schoolgids

SO De Heldring

schoolgids 2015-2016

2

3

inhoudsopgave Voorwoord 7 1. School 8 visie 8 missie 8 organisatie 8 uitstroom leerlingen 9

Onderwijs 10 2. leerlijnen 11 assessments 18 stage 19 Zorg voor leerlingen 20 3. commissie van indicatie 20 commissie van begeleiding 20 directie 20 schoolarts 20 psycholoog 20 maatschappelijk deskundige 20 interne begeleiding 21 logopedie 21 fysiotherapie 21 creatieve therapie 23 ergotherapie 23

4

Ouders 26 4. medezeggenschapsraad 26 ouderraad 26 Regels en regelingen 28 5. buitenschoolse activiteiten 28 sponsor 28 veiligheid 28 ongewenste intimiteiten 29 klachtenregeling 29 meldplicht sexueel geweld 30 schooltandarts 30 schoolregels 30 schooltijden en vakanties 31 studiedagen 32 externe hulpverlening 32 6.

Bestuur 34

7.

Plankalender

38

5

voorwoord

Excellentie

Afgelopen januari hebben we het predicaat Excellente School 2014 ontvangen. Ook dit jaar zijn we weer in de race voor het predicaat. Deze geldt dan voor drie jaar.

Speerpunten • We gaan ons de komende jaren richten op de volgende belangrijke verbeterpunten. • Visie op rekenen en de daarbijhorende praktische methode van de KlasseWinkel • Invoering van de nieuwe methode Beste Vrienden/Beste Burgers van de Vreedzame School. • Sociaal emotioneel functioneren • Uitbreiden lesaanbod en invoeren leerlijn kunst- en cultuureducatie.

binnen het speciaal onderwijs een toelaatbaarheidsverklaring nodig. Het komende schooljaar zullen we deze, met uw toestemming, aanvragen. U wordt hier over bericht.

Vijf gelijke schooldagen Met instemming van de MR gaat de school over naar vijf gelijke schooldagen. Per 01-08-2015 zijn de nieuwe schooltijden 8:45u tot 14:15u.

Nieuwsbrief Op onze website kunt u zich aanmelden voor onze nieuwsbrief en facebookpagina. www.deheldringschool.nl

Toelaatbaarheidsverklaring Passend onderwijs is van start gegaan. Afgelopen jaar is er voor een groot aantal leerlingen een toelaatbaarheidsverklaring aangevraagd en afgegeven door het Samenwerkingsverband. Vanaf 1 augustus 2016 hebben alle leerlingen 6

7

1. school Visie

De Heldring werkt! Met plezier en professioneel aan het perspectief van de leerling.

Missie

De Heldring biedt speciaal onderwijs aan kinderen met een verstandelijke beperking van vier tot dertien jaar. We werken met de zml-leerlijnen aan de basisvaardigheden. De leerlijnen zijn; Mondelinge taal, schriftelijke taal, lerenleren, rekenen, praktische redzaamheid, burgerschap, sociaal-emotionele ontwikkeling, kunst en cultuur, seksuele vorming, bewegingsonderwijs en spelontwikkeling.

bestemming en daarmee samenhangend uitstroomniveau de school de leerlingen begeleidt. De weg daar naartoe is de leerroute. De leerroute is een bundeling van leerlijnen, zowel voor de basisleerlijnen als voor de ondersteunende leerlijnen. De leerroute geeft houvast voor het plannen van het onderwijs in de groep.

Schoolgrootte

De Heldring heeft twee afdelingen: de afdeling speciaal onderwijs (SO) voor leerlingen van 4 t/m 13 jaar, bosrankstraat 1 in Amsterdam Noord en een afdeling voortgezet speciaal onderwijs (VSO) voor leerlingen van 12 t/m 20 jaar, Burg. Eliasstraat 20 in Amsterdam West. Op dit moment bezoeken 200 leerlingen de school, verdeeld over de twee vestigingen.

