SCHOOLGIDS

SCHOOLGIDS 2014-2015

1

Schoolgids Educatief Centrum Voorwoord

Voor u ligt de schoolgids 2014 – 2015 van het Educatief Centrum. Het Educatief Centrum is één van de scholen van Horizon Jeugdzorg en Onderwijs. De schoolgids is een informatiebrochure voor de ouders / verzorgers van (toekomstige) leerlingen van het Educatief Centrum. In deze gids treft u belangrijke informatie en een aantal praktische zaken over o.a.:  Horizon Jeugdzorg en Onderwijs;  Aan welke leerlingen wij onderwijs bieden;  Wat wij als school belangrijk vinden en wat u daar van merkt;  Hoe we ons inzetten voor de kwaliteit van het onderwijs;  Onze samenwerking en wat wij van u daarin verwachten;  Hoe we in gezamenlijkheid vormgeven aan het toekomstperspectief van uw kind;  Hoe u uw zoon/dochter kunt aanmelden. Aan het begin van het schooljaar komt er veel informatie op u af. In deze gids kunt u alles nog eens rustig nalezen. We hopen dat u met deze gids een duidelijk beeld krijgt van het Educatief Centrum. Op het Educatief Centrum hechten we veel waarde aan persoonlijk contact; een goed contact tussen de school en de ouders levert een positieve bijdrage aan leerresultaten van uw zoon of dochter. Wij nemen onze verantwoordelijkheid door u te informeren en door uit te nodigen voor diverse gelegenheden en om een bijdrage te leveren. U kunt ons ten alle tijden benaderen met vragen of voor informatie. U kunt de leerkrachten het beste bereiken tussen 08.15 uur en 09.00 uur en na 16.00 uur. Over zaken die niet direct betrekking hebben op de klassensituatie kunt u contact opnemen met de schoolleider. Namens het team van het Educatief Centrum Corine van Bostelen, onderwijsmanager J.J. du Prie, bestuurder Stichting Horizon

Educatief Centrum 01BS04 Schiemond 8 3029 NP Rotterdam T. 010-2110150 [email protected] Voor meer informatie over onze school en de andere Horizonscholen kunt u ook terecht op onze website: [email protected] of onze algemene website www.horizon.eu.

NB: de inhoud van deze schoolgids is vastgesteld door de directie en de Raad van Bestuur van Horizon en heeft instemming van de oudergeleding van de medezeggenschapsraad. 2

Inhoudsopgave

1

2

3

4

5

6

DE LOCATIE 1.1 Doelgroep 1.2 Visie en doelen 1.3 Pedagogisch klimaat 1.4 Schoolondersteuningsprofiel

05 05 06 07

LEERSTOFAANBOD 2.1 Perspectief 2.2 Leerstofaanbod 2.3 Toetsen en leerlingvolgsysteem 2.4 Examen en certificaten (VSO) 2.5 Vrijstelling van onderwijsactiviteiten

09 09 14 14 15

ONDERWIJSRESULTATEN 3.1 Resultaten 3.2 Opbrengsten 3.3 Analyse van de opbrengsten

16 16 16

SCHOOLORGANISATIE 4.1 Aanmelding 4.2 Plaatsing 4.3 Locaties 4.4 Samenwerking met derden 4.5 Roosterplanning 4.6 De functies en taken binnen de school 4.7 Leerlingenraad 4.8 Veiligheid 4.9 Speerpunten 2014-2015

17 17 18 19 22 22 24 24 26

ZORG VOOR LEERLINGEN 5.1 Ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) 5.2 Commissie van Begeleiding (CvB) 5.3 Beëindiging plaatsing 5.4 Dossiervorming 5.5 Meld code Huiselijk Geweld en Kindermishandeling 5.6 Verwijsindex risico jongeren SISA 5.7 Kwaliteit 5.8 Bijzondere voorzieningen 5.9 Dyslexie 5.10 Dyscalculie 5.11 Time-out, schorsing en verwijdering

27 28 29 29 29 29 30 30 30 30 30

OUDERS 6.1 Samenwerking met ouders 6.2 Ouderbijeenkomsten 6.3 Ondersteuning ouders 6.4 Nieuwsbrief 6.5 Medezeggenschap 6.6 Vertrouwenspersoon 6.7 Vertrouwensinspecteur 6.8 Klachtenregeling

32 32 32 32 32 33 33 33 3

7

8

9

PRAKTISCHE INFORMATIE 7.1 Boeken en leermiddelen 7.2 Sport 7.3 Pauze 7.4 Medicatie 7.5 Verzekeringen 7.6 IVIO individuele examens 7.7 Vervoer 7.8 Schoolregels 7.9 Rookbeleid 7.10 Verzuim, afwezigheid en ziekmelding 7.11 Zwemmen en sport

35 35 35 35 35 36 36 36 37 37 38

SCHOOLTIJDEN EN VAKANTIES 8.1 Schooltijden 8.2 Vakantierooster 2014-2015 8.3 Studiedagen

39 39 39

EXTERNE CONTACTEN 9.1 Schoolarts 9.2 Sponsoring 9.3 Zorginstanties 9.4 Overige contacten

40 40 40 40

BIJLAGE 1 BIJLAGE 2 BIJLAGE 3 BIJLAGE 4 BIJLAGE 5 BIJLAGE 6 BIJLAGE 7

AANMELDINGSPROCEDURE CLUSTER 4 ONDERWIJS SAMENWERKINGSOVEREENKOMST MEDEWERKERS SCHOOLREGLEMENT GEMEENTELIJKE VEILIGHEIDSBEPALINGEN ADRESSEN AFKORTINGEN

41 42 44 45 46 48 50

4

1

De locatie

1.1 Doelgroep Het Educatief Centrum biedt voor jongeren een goede transitie van school naar een vervolgfase. (vervolgopleiding, werk, zelfstandig wonen) De jongeren komen uit het VSO cluster 4 onderwijs, regulier onderwijs en uit jeugdinrichtingen. Het Educatief Centrum biedt plaats aan ongeveer 120 leerlingen tussen de 12 en 20 jaar. Het centrum onderscheid 4 segmenten: - Leerwerktraject: voorziening voor jongeren van 15 tot 20 jaar zijn er met een cluster 4 indicatie en of een op de rails indicatie. Hierbij wordt gewerkt volgens het transitiemodel met als doel terugkeer regulier onderwijs. Als dit niet mogelijk is wordt er gezocht naar een andere passende vorm van onderwijs via arbeidstoeleiding. - Arbeidstoeleiding: voorziening voor jongeren van 18 tot 20 jaar, in het bezit van een cluster 4 beschikking met als doel een duurzame plek op de arbeidsmarkt. De arbeidsgerichte leerweg bestaat uit een geïntegreerd aanbod van: 1. Arbeidstraining, arbeidstoeleiding, arbeidsinpassing en job support 2. Branche gerichte cursussen en opleidingen 3. Het bieden van perspectief op een startkwalificatie( en zin in leren) 4. Zorg, waaronder voorbereiding op zelfstandig wonen, gedragsbehandeling en gezinsbegeleiding 5. Ontspanning en vrijetijdsbesteding - Leerwerktraject en arbeidstoeleiding zonder indicatie Binnen beide bovengenoemde trajecten is er, sinds juni 2012, plaats voor 20 jongeren zonder indicatie, aangemeld via jongerenloket - OPDC: dit zijn jongeren in de leeftijd van 16 en ouder met een IQ van > 75. Een project dat jongeren, die langer dan een half jaar thuiszitten weer gedurende 3 maanden, aan het onderwijsproces laat deelnemen, dus zin in leren stimuleren. Het niveau varieert van VMBO BB, VMBO BK, VMBO TL tot HAVO. Tijdens de 3 maanden wordt een nieuw onderwijsperspectief vastgesteld, waar nodig IQ onderzoek en Deviant nul meting.

1.2 Visie en doelen Het Educatief Centrum heeft als visie een expertise centrum te zijn dat met jongeren toewerkt naar een passende werkplek, waarbij gebruik gemaakt wordt van een opleidingstraject. Met als motto: Alles kun je leren. Leren op je werkplek, leren zelfstandig te wonen, leren je vrije tijd te besteden, wordt regisseur van je eigen bestaan. Het Educatief Centrum biedt hulp bij een nieuw perspectief. Binnen het Educatief Centrum wordt gewerkt met een multidisciplinair team van gedragswetenschappers, schoolmaatschappelijk werk, MDFT therapeut, bedrijfsleiders, docenten en een uitstroomcoördinator, trainer. Gezamenlijk leveren ze de zorg die de jongere nodig heeft om de kans op succes te vergroten. De deelnemers kunnen zowel via het regulier als via het cluster IV onderwijs worden aangemeld. Ook leerlingen die uit detentie komen en die aansluitend een scholing- en trainingsprogramma (STP) moeten volgen kunnen worden aangemeld bij het 5

Educatief Centrum. Soms is er sprake van nachtdetentie met dagbesteding op het Educatief Centrum. Het Educatief Centrum werkt vanuit het principe van overeenstemming. Dit houdt in dat de situatie alleen werkbaar is als iedereen hetzelfde doel voor ogen heeft. Pas als er tussen het Educatief Centrum, leerling en ouders/verzorgers overeenstemming is, kan een jongere aangenomen en begeleid worden.

1.3 Pedagogisch klimaat Het Educatief centrum stelt zich de vraag, hoe we er voor kunnen zorgen dat jongeren zichzelf kunnen redden in het traject en daarna. Het ervaren van succes is belangrijk voor het ontwikkelen van een positieve zelfwaardering om inzicht te krijgen in eigen competenties. Succeservaringen en positieve zelfwaardering maakt mensen meer toegankelijk voor het aangaan van nieuwe ervaringen en uitdagingen (Maslov). De basis voor het ervaren van succes wordt verkregen door het hanteren van een beloningssysteem. Het EC staat voor een klimaat dat gebaseerd is op respect voor jezelf, de ander en de omgeving. Op het EC wordt gewerkt met een fasesysteem. 6

Tevens wordt er gewerkt met het principe van herstelrecht. Deze aanpak stelt de veroorzakers van onrecht in staat om misstappen constructief te herstellen. Herstelrecht activeert en ontwikkelt de kracht van mensen. Conflicten worden voorkomen of aangepakt. Samen werken aan constructieve oplossingen bij conflicten maakt het pedagogisch klimaat sterker en veiliger. Alle leerlingen van Herstart krijgen één keer per week sociaal maatschappelijke vorming leefstijl. Deze lessen zijn groepsgewijs en gaan in op hoe de maatschappij in elkaar zit. Tijdens deze trainingen worden leerlingen mee genomen naar verschillende actuele culturele activiteiten en leert de leerling om te gaan met situaties en gebeurtenissen in de maatschappij of situaties die hij op school in de omgang met docenten en/of medeleerlingen in de klas kan tegenkomen. Er wordt besproken wat er die week in de stad, school, thuis is gebeurd en dieper ingegaan op situaties waarbij we denken en doen koppelen. Iedere leerling stelt zichzelf daarbij een paar realistische doelen. Iedere leerling wordt aangesproken om zijn eigen kracht te gebruiken bij het oplossen en aanpakken van zijn problemen. De specifieke problemen worden individueel aangepakt. De jongeren van de leerwerktrajecten volgen de training Jezelf de baas waarin je letterlijk en figuurlijk opkomt voor jezelf. De bedrijfsleiders worden getraind met de Radar methode. Zodoende leren zij agressie situaties eerder inschatten en zo nodig voorkomen. Horizon heeft onlangs quotes uitgebracht waarin helder en duidelijk te zien is wat wij met elkaar en voor elkaar betekenen. Ruimte en rust geven de jongeren Het vertrouwen geven om zich weer belangrijk te gaan voelen

1.4 Schoolondersteuningsprofiel Jongeren vanaf 15 jaar tot 20 jaar op het Educatief centrum krijgen Een beroepsgerichte leerorganisatie aangeboden, waarbij bedrijfsruimten voor mini ondernemingen als simulaties voor echte werkplekken dienen. Jongeren leren met behulp van materialen, werkvormen en bedrijfsleiders coaching on the job. Met behulp van directe instructie. Aan de hand van opdrachten die opgebouwd zijn vanuit leerlijnen. De jongeren krijgen daarbij een uitwisseling van kennis, houding en vaardigheden. Het komend jaar zullen de leerlijnen op genomen worden in het portfolio, zoals ze gelden voor het MBO 1. De jongeren vanaf 16 jaar komen in het traject OPDC. Het traject OPDC helpt leerplichtige leerlingen die om diverse redenen langdurig thuiszitten, weer naar school te gaan. Horizon Jeugdzorg is verantwoordelijk voor de regionale uitvoering van het OPDC traject. Het traject duurt maximaal 3 maanden, waarbij het voornaamste doel is om de leerlingen weer perspectief te geven, zodat zij weer naar hun eigen school of een andere school kunnen gaan. In het traject kunnen op jaarbasis 20 leerlingen deelnemen. Er wordt na 3 maanden een schooladvies gegeven. Het OPDC heeft twee doelstellingen: 

Bepalen welke school het beste past bij de leerling.



De leerling laten wennen aan het ritme en de regelmaat van het naar school gaan.

