar er kunnen ook klachten zijn over

Het intern ZAT bespreekt leerlingen die zijn ingebracht

bijvoorbeeld (seksuele)intimidatie, agressie, geweld, pesten

vanwege ‘problemen’, die mogelijk voor docenten te

of de begeleiding van leerlingen. Meestal kunnen klach-

complex zijn om op te lossen. In het intern ZAT zijn de

ten in onderling overleg tussen leerling, ouders, docenten

3 afdelingsleiders, een orthopedagoog, de schoolmaat-

of de schoolleiding afgehandeld worden, eventueel na

schappelijk werker, een lid van de vertrouwensgroep en de

inschakeling van één van de vertrouwenspersonen.

zorgcoördinator vertegenwoordigd.

15

16

« INHOUD

Soms lukt het niet een oplossing binnen de school te

Vertrouwenspersonen

vinden. Er is dan de mogelijkheid een klacht in te dienen

Als sprake is van een klacht in het kader van seksuele

op basis van de door het bestuur vastgestelde klachtenre-

intimidatie is de externe vertrouwenspersoon:

geling. De klachtenregeling staat op het webportaal voor

Mw. Y. Bos

ouders, leerlingen en personeelsleden onder het tabblad

GGD Gelre-IJssel, Deventerstraat 43, 7311 LV te Apeldoorn

algemeen. Dit webportaal is rechtstreeks te benaderen of

Tel: 088 - 44 33 000

via de website van de school. De behandeling van de klacht vindt plaats door het bestuur of door een externe klachten-

Als er sprake is van een andere klacht dan is dat:

commissie. Er wordt wel van uit gegaan dat eerst binnen

Drs. B.J. Aalbers

de school is gezocht naar een oplossing.

Directielid RSG N.O.-Veluwe

De klager kan zich eerst melden bij de contactpersoon

Tel: 0578 - 612 094.

van de school. De contactpersoon gaat na of de klager geprobeerd heeft de problemen met de aangeklaagde of de schoolleiding op te lossen. Hij/zij kan de klager in

VERTROUWENSGROEP

overweging geven, afhankelijk van de ernst van de zaak,

geen klacht in te dienen, de klacht in te dienen bij het

Jongeren kunnen met vragen of problemen zitten of

bestuur of de externe klachtencommissie, of aangifte te

ervaringen hebben waarmee ze geen raad weten. Soms is

doen bij politie/justitie. De contactpersoon kan daarin

het voor hen moeilijk daar met ouders of vrienden over te

ook begeleiding bieden of doorverwijzen naar de externe

praten. Leerlingen kunnen ook het gevoel hebben onheus

vertrouwenspersoon.

behandeld of geïntimideerd te worden. Dit kan gebeuren tussen leerlingen onderling of tussen leerling en docent.

Contactpersoon

Ook docenten en ouders kunnen het gevoel hebben

Dhr. drs. E.M.M. Hudepohl

geïntimideerd te worden. Om hierover te kunnen praten

Tel: 055 – 521 30 24

heeft het Gymnasium Apeldoorn een vertrouwensgroep

E-mail: [email protected]

opgericht. Bij één van de leden kan een leerling, ouder of personeelslid zijn/haar hart luchten tijdens strikt vertrou-

Het zou kunnen dat de klager geen contact wil opne-

welijke gesprekken, zonder bang te hoeven zijn dat het

men met de contactpersoon omdat de contactpersoon

probleem niet serieus genomen wordt.

werkzaam is op de school. Voor die situatie kan de klager zich melden bij een (externe) vertrouwenspersoon. De

Ook leerlingen met privéproblemen kunnen bij deze ver-

taak van de externe vertrouwenspersoon is gelijk aan die

trouwensgroep terecht. Indien wenselijk zal samen gezocht

van de contactpersoon. Ook kan de vertrouwenspersoon

worden naar mogelijke oplossingen van het probleem.

aanbieden te bemiddelen als hij/zij denkt dat dit tot een

Zonodig kunnen contacten gelegd worden met hulpver-

oplossing kan leiden.

lenende instanties. De leden van de vertrouwensgroep werken volgens een reglement dat ter inzage ligt op school. De vertrouwensgroep bestaat uit de volgende leden:

17

Mw. T. Uil

inlognummer en wachtwoord, zodat zij gebruik kunnen


maken van een eigen account op de computers.

Dhr. B. ter Horst

De collectie wordt voortdurend actueel gehouden met


behulp van (een deel van) de ouderbijdrage. In de eerste klas krijgen de leerlingen een rondleiding door de mediatheek en instructie op het gebied van

MEDIATHEEK

“zoeken en vinden”. Ook in de hogere klassen worden er

regelmatig instructielessen gegeven.

De mediatheek bevindt zich in het witte gebouw, ‘de

Alle leerlingen hebben/krijgen de beschikking over een

suikerklont’. De mediatheek is dagelijks geopend van

mediatheekpasje. Zonder dit pasje kan er geen gebruik

9.00 - 15.00 uur, en wordt beheerd door de mediathecaris,

gemaakt worden van de uitleenfaciliteiten. Het is van

Anne Korstanje. Zij wordt geholpen door een twintigtal

belang dat de leerlingen hun pasje alleen voor eigen

vrijwilligers, enthousiaste ouders, die de leerling met raad

gebruik aanwenden. Alles wat via hun pasje “gescand”

en daad bijstaan. De schoolmediatheek heeft verschil-

wordt, komt op hun uitleen-/ gebruikersrekening te staan.

lende functies: leerlingen kunnen er boeken lenen, naar

Voor geleend materiaal dat te laat wordt geretourneerd

informatie zoeken, zelfstandig studeren of gezamenlijk

gelden boetes. Materiaal dat in het geheel niet wordt gere-

werken aan een praktische opdracht. Ook kunnen leerlin-

tourneerd moet vergoed worden. De uitleentermijn is drie

gen ondersteuning krijgen bij het zoeken en vinden van

weken. De leerlingen krijgen via de mail bericht, wanneer

informatie.

de uitleentermijn is verstreken.

De collectie van de mediatheek bestaat uit naslagwerken,

De vrijwilligers vervullen een belangrijke functie in

zoals encyclopedieën en woordenboeken, literatuur in het

de mediatheek. Zij houden de uitleenadministratie bij,

Nederlands, Frans, Engels en Duits, informatieve boeken,

zorgen voor het boekenbestand en houden andere infor-

tijdschriften en natuurlijk computers met internetver-

matiebronnen bij. Verder bemannen zij de mediatheek op

binding. De collectie is opgenomen in de Aurapublieks-

de dagen dat de mediathecaris niet aanwezig is.

catalogus, die ook via internet thuis is te raadplegen.

Zonder vrijwilligers kan de mediatheek niet dagelijks

Leerlingen kunnen thuis boeken reserveren en eventueel

geopend zijn! Het werken in de mediatheek is voor

verlengen. De mediatheek beschikt ook over een aantal

ouders één van de manieren om aan hun betrokkenheid

digitale abonnementen, zoals: de Krantenbank, Literom

bij de school invulling te geven. Er is altijd een behoefte

en Uittrekselbank. Deze links zijn alleen op de school-

aan nieuwe vrijwilligers. Belangstellenden kunnen zich

computers te raadplegen. De leerlingen krijgen allemaal

opgeven bij Anne Korstanje (a.korstanje@gymnasium-

een school e-mailadres en krijgen beschikking over een

apeldoorn.nl).