Uitstroom leerlingen/schoolverlaters

Er zijn afgelopen schooljaar 11 leerlingen uitgestroomd. 1 SBO 1 Cluster 4 1 PRO 5 VSO 2 SO (verhuizing)

Organisatie

Ontwikkelingsperspectief (OPP) Het ontwikkelingsperspectief is ons schoolrapport. Het is een sturend instrument voor planmatig werken. Het is een document waarin de school duidelijk maakt naar welke uitstroom8

9

2.

onderwijs Leerlingvolgsysteem

De school heeft een leerlingvolgsysteem, gebaseerd op de leerlijnen voor zml onderwijs. In het rapport (OPP) wordt de ontwikkeling van de leerling gevolgd en twee maal per jaar met de ouders besproken.

Groepsplan

In iedere groep wordt er vanuit de leerlijnen gewerkt met een groepsplan. Een groepsplan omvat een beschrijving van het onderwijsaanbod aan alle leerlingen in de groep voor een vastgestelde periode en een bepaald vak. Het beschrijft welke aanpak en interventies de leerkracht uitvoert om de gestelde doelen te behalen. Voor het begin van het schooljaar maakt de leerkracht samen met de intern begeleider de groepsplannen voor de groep. Viermaal per jaar worden de doelen opnieuw vastgesteld.

10

Taal

Leren spreken en leren luisteren.

Op school werken twee logopedisten. Elke nieuwe leerling wordt onderzocht. Daarna wordt bekeken of de kinderen logopedie nodig hebben. Logopedie wordt soms met 1 kind, soms in een groepje en soms in de klas gegeven. Het allerbelangrijkste is dat kinderen duidelijk kunnen maken wat ze bedoelen en begrijpen wat er tegen ze wordt gezegd. Een kind krijgt maximaal twee jaar logopedie. Daarnaast geven de logopedisten ook veel begeleiding aan leerkrachten in de groepen. Ook wordt er elk jaar, drie avonden een gebarencursus gegeven voor ouders en andere belangstellenden. Kinderen die bijna of niet spreken starten elke dag met taalactivering. Dat doen we door begeleid spel. Daarnaast worden, met de logopedisten, in de jongste groepen nieuwe woorden geleerd en taalspelletjes gedaan.

Leren lezen in niveaugroepen.

Elke morgen, tussen 9.00 uur en 9.45, staat taal op het programma. Alle leerlingen van de school doen daar aan mee. Elke leerling is op zijn of haar niveau met taal bezig: leren spreken, leren lezen, lezen en spellen op AVI niveau. De indeling van de leerlingen (wie is op welke manier met taal bezig) gebeurt naar aanleiding van de toetsen tweemaal per jaar. De niveaugroepen noemen we taalblokgroepen. Welke methodes gebruiken we? Lezen moet je doen, Spelling in de lift, AVIboeken, smartboardoefeningen of lessen.

Leren van nieuwe woorden.

Elke week worden in elke klas vijf nieuwe woorden geleerd. Deze woorden horen bij een thema en worden dagelijks herhaald. Er zijn 5 thema’s in een jaar. Voorbeelden van thema’s? Ziek zijn, water, sport, gezonde voeding. De woorden worden aangeboden in een woordmuur of woordweb en zijn altijd zichtbaar in de klas. Welke methode gebruiken we? Met woorden in de weer.

Leren schrijven.

Drie keer in de week gaan alle leerlingen van de school met schrijven aan de slag. Elke leerling is op zijn of haar niveau met schrijven bezig: oefeningen voor de fijne motoriek, oefeningen voor de schrijfmotoriek of het schrijven van letters, woorden of zinnen. De indeling die wordt gebruikt bij de niveaugroepen leren spreken en lezen, wordt ook gebruikt bij het schrijven. Welke methode gebruiken we? Schrijven leer je zo en Schrijven zonder pen.

Rekenen

Leren rekenen in niveaugroepen.

Elke morgen tussen 9.45 en 10.30 (na de taalblokgroepen) staat rekenen op het programma. Alle leerlingen van de school doen daar aan mee. Elke leerling werkt op zijn/haar niveau aan rekenen: leren tellen, leren optellen en aftrekken, leren vermenigvuldigen, leren meten, leren klokkijken. De indeling van de leerlingen gebeurt naar aanleiding van de toetsen tweemaal per jaar. De niveaugroepen noemen we rekenblokgroepen.

