schoolgids

schoolgids 2015-2016

Inhoudsopgave

Voorwoord Beste ouders,

3 Een eerste kennismaking 6 Waar staat de school voor? 8 Organisatie van het onderwijs 18 De zorg voor de kinderen

35 Tot slot 36 Adressen

We hopen dat de gids zal bijdragen tot een plezierige samenwerking tussen school, ouders en leerlingen. Wanneer u na het lezen van de schoolgids nog vragen, suggesties of opmerkingen heeft, dan horen wij die graag. Nieuwe ouders nodigen wij van harte uit voor een bezoek aan de school, dan kunnen we in een persoonlijk gesprek nog meer over de school vertellen. Met vriendelijke groet, mede namens het team van de Pniëlschool, Mw. S. Rog Dhr. H. den Ouden Directeur Adjunct-directeur

2 schoolgids Pniël 2015-2016

25 Ouders en het onderwijs 26 Onderwijskundige zorg voor de kinderen 28 Speciale zorg 29 Veranderingsthema’s schooljaar 2015-2016 30 De resultaten van ons onderwijs 31 Extra activiteiten 32 Regeling school- en vakantietijden 34 Schoolregels 35 Jaardeel

Voor u ligt de nieuwe schoolgids van de Pniëlschool voor het cursusjaar 2015-2016. In deze gids presenteren wij onze school in de eerste plaats aan ouders en daarnaast aan een ieder die informatie wenst over de Pniëlschool. De schoolgids wordt aan het begin van elk cursusjaar bijgewerkt en op de website geplaatst of meegegeven aan ouders die hun kind bij ons op school hebben ingeschreven. In deze schoolgids wordt aan de ouders van onze leerlingen alle nodige informatie verstrekt over onze school. Informatie, die ook voor ouders van belang is die hun kind op een basisschool in willen schrijven. De schoolgids kan meehelpen bij de beslissing of de Pniëlschool een school voor uw kind is. De inhoud is er dan ook op gericht een zo duidelijk mogelijk beeld van de Pniëlschool te geven, zodat u weet wat u van de school kunt verwachten. Voor de ouders van leerlingen die al bij ons op school zitten leggen we in deze gids verantwoording af over onze manier van werken en de behaalde resultaten. Natuurlijk komen er ook zaken aan de orde die de school van u en van de kinderen verwacht. De schoolgids is zo een belangrijke informatiebron en geeft zo mogelijk antwoord op eventuele vragen. We vragen u dan ook deze gids goed door te lezen.

Notities

September 2015 maandag

woensdag

donderdag

vrijdag

zaterdag

zondag

31 1 2 3 4 5 6

7

8

14 Startgesprekken ouders

9

Studiedag ”De

15 Vreedzame

10 Startgesprekken ouders

11

12

13

16

17

18

19

20

24

25

26

27

school”, leerlingen zij de gehele dag vrij

21

22

23

28

29

30


dinsdag

Start schooljaar 2015/2016: maandag 24 augustus

1 2 3 4

Eerste kennismaking Het Bestuur

De Pniëlschool behoort met een groot aantal andere basisscholen tot de Stichting voor Protestants Christelijk Basis- en Orthopedagogisch Onderwijs te Rotterdam-Zuid. Het Bestuur van deze Stichting spant zich in het onderwijs op de aan de Stichting verbonden scholen zo goed mogelijk te laten verlopen. Aan de naam van de Stichting kunt u zien, dat de uitgangspunten van de Stichting geënt zijn op het Christelijk geloof.

Naam Pniël, nader verklaard

Het gebouw dateert uit het jaar 1923. Het is in de loop der jaren diverse malen gerenoveerd. Het oude doch sfeervolle gebouw voldoet dan ook aan de eisen van deze tijd. Een plattegrond van het gehele gebouw treft u aan in deze schoolgids.

Geografische ligging

De school is gesitueerd tussen de wijken Bloemhof, Vreewijk en Hillesluis. Leerlingen die bij ons op school staan ingeschreven komen voornamelijk uit de drie bovengenoemde wijken.


De naam Pniël is ontleend aan het Bijbelverhaal waarin wordt verteld dat aartsvader Jacob ´s nachts worstelde met een onbekende. Jacob noemde de plaats waar dit plaatsvond Pniël, hetgeen betekent: Ik heb God gezien van aangezicht tot aangezicht.

Het gebouw

Oktober 2015 maandag

woensdag

28 29 30

5 Studiemiddag onderbouw -

6

leerlingen gr. 0 t/m 2 zijn om 12.30 u vrij

7 Opening Kinderboekenweek

donderdag

vrijdag

zaterdag

zondag

1

2

3

4

8

9

10

11

12

13 Informatieavond

14

15

Kinder16 Afsluiting

17

18

19 Herfstvakantie

20 Herfstvakantie

21Herfstvakantie

22 Herfstvakantie

23 Herfstvakantie

24

25

26

27

28

29

30

31

Voortgezet Onderwijs - gr. 8

Notities

boekenweek

1


dinsdag

Waar staat de school voor? Missie

Visie

De hieronder beschreven visie is een samenvatting. De volledig uitgewerkte visie staat beschreven in het schoolplan, welke ter inzage ligt bij de directie.

Algemeen uitgangspunt

Wij zijn van mening dat de inrichting en kwaliteit van ons onderwijs, de resultaten, de organisatie, het schoolklimaat een zaak is van gemeenschappelijke verantwoordelijkheid van schooldirectie, medewerkers, ouders en leerlingen. De drie componenten relatie, competentie en autonomie zijn van essentieel belang om dit uitgangspunt te bewerkstelligen.

Visie op het kind

Onze school is een multiculturele samenleving. Daarbij gaan we uit van wat ons bindt, in plaats van waarin we verschillen. Wij laten ons daarbij leiden door normen en waarden, gebaseerd op Bijbelse getuigenissen. We willen als team een aandeel hebben in het voorbereiden van onze leerlingen op een volwaardige deelname aan de maatschappij van nu en morgen. Dat veronderstelt van hen onder andere zelfstandigheid, sociale en communicatieve vaardigheden, respect voor anders denken en anders zijn en een positief-kritische levenshouding. Om kinderen in het proces van zelfontplooiing te kunnen begeleiden, willen we structuur en veiligheid bieden, waarin zij kunnen groeien. Wij zijn ervan overtuigd, dat kinderen pas tot ontwikkeling kunnen komen als het goed met hen gaat. Maar daar hebben wij niet alleen invloed op. Daarom hechten wij grote waarde aan de betrokkenheid van de ouders met de school. Samen willen wij kinderen leren omgaan met zichzelf, met anderen en met de hun omringende wereld.

Visie op het onderwijs

Wij hechten er waarde aan het aanbieden van de leerstof en de omgang met de leerlingen binnen een eenduidige structuur te laten plaatsvinden. Rust, orde en regelmaat zijn hierbij belangrijke elementen. Binnen het gehele onderwijsleerproces leggen wij het accent op de zelfstandigheid van de leerlingen, het opbrengstgericht werken en de begeleiding van de leerlingen die extra zorg nodig hebben. Het ontwikkelingsproces wordt nauwgezet gevolgd door middel van een goed opgezette zorgstructuur die nader is uitgewerkt in het zorgplan. Om aan te kunnen sluiten bij het niveau van het kind, de zone van de naaste ontwikkeling te kunnen bepalen en de geformuleerde streefdoelen in het kader van opbrengstgericht werken te kunnen bereiken, worden observatie- en toetsgegevens nauwkeurig geanalyseerd en geregistreerd. Binnen ons onderwijs ligt het accent op taal, lezen en rekenen.

Visie op identiteit en levensbeschouwing

Daar de Pniëlschool is gesitueerd in een omgeving waarin de multiculturele samenleving zichtbaar is, besteedt de school aandacht aan andere

culturen, leefwijzen en religies, waarbij respect, gelijkwaardigheid en begrip sleutelwoorden zijn. De Pniëlschool kiest de Christelijke identiteit als basis van het handelen onder erkenning van de gelijkwaardigheid van de andere levensbeschouwingen, waartoe ouders en leerlingen behoren. Onderstaande aspecten zijn uitingen van onze identiteit en levensbeschouwing: • Wij beginnen en eindigen de schooldag met een moment van bezinning. • Wij geven leerlingen inzicht in de Christelijke traditie door het vertellen van bijbel- en spiegelverhalen en het vieren van de Christelijke feesten. • Wij informeren leerlingen over andere wereldgodsdiensten waarbij zoveel mogelijk wordt ingezet op overeenkomsten. • Wij stimuleren leerlingen open te staan voor andere overtuigingen en culturele gewoonten. • Wij ontwikkelen bij leerlingen normen en waarden zoals rechtvaardigheid, respect, tolerantie, eerlijkheid en zorg voor elkaar.

Visie op maatschappij, schoolomgeving en ouderbetrokkenheid

De Pniëlschool ziet het als haar maatschappelijke taak een bijdrage te leveren om leerlingen op te voeden tot zelfstandige, sociaal redzame en verantwoordelijke burgers in de maatschappij. Actief burgerschap en sociale integratie vormen een integraal onderdeel binnen ons onderwijsaanbod. De school is er zich van bewust dat partners moeten worden gezocht teneinde de bovengenoemde effecten te realiseren. Daarom zoekt zij bondgenoten in de directe omgeving die met de school samenwerken aan de vorming van het kind. Belangrijke bondgenoten zijn in onze optiek de ouders. Immers, school en ouders hebben een gezamenlijke verantwoordelijkheid voor de opvoeding van de kinderen. Ouderbetrokkenheid is voor ons dan ook een belangrijk item. Wij vinden het van groot belang dat ouders interesse tonen in de ontwikkeling van hun kind en de behaalde resultaten op school. Op deze wijze zijn zij in staat om ook thuis een waardevolle bijdrage te leveren aan de ontwikkeling van hun kind, wat uiteindelijk ook kan resulteren in het verbeteren van de leerprestaties.


De Pniëlschool staat voor: • Een veilig en positief schoolklimaat, waarbinnen een leerling zich gehoord en gekend weet; • Een goede organisatie en eenduidige structuur, waarbinnen leerlingen én medewerkers optimaal kunnen functioneren; • Een goede zorgstructuur, waarin vroegtijdig kan worden gesignaleerd, gediagnosticeerd en planmatig kan worden gehandeld; • Gezamenlijke verantwoordelijkheid, wat leidt tot een grote betrokkenheid van zowel medewerkers als leerlingen; • Professionalisering, met als doel hoge kwaliteit van ons onderwijs; • Vormgeving aan integratie en goed burgerschap, door middel van het programma van “De Vreedzame School” ter voorbereiding op een volwaardige deelname aan de maatschappij; • Een optimale ontwikkeling van de individuele leerling, door aan te sluiten bij de zone van de naaste ontwikkeling; • Het nastreven van hoog gestelde doelen, zodat leerlingen voldoende uitgedaagd blijven.

November 2015 maandag

dinsdag

woensdag

donderdag

vrijdag

zaterdag

zondag

26 27 28 29 30 31 1

leerlingen gr. 0 t/m 2 zijn om 12.30 u vrij

9

10

11

12

16

17

18

19 voortgangrappor-

Oudergesprekken

13

14

15

20

21

22

27

28

29

tage

23

24 Oudergesprekken voortgangrapportage

Notities

25

26


Studiemiddag 2 3 4 5 6 7 8 onderbouw -

Organisatie van het onderwijs Specifieke activiteiten en festiviteiten

We doen er alles aan om uit uw kind te halen wat erin zit. Maar de boog kan niet altijd gespannen zijn. Daarom hebben we gedurende het schooljaar activiteiten en festiviteiten gepland. Een opsomming hiervan treft u aan in het activiteiten- en evenementenoverzicht die in het jaardeel vermeld staan.

Samenstelling van het team

Bij een schoolorganisatie zijn heel wat mensen betrokken. Ouders en kinderen krijgen te maken met een team van medewerkers: De directie bestaat uit de directeur en de adjunct- directeur. De directeur is eindverantwoordelijk, maar beide directieleden geven samen leiding aan de school. Binnen een vastgelegde taakverdeling houden zij zich onder andere bezig met de organisatie, financiën, integraal personeelsbeleid en het onderhouden van externe contacten.

