Schoolgids

Schoolgids 2010-2011

Annendaalderweg 14 6105 AT Maria-Hoop 0475-301349 [email protected] www.bsdebolleberg-mariahoop.nl

Schoolgids 2010/2011

basisschool “De Bolleberg”

INHOUD VOORWOORD ONZE BASISSCHOOL

6

DE SCHOOLORGANISATIE 7 HET BESTUUR 9 SCHOOLTIJDEN

10

NORM JAARTAAK, COMPENSATIE EN BAPO 11 OVERBLIJVEN

12

VAKANTIES

13

VERLOFREGELING EN MAATREGELEN TEGEN VERZUIM

14

KLACHTENPROCEDURE

16

TOELATING, VERWIJDERING EN SCHORSING

18

BASISVAARDIGHEDEN

20

KWALITEITSVERBETERING/SCHOOLONTWIKKELING

22

RAPPORTAGE EN OUDEROVERLEG

24

VERVANGING VAN DE LEERKRACHT

25

COMMUNIE EN VORMSEL 26 AANMELDING VAN NIEUWE LEERLINGEN

26

SCHOOLVERLATERS 26 SCHOOLTELEVISIE

26

LEERLINGENZORG

27

LEERLINGGEBONDEN FINANIERING (LGF)

30

2



DE ZORGSTRUCTUUR IN HET SAMENWERKINGSVERBAND ECHT E.O.

33

JEUGDGEZONDHEIDSZORG (JGZ)

35

LOGOPEDIE 36 ZORG ADVIES TEAM (ZAT) VERZEKERINGEN

38

OUDERVERENIGING

40

OUDERS EN MEDEZEGGENSCHAP

42

IN EN OM DE SCHOOL

43

- AFMELDEN IN GEVAL VAN ZIEKTE - INZAMELING EN SPONSORING - OUDERBIJDRAGE - VERJAARDAG OP SCHOOL - SNOEPEN OP SCHOOL - VERKEERSVEILIGHEID OP SCHOOL - VEILIGHEID OP SCHOOL - ROOKVERBOD - BIBLIOTHEEKVOORZIENINGEN - WAT TE DOEN BIJ HOOFDLUIS - LUIZENZAKKEN - GEPLANDE CONTRÔLES - KLACHTEN DOOR DE EIKENPROCESSIERUPS - WEES ALERT OP TEKEN - WEBSITE VAN DE SCHOOL

UNIEK

48

VRAGEN

49

PERSOONLIJKE AANTEKENINGEN 50 3



Een woord vooraf

De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor de ouders. Als ouders of verzorgers vertrouwt u gedurende minimaal 8 jaren uw kinderen toe aan de zorg van de juffen en meesters van de basisschool. Wist u dat u in de loop van de jaren uw kind in totaal zo’n 8000 uur toevertrouwt aan de zorg van de leerkrachten van de basisschool? Dat is een belangrijk deel van een kinderleven. Een basisschool kies je dan ook met zorg. Scholen verschillen steeds meer in werkwijzen, sfeer en resultaten. Ze verschillen in kwaliteit. Dat maakt het kiezen steeds moeilijker. Deze schoolgids beschrijft de werkwijze, de keuzes die wij als team van De Bolleberg gemaakt hebben, de uitgangspunten die wij hanteren, wat we belangrijk vinden, de sfeer, maar ook de resultaten die behaald worden. Verder hopen wij door deze schoolgids te komen tot een dialoog met betrekking tot de kwaliteit van ons onderwijs. In deze gids leggen wij, aan de ouders die reeds kinderen op onze school hebben, verantwoording af over onze manier van werken en aan nieuwe ouders of verzorgers legen wij uit wat zij mogen verwachten als hun kind een leerling van onze school wordt en willen wij nieuwe ouders verantwoord informeren alvorens zij een keuze maken. Deze schoolgids heeft de instemming van zowel het personeelsdeel als het ouderdeel van de medezeggenschapsraad. Wij hopen dat deze schoolgids een bijdrage levert aan een intensief contact en een goede verstandhouding tussen ouders en school. Betrokkenheid van ouders is immers onmisbaar voor team én kinderen. Kinderen leren beter en vinden het leuker op school als ouders en school “samen de school maken”. Het vormt een belangrijke pijler in de begeleiding van kinderen. Mochten er tijdens het lezen nog vragen, opmerkingen en/of suggesties ontstaan, stel ons daarvan op de hoogte! Mocht u meer informatie wensen, kunt u altijd terecht bij het team. Tot slot wensen wij alle leerlingen en ouders een fijne schooltijd toe op De Bolleberg.

Met vriendelijke groeten, Team Basisschool De Bolleberg

4



ONZE BASISSCHOOL De naam Basisschool “De Bolleberg” Tot 1985 was het een lagere school met de naam “Maria-Hoopschool”. Met de invoering van de basisschool bestond er bij veel scholen de behoefte aan een nieuwe naam. Door het bestuur, de mr. en oudervereniging is in 1985 een prijs uitgeloofd voor de beste naam. Na een verkiezing onder alle betrokkenen is voor de naam “De Bolleberg” gekozen. De Bolleberg is tevens de naam voor een middeleeuwse motte waarvan de “ruïne” in Putbroek ligt bij de Boekhorstweg. Ons, overigens nieuwe, logo is gebaseerd op diezelfde motte. (Een motte is een vroeg - middeleeuwse kunstmatige heuvel waarop een donjon, een kasteel, een burcht of een verdedigingswerk werd aangelegd. De aarde voor de heuvel werd dikwijls verkregen door het uitgraven van een gracht rond het bouwwerk.)

Het schoolconcept. De Bolleberg is een dynamische school, die volop in ontwikkeling is. Wij staan op de eerste plaats voor goed onderwijs aan alle leerlingen, waarbij de ontwikkeling van de leerling en het pedagogisch klimaat van de school en zijn medewerkers centraal staan. Wij streven naar een ontwikkelingsgericht leren, waarbij veel aandacht geschonken wordt aan het procesmatig volgen van de leerling. Verder is basisschool “De Bolleberg” van huis uit een katholieke school. De viering en voorbereiding van de eerste Heilige communie en het Vormsel worden ondersteund door de school. Verder zijn er gezinsmissen waar kinderen van onze school bij worden betrokken en de oudste kinderen doen in schoolverband het Sacrament van het Vormsel. De school is echter in de huidige tijd veel meer een school met een open karakter. In de inrichting van het onderwijs, de keuze van leermethodieken, maar zeker ook in de omgangsvormen van leerkrachten, leerlingen én ouders wordt voordurend gestreefd naar een respectvolle dialoog. Wij willen daarin de veilige omgeving erkennen. Openheid en betrokkenheid in de samenwerking met ouders en verzorgers zijn cruciaal. Wij vinden dat het kind de school als plezierig moet ervaren, zodat het leren op een soepele, vriendelijke manier kan plaatsvinden. Wij werken voortdurend aan een fijne sfeer van veiligheid en geborgenheid. Dat willen wij waarborgen voor eenieder binnen onze school.

De ontwikkeling Door allerlei gerichte en minder doelgerichte inspanningen van de ouders ontwikkelen kinderen zich vanaf hun geboorte. Vanaf 4 jarige leeftijd wordt daarvan een gedeelte aangevuld door de school. Meestal gebeurt dit in een periode van 8 jaar. Niet alle kinderen ontwikkelen zich op precies dezelfde wijze. In school worden daarom voorzieningen gecreëerd om adequaat én passend aan behoeften tegemoet te komen. Meer daarover in het hoofdstuk: Leerlingenzorg!

Pedagogisch klimaat Het is de bedoeling dat kinderen zich op school lekker in hun vel voelen. Dit is een voorwaarde om optimaal te kunnen functioneren en te kunnen leren. Kernbegrippen daarin zijn motivatie en betrokkenheid. Bij de meeste kinderen gaat dit prima, anderen hebben hierbij echter wat meer steun nodig van de leerkracht. Ouders doen er goed aan om contact te leggen met de leerkracht als ze merken dat hun kind zich anders gedraagt. De leerkracht zal op zijn beurt contact zoeken met de ouders wanneer er op school veranderingen in het gedrag gesignaleerd worden.

5



DE SCHOOLORGANISATIE Basisschool "De Bolleberg" Annendaalderweg 14 6105 AT Maria Hoop www.bsdebolleberg-mariahoop.nl

tel. 0475-301349 [email protected]

De leerlingen zijn op onze school verdeeld in 4 combinatiegroepen: Op dinsdag en donderdag zijn momenten gecreëerd voor leerlingen die extra zorg en ondersteuning nodig hebben. Deze begeleiding wordt gecoördineerd door de intern begeleider en maakt onderdeel uit van het zorgplan van De Bolleberg. De uitvoering van deze zorgactiviteiten wordt door zowel leerkracht, intern begeleider en onderwijsassistent gerealiseerd.

Team basisschool De Bolleberg

Van links naar rechts: Els Bontemps (5/6) , Manon Hanssen (onderwijsassistente), Gerard van Oorschot (7/8 , Har Severins (conciërge) , Tiny à Campo (m.i.v. 1-8-2010 niet meer werkzaam op De Bolleberg), Daphne Handels (1/2 ), Anita Op het Veld (schoonmaak). Zittend: Elza Vergoossen (3/4 ), Jo Crombag ( 5/6) , Susanne Hannen (directeur). Op de foto ontbreken: Barbara van Brakel ( 1/2 ), Maartje Merry (intern begeleider), Martine Herpers (onderwijsassistente), Daniëlle Roncken ( vervangster 3/4 ) en Annemie Stokvis (managementassistente).

Directeur:

Groep 1 en 2:

maandag, dinsdag, woensdag, donderdag (vrijdagochtend): Susanne Hannen Haverterstraat 32 6104 AR Koningsbosch tel. 0475-302215 [email protected]

maandag + dinsdag :

Daphne Handels Leliestraat 74 6101 LV Echt tel. 0475-850645 [email protected] woe. t/m vrijdag

6

:

Barbara van Brakel

Schoolgids 2010/2011 Intern begeleider: ma. t/m do:

Maartje Merry Broenskuil 25 6049 LM Herten 0475- 475380 [email protected]

basisschool “De Bolleberg” Prinsenbaan 63 6104 BB Koningsbosch [email protected]

Groep 3 en 4:

Groep 5 en 6:

woe t/m vrijdag:

maandag, dinsdag (woensdag):

Elza Vergoossen Stasstraat 10 6191 VE Beek tel. 046-4362996 e.vergoossen@[email protected] Daniëlle Roncken (Vervangster) [email protected] ( tot nov.2010 fulltime vervanging 3/4)

Els Bontemps-Hermkens Hulststraat 11 6101 MH Echt tel. 0475-486215 [email protected]

maandag +dinsdag:

(woe), do+vrij:

Jo Crombag Grote Dries 5 6123 BX Holtum tel. 046-4855731 [email protected]

Onderwijs ondersteunend personeel:

Groep 7 en 8:

Conciërge:

Gerard van Oorschot Rectorijstraat 15 6005 PG Swartbroek tel. 0495-551545 [email protected]

Har Severins Vlaskuilseweg 62a 6105 CP Maria-Hoop tel. 0475-302401 (woe.t/m vrij.) [email protected] (woe.t/m vrijdag)

woensdag:

Management-: assistente

Maartje Merry

Annemie Stokvis- Noyen (dinsdagochtend )

Onderwijsassistenten: 1.

2.

Manon Hanssen Gelders Overkwartier 14 6118EH Nieuwstadt [email protected] Martine Herpers Graetheidelaan 26 6129GG Urmond [email protected]

HET BESTUUR FOCUS Stichting voor onderwijs en opvoeding

7

Schoonmaak:

Anita Op ’t Veld- Lucassen (dagelijks 2 uur)

Lessen ter voorbereiding van de Eerste Heilige communie en het Vormsel: Pastoor Bert Mom



FOCUS, stichting voor onderwijs en opvoeding, te Sittard bestuurt 36 scholen voor basisonderwijs in de gemeentes Beek, Echt-‐Susteren, Sittard-‐Geleen, Schinnen en Stein. Verder ressorteren onder het bestuur 3 SBO scholen en 2 WEC scholen (ZMOK – cluster 4 en ZMLK – cluster 3). De scholen van FOCUS zijn katholiek, protestants-‐christelijk of algemeen bijzonder op een manier die bij onze tijd past. Focusscholen onderwijzen vanuit waarden zoals respect, openheid, trouw, dienstbaarheid, gepaste tolerantie en het bieden van veiligheid en met een bijzonder oog voor het kwetsbare kind. Daarnaast willen we bij kinderen ingaan op belangrijke levensvragen. Binnen het bestuurlijk concept van FOCUS is het belangrijk dat iedere school binnen de wijk waarin de school gelegen is, tezamen met ouders vorm geeft aan het eigen schoolprofiel. Naast dat eigen gezicht van iedere school worden binnen FOCUS onderwijskundige ontwikkelingen in gang gezet, waaraan alle scholen op een eigen manier en kijkend naar de schoolpopulatie vormgeven. Via deze benadering willen de FOCUS-‐scholen kwaliteitsscholen zijn, waar de kinderen geprikkeld worden zich optimaal te ontwikkelen en vooral ook zich veelzijdig en harmonisch ontwikkelen. FOCUS wil een professioneel bestuur zijn. Het bestuur stelt de beleidsvoorstellen vast. Beleidsvoorbereiding en het management van de organisatie geschieden onder verantwoordelijkheid van het college van bestuur. De voorzitter van het college van bestuur is ook het bestuurlijk aanspreekpunt voor directeuren en eventueel ouders. De beleidsvoorbereiding geschiedt in samenspraak met de directeuren van de verschillende scholen die daarbij worden ondersteund door een bureau ondersteuning. Directeuren zijn primair verantwoordelijk voor het onderwijs op de school, het personeelsbeleid, de organisatie op school en voor de relatie met de ouders. Directeuren zijn ook het aanspreekpunt voor de medezeggenschapsraad van de school. De voorzitter van het College van Bestuur van FOCUS is: drs. Y.L.M. Prince Lid van College van Bestuur is: mevr. L. Borger De voorzitter van de Raad van Toezicht is: drs. N.P. Bollen Het college van bestuur en het bureau ondersteuning zijn gehuisvest op onderstaand adres: Arendstraat 10 6135 KT Sittard tel. 046 – 4363366 Het postadres is: FOCUS, Postbus 5156, 6130 PD Sittard

8



SCHOOLTIJDEN

Groep 1 en 2:

maandag, dinsdag, donderdag: woensdag: vrijdag

Groep 3 t/m 8:

’s morgens van 8.45 uur tot 12.00 uur 's middags van 13.00 uur tot 15.15 uur ’s morgens van 08.45 uur tot 12.30 uur ’s morgens van 08.45 uur – 12.00 uur

maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag:'s morgens van 8.45 uur tot 12.00 uur ’s middags van 13.00 uur tot 15.15 uur woensdag: 's morgens van 8.45 uur tot 12.30 uur

De kinderen mogen niet eerder dan een kwartier voor aanvang van de lessen op het schoolplein aanwezig zijn. Dan is er pas toezicht. Wij vragen u daarom beleefd uw kind niet te vroeg van huis te laten gaan! Te laat komen is eveneens zeer storend voor de aanvang van de lessen. Op deze manier beginnen de schoolactiviteiten al rommelig. Dit geldt zeker ook voor de kleutergroepen. Wij vragen de ouders daarom de tijd in de gaten te houden! Voor het brengen van de jongste kleuters, heeft de leerkracht er geen moeite mee wanneer ouders mee naar binnen komen. Het bevordert echter de zelfredzaamheid wanneer dit brengen en afscheid nemen in het klaslokaal langzaam wordt afgebouwd. Kinderen van groep 2 kunnen best alleen de school binnengaan. Op deze manier wordt ook de drukte, bij aanvang van de morgen en middag, beperkt. Er is hierdoor meer rust en overzicht in de kleutergroep.

Benutting van de verplichte lestijd: Groep 1 en 2: Groep 3 en 4: Groep 5 en 6: Groep 7 en 8:

9

911 uren per jaar 991 uren per jaar 991 uren per jaar 991 uren per jaar



NORM JAARTAAK, COMPENSATIE EN BAPO Het uitgangspunt van de jaartaak is dat het voor iedereen zichtbaar wordt hoeveel uren op jaarbasis per medewerker besteed worden aan de afzonderlijke onderdelen van het takenpakket. Hierdoor ontstaat een basis om de taaklast uniform en evenwichtig over de medewerkers te verdelen. M.i.v. 1 augustus 1998 is de normjaartaak vastgesteld op 1659 werkbare uren per schooljaar. De maximale lessentaak bij een volledige baan is 930 uur. Compensatie-uren komen voort uit het verschil tussen het daadwerkelijke lesrooster (jaarrooster) en de maximale lessentaak. Voor de leerkracht van groep 3/4 , fulltimer, betekent dit voor dit schooljaar dat er een aantal vrijdagen ‘gecompenseerd’ zal worden. (zie rooster ‘vrije dagen’) Voor de leerkracht van groep 1/2 , fulltimer, zal de vrijdagmiddag hiervoor gebruikt worden. In groep 7/8 maakt Gerard van Oorschot gebruik van de Bapo-regeling. Een regeling voor leerkrachten ouder dan 52 jaar die het mogelijk maakt minder te gaan werken. In de praktijk betekent dit dat de groep elke woensdag wordt overgenomen door: Maartje Merry Verder neemt ook Jo Crombag een aantal woensdagen Bapo op. Zijn groep zal op deze woensdagen overgenomen worden door zijn duo-partner Els Bontemps-Hermkes

10



OVERBLIJVEN Tussenschoolse opvang (TSO) Voor kinderen die tussen de middag niet naar huis kunnen gaan, is er de mogelijkheid om op school over te blijven. Hier kunnen ze dan hun eten en drinken nuttigen en de tijd verder doorbrengen met spelactiviteiten. Bij goed weer buiten. Materiaal hiervoor is op school aanwezig. Het toezicht wordt gehouden door 3 ouders. Zij ontvangen hiervoor een vergoeding. De kosten voor het overblijven bedragen: € 1,50 per keer € 15,- voor een knipkaart € 18,- voor een maandkaart (de maandkaart is een zeer gunstig tarief voor kinderen die elke dag overblijven, let wel op het aantal schooldagen van de betreffende maand i.v.m. vakantie kan het soms ongunstig zijn) De kosten zijn zeer redelijk. Gelet op onze beperkte overblijfruimte hopen we dat er niet onnodig gebruik wordt gemaakt van de overblijfmogelijkheid op school.

Regels voor de kinderen 1. Eerst wordt er samen gegeten. Dit kan in de zomer eventueel buiten. (dit beslissen de overblijfouders) 2. Na het gezamenlijk eten gaan de kinderen om 12.15 uur naar buiten. 3. Eet rustig en netjes en ruim je eigen spullen op. 4. Je gehoorzaamt de overblijfouder. 5. Speelgoed waar je mee speelt, moet je netjes opruimen. 6. Je mag slechts in de klas na toestemming van de leerkracht. 7. Het is verboden te voetballen op de speelplaats. 8. Om 12.40 uur worden alle spelmaterialen opgeruimd en wordt er niet meer in de zandbak gespeeld. 9. Toezicht houden dat er correct met het speelgoed wordt omgegaan.

De overblijfouder De overblijfouder houdt toezicht op de kinderen en ziet erop toe dat het lokaal netjes wordt achtergelaten. Als er kinderen zijn die vervelend of brutaal zijn, wordt er maximaal 2 x gewaarschuwd. Na een tweede waarschuwing wordt de leerling naar de directie (of vervanger) gestuurd. Als dit een tweede keer voorkomt krijgt de desbetreffende leerling een brief mee naar huis die door ouders/verzorgers ondertekent dient te worden. In deze brief wordt aangegeven dat de leerling voor de periode van één week niet mag overblijven. U begrijpt wellicht dat dit het laatste is wat we willen, maar in het belang van sfeer, overzicht én afstemming van belang is voor álle overblijvers. Wanneer u interesse heeft om overblijfkracht te worden en er geen jongere kinderen meer thuis zijn, informeert u dan gerust op school. Ook wanneer er maar één keer per maand geholpen kan worden. U wordt dan geplaatst op een ‘oproeplijst/ reservelijst’. Voor inlichtingen omtrent het overblijven kunt u terecht bij: Coördinator Mevr. Marion van Hooren tel.0475- 302397

NASCHOOLSE OPVANG (NSO) 11



Menswel ( vooheen SWE, Stichting Welzijnswerk Echt) verzorgt in de gemeente Echt -Susteren de naschoolse opvang. De n.s.o. biedt opvang voor kinderen in de leeftijd van 4 t/m 13 jaar. De Bolleberg heeft in het schooljaar 2009-2010 de behoefte aan naschoolse opvang verkend. Er is een enquête gehouden onder de ouders om te peilen hoeveel mensen er gebruik zouden willen maken van naschoolse opvang. Deze enquête was anoniem, maar maakte zichtbaar dat er duidelijk behoefte was en men gebruik zouden willen maken van de mogelijkheid van n.s.o. op de locatie van De Bolleberg. In verband met het tijdspad en de komende vakantie is vervolgens met Menswel Echt afgesproken om direct na de vakantie de ouders/verzorgers van De Bolleberg persoonlijk aan te schrijven om een en ander concreet te maken. Concreet betekent dat ook bij de start van het schooljaar 2010-2011 de kinderen aan de n.s.o. vooralsnog op de locatie ‘Peuterspeelzaal Pinkeltje’ in Koningsbosch zullen bezoeken. Er zal proactief ingezet worden om op korte termijn de n.s.o. op de eigen locatie te verzorgen. Mochten er toch ouders een beroep willen doen op Buitenschoolse opvang BSO via Menswel ( SWE) kunnen zij zelf contact op te nemen met Jeanne Geurts (locatie Duizendpoot in Echt) en u kunt uiteraard bij de directie van de school terecht.

VAKANTIES Onderstaand vindt u de vakanties en vrije dagen zoals die gepland zijn voor het schooljaar 2010/2011 van t/m Herfstvakantie 18-10-2010 t/m 22-10-2010 Kerstvakantie 20-12-2010 t/m 31-12-2010 Carnavalsvakantie 07-03-2011 t/m 11-03-2011 Meivakantie 25-04-2011 t/m 06-05-2011 Pinkstermaandag 13-06-2011 Zomervakantie 11-07-2011 t/m 19-08-2011

STUDIE- DAGEN (leerlingen hebben deze dagen/ dagdelen vrij): Studiedag Samenwerkingsverband Echt e.o. Studiedag Focus Studiedag team

woensdag woensdag maandag

03-11-2010 08-12-2010 06-06-2011

Hemelvaart

donderdag vrijdag

02-06-2011 03-06-2011

GEPLANDE ACTIVITEITEN OF BIJZONDERE DAGEN: Verkorte schooldag van 08.45 uur t/m 12.00 uur: 17-09-2010 vrijdag van Sportdag 04-03-2011 vrijdag van Carnaval 08-07-2011 vrijdag vóór Zomervakantie

Schoolreis groep 1 t/m 8

: dinsdag 14-06-2011 (onder voorbehoud)

Leerplicht /Verlofregeling en maatregelen tegen schoolverzuim

12



Soms willen ouders voor hun kind graag één of meer verlofdagen. De overheid is zeer streng op de naleving van de leerplichtwet:

De LEERPLICHT. Het doel van de leerplicht is om zoveel mogelijk kinderen gebruik te laten maken van hun recht op onderwijs. Omdat deze leerplicht zo belangrijk wordt gevonden is dat in een wet vastgelegd namelijk de leerplichtwet. In de leerplichtwet zijn regels opgenomen waaraan ouders, leerlingen maar ook scholen aan moeten voldoen. De leerplichtwet kent dus een aantal verplichtingen. In de eerste plaats richt de wet zich tot de ouders/ verzorgers en legt aan iedere ouder/ verzorger twee verplichtingen op : 1. De verplichting om te zorgen, dat een jongere als leerling van een school is ingeschreven, begint op de eerste schooldag van de maand volgend op die waarin de jongere de leeftijd van vijf jaar bereikt. 2. De verplichting, er na inschrijving voor te zorgen dat de leerling de school ook geregeld bezoekt, deze begint op de dag waarop de leerling op die school kan plaats nemen.

Volledige leerplicht Het kind is volledig leerplichtig tot aan het einde van het schooljaar na afloop waarvan het kind ten minste twaalf volledige schooljaren een of meer scholen heeft bezocht. Indien dit niet kan worden vastgesteld dan geldt als regel dat het kind geen leerplicht meer heeft aan het einde van het schooljaar waarin het kind de leeftijd van zestien jaar heeft bereikt. Voor een leerling die een groep op de basisschool overslaat telt zijn basisschooltijd voor de berekening van de leerplichtperiode toch voor acht jaar.

Kwalificatieplicht Na de volledige leerplicht geldt de kwalificatieplicht. Dit betekent, dat het kind naar school moet tot zijn/haar 18e verjaardag. Het kind hoeft dan niet meer alle dagen naar school, maar kan ook gedeeltelijk werken en gedeeltelijk naar school gaan. Als het kind eerder dan zijn 18e verjaardag een diploma HAVO, VWO of MBO niveau 2 haalt, heeft hij/zij een startkwalificatie en is hij/zij niet meer verplicht om naar school te gaan. Het mag natuurlijk nog wel. Het kan voorkomen dat een kind de school niet kan bezoeken, dat is b.v. het geval bij ziekte, schoolsluiting, vervullen van plichten die voortvloeien uit godsdienst of levensovertuiging. Ook kent de wet vrijstelling wegens gewichtige omstandigheden en bestaan er duidelijke regels voor extra vakantieverlof. − Extra vakantieverlof (tot maximaal 10 schooldagen) is alleen mogelijk als ouders ten gevolge van de specifieke aard van hun beroep alleen buiten alle schoolvakanties op vakantie kunnen gaan. Met uitzondering van de eerste 2 lesweken van het nieuwe schooljaar. − Van gewichtige omstandigheden is alleen sprake als deze buiten iemands eigen wil zijn gelegen. Ouders/ verzorgers kunnen hun vierjarig kind op een basisschool laten inschrijven, zij zijn dan vervolgens verplicht ervoor te zorgen dat het kind de school regelmatig bezoekt zodra het op de basisschool kan plaats nemen. M.a.w. ze zijn niet verplicht het kind te laten inschrijven maar als het kind voor het vijfde jaar is ingeschreven is het wel de bedoeling dat ze ervoor zorgen dat het de school ook regelmatig bezoekt

De directeur van de school is verplicht ongeoorloofd schoolverzuim te melden aan de leerplichtambtenaar. Ook als een kind de school voortijdig verlaat dient de leerplichtambtenaar daarvan in kennis gesteld te worden.

13



Het toezicht op de naleving van de leerplichtwet is opgedragen aan Burgemeesters en Wethouders. Zij wijzen één of meerdere leerplichtambtenaren aan die dit toezicht uitvoeren. Wanneer ouders/ verzorgers, jongeren vanaf 12 jaar én scholen, de leerplichtwet niet naleven, kan de leerplichtambtenaar vanuit zijn bevoegdheid als buitengewoon opsporingsambtenaar een proces-verbaal opmaken. Het niet nakomen van de verplichtingen is strafbaar gesteld. Deze verplichtingen zijn in de wet opgesomd.

     

Alleen de directeur mag bij dringende omstandigheden verlof verlenen. Dit dient tijdig schriftelijk te gebeuren met vermelding van de reden. Voor bepaalde redenen zijn formulieren te verkrijgen bij de directeur of de leerplichtambtenaar van de gemeente. In principe wordt er geen vrij gegeven aan het begin van het schooljaar, omdat de start voor iedere leerling te belangrijk is. Als voor meer dan 10 dagen verlof wordt gevraagd, zal altijd goedkeuring nodig zijn van de leerplichtambtenaar van de gemeente. (hiervoor zijn formulieren verkrijgbaar.) In elke groep wordt de absentie van leerlingen geregistreerd, bovendien wordt er bekeken of verzuim geoorloofd of ongeoorloofd is. Ongeoorloofd verzuim wordt gemeld bij de leerplichtambtenaar van de gemeente. Het zich niet houden aan de leerplichtwetgeving kan leiden tot het opmaken van een proces-verbaal, waaraan een flinke boete verbonden is. Uitvoerige schriftelijke informatie hierover is verkrijgbaar bij de gemeente.

GEDRAGSREGELS Het doel van deze gedragsregels is het scheppen van een schoolklimaat dat zich kenmerkt door acceptatie, respect en vertrouwen. Een goed klimaat is een voorwaarde voor iedereen om optimale leer- en werkprestaties te kunnen leveren. 1. Een personeelslid/ leerling maakt geen misbruik van zijn of haar macht. 2. Een personeelslid/ leerling geeft een ander geen ongewenste seksueel getinte aandacht. 3. Een personeelslid/ leerling discrimineert een ander niet. Dit betekent dat hij of zij geen enkele vorm van onderscheid, uitsluiting, beperking of voorkeur toepast, waardoor de gelijkheid van rechten en/of fundamentele vrijheden van anderen aangetast worden. 4. Een personeelslid/ leerling geeft geen uiting aan racistische opvattingen. Dit betekent dat hij of zij geen mening geeft over de superioriteit of inferioriteit van lichamelijke kenmerken van mensen, van hun cultuur of van beide. 5. Een personeelslid/ leerling spreekt een ander niet aan op uiterlijk of seksuele geaardheid. 6. Een personeelslid/ leerling valt een ander niet fysiek en/ of psychisch lastig, bedreigt een ander niet, valt een ander niet aan en negeert een ander niet. 7. Een personeelslid/ leerling vernielt en/ of verstopt geen eigendommen van een ander. 8. Een personeelslid/ leerling dringt zijn/ haar mening niet op aan een ander 9. Een personeelslid/ leerling dringt niet binnen in de persoonlijke levenssfeer van een ander. 10. Een personeelslid/ leerling houdt zich aan deze gedragsregels en ziet erop toe dat deze gedragsregels ook door anderen worden nageleefd.

Klachtenprocedure 14



Klachten en klachtenprocedure In het kader van de Kwaliteitswet heeft Focus, stichting voor onderwijs en opvoeding, een klachtenregeling vastgesteld, die op iedere school ter inzage ligt. Hiermee kunnen ouders en leerlingen klachten indienen over gedragingen en beslissingen – of het nalaten daarvan – van bijvoorbeeld het bestuur en het personeel. Het klachtrecht heeft een belangrijke signaalfunctie met betrekking tot de kwaliteit van het onderwijs, inclusief de randvoorwaarden. Door de klachtenregeling ontvangt het College van Bestuur van Focus en de school op eenvoudige wijze signalen die hen kunnen ondersteunen bij het verbeteren van het onderwijs en de goede gang van zaken op school. Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school zullen in onderling overleg tussen ouders, leerlingen, personeel en schoolleiding op een juiste wijze kunnen worden afgehandeld. Over het algemeen is het wenselijk dat men een probleem eerst bespreekt met de eigen leerkracht. Als dit niet mogelijk is of onvoldoende oplossing heeft gegeven, is een gesprek met de directie bij voorkeur de volgende stap. Indien dat echter, gelet op de aard van de klacht, niet mogelijk is of indien de afhandeling niet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden, kan met een beroep doen op de klachtenregeling. Dit houdt in dat men de klacht in eerste instantie ter sprake kan brengen bij de interne vertrouwenspersoon van de school en als dit niet lukt bij de externe vertrouwenspersonen die door Focus zijn aangesteld. De interne vertrouwenspersonen zijn op de hoogte van de mogelijke stappen die ondernomen kunnen worden om de ouder of leerling met een klacht te ondersteunen bij het zoeken naar een oplossing. Zij beschikken over contactadressen en kunnen desgewenst begeleiding bieden of doorverwijzen naar de externe vertrouwenspersoon. De klachten worden vertrouwelijk en zorgvuldig behandeld. Indien de klager dit wenst, begeleidt de externe vertrouwenspersoon hem/haar bij het indienen van de op schrift gestelde klacht bij het College van Bestuur van Focus of bij de Landelijke Klachtencommissie van het Katholiek Onderwijs. Wordt een klacht ingediend bij de Landelijke Klachtencommissie dan ontvangt Focus hiervan altijd een kopie. De interne vertrouwenspersonen van de school zijn: Dhr. Jo Crombag (teamlid) en Mevr. Brigitte Knoben (ouder)

De externe vertrouwenspersonen voor de basisscholen in Munstergeleen, Sittard, gemeente EchtSusteren, gemeente Schinnen en de sbo-school in Echt zijn:

15



Mevr. M. van Daal Achter de Kruiskapel 29, 6127 BX Grevenbicht tel. 046-4858763 e-mail: [email protected] Dhr. J. Pörteners Dieterderweg 106, 6114 JM Susteren tel. 046-4492419 e-mail: [email protected]

Bereikbaarheid externe vertrouwenspersonen Indien een vertrouwenspersoon gedurende meerdere dagen telefonisch niet bereikbaar is, verzoeken wij u contact op te nemen met het bureau ondersteuning van FOCUS (J. Janssen), tel. 046-4363366, waar u wordt doorverwezen naar een van de andere vertrouwenspersonen, die de waarneming op zich heeft genomen.

Het adres van de Landelijke Klachtencommissie voor het Katholiek Onderwijs is: Postbus 82324 2508 EH Den Haag tel. 070-3925508 (van 9.00 tot 12.30 uur) Ook kunt u gebruik maken van de website van de commissie: www.geschillencies-klachtencies.nl

16



Toelating, verwijdering en schorsing

Toelating tot de basisschool van het bijzonder onderwijs. Onze school behoort tot Focus, stichting voor onderwijs en opvoeding en is een katholieke school waarbij de katholieke geloofsovertuiging ten grondslag ligt aan het aangeboden onderwijs. Omdat een groot aantal kinderen een andere godsdienstige of levensbeschouwelijke achtergrond heeft worden niet alleen katholieke leerlingen toegelaten. Bij de toelating van leerlingen zal in principe geen onderscheid worden gemaakt op grond van godsdienst of levensbeschouwing. Uitgangspunt van de scholen van Focus is de keuzevrijheid van de ouders. Zij zoeken de school die het beste aansluit bij hun kind en bij hun eigen opvattingen. Onze school voert een open toelatingsbeleid ten aanzien van de richting. M.a.w. zowel katholieke kinderen als kinderen met een andere godsdienstige of levensbeschouwelijke achtergrond worden toegelaten. Voorwaarde is wel dat ouders bij toelating aangeven dat zij de grondslag zullen respecteren. De school zal aangeven hoe deze grondslag wordt gecombineerd met het open toelatingsbeleid. Zo zijn andere dan katholieke leerlingen niet verplicht aan de godsdienstlessen deel te nemen. De school zorgt in deze tijd voor een alternatief programma. Ook andere zaken zoals het bijwonen van vieringen enz. dienen met de ouders van te voren besproken te worden. De school zet zich in om in haar levensbeschouwelijk aanbod alle doelgroepen te bereiken, te boeien en te binden. Indien ouders de grondslag van de school niet kunnen respecteren heeft de school het recht om een leerling te weigeren op grond van godsdienstige gezindheid of levensbeschouwing, indien binnen redelijke afstand van de woning van de leerling gelegenheid bestaat tot het volgen van openbaar onderwijs. Ook zal de school in andere gevallen de toelating van leerlingen kunnen weigeren, wanneer dat in het belang van de school, van de andere leerlingen en het personeel is. Dit is bijvoorbeeld het geval als bij toelating blijkt dat de school onvoldoende zorg kan bieden op basis van de hulpvragen van het kind. Het niet toelaten van leerlingen zal tot een minimum beperkt worden. Voorkomen moet worden, dat de leerling nergens terecht kan. De school zal alles in het werk stellen om de leerling elders onder te brengen. De toelating mag niet afhankelijk worden gesteld van een geldelijke bijdrage van de ouders. (zie elders in deze schoolgids).

17



De school dient het besluit om een leerling niet toe te laten schriftelijk met redenen omkleed aan de ouders mee te delen. De ouders kunnen tegen dat besluit bij het bevoegd gezag schriftelijk bezwaar indienen, binnen zes weken na de beslissing. Het bevoegd gezag is verplicht de ouders te horen en moet binnen vier weken na ontvangst van het bezwaarschrift beslissen. Daarna zouden de ouders nog een beroep kunnen doen op de burgerlijke rechter. Verwijdering van de basisschool De beslissing over verwijdering van leerlingen berust bij het bevoegd gezag. Voordat tot verwijdering wordt besloten hoort het bevoegd gezag de betrokken groepsleerkracht en/of directeur. De school heeft de plicht gedurende 8 weken te zoeken naar een andere school, die bereid is de leerling toe te laten. Op het bijzonder onderwijs zijn ook de procedureregels van toepassing. 1. De ouders worden gehoord over het voornemen tot verwijdering 2. Er moet een gemotiveerd schriftelijk besluit zijn waarbij wordt gewezen op de mogelijkheid om bezwaar in te dienen bij het bevoegd gezag. 3. De ouders kunnen binnen 6 weken een bezwaarschrift indienen. 4. Het bevoegd gezag is verplicht om de ouders te horen over het bezwaarschrift. 5. Het bevoegd gezag moet binnen 4 weken na de ontvangst van het bezwaarschrift beslissen. 6. Het bevoegd gezag meldt het besluit tot verwijdering van de leerling terstond aan de inspectie en de leerplichtambtenaar.

Schorsing van leerlingen. Schorsing valt onder verantwoordelijkheid van het bevoegd gezag. De volgende zorgvuldigheidseisen zijn belangrijk : 1. Het bevoegd gezag kan de leerling voor een beperkte periode schorsen, nooit voor onbepaalde tijd. 2. De schorsing vindt eerst plaats na overleg met de leerling, ouders en groepsleerkracht. 3. Het bevoegd gezag deelt het besluit tot schorsing schriftelijk aan de ouders mee, alsook eventuele andere maatregelen 4. De school stelt de leerling in staat, door het opgeven van huiswerk, de leerstof bij te houden en zo te voorkomen dat deze achterstand oploopt. 5. Het bevoegd gezag stelt de inspectie in kennis van de schorsing en de redenen daarvoor.

18



BASISVAARDIGHEDEN De leerlingen van onze school krijgen in alle vakken les van de eigen groepsleerkracht. Hij/zij geeft les volgens de doelstellingen die in het Schoolplan “De Bolleberg” zijn vastgelegd. De afzonderlijke vaardigheden zijn gerelateerd aan de kerndoelen zoals die door het ministerie zijn voorgesteld en door de Tweede Kamer zijn vastgesteld. De belangrijkste vaardigheden zijn onder te brengen in:

Taal- en leesvaardigheid Kinderen te leren zich uit te drukken op een persoonlijke en begrijpelijke wijze d.m.v. spreken en schrijven. Daarnaast zijn ze in staat de uitingen van anderen te begrijpen d.m.v. luisteren en lezen.

Rekenvaardigheid Voor elk kind een zo hoog mogelijk bij hem of haar passend niveau van rekenvaardigheid vooral op de gebieden hoofdrekenen, handig rekenen en rekenkundige bewerkingen. Ook het verkrijgen van inzicht in het toepassen van rekenkundige bewerkingen is belangrijk. Bij onderwerpen buiten het directe rekenen komt de nadruk te liggen op begripsvorming boven het toepassen van technieken.

Wereldverkenning Er wordt de kinderen een basisinzicht meegegeven dat nodig is voor een verdere ontplooiing van hun capaciteiten. Daartoe worden de kinderen vaardigheden geleerd voor het verder verkennen van de hen omringende wereld. Hierbij wordt uitgegaan van de vragende en onderzoekende houding van het kind.

Creatieve vaardigheid Het ontwikkelen van de visuele waarneming en weergave van de werkelijkheid d.m.v. diverse materialen, het leren omgaan met diverse vormen van beeldend uiten (vorm, ritme, textuur, kleur, constructie, beweging). Daarnaast speelt de plezierbeleving een grote rol. Wetenschap en Techniek Geen vak, maar leren door doen. Presteren vanuit verwondering! Een verrijking voor de wereldoriënterende vakken. De doeleerling die zich onderscheidt van de denkleerling. Op deze manier willen wij techniek een plaats geven. In onze methodes liggen talloze kansen voor techniek. Te denken valt aan construeren, bouwen, gereedschappen, aandrijvingen, magnetisme, elektriciteit, verbindingen, transporteren en nog veel meer. Wij sluiten aan bij de 4 hoofdinhouden: Constructie, Communicatie, Productie en Transport Techniek is echter meer dan het uitvoeren van een kunstje. Om die reden heeft het begrip ‘Wetenschap’ ook een plaats gekregen. Het proces dat we doorlopen. Hoe komen we tot een technisch product? Denken, Ontwerpen, Schetsen, Maken en Verbeteren zijn hierbij belangrijke peilers. Vanuit hun vragen leren zij onderzoeken, redeneren en oplossingen te bedenken. Zo proberen wij bij onze leerlingen ‘Technische geletterdheid’ te ontwikkelen en een schoolbreed aanbod op het gebied van Wetenschap en Techniek te realiseren.

Gymnastiek

19



De kinderen van de groepen 3 t/m 8 maken gebruik van de gymzaal te Koningsbosch. Ze worden met een bus opgehaald en teruggebracht. Voor de gymles hebben de kinderen een shirtje, korte broek en goede gymschoenen nodig. Deze kleren mogen de kinderen niet van tevoren thuis aantrekken. Belangrijk is ook dat de kinderen op de dag dat ze gymles hebben gemakkelijke kleding dragen en geen sieraden. Om zelfstandigheid te bevorderen en problemen te voorkomen is het raadzaam de oudere kinderen zelf hun tas te laten inpakken. Kinderen mogen tijdens de busreis en in de zaal niet eten. De gymlessen zijn op:

Maandag: Dinsdag;

13.15 uur – 14.00 uur : 14.00 uur – 14.45 uur : 13.15 uur – 14.00 uur : 14.00 uur – 14.45 uur :

roulatie groep 7/8 en 5/6 groep 3/4 groep 5/6 groep 7/8

Na afloop van de gymles voor groep 3 t/m 8 is het belangrijk dat de kinderen zich goed lichamelijk verzorgen. Dit betekent dat ze gebruik kunnen maken van de wasgelegenheid om zich te wassen of te douchen. Groep 1/2 heeft op school een eigen speellokaal. Hiervan maken zij elke dag gebruik. De gymschoenen van deze kinderen blijven daarom op school.

Twee andere onderdelen die in het onderwijs verplicht worden zijn culturele vorming en burgerschap. Culturele vorming Dit betreft de hele school en vindt zijn uitwerking in gezamenlijke projecten als Kunstmenu binnen onze gemeente, museumbezoek, lessen door kunstenaars op gebied van schilderen, beeldhouwen, schrijvers, dichters of folkloristische uitingen zoals dans, klederdracht enz. Burgerschap Dit is toegespitst op groep 7 en 8. Dit kennisgebied wordt aangeboden in de vorm van de wekelijkse programma’s School TV. Weekjournaal en de maandelijkse verwerking van het blad SAMSAM aan de hand van werkbladen en gesprekken. Tweejaarlijks wordt deelgenomen aan het G.I.P.S. project (hierbij ervaren kinderen hoe het is om gehandicapt te zijn en gaan ze om met verschillende vormen van gehandicapt zijn). In het andere jaar wordt aan het project SARA deelgenomen. Hierin beleven de kinderen de milieuproblemen van de technische maatschappij en maken kennis met de oplossingen hiervoor.

KWALITEITSVERBETERING / SCHOOLONTWIKKELING “Inspectie concludeert (d.d. 19-03-2009) dat de kwaliteit van het onderwijs op basisschool de Bolleberg op orde is. Er wordt planmatig gewerkt aan verbeteractiviteiten en de borging hiervan. Naast een

20



herstructurering van de leerlingenzorg, een actueel kwalitatief leesplan, is er koers gezet in het ontwikkelen en vormgeven van groepsdynamisch onderwijs. Naast de genoemde zijn er andere ontwikkelingen volop in gang. Hoewel wordt vastgesteld dat het onderwijs op de meeste aspecten van voldoende niveau is, heeft het onderwijs op de Bolleberg nog niet altijd het niveau dat de school in haar collectieve ambitie (jaarplan 2008-2009) heeft benoemd. Verdere groei in kwaliteit binnen deze aspecten is op onderdelen zeker nog mogelijk.” Waar staan we nu (2010) en waar willen wij naar toe?

In onze schoolontwikkeling staat groeien naar groepsdynamisch onderwijs (GDO)centraal. De groepsdynamica wordt ingezet als sleutel tot samen leren leren. Het groepsdynamisch onderwijs streeft naar een evenwicht tussen behoefte van het kind en de behoeften van de groep. Het kind leert in verbondenheid met de groep waarin het zich begeeft en heeft deze groep nodig om succesvol te leren (groepswaarden). Binnen de groep krijgt de leerkracht de rol van coach, regisseur van het onderwijs én controller. Instructiebehoefte en maakbehoefte van het kind spelen een rol. Hierbij worden alle kinderen fundamenteel gelijk behandeld. Het kind wordt zelfstandiger en verantwoordelijk gemaakt volgens plannen, werken, helpen en controleren. Bij groepsdynamisch onderwijs ontstaat rust in de groep, de leerlingen worden actiever én zelfstandiger en de leerkrachten krijgen een andere rol.

Wat ziet u hiervan terug in de praktijk voor het schooljaar 2010-2011? Voor het vak rekenen in de groepen 4 t/m 8 zal “De rode weektaak” geïmplementeerd worden. Dit betekent dat elk kind werkt aan de basistaak en vervolgens werkt aan de verdieping en verrijking van de stof, passend bij zijn manier van werken. De inhoud bestaat uit basisstof, extra stof en een extra takenblok met moettaken en keuzetaken. Dit extra takenblok is uitgebouwd in drie niveaus. Hiermee willen we de betrokkenheid en motivatie van kinderen verhogen. Voor groep 3 geldt dat dit systeem nà de kerstvakantie stapsgewijs ingevoerd gaat worden. Groep 1 en 2 doen dit middels de inzet van een keuze/planbord. Hulpmiddelen hierbij zijn: Weektaakschema op het bord (alle groepen), basistakenbord (hierop geeft het kind dagelijks aan of de basisstaak af is) en de leerlingagenda . (een A-4 waarop taken door leerlingen geregistreerd worden)  In het schooljaar 2009-2010 heeft het team meerdere rekenmethodes geanalyseerd en criteria geformuleerd voor een passende methodiek binnen het GDO-gedachtegoed. De uiteindelijke keuze zal nog in de eerste helft van het schooljaar gemaakt en aangeschaft worden. Vervolgens zal een versneld traject ingezet worden om een implementatie van nieuwe methodiek en inzet volgens de ‘Rode weektaak’ te realiseren. Datzelfde geldt voor de aanschaf en implementatie van een methode voortgezet technisch lezen.  Groepsdynamiek doet een beroep op wederzijdse betrokkenheid, verantwoordelijkheid en afstemming. Wij zijn ons bewust van de bijdrage die zowel leerlingen als teamleden daarin hebben. Het instrument ‘Viseon’ (volgsysteem sociaal emotionele ontwikkeling) geeft ons o.a. inzicht in de verhoudingen en het welbevinden op school. Willen we uitzicht krijgen over de ontwikkelingen daarin, is het van belang structurele activiteiten in te zetten waarmee we ook in een aanbod kunnen voorzien. De inzet van een sociale kring is een activiteit die we willen verkennen en komt voort uit de structuren binnen het Groeps Dynamisch Onderwijs (GDO). Overzicht krijgen we als deze structuur gelijkwaardig in inhoud als wel gelijk in vorm inzetten. Daar willen we het komende schooljaar naar streven. Andere mogelijke activiteiten zijn themaavonden voor ouders, een leerlingenraad, de Oké-thermometer, leerling-stellingen, een praatkring en de inzet van een sociogram.  De inmiddels gerealiseerde onderwijskundige vernieuwing/verbouwing zal bijdragen door de aanwezigheid van een functionele, inspirerende en uitnodigende inrichting. Het geheel zorgt voor afstemming, verbondenheid en een passende leeromgeving waarin kinderen met en van elkaar kunnen leren. De inzet van Isy (ons digitaal intern communicatiemiddel) en een vernieuwde website (inclusief nieuw logo) moeten mogelijk maken dat we transparant zijn in onze bedoelingen, activiteiten en in onze opbrengsten. Voor de ouders van onze leerlingen en voor andere betrokkenen is inzage in deze opbrengsten een mooi uitgangspunt voor een betekenisvolle en doelgerichte dialoog.  Verder zullen de ontwikkelingen van een tweetal geplaatste Smartboards in groep 5/6 én 7/8 uitgebreid worden door naast inzet binnen het leerstofaanbod de mogelijkheden uit te breiden. 

21


 


Scholing op teamniveau maakt hier onderdeel van uit en zal bijdragen aan een structurele uitbreiding van vaardigheden die het geheel van het onderwijsaanbod zullen uitbreiden, visualiseren, verdiepen en kleuren. Schoolontwikkeling aangezet in het voorafgaande jaar wordt uiteraard geborgd en bewaakt en ingezet voor vervolg. Wilt u daar meer over weten, verwijzen wij naar het operationele jaarplan (2010-2011) en het jaarverslag (2009-2010). Vanuit het Tevredenheidonderzoek, uitgevoerd in het schooljaar 2009-2010, komen een aantal items naar voren waar de Bolleberg gericht actie op wil inzetten. Als eerste zal op 27 oktober 2010 een algemene informatieavond verzorgd worden, waarin de resultaten van dit onderzoek met ouders en geïnteresseerden besproken zullen worden. De school heeft inmiddels een aantal ontwikkelitems geformuleerd en zal ouders en verzorgers informeren welke dat zijn en op welke wijze deze zullen worden aangepakt. Thema’s hierbij zijn: onderwijs en leren, communicatie, cultuur, leerlingen en ouders. Verder zal op deze avond aandacht besteed worden aan de ontwikkelingen binnen het groeps dynamisch onderwijs op De Bolleberg.

Zorgroute Lezen, leesproblemen en dyslexie Het afgelopen 2 jaren namen 3 leerkrachten deel aan de scholingsbijeenkomsten voor leesspecialist groep 1 t/m 4 en 5 t/m 8. Daarnaast volgde de intern begeleider de bijeenkomsten voor de leescoördinator. Dit heeft er toe geleid dat de Bolleberg in staat is een actueel leesplan samen te stellen. Dit leesplan is richtinggevend voor de wijze waarop wij als school een structurele reflectie op de kwaliteit van ons leesonderwijs willen realiseren. Daarnaast willen wij middels een quickscan en een resultatenoverzicht zicht krijgen op de opbrengsten van ons afgestemd leesaanbod. Het leesplan biedt ons tevens een concreet overzicht van behoeftes van zorg en afstemming en zijn we in de gelegenheid gerichte interventies in te zetten bij leerlingen waarbij de leesontwikkeling niet vloeiend of onvoldoende verloopt. In een vierjarige project wordt het onderwijs in lezen en spelling verbeterd; ook de behandeling van dyslexie krijgt hierbij veel aandacht. Dit schooljaar gaat het team verder om in werkwijze en aanpak een doorgaande lijn te waarborgen. De implementatie van het protocol Dyslexie zal uitgebreid worden naar groep 5 t/m 8.Om zorg te dragen voor afstemming en leren van elkaar zullen ook dit schooljaar de leerkrachten de scholingsbijeenkomsten volgen.

Techniek Om kwaliteit te verbeteren maken we sinds vier jaar deel uit van het VTB2 (verbreding techniek basisonderwijs 2) project. Dit is een project waarbij een aantal scholen zijn aangesloten die worden begeleid door Fontys Hogescholen bij de invoering van techniek in de basisschool. In de toekomst wordt techniek en wetenschap een verplicht onderdeel van het lesrooster. Op onze school heeft één van de leerkrachten (Jo Crombag) de functie van techniekcoördinator, deze heeft in het project diverse momenten van overleg met andere aangemelde scholen en met de begeleiders van Fontys Hogescholen. Na enkele jaren van experimenteren en zoeken naar techniekmogelijkheden binnen de methodes is het dit schooljaar de bedoeling om techniek/wetenschap een structurele plaats te geven binnen het onderwijsaanbod en met name de integratie van diverse vakgebieden met techniek en wetenschap te combineren. Daarnaast is Jo Crombag op projectbasis bezig ondersteuning te bieden voor de collega’s. Hij begeleidt hen in het initiëren van ideeën, uitwerken ervan en het samen uitwerken van een technieklijn schoolbreed. Inmiddels heeft hij tweejarige opleiding afgerond voor Onderwijskundig Coördinator Techniek (O.C.T) : de techniekcoach, waarbij zoals het al zegt, het accent meer zal komen te liggen op het coachen van collega’s, zodat Wetenschap en Techniek breed neergezet kan worden.

RAPPORTAGE EN OUDEROVERLEG Vanaf groep 2 ontvangt uw kind drie keer per jaar een rapportage/overzicht, waarop alle ontwikkelingen, die uw kind heeft doorgemaakt in de voorafgaande maanden vermeld en uitgewerkt worden. Naar aanleiding van deze rapporten kunnen eventueel 10-minutengesprekken tussen de ouders en de leerkracht worden gehouden. Hiervoor ontvangt u een uitnodiging of geeft u zelf aan dat u een gesprek wenst. Ongeveer elke vier schoolweken ontvangt u de schriften van uw kind (wanneer deze zit in groep 3 t/m 8) thuis ter inzage. Als u hierin aanleiding vindt om met de leerkracht te praten, kunt u dat kenbaar maken op het bij de schriften behorende vorderingenrapportje. De leerkracht neemt dan contact met u op voor een afspraak. Ouders van leerlingen in groep 1 worden in januari uitgenodigd voor een gesprek over de ontwikkeling van hun kind. In juni is er een tweede mogelijkheid voor een gesprekje wanneer u dit zelf wenst. Voor ouders van leerlingen die gedurende het schooljaar instromen, vindt er een gesprek plaats na een gewenningstijd van ongeveer 3 à 4 maanden. Hiervoor ontvangt u een uitnodiging. Wanneer er aanleiding is voor een gesprek

22



neemt de leerkracht eveneens contact met u op. Wanneer u zelf een gesprek wenst is dat altijd mogelijk in onderling overleg met de desbetreffende leerkracht.

CITO- EINDTOETS De Cito Eindtoets wordt 1, 2 en 3 februari 2011 afgenomen in groep 8 van onze basisschool. De resultaten van deze toets worden mede gebruikt om de vervolgstudie te bepalen. De toets bestaat uit vier toetsonderdelen; taal, rekenen/wiskunde, studievaardigheden en wereldoriëntatie. Het resultaat van de toets wordt uitgedrukt in een standaardscore die ligt tussen de 501 en 550. Met behulp van deze standaardscore is het mogelijk aan te geven of een kind in een bepaald type onderwijs tot de sterkere of zwakkere leerlingen zal behoren. We vermelden de gemiddelde score van de leerlingen van dit jaar en de voorafgaande jaren. 2009 : 535,0 2008: 541,

2007: 537,5 2006: 535,4 2005: 532,9 2004: 533,6

2010: Ongecorrigeerde (geen instroomcorrectie) Standaardscore Bolleberg 538,7 Landelijk 534,9 Instroomcorrectie voor leerlinggewicht en begrijpend lezen Bolleberg 535,9 Landelijk 535,2 Onderdelen die worden getoetst zijn schrijven van teksten, spellen van werkwoorden, spellen van nietwerkwoorden, begrijpend lezen, woordenschat, getallen en bewerkingen, verhoudingen/ breuken en procenten, meten/ tijd en geld, hanteren van studieteksten, hanteren van informatiebronnen, kaartlezen, lezen van schema’s / tabellen en grafieken, aardrijkskunde, geschiedenis en natuuronderwijs.

HUISWERK In de verschillende groepen wordt incidenteel of regelmatig huiswerk gegeven. Dit huiswerk is bedoeld om zelfstandig door de kinderen gemaakt te worden. Als ze er eens een keer niet uitkomen is dat geen ramp. Ze kunnen dan namelijk preciezer aan de leerkracht vertellen, waar ze iets niet begrijpen. Het is belangrijk, dat de ouders de kinderen niet of nauwelijks bij het maken van dit huiswerk helpen. Of het op een andere manier nog eens gaan uitleggen. Vaak raken de kinderen dan alleen maar in de war. Wel is het belangrijk, dat ouders toezicht houden op het maken van huiswerk zodat er voldoende tijd aan besteed is en het op tijd mee naar school wordt genomen. Wilt u meer weten over bepaalde huiswerkopgaven, die uw kind meebrengt, dan kunt u contact opnemen met de groepsleerkracht van uw kind.

Educatief partnerschap / ouderparticipatie Een goede verhouding tussen school en ouders is van groot belang voor het onderwijs aan en de opvoeding van leerlingen. Samen staan we sterk. Ouders en school zijn partners vanuit een gezamenlijk belang: allebei wil je streven naar een optimale ontwikkeling van kinderen. Toch is er een andere verantwoordelijkheid: ouders zijn eindverantwoordelijk voor de opvoeding en de school is eindverantwoordelijk voor het onderwijs. En omdat de school mede opvoedt, kun je als school niet zonder een respectvolle en betrokken relatie met ouders. Er is sprake van partnerschap met ouders. In praktische en uitvoerende zin mag de Bolleberg zich gelukkig prijzen met een grote groep ouders die zich beschikbaar stelt om daar waar nodig te ondersteunen. Ook in het nieuwe schooljaar zal het meer dan eens voorkomen, dat er een beroep op u als ouder gedaan wordt om bij een activiteit te helpen. Daarnaast kunnen we hulp gebruiken bij vervoer bij excursies, hulp bij grote activiteiten zoals een sportdag/ speurtocht/ boswandeling etc. Wij hopen op uw hulp te kunnen rekenen, want alleen met uw hulp zijn deze activiteiten mogelijk. Het educatieve partnerschap echter is de dialoog met ouders binnen de praktijk van alle dag in de school én passend binnen de visie van school, schoolontwikkeling en de ontwikkeling van kinderen, hun kinderen, binnen dit geheel. Onze school wil a.h.w. een structurele dialoog aan gaan met ouders over ons beleid, opvattingen en uitgangspunten en de rol van de ouders daarin. Het geheel zal gebonden worden in één van de speerpunten in het operationeel beleidsplan.

23



Wij komen hier graag nog bij u op terug!

Ter inzage De volgende officiële documenten zijn ter inzage op school aanwezig: - het schoolplan 2007-2011 - het jaarplan - het jaarverslag - het zorgplan - het leesplan - het reglement medezeggenschapsraad / notulen - de statuten van het schoolbestuur - de statuten van de oudervereniging / notulen - het Arbo-beleid, - de klachtenregeling, - de verlof/verzuimmaatregelen - toelatingsprocedure voor rugzakleerlingen - het protocol hoofdluis - protocol voor het gebruik van internet en e-mail.

VERVANGING VAN DE LEERKRACHT Hoe te handelen bij afwezigheid van de leerkracht? Het is op sommige momenten zeer moeilijk om vervanging te vinden voor een afwezige leerkracht. Vanuit het bestuur is er een protocol van handelen opgesteld. Hierin staat wat men moet doen wanneer er geen vervanging wordt gevonden. Concreet houdt dit in dat de leerlingen de eerste dag binnen de school opgevangen moeten worden. Hierop volgende dagen mogen kinderen naar huis worden gestuurd. Wanneer leerlingen thuis mogen blijven worden de ouders hier schriftelijk van in kennis gesteld. Voor ouders die beslist geen opvang kunnen regelen, biedt de school de mogelijkheid tot opvang.

COMMUNIE EN VORMSEL Leerlingen van groep 3/4 krijgen één maal in de twee jaar de mogelijkheid om deel te nemen aan het sacrament van de eerste heilige communie. Ouders nemen een groot deel van de voorbereiding op zich. De leerkracht en daarmee de school heeft hierin een ondersteunende functie. In het schooljaar 2010-2011 staat de communieviering gepland op zondag 5 juni 2011 De leerlingen van groep 7/8 krijgen één maal in de twee jaar de mogelijkheid om deel te nemen aan het sacrament van het vormsel. Dat zal dan in het schooljaar 2011-2012 zijn.

AANMELDING VAN NIEUWE LEERLINGEN Kinderen kunnen voor hun vierde jaar elke werkdag op school aangemeld worden. Dit kan ook telefonisch gebeuren: 0475-301349. Voorafgaand aan een nieuw schooljaar zal de gemeente Echt-Susteren, namens alle basisscholen in deze gemeente, de ouders van driejarigen verzoeken om hun kind(eren) aan te melden. Hiervoor wordt er in de gemeente Echt-Susteren een speciale aanmeldingsweek gepland, zodat basisscholen vroegtijdig rekening kunnen houden met het te verwachten aantal leerlingen.

24



De Bolleberg zal in diezelfde periode een inloopochtend organiseren en ouders mét kinderen de mogelijkheid bieden om ín de school te komen, sfeer te proeven en tijdens lesmomenten een indruk op te doen van de activiteiten van leerkrachten en kinderen.

SCHOOLVERLATERS De kinderen van groep 8 houden op het eind van het schooljaar de inmiddels traditioneel geworden schoolverlaterdagen. Waarschijnlijk zal ook dit jaar weer de voorlaatste week, voor aanvang van de zomervakantie gekozen worden. Hoe het programma er dit jaar gaat uitzien is momenteel nog niet bekend. Dit wordt te zijner tijd met de leerlingen van groep 8 besproken. Om de activiteiten te bekostigen wordt er een ouderbijdrage gevraagd van € 40,00 en worden er, gedurende het schooljaar, acties gedaan.

SCHOOLTELEVISIE Evenals voorgaande jaren worden verschillende schooltelevisieprogramma’s bekeken door de groepen 1 t/m 8. Wilt u hetzelfde programma thuis bekijken, neem dan contact op met de groepsleerkracht om te vragen welke series er gevolgd gaan worden.

LEERLINGENZORG Weer Samen Naar School Het project ‘Weer samen naar school’ zorgt ervoor dat kinderen die extra zorg en begeleiding nodig hebben deze zo veel mogelijk op de basisschool krijgen. Het gaat bijvoorbeeld om kinderen die moeite hebben met leren of kinderen met gedragsproblemen. Basisscholen werken hiervoor samen in een samenwerkingsverband. Als blijkt dat het op de basisschool toch niet goed lukt, gaan kinderen naar een speciale school voor basisonderwijs. Het project WSNS houdt zich bezig met een brede doelgroep, namelijk ‘alle leerlingen die extra zorg nodig hebben’. De scholen kunnen hierbij ondersteund worden door externe instanties. ( bijv. Amacura, het Zorgplatform en de scholen voor speciaal onderwijs in de omgeving, RID Maastricht e.a.) Hiervoor is een plan gemaakt. Dat plan heet zorgplan en wordt ieder jaar bijgesteld. Het zorgplan ligt op school ter inzage.

Zorgverbreding In de basisschool is zorgverbreding een van de centrale begrippen. Onder zorgverbreding wordt verstaan de mate waarin een school mogelijkheden biedt kinderen met uiteenlopende ontwikkelingsniveaus een zinvolle begeleiding te bieden. Met andere woorden: we proberen elk kind zodanig te begeleiden, dat het zich optimaal kan ontplooien. Het zorgplan van de Bolleberg schets een beeld van de activiteiten, inzet van personeel en de trajecten die rondom de invulling van afstemming/zorg centraal staan. De coördinerende rol in deze trajecten heeft de interne begeleider.

25



De Intern Begeleider (I.B.-er) Signaleren De leraar signaleert dat er met een kind problemen zijn of dreigen te ontstaan. Als de leraar vindt dat hij die problemen niet alleen kan oplossen, dan volgt er een leerling-bespreking op bouwniveau en wordt / Intern begeleider/coördinator leerlingenzorg ingeschakeld. Uit de besprekingen moet duidelijk worden waar de problemen precies liggen en kunnen er suggesties voor een oplossing aangedragen worden. Daarna stelt de leraar, eventueel samen met de Interne Begeleider, een(be)handelingsplan op. Dit is een uitgewerkt plan waarmee de leraar met het kind gaat werken in de klas. Het kan ook voorkomen, dat er eerst nog testen worden afgenomen bij het kind alvorens een (be)handelingsplan wordt opgesteld. De ontwikkelingen van het kind worden nauwgezet gevolgd. Elke leerling, die speciale zorg nodig heeft wordt geregistreerd door de Interne Begeleidster. Voor ieder kind gebeurt dit met vermelding van de naam van de leerling, de groep en het vakgebied, waarvoor de speciale zorg geldt. Blijkt dat het handelingsplan goed werkt, dan gaat men door of men rondt het af. Werkt het plan niet goed, dan is het mogelijk dat men over gaat tot inschakeling van externe hulp. Om een duidelijk beeld te krijgen van de problemen van het kind is het regel dat de ouders uitgenodigd worden voor een gesprek om meer gegevens te krijgen en hen op de hoogte te brengen van wat er met hun kind gaat gebeuren. Verder zullen ouders in het gehele traject meegenomen worden en wordt u ten allen tijdens op de hoogte gesteld. Alle handelingsplannen dienen ondertekend te worden te ouders/verzorgers.

Onderwijs op maat Door een strakke organisatie van de voor de school beschikbare uren ten behoeve van personeelsleden trachten we een van onze hoofddoelstellingen te realiseren: zoveel mogelijk aan te sluiten bij het niveau van de kinderen. Ieder kind kan in principe binnen de groep individueel geholpen worden en waar nodig extra hulp geboden krijgen. Deze extra aandacht of hulp wordt in de onderwijswereld aangeduid met de term "Zorgverbreding". Daarnaast wordt extra formatie ingezet om de Interne Begeleidster de noodzakelijke ruimte te verschaffen voor haar zorgtaken: zij houdt de vorderingen van de leerlingen bij, houdt groepsbesprekingen met de leerkrachten, overlegt met hen over de vormgeving van handelingsplannen en treedt op als coach om de zorg in de groep zo goed mogelijk gestalte te geven. Daar waar nodig schakelt zij ook externe hulpverleners in om de zorg voor de kinderen zo goed mogelijk vorm te geven.

Leerlingvolgsysteem Naast de gewone schriftelijke werken en proefwerken worden op een aantal momenten in de verschillende groepen toetsen afgenomen. Het gaat om landelijke toetsen, die objectief en duidelijk kunnen aangeven, of een kind zich voldoende ontwikkelt. Nadat de toetsen, die voor een groot deel afkomstig zijn van het Cito (Centraal Instituut voor Toets Ontwikkeling), zijn gemaakt en nagekeken, bekijkt de groepsleerkracht de resultaten en beoordeelt of er bij een kind sprake is van een achterstand bij een bepaald vakgebied. Wanneer dat het geval is, wordt geprobeerd met hulp van aangepaste oefenstof het kind te helpen om zo goed mogelijk verder te kunnen. De groepsleerkracht wordt daarbij geadviseerd door andere groepsleerkrachten en de Interne Begeleider (Juffrouw Maartje Merry). De toetsen, die op dit moment op onze school worden afgenomen, horen samen thuis in ons "Leerling Volgsysteem". Het woord zegt het al:

Het gaat daarbij om de volgende toetsen:

26

Schoolgids 2010/2011 groep 1 en 2:


* Ontwikkelings(volg)lijnen van de methode Kleuterplein * Checklist beginnende geletterdheid, tussendoelen 5,6 en 7 * Taal voor kleuters Heeft het kind voldoende taalvaardigheid en een voldoende woordenschat opgebouwd. * Cito Ordenen * Cito Ruimte en Tijd * Signaleringslijsten Protocol dyslexie * Kleurentoets, auditieve analyse, synthese, letters en Invented Spelling

groep 3: * Veilig leren Lezen: herfstsignalering : wintersignalering : lentesignalering * Viseon (Sociaal Emotionele Ontwikkeling) * DMT (Drie minuten test) Leest het kind voldoende woorden foutloos binnen de tijd. * Avi-toets Kan het kind een stukje tekst binnen de gestelde tijd lezen zonder dat het teveel fouten maakt. * LOVS Spelling Kan het kind voldoende woorden schrijven zonder fouten. * LOVS Rekenen/Wiskunde Beheerst het kind de aangeboden rekenonderdelen voldoende en waar zitten eventueel nog problemen. * LOVS Begrijpend Lezen Begrijpt het kind datgene dat het gelezen heeft. Groep 4 t/m 8 De laatste toetsen komt u in alle volgende leerjaren weer tegen (DMT, Avi, Viseon, LOVS Rekenen/Wiskunde, Spelling, Begrijpend Lezen) en zij worden in de meeste gevallen twee keer per schooljaar afgenomen. Zo kunnen de kinderen gedurende hun hele basisschoolperiode gevolgd worden. Op basis van het in kaart brengen van ontwikkelingen worden trendanalyses en dwarsdoorsnedes gemaakt om het beredeneerde aanbod aan te passen aan behoeftes van het kind.

In groep 8 ten slotte wordt in de maand februari (1-2-3 )de Eindtoets van Cito afgenomen, welke een hulpmiddel kan zijn bij de samenstelling van de schoolkeuze voor het vervolg onderwijs. De Eindtoets van Cito is een hulpmiddel, géén eindexamen of toelatingsexamen. Immers, bij de keuze van het vervolgonderwijs spelen heel wat meer factoren een rol dan alleen het niveau bij rekenen, taal, begrijpend lezen en algemene ontwikkeling. De resultaten van de door de kinderen gemaakte toetsen kunt u teruglezen op het rapport, dat de leerlingen vanaf groep 3 drie keer per jaar mee naar huis krijgen. U ziet, de school doet haar best om uw kind zo goed mogelijk te begeleiden en te vormen, maar we kunnen dat niet alleen ! U als ouders speelt een belangrijke rol in de schoolperiode van uw kind. Uw interesse en stimulatie zijn belangrijk voor uw kind, dus: laten we het samen doen, in het belang van uw kind! Inmiddels is een groot aantal toetsen vervangen door vernieuwde versies. In het schooljaar 2010-2011 zal dit voor de rest doorgevoerd worden. Ook zullen er nieuwe toetsen aangeschaft worden: de woordenschattoets voor kleuters, kleuterrekentoets, de nieuwe Avi/DMT-toetsen en de resterende nieuwe versies van de rek/wisk. voor groep 6-7-8 en begrijpend lezen 6-7. (groep 8 is nog niet beschikbaar). Heeft u verder nog vragen m.b.t. het zorgbeleid op de Bolleberg, vraagt u gerust naar het zorgplan van 20102011.

27



Leerlinggebonden financiering (LGF) De Rugzak. De regeling Leerlinggebonden financiering is bedoeld voor ouders van kinderen met een handicap of stoornis. Hiertoe worden gerekend kinderen met een zintuigelijke, verstandelijke of lichamelijke handicap; kinderen met psychiatrische problemen en/of ernstige leer- en gedragsproblemen, kinderen met een meervoudige handicap of langdurig zieke kinderen. De Rugzak is een andere naam voor de wet op de leerlinggebonden financiering (lgf-wet), die 1 augustus 2003 werd ingevoerd. Deze wet geeft u als ouder het recht om die school voor uw kind te kiezen die u het meest geschikt vindt. Dat kan een reguliere (gewone) school zijn of een school voor speciaal onderwijs. Regulier onderwijs. Wanneer u kiest voor een reguliere school - bijvoorbeeld de basisschool in de buurt - en uw zoon of dochter heeft extra voorzieningen nodig, dan kunt u een leerlinggebonden budget aanvragen. Uw kind neemt dit budget als het ware in een Rugzakje met zich mee naar school. Uit de Rugzak kan extra begeleiding (bijvoorbeeld remedial teaching) voor uw kind worden betaald en aanpassing van lesmateriaal. Ook zit er in de Rugzak een beperkt geldbedrag voor begeleiding vanuit het speciaal onderwijs. Dit heet ambulante begeleiding. Heeft uw zoon of dochter ook voorzieningen nodig als een computer of een lift, dan moet u weer bij andere loketten zijn voor financiering. U dient er natuurlijk wel rekening mee te houden dat niet alle reguliere scholen in staat zijn om voor leerlingen met een handicap een goed (onderwijskundig) aanbod aan te bieden. Vaak heeft elke school wel een bepaald specialisme in huis maar lang niet alles. Wanneer u kiest voor een school voor speciaal basisonderwijs (sbo-school) dan geldt een aparte toelatingsprocedure met andere toelatingscriteria.

28



Speciaal Onderwijs. Kiest u voor speciaal onderwijs, dan komt er geen aparte Rugzak vrij voor uw zoon of dochter. De financiering voor extra ondersteuning loopt dan immers gewoon via de school. In het speciaal onderwijs zijn de klassen kleiner en is meer gespecialiseerd personeel aanwezig. Ook is het mogelijk om therapieën onder schooltijd te volgen, wat in het regulier onderwijs vaak lastig is. Speciaal onderwijs is bedoeld voor kinderen met een handicap of chronische ziekte, die zonder extra hulpmiddelen geen onderwijs kunnen volgen. Er zijn in Nederland verschillende scholen voor Speciaal Onderwijs. Welke school geschikt is voor uw kind, hangt af van zijn of haar handicap of ziekte. Het Speciaal Onderwijs is onderverdeeld in vier onderwijsclusters. Onder elk cluster valt een aantal schoolsoorten. • Cluster 1: scholen voor blinde en slechtziende leerlingen • Cluster 2: scholen voor dove leerlingen, slechthorende leerlingen (SH) en scholen voor kinderen met ernstige spraaktaalmoeilijkheden (ESM) • Cluster 3: scholen voor lichamelijke en/of verstandelijk gehandicapte leerlingen: mytylscholen, tyltylscholen , scholen voor zeer moeilijk lerende kinderen (ZMLK) en scholen voor Langdurig Zieke Kinderen (LZ) Tot dit cluster behoort ook de Parkschool voor zeer moeilijk lerende kinderen. • Cluster 4: scholen voor kinderen met emotionele-, gedrags- of ontwikkelstoornissen: ZMOK-scholen, Pedologische Instituten en LZ-scholen. De Xaveriusschool, een school voor orthopedagogisch onderwijs, behoort tot de scholen binnen cluster 4 Scholen in één cluster werken per regio samen in zogenaamde Regionale Expertisecentra (REC's). Bij deze REC's kunt u terecht voor informatie over het speciaal onderwijs in uw regio, de manier van aanmelden, toelatingscriteria etc. Op scholen voor speciaal onderwijs is het onderwijs afgestemd op de handicap van de leerlingen. Bijvoorbeeld op scholen voor blinde en slechtziende kinderen wordt er rekening gehouden met het feit dat de kinderen niet of slecht kunnen zien. Er wordt dus niet veel op het bord geschreven. De meeste kinderen kunnen dat immers toch niet lezen. Ook wordt er niet met gewone boeken gewerkt, maar met boeken in braille. Ouders die kiezen voor een school voor speciaal onderwijs vinden het meestal prettig dat hun kind met kinderen met dezelfde handicap naar school gaat en dat hij zich dus niet een uitzondering hoeft te voelen. Een ander voordeel van speciaal onderwijs is het feit dat er in het schoolprogramma therapieën kunnen worden ingebouwd. Veel ouders van kinderen met een handicap staan voor deze keuze: regulier of speciaal onderwijs. Beide vormen van onderwijs hebben voordelen. Regulier onderwijs is vaak dichtbij, het kind komt in aanraking met niet-gehandicapte leeftijdgenootjes en er zijn meer mogelijkheden voor voortgezet onderwijs. Speciaal onderwijs heeft als voordeel dat het is afgestemd op de specifieke behoeften van kinderen met een handicap. Ook is het vaak mogelijk therapie onder schooltijd te volgen. Nadeel is weer de vaak lange reistijd. Keuze. De Rugzakwet is niet bedoeld om u voor te schijven welk soort onderwijs het beste is voor uw kind. De wet is bedoeld om de keuze tussen regulier en speciaal onderwijs beter mogelijk te maken. U kiest zelf naar welke school uw zoon of dochter gaat. Om een goede keuze te maken, is het handig de plussen en minnen van de verschillende soorten onderwijs op een rij te zetten. De volgende factoren helpen u om een goede afweging te maken: • De (handicapspecifieke) mogelijkheden en beperkingen van uw kind. U kent uw kind zelf het beste en weet wat het wel en niet aankan. • Reistijd en afstand. Scholen voor speciaal onderwijs zijn soms verder weg dan reguliere scholen. Kan uw kind die langere reistijd aan?

29



Relatie met (niet-)gehandicapte leeftijdgenootjes. Hoe belangrijk vindt u het dat uw kind ook met nietgehandicapte leeftijdsgenootjes leert omgaan? • Onderwijs specifiek afgestemd op de handicap van de leerling. In hoeverre hecht u daar waarde aan? • Therapieën onder schooltijd: zijn die mogelijk? • Mogelijkheden in het voortgezet onderwijs. Wat is er mogelijk na het basisonderwijs? • Invloed op het gezin. Vindt u het prettig dat al uw kinderen, gehandicapt of niet, naar dezelfde school gaan of juist niet? Naast het op een rijtje zetten van de voor- en nadelen is het belangrijk dat u informatie verzamelt over verschillende scholen. U kunt schoolplannen en brochures opvragen en te rade gaan bij andere ouders. Het beste is natuurlijk om ook een bezoekje brengen aan de scholen die u op het oog hebt. Dan kunt u met eigen ogen zien waarin gewone en speciale scholen van elkaar verschillen en kunt u zelf bepalen waar u de voorkeur aan geeft. •

Wie krijgt een Rugzak? Wie komt nu in aanmerking voor de Rugzak? Vereiste voor een Rugzak is een indicatie voor speciaal onderwijs. Uw kind moet dus toelaatbaar worden geacht tot een school in het speciaal onderwijs, bijvoorbeeld een school voor kinderen met ernstige spraak-taal moeilijkheden of een school voor kinderen met sociale en/of emotionele problemen. Elk REC heeft hiervoor een Commissie voor Indicatiestelling (CvI), die dat gaat bekijken. Zij doet dat aan de hand van landelijk vastgestelde criteria.

Hoe werkt de Rugzak? Stel dat uw kind een handicap heeft, wat moet u dan doen om uw kind in aanmerking te laten komen voor de rugzak?

30



Allereerst moet gekeken worden of uw kind in aanmerking komt voor leerlinggebonden financiering. Dit wordt indicatiestelling genoemd. Een onafhankelijk commissie voor indicatiestelling (CvI) bekijkt of uw kind in aanmerking komt voor plaatsing binnen – dan wel ondersteuning vanuit het type speciaal onderwijs waarvoor de aanvraag gedaan is. Met deze indicatie kunt u kiezen voor speciaal of regulier onderwijs. Als u kiest voor regulier onderwijs en uw kind wordt toegelaten op deze reguliere school, dan ontvangt u een Rugzak.



Hoe gaat deze indicatiestelling in zijn werk? U meldt uw kind aan bij een commissie voor indicatiestelling. Bij de aanmelding dient u afhankelijk van de handicap/stoornis van uw kind bepaalde informatie aan te reiken. B.v. medische informatie, psychologisch onderzoek, enz. Als uw kind al op school zit is een onderwijskundig rapport tevens verplicht. Tevens moet de school aangeven welke hulp ze al voor uw kind hebben ingezet. De school zal hiervoor zorgen. De REC-scholen kunnen ouders en andere betrokkenen ondersteunen bij de aanvraag van een indicatiestelling. Als alle informatie compleet is, gaat het dossier naar de CvI.



De CvI onderzoekt vervolgens, op grond van de door u aangeleverde gegevens, of uw kind in aanmerking komt voor een indicatie voor een bepaald type speciaal onderwijs.



Met deze indicatie kunt u zelf bepalen of uw kind naar een reguliere of een speciale school gaat. Ook hierover kunt u advies inwinnen bij het REC.





Met de school van uw keuze gaat u een gesprek aan. U vertelt wat u verwacht van de school en de school geeft aan wat zij voor uw gehandicapte kind kan betekenen. Ook hierbij kunt u het REC vragen u te helpen.



Kiest u voor een reguliere school, dan kan deze school toch uw kind weigeren als ze onvoldoende zorg kunnen bieden. Wordt uw kind toegelaten, dan stelt de school samen met u een handelingsplan op. De school bekijkt of aparte materialen of middelen aangeschaft moeten worden. In het handelingsplan wordt ook vermeld waarvoor school, ouders en het REC verantwoordelijk zijn.



Kiest u voor een speciale school, dan moet deze school in principe uw kind toelaten. Natuurlijk moet de handicap van uw kind wel bij deze school passen. Ook hier wordt een handelingsplan opgesteld.

Meer informatie over de Rugzak. Er is nog veel meer te vertellen over de Rugzak en over de mogelijkheden die deze wetgeving u en uw kind kan bieden. Op de website www.oudersenrugzak.nl vindt u alle informatie die u zoekt over dit onderwerp. U kunt voor cluster 3 ook informatie inwinnen bij de Parkschool te Sittard (tel. 046-4512861) en voor cluster 4 bij de Xaveriusschool te Sittard (tel. 046-4748254).

De zorgstructuur in het Samenwerkingsverband Echt e.o.. Het Samenwerkingsverband Echt e.o. is een samenwerkingsvorm van 18 basisscholen samen met een school voor speciaal basisonderwijs, SBO De Horst. De samenwerking is er op gericht om zoveel mogelijk leerlingen ‘zorg op maat’ te bieden binnen het reguliere onderwijs. Elke school heeft daartoe een eigen zorgstructuur waarbij men gebruik maakt van de verschillende kwaliteiten in de eigen school, kwaliteiten van andere scholen of van externe instanties. Als ondanks alle begeleiding het hulpaanbod in de basisschool voor een kind onvoldoende blijkt te zijn dan kan de school een beroep doen op de ondersteuningsmogelijkheden van het Zorgplatform. Het Zorgplatform: De ouders en de basisschool melden een kind aan bij het Zorgplatform. Bij deze aanmelding geeft de basisschool aan: - wat het probleem van de leerling is - wat er inmiddels voor hulp gerealiseerd is - wat de geboden hulp voor resultaat heeft gehad - wat de ouders vinden van de aangeboden hulpverlening - welke hulp van het Zorgplatform verwacht wordt Na de aanmelding bespreekt het Zorgplatform de gegevens die beschikbaar zijn gesteld. De bespreking kan leiden tot: - verder onderzoek indien niet duidelijk is wat de oorzaak van het probleem is; - aanbieden van extra hulp aan de basisschool door ambulante begeleiding toe te kennen; - advies geven om de leerling aan te melden bij de PCL; - doorverwijzen naar andere scholen of instellingen zoals een school voor taal; spraakproblemen, een school voor langdurig zieke kinderen, voor zeer moeilijk lerende kinderen of zeer moeilijk opvoedbare kinderen. Stapje voor stapje zal het Zorgplatform samen met de ouders, scholen en instellingen zoeken hoe en waar de hulp aan het kind het beste kan worden gerealiseerd. Dit kan op verschillende manieren:

31



Uitvoeren en organiseren van onderzoeken: Indien de hulpvraag niet helder is, kan het Zorgplatform onderzoeken laten uitvoeren waardoor het probleem duidelijker wordt. Op basis van de onderzoeken kan dan de school de hulp aan het kind zelfstandig uitvoeren. Ambulante begeleiding op de basisschool: Het Zorgplatform kan school en ouders adviseren om gebruik te maken van ondersteuning door leerkrachten van de Speciale school voor onderwijsonderwijs. Het kind blijft op de basisschool en de leerkracht wordt geholpen bij de aanpak van de hulpvraag. Verwijzing SBO: Indien uit de gegevens en de onderzoeken blijkt dat een kind is aangewezen op Speciaal Basisonderwijs adviseert het Zorgplatform ouders en school om het kind aan te melden bij de PCL. In Nederland en dus ook in ons Samenwerkingsverband mag een leerling pas worden toegelaten op een School voor speciaal basisonderwijs nadat door de PCL een beschikking is afgegeven. Het Zorgplatform ondersteunt ouders en scholen bij het aanmelden bij de PCL. Andere Zorgtrajecten: Indien het noodzakelijk is om voor het kind gespecialiseerdere hulp te zoeken dan zal het Zorgplatform ouders en basisscholen hierin adviseren en hen zoveel mogelijk ondersteunen bij het zoeken naar de juiste weg.

Belangrijke adressen: Zorgplatform: Zorgplatform SWV Echt e.o. Kerkveldsweg Oost 7 6101 NM Echt tel: 0475 483122 Voorzitter van het Zorgplatform SWV Echt e.o. is Dhr. M. Tonnaer. PCL: PCL SWV Echt e.o. P/a Kerkveldsweg Oost 7 6101 NM Echt tel. 0475 483122 Voorzitter van de PCL SWV Echt e.o. (vacant) Op school is een folder aanwezig waarin u meer informatie vindt over het Zorgplatform. De zorg na de basisschool: Aan het einde van de basisschool bespreekt de school met de ouders welke vervolg opleiding het meest geschikt is voor hun kind. Als de school en de ouders van mening zijn dat er ook extra zorg nodig is bijvoorbeeld binnen het VMBO dan kan de basisschool samen met u zoeken naar een school waar ook leerwegondersteunend onderwijs gegeven wordt (LWOO). LWOO betekent dat deze leerling extra hulp krijgt net zoals bij WSNS op de basisschool. Om als leerling in aanmerking te komen voor een LWOO indicatie, wordt de leerling getest en worden er door de Regionale verwijzingscommissie (RVC) criteria gehanteerd waaraan de leerling moet voldoen. Niet elke basisschool geeft op dezelfde wijze extra hulp op school. Dat geldt ook voor de VMBO- scholen. Bij de keuze voor een vervolgschool zou dat een belangrijk aandachtspunt kunnen zijn. Onze school kan u daarin adviseren.

32



Jeugd gezondheidszorg (JGZ) De afdeling Jeugdgezondheidszorg (JGZ) van de Gewestelijke Gezondheidsdienst Noord- en MiddenLimburg (GGD) heeft als doel het bevorderen, bewaken en beschermen van de gezondheid van jongeren. Elke basisschool heeft een vast JGZ-team. Dit team bestaat uit een jeugdarts, een jeugdverpleegkundige, een jeugdartsassistente en een logopedist. De GGD biedt jongeren in de leeftijd van 4 tot 19 jaar een individueel onderzoeksprogramma aan. Dit onderzoeksprogramma is een vervolg op de onderzoeken bij het consultatiebureau. Het onderzoeksprogramma voor jongeren op de basisschool ziet er als volgt uit:

Groep 2 Een uitgebreid onderzoek Alle 5-jarigen krijgen een uitgebreid gezondheidsonderzoek. Dit onderzoek wordt uitgevoerd door de jeugdarts en de jeugdartsassistente. U wordt hiervoor samen met uw kind uitgenodigd. Aan het onderzoek is een vragenlijst gekoppeld voor het opsporen van psychosociale problemen. Deze vragenlijst wordt ingevuld door de ouders en de jeugdarts. De uitkomsten komen aan de orde tijdens het onderzoek. De uitnodiging met vragenlijst wordt via school meegegeven of krijgt u thuis gestuurd.

Groep 4 Een test voor ogen, lengte en gewicht Alle 8-jarigen krijgen dit onderzoek dat wordt uitgevoerd door de jeugdartsassistente. Ouders krijgen bericht vóór en na het onderzoek (de resultaten).

Groep 4 / 5 De laatste inentingen. In het jaar dat uw kind 9 jaar wordt, krijgt het de herhalingsinentingen tegen Difterie, Tetanus en Polio (DTP) en tegen Bof, Mazelen en Rodehond (BMR). Deze twee prikken worden tegelijkertijd gegeven, in elke arm één. Het inenten is meestal in het voorjaar. Ouders krijgen ongeveer een week van tevoren bericht en geven schriftelijk toestemming voor de inentingen.

Groep 8 Een tweede uitgebreid onderzoek Alle 11-jarigen krijgen nogmaals een uitnodiging voor een uitgebreid gezondheidsonderzoek. Dit onderzoek vindt plaats op school en wordt uitgevoerd door de jeugdverpleegkundige. Ook aan dit onderzoek is een

33



vragenlijst gekoppeld om psychosociale problemen op te sporen. De uitnodiging en de vragenlijst krijgt u weer tijdig via school. Net als bij alle onderzoeken krijgt u bericht van de GGD over de resultaten. Naast bovengenoemde onderzoeken kunt u om extra onderzoek vragen. Extra onderzoeken kunnen ook op verzoek van de leerkracht of van het JGZ-team. Verder kunt u terecht bij het JGZ-team met vragen over diverse gezondheidsonderwerpen. Vestiging in Roermond G.G.D. Noord-/Midden-Limburg tel. 0475-352161 Oranjeplein 21 fax: 0475-352171 6042 BA Roermond E-mail: [email protected] Internet: www.ggznml.nl

34



Logopedie

De logopedisten van de GGD Midden Limburg bezoeken in zijn algemeenheid iedere 3 weken de school. Zij onderzoeken leerlingen op afwijkingen aan stem, spraak, taal, mondgedrag en gehoor.

Voor wie is dit logopedisch onderzoek ? -

alle oudste kleuters: leerlingen uit overige groepen, die worden aangemeld met mogelijke logopedische stoornissen door ouders, eerkrachten en/of jeugdarts.

Wat is het resultaat van dit logopedisch onderzoek ? -

alles is in orde; advisering ouders en/of leerkracht, omtrent begeleiding van het kind; kortdurende begeleiding; verwijzing naar huisarts voor gespecialiseerd logopedisch onderzoek en/of behandeling.

Wanneer vinden de onderzoeken plaats ? - groep 2: periode september tot april; -

leerlingen uit de overige groepen: kunnen het gehele schooljaar worden aangemeld; begeleiding, advisering e.a. vindt gedurende het gehele schooljaar plaats.

Waarom is het logopedisch onderzoek belangrijk ? Taal is spreken en verstaan, schrijven en lezen. Door middel van taal kunnen we met elkaar communiceren, zowel mondeling als schriftelijk. Door in een vroeg stadium logopedische problemen op te sporen en te begeleiden helpen logopedisten een aantal zaken voorkomen: - leerproblemen, met name lees/schrijfstoornissen. - communicatieve problemen in zijn algemeenheid: het begrijpen en goed kunnen gebruiken van spraak en taal is belangrijk voor contacten met de directe omgeving van het kind. - gedragsproblemen: * een kind dat moeilijk te verstaan is wordt boos, omdat het niet begrepen wordt. * een kind dat tijdelijk minder hoort kan opdrachten foutief uitvoeren zonder dat hij/zij dit in de gaten heeft; dit kan boosheid of agressie tot gevolg hebben. De logopedist kan een bijdrage leveren aan team- en/of ouderbijeenkomsten door het geven van informatie over algemene en specifieke logopedische stoornissen. Voor meer inlichtingen kunt u zich wenden tot: Bureau Logopedie van GGD Midden-Limburg

35

Logopedist: Dhr. P. van Wersch Telefonisch spreekuur, woensdag 13.30-14.30

Tel. 0475-352190



Zorg Advies Team (ZAT) Soms zijn er vragen of zorgen over een kind: over gedrag of ontwikkeling, thuis of op school. Dan kan het goed zijn dat verschillende deskundigen hier over nadenken en een advies geven. Dat kan in een ZAT- bijeenkomst.

Wat is een ZAT? Een ZAT is een Zorg Advies Team waarin vertegenwoordigers van verschillende instellingen samenwerken. De vaste deelnemers in het ZAT zijn: • • • •

GGD AMW ( Algemeen Maatschappelijk Werk) Bureau Jeugdzorg Iemand van de school van uw kind ( directie en/of Intern begeleider)

Het ZAT wil ouders en school helpen om problemen bij kinderen vroeg te ontdekken, zodat snel de beste hulp gegeven kan worden.

Hoe werkt het ZAT? Op twee geplande tijdstippen in het schooljaar komen de deelnemers bij elkaar. Zij overleggen met elkaar over de beste ondersteuning voor kinderen waar vragen over zijn. Het is te allen tijde mogelijk extra bijeenkomsten in te lassen mocht dat nodig zijn. De school brengt de hulpvraag in, maar ook ouders mogen een hulpvraag inbrengen. De deelnemers adviseren de inbrenger vanuit hun kennis en ervaring. Wat kan hij/zij op dat moment het beste doen en hoe kunnen de andere deelnemers daarbij helpen? De kinderen worden bij naam besproken. Dit gebeurt altijd zorgvuldig, uitsluitend met (schriftelijke) toestemming van de ouder(s) en/of verzorger(s). Als meerdere personen het kind kennen, kunnen zij informatie uitwisselen en samen met de andere deelnemers kijken wat voor het kind de beste aanpak zou zijn. Daarna volgt overleg met de ouders over het gegeven advies.

Hoe zit het met privacy? Uw kind wordt alleen op naam besproken als u daar (schriftelijk) toestemming voor geeft. Slechts in uitzonderlijke situaties kan een kind ook anoniem worden ingebracht. Het is echter van belang dat alle partners in de zorg voor welbevinden van het kind in het proces betrokken worden, wil er optimaal resultaat uit een bijeenkomst gehaald worden. Het privacy reglement van het ZAT verplicht alle deelnemers tot geheimhouding. Van de bespreking in het ZAT wordt een kort verslag gemaakt dat bewaard wordt in het dossier van het kind dat op school aanwezig is. Anderen mogen dit dossier zonder uw toestemming niet inzien. Alle deelnemers volgen ook de wettelijke privacyregels. Als u nog vragen hebt over de werkwijze van het ZAT, kunt u hiervoor terecht bij de directie en/of Intern begeleider van de school, of bij een van de vaste deelnemers aan het ZAT

36



VERZEKERINGEN In het belang van leerlingen, leerkrachten en bij schoolactiviteiten betrokken ouders is door het schoolbestuur een verzekering afgesloten tegen wettelijke aansprakelijkheid en ongevallen. Deze verzekering heeft een aanvullende betekenis; dit wil zeggen dat in eerste instantie eigen verzekeringen ingeschakeld dienen te worden. Ook ouders, die in schoolverband meehelpen, vallen onder de door het bestuur gesloten verzekeringen. Dit geldt ook tijdens schoolreizen en schoolexcursies. De Collectieve Verzekeringen voor de leerlingen van Focus Stichting voor Onderwijs en Opvoeding. Focus Stichting voor Onderwijs en Opvoeding heeft voor alle leerlingen van al haar scholen een aantal Collectieve verzekeringen afgesloten, die we hieronder graag nader toelichten.

De Aansprakelijkheidsverzekering: Focus Stichting voor Onderwijs en Opvoeding heeft een aansprakelijkheidsverzekering afgesloten voor die situaties dat zij verantwoordelijk wordt gehouden voor het doen of laten van haar leerlingen en personeelsleden (*), zolang zij onder toezicht staan van de school. Onder toezicht staan van de school betekent dus, tijdens schooluren, schoolreizen en excursies. Maar bijv. niet op weg van huis naar school en terug. Omdat deze polis dus de aansprakelijkheid van Focus Stichting voor Onderwijs en Opvoeding dekt in de zin van nalatig handelen dan wel verwijtbaar handelen voor het doen of laten van haar leerlingen en personeelsleden (*), kan het onder bepaalde omstandigheden voorkomen dat een schade niet onder de schoolpolis thuishoort, maar gemeld moet worden bij de eigen aansprakelijkheidsverzekering voor particulieren van de leerling c.q. van zijn/haar ouders. In die gevallen zal door de verzekeraar van Focus Stichting voor Onderwijs en Opvoeding e.e.a. met de ouders verder worden afgestemd. (*) Leerlingen en personeelsleden zijn alle bij FOCUS ingeschreven studerenden, personeel van FOCUS alsmede vrijwilligers en stagiaires gedurende de tijd dat zij werkzaamheden uitvoeren t.b.v. FOCUS.

De Collectieve Ongevallenverzekering: Alle leerlingen en personeelsleden (*) van de scholen zoals deze vallen onder Focus Stichting voor Onderwijs en Opvoeding zijn automatisch verzekerd tegen de gevolgen van ongevallen. Deze Ongevallen polis is geldig gedurende alle schoolactiviteiten, dus ook tijdens reizen en excursies en ook tijdens het stagelopen, maar ook tijdens het gaan van school naar huis en omgekeerd gedurende ten hoogste één uur vóór en één uur ná het verlaten van de school. Voor zover deze afstand niet binnen één uur af te leggen is, geldt de verzekering gedurende de tijdsduur, waarbinnen de afstand redelijkerwijze wel af te leggen is. De verzekering ziet er verder als volgt uit: 1) Blijvende invaliditeit als gevolg van een ongeval € 50.000,== 2) Bij overlijden als gevolg van een ongeval “ 5.000,== 3) Geneeskundige kosten als aanvulling op de eigen ziektekostenpolis of ziekenfondsverzekering “ 2.500,== 4) Tandheelkundige kosten als gevolg van een ongeval per element “ 2.500,== 5) Materiële dekking schade aan bril, kleding, eigen studiemateriaal als gevolg van een ongeval “ 125,== max. De rubriek "Ongevallen met blijvende invaliditeit" is voor iedere leerling heel belangrijk omdat jongeren bij een blijvende invaliditeit alleen maar aanspraak kunnen maken op de (beperkte) voorzieningen uit hoofde van de WAJONG regeling (WAO voor Jongeren)

37



Rubriek 3), 4) en 5) Hierbij gaat het om een aanvullende dekking, wat betekent dat geen vergoeding wordt verleend wanneer deze schade op een andere polis verhaald kan worden. Vanzelfsprekend is onze verzekeringsmakelaar, de WBD Lippmann Groep BV, bereid hierbij de helpende hand te bieden. Essentieel bij alle genoemde elementen is de definitie wanneer er sprake is van een ongeval: “een gebeurtenis waarbij een verzekerde plotseling wordt getroffen door een van buiten af op hem inwerkend geweld, waardoor hem in één ogenblik lichamelijk letsel wordt toegebracht, mits aard en plaats van het letsel geneeskundig zijn vast te stellen.” Ouders die deze verzekerde bedragen te laag vinden of de voorkeur geven aan een 24 uurs dekking 7 dagen per week, kunnen tegen een speciaal tarief bij onze schoolverzekeraar een aanvullende verzekering afsluiten. Daarvoor zijn op school speciale aanvraagformulieren te verkrijgen. *) Leerlingen en personeelsleden zijn bij FOCUS ingeschreven studerenden, personeel van FOCUS alsmede vrijwilligers en stagiaires gedurende de tijd dat zij onder autoriteit resp. verantwoordelijkheid van de directie van FOCUS op reis resp. met excursie gaan. Naast deze Collectieve Ongevallen en aansprakelijkheidsverzekering heeft Focus Stichting voor Onderwijs en Opvoeding ook gezorgd voor een verzekering van de bagage tijdens door school georganiseerde reizen en excursies. Onder die verzekering is de bagage van iedere deelnemer verzekerd, alsmede een extra dekking voor ziektekosten en kosten van repatriëring. Ook terugreiskosten voor de leerling bij een onverhoopt ernstige situatie thuis, zijn eveneens onder deze polis meeverzekerd.

Tussenschoolse opvang Scholen die tussenschoolse opvang onder eigen beheer hebben georganiseerd: In die gevallen dat het overblijven wordt verzorgd (toezicht en begeleiding) door de school, berust de verantwoordelijkheid alsdan ook bij de school. De genoemde Focusverzekeringen Aansprakelijkheid en collectieve ongevallenverzekering zijn dan van toepassing. Scholen die tussenschoolse opvang hebben uitbesteed aan derden: Bij scholen die het toezicht en de begeleiding bij overblijven hebben uitbesteed aan een andere vereniging of stichting, ligt voor alle gebeurtenissen tijdens dit overblijven de uiteindelijke verantwoordelijkheid bij de betreffende vereniging of stichting. De genoemde Focusverzekeringen zijn dan NIET van toepassing. De toelichting in dit schrijven is natuurlijk een uittreksel van de belangrijkste gegevens. Wie precies de voorwaarden en verdere regels wil weten kan daarvoor binnen de school inzage krijgen in de betreffende polisvoorwaarden maar bellen met de schoolverzekeraar kan natuurlijk ook. Dat is de WBD Lippmann Groep BV te Den Haag Het telefoonnummer is 0703028544. U kunt dan vragen naar de relatiebeheerder Bryan Alvares of de accountmanager Saskia Knegtmans.

38



OUDERVERENIGING Alle ouders van de kinderen van basisschool de Bolleberg kunnen lid zijn van de oudervereniging. De school zelf hanteert geen financiële vrijwillige ouderbijdrage. Op de jaarvergadering worden door de leden de bestuursleden gekozen : de ouderraad. Ouderraad en leden vormen tezamen de oudervereniging. De financiën worden verkregen uit de opbrengst van een loterij en uit de contributie van de leden. Hiervan organiseert de oudervereniging diverse activiteiten voor de leden: St. Maartensviering, Sinterklaasfeest, Kerstviering enz. Bij deze festiviteiten krijgen wij soms te maken met kinderen met een allergie. De oudervereniging wil hier natuurlijk ook rekening mee houden. Neemt u hiervoor contact op met mevr. Joyce van den Elshout (penningmeester)en geeft u dit door om samen tot een afspraak komen. De oudervereniging assisteert ook waar nodig bij schoolactiviteiten en bevordert een goede samenwerking tussen de ouders en het schoolteam. In het begin van het nieuwe schooljaar ontvangen de leden bericht om de contributie van € 10,-- per gezin alsmede € 4,50 per schoolgaand kind voor het Sinterklaascadeau te voldoen vóór 31 oktober op rekeningnummer 13.20.90.538 t.n.v. Oudervereniging bij de Rabobank Echt e.o. Wenst u meer informatie hieromtrent dan kunt u contact opnemen met mevr. J. van den Elshout; De oudervereniging vergadert ongeveer zes keer per jaar. Deze vergaderingen zijn openbaar en kunnen dus door ouders die lid zijn bijgewoond worden. Eén keer per jaar houdt de oudervereniging een algemene ledenvergadering.

Momenteel bestaat het bestuur van de oudervereniging uit: Voorzitter Secretaresse Penningmeester Leden

Mevr. Georgette Zevenhuizen Mevr. Brigitte Knoben Mevr. Joyce van den Elshout Mevr. Diana Quaedvlieg Mevr. Hilda Maessen Mevr. Daisy Houben Mevr. Helene Peeters

Georgette Zevenhuizen Diergaarderstraat Zuid 21 6105 CA MARIA HOOP tel 0475 300177 e-mail [email protected] Brigitte Knoben Kerkweg 15 6105 CC MARIA HOOP tel 0475 302493 e-mail [email protected]

39

Mevr. Natascha van Langen Mevr. Esther Verkooijen Mevr. Joyce Ramakers Mevr. Susanne Palmen

Joyce van den Elshout Waldfeuchterbaan 150 6105 BP Echterbosch tel 0475 301331 email [email protected]



Data vergaderingen: 1. 2. 3. 4. 5. 6.

8 september 2010 27 oktober 2010 1 december 2010 9 februari 2011 6 april 2011 25 mei 2011

Locatie: op school Tijdstip: 20.00 uur

Jaarvergadering (algemene ledenvergadering en tevens algemene schoolinfo-avond) 2010-2011: 27 oktober om 20.00 uur Activiteiten in het schooljaar 2010/2011 St. Maarten Carnaval Sinterklaas Paasfeest Kerstviering Alle data zijn onder voorbehoud

40



OUDERS EN MEDEZEGGENSCHAP De m.r. (medezeggenschapsraad) is het wettelijk vertegenwoordigd orgaan van ouders en leerkrachten bij het schoolbestuur. Schoolbesturen kunnen steeds meer beslissingen zelf nemen. Hoe meer schoolbesturen zelf kunnen beslissen, hoe belangrijker de functie van de mr. is. Ook de ouders in de m.r. hebben rechten. Het bestuur heeft instemming van de ouders nodig voor besluiten die voor de ouders directe gevolgen hebben : • •

bestemming van de ouderbijdrage voorzieningen voor de leerlingen e.d.

Zij hebben adviesrecht als er besluiten moeten worden genomen over: • het personeel • samenwerking met andere scholen e.d. Bij een aantal beslissingen v/h bestuur is instemming nodig van de hele m.r. (ouders en personeel): • regeling van de vakanties • nieuwbouw of belangrijke verbouwing van de school • verandering van de grondslag van de school e.d. Het voert te ver om alle rechten van de m.r. op te noemen. Wij verwijzen daarom naar het reglement van de m.r. dat op school ter inzage ligt. Naast de m.r. is er ook een gemeenschappelijk medezeggenschapsraad platform (g.m.r. platform). In het g.m.r.-platform zit van elke school 1 ouder en 1 leerkracht. Hierin worden alle bovenschoolse zaken besproken. Vanuit dit g.m.r.-platform wordt de g.m.r. gekozen. In de g.m.r. hebben 12 leden zitting (6 ouders en 6 leerkrachten). Zij vergaderen direct met het dagelijks bestuur van Focus maar ook met het g.m.r.-platform Door actief te zijn voor de m.r. kunt ook u invloed uitoefenen op de gang van zaken op school; De verdeling ouders/leerkrachten in de m.r. is gelijk en kan bestaan uit 6 leden. De m.r. kan altijd haar standpunten kenbaar maken aan het bestuur. De m.r. heeft wettelijke bevoegdheden; Het bestuur kan zonder m.r. (en g.m.r) niet functioneren. Heeft u interesse in de m.r. of vragen dan kunt u altijd terecht bij een van de leden of een vergadering bijwonen. Actuele informatie en mededelingen met betrekking tot de m.r. evenals vergaderdata vindt u terug op het prikbord in de hal waar je de school binnenkomt.

De leden en vergaderdata van de m.r. zijn: - Namens de ouders: Dhr. Sebes Zevenhuizen Dhr. Marco van Hooren Mevr. Annemie Ramakers

- Namens de leerkrachten: Dhr. Jo Crombag (voorzitter) Mej. Daphne Handels (secretaris) Mevr. Maartje Merry (ook lid van GMR-platform)

Data MR-vergaderingen schooljaar 2009-2010:

13-10-2010 / 08-12-2010 / 23-02-2011 11-05-2011 / 15-06-2011

De vergaderingen, die openbaar zijn, beginnen om 20.00 uur en duren meestal 2 uur.

41



In en om de school Afmelden in geval van ziekte Wij verzoeken u vriendelijk om bij ziekte van uw kind dit te melden aan de groepsleerkracht. U kunt dit doen door een briefje mee te geven aan een ander kind dat de school bezoekt. U kunt ook voor schooltijd even bellen: tel.: 0475-301349.

Inzamelingsacties en sponsoring Gedurende het hele jaar wordt er op school textiel (oude kleding) en schoeisel ingezameld. Dit brengt extra geld op dat gebruikt kan worden voor allerlei extra's waarin het gewone budget niet voorziet. Het afgelopen schooljaar was de opbrengst € 1658,00 van de High Five actie! Het is dus de moeite waard om ook dit schooljaar weer oude kleding en schoenen in de hiervoor bestemde plastic zakken (naast de ingang van de school) te deponeren. Andere acties waar wij als school aan meedoen zijn: de loterij van Jantje Beton en de kinderpostzegelactie. Scholen kunnen zich laten sponsoren. Door sponsoring kunnen scholen financiële speelruimte creëren die zowel ten goede komt aan het onderwijs als aan allerlei nevenactiviteiten. Sponsoring moet wel verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak en doelstelling van de school. Een voorbeeld hiervan zijn de gesponsorde computers van het pensioenfonds A.B.P.

Ouderbijdrage De school hanteert geen vaste financiële bijdrage. Wel worden de kosten voor de schoolreis en de schoolverlaterdagen verrekend.

Verjaardag op school Voor kinderen is hun eigen verjaardag een hoogtepunt in het jaar. Op school zetten we op zulke dagen de jarige in het zonnetje, iedere groep op zijn eigen manier. De kinderen mogen op hun verjaardag trakteren. Wij stellen het echter op prijs als het een nuttige, speelse of gezonde traktatie is. Een traktatie kan heel eenvoudig zijn, denk maar aan, seizoensfruit, prikkers, cake etc. Als ouders bepaalt u zelf de traktatie, het is geen wedstrijd. Vele kinderen vieren hun verjaardag met een kinderfeest. Het uitdelen van de uitnodigingen op school kan vaak kwetsende reacties veroorzaken. Wij vragen daarom deze uitnodigingen niet op school uit te delen.

Snoepen op school Snoepen onder schooltijd is NIET toegestaan (ook kauwgom is snoep). Wij hebben hiermee negatieve ervaringen. Snoep werd gebruikt om vriendjes te maken, andere kinderen “om te kopen”, en in het ergste geval loopt dit vreselijk uit de hand. Ook tijdens de pauze kunnen we alleen toestaan, dat er iets gegeten wordt dat niet onder de categorie snoep valt. In overleg met team en overblijfgroep is afgesproken dat ‘chips’ wél gegeten mag worden, echter alleen in de middagpauze ( bij overblijven) en niet in de pauze van 10.15 uur.

42



Verkeersveiligheid rond de school Veel kinderen komen op de fiets naar school. Zij kunnen deze op school in de fietsrekken onder het afdak plaatsen. Tijdens de verkeerslessen leren de kinderen o.a., hoe ze zich in het verkeer moeten gedragen en ook, hoe hun fiets in orde moet zijn. Het is van groot belang, dat de fiets van uw kind in orde is en blijft. Wilt u hierop a.u.b. blijven toezien. Uw kind kan dan steeds op een veilige fiets naar school komen.

In verband met het overzicht op het verkeer bij het verlaten van het schoolplein willen wij de automobilisten onder u vragen de auto a.u.b. niet te parkeren aan de stoeprand voor de school. De witte strepen op de stoeprand zijn er gemaakt om dit verbod zichtbaar te maken. Om de situatie, aan school, bij het halen en brengen van de kinderen zo veilig mogelijk te maken, vragen wij aandacht voor het advies van 3VO “Kiss en Go” (blijf niet onnodig wachten bij de ingang van de school). Door de drukte is er geen overzicht, en doen zich vele verkeersonveilige situaties voor. Tevens is in onze gemeente een verkeersveiligheidscommissie in het leven geroepen waarin ook ouders zitting kunnen nemen. Verkeersouders van onze school zijn Har Severins en Dhr. Jos Otten. Andere deelnemers aan de commissie zijn verkeersdeskundigen van de gemeente, Veilig Verkeer Limburg en de Politie.

Veiligheid op school Om veiligheid te waarborgen zijn er op de speelplaats een aantal regels. - Een kwartier voor aanvang van de lessen is er toezicht op het schoolplein. Toezicht houden is vrijwel onmogelijk wanneer kinderen herhaaldelijk terug rennen naar de ouder die zich aan de poort bevindt. Maak in deze duidelijke afspraken met uw zoon/ dochter. Eenmaal op het schoolplein dan ga je niet meer terug door de poort. Wanneer de bel van groep 3 t/m 8 gaat bevinden alle kleuters zich op het schoolplein. - De poort en het toegangspad zijn geen speelplekken bij aanvang van de school. Geef ruimte aan kinderen die het schoolplein op willen. - Niet in de bomen klimmen. Aan de ouders willen wij vragen om verkeersonveilige situaties te melden bij het personeel van de school, zodat we wellicht samen tot een oplossing kunnen komen. Sinds enkele jaren is er extra aandacht voor bedrijfshulpverlening (B.H.V.) in het onderwijs. In de klas wordt aandacht besteed aan het ontruimingsplan en het gebruik maken van vluchtwegen. Enkele malen per jaar wordt er een ontruiming van het gebouw geoefend. Rookverbod Onze school is een rookvrije school. Er mag in geen enkele ruimte worden gerookt. In elke ruimte wordt er namelijk door kinderen gewerkt. Ook de teamkamer wordt op schooldagen voor allerlei lesactiviteiten gebruikt dus hier geldt ook een rookverbod. Bibliotheek voorzieningen Op korte afstand vindt u een bibliotheek in Koningsbosch, Posterholt, Pey, Echt en Montfort. Kinderen kunnen gratis lid worden want….lezen is niet alleen belangrijk, je kunt er ook veel plezier aan beleven. In het schooljaar 2010/2011 doen wij bovendien weer mee met een leesprogramma: De Rode Draad. Dit wordt aangeboden vanuit de bibliotheken.

43



Wat te doen bij hoofdluis? Het constateren van hoofdluis is een ervaring waar bijna elke school, steeds vaker, mee geconfronteerd wordt. Het is dan zaak om hier zo snel mogelijk weer vanaf te komen. Ouders spelen hier een belangrijke rol bij. Wanneer u hoofdluis constateert bij uw zoon of dochter neem dan zo snel mogelijk contact op met de school, een melding wordt altijd vertrouwelijk behandeld. Wij delen dan op school aan alle kinderen briefjes uit (algemene informatie die wordt geleverd door de GGD en altijd op school aanwezig is). Via deze informatie wordt aan de ouders gevraagd goed te controleren en indien nodig te behandelen. Het behandelen tegen hoofdluis kan op verschillende manieren, er zijn verschillende middelen op de markt. Allen met hetzelfde doel, het bestrijden van de hoofdluis. Het heeft geen zin om hoofdluis in een éénmansactie te lijf te gaan. Op school zijn kinderen vaak zo dicht bij elkaar en met elkaar verbonden dat het zaak is hoofdluis massaal aan te pakken. De laatste jaren is het thema hoofdluis een steeds groter wordend probleem. Men beweert dat de oorzaak hiervan gezocht moet worden in het immuun worden van de hoofdluis tegen allerlei middeltjes en het toch niet altijd massaal controleren. Om deze laatste oorzaak uit te sluiten hebben we gekozen voor een structurele luizencontrole op school. Dit gebeurt na elke vakantie. Een groepje van 4 ouders verzorgt ook dit jaar weer de structurele controles. Ook is er een hoofdluizenprotocol, dit ligt op school ter inzage. Na elke controle worden alle ouders bericht of er wel of geen luizen gevonden zijn. Wanneer er luizen zijn geconstateerd zullen ouders van de betreffende leerling geïnformeerd worden door de directeur. Na enkele weken zullen de leerlingen dan opnieuw worden gecontroleerd.

Luizenzakken Bovengenoemde activiteiten zijn allen in het belang van een effectieve preventie. In de bestrijding van hoofdluis zijn we als schoon één van de vele bronnen en kunnen we enkel door het doorlopen van het protocol, ondersteunend zijn. De school heeft ervoor gekozen om de preventie uit te breiden door de aanschaf van luizenzakken. Het voordeel van een zak is dat de jas in zijn geheel wordt opgenomen. De jas wordt hierdoor optimaal beschermd, aangezien deze volledig geïsoleerd wordt van andere jassen. Het is echter van belang dat de ‘gebruikregels’ van de luizenzak opgevolgd worden. Alleen dan maken ze waar wat ze zouden moeten doen. Als school zullen we de kinderen hierin ‘scholen’. Voor u is het belangrijk nog te weten dat de luizenzak voor de vakantie mee naar huis gaat en gewassen kan worden, conform de wasvoorschriften, als aangegeven op het label. Aangezien luizen en neten een temperatuur van 30 graden kunnen overleven, is het aan te bevelen om de schone zak voor een periode van minimaal 7 dagen niet te gebruiken óf deze 24 uur in de diepvriezer te bewaren.

De drie belangrijke gebruiksregels waaraan men zich moet houden:

1. Sluit de luizenzak altijd af. Ook wanneer er geen jas in is opgeborgen. Altijd gesloten houden! 2. Zorg ervoor dat de luizenzak nooit wordt geopend, terwijl deze nog aan de kapstok hangt. 3. Voor het inbrengen of uitnemen van de jas, de luizenzak altijd eerst van de kapstok nemen. De school heeft voor alle kinderen een luizenzak aangeschaft. De eerste krijgt iedereen van school. Mocht de zak aan vervanging toe zijn, willen wij u om een bijdrage hiervoor vragen. Meer informatie kunt u vinden op: www.luizenzak.nl

44



Geplande controles voor het schooljaar 2009/2010: Maandag Maandag Maandag Maandag Maandag

nà de zomervakantie nà de herfstvakantie nà de kerstvakantie nà de carnavalsvakantie nà de meivakantie

Deze controle vinden plaats in alle groepen op maandag. Leerlingen die op onze school worden aangemeld worden automatisch in de controle meegenomen. Wanneer ouders hier bezwaar tegen hebben dienen zij zich te wenden tot de groepsleerkracht. Wij vragen de ouders tijdens een controledag rekening te houden met het makkelijk te kunnen controleren van het haar. Vlechtjes, haarspeldjes en gel maken het controleren een stuk moeilijker. Voor meer informatie kunt u contact opnemen met de GGD Midden Limburg (Zie voor het adres het hoofdstuk jeugdgezondheidszorg in deze schoolgids). De Luizenbrigade bestaat uit: Georgette Zevenhuizen Natascha van Langen Ester Penders Astrid v.d. Leeuw Saskia Janssen

Sandra Eijck Daisy Houben Marion van Hooren Annette Goertz

Klachten door de Eikenprocessierups Op eikenbomen in Zuid-Nederland kan men in de maanden mei, juni en juli behaarde rupsen aantreffen. Deze rupsen gaan groepsgewijs (in processie) op zoek naar voedsel (eikenblad), vandaar de naam Eikenprocessierups. Na contact met de haren van de rups kunnen klachten ontstaan zoals jeuk, huiduitslag, irritatie aan ogen of aan de luchtwegen. Sinds enkele jaren bezoekt ook de Eikenprocessierups de bomen op ons schoolplein. Echter, zo gauw er rupsen gesignaleerd worden zorgt de gemeente dat we hier verder geen last van hebben. In Maria Hoop bevinden zich echter veel eikenbossen waar kinderen ook na school naar hartenlust spelen. Omdat er nogal eens kinderen en soms ook ouders kennis hebben gemaakt met de vervelende gezondheidsrisico’s die de haartjes van deze rupsen met zich mee brengen, vinden wij het toch belangrijk om ouders via onze schoolgids op de hoogte te brengen van dit gevaar. Voor meer informatie kunt u contact opnemen met de GGD Midden Limburg (Zie voor het adres het hoofdstukje jeugdgezondheidszorg in deze schoolgids).

45



Wees alert op teken Teken zijn hele kleine spinachtige beestjes die voor een heleboel ellende kunnen zorgen. Daarom willen wij de ouders hiervan op de hoogte brengen. Met name in de lente en zomer kiezen teken de mens nogal eens als gastheer. Teken leven in met name bosrijk gebied (struiken, hoog gras en bomen). Tijdens buitenactiviteiten kan een teek zich vastbijten op je lichaam. Ze zoeken bij voorkeur warme plekjes (oksels, knieholte, liezen) maar ook elders op het lijf kun je een teek aantreffen. Het gevaar van dit kleine beestje schuilt in het feit dat ze de ziekte van Lyme kunnen overbrengen met alle gevolgen van dien. Belangrijk is dat de teek wordt herkend, netjes wordt verwijderd (niet met alcohol of scherpe voorwerpen, maar bij voorkeur met een tekentangetje in een draaiende beweging, men kan ook de huisarts de teek laten verwijderen), de wond kan vervolgens worden gedesinfecteerd en het is zeker zo belangrijk om de plaats van de beet in de gaten te houden:

Verschijnt er een ring rond de wond? Blijft het een rode vlek? Als dat zo is, of bij vage klachten zoals hoofdpijn, koorts, vermoeidheid is het raadzaam de huisarts te bezoeken en hem ook op de hoogte te brengen van de tekenbeet. Klachten kunnen zich een hele tijd na de tekenbeet nog voordoen en het blijft daarom belangrijk de tekenbeet hier altijd mee in verband te brengen. Voor meer informatie kunt u contact opnemen met de GGD Midden Limburg (Zie voor het adres het hoofdstuk jeugdgezondheidszorg in deze schoolgids).

Website van onze school Belangstellenden kunnen onze school ook vinden op het World Wide Web:

www.bsdebolleberg-mariahoop.nl

Door middel van een eigen website proberen we een beeld te geven van basisschool de Bolleberg. Op dit moment is de website nog basaal ingevuld. De toevoeging van het succesvolle “Slim Aagje” onze digitale schoolagenda en de weblogs per groep, maken echter optimaal interactief communiceren volop mogelijk. Het is daarom van belang dat op school u mailadres bekend én up to date is, willen wij dit zo optimaal kunnen houden. Op de site zijn tevens de inschrijfformulieren beschikbaar en de schoolgids. Verder zullen van alle evenementen foto’s gemaakt worden en ook deze kunnen via de site bekeken worden. Ouders die bezwaar hebben tegen het publiceren van foto’s waar hun kinderen op staan kunnen contact opnemen met de school. De nieuwe website zal m.i.v. 1 oktober 2010 in de lucht gaan, waardoor we naast een goede interne, interactieve communicatie en informatievoorziening, ook het venster openzetten om dit extern te waarborgen

46


Uniek Ieder kind als een zaadje Dat mag groeien tot een boom Met rijke vruchten die het kan oogsten Dat is mijn droom Wij hebben het geluk Het te mogen helpen en verzorgen Zodat het de kans krijgt Te leren voor morgen Genoeg of te weinig Misschien toch te veel Een blik en een praatje Een knuffel of een streel Wat water of voeding Schaduw of wat zon Een klein lief potje Of een reuze ton Het vraagt een aandachtige blik En een groot hart voor kinderen Veel liefde voor zijn wens Dan kan niets je meer hinderen

47



En wat u niet kunt vinden in de schoolgids mag u altijd komen vragen; in ons belang, in uw belang en in dat van uw kind !!

48



PERSOONLIJKE AANTEKENINGEN

49


Schoolgids

Recommend Documents