Welke methodes gebruiken we? Maatwerk en Rekenboog. Onlangs zijn we gestart met de methode de Klassenwinkel: de leerlingen tellen producten, rekenen af, maken prijskaartjes en gebruiken de kassa.

Sociaal-emotionele ontwikkeling

Het ontwikkelen van het zelfbeeld, het temperament en emoties horen bij sociaal-emotionele ontwikkeling. De sociaal-emotionele ontwikkeling is te splitsen in de sociale en de emotionele ontwikkeling. De sociale ontwikkeling betekent het krijgen van begrip voor andere mensen en het ontwikkelen van positief gedrag en vaardigheden ten opzichte van de medemens. Hier valt ook sociale cognitie onder. Dat wil zeggen dat het kind kennis heeft van omgangsregels en relaties tussen mensen. De emotionele ontwikkeling wil zeggen dat het kind leert om de gevoelens van zichzelf en anderen te begrijpen en om daar goed mee om te gaan. Welke methodes gebruiken we? De methode STIP traint sociaal gedrag. Dit schooljaar zullen we een nieuwe methode invoeren. Beste Vrienden/Beste Burgers. Deze methode is speciaal ontwikkeld voor het zml-onderwijs en wordt gebruikt bij de sociaal-emotionele ontwikkeling en Burgerschap. De school gebruikt de SCOL (een onderzoeksinstrument) om de sociaal-emotionele ontwikkeling van de kinderen in kaart te brengen. 11

OPA OPA staat voor Orthopedagogische Aanpak. OPA is een doelmatige en handelingsgerichte aanpak voor een goed pedagogisch onderwijsklimaat. De Gouden Regels zijn onderdeel van OPA en helpen ons bij deze aanpak. Er zijn vijf Gouden Regels. Elke regel gaat vergezeld van een pictogram. Zo zijn de regels voor iedereen te lezen. Overal in de school en in de klassen vind je de gouden regels terug in gouden lijstjes. Wat zijn de Gouden Regels: • Aardig praten • Handen bij jezelf • Rustig lopen • Let op jezelf • Zuinig zijn op spullen

Leren leren

Leren moet je leren. Hoe vraag je hulp? En wanneer? Hoeveel taken kun je aan? En hoeveel tijd kun je werken aan die taken? 5 minuten of 25 minuten? Kun je vertellen wat je goed hebt gedaan? En wat beter kan? Hoe pak je een taak aan? Begin je gelijk of kun je wachten op uitleg? Kun je nadoen wat de leerkracht voordoet? Volg je alle stappen? Kun je met een ander samenwerken? Hoe verdeel je de taken? Welke afspraken maak je samen? Leren leren gaat over het plannen en organiseren van taken, over werkhouding, over taakaanpak en over reflectie. Leren leren geeft kinderen handvaten om makkelijker en slimmer te leren. 12

Leren leren, leer je door elke dag te oefenen.

Praktische redzaamheid

Praktische alledaagse handelingen gebeuren niet altijd ‘vanzelf’, extra training en ondersteuning zijn vaak nodig. Het streven is de leerling zo zelfstandig mogelijk te maken. De leerlingen leren zelfstandig te eten en drinken, aan- en uit te kleden, af te wassen en af te drogen, naar het toilet te gaan, op te ruimen, tafel te dekken en eigen brood klaar te maken.

Burgerschap

Burgerschapsvorming neemt een centrale plek in. Wij leren de leerlingen op een planmatige manier vaardigheden te ontwikkelen waardoor zij beter in staat zijn actief deel te nemen aan de maatschappij. De leerlingen leren hoe sociaal competent gedrag eruitziet. De school werkt aan het bevorderen van normen, waarden en democratie. De school leert de leerlingen zich open te stellen voor de samenleving. Dagelijks wordt geoefend om leerlingen betrokken te laten zijn bij de dingen die op school, in de omgeving van de school en de wereld gebeuren.

