Schoolgids

Schoolgids 2015-2016

Basisschool Max Velthuijs


Inhoudsopgave Voorwoord ................................................................................................................................................... 4 Hoofdstuk 1 - Schoolgegevens ................................................................................................................ 5 Algemene schoolgegevens ................................................................................................................... 5 Managementteam................................................................................................................................... 5 Situering ................................................................................................................................................... 5 Geschiedenis ............................................................................................................................................ 6 Max Velthuijs.......................................................................................................................................... 6 Schoolgrootte .......................................................................................................................................... 7 Hoofdstuk 2 - Visie ..................................................................................................................................... 8 De Haagse Scholen, openbaar onderwijs .......................................................................................... 8 Schoolvisie ............................................................................................................................................... 8 Verwijzing............................................................................................................................................. 11 Hoofdstuk 3 - De organisatie van het onderwijs. ............................................................................. 12 Organisatie van het onderwijs ......................................................................................................... 12 De groepen............................................................................................................................................ 12 Team ...................................................................................................................................................... 12 Voorschool De Veldmuisjes .............................................................................................................. 13 Huisbezoeken ....................................................................................................................................... 14 Vertrouwenspersoon .......................................................................................................................... 14 Veiligheid in en om de school ........................................................................................................... 15 Samenwerking met externe instanties ........................................................................................... 16 Hoofdstuk 4 - Onderwijsinhoud ........................................................................................................... 17 Inleiding ................................................................................................................................................ 17 Kleuteronderwijs (groep 1 en 2) ...................................................................................................... 17 Vak- en vormingsgebieden ............................................................................................................... 17 Individualiseren en differentiëren ................................................................................................... 23 Andere activiteiten .............................................................................................................................. 23 Hoofdstuk 5 - Leerling-zorg ................................................................................................................. 25 Intern Begeleider................................................................................................................................. 27 Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school ................................................ 27 Speciale zorg......................................................................................................................................... 29 De begeleiding van de overgang van kinderen naar het voortgezet onderwijs ................... 29 De opbrengsten aan het eind van de basisschool ......................................................................... 30 Hoofdstuk 6 - Ouders ............................................................................................................................. 31 Ouderbetrokkenheid ........................................................................................................................... 31 Informatievoorziening ....................................................................................................................... 31 Medezeggenschap ............................................................................................................................... 32 Ouderfonds / sponsorbeleid ............................................................................................................. 32 Ooievaarspas......................................................................................................................................... 33 Overblijfregeling ................................................................................................................................. 33 Voor- en naschoolse opvang ............................................................................................................. 34 Leerplicht .............................................................................................................................................. 34 Vrijstelling geregeld schoolbezoek. ................................................................................................ 35 Extra verlof .......................................................................................................................................... 37 Schoolverzuim...................................................................................................................................... 37 Klachtenprocedure .............................................................................................................................. 38 Hoofdstuk 7 - Kwaliteitszorg................................................................................................................ 39 Handboek .............................................................................................................................................. 39 Schoolplan ............................................................................................................................................. 39 School Video Interactie Begeleiding ............................................................................................... 39 2



Hoofdstuk 8 - Regelingen ...................................................................................................................... 40 Aan- en afmelden ................................................................................................................................. 40 Aannamebeleid ..................................................................................................................................... 40 Roken in de school .............................................................................................................................. 41 Gezonde voeding ................................................................................................................................. 41 Voertaal ................................................................................................................................................. 41 Aansprakelijkheid ................................................................................................................................ 41 Schoolplein ............................................................................................................................................ 42 Schoolmelk ............................................................................................................................................ 42 Traktaties .............................................................................................................................................. 43 BIJLAGE bij Schoolgids 2015-2016 .................................................................................................. 44 Schoolkalender 2015-2016 ................................................................................................................ 45 Schooltijden en onderwijstijd ........................................................................................................... 46 Schoolzwemmen .................................................................................................................................. 46 Overzicht medewerkers 2015 - 2016 .............................................................................................. 47 Schoolmaatschappelijk Werk ........................................................................................................... 48 Vertrouwenspersoon .......................................................................................................................... 48 Samenstelling Medezeggenschapsraad .......................................................................................... 48 Adressenlijst en telefoonnummers .................................................................................................. 49

Aan het begin van het schooljaar wordt deze gids aan alle ouders uitgereikt. Bij plaatsing van uw kind verklaart u op de hoogte te zijn van de inhoud van deze schoolgids en akkoord te gaan met de hierin vermelde regelingen. Wanneer de term “ouders” wordt gebruikt, wordt steeds bedoeld: “ ouders of feitelijke verzorgers”. Iedere groep kent ook zijn eigen groepsregels. In die gevallen, waarin de schoolgids, wat betreft afspraken niet voorziet, beslist de groepsleerkracht. Deze gids is tot stand gekomen met instemming van de Medezeggenschapsraad Voor meer informatie met betrekking tot de plannen voor het komende jaar ligt er op school een exemplaar van ons schoolplan 2015 – 2019 en jaarplan 2015 – 2016.

De Haagse Scholen, stichting voor primair en speciaal onderwijs. Postbus 61454 – 2506 AL Den Haag tel: 070- 3065200 bezoekadres: Scheveningseweg 60 - 2571 KW Den Haag 3



Voorwoord Openbare Basisschool Max Velthuijs. ‘Waar iedereen zich thuisvoelt.’ Openbare Basisschool Max Velthuijs ligt in het gezellige Zeeheldenkwartier; een levendige wijk met mooie oude en moderne woningen en een zeer gemêleerde bevolking. Met deze schoolgids willen wij ouders een zo helder mogelijk beeld geven van de kwaliteiten van Basisschool Max Velthuijs, zodat u in staat bent om na te gaan of onze werkwijze geschikt is voor uw kind. Wij beschrijven de opzet van het onderwijs en de zorg voor de kinderen. Daarnaast geven wij aan wat de school en de ouders van elkaar mogen verwachten. Wij hopen u met de schoolgids voldoende te informeren. Voor nadere toelichting bent u echter van harte welkom. Met vriendelijke groet,

dhr. V. Wanschers, directeur U kunt ons ook vinden op het internet, op www.maxvelthuijs.nu

4



Hoofdstuk 1 - Schoolgegevens Algemene schoolgegevens BRINnummer Naam van de school Adres Telefoon Contactpersoon E-mail Bevoegd gezag Schooltype Rekeningnr.

: 19 MU : OBS Max Velthuijs : Da Costastraat 40 : 070 365 50 10 : dhr. V. Wanschers : [email protected] : De Haagse Scholen : regulier basisonderwijs : NL68 INGB 0007 2340 26

Managementteam Directeur: Intern begeleider / management: Management:

dhr. V. Wanschers mevr. G. Wolbers mevr. L. Lichtendahl

Situering

Het Zeeheldenkwartier in Den Haag is, met ruim elfduizend inwoners en 25 nationaliteiten, een echte multiculturele wijk. Een sfeervolle buurt in de nabijheid van het centrum met chique herenhuizen, nieuwbouwflats en hofjes. Het Zeeheldenkwartier is een van de oudste Haagse stadswijken. Het grootste gedeelte is gebouwd tussen 1870-1890 in de veenpolder ‘t Kleine Veentje en bestaat eigenlijk uit een Zeeheldenbuurt en een Dichtersbuurt. Een recht stratenpatroon met een hoge bebouwingsdichtheid kenmerkt deze buurt. In 1981 werd het Zeeheldenkwartier aangewezen tot stadsvernieuwings -gebied. Naast sloop en nieuwbouw is een groot gedeelte van de particuliere woningvoorraad verbeterd. 5



Het Elandplein, het Bonbonplein en het Jenny Plantsoen zijn aangelegd en de winkelstraten Piet Heinstraat, Prins Hendrikstraat en Zoutmanstraat kregen hun oude glorie terug.

Geschiedenis In 1967 verhuisde de lagere school van de Hemsterhuisstraat naar een gebouw aan de Kon. Emmakade 36 (de vroegere Rijkskweekschool). Het Museum van Onderwijs, het huidige Museon, had het gebouw in de Hemsterhuisstraat nodig. Vanaf die tijd werd ook gestart met de kleuterschool, maar gezien het geringe aantal leerlingen werd deze kleuterschool een dependance van de Prinses Margriet kleuterschool aan de Zuidwal. Vanaf 1985 vormden beide scholen de O.B.S. Koningin Emma. In 1992 kreeg de school een nieuw gebouw in de Da Costastraat. Vanaf 22 november 1992 veranderde de schoolnaam in O.B.S. Het Kompas. Omdat we graag de naam van Max Velthuijs (een goede buur en trouwe bezoeker aan de school) in ere willen houden hebben wij op 5 oktober 2005 onze school vernoemd naar onze wereldberoemde kinderboeken schrijver. Onze officiële naam is dan ook ‘Openbare Basisschool Max Velthuijs’.

Max Velthuijs Voor onze kinderen was Max een gezellige en gastvrije buurman. Zijn boeken worden bij ons op school door jong en oud gelezen. Hij bezocht regelmatig onze school. Zo bewaart Daniël Cornelissen thuis nog steeds de originele schetsen van Max die hij tekende bij een fabel van Daniël. Noura Hallouzi heeft ervoor gezorgd dat wij met Max in contact kwamen. Zij wilde haar buurman graag voor het schoolradioprogramma aandacht voor kinderen. Deze heel bijzondere schrijver / illustrator bleek een heel gewone man te zijn met vriendelijke aandacht voor kinderen. Hanan en Siham weten nog goed dat Max in zijn atelier voor hen gitaar heeft gespeeld. "Hij verzon zomaar iets om te spelen en wij vonden het mooi", aldus Hanan. Max leende regelmatig boeken uit aan de kinderen. "Ze brengen de boeken altijd weer keurig terug", liet hij ons weten. Het prachtige boek ‘De Schilder en de Vogel’ beschrijft op een eenvoudige manier het motto "je thuis voelen". Basisschool Max Velthuijs is een school waar iedereen zich thuis kan voelen. In ons schoollied ‘Klein vogeltje vindt een school’ hebben we dat verwerkt.

6



Het is een heel bijzondere dag maar het is ook gewoon vandaag want wie een schat zoekt vindt altijd wel wat. Het is een heel bijzondere dag maar het is ook gewoon vandaag. Klein-Vogeltje vond hier zijn huis. Hij vloog gewoon naar binnen. Ons Vogeltje bekt een andere taal en kan ook heel goed zingen. Het zoekt avontuur, vertelt een verhaal en vliegt overal naar binnen. Vliegt verder dan de horizon verder dan de horizon maar keert altijd weerom, We vieren een heel bijzonder feest, maar het is ook gewoon vandaag, want wie een school zoekt zoekt ook een thuis Het is een heel bijzondere dag, maar het is ook gewoon vandaag En vogels zullen altijd zingen. Maar wil je hoger zingen, verder springen, steengoed rekenen, prachtig tekenen, stijlvol schrijven en niet achterblijven. Vlieg dán bij ons naar binnen. tekst: Rita Baptiste

Schoolgrootte Onze school telt ongeveer 160 leerlingen, verdeeld over 8 groepen. Daarnaast is er in de school een voorschool, van de welzijnsorganisatie Zebra, met 2 groepen. Een overzicht van het personeel vindt u in de bijlage van deze gids.

7



Hoofdstuk 2 - Visie De Haagse Scholen, openbaar onderwijs

Basisschool Max Velthuijs is een openbare basisschool en onderdeel van stichting ‘De Haagse Scholen’. Op 1 januari 2008 zijn de openbare basisscholen overgegaan in deze zelfstandige stichting. De openbare school staat open voor alle kinderen en is een school met respect voor ieders geloof of levensovertuiging. Missie De Haagse Scholen biedt modern en vernieuwend onderwijs. Op onze scholen is ieder kind welkom en krijgt het de kans zich vanuit zijn / haar eigen mogelijkheden optimaal te ontwikkelen. Met ons onderwijs geven wij ieder kind een stevige basis voor een toekomst in de maatschappij. Visie         

Ieder kind is welkom. Ons onderwijs is modern en vernieuwend. Het kind staat centraal Onze scholen zijn partners in de wijk Wij hebben de regie in de zorg voor kinderen Onze scholen werken samen met ouders Onze medewerkers zijn professionals Zoveel mogelijk geld gaat naar de scholen Wij werken aan kwaliteit

Schoolvisie Met onze schoolvisie beschrijven wij op basis van vijf kernwaarden wat de hiervoor genoemde missie en visie voor ons betekent en hoe wij dat invullen. Op basis van deze visie werken wij aan de kwaliteit van ons onderwijs. Pedagogisch klimaat Veilig, sociaal emotionele ontwikkeling, respect, omgaan met elkaar, sportiviteit Wij vinden het belangrijk, dat kinderen zich veilig voelen op school, omdat wij denken, dat ze zich dan het beste kunnen ontplooien. We proberen die veilige en ordelijke sfeer te bereiken door duidelijke regels binnen en buiten de klas te stellen, waar ieder zich aan moet houden. We streven dan ook naar goede contacten tussen de kinderen onderling en tussen de kinderen en de leerkrachten. We leren kinderen welk gedrag hierbij van hen verwacht