Net als voorgaande jaren zijn er ook in het cursusjaar 2015-2016 gedurende minimaal twee dagen per week drie leerkrachten beschikbaar voor twee groepen. De groepen hebben dan ook niet meer één vaste groepsleerkracht. Door het werken met drie leerkrachten op twee groepen is het mogelijk om extra activiteiten aan te bieden voor leerlingen die moeite hebben met de lesstof of juist extra uitdaging nodig hebben. Op deze wijze wordt het mogelijk om meer uit alle leerlingen te halen. Door het werken met drie leerkrachten op twee groepen blijft tevens de continuïteit gewaarborgd bij ziekte, compensatieverlof, BAPO-verlof en vervanging wegens nascholing.

Intern begeleiders

Op de Pniëlschool zijn twee intern begeleiders werkzaam. Zij coördineren de zorg voor de leerlingen en begeleiden de leerkrachten. Tot hun taak behoort ook het begeleiden van het onderwijsleerproces, onder meer door analyse van toetsgegevens en het uitvoeren van klassenconsultaties. Er is een intern begeleider onderbouw (groep 0 t/m 4 en schakelklassen eerste opvang) en een intern begeleider bovenbouw (groep 5 t/m 8 en schakelklassen eerste opvang).

Bouwcoördinatoren

De bouwcoördinatoren houden zich bezig met organisatorische- en onderwijskundige zaken betreffende hun “bouw”. Tevens zijn zij aanspreekpunt voor collega’s van groepen binnen hun bouw. Wij hebben twee bouwcoördinatoren: één voor de onderbouw (groep 0 t/m 4 en schakelgroepen eerste opvang) en één voor de bovenbouw (groepen 5 t/m 8 en schakelgroepen eerste opvang). Samen met de directie vormen de bouwcoördinatoren het management-team van de school.

Onderwijsassistenten

De taak van de onderwijsassistenten bestaat uit het begeleiden van kinderen en het werken in kleine groepjes, maar het komt ook voor dat de leerkracht met kleine groepjes werkt en de onderwijsassistent de overige kinderen onder haar/zijn hoede heeft.

Taal/leescoördinator

Een leerkracht die de speciale taak heeft om leesbevorderingsactiviteiten te coördineren en te stimuleren op school.

Rekencoördinator

Een leerkracht die de speciale taak heeft om het rekenonderwijs te onderhouden en te stimuleren.

Meer-en hoogbegaafdheidscoördinator

Een leerkracht die de speciale taak heeft om het beleid rondom meer-en hoogbegaafde kinderen vorm te geven.

ICT-coördinator

De ICT-er onderhoudt het netwerk, houdt zich op de hoogte van actuele ontwikkelingen en begeleidt veranderingstrajecten op het gebied van ICT.

Schoolmaatschappelijk werker

De schoolmaatschappelijk werker geeft advies bij opvoedkundige en maatschappelijke problemen en fungeert als contactpersoon voor leerlingen, ouders en instellingen.


Directie

Extra groepsleerkrachten

December 2015 maandag

30

dinsdag 1

woensdag 2

donderdag 3

vrijdag 4 Sinterklaasviering leerlingen zijn om

zaterdag

zondag

5

6

12.30 u vrij

7

14

8 Studiemiddag,

leerlingen zijn om 12.30u vrij!

15

9

16

10

11

12

13

17 Kerstviering (ca. 16:30-

18 Kerstvakantie leerlingen zijn vrij

19

20

25 Kerstvakantie

26

27

19.00 u)

21 Kerstvakantie

22 Kerstvakantie

23 Kerstvakantie

24 Kerstvakantie


Kerstvakantie Kerstvakantie Kerstvakantie Kerstvakantie 28 29 30 31 1 2 3

Notities

Gedragsspecialist

Binnen de school zijn drie gedragsspecialisten werkzaam. De gedragsspecialist kan doelgericht omgaan met gedragsproblematieken in de eigen klas en deze oplossen. Daarnaast kan de gedragsspecialist ook andere groepsleerkrachten hulp en raad bieden en zorgen voor deskundige, direct oproepbare ondersteuning.

Logopedist

Logopedie richt zich op de mondelinge communicatie. Dit houdt in dat de logopedist hulp biedt op het gebied van stem-, spraak-, taal- en auditieve verwerkingsproblemen.

Kinderoefentherapeut Cesar

Conciërges

De conciërges verzorgen de huishoudelijke en technische zaken.

Administratief medewerker

De administratief medewerker draagt zorg voor de administratieve taken.

Medewerker ouderbetrokkenheid

De medewerker ouderbetrokkenheid vervult een brugfunctie ten aanzien van het tot stand brengen en ontwikkelen van de contacten tussen ouders en de school. Zij onderhoudt contacten met ouders, schooldirectie, onderwijzend en onderwijsondersteunend personeel van de school. Tevens onderhoudt de medewerker ouderbetrokkenheid contacten met instanties in de wijk.

Stagiaires

Op de Pniëlschool kunnen studenten terecht van diverse opleidingsinstituten, die in de toekomst in het onderwijs werkzaam willen zijn. Zij worden in verschillende groepen ondergebracht, om bijv. opdrachten uit te voeren. De eindverantwoordelijkheid hiervoor berust bij de groepsleerkracht.

Een LIO-er (leraar in opleiding) bevindt zich in de afrondende fase van zijn of haar opleiding. LIO-ers staan meerdere dagdelen per week zelfstandig voor de klas.

Informatie over groep 0 (peuterspeelzaal)

Binnen de Pniëlschool beschikken wij over twee 0-groepen. Groep 0 valt volledig onder de verantwoordelijkheid van de Pniëlschool. Hierdoor wordt een vloeiende doorgaande leerlijn gecreëerd. Wij gaan er dan ook vanuit dat een kind na groep 0 automatisch doorstroomt naar groep 1 op de Pniëlschool. Groep 0 onderscheidt zich van een peuterspeelzaal doordat de groep geleid wordt door een HBO- geschoolde leerkracht en doordat het verplicht aantal dagdelen verhoogd is van 4 naar 5. Groep 0 is geheel opgenomen binnen de zorgstructuur van de Pniëlschool. De ontwikkeling van de kinderen wordt gevolgd met het observatiesysteem KIJK! Met behulp van dit observatiesysteem krijgen de leerkrachten een compleet beeld van de ontwikkeling van het kind. Door het analyseren van de observatielijsten wordt gekeken wat de kinderen nodig hebben. Er zal daarna een gericht speel/leeraanbod worden geboden, gericht op de individuele behoeften van de kinderen. Van de leerkracht wordt verwacht dat zij voor alle leerlingen ontwikkelingsdoelstellingen formuleren.


Oefentherapie Cesar is gericht op het veranderen van houdings- en bewegingsgewoonten. De kinderoefentherapeut Cesar richt zich met name op de ontwikkeling van het bewegen; de motorische ontwikkeling.

LIO-ers

Januari 2016 maandag

dinsdag

woensdag

donderdag

28 29 30 31

vrijdag 1 Kerstvakantie

zaterdag 2

zondag 3

11

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

Notities

schoolgids Pniël 2015-2016

4 5 6 7 8 9 10

Extra aandacht voor het jonge kind

Groep 1 en 2 In de groepen 1/2 wordt de doorgaande lijn vanuit groep 0 voortgezet. Het accent van het onderwijs in de groepen 1/2 ligt op de taal- en rekenvaardigheden. Daarnaast is er ook aandacht voor de sociaal-emotionele ontwikkeling en het leren omgaan met normen en waarden. De methode Ko-Totaal is voor ons een leidraad bij de invulling van het dagprogramma van de groepen 1/2. In deze methode wordt, in combinatie met het programma “De Vreedzame School” op thematische wijze aandacht besteed aan de taal-, rekenen sociaal-emotionele ontwikkeling. De activiteiten stimuleren de kleuters op een breed gebied in hun ontwikkeling en komen aan de orde in de vorm van projectthema’s. Taal, voorbereidend lezen en rekenen staan hierbij voorop. Daarnaast vergroten de kinderen hun kennis van de wereld en ontwikkelen zij sociaal-emotionele vaardigheden. De meeste kinderen zitten ruim 2 jaar in groep 1/2.

Zorg voor het jonge kind Kinderen in de leeftijd van 2 t/m 6 jaar maken een enorme ontwikkeling door. Om deze ontwikkeling goed te kunnen volgen hanteren wij in de groepen 0 en 1/2 KIJK! KIJK! is een observatie- en registratie instrument dat de ontwikkeling van het jonge kind in kaart brengt. Door deze observaties en registraties ontstaat er een compleet beeld van de ontwikkeling van ieder kind. Op basis van deze informatie kan de leerkracht inspelen op de ontwikkelingsbehoeften van kinderen door de activiteiten af te stemmen op individuele mogelijkheden. Met behulp van KIJK! wordt de ontwikkeling van de kinderen twee keer per schooljaar geregistreerd. In de tussenliggende periode heeft het kind voldoende tijd om zich te ontwikkelen waardoor de verschillende registratiemomenten per kind met elkaar te vergelijken zijn. Hierdoor krijgt de leerkracht voldoende zicht op het ontwikkelingsverloop en het effect van het onderwijsaanbod.

Groep 3 In groep 3 werken wij met de nieuwe methode Veilig leren lezen (Kim-versie). Naast het leren lezen helpt de methode ook om andere aspecten van de taal te ontwikkelen, zoals het spreken, luisteren en woordenschatontwikkeling. De methode is thematisch opgebouwd. Rondom elk thema worden er nieuwe woorden aangeleerd. Door de leuke en gevarieerde werkvormen blijven de kinderen lezen als een avontuur zien.

De inzet van de medewerker ouderbetrokkenheid De medewerker ouderbetrokkenheid ondersteunt de leerkrachten bij het afleggen van huisbezoeken in de onderbouw en organiseert ouderactiviteiten die aansluiten bij de methodes die in de onderbouw gehanteerd worden. Tevens organiseert de medewerker ouderbetrokkenheid opvoeding ondersteunende activiteiten.


Informatie over de groepen 1 t/m 3

Febuari 2016 maandag

dinsdag

woensdag

donderdag

1 Studiedag,

2

3

8

9

10

15

17

22 Voorjaarsvakantie 23 Voorjaarsvakantie 24 Voorjaarsvakantie 25 Voorjaarsvakantie 26 Voorjaarsvakantie

29

16 Oudergesprekken

- rapport / Adviesgesprekken VO

zaterdag

zondag

5

6

7

11Oudergesprekken

12

13

14

18

19

20

21

27

28

- rapport / Adviesgesprekken VO

1 2 3 4 5 6

Notities


leerlingen zijn de gehele dag vrij!

4

vrijdag

Informatie over de groepen 4 t/m 8

Goed onderwijs is onze kerntaak. Goed onderwijs is onderwijs dat afgestemd is op de doelgroep (de kinderen en hun ouders, omgevingsfactoren en de maatschappij van het moment) en waarbij gebruik gemaakt wordt van moderne methodes en eigentijdse hulpmiddelen. Ons onderwijs is gericht op de optimale ontwikkeling van elk kind. De focus ligt op goed reken, taal- en leesonderwijs. Onze school werkt systematisch en doelgericht aan het maximaliseren van de leerprestaties en gebruikt daartoe een samenhangend systeem van instrumenten en procedures voor het volgen van de leerlingen. Daarnaast worden, om een optimale ontwikkeling voor al onze leerlingen te kunnen bewerkstelligen, 3 leerkrachten op twee groepen ingezet.

De Pniëlschool is één van de tien opvanglocaties in Rotterdam voor leerlingen van 6 t/m 12 jaar die de Nederlandse taal niet of nauwelijks beheersen. Op de Pniëlschool zijn er vier schakelklassen eerste opvang gehuisvest. Gedurende 40 weken krijgen deze leerlingen het speciale lesprogramma Mondeling Nederlands aangeboden. Tevens is er aandacht voor lezen, rekenvaardigheden en sociaal-emotionele ontwikkeling. Na 40 weken stromen de leerlingen uit naar de reguliere groepen van diverse basisscholen.

Uitval leerkrachten

In geval van ziekte van leerkrachten gaat de directie op zoek naar vervanging. Aangezien er drie leerkrachten beschikbaar zijn voor twee groepen zal er in de meeste gevallen een eigen leerkracht voor de groep zijn, waardoor de continuïteit gewaarborgd blijft. Indien er geen vervanging is, wordt de groep verdeeld of worden groepen samengevoegd. Leerlingen naar huis sturen gebeurt zelden. Mocht dit ooit het geval zijn, dan is er altijd opvang voor kinderen die thuis niet kunnen worden opgevangen.