Cultuureducatie

De leerlingen maken kennis met kunstzinnige en culturele aspecten in hun leefwereld. De leerlingen gaan naar voorstellingen toe bijvoorbeeld in het Concertgebouw of er komt een theatergroep de school in zoals de Cliniclowns. Ze leren er actief aan deel te nemen. Cultuureducatie bestaat dit jaar uit drie kunstdisciplines: muziek, dans, beeldend.

Muziek

Een keer in de week heeft elke klas muziekles van de vakleerkracht muziek. De muziek is het uitgangspunt. Welke muziek gebruiken we? Teddybears Picnic (Henry Hall and his orchestra), Eric Satie, Flying Lotus, Erbarme dich (Bach), Here comes the sun (Beatles), Nick Cave, Patapata (Miriam Makebe) en vele anderen. De leerlingen worden uitgenodigd om te bewegen op muziek. Attributen (hoed, doek, masker etc.) worden gebruikt om de fantasie te prikkelen. De leerlingen maken kennis met begrippen als: applaus, publiek, optreden, wachten, durf, zelfbewustzijn, respect en concentratie. Evenals het afgelopen jaar komen er dit jaar eens in de twee weken twee muziekleerkrachten van de muziekschool Noord les geven. De andere week geeft de groepsleerkracht een muziekles. De nadruk ligt op samen zingen in de klas. Zij starten na de herfstvakantie en gaan door tot de zomervakantie.

Dans

De stichting Papageno heeft subsidie gekregen om kunstvakdocenten op te leiden tot specialisten in het speciaal onderwijs. Op tien scholen in Amsterdam wordt een pilot gedaan. Onze school is er een van. Dansdocenten komen in september danslessen geven voor de onderbouw, in januari is de bovenbouw aan de beurt.

Beeldend

De leerlingen leren vaardigheden waarmee zij/ hij zich creatief en kunstzinnig wil en kan uiten, passend bij de eigen mogelijkheden, talenten en voorkeuren. Op onze school werken we op

twee manieren aan beeldend onderwijs. In de klas (leerlingen leren vaardigheden als knippen, plakken, verven) en in het atelier (leerlingen gaan experimenteren met verschillende materialen zoals klei, beton, hout, wilgentenen, plastic etc.)

Spelontwikkeling

Voor een kind is spelen belangrijk omdat het leuk is. Daarnaast is spel goed voor de ontwikkeling. Spelen draagt oa bij aan het ontwikkelen van creativiteit, fantasie, samenwerken en cognitie. Bij ons op school wordt het spelen in de onderbouw begeleid. Naarmate de leerlingen ouder worden bieden we ze materialen aan waarbij ze zelf op ontdekking kunnen.

Bewegingsonderwijs

Twee keer in de week krijgen de kinderen gymles van de vakleerkracht bewegingsonderwijs. Het aanleren van technieken en vaardigheden als balanceren, rollen, zwaaien, klimmen, worden afgewisseld met spelvormen. De jongste groepen zijn bewegend op ontdekkingsreis. Bij de oudere groepen ligt de nadruk op samenwerking en teamspelen. Daarnaast worden zij verder uitgedaagd binnen hun motorische ontwikkeling.

Zwemmen

Elke donderdag gaan we schoolzwemmen in het gloednieuwe Noorderparkbad. Meedoen aan schoolzwemmen kan vanaf 5 jaar. De zwembus brengt en haalt ons. De kinderen zijn ingedeeld in niveaugroepen. De kinderen kunnen hun zwemdiploma A en B halen tijdens de zwemlessen. 13

3.

Regels en regelingen Toelaatbaarheidsverklaring

Om toegelaten te kunnen worden op onze school, heeft een leerling een toelaatbaarheidsverklaring nodig van het samenwerkingsverband PO. Deze aanvraag wordt door ouders en school van herkomst gedaan. Voor meer informatie en hulp hierbij kunt u zich richten tot [email protected]

Commissie van Begeleiding

De Commissie van Begeleiding bestaat uit directie, interne begeleiding, logopedie, psycholoog, maatschappelijk deskundige en schoolarts. Tweewekelijks komt de commissie bijeen en draagt zorg voor het welzijn van alle leerlingen. Eenmaal per jaar worden de leerlingen en hun resultaten besproken in de leerlingbespreking.