18

« INHOUD

ACTIVITEITEN BUITEN DE LES

Onze school is een Olympiadeschool. Dit betekent dat wij

als school de verplichting zijn aangegaan om de deel-

Op het Gymnasium bestaat een goede culturele traditie.

name aan Olympiades in te bedden in ons lesprogramma

We wijzen leerlingen regelmatig op voorstellingen in de

bij de vakken biologie, aardrijkskunde, wiskunde en

Apeldoornse schouwburg Orpheus. Ook is een gezamen-

natuur- en scheikunde. Wij vinden dit belangrijk, omdat

lijk bezoek mogelijk. Verder vormt filmbezoek een deel

wij het uitdagen van onze leerlingen hoog in het vaandel

van de jaarlijkse activiteiten. Soms halen we voorstellin-

hebben staan. Olympiades zijn wedstrijden die leerlin-

gen in school.

gen de kans bieden om hun talenten (verder) te ontwik-

Zo krijgt iedere klas per jaar minimaal twee culturele

kelen. Tijdens Olympiades kan een leerling zich meten

activiteiten aangeboden. Daarnaast is er een muziek-

met de besten van het land en voor sommige leerlingen

en/of dansprogramma. Zelf cultureel actief zijn is ook

betekent het zelfs dat ze door kunnen naar internationale

elk jaar een flink aantal leerlingen gegund, o.a. omdat

Olympiades.

de docent muziek/drama elk jaar weer de zorg voor een toneel- of musicalproductie op zich neemt!

De school organiseert excursies, museumbezoek en éénof meerdaagse buitenschoolse activiteiten onder leiding

En dat niet alleen...

van docenten.

Wij hanteren het uitgangspunt dat het voor leerlingen een

De leerlingen in klas 1 die Cambridge English volgen,

nuttige ervaring is om met mensen en instanties buiten

gaan drie dagen naar Cambridge. In klas 2 maken de leer-

school kennis te maken.

lingen kennis met de klassieke cultuur in Xanten. In klas 3 kan een aantal leerlingen deelnemen aan een uitwisse-

Zo nemen leerlingen uit de 4e en 5e klassen deel aan het

ling met Sint Petersburg (Rusland) of met Brive (Frankrijk).

‘Model European Parliament’ in Arnhem, Den Haag en

Klas 4 leerlingen met Duits in hun profiel gaan naar een

soms zelfs in een stad in het buitenland. Een week lang

Duitse stad. En uiteraard gaan alle vijfdeklassers naar

debatteren zij over actuele Europese problemen, de leer-

Rome en kan een aantal leerlingen in klas 5 deelnemen

lingen doen ervaringen op op het gebied van organise-

aan een uitwisseling met Burlington (Canada).

ren, spreken, politiek en samenwerken. Reisdocumenten voor buitenlandexcursies Leerlingen kunnen deelnemen aan universitaire weten-

Voor deze excursies is het van belang dat elke leerling een

schapsdagen en masterclasses. Er zijn samenwerkings-

eigen Nederlandse id-kaart of Nederlands paspoort heeft.

projecten met de universiteit van Wageningen en Leiden.

Soms is er ook een visum nodig. De school zal uiteraard de leerlingen en de ouders zo zorgvuldig mogelijk infor-

Diverse vakken organiseren deelname van de leerlingen

meren over de verplichte documenten. Het blijft uitein-

aan landelijke wedstrijden. Zo kunnen leerlingen bijvoor-

delijk altijd de verantwoordelijkheid van de ouders om er

beeld meedoen aan de Kangoeroewedstrijd bij wiskunde

voor te zorgen dat alles in orde is.

en aan het inter-gymnasiaal debattoernooi.

19

20

« INHOUD

ouders CONTACTEN

Informatieavonden Voor ouders van leerlingen in de diverse klassen zijn er

Het Gymnasium streeft naar zo goed mogelijke contacten

informatieavonden.

tussen ouders en school; van school naar de ouders, maar

Zo is er voor de ouders van leerlingen in klas 3 een infor-

ook van ouders naar school. Eerder noemden we al de

matieavond over de voorbereiding op de Tweede Fase

contacten tussen ouders en mentor, en decaan. Daarbij

en de keuzebegeleiding. Voor de ouders van leerlingen

onderhouden we de contacten op deze manier:

in klas 4 is er een informatieavond over allerlei aspecten van de Tweede Fase. Voor ouders van leerlingen in klas 5

Períodos

is er in de start van het jaar een informatieavond waarop

De school brengt in iedere periode een digitaal blad uit

extra toelichting gegeven wordt op de inhoud van en de

voor de ouders, de Períodos. In dit blad staan de offi-

werkwijze binnen het mentoraat bovenbouw.

ciële berichten van de school, belangrijke data, even-

Voor de ouders van leerlingen in klas 6 is er een informa-

tuele wijzigingen in de planning en dergelijke. Verder

tieavond over zaken die met name het eindexamenjaar

doet het verslag van activiteiten die op school hebben

betreffen en waar ook uitgebreid stil wordt gestaan bij

plaatsgevonden.

studiekeuze, aanmelding bij het vervolgonderwijs en relevante zaken. Bij de bijeenkomsten voor klas 5 en 6 wordt

Spreekuurmiddag/avonden

verwacht dat zowel de ouders als de leerlingen aanwezig

Vaak zullen ouders en mentoren of vakdocenten via de

zijn zodat de informatie gedeeld kan worden.

telefoon, e-mail, schriftelijk of via een gesprek op school contact hebben als problemen, resultaten, etc. daar aan-

Naast deze contacten tussen school en ouders over met

leiding toe geven. Standaard neemt de mentor contact

name het eigen kind, stelt de school ook betrokkenheid

met de ouders op na de leerling-besprekingen.

van de ouders bij de school in bredere zin zeer op prijs. Zie hiervoor elders in deze schoolgids bij Mediatheek,

Los van deze individuele contacten tussen mentor/vakdo-

Medezeggenschapsraad en Ouderraad.

cent en ouders, zijn er twee momenten in het jaar om met de mentor of vakdocent op school te overleggen tijdens de

Informatievoorziening

zogenaamde spreekuurmiddag/avonden in de week van

Informatie over bovenstaande activiteiten wordt zoveel

12 januari 2016 en in de week van 22 maart 2016. Ouders

mogelijk per e-mail verzonden, dat is snel, efficiënt en

kunnen dan zelf afspraken maken met vakdocenten maar

milieuvriendelijk. Aan het begin van het schooljaar ont-

kunnen ook uitgenodigd worden door de mentor.

vangen alle ouders/verzorgers bericht over het aanmelden voor digitale post.

Contactavonden Voor ouders en leerlingen van de eerste en tweede klas

Parkeren bij school

zijn er contactavonden. Op deze avonden willen we de

De parkeerruimte in de omgeving van het Gymnasium is

contacten tussen de ouders en school en tussen ouders

beperkt. Helaas is het niet mogelijk om tijdens de contact-

onderling verstevigen.

en informatieavonden parkeerontheffing te verkrijgen.

21

Wilt u bij het bezoeken van deze avonden daar rekening

• het vertegenwoordigen van de school op de Onder-

mee houden. Parkeren in de witte vakken voorkomt een

wijsmarkten en de aanwezigheid op de Open Dag en

bekeuring.

de daarop volgende Informatieavond voor ouders van nieuwe leerlingen; • het vertegenwoordigen van de ouders bij de ontvangst

OUDERRAAD

van nieuwe leerlingen, het uitreiken van de einddi-

ploma’s. Het aanwezig zijn bij jubilea of afscheid van

De Ouderraad is samengesteld uit leden die jaarlijks worden gekozen uit ouders/verzorgers van leerlingen van de school. De raad stelt zich ten doel de betrokken-

docenten; • het leveren van bijdragen aan het digitale informatiebulletin “Periodos”.

heid van de ouders bij de school te bevorderen en zo bij te dragen aan de kwaliteit, de sfeer en de uitstraling van de

De Ouderraad wil een bijdrage leveren aan het goed

school.

functioneren van de school. Daarvoor is zowel finan-

De ouderraad wisselt regelmatig met de schoolleiding

ciële als daadwerkelijke steun van ouders/verzorgers

van gedachte over allerlei ontwikkelingen die zich binnen

onontbeerlijk.

de school voordoen. De ouderraad denkt actief mee en vergadert iedere zes weken. Bij dit overleg is altijd iemand

De leden van de Ouderraad:

van de schoolleiding aanwezig.

Mw. J. van Saane (voorzitter) Dhr. F. Wassink (secretaris)

De ouderraad houdt zich bezig met de volgende

Dhr. W. Lastdrager

activiteiten:

Dhr. M. Broersma

• het organiseren van de jaarlijkse Algemene Ouder-

Mw. E. Mulder-Bruins

avond; op deze avond nodigt de ouderraad een spreker

Dhr. B. Wellink

uit - van binnen of buiten de school -, die een onder-

Dhr. H. Bakhuis

werp bespreekt dat alle ouders/verzorgers aangaat,

Mw. M. van der Zande

bijvoorbeeld het gebruik van alcohol, omgaan met

Mw. C. van Sluis

jongeren in de leeftijd van 12 tot 18 jaar, het gebruik van

Dhr. C. Strohm

internet.

Mw. T. Derks

• het beheren van het fonds van vrijwillige ouderbijdra-


gen, waaruit verschillende uitgaven worden bekostigd. Dit fonds maakt het mede mogelijk dat de school, in het belang van de leerlingen, over extra faciliteiten kan

MEDEZEGGENSCHAPSRAAD

beschikken. Zo draagt de raad bij aan onder meer de mediatheek, sporttoernooien en culturele activiteiten; • het bijwonen van diverse, door de school georganiseerde, contacten voorlichtingsavonden;

22

Met geledingen van het personeel, ouders en leerlingen is de medezeggenschapsraad het orgaan dat de openheid en het onderling overleg in de school bevordert en

« INHOUD

daarmee het doelmatig en democratisch functioneren

Indien u één van de leden van de medezeggenschapsraad

van de school.

wilt bereiken met vragen of opmerkingen dan kan dat

De medezeggenschapsraad heeft daartoe een aantal

via de website van het Gymnasium (www.gymnasium-

bevoegdheden zoals het doen van voorstellen en het

apeldoorn.nl).

geven van adviezen. In gevallen die het beleid van de school betreffen is instemming van de medezeggen-

In de medezeggenschapsraad van het Gymnasium

schapsraad nodig. Met invoering van de WMS (wet op

Apeldoorn hebben zitting

medezeggenschap scholen) is ook de inbreng van de ouder- en leerling-geleding beter gewaarborgd.

namens het personeel:

De visie van de medezeggenschapsraad van het Gymna-

Mw. drs. I.W.M. Verdegaal

sium Apeldoorn is dat de medezeggenschapsraad teza-

Dhr. E. Kral

men met de schoolleiding moet blijven streven naar een

Dhr. drs. A.C. ter Horst

gezond werkklimaat voor leerlingen en personeel, waarbij

Dhr. A. Nagelhout

gehanteerde procedures binnen school voor iedereen helder en eenduidig zijn.

namens de ouders:

Tevens meent de medezeggenschapsraad dat zij actief

Dhr. R. Bilderbeek

bezig moet zijn met, en betrokken moet worden bij con-

Mw. P. Schröder

crete schoolzaken. namens de leerlingen: Giulia Mönnink Floris Würzner

23

feiten en cijfers LESTIJDEN

RAPPORTAGE (KLAS 1, 2 EN 3)

De school kent een rooster met lessen van 50 minuten.

Het schooljaar bestaat uit vijf perioden van ongeveer 7

De dagindeling is als volgt:

lesweken. De cijfers zijn op elk moment te zien in het webportaal. Er komen twee rapporten uit, één na de Kerst

1e lesuur

08.10 - 09.00 uur

en één aan het einde van het schooljaar.

2e lesuur

09.00 - 09.50 uur

Rapportage 1 28 januari 2016

3e lesuur

09.50 - 10.40 uur

Eindrapport 6 juli 2016

Pauze

10.40 - 11.00 uur

4e lesuur

11.00 - 11.50 uur

Bepaling rapportcijfers

5e lesuur

11.50 - 12.40 uur

• Voor het bepalen van de rapportcijfers hanteren de

Pauze

12.40 - 13.10 uur

secties richtlijnen. Deze worden aan het begin van het

6e lesuur

13.10 - 14.00 uur

schooljaar aan de leerlingen meegedeeld en staan ver-

7e lesuur

14.00 - 14.50 uur

meld in het Programma van Toetsing Onderbouw (PTO)

8e lesuur

14.50 - 15.40 uur

9e lesuur

15.40 - 16.30 uur

en het Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA). • Het eindrapportcijfer wordt afgerond op gehelen. • Voor de leerjaren 1 t/m 5 geldt dat een leerling geen

Jaaragenda

twee aaneengesloten leerjaren mag doubleren.

De jaaragenda is te vinden op de website van de school: www.gymnasium-apeldoorn.nl.

• Leerlingen mogen niet twee keer dezelfde jaarlaag doubleren. • Bijzondere omstandigheden of andere overwegingen kunnen aanleiding zijn om het rapportcijfer op een

VAKANTIES SCHOOLJAAR 2015 - 2016

andere manier samen te stellen dan het PTO/PTA aan geeft.

Begin schooljaar

24 augustus 2015

Herfstvakantie

19 oktober t/m 23 oktober 2015

Voor de klassen 1, 2 en 3 geldt het volgende:

Kerstvakantie

21 december 2015 t/m

• Er wordt niet lager dan een 3 op het rapport gegeven.

1 januari 2016

• Alle vakken tellen mee voor de bevordering.

Voorjaarsvakantie

22 februari t/m 26 februari 2016

• ‘Bespreken’ betekent: de resultaten van een leerling

Pasen

25 t/m 28 maart 2016

worden besproken. Deze bespreking kan leiden tot een

Meivakantie

25 april t/m 6 mei 2016

bevordering of tot het niet bevorderen naar de volgende

Hemelvaart

5 mei 2016

Pinksteren

16 mei 2016

Zomervakantie

11 juli t/m 19 augustus 2016

klas. • Over leerlingen die besproken worden of rechtstreeks afgewezen zijn, neemt de docentenvergadering een besluit (dit besluit is bindend) over bevordering, doublure of afstroom naar een ander onderwijsniveau.

24

« INHOUD

Overgangsnormen voor klas 1 en 2

• De hiernaast genoemde normen gelden als uitgangs-

overgang van 1 naar 2

punt bij de bevordering. Bij kennelijke onbillijkheden of op grond van bijzondere omstandigheden kan hiervan

tekorten

omschrijving

0

alles voldoende

+

x

1

1x5

+

+

2

2x5

+

b

2

1x4

+

b

door de docentenvergadering worden afgeweken. • Als het zo is dat er procedurefouten zijn gemaakt, óf dat er nieuwe informatie over een leerling is die niet eerder (voor de eindvergadering) bij de mentor bekend had kunnen zijn, dan is er de mogelijkheid tot het

gemiddeld ≥ 6

gemiddeld < 6

aanvragen van een revisie. Het is de verantwoordelijk-

3

1x3

b

b

heid van de ouders om de mentor tijdig en volledig te

3

1 x 5, 1 x 4

b

b

3

3x5

b

b

-

-

informeren.

alle overige gevallen

Naast bovenstaande opmerkingen geldt voor klas 3 een extra profielnorm: • Verplichte profielvakken en profielkeuzevak(ken)

overgang van 2 naar 3 tekorten

omschrijving

0

alles voldoende

+

x

1

1x5

+

+

2

2x5

+

+

voldoende: + • Eén of meer verplichte profielvakken en/of profielkeuzevak(ken) onvoldoende: b

gemiddeld ≥ 6

gemiddeld < 6

+ Betekent bevorderd

2

1x4

+

+

b Betekent bespreken

3

1 x 5, 1 x 4

+

b

- Betekent afgewezen

3

3x5

+

b

3

1x3

b

b

4

2x4

b

b

4

2 x 5, 1 x 4

b

b

Bespreken Bespreken betekent: • bevorderen zonder meer, of •b evorderen indien gekozen wordt voor een door de

4

4x5

b

b

docentenvergadering vastgesteld profiel (leerlingen

4

1 x 5, 1 x 3

b

b

ontvangen hiervan een schriftelijke bevestiging van de


-

-

afdelingsleider), of • afwijzen.

+ b − x

betekent bevorderd betekent bespreken betekent niet bevorderd betekent dat dit geval zich niet kan voordoen

25

Overgangsnormen voor klas 3 overgang van 3 naar 4

Profieladviescommissie De profieladviescommissie heeft per klas een wisselende samenstelling: de afdelingsleider(s), de decaan, de

tekorten

omschrijving

profiel

0

alles voldoende

+

1

1x5

+

2

2x5

+

2

1x4

+

3

1 x 5, 1 x 4

b

decaan en de afdelingsleider. De mentor is verantwoorde-

3

3x5

b

lijk voor het op de hoogte brengen van de adviezen aan de

3

1x3

b

leerlingen en de ouders van de leerlingen.

4

2x4

b

4

2 x 5, 1 x 4

-

4

4x5

-

4

1 x 5, 1 x 3

-


-

+ betekent bevorderd b betekent bespreken − betekent niet bevorderd

mentor, een alfa-, bèta, gamma-docent. In februari komt de PAC bijeen om te vergaderen over de profielkeuze van de derde klassen. Er worden adviezen gegeven: een positief advies is impliciet; een negatief advies wordt schriftelijk bevestigd aan de ouders door de

De leden van de PAC komen in juli voor de tweede keer bijeen. Adviezen uit de PAC nemen de mentor en afdelingsleider mee in de voorvergaderingen van de overgangsvergaderingen. Tijdens de voorvergaderingen worden alle leerlingen die bespreekgeval zijn, de leerlingen die doubleren en de leerlingen die overstappen besproken. Het advies van de PAC is een voorstel aan de docentenvergadering die uiteindelijk beslist over over-

Zie ook de extra profielnorm voor klas 3 op pagina 25.

26

gang en profielkeuze.

« INHOUD

Lessentabel voor klas 1, 2 en 3 vakken

klas 1

klas 2

klas 3

aantal uur per periode



1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

Nederlands

4

5

4

4

4

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

Latijn

2

2

2

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

1

1

1

2

2

2

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

3

3

2

3

2

2

2

2

2

Engels

2

2

3

3

3

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

Cambridge English

4

4

5

5

5

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

Geschiedenis

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

Aardrijkskunde

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2 3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

2

2

2

2

3

Grieks Frans Duits

Aardrijkskunde/economie Wiskunde

4

4

4

3

4

Natuur-/scheikunde

3

3

3

3

3

2

2

2

2

2

Natuur-/scheikunde 1 Natuur-/scheikunde 2 Biologie

2

2

2

2

3

2

2

2

2

3

2

3

2

2

2

2

2

2

1

1

1

2

1

1

Bewegingsonderwijs

3

3

3

3

3

2

2

2

2

2

Tekenen

2

2

1,5

2

2

2

2

2

2

2

1,5

2

2

2

2

1 2

2

1

1

Muziek/drama Filosofie

2

Begeleiding

2

Minerva Caput

2 1

1

2

1

2 1

1

1

1

1

1

1

2

3

1

Per periode treden wijzigingen op in het aantal te volgen lessen per vak. Het totaal aantal lessen dat een leerling volgt per week is per periode steeds ongeveer gelijk. Bij bijzondere omstandigheden kan er een wijziging in de tabel optreden.

27

« INHOUD

OVERGANGSNORMEN VOOR KLAS 4 EN 5

Inhalen van toetsen

Elke dag dat een leerling ziek of om andere redenen

Voor alle informatie over overgangsnormen, toetsing,

absent is en daardoor een toets uit het toetsrooster, een

toetsperiodes, herkansingsregelingen, etc. in de boven-

vaardighedentoets of een praktische opdracht mist,

bouw wordt verwezen naar het zogenaamde Programma

dient dit voor aanvang van de toets telefonisch gemeld

van Toetsing en Afsluiting (PTA) dat voor alle leerlingen

te worden op school en voor 12.00 uur per e-mail naar

van klas 4, 5 en 6 aan het begin van het schooljaar op het

[email protected].

webportaal (www.gymnasium-apeldoorn.nl) beschikbaar

Indien er recht op inhalen is gebeurt dit inhalen in prin-

wordt gesteld.

cipe op een vrijdagmiddag om 14.50 uur. Indien volgens een leerling een cijfer niet correct ingevoerd is in SOM, bespreekt de leerling dit met de docent.

REGLEMENT VAN TOETSING

Indien leerling en docent er samen niet uitkomen kan de

leerling dit binnen tien werkdagen na publicatie van het

Toetsregeling

cijfer, schriftelijk aankaarten bij de afdelingsleider.

Elk vak kan vaardigheidstoets(en), overhoringen of praktische opdracht(en) voor een cijfer geven. Voor een vaar-

Voor klas 4, 5 en 6 geldt in verband met de Tweede Fase

digheidstoets geldt dat deze toets geen leerwerk vooraf

een aparte regeling voor toetsen, herkansen, overgaan,

mag vereisen. Daarnaast worden er door elk vak repetities

rapportage etc. die vanaf de start van het schooljaar via

afgenomen volgens een vastgelegd schema dat u in het

het webportaal te vinden is in het Programma van Toet-

webportaal kunt vinden.

sing en Afsluiting (PTA). Lessentabel klas 4, 5 en 6 De lessentabel voor klas 4, 5 en 6 vindt u op de het webportaal.

28

29

regels REGLEMENT VAN ORDE

e. Een leerling die te laat is wordt door de docent als te laat gemeld in SOM Een leerling die langer dan 15 minuten

Waar zoveel mensen op zo’n klein oppervlak zo intensief

te laat is mag de les niet meer in. Hij wordt als (onrecht-

met elkaar te maken hebben zijn er vanzelfsprekend regels

matig) afwezig gemeld en dit gemiste lesuur zal opgevat

en afspraken nodig om alles op school goed te laten verlopen. Hieronder volgt in het zogenaamde reglement van orde een overzicht van de schoolregels. Voor activiteiten die een directe relatie met school hebben (bijv. school-

worden als een gespijbeld uur. f. Vanaf de vierde keer dat een leerling te laat komt, meldt de leerling zich bij de afdelingsleider. g. Leerlingen die buiten Apeldoorn wonen en met het

reizen, sporttoernooien, AGB-activiteiten, enz.) gelden

openbaar vervoer naar school komen, kunnen toestem-

dezelfde regels voor zover deze toepasbaar zijn. Daarnaast

ming van de afdelingsleider krijgen later te komen en/

heeft de school een leerlingenstatuut. Dit is verkrijgbaar

of eerder weg te gaan. De afdelingsleider beslist voor

bij de administratie. Leden van de Leerlingenraad krijgen

iedere individuele leerling of de dienstregeling van het

een exemplaar ter beschikking. Dit leerlingenstatuut staat

openbaar vervoer dit vereist.

ook gepubliceerd op het webportaal. II. Studiewerk Uiteraard gaat de schoolleiding er vanuit dat leerlingen zich in en buiten de les aan de normale regels van goed gedrag zullen houden. Belast met het toezicht op het naleven van de schoolregels zijn alle personeelsleden van de school. Wanneer een leerling zich niet aan dit reglement houdt,

a. Elke leerling is verplicht opgegeven werk te maken en/ of te leren. b. Elke leerling is verplicht zich aan alle opgegeven einddata met betrekking tot studiewerk te houden. c. Elke leerling dient de voor de les benodigde materialen bij zich te hebben.

wordt daarvan aantekening gemaakt in het leerling-dossier. De school heeft het recht disciplinaire maatregelen te

III. Gedrag

nemen. In alle gevallen waarin dit reglement niet voorziet,

a. Elke leerling dient zich naar behoren te gedragen.

beslist de rector.

b. Wanneer een leerling een les verstoort volgt verwijzing naar de claviger. Indien deze niet aanwezig is meldt de

I. Aanwezigheid

leerling zich bij één van de afdelingsleiders. Bij verwij-

a. De leerlingen zijn verplicht de lessen volgens de voor

dering uit de les meldt de leerling zich aan het einde

hen geldende roosters te volgen. b. De leerlingen worden geacht op de hoogte te zijn van de

van de les weer bij de betreffende docent. Zonodig volgt een oproep van de afdelingsleider.

roosterwijzigingen. c. Het is de taak van de klassenvertegenwoordiger de claviger onmiddellijk te waarschuwen als de docent, die de les moet geven, niet aanwezig is. d. De leerlingen worden geacht op tijd in de les aanwezig te zijn.

30

IV. Materialen a. De leerlingen dienen hun jassen buiten het lokaal op te hangen. b. Fietsen moeten in de beugels gehangen worden, bromfietsen en motoren moeten in de daarvoor bestemde

« INHOUD

rekken of ruimtes worden geplaatst. c. De school is niet aansprakelijk voor vermissing, diefstal van of schade aan eigendommen van leerlingen. d. iPods, mobieltjes, e.d. dienen tijdens de lessen uitgeschakeld en opgeborgen te zijn, tenzij de docent toestemming voor gebruik geeft.

opdrachten (al dan niet met gebruikmaking van de computers) en het in stilte studeren. d. Leerlingen mogen gebruik maken van de fotokopieerapparaten die zich op Kastanjelaan 17 op de eerste verdieping en in de Binas bevinden. e. Eten en drinken is alleen toegestaan in de aula/kantineruimte, buiten en in de gang en hal van de begane

V. Gebruik beschikbare ruimtes en apparatuur a. De pauzes mogen niet doorgebracht worden in de loka-

grond van hoofdgebouw en Kastanjelaan 17. f. Het draadloze netwerk is toegankelijk voor personeel,

len, de Binastempel en in de gangen en trappenhuizen

leerlingen en gasten. Men kan met eigen apparatuur

van het hoofdgebouw en Kastanjelaan 17.

toegang krijgen.

b. Het gebruik van het kleine trappenhuis in K10 en de liften in K10 en K17 mag alleen met toestemming van

Regels gebruik draadloos netwerk

een personeelslid.

Gebruikers:

c. De mediatheek is uitsluitend bestemd voor het lenen van boeken, het uitvoeren van leer- en onderzoeks-

• Veroorzaken geen overlast binnen of buiten de school. • Ondernemen geen illegale activiteiten.

31

• Zijn zelf verantwoordelijk voor alle gevolgen van het gebruik van het eigen mobiele apparaat op het netwerk • Gebruiken het eigen mobiele apparaat niet tijdens lessen en huiswerkuren, tenzij de docent daar toestemming voor geeft. VI. Roken op school Al lang is bekend dat roken nog steeds de belangrijkste vermijdbare risicofactor is van voortijdig overlijden aan COPD, hart- en vaatziekten en kanker en dat ook meeroken leidt tot gezondheidsschade en voortijdige sterfte. In de onderwijsgebouwen mag volgens de Tabakswet niet gerookt worden. Op schoolpleinen geldt geen wettelijk rookverbod. Scholen kunnen dus zelf bepalen of er hier gerookt mag worden. Steeds meer scholen kiezen voor een geheel rookvrij schoolplein. Dit draagt namelijk bij aan een gezond leerklimaat voor leerlingen en docenten. Ook onze school heeft de verantwoordelijkheid er voor te zorgen dat onze leerlingen en personeel de beschikking hebben over zo’n gezond leerklimaat. Om dat te bereiken hanteren we de regels die in het verleden zijn opgesteld door de Stivoro (Stichting voor een rookvrije toekomst) voor het programma “De Rookvrije School”. Dat betekent dat de volgende regels op onze school gehanteerd worden: a. In school wordt niet gerookt b. O p het schoolplein wordt niet gerookt, niet door leerlingen, niet door personeel en niet door gasten. c. O ok tijdens activiteiten buiten het schoolgebouw, zoals schoolreisjes of excursies, geldt het niet-rookbeleid.

32

« INHOUD

VII. Convenant Veilige School De schoolleiding heeft het Convenant Veilige School ondertekend. Dit convenant is mede ondertekend door

afwezigheid langer duurt dan doorgegeven dient er opnieuw door ouders/verzorgers gebeld te worden. b. Als een leerling in de loop van de dag niet in staat is ver-

alle andere scholen voor het Voortgezet Onderwijs, de

dere lessen te volgen, meldt hij/zij zich af bij de adminis-

Gemeente Apeldoorn en de Regionale Politie Noord- en

tratie op de begane grond van het hoofdgebouw. In geval

Oost-Gelderland District Apeldoorn. Het doel van dit

van twijfel over de afmelding zal de school contact opne-

convenant is om in samenwerking met de Gemeente en

men met de ouders. Ouders van leerlingen uit klas 1, 2 en

de politie de veiligheid en het welzijn van leerkrachten, onderwijsondersteunend personeel, leerlingen en bezoe-

3 bellen de school direct na thuiskomst van de leerling. c. Verlof dient tenminste twee werkdagen van te voren

kers van de school te bevorderen.

digitaal (via het webportaal) te worden aangevraagd.

Er is binnen de kaders van dit Convenant gewerkt aan

Voor klas 1 en 2 bij de heer Hudepohl, voor klas 3 en 4

het maken van eenvoudige afspraken ter voorkoming en

bij mevrouw van Onna, voor klas 5 en 6 bij mevrouw

bestrijding van overlast, vandalisme en crimineel gedrag, en het bewerkstelligen van een sociaal veilig klimaat in en

Meijer verlof aanvragen. d. De regels voor toekenning van verlof staan hieronder.

om de school. VIII. Milieudienst

VERLOF VRAGEN

Alle leerlingen uit klas 1 t/m 3 hebben bij toerbeurt volgens een van tevoren bekend gemaakt rooster ‘milieu-

Verlof dient tenminste twee dagen van te voren te worden

dienst’ om de school, het schoolterrein en de omgeving

aangevraagd. Verlof kan alleen toegekend worden voor

netjes en leefbaar te houden.

zover de “Leerplichtwet” dat toestaat. De Leerplichtwet noemt een aantal redenen op grond

IX. Beroep aantekenen

waarvan een beroep op vrijstelling van lessen kan worden

Zowel de leerlingen als hun ouders hebben de mogelijk-

gedaan:

heid tegen disciplinaire maatregelen binnen drie dagen

• Ziekte van een leerling

beroep aan te tekenen bij de rector van de school. Tegen

• Het vervullen van plichten voortvloeiend uit godsdienst

haar beslissing kunnen zij binnen vijf dagen in hoger beroep gaan bij het schoolbestuur.

of levensovertuiging • De leeftijd van de leerling • Vakantie buiten de vastgestelde schoolvakanties indien de specifieke aard van het beroep van één van de

ABSENTIE LEERLINGEN

ouders hen slechts in staat stelt buiten de schoolvakanties op vakantie te gaan

a. A fwezigheid wegens ziekte moet tussen 08.00 en 09.00

• Andere gewichtige omstandigheden

uur telefonisch worden gemeld (055- 521 30 24). In dit

Op grond van de Leerplichtwet hebben alle scholen voor

gesprek wordt door ouders/verzorgers gemeld of de

het voortgezet onderwijs in de regio Apeldoorn de vol-

afwezigheid voor één of voor twee dagen geldt. Indien

gende regels gesteld:

33

Extra verlof voor vakantie is toegestaan:

b. Voor verhuizing van ten hoogste een dag.

1. Eenmaal per schooljaar

c. Voor het bijwonen van het huwelijk van bloed- en aan-

2. Niet langer dan tien schooldagen

verwanten t/m de derde graad voor een of ten hoogste

3. Niet in de eerste twee lesweken van het schooljaar

twee dagen, afhankelijk of dit huwelijk wordt gesloten

4. Alleen indien de specifieke aard van het beroep van

in of buiten de woonplaats van belanghebbende.

één van de ouders het slechts mogelijk maakt buiten de

d. Bij ernstige ziekte van ouders of bloed- of aanver-

schoolvakanties op vakantie te gaan. Dit moet met een

wanten t/m de 3de graad, duur in overleg met de

werkgeversverklaring aangetoond worden.

schoolleiding. e. Bij overlijden van bloed- en aanverwanten in de 1e

Bij de beoordeling van verzoeken om extra verlof voor

graad voor ten hoogste vier dagen;van bloed- en aan-

extra vakantie wordt er van uitgegaan dat een gezin één

verwanten in de 2de graad ten hoogste twee dagen; van

keer per jaar in gezinsverband met vakantie moet kunnen

bloed- en aanverwanten in de 3de of 4de graad voor ten

gaan. Hierbij dient er op gelet te worden dat het bedrijf waar één der ouders werkt, een roulatiesysteem hanteert en rekening houdt met werknemers met schoolgaande kinderen, zodat niet steeds voor dezelfde leerling een verzoek om extra verlof wordt ingediend.

hoogste een dag. f. Bij 25-, 40- en 50-jarig ambtsjubileum en het 12½, 25-, 40-, 50- en 60-jarig huwelijksjubileum van ouders of grootouders voor een dag. g. Voor andere naar het oordeel van de schoolleiding

Als die ene gezinsvakantie niet mogelijk is binnen de

belangrijke redenen, niet zijnde vakantieverlof. Wan-

vastgestelde schoolvakanties vanwege de aard van het

neer u meent dat u voor uw kind aanspraak kunt

beroep van één van de ouders kan hiervoor maximaal

maken op extra verlof wegens “gewichtige omstandig-

tien schooldagen extra verlof worden verleend. Wan-

heden” voor tien schooldagen of minder dient u vooraf

neer men vaker met vakantie wil, dient dit in alle gevallen

of binnen twee dagen na ontstaan van de verhindering

binnen de vastgestelde schoolvakanties te gebeuren. Het

een schriftelijk verzoek in te dienen bij de rector. Bij een

verlengen van de vastgestelde schoolvakanties met één of

verzoek om extra verlof om vakantie moet uw schrif-

meer dagdelen voor eerder vertrek naar of latere terugkeer

telijk verzoek minimaal twee maanden voor die tijd

van bijvoorbeeld wintersport- of zomervakantiebestem-

ingediend worden bij de rector. Deze neemt een beslis-

ming is niet toegestaan.

sing over de verzoeken. Verzoeken om extra verlof in

Familiebezoek naar het land van herkomst valt niet onder

geval van gewichtige omstandigheden voor meer dan

de gewichtige omstandigheden en zal dus binnen de

tien schooldagen dienen minimaal een maand tevoren

vastgestelde schoolvakanties moeten plaatsvinden.

direct bij de leerplichtambtenaar van de woongemeente te worden ingediend. Dit verlof wordt slechts

Extra verlof vanwege andere ‘gewichtige

toegestaan indien u een verklaring van een arts of een

omstandigheden’ kan toegestaan worden:

maatschappelijk werk(ster) kunt overleggen, waaruit de

a. Voor het voldoen aan een wettelijke verplichting, voor

medische of sociale indicatie blijkt. De leerplichtambte-

zover dit niet buiten de lesuren kan geschieden.

34

naar neemt een beslissing over deze verzoeken.

« INHOUD

Aanvraagformulieren voor extra verlof kunt u aanvra-

KLASSENAVONDEN

gen bij de afdeling leerling-zaken van de gemeente Apeldoorn.

Een avond is een ‘klassenavond’ indien er tevoren een

Verlof dat wordt opgenomen zonder toestemming van de

briefje is uitgegaan naar de ouders waarin vermeld staan:

rector of de leerplichtambtenaar wordt gezien als onge-

het adres waar de avond gehouden wordt, de aanvangs-

oorloofd schoolverzuim. De rector is verplicht dit aan de

tijd, de sluitingstijd en de naam van de aanwezige docent.

leerplichtambtenaar te melden. De leerplichtambtenaar beslist of er proces-verbaal wordt opgemaakt.

VERZEKERINGEN Hebt u na het lezen van bovenstaande nog vragen, dan kunt u contact opnemen met de rector of met de leer-

Voor de school is een verzekeringspakket afgesloten,

plichtambtenaar van de gemeente Apeldoorn, telefoon-

bestaande uit een aansprakelijkheidsverzekering, onge-

nummer 055 - 580 19 89.

vallenverzekering en een doorlopende reisverzekering (annulering valt hier niet onder). De aansprakelijkheidsverzekering voor leerlingen betreft een secundaire dek-

FEESTAVONDEN

king. Dit houdt in dat eerst de eigen WA-verzekering dient te worden aangesproken.

De AGB organiseert op een aantal momenten in het schooljaar feestavonden voor onze leerlingen. Deze feestavonden worden gehouden in diverse locaties in

AANSPRAKELIJKHEID

het uitgaanscentrum van Apeldoorn. Met ingang van dit schooljaar zijn onze schoolfeesten alcoholvrij. Dit houdt

Daar waar leerlingen geacht worden onder toezicht van de

in dat er tijdens de feesten geen alcohol geschonken

school te staan, is de school verantwoordelijk voor de leer-

wordt. Het betekent ook dat de leerlingen alcoholvrij op de

lingen. De school kan aansprakelijk zijn indien iemand

feesten aan dienen te komen. Bij de deur is dan ook een

namens de school verwijtbaar handelt of verwijtbaar

alcoholmeter aanwezig zodat bij twijfel controle uitge-

nalaat om te handelen en hierdoor schade aan derden

voerd kan worden. Voor de data en tijden van de feesten

ontstaat. Een wijd verbreid misverstand is echter dat de

willen wij u verwijzen naar de informatie van de AGB op

school aansprakelijk is voor (letsel)schade enkel en alleen

de website.

vanwege het feit dat het incident gebeurt tijdens schooltijd

Hebt u vragen, suggesties of opmerkingen dan kunt u

of tijdens door de school georganiseerde activiteiten.

zich allereerst richten tot het bestuur van de AGB (AGB@

De school is niet aansprakelijk voor schade ontstaan door

gymnasium-apeldoorn.nl) en vervolgens tot Mw. Meijer,

onrechtmatig handelen van leerlingen. Leerlingen dan

contactpersoon van de AGB.

wel hun ouder(s)/verzorger(s) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Eventuele schade kan dan verhaald worden bij deze leerling dan wel ouder(s)/ verzorger(s).

35

Als een leerling schade toebrengt in of aan het schoolge-

Gebruikers

bouw dan zullen zijn of haar ouders/verzorgers, dan wel

Nadat een leerling in of bij de school is betrapt op drugs-

de leerling zelf, aangesproken worden voor de kosten van

gebruik, volgt er z.s.m. een corrigerend gesprek, waarin

de schade.

nadrukkelijk naar voren komt dat het gebruik van drugs op school niet is toegestaan. Bij dit gesprek zullen aanwezig zijn: desbetreffende leerling, de mentor en de afde-

DRUGSGEBRUIK EN DRUGSHANDEL

lingsleider van de leerling.

(gedragslijn t.a.v. drugsgebruik en -handel)

1. Er zal een passende sanctie opgelegd worden; 2. De ouders/verzorgers worden op de hoogte gebracht

Vooraf: het moge duidelijk zijn dat de invloeden van onze maatschappij ook binnen het Gymnasium merkbaar zijn. Wie bij het formuleren van een drugsgedragslijn van deze

van de geconstateerde overtreding; 3. Bij herhaling volgt een schorsing, c.q. verwijdering van school.

stelregel uitgaat, kan het probleem reëel benaderen. In de onderbouw wordt tijdens de lessen biologie

Dealers

aandacht besteed aan de gevaren van het gebruik van

• Als er sprake is van een ernstige verdenking van dealen

genotsmiddelen. Ook de negatieve effecten van roken en

in of bij de school, volgt onmiddellijk een gesprek met

gokverslaving komen aan de orde.

de rector en afdelingsleider;

Op school hanteren we de onderstaande gedragslijn.

• Dealers die aan leerlingen binnen of buiten de school

Bij deze gedragslijn wordt onderscheid gemaakt tussen

verstrekt hebben, worden onmiddellijk van school ver-

‘gebruikers’ en ‘dealers’.

wijderd. Ouders/verzorgers en inspecteur worden van de verwijdering op de hoogte gesteld; • In geval van ‘dealen’ wordt altijd contact opgenomen met de politie. Bovenstaande gedragslijn volgt de gedragslijn uit het Convenant Veilige School.

36

varia

« INHOUD

VERWIJSINDEX Bij zorgen over een leerling worden deze zorgen besproken in het ZAT-intern en zo nodig ook in het ZAT-extern. Het Gymnasium Apeldoorn gebruikt de verwijsindex en zo nodig melden we in de verwijsindex. Bij die melding worden alleen naam en adresgegevens opgenomen. Er wordt geen inhoudelijke informatie verstrekt.

TEGEMOETKOMING SCHOOL- EN STUDIEKOSTEN (2015 - 2016) Algemeen Voor de studiekosten kan de ouder/voogd van de scholier - naast kinderbijslag - in veel gevallen een tegemoetkoming aanvragen bij de Informatie Beheer Groep. Alle informatie hierover kunt u vinden op www.duo.nl.

STICHTING LEERGELD APELDOORN De Stichting Leergeld Apeldoorn wil ervoor zorgen dat ook de kinderen uit gezinnen die het financieel wat minder ruim hebben, kunnen meegaan met schoolreisjes en excursies. Om mee te kunnen doen met buitenschoolse activiteiten worden deze door de Stichting Leergeld geheel of gedeeltelijk bekostigd. De Stichting Leergeld helpt gezinnen als het inkomen van de ouder(s) onder de 120% van het bijstandsniveau ligt en als het gaat om kinderen van 4 tot 18 jaar. U kunt een afspraak maken door: • te bellen met 06 - 126 751 59 of • te e-mailen naar [email protected]

37

38

« INHOUD

Het adres van de stichting is:

Voor de werkzaamheden van de ouderraad en de Apel-

Stichting Leergeld Apeldoorn-Voorst

doornse Gymnasiastenbond (AGB) ontvangt u recht-

Postbus 10081

streeks een factuur van hen. Die facturen hebben betrek-

7301 GB Apeldoorn

king op activiteiten die beide geledingen voor de school organiseren.

OUDERBIJDRAGE

Voor leerlingen die Cambridge English volgen worden extra kosten in rekening gebracht, het betreft de meer-

Het Gymnasium Apeldoorn ontvangt van het Ministerie

kosten t.o.v. regulier Engels. De hoogte daarvan is voor

van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen een bekosti-

het schooljaar 2015 - 2016 vastgesteld op:

ging voor het exploiteren van de school. Voor de finan-

Klas 1

€ 270,- en € 170,-

ciering van ons brede aanbod van bijzondere en extra

voor de reis naar Cambridge

activiteiten voldoet deze bekostiging niet. Daarom vragen

Klas 2

€ 270,-

wij een vrijwillige ouderbijdrage. De ouderbijdrage bestaat

Klas 3

€ 270,- en ± € 210,-

uit een vast gedeelte (dat voor alle leerlingen hetzelfde is)

examenkosten FCE

en een variabel, onderwijs-gerelateerd gedeelte.

Klas 4

€ 270,-

Deze bijdrage wordt jaarlijks in overleg met de ouders in

Klas 5

€ 270,- en ± € 225,-

de medezeggenschapsraad vastgesteld. Het vaste deel

examenkosten CAE

van de ouderbijdrage wordt gebruikt voor de bekosti-

Als aan deze ouderbijdrages voor Cambridge English niet

ging van activiteiten die een aanvulling vormen op het

wordt voldaan, zal de leerling worden uitgesloten van

onderwijs en waarvoor de school geen geld van de over-

deelname. Aan het begin van het schooljaar ontvangt u

heid ontvangt. Door de inkomsten uit de ouderbijdrage

hiervoor een factuur. Voor de examenkosten ontvangt u

zijn we in staat extra activiteiten voor alle leerlingen

voorafgaand aan het examen een factuur.

te organiseren, bijvoorbeeld sportdagen, gebruik van kluisjes, ouderavonden, inloopuren en activiteiten van de

Aan het begin van het schooljaar vinden de kennisma-

leerlingenraad.

kingsdagen voor de eerste klas plaats (kosten ± € 80,-). In de vijfde klas gaat elke leerling naar Rome (kosten ±

De hoogte van het vaste gedeelte van de vrijwillige ouderbij-

€ 700,-). In klas 6 is er een reis naar Berlijn voor leerlingen

drage is voor het schooljaar 2015-2016 vastgesteld op € 38,-.

met Duits in hun pakket (kosten ± € 300,-) en een reis

De kosten van de excursies (het variabele, onderwijs-

naar Parijs voor de leerlingen met Frans in hun pakket

gerelateerde gedeelte van de vrijwillige ouderbijdrage) zijn

(kosten ± € 410,-).

vanaf september 2015 te vinden op het webportaal.

GRATIS SCHOOLBOEKEN EN BORG

39

De stichting AVOO, waaronder het Gymnasium valt,

Er wordt regelmatig vergaderd over zaken die zich op

heeft in 2010 besloten de levering van leermiddelen aan

school afspelen, en waar de leerlingen mee te maken

scholieren niet meer uit te besteden maar in eigen beheer

hebben. De vergaderingen zijn openbaar voor iedereen

te gaan nemen. Hiervoor is een eigen LeerMiddelenFonds

die bij de school betrokken is.

(LMF) gestart.

Over belangrijke zaken raadplegen de vertegenwoordi-

Dit houdt in dat u als ouders/verzorgers geen leermid-

gers hun klassen, zodat raadsbesluiten een zo duidelijk

delen meer hoeft te bestellen. Het LMF zorgt ervoor dat

mogelijk beeld geven van de meningen van de leerlin-

aan het begin van het nieuwe schooljaar het leermidde-

gen. Raadsbesluiten kunnen dienen als advies aan de

lenpakket voor uw kind klaar ligt. De boeken en leermid-

schoolleiding.

delen, die aan het eind van het schooljaar ingeleverd moeten worden bij het leermiddelenfonds, dienen uiteraard onbeschadigd ingeleverd te worden.

APELDOORNSE GYMNASIASTEN BOND

De stichting AVOO heeft besloten geen borg te vragen

De leerlingenvereniging AGB organiseert voor de scho-

voor het ter beschikking stellen van het leermiddelenpak-

lieren van het Gymnasium activiteiten op allerlei gebied.

ket. Materiaal dat niet onder de gratis leermiddelen valt,

Naast de feestavonden en sportactiviteiten (basketbal,

dient wel door u zelf te worden aangeschaft. Informatie

voetbal, volleybal, etc.) organiseert zij ook een muziek-

hierover ontvangt uw kind bij het laatste rapport. Tevens

avond en andere activiteiten (Sinterklaas, Valentijnsdag,

is de informatie terug te vinden op de website van de

etc.) Al deze activiteiten worden georganiseerd door het

school.

AGB-bestuur dat jaarlijks wordt gekozen. Dit AGB bestuur

Mochten er nog vragen zijn, het LMF is te bereiken

bestaat uit 8 leerlingen uit klas 5. Om het de AGB finan-

op donderdag van 9.00-14.00 uur op de KSG, telefoon

cieel mogelijk te maken haar activiteiten te realiseren

055 – 526 03 83 en op maandag van 9.00 – 14.00 uur

kunnen leerlingen lid worden. Indien zij aan het begin

op het Edison College, telefoon 055 – 539 38 63, of via

van het jaar een ledenkaart kopen krijgen leerlingen

e-mailadres [email protected].

kortingen op de entreegelden voor de feesten. De ouders kunnen donateur worden van de AGB door middel van een vrijwillige bijdrage.

LEERLINGENRAAD De leerlingenraad is de vertegenwoordiging van alle leer-

DE CRATERA

lingen op school. Aan het begin van het schooljaar wordt er in elke klas een afgevaardigde gekozen. De voorzitter

De Cratera is het leerlingenblad van het Gymnasium

wordt uit de afgevaardigden gekozen. Deze benoemt de

Apeldoorn. Dit blad is een zelfstandig orgaan en het

secretaris. De leerlingenraad benoemt elke twee jaar twee

beschikt over een eigen redactie in samenwerking met de

vertegenwoordigers in de medezeggenschapsraad.

AGB. De leerlingen ontvangen De Cratera gratis.

40

« INHOUD

MEERJARENOPBRENGSTEN

Opbrengstenkaart 2014

Gym nasium Apeldoorn

Gym nasium Apeldoorn Apel door n

Kastan j el aan 10 7316 BN Apel door n VWO 631 l eer l i n gen

631 l eer l i n gen , waar van : - 39% i n de eer ste twee l eer j ar en

1 vesti gi n g

- 61% VWO van af l eer j aar 3

ONDERBOUW % l eer l i n gen dat i n l eer j aar 1 on der wi j s 100% VWO vol gt i n ¿ on der wi j ssoor t % l eer l i n gen dat i n l eer j aar 1 on der wi j s 0% vol gt i n m eer der e on der wi j ssoor ten Ren dem en t on der bou w

ver gel i j ki n gsgr oep: VWO

VMBO b

VMBO k

VMBO (g)t

HAVO

Advi esstr u ctu u r n a 2e l eer j aar

% l eer l i n gen i n l eer j aar 3 zon der zi tten bl i j ven

BOVENBOUW

VWO h avoh avo/vwo vwo

0% 7% 93%

97%

VMBO b

VMBO k

VMBO (g)t

HAVO

Van 3e l eer j aar n aar di pl om a zon der zi tten bl i j ven Gem iddeld cijfer centraal exam en 2013 Al l e vakken

VWO 82%

6,8

Neder l an ds

6,1

En gel s, Fr an s en Du i ts

7,3

Aar dr i j ksku n de en gesch i eden i s

6,4

Econ om i e

6,5

Wi s-, n atu u r -, sch ei ku n de en bi ol ogi e

7,2

L ati j n en Gr i eks

6,7

VMBO b

VMBO k

Deelnam e exam en 2013 per sector Econ om i e L an dbou w Tech n i ek Zor g en wel zi j n

HAVO Deelnam e exam en 2013 per profiel Cu l tu u r en m aatsch appi j Econ om i e en m aatsch appi j Natu u r en gezon dh ei d Natu u r en tech n i ek

VWO 24% 13% 44% 18%

41

personalia Gymnasium Apeldoorn, opgericht 1 september 1913 Adres

Kastanjelaan 10

7316 BN Apeldoorn

Telefoon

055 - 521 30 24

E-mail

[email protected]

Website

www.gymnasium-apeldoorn.nl

Bestuur Stichting Apeldoorns Voortgezet Openbaar Onderwijs (AVOO)

Postbus 20017

7302 HA Apeldoorn

Bezoekadres

Hoenderparkweg 61

7335 GR Apeldoorn

E-mail

[email protected]

Website

www.avoo.nl

Schoolleiding Rector vacature Afdelingsleider klas 1 - 2 dhr. drs. E.M.M. Hudepohl Afdelingsleider klas 3 - 4 mw. drs. Y.A.J. van Onna Afdelingsleider klas 5 - 6 mw. E.F.M. Meijer

42

« INHOUD

wat te doen bij: LEERLING ZIEK MELDEN 1. Tussen 08.00 - 09.00 uur school bellen: 055 - 521 30 24 2. Naam en klas van zieke leerling doorgeven • Bij missen toets: voor 12.00 uur mail naar: [email protected]

LEERLING TUSSENDOOR ZIEK NAAR HUIS Direct na thuiskomst belt afgemelde leerling met school om veilige thuiskomst te bevestigen: 055 - 521 30 24. Tevens dienen de ouders dit per email bij mw. Geurs ([email protected]) te bevestigen.

VERLOF AANVRAGEN Aanvraagformulier digitaal ingevuld twee dagen van tevoren via webportaal verzenden: • dhr. drs. E.M.M. Hudepohl (voor klas 1 en 2) • mw. drs. Y.A.J. van Onna (voor klas 3 en 4) • mw. E.F.M. Meijer (voor klas 5 en 6)

43

kastanjelaan 10

Jij bent welkom bij de scholen van AVOO.

7316 bn apeldoorn

Verleg je grenzen op de school die bij

055 521 30 24

jou past: het Edison College, de KSG of

[email protected]

het Gymnasium.

www.gymnasium-apeldoorn.nl twitter @GymApeldoorn @GymApd_groep8

SCHOOLGIDS

Recommend Documents