Godsdienstige vorming Aan de hand van de methode Trefwoord horen de kinderen de verhalen uit de Bijbel. We praten met hen over allerlei zaken die met geloof te maken hebben. Het christelijke geloof is daarbij uitgangspunt, maar ook andere geloofsovertuigingen komen aan de orde. We proberen de kinderen respect en begrip bij te brengen voor mensen met verschillende achtergronden en geloven. Rekenen/wiskunde groep 3 t/m 8 Onze school gebruikt voor rekenen de methode Wereld in getallen. Het is een realistische rekenen wiskundemethode De methode gaat uit van het dagelijks leven en kent een doorgaande lijn voor de hele basisschool. Taal/lezen groep 4 t/m 8 Voor het vakgebied Taal maken wij gebruik van de methode Taal actief. Daarnaast gebruiken we voor begrijpend lezen de methode Nieuwsbegrip; voor technisch lezen gebruiken we de methode Estafette. Binnen de methodes voor taal en lezen is er veel aandacht voor uitbreiding van de woordenschat. Sociale competentie groep 0 t/m 8 Sinds 2014-2015 is onze school een Vreedzame school. De Vreedzame School is een compleet programma voor sociale competentie en democratisch burgerschap. Het beschouwt de klas en de school als een leefgemeenschap, waarin kinderen zich gehoord en gezien voelen, een stem krijgen, en waarin kinderen leren om samen beslissingen te nemen en conflicten op te lossen. Kinderen voelen zich verantwoordelijk voor elkaar en voor de gemeenschap, en staan open voor de verschillen tussen mensen. Al deze aspecten leveren een positieve bijdrage aan het pedagogisch klimaat en een veilige school waarbinnen de kinderen zich gehoord en gekend voelen. Schrijven groep 2 t/m 8 Voor het vakgebied schrijven hanteren we de methode Pennenstreken.


Informatie over de schakelklassen eerste opvang

Gebruikte lesmethoden

Maart 2016 maandag

dinsdag

woensdag

29

1

2

7

8

9

14

15

21

22

3

vrijdag

zaterdag

zondag

4

5

6

10 Studiemiddag,

11

12

13

16

17

18

19

20

23

en 24 Paasviering

Vrijdag 25 Goede

26

271e Paasdag

leerlingen zijn om 12.30 u vrij!!

fruitactie leerlingen zijn om 12.30 u vrij


donderdag

Paasdag 28 2e 29 30 31 1 2 3

Notities

Wereldoriëntatie Hierbij brengen we de kinderen kennis bij over het heden en verleden van de aarde. De volgende methoden zijn bij ons in gebruik: Brandaan (geschiedenis), Natuniek (natuur en techniek), Wereldzaken (aardrijkskunde). Veilig de wereld in groep 3 Veilig de wereld in is een geïntegreerde methode voor de vakgebieden geschiedenis, aardrijkskunde en techniek. De thema’s van de methode sluiten aan bij de methode Veilig leren lezen. Biologie en techniek groep 3 t/m 8 Natuniek, deze methode wordt in het cursusjaar 2015-2016 vervangen door een nieuwe methode.

Geschiedenis groep 3 t/m 8 Brandaan Verkeer groep 1 t/m 8 Klaar Over! Engels groep 7 en 8 In groep 7 en 8 wordt Engels gegeven. We werken met de methode Take it easy.

Lichamelijke opvoeding Tijdens de hele basisschoolperiode krijgt uw kind bewegingsonderwijs. De kinderen van de groepen 1/2 krijgen minimaal drie keer per week bewegingsonderwijs in het speellokaal aan de hand van de methode Bewegingsonderwijs in het speellokaal. Daarnaast spelen zij ook dagelijks op het speelplein met buitenspeelmateriaal. De groepen 3 t/m 8 krijgen twee keer per week bewegingsonderwijs. Deze lessen worden verzorgd door een vakdocent aan de hand van de methode Bewegen in het basisonderwijs. De groepen 5 en 6 krijgen een keer per week bewegingsonderwijs, zij gaan daarnaast één keer per week zwemmen. Kunstzinnige oriëntatie In de groepen 1 en 2 is de creatieve vorming geïntegreerd in de thema´s. In de groepen 3 t/m 8 staat creatieve en muzische vorming (kunstzinnige oriëntatie) wekelijks op het rooster. Daarnaast neemt de school jaarlijks deel aan het Kunstenpakket van de Stichting Kunstzinnige Vorming Rotterdam (SKVR). Via speciale lessen en “uitstapjes” komen de kinderen in aanraking met diverse vormen van kunst zoals: beeldende kunst, dans, theater, muziek, film en literatuur. Sociale integratie en Burgerschap Binnen onze school zijn wij vanuit onze christelijke identiteit gericht op de ontwikkeling van kinderen. Wij leggen de basis voor het latere functioneren van onze kinderen in de maatschappij. Actief burgerschap en sociale integratie verdienen onze aandacht, niet als een apart lesprogramma, maar als integraal onderdeel van ons onderwijsaanbod. Binnen het programma “De Vreedzame school” speelt democratisch burgerschap een centrale rol.

We willen als team een aandeel hebben in het voorbereiden van onze leerlingen op een volwaardige deelname aan de maatschappij van nu en morgen. Dat veronderstelt van hen onder andere zelfstandigheid, sociale en communicatieve vaardigheden, respect voor anders denken en anders zijn en een positief-kritische levenshouding. In de tijd die onze leerlingen met ons op school doorbrengen, willen we hen dan ook helpen een positief zelfbeeld te ontwikkelen, waarbij zij met zelfvertrouwen en respect voor de ander zichzelf presenteren en op kunnen en durven komen voor zichzelf en hun eigen mening. Zelfreflectie en empathisch vermogen spelen hierbij een belangrijke rol.

Bredeschool activiteiten

In het kader van de Brede School worden leerlingen van de groepen 3 t/m 8 in de gelegenheid gesteld om zich in te schrijven voor kooklessen op de woensdagmiddag.

Intern overleg

Er zijn drie soorten vergaderingen: • Teamvergaderingen, waar algemene schoolzaken besproken worden; • Bouwvergaderingen, waar onderwijskundige zaken besproken worden en waar leerlingbesprekingen plaatsvinden; • Clustervergaderingen, waar overleg plaatsvindt over de lesinhouden voor het betreffende cluster. Regelmatig (ca. 4 keer per jaar) vindt er overleg plaats tussen de intern begeleider en de groepsleerkracht over de leerlingen en de resultaten. De directie heeft vaak overleg met individuele leerkrachten, de bouwcoördinatoren en de intern begeleiders. Gepland overleg met de ouders vindt ca. 6 keer per jaar plaats tijdens vergaderingen van de medezeggenschapsraad (MR).

Extern overleg

Natuurlijk staat de school niet op zichzelf. Zij zoekt naar “bondgenoten”, die kunnen helpen bij het opzetten van activiteiten en de ontwikkeling van het onderwijs. Zo heeft de school contacten met andere scholen in de wijk, scholen voor speciaal onderwijs, maatschappelijk werk, buurthuizen, schoolartsencentrum, enz.


Aardrijkskunde groep 5 t/m 8 Wereldzaken

Computeronderwijs en ICT De groepen 0 t/m 8 zijn allemaal voorzien van een digitaal schoolbord. Daarnaast staan in elke groep meerdere computers en/of laptops. De computers in de klas worden gebruikt voor: • oefenstof bij de gebruikte methodes • remediërende en verrijkende oefenstof • het maken van werkstukken • het verzamelen van informatie

April 2016 maandag

dinsdag

woensdag

donderdag

vrijdag

zaterdag

zondag

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

23

24

18

Centrale

Centrale

19 Eindtoets groep 8 20 Eindtoets groep 8

Centrale

21 Eindtoets groep 8

Koningsspelen -

22 Sportdag

gr. 0 t/m 8 en prisma

25 Meivakantie

26 Meivakantie

Notities

27 Meivakantie Koningsdag

28 Meivakantie

29 Meivakantie

30

1


28 29 30 31

De zorg voor de kinderen De aanmelding van nieuwe leerlingen, c.q. peuters

Aanmelding van nieuwe leerlingen/peuters geschiedt op afspraak bij de directie. Het kan voorkomen, dat er voor peuters een wachtlijst is. Vroegtijdige aanmelding is dan ook gewenst. Kinderen die naar groep 1 gaan mogen twee weken voor hun 4e verjaardag alvast twee dagdelen per week wennen. Het kind krijgt hiervoor een uitnodiging van de betreffende leerkracht.

Passend onderwijs

Zorgplicht

Bij de uitvoering van de zorgplicht moet een schoolbestuur eerst kijken wat de school zelf kan doen. Het uitgangspunt is dat de school waarop het kind zit of is aangemeld, eerst alle mogelijkheden onderzoekt om het kind op deze school passend onderwijs te bieden. Als de school waar het kind op zit, of is aangemeld, echt geen passend onderwijsaanbod kan realiseren, dan heeft de school zogenaamde trajectplicht. Dat betekent dat de school dan zelf voor een goede, nieuwe, onderwijsplek voor dit kind moet zorgen. Het samenwerkingsverband Passend Onderwijs is de school en ouders bij het zoeken naar een nieuwe onderwijsplek behulpzaam. Voor meer informatie over Passend onderwijs kunt u terecht op de website van: • De school; • Passend Onderwijs: www.pporotterdam.nl Bezoekadres: Hillevliet 126A, 3074 KD Rotterdam. Postadres: Postbus 52250, 3007 LG Rotterdam.

Wanneer ouders kiezen voor de Pniëlschool, dan wordt in overleg tussen school en ouders bekeken of plaatsing mogelijk is. Hierbij zullen wij als school bekijken welke mogelijkheden wij kunnen bieden. Door middel van goed overleg willen wij ruimte bieden aan zowel ouders als aan de school om aan te geven dat de grens van specifieke zorg is bereikt of dat de te bieden zorg niet voldoende toereikend is om de betreffende leerling te kunnen plaatsen. Essentieel bij de overweging of de school tot plaatsing of niet plaatsing overgaat, is dat er rekening gehouden wordt met wat wenselijk en haalbaar is. Op voorhanden kunnen wen zeggen dat kinderen met een cluster 4 indicatie niet geplaatst kunnen worden in verband met onze zorgbeperkingen. Bovendien zijn de middelen die in dat geval beschikbaar worden gesteld ontoereikend om in die zorgbehoefte te kunnen voorzien. Voor de overige clusters geldt dat de school per aanmelding beoordeelt of er voorzien kan worden in de zorgbehoefte van het kind. Hierbij spelen de volgende aspecten een rol: • H et dient voor de school mogelijk te zijn om de benodigde zorg te bieden. • De taakbelasting voor de beoogde leerkracht moet toelaatbaar zijn. De leerkracht dient op een normale wijze zijn/haar taak te kunnen vervullen. • De juiste expertise of ervaring dient aanwezig te zijn. • Het aanmeldingsformulier is naar waarheid ingevuld. • Ouders en school voorzien elkaar van eerlijke en relevante informatie. • De zorg en ontwikkeling van de overige leerlingen in de groep mag niet in gevaar komen. • Ouders verlenen hun volledige medewerking en springen thuis en/of op school bij in de begeleiding (uiteraard in overeenstemming met hun mogelijkheden). • Plaatsing geschiedt alleen op basis van wederzijds vertrouwen. Bovenstaande voorwaarden gelden ook voor leerlingen die reeds op onze school staan ingeschreven.


Per augustus 2014 is de zorgplicht ingevoerd. Dit betekent dat scholen ervoor moeten zorgen, dat ieder kind dat op school zit, of dat zich bij school aanmeldt, een passende onderwijsplek krijgt binnen het samenwerkingsverband (dat is een samenwerking tussen schoolbesturen die de taak van het Passend Onderwijs, samen met die scholen uitvoert. In Rotterdam is dit PPO Rotterdam (www.pporotterdam.nl) Deze zorgplicht geldt formeel voor de schoolbesturen en is van toepassing op kinderen die extra ondersteuning nodig hebben in het onderwijs. Voorheen moesten ouders zelf op zoek naar een passende onderwijsplek voor hun kind; nu ligt deze verantwoordelijkheid bij de scholen.