8



wordt en hoe ze dat kunnen toepassen. Zo ontstaat een basis van vertrouwen, waarin kinderen in staat zijn hun eigen verantwoordelijkheid in te vullen. Dit streven is bepalend voor de wijze waarop de kinderen en leerkrachten omgaan met conflicten oplossen, straffen, belonen en waarderen. Positieve waardering heeft de voorkeur boven afkeuring. Als er toch straf moet volgen, dient deze rechtvaardig en ook zinvol te zijn. Ouders spelen vaak een belangrijke rol in deze ontwikkelingen bij kinderen. Wij zorgen ervoor dat zij op de hoogte zijn van onze aanpak en dat ook zij weten welke rol zij hierbij hebben. Opbrengstgericht onderwijs kwaliteit, afstemmen op verschillen, resultaten, aandacht voor taal Het is ons doel om de kwaliteit van ons onderwijs zo hoog mogelijk te houden. Om dat te doen volgen we structureel de opbrengsten van ons onderwijs. Dit doen we op leerling-, groeps- en schoolniveau. We analyseren die opbrengsten en passen op basis daarvan het onderwijs aan. Op die manier werken we gericht aan de individuele behoeften van elk kind. We passen dit toe in het dagelijkse lesprogramma, gebaseerd op gedegen groepsplannen. Er wordt bewust aan concrete doelen gewerkt, zowel door de leerkracht als het kind. Ook ouders worden aan de hand daarvan betrokken bij het leerproces van hun kind. De onderwijsbehoeften van de leerlingen op onze school zijn zeer divers. Wij komen daar zoveel mogelijk aan tegemoet, door een breed programma aan te bieden. Er is daarin nadrukkelijk aandacht voor taal, als basis voor de resultaten in brede zin. Breed aanbod afstemmen op verschillen, betekenisvol onderwijs Wij streven naar onderwijs dat kinderen uitdaagt om hun eigen talenten te ontdekken en te ontwikkelen. We differentiëren daarbij naar niveau en belangstelling. Ook geven wij les in een vakoverstijgende context. Op die manier krijgen kinderen de kans om hun eigen kijk op de wereld te verbreden, verbanden te leggen en op die manier meer betekenis te geven aan de lesstof. Dit bevordert de opbrengst van het leren. Wij bieden kinderen daarmee uitdagend, motiverend, leerzaam en niet in de laatste plaats leuk onderwijs. Om dat te kunnen doen richt de school een rijke, boeiende leeromgeving in die het onderwijs ondersteunt. Leerkrachten professionaliseren zich om hieraan in de klas invulling te geven. Ook werkt de school samen met verschillende partners om inhoudelijk breed invulling te kunnen geven aan verschillende vakgebieden. Gestructureerde werkomgeving met aandacht voor zelfstandigheid en samenwerking De werkomgeving voor kinderen is erop gericht ondersteunend te zijn voor het leerproces. We vinden daarin een aantal zaken belangrijk: Doorgaande lijn: de omgeving is op vergelijkbare wijze ingevuld in de verschillende groepen. Zo zijn de verwachtingen voorspelbaar en wordt de zelfstandigheid van kinderen ondersteund.

9



De inrichting sluit inhoudelijk aan op de actuele lesstof en de didactische vormen die we toepassen Er is gelegenheid om verschillende werkstijlen en werkvormen te ondersteunen. Zowel een rustige individuele werkplek als een opstelling waarin goed kan worden samengewerkt maken we mogelijk. Kinderen leren welke verantwoordelijkheden ze hebben ten aanzien van hun omgevingen en op welke manier zij daarvan gebruik kunnen maken. Ouderbetrokkenheid Onze school is een ontmoetingsplaats voor kinderen met zeer uiteenlopende achtergronden. Dit geldt ook voor hun ouders. Op school komen mensen uit verschillende achtergronden bij elkaar. Wij vinden het belangrijk dat iedereen zich hier thuis kan voelen en stimuleren dit actief. Betrokkenheid van ouders bij de ontwikkeling van hun kind en dus ook bij het onderwijs aan hun kind is van groot belang. Een betrokken ouder stimuleert het kind, kan het ondersteunen in het leerproces en is vanuit de eigen relatie met het kind zelf een belangrijke partner voor de school bij het invullen van het onderwijs. Wij willen dit ondersteunen en stimuleren, op basis van een goed samenwerkende ‘driehoek school-ouder-kind’. Dit betekent dat: - we het belangrijk vinden om met elkaar in gesprek te zijn over de verwachtingen, doelstellingen en mogelijkheden rond ouderbetrokkenheid. - we ernaar streven om dit goed te ondersteunen en aan te sturen. Om dit goed te doen is vertrouwen in elkaar een essentiële voorwaarde, waarin we dan ook steeds investeren.

10



Verwijzing -

Schoolplan 2015 – 2019 Zorgplan Basisschool Max Velthuijs Zorgprofiel Basisschool Max Velthuijs Ambitiestatement DHS 2015-2019 Rapportage Inspectie van het onderwijs Haags talent erkend, Haagse Educatieve Agenda 2014-2018 Rapportage tevredenheidmeting medewerkers Idem ouders (Scholen met Succes) Intern zorgdocument en zorgplan samenwerkingsverband SPPOH Convenant “Een plek voor ieder kind” samenwerking instellingen voor kinderopvang, basisschoolbesturen en gemeente Den Haag, dec. 2008 * Protocol voor het gebruik van Elektronische Informatie- en Communicatiemiddelen (EIC) van maart 2010 * Protocol hoofddoeken of gelaatsbedekkende kleding en handen schudden DHS van november 2009 * Gedragsprotocol / pestprotocol Protocol informatieverstrekking aan niet-gezagdragende ouders juni 2009 * Handboek verwijsroute DHS september 2009 * Handboek voor PCL Haaglanden van januari 2009 * Faciliteiten en procedure bij (ambts)jubilea DHS van januari 2009 * Klachtenregeling DHS 2008 * Medezeggenschapsstatuut DHS 2008 (geactualiseerd in 2010) * Protocol schorsing DHS 2008 * Protocol verwijdering DHS 2008 * Jaarbegroting 2015 en Meerjarenbegroting OBS Max Velthuijs ARBO documenten (veiligheidsplan, ontruimingsplan, risicobeheersing, incidentenregistratie, etc) / jaarlijkse RI&E OBS Max Velthuijs Kader IPB * Marktprofiel Promis * Actief Burgerschap en Sociale Integratie BOVO regeling BOAG rapportage gebouwonderhoud OBS Max Velthuijs Meldprotocol verzuim en schooluitval regio Haaglanden Meldcode Kindermishandeling en huiselijk geweld

* Beschikbaar op Intranet De Haagse Scholen. Dit kunt u eventueel opvragen bij de directie van de school. Voor een actueel overzicht van deze verwijzingen kunt u op school ook het handboek kwaliteitszorg inzien, dat ook eventuele nieuwe documenten bevat.

De Haagse Scholen, stichting voor primair en speciaal onderwijs. Postbus 61454 – 2506 AL Den Haag tel: 070- 3065200 bezoekadres: Scheveningseweg 60 - 2571 KW Den Haag 11



Hoofdstuk 3 - De organisatie van het onderwijs. De school werkt planmatig aan de eigen kwaliteit. Dat betekent dat wij steeds ons eigen onderwijs evalueren, verbeteren en dat we de kwaliteit ervan borgen. In onze visie (hoofdstuk 2) leest u wat daarbij onze uitgangspunten zijn. In dit hoofdstuk beschrijven wij wat dat in de praktijk betekent.

Organisatie van het onderwijs In beginsel werken wij vanuit het leerstofjaarklassensysteem. De lessen worden afgestemd op het individuele niveau van de kinderen door te differentiëren in het aanbod qua tijd, uitdaging en begeleiding. We doen dit op basis van observaties en toetsgegevens en leggen dit vast in groepsplannen. De lessen worden ingedeeld volgens het ‘Directe Instructie Model’. Dit model is er onder andere op gericht om kinderen bewust te laten leren vanuit heldere doelen en te laten kijken naar hun eigen resultaten. Binnen die lessen volgen wij een vaste structuur voor zelfstandig werken, die het mogelijk maakt om voldoende te differentiëren, terwijl kinderen hiermee hun zelfstandigheid ontwikkelen. De leerkracht van uw kind kan u uitleggen hoe dit in de klas werkt. Eventueel kunt u een uitgebreide beschrijving van deze werkwijze inzien op school, in het handboek kwaliteitszorg. In het volgende hoofdstuk van deze gids leest u meer over de invulling van het onderwijs

De groepen De leerlingen op onze school zijn verdeeld over kleutergroepen (gemengde groepen 1 en 2) met kinderen van 4, 5 en 6 jaar en de jaargroepen 3 t/m 8. De kleutergroepen starten meestal met een relatief klein aantal leerlingen. Door instroom worden deze groepen in de loop van het jaar groter. Wij maken organisatorisch gezien een onderscheid tussen de onderbouw en de bovenbouw. De groepen 1, 2, 3 en 4 behoren tot de onderbouw, de groepen 5, 6, 7 en 8 behoren tot de bovenbouw en hebben ieder hun eigen karakteristieken. Ook de voor- en vroegschoolse educatie (VVE), waar de voorschool en de kleutergroepen onder vallen is vormgegeven in een structurele samenwerking.

Team In onze school werken vooral leerkrachten, sommigen fulltime en anderen parttime. Sommige teamleden zijn bekwaam in het werken met kleuters, weer anderen in de omgang met oudere kinderen. Ook zijn er allrounders. Jaarlijks vormen wij met die groep een 12



passende formatie. Enkele leerkrachten hebben zich gespecialiseerd, bijvoorbeeld door een opleiding tot intern begeleider of taalcoördinator te volgen. Ook hebben we een vakleerkracht voor bewegingsonderwijs. Daarnaast zijn er nog verschillende mensen met ondersteunende taken. Het managementteam (MT), bestaand uit directeur en twee bouwcoördinatoren, geeft leiding aan dit geheel. U vindt een overzicht van het team in de bijlage. Een nadere uitwerking van de organisatiestructuur kunt u op verzoek inzien op school. Buiten de teamleden kunt u ook nog al eens stagiaires op school zien. Wij vinden het erg belangrijk om aankomende collega’s een kans te geven tot praktijkoefening. De stagiaires volgen een opleiding aan bijvoorbeeld de Haagse Hogeschool (pabo), de Haagse Academie voor Lichamelijke Opvoeding of de Mondriaan onderwijsgroep (onderwijsassistent). Voor stagiaires geldt, dat de leerkracht die hen begeleidt de eindverantwoording draagt. Binnen het team is de stagecoördinator verantwoordelijk voor de organisatie en begeleiding van de stagiaires. Bij ziekte van een leerkracht zorgt het MT voor vervanging. De leerkrachten zonder groep worden als eerste ingezet bij ziekte van de groepsleerkracht. Is er geen leerkracht beschikbaar, dan wordt intern een oplossing gezocht, b.v. door groepen te combineren of leerlingen van de zieke leerkracht over andere klassen te verdelen.

Voorschool De Veldmuisjes

Sinds 2005 is er voorschool ‘De Veldmuisjes’ in ons gebouw gevestigd. De voorschool is een structureel samenwerkingsverband tussen school en peuterspeelzaal. De doelstelling hiervan is het vroegtijdig bieden van gericht onderwijs aan het jonge kind, zodat het eventuele achterstanden kan voorkomen en zodat er een goede start op de basisschool mogelijk is. We hebben de ervaring dat kinderen van de voorschool inderdaad snel gewend zijn aan de kleuterklas en dat zij veel plezier hebben van de voorbereidende jaren op de voorschool. Organisatorisch valt de voorschool onder welzijnsorganisatie Zebra. Zij hebben dan ook hun eigen beleid, wat bij de voorschool opvraagbaar is. Het is aan te bevelen dat, als uw kind op de voorschool heeft gezeten, het ook naar basisschool Max Velthuijs doorstroomt. Voor uw kind is dit herkenbaar en er wordt gewerkt met dezelfde methode ‘Ko Totaal’. U moet uw kind dan wel zelf opgeven bij basisschool Max Velthuijs wanneer uw kind op de peuterspeelzaal komt of bijna vier jaar wordt. De Veldmuisjes zijn open op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag.

13



Huisbezoeken Gedurende de loop van het schooljaar kan de leerkracht van uw kind een keer bij u op bezoek komen om elkaar beter te leren kennen en op een informele wijze te praten over uw kind in uw eigen omgeving. De leerkracht zal ruim van te voren contact met u opnemen om een afspraak te maken over dit huisbezoek. Mocht u hier tegen bezwaar hebben dan kunt u dat gerust aan de groepsleerkracht van uw kind(eren) laten weten

Vertrouwenspersoon Een veilig schoolklimaat scheppen is niet alleen een zaak van de school. Maar de school speelt hierin wel een belangrijke rol. In de Arbeidsomstandighedenwet, de Arbo-wet, wordt niet alleen gesproken over de “technische” veiligheid, zoals eisen aan de lokalen, verlichting, de stoelen e.d., maar ook over de bescherming tegen pesten, bedreiging, seksuele intimidatie en geweld. De vertrouwenspersoon zorgt ervoor dat eventuele klachten met betrekking tot bijvoorbeeld ongewenste intimiteiten serieus worden genomen. Er wordt beleid gevoerd ter bestrijding van ongewenste intimiteiten in het onderwijs. Op elke school voor primair onderwijs is een contactpersoon, vertrouwenspersoon aangewezen die binnen de school het eerste aanspreekpunt is voor ouders en leerlingen. De regeling geldt specifiek voor ongewenste intimiteiten, maar geeft ook mogelijkheden klachten in te dienen op het gebied van discriminatie: gedragingen, besluiten en handelingen voor zover deze discriminerend zijn naar seksevoorkeur dan wel belemmerend voor emancipatie. Ouders en leerlingen moeten het gevoel hebben, dat zij met klachten en problemen terecht kunnen bij de contactpersoon. Deze zal dan wijzen op de klachtenregeling die bij ons op school van toepassing is. De contactpersoon behandelt geen klachten en stelt geen onderzoek in. Hier ligt de taak voor de centrale vertrouwenspersoon. De contactpersoon is geen aanspreekpunt voor het personeel van de school. De personeelsleden kunnen onder meer bij de centrale vertrouwenspersoon terecht. In de bijlage van deze schoolgids kunt u vinden wie op dit moment vertrouwenspersoon is op school. De directie kan u eventueel informeren over meer mogelijkheden om uw zorgen te bespreken.