De leerling doorloopt een programma op maat van maximaal 3 maanden waarbij de nadruk ligt op het leren omgaan met dagritme en regelmaat en minder op het continueren van het 7

onderwijsprogramma. De onderwijsvorm en -tijden kunnen daardoor anders zijn dan gebruikelijk. Alle leerlingen krijgen minimaal één keer per week sociale vaardigheidstraining. Deze lessen zijn groepsgewijs en gaan in op hoe de maatschappij in elkaar zit. Tijdens deze trainingen leert de leerling om te gaan met lastige situaties die hij op school in de omgang met docenten en/of medeleerlingen in de klas kan tegenkomen. Er wordt besproken wat er die week in de klas is gebeurd en we gaan dieper in op situaties waarbij we denken en doen koppelen. Iedere leerling stelt zichzelf daarbij een paar realistische doelen. Iedere leerling wordt aangesproken om zijn eigen kracht te gebruiken bij het oplossen en aanpakken van zijn problemen. De specifieke problemen worden individueel aangepakt. Aangezien een OPDC traject maximaal 3 maanden duurt, is er voor gekozen om na zes weken een tussenevaluatie in te plannen zodat wij, de leerling, de ouders, de hulpverlening en de oude school die nog steeds verantwoordelijk is voor de leerling bij elkaar kunnen komen en duidelijke afspraken kunnen maken over de vervolgstappen.

8

2

Leerstofaanbod

Het onderwijs van Horizon kent een breed onderwijsprogramma. Het accent ligt op betekenisvol en motiverend leren. Leren door doen neemt een belangrijke plaats in. In ons onderwijsaanbod sluiten we waar mogelijk aan bij het regulier onderwijs. Het onderwijs-leerklimaat richt zich zowel op het ondersteunen van de sociaal-emotionele ontwikkeling van de jeugdige als op het stimuleren en ontwikkelen van de didactische vaardigheden. Het behalen van certificaten en diploma’s is daarbij van belang.

2.1 Perspectief De jongeren hebben de volgende uitstroommogelijkheden vanuit het Educatief Centrum: Vervolgonderwijs Leerlingen in dit uitstroomprofiel worden geacht in staat te zijn een VO of MBO diploma te behalen. Dit onderwijs zou inhoudelijk geënt moeten zijn op het reguliere onderwijs, zowel in de onderbouw (kerndoelen) als in de bovenbouw. Leer specifieke kenmerken: Nederlands Engels Wiskunde Mens en natuur Mens en maatschappij Kunst en cultuur Bewegen en sport Vanaf 15 jaar tot 20 jaar: Een arbeidsgerichte leerweg die bestaat uit een deel arbeidstraining en een deel arbeidstoeleiding  Bij arbeidstraining werken jongeren aan competenties die algemene werknemersvaardigheden en sociale vaardigheden betreffen.  Bij arbeidstoeleiding gaat het om toeleiden naar een toekomstige werkplek, de jongere krijgt training en coaching in beroepscompetenties.

2.2 Leerstofaanbod Het leerwerktraject Het leerwerktraject is bestemd voor leerlingen van 15 tot 20 jaar met ernstige gedragsproblemen. Het gaat om leerlingen die in bezit zijn van een indicatie van de Commissie van Indicatiestelling of een Op De Rails traject volgen. Regulier onderwijs is op het moment van starten geen optie. Het behalen van een startkwalificatie behoort, gelet op de leerachterstanden en de ernstige gedrag- en motivatieproblemen, zij het minimaal, nog steeds tot de mogelijkheden. De doelstelling van het leerwerktraject is om leerlingen uit het speciaal onderwijs, regulier onderwijs en detentie, van 15 t/m 20 jaar met ernstige gedragsproblemen toe te leiden naar een duurzame plaats in de samenleving. Het leerwerktraject leidt niet noodzakelijk op tot diplomering, wel is er de mogelijkheid voor het behalen van een diploma arbeidsmarkt gekwalificeerd assistent, AKA niveau 1, dit in samenwerking met het ROC. Binnen het leerwerktraject worden de leerlingen getraind in algemene werknemersvaardigheden, waardoor ze als werknemer minimaal op assistent-niveau kunnen functioneren. Leerlingen die uit willen stromen naar een vervolgopleiding worden door de uitstroomcoördinator in samenwerking met de Ambulante Onderwijs Dienst Horizon begeleid naar een passende vorm van voortgezet 9

onderwijs of ROC. De nevendoelen van het leerwerktraject zijn het versterken van zelfwaardering, ontwikkelen van werknemersvaardigheden, zelfredzaamheid, acceptatie door sociale omgeving, versterken van sociale vaardigheden en het voorkomen van crimineel gedrag. De volgende concrete doelen zijn gekoppeld aan een systeem van beloningspunten:  Ik kom op tijd en ga weg wanneer dit van mij verwacht wordt.  Ik houd mij aan de kledingvoorschriften.  Ik accepteer mijn opdracht, probeer zo veel mogelijk kwaliteit te leveren en ga op respectvolle wijze met mijn collega’s en medeleerlingen om.  Ik houd rekening met de veiligheid van mijzelf en van anderen en blijf in de ruimte waar ik behoor te zijn.  Ik let op mijn taalgebruik. Voordat de jongeren doorstromen naar het leerwerktraject starten ze in Experience. Het doel van Experience is de jongere kennis te laten maken met het Educatief Centrum en de leerwerkbedrijven. Daarnaast is het doel talenten, mogelijkheden en wensen van de jongere in kaart te brengen. De leerling zal samen met de Experience trainer een Ontwikkelingsperspectief plan samenstellen (OPP). Daarbij zal ook gekeken worden naar onderwijs belemmerende factoren zoals privéomstandigheden, drugsproblematiek of gedragsindicaties. In de eerste vier weken zal de deelnemer drie van de zeven bedrijven kiezen om in te gaan snuffelen met als doelstelling om naar één van deze bedrijven uit te stromen. Heeft de jongere moeite met het maken van een keuze zal de keuze door de Commissie van Begeleiding (CVB) voor de jongere gemaakt worden. De behaalde resultaten hangen zichtbaar op in het Experience lokaal en worden minimaal één maal per week met de leerling besproken. Wanneer 80% van de punten behaald wordt mag de jongere bij uitstroom naar een leerwerkbedrijf starten in fase 2.

Zowel in Experience als in het leerwerktraject wordt competentiegericht gewerkt. Om inzicht te krijgen in de eigen ontwikkeling wordt gewerkt met een portfolio. Dit portfolio zal tevens aangewend worden voor het AKA curriculum. Tevens maken wij door middel van dit portfolio de vorderingen van de jongeren inzichtelijk.

10

Binnen Experience komen de volgende modules aan bod: 

Sociale vaardigheden en multiculturele aspecten



Nederlands en Basisrekenvaardigheden



Budgettering / omgaan met geld



Digitale vaardigheden



Praktische beroepenoriëntatie (excursies en presentaties eigen leerwerkbedrijven Horizon)



Stage vaardigheden, werkhouding tot verkrijgen en behouden van de stageplaats



Weerbaarheid



Sport, spel en cultuur



Studie- en loopbaanbegeleiding

De jongeren kunnen doorstromen naar de volgende leerwerkbedrijven:  Cleaning at Work (Facilitaire dienstverlening) Cleaning at work is verantwoordelijk voor het schoonhouden van ons gehele gebouw. Cleaning at work biedt tevens de mogelijkheid om een SVS erkende Basisopleiding Schoonmaken te volgen aan. Deze sluit volledig aan op de eindtermen van Stichting Raad voor Arbeidsverhoudingen Schoonmaak- en Glazenwasserbranche (RAS). Na actieve deelname bij Cleaning at work kun je als facilitair dienstverlener aan de slag.  Unique (Uiterlijke verzorging) Unique is een bedrijf dat gespecialiseerd is in Uiterlijke Verzorging. Unique biedt de mogelijkheid de basisvaardigheden van het kappen, gezichtsverzorging en nagelverzorging eigen te maken. Docenten, leerlingen en particulieren maken gebruik van de service die Unique biedt. Na actieve deelname bij Unique kun je als kappers assistent aan de slag.  ReproShop (Reproshop) Het Repro bedrijf van het Educatief Centrum is de huisdrukker van de HORIZON Academy en neemt opdrachten van zowel particulieren als bedrijven aan. De ReproShop biedt jongeren de mogelijkheid basisvaardigheden eigen te maken; het binden op verscheidene wijzen, hoog volume Canon servicemachines te bedienen en DTP programma’s als Adobe suite CS2, CS3 te gebruiken. Naast dit alles biedt ReproShop jongeren de mogelijkheid tot het behalen van het Europees Computer Rijbewijs (ECDL). Na actieve deelname bij Reproshop kun je als repromedewerker aan de slag.  De Splinter (Houtwerkplaats) De Splinter is een bedrijf gespecialiseerd in houtbewerking en neemt opdrachten aan van zowel particulieren als bedrijven. Jongeren beginnen met het eigen maken van vaardigheden met handgereedschappen en later met machinaal gereedschap. De jongeren krijgen verder de mogelijkheid om branche erkende diploma’s te behalen als Basis Veiligheid (VCA) en Machinaal houtbewerken en banktimmeren van Stichting Hout en Meubel. Na actieve deelname bij De Splinter kun je als assistent aan de slag in een houtwerkplaats.

11

 FoodArt EC (Horecabedrijf) Foodart EC is het horecabedrijf op het Educatief Centrum, FoodArt EC draait naast de dagelijkse lunch in het centrum, twee avonden per week restaurant. De jongeren krijgen de mogelijkheid branche erkende certificaten als Werken in de keuken (KPC Groep) en Keukenmedewerker; fastfoodmedewerker; bedieningsmedewerker (SVH) te behalen. Na actieve deelname bij FoodArt EC kun je als assistent in de keuken aan de slag.  RoestVrij (Metaalbedrijf) RoestVrij is een bedrijf gespecialiseerd in metaalbewerking en neemt opdrachten aan van zowel particulieren als bedrijven. Jongeren beginnen met het eigen maken van vaardigheden met handgereedschappen en later met machinaal gereedschap. De jongeren krijgen verder de mogelijkheid om branche erkende diploma’s te behalen als Basis Veiligheid (VCA) en MIG MAG lassen van het Nederlands Instituut voor Lastechniek. Na actieve deelname bij Roestvrij kun je als assistent aan de slag in een de metaal en klein metaal.  Sport en beweging (Sport- en fitnessbedrijf) Sport en beweging is het sportbedrijf op het Educatief Centrum. Er worden sportlessen en fitnessprogramma’s verzorgd voor zowel de jongeren op het centrum als groepen van buiten het centrum. De jongeren worden opgeleid tot assistent fitnesscoach, en kunnen na uitstroom als zodanig aan de slag bij sportscholen. Ook bestaat de mogelijkheid via het sport- en fitnessbedrijf een BHV diploma te behalen. Het arbeidstoeleidingstraject Het traject arbeidstoeleiding is opgebouwd uit fases. Het individu staat centraal en er wordt gewerkt vanuit de mogelijkheden van de jongere. Hierbij wordt nauw samengewerkt met ketenpartners en het bedrijfsleven. De leerwerkbedrijven worden aangewend ten behoeve van werkplekleren, hetgeen betekent dat er ontwikkelmogelijkheden zijn ten aanzien van kennis en competenties. De jongeren leren door middel van feedback en voorbeeldgedrag, ‘coaching on the job’. Bij de instroomfase start de jongere in een oriënterende fase van minimaal 1 week tot max 6 weken, die overgaat in een arbeidsgerichte fase. Het programma bestaat uit het volgen van praktische vaardigheden geleerd door en van vakmensen, de bedrijfsleiders. De cognitieve vaardigheden worden aangeboden door een docent. Het werk is afgestemd op de eindtermen van de leerwerkbedrijven en opgenomen in het ontwikkelingsperspectief plan (OPP). Het werk bestaat uit fases die gekoppeld zijn aan de te behalen eindtermen. Aan het eind van elke fase is er sprake van een toets moment in de vorm van een assessment. Het volgen van de jongere gebeurt in het nieuwe school jaar middels het Tos leerlingvolgsysteem. De laatste fase bestaat uit volgen van interne en externe stages. In het arbeidsgerichte profiel is op genomen dat de jongere één of meerdere stages kan lopen van vier dagen per week. Er is een stage overeenkomst en er is een stageplan met ontwikkelvaardigheden. De resultaten worden opgenomen in het portfolio. Het portfolio kan leiden tot het behalen van een entree kwalificatie door het volgen van de ECV procedure. Het behalen van een getuigschrift met branchegerichte certificaten zoals VCA, BHVcertificaat, digitaal rijbewijs, HACCP, IVIO’s behoort tot de mogelijkheden binnen het arbeidsgericht profiel. 12