Telefoonnummer: 010-3031400 Email: [email protected] Het schoolbestuur PCBO: www.pcbo.nl

Mei 2016 maandag

dinsdag

woensdag

donderdag

vrijdag

zaterdag

zondag

25 26 27 28 29 30 1

2 Meivakantie

9

16 2e Pinksterdag

23

3 Meivakantie

4 Meivakantie

5 Meivakantie

Hemelvaartsdag

6

7

19

8

10

11

12

13

14

15 1e Pinksterdag

17

18

19

20

21

22

”De 24 Studiedag Vreedzame

25

26

27

28

29

school”, leerlingen zij de gehele dag vrij

Notities

schoolgids Pniël 2015-2016

Schorsen en verwijderen

Kinderen die tijdens de schoolloopbaan, bijvoorbeeld door verhuizing, bij ons op school onderwijs gaan volgen, worden indien wij dit nodig achten vooraf getoetst. Ook winnen wij, na uw toestemming, informatie in bij de vorige school. Na inschrijving volgt een inschrijfbericht naar de school van herkomst. De directie beslist, in overleg met de IB-er of, en zo ja in welke groep, de leerling wordt geplaatst. Ouders van kinderen die op hun vorige basisschool reeds bij een samenwerkingsverband werden onderzocht, wordt verzocht dit traject af te maken op de vorige school. De ouders van kinderen met een verwijzing voor het speciaal basisonderwijs, wordt dringend verzocht deze verwijzing op te volgen.

Uitschrijven van leerlingen

Over kinderen die de school tussentijds verlaten, wordt (wettelijk verplicht) een onderwijskundig rapport opgesteld. Dit wordt samen met een uitschrijfbericht naar de toekomstige school verzonden. Bovendien ontvangt de gemeente Rotterdam bericht van uitschrijving.

Ziekmelding

Als uw kind thuis moet blijven van school, bent u verplicht ons hiervan op de hoogte te stellen. Meldt u ons dit zo vroeg mogelijk; vóór 08.30 uur op telefoonnummer 010-4844688. Aan het begin van de ochtend registreren de leerkrachten de niet aanwezige leerlingen. Bij niet tijdig doorgeven van absentie neemt de administratief medewerkster contact met u op. Wanneer een kind onder schooltijd ziek wordt, bellen wij de ouders om het kind te komen halen. Bij geen gehoor bellen wij het ons bij de inschrijving meegedeelde noodnummer. In geen geval sturen wij het kind zonder overleg met ouders/verzorgers naar huis.

Schoolverzuim

We onderscheiden geoorloofd en ongeoorloofd verzuim. Dat laatste is het geval als uw kind, zonder geldige reden (ziekte, religieuze verplichtingen, bepaalde familieomstandigheden) of zonder vooraf verleende schriftelijke toestemming, niet of te laat naar school komt. Het is door de Rijksinspectie en het Ministerie van Onderwijs verplicht gesteld een nauwkeurige registratie per kind

bij te houden omtrent het verzuim. Bij controle zijn wij verplicht om opening van zaken te geven. Mocht de inspecteur aanleiding zien om zaken bij de leerplichtambtenaar van de gemeente Rotterdam te melden, dan is hij hiertoe gerechtigd. Bij veelvuldig ongeoorloofd schoolverzuim meldt de directie dit, via de leerplichtambtenaar, aan de gemeente Rotterdam.

Nablijven

Het kan wenselijk zijn dat kinderen uit de groepen 3 t/m 8 op verzoek van de leerkracht ´s middags nablijven om enkele zaken met de leerkracht te bespreken of om werk af te maken. In de groepen 3 en 4 wordt dit van te voren door de leerkracht gemeld; de leerlingen van groep 5 t/m 8 kunnen dit thuis zelf melden, of worden in de gelegenheid gesteld na schooltijd naar huis te bellen.

Continurooster

Op onze school wordt gewerkt volgens een continurooster. De lestijden zijn op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag van 08.30-15.15u; op woensdag van 08.30-12.30u. Alle leerlingen lunchen onder toezicht van de leerkracht en gaan daarna nog een half uur buitenspelen onder toezicht van twee personeelsleden; bij slecht weer blijven de kinderen binnen. Voor het overblijven op school worden geen kosten in rekening gebracht.

Buitenschoolse opvang (BSO)

De BSO wordt georganiseerd door BSO de Maan. BSO de Maan is gevestigd op zolderverdieping van onze school, leerlingen kunnen hier na schooltijd opgevangen worden. Voor schooltijd worden de leerlingen opgevangen op de hoofdlocatie van BSO de Maan in MFC ‘t Slag. Ouders die niet in staat zijn om voor schooltijd of meteen aansluitend aan de middagschooltijd hun kind op te vangen, kunnen regelen dat hun kind hier tot uiterlijk 19.00 uur opgevangen wordt. Het adres en telefoonnummer van BSO de Maan is te vinden in de adressenlijst achterin deze schoolgids.


Schorsen van leerlingen Een basisschool mag uw kind in bepaalde gevallen schorsen of verwijderen. Dan heeft uw kind (tijdelijk) geen toegang tot de school.De school kan, namens het bestuur, uw kind voor een periode van ten hoogste een week schorsen. Daarbij moet de school aangeven wat de reden is voor de schorsing. Dat moet schriftelijk aan de ouders bekend gemaakt worden. Verder moet de school de Inspectie van het Onderwijs schriftelijk in kennis stellen van een schorsing voor een periode van langer dan een dag en daarbij de reden vermelden. Redenen voor schorsing kunnen zijn: • Voortdurend storend (ernstig) agressief gedrag • Ernstige conflicten wijderen van leerlingen Een basisschool mag uw kind na overleg met het schoolbestuur in bepaalde gevallen verwijderen. Dan heeft uw kind geen toegang meer tot de school. Voor verwijdering gelden enkele regels: • Voor verwijdering moet de school namens het bestuur luisteren naar het verhaal van de ouders, de leerling en de betrokken groepsleraar. • De school moet de leerplichtambtenaar direct inlichten over een besluit tot verwijdering. • De school moet altijd aangeven wat de reden is van de verwijdering.

Tussentijdse plaatsing

Juni 2016 maandag 30

dinsdag

woensdag

donderdag

vrijdag

zaterdag

zondag

1

2

3

4

5

8

9

10

11

12

6

7

13

14

15 Schoolkamp

16 Schoolkamp

17 Schoolkamp

18

19

20

21

22

23 Schoolreis

24 Studiedag,

25

26

27

28

29

30 Afscheidsavond

Notities

groep 8

groep 8

gr. 1 tm/ 8 en prisma

groep 8

groep 8

leerlingen zijn de gehele dag vrij!


31

1 2 3

Multi Disciplinair Overleg (MDO)

Zes keer per jaar vindt er een multidisciplinair overleg (MDO) plaats. Schoolmaatschappelijk werk, de schoolverpleegkundige, de interne begeleiders, de begeleider leerlingenzorg en de directeur zijn daarbij aanwezig. In het MDO worden leerlingen met een extra hulpvraag besproken. Vanuit het MDO kunnen acties voortkomen. Ouders worden altijd op de hoogte gesteld van een overleg en de uitkomst.

Logopedie op school

Kinderoefentherapie op school

Voor leerlingen van de Pniëlschool is het mogelijk om op school oefentherapie Cesar te volgen bij een kinderoefentherapeut van B&B Oefentherapie. Wanneer er vanuit de motorische screening door de leerkracht is gebleken dat er een vraag is op het gebied van de ontwikkeling van het bewegen dan wordt met de ouders de zorg besproken.

Het Centrum voor Jeugd en Gezin

Het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) is dé plek waar ouders, verzorgers, kinderen, jongeren en professionals terecht kunnen met vragen over gezondheid, opvoeden, opgroeien en verzorging. Als u het nodig vindt, biedt het CJG u en uw kind (van -9 maanden tot 19 jaar) ook advies en ondersteuning. Er werken jeugdartsen, jeugdverpleegkundigen, doktersassistenten, pedagogen en andere deskundigen om samen met u gezond en veilig opvoeden en opgroeien mogelijk te maken. In groep 7 geeft de jeugdverpleegkundige een groepsvoorlichting aan de leerlingen in de klas. De leerkracht is hierbij aanwezig. Het onderwerp van de groepsvoorlichting wordt in overleg met de school gekozen. Bijvoorbeeld gezonde voeding, beweging, puberteit, genotmiddelen en pesten. Aan iedere school is een jeugdverpleegkundige verbonden. Voor de Pniëlschool is dit: Nathalie Karamat Ali. Zij is werkzaam bij het CJG bij u in de buurt: CJG Feijenoord Maashaven Maashaven O.Z. 218 3072 HS Rotterdam 010-4444606 Inloopspreekuur De jeugdverpleegkundige organiseert iedere maand een inloopspreekuur voor ouders, kinderen en leerkrachten. Tijdens het inloopspreekuur kunt u al uw vragen stellen, bijvoorbeeld over voeding, beweging, slapen, luisteren of (faal)angst. De jeugdverpleegkundige luistert naar u en denkt graag met u mee! Kijk op de posters op school of vraag aan de leerkracht wanneer de inloopspreekuren zijn. Meer informatie Kijk voor meer informatie over het CJG of voor opvoedinformatie op: www.cjgfeijenoord.nl.

De kinderoefentherapeut behandelt op school. Hierdoor

Meldcode kindermishandeling en huiselijk geweld

De “Meldcode huidelijk geweld en kindermishandeling Rotterdam-Rijnmond” is een stappenplan voor professionals professionals bij (vermoedens van) huiselijk geweld en kindermishandeling. Dit stappenplan maakt medewerkers van de scholen duidelijk welke stappen zij moeten ondernemen om hulp in gang te zetten voor zowel slachtoffer als pleger. Stichting PCBO heeft deze meldcode ondertekend, waarmee zij aangeeft dat de scholen dit stappenplan volgen. Binnen onze school zijn de intern begeleiders aandachtsfunctionaris. Zij kunnen u informatie geven over de meldcode. De meldcode kunt u vinden op de website van het bestuur en school. Meer informatie is tevens te vinden op: www.huiselijkgeweld.rotterdam.nl Als wij op school een vermoeden hebben dat een leerling mogelijk slachtoffer is van huiselijk geweld en/of kindermishandeling, dan handelen wij zoals beschreven staat in de meldcode van ons schoolbestuur. De code is te vinden op de website van het schoolbestuur en de school. Binnen onze school is de intern begeleider aandachtsfunctionaris. Zij kan u informatie geven over de meldcode.

SISA

Soms ondervinden leerlingen problemen bij het opgroeien. Op onze school is, naast de intern begeleider, een schoolmaatschappelijk werker beschikbaar om leerlingen en hun ouders/verzorgers te ondersteunen. Soms zijn de problemen dusdanig dat hulp van buiten de school nodig is. Om te voorkomen dat verschillende instanties langs elkaar heen werken rond dezelfde leerling werken wij met SISA. SISA is de afkorting voor: Samenwerkings Instrument Sluitende Aanpak (maar ook voor SIgnaleren en SAmenwerken). SISA is een computersysteem met als doel er voor te zorgen dat instanties die betrokken zijn bij een kind eerder met elkaar gaan samenwerken. Zij kunnen sneller contact met elkaar opnemen en zo samen met ouders/verzorgers en eventueel het kind bespreken wie welke begeleiding biedt en hoe die begeleiding op elkaar afgestemd kan worden.


Voor leerlingen van de Pniëlschool is het mogelijk om op school logopedie te volgen bij een logopedist van Logopedisch Spectrum Nederland. Op dinsdag, donderdag en vrijdag zijn twee logopedisten werkzaam binnen onze school. U kunt bij de logopediste terecht na verwijzing door uw huisarts. De kinderen krijgen een leuke oefenmap en iedere week oefeningen mee naar huis. Ook de huisarts en de school worden geïnformeerd door de logopedist. Dit gebeurt overigens alleen na toestemming van de ouders/verzorgers. De werkwijze van de logopedist binnen de school is exact hetzelfde als in de vrije vestiging.

wordt het kind niet uit zijn vertrouwde omgeving gehaald en is er een directe lijn en samenwerking met de school. Binnen de therapie wordt het bewegen vanaf de basis opgebouwd om een kwalitatief goed bewegingspatroon te bereiken. De therapie wordt spelenderwijs aangeboden, waardoor het kind plezier beleeft aan het bewegen en zich motorische vaardigheden spelenderwijs eigen maakt.