Directie

De directie bestaat uit een directeur, 14

Henk Kok, en een adjunct-directeur, Marjolein Stolwijk. Samen zijn zij verantwoordelijk voor de inhoud en opbrengsten van het onderwijs en de organisatie van de school; personeel, leerlingen, financiën, gebouw, materialen en methoden.

van Amsterdam Noord. Voor contact met het Ouder Kind Team in Noord [email protected] of een Ouder Kind Team bij u in de buurt 020-5555961.

Schoolarts

De interne begeleiding is samen met de directie verantwoordelijk voor de inhoud van het onderwijs. Zij onderzoekt en draagt zorg voor de implementatie van nieuwe onderwijsontwikkeling, materialen en methoden. Het verzamelen van opbrengsten en de hieraan gekoppelde leerstofplanning is een belangrijk onderdeel van deze taak.

Leerlingen worden gedurende hun schoolloopbaan een aantal keer opgeroepen voor een onderzoek. Hierbij worden ouders ook uitgenodigd. Tijdens het onderzoek wordt er gekeken hoe het staat met de gezondheid (lengte, gewicht, ogen, oren). Er wordt bekeken of fysiotherapie- of specialistenverwijzingen nodig zijn en hoe eventuele controles verlopen. Extra aandacht wordt besteed aan het voorkomen van overgewicht.

Psycholoog

De psycholoog is verantwoordelijk voor het psychologisch onderzoek. Ook observatie in de groep behoort tot het werkterrein van de psycholoog. De psycholoog bespreekt alle onderzoeken in de Commissie van Begeleiding. De uitkomsten van het psychologisch onderzoek kan met u als ouder besproken worden.

Ouder Kind Adviseur

Met de transitie van de Jeugdzorg naar de gemeenten werken we als school samen met de ouder kind adviseur (OKA). Deze adviseur komt op de plek van de maatschappelijk deskundige en is in elke wijk in Amsterdam te vinden. Onze school is verbonden aan het Ouder Kind Team

Interne Begeleiding

Andere disciplines Logopedie

Op de school zijn twee logopedisten werkzaam. Iedere leerling wordt na toelating logopedisch gescreend. Er wordt onderzoek gedaan naar de aanwezige voorwaarden van de communicatieve vaardigheden en naar het niveau van de spraak/taalontwikkeling. Daarnaast wordt er gekeken naar het mondgedrag, de articulatie, eet- en drinkproblematiek, stemgebruik, stotteren en gehoorproblemen. De logopedisten zijn in eerste instantie verantwoordelijk voor het begeleiden van de leerkracht en assistent om de communicatie en de spraak/taalontwikkeling van de leerling zo goed mogelijk te laten verlopen. Zij geven onderwijzend personeel begeleiding in de groep.

Fysiotherapie

Leerlingen die extra aandacht nodig hebben op het gebied van de motoriek, kunnen terecht bij de kinderfysiotherapeut, afkomstig van een particuliere praktijk. Op advies van de schoolarts, huisarts en/of specialist, kan de leerling in aanmerking komen voor behandeling op school. Dit gaat altijd in overleg met de fysiotherapeut.

Ergotherapie

Wanneer dagelijkse activiteiten, zoals aan-en uitkleden extra moeilijk zijn uit te voeren kunnen leerlingen worden doorverwezen naar de ergotherapeut. Samen met de ergotherapeut oefent de leerling daarna de activiteit. Hierbij kan een andere manier van handelen aangeleerd worden of kan een aanpassing of hulpmiddel worden aangeschaft. De ergotherapeut is afkomstig van een particuliere praktijk. Een verwijzing is altijd noodzakelijk. Contact met de ouders vinden wij belangrijk. De beste resultaten worden bereikt bij een goede samenwerking tussen therapie, school en ouders. Een aantal keer per jaar worden de ouders uitgenodigd voor een evaluatie met betrekking tot de therapie.