Het gebruik van een transitie document, een overgangsdocument, is van belang voor de informatievoorziening met betrekking tot de vervolgloopbaan van de jongere. Het geeft ouders of verzorgers en de jongere inzicht in en overzicht van de behaalde resultaten. In dit transitiedocument zijn de volgende zaken opgenomen:  kennis  vaardigheden  houding  ondersteuningsbehoefte In samenspraak met de jongere zal binnen het leerwerkbedrijf verdere invulling worden gegeven aan het OPP waarbij indien mogelijk vervolgtrainingen of opleidingen intern bij Horizon gevolgd gaan worden. Na de fases zijn de beroepscompetenties behaald en vindt het leren buiten op een echte werkplek plaats. De jongere stroom uit naar de arbeidsmarkt of naar het MBO BOL of BBL. Bij het uitstroomprofiel maken we onderscheid:  de jongere stroom door naar een vervolgopleiding MBO  de jongere stroom uit naar een reguliere baan  de jongere kan uitstromen naar leerbanen, waarin sprake is van arbeidsovereenkomst met een opleidingscomponent BBL of via een duaal traject van uit ROC met een persoonlijke regeling van de wet werken en inkomen naar arbeidsvermogen( wwnv)  een jongere kan een aanvraag indienen voor een sociaal werk indicatie SW indicatie  een jongere kan uitstromen naar een gesubsidieerde baan via de wet investeren in jongeren tot 27 jaar (gemeente geeft mogelijkheden te ondersteunen in werk en scholing) 1. Vervolgonderwijs(examenprogramma`s). Daarnaast dient deze stroom gericht te zijn op een succesvolle doorstroom, zo mogelijk naar vervolgonderwijs (mbo, hbo of wo) of, in enkele gevallen, op terugstroom van de leerling naar het regulier voortgezet onderwijs. 2. Arbeidsmarkt (Werkschool) Bij leerlingen in dit uitstroomprofiel wordt geschat dat zij toeleidbaar zijn naar loonvormende arbeid, maar niet in staat zullen zijn een volledig diploma vo of mbo-1 te behalen. Binnen dit uitstroomprofiel onderscheiden we: O arbeid in een regulier bedrijf, in combinatie met landelijk erkend(e) certificaat/certificaten O arbeid in een regulier bedrijf, zonder certificaten O (beschermde) arbeid in sociale werkvoorziening Leergebiedspecifieke kerndoelen uitstroomprofiel Vervolgonderwijs - Nederlands - Engels - Wiskunde - Leren Loopbaan en Burgerschap - Kunst en Cultuur - Bewegen en Sport Leergebiedspecifieke kerndoelen uitstroomprofiel Arbeidsmarkt - Nederlands - Engels - Rekenen en Wiskunde 13

-

Leren Loopbaan en Burgerschap Culturele oriëntatie en creatieve expressie Bewegen en Sport

Domeinen: Werkexploratie Loopbaansturing Algemene arbeidscompetenties Vakspecifieke competenties

2.3 Toetsen en leerlingvolgsysteem Alle jongeren tot 16 jaar krijgen te maken met het Cito volgsysteem dat bestaat uit een nulmeting en vervolgtoetsing. De jongeren ouder dan 16 jaar worden getoetst met de procirkel en het Tos leerlingvolgsysteem. Voor de jongeren van herstart worden tevens de methoden gebonden toetsen gehanteerd. Vanaf september 2012 wordt met de Seol gewerkt. De Seol bevat 3 vragenlijsten voor ouders, leerling en leerkracht. De vragen hebben betrekking op de sociaal emotionele vaardigheden van de jongeren. Door het in te laten vullen door alle partijen kan er een zo volledig mogelijk beeld ontstaan waardoor adviezen en tips zoveel mogelijk in gebruik kunnen worden genomen. Verder gebruikt het Educatief Centrum een systeem dat gekoppeld is aan de vaardigheden van de jongeren. Aan de hand van het al dan niet behalen van punten wordt duidelijk in hoeverre de jongere de leerpunten heeft behaald. Wanneer dit niet het geval is en de jongere stagneert in het fasetraject volgen individuele gesprekken waarin samen met de jongere gekeken wordt naar mogelijkheden en oplossingen. Wanneer dit niet tot het gewenste resultaat leidt volgt er een grootoverleg met de jongere, ouders en hulpverleners. Bij een grootoverleg wordt altijd een evaluatiegesprek vastgesteld. Daarin wordt de opbrengst van de contracten besproken en de voortgang van de jongere. De gemaakte afspraken worden vastgelegd in Care 4 en de contracten worden bij het dossier van de jongere gevoegd. Het programma Heft in eigen handen een digitaal programma waar leerlingen in leren wie ze zijn en wat ze willen en hoe ze dat moeten realiseren in de praktijk. TRF Teacher’s Report Form Dit is een gedragsvragenlijst voor kinderen van 6-18 jaar. De TRF is een vragenlijst waarop leerkrachten vragen kunnen beantwoorden over schoolwerk, functioneren en emotionele gedragsproblemen. Leerkrachten kunnen hierop ook de scores van schoolvorderingstoetsen en intelligentietests van leerlingen op vermelden. De TRF omvat 118 probleemvragen. Voorbeelden hiervan zijn:  Vindt het moeilijk om aanwijzingen op te volgen;  Stoort andere leerlingen;  Veroorzaakt onrust in de klas etc. Leerkrachten kunnen aangeven hoe goed een vraag bij een leerling past in de afgelopen twee maanden. De TRF omvat de schalen Schoolresultaten, Functioneren en empirische en DSM-schalen.

2.4 Examen en certificaten Het is mogelijk om tijdens het Traject Arbeidstoeleiding branchegerichte certificaten te behalen of deelcertificaten. Daarnaast is er de mogelijkheid IVIO certificaten te behalen. Het volbrengen van een volledig gemaakt portfolio kan leiden tot het aanvragen van een startkwalificatie bij het ROC. De jongeren van Herstart krijgen middels een rapport in een portfolio de vorderingen aangereikt. 14

2.5 Vrijstelling van onderwijsactiviteiten U kunt vrijstelling vragen van deelname van uw kind aan bepaalde onderwijsactiviteiten op school. Leerlingen van scholen moeten in principe aan alle voor hen bestemde onderwijsactiviteiten deelnemen. Het bevoegd gezag van de school bepaalt op welke gronden vrijstelling wordt verleend en welke onderwijsactiviteit er voor in de plaats komt.

15

3

Onderwijsresultaten

3.1 Resultaten De onderwijsresultaten worden middels het maken van IVIO-examens vastgesteld. Deze examens vinden vier keer per jaar plaats. Daarnaast maken wij gebruik van het CITO om meer zicht te kunnen krijgen in de didactische ontwikkeling van de jongeren.

3.2 Opbrengsten Behaalde certificaten en diploma’s in het schooljaar 2012-2013. IVIO (Instituut Voortgezet Individueel Onderwijs) voor de vakken Nederlands, Rekenen & Wiskunde, Engels, VCA (veiligheidsdiploma), lasdiploma, keukenvaardigheden en BHV.

Lasdiploma NIL 1 Keukenvaardigheden VCA BHV

Aantal behaalde certificaten 2013 - 2014 12 8 3 20

Uitstroom 2013 – 2014 MBO Naar arbeid VSO VSO PI Ontheffing LP

onbekend Huidig EC Totaal

Uitstroom 2013 – 2014 %

39 9 11 10 23

35 8 10 9 21

2 16 110

2 15 100 %

3.3 Analyse van de opbrengsten De resultaten van de IVIO examens worden beïnvloed door het feit dat jongeren regelmatig niet opkomen dagen bij het examen. De jongeren die wel naar het examen komen behalen bovengemiddelde resultaten. Komend jaar zal het Centrum de ouders / verzorgers van de jongeren consequent betrekken bij de examenmomenten. Dit om de examenmomenten kansrijker te maken en de eigen verantwoordelijkheid van jongere en ouders / verzorgers te vergroten. Daarnaast zal het Educatief Centrum het komend jaar het lesprogramma dusdanig aanpassen dat de jongere zoveel mogelijk op het juiste niveau IVIO examens kan afleggen. Dit gebeurt door het doen van een 0-meting Deviant bij plaatsing op het Educatief Centrum. Daarna kan de jongere zoveel als mogelijk op maat en op zijn / haar niveau instructie krijgen met als doel de slagingspercentages te verhogen.

16

4

Schoolorganisatie

4.1 Aanmelding Leerlingen, die aangemeld worden bij één van de HORIZON-scholen, zijn in het bezit van een Toelaatbaarheidsverklaring (TLV). Deze TLV is afgegeven door het samenwerkingsverband waartoe de school behoort, waarop de leerling ingeschreven staat. Op het moment dat het perspectief van de leerling verandert, wordt de leerling besproken in het ondersteuningsteam van de school. Op het moment dat er gedacht wordt aan een plaatsing op een (V)SO-school van HORIZON, zal een lid van de Commissie van Begeleiding bij het ondersteuningsteam aansluiten. Als er wordt besloten, vaak na enkele overleggen, een TLV aan te vragen bij het samenwerkingsverband heeft de HORIZON-school hier al met de ouders over meegepraat. De route naar een (V)SO-school kan per samenwerkingsverband verschillen. Het is raadzaam deze route te raadplegen bij de huidige school of het samenwerkingsverband. De ouders melden hun kind aan bij één van de HORIZON-scholen, tenminste tien weken voor het begin van het schooljaar of de beoogde toelatingsdatum. De aanmelding gebeurt schriftelijk. De ouders maken daarbij gebruik van een aanmeldformulier. De school stuurt dit toe aan ouders als ze bij de school aanmelden, de afdeling Onderwijs Zorg Ondersteuning (OZO) stuurt het formulier toe als de ouders bij de HORIZON-school via OZO aanmelden. Postadres:

Postbus 37056 3500 LB Rotterdam 0800-4567899 maandag t/m vrijdag van 9.00 -17.00 uur [email protected]

Bezoekadres: Mozartlaan 150 3055 KM Rotterdam Voor de verdere procedure rond de aanmelding, verwijzen wij u naar bijlage 1 ‘aanmeldingsprocedure’.

4.2 Plaatsing Alle scholen zijn bij de wet (Wet op het Onderwijsnummer) verplicht om van alle leerlingen het burgerservice-nummer op te nemen in de leerling-administratie. Bij nieuwe aanmeldingen wordt dat geregeld bij inschrijving van de leerling. Vanaf 1 augustus 2014 komt de beslissing of een leerling toelaatbaar is voor het speciaal basisonderwijs of (voortgezet) speciaal onderwijs te liggen bij het samenwerkingsverband. De scholen voor het speciaal onderwijs gaan samen met gewone scholen deelnemen in regionale samenwerkingsverbanden voor passend onderwijs. Binnen de samenwerking spreken de scholen af welke leerlingen ze doorverwijzen naar het speciaal onderwijs. Voor deze leerlingen geeft het samenwerkingsverband een 'toelaatbaarheidsverklaring' af. Zo'n verklaring geeft recht op een plek in het speciaal onderwijs. Het samenwerkingsverband streeft naar een intensieve samenwerking tussen het regulier en speciaal onderwijs. Het samenwerkingsverband probeert te zorgen voor een soepele aansluiting om thuiszitten te voorkomen. Op het Schreuder College wordt gewerkt met een samenwerkingsovereenkomst. Zie bijlage. Deze samenwerkingsovereenkomst is gebaseerd op de gedachte van een gezamenlijke 17

verantwoordelijkheid van leerkrachten en ouders voor de ontwikkeling en opvoeding van hun kinderen. Vervolgens wordt vastgelegd welke inspanningen leerkrachten, scholen en ouders zullen plegen om het ontwikkelings- en leerproces zo goed mogelijk te laten verlopen. Sinds juni 2012 zijn er 20 plekken gereserveerd voor jongeren zonder een indicatie. Zij kunnen via het jongeren loket worden aangemeld. Om te kijken of een jongere geplaatst kan worden vindt eerst een intakegesprek plaats. Daarbij wordt de jongere verwacht, samen met ouders/verzorgers, voogd en/of andere hulpverleners. Om alle informatie adequaat te kunnen verzamelen wordt gebruik gemaakt van een intakeformulier. Dit formulier bestaat uit: •

Inschrijvingsvoorwaarde

•

Aanmeldingsformulier Educatief Centrum

•

Overeenkomst deelname Op De Rails

•

Samenwerkingsovereenkomst Educatief Centrum

•

Handleiding Educatief Centrum

•

Verklaring ontvangst en instemming handleiding Educatief Centrum

•

Algemene folder Educatief centrum

•

Hulpverleningsverklaring

•

Formulier aanmelding voor SO of LGF

•

Toestemmingsformulier opvragen gegevens

•

Toestemming formulier onderzoek

•

Toestemmingsformulier roken

•

Protocol locker gebruik

•

Ontvangstverklaring sleutel

•

Formulier aanvraag verlof buiten de schoolvakanties

•

Formulier aanvraag voorziening leerling-vervoer

Het intake gesprek wordt in principe gevoerd door de schoolleider. Zo nodig wordt deze overgenomen door een CVB lid. Wanneer alle documenten in orde zijn wordt de startdatum voor vastgesteld. Dit zal in principe de eerstvolgende maandag zijn. Ook wordt er een vervolgafspraak gepland met ouders of verzorgers en hulpverleners.

4.3 Locatie Het Educatief Centrum is gehuisvest in de wijk Delfshaven aan de Schiemond 8. Het Educatief Centrum is bereikbaar met het openbaar vervoer. Tramlijn 8 stopt tegenover het gebouw (halte Schiemond) en vanaf metrostation Delfshaven is het ongeveer 10 minuten lopen naar het Educatief Centrum. Voor andere locaties van Horizonscholen, zie bijlage 6.