Juli 2016 maandag

dinsdag

woensdag

donderdag

vrijdag

zaterdag

zondag

1 Uitreiking rapport

2

3

8 Zomervakantie

9

10

4 Inloop spreekuur rapport 15.15.16.00 u

5

6

schooldag 7 Laatste picknick van ca. 12.30-13.30 u, leerlingen zijn om 14.00u vrij

11 Zomervakantie

12 Zomervakantie

13 Zomervakantie

14 Zomervakantie

15 Zomervakantie

16

17

18 Zomervakantie

19 Zomervakantie

20 Zomervakantie

21 Zomervakantie

22 Zomervakantie

23

24

25 Zomervakantie

26 Zomervakantie

27 Zomervakantie

28 Zomervakantie

29 Zomervakantie

30

31

Notities

Start schooljaar 2016/2017: maandag 22 augustus


27 28 29 30

Wat betekent SISA voor ouders/verzorgers?

Bedrijfshulpverlening/E.H.B.O.

Enkele teamleden hebben deelgenomen aan de cursus BHV, bedrijfshulpverlening. Bovendien zijn enkele teamleden in het bezit van een geldig E.H.B.O.- diploma. Er is dus genoeg kennis aanwezig om eerste hulp te kunnen bieden bij ongelukjes.

Wanneer uitgebreidere medische zorg noodzakelijk lijkt, nemen we zo spoedig mogelijk contact op met de ouders en gaan we met uw kind naar de polikliniek van het Ikazia ziekenhuis. Belangrijk in dit geval is het nummer van uw verzekering. Bij het inschrijven van uw kind wordt dit nummer dan ook gevraagd. Ook wordt bij de inschrijving een “extra” telefoonnummer gevraagd (bijv. van een goede kennis, een familielid e.d.), voor het geval u niet thuis bent wanneer wij contact met u opnemen. Bij ernstige ongevallen bellen wij onmiddellijk 112 en nemen wij contact met de ouders op.

Roken

Binnen de school en op het schoolplein mag er niet worden gerookt.

ARBO beleidsplan

Het ARBO beleid maakt deel uit van het schoolbeleid. Op de school is een ARBO beleidsplan aanwezig. Voor het ARBO beleid gelden de volgende algemene uitgangspunten: • de zorg voor veiligheid, gezondheid en welzijn van personeel en leerlingen; • het belang van een ongestoorde voortgang van het onderwijsproces; • het voldoen aan kwaliteitseisen voor het onderwijs; • beleidsafspraken uit overige beleidsdocumenten. Het arbobeleid is gericht op waarborging van de veiligheid en gezondheid van medewerkers en leerlingen, en op de bevordering van hun welzijn. Om dit te bereiken, organiseert het bestuur de school op zo’n manier dat risico’s zijn uitgesloten.

Schoolongevallenverzekering

Kinderen spelen, stoeien en ravotten. De kans op een ongeval is daardoor niet denkbeeldig, ondanks de oplettendheid van de leerkrachten en de veiligheidsvoorzieningen in en rondom de school. De school sluit daarom per leerjaar voor alle ingeschreven leerlingen een collectieve schoolongevallenverzekering af. De school heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen; personeel; vrijwilli-

gers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering indien een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk mee verzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets etc) valt niet onder de dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn (bestuursleden personeel; vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dat verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstand. • Ten eerste is de school c.q. het schoolbestuur niet (zonder meer) aansprakelijk is voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. Deze opvatting leeft wel bij veel mensen, maar is gebaseerd op een misverstand. De school heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moeten dus te kort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid. Bijvoorbeeld tijdens de gymnastiekles een bal tegen een bril. Die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering, en wordt (dan ook) niet door de school vergoed. • Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering hebben afgesloten. De school is nooit aansprakelijk voor het kwijtraken van of schade aan speelgoed, schrijfgerei etc. dat uw kind ongevraagd mee naar school neemt.


Voor ouders/verzorgers verandert er helemaal niets. Ze blijven gewoon contact houden met de instanties waar ze bekend zijn. Wel vinden wij als school het belangrijk om met deze instanties samen te werken. Samen met de ouders/verzorgers, leerling en de andere betrokken instanties willen wij komen tot een zo goed mogelijke begeleiding. SISA helpt u, ons en de andere instanties om de betrokkenheid rondom een leerling inzichtelijk te maken en snel met elkaar in contact te kunnen komen. Belangrijk om te weten is dat in SISA alleen komt te staan dat de leerling onderwijs bij onze school volgt. Er staat geen inhoudelijke informatie over de leerling of zijn ouders/verzorgers in. SISA is geen openbaar systeem en is alleen inzichtelijk voor de organisaties die aangesloten zijn op SISA én hun betrokkenheid op de leerling in SISA kenbaar hebben gemaakt. SISA is goed beveiligd. Dit moet volgens de Wet bescherming persoonsgegevens. Meer informatie over SISA is te vinden op: www.sisa.rotterdam.nl. Hier is tevens een voorlichtingsfilmpje voor ouders/ verzorgers te vinden.

Ouders en het onderwijs Betrokkenheid

Natuurlijk is er altijd gelegenheid voor tussentijdse gesprekken met leerkrachten en directie. Wilt u hiervoor vooraf een afspraak maken? Van alle oudergesprekken wordt door de leerkracht een gespreksverslag gemaakt. Het gespreksverslag wordt door leerkracht en ouders ondertekend en daarna toegevoegd aan het leerling-dossier.

Nieuwsbrieven

Door middel van nieuwsbrieven wordt u op de hoogte gehouden van de actuele zaken tijdens het cursusjaar.

Ouderkamer

Een ouderkamer is een plek waar ouders/verzorgers elkaar ontmoeten, om te praten over zaken die betrekking hebben op de ontwikkeling van hun kind. De ruimte wordt tevens gebruikt voor themabijeenkomsten, thuisgerichte programma´s (VVE Thuis), informatieverstrekking, taallessen voor ouders en cursussen.

VVE

Ouders worden uitgenodigd deel te nemen aan het ouderprogramma VVE Thuis. Deze programma’s geven de ouders inzicht in hetgeen het kind leert in de kleutergroepen en de peuterspeelzaal (groep 0). Ouders die geïnteresseerd zijn, kunnen zich aanmelden bij de leerkracht of de medewerker ouderbetrokkenheid.

Huisbezoek

Binnen de Voorschool worden huisbezoeken georganiseerd door de leerkrachten. De kinderen vinden het vaak bijzonder als de juf of meester op bezoek komt en band tussen kind en leerkracht kan hierdoor ook versterkt worden. Tijdens het huisbezoek zijn ouders tevens in de gelegenheid om vragen te stellen, niet alleen over het kind, maar ook over andere schoolaangelegenheden. Voor de groepen 3 t/m 8 geldt dat het kan gebeuren dat de leerkracht van uw kind het nodig vindt, om even langs te komen voor een huisbezoek. Daarover wordt, vooraf, contact met u opgenomen.

Medezeggenschap

Behalve de oudercommissie heeft onze school ook een medezeggenschapsraad, die gevormd wordt door ouders en leerkrachten. De directeur fungeert als adviserend lid. Voor de samenstelling van de medezeggenschapsraad verwijzen wij u naar het jaardeel. Ongeveer zes keer per jaar vinden er vergaderingen van de MR plaats, waarin beleidsmatige zaken worden besproken. De MR kent zowel adviesrecht als instemmingsrecht.

Argumenten van de MR kunnen invloed uitoefenen op de uiteindelijke besluitvorming. Twee leden van de MR, een ouder en een leerkracht, vertegenwoordigen onze school in de GMR. Dit is de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad van de Stichting waartoe onze school behoort. Activiteitencommissie Jaarlijks worden er evenementen georganiseerd zoals Sinterklaas, Kerst, schoolreizen, e.d. De activiteitencommissie, waar leerkrachten zitting in hebben, bereidt deze activiteiten voor. Zij zijn ook verantwoordelijk voor de uitvoering ervan. Voor elke activiteit wordt de medewerking van ouders/verzorgers gevraagd.

Ouderbijdrage

Per jaar vragen we ouders om ouderbijdrage te betalen. Deze vrijwillige financiële bijdrage wordt gebruikt om allerlei extra kosten te betalen. U kunt hierbij denken aan de kosten voor benodigdheden rond feestelijke gebeurtenissen zoals Sinterklaas, Kerstviering, Paasviering, de betaling van de schoolreis, de sport- en speldag en de eindejaarsweek. De hoogte van de ouderbijdrage is €45,00 per kind. U ontvangt hiervoor, in de maand oktober, een brief. We gaan ervan uit, dat ouders hun verantwoordelijkheid in deze kennen. In geval van financiële problemen bestaat er altijd de mogelijkheid om hierover te spreken en een goede oplossing te vinden door te overleggen over gespreide betaling of mogelijke declaratie via de Sociale Dienst. We verzoeken u dat vooral tijdig te doen. Voor de leerlingen van groep 8 zal een extra bijdrage gevraagd worden voor het organiseren van het schoolkamp. Hier krijgt u in de loop van het jaar meer informatie over.

Sponsoring

Onze school aanvaardt geen financiële bijdragen in de vorm van sponsoring. Ook zijn wij zeer terughoudend wat betreft de deelname aan op het onderwijs gerichte reclameacties.


Belangrijk vinden wij, dat de ouders betrokken raken bij het onderwijs van hun kind. Daartoe organiseren wij: • startgesprekken voor alle ouders aan het begin van het cursusjaar • minimaal twee keer per jaar oudercontactavonden • inloopspreekuur n.a.v. het overgangsrapport • koffieochtenden (in de ouderkamer) • themaochtenden (in de ouderkamer) • creatieve activiteiten (in de ouderkamer) • spelinloop groep 0 t/m 2 • open dagen ouders van groep 1 t/m 8 en schakelklassen eerste opvang.

Onderwijskundige zorg voor de kinderen Klachtenprocedure

Wanneer u met de (school)contactpersonen niet tot een oplossing kan komen dan kunt u zich wenden tot de Landelijke Klachtencommissie voor het bijzonder onderwijs. Voor het adres verwijzen we u naar de adressenlijst achterin deze gids. Mocht u zich vooraf op de hoogte willen stellen van de klachtenprocedure dan kunt u terecht op de website: www.gcbo.nl.

Het volgen van de ontwikkeling van de kinderenBinnen de school wordt voor de groepen 2 t/m 8 het CITO leerlingvolgsysteem gehanteerd, dat ervoor zorgt dat we de vorderingen van de kinderen gedurende hun verblijf op de basisschool nauwkeurig kunnen volgen. Gedurende hun schoolloopbaan worden de leerlingen regelmatig getoetst. Behalve de toetsen, behorende bij het leerlingvolgsysteem, kennen we de toetsing naar aanleiding van de gehanteerde methoden. De resultaten hiervan worden door de groepsleerkracht geadministreerd.

Om de ontwikkeling van de leerlingen in de groepen 0 t/m 2 te kunnen volgen, hanteren wij het observatie- en registratie instrument KIJK! Door deze observaties en registraties ontstaat er een compleet beeld van de ontwikkeling van ieder kind.

Rapportage

De leerlingen krijgen twee keer per jaar een rapport. Op het rapport staan de prestaties voor de verschillende vakken en onderdelen vermeld. Het rapport is in eerste instantie bedoeld voor de ouders. Bij het verschijnen van het eerste rapport in februari worden alle ouders uitgenodigd voor een rapportbespreking. Bij de groepen 5, 6, 7 en 8 zijn de leerlingen ook aanwezig bij het rapportgesprek. Na deze bespreking wordt het rapport door de ouders mee naar huis genomen.

Het leerlingdossier

Van iedere leerling wordt een dossier bijgehouden. Hierin worden onder andere vermeld: persoonsgegevens, notities over de bespreking van uw kind met de intern begeleider of begeleider leerlingenzorg, verslagen van oudergesprekken, informatie van speciale onderzoeken, toetsgegevens en de plannen voor extra hulp aan uw kind. U hebt als ouder het recht om het leerlingdossier in te zien, na een afspraak met de directie of intern begeleider.

Wet bescherming persoonsgegevens

De gegevens die door de ouders (voogden) aan de school verstrekt worden en de resultaten van testen en toetsen van de leerlingen worden door de school gebruikt om twee redenen en wel: 1. School administratieve redenen. De school is verplicht om een leerling-administratie te voeren. Deze gegevensverzameling valt onder het vrijstellingsbesluit van de Wet Bescherming Persoonsgegevens. 2. Leerling begeleiding. De door de leerling behaalde resultaten spelen een belangrijke rol bij het begeleiden van de leerlingen. Ook deze administratie is vrij van meldingsplicht door het vrijstellingsbesluit van de Wet Bescherming Persoonsgegevens. Daarnaast worden deze gegevens opgenomen in een gegevensverzameling die de gegevens verwerkt tot statische informatie ten behoeve van de evaluatie van het onderwijskundig beleid van de school en het gemeentelijk onderwijs beleid. Dit vindt plaats in de Onderwijsmonitor PO/VO gemeente Rotterdam. De onderwijsmonitor levert uitsluitend geanonimiseerde statistische informatie en de daaraan ten grondslag liggende gegevensverzameling is aangemeld bij het College Bescherming Persoonsgegevens.