15

4. Ouders

De medezeggenschapsraad

De MR heeft advies- en instemmingsrecht over een aantal belangrijke zaken die het personeel en de ouders betreft. Dit zijn zaken als verandering van schooltijden, de schoolbegroting en veranderingen op onderwijskundig gebied. Het SO en het VSO heeft een MR. De beide raden bestaan uit 2 ouders en 2 personeelsleden en vergaderen gezamenlijk gemiddeld vier keer per jaar. Op uitnodiging is de directie bij deze vergaderingen aanwezig. De MR maakt elk jaar een jaarverslag en een planning voor het komende schooljaar. Voor alle scholen die onder het bestuur vallen is er een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR).

De ouderraad

De ouderraad behartigt de belangen van de ouders. Een belangrijke taak van de ouderraad is het beheren van de ouderbijdrage. De hoogte van deze bijdrage is €40,- per leerling. Dit geld wordt onder andere gebruikt voor feesten, vieringen en excursies. Ouders kunnen altijd met vragen of ideeën bij de ouderraad terecht.

16

17

5.

Regels en regelingen

nen toepassen. Planmatig wordt hier aandacht aan besteed door middel van actief burgerschap. Daarnaast geven we hier vorm aan door middel van sportactiviteiten, museumbezoek, excursies en boodschappen doen. De werkweek is voor onze leerlingen de topweek van het jaar. De bijdrage hiervoor is €80,-.

Sponsors

Dankzij bijdragen van sponsors en de ouderraad kunnen wij elk jaar de financiering van de werkweek rond krijgen. Hartelijk dank hiervoor!

Veiligheid

Het schoolbestuur is niet aansprakelijk voor diefstal, beschadigingen en kwijtraken van eigendommen van leerlingen. Voor schade door leerlingen toegebracht aan het gebouw of aan eigendommen van de school, worden ouders aansprakelijk gesteld. Het schoolbestuur is evenmin aansprakelijk voor ongevallen die leerlingen tijdens hun verblijf op school, tijdens excursies, werkweek of uitstapjes overkomen, zolang er geen sprake is van een onrechtmatige daad van de kant van het bestuur of van zijn medewerkers. Van de leerlingen wordt verwacht dat zij voldoende verzekerd zijn voor ziektekosten en wettelijke aansprakelijkheid. Voor het kwijtraken van schoenen, kleding of het stukgaan van brillen e.d. is de school niet verzekerd.

In de school wordt gestreefd naar een zo groot mogelijke veiligheid. Vier mensen in de school zijn opgeleid tot bedrijfshulpverlener. Deze BHV-ers bekwamen zich in het leidinggeven bij calamiteiten, EHBO en evacuatie. Een veiligheidsplan ligt ter inzage bij de directie.

Buitenschoolse activiteiten

Ongewenste intimiteiten

Voor de ontwikkeling van onze leerlingen is het van belang dat zij de vaardigheden die zij op school hebben geleerd, buiten de school kun18

Wij vinden preventies en beëindiging van kindermishandeling erg belangrijk. Wij volgen als school de meldcode van de gemeente Amsterdam. Als bij leerlingen onverklaarbare, lichamelijk verwondingen of blauwe plekken geconstateerd worden, maken wij hier een foto van ter beoordeling van de schoolarts en doen wij navraag bij de ouders. Indien noodzakelijk wordt er melding gedaan bij het Advies en Meldpunt Kindermishandeling. Met ongewenste intimiteiten wordt bedoeld dat leerlingen of personeel last hebben van

opmerkingen over uiterlijk, kleding, gedrag, van aanrakingen en van blikken met seksuele bijbedoeling. Dit laatste wordt seksuele intimidatie genoemd. Niet iedere persoon die zich seksueel geïntimideerd voelt, heeft hierop een afdoende antwoord. Gevoelens van angst en schaamte kunnen dan bijvoorbeeld het plezier in het naar school en de omgang met leeftijdsgenoten en volwassenen overschaduwen. De school streeft er naar om een veilige school te zijn. Iedere persoon heeft het recht zijn eigen grenzen vast te stellen en te bepalen wie hij binnen die grenzen binnen toelaat. Er is sprake van geweld als iemand zonder toestemming die persoonlijke grenzen overschrijdt.