18

4.4 Samenwerking met derden Per 1 augustus 2014 gaat de wet op Passend Onderwijs van start. Dit betekent dat de Cluster IV-scholen onderdeel uitmaken van het samenwerkingsverband van de regio. Dit samenwerkingsverband is verantwoordelijk voor het leveren van het onderwijs dat het beste bij de leerlingen past en dat de scholen kunnen voldoen aan de onderwijsbehoefte van de leerlingen. Door het toevoegen van Cluster IV aan het samenwerkingsverband wordt er in gezamenlijkheid gekeken of er aan die onderwijsbehoefte voldaan kan worden of wat er nodig is om de leerling toch het onderwijs te kunnen geven wat nodig is. Hieronder staan de samenwerkingsverbanden Voortgezet Onderwijs van de provincie ZuidHolland. Onze leerlingen komen uit de diverse samenwerkingsverbanden naar onze school. VO-28-01: Gemeenten Kaag en Braasem, Leiden, Leiderdorp, Oegstgeest, Voorschoten, Wassenaar, Zoeterwoude VO-28-02: Gemeenten Alphen aan de Rijn, Bergambacht, Bodegraven, Boskoop, Gouda, Krimpen aan de IJssel, Nieuwkoop, Ouderkerk, Rijnwoude, Schoonhoven, Vlist, Waddinxveen, Zuidplas (delen Moordrecht, Moerkapelle en Zevenaar) VO-28-03: Gemeenten Hillegom, Katwijk, Lisse, Noordwijk, Noordwijkerhout, Teylingen VO-28-04: Gemeente Dordrecht VO-28-05: Gemeenten Dirksland, Goedereede, Middelharnas, Oostflakkee VO-28-06: Gemeenten Den Haag, Leidschendam-Voorburg, Rijswijk VO-28-07: Gemeente Zoetermeer VO-28-08: Gemeente Westland VO-28-09: Gemeenten Delft, Pijnacker-Nootdorp VO-28-10: Gemeenten Albrandswaard, Barendrecht, Binnenmaas, Capelle aan den IJssel, Cromstrijen, Korendijk, Lansingerland, Nederlek, Nieuwerkerk aan de IJssel (deel van de gemeente Zuidplas), Oud-Beijerland, Ridderkerk, Rotterdam, Strijen VO-28-11: Gemeenten Maassluis, Midden-Delfland, Schiedam, Vlaardingen VO-28-12: Gemeenten Bernisse, Brielle, Hellevoetsluis, Rozenburg (deelgemeente Rotterdam), Spijkenisse, Westvoorne VO-28-13: Gemeenten Alblasserdam, Hendrik-Ido-Ambacht, Nieuw-Lekkerland, Sliedrecht, Papendrecht, Zwijndrecht VO-28-14: Gemeenten Graafstroom, Giessenlanden, Gorinchem, Hardinxveld-Giessendam, Liesveld, Leerdam, Lingewaal, Werkendam, Zederik

19

Het Educatief Centrum heeft een uitgebreid netwerk dat bestaat uit bedrijven, hulpverleningsinstanties en organisaties. Door nauw samen te werken met deze ketenpartners zijn belanghebbenden voortdurend op de hoogte van wat er speelt rondom de jongeren. Door structureel overleg behoudt iedereen het overzicht. Dit komt de veiligheid ten goede. De belangrijkste ketenpartners zijn:  Bureau Jeugdzorg  Jeugdreclassering  Bouman  GGZ  Youz jongerenafdeling GGZ (verslavingsconsulent)  Onderwijsopvangvoorzieningen [OOVR]  Justitie  UWV  Humanitas  William Schrikker Groep  Pameijer  Stek (samenwerking schoolmaatschappelijk werk) / MST  Delinquentie en samenleving  ACT Jeugd  Raad van de Kinderbescherming  Jeugd Onderwijs en Samenleving Rotterdam (leerplicht)  GGD Rotterdam (schoolarts)  Lucertis  Boor Expertise  Stichting Flexus Jeugdplein  CVO Accent  Stichting Humanitas  Centrum voor Jeugd en Gezin Rijnmond  Koers VO 

Jongerenloket

Voorlichting en preventie vormen een belangrijk onderdeel van het programma van de jongeren. In het programma zijn standaard een aantal voorlichtingen opgenomen:  Voorlichting over alcohol en drugs (Verzorgd door de Bouman Stichting)  Seksuele voorlichting (Verzorgd door Humanitas)  Voorlichting over criminaliteit (Verzorgd door de Stichting Delinquentie en Samenleving) Het is niet toegestaan in verband met de veiligheid om onder invloed van drank of drugs aanwezig te zijn op het Educatief Centrum. Het Educatief Centrum heeft de middelen om jongeren bij twijfel te testen op softdruggebruik. Het Educatief Centrum werkt nauw samen met de politie. Er is structureel overleg tussen de schoolleider en de wijkagent. De wijkagent wordt ingeschakeld bij incidenten, maar indien nodig ook gevraagd om aan te sluiten bij CVB-vergaderingen, teambijeenkomsten of grootoverleg van jongeren. De jeugdcoördinator van de politie geeft informatie over jongeren met een PGA status, brengt adoptieagenten in contact met het Educatief Centrum en ondersteunt en adviseert waar nodig. 20

Het Educatief Centrum en Horizon melden aan SISA (Signaleren en Samenwerken), een signaleringssysteem met betrekking tot risicojongeren. Via SISA werken organisaties, die met jongeren/kinderen werken, nauw samen. Met elkaar vormen ze een sluitend netwerk om de kinderen/jongeren die risico’s lopen of problemen hebben te signaleren en te begeleiden. Voor iedereen die met risicojeugd te maken heeft is SISA belangrijk gereedschap. SISA heeft een signaleringssysteem ontwikkeld dat risicojeugd in de gehele Stadsregio Rotterdam in beeld brengt. Als een kind of jongere in aanraking komt met een van de aangesloten organisaties – bijvoorbeeld leerplicht, jeugdzorg of politie – dan melden zij in SISAsignalering dat zij met een kind bezig zijn en wie met dat kind bezig is. Komen bij SISA van twee of meer organisaties signalen binnen, dan ontstaat er een match. Partijen worden van elkaars bemoeienis op de hoogte gesteld. SISA wijst een regisseur aan voor deze casus en de gezamenlijke organisaties werken samen om de problemen op te lossen. Slechts als dat voor de casus noodzakelijk is, wordt inhoudelijke informatie uitgewisseld. SISA brengt de ouders, c.q. de jongeren op de hoogte van de match.

21

4.5 Roosterplanning Wij vinden het belangrijk dat leerlingen die met bijzondere zorg aan ons toevertrouwd zijn, maximale garantie hebben voor het continueren van het programma. Per jaar volgen de jongeren 46 weken per jaar het leerwerktraject. Dat komt neer op 1380 uur per jaar. Een leerling binnen deze speciale setting moet 1380 uur op het EC werkzaam zijn. Hierbij zal altijd een evenredige verdeling plaats moeten vinden tussen leerwerktraject, stage en werk. Om uitval binnen de bedrijven en het onderwijsdeel te voorkomen hebben wij de volgende maatregelen getroffen: - Bij afwezigheid van één of meerdere bedrijfsleiders wordt door de schoolleider het rooster aangepast. - Mocht dit tot onvoldoende resultaat leiden, dan worden de jongeren zoveel mogelijk verdeeld over andere bedrijven. De jongeren weten van tevoren af van deze indeling, aangezien elk bedrijf een ‘verdelingsrooster’ heeft. Jongeren die een time-out hebben, volgen een zogenaamd huiswerktraject. Zij komen elke ochtend op het Educatief Centrum om te laten zien hoe zij gewerkt hebben. Indien zij niet op het Centrum komen, worden ze bij Leerplicht gemeld als ongeoorloofd afwezig. Het Educatief Centrum heeft 4 weken zomervakantie en geen herfst- en voorjaarsvakantie (zie vakantieplanning 8.2).

4.6 De functies en taken binnen de school Onderwijsmanager De onderwijsmanager is verantwoordelijk voor meerdere instellingen binnen Horizon. De onderwijsmanager legt verantwoording af aan de algemeen directeur over de kwaliteit en de resultaten van het onderwijs, onderwijs vernieuwende initiatieven en projecten en uitvoeringsprogramma’s van de verschillende instellingen. De onderwijsmanager neemt deel aan de beleidsontwikkeling van de stichting en geeft leiding en coaching aan de schoolleider. Schoolleider De schoolleider plant, stuurt en coördineert de operationele activiteiten van de instelling. De schoolleider neemt deel aan de beleidsontwikkeling van de instelling en geeft leiding en coacht de medewerkers binnen de instelling. De schoolleider legt verantwoording af aan de onderwijsmanager over de kwaliteit en resultaten van het onderwijs op de instelling. Gedragswetenschapper De gedragswetenschapper onderzoekt het gedrag van de jongere en begeleidt de jongere op het gebied van gedragsproblematiek. De gedragswetenschapper koppelt de bevindingen terug naar leidinggevenden en andere betrokkenen. De gedragswetenschapper maakt plannen om de ontwikkeling van de jongere vast te leggen. De gedragswetenschapper onderhoudt contacten met externen met betrekking tot het functioneren van de jongere. Maatschappelijk deskundige De maatschappelijk deskundige ondersteunt de jongere bij het oplossen van en omgaan met problemen in de instelling of de thuissituatie. Dit kunnen problemen zijn in de opvoeding- of relatiesfeer, maar ook sociale problemen zoals schuldsanering, werkeloosheid of drugsproblematiek. De maatschappelijk deskundige helpt de jongere en de ouders of verzorgers door hen inzicht te geven in de problemen en hen nieuwe vaardigheden te leren. De jongere en zijn ouders of verzorgers kunnen hierdoor problemen zelf leren hanteren en oplossen. MDFT Therapeut Bijzonder aan MDFT is dat de therapeut zich niet alleen bezighoudt met de jongere zelf, maar ook met de ouder(s), school, werk en vrijetijdsbesteding. Dus niet alleen bij de jongere wordt gewerkt aan verandering, maar ook bij de overige leden van het gezin. 22

Bedrijfsleider De bedrijfsleider zorgt ervoor dat alle activiteiten in het bedrijf goed verlopen. De bedrijfsleider houdt zich aan het beleid en de richtlijnen van de instelling. De bedrijfsleider is eerste aanspreekpunt voor de jongeren in zijn bedrijf en geeft hen instructies. De bedrijfsleider is verantwoordelijk voor het motiveren van de jongeren en houdt bij hoe de jongeren functioneren en presteren. De bedrijfsleider pleegt regelmatig overleg met anderen die bij de jongeren betrokken zijn. De bedrijfsleider beheert de financiële administratie. De bedrijfsleider onderhoudt contacten met klanten en probeert klanten te werven. Assistent bedrijfsleider De assistent bedrijfsleider ondersteunt de bedrijfsleider in bovengenoemde taken maar draagt geen verantwoordelijkheid. Docent De docent bereidt de dagelijkse onderwijsactiviteiten voor, geeft les en begeleidt leerlingen individueel en in speciaal gevormde groepen, al dan niet op basis van de individuele handelingsplannen, corrigeert werk, maakt en corrigeert toetsen, evalueert en beoordeelt de leerresultaten van de jongeren en rapporteert daarover aan derden. De docent creëert ten behoeve van de leeractiviteiten een pedagogisch klimaat waarin alle leerlingen zich veilig en gewaardeerd voelen en hanteert verschillende didactische werkvormen en leeractiviteiten die aansluiten op de leer- en opvoedingsdoelen van de jongeren. De docent vertaalt ontwikkelingen in de maatschappij naar didactische werkvormen en leeractiviteiten. Muziekdocent De muziekdocent geeft muziekles en begeleidt leerlingen individueel en in speciaal gevormde groepen op het gebied van muzikale vorming. Uitstroomcoördinator/ jobcoach De uitstroomcoördinator is verantwoordelijk voor de uitstroom van jongeren naar het MBO of het bedrijfsleven. De uitstroomcoördinator onderhoudt contacten met scholen, stageplaatsen, intermediairs en het bedrijfsleven. De uitstroomcoördinator zoekt in samenspraak met de jongeren geschikte stageplaatsen en begeleidt jongeren die stage lopen. Indien nodig begeleidt de uitstroomcoördinator jongeren naar een functie op de arbeidsmarkt. De uitstroomcoördinator is aanspreekpunt binnen de organisatie met betrekking tot uitstroombeleid. Beveiliger De beveiligingsmedewerker bewaakt het pand en patrouilleert ter preventie van diefstal, schade, geweld of schending van regels. De beveiliger rapporteert incidenten, problemen of onregelmatigheden aan de schoolleider. De beveiliger maakt rapport op over onregelmatigheden zoals schade aan installaties of eigendommen, diefstal, aanwezigheid van niet-geautoriseerde personen of ongewone voorvallen. De beveiligingsmedewerker belt de politie, brandweer of ambulance in geval van nood. Administratief medewerker De administratief medewerker verwerkt mutaties in de leerlingenadministratie, verzamelt gegevens uit de leerlingenadministratie en geeft gegevens uit de leerlingenadministratie door aan derden (inspectie, IBG, gemeente). De administratief medewerker levert personeelsmutaties en aanvang en einde vervanging aan, onderhoudt contacten met het salarisbureau en legt ziek- en herstelmeldingen vast. De administratief medewerker neemt indien nodig binnenkomende telefoongesprekken aan en verbindt door. De administratief medewerker neemt poststukken en goederen in ontvangst en administreert deze. De administratief medewerker beheert het archief. 23

Conciërge De conciërge neemt en hoort klachten van technische aard aan, verhelpt eenvoudige gebreken en houdt toezicht op onderhoudswerkzaamheden van derden. De conciërge neemt de telefoon aan, verbindt door en ontvangt bezoekers en verwijst deze door. De conciërge beheert audiovisueel materiaal en zet dit klaar, beheert het magazijn en bestelt kantoorartikelen, maakt kopieën, zet koffie en thee, en verricht indien nodig eenvoudige schoonmaakwerkzaamheden. Trainer De trainer verzorgt trainingstrajecten voor jongeren op het gebied van persoonlijke effectiviteit en conflicthantering. De trainingsprogramma’s richten zich op het verbeteren van vaardigheden en kennis. De trainer houdt de vorderingen van de jongeren bij in een volgsysteem en onderhoudt contacten met derden over de voortgang van de jongeren. Intern begeleider Ondersteunt leerkrachten bij hun lesgevende taken en houdt zicht op de didactische ontwikkeling van de leerlingen. Is lid van de CvB. Is verantwoordelijk voor het leerlingvolgsysteem. Doet op verzoek van groepsleerkrachten, na overleg met de CvB didactisch onderzoek.