14



Veiligheid in en om de school

‘Op Basisschool Max Velthuijs gaan wij respectvol met elkaar om en we zijn behulpzaam. In het gebouw gedragen wij ons rustig en gaan zuinig met onze spullen en die van anderen om. Wij dragen zorg voor onze en de veiligheid van de ander.’ Op school hanteren wij diverse protocollen om de veiligheid van de kinderen te garanderen. Zo zijn er protocollen m.b.t. pestbeleid, ontruimen van het gebouw, oudercontacten en EHBO. In ons gedragsprotocol beschrijven wij de normen en waarden die we op school hanteren en hoe we dat doen. Wij gaan daarbij uit van een gezamenlijke verantwoordelijkheid voor elkaar en de school. Deze protocollen en afspraken zijn voor ouders toegankelijk. U kunt ze opvragen op school, bij de leerkracht van uw kind of bij de directie. Tijdens het uitgaan van de school is de conciërge op straat aanwezig om zorg te dragen voor een veilige afhandeling van de diverse verkeersstromen (voetgangers, fietsers en auto’s). Gedurende de pauzes en overblijf zorgt de school altijd dat er toezicht wordt gehouden op de leerlingen. Gedurende de lestijden is het schoolplein afgesloten en is de voordeur van het gebouw gesloten. Enkele specifieke afspraken: Mobiele telefoons Steeds meer leerlingen komen met een mobiele telefoon naar school. Deze telefoons dienen tijdens de schooltijden uitgezet te worden. Bij overtreding volgt een verbod om de mobiele telefoon mee naar school te nemen. Wij raden ouders aan de telefoon zo min mogelijk mee te geven naar school, dit gelet op beschadiging en of kwijtraken van de telefoon. Het aanspreken van kinderen Wij hechten er veel waarde aan om zorgvuldig om te gaan met conflictsituaties tussen leerlingen. Wij benadrukken daarom dat de school in dat soort situaties het aanspreekpunt voor de ouders is. Het is dus de bedoeling dat ouders hierover met de leerkrachten in contact treden wanneer een conflict niet opgelost is of ogenschijnlijk onoplosbaar blijkt.

15



Samenwerking met externe instanties Onze school werkt samen met andere scholen en instellingen. We beschrijven er een aantal. Op onze website kunt u onder andere meer informatie hierover vinden.  Opleiding

Op het gebied van opleidingen werken wij in het kader van het convenant ‘opleiden in de school’ samen met de PABO van de Haagse Hogeschool.In dat kader ziet u regelmatig stagiaires in de school. Daarnaast werken we samen met nog enkele andere opleiders, zoals het ROC Mondriaan, de HALO (opleiding vakdocenten gymnastiek) en de hogeschool van Utrecht.  Welzijnsinstellingen

Om met eventuele problemen op onze school goed te kunnen omgaan, onderhouden we ook regelmatig contacten met een aantal welzijnsinstellingen zoals bureau Jeugdzorg, Centrum 16/22 en Centrum voor jeugd en gezin (CJG).  Onderwijsbegeleiding

Onze school kan gebruik maken van de diensten van het Haags Centrum voor Onderwijsbegeleiding (H.C.O.) De onderwijsbegeleidingsdienst is een dienstverlenende, ondersteunende instantie, die de school kan helpen bij de door de school wenselijk geachte doelstellingen, vernieuwingen en het ontwikkelen c.q. begeleiden van het schoolplan. De school beslist op welke gebieden zij ondersteuning wil hebben. Hierover worden dan duidelijke afspraken gemaakt. U vindt het HCO op de Zandvoortselaan 146, 2554 EM Den Haag telefoon 448 28 28 [email protected]

16



Hoofdstuk 4 - Onderwijsinhoud Inleiding Ons onderwijs voldoet in beginsel aan de door de wet voorgeschreven kerndoelen basisonderwijs. Dit hoofdstuk beschrijft hoe wij hier invulling aan geven en hoe wij ons daarnaast onderscheiden. Het onderwijsaanbod op school wordt vanuit klassikale momenten aangeboden, waarbij werken met groepsplannen, het directe instructiemodel en een vorm van zelfstandig werken ruimte geven om te differentiëren naar de onderwijsbehoefte van het kind. Ook vormt ‘keuzewerk’ een onderdeel van de werkwijze. De manier van werken bij de kleutergroepen wordt apart beschreven, vanwege het specifieke karakter. Groep 3 vormt wat werkwijze betreft een overgang van het spelend leren, in hoeken en groepen, naar meer klassikaal leren. Bij het opstellen van het lesrooster wordt er gestreefd naar een afwisselend dagprogramma, om de leeropbrengsten te optimaliseren.

Kleuteronderwijs (groep 1 en 2) Kinderen mogen vanaf hun vierde jaar naar de basisschool. Ze komen vanuit verschillende achtergronden binnen (thuis, kinderopvang, peuterspeelzaal e.d.). Wij richten ons onderwijs erop in om alle kinderen zich snel thuis te laten voelen. De ontwikkeling van kleuters verloopt zeer divers. Het is dan ook van groot belang om het werk af te stemmen op de individuele leerbehoeften van het kind. De ochtend en middag beginnen met een spel/werkles. Dit houdt in dat kinderen bij binnenkomst meteen aan het werk gaan in een zelfstandige werksituatie, in eigen tempo en met werk naar eigen keuze. Tijdens die momenten geeft de leerkracht gedifferentieerde instructie aan verschillende groepen leerlingen. Ook dit gebeurt vanuit het directe instructiemodel. We werken met verschillende kleutermethodes, waarvan ‘Ko Totaal’ de belangrijkste is. Deze methode werkt vanuit 4 weken durende thema’s, waar al het onderwijs op aangepast wordt. De methode omvat de ontwikkelingsgebieden taal, rekenen en sociaal emotionele ontwikkeling. De methode voor wereldoriëntatie, ‘de kleine wijzer’, wordt aansluitend op de thema’s uit Ko totaal ingezet.

17



Vak- en vormingsgebieden Functieontwikkeling Functieontwikkeling omvat motorische en zintuiglijke ontwikkeling. Dit vindt vooral plaats in groep 1, 2 en 3. Deze activiteiten vinden plaats tijdens het werken in het lokaal, o.a. bij het spelen in de poppen- en blokkenhoek en tijdens de expressie-uren. Aanvankelijk lezen De leerlingen van de groep 3 leren lezen met de ‘Veilig Leren Lezen’. Vanaf groep 3 heeft het lezen een belangrijke plaats in de school. Naast de nodige aandacht voor technisch lezen, besteden we ook veel tijd aan het begrijpen van wat gelezen wordt. Het leesproces wordt ondersteund met een digitaal schoolbord. Lezen Sinds 2013 wordt voortgezet technisch lezen specifiek gegeven aan de hand van de methode ‘Estafette’. Vanaf groep 4 komt de nadruk steeds meer te liggen op het begrijpend- en studerend lezen. Vanaf schooljaar 2015-2016 zal hiervoor de nieuwe methode ‘Leeslink’ worden ingezet. De school beschikt over een aantrekkelijke schoolbibliotheek. Bibliotheekassistenten uit groep 7 of 8 verzorgen de uitleen. Tijdens keuzewerk kunnen kinderen in de bibliotheek diverse activiteiten doen rondom lezen. Ook worden regelmatig activiteiten ondernomen zoals: zelf verhalen of gedichten schrijven, deelname aan Kinderboekenweek en Kinderjury of schrijvers interviewen. Schrijven Onder schrijven verstaan wij het kunnen weergeven van gedachten en gevoelens in een vlot geschreven, duidelijk leesbaar handschrift. In de kleutergroepen begint dit onderdeel met het zogenaamde aanvankelijk schrijven, d.m.v. motorische oefeningen. Op school gebruiken wij vanaf groep 3 de methode ‘Pennestreken’. Taal Taalonderwijs is uiteraard heel belangrijk voor de kleuters. Al ons denken gebeurt immers via de taal. Centraal staat bij de groepen 1 en 2 de methode ‘Ko Totaal’. Deze methode vullen wij aan met extra materiaal, om zo te voldoen aan alle kerndoelen. In groep 3 worden de taalactiviteiten gekoppeld aan nieuwste versie van de leesmethode “Veilig Leren Lezen”. Vanaf groep 4 wordt er vanuit de thema’s leerstof aangereikt. In schooljaar 2013-2014 wordt de nieuwe methode ‘Taalactief 4’ geïmplementeerd in de groepen 4 t/m 8. Wij besteden veel aandacht aan spreekvaardigheid en de communicatie tussen de kinderen. Wij leren leerlingen hun eigen mening onder woorden te brengen.

18



Engels De doelstellingen voor Engels in de groepen 7 en 8 zijn gericht op het leren van eenvoudig Engels. Het geven van Engels gebeurt gedurende één uur per week onder verantwoordelijkheid van de groepsleerkracht. Er wordt rekening gehouden met een geleidelijke uitbreiding van de woordenschat. Wij werken met de methode Bubbles. De school heeft de ambitie om te starten met invoering van de methodiek van ‘Early Bird’, een programma voor vroegtijdig onderwijs in de Engelse taal. Dit betekent dat er in groep 1 t/m 8 les zal worden gegeven in de Engelse taal. Hier is in 2013 een start meegemaakt, maar de invoering is voorlopig opgeschort om voorrang te geven aan andere ontwikkelingen. Dit schooljaar zal over het vervolg hiervan een beslissing worden genomen. Rekenen In de groepen 3 tot en met 8 wordt gewerkt met de moderne methode ‘Wereld In Getallen’. Dit wordt aangevuld met extra oefening in de groep en bijvoorbeeld via de computer. In de groepen 1 en 2 is het rekenonderwijs onderdeel van ‘Ko Totaal’. Sociaal emotionele ontwikkeling De kern van onze aanpak op het gebied van sociaal emotionele ontwikkeling is de methodiek ‘PBS’, Positive Behaviour Support. Deze bepaalt de manier waarop wij omgaan met elkaar en welk gedrag wij stimuleren. Het Programma Aternatieve Denkstrategieën (‘PAD’) is daar het bijpassende lesprogramma bij dat wij invoeren in het schooljaar 2014-2015. Zowel PAD als PBS zijn op onze school relatief nieuw, maar passen goed bij onze overtuigingen zoals we die al lange tijd hebben. We willen met deze onderwijsvernieuwing een structurele aanpak waarborgen. Keuzewerk Keuzewerk is een werkvorm waarin kinderen in een periode van vier weken zelf hun werk leren indelen, individueel of samen aan het werk gaan, initiatieven nemen of de rol van assistent vervullen. Alle vakken zijn bij keuzewerk vertegenwoordigd en ook de bibliotheek en techniekruimte worden bij het keuzewerk betrokken. Kinderen leren hun werk te presenteren aan leeftijdgenoten. De leerkrachten zorgen elke periode voor een ruim en aantrekkelijk aanbod, waarbij vooral de woordenschatuitbreiding de komende jaren extra aandacht zal krijgen. Kinderen noteren hun werk op de keuzekaart en de leerkrachten letten bij hun beoordeling op de kwantiteit, kwaliteit, inzet, werkverdeling en de notatie van het werk. Wereldoriëntatie Onder wereldoriëntatie vallen de vakgebieden natuur en techniek, aardrijkskunde en geschiedenis. De school gebruikt hiervoor de volgende methodes: Natuur en techniek: ‘Leefwereld’ Aardrijkskunde: ‘Geobas’ Geschiedenis: ‘Speurtocht’ In het kader van Natuur en techniek neemt de school deel aan het project ‘breinbroedplaatsen’ met ‘Het Van Kinderen Museum’. Dit is gericht op het ontwikkelen en toepassen van een aantal ateliers die aanvullend zijn op de methodes. We leren de kinderen daarbij een onderzoekende houding aan en stimuleren ze om hun bevindingen toe te passen in een creatief ontwerp.