Klachtenregeling

Waar mensen samenwerken, gaan sommige dingen mis. Als ouders kunt u ontevreden zijn over de wijze waarop uw kind wordt begeleid, de communicatie vanuit school, de schoonmaakwerkzaamheden enzovoort. We gaan ervanuit dat we de meeste klachten in onderling overleg kunnen oplossen. We nodigen u van harte uit, bij ontevredenheid de leerkracht en de schoolleiding aan te spreken. Bij klachten over ongewenste omgangsvormen op school zoals; pesten, ongewenste intimiteiten, discriminatie, agressie en geweld, kunnen ouders en leerlingen een beroep doen op ondersteuning door interne contactpersonen. Dit zijn Sjoerd Rogmans en Lotte van Meurs. De interne contactpersoon is er voor u, luistert naar u, geeft informatie voor mogelijke vervolgstappen en brengt u desgewenst in contact met de exter-

ne vertrouwenspersoon voor verdere ondersteuning. Als u er met de school niet uitkomt, of als u naar uw mening de klacht niet naar behoren is opgelost, dan kunt u deze voorleggen aan ons schoolbestuur of voor een objectief onderzoek naar onze klachtencommissie. Voor een onafhankelijk advies over ongewenste omgangsvormen kunt u ook contact opnemen met de vertrouwensinspecteur. 0900-1113111. www. onderwijsinspectie.nl U kunt tevens terecht bij de landelijke klachtencommissie postbus 82324, 2508 EH Den Haag Tel. 070-3925508 E-mail [email protected] De volledige klachtenregeling waarin de procedure klachtenbehandeling beschreven staat, ligt ter inzage bij de schoolleiding en de interne contactpersoon.

Meldplicht seksueel geweld

De schoolleiding, interne contactpersoon en externe vertrouwenspersoon zullen een klacht van ouders/leerlingen zorgvuldig behandelen. Bij klachten van ouders en leerlingen over de schoolsituatie, waarbij mogelijk sprake is van ontucht, aanranding of een ander zedendelict is de school verplicht tot het doen van aangifte bij de officier van justitie, omdat mogelijk de veiligheid van meerdere leerlingen in het geding is.

Schooltandarts

Tweemaal per jaar bezoekt de schooltandarts onze school. De leerlingen kunnen daar terecht voor de halfjaarlijkse controle. Bij noodgevallen kunt u bellen met 020-6166332. 19

Schoolregels

Bij gymnastiek is het dragen van sportkleding verplicht (T-shirt, korte broek en sportschoenen)

Zomervakantie 16-07-2016 t/m 28-08-2016

De leerlingen moeten in geval van ziekte of verzuim altijd door de ouders afgemeld worden. Dit dient te gebeuren tussen 8:00u-9:00u

Na de gymles wordt er gedoucht. De leerling neemt een handdoek mee van thuis. Over het niet meedoen aan de gymles moet door een arts geoordeeld worden, de ouders geven het briefje van de arts mee naar school

05-10-2015 18-11-2015 16-02-2016 05-04-2016 19-05-2016 15-07-2016

De lessen starten om 8:45u

Verzuimt een leerling regelmatig (te laat komen wordt hier ook onder verstaan) zonder geldige reden, dan wordt de leerplichtambtenaar ingeschakeld Alle mensen in de school gedragen zich respectvol ten opzichte van elkaar In de school wordt grof taalgebruik niet getolereerd Wij discrimineren niet naar uiterlijk, geloof, aard of geslacht Wij blijven van de ander zijn spullen af Geweld wordt niet getolereerd Het schoolgebouw, het meubilair en inventaris dienen met respect te worden behandeld Als er per ongeluk toch iets stuk gaat wordt dat bij de schoolleiding gemeld. De schoolleiding stelt de ouders aansprakelijk voor de kosten Wij houden van een nette school, dus geen rommel op de grond en op het schoolplein In de gangen wordt niet gegeten Snoep, kauwgom en geld laten we thuis