4.7 Leerlingenraad Op het Educatief Centrum is een leerlingenraad geïnstalleerd waarin zowel jongeren als medewerkers zitting hebben. De leerlingenraad komt regelmatig bijeen en de jongeren en medewerkers hebben dan de gelegenheid met elkaar van gedachten te wisselen over de gang van zaken op het Educatief Centrum.

4.8 Veiligheid Een veilige school is een school waar zowel de jongeren als het personeel zich veilig voelen. Binnen het Educatief Centrum is de ruimte zodanig ingericht dat de veiligheid zoveel mogelijk gegarandeerd wordt: 

het centrum kent verschillende nooduitgangen en heeft een brandtrap



het centrum is ruim opgezet en heeft ruime gangen zodat in geval van calamiteiten een vluchtweg aanwezig is.



het centrum voldoet aan de eisen van de brandveiligheid. Er zijn voldoende voorzieningen.



de leslokalen/ leerwerkruimtes zijn zodanig ingericht dat de veiligheid gewaarborgd is.

De entree heeft een voorportaal van glas zodat de baliemedewerker kan zien wie er aanbelt. Er is een intercom aanwezig. De baliemedewerker maakt gebruik van elektronische deurbediening. Het gebouw heeft een binnenplaats waar leerlingen in hun pauze kunnen verblijven. Het is niet geoorloofd dat leerlingen tijdens de lesdag het gebouw verlaten. Binnen het team zijn een aantal personeelsleden aangesteld als lid van het Bedrijf Hulpverlening Team. Dit BHV team wordt begeleid en ingewerkt door het hoofd van het beveiligingsbureau dat verbonden is aan het Educatief Centrum. Binnen de bedrijven worden de geldende regels van de Arbo wetgeving nagevolgd. Praktijkopleiders dienen op de hoogte te zijn van de regels en deze ook toe te passen. De praktijkruimtes zijn zodanig ingericht dat de veiligheid optimaal gewaarborgd is. Jongeren 24

zijn verplicht gebruik te maken van Persoonlijke Beschermingsmiddelen. Er is ten alle tijde voldoende toezicht. Het personeel van het Educatief Centrum wordt zodanig ingezet dat de veiligheid voor een ieder zo veel mogelijk gewaarborgd wordt. Ieder personeelslid volgt standaard jaarlijks een RADAR training om te leren hoe te handelen bij agressie. De meeste bedrijven worden waar mogelijk begeleid door twee personeelsleden; een praktijkopleider en een assistent. Het Educatief Centrum heeft een beveiliger in dienst die rondloopt door het gebouw en contact maakt met de jongeren om ze beter te leren kennen. De beveiliger neemt ook plaats achter de balie bij binnenkomst en vertrek van de jongeren. Tevens houdt hij toezicht bij het gebruik van de kluisjes. De beveiliger wordt ingeschakeld bij extreme escalaties en situaties waarbij het personeel niet meer de veiligheid kan handhaven. De beveiliger wordt ingehuurd bij het bedrijf ND Security. Er is regelmatig contact met de directie van het bedrijf. In het Educatief Centrum worden de pauzetijden van de verschillende bedrijven gescheiden. Dit betekent dat er in kleine groepen gepauzeerd wordt. Deze aanpak resulteert in meer rust , ruimte en veiligheid binnen de pauzes. Als er een incident plaatsvindt vult het personeelslid dat het incident heeft bijgewoond of erbij betrokken was, een incidentenformulier in. Dit formulier wordt beoordeeld door de leidinggevende. Vervolgens vindt er een gesprek plaats met de betrokkenen. Elke school van Horizon heeft een reglement met gedragsregels die op school gelden. Daarbij wordt gestreefd naar een beperkte omvang van regels die door alle partijen, personeel en leerlingen wordt gedragen en geaccepteerd. In dit reglement wordt in ieder geval beschreven dat: 

respect het centrale thema is in de omgang met elkaar



drank, drugs en als wapen te gebruiken voorwerpen verboden zijn



we samen zorgen voor alle materialen



agressie en geweld worden afgewezen



roken in school voor iedereen verboden is en op het schoolterrein in leeftijd begrensd.

Iedere jongere krijgt bij het intakegesprek deze regels overhandigd. Bij het overtreden van regels gaat de docent of praktijkopleider in gesprek met de leerling en kan er een sanctie volgen. Indien nodig wordt het gesprek bijgewoond door een lid van de Commissie van Begeleiding. Bij veelvuldig overtreden van regels wordt er een grootoverleg gepland, waarbij het netwerk van de jongere aansluit. 

Om het veilige klimaat te ondersteunen voeren wij wekelijks overleg met de wijkagent. In overleg / samenwerking met de politie kan een kluisjescontroles worden uitgevoerd. Wij zijn gezamenlijk verantwoordelijk voor de veiligheid binnen Het Centrum. Ouders worden betrokken door middel van het tweejaarlijks invullen van de Evaluatie Vragenlijst Ouders. Dit is een meetinstrument om de klantvriendelijkheid van onze school te evalueren.

25

4.9 Speerpunten 2014-2015 Dit zijn de onderwerpen welke meer aandacht gaan krijgen en/of worden ingezet ten behoeve van de kwaliteitsverbetering. 

De TOS (Toets voor de Ontwikkeling van de Sociale Redzaamheid) is het leerlingvolgsysteem dat gebruikt gaat worden binnen het Educatief Centrum De gegevens die in de TOS worden ingevuld genereren een cirkel waarin beheerste vaardigheden van een leerling worden ingekleurd. De grafische weergave van de cirkel wordt als bijlage bij het OPP gevoegd.



Methodiekbeschrijving van de LWB toegeschreven op scholing en arbeid.



Komend jaar zullen ook de Repro, kapsalon en het facilitair bedrijf gecertificeerd zijn als leerwerkbedrijf niveau 2.



In samenwerking met het ROC werken wij aan een samenwerkingsovereenkomst om het portfolio van het Educatief Centrum aan te laten sluiten bij dat van het ontvangende MBO. 26

5

Zorg voor leerlingen

5.1 Ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) Iedere leerling binnen het leerwerktraject heeft een eigen perspectiefplan. De term handelingsplan wordt niet meer gebruikt omdat het Educatief Centrum van mening is dat een plan niet moet worden geschreven over de leerling en hoe deze “aangepakt” dient te worden maar met de leerling en hoe deze met hulp van ons hun toekomst vorm willen geven. Bij het intakegesprek wordt met de leerling, de ouders of verzorgers en de hulpverlening de samenwerkingsovereenkomst besproken en getekend waarin de doelen worden gesteld voor de eerste vier weken tijdens de Experience periode. Door het tekenen van deze overeenkomst spreken bekrachtigen wij afspraken, doelen en verwachtingen. Halverwege de Experience periode wordt er een tussenevaluatie gepland met de leerling en zijn/haar netwerk waarin de voortgang wordt besproken. De Experience periode wordt afgesloten met een eindevaluatiebespreking waarbij alle betrokken wederom aanwezig zijn. Ook de bedrijfsleider van het bedrijf waar de jongere naar toe doorstroomt, is aanwezig bij dit gesprek. Deze eindevaluatie zal uiterlijk na 6 weken plaatsvinden. Uit de evaluatie komen aandachtpunten naar voren die worden verwerkt in het Ontwikkelings Perspectief Plan voor het leerwerkbedrijf waar de leerling naar doorstroomt. In dit plan staan de doelen beschreven waaraan de jongere de komende periode zal werken. Ook wordt er in het plan beschreven door middel van welke aanpak ieder doel zal worden bereikt. De verwachtingen van de leerling en ouders of verzorgers worden in dit plan apart beschreven. Tijdens plaatsing van de leerling binnen het leerwerktraject zal er een balans worden gezocht tussen de uitstroomwens van de leerling zelf en de realistische uitstroommogelijkheden. Dit doel zal de rode draad vormen van de plaatsing. De bedrijfsleider van het leerwerkbedrijf is aanwezig bij de bespreking en vult het onderwijsperspectief aan met specifieke doelen die passen binnen de leerlijn van het leerwerkbedrijf. Iedere zes onderwijsmaanden wordt het onderwijsperspectief in een bespreking, waaraan ouders en jongere deelnemen, geëvalueerd. Het ontwikkelingsperspectiefplan bevat de volgende onderdelen:       

Algemene gegevens Perspectiefrelevante gegevens (niveau, intelligentie e.d.) Evaluatie van de afgelopen periode per doel Algemene evaluatie Didactisch aspect, werkhouding, sociaal-emotioneel aspect Toekomstperspectief Nieuwe doelen Bespreekpunten, speciale afspraken en ondertekening

27

5.2 Commissie van Begeleiding (CvB) De commissie van begeleiding bespreekt en evalueert de lopende zaken op het Educatief centrum. Ze zijn aanspreekpunt bij afwezigheid van de schoolleider en begeleiden de jongeren en het personeel op het Educatief Centrum. Ieder vijf weken vindt er een groot CVB overleg plaats waarbij de schoolarts, de verslavingsdeskundige en de leerplichtambtenaar aanwezig zijn. Tevens is indien mogelijk wekelijks overleg tussen de wijkagent en het CVB.        

Leon Hoek Merel Elbersen Astrid Kouwenhoven Sarina Hoogendam Jacqueline vd Linden Gerard van Breugel Maureen Ritveld-Ravenberg Omar Serbout

Schoolleider Gedragswetenschapper Maatschappelijk deskundige Intern begeleider Schoolarts Youz Leerplichtambtenaar Wijkagent

28

5.3 Beëindiging plaatsing Volgens de onderwijswetgeving moet er bepaald worden door het samenwerkingsverband of een leerling nog gebruik kan blijven maken van de speciale zorg van het Cluster 4 onderwijs. Dit wordt ‘een toelaatbaarheidsverklaring (tlv)’ genoemd. Wanneer de plaatsing van uw kind vanwege het niet verkrijgen van een nieuwe beschikking of om een andere reden beëindigd wordt, krijgen de ouders altijd advies vanuit het laatste OPP over een geschikte vorm van vervolgonderwijs. Ouders moeten hun kind zelf bij de vervolg school aanmelden, dit in verband met het verlenen van toestemming over de op te vragen schoolstukken. Indien een andere vorm van begeleiding en ondersteuning noodzakelijk is, bespreken wij met de ouders welke instelling u het beste kan helpen. Zo nodig overleggen wij dit met de verwijzende instantie, die voor verdere aanmelding zorg draagt. De verblijfsduur op het Schreuder College is voor elke leerling verschillend en kan eindigen: • Als een leerling in het regulier voortgezet onderwijs kan functioneren; • Als een leerling niet kan profiteren van ons onderwijsaanbod en een andere vorm van Zorg en/of Voortgezet Speciaal Onderwijs geïndiceerd is; • Als de opleiding is afgerond; • Als een leerling de school verlaat en gaat werken. Dit kan alleen als hij niet langer leerplichtig is; • Als de Commissie van Indicatiestelling, na drie jaar, geen nieuwe beschikking afgeeft; • Als een leerling verwijderd wordt. Ruim voor de beëindiging van de plaatsing brengt de school middels het OPP een schooladvies uit. Ouders en betrokken disciplines maken gezamenlijk afspraken over de procedure van aanmelding en plaatsing elders. Bijna altijd vindt er zowel schriftelijk als mondeling overdracht plaats naar de nieuwe school. Na drie maanden is er een vervolgafspraak om de nieuwe schoolplaatsing te evalueren door de ambulant begeleider.

5.4 Dossiervorming Gedurende de plaatsing wordt van iedere jongere een dossier aangelegd. In het dossier worden intakeformulieren, perspectiefplannen, verslagen van psychologische onderzoeken, verslagen van andere hulpverleningsinstanties en indicaties opgenomen. De dossiers zijn niet voor iedereen toegankelijk. Voor aanvragen van informatie ten behoeve van het dossier is een toestemmingsverklaring van ouders nodig. Voor inzage in de dossiers gelden de regels die vastgelegd zijn in het Privacy protocol van Horizon. Ouders hebben ten alle tijde recht op inzage in het dossier.

5.5 Meldcode Huiselijk geweld en Kindermishandeling Wanneer de school vermoedens heeft omtrent huiselijk geweld en/of kindermishandeling, houden wij ons aan de Meldcode Huiselijk Geweld en Kindermishandeling.

5.6 Verwijsindex risico jongeren (SISA) SISA is een afkorting voor: Stadsregionaal Instrument Sluitende Aanpak (maar ook voor Signaleren en Samenwerken). SISA is een computersysteem met als doel er voor te zorgen dat instanties die betrokken zijn bij een kind eerder met elkaar gaan samenwerken. Op het moment dat meerdere instanties betrokken zijn bij een kind worden zij en de ouders/verzorgers hiervan op de hoogte gebracht. De instanties kunnen dan contact met elkaar opnemen en samen met de ouders/verzorgers en eventueel het kind bespreken wie welke begeleiding biedt en hoe de begeleiding op elkaar afgestemd kan worden. Door deze samenwerking kan de begeleiding die een kind of zijn ouders/verzorgers krijgt zo optimaal mogelijk worden

29

Onze leerlingen hebben regelmatig te maken met meerdere instanties die tegelijkertijd begeleiding bieden. Wij vinden het belangrijk om met deze instanties samen te werken. Samen met de ouders/verzorgers, leerling en de andere betrokken instanties willen wij komen tot een zo goed mogelijke begeleiding. SISA helpt u, ons en de andere instanties om de betrokkenheid rondom een leerling inzichtelijk te maken en snel met elkaar in contact te kunnen komen. De school zal zijn betrokkenheid bij alle leerlingen in SISA kenbaar maken. In SISA komt alleen te staan dat de leerling onderwijs bij onze school volgt. Er staat geen inhoudelijke informatie over de leerling, zijn ouders/verzorgers in. SISA is geen openbaar systeem en is alleen inzichtelijk voor de organisaties die aangesloten zijn op SISA én hun betrokkenheid op de leerling in SISA kenbaar hebben gemaakt. SISA is goed beveiligd. Dit moet volgens de Wet Bescherming Persoonsgegevens. Voor vragen over SISA kunt u de website van SISA www.sisa.rotterdam.nl raadplegen. Hierop vindt u tevens een kort voorlichtingsfilmpje over de werking van SISA.

5.7 Kwaliteit Naar aanleiding van het inspectiebezoek in juni 2014 heeft het Educatief Centrum een basisarrangement gekregen. Waarbij vastgesteld is dat het leerwerkconcept aansluit bij de behoefte van de jongeren. Ouders worden betrokken door middel van het tweejaarlijks invullen van de Evaluatie Vragenlijst Ouders. Dit is een meetinstrument om de klantvriendelijkheid van onze school te evalueren. Daarnaast laat het Educatief Centrum jaarlijks een interne audit uitvoeren. De leerwerkbedrijven worden op regelmatige basis gecontroleerd door brancheorganisaties en vervolgens gecertificeerd als leerwerkbedrijf.

5.8 Bijzondere voorzieningen  In het cursusjaar 2014-1215 heeft het Educatief Centrum binnen het leerwerktraject en het traject arbeidstoeleiding ook 12 plaatsen beschikbaar voor niet-geïndiceerde jongeren.  et Educatief Centrum heeft een samenwerking met de organisatie Jobstap, een erkend bedrijf voor re-integratie en jobcoaching.  Middels de Leerwerkschool werkt het Educatief Centrum aan een betere programmatische aansluiting naar het MBO. Met o.a. als doel minder uitval en een beter perspectief op de arbeidsmarkt.

5.9 Dyslexie Op school hanteren wij het dyslexieprotocol Horizon. Deze is op te vragen bij de schoolleider.

5.10 Dyscalculie Op school hanteren wij het dyscalculieprotocol Horizon. Deze is op te vragen bij de schoolleider.

5.11 Time-out, schorsing en verwijdering Time-out We proberen steeds in overleg met de leerlingen en door goed toezicht de afgesproken regels en afspraken te handhaven. In het sociaal contract (VSO) of de intentieverklaring (SO) (zie bijlage 8) zijn deze expliciet uitgelegd. Soms lukt dit niet en krijgt de leerling een time-out. Binnen de school wordt een (tijdelijke) plek gezocht waar de leerling gedurende een afgesproken periode buiten de klas kan werken. De time-out kan ook in de thuissituatie 30

plaatsvinden. Als deze tijd niet voldoende blijkt zal de leerkracht in gesprek met de leerling aangeven dat terugplaatsing in de klas nog niet mogelijk is. -De time-out kan verlengd worden zodat overwogen kan worden om een vorm van ondersteuning/hulpverlening te (her)starten. - Gedurende een bepaalde tijd kan de leerling naar huis gestuurd worden voor een (externe) time-out. Voordat de leerling naar huis gaat, worden de ouders telefonisch op de hoogte gebracht. Als dit niet lukt, krijgt de leerling een brief mee. -De ouders worden formeel schriftelijk in kennis gesteld en worden uitgenodigd voor een gesprek. -Per incident zal bekeken worden hoe de time-out ingevuld zal worden. -De time-out kan omgezet worden in een zwaardere maatregel zoals hieronder omschreven. Schorsing We proberen steeds in overleg met de leerlingen en door goed toezicht de afgesproken regels te handhaven. In uitzonderlijke gevallen zoals bij ernstige bedreiging, gebruik van geweld of het gebruik of bezit van drugs kan een leerling geschorst worden. Schorsing is een ordemaatregel waarbij een leerling een aantal dagen niet op school mag komen. Dat kan tot een maximum van vijf dagen. Daarbij worden de volgende stappen ondernomen: -De schoolleiding voert een gesprek met de leerling; -Voordat de leerling naar huis gaat, worden de ouders telefonisch op de hoogte gebracht. Als dit niet lukt, krijgt de leerling een brief mee; -De ouders worden formeel schriftelijk in kennis gesteld en worden uitgenodigd voor een gesprek; -De inspectie, de leerplichtambtenaar en het bevoegd gezag worden per brief op de hoogte gesteld; -De schorsing wordt na een oplossend gesprek met ouders, leerling en schoolleiding opgeheven; -Er worden afspraken gemaakt om de gemiste onderwijstijd in te halen. Verwijdering In uitzonderlijke gevallen, bijvoorbeeld bij herhaling van ernstige bedreiging en geweldpleging, waarbij de veiligheid van de overige leerlingen en/of het personeel in het geding is kan het bevoegd gezag van de school besluiten om een leerling te verwijderen. Dat vraagt een formele procedure met gelegenheid voor u om in beroep te gaan. De school heeft een inspanningsverplichting om uw kind op een vergelijkbare school te plaatsen. Bij een schorsing in afwachting van verwijdering, de leerling is dus niet op school, worden de volgende stappen ondernomen: -De schoolleiding voert een gesprek met de leerling; -Voordat de leerling naar huis gaat, worden de ouders telefonisch op de hoogte gebracht. Als dit niet lukt, krijgt de leerling een brief mee; -De ouders worden formeel schriftelijk in kennis gesteld en worden uitgenodigd voor een gesprek; -De onderwijsmanager stuurt namens het bevoegd gezag van Horizon een brief naar de ouders met daarin: - de redenen voor deze vergaande maatregel - de vermelding dat de ouders in beroep kunnen gaan tegen deze procedure - een uitnodiging voor een gesprek met het bevoegd gezag -Het schriftelijk op de hoogte stellen van de inspecteur van het onderwijs en de leerplichtambtenaar

31

6

Ouders

6.1 Samenwerking met ouders Bij de intake op het Educatief Centrum zijn ouders of verzorgers verplicht aanwezig. Ook sluiten hulpverlenende instanties zo veel mogelijk aan. Dit is belangrijk voor het ondertekenen van verschillende formulieren, maar ook om kennis te maken met de mensen die bij de jongere betrokken zijn. Direct na het intakegesprek wordt een datum gepland voor de volgende bespreking. In het intakegesprek wordt er met de leerling, de ouders of verzorgers en de hulpverlening ook de samenwerkingsovereenkomst besproken en getekend waarin de doelen worden gesteld voor de eerste vier weken tijdens de Experience periode. Ook wordt er in de overeenkomst beschreven door middel van welke aanpak ieder doel zal worden bereikt. De verwachtingen van de leerling en ouders of verzorgers worden in deze overeenkomst apart beschreven. Alle betrokkenen zetten hun handtekening onder deze overeenkomst. Deze overeenkomst bekrachtigt de afspraken, doelen en verwachtingen die ook in het Onderwijsperspectief plan (OPP) staan. Wanneer de jongere start bij het Educatief Centrum zal hij/ zij beginnen in Experience. In deze groep verblijven zij minimaal vier weken. Tijdens deze periode zal regelmatig contact worden opgenomen met de ouders over de voortgang binnen Experience. Na de periode van ongeveer vier weken zal de jongere naar een leerwerkbedrijf gaan. Ouders worden minstens één keer per week gebeld door de praktijkopleider en één keer in de drie maanden zal het ontwikkelingsperspectiefplan worden geëvalueerd. Hierdoor blijven de ouders en of verzorgers op de hoogte van het leerproces van hun kind en medeverantwoordelijk voor het slagen ervan.

6.2 Ouderbijeenkomsten Ouders kunnen, als hun kind uitgestroomd is van het Educatief Centrum, gebruik maken van zes maanden nazorg. Naargelang hun vraag zal de betreffende discipline de ouder te woord te staan en waar mogelijk helpen. Ouders kunnen gebruik maken van de mogelijkheid tot MDFT.

6.3 Ondersteuning ouders Ouders kunnen, als hun kind uitgestroomd is van het Educatief Centrum, gebruik maken van zes maanden nazorg. Naargelang hun vraag zal de betreffende discipline de ouder te woord te staan en waar mogelijk helpen. Ouders kunnen gebruik maken van de mogelijkheid tot MDFT.

6.4 Nieuwsbrief Vier per jaar verschijnt er een (digitale) nieuwsbrief voor de ouders/verzorgers of via web site.

6.5 Medezeggenschap De vertegenwoordiger van de medezeggenschapsraad op het Educatief Centrum is Dhr. Petersen. Er is een vacature voor de oudergeleding. 32

6.6 Vertrouwenspersoon Binnen het Educatief Centrum is er een vertrouwenspersoon aangesteld voor alle jongeren. Dit is dhr. Petersen. Indien gewenst kan een jongere een afspraak maken met Dhr. Petersen om een gesprek te voeren. Dhr. Petersen heeft een training gevolgd om goed om te gaan met gevoelige informatie.

6.7 Vertrouwensinspecteur Binnen de Inspectie van het Onderwijs heeft een klein team van inspecteurs naast hun toezichthoudende taak een bijzondere taak: zij zijn vertrouwensinspecteur (VI). De vertrouwensinspecteurs zijn alle werkdagen tijdens kantooruren (08.00-17.00 uur) bereikbaar op het nummer: 0900 111 3 111 (lokaal tarief). Ouders, leerlingen, docenten, directies, besturen, maar ook vertrouwenspersonen kunnen de vertrouwensinspecteur van de Onderwijsinspectie raadplegen wanneer zich in of rond de school (ernstige) problemen voordoen op het gebied van: • seksuele intimidatie en seksueel misbruik; • psychisch en fysiek geweld; • discriminatie en radicalisering. Meldingen die binnen deze bovengenoemde categorieën vallen, kunnen voorgelegd worden aan de vertrouwensinspecteur. Deze zal luisteren, informeren en zo nodig adviseren. Uw melding wordt geregistreerd in een vertrouwelijk dossier van de VI. Zo nodig kan de vertrouwensinspecteur ook adviseren in het traject naar het indienen van een formele klacht of het doen van aangifte

6.8 Klachtenregeling In onze schoolgids staat dat we regelmatig contact van school met ouders belangrijk vinden. Iedere collega is voor u aanspreekbaar, soms direct, soms via het maken van een afspraak. Toch kan het gebeuren dat we het samen niet eens worden. Als u vindt dat u onvoldoende gehoord wordt in uw overleg met de leerkracht van uw kind, de schoolleider of de onderwijsmanager dan kunt u een klacht indienen. Hiervoor is een klachtenregeling opgesteld. Deze regeling is voor iedereen die bij de school betrokken is op te vragen bij het Centraal Bureau van Horizon (Mozartlaan 150, 3055 KM Rotterdam, 010-2854700). Op aanvraag kunt u kosteloos een afschrift van de regeling krijgen. De klachtenregeling is ook terug te vinden op de website van Horizon: www.horizon.eu Het wordt op prijs gesteld indien iemand die wil klagen dat eerst kenbaar maakt bij de schoolleiding of het schoolbestuur. Veelal kan de klacht snel worden verholpen. De vertrouwenspersoon van de school kan u hier verder bij begeleiden. Horizon is voor de behandeling van klachten aangesloten bij een onafhankelijke klachtencommissie: “de Landelijke Klachtencommissie onderwijs (LKC)”. Een officiële klacht kan bij het schoolbestuur of rechtstreeks schriftelijk bij de LKC worden ingediend. Een klacht dient binnen een jaar na de gedraging of beslissing te worden ingediend. Binnen vijf werkdagen wordt schriftelijk meegedeeld dat de klacht wordt onderzocht. Binnen vier weken na ontvangst van de klacht vindt een hoorzitting van de klachtencommissie plaats of een gesprek met het bevoegd gezag van Horizon (afhankelijk van waar de klacht is ingediend). De LKC is te bereiken via: Onderwijsgeschillen, Postbus 85191, 3508 AD UTRECHT, telefoon 030-2809590, fax 030-2809591. U kunt ook de website raadplegen: www.onderwijsgeschillen.nl of een e-mail sturen naar [email protected] . Het bevoegd gezag van Horizon is te bereiken via: Postbus 37056, 3005 LB Rotterdam.

33

34

7

Praktische informatie

7.1 Boeken en leermiddelen Het Educatief Centrum heeft alle boeken en leermiddelen die nodig zijn voor het onderwijs in eigen beheer. De jongeren maken hiervan gebruik gedurende de periode dat ze aanwezig zijn. De boeken en leermiddelen blijven in het bezit van het Educatief Centrum. Voor de theoretische vakken wordt gewerkt met de methode Deviant. Daarnaast wordt gebruik gemaakt van leermiddelen ten behoeve van branchecertificering zoals daar o.a. zijn: VCA (veiligheidscertificaat voor bouw en metaal branche) SVH (Sociale Hygiëne voor de Horeca) Sociale Hygiëne voor de Kappersbranche Stappenplan SHM Houtbewerking BHV (Bedrijfs Hulp Verlening)

7.2 Sport De jongeren hebben de gelegenheid om te sporten middels sportmodules waarop ze kunnen inschrijven. De Herstart leerlingen hebben vastgestelde sportmomenten volgens het rooster van Herstart.

7.3 Pauze De pauzemomenten van de leerwerkbedrijven vinden op verschillende tijden plaats. Tijdens de pauze wordt het binnenplein geopend waar men kan roken. Tijdens de pauzemomenten is de kantine beschikbaar voor iedereen. In de lunchpauze is het mogelijk om via een eetkaart eten te bestellen. Dit wordt door de jongeren van het leerwerkbedrijf Horeca aan tafel gebracht. Tijdens alle pauze momenten is het mogelijk om frisdrank te kopen. Koffie en thee is gratis te verkrijgen.

7.4 Medicatie Bij de intake wordt vastgesteld of er sprake is van medicatie bij de jongere. In principe is de jongere zelf verantwoordelijk voor het innemen van medicatie. Indien het nodig is de jongere hierbij te helpen worden er afspraken gemaakt met de docent of bedrijfsleider. Toediening van medicatie wordt afgetekend op een registratieformulier.

7.5 Verzekeringen Ouders zijn en blijven aansprakelijk voor schade en letsel die hun kind veroorzaakt. Dit geldt ook tijdens stages. Een Wettelijke Aansprakelijkheidsverzekering (AVP) dekt die verantwoordelijkheid. Daarnaast heeft Horizon een Wettelijke Aansprakelijkheids-verzekering afgesloten (AVB). Tijdens vervoer van en naar huis in een taxi geldt de ongevalleninzittende verzekering van de taxionderneming. Die verzekering dekt schade veroorzaakt door en tijdens het vervoer. Schade veroorzaakt door uw kind valt daar dus niet onder, daarvoor moet u een Aansprakelijkheidverzekering Voor Particulieren (AVP) afsluiten. Als uw kind een schooleigendom kapot maakt, kan het zijn dat wij u benaderen om aanspraak te doen op uw verzekering, zodat de schade vergoed kan worden.

35

7.6 IVIO examens Via deelname aan de schoolklas bestaat de mogelijkheid IVIO certificaten te behalen. Iedere week is er een ochtend of een middag schoolklas. Als de schoolklas in de ochtend is heeft de jongere in de middag vrij, als de schoolklas in de middag is heeft de jongere in de ochtend vrij. In de schoolklas wordt gewerkt aan de drie belangrijkste vakken van het voortgezet onderwijs: Nederlands, Engels en Rekenen/Wiskunde, op het niveau dat bij de jongere past. Ongeveer vier keer per jaar is er gelegenheid om in deze vakken examen te doen. Als de jongere hiervoor slaagt komt hij/zij in het bezit van een diploma op het niveau waarop is gewerkt. Er zijn vier niveaus. Na het behalen van een diploma kan steeds op een niveau hoger gewerkt gaan worden.

7.7 Vervoer Voor jongeren die met het openbaar vervoer komen of die afhankelijk zijn van taxivervoer bestaat de mogelijkheid een tegemoetkoming in de reiskosten aan te vragen bij bureau leerlingenvervoer Rotterdam. De aanvraagformulieren voor leerlingenvervoer zijn beschikbaar bij de administratie.

7.8 

Schoolregels/schoolreglement Bij binnenkomst krijgt de jongere van de conciërge een kaart en klokt in. In de middag wordt uitgecheckt bij het verlaten van het gebouw.



Om 09:00 uur is de jongere aanwezig in het leerwerkbedrijf en om 16:00 uur verlaat de jongere het bedrijf, alsmede het gebouw. Op de schooldag is de jongere uiterlijk om 11:00 uur aanwezig. Tussendoor wordt het schoolgebouw niet verlaten.



Toiletgebruik vindt plaats in de pauze. Tijdens werktijd wordt er niet gerookt of van het toilet gebruik gemaakt, mits daar afspraken met het leerwerkbedrijf over zijn.



Persoonlijke bezittingen zoals petten, jassen, tassen en telefoons gaan onder werktijd in de kluis. Bij het niet aanwezig zijn van de kluissleutel wordt de kluis eenmalig geopend in de ochtend bij binnenkomst en eenmalig in de middag bij het naar huis gaan.



Er mag alleen buiten gerookt worden door jongeren en docenten. De peuken worden in de bakken op het plein gedoofd. Buiten is het geoorloofd een pet of hoofdbedekking te dragen, binnen het gebouw niet.



Tijdens werktijd is iedereen aanwezig in het leerwerkbedrijf. Het bedrijf mag niet verlaten worden zonder toestemming van de bedrijfsleider.



Als er een afspraak onder schooltijd is gemaakt waardoor verzuim ontstaat moet er een brief of ander bewijs gezien laten worden aan de bedrijfsleider. Bij twijfel neemt de bedrijfsleider of docent contact op met de ouders of verzorgers.



Bij ziekte wordt door vader, moeder of begeleider vóór 09.00 uur naar school gebeld. Indien dit niet het geval is neemt de bedrijfsleider of docent contact op met de ouders of verzorgers.



Als de jongere onder schooltijd ziek wordt neemt de bedrijfsleider of docent contact op met ouders of verzorgers. Bij verlaten van het gebouw zonder toestemming geldt dat de jongere afwezig is zonder reden.



Iedereen spreekt elkaar aan op een respectvolle manier. 36

7.9 Rookbeleid Horizon heeft vier uitgangspunten geformuleerd voor het rookbeleid op de scholen: 1. Horizon gebouwen en terreinen zijn rookvrij. 2. Medewerkers roken niet in het bijzijn en niet in het zicht van jongeren. 3. Er is een actief ontmoedigingsbeleid en ontmoedigingsprogramma voor medewerkers en jongeren. 4. Er wordt een plek aangewezen waar jongeren kunnen roken, wanneer zij echt niet zonder kunnen.

7.10 Verzuim, afwezigheid en ziekmelding Als er een afspraak is gemaakt bij de huisarts, specialist, tandarts of andere instanties dient dit ruim van tevoren aangegeven te worden door ouders of verzorgers. Wanneer een jongere niet op het Educatief Centrum verschijnt wordt contact opgenomen met de jongere door de bedrijfsleider of docent. Bij geen gehoor worden ouders en andere betrokkenen gebeld en op de hoogte gebracht. Er is wekelijks contact met de leerplichtambtenaar via de administratie en maatschappelijk werk. Elke jongere die regelmatig verzuimt of in de gevarenzone dreigt te komen wordt besproken. Dit gaat zowel mondeling als via de mail. In overleg wordt er een KOV naar leerplicht gemaild. Leerplicht onderneemt hierna zo spoedig mogelijk actie. Als het verzuim regelmatig blijft wordt er een groot overleg gepland waarbij alle partijen naar het Educatief Centrum komen. Aan de hand van dit gesprek wordt er een plan van aanpak gemaakt dat door de jongere en de ouder(s) moet worden ondertekend en uitgevoerd. Als blijkt dat dit het niet het gewenste resultaat oplevert, zal er een proces-verbaal worden opgemaakt door de leerplichtambtenaar. Buiten de afgesproken vakanties mogen de jongeren geen verlof om op vakantie te gaan. Dat geldt ook voor een vakantie naar het land van herkomst en een paar dagen voor een vakantie om ‘de drukte voor te zijn’. De enige uitzondering op deze regel doet zich voor als één van de ouders wegens zijn of haar beroep niet met het gezin op vakantie kan in de gebruikelijke vakantieperiode. Voor sommige bijzondere dagen kan extra verlof aangevraagd worden bij de schoolleider. Dat kan voor erkende religieuze feestdagen of gewichtige omstandigheden zoals:  ernstige ziekte, overlijden of begrafenis/crematie  huwelijk, 12 ½, 25, 40 en 50 jarig huwelijksfeest en ambtsjubilea  verhuizing  gezinsuitbreiding

37

7.11 Zwemmen en sport Wanneer jongeren sportles hebben, nemen zij zelf hun sportkleding mee naar het Educatief Centrum. Op vrijdag kan er door de leerlingen, onder begeleiding, gezwommen worden.

38

8

Schooltijden en vakanties

8.1 Schooltijden In Experience is de leerling maandag tot en met vrijdag van 9:00 uur tot 15:00 uur op het Centrum aanwezig. Daarnaast volgt de leerling 5 uur per week onderwijs op de schooldag. De leerwerkbedrijven beginnen om 9.00 en stoppen om 16.00. Het kan mogelijk zijn dat er in individuele gevallen gebruikt wordt gemaakt van een aangepast rooster.

8.2

Vakantierooster 2014-2015 26 juli t/m 24 augustus 20 december t/m 04 januari 03 april t/m 06 april 27 april 02 mei t/m 10 mei 14 mei t/m 17 mei 23 mei t/m 25 mei 11 juli t/m 09 augustus

Zomervakantie Kerstvakantie Pasen Koningsdag Meivakantie Hemelvaart Pinksteren Zomervakantie

8.3 Studiedagen Het Personeel van het Educatief Centrum heeft in het cursusjaar 2014-2015 studiedagen; een tweedaagse en vier losse studie dagen. De leerlingen zijn op deze dagen vrij. De exacte data wordt nog bekend gemaakt.

39

9

Externe contacten

9.1 Schoolarts Er is regelmatig contact met de schoolarts. De schoolarts wordt ook uitgenodigd bij een groot CVB overleg wat een keer per 6 weken plaatsvindt. Bij veelvuldig verzuim door ziekte wordt de jongere uitgenodigd voor een onderzoek bij de schoolarts.

9.2 Sponsoring De Horizonscholen, vooral de VSO scholen, leggen in toenemende mate contacten met het bedrijfsleven en branche organisaties. Daar worden convenanten afgesloten waarin wederzijdse ondersteuning en informatie-uitwisseling wordt geregeld. Daarbij blijft gelden dat de school alleen verantwoordelijk is voor een eigen en zelfstandige invulling van het onderwijsprogramma. Ten aanzien van sponsoring voeren de scholen een terughoudend beleid. Giften worden alleen geaccepteerd als daarvoor geen tegenprestatie gevraagd wordt.

9.3 Zorginstanties Het Educatief Centrum werkt samen met veel zorginstanties teneinde de multidisciplinaire aanpak te bewerkstelligen. Door nauw samen te werken zijn belanghebbenden voortdurend op de hoogte van wat er speelt rondom de jongeren. Door structureel overleg behoudt iedereen het overzicht over de voortgang van de jongere. De zorginstanties waar vooral veel mee wordt samengewerkt zijn Bureau Jeugdzorg, Jeugdreclassering, De Boumanstichting, Schoolartsendienst en Youz (verslavingszorg).

9.4 Overige contacten Het Educatief Centrum biedt plaats aan een groot aantal stagiaires van Hogeschool Rotterdam en Hogeschool in Holland. De studierichtingen Sociaal Pedagogische Hulpverlening (SPH) Sociaal Pedagogisch Werk (SPW) en Maatschappelijk Werk en Dienstverlening (MWD). Ook kunnen HBO studenten psychologie en orthopedagogiek een stageplek vinden op het Educatief Centrum.

40

Bijlage 1 1.

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

9.

10.

Aanmeldingsprocedure Cluster4 Onderwijs Ouders/school willen een toelaatbaarheidsverklaring (TLV) aanvragen voor cluster 4 onderwijs. Dit gaat via het samenwerkingsverband van de verwijzende school. Bij het samenwerkingsverband is deze procedure op te vragen. Als de TLV is afgegeven, melden de ouders hun kind aan bij één van de Horizonscholen. Kinderen kunnen aangemeld worden van de leeftijd van drie jaar. Kinderen die jonger zijn, kunnen op een wachtlijst (vooraanmeldingen) geplaatst worden. Ouders melden hun kind tenminste tien weken voor het begin van het schooljaar of de beoogde toelatingsdatum aan. De aanmelding gebeurt schriftelijk en de ouders maken daarbij gebruik van een aanmeldformulier. De school stuurt deze toe aan de ouders. De schriftelijke aanmelding wordt door de Horizon-school doorgestuurd naar de afdeling Onderwijs Zorg Ondersteuning (OZO). OZO stuurt de ouders een schriftelijke bevestiging van de ontvangst van het aanmeldformulier, met daarin de datum waarop het formulier is ontvangen. De school heeft zes weken de tijd om te onderzoeken of de school een passend aanbod heeft en te overleggen met het samenwerkingsverband over de toelaatbaarheid. OZO bewaakt de wettelijke termijnen. Omdat de ouders hun kind aanmelden bij een school voor speciaal (voortgezet) onderwijs, zal de schoolleider de ouders in een gesprek met hen verzoeken om gegevens te overleggen betreffende de onderwijsbehoeften van het kind. Ouders hebben hierin de plicht om de benodigde informatie aan te leveren. Met de ouders wordt de plaatsingsdatum afgesproken.

Onderwijs Zorg Ondersteuning (OZO) Postadres : Postbus 37056 3005 LB Rotterdam 0800-4567899 maandag t/m vrijdag van 9.00 en 17.00 uur [email protected] Bezoekadres :

Mozartlaan 150 3055 KM Rotterdam

In het geval van plaatsing vanuit Kompas College: Voor jongeren ouder dan 15 jaar regelt het Kompas College met OZO de aanmelding en plaatsing in het Educatief Centrum. -

Voor leerlingen ouder dan 15 jaar met het ROC als onderwijsdoel regelt het Kompas College de aanmelding en plaatsing bij het ROC. Een eventuele overbruggingsperiode wordt in het Educatief Centrum doorgebracht.

-

In het geval de terugplaatsing van een leerling na detentie niet succesvol verloopt, kan de school die de leerling heeft ontvangen hem of haar aanmelden bij het REC cluster 4 voor plaatsing op het Schreuder College of het Educatief Centrum van Horizon.

41

Bijlage 2

Samenwerkingsovereenkomst

Educatief Centrum Schiemond 8 3029 NP ROTTERDAM

Samenwerkingsovereenkomst tussen Het Educatief Centrum en de ouders van ……….. Met de komst van uw zoon/dochter op onze school willen we samen met u als ouder1 zorgen voor de juiste begeleiding in de ontwikkeling van de jongere. Van ons mag u verwachten dat we er alles aan doen om de gedragsmatige en didactische doelen te bereiken. Van u verwachten we inzet en ook actieve betrokkenheid. Met uw expertise als ouder/opvoeder heeft u een sleutelrol. Middels deze samenwerkingsovereenkomst willen we de gezamenlijke verantwoording nadrukkelijk benoemen en de verplichtingen en verwachtingen naar elkaar uitspreken2: 

Ouders onderschrijven de inhoud en uitgangspunten van Horizon zoals omschreven in de schoolgids.



Ouders stellen zich op de hoogte van de regels en afspraken en onderschrijven deze. Ze steunen de school indien nodig, bij de uitvoering ervan. Denk hierbij aan het maken van huiswerk, het meenemen van gymspullen, werkkleding en het tegengaan van ongeoorloofd verzuim. School houdt zich aan de leerplichtwet en zal ongeoorloofd verzuim volgens de richtlijnen bij de leerplichtambtenaar melden.



De jongere is zelf verantwoordelijk dat hij/zij de juiste (werk)boeken en andere materialen bij zich heeft om de les goed te volgen. Voor het volgen van goed onderwijs is immers materiaal nodig. In de schoolgids staat omschreven om welke (werk)boeken en materialen het gaat.



De school zet zich in voor een veilig en gezond leef- en leerklimaat. Van ons mag u verwachten dat we werken aan een prettige sfeer zodat de jongere in zijn kracht komt en zich vanuit die kracht kan ontwikkelen. Ouders en school informeren elkaar als de jongere problemen heeft in de thuissituatie of op school. In gesprekken met u willen we dit bespreken en soms ook vragen of u ons kunt helpen. De ouders tonen belangstelling in de vorderingen van de jongere door o.a. op de OPP gesprekken en andere contactmomenten zoals ouderavonden te komen.

1

Voor ouder kan ook ouder kan ook verzorger worden gelezen. een goed contact tussen de school en de ouders levert een positieve bijdrage aan leerresultaten van uw zoon of dochter (J.J. du Prie, bestuurder Stichting Horizon (2014)) 2

42



De school is tussen 8 en 16.00 uur telefonisch altijd bereikbaar. In het begin van het schooljaar wordt in overleg afgesproken hoe de contacten verlopen en met welke regelmaat. U kunt ten alle tijden een afspraak maken met de leerkracht of iemand van de commissie van begeleiding. Van u verwachten wij dat wij u, of een contactpersoon onder schooltijd telefonisch kunnen bereiken. Dit, in het geval van een spoedoverleg, incident of een noodgeval.



Ouders zijn verantwoordelijk voor het medicijngebruik van de jongere. Toedienen op school kan alleen met schriftelijke toestemming van u.



Bij het kapot maken van spullen van school of een andere jongere zullen de kosten op de ouder verhaald worden.



Wij zijn ons bewust dat leerkrachten en ouders een voorbeeldrol vervullen. De wijze waarop wij met elkaar praten is daarom van groot belang. Bij problemen of andere inzichten nemen wij contact op en vragen wij u datzelfde te doen om met elkaar in gesprek te gaan en om na te gaan of we tot een oplossing kunnen komen. Wij hanteren en tolereren geen verbale en/of fysieke agressie.



Ruimte voor aanvullende afspraken: (bv extra afspraken per locatie of per jongere)

Samen gaan we voor een leuke en prettige schooltijd! Door deze overeenkomst te ondertekenen geven ouders, jongere en school aan welke verplichtingen en verwachtingen er wederzijds zijn. Datum:

Handtekening namens ouders:

Handtekening jongere:

Handtekening namens school:

43

Bijlage 3

Medewerkers

Naam:

Functie:



Mw. Van Bostelen

onderwijsmanager



Dhr.

schoolleider



Mw. Kouwenhoven

maatschappelijk deskundige



Mw. Zagers

MDFT Therapeute



Mw. Elbersen

gedragswetenschapper



Mw. S. Hoogendam

intern begeleider



Dhr.

Jansen

uitstroomcoördinator



Dhr.

Vogelaar

bedrijfsleider horeca



Dhr.

Leijten

bedrijfsleider sport



Dhr.

Welles

bedrijfsleider kapsalon



Dhr.

’t Hart

assistent bedrijfsleider Hout



Dhr.

Grinwis

bedrijfsleider Metaal



Dhr.

v.d. Vegt

assistent bedrijfsleider Metaal



Dhr.

Oron

bedrijfsleider Facilitair



Mw. Peiter

jongerencoach Experience



Dhr.

bedrijfsleider Repro



Mw. Eilbracht

jobcoach



Dhr.

Goormachtigh

muziekdocent



Dhr.

Petersen

conciërge



Dhr.

van der Ven

conciërge



Mw. Schotman

receptioniste / telefoniste



Mw. Charalampopoulos

administratief medewerker



Dhr.

docent bedrijfsklas

Hoek

Noordervliet

van Beek

44

Bijlage 4

Schoolreglement

De 10 geboden van het Educatief Centrum

1. Bij binnenkomst krijg je je kaart van de conciërge en klok je in. Als je ’s middags weggaat, vraag je je kaart om uit te checken. 2. Om 09:00 ben je aanwezig in je Leerwerkbedrijf en om 16:00 verlaat je de school. (klas: Om 10:30 op school en om 16:00 verlaat je de school ) Tussendoor blijf je altijd binnen de school. 3. Je gebruikt het toilet in je pauze. Tijdens werktijd wordt er niet gerookt of van het toilet gebruik gemaakt, mits daar afspraken met je LWB over zijn. 4. Petten, jassen, tassen, telefoons en alle andere dingen die je tijdens je werk niet nodig hebt in je kluis!!!! Als je je kluissleutel bent vergeten wordt ’s ochtends 1 keer je kluis geopend en ’s middags voordat je naar huis gaat. 5. Roken doen we allemaal buiten! Onze peuken gooien we in de bakken! Buiten mogen we een pet dragen, die doen we binnen weer af. 6. Tijdens werktijd ben je in je eigen bedrijf. Je gaat geen ander bedrijf in zonder toestemming. Ook zorg je ervoor dat mensen van andere bedrijven geen last van je hebben. 7. Als je een afspraak tijdens schooltijd hebt, neem je de brief waar de afspraak in staat mee naar school. Je begeleider zal dit anders moeten checken door naar huis te bellen. 8. Als je ziek bent heeft je vader, moeder of begeleider vóór 10 uur naar school gebeld. 9. Als je ziek wordt op school, zal je begeleider altijd eerst naar huis bellen om te kijken of er iemand thuis is. Als je weggaat zonder toestemming ben je ongeoorloofd afwezig. 10. Iedereen spreekt elkaar aan op een respectvolle manier.

45

Bijlage 5

Gemeentelijke veiligheidsbepalingen

Definities: Artikel 1 1. Strafbare feiten zijn alle handelingen en gedragingen die op grond van de enige Nederlandse wettelijke bepaling als misdrijf of overtreding strafbaar zijn gesteld. 2. Wapens zijn voorwerpen die zijn aangewezen in de Nederlands wapenwetgeving, de Wet wapens en munitie. (Alle messen, ook eenvoudige zakmessen vallen hieronder.) 3. Drugs zijn alle stoffen en middelen die zijn aangewezen in de Nederlandse drugswetgeving, de Opiumwet. (Ook kleine hoeveelheden hasj, wiet en XTC vallen hieronder.) Verbodsbepalingen: Artikel 2 1. Het plegen van strafbare feiten op deze school is verboden. 2. Wapens zijn op deze school verboden. 3. Drugs zijn op deze school verboden. 4. Vuurwerk is op deze school verboden. 5. Alcohol is op deze school verboden. 6. Het uitschelden en pesten van mensen is op deze school verboden. Controle: Artikel 3 De school is bevoegd ter controle op de naleving van verbodsbepalingen, 1. Leerlingen aan de kleding op de aanwezigheid van verboden voorwerpen te controleren; 2. De door leerlingen meegevoerde voorwerpen op de aanwezigheid van verboden voorwerpen te controleren; 3. De door leerlingen in gebruik zijnde kasten of lockers op de aanwezigheid van verboden voorwerpen te controleren. (De controles worden bij voorkeur door tenminste twee, door de schoolleiding aangewezen, personen en in aanwezigheid van de betrokken leerlingen uitgevoerd.) Aangetroffen verboden voorwerpen: Artikel 4 1. De school draagt aangetroffen wapens, drugs en illegaal vuurwerk over aan de politie. 2. De school kan besluiten om aangetroffen alcohol, legaal vuurwerk of wapens die strafbaar zijn gesteld op grond van artikel 2 lid 1 categorie 4 onder 7 van de Wet wapens en munitie*, aan de ouder(s)/verzorgers van de betrokken leerlingen af te geven. (*Dit zijn voorwerpen die gelet op de omstandigheid waaronder zij worden aangetroffen en omdat ze geschikt zijn voor het bedreigen van dan wel het toebrengen van letsel aan personen als wapen kunnen worden aangeduid. Voorbeelden hiervan zijn zakmessen en schroevendraaiers.) Maatregelen: Artikel 5 1. De school doet aangifte van misdrijven bij de politie. 2. De school kan aangifte doen bij de politie van overtredingen. 3. De school doet aangifte bij de politie van wapenbezit op school. 4. Van het bezit van wapens die strafbaar zijn gesteld op grond van artikel 2 lid 1 categorie 4 onder 7 van de Wet wapens en munitie kan de school aangifte doen bij de politie, indien met behulp van die aangetroffen wapens andere strafbare feiten zijn gepleegd. Artikel 6 1. De school informeert de ouder(s)/verzorgers van leerlingen die het schoolreglement hebben overtreden. 46

2. De school kan bij overtreding van het schoolreglement disciplinaire maatregelen tegen de betrokken leerling treffen. 3. De school kan eventuele schade, toegebracht aan school, verhalen op de betrokken leerlingen en diens ouder(s)/verzorgers. 4. De school kan administratie voeren van overtredingen van het schoolreglement.

47

Bijlage 6

Adressen

School/organisatie

Adres/postbus

Postcode

Tel.nr

Bestuur Educatief Centrum Stichting Horizon, Centraal Bureau

Postbus 37056

3005 LB Rotterdam

010-2854700

Cluster Maatschappelijke Ondersteuning

Postbus 70014

3000 KS Rotterdam

010- 498 42 57

Educatief Centrum

Schiemond 8

3029 NP Rotterdam

010-2110150

GGD Rotterdam e.o.

Postbus 70032

3000 LP Rotterdam

010-4339933

GMR

Postbus 37056

3005 LB Rotterdam

Inspectie van het Onderwijs Postbus 501

2700 AM Zoetermeer

Instituut Mr Schats Zuid

Kastanjedaal 1

3075 LT Rotterdam

Instituut Mr. Schats Noord

Van Enkevoirtlaan 129

3052 KR Rotterdam

Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs

Email

Overige

: [email protected]

Afd. Onderwijs

[email protected]

Voorzitter:

[email protected]

www.onderwijsi nspectie.nl

[email protected]

Bereikbaar van ma. t/m vrij. van 9.00 en 17.00u

010-4228876

0900-113111 (lokaal tarief)

MR Schreuder College

p/a De Villeneuvestraat 24

3053 ZV Rotterdam

Onderwijs Zorg Ondersteuning (OZO)

Postbus 37056

3005 LB Rotterdam

0800-4567899

Park College Alphen a/d Rijn

Ds. Meijerlaan 14

2406 JD Alphen a/d Rijn

0172-448870

Park College Dordrecht

S.M. Hugo van Gijnweg 10

3317 JM Dordrecht

078-6174156

[email protected]

Park College Gouda

Nansenstraat 40

2806 HM Gouda

0182-511499

[email protected]

PlusSchool

Jacob van Lennepkade 6

2802 LH Gouda

0182-522855

Schreuder College De Villeneuvestraat

De Villeneuvestraat 3053 ZV 24 Rotterdam

010-4223633

[email protected]

Schreuder College Mozartlaan

Mozartlaan 150

3055 KM Rotterdam

010-2854756

[email protected]

Schreuder College Slinge

Slinge 154/156

3085 EW Rotterdam

010-2930144

[email protected]

48

Schreuder College Taborstraat Vragen over onderwijs

Taborstraat 44

3061 EW Rotterdam

010-4652072

[email protected]

0800–8051

49

Bijlage 7 Afkortingen BB BBL CITO CT CvB CVI GGD HAVO IB’er ICT IVIO Onderwijs KB MaS MBO MR MT NIL OPP Pro/PrO ROC SDV SEOL SO SVH TL TLV VCA VMBO VSO Z+W

Basisberoepsgerichte leerweg Beroepsbegeleidende leerweg Centraal Instituut voor Toetsontwikkeling Consumptieve technieken Commissie van begeleiding Commissie van Indicatiestelling Gemeentelijke Gezondheidsdienst Hoger algemeen voortgezet Intern begeleider Informatie en Communicatietechnologie Instituut Voortgezet Individueel Kaderberoepsgerichte leerweg Maatschappelijke Stage Middelbaar Beroeps Onderwijs Medezeggenschapsraad Metaal Technieken Nederlands Instituut voor Lastechniek Ontwikkelingsperspectiefplan Praktijkonderwijs Regionaal Opleidingscentrum Sport, Dienstverlening en Veiligheid Sociaal-emotionele ontwikkeling leerlingvolgsysteem Speciaal Onderwijs Stichting Vakonderwijs Horeca Theoretische Leerweg Toelaatbaarheidsverklaring Veiligheid Certificaat Aannemer (veiligheidscertificaat) Voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs Voorgezet Speciaal Onderwijs Zorg en Welzijn

50