19



De kleutergroepen werken met de methode ‘de kleine wijzer’, waarin deze verschillende vakgebieden zijn vertegenwoordigd. In het kader van de lessen gezond gedrag starten we in groep 7 gedurende het schooljaar met enige lessen seksuele vorming. Indien u daar als ouder moeite mee heeft, kunt u contact opnemen met de school om daarover te praten. Verkeer Het verkeersonderwijs heeft als doelstelling kinderen in staat te stellen zichzelf te handhaven in het verkeer. Dit betekent ook het kennen van de regels en de betekenis van de verkeersborden en de toepassing ervan. Het willen handelen in het belang van de veiligheid van de ander en van jezelf staat voorop. Wij gebruiken hiervoor de methode ‘Wijzer door het verkeer’. Elk jaar krijgen de kinderen uit groep 7 de gelegenheid aan het schriftelijke verkeersexamen mee te doen. Indien fietsvaardig kunnen de leerlingen van groep 7 zich ook opgeven voor het fietsexamen. Voor kinderen, die het verkeersdiploma niet behaald hebben, vindt de herkansing plaats in groep 8. Spel en beweging Het plezier in het spel en bewegen staat voorop. Door middel van lessen waarin spelen bewegingsactiviteiten centraal staan, proberen we een goede ontwikkeling van de in het kind aanwezige capaciteiten te bevorderen. Beeldende vorming Beeldende vorming vindt allereerst plaats in de lessen handvaardigheid en tekenen. Het plezier in het beeldend bezig zijn, staat bij ons voorop, al komen daarbij natuurlijk diverse technieken aan de orde. Het is de bedoeling dat de kinderen technieken, zoals kleien, verven, borduren, stempelen enz. leren beheersen, zodat zij zich daarmee creatief kunnen uiten. Wij hanteren hiervoor de methode ‘Moet je doen’. Muzikale vorming Wij richten ons op muziekonderwijs aan de hand van de kerndoelen basisonderwijs. Dit vullen wij in door in de groep activiteiten uit te voeren en daarnaast op regelmatige basis externe deskundigen in te zetten. Ook is muziek een onderdeel van het aanbod van naschoolse activiteiten. Lichamelijke opvoeding Het bewegingsonderwijs is er op gericht dat kinderen motorische- sociale- en cognitieve vaardigheden leren met betrekking tot de verschillende bewegingsvormen. Wij proberen bij de kinderen een positieve houding te ontwikkelen en ze ervaring te laten opdoen met aspecten van sport- en bewegingscultuur. Plezier in het bewegen loopt als een rode draad door het vak heen. Het gymonderwijs wordt op onze school hoofdzakelijk verzorgd door de vakleerkracht. Wij hebben een programma opgesteld voor de gymnastieklessen met een duidelijk opbouwende lijn. Hierdoor komen alle grondvormen van bewegen regelmatig aan de orde, waarbij er een steeds hoger niveau bereikt wordt. De school heeft ook dit jaar extra uren gereserveerd voor het gymnastiekonderwijs. Dit houdt in, dat de vakleerkracht gymnastiek, meer uren les geeft aan de kinderen dan gebruikelijk. Zorgt u ervoor, dat uw kind goede gymkleding bij zich heeft evenals gymschoenen. Meisjes en jongens verkleden zich in een aparte kleedkamer.

20



Zwemonderwijs Eenmaal per week krijgen de leerlingen van de groepen 5 en 6 alsmede de leerlingen van groep 7 zonder diploma zwemles. De zwemlessen zijn verplicht. In de loop van het schooljaar kunnen de leerlingen verschillende zwemdiploma’s/ brevetten behalen. Dit jaar zal het laatste jaar zijn dat dit op deze manier wordt ingevuld. Volgend schooljaar is er nog zwemles voor groep 6 en in het jaar daarna zal er helaas geen zwemles meer worden aangeboden. De reden hiervoor zit in het onvoldoende effectief kunnen benutten van de onderwijstijd vanwege de reisafstand. Dit is met instemming van de medezeggenschapsraad. ICT De school beschikt over een computernetwerk, inclusief smartboards in alle groepen. Deze faciliteiten worden ingezet voor zowel het klassikale onderwijs als de individuele momenten. De inzet richt zich op:  Extra oefening, aansluitend op de methode  Veilig gebruik informatiebronnen, zoals internet  Basisvaardigheden zoals tekstverwerking Er wordt in de hele school gewerkt met het programma ‘Muiswerk’ . Dit programma is via internet ook thuis te gebruiken. Het is bedoeld om gericht, op het eigen niveau te kunnen oefenen. Huiswerk De school zet huiswerk in met de volgende doelstellingen:  oefenen van op school geleerde zaken (b.v. woordenschat, dictee, topografie e.d.)  Extra oefening i.v.m. leerlingzorg  Voorbereiden spreekbeurten, werkstukken e.d. Daarnaast wordt er in de hogere groepen huiswerk toegepast als voorbereiding op het voortgezet onderwijs. Dit is gericht op plannen van werk. Godsdienstonderwijs Op onze school wordt aandacht besteed aan verschillende levensovertuigingen en vormen van godsdienst, in het kader van wereldoriëntatie. Dit komt dan aan de orde in verschillende lessen. Daarnaast besteden wij aandacht aan de godsdiensten en overtuigingen uit de directe omgeving. U kunt dan naast aandacht voor de christelijke godsdiensten denken aan aandacht voor het suikerfeest, Divali of het Chinees nieuwjaar.

21



Lesurentabel In het lesurentabel wordt weergegeven hoeveel tijd (in minuten) per week aan de verschillende vakken wordt besteed per groep. Vak- vormingsgebied Functie ontwikkeling

gr.1

gr.2

105

105

gr.3

gr.4

gr.5

gr.6

Engelse taal Technisch lezen

360

gr.7

gr.8

60

60

225

180

135

135

135

60

60

105

105

105

180

220

220

220

220

220

120

75

45

30

20

20

80

80

80

80

80

330

330

330

330

330

330

Beeldende vorming

60

60

60

60

60

60

Muziek

30

30

30

30

30

30

Begrijpend lezen Nederlandse taal

480

480

Schrijven Spellen Rekenen en Wiskunde

330

330

Spel en beweging

120

120

75

75

30

30

30

30

Lichamelijke oefening

300

300

150

150

180

180

120

120

Sociaal gedrag

30

30

30

30

30

30

30

30

Gezond gedrag

30

30 60

60

60

75

85

85

Keuzewerk Wereldoriëntatie

90

90

90

90

180

180

180

180

Pauze

75

75

75

75

75

75

75

75

1560

1560

1560

1560

1560

1560

1560

1560

Totaal 1560 min. = 26 uur per week

22



Individualiseren en differentiëren Er is basisstof, die door alle leerlingen beheerst moet worden. Extra leerstof kan zijn: herhalingsstof of verdiepingsstof. In ons zorgplan beschrijven wij wanneer een kind in aanmerking komt voor deze vormen van differentiatie. De scores in ons leerlingvolgsysteem vormen hierbij het uitgangspunt: Leerlingen met een lage score (IV / V), leerlingen die sterk terugvallen en leerlingen met een hoge score (I, I+) komen in aanmerking voor extra zorg. De centrale figuur bij zorg en begeleiding is de leraar. De intern begeleider heeft een coördinerende en begeleidende taak. Een nadere uitwerking hiervan is beschreven in het zorgplan.

Andere activiteiten De school biedt naast het reguliere programma verschillende extra activiteiten aan. Dit kunnen activiteiten zijn tijdens de normale schooltijden, maar ook daarbuiten, bijvoorbeeld in het kader van de verlengde schooldagcursussen. Over het actuele aanbod leest u meer op onze website en in de nieuwsbrief. Hier beschrijven wij een aantal vaste activiteiten op dit gebied. Sport Jaarlijks wordt er onder leiding van de vakleerkracht bewegingsonderwijs een sportdag georganiseerd. Ook nemen verschillende groepen deel aan sporttoernooien in de stad. Ook neemt groep 8 jaarlijks deel aan de Schoolsport Olympiade. Schoolreizen Alle groepen gaan eens per jaar een dag op schoolreis. Deze vinden meestal plaats in de maanden mei en juni. De kosten verbonden aan de schoolreis bedragen ongeveer € 25,- per leerling, welke u grotendeels al betaalt middels het ouderfonds. Groep 7 en 8 gaan eens in de twee jaar een paar dagen op schoolkamp. De Verlengde Schooldag De Gemeente Den Haag heeft voor alle scholen gelden beschikbaar gesteld voor naschoolse activiteiten. De bedoeling van deze verlengde schooldag is om zoveel mogelijk kinderen in de gelegenheid te stellen tijdens hun schoolloopbaan kennis te maken met een breed scala aan culturele en (re)creatieve activiteiten. We werken bijvoorbeeld samen met: Theatergroep Briza, stichting jeugdwerk en het Koorenhuis, op basis van het actuele aanbod. Museumlessen Onze kinderen bezoeken het ‘Museon’. Daar krijgen zij, aan de hand van materiaal, films en dia’s museumlessen over uiteenlopende onderwerpen. Ook zijn er regelmatig tentoonstellingen. Deze tentoonstellingen zijn eveneens op zondagen en in de vakanties te bezichtigen.

23



Residentieorkest De groepen 6,7 en 8 nemen deel aan het project ´ontdek het orkest´, van het residentieorkest. Zij krijgen les van orkestleden, mogen kennismaken met het orkest zelf en componeren uiteindelijk een eigen stuk muziek dat ze samen uitvoeren ZO&ZO, en Het Van Kinderen Museum In de langs scholen reizende ‘ZO & ZO’ musea spelen de kinderen de hoofdrol; zij zijn de medewerkers, die schoolgenoten in het museum rondleiden. Een aantal leerlingen van onze school hebben tevens meegewerkt aan het tot stand komen van de musea ‘ZO & ZO vliegt met vreemde vogel’ en ‘ZO & ZO draait de fabriek’. Ook zijn wij resonansschool van Het Van Kinderen Museum. U vindt Het Van Kinderen Museum op de Waldeck Pyrmontkade 116, 2518 JR Den Haag telefoon 070-3236175 meer informatie op het internet: www.zo-en-zo.nl

Samenwerking Johan de Witt Scholengroep De school heeft een samenwerking met de Johan de Witt Scholengroep, in het kader van het project ‘Samenwerken = Samenleren’. Deze school zal op de locatie ‘Zusterstraat’ een onderwijsaanbod hebben op de woensdag middag, gericht op onze groepen 7 en 8. Dit aanbod wordt zorgvuldig afgestemd met onze leerkrachten van groep 7 en 8. We rekenen erop hiermee een aanbod te doen waarbij kinderen de kans krijgen meer te leren, op hun eigen niveau in een uitdagende omgeving, waarbij ze ook kennismaken met het voortgezet onderwijs. Deelname is vrijwillig. De betrokken ouders worden hierover nader geïnformeerd.

24



Hoofdstuk 5 - Leerling-zorg Passend Onderwijs Op 1 augustus 2014 is Passend Onderwijs van start gegaan. Onder het motto ‘Ieder kind een kans’ werken in de gemeenten Den Haag, Leidschendam-Voorburg en Rijswijk 27 schoolbesturen en een kleine 200 scholen samen aan een plezierige en succesvolle basisschooltijd van ruim 56.000 kinderen. De samenwerking in onze regio vindt plaats binnen Stichting Passend Primair Onderwijs Haaglanden (SPPOH). SPPOH houdt zich in het bijzonder bezig met de ondersteuning van leerlingen, met hulp bij het leren. Zo veel mogelijk wordt uitgegaan van de mogelijkheden van de kinderen. Wat spreekt dit kind aan, welke (kleine) succesjes kunnen worden geboekt en hoe kan daar vandaag zo goed mogelijk op worden ingespeeld? Passend onderwijs kijkt niet alleen naar de leerling. De mogelijkheden van de groep, de leerkracht, de school en de ouders zijn net zo goed bepalend voor plezier en succes. Passend onderwijs is dan ook meer dan het regelen van extra ondersteuning in de vorm van arrangementen en toelaatbaarheidsverklaringen. Een goede samenwerking van de schoolbesturen, scholen, professionals, ouders en externe partijen moet voor ieder kind leiden tot de best passende combinatie van onderwijs, ondersteuning, opvoeding en waar nodig zorg, bij voorkeur zo dicht mogelijk bij huis. Alle scholen die bij SPPOH zijn aangesloten, bieden een vast en stevig pakket van basisondersteuning. Dat betekent bijvoorbeeld dat alle scholen goed hebben nagedacht over het pedagogisch klimaat op school, dat de leerkrachten hun werkwijze iedere dag weer goed afstemmen op de (individuele) kinderen in hun groep, dat de school weet wat nodig is bij dyslexie of bij sociaal-emotionele vragen en dat de school samenwerkt met het Centrum voor Jeugd en Gezin. En nog veel meer. Voor een klein gedeelte van de leerlingen (zo’n vijf procent) is meer ondersteuning nodig, soms in combinatie met zorg. Vaak kan die extra ondersteuning worden gegeven op de school waar de leerling zit of wordt aangemeld. De school bepaalt in overleg met de ouders hoe die ondersteuning het beste kan worden gegeven en kan daarvoor extra middelen aanvragen bij SPPOH. Vroeger heette dit een rugzakje. Omdat extra ondersteuning op basis van de ondersteuningsbehoefte van de betreffende leerlingen uniek is, en elke aanvraag daarom anders zal zijn, spreken we voortaan van een “arrangement”. We arrangeren als het ware iets wat speciaal voor dit specifieke kind nodig is. Soms is het niet haalbaar om de extra ondersteuning op de eigen school te organiseren en wordt er voor de leerling een lesplaats in het speciaal (basis)onderwijs of op een andere basisschool georganiseerd. De school vraagt in zo’n situatie, in overleg met de ouders, een toelaatbaarheidsverklaring aan bij SPPOH. Het is dus niet zo dat met de komst van passend onderwijs de scholen voor speciaal basisonderwijs of voor speciaal onderwijs worden afgeschaft! Wat is handig om over passend onderwijs te onthouden? 1. Binnen passend onderwijs hebben scholen de zorgplicht. Wanneer een leerling bij een school wordt aangemeld, gaat de school binnen zes weken na of zij de leerling een passende onderwijsplek kan bieden. Wanneer extra ondersteuning voor de leerling nodig is, probeert de school deze te organiseren. Wanneer dat niet haalbaar is, zorgt de school ervoor, in overleg met de ouders, dat een andere school de leerling wel inschrijft. Alleen wanneer de school geen plaatsingsruimte heeft of de ouders zich niet kunnen verenigen met de wijze waarop de school vormgeeft aan haar

25


2.

3. 4.

5.


identiteit, telt de zorgplicht niet. Van ouders wordt wel verwacht dat zij bij aanmelding de school zo goed mogelijk informeren over de situatie van hun kind. SPPOH heeft de samenwerking van de scholen georganiseerd in tien kleinere werkgebieden: acht stadsdelen en de gemeentes Leidschendam-Voorburg en Rijswijk. Binnen die werkgebieden werken de scholen onderling samen en vindt nauwe samenwerking met de Centra voor Jeugd en Gezin plaats. In elk werkgebied is een school voor speciaal basisonderwijs. SPPOH probeert extra ondersteuning zo veel mogelijk in de eigen omgeving van de leerlingen te organiseren. Het is de bedoeling dat ouders en school als partners samenwerken, als het gaat om de zorg of extra ondersteuning rond een leerling. Dat maakt de kans op succes voor de leerling veel groter! Elke school heeft een schoolondersteuningsprofiel. In dit profiel beschrijft de school welke ondersteuning de school kan bieden. U kunt dit profiel (een samenvatting van dit profiel) inzien ……………………………………………………………………

Tot slot: Voor meer en uitgebreide informatie over Passend Onderwijs verwijzen wij u naar de website van SPPOH: www.sppoh.nl Andere interessante sites zijn: www.passendonderwijs.nl Het centrale informatiepunt rond de invoering van Passend Onderwijs van het ministerie van OCW. www.steunpuntpassendonderwijs.nl Een website over Passend Onderwijs, speciaal voor ouders.

26



Intern Begeleider De interne begeleider verricht coördinerende of ondersteunende taken met betrekking tot de leerling-zorg in de school. De volgende taken kunnen hierbij onderscheiden worden:      

Begeleidende en coachende taken m.b.t. leerling-zorg Innoverende taken, zoals het opstellen van het zorgplan Coördinerende taken (organisatorische taken), zoals planning van toetsen Beheersmatige taken, m.b.t. bijvoorbeeld het leerlingvolgsysteem en de ortotheek Taken ten aanzien van onderzoek m.b.t. specifieke zorgvragen Taken ten aanzien van het samenwerken met externen, zoals speciaal onderwijs en jeugdzorg

Deze taken worden nader beschreven in het zorgplan.

Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school De wijze waarop het dagelijkse werk van kinderen wordt bekeken en beoordeeld en de middelen die worden gebruikt om vorderingen van leerlingen te verzamelen, noemen we het leerlingvolgsysteem. Algemeen Van iedere leerling wordt een leerling-dossier bijgehouden. Daarin worden gegevens opgenomen over het gezin, de leerlingenbesprekingen, gesprekken met ouders, speciale onderzoeken, handelingsplannen en toetsen rapportgegevens van de verschillende jaren. De intern begeleider beheert deze dossiers en voert regie op de zorg. We volgen de resultaten van de leerlingen zo goed mogelijk. Dat is ten eerste de taak van de leerkracht; deze maakt uw kind immers mee in de klas. De leerkracht voert de administratie. Deze administratie is gericht op het leren van uw kind, maar de leerkracht let er ook op of uw kind zich prettig voelt in de groep. Het is de taak van de leerkracht om regelmatig uw kind te observeren. Om de zorg voor alle leerlingen zo goed mogelijk te realiseren, vinden wij het belangrijk dat de vorderingen nauwkeurig en systematisch worden gevolgd. Om de leer- en/of gedragsproblemen te kunnen signaleren wordt gebruik gemaakt van zowel methodegebonden als landelijk genormeerde toetsen van het CITO (Centraal Instituut voor Toetsontwikkeling). Deze toetsen worden volgens de toetskalender afgenomen, wat neerkomt op twee keer per schooljaar, meestal in januari en juni. De leerkracht en/of de Intern Begeleider verwerkt de toetsresultaten in een groepsoverzicht. In de zorgplanning wordt dit beschreven. U kunt dat bij de leerkracht van uw kind opvragen. De Cito-toetsen

27



Wij werken met behulp van diverse toetsen:  Taal voor Kleuters , Rekenen voor kleuters en Fonemisch bewustzijn bij groep 1 en 2  vanaf groep 3 toetsen voor Technisch Lezen, Rekenen en Wiskunde, Begrijpend Lezen en Spelling  in groep 6 de CITO-Entreetoets  in groep 8 de CITO-Eindtoets In geval van twijfel wordt voor de betreffende kleuter(s) een leervoorwaardenonderzoek aangevraagd bij het HCO. Voor de meeste leerlingen in groep 2 is overgaan naar groep 3 een normale zaak, maar het is geen automatisme. Het kan in sommige gevallen noodzakelijk zijn dat een kind nog een extra jaar groep 2 doet. Verschillende factoren zijn hiervoor bepalend. Wanneer dat voor uw kind aan de orde zal zijn, wordt ruimschoots voor het nieuwe schooljaar contact met u opgenomen om daarover van gedachten te wisselen met de leerkracht van uw kind. De eindbeslissing over de overgang van groep 2 naar groep 3 ligt bij de school, net zo als bij de overgang naar de andere groepen. In groep 3 wordt door de leerkracht in januari een klassikale toets afgenomen. Het zogenaamde ‘derde groepsonderzoek’. Daarvoor moeten de ouders toestemming verlenen. Ook in groep 5 is er zo’n onderzoek (Vijfde groepsonderzoek). Vanaf groep 3 worden twee/drie keer per jaar toetsen afgenomen op het gebied van lezen, spelling en rekenen. De bedoeling hiervan is na te gaan of er mogelijke problemen zijn in de vorderingen of dat een kind b.v. onder of boven zijn/haar niveau werkt. NB Voor deze testen en observaties wordt niet speciaal om toestemming gevraagd. In groep 8 worden het drempelonderzoek en de CITO eindtoets afgenomen om een realistisch advies te geven voor het voortgezet onderwijs. De afname van deze toets vindt medio februari plaats. Dit onderzoek is verplicht om toegelaten te worden op de scholen voor voortgezet onderwijs met minimaal VMBO theoretische leerweg. De school organiseert in januari een voorlichtingsavond over de Cito-toets en de procedure tot plaatsing op het Voortgezet Onderwijs. Soms vormen het gedrag, de prestaties of de uitslagen van de toetsen aanleiding om maatregelen te nemen. Dit kan zowel een individuele leerling als een gehele groep betreffen. Er kan dan extra hulp worden gegeven. Rapportage De kinderen van 5 jaar en ouder krijgen twee maal per jaar een rapport mee naar huis. Hieraan voorafgaand wordt u uitgenodigd om het rapport met de leerkracht te bespreken in een tien-minuten-gesprek. Indien daartoe aanleiding is, worden ouders tussentijds uitgenodigd voor een gesprek. Als ouders zelf behoefte hebben aan een gesprek, dan zijn zij altijd welkom.

28



Speciale zorg Algemeen Ieder kind krijgt de zorg die het nodig heeft. Wanneer er met kinderen problemen zijn, wordt er extra naar gekeken. De groepsleerkracht doet samen met de intern begeleider een onderzoek. Dat kan bestaan uit het afnemen van toetsen en het doen van observaties in de groep. Voordat een dergelijk onderzoek plaatsvindt, wordt altijd eerst met ouders over de problemen gesproken. In het kader van “Weer Samen Naar School” hebben de intern begeleider en de Ambulant Begeleider (een leerkracht vanuit het speciaal onderwijs) samen de zorg voor het begeleiden van zorgleerlingen. De basisschool tracht door aanpassing van het onderwijs aan de betreffende zorgleerling, deze leerling zo optimaal mogelijk te begeleiden. Interne Zorgcommissie (IZC) Aanhoudende en speciale problemen worden besproken in de Interne Zorgcommissie. Deze commissie bestaat uit de volgende personen:       

Ambulant Begeleider Schoolmaatschappelijk werkster Schoolpsycholoog (HCO) Directeur Intern Begeleider Groepsleerkracht de Schoolarts / schoolverpleegkundige

Ouders worden door de groepsleerkracht ingelicht over de besprekingen in de IZC. Ook vragen wij toestemming om hun kind in de IZC te mogen bespreken. Daarnaast bestaat de mogelijkheid dat ouders zelf worden uitgenodigd om aanwezig te zijn bij een IZC. SPPOH In het kader van de ontwikkelingen in het nieuwe samenwerkingsverband, waar u hiervoor over las, worden een aantal regelingen rond speciale zorg vernieuwd. Bijvoorbeeld de regelgeving en systematiek om kind zo nodig naar een school voor speciaal onderwijs te verwijzen wordt herzien. Voor actuele informatie over dit soort zaken verwijzen wij u daarom naar het zorgplan en de informatie op de website van het SPPOH. U kunt natuurlijk ook informatie krijgen over deze zaken bij onze intern begeleider.

De begeleiding van de overgang van kinderen naar het voortgezet onderwijs Na acht jaar gaan de kinderen naar het voortgezet onderwijs. Ze hebben de keuze uit vele scholen. Wij begeleiden ouders en kinderen bij het maken de juiste keuze. De Cito eindtoets in groep 8 is nog een extra toets om een definitieve keuze te bepalen. Op de daarvoor bedoelde informatieavond informeren we de leerlingen en de ouders hierover. Rond februari krijgen de ouders een advies (gebaseerd op de schoolresultaten en de reguliere Cito-toetsen). Met dit advies kunnen ouders hun kind opgeven op een V.O.-school. In april 29



maken de leerlingen van groep 8 de CITO-eindtoets. Indien de CITO-uitslag afwijkt van het advies, vindt een nieuw gesprek plaats met ouders. Ouders ontvangen de CITO rapportage van school. Vervolgens kunnen de ouders met het CITO-rapport naar de school voor voortgezet onderwijs voor de definitieve plaatsing. De school zal naar de voortgezet onderwijsschool van de leerling het onderwijskundig rapport sturen.

De opbrengsten aan het eind van de basisschool De opbrengsten aan het eind van groep 8 variëren op school van jaar tot jaar. Daarbij scoort de school regelmatig boven het vereiste niveau en enkele jaren hebben de resultaten hieronder gelegen. De scores van de afgelopen 3 jaar, gecorrigeerd naar leerling populatie: 2013: 535,4 2014: 532,5 _________________ 2015: 531,2 Het resultaat van 2015 is niet meer gecorrigeerd naar de leerling populatie. Dit geeft een vertekend beeld. Het gemiddelde van de scholengroep waar wij toe behoren is 531,9. De door onze leerlingen behaalde score is ruim binnen de marges waarbinnen de school moet presteren en wij hebben dan ook voldoende gepresteerd. Ter vergelijking: de score van 2014 was hoger, maar die was destijds onvoldoende. Dit heeft te maken met het niet meer corrigeren. Op deze opbrengsten zijn veel factoren van invloed, wat het ingewikkeld maakt om deze te verantwoorden. De school ziet in de ontwikkeling van deze opbrengsten en de landelijke ontwikkelingen aanleiding om het eigen functioneren te toetsen. Hiertoe is in het schooljaar 2013-2014 een kwaliteitstraject afgerond, dat een structurele verbetering heeft mogelijk gemaakt. Ook nu werken wij nog verder aan die ontwikkeling, met goed resultaat. Nadere informatie hierover kunt u krijgen bij de directie. Wij lichten dat ook graag mondeling toe, omdat een juiste nuancering van deze getallen in onze ogen belangrijk is voor uw vertrouwen in ons onderwijs.

30



Hoofdstuk 6 - Ouders

Ouderbetrokkenheid Als school delen wij graag actief de zorg voor de kinderen met hun ouders. Goede afstemming tussen kind, ouders, en school zorgt er immers voor dat die zorg zo goed mogelijk kan worden afgestemd op de behoeften van het kind. De ontwikkeling van het kind, en betrokkenheid bij de dagelijkse gang van zaken op school en bij bijzondere activiteiten zijn zaken waarover wij graag met u in contact blijven. Wij informeren u daarom over alle belangrijke gebeurtenissen op school, over algemene schoolzaken, maar ook over de resultaten van uw kind. Daarnaast willen wij u graag uitnodigen om uw vragen en zorgen te delen met de school. In 2014 is onze visie op dit gebied opnieuw beschreven (zie hoofdstuk 2). Het is de bedoeling om op basis van die visie de komende jaren met ouders samen te zoeken naar nieuwe vormen van samenwerking, om zo de betrokkenheid nog verder te ondersteunen.

Informatievoorziening Naast de dagelijkse contactmomenten, bij het ophalen en brengen van uw kind, heeft de school een aantal vaste bijeenkomsten, met hun eigen doel:     

Informatieavond: informeren over het onderwijs in de groep, schoolafspraken e.d. Inloopavond: met uw kind samen naar hun werk kijken en samen uitproberen Rapportbesprekingen (2x per jaar en 1 tussenrapport) Nieuwsbrief Website: www.maxvelthuijs.nu

Daarnaast is het natuurlijk mogelijk om een aparte afspraak met de leerkracht van uw kind of de schooldirectie te maken. De rapportbesprekingen hebben een verplicht karakter. Voor deze besprekingen krijgt u een week van te voren schriftelijk een uitnodiging. Sinds 2015 communiceren wij ook via het online platform ‘MijnSchoolInfo.nl’. Dit is een afgeschermde, veilige omgeving die wij gebruiken voor het versturen van brieven, berichten e.d. U vindt er onder andere ook een schoolkalender en u kunt er oude informatie teruglezen. Als u uw kind aanmeldt krijgt u automatisch een account toegewezen. Let op! Veel informatiebrieven worden vanaf dit schooljaar (2015-2016) via MijnSchoolInfo verstuurd en niet meer op papier meegegeven. Het is dus van belang dat u goed ingevoerd bent in dat systeem. U kunt dat via de website van onze school zelf invoeren in MijnSchoolInfo. Zie voor meer informatie: www.maxvelthuijs.nu.

31



Medezeggenschap Door de ouders van de leerlingen van openbare basisschool Max Velthuijs wordt iedere drie jaar een ouderafvaardiging voor de medezeggenschapsraad (MR) gekozen. De drie ouders, die namens u in de MR zitten, vergaderen elke zes weken samen met drie leerkrachten, die namens het schoolteam zijn afgevaardigd. De MR heeft een formele rol in de schoolorganisatie, met eigen bevoegdheden. De MR bespreekt zaken, die direct met de gang van zaken binnen de school te maken hebben, maar ook onderwerpen, die meer algemeen onderwijskundig van aard zijn, komen aan bod. Voor de school is het goed om te weten wat de ouders van bepaalde zaken vinden, voordat bepaalde besluiten genomen worden. Andersom is het voor de ouders ook belangrijk om te weten wat voor ontwikkelingen er op school zijn en hoe bepaalde besluiten tot stand zijn gekomen. Wij streven hierbij naar een harmonieuze samenwerking. De MR heeft zich de laatste jaren bijvoorbeeld gebogen over zaken als de ontwikkeling van het schoolbeleid, ouderbetrokkenheid en de financiële schoolbegroting Bij sommige onderwerpen (zoals lesmethoden) heeft de MR slechts een adviesrecht. Dat wil zeggen, dat het schoolteam benieuwd is naar de mening van de ouders. Bij sommige andere onderwerpen heeft de MR instemmingsrecht. Met andere woorden; de mening van de MR moet bij deze kwesties meegenomen worden in de uiteindelijke beslissing. Dat is bijvoorbeeld het geval bij de aanstelling van een nieuwe directeur of het vaststellen van een nieuw schoolplan. De ouders vormen de achterban van de MR. Het is dan ook belangrijk dat u in de gelegenheid bent om in contact met hen te komen. Dit kan uiteraard spontaan, maar de MR heeft ook een eigen postvak in de lerarenkamer. De notulen van de MR vergaderingen zijn openbaar, zodat u ook op die manier op de hoogte kunt blijven. Onze MR is via een postvak op school en per mail bereikbaar: [email protected]. De inspraak van ouders en personeel voor bovenschoolse aangelegenheden is geregeld via de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR). Informatie over de GMR is te vinden op de website van de Haagse Scholen.

Ouderfonds / sponsorbeleid Wij vragen aan de ouders een vrijwillige bijdrage voor ouderraadswerk, uitstapjes en de klassenpot. Deze bijdrage is niet verplicht, maar u begrijpt, dat deze financiële steun nodig is voor het uitvoeren van een aantal leuke en nuttige activiteiten voor uw kind. Wij moedigen u dus van harte aan deze bijdrage te leveren. De bedragen voor een heel schooljaar zijn: voor 1 kind voor 2 kinderen voor 3 kinderen voor 4 kinderen

€ 50,€ 100,€ 120 ,€ 130,-

32



Het is ook mogelijk om het ouderfonds maandelijks contant te betalen. U betaalt dan 8 maanden lang een gedeelte van het totale bedrag.(september tot en met april) een kind twee kinderen drie kinderen vier kinderen

€ 6,€ 12,€ 13,75 € 16,25

p.m. p.m. p.m. p.m.

Onze school heeft geen actief sponsorbeleid geformuleerd, naast onze rijksbekostiging en enkele subsidies ontvangen wij enkel inkomsten vanuit het ouderfonds. U kunt deze bijdrage contant betalen bij de administratie of overmaken op het rekeningnummer van de school: NL68INGB0007234026, o.v.v. ‘ouderfonds’ en de naam van uw kind(eren).

Ooievaarspas

Voor kinderen met een Ooievaarspas worden de schoolkosten (dus ook het ouderfonds) betaald door de Dienst SZW van de gemeente Den Haag. Wilt u daarvan gebruik maken, dan is het noodzakelijk dat u de ooievaarspas op school komt laten scannen. Wij kunnen dan controleren of de pas nog geldig is en of het bedrag voor de schoolkosten nog beschikbaar is voor de school.

Overblijfregeling Elke school heeft de plicht om tussenschoolse opvang (TSO) aan te bieden. Op onze school gebeurt de TSO onder eigen beheer. Op die manier hebben wij zelf invloed op de invulling van de TSO en zijn we in staat om deze opvang tegen redelijke kosten aan te bieden. De opvang wordt begeleid door daarvoor volledig bevoegde mensen, wat inhoudt dat zij tenminste allemaal een basiscursus TSO hebben gevolgd en in het bezit zijn van een verklaring omtrent het gedrag . Als uw kind deelneemt aan de overblijfregeling, dan is het vanwege de administratie gewenst dat u een strippenkaart aanschaft voor meerdere keren. U betaalt dan per dag per kind 1 euro voor deelname aan de TSO, alleen voor de dagen dat u echt gebruik maakt van de TSO. Kiest u toch voor betalen per keer, dan zijn de kosten 1,50 euro. De strippenkaart wordt door de TSO coördinator bewaard en ingevuld. Uw kind krijgt de volle kaart mee naar huis en u kunt dan zelf weer een nieuwe aanschaffen. De strippenkaart kunt u kopen bij meester Andre of bij de administratie. De kinderen moeten zelf eten meenemen. De school dringt aan op het meegeven van gezond eten en drinken. Wij gaan er vanuit dat alle kinderen middels de ouders verzekerd zijn voor Wettelijke Aansprakelijkheid. 33



We schaffen regelmatig allerlei extra materiaal aan om in de overblijfspeeltijd te gebruiken (zowel voor binnen als buiten). Hierbij kunt u denken aan knikkerputten, een sjoelbak, extra karren en spelletjes enz. enz. De kinderen eten vanaf 12.00 uur in de overblijfgroepen. Na het eten gaan de kinderen spelen op de speelplaats welke afgesloten is. Bij slecht weer blijven de kinderen binnen. Op school kunt u een informatiebrief krijgen met extra en actuele informatie over de overblijf. U kunt daarin onder meer lezen welke ouders op dat moment de overblijf begeleiden.

Voor- en naschoolse opvang Met betrekking tot de voorschoolse opvang vanaf 07.30 uur en de naschoolse opvang vanaf 15.00 uur werken wij samen met de stichting 2Samen, locatie ‘2 aan 2’. Indien ouders dit wensen zoekt de school samen met 2Samen een passend arrangement. De opvang is op de Gedempte Sloot.

Leerplicht De leerlingen vanaf 5 jaar zijn, zoals dat heet, leerplichtig. D.w.z. zij zijn verplicht tot schoolbezoek, op die dagen, dat de school open is. De leerlingen nemen deel aan alle voor hen bestemde onderwijsactiviteiten, met dien verstande dat die onderwijsactiviteiten voor de leerlingen onderling kunnen verschillen. Het bevoegd gezag kan op verzoek van de ouders een leerling vrijstellen van het deelnemen aan bepaalde onderwijsactiviteiten. Een vrijstelling kan slechts worden verleend op door het bevoegd gezag vastgestelde gronden. Het bevoegd gezag bepaalt bij de vrijstelling welke onderwijsactiviteiten voor de leerling in de plaats komen van die waarvan vrijstelling is verleend. Voor meer informatie kunt u bellen met de afdeling Leerplicht Den Haag, telefoonnummer: 14 070.

34



Vrijstelling geregeld schoolbezoek. Voor alle leerlingen vanaf de leeftijd van 5 jaar geldt de Leerplichtwet. In deze wet is voorzien dat leerlingen in bepaalde gevallen kunnen worden vrijgesteld van de leerplicht. Voor maximaal 10 dagen per jaar beslist de schooldirecteur. Verzoeken om langere vrijstelling worden altijd ter beoordeling aan de leerplichtambtenaar van de gemeente Den Haag doorgezonden. Onderstaand wordt uitgelegd in welke gevallen vrijstelling kan worden aangevraagd / verleend. Waar in de tekst de term ‘ouders’ wordt gebruikt wordt ook bedoeld de wettelijke vertegenwoordigers c.q. verzorgers van de leerling. Soorten vrijstelling Leeftijd Leerplicht bestaat vanaf 5 jaar. Kinderen van 5 jaar mogen 5 uur per week worden vrijgesteld van schoolbezoek. Een beroep op deze vrijstelling moet door de ouders worden gemeld bij de directeur. Daar bovenop kan voor een kind van 5 jaar door de ouders aan de directeur nog eens 5 uur per week om vrijstelling worden verzocht. Vakantie Een verzoek om vakantie buiten de schoolvakanties kan een keer per jaar worden verleend voor maximaal 10 dagen. Het mag niet gaan om de eerste 2 weken van het schooljaar. Het beroep van één van de ouders moet verhinderen dat binnen de schoolvakantie op vakantie kan worden gegaan. Levensovertuiging Uiterlijk 2 dagen voor de gebeurtenis kan aan de directeur door de ouders om vrijstelling worden gevraagd voor een verplichting vanwege godsdienst of levensovertuiging. Gewichtige omstandigheden Denk aan een bruiloft, begrafenis, verhuizing. Dit verlof kan in totaal per leerling per schooljaar maximaal 10 dagen worden toegekend. Gaan de verzoeken over het maximum heen dan wordt het verzoek doorgezonden naar de leerplichtambtenaar. De leerplichtambtenaar beslist vervolgens. Ziekte Bij ziekte van de leerling bestaat recht op vrijstelling. Per vrijstellingsgrond gelden de volgende richtlijnen: Leeftijd De eerste 5 uur hoeven door de ouders slechts worden gemeld. De tweede 5 uur dient te worden aangevraagd bij de directeur. Voor toewijzing van de tweede 5 uur geldt dat maximaal in totaal één vrije dag per week mag ontstaan, dan wel twee vrije dagdelen per week. Het normale lespatroon dient door het verlof zo min mogelijk te worden verstoord. De leerling is dus altijd een volledige ochtend of middag op school.2 Vakantie Het wettelijk criterium is dat de leerling door de specifieke aard van het beroep van één van de ouders niet binnen de schoolvakantie met hen / het gezin op vakantie kan. Dat betekent

35



dat bijvoorbeeld een verzoek om een extra dag voorafgaand of aansluitend aan een schoolvakantie zal worden afgewezen. Er is slechts in uitzonderlijke gevallen sprake van een beroep waarbij niet in één van de schoolvakanties 2 weken vakantie kan worden opgenomen. Horeca of agrarische sector is denkbaar, maar het moet gaan om onoverkomelijke bedrijfseconomische problemen. Een verzoek voor 2 weken vakantie buiten de schoolvakantie zal daarom in principe worden afgewezen. Godsdienst / levensovertuiging Voorbeelden zijn offerfeest, suikerfeest, Jom Kippoer. Voor dergelijke feesten wordt 1 dag verlof gegeven. Voor niet algemeen bekende feestdagen wordt geen verlof gegeven. Dat geldt eveneens voor gebeurtenissen in verband met een individuele levensovertuiging (“Wij vinden het belangrijk dat …”). Gewichtige omstandigheden Bij ernstige levensbedreigende ziekte zonder uitzicht op herstel van bloed- of aanverwanten tot en met de 3e graad (zie hieronder) wordt ruimhartig toegekend (geen maximale termijn, > 10 dagen ter beoordeling Leerplicht). Als bewijs kan een doktersverklaring, waaruit ernstige ziekte blijkt, worden gevraagd. Bij overlijden van bloed- of aanverwanten in de 1e graad maximaal 5 schooldagen; in de 2e graad maximaal 2 schooldagen en in de 3e of 4e graad maximaal 1 schooldag. Bij overlijden in het buitenland: 1e t/m 4e graad maximaal 5 schooldagen. Als bewijs kan een rouwkaart of (achteraf) een kopie van de akte van overlijden worden gevraagd. Bij een huwelijk voor verwantschap tot en met de 3e graad bedraagt het toe te kennen verlof in Nederland 1-2 schooldagen en in het buitenland maximaal 5 schooldagen. Als bewijs kan een trouwkaart of (achteraf) een kopie van de trouwakte worden gevraagd. Bij een (huwelijks)jubileum (12½ , 25, 40, 50 en 60 jaar) voor verwantschap tot en met de 2e graad maximaal 1 schooldag. Overzicht graden van verwantschap: Eerste graad Ouders of verzorgers Tweede graad Broers, zussen en grootouders Derde graad Ooms, tantes en overgrootouders Vierde graad Neven, nichten, oudtantes en oudooms Ziekte Bij langdurige ziekte of twijfel over de aard van de afwezigheid wordt een verklaring van een arts opgevraagd. Wanneer hierover geen uitsluitsel kan worden verkregen wordt de leerplichtambtenaar ingelicht. Procedure Ouders doen een verzoek om vrijstelling tijdig en schriftelijk of per email. Leerplicht Den Haag houdt een ruime termijn van 8 weken tevoren aan. Een aanvraag voor een huwelijk is qua termijn natuurlijk iets anders dan een aanvraag wegens ziekte, gewichtige omstandigheden of een begrafenis. Op een verzoek tot maximaal 10 dagen per jaar wordt schriftelijk of per email beslist door de directeur.

36



Extra verlof Het kan gebeuren dat er omstandigheden zijn die zo zwaar wegen dat u uw kind buiten de schoolvakanties een dag van school wilt houden. Voor dit zogenaamde "Extra Verlof" zijn regels opgesteld. De gemeente Den Haag heeft besloten deze regels streng te hanteren en daarop geen uitzonderingen te maken. Voor de aanvraag van extra verlof moet u zich altijd eerst melden bij de directeur van de school. Elke aanvraag van extra verlof welke meer dan 10 dagen duurt gaat naar de afdeling leerplicht van de gemeente Den Haag. De school volgt bij dit soort verzoeken het ‘meldprotocol verzuim en schooluitval regio Haaglanden’. Op school is daarover meer informatie verkrijgbaar.

Schoolverzuim Bij regelmatig te laat komen op school wordt er met de ouders contact opgenomen om passende maatregelen te nemen.(o.a. leerplicht). Gaarne bericht meegeven over de reden van het te laat zijn. Gezien het belang van het volledig gebruiken van de onderwijstijd zullen wij hier als school nauwgezet op toezien. Leidraad hiervoor is de ‘3-6-9-12 regeling’, welke opvraagbaar is op school. In geval van ziekte of afwezigheid dient u de school voor schooltijd te informeren. Als wij een leerling missen (zonder bericht), wordt in de loop van de ochtend / middag telefonisch contact gezocht door de conciërge met de ouders / verzorgers. Bij regelmatig schoolverzuim met ongeldige redenen zijn wij genoodzaakt bureau Leerplicht van de gemeente Den Haag hierover in te lichten.

37



Klachtenprocedure Volgens de voorgestelde wetgeving kunnen ouders en leerlingen klachten indienen over gedragingen en beslissingen of het nalaten daarvan van het bevoegd gezag en het personeel. Het klachtrecht heeft een belangrijke signaalfunctie met betrekking tot de kwaliteit van het onderwijs. Door de klachtenregeling ontvangen het bevoegd gezag en de school op eenvoudige wijze signalen die hen kunnen ondersteunen bij het verbeteren van het onderwijs en de goede gang van zaken op school. Met de regeling wordt beoogd een zorgvuldige behandeling van klachten, waarmee het belang van de betrokkenen wordt gediend, maar ook het belang van de school (een veilig schoolklimaat). Op school is de klachtenregeling aanwezig. Wij stellen het erg op prijs als u een eventuele klacht over de school direct met de betrokkene(n) bespreekt. Het beste kunt u daarvoor een afspraak maken, (afhankelijk van de aard van de klacht) met de groepsleerkracht, de directeur of de contactpersoon. Wij van onze kant zullen onze uiterste best doen om eventuele klachten zo snel mogelijk en naar zo groot mogelijke tevredenheid af te handelen. Als uw klacht naar uw mening niet afdoende op schoolniveau afgehandeld is of kan worden, dan kunt u de klacht voorleggen aan een van de vertrouwenspersonen van het bestuur of aan de landelijke klachtencommissie. Ook klachten op het gebied van ongewenste intimiteiten vallen onder deze regeling. Op schoolniveau is de Intern Begeleidster de vertrouwenspersoon voor ouders en kinderen. Zij kan helpen de klacht door te spelen naar de vertrouwenspersonen van het bestuur.

Het bestuur van het openbaar onderwijs De Haagse Scholen is aangesloten bij de Stichting Onderwijsgeschillen. Postbus 85191, 3508 AD Utrecht. Tel: 030 – 2809590. Op de internet site van De Haagse Scholen zijn deze gegevens ook te vinden alsmede de in februari 2008 vastgestelde Klachtenregeling. De missie van Stichting Onderwijsgeschillen luidt: - het fungeren als één loket voor onafhankelijke deskundige geschilbehandeling voor het gehele Nederlandse onderwijs. De Stichting Onderwijsgeschillen streeft ernaar een organisatie te zijn die: geheel onafhankelijk en (financieel) transparant is; laagdrempelig en toegankelijk is voor partijen en overige belanghebbenden; professioneel is en op doelmatige wijze kwalitatief hoogwaardige diensten levert; een belangrijke bijdrage levert aan eenheid van jurisprudentie; op de middellange termijn een functie vervult als kenniscentrum op het gebied van geschillenbehandeling voor het gehele onderwijsveld.

38



Hoofdstuk 7 - Kwaliteitszorg Handboek De school beschikt over een handboek kwaliteitszorg. In dit handboek zijn alle afspraken, protocollen etc. beschreven die de school heeft om een goed systeem van kwaliteitszorg te waarborgen en daarmee de kwaliteit van het onderwijs te garanderen. De eisen van de onderwijsinspectie ten aanzien van de kwaliteitszorg liggen hieraan ten grondslag. De indicatoren zijn als volgt: 1. De school heeft inzicht in de verschillen in de onderwijsbehoeften van haar leerlingenpopulatie 2. De school evalueert jaarlijks systematisch de kwaliteit van haar opbrengsten 3. De school evalueert regelmatig het leren en onderwijzen 4. De school werkt planmatig aan verbeteractiviteiten 5. De school borgt de kwaliteit van het leren en onderwijzen 6. De school rapporteert aan belanghebbenden inzichtelijk over de gerealiseerde kwaliteit van het onderwijs

Schoolplan Het onderwijs is bestuurlijk en onderwijskundig sterk in verandering. In dit kader wordt elke vier jaar een nieuw schoolplan opgesteld. Dit plan kunt u op school opvragen. Het is bedoeld als houvast, als leidraad voor de komende jaren. In de huidige planperiode (2011-2015) is het schoolplan tussentijds bijgesteld op basis van een verbetertraject, dat de focus primair heeft gelegd op opbrengstgericht werken. In het komende jaar zal daar een vervolg aan worden gegeven. Ook wordt het nieuwe schoolplan voor de periode 2015-2019 vormgegeven aan de hand van deze ontwikkelingen. De plannen die op dit moment actueel zijn, zijn opvraagbaar op school.

School Video Interactie Begeleiding In het kader van professionalisering van het personeel worden er af en toe video opnamen in de klas gemaakt. Dit doen we in het kader van School Video Interactie Begeleiding (SVIB). SVIB is een methode om aan de hand van korte video opnamen van de klas te kijken naar de klassenorganisatie, de interactie en de didactiek. Voor leerkrachten kan deze methode zinvol zijn als ondersteuning en om te professionaliseren bij hun onderwijskundige en pedagogische taken. Er wordt gewerkt met een protocol om de privacy van uw kinderen en de leerkrachten te garanderen. Dit protocol ligt ter inzage op school. Het spreekt vanzelf dat de video opnamen alleen voor intern gebruik zijn. Wanneer het gaat om uw zoon of dochter zal uiteraard uw toestemming worden gevraagd om te filmen.

39



Hoofdstuk 8 - Regelingen Aan- en afmelden Het aan- en afmelden van leerlingen vindt plaats via de directeur van de school. U kunt een afspraak maken om uw kind in te schrijven en om eventuele bijzonderheden betreffende uw kind te bespreken. Wilt u ook eventuele adreswijzigingen of naamwisselingen doorgeven? Ook zijn wij graag in het bezit van uw juiste telefoonnummer en een eventueel reservenummer. Vanaf 4 jaar mogen de leerlingen naar school. Ongeveer 6 weken, voordat de leerling de 4 jarige leeftijd bereikt mag hij/zij alvast 5 ochtenden in zijn/haar nieuwe groep wennen. Op zijn/haar 4e verjaardag wordt de leerling officieel toegelaten. Indien een leerling naar een andere school verhuist, sturen we de nieuwe school, de nodige informatie middels het Onderwijskundig Rapport. Uiteraard hebben de ouders inzage in dit rapport.

Aannamebeleid Vanaf 1 januari 2013 kunnen ouders hun kind nog maar bij 1 Haagse basisschool aanmelden. Dat geldt voor alle kinderen die geboren zijn op of na 1 oktober 2012 en die naar groep 1 gaan. De Haagse schoolbesturen en de gemeente hebben hierover afspraken gemaakt en zijn van mening dat het aanmelden voor ouders duidelijker en eerlijker zal gaan. Belangrijk voordeel van de afspraken is dat kinderen niet langer op verschillende wachtlijsten staan en dat scholen bij het aanmelden ondersteund worden door een digitale aanmeldapplicatie, die vanaf 1 oktober 2013 operationeel wordt. Goed om te weten is: - als uw kind ongeveer 11 maanden oud is, krijgt u een brief van de gemeente, waarmee u uw kind bij ons kunt aanmelden. Neem bij het aanmelden deze brief s.v.p. mee. - aanmelden kan vanaf de 1e verjaardag van uw kind t/m 30 september daarna. - als u uw kind bij onze school wilt aanmelden kunt u daarvoor telefonisch een afspraak maken. - u ontvangt van ons altijd een brief ter bevestiging van uw aanmelding. - woont u (nog niet) in Den Haag, maar u wilt uw kind wel op onze school aanmelden, dan vragen wij u in elk geval om het burgerservicenummer van uw kind. U kunt uw kind aanmelden na de 1e verjaardag. Aanmelden bij onze school betekent (bijna) altijd dat uw kind ook wordt toegelaten. Op onze school geldt geen maximum aantal voor nieuwe leerlingen in groep 1. Als er geen sprake is van een verhuizing zal eerst contact met de vorige school worden opgenomen alvorens een leerling in te schrijven. De reden hiervoor ligt in de overtuiging dat een kind het best geholpen is bij een zorgvuldige afweging van de behoeften en omstandigheden. De criteria waaraan een plaatsingsverzoek dan wordt getoetst liggen vast in ons zorgprofiel. Deze afwegingen worden mede in overleg met de ouders gemaakt.

40



Roken in de school

Het is verboden in de schoollokalen en -gangen te roken, ook op de speelplaats is roken verboden. Deze regel geldt zowel voor ouders als leerkrachten en is van toepassing in alle openbare gebouwen.

Gezonde voeding Een goede gezondheid draagt bij aan het welzijn van kinderen en ondersteunt een goed leerproces. We adviseren u als ouders dan ook om uw kinderen op geregelde tijden te laten eten en te zorgen voor gezonde voeding. Met name een gezond ontbijt draagt bij aan een succesvolle schooldag voor uw kind. Op school is de afspraak dat de kinderen om 10.00 uur een gezond tussendoortje eten. Ook bij verjaardagen willen wij graag dat u zorgdraagt voor gezonde traktaties.

Voertaal Wij zijn er trots op dat we een gemengde school zijn, waar iedereen welkom is. De verschillen die er zijn tussen de verschillende achtergronden van kinderen zijn vaak boeiend en verrijkend. Soms zorgen die verschillen voor uitdagingen, waarmee we graag zorgvuldig willen omgaan om iedereen te respecteren. Eén daarvan is de voertaal in de school. We hebben daar de volgende gedachten over: - Het is van belang dat de kinderen op school de Nederlandse taal zo goed mogelijk leren en oefenen en daarin ook worden gesteund door hun omgeving (ouders / team, …). - We hebben er begrip voor dat het soms prettig is om terug te kunnen vallen op de eigen moedertaal, als het gaat om ingewikkelde gesprekken. - We willen gevoelens van buitensluiting voor iedereen in school voorkomen. Het voeren van een andere taal wekt dat gevoel in sommige gevallen op bij anderen. Om hier goed mee om te gaan stellen we de volgende regel met betrekking tot de voertaal op school: ‘Op school spreekt iedereen in de Nederlandse taal met elkaar. Daar wordt alleen van afgeweken als het belang van zorgvuldige communicatie over een specifiek onderwerp dat rechtvaardigt.’

Aansprakelijkheid Bij moedwillige vernieling van schoolspullen door uw kind, stelt de school ouders aansprakelijk. De school is niet verzekerd voor verlies en/of diefstal van persoonlijke bezittingen, daaronder vallen ook de fietsen. Wij verzoeken u dan ook uw kinderen geen kostbare zaken mee naar school te laten nemen. Wij verzoeken u wanneer niet direct noodzakelijk uw kind géén mobiele telefoon naar school te laten meenemen. Wij kunnen niet aansprakelijk gesteld worden voor diefstal, verlies en/of beschadiging van dure spullen. 41



Schoolplein We hebben de beschikking over een afgesloten schoolplein. De volgende regeling is van toepassing: 08.15 uur hek open, inloop in de groepen 08.25 uur 1e bel 08.30 uur 2e bel, iedereen in de lokalen 08.30 uur hek dicht 11.55 uur hek open 12.00 uur bel, groep 1 t/m 8 naar huis 12.45 uur hek open, inloop in de groepen 12.55 uur 1e bel 13.00 uur 2e bel, iedereen in de lokalen 13.00 uur hek dicht 14.55 uur hek open. 15.00 uur bel, groep 1 t/m 8 naar huis 15.15 uur hek dicht. In het kader van de veiligheid gelden er verschillende gedragsregels. Wij vragen iedereen die in acht te nemen;   

Het is niet toegestaan te fietsen op het schoolplein. Stuurt u de kinderen bij voorkeur niet met de fiets naar school, gezien de beperkte stallingsmogelijkheden. U wordt vriendelijk verzocht niet met uw hond op het schoolplein te komen. Voetballen en andere moeilijk te beheersen activiteiten zijn in principe niet toegestaan.

De ouders van de kleuters kunnen hun kinderen in de klassen brengen. De kleuters hebben een eigen ingang aan de achterzijde van het plein.

Schoolmelk

Aanmelding voor het melk drinken geschiedt door het invullen van een formulier. Als Uw kind nog geen melk drinkt en dat wel wil, kunt u een aanmeldingsformulier vragen bij de conciërge. Betaling gaat per acceptgirokaart van Campina. Deze kaart wordt U eens in de 3 maanden toegezonden. De eerste paar dagen na een vakantie is er meestal geen melk omdat dit de zogenaamde 'aanvoerdagen' zijn.

42



In het volgende geval moet U een wijzigingskaart vragen: - naar een andere school gaan. - geen melk meer willen drinken. - een fout in de gegevens op de acceptgirokaart. U kunt kiezen uit verschillende soorten melk. Campina Tel. 0900 - 2356355.

Traktaties De verjaardag van uw kind wordt op school door ons gevierd. De jarige mag in de klas uitdelen (liefst geen snoep) en na de pauze met 2 vriendjes of vriendinnetjes de klassen rond. Wij verzoeken u de traktaties eenvoudig te houden. Wilt u de kinderen alstublieft géén kauwgum meegeven! Ook lolly’s zijn niet toegestaan, vanwege de veiligheid.

43



BIJLAGE bij Schoolgids 2015-2016 Openbare Basisschool Max Velthuijs BRINnummer Adres Telefoon Contactpersoon E-mail Bevoegd gezag Schooltype Rekeningnr.

: 19 MU : Da Costastraat 40 : 070 365 50 10 : dhr. V. Wanschers : [email protected] : De Haagse Scholen : regulier basisonderwijs : NL68INGB0007234026

De Haagse Scholen, stichting voor primair en speciaal onderwijs. Postbus 61454 – 2506 AL Den Haag tel: 070- 3065200 bezoekadres: Scheveningse Weg 6o - 2571 KW Den Haag

44



Schoolkalender 2015-2016 Dag

datum

activiteit

maandag donderdag maandag dinsdag vrijdag maandag woensdag ma - di dinsdag woensdag vrijdag woensdag vrijdag maandag

24 augustus 3 september 14 september 15 september 18 september 19 t/m 23 oktober 4 november 9 en 10 november 24 november 25 november 4 december 16 december 21 dec. t/m 1 jan. 11 januari

vrijdag woensdag maandag zondag woensdag donderdag vrijdag maandag dinsdag vrijdag woensdag donderdag maandag dinsdag woensdag maandag donderdag vrijdag maandag

5 februari 10 februari 22 feb. t/m 26 feb. 6 maart 23 maart 24 maart 25 t/m 30 maart 11 april 19 t/m 21 april 22 april 27 april 28 april 2 mei t/m 16 mei 17 mei 29 juni 4 juli 7 juli 8 juli t/m 19 aug. 22 augustus

start schooljaar 2015 - 2016 informatieavond groepen 1-8 vanaf 18.30 uur roostervrije dag, school gesloten géén school i.v.m. Prinsjesdag studiedag team, school gesloten herfstvakantie wetenschapsavond vanaf 18.00 uur studiedagen team, school gesloten inloopavond groep 1 - 8 vanaf 18.00 uur rapporten groep 8 sinterklaasviering, middag vrij kerstmaaltijd vanaf 17.00 uur kerstvakantie infoavond voortgezet onderwijs groep 8, 19.00 uur verkleedfeest vanaf 13.00 uur 1e rapport groep 1-7 voorjaarsvakantie City-Pier-City loop paasfeest open dag nieuwe ouders paasweekend / studiedag team schoolfotograaf Cito Eindtoets 2016 groep 8 koningsspelen Koningsdag, school gesloten studiedag team, school gesloten Meivakantie (incl. hemelvaart / Pinksteren) studiedag team, school gesloten rapporten groep 1-7 vanaf 13.00 uur afscheid groep 8 vanaf 19.00 uur laatste dag schooljaar 2015- 2016 zomervakantie 2016 start schooljaar 2016 – 2017

45



Schooltijden en onderwijstijd Groep 1 t/m 8 ma, di, do en vr woensdag

08.30 - 12.00 uur 08.30 - 12.30 uur

13.00 - 15.00 uur

Totaal krijgen onze leerlingen (na aftrek van vakanties en vrije dagen) ongeveer 963 uur les. Hiermee wordt voldaan aan het wettelijke minimum aantal uren, te weten 940 uur. Omdat hiermee het gemiddelde aantal uren per jaar over de gehele basisschoolperiode van uw kind betreft, blijft het aantal uren in ons onderwijsprogramma ruim boven de wettelijke norm.

Schoolzwemmen De groepen 5 en 6 krijgen dit jaar zwemles op donderdagmiddag, van 14.20 uur tot 15.00 uur, in zwembad ‘De Blinkerd’. Dit betekent dat de kinderen pas rond 15.30 uur terug zijn op school. Nadere toelichting ontvangen ouders van de betreffende leerlingen bij de start van het schooljaar. De twee groepen gaan naar het zwembad met de bus. De kosten die hieraan verbonden zijn moeten door de ouders betaald worden. Buskosten een kind € 22,00 twee kinderen € 33,00 drie kinderen € 41,00 De school draagt deze bedragen af aan de gemeente Den Haag In overeenstemming met de medezeggenschapsraad is besloten dat dit schooljaar helaas het laatste jaar is dat er voor groep 5 en 6 schoolzwemmen wordt georganiseerd. De huidige groep 5 krijgt het volgende schooljaar (2016-2017) nog de gelegenheid om de zwemlessen dan af te maken. In het schooljaar 2017-2018 zal er geen schoolzwemmen meer zijn. De reden hiervoor is dat de school het niet meer kan verantwoorden dat er zoveel onderwijstijd aan wordt besteed. Het gaat dan vooral om de reistijd van en naar het zwembad. U zult dus vanaf dat moment zelf zorg moeten dragen voor de zwemles van uw kind. Wij begrijpen dat dat voor sommige mensen moeilijk te organiseren valt. Wij kunnen u eventueel adviseren hoe u hiermee om kunt gaan.

46



Overzicht medewerkers 2015 - 2016 Leerkrachten

dagen

functie

plaats

mevr. R. de Haan

ma,di,do,vr

leerkracht gr.1/2

begane grond

mevr. P. Bade mevr. L. Lichtendahl

wo-vrij ma-di

leerkracht gr.1/2 leerkracht gr.1/2

begane grond

mevr. M. Verberne mevr. M. Leegstra

ma-wo do en vrij wo

leerkracht gr. 3 / 4 leerkracht gr. 3 ambulante taken

eerste etage

mevr. W. Bremmer

ma, do , vr wo di

leerkracht gr. 4 leerkracht gr. 1 /2 ambulante taken

eerste etage

mevr. S.van der Wiel

ma-vrij

leerkracht gr. 5

begane grond

mevr. W. van Dijk

ma-vrij

leerkracht gr. 6

begane grond

mevr. B. Vink mevr. N. de Kruis

ma, di, do wo, vr do

leerkracht gr. 7 leerkracht gr. 7 ambulante taken

eerste etage eerste etage

mevr. A. de Jong mevr. H. Schouten

ma,di,do,vr wo ma, do

leerkracht gr. 8 leerkracht gr. 8 ambulante taken

eerste etage

mevr. G. Wolbers

ma-di-do-vr

eerste etage

mevr. L Lichtendahl

do

intern begeleidster / managementtaken managementtaken

dhr. V. Wanschers

ma-wo, vr

directeur

begane grond

mevr. M. Rommelse

ma-wo-vr

vakleerkracht gymnastiek

gymzaal

dhr. F. Segaar

di-vr

leerkracht onderst. taken

dhr. R. Harpal

ma-do

leerkracht onderst. taken

mevr. K. Renes

do

tutor Voorschool

dhr. A. Behari

ma-vr

conciërge

mevr. M. Kruik

ma

administratief medewerker

begane grond

mevr. R. Binneveld

di, do, vr

leidster voorschool

begane grond

mevr. F. Turan

ma,di, do, vr

leidster voorschool

begane grond

mevr. C. Sahadew-Lall

ma

leidster voorschool

begane grond

begane grond

47



Schoolmaatschappelijk Werk Op onze school werkt Natascha van Berkel als schoolmaatschappelijk werkster. Elke maandagmiddag is ze op school voor gesprekken met ouders. Dit kan onder andere op eigen verzoek van ouders die vragen omtrent de opvoeding hebben. Zij werkt voor stichting Zebra. U kunt ook zelf contact met haar opnemen op nummer 0643395236

Vertrouwenspersoon Onze vertrouwenspersoon op school is onze Intern Begeleidster mevr. Gea Wolbers, tevens staat onze schoolmaatschappelijk werkster mevr. Rianne Bardelmeijer altijd tot uw beschikking wanneer u wilt spreken over zaken die liggen in de vertrouwelijke sfeer en zaken waarbij u denkt van ons ondersteuning nodig te hebben.

Compensatieverlof / bapo verlof In het kader van het compensatieverlof en/of bapo verlof zullen dit schooljaar diverse leerkrachten enkele dagen vrij geroosterd zijn van hun lessentaak. Dit compensatieverlof ontstaat omdat leerkrachten meer uren lesgeven dan dat is toegestaan en de normjaartaak (1659 uur) geen ruimte meer biedt om dit op te vangen met andere taken binnen de school. In het kader van de nieuwe CAO PO is hierin wel verandering op komst. Wij hanteren dit jaar het zogenaamde basismodel. Mocht u daar meer informatie over willen ontvangen, dan bent u van harte welkom. Dit compensatieverlof heeft voor u en uw kinderen geen consequenties daar de kinderen op die dagen gewoon naar school gaan. De groepen krijgen dan les van andere leerkrachten binnen de school. We maken een uitzondering voor groep 1. Deze groep heeft de dag dat de leerkracht compensatieverlof heeft geen school. Bij het begin van het schooljaar krijgen de ouders een overzicht van de dagen waarop groep 1 geen school heeft. Ook nieuwe ouders krijgen bij inschrijving dit overzicht.

Samenstelling Medezeggenschapsraad De ouders van de MR. zijn: mevr. N. Van Rijsbergen, mevr. W. Mahabier en dhr. D. van der Toorn (voorzitter) De leerkrachten in de M.R. zijn: mevr. P. Bade, mevr. N. de Kruis, en mevr. A. de Jong (secretaris) Eens in de drie jaar wordt een nieuwe M.R. gekozen.

48



Adressenlijst en telefoonnummers  Voorschool

De Veldmuisjes Da Costastraat 40 tel: 06 43395253  Kinderdagverblijven

2Aan2, Gedempte Sloot 7 tel: 3453334 Centraal adres 2Samen: Carnegielaan 8 / postbus 16555 2500 BN Den Haag telefoon: 3385500  Jeugdgezondheidszorg (schoolarts)

Kinderen maken in hun schooljaren een grote ontwikkeling door. Zowel lichamelijk, geestelijk als sociaal is het kind in de groei. Alle kinderen die in Den Haag naar school gaan worden daarom op vaste momenten opgeroepen voor een onderzoek door de Jeugdgezondheidszorg (JGZ) van de GGD Den Haag. Zo kunnen in een vroeg stadium bedreigingen voor een gezonde ontwikkeling worden opgespoord en eventueel passende maatregelen genomen worden. De jeugdartsen, -verpleegkundigen en medisch teamassistenten van JGZ geven voorlichting en advies aan kinderen en iedereen die bij het opgroeien betrokken is. Zij zijn experts op het gebied van gezondheid, gedrag en leefomgeving en worden vaak betrokken bij projecten op het gebied van bijvoorbeeld opvoedingsondersteuning, gezond gewicht, verzuimbegeleiding en alcohol, roken en drugs. JGZ maakt gebruik van de adresgegevens uit de leerlingadministratie van de school. Zodra bekend wordt de school op de hoogte gesteld van de datum en tijdstip van het onderzoek. Ouders die bezwaar hebben kunnen dit melden bij mevr. G. Wolbers (Intern Begeleider) van de school. Bij niet verschijnen zonder bericht op een uitnodiging zal de JGZ telefonisch contact leggen met de ouders/verzorgers. Indien dit niet lukt zal op school worden geïnformeerd hoe het met het kind gaat.

49



Voor uw school is de Jeugdgezondheidszorg te vinden in het Centrum Jeugd & Gezin in Centrum. In het CJG kunnen alle ouders en professionals altijd terecht met alle vragen over opvoeden en opgroeien over kinderen in alle leeftijden. CJG Centrum Jeugdgezondheidszorg afdeling Centrum Paviljoensgracht 1 2512 BL Den Haag Telefoonnummer JGZ: 070-7529602 Telefoonnummer CJG Centrum: 070-752 96 00 Fax CJG Centrum: 070 – 752 97 00 Openingstijden: maandag t/m vrijdag van 8.30 tot 17.00 uur Verdere informatie over de activiteiten van het Centrum Jeugd & Gezin en de Jeugdgezondheidszorg zijn te vinden via www.cjgdenhaag.nl

CJG Centrum Coördinator CJG: Algemeen nummer CJG Den Haag: Nummer CJG balie Centrum: Faxnummer CJG Centrum: Algemene informatie via:

Nicole Goedee 06 – 46 40 78 40 0800 – 285 40 70 070 – 752 96 00 070 – 752 97 00 www.cjgdenhaag.nl

Team JGZ Centrum Algemeen telefoonnummer JGZ: Email JGZ-team:

070 – 752 96 02 [email protected]

50



 Schooltandarts

Aanmelden gebeurt via school. Aanmeldingskaarten zijn op school te verkrijgen. Meer informatie hierover kunt u krijgen bij de conciërge. Er zijn 2 controles per jaar op school. Soms worden kinderen voor verdere behandeling bij de tandarts opgehaald van school. Voor informatie:

GGD afd. Jeugdtandzorg Westeinde 128b 2512 HE Den Haag tel: 3051200.

 Campina (schoolmelk)

tel: 0900 - 2356355 voor veranderingen of opzeggen van het abonnement  Inspectie van het onderwijs

Inspectie van het Onderwijs Postbus 2730 3500 GS Utrecht tel: 088-669 60 00

51



52

Schoolgids

Recommend Documents