In het kader van de Kwaliteitswet hebben wij een klachtenregeling vastgesteld en ingevoerd. Ouders dan wel verzorgers en personeelsleden kunnen bij de klachtencommissie een klacht indienen over gedragingen en beslissingen van het bevoegd gezag, personeel of de permanentecommissie leerlingenzorg, waaronder discriminatie, dan wel het nalaten van gedragingen en het niet nemen van beslissingen door het bevoegd gezag, het personeel of de permanente commissie leerlingenzorg. Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school kunnen echter in onderling overleg tussen ouders, leerlingen, personeel en schoolleiding op een juiste manier worden afgehandeld.Deze klachtenregeling is dan ook alleen van toepassing indien de klacht niet in onderling overleg kan worden afgehandeld. In dit geval kunt u een beroep doen op de klachtenregeling. U kunt zich dan wenden tot één van de schoolcontactpersonen: Mw. S. Rog of mw. H. de Vries of de contactpersoon namens het bestuur: Mw. A.M. van Wensveen, bereikbaar op telefoonnummer: 010-2420198.

Interne doorstroming

De meeste leerlingen zullen probleemloos binnen acht jaar de basisschool doorlopen. Toch kan het zijn dat wij in het belang van het kind het verstandig achten een jaar te doubleren. Natuurlijk wordt dit eerst met u besproken. Wanneer er sprake is van een eventuele doublure, wordt u hier als ouder in principe al in het voorjaar over geïnformeerd door de leerkracht. In de meeste gevallen zal nog gewacht worden op resultaten van de citotoetsen in juni. Nadat deze resultaten bekend zijn geworden, zal een definitief besluit worden genomen. Wanneer de school het beter vindt om een kind een schooljaar over te laten doen, is dit altijd een beslissing van de school en niet een keuzemogelijkheid van de ouders. In de groepen 6, 7 en 8 komt doubleren eigenlijk niet meer voor.

Het onderwijs en de activiteiten in groep 7 en vooral 8, staan in het teken van de overgang naar het voortgezet onderwijs. In groep 7 wordt in de maand april de Cito-Entreetoets afgenomen, gevolgd door de drempeltest en de Cito-Eindtoets in groep 8. Naar aanleiding van de toetsuitslagen vinden met ouders gesprekken plaats over de keuze van het vervolgonderwijs. In de ouderkamer wordt een speciale voorlichtingsavond over het voortgezet onderwijs georganiseerd voor de ouders en leerlingen van groep 8.

Leerlingen met een leerachterstand van meer dan anderhalfjaar, kunnen na de basisschool naar het leerwegondersteunend onderwijs (LWOO). Ze kunnen gewoon meedoen met de eindtoets, deze is echter vaak te moeilijk. In plaats van de eindtoets kunnen ze daarom de Niveautoets van Cito maken. De opgaven van de Niveautoets zijn aangepast aan het niveau van leerlingen met een leerachterstand. Wanneer een leerling naar verwachting na de basisschool naar het (voortgezet) speciaal onderwijs of naar het praktijkonderwijs gaat of aan het begin van groep 8 vier jaar of korter in Nederland is en de Nederlandse taal onvoldoende beheerst, mag de school de leerling uitsluiten van deelname aan de toets. Rond oktober zal bij alle leerlingen in groep 8 de drempeltest afgenomen worden. De Drempeltest richt zich, in tegenstelling tot de Cito eindtoets, op de aanleg van de leerling (‘wat zit erin’) en geeft vanuit deze invalshoek aanvullende informatie over de schoolprestaties (‘wat komt eruit’) en over de ervaringen van de leerkracht met de leerling.

Leertijduitbreiding in het kader van het Rotterdams onderwijsprogramma “Leren loont”

Het onderwijsprogramma “Leren loont” van de gemeente Rotterdam omvat verschillende maatregelen die de schoolprestaties van Rotterdamse leerlingen verder moeten verbeteren door o.a. meer effectieve leertijd en meer betrokkenheid van ouders. In het kader van dit stelt de gemeente subsidie beschikbaar die de school kan inzetten om uiteindelijk de prestaties van leerlingen te verbeteren. De Pniëlschool zet de subsidie in voor: 5 uur leertijduitbreiding, twee 0-groepen en een drietal schakelklassen eerste opvang.


Overgang van basisonderwijs naar voortgezet onderwijs

Deelename groep 8 aan Cito-eindtoets en Drempeltest.

Speciale zorg Extra zorg voor uw kind

Ontwikkelingsperspectief

Wanneer een leerling speciale onderwijsbehoefte heeft op één of meerder vakgebieden, wordt er een ontwikkelingsperspectief opgesteld. Het ontwikkelingsperspectief is het verwachte uitstroomniveau aan het einde van de basisschoolperiode. Speciale onderwijsbehoeften kunnen zijn: • Een indicatie voor SBO of SO • Een verwachte uitstroom naar praktijkonderwijs of voortgezet speciaal onderwijs • Cognitieve of sociaal-emotionele belemmeringen op één of meerder vakgebieden Aan de hand van het ontwikkelingsperspectief wordt voor de leerling een eigen leerlijn opgesteld. Het opstellen van een ontwikkelingsperspectief en de eigen leerlijn gebeurt altijd in overleg met de ouders.

Speciaal (basis)onderwijs

Ondanks alle inspanningen kan het toch voorkomen dat uw kind beter op zijn plaats is op een school voor speciaal (basis)onderwijs. Zo´n school heeft kleinere groepen, afzonderlijke deskundigen, speciaal opgeleide leerkrachten en meer hulpmiddelen dan de gewone basisschool. Een eventuele overstap van uw kind van onze school naar het speciaal (basis)onderwijs wordt heel zorgvuldig gemaakt in nauwe samenwerking met de ouders.

Schoolmaatschappelijk werk

Het schoolmaatschappelijk werk is er voor u en al uw vragen met betrekking tot het opgroeien van uw kind(eren). U kunt hierbij denken aan gedrag van uw kind, als er sprake is van echtscheiding of als u bepaalde twijfels of vragen heeft met betrekking tot de opvoeding. Soms maakt u zich zorgen of heeft uw kind een moeilijke gebeurtenis meegemaakt. Kortom, er kunnen aardig wat vragen en/of zorgen zijn. Aarzel dan niet om eens binnen te stappen. U kunt ook altijd even overleggen met de leerkracht van uw kind of de intern begeleider als u twijfelt of het schoolmaatschappelijk werk iets voor u kan betekenen. U kunt de schoolmaatschappelijk werkster vinden in het kantoor schuin tegenover de ouderkamer en het kooklokaal.


Het kan voorkomen dat uw kind tijdelijk extra hulp nodig heeft. Daarvoor heeft de school een uitgebreide zorgstructuur ontwikkeld. De zorgstructuur is het geheel van zorg rondom een kind, dat op de een of andere manier extra zorg nodig heeft. Dit kan van alles zijn, maar vaak betekent het dan niet alleen de leerkracht over uw kind nadenkt, maar daar andere mensen binnen de school bij betrekt. Er vinden binnen de school groepsbesprekingen, leerlingbesprekingen en gesprekken tussen schoolmaatschappelijk werkster en intern begeleider plaats. Gedurende de gehele schoolloopbaan worden de ontwikkelingen zowel via methodegebonden als via landelijke-/methodeonafhankelijke (Cito) toetsen bijgehouden. De leerkracht en intern begeleider analyseren de uitslagen en stellen, indien nodig, een extra hulpprogramma voor de individuele leerling of voor een groepje leerlingen samen. Na verloop van tijd wordt bekeken of de extra hulp tot resultaat heeft geleid en de leerling weer mee kan doen met het reguliere groepsprogramma. De leerkracht en de intern begeleider verzamelen de informatie en bespreken deze informatie ook met de ouders.

Veranderingsthema’s schooljaar 2015-2016 “Stilstand is achteruitgang”. Daarom is kwaliteitsverbetering van ons onderwijs een punt van voortdurende aandacht. In het komend cursusjaar wordt gewerkt aan de volgende thema’s:

• Leertijduitbreiding: Om meer aandacht te kunnen besteden aan o.a. de vakken rekenen taal, wordt dit cursusjaar een leertijduitbreiding van 5 uur gerealiseerd. • Continueren van het werken met drie leerkrachten op twee groepen voor minimaal twee dagen per week. De extra leerkracht wordt ingezet voor remedial teachingsen verrijkingsactiviteiten. • Invoering nieuwe methode voor Natuur en Techniek en Verkeer in de groepen 3 t/m 8. • Continuering begeleiding van meer- en hoogbegaafde leerlingen in de Plusklas door de meer- en hoogbegaafdheidscoördinator. • Implementatie (2e jaar) van het programma “De Vreedzame School”. Dit programma levert een bijdrage aan een positief en eenduidig schoolklimaat en de vorming van actieve en betrokken burgers. De leerlingen leren om op een positieve manier met elkaar om te gaan. Daarnaast leren de leerlingen op een democratische manier beslissingen te nemen en een actieve bijdrage te leveren aan de sfeer en de gang van zaken binnen de groep. Dit bevordert niet alleen het plezier waarmee de

• Deelname van het team aan het programma van stichting leerKRACHT. Stichting leerKRACHT werkt met scholen samen om een cultuur van “elke dag samen een beetje beter” te creëren. Leerkrachten en schoolleiding werken intensief samen om het onderwijs op school naar eigen inzicht verder te verbeteren. Drie processen (kerninterventies) staan hierbij centraal: lesbezoeken en feedback gesprekken, opstellen van gezamenlijke lesontwerpen en gestructureerd kort overleg in kleine teams om leerling doelen en verbeteracties te bespreken. Leraren leren zo van elkaar en innoveren samen het onderwijs. Op deze wijze wordt een cultuur gecreëerd die ervoor zorgt dat leraren steeds beter worden, wat leidt tot excellent onderwijs voor de leerlingen.


• Continuering Opbrengstgericht werken in datateams. We proberen de resultaten van ons onderwijs verder te verhogen door gerichte analyse van de toetsen. Toetsresultaten worden drie keer per jaar in datateams besproken en twee keer per jaar in het gehele team. Aan de hand van de toets analyses worden (individuele) doelstellingen voor de komende periode geformuleerd.

leerlingen naar school gaan, maar zorgt ook voor een werkklimaat waarin veel geleerd kan worden.

De resultaten van

Gemiddelde score Pniëlschool 536,6 Landelijk gemiddelde, vergelijkbare scholen 530,7 Landelijk gemiddelde, alle scholen 534,8 536,6

Het leren centraal 534,8

530,7

Gemiddelde score Pniëlschool

ons onderwijs

Landelijk gemiddelde, vergelijkbare scholen

Landelijk gemiddelde, alle scholen

Uitstroomrichting leerlingen groep 8 2014/2015

Aantal

Perc.

Praktijkonderwijs 0 0% Basis beroepsgerichte leerweg 4 15% Kader beroepsgerichte leerweg 4 15% Theoretische leerweg 6 22% Havo 5 19% VWO/Gymnasium 8 30% Totaal 27 Uitstroomrichting leerlingen groep 8 2014/2015 Praktijkonderwijs Basis beroepsgerichte leerweg Kader beroepsgerichte leerweg Theoretische leerweg Havo VWO/Gymnasium

In de wet op het Primair Onderwijs staat wat kinderen moeten leren. Bij elk vak zijn kerndoelen aangegeven. Deze kerndoelen beschrijven wat elke leerling moet worden aangeboden. Scholen verschillen in het gebruik van methodes, leermiddelen en pedagogisch didactische aanpak. Het aanleren van de basisvakken staat bij ons hoog in het vaandel. We vinden het belangrijk dat de leertijd effectief gebruikt wordt. We dagen kinderen uit en spelen in op de individuele behoeften van het kind, waardoor onze opbrengsten hoog zijn. Kinderen die nog meer uitdaging nodig hebben krijgen extra verrijkingsmateriaal aangeboden op verschillende vakgebieden. De kwaliteit van het onderwijs heeft de voortdurende aandacht van het team. Kwaliteit bereiken we door een goede organisatie van het onderwijs op school. Concreet betekent dit, dat we het volgende proberen te realiseren: • veel aandacht en tijd aan de basisvakken taal en rekenen • duidelijke leerdoelen • goed klassenmanagement • bewaking van effectieve leertijd (weinig tijd verloren met organisatie); • duidelijke en effectieve instructie op niveau aan de hand van groepsplannen (het zogenaamde ‘onderwijs op maat’)* • frequente evaluatie van resultaten • hoge verwachtingen van de mogelijkheden van onze leerlingen • betrokkenheid van leraren, leerlingen en ouders bij het onderwijsproces * Duidelijke en effectieve instructie op niveau of onderwijs op maat wil zeggen: extra aandacht voor kinderen die sneller kunnen en ook aandacht voor kinderen die extra hulp nodig hebben.

Kwaliteit houdt ook in dat we als team willen blijven leren. Leren van elkaar en van andere collega’s. Er bestaan diverse netwerken, o.a. van boven- en onderbouwleerkrachten en interne begeleiders.(IB ‘ers). Via vakliteratuur en scholing blijven we op de hoogte van actuele ontwikkelingen.


538 537 536 535 534 533 532 531 530 529 528 527

Scholen met 44% LG

De opbrengsten en kwaliteit van ons onderwijs zijn goed, dat blijkt uit de eind- en tussenopbrengsten van de landelijk genormeerde toetsen.

Resultaten van ons onderwijs

We zullen de ons bekende gegevens over de “kwaliteit van ons onderwijs” weergeven door het vermelden van de gemiddelde scores van de CITO eindtoets, de uitstroomniveaus van de leerlingen van groep 8 en de conclusies uit de oudertevredenheidspeiling.

Uitstroomniveau Praktijkonderwijs Basis beroepsgerichte leerweg Kader beroepsgerichte leerweg Theoretische leerweg HAVO VWO/Gymnasium Totaal

Gegevens CITO Eindtoets

Oudertevredenheidspeiling

Vanzelfsprekend hechten wij ook veel waarde aan de beoordeling van onze school door de ouders. Eén keer in de vier jaar houdt de school een oudertevredenheidspeiling. De peiling die werd gehouden aan het eind van het cursusjaar 2014-2015 geeft een duidelijk beeld van de tevredenheid van de ouders met de school van hun kinderen. In onderstaande figuur 1a en 1b wordt een overzicht gegeven van de hoogste tevredenheid- en ontevredenheidspercentages van de Pniëlschool. Ter vergelijking worden ook de resultaten van de referentiegroep vermeld. In de tabellen wordt alleen de ‘ top10’ weergegeven. • In figuur 1a wordt een overzicht gegeven van de onderwerpen die door veel ouders/verzorgers positief gewaardeerd worden, met de percentages tevreden respondenten. • In de figuur 1b staan de onderwerpen waarover relatief veel ouders ontevreden waren, met de bijbehorende percentages.

Schoolreis

Figuur 1a: ‘Top 10’ Tevredenheid Pluspunten de Pniëlschool Alle scholen 1. Duidelijkheid van de schoolregels 100% 90% 2. Inzet en motivatie leerkracht 98% 93% 3. Mate waarin leerkracht naar ouders luistert 96% 92% 4. Vakbekwaamheid leerkracht 96% 92% 5. Omgang leerkracht met de leerlingen 94% 93% 6. Aandacht voor normen en waarden 94% 88% 7. Informatievoorziening over het kind 94% 84% 8. Sfeer in de klas 92% 90% 9. Aandacht voor sociaal-emotionele ontwikkeling 92% 81% 10. Rust en orde in de klas 90% 82% Figuur 1b: ‘Top 10’ Ontevredenheid Verbeterpunten de Pniëlschool Alle scholen 1. Veiligheid op weg naar school 33% 38% 2. Hygiëne en netheid binnen de school 25% 23% 3. Speelmogelijkheden op het plein 25% 24% 4. Veiligheid op het plein 22% 17% 5. Uiterlijk van het gebouw 20% 11% 6. Aandacht voor pestgedrag 16% 17% 7. Sfeer en inrichting schoolgebouw 14% 8% 8. Begeleiding leerlingen met problemen 12% 14% 9. Omgang van de kinderen onderling 10% 12% 10. Aandacht voor wereldoriëntatie 10% 5%

We gaan éénmaal per jaar op schoolreis. Om de schoolreis veilig en zonder ongelukken te laten verlopen, gaat er per klas extra begeleiding mee. We proberen elk jaar weer om een voor de kinderen leuke bestemming uit te zoeken.

Schoolkamp

De leerlingen van groep 8 gaan op kamp. Naast de bestaande ouderbijdrage wordt een extra bijdrage gevraagd voor het schoolkamp.

Bibliotheek

Een belangrijk aspect van de taalontwikkeling is lezen. Naast de schoolbibliotheek kunnen we ook gebruik maken van de Openbare Bibliotheek welke sinds dit schooljaar is gevestigd in het nieuwe gebouw aan ‘t Slag. Door verschillende groepen wordt er gebruikt gemaakt van de diverse activiteiten die door de bibliotheek georganiseerd worden. De school besteedt ook elk jaar veel aandacht aan de Kinderboekenweek.

Sportdag

Elk jaar organiseren we een sport- en speldag voor alle groepen.

Activiteiten na schooltijd/Brede school

In het kader van de brede school organiseert de school naschoolse activiteiten op woensdagmiddag in de vorm van kooklessen. Deze lessen worden verzorgd door een docent van school in samenwerking met de medewerker ouderbetrokkenheid. In principe gaan wij er van uit dat kinderen aan alle activiteiten van de school deelnemen.


De gemiddelde CITO score was in 2013: 535,0, in 2014: 531,6 en in 2015 536,6. Het betreft hier de scores van leerlingen die langer dan 2 jaar op de Pniëlschool zitten en langer dan 4 jaar in Nederland zijn. Dit zijn criteria die ook door de inspectie worden gehanteerd.

Extra activiteiten

2013/2014 2014-2015 1 0 5 4 Excursies 2 4 Regelmatig gaan de verschillende groepen op excursie. 4 6 Te denken valt aan: 3 5 • Bezoek aan kinderboerderij de Kooi 3 8 • Bezoek aan musea (bijv. Boijmans van Beuningen, Villa 19 27 Zebra) • Deelname aan lessen dans en expressie, verzorgd door SKVR (Stichting Kunstzinnige Vorming Rotterdam)

Regeling school- en vakantietijden Schooltijden Peuterspeelzaal maandag: dinsdag: woensdag: donderdag: vrijdag:

08.30-12.00 (Woezel) 12.45-15.15 uur (Pip) 08.30-12.00 (Pip) 12.45-15.15 uur (Woezel) 08.30-10.30 (Woezel) 10.45-12.45 uur (Pip) 08.30-12.00 (Woezel) 12.45-15.15 uur (Pip) 08.30-12.00 (Pip) 12.45-15.15 uur (Woezel)

maandag: dinsdag: woensdag: donderdag: vrijdag:

08.30-15.15 uur 08.30-15.15 uur 08.30-12.30 uur 08.30-15.15 uur 08.30-15.15 uur

Inlooptijden

Ongeveer tien minuten voor aanvang van de lessen gaat de eerste bel. De leerlingen van de groepen 0 en 1/2 kunnen vanaf dat moment, via de ingang aan de voorzijde, door de ouders naar het klaslokaal worden gebracht. De leerlingen van de groepen 3 t/m 8 en schakelklassen eerste opvang gaan na het belsignaal, via de ingang op het plein, naar het klaslokaal. Na de tweede bel, ’s morgens om 8.30 uur, moeten de leerlingen in het klaslokaal aanwezig zijn, zodat de leerkrachten op tijd met de lessen kunnen beginnen.

Voor dit rooster verwijzen wij u naar het jaardeel.

Extra vakantie

U dient zich te houden aan de vastgestelde vakanties. Dit geldt ook voor die kinderen die hun thuisland gaan bezoeken. Er wordt geen toestemming gegeven indien het gaat om de eerste twee weken na de grote vakantie. Onderstaande regels worden gehanteerd t.a.v. extra verlof of vakantie: Op vakantie onder schooltijd Dit verlof mag alleen dan worden verleend als: • Het wegens de specifieke aard van het beroep van een van de ouders, slechts mogelijk is buiten de schoolvakanties op vakantie te gaan. De leerplichtwet geeft hierover een aantal duidelijke voorbeelden. Zo moet bijvoorbeeld het grootste deel van het jaarinkomen in deze periode worden verdiend. Rooster technische problemen op het werk komen hiervoor niet in aanmerking. • Een werkgeversverklaring wordt overlegd waaruit blijkt dat geen verlof binnen de officiële schoolvakantie mogelijk is. Dit verlof mag: • slechts eenmaal per schooljaar worden verleend; • niet langer duren dan 10 schooldagen; • niet plaatsvinden in de eerste twee weken van het nieuwe schooljaar. Verlof wegens “bijzondere omstandigheden” minder dan 10 dagen Bijzondere (gewichtige) omstandigheden zijn die externe situaties die buiten de wil van de ouders en/of leerling plaatsvinden (artikel 14, lid 1 van de Leerplichtwet 1969). In bepaalde gevallen kan hiervoor vrij worden gevraagd b.v.: a. voor het voldoen aan een wettelijke verplichting, voor zover dit niet buiten de lesuren kan geschieden; b. verhuizing, ten hoogste 1 dag; c. het bijwonen van een huwelijk van bloed of aanverwanten t/m de 3de graad, voor 1 of ten hoogste 2 dagen, afhankelijk of dit huwelijk wordt gesloten in of buiten de woonplaats van belanghebbende; d. bij ernstige ziekte van bloed- of aanverwanten tot en met de 3de graad. Periode in overleg met de directeur


Groep 1 t/m 8 + Schakelklassen eerste opvang (continurooster)

Vakantierooster

e. bij overlijden van bloed- en aanverwanten in de 1ste en 2e graad voor ten hoogste 4 dagen, van bloed- en aanverwanten in de 3e of 4e graad, ten hoogste 1 dag; f. bij 25-, 40-, en 50-jarig ambtsjubileum en het 12,5-, 25-, 40- of 50-jarig huwelijksjubileum van ouders of grootouders voor 1 dag; g. voor andere, naar het oordeel van de directeur belangrijke redenen met uitzondering van vakantieverlof.

Gewichtige omstandigheden meer dan 10 schooldagen per schooljaar

Een verzoek om extra verlof in geval van gewichtige omstandigheden op grond van artikel 14, lid 3 van de Leerplichtwet 1969 voor meer dan 10 schooldagen per schooljaar dient via de directeur, bij de leerplichtambtenaar van de woongemeente te worden voorgelegd. Het aantonen van een gewichtige omstandigheid dient altijd te geschieden door het tonen van een officieel document.

Tijdig aanvragen

Een aanvraag om vakantieverlof moet minimaal acht weken van te voren worden ingediend bij de directeur. Als uw aanvraag wordt afgewezen door de directeur of de leerplichtambtenaar dan kunt u bezwaar aantekenen. Extra vrije dagen kunnen worden gegeven aan kinderen die deelnemen aan religieuze feesten of wanneer het familieomstandigheden betreft. We stellen het zeer op prijs indien u dit van te voren meldt op school.


Geen “bijzondere omstandigheden” zijn o.a.: • familiebezoek in het buitenland; • vakantie in een goedkope periode of in verband met een speciale aanbieding; • vakantie in verband met een gewonnen prijs; • vakantie bij gebrek aan andere boekingsmogelijkheden; • uitnodiging van familie of vrienden om buiten de eigen schoolvakantie op vakantie te gaan; • eerder vertrekken of later terugkomen in verband met (verkeers)drukte; • Verlof voor een kind omdat andere kinderen uit het gezin al of nog vrij zijn; • Deelname aan sportieve of culturele evenementen buiten schoolverband;

Schoolregels Algemene regels

Ons team heeft een aantal schoolregels opgesteld. De hoofdregels hiervan hebben wij hieronder op een rijtje gezet. Iedere groepsleerkracht werkt daarnaast nog met klassenregels. Er zijn twee hoofdregels: • Respecteer elkaar. • Houd het netjes in en rond de school.

Elke regel wordt zichtbaar gemaakt door een pictogram. In elke groep hangen de pictogrammen aan de wand.

Pleinwacht/-regels

Tijdens de morgenpauzes en de inlooptijden ´s morgens is er toezicht op het plein. Ook gedurende een kwartier na schooltijd is er pleinwacht. Voor het plein geldt: • Tijdens de pauze mogen de kinderen niet zonder toestemming terug naar binnen. • Op het plein mag niet worden gefietst. • De fietsen moeten in de daarvoor bestemde rekken voor de school worden geplaatst. • Honden worden op het schoolplein niet toegestaan. Bij overtreding treedt de “pleinwacht” corrigerend op en neemt indien nodig passende maatregelen. De pleinwacht bestaat uit leerkrachten, onderwijsassistenten en ondersteunend personeel.

De leerkrachten zien er nauwlettend op toe dat de leerlingen zich binnen het schoolgebouw rustig gedragen. De gangen vormen een wandelgebied, het is dus niet toegestaan om te rennen over de gangen. De leerlingen van de diverse groepen gaan via vastgestelde looproutes naar binnen en naar buiten. Indien nodig treden de leerkrachten corrigerend op.

Anti agressie protocol

De school onderschrijft het anti agressie protocol, zoals dat door de FOKOR is opgesteld en op school ter inzage ligt. De daaruit voortvloeiende gedragscode wordt door alle scholen voor primair onderwijs opgenomen in de schoolgids en vindt u ook hieronder. Gedragscode: Ouders* en medewerkers die de school betreden, onderschrijven de volgende gedragscode: 1. Ouders en medewerkers tonen elkaar respect. 2. Ouders en medewerkers hanteren fatsoenlijk taalgebruik. 3. Ouders en medewerkers treden niet agressief op. 4. Wanneer er een conflict is, werken ouders en medewerkers mee aan het zoeken naar en het vinden van een oplossing. * met ouders worden ook verzorgers, familieleden en andere opvoeders bedoeld.

Nederlands spreken

Het team van onze school heeft onderling afgesproken dat door de leerkrachten en leerlingen in het schoolgebouw tijdens de lessen en ook tijdens de pleinwacht en in de pauze alleen Nederlands mag worden gesproken. Om de Nederlandse taal zo goed mogelijk te leren beheersen is het van groot belang om zo veel en zo vaak mogelijk de taal te oefenen en te spreken. Verder is het Nederlands de taal die onze leerlingen verbindt. Wanneer we op school allemaal dezelfde taal spreken kan niemand zich buitengesloten voelen. Ook aan de ouders vragen wij dringend om, wanneer zij zich in de lokalen en in de overige ruimten bevinden, Nederlands te spreken. Wanneer ouders elkaar b.v. in gangen ontmoeten is er natuurlijk niets op tegen dat zij even in hun

eigen taal van gedachten wisselen. Wij wensen nadrukkelijk te verklaren dat deze afspraak uitsluitend bedoeld is om niemand ten gevolge van de taal, van een gesprek of een ontmoeting uit te sluiten.

Gymnastiek

• Geef uw kind gymspullen mee als uw kind gymnastiek heeft, anders kan uw kind niet deelnemen aan de gymnastiekles. • Tijdens de gymles worden sportschoenen gedragen; geen sportschoenen waarmee uw kind over straat loopt. • Geef uw kind een briefje mee naar school of bel even naar school als uw kind niet kan deelnemen aan de gymnastiekles. • Als uw kind niet kan deelnemen aan de gymnastiekles, gaat uw kind met de leerkracht mee naar het gymnastieklokaal, of het gaat wat extra werk doen onder toezicht van een andere leerkracht.

Zwemmen

• Geef uw kind voor de zwemlessen zwemspullen mee. • Bij het vergeten van de zwemspullen, is er op school reserve badkleding aanwezig. Uw kind kan dan toch meezwemmen. • Als uw kind niet mee kan zwemmen, geef uw kind dan een briefje mee naar school of bel even naar school om de reden te melden. • Als uw kind niet mag zwemmen, gaat uw kind mee naar het zwembad, of het gaat extra werk maken onder toezicht van een andere leerkracht. • De zwemlessen zijn verplicht voor alle leerlingen uit de groepen 5 en 6.

Mobieltjes

Onder schooltijd dienen mobiele telefoons uit te worden gezet. Een mobiele telefoon mag alleen gebruikt worden in geval van calamiteiten, na toestemming van de leerkracht. Wanneer een leerling toch gebruik maakt van zijn/haar mobiele telefoon onder schooltijd, wordt deze ingenomen door de leerkracht. Mobiele telefoons welke ingenomen zijn door de leerkracht, kunnen alleen door de ouders/verzorgers van de betreffende leerlingen opgehaald worden bij de leerkracht. Verlies, diefstal of schade van/aan een mobiele telefoon zijn voor eigen risico.


Hiervan zijn de volgende regels afgeleid: • We blijven van elkaar af. • We gebruiken nette taal. • We zijn eerlijk. • Problemen? Praat het uit of zoek hulp! • We zijn rustig op de gang en op de trap. • We gaan fatsoenlijk met ieders spullen om. • We houden de gangen ordelijk. • We houden de wc schoon. • Als iets kapot is waarschuwen we de meester of de juf. • We ruimen overal alles netjes op.

Regels binnen het schoolgebouw

Bezoek dokter

Probeert u bezoeken aan de dokter, tandarts, fysiotherapeut, etc. zoveel mogelijk buiten schooltijd te plannen.

Huiswerkafspraken

Vanaf groep 4 krijgen de kinderen te maken met leerstoftoetsen, waarop ze zich thuis nog eens extra kunnen voorbereiden. Kinderen, die extra aandacht hebben van de groepsleerkracht, krijgen ook regelmatig wat werk mee naar huis. We hopen dat u uw kind op een positieve wijze stimuleert bij dit huiswerk.

Werkstukken en spreekbeurten

Traktaties

In verband met het verstoren van de lessen gaan jarigen van de groepen 3 t/m 8 niet langs andere groepen en leerkrachten. Indien ze wat lekkers meenemen voor de leerkrachten, wordt dat in de personeelskamer gelegd. Elke leerkracht kan daar dan naar behoefte wat afnemen.

Eten en drinken in de pauzes

Geeft u de kinderen uit de onderbouw a.u.b. uitsluitend schoongemaakt fruit mee. Indien u drinken meegeeft aan uw kind, mag dat niet koolzuurhoudend zijn. Dus geen cola, sinas, etc. Artikelen als snoep, koeken etc. zijn niet toegestaan.

Wij verwachten (en eisen) van zowel leerlingen als van de leerkrachten dat zij correct en niet aanstootgevend gekleed gaan. Uitingen op kledinggebied die gerelateerd zijn aan religie, politiek of seksualiteit zijn niet toegestaan. Wanneer incorrecte kleding gedragen wordt, wordt de ontoelaatbaarheid hiervan eerst met de ouders van de leerling en/of betrokkene besproken. Wanneer daarna de kleding niet wordt aangepast kan de toegang tot de school worden ontzegd. Het is niet mogelijk en ook niet verkiesbaar om alles hetgeen niet-toelaatbaar of incorrect is precies te omschrijven. In voorkomende gevallen is de mening van de directie bepalend voor hetgeen als ontoelaatbaar en incorrect wordt gemerkt.

Fotopublicatie

De school wil graag een beeld geven van haar activiteiten. Zij gebruikt daarvoor ook foto’s van leerlingen die tijdens schoolactiviteiten worden gemaakt voor bijvoorbeeld voorlichtingsmateriaal aan ouders en (toekomstige) leerlingen, de schoolgids en de website van de school. De school gaat zo zorgvuldig mogelijk met de foto’s om. Zo wordt ernaar gestreefd om personen zo min mogelijk herkenbaar op de foto te zetten. Indien u niet wenst dat foto’s waarop uw kind herkenbaar in beeld is, voor deze doeleinden worden gebruikt, dan kunt u uw bezwaar schriftelijk kenbaar maken bij de directie. De school zal dan zorgen dat foto’s waarop uw kind herkenbaar in beeld is niet worden gebruikt.

Hoofdluis

Hoofdluis komt overal voor en is geen reden tot schaamte. Wel dient er snel en goed gehandeld te worden wanneer luizen en/of neten zijn geconstateerd. Samenwerking tussen ouders en school is van groot belang. De school heeft voor elke groep “luizenzakken” aangeschaft. Binnen de school is een coördinator luizenzaken benoemd. Onder haar leiding worden alle kinderen na elke vakantie gecontroleerd op hoofdluis. Dat gebeurt uiterst discreet en u wordt persoonlijk op de hoogte gesteld als uw kind behandeld moet worden. Dat heeft alleen effect als u behalve de verzorging van het haar ook de kleding, beddengoed en pluche knuffeldieren wast. Het verdient aanbeveling om op de laatste vrijdag van elke vakantie uw kind zelf te controleren en evt. in het weekeinde te behandelen.

Jaardeel Zoals eerder gemeld in de inleiding ontvangt u elk cursusjaar een nieuw jaardeel. Dit kunt u bij het algemene deel bewaren.

Tot slot In deze schoolgids hebben wij getracht een zo volledig mogelijk beeld te schetsen van onze school. Wij hopen dat u met veel belangstelling deze gids heeft doorgelezen. Opmerkingen en suggesties zijn van harte welkom, zodat de volgende editie wellicht nog beter en completer zal worden.


Vanaf groep 6 zullen de kinderen werkstukken maken en spreekbeurten houden. Het is de bedoeling, dat kinderen met een zelfgekozen of opgedragen thema zelfstandig aan de slag gaan om dit dan mondeling en/of schriftelijk te kunnen presenteren.

Kledingvoorschriften

Adressen Pniëlschool

Sandelingplein 25 3075 AG Rotterdam Tel.: 010 - 484 46 88 fax: 010 - 485 07 97 E-mail: [email protected]

Peuterspeelzaal Siepie Sandelingplein 25 3075 AG Rotterdam

BSO de Maan

Schoolbestuur

Stichting voor ProtestantsChristelijk Basis- en Orthopedisch Onderwijs te Rotterdam-Zuid Elzendaal 15 3075 LS Rotterdam Tel.: 010-4191300

Schooltandarts

Sanasmile Rotterdam De Ruyterstraat 4-6 3071 PJ Rotterdam Tel.: 010-4141200

Jong XL Feyenoord Maashaven O.Z. 218 3072 HS Rotterdam Tel.: 010 - 444 46 06 Opvoedlijn 010 – 201 01 10 Contactpersoon: Mw. M. de Visser Email: www.cjgrijnmond.nl

Geschillencommissies Bijzonder Onderwijs (Stichting GCBO) Raamweg 2 2596 HL Den Haag Postbus 82324 2508 EH Den Haag E-mail: [email protected] Tel.: 070 - 386 16 97 (9.00 - 16.30 uur)

Vertrouwenspersoon namens het bestuur

Heer Daniëlstraat 29 3073 DC Rotterdam

Mevrouw A.M. van Wensveen, Postbus 4182, 3006 AD Rotterdam. Tel.: 010 - 242 0 198

Zwembad

Klachten over seksuele intimidatie en psychisch of fysiek geweld

Gymzaal

Gooilandsingel 7 3083 DP Rotterdam Tel.: 010 - 481 22 22

Kinderboerderij “De Kooi” Maeterlinckweg 85 3076 GA Rotterdam Tel.: 010 - 432 79 21

Schoolmelk (Campina)

Postbus 42 3440 AA Woerden Tel.: 0900-2356355 Contactpersoon: Mw. S. Mom Pniëlschool; tel.: 010-4844688

Bij de Inspectie van het Onderwijs werkt een klein team van vertrouwensinspecteurs. Ouders, leerlingen, docenten, directies en besturen kunnen de vertrouwensinspecteur benaderen wanneer zich in of rond de school problemen voordoen op het gebied van: • seksuele intimidatie en seksueel misbruik; • lichamelijk geweld; • grove pesterijen; • extremisme en radicalisering. Ernstige klachten die vallen binnen deze categorieën kunnen voorgelegd worden aan de vertrouwensinspecteur. Deze zal adviseren en informeren. Centraal meldpunt vertrouwensinspecteurs: Tel. 0900 - 111 31 11

Inspectie van het onderwijs

[email protected] www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 0800 - 8051 Klachtmeldingen: meldpunt vertrouwensinspecteurs Tel. 0900 - 111 31 11


Sandelingplein 16g 3075 AG Rotterdam Tel.: 010-720 07 00

Centrum voor Jeugd en Gezin

schoolgids

Recommend Documents