20

Wij besteden veel aandacht aan het tegengaan van pestgedrag. Wanneer u denkt dat uw kind gepest wordt is het noodzakelijk dat u de school direct inlicht. Wij kunnen dan zo spoedig mogelijk maatregelen nemen Indien ouders extra vrije dagen op willen nemen, moet dit schriftelijk worden aangevraagd bij de directie. Twee weken voor en na de zomervakantie worden er geen vrije dagen toegekend N.B. De school draagt geen zorg voor vervoer. Bij afwezigheid van leerlingen informeren ouders zelf de busonderneming, zodat deze niet voor niets voor de deur of op school komt.

Schooltijden, studiedagen en vakanties

De schooltijden zijn dagelijks van 8:45-14:15u Herfstvakantie 17-10-2015 t/m 25-10-2015 Kerstvakantie 19-12-2015 t/m 03-01-2016 Krokusvakantie 27-02-2016 t/m 06-03-2016 Paasvakantie 25-03-2016 t/m 28-03-2016 Meivakantie en hemelvaart 23-04-2016 t/m 08-05-2016 Pinksteren 16-05-2016

Studiedagen

• Mee, bieden oa hulp bij problemen in de opvoeding of thuissituatie • Lijn 5, Jeugdzorgorganisatie

Belangrijke data

15-09-2015 Ouderavond 04-12-2015 Sinterklaasfeest tot 13.00u 18-12-2015 Kerstfeest tot 13.00u 25-01-2016 t/m 05-02-2016 OPP bespreking met de ouders 24-03-2016 Lentefeest 20-06-2016 t/m 27-06-2016 OPP bespreking met de ouders 28-06-2016 t/m 01-07-2016 Kampweek 14-07-2016 Tuinfeest tot 13.00u

Externe hulpverlening

Leerlingen die extra hulp nodig hebben kunnen bij externe instellingen terecht. De volgende instanties kunnen hierbij ondersteuning bieden. • Amsta, zorgaanbieder mensen en kinderen met een verstandelijke beperking • De Bascule, voor hulp bij psychiatrische problematiek • Cordaan, Zorginstelling voor mensen en kinderen met een verstandelijke beperking 21

6. Bestuur

De Heldring valt onder het bestuur van Stichting Kolom. Kalfjeslaan 380 1081 JA Amsterdam tel: 020-5148080 fax: 020-6150963 Met vragen aan het bestuur kunt u zich richten tot de algemeen directeur van de stichting dhr. J. De Wit. Directie Henk Kok Marjolein Stolwijk Commissie van Begeleiding Voorzitter Henk Kok Marjolein Stolwijk Maatschappelijk deskundige OKT Noord [email protected] 020-5555961 Schoolarts Vera Wurpel Psycholoog Bert van Dijk Intern begeleider Cora van Ede

22

Groepsleerkrachten Khadija Azahaf Britt Buisman Danielle van Dam Anneke Koelewijn Lotte van Meurs Liesbeth van Mispelaar Tineke Ooms Marijn Oussoren Sjoerd Rogmans Monique Rutgers Vakleerkrachten Muziek Anneke Koelewijn Bewegingsonderwijs Tim Verlaan Onderwijsassistenten Rosita Aolad Si Mhammed –Basseluer

Dewi Honingh Anneke Hoogendoorn Marjolein Verheul Gabrielle de Vries Medewerkers Cordaan Jessica Hooijer Marisca Li a Ling Eefje Roffelsen Thea Uiterwaal Pascale Vinken Video interactie begeleiding Anneke Koelewijn Coach Ad van der Borst Eri Smit

Logopedie Joyce Heeg Caroline Kuiper Fysiotherapie Nora van Es Ergotherapie Esther de Haan ICT Byron Ward Conciërge Kees Ozinga

23

SO De Heldring Bosrankstraat 1 1032 LH Amsterdam [email protected] telefoon 020-6372728 website www.deheldringschool.nl facebook SO